Decreto 39/2014, de 25 de marzo, por el que se regulan los procedimientos para definir el perfil y la provisi髇 de los puestos de trabajo docentes

• Expandir / Contraer 韓dice sistem醫ico
• INTRODUCCION
• CAP蚑ULO 1.�Disposiciones generales
  • Art韈ulo 1燨bjeto y 醡bito de aplicaci髇
  • Art韈ulo 2燙ompetencia del director del centro educativo
  • Art韈ulo 3燙lasificaci髇 y 醡bito territorial de los puestos de trabajo docentes
  • Art韈ulo 4燙ondiciones de flexibilidad de los puestos de trabajo docentes
  • Art韈ulo 5燙ontenido funcional de los puestos de trabajo docentes
• CAP蚑ULO 2.�Estructura de los puestos de trabajo en las plantillas docentes de los centros y servicios educativos p鷅licos
  • Art韈ulo 6燩lantillas docentes de los centros y servicios educativos p鷅licos
  • Art韈ulo 7燙ontenido m韓imo de las plantillas de profesorado
  • Art韈ulo 8燫equisitos de especialidad docente o de habilitaci髇 docente
  • Art韈ulo 9燙riterios para definir las plantillas y los puestos de trabajo
  • Art韈ulo 10燗probaci髇 anual de las plantillas docentes
  • Art韈ulo 11
• CAP蚑ULO 3.�Provisi髇 de los puestos de trabajo de las plantillas docentes de los centros educativos p鷅licos
  • SECCI覰 PRIMERA.�Concursos de m閞itos
    • Art韈ulo 12燩rocedimientos de provisi髇 por concurso de m閞itos
    • Art韈ulo 13燙oncurso general
    • Art韈ulo 14燩referencias para la ocupaci髇 de un puesto de trabajo ordinario vacante con car醕ter definitivo
    • Art韈ulo 15燙oncurso espec韋ico
    • Art韈ulo 16燤閞itos a valorar en los concursos de m閞itos de provisi髇 de puestos de trabajo docentes
  • SECCI覰 SEGUNDA.�Procedimiento extraordinario de provisi髇 especial
    • Art韈ulo 17燙onvocatoria p鷅lica de provisi髇 especial de puestos docentes
    • Art韈ulo 18燫equisitos y solicitudes
    • Art韈ulo 19營doneidad de las personas seleccionadas y propuesta de adscripci髇
    • Art韈ulo 20燫esoluci髇 de adscripci髇 definitiva y toma de posesi髇
  • SECCI覰 TERCERA.�Cese de los funcionarios docentes que ocupan puestos de trabajo mediante los diferentes procedimientos de provisi髇
    • Art韈ulo 21燙ausas de remoci髇 de los funcionarios docentes
    • Art韈ulo 22燫emoci髇 por evaluaci髇 negativa
    • Art韈ulo 23燛fectos de la remoci髇 por supresi髇 o modificaci髇 del puesto de trabajo obtenido por concurso de m閞itos
    • Art韈ulo 24燛fectos de la remoci髇 de un puesto de trabajo de especial responsabilidad
  • SECCI覰 CUARTA.�Provisi髇 de puestos de trabajo docentes con car醕ter provisional
    • Art韈ulo 25燩rovisi髇 de puestos docentes con car醕ter provisional
    • Art韈ulo 26燩ropuesta de destino provisional de los funcionarios de carrera y funcionarios en pr醕ticas
  • SECCI覰 QUINTA.�Provisi髇 de puestos de trabajo docentes con car醕ter provisional. Intervenci髇 de las direcciones de los centros educativos en el nombramiento del personal interino docente
    • Art韈ulo 27燩ropuesta de nombramientos de interinos en vacante de plantilla
    • Art韈ulo 28燦ombramientos de sustitutos docentes
• DISPOSICIONES ADICIONALES
  • Primera燙lasificaci髇 de los centros educativos p鷅licos en funci髇 de las caracter韘ticas socioecon髆icas de la zona
  • Segunda燙entros y puestos de trabajo de especial dificultad
  • Tercera燗cceso telem醫ico de los directores a la bolsa de trabajo del personal interino y a la base de datos de gesti髇 de personal docente
  • Cuarta燩rofesorado de religi髇 y profesorado especialista
  • Quinta燤ovilidad forzosa de mujeres v韈timas de violencia de g閚ero
  • Sexta燙entros educativos p鷅licos que imparten acciones formativas derivadas de la integraci髇 de las ofertas de formaci髇 profesional
  • S閜tima燩uestos de trabajo reservados a los profesionales de atenci髇 educativa para complementar la atenci髇 educativa a los alumnos
  • Octava燗plicaci髇 supletoria
• DISPOSICIONES TRANSITORIAS
  • Primera燫eserva de destino definitivo en el marco de las zonas educativas
  • Segunda燰igencia transitoria de los puestos espec韋icos vinculados a un plan estrat間ico de autonom韆 de centro
• DISPOSICIONES DEROGATORIAS
  • Disposici髇 derogatoria
• DISPOSICIONES FINALES
  • Primera燞abilitaci髇 en el Departamento de Ense馻nza
  • Segunda燤odificaci髇 del Decreto 133/2001, de 29 de mayo
• ANEXO 1.燙ontenidos funcionales y requisitos adicionales de titulaci髇 y capacitaci髇 profesional de los puestos de trabajo docentes
  • A.Contenidos funcionales de los puestos de trabajo docente en centros educativos p鷅licos.
  • B.Contenidos funcionales de los otros puestos de trabajo reservados a docentes
  • C.Requisitos espec韋icos de titulaci髇 o de capacitaci髇 profesional
• ANEXO 2.燙ondiciones y especificaciones para las convocatorias p鷅licas de los concursos de m閞itos de provisi髇 de puestos de trabajo docente en centros educativos p鷅licos
• ANEXO 3.燩uestos de trabajo espec韋icos con requisitos de m醩 de una especialidad docente o 醡bito de conocimiento
  • A.Tomando como referencia curricular la ESO:
  • B.Tomando como referencia curricular la ESO en centros de formaci髇 de personas adultas:
  • C.Tomando como referencia curricular el bachillerato
  • D.Tomando como referencia curricular la formaci髇 profesional

Art韈ulo 1 Objeto y 醡bito de aplicaci髇

El objeto de este Decreto es la regulaci髇 de los procedimientos para definir el perfil de los puestos de trabajo docentes de los centros y servicios educativos p鷅licos dependientes del Departamento de Ense馻nza, as� como de los sistemas de provisi髇 de los puestos de trabajo docentes de estos centros educativos p鷅licos.

Art韈ulo 2 Competencia del director del centro educativo

1. Corresponde a la direcci髇 de cada centro p鷅lico, de acuerdo con el proyecto educativo y el proyecto de direcci髇 y dentro de las asignaciones presupuestarias anuales que haya autorizado el Departamento de Ense馻nza, proponer la plantilla de puestos de trabajo del centro y las modificaciones sucesivas, con periodicidad anual.

2. La direcci髇 del centro p鷅lico interviene en la definici髇 de los requisitos espec韋icos exigidos para ocupar determinados puestos de trabajo de la plantilla docente del centro, de acuerdo con el proyecto educativo y el proyecto de direcci髇, e informa al claustro de profesorado y al consejo escolar del centro de las propuestas sobre los requisitos o perfiles propios de los puestos de trabajo, en los t閞minos indicados en el apartado C del anexo 1.

3. Los requisitos espec韋icos propuestos por la direcci髇 del centro educativo p鷅lico se pueden referir a requisitos adicionales o perfil propio de experiencia docente, de titulaci髇 o de capacitaci髇 profesional docente. La direcci髇 tambi閚 puede proponer las caracter韘ticas y funciones individualizadas del perfil espec韋ico de los puestos de trabajo de especial responsabilidad, que est醤 reservados a los miembros del equipo directivo.

4. La direcci髇 del centro p鷅lico interviene, en los t閞minos que se establecen en el cap韙ulo 3, en los procedimientos de provisi髇 por concurso espec韋ico y de provisi髇 especial, y formula las propuestas de nombramiento de los aspirantes seleccionados en este 鷏timo caso, as� como las propuestas de destinos provisionales. Tambi閚 interviene en el nombramiento del personal interino docente, de acuerdo con las previsiones de la secci髇 quinta del cap韙ulo 3.

5. La direcci髇 del centro p鷅lico formula las propuestas de nombramiento de destinos provisionales del personal docente que deben ocupar los puestos de trabajo espec韋icos temporales previstos en el art韈ulo 3.1.b).

Art韈ulo 3 Clasificaci髇 y 醡bito territorial de los puestos de trabajo docentes

1. Los puestos de trabajo docentes se clasifican en puestos de trabajo ordinarios, espec韋icos y de especial responsabilidad, de acuerdo con sus caracter韘ticas y funciones docentes asignadas, y seg鷑 las siguientes precisiones:

• a) Los puestos de trabajo ordinarios tienen atribuidas las responsabilidades docentes que corresponden gen閞icamente a la funci髇 docente propia de una especialidad docente.
• b) Los puestos de trabajo espec韋icos tienen atribuido un perfil propio con caracter韘ticas y funciones espec韋icas docentes que exigen t閏nicas de trabajo, responsabilidades especiales o condiciones con peculiaridades propias, de acuerdo con el proyecto educativo del centro y el proyecto de direcci髇. Tambi閚 pueden exigir requisitos adicionales de titulaci髇, formaci髇, experiencia u otros que se determinan en la definici髇 del puesto.

  De entre estos puestos de trabajo, la persona titular del Departamento de Ense馻nza, a trav閟 de la resoluci髇 anual de aprobaci髇 de las plantillas de profesorado de los centros y servicios educativos p鷅licos prevista en el art韈ulo 10.2, debe establecer los puestos de trabajo espec韋icos que tienen un car醕ter temporal, como las aulas de acogida, las unidades de apoyo a la educaci髇 especial o aquellos otros que respondan a necesidades coyunturales ligadas a la atenci髇 temporal de alumnos con necesidades educativas espec韋icas, dentro de la plantilla del centro educativo p鷅lico y que, por lo tanto, tienen que ser provistos estrictamente en los procedimientos de adjudicaci髇 de destinos provisionales. La finalizaci髇 de los programas de apoyo a las necesidades educativas de los alumnos comportar� la supresi髇 del puesto de trabajo.

  Tambi閚 tienen la consideraci髇 de puestos de trabajo espec韋icos los puestos de trabajo con requisitos de m醩 de una especialidad docente o 醡bito de conocimiento incluidos en el anexo 3.

  El Departamento de Ense馻nza, si procede, puede determinar el car醕ter espec韋ico de los puestos de determinados centros educativos p鷅licos, como los de los centros de personas adultas u otros puestos de caracter韘ticas singulares.

• c) Los puestos de trabajo de especial responsabilidad, reservados a los miembros del equipo directivo, dan apoyo a los 髍ganos de gobierno del centro educativo p鷅lico para garantizar el desarrollo y la continuidad del proyecto educativo, y tienen atribuidas responsabilidades de gesti髇 y direcci髇 docente.

2. La persona titular del Departamento de Ense馻nza puede establecer que determinados puestos de trabajo de un centro o servicio educativo p鷅lico tengan un alcance de 醡bito territorial superior al centro de trabajo dentro del mismo municipio, zona educativa o comarca, a trav閟 de la correspondiente concreci髇 en la resoluci髇 anual que aprueba las plantillas docentes, seg鷑 establece el art韈ulo 10.2.

Art韈ulo 4 Condiciones de flexibilidad de los puestos de trabajo docentes

1. En la educaci髇 b醩ica, la definici髇 de los puestos de trabajo docentes debe adecuarse al contexto de organizaci髇 flexible de las ense馻nzas de acuerdo con los criterios de organizaci髇 pedag骻ica y los planteamientos educativos del proyecto educativo del centro y del proyecto de direcci髇, y debe permitir la aplicaci髇 de los criterios que tienen que regir la atenci髇 a la diversidad y de las medidas organizativas y curriculares correspondientes.

2. En la educaci髇 secundaria obligatoria, la definici髇 de los puestos de trabajo docentes debe permitir que los centros educativos p鷅licos puedan establecer una organizaci髇 flexible del curr韈ulo, teniendo en cuenta la polivalencia del profesorado que act鷄 sobre un mismo grupo de alumnos, en funci髇 de su especializaci髇 y formaci髇. El desarrollo del curr韈ulo debe tener en cuenta, primordialmente, las especialidades docentes del profesorado, sin perjuicio de su polivalencia curricular.

Art韈ulo 4.2 declarado nulo por Sentencia TSJC (Sala de lo Contencioso-administrativo, 4�) de 18 noviembre 2019 N鷐. rec.: 550/2014, N鷐. sent.: 633/2019.JU0006516525

Art韈ulo 4.2 anulado por Sentencia TSJC (Sala de lo Contencioso-administrativo, 4�) de 23 octubre 2019 N鷐. rec.: 588/2014, N鷐. sent.: 594/2019.JU0006515411

3. En la formaci髇 profesional, la definici髇 de los puestos de trabajo docentes debe permitir que los centros educativos p鷅licos puedan establecer adaptaciones del curr韈ulo a necesidades de calificaci髇 singulares.

Art韈ulo 4.3 declarado nulo por Sentencia TSJC (Sala de lo Contencioso-administrativo, 4�) de 18 noviembre 2019 N鷐. rec.: 550/2014, N鷐. sent.: 633/2019.JU0006516525

Art韈ulo 4.3 anulado por Sentencia TSJC (Sala de lo Contencioso-administrativo, 4�) de 23 octubre 2019 N鷐. rec.: 588/2014, N鷐. sent.: 594/2019.JU0006515411

Art韈ulo 5 Contenido funcional de los puestos de trabajo docentes

1. Puestos de trabajo ordinarios. La definici髇 de cada puesto de trabajo docente ordinario debe establecer los contenidos funcionales m韓imos del puesto, teniendo en consideraci髇 las funciones docentes gen閞icas previstas en el art韈ulo 104.2 de la Ley 12/2009, del 10 de julio, de educaci髇, y las especificaciones previstas en los apartados A.1) y A.2) del anexo 1.

2. Puestos de trabajo espec韋icos. La definici髇 de cada puesto de trabajo docente espec韋ico debe establecer el contenido funcional y los requisitos de perfil propio, de titulaci髇 espec韋ica o de formaci髇 acreditada del puesto, adecuados a las caracter韘ticas individualizadas del puesto y a sus funciones docentes espec韋icas, de acuerdo con el proyecto educativo del centro y el proyecto de direcci髇. En esta definici髇 deben atenderse las funciones docentes previstas en el art韈ulo 104.2 de la Ley 12/2009, del 10 de julio, de educaci髇 y las especificaciones previstas en los apartados A.1), A.2), A.3) y C) del anexo 1.

Las funciones docentes espec韋icas que determinan el perfil propio de los puestos de trabajo espec韋icos pueden estar referidas, entre otros, a los 醡bitos lingsticos, de uso y aplicaci髇 de las TIC, t閏nicas de trabajo innovadoras para la mejora de los procesos de ense馻nza del alumnado, conocimientos profesionales espec韋icos y otras especificaciones requeridas para la aplicaci髇 del proyecto educativo y del proyecto de direcci髇, as� como para la aplicaci髇 de los acuerdos de corresponsabilidad.

3. Puestos de trabajo a proveer por el sistema extraordinario de provisi髇 especial. Sin perjuicio del contenido funcional gen閞ico que corresponda, estos puestos docentes pueden tener atribuidas, adem醩 de las funciones docentes de gesti髇 y direcci髇, responsabilidades de docencia directa, de acuerdo con las especificaciones del apartado A.4) del anexo 1.

Art韈ulo 6 Plantillas docentes de los centros y servicios educativos p鷅licos

1. El Departamento de Ense馻nza debe asegurar unas plantillas de personal docente adecuadas al buen funcionamiento de los centros y servicios educativos p鷅licos.

2. Las plantillas docentes incluyen la estructura de los puestos de trabajo, dotados presupuestariamente, de todos los centros y servicios educativos p鷅licos, y de las zonas escolares rurales, clasificados, si procede, por especialidades docentes, con indicaci髇 de los requisitos espec韋icos de ocupaci髇, de acuerdo con las especificaciones previstas en el apartado C) del anexo 1.

3. El Departamento de Ense馻nza debe establecer, de acuerdo con criterios de complejidad y dificultad de gesti髇, y seg鷑 la disponibilidad presupuestaria, los centros educativos p鷅licos cuyas plantillas tienen un puesto docente reservado a directivos profesionales docentes.

Art韈ulo 7 Contenido m韓imo de las plantillas de profesorado

1. Las plantillas docentes de los centros y servicios educativos p鷅licos deben tener, como m韓imo, el siguiente contenido:

• a) La denominaci髇 de cada puesto de trabajo, y el centro educativo, la zona escolar rural, la zona educativa, el servicio educativo y, si procede, el 醡bito territorial al que est� adscrito.
• b) Los cuerpos docentes o las categor韆s profesionales, y los requisitos espec韋icos exigidos para ocupar los puestos, entre los cuales deben incluirse la especialidad o las especialidades docentes, el conocimiento del catal醤 y, si procede, de acuerdo con el proyecto educativo del centro y del proyecto de direcci髇, la titulaci髇 espec韋ica o la formaci髇 acreditada.
• c) Los sistemas de provisi髇 establecidos para los diferentes tipos de puestos de trabajo: ordinarios, espec韋icos y de provisi髇 especial.
• d) Las retribuciones complementarias asignadas a cada puesto de trabajo.

2. Las plantillas de puestos de trabajo docente de las zonas escolares rurales (ZER) constan de los puestos docentes adscritos a cada una de las escuelas y de los puestos adscritos globalmente a la ZER, que pueden tener la condici髇 de puestos de trabajo itinerantes en caso de que el director de la ZER asigne un horario semanal a m醩 de una escuela.

Art韈ulo 8 Requisitos de especialidad docente o de habilitaci髇 docente

1. Los puestos de trabajo docentes ordinarios de los centros educativos p鷅licos han de tener asignado el requisito de una determinada especialidad docente, que capacita para ejercer la docencia de las 醨eas, materias, m骴ulos y 醡bitos de conocimiento del curr韈ulo que en cada caso se determinan en la normativa correspondiente.

2. Todos los puestos de trabajo docentes pueden estar reservados a funcionarios de uno o varios cuerpos docentes.

3. Los funcionarios docentes que ocupen los puestos de trabajo deben tener, como m韓imo, una de las especialidades docentes exigidas a las plantillas para ocuparlos o, si procede, otros requisitos de habilitaci髇 docente.

La habilitaci髇 docente se acredita por la posesi髇 de determinadas titulaciones acad閙icas, por una formaci髇 espec韋ica superada, por experiencia docente evaluada positivamente o por experiencia profesional, en los t閞minos que establezca el Departamento de Ense馻nza mediante orden del consejero o consejera.

4. Los puestos de trabajo docentes espec韋icos abiertos a dos o m醩 especialidades docentes deben definirse en la plantilla del centro educativo p鷅lico de acuerdo con las prescripciones del anexo 3.

Art韈ulo 9 Criterios para definir las plantillas y los puestos de trabajo

1. El Departamento de Ense馻nza establece el procedimiento para formular las plantillas docentes de los centros y servicios educativos p鷅licos, y fija los criterios de asignaci髇 de las dotaciones de plantilla necesarias as� como de la distribuci髇 de los puestos ordinarios, espec韋icos y de especial responsabilidad, teniendo en cuenta los principios siguientes:

• a) Estabilidad de la plantilla docente.
• b) Requisitos de especialidad docente de los puestos ordinarios y de los puestos espec韋icos de la plantilla que lo requieran.
• c) Flexibilidad y polivalencia de las atribuciones docentes en la educaci髇 b醩ica.
• d) Corresponsabilidad de los centros educativos p鷅licos en la definici髇 de la plantilla docente.
• e) Dimensi髇 y complejidad del centro educativo p鷅lico, as� como la diversidad de tipolog韆s de ense馻nzas que imparte.
• f) Suficiencia de dotaciones asignadas a la plantilla docente y diversidad de especializaciones de los contenidos funcionales de los puestos.
• g) Medidas organizativas previstas en el proyecto educativo y proyecto de direcci髇, y, si procede, en el acuerdo de corresponsabilidad.

2. Entre los criterios para la asignaci髇 de recursos docentes a los centros educativos p鷅licos deben tenerse en cuenta las caracter韘ticas socioecon髆icas de la zona, y, si procede, los contenidos del acuerdo de corresponsabilidad y el contrato programa correspondiente.

3. Salvo las situaciones excepcionales que corresponde determinar al Departamento de Ense馻nza, el n鷐ero de puestos de trabajo ordinarios en la plantilla de un centro educativo p鷅lico debe ser, como m韓imo, de la mitad del n鷐ero total de puestos. En cualquier caso, se garantiza que, como m韓imo, haya un 75% de puestos de trabajo ordinarios y espec韋icos del total de plantilla docente que tengan asignada la especialidad docente o el 醡bito de conocimientos como requisito para ocuparlos, entre otros requisitos.

4. El n鷐ero de puestos de trabajo de provisi髇 especial se determina en funci髇 del n鷐ero de 髍ganos unipersonales de direcci髇 que no tengan destino definitivo en el centro educativo p鷅lico.

Art韈ulo 10 Aprobaci髇 anual de las plantillas docentes

1. El Departamento de Ense馻nza debe aprobar las plantillas de profesorado de los centros y servicios educativos p鷅licos, de acuerdo con la programaci髇 de la oferta educativa, las necesidades de escolarizaci髇 que se tienen que atender, la disponibilidad presupuestaria, las propuestas de las direcciones de los centros educativos p鷅licos de acuerdo con los proyectos educativos y de direcci髇 del centro y, si procede, los contenidos del acuerdo de corresponsabilidad.

2. Corresponde a la persona titular del Departamento de Ense馻nza aprobar las plantillas docentes cada curso escolar mediante resoluci髇 publicada en el Diario Oficial de la Generalidad de Catalunya (DOGC) y ordenar su publicaci髇 mediante los medios electr髇icos institucionales del Departamento. Las direcciones de los servicios territoriales del Departamento o el 髍gano competente del Consorcio de Educaci髇 de Barcelona deben formalizar las propuestas definitivas de plantillas, una vez valoradas las propuestas de las direcciones de los centros educativos p鷅licos y las disponibilidades presupuestarias.

3. La propuesta definitiva de los responsables territoriales sobre la plantilla del centro educativo p鷅lico en un sentido diferente al propuesto por la direcci髇 debe estar expresamente motivada y comunicada formalmente al director del centro educativo p鷅lico por las direcciones de los servicios territoriales del Departamento de Ense馻nza o por el 髍gano competente del Consorcio de Educaci髇 de Barcelona.

4. En las convocatorias de provisi髇 se tienen que ofrecer aquellas vacantes que est閚 previstas en la planificaci髇 educativa.

5. La creaci髇 y supresi髇 de puestos de trabajo de plantilla, as� como la modificaci髇 del contenido de puestos de trabajo docentes, se formalizan mediante la aprobaci髇 y publicaci髇 anual de las plantillas docentes por el Departamento de Ense馻nza.

La direcci髇 de los servicios territoriales del Departamento de Ense馻nza o el 髍gano competente del Consorcio de Educaci髇 de Barcelona comunicar� los desplazamientos de los puestos de trabajo ocupados con car醕ter definitivo por supresi髇 o modificaci髇 del puesto de trabajo, de forma provisional con anterioridad a la publicaci髇 de las plantillas en el DOGC.

Art韈ulo 11

Condiciones espec韋icas de las plantillas docentes de los servicios educativos.

Las plantillas docentes de los servicios educativos est醤 constituidas exclusivamente por puestos de trabajo espec韋icos, con contenido funcional referido a las tareas y las funciones previstas en el art韈ulo 86.3 de la Ley de educaci髇, seg鷑 se determine en su regulaci髇 espec韋ica.

Art韈ulo 12 Procedimientos de provisi髇 por concurso de m閞itos

1. Los concursos de m閞itos para la provisi髇 de puestos docentes pueden ser generales o espec韋icos, de acuerdo con el car醕ter ordinario o espec韋ico de los puestos de trabajo a proveer.

2. La adscripci髇 a un puesto de trabajo docente por cualquiera de los procedimientos regulados en los art韈ulos 13 y 15 tiene car醕ter definitivo, excepto la provisi髇 de los puestos de trabajo del centro singular para la educaci髇 no presencial, para los que el Departamento de Ense馻nza podr� establecer una adscripci髇 con car醕ter temporal por convocatoria p鷅lica de m閞itos, con la posibilidad de pr髍roga de destino por periodos temporales.

3. Corresponde a la persona titular del Departamento de Ense馻nza aprobar las bases de los concursos de m閞itos para la provisi髇 de puestos de trabajo de las plantillas docentes as� como convocar y resolver estos concursos, de acuerdo con las condiciones y especificaciones del anexo 2.

4. Para participar en un procedimiento de provisi髇 de puestos por concurso de m閞itos deben reunirse los requisitos generales y espec韋icos de la convocatoria y de los puestos a los que se aspira, en la fecha de finalizaci髇 del plazo de presentaci髇 de solicitudes de participaci髇 en la convocatoria.

5. Una vez obtenido con car醕ter definitivo un puesto de trabajo por concurso de m閞itos, sea general o espec韋ico, para participar voluntariamente en nuevas convocatorias de provisi髇 por concurso de m閞itos debe haberse ocupado el puesto durante un a駉, como m韓imo, en la fecha l韒ite de presentaci髇 de solicitudes, a menos que el nuevo puesto al que se opte pertenezca a la misma zona educativa.

Art韈ulo 13 Concurso general

1. El concurso general es el procedimiento normal de provisi髇 de los puestos de trabajo ordinarios vacantes de las plantillas docentes. Si procede, se proveen tambi閚 las vacantes que resulten del mismo proceso. La toma de posesi髇 de los puestos obtenidos es el d韆 1 de septiembre inmediatamente posterior a la fecha de resoluci髇 del concurso.

2. Los funcionarios docentes de carrera en situaci髇 administrativa de servicio activo que no tengan asignado un puesto de trabajo docente con car醕ter definitivo deben participar obligatoriamente en todos los concursos generales hasta la obtenci髇 de un puesto con car醕ter definitivo en Catalu馻. Los funcionarios docentes en pr醕ticas deben participar cuando as� lo dispongan las correspondientes convocatorias.

3. En este tipo de concurso se valoran los m閞itos de las personas candidatas de acuerdo con el baremo de la convocatoria p鷅lica, que debe incluir los m閞itos del art韈ulo 16.

Art韈ulo 14 Preferencias para la ocupaci髇 de un puesto de trabajo ordinario vacante con car醕ter definitivo

1. En los concursos generales, tienen derecho preferente a obtener adscripci髇 definitiva a un puesto de trabajo del mismo centro educativo p鷅lico donde tuvieran el destino definitivo, por una sola vez, con ocasi髇 de vacante, en el mismo orden de prelaci髇 y siempre que re鷑an los requisitos para ocuparlo y las condiciones determinadas en la convocatoria de provisi髇, los funcionarios docentes de carrera que se encuentren en uno de los supuestos siguientes:

• a) Funcionarios removidos por supresi髇 o modificaci髇 del puesto de trabajo que ocupaban con car醕ter definitivo.
• b) Funcionarios de los cuerpos docentes de secundaria que hayan adquirido una nueva especialidad docente por el procedimiento de adquisici髇 de nuevas especialidades, para ocupar un puesto de trabajo de esta especialidad, en el mismo centro donde tienen destino definitivo.

2. En los concursos generales tienen derecho preferente a obtener adscripci髇 definitiva en centros educativos p鷅licos de un municipio o 醡bito territorial determinado en la convocatoria, por una sola vez, con ocasi髇 de vacante, en el mismo orden de prelaci髇 y siempre que re鷑an los requisitos para ocuparlo y las condiciones que se establezcan en la convocatoria, los profesores funcionarios de carrera que se encuentren en uno de los supuestos siguientes:

• a) Funcionarios removidos por supresi髇 o modificaci髇 del puesto de trabajo que ocupaban con car醕ter definitivo en un centro o servicio educativo, para ocupar un puesto de trabajo vacante de otro centro educativo p鷅lico del mismo municipio donde estuviera ubicado el puesto de trabajo del cual han sido removidos o, si procede, en un centro educativo p鷅lico de otro municipio del 醡bito territorial que determine la convocatoria.
• b) Directores de centros educativos p鷅licos que, teniendo el destino definitivo en el centro que han dirigido, opten por cambiar de centro, en el 醡bito de Catalu馻 y por una sola vez, en los dos primeros concursos generales de provisi髇 que se convoquen al finalizar el segundo mandato consecutivo o uno posterior, en aplicaci髇 del art韈ulo 30.5 del Decreto 155/2010, de 2 de noviembre, de la direcci髇 de los centros educativos p鷅licos y del personal directivo profesional docente.
• c) Funcionarios docentes de carrera que hayan cesado o hayan sido removidos de un puesto de trabajo obtenido por el sistema de provisi髇 especial y los que hubieran pasado a ocupar otro puesto de trabajo en la Administraci髇 con p閞dida de la plaza docente que ocupaban con car醕ter definitivo.
• d) Funcionarios docentes en situaci髇 de excedencia voluntaria para el cuidado de hijos u otros familiares, que hayan perdido el destino definitivo por haber superado el periodo de tiempo de reserva del puesto previsto en la normativa correspondiente.
• e) Funcionarios docentes reincorporados a la docencia en Catalu馻 por finalizaci髇 de la adscripci髇 a puestos o plazas en el exterior con p閞dida de la plaza docente que ocupaban con car醕ter definitivo.
• f) Funcionarios docentes de carrera que tengan reconocido el derecho a obtener destino en un municipio o 醡bito territorial determinado, por ejecuci髇 de sentencia o resoluci髇 de recurso administrativo.
• g) Funcionarios docentes que hayan sido rehabilitados para el servicio activo, despu閟 de haber sido declarados en situaci髇 de jubilaci髇 por incapacidad permanente.

Art韈ulo 15 Concurso espec韋ico

1. El concurso espec韋ico es el procedimiento de provisi髇 de los puestos de trabajo espec韋icos de las plantillas docentes, con la excepci髇 de los puestos espec韋icos temporales mencionados en el art韈ulo 3.1.b). La toma de posesi髇 de los puestos obtenidos es el d韆 1 de septiembre inmediatamente posterior a la fecha de resoluci髇 del concurso.

2. El concurso espec韋ico para cubrir puestos espec韋icos de los centros educativos p鷅licos consta de dos fases:

• a) En la primera fase se valoran los m閞itos de las personas candidatas de acuerdo con el baremo de m閞itos de la convocatoria que debe incluir, como m韓imo, los m閞itos del art韈ulo 16. La calificaci髇 de esta fase no puede ser inferior al 60% del total del concurso. A efectos de aplicaci髇 de los baremos, las comisiones de valoraci髇 pueden recibir el apoyo t閏nico de los servicios administrativos del Departamento de Ense馻nza.
• b) En la segunda fase, las personas candidatas deben defender ante la comisi髇 de valoraci髇 el proyecto estrat間ico de despliegue de los contenidos funcionales del puesto de trabajo al cual optan, vinculado al proyecto educativo del centro, que deben presentar en los t閞minos y forma establecidos en la convocatoria. En esta fase, mediante entrevista o cualquier otro procedimiento de aplicaci髇 previsto en la convocatoria, se pueden valorar tambi閚, seg鷑 determine la convocatoria, otros conocimientos, habilidades y aptitudes espec韋icas con relaci髇 a los contenidos funcionales y a las caracter韘ticas espec韋icas del puesto de trabajo. La puntuaci髇 total asignada a esta segunda fase no puede superar el 40% de la calificaci髇 m醲ima del concurso. La puntuaci髇 m韓ima global que deben tener los aspirantes en la segunda fase tiene que ser igual o superior al 50% de la puntuaci髇 m醲ima establecida para esta segunda fase.
  趌timo inciso de la letra b) del art韈ulo 15.2 conforme al que "La puntuaci� m韓ima global que han de tenir els aspirants en la segona fase ha de ser igual o superior al 50% de la puntuaci� m醲ima establerta per a aquesta segona fase"燿eclarado nulo por Sentencia TSJC (Sala de lo Contencioso-administrativo, 4�) de 18 noviembre 2019 N鷐. rec.: 560/2014, N鷐. sent.: 634/2019.JU0006515410
  Art韈ulo 15.2.b) anulado por Sentencia TSJC (Sala de lo Contencioso-administrativo, 4�) de 23 octubre 2019 N鷐. rec.: 588/2014, N鷐. sent.: 594/2019.JU0006515411

La puntuaci髇 total en el concurso de los que superen la segunda fase, es la suma de las puntuaciones obtenidas en las dos fases.

3. La comisi髇 de valoraci髇 de los m閞itos de las personas candidatas referida en el apartado anterior est� constituida por funcionarios de carrera en activo de los cuerpos docentes de igual o superior grupo y subgrupo de clasificaci髇 que el correspondiente al cuerpo de la vacante, en la forma que determine la convocatoria. En todo caso, tiene que presidir la comisi髇 un inspector o una persona acreditada como directivo profesional docente que est� en ejercicio de la direcci髇. Tiene que formar parte de la comisi髇 el director del centro educativo p鷅lico donde est� el puesto al que se opta. Como vocales de la comisi髇 de valoraci髇 deben formar parte de ella un m韓imo de dos profesores del centro educativo p鷅lico elegidos por el claustro. En ning鷑 caso puede formar parte de la comisi髇 de valoraci髇 de los m閞itos el profesorado que se haya presentado al concurso espec韋ico de m閞itos. La comisi髇 de valoraci髇 de los m閞itos debe ajustar su funcionamiento a las reglas de imparcialidad y profesionalidad de sus miembros, a la independencia y discrecionalidad t閏nica en su actuaci髇, as� como a la agilidad y objetividad.

En los centros de formaci髇 de personas adultas ubicados en centros penitenciarios tambi閚 debe formar parte de la comisi髇 de valoraci髇 un representante del Departamento de Justicia.

4. Son requisitos gen閞icos para la participaci髇 en el concurso espec韋ico:

• a) Pertenecer al cuerpo docente correspondiente al puesto de trabajo, como funcionario de carrera.
• b) Acreditar un m韓imo de dos a駉s de ejercicio profesional como funcionario de carrera, sea con docencia directa en centros educativos p鷅licos o como profesional desde un puesto espec韋ico de servicios educativos.

5. Contra las resoluciones de los concursos de m閞itos, las convocatorias deben especificar los recursos administrativos que se pueden interponer, de acuerdo con la Ley 26/2010, de 3 de agosto, de r間imen jur韉ico y de procedimiento de las administraciones p鷅licas de Catalu馻.

6. Los puestos de trabajo docente reservados a funcionarios de carrera de los institutos-escuela art韘ticos que imparten ense馻nzas de r間imen general y ense馻nzas art韘ticas al alumnado, tienen el car醕ter de puestos de trabajo espec韋icos, de acuerdo con los art韈ulos 3.1.b) y 5.2, y se proveen por el procedimiento de concurso espec韋ico.

7. La provisi髇 de los puestos de trabajo docentes en los centros superiores de ense馻nzas art韘ticas y en el centro singular para la educaci髇 no presencial previsto en la disposici髇 adicional vigesimoctava de la Ley 12/2009, del 10 de julio, de educaci髇, se hace por concurso espec韋ico.

Art韈ulo 16 M閞itos a valorar en los concursos de m閞itos de provisi髇 de puestos de trabajo docentes

1. En los concursos de m閞itos ordinarios y en la primera fase de los espec韋icos, para la provisi髇 de puestos docentes con car醕ter definitivo se valoran los m閞itos siguientes:

• a) El trabajo desarrollado (la antig黣dad en el centro educativo p鷅lico y en la funci髇 p鷅lica docente), y de una forma preferente, el trabajo desarrollado en puestos de trabajo de especial dificultad.
• b) La evaluaci髇 positiva del ejercicio de la docencia.
• c) Los grados alcanzados en la carrera profesional docente.
• d) Las actividades de formaci髇 y perfeccionamiento docente superadas y tambi閚 las actividades formativas impartidas.
• e) Los m閞itos acad閙icos que deben incluir, entre otros, el premio extraordinario de licenciatura o grado, los estudios de doctorado, otras titulaciones universitarias de car醕ter oficial diferentes de las alegadas para el ingreso en el cuerpo, m醩teres y postgrados, as� como otras titulaciones oficiales.
• f) La actualizaci髇 cient韋ica, did醕tica y profesional.
• g) La participaci髇 en proyectos de innovaci髇 o investigaci髇 educativa en centros educativos p鷅licos.
• h) La polivalencia curricular en m醩 de una especialidad o en un determinado 醡bito de conocimiento.
• i) La evaluaci髇 positiva del ejercicio de la funci髇 directiva y de otros 髍ganos unipersonales de direcci髇 y de coordinaci髇.
• j) La ocupaci髇 de puestos de responsabilidad t閏nica en la administraci髇 educativa de la Generalidad de Catalu馻.
  Art韈ulo 16.1.j) declarado nulo por Sentencia TSJC (Sala de lo Contencioso-administrativo, 4�) de 18 noviembre 2019 N鷐. rec.: 550/2014, N鷐. sent.: 633/2019.JU0006516525
  Art韈ulo 16.1.j) anulado por Sentencia TSJC (Sala de lo Contencioso-administrativo, 4�) de 23 octubre 2019 N鷐. rec.: 588/2014, N鷐. sent.: 594/2019.JU0006515411
• k) El conocimiento de lenguas extranjeras con acreditaci髇 m韓ima del nivel B2 del Marco europeo com鷑 de referencia.
• l) Para los puestos que corresponda, la trayectoria art韘tica o profesional de las personas candidatas.
• m) La tutor韆 de profesores en fase de formaci髇 (interinos noveles o funcionarios en pr醕ticas).

2. La pertenencia a los cuerpos de catedr醫icos, la categor韆 superior de s閚ior y la acreditaci髇 de directivo profesional docente se valoran como m閞ito docente espec韋ico en todos los concursos de m閞itos de provisi髇 de puestos.

Art韈ulo 17Convocatoria p鷅lica de provisi髇 especial de puestos docentes

1. Los puestos de trabajo docentes definidos como de especial responsabilidad en las plantillas docentes que deban cubrirse con funcionarios docentes que no tengan el destino definitivo obtenido por concurso de m閞itos en el mismo centro educativo p鷅lico, se proveen por medio de convocatoria p鷅lica, a trav閟 del procedimiento extraordinario de provisi髇 especial. La adscripci髇 a un puesto de trabajo docente por este procedimiento tiene car醕ter definitivo.

2. El procedimiento de provisi髇 especial debe atender a criterios de publicidad, transparencia, igualdad, capacidad e idoneidad de las personas seleccionadas para el cumplimiento de las responsabilidades asociadas al contenido funcional del puesto de trabajo.

3. Corresponde a la persona titular del Departamento de Ense馻nza efectuar la convocatoria p鷅lica del sistema extraordinario de provisi髇 especial, a instancia de la direcci髇 de cada centro educativo p鷅lico que disponga de puestos de trabajo de especial responsabilidad.

4. Las convocatorias pueden incluir, adem醩 de la participaci髇 individual de profesorado, una modalidad de participaci髇 colectiva de un equipo docente de gesti髇, en torno a un proyecto educativo, para poner en funcionamiento o consolidar los equipos docentes de gesti髇 en centros educativos p鷅licos de nueva o reciente creaci髇, as� como en los centros educativos p鷅licos de especial dificultad, ubicados en entornos sociales y econ髆icos desfavorecidos. Esta modalidad, que puede convocarse solamente una vez para cada centro en sus primeros dos a駉s de funcionamiento, puede prever fechas diversas para la incorporaci髇 de las personas seleccionadas, mediante tomas de posesi髇 escalonadas al inicio de varios cursos sucesivos. La valoraci髇 del equipo docente de gesti髇 se tiene que hacer de acuerdo con criterios de valoraci髇 individual para garantizar los principios de m閞ito y capacidad de cada uno de los aspirantes y de forma conjunta de manera que quede acreditada la idoneidad de los diferentes aspirantes con relaci髇 a las responsabilidades exigidas para ocupar los puestos. Una eventual valoraci髇 negativa de cualquier miembro del equipo en la fase de valoraci髇 individual que no acredite un nivel suficiente en sus m閞itos y capacidades comporta la denegaci髇 de la adscripci髇 de todo el equipo docente.

Art韈ulo�17 anulado por Sentencia TSJC (Sala de lo Contencioso-administrativo, 4�) de 23 octubre 2019 N鷐. rec.: 588/2014, N鷐. sent.: 594/2019.JU0006515411

Art韈ulo 18 Requisitos y solicitudes

1. Las personas candidatas a participar en las convocatorias p鷅licas de provisi髇 especial deben reunir los requisitos siguientes:

• a) Haber impartido docencia directa, como funcionario de carrera de la funci髇 p鷅lica docente, durante un periodo m韓imo de tres a駉s, con evaluaci髇 positiva en alguna de las ense馻nzas que imparte el centro educativo p鷅lico al cual se opta.
• b) Tener la condici髇 de funcionario de carrera docente dependiente de la Generalidad de Catalu馻.
• c) Acreditar los requisitos espec韋icos exigidos para ocupar el puesto de trabajo al que se opta, de acuerdo con lo que se determina en la plantilla docente del centro educativo p鷅lico aprobada por el Departamento de Ense馻nza.
• d) En la modalidad de participaci髇 individual, presentar un proyecto de desarrollo del puesto al cual se opta, referido a la aplicaci髇 del proyecto de direcci髇 que concreta el proyecto educativo del centro.
• e) En la modalidad de participaci髇 colectiva, presentar conjuntamente los elementos que se consideren b醩icos del proyecto educativo inicial del centro y los proyectos de desarrollo de cada uno de los puestos a los que optan las personas del colectivo.

El cumplimiento de los requisitos se refiere a la fecha de finalizaci髇 del plazo de presentaci髇 de solicitudes de participaci髇 en la convocatoria.

2. Tanto en la modalidad de participaci髇 individual como en la de participaci髇 colectiva, corresponde a las direcciones de los servicios territoriales del Departamento de Ense馻nza o al 髍gano competente del Consorcio de Educaci髇 de Barcelona emitir y hacer p鷅lica en su sede administrativa la resoluci髇 motivada sobre la admisi髇 o no de los participantes al concurso. La resoluci髇 correspondiente se notifica, en su caso, a la direcci髇 del centro educativo p鷅lico afectado, que debe publicarla en el tabl髇 de anuncios del centro. La mencionada resoluci髇 se publica tambi閚 en los medios electr髇icos institucionales del Departamento. Esta resoluci髇 pone fin a la v韆 administrativa y contra ella las personas interesadas pueden interponer recurso potestativo de reposici髇, en el plazo de un mes desde su publicaci髇 en la sede administrativa del servicio territorial o del Consorcio de Educaci髇 de Barcelona y en los medios electr髇icos institucionales del Departamento.

Art韈ulo 19 Idoneidad de las personas seleccionadas y propuesta de adscripci髇

1. Corresponde al director del centro educativo p鷅lico formular la propuesta motivada de adscripci髇 al puesto de trabajo de la persona candidata seleccionada entre todas las admitidas en el procedimiento o del equipo seleccionado, una vez valorada su idoneidad para el puesto de trabajo al que opta a partir del curr韈ulo profesional presentado. Con el fin de completar la valoraci髇 de la idoneidad de su perfil profesional, el director, junto a otro miembro del equipo directivo, debe entrevistar personalmente a las personas candidatas.

2. Las propuestas de adscripci髇 al puesto de trabajo deben incluir una valoraci髇 expl韈ita de la idoneidad de las personas seleccionadas, con relaci髇 a su competencia profesional en el 醡bito de la gesti髇 y la docencia, as� como a su formaci髇 espec韋ica y acad閙ica. Es criterio para la valoraci髇 la adecuaci髇 al perfil y contenidos funcionales del puesto de trabajo a proveer.

Art韈ulo 20Resoluci髇 de adscripci髇 definitiva y toma de posesi髇

1. Las adscripciones con car醕ter definitivo se resuelven por el director general competente en materia de profesorado, las cuales deben hacerse p鷅licas en la sede administrativa de los servicios territoriales o del Consorcio de Educaci髇 de Barcelona y en los medios electr髇icos institucionales del Departamento. Esta resoluci髇 pone fin a la v韆 administrativa.

2. La resoluci髇 de adscripci髇 al puesto de trabajo de las personas seleccionadas en el procedimiento de provisi髇 especial para ocupar los puestos de trabajo correspondientes se publica en el DOGC.

3. La convocatoria de un procedimiento de provisi髇 especial debe establecer que la toma de posesi髇 del puesto de trabajo obtenido tenga efecto del 1 de julio siguiente a la fecha de resoluci髇 del procedimiento, sin perjuicio de lo que se determina en el art韈ulo 17.4 con relaci髇 a la modalidad de participaci髇 colectiva.

Art韈ulo�20 anulado por Sentencia TSJC (Sala de lo Contencioso-administrativo, 4�) de 23 octubre 2019 N鷐. rec.: 588/2014, N鷐. sent.: 594/2019.JU0006515411

Art韈ulo 21 Causas de remoci髇 de los funcionarios docentes

1. El profesorado que ocupa un puesto de trabajo provisto por cualquier sistema de provisi髇 puede ser removido del puesto por los siguientes motivos:

• a) Supresi髇 o modificaci髇 del puesto de trabajo.
• b) P閞dida del puesto de trabajo por resoluci髇 firme de un expediente disciplinario.
• c) Evaluaci髇 negativa del cumplimiento del puesto de trabajo, motivada en un rendimiento insuficiente que no comporta inhibici髇 o en una evidente falta de capacidad para ocupar el puesto de trabajo y que impida cumplir las funciones asignadas. Con esta finalidad, el Departamento de Ense馻nza, mediante orden del consejero o consejera, debe establecer los sistemas objetivos que permitan evaluar el cumplimiento del profesorado, seg鷑 criterios de transparencia, objetividad, imparcialidad y no-discriminaci髇, garantizando los derechos de informaci髇 y audiencia previa del personal afectado.
  Art韈ulo 21.1.c)燿eclarado nulo por Sentencia TSJC (Sala de lo Contencioso-administrativo, 4�) de 18 noviembre 2019 N鷐. rec.: 550/2014, N鷐. sent.: 633/2019.JU0006516525
  Art韈ulo 21.1.c) declarado nulo por Sentencia TSJC (Sala de lo Contencioso-administrativo, 4�) de 18 noviembre 2019 N鷐. rec.: 560/2014, N鷐. sent.: 634/2019.JU0006515410
  Art韈ulo 21.1.c)燼nulado por Sentencia TSJC (Sala de lo Contencioso-administrativo, 4�) de 23 octubre 2019 N鷐. rec.: 588/2014, N鷐. sent.: 594/2019.JU0006515411

2. El profesorado que ocupa un puesto de trabajo provisto por el sistema de provisi髇 especial puede ser removido del puesto, adem醩 de por las causas previstas en el apartado anterior, por los motivos siguientes:

• a) Cese por revocaci髇 motivada del nombramiento como cargo directivo por parte de la direcci髇 del centro educativo p鷅lico, con audiencia previa de la persona interesada.
• b) Renuncia al cargo directivo aceptada por la direcci髇 del centro educativo p鷅lico, que comporta necesariamente el cese en el puesto de trabajo.

Los efectos de la remoci髇 en los puestos obtenidos por provisi髇 especial se pueden producir a la finalizaci髇 del curso escolar, con el fin de evitar distorsiones en el funcionamiento del servicio p鷅lico educativo.

3. La resoluci髇 que acuerda la remoci髇 corresponde a la direcci髇 de los servicios territoriales del Departamento o al 髍gano competente del Consorcio de Educaci髇 de Barcelona, y pone fin a la v韆 administrativa.

Art韈ulo 22Remoci髇 por evaluaci髇 negativa

1. La remoci髇 del puesto de trabajo de un funcionario de carrera docente por evaluaci髇 negativa del cumplimiento del puesto implica la adscripci髇 provisional a tareas sin docencia directa en otro puesto de trabajo vacante de la misma zona educativa, de acuerdo con el procedimiento regulado en el apartado 2 de este art韈ulo, sin derecho a percibir el componente general del complemento espec韋ico docente o, si procede, el complemento por el ejercicio de la funci髇 docente previsto en el art韈ulo 136.1.c) de la Ley 12/2009, del 10 de julio, de educaci髇.

2. Este tipo de remoci髇 requiere la instrucci髇 previa de un expediente administrativo contradictorio y de car醕ter no disciplinario, incoado por la direcci髇 de los servicios territoriales del Departamento de Ense馻nza o el 髍gano competente del Consorcio de Educaci髇 de Barcelona, a propuesta motivada de la direcci髇 del centro educativo p鷅lico y con el informe de la inspecci髇 educativa. La propuesta de resoluci髇 del expediente contradictorio, con expresi髇 de las causas en las que se fundamenta, corresponde al mismo 髍gano que ha incoado el procedimiento, el cual, una vez escuchada la Junta de Personal Docente correspondiente, debe dar vista de todo el expediente y audiencia al funcionario afectado. La resoluci髇 del expediente corresponde al director general competente en materia de profesorado y pone fin a la v韆 administrativa.

3. La duraci髇 de estos expedientes as� como de los previstos en el art韈ulo 6.3 del Decreto 133/2001, de 29 de mayo, no puede ser superior a seis meses.

4. Los funcionarios removidos por esta causa no pueden ocupar un puesto de trabajo ordinario con docencia directa en un plazo de dos a駉s, durante el cual deben estar adscritos a tareas sin docencia directa, y en las condiciones que prev� el apartado 1 de este art韈ulo. Finalizado este plazo, y con el fin de poder participar en los concursos ordinarios de provisi髇 u obtener un destino provisional en un puesto de trabajo con docencia directa, la persona interesada debe superar una prueba de idoneidad sobre su especialidad docente y debe iniciarse un procedimiento de tutorizaci髇, que incluye un periodo de evaluaci髇 de su cumplimiento, cuando se incorpore al nuevo destino docente, en los t閞minos y duraci髇 de los per韔dos de tutorizaci髇 y de evaluaci髇 que se establezcan por orden del consejero o consejera para el desarrollo de este procedimiento.

Art韈ulo 22 declarado nulo por Sentencia TSJC (Sala de lo Contencioso-administrativo, 4�) de 18 noviembre 2019 N鷐. rec.: 550/2014, N鷐. sent.: 633/2019.JU0006516525

Art韈ulo�22 declarado nulo por Sentencia TSJC (Sala de lo Contencioso-administrativo, 4�) de 18 noviembre 2019 N鷐. rec.: 560/2014, N鷐. sent.: 634/2019.JU0006515410

Art韈ulo 22 anulado por Sentencia TSJC (Sala de lo Contencioso-administrativo, 4�) de 23 octubre 2019 N鷐. rec.: 588/2014, N鷐. sent.: 594/2019.JU0006515411

Art韈ulo 23 Efectos de la remoci髇 por supresi髇 o modificaci髇 del puesto de trabajo obtenido por concurso de m閞itos

La remoci髇 por supresi髇 o modificaci髇 del puesto de trabajo obtenido por concurso de m閞itos comporta la adscripci髇 a otro puesto de trabajo vacante en la misma zona educativa, con car醕ter definitivo y sin que sea necesario volver a participar en un procedimiento de provisi髇. En caso de no existir vacante, la p閞dida definitiva del puesto de trabajo comporta la asignaci髇 de un destino provisional con car醕ter prioritario en un puesto de trabajo de la misma zona educativa, hasta la obtenci髇 de un nuevo destino de car醕ter definitivo, cuando se produzca una vacante y sin que sea necesario volver a participar en un procedimiento de provisi髇.

Art韈ulo 24 Efectos de la remoci髇 de un puesto de trabajo de especial responsabilidad

Los funcionarios docentes que cesen en un puesto de trabajo ocupado por el sistema de provisi髇 especial quedan adscritos a la zona educativa correspondiente al puesto de trabajo que hab韆n obtenido con anterioridad por concurso de m閞itos, y tienen preferencia para ocupar, con car醕ter definitivo, la primera vacante propia de su especialidad, sin necesidad de participar en un concurso de provisi髇, salvo que la remoci髇 sea consecuencia de una sanci髇 disciplinaria firme de p閞dida del puesto de trabajo o de una evaluaci髇 negativa del cumplimiento, o de un cese en el cargo directivo motivado por un incumplimiento de las funciones inherentes al cargo. En caso de que no hubieran obtenido el puesto de trabajo por concurso ordinario de m閞itos, se adscribir醤 con car醕ter provisional a un puesto de trabajo docente.

Art韈ulo 25 Provisi髇 de puestos docentes con car醕ter provisional

1. La direcci髇 general competente en materia de profesorado debe establecer, por convocatoria p鷅lica y de acuerdo con los criterios de m閞ito y capacidad, los procedimientos de provisi髇 de puestos de trabajo de car醕ter provisional, en los que deben participar los funcionarios docentes de carrera que no tengan destino definitivo y los funcionarios docentes en pr醕ticas y, si procede, los funcionarios docentes de carrera que soliciten comisi髇 de servicios, as� como los funcionarios interinos docentes.

2. En los procedimientos de convocatorias p鷅licas deben establecerse los criterios objetivos que se tienen que utilizar en las adjudicaciones de destinos provisionales: la ordenaci髇 de los diferentes colectivos de profesorado seg鷑 su vinculaci髇 administrativa, los criterios de priorizaci髇 dentro de cada colectivo docente y de las diferentes fases de adjudicaci髇 de destinos, los requisitos de especialidad docente y de idoneidad referidos a titulaci髇, formaci髇 o experiencia docente, tipos de puestos de trabajo a proveer, formalizaci髇 y plazos de las solicitudes individuales de participaci髇 de los docentes, criterios y condiciones de la formalizaci髇 de las propuestas de provisi髇 por parte de las direcciones de los centros educativos p鷅licos, fecha de toma de posesi髇 y duraci髇 de los nombramientos. Tambi閚 se puede establecer el procedimiento de provisi髇 de puestos de trabajo en servicios educativos.

3. Dentro de los colectivos de los funcionarios de carrera o en pr醕ticas y de los funcionarios interinos docentes que se nombren en vacante de plantilla debe tenerse en cuenta el criterio de prioridad de aquellos profesores que acrediten la condici髇 legal de discapacitado por tener reconocido un grado de discapacidad igual o superior al 33% y una valoraci髇 del servicio de prevenci髇 correspondiente que proponga una adaptaci髇 del puesto de trabajo adecuada a sus caracter韘ticas, al amparo del art韈ulo 25 de la Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de prevenci髇 de riesgos laborales y de acuerdo con los principios contenidos en el Real decreto legislativo 1/2013, de 29 de noviembre, por el cual se aprueba el Texto refundido de la Ley general de derechos de las personas con discapacidad, donde se declara como finalidad de la pol韙ica de ocupaci髇 aumentar las tasas de actividad i de ocupaci髇 e inserci髇 laboral de las personas con discapacidad, con el fin de lograr que el 2% de la plantilla docente de los centros educativos p鷅licos est� cubierto por personas con discapacidad que tengan reconocida la condici髇 legal de discapacidad.

Art韈ulo 26 Propuesta de destino provisional de los funcionarios de carrera y funcionarios en pr醕ticas

1. Los procedimientos de provisi髇 de puestos de trabajo espec韋icos y de especial responsabilidad con car醕ter provisional que establezca la direcci髇 general competente en materia de profesorado, debe prever la intervenci髇 de las direcciones de los centros educativos p鷅licos, mediante la formalizaci髇 de propuestas de funcionarios de carrera y/o en pr醕ticas, de continuidad o de nueva incorporaci髇 en el centro educativo p鷅lico. La propuesta debe estar debidamente motivada y valorando la capacidad e idoneidad del candidato para desarrollar los contenidos funcionales del puesto de trabajo de acuerdo con el proyecto educativo del centro y con el proyecto de direcci髇, siempre que re鷑an los requisitos espec韋icos, previa consulta al equipo directivo del centro, teniendo en cuenta, entre otros criterios, la experiencia docente acreditada, la formaci髇 acad閙ica y permanente y la evaluaci髇 positiva del ejercicio de la docencia. Para la valoraci髇 de la capacidad e idoneidad del candidato para ocupar el puesto de trabajo, la direcci髇 del centro educativo p鷅lico puede realizar una entrevista.

Dentro de las propuestas de las direcciones para obtener destino provisional deben priorizarse las relacionadas con los nombramientos del equipo directivo en cualquier tipo de puesto de trabajo.

2. En los centros de formaci髇 de personas adultas ubicados en centros penitenciarios tambi閚 se requiere la conformidad de la direcci髇 general competente del Departamento de Justicia.

3. En las condiciones, con los criterios y el procedimiento que determine la direcci髇 general competente en materia de profesorado, la direcci髇 del centro educativo p鷅lico tambi閚 puede proponer, para los puestos ordinarios de los centros de especial dificultad ubicados en entornos sociales y econ髆icos desfavorecidos, el nombramiento de nuevas incorporaciones en el centro educativo p鷅lico de personal funcionario docente de carrera y funcionario en pr醕ticas siempre que re鷑an los requisitos exigidos a la plantilla docente. Las propuestas de la direcci髇 deben estar debidamente motivadas, valorando la adecuaci髇 de la persona candidata al puesto de trabajo en raz髇 de su capacidad e idoneidad para el cumplimiento del puesto de trabajo, previa consulta al equipo directivo del centro, teniendo en cuenta los mismos criterios mencionados en el apartado 1 de este art韈ulo.

4. Con el fin de garantizar el mantenimiento de los equipos docentes la direcci髇 de cada centro educativo p鷅lico tambi閚 puede formular propuestas de continuidad en el mismo centro educativo p鷅lico del curso anterior con ocasi髇 de vacante, previa conformidad del personal funcionario docente de carrera o funcionario docente en pr醕ticas, para ocupar vacantes de puestos de trabajo ordinarios o espec韋icos.

5. La direcci髇 del centro educativo p鷅lico puede proponer la no continuidad en el mismo centro para el curso siguiente de un funcionario docente de carrera o en pr醕ticas destinado provisionalmente, mediante un informe debidamente razonado y justificado. Esta propuesta de la direcci髇, con informe de la Inspecci髇 de Educaci髇, y previo el tr醡ite de audiencia de la persona interesada, supone la no continuidad en el centro educativo p鷅lico del funcionario por un periodo de un curso escolar, por no adecuarse al perfil del puesto de trabajo, o porque haya quedado acreditada la no adecuaci髇 del docente al desarrollo de los contenidos funcionales del puesto de trabajo. En los centros de formaci髇 de adultos ubicados en centros penitenciarios tambi閚 se requiere un informe de la direcci髇 del centro penitenciario. Corresponde a la direcci髇 de los servicios territoriales del Departamento o al 髍gano competente del Consorcio de Educaci髇 de Barcelona resolver sobre la continuidad, o no, en el mismo centro educativo p鷅lico. Esta resoluci髇 pone fin a la v韆 administrativa.

Art韈ulo 27 Propuesta de nombramientos de interinos en vacante de plantilla

1. En las condiciones, con los criterios y el procedimiento por convocatoria p鷅lica que determine la direcci髇 general competente en materia de profesorado, para ocupar puestos de trabajo espec韋icos en cualquier tipo de centros educativos p鷅licos y puestos ordinarios en los centros de especial dificultad ubicados en entornos sociales y econ髆icos desfavorecidos, los directores de los centros educativos p鷅licos pueden proponer, como continuidad o nueva incorporaci髇, entre los que forman parte de la bolsa de trabajo de personal interino docente, el nombramiento del personal interino, con la conformidad de las personas interesadas, siempre que re鷑an los requisitos exigidos en la plantilla docente y tengan acreditada una experiencia m韓ima docente de 12 meses en centros educativos p鷅licos, con evaluaci髇 positiva.

2. La propuesta de la direcci髇 de nombramientos de interinos de nueva incorporaci髇 debe estar debidamente motivada, valorando la adecuaci髇 de la persona candidata en raz髇 de su capacidad e idoneidad para el puesto de trabajo, de acuerdo con las previsiones del proyecto educativo y teniendo en cuenta, entre otros, los criterios cualitativos establecidos en el art韈ulo 28.2, previa consulta al equipo directivo del centro educativo p鷅lico. Deben priorizarse las propuestas de las direcciones en el procedimiento de nombramiento de interinos por delante del criterio de ordenaci髇 de la bolsa.

3. En la asignaci髇 de destinos de interinos en vacantes de plantilla correspondientes a puestos de trabajo ordinarios y espec韋icos, y con el fin de garantizar el mantenimiento de los equipos docentes del centro educativo p鷅lico, tambi閚 debe priorizarse la continuidad en el mismo centro con la conformidad del interesado que acredite una experiencia m韓ima docente de 12 meses en centros educativos p鷅licos con evaluaci髇 positiva y previa propuesta de la direcci髇, motivada en la valoraci髇 de la capacidad y la idoneidad de la persona candidata para el puesto de trabajo, previa consulta al equipo directivo, por delante del criterio de ordenaci髇 de la bolsa de trabajo.

4. La direcci髇 del centro puede proponer la no continuidad en el mismo centro educativo p鷅lico de un funcionario interino, mediante un informe debidamente razonado y justificado, siguiendo el mismo procedimiento que se ha establecido en el art韈ulo 26.5 para los funcionarios de carrera o en pr醕ticas con destino provisional.

5. Pueden realizarse pruebas de idoneidad adecuadas al puesto de trabajo con la participaci髇 de la direcci髇 del centro educativo p鷅lico, en las ense馻nzas mencionadas en el art韈ulo 3.3 del Decreto 133/2001, de 29 de mayo.

Art韈ulo 28 Nombramientos de sustitutos docentes

1. El director del centro educativo p鷅lico puede seleccionar, de acuerdo con las condiciones, criterios y procedimiento que establezca la direcci髇 general competente en materia de profesorado, el personal interino docente para cubrir sustituciones temporales en el centro educativo p鷅lico, nombrando de forma motivada a aquel candidato que haya accedido a la bolsa de trabajo de personal interino docente y re鷑a los criterios de mayor m閞ito y capacidad y se adecue mejor a las peculiaridades del centro educativo p鷅lico y al contenido del puesto de trabajo. Entre estos criterios se puede valorar el hecho de haber prestado servicios con anterioridad en el centro educativo p鷅lico.

2. Los nombramientos de las direcciones se tienen que motivar en una valoraci髇 por parte de las direcciones de los centros educativos p鷅licos de los siguientes aspectos cualitativos:

• a) La nota media del t韙ulo superior alegado para acceder a la bolsa de trabajo.
• b) La experiencia docente acreditada.
• c) La superaci髇 del procedimiento selectivo de ingreso en los cuerpos docentes, sin haber sido incluido dentro de la propuesta final de seleccionados.
• d) La acreditaci髇 del conocimiento del ingl閟 o de otro idioma extranjero.
• e) La formaci髇 acad閙ica y permanente.
• f) La evaluaci髇 positiva del ejercicio de la docencia.

La direcci髇 general competente en materia de profesorado debe fijar la ponderaci髇 de cada uno de los anteriores criterios de valoraci髇 enumerados en este apartado, as� como de la entrevista personal que prev� el apartado 3 de este art韈ulo.

3. A tal efecto, el director debe hacer la selecci髇 entre los veinte primeros aspirantes disponibles que cumplan los criterios de adecuaci髇 a las peculiaridades del centre educativo y al contenido del puesto de trabajo, seg鷑 su experiencia docente o formaci髇, de acuerdo con la prelaci髇 de la bolsa de trabajo, y que hayan solicitado el 醡bito territorial donde est� ubicado el centro educativo p鷅lico, despu閟 de haber entrevistado un m韓imo de tres aspirantes. No es necesario realizar este tr醡ite previo de las entrevistas en caso de que el director seleccione a un profesor sustituto, que haya trabajado con anterioridad en el centro educativo p鷅lico.

4. La selecci髇 del profesor sustituto por parte de un director se tiene que motivar en una valoraci髇 de la formaci髇 y especialidades acreditadas por el aspirante seleccionado, su experiencia docente y la adecuaci髇 al proyecto educativo del centro, seg鷑 se desprenda de los aspectos cualitativos enumerados en el apartado 2 de este art韈ulo y, en su caso, de la entrevista personal. El expediente administrativo de selecci髇 de personal sustituto, que debe archivarse en el centro educativo p鷅lico a efectos de posibles recursos administrativos, tiene que contener la valoraci髇 y el resultado de la entrevista de todos los aspirantes entrevistados, as� como la relaci髇 de los disponibles, hasta un m醲imo de veinte, que hayan intervenido en la selecci髇. Corresponde al director del centro educativo p鷅lico nombrar al sustituto seleccionado y comunicar el nombramiento a la direcci髇 de los servicios territoriales del Departamento de Ense馻nza o al 髍gano competente del Consorcio de Educaci髇 de Barcelona.

5. En ausencia de nombramientos por selecci髇 de las direcciones, los servicios territoriales o el Consorcio de Educaci髇 de Barcelona deben nombrar a los aspirantes correspondientes de acuerdo con el procedimiento telem醫ico masivo aprobado por el Departamento de Ense馻nza.

6. Las direcciones de los centros educativos p鷅licos tambi閚 pueden proponer la no continuidad del profesorado sustituto, siguiendo el mismo procedimiento establecido en el art韈ulo 26.5.

Primera Clasificaci髇 de los centros educativos p鷅licos en funci髇 de las caracter韘ticas socioecon髆icas de la zona

Para su aplicaci髇 a partir del curso escolar siguiente a la entrada en vigor de este Decreto, y a los efectos previstos en el art韈ulo 9.2, el Departamento de Ense馻nza tiene que revisar la actual clasificaci髇 de los centros educativos p鷅licos en aplicaci髇 de criterios objetivos y mesurables referidos a las caracter韘ticas socioecon髆icas de la zona donde se ubica cada centro: nivel socioecon髆ico de las familias de los alumnos, n鷐ero de alumnos con necesidades educativas espec韋icas y alumnos reci閚 llegados seg鷑 el 醨ea geogr醘ica de procedencia.

V閍se Res [CATALU袮]燛NS/2466/2018,�22爋ctubre, por la que se actualiza la relaci髇 de centros educativos y los puestos de trabajo docentes que tienen la consideraci髇 de dificultad especial (獶.O.G.C.� 29 octubre).LE0000630712_20181030

Segunda Centros y puestos de trabajo de especial dificultad

Antes de la finalizaci髇 del curso escolar de entrada en vigor de este Decreto, el Departamento de Ense馻nza debe determinar los centros educativos p鷅licos de especial dificultad por estar ubicados en entornos sociales y econ髆icos desfavorecidos. Todos los puestos de trabajo de las plantillas docentes de estos centros tienen la consideraci髇 de especial dificultad a los efectos previstos en el art韈ulo 16.1.a) y en los art韈ulos 17.4, 26.3 y 27.1.

V閍se Res [CATALU袮]燛NS/2466/2018,�22爋ctubre, por la que se actualiza la relaci髇 de centros educativos y los puestos de trabajo docentes que tienen la consideraci髇 de dificultad especial (獶.O.G.C.� 29 octubre).LE0000630712_20181030

Tercera Acceso telem醫ico de los directores a la bolsa de trabajo del personal interino y a la base de datos de gesti髇 de personal docente

A efectos de poder efectuar las propuestas de nombramientos y para el ejercicio de las funciones de gesti髇 del personal, las direcciones de los centros educativos p鷅licos tienen acceso telem醫ico a la bolsa de trabajo del personal interino docente y a la base de datos de gesti髇 de personal docente, seg鷑 procedimientos ajustados a la legislaci髇 vigente en materia de protecci髇 de datos personales, restringidos en todo caso exclusivamente al director del centro educativo p鷅lico y limitados a los criterios que se establecen en el art韈ulo 28.2 y a la informaci髇 necesaria para efectuar el procedimiento de selecci髇 de los sustitutos aspirantes de la bolsa y formular las propuestas previstas en los art韈ulos 26 y 27.

Cuarta Profesorado de religi髇 y profesorado especialista

Los sistemas de provisi髇 de puestos de trabajo regulados en este Decreto no se aplican al profesorado de religi髇 ni al profesorado especialista que se rigen por su normativa espec韋ica.

Quinta Movilidad forzosa de mujeres v韈timas de violencia de g閚ero

1. Las mujeres v韈timas de violencia de g閚ero que, para hacer efectiva su protecci髇 o el derecho a la asistencia social 韓tegra, se vean obligadas a dejar su destino tienen derecho a obtener otro en un puesto de trabajo abierto a su cuerpo y especialidad docente, con car醕ter de traslado forzoso. A tal efecto, el Departamento de Ense馻nza debe comunicar a las afectadas las vacantes existentes en las localidades que expresamente soliciten.

2. La adjudicaci髇 del destino debe llevarse a cabo, con car醕ter preferente y con independencia de los concursos generales de provisi髇, a instancia de la interesada, una vez le hayan sido comunicadas las vacantes ubicadas en las localidades expresamente solicitadas. La ocupaci髇 del puesto de nuevo destino tiene car醕ter definitivo o provisional seg鷑 corresponda al car醕ter de la ocupaci髇 del puesto de trabajo de origen.

3. En las actuaciones y procedimientos a los que se refiere este art韈ulo debe protegerse la intimidad de la v韈tima, en especial sus datos personales y los de sus descendientes, as� como los de cualquier otra persona que est� bajo su guarda o custodia.

Sexta Centros educativos p鷅licos que imparten acciones formativas derivadas de la integraci髇 de las ofertas de formaci髇 profesional

La provisi髇 de los puestos de trabajo docentes en los centros educativos p鷅licos que imparten acciones formativas derivadas de la integraci髇 de las ofertas de formaci髇 profesional puede realizarse por concurso espec韋ico.

S閜tima Puestos de trabajo reservados a los profesionales de atenci髇 educativa para complementar la atenci髇 educativa a los alumnos

Las plantillas docentes aprobadas por el Departamento de Ense馻nza pueden incluir, adem醩 de los puestos de trabajo docentes mencionados en el art韈ulo 3.1, puestos de trabajo reservados a los profesionales de atenci髇 educativa, con la titulaci髇, la calificaci髇 y el perfil profesional adecuados, para complementar la atenci髇 educativa a los alumnos, en funci髇 de las necesidades de cada centro educativo p鷅lico, y para dar apoyo al desarrollo del proyecto educativo del centro, de forma coordinada con los docentes.

Octava Aplicaci髇 supletoria

Este Decreto es de aplicaci髇 supletoria a la definici髇 de los puestos de trabajo reservados a los inspectores de educaci髇 y a la provisi髇 ordinaria por concurso de m閞itos de los servicios educativos, que se regulan por su normativa espec韋ica.

Primera Reserva de destino definitivo en el marco de las zonas educativas

Mientras no se complete la creaci髇 de las zonas educativas previstas en el art韈ulo 176 de la LEC, no ser� de aplicaci髇 la adscripci髇 con car醕ter definitivo a otro puesto de trabajo de la misma zona educativa sin participar en un procedimiento de provisi髇 previsto en los art韈ulos 23 y 24. Durante este periodo transitorio, se puede ejercer el derecho preferente regulado en el art韈ulo 14 en el 醡bito de los municipios o zonas de desplazamiento establecidas actualmente en las convocatorias de los concursos ordinarios de provisi髇.

Segunda Vigencia transitoria de los puestos espec韋icos vinculados a un plan estrat間ico de autonom韆 de centro

Los puestos de trabajo que hayan sido singularizados por aplicaci髇 de un plan estrat間ico de autonom韆 de centro, al amparo del Decreto 132/2001, de 29 de mayo, mantendr醤 esta consideraci髇 hasta la finalizaci髇 de la vigencia del plan estrat間ico, sin perjuicio que posteriormente la direcci髇 del centro educativo p鷅lico pueda formalizar una nueva propuesta de puestos de trabajo espec韋icos previstos en el art韈ulo 3.1.b).

Disposici髇 derogatoria

1. Se derogan los apartados 1, 2 y 3 del art韈ulo 7 del Decreto 133/2001, de 29 de mayo, sobre la regulaci髇 de la bolsa de trabajo para prestar servicios con car醕ter temporal como personal interino docente.

LE0000107487_20140416

2. Se derogan los art韈ulos 9 y 10 del Decreto 132/2001, de 29 de mayo, por el cual se regulan los planes estrat間icos de los centros docentes sostenidos con fondos p鷅licos.

LE0000107486_20140416

Primera Habilitaci髇 en el Departamento de Ense馻nza

Se autoriza a la persona titular del Departamento de Ense馻nza para modificar las especificaciones relativas a las convocatorias p鷅licas de los concursos de m閞itos de provisi髇 de puestos de trabajo docentes en centros educativos p鷅licos, en el marco de lo que determina este Decreto en el anexo 2.

Segunda Modificaci髇 del Decreto 133/2001, de 29 de mayo

Se a馻de un nuevo art韈ulo 3 bis al Decreto 133/2001, de 29 de mayo, sobre la regulaci髇 de la bolsa de trabajo para prestar servicios con car醕ter temporal como personal interino docente, con el siguiente redactado:

LE0000107487_20140416