Decreto 70/2021, de 19 de noviembre, por el que se establecen los currículos de las enseñanzas deportivas de grado medio de las disciplinas hípicas de salto, doma y concurso completo y de resistencia, orientación y turismo ecuestre. 

ANEXO PRIMERO
Objetivos generales y currículo de los módulos del bloque específico del ciclo inicial de grado medio en hípica

Objetivos generales:

• a) Ejecutar técnicas básicas de equitación propias de este nivel, con la seguridad suficiente y tomando conciencia de lo realizado, para servir de modelo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la iniciación a la equitación.
• b) Establecer y transmitir la información sobre la actividad y recoger la información sobre los jinetes o las amazonas, analizando las características de la información y aplicando procedimientos establecidos, para atender y motivar a los jinetes o a las amazonas.
• c) Analizar la ejecución técnica en el nivel de iniciación, utilizando procedimientos establecidos y comparando la ejecución técnica con los estándares de propios de la iniciación a la equitación para valorar la ejecución de los jinetes o las amazonas, determinar su nivel y concretar el agrupamiento.
• d) Interpretar y, adaptar la programación de referencia y la organización de la sesión, utilizando criterios de elección y temporalización de las tareas, discriminando la información sobre las características del grupo y las condiciones materiales existentes, para concretar la sesión de enseñanza-aprendizaje de la iniciación a la equitación, todo ello dentro de la transmisión de valores de práctica saludable y del respeto y cuidado al caballo y a sí mismo.
• e) Elegir y demostrar las técnicas de dirección y procedimientos de control de las contingencias, aplicando instrumentos de observación y control y resolviendo supuestos, para dinamizar sesiones de enseñanza-aprendizaje de iniciación a la equitación.
• f) Seleccionar, comprobar y ajustar los medios materiales, instalaciones de la iniciación a la equitación, aplicando los procedimientos establecidos, operando con los instrumentos de reparación y mantenimiento, para facilitar la disponibilidad de los medios y la adecuada utilización de los mismos, en las mejores condiciones de seguridad y el respeto a la normativa medioambiental.
• g) Identificar las condiciones de seguridad de las instalaciones y medios propios de la iniciación deportiva a la equitación, aplicando procedimientos establecidos y la normativa vigente, para controlar la seguridad en la práctica de la equitación.
• h) Elegir y demostrar las técnicas de ayuda y rescate, aplicando los procedimientos establecidos, para intervenir en situaciones de riesgo.
• i) Describir, preparar y ejecutar los primeros auxilios, identificando las características de los supuestos y aplicando los protocolos establecidos, para asistir como primer interviniente en caso de accidente o situación de emergencia.
• j) Identificar las características de las competiciones y eventos hípicos propios de la iniciación a la equitación, analizando el reglamento y las bases de competición para seleccionar a los jinetes y a las amazonas en función de su nivel y características.
• k) Identificar y describir los procesos de inscripción y acompañamiento de jinetes y amazonas así como los aspectos técnicos y tácticos de la competición y eventos hípicos propios de la iniciación a la equitación, analizando supuestos, aplicando los procedimientos establecidos y teniendo en cuenta las normativas y protocolos, para acompañar y dirigir a deportistas en competiciones hípicas de nivel de iniciación.
• l) Describir, elegir y demostrar las técnicas y estrategias de acompañamiento de personas por itinerarios a caballo, aplicando procedimientos de observación, control y dinamización, y resolviendo supuestos.
• m) Identificar y describir las características organizativas de las competiciones y eventos hípicos propios de la iniciación a la equitación, enumerando los medios y recursos materiales y humanos necesarios, para colaborar e intervenir en la organización y gestión de este tipo de eventos.
• n) Identificar los procedimientos, técnicas básicas y materiales necesarios, describiendo los principios para alimentar, mantener y realizar el manejo, cuidados básicos, higiene y primeros auxilios de los caballos.
• ñ) Identificar y describir las variables que intervienen en el desarrollo de la actividad, aplicando los procedimientos establecidos y clasificando la información obtenida, para valorar el desarrollo de las actividades propias de la iniciación a la equitación.
• o) Identificar y describir las características del proceso de adquisición de valores y actitudes, siendo consciente y argumentando los efectos que provocan en los jinetes y en las amazonas, para transmitir valores propios de la actividad deportiva a través del comportamiento ético personal.
• p) Reconocer y promover los valores de compromiso, trabajo bien hecho y aprendizaje constante, describiendo las actitudes que reflejan estos valores, para mantener el espíritu de responsabilidad individual, esfuerzo personal e innovación en el desempeño de su labor como técnico o técnica.
• q) Identificar y describir los principios que fundamentan el trabajo en equipo, siendo consciente de la importancia del liderazgo y la comunicación, para mantener la iniciativa y autonomía dentro del grupo de trabajo.
• r) Identificar el carácter y aptitudes del caballo de escuela, proponiendo tareas para su corrección, con el fin de preparar los caballos para su monta en actividades de iniciación, en condiciones de seguridad.

Currículo de los módulos del bloque específico del ciclo inicial del grado medio en hípica:

1. Descripción

Este módulo contiene la información necesaria para que el alumno o la alumna sea capaz de transportar a los caballos con seguridad, velando por su bienestar y realizar el mantenimiento físico pie a tierra de los caballos.

2. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Transporta a los caballos de forma individual y en grupo, aplicando las técnicas adecuadas y analizando los materiales y medios de transporte y sus condiciones de seguridad.

• a) Se han aplicado las técnicas de embarque y desembarque de los caballos en los medios de transporte.
• b) Se han descrito las principales técnicas de agrupamiento y traslado de caballos en grupo.
• c) Se han identificado los diferentes medios de transporte de caballos.
• d) Se han descrito las características mínimas que deben reunir los medios de transporte para el ganado equino.
• e) Se han descrito los requisitos legales para el transporte de caballos, y los periodos de descanso necesarios.
• f) Se han descrito las precauciones en la alimentación antes y durante el transporte del caballo.
• g) Se han enumerado los diferentes materiales y equipos a emplear para el acondicionamiento y protección del ganado equino durante el transporte.
• h) Se han aplicado las técnicas de preparación de un caballo para el transporte con las protecciones adecuadas al medio de transporte a utilizar.
• i) Se han descrito los criterios para la elección del momento de transportar al ganado equino en función de la época, climatología, estado de los animales y duración del transporte en un supuesto práctico.
• j) Se han descrito los cuidados del caballo posteriores al transporte.
• k) Se ha valorado la importancia de la seguridad en el transporte de los caballos para su bienestar.
• l) Se ha justificado la importancia de garantizar el bienestar del caballo durante el transporte.

2. Realiza el mantenimiento físico del caballo, utilizando técnicas de trabajo pie a tierra y relacionándolas con los materiales y equipos necesarios.

• a) Se ha descrito la finalidad y principios básicos del trabajo del caballo pie a tierra.
• b) Se han enumerado las diferentes formas de trabajo del caballo pie a tierra.
• c) Se han descrito los criterios de adaptación del trabajo pie a tierra en función de las características del caballo.
• d) Se han identificado las características particulares de los materiales y equipos que se utilizan para el trabajo del caballo pie a tierra.
• e) Se han colocado y ajustado al caballo los equipos necesarios para los trabajos pie a tierra.
• f) Se han aplicado las técnicas de trabajo del caballo a la cuerda, utilizando los medios y materiales necesarios de acuerdo a los objetivos propuestos.
• g) Se han aplicado las técnicas de trabajo con riendas largas, utilizando los medios y materiales necesarios de acuerdo a los objetivos propuestos.
• h) Se han aplicado las técnicas de trabajos a la mano, utilizando los medios y materiales necesarios de acuerdo a los objetivos propuestos.
• i) Se han aplicado las técnicas adecuadas para el trabajo del caballo en un caminador automático.
• j) Se ha argumentado la importancia del mantener el estado físico del caballo.

3. Contenidos

1. Transporta a los caballos de forma individual y en grupo, aplicando las técnicas adecuadas y analizando los materiales y medios de transporte y sus condiciones de seguridad.

• - Medios de transporte de caballos.
• - Normativa y requisitos legales para transporte de caballos.
• - Materiales y equipos de protección.
• - Técnicas de embarque y desembarque.
• - Técnicas de conducción con caballos y plan de viaje.
• - Alimentación antes y durante el transporte.
• - Cuidados posteriores al transporte.
• - Medidas de seguridad durante el embarque, desembarque y traslado del caballo.
• - El bienestar del caballo durante el transporte del mismo.

2. Realiza el mantenimiento físico del caballo, utilizando técnicas de trabajo pie a tierra y relacionándolas con los materiales y equipos necesarios.

• - Finalidad y principios del trabajo pie a tierra.
• - Materiales adecuados para los trabajos pie a tierra.
• - Técnicas de trabajo pie a tierra (en libertad, a la cuerda, a la mano, en riendas largas y en el caminador).
• - Organización y adaptaciones del trabajo pie a tierra.
• - Beneficios del trabajo pie a tierra.
• - Las medidas de seguridad en el trabajo pie a tierra.
• - Equipo del caballo para el trabajo pie a tierra. Colocación y ajuste.

4. Estrategias metodológicas

Trabajo por parejas para practicar las técnicas adecuadas de embarque.

Utilizar caballos con experiencia para practicar el embarque y desembarque en condiciones de seguridad.

Sesiones prácticas a desarrollar en exterior.

Dado el alto índice de accidentes de vehículos de transporte de caballos, el profesorado hará un especial hincapié en reseñar las técnicas de conducción y plan de viaje.

5. Orientaciones pedagógicas

Se recomienda secuenciar el módulo empezando por el RA2. En el caso de que este módulo sea ofertado a distancia, se debe utilizar una práctica presencial para el aprendizaje de las técnicas de embarque y desembarque del RA1.

1. Descripción

Este módulo contiene la información necesaria para que el alumno o la alumna sea capaz de alimentar al caballo según sus necesidades de nutrición, realizarle los cuidados básicos, aplicar los primeros auxilios y colaborar en la aplicación de tratamientos sanitarios básicos.

2. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Alimenta al caballo, describiendo los principios generales de la alimentación, relacionándolos con las necesidades de nutrición del caballo y aplicando los procedimientos de alimentación establecidos.

• a) Se han descrito los principios generales de alimentación.
• b) Se han descrito las características nutritivas de los ingredientes y complementos de la dieta del caballo.
• c) Se ha enumerado la relación de los alimentos más importantes que componen la dieta del caballo y sus porcentajes habituales.
• d) Se han descrito las necesidades hídricas del caballo en función de la actividad.
• e) Se ha calculado y preparado la ración conforme en un supuesto práctico de peso del caballo, actividad y edad del mismo.
• f) Se han identificado los diferentes métodos de distribución de las raciones y los lugares de suministro de cada una de ellas.
• g) Se han descrito los criterios de respeto al medio ambiente en la preparación y distribución de la alimentación del caballo.
• h) Se ha preparado y distribuido la ración respetando el medio ambiente.
• i) Se ha valorado la importancia de la alimentación y rehidratación del caballo en la mejora de su salud y rendimiento.
• j) Se ha justificado la importancia de respetar el medioambiente en la preparación y distribución de la alimentación.

2. Aplica los primeros auxilios del caballo, relacionándolos con los síntomas de traumatismos, heridas, enfermedades y parásitos más comunes.

• a) Se han enumerado las lesiones en el box, las cojeras y las enfermedades del casco y sus causas más comunes.
• b) Se han descrito los protocolos de actuación ante traumatismos y/o síntomas de enfermedad en los animales que deben ser tratados de urgencia.
• c) Se han reconocido los diferentes productos que se emplean en el tratamiento de traumatismos y/o heridas.
• d) Se han descrito y reconocido los síntomas de cólico en sus diferentes tipos.
• e) Se han descrito y reconocido los síntomas de las enfermedades respiratorias más comunes.
• f) Se han descrito y reconocido los síntomas de las enfermedades transmitidas por picadura de insecto (piroplasmosis, anemia infecciosa equina, peste equina africana, encefalitis equina).
• g) Se han identificado los parásitos externos e internos propios del ganado equino.
• h) Se ha realizado una cura de urgencia sobre un supuesto de caballo herido en alguna de las situaciones más frecuentes (aplicación de vendajes, corte de hemorragias, tratamiento de contusiones, tratamiento de estados de shock).
• i) Se han enumerado los medios materiales básicos del botiquín de urgencia.
• j) Se han efectuado tomas de las constantes vitales del caballo.
• k) Se ha valorado la importancia de aplicar con precisión los protocolos para asegurar el bienestar del animal.
• l) Se ha valorado la importancia de impedir la transmisión de enfermedades infecciosas.

3. Realiza los cuidados básicos al ganado equino, identificando la morfología del caballo, relacionándolos con los principios de anatomía y fisiología del caballo, y aplicando las técnicas básicas.

• a) Se ha definido zoológicamente el caballo describiendo su evolución, orígenes e historia.
• b) Se han identificado y descrito las regiones externas del caballo, sus huesos, articulaciones, tendones y músculos más importantes.
• c) Se ha descrito la dentición del caballo, su relación con la edad y los principales problemas dentarios.
• d) Se han descrito los principios básicos de los sistemas nervioso, digestivo, circulatorio, respiratorio, renal y reproductor del caballo.
• e) Se han identificado los diferentes tipos morfológicos de los caballos de deporte.
• f) Se han enumerado las bellezas y defectos de las diferentes regiones, de los aplomos y las taras duras y blandas que afectan a la funcionalidad del caballo de deporte.
• g) Se han descrito e interpretado las características de la reseña.
• h) Se han descrito y reconocido las características de las capas del caballo.
• i) Se ha descrito la herradura, sus partes, los tipos y su finalidad, así como las herramientas necesarias para herraje.
• j) Se han reconocido, en un supuesto práctico, los diferentes tipos de herraje dependiendo del uso deportivo del caballo, de sus aplomos y de las superficies de trabajo.
• k) Se ha revisado el herraje y aplicado las técnicas de ajuste necesarios, en un supuesto práctico.
• l) Se han reconocido alteraciones en el movimiento natural de los animales que pudieran estar asociados a problemas de herraje.
• m) Se ha valorado la importancia de los cuidados básicos para mantener un caballo en adecuado estado de salud.
• n) Se ha argumentado la importancia de la revisión periódica del caballo como factor de prevención.

4. Colabora en la aplicación de los tratamientos sanitarios básicos del ganado equino, describiendo los protocolos de vacunación, desparasitación y desinfección establecidos.

• a) Se han descrito las técnicas utilizadas en la toma de muestras al caballo.
• b) Se han identificado y descrito los protocolos de actuación en la aplicación de los tratamientos sanitarios básicos en la vacunación del ganado equino.
• c) Se han identificado y descrito los protocolos de actuación en la aplicación de los tratamientos sanitarios básicos de desparasitación del ganado equino.
• d) Se han identificado y descrito los protocolos de actuación en la aplicación de los tratamientos sanitarios básicos de desinfección del ganado equino.
• e) Se han reconocido los diferentes productos que se emplean en este tipo de tratamientos.
• f) Se han analizado los modos de aplicación de los productos más habituales en los tratamientos sanitarios básicos del ganado equino.
• g) Se ha justificado la responsabilidad exclusiva del veterinario en la aplicación de los tratamientos sanitarios al ganado equino.

3. Contenidos

1. Alimenta al caballo, describiendo los principios generales de la alimentación, relacionándolas con las necesidades de nutrición del caballo y aplicando los procedimientos de alimentación establecidos.

• - Principios generales de alimentación.
• - Objetivos y necesidades de la nutrición.
• - Alimentos más importantes que componen la dieta del caballo.
• - Almacenaje y conservación.
• - La importancia de la dieta en la salud y el rendimiento deportivo.
• - Preparación de la ración. Pesaje y medición.
• - Los malos comedores.
• - Distribución de raciones y lugares de suministro según instalación y actividad.
• - Respeto al medio ambiente en la preparación y distribución.

2. Aplica los primeros auxilios del caballo, relacionándolos con los síntomas de traumatismos, heridas, enfermedades y parásitos más comunes.

• - Lesiones más comunes.
• - Protocolos de actuación ante traumatismos y/o síntomas de enfermedad.
• - Enfermedades más comunes.
• - Botiquín de urgencias.
• - Protocolos de actuación de primeros auxilios.
• - Protocolos de comunicación con el veterinario o la veterinaria.
• - La importancia del control de enfermedades infecciosas.

3. Realiza los cuidados básicos al ganado equino, identificando la morfología del caballo, relacionándolos con los principios de anatomía y fisiología del caballo, y aplicando las técnicas básicas.

• - Zoología del caballo. Evolución y razas.
• - Morfología del caballo.
• - Bases anatomo-fisiológicas del caballo.
• - Herraje del caballo. Alteraciones del caballo debidas al herraje.
• - Importancia de los cuidados básicos del caballo en el mantenimiento de la salud.
• - Importancia de la revisión periódica del caballo.

4. Colabora en la aplicación de los tratamientos sanitarios básicos del ganado equino, describiendo los protocolos de vacunación, desparasitación y desinfección establecidos.

• - Tratamientos sanitarios básicos del caballo:
  • - Productos que se emplean para cada tratamiento.
  • - Toma de muestras: protocolo de actuación.
  • - Funciones del veterinario o de la veterinaria.
  • - Protocolos de aplicación de tratamientos.
  • - Toma de conciencia sobre la importancia de seguir el tratamiento designado por el facultativo.
  • - Protocolo de actuación ante las reacciones provocadas por la aplicación de las vacunas.
  • - Desparasitación, protocolo de actuación.

4. Estrategias metodológicas

La práctica de las sesiones se realizará en las cuadras y en el botiquín de ganado.

5. Orientaciones pedagógicas

Es muy importante definir el papel del técnico deportivo o de la técnica deportiva al colaborar en la aplicación de tratamientos, sin invadir espacios propios de los veterinarios y las veterinarias o auxiliares de veterinaria.

En el caso de que este módulo sea ofertado a distancia, se debe realizar una práctica presencial para el reconocimiento de los diferentes síntomas, y la familiarización con la aplicación de los protocolos.

1. Descripción

Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumno o la alumna sea capaz de concretar y dirigir sesiones de iniciación a la equitación, valorando la ejecución técnica de los jinetes y las amazonas. Asimismo, les capacita para analizar las características técnicas y ambientales de las competiciones de nivel de iniciación para asesorar al jinete o a la amazona durante las mismas.

2. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Concreta sesiones y actividades de iniciación a la equitación, describiendo las características de una programación de referencia e identificando las características de los materiales y caballos más adecuados a los objetivos y tareas.

• a) Se han identificado los objetivos, medios, contenidos, orientaciones metodológicas y las partes de una sesión, a partir de un supuesto de una sesión programada de iniciación a la hípica.
• b) Se han concretado las sesiones de iniciación a la equitación de acuerdo con un programa de referencia.
• c) Se han elegido los medios, equipos y caballos necesarios de acuerdo con los objetivos de un supuesto de sesión de iniciación a la equitación.
• d) Se han descrito las características y los rasgos de comportamiento que definen un caballo utilizable en sesiones y actividades de acompañamiento en la iniciación a la hípica.
• e) Se han adaptado los medios y caballos a las diferentes características de los alumnos y las alumnas y de acuerdo a su potencial de motivación.
• f) Se han descrito procedimientos de selección del material y ganado en función de los diversos factores externos de programación de rutas, medioambientales y climatológicos.
• g) Se han descrito las medidas de seguridad que se deben adaptar en una sesión de iniciación a la hípica.
• h) Se han previsto respuestas para afrontar las incidencias que se puedan presentar durante el desarrollo de un supuesto de sesión de iniciación hípica.
• i) Se ha promovido la preparación previa de la actividad de aprendizaje o acompañamiento como factor de mejora de la calidad.
• j) Se han descrito los criterios mínimos de calidad que debe reunir una actividad de aprendizaje o acompañamiento en la etapa de iniciación a la hípica.
• k) Se ha elaborado el guión de un informe sobre una actividad de iniciación o de acompañamiento en el nivel de iniciación que recoja aquellos aspectos relevantes: comportamiento de los caballos, incidencias del material, comportamiento de los jinetes y las amazonas, etc.

2. Valora la ejecución técnica de los jinetes y las amazonas en las actividades de iniciación a la equitación, describiendo las etapas de adquisición de la técnica en equitación, aplicando técnicas de observación e identificación de los errores tipo de esta etapa, relacionando los errores con las tareas de corrección más usuales.

• a) Se han descrito los objetivos técnicos a alcanzar en las diferentes etapas de adquisición de la técnica durante la fase de iniciación.
• b) Se han descrito los aspectos fundamentales de las diferentes técnicas de equitación en la etapa de iniciación, utilizando la terminología adecuada.
• c) Se han elaborado tareas secuenciadas de iniciación a la hípica, adaptadas al objetivo de la sesión y al nivel del jinete o de la amazona.
• d) Se han descrito los errores más comunes en la ejecución ocasionados por la conducta del jinete o de la amazona.
• e) Se han descrito los criterios de valoración de la ejecución técnica del jinete o de la amazona en relación con conductas anómalas del caballo.
• f) Se han descrito los errores más habituales en las tareas tipo de iniciación a la equitación.
• g) Se han aplicado los criterios de evaluación de la técnica propios de la iniciación a la hípica, en un supuesto práctico.
• h) Se ha elaborado un protocolo de verificación de la técnica de equitación en el nivel de iniciación.
• i) Se han enumerado las titulaciones de los jinetes o las amazonas (galopes) con los que se define el nivel técnico del jinete o de la amazona.
• j) Se han descrito las características de cada uno de los galopes y los correspondientes criterios de evaluación.
• k) Se ha interiorizado la labor del técnico o de la técnica en la corrección y mejora técnica del binomio.

3. Dirige a los jinetes o las amazonas en sesiones de iniciación hípica, relacionando las disciplinas ecuestres con las diferentes técnicas de equitación, demostrando y aplicando técnicas de control y organización de la actividad en situaciones simuladas.

• a) Se ha utilizado un emplazamiento que permita una correcta percepción y comprensión de la información por parte de los alumnos y las alumnas en un supuesto práctico de actividad de iniciación.
• b) Se ha utilizado un emplazamiento que permita la dirección del grupo durante un supuesto de sesión de iniciación a la equitación.
• c) Se han descrito las situaciones de aprendizaje que hacen necesaria la demostración de la tarea a realizar por parte del técnico o de la técnica.
• d) Se ha justificado la importancia de la demostración de las tareas por parte del técnico o de la técnica como factor de motivación en las actividades de iniciación a la equitación.
• e) Se han descrito las actitudes, acciones de motivación y dirección más adecuadas en las sesiones de iniciación a la equitación.
• f) Se han demostrado los gestos técnicos de corrección a los errores más comunes en la iniciación a la equitación.
• g) Se han descrito y demostrado las diferentes técnicas de equitación relacionándolas con sus correspondientes disciplinas ecuestres y señalando los aspectos más importantes para su aprendizaje.
• h) Se han utilizado técnicas para comprobar la comprensión de la información por parte de los jinetes y las amazonas en un supuesto de actividades de iniciación o acompañamiento a la equitación.
• i) Se ha argumentado la importancia de una atención constante y de una intervención rápida sobre las incidencias que ocurren en las actividades de aprendizaje en la iniciación a la equitación.

4. Observa y asesora al jinete o a la amazona durante la competición de iniciación a la equitación, analizando las características técnicas y ambientales de las competiciones de este nivel y aplicando las técnicas de observación y valoración de la ejecución técnica del jinete o de la amazona.

• a) Se han enumerado los beneficios de la competición de iniciación.
• b) Se han descrito los instrumentos de observación, valoración y evaluación de las competiciones de iniciación hípica.
• c) Se ha descrito una sesión tipo para el calentamiento de caballos y jinetes o amazonas, atendiendo a las necesidades de cada binomio y de su nivel técnico.
• d) Se han analizado las características técnicas de un supuesto de recorrido de salto de obstáculos propio de la iniciación deportiva a la equitación.
• e) Se han analizado las características técnicas de un supuesto de recorrido de cross propio de la iniciación deportiva a la equitación.
• f) Se han analizado las características técnicas de un supuesto de reprise de doma propio de la iniciación deportiva a la equitación.
• g) Se han descrito los aspectos a observar en la ejecución técnica de los binomios en una competición en el nivel de iniciación de las tres disciplinas olímpicas.
• h) Se han identificado los errores en la ejecución técnica y táctica de los binomios en una competición en el nivel de iniciación de las tres disciplinas olímpicas.
• i) Se ha valorado la importancia de la competición como factor de motivación y de fidelización del jinete o de la amazona a la práctica de la equitación.

5. Dinamiza actividades lúdicas-recreativas, describiendo las actividades más usuales, explicando sus características y las adaptaciones necesarias respecto de la dirección de las actividades de iniciación a la equitación.

• a) Se han descrito las características de la metodología recreativa y sus consecuencias en la actuación del técnico deportivo o de la técnica deportiva.
• b) Se han clasificado los juegos y actividades lúdico-recreativas en función de sus características y de su posible utilización en actividades de iniciación o acompañamiento en la iniciación a la equitación.
• c) Se han descrito las características de los juegos y los criterios de modificación que se pueden utilizar en función de las características de los jinetes o las amazonas.
• d) Se han elegido y organizado las instalaciones, medios y materiales para un supuesto práctico de juego o actividad lúdico-recreativa.
• e) Se ha informado del desarrollo y las normas de juego de forma motivadora, ordenada y clara, durante la realización de un supuesto práctico.
• f) Se han descrito las incidencias más usuales en el desarrollo de los juegos y actividades lúdicas y del comportamiento del técnico o de la técnica ante ellas.
• g) Se han establecido los procedimientos para detectar y solucionar las incidencias presentadas durante el desarrollo del juego.
• h) Se han aplicado de forma justificada las acciones para estimular la participación de los jinetes o las amazonas en un supuesto de actividades lúdico-recreativas, en función de las características de las personas participantes.
• i) Se ha argumentado la importancia del disfrute en la iniciación deportiva a la equitación.

3. Contenidos

1. Concreta sesiones y actividades de iniciación a la equitación, describiendo las características de una programación de referencia e identificando las características de los materiales y caballos más adecuados a los objetivos y tareas.

• - La programación de actividades de iniciación a la actividad hípica:
  • - Estructura de un programa de actividades de iniciación hípica y ecuestre.
  • - Elementos de la programación de actividades de iniciación hípica y ecuestre.
  • - Concreción de los programas operativos a partir de programas de referencia.
  • - Objetivos de la iniciación hípica. Programa de titulación de jinetes y de amazonas (galopes).
  • - Estructura de las sesiones de iniciación hípica. Medidas de seguridad.
  • - Desarrollo de las primeras sesiones de la iniciación hípica. Elaboración de fichas acordes con la sesión y objetivos de los galopes.
  • - Elección de materiales y caballos de acuerdo con la sesión. Características de los caballos, criterios de selección para las diferentes actividades:
    • - Caballos de tanda.
    • - Doma.
    • - Saltos.
    • - Cross.
    • - Excursiones.
  • - La calidad en las actividades de iniciación a la equitación. Concepto y criterios de calidad de las actividades: instalaciones, servicio.
  • - El informe en las actividades de iniciación a la equitación. Formato, aspectos que debe recoger, su importancia en la mejora del servicio.

2. Valora la ejecución técnica de los jinetes y las amazonas en las actividades de iniciación a la equitación, describiendo las etapas de adquisición de la técnica en equitación, aplicando técnicas de observación e identificación de los errores tipo de esta etapa, relacionando los errores con las tareas de corrección más usuales.

• - Principios fundamentales de la equitación.
• - Etapas en la adquisición de la técnica de equitación. Las primeras sesiones en la iniciación hípica. Desarrollo de sesiones de equitación básica.
• - Los exámenes de galopes. Los criterios de evaluación de los galopes.
• - Desarrollo de sesiones de equitación, ejercicios para mejorarlo, errores más frecuentes.
• - El asiento a caballo, las ayudas, el acuerdo de ayudas.
• - La doma: el asiento de doma, las transiciones, paradas, círculos, vueltas, cambios de mano, movimientos laterales: ceder a la pierna.
• - Salto de obstáculos: el asiento en suspensión, el equilibrio en el salto, el punto de batida, laboratorios, barras de tranqueo.
• - Cross: el asiento y equilibrio en el campo, saltos cuesta arriba y cuesta abajo, banquetas, salto al agua.
• - La corrección como factor básico en el proceso de enseñanza aprendizaje.

3. Dirige a los jinetes y las amazonas en sesiones de iniciación hípica, relacionando las disciplinas ecuestres con las diferentes técnicas de equitación, demostrando y aplicando técnicas de control y organización de la actividad en situaciones simuladas.

• - Perfil del monitor o de la monitora de equitación.
• - Técnicas de control de las sesiones de iniciación hípica.
• - Emplazamiento del monitor o de la monitora según la sesión y los ejercicios programados.
• - La motivación en las sesiones de iniciación hípica.
• - Las disciplinas ecuestres. Técnicas básicas. Ejecución y demostración de las diferentes técnicas básicas de las disciplinas ecuestres.
• - Interiorización de la ejecución de las técnicas básicas de las disciplinas ecuestres.
• - La importancia del técnico o de la técnica como especialista que demuestra la técnica de la equitación.

4. Observa y asesora al jinete o a la amazona durante la competición de iniciación a la equitación, analizando las características técnicas y ambientales de las competiciones de este nivel y aplicando las técnicas de observación y valoración de la ejecución técnica del jinete o de la amazona.

• - La competición de iniciación, sus beneficios para la formación de jinetes o de amazonas. La competición como factor de motivación y de fidelización a la práctica de la equitación.
• - Características de los recorridos y las reprises en la iniciación deportiva a la equitación. El análisis de las características técnicas de la competición de iniciación a la equitación.
• - Las tácticas de competición en la iniciación deportiva a la equitación.
• - El calentamiento antes de la competición.
• - El asesoramiento a jinetes y a amazonas antes de la prueba sobre:
  • - El tipo de calentamiento necesario.
  • - La táctica a seguir.
  • - La valoración de la actuación de jinetes y amazonas durante la competición, la identificación de los errores técnicos cometidos por los binomios y la identificación de soluciones.

5. Dinamiza actividades lúdico-recreativas, describiendo las actividades más usuales, explicando sus características y las adaptaciones necesarias respecto de la dirección de las actividades de iniciación a la equitación.

• - La equitación como deporte al aire libre y contacto con la naturaleza, ventajas.
• - Características de las clases de tanda.
• - Características de los juegos con ponis y caballos.
• - Juegos para mejorar el equilibrio, asiento y confianza de los alumnos y las alumnas.
• - Las disciplinas hípicas relacionadas con los juegos (horseball, trec, etc.).
• - Metodología en el desarrollo de los juegos. Información y motivación.
• - El juego como factor de motivación del jinete o la amazona en la etapa de iniciación a la equitación.

4. Estrategias metodológicas

Se recomienda el uso de recursos técnicos y didácticos elaborados para el programa de titulación de jinetes y de amazonas (galopes).

1. Descripción

Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumno o alumna sea capaz acompañar al jinete o a la amazona por itinerarios ecuestres, interpretando la información cartográfica, manejando sistemas de orientación y aplicando técnicas de orientación en el medio.

2. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Acompaña por itinerarios ecuestres, analizando los criterios de adaptación del recorrido aplicando las técnicas de comprobación del equipo, y de conducción de grupos.

• a) Se ha interpretado la información de una ruta ecuestre, analizando sus características técnicas y de seguridad.
• b) Se han clasificado los elementos que pueden ser causa de peligro o emergencia en un itinerario ecuestre.
• c) Se han descrito las normas básicas de conducción vial a caballo.
• d) Se han descrito los criterios de elección de los caballos en función de las características de la ruta y de las personas usuarias.
• e) Se han descrito y aplicado los procedimientos de comprobación de los equipos en la conducción de grupos por itinerarios ecuestres.
• f) Se han descrito las técnicas de comunicación específicas para la conducción por itinerarios ecuestres.
• g) Se ha analizado la información que debe recibir la persona usuaria en las diferentes fases de un itinerario ecuestre.
• h) Se han descrito y aplicado los criterios de distribución, organización y control del grupo, ritmo de marcha y maniobras de apoyo durante la realización de los itinerarios ecuestres.
• i) Se han relacionado las posibles contingencias que ocurren durante la conducción de un itinerario ecuestre, con las acciones de control e intervención del técnico o de la técnica.
• j) Se han descrito las características de los puntos de reunión del grupo ante situaciones de riesgo y el comportamiento de las personas usuarias.
• k) Se han descrito los criterios de valoración de una actividad de acompañamiento por itinerarios ecuestres.
• l) Se ha realizado el análisis crítico, la valoración y la propuesta de mejora de un supuesto de actividad realizada.
• m) Se ha valorado la importancia de una actitud asertiva y empática por parte del técnico o de la técnica en el acompañamiento de deportistas por itinerarios ecuestres.

2. Orienta en las actividades de conducción por itinerarios ecuestres, interpretando la información cartográfica, manejando sistemas de orientación, y aplicando técnicas de orientación en el medio.

• a) Se han descrito los procedimientos para la orientación del mapa y el cálculo de las distancias y tiempos en base a los accidentes del terreno.
• b) Se han descrito las características y señalización de los diferentes tipos de rutas: vías pecuarias, calzadas, gran recorrido (GR) y pequeño recorrido (PR), entre otras.
• c) Se han identificado y reconocido sobre el mapa los elementos naturales más característicos.
• d) Se han localizado las zonas de abastecimiento de agua para el caballo, en un mapa de referencia.
• e) Se han identificado los accidentes geológicos y estructuras construidas por el ser humano que aparecen representadas en el mapa, durante una simulación de itinerario ecuestre.
• f) Se han ubicado sobre el mapa y localizado sobre el terreno los puntos críticos o las referencias que permitan confirmar que se está en el recorrido establecido, durante una simulación de itinerario ecuestre.
• g) Se han descrito las técnicas empleadas en orientación en condiciones de mala visibilidad, utilizando: mapa, brújula altímetro y sistemas de posicionamiento global (GPS).
• h) Se han calculado rumbos y azimuts utilizando el mapa, brújula, GPS y altímetro, durante una simulación de itinerario ecuestre.
• i) Se ha calculado las coordenadas de puntos de referencia del recorrido para introducirlos en el GPS, durante una simulación de itinerario ecuestre.
• j) Se ha recuperado el recorrido realizado desde el GPS, durante una simulación de itinerario ecuestre.
• k) Se ha justificado la importancia de recoger información previa para garantizar la calidad de la actividad.
• l) Se valora positivamente la utilización de los medios de orientación como elementos que nos permiten interpretar el medio natural y realizar actividades con seguridad.

3. Contenidos

1. Acompaña por itinerarios ecuestres, analizando los criterios de adaptación del recorrido y aplicando las técnicas de comprobación del equipo de conducción de grupos.

• - La ruta ecuestre. Características técnicas y de seguridad.
• - Prevención de riesgos. Causas de peligro o emergencia.
• - Normas de seguridad en los desplazamientos a caballo. Señales identificativas en marchas diurnas y nocturnas. Normas de conducción vial a caballo.
• - Criterios de asignación de caballos en función a sus aptitudes, grado de doma y edad.
• - Equipos del caballo idóneos para rutas ecuestres. Complementos. Equipo básico del guía. Normas de elección y colocación de los equipos.
• - Técnicas de distribución, organización y control del grupo en función de los conocimientos prácticos en equitación, carácter y tipos de caballos.
• - Normas de actuación del técnico y de la técnica y su actitud ante diferentes contingencias que se pueden producir durante la marcha. Maniobras de apoyo. Puntos de reunión.
• - Medios y medidas de comunicación y transmisión de instrucciones durante la marcha.
• - Valoración de la ruta. Criterios, documentación básica.

2. Orienta en las actividades de conducción por itinerarios ecuestres, interpretando la información cartográfica, manejando sistemas de orientación, y aplicando técnicas de orientación en el medio.

• - Lectura e interpretación de la cartografía. Escala numérica y gráfica. Leyenda. Referencias.
• - Tipos de Caminos: vías pecuarias, caminos vecinales, GR, PR, calzada romana, cañada real etc. Señalización.
• - Topografía:
• - Representación e interpretación del terreno: perfiles, curvas de nivel, equidistancia, cota de un punto.
• - Formas y accidentes del terreno, identificación sobre el plano. Distancia real o topográfica, natural o geométrica, horizontal, reducida o reducida al horizonte. Determinación de distancias.
• - Procedimientos de orientación y orientación del plano.
• - Determinación de puntos en el terreno y en el plano.
• - La brújula.
• - Designación de puntos en el plano por coordenadas.
• - Meridianos y ángulos que determinan el cuadriculado de un plano.
• - El GPS. Características y funciones.
• - Técnicas de orientación en condiciones de baja visibilidad.
• - Internet: obtención de información sobre rutas ecuestres.

4. Estrategias metodológicas

Es importante detenerse lo necesario en la toma de contacto con la topografía, sus medios y métodos. Si la base topográfica elemental no es buena, se convierte en difícil la planificación de itinerarios.

5. Orientaciones pedagógicas

Antes de las nociones de planificación de rutas, deben conocerse los procedimientos de reconocimiento de la información cartográfica y el manejo de los sistemas de orientación.

1. Descripción

Este módulo contiene la información necesaria para que el alumno o la alumna sea capaz de acompañar a jinetes y amazonas a las competiciones de promoción e iniciación hípica y rutas ecuestres, interpretando y aplicando la normativa, los protocolos de seguridad y los reglamentos, así como colaborar en la organización de eventos hípicos de promoción e iniciación deportiva.

2. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1 Acompaña a jinetes y amazonas a las competiciones y rutas ecuestres, interpretando y aplicando la normativa y los protocolos de seguridad relacionados con la práctica de la iniciación hípica y el transporte de los caballos y los reglamentos aplicables a las competiciones hípicas en los niveles de promoción e iniciación hípica.

• a) Se ha descrito los requisitos de las titulaciones de jinetes y amazonas (galopes) para su participación en competiciones de iniciación hípica.
• b) Se han enumerado los procedimientos de localización de la normativa de protección del medio natural en las actividades de iniciación hípica.
• c) Se han descrito las conductas de obligado cumplimiento en zonas de iniciación deportiva hípica y ecuestre.
• d) Se han descrito los requisitos documentales necesarios para el transporte de los caballos.
• e) Se han descrito los requisitos y procedimientos de obtención de la documentación requerida para la participación de jinetes y amazonas y caballos en competiciones oficiales de promoción e iniciación deportiva.
• f) Se han descrito los requisitos documentales necesarios para la práctica de jinetes y amazonas y a y caballos en rutas ecuestres.
• g) Se ha descrito la reglamentación aplicable para la realización de las actividades hípicas de iniciación y promoción deportiva, según la disciplina hípica.
• h) Se han interpretado las instrucciones y el reglamento de utilización de la indumentaria y material de seguridad.
• i) Se han descrito los materiales de socorro mínimos que debe portar el guía o la guía en función del tipo de actividad, el lugar por donde discurre el itinerario, el tipo y número de deportistas.
• j) Se han descrito el plan de emergencia y los protocolos de actuación ante un supuesto de accidente en las actividades de conducción por itinerarios ecuestres.
• k) Se han aplicado los modelos de comportamiento del técnico o de la técnica y de los alumnos y las alumnas, en situaciones simuladas de peligro en las actividades de iniciación a la equitación o en el acompañamiento por itinerarios ecuestres.
• l) Se ha interiorizado el respeto de la reglamentación deportiva y de protección del medio natural en la realización de actividades de iniciación a la equitación.
• m) Se ha justificado la importancia de que el técnico o la técnica se actualice de forma permanente en planes de emergencia y formas de intervención en situaciones de peligro.
• n) Se ha interpretado el avance de programa de los diferentes eventos deportivos de promoción e iniciación hípica.

2. Colabora en la organización de eventos hípicos de promoción e iniciación deportiva, analizando las características técnicas de los recorridos y trazados y aplicando procedimientos específicos en la preparación y desarrollo del evento deportivo.

• a) Se han descrito las características de los diferentes tipos de eventos de promoción e iniciación hípica.
• b) Se han descrito los medios necesarios para la recepción, control, atención sanitaria, veterinaria, herraje, seguridad, estabulación de caballos y logística en general durante competiciones de iniciación deportiva en las principales especialidades hípicas y ecuestres.
• c) Se ha explicado el significado de señales utilizadas en la marcación de recorridos y pistas en una competición deportiva hípica y ecuestre.
• d) Se han realizado las funciones de distribución, ubicación y circulación de los binomios participantes y el público en general en un supuesto práctico de competición hípica.
• e) Se han descrito los procedimientos de inscripción de binomios en un evento de iniciación hípica.
• f) Se han interpretado los croquis de recorridos y protocolos de reprises de un supuesto práctico de competiciones de iniciación hípica.
• g) Se han descrito las formas habituales de obtención y difusión de los resultados de la competición.
• h) Se ha descrito el protocolo básico de actuación para la ceremonia de entrega de trofeos.
• i) Se ha valorado la importancia de la colaboración y el trabajo en equipo en la organización de eventos y actividades de iniciación a la hípica.
• j) Se ha interiorizado la importancia de la previsión y la anticipación ante cualquier contingencia durante el desarrollo de eventos y actividades de iniciación a la hípica.

3. Emplea aparatos de comunicación, demostrando sus características, aplicando técnicas de preparación y mantenimiento de los aparatos y analizando los sistemas y códigos de comunicación adecuados.

• a) Se han identificado las zonas de cobertura telefónica existentes en un itinerario ecuestre o en la zona de emplazamiento de una competición.
• b) Se han identificado las características de las bandas de emisión en onda corta u otras.
• c) Se ha explicado y aplicado los procedimientos de funcionamiento y comprobación de los medios de comunicación como radioteléfono, teléfono móvil, sistemas de radiotransmisión u otros.
• d) Se han descrito las características de los sistemas de comunicación en función de la zona donde se desarrolla la actividad ecuestre.
• e) Se han descrito y ejecutado los procedimientos básicos de almacenamiento, preparación para el transporte y mantenimiento preventivo de los medios de comunicación.
• f) Se han elegido y preparado los medios de comunicación para un supuesto de actividad.
• g) Se ha manifestado curiosidad e interés por las innovaciones tecnológicas.
• h) Se ha explicado la forma de hablar a través del radioteléfono.
• i) Se ha descrito y utilizado el alfabeto fonético internacional.
• j) Se ha interiorizado la importancia de la preparación y mantenimiento de los medios de comunicación.

4. Colabora en la recogida de información de la actividad de iniciación a la hípica, identificando las características de los instrumentos de recogida de datos y utilizando procedimientos para la obtención de la misma durante y al final del evento ecuestre o competición.

• a) Se han descrito los sistemas de testado para las personas participantes, donde obtener datos sobre la eficacia y calidad de la organización en asuntos de su interés.
• b) Se han descrito las características de los cuestionarios para recoger información sobre la atención de las personas participantes y sobre el desarrollo logístico de la organización.
• c) Se ha tratado la información recogida en los cuestionarios tipo de la Real Federación Hípica Española (RFHE) en un supuesto de competición de iniciación deportiva en hípica.
• d) Se han analizado, en un supuesto práctico de evento o actividad de iniciación hípica, las incidencias comparándolas con las medidas tomadas valorando los resultados desde el punto de vista de la eficacia y rapidez de respuesta.
• e) Se ha interiorizado la importancia de la recogida de información sistemática como base de una valoración constructiva, eficaz y objetiva.

3. Contenidos

1. Acompaña a jinetes y amazonas a las competiciones y rutas ecuestres, interpretando y aplicando la normativa y los protocolos de seguridad relacionados con la práctica de la iniciación hípica y el transporte de los caballos, los reglamentos aplicables a las competiciones hípicas en los niveles de promoción e iniciación hípica.

• - Asesoramiento y tutela en competiciones y eventos hípicos o ecuestres.
• - Normativa y reglamentos. Reglamentos y normas editados por la RFHE.
• - Documentación oficial sobre: jinetes o amazonas y caballos: licencia federativa y el seguro médico del año en curso del jinete o de la amazona, licencia federativa y el seguro de responsabilidad civil del caballo, y el Libro de Identificación Caballar.
• - Avances de programa de las diferentes competiciones hípicas. Su interpretación.
• - Documentación y permisos oficiales para el transporte de caballos.
• - Seguridad en actividades de iniciación y competiciones.
• - Requisitos a cumplir en el terreno de la seguridad para la obtención de permisos en la realización de eventos deportivos hípicos y ecuestres y durante la ejecución de los mismos.
• - El respeto de los reglamentos y la normativa de seguridad.
• - Requisitos de titulaciones de jinetes y amazonas (galopes) para su participación en las competiciones oficiales. Reglamento sobre titulaciones de jinetes y amazonas de la RFHE.
• - Planes de emergencia en el desarrollo de las actividades ecuestres.
• - Normativa en el entorno natural.
• - Protocolos de actuación: sucesos y contingencias más frecuentes.
• - La importancia de una formación permanente y actualizada del técnico o de la técnica en la resolución de situaciones de peligro.

2. Colabora en la organización de eventos hípicos de promoción e iniciación deportiva, analizando las características técnicas de los recorridos y trazados y aplicando procedimientos específicos en la preparación y desarrollo del evento deportivo.

• - Técnicas de organización y control durante la ejecución de eventos hípicos o ecuestres.
• - Técnicas y recursos de publicidad en actividades ecuestres.
• - Tipos de actividades y eventos hípicos o ecuestres. Normativa.
• - Interpretación de recorridos y reprises.
• - Protocolo y ceremonial deportivo.
• - Documentación y difusión de actividades ecuestres: medios de comunicación.
• - Cometidos y funcionamiento de la Secretaría de una competición.
• - El trabajo en equipo en la organización de eventos. Coordinación.
• - Señalización en instalaciones hípicas y rutas ecuestres sobre la circulación de personas, caballos y vehículos.
• - Técnicas de dirección de actividades hípicas o ecuestres.
• - Seguridad y prevención de riesgos en hípica.
• - Desarrollo de la actividad hípica programada. Previsiones ante posibles contingencias.
• - Control en la recepción del ganado en una competición o evento hípico.
• - Distribución y alojamiento del ganado en una competición o evento hípico.
• - Normativa sobre la inscripción de binomios en una competición.

3. Emplea aparatos de comunicación, demostrando sus características, aplicando técnicas de preparación y mantenimiento de los aparatos y analizando los sistemas y códigos de comunicación adecuados.

• - Normativa oficial sobre el uso de radioteléfonos y uso de la gama de frecuencias.
• - Identificación de espacios con cobertura radiotelefónica.
• - Normas de uso de los radioteléfonos.
• - Equipos de comunicación, tipos y modelos de radioteléfonos más usuales.
• - Funcionamiento básico de los radiotransmisores.
• - Mantenimiento de los equipos de comunicación.
• - Limitaciones funcionales en cascos urbanos y terreno variado.
• - Normas de procedimiento para la comunicación por el radioteléfono:
  • - Lenguaje radiofónico.
  • - Establecimiento de una malla radio.
  • - Sistemas de hablar por radio.
  • - Alfabeto fonético internacional.
  • - Telefonía móvil: ventajas y desventajas.

4. Colabora en la recogida de información de la actividad de iniciación a la hípica, identificando las características de los instrumentos de recogida de datos y utilizando procedimientos para la obtención de la misma durante y al final del evento ecuestre o competición.

• - Cuestionarios de la RFHE; de los jinetes y las amazonas, jueces y juezas, delegados federativos y delegadas federativas, jefes y jefas de pista y diseñadores y diseñadoras de recorridos sobre el desarrollo de la competición.
• - Composición y funcionamiento de un órgano de atención a deportistas durante el desarrollo de la competición.
• - Tipos y modelos de cuestionarios de evaluación.
• - Procedimientos de elaboración y cumplimentación de cuestionarios:
  • - Cuestionarios tipo de la RFHE sobre opinión de jinetes y amazonas tras la competición hípica.
  • - Cuestionarios tipo de la RFHE sobre informe del delegado federativo o de la delegada federativa en una competición hípica.
  • - Cuestionarios tipo de la RFHE sobre el informe del presidente o de la presidenta del jurado de campo en una competición hípica.
  • - Cuestionarios tipo de la RFHE de los jefes y las jefas de pisa y los diseñadores y las diseñadoras de recorrido.
• - La importancia de la información para la mejora de las competiciones.

4. Estrategias metodológicas

Se recomienda la impartición de las dos primeras RA desarrollando supuestos prácticos en el entorno del centro.

5. Orientaciones pedagógicas

Este módulo se imparte con posterioridad al MED-HIHI102: Transporte y mantenimiento físico del caballo pie a tierra.

1. Descripción

La finalidad del módulo de formación práctica es completar la adquisición de competencias profesionales y deportivas propias del ciclo inicial de enseñanza deportiva, alcanzadas en el centro educativo; motivar para el aprendizaje a lo largo de la vida y para los cambios de las necesidades de cualificación; completar el conocimiento sobre la organización deportiva y laboral correspondiente, con el fin de facilitar su inserción; y evaluar en un contexto real deportivo y laboral el grado de consecución de los objetivos alcanzados en el centro educativo.

2. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Identifica la estructura organizativa y el funcionamiento del club o entidad deportiva relacionándola con la oferta de actividades en relación a la iniciación deportiva o el acompañamiento de deportistas en competiciones y rutas ecuestres.

• a) Se ha identificado la estructura de la organización deportiva local y autonómica y sus relaciones con el club o entidad deportiva.
• b) Se ha identificado la estructura organizativa y el funcionamiento de las distintas áreas del club o entidad deportiva.
• c) Se ha reconocido el tipo de asociación deportiva del club o entidad deportiva de prácticas.
• d) Se han identificado las relaciones jerárquicas dentro del club o entidad deportiva.
• e) Se ha identificado la oferta de actividades vinculadas a la iniciación deportiva o al acompañamiento de jinetes y amazonas.
• f) Se han identificado las vías de apoyo institucional (local y autonómico) utilizadas por el club o entidad deportiva.
• g) Se han reconocido los valores presentes en las actividades ecuestres del club o entidad deportiva.

2. Actúa con autonomía, iniciativa y responsabilidad en el puesto de trabajo, demostrando comportamiento ético, habilidades personales de comunicación, trabajo en equipo, respeto por el medio ambiente, y aplicando los procedimientos establecidos por la empresa.

• a) Se han identificado los requerimientos actitudinales del puesto de trabajo.
• b) Se han interpretado y cumplido las instrucciones recibidas y responsabilizado del trabajo asignado.
• c) Se ha demostrado compromiso con el trabajo bien hecho y la calidad del servicio, así como respeto a los procedimientos y principios propios del club o entidad deportiva.
• d) Se ha demostrado capacidad de trabajo en equipo y respeto a la jerarquía establecida en el club o entidad deportiva.
• e) Se han establecido una comunicación y relación eficaz con el técnico o la técnica responsable de la actividad y los miembros del equipo, manteniendo un trato fluido y correcto.
• f) Se ha coordinado con el resto del equipo, informando de cualquier cambio, necesidad relevante o imprevisto que se presente en la actividad.
• g) Se ha mantenido una actitud clara de respeto al medio ambiente en las actividades desarrolladas y aplicado las normas internas y externas vinculadas a la misma.
• h) Se han utilizado los equipos de prevención de riesgos laborales propios de la actividad a desarrollar: enseñanza, conducción, etc.)
• i) Se han aplicado los aspectos fundamentales de la ley de prevención de riesgos laborales, relacionados con las actividades, competiciones y eventos de la iniciación deportiva en hípica.

3. Colabora en el desarrollo de las actividades, competiciones y otros eventos de la iniciación deportiva en equitación identificando y utilizando medios, interpretando programaciones de referencia y ejecutando procedimientos de acuerdo con las normas establecidas, e instrucciones recibidas.

• a) Se han identificado e interpretado las instrucciones recibidas y/o documentación asociada a la organización y gestión de pequeñas competiciones y eventos propios de la iniciación deportiva en equitación.
• b) Se han interpretado e identificado las medidas de protección y de seguridad personal del jinete o la amazona durante la competición, teniendo en cuenta las características de la competición de iniciación en equitación.
• c) Se han realizado gestiones/operaciones de petición de los permisos necesarios para la realización de la actividad, competición o evento de iniciación deportiva en equitación.
• d) Se han realizado acciones de colaboración e intervención en la organización y gestión de pequeñas competiciones y eventos propios de la iniciación deportiva en equitación.
• e) Se ha realizado la recogida de documentación para la inscripción de participantes en una actividad o eventos de iniciación deportiva en equitación.
• f) Se han aplicado criterios a la revisión y confidencialidad de la documentación necesaria para la inscripción.
• g) Se ha elaborado la información sobre la actividad o la competición de hípica para los padres, las madres o los tutores o las tutoras legales de las personas participantes.
• h) Se han realizado acciones de preparación y comprobación del material de comunicación utilizado en las actividades de equitación.
• i) Se han aplicado los procedimientos de almacenamiento y mantenimiento del material de comunicación utilizado en las actividades de equitación.
• j) Se ha realizado la comunicación a través de los medios existentes, aplicando las técnicas y procedimientos adecuados.

4. Concreta y dirige sesiones de iniciación deportiva en equitación, y dirige al jinete o a la amazona en competiciones, interpretando programaciones de referencia, ejecutando procedimientos y técnicas relacionadas con el proceso de enseñanza aprendizaje, transmitiendo valores éticos vinculados al respeto y cuidado por el propio cuerpo, respeto a las demás personas, juego limpio, responsabilidad y esfuerzo personal.

• a) Se han identificado y seleccionado los medios y recursos necesarios para el desarrollo de la actividad.
• b) Se han identificado las condiciones ambientales necesarias para el desarrollo de la sesión, aplicando técnicas y procedimientos establecidos y respetando las normas de seguridad establecidas para las actividades de iniciación en equitación.
• c) Se ha recibido y despedido al jinete o a la amazona siguiendo el protocolo establecido, identificando sus demandas y necesidades, y motivándole para la práctica continuada de la equitación.
• d) Se ha demostrado interés por la captación, motivación y adherencia a la práctica de los jinetes y las amazonas.
• e) Se han valorado las habilidades y destrezas específicas de los jinetes y las amazonas con el objeto de determinar su nivel proponiendo su incorporación a un grupo y tomar las medidas de corrección adecuadas.
• f) Se ha concretado la sesión de enseñanza aprendizaje de la iniciación en equitación siguiendo la programación de referencia, adecuándose al grupo y a las condiciones materiales existentes.
• g) Se ha tenido en cuenta el desarrollo natural del jinete y de la amazona proponiendo tareas variadas que proporcionen variabilidad/diversidad en las experiencias motoras, teniendo en cuenta las características del individuo.
• h) Se han explicado los contenidos de la sesión, siguiendo los protocolos y técnicas establecidas, de forma clara y motivadora.
• i) Se han ejemplificado las tareas propuestas, ejecutando las acciones técnicas según los estándares de la iniciación en equitación, y los procedimientos establecidos.
• j) Se han establecido las condiciones de seguridad necesarias en la iniciación en equitación, interpretando las instrucciones o normas y aplicando los procedimientos establecidos.
• k) Se ha dirigido la sesión de enseñanza aprendizaje de iniciación en equitación, solucionando las contingencias existentes, para conseguir la participación y rendimiento conforme a los objetivos propuestos de la misma, y dentro de las normas medioambientales y los márgenes de seguridad requeridos.
• l) Se han aplicado estrategias de comunicación, control de contingencias, sirviéndose de las dinámicas de grupo más adecuadas en cada caso.
• m) Se ha valorado el desarrollo de la sesión, aplicando procedimientos de recogida y procesamiento de la información necesaria para la elaboración de juicios que permitan el ajuste y mejora permanente del proceso de enseñanza-aprendizaje y de las actividades propias de la iniciación a la equitación.
• n) Se ha demostrado interés por la transmisión de valores éticos, personales y sociales a través de la práctica deportiva: juego limpio, respeto a la salud personal, a las demás personas y al entorno.

5. Acompaña a deportistas en competiciones de iniciación deportiva en equitación, interpretando las normas y reglamentos, ejecutando los procedimientos y técnicas de transmisión de valores.

• a) Se ha comprobado el estado de la inscripción del grupo o deportista en la competición de iniciación deportiva en equitación, siguiendo las instrucciones y normas establecidas.
• b) Se ha informado al jinete o a la amazona de las características de la competición, interpretando la documentación sobre la misma.
• c) Se han aplicado procedimientos de reclamación en una competición de iniciación hípica, aplicando los protocolos y normas establecidos.
• d) Se han aplicado criterios de valoración de la ejecución técnico-táctica del binomio, utilizando técnicas y procedimientos de observación adecuadas al nivel de iniciación deportiva.
• e) Se han trasladado al jinete o a la amazona las instrucciones técnicas y tácticas para la competición de iniciación, teniendo en cuenta las características de la competición y del binomio.
• f) Se ha acompañado a los jinetes y las amazonas en las competiciones, aplicando los procedimientos y siguiendo las instrucciones y normas establecidas.
• g) Se ha velado por el respeto a los valores del juego limpio, el respeto a la salud personal y a los demás, durante la participación en la competición de iniciación deportiva en equitación, aplicando los procedimientos adecuados y respetando las normas de la misma.

6. Realiza operaciones de preparación y mantenimiento del material y de las instalaciones necesarias para las actividades de iniciación en equitación, interpretando instrucciones o normas establecidas y ejecutando procedimientos y técnicas propias de las operaciones.

• a) Se han interpretado las instrucciones recibidas e identificado la documentación asociada a los procesos de verificación y control del estado y funcionamiento del material necesario.
• b) Se han reconocido y determinado las necesidades y lugares idóneos para el almacenamiento y conservación de los materiales necesarios, teniendo en cuenta los protocolos establecidos.
• c) Se han realizado operaciones de mantenimiento del material, teniendo en cuenta los procedimientos, normas o instrucciones establecidos y respetando la normativa medioambiental.
• d) Se han realizado operaciones de reparación básica del material, teniendo en cuenta los procedimientos, normas o instrucciones establecidos y respetando la normativa medioambiental.
• e) Se han aplicado criterios de verificación del estado del material, para su baja o mantenimiento, teniendo en cuenta los procedimientos, normas e instrucciones establecidos.

7. Interviene en la gestión del riesgo durante la práctica o en la realización de itinerarios a caballo, propios del nivel de iniciación en equitación, identificando y aplicando procedimientos específicos de acuerdo con las instrucciones o normas de aplicación.

• a) Se han realizado operaciones de preparación de las zonas de práctica o de paso por los itinerarios a caballo para el apoyo a la seguridad de las personas participantes.
• b) Se han efectuado operaciones de revisión de los equipos individuales y equipamientos de seguridad, siguiendo las instrucciones o normas establecidas.
• c) Se han realizado operaciones de rescate en situaciones de iniciación o acompañamiento por itinerarios a caballo, aplicando técnicas y procedimientos específicos.
• d) Se ha controlado al grupo durante las situaciones de riesgo o peligro, aplicando los protocolos de acuerdo con las instrucciones y normas recibidas.
• e) Se han efectuado los protocolos de comunicación de la situación de riesgo o peligro, de acuerdo con las normas y procedimientos establecidos.
• f) Se ha mantenido una actitud de tranquilidad y responsabilidad durante la intervención en las operaciones de rescate.
• g) Se ha mostrado un interés positivo hacia la formación continua en técnicas y procedimientos de rescate en situaciones de riesgo o peligro.

8. Realiza operaciones de prestación de los primeros auxilios, interpretando las normas y protocolos establecidos y aplicando técnicas y procedimientos de acuerdo a instrucciones o normas establecidas.

• a) Se han desarrollado operaciones de valoración inicial a la persona accidentada, de acuerdo con los protocolos e instrucciones recibidos.
• b) Se ha establecido la secuencia de actuación de acuerdo con el protocolo establecido por el ILCOR (Comité de Coordinación Internacional sobre la Resucitación).
• c) Se han establecido medidas de seguridad y autoprotección personal en las situaciones de prestación de los primeros auxilios, de acuerdo con los protocolos y las instrucciones recibidos.
• d) Se han aplicado técnicas y procedimientos de prestación de primeros auxilios en lesiones, según los protocolos y la normativa establecidos.
• e) Se han aplicado técnicas de soporte vital, siguiendo los protocolos e instrucciones establecidos.
• f) Se han efectuado operaciones de desfibrilación externa semiautomática, siguiendo los protocolos e instrucciones establecidos.
• g) Se ha mantenido el autocontrol en situaciones de prestación de los primeros auxilios a la persona accidentada teniendo en cuenta los protocolos e instrucciones establecidos.
• h) Se han aplicado técnicas de apoyo psicológico a la persona accidentada y a la persona acompañante, teniendo en cuenta los protocolos e instrucciones establecidos.
• i) Se ha utilizado la terminología médico sanitaria elemental relacionada con los primeros auxilios.
• j) Se ha demostrado una actitud positiva hacia el reciclaje y actualización personal en nuevos protocolos e instrumentos relacionados con los primeros auxilios.

9. Realiza operaciones de acompañamiento o conducción de deportistas o grupos por itinerarios ecuestres, interpretando información relacionada con la actividad, y ejecutando técnicas y procedimientos propios del acompañamiento.

• a) Se han identificado y seleccionado los medios y recursos necesarios para el desarrollo de la actividad de conducción por itinerarios ecuestres.
• b) Se han identificado las condiciones ambientales necesarias para el desarrollo de la sesión, aplicando técnicas y procedimientos establecidos (interpretación de partes meteorológicos, predicción de la evolución del tiempo) y respetando las normas de seguridad establecidas para las actividades de iniciación en acompañamiento por itinerarios ecuestres.
• c) Se ha recibido y despedido al jinete o a la amazona siguiendo el protocolo establecido, informando de las características de la actividad, identificando sus demandas y necesidades, y motivándole para la repetición de la actividad de rutas ecuestres.
• d) Se han aplicado técnicas y protocolos de valoración de la persona participante, el grado de consecución de los objetivos propuestos y los errores cometidos.
• e) Se han establecido las condiciones de seguridad necesarias en el desarrollo de la actividad de conducción por itinerarios ecuestres, interpretando las instrucciones o normas y aplicando los procedimientos establecidos.
• f) Se ha interpretado e identificado las medidas de protección seguridad personal del jinete o de la amazona, teniendo en cuenta las características de los itinerarios ecuestres y los protocolos establecidos.
• g) Se han aplicado criterios de adaptación del material e indumentaria de los jinetes y las amazonas, teniendo en cuenta las características de los itinerarios ecuestres y los protocolos establecidos.
• h) Se han efectuado operaciones de orientación, acordes con las condiciones del entorno y el material existente, y siguiendo las instrucciones y normas establecidas.
• i) Se ha dirigido la conducción de los jinetes o las amazonas por itinerarios ecuestres, aplicando las técnicas y procedimientos establecidos, y solucionando las contingencias existentes, dentro de las normas medioambientales y los márgenes de seguridad requeridos.
• j) Se han aplicado estrategias de dinamización comunicación y control de contingencias, sirviéndose de las dinámicas de grupo más adecuadas en cada caso.
• k) Se han aplicado técnicas y procedimientos de reconocimiento del impacto medio ambiental de la actividad de conducción por itinerarios ecuestres, interpretando la información y normas de aplicación.
• l) Se ha demostrado interés por la transmisión de valores de respeto al medio ambiente y al entorno arqueológico.
• m) Se ha demostrado interés por la actualización e innovación de los sistemas de localización y navegación utilizables en las actividades de conducción de jinetes y amazonas por itinerarios ecuestres.

10. Realiza operaciones de alimentación, mantenimiento físico, manejo, cuidados básicos, transporte y primeros auxilios de los caballos, interpretando normas y procedimientos establecidos y aplicando técnicas y procedimientos específicos de las mismas.

• a) Se han identificado los procedimientos, técnicas básicas y materiales necesarios para el transporte, mantenimiento, cuidado y manejo de los caballos.
• b) Se han realizado operaciones de transporte de los caballos, aplicando las técnicas, procedimientos establecidos y la normativa vigente.
• c) Se han realizado operaciones de alimentación de los caballos, aplicando las técnicas y procedimientos establecidos de acuerdo con las instrucciones y normas establecidas.
• d) Se han realizado operaciones de mantenimiento físico de los caballos, aplicando las técnicas y procedimientos establecidos de acuerdo con las instrucciones y normas establecidas.
• e) Se han realizado operaciones de manejo de los caballos, aplicando las técnicas y procedimientos establecidos de acuerdo con las instrucciones y normas establecidas.
• f) Se han realizado operaciones de cuidado básico de los caballos, aplicando las técnicas y procedimientos establecidos de acuerdo con las instrucciones y normas establecidas.
• g) Se han realizado operaciones de prestación de primeros auxilios de los caballos, aplicando las técnicas y procedimientos establecidos de acuerdo con las instrucciones y normas establecidas.

4. Estrategias metodológicas

El bloque de formación práctica, bajo supervisión del personal técnico correspondiente, constará de tres fases:

• - Fase de observación, en la que el alumnado observará las tareas llevadas a cabo por la persona responsable de la tutoría y que actúe como supervisor de la actividad.
• - Fase de colaboración, en la que el alumnado colaborará con las actividades y tareas desarrolladas y encomendadas por la persona responsable de la tutoría y que actúe como supervisor o supervisora de la actividad.
• - Fase de actuación supervisada, en la que el alumnado asumirá de forma responsable el conjunto de tareas propias del ciclo de técnico deportivo o técnica deportiva encomendadas por la persona responsable de la tutoría.

5. Orientaciones pedagógicas

Considerando las características multidisciplinares necesarias para desarrollar el módulo de prácticas, y las diferencias intrínsecas entre una instalación con objetivos de competición y, por ejemplo, otra cuya función sea la gestión y organización de rutas ecuestres. Es aconsejable la distribución de las prácticas rotando por entidades con diferentes características con el objetivo de completar la adquisición de competencias profesionales y deportivas propias del ciclo inicial.

ANEXO SEGUNDO
OBJETIVOS GENERALES Y CURRÍCULO DE LOS MÓDULOS DEL BLOQUE ESPECÍFICO DEL CICLO FINAL DE GRADO MEDIO EN LAS DISCIPLINAS HÍPICAS DE SALTO, DOMA Y CONCURSO COMPLETO

Objetivos generales:

• a) Ejecutar técnicas específicas de equitación propias de este nivel, con la seguridad suficiente y tomando conciencia de lo realizado, para servir de modelo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la tecnificación deportiva en las disciplinas hípicas de salto, doma y concurso completo.
• b) Identificar y detectar las características técnicas, físicas y psicológicas, aplicando procedimientos establecidos, para valorar y seleccionar al jinete o a la amazona en las disciplinas hípicas de salto, doma y concurso completo, adaptándolo a la programación de referencia de perfeccionamiento técnico.
• c) Analizar e interpretar la programación de referencia del entrenamiento básico del jinete o de la amazona en las disciplinas hípicas de salto, doma y concurso completo, eligiendo y diseñando tareas y aplicando métodos establecidos, para adaptar y concretar la sesión de entrenamiento básico.
• d) Analizar e interpretar la programación de referencia de la iniciación y del perfeccionamiento técnico de las disciplinas hípicas de salto, doma y concurso completo eligiendo y diseñando tareas y aplicando métodos establecidos, para adaptar y concretar los programas específicos de tecnificación deportiva.
• e) Estructurar, elaborar y describir los objetivos y contenidos de la enseñanza de la equitación y de las disciplinas hípicas de salto, doma y concurso completo, aplicando metodologías específicas, teniendo en cuenta los principios del aprendizaje motor y de la práctica saludable, para diseñar programas de iniciación a la equitación.
• f) Identificar y describir las características del proceso de detección y selección de talentos deportivos en las disciplinas hípicas de salto, doma y concurso completo, aplicando procedimientos de recogida y valoración de la información, para colaborar en este proceso.
• g) Describir, elegir y demostrar las técnicas y estrategias de dirección de sesiones de las disciplinas hípicas de salto, doma y concurso completo, aplicando procedimientos de observación, control y dinamización, resolviendo supuestos, para dirigir la sesión de entrenamiento y perfeccionamiento en la etapa de tecnificación deportiva.
• h) Analizar las condiciones de seguridad de las instalaciones y medios propios de la tecnificación de las disciplinas hípicas de salto, doma y concurso completo, aplicando los procedimientos establecidos y la normativa vigente, para controlar la seguridad en la práctica en este nivel.
• i) Describir, elegir y demostrar las técnicas y estrategias de la dirección de sesiones de equitación adaptada, identificando las características propias e individuales de todo jinete o de toda amazona con discapacidad, aplicando recursos que fomenten su participación en las diferentes actividades ecuestres, con el fin de fomentar la igualdad de oportunidades, la participación y el rendimiento marcado, dentro del marco de la normativa legal.
• j) Analizar los aspectos técnicos y tácticos propios de la competición de tecnificación en las disciplinas hípicas de salto, doma y concurso completo, aplicando procedimientos establecidos y teniendo en cuenta las características de los jinetes o las amazonas y caballos y la reglamentación oficial, para dirigirlos en las competiciones de este nivel.
• k) Analizar y elaborar la estructura organizativa de las competiciones y eventos propios del nivel de iniciación a la hípica, e identificar las características organizativas de competiciones de nivel de tecnificación en las disciplinas hípicas de salto, doma y concurso completo, enumerando los requisitos administrativos, los medios materiales y humanos necesarios, aplicando el marco legal que los regula, para organizar y colaborar en la gestión de competiciones y eventos.
• l) Identificar los procedimientos, técnicas específicas y materiales necesarios, describiendo los principios para realizar el manejo, alimentación y cuidados específicos del caballo de nivel de tecnificación en las disciplinas de salto, doma y concurso completo.
• m) Interpretar y analizar las programaciones de referencia y ejecutar las técnicas de adiestramiento y entrenamiento de los caballos que son propias de la etapa de tecnificación en las disciplinas de salto, doma y concurso completo, identificando sus características y aplicando los procedimientos establecidos.
• n) Identificar y analizar las características organizativas y medios materiales y humanos, aplicando procedimientos establecidos de gestión y comunicación, para coordinar a otros técnicos encargados de la iniciación a la equitación.
• ñ) Identificar y analizar las variables que intervienen en el proceso de tecnificación en las disciplinas de salto, doma y concurso completo, aplicando procedimientos de recogida y valoración de la información y ajuste de programas, para evaluar dicho proceso.
• o) Identificar y describir las características del proceso de adquisición de valores y actitudes, siendo consciente y argumentando los efectos que provocan en los jinetes y las amazonas, para transmitir valores propios de la actividad hípica a través del comportamiento ético personal.
• p) Reconocer, promover y justificar los valores de compromiso, trabajo bien hecho y aprendizaje constante, describiendo los aspectos observables de la conducta, que reflejan estos valores, para mantener el espíritu de responsabilidad individual, esfuerzo personal e innovación en el desempeño de su labor como técnico o técnica.
• q) Reconocer y promover el trabajo en equipo y la iniciativa personal dentro de un marco de colaboración conjunta y doctrina común, para conseguir los objetivos marcados.
• r) Analizar y elaborar los recorridos de salto, reprises de doma y circuitos de cross de las disciplinas hípicas de saltos, doma y concurso completo de equitación, identificando la normativa relacionada, las características de la zona y de la competición en situaciones simuladas y aplicando los protocolos establecidos, para el diseño de los trazados y sus obstáculos.

Currículo de los módulos del bloque específico del ciclo final del grado medio en las especialidades hípicas de salto, doma y concurso completo:

1. Descripción

Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumno o la alumna sea capaz de dirigir y coordinar una escuela hípica, elaborar programas de enseñanza de nivel iniciación según una programación de referencia, así como colaborar con el equipo de detección y selección de talentos.

2. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Elabora programas de enseñanza de la equitación en la etapa de iniciación deportiva, analizando la programación de referencia, programa de formación de jinetes y amazonas, programas de galopes, y sus posibles adaptaciones.

• a) Se han descrito las características del programa de formación de jinetes y amazonas: programa de galopes, estableciendo los criterios de aprendizaje.
• b) Se han analizado las características y complejidad de las habilidades que constituyen el programa de formación de jinetes y amazonas: programa de galopes del 1 al 4.
• c) Se han analizado diferentes secuencias de aprendizaje de las habilidades que constituyen el programa de galopes de 1 a 4, identificando las variables modificadas y las ventajas e inconvenientes que provocan.
• d) Se han elaborado secuencias de aprendizaje de las habilidades que constituyen el programa de galopes de 1 a 4 y sus adaptaciones.
• e) Se han analizado los métodos específicos de enseñanza de las habilidades que constituyen el programa de galopes de 1 a 4.
• f) Se han determinado los recursos materiales necesarios, y sus posibles utilizaciones, para la enseñanza de las habilidades que constituyen el programa de galopes de 1 a 4.
• g) Se han identificado las posibles adaptaciones del programa enseñanza de las habilidades que constituyen el programa de galopes de 1 a 4 a las características específicas de los grupos de edad (temporalización, presentación de las tareas, etc.).
• h) Se ha valorado la importancia de introducir en el proceso de enseñanza de las habilidades que constituyen el programa de galopes de 1 a 4 la adquisición de valores vinculados al código de conducta del jinete o la amazona respecto del bienestar del caballo.
• i) Se ha elaborado un programa de enseñanza de las habilidades que constituyen el programa de galopes de 1 a 4 en un supuesto práctico.

2. Colabora en el proceso de detección y selección de talentos deportivos, binomios jinete o amazona-caballo, en las diferentes disciplinas hípicas, analizando las características de los sistemas y programas de detección y selección y aplicando técnicas específicas.

• a) Se han identificado las características técnicas, tácticas, físicas y psicológicas que describen en hípica el talento deportivo y el binomio.
• b) Se han descrito los criterios utilizados en hípica para la detección y selección de talentos, y los binomios.
• c) Se han descrito los principios de los programas de detección y selección de talentos deportivos, y binomios, en hípica.
• d) Se han descrito las funciones y el protocolo de actuación del técnico deportivo o la técnica deportiva en los programas de detección y selección de talentos, y de binomios.
• e) Se han analizado las condiciones materiales y recursos humanos que se necesitan en hípica ante un supuesto práctico de programa de detección y selección de talentos, y de binomios.
• f) Se ha valorado la importancia de una detección precoz del talento deportivo y del binomio en la consecución del alto rendimiento.
• g) Se ha justificado la necesidad de respetar el desarrollo del individuo, el bienestar del caballo y los valores propios del deporte ecuestre, en el proceso de detección y selección de talentos deportivos.

3. Dirige y coordina una escuela hípica identificando las características organizativas, la necesidad de medios materiales, de recursos humanos y de caballos, aplicando procedimientos establecidos de dirección y de comunicación.

• a) Se han descrito los objetivos a conseguir en la dirección técnica de una escuela de hípica.
• b) Se han analizado diferentes propuestas de estructura organizativa y docente de una escuela de hípica, en función de las actividades que organiza.
• c) Se han identificado los recursos humanos y materiales, caballos necesarios en una escuela de hípica, en función de las actividades organizadas.
• d) Se han descrito los criterios utilizados en la coordinación de las actividades de la escuela deportiva con otras actividades del centro ecuestre.
• e) Se han descrito procedimientos organizativos de la escuela hípica y de comunicación con la federación territorial, autonómica y nacional de hípica.
• f) Se han descrito los procedimientos organizativos y de comunicación básicos en el funcionamiento de una escuela hípica.
• g) Se ha justificado la importancia de incorporar los valores de la hípica al ideario y funcionamiento de la escuela de hípica.

4. Revisa la aplicación de los requisitos que ha cumplir una escuela hípica, analizando las exigencias establecidas por la normativa de aplicación.

• a) Se han descrito los requisitos básicos que ha de cumplir una escuela hípica según la legislación vigente y la norma establecida por los órganos competentes.
• b) Se han identificado la importancia de cada uno de los factores que intervienen en el programa de homologación de clubes deportivos de la Real Federación Hípica Española (RFHE).
• c) Se han analizado, de acuerdo a la normativa vigente, las características referentes a seguridad, adaptación y calidad que ha de cumplir una escuela hípica, en relación con su ubicación, infraestructuras y normas de superación de barreras arquitectónicas.
• d) Se han examinado, de acuerdo a la normativa vigente las características referentes a seguridad, adaptación y calidad que ha de cumplir una escuela hípica, en relación con la calidad de la recepción, acogida y atención de los usuarios.
• e) Se han analizado, de acuerdo a la normativa vigente, las características referentes a seguridad, adaptación y calidad que ha de cumplir una escuela hípica en relación con los caballos y guarnicionería utilizada.
• f) Se han analizado, de acuerdo a la normativa vigente las características referentes a seguridad, adaptación y calidad que ha de cumplir una escuela hípica, en relación con las actividades desarrolladas.
• g) Se han identificado los aspectos a mejorar en una escuela hípica en función de los criterios de homologación de la RFHE.
• h) Se ha valorado la importancia del cumplimiento de la normativa vigente referente a seguridad, adaptación y calidad con el fin de mejorar la atención de las personas usuarias de una escuela hípica.

3. Contenidos

1. Elabora programas de enseñanza de la equitación en la etapa de iniciación deportiva, analizando la programación de referencia, programa de formación de jinetes y amazonas, programas de galopes y sus posibles adaptaciones.

• - Programa de formación de jinetes y amazonas.
• - Etapas del programa de formación de jinetes y amazonas de la RFHE.
• - Características específicas y habilidades de cada una de las etapas.
• - El aprendizaje de las habilidades para la formación de jinetes y amazonas según el programa de formación de galopes 1 a 4.
• - Criterios de evaluación de referencia para cada etapa de formación.
• - La adaptación de la enseñanza en la etapa de iniciación hípica.
• - Metodología de la enseñanza de la equitación en la etapa de iniciación deportiva.
• - Recursos pedagógicos para la enseñanza de la equitación.
• - El bienestar del caballo y el código de conducta del jinete y de la amazona.

2. Colabora en el proceso de detección y selección de talentos deportivos, binomios jinete o amazona-caballo, en las diferentes disciplinas hípicas, analizando las características de los sistemas y programas de detección y selección y aplicando técnicas específicas.

• - Talento deportivo en hípica.
• - Características técnicas, tácticas, físicas y psicológicas de un talento deportivo en hípica.
• - Criterios de selección de talentos deportivos en cada una de las disciplinas hípicas.
• - Programas de detección y selección de talentos deportivos en hípica.
• - Actuaciones del técnico deportivo.
• - Condiciones materiales y recursos humanos.
• - Detección precoz.
• - Respeto a la integridad del individuo.

3. Dirige y coordina una escuela hípica identificando las características organizativas, la necesidad de medios materiales, de recursos humanos y de caballos, aplicando procedimientos establecidos de dirección y de comunicación.

• - Dirección y coordinación de una escuela hípica.
• - Objetivos de una escuela hípica.
• - Estructura organizativa de una escuela hípica.
• - Recursos humanos y materiales.
• - Recursos de caballos: número, características físicas y adiestramiento.
• - Dirección técnica y coordinación de una escuela hípica.
• - Dirección técnica y coordinación de la estructura organizativa interna.
• - Dirección técnica y coordinación y respecto a la normativa federativa territorial, autonómica y nacional.
• - Respeto a los valores de la hípica en el funcionamiento de una escuela hípica.

4. Revisa la aplicación de los requisitos que ha cumplir una escuela hípica, analizando las exigencias establecidas por la normativa de aplicación.

• - Requisitos básicos de acuerdo a la normativa vigente que debe cumplir una escuela hípica referentes a seguridad, adaptación y calidad.
• - Ubicación, infraestructura y normas de superación de barreras arquitectónicas.
• - Recepción, acogida y atención de personas usuarias.
• - Caballos y guarnicionería utilizada.
• - Actividades desarrolladas.
• - Criterios de homologación de centros hípicos de la Real Federación Hípica Española.
• - Importancia del cumplimiento de la norma vigente para el bienestar de la persona usuaria de una escuela hípica.

4. Estrategias metodológicas

Crear situaciones de supuestos reales sobre la organización de un aula hípica, donde el alumnado deba planificar y organizar las etapas del aprendizaje de uno de los cuatro niveles de la iniciación a la equitación, determinando objetivos, plazos y desarrollo del programa.

Se recomienda el uso de las metodologías activas como el debate, método de proyecto, análisis de caso y trabajo grupal.

5. Orientaciones pedagógicas

El RA 3 y 4 están vinculados, aunque no implican un orden para su impartición. Pueden impartirse sucesiva o simultáneamente.

Los RA 3 y 4 pueden impartirse en un 60% a distancia. En el caso de que este módulo se imparta a distancia se recomiendan actividades de enseñanza presenciales relacionadas con:

• RA 1:
  • - Metodología de la enseñanza de la equitación en la etapa de iniciación deportiva.
• RA 2:
  • - Determinación de programas de detección y selección de talentos deportivos en hípica, explicación de los mismos.
  • - Actuaciones del técnico deportivo o de la técnica deportiva.
  • - Condiciones materiales y recursos humanos.
  • - Detección precoz.
• RA 3:
  • - Presentación y exposición de los trabajos por parte de cada alumno o alumna sobre la organización y funcionamiento de una escuela hípica.
• RA 4:
  • - Información y aclaración sobre normativa que debe cumplir una escuela hípica.
  • - Requisitos de homologación de clubes. Diferenciación con arreglo a las disciplinas y modalidades practicadas.
  • - Dudas sobre la aplicación de la norma de inscripción como entidades deportivas y diferenciación entre la condición de persona federada y persona homologada.

1. Descripción

Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumnado sea capaz de valorar la condición motriz del caballo y desarrollar el entrenamiento básico en la etapa de tecnificación deportiva.

2. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Identifica las características físicas del caballo, analizando las funciones anatómico- fisiológicas de su organismo en relación con el ejercicio físico.

• a) Se ha descrito la estructura y organización del organismo del caballo en función de sus unidades estructurales (células, tejidos y sistemas).
• b) Se han diferenciado las distintas posibilidades de movimiento del cuerpo del caballo, usando la terminología correcta para la descripción de posiciones y direcciones, en función de los ejes y planos anatómicos.
• c) Se ha analizado y descrito la estructura y funcionamiento del aparato locomotor del caballo (huesos, articulaciones y músculos).
• d) Se ha analizado y descrito la estructura y funcionamiento del sistema nervioso del caballo atendiendo a la estructura y función de la neurona, y al proceso de sinapsis nerviosa.
• e) Se ha analizado y descrito la estructura y funcionamiento del aparato cardiocirculatorio del caballo.
• f) Se ha analizado y descrito la estructura y funcionamiento del aparato respiratorio del caballo.

2. Valora la condición motriz general del caballo aplicando las técnicas y metodología de evaluación adecuada distinguiendo las diferentes capacidades físicas básicas.

• a) Se ha descrito el concepto de capacidad motriz del caballo.
• b) Se han identificado las capacidades coordinativas y condicionales como constitutivas de la capacidad motriz del caballo.
• c) Se han descrito las características de las capacidades condicionales del caballo.
• d) Se han descrito las características de las capacidades coordinativas del caballo.
• e) Se han clasificado los instrumentos y medios más importantes, utilizados en la valoración de las capacidades condicionales del caballo.
• f) Se han clasificado los instrumentos y medios más importantes, utilizados en la valoración de las capacidades coordinativas del caballo.
• g) Se ha descrito la evolución de la capacidad motriz del caballo joven.
• h) Se ha valorado la importancia de la objetividad, fiabilidad y validez de los métodos de medición de las capacidades condicionales.

3. Desarrolla la condición motriz general del caballo, adaptando los principios metodológicos del entrenamiento de las capacidades y analizando los medios utilizados.

• a) Se han adaptado los principios metodológicos del entrenamiento de las capacidades condicionales al desarrollo de la condición motriz del caballo.
• b) Se han analizado los principales medios del entrenamiento de la fuerza del caballo.
• c) Se han analizado los principales medios del entrenamiento de la resistencia del caballo.
• d) Se han analizado los principales medios del entrenamiento de la velocidad del caballo.
• e) Se han analizado los principales medios del entrenamiento de la flexibilidad del caballo.
• f) Se han adaptado los principios metodológicos del entrenamiento de las capacidades coordinativas al desarrollo de la condición motriz del caballo.
• g) Se han analizado los principales medios del entrenamiento de las capacidades coordinativas en el caballo.
• h) Se ha valorado la importancia de la adaptación de los principios metodológicos y medios de entrenamiento generales al entrenamiento del caballo para el correcto desarrollo de su condición motriz.

4. Valora las pautas higiénicas más adecuadas en las etapas de iniciación y tecnificación deportiva del caballo analizando las medidas de prevención control y seguimiento utilizadas.

• a) Se han analizado las repercusiones positivas más relevantes de la práctica deportiva sobre el organismo del caballo.
• b) Se han analizado las consecuencias negativas que puede llevar consigo una práctica deportiva inadecuada en el caballo.
• c) Se han identificado las patologías generales más importantes asociadas al entrenamiento del caballo.
• d) Se han desarrollado actividades de calentamiento general y enfriamiento del caballo.
• e) Se han analizado hábitos insalubres contraproducentes para el desarrollo del caballo, y especialmente en relación con los caballos jóvenes.
• f) Se ha valorado la importancia de prever las consecuencias negativas del sedentarismo del caballo.
• g) Se han valorado los efectos nocivos del dopaje sobre el organismo del caballo.
• h) Se ha analizado la postura del técnico deportivo ante el dopaje su incidencia negativa en el normal desarrollo del trabajo técnico-táctico y físico del binomio en la etapa de tecnificación.

3. Contenidos

1. Identifica las características físicas del caballo, analizando las funciones anatómico- fisiológicas de su organismo en relación con el ejercicio físico.

• - Estructura anatómica, fisiológica y funcional de los órganos y sistemas del caballo:
  • - Aparato locomotor del caballo: movimientos, ejes, planos y sistemas de referencia.
  • - Sistema nervioso.
  • - Sistema cardiocirculatorio.
  • - Sistema respiratorio.

2. Valora la condición motriz general del caballo aplicando las técnicas y metodología de evaluación adecuada distinguiendo las diferentes capacidades físicas básicas.

• - Concepto de capacidad motriz del caballo:
  • - Capacidades condicionales:
    • - La resistencia.
    • - La velocidad.
    • - La fuerza.
    • - La flexibilidad.
  • - Capacidades coordinativas:
    • - La agilidad.
    • - La coordinación.
    • - El equilibrio.
    • - Otras.
  • - Características de las capacidades condicionales del caballo.
  • - Características de las capacidades coordinativas del caballo.
• - Instrumentos y medios para la valoración de las capacidades condicionales del caballo.
• - Instrumentos y medios para la valoración de las capacidades coordinativas del caballo.
• - Evolución de la capacidad motriz del caballo joven.

3. Desarrolla la condición motriz general del caballo, adaptando los principios metodológicos del entrenamiento de las capacidades y analizando los medios utilizados.

• - Entrenamiento general del caballo.
• - La resistencia: medios de entrenamiento.
• - La velocidad: medios de entrenamiento.
• - La fuerza: medios de entrenamiento.
• - La flexibilidad: medios de entrenamiento.
• - Capacidades coordinativas: medios de entrenamiento.

4. Valora las pautas higiénicas más adecuadas en las etapas de iniciación y tecnificación deportiva del caballo analizando las medidas de prevención control y seguimiento utilizadas.

• - Beneficios de la práctica físico-deportiva sobre el organismo del caballo: repercusiones físicas y psicológicas.
• - Riesgos propios de una práctica deportiva inadecuada: repercusiones físicas y psicológicas.
• - Contraindicaciones generales más importantes al entrenamiento del caballo: contraindicaciones absolutas y relativas; precauciones.
• - El calentamiento y la vuelta a la calma en la sesión deportiva.
• - Hábitos insalubres contraproducentes para la práctica deportiva: estabulación. Trastornos alimentarios. Trastornos de conducta.
• - El dopaje, definición y efectos sobre la salud física y psíquica de los caballos.

4. Estrategias metodológicas

Las rutinas pedagógicas a seguir deberán estar basadas en el análisis y valoración de la progresión en las condiciones motrices del caballo.

5. Orientaciones pedagógicas

Este es un módulo fundamental y de extraordinaria importancia a la hora de lograr la consecución de los objetivos generales de este ciclo final.

Siendo el caballo la pieza fundamental para el desarrollo las enseñanzas contenidas en esta formación, la correcta asimilación de los aprendizajes de este módulo será prioritaria para afrontar todos los demás procesos de enseñanza aprendizaje contemplados en los diferentes módulos.

1. Descripción

Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumnado sea capaz de valorar la condición física del jinete y de la amazona, así como a concretar y desarrollar ciclos y sesiones de entrenamiento.

2. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Valora la condición física del jinete o de la amazona, identificando las capacidades de las que depende su rendimiento, aplicando pruebas y test de campo y analizando sus resultados.

• a) Se han identificado las capacidades condicionales de las que depende la condición física específica del jinete o de la amazona.
• b) Se han descrito las características de las capacidades condicionales de las que depende la condición física específica del jinete o de la amazona.
• c) Se han descrito las características de los test y pruebas específicas de valoración de las capacidades condicionales de las que depende la condición física específica del jinete o de la amazona.
• d) Se han aplicado test o pruebas específicas de valoración de las capacidades condicionales de las que depende la condición física específica del jinete o de la amazona.
• e) Se han descrito las normas de seguridad que se deben observar durante la realización de test o pruebas específicas de valoración de las capacidades condicionales de las que depende la condición física específica del jinete o de la amazona.
• f) Se han identificado signos indicadores de riesgo antes y durante la ejecución de las pruebas o test específicos de valoración de las capacidades condicionales de las que depende la condición física específica del jinete o de la amazona.
• g) Se han valorado, en un supuesto práctico de secuencia de medición de la condición física específica de un jinete o de una amazona, los cambios observados en los diferentes registros estableciendo las posibles relaciones causa-efecto.
• h) Se han elaborado instrumentos para la recogida de la información sobre la condición física específica del jinete o de la amazona durante la práctica deportiva, el entrenamiento y la competición.
• i) Se han descrito los conceptos estadísticos básicos necesarios para el tratamiento de la información obtenida en la valoración de la condición física.
• j) Se han aplicado las técnicas de tratamiento y procesamiento estadístico básico de la información obtenida.
• k) Se han seleccionado las técnicas de tratamiento estadístico adecuadas al tipo de información obtenida y a la finalidad de la valoración.
• l) Se ha interiorizado la necesidad de transmitir la información sobre la valoración de los jinetes o las amazonas de forma eficaz, discreta y reforzando su autoestima.

2. Adapta y concreta ciclos y sesiones de entrenamiento de la condición física del jinete o de la amazona, analizando la programación de referencia, la metodología, y los medios específicos de preparación y aplicando procedimientos.

• a) Se han descrito los objetivos de desarrollo de la condición física del jinete o de la amazona en las programaciones de referencia de la etapa de tecnificación deportiva en las disciplinas de tipo técnico, como salto y doma.
• b) Se han descrito los objetivos de desarrollo de la condición física del jinete o de la amazona en las programaciones de referencia de la etapa de tecnificación deportiva en las disciplinas tipo de resistencia, como concurso completo y raid.
• c) Se han identificado las funciones de los instrumentos y medios de control de la condición física del jinete o de la amazona dentro de la programación de referencia.
• d) Se han relacionado los medios específicos de mejora de la condición física del jinete o de la amazona con los objetivos de la programación de referencia en las disciplinas de tipo técnico.
• e) Se han relacionado los medios específicos de mejora de la condición física del jinete o de la amazona con los objetivos de la programación de referencia en las disciplinas tipo de resistencia.
• f) Se han explicado las características de los métodos específicos de desarrollo de las capacidades condicionales de las que depende la condición física específica del jinete o de la amazona en las disciplinas técnicas y de resistencia.
• g) Se han seleccionado los sistemas de cuantificación de la carga de trabajo en los métodos específicos.
• h) Se han definido los factores que modifican la carga en los métodos específicos de desarrollo de la condición física del jinete o de la amazona.
• i) Se han seleccionado las características específicas de una sesión de desarrollo de la condición física del jinete o de la amazona en las disciplinas técnicas y de resistencia.
• j) Se han identificado los tipos de disciplinas ecuestres y su relación con las capacidades condicionales del jinete o de la amazona.
• k) Se han definido los ejercicios con los parámetros de carga adaptados a las necesidades de un jinete o de una amazona.
• l) Se han analizado las características específicas de los diferentes ciclos de preparación física de un jinete o de una amazona en función de su situación dentro de la programación de referencia y los objetivos de la misma.
• m) Se ha elaborado un ciclo de preparación física completa, a partir de una programación de referencia, concretando: objetivos, medios, métodos, instrumentos de control y dinámica de la carga.
• n) Se ha relacionado la evolución de un jinete o de una amazona con los objetivos previamente establecidos en los dos tipos de modalidades, verificando que el programa de entrenamiento se ajusta a los mismos.
• ñ) Se ha asumido la programación como factor de eficacia y calidad en la planificación del entrenamiento de la condición física del jinete o de la amazona.

3. Dirige sesiones de desarrollo de la condición física del jinete o de la amazona aplicando técnicas de dirección, siguiendo una programación de referencia y aplicando técnicas de autoevaluación.

• a) Se han analizado las diferentes técnicas específicas de organización de las sesiones de desarrollo de la condición física del jinete o de la amazona con especial atención a la disposición del técnico en función del material, la optimización del espacio y del material y el mantenimiento del nivel de práctica programado.
• b) Se han descrito las características que debe cumplir la información, cuando se utilizan métodos de desarrollo de la condición física del jinete o la amazona.
• c) Se ha dirigido una sesión simulada de desarrollo de la condición física del jinete o la amazona, de acuerdo con lo previsto en la programación para cada tipo de modalidad.
• d) Se han analizado las incidencias más habituales en las sesiones de desarrollo de la condición física del jinete o la amazona, relacionándolas con las causas y posibles medidas para su solución.
• e) Se han analizado las actitudes y acciones de motivación más adecuadas en las sesiones desarrollo de la condición física del jinete o la amazona.
• f) Se han identificado los criterios de calidad en la organización y dirección de sesiones de desarrollo de la condición física del jinete o la amazona.
• g) Se han adaptado instrumentos para la recogida de información sobre el desempeño personal del técnico deportivo durante la dirección de sesiones de desarrollo de la condición física del jinete o la amazona.
• h) Se ha analizado el comportamiento del técnico deportivo o de la técnica deportiva en la dirección de sesiones de preparación física del jinete o la amazona, utilizando diferentes medios de registro de la información e identificando los errores y proponiendo alternativas.

4. Promueve prácticas deportivas saludables, analizando los gestos deportivos predominantes e identificando las pautas higiénicas más adecuadas en las etapas de iniciación y tecnificación deportiva para la prevención de lesiones y patologías propias de la hípica.

• a) Se han detectado los aspectos negativos y contraindicaciones de los gestos predominantes en el nivel de tecnificación de hípica.
• b) Se han descrito las medidas preventivas y de defensa frente a las condiciones de la práctica deportiva en el nivel de tecnificación de hípica.
• c) Se han analizado y puesto en práctica actividades de calentamiento y enfriamiento específicos del jinete o la amazona.
• d) Se han analizado las características de las rutinas y programas de preparación física, para la prevención de las lesiones más comunes durante la etapa de iniciación y tecnificación.
• e) Se han analizado las particularidades de los programas de preparación física orientados al control y variación del peso del jinete o de la amazona en las disciplinas técnicas y de resistencia.
• f) Se han descrito pautas para una alimentación e hidratación adecuadas antes, durante y después de la práctica de la hípica, adaptándolas al entorno y particularidades del deporte.
• g) Se ha justificado la importancia del calentamiento y las medidas preventivas en la prolongación de la vida deportiva del jinete o la amazona.

3. Contenidos

1. Valora la condición física del jinete o la amazona, identificando las capacidades de las que depende su rendimiento, aplicando pruebas y test de campo, y analizando sus resultados.

• - Factores condicionales que inciden en la condición física y deportiva del jinete o la amazona.
• - Características de las capacidades condicionales en hípica.
• - Elaboración de instrumentos de recogida de información: Pruebas de nivel, test, cuestionarios, observación: características y aplicación.
• - Normas de seguridad; prevención de riesgos en la elaboración y aplicación de los test.
• - Interpretación de resultados.
• - Estadística básica: Estadísticos, análisis e interpretación de datos.
• - Evolución de la forma deportiva.
• - Información al jinete o a la amazona.

2. Adapta y concreta ciclos y sesiones de entrenamiento de la condición física del jinete o la amazona, analizando la programación de referencia, la metodología, y los medios específicos de preparación y aplicando procedimientos.

• - Objetivos del desarrollo de la condición física del jinete o de la amazona.
• - Medios específicos de entrenamiento en las disciplinas de tipo técnico.
• - Medios específicos de entrenamiento en las disciplinas de resistencia.
• - Métodos específicos del entrenamiento del jinete o de la amazona.
• - Periodización de la preparación física del jinete o de la amazona.
• - La sesión de entrenamiento.
• - La carga de trabajo en el entrenamiento en hípica:
  • - Cuantificación.
  • - Factores que la modifican.
  • - Parámetros de carga de los diferentes ejercicios.
  • - Adaptaciones al jinete o a la amazona.
• - Los ciclos de preparación física en hípica:
  • - Características de los mismos.
  • - Elaboración a partir de una programación de referencia.

3. Dirige sesiones de desarrollo de la condición física del jinete o de la amazona aplicando técnicas de dirección, siguiendo una programación de referencia y aplicando técnicas de autoevaluación.

• - Técnicas de organización de sesiones de preparación física.
• - Información al jinete o a la amazona en el desarrollo de la sesión.
• - La sesión de entrenamiento de la preparación física; incidencias y soluciones.
• - Actitudes y acciones motivadoras en la sesión de entrenamiento en hípica.
• - Criterios de calidad en la organización y dirección de las sesiones de entrenamiento en hípica.
• - Papel del técnico en el desarrollo de la sesión de condición física: autoevaluación.

4. Promueve prácticas deportivas saludables, analizando los gestos deportivos predominantes e identificando las pautas higiénicas más adecuadas en las etapas de iniciación y tecnificación deportiva para la prevención de lesiones y patologías propias de la hípica.

• - Aspectos negativos, contraindicaciones y consecuencias en la práctica de hípica.
• - Medidas preventivas.
• - Calentamiento y vuelta a la calma específicos.
• - Características de las rutinas y programas para la prevención de lesiones.
• - Métodos de entrenamiento orientados a la variación y control del peso corporal.
• - Pautas de alimentación e hidratación adaptadas a la práctica de la hípica.

4. Estrategias metodológicas

Tanto las sesiones teóricas como las prácticas serán utilizadas desarrollando diferentes estilos de enseñanza. Se propone una metodología activa en la que el profesorado oriente y facilite el aprendizaje de los alumnos y de las alumnas, buscando que su intervención sea fundamentalmente de ayuda y orientación.

5. Orientaciones pedagógicas

Con el objetivo de no interferir en las sesiones prácticas de equitación, y salvo en aquellos casos en que los objetivos de estas requieran trabajar con determinados niveles de fatiga previa acumulada, sería recomendable que las actividades de preparación física con claros objetivos de adaptación por parte del alumnado, se programasen lo suficientemente alejadas de dichas sesiones prácticas de la equitación, para no interferir en la realización de las mismas.

1. Descripción

Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumnado sea capaz de iniciar en la equitación a jinetes y a amazonas con discapacidad.

2. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Organiza sesiones de iniciación a las disciplinas para-ecuestres analizando las necesidades específicas de las personas con discapacidad.

• a) Se han descrito las necesidades propias de cada discapacidad atendiendo al mecanismo funcional afectado y sus consecuencias a nivel perceptivo-motor en la práctica de las disciplinas para-ecuestres.
• b) Se han descrito las pautas de trabajo específicas en la iniciación a las disciplinas para-ecuestres según los diferentes tipos de discapacidad.
• c) Se han aplicado los procedimientos específicos de recogida de información del comportamiento motor de la persona con discapacidad, especialmente en relación con el transporte, la autonomía en el centro ecuestre, subir y bajar del caballo y sus habilidades motrices específicas para la práctica de las disciplinas para-ecuestres.
• d) Se han determinado medidas de seguridad específicas en la iniciación a las disciplinas para-ecuestres según los diferentes tipos de discapacidad.
• e) Se han aplicado las adaptaciones metodológicas específicas a emplear según el tipo de discapacidad en la sesión de equitación adaptada.

2. Aplica recursos que fomentan la participación de personas con discapacidad en las disciplinas para-ecuestres analizando las características de la tarea, del caballo y los materiales, e identificando las limitaciones para la práctica diferentes disciplinas para- ecuestres originadas por el contexto.

• a) Se han analizado las principales vías de incorporación a la práctica de la equitación de personas con discapacidad.
• b) Se han descrito los mecanismos de adaptación de tareas para la práctica de la equitación dirigida a personas con discapacidad que compensan el déficit que se presentan.
• c) Se han aplicado procedimientos de modificación de las tareas, juegos y actividades para favorecer la participación, el disfrute y las posibilidades de éxito de personas con discapacidad en la práctica de la Equitación.
• d) Se ha valorado la importancia del fomento de la participación activa de personas con discapacidad en situaciones inclusivas de práctica ecuestre.
• e) Se han identificado las principales limitaciones hacia la práctica de las disciplinas para-ecuestres provocada por la falta de accesibilidad en las instalaciones ecuestres y espacios sociales.
• f) Se ha valorado la importancia de una actitud positiva hacia la inclusión de las personas con discapacidad por parte de compañeros, técnicos, las propias familias y las instituciones hacia la práctica de la equitación.
• g) Se han descrito las posibilidades del material ecuestre adaptado específico de los diferentes juegos y actividades ecuestres.
• h) Se han enunciado las posibilidades de las ayudas técnicas específicas atendiendo al tipo de discapacidad y disciplina ecuestre que realicen los sujetos.
• i) Se han analizado las características fundamentales del carácter y el comportamiento, conformación y nivel de adiestramiento, del caballo utilizable en las diferentes disciplinas para-ecuestres y en relación con el tipo de discapacidad.
• j) Se ha realizado en un supuesto práctico, la adaptación del material y la elección del caballo teniendo en cuenta las características específicas.

3. Organiza a deportistas con discapacidad interpretando las principales clasificaciones funcionales y las características de las diferentes disciplinas para-ecuestres.

• a) Se ha descrito el concepto de clasificación funcional del jinete y de la amazona y el concepto de discapacidad mínima en las disciplinas para-ecuestres.
• b) Se han enunciado las clasificaciones funcionales de los jinetes y las amazonas según el tipo de discapacidad.
• c) Se ha justificado la importancia de las clasificaciones funcionales para la homogeneización de los procesos competitivos en el deporte ecuestre argumentando las diferencias entre las mismas.
• d) Se han aplicado criterios de adaptación de la clasificación para-ecuestre para fomentar la participación de diferentes discapacidades dentro de una misma categoría funcional.
• e) Se han identificado los juegos y deportes ecuestres adaptados específicos para personas con discapacidad, incluyendo las características de aquellos que son específicos.
• f) Se han identificado las características de las disciplinas para-ecuestres, y sus determinantes reglamentarios y normativos.
• g) Se han comparado las disciplinas para-ecuestres con las disciplinas ecuestres.
• h) Se ha reconocido la importancia de vivenciar algunas actividades ecuestres practicados por personas con discapacidad a través de situaciones simuladas.
• i) Se ha seleccionado la disciplina ecuestre más adecuada atendiendo al tipo de mecanismo funcional afectado y la clasificación funcional del jinete o de la amazona.

4. Orienta a la personas con discapacidad hacia la práctica de la equitación reconociendo la estructura del deporte para-ecuestre y las fuentes de información disponibles.

• a) Se ha relacionado el origen del deporte para-ecuestre con la estructura actual del deporte adaptado.
• b) Se han identificado los organismos reguladores de disciplinas para-ecuestres a nivel internacional, nacional y regional.
• c) Se ha valorado el papel de las instituciones (federaciones hípicas, asociaciones, clubes, etc.) en la organización y fomento de la competición, la recreación y la práctica saludable de las disciplinas para-ecuestres.
• d) Se han descrito los diferentes programas de deporte ecuestre que existen para las personas con discapacidad.
• e) Se han descrito las características de los principales programas de difusión y de desarrollo para-ecuestre y del deporte ecuestre adaptado.
• f) Se han utilizado las fuentes de información disponibles como recurso básico para orientar a los jinetes y las amazonas con discapacidad.
• g) Se ha valorado la importancia de la promoción de las disciplinas para-ecuestres.

3. Contenidos

1. Organiza sesiones de iniciación para-ecuestre analizando las necesidades específicas de las personas con discapacidad.

• - Descripción de las necesidades propias de cada discapacidad para la práctica de las disciplinas Para-ecuestres:
  • - Características específicas.
  • - Contraindicaciones, precauciones a tener en cuenta.
  • - Tipo de discapacidad y su relación con el mecanismo perceptivo motor dificultades para la práctica de las disciplinas para-ecuestres.
  • - Valoración inicial de las características específicas de las personas con discapacidad para la práctica de las disciplinas para-ecuestres.
  • - Utilización de herramientas básicas para la recogida de información de la competencia motriz en personas con discapacidad aplicables a la práctica de las disciplinas para- ecuestres.
  • - Adaptaciones metodológicas en la sesión de equitación en función del tipo de discapacidad.
  • - Aplicación de restricciones y condiciones básicas de seguridad en la práctica de la equitación según discapacidad.
  • - La importancia de las adaptaciones metodológicas y la seguridad en la iniciación a las disciplinas para-ecuestres.

2. Aplica recursos que fomentan la participación de personas con discapacidad en las disciplinas para-ecuestres analizando las características de la tarea, del caballo y los materiales, e identificando las limitaciones para la práctica para-ecuestre originadas por el contexto.

• - Justificación de la práctica para-ecuestre por personas con discapacidad como factor clave de su bienestar y calidad de vida.
• - Las vías específicas de incorporación a la práctica ecuestre de personas con discapacidad.
• - Identificación de las actitudes en el entorno de las personas con discapacidad hacia la práctica para-ecuestre.
• - Barreras arquitectónicas en las instalaciones ecuestres y espacios sociales.
• - Integración e inclusión a través de juegos, tareas y actividades ecuestres.
• - Identificación y utilización de los mecanismos de adaptación de las tareas, juegos y actividades ecuestres, al tipo de discapacidad.
• - Vivencia de situaciones de práctica inclusiva para el fomento de la participación de personas con discapacidad en las actividades ecuestres.
• - Características del material ecuestre adaptado.
• - Las ayudas técnicas para la práctica para-ecuestre.
• - Valoración del papel de la integración-inclusión de las personas con discapacidad en juegos y actividades ecuestres.
• - Características del caballo en función de las diferentes discapacidades y del nivel técnico del jinete o de la amazona.

3. Organiza a los deportistas y las deportistas con discapacidad interpretando las principales clasificaciones funcionales y las características de las diferentes disciplinas para-ecuestres.

• - Las principales clasificaciones funcionales en para-ecuestre del jinete o la amazona según tipo de discapacidad. El concepto de «mínima discapacidad».
• - Las clasificaciones funcionales de para-ecuestre como proceso de homogenización para la participación en las competiciones ecuestres.
• - La práctica deportiva con personas con discapacidad en condiciones de igualdad como factor de integración y participación.
• - Las principales disciplinas ecuestres y para-ecuestres.
• - Adaptaciones de las diferentes disciplinas para-ecuestres frente a las disciplinas ecuestres equivalentes (reglamento, normativa, aspectos técnicos).
• - Los juegos ecuestres adaptados.
• - Vivencia de las principales disciplinas para-ecuestres.

4. Orienta a la personas con discapacidad hacia la práctica de la equitación reconociendo la estructura del deporte para-ecuestre y las fuentes de información disponibles.

• - Origen e historia de la equitación dirigida a personas con discapacidad.
• - Estructura del deporte ecuestre adaptado dentro de la organización nacional e internacional del deporte ecuestre.
• - Relación entre la Federación Ecuestre Internacional, el Comité Paralímpico Internacional, el Comité Paralímpico Español y Real Federación Hípica Española.
• - Los juegos ecuestres adaptados: Special Olimpics, otras organizaciones.
• - Los programas de difusión y desarrollo de actividades ecuestres dirigidas a personas con discapacidad a través de federaciones territoriales de hípica.
• - El papel del tejido asociativo de personas con discapacidad en la difusión de la práctica de la equitación.
• - Las principales fuentes de información sobre las actividades ecuestres dirigidas a personas con discapacidad.
• - La integración a través de las escuelas de equitación.

4. Estrategias metodológicas

Utilización de vídeo como material pedagógico con el fin de facilitar al alumnado la identificación de los diferentes tipos de discapacidad y sus capacidades y limitaciones para la práctica ecuestre.

Igualmente, la observación directa de sesiones de equitación dirigidas a personas con discapacidad puede ser de ayuda para facilitar el análisis de las características de la tarea, del caballo y los materiales, e identificar las limitaciones para las prácticas para- ecuestres originadas por el contexto.

Utilización de fichas de evaluación de tareas como herramienta de trabajo para facilitar el aprendizaje de la metodología de enseñanza.

5. Orientaciones pedagógicas

La impartición del módulo ha de ser posterior al módulo común de Deporte adaptado y discapacidad.

Si se elige la opción de enseñanza a distancia, el profesor o profesora ha de disponer de material audiovisual para facilitar al alumnado, con el fin de asegurar el aprendizaje de los contenidos relacionados con la identificación de los diferentes tipos de discapacidad y las capacidades y limitaciones para la práctica ecuestre asociadas a cada tipo de discapacidad.

Se recomienda ofrecer al alumnado la posibilidad de la observación directa de sesiones de equitación dirigidas a personas con discapacidad.

1. Descripción

Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumnado sea capaz de gestionar y dirigir eventos hípicos de promoción e iniciación deportiva con eficacia y oportunidad, así como colaborar en la gestión, organización y desarrollo de eventos hípicos de nivel de tecnificación, recogiendo y analizando la información resultante.

2. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Selecciona el momento de la realización de un evento hípico, analizando las características de las asociaciones deportivas hípicas, oportunidad en el programa de entrenamiento y comparando las características de los eventos hípicos.

• a) Se han aplicado criterios técnicos y organizativos en el análisis del calendario de competiciones de la RFHE y de las Federaciones Hípicas Autonómicas (FHAs) y en la identificación del momento más adecuado para la organización de eventos deportivos en un club hípico de acuerdo con su programación formativa.
• b) Se han descrito los requisitos de los clubes de hípica para su vinculación a la FHA y RFHE.
• c) Se han analizado la organización y los medios básicos de los que debe disponer un club de hípica para el desarrollo de un evento hípico en las diferentes disciplinas hípicas.
• d) Se han identificado las condiciones que establecen los reglamentos de la RFHE para la implantación de una modalidad hípica en un club deportivo.
• e) Se han analizado los instrumentos de promoción de la hípica, que pueden utilizar los clubes deportivos.
• f) Se han analizado e identificado los efectos y beneficios que aporta a los clubes deportivos la organización de eventos hípicos de nivel promoción en las diferentes disciplinas hípicas.
• g) Se ha valorado la importancia de la promoción de las diferentes disciplinas hípicas dentro de los objetivos de un club de hípica.

2. Gestiona y organiza eventos hípicos de promoción e iniciación deportiva, analizando las características y requisitos materiales y humanos de los eventos de acuerdo con la disciplina y las características técnicas de los recorridos.

• a) Se ha elaborado un presupuesto que valore los costes de un supuesto de evento deportivo de promoción e iniciación hípica o actividad de conducción por itinerarios ecuestres.
• b) Se ha analizado la viabilidad del proyecto del evento deportivo de promoción e iniciación hípica o actividad de conducción por itinerarios ecuestres en relación al presupuesto.
• c) Se han identificado y concretado la gestión de patrocinios y publicidad como fuentes de financiación de un evento de promoción o iniciación hípica o actividad de conducción por itinerarios ecuestres.
• d) Se han determinado las necesidades de personal, material y logística, y los procedimientos de gestión de los espacios, medios materiales y humanos necesarios en la organización de actividades o competiciones de iniciación deportiva.
• e) Se ha descrito el procedimiento de confección del avance de programa del evento deportivo de promoción e iniciación hípica.
• f) Se han analizado las funciones de distribución, ubicación, alojamiento y circulación de los binomios participantes y el público en general en un supuesto práctico organización del evento deportivo de promoción e iniciación hípica.
• g) Se han determinado los costes de inscripción y alojamiento de caballos en la competición hípica de promoción e iniciación en función a la normativa en vigor.
• h) Se han utilizado los sistemas y programas específicos de obtención y soporte de los resultados de la competición.
• i) Se ha descrito los criterios para definir las funciones del personal en la ceremonia de entrega de trofeos de un evento deportivo de promoción e iniciación hípica.
• j) Se han descrito las necesidades de medios de comunicación (tipo y cuantía) necesarios para la organización y desarrollo del evento deportivo de promoción e iniciación hípica estableciéndose su distribución e indicativos y frecuencias.
• k) Se ha descrito las misiones de la Secretaría durante la planificación y desarrollo de un evento hípico, justificativa de su necesidad.
• l) Se han descrito los criterios de elaboración de los horarios de participación de los jinetes o de las amazonas en un supuesto de competición hípica.
• m) Se han descrito las medidas de seguridad necesaria para la realización de un evento hípico o rutas a caballo.

3. Colabora en la gestión, organización y desarrollo de eventos hípicos de tecnificación, analizando las condiciones de organización y de seguridad de los eventos y la normativa medioambiental.

• a) Se han identificado los recursos humanos y materiales necesarios para la realización de un evento hípico de nivel de tecnificación.
• b) Se han descrito los cometidos y funcionamiento de la Secretaría de una competición de tecnificación.
• c) Se han descrito las necesidades de alojamiento de caballos y apoyos materiales a los mismos antes y durante una competición de nivel tecnificación.
• d) Se han identificado las colaboraciones en la gestión de alojamiento y logística necesarios para los jinetes y para las amazonas participantes y público en general asistentes a una competición de nivel tecnificación.
• e) Se ha descrito las características y procedimientos a seguir para el desarrollo del plan de seguridad ante situaciones de emergencia en el transcurso de la celebración de una competición hípica de tecnificación, identificando los medios necesarios.
• f) Se han descrito las características de las instalaciones deportivas hípicas, su funcionalidad y su relación con los aspectos de seguridad, y de protección del medio ambiente.
• g) Se han descrito los criterios de seguridad que han de cumplir los equipamientos necesarios para la práctica deportiva hípica.
• h) Se ha identificado la normativa de aplicación en relación con la seguridad en las instalaciones deportivas hípicas.
• i) Se ha analizado el significado y alcance de los distintos tipos de señalización de seguridad en una instalación deportiva hípicas.
• j) Se han analizado los requisitos básicos de seguridad que han de cumplir las instalaciones y equipamiento deportivo para las personas usuarias y el personal laboral, según la normativa vigente.
• k) Se han descrito las medidas de protección contra actos antisociales y de violencia en el deporte en una instalación deportiva hípica.
• l) Se ha valorado la importancia de establecer los planes de emergencia y evacuación en una instalación deportiva hípica.

4. Recoge la información durante y el final del evento deportivo de promoción e iniciación hípica, analizando los sistemas de recogida de datos, la documentación utilizable y aplicando técnicas para su procesamiento.

• a) Se han analizado los cuestionarios elaborados por el comité organizador y por la RFHE para el análisis y control de las competiciones hípicas.
• b) Se ha analizado la información sobre el desarrollo técnico y logístico de los eventos y competiciones de hípica aplicando las técnicas de cálculo y tratamiento estadístico adecuadas.
• c) Se han examinado los criterios de análisis de la información sobre el desarrollo técnico y logístico de los eventos hípicos.
• d) Se han clasificado las posibles incidencias que pueden surgir durante el desarrollo de los eventos hípicos, relacionándolas con las decisiones a tomar y sus consecuencias.
• e) Se han descrito los criterios de recogida de información que aseguren su representatividad y veracidad.
• f) Se ha justificado la recogida y análisis de la información como base de la mejora continua en la organización de eventos y competiciones hípicas.

3. Contenidos

1. Selecciona el momento de la realización de un evento hípico, analizando las características de las asociaciones deportivas hípicas, oportunidad en el programa de entrenamiento y comparando las características de los eventos hípicos:

• - Calendario deportivo anual de las disciplinas de salto, doma y concurso completo.
• - Calendario deportivo anual de las disciplinas de raid y trec.
• - Información turística de la zona. Viabilidad de realización de rutas a caballo. Topografía, permisos.
• - Normativa sobre la homologación de los centros y clubes hípicos por las FHAs y la RFHE. Actividades a desarrollar por los centros y clubes.
• - Club Hípico Federado. Diferencias respecto del club homologado. Organización. Normativa para su inscripción.
• - Identificación de los medios necesarios para la realización de eventos hípicos según la disciplina hípica a desarrollar y el nivel de la competición.
• - Ventajas e inconvenientes de la organización de eventos hípicos por los clubes.
• - Actividades e instrumentos de promoción del deporte hípico. Efectos y beneficios en los clubes deportivos.
• - Análisis del programa formativo y de entrenamiento de un centro hípico con vistas a la organización de eventos deportivos complementarios a la formación.

2. Gestiona y organiza eventos hípicos de promoción e iniciación deportiva, analizando las características y requisitos materiales y humanos de los eventos de acuerdo con la disciplina y las características técnicas de los recorridos.

• - La viabilidad económica de los eventos deportivos de nivel promoción, en las diferentes disciplinas hípicas, y en el medio natural.
• - Documentación y permisos oficiales para la realización de eventos hípicos.
• - Gestión de permisos y licencias para actividades relacionadas con la hípica en el medio natural.
• - Confección de un avance de programa de una competición en sus diferentes disciplinas hípicas. Determinación de costes de inscripción y alojamiento de caballos.
• - Estudio de las necesidades de recursos humanos y materiales para el desarrollo de un evento hípico en sus diferentes disciplinas hípicas.
• - Sistemas de gestión y contratación de los recursos humanos necesarios para el desarrollo de un evento hípico en sus diferentes modalidades.
• - Determinación de tareas y designación de las mismas para la recepción de los caballos y personal asistente a un evento hípico.
• - Desarrollo de un plan de telecomunicaciones a través de radioteléfonos necesarios para el desarrollo de un evento hípico. Establecimiento de la red radio, indicativos y frecuencias.
• - Gestión de patrocinios y publicidad.
• - Normativa sobre seguridad para la realización de eventos deportivos. Plan de seguridad en un evento hípico y en rutas ecuestres.
• - Secretaría del Comité Organizador. Estructura, composición, misiones y medios humanos y materiales.

3. Colabora en la gestión, organización y desarrollo de eventos hípicos de tecnificación, analizando las condiciones de organización y de seguridad de los eventos y la normativa medioambiental.

• - Determinación de necesidades materiales y humanos y gestión de recursos en el evento de tecnificación.
• - Estructura, organización y misiones de una Secretaría para un evento de tecnificación.
• - Avances de programa de una competición de tecnificación.
• - Normativa sobre alojamiento de caballos en un evento de nivel tecnificación.
• - Logística e infraestructura necesaria para mozos o mozas, jinetes o amazonas y público en general en un evento de tecnificación.
• - Planes de seguridad y emergencia en un evento de tecnificación deportiva en hípica.
• - Medidas de protección del medio ambiente en las instalaciones deportivas hípicas.
• - Normativa sobre señalización para la circulación de personas, caballos y medios de transporte de ruedas en el recinto de la competición.
• - Normativa sobre seguridad en las instalaciones deportivas hípicas. Medidas de protección para personas usuarias y personal laboral.
• - Legislación vigente sobre violencia en espectáculos deportivos. Planes de prevención.
• - Elaboración de planes de emergencia y evacuación.

4. Recoge la información durante y al final del evento deportivo de promoción e iniciación hípica, analizando los sistemas de recogida de datos, la documentación utilizable y aplicando técnicas para su procesamiento.

• - Análisis de los cuestionarios e informes de la RFHE de los jinetes y de las amazonas, jueces y juezas, delegados federativos y delegadas federativas, jefes y jefas de pista y diseñadores y diseñadoras de recorridos sobre el desarrollo de la competición.
• - Criterios para la confección de los cuestionarios informativos. Técnicas y criterios de cumplimentación de los mismos.
• - Documentación para obtención de información sobre el desarrollo del evento por parte del personal técnico, jinetes y amazonas y público asistente.
• - Análisis e interpretación de los cuestionarios informativos.
• - Cuestionarios de evaluación de las incidencias y decisiones tomadas.
• - Posibles incidencias que se puedan presentar en un supuesto de realización de evento hípico y procedimientos de resolución.

4. Estrategias metodológicas

Utilización de procedimientos deductivos e inductivos para determinar la oportunidad de la planificación de los eventos hípicos en las disciplinas adecuadas en consonancia con el calendario territorial y el momento de la temporada.

Uso de metodologías activas para reproducir situaciones de gestión y colaboración de eventos hípicos, donde el alumnado desarrolle los diferentes roles propios de la organización.

5. Orientaciones pedagógicas

Partiendo del planteamiento de la necesidad de organizar un evento hípico, se recomienda el mantenimiento del orden de los resultados de aprendizaje.

1. Descripción

Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumnado sea capaz de dirigir sesiones de entrenamiento del binomio jinete o amazona-caballo y de adiestramiento del caballo, así como la dirección de los binomios durante la competición. Por otra parte le capacita para diseñar y analizar los recorridos de saltos y dominar las distancias entre obstáculos a nivel de tecnificación.

2. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Valora el rendimiento del caballo y del binomio jinete o amazona-caballo en el entrenamiento y durante la competición (prueba hasta 1,20 m.) en la etapa de tecnificación deportiva, analizando los estándares técnicos y las situaciones tácticas, elaborando secuencias de aprendizaje, y relacionando los errores de ejecución con sus causas.

• a) Se han explicado los factores técnicos y tácticos de los que depende el rendimiento deportivo del binomio en la modalidad de salto durante la etapa de tecnificación deportiva.
• b) Se han explicado los factores físicos, técnicos y del comportamiento del caballo que afectan a su rendimiento deportivo durante el entrenamiento y la competición de salto.
• c) Se han analizado los estándares técnicos y tácticos del binomio, propios de la modalidad de salto durante esta etapa.
• d) Se han analizado los estándares técnicos y de rendimiento físico del caballo y su evolución durante la etapa de tecnificación en la modalidad de salto.
• e) Se han identificado los elementos que definen la complejidad de los estándares técnicos del caballo y del binomio, propios de esta etapa en la modalidad de salto.
• f) Se han identificado los elementos que definen la complejidad de los esquemas tácticos utilizados en las competiciones de esta etapa.
• g) Se han analizado los criterios para la modificación de la complejidad de las secuencias de trabajo para el caballo y para el binomio, de acuerdo con los diferentes conceptos de progresión, interferencia contextual y significatividad.
• h) Se han elaborado secuencias de adiestramiento del caballo y de aprendizaje del binomio, de acuerdo con los objetivos pretendidos en la modalidad de salto.
• i) Se han descrito los criterios de análisis del comportamiento técnico-táctico del caballo y del binomio en el entrenamiento y en la competición de la modalidad de salto.
• j) Se han elaborado y aplicado instrumentos de recogida de información y análisis del comportamiento técnico-táctico del caballo y del binomio durante el entrenamiento y la competición en la modalidad de salto.
• k) Se han descrito y relacionado los errores tipo en el comportamiento técnico-táctico del caballo y del binomio durante el entrenamiento y la competición en la modalidad de salto, con las posibles causas y las tareas.
• l) Se ha analizado la ejecución del caballo y del binomio identificando las características técnico-tácticas de la misma.
• m) Se ha justificado la importancia de la valoración y el análisis del comportamiento técnico-táctico del caballo y del binomio, dentro de las funciones del técnico deportivo.

2. Adapta y concreta los ciclos, y sesiones en el de entrenamiento del binomio y el adiestramiento del caballo, analizando las programaciones de referencia, la metodología, los medios específicos de preparación, y aplicando procedimientos.

• a) Se han descrito los objetivos técnicos y tácticos del binomio en las programaciones de referencia de la etapa de tecnificación deportiva, identificado los elementos que definen la complejidad de los estándares técnicos y tácticos propios de esta etapa.
• b) Se ha analizado un supuesto de calendario de competiciones de saltos, clasificando las mismas de acuerdo con su función dentro del programa de entrenamiento de referencia.
• c) Se han analizado los criterios de selección de las competiciones de saltos en función de los objetivos, el programa de entrenamiento, y las características de la competición.
• d) Se han seleccionado, dentro de la programación de referencia y los objetivos de la misma, las diferentes fases o ciclos de preparación de un caballo y del binomio en la modalidad de salto, concretando medios específicos de adiestramiento y perfeccionamiento técnico, y definiendo las sesiones de entrenamiento necesarias en su desarrollo.
• e) Se han explicado las características de los métodos específicos del adiestramiento del caballo y el perfeccionamiento técnico-táctico del binomio, en la modalidad de salto.
• f) Se han relacionado los sistemas específicos de preparación del caballo y del entrenamiento técnico-táctico del binomio, con los objetivos de la programación de referencia, determinando los sistemas de cuantificación de la carga utilizables en cada caso.
• g) Se han analizado los criterios de combinación del trabajo técnico-táctico y físico del binomio concretando una sesión de la modalidad de salto.
• h) Se ha concretado el programa de adiestramiento del potro de 4 y 5 años y del caballo adulto, en función a unas programaciones de referencia.

3. Dirige sesiones de entrenamiento del binomio jinete o amazona-caballo y de adiestramiento del caballo, demostrando las técnicas propias de este nivel, analizando y aplicando las técnicas de dirección y organización, y aplicando técnicas de auto evaluación.

• a) Se han identificado las situaciones de aprendizaje en la modalidad de saltos que hacen necesaria la demostración de la tarea por parte del técnico deportivo.
• b) Se han demostrado las técnicas de la modalidad de salto propias del nivel de tecnificación, señalando los aspectos más importantes para su aprendizaje.
• c) Se han analizado las diferentes técnicas específicas de organización de las sesiones de preparación técnica del binomio y de adiestramiento del caballo en la modalidad de salto, con especial atención a la disposición en función del material, la optimización del espacio y del material, mantenimiento del nivel de práctica programado.
• d) Se ha dirigido una sesión simulada de preparación técnica del binomio y adiestramiento del caballo adulto y/o potro de 4 ó 5 años, de acuerdo con lo previsto en la programación.
• e) Se han analizado las incidencias más habituales en las sesiones de preparación técnica del binomio y de adiestramiento del caballo en la modalidad de salto, relacionándolas con las causas y posibles medidas para su solución.
• f) Se han analizado las adaptaciones específicas de la modalidad de saltos, de los recursos didácticos facilitadores del aprendizaje a través de la motivación, la concentración, el control de pensamiento y de emociones.
• g) Se han analizado las actitudes y acciones de motivación más adecuadas en las sesiones de preparación técnica del binomio y de adiestramiento del caballo en la modalidad de salto.
• h) Se han identificado los criterios de calidad en la organización y dirección de sesiones de preparación técnica del binomio y de adiestramiento del caballo en la modalidad de saltos.
• i) Se han adaptado instrumentos de recogida de información sobre el desempeño personal del técnico deportivo o de la técnica deportiva durante la dirección de sesiones de preparación técnica del binomio y de adiestramiento del caballo en la modalidad de salto.
• j) Se ha analizado el comportamiento del técnico deportivo o de la técnica deportiva en la dirección de sesiones de preparación técnica del binomio y de adiestramiento del caballo en la modalidad de salto, utilizando diferentes medios de registro de la información e identificando los errores y proponiendo alternativas.
• k) Se ha valorado la importancia de mantener la motivación del binomio a través de la participación activa del técnico.

4. Dirige al binomio jinete o amazona-caballo en competiciones, analizando los factores que condicionan el rendimiento, seleccionando las estrategias de intervención y los cuidados al caballo.

• a) Se han descrito las funciones del técnico deportivo o de la técnica deportiva en las competiciones de tecnificación deportiva de la modalidad de salto.
• b) Se ha analizado el reglamento de competición de la modalidad de saltos identificando las limitaciones técnico-tácticas del mismo.
• c) Se han descrito las características y exigencias básicas de las competiciones de la modalidad de salto en este nivel.
• d) Se han concretado los criterios de análisis de diferentes recorridos de las competiciones en la modalidad de salto, en el nivel de tecnificación deportiva.
• e) Se ha analizado un supuesto de competición, identificando las demandas técnicas, tácticas, físicas y conductuales del caballo y del binomio.
• f) Se han descrito los criterios de selección y formación de equipos, la realización de sustituciones y cambios en las competiciones de la modalidad de saltos.
• g) Se han analizado los criterios de formación de binomios, de acuerdo con las exigencias de la competición en la modalidad de salto.
• h) Se han definido los modelos tácticos posibles en función de las características de la competición, del caballo y del binomio en la modalidad de salto.
• i) Se han relacionado las recomendaciones técnicas al jinete o a la amazona con las características de la competición de salto y las condiciones del jinete o de la amazona.
• j) Se han examinado las características de los materiales específicos que utiliza el binomio en las competiciones de la modalidad de salto.
• k) Se han seleccionado y concretado las adaptaciones de los materiales personales y colectivos a las condiciones de un supuesto de competición.
• l) Se han relacionado los cuidados del caballo en una competición de la modalidad de salto con las exigencias de este tipo de competiciones.
• m) Se han adaptado y ejecutado los cuidados al caballo a las características de un supuesto de competición en la modalidad de salto.
• n) Se ha valorado la importancia del calentamiento previo del binomio en una prueba de salto.

5. Elabora el diseño técnico de la competición (recorridos) analizando el reglamento de la prueba, las características de los recorridos, y aplicando procedimientos establecidos.

• a) Se han interpretado y seleccionado las directrices de diseño de recorridos de salto establece la RFHE en su reglamento.
• b) Se han descrito las características de los recorridos de saltos en los diferentes niveles de dificultad que existen dentro de la tecnificación deportiva.
• c) Se ha analizado la relación que existe entre los diferentes componentes de los recorridos de salto, que determinan el nivel y la dificultad del mismo.
• d) Se han elaborado recorridos de salto, siguiendo los protocolos establecidos, adaptándolos al nivel de tecnificación y a las características de la pista.
• e) Se han aplicado procedimientos de localización de los riesgos y peligros en un recorrido de salto.
• f) Se han analizado los criterios del diseño técnico de obstáculos de un recorrido de salto.
• g) Se ha valorado el nivel de dificultad de un recorrido de salto en función del nivel de adiestramiento del caballo.
• h) Se ha justificado la importancia de adaptar el recorrido de salto al nivel de la competición.

6. Dirige el entrenamiento del caballo en la modalidad de saltos, analizando los medios y métodos de entrenamiento del caballo y aplicando técnicas específicas.

• a) Se han identificado los factores que determinan el rendimiento físico del caballo en la etapa de tecnificación en la modalidad de salto.
• b) Se han descrito los medios de trabajo específicos del entrenamiento físico del caballo adulto y del potro en la modalidad de salto.
• c) Se han descrito las características de las capacidades específicas de los caballos en la disciplina de salto.
• d) Se han analizado los métodos de trabajo y de entrenamiento específicos de las capacidades físicas condicionales en los caballos de la modalidad de salto.
• e) Se han analizado los métodos de trabajo y de entrenamiento específicos de las capacidades físicas coordinativas en los caballos de la modalidad de salto.
• f) Se han identificado los niveles de volumen, intensidad y carga de trabajo, en cada una de las capacidades específicas, en las diferentes etapas del entrenamiento del caballo adulto y del potro de 4 y 5 años.
• g) Se ha elaborado una sesión de preparación física de un caballo de salto en la que se establezcan los objetivos, los medios y métodos de trabajo, las tareas a realizar, y la carga de las tareas propuestas.
• h) Se ha valorado la importancia de respetar la salud y el bienestar del caballo durante el entrenamiento del mismo.

3. Contenidos

1. Valora el rendimiento del caballo y del binomio jinete o amazona-caballo en el entrenamiento y durante la competición en la etapa de tecnificación deportiva, analizando los estándares técnicos y las situaciones tácticas, elaborando secuencias de aprendizaje, y relacionando los errores de ejecución con sus causas.

• - Rendimiento deportivo en la tecnificación de salto. Factores de los que depende.
• - Los estándares técnicos del caballo de salto en la etapa de tecnificación, hasta nivel medio: pruebas de 1,35 m.
• - Estándares técnicos del caballo de salto en la etapa de tecnificación:
• - Criterios de valoración de los estándares técnicos del caballo.
• - Los estándares técnicos y tácticos del binomio de salto en la etapa de tecnificación:
• - Complejidad de los estándares técnicos del caballo y del binomio de salto. Factores de los que depende. Criterios y recursos para la modificación de la complejidad.
• - La observación de la ejecución técnica y el comportamiento técnico-táctico en el entrenamiento y la competición de salto en la etapa de tecnificación. Instrumentos. Aspectos que la determinan.
• - La observación de la táctica. Criterios de análisis.
• - Errores tácticos y técnicos, sus causas. Tareas de corrección.
• - Las secuencias de aprendizaje técnico y táctico. Aplicación de los principios de progresión, interferencia contextual y significatividad.

2. Adapta y concreta los ciclos y sesiones en el entrenamiento del binomio y el adiestramiento del caballo, analizando las programaciones de referencia, la metodología, los medios específicos de preparación, y aplicando procedimientos.

• - Programa de entrenamiento y adiestramiento deportivo en la modalidad de salto hasta el nivel medio.
• - Determinación de los ciclos y fases de entrenamiento.
• - Objetivos generales técnicos y tácticos. Motivación.
• - Las competiciones de salto, análisis del calendario y su inclusión dentro del ciclo de entrenamiento.
• - Diseño de sesiones de entrenamiento, combinando las variables de técnica y esfuerzo necesarios.
• - Medios y métodos de adiestramiento técnico del caballo.
• - Medios y métodos de entrenamiento técnico y táctico del binomio.
• - Sistemas de entrenamiento de mejora del gesto técnico en el salto del obstáculo.
• - La escala de entrenamiento del caballo joven. Aplicación al sistema de tecnificación del salto.

3. Dirige sesiones de entrenamiento del binomio y de adiestramiento del caballo, demostrando las técnicas propias de este nivel, analizando y aplicando las técnicas de dirección y organización, y aplicando técnicas de autoevaluación.

• - Organización de una sesión de adiestramiento y técnica. Material necesario y su adaptación. El espacio y la práctica programada.
• - El aprendizaje y la demostración de los estándares técnicos y tácticos.
• - Manejo de las distancias en la aproximación al salto.
• - Manejo de las distancias relativas entre obstáculos.
• - Sentido del ritmo, impulsión y equilibrio.
• - La batida, el salto y la recepción.
• - El asiento y la posición del jinete o de la amazona.
• - La actitud del caballo.
• - Los recursos didácticos específicos en el entrenamiento del salto.
• - La motivación, factores específicos.
• - El registro de información. Análisis del resultado de la sesión, La autoevaluación.
• - Errores e incidencias en la dirección de sesiones. Causas y medidas para corregirlos.

4. Dirige al binomio en competiciones, analizando los factores que condicionan el rendimiento, seleccionando las estrategias de intervención y los cuidados al caballo.

• - Funciones y cometidos del técnico o de la técnica durante el acompañamiento a los jinetes y amazonas en la competición hasta nivel medio.
• - La reglamentación de la competición. Características y análisis de las pruebas. Limitaciones técnico-tácticas en función de las edades y categorías de los jinetes y de las amazonas y las edades de los caballos.
• - Criterios para la selección y formación de binomios y equipos, la realización de sustituciones y cambios en las competiciones de saltos.
• - Los modelos tácticos posibles a emplear en la competición de saltos, de acuerdo con las características de la competición, del caballo y del binomio jinete o amazona- caballo.
• - Preparación y cuidados del caballo de salto en la competición, adaptación de los materiales y equipo. El calentamiento correcto antes de la prueba.

5. Elabora el diseño técnico de la competición (recorridos), analizando el reglamento de la prueba, las características de los recorridos, y aplicando procedimientos establecidos.

• - El Reglamento de salto de obstáculos de la RFHE, que se refieren al diseño de los recorridos de saltos, atendiendo al tipo y baremo de la prueba y nivel de la competición.
• - Las diferentes pruebas, sus características. Penalizaciones.
• - Trabajos de preparación para el montaje de un recorrido.
• - Elaboración de recorridos de salto. Consideraciones técnicas:
  • - Consideraciones técnicas sobre las distancias.
  • - Consideraciones técnicas sobre el trazado de los recorridos:
  • - Los trazados en los recorridos de salto según los diferentes niveles de dificultad que existen dentro de la tecnificación deportiva. Criterios de elaboración y análisis de la complejidad.
  • - Los riesgos y peligros derivados del diseño y construcción de un recorrido de salto.
  • - Análisis de la dificultad de un recorrido de salto en función del nivel de exigencia al binomio. Valoración.

6. Dirige el entrenamiento del caballo en la modalidad de salto, analizando los medios y métodos de entrenamiento del caballo y aplicando técnicas específicas.

• - Factores que determinan el rendimiento físico del caballo de la etapa de tecnificación en la modalidad de salto.
• - Capacidades físicas y conductuales del caballo de salto. Características funcionales.
• - Ejercicios específicos para la mejora de las de las capacidades físicas condicionales en los caballos de la modalidad de salto.
• - Medios y métodos de entrenamiento y su aplicación, para la mejora de las capacidades físicas condicionales en los caballos de la modalidad de salto.
• - Ejercicios específicos para la mejora de las capacidades físicas coordinativas en los caballos de la modalidad de salto.
• - Medios y métodos de entrenamiento y su aplicación, para la mejora de las capacidades físicas coordinativas en los caballos de la modalidad de salto.
• - La sesión de entrenamiento físico del caballo de salto. Fases y características específicas.
• - Sistemas de entrenamiento de salto del caballo joven.
• - La salud y bienestar del caballo durante el entrenamiento.

4. Estrategias metodológicas

Alternancia del método expositivo y demostrativo, implicando al alumnado en la dirección de las sesiones y planificaciones de entrenamiento, mediante la aplicación de metodologías activas.

Utilización de medios audiovisuales demostrativos donde se reflejen los resultados de las sesiones de autoevaluación.

Prácticas con fichas de evaluación de caballos jóvenes: valoración de modelos, aires y técnicas de salto.

Aplicación de técnicas grupales para la elaboración y diseño de los recorridos. Utilización de la tecnología de diseño por ordenador.

5. Orientaciones pedagógicas

Es recomendable simultanearlo con los módulos: MED-HIHI202: Enseñanza y tecnificación hípica, MED-HIHI203: Bases del entrenamiento deportivo del caballo, MED-HISD208: Perfeccionamiento técnico en doma y MED-HISD209: Perfeccionamiento técnico en concurso completo.

Es conveniente que el RA 3 se imparta después que el RA 5.

1. Descripción

Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumnado sea capaz de perfeccionar la técnica del binomio y entrenar al caballo en la disciplina de doma clásica, así como acompañar al binomio en las competiciones. También capacita al alumnado para realizar reprises y elaborar las Kür.

2. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Valora el rendimiento del caballo y del binomio jinete o amazona-caballo en el entrenamiento y durante la competición en la etapa de tecnificación deportiva, analizando los estándares técnicos y las situaciones tácticas, elaborando secuencias de aprendizaje relacionando los errores de ejecución con sus causas.

• a) Se han explicado los factores técnicos y tácticos de los que depende el rendimiento deportivo del binomio en la modalidad de doma durante la etapa de tecnificación deportiva.
• b) Se han explicado los factores físicos, técnicos y del comportamiento del caballo que afectan su rendimiento deportivo durante el entrenamiento y la competición.
• c) Se han analizado los estándares técnicos y tácticos del binomio, propios de la modalidad de doma durante esta etapa.
• d) Se han analizado los estándares técnicos del caballo y su evolución durante la etapa de tecnificación en la modalidad de doma.
• e) Se han descrito los criterios de análisis del comportamiento técnico-táctico del caballo y del binomio en el entrenamiento y en la competición de la modalidad de doma.
• f) Se han elaborado y aplicado instrumentos para la recogida de información sobre el comportamiento técnico-táctico del caballo y del binomio durante el entrenamiento y la competición en la modalidad de doma.
• g) Se han analizado los criterios de modificación de la complejidad de las secuencias de trabajo del caballo y del binomio, de acuerdo con los diferentes conceptos de progresión, interferencia contextual y significatividad.
• h) Se han elaborado secuencias de adiestramiento del caballo y de aprendizaje para el binomio, de acuerdo con los objetivos pretendidos en la modalidad de doma.
• i) Se han descrito los errores tipo en el comportamiento técnico-táctico del caballo y del binomio durante el entrenamiento y la competición en la modalidad de doma.
• j) Se han relacionado los errores en el comportamiento técnico-táctico del caballo y del binomio durante el entrenamiento y la competición en la modalidad de doma, con las posibles causas y las tareas para solucionarlas.
• k) Se ha analizado la ejecución del caballo y del binomio de la modalidad de doma, identificando las características técnicas/tácticas de la misma.
• l) Se ha justificado la importancia de la valoración y el análisis del comportamiento técnico-táctico del caballo y del binomio, dentro de las funciones del técnico deportivo o de la técnica deportiva.

2. Adapta y concreta los ciclos, y sesiones, en el entrenamiento del binomio y el adiestramiento del caballo, analizando las programaciones de referencia, la metodología, los medios específicos de preparación, y aplicando procedimientos.

• a) Se han descrito los objetivos técnicos y tácticos del binomio de doma en las programaciones de referencia de la etapa de tecnificación deportiva, identificado los elementos que definen la complejidad de los estándares técnicos y tácticos propios de esta etapa.
• b) Se han analizado los criterios de selección de las competiciones en función de los objetivos, el programa de entrenamiento, y las características de la competición.
• c) Se han seleccionado, dentro de la programación de referencia y los objetivos de la misma, las diferentes fases/ciclos de preparación de un caballo y del binomio en la modalidad de doma, concretando medios específicos de adiestramiento y perfeccionamiento técnico y definiendo las sesiones de entrenamiento necesarias para su desarrollo.
• d) Se han relacionado los medios de específicos de preparación del caballo y del entrenamiento técnico-táctico del binomio, con los objetivos de la programación de referencia, determinando los sistemas de cuantificación de la carga utilizables en cada caso.
• e) Se han analizado los criterios de combinación del trabajo técnico-táctico y físico del binomio concretando una sesión de la modalidad de doma.
• f) Se ha concretado el programa de adiestramiento del caballo joven de doma de 4, 5 y 6 años en función a una programación de referencia.
• g) Se ha concretado el programa de adiestramiento del caballo adulto de doma en función a una programación de referencia.
• h) Se ha valorado la programación anticipada como factor de calidad de un programa de adiestramiento del caballo y, de entrenamiento del binomio.

3. Dirige sesiones de entrenamiento del binomio y de adiestramiento del caballo, demostrando las técnicas propias de este nivel, analizando y aplicando las técnicas de dirección y organización, y aplicando técnicas de autoevaluación.

• a) Se han identificado las situaciones de aprendizaje en la modalidad de doma que hacen necesaria la demostración de la tarea por parte del técnico deportivo.
• b) Se han demostrado las técnicas de la modalidad de doma propias del nivel de tecnificación, señalando los aspectos más importantes para su aprendizaje.
• c) Se han analizado las diferentes técnicas específicas de organización de las sesiones de preparación técnica del binomio y de adiestramiento del caballo en la modalidad de doma, con especial atención a la disposición en función del material, la optimización del espacio y del material y el mantenimiento del nivel de práctica programado.
• d) Se ha dirigido una sesión simulada de preparación técnica del binomio y adiestramiento del caballo adulto y/o joven, de acuerdo con lo previsto en la programación.
• e) Se han analizado las incidencias más habituales en las sesiones de preparación técnica del binomio y de adiestramiento del caballo en la modalidad de doma, relacionándolas con las causas y posibles medidas para su solución.
• f) Se han analizado las adaptaciones específicas para la modalidad de doma, de los recursos didácticos facilitadores del aprendizaje a través de la motivación, la concentración, el control del pensamiento y de las emociones.
• g) Se han analizado las actitudes y acciones de motivación más adecuadas en las sesiones de preparación técnica del binomio y de adiestramiento del caballo en la modalidad de doma.
• h) Se han identificado los criterios de calidad en la organización y dirección de sesiones de preparación técnica del binomio y de adiestramiento del caballo en la modalidad de doma.
• i) Se han adaptado instrumentos de recogida de la información sobre el desempeño personal del técnico deportivo o de la técnica deportiva durante la dirección de sesiones de preparación técnica del binomio y de adiestramiento del caballo en la modalidad de doma.
• j) Se ha analizado el comportamiento del técnico deportivo o de la técnica deportiva en la dirección de sesiones de preparación técnica del binomio y de adiestramiento del caballo en la modalidad de doma, utilizando diferentes medios de registro de la información e identificando los errores y proponiendo alternativas.
• k) Se ha valorado la importancia de mantener la motivación del binomio a través de la participación activa del técnico o de la técnica.

4. Dirige al binomio jinete o amazona-caballo en competiciones, analizando los factores que condicionan el rendimiento, seleccionando las estrategias de intervención y los cuidados al caballo.

• a) Se han descrito las funciones del técnico deportivo o de la técnica deportiva en las competiciones de tecnificación deportiva de la modalidad de doma.
• b) Se ha analizado el reglamento de competición de la modalidad de doma identificando las limitaciones técnico-tácticas del mismo.
• c) Se han descrito las características y exigencias básicas de las competiciones de la modalidad de doma en este nivel.
• d) Se ha analizado un supuesto de competición, identificando las demandas técnicas, tácticas, físicas y psicológicas para el caballo y el binomio.
• e) Se han descrito los criterios para la selección y formación de equipos, la realización de sustituciones y cambios en las competiciones de la modalidad doma.
• f) Se han analizado los criterios para la formación de binomios, de acuerdo con las exigencias de la competición en la modalidad de doma.
• g) Se han definido los modelos tácticos posibles en función de las características de la competición, del caballo y del binomio en la modalidad de doma.
• h) Se han relacionado las recomendaciones técnicas al jinete o a la amazona con las características de la competición doma y las condiciones del jinete o de la amazona.
• i) Se han examinado las características de los materiales específicos que utiliza el binomio en las competiciones de la modalidad de doma.
• j) Se han seleccionado y concretado las adaptaciones de los materiales personales y colectivos a las condiciones de un supuesto de competición.
• k) Se han relacionado los cuidados del caballo en una competición de la modalidad de doma con las exigencias de este tipo de competiciones.
• l) Se han adaptado y ejecutado los cuidados al caballo a las características de un supuesto de competición en la modalidad de doma.
• m) Se ha valorado la importancia del calentamiento previo del binomio en una prueba de doma.

5. Analiza el diseño técnico (reprises) de las competiciones, de acuerdo con el reglamento de la prueba, las características de las reprises, elaborando los diseños de las reprises libres (Kür) y aplicando procedimientos establecidos.

• a) Se han interpretado y seleccionado las limitaciones que para el diseño de reprises establecen el reglamento de doma de la RFHE.
• b) Se han descrito las características de las reprises en los diferentes niveles de dificultad determinando las distintas figuras por separado para planificar su preparación y entrenamiento.
• c) Se ha analizado la relación que existe entre los diferentes componentes del trazado, que determinan el nivel y la dificultad de la reprise.
• d) Se ha valorado el nivel de dificultad de una reprise atendiendo a cada figura, los aires, transiciones y frecuencia de las mismas y nivel de exigencia para el caballo.
• e) Se han definido las pautas a seguir para disfrazar ciertos fallos durante la ejecución de la prueba.
• f) Se han analizado las reprises Kür, en los niveles 3 o básico, 4 o medio y nivel San Jorge o medio-avanzado, determinando el grado de exigencia y dificultad.
• g) Se han concretado las directrices de elaboración de una reprise Kür en los niveles 3 o básico, 4 o medio y nivel San Jorge o medio-avanzado, teniendo en cuenta el tiempo concedido, la composición artística y técnica, la coreografía, la adaptación musical y las capacidades técnicas del binomio.
• h) Se han identificado los movimientos que aumentarían la nota del concepto «grado de dificultad» y los movimientos prohibidos y aquellos otros que sufrirían penalizaciones en las reprises libres Kür.
• i) Se ha valorado la importancia de ajustar el diseño de las reprises al nivel de la competición.

6. Dirige el entrenamiento del caballo en la modalidad de doma, analizando los medios y métodos de trabajo y aplicando técnicas específicas.

• a) Se han identificado los factores que determinan el rendimiento físico del caballo en la etapa de tecnificación en la modalidad de doma.
• b) Se han descrito los medios de trabajo específicos para el entrenamiento físico del caballo adulto y joven en la modalidad de doma.
• c) Se han descrito las características de las capacidades específicas de los caballos en la disciplina de doma.
• d) Se han analizado los métodos de entrenamiento específicos de las capacidades físicas condicionales de resistencia, fuerza, velocidad y flexibilidad en los caballos de la modalidad de doma.
• e) Se han analizado los métodos de entrenamiento específicos de las capacidades físicas coordinativas de equilibrio y coordinación dinámica general en los caballos de la modalidad de doma.
• f) Se han identificado los niveles de volumen, intensidad y carga de trabajo, en cada una de las capacidades específicas, en las diferentes etapas del entrenamiento del caballo joven y adulto.
• g) Se ha elaborado una sesión de preparación física de un caballo de doma, donde se establezcan los objetivos, los medios y métodos de trabajo, las tareas a realizar y la carga de las tareas propuestas.
• h) Se ha valorado la importancia de respetar la salud y el bienestar del caballo durante su entrenamiento.

3. Contenidos

1. Valora el rendimiento del caballo y del binomio jinete o amazona-caballo en el entrenamiento y durante la competición en la etapa de tecnificación deportiva, analizando los estándares técnicos y las situaciones tácticas, elaborando secuencias de aprendizaje, y relacionando los errores de ejecución con sus causas.

• - Rendimiento deportivo en la tecnificación de doma. Factores de los que depende.
• - Los estándares técnicos del caballo de doma en la etapa de tecnificación, hasta el nivel medio-avanzado.
• - Criterios de valoración de los estándares técnicos del caballo.
• - Los estándares técnicos y tácticos del binomio de doma en la etapa de tecnificación sus características.
• - Complejidad de los estándares técnicos del caballo y del binomio. Factores de los que depende. Criterios y recursos para la modificación de la complejidad.
• - La observación de la ejecución técnica y el comportamiento técnico-táctico en el entrenamiento y la competición de doma en la etapa de tecnificación. Instrumentos. Aspectos que la determinan.
• - La observación de la táctica. Criterios de análisis.
• - Errores tácticos y técnicos, sus causas. Tareas de corrección.
• - Las secuencias de aprendizaje técnico y táctico. Aplicación de los principios de progresión, interferencia contextual y significatividad.

2. Adapta y concreta los ciclos y sesiones en el entrenamiento del binomio y el adiestramiento del caballo, analizando las programaciones de referencia, la metodología, los medios específicos de preparación, y aplicando procedimientos.

• - Programa de entrenamiento y adiestramiento deportivo en doma hasta el nivel medio- avanzado.
• - Determinación de los ciclos y fases de entrenamiento.
• - Objetivos generales técnicos y tácticos. Motivación.
• - Las competiciones de doma tipos y características, análisis del calendario y su inclusión dentro del ciclo de entrenamiento.
• - Diseño de sesiones de entrenamiento, combinando las variables de técnica y esfuerzo necesarios.
• - Medios, métodos y sistemas de entrenamiento y adiestramiento hasta el nivel medio- avanzado.
• - Técnico del caballo.
• - Técnico y táctico del binomio.
• - La escala de entrenamiento del caballo joven de doma. Aplicación al sistema de tecnificación de la doma.

3. Dirige sesiones de entrenamiento del binomio y de adiestramiento del caballo, demostrando las técnicas propias de este nivel, analizando y aplicando las técnicas de dirección y organización y aplicando técnicas de autoevaluación.

• - Organización y dirección de una sesión de adiestramiento y técnica; criterios de calidad. Material necesario y su adaptación. El espacio y la práctica programada.
• - El aprendizaje y la demostración de los estándares técnicos y tácticos.
• - Técnicas del entrenamiento del caballo joven.
• - Técnicas de la ejecución de cada uno de los ejercicios técnicos del binomio exigidos hasta el nivel medio-avanzado de la doma.
• - Los recursos didácticos específicos en el entrenamiento de los ejercicios de doma.
• - La motivación, factores específicos.
• - El registro de información. Análisis del resultado de la sesión. La autoevaluación.
• - Errores e incidencias en la dirección de sesiones. Causas y medidas para corregirlos.

4. Dirige al binomio jinete o amazona-caballo en competiciones, analizando los factores que condicionan el rendimiento, seleccionando las estrategias de intervención y los cuidados al caballo.

• - Funciones y cometidos del técnico o de la técnica durante el acompañamiento a los jinetes y amazonas de doma en la competición, hasta nivel galope 7.
• - La reglamentación de la competición. Características y análisis de las pruebas. Limitaciones técnico-tácticas en función a las edades y categorías de los jinetes o de las amazonas, y edades de los caballos.
• - Criterios para la selección y formación de binomios y equipos, la realización de sustituciones y cambios en las competiciones de doma.
• - Los modelos tácticos posibles a emplear en la competición de doma, de acuerdo con las características de la competición, del caballo y del binomio.
• - Preparación y cuidados del caballo de doma en la competición, adaptación de los materiales y equipo. El calentamiento correcto antes de la prueba.

5. Analiza el diseño técnico (reprises) de las competiciones de acuerdo con el reglamento de la prueba y las características de las reprises, elaborando los diseños de las reprises libres (Kür) y aplicando procedimientos establecidos.

• - Reprises editadas por la RFHE y la FEI en el nivel de tecnificación.
• - Las reprises de doma según los diferentes niveles de dificultad que existen dentro de la tecnificación deportiva. Análisis.
• - La reprise como base para la programación del método de entrenamiento técnico. Análisis.
• - Composición y elaboración de reprises adaptadas al nivel de entrenamiento.
• - Directrices para disfrazar los fallos técnicos durante la ejecución de una reprise.
• - La reprise libre kür. Definición, características y criterios de elaboración. Directivas Kür de la RFHE.
• - Criterios de valoración del grado de dificultad en las reprises libres Kür.
• - Criterios de valoración de los Jueces en las reprises libres con música, Kür.
• - Actitud del jinete o de la amazona ante los posibles desajustes durante la ejecución de una reprise libre Kür.
• - Procedimientos para componer una reprise libre Kür y su adaptación más idónea al nivel técnico del binomio.
• - Valoración del nivel de dificultad de una reprise en función del nivel de exigencia para el caballo.

6. Dirige el entrenamiento del caballo en la modalidad de doma, analizando los medios y métodos de trabajo y aplicando técnicas específicas.

• - Factores que determinan el rendimiento físico del caballo de doma en la etapa de tecnificación.
• - Características del caballo de doma: morfológicas, conductuales y funcionales.
• - Ejercicios específicos para la mejora de las de las capacidades físicas condicionales en los caballos de la modalidad de doma.
• - Medios y métodos de entrenamiento y su aplicación, para la mejora de las capacidades físicas condicionales en los caballos de la modalidad de doma.
• - Ejercicios específicos para la mejora de las capacidades físicas coordinativas en los caballos de la modalidad de doma.
• - Medios y métodos de entrenamiento y su aplicación, para la mejora de las capacidades físicas coordinativas en los caballos de la modalidad de doma.
• - La sesión de entrenamiento físico del caballo de doma. Fases y características específicas.
• - Sistemas de entrenamiento del caballo joven de doma.
• - La salud y bienestar del caballo durante el entrenamiento.

4. Estrategias metodológicas

Se recomienda el trabajo por grupos en los que el alumnado va rotando por los roles de jinete o de amazona, técnico o técnica, y observador u observadora, facilitando al final del trabajo una puesta en común en las que se reflexione y se emitan juicios críticos sobre los aprendizajes.

1. Descripción

Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumnado sea capaz de perfeccionar la técnica del binomio y entrenar al caballo en la disciplina del concurso completo, así como acompañar al binomio en las competiciones. También capacita al alumnado para diseñar recorridos en la disciplina.

2. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Valora el rendimiento del caballo y del binomio jinete o amazona-caballo en el entrenamiento y durante la competición en la etapa de tecnificación deportiva en la prueba de fondo del concurso completo de equitación, analizando los estándares técnicos y las situaciones tácticas, elaborando secuencias de aprendizaje, y relacionando los errores de ejecución con sus causas.

• a) Se han explicado los factores técnicos y tácticos de los que depende el rendimiento deportivo del binomio en la prueba de fondo del concurso completo de equitación durante la etapa de tecnificación deportiva.
• b) Se han explicado los factores, físicos, técnicos y del comportamiento del caballo que afectan su rendimiento deportivo durante el entrenamiento y la competición de la prueba de fondo del concurso completo de equitación.
• c) Se han analizado los estándares técnicos y tácticos del binomio, propios de la prueba de fondo del concurso completo de equitación durante esta etapa.
• d) Se han analizado los estándares técnicos y de rendimiento físico del caballo y su evolución durante la etapa de tecnificación en la prueba de fondo del concurso completo de equitación.
• e) Se han identificado los elementos que definen la complejidad de los esquemas tácticos utilizados en las competiciones de esta etapa.
• f) Se han elaborado secuencias de adiestramiento para el caballo y de aprendizaje para el binomio, de acuerdo con los objetivos pretendidos en la prueba de fondo del concurso completo de equitación.
• g) Se han descrito los criterios de análisis del comportamiento técnico del caballo y técnico-táctico del binomio en el entrenamiento y en la competición de la prueba de fondo del concurso completo de equitación.
• h) Se han elaborado y aplicado instrumentos de recogida de información sobre el comportamiento técnico del caballo y técnico-táctico del binomio durante el entrenamiento y la competición en la prueba de fondo del concurso completo de equitación.
• i) Se han descrito los errores tipo en el comportamiento técnico del caballo y técnico- táctico del binomio durante el entrenamiento y la competición en la prueba de fondo del concurso completo de equitación.
• j) Se han relacionado los errores en el comportamiento técnico del caballo y técnico- táctico del binomio durante el entrenamiento y la competición en la prueba de fondo del concurso completo de equitación, con las posibles causas y las tareas.
• k) Se ha analizado la ejecución del caballo y del binomio de la prueba de fondo del concurso completo de equitación identificando las características técnico-tácticas de la misma.
• l) Se ha tomado conciencia de la importancia de la valoración y el análisis del comportamiento técnico del caballo y técnico-táctico del binomio, como una de las funciones del técnico deportivo.

2. Adapta y concreta los ciclos y sesiones de entrenamiento del binomio y el adiestramiento del caballo, examinando las dependencias e interrelaciones que existen entre las tres pruebas que conforman el concurso completo, analizando las programaciones de referencia, la metodología, los medios específicos de preparación de la prueba de fondo del concurso completo de equitación y aplicando procedimientos.

• a) Se han descrito los objetivos técnicos y tácticos del binomio en las programaciones de referencia de la etapa de tecnificación deportiva.
• b) Se han analizado las relaciones que se establecen entre las pruebas que componen las competiciones de concurso completo.
• c) Se ha analizado un supuesto de calendario de competiciones de concurso completo de equitación, clasificando las mismas de acuerdo con su función dentro del programa de entrenamiento de referencia.
• d) Se han analizado los criterios de selección de las competiciones de concurso completo de equitación en función de los objetivos y el momento de la temporada y las características de la competición.
• e) Se han identificado las funciones de los instrumentos y medios de control del rendimiento de la prueba de fondo del concurso completo dentro de la programación de referencia.
• f) Se han seleccionado las características específicas de las diferentes fases/ciclos de preparación de un caballo y del binomio, de la prueba de fondo del concurso completo de equitación en función de su situación dentro de la programación de referencia y los objetivos de la misma.
• g) Se han explicado las características de los métodos específicos de adiestramiento del caballo y el perfeccionamiento técnico-táctico del binomio, de la prueba de fondo del concurso completo de equitación.
• h) Se han seleccionado los sistemas de cuantificación de la carga de trabajo en los métodos específicos de la prueba de fondo del concurso completo.
• i) Se han relacionado los medios específicos de entrenamiento técnico-táctico del binomio y los de preparación del caballo, de la prueba de fondo del concurso completo, con los objetivos de la programación de referencia.
• j) Se ha analizado la influencia entre el trabajo físico del caballo y el técnico-táctico del binomio en el entrenamiento de la prueba de fondo del concurso completo de equitación.
• k) Se ha concretado una sesión de trabajo del caballo, del binomio, en la prueba de fondo del concurso completo de equitación, de acuerdo a los objetivos del momento de la programación en la que se encuentre.
• l) Se ha elaborado un ciclo/etapa de preparación sobre las tres disciplinas que componen el concurso completo, a partir de una programación de referencia, concretando: objetivos, medios, métodos, instrumentos de control, dinámica de la carga.
• m) Se ha valorado la importancia de las interrelaciones entre las pruebas que componen el concurso completo, en el desarrollo y ajuste continuo de la programación de referencia.

3. Dirige sesiones de entrenamiento del binomio y de adiestramiento del caballo para la prueba de fondo del concurso completo de equitación, demostrando las técnicas propias de este nivel, analizando y aplicando las técnicas de dirección y organización, aplicando técnicas de auto evaluación.

• a) Se han identificado las situaciones de aprendizaje en la prueba de fondo del concurso completo de equitación que hacen necesaria la demostración de la tarea por parte del técnico deportivo o de la técnica deportiva.
• b) Se han demostrado las técnicas de la prueba de fondo del concurso completo de equitación propias del nivel de tecnificación, señalando los aspectos más importantes en su aprendizaje.
• c) Se han analizado las diferentes técnicas específicas de organización de las sesiones de preparación técnica del binomio y de adiestramiento del caballo para la prueba de fondo del concurso completo de equitación, con especial atención a: la disposición en función del material, la optimización del espacio y del material, mantenimiento del nivel de práctica programado.
• d) Se ha dirigido una sesión simulada de preparación técnica del binomio y adiestramiento del caballo para la prueba de fondo del concurso completo, de acuerdo con lo previsto en la programación.
• e) Se han analizado las incidencias más habituales en las sesiones de preparación técnica del binomio y de adiestramiento del caballo para la prueba de fondo del concurso completo de equitación, relacionándolas con las causas y posibles medidas correctivas.
• f) Se han analizado las adaptaciones específicas para la prueba de fondo del concurso completo de equitación, de los recursos didácticos facilitadores del aprendizaje a través de la motivación, la concentración, el control de pensamiento y de emociones.
• g) Se han analizado las actitudes y acciones de motivación más adecuadas en las sesiones de preparación técnica del binomio y de adiestramiento del caballo para la prueba de fondo del concurso completo de equitación.
• h) Se han identificado los criterios de calidad en la organización y dirección de sesiones de preparación técnica del binomio y de adiestramiento del caballo para la prueba de fondo del concurso completo de equitación.
• i) Se han adaptado instrumentos de recogida de información sobre el desempeño personal del técnico deportivo o de la técnica deportiva durante la dirección de sesiones de preparación técnica del binomio y de adiestramiento del caballo para la prueba de fondo del concurso completo de equitación.
• j) Se ha analizado el comportamiento del técnico deportivo o de la técnica deportiva en la dirección de sesiones de preparación técnica del binomio y de adiestramiento del caballo para la prueba de fondo del concurso completo de equitación, utilizando diferentes medios de registro de la información e identificando los errores y proponiendo alternativas.

4. Dirige al binomio en competiciones, analizando los factores que condicionan el rendimiento, seleccionando las estrategias de intervención y los cuidados al caballo.

• a) Se han descrito las funciones del técnico deportivo en las competiciones de tecnificación deportiva de la modalidad de concurso completo de equitación.
• b) Se ha analizado el reglamento de competición de la modalidad de concurso completo de equitación identificando las limitaciones técnico/tácticas del mismo.
• c) Se han descrito las características y exigencias básicas de las competiciones de la modalidad de concurso completo de equitación en este nivel.
• d) Se han descrito los criterios de análisis de la prueba de fondo del concurso completo de equitación en el nivel de tecnificación deportiva.
• e) Se ha analizado un supuesto de competición, identificando las demandas técnicas, tácticas, físicas y conductuales para el caballo y el binomio.
• f) Se han descrito los criterios de selección y formación de equipos, la realización de sustituciones y cambios en las competiciones de la modalidad de Concurso Completo de Equitación.
• g) Se han analizado los criterios de formación de binomios, de acuerdo con las exigencias de la competición en la modalidad de concurso completo de equitación.
• h) Se han definido los modelos tácticos posibles en función de las características de la competición, del caballo y del binomio en la modalidad de concurso completo de equitación.
• i) Se han relacionado las recomendaciones técnicas al jinete o a la amazona con las características de la competición de concurso completo de equitación y las condiciones del jinete o de la amazona.
• j) Se han examinado las características de los materiales específicos que utiliza el binomio en las competiciones de la modalidad de concurso completo de equitación.
• k) Se han seleccionado y concretado las adaptaciones de los materiales personales y colectivos a las condiciones de un supuesto de competición.
• l) Se han relacionado los cuidados del caballo en una competición de la modalidad de concurso completo de equitación con las exigencias de este tipo de competiciones.
• m) Se han adaptado y ejecutado las asistencias al caballo a las características de un supuesto de competición en la modalidad de concurso completo de equitación.
• n) Se ha valorado la importancia del calentamiento previo del binomio en competición en las competiciones en la modalidad de concurso completo de equitación.

5. Elabora el diseño técnico de las competiciones (recorridos/trazados o reprises), analizando el reglamento de la prueba, las características de los recorridos/trazados o reprises, y aplicando procedimientos establecidos.

• a) Se han interpretado y seleccionado las limitaciones que establece la RFHE en su reglamento para el diseño de recorridos en la prueba de fondo de concurso completo de equitación.
• b) Se han descrito las características de los trazados de las reprises de doma de CCE y de los recorridos de cross y de saltos de CCE en los diferentes niveles de dificultad que existen dentro de la tecnificación deportiva.
• c) Se ha analizado la relación que existe entre los diferentes componentes de las reprises de doma y de los recorridos de cross y de saltos, que determinan el nivel y la dificultad de la prueba.
• d) Se han elaborado recorridos en la prueba de fondo de Concurso Completo de Equitación, siguiendo los protocolos establecidos, adaptándolos al nivel de referencia establecido y a las características del terreno propuesto.
• e) Se han aplicado procedimientos de localización de los riesgos y peligros en un recorrido en la prueba de fondo de concurso Completo de Equitación.
• f) Se han analizado los criterios de diseño de obstáculos de la prueba de fondo de concurso completo de equitación.
• g) Se ha valorado el nivel de dificultad de un recorrido de la prueba de fondo de concurso completo de equitación en función del nivel de exigencia al caballo.
• h) Se ha valorado la importancia de ajustar el diseño de las competiciones de concurso completo al nivel de la competición.

6. Dirige el entrenamiento del caballo para la prueba de fondo del concurso completo de equitación, analizando los medios y métodos de entrenamiento físico del caballo y aplicando técnicas específicas.

• a) Se han identificado los factores que determinan el rendimiento físico del caballo en la prueba de fondo del concurso completo durante la etapa de tecnificación en de equitación.
• b) Se han descrito los medios de trabajo específicos del entrenamiento físico del caballo adulto y del potro en la prueba de fondo del concurso completo de equitación.
• c) Se han descrito las características de las capacidades específicas de los caballos en la prueba de fondo del concurso completo de equitación.
• d) Se han analizado los métodos de trabajo específicos de las capacidades físicas condicionales de los caballos en la prueba de fondo del concurso completo de equitación.
• e) Se han analizado los métodos de entrenamiento específicos de las capacidades físicas coordinativas de en los caballos de la prueba de fondo del concurso completo de equitación.
• f) Se ha analizado los criterios de realización de la puesta a punto de un caballo para la prueba de fondo del concurso completo de equitación en una competición dentro de la programación de referencia.
• g) Se han identificado los niveles de carga de trabajo, en cada una de las capacidades específicas, en las diferentes etapas del entrenamiento del caballo adulto y de los primeros años de entrenamiento de un caballo joven (4/5 años).
• h) Se ha elaborado una sesión de preparación física de un caballo para la prueba de fondo del concurso completo de equitación, donde se establezcan los objetivos, los medios y métodos de trabajo, las tareas a realizar, y la carga de las tareas propuestas.
• i) Se ha valorado la importancia de respetar la salud y el bienestar del caballo durante el entrenamiento del mismo.

3. Contenidos

1. Valora el rendimiento del caballo y del binomio jinete o amazona-caballo en el entrenamiento y durante la competición en la etapa de tecnificación deportiva en la prueba de fondo del concurso completo de equitación, analizando los estándares técnicos y las situaciones tácticas, elaborando secuencias de aprendizaje, y relacionando los errores de ejecución con sus causas.

• - Rendimiento deportivo en la tecnificación de la prueba de fondo de concurso completo de equitación. Factores de los que depende.
• - Los estándares técnicos del caballo de concurso completo en la etapa de tecnificación, sus características.
• - Los estándares técnicos del caballo y técnico-tácticos del binomio de concurso completo durante la prueba de fondo en la etapa de tecnificación sus características.
• - Los esquemas tácticos y estándares técnicos del caballo y del binomio. Factores de los que depende. Criterios y recursos para la modificación de la complejidad.
• - La observación de la ejecución técnica y el comportamiento técnico-táctico en el entrenamiento y la competición de saltos en la etapa de tecnificación. Instrumentos. Aspectos que la determinan.
• - La observación de la táctica. Criterios de análisis.
• - Errores tácticos y técnicos, sus causas. Tareas de corrección.
• - Las secuencias de aprendizaje técnico y táctico. Aplicación de los principios de progresión, interferencia contextual y significatividad.

2. Adapta y concreta los ciclos y sesiones de entrenamiento del binomio y el adiestramiento del caballo para la prueba de fondo del concurso completo, analizando las programaciones de referencia, la metodología, los medios específicos de preparación, y aplicando procedimientos.

• - Los objetivos técnicos y tácticos de los binomios en la etapa de tecnificación deportiva.
• - Los ciclos de preparación. Características.
• - Funciones, características de las pruebas que componen la competición de concurso completo de equitación, e interacciones entre las mismas.
• - El calendario de competiciones, clasificación y selección de las pruebas dentro del programa de entrenamiento en función de los objetivos y el momento de la temporada.
• - Los métodos específicos para el adiestramiento del caballo y el perfeccionamiento técnico-táctico del binomio, para la prueba de fondo del concurso completo.
• - Los métodos de entrenamiento técnico del caballo y técnico-táctico del binomio para competir en la modalidad de concurso completo.
• - Los objetivos, medios, métodos, instrumentos de control y dinámica de la carga de un ciclo/etapa de preparación completa para la prueba de fondo del concurso completo en la disciplina de concurso completo de equitación.
• - Los sistemas de cuantificación de la carga de trabajo en los métodos específicos de preparación del caballo para la prueba de fondo del concurso completo.
• - Las características específicas de una sesión de entrenamiento: del caballo, del binomio, para la prueba de fondo del concurso completo.
• - La sesión de trabajo del caballo y del binomio, para la prueba de fondo del concurso completo de equitación.
• - Influencia entre el trabajo técnico-táctico del binomio, y físico del caballo.

3. Dirige sesiones de entrenamiento del binomio jinete o amazona-caballo y de adiestramiento del caballo, demostrando las técnicas propias de este nivel, analizando y aplicando las técnicas de dirección y organización, y aplicando técnicas de auto evaluación.

• - La demostración de los estándares técnicos y tácticos en la prueba de fondo del concurso completo de equitación. Técnicas hasta el galope 7 de la disciplina.
• - Las sesiones de preparación técnica del binomio y de adiestramiento del caballo en la prueba de fondo del concurso completo de equitación. Organización:
• - La adaptación del material, la optimización del espacio y del nivel de práctica programado.
• - Las incidencias en las sesiones de preparación técnica del binomio y de adiestramiento del caballo para la prueba de fondo del concurso completo de equitación. Causas y soluciones.
• - Los recursos didácticos en las sesiones de trabajo de la prueba de fondo del concurso completo de equitación.
• - Actitudes y acciones de motivación en las sesiones de preparación técnica del binomio y de adiestramiento del caballo para la prueba de fondo del concurso completo de equitación.
• - El registro de información. Análisis del resultado de la sesión. La autoevaluación.
• - Errores e incidencias en la dirección de sesiones. Causas y medidas para corregirlos.

4. Dirige al binomio en competiciones, analizando los factores que condicionan el rendimiento, seleccionando las estrategias de intervención y los cuidados al caballo.

• - Las funciones del técnico deportivo o de la técnica deportiva en las competiciones de tecnificación deportiva de la modalidad de concurso completo de equitación.
• - El reglamento de concurso completo de equitación y sus limitaciones técnico-tácticas.
• - Características y exigencias básicas de las competiciones de la modalidad de concurso completo de equitación.
• - Criterios de análisis de los trazados del cross en la prueba de fondo del concurso completo en el nivel de tecnificación deportiva.
• - Demandas técnicas, tácticas, físicas y psicológicas para el caballo y el binomio de la modalidad de concurso completo de equitación.
• - La selección y formación de equipos, la realización de sustituciones y cambios en las competiciones de la modalidad de concurso completo de equitación.
• - La formación de binomios, de acuerdo con las exigencias de la competición en la modalidad de concurso completo de equitación.
• - Los modelos tácticos posibles en función de las características de la competición, del caballo y del binomio en la modalidad de concurso completo de equitación.
• - Materiales específicos que utiliza el binomio en las competiciones durante la prueba de fondo del concurso completo de equitación.
• - Los cuidados del caballo durante la competición de la modalidad de concurso completo de equitación.

5. Elabora el diseño técnico de las competiciones (recorridos/trazados o reprises), analizando el reglamento de la prueba, las características de los recorridos/ trazados o reprises y aplicando procedimientos establecidos.

• - Reglamento de concurso completo de equitación.
• - El recorrido de la prueba de fondo de concurso completo de equitación diseño.
• - Los trazados de las reprises de doma de CCE y de los recorridos de cross y de saltos en los diferentes niveles de dificultad que existen dentro de la tecnificación deportiva en la modalidad de concurso completo de equitación (CCE).
• - Las reprises de doma de CCE, y de los recorridos de cross y de saltos, que determinan el nivel y la dificultad del recorrido. Análisis.
• - Los procedimientos para la localización de los riesgos y peligros en un recorrido en la prueba de fondo de concurso completo de equitación.
• - Los obstáculos de la prueba de fondo de concurso completo de equitación, diseño y construcción.
• - Valoración el nivel de dificultad de un recorrido de la prueba de fondo de concurso completo de equitación en función del nivel de exigencia al caballo.

6. Dirige el entrenamiento del caballo en la modalidad de concurso completo de equitación, analizando los medios y métodos de entrenamiento del caballo y aplicando técnicas específicas.

• - Factores que determinan el rendimiento físico del caballo durante la prueba de fondo del concurso completo de equitación en la etapa de tecnificación.
• - Capacidades físicas y conductuales del caballo de concurso Completo. Características.
• - Ejercicios específicos de mejora de las de las capacidades físicas condicionales en los caballos durante la prueba de fondo del concurso completo de equitación.
• - Medios y métodos de entrenamiento y su aplicación, para la mejora de las capacidades físicas condicionales en los caballos durante la prueba de fondo del concurso completo de equitación.
• - Ejercicios específicos de mejora de las capacidades físicas coordinativas en los caballos en la prueba de fondo del concurso completo de equitación.
• - Medios y métodos de entrenamiento y su aplicación, para la mejora de las capacidades físicas coordinativas en los caballos para la prueba de fondo del concurso completo de equitación.
• - Medios y métodos específicos de entrenamiento del caballo joven de concurso completo.
• - La sesión de entrenamiento físico del caballo de concurso completo de equitación. Fases y características específicas de la prueba de fondo.
• - Sistemas de entrenamiento del caballo joven de salto.
• - La salud y bienestar del caballo durante el entrenamiento.

4. Estrategias metodológicas

Se recomienda el trabajo por grupos en los que el alumnado va rotando por roles de jinete o de amazona, técnico o técnica y observador u observadora, facilitando al final del trabajo práctico una puesta en común en la que se reflexione y se emitan juicios críticos sobre los aprendizajes.

5. Orientaciones pedagógicas

Se recomienda iniciar el módulo con el RA 5, ya que facilita la comprensión de los diferentes grados de dificultad que condicionan el orden del entrenamiento técnico del binomio.

1. Descripción

La finalidad de este módulo es:

• Completar la adquisición de competencias profesionales y deportivas propias del ciclo inicial de enseñanza deportiva, alcanzadas en el centro educativo.
• Motivar para el aprendizaje a lo largo de la vida y para los cambios de las necesidades de cualificación.
• Completar el conocimiento sobre la organización deportiva y laboral correspondiente, con el fin de facilitar su inserción.
• Evaluar en un contexto real deportivo y laboral el grado de consecución de los objetivos alcanzados en el centro educativo.

2. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Identifica la estructura organizativa y el funcionamiento del centro hípico de prácticas (club, federación, escuela, empresa,…), relacionándola a su oferta de actividades de especialización, tecnificación hípica y perfeccionamiento técnico en las disciplinas hípicas de salto, doma y concurso completo así como las actividades de gestión del mismo, y aplicando los procedimientos y protocolos de seguridad en la práctica.

• a) Se han identificado las relaciones del centro hípico de prácticas con la Federación Hípica Territorial y la Real Federación Hípica Española.
• b) Se han identificado la estructura organizativa y el funcionamiento de las distintas áreas del centro hípico de prácticas.
• c) Se han identificado las relaciones jerárquicas dentro del centro hípico de prácticas.
• d) Se ha identificado la oferta de actividades vinculadas a la tecnificación hípica, el perfeccionamiento técnico y al guiado de usuarios por rutas e itinerarios ecuestres.
• e) Se han identificado las vías de financiación económica utilizadas por el centro hípico de prácticas.
• f) Se ha mantenido una actitud clara de respeto al medio ambiente en las actividades hípicas desarrolladas y aplicado las normas internas y externas vinculadas a la misma.

2. Actúa con autonomía, iniciativa y responsabilidad en el puesto de técnico deportivo o de técnica deportiva en las disciplinas hípicas de salto, doma y concurso completo, demostrando comportamiento ético, habilidades personales de comunicación, trabajo en equipo, respeto por el medio ambiente, aplicando los procedimientos establecidos por el centro hípico de prácticas.

• a) Se han identificado los requerimientos actitudinales del técnico deportivo o de la técnica deportiva en las disciplinas hípicas de salto, doma y concurso completo.
• b) Se han interpretado y cumplido las instrucciones recibidas, y demostrado responsabilidad en el cumplimiento del trabajo asignado.
• c) Se ha demostrado compromiso con el trabajo bien hecho y la calidad del servicio, así como respeto a los procedimientos y principios propios del centro hípico.
• d) Se ha demostrado capacidad de trabajo en equipo y respeto a la jerarquía establecida en el centro hípico.
• e) Se han establecido una comunicación y relación eficaz con el técnico o la técnica responsable de la actividad y los miembros del equipo, manteniendo un trato fluido y correcto.
• f) Se ha coordinado con el resto del equipo, informando de cualquier cambio y las necesidades relevantes o imprevistas que se presenten durante el desarrollo de las actividades hípicas.

3. Controla la seguridad en la práctica de tecnificación en las disciplinas hípicas de salto, doma y concurso completo supervisando las instalaciones y medios utilizados, interpretando la normativa y aplicando los procedimientos y protocolos de acuerdo con la normativa e instrucciones establecidas.

• a) Se han identificado los aspectos básicos de seguridad, plantes de emergencia y evacuación de las instalaciones deportivas del centro hípico de prácticas y su adecuación a su normativa de aplicación.
• b) Se han identificado las normas de aplicación a la seguridad de las instalaciones deportivas del centro hípico de prácticas.
• c) Se han aplicado medidas de señalización de seguridad, de protección contra actos antisociales y de violencia del deporte y los planes de emergencia y evacuación de la instalación hípica, siguiendo las instrucciones y normas establecidas.
• d) Se ha actuado atendiendo a la seguridad personal, del equipo de trabajo y de los usuarios, cumpliendo con la normativa vigente y con los protocolos establecidos en el centro hípico de prácticas.
• e) Se han aplicado los equipos de prevención de riesgos laborales propios de la tecnificación en las disciplinas hípicas de salto, doma y concurso completo, y en la conducción de binomios.
• f) Se han aplicado los aspectos fundamentales de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales, relacionados con las actividades, competiciones y eventos de la iniciación deportiva en las disciplinas hípicas de salto, doma y concurso completo.
• g) Se han identificado y aplicado las medidas de protección del medio ambiente de la instalación hípica de las disciplinas de salto, doma y concurso completo y su adecuación a la normativa vigente.
• h) Se ha mantenido una actitud clara de respeto al medio ambiente en las actividades desarrolladas, aplicado las normas internas y externas vinculadas a la misma.
• i) Se han identificado y aplicado los aspectos de control de seguridad respecto a la utilización del material ecuestre propio a las disciplinas hípicas de salto, doma y concurso completo y su adecuación a la normativa vigente.

4. Organiza, acompaña y dirige a los binomios jinete o amazona-caballo en su participación en actividades, competiciones y otros eventos de tecnificación hípica en las disciplinas de salto, doma y concurso completo, transmitiendo actitudes y valores, personales sociales, propios de la ética del deporte hípico: respeto a los demás, al caballo, al entorno y al propio cuerpo, el juego limpio y el trabajo en equipo.

• a) Se ha realizado la inscripción del binomio o grupo de jinetes o de amazonas y caballos en una competición de tecnificación hípica en las disciplinas de salto, doma y concurso completo, de acuerdo con los protocolos y normas establecidos.
• b) Se han realizado las operaciones de gestión del seguro de accidente y actividad de un grupo de binomios que participan en una competición hípica en las disciplinas de salto, doma y concurso completo, de acuerdo con las instrucciones y normas recibidas.
• c) Se ha reconocido y justificado la responsabilidad de un técnico deportivo o de una técnica deportiva en las disciplinas hípicas de salto, doma y concurso completo en los desplazamientos de los binomios para asistir a una competición hípica.
• d) Se ha elaborado el plan de viaje de un binomio o grupo de binomios que participa en una competición de tecnificación hípica en las disciplinas de salto, doma y concurso completo, aplicando las instrucciones y procedimientos establecidos.
• e) Se ha comprobado la cobertura legal del binomio, durante su participación en la competición, de acuerdo con la normativa establecida.
• f) Se ha informado al jinete o a la amazona de las características de la competición, interpretando la documentación sobre la misma.
• g) Se han aplicado procedimientos de reclamación en una competición de tecnificación hípica en las disciplinas de salto, doma y concurso completo, aplicando los protocolos y normas establecidos.
• h) Se han aplicado criterios de valoración de la ejecución técnico-táctica del binomio, utilizando técnicas y procedimientos de observación adecuados al nivel de tecnificación hípica en las disciplinas de salto, doma y concurso completo.
• i) Se han trasladado al jinete o a la amazona las instrucciones técnicas y tácticas durante la competición de tecnificación hípica en las disciplinas de salto, doma y concurso completo, teniendo en cuenta las características de la competición y del jinete o de la amazona.
• j) Se ha acompañado a deportistas en las competiciones, aplicando los procedimientos y siguiendo las instrucciones y normas establecidas.
• k) Se ha velado por el respeto a los valores del juego limpio, el respeto a la salud personal, a los caballos y a los demás durante la participación en la competición de tecnificación hípica en las disciplinas de salto, doma y concurso completo aplicando los procedimientos adecuados y respetando las normas de la misma.

5. Adapta y concreta los programas y dirige las sesiones de entrenamiento básico perfeccionamiento técnico en las disciplinas hípicas de salto, doma y concurso completo, interpretando la información recibida, aplicando las técnicas y los procedimientos de acuerdo con las instrucciones y normas establecidas y colaborando en la aplicación de técnicas de detección de talentos.

• a) Se han identificado y seleccionado los medios y recursos necesarios para el desarrollo de la actividad hípica de entrenamiento básico y perfeccionamiento técnico en las disciplinas hípicas de salto, doma y concurso completo.
• b) Se ha recibido al jinete o a la amazona siguiendo el protocolo establecido e identificando sus demandas y necesidades.
• c) Se han aplicado técnicas y protocolos de valoración técnica y de la condición motriz propios del jinete o de la amazona del nivel de tecnificación hípica en las disciplinas de salto, doma y concurso completo, valorando su estado inicial, el grado de consecución de los objetivos propuestos y los errores cometidos.
• d) Se han identificado y seleccionado los objetivos técnicos y de preparación de la condición motriz del jinete o de la amazona a partir de la programación de referencia del centro hípico de prácticas.
• e) Se han aplicado protocolos de control y cuantificación de la carga de entrenamiento de un binomio o grupo de binomios jinetes o amazonas/caballo en las sesiones de entrenamiento básico y perfeccionamiento técnico en las disciplinas hípicas de salto, doma y concurso completo.
• f) Se ha colaborado en la aplicación de técnicas de detección de talentos propias de las disciplinas hípicas de salto, doma y concurso completo.
• g) Se han establecido las condiciones de seguridad necesarias, en la tecnificación hípica de las disciplinas salto, doma y concurso completo, interpretando las instrucciones o normas y aplicando los procedimientos establecidos.
• h) Se ha elaborado un ciclo de preparación completa de un binomio o grupo de binomios a partir de la programación de referencia del centro hípico, concretando:
  • a. Objetivos de preparación y/o competición.
  • b. Medios de entrenamiento.
  • c. Instrumentos de control.
  • d. Carga de trabajo y su dinámica durante el ciclo.
  • e. Métodos de entrenamiento.
  • f. Sesiones de entrenamiento.

  Y adecuándose a las características del binomio o grupo de binomios y los medios de entrenamiento existentes.

• i) Se han explicado los contenidos de la sesión de entrenamiento básico y perfeccionamiento técnico en las disciplinas hípicas de salto, doma y concurso completo siguiendo los protocolos y técnicas establecidas de forma clara y motivadora.
• j) Se ha dirigido la sesión de entrenamiento básico y perfeccionamiento técnico, solucionando las contingencias existentes, aplicando técnicas de dinámica de grupos y de motivación adecuadas al jinete o a la amazona y al grupo de jinetes o de las amazonas.

6. Organiza sesiones de iniciación a la Equitación para personas con discapacidad, aplicando recursos que fomenten su participación en función de sus limitaciones.

• a) Se ha valorado la importancia de atender a las características únicas de la persona con discapacidad previamente a la realización de la práctica de la equitación.
• b) Se ha orientado a las personas con discapacidad hacia las prácticas de las diferentes disciplinas hípicas más adecuadas en cada caso.
• c) Se han determinado las ayudas técnicas y las medidas de seguridad específicas según los diferentes tipos de discapacidad y las características de la práctica ecuestre.
• d) Se han establecido las principales orientaciones metodológicas en relación a la comunicación y la participación en la tarea de las personas con discapacidad.
• e) Se han aplicado procedimientos de adaptación/modificación de las tareas y juegos favoreciendo la participación, el disfrute y las posibilidades de éxito de personas con discapacidad en la práctica de la equitación.
• f) Se han identificado las principales limitaciones hacia la práctica provocadas por la falta de accesibilidad en las instalaciones y espacios deportivos en el centro hípico de prácticas.
• g) Se han examinado las limitaciones originadas por la falta de acceso a la información de la oferta deportiva de hípica y la difusión de la práctica en el centro hípico de prácticas.
• h) Se ha propiciado una actitud positiva hacia la inclusión por parte de compañeros y compañeras, técnicos y técnicas, las propias familias y las instituciones hacia la práctica deportiva de la hípica con personas con discapacidad.

7. Coordina el proceso de iniciación deportiva en hípica, elaborando las programaciones de referencia, analizando la estructura de la escuela de iniciación deportiva en hípica, aplicando los procedimientos y técnicas adecuadas.

• a) Se ha identificado la estructura y funciones de la escuela de iniciación deportiva en hípica en el centro hípico de prácticas.
• b) Se han realizado funciones y aplicado protocolos de coordinación de los técnicos y de las técnicas de iniciación deportiva en hípica en el centro hípico de prácticas.
• c) Se han identificado las necesidades materiales y humanas de la escuela de iniciación deportiva en hípica del centro hípico de prácticas.
• d) Se han identificado los estándares técnicos del programa de iniciación deportiva en hípica del centro hípico de prácticas.
• e) Se ha elaborado un programa de iniciación deportiva en hípica de acuerdo con las características del grupo, del entorno, y la programación del centro hípico de prácticas.

8. Adiestra y realiza el entrenamiento del caballo en la etapa de tecnificación hípica en las disciplinas de salto, doma y concurso completo interpretando la programación de referencia y aplicando los procedimientos y técnicas específicas.

• a) Se han identificado los procedimientos, técnicas básicas y materiales necesarios para el mantenimiento, cuidado y manejo de animales.
• b) Se han identificado y seleccionado los medios y recursos necesarios para el adiestramiento básico y el entrenamiento del caballo para las disciplinas hípicas de salto, doma y concurso completo.
• c) Se han aplicado técnicas y protocolos de valoración de la conformación, condición física y motriz y técnica del caballo, correspondientes con el nivel de tecnificación hípica en las disciplinas de salto, doma y concurso completo, valorando su estado inicial, el grado de consecución de los objetivos propuestos y los errores cometidos.
• d) Se han identificado y seleccionado los objetivos técnicos y de entrenamiento de los caballos a partir de la programación de referencia del centro hípico de prácticas.
• e) Se ha colaborado en la aplicación de técnicas de detección de caballos de deporte para las disciplinas hípicas de salto, doma y concurso completo.
• f) Se han aplicado los procedimientos de adiestramiento básico y entrenamiento de los caballos propios a las disciplinas hípicas de salto, doma y concurso completo teniendo en cuenta los valores de la práctica saludable, el respeto y el cuidado del animal.

9. Diseña recorridos de salto de obstáculos, cross y reprises doma correspondientes a la etapa de tecnificación hípica en las disciplinas salto, doma y concurso completo y dirige a los jinetes y a las amazonas en la realización de recorridos y reprises de doma, identificando las condiciones y medios necesarios, aplicando los procedimientos y técnicas específicas, respetando los protocolos de seguridad y la normativa medioambiental.

• a) Se han identificado las características de los recorridos de salto de obstáculos, cross y reprises doma correspondientes a la etapa de tecnificación hípica en las disciplinas salto, doma y concurso completo que se utilizan en el centro hípico de prácticas, reconociendo entre otras:
  • a. El nivel de dificultad.
  • b. El nivel de los usuarios.
  • c. Los medios necesarios.
  • d. Los itinerarios alternativos.
  • e. Posibles zonas de reunión.
• b) Se ha determinado la dificultad técnica de un recorrido de salto de obstáculos, cross, reprises doma correspondiente a la etapa de tecnificación hípica en las disciplinas de salto, doma y concurso completo, y las técnicas necesarias de superación.
• c) Se han determinado los riesgos de un recorrido de salto de obstáculos, cross y reprises doma correspondiente a la etapa de tecnificación hípica en las disciplinas de salto, doma y concurso completo, así como las técnicas necesarias para su adecuada gestión.
• d) Se han identificado las características medio ambientales y la normativa de protección del mismo que deben cumplir los recorridos de salto de obstáculos, cross y reprises doma correspondientes a la etapa de tecnificación hípica en las disciplinas de salto, doma y concurso completo utilizados por el centro hípico de prácticas.
• e) Se han analizado y elaborado los recorridos de salto de obstáculos, cross y reprises domas correspondientes a la etapa de tecnificación hípica en las disciplinas de salto, doma y concurso completo, en función de las características de la zona, el terreno e instalaciones disponibles y los objetivos del centro hípico de prácticas.
• f) Se han aplicado protocolos y técnicas de revisión de los recorridos de salto de obstáculos, cross y reprises domas correspondientes a la etapa de tecnificación hípica en las disciplinas de salto, doma y concurso completo, utilizados por el centro hípico de prácticas.
• g) Se ha dirigido a un grupo de binomios en un recorrido de salto de obstáculos, cross y reprises doma correspondiente a la etapa de tecnificación hípica en las disciplinas de salto, doma y concurso completo, aplicando las técnicas específicas y respetando las normas y procedimientos de seguridad establecidos por el centro hípico de prácticas.
• h) Se han dirigido las actividades de animación de un recorrido de salto de obstáculos, cross y reprises doma correspondientes a la etapa de tecnificación hípica en las disciplinas de salto, doma y concurso completo, aplicando las técnicas específicas y de acuerdo con los protocolos establecidos por el centro hípico de prácticas.

10. Colabora en la organización de actividades y competiciones de tecnificación deportiva en las disciplinas hípicas de salto, doma y concurso completo, interpretando instrucciones y normas relacionadas, identificando y preparando los medios necesarios y aplicando los procedimientos establecidos.

• a) Se ha identificado el calendario de actividades, eventos y competiciones de iniciación o tecnificación hípica en las disciplinas de salto, doma y concurso completo del centro hípico de prácticas.
• b) Se ha seleccionado la información necesaria en la organización de un evento o competición de iniciación o tecnificación hípica en las disciplinas de salto, doma y concurso completo del centro hípico de prácticas.
• c) Se han realizado operaciones de gestión y organización de los espacios, materiales y recursos humanos de un evento o competición de iniciación o tecnificación hípica en las disciplinas de salto, doma y concurso completo del centro hípico de prácticas.
• d) Se han aplicado técnicas de recogida de información sobre los aspectos organizativos y logísticos de un evento o competición de iniciación o tecnificación hípica en las disciplinas de salto, doma y concurso completo del centro hípico de prácticas.
• e) Se han realizado operaciones de distribución, ubicación, alojamiento y circulación de los participantes y público asistente en un evento o competición de iniciación o tecnificación hípica en las disciplinas de salto, doma y concurso completo del centro hípico de prácticas.
• f) Se han realizado operaciones de apoyo administrativo a la organización de un evento o competición de iniciación o tecnificación hípica en las disciplinas de salto, doma y concurso completo del centro hípico de prácticas.
• g) Se han elaborado los documentos informativos de un evento o competición de iniciación o tecnificación hípica en las disciplinas de salto, doma y concurso completo del centro hípico de prácticas.

4. Estrategias metodológicas

El bloque de formación práctica, bajo supervisión del personal técnico correspondiente, constará de tres fases:

• - Fase de observación, en la que el alumnado observará las tareas llevadas a cabo por la persona responsable de la tutoría y que actúe como supervisor de la actividad.
• - Fase de colaboración, en la que el alumnado colaborará con las actividades y tareas desarrolladas y encomendadas por la persona responsable de la tutoría y que actúe como supervisor o supervisora de la actividad.
• - Fase de actuación supervisada, en la que el alumnado asumirá de forma responsable el conjunto de tareas propias del ciclo de técnico deportivo o técnica deportiva en las disciplinas hípicas de salto, doma y concurso completo encomendadas por la persona responsable de la tutoría.

5. Orientaciones pedagógicas

Las prácticas deben realizarse en un centro, o centros homologados por la RFHE, y que garanticen la totalidad de las funciones y actividades del módulo.

ANEXO TERCERO
OBJETIVOS GENERALES Y CURRÍCULO DE LOS MÓDULOS DEL BLOQUE ESPECÍFICO DEL CICLO FINAL DE GRADO MEDIO EN LAS DISCIPLINAS HÍPICAS DE RESISTENCIA, ORIENTACIÓN Y TURISMO ECUESTRE

Objetivos generales:

• a) Identificar y detectar las características técnicas, físicas y psicológicas, aplicando procedimientos establecidos, para valorar y seleccionar al jinete o a la amazona en las disciplinas hípicas de raid, trec, marchas y turismo ecuestre.
• b) Analizar e interpretar la programación de referencia del entrenamiento básico del jinete o de la amazona en las disciplinas hípicas de raid, trec y marchas y turismo ecuestre, eligiendo y diseñando tareas y aplicando métodos establecidos, para adaptar y concretar la sesión de entrenamiento básico, adaptándolo a la programación de referencia de perfeccionamiento técnico.
• c) Analizar e interpretar la programación de referencia de la iniciación y del perfeccionamiento técnico de las disciplinas hípicas de raid y trec, eligiendo y diseñando tareas y aplicando métodos establecidos para adaptar y concretar los programas específicos de tecnificación deportiva.
• d) Estructurar, elaborar y describir los objetivos y contenidos de la enseñanza de la equitación y de las disciplinas hípicas de raid y trec aplicando metodologías específicas, teniendo en cuenta los principios del aprendizaje motor y de la práctica saludable, para diseñar programas de iniciación a la equitación.
• e) Identificar y describir las características del proceso de detección y selección de talentos deportivos en las disciplinas hípicas de raid, trec aplicando procedimientos de recogida y valoración de la información, para colaborar en este proceso.
• f) Describir, elegir y demostrar las técnicas y estrategias de dirección de sesiones de las disciplinas hípicas de raid, trec y marchas y turismo ecuestre, aplicando procedimientos de observación, control y dinamización, resolviendo supuestos para dirigir la sesión de entrenamiento y perfeccionamiento en la etapa de tecnificación deportiva.
• g) Analizar las condiciones de seguridad de las instalaciones y medios propios de la tecnificación de las disciplinas hípicas de raid, trec, y marchas y turismo ecuestre, aplicando los procedimientos establecidos y la normativa vigente para controlar la seguridad en la práctica en este nivel.
• h) Elegir y ejecutar los procedimientos de ayuda y rescate propios de la tecnificación de las disciplinas hípicas de raid, trec, y la conducción de jinetes y amazonas en marchas y turismo ecuestre aplicando los procedimientos establecidos en situaciones simuladas, para intervenir y rescatar en situaciones de riesgo.
• i) Analizar y elaborar la estructura organizativa y diseño de las rutas ecuestres en el entorno natural, analizando los factores psicosociales y necesidades de las personas usuarias, enumerando los medios necesarios, medidas de seguridad y normativa medioambiental para determinar los itinerarios más idóneos al fin propuesto.
• j) Enumerar los requisitos administrativos, los medios materiales y humanos necesarios y costes, aplicando el marco legal que los regula para realizar servicios de marchas ecuestres.
• k) Analizar los aspectos técnicos y tácticos propios de la competición de tecnificación en las disciplinas hípicas de raid y trec, aplicando procedimientos establecidos y teniendo en cuenta las características de los jinetes o las amazonas y caballos y la reglamentación oficial, para dirigirlos en las competiciones de este nivel.
• l) Analizar y elaborar la estructura organizativa de las competiciones y eventos propios del nivel de iniciación a la hípica, e identificar las características organizativas de competiciones de nivel de tecnificación en las disciplinas hípicas de raid y trec, enumerando los requisitos administrativos, los medios materiales y humanos necesarios, aplicando el marco legal que los regula, para organizar y colaborar en la gestión de competiciones y eventos.
• m) Analizar y elaborar los recorridos y circuitos de las disciplinas hípicas de raid y trec identificando la normativa relacionada, las características de la zona y de la competición en situaciones simuladas y aplicando los protocolos establecidos, para el diseño de recorridos y circuitos de competición.
• n) Identificar los procedimientos, técnicas específicas y materiales necesarios, describiendo los principios para realizar el manejo, la alimentación y los cuidados específicos del caballo de nivel de tecnificación en las disciplinas de raid, trec y marchas y turismo ecuestre.
• ñ) Interpretar y analizar las programaciones de referencia y ejecutar las técnicas de adiestramiento y entrenamiento de los caballos que son propias de la etapa de tecnificación en las disciplinas de raid, trec y marchas y turismo ecuestre, identificando sus características y aplicando los procedimientos establecidos.
• o) Describir, elegir y demostrar las técnicas y estrategias de la dirección de sesiones de equitación adaptada, identificando las características propias e individuales de todo jinete o toda amazona con discapacidad, aplicando recursos que fomenten su participación en las diferentes actividades ecuestres, con el fin de fomentar la igualdad de oportunidades, la participación y el rendimiento marcado, dentro del marco de la normativa legal.
• p) Identificar y analizar las características organizativas y medios materiales y humanos, aplicando procedimientos establecidos de gestión y comunicación, para coordinar a otros técnicos encargados de la iniciación a la equitación.
• q) Identificar y analizar las variables que intervienen en el proceso de tecnificación en las disciplinas de raid, trec y marchas y turismo ecuestre, aplicando procedimientos de recogida y valoración de la información y ajuste de programas, para evaluar dicho proceso.
• r) Identificar y describir las características del proceso de adquisición de valores y actitudes, siendo consciente y argumentando los efectos que provocan en los jinetes y en las amazonas, para transmitir valores propios de la actividad hípica a través del comportamiento ético personal.
• s) Reconocer, promover y justificar los valores de compromiso, trabajo bien hecho y aprendizaje constante, describiendo los aspectos observables de la conducta, que reflejan estos valores, para mantener el espíritu de responsabilidad individual, esfuerzo personal e innovación en el desempeño de su labor como técnico o técnica.
• t) Reconocer y promover el trabajo en equipo y la iniciativa personal dentro de un marco de colaboración conjunta y doctrina común, para conseguir los objetivos marcados.

Currículo de los módulos del bloque específico del ciclo final de grado medio en las disciplinas hípicas de resistencia, orientación y turismo ecuestre:

Los módulos específicos citados a continuación se comparten entre el ciclo final de grado medio en las disciplinas hípicas de salto, doma y concurso completo, y el ciclo final de grado medio en las disciplinas hípicas de resistencia, orientación y turismo ecuestre y están desarrollados, en su totalidad dentro del anexo segundo.

MED-HIHI202: Enseñanza y tecnificación hípica.

MED-HIHI203: Bases del entrenamiento deportivo del caballo.

MED-HIHI204: Preparación física del jinete.

MED-HIHI205: Para-ecuestre.

MED-HIHI206: Organización de eventos hípicos.

1. Descripción

Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumnado sea capaz de entrenar al binomio y adiestrar al caballo, así como dirigir al binomio en las competiciones y analizar los recorridos y trazados. También capacita para valorar al binomio y al caballo en el entrenamiento y competición.

2. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Valora el rendimiento del caballo y del binomio jinete-caballo en el entrenamiento y durante la competición en la etapa de tecnificación deportiva, analizando los estándares físicos, técnicos y las situaciones tácticas y relacionando los errores de ejecución con sus causas.

• a) Se han explicado los factores físicos, técnicos y tácticos de los que depende el rendimiento deportivo del binomio en la modalidad raid durante la etapa de tecnificación deportiva.
• b) Se han explicado los factores físicos, técnicos y de comportamiento del caballo que afectan su rendimiento deportivo durante el entrenamiento y la competición.
• c) Se han analizado los estándares físicos, técnicos y tácticos del binomio en las carreras de resistencia e identificado los elementos que los definen durante la etapa de tecnificación.
• d) Se han analizado los estándares físicos, técnicos y de comportamiento del caballo de resistencia e identificado los elementos que los definen durante la etapa de tecnificación.
• e) Se han descrito los criterios para el análisis del rendimiento del caballo y del binomio en el entrenamiento y en la competición de la modalidad de raid.
• f) Se han elaborado instrumentos para la recogida de información sobre el comportamiento físico, técnico y táctico del binomio durante el entrenamiento y la competición en la modalidad de raid.
• g) Se han descrito los errores tipo en el comportamiento físico/técnico-táctico del binomio durante el entrenamiento y la competición en la modalidad de raid.
• h) Se han relacionado los errores en el comportamiento físico, técnico y táctico del binomio durante el entrenamiento y la competición en la modalidad de raid, con las posibles causas y las tareas para solucionarlas.
• i) Se ha analizado la ejecución en competición del caballo y del binomio de la modalidad de raid, identificando las características técnicas y tácticas de la misma.
• j) Se ha justificado la importancia de la valoración y el análisis del comportamiento técnico-táctico del caballo y del binomio, dentro de las funciones del técnico deportivo.

2. Adapta y concreta los ciclos, sesiones y secuencias de aprendizaje en el entrenamiento del binomio y en el adiestramiento del caballo, analizando las programaciones de referencia, la metodología, los medios específicos de preparación, y aplicando procedimientos.

• a) Se han descrito los objetivos técnicos y tácticos del binomio en las programaciones de referencia de la etapa de tecnificación deportiva, identificado los elementos que definen la complejidad de los estándares técnicos y tácticos de esta etapa.
• b) Se han identificado los tipos de competiciones de raid, sus funciones y características.
• c) Se han analizado los criterios para la selección de un calendario de competiciones de raid, clasificándolas en función de los objetivos, el programa de entrenamiento, y las características de la competición.
• d) Se han seleccionado, dentro de la programación de referencia y los objetivos de la misma, las diferentes fases/ciclos de preparación del caballo y del binomio en la modalidad de raid, concretando medios específicos de adiestramiento y perfeccionamiento técnico, y definiendo las sesiones de entrenamiento necesarias para su desarrollo.
• e) Se han relacionado los medios de específicos de preparación del caballo y del entrenamiento técnico-táctico del binomio, con los objetivos de la programación de referencia, determinando los sistemas de cuantificación de la carga utilizables en cada caso.
• f) Se han analizado los criterios de combinación del trabajo técnico-táctico y físico del binomio concretando una sesión en la modalidad de raíd.
• g) Se han analizado los criterios para la modificación y adaptación de las secuencias de trabajo del caballo y del binomio de acuerdo con su progreso y evolución en la etapa de tecnificación y perfeccionamiento técnico y táctico.
• h) Se han elaborado secuencias de adiestramiento del caballo y de aprendizaje para el binomio, de acuerdo con los objetivos pretendidos en la modalidad.
• i) Se han concretado programas diferenciados de adiestramiento del caballo joven de resistencia de 4, 5 y 6 años y del caballo adulto en base a una programación de referencia.
• j) Se ha valorado la programación anticipada como factor de calidad de un programa de adiestramiento del caballo y, de entrenamiento del binomio.

3. Dirige sesiones de entrenamiento del binomio jinete-caballo y de adiestramiento del caballo, demostrando las técnicas propias de este nivel, analizando y aplicando las técnicas de dirección y organización, y aplicando técnicas de auto-evaluación.

• a) Se han identificado las situaciones de aprendizaje en la modalidad de raid que hacen necesaria la demostración de la tarea por parte del técnico deportivo o de la técnica deportiva.
• b) Se han demostrado las técnicas de la modalidad de raid propias del nivel de tecnificación, señalando los aspectos más importantes para su aprendizaje.
• c) Se han analizado las diferentes técnicas específicas de organización de las sesiones de preparación técnica del binomio y de adiestramiento del caballo en la modalidad de raid, con especial atención a la disposición en función del material, la optimización del espacio y del material, mantenimiento del nivel de práctica programado.
• d) Se ha dirigido una sesión simulada de preparación técnica del binomio y adiestramiento del caballo, de acuerdo con lo previsto en la programación.
• e) Se han analizado las incidencias más habituales en las sesiones de preparación técnica del binomio y de adiestramiento del caballo de raid, relacionándolas con las causas y posibles medidas para su solución.
• f) Se han analizado las adaptaciones específicas para la modalidad de raid, de los recursos didácticos facilitadores del aprendizaje a través de la motivación, la concentración, el control de pensamiento y de emociones.
• g) Se han analizado las actitudes y acciones de motivación más adecuadas en las sesiones de preparación técnica del binomio y de adiestramiento del caballo de raid.
• h) Se han identificado los criterios de calidad en la organización y dirección de sesiones de preparación técnica del binomio y de adiestramiento del caballo de raid.
• i) Se han adaptado instrumentos para la recogida de información sobre el desempeño personal del técnico deportivo o de la técnica deportiva durante la dirección de sesiones de preparación técnica del binomio y de adiestramiento del caballo de raid.
• j) Se ha analizado el comportamiento del técnico deportivo o de la técnica deportiva en la dirección de sesiones de preparación técnica del binomio y de adiestramiento del caballo de raid, utilizando diferentes medios de registro de la información e identificando los errores y proponiendo alternativas.
• k) Se ha valorado la importancia de mantener la motivación del binomio a través de la participación activa del técnico o de la técnica.

4. Dirige al binomio jinete o amazona-caballo en competiciones, analizando los factores que condicionan el rendimiento, seleccionando las estrategias de intervención y los cuidados al caballo.

• a) Se han descrito las funciones del técnico deportivo o de la técnica deportiva en las competiciones de tecnificación deportiva de la modalidad de raid.
• b) Se ha analizado el reglamento de competición de la modalidad, identificando las limitaciones técnico/tácticas del mismo en las carreras de resistencia en el nivel de tecnificación.
• c) Se han descrito las características y exigencias básicas de las competiciones de la modalidad de raid en este nivel.
• d) Se ha identificado en un supuesto de competición de la modalidad de raid en el nivel de tecnificación deportiva, los criterios para su análisis (trazados de los recorridos, puntos de asistencia, cruces de carreteras, etc).
• e) Se ha analizado un supuesto de competición, identificando las demandas técnicas, tácticas, físicas y psicológicas para el binomio.
• f) Se han descrito los criterios para la selección y formación de equipos, la realización de sustituciones y cambios en las competiciones de la modalidad.
• g) Se han definido los modelos tácticos posibles en función de las características de la competición, del caballo y del binomio en las carreras de raid.
• h) Se han relacionado las recomendaciones técnicas al jinete o a la amazona con las características de la carrera y las características y condiciones del binomio.
• i) Se han examinado las características de los materiales específicos que utiliza el binomio en las competiciones de resistencia.
• j) Se han seleccionado y concretado las adaptaciones de los materiales personales y colectivos a las condiciones de un supuesto de competición.
• k) Se han relacionado los cuidados del caballo en una competición de raid con las exigencias de este tipo de competiciones.
• l) Se han adaptado y ejecutado las asistencias al caballo en función de las características de un supuesto de carrera en la modalidad de raid.

5. Analiza los trazados o recorridos de raid para el entrenamiento y la competición, identificando las exigencias del Reglamento de las pruebas, la normativa vial y medio ambiental y diseña trazados del nivel de tecnificación aplicando los procedimientos establecidos.

• a) Se han interpretado y seleccionado las limitaciones que para el análisis y el diseño de recorridos de raid establecen las Normas de Circulación en Carreteras y Vías Pecuarias, la Normativa sobre Medio Ambiente y los Reglamentos deportivos.
• b) Se han descrito las características de los trazados de las carreras, en los diferentes niveles de dificultad que existen dentro de la tecnificación deportiva, para planificar su preparación y entrenamiento.
• c) Se ha analizado la relación que existe entre los diferentes componentes, que determinan el nivel y la dificultad del trazado en una carrera de raid y valorado los diferentes trazados en función del nivel y la dificultad del mismo.
• d) Se han analizado las directrices para la elaboración de recorridos o trazados de las carreras de raid.
• e) Se han elaborado trazados de la modalidad, siguiendo los protocolos establecidos, adaptándolos al nivel de referencia y a las características del terreno propuesto.
• f) Se ha elaborado el rutómetro y otros planos del recorrido de competición.
• g) Se han aplicado procedimientos para la localización de los riesgos y peligros en un trazado de una carrera de raid.
• h) Se han analizado los criterios para la superación de eventuales obstáculos originados por diversas causas no previstas (cambios climáticos, desprendimientos, cortes de carreteras, etc.).

6. Dirige el entrenamiento del caballo en la modalidad de raid analizando los medios y métodos de entrenamiento del caballo y aplicando técnicas específicas.

• a) Se han identificado los factores que determinan el rendimiento físico del caballo de resistencia en la etapa de tecnificación deportiva.
• b) Se han descrito los medios de trabajo específicos para el entrenamiento físico del caballo de resistencia en esta etapa.
• c) Se han descrito las capacidades específicas de los caballos de resistencia en la etapa de tecnificación de la disciplina de raid.
• d) Se han analizado los métodos de entrenamiento específico de las capacidades físicas condicionales en los caballos de resistencia.
• e) Se han analizado los métodos de entrenamiento específico de las capacidades físicas coordinativas en los caballos de resistencia.
• f) Se han identificado los niveles de volumen, intensidad y carga de trabajo, en cada una de las capacidades específicas, en las diferentes etapas del entrenamiento del caballo joven y adulto.
• g) Se ha elaborado una sesión de preparación física de un caballo de resistencia, donde se establezcan los objetivos, los medios y métodos de trabajo, las tareas a realizar, y la carga de las tareas propuestas.
• h) Se ha valorado la importancia de respetar la salud del caballo durante su entrenamiento.

3. Contenidos

1. Valora el rendimiento del caballo y del binomio jinete o amazona-caballo en el entrenamiento y durante la competición en la etapa de tecnificación deportiva, analizando los estándares físicos, técnicos y las situaciones tácticas y relacionando los errores de ejecución con sus causas.

• - Factores físicos, técnicos y de comportamiento del caballo y técnico-tácticos del binomio que determinan el rendimiento deportivo en la etapa de tecnificación de la modalidad de raid.
• - Características y adaptaciones biológicas y mecánicas del caballo de resistencia en la etapa de tecnificación.
• - Características y adaptaciones de la técnica de monta del jinete o de la amazona de raid. Errores de ejecución técnica más comunes y su incidencia en el entrenamiento y la competición.
• - Estrategia y planificación general de las carreras de resistencia. Tácticas de carrera adaptadas a las características del trazado, de la prueba, del comportamiento del caballo y de los resultados parciales en los controles veterinarios. Errores tácticos más comunes y su incidencia en la competición.
• - Medios audiovisuales para la grabación y análisis del comportamiento técnico y táctico en las carreras de resistencia. Tipo de medios, manejo y criterios de utilización.

2. Adapta y concreta los ciclos, sesiones y secuencias de aprendizaje en el entrenamiento del binomio y en el adiestramiento del caballo, analizando las programaciones de referencia, la metodología, los medios específicos de preparación, y aplicando procedimientos.

• - Estructura y objetivos de los programas de entrenamiento del binomio y de adiestramiento del caballo de resistencia en la etapa de tecnificación en raid.
• - Características y adaptaciones de los ciclos, las sesiones y las secuencias de aprendizaje de acuerdo con los objetivos del programa de entrenamiento en la etapa de tecnificación en raid.
• - Métodos y medios específicos para el adiestramiento del caballo y el perfeccionamiento técnico-táctico del binomio en la etapa de tecnificación. Procedimientos para la cuantificación de la carga de trabajo en los métodos específicos. Velocidad, distancia y tipo de terreno.
• - Procedimientos para la elaboración de las secuencias de adiestramiento del caballo de resistencia y de aprendizaje del binomio.
• - Criterios que determinan la modificación de las secuencias de trabajo para el caballo y para el binomio de acuerdo con la progresión en el aprendizaje, el contexto de las actividades y los objetivos propuestos.
• - Combinación del trabajo técnico-táctico y físico en una sesión de entrenamiento. Adecuación a los objetivos de la programación. La inclusión de la competición y su función en el programa de entrenamiento del binomio.
• - Propuesta de un ciclo/etapa de preparación completa, a partir de una programación de referencia: objetivos, medios, métodos, instrumentos de control, dinámica de la carga.

3. Dirige sesiones de entrenamiento del binomio jinete o amazona-caballo y de adiestramiento del caballo, demostrando las técnicas propias de este nivel, analizando y aplicando las técnicas de dirección y organización, y aplicando técnicas de autoevaluación.

• - Estructura y organización de una sesión de adiestramiento del caballo de resistencia. Sesiones específicas y combinadas de entrenamiento del binomio.
• - Preparación del caballo y del equipamiento. Instalaciones y medios para la sesión de adiestramiento o de entrenamiento del binomio.
• - Contenidos de las sesiones de entrenamiento en la modalidad de raid. El aprendizaje y la demostración de los estándares técnicos y tácticos.
• - Recursos didácticos específicos del entrenamiento en la modalidad del raid
• - Motivación, factores específicos.
• - Instrumentos y métodos para la observación técnica en el entrenamiento.
• - Métodos y procedimientos para los registros del desarrollo de las sesiones. Análisis del resultado de la sesiones. La autoevaluación.
• - Errores e incidencias en la dirección de sesiones. Causas y medidas para corregirlos.

4. Dirige al binomio jinete-caballo en competiciones, analizando los factores que condicionan el rendimiento, seleccionando las estrategias de intervención y los cuidados al caballo.

• - Funciones y cometidos del técnico durante el acompañamiento de los jinetes y las amazonas de raid en las competiciones del nivel de tecnificación deportiva.
• - Características de las carreras en la disciplina hípica del raid. Exigencias y limitaciones reglamentarias de la competición en la etapa de tecnificación deportiva: longitud, velocidad orografía y peso.
• - Tipos de carreras. Carreras en línea y en margarita. Análisis de los elementos que definen una carrera: trazados, puntos de asistencia, cruces de carreteras y caminos, travesías urbanas, etc). El rutómetro.
• - Modelos de Planificación de las carreras en función del tipo y dificultad y las características técnicas, tácticas y psicológicas del binomio y físicas del caballo.
• - Criterios para la selección de binomios y formación de equipos en las competiciones raid. Instrucciones técnico-tácticas a los jinetes y a las amazonas.
• - Características de los materiales específicos que utiliza el binomio en las competiciones de resistencia. Selección y adaptación en un supuesto de carrera. Utilización del GPS.
• - Características y objetivo de la asistencia al caballo y jinete o amazona durante la competición. Métodos, medios y tipo de asistencia y control adaptados al caballo y a la situación de carrera. Pulsómetros.

5. Analiza los trazados o recorridos de raid para el entrenamiento y la competición, identificando las exigencias del reglamento de las pruebas, la normativa vial y medio ambiental y diseña trazados del nivel de tecnificación aplicando los procedimientos establecidos.

• - Estructura de los recorridos de las carreras de resistencia en función del tipo y niveles de dificultad.
• - Directrices de carácter técnico, reglamentario y orográfico para el diseño del trazado de los recorridos en las carreras de raid y su adecuación a los diferentes niveles de dificultad.
• - Directrices de seguridad. Normativa de Circulación y paso de carreteras y caminos. Normativa medioambiental general y local. Servidumbre de paso. Medición y señalización de los recorridos.
• - Levantamiento de planos y rutómetros.
• - Procedimientos para la localización de los riesgos y peligros en el trazado de una carrera de raíd.
• - Criterios para la superación de eventuales obstáculos originados por diversas causas no previstas (cambios climáticos, desprendimientos, cortes de carreteras, etc.).

6. Dirige el entrenamiento del caballo en la modalidad de raid analizando los medios y métodos de entrenamiento del caballo y aplicando técnicas específicas.

• - Factores morfo-funcionales y de comportamiento que determinan el rendimiento físico del caballo de resistencia en la etapa de tecnificación.
• - Métodos y medios de entrenamiento de las de las capacidades físicas condicionales en los caballos de raid.
• - Medios y métodos específicos de entrenamiento para la mejora de las capacidades físicas coordinativas en los caballos de la modalidad de raid.
• - Niveles de volumen, intensidad de la carga de trabajo, en cada una de las capacidades específicas, en las diferentes etapas del entrenamiento del caballo joven y adulto.
• - Elementos para la elaboración de una sesión de entrenamiento física de un caballo de resistencia, con especificación de los objetivos, los medios y métodos de trabajo, las tareas a realizar, y nivel de la carga de las tareas propuestas.
• - Supuesto práctico de desarrollo de una sesión de entrenamiento físico del caballo.

4. Estrategias metodológicas

Es necesario que el desarrollo de los aprendizajes culmine con un supuesto práctico en los espacios naturales. Para ello es necesario tener cercanía o acceso a dichos espacios.

5. Orientaciones pedagógicas

Se prestará especial atención al RA 4 incidiendo en la importancia de la selección de estrategias en un supuesto práctico necesariamente desarrollado sobre un trazado de competición utilizando el rutrómetro.

1. Descripción

Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumnado sea capaz de entrenar al binomio y adiestrar al caballo, así como dirigir al binomio en las competiciones y elaborar los recorridos y trazados. También capacita para valorar al binomio y al caballo en el entrenamiento y competición.

2. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

1. Valora el rendimiento del caballo y del binomio jinete-caballo en el entrenamiento y durante la competición en la etapa de tecnificación deportiva, analizando los estándares técnicos y las situaciones tácticas, elaborando secuencias de aprendizaje, relacionando los errores de ejecución con sus causas.

• a) Se han explicado los factores técnicos y tácticos de los que depende el rendimiento deportivo del binomio y los factores técnicos y del comportamiento del caballo durante el entrenamiento y la competición en la modalidad de trec en la etapa de tecnificación deportiva.
• b) Se han analizado los estándares técnicos y tácticos del binomio y los estándares técnicos y de rendimiento físico del caballo y su evolución, propios de esta etapa en la modalidad de trec.
• c) Se han identificado los elementos que definen la complejidad de los estándares técnicos del caballo y del binomio, propios de esta etapa en la modalidad de trec.
• d) Se han identificado los elementos que definen la complejidad de los esquemas tácticos utilizados en las competiciones de esta etapa.
• e) Se han analizado los criterios para la modificación de la complejidad de las secuencias de trabajo para el caballo y para el binomio, de acuerdo con los diferentes conceptos de progresión, interferencia contextual y significatividad.
• f) Se han elaborado secuencias de adiestramiento para el caballo y de aprendizaje para el binomio, de acuerdo con los objetivos pretendidos en la modalidad de trec.
• g) Se han descrito los criterios de análisis del comportamiento técnico-táctico del caballo y del binomio en el entrenamiento y en la competición de la modalidad de trec.
• h) Se han elaborado, preparado y aplicado instrumentos para la recogida de información sobre el comportamiento técnico-táctico del caballo y del binomio durante el entrenamiento y la competición en la modalidad de trec.
• i) Se han descrito los errores tipo y relacionados con las causas que los motivan y sus correcciones, en el comportamiento técnico-táctico del caballo y del binomio durante el entrenamiento y la competición en la modalidad de trec.
• j) Se ha analizado la ejecución, en el entrenamiento y la competición, del caballo y del binomio de la modalidad de trec, identificando las características técnico-tácticas de la misma.
• k) Se ha justificado la importancia de la valoración y el análisis del comportamiento técnico-táctico del caballo y del binomio, dentro de las funciones del técnico deportivo o de la técnica deportiva.

2. Adapta y concreta los ciclos, sesiones y secuencias de aprendizaje en el entrenamiento del binomio y el adiestramiento del caballo, analizando las programaciones de referencia, la metodología y los medios específicos de preparación, aplicando los procedimientos adecuados.

• a) Se han descrito los objetivos técnicos y tácticos del binomio en las programaciones de referencia de la etapa de tecnificación deportiva, identificado los elementos que definen la complejidad de los estándares técnicos y tácticos propios de esta etapa.
• b) Se ha analizado un supuesto de calendario de competiciones de trec, clasificando las mismas de acuerdo con su función dentro del programa de entrenamiento de referencia.
• c) Se han analizado los criterios de selección de las competiciones de trec en función de los objetivos, el programa de entrenamiento y las características de la competición.
• d) Se han seleccionado, dentro de la programación de referencia y los objetivos de la misma, las diferentes fases/ciclos de preparación de un caballo y del binomio en la modalidad de trec, concretando los medios específicos de adiestramiento y de perfeccionamiento técnico y definiendo las sesiones de entrenamiento necesarias para su desarrollo.
• e) Se han explicado las características de los métodos específicos para el adiestramiento del caballo y el perfeccionamiento técnico-táctico del binomio en la modalidad de trec.
• f) Se han relacionado los sistemas específicos de preparación del caballo y del entrenamiento técnico-táctico del binomio con los objetivos de la programación de referencia, determinando los sistemas de cuantificación de la carga utilizables en cada caso.
• g) Se han seleccionado las características específicas de una sesión de entrenamiento y concretado una sesión de trabajo del caballo y del binomio en la modalidad de trec, de acuerdo a los objetivos del momento de la programación en la que se encuentre.
• h) Se han analizado los criterios de combinación del trabajo técnico-táctico y físico del binomio concretando una sesión de la modalidad de trec.
• i) Se ha valorado la programación anticipada como factor de calidad de un programa de adiestramiento del caballo y entrenamiento del binomio.

3. Dirige sesiones de entrenamiento del binomio y de adiestramiento del caballo, demostrando las técnicas propias de este nivel, analizando y aplicando las técnicas de dirección y organización, y aplicando técnicas de autoevaluación.

• a) Se han identificado las situaciones de aprendizaje en la modalidad de trec que hacen necesaria la demostración de la tarea por parte del técnico deportivo o de la técnica deportiva.
• b) Se han demostrado las técnicas de la modalidad de trec propias del nivel de tecnificación, señalando los aspectos más importantes para su aprendizaje.
• c) Se han analizado las diferentes técnicas específicas de organización de las sesiones de preparación técnica del binomio y de adiestramiento del caballo en la modalidad de trec, con especial atención a la disposición en función del material, la optimización del espacio y del material, y el mantenimiento del nivel de práctica programado.
• d) Se ha dirigido una sesión simulada de preparación técnica del binomio y adiestramiento del caballo, de acuerdo con lo previsto en la programación.
• e) Se han analizado las incidencias más habituales en las sesiones de preparación técnica del binomio y de adiestramiento del caballo en la modalidad de trec, relacionándolas con las causas y las posibles medidas para su solución.
• f) Se han analizado las adaptaciones específicas para la modalidad de trec, de los recursos didácticos facilitadores del aprendizaje a través de la motivación, la concentración, el control de pensamiento y de emociones.
• g) Se han analizado las actitudes y acciones de motivación más adecuadas en las sesiones de preparación técnica del binomio y de adiestramiento del caballo en la modalidad de trec.
• h) Se han identificado los criterios de calidad en la organización y dirección de sesiones de preparación técnica del binomio y de adiestramiento del caballo en la modalidad de trec.
• i) Se han adaptado instrumentos para la recogida de información sobre el desempeño personal del técnico deportivo o de la técnica deportiva durante la dirección de sesiones de preparación técnica del binomio y de adiestramiento del caballo en la modalidad de trec.
• j) Se ha analizado el comportamiento del técnico deportivo o de la técnica deportiva en la dirección de sesiones de preparación técnica del binomio y de adiestramiento del caballo en la modalidad de trec, utilizando diferentes medios de registro de la información e identificando los errores y proponiendo alternativas.
• k) Se ha valorado la importancia de mantener la motivación del binomio a través de la participación activa del técnico o de la técnica.

4. Dirige al binomio en competiciones, analizando los factores que condicionan el rendimiento, seleccionando las estrategias de intervención y los cuidados al caballo.

• a) Se han descrito las funciones del técnico deportivo o de la técnica deportiva en las competiciones de tecnificación deportiva de la modalidad de trec.
• b) Se ha analizado el reglamento de competición de la modalidad de trec identificando las limitaciones técnico-tácticas del mismo.
• c) Se han descrito las características y exigencias básicas de las competiciones de la modalidad de trec, en este nivel.
• d) Se han concretado los criterios de análisis de diferentes recorridos de las competiciones en la modalidad de trec en el nivel de tecnificación deportiva.
• e) Se ha analizado un supuesto de competición identificando las demandas técnicas, tácticas, físicas y psicológicas para el caballo y el binomio.
• f) Se han descrito los criterios para la selección y formación de equipos, la realización de sustituciones y cambios en las competiciones de la modalidad de trec.
• g) Se han analizado los criterios para la formación de binomios, de acuerdo con las exigencias de la competición en la modalidad de trec.
• h) Se han definido los modelos tácticos posibles en función de las características de la competición, del caballo y del binomio en la modalidad de trec.
• i) Se han relacionado las recomendaciones técnicas al jinete con las características de la competición trec y las condiciones del jinete.
• j) Se han examinado las características de los materiales específicos que utiliza el binomio en las competiciones de la modalidad de trec.
• k) Se han seleccionado y concretado las adaptaciones de los materiales personales y colectivos a las condiciones de un supuesto de competición.
• l) Se han relacionado, adaptado y ejecutado los cuidados del caballo en una competición de la modalidad de trec con las exigencias de este tipo de competiciones.
• m) Se ha valorado la importancia del calentamiento previo del binomio en una prueba de trec.

5. Elabora el diseño técnico de las competiciones (recorridos y trazados), analizando el reglamento de la prueba, las características de los recorridos/trazados y aplicando los procedimientos establecidos.

• a) Se han interpretado y seleccionado las directrices y limitaciones que para el diseño de recorridos y trazados de las pruebas de orientación (POR), la prueba de maestría en aires (PAR) y la prueba de terreno variado (PTV) establecen en su reglamento la RFHE y la Federación Internacional de Turismo Ecuestre (FITE).
• b) Se han descrito las características de los recorridos y trazados de las distintas pruebas en los diferentes niveles de dificultad que existen dentro de la tecnificación deportiva.
• c) Se ha analizado la relación que existe entre los diferentes componentes del recorrido que determinan el nivel y la dificultad del mismo.
• d) Se han elaborado recorridos y trazados de las diferentes pruebas de trec siguiendo los protocolos establecidos, adaptándolos al nivel de tecnificación y a las características del terreno.
• e) Se han aplicado procedimientos para la localización de los riesgos y peligros en un trazado y recorrido de la POR y PTV respectivamente.
• f) Se han analizado los criterios para el diseño de obstáculos de la PTV.
• g) Se ha valorado el nivel de dificultad de un trazado de la POR y recorrido de la PTV en función del nivel de exigencia y de adiestramiento del caballo.
• h) Se han analizado los criterios de selección y alterne de obstáculos o dificultades entre los grupos de precisión, calma y salto, teniendo en cuenta el aire o franqueo.
• i) Se ha valorado la importancia de adaptar y ajustar los recorridos al nivel de la competición en la modalidad de trec.

6. Dirige el entrenamiento del caballo en la modalidad de trec, analizando los medios y métodos de entrenamiento del caballo y aplicando técnicas específicas.

• a) Se han identificado los factores que determinan el rendimiento físico del caballo en la etapa de tecnificación en la modalidad de trec.
• b) Se han descrito lo medios de trabajo específicos para el entrenamiento físico del caballo en la modalidad de trec.
• c) Se han descrito las características de las capacidades específicas de los caballos en la disciplina de trec.
• d) Se han analizado los métodos de trabajo y de entrenamiento específicos de las capacidades físicas condicionales en los caballos de la modalidad de trec.
• e) Se han analizado los métodos de trabajo y de entrenamiento específicos de las capacidades físicas coordinativas en los caballos de la modalidad de trec.
• f) Se han identificado los niveles de carga de trabajo, en cada una de las capacidades específicas, en las diferentes etapas del entrenamiento y de los primeros años de entrenamiento de un caballo joven, en la modalidad de trec.
• g) Se ha elaborado una sesión de preparación física de un caballo de trec en la que se establezcan los objetivos, los medios y los métodos de trabajo, las tareas a realizar y la carga de las tareas propuestas.
• h) Se ha valorado la importancia de respetar la salud del caballo durante su entrenamiento.

3. Contenidos

1. Valora el rendimiento del caballo y del binomio jinete o amazona-caballo en el entrenamiento y durante la competición en la etapa de tecnificación deportiva, analizando los estándares técnicos y las situaciones tácticas, elaborando secuencias de aprendizaje y relacionando los errores de ejecución con sus causas.

• - Factores que determinan el rendimiento deportivo en la etapa de tecnificación en la modalidad de trec: físicos, técnicos y de comportamiento del caballo; y físicos, técnicos y tácticos del jinete o de la amazona.
• - Los estándares técnicos del caballo de trec en la etapa de tecnificación, hasta el nivel de tres estrellas y campeonatos.
• - Criterios de valoración de los estándares físicos y técnicos del caballo.
• - Morfología y carácter, capacidad de resistencia, capacidad para franquear obstáculos variados en campo abierto, sumisión y obediencia. Nivel de puesta en mano y doma en general. Evolución.
• - Estándares Tácticos en las pruebas de trec:
  • - Estrategia y planificación de la POR. Factores a tener en cuenta.
  • - Estrategia y planificación de la PAR. Factores a tener en cuenta.
  • - Estrategia y planificación de la PTV. Factores a tener en cuenta.
• - Actitud del jinete o de la amazona ante los posibles desajustes durante la ejecución de un obstáculo en la PTV o un trazado de orientación en la POR.
• - La observación de la ejecución técnica en los ejercicios de la PAR y de la PTV. Aspectos que determinan la ejecución técnica. Los errores técnicos, sus causas y tareas de corrección. Instrumentos de recogida de información.
• - El comportamiento técnico-táctico en el entrenamiento y la competición de las pruebas de trec en la etapa de tecnificación:
• - La observación de la táctica. Criterios de análisis.
• - Errores tácticos y técnicos, sus causas. Tareas de corrección.
• - Secuencias de aprendizaje para la ejecución técnica de los ejercicios y planteamientos tácticos. Aplicación de los principios metodológicos.

2. Adapta y concreta los ciclos, sesiones y secuencias de aprendizaje en el entrenamiento del binomio y el adiestramiento del caballo, analizando las programaciones de referencia, la metodología y los medios específicos de preparación, aplicando los procedimientos adecuados.

• - Programa de entrenamiento y adiestramiento deportivo en la modalidad de trec hasta el nivel competición tecnificación.
• - Objetivos generales técnicos y tácticos. Motivación.
• - Los ciclos de preparación. Características.
• - Las competiciones de trec, análisis del calendario y su inclusión dentro del ciclo de entrenamiento.
• - Medios y métodos de adiestramiento técnico del caballo de trec.
• - Medios y métodos de entrenamiento técnico y táctico del binomio.
• - Cuantificación de la carga de trabajo en los métodos específicos.
• - Características específicas de una sesión de entrenamiento: del caballo y del binomio.
• - Combinación del trabajo técnico-táctico y físico del binomio en una sesión de entrenamiento. Trabajo en campo, adiestramiento en pista y trabajo a la mano. Adecuación de la sesión a los objetivos del momento de la programación en la que se encuentre.

3. Dirige sesiones de entrenamiento del binomio y de adiestramiento del caballo, demostrando las técnicas propias de este nivel, analizando y aplicando las técnicas de dirección y organización, y aplicando técnicas de autoevaluación.

• - Estructura y organización de una sesión de adiestramiento del caballo de trec.
• - La preparación del caballo para la sesión de adiestramiento en función al tipo de prueba y objetivo.
• - Elección del lugar para la realización de la sesión.
• - Medios y materiales necesarios.
• - El calentamiento.
• - Realización del trabajo de acuerdo con la práctica programada.
• - La vuelta a la calma.
• - Los contenidos de una sesión de adiestramiento del caballo de trec.

Demostración de los estándares técnicos relativos a los requerimientos de la tres pruebas:

• - Manejo del caballo montado con una sola mano.
• - La conducción y evoluciones con el caballo del diestro.
• - Técnica del paso largo y el galope reunido.
• - Procedimientos técnicos del paso de los diversos obstáculos que componen la PTV.
• - Técnica de franqueo de obstáculos encadenados, combinados o asociados.
• - Los recursos didácticos específicos en el adiestramiento del caballo de trec, para la prueba de manejo de aires y de terreno variado en cada uno de sus diferentes ejercicios.
• - La motivación, factores específicos.
• - El registro de información. Análisis del resultado de la sesión. La autoevaluación.
• - Errores e incidencias en la dirección de sesiones. Causas y medidas para corregirlos.

4. Dirige al binomio en competiciones, analizando los factores que condicionan el rendimiento, seleccionando las estrategias de intervención y los cuidados al caballo.

• - Funciones y cometidos del técnico o de la técnica durante el acompañamiento a los jinetes y a las amazonas de trec en la competición.
• - La reglamentación de la competición. Características y análisis de las pruebas. Limitaciones técnico-tácticas en función a las edades, categorías de los jinetes y de las amazonas, edades de los caballos y nivel de la competición.
• - Criterios para la selección y formación de binomios y equipos, la realización de sustituciones y cambios en las competiciones de trec.
• - Los modelos tácticos posibles a emplear en la competición de trec, de acuerdo con las características de las pruebas y su nivel de exigencia, de las características del caballo y su capacidad y la propia del binomio.
• - Factores que influyen en el rendimiento de la competición: físicos, psíquicos, técnicos y tácticos.
• - Preparación y cuidados del caballo de trec en la competición, adaptación de los materiales y equipo. El calentamiento correcto antes de la prueba.

5. Elabora el diseño técnico de las competición (recorridos y trazados) analizando el reglamento de la prueba, las características de los recorridos/trazados, y aplicando procedimientos establecidos.

• - Reglamento nacional de técnicas de rutas ecuestres de competición, editadas por la RFHE y la FITE. Procedimientos para la construcción de recorridos y trazados.
• - Planeamiento, elaboración y diseño de un trazado de itinerario de la POR.
• - Planeamiento, elaboración y diseño de un trazado de la PAR.
• - Planeamiento, elaboración y diseño de un recorrido de la PAR.
• - Criterios de elaboración y análisis de la complejidad en el diseño de trazados y recorridos.

6. Dirige el entrenamiento del caballo en la modalidad de trec, analizando los medios y métodos de entrenamiento del caballo y aplicando técnicas específicas.

• - Factores que determinan el rendimiento físico del caballo de la etapa de tecnificación en la modalidad de trec.
• - Capacidades físicas y psíquicas del caballo de trec. Características funcionales.
• - Ejercicios específicos para la mejora de las capacidades físicas condicionales en los caballos de la modalidad de trec.
• - Medios y métodos de entrenamiento y su aplicación para la mejora de las capacidades físicas condicionales en los caballos de la modalidad de trec.
• - Ejercicios específicos para la mejora de las capacidades físicas coordinativas en los caballos de la modalidad de trec.
• - Medios y métodos de entrenamiento y su aplicación, para la mejora de de las capacidades físicas coordinativas en los caballos de la modalidad de trec.
• - Sistemas de entrenamiento del caballo joven de saltos para la disciplina de trec.

4. Estrategias metodológicas

Es necesario que el desarrollo de los aprendizajes culmine con un supuesto práctico en los espacios naturales. Para ello es necesario tener cercanía o acceso a dichos espacios.

5. Orientaciones pedagógicas

Se propone mantener el orden de los contenidos para la secuenciación de los aprendizajes.