• Expandir / Contraer 韓dice sistem醫ico
• INTRODUCCION
• CAP蚑ULO I.� Disposiciones generales
  • Art韈ulo 1 燨bjeto
  • Art韈ulo 2 犃mbito de aplicaci髇
  • Art韈ulo 3 燙entros
  • Art韈ulo 4 燜inalidad y organizaci髇
  • Art韈ulo 5 燨bjetivos generales de las ense馻nzas profesionales de danza
  • Art韈ulo 6 燨bjetivos espec韋icos de las ense馻nzas profesionales de danza
  • Art韈ulo 7 燛specialidades de las ense馻nzas profesionales de danza implantadas en las Illes Balears
• CAP蚑ULO II.� Del curr韈ulo
  • Art韈ulo 8 燙urr韈ulo
  • Art韈ulo 9 燗signaturas que constituyen el curr韈ulo
  • Art韈ulo 10 燦鷐ero de alumnos por asignatura y curso
• CAP蚑ULO III.� Del acceso a las ense馻nzas
  • Art韈ulo 11 燩ruebas de acceso
  • Art韈ulo 12 燗dmisi髇 de alumnos y matriculaci髇
  • Art韈ulo 13 燤atr韈ula
• CAP蚑ULO IV.� De la evaluaci髇, la promoci髇 y la permanencia
  • Art韈ulo 14 燛valuaci髇
  • Art韈ulo 15 燩romoci髇
  • Art韈ulo 16 燣韒ites de permanencia
  • Art韈ulo 17 燭itulaci髇
• CAP蚑ULO V.� De los documentos de evaluaci髇
  • Art韈ulo 18 燚ocumentos de evaluaci髇
  • Art韈ulo 19 燣ibro de calificaciones
  • Art韈ulo 20 燭raslado de expediente
  • Art韈ulo 21 燣enguas de los documentos de evaluaci髇
• DISPOSICIONES ADICIONALES
  • Disposici髇 adicional primera 燗lumnos con discapacidad
  • Disposici髇 adicional segunda 燗utorizaci髇 a los centros
  • Disposici髇 adicional tercera 燬upervisi髇 por parte de los conservatorios
• DISPOSICIONES TRANSITORIAS
  • Disposici髇 transitoria primera 營ncorporaci髇 de alumnos procedentes de planes anteriores con asignaturas pendientes
  • Disposici髇 transitoria segunda 燾urr韈ulo con car醕ter provisional
• DISPOSICIONES DEROGATORIAS
  • Disposici髇 derogatoria 鷑ica
• DISPOSICIONES FINALES
  • Disposici髇 final primera
  • Disposici髇 final segunda
• ANEXO 1. .� Horario escolar por especialidades de las ense馻nzas profesionales de danza
• ANEXO 2. .� Objetivos, contenidos, criterios de evaluaci髇 y principios metodol骻icos de las asignaturas correspondientes al curr韈ulo de las ense馻nzas profesionales de danza.

Art韈ulo 1 Objeto

1. Esta Orden regula la organizaci髇 y el funcionamiento de las ense馻nzas profesionales de danza establecidas en la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇, en las Illes Balears.

2. Tambi閚 regula las pruebas de acceso a las ense馻nzas profesionales de danza y la prueba de acceso directo a cada uno de los cursos, diferentes del primero.

3. Asimismo, dicta las disposiciones relativas al curr韈ulo que se deben utilizar para estas ense馻nzas, con car醕ter transitorio, hasta la publicaci髇 del Decreto que lo establezca en las Illes Balears.

Art韈ulo 2 羗bito de aplicaci髇

Esta Orden tiene que aplicarse en todos los centros del 醡bito territorial de la Comunidad Aut髇oma de las Illes Balears que impartan las ense馻nzas que se regulan en esta norma.

Art韈ulo 3 Centros

1. Estas ense馻nzas tienen que impartirse en todos los conservatorios profesionales de m鷖ica y danza de las Illes Balears, y en los centros que est閚 autorizados.

2. La Consejer韆 de Educaci髇 y Cultura puede autorizar otros centros para que impartan estas ense馻nzas.

Art韈ulo 4 Finalidad y organizaci髇

1. Las ense馻nzas profesionales de danza tienen como finalidad proporcionar al alumnado una formaci髇 art韘tica de calidad y garantizar la calificaci髇 de los futuros profesionales de la danza.

2. La finalidad de las ense馻nzas profesionales de danza se ordena en tres funciones b醩icas: formativa, orientadora y preparatoria para estudios posteriores.

3. Las ense馻nzas profesionales de danza se organizan en un solo grado de seis cursos de duraci髇, seg鷑 lo dispuesto en el art韈ulo 48.2 de la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇.

Art韈ulo 5 Objetivos generales de las ense馻nzas profesionales de danza

Las ense馻nzas profesionales de danza tienen como objetivo principal contribuir a desarrollar en los alumnos las capacidades generales y los valores c韛icos propios del sistema educativo y, adem醩, las capacidades siguientes:

• a) Habituarse a observar la danza asistiendo a manifestaciones esc閚icas relacionadas con esta y establecer un concepto est閠ico que los permita fundamentar y desarrollar los propios criterios interpretativos.
• b) Desarrollar la sensibilidad art韘tica y el criterio est閠ico como fuente de formaci髇 y enriquecimiento personal.
• c) Analizar y valorar la calidad de la danza.
• d) Conocer los valores de la danza y optar por los aspectos emanados de ella que sean m醩 id髇eos para el desarrollo personal.
• e) Participar en actividades de animaci髇 de danza y culturales que permitan vivir la experiencia de transmitir el placer de la danza.
• f) Conocer y utilizar con precisi髇 el vocabulario espec韋ico relativo a los conceptos cient韋icos de la danza.
• g) Conocer y valorar el patrimonio relativo a la danza como parte integrante del patrimonio hist髍ico y cultural.

Art韈ulo 6 Objetivos espec韋icos de las ense馻nzas profesionales de danza

Las ense馻nzas profesionales de danza deben contribuir a que los alumnos adquieran las capacidades siguientes:

• a) Demostrar el dominio t閏nico y el desarrollo art韘tico necesarios que permitan el acceso al mundo profesional.
• b) Habituarse a asistir a manifestaciones esc閚icas relacionadas con la danza para formar su cultura relativa a la danza y restablecer un concepto est閠ico que les permita fundamentar y desarrollar los propios criterios interpretativos.
• c) Valorar la importancia del dominio del cuerpo y de la mente para utilizar con seguridad la t閏nica, con el fin de conseguir la necesaria concentraci髇 que permita una interpretaci髇 art韘tica de calidad.
• d) Profundizar en el desarrollo de su personalidad mediante la necesaria sensibilidad musical, con el fin de conseguir una interpretaci髇 expresiva.
• e) Analizar cr韙icamente la calidad de la danza en relaci髇 a sus valores intr韓secos.
• f) Interrelacionar y aplicar los conocimientos adquiridos a todas las asignaturas que forman el curr韈ulo, en las vivencias y en las experiencias propias, para conseguir una interpretaci髇 art韘tica de calidad.
• g) Aplicar los conocimientos hist髍icos, estil韘ticos y coreogr醘icos para conseguir una interpretaci髇 art韘tica de calidad.
• h) Tener la disposici髇 necesaria para saber integrarse en un grupo como un miembro m醩 del mismo o para actuar como responsable del conjunto.
• i) Actuar en p鷅lico con autocontrol, dominio de la memoria y capacidad comunicativa.
• j) Adaptarse con la versatilidad necesaria a las diferentes formas expresivas caracter韘ticas de la creaci髇 coreogr醘ica contempor醤ea.
• k) Improvisar de acuerdo con el estilo, la forma y el car醕ter de la m鷖ica, as� como a partir de diferentes propuestas no necesariamente musicales, tanto auditivas, como pl醩ticas, po閠icas, etc.
• l) Reaccionar con los reflejos necesarios que requiere la soluci髇 de los problemas que puedan surgir durante la interpretaci髇.
• m) Formarse una imagen ajustada de s� mismo, de sus caracter韘ticas y posibilidades, desarrollar h醔itos del estudio, valorando el rendimiento en relaci髇 con el tiempo utilizado.
• n) Profundizar en el conocimiento corporal y emocional para mantener el adecuado equilibrio y bienestar psicof韘ico.

Art韈ulo 7 Especialidades de las ense馻nzas profesionales de danza implantadas en las Illes Balears

Las especialidades de las ense馻nzas profesionales de danza que se pueden implantar en las Illes Balears son las que figuran en el art韈ulo 4 del Real Decreto 85/2007, sin perjuicio que de acuerdo con lo que se prev� en la disposici髇 adicional primera de lo norma indicada, el Estado pueda crear nuevas especialidades. La Consejer韆 de Educaci髇 y Cultura determina las especialidades que pueden impartir cada uno de los centros en la Resoluci髇 que establece la autorizaci髇.

Art韈ulo 8 Curr韈ulo

1. A los efectos de lo que dispone esta Orden, se entiende por curr韈ulo el conjunto de objetivos, de contenidos, de m閠odos pedag骻icos y de criterios de evaluaci髇 de las diferentes especialidades y asignaturas de las ense馻nzas profesionales de danza que figuran en la norma que lo establece para el 醡bito territorial de las Illes Balears.

2. Los centros deben concretar y completar el curr韈ulo de las ense馻nzas profesionales de danza mediante la elaboraci髇 del proyecto educativo de centro y tienen que favorecer el trabajo en equipo de los profesores, tienen que estimular la actividad investigadora a partir de su pr醕tica docente y la creaci髇 de actividades que permitan la adaptaci髇 del centro al entorno socioeducativo y a las caracter韘ticas del alumnado

3. El proyecto educativo del centro tiene que incluir los valores, los objetivos y las prioridades de actuaci髇. Tiene que incorporar la concreci髇 de los curr韈ulos establecidos por la Administraci髇 educativa que corresponde fijar y aprobar al Claustro.

4. El proyecto educativo debe formar parte de la programaci髇 de la actividad docente del centro y tiene que incorporarse a la programaci髇 general anual.

5. Los profesores deben desarrollar las programaciones de su actividad docente de acuerdo con el curr韈ulo.

6. Los centros, en el ejercicio de su autonom韆, pueden adoptar experimentaciones, planes de trabajo, formas de organizaci髇 o ampliaci髇 del horario escolar, previa autorizaci髇 de la Direcci髇 General de Formaci髇 Profesional y Aprendizaje Permanente, sin que en caso alguno se impongan aportaciones a las familias ni exigencias a la Administraci髇 educativa.

Art韈ulo 9 Asignaturas que constituyen el curr韈ulo

...

Art韈ulo 10 N鷐ero de alumnos por asignatura y curso

...

Art韈ulo 11 Pruebas de acceso

1 De conformidad con el art韈ulo 49 de la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇, para acceder al primer curso de las ense馻nzas profesionales de danza es necesario superar una prueba espec韋ica de acceso en la cual se valora la madurez, las aptitudes y los conocimientos para cursar con aprovechamiento las ense馻nzas profesionales de la especialidad, de acuerdo con los objetivos establecidos en el Real Decreto 85/2007, de 26 de enero, por el cual se fijan los aspectos b醩icos del curr韈ulo de las ense馻nzas profesionales de danza.

2 Asimismo, se puede acceder a cualquier otro curso diferente del primero de las ense馻nzas profesionales de una especialidad sin haber cursado los anteriores, siempre que, mediante una prueba de acceso al curso deseado, el aspirante demuestre poseer los conocimientos necesarios para realizar con aprovechamiento las ense馻nzas ante un tribunal designado por el director del centro.

3 Con el fin de orientar y de facilitar a los candidatos la preparaci髇 de la prueba de acceso, tanto en el primer curso como a un curso distinto del primero, los centros deben hacer p鷅lico, con antelaci髇 suficiente, el proyecto elaborado por la Comisi髇 de Coordinaci髇 Pedag骻ica relativo a la concreci髇 de los ejercicios de qu� consta la prueba, con el fin de orientar y facilitar a los candidatos la preparaci髇 de la prueba de acceso, sin que en caso alguno estos ejercicios puedan incluir otros contenidos que no sean los estrictamente establecidos. El contenido y la evaluaci髇 de esta prueba deben ser de acuerdo con la distribuci髇 por cursos de los objetivos, contenidos y criterios de evaluaci髇 del proyecto educativo del centro y debe estar recogido en el proyecto mencionado.

4 Con el objeto de preservar el principio de igualdad que debe presidir la objetividad de la prueba de acceso al grado, se debe hacer una 鷑ica convocatoria para cada especialidad, a la cual se pueden presentar todos los aspirantes sin distinci髇 entre los que hayan cursado o no los estudios elementales en el centro. Consecuentemente, el tribunal no puede tener en cuenta, en caso alguno, el expediente acad閙ico de los alumnos que hayan cursado con anterioridad en el centro estudios correspondientes a otros periodos formativos.

5 Cada centro tiene que establecer, previa autorizaci髇 de la Direcci髇 General de Formaci髇 Profesional y Aprendizaje Permanente, el procedimiento de realizaci髇 de la prueba de acceso a los diferentes cursos de cada especialidad, de acuerdo con su proyecto educativo y con sus posibilidades organizativas.

6 El dise駉 de estas pruebas ha de incluir necesariamente:

• a. Una descripci髇 de los contenidos y del proceso de la prueba.
• b. Una relaci髇 de todas las partes de la prueba que sirva de orientaci髇 a los aspirantes sobre el grado de dificultad que deben tener los ejercicios que se deben realizar.
• c. Los criterios de evaluaci髇 que deben aplicarse.

7 Los resultados definitivos de las pruebas de acceso se deben calificar num閞icamente con un n鷐ero de 0 a 10 puntos y, como m醲imo, con un decimal, y es precisa la calificaci髇 de 5 o superior para aprobar.

8 La superaci髇 de la prueba de acceso faculta exclusivamente para matricularse en el curso acad閙ico para el que se haya convocado, en el centro en el que se hace la prueba.

9 Cuando una persona quiera cursar otra especialidad de las ense馻nzas profesionales de danza diferente de la que ha cursado o cursa actualmente, debe superar una nueva prueba de acceso. En esta prueba no se debe examinar de las asignaturas comunes a las dos especialidades que se tengan superadas en la primera de las especialidades. La Consejer韆 de Educaci髇 y Cultura debe establecer las condiciones por las cuales un aspirante que haya superado una prueba de acceso a una especialidad de las ense馻nzas profesionales de danza pueda eximirse de superar alguna de las asignaturas que sean comunes con las de la prueba de acceso a otra especialidad de las ense馻nzas mencionadas.

10 En el caso que queden plazas vacantes, los centros podr醤 hacer una convocatoria extraordinaria en el mes de septiembre.

Art韈ulo 12 Admisi髇 de alumnos y matriculaci髇

1. La admisi髇 de alumnos est� sometida a los principios de igualdad, m閞ito y capacidad, y supeditada a las calificaciones obtenidas en la prueba de acceso a la cual se refiere el art韈ulo 7 del Real Decreto 85/2007, de 26 de enero , por el cual se fijan los aspectos b醩icos del curr韈ulo de las ense馻nzas profesionales de danza.

2. Corresponde a la Consejer韆 de Educaci髇 y Cultura regular los procesos de admisi髇 y matriculaci髇 del alumnado.

3. La Direcci髇 General de Formaci髇 Profesional y Aprendizaje Permanente tiene que establecer las condiciones para la matriculaci髇, con car醕ter excepcional, en m醩 de un curso acad閙ico, de acuerdo con lo establecido en el art韈ulo 48.2 de la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇.

Art韈ulo 13 Matr韈ula

1. El alumnado matriculado en m醩 de una especialidad 鷑icamente debe cursar las asignaturas comunes de una de ellas. El consejo escolar de cada centro debe autorizar, con car醕ter excepcional, la matr韈ula en m醩 de una especialidad.

2. El consejo escolar de cada centro debe autorizar, con car醕ter excepcional, la matriculaci髇 en m醩 de un curso acad閙ico de aquellos alumnos que, previa orientaci髇 del conjunto de profesores que participan en su ense馻nza, coordinados por el profesor tutor, as� lo soliciten y siempre que el informe elaborado por el tutor asegure la adecuada capacidad de aprendizaje.

3. Cualquier alumno oficial puede solicitar al director del centro la renuncia de matr韈ula durante el curso hasta la fecha de convocatoria de ex醡enes ordinarios. Las renuncias de matr韈ula, que siempre deben ser aceptadas, suponen la p閞dida de la condici髇 de alumno oficial del centro en el curso en qu� se est� matriculado, por lo que en el futuro reingreso en el centro estar� supeditado a lo que se establece en el apartado siguiente. Las renuncias mencionadas no suponen la devoluci髇 de las tasas abonadas.

4. Los alumnos que, habiendo abandonado los estudios en el centro, soliciten reingresar para proseguir los estudios mencionados antes de que hayan transcurrido dos cursos acad閙icos, deben ser readmitidos sin m醩 requisitos, siempre que el n鷐ero de solicitudes de nuevo ingreso en la especialidad correspondiente sea inferior al que se determine en la previsi髇 de plazas vacantes. Una vez haya transcurrido el plazo de dos cursos acad閙icos, las personas interesadas deben superar nuevamente la prueba de acceso. Las solicitudes que afectan a alumnos menores de edad deben ser formuladas por sus padres o representantes legales.

Art韈ulo 14 Evaluaci髇

1. La evaluaci髇 de las ense馻nzas profesionales de danza tiene que llevarse a cabo teniendo en cuenta los objetivos educativos y los criterios de evaluaci髇 establecidos en el curr韈ulo.

2. La evaluaci髇 del aprendizaje de los alumnos ser� continua e integradora, aunque sea diferenciada seg鷑 las diferentes asignaturas del curr韈ulo.

3. El conjunto de profesores del alumno coordinados por el profesor tutor debe hacer la evaluaci髇; los mencionados profesores deben actuar de manera integrada a lo largo del proceso de evaluaci髇 y en la adopci髇 de las decisiones resultantes del mencionado proceso.

4. Los profesores deben evaluar tanto el aprendizaje de los alumnos como los procedimientos de ense馻nza.

5. La evaluaci髇 y la calificaci髇 del alumnado en convocatoria ordinaria se debe hacer durante el mes de junio.

6. Cuando el alumnado curse m醩 de una especialidad, se debe tener en cuenta que las asignaturas comunes a las especialidades se han de evaluar de acuerdo con las particularidades siguientes:

• a) Si cursa m醩 de una especialidad simult醤eamente, s髄o debe cursar las asignaturas comunes a una de estas. Las calificaciones que obtenga en estas asignaturas son v醠idas para todas las especialidades.
• b) Si cursa m醩 de una especialidad sucesivamente, la calificaci髇 de la asignatura superada a la primera de las especialidades cuando se curs� y super� presencialmente, se debe trasladar al libro de calificaciones del alumno en la p醙ina Estudios previos de ense馻nzas profesionales en otras especialidades.
• c) Si determinadas asignaturas de la primera de las especialidades no se cursaron puesto que el alumno accedi� mediante prueba de acceso a un curso diferente del primero, estas asignaturas no cursadas no se tendr醤 en cuenta para el c醠culo de la calificaci髇 final de las ense馻nzas.

7. Las pruebas extraordinarias para la recuperaci髇 de las asignaturas que hubieran tenido evaluaci髇 negativa en la convocatoria se deben hacer durante los primeros diez d韆s de septiembre.

8. Los resultados de la evaluaci髇 final de las diferentes asignaturas que forman parte del curr韈ulo se expresan mediante la escala num閞ica de 1 a 10 sin decimales, consider醤dose positivas las calificaciones iguales o superiores a cinco y negativas las inferiores a cinco.

Art韈ulo 15 Promoci髇

1. Los alumnos deben promocionar de curso cuando hayan superado todas las asignaturas de cada curso o tengan evaluaci髇 negativa como m醲imo en dos asignaturas. Para todas las asignaturas, la recuperaci髇 deber� realizarse en la clase del curso siguiente. En ning鷑 caso se puede calificar la asignatura motivo de promoci髇 sin haber aprobado la asignatura pendiente.

2. Los alumnos que al acabar sexto curso tengan calificaci髇 negativa en tres o m醩 asignaturas, deben repetir el curso en su totalidad. Cuando la calificaci髇 negativa se produzca en una o en dos asignaturas, s髄o es preceptivo cursar las asignaturas pendientes.

Art韈ulo 16 L韒ites de permanencia

1. El l韒ite de permanencia en una especialidad de las ense馻nzas profesionales de danza es de ocho cursos acad閙icos. No se puede permanecer m醩 de dos a駉s en el mismo curso, excepto en sexto.

2. La Consejer韆 de Educaci髇 y Cultura puede autorizar, con car醕ter excepcional, que determinados alumnos puedan ampliar un a駉 m醩 el l韒ite de permanencia en supuestos de enfermedad grave o de otras circunstancias que merezcan una consideraci髇 parecida y que impidan el normal desarrollo de los estudios.

Art韈ulo 17 Titulaci髇

1. El alumnado que haya superado las ense馻nzas profesionales de danza obtiene el t韙ulo profesional de danza, en el cual tiene que constar la especialidad cursada.

2. El alumnado que finalice las ense馻nzas profesionales de danza obtendr� el t韙ulo de bachiller si supera las materias comunes del bachillerato.

Art韈ulo 18 Documentos de evaluaci髇

1. Son documentos de evaluaci髇 de las ense馻nzas profesionales de danza, el expediente acad閙ico personal, las actas de evaluaci髇, el libro de calificaciones y los informes de evaluaci髇 individualizados.

2. Los documentos de evaluaci髇 deben llevar las firmas fehacientes de las personas que corresponda en cada caso, con indicaci髇 del cargo que ejercen. Debajo de la firma se debe hacer constar el nombre y los apellidos de la persona que firma.

3. El formato de los documentos de evaluaci髇 lo establece la Consejer韆 de Educaci髇 y Cultura, de acuerdo con las prescripciones normativas.

Art韈ulo 19 Libro de calificaciones

1. El libro de calificaciones de las ense馻nzas profesionales de danza es el documento oficial que refleja los estudios cursados. En este se deben recoger las calificaciones obtenidas por el alumno, la informaci髇 sobre la permanencia en el centro y, en su caso, sobre los traslados de matr韈ula. Asimismo, tiene que constar la solicitud, por parte del alumno, de la expedici髇 del t韙ulo correspondiente, una vez superadas todas las asignaturas correspondientes a las ense馻nzas profesionales de danza.

2. El libro de calificaciones debe referirse a los estudios cursados dentro una 鷑ica especialidad. En el caso de alumnos que cursen m醩 de una especialidad, se debe rellenar un libro de calificaciones para cada especialidad cursada, indicando, en su caso, en la p醙ina Estudios previos de ense馻nzas profesionales en otras especialidades las asignaturas comunes superadas y la calificaci髇 obtenida.

3. El libro de calificaciones lo edita la Consejer韆 de Educaci髇 y Cultura y se debe ajustar al modelo y a las caracter韘ticas que determine la legislaci髇 estatal vigente.

4. Corresponde a los centros la cumplimentaci髇 y la custodia de los libros de calificaciones. Una vez superados los estudios, el libro debe ser entregado a los alumnos. La entrega tiene que hacerse constar en la diligencia correspondiente del libro, de la cual se guardar� copia con el expediente del alumno.

Art韈ulo 20 Traslado de expediente

1. Cuando un alumno se traslade de centro antes de acabar sus estudios de ense馻nzas profesionales de danza, el centro de origen debe remitir al de destino, a petici髇 de 閟te, el libro de calificaciones del alumno, haciendo constar, en la diligencia correspondiente, que las calificaciones concuerden con las actas que abren en el centro. En el caso de alumnos de centros privados, esta diligencia debe ser rellenada por el conservatorio al cual est閚 adscritos, seg鷑 las instrucciones que entregue a los centros la Consejer韆 de Educaci髇 y Cultura.

2. Los alumnos que trasladen su matr韈ula desde el 醡bito de gesti髇 de una administraci髇 educativa a otra tienen que incorporarse al curso correspondiente, siempre que haya plazas.

3. El centro receptor tiene que abrir el correspondiente expediente acad閙ico del alumno y debe incorporar los datos del libro de calificaciones.

4. En el supuesto de que un alumno se traslade a otro centro antes de concluir el curso, para el correspondiente traslado de expediente se ha de emitir un informe de evaluaci髇 individualizado, en el cual se debe recoger, a estos efectos, toda aquella informaci髇 que resulte necesaria para la continuidad del proceso de aprendizaje. El informe lo debe elaborar el tutor del curso que el alumno est� realizando en el centro a partir de los datos facilitados por los profesores de las diferentes asignaturas, con referencia a lo que figura en las respectivas programaciones. El informe lo debe enviar el centro de origen al de destino junto con el libro de calificaciones. El centro de destino lo debe poner al alcance de cada uno de los profesores del alumno.

5. En el caso de alumnos que, por proceder de otras comunidades aut髇omas, el traslado les suponga un cambio de curr韈ulo, el centro receptor debe trasladar al expediente los datos del informe relativos a las posibles medidas de adaptaci髇 curricular.

Art韈ulo 21 Lenguas de los documentos de evaluaci髇

Los documentos de evaluaci髇 tienen que ser redactados en lengua catalana. Cuando lo pidan los alumnos deben ser expedidos en forma biling黣. Cuando tengan que tener efectos fuera del 醡bito de la Comunidad Aut髇oma de las Illes Balears, debe figurar siempre el texto en castellano.

Disposici髇 adicional primera Alumnos con discapacidad

1. En el marco de las disposiciones establecidas en la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminaci髇 y accesibilidad universal de las personas con discapacidad, los centros escolares de nueva creaci髇 deben cumplir con las disposiciones vigentes en materia de promoci髇 de la accesibilidad. El resto de los centros deben adecuarse a lo que se establece en la mencionada Ley en los plazos y con los criterios que se establezcan.

2. Los centros deben adoptar las medidas oportunas para la adaptaci髇 del curr韈ulo a las necesidades del alumnado con discapacidad.

Disposici髇 adicional segunda Autorizaci髇 a los centros

Los centros autorizados para impartir ense馻nzas profesionales de danza en desarrollo de la Ley Org醤ica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenaci髇 General del sistema educativo quedan autorizados para impartir las ense馻nzas que se regulan en esta Orden.

Disposici髇 adicional tercera Supervisi髇 por parte de los conservatorios

Los centros autorizados a los que se hace referencia en el art韈ulo 3 tiene que impartir las ense馻nzas que se regulan en esta Orden bajo la supervisi髇 del conservatorio profesional al cual est醤 adscritos.

La Direcci髇 General de Formaci髇 Profesional y Aprendizaje Permanente debe dictar las instrucciones que estime oportunas para hacer efectiva esta disposici髇.

Disposici髇 transitoria primera Incorporaci髇 de alumnos procedentes de planes anteriores con asignaturas pendientes

1. De acuerdo con los art韈ulos 21.1 y 21.2 del Real Decreto 806/2006, de 30 de junio, por el cual se establece el calendario de aplicaci髇 de la nueva ordenaci髇 del sistema educativo, establecida por la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇, en el a駉 acad閙ico 2007-2008 se implantaron los cuatro primeros cursos de las ense馻nzas profesionales de danza y se extinguieron los dos primeros ciclos de las ense馻nzas de grado medio vigentes hasta ese momento. En el a駉 acad閙ico 2008-2009 se implantaron los cursos quinto y sexto de las ense馻nzas profesionales de danza y se extingui� el tercer ciclo de las ense馻nzas de grado medio vigentes hasta ese momento.

2. La incorporaci髇 del alumnado procedente del sistema que se extingue a los diferentes cursos de las ense馻nzas art韘ticas profesionales de danza se debe hacer de acuerdo con las equivalencias que figuran en el Anexo 2 del Real Decreto 806/2006, de 30 de junio, por el cual se establece el calendario de aplicaci髇 de la nueva ordenaci髇 del sistema educativo.

3. Cuando un alumno haya suspendido dos o m醩 asignaturas del curso que est� realizando de las ense馻nzas establecidas en la Ley Org醤ica 1/1990, de 3 de octubre de Ordenaci髇 General del Sistema Educativo, debe incorporarse al mismo curso de las ense馻nzas reguladas por la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇, que se debe realizar completo.

4. Asimismo, cuando el alumnado tenga calificaci髇 negativa en una asignatura del curso que est� realizando de las ense馻nzas establecidas en la Ley Org醤ica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenaci髇 General del Sistema Educativo, debe incorporarse al curso siguiente de las ense馻nzas reguladas por la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇, y se deben cumplir las condiciones siguientes: P醨rafo introductorio del n鷐ero 4 de la disposici髇 transitoria primera redactado por el art韈ulo primero de la O [BALEARES] del Consejero de Educaci髇 y Cultura, 8 abril 2010, de modificaci髇 de la Orden de la Consejera de Educaci髇 y Cultura de 7 de septiembre de 2009 por la cual se establece la organizaci髇 y el funcionamiento de las ense馻nzas profesionales de danza reguladas por la L.O. 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇, en las Illes Balears (獴.O.I.B.� 17 abril).Vigencia: 18 abril 2010

• a) En el supuesto de asignaturas con calificaci髇 negativa del plan de estudios establecido en la Orden de 28 de agosto de 1992, referidas a la pr醕tica de la danza, la recuperaci髇 se debe realizar en la clase de contenido an醠ogo del curso siguiente, si esta forma parte del mismo.
• b) En el supuesto de asignaturas con calificaci髇 negativa del plan de estudios establecido en la Orden de 28 de agosto de 1992 referidas a la pr醕tica de la danza y que no tienen su an醠oga en el curr韈ulo vigente para estas ense馻nzas, la recuperaci髇 se debe realizar asistiendo a las clases de la asignatura del curso anterior al que se est� matriculado.
• c) En el supuesto de asignaturas con calificaci髇 negativa referidas a asignaturas no pr醕ticas del plan de estudios establecido en la Orden de 28 de agosto de 1992 y que tienen su an醠oga en el curr韈ulo vigente para estas ense馻nzas, la recuperaci髇 debe realizarse asistiendo a las clases de la asignatura del curso anterior al que se est� matriculado.
• d) En el caso de asignaturas con calificaci髇 negativa del plan de estudios establecido en la Orden de 28 de agosto de 1992 y que no tienen su an醠oga en el curr韈ulo establecido en el curr韈ulo vigente para estas ense馻nzas, los centros las han de organizar y ofrecer, a fin de que los alumnos puedan asistir a las clases y recuperar las asignaturas, mientras tengan derecho en aplicaci髇 de la anterior ordenaci髇.

Disposici髇 transitoria segunda curr韈ulo con car醕ter provisional

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Disposici髇 derogatoria 鷑ica

Quedan derogadas todas las normas de rango igual o inferior que se opongan a esta Orden y, en concreto, la Orden de la Consejera de Educaci髇 y Cultura de 8 de septiembre de 2008, por la cual se establece el desarrollo curricular de las ense馻nzas profesionales de danza para el curso 2008-2009 (BOIB n鷐. 135, de 25 de septiembre).

Disposici髇 final primera

Se autoriza a la Direcci髇 General de Formaci髇 Profesional y Aprendizaje Permanente para que dicte las disposiciones que sean precisas para la aplicaci髇 y para el despliegue de esta Orden.

Disposici髇 final segunda

Esta Orden entrar� en vigor al d韆 siguiente de haberse publicado en el Bolet韓 Oficial de las Illes Balears.