Orden de 26 de julio de 2023, por la que se establece el Plan General de Actuaci髇 de la Inspecci髇 Educativa de Andaluc韆 para el per韔do 2023-2027

• Expandir / Contraer 韓dice sistem醫ico
• INTRODUCCION
• Art韈ulo 1燨bjeto y 醡bito de aplicaci髇
• Art韈ulo 2燛lementos
• Art韈ulo 3燤isi髇, Visi髇 y Valores de la Inspecci髇 Educativa de Andaluc韆
• Art韈ulo 4燨bjetivos generales del Plan
• Art韈ulo 5燣韓eas Estrat間icas y Objetivos Estrat間icos del Plan
• Art韈ulo 6燤odelo de intervenci髇
• Art韈ulo 7營ndicadores
• Art韈ulo 8燗ctuaciones de la inspecci髇 educativa
• Art韈ulo 9燗ctuaciones prioritarias
• Art韈ulo 10燗ctuaciones homologadas
• Art韈ulo 11燗ctuaciones habituales
• Art韈ulo 12燗ctuaciones espec韋icas
• Art韈ulo 13燜ormaci髇 e innovaci髇
• Art韈ulo 14燝rupos de trabajo
• Art韈ulo 15燩lanes Provinciales de Actuaci髇
• Art韈ulo 16燬eguimiento y evaluaci髇 del plan
• DISPOSICIONES FINALES
  • Disposici髇 final primera燚esarrollo, aplicaci髇 e interpretaci髇 de la presente orden
  • Disposici髇 final segunda燛ntrada en vigor

Art韈ulo 1 Objeto y 醡bito de aplicaci髇

1. La presente orden tiene por objeto aprobar el Plan General de Actuaci髇 de la Inspecci髇 Educativa de Andaluc韆 para los cursos 2023-2024, 2024-2025, 2025-2026 y 2026-2027 de acuerdo con lo dispuesto en el art韈ulos 26 del Decreto 115/2002, de 25 de marzo, por el que se regula la organizaci髇 y funcionamiento de la inspecci髇 educativa de Andaluc韆, y el art韈ulo 63.2 de la Orden de 13 de julio de 2007, por la que se desarrolla la organizaci髇 y el funcionamiento de la inspecci髇 educativa de Andaluc韆.

2. El 醡bito de aplicaci髇 del Plan General de Actuaci髇 de la Inspecci髇 Educativa de Andaluc韆 abarcar� a todos los centros educativos comprendiendo, de acuerdo con el art韈ulo 1.3 de la Orden de 13 de julio de 2007, los siguientes:

• a) Los centros docentes p鷅licos, concertados y privados.
• b) Los servicios educativos.
• c) Los programas, proyectos y actividades del sistema educativo.

Art韈ulo 2 Elementos

El contenido del Plan General de Actuaci髇 de la inspecci髇 educativa de Andaluc韆 est� constituido por los siguientes elementos:

• a) Misi髇, Visi髇 y Valores de la Inspecci髇 Educativa de Andaluc韆.
• b) Objetivos generales del Plan.
• c) L韓eas estrat間icas y objetivos estrat間icos.
• d) Modelo de intervenci髇.
• e) Actuaciones.
• f) Indicadores.
• g) Formaci髇 e innovaci髇.
• h) Seguimiento y evaluaci髇 del Plan.

Art韈ulo 3 Misi髇, Visi髇 y Valores de la Inspecci髇 Educativa de Andaluc韆

1. La Misi髇 de la Inspecci髇 Educativa de Andaluc韆 es asegurar el cumplimiento de las leyes, mediante la garant韆 de los derechos y la observancia de los deberes de cuantos participan en los procesos de ense馻nza y aprendizaje, dirigiendo su actuaci髇 hacia su mejora a trav閟 de los principios de equidad y calidad, con el fin 鷏timo de contribuir a la consecuci髇 de la excelencia del sistema educativo.

2. La Visi髇 de la Inspecci髇 Educativa de Andaluc韆 se dirige a ser referente de calidad como cuerpo t閏nico especializado, para los centros en sus procesos de mejora continua, dirigidos a garantizar el 閤ito de todo el alumnado, para las familias y miembros de la comunidad educativa inform醤doles y haciendo efectivos sus derechos, y finalmente siendo fuente de informaci髇 cualificada y veraz en la toma de decisiones de la Administraci髇.

3. Los Valores de la Inspecci髇 Educativa de Andaluc韆 vienen marcados a nivel individual por los deberes de los empleados p鷅licos, su c骴igo de conducta, principios 閠icos y principios de conductas regulados en el Cap韙ulo VI de Real Decreto Legislativo 5/2015, de 30 de octubre, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley de Estatuto B醩ico del Empleado P鷅lico.

4. A nivel institucional los principios de actuaci髇 se sustentan en los recogidos en el art韈ulo 153.bis de la Ley Org醤ica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇: Respeto a los derechos fundamentales y libertades p鷅licas, defensa del bien com鷑 y valores democr醫icos, profesionalidad e independencia de car醕ter t閏nico, imparcialidad y eficiencia y transparencia. La organizaci髇 y el funcionamiento de la Inspecci髇 Educativa de Andaluc韆 se rigen por los principios recogidos en el art韈ulo 25 de la Orden de 13 de julio de 2007: Jerarqu韆, planificaci髇, especializaci髇, profesionalidad y trabajo en equipo.

Para la asunci髇 de estos valores y principios, la inspecci髇 educativa debe ser:

• - Referente de calidad y cuerpo t閏nico especializado que asume la actualizaci髇 profesional permanente como inherente a su ejercicio profesional, reflejando solvencia t閏nica por sus conocimientos, habilidades y actitudes.
• - Garante de derechos y agente efectivo de la observancia de los deberes de todos los miembros de la comunidad educativa, mediante la independencia profesional, la responsabilidad y compromiso de servicio p鷅lico.
• - Fuente de informaci髇 cualificada y veraz, a trav閟 del rigor, objetividad, transparencia y lealtad institucional que permita incidir en la mejora de la calidad y el buen funcionamiento del Sistema Educativo Andaluz.

5. El desarrollo de las actuaciones de la Inspecci髇 Educativa de Andaluc韆, orientadas a la contribuci髇 al 閤ito educativo, permitir� establecer un marco com鷑 de trabajo mediante criterios que, adaptado a las caracter韘ticas de cada contexto, impulsen una homologaci髇 t閏nica en el desarrollo de las actuaciones facilitando la recogida de datos y evidencias para la elaboraci髇 de informes y dict醡enes.

6. A los efectos de aplicaci髇 de este Plan General de Actuaci髇, se entiende el 閤ito educativo como el resultado de la formaci髇 integral de la poblaci髇 andaluza, independientemente de sus condiciones personales, sociales y econ髆icas, contribuyendo el desarrollo profesional del profesorado, la implicaci髇 de las familias, la buena organizaci髇 de los recursos materiales y humanos y el buen funcionamiento de los centros educativos.

Art韈ulo 4 Objetivos generales del Plan

El Plan General de Actuaci髇 de la inspecci髇 educativa de Andaluc韆 para el per韔do 2023-2027, se establece con car醕ter estrat間ico fijando los siguientes objetivos generales:

• OB.1 Contribuir a la mejora de la calidad y equidad de los procesos de ense馻nza y aprendizaje y al funcionamiento de los centros educativos, incidiendo en los procesos que desarrollan, a trav閟 del desarrollo de l韓eas de supervisi髇, asesoramiento y evaluaci髇.
• OB.2 Potenciar la funci髇 directiva y su liderazgo a trav閟 de la evaluaci髇 continua de sus competencias profesionales, realiz醤dose una valoraci髇 final objetiva basada en datos y evidencias.
• OB.3 Contribuir al refuerzo de la autoridad docente como principio b醩ico de actuaci髇 de la inspecci髇 educativa, garantiz醤dose a su vez, los derechos de cuantos participan en el proceso educativo.
• OB.4 Detectar e impulsar la divulgaci髇 de las buenas pr醕ticas desarrolladas y acreditadas en los centros docentes, servicios, programas y actividades del sistema educativo, as� como de las innovaciones educativas.
• OB.5 Trasladar a la Administraci髇 Educativa informaci髇 relevante sobre los recursos, procesos y resultados del sistema educativo con el fin de facilitar la toma de decisiones.
• OB.6 Impulsar el desarrollo profesional y la internacionalizaci髇 de la inspecci髇 educativa, a trav閟 de itinerarios formativos, la participaci髇 en programas europeos, potenci醤dose su estructura organizativa con la creaci髇 de grupos de trabajo que permitan la construcci髇 y transferencia de conocimientos, dirigidos a la mejora de las tareas y funciones inspectoras, convirti閚dose en elementos de apoyo en la implementaci髇 del Plan de Actuaci髇.

Art韈ulo 5 L韓eas Estrat間icas y Objetivos Estrat間icos del Plan

1. De conformidad con el art韈ulo 64 de la Orden de 13 de julio de 2007, las l韓eas estrat間icas y los objetivos estrat間icos del Plan General de Actuaci髇 de la Inspecci髇 Educativa de Andaluc韆, para el per韔do 2023-2027 permitir醤 orientar de manera efectiva sus actuaciones para la consecuci髇 de los objetivos generales.

2. Se establecen las siguientes L韓eas Estrat間icas de trabajo con sus propios objetivos estrat間icos asociados:

• LE.1. Contribuci髇 mediante la supervisi髇 y evaluaci髇 al 閤ito educativo del alumnado, implement醤dose l韓eas de asesoramiento sobre el desarrollo de las competencias clave en el alumnado, y con car醕ter m醩 espec韋ico, de la competencia en comunicaci髇 lingstica y la competencia matem醫ica y competencia en ciencia, tecnolog韆 e ingenier韆 (STEM) en las etapas que componen la educaci髇 b醩ica (OB.1, OB.4, OB.5).
  • - OE 1.1. Asesorar al 100% de los centros sostenidos con fondos p鷅licos que impartan la educaci髇 infantil, primaria, secundaria obligatoria y bachillerato sobre las modificaciones o ajustes que tienen que realizar con la implantaci髇 de la Ley Org醤ica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇, en los documentos planificadores –proyecto educativo y programaciones did醕ticas–, a trav閟 de gu韆s homologadas de asesoramiento, sirviendo 閟tas, como elementos de apoyo a la intervenci髇 de la inspecci髇 educativa en los centros y en las aulas.
  • - OE 1.2. Supervisar y evaluar el tratamiento de la competencia en comunicaci髇 lingstica a trav閟 de sus descriptores operativos de la ense馻nza b醩ica, mediante los documentos planificadores del centro.
  • - OE 1.3. Supervisar y evaluar el tratamiento de la competencia matem醫ica y competencia en ciencia, tecnolog韆 e ingenier韆 (STEM) a trav閟 de sus descriptores operativos de la ense馻nza b醩ica, mediante los documentos planificadores del centro.
  • - OE 1.4. Evaluar el desempe駉 profesional de la funci髇 directiva con el fin de colaborar en su mejora y a efectos de acreditaci髇.
  • - OE 1.5. Evaluar el desempe駉 docente de los funcionarios que se incorporan al sistema educativo.
• LE.2. Focalizaci髇 de las actuaciones de la inspecci髇 en los centros educativos sobre medidas de promoci髇 de la convivencia y bienestar emocional, as� como para la reducci髇 de las tasas de absentismo, fracaso y abandono escolar (OB.1, OB.2, OB.3, OB.4, OB.5).
  • - OE2.1. Realizar el seguimiento y monitorizaci髇 del alumnado en situaci髇 de riesgo de no garantizarse su derecho a la educaci髇, por absentismo escolar, analizando su evoluci髇 y los efectos de las medias que se aplican a trav閟 de la asistencia a las comisiones municipales de absentismo y/o del conocimiento de las medidas y acuerdos adoptados en las mismas.
  • - OE2.2. Supervisar los procedimientos de control de asistencia del alumnado y las medidas preventivas del absentismo que desarrollen los centros docentes sostenidos con fondos p鷅licos que impartan la educaci髇 b醩ica, realiz醤dose el asesoramiento oportuno a lo largo de vigencia del Plan, en al menos un 80% de centros.
  • - OE2.3. Supervisar y evaluar los planes de convivencia y las medidas de promoci髇 de la convivencia y bienestar emocional en los centros docentes sostenidos con fondos p鷅licos que impartan la ense馻nza b醩ica, en al menos un 80% de centros.
  • - OE2.4. Establecer l韓eas comunes de asesoramiento para la mejora de la convivencia en los centros docentes sostenidos con fondos p鷅licos, incidiendo en la planificaci髇 y desarrollo de las mismas, en al menos un 80% de centros.
  • - OE2.5. Supervisar el programa tr醤sito entre las etapas de educaci髇 infantil y educaci髇 primaria, y educaci髇 primaria con educaci髇 secundaria obligatoria y el funcionamiento de las comisiones, estableci閚dose l韓eas comunes de asesoramiento en todos los centros sostenidos con fondos p鷅licos a lo largo del per韔do de vigencia del Plan, en al menos un 80% de centros.
• LE.3. Contribuci髇 al desarrollo de la Formaci髇 Profesional en la Comunidad Aut髇oma andaluza, adecu醤dola al nuevo marco normativo, potenciando sus niveles de calidad y contribuyendo a la reducci髇 del abandono escolar (OB.1, OB.5).
  • - OE3.1. Establecer l韓eas de asesoramiento comunes para la implementaci髇 del nuevo marco normativo de desarrollo de la Formaci髇 Profesional.
  • - OE3.2. Mantener reuniones de asesoramiento con los centros que imparten Formaci髇 Profesional, con una periodicidad al menos de dos reuniones a lo largo del curso durante la vigencia del Plan.
  • - OE3.3. Supervisar aspectos vinculados con la organizaci髇, condiciones de cualificaci髇 y formaci髇 del profesorado y autorizaci髇 de los centros privados que imparten Formaci髇 Profesional, en al menos un 80% de centros durante el per韔do de vigencia del Plan.
• LE.4. Simplificaci髇 administrativa como principio rector de la inspecci髇 educativa en el desarrollo de sus funciones y en su relaci髇 con los centros, contribuy閚dose a la reducci髇 de la burocratizaci髇 (OB.2, OB.6).
  • - OE4.1. Integrar las actuaciones de la inspecci髇, dot醤dolas de un car醕ter sist閙ico a trav閟 del Sistema de Informaci髇 S閚eca.
  • - OE4.2. Vincular la informaci髇, datos y evidencias extra韉as de las actuaciones de la inspecci髇 con la memoria de autoevaluaci髇 de los centros, permitiendo establecer correlaci髇 entre la evaluaci髇 externa e interna.
  • - OE4.3. Adaptar la memoria de autoevaluaci髇 de los centros a los procesos que desarrollan, dentro de los 醡bitos que establece la normativa, haciendo la misma m醩 integral, operativa y eficiente.
  • - OE4.4. Potenciar la operatividad del Sistema de Informaci髇 S閚eca para el acceso a informaci髇, documentos y reportes vinculados a las diferentes actuaciones, con el fin de facilitar el desarrollo de las mismas.
• LE.5. Desarrollo de las competencias profesionales de la inspecci髇 educativa de Andaluc韆 mediante la formaci髇, la internacionalizaci髇, la difusi髇 de buenas pr醕ticas, y el trabajo colaborativo y cooperativo a trav閟 de grupos de trabajo (OB.4, OB6).
  • - OE5.1. Elaborar con car醕ter anual el Plan de Formaci髇 para el perfeccionamiento y actualizaci髇 profesional a partir de las l韓eas estrat間icas establecidas en la presente orden.
  • - OE5.2. Promover la evaluaci髇 de la Inspecci髇 Educativa de Andaluc韆 a trav閟 de los mecanismos que la normativa establece, incorporando procesos participativos, dirigido todo hacia la mejora en sus actuaciones.
  • - OE5.3. Desarrollar Proyectos Europeos a trav閟 de Erasmus + convocados por el Servicio Espa駉l Para la Internacionalizaci髇 de la Educaci髇 (SEPIE).
  • - OE5.4. Colaborar con otras instituciones, estableciendo alianzas e impulsando procesos de innovaci髇 en la Inspecci髇 de Educaci髇.

Art韈ulo 6 Modelo de intervenci髇

1. Para establecer un marco com鷑 de trabajo mediante criterios homog閚eos que impulsen una homologaci髇 t閏nica en el desarrollo de las actuaciones y que facilite la recogida de datos y evidencias para la elaboraci髇 de informes y dict醡enes, se establece un modelo de intervenci髇 coherente con los objetivos de este Plan, cuya finalidad es potenciar el trabajo en equipo de los inspectores e inspectoras y la presencia continuada en los centros docentes, servicios, programas y actividades del sistema educativo y, especialmente, en las aulas, dot醤doles de la necesaria autonom韆 para la contextualizaci髇 de las intervenciones.

2. Las actuaciones de la Inspecci髇 de Educaci髇 se planificar醤, desarrollar醤 y evaluar醤 teniendo en cuenta los tiempos en los que los centros docentes, servicios, programas y actividades del sistema educativo desarrollan sus propios procesos, as� como su contexto, recursos, elementos de organizaci髇 y funcionamiento y el trabajo realizado con anterioridad. Con ello se favorecer� el seguimiento de los centros educativos por parte de la Inspecci髇 de Educaci髇, a partir de los 醡bitos se馻lados en el punto noveno, considerados en su proceso de autoevaluaci髇.

3. El modelo de intervenci髇 de la inspecci髇 educativa de Andaluc韆 considera las siguientes acciones b醩icas en las actuaciones que desarrollen los inspectores e inspectoras:

• a) Planificaci髇 de la actuaci髇 en los equipos de zona mediante el estudio y an醠isis de los datos, documentos e informes que sean necesarios.
• b) Desarrollo de acciones en los centros y/o servicios educativos: visitas a las aulas, reuniones y entrevistas que se consideren necesarias, estudio y an醠isis de actas y documentos, asistencia a reuniones de 髍ganos de gobierno y/o coordinaci髇 docente, y otras acciones.
• c) Asesoramiento a los diferentes sectores de la comunidad, en funci髇 de la actuaci髇 desarrollada.
• d) Emisi髇 de los informes correspondientes.
• e) Seguimiento de la actuaci髇.

Art韈ulo 7 Indicadores

En las Resoluciones anuales que se publiquen para la concreci髇 del Plan se establecer醤 los indicadores que permitir醤 llevar a cabo la evaluaci髇 de los objetivos y l韓eas estrat間icas propuestas, as� como las actuaciones desarrolladas y que se incorporar醤 a las memorias de la inspecci髇 de cada curso escolar.

Art韈ulo 8 Actuaciones de la inspecci髇 educativa

De acuerdo con el art韈ulo 65 de la Orden de 13 de julio de 2007, las actuaciones a desarrollar por la Inspecci髇 Educativa de Andaluc韆, para dar cumplimiento a los objetivos y l韓eas estrat間icas de este Plan, ser醤 de los siguientes tipos: prioritarias, homologadas, habituales y espec韋icas. Asimismo, se vincular醤 entre s� con el fin de dotarlas de un car醕ter sist閙ico y global en el seno de los Equipos Provinciales de Coordinaci髇.

Art韈ulo 9 Actuaciones prioritarias

1. Las actuaciones prioritarias, que se planificar醤 por la Inspecci髇 General de Educaci髇, se basar醤 en la supervisi髇 y evaluaci髇 de centros docentes, servicios, programas y actividades del sistema educativo, y se centrar醤 en la planificaci髇 e implantaci髇 de los procesos que se desarrollen en los mismos. Una vez supervisados y evaluados, se realiza su seguimiento y asesoramiento.

2. Las actuaciones prioritarias se focalizar醤 sobre los 醡bitos que se recogen en el art韈ulo 130 de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educaci髇 de Andaluc韆, estableci閚dose para cada uno de ellos los procesos que lo desarrollan, con instrumentos y gu韆s homologadas, vincul醤dose con la memoria de autoevaluaci髇 de los centros.

3. Los 醡bitos de supervisi髇 y evaluaci髇 con los procesos que se desarrollan son:

羗bito 1: Funcionamiento

Proceso 1.1. Gesti髇 del tiempo

• 1.1.1. Horarios del profesorado
• 1.1.2. Horarios de 醨eas/materias y m骴ulos

Proceso 1.2. Gesti髇 de recursos materiales y humanos

• 1.2.1. Horario general del centro
• 1.2.2. Gesti髇 de las sustituciones del profesorado
• 1.2.3. Gesti髇 de recursos materiales y tecnol骻icos
• 1.2.4. Uso de la biblioteca escolar
• 1.2.5. Medidas para la conservaci髇 y renovaci髇 de las instalaciones y del equipamiento escolar
• 1.2.6. Elaboraci髇 del inventario del centro

Proceso 1.3. Gesti髇 econ髆ica

• 1.3.1. Elaboraci髇 de los presupuestos
• 1.3.2. Registro y control de la actividad econ髆ica

Proceso 1.4. Seguridad y protecci髇

• 1.4.1. Plan de autoprotecci髇 del centro
• 1.4.2. Prevenci髇 de riesgos laborales

Proceso 1.5 Gesti髇 del conocimiento

• 1.5.1. Plan de reuniones de los 髍ganos de gobierno y coordinaci髇 docente
• 1.5.2. Formaci髇 del profesorado

Proceso 1.6 Evaluaci髇 de centro

• 1.6.1. Autoevaluaci髇 y mejora

Proceso 1.7 Oferta educativa

• 1.7.1. Autorizaci髇 de ense馻nzas
• 1.7.2. Admisi髇 y Matriculaci髇

羗bito 2: Proceso de ense馻nza y aprendizaje

Proceso 2.1: Dise駉 y desarrollo del curr韈ulum

• 2.1.1. Dise駉 y desarrollo del curr韈ulum

羗bito 3: Resultado del alumnado

Proceso 3.1: Evaluaci髇 de desempe駉s del alumnado

• 3.1.1. Evaluaci髇 inicial
• 3.1.2. Evaluaci髇 continua y final
• 3.1.3. An醠isis de resultados del alumnado

羗bito 4: Programas

Proceso 4.1: Programas

• 4.1.1. Planes
• 4.1.2. Programas

羗bito 5: Prevenci髇 de dificultades

Proceso 5.1: Medidas de atenci髇 a la diversidad

• 5.1.1. Medidas generales
• 5.1.2. Programas de atenci髇 a la diversidad y a las diferencias individuales
• 5.1.3. Medidas espec韋icas
• 5.1.4. Programa de diversificaci髇 curricular

Proceso 5.2: Tutor韆 y orientaci髇

• 5.2.1. Tutor韆
• 5.2.2. Orientaci髇

Proceso 5.3: Convivencia

• 5.3.1. Convivencia
• 5.3.2. Medias de prevenci髇 y tratamiento del acoso escolar
• 5.3.3. Medidas de prevenci髇 y tratamiento del absentismo escolar

Proceso 5.4: Participaci髇

• 5.4.1. Participaci髇 de los distintos sectores de la comunidad
• 5.4.2. Relaciones con entidades p鷅licas o privadas

4. El desarrollo de las actuaciones prioritarias permitir� margen de autonom韆 a las inspecciones de referencia y equipos de zona para su concreci髇 y ampliaci髇 de otros procesos o aspectos que se consideren relevantes, previos acuerdos en los Equipos de Coordinaci髇 de cada Servicio Provincial de Inspecci髇 Educativa.

5. Las actuaciones prioritarias del Plan General son:

• a) Prioritaria 1. Supervisi髇 y asesoramiento de centros docentes, servicios, programas y actividades del sistema educativo de acuerdo con los tiempos escolares.

  Esta actuaci髇 tendr� car醕ter censal para los centros que imparten la educaci髇 b醩ica. Podr� ser desarrollada por la inspecci髇 de referencia o por el grupo de inspectores e inspectoras del equipo de zona que se determine, en funci髇 de las acciones determinadas, siguiendo las directrices establecidas por las Jefaturas de los Servicios Provinciales de Inspecci髇 de Educaci髇, con el asesoramiento de los Equipos de Coordinaci髇.

  En funci髇 del centro, servicio, programa o actividad del sistema educativo, contar� con diferentes instrumentos e indicadores, que ser醤 comunes para todos los Servicios Provinciales de Inspecci髇 de Educaci髇.

  Para cada curso escolar del presente Plan de Actuaci髇, la Inspecci髇 General establecer� los aspectos m韓imos a supervisar en los centros que imparten ense馻nza b醩ica, permitiendo obtener datos e informaci髇 para garantizar el cumplimiento normativo, y las l韓eas de asesoramiento a los centros educativos en el desarrollo de cada uno de estos procesos. Se organizar� teniendo en cuenta el momento del curso.

  Asimismo, en los centros que imparten ense馻nzas de Formaci髇 Profesional, R間imen Especial y Formaci髇 Permanente as� como Residencias Escolares, y servicios educativos, se llevar� a cabo con car醕ter muestral, determin醤dose en las resoluciones anuales de concreci髇 del Plan General de Actuaci髇 los aspectos de supervisi髇 y asesoramiento, con los correspondientes criterios e instrumentos homologados.

  Esta actuaci髇 ser� objeto de seguimiento a trav閟 de los Equipos de Zona y Equipos de Coordinaci髇 de Inspecci髇, donde se realizar� el an醠isis de los resultados y el establecimiento de l韓eas generales de asesoramiento a los centros docentes, servicios educativos, programas y actividades del sistema educativo en cada una de las zonas educativos objeto de intervenci髇 de los diferentes equipos de inspecci髇.

  Se incluir� el seguimiento de los aspectos supervisados en los centros por parte de la inspecci髇 de referencia y equipos de zona, integr醤dose cada curso escolar con la actuaci髇 homologada 2 sobre evaluaci髇 continua de la funci髇 directiva.

• b) Prioritaria 2. Evaluaci髇 y seguimiento de una muestra de centros docentes, servicios, programas y actividades del sistema educativo.

  Esta actuaci髇 la desarrollar醤 los miembros que se determinen en los equipos de inspecci髇 de zona, contando siempre con la presencia de la inspecci髇 de referencia del centro, conforme al principio de trabajo en equipo y tendr� car醕ter muestral.

  En los centros docentes p鷅licos que imparten ense馻nza b醩ica la muestra estar� compuesta con car醕ter general, por un porcentaje a determinar, de aquellos donde sus direcciones finalicen mandato. Los criterios de la muestra en otra tipolog韆 de centros, servicios, programas o actividad del sistema educativo se establecer醤 para cada curso escolar los criterios de la muestra, a trav閟 de las resoluciones anuales para la concreci髇 del Plan General de Actuaci髇.

  La evaluaci髇 de los centros se centrar� en los 醡bitos que establece el art韈ulo 130 de Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educaci髇 de Andaluc韆, ya se馻lados con anterioridad, elabor醤dose para su implementaci髇 instrumentos y gu韆s homologadas.

  En esta actuaci髇, las conclusiones y propuestas derivadas de la misma se vincular醤 de manera directa con la Memoria de Autoevaluaci髇 y el Plan de Mejora de los centros de la muestra. As� mismo, su seguimiento por parte de la inspecci髇 de referencia y equipo de zona, quedar� vinculado, integr醤dose cada curso escolar, con la Actuaci髇 Homologada 2 sobre la participaci髇 en la selecci髇 y evaluaci髇 de la direcci髇 escolar, relacionado con la evaluaci髇 continua y valoraci髇 final de la direcci髇 escolar.

6. Tras la finalizaci髇 de cada curso acad閙ico y vistos los informes elaborados por los Servicios Provinciales, la Inspecci髇 General de Educaci髇 emitir� un dictamen a la Administraci髇 Educativa donde se recoger醤 las principales conclusiones derivadas del desarrollo de las actuaciones prioritarias, con la finalidad de proporcionar a los 髍ganos competentes informaci髇, valoraciones y propuestas necesarias para la adquisici髇 de conocimiento y que sean referentes para la toma de decisiones por parte de los 髍ganos competentes.

Art韈ulo 10 Actuaciones homologadas

1. Las actuaciones homologadas contar醤 con garant韆s de procedimiento para los destinatarios y de instrumentos comunes para facilitar la homogeneidad en la recogida y tratamiento de datos. Su planificaci髇 corresponder� a la Inspecci髇 General de Educaci髇 y se incluir醤, entre otras, las siguientes:

• a) Homologada 1. Participaci髇 en la selecci髇 y evaluaci髇 del ejercicio de la pr醕tica docente.
• b) Homologada 2. Participaci髇 en la selecci髇 y evaluaci髇 de la direcci髇 escolar.
• c) Homologada 3. Demandas, incidencias y reclamaciones.
• d) Homologada 4. Elaboraci髇 de las memorias anuales de la inspecci髇 educativa de Andaluc韆.
• e) Homologada 5. Actuaciones de formaci髇 y desarrollo profesional de la inspecci髇 educativa de Andaluc韆.

2. En funci髇 de las necesidades que se detecte en el per韔do de desarrollo del Plan, podr醤 establecerse otras actuaciones homologadas.

Art韈ulo 11 Actuaciones habituales

Las actuaciones habituales son aquellas que deben realizar los Servicios Provinciales de Inspecci髇 de Educaci髇 con car醕ter anual o peri骴ico. La planificaci髇, en su caso, de la muestra, as� como de sus procedimientos e instrumentos, podr� ser establecida por la Inspecci髇 General de Educaci髇 o por los Servicios Provinciales de Inspecci髇 de Educaci髇, de conformidad con lo que dispongan las instrucciones anuales de la Viceconsejer韆 de Educaci髇 para el desarrollo del Plan General de Actuaci髇. Estas actuaciones se planificar醤 siempre que quede garantizado el desarrollo de las actuaciones prioritarias y homologadas, y deber醤 incluirse en los correspondientes planes provinciales.

Art韈ulo 12 Actuaciones espec韋icas

Las actuaciones espec韋icas son aquellas que se incorporan a los Planes de Actuaci髇 de cada Servicio Provincial en respuesta a las necesidades de la provincia, de las zonas y de los centros educativos de la misma. Estas actuaciones se planificar醤 siempre que quede garantizado el desarrollo de las actuaciones prioritarias y homologadas, y deber醤 incluirse en los correspondientes planes provinciales.

Art韈ulo 13 Formaci髇 e innovaci髇

1. Con car醕ter anual se elaborar� el Plan de Formaci髇 para el perfeccionamiento y actualizaci髇 profesional de la inspecci髇 educativa de acuerdo, entre otras, con las siguientes l韓eas formativas establecidas para el per韔do 2023/2027 que se detallan a continuaci髇:

• - Procedimiento administrativo, r間imen jur韉ico y expedientes disciplinarios.
• - L韓eas metodol骻icas de desarrollo de aprendizaje competencial.
• - Competencia digital de la inspecci髇 educativa
• - Convivencia y participaci髇: prevenci髇, desarrollo e intervenci髇.

2. Para cada una de estas l韓eas de formaci髇 se elaborar醤 itinerarios por curso escolar, y todas las l韓eas formativas se desarrollar醤 a lo largo de duraci髇 y vigencia del presente Plan de Actuaci髇, pudi閚dose incorporar nuevas l韓eas formativas en funci髇 de las necesidades que se detecten a lo largo de la vigencia del presente Plan.

3. Adem醩 de los itinerarios formativos, para fomentar las competencias profesionales de la inspecci髇, se iniciar� el proceso de internacionalizaci髇 en la l韓ea del Plan de Internacionalizaci髇 de la Educaci髇 que est� en elaboraci髇 por parte de la Consejer韆 de Desarrollo Educativo y Formaci髇 Profesional, se participar� en programas europeos Erasmus+ a trav閟 de proyectos que se presenten desde la Inspecci髇 General.

Art韈ulo 14 Grupos de trabajo

En virtud de lo recogido en el Cap韙ulo V de la Orden de 13 de julio de 2007, donde se establece la organizaci髇 y el funcionamiento de la Inspecci髇 Educativa de Andaluc韆, y al objeto de posibilitar el adecuado desarrollo del presente Plan de Actuaci髇, consider醤dose adem醩, los cambios producidos en los objetivos y actuaciones de la inspecci髇 educativa, y la necesidad de dotarla de miembros especializados en distintos aspectos, que doten de efectividad, seguridad jur韉ica y eficiencia a la toma de decisiones y pueda aportar conocimiento compartido al resto de miembros, se establece los grupos de trabajo para las 醨eas espec韋icas de trabajo estructurales que se detallan a continuaci髇:

• a) Educaci髇 permanente y formaci髇 profesional.
  • - Grupo de trabajo de educaci髇 permanente.
  • - Grupo de trabajo de formaci髇 profesional.
• b) Educaci髇 en valores, diversidad educativa y convivencia.
  • - Grupo de trabajo de educaci髇 en valores y convivencia.
  • - Grupo de trabajo de atenci髇 a la diversidad.
• c) Evaluaci髇 del sistema educativo.
  • - Grupo de trabajo sobre selecci髇 y evaluaci髇 de la funci髇 directiva.
  • - Grupo de trabajo sobre evaluaci髇 de la pr醕tica docente.
  • - Grupo de trabajo sobre garant韆s de la evaluaci髇 del alumnado.
• d) Ordenaci髇 educativa y organizaci髇 escolar.
  • - Grupo de trabajo de atribuciones docentes para centros docentes privados.
  • - Grupo de trabajo sobre asesoramiento curricular y nuevas metodolog韆s.
  • - Grupo de trabajo sobre internacionalizaci髇 de la inspecci髇 educativa.
• e) Ense馻nzas art韘ticas, de idiomas y deportivas.
  • - Grupo de trabajo de idiomas.
  • - Grupo de trabajo de ense馻nzas art韘ticas.
  • - Grupo de trabajo de ense馻nzas deportivas.
• f) R間imen Jur韉ico-Administrativo.

  Y con car醕ter transversal a todas las 醨eas espec韋icas de trabajo estructurales se constituir� los siguientes grupos:

  • - Grupo de trabajo de formaci髇 de la inspecci髇.
  • - Grupo de trabajo sobre l韓eas de asesoramiento en el desarrollo de la competencia en comunicaci髇 lingstica y competencia matem醫ica y competencia en ciencia, tecnolog韆 e ingenier韆 (STEM).

Art韈ulo 15 Planes Provinciales de Actuaci髇

1. Son el instrumento de trabajo b醩ico para el desarrollo de las funciones y atribuciones que tiene reconocidas la Inspecci髇 Educativa, y a la vez un referente para el desarrollo profesional y la formaci髇 permanente de sus miembros.

2. Desarrollar醤 y concretar醤, en el 醡bito provincial, las actuaciones y l韓eas estrat間icas de trabajo contempladas en el Plan General de Actuaci髇 y en las instrucciones anuales de la Viceconsejer韆 de Educaci髇. Los Servicios Provinciales de Inspecci髇 de Educaci髇 podr醤 realizar los ajustes necesarios en las cargas de trabajo, con una planificaci髇 m醩 contextualizada e incorporar actuaciones espec韋icas en su 醡bito.

3. Los Equipos de Zona tendr醤 margen de autonom韆 para concretar el plan de actuaci髇 en su contexto, desde criterios que se establezcan en los Servicios Provinciales.

4. Los Servicios Provinciales de Inspecci髇 de Educaci髇 realizar醤 de manera permanente una autoevaluaci髇 de su propio funcionamiento y de los planes de trabajo que desarrollan.

5. El resultado de este proceso de evaluaci髇 se plasmar�, de acuerdo con el art韈ulo 62.2 de la Orden de 13 de julio de 2007, al finalizar cada curso escolar, en la Memoria Anual de funcionamiento de los Servicios Provinciales de Inspecci髇 de Educaci髇, contando para ello con las aportaciones que realicen los Equipos de Inspecci髇 de Zona, el Equipo de Coordinaci髇 Provincial e informada por el Consejo Provincial de Inspecci髇. Ser� elevada a la persona titular de la Delegaci髇 Territorial correspondiente y a la Inspecci髇 General de Educaci髇 antes del 20 de julio de cada a駉, debiendo incluir:

• a) Una valoraci髇 de logros y dificultades, a partir de la informaci髇 facilitada por los indicadores.
• b) Buenas pr醕ticas y propuestas de mejora para su inclusi髇 en el pr髕imo Plan de Actuaci髇 Provincial.
• c) Informes finales de las actuaciones desarrolladas en el Plan Provincial.

6. Los inspectores e inspectoras responsables de las 醨eas espec韋icas de trabajo evaluar醤 su funcionamiento y las tareas realizadas, incluy閚dose en la Memoria Anual de funcionamiento de los Servicios Provinciales de Inspecci髇 de Educaci髇.

Art韈ulo 16 Seguimiento y evaluaci髇 del plan

1. El seguimiento del desarrollo de las actuaciones llevadas a cabo por la Inspecci髇 Educativa corresponde a la persona titular de la Inspecci髇 General de Educaci髇 en el seno del Consejo de Inspecci髇 de Educaci髇, sin perjuicio del resto de actuaciones de seguimiento previstas, tanto en el Decreto 115/2002, de 25 de marzo, como en la Orden de 13 de julio de 2007.

2. Seg鷑 lo dispuesto en el art韈ulo 37.2 del Decreto 115/2002, de 25 de marzo, la Inspecci髇 General y los Servicios Provinciales de Inspecci髇 pondr醤 en marcha procesos de evaluaci髇, con el fin de contribuir a la mejora de su propio funcionamiento. Igualmente, en consonancia con lo establecido en el art韈ulo 76.3 de la Orden de 13 de julio de 2007, se realizar� de manera permanente un proceso de autoevaluaci髇 del funcionamiento y de los planes de trabajo que desarrollan, cuyo resultado se plasmar� en la Memoria Anual de la Inspecci髇 Educativa.

3. El proceso de autoevaluaci髇 del Plan General de Actuaci髇 se caracterizar� por:

• a) Ser instrumento b醩ico para la mejora, cuya finalidad formativa es precisamente identificar y fortalecer buenas pr醕ticas, as� como aquellos elementos que requieran ser mejorados en este sentido, la autoevaluaci髇 es uno de los medios m醩 eficaces para el desarrollo profesional, del propio servicio, del funcionamiento de los centros y servicios y del sistema educativo, en su conjunto.
• b) Tener como referente las competencias t閏nicas, sociales y 閠icas necesarias para el ejercicio de la funci髇 inspectora. Es una evaluaci髇 enfocada fundamentalmente, a mejorar el ejercicio de las funciones de la Inspecci髇 Educativa.
• c) Realizarse sobre el desarrollo y puesta en pr醕tica del Plan de Actuaci髇 en cada servicio, zona e inspector o inspectora, de la organizaci髇 y funcionamiento de los mismos, de los resultados que se obtienen y de los indicadores de evaluaci髇 que se establezcan.
• d) Tener como referentes los objetivos recogidos en el Plan de Actuaci髇 e incluir una valoraci髇 que permita estimar el grado del cumplimiento de dichos objetivos, el funcionamiento de sus 髍ganos de coordinaci髇 y de las actuaciones realizadas por los Servicios Provinciales en los centros y servicios. Corresponder� al Equipo de Coordinaci髇 la valoraci髇 de los indicadores que se establezcan.

4. Durante el curso 2026-2027 se proceder� a realizar la evaluaci髇 final del presente Plan y la elaboraci髇 del siguiente. En el segundo trimestre del curso indicado se constituir� un equipo espec韋ico de trabajo, bajo la coordinaci髇 de la Inspecci髇 General, con esta finalidad.

Disposici髇 final primera Desarrollo, aplicaci髇 e interpretaci髇 de la presente orden

Se autoriza a la persona titular de la Viceconsejer韆 de Desarrollo Educativo y Formaci髇 Profesional para dictar cuantos actos sean necesarios para la aplicaci髇 de la presente orden, en el 醡bito de sus competencias.

Disposici髇 final segunda Entrada en vigor

La presente orden entrar� en vigor el d韆 siguiente al de su publicaci髇 en el Bolet韓 Oficial de la Junta de Andaluc韆 y tendr� efectos desde el inicio del curso 2023-2024.