ANÚNCIATE EN NOTICIAS JURÍDICAS
Decreto 38/2015, de 16 de julio, por el que se establece el curr韈ulo correspondiente al t韙ulo de T閏nico en Peluquer韆 y Cosm閠ica Capilar en la Comunidad de Castilla y Le髇.
Sumario
- Expandir / Contraer 韓dice sistem醫ico
- INTRODUCCION
- Art韈ulo 1 燨bjeto y 醡bito de aplicaci髇
- Art韈ulo 2 營dentificaci髇 del t韙ulo
- Art韈ulo 3 燫eferentes de la formaci髇
- Art韈ulo 4 燨bjetivos generales
- Art韈ulo 5 燩rincipios metodol骻icos generales
- Art韈ulo 6 燤骴ulos profesionales del ciclo formativo
- Art韈ulo 7 燨bjetivos, contenidos, duraci髇 y orientaciones pedag骻icas y metodol骻icas de cada m骴ulo profesional
- Art韈ulo 8 燤骴ulo profesional de 獸ormaci髇 en centros de trabajo
- Art韈ulo 9 燨rganizaci髇 y distribuci髇 horaria
- Art韈ulo 10 燗daptaciones curriculares
- Art韈ulo 11 燗ccesos y vinculaci髇 a otros estudios, y correspondencia de m骴ulos profesionales con las unidades de competencia
- Art韈ulo 12 燛nse馻nzas impartidas en lenguas extranjeras o en lenguas cooficiales de otras comunidades aut髇omas
- Art韈ulo 13 燜ormaci髇 Profesional Dual
- Art韈ulo 14 燨ferta a distancia del t韙ulo
- Art韈ulo 15 燫equisitos de los centros para impartir estas ense馻nzas
- Art韈ulo 16 燩rofesorado
- Art韈ulo 17 燛spacios y equipamientos
- Art韈ulo 18 燗utonom韆 de los centros
-
DISPOSICIONES ADICIONALES
- Primera 燙alendario de implantaci髇
- Segunda 燭itulaciones equivalentes y vinculaci髇 con capacitaciones profesionales
- Tercera 燙ertificaci髇 acad閙ica de superaci髇 del nivel b醩ico en prevenci髇 de riesgos laborales
- Cuarta 燛quivalencia a efectos de docencia en los procedimientos selectivos de ingreso en el Cuerpo de Profesores T閏nicos de Formaci髇 Profesional
- Quinta 燗ccesibilidad universal en las ense馻nzas de este t韙ulo
- Sexta 燗utorizaci髇 de los centros educativos
- DISPOSICIONES DEROGATORIAS
- DISPOSICIONES FINALES
- ANEXO I . ENTORNO PRODUCTIVO DE CASTILLA Y LE覰
- ANEXO II . CONTENIDOS, DURACI覰 Y ORIENTACIONES PEDAG覩ICAS Y METODOL覩ICAS DE LOS M覦ULOS PROFESIONALES
- ANEXO III . ORGANIZACI覰 Y DISTRIBUCI覰 HORARIA
El art韈ulo 73.1 del Estatuto de Autonom韆 de Castilla y Le髇, atribuye a la Comunidad de Castilla y Le髇 la competencia de desarrollo legislativo y ejecuci髇 de la ense馻nza en toda su extensi髇, niveles y grados, modalidades y especialidades, de acuerdo con lo dispuesto en la normativa estatal.
La Ley Org醤ica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formaci髇 Profesional, establece en el art韈ulo 10.1 que la Administraci髇 General del Estado, determinar los t韙ulos y los certificados de profesionalidad, que constituir醤 las ofertas de formaci髇 profesional referidas al Cat醠ogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.
La Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇, determina en su art韈ulo 39.6 que el Gobierno, establecer las titulaciones correspondientes a los estudios de formaci髇 profesional, as como los aspectos b醩icos del curr韈ulo de cada una de ellas.
La Ley Org醤ica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, incluye un nuevo art韈ulo, el 42 bis, a la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇, estableciendo la posibilidad de realizar la oferta de los ciclos formativos en la modalidad de Formaci髇 Profesional Dual. A estos efectos, el Real Decreto 1529/2012, de 8 de noviembre, por el que se desarrolla el contrato para la formaci髇 y el aprendizaje y se establecen las bases de la Formaci髇 Profesional Dual regula determinados aspectos de esta formaci髇, que combinan los procesos de ense馻nza y aprendizaje en la empresa y en el centro de formaci髇.
El Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenaci髇 general de la formaci髇 profesional del sistema educativo, define en el art韈ulo 9, la estructura de los t韙ulos de formaci髇 profesional, tomando como base el Cat醠ogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, las directrices fijadas por la Uni髇 Europea y otros aspectos de inter閟 social. El art韈ulo 7 concreta los elementos que definen el perfil profesional de dichos t韙ulos, que incluir la competencia general, las competencias profesionales, personales y sociales, las cualificaciones profesionales y, en su caso, las unidades de competencia, cuando se refieran al Cat醠ogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en los t韙ulos.
Por otro lado, el art韈ulo 8 del Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, dispone que las Administraciones educativas establecer醤 los curr韈ulos correspondientes respetando lo en 閘 dispuesto y en las normas que regulen las diferentes ense馻nzas de formaci髇 profesional.
El Real Decreto-ley 14/2012, de 20 de abril, de medidas urgentes de racionalizaci髇 del gasto p鷅lico en el 醡bito educativo dispone en el art韈ulo 5 que los ciclos formativos de grado medio y grado superior cuya implantaci髇 estuviera prevista para el curso escolar 2012-2013 se implantar醤 en el curso escolar 2014-2015.
Por su parte, la disposici髇 adicional sexta del Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, por el que se regulan aspectos espec韋icos de la Formaci髇 Profesional B醩ica de las ense馻nzas de formaci髇 profesional del sistema educativo, se aprueban catorce t韙ulos profesionales b醩icos, se fijan sus curr韈ulos b醩icos y se modifica el Real Decreto 1850/2009, de 4 de diciembre, sobre expedici髇 de t韙ulos acad閙icos y profesionales correspondientes a las ense馻nzas establecidas en la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇, establece que los ciclos formativos de grado medio y superior cuya implantaci髇 estuviera prevista para el curso escolar 2014-2015, se implantar醤 en el curso escolar 2015-2016.
El Real Decreto 1588/2011, de 4 de noviembre, establece el t韙ulo de T閏nico en Peluquer韆 y Cosm閠ica Capilar y se fijan sus ense馻nzas m韓imas, disponiendo en el art韈ulo 1 que sustituye a la regulaci髇 del t韙ulo de T閏nico en Peluquer韆, contenida en el Real Decreto 629/1995, de 21 de abril.
El presente decreto establece el curr韈ulo correspondiente al t韙ulo de T閏nico en Peluquer韆 y Cosm閠ica Capilar en la Comunidad de Castilla y Le髇, teniendo en cuenta los principios generales que han de orientar la actividad educativa, seg鷑 lo previsto en el art韈ulo 1 de la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇. Pretende dar respuesta a las necesidades generales de cualificaci髇 de los recursos humanos para su incorporaci髇 a la estructura productiva de la Comunidad de Castilla y Le髇.
En el proceso de elaboraci髇 de este decreto se ha recabado dictamen del Consejo Escolar de Castilla y Le髇 e informe del Consejo de Formaci髇 Profesional de Castilla y Le髇.
En su virtud, la Junta de Castilla y Le髇, a propuesta del Consejero de Educaci髇, y previa deliberaci髇 del Consejo de Gobierno en su reuni髇 de 16 de julio de 2015
DISPONE
Art韈ulo 1 Objeto y 醡bito de aplicaci髇
El presente decreto tiene por objeto establecer el curr韈ulo del t韙ulo de T閏nico en Peluquer韆 y Cosm閠ica Capilar en la Comunidad de Castilla y Le髇.
Art韈ulo 2 Identificaci髇 del t韙ulo
El t韙ulo de T閏nico en Peluquer韆 y Cosm閠ica Capilar queda identificado en la Comunidad de Castilla y Le髇 por los elementos determinados en el art韈ulo 2 del Real Decreto 1588/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el citado t韙ulo y se fijan sus ense馻nzas m韓imas, y por un c骴igo, de la forma siguiente:
Art韈ulo 3 Referentes de la formaci髇
1. Los aspectos relativos al perfil profesional del t韙ulo de T閏nico en Peluquer韆 y Cosm閠ica Capilar determinado por la competencia general, por las competencias profesionales, personales y sociales, y por la relaci髇 de cualificaciones y unidades de competencia del Cat醠ogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el t韙ulo, as como los aspectos referentes al entorno profesional y la prospectiva del t韙ulo en el sector o sectores, son los que se especifican en los art韈ulos 3 a 8 del Real Decreto 1588/2011, de 4 de noviembre.
2. El aspecto relativo al entorno productivo en Castilla y Le髇 es el que se especifica en el Anexo I.
Art韈ulo 4 Objetivos generales
Los objetivos generales del ciclo formativo de T閏nico en Peluquer韆 y Cosm閠ica Capilar son los establecidos en el art韈ulo 9 del Real Decreto 1588/2011, de 4 de noviembre.
Art韈ulo 5 Principios metodol骻icos generales
1. La metodolog韆 did醕tica de las ense馻nzas de formaci髇 profesional integrar los aspectos cient韋icos, tecnol骻icos y organizativos que en cada caso correspondan, con el fin de que el alumnado adquiera una visi髇 global de los procesos productivos propios de la actividad profesional correspondiente.
2. Las ense馻nzas de formaci髇 profesional para personas adultas se organizar醤 con una metodolog韆 flexible y abierta, basada en el autoaprendizaje.
Art韈ulo 6 M骴ulos profesionales del ciclo formativo
Los m骴ulos profesionales que componen el ciclo formativo de T閏nico en Peluquer韆 y Cosm閠ica Capilar son los establecidos en el art韈ulo 10 del Real Decreto 1588/2011, de 4 de noviembre:
- 0842. Peinados y recogidos.
- 0843. Coloraci髇 capilar.
- 0844. Cosm閠ica para peluquer韆.
- 0845. T閏nicas de corte del cabello.
- 0846. Cambios de forma permanente del cabello.
- 0848. Peluquer韆 y estilismo masculino.
- 0849. An醠isis capilar.
- 0636. Est閠ica de manos y pies.
- 0640. Imagen corporal y h醔itos saludables.
- 0643. Marketing y venta en imagen personal.
- 0851. Formaci髇 y orientaci髇 laboral.
- 0852. Empresa e iniciativa emprendedora.
- 0853. Formaci髇 en centros de trabajo.
Art韈ulo 7 Objetivos, contenidos, duraci髇 y orientaciones pedag骻icas y metodol骻icas de cada m骴ulo profesional
1. Los objetivos de los m骴ulos profesionales relacionados en el art韈ulo 6, expresados en t閞minos de resultados de aprendizaje, y los criterios de evaluaci髇, son los que se establecen en el Anexo I del Real Decreto 1588/2011, de 4 de noviembre.
2. Por su parte, los contenidos, la duraci髇 y las orientaciones pedag骻icas y metodol骻icas de los m骴ulos profesionales 玃einados y recogidos, 獵oloraci髇 capilar, 獵osm閠ica para peluquer韆, 玊閏nicas de corte del cabello, 獵ambios de forma permanente del cabello, 玃eluquer韆 y estilismo masculino, 獳n醠isis capilar, 獷st閠ica de manos y pies, 獻magen corporal y h醔itos saludables, 玀arketing y venta en imagen personal, 獸ormaci髇 y orientaci髇 laboral y 獷mpresa e iniciativa emprendedora son los que se establecen en el Anexo II. Asimismo, en el citado Anexo se establece la duraci髇 del m骴ulo profesional 獸ormaci髇 en centros de trabajo.
Art韈ulo 8 M骴ulo profesional de 獸ormaci髇 en centros de trabajo
El programa formativo del m骴ulo profesional 獸ormaci髇 en centros de trabajo ser individualizado para cada alumno y se elaborar teniendo en cuenta las caracter韘ticas del centro de trabajo. Deber recoger las actividades formativas que permitan ejecutar o completar la competencia profesional correspondiente al t韙ulo, los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluaci髇 previstos en el Anexo I del Real Decreto 1588/2011, de 4 de noviembre.
Art韈ulo 9 Organizaci髇 y distribuci髇 horaria
1. Los m骴ulos profesionales que forman las ense馻nzas del ciclo formativo de T閏nico en Peluquer韆 y Cosm閠ica Capilar, cuando se oferte en r間imen presencial, se organizar醤 en dos cursos acad閙icos. Su distribuci髇 en cada uno de ellos y la asignaci髇 horaria semanal se recoge en el Anexo III.
2. El per韔do de realizaci髇 del m骴ulo profesional de 獸ormaci髇 en centros de trabajo establecido en el Anexo III para el tercer trimestre, podr comenzar en el segundo trimestre si han transcurrido veintid髎 semanas lectivas a contar desde el inicio del curso escolar.
Art韈ulo 10 Adaptaciones curriculares
1. Con objeto de ofrecer a todas las personas la oportunidad de adquirir una formaci髇 b醩ica, ampliar y renovar sus conocimientos, habilidades y destrezas de modo permanente y facilitar el acceso a las ense馻nzas de formaci髇 profesional, la consejer韆 competente en materia de educaci髇 podr flexibilizar la oferta del ciclo formativo de T閏nico en Peluquer韆 y Cosm閠ica Capilar permitiendo, principalmente a las personas adultas, la posibilidad de combinar el estudio y la formaci髇 con la actividad laboral o con otras actividades, respondiendo as a las necesidades e intereses personales.
2. Tambi閚 se podr adecuar las ense馻nzas de este ciclo formativo a las caracter韘ticas de la educaci髇 a distancia, as como a las caracter韘ticas del alumnado con necesidades espec韋icas de apoyo educativo para que se garantice su acceso, permanencia y progresi髇 en el ciclo formativo.
Art韈ulo 11 Accesos y vinculaci髇 a otros estudios, y correspondencia de m骴ulos profesionales con las unidades de competencia
El acceso y vinculaci髇 a otros estudios, y la correspondencia de los m骴ulos profesionales con las unidades de competencia son los que se establecen en el cap韙ulo IV del Real Decreto 1588/2011, de 4 de noviembre.
Art韈ulo 12 Ense馻nzas impartidas en lenguas extranjeras o en lenguas cooficiales de otras comunidades aut髇omas
1. Teniendo en cuenta que la promoci髇 de la ense馻nza y el aprendizaje de lenguas y de la diversidad lingstica debe constituir una prioridad de la acci髇 comunitaria en el 醡bito de la educaci髇 y la formaci髇, la consejer韆 competente en materia de educaci髇 podr autorizar que todos o determinados m骴ulos profesionales del curr韈ulo se impartan en lenguas extranjeras o en lenguas cooficiales de otra comunidad aut髇oma, sin perjuicio de lo que se establezca en su normativa espec韋ica y sin que ello suponga modificaci髇 del curr韈ulo establecido en el presente decreto.
2. Los centros autorizados deber醤 incluir en su proyecto educativo los elementos m醩 significativos de su proyecto lingstico autorizado.
Art韈ulo 13 Formaci髇 Profesional Dual
El ciclo formativo conducente a la obtenci髇 del t韙ulo de T閏nico en Peluquer韆 y Cosm閠ica Capilar podr ofertarse en la modalidad de Formaci髇 Profesional Dual de acuerdo con lo que para su desarrollo establezca la consejer韆 competente en materia de educaci髇.
Art韈ulo 14 Oferta a distancia del t韙ulo
1. Los m骴ulos profesionales que forman las ense馻nzas del ciclo formativo de T閏nico en Peluquer韆 y Cosm閠ica Capilar podr醤 ofertarse a distancia, siempre que se garantice que el alumnado puede conseguir los resultados de aprendizaje de los mismos, de acuerdo con lo dispuesto en el Real Decreto 1588/2011, de 4 de noviembre, y en este decreto.
2. La consejer韆 competente en materia de educaci髇 establecer los m骴ulos profesionales susceptibles de ser impartidos a distancia y el porcentaje de horas de cada uno de ellos que tienen que impartirse en r間imen presencial.
Art韈ulo 15 Requisitos de los centros para impartir estas ense馻nzas
Todos los centros de titularidad p鷅lica o privada que ofrezcan ense馻nzas conducentes a la obtenci髇 del t韙ulo de T閏nico en Peluquer韆 y Cosm閠ica Capilar se ajustar醤 a lo establecido en la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇 y en las normas que lo desarrollen, y en todo caso, deber醤 cumplir los requisitos que se establecen en el art韈ulo 46 del Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenaci髇 general de la formaci髇 profesional del sistema educativo, en el Real Decreto 1588/2011, de 4 de noviembre, en este decreto, y en lo establecido en la normativa que los desarrolle.
Art韈ulo 16 Profesorado
Los aspectos referentes al profesorado con atribuci髇 docente en los m骴ulos profesionales del ciclo formativo de T閏nico en Peluquer韆 y Cosm閠ica Capilar, relacionados en el art韈ulo 6, son los establecidos en el art韈ulo 12 del Real Decreto 1588/2011, de 4 de noviembre.
Art韈ulo 17 Espacios y equipamientos
Los espacios y equipamientos necesarios para el desarrollo de las ense馻nzas del ciclo formativo de T閏nico en Peluquer韆 y Cosm閠ica Capilar son los establecidos en el art韈ulo 11 del Real Decreto 1588/2011, de 4 de noviembre.
Art韈ulo 18 Autonom韆 de los centros
1. Los centros educativos dispondr醤 de la necesaria autonom韆 pedag骻ica, de organizaci髇 y de gesti髇 econ髆ica, para el desarrollo de las ense馻nzas y su adaptaci髇 a las caracter韘ticas concretas del entorno socioecon髆ico, cultural y profesional. Los centros autorizados para impartir el ciclo formativo concretar醤 y desarrollar醤 el curr韈ulo mediante las programaciones did醕ticas de cada uno de los m骴ulos profesionales que componen el ciclo formativo en los t閞minos establecidos en el Real Decreto 1588/2011, de 4 de noviembre, en este decreto, en el marco general del proyecto educativo de centro y en funci髇 de las caracter韘ticas del alumnado y de su entorno productivo.
2. La consejer韆 competente en materia de educaci髇 favorecer la elaboraci髇 de proyectos de innovaci髇, as como de modelos de programaci髇 docente y de materiales did醕ticos que faciliten al profesorado el desarrollo del curr韈ulo.
3. De conformidad con el art韈ulo 120.4 de la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, los centros, en el ejercicio de su autonom韆, podr醤 adoptar experimentaciones, planes de trabajo, formas de organizaci髇, normas de convivencia y ampliaci髇 del calendario escolar o del horario lectivo de 醨eas o materias, en los t閞minos que establezca la consejer韆 competente en materia de educaci髇, y dentro de las posibilidades que permita la normativa aplicable, incluida la laboral, sin que, en ning鷑 caso, se impongan aportaciones a las familias ni exigencias para la citada consejer韆.
DISPOSICIONES ADICIONALES
Primera Calendario de implantaci髇
1. La implantaci髇 del curr韈ulo establecido en este decreto tendr lugar en el curso escolar 2015/2016 para el primer curso del ciclo formativo y en el curso escolar 2016/2017 para el segundo curso del ciclo formativo.
2. El alumnado de primer curso del ciclo formativo de grado medio 玊閏nico en Peluquer韆, que curs estas ense馻nzas de acuerdo al curr韈ulo establecido en el Real Decreto 199/1996, de 9 de febrero, por el que se establece el curr韈ulo correspondiente al t韙ulo de T閏nico en Peluquer韆, y que deba repetir en el curso 2015/2016, se matricular de acuerdo con el nuevo curr韈ulo, teniendo en cuenta su calendario de implantaci髇.
3. En el curso 2015/2016, el alumnado de segundo curso del ciclo formativo de grado medio 玊閏nico en Peluquer韆 que curs estas ense馻nzas de acuerdo al curr韈ulo establecido en el Real Decreto 199/1996, de 9 de febrero, y tenga m骴ulos profesionales pendientes de primero se matricular, excepcionalmente, de estos m骴ulos profesionales de acuerdo con el curr韈ulo que el alumnado ven韆 cursando. En este caso, se arbitrar醤 las medidas adecuadas que permitan la recuperaci髇 de las ense馻nzas correspondientes.
4. En el curso 2016/2017, el alumnado del ciclo formativo de grado medio 玊閏nico en Peluquer韆 que curs estas ense馻nzas de acuerdo al curr韈ulo establecido en el Real Decreto 199/1996, de 9 de febrero, y tenga m骴ulos profesionales pendientes de segundo curso se podr matricular, excepcionalmente, de estos m骴ulos profesionales de acuerdo con el curr韈ulo que el alumnado ven韆 cursando.
5. A efectos de lo indicado en los apartados 3 y 4, el Departamento de Familia Profesional propondr al alumnado un plan de trabajo, con expresi髇 de las capacidades terminales y los criterios de evaluaci髇 exigibles y de las actividades recomendadas, y programar醤 pruebas parciales y finales para evaluar los m骴ulos profesionales pendientes.
Segunda Titulaciones equivalentes y vinculaci髇 con capacitaciones profesionales
1. Las titulaciones equivalentes y vinculaci髇 con capacitaciones profesionales son las que se establecen en la disposici髇 adicional tercera del Real Decreto 1588/2011, de 4 de noviembre.
2. La formaci髇 establecida en el presente decreto en el m骴ulo profesional de 獸ormaci髇 y orientaci髇 laboral, incluye un m韓imo de cincuenta horas, que capacita para llevar a cabo responsabilidades profesionales equivalentes a las que precisan las actividades de nivel b醩ico en prevenci髇 de riesgos laborales, establecidas en el Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevenci髇.
Tercera Certificaci髇 acad閙ica de superaci髇 del nivel b醩ico en prevenci髇 de riesgos laborales
La consejer韆 competente en materia de educaci髇 expedir una certificaci髇 acad閙ica de la formaci髇 de nivel b醩ico en prevenci髇 de riesgos laborales, al alumnado que haya superado el bloque B del m骴ulo profesional de 獸ormaci髇 y orientaci髇 laboral, de acuerdo con el procedimiento que se establezca al efecto.
Cuarta Equivalencia a efectos de docencia en los procedimientos selectivos de ingreso en el Cuerpo de Profesores T閏nicos de Formaci髇 Profesional
En los procesos selectivos convocados por la consejer韆 competente en materia de educaci髇, el t韙ulo de T閏nico Superior o de T閏nico Especialista se declara equivalente a los exigidos para el acceso al Cuerpo de Profesores T閏nicos de Formaci髇 Profesional, cuando el titulado haya ejercido como profesor interino en centros educativos p鷅licos dependientes de la citada consejer韆 y en la especialidad docente a la que pretenda acceder durante un per韔do m韓imo de dos a駉s antes del 31 de agosto de 2007.
Quinta Accesibilidad universal en las ense馻nzas de este t韙ulo
La consejer韆 competente en materia de educaci髇 adoptar las medidas necesarias para que el alumnado pueda acceder y cursar este ciclo formativo en las condiciones establecidas en la disposici髇 final d閏ima de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminaci髇 y accesibilidad universal de las personas con discapacidad.
Sexta Autorizaci髇 de los centros educativos
Todos los centros de titularidad p鷅lica o privada que, en la fecha de entrada en vigor de este decreto, tengan autorizadas ense馻nzas conducentes a la obtenci髇 del t韙ulo de T閏nico en Peluquer韆, regulado en el Real Decreto 629/1995, de 21 de abril, quedar醤 autorizados para impartir el t韙ulo de T閏nico en Peluquer韆 y Cosm閠ica Capilar que se establece en el Real Decreto 1588/2011, de 4 de noviembre.
DISPOSICI覰 DEROGATORIA Derogaci髇 normativa
Quedan derogadas cuantas disposiciones de igual o inferior rango se opongan a lo establecido en el presente decreto.
DISPOSICIONES FINALES
Primera Desarrollo normativo
Se faculta al titular de la consejer韆 competente en materia de educaci髇 para dictar cuantas disposiciones sean precisas para la interpretaci髇, aplicaci髇 y desarrollo de lo dispuesto en este decreto.
Segunda Entrada en vigor
El presente decreto entrar en vigor el d韆 siguiente al de su publicaci髇 en el 獴olet韓 Oficial de Castilla y Le髇.
ANEXO I
ENTORNO PRODUCTIVO DE CASTILLA Y LE覰
Un aspecto social que condiciona de forma importante la actividad del sector de imagen personal y actividades de peluquer韆, es la creciente preocupaci髇 de la poblaci髇 por su imagen personal.
Este inter閟 por el embellecimiento es m醩 acusado en las ciudades de tama駉 mediano y grande, y por lo tanto en la Comunidad de Castilla y Le髇 se encuentra especialmente desarrollado, si se tiene en cuenta el elevado n鷐ero de poblaciones con m醩 de 5.000 habitantes.
La respuesta empresarial a este creciente inter閟 por el cuidado de la imagen personal, ha sido muy diversa en cuanto al tipo de servicios ofrecidos y la forma en la que se hacen llegar al p鷅lico en general. Esto ha propiciado que en el sector proliferen muy diferentes tipolog韆s de empresas que extienden los servicios de imagen personal, belleza y cuidado corporal, a casi todas las 醨eas y espacios de la Comunidad de Castilla y Le髇, aproximando estos servicios a los clientes en su 醡bito domiciliario o en los lugares en donde la poblaci髇 desarrolla su actividad diaria.
Se puede hablar, por tanto, de una 玶ed de establecimientos de peluquer韆 que se extiende de forma espont醤ea por todos los barrios de las ciudades, as como en centros y espacios comerciales a lo largo y ancho de la Comunidad de Castilla y Le髇.
No es de extra馻r que se encuentre esta situaci髇, pues tradicionalmente el sector de la peluquer韆 se ha caracterizado por ofrecer servicios 玠e proximidad. Las peque馻s empresas, muchas veces trabajadores/as aut髇omos, han conseguido encontrar nichos de mercado en entornos de poblaci髇 (clientes potenciales) reducidos, en la idea que la fidelizaci髇 como clientes de unos pocos centenares de personas, son suficientes para mantener el negocio y hacerlo prosperar.
Esta situaci髇 que ha venido d醤dose desde hace varias generaciones en el 醡bito de las peluquer韆s tradicionales, tanto de se駉ras como de caballeros, se ha extendido y ha evolucionado en otros subsectores que han surgido en los 鷏timos a駉s como respuesta a la demanda de servicios relacionados con el cuidado corporal y la est閠ica, entendidos ambos en un sentido amplio.
En un sector tan influenciado por la moda, la aparici髇 de nuevas tendencias y estilos viene acompa馻da de nuevos productos cosm閠icos, t閏nicas de aplicaci髇 y aparatos de tecnolog韆 avanzada que se incorporan a un ritmo constante.
La incorporaci髇 de franquicias en el sector es el reflejo de la globalizaci髇 de la econom韆. Todo ello acarrea que la gesti髇 empresarial en el sector que se est considerando, se enfrente a retos tales como: nuevas formas de organizaci髇 del trabajo, nuevas y m醩 amplias competencias directivas y nuevos requerimientos de cualificaci髇 de trabajadores y, por consiguiente, un incremento de su formaci髇 laboral.
El alto 韓dice de competitividad que ha experimentado el sector, exige una nueva organizaci髇 del trabajo, impuesta en funci髇 de los condicionantes descritos, que se caracterizar por los siguientes aspectos:
- - Una gesti髇 empresarial profesionalizada eficaz y eficiente de peluquer韆s, salones de est閠ica.
- - Un mayor desarrollo del trabajo en equipo.
- - Un desarrollo de los puestos de trabajo y con ello el de los trabajadores m醩 vers醫iles.
- - Una estructura jer醨quica de las empresas mucho m醩 horizontal, directamente relacionada con nuevos modelos de gesti髇 de recursos humanos y de organizaci髇 de las empresas del sector.
No solo la formaci髇 reglada contribuye de manera importante para que los profesionales noveles est閚 en la vanguardia del conocimiento y de las tendencias del mercado sino tambi閚 el reciclaje y la formaci髇 permanente de los trabajadores destacan sobre cualquier considerando para mantener la competitividad de las empresas de este sector.
ANEXO II
CONTENIDOS, DURACI覰 Y ORIENTACIONES PEDAG覩ICAS Y METODOL覩ICAS DE LOS M覦ULOS PROFESIONALES
ANEXO III
ORGANIZACI覰 Y DISTRIBUCI覰 HORARIA
