Sabe que la red es una fuente de recursos para la docencia y recurre a ella para buscar informaci髇, datos y contenidos digitales.

Sabe que los resultados de las b鷖quedas son distintos en funci髇 de los buscadores.

Sabe navegar por internet para localizar informaci髇 y recursos educativos digitales en diferentes formatos, de fuentes de informaci髇 din醡icas y de inter閟 para su labor docente.

Sabe expresar de manera organizada sus necesidades de informaci髇 y sabe seleccionar la informaci髇 m醩 adecuada de toda la que encuentra, as� como recursos que adapta para uso educativo.

Sabe usar herramientas de b鷖queda avanzada, as� como filtros para encontrar informaci髇 y recursos apropiados a sus necesidades docentes.

Es capaz de dise馻r una estrategia personalizada de b鷖queda y filtrado de la informaci髇, los datos y los recursos digitales para la actualizaci髇 continua de recursos, buenas pr醕ticas y tendencias educativas.

Sabe que existe mucha informaci髇 y recursos docentes en internet, pero tambi閚 que no todo lo que encuentra es fiable y puede ser reutilizado.

Realiza una evaluaci髇 b醩ica de las webs o recursos antes de utilizarlos en el aula mediante el an醠isis de algunos datos como el autor, la procedencia o el origen.

Conoce las licencias de uso que permiten la reutilizaci髇 o difusi髇 de los recursos que encuentra en internet.

Eval鷄 la calidad de los recursos educativos que encuentra en internet en funci髇 de la precisi髇 y alineamiento con el curr韈ulo.

Es cr韙ico con las fuentes de informaci髇, los perfiles personales a los que sigue y las comunidades a las que pertenece.

Cuenta con un procedimiento claro, eficaz y eficiente para evaluar la informaci髇.

Posee competencias b醩icas para el almacenamiento de informaci髇 digital en su labor docente.

Se siente capaz de organizar los recursos docentes, aunque es consciente de que no controla todos los dispositivos ni posibilidades para ello.

Sabe guardar y etiquetar archivos, contenidos e informaci髇 y tiene su propia estrategia de almacenamiento.

Sabe recuperar y gestionar la informaci髇 y los contenidos que ha guardado.

Dispone de una estrategia social, conectado a expertos, compa馿ros y alumnos a trav閟 de medios digitales, con m閠odos adecuados para organizar, almacenar y recuperar informaci髇 para su uso educativo.

Combina el almacenamiento local con el almacenamiento en la nube, tanto para organizar la informaci髇 digital en su proceso de actualizaci髇 docente, como en el aula y a nivel de centro.

Sabe que la red es una fuente de recursos, aplicaciones y plataformas para la comunicaci髇 en general, y de forma particular con sus compa馿ros, alumnos, familias y administraci髇 educativa.

Interact鷄 con otros utilizando las caracter韘ticas b醩icas de las herramientas de comunicaci髇.

Se comunica e interact鷄 sin dificultades a trav閟 de varias aplicaciones y servicios de comunicaci髇 digital, tanto de manera s韓crona como as韓crona.

Selecciona el medio de interacci髇 digital adecuado en funci髇 de sus intereses y necesidades como docente, as� como de los destinatarios de la comunicaci髇.

Es un usuario habitual y activo para la comunicaci髇 y participaci髇 en l韓ea en cualquier tipo de acci髇 social, pol韙ica, cultural, administrativa.

Es un sujeto que participa y expresa sus opiniones en distintos espacios virtuales educativos (redes sociales, peri骴icos, foros de debate, etc.).

Desarrolla proyectos y actividades para formar al alumnado en la ciudadan韆 digital.

Busco y leo documentos, art韈ulos, informes

sobre tendencias y usos did醕ticos de las TIC para la mejora de mi pr醕tica docente

Es un usuario habitual de espacios digitales de trabajo colaborativo con otros docentes desempe馻ndo distintas funciones: creaci髇, gesti髇 y/o participaci髇.

Utiliza con confianza y de forma proactiva varias herramientas y medios digitales de colaboraci髇.

Estimula y facilita la participaci髇 activa de su comunidad educativa en espacios colaborativos digitales integrando los mismos en su pr醕tica docente.

Conoce las normas b醩icas de acceso y comportamiento en las redes sociales y de la comunicaci髇 en medios y canales digitales.

Tiene conciencia de los peligros y conductas inadecuadas en internet que pueden afectar a su alumnado, y de la necesidad de la prevenci髇 educativa.

Aplica varios aspectos de la netiqueta a distintos espacios y contextos de comunicaci髇 digital.

Ha desarrollado estrategias para la identificaci髇 de las conductas inadecuadas en la red.

Sabe crear su propia identidad digital y rastrear su propia huella digital.

Gestiona datos generados en varios espacios, con varias cuentas, y en diversos canales digitales.

Gestiona diferentes identidades digitales en funci髇 del contexto y de su finalidad.

Es capaz de supervisar la informaci髇 y los datos que produce a trav閟 de su interacci髇 en l韓ea, y sabe c髆o proteger su reputaci髇 digital y la de otros.

Produce contenidos digitales en diferentes formatos utilizando aplicaciones en l韓ea como, por ejemplo, documentos de texto, presentaciones multimedia, dise駉 de im醙enes y grabaci髇 de v韉eo o audio.

Promueve este tipo de producciones entre el alumnado del centro.

Crea materiales did醕ticos digitales en l韓ea en una amplia gama de formatos y los publica en espacios digitales muy variados (en formato blog, actividad o ejercicio interactivo, sitio Web, aula virtual, etc.).

Desarrolla proyectos educativos digitales en los que hace part韈ipe a la comunidad educativa para que sean los protagonistas del desarrollo de contenidos digitales en distintos formatos y lenguajes expresivos.

Es consciente de que internet es una gigantesca biblioteca de recursos que puede reutilizar con fines educativos.

Busca y selecciona recursos y objetos digitales en la red con fines educativos, los organiza en un espacio digital personal y realiza modificaciones sencillas.

Conoce y utiliza repositorios y/o bibliotecas de recursos y materiales en la red tanto de prop髎ito general como educativo.

Modifica y adapta recursos de otros o de desarrollo propio a las necesidades de aprendizaje de su alumnado.

Elabora actividades, materiales y recursos educativos digitales a partir de la yuxtaposici髇 o remezcla de objetos digitales procedentes de distintos espacios en l韓ea, tanto propios como de otros autores.

Genera espacios de ense馻nza-aprendizaje propios en entornos virtuales, e inserta distintos recursos digitales.

Es consciente de que algunos contenidos distribuidos en internet tienen derechos de autor.

Respeta los derechos de autor tanto para acceder como descargar archivos.

Conoce las diferencias b醩icas entre licencias abiertas y privativas y c髆o afectan a los contenidos digitales.

Desarrolla en el aula tareas y actividades destinadas a formar y concienciar al alumnado en el respeto hacia los derechos de autor de los contenidos distribuidos en internet.

Conoce c髆o se aplican los diferentes tipos de licencias a la informaci髇 y a los recursos que usa y que crea.

Desarrolla proyectos educativos destinados a que el alumnado publique sus contenidos con licencias de acceso abierto.

Conoce los conceptos y fundamentos b醩icos de la inform醫ica y la tecnolog韆 m髒il en la educaci髇.

Modifica algunas funciones sencillas de software y de aplicaciones, a nivel de configuraci髇 b醩ica.

Modifica programas de c骴igo abierto, tiene conocimiento avanzado de los fundamentos de la programaci髇 y escribe c骴igo fuente

Planifica y desarrolla, de modo habitual, proyectos educativos que implican que su alumnado modifique y/o elabore aplicaciones inform醫icas, genere juegos y/o cree m醧uinas aut髇omas.

Realiza acciones b醩icas (contrase馻s, instalaci髇 de programas de antivirus, cuidado, carga de bater韆s, etc.) de protecci髇 de los distintos dispositivos digitales que utiliza.

Establece medidas de protecci髇 de los contenidos propios, guardados tanto en su dispositivo como en l韓ea.

Busca informaci髇 y actualiza sus conocimientos sobre los peligros digitales de sus dispositivos.

Gestiona adecuadamente las medidas de protecci髇 de la tecnolog韆 utilizada en su pr醕tica docente y en el proceso de aprendizaje de su alumnado.

Comprueba, revisa y actualiza sus dispositivos digitales para identificar fallos o vulnerabilidades de funcionamiento y buscar las soluciones adecuadas.

Tiene estrategias de actuaci髇 sobre seguridad y protecci髇 de dispositivos con la comunidad educativa.

Sabe c髆o proteger su propia privacidad en l韓ea y la de los dem醩.

Entiende de forma general las cuestiones relacionadas con la privacidad y tiene un conocimiento b醩ico sobre c髆o se recogen y utilizan sus datos.

Elabora actividades did醕ticas sobre protecci髇 digital de datos personales.

A menudo cambia la configuraci髇 de privacidad predeterminada de los servicios en l韓ea para mejorar la protecci髇 de su privacidad.

Tiene un conocimiento amplio acerca de los problemas de privacidad y sabe c髆o se recogen y utilizan sus datos.

Desarrolla proyectos educativos destinados a formar al alumnado en h醔itos digitales de protecci髇 y de respeto a la privacidad de los dem醩.

Sabe c髆o protegerse a s� mismo/a y a otros del ciberacoso.

Entiende los riesgos para la salud asociados al uso de tecnolog韆s (desde los aspectos ergon髆icos hasta la adicci髇 a las tecnolog韆s).

Es consciente del uso correcto de las tecnolog韆s para evitar problemas de salud.

Sabe c髆o encontrar un buen equilibrio entre el mundo en l韓ea y el mundo tradicional.

Tiene un conocimiento suficientemente avanzado de las caracter韘ticas de dispositivos, herramientas y entornos digitales que utiliza para poder resolver de forma aut髇oma los problemas t閏nicos cuando surgen.

Ayuda a otros miembros de la comunidad educativa y colabora con ellos en la soluci髇 de problemas t閏nicos en el uso habitual de dispositivos, herramientas y entornos digitales.

Utiliza espacios de aprendizaje colaborativo y participa en comunidades para encontrar soluciones a problemas t閏nicos.

Utiliza algunas herramientas y recursos digitales para atender necesidades de aprendizaje y resolver problemas tecnol骻icos relacionados con su trabajo docente habitual.

Toma decisiones a la hora de escoger una herramienta digital para una actividad rutinaria docente.

Toma decisiones informadas a la hora de elegir una herramienta, dispositivo, aplicaci髇, programa o servicio para una tarea con la que no est� familiarizado.

Se mantiene informado y actualizado acerca de nuevos desarrollos tecnol骻icos.

Comprende c髆o funcionan las nuevas herramientas y es capaz de evaluar de forma cr韙ica qu� herramienta encaja mejor con sus objetivos de ense馻nza-aprendizaje.

Sabe que puede usar las tecnolog韆s digitales en su labor profesional habitual para buscar soluciones alternativas e innovadoras que faciliten las tareas de aprendizaje.

En alguna ocasi髇 las utiliza de forma creativa.

Conoce una amplia gama de formas creativas e innovadoras de utilizar las tecnolog韆s digitales para su aplicaci髇 en la labor docente y la actualiza de forma creativa de acuerdo con la evoluci髇 de los medios digitales y las necesidades de aprendizaje.

Participa activamente en comunidades profesionales que comparten iniciativas creativas e innovadoras de uso educativo de los medios digitales, difundiendo adem醩 las mejores pr醕ticas e iniciativas en la comunidad educativa.