• Expandir / Contraer 韓dice sistem醫ico
• INTRODUCCION
• Art韈ulo 1 燨bjeto, finalidad y 醡bito
• Art韈ulo 2 燜ases de la evaluaci髇
• Art韈ulo 3 犛rganos administrativos, personas y entidades participantes en la evaluaci髇
• Art韈ulo 4 燙omisiones de coordinaci髇 de la evaluaci髇
• Art韈ulo 5 燙omisi髇 central de evaluaci髇
• Art韈ulo 6 燙omisiones locales de evaluaci髇
• Art韈ulo 7 燙omisi髇 de coordinaci髇 de la evaluaci髇 en cada centro docente
• Art韈ulo 8 燙omisi髇 de calificaci髇 centralizada para el exterior
• Art韈ulo 9 燙omisi髇 espec韋ica del 醡bito del CIDEAD
• Art韈ulo 10 燗plicaci髇 inform醫ica
• Art韈ulo 11 燗plicaci髇 de las pruebas y cuestionarios de contexto
• Art韈ulo 12 燙orrecci髇 de las pruebas
• Art韈ulo 13 燫evisi髇 de los resultados de las pruebas
• Art韈ulo 14 營nformes
• Art韈ulo 15 營nformaci髇 a la comunidad educativa
• Art韈ulo 16 燛laboraci髇 del plan de mejora
• DISPOSICIONES ADICIONALES
  • Disposici髇 adicional primera 燙entros privados
  • Disposici髇 adicional segunda 燗lumnado con necesidades educativas especiales
• DISPOSICIONES FINALES
  • Disposici髇 final primera 燗plicaci髇
  • Disposici髇 final segunda 燛ntrada en vigor
• ANEXO .� Modelo de solicitud de revisi髇 de los resultados obtenidos en la Evaluaci髇 Final de Educaci髇 Primaria

Art韈ulo 1 Objeto, finalidad y 醡bito

1. La presente orden tiene por objeto regular la realizaci髇 en el 醡bito de gesti髇 del Ministerio de Educaci髇, Cultura y Deporte de la evaluaci髇 final de Educaci髇 Primaria prevista en el Real Decreto 1058/2015, de 20 de noviembre, por el que se regulan las caracter韘ticas generales de las pruebas de la evaluaci髇 final de Educaci髇 Primaria establecida en la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇.

2. Su finalidad es comprobar el grado de adquisici髇 de la competencia en comunicaci髇 lingstica, de la competencia matem醫ica y de las competencias b醩icas en ciencia y tecnolog韆, as� como el logro de los objetivos de la etapa.

3. La evaluaci髇 tiene car醕ter censal y se aplicar� a todo el alumnado que est� realizando el sexto curso de Educaci髇 Primaria en los centros docentes del 醡bito de gesti髇 del Ministerio de Educaci髇, Cultura y Deporte.

Art韈ulo 2 Fases de la evaluaci髇

La evaluaci髇 individualizada comprender� las siguientes fases:

• a) La preparaci髇 de la aplicaci髇 inform醫ica que permita desarrollar las tareas de la parte digital de la evaluaci髇.
• b) La elaboraci髇 de las pruebas y de los cuestionarios de contexto, seg鷑 lo indicado en los art韈ulos 4 y 7.5 del Real Decreto 1058/2015, de 20 de noviembre.
• c) La impresi髇 y distribuci髇 de los materiales necesarios para la evaluaci髇.
• d) La aplicaci髇 de las pruebas y de los cuestionarios de contexto.
• e) El proceso de correcci髇 y el tratamiento inform醫ico de los datos obtenidos en la aplicaci髇 de las pruebas y de los cuestionarios de contexto.
• f) La calificaci髇 del alumnado en cada una de las pruebas de la evaluaci髇.
• g) El an醠isis de los resultados y la elaboraci髇 de los informes.

Art韈ulo 3 觬ganos administrativos, personas y entidades participantes en la evaluaci髇

1. Participar醤 en la evaluaci髇 los siguientes 髍ganos dependientes de la Secretar韆 de Estado de Educaci髇, Formaci髇 Profesional y Universidades:

• a) El Instituto Nacional de Evaluaci髇 Educativa (INEE), que se responsabilizar� de la elaboraci髇 de las pruebas y los cuestionarios de contexto, as� como de los an醠isis de los resultados de la evaluaci髇 y de la elaboraci髇 de los informes.
• b) El Instituto Nacional de Tecnolog韆s Educativas y de Formaci髇 del Profesorado (INTEF), que se responsabilizar� de la aplicaci髇 inform醫ica que permita el desarrollo de los instrumentos de evaluaci髇 en formato digital, as� como el sistema de seguridad suficiente para garantizar tanto la integridad como la privacidad de los datos.
• c) La Subdirecci髇 General de Cooperaci髇 Territorial, que coordinar� con las Direcciones Provinciales de Educaci髇 de Ceuta y Melilla todas las actuaciones relativas a la evaluaci髇 en estas ciudades.
• d) La Subdirecci髇 General de Inspecci髇, que supervisar� la aplicaci髇 y correcci髇 material de las pruebas y har� el seguimiento de la difusi髇 de los resultados, el an醠isis y la adopci髇 de medidas en el plan de mejora por los centros.
• e) La Subdirecci髇 General de Promoci髇 Exterior Educativa, que junto con las Consejer韆s de Educaci髇 de Espa馻 en los pa韘es correspondientes, coordinar� la organizaci髇 y el desarrollo de la evaluaci髇 en los centros en el exterior.
• f) La Subdirecci髇 General de Aprendizaje a lo Largo de la Vida, que coordinar� la organizaci髇 y desarrollo de la evaluaci髇 de los alumnos que cursen sexto de primaria en el Centro Integrado de Ense馻nzas Regladas a Distancia del Centro para la Innovaci髇 y Desarrollo de la Educaci髇 a Distancia (CIDEAD) regulado en el Real Decreto 789/2015, de 4 de septiembre.

2. Asimismo, participar醤 en la evaluaci髇:

• a) Los centros docentes p鷅licos y privados incluidos dentro del 醡bito de aplicaci髇 de esta orden, que entregar醤 los informes de resultados a los padres, madres o tutores legales de los alumnos y los difundir醤 a la comunidad educativa, los analizar醤 y adoptar醤 medidas para su mejora.
• b) El profesorado de los centros docentes p鷅licos y privados incluidos dentro del 醡bito de aplicaci髇 de esta orden, que colaborar� en la aplicaci髇 de las pruebas, de acuerdo con lo establecido en los art韈ulos 142 y 144 de la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇.

Art韈ulo 4 Comisiones de coordinaci髇 de la evaluaci髇

Para el desarrollo de la evaluaci髇 individualizada se establecen tres niveles de coordinaci髇 vinculados a las actuaciones que se deben llevar a cabo: una comisi髇 central, una comisi髇 local en cada una de las ciudades de Ceuta y Melilla y en cada una de las Consejer韆s de Educaci髇 de las que dependen los centros en el exterior, y una comisi髇 de coordinaci髇 de la evaluaci髇 en cada centro docente, sin perjuicio de lo previsto en los art韈ulos 8 y 9 de esta orden.

Art韈ulo 5 Comisi髇 central de evaluaci髇

1. La comisi髇 central, ser� presidida por la persona titular de la Direcci髇 General de Evaluaci髇 y Cooperaci髇 Territorial, y formar醤 parte de la misma las personas titulares de la Subdirecci髇 General del Instituto Nacional de Evaluaci髇 Educativa, la Subdirecci髇 General del Instituto Nacional de Tecnolog韆s Educativas y de Formaci髇 del Profesorado, la Subdirecci髇 General de Cooperaci髇 Territorial, la Subdirecci髇 General de Promoci髇 Exterior Educativa, la Subdirecci髇 General de Inspecci髇, y la Subdirecci髇 General de Aprendizaje a lo Largo de la Vida, y los Subdirectores Generales adjuntos de Cooperaci髇 Territorial y de Inspecci髇.

2. Corresponde a la comisi髇 central:

• a) Dictar las instrucciones para la aplicaci髇 y la calificaci髇 de las pruebas, as� como para el seguimiento y supervisi髇 que aseguren una correcta aplicaci髇 y correcci髇 de las pruebas.
• b) Establecer las fechas, horario y procedimiento de aplicaci髇 de las pruebas.
• c) Designar y formar al personal docente encargado de aplicar y corregir materialmente las pruebas.
• d) Determinar los procedimientos de traslado de informaci髇 sobre los resultados de las evaluaciones a los alumnos, familias y centros.
• e) Resolver las solicitudes de revisi髇 de los resultados obtenidos en la evaluaci髇 final, a la vista de la propuesta de resoluci髇 de las comisiones locales correspondientes. En el caso de las evaluaciones en los centros docentes espa駉les en el exterior, la propuesta de resoluci髇 corresponder� a la Comisi髇 de calificaci髇 centralizada a que se refiere el art韈ulo 8.

Art韈ulo 6 Comisiones locales de evaluaci髇

1. Se constituir� una comisi髇 local en cada una de las ciudades de Ceuta y Melilla formada por la persona titular de la Direcci髇 Provincial, que ser� su presidente, dos inspectores de educaci髇, dos directores de centros p鷅licos y dos profesores funcionarios del sistema educativo espa駉l, todos ellos designados por la persona titular de la Direcci髇 Provincial.

2. Se constituir� una comisi髇 local en cada una de las Consejer韆s de Educaci髇 de las que dependen los centros en el exterior, que estar� formada, al menos, por la persona titular de la correspondiente consejer韆 de educaci髇; por un agregado de educaci髇, director de programas educativos o asesor t閏nico; y por un director de centro, todos ellos designados por la persona titular de la consejer韆 de educaci髇.

3. Corresponde a cada comisi髇 local de evaluaci髇 en su 醡bito respectivo:

• a) Responsabilizarse de la aplicaci髇 y calificaci髇 de las pruebas y del seguimiento y supervisi髇 de la evaluaci髇, sin perjuicio de lo previsto en los art韈ulos 7 y 8.
• b) Proponer a la comisi髇 central de evaluaci髇 la designaci髇 del personal docente que se encargar� de aplicar y corregir materialmente las pruebas, que deber� ser auxiliado por personal docente de cada uno de los centros objeto de la evaluaci髇, en las condiciones que se establezcan en las instrucciones dictadas por la comisi髇 central.
• c) Comunicar a los centros docentes el personal designado por la comisi髇 central de evaluaci髇 y facilitar toda la informaci髇 necesaria para la evaluaci髇.
• d) Elevar la propuesta de resoluci髇 a la comisi髇 central acerca de las solicitudes de revisi髇 de los resultados obtenidos en la evaluaci髇 final a la que se refiere el art韈ulo 11 de esta orden.

Art韈ulo 7 Comisi髇 de coordinaci髇 de la evaluaci髇 en cada centro docente

1. En cada centro docente se constituir� una comisi髇 de coordinaci髇 de evaluaci髇 formada por el director, el jefe de estudios, un profesor tutor de uno de los grupos que vayan a ser evaluados, y en su caso el coordinador de tecnolog韆s de la informaci髇 y de la comunicaci髇 del centro.

4. Esta comisi髇 se encargar�, en lo referente al centro, de:

• a) Informar y sensibilizar a la comunidad educativa sobre la finalidad y caracter韘ticas de la evaluaci髇.
• b) Colaborar, en su caso, con la Administraci髇 educativa y con las personas encargadas de aplicar las pruebas en todo lo que se refiera a la organizaci髇 y aplicaci髇 de las mismas, as� como a la difusi髇 de los informes finales de la evaluaci髇.
• c) Facilitar los medios materiales para la correcta aplicaci髇 de las pruebas, planificar y coordinar todo el proceso en su centro y garantizar que la aplicaci髇 de las pruebas se realiza del modo adecuado.
• d) Organizar la entrega de los informes de resultados a los padres, madres o tutores legales de los alumnos, y la difusi髇 entre la comunidad educativa del centro de la informaci髇 sobre los resultados de la evaluaci髇 aplicada en el centro.

Art韈ulo 8 Comisi髇 de calificaci髇 centralizada para el exterior

Para la calificaci髇 prevista en el art韈ulo 6.3.a) de las pruebas que se desarrollen en los centros docentes espa駉les en el exterior, p鷅licos o privados, se constituir� una Comisi髇 de calificaci髇 centralizada, compuesta por un presidente y dos o cuatro vocales, designados por la Comisi髇 central de evaluaci髇 a propuesta de la persona titular de la Subdirecci髇 General de Promoci髇 Exterior Educativa entre profesorado funcionario del Sistema Educativo Espa駉l ajeno a los respectivos centros docentes en el exterior. Esta comisi髇 realizar� la calificaci髇 a partir de las correcciones propuestas por las comisiones locales previstas en el art韈ulo 6.2.

Art韈ulo 9 Comisi髇 espec韋ica del 醡bito del CIDEAD

1. Para la evaluaci髇 de los alumnos que cursen sexto de primaria en el Centro Integrado de Ense馻nzas Regladas del CIDEAD se constituir� una comisi髇 espec韋ica que se encargar� de realizar las funciones encomendadas a la comisi髇 local y a la comisi髇 de coordinaci髇 en los art韈ulos 6.3 y 7.2 de esta orden.

2. La comisi髇 espec韋ica del CIDEAD estar� formada por el Director del CIDEAD, un inspector que preste su servicio en la Subdirecci髇 General de Inspecci髇 y cuatro Asesores T閏nicos Docentes que presten su servicio en la Subdirecci髇 General de Aprendizaje a lo Largo de la Vida, todos ellos designados por el Director del CIDEAD.

Art韈ulo 10 Aplicaci髇 inform醫ica

La aplicaci髇 inform醫ica, que cumplir� con los principios de accesibilidad universal y dise駉 para todos, deber� permitir el desarrollo de los instrumentos de evaluaci髇 en formato digital, as� como el sistema de seguridad suficiente para garantizar tanto la integridad como la privacidad de los datos.

Art韈ulo 11 Aplicaci髇 de las pruebas y cuestionarios de contexto

1. Las pruebas se realizar醤 en soporte papel y en formato digital. Para evaluar la comprensi髇 oral se utilizar醤 registros de audio que ser醤 reproducidos en el momento de la aplicaci髇.

2. La informaci髇 sobre las condiciones socioecon髆icas y culturales de contexto de los centros educativos se obtendr� mediante la aplicaci髇 de cuestionarios, definidos en la Resoluci髇 de 30 de marzo de 2016, de la Secretar韆 de Estado de Educaci髇, Formaci髇 Profesional y Universidades.

3. Las pruebas y cuestionarios de contexto ser醤 en todo caso an髇imos, garantiz醤dose la confidencialidad de los datos durante todas las fases de la evaluaci髇, estableci閚dose todos los mecanismos y procedimientos necesarios que aseguren dicho anonimato.

4. Las pruebas se aplicar醤 en dos d韆s:

• a) Durante el primer d韆 de aplicaci髇 se realizar醤 las pruebas correspondientes a las competencias b醩icas en ciencia y tecnolog韆 y a la competencia de comunicaci髇 lingstica en castellano (comprensi髇 oral y escrita y expresi髇 escrita).
• b) Durante el segundo d韆 de aplicaci髇 se realizar醤 las pruebas correspondientes a la competencia matem醫ica y a la competencia de comunicaci髇 lingstica en la primera lengua extranjera (comprensi髇 oral y escrita y expresi髇 escrita).

5. Duraci髇 de las pruebas:

• a) Prueba correspondiente a las competencias b醩icas en ciencia y tecnolog韆: 60 minutos.
• b) Prueba correspondiente a la competencia matem醫ica: 60 minutos.
• c) Prueba correspondiente a comprensi髇 oral y escrita en castellano: 50 minutos.
• d) Prueba correspondiente a comprensi髇 oral y escrita en la primera lengua extranjera: 50 minutos
• e) Prueba correspondiente a expresi髇 escrita en castellano: 25 minutos.
• f) Prueba correspondiente a expresi髇 escrita en la primera lengua extranjera: 25 minutos.

Se incluir� un descanso de 25 minutos en cada una de las jornadas de aplicaci髇.

6. Las pruebas se aplicar醤 durante el mes de mayo.

7. La supervisi髇 tanto de la aplicaci髇 como de la correcci髇 material de las pruebas se encomienda a la Subdirecci髇 General de Inspecci髇, que la llevar� a cabo en los centros que oportunamente se determinen, cumplimentando el documento de control que se elabore a estos efectos.

8. La Subdirecci髇 General de Aprendizaje a lo Largo de la Vida, con el visto bueno del Presidente de la comisi髇 central de evaluaci髇, podr� adaptar las pruebas y los cuestionarios de contexto a aplicar a los alumnos que cursen sexto de primaria en el Centro Integrado de Ense馻nzas Regladas a Distancia del CIDEAD, as� como las fechas, organizaci髇 y duraci髇 de las pruebas en estos 醡bitos.

Art韈ulo 12 Correcci髇 de las pruebas

La correcci髇 material de las pruebas se realizar� de conformidad con la regulaci髇 prevista en los art韈ulos 4 y 8 del Real Decreto 1058/2015, de 20 noviembre.

El Instituto Nacional de Evaluaci髇 Educativa se responsabilizar� de elaborar los criterios de correcci髇 de cada una de las pruebas, que deber醤 ser trasladados al profesorado que realizar� la correcci髇 material.

Art韈ulo 13 Revisi髇 de los resultados de las pruebas

1. Los padres, madres o tutores legales podr醤 solicitar la revisi髇 de los resultados obtenidos en la evaluaci髇 mediante el modelo de solicitud recogido en el anexo de esta orden dirigida al servicio de Inspecci髇 correspondiente, en el plazo de cinco d韆s h醔iles desde la entrega del informe individualizado de resultados.

El servicio de Inspecci髇 la trasladar� una vez anonimizada a la comisi髇 local en las ciudades de Ceuta y Melilla, a la comisi髇 espec韋ica del CIDEAD, o a la comisi髇 de calificaci髇 centralizada para el exterior, para que 閟tas elaboren una propuesta de resoluci髇, que ser� elevada a la Comisi髇 Central. 蓅ta dictar� resoluci髇 en el plazo m醲imo de diez d韆s h醔iles desde la recepci髇 de la solicitud anonimizada por la comisi髇 local, excluyendo del c髆puto de plazos el mes de agosto.

2. La revisi髇 consistir� en la comprobaci髇 de que no existen errores materiales o aritm閠icos y que los criterios generales de evaluaci髇 y espec韋icos de correcci髇 se han aplicado correctamente.

Art韈ulo 14 Informes

1. El Instituto Nacional de Evaluaci髇 Educativa elaborar� un informe de resultados individualizado de cada alumno, que ser� entregado a finales del mes de junio, y que incluir� los niveles alcanzados en cada competencia. Estos informes contendr醤 los siguientes apartados:

• a) Los resultados del alumno en cada una de las competencias evaluadas y los est醤dares de aprendizaje en funci髇 de los objetivos de las competencias objeto de evaluaci髇.
• b) Los resultados globales del alumno respecto a las medias globales del territorio considerado, de su centro y de su grupo.

2. El Instituto Nacional de Evaluaci髇 Educativa elaborar� los informes de centros, que ser醤 entregados durante el mes de octubre. Estos informes ofrecer醤 informaci髇 鷗il para la reflexi髇 y la toma de decisiones orientadas a la mejora de la educaci髇. El informe de centro incluir� los siguientes apartados:

• a) Los resultados promedio de los alumnos de centro en cada una de las competencias evaluadas.
• b) Los resultados globales de centro y de grupo con respecto a la media global del territorio considerado.
• c) Los resultados promedio del centro en relaci髇 con el 蚽dice Socioecon髆ico y Cultural (ISEC) para permitir la comparabilidad de centros de ISEC similar y siempre garantizando el anonimato de los mismos.

Art韈ulo 15 Informaci髇 a la comunidad educativa

1. El tutor, al final del curso, teniendo en cuenta los resultados de los procesos de evaluaci髇 interna y los resultados de la evaluaci髇 individualizada, informar� al padre, madre o tutor legal de cada alumno del grado de logro de los objetivos y de adquisici髇 de las competencias correspondientes, de las posibles medidas a adoptar y de sus posibilidades de colaboraci髇 para paliar las dificultades de aprendizaje encontradas.

2. El jefe de estudios informar� a los respectivos equipos docentes de los resultados de la evaluaci髇 del conjunto de los alumnos de cada grupo.

3. La direcci髇 del centro informar� al Consejo Escolar o Comisi髇 de Participaci髇 de la Comunidad Escolar de los centros docentes en el exterior, a la Comisi髇 de Coordinaci髇 Pedag骻ica y al Claustro de Profesores de los resultados generales obtenidos por el centro en la evaluaci髇; todo ello con el fin de que, en cada nivel de responsabilidad, se puedan valorar los resultados, identificar las causas de los mismos y adoptar, si procede, las propuestas de refuerzo y mejora que se consideren necesarias.

4. Los informes de cada centro tendr醤 difusi髇 鷑icamente en su comunidad educativa y los resultados de las evaluaciones no podr醤 utilizarse en ning鷑 caso para la elaboraci髇 de clasificaciones de centros docentes.

Art韈ulo 16 Elaboraci髇 del plan de mejora

1. Analizados los informes, los centros elaborar醤 planes de mejora que, partiendo de la revisi髇 de los procesos did醕ticos y organizativos que lo requieran, incluyan las medidas ordinarias y extraordinarias dirigidas a garantizar que todos los alumnos alcancen las correspondientes competencias clave; todo ello en colaboraci髇 con la Inspecci髇 de Educaci髇 de la respectiva Direcci髇 Provincial de cada Ciudad Aut髇oma, y en el caso de los centros en el exterior, en colaboraci髇 con la Consejer韆 de Educaci髇 y la Inspecci髇 Central de Educaci髇.

2. Los planes de mejora formar醤 parte de la programaci髇 general anual de los centros y ser醤 objeto de reflexi髇 en la memoria final.

Disposici髇 adicional primera Centros privados

Los centros privados podr醤 adaptar el contenido de la presente orden en lo que se refiere a los 髍ganos de gobierno y de coordinaci髇 docente. En todo caso, las fechas, horario y procedimiento de aplicaci髇 de las pruebas ser醤 las mismas que para los centros p鷅licos.

Disposici髇 adicional segunda Alumnado con necesidades educativas especiales

1. Se establecer醤 las medidas m醩 adecuadas para que las condiciones de aplicaci髇 de las pruebas se adapten a las necesidades del alumnado con necesidades educativas especiales. Las medidas podr醤 incluir adaptaciones de acceso, organizativas, curriculares (cuando el alumnado tenga establecida una adaptaci髇 curricular), puesta a disposici髇 del alumnado de los medios materiales y humanos y de los apoyos y de las ayudas t閏nicas que precise para la aplicaci髇 de las pruebas, o la garant韆 de accesibilidad de la informaci髇 y la comunicaci髇 de los procesos y la del recinto o espacio f韘ico donde 閟ta se desarrolle.

Las adaptaciones de acceso y organizativas podr醤 afectar al formato y presentaci髇 de las pruebas, as� como al tiempo y espacio de aplicaci髇.

2. Cuando el alumnado tenga establecida una adaptaci髇 curricular significativa ser� evaluado acorde a esta adaptaci髇 y nivel correspondiente, y sus resultados no formar醤 parte del an醠isis estad韘tico para el c醠culo de los datos globales. As� se proceder� tambi閚 con aqu閘los que lleven escolarizados en el sistema educativo espa駉l menos de un curso escolar completo y que como consecuencia de ello presenten graves carencias lingsticas en lengua castellana.

3. Los responsables de la orientaci髇 en cada centro educativo realizar醤 un informe por cada alumno con necesidades educativas especiales, que ser� tenido en cuenta a la hora de establecer las adaptaciones que procedan.

Ser� el equipo psicopedag骻ico y de orientaci髇 de cada centro educativo, junto con el tutor y el profesor de apoyo del alumno, quien elaborar� los instrumentos de evaluaci髇 y los informes individualizados teniendo en cuenta los resultados de los procesos de evaluaci髇 interna y los resultados de la evaluaci髇 individualizada, donde se constate el nivel de adquisici髇 de las competencias correspondientes y las posibles medidas a adoptar.

4. El Servicio de Inspecci髇 educativa ser� el encargado de comprobar el establecimiento de las medidas de adaptaci髇 y su adecuaci髇 a la necesidad de cada alumno.

5. En ning鷑 caso las adaptaciones computar醤 de forma negativa en calificaci髇 obtenida en las pruebas.

Disposici髇 final primera Aplicaci髇

Se habilita a la persona titular de la Secretar韆 de Estado de Educaci髇, Formaci髇 Profesional y Universidades para dictar, en el 醡bito de sus competencias, cuantas instrucciones sean precisas para la aplicaci髇 de lo establecido en esta orden.

Disposici髇 final segunda Entrada en vigor

Esta orden entrar� en vigor el d韆 siguiente al de su publicaci髇 en el 獴olet韓 Oficial del Estado�.