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Orden de 11 de enero de 1996. Se homologan cursos de especializaci髇 para el profesorado de Educaci髇 Infantil, de Educaci髇 Primaria, de Educaci髇 Especial y del primer ciclo de Educaci髇 Secundaria Obligatoria y de habilitaci髇 para los profesionales del primer ciclo de Educaci髇 Infantil.

Ficha:
  • 觬gano
  • Publicado en BOE n鷐. 20 de
  • Vigencia desde 24 de Enero de 1996
Versiones/revisiones:

Sumario

Norma afectada por
BOE 3 Febrero. Correcci髇 de errores OM de 11 Ene.1996 (por la que se homologan cursos de especializaci髇 para el profesorado de educaci髇 infantil, de educaci髇 primaria, de educaci髇 especial y del primer ciclo de educaci髇 secundaria obligatoria y de habilitaci髇 para los profesionales del primer ciclo de educaci髇 infantil)
BOE 3 Febrero. Correcci髇 de errores OM 11 Ene. 1996 (se corrigen errores en OM 11 Ene. 1996 por la que se homologan cursos de especializaci髇 para el profesorado de Educaci髇 Infantil, de Educaci髇 Primaria, de Educaci髇 Especial y del primer ciclo de Educaci髇 Secundaria Obligatoria y de habilitaci髇 para los profesionales del primer ciclo de Educaci髇 Infantil)
O.M. 11 enero 1996 rectificada por Correcci髇 de Errores (獴.O.E. 3 febrero ).

El Real Decreto 895/1989, de 14 de julio, por el que se regula la provisi髇 de puestos de trabajo en centros p鷅licos de Preescolar, EGB y Educaci髇 Especial, consagra la figura del profesor especialista en un 醨ea determinada, con el prop髎ito de lograr una mayor cualificaci髇 del profesorado que redunde en una mejora de la calidad de ense馻nza.

A tal efecto, define determinadas exigencias de especializaci髇 para el desempe駉 de algunos puestos de trabajo de EGB, a la vez que establece la posibilidad de realizar cursos de especializaci髇 en distintas 醨eas que habilitan para el desempe駉 de puestos de trabajo de la correspondiente especialidad.

Posteriormente, la Ley Org醤ica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenaci髇 General del Sistema Educativo, establece que la Educaci髇 Infantil y algunas 醨eas de la Educaci髇 Primaria ser醤 impartidas por Maestros con la especializaci髇 correspondiente y que, en el primer ciclo de la Educaci髇 Infantil, los centros dispondr醤, asimismo, de otros profesionales con la debida cualificaci髇 para la atenci髇 educativa apropiada a los ni駉s de esta edad. Igualmente, se establece, con car醕ter transitorio, una previsi髇 similar para el primer ciclo de la Educaci髇 Secundaria Obligatoria, hasta que las plazas vacantes de este ciclo sean ofertadas, con car醕ter general, a Licenciados.

Estas previsiones se concretan en el Real Decreto 1004/1991, de 14 de junio, por el que se establecen los requisitos m韓imos de los centros que imparten ense馻nzas de r間imen general no universitarias.

Asimismo, la disposici髇 transitoria octava de la Ley Org醤ica 1/1990, de Ordenaci髇 General del Sistema Educativo establece que los requisitos de titulaci髇 que la misma exige para la impartici髇 de los distintos niveles educativos no afectar醤 al profesorado que est prestando servicio en centros docentes privados en virtud de lo dispuesto en la legislaci髇 entonces vigente en relaci髇 con las plazas que estuviesen ocupando.

Con el fin de articular el ejercicio de dicho derecho, se han aprobado las Ordenes de 11 de octubre de 1994 y de 24 de julio de 1995, por las que se regulan, respectivamente, las titulaciones m韓imas que deben poseer los Profesores de los centros privados de Educaci髇 Infantil y Primaria y de Educaci髇 Secundaria Obligatoria y Bachillerato.

Sin perjuicio del derecho que las citadas Ordenes reconocen a los Profesores no especialistas de continuar desempe馻ndo las mismas plazas que desempe馻n, se introduce la posibilidad de que los actuales Profesores realicen cursos de especializaci髇 que les habiliten para el desempe駉 de la correspondiente especialidad en cualquier centro docente.

Por otra parte, el Real Decreto 850/1993, de 4 de junio, por el que se regula el ingreso y la adquisici髇 de especialidades en los Cuerpos de Funcionarios Docentes, introduce, en su art韈ulo 40, la posibilidad de que los funcionarios del Cuerpo de Maestros obtengan la habilitaci髇 para el ejercicio de nuevas especialidades, dentro del mismo Cuerpo, mediante la realizaci髇 de una prueba. Sin embargo, el mismo precepto considera que este nuevo procedimiento de adquisici髇 de otras especialidades es compatible con el sistema de obtenci髇 de la especialidad mediante la realizaci髇 de cursos, que estableci el Real Decreto 895/1989, de 14 de julio.

Por consiguiente, parece necesario aprobar la norma que permita, de un lado, continuar el proceso de habilitaci髇 del profesorado funcionario del Cuerpo de Maestros, en distintas 醨eas de especialidad, mediante la realizaci髇 de cursos de especializaci髇, de acuerdo con lo dispuesto en el Real Decreto 895/1989 y, de otro lado, iniciar un proceso similar respecto del Profesorado de centros docentes privados y del profesorado de centros docentes p鷅licos de Ayuntamientos y Comunidades Aut髇omas sin competencias plenas en materia educativa.

El citado proceso permitir, tanto que los centros dispongan en Educaci髇 Infantil, en Educaci髇 Primaria, en Educaci髇 Especial y en el primer ciclo de la Educaci髇 Secundaria Obligatoria de los especialistas que la Ley de Ordenaci髇 General del Sistema Educativo y su normativa de aplicaci髇 establecen, como que el Profesorado que, sin ser especialista, viene impartiendo docencia en centros privados en una materia determinada, pueda pasar a impartirla en otro centro docente privado distinto, tras realizar un curso de especializaci髇 o de habilitaci髇.

De acuerdo con lo anterior, podr醤 organizarse y convocarse los cursos de especializaci髇 o de habilitaci髇 que se regulen en esta Orden. El dise駉 de estos cursos, cuando proceda deber basarse, para la determinaci髇 de sus objetivos, contenidos, cr閐itos y estructura en los que se fijan para cada especialidad en el Real Decreto 1440/1991, de 30 de agosto, que establece el t韙ulo oficial de Maestro en sus diversas especialidades y las directrices generales de los planes de estudios conducentes a su obtenci髇. No habr醤 de cursarse las materias troncales comunes del t韙ulo de Maestro en todas las especialidades y s, en cambio, las m醩 espec韋icas de entre las materias troncales de la especialidad correspondiente. El n鷐ero de cr閐itos asignado al 玴racticum es inferior al que prev閚 las directrices generales de los planes de estudio del t韙ulo de Maestro, porque parte de sus contenidos, relativos al 玞onocimiento del sistema escolar a trav閟 del conocimiento del centro docente, y a las pr醕ticas de las materias troncales comunes y de algunas de las de la especialidad son conocidos por parte de los Maestros en ejercicio.

De igual modo, el dise駉 de los cursos deber tener en consideraci髇, en cada caso, los curr韈ulos establecidos por las Administraciones educativas para las 醨eas y etapas de Educaci髇 Infantil y Educaci髇 Primaria.

En el caso de los cursos de especializaci髇 en Educaci髇 Musical, Educaci髇 F韘ica y Lengua extranjera, se incluye la realizaci髇 de una prueba previa de aptitud, dado que se trata de especialidades con un elevado contenido pr醕tico, lo que exige reunir unas condiciones m韓imas de capacidad por parte de los potenciales asistentes al curso, al objeto de garantizar los efectos formativos que persiguen dichos cursos de especializaci髇.

Por todo lo cual, de acuerdo con lo dispuesto en la disposici髇 final sexta del Real Decreto 895/1989, de 14 de julio, y en la disposici髇 transitoria novena del Real Decreto 1004/1991, de 14 de junio, y previa consulta a las Comunidades Aut髇omas, he dispuesto:

I

Disposiciones comunes

Primero.- El Ministerio de Educaci髇 y Ciencia y las Comunidades Aut髇omas que se encuentren en pleno ejercicio de sus competencias educativas, podr醤 convocar y autorizar la convocatoria de cursos de especializaci髇 que habiliten al profesorado para el desempe駉 de puestos de trabajo en las 醨eas de especialidad previstas en la presente Orden, de acuerdo, con lo dispuesto en el Real Decreto 895/1989, de 14 de julio (獴olet韓 Oficial del Estado del 20), por el que se regula la provisi髇 de puestos de trabajo en centros p鷅licos de Preescolar, Educaci髇 General B醩ica y Educaci髇 Especial, en la Orden de 11 de octubre de 1994 (獴olet韓 Oficial del Estado del 19), por la que se regulan las titulaciones m韓imas que deben poseer los Profesores de los centros privados de Educaci髇 Infantil y Primaria, y en los anexos III y V de la Orden de 24 de julio de 1995 (獴olet韓 Oficial del Estado de 4 de agosto), por la que se regulan las titulaciones m韓imas que deben poseer los Profesores de los centros privados de Educaci髇 Secundaria Obligatoria y Bachillerato.

Asimismo, las Comunidades Aut髇omas que no se encuentren en el pleno ejercicio de sus competencias educativas, las Corporaciones Locales y las organizaciones profesionales, sindicales y de titulares representativas del sector de la ense馻nza privada podr醤 convocar, previa autorizaci髇 de las Administraciones educativas mencionadas en el p醨rafo anterior, cursos de especializaci髇 y habilitaci髇 para el profesorado que preste o, en su caso, haya prestado servicio en los centros de los que son titulares o a los que representan.

A los cursos convocados o autorizados por el Ministerio de Educaci髇 y Ciencia y por las Comunidades Aut髇omas podr醤 acceder, en su caso, de acuerdo con las bases de la correspondiente convocatoria, adem醩 del profesorado que preste servicio en los centros docentes gestionados por cada una de las citadas Administraciones, el profesorado de centros de titularidad de las Corporaciones Locales del correspondiente 醡bito geogr醘ico, as como otros profesionales que re鷑an los requisitos de titulaci髇 oportunos, de acuerdo con lo establecido en el anexo II de esta Orden.

Segundo.- Los cursos convocados y autorizados de acuerdo con lo dispuesto en la presente Orden posibilitar醤 que el profesorado que los supere con evaluaci髇 positiva pueda desempe馻r puestos de trabajo de Educaci髇 Infantil, de Educaci髇 Primaria, de Educaci髇 Especial y del primer ciclo de Educaci髇 Secundaria Obligatoria para los que, de acuerdo con la normativa vigente, se requiere ser especialista.

Los cursos convocados y autorizados de acuerdo con lo dispuesto en la presente Orden habilitar醤 a los profesionales que los superen con evaluaci髇 positiva para desempe馻r puestos de trabajo en el primer ciclo de Educaci髇 Infantil.

Tercero.- Los requisitos de acceso, el contenido y la duraci髇 de los cursos que se convoquen deber atenerse a lo que para cada caso se establece en los anexos de esta Orden. Asimismo, en las respectivas convocatorias se detallar醤 aspectos relativos al 玴racticum tales como los lugares para su realizaci髇, contenido, posible tutor韆 y certificaci髇 de las actividades.

Para el supuesto de que se presenten un mayor n鷐ero de solicitudes que el de plazas disponibles, la Administraci髇 convocante o, en su caso, la entidad organizadora, podr establecer un baremo, con la finalidad de seleccionar a los alumnos que podr醤 acceder al curso.

Cuarto.- Los cursos que se regulan en esta Orden se organizar醤 a trav閟 de una Universidad. No obstante el curso de especializaci髇 en Educaci髇 Musical podr organizarse a trav閟 de otra instituci髇 o entidad de reconocida competencia y prestigio en dicho 醡bito. En todo caso, ser necesario el acuerdo previo entre la Administraci髇 o entidad convocante del curso y la correspondiente Universidad, instituci髇 organizadora, o Administraci髇 P鷅lica de la que 閟ta dependa, que se plasmar en un convenio entre ambas, donde se concrete la organizaci髇 y financiaci髇 de los cursos. El convenio podr abarcar una serie de cursos de una o varias 醨eas de especializaci髇.

La Universidad organizadora del curso o, en el caso de una instituci髇 de prestigio en el 醡bito de la m鷖ica, la Administraci髇 convocante o que autorice el curso, expedir un certificado acad閙ico a aquellos alumnos que lo superen con evaluaci髇 positiva. En 閟te deber constar en todo caso la Administraci髇 u organismo convocante del curso, en su caso, la administraci髇 educativa que lo autoriza al amparo de la presente Orden, as como la menci髇 de que el citado curso tendr los efectos profesionales previstos en ella.

Quinto.- No obstante lo dispuesto en el apartado cuarto, los cursos previstos en esta Orden, que habilitan para impartir exclusivamente el primer ciclo de la Educaci髇 Infantil, y que se convoquen de acuerdo con lo dispuesto en el apartado cuarto de la Orden de 11 de octubre de 1994, por la que se regulan las titulaciones m韓imas que deben poseer los Profesores de los centros privados de Educaci髇 Infantil y Primaria, podr醤 tambi閚 realizarse en centros de Educaci髇 Secundaria o de Formaci髇 Profesional Espec韋ica de grado superior que se encuentren autorizados para impartir con car醕ter experimental el m骴ulo profesional de Educador Infantil o con car醕ter definitivo el ciclo formativo de Educaci髇 Infantil.

La Administraci髇 educativa que convoque o, en su caso, autorice el curso regular los distintos aspectos de organizaci髇 y financiaci髇 de aqu閘, as como los centros no universitarios en que podr desarrollarse el mismo y el oportuno procedimiento de inscripci髇.

La Administraci髇 convocante o que autorice el curso, o en su caso, la Universidad donde se desarrolle el curso, expedir醤 una certificaci髇 que habilite para impartir el primer ciclo de Educaci髇 Infantil a aquellos alumnos que lo superen con evaluaci髇 positiva.

En la certificaci髇 que se expida deber figura en todo caso la Administraci髇 u organismo convocante del curso, en su caso, la Administraci髇 educativa que lo autoriza al amparo de la presente Orden, y que el citado curso tendr los efectos profesionales previstos en ella.

Sexto.- Los cursos de especializaci髇 y de habilitaci髇 que, reuniendo los requisitos establecidos en esta Orden, hayan sido convocados o, en su caso, autorizados por la Administraci髇 educativa competente al amparo de lo en ella dispuesto, se entender醤 homologados por el Ministerio de Educaci髇 y Ciencia a los efectos previstos en la normativa vigente.

S閜timo.- El Ministerio de Educaci髇 y Ciencia y las Comunidades Aut髇omas que se encuentren en pleno ejercicio de sus competencias educativas determinar醤, en su caso, las condiciones y procedimiento para la autorizaci髇 y convocatoria de los cursos previstos en esta Orden.

Con una periodicidad, al menos, anual, el Ministerio de Educaci髇 y Ciencia y, en su caso, las Comunidades Aut髇omas que se encuentren en pleno ejercicio de sus competencias educativas, publicar醤 en sus respectivos boletines o diarios oficiales la relaci髇 de cursos convocados y autorizados al amparo de los dispuesto en esta Orden, las entidades organizadoras de los mismos, as como la relaci髇 de personas que los superen con evaluaci髇 positiva.

II

Cursos para profesorado funcionario

Octavo.- De acuerdo con lo dispuesto en el Real Decreto 895/1989, de 14 de julio, por el que se regula la provisi髇 de puestos de trabajo en centros p鷅licos de Preescolar, EGB y Educaci髇 Especial, podr醤 convocarse, en las condiciones establecidas en los puntos tercero, cuarto y s閜timo de la presente Orden, los cursos de especializaci髇 que se describen en el anexo I de esta Orden, con excepci髇 del curso previsto para el primer ciclo de Educaci髇 Infantil y de los cursos de especializaci髇 de naturaleza transitoria. La realizaci髇 de los citados cursos habilitar a los Profesores que los superen con evaluaci髇 positiva para el desempe駉 de los correspondientes puestos de trabajo en Educaci髇 Infantil, en Educaci髇 Primaria, en Educaci髇 Especial, y en el primer ciclo de la Educaci髇 Secundaria Obligatoria, de acuerdo con lo que establece la disposici髇 transitoria cuarta de la Ley Org醤ica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenaci髇 General del Sistema Educativo.

Noveno.- Podr醤 realizar los cursos que se convoquen, de acuerdo con el apartado anterior, los funcionarios de carrera del Cuerpo de Maestros que se encuentren en servicio activo, as como las personas que est閚 prestando servicio como funcionario interino de dicho Cuerpo.

III

Cursos para profesorado no funcionario

D閏imo.- De acuerdo con lo dispuesto en la Orden de 11 de octubre de 1994, por la que se regulan las titulaciones m韓imas que deben poseer los Profesores de los centros privados de Educaci髇 Infantil y Primaria podr醤 convocarse, en las condiciones establecidas en los puntos tercero, cuarto y s閜timo de la presente Orden, cursos de especializaci髇 en las distintas 醨eas que se describen en el anexo I de esta Orden.

De igual modo, y de acuerdo con lo dispuesto en el apartado cuarto de la mencionada Orden, podr醤 convocarse cursos de habilitaci髇 para los profesionales de los centros que impartan el primer ciclo de Educaci髇 Infantil.

La realizaci髇 de los cursos que se mencionan posibilitar que los Profesionales que los superen con evaluaci髇 positiva, puedan desempe馻r los correspondientes puestos de trabajo en Educaci髇 Infantil, en Educaci髇 Primaria, en Educaci髇 Especial y en el primer ciclo de Educaci髇 Secundaria Obligatoria, tanto en centros docentes privados como en centros docentes p鷅licos, siempre y cuando, en este 鷏timo caso, se cumplan los dem醩 requisitos exigidos legalmente para prestar servicio en el puesto de trabajo correspondiente.

Und閏imo.- Podr醤 realizar los cursos que se convoquen de acuerdo con lo dispuesto en el apartado d閏imo, los Profesores de centros docentes p鷅licos no incluidos en el apartado noveno de esta Orden, y los Profesores de centros docentes privados que se encuentren en las situaciones previstas en la Orden de 11 de octubre de 1994 y que, para cada uno de los cursos, se especifican en el anexo II-B. Igualmente, podr醤 realizar los cursos referidos en el apartado d閏imo los Profesores que se encuentren en alguna de las situaciones contempladas en el apartado decimonoveno.2 de la Orden de 11 de octubre de 1994.

Duod閏imo.- Los 髍ganos competentes del Ministerio de Educaci髇 y Ciencia y de las Comunidades Aut髇omas que se encuentren en pleno ejercicio de sus competencias educativas podr醤 declarar equivalentes a los cursos regulados en esta Orden aquellos otros que, habi閚dose organizado a trav閟 de una Universidad, y en las mismas 醨eas de especializaci髇 aqu previstas, o a trav閟 de una instituci髇 o entidad de reconocida competencia y prestigio en el 醡bito de la Educaci髇 Musical y en dicha 醨ea de especializaci髇, hayan sido convocados con anterioridad a la entrada en vigor de la misma y re鷑an los requisitos que se establecen en cuanto a condiciones de acceso y contenidos b醩icos de formaci髇. Podr reconocerse la equivalencia a los cursos convocados por Comunidades Aut髇omas que no se encontraban en pleno ejercicio de sus competencias educativas en el momento de la convocatoria y que, no obstante, re鷑en los requisitos ahora establecidos. La equivalencia se establecer mediante la Resoluci髇 oportuna, previa solicitud del organismo convocante. La citada declaraci髇 de equivalencia implicar la correspondiente homologaci髇 de los cursos realizados.

Decimotercero.- Las Administraciones educativas competentes dictar醤 cuantas disposiciones sean precisas para la aplicaci髇 de esta Orden.

Decimocuarto.- A la entrada en vigor de esta Orden quedar醤 derogadas cuantas disposiciones de igual o inferior rango se opongan a lo en ella dispuesto.

Decimoquinto.- La presente Orden entrar en vigor el d韆 siguiente al de su publicaci髇 en el 獴olet韓 Oficial del Estado.

ANEXO I

Relaci髇 de cursos que podr醤 convocarse

A) Cursos para las nuevas especialidades reconocidas en la Ley de Ordenaci髇 General del Sistema Educativo:

  • 1. Curso de Educaci髇 Infantil, primer y segundo ciclos.
  • 2. Curso de Lengua extranjera.
  • 3. Curso de Educaci髇 F韘ica.
  • 4. Curso de Educaci髇 Musical.
  • 5. Curso de Educaci髇 Especial.
  • 6. Curso de Audici髇 y Lenguaje.

Para profesorado funcionario s髄o podr醤 convocarse los cursos relacionados en este apartado A).

B) Cursos de especializaci髇 de naturaleza transitoria:

  • 1. Curso de Filolog韆: Lengua Castellana.
  • 2. Curso de Matem醫icas y Ciencias de la Naturaleza.
  • 3. Curso de Ciencias Sociales-Geograf韆 e Historia.

C) Cursos de Habilitaci髇 para profesionales del primer ciclo de Educaci髇 Infantil:

  • 1. Curso de Educaci髇 Infantil, primer ciclo.

ANEXO II

Requisitos del profesorado que desee acceder a los cursos que se convoquen

A) En el supuesto de cursos dirigidos al profesorado funcionario de centros docentes p鷅licos dependientes del Ministerio de Educaci髇 y Ciencia o de una Comunidad Aut髇oma que se encuentre en pleno ejercicio de sus competencias educativas:

  • Generales: Ser funcionario de carrera del Cuerpo de Maestros y encontrarse en servicio activo. Tambi閚 podr醤 acceder a los correspondientes cursos las personas que est閚 prestando servicio como funcionario interino en puestos de trabajo adscritos al Cuerpo de Maestros, o en condiciones de prestarlo, al estar incluidos en las listas de profesorado interino del curso acad閙ico correspondiente, de acuerdo con lo que a tal efecto establezca cada convocatoria.
  • Espec韋icos: La Administraci髇 convocante podr establecer otros requisitos adicionales para cada uno de los cursos.

B) En el caso de cursos dirigidos al profesorado de centros docentes privados, de centros docentes de Corporaciones Locales y de Comunidades Aut髇omas que no se encuentren en el pleno ejercicio de sus competencias en materia educativa, as como a otros Profesores no incluidos en los supuestos mencionados anteriormente:

a) Cursos para las nuevas especialidades reconocidas en la Ley de Ordenaci髇 General del Sistema Educativo:

1. Curso de Educaci髇 Infantil, primer y segundo ciclos.

Requisitos:

  • Ser Maestro, Diplomado en Profesorado de Ense馻nza General B醩ica o Maestro de Primera Ense馻nza, o
  • Ser Maestro de Escuelas Maternales y de P醨vulos de las Escuelas de Magisterio de la Iglesia Cat髄ica y estar impartiendo Educaci髇 Preescolar en un centro docente autorizado para este nivel educativo, en la fecha de implantaci髇 de la Educaci髇 Infantil en el centro de que se trate, o
  • Ser titulado universitario en ense馻nzas de una duraci髇 igual o superior a la de Maestro y estar prestando servicio bien en Educaci髇 Preescolar en un centro docente autorizado para este nivel educativo, en la fecha de implantaci髇 de la Educaci髇 Infantil en el centro de que se trate o bien venir prestando servicio de forma ininterrumpida desde la entrada en vigor de la Ley de Ordenaci髇 General del Sistema Educativo en centros que, sin estar autorizados como centros de Educaci髇 Preescolar, ven韆n atendiendo a la poblaci髇 escolar de cero a seis a駉s con arreglo a la normativa anterior a dicha Ley (en Guarder韆s Infantiles autorizadas por el correspondiente Ayuntamiento o dependientes de alg鷑 organismo p鷅lico), o bien que estuviesen impartiendo Ense馻nza General B醩ica en un centro docente autorizado para este nivel educativo, en la fecha de la implantaci髇 de la Educaci髇 Primaria, o
  • Poseer los estudios completos de la carrera sacerdotal, estar impartiendo Ense馻nza General B醩ica en un centro docente autorizado para este nivel educativo, en la fecha de implantaci髇 de la Educaci髇 Primaria, y estar impartiendo docencia de acuerdo con la Orden de 23 de diciembre de 1980 (獴olet韓 Oficial del Estado de 3 de enero de 1981), por la que se reconocen efectos profesionales a determinadas titulaciones, o
  • Estar impartiendo Ense馻nza General B醩ica en un centro docente autorizado para este nivel educativo, en la fecha de implantaci髇 de la Educaci髇 Primaria y, asimismo, reunir las condiciones establecidas en el art韈ulo 6. del Decreto 1723/1960, de 7 de septiembre, y, adem醩, haber superado el examen previsto en dicho precepto, de acuerdo con lo dispuesto en la Orden de 23 de diciembre de 1980, o
  • Estar en posesi髇 de los grados mayores en Ciencias Eclesi醩ticas por Facultades aprobadas por la Santa Sede, de acuerdo con lo dispuesto en la Orden de 22 de febrero de 1980 (獴olet韓 Oficial del Estado de 25 de marzo), sobre validez de t韙ulos acad閙icos para impartir docencia en centros de Iglesia Cat髄ica o haber obtenido, con anterioridad a 1970, el t韙ulo de Auxiliar de Bachillerato, o el t韙ulo de Maestro de Ense馻nza Primaria expedido por las Escuelas de Magisterio de la Iglesia Cat髄ica (Plan de 1950), de acuerdo con lo dispuesto en la Orden de 23 de diciembre de 1980 y, adem醩, estar impartiendo Ense馻nza General B醩ica en un centro autorizado para este nivel educativo, en la fecha de implantaci髇 de la Educaci髇 Primaria.

    (El certificado que obtengan estas personas s髄o faculta para impartir Educaci髇 Infantil en centros dependientes de la Iglesia Cat髄ica.)

2. Curso de Lengua extranjera.

Requisitos:

  • Ser Maestro, Diplomado en Profesorado de Ense馻nza General B醩ica o Maestro de Primera Ense馻nza, o
  • Poseer un t韙ulo que sancione ense馻nzas universitarias de una duraci髇 igual o superior a la de Maestro y venir impartiendo Ense馻nza General B醩ica en un centro docente autorizado para este nivel educativo, en la fecha de implantaci髇 de la Educaci髇 Primaria, o
  • Poseer los estudios completos de la carrera sacerdotal y estar impartiendo Ense馻nza General B醩ica en un centro docente autorizado para este nivel educativo, en la fecha de implantaci髇 de la Educaci髇 Primaria y, adem醩, estar impartiendo docencia de acuerdo con la Orden de 23 de diciembre de 1980 (獴olet韓 Oficial del Estado de 3 de enero de 1981), por la que se reconocen efectos profesionales a determinadas titulaciones, o
  • Estar impartiendo Ense馻nza General B醩ica en un centro docente autorizado para este nivel educativo, en la fecha de la implantaci髇 de la Educaci髇 Primaria y, adem醩, reunir las condiciones establecidas en el art韈ulo 6., del Decreto 1723/1960, de 7 de septiembre, y haber superado el examen previsto en dicho precepto, de acuerdo con lo dispuesto en la Orden de 23 de diciembre de 1980, o
  • Estar en posesi髇 de los grados mayores en Ciencias Eclesi醩ticas por Facultades aprobadas por la Santa Sede, de acuerdo con lo dispuesto en la Orden de 22 de febrero de 1980 (獴olet韓 Oficial del Estado de 25 de marzo), sobre validez de t韙ulos acad閙icos para impartir docencia en centros de la Iglesia Cat髄ica o haber obtenido, con anterioridad a 1970, el t韙ulo de Auxiliar de Bachillerato, o el t韙ulo de Maestro de Ense馻nza Primaria expedido por las Escuelas de Magisterio de la Iglesia Cat髄ica (Plan de 1950), de acuerdo con lo dispuesto en la Orden de 23 de diciembre de 1980 y, adem醩, estar impartiendo Ense馻nza General B醩ica en un centro autorizado para este nivel educativo, en la fecha de implantaci髇 de la Educaci髇 Primaria.

    (El certificado que obtengan estas personas s髄o faculta para impartir la materia en centros dependientes de la Iglesia Cat髄ica), o

  • Poseer un t韙ulo que sancione ense馻nzas universitarias de una duraci髇 igual o superior a la de Maestro y en el momento de la implantaci髇 de la Educaci髇 Secundaria Obligatoria, estar impartiendo docencia en un centro autorizado de Educaci髇 Primaria.

3. Curso de Educaci髇 F韘ica.

Requisitos:

  • Ser Maestro, Diplomado en Profesorado de Ense馻nza General B醩ica o Maestro de Primera Ense馻nza, o
  • Poseer un t韙ulo que sancione ense馻nzas universitarias de una duraci髇 igual o superior a la de Maestro y venir impartiendo Ense馻nza General B醩ica en un centro docente autorizado para este nivel educativo, en la fecha de implantaci髇 de la Educaci髇 Primaria, o
  • Poseer los estudios completos de la carrera sacerdotal y estar impartiendo Ense馻nza General B醩ica en un centro docente autorizado para este nivel educativo, en la fecha de implantaci髇 de la Educaci髇 Primaria, y estar impartiendo docencia de acuerdo con la Orden de 23 de diciembre de 1980 (獴olet韓 Oficial del Estado de 3 de enero de 1981), por la que se reconocen efectos profesionales a determinadas titulaciones, o
  • Estar impartiendo Ense馻nza General B醩ica en un centro docente autorizado para este nivel educativo, en la fecha de la implantaci髇 de la Educaci髇 Primaria y, asimismo, reunir las condiciones establecidas en el art韈ulo 6. del Decreto 1723/1960, de 7 de septiembre, y, adem醩, haber superado el examen previsto en dicho precepto, de acuerdo con lo dispuesto en la Orden de 23 de diciembre de 1980, o
  • Estar en posesi髇 de los grados mayores en Ciencias Eclesi醩ticas por facultades aprobadas por la Santa Sede, de acuerdo con lo dispuesto en la Orden de 22 de febrero de 1980 (獴olet韓 Oficial del Estado de 23 de marzo), sobre validez de t韙ulos acad閙icos para impartir docencia en centros de la Iglesia Cat髄ica o haber obtenido con anterioridad a 1970, el t韙ulo de Auxiliar de Bachillerato, o el t韙ulo de Maestro de Ense馻nza Primaria expedido por las Escuelas de Magisterio de la Iglesia Cat髄ica (Plan de 1950), de acuerdo con lo dispuesto en la Orden de 23 de diciembre de 1980, y adem醩, estar impartiendo Ense馻nza General B醩ica en un centro autorizado para este nivel educativo, en la fecha de implantaci髇 de la Educaci髇 Primaria.

    (El certificado que obtengan estas personas s髄o faculta para impartir la materia en centros dependientes de la Iglesia Cat髄ica), o

  • Poseer un t韙ulo que sancione ense馻nzas universitarias de una duraci髇 igual o superior a la de Maestro y en el momento de la implantaci髇 de la Educaci髇 Secundaria Obligatoria, estar impartiendo docencia en un centro autorizado de Educaci髇 Primaria.

4. Curso de Educaci髇 Musical.

Requisitos:

  • Ser Maestro, Diplomado en Profesorado de Ense馻nza General B醩ica o Maestro de Primera Ense馻nza, o
  • Poseer un t韙ulo que sancione ense馻nzas universitarias de una duraci髇 igual o superior a la de Maestro y venir impartiendo Ense馻nza General B醩ica en un centro docente autorizado para este nivel educativo, en la fecha de implantaci髇 de la Educaci髇 Primaria, o
  • Poseer los estudios completos de la carrera sacerdotal y estar impartiendo Ense馻nza General B醩ica en un centro docente autorizado para este nivel educativo, en la fecha de implantaci髇 de la Educaci髇 Primaria, y estar impartiendo docencia, de acuerdo con la Orden de 23 de diciembre de 1980 (獴olet韓 Oficial del Estado de 3 de enero de 1981), por la que se reconocen efectos profesionales a determinadas titulaciones, o
  • Estar impartiendo Ense馻nza General B醩ica en un centro docente autorizado para este nivel educativo, en la fecha de la implantaci髇 de la Educaci髇 Primaria y reunir las condiciones establecidas en el art韈ulo 6. del Decreto 1723/1960, de 7 de septiembre, y, adem醩, haber superado el examen previsto en dicho precepto, de acuerdo con lo dispuesto en la Orden de 23 de diciembre de 1980, o
  • Estar en posesi髇 de los grados mayores en Ciencias Eclesi醩ticas por Facultades aprobadas por la Santa Sede, de acuerdo con lo dispuesto en la Orden de 22 de febrero de 1980 (獴olet韓 Oficial del Estado de 25 de marzo), sobre validez de t韙ulos acad閙icos para impartir docencia en centros de la Iglesia Cat髄ica o haber obtenido, con anterioridad a 1970, el t韙ulo de Auxiliar de Bachillerato, o el t韙ulo de Maestro de Ense馻nza Primaria expedido por las Escuelas de Magisterio de la Iglesia Cat髄ica (Plan de 1950), de acuerdo con lo dispuesto en la Orden de 23 de diciembre de 1980, y, adem醩, estar impartiendo Ense馻nza General B醩ica en un centro autorizado para este nivel educativo, en la fecha de implantaci髇 de la Educaci髇 Primaria.

    (El certificado que obtengan estas personas s髄o faculta para impartir la materia en centros dependientes de la Iglesia Cat髄ica.)

5. Curso de Educaci髇 Especial.

Requisitos:

  • Ser Maestro, Diplomado en Profesorado de Educaci髇 General B醩ica o Maestro de Primera Ense馻nza, o poseer un t韙ulo que sancione ense馻nzas universitarias de una duraci髇 igual o superior a la de Maestro y venir impartiendo Educaci髇 General B醩ica en un centro docente autorizado para este nivel educativo, en la fecha de implantaci髇 de la Educaci髇 Primaria, o
  • Poseer los estudios completos de la carrera sacerdotal y estar impartiendo Educaci髇 General B醩ica en un centro docente autorizado para este nivel educativo, en la fecha de implantaci髇 de la Educaci髇 Primaria y, adem醩, estar impartiendo docencia, de acuerdo con la Orden de 23 de diciembre de 1980 (獴olet韓 Oficial del Estado de 3 de enero de 1981), por la que se reconocen efectos profesionales a determinadas titulaciones, o
  • Estar impartiendo Educaci髇 General B醩ica en un centro docente autorizado para este nivel educativo, en la fecha de implantaci髇 de la Educaci髇 Primaria y reunir las condiciones establecidas en el art韈ulo 6. del Decreto 1723/1960, de 7 de septiembre y haber superado el examen previsto en dicho precepto, de acuerdo con lo dispuesto en la Orden de 23 de diciembre de 1980, o
  • Estar en posesi髇 de los grados mayores en Ciencias Eclesi醩ticas por Facultades aprobadas por la Santa Sede, de acuerdo con lo dispuesto en la Orden de 22 de febrero de 1980 (獴olet韓 Oficial del Estado de 25 de marzo), sobre validez de t韙ulos acad閙icos para impartir docencia en centros de la Iglesia Cat髄ica o haber obtenido, con anterioridad a 1970, el t韙ulo de Auxiliar de Bachillerato o el t韙ulo de Maestro de Ense馻nza Primaria expedido por las Escuelas de Magisterio de la Iglesia Cat髄ica (Plan de 1950), de acuerdo con lo dispuesto en la Orden de 23 de diciembre de 1980 y, estar impartiendo Educaci髇 General B醩ica en un centro autorizado para este nivel educativo, en la fecha de implantaci髇 de la Educaci髇 Primaria.

    (El certificado que obtengan estas personas s髄o faculta para impartir la materia en centros dependientes de la Iglesia Cat髄ica.)

6. Curso de Audici髇 y Lenguaje.

Requisitos:

  • Ser Maestro, Diplomado en Profesorado de Educaci髇 General B醩ica o Maestro de Primera Ense馻nza, o
  • Poseer un t韙ulo que sancione ense馻nzas universitarias de una duraci髇 igual o superior a la de Maestro y venir impartiendo Educaci髇 General B醩ica en un centro docente autorizado para este nivel educativo, en la fecha de implantaci髇 de la Educaci髇 Primaria, o
  • Poseer los estudios completos de la carrera sacerdotal y estar impartiendo Educaci髇 General B醩ica en un centro docente autorizado para este nivel educativo, en la fecha de implantaci髇 de la Educaci髇 Primaria y, adem醩, estar impartiendo docencia, de acuerdo con la Orden de 23 de diciembre de 1980 (獴olet韓 Oficial del Estado de 3 de enero de 1981), por la que se reconocen efectos profesionales a determinadas titulaciones, o
  • Estar impartiendo Educaci髇 General B醩ica en un centro docente autorizado para este nivel educativo, en la fecha de implantaci髇 de la Educaci髇 Primaria, reunir las condiciones establecidas en el art韈ulo 6. del Decreto 1723/1960, de 7 de septiembre y haber superado el examen previsto en dicho proyecto, de acuerdo con lo dispuesto en la Orden de 23 de diciembre de 1980, o
  • Estar en posesi髇 de los grados mayores en Ciencias Eclesi醩ticas por Facultades aprobadas por la Santa Sede, de acuerdo con lo dispuesto en la Orden de 22 de febrero de 1980 (獴olet韓 Oficial del Estado de 25 de marzo), sobre validez de t韙ulos acad閙icos para impartir docencia en centros de la Iglesia Cat髄ica o haber obtenido, con anterioridad a 1970, el t韙ulo de Auxiliar de Bachillerato, o el t韙ulo de Maestro de ense馻nza Primaria expedido por las Escuelas de Magisterio de la Iglesia Cat髄ica (Plan de 1950), de acuerdo con lo dispuesto en la Orden de 23 de diciembre de 1980 y, estar impartiendo Educaci髇 General B醩ica en un centro autorizado para este nivel educativo, en la fecha de implantaci髇 de la Educaci髇 Primaria.

    (El certificado que obtengan estas personas s髄o faculta para impartir la materia en Centros dependientes de la Iglesia Cat髄ica.)

b) Cursos de especializaci髇 de car醕ter transitorio:

1. Curso de Filolog韆: Lengua Castellana.

Requisitos:

  • Ser Maestro, Diplomado en Profesorado de Educaci髇 General B醩ica o Maestro de Primera Ense馻nza y en el momento de la implantaci髇 de la Educaci髇 Secundaria Obligatoria, estar impartiendo docencia en un centro autorizado de Educaci髇 Primaria/Educaci髇 General B醩ica, o
  • Poseer un t韙ulo que sancione ense馻nzas universitarias de una duraci髇 igual o superior a la de Maestro y en el momento de la implantaci髇 de la Educaci髇 Secundaria Obligatoria, estar impartiendo docencia en un centro autorizado de Educaci髇 Primaria/Educaci髇 General B醩ica.

2. Curso de Matem醫icas y Ciencias de la Naturaleza.

Requisitos:

  • Ser Maestro, Diplomado en Profesorado de Educaci髇 General B醩ica o Maestro de Primera Ense馻nza y en el momento de la implantaci髇 de la Educaci髇 Secundaria Obligatoria, estar impartiendo docencia en un centro autorizado de Educaci髇 Primaria/Educaci髇 General B醩ica, o
  • Poseer un t韙ulo que sancione ense馻nzas universitarias de una duraci髇 igual o superior a la de Maestro y en el momento de la implantaci髇 de la Educaci髇 Secundaria Obligatoria, estar impartiendo docencia en un centro autorizado de Educaci髇 Primaria/Educaci髇 General B醩ica.

3. Curso de Ciencias Sociales-Geograf韆 e Historia.

Requisitos:

  • Ser Maestro, Diplomado en Profesorado de Educaci髇 General B醩ica o Maestro de Primera Ense馻nza y en el momento de la implantaci髇 de la Educaci髇 Secundaria Obligatoria, estar impartiendo docencia en un centro autorizado de Educaci髇 Primaria/Educaci髇 General B醩ica, o
  • Poseer un t韙ulo que sancione ense馻nzas universitarias de una duraci髇 igual o superior a la de Maestro y en el momento de la implantaci髇 de la Educaci髇 Secundaria Obligatoria, estar impartiendo docencia en un centro autorizado de Educaci髇 Primaria/Educaci髇 General B醩ica.

c) Curso de Educaci髇 Infantil, primer ciclo.

Requisitos:

  • Venir impartiendo docencia desde la entrada en vigor de la LOGSE, de forma ininterrumpida, en los centros que, sin estar autorizados como Centros de Educaci髇 Preescolar, ven韆n atendiendo a la poblaci髇 escolar de cero a seis a駉s, con arreglo a la normativa anterior a dicha Ley (en Guarder韆s Infantiles autorizadas por el correspondiente Ayuntamiento o dependientes de alg鷑 organismo p鷅lico), o
  • Estar impartiendo docencia en centros de Educaci髇 Infantil en el momento de la entrada en vigor de la Orden de 11 de octubre de 1994.

ANEXO III

Contenido y extensi髇 de los cursos

A) Cursos para las nuevas especialidades reconocidas en la LOGSE

1. Cursos de Especializaci髇 en Educaci髇 Infantil

Contenidos N鷐ero de horas
Desarrollo Psicoevolutivo. Caracter韘ticas generales de los ni駉s y ni馻s menores de seis a駉s. Desarrollo y aprendizaje. Principales factores que intervienen en estos procesos 30
Desarrollo afectivo social; desarrollo psicomotor; desarrollo cognitivo lingstico. Trastornos m醩 frecuentes en estos procesos 30
Necesidades educativas especiales m醩 frecuentes en la etapa de educaci髇 infantil. Alumnos en situaci髇 de riesgo social 20
Antecedentes de la Educaci髇 Infantil. El nuevo modelo de Educaci髇 Infantil en la LOGSE, estructura y curr韈ulo 40
Organizaci髇 del centro de Educaci髇 Infantil. Espacios, materiales, y tiempos. Requisitos que han de cumplir los centros. Peculiaridades organizativas en los centros del medio rural 30
Relaci髇 del centro con las familias. La funci髇 de la familia como principal elemento de socializaci髇. La funci髇 del Maestro o Maestra como educador y como miembro de un equipo 20
El curr韈ulo de Educaci髇 Infantil. Caracter韘ticas y elementos del curr韈ulo. Niveles de concreci髇 curricular 20
Las 醨eas del curr韈ulo de Educaci髇 Infantil, objetivos, contenidos y orientaciones did醕ticas y para la evaluaci髇 30
Estrategias y recursos para el desarrollo del lenguaje oral. Aproximaci髇 al c骴igo lecto-escritor. Literatura infantil 20
Did醕tica de la educaci髇 musical, de la educaci髇 pl醩tica y visual, y de la expresi髇 corporal y dram醫ica en Educaci髇 Infantil 20
El ni駉 y la cultura audiovisual. Las nuevas tecnolog韆s como recurso did醕tico en Educaci髇 Infantil 20
Los temas transversales en Educaci髇 Infantil. Tratamiento did醕tico 30
La atenci髇 a la diversidad del alumnado. Adaptaciones curriculares. La integraci髇 escolar como respuesta educativa 20
El proyecto curricular de Educaci髇 Infantil. La programaci髇 de aula 30
Propuestas metodol骻icas m醩 adecuadas para estas edades. La continuidad entre la Educaci髇 Infantil y Primaria 20
La evaluaci髇 en el marco de la Educaci髇 Infantil: Funciones, estrategias e instrumentos 20
Practicum 100

2. Cursos de especializaci髇 en Lengua Extranjera

Contenidos N鷐ero de horas
Conocimiento del idioma extranjero (comprensi髇 y expresi髇 oral y escrita) 120
Fon閠ica del idioma extranjero 40
Morfosintaxis del idioma extranjero 40
Sem醤tica del idioma extranjero 40
Did醕tica del idioma extranjero 120
Curr韈ulum del 醨ea en la Ense馻nza Primaria 40
Practicum 100

Prueba inicial:

  • Comprensi髇 de un texto o di醠ogo oral de nivel intermedio.
  • Prueba de nivel intermedio de elecci髇 m鷏tiple sobre el uso del idioma.
  • Prueba de nivel intermedio de comprensi髇 y expresi髇 escrita.

3. Cursos de especializaci髇 en Educaci髇 F韘ica

Contenidos N鷐ero de horas
Aprendizaje y desarrollo motor 60
Bases biol骻icas y fisiol骻icas del movimiento 60
Teor韆 y pr醕tica del acondicionamiento f韘ico 60
Bases te髍icas de la Educaci髇 F韘ica 60
Did醕tica de la Educaci髇 F韘ica 120
El curr韈ulum del 醨ea en la Educaci髇 Primaria 40
Practicum 100

Pruebas de aptitud f韘ica:

  • Primera prueba: Recorrer en zig-zag un circuito de cinco conos, en l韓ea, con una separaci髇 de dos metros entre cada uno, botando un bal髇 de voleibol en recorrido de ida y vuelta. Tras superar el 鷏timo cono del recorrido de ida se realizar醤 lanzamientos del bal髇 con la mano hasta obtener tres dianas sobre un blanco de un metro de di醡etro, situado en la pared a dos metros y medio de distancia y cuyo borde inferior estar situado a un metro y medio del nivel del suelo; a continuaci髇 se realizar醤 lanzamientos del bal髇 con el pie hasta obtener tres dianas sobre una superficie delimitada de un metro y medio de ancho por un metro de alto, colocada a ras del suelo y debajo de la anterior.

    M韓imos establecidos: Hombres, veinte segundos; mujeres, veinticuatro segundos.

  • Segunda prueba: Tumbado boca arriba, con las piernas flexionadas y sujetando una pelota en la nuca, elevar y descender el tronco repetidamente durante treinta segundos.

    M韓imos establecidos: Hombres, 15 veces; mujeres, 12 veces.

  • Tercera prueba: 9 por 4. Partir de una l韓ea de salida hasta otra situada a nueve metros; recoger un taco de madera, llevarlo y dejarlo en la l韓ea de salida; repetir el recorrido haciendo lo mismo con un segundo taco de madera.

    M韓imos establecidos: Hombres, once segundos; mujeres, doce segundos.

  • Cuarta prueba: Carrera continuada de nueve minutos.

    M韓imos establecidos: Hombres, 2.000 metros; mujeres, 1.500 metros.

4. Cursos de especializaci髇 en Educaci髇 Musical

Contenidos N鷐ero de horas
Lenguaje musical 40
Formaci髇 vocal y auditiva 40
Formaci髇 instrumental 80
Formaci髇 r韙mica y danza 40
Agrupaciones musicales 80
M鷖ica y cultura 40
Did醕tica de la expresi髇 musical 80
El curr韈ulum de la Educaci髇 Musical en Educaci髇 Primaria 40
Practicum 100

Prueba inicial:

  • Primera prueba: Lectura de un pasaje de ritmo de 16 compases. Lectura, entonaci髇 y medida de un pasaje mel骴ico.
  • Segunda prueba: Interpretaci髇 de una obra de libre elecci髇 aportada por el aspirante en un instrumento mel骴ico o arm髇ico.

5. Cursos de especializaci髇 en Educaci髇 Especial: Pedagog韆 Terap閡tica

Contenidos N鷐ero de horas
Aspectos did醕ticos y organizativos de la Educaci髇 Especial 50
Aspectos evolutivos y educativos de la deficiencia auditiva 50
Aspectos evolutivos y educativos de la deficiencia mental 60
Aspectos evolutivos y educativos de la deficiencia mot髍ica 50
Aspectos evolutivos y educativos de la deficiencia visual 50
Educaci髇 f韘ica en alumnos con necesidades educativas especiales 40
Expresi髇 pl醩tica y musical en alumnos con necesidades educativas especiales 40
Trastornos de conducta y de personalidad 50
Tratamientos educativos de los trastornos de la lengua escrita 50
Practicum 100

6. Cursos de especializaci髇 de audici髇 y lenguaje

Contenidos N鷐ero de horas
Anatom韆, fisiolog韆 y neurolog韆 del lenguaje 40
Aspectos evolutivos del pensamiento y el lenguaje 40
Desarrollo de habilidades lingsticas 40
Patolog韆 de la audici髇 y el lenguaje 80
Tratamiento educativo de los trastornos de la audici髇 y el lenguaje oral y escrito 160
Sistemas alternativos de comunicaci髇 40
Practicum 100

B) Cursos de especializaci髇 de car醕ter transitorio

1. Cursos de especializaci髇 en Filolog韆: Lengua Castellana

Contenidos N鷐ero de horas

Usos y formas de la comunicaci髇 oral:

La comunicaci髇 oral: Elementos y funciones.

Tipos y formas de discurso en la comunicaci髇 oral.

Diversidad lingstica y variedades dialectales en la lengua oral.

 60

Usos y formas de la comunicaci髇 escrita:

La comunicaci髇 escrita: Elementos y funciones.

Tipos y formas de discurso en la comunicaci髇 escrita.

Diversidad lingstica y variedades dialectales en la lengua escrita.

 60

La lengua como objeto de conocimiento:

La lengua como producto y proceso social y cultural en cambio permanente.

La norma lingstica.

El discurso como unidad de sentido y unidad formal.

Oraci髇 simple y compuesta.

Relaciones morfosint醕ticas.

Vocabulario.

Normas ortogr醘icas.

 60

La literatura:

La literatura como producto lingstico y est閠ico.

La literatura como instrumento de transmisi髇 y de creaci髇 cultural y como expresi髇 hist髍ico-social.

Los g閚eros literarios: An醠isis, obras destacadas, evoluci髇.

Temas y mitos literarios.

 60
Sistemas de comunicaci髇 verbal y no verbal 60
Did醕tica de la Lengua y la Literatura 100
玃racticum 100

2. Cursos de especializaci髇 de Matem醫icas y Ciencias de la Naturaleza

Contenidos N鷐ero de horas
N鷐eros y operaciones: Significados, estrategias y simbolizaci髇 20
Medida, estimaci髇 y c醠culo de magnitudes 20
Representaci髇 y organizaci髇 en el espacio 20
Interpretaci髇, representaci髇 y tratamiento de la informaci髇 sobre fen髆enos causales y aleatorios 20
Tratamiento del azar 20
Did醕tica de las Matem醫icas 50
Diversidad y unidad de estructura de la materia 20
La energ韆 20
Los cambios qu韒icos 20
La tierra en el universo 20
Los materiales terrestres 20
Diversidad y unidad de los seres vivos 20
Las personas y la salud 20
Interacci髇 de los componentes abi髏icos y bi髏icos del medio natural 20
Los cambios en el medio natural. Los seres humanos, principales agentes del cambio 20
Las fuerzas y los movimientos 20
Electricidad y magnetismo 20
Did醕tica de las Ciencias de la Naturaleza 50
Practicum 100

3. Cursos de especializaci髇 en Ciencias Sociales, Geograf韆 e Historia

Contenidos N鷐ero de horas
Medio ambiente y conocimiento geogr醘ico 30
La poblaci髇 y los recursos 30
El espacio urbano 30
La actividad humana y el espacio geogr醘ico 30
Sociedades hist髍icas 30
Sociedad y cambio en el tiempo 30
Diversidad cultural 30
Econom韆 y trabajo en el mundo actual 30
Participaci髇 y conflicto pol韙ico en el mundo actual 30
Arte, cultura y sociedad en el mundo actual 30
Did醕tica de las Ciencias Sociales, Geograf韆 e Historia 100
Practicum 100

C) Cursos de habilitaci髇 para profesionales del primer ciclo de Educaci髇 Infantil

1. Curso de Educaci髇 Infantil, primer ciclo

Contenidos N鷐ero de horas
Psicolog韆 evolutiva:
Introducci髇 a la psicolog韆 y conceptos b醩icos 10
Principales concepciones sobre el desarrollo 10
Desarrollo sensorial y motor 20
Desarrollo cognitivo y lingstico 20
Desarrollo emocional y social 20
Evoluci髇 del ni駉 de cero a tres a駉s 20
Alteraciones m醩 frecuentes en el desarrollo 10
Salud y autonom韆 personal:
El educador infantil como agente de salud 10
Alimentaci髇 infantil 10
Principales medidas de higiene 10
La actividad y el descanso infantil. El sue駉 10
Primeros auxilios y socorrismo infantil 10
Prevenci髇 de enfermedades y accidentes 10
La protecci髇 a la infancia en situaci髇 de riesgo 10
La adquisici髇 de la autonom韆 para resolver las necesidades b醩icas, funci髇 del educador 20
Did醕tica de la Educaci髇 Infantil:
Situaci髇 actual de la Educaci髇 Infantil 10
El modelo curricular actual, sus bases 10
El curr韈ulo de Educaci髇 Infantil 20
El proyecto curricular en un centro de Educaci髇 Infantil 20
La programaci髇 de grupo 20
Did醕tica de cada una de las 醨eas curriculares de la Educaci髇 Infantil en este primer ciclo 30
El juego 20
Organizaci髇 del espacio, de los materiales y del tiempo 20
La evaluaci髇. T閏nicas e instrumentos de observaci髇 10
La organizaci髇 de un centro de Educaci髇 Infantil. El proyecto educativo 20
El papel del educador: Relaciones con los ni駉s, padres y equipo educativo 10
La atenci髇 a la diversidad, la integraci髇 en el primer ciclo 10
Practicum 100