– Explica las diferencias entre la econom韆 y la organizaci髇 social del Paleol韙ico y el Neol韙ico, y las causas del cambio.

– Explica el diferente nivel de desarrollo de las 醨eas celta e ib閞ica en v韘peras de la conquista romana en relaci髇 con la influencia recibida de los indoeuropeos, el reino de Tartesos y los colonizadores fenicios y griegos.

�– Define el concepto de romanizaci髇 y describe los medios empleados para llevarla a cabo.

– Resume las caracter韘ticas de la monarqu韆 visigoda y explica por qu� alcanz� tanto poder la Iglesia y la nobleza.

– Dibuja un mapa esquem醫ico de la Pen韓sula Ib閞ica y delimita en 閘 las 醨eas ib閞ica y celta.

– Representa una l韓ea del tiempo desde 250 a.C. hasta 711 d.C, situando en ella los principales acontecimientos hist髍icos.

�– Identifica las diferencias entre una imagen de pintura cant醔rica y otra de pintura levantina.

�– Explica las causas de la invasi髇 musulmana y de su r醦ida ocupaci髇 de la Pen韓sula.

�– Representa una l韓ea del tiempo desde 711 hasta 1474, situando en una fila los principales acontecimientos relativos a Al 羘dalus y en otra los relativos a los reinos cristianos.

�– Describe la evoluci髇 pol韙ica de Al 羘dalus.

– Resume los cambios econ髆icos, sociales y culturales introducidos por los musulmanes en Al 羘dalus. – Describe las grandes etapas y las causas generales que conducen al mapa pol韙ico de la pen韓sula Ib閞ica al final de la Edad Media.

– Explica el origen de las Cortes en los reinos cristianos y sus principales funciones.

– Compara la organizaci髇 pol韙ica de la Corona de Castilla, la Corona de Arag髇 y el Reino de Navarra al final de la Edad Media.

– Comenta el 醡bito territorial y caracter韘ticas de cada sistema de repoblaci髇, as� como sus causas y consecuencias.

– Explica el origen y caracter韘ticas del r間imen se駉rial y la sociedad estamental en el 醡bito cristiano.

– Define el concepto de “uni髇 din醩tica” aplicado a Castilla y Arag髇 en tiempos de los Reyes Cat髄icos y describe las caracter韘ticas del nuevo Estado. – Explica las causas y consecuencias de los hechos m醩 relevantes de 1492.

�– Compara los imperios territoriales de Carlos I y el de Felipe II, y explica los diferentes problemas que acarrearon.

�– Analiza la pol韙ica respecto a Am閞ica en el siglo XVI y sus consecuencias para Espa馻, Europa y la poblaci髇 americana.

– Representa una l韓ea del tiempo desde 1474 hasta 1700, situando en ella los principales acontecimientos hist髍icos

– Explica los principales proyectos de reforma del Conde Duque de Olivares. – Analiza las causas de la guerra de los Treinta A駉s, y sus consecuencias para la monarqu韆 hisp醤ica y para Europa. – Compara y comenta las rebeliones de Catalu馻 y Portugal de 1640. – Explica los principales factores de la crisis demogr醘ica y econ髆ica del siglo XVII, y sus consecuencias. – Explica las causas de la Guerra de Sucesi髇 Espa駉la y la composici髇 de los bandos en conflicto.

– Representa una l韓ea del tiempo desde 1700 hasta 1788, situando en ella los principales acontecimientos hist髍icos.

�– Detalla las caracter韘ticas del nuevo orden europeo surgido de la Paz de Utrecht y el papel de Espa馻 en 閘.

– Define qu� fueron los Decretos de Nueva Planta y explica su importancia en la configuraci髇 del nuevo Estado borb髇ico.

– Explica la pol韙ica industrial de la monarqu韆 y las medidas adoptadas respecto al comercio con Am閞ica.

– Especifica las causas del despegue econ髆ico de Catalu馻 en el siglo XVIII.

– Comenta las ideas fundamentales de la Ilustraci髇 y define el concepto de despotismo ilustrado..

– Describe la Guerra de la Independencia: sus causas, la composici髇 de los bandos en conflicto y el desarrollo de los acontecimientos.

– Comenta las caracter韘ticas esenciales de la Constituci髇 de 1812.

�– Detalla las fases del conflicto entre liberales y absolutistas durante el reinado de Fernando VII.

– Representa una l韓ea del tiempo desde 1788 hasta 1833, situando en ella los principales acontecimientos hist髍icos.

�– Explica las causas y el desarrollo del proceso de independencia de las colonias americanas.

– Identifica el 醡bito geogr醘ico del carlismo y explica su ideario y apoyos sociales.

�– Especifica las causas y consecuencias de las dos primeras guerras carlistas.

– Representa una l韓ea del tiempo desde 1833 hasta 1874, situando en ella los principales acontecimientos hist髍icos.

– Describe las caracter韘ticas de los partidos pol韙icos que surgieron durante el reinado de Isabel II.

– Resume las etapas de la evoluci髇 pol韙ica del reinado de Isabel II desde su minor韆 de edad, y explica el papel de los militares.

– Compara las desamortizaciones de Mendiz醔al y Madoz, y especifica los objetivos de una y otra.

– Especifica las caracter韘ticas de la nueva sociedad de clases y la compara con la sociedad estamental del Antiguo R間imen. – Compara el Estatuto Real de 1834 y las Constituciones de 1837 y 1845.

– Describe las caracter韘ticas esenciales de la Constituci髇 democr醫ica de 1869.

�– Identifica los grandes conflictos del Sexenio y explica sus consecuencias pol韙icas.

– Explica los elementos fundamentales del sistema pol韙ico ideado por C醤ovas.

– Especifica las caracter韘ticas esenciales de la Constituci髇 de 1876.

– Resume el origen y evoluci髇 del catalanismo, el nacionalismo vasco y el regionalismo gallego. – Analiza las diferentes corrientes ideol骻icas del movimiento obrero y campesino espa駉l, as� como su evoluci髇 durante el 鷏timo cuarto del siglo XIX.

– Describe el origen, desarrollo y repercusiones de la tercera guerra carlista.

– Explica la pol韙ica espa駉la respecto al problema de Cuba.

�– Especifica las consecuencias para Espa馻 de la crisis del 98 en los 醡bitos econ髆ico, pol韙ico e ideol骻ico.

– Identifica los factores del lento crecimiento demogr醘ico espa駉l en el siglo XIX.

– Describe la evoluci髇 de la industria textil catalana, la siderurgia y la miner韆 a lo largo del siglo XIX.

– Compara la revoluci髇 industrial espa駉la con la de los pa韘es m醩 avanzados de Europa.

– Explica los objetivos de la red ferroviaria y las consecuencias de la Ley General de Ferrocarriles de 1855.

�– Compara los apoyos, argumentos y actuaciones de proteccionistas y librecambistas a lo largo del siglo XIX.

�– Explica el proceso que condujo a la unidad monetaria y a la banca moderna.

– Define en qu� consisti� el “revisionismo pol韙ico” inicial del reinado de Alfonso XIII, y las principales medidas adoptadas.

�– Representa una l韓ea del tiempo desde 1902 hasta 1931, situando en ella los principales acontecimientos hist髍icos.

�– Especifica la evoluci髇 de las fuerzas pol韙icas de oposici髇 al sistema: republicanos y nacionalistas.

�– Explica las repercusiones de la Primera Guerra Mundial y la Revoluci髇 Rusa en Espa馻.

– Analiza las causas, principales hechos y consecuencias de la intervenci髇 de Espa馻 en Marruecos entre 1904 y 1927.

– Analiza la crisis general de 1917: sus causas, manifestaciones y consecuencias.

�– Describe la evoluci髇 de la dictadura de Primo de Rivera, desde el Directorio militar al Directorio civil y su final.

�– Explica los factores de la evoluci髇 demogr醘ica de Espa馻 en el primer tercio del siglo XX.

– Explica las causas que llevaron a la proclamaci髇 de la Segunda Rep鷅lica y relaciona sus dificultades con la crisis econ髆ica mundial de los a駉s 30.

– Diferencia las fuerzas de apoyo y oposici髇 a la Rep鷅lica en sus comienzos, y describe sus razones y principales actuaciones.

– Resume las reformas impulsadas durante el bienio reformista de la Rep鷅lica.

�– Especifica las caracter韘ticas esenciales de la Constituci髇 de 1931.

�– Describe las causas, desarrollo y consecuencias de la Revoluci髇 de Asturias de 1934.

�– Explica las causas de la formaci髇 del Frente Popular y las actuaciones tras su triunfo electoral, hasta el comienzo de la guerra.

�– Representa una l韓ea del tiempo desde 1931 hasta 1939, situando en ella los principales acontecimientos hist髍icos.

�– Relaciona la Guerra Civil espa駉la con el contexto internacional.

– Compara la evoluci髇 pol韙ica y la situaci髇 econ髆ica de los dos bandos durante la guerra.

– Especifica los costes humanos y las consecuencias econ髆icas y sociales de la guerra.

�– Sintetiza en un esquema las grandes fases de la guerra, desde el punto de vista militar.

– Elabora un esquema con los grupos ideol骻icos y los apoyos sociales del franquismo en su etapa inicial.

– Diferencia etapas en la evoluci髇 de Espa馻 durante el franquismo, y resume los rasgos esenciales de cada una de ellas.

�– Explica la organizaci髇 pol韙ica del Estado franquista.

– Especifica las causas de la crisis final del franquismo desde 1973.

�– Relaciona la evoluci髇 pol韙ica del r間imen con los cambios que se producen en el contexto internacional.

– Explica la pol韙ica econ髆ica del franquismo en sus diferentes etapas y la evoluci髇 econ髆ica del pa韘

– Describe las transformaciones que experimenta la sociedad espa駉la durante los a駉s del franquismo, as� como sus causas.

– Especifica los diferentes grupos de oposici髇 pol韙ica al r間imen franquista y comenta su evoluci髇 en el tiempo.

– Representa una l韓ea del tiempo desde 1939 hasta 1975, situando en ella los principales acontecimientos hist髍icos.

– Explica las alternativas pol韙icas que se propon韆n tras la muerte de Franco, y qui閚es defend韆n cada una de ellas.

– Describe el papel desempe馻do por el rey durante la transici髇.

– Describe las actuaciones impulsadas por el presidente de Gobierno Adolfo Su醨ez para la reforma pol韙ica del r間imen franquista: Ley para la Reforma pol韙ica de 1976, Ley de amnist韆 de 1977, etc.

�– Describe c髆o se establecieron las preautonom韆s de Catalu馻 y el Pa韘 Vasco.

– Explica el proceso de elaboraci髇 y aprobaci髇 de la Constituci髇 de 1978, y sus caracter韘ticas esenciales.

�– Elabora un esquema con las etapas pol韙icas desde 1979 hasta la actualidad, seg鷑 el partido en el poder, y se馻la los principales acontecimientos de cada una de ellas.

�– Comenta los hechos m醩 relevantes del proceso de integraci髇 en Europa y las consecuencias para Espa馻 de esta integraci髇.

– Analiza la evoluci髇 econ髆ica y social de Espa馻 desde la segunda crisis del petr髄eo en 1979 hasta el comienzo de la crisis financiera mundial de 2008.

– Analiza el impacto de la amenaza terrorista sobre la normalizaci髇 democr醫ica de Espa馻, describe la g閚esis y evoluci髇 de las diferentes organizaciones terroristas que han actuado desde la transici髇 democr醫ica hasta nuestros d韆s (ETA, GRAPO, etc.) y reflexiona sobre otros temas relacionados: la ciudadan韆 amenazada, los movimientos asociativos de v韈timas, la mediaci髇 en conflictos, etc.

– Comprende el sentido global de textos escritos de car醕ter expositivo y argumentativo propios del 醡bito acad閙ico, period韘tico, profesional o empresarial identificando la intenci髇 comunicativa del emisor y su idea principal.

– Analiza la estructura de textos expositivos y argumentativos procedentes del 醡bito acad閙ico, period韘tico, profesional o empresarial identificando los distintos tipos de conectores y organizadores de la informaci髇 textual.

– Produce textos expositivos y argumentativos propios usando el registro adecuado a la intenci髇 comunicativa, organizando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas y respetando las normas ortogr醘icas y gramaticales.

– En sus producciones escritas ajusta su expresi髇 a las condiciones de la situaci髇 comunicativa (tema, 醡bito discursivo, tipo de destinatario, g閚ero textual…) empleando los recursos expresivos propios del registro formal y evitando el uso de coloquialismos.

– Describe los rasgos morfosint醕ticos y pragm醫ico-textuales presentes en un texto expositivo o argumentativo procedente del 醡bito acad閙ico, period韘tico, profesional o empresarial, utilizando la terminolog韆 gramatical adecuada y poniendo de manifiesto su relaci髇 con la intenci髇 comunicativa del emisor y con los rasgos propios del g閚ero textual.

– Reconoce, describe y utiliza los recursos gramaticales (sustituci髇 pronominal, uso reiterado de determinadas estructuras, correlaci髇 temporal,…) y l閤ico-sem醤ticos (sustituci髇 por sin髇imos, hip髇imos e hiper髇imos, reiteraciones l閤icas…) que proporcionan cohesi髇 a los textos escritos.

– Explica los procedimientos de formaci髇 de las palabras diferenciando entre ra韟 y afijos explicando su significado.

�– Identifica y explica los usos y valores de las distintas categor韆s gramaticales, relacion醤dolos con la intenci髇 comunicativa del emisor, con la tipolog韆 textual seleccionada, as� como con otros componentes de la situaci髇 comunicativa: audiencia y contexto

. – Reconoce, analiza e interpreta las relaciones sem醤ticas entre las palabras (sinonimia, antonimia, hiperonimia, polisemia y homonimia) como procedimiento de cohesi髇 textual.

�– Reconoce las diferentes estructuras sint醕ticas explicando la relaci髇 funcional y de significado que establecen con el verbo de la oraci髇 principal, empleando la terminolog韆 gramatical adecuada.

– Aplica los conocimientos sobre el funcionamiento de la lengua a la compresi髇, an醠isis y comentario de textos de distintos tipo procedentes del 醡bito acad閙ico, period韘tico, profesional y empresarial, relacionando los usos lingsticos (marcas de objetividad y subjetividad; referencias de韈ticas temporales, espaciales y personales y procedimientos de cita) con la intenci髇 comunicativa del emisor y el resto de los elementos de la situaci髇 comunicativa.

– Desarrolla por escrito con coherencia y correcci髇 las caracter韘ticas tem醫icas y formales de los principales movimientos del siglo XX hasta nuestros d韆s, mencionando los autores y obras m醩 representativas.

– Interpreta de manera cr韙ica fragmentos u obras completas significativos de la literatura del siglo XX hasta nuestros d韆s, reconociendo las ideas que manifiestan la relaci髇 de la obra con su contexto hist髍ico, art韘tico y cultural.

– Comprende instrucciones, anuncios, declaraciones y mensajes detallados, dados cara a cara o por otros medios, sobre temas concretos, en lenguaje est醤dar y a velocidad normal (p. e. declaraciones o mensajes institucionales). – Entiende los detalles de lo que se le dice en transacciones y gestiones que surgen mientras viaja, organiza el viaje o trata con las autoridades, as� como en situaciones menos habituales en hoteles, tiendas, agencias de viajes, centros de salud, trabajo o estuidos (p.e. para recibir asistencia sanitaria como turista o como residente, cambiar una reserva de hotel, anular billetes, o cambiar un art韈ulo defectuoso), siempre que pueda pedir confirmaci髇. – Identifica las ideas principales, los detalles relevantes y las implicaciones generales de conversaciones y debates relativamente y animados entre varios interlocutores que tienen lugar en su presencia, sobre temas generales, de actualidad o de su inter閟, siempre que el discurso est� estructurado y no se haga un uso muy idiom醫ico de la lengua. – Comprende, en debates y conversaciones informales sobre temas habituales o de su inter閟, la postura o punto de vista de sus interlocutores, as� como algunos sentidos impl韈itos y matices como la iron韆 o el humor. – Comprende el contenido de la informaci髇 de la mayor韆 del material grabado o retransmitido en los medios de comunicaci髇, relativos a temas de su inter閟 personal, identificando el estado de 醤imo, el tono e incluso el humor del hablante, siempre que el discurso est� articulado con claridad, en una variedad de lengua est醤dar y a velocidad normal. – Comprende instrucciones extensas y complejas de su 醨ea de inter閟 o su especialidad, incluyendo detalles sobre condiciones y advertencias, siempre que pueda volver a leer las secciones dif韈iles (p.e. acerca de instrumentos de medici髇 o de procedimientos cient韋icos).

�– Entiende detalles relevantes e implicaciones de anuncios y material de car醕ter publicitario sobre asuntos de su inter閟 personal (p. e. afiches, flyers, pancartas, grafitti), acad閙ico (p. e. p髎teres cient韋icos) o profesional (p. e. boletines informativos, documentos oficiales).

– Comprende la informaci髇, la intenci髇 y las implicaciones de notas y correspondencia personal en cualquier soporte, incluidos foros y blogs, en los que se transmiten y justifican de manera detallada informaci髇 abstractos de car醕ter personal y dentro de su 醨ea de inter閟 dentro de su 醨ea de inter閟.

– Comprende los detalles relevantes y las implicaciones de notas y correspondencia formal de instituciones p鷅licas o entidades privadas como universidades, empresas o compa耥as de servicios, sobre temas concretos y abstractos de car醕ter personal y acad閙ico dentro de su 醨ea de inter閟 o su especialidad.

– Comprende la informaci髇, e ideas y opiniones impl韈itas, en noticias, art韈ulos period韘ticos y de opini髇 bien estructurados y de cierta longitud que tratan de una variedad de temas de actualidad o m醩 especializados, tanto concretos como abstractos, dentro de su 醨ea de inter閟, y localiza con facilidad detalles relevantes en esos textos.

�– Entiende, en textos de referencia y consulta, tanto en soporte papel como digital, informaci髇 detallada sobre temas de su especialidad en los 醡bitos acad閙ico u ocupacional, as� como informaci髇 concreta relacionada con cuestiones pr醕ticas en textos informativos oficiales, institucionales, o corporativos.

�– Comprende los aspectos principales, detalles relevantes, algunas ideas impl韈itas y el uso po閠ico de la lengua en textos literarios que presenten una estructura accesible y un lenguaje no muy idiom醫ico, y en los que el desarrollo del tema o de la historia, los personajes centrales y sus relaciones, o el motivo po閠ico, est閚 claramente se馻lizados con marcadores lingsticos f醕ilmente reconocibles.

– Se desenvuelve con seguirdad en transacciones y gestiones cotidianas y menos habituales, ya sea cra a cara, por tel閒ono u otros medios t閏nicos, solicitando informaci髇 detallada, ofrenciendo explicaciones claras y detalladas y desarrollando su argumentaci髇 de manera satisfactoria en la resoluci髇 de los problemas que hayan surgido.

– Participa con soltura en conversaciones informales cara a cara o por tel閒ono u otros medios t閏nicos, en las que describe con detalle hechos, experiencias, sentimientos y reacciones, sue駉s esperanzas y ambiciones, y responde adecuadamente a los sentimientos que expresan sus interlocutores; describe con detalle experiencias personales y sus reacciones ante las mismas; expresa con convicci髇 creencias, acuerdos y desacuerdos, y explica y justifica de manera persuasiva sus opiniones y proyectos.

– Toma parte adecuadamente en conversaciones formales, entrevistas, reuniones y debates de car醕ter acad閙ico u ocupacional, aportando y pidiendo informaci髇 relevante y detallada sobre aspectos concretos y abstractos de temas cotidianos y menos habituales en estos contextos; explicando los motivos de un problema complejo y pidiendo y dando instrucciones o sugerencias para resolverlo; desarrollando argumentos de forma comprensible y convincente y comentando las contribuciones de los interlocutores; opinando y haciendo propuestas justificadas sobre futuras actuaciones.

�– Completa un cuestionario detallado con informaci髇 personal, acad閙ica o laboral (p.e. para matricularse en una universidad, solicitar un trabajo, abrir una cuenta bancaria, o tramitar un visado).

– Escribe, en cualquier soporte o formato, un curriculum vitae detallado, junto con una carta de motivaci髇 (p.e. para ingresar en una universidad extranjera, o presentarse como candidato a un puesto de trabajo).

– Escribe notas, anuncios, mensajes y comentarios, en cualquier soporte, en los que transmite y solicita informaci髇 detallada, explicaciones, reacciones y opiniones sobre temas personales, acad閙icos u ocupacionales, respetando las convenciones y normas de cortes韆 y de la etiqueta.

�– Escribe informes en formato convencional y de estructura clara relacionados con su especialidad (p. e. el desarrollo y conclusiones de un experimento, sobre un intercambio lingstico, unas pr醕ticas o un trabajo de investigaci髇), o menos habituales (p. e. un problema surgido durante una estancia en el extranjero), desarrollando un argumento; razonando a favor o en contra de un punto de vista concreto; explicando las ventajas y desventajas de varias opciones y aportando conclusiones justificadas.

– Escribe correspondencia personal, en cualquier soporte, y se comunica con seguridad en foros y blogs, transmitiendo emoci髇, resaltando la importancia personal de hechos y experiencias, y comentando de manera personal y detallada las noticias y los puntos de vista de las personas a las que se dirige.

– Escribe, en cualquier soporte, cartas formales de car醕ter acad閙ico o profesional, dirigidas a instituciones p鷅licas o privadas y a empresas, en las que da y solicita informaci髇; describe su trayectoria acad閙ica o profesional y sus competencias; y explica y justifica con el suficiente detalle los motivos de sus acciones y planes (p. e. carta de motivaci髇 para matricularse en una universidad extranjera, o para solicitar un puesto de trabajo), respetando las convenciones formales y de cortes韆 propias de este tipo de textos.

– Expresa verbalmente de forma razonada el proceso seguido en la resoluci髇 de un problema, con el rigor y la precisi髇 adecuados.

– Analiza y comprende el enunciado a resolver o demostrar (datos, relaciones entre los datos, condiciones, hip髏esis, conocimientos matem醫icos necesarios, etc.).

– Valora la informaci髇 de un enunciado y la relaciona con el n鷐ero de soluciones del problema.

– Realiza estimaciones y elabora conjeturas sobre los resultados de los problemas a resolver, valorando su utilidad y eficacia.

– Utiliza estrategias heur韘ticas y procesos de razonamiento en la resoluci髇 de problemas.

– Utiliza diferentes m閠odos de demostraci髇 en funci髇 del contexto matem醫ico.

– Usa el lenguaje, la notaci髇 y los s韒bolos matem醫icos adecuados al contexto.

– Utiliza argumentos, justificaciones, explicaciones y razonamientos expl韈itos y coherentes.

– Emplea las herramientas tecnol骻icas adecuadas al tipo de problema, situaci髇 a resolver o propiedad o teorema a demostrar, tanto en la b鷖queda de resultados como para la mejora de la eficacia en la comunicaci髇 de las ideas matem醫icas.

– Generaliza y demuestra propiedades de contextos matem醫icos num閞icos, algebraicos, geom閠ricos, funcionales, estad韘ticos o probabil韘ticos.

– Busca conexiones entre contextos de la realidad y del mundo de las matem醫icas (la historia de la humanidad y la historia de las matem醫icas; arte y matem醫icas; tecnolog韆s y matem醫icas, ciencias experimentales y matem醫icas, econom韆 y matem醫icas, etc.) y entre contextos matem醫icos (num閞icos y geom閠ricos, geom閠ricos y funcionales, geom閠ricos y probabil韘ticos, discretos y continuos, finitos e infinitos, etc.).

– Identifica situaciones problem醫icas de la realidad, susceptibles de contener problemas de inter閟.

– Establece conexiones entre el problema del mundo real y el mundo matem醫ico: identificando el problema o problemas matem醫icos que subyacen en 閘, as� como los conocimientos matem醫icos necesarios.

– Usa, elabora o construye modelos matem醫icos adecuados que permitan la resoluci髇 del problema o problemas dentro del campo de las matem醫icas

– Interpreta la soluci髇 matem醫ica del problema en el contexto de la realidad

– Realiza simulaciones y predicciones, en el contexto real, para valorar la adecuaci髇 y las limitaciones de los modelos, proponiendo mejoras que aumenten su eficacia.

– Toma decisiones en los procesos de resoluci髇 de problemas, de investigaci髇 y de matematizaci髇 o de modelizaci髇 valorando las consecuencias de las mismas y la conveniencia por su sencillez y utilidad.

– Utiliza el lenguaje matricial para representar datos facilitados mediante tablas o grafos y para representar sistemas de ecuaciones lineales. – Realiza operaciones con matrices y aplica las propiedades de estas operaciones adecuadamente.

– Determina el rango de una matriz, hasta orden 4, aplicando el m閠odo de Gauss o determinantes.

– Determina las condiciones para que una matriz tenga inversa y la calcula empleando el m閠odo m醩 adecuado.

– Resuelve problemas susceptibles de ser representados matricialmente e interpreta los resultados obtenidos

– Formula algebraicamente las restricciones indicadas en una situaci髇 de la vida real, estudia y clasifica el sistema de ecuaciones lineales planteado, lo resuelve en los casos que sea posible, y lo aplica para resolver problemas.

– Conoce las propiedades de las funciones continuas, y representa la funci髇 en un entorno de los puntos de discontinuidad.

– Aplica los conceptos de l韒ite y de derivada, as� como los teoremas relacionados, a la resoluci髇 de problemas.

– Aplica la regla de L’H魀ital para resolver indeterminaciones en el c醠culo de l韒ites.

– Plantea problemas de optimizaci髇 relacionados con la geometr韆 o con las ciencias experimentales y sociales, los resuelve e interpreta el resultado obtenido dentro del contexto.

– Aplica los m閠odos b醩icos para el c醠culo de primitivas de funciones.

– Calcula el 醨ea de recintos limitados por rectas y curvas sencillas o por dos curvas.

– Realiza operaciones elementales con vectores, manejando correctamente los conceptos de base y de dependencia e independencia lineal.

– Expresa la ecuaci髇 de la recta de sus distintas formas, pasando de una a otra correctamente, identificando en cada caso sus elementos caracter韘ticos, y resolviendo los problemas afines entre rectas.

– Obtiene la ecuaci髇 del plano en sus distintas formas, pasando de una a otra correctamente.

– Analiza la posici髇 relativa de planos y rectas en el espacio, aplicando m閠odos matriciales y algebraicos.

– Obtiene las ecuaciones de rectas y planos en diferentes situaciones.

– Maneja el producto escalar y vectorial de dos vectores, significado geom閠rico, expresi髇 anal韙ica y propiedades.

– Conoce el producto mixto de tres vectores, su significado geom閠rico, su expresi髇 anal韙ica y propiedades.

– Determina 醤gulos, distancias, 醨eas y vol鷐enes utilizando los productos escalar, vectorial y mixto, aplic醤dolos en cada caso a la resoluci髇 de problemas geom閠ricos.

– Calcula la probabilidad de sucesos en experimentos simples y compuestos mediante la regla de Laplace, las f髍mulas derivadas de la axiom醫ica de Kolmogorov y diferentes t閏nicas de recuento.

– Calcula probabilidades a partir de los sucesos que constituyen una partici髇 del espacio muestral.

– Calcula la probabilidad final de un suceso aplicando la f髍mula de Bayes.

– Identifica fen髆enos que pueden modelizarse mediante la distribuci髇 binomial, obtiene sus par醡etros y calcula su media y desviaci髇 t韕ica.

– Calcula probabilidades asociadas a una distribuci髇 binomial a partir de su funci髇 de probabilidad, de la tabla de la distribuci髇 o mediante calculadora.

– Conoce las caracter韘ticas y los par醡etros de la distribuci髇 normal y valora su importancia en el mundo cient韋ico.

– Calcula probabilidades de sucesos asociados a fen髆enos que pueden modelizarse mediante la distribuci髇 normal a partir de la tabla de la distribuci髇 o mediante calculadora.

– Calcula probabilidades de sucesos asociados a fen髆enos que pueden modelizarse mediante la distribuci髇 binomial a partir de su aproximaci髇 por la normal valorando si se dan las condiciones necesarias para que sea v醠ida. Utiliza un vocabulario adecuado para describir situaciones relacionadas con el azar.

– Utiliza un vocabulario adecuado para describir situaciones relacionadas con el azar.

– Clasifica los tipos de bioelementos relacionando cada uno de ellos con su proporci髇 y funci髇 biol骻ica.

– Relaciona la estructura qu韒ica del agua con sus funciones biol骻icas.

– Distingue los tipos de sales minerales, relacionando composici髇 con funci髇.

�– Contrasta los procesos de difusi髇, 髎mosis y di醠isis, interpretando su relaci髇 con la concentraci髇 salina de las c閘ulas.

– Reconoce y clasifica los diferentes tipos de biomol閏ulas org醤icas, relacionando su composici髇 qu韒ica con su estructura y su funci髇.

�– Identifica los mon髆eros y distingue los enlaces qu韒icos que permiten la s韓tesis de las macromol閏ulas: enlaces O-glucos韉ico, enlace 閟ter, enlace pept韉ico, O-nucle髎ido.

�– Describe la composici髇 y funci髇 de las principales biomol閏ulas org醤icas.

– Contrasta el papel fundamental de los enzimas como biocatalizadores, relacionando sus propiedades con su funci髇 catal韙ica.

– Identifica los tipos de vitaminas asociando su imprescindible funci髇 con las enfermedades que previenen.

– Compara una c閘ula procariota con una eucariota, identificando los org醤ulos citoplasm醫icos.

– Analiza la relaci髇 existente entre la composici髇 qu韒ica, la estructura y la ultraestructura de los org醤ulos celulares y su funci髇.

�– Identifica las fases del ciclo celular explicitando los principales procesos que ocurren en cada una ellas.

– Reconoce en distintas microfotograf韆s y esquemas las diversas fases de la mitosis y de la meiosis indicando los acontecimientos b醩icos que se producen en cada una de ellas.

– Establece las analog韆s y diferencias m醩 significativas entre mitosis y meiosis.

�– Resume la relaci髇 de la meiosis con la reproducci髇 sexual, el aumento de la variabilidad gen閠ica y la posibilidad de evoluci髇 de las especies.

– Define e interpreta los procesos catab髄icos y los anab髄icos, as� como los intercambios energ閠icos asociados a ellos.

– Sit鷄, a nivel celular y a nivel de org醤ulo, el lugar donde se producen cada uno de estos procesos, diferenciando en cada caso las rutas principales de degradaci髇 y de s韓tesis y los enzimas y mol閏ulas m醩 importantes responsables de dichos procesos.

�– Contrasta las v韆s aer骲icas y anaer骲icas estableciendo su relaci髇 con su diferente rendimiento energ閠ico.

�– Identifica y clasifica los distintos tipos de organismos fotosint閠icos.

– Localiza a nivel subcelular donde se llevan a cabo cada una de las fases destacando los procesos que tienen lugar.

�– Valora el papel biol骻ico de los organismos quimiosint閠icos

– Describe la estructura y composici髇 qu韒ica del ADN, reconociendo su importancia biol骻ica como mol閏ula responsable del almacenamiento, conservaci髇 y transmisi髇 de la informaci髇 gen閠ica.

�– Diferencia las etapas de la replicaci髇 e identifica los enzimas implicados en ella.

�– Establece la relaci髇 del ADN con el proceso de la s韓tesis de prote韓as.

�– Diferencia los tipos de ARN, as� como la funci髇 de cada uno de ellos en los procesos de transcripci髇 y traducci髇.

– Reconoce las caracter韘ticas fundamentales del c骴igo gen閠ico aplicando dicho conocimiento a la resoluci髇 de problemas de gen閠ica molecular.

– Interpreta y explica esquemas de los procesos de replicaci髇, transcripci髇 y traducci髇.

�– Resuelve ejercicios pr醕ticos de replicaci髇, transcripci髇 y traducci髇, y de aplicaci髇 del c骴igo gen閠ico.

�– Identifica, distingue y diferencia los enzimas principales relacionados con los procesos de transcripci髇 y traducci髇.

– Describe el concepto de mutaci髇 estableciendo su relaci髇 con los fallos en la transmisi髇 de la informaci髇 gen閠ica.

�– Clasifica las mutaciones identificando los agentes mutag閚icos m醩 frecuentes.

– Analiza y predice aplicando los principios de la gen閠ica Mendeliana, los resultados de ejercicios de transmisi髇 de caracteres autos髆icos, caracteres ligados al sexo e influidos por el sexo.

�– Argumenta distintas evidencias que demuestran el hecho evolutivo.

– Identifica los principios de la teor韆 darwinista y neodarwinista, comparando sus diferencias.

�– Ilustra la relaci髇 entre mutaci髇 y recombinaci髇, el aumento de la diversidad y su influencia en la evoluci髇 de los seres vivos.

– Clasifica los microorganismos en el grupo taxon髆ico al que pertenecen.

– Analiza la estructura y composici髇 de los distintos microorganismos.

– Reconoce y explica el papel fundamental de los microorganismos en los ciclos geoqu韒icos.

– Relaciona los microorganismos pat骻enos m醩 frecuentes con las enfermedades que originan.

�– Analiza la intervenci髇 de los microorganismos en numerosos procesos naturales e industriales y sus numerosas aplicaciones.

�– Reconoce e identifica los diferentes tipos de microorganismos implicados en procesos fermentativos de inter閟 industrial.

�– Valora las aplicaciones de la biotecnolog韆 y la ingenier韆 gen閠ica en la obtenci髇 de productos farmac閡ticos, en medicina y en biorremediaci髇 para el mantenimiento y mejora del medio ambiente.

– Analiza los mecanismos de autodefensa de los seres vivos identificando los tipos de respuesta inmunitaria.

– Describe las caracter韘ticas y los m閠odos de acci髇 de las distintas c閘ulas implicadas en la respuesta inmune.

�– Compara las diferentes caracter韘ticas de la respuesta inmune primaria y secundaria.

�– Define los conceptos de ant韌eno y de anticuerpo, y reconoce la estructura y composici髇 qu韒ica de los anticuerpos.

– Clasifica los tipos de reacci髇 ant韌eno-anticuerpo resumiendo las caracter韘ticas de cada una de ellas. – Destaca la importancia de la memoria inmunol骻ica en el mecanismo de acci髇 de la respuesta inmunitaria asoci醤dola con la s韓tesis de vacunas y sueros.

�– Resume las principales alteraciones y disfunciones del sistema inmunitario, analizando las diferencias entre alergias e inmunodeficiencias.

– Describe el ciclo de desarrollo del VIH.

�– Clasifica y cita ejemplos de las enfermedades autoinmunes m醩 frecuentes as� como sus efectos sobre la salud.

– Describe los problemas asociados al trasplante de 髍ganos identificando las c閘ulas que act鷄n.

– Transforma por inversi髇 figuras planas compuestas por puntos, rectas y circunferencias describiendo sus posibles aplicaciones a la resoluci髇 de problemas geom閠ricos.

– Resuelve problemas de tangencias aplicando las propiedades de los ejes y centros radicales, indicando gr醘icamente la construcci髇 auxiliar utilizada, los puntos de enlace y la relaci髇 entre sus elementos.

�– Comprende el origen de las curvas c髇icas y las relaciones m閠ricas entre elementos, describiendo sus propiedades e identificando sus aplicaciones.

�– Resuelve problemas de pertenencia, intersecci髇 y tangencias entre l韓eas rectas y curvas c髇icas, aplicando sus propiedades y justificando el procedimiento utilizado.

– Traza curvas c髇icas determinando previamente los elementos que las definen, tales como ejes, focos, directrices, tangentes o as韓totas, resolviendo su trazado por puntos o por homolog韆 respecto a la circunferencia.

– Comprende las caracter韘ticas de las transformaciones homol骻icas identificando sus invariantes geom閠ricos, describiendo sus aplicaciones.

– Aplica la homolog韆 y la afinidad a la resoluci髇 de problemas geom閠ricos y a la representaci髇 de formas planas.

– Comprende los fundamentos o principios geom閠ricos que condicionan el paralelismo y perpendicularidad entre rectas y planos, utilizando el sistema di閐rico, como herramienta base para resolver problemas de pertenencia, posici髇, m韓imas distancias y verdadera magnitud.

�– Representa figuras planas contenidos en planos paralelos, perpendiculares u oblicuos a los planos de proyecci髇, trazando sus proyecciones di閐ricas.

– Determina la verdadera magnitud de segmentos, 醤gulos y figuras planas utilizando giros, abatimientos o cambios de plano en sistema di閐rico.

– Representa el hexaedro o cubo en cualquier posici髇 respecto a los planos coordenados, el resto de los poliedros regulares, prismas y pir醡ides en posiciones favorables, con la ayuda de sus proyecciones di閐ricas, determinando partes vistas y ocultas.

�– Representa cilindros y conos de revoluci髇 aplicando giros o cambios de plano para disponer sus proyecciones di閐ricas en posici髇 favorable para resolver problemas de medida.

– Determina la secci髇 plana de cuerpos o espacios tridimensionales formados por superficies poli閐ricas, cil韓dricas, c髇icas y/o esf閞icas, dibujando sus proyecciones di閐ricas y obteniendo su verdadera magnitud. – Halla la intersecci髇 entre l韓eas rectas y cuerpos geom閠ricos con la ayuda de sus proyecciones di閐ricas o su perspectiva, indicando el trazado auxiliar utilizado para la determinaci髇 de los puntos de entrada y salida.

�– Comprende los fundamentos de la axonometr韆 ortogonal, clasificando su tipolog韆 en funci髇 de la orientaci髇 del triedro fundamental, determinando el tri醤gulo de trazas y calculando los coeficientes de correcci髇

– Dibuja axonometr韆s de cuerpos o espacios definidos por sus vistas principales, disponiendo su posici髇 en funci髇 de la importancia relativa de las caras que se deseen mostrar y/o de la conveniencia de los trazados necesarios.

– Determina la secci髇 plana de cuerpos o espacios tridimensionales formados por superficies poli閐ricas, dibujando isometr韆s o perspectivas caballeras.

– Identifica formas y medidas de objetos industriales o arquitect髇icos, a partir de los planos t閏nicos que los definen. – Dibuja bocetos a mano alzada y croquis acotados para posibilitar la comunicaci髇 t閏nica con otras personas.

– Elabora croquis de conjuntos y/o piezas industriales u objetos arquitect髇icos, disponiendo las vistas, cortes y/o secciones necesarias, tomando medidas directamente de la realidad o de perspectivas a escala, elaborando bocetos a mano alzada para la elaboraci髇 de dibujos acotados y planos de montaje, instalaci髇, detalle o fabricaci髇, de acuerdo a la normativa de aplicaci髇.

– Comprende la importancia de la Geolog韆 en la sociedad y conoce y valora eltrabajo de los ge髄ogos en distintitos 醡bitos sociales. – Comprende el significado de tiempo geol骻ico y utiliza principiosfundamentales de la geolog韆 como: horizontalidad, superposici髇, actualismo y uniformismo. – Analiza informaci髇 geol骻ica de la Luna y de otros planetas del Sistema Solary la compara con la evoluci髇 geol骻ica de la Tierra. – Identifica distintas manifestaciones de la Geolog韆 en el entorno diario,conociendo algunos de los usos y aplicaciones de esta ciencia en la econom韆,pol韙ica, desarrollo sostenible y en la protecci髇 del medio ambiente.

– Conoce el origen de algunas estructuras sedimentarias originadas porcorrientes (ripples, estratificaci髇 cruzada) y biog閚icas (galer韆s, pistas) y lasutiliza para la reconstrucci髇 paleoambiental.

– Conoce y utiliza los m閠odos de dataci髇 relativa en la interpretaci髇 de cortesgeol骻icos.

– Conoce las unidades cronoestratigr醘icas, mostrando su manejo enactividades y ejercicios.

– Analiza algunos de los cambios clim醫icos, biol骻icos y geol骻icos que hanocurrido en las eras geol骻icas.

– Relaciona fen髆enos naturales con cambios clim醫icos y valora la influenciade la actividad humana.

– Identifica las caracter韘ticas que determinan la materia mineral, relacionandola utilizaci髇 de algunos minerales con sus propiedades.

�– Compara las situaciones en las que se originan los minerales, elaborando tablas seg鷑 sus condiciones f韘ico-qu韒icas de estabilidad. Conoce algunos ejemplos de evoluci髇 y transformaci髇 mineral por medio de diagramas defases.

�– Describe la evoluci髇 del magma seg鷑 su naturaleza, utilizando diagramas y cuadros sin髉ticos.

�– Comprende y describe el proceso de formaci髇 de las rocas sedimentarias,desde la meteorizaci髇 del 醨ea fuente, pasando por el transporte y dep髎ito,a la diag閚esis, utilizando un lenguaje cient韋ico adecuado a su nivelacad閙ico.

– Comprende y describe el concepto de medio sedimentario, pudiendo localizaralgunos de ellos en mapas, por su posici髇 geogr醘ica o geol骻ica.

�– Comprende el concepto de metamorfismo y los distintos tipos existentes,asoci醤dolos a las diferentes condiciones de presi髇 y temperatura.

– Comprende y explica los fen髆enos 韌neos, sedimentarios, metam髍ficos ehidrotermales en relaci髇 con la Tect髇ica de Placas.

– Entiende por qu� se mueven las placas tect髇icas y qu� relaci髇 tiene con ladin醡ica del interior terrestre.

�– Comprende y describe c髆o se deforman las rocas: conceptos de deformaci髇el醩tica, pl醩tica y fr醙il.

– Conoce las principales estructuras geol骻icas.

– Explica los principales rasgos del relieve del planeta y su relaci髇 con la tect髇ica de placas.

– Comprende y explica la relaci髇 entre la tect髇ica de placas, el clima y lasvariaciones del nivel del mar.

– Conoce y argumenta c髆o la distribuci髇 de rocas, a escala planetaria, est醕ontrolada por la Tect髇ica de Placas.

�– Comprende y describe la distribuci髇 de la sismicidad y el vulcanismo en elmarco de la Tect髇ica de Placas.

– Entiende c髆o evoluciona el mapa de las placas tect髇icas a lo largo deltiempo.

– Comprende y analiza c髆o los procesos externos transforman el relieve.

– Identifica el papel de la atm髎fera, la hidrosfera y la biosfera (incluida la acci髇antr髉ica).

– Analiza el papel de la radiaci髇 solar y de la gravedad como motores de losprocesos geol骻icos externos.

– Diferencia los tipos de meteorizaci髇.

– Conoce los principales procesos edafogen閠icos y su relaci髇 con los tipos desuelos.

�– Identifica los factores que favorecen o dificultan los movimientos de ladera yconoce sus principales tipos.

�– Conoce la distribuci髇 del agua en el planeta y comprende y describe el ciclohidrol骻ico.

�– Relaciona los procesos de escorrent韆 superficial y sus formas resultantes.

�– Diferencia las formas resultantes del modelado glacial, asoci醤dolas con suproceso correspondiente.

– Comprende la din醡ica marina y relaciona las formas resultantes con suproceso correspondiente.

�– Diferencia formas resultantes del modelado e髄ico.

�– Sit鷄 la localizaci髇 de los principales desiertos.

�– Relaciona algunos relieves singulares con el tipo de roca.

– Relaciona algunos relieves singulares con la estructura geol骻ica.

– A trav閟 de fotograf韆s o de visitas con Google Earth a diferentes paisajeslocales o regionales relaciona el relieve con los agentes y los procesosgeol骻icos externos.

– Conoce y utiliza los principales t閞minos en el estudio de los riesgos naturales:riesgo, peligrosidad, vulnerabilidad y coste.

– Conoce los principales riesgos naturales.

�– Analiza casos concretos de los principales fen髆enos naturales que ocurren en nuestro pa韘: terremotos, erupciones volc醤icas, movimientos de ladera,inundaciones y din醡ica litoral.

– Conoce los riegos m醩 importantes en nuestro pa韘 y relaciona su distribuci髇con determinadas caracter韘ticas de cada zona.

– Interpreta las cartograf韆s de riesgo.

�– Analiza y comprende los principales fen髆enos naturales acontecidos duranteel curso en el planeta, el pa韘 y su entorno local.

– Conoce e identifica los recursos naturales como renovables o no renovables.

– Identifica la procedencia de los materiales y objetos que te rodean, y realizauna tabla sencilla donde se indique la relaci髇 entre la materia prima y losmateriales u objetos.

�– Localiza informaci髇 en la red de diversos tipos de yacimientos, y relaci髇alos con alguno de los procesos geol骻icos formadores de minerales y de rocas.

�– Conoce y relaciona los conceptos de aguas subterr醤eas, nivel fre醫ico ysurgencias de agua y circulaci髇 del agua.

– Comprende la influencia humana en la gesti髇 las aguas subterr醤eas.

– Conoce la geolog韆 b醩ica de Espa馻 identificando los principales dominiossobre mapas f韘icos y geol骻icos.

– Comprende el origen geol骻ico de la Pen韓sula Ib閞ica, Baleares y Canarias, y utiliza la tecnolog韆 de la informaci髇 para interpretar mapas y modelosgr醘icos que simulen la evoluci髇 de la pen韓sula, las islas y mares que losrodean.

�– Conoce y enumera los principales acontecimientos geol骻icos que han ocurrido en el planeta, que est醤 relacionados con la historia de Iberia,Baleares y Canarias.

– Integra la geolog韆 local (ciudad, provincia o comunidad aut髇oma) con losprincipales dominios geol骻icos, la historia geol骻ica del planeta y la Tect髇ica de Placas.

– Lee mapas geol骻icos sencillos, fotograf韆s a閞eas e im醙enes de sat閘ite quecontrasta con las observaciones en el campo.

– Observa y describe afloramientos.

– Reconstruye la historia geol骻ica de la regi髇 e identifica los procesos activos

.– Comprende la necesidad de apreciar, valorar, respetar y proteger loselementos del patrimonio geol骻ico.

– Explica las limitaciones de los distintos modelos at髆icos relacion醤dolo con los distintos hechos experimentales que llevan asociados.

– Diferencia el significado de los n鷐eros cu醤ticos seg鷑 Bohr y la teor韆 mecanocu醤tica que define el modelo at髆ico actual, relacion醤dolo con el concepto de 髍bita y orbital.

– Conoce las part韈ulas subat髆icas, explicando las caracter韘ticas y clasificaci髇 de las mismas.

– Determina la configuraci髇 electr髇ica de un 醫omo, conocida su posici髇 en la Tabla Peri骴ica y los n鷐eros cu醤ticos posibles del electr髇 diferenciador.

�– Justifica la reactividad de un elemento a partir de la estructura electr髇ica o su posici髇 en la Tabla Peri骴ica.

– Argumenta la variaci髇 del radio at髆ico, potencial de ionizaci髇, afinidad electr髇ica y electronegatividad en grupos y periodos, comparando dichas propiedades para elementos diferentes.

�– Justifica la estabilidad de las mol閏ulas o cristales formados empleando la regla del octeto o bas醤dose en las interacciones de los electrones de la capa de valencia para la formaci髇 de los enlaces.

– Aplica el ciclo de Born-Haber para el c醠culo de la energ韆 reticular de cristales i髇icos.

�– Determina la polaridad de una mol閏ula utilizando el modelo o teor韆 m醩 adecuados para explicar su geometr韆.

– Representa la geometr韆 molecular de distintas sustancias covalentes aplicando la TEV y la TRPECV.

– Explica la conductividad el閏trica y t閞mica mediante el modelo del gas electr髇ico.

�– Justifica la influencia de las fuerzas intermoleculares para explicar c髆o var韆n las propiedades espec韋icas de diversas sustancias en funci髇 de dichas interacciones.

– Compara la energ韆 de los enlaces intramoleculares en relaci髇 con la energ韆 correspondiente a las fuerzas intermoleculares justificando el comportamiento fisicoqu韒ico de las mol閏ulas.

– Utiliza el material e instrumentos de laboratorio empleando las normas de seguridad adecuadas para la realizaci髇 de diversas experiencias qu韒icas.

– Obtiene ecuaciones cin閠icas reflejando las unidades de las magnitudes que intervienen.

�– Predice la influencia de los factores que modifican la velocidad de una reacci髇.

�– Explica el funcionamiento de los catalizadores.

– Interpreta el valor del cociente de reacci髇 compar醤dolo con la constante de equilibrio previendo la evoluci髇 de una reacci髇 para alcanzar el equilibrio.

– Halla el valor de las constantes de equilibrio, Kc y Kp, para un equilibrio en diferentes situaciones de presi髇, volumen o concentraci髇.

– Calcula las concentraciones o presiones parciales de las sustancias presentes en un equilibrio qu韒ico empleando la ley de acci髇 de masas y c髆o evoluciona al variar la cantidad de producto o reactivo

. – Utiliza el grado de disociaci髇 aplic醤dolo al c醠culo de concentraciones y constantes de equilibrio Kc y Kp.

�– Relaciona la solubilidad y el producto de solubilidad aplicando la ley de Guldberg y Waage en equilibrios heterog閚eos s髄ido-l韖uido.

�– Aplica el principio de Le Chatelier para predecir la evoluci髇 de un sistema en equilibrio al modificar la temperatura, presi髇, volumen o concentraci髇 que lo definen, utilizando como ejemplo la obtenci髇 industrial del amon韆co. – Analiza los factores cin閠icos y termodin醡icos que influyen en las velocidades de reacci髇 y en la evoluci髇 de los equilibrios para optimizar la obtenci髇 de compuestos de inter閟 industrial, como por ejemplo el amon韆co.

– Calcula la solubilidad de una sal interpretando c髆o se modifica al a馻dir un ion com鷑.

– Justifica el comportamiento 醕ido o b醩ico de un compuesto aplicando la teor韆 de Br鰊sted-Lowry de los pares de 醕ido-base conjugados.

– Identifica el car醕ter 醕ido, b醩ico o neutro y la fortaleza 醕ido-base de distintas disoluciones seg鷑 el tipo de compuesto disuelto en ellas determinando el valor de pH de las mismas.

�– Describe el procedimiento para realizar una volumetr韆 醕ido-base de una disoluci髇 de concentraci髇 desconocida, realizando los c醠culos necesarios.

�– Predice el comportamiento 醕ido-base de una sal disuelta en agua aplicando el concepto de hidr髄isis, escribiendo los procesos intermedios y equilibrios que tienen lugar.

�– Determina la concentraci髇 de un 醕ido o base valor醤dola con otra de concentraci髇 conocida estableciendo el punto de equivalencia de la neutralizaci髇 mediante el empleo de indicadores 醕ido-base.

– Reconoce la acci髇 de algunos productos de uso cotidiano como consecuencia de su comportamiento qu韒ico 醕ido-base.

�– Define oxidaci髇 y reducci髇 relacion醤dolo con la variaci髇 del n鷐ero de oxidaci髇 de un 醫omo en sustancias oxidantes y reductoras.

�– Identifica reacciones de oxidaci髇-reducci髇 empleando el m閠odo del ion-electr髇 para ajustarlas.

– Relaciona la espontaneidad de un proceso redox con la variaci髇 de energ韆 de Gibbs considerando el valor de la fuerza electromotriz obtenida.

�– Dise馻 una pila conociendo los potenciales est醤dar de reducci髇, utiliz醤dolos para calcular el potencial generado formulando las semirreacciones redox correspondientes.

– Analiza un proceso de oxidaci髇-reducci髇 con la generaci髇 de corriente el閏trica representando una c閘ula galv醤ica.

– Describe el procedimiento para realizar una volumetr韆 redox realizando los c醠culos estequiom閠ricos correspondientes.

– Selecciona, comprende e interpreta informaci髇 relevante en una fuente informaci髇 de divulgaci髇 cient韋ica y transmite las conclusiones obtenidas utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad.

– Diferencia distintos hidrocarburos y compuestos org醤icos que poseen varios grupos funcionales, nombr醤dolos y formul醤dolos.

�– Distingue los diferentes tipos de isomer韆 representando, formulando y nombrando los posibles is髆eros, dada una f髍mula molecular.

– Identifica y explica los principales tipos de reacciones org醤icas: sustituci髇, adici髇, eliminaci髇, condensaci髇 y redox, prediciendo los productos, si es necesario.

– A partir de un mon髆ero dise馻 el pol韒ero correspondiente explicando el proceso que ha tenido lugar.

– Describe la finalidad del estudio de la geograf韆 y las principales herramientas de an醠isis y sus procedimientos.

– Identifica los distintos paisajes geogr醘icos. – Identifica en un paisaje las diferencias entre paisaje natural y cultural.

– Extrae conclusiones de la observaci髇 de un plano y mapa, comentando las caracter韘ticas del espacio geogr醘ico.

– Se馻la sobre un mapa f韘ico de Espa馻 las unidades de relieve espa駉l, comentando sus caracter韘ticas.

– Describe los principales rasgos del relieve de Espa馻. – Clasifica las unidades del relieve espa駉l seg鷑 sus caracter韘ticas geomorfol骻icas.

– Describe someramente en un mapa la evoluci髇 geol骻ica y conformaci髇 del territorio espa駉l.

– Describe los elementos constitutivos de los diferentes tipos de suelo de Espa馻.

�– Localiza en un mapa de Espa馻 los distintos tipos de suelos peninsulares e insulares.

– Localiza en un mapa de Espa馻 los diversos climas.

– Describe los climas de Espa馻 enumerando los factores y elementos caracter韘ticos.

�– Comenta climogramas espec韋icos de cada clima.

– Enumera los rasgos de los tipos de tiempo atmosf閞ico establecidos por las estaciones climatol骻icas.

– Interpreta en un mapa del tiempo los elementos que explican los diversos tipos de tiempo atmosf閞ico.

– Analiza c髆o afecta a Espa馻 el cambio clim醫ico.

– Identifica en un mapa los diferentes dominios vegetales y describe y comenta sus caracter韘ticas.

– Ante un paisaje natural identifica las formaciones vegetales que aparezcan.

– Analiza razonadamente una cliserie.

– Identifica la diversidad h韉rica de Espa馻.

�– Localiza en un mapa de Espa馻 las principales cuencas fluviales.

– Relaciona los reg韒enes h韉ricos de los cursos fluviales con las posibilidades de aprovechamiento h韉rico de Espa馻.

– Localiza en un mapa las zonas h鷐edas espa駉las.

– Sit鷄 en un mapa de la red hidrogr醘ica espa駉la los grandes embalses. Deduce consecuencias analizando tambi閚 las caracter韘ticas clim醫icas.

– Distingue las caracter韘ticas de los grandes conjuntos paisaj韘ticos espa駉les.

– Localiza en el mapa los paisajes naturales espa駉les, identificando sus caracter韘ticas.

– Identifica los problemas suscitados por la interacci髇 hombre-naturaleza sobre los paisajes.

– Diferencia los paisajes humanizados de los naturales.

– Diferencia los distintos paisajes naturales espa駉les a partir de las fuentes gr醘icas y comenta im醙enes representativas de cada una de las variedades de paisajes naturales.

– Comenta la pir醡ide actual de la poblaci髇 espa駉la y la compara con alguna de un periodo anterior o de previsiones futuras.

– Resuelve problemas de demograf韆 referidos al c醠culo de tasas de poblaci髇.

– Aplica la teor韆 de la Transici髇 Demogr醘ica al caso espa駉l.

�– Explica los procesos migratorios antiguos que afectan a Espa馻.

– Analiza las migraciones recientes.

– Comenta el mapa de la densidad de poblaci髇 actual de Espa馻.

– Analiza un gr醘ico de la estructura de la poblaci髇 espa駉la.

– Comenta la poblaci髇 de las regiones que crecen y las que disminuyen su poblaci髇.

– Explica las relaciones entre Comunidades Aut髇omas en relaci髇 con las migraciones interiores.

�– Define “ciudad” y aporta ejemplos.

�– Comenta un paisaje urbano a partir de una fuente gr醘ica.

– Analiza y explica el plano de la ciudad m醩 cercana o significativa al lugar de residencia.

�– Identifica las caracter韘ticas del proceso de urbanizaci髇.

– Explica la morfolog韆 urbana y se馻la las partes de la ciudad sobre un plano de la misma.

– Analiza im醙enes que expliquen la morfolog韆 y estructura urbana de la ciudad conocida.

– Explica la jerarquizaci髇 urbana espa駉la.

– Analiza las influencias mutuas existentes entre la ciudad y el espacio que la rodea

�

– Identifica las actividades agropecuarias y forestales. – Sit鷄 en un mapa la distribuci髇 de los principales aprovechamientos agrarios. – Comenta im醙enes que ponen de manifiesto las caracter韘ticas de los diversos paisajes agrarios espa駉les. – Define hist髍icamente, de forma sumaria, la estructura de la propiedad. – Analiza las caracter韘ticas de los diversos paisajes agrarios espa駉les. – Comenta textos period韘ticos que expliquen la situaci髇 espa駉la en la PAC.

– Establece las caracter韘ticas y peculiaridades de la actividad pesquera espa駉la.

– Confecciona gr醘icos comparativos del peso espec韋ico en el PIB de las actividades agrarias, ganaderas, forestal y pesqueras espa駉las frente a otros sectores de actividad.

– Analiza informaci髇 sobre los problemas y configuraci髇 de la industria espa駉la.

– Relaciona el nacimiento de la industria y la localizaci髇 de fuentes de energ韆 y materias primas en el pa韘.

– Establece un eje cronol骻ico para explicar la evoluci髇 hist髍ica de la industrializaci髇 espa駉la.

– Enumera las caracter韘ticas de la industria espa駉la y sus diferencias regionales.

– Analiza gr醘icas y estad韘ticas que expliquen las producciones industriales.

– Comenta paisajes de espacios industriales.

– Se馻la en un mapa los asentamientos industriales m醩 importantes, distinguiendo entre los distintos sectores industriales.

– Describe las pol韙icas industriales de la Uni髇 Europea y su influencia en las espa駉las. – Identifica las caracter韘ticas del sector terciario espa駉l.

�– Explica la incidencia que para la econom韆 espa駉la posee el sector servicios.

– Describe c髆o se articulan los medios de comunicaci髇 m醩 importantes de Espa馻 (ferrocarriles, carreteras, puertos y aeropuertos).

�– Comenta gr醘icas y estad韘ticas que explican el desarrollo comercial.

– Analiza las desigualdades del espacio tur韘tico.

– Comenta gr醘icas y estad韘ticas que explican el desarrollo tur韘tico espa駉l.

– Explica c髆o articulan el territorio otras actividades terciarias.

�– Comenta im醙enes del espacio destinado a transportes, comercial u otras actividades del sector servicios.

– Localiza en un mapa la organizaci髇 territorial espa駉la partiendo del municipio y Comunidad Aut髇oma.

– Distingue las Comunidades Aut髇omas, principales ciudades en cada una de ellas y los pa韘es fronterizos de Espa馻.

– Explica la ordenaci髇 territorial espa駉la a partir de mapas hist髍icos y actuales.

�– Caracteriza la ordenaci髇 territorial establecida por la Constituci髇 de 1978

.– Enumera los desequilibrios y contrastes territoriales existentes en la organizaci髇 territorial espa駉la.

– Explica razonadamente los rasgos esenciales de las pol韙icas territoriales auton髆icas.

– Localiza en un mapa las grandes 醨eas geoecon髆icas y se馻la aquellas con las que Espa馻 tiene m醩 relaci髇.

�– Comenta noticias period韘ticas o textos que explican la posici髇 de Espa馻 en la Uni髇 Europea. – Describe los rasgos de la globalizaci髇 con ejemplificaciones que afectan a nuestro pa韘.

– Explica las repercusiones de la inclusi髇 de Espa馻 en espacios geopol韙icos y socioecon髆icos continentales y mundiales a partir de distintas fuentes de informaci髇 geogr醘ica.

– Comprende el sentido global de los textos m醩 relevantes de los autores estudiados, reconociendo el orden l骻ico de la argumentaci髇 y siendo capaz de transferir los conocimientos a otros autores o problemas reconociendo los planteamientos que se defienden. – Analiza las ideas del texto, identificando la conclusi髇 y los conceptos e ideas relevantes, reconociendo la estructura del texto y el orden l骻ico de sus ideas.

– Argumenta la explicaci髇 de las ideas presentes en el texto, relacion醤dolas con la filosof韆 del autor y los contenidos estudiados.

– Argumenta sus propias opiniones con claridad y coherencia.

– Utiliza el di醠ogo racional en la defensa de sus opiniones, valorando positivamente la diversidad de ideas y a la vez, apoy醤dose en los aspectos comunes.

– Sintetiza correctamente la filosof韆 de cada autor, mediante res鷐enes de sus contenidos fundamentales, clasific醤dolos en los n鷆leos tem醫icos que atraviesan la historia de la filosof韆: realidad, conocimiento, ser humano, 閠ica y pol韙ica.

�– Realiza redacciones o disertaciones que impliquen un esfuerzo creativo y una valoraci髇 personal de los problemas filos骹icos planteados en la Historia de la Filosof韆.

– Explica con claridad las teor韆s fundamentales de la filosof韆 de Plat髇, analizando la relaci髇 entre realidad y conocimiento, la concepci髇 dualista del ser humano y la dimensi髇 antropol骻ica y pol韙ica de la virtud.

�– Distingue las respuestas de la corriente presocr醫ica en relaci髇 al origen del Cosmos, los conceptos fundamentales de la dial閏tica de S骳rates y el relativismo moral de los sofistas, identificando los problemas de la Filosof韆 Antigua y relacion醤dolas con las soluciones aportadas por Plat髇. – Explica con claridad las teor韆s fundamentales de la filosof韆 de Arist髏eles, examinando su concepci髇 de la metaf韘ica y la f韘ica, el conocimiento, la 閠ica eudemon韘tica y la pol韙ica, compar醤dolas con las teor韆s de Plat髇.

– Describe las respuestas de las doctrinas 閠icas helen韘ticas e identifica algunas de los grandes logros de la ciencia alejandrina.

– Explica con claridad las teor韆s fundamentales de la filosof韆 de Tom醩 de Aquino, distinguiendo la relaci髇 entre fe y raz髇, las v韆s de demostraci髇 de la existencia de Dios y la Ley Moral, compar醤dolas con las teor韆s de la Filosof韆 Antigua. – Discrimina las respuestas del agustinismo, la filosof韆 醨abe y jud韆 y el nominalismo, identificando los problemas de la Filosof韆 Medieval y relacion醤dolas con las soluciones aportadas por Tom醩 de Aquino.

– Explica las ideas 閠ico-pol韙icas fundamentales de Nicol醩 Maquiavelo, y compara con los sistemas 閠ico-pol韙icos anteriores.

– Explica con claridad las teor韆s fundamentales de la filosof韆 de Descartes, analizando el m閠odo y la relaci髇 entre conocimiento y realidad a partir del cogito y el dualismo en el ser humano, compar醤dolas con las teor韆s de la Filosof韆 Antigua y Medieval.

– Explica con claridad las teor韆s fundamentales de la filosof韆 de Hume, distinguiendo los principios y elementos del conocimiento, respecto a la verdad, la cr韙ica a la causalidad y a la sustancia y el emotivismo moral, compar醤dolas con las teor韆s de la Filosof韆 Antigua, Medieval y el racionalismo moderno.

– Explica las ideas centrales del liberalismo pol韙ico de Locke, identificando los problemas de la Filosof韆 Moderna y relacion醤dolas con las soluciones aportadas por Hume. – Comprende los ideales que impulsaron los ilustrados franceses explica el sentido y trascendencia del pensamiento de Rousseau, su cr韙ica social, la cr韙ica a la civilizaci髇, el estado de la naturaleza, la defensa del contrato social y la voluntad general.

�– Explica con claridad las teor韆s fundamentales de la filosof韆 de Kant, analizando las facultades y l韒ites del conocimiento, la Ley Moral y la paz perpetua, compar醤dolas con las teor韆s de la Filosof韆 Antigua, Medieval y Moderna.

– Explica con claridad las teor韆s fundamentales de la filosof韆 de Marx, examinando el materialismo hist髍ico, la cr韙ica al idealismo, a la alienaci髇, a la ideolog韆 y su visi髇 humanista del individuo.

– Explica con claridad las teor韆s fundamentales de la filosof韆 de Nietzsche, considerando la cr韙ica a la metaf韘ica, la moral, la ciencia, la verdad como met醘ora y la afirmaci髇 del superhombre como resultado de la inversi髇 de valores y la voluntad de poder, compar醤dolas con las teor韆s de la Filosof韆 Antigua, Medieval, Moderna y Contempor醤ea.

– Explica con claridad las teor韆s fundamentales de la filosof韆 y del an醠isis social de Ortega y Gasset, relacion醤dolas con posturas filos骹icas como el realismo, el racionalismo, el vitalismo o el existencialismo, entre otras.

– Explica con claridad las teor韆s de la filosof韆 de Habermas, distinguiendo los intereses del conocimiento y la acci髇 comunicativa y las teor韆s fundamentales de la postmodernidad, analizando la deconstrucci髇 de la modernidad, desde la multiplicidad de la sociedad de la comunicaci髇.

– Identifica los diferentes tipos de espect醕ulo esc閚ico presentes en el entorno en funci髇 de sus caracter韘ticas.

– Explica, utilizando el vocabulario espec韋ico y adecuado, las caracter韘ticas de las diferentes formas de representaci髇.

– Identifica y reflexiona sobre las caracter韘ticas y presupuestos de textos dram醫icos y espect醕ulos teatrales con esp韗itu cr韙ico.

�– Realiza cr韙icas esc閚icas, con rigor y solidez, utilizando la terminolog韆 adecuada.

�– Comprende la complejidad del fen髆eno art韘tico extrayendo conclusiones propias y re-elaborando los conocimientos adquiridos en la materia.

– Explica las caracter韘ticas f韘icas del sonido, proceso de creaci髇 y difusi髇.

– Analiza el valor funcional, expresivo y comunicativo de los recursos sonoros empleados en una producci髇 radiof髇ica o en una banda sonora de una producci髇 audiovisual.

– Identifica las funciones y necesidades de los sistemas t閏nicos empleados en la integraci髇 de imagen y sonido en un audiovisual.

– Comenta las diferencias narrativas entre la comedia de chiste visual y sonoro.

– Relaciona la evoluci髇 hist髍ica de la producci髇 audiovisual y la radiodifusi髇.

– Reconoce las diferentes funciones de los equipos t閏nicos humanos que intervienen en las producciones audiovisuales.

– Compara las caracter韘ticas fundamentales de los destinatarios de la programaci髇 de emisiones de radio y televisi髇.

– Describe la postproducci髇, finalidad y t閏nicas aplicadas a la creaci髇 audiovisual.

– Analiza producciones radiof髇icas y televisivas identificando los estereotipos m醩 comunes presentes en los productos audiovisuales.

�– Identifica las caracter韘ticas principales de los g閚eros radiof髇icos.

– Analiza la estructura de los principales g閚eros radiof髇icos. – Valora la participaci髇 de los estudios de audiencias en la programaci髇 de los programas de radio y televisi髇.

– Valora la influencia de los medios de comunicaci髇 a trav閟 de la red.

– Reconoce las distintas funciones de la publicidad.

– Analiza diferentes recursos utilizados para insertar publicidad en los programas: el spot, el patrocinio, la publicidad encubierta, etc…

– Analiza la relaci髇 entre el deporte y el patrocinio comercial o la publicidad.

– Analiza producciones multimedia y new media justificando las soluciones comunicativas empleadas.

�– Reconoce expresiva y narrativamente un film y un programa de televisi髇 valorando sus soluciones t閏nicas o expresivas en la creaci髇 del mensaje.

– Conoce y describe las caracter韘ticas fundamentales de las principales corrientes y escuelas de la historia del dise駉.

�– Analiza im醙enes relacionadas con el dise駉, identificando el 醡bito al que pertenecen y las relaciona con la corriente, escuela o periodo al que pertenecen.

�– Analiza im醙enes de productos de dise駉 y de obras de arte, explicando razonadamente las principales semejanzas y diferencias entre estos dos 醡bitos utilizando con propiedad la terminolog韆 espec韋ica de la materia.

– Comprende, valora y explica argumentadamente la incidencia que tiene el dise駉 en la formaci髇 de actitudes 閠icas, est閠icas y sociales y en los h醔itos de consumo.

– Identifica los principales elementos del lenguaje visual presentes en objetos de dise駉 o de entorno cotidiano.

– Realiza composiciones gr醘icas, seleccionando y utilizando equilibradamente los principales elementos del lenguaje visual.

– Analiza im醙enes o productos de dise駉 reconociendo y diferenciando los aspectos funcionales est閠icos y simb髄icos de los mismos.

�– Aplica las teor韆s perceptivas y los recursos del lenguaje visual a la realizaci髇 de propuestas de dise駉 en los diferentes 醡bitos. – Utiliza el color atendiendo a sus cualidades funcionales, est閠icas y simb髄icas y a su adecuaci髇 a propuestas espec韋icas de dise駉.

– Conoce y aplica la metodolog韆 proyectual b醩ica

– Recoge informaci髇, analiza los datos obtenidos y realiza propuestas creativas.

– Dibuja o interpreta la informaci髇 gr醘ica, teniendo en cuenta las caracter韘ticas y par醡etros t閏nicos y est閠icos del producto para su posterior desarrollo.

�– Realiza bocetos y croquis para visualizar la pieza y valorar su adecuaci髇 a los objetivos propuestos.

– Materializa la propuesta de dise駉 y presenta y defiende el proyecto realizado, desarrollando la capacidad de argumentaci髇, y la autocr韙ica.

– Realiza proyectos sencillos en alguno de los campos propios del dise駉 gr醘ico como la se馻lizaci髇, la edici髇, la identidad, el packaging o la publicidad.

– Identifica las principales familias tipogr醘icas y reconoce las nociones elementales de legibilidad, estructura, espaciado y composici髇.

– Usa de forma adecuada la tipograf韆 siguiendo criterios acertados en su elecci髇 y composici髇.

– Resuelve problemas sencillos de dise駉 gr醘ico utilizando los m閠odos, las herramientas y las t閏nicas de representaci髇 adecuadas.

– Emite juicios de valor argumentados respecto a la producci髇 gr醘ica propia y ajena en base a sus conocimientos sobre la materia, su gusto personal y sensibilidad.

– Determina las caracter韘ticas formales y t閏nicas de objetos de dise駉 atendiendo al tipo de producto y sus intenciones funcionales y comunicativas.

– Desarrolla proyectos sencillos de dise駉 de productos en funci髇 de condicionantes y requerimientos espec韋icos previamente determinados.

– Utiliza adecuadamente los materiales y las t閏nicas de representaci髇 gr醘ica.

– Realiza bocetos y croquis para visualizar y valorar la adecuaci髇 del trabajo a los objetivos propuestos.

– Propone soluciones viables de habitabilidad, distribuci髇 y circulaci髇 en el espacio en supuestos sencillos de dise駉 de interiores.

– Conoce las nociones b醩icas de ergonom韆 y antropometr韆 y las aplica en supuestos pr醕ticos sencillos de dise駉 de objetos y del espacio.

Resultados:

Porcentaje de alumnado en cada nivel de rendimiento

-牋� IN (menos de 3 puntos)

-牋� IN (3 o m醩 puntos y menos de 5)

-牋� SU (5 o m醩 puntos y menos de 6)

-牋� BI (6 o m醩 puntos y menos de 7)

-牋� NT (7 o m醩 puntos y menos de 9)

-牋� SB (9 o m醩)