Resolución EDU/2054/2021, de 29 de junio, por la que se establecen las bases de las pruebas específicas de acceso a las enseñanzas artísticas superiores

Anexo 1

Bases de las pruebas específicas de acceso a las enseñanzas superiores de música

1. Partes específicas de las pruebas de acceso

Las pruebas tienen dos partes, A y B. La parte A se evalúa como Apto o no Apto y la parte B computa el 100% de la calificación final. Hay que superar la parte A para poder hacer la parte B de la prueba.

La parte A sirve para valorar las competencias de las personas aspirantes, así como los conocimientos y las habilidades básicas para cursar los estudios superiores.

Para las personas aspirantes que no poseen el título de Grado de Profesional, se divide en varios ejercicios que se agrupan, para las especialidades de interpretación y pedagogía en dos bloques -reconocimiento auditivo y análisis musical-, y para las especialidades de composición, dirección, musicología, producción y gestión, y sonología en tres bloques -reconocimiento auditivo, análisis musical y ejercicio instrumental.

Para las personas aspirantes que posean el título de Grado Profesional de música, consiste superar una prueba escrita, única y abreviada, de reconocimiento auditivo y análisis musical, siempre y cuando el título de grado profesional sea del instrumento a través del cual las personas aspirantes hacen las pruebas de acceso en el Grado en Enseñanzas Artísticas Superiores de música.

La parte B es específica para cada especialidad y sirve para valorar las competencias y las capacidades de las personas aspirantes para cursar la especialidad. Contiene un número variable de ejercicios, según la especialidad, pero con un mínimo de dos.

2 Ejercicios de la parte A

2.1 Bloque de reconocimiento auditivo

a) Los ejercicios de este bloque son comunes a todas las especialidades y tienen que servir para mostrar las competencias, conocimientos y habilidades siguientes:

• 1. Un determinado dominio auditivo que permita el reconocimiento de los parámetros musicales de sonido y tiempo.
• 2. Conocimientos suficientes para hacer una transcripción musical escrita correcta.
• 3. Conocimientos de armonía y de formas musicales, según el estilo musical.
• 4. Habilidades para reconocer auditivamente varios aspectos y elementos constitutivos de una obra musical (instrumentos, forma, armonía, ritmo, etc.).
• 5. Conocimiento suficiente de la historia de la música y de su contextualización, según el estilo.

b) Este bloque constará de diferentes ejercicios que pueden estar agrupados en dos apartados, el primero consistente en la realización de dictados musicales y el segundo en la realización de un análisis auditivo.

c) Criterios de evaluación

Se valorará:

• - El grado de precisión en la transcripción, en función de las características propias a cada estilo musical.
• - La identificación y discriminación de elementos musicales, reconociendo estos elementos, conectándolos y situando- los en un contexto histórico.

d) Ponderación. Los ejercicios de este bloque comportarán entre el 30% y el 50% de la parte A.

2.2 Bloque de análisis musical

a) Los ejercicios de este bloque son comunes a todas las especialidades y tienen que servir para mostrar las competencias, conocimientos y habilidades siguientes:

• 1. Conocimiento suficiente de la historia de la música y de su contextualización, según el estilo.
• 2. Conocimiento y reconocimiento de aspectos técnicos y teóricos asociados a una obra o fragmento musical (forma, melodía, armonía, textura, etc.).
• 3. Competencias para esquematizar y organizar la información.
• 4. Competencias para argumentar y observar.
• 5. Coherencia en el uso de las herramientas analíticas y de la terminología musical.

b) Este bloque puede constar de ejercicios de análisis de partitura.

c) Criterios de evaluación

Se valorará:

• - El conocimiento de aspectos técnicos y teóricos asociados a una obra o fragmento musical.
• - La esquematización y organización de la información.
• - La coherencia en el uso de las herramientas analíticas y de la terminología.
• - La argumentación y la justificación.
• - La capacidad de observación.
• - La expresión y la comunicación.

d) Ponderación, Los ejercicios de este bloque comportarán entre el 20% y el 40% de la parte A.

2.3 Bloque de prueba instrumental

a) Los ejercicios de este bloque son específicos para las especialidades de composición, dirección, musicología, producción y gestión, y sonología; y tienen que servir para mostrar las competencias, conocimientos y habilidades siguientes:

• 1. Dominio instrumental suficiente en la interpretación musical.
• 2. Comprensión musical suficiente y comunicación de esta comprensión en la interpretación musical.

b) Criterios de evaluación: se valorará la expresión, la comunicación, la fluidez y la intención en la interpretación, la calidad del sonido, el control técnico del instrumento, el estilo, el fraseo, el lenguaje utilizado, el sentido formal, así como el grado de comprensión de las obras y la caracterización estilística.

c) Ponderación. Los ejercicios de este bloque comportarán entre el 20% y el 50% de la Parte A.

3. Ejercicios de la parte B, según la especialidad

3.1 Especialidad de Composición

a) Los ejercicios de esta parte tienen que servir para mostrar las competencias y capacidades siguientes:

• 1. Capacidades de estructurar, conceptualizar y desarrollar una idea musical.
• 2. Capacidad de poner los conocimientos compositivos adquiridos al servicio de la forma y el sentido de conjunto de una composición breve.
• 3. Capacidad de estructuración sonora, conceptualización tímbrica y desarrollo instrumental a partir de un contexto y una formación dadas.
• 4. Capacidad para expresar y estructurar la música a través de la composición.
• 5. Capacidad de concreción y de claridad discursiva.
• 6. Capacidad de lectura y seguimiento pianístico de partitura, capacidad de reacción e inmediatez musical, así como capacidad de transmitir sentido musical y comprensión.

b) Habrá un mínimo de 3 ejercicios diferentes en esta parte.

c) Criterios de evaluación

Se valorará:

• - La estructuración, conceptualización y desarrollo de las ideas musicales, adaptándolas a un contexto determinado.
• - La coherencia estructural y estilística en la propia escritura musical, poniendo los conocimientos adquiridos al servicio de la forma y el sentido de conjunto en una composición breve.
• - La corrección de los encadenamientos armónicos y la originalidad y variedad de recursos utilizados.
• - La conducción de las voces y el uso correcto de los instrumentos, registros, transportes, en el caso de instrumentos transpositores, el sentido del timbre y la adecuación y equilibrio de las combinaciones instrumentales o vocales.
• - La lectura y comprensión de textos musicales y su realización en el piano, aproximándose y transmitiendo el sentido musical.
• - La concreción y la claridad discursiva a la hora de explicar las propias ideas musicales.

d) Ningún ejercicio de esta parte podrá superar el 40% del total de la parte, ni tampoco ser inferior al 10%.

3.2 Especialidad de Dirección

a) Los ejercicios de esta parte tienen que servir para mostrar las competencias y capacidades siguientes:

• 1. Capacidad de armonización, y de estructuración, de realización y desarrollo de pequeñas estructuras musicales.
• 2. Capacidad de instrumentar a partir de un contexto y una formación dada.
• 3. Capacidad auditiva suficiente.
• 4. Capacidad rítmica y métrica.
• 5. Capacidad para reconocer, priorizar y extraer estructuras musicales básicas sin estudio previo.
• 6. Capacidad de entonación y afinación.
• 7. Capacidad de coordinación y comunicación con el gesto.
• 8. Lectura con el piano y saber seguir pianísticamente una partitura.
• 9. Capacidad de reacción e inmediatez musical.

b) Habrá un mínimo de 3 ejercicios diferentes en esta parte.

c) Criterios de evaluación

Se valorará:

• - Los conocimientos y la comprensión de los elementos normativos en la armonización y estructuración y en la realización y el desarrollo de pequeñas estructuras musicales.
• - La estructuración sonora y el grado de conceptualización tímbrica en las instrumentaciones y la adaptabilidad al contexto y formación.
• - El reconocimiento de estructuras musicales en el seguimiento auditivo de una partitura, distinguiendo las diferencias entre lo que suena y lo que ha escrito.
• - El dominio rítmico y métrico.
• - La afinación.
• - La coordinación y comunicación corporal.
• - La fluidez de lectura de una partitura en el piano.
• - La inmediatez musical y la capacidad para transmitir sentido musical y comprensión.

d) Ningún ejercicio de esta parte podrá superar el 40% del total de la parte, ni tampoco ser inferior al 20%.

3.3 Especialidad de Musicología

a) Los ejercicios de esta parte tienen que servir para mostrar las competencias y capacidades siguientes:

• 1. Capacidad para comprender e interpretar una situación musical no familiar.
• 2. Capacidad para extraer información concreta de un documento.
• 3. Capacidad suficiente para la redacción y la expresión escrita.
• 4. Capacidad de conectar y relacionar conocimientos previos de historia de la música, del arte y de la cultura con un tema nuevo.
• 5. Capacidad para la expresión oral y la argumentación.

b) Habrá un mínimo de 2 ejercicios diferentes en esta parte, que pueden ser escritos u orales, en que el aspirante tendrá que relacionar los conocimientos previos y las propias ideas con situaciones musicales planteadas.

c) Criterios de evaluación

Se valorará:

• - El grado de comprensión e interpretación de una situación musical.
• - La extracción y jerarquización de la información, en el análisis documental, relacionando conceptos y contextualizando situaciones musicales y repertorios.
• - La redacción y la expresión escrita, tanto en la elaboración crítica de un discurso, como en el uso de herramientas de análisis musicológica diversificadas.
• - Los conocimientos previos de historia de la música, del arte y de la cultura y la capacidad de conectarlos y relacionarlos con un tema nuevo, sabiendo argumentar.
• - La expresión oral.

d) Ningún ejercicio de esta parte podrá superar el 55% del total de la parte.

3.4 Especialidad de Pedagogía

a) Los ejercicios de esta parte tienen que servir para mostrar las competencias y capacidades siguientes:

• 1. Capacidad de percepción global de la música.
• 2. Capacidad de trasladar conocimientos musicales previos en una situación didáctica.
• 3. Capacidad para desarrollar un supuesto didáctico a partir de unas directrices dadas.
• 4. Capacidad de argumentar y de justificar un resultado.
• 5. Grado de conciencia del propio proceso de aprendizaje musical.
• 6. Capacidad de comunicación y de explicación.
• 7. Aptitud vocal y capacidad expresiva y comunicativa en la interpretación vocal.
• 8. Competencia en la lectura, repentización musical, afinación y sentido rítmico.
• 9. Competencia interpretativa y de dominio del instrumento.

b) Habrá un mínimo de 3 ejercicios diferentes en esta parte, uno de los cuales será de interpretación instrumental. Los otros ejercicios que pueden incluir reconocimiento auditivo, escritura de un pasaje didáctico, exposición de un tema propuesto e interpretación instrumental y vocal, pueden ser orales y escritos.

c) Criterios de evaluación

Se valorará:

• - La percepción de la música en su globalidad.
• - Los conocimientos musicales previos y la habilidad de trasladarlos a una situación didáctica.
• - El grado de claridad y coherencia a la hora de argumentar y justificar las ideas.
• - El grado de conciencia del propio proceso de aprendizaje musical, desarrollando y explicando aspectos concretos.
• - La capacidad de comunicación y estructuración del discurso.
• - La aptitud vocal y la expresividad en la interpretación vocal.
• - La corrección y precisión en la lectura musical.
• - La facilidad en la lectura y repentización musical.
• - La afinación y el sentido rítmico en la interpretación vocal.
• - La calidad en la interpretación musical, la expresión en el fraseo, la fluidez en el discurso musical, la intención en la interpretación y la calidad del sonido.

d) Ningún ejercicio de esta parte podrá superar el 35% del total de la parte, ni tampoco ser inferior al 15%. El ejercicio de interpretación instrumental para los aspirantes a pedagogía del instrumento tendrá una ponderación mínima del 30% del total.

3.5 Especialidad de Producción y Gestión

a) Los ejercicios de esta parte tienen que servir para mostrar las competencias y capacidades siguientes:

• 1. Capacidad de organización.
• 2. Capacidad para recoger información.
• 3. Capacidad de analizar el entorno.
• 4. Capacidad de comprensión global y de reacción de una situación compleja vinculada a la gestión y producción musical en que sea necesario tomar decisiones con una cierta urgencia.
• 5. Capacidad de entender la música de forma integral.
• 6. Capacidad de argumentar y organizar un discurso y la defensa de una determinada posición de forma oral.
• 7. Competencia en expresión escrita.

b) Habrá un mínimo de 2 ejercicios diferentes en esta parte, vinculados a mostrar la capacidad de recogida de información, de organización, análisis y reacción en la gestión y producción, y a la expresión oral.

c) Criterios de evaluación

Se valorará:

• - La organización racional de las tareas correspondientes al desarrollo de un proyecto.
• - La recopilación de información sobre la actualidad cultural, política y musical del entorno.
• - La capacidad de analizar el entorno de manera que se puedan extraer conclusiones en términos de prospectiva y de necesidades.
• - La reacción y la comprensión global en una situación compleja vinculada a la gestión y producción musical en que sea necesario tomar decisiones con una cierta urgencia.
• - El grado de consideración de las diferentes dimensiones de impacto en la música (cultural, social, económico, comunicativo, creativo, entre otros).
• - El equilibrio entre la asertividad y la flexibilidad en la organización y argumentación de un discurso y la defensa de una determinada posición de forma oral.
• - El uso del registro comunicativo adecuado y la corrección en la expresión escrita.

d) Ningún ejercicio de esta parte podrá superar el 55% del total de la parte.

3.6 Especialidad de Sonología

a) Los ejercicios de esta parte tienen que servir para mostrar las competencias y capacidades siguientes:

• 1. Capacidad de observación y de análisis de una situación sonora.
• 2. Capacidad de reflexión en torno al fenómeno sonoro entendido de forma amplia.
• 3. Capacidad de trasladar y extrapolar la percepción auditiva a un nuevo contexto.
• 4. Capacidad de razonamiento y de justificación.
• 5. Conocimiento y uso adecuado de la terminología relacionada con la tecnología musical.
• 6. Capacidad creativa e imaginativa en el uso y manipulación del sonido.
• 7. Capacidad de conectar y aplicar conocimientos y habilidades musicales en un nuevo contexto.
• 8. Capacidad de explicación y comunicación.
• 9. Capacidad de autoaprendizaje y de superación de limitaciones conceptuales y materiales.
• 10. Capacidad de formular demandas de información adecuadas.

b) Habrá un mínimo de 2 ejercicios diferentes en esta parte vinculados al análisis crítico musical y a la manipulación sonora con soporte tecnológico.

c) Criterios de evaluación

Se valorará:

• - La capacidad de reflexión, coherente, razonada y justificada, a partir de la observación y el análisis de una situación sonora, entendiendo el fenómeno sonoro de forma amplia.
• - La extrapolación de los propios conocimientos a otras situaciones.
• - La coherencia en los razonamientos.
• - El uso adecuado de la terminología relacionada con la tecnología musical.
• - La creatividad e imaginación.
• - La adecuación a los medios disponibles y la adaptabilidad a nuevos contextos.

d) Ningún ejercicio de esta parte podrá superar el 55% del total de la parte.

3.7 Especialidad de Interpretación

a) Los ejercicios de esta parte tienen que servir para mostrar las competencias y capacidades siguientes:

• 1. Competencia interpretativa y de dominio del instrumento en la ejecución instrumental.
• 2. Capacidades expresiva y de comunicación.
• 3. Control técnico del instrumento.
• 4. Comprensión de las obras y la caracterización estilística.
• 5. Capacidad de reacción y de asimilación a nuevas indicaciones musicales y técnicas.
• 6. Por los ámbitos de Clásica y contemporánea, Música Antigua y Música Tradicional: capacidad de lectura, de repentización musical, de afinación y de sentido rítmico.
• 7. Para el órgano y los instrumentos polifónicos de la música antigua: capacidad de realización del bajo continuo en su función de acompañamiento.
• 8. Para el ámbito de Jazz y Música Moderna: capacidad en la aplicación adecuada del lenguaje musical, el tempo, la técnica de sonido, las escalas usadas, el sentido formal y la coherencia general.
• 9. Capacidad creativa e imaginación en la improvisación.
• 10. Capacidad de conjunción con el grupo.

b) Habrá un mínimo de 3 ejercicios diferentes en esta parte. Estos ejercicios consistirán en la interpretación de obras musicales preparadas y también puede incluir interpretación a primera vista, sesiones de trabajo con el repertorio y puede incluir preguntas referidas a análisis musical y auditivo.

c) Criterios de evaluación

Se valorará:

• - La calidad en la interpretación musical.
• - La expresión en el fraseo.
• - La fluidez en el discurso musical.
• - La intención en la interpretación.
• - La calidad del sonido.
• - El control técnico del instrumento.
• - La comprensión de las obras.
• - La caracterización estilística.
• - El grado de asimilación y reacción a las demandas pedagógicas concretas y a las nuevas indicaciones musicales y técnicas.
• - La lectura y repentización musical en los instrumentos de los ámbitos de Clásica y contemporánea, Música Antigua y Música Tradicional.
• - La realización en el bajo continuo en el órgano y los instrumentos polifónicos de la música antigua.
• - La coherencia en las formas y la aplicación adecuada del lenguaje musical, del tempo, la técnica de sonido, las escalas, en los instrumentos del ámbito de Jazz y Música Moderna.
• - La capacidad creativa e imaginación en la improvisación en los instrumentos del ámbito de Jazz y Música Moderna.
• - La conjunción con el grupo en los instrumentos del ámbito de Jazz y Música Moderna.

d) Ningún ejercicio de esta parte podrá superar el 60% del total de la parte, ni tampoco ser inferior al 20%.

Anexo 2

Bases de las pruebas específicas de acceso a las enseñanzas superiores de danza

1. Partes específicas de las pruebas de acceso

Las pruebas tienen dos partes, A y B:

• 1.1 Prueba A

  La parte A tiene 3 ejercicios, A1, A2 y A3 y es común para todas las especialidades y es eliminatoria.

  La parte A se evalúa con Apto o No Apto.

• 1.2 Prueba B

  A la parte B se accede sólo si se ha superado la prueba A.

  La parte B tiene 4 ejercicios, B1, B2, B3 específicos para cada especialidad y B4 que tienen que llevar a cabo todos los aspirantes que hagan la parte B.

  La parte B se puntúa del 0 en 10, y se considera superada si se obtiene una nota igual o superior a 5.

2. Prueba A

2.1 Ejercicio A1

a) Tiene como objetivo evaluar la habilidad de bailar según los siguientes parámetros:

Coordinación 25% habilitado de saber mover el cuerpo entero y/o alguna de sus partes, sucesivamente o simultáneamente en la ejecución de una acción determinada.

Musicalidad 25% habilitado de seguir con el cuerpo (o una parte) los valores temporales de una música en las diferentes dinámicas.

Aptitudes físicas 25% conciencia de los ejes vertical, lateral y profundo; de las diagonales y de los planos que atraviesan el cuerpo y su dominio en la ejecución de los diferentes tipos de movimiento.

Expresividad 25% habilitado de gestionar, proyectar y comunicar el estado que pueda generar el movimiento durante la ejecución.

b) El tiempo máximo para hacer este ejercicio es de una hora y 30 minutos. horas.

c) Ponderación. Este ejercicio computará un 30% de la parte A.

2.2 Ejercicio A2

a) Tiene como objetivo evaluar la habilidad del aspirante de improvisar y/o componer a partir de unas pautas dadas.

Creatividad 50% Capacidad de imaginar, transformar y formalizar elementos, situaciones, materiales o propuestas a través del movimiento.

Lenguaje del movimiento 25% Habilitado de desarrollar un vocabulario propio a partir de parámetros establecidos o propuestos como la complejidad, la amplitud, la concreción o la definición.

Interpretación 25% Capacidad de crear un estado, sostenerlo, comunicarlo, transmitirlo, encarnarlo y transformarlo, para dar sentido a la forma.

b) El ejercicio consistirá en seguir un proceso de improvisación y composición, dirigido por un docente y se valorará la capacidad de seguir y ejecutar las indicaciones del docente que dirige el ejercicio.

c) El tiempo máximo para hacer este ejercicio será de dos horas.

d) Ponderación. Este ejercicio computará un 35% de la parte A.

2.3 Ejercicio A3

a) Tiene como objetivo evaluar los conocimientos históricos, culturales y artísticos de la danza.

Cultura general 25%. Conocimientos históricos: relación del texto con la historia. Conocimientos artísticos: relacionados con los grandes movimientos estéticos de la historia del arte. Conocimientos de danza desde el punto de vista de la contextualización de los nombres de referencia de la danza a partir del análisis de una obra.

Análisis Crítico 25%. Capacidad de hacer un análisis crítico mostrando eficacia a la hora de identificar sus ideas principales, recogerlas de forma sintética y establecer jerarquías entre sus temas.

Relación entre conceptos 25%. Capacidad de relacionar los conceptos e imágenes entre ellas dentro de la lógica interna del propio texto, y con otros conceptos e imágenes que se puedan asociar procedentes otros materiales y ámbitos que sean del conocimiento del aspirante.

Articulación del discurso 25%. Capacidad de articular un discurso de manera clara y ordenada, estableciendo tesis y argumentos de manera estructuralmente efectiva.

b) Constará de una parte escrita y de una parte oral: la parte escrita consistirá en la redacción de dos textos:

• - La primera redacción será una reflexión de carácter personal en temática libre vinculada a un ámbito de interés de la especialidad en la cual opta el aspirante. Se propondrán unos criterios generales orientativos y la extensión del texto será libre.
• - La segunda redacción se hará, o bien a partir de un texto propuesto o bien, a partir de los fragmentos de los vídeos de varias obras que se proyectarán. El texto tendrá que tener una extensión aproximada de 20 líneas. No es necesario que el aspirante tenga conocimiento previo de la bibliografía y de la videografía propuesta para poder realizar este ejercicio.
• - La parte oral, se propondrá un tema de debate en el cual los participantes tendrán que intervenir.
• - Tanto el extracto del texto como los fragmentos de vídeo, serán seleccionados de la bibliografía y videografía publicada.

c) El tiempo máximo para hacer este ejercicio será de 2 horas y 30 minutos.

d) Ponderación. Este ejercicio computará un 35% de la parte A.

Los aspirantes que estén en posesión del Grado Profesional de Danza, quedarán exentos de dar a la clase técnica del estilo de su especialidad, tendrán que dar la clase de un segundo estilo.

Los aspirantes que estén en posesión de las Pruebas de Acceso a la Universidad, quedarán exentos de hacer el ejercicio A3.

2.4 Estructura de la prueba A

1r. día: Ejercicio A1 clase técnica a escoger entre contemporánea, clásica, flamenco. Ejercicio A2, clase de improvisación y composición.

2.º día: Clase técnica a escoger entre alguna de las técnicas diferente a la del día anterior. Ejercicio A3, teórica

En caso de que haya muchos aspirantes, se harían grupos de cada prueba por lo tanto harían falta entre 4 y 6 días hábiles para llevar a cabo la prueba A

3. Prueba b aspirantes que optan a la especialidad de coreografía e interpretación

3.1 Ejercicio B1: Principios del movimiento.

a) Tiene como objetivo evaluar la habilidad del aspirante en los fundamentos del movimiento trabajados desde la conectividad, la alineación, la conciencia, los aspectos anatómicos y la respiración.

Alineación 25%. Habilidad de establecer la relación de los ejes y las fuerzas que atraviesan y sostienen el cuerpo humano.

Trabajo del peso 25%. Conciencia del peso del propio cuerpo y como utilizarlo por las diferentes dinámicas de movimiento.

Calidad del movimiento 25%. Capacidad de ejecutar desde la armonía y la precisión.

Propiocepción 25%. Capacidad de percibir el propio cuerpo en relación a sí mismo, el espacio y el otro.

El ejercicio consistirá en seguir una clase de principios del movimiento guiados por el docente a través de tareas específicas.

b) El tiempo máximo para hacer este ejercicio será de una hora y treinta minutos.

c) Ponderación. Este ejercicio computará un 25% de la parte B.

3.2 Ejercicio B2: composición instantánea grupal.

a) Tiene como objetivo evaluar la habilidad del aspirante a través de una serie de propuestas grupales a partir de los parámetros de espacio, tiempo, relación y movimiento.

Capacidad de relacionarse con el grupo 40% Capacidad de cooperar, de proponer, aceptar propuestas, de integrar, de tomar decisiones y de contribuir al grupo.

Escucha 30% Capacidad de estar aquí y ahora, para poder tomar decisiones que afecten en el grupo, el entorno, y en uno mismo.

Cooperación 30% Capacidad de poner en común propuestas, enfoques y métodos para contribuir a la creación de algo para y del colectivo.

b) Trabajo de composición instantánea grupal dirigido por el equipo docente donde poner en práctica los conceptos básicos de la composición: tiempo, espacio, movimiento y limitación.

c) El tiempo máximo para hacer este ejercicio será de una hora y treinta minutos.

d) Ponderación. Este ejercicio computará un 25% de la parte B

3.3 Ejercicio B3: Solo de creación propia.

a) Tiene como objetivo evaluar la personalidad artística del aspirante a través de la presentación de una pieza de creación propia de 2 minutos máximo de duración en formato solo.

Singularidad 60%. Capacidad de generar un discurso desde la danza que atienda a intereses concretos y reales del artista, con una voz diferenciada.

Capacidad interpretativa 40%. Capacidad de comunicar, transmitir y encarnar las diversas tensiones físicas, emocionales y conceptuales a través del movimiento y la presencia a la escena.

b) Presentación del solo de creación propia de 2 minutos en cualquier estilo. Puede tener soporte musical o no.

c) El tiempo máximo para hacer este ejercicio será de tres horas minutos.

d) Ponderación. Este ejercicio computará un 40% de la parte A.

3.4 Ejercicio B4: Dinámicas de grupo y trabajo colectivo. Aspirantes de las dos especialidades.

a) Tiene como objetivo evaluar la habilidad del aspirante para estar en un grupo, participando de las dinámicas, y también aportando y contribuyendo con independencia a la creación colectiva.

b) Se trabajarán ejercicios sobre dinámicas de grupo y trabajo colectivo a través de la improvisación.

c) El tiempo máximo para hacer este ejercicio será de dos horas.

d) Ponderación. Este ejercicio computará un 10% de la parte B.

4. Prueba b aspirantes que optan a la especialidad de pedagogía de la danza

4.1 Ejercicio B1: Principios del movimiento

a) Tiene como objetivo evaluar la habilidad del aspirante en los fundamentos del movimiento trabajados desde la conectividad, la alineación, la conciencia, los aspectos anatómicos y la respiración.

Alineación 25%. Habilidad de establecer la relación de los ejes y las fuerzas que atraviesan y sostienen el cuerpo humano.

Trabajo del peso 25%. Conciencia del peso del propio cuerpo y como utilizarlo para las diferentes dinámicas de movimiento.

Calidad del movimiento 25%. Capacidad de ejecutar desde la armonía y la precisión.

Propiocepción 25% Capacidad de percibir el propio cuerpo en relación a sí mismo, el espacio y el otro.

b) El ejercicio consistirá en seguir una clase de principios del movimiento guiados por el docente a través de tareas específicas.

c) El tiempo máximo para hacer este ejercicio será de una hora y treinta minutos.

d) Ponderación. Este ejercicio computará un 25% de la parte B.

4.2 Ejercicio B2: Trabajo a partir de los ejercicios propios

a) Tiene como objetivo evaluar la habilidad del aspirante en la capacidad de crear, transmitir, transformar y dar feedback de un ejercicio sobre un principio básico de movimiento a través del estilo escogido.

Concreción del ejercicio 25% Capacidad de crear una estructura técnica que permita trabajar los objetivos propuestos de manera concreta y para el nivel adecuado.

Capacidad de transmisión 25% Capacidad de explicar, compartir y transmitir el ejercicio al otro de manera clara, constructiva y precisa.

Capacidad de transformación 25% Capacidad de escuchar las propuestas del equipo docente y adaptarlas al ejercicio propuesto.

Articulación del feedback 25% Capacidad de articular una devolución en el otro de manera constructiva, clara y concreta, abriendo preguntas para darle al otro la capacidad de autoevaluarse.

b) Trabajo procesual sobre el ejercicio que los aspirantes traen preparado que tendrán que enseñarlo a dos compañeros con el acompañamiento del equipo docente.

c) La duración máxima de este ejercicio será de una hora y treinta minutos.

d) Ponderación. Este ejercicio computará un 40% de la parte B.

4.3 Ejercicio B3: práctica pedagógica sobre conceptos técnicos del movimiento

a) Tiene como objetivo evaluar la habilidad del aspirante en su capacidad de resolver tareas propuestas por el equipo docente de manera instantánea.

Resolución 30% Capacidad de resolver la propuesta con creatividad, rapidez y concreción.

Utilización de los recursos propios 40% Capacidad de relacionar el propio conocimiento en relación a la tarea propuesta.

Comunicación 30% Capacidad de articular el mensaje con claridad, concreción y creatividad.

b) Práctica pedagógica sobre conceptos técnicos del movimiento a través de tareas que el aspirante tendrá que resolver en el instante de manera individual y colectiva.

c) La duración máxima de este ejercicio será de tres horas.

d) Ponderación. Este ejercicio computará un 25% de la parte B.

4.4 Ejercicio B4: Dinámicas de grupo y trabajo colectivo. Aspirantes de las dos especialidades.

a) Tiene como objetivo evaluar la habilidad del aspirante para estar en un grupo, participando de las dinámicas, y también aportando y contribuyendo con independencia a la creación colectiva.

b) Se trabajarán ejercicios sobre dinámicas de grupo y trabajo colectivo a través de la improvisación.

c) La duración máxima de este ejercicio será de dos horas.

d) Ponderación. Este ejercicio computará un 10% de la parte B.

4.5 Estructura de la prueba B

1 r. día: Ejercicio B1 para aspirantes a Coreografía e Interpretación, trabajo práctico sobre los principios del movimiento. Ejercicio B2 sobre directrices con parámetros para generar una composición instantánea (grupal). Ejercicio B3, 2 minuto de solo.

2.º día: Ejercicio B1 para aspirantes a Pedagogía de la Danza trabajo práctico sobre los principios del movimiento. Ejercicio B2, trabajo procesual sobre el ejercicio que los aspirantes llevan preparado. Ejercicio B3 prueba en formato taller de preparación del material que llevan preparado para transformarlo.

3.º día: Prueba de grupo con todos los aspirando de las dos especialidades. Se trabajarán ejercicios sobre dinámicas de grupo y trabajo colectivo + Entrevista individual, determinante para decidir si acceden a las pruebas.

En caso de que haya muchos aspirantes, se harían grupos de cada prueba por lo tanto harían falta entre 3 y 6 días hábiles para llevar a cabo la prueba B.

Al finalizar la parte B, se llevará a cabo una entrevista individual con cada aspirante que puede ayudar a orientar la decisión del tribunal.

Anexo 3

Bases de las pruebas específicas de acceso a las enseñanzas superiores de arte dramático

1. Partes y ejercicios de la prueba

La prueba consta de dos partes (parte A y parte B).

Para acceder a parte B, el aspirante tendrá que haber superado la parte A con una evaluación de «Apto». Se considerará «Apto» uno nota igual o superior a 5.

La parte A consta de dos bloques.

El bloque A1 (bloque común a las 3 especialidades, con dos ejercicios) y el bloque A2 (bloque de especialidad, con un número variable de ejercicios).

La parte B consta de un número variable de ejercicios según la especialidad.

Valoración: Se establecerá una cualificación del 0 al 10, y hasta tres decimales, en función de los porcentajes atribuidos a cada ejercicio de esta parte.

2. Ejercicios de la parte A

2.1 Bloque común A 1

Este bloque computa el 40% de la nota global de la parte A.

Consta de dos ejercicios.

2.1.1 Ejercicio 1: Comentario de texto

a) Tiene como objetivo comprobar los conocimientos relativos al hecho teatral del aspirante. Para hacer este ejercicio, el aspirante, previamente, tendrá que haber leído unas piezas teatrales propuestas por el centro donde hace la prueba.

b) El ejercicio consiste en redactar un comentario de texto sobre un fragmento de una de estas piezas y, también, en responder un cuestionario con preguntas relacionadas.

c) La duración máxima de este ejercicio no excederá de dos horas.

d) La comisión evaluadora valorará los conocimientos y la madurez del aspirante, así como la comprensión de conceptos y la utilización del lenguaje escrito. Con respecto a la especificidad del género teatral, valorará los conocimientos históricos, sociales y artísticos relacionados con las piezas teatrales seleccionadas.

e) Este ejercicio computa el 60% de la nota del bloque A1 de la parte A.

2.1.2 Ejercicio 2: Análisis de la imagen

a) Tiene como objetivo comprobar los conocimientos y la madurez relativos al lenguaje visual del aspirante.

b) El ejercicio consiste en hacer el análisis por escrito de una imagen facilitada por el centro y, también, en responder un cuestionario con preguntas relacionadas.

c) La duración máxima de este ejercicio no excederá de dos horas.

d) La comisión evaluadora valorará los conocimientos y la madurez, así como la comprensión de conceptos relacionados con el lenguaje visual y, también, la habilidad de relacionar y sintetizar del aspirante. También valorará los conocimientos históricos, sociales y artísticos relacionados con la imagen seleccionada.

e) Este ejercicio computa el 40% de la nota del bloque A1 de la parte A.

2.2 Bloque de especialidad A2

Este bloque computa el 60% de la nota global de la parte A.

2.2.1 Especialidad Escenografía

Consta de dos ejercicios.

2.2.1.1 Ejercicio 1

a) La primera parte de la prueba consistirá en pedir a los aspirantes que elaboren un cuaderno de esbozos a partir de una localización determinada por tribunal evaluador.

b) El objetivo de esta parte de la prueba es valorar el dibujo a mano subida y la agudización de la mirada captando diferentes aspectos de la localización trabajada: espacio, luz, habitantes, movimiento, etc.

c) La duración máxima de este ejercicio no excederá de 5 horas.

d) Se valorará el control adecuado de proporciones, la perspectiva y los efectos de luz, la rapidez en el encaje de proporciones y volumetrías, y la sensibilidad en la traducción de los valores de los materiales: opacidad, dureza y transparencia.

e) Este ejercicio computa el 50% de la nota del bloque A2 de la parte A.

2.2.1.2 Ejercicio 2

a) La segunda parte de la prueba consistirá en hacer una recreación en el aula de la localización trabajada, a partir del cuaderno de esbozos hecho en la primera parte de la prueba A2.

b) El objetivo es valorar el dibujo a mano subida a la vez que intervienen aspectos de composición de la imagen.

c) La duración máxima de este ejercicio no excederá de cinco horas.

d) Se valorará control adecuado de proporciones y perspectiva, proporciones, volumetrías, tensiones equilibrios de la composición presentada como recreación de la localización trabajada, y la idoneidad de las técnicas utilizadas en relación con la composición presentada.

e) Este ejercicio computa el 50% de la nota del bloque A2 de la parte A.

2.2.2 Especialidad Interpretación

Consta de cuatro ejercicios.

2.2.2.1 Ejercicio 1: Interpretación

a) Tiene como objetivo comprobar las habilidades técnicas de interpretación teatral del aspirante.

b) Consiste en presentar dos propuestas de actuación a partir del material facilitado por el centro donde haga la prueba. Si el centro ha establecido plazas por itinerario o mención, una de estas propuestas tendrá que estar directamente relacionada.

c) La duración máxima de este ejercicio no excederá de quince minutos.

d) La comisión evaluadora valorará la habilidad del aspirante para estructurar y comunicar las propuestas; la habilidad para relacionarse con el espacio, así como la habilidad para integrar la voz, el movimiento y el pensamiento.

e) Este ejercicio computa el 40% de la nota del bloque A2 de la parte A.

2.2.2.2 Ejercicio 2: Voz-Dicción

a) Tiene como objetivo comprobar las habilidades técnicas relativas a la voz y a la dicción del aspirante.

b) Consiste en la lectura a vista de un texto escrito facilitado por el centro en el momento de hacer el ejercicio y también, en una improvisación a partir de pautas dadas por la comisión evaluadora.

c) La duración máxima de este ejercicio no excederá de quince minutos.

d) La comisión evaluadora valorará:

• 1) Dicción: nivel de corrección fonética, expresividad y prosodia.
• 2) Voz: calidad de la voz (tono, timbre, volumen o intensidad, ritmo, duración...) y nivel de expresión oral.

e) Cada centro podrá fijar los criterios de evaluación por cada lengua o lenguas que determine.

f) Este ejercicio computa el 20% de la nota del bloque A2 de la parte A.

2.2.2.3 Ejercicio 3: Movimiento.

a) Tiene como objetivo comprobar las habilidades técnicas relativas al movimiento del aspirante.

b) Consiste en un trabajo corporal a partir de ejercicios físicos, de movimiento y coreográficos propuestos por la comisión evaluadora.

c) El centro puede hacer este ejercicio en grupo o bien individualmente. En el primer caso, la duración máxima no excederá de dos horas; en el segundo caso, no excederá de quince minutos.

d) La comisión evaluadora valorará las cualidades de movimiento del aspirante, así como su expresividad dramática corporal.

e) Este ejercicio computa el 20% de la nota del bloque A2 de la parte A.

2.2.2.4 Ejercicio 4: Música-Canto.

a) Tiene como objetivo comprobar las habilidades técnicas relativas a la música y el canto.

b) Consiste en un trabajo musical a partir de propuestas relacionadas con el oído, la memoria melódica y rítmica, la afinación y la entonación, establecidas por la comisión evaluadora.

c) El centro podrá hacer este ejercicio en grupo o bien individualmente. En el primer caso, la duración máxima no excederá de dos horas; en el segundo, no excederá de quince minutos.

d) La comisión evaluadora también valorará aspectos como la pulsación, la habilidad para entender y crear estructuras, así como la coordinación y la improvisación del aspirante.

e) Este ejercicio computa el 20% de la nota del bloque A2 de la parte A.

Nota importante: cada centro podrá organizar los ejercicios del bloque A2 de manera simultánea, sucesiva o mixta siempre que la duración total no supere las duraciones establecidas para cada ejercicio.

2.2.3 Especialidad Dirección escénica y Dramaturgia

Consta de dos ejercicios.

2.2.3.1 Ejercicio 1: Análisis dramatúrgico de un texto dramático

a) Tiene como objetivo comprobar las habilidades del aspirante relativas al análisis de un texto dramático desde un punto de vista dramatúrgico.

b) Consiste en hacer un análisis por escrito de un texto propuesto por el centro a partir de unas pautas dadas por la comisión evaluadora.

c) La duración máxima del ejercicio no excederá de cuatro horas.

d) La comisión evaluadora valorará la identificación de los contenidos dramáticos, la integración de conocimientos generales y específicos de las artes escénicas, así como la corrección en la comunicación escrita.

e) Este ejercicio computa un 50% de la nota del bloque A2 de la parte A.

2.2.3.2 Ejercicio 2: Dirección de actores sobre una escena

a) Tiene como objetivo comprobar las habilidades analíticas, organizativas y comunicativas del aspirante con respecto a la dirección escénica.

b) El ejercicio consiste en plantear la escenificación de un texto dramático propuesto por el centro ante la comisión evaluadora, proceder a su ensayo con unos actores-intérpretes, comentar posteriormente los resultados y,

finalmente, proponer posibles vías de continuidad. Será responsabilidad de cada centro la organización formal de este ejercicio.

c) El centro puede hacer este ejercicio en grupo o bien individualmente. En el primer caso, la duración máxima no excederá de cuatro horas; en el segundo, no excederá de veinte minutos.

d) La comisión evaluadora valorará las habilidades del aspirante a la hora de analizar, organizar y comunicar ideas y propuestas, así como la puesta en práctica del ejercicio de autoridad en un contexto de grupo.

e) Este ejercicio computa un 50% de la nota del bloque A2 de la parte A.

3. Ejercicios de la parte B

Valoración: Se establecerá una cualificación del 0 al 10, y hasta tres decimales, en función de los porcentajes atribuidos a cada ejercicio de esta parte.

3.1 Especialidad Escenografía

Consta de un ejercicio.

3.1.3 Ejercicio

a) Tiene como objetivo valorar las capacidades de análisis y reflexión para la conceptualización del hecho escenográfico, de organización del proceso de trabajo, de combinación de conceptos y formas y de comunicación del trabajo.

b) La persona aspirante tendrá que preparar, desarrollar, presentar y justificar una propuesta de diseño escenográfico (espacio, luz y personaje) según detonantes y condicionantes establecidos por la comisión evaluadora. El ejercicio se resolverá en tres bloques:

• b.1) Documentación e investigación que fundamentan el proyecto escenográfico. El aspirante tendrá que explicar y documentar el trabajo de investigación que ha desarrollado para elaborar el proyecto escenográfico.
• b.2) La presentación gráfica del proyecto escenográfico. El aspirante tendrá que representar gráficamente toda la documentación que crea oportuna para explicar el proyecto. La técnica de representación es libre y la representación bidimensional puede ir apoyada por la tridimensional.
• b.3) La defensa oral del proyecto escenográfico: el aspirante tendrá que hacer defensa oral de su trabajo a la comisión evaluadora, poniendo especial énfasis al explicar cómo se traducen a nivel de propuesta escénica, los planteamientos conceptuales y dramatúrgicos que fundamentan el proyecto.

c) Criterios de evaluación:

• c.1) Para la documentación e investigación que fundamentan el proyecto escenográfico, se valorará la adecuación de la información recogida en relación al proyecto, la singularidad de las metodologías de investigación trabajadas, y la capacidad de conectar la línea de investigación con contextos sociales y/o culturales determinados. Tendrá una ponderación del 30% de la nota de la prueba B.
• c.2) Para la presentación gráfica del proyecto escenográfico, se valorará el diseño escenográfico, la viabilidad del proyecto, la correspondencia con el planteamiento dramatúrgico, la calidad y también la idoneidad en el uso de la técnica de representación escogida. Tendrá una ponderación del 40% de la nota de la prueba B.
• c.3) Para la defensa oral del proyecto escenográfico se valorará el orden de la exposición, la coherencia entre los argumentos dados y las propuestas escénicas aportadas, así como la singularidad de los conceptos trabajados. Tendrá una ponderación del 30% de la nota de la prueba B.
• c.4) La globalidad del ejercicio computa el 100% de la parte B de la prueba.

3.2 Especialidad Interpretación

Consta de un ejercicio.

3.2.1 Ejercicio

a) Tiene como objetivo identificar las capacidades interpretativas y de actitud necesarias del aspirante por poder cursar los estudios con aprovechamiento, disciplina y rigor.

b) El ejercicio, a partir del material escogido y presentado por el aspirante al ejercicio 1 del bloque A2 de la parte A de la especialidad Interpretación, consiste en una serie de propuestas de trabajo individuales, por parejas o colectivas, establecidas por la comisión evaluadora. También consiste en la presentación ante la comisión evaluadora del material trabajado, tantas veces como sea requerido.

c) Es responsabilidad de cada centro la organización formal del ejercicio, así como el número de sesiones y su duración máxima.

d) La comisión evaluadora valorará la capacidad de juego, de comprensión y de integración de las indicaciones del aspirante, así como su capacidad de acción/reacción y de concentración, su capacidad de trabajo en equipo y también su evolución en el proceso de aprendizaje.

e) Este ejercicio computa el 100% de la nota de la parte B.

3.3 Especialidad Dirección escénica y Dramaturgia

Consta de dos ejercicios.

3.3.1 Ejercicio 1: Escritura de un texto dramático

a) Tiene como objetivo valorar las capacidades de análisis, imaginación y organización del aspirante a la hora de enfrentarse a la escritura de un texto dramático.

b) El ejercicio consiste en la redacción escrita de un texto dramático, a partir de unas pautas propuestas por el centro.

c) La duración máxima del ejercicio no excederá de cuatro horas.

d) La comisión evaluadora valorará la capacidad del aspirante de reconocer aspectos como el conflicto dramático, el tiempo y el espacio escénicos, la tipología de personajes... También valorará aspectos formales de la escritura dramática (réplicas y didascalias), la coherencia dramatúrgica, la riqueza de léxico y la idoneidad en el lenguaje escrito.

e) Este ejercicio computará el 50% de la nota de la parte B.

3.3.2 Ejercicio 2: Propuesta de escenificación de un texto dramático

a) Tiene como objetivo valorar la capacidad de análisis del aspirante ante un proyecto de escenificación de un texto dramático, así como su capacidad de comunicación a la hora de hacer una exposición oral pública.

b) Este ejercicio se divide en dos fases:

Fase En: el aspirante tiene que imaginar y describir por escrito una 'posible' escenificación de un texto dramático propuesto por el centro.

Fase B: el aspirante tiene que hacer la presentación oral de 'su propuesta' ante la comisión de evaluación y argumentar respuestas, si procede, a partir de preguntas que se le puedan formular.

c) La duración máxima del ejercicio no excederá de cuatro horas para la fase A y de dos horas, para la fase B.

d) La comisión evaluadora valorará la capacidad de imaginación escénica del aspirante, y también el reconocimiento de los elementos del lenguaje escénico, la concepción conceptual y de integración de conocimientos generales y específicos de las artes escénicas.

A la fase de presentación oral, la comisión evaluadora valorará la capacidad de expresión oral y de comunicación, así como la claridad en la defensa de la idea propia.

e) Este ejercicio computará el 50% de la nota de la parte B.

Anexo 4

Bases de las pruebas específicas de acceso a las enseñanzas superiores de conservación y restauración de bienes culturales.

1. Partes y ejercicios

Las pruebas son comunas a todas las especialidades y tienen dos partes, A y B.

La parte A tiene 2 ejercicios.

La parte B tiene 2 ejercicios.

Hay que superar ambas partes de la prueba.

2. Ejercicios de la parte A.

2.1 Ejercicio 1.

a) Tiene como objetivo comprobar la capacidad de comprensión y relación de contenidos de un texto, así como el análisis y la habilidad crítica y argumentativa, además del correcto uso del lenguaje en el ámbito patrimonial o en el ámbito científico.

b) Realización de un comentario de texto: un comentario de texto relacionado con el patrimonio artístico y cultural, o de divulgación científica.

c) El tiempo máximo para hacer el comentario de texto es de una hora.

d) Se valorará la posesión de la capacidad de comprensión de textos con la identificación de las ideas principales, la síntesis y la esquematización, así como la interpretación de las ideas de los textos, tanto en el ámbito patrimonial como científico. Se valorará también la capacidad de redacción y la madurez.

e) Ponderación: Este ejercicio computará el 50% de la nota de la parte A

2.2 Ejercicio 2.

a) Tiene como objetivo comprobar los conocimientos humanísticos y/o científicos de la persona aspirante, en las materias de Historia, Historia del arte, Biología y Física y química.

b) La persona aspirante tendrá que seleccionar dos de las cuatro materias mencionadas y desarrollar por escrito, de cada materia seleccionada, una o dos cuestiones de entre cuatro que le serán propuestas por la comisión evaluadora.

c) La duración máxima de este ejercicio es de dos horas.

d) Criterios de evaluación.

En la materia de Historia, se valorará el grado de conocimiento de los acontecimientos y procesos históricos más significativos, así como su evolución desde los orígenes hasta la actualidad.

En la materia de Historia del arte, se valorará el grado de conocimiento de las características de los diferentes periodos históricos de la producción artística, así como su evolución desde los orígenes hasta la actualidad.

En la materia de Biología, se valorará el grado de conocimiento de los contenidos básicos de los seres vivos que giran en torno a tres ejes: unidad a nivel molecular y celular, diversidad de organismos y unidad a nivel de biosfera.

En la materia de Física y química, se valorará el grado de conocimiento de los principales hechos, principios, leyes y teorías relativas a los fenómenos físicos y a la estructura de la materia y sus cambios químicos.

e) Ponderación: Computará el 50% de la nota de la parte A.

La evaluación de la parte A será de APTO /NO APTO

Están exentas de hacer los ejercicios de la parte A aquellas personas que hayan superado de las pruebas de acceso a la universidad (PAU).

3. Ejercicios de la parte B.

3.1 Ejercicio 1.

a) Tiene como objetivo comprobar las capacidades plásticas de la persona aspirante relativas a la comprensión de los atributos del color.

b) Realización de un trabajo relacionado con la representación del color y los valores de claroscuro.

c) El tiempo para hacer la prueba es de dos horas.

d) Se valorará la capacidad para copiar con fidelidad y pulcritud, tonos y valores cromáticos a partir de modelos y/o imágenes. Se valorará también la idoneidad de las técnicas utilizadas y el grado de comprensión de los tonos, valores y calidad del color material.

e) Ponderación: Este ejercicio computará el 50% de la nota de la parte B.

3.2 Ejercicio 2.

a) Tiene como objetivo comprobar la habilidad manual y la manipulación de materiales y herramientas.

b) Realización de un trabajo práctico basado en el uso de herramientas de corte y raspado y/o utensilios de técnicas de dibujo y pintura, con el fin de recortar, manipular y modificar materiales de baja dureza y/o corregir y modificar formas y/o imágenes.

c) La duración máxima de este ejercicio es de dos horas.

d) Criterios de evaluación: Se valorará la destreza, la meticulosidad, la pulcritud y la precisión en la realización del trabajo.

e) Computará el 50% de la nota global de la parte B.

Anexo 5

Bases de las pruebas específicas de acceso a las enseñanzas superiores de diseño.

1. Partes y ejercicios Las pruebas son comunas a todas las especialidades y tienen dos partes, A y B.

2. La parte A tiene 1 ejercicio.

3. La parte B tiene 3 ejercicios.

4. Hay que superar ambas partes de la prueba.

Parte A de la prueba. Ejercicio 1: Comentario de texto.

a) Tiene como objetivo detectar la comprensión y relación de contenidos del texto, la habilidad crítica y argumentativa y el correcto uso del lenguaje.

b) Realización de un comentario crítico de un tema de actualidad relacionado con el ámbito del diseño, con una extensión que no podrá superar las 150 palabras.

c) La duración del ejercicio será de una hora y quince minutos.

d) A la persona aspirante se le valorará:

• d.1. Saber relacionar conceptualmente los contenidos del texto.
• d.2. Saber extraer el hilo argumental y el mensaje del texto.
• d.3. La claridad en la organización y la coherencia en la exposición del discurso.
• d.4. La corrección ortográfica y sintáctica.
• d.5. Las relaciones que la persona aspirante pueda establecer con el ámbito del conocimiento.

e) La evaluación de la parte A será de APTO /NO APTO.

Están exentas de hacer el ejercicio de la parte A aquellas personas que hayan superado las pruebas de acceso a la universidad (PAU).

Parte B de la prueba Ejercicio 1: Representación.

a) Tiene por objetivos detectar la interpretación del espacio y de su representación y la habilidad técnica del aspirante.

b) La persona aspirante podrá escoger entre dos opciones:

Opción I: representación bidimensional (dibujo).

Opción II: representación tridimensional (volumen).

c) A la persona aspirante se le valorará:

• c.1. La verosimilitud entre la representación y el modelo.
• c.2. El grado de destreza en el tratamiento de la técnica utilizada.
• c.3. La relación proporcional o métrica de la representación.
• c.4. El cuidado en la presentación del resultado.

d) La duración de este ejercicio será de dos horas.

e) Ponderación. Este ejercicio computará un tercio de la nota de la parte B.

Ejercicio 2: Interpretación

a) Reinterpretación de un diseño que forme parte del Patrimonio cultural de Cataluña y se puede encontrar en sus museos.

b) La propuesta tendrá que sugerir conceptualmente el tema propuesto en estos tres apartados:

• - Haciendo un mínimo de 3 esbozos que expliquen el proceso de trabajo.
• - Haciendo la justificación escrita. En la justificación escrita, de un máximo de 100 palabras, habrá que argumentar la ideación de la representación formal (materiales, colores, composición...).
• - Haciendo la propuesta final en la cual tienen que constar explícitamente los criterios planteados en la propuesta.

c) A la persona aspirante se le valorará:

• c.1 la justificación del proceso seguido,
• c.2 El resultado final,
• c.3 la capacidad de expresión,
• c.4 la comunicación de la idea propuesta.

d) La duración del ejercicio será de dos horas.

e) Computará el tercio de la nota de la parte B.

Ejercicio 3: Valoración del diseño de un objeto.

a) Tiene como objetivo evidenciar la capacidad de reflexión ante el diseño de un objeto y la capacidad para identificar aspectos funcionales, simbólicos y/o comunicativos.

b) Se pide un comentario escrito, de un máximo de 100 palabras, que analice y comente las características específicas de diseño del objeto propuesto.

c) A la persona aspirante se le valorará:

• c.1 la capacidad de captar aspectos específicos del ámbito del diseño,
• c.2 la capacidad crítica ante el diseño propuesto
• c.3 la identificación de las aportaciones en el contexto cultural, económico y social

d) La duración máxima del ejercicio será de una hora.

e) Computará el tercio de la nota de la parte B.