• Expandir / Contraer 韓dice sistem醫ico
• INTRODUCCION
• Art韈ulo 1 燨bjeto y 醡bito de aplicaci髇
• Art韈ulo 2 燤arco general de la formaci髇
• Art韈ulo 3 燤骴ulos profesionales
• Art韈ulo 4 燗spectos del curr韈ulo
• Art韈ulo 5 燨rganizaci髇 modular y distribuci髇 horaria
• Art韈ulo 6 燚esarrollo curricular
• Art韈ulo 7 燛valuaci髇
• Art韈ulo 8 燙onvalidaciones, exenciones y correspondencias
• Art韈ulo 9 燤etodolog韆 did醕tica
• Art韈ulo 10 燛specialidades del profesorado
• Art韈ulo 11 燛spacios y equipamientos
• DISPOSICIONES ADICIONALES
  • Disposici髇 adicional primera 燙alendario de implantaci髇
  • Disposici髇 adicional segunda 燨ferta en r間imen a distancia
  • Disposici髇 adicional tercera 燯nidades formativas
  • Disposici髇 adicional cuarta 燨tras organizaciones y distribuciones de los m骴ulos profesionales
• DISPOSICIONES TRANSITORIAS
  • Disposici髇 transitoria 鷑ica 燙onvocatoria extraordinaria
• DISPOSICIONES FINALES
  • Disposici髇 final primera 燞abilitaci髇 normativa
  • Disposici髇 final segunda 燛ntrada en vigor
• ANEXO I .燤覦ULOS PROFESIONALES
• ANEXO II .燤覦ULOS PROFESIONALES PROPIOS DE LA COMUNIDAD AUT覰OMA
• ANEXO III .燨rganizaci髇 modular y distribuci髇 horaria por curso escolar.
• ANEXO IV .燛specialidades y titulaciones del profesorado con atribuci髇 docente en los m骴ulos profesionales incorporados al ciclo formativo por la Comunidad de Extremadura.
• ANEXO V .燤骴ulos susceptibles de ser impartidos en r間imen a distancia

Art韈ulo 1 Objeto y 醡bito de aplicaci髇

El presente decreto tiene por objeto establecer el curr韈ulo correspondiente al t韙ulo de T閏nico Superior en Mediaci髇 Comunicativa en la Comunidad Aut髇oma de Extremadura, dentro de la familia profesional de Servicios Socioculturales y a la Comunidad.

Art韈ulo 2 Marco general de la formaci髇

Los aspectos relativos a la identificaci髇 del t韙ulo, el perfil y el entorno profesionales, las competencias, la prospectiva del t韙ulo en el sector, los objetivos generales, los accesos y vinculaci髇 con otros estudios, la correspondencia de m骴ulos profesionales con las unidades de competencia incluidas en el t韙ulo y las titulaciones equivalentes a efectos acad閙icos, profesionales y de docencia, son los que se definen en el Real Decreto 831/2014, de 3 de octubre, por el que se establece el t韙ulo de T閏nico Superior en Mediaci髇 Comunicativa y se fijan sus ense馻nzas m韓imas.

Art韈ulo 3 M骴ulos profesionales

Los m骴ulos profesionales que constituyen el ciclo formativo son los siguientes:

• a) Los incluidos en el Real Decreto 831/2014, de 3 de octubre, es decir:
  • 1111. Metodolog韆 de la integraci髇 social de las personas con dificultades de comunicaci髇, lenguaje y habla.
  • 1112. Sensibilizaci髇 social y participaci髇.
  • 1113. Intervenci髇 socioeducativa con personas sordociegas.
  • 1114. Contexto de la mediaci髇 comunicativa con personas sordociegas.
  • 1115. Lengua de signos.
  • 1116. 羗bitos de aplicaci髇 de la lengua de signos.
  • 1117. Intervenci髇 con personas con dificultades de comunicaci髇.
  • 1118. T閏nicas de intervenci髇 comunicativa.
  • 0017. Habilidades sociales.
  • 0020. Primeros auxilios.
  • 0343. Sistemas aumentativos y alternativos de comunicaci髇.
  • 1119. Proyecto de mediaci髇 comunicativa.
  • 1120. Formaci髇 y orientaci髇 laboral.
  • 1121. Empresa e iniciativa emprendedora.
  • 1122. Formaci髇 en centros de trabajo.
• b) Los que son propios de la Comunidad Aut髇oma de Extremadura:
  • 1123-Ex Ingl閟 I.
  • 1124-Ex Ingl閟 II.

Art韈ulo 4 Aspectos del curr韈ulo

1. La contribuci髇 a la competencia general y a las competencias profesionales, personales y sociales, los objetivos expresados en t閞minos de resultados de aprendizaje, los criterios de evaluaci髇, y las orientaciones pedag骻icas del curr韈ulo del ciclo formativo para los m骴ulos profesionales relacionados en el art韈ulo 3.1 de este decreto son los definidos en el Real Decreto 831/2014, de 3 de octubre.

2. Los contenidos de los m骴ulos relacionados en el art韈ulo 3.1 de este decreto se incluyen en el Anexo I del presente decreto.

3. Los objetivos expresados en t閞minos de resultados de aprendizaje, los criterios de evaluaci髇, los contenidos y las orientaciones pedag骻icas de los m骴ulos profesionales relacionados en el art韈ulo 3.2, son los relacionados en el Anexo II de este decreto.

Art韈ulo 5 Organizaci髇 modular y distribuci髇 horaria

La duraci髇 de este ciclo formativo es de 2.000 horas, distribuidas en dos cursos acad閙icos.

La distribuci髇 de cada uno de los cursos, la duraci髇 y asignaci髇 horaria semanal de cada uno de los m骴ulos profesionales que conforman estas ense馻nzas se concretan en el Anexo III de este decreto.

Art韈ulo 6 Desarrollo curricular

1. Los centros educativos, en virtud de su autonom韆 pedag骻ica, concretar醤 y desarrollar醤 las ense馻nzas correspondientes al t韙ulo de formaci髇 profesional de T閏nico Superior en Mediaci髇 Comunicativa mediante la elaboraci髇 de un proyecto curricular del ciclo formativo que responda a las necesidades del alumnado y a las caracter韘ticas concretas del entorno socioecon髆ico, cultural y profesional, en el marco del proyecto educativo del centro.

2. El equipo docente responsable del desarrollo del ciclo formativo elaborar� las programaciones para los distintos m骴ulos profesionales. Estas programaciones did醕ticas deber醤 contener, al menos, la adecuaci髇 de las competencias profesionales, personales y sociales al contexto socioecon髆ico y cultural dentro del centro educativo y a las caracter韘ticas del alumnado, la distribuci髇 y el desarrollo de los contenidos, la metodolog韆 de car醕ter general y los criterios sobre el proceso de evaluaci髇, as� como los materiales did醕ticos.

Art韈ulo 7 Evaluaci髇

1. El profesorado evaluar� los aprendizajes del alumnado, los procesos de ense馻nza y su propia pr醕tica docente.

2. La evaluaci髇 del alumnado se realizar� atendiendo a los resultados de aprendizaje y sus criterios de evaluaci髇 establecidos para los diferentes m骴ulos profesionales, as� como los objetivos generales del ciclo formativo.

3. Dada la estructura modular de los ciclos formativos, la evaluaci髇 de los aprendizajes del alumnado se realizar� por m骴ulos profesionales.

4. El alumnado que obtenga una evaluaci髇 positiva en todos los m骴ulos profesionales correspondientes al ciclo formativo obtendr� e1 t韙ulo de formaci髇 profesional de T閏nico Superior en Mediaci髇 Comunicativa.

5. Por otra parte, para la evaluaci髇, promoci髇 y acreditaci髇 de la formaci髇 establecida en este decreto se atendr� a las normas dictadas al efecto por la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

Art韈ulo 8 Convalidaciones, exenciones y correspondencias

1. Las convalidaciones de m骴ulos profesionales de los t韙ulos de formaci髇 profesional establecidos al amparo de la Ley Org醤ica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenaci髇 General del Sistema Educativo, con los m骴ulos profesionales de los t韙ulos establecidos al amparo de la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇, son las establecidas en el Anexo IV del Real Decreto 831/2014, de 3 de octubre.

2. En los t閞minos del art韈ulo 38.1.a) del Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, quienes tengan acreditada oficialmente alguna unidad de competencia que forme parte del Cat醠ogo Nacional de Cualificaciones Profesionales tendr醤 convalidados los m骴ulos profesionales correspondientes seg鷑 se establezca en la norma que regule cada t韙ulo o cursos de especializaci髇. Adem醩 de lo anterior, y de acuerdo con el art韈ulo 38.1.c) del Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, quienes hubieran superado el m骴ulo profesional de Formaci髇 y Orientaci髇 Laboral establecido al amparo de la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, podr� ser objeto de convalidaci髇 siempre que se acredite haber superado el m骴ulo profesional de Formaci髇 y Orientaci髇 Laboral al amparo de la Ley Org醤ica 1/1990, de 3 de octubre, y se acredite la formaci髇 establecida para el desempe駉 de las funciones de nivel b醩ico de la actividad preventiva, expedida de acuerdo con la normativa vigente.

3. De acuerdo con lo establecido en el art韈ulo 39.1 del Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, podr� determinarse la exenci髇 total o parcial del m骴ulo profesional de Formaci髇 en Centros de Trabajo por su correspondencia con la experiencia laboral, siempre que se acredite una experiencia correspondiente al trabajo a tiempo completo de un a駉, relacionada con los estudios profesionales respectivos.

4. La correspondencia de las unidades de competencia acreditadas con los m骴ulos profesionales que conforman las ense馻nzas del t韙ulo de T閏nico Superior en Mediaci髇 Comunicativa para su convalidaci髇 o exenci髇 queda determinada en el Anexo V A) del Real Decreto 831/2014, de 3 de octubre.

5. La correspondencia de los m骴ulos profesionales que conforman las ense馻nzas de este t韙ulo con las unidades de competencia para su acreditaci髇, queda determinada en el Anexo V B) del Real Decreto 831/2014, de 3 de octubre.

Art韈ulo 9 Metodolog韆 did醕tica

1. La metodolog韆 did醕tica debe adaptarse a las peculiaridades colectivas del grupo, as� como a las peculiaridades individuales.

2. La tutor韆, la orientaci髇 profesional y la formaci髇 para la inserci髇 laboral, forman parte de la funci髇 docente y ser醤 desarrolladas de modo que al finalizar el ciclo formativo el alumnado alcance la madurez acad閙ica y profesional. Corresponde a los equipos educativos la programaci髇 de actividades encaminadas a conseguir la optimizaci髇 de los procesos de formaci髇 del alumnado.

3. La funci髇 docente incorporar� dentro del T韙ulo la formaci髇 en prevenci髇 de riesgos laborales, tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇, fomento de la cultura emprendedora y la creaci髇 y gesti髇 de empresas y ser醤 consideradas como 醨eas prioritarias.

Art韈ulo 10 Especialidades del profesorado

1. Las especialidades del profesorado de los Cuerpos de Catedr醫icos de Ense馻nza Secundaria, de Profesores de Ense馻nza Secundaria y de Profesores T閏nicos de Formaci髇 Profesional, seg鷑 proceda, con atribuci髇 docente en los m骴ulos profesionales relacionados en el art韈ulo 3.1 son las establecidas en el Anexo III.A) del Real Decreto 831/2014, de 3 de octubre. Las titulaciones requeridas al profesorado de los centros de titularidad privada o de titularidad p鷅lica de otras Administraciones distintas de las educativas para impartir dichos m骴ulos son las que se concretan en el Anexo III.C) del referido real decreto.

2. Las especialidades y, en su caso, las titulaciones del profesorado con atribuci髇 docente en los m骴ulos profesionales incluidos en el art韈ulo 3.2 de este decreto son las que se determinan en el Anexo IV del presente decreto.

Art韈ulo 11 Espacios y equipamientos

1. Los espacios y equipamientos necesarios para el desarrollo de las ense馻nzas de este ciclo formativo son los establecidos en el art韈ulo 11 del Real Decreto 831/2014, de 3 de octubre.

2. Los espacios formativos establecidos podr醤 ser ocupados por diferentes grupos de alumnos que cursen el mismo u otros ciclos formativos, o etapas educativas.

3. Los diversos espacios formativos identificados no deben diferenciarse necesariamente mediante cerramientos.

Disposici髇 adicional primera Calendario de implantaci髇

El curr韈ulo establecido por este decreto se implantar� en el curso escolar 2015/2016 para los m骴ulos profesionales de primer curso y en el curso escolar 2016/2017 para el resto de los m骴ulos.

Disposici髇 adicional segunda Oferta en r間imen a distancia

Los m骴ulos profesionales que forman las ense馻nzas de este ciclo formativo podr醤 ofertarse a distancia, siempre que se garantice que el alumno puede conseguir los resultados de aprendizaje de los mismos.

En el Anexo V se recogen los m骴ulos susceptibles de ser impartidos en r間imen a distancia, as� como su modalidad.

Disposici髇 adicional tercera Unidades formativas

1. Con el fin de promover la formaci髇 a lo largo de la vida, la Consejer韆 con competencias en materia de educaci髇 podr� configurar mediante orden los m骴ulos profesionales incluidos en este t韙ulo en unidades formativas de menor duraci髇, de conformidad con lo dispuesto en el art韈ulo 6.2 del Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio.

2. Las unidades formativas que conformen cada m骴ulo profesional deben incluir la totalidad de los contenidos de dichos m骴ulos. Cada m骴ulo no podr� dividirse en m醩 de cuatro unidades formativas ni 閟tas tener una duraci髇 inferior a 30 horas.

3. Las unidades formativas superadas podr醤 ser certificadas con validez en el 醡bito de la Comunidad Aut髇oma de Extremadura. La superaci髇 de todas las unidades formativas que componen un m骴ulo profesional dar� derecho a la certificaci髇 del correspondiente m骴ulo profesional con validez en todo el territorio nacional.

Disposici髇 adicional cuarta Otras organizaciones y distribuciones de los m骴ulos profesionales

Se autoriza al titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇 para reordenar mediante orden la distribuci髇 de los m骴ulos profesionales que constituyen el ciclo formativo regulado mediante el presente decreto, con el fin de poner en pr醕tica iniciativas o proyectos experimentales propiciados por centros autorizados por dicha Administraci髇 educativa, manteniendo los contenidos y las horas anuales atribuidas a cada m骴ulo profesional.

Disposici髇 transitoria 鷑ica Convocatoria extraordinaria

1. Durante los cursos 2015/2016 y 2016/2017 se organizar醤 dos convocatorias extraordinarias anuales de m骴ulos profesionales de primer curso, a las que podr� concurrir, con los l韒ites establecidos en las normas de evaluaci髇, aquel alumnado que pueda promocionar a segundo curso pero tenga pendiente m骴ulos profesionales de primer curso.

2. Durante los cursos 2016/2017 y 2017/2018 se organizar醤 dos convocatorias extraordinarias de m骴ulos profesionales de segundo curso, a los que podr� concurrir, con los l韒ites establecidos en las normas de evaluaci髇, el alumnado con estos m骴ulos profesionales pendientes.

Disposici髇 final primera Habilitaci髇 normativa

Se faculta al titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇 para el desarrollo y ejecuci髇 del presente decreto.

Disposici髇 final segunda Entrada en vigor

El presente decreto entrar� en vigor el d韆 siguiente al de su publicaci髇 en el Diario Oficial de Extremadura.