• Expandir / Contraer 韓dice sistem醫ico
• INTRODUCCION
• CAP蚑ULO I.� Disposiciones generales
  • Art韈ulo 1 燨bjeto
• CAP蚑ULO II.� La formaci髇 permanente del profesorado
  • Art韈ulo 2 燜inalidad de la formaci髇 permanente del profesorado
  • Art韈ulo 3 燤edios t閏nicos y destinatarios de la formaci髇 permanente del profesorado
  • Art韈ulo 4 燩lanificaci髇 de la formaci髇 permanente del profesorado
  • Art韈ulo 5 燙oordinaci髇 de la formaci髇 permanente del profesorado
• CAP蚑ULO III.� De la Comisi髇 Asesora de Formaci髇 Permanente del Profesorado
  • Art韈ulo 6 燙omisi髇 Asesora de Formaci髇 Permanente del Profesorado
  • Art韈ulo 7 燜unciones de la Comisi髇 asesora de Formaci髇 Permanente del Profesorado
• CAP蚑ULO IV.� De la red de formaci髇 permanente del profesorado
  • Art韈ulo 8 燛structura
  • Art韈ulo 9 燙entros de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa
  • Art韈ulo 10 燙reaci髇 y dependencia administrativa
  • Art韈ulo 11 犃mbito de actuaci髇
  • Art韈ulo 12 燜unciones de los Centros de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa
  • Art韈ulo 13 燗utonom韆 de gesti髇 de los Centros de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa
  • Art韈ulo 14 犛rganos de gobierno
  • Art韈ulo 15 燛l Director
  • Art韈ulo 16 燙ese del Director
  • Art韈ulo 17 燜unciones del Director
  • Art韈ulo 18 燛l Secretario
  • Art韈ulo 19 燜unciones del Secretario
  • Art韈ulo 20 燛l equipo pedag骻ico
  • Art韈ulo 21 燣os asesores de formaci髇
  • Art韈ulo 22 燜unciones de los asesores de formaci髇
  • Art韈ulo 23 燛l coordinador de formaci髇 en los centros docentes
  • Art韈ulo 24 燜unciones del coordinador de formaci髇
  • Art韈ulo 25 燦ombramiento y cese de los coordinadores de formaci髇 de Centros
  • Art韈ulo 26 犛rganos de coordinaci髇 en los centros p鷅licos de Educaci髇 Primaria
  • Art韈ulo 27 犛rganos de coordinaci髇 en los centros p鷅licos de Educaci髇 Secundaria
  • Art韈ulo 28 燙omposici髇 del Departamento de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa
  • Art韈ulo 29 燜unciones del Departamento de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa
  • Art韈ulo 30 燩ersonal de Administraci髇 y Servicios
• CAP蚑ULO V.� Registro de Formaci髇 Permanente del Profesorado
  • Art韈ulo 31 燫egistro de Formaci髇 Permanente del Profesorado
• CAP蚑ULO VI.� De la evaluaci髇 y calidad
  • Art韈ulo 32 燛valuaci髇 de la formaci髇 permanente del profesorado y certificaci髇 de calidad
  • Art韈ulo 33 燩rocedimientos de evaluaci髇
• CAP蚑ULO VII.� F髍mulas de colaboraci髇
  • Art韈ulo 34 燙olaboraci髇 con otras entidades e instituciones
  • Art韈ulo 35 燙onvenios de colaboraci髇
  • Art韈ulo 36 燙olaboraci髇 del profesorado. y centros docentes
• DISPOSICIONES ADICIONALES
  • Disposici髇 adicional primera 燩lan de Actualizaci髇 y Perfeccionamiento de la Inspecci髇 Educativa
  • Disposici髇 adicional segunda 燝esti髇 econ髆ica de los Centros de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa
  • Disposici髇 adicional tercera 燯tilizaci髇 del gen閞ico masculino
• DISPOSICIONES TRANSITORIAS
  • Disposici髇 transitoria primera 燙ontinuidad de los actuales Centros de Profesores y de Recursos, Centro Aragon閟 de Recursos para la Educaci髇 Intercultural y Centro Aragon閟 de Tecnolog韆s para la Educaci髇
• DISPOSICIONES DEROGATORIAS
  • Disposici髇 derogatoria 鷑ica 燚erogaci髇 normativa
• DISPOSICIONES FINALES
  • Disposici髇 final primera 燚esarrollo y aplicaci髇
  • Disposici髇 final segunda 燛ntrada en vigor

Art韈ulo 1 Objeto

Este Decreto tiene por objeto regular la formaci髇 permanente del profesorado en el 醡bito de la Comunidad Aut髇oma de Arag髇, su r間imen jur韉ico y la estructura de su red.

Art韈ulo 2 Finalidad de la formaci髇 permanente del profesorado

1. La formaci髇 permanente del profesorado dirigir� sus acciones a promover un desarrollo profesional que faculte al profesorado para un mejor ejercicio de su pr醕tica docente, con especial atenci髇 a:

• a) Generar una actitud de reflexi髇 permanente sobre la pr醕tica docente y sus implicaciones educativas y sociales.
• b) Facilitar al profesorado de todas las ense馻nzas, incluidos los de Formaci髇 Profesional y R間imen Especial, seg鷑 sus necesidades, la actualizaci髇 cient韋ica, did醕tica, t閏nica y profesional para el ejercicio de sus funciones, con especial incidencia en las capacidades de comunicaci髇 e interacci髇.
• c) Capacitar al profesorado para el desarrollo de los planes institucionales que promueva el Departamento competente en materia de educaci髇.
• d) Desarrollar modelos que permitan al docente introducir mejoras en su pr醕tica educativa y establecer f髍mulas de colaboraci髇 con sus compa馿ros.
• e) Buscar nuevas y m醩 eficaces formas de desarrollar los contenidos curriculares que imparte en su pr醕tica docente a trav閟 de la innovaci髇 y de la investigaci髇.
• f) Incrementar la cultura digital y todas sus posibilidades did醕ticas en los centros educativos, integrando el uso de las Tecnolog韆s de la Informaci髇 y de la Comunicaci髇 en el propio proceso de formaci髇 de los docentes a trav閟 de la formaci髇 en red.
• g) Fomentar la formaci髇 para la convivencia escolar y para la colaboraci髇 entre la escuela, las familias, el alumnado y el entorno social.
• h) Promover actuaciones de formaci髇 y tutorizaci髇 destinadas espec韋icamente al profesorado de nuevo ingreso para facilitarle su integraci髇 en las din醡icas de los equipos docentes.
• i) Facilitar actuaciones dirigidas a los profesionales que desean incorporarse a las tareas educativas, de forma que se establezca una continuidad entre la formaci髇 inicial recibida en la Universidad y la formaci髇 permanente del profesorado en ejercicio.
• j) Capacitar al profesorado en las competencias profesionales relacionadas con la funci髇 directiva y con las funciones de coordinaci髇 docente.

2. Al objeto de alcanzar lo contemplado en el apartado anterior, se establecer醤 las estructuras, el marco organizativo y funcional, la planificaci髇 de las actividades formativas, y los recursos precisos para atender a las necesidades formativas de los docentes.

Art韈ulo 3 Medios t閏nicos y destinatarios de la formaci髇 permanente del profesorado

1. La formaci髇 permanente del profesorado se impulsar� a trav閟 de programas, acciones y modalidades formativas, desde los centros educativos sostenidos con fondos p鷅licos, la Direcci髇 General competente en materia de formaci髇 permanente del profesorado y los Centros de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa.

2. Podr醤 participar en las actividades de formaci髇 permanente los docentes y otros profesionales con actuaci髇 directa sobre el alumnado que ejercen en los niveles anteriores a la Universidad y que presten sus servicios en:

• a) Los centros educativos de Arag髇 sostenidos con fondos p鷅licos
• b) Los servicios t閏nicos de apoyo a los mismos
• c) La Inspecci髇 Educativa

Art韈ulo 4 Planificaci髇 de la formaci髇 permanente del profesorado

1. Son instrumentos de planificaci髇 de la formaci髇 permanente del profesorado el Plan Marco Aragon閟 de Formaci髇 del Profesorado, el Plan Anual de Formaci髇 del Profesorado y el Plan de Formaci髇 del Centro.

2. El Plan Marco Aragon閟 de Formaci髇 del Profesorado ser� elaborado por la Direcci髇 General competente en materia de formaci髇 permanente del profesorado y aprobado por orden del Consejero competente en materia de educaci髇. Dicho Plan tendr� una duraci髇 cuatrienal y definir� los objetivos y las l韓eas prioritarias de formaci髇 para ese periodo.

3. El Plan Anual de Formaci髇 del Profesorado ser� elaborado y aprobado, mediante resoluci髇, por la Direcci髇 General competente en materia de formaci髇 permanente del profesorado. Este Plan incluir� las acciones formativas concretas para el curso escolar correspondiente de acuerdo con las l韓eas prioritarias establecidas por el Plan Marco Aragon閟 de Formaci髇 y las necesidades de formaci髇 del profesorado. Asimismo, definir� los recursos necesarios para la consecuci髇 de los objetivos planteados, estableciendo y regulando los cauces de colaboraci髇 con la Universidad y otras instituciones y entidades para la formaci髇 permanente de los profesores, as� como los mecanismos de control y evaluaci髇 adecuados

4. El Plan de Formaci髇 del Centro estar� constituido por las actuaciones de formaci髇 permanente que afecten al profesorado del centro que deber� formar parte de la Programaci髇 General Anual, y tendr醤 lugar, preferentemente, fuera del horario de atenci髇 directa a los alumnos.

Art韈ulo 5 Coordinaci髇 de la formaci髇 permanente del profesorado

1. La coordinaci髇 general, planificaci髇 y gesti髇 de la formaci髇 permanente del profesorado es responsabilidad del Departamento competente en materia de educaci髇.

2. Las actuaciones que desarrollar� son las siguientes:

• a) Establecer el marco general de las actuaciones relativas a la formaci髇 permanente de los docentes de niveles no universitarios, su coordinaci髇, seguimiento y evaluaci髇.
• b) Regular y evaluar las actuaciones de formaci髇 permanente.
• c) Aprobar el Plan Marco Aragon閟 de Formaci髇 del Profesorado y los Planes Anuales.
• d) Integrar todas las actividades formativas en los correspondientes planes de formaci髇 del profesorado.
• e) Promover la investigaci髇 educativa y la aplicaci髇 de nuevos m閠odos en la formaci髇 del profesorado.
• f) Realizar el seguimiento general de los planes de formaci髇 del profesorado y su evaluaci髇.
• g) Llevar a cabo el seguimiento y control de los recursos asignados para la formaci髇 permanente del profesorado.
• h) Promover la realizaci髇 de evaluaciones internas y externas sobre el funcionamiento y posibles mejoras de la formaci髇 del profesorado.
• i) Impulsar cualquier otra medida que favorezca la formaci髇 permanente del profesorado.

Art韈ulo 6 Comisi髇 Asesora de Formaci髇 Permanente del Profesorado

1. Se crea la Comisi髇 Asesora de Formaci髇 Permanente del Profesorado como 髍gano consultivo del Departamento competente en materia de educaci髇.

2. La Comisi髇 estar� presidida por el titular de la Direcci髇 General, o persona en quien delegue, competente en materia de formaci髇 permanente del profesorado y estar� integrada por:

• a) El Jefe de Servicio competente en materia de Formaci髇 del Profesorado
• b) El Jefe de Secci髇 o Unidad de Formaci髇 del Profesorado.
• c) El Asesor T閏nico en Innovaci髇 Educativa.
• d) El Asesor T閏nico en Orientaci髇 Educativa.
• e) Un representante de la Inspecci髇 Educativa, designado por la Direcci髇 de la Inspecci髇 Educativa.
• f) Un representante de la Direcci髇 General competente en materia de Formaci髇 Profesional, designado por el Director General.
• g) Un representante de la Direcci髇 General competente en materia de Ordenaci髇 Acad閙ica, designado por el Director General.
• h) Un asesor por cada uno de los Servicios Provinciales de Zaragoza, Huesca, Teruel, designados por el Director de cada uno de ellos.
• i) Tres Directores de Centros de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa, uno de cada provincia, designados por el Director Provincial.
• j) Un representante de la Universidad de Zaragoza, designado por el Rector.
• k) Un representante del Consejo Escolar de Arag髇, designado por su presidente.
• l) Un funcionario de la Direcci髇 General competente en materia de formaci髇 permanente del profesorado, que actuar� como Secretario con voz y sin voto. Dicho funcionario pertenecer�, preferiblemente, a los subgrupos de clasificaci髇 del personal funcionario de carrera A1 y A2 establecidos en el art. 76 de la Ley 7/2007 del 12 de abril, del Estatuto B醩ico del Empleado P鷅lico, antiguos grupos A y B.

3. El Presidente podr� invitar a las sesiones de la Comisi髇, de forma no permanente, a alguna persona experta, con voz pero sin voto.

4. La Comisi髇 deber� reunirse, al menos, dos veces al a駉.

5. El r間imen de funcionamiento de la Comisi髇 se atendr�, para lo no dispuesto en este Decreto o en sus normas de desarrollo, a lo establecido en la normativa reguladora de los 髍ganos colegiados.

Art韈ulo 7 Funciones de la Comisi髇 asesora de Formaci髇 Permanente del Profesorado

La Comisi髇 asesora de Formaci髇 Permanente del Profesorado tendr� las siguientes funciones:

• a) Establecer el procedimiento y mecanismos de detecci髇, an醠isis y valoraci髇 de las necesidades de formaci髇 permanente del profesorado.
• b) Proponer los objetivos y criterios preferentes de actuaci髇, as� como las ofertas formativas institucionales.
• c) Informar preceptivamente de la propuesta del Plan Marco Aragon閟 de formaci髇 del profesorado, as� como los Planes Anuales.
• d) Proponer los m閠odos y estrategias de formaci髇 m醩 adecuados para la consecuci髇 de los objetivos establecidos.
• e) Asesorar las diferentes actividades formativas, sostenidas con fondos p鷅licos, promovidas desde las distintas instituciones, entidades y asociaciones sin 醤imo de lucro, para su integraci髇 arm髇ica en los programas de formaci髇.
• f) Informar, a petici髇 de la Direcci髇 General competente en materia de formaci髇 permanente del profesorado, sobre los procesos de seguimiento y evaluaci髇 que se establezcan; en materia de formaci髇 permanente del profesorado, as� como conocer los resultados de los mismos.

Art韈ulo 8 Estructura

1. La red de formaci髇 permanente del profesorado estar� constituida por:

• a) Los Centros de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa de car醕ter territorial.
• b) Los Centros de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa de car醕ter espec韋ico.

2. Se integrar醤 en la red aquellos centros, en el 醡bito de gesti髇 del Departamento, que tengan entre sus fines la formaci髇 permanente del profesorado.

Art韈ulo 9 Centros de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa

1. Los Centros de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa, en adelante CIFE, constituyen el elemento esencial de dinamizaci髇 de la formaci髇 permanente, as� como de la innovaci髇 e investigaci髇 educativas, y dirigir醤 su actuaci髇 a promover el desarrollo profesional del profesorado en un marco de reflexi髇 sobre la propia pr醕tica.

2. Tienen la responsabilidad de adecuar la formaci髇 permanente del profesorado en los distintos 醡bitos territoriales, localidades y centros educativos de Arag髇, de acuerdo con las l韓eas y objetivos se馻lados en el Plan Anual de Formaci髇 del Profesorado.

3. Los Centros de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa promover醤 preferentemente una formaci髇 entre iguales, gestionada desde el propio profesorado en los centros educativos, y que potencie y revalorice la profesi髇 de la ense馻nza. Los Centros de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa podr醤 contar con Unidades de Formaci髇 e Innovaci髇 distribuidas en centros p鷅licos de su territorio de referencia.

Art韈ulo 10 Creaci髇 y dependencia administrativa

1. El Departamento competente en materia de educaci髇 regular� la creaci髇, modificaci髇, supresi髇, estructura, organizaci髇, funcionamiento y 醡bito de actuaci髇 de los Centros de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa como instituciones especializadas de formaci髇 permanente del profesorado e innovaci髇 educativa.

2. Los Centros de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa depender醤 administrativamente de los Servicios Provinciales, a los que corresponde el desarrollo y la coordinaci髇 de las actuaciones de los mismos, sin perjuicio de aquellas funciones de direcci髇, planificaci髇, seguimiento, asesoramiento, evaluaci髇 y homologaci髇 que puedan ser competencia de la organizaci髇 central del Departamento en materia de educaci髇.

Art韈ulo 11 羗bito de actuaci髇

1. Los Centros de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa realizar醤 sus funciones dentro del 醡bito geogr醘ico que, para cada uno de ellos, determine el Departamento competente en materia de educaci髇.

2. Tendr醤 derecho preferente a la participaci髇 en las actividades del Centro de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa el profesorado y otros profesionales que realicen tareas educativas en los centros sostenidos con fondos p鷅licos de los niveles no universitarios, en los servicios t閏nicos de apoyo a los mismos, y en la Inspecci髇 Educativa correspondientes a su 醡bito geogr醘ico.

3. Sin perjuicio de lo que se se馻la en el punto anterior, las acciones formativas que se desarrollen pueden exigir que un Centro de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa determinado lleve a cabo actividades en el 醡bito geogr醘ico correspondiente a otros Centros de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa, de acuerdo con los principios de eficiencia y coordinaci髇 administrativa.

4. Las actividades de formaci髇 en red ser醤 coordinadas desde el Centro de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa que se determine, sin perjuicio de que otros Centros de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa de car醕ter territorial sean tambi閚 designados para su desarrollo. La contribuci髇 de cada Centro de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa a este tipo de formaci髇 no estar� limitada a su 醡bito geogr醘ico, sino que se realizar� de acuerdo con las necesidades de la organizaci髇 general de dicha modalidad.

Art韈ulo 12 Funciones de los Centros de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa

Los Centros de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa tendr醤 encomendadas las siguientes funciones:

• a) Detectar las necesidades formativas del profesorado de acuerdo con las prioridades y demandas del sistema educativo, los proyectos y planes de car醕ter educativo y formativo de los centros de su 醡bito, los tipos de jornada de los distintos reg韒enes, niveles y etapas del sistema educativo, y los itinerarios formativos del propio profesorado.
• b) Colaborar en la planificaci髇 de la formaci髇 permanente, cooperando en la elaboraci髇 del Plan Anual de Formaci髇 del Profesorado y promoviendo la participaci髇 de los docentes.
• c) Elaborar, desarrollar y evaluar cada curso escolar su Plan de Actuaci髇, que recoger� el conjunto de medidas previstas para desarrollar el Plan Anual de Formaci髇 Permanente del Profesorado en su 醡bito de gesti髇, as� como el presupuesto del centro.
• d) Planificar, desarrollar y dinamizar actividades de formaci髇 permanente del profesorado y de apoyo al desarrollo del curr韈ulo, otorgando especial relevancia a los programas de formaci髇 vinculados a la reflexi髇 sobre la pr醕tica educativa y dirigidos tanto a mejorar la competencia cient韋ica, t閏nica, pedag骻ica y did醕tica del profesorado, como a capacitarlo para tomar decisiones educativas contextualizadas y basadas en criterios profesionales y 閠icos.
• e) Asesorar a los centros docentes y al profesorado en el desarrollo de la pr醕tica docente asociada a la realizaci髇 de procesos y proyectos de innovaci髇 e investigaci髇 educativa.
• f) Promover la formaci髇 en los centros docentes como eje fundamental de la formaci髇 permanente y base del desarrollo profesional.
• g) Contribuir, en funci髇 de la planificaci髇 establecida en el Plan Anual de Formaci髇, al desarrollo de actividades de formaci髇 en red.
• h) Favorecer el desarrollo de v韆s de trabajo cooperativo entre los centros y entre el profesorado de los mismos, tanto en grupos homog閚eos de nivel, materia y centro, como heterog閚eos y de diferentes centros.
• i) Favorecer el an醠isis, debate, intercambio y difusi髇 de experiencias educativas de buenas pr醕ticas.
• j) Apoyar y promover el an醠isis, catalogaci髇, elaboraci髇 y difusi髇 de recursos did醕ticos entre el profesorado.
• k) Promover actividades que contribuyan a la vinculaci髇 con los centros educativos de su entorno y sus comunidades educativas y a la dinamizaci髇 social y cultural de su 醡bito.
• l) Planificar y desarrollar las actividades de formaci髇 permanente del profesorado de Formaci髇 Profesional imprescindibles para dar respuesta a las necesidades de actualizaci髇 t閏nica de las personas y del entorno productivo.
• m) Cualquier otra que el Departamento competente en materia de educaci髇 le encomiende, dentro de los 醡bitos de actuaci髇 propios de los Centros de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa.

Art韈ulo 13 Autonom韆 de gesti髇 de los Centros de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa

1. Los Centros de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa tendr醤 autonom韆 de gesti髇 pedag骻ica para el desarrollo de sus actividades.

2. El Plan de Actuaci髇 de cada Centro de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa ser� elaborado por el equipo pedag骻ico y coordinado por su Director y deber� ser remitido al Director del Servicio Provincial correspondiente para su informe. Posteriormente ser� remitido a la Direcci髇 General competente en materia de formaci髇 permanente del profesorado para su aprobaci髇.

La Inspecci髇 Educativa, con la colaboraci髇 de los asesores de formaci髇 de las Unidades de Programas Educativos, supervisar醤 el Plan de Actuaci髇 para comprobar su adecuaci髇 a lo establecido en las disposiciones vigentes.

3. Asimismo, cada Centro de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa elaborar� unas Normas de Organizaci髇 y Funcionamiento de acuerdo con las disposiciones que se establezcan, ser醤 revisadas por la Inspecci髇 Educativa, con la colaboraci髇 de los asesores de formaci髇 de las Unidades de Programas, y aprobadas por la Direcci髇 General competente en materia de formaci髇 permanente del profesorado.

4. El equipo pedag骻ico de cada Centro de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa plasmar� la evaluaci髇 del grado de cumplimiento de su Plan de Actuaci髇 en una Memoria anual, coordinada por su Director, que deber� ser remitida al Director del Servicio Provincial correspondiente. La Inspecci髇 Educativa, con la colaboraci髇 de los asesores de formaci髇 de las Unidades de Programas Educativos, supervisar醤 la Memoria para comprobar su adecuaci髇 a lo establecido en las disposiciones vigentes.

5. Asimismo, los Centros de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa se someter醤 a evaluaciones y auditor韆s de calidad internas y, en su caso, externas, de acuerdo con los procedimientos que establezca el Departamento competente en materia de educaci髇.

6. Los resultados de las diferentes evaluaciones y auditor韆s ser醤 difundidos entre los centros docentes de su 醡bito de actuaci髇, y deber醤 traducirse en propuestas concretas de mejora que se incorporar醤 al Plan de Actuaci髇 del Centro de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa.

Art韈ulo 14 觬ganos de gobierno

1. Los Centros de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa tendr醤 los siguientes 髍ganos de gobierno:

• a) Unipersonales: el Director y el Secretario
• b) Colegiados: el equipo pedag骻ico

2. El Departamento competente en materia de educaci髇 organizar� y desarrollar� procesos de formaci髇 inicial y permanente especializada para los miembros de los 髍ganos de gobierno.

Art韈ulo 15 El Director

1. Podr� ser Director cualquier funcionario docente en servicio activo que tenga una antig黣dad m韓ima de seis a駉s como funcionario de carrera en alguno de los cuerpos de la funci髇 p鷅lica docente.

2. El Director de cada Centro de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa ser� nombrado en comisi髇 de servicios por el Departamento competente en materia de educaci髇. El procedimiento y los criterios de selecci髇, duraci髇 del mandato y condiciones de permanencia en el cargo se determinar醤 por orden del Consejero competente en materia de educaci髇.

Art韈ulo 16 Cese del Director

1. El Director cesar� en sus funciones al t閞mino de su mandato o al producirse algunas de las circunstancias siguientes:

• a) Renuncia motivada aceptada por el Director del Servicio Provincial.
• b) Destituci髇 o suspensi髇 acordada por el Director del Servicio Provincial, con el V.� B.� del Director General competente en materia de formaci髇 del profesorado, en los t閞minos previstos en los apartados 2 y 3 de este art韈ulo.
• c) Cuando el Director pase a la situaci髇 de servicios especiales, excedencia voluntaria o forzosa y suspensi髇 de funciones de acuerdo con lo dispuesto en la legislaci髇 vigente, o por cualquier otra circunstancia.

2. El Director del Servicio Provincial cesar� o suspender� al Director mediante expediente administrativo antes del t閞mino de su mandato cuando incumpla gravemente sus funciones y con previa audiencia del interesado.

3. Si el Director cesara antes de terminar su mandato por cualquiera de las circunstancias enumeradas en los apartados anteriores de este art韈ulo, el Director del Servicio Provincial nombrar� un Director en funciones hasta la nueva elecci髇 en la siguiente convocatoria.

Art韈ulo 17 Funciones del Director

Las funciones del Director del Centro de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa ser醤 las siguientes:

• a) Representar oficialmente al Centro.
• b) Cumplir y hacer cumplir las leyes y dem醩 disposiciones vigentes en materia educativa, as� como los acuerdos de los 髍ganos colegiados en su 醡bito de competencia.
• c) Colaborar con los 髍ganos de la Administraci髇 Educativa en todo lo relativo a la consecuci髇 de los objetivos del Centro, as� como formar parte de los 髍ganos consultivos que se establezcan.
• d) Presidir las reuniones del equipo pedag骻ico del centro, as� como ejecutar, en el 醡bito de sus competencias, los acuerdos del mismo.
• e) Ejercer la jefatura de todo el personal del Centro.
• f) Planificar las tareas y el calendario de trabajo, as� como el funcionamiento general del Centro de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa en colaboraci髇 con el equipo pedag骻ico.
• g) Coordinar el proceso de detecci髇 de necesidades de formaci髇 de los centros de su 醡bito y concretarlas en el Plan de Actuaci髇 del Centro de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa, as� como la confecci髇 de la Memoria anual, de acuerdo con las disposiciones vigentes.
• h) Fomentar y articular mecanismos estables de intercambio, comunicaci髇, reflexi髇, investigaci髇 y difusi髇 de experiencias entre el profesorado del 醡bito de actuaci髇 del Centro de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa, de modo que se favorezca la participaci髇 plena del profesorado en sus actuaciones.
• i) Promover la autoevaluaci髇 del Centro de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa y colaborar en el desarrollo de las evaluaciones internas y externas que desarrolle la Administraci髇 educativa, as� como participar y colaborar en los procesos de auditor韆 y evaluaci髇 que se establezcan.
• j) Facilitar la adecuada coordinaci髇 con otros Centros de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa, as� como otros servicios educativos.
• k) Dinamizar la formaci髇 permanente de todo el personal del Centro de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa y participar en aquellos procesos formativos que se le propongan.
• l) Liderar al equipo pedag骻ico y resto del personal del Centro creando un clima de colaboraci髇 e implicaci髇 en los objetivos del mismo.
• m) Visar las certificaciones y documentos oficiales del Centro.
• n) Autorizar los gastos y efectuar los pagos de acuerdo con la normativa vigente y las instrucciones de la Direcci髇 General competente en materia de formaci髇 permanente del profesorado.
• o) Proponer el nombramiento del Secretario.
• p) Cualquiera otra que le sea atribuida por la normativa vigente o las normas de organizaci髇 y funcionamiento del Centro.

Art韈ulo 18 El Secretario

1. El Secretario ser� nombrado, a propuesta del Director, por el Servicio Provincial de entre los asesores de formaci髇 del centro.

2. El nombramiento se har� por el mismo periodo del mandato del Director. No obstante, podr� cesar antes de dicho plazo en los siguientes supuestos:

• a) A propuesta del Director.
• b) Cuando cese como asesor de formaci髇 del centro.
• c) A petici髇 propia, debidamente motivada, aceptada por el Servicio Provincial.
• d) En cualquiera de los supuestos establecidos en la legislaci髇 vigente aplicable con car醕ter general a los funcionarios de la Comunidad Aut髇oma de Arag髇

Art韈ulo 19 Funciones del Secretario

Las funciones del Secretario del Centro de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa ser醤 las siguientes:

• a) Colaborar con el Director en el desarrollo de sus funciones.
• b) Organizar la administraci髇 del Centro, de conformidad con las instrucciones del Director.
• c) Actuar como Secretario de los 髍ganos colegiados del Centro.
• d) Custodiar y mantener al corriente los libros y archivos del Centro, as� como confeccionar y actualizar el inventario general del Centro.
• e) Expedir las certificaciones y otros documentos del Centro.
• f) Elaborar el proyecto de presupuesto del Centro.
• g) Ejercer, por delegaci髇 del Director, la jefatura del personal de administraci髇 y servicios del Centro.
• h) Sustituir al Director en caso de ausencia o enfermedad. Mientras dure este supuesto, la Secretar韆 de los 髍ganos colegiados ser� ejercida transitoriamente por el asesor m醩 antiguo en el Centro. En caso de ocurrir igualdad en la antig黣dad en el Centro, la Secretar韆 de los 髍ganos colegiados ser� ejercida por el asesor de mayor antig黣dad en el cuerpo.
• i) Coordinar la organizaci髇, difusi髇 y utilizaci髇 de los recursos did醕ticos del Centro.
• j) Cualquiera otra funci髇 que le sea atribuida por la normativa vigente o las normas de organizaci髇 y funcionamiento del Centro.

Art韈ulo 20 El equipo pedag骻ico

1. El equipo pedag骻ico estar� formado por todos los asesores de formaci髇 adscritos al Centro, un representante de los equipos de orientaci髇 educativa y psicopedag骻ica, un orientador de un centro de Educaci髇 Secundaria, un Inspector de Educaci髇 y cuatro coordinadores de formaci髇 de los centros educativos de su 醡bito territorial, siendo uno de ellos representante de los Centros Integrados de Formaci髇 Profesional. El equipo pedag骻ico ser� presidido por el Director.

2. El representante de los equipos de orientaci髇 educativa y psicopedag骻ica y el orientador ser醤 designados por los respectivos Directores de los Servicios Provinciales, a propuesta de la Inspecci髇 Educativa.

El Inspector ser� designado por el Director de la Inspecci髇 Educativa.

Los coordinadores de formaci髇 de los centros docentes ser醤 elegidos por el Director de Centro de Innovaci髇 y Formaci髇, a propuesta de los asesores de formaci髇 de su 醡bito. Dichos coordinadores pertenecer醤 al 醡bito geogr醘ico del Centro de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa de referencia.

3. Ser醤 funciones del equipo pedag骻ico las siguientes:

• a) Detectar las necesidades formativas del profesorado de los centros de la zona.
• b) Elaborar la propuesta del Plan de Actuaci髇 del Centro de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa, atendiendo a las l韓eas prioritarias establecidas por el Departamento competente en materia de educaci髇 y a las necesidades detectadas.
• c) Elaborar estrategias y coordinar orientaciones y criterios metodol骻icos para las actuaciones de formaci髇.
• d) Elaborar las normas de organizaci髇 y funcionamiento del Centro.
• e) Impulsar la participaci髇 del profesorado y los centros docentes en las actuaciones del Centro de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa.
• f) Cualquiera otra funci髇 que le sea atribuida por la normativa vigente y las normas de organizaci髇 y funcionamiento del Centro.

4. Para el desarrollo de estas funciones el equipo pedag骻ico mantendr� reuniones peri骴icas, al menos, una vez al trimestre.

Art韈ulo 21 Los asesores de formaci髇

1. Los Centros de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa dispondr醤 de una plantilla de asesores de formaci髇 adecuada al n鷐ero de centros docentes y profesorado de su 醡bito de actuaci髇, as� como a las funciones espec韋icas que tengan encomendadas.

2. Podr� acceder a la asesor韆 de formaci髇 cualquier funcionario docente en servicio activo, que tenga una antig黣dad m韓ima de un a駉 como funcionario de carrera en alguno de los cuerpos de la funci髇 p鷅lica docente y cumpla con los requisitos que se establezcan en las correspondientes convocatorias.

3. Los asesores de formaci髇 ser醤 nombrados en comisi髇 de servicios por el 髍gano correspondiente del Departamento competente en materia de educaci髇, previa convocatoria de concurso p鷅lico de m閞itos. Los requisitos de participaci髇, condiciones de permanencia, y cese se determinar醤 por orden del Consejero competente en materia de educaci髇.

4. Los asesores de formaci髇 tendr醤 su sede de trabajo en las dependencias de los Centros de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa o en los centros docentes en los que se sit鷈 cualquiera de las Unidades de Formaci髇 e Innovaci髇 adscritas a ellos.

Art韈ulo 22 Funciones de los asesores de formaci髇

Los asesores de formaci髇 tendr醤 las siguientes funciones:

• a) Participar en la elaboraci髇, desarrollo, gesti髇 y evaluaci髇 del Plan de Actuaci髇 del Centro de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa, detectando las necesidades formativas y teniendo en cuenta las l韓eas prioritarias establecidas por el Departamento competente en materia de educaci髇.
• b) Asesorar e impulsar los proyectos de formaci髇 de Centro que le sean encomendados, apoyar en su labor a los coordinadores de formaci髇, en colaboraci髇 con los equipos directivos, los equipos de orientaci髇 educativa y psicopedag骻ica y la Inspecci髇 Educativa, promoviendo acciones que favorezcan la reflexi髇 sobre la pr醕tica docente, motiven la innovaci髇 en el aula, estimulen la autonom韆 profesional y favorezcan el trabajo en equipo.
• c) Apoyar el desarrollo del curr韈ulo en los centros educativos, potenciando la incorporaci髇 de las metodolog韆s m醩 adecuadas para la adquisici髇 de las competencias b醩icas a trav閟 de todas las 醨eas y materias, e impulsando la participaci髇 del profesorado en la planificaci髇 de la formaci髇.
• d) Desarrollar los Programas que se determinen desde el Departamento competente en materia de educaci髇 impartiendo docencia, tanto en el propio Centro de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa, como en los centros docentes.
• e) Desarrollar las actividades que le sean encomendadas en relaci髇 al Plan Anual de Formaci髇 Permanente del profesorado, incluso aquellas que puedan tener car醕ter provincial o auton髆ico.
• f) Apoyar y promover tanto el an醠isis, elaboraci髇 y utilizaci髇 reflexiva y contextualizada de materiales y de recursos did醕ticos, como su difusi髇.
• g) Impartir docencia en los cursos y otras modalidades formativas que corresponda y realizar la funci髇 de tutor en las actividades a distancia que le sean asignadas.
• h) Colaborar con el resto de asesores de formaci髇 para mejorar la formaci髇 propia y participar en todos aquellos planes que a este respecto establezca el Departamento competente en materia de educaci髇, as� como favorecer el desarrollo del Plan Anual de Formaci髇.
• i) Colaborar en la gesti髇 administrativa y en cuantas otras tareas generales del CIFE se les encomienden para el buen funcionamiento del mismo.
• j) Asumir la Secretar韆 del CIFE cuando fuesen propuestos para ello.
• k) Participar y colaborar en los procesos de auditor韆 y evaluaci髇 que se establezcan.
• l) Cualquier otra que el Departamento competente en materia de Educaci髇 le encomiende dentro de los 醡bitos de actuaci髇 propios de los CIFE.

Art韈ulo 23 El coordinador de formaci髇 en los centros docentes

1. Los centros docentes sostenidos con fondos p鷅licos designar醤 un coordinador de formaci髇 del profesorado que ser� el responsable de armonizar las acciones de investigaci髇, los programas de innovaci髇 educativa, las pr醕ticas externas de los estudiantes universitarios y las actuaciones de formaci髇 y actualizaci髇 permanente que se lleven a cabo en el Centro, as� como el encargado de representar al claustro de profesores en el Centro de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa.

2. El coordinador de formaci髇 del centro en los centros p鷅licos dispondr� de dedicaci髇 horaria en funci髇 de las necesidades organizativas del centro. Asimismo, el desempe駉 de esta funci髇 tendr� el reconocimiento correspondiente como m閞ito.

3. En los Centros P鷅licos Integrados de Formaci髇 Profesional, el coordinador de formaci髇 recaer� en quien ostente la Jefatura del Departamento de Innovaci髇 y Transferencia de Conocimiento.

Art韈ulo 24 Funciones del coordinador de formaci髇

El coordinador de formaci髇 de cada centro docente tendr� las siguientes funciones:

• a) Contribuir a la detecci髇 de necesidades formativas del centro y colaborar con el equipo directivo en la definici髇 de sus prioridades.
• b) Elaborar, en colaboraci髇 con el equipo directivo, el Plan de Formaci髇 de Centro.
• c) Promover la participaci髇 del profesorado en los Proyectos de Formaci髇 de Centro y otras modalidades formativas en colaboraci髇 con los asesores de los Centros de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa.
• d) Estimular la formaci髇, la innovaci髇 y la investigaci髇 educativas para la mejora en la pr醕tica docente que contribuya a la adquisici髇 de competencias por parte del alumnado.
• e) Liderar los procesos de formaci髇 del profesorado contribuyendo a la creaci髇 de un clima de colaboraci髇 y participaci髇.
• f) Colaborar con el equipo directivo en la evaluaci髇 del Plan de Formaci髇 del Centro.
• g) Coordinar las pr醕ticas acad閙icas externas de los estudiantes universitarios que se desarrollen en el centro, as� como los procesos de acompa馻miento de profesores noveles que se establezcan.
• h) Coordinar con el Centro de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa la realizaci髇, seguimiento y evaluaci髇 de las actividades formativas que se realicen en su centro.
• i) Asistir a las reuniones de coordinaci髇 a las que sea convocado por el Centro de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa.
• j) Formar parte del equipo pedag骻ico del Centro de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa, si fuera propuesto para ello.

Art韈ulo 25 Nombramiento y cese de los coordinadores de formaci髇 de Centros

1. El Director, o韉o el claustro, designar� al coordinador de formaci髇 entre los miembros del equipo directivo, o entre los profesores con destino definitivo en el centro, quien realizar� sus funciones en estrecha colaboraci髇 con el equipo directivo.

2. Los coordinadores de formaci髇 cesar醤 en sus funciones al t閞mino del mandato del equipo directivo que los nombra por alguna de las causas siguientes:

• a) Renuncia motivada aceptada por el Director.
• b) Revocaci髇 por el Director mediante informe razonado, con previa audiencia del interesado.
• c) Cese del Director que efectu� su designaci髇 o por el nombramiento de un nuevo Director en el Centro.

Art韈ulo 26 觬ganos de coordinaci髇 en los centros p鷅licos de Educaci髇 Primaria

1. Los colegios de Educaci髇 Primaria, entre los 髍ganos de coordinaci髇 del centro, contar醤 con un coordinador de formaci髇.

2. Los coordinadores de formaci髇 desempe馻r醤 su cargo durante un curso acad閙ico.

3. Los coordinadores de formaci髇 deber醤 ser maestros que impartan docencia en el Centro y, preferentemente, con destino definitivo y horario completo en el mismo.

Art韈ulo 27 觬ganos de coordinaci髇 en los centros p鷅licos de Educaci髇 Secundaria

Los institutos de Educaci髇 Secundaria, entre los 髍ganos de coordinaci髇 del Centro, podr醤 contar con un Departamento de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa.

Art韈ulo 28 Composici髇 del Departamento de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa

El Departamento de Innovaci髇 y Formaci髇 educativa estar� compuesto por:

• a) El profesor coordinador de formaci髇 del centro que ser� el jefe del departamento.
• b) El profesorado encargado de los programas de medios inform醫icos y/o de medios audiovisuales.
• c) Un profesor del Departamento de Orientaci髇.
• d) El profesorado, en su caso, que por su competencia e inter閟 sea adscrito por la direcci髇 del centro.

Art韈ulo 29 Funciones del Departamento de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa

Son funciones del Departamento de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa:

• a) Recopilar las propuestas de innovaci髇 y formaci髇 de la comunidad educativa, de acuerdo con las directrices establecidas por la Comisi髇 de Coordinaci髇 Pedag骻ica.
• b) Elaborar el Plan de Innovaci髇 y Formaci髇 del Centro y formular propuestas al equipo directivo y al claustro, relativas a la elaboraci髇 o modificaci髇 de dicho plan.
• c) Contribuir al desarrollo del Plan de Formaci髇 del Centro en coordinaci髇 con las acciones llevadas a cabo por el Departamento de Orientaci髇 y del Plan de Acci髇 Tutorial.
• d) Contribuir al desarrollo de la innovaci髇 y formaci髇 psicopedag骻ica y profesional del profesorado en lo que concierne a su adaptaci髇 a los cambios surgidos en la did醕tica de las materias que imparten, y en especial a la metodolog韆 por competencias.
• e) Promover la investigaci髇 educativa y proponer actividades de perfeccionamiento del profesorado.
• f) Asumir, en su caso, docencia en aquellas actividades de formaci髇 desarrolladas en el Centro a trav閟 de las modalidades de cursos, seminarios o proyectos de formaci髇 de centros en las l韓eas prioritarias propuestas en el Plan de Formaci髇 del Profesorado.
• g) Elevar al Equipo Directivo una Memoria sobre la innovaci髇 y la formaci髇 al final del curso para su aprobaci髇 por el Consejo Escolar.

Art韈ulo 30 Personal de Administraci髇 y Servicios

Cada Centro de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa contar� con personal de administraci髇 y servicios para el adecuado ejercicio de sus funciones, conforme a la correspondiente relaci髇 de puestos de trabajo.

Art韈ulo 31 Registro de Formaci髇 Permanente del Profesorado

1. El Registro de Formaci髇 Permanente recoger� las actuaciones de formaci髇 permanente llevadas a cabo por el profesorado de niveles no universitarios que prestan servicios en la Comunidad Aut髇oma de Arag髇.

2. Por orden del Consejero competente en materia de educaci髇, se regular� el funcionamiento y organizaci髇 del Registro de Formaci髇 Permanente del Profesorado, as� como la tipolog韆, convocatoria, reconocimiento y certificaci髇 de las actividades de formaci髇 permanente del profesorado.

Art韈ulo 32 Evaluaci髇 de la formaci髇 permanente del profesorado y certificaci髇 de calidad

1. El Departamento competente en materia de educaci髇 articular� mecanismos de evaluaci髇 interna y, en su caso, externa de los Centros de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa.

2. Adem醩, los Centros de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa podr醤 estar certificados seg鷑 el est醤dar de calidad que establezca la Direcci髇 General competente en materia de formaci髇 permanente del profesorado.

3. Ser醤 objeto de evaluaci髇:

• a) El Plan Anual de Formaci髇 del Profesorado.
• b) La organizaci髇 y funcionamiento de los Centros de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa.
• c) La funci髇 asesora de asesores y coordinadores de formaci髇.
• d) Aquellas otras actividades de formaci髇 permanente, derivadas de lo previsto en el art韈ulo 34 del presente Decreto, en colaboraci髇 con entidades p鷅licas y privadas. Todas ellas incluir醤 la evaluaci髇 entre las obligaciones que asumen como consecuencia de la financiaci髇 p鷅lica obtenida.

4. El proceso de evaluaci髇 ir� orientado a la mejora de la eficacia en el desarrollo de sus funciones, identificando los problemas que se produzcan, y generando informaci髇 que permita una mejor planificaci髇 de futuras actuaciones formativas.

Art韈ulo 33 Procedimientos de evaluaci髇

1. La evaluaci髇 de la formaci髇 del profesorado podr� combinar los siguientes procedimientos:

• a) La autoevaluaci髇 de los Centros de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa, entendida como la reflexi髇 o an醠isis que 閟tos realizan acerca del grado de cumplimiento de su Plan de Actuaci髇 y su contribuci髇 a la mejora de las pr醕ticas educativas y de la calidad de los aprendizajes del alumnado. Tal autoevaluaci髇 debe reflejarse en las correspondientes Memorias finales de cada curso.
• b) Las auditor韆s internas y externas requeridas por la norma de calidad por la que el Centro est� certificado.
• c) Las evaluaciones internas que promover� el Departamento competente en materia de educaci髇, apoyadas en el seguimiento y valoraci髇 de los programas y convocatorias que desarrollen el Plan Anual de Formaci髇 del profesorado y en el an醠isis de los informes y memorias realizadas por quienes participen en las actividades.
• d) Las evaluaciones externas peri骴icas realizadas por la Inspecci髇 Educativa.
• e) Otras evaluaciones externas realizadas por equipos de expertos contratados de acuerdo con lo establecido en la legislaci髇 aplicable en la materia.

2. El Departamento competente en materia de educaci髇 har� difusi髇, a trav閟 de los medios que considere oportunos, de los informes que realice sobre los resultados de las evaluaciones de la formaci髇 del profesorado.

Art韈ulo 34 Colaboraci髇 con otras entidades e instituciones

1. El Departamento competente en materia de educaci髇 podr� establecer las v韆s de colaboraci髇 necesarias con otras entidades e instituciones p鷅licas y privadas, entre cuyas finalidades se encuentra la formaci髇 permanente del profesorado.

2. La organizaci髇 y el desarrollo de las actividades derivadas de esta colaboraci髇 deber� adecuarse a la planificaci髇 estipulada en el Plan Marco Aragon閟 de Formaci髇 del Profesorado y en los Planes Anuales, con los correspondientes mecanismos de seguimiento y evaluaci髇 de las mismas.

Art韈ulo 35 Convenios de colaboraci髇

El Departamento competente en materia de educaci髇, previa autorizaci髇 del Consejo de Gobierno, podr� suscribir Convenios de colaboraci髇 para la formaci髇 permanente del profesorado con las Universidades y otras Administraciones P鷅licas, especialmente en lo que se refiere a la coordinaci髇 entre la formaci髇 inicial y la formaci髇 permanente del profesorado.

Art韈ulo 36 Colaboraci髇 del profesorado. y centros docentes

El Departamento competente en materia de educaci髇 establecer� el procedimiento para que aquellos profesores que destaquen por su contribuci髇 a la mejora de las pr醕ticas y al conocimiento educativo colaboren en la mejora de la formaci髇 permanente del profesorado no universitario

Igualmente se establecer� el procedimiento para que determinados centros con experiencia y buenas pr醕ticas docentes puedan colaborar en la red de formaci髇 permanente del profesorado.

Disposici髇 adicional primera Plan de Actualizaci髇 y Perfeccionamiento de la Inspecci髇 Educativa

El Plan de Actualizaci髇 y Perfeccionamiento de la Inspecci髇 Educativa se integrar� en el Plan Marco Aragon閟 de Formaci髇 del Profesorado y en el Plan Anual de Formaci髇 del Profesorado.

Disposici髇 adicional segunda Gesti髇 econ髆ica de los Centros de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa

A los Centros de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa les ser� de aplicaci髇 lo dispuesto en los cap韙ulos 2, 3, 4 y 5 del Decreto 111/00, de 13 de junio del Gobierno de Arag髇 por el que se regula la autonom韆 en la gesti髇 econ髆ica de los centros docentes p鷅licos no universitarios de la Comunidad Aut髇oma de Arag髇.

Disposici髇 adicional tercera Utilizaci髇 del gen閞ico masculino

Todas las referencias a cargos o puestos para los que en esta orden se utiliza la forma de masculino gen閞ico deben entenderse aplicables, indistintamente, a mujeres y a hombres.

Disposici髇 transitoria primera Continuidad de los actuales Centros de Profesores y de Recursos, Centro Aragon閟 de Recursos para la Educaci髇 Intercultural y Centro Aragon閟 de Tecnolog韆s para la Educaci髇

1. Los actuales Centros de Profesores y de Recursos, cuyas funciones y servicios fueron traspasados a la Comunidad Aut髇oma de Arag髇 mediante Real Decreto 1982/1998 de 18 de septiembre, continuar醤 prestando servicio en sus correspondientes 醡bitos hasta que el Departamento competente en materia de educaci髇 establezca, mediante la orden de creaci髇 correspondiente, la nueva red de Centros de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa, su estructura, organizaci髇, funcionamiento y 醡bito de actuaci髇.

2. El actual Centro Aragon閟 de Recursos para la Educaci髇 Intercultural, creado mediante el Decreto 281/2002, de 3 de septiembre, del Gobierno de Arag髇, continuar� prestando servicio, en su correspondiente 醡bito, hasta que el Departamento competente en materia de educaci髇 establezca, mediante la orden de creaci髇 correspondiente, la nueva red de Centros de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa junto con su estructura, organizaci髇, funcionamiento y 醡bito de actuaci髇.

3. El actual Centro Aragon閟 de Tecnolog韆s para la Educaci髇, creado mediante el Decreto 200/2006, de 6 de octubre, del Gobierno de Arag髇, continuar� prestando servicio en su correspondiente 醡bito hasta que el Departamento competente en materia de educaci髇 establezca, mediante la orden de creaci髇 correspondiente, la nueva red de Centros de Innovaci髇 y Formaci髇 Educativa, su estructura, organizaci髇, funcionamiento y 醡bito de actuaci髇.

Disposici髇 derogatoria 鷑ica Derogaci髇 normativa

Quedan derogadas cuantas normas de igual o inferior rango se opongan a lo dispuesto en el presente Decreto.

Disposici髇 final primera Desarrollo y aplicaci髇

Se faculta al titular del Departamento competente en materia de educaci髇 para dictar cuantas disposiciones sean precisas para el desarrollo y ejecuci髇 de lo previsto en el presente Decreto.

Disposici髇 final segunda Entrada en vigor

El presente Decreto entrar� en vigor el d韆 siguiente al de su publicaci髇 en el 獴olet韓 Oficial de Arag髇�.