• Expandir / Contraer 韓dice sistem醫ico
• EXPOSICI覰 DE MOTIVOS
• CAP蚑ULO PRELIMINAR.�DISPOSICIONES GENERALES
  • Art韈ulo 1.–燨bjeto y definici髇
  • Art韈ulo 2.–燙onceptos b醩icos
  • Art韈ulo 3.–燩ersonas destinatarias
  • Art韈ulo 4.–燜ines
  • Art韈ulo 5.–燙aracter韘ticas de los planes y programas
  • Art韈ulo 6.–燝arant韆 de calidad
  • Art韈ulo 7.–營nnovaci髇
  • Art韈ulo 8.–燜lexibilidad y conexiones del sistema
  • Art韈ulo 9.–燤ovilidad y cooperaci髇
• CAP蚑ULO I.�INSTRUMENTOS DEL SISTEMA VASCO DE APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA
  • SECCI覰 1.�AGENTES, 罬BITOS Y PROGRAMAS
    • Art韈ulo 10.–燗gentes del sistema vasco de aprendizaje a lo largo de la vida
    • Art韈ulo 11.–犃mbitos
    • Art韈ulo 12.–燩rogramas
    • Art韈ulo 13.–燫equisitos de acceso a los programas de aprendizaje
    • Art韈ulo 14.–燫equisitos para el desarrollo de los programas y las acciones formativas
    • Art韈ulo 15.–燗creditaci髇 y reconocimiento
  • SECCI覰 2.�FORMACI覰 A DISTANCIA
    • Art韈ulo 16.–燗prendizaje a distancia
    • Art韈ulo 17.–燙reaci髇 del Instituto Vasco de Educaci髇 a Distancia
    • Art韈ulo 18.–燗utonom韆 del Instituto Vasco de Educaci髇 a Distancia
    • Art韈ulo 19.–燙entros colaboradores
• CAP蚑ULO II.�EL SISTEMA INTEGRADO VASCO DE FORMACI覰 PROFESIONAL
  • SECCI覰 1.�FINES Y ORGANIZACI覰 DEL SISTEMA INTEGRADO DE FORMACI覰 PROFESIONAL
    • Art韈ulo 20.–燚efinici髇
    • Art韈ulo 21.–燜ines
    • Art韈ulo 22.–營nstrumentos
    • Art韈ulo 23.–燫egulaci髇 y coordinaci髇
    • Art韈ulo 24.–燨ferta formativa y de aprendizaje
    • Art韈ulo 25.–燙riterios de admisi髇
    • Art韈ulo 26.–燗creditaci髇, reconocimiento y convalidaci髇 de la formaci髇
    • Art韈ulo 27.–燙olaboraci髇 de las empresas y entidades empresariales
    • Art韈ulo 28.–營nstalaciones y equipamientos docentes
    • Art韈ulo 29.–燜omento de la movilidad
  • SECCI覰 2.�RECONOCIMIENTO DE LA EXPERIENCIA LABORAL Y OTROS APRENDIZAJES NO FORMALES E INFORMALES
    • Art韈ulo 30.–燚efinici髇
    • Art韈ulo 31.–燩rocedimiento
  • SECCI覰 3.�OFERTA INTEGRADA
    • Art韈ulo 32.–燨ferta integrada de formaci髇 profesional
    • Art韈ulo 33.–燙entros integrados de formaci髇 profesional
    • Art韈ulo 34.–燗utonom韆 de los centros p鷅licos integrados de formaci髇 profesional
    • Art韈ulo 35.–燙entros y 醡bitos de formaci髇, fines y oferta del sistema universitario
    • Art韈ulo 36.–燬istema de garant韆 de calidad
    • Art韈ulo 37.–犛rganos de interlocuci髇 social
    • Art韈ulo 38.–燙olaboraci髇 de las empresas y entidades empresariales
    • Art韈ulo 39.–燤edios t閏nicos y personales
• CAP蚑ULO III.�EL SISTEMA INTEGRADO DE ORIENTACI覰 A LO LARGO DE LA VIDA
  • Art韈ulo 40.–燛l sistema integrado de orientaci髇 a lo largo de la vida
  • Art韈ulo 41.–燩rincipios del sistema integrado de orientaci髇
  • Art韈ulo 42.–燜unciones de los servicios de orientaci髇
  • Art韈ulo 43.–燣a orientaci髇 en los planes y programas del sistema integrado de aprendizaje a lo largo de la vida
  • Art韈ulo 44.–燩rofesionales de los servicios de orientaci髇
• CAP蚑ULO IV.�PARTICIPACI覰 SOCIAL, COORDINACI覰 Y FINANCIACI覰
  • Art韈ulo 45.–燙onsejos de aprendizaje a lo largo de la vida
  • Art韈ulo 46.–燙onsejo Vasco de Aprendizaje a lo Largo de la Vida
  • Art韈ulo 47.–燜unciones
  • Art韈ulo 48.–燙omposici髇
  • Art韈ulo 49.–燩lan de Aprendizaje a lo Largo de la Vida
  • Art韈ulo 50.–燙onsejos territoriales, comarcales y locales
  • Art韈ulo 51.–燙ooperaci髇 con otras administraciones p鷅licas y entidades privadas
  • Art韈ulo 52.–燜inanciaci髇
• DISPOSICIONES DEROGATORIAS
  • DISPOSICI覰 DEROGATORIA
• DISPOSICIONES ADICIONALES
  • Primera.–
  • Segunda.–燫間imen de autonom韆
  • Tercera.–營ntegraci髇 en el Instituto Vasco de Educaci髇 a Distancia (IVED)
• DISPOSICIONES TRANSITORIAS
  • DISPOSICI覰 TRANSITORIA
• DISPOSICIONES FINALES
  • Primera.–燭asa por acreditaci髇 de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral o por v韆s no formales de formaci髇
  • Segunda.–燞abilitaci髇 para el desarrollo y ejecuci髇
  • Tercera.–燛ntrada en vigor

Art韈ulo 1.– Objeto y definici髇

1.– La presente ley tiene por objeto la ordenaci髇 y regulaci髇 de un sistema vasco de aprendizaje a lo largo de la vida que responda de manera eficaz a las necesidades de formaci髇 permanente y de cualificaci髇 de las personas, con el fin de favorecer su desarrollo personal, social y profesional, y su contribuci髇 al desarrollo econ髆ico y social de Euskadi. A tal efecto, establece los mecanismos necesarios para la programaci髇, coordinaci髇, desarrollo y evaluaci髇 de los planes y programas correspondientes.

2.– El Gobierno de la Comunidad Aut髇oma del Pa韘 Vasco, en coordinaci髇 con otras administraciones p鷅licas y los agentes educativos, sociales y econ髆icos, promover� el aprendizaje a lo largo de la vida como medio de asegurar la promoci髇 personal, la cohesi髇 social y la empleabilidad, as� como la satisfacci髇 personal de sentirse activos y participar en la sociedad del conocimiento.

3.– Se entiende por aprendizaje a lo largo de la vida toda actividad realizada por las personas en los 醡bitos formal, no formal e informal con el objetivo de mejorar sus conocimientos, competencias y actitudes desde una perspectiva personal, social y profesional.

4.– A los efectos de la presente ley, se entiende por sistema vasco de aprendizaje a lo largo de la vida el conjunto de 醡bitos, planes, programas, instrumentos y agentes convenientemente organizados para el logro de los objetivos establecidos en el apartado anterior.

Art韈ulo 2.– Conceptos b醩icos

A los efectos de la presente ley, se considera:

• – Formaci髇 inicial: formaci髇, con independencia de la duraci髇 de la misma, realizada en el sistema educativo, incluida la ense馻nza universitaria, desde el inicio de la escolarizaci髇 hasta su finalizaci髇 por abandono de la misma o la incorporaci髇 al mundo laboral.
• – Competencia: la capacidad de utilizar conocimientos, destrezas y actitudes para la obtenci髇 de un resultado adecuado y eficiente en contextos y situaciones personales, profesionales y sociales.
• – Competencias b醩icas: aquellas que son consideradas necesarias para la realizaci髇 y desarrollo personal, para participar activamente en la sociedad o mejorar la empleabilidad.
• – Competencia profesional: el conjunto de conocimientos y capacidades que permiten el ejercicio de la actividad profesional conforme a las exigencias de la producci髇 y el empleo. Las competencias profesionales se recogen en las unidades de competencia de las cualificaciones profesionales.
• – Cualificaci髇 profesional: el conjunto de competencias profesionales con significaci髇 para el empleo, que pueden ser adquiridas mediante formaci髇 modular u otros tipos de formaci髇 y a trav閟 de la experiencia laboral.
• – Aprendizaje o educaci髇 formal: el proceso de formaci髇 estructurado conducente a una titulaci髇 o certificaci髇 oficial.
• – Aprendizaje o educaci髇 no formal: el proceso de formaci髇 estructurado que no conduce a una titulaci髇 o certificaci髇 oficial.
• – Aprendizaje o educaci髇 informal: el proceso de formaci髇 no estructurado, que es consecuencia del desarrollo de actividades cotidianas desarrolladas en el contexto familiar, laboral o en el tiempo libre.
• – Formaci髇 a distancia: modalidad de ense馻nza no presencial o semipresencial, en la que la actividad formativa se desarrolla principalmente por medios telem醫icos.
• – Unidad o elemento de competencia: unidad m韓ima parcial y acumulable que se puede acreditar a los efectos de convalidaci髇 o exenci髇 de los m骴ulos profesionales o formativos de los t韙ulos de Formaci髇 Profesional, de los certificados de profesionalidad o de los cr閐itos de ense馻nza universitaria, en el marco del Sistema Europeo de Transferencia de Cr閐itos.
• – Proyecto de aprendizaje: proyectos construidos por las propias personas, con la ayuda de los servicios de orientaci髇, de dentro y fuera del sistema educativo, para adquirir, actualizar, completar y ampliar sus competencias.

Art韈ulo 3.– Personas destinatarias

1.– Las personas destinatarias de los planes y programas del sistema de aprendizaje a lo largo de la vida son todas aquellas residentes en la Comunidad Aut髇oma del Pa韘 Vasco que emprenden una actividad de aprendizaje posterior a su formaci髇 inicial o que mantienen trayectorias de desarrollo personal, social o de mejora y actualizaci髇 de su cualificaci髇 profesional.

2.– Ser醤 objeto de atenci髇 preferente las personas con menor cualificaci髇 o en riesgo de exclusi髇 social o laboral y las personas con necesidades educativas especiales.

Art韈ulo 4.– Fines

1.– El sistema vasco de aprendizaje a lo largo de la vida tiene los siguientes fines:

• a) Garantizar a toda la ciudadan韆 vasca el acceso universal, y en condiciones de igualdad, al aprendizaje a lo largo de la vida y a la adquisici髇 de las competencias b醩icas que precisa para su desarrollo personal y para la inclusi髇 e integraci髇 social.
• b) Impulsar la actualizaci髇 de los conocimientos y la mejora de las competencias profesionales de la poblaci髇 vasca, como mejor garant韆 de empleabilidad y de progreso en su bienestar social y econ髆ico.
• c) Promover una s髄ida cultura del aprendizaje a lo largo de la vida en la ciudadan韆, difundiendo la importancia que tiene el aprendizaje permanente y motivando a las personas para que configuren sus trayectorias de formaci髇 adaptadas a sus necesidades e intereses personales.
• d) Impulsar una oferta global de aprendizaje para las personas mayores que deseen cultivar y ampliar sus conocimientos.

2.– Para ello, el Gobierno Vasco adoptar� las medidas oportunas para:

• a) Impulsar que la ciudadan韆 construya su itinerario de aprendizaje a lo largo de la vida, teniendo en cuenta la formaci髇 adquirida tanto dentro como fuera del sistema educativo, con el fin de adquirir, actualizar, completar y ampliar sus competencias, promoviendo su desarrollo personal, social y profesional.
• b) Facilitar que las personas j髒enes y adultas que abandonaron sus estudios de manera temprana puedan retomarlos y completarlos, y que las personas adultas puedan continuar su aprendizaje.
• c) Impulsar itinerarios de aprendizaje flexibles, mejorando las conexiones entre los distintos niveles de ense馻nzas, facilitando el paso de unas a otras, as� como entre la formaci髇 y el trabajo, y permitiendo la configuraci髇 de trayectorias de formaci髇 adaptadas a las necesidades e intereses personales.
• d) Promover el reconocimiento de los aprendizajes adquiridos a trav閟 de la experiencia laboral, as� como los obtenidos por v韆s no formales e informales.
• e) Garantizar y facilitar el acceso a los servicios de informaci髇 y orientaci髇 sobre las demandas de cualificaciones y las posibilidades de aprendizaje a lo largo de la vida.
• f) Fomentar el ocio activo y satisfacer el deseo de conocimientos culturales de las personas.
• g) Promover espacios y 醡bitos intergeneracionales para el aprovechamiento compartido del capital personal y social acumulado.
• h) Mejorar la calidad y la excelencia educativa, en orden a alcanzar mayores niveles de eficacia en el aprendizaje y de eficiencia en la utilizaci髇 de los recursos, y a que cada persona desarrolle plenamente sus aptitudes para aprender.
• i) Coordinar las actuaciones formativas y de orientaci髇 de las administraciones p鷅licas y entidades privadas que trabajan en el 醡bito del aprendizaje a lo largo de la vida, asegurando itinerarios coherentes de aprendizaje y la accesibilidad a los mismos.
• j) Potenciar, ordenar y actualizar las distintas ense馻nzas que utilizan modalidades de ense馻nza no presencial, haciendo de ellas un instrumento atractivo para las personas que compaginan el aprendizaje con la vida laboral o familiar.
• k) Promover en el proceso de aprendizaje a lo largo de la vida la movilidad interna, dentro de la oferta formativa del Pa韘 Vasco, y la movilidad externa, prioritariamente en el espacio educativo europeo.
• l) Dotar de recursos suficientes al sistema de aprendizaje a lo largo de la vida para su formaci髇 e implementaci髇.

Art韈ulo 5.– Caracter韘ticas de los planes y programas

Los planes y programas del sistema de aprendizaje a lo largo de la vida garantizar醤 que la oferta de las actividades sea, en la medida de lo posible, en las dos lenguas oficiales, con el objetivo de atender debidamente la demanda formativa en la lengua de elecci髇 de la ciudadan韆. Dichas actividades deben tener, adem醩, las siguientes caracter韘ticas:

• 1.– Promover m閠odos de aprendizaje activos, que potencian la autonom韆 personal, desarrollen la competencia de aprender a aprender y favorezcan la participaci髇 de las personas usuarias en la elaboraci髇 de su propio itinerario de aprendizaje, con la ayuda del personal orientador de los diferentes servicios pertenecientes al sistema integrado de orientaci髇.
• 2.– Desarrollar las actividades de aprendizaje a trav閟 de las distintas modalidades de aprendizaje: presencial y a distancia.
• 3.– Adecuar la oferta formativa y de procesos de adquisici髇 y desarrollo de competencias a las demandas sociales y del entorno productivo mediante la actualizaci髇 permanente de los contenidos formativos.
• 4.– Permitir la capitalizaci髇 de conocimientos adquiridos a trav閟 de la experiencia laboral y de otras v韆s no formales e informales de aprendizaje.
• 5.– Integrar objetivos coeducativos y fomentar la igualdad efectiva entre hombres y mujeres.
• 6.– Facilitar el acceso y la continuidad en el sistema vasco de aprendizaje a lo largo de la vida y responder de forma adecuada a las personas o colectivos en riesgo de exclusi髇 o con necesidades educativas especiales.
• 7.– Incorporar la orientaci髇, libre de condicionamientos de g閚ero, como un elemento esencial de apoyo a las personas en la configuraci髇 y realizaci髇 de sus proyectos personales.
• 8.– Potenciar la capacitaci髇 de los agentes implicados en la formaci髇, en la orientaci髇 y en la coordinaci髇 del sistema, adecu醤dola a la evoluci髇 del sistema productivo y de las necesidades de aprendizaje de la ciudadan韆.
• 9.– Fomentar la cooperaci髇 y coordinaci髇 entre las distintas instituciones y agentes del sistema.
• 10.– Realizar estudios de diagn髎tico y prospecci髇, para la actualizaci髇 permanente de los contenidos formativos y de los perfiles y competencias de los agentes formadores.
• 11.– Planificar, establecer y actualizar los perfiles de los agentes formadores, en especial las competencias lingsticas, digitales y sociales.
• 12.– Desarrollar el curr韈ulo de las actividades formativas del sistema vasco de aprendizaje a lo largo de la vida, sin perjuicio de las competencias atribuidas a la universidad.
• 13.– Desarrollar una oferta suficiente de contenidos en un tercer idioma en funci髇 de las personas a las que vayan dirigidas las ense馻nzas.

Art韈ulo 6.– Garant韆 de calidad

1.– La calidad es un principio b醩ico del conjunto de los planes y programas del sistema de aprendizaje a lo largo de la vida, y estar� orientada a mejorar los resultados de aprendizaje, la eficacia y la eficiencia de los servicios prestados y la satisfacci髇 de las personas destinatarias y otros grupos de inter閟.

2.– El Gobierno Vasco, una vez o韉o el Consejo Vasco de Formaci髇 Profesional, impulsar� la cultura de la calidad en el sistema vasco de aprendizaje a lo largo de la vida a trav閟 de procesos de evaluaci髇 interna y externa y de procesos de mejora de los resultados y del rendimiento, y a trav閟 de la participaci髇 en la red estatal y europea del marco de garant韆 de la calidad.

LE0000624538_20180706Art韈ulo 6 redactado por la disposici髇 final primera de la Ley [PA蚐 VASCO] 4/2018,�28 junio, de Formaci髇 Profesional del Pa韘 Vasco (獴.O.P.V.� 5 julio).Vigencia: 6 julio 2018

Art韈ulo 7.– Innovaci髇

El Gobierno Vasco y el conjunto de agentes del sistema de aprendizaje a lo largo de la vida impulsar醤 proyectos de innovaci髇 e investigaci髇 en el campo del sistema vasco de aprendizaje a lo largo de la vida, transfiriendo sus resultados al desarrollo de los planes y programas. Prioritariamente los proyectos se referir醤 a:

• 1.– Las necesidades y los recursos del sistema, y el desarrollo de instrumentos de observaci髇 y coordinaci髇 del mismo.
• 2.– La evoluci髇 de los requerimientos de la sociedad y del sistema productivo en las competencias de las personas j髒enes y adultas.
• 3.– La formaci髇 pedag骻ica y did醕tica del capital humano implicado en este campo.
• 4.– La aplicaci髇 de las tecnolog韆s de la informaci髇 y de la comunicaci髇 a este campo.
• 5.– La promoci髇 de l韓eas y de grupos de investigaci髇 en relaci髇 con el aprendizaje a lo largo de la vida.

Art韈ulo 8.– Flexibilidad y conexiones del sistema

1.– Para facilitar el desarrollo de itinerarios de aprendizaje y acciones de aprendizaje y las transiciones entre la formaci髇 y el empleo, el Gobierno Vasco fomentar� la estructura modular en los diferentes programas del sistema vasco de aprendizaje a lo largo de la vida y explicitar� las conexiones entre las ense馻nzas del sistema educativo y laboral con los programas no formales e informales del sistema vasco de aprendizaje a lo largo de la vida, mediante el desarrollo reglamentario correspondiente.

2.– Los departamentos competentes en materia de educaci髇 y formaci髇 para el empleo definir醤 e impulsar醤 el procedimiento de reconocimiento de los aprendizajes obtenidos a trav閟 de la experiencia laboral o por v韆s no formales e informales, con el fin de que este reconocimiento tenga valor a efectos de la obtenci髇 de t韙ulos y certificados de formaci髇 profesional y, en su caso, para el acceso a las ense馻nzas no universitarias, universitarias y de formaci髇 profesional.

3.– El departamento competente en materia de educaci髇 fomentar� la organizaci髇 de itinerarios de aprendizaje y de acciones formativas que faciliten el acceso a las titulaciones de la ense馻nza no universitaria y universitaria.

4.– La convalidaci髇 de estudios de los t韙ulos y diplomas universitarios corresponde a las universidades. En el marco de la legislaci髇 vigente en materia de exenciones y convalidaciones, el departamento competente en materia de educaci髇, junto con las universidades del Pa韘 Vasco, y en el 醡bito de sus respectivas competencias, determinar醤 las convalidaciones y exenciones rec韕rocas entre los cr閐itos de la ense馻nza universitaria ECTS y los m骴ulos de la formaci髇 profesional de grado superior. Igualmente determinar醤 las convalidaciones y exenciones para quienes habiendo cursado la ense馻nza universitaria deseen obtener t韙ulos de formaci髇 profesional o certificados de profesionalidad.

5.– Los servicios que forman el sistema integrado de orientaci髇 facilitar醤 informaci髇 y asesoramiento para que las personas contemplen estas conexiones en sus tr醤sitos y proyectos personales.

Art韈ulo 9.– Movilidad y cooperaci髇

1.– El Gobierno Vasco impulsar� la movilidad de estudiantes, profesorado y personas trabajadoras facilitando la realizaci髇 de estancias de aprendizaje y la cooperaci髇 con entidades, centros educativos o de trabajo de otros pa韘es.

2.– El Gobierno Vasco promover� proyectos de movilidad y establecer� convenios de colaboraci髇 con gobiernos europeos y otros organismos o entidades que tengan competencias en materia de educaci髇 y formaci髇.

3.– El Gobierno Vasco promover� que las universidades del Pa韘 Vasco establezcan acuerdos de colaboraci髇 con universidades de otros pa韘es, al objeto de fomentar la movilidad de los estudiantes y del personal docente e investigador.

4.– Los proyectos de movilidad tendr醤 por objeto la mejora de la formaci髇 y de la empleabilidad mediante el desarrollo de estancias formativas en otras comunidades aut髇omas o en otros pa韘es. Estas estancias formativas se orientar醤 al logro de los siguientes objetivos:

• a) Mejorar los niveles de formaci髇, a trav閟 del contacto con otras organizaciones y estructuras formativas y productivas.
• b) Aplicar en otros entornos socioculturales o productivos las competencias personales y profesionales.
• c) Perfeccionar las competencias lingsticas y la comunicaci髇 intercultural.

5.– La cooperaci髇 con entidades, centros educativos o centros de trabajo de otros pa韘es se orientar� al logro de los siguientes objetivos:

• a) Incentivar la calidad e innovaci髇 de los procesos de ense馻nza-aprendizaje, a trav閟 del intercambio de pr醕ticas innovadoras a nivel pedag骻ico, tecnol骻ico o de gesti髇.
• b) Proporcionar al alumnado, al profesorado y a los centros de formaci髇 espacios de intercambio y de movilidad con otros tipos de estructuras ligadas a la educaci髇 y la formaci髇, como v韆 para la internacionalizaci髇 de los sistemas.
• c) Impulsar la participaci髇 y el trabajo en redes de intercambio nacionales e internacionales.
• d) Impulsar la participaci髇 en redes de investigaci髇 cooperativa europeas e internacionales.

Art韈ulo 10.– Agentes del sistema vasco de aprendizaje a lo largo de la vida

1.– Los agentes del sistema vasco de aprendizaje a lo largo de la vida son los centros y entidades de titularidad p鷅lica y privada que llevan a cabo actividades en el marco de los planes y programas que se desarrollen. HABE, organismo aut髇omo del Gobierno Vasco para la euskaldunizaci髇 y alfabetizaci髇 de la poblaci髇 adulta, ser� el 髍gano competente que establecer� las condiciones a cumplir por las actividades a desarrollar en el 醡bito de la adquisici髇 de conocimientos de euskera, sin perjuicio de las competencias que por raz髇 de la materia sean atribuidas a otros departamentos del Gobierno Vasco.

2.– Para garantizar los fines de esta ley, el Gobierno Vasco impulsar�, de acuerdo con las administraciones locales y el resto de organismos implicados, el trabajo en red de los centros y entidades de titularidad p鷅lica que oferten los programas prioritarios establecidos en el art韈ulo 12 Estos centros coordinar醤 su oferta a nivel comarcal, haciendo un uso eficiente de los recursos p鷅licos disponibles.

3.– Las universidades del Pa韘 Vasco contribuir醤 a impulsar el aprendizaje a lo largo de la vida mediante actuaciones realizadas en los centros integrados o adscritos a las mismas.

Art韈ulo 11.– 羗bitos

Para alcanzar los fines previstos en la presente ley, los agentes del sistema vasco de aprendizaje a lo largo de la vida desarrollar醤 sus actuaciones en los siguientes 醡bitos:

• 1.– La adquisici髇 y desarrollo de las competencias b醩icas.
• 2.– La obtenci髇 de las titulaciones del sistema educativo no universitario.
• 3.– La obtenci髇 de cualificaciones profesionales y de certificados de profesionalidad.
• 4.– La obtenci髇 de titulaciones correspondientes a la ense馻nza superior.
• 5.– La adquisici髇 de competencias en el uso de las tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇.
• 6.– La adquisici髇 de competencias en las lenguas oficiales de la Comunidad Aut髇oma del Pa韘 Vasco y en otras lenguas.
• 7.– La formaci髇 no formal para el desarrollo personal y social, y el enriquecimiento cultural.

Art韈ulo 12.– Programas

1.– Los programas de aprendizaje a lo largo de la vida se adaptar醤 a las necesidades y circunstancias espec韋icas de la poblaci髇 y del entorno productivo al que van dirigidos y podr醤 ser desarrollados de manera presencial o a distancia.

Los programas incorporar醤 en sus especificaciones, al menos, informaci髇 sobre agentes, titulaci髇 y experiencia del personal formador, colectivos destinatarios, principales actuaciones previstas y programaci髇 de contenidos, en coherencia con los fines y caracter韘ticas establecidos y su temporalidad, as� como otros aspectos relacionados con la evaluaci髇 y marco de garant韆 de calidad que se establezca.

2.– Se consideran programas prioritarios para el acceso a la financiaci髇 p鷅lica los siguientes:

• a) Programas para la obtenci髇 de las competencias b醩icas y de la titulaci髇 acad閙ica correspondiente a la ense馻nza b醩ica.
• b) Programas para la obtenci髇 de t韙ulos de formaci髇 profesional del sistema educativo y certificados de profesionalidad del sistema laboral.
• c) Programas destinados a la preparaci髇 del acceso a la oferta de formaci髇 profesional.
• d) Programas destinados a la preparaci髇 del acceso a las ense馻nzas universitarias.
• e) Programas de cualificaci髇 y recualificaci髇 profesional.
• f) Programas de capacitaci髇 b醩ica en el uso de las tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇.
• g) Programas dirigidos a promover la competencia en las lenguas oficiales de la Comunidad Aut髇oma del Pa韘 Vasco y en otras lenguas; en especial, programas de alfabetizaci髇 y euskaldunizaci髇 para adultos.

3.– El aprendizaje a lo largo de la vida comprende tambi閚 la formaci髇 universitaria no inicial, incluyendo la formaci髇 reglada y continua: t韙ulos propios, diplomas de especializaci髇, t韙ulos de experto o especialista, cursos de extensi髇 universitaria y otros t韙ulos y certificaciones.

4.– Adem醩 de los programas prioritarios, el sistema vasco de aprendizaje a lo largo de la vida contemplar� otros programas que contribuyan al desarrollo de las personas, a su especializaci髇 y actualizaci髇 tecnol骻ica y profesional, a su formaci髇 cultural, cient韋ica y human韘tica, as� como a favorecer la participaci髇 social y ciudadana en actividades programadas de inter閟 comunitario.

5.– El sistema vasco de aprendizaje a lo largo de la vida contemplar� un programa global y espec韋ico para el aprendizaje y el fomento activo de las personas mayores. Dicho programa incluir� los cursos de extensi髇 universitaria destinados a estas personas.

Las instituciones competentes promover醤 una oferta variada y flexible cuyas condiciones se adapten a las caracter韘ticas y demandas de aprendizaje de este sector de la poblaci髇.

Art韈ulo 13.– Requisitos de acceso a los programas de aprendizaje

1.– Los programas de aprendizaje a lo largo de la vida podr醤 establecer requisitos para el acceso a los mismos. Estos requisitos tendr醤 por objeto garantizar los conocimientos necesarios para seguir con aprovechamiento los diferentes programas.

2.– Las universidades establecer醤 los requisitos de acceso a la oferta formativa y de aprendizaje conducente a la obtenci髇 de diplomas o t韙ulos propios.

Art韈ulo 14.– Requisitos para el desarrollo de los programas y las acciones formativas

1.– Los programas y acciones formativas y de aprendizaje podr醤 ser desarrollados por los agentes del sistema vasco de aprendizaje a lo largo de la vida que cumplan los requisitos de personal, espacios, equipamiento y recursos que se determinen para cada uno de los programas, a fin de garantizar una oferta de calidad.

2.– Los programas para el acceso a los estudios o la obtenci髇 de titulaciones del sistema educativo no universitario, ser醤 impartidos en centros debidamente autorizados por la Administraci髇 educativa.

3.– Los programas para promover la capacitaci髇 en las lenguas oficiales de la Comunidad ser醤 impartidos por instituciones, centros u organismos autorizados y homologados para ello.

4.– Los programas para la obtenci髇 de certificados de profesionalidad podr醤 ser impartidos por los centros de referencia nacional, los centros integrados de formaci髇 profesional y los centros o entidades de formaci髇 p鷅licos y privados acreditados por Lanbide-Servicio Vasco de Empleo.

5.– Los centros que impartan acciones formativas y de aprendizaje correspondientes a t韙ulos de formaci髇 profesional o certificados de profesionalidad deber醤 reunir los requisitos establecidos por las normas que regulen dichos t韙ulos o certificados.

6.– Para el resto de los programas las administraciones competentes determinar醤 reglamentariamente los requisitos que deber醤 cumplir los centros o entidades de formaci髇 y el profesorado o personal formador que los imparta, para dar cumplimiento a los fines y a las caracter韘ticas de los programas expuestos en esta ley.

Art韈ulo 15.– Acreditaci髇 y reconocimiento

1.– El Gobierno Vasco y las universidades expedir醤 los t韙ulos y certificados que les correspondan.

2.– La evaluaci髇, acreditaci髇 y reconocimiento de las competencias adquiridas a trav閟 de la experiencia laboral o de procesos no formales e informales de aprendizaje corresponde a los departamentos del Gobierno Vasco competentes en materia de educaci髇, de formaci髇 para el empleo y, en su caso, a las universidades, las cuales deber醤 objetivar las competencias mediante las unidades de competencias.

3.– El Gobierno Vasco podr� establecer diplomas y certificaciones, con el objeto de acreditar las acciones formativas, no contempladas en las titulaciones educativas o certificaciones laborales, que se produzcan al amparo de esta ley.

Art韈ulo 16.– Aprendizaje a distancia

1.– El Gobierno Vasco impulsar�, especialmente a trav閟 de las tecnolog韆s de la informaci髇 y comunicaci髇, una oferta amplia, actualizada y de calidad, tanto en euskera como en castellano, en la modalidad a distancia.

2.– Esta oferta integrar� diferentes tipos de ense馻nzas, soportes y contenidos del 醡bito formal y no formal y, con el apoyo de recursos y m閠odos did醕ticos apropiados, estar� orientada prioritariamente a la atenci髇 de las necesidades de formaci髇 y recualificaci髇 permanente de las personas adultas, y contemplar� tambi閚 su inter閟 por el desarrollo personal.

3.– El Gobierno Vasco impulsar� el desarrollo de materiales did醕ticos espec韋icos y adaptados a la modalidad de educaci髇 a distancia, para dar una respuesta a las necesidades de aprendizaje (o de adquisici髇 y desarrollo de competencias) propias de la realidad socioecon髆ica, cultural y lingstica de la Comunidad Aut髇oma.

4.– Las universidades del Pa韘 Vasco, en el ejercicio de su autonom韆, determinar醤 los requisitos de los diferentes programas que oferten, e impulsar醤 a trav閟 del campo virtual y de las tecnolog韆s de informaci髇 y de la comunicaci髇 una modalidad de aprendizaje a distancia, amplia, actualizada y de calidad.

Art韈ulo 17.– Creaci髇 del Instituto Vasco de Educaci髇 a Distancia

1.– Se crea el Instituto Vasco de Educaci髇 a Distancia (IVED) como el 鷑ico centro p鷅lico encargado de la educaci髇 no universitaria a distancia, a excepci髇 de la formaci髇 profesional, en el 醡bito territorial de la Comunidad Aut髇oma de Pa韘 Vasco.

El IVED desarrollar� la actividad docente en los siguientes campos:

• a) Las ense馻nzas de educaci髇 b醩ica y bachillerato en las condiciones que establezca el departamento competente en materia de educaci髇.
• b) La capacitaci髇 en las lenguas oficiales de la comunidad y en otras lenguas, en el caso del euskera en las condiciones establecidas por HABE, organismo competente en la materia.
• c) Cursos preparatorios de las pruebas para la obtenci髇 de los t韙ulos de graduado en Educaci髇 Secundaria Obligatoria y Bachillerato para personas mayores.
• d) Cursos preparatorios para el acceso a los ciclos formativos, as� como a la universidad, para las personas adultas.
• e) Otros programas formativos contemplados en el art韈ulo 12 que el Gobierno Vasco considere que pueden ser impartidos en el IVED.

LE0000624538_20180706N鷐ero 1 del art韈ulo 17 redactado por la disposici髇 final novena de la Ley [PA蚐 VASCO] 4/2018, 28 junio, de Formaci髇 Profesional del Pa韘 Vasco (獴.O.P.V.� 5 julio).Vigencia: 6 julio 2018

2.– Los programas de formaci髇 a distancia podr醤 incluir el desarrollo y seguimiento de actividades presenciales de ense馻nza-aprendizaje y evaluaci髇, para lo cual el IVED contar� con una red de centros colaboradores tanto p鷅licos como privados, que podr醤 ofertar m骴ulos a distancia, en las condiciones que determine el departamento competente en materia de educaci髇.

3.– El departamento competente en materia de educaci髇 regular� la integraci髇 de los centros que actualmente imparten ense馻nzas de educaci髇 b醩ica y de bachillerato en la modalidad a distancia en el Instituto Vasco de Educaci髇 a Distancia.

LE0000624538_20180706N鷐ero 3 del art韈ulo 17 redactado por la disposici髇 final d閏ima de la Ley [PA蚐 VASCO] 4/2018, 28 junio, de Formaci髇 Profesional del Pa韘 Vasco (獴.O.P.V.� 5 julio).Vigencia: 6 julio 2018

V閍se D [PA蚐 VASCO] 93/2018, 19 junio, de organizaci髇, funcionamiento y autonom韆 del Instituto Vasco de Educaci髇 a Distancia (獴.O.P.V.� 5 julio).LE0000624547_20180706

Art韈ulo 18.– Autonom韆 del Instituto Vasco de Educaci髇 a Distancia

1.– El Instituto Vasco de Educaci髇 a Distancia dispondr� de autonom韆 organizativa, pedag骻ica y de gesti髇 econ髆ica para adaptarse a las necesidades del alumnado al que dirige su oferta, en los t閞minos que determine el Gobierno Vasco. Igualmente, podr� colaborar con otras instituciones, tanto educativas como sociales, para investigar, elaborar y proponer la difusi髇 del material educativo, y para experimentar y evaluar las respuestas educativas m醩 adecuadas a trav閟 de la educaci髇 a distancia.

2.– El departamento competente en materia de educaci髇 regular� la organizaci髇 y funcionamiento del Instituto Vasco de Educaci髇 a Distancia, adaptando el r間imen de dedicaci髇 del profesorado y los 髍ganos de gobierno y coordinaci髇 docente a la singularidad y caracter韘ticas espec韋icas de este centro. As� mismo establecer� las normas y procedimientos de admisi髇 del alumnado, priorizando las trayectorias personales y profesionales y facilitando la conciliaci髇 del aprendizaje con otras actividades y responsabilidades.

Art韈ulo 19.– Centros colaboradores

1.– Los agentes del sistema vasco de aprendizaje a lo largo de la vida que oferten programas prioritarios establecidos en el art韈ulo 12, podr醤 ser considerados centros colaboradores del Instituto Vasco de Educaci髇 a Distancia.

2.– ...

LE0000624538_20180706N鷐ero 2 del art韈ulo 19 suprimido por la disposici髇 final und閏ima de la Ley [PA蚐 VASCO] 4/2018, 28 junio, de Formaci髇 Profesional del Pa韘 Vasco (獴.O.P.V.� 5 julio).Vigencia: 6 julio 2018

Art韈ulo 20.– Definici髇

Se entiende por sistema integrado de formaci髇 profesional el conjunto de acciones formativas y de aprendizaje que capacitan para el desempe駉 cualificado de las diversas profesiones, el acceso al empleo y la participaci髇 activa en la vida social, cultural y econ髆ica. Incluye las ense馻nzas propias de la formaci髇 profesional inicial, las acciones de inserci髇 y reinserci髇 laboral de los trabajadores, as� como las orientadas a la formaci髇 continua en las empresas, que permitan la adquisici髇 y actualizaci髇 permanente de las competencias profesionales.

Art韈ulo 21.– Fines

1.– El sistema integrado de formaci髇 profesional es parte integrante del sistema vasco de aprendizaje a lo largo de la vida y tiene los siguientes fines:

• a) Capacitar para el ejercicio de actividades profesionales, de modo que se puedan satisfacer tanto las expectativas personales de promoci髇 profesional como las necesidades de cualificaci髇 del sistema productivo.
• b) Evaluar y acreditar oficialmente la cualificaci髇 profesional, tomando como referente el cat醠ogo de cualificaciones profesionales, con independencia de la forma en la que se ha producido el aprendizaje.

2.– Para ello, el Gobierno Vasco adoptar� las medidas oportunas para:

• a) Promover una oferta formativa de calidad, actualizada y adecuada a las personas destinatarias.
• b) Flexibilizar la oferta de aprendizaje para la adquisici髇 y desarrollo de competencias, impulsando una amplia oferta de formaci髇 profesional a distancia.
• c) Realizar una oferta integrada de formaci髇 profesional, tanto de formaci髇 profesional inicial como de formaci髇 para el empleo, a trav閟 de una amplia red de centros de titularidad p鷅lica o privada.
• d) Proporcionar orientaci髇, libre de condicionamientos de g閚ero, que ayude a estudiantes, personas trabajadoras y personas en desempleo a la definici髇 y consecuci髇 de trayectorias personales y profesionales coherentes con sus intereses y capacidades.
• e) Incorporar a la oferta formativa programas que desarrollen la competencia emprendedora.
• f) Reforzar la colaboraci髇 de las administraciones p鷅licas con las empresas y los agentes sociales en la planificaci髇, dise駉 y ejecuci髇 de las ofertas formativas.
• g) Coordinar las actuaciones en materia de formaci髇 profesional inicial y de formaci髇 para empleo, a fin de hacer un uso eficiente de los recursos p鷅licos y privados.

Art韈ulo 22.– Instrumentos

El sistema integrado de formaci髇 profesional est� formado por los siguientes instrumentos:

• a) El Cat醠ogo de Cualificaciones Profesionales.
• b) El dispositivo de reconocimiento, evaluaci髇, acreditaci髇 y registro de las cualificaciones profesionales.
• c) La red de centros de formaci髇 profesional.
• d) La red de servicios de informaci髇 y orientaci髇 en materia de formaci髇 profesional y empleo.
• e) El marco de garant韆 de la calidad de la formaci髇 profesional.

Art韈ulo 23.– Regulaci髇 y coordinaci髇

...

Art韈ulo 24.– Oferta formativa y de aprendizaje

1.– La oferta de aprendizaje para la adquisici髇 y desarrollo de competencias se caracterizar� por su estructura modular, flexible y de calidad, adaptada a las demandas de la poblaci髇, a las necesidades del sistema productivo y a la evoluci髇 de ambas.

2.– La oferta de aprendizaje para la adquisici髇 y desarrollo de competencias se establecer� prioritariamente de acuerdo al Cat醠ogo de Cualificaciones Profesionales.

3.– La organizaci髇 de las actividades de aprendizaje de la oferta integrada para la obtenci髇 de las titulaciones de formaci髇 profesional es competencia del Departamento de Educaci髇, Universidades e Investigaci髇.

4.– La organizaci髇 de las actividades de aprendizaje de la oferta integrada para la obtenci髇 de certificados de profesionalidad, as� como otros programas de formaci髇 para el empleo, es competencia del departamento competente en materia de formaci髇 para el empleo.

5.– Los departamentos u organismos competentes en materia de formaci髇 profesional del sistema educativo, as� como en la formaci髇 profesional no reglada en el sector agrario y en la formaci髇 profesional para el empleo, determinar醤, en el 醡bito de sus competencias, la oferta de formaci髇 profesional teniendo en cuenta el Plan Vasco de Formaci髇 Profesional y los criterios y prioridades que se establezcan por parte del 觬gano Superior de Coordinaci髇 de la Formaci髇 Profesional definido en el art韈ulo 18 de la Ley de Formaci髇 Profesional del Pa韘 Vasco.

LE0000624538_20180706N鷐ero 5 del art韈ulo 24 redactado por la disposici髇 final segunda de la Ley [PA蚐 VASCO] 4/2018, 28 junio, de Formaci髇 Profesional del Pa韘 Vasco (獴.O.P.V.� 5 julio).Vigencia: 6 julio 2018

Art韈ulo 25.– Criterios de admisi髇

1.– Los departamentos competentes en materia de educaci髇 y formaci髇 para el empleo regular醤 en el marco de sus respectivas competencias los criterios de admisi髇 a los cursos de la oferta integrada de formaci髇 profesional.

2.– La admisi髇 del alumnado a programas conducentes a titulaciones acad閙icas o laborales en la modalidad a distancia se regir� por normas espec韋icas, en funci髇 de las caracter韘ticas de dichas ense馻nzas. Los departamentos competentes regular醤 los criterios de admisi髇, priorizando las trayectorias personales y profesionales de formaci髇.

Art韈ulo 26.– Acreditaci髇, reconocimiento y convalidaci髇 de la formaci髇

1.– El departamento competente en materia de formaci髇 para el empleo expedir� el certificado de profesionalidad correspondiente a quienes hayan obtenido la certificaci髇 acad閙ica que acredite la superaci髇 de la totalidad de los m骴ulos profesionales asociados a las unidades de competencia que conformen dicho certificado de profesionalidad.

2.– El departamento competente en materia de educaci髇 reconocer� las unidades de competencia acreditadas por el departamento competente en materia de formaci髇 para el empleo en un certificado de profesionalidad o en una acreditaci髇 parcial acumulable. Dichas unidades de competencia ser醤 convalidadas por los m骴ulos profesionales correspondientes, de acuerdo con la normativa que regule cada uno de los t韙ulos de formaci髇 profesional.

Art韈ulo 27.– Colaboraci髇 de las empresas y entidades empresariales

1.– Para el desarrollo del sistema integrado de formaci髇 profesional, se promover� la necesaria colaboraci髇 y participaci髇 de las administraciones p鷅licas con los agentes sociales, especialmente con las organizaciones que ostenten la condici髇 de m醩 representativas, y con empresas, profesionales, universidades y centros de formaci髇 profesional, especialmente en los sectores emergentes, en crecimiento e innovadores. La participaci髇 de las empresas podr� realizarse de forma individual o agrupada, a trav閟 de sus organizaciones representativas.

2.– Esta colaboraci髇 podr� tener alguna de las siguientes finalidades:

• a) Estancias formativas regladas en los centros de trabajo.
• b) La impartici髇 en las instalaciones de las empresas de m骴ulos profesionales incluidos en t韙ulos de formaci髇 profesional o en certificados de profesionalidad.
• c) La participaci髇 de profesionales cualificados del sistema productivo en el sistema formativo o en los programas de formaci髇 del profesorado.
• d) La utilizaci髇 por parte de las empresas de las instalaciones y equipamiento de los centros, siempre que no interfieran con el desarrollo de actividades docentes y formativas.
• e) La actualizaci髇 profesional de las personas trabajadoras y del profesorado a trav閟 de estancias del profesorado en las empresas.
• f) La validaci髇 de acciones de formaci髇 desarrolladas en las empresas, en las condiciones que regulen las administraciones educativa y laboral, para facilitar a sus trabajadoras y trabajadores la obtenci髇 de un t韙ulo de formaci髇 profesional o de un certificado de profesionalidad.
• g) La realizaci髇 de diagn髎ticos de necesidades formativas.
• h) El desarrollo conjunto de proyectos de innovaci髇.

3.– Esta colaboraci髇 se formalizar� mediante convenios u otras f髍mulas que determinen las administraciones en el 醡bito de sus competencias.

4.– Los centros de formaci髇 profesional, en colaboraci髇 con las empresas, los agentes de la econom韆 social y los agentes sociales, especialmente con los que ostenten la condici髇 de m醩 representativos, podr醤 promover proyectos estrat間icos comunes que se financiar醤 total o parcialmente a trav閟 de la iniciativa privada.

El Gobierno Vasco autorizar� y, en su caso, financiar� dichos proyectos, en funci髇 de su car醕ter innovador, impulso para el emprendimiento, respeto al medioambiente y otras consideraciones estrat間icas y har� el seguimiento de su ejecuci髇.

Art韈ulo 28.– Instalaciones y equipamientos docentes

Las inversiones dirigidas a la construcci髇, ampliaci髇 o reforma de las instalaciones y equipamientos destinados a los centros p鷅licos de formaci髇 profesional, podr醤 ser financiadas, total o parcialmente, con fondos procedentes de:

• a) La Administraci髇 General de la Comunidad Aut髇oma vasca.
• b) Las administraciones locales, a cuyos efectos podr醤 establecerse convenios de colaboraci髇 entre las distintas administraciones.
• c) Sector privado, en los t閞minos que acuerde con las respectivas administraciones educativas o laborales, que podr醤 contemplar la utilizaci髇 compartida de las instalaciones y el equipamiento para fines formativos o laborales.

Art韈ulo 29.– Fomento de la movilidad

1.– El sistema integrado de formaci髇 profesional promover� la movilidad de alumnado y profesorado, y la cooperaci髇 de centros, profesorado y alumnado en redes educativas nacionales e internacionales, de acuerdo a lo establecido en el art韈ulo 9.

2.– Los proyectos de movilidad tendr醤 por objeto incentivar la calidad e innovaci髇 de la formaci髇 profesional mediante estancias en centros educativos y empresas que permitan conocer pr醕ticas innovadoras a nivel pedag骻ico, tecnol骻ico o de gesti髇 y otros sistemas de formaci髇 profesional.

Art韈ulo 30.– Definici髇

El dispositivo de reconocimiento, evaluaci髇 y acreditaci髇 de las competencias profesionales es el conjunto de actuaciones dirigidas a evaluar, reconocer, certificar y registrar las competencias adquiridas por la experiencia laboral u otras v韆s no formales e informales de formaci髇.

Art韈ulo 31.– Procedimiento

1.– El Gobierno Vasco, previa consulta al Consejo Vasco de Formaci髇 Profesional y al Consejo de Administraci髇 de Lanbide-Servicio Vasco de Empleo, establecer� el procedimiento 鷑ico, tanto para el 醡bito educativo como para el laboral, para la evaluaci髇 y acreditaci髇 de las competencias profesionales adquiridas a trav閟 de la experiencia laboral o de v韆s no formales e informales de formaci髇, as� como la estructura organizativa responsable del mismo.

2.– Este procedimiento tendr� como referente el Cat醠ogo de Cualificaciones Profesionales, y se desarrollar� siguiendo en todo caso criterios que garanticen la fiabilidad, objetividad y rigor t閏nico de la evaluaci髇.

3.– Los departamentos competentes en materia de educaci髇 y formaci髇 para el empleo reconocer醤 las unidades de competencia acreditadas mediante este procedimiento, a efectos de convalidaci髇 o exenci髇 de los m骴ulos profesionales o formativos de los t韙ulos y certificados de profesionalidad.

4.– Los departamentos competentes en materia de educaci髇 y formaci髇 para el empleo garantizar醤 unos servicios de orientaci髇 que proporcionen la informaci髇, asesoramiento y acompa馻miento necesarios para que las personas puedan tomar una decisi髇 fundamentada acerca de su participaci髇 en el dispositivo.

5.– El Consejo Vasco de Formaci髇 Profesional y el Consejo de Administraci髇 de Lanbide-Servicio Vasco de Empleo participar醤 en el seguimiento y evaluaci髇 del desarrollo y resultados del dispositivo de reconocimiento, evaluaci髇 y acreditaci髇 de las competencias.

Art韈ulo 32.– Oferta integrada de formaci髇 profesional

1.– Para la consecuci髇 de los objetivos marcados en esta ley, los departamentos competentes en materia de educaci髇 y de formaci髇 para el empleo impulsar醤 la existencia de una amplia red de centros que impartan formaci髇 profesional inicial y formaci髇 para el empleo.

Esta red estar� constituida por:

• a) Los centros integrados de formaci髇 profesional.
• b) Los centros p鷅licos y privados autorizados para impartir t韙ulos de formaci髇 profesional.
• c) Los centros privados acreditados por Lanbide-Servicio Vasco de Empleo para impartir formaci髇 para el empleo.

2.– Lanbide-Servicio Vasco de Empleo, junto con el departamento competente en materia de formaci髇 profesional del sistema educativo, establecer醤 el procedimiento para que los centros autorizados para impartir formaci髇 profesional inicial puedan impartir tambi閚 formaci髇 profesional para el empleo. Los centros p鷅licos que imparten formaci髇 profesional inicial quedar醤 autom醫icamente autorizados para impartir la formaci髇 profesional para el empleo correspondiente con los ciclos formativos que tengan planificados en su oferta educativa. La autorizaci髇 para impartir los cursos concretos que correspondan se atendr� a lo dispuesto en la normativa vigente.

LE0000624538_20180706N鷐ero 2 del art韈ulo 32 redactado por la disposici髇 final tercera de la Ley [PA蚐 VASCO] 4/2018, 28 junio, de Formaci髇 Profesional del Pa韘 Vasco (獴.O.P.V.� 5 julio).Vigencia: 6 julio 2018

3.– Los centros de la red podr醤 ofertar, con la autorizaci髇 del departamento competente en materia de educaci髇 y de formaci髇 para el empleo, y en las condiciones que estos establezcan, programas formativos configurados a partir de m骴ulos de los t韙ulos de formaci髇 profesional o de los certificados de profesionalidad que tengan autorizados y que est閚 asociados a unidades de competencia del Cat醠ogo de Cualificaciones Profesionales. Dichos programas podr醤 incluir tambi閚 otra formaci髇 complementaria no referida al cat醠ogo. La superaci髇 de estos programas formativos conducir� a la obtenci髇 de una certificaci髇 expedida por la administraci髇 competente, en la que se acreditar醤, asimismo, las unidades de competencia asociadas a dicha formaci髇.

Art韈ulo 33.– Centros integrados de formaci髇 profesional

1.– Son centros integrados de formaci髇 profesional aquellos que, reuniendo los requisitos que reglamentariamente establezcan los departamentos competentes en materia de educaci髇 y formaci髇 para el empleo, impartan todas las ofertas formativas vinculadas al Cat醠ogo Nacional de Cualificaciones Profesionales que conduzcan a la obtenci髇 de t韙ulos de formaci髇 profesional y certificados de profesionalidad de las familias o 醨eas profesionales que tengan autorizadas.

2.– Los centros integrados de formaci髇 profesional incluir醤 en sus acciones formativas las ense馻nzas propias de la formaci髇 profesional inicial, las acciones de inserci髇 y reinserci髇 laboral de los trabajadores y las de formaci髇 permanente dirigida a la poblaci髇 trabajadora ocupada.

3.– Adem醩 de las ofertas formativas propias de las familias o 醨eas profesionales que tengan autorizadas, los centros integrados incorporar醤 los servicios de informaci髇 y orientaci髇 profesional, as� como, en su caso, de evaluaci髇 de las competencias adquiridas a trav閟 de otros aprendizajes no formales y de la experiencia laboral, en el marco del sistema nacional de cualificaciones y formaci髇 profesional.

4.– Los centros integrados de formaci髇 profesional podr醤 ser p鷅licos y privados.

5.– Los centros privados integrados de formaci髇 profesional tendr醤 la condici髇 de concertados cuando se encuentren acogidos al r間imen de conciertos legalmente establecido.

Art韈ulo 34.– Autonom韆 de los centros p鷅licos integrados de formaci髇 profesional

1.– Los centros p鷅licos integrados de formaci髇 profesional dispondr醤 de autonom韆 organizativa, pedag骻ica, de gesti髇 econ髆ica y de personal, de acuerdo con lo que establezca el Gobierno Vasco.

2.– Los centros p鷅licos integrados de formaci髇 profesional garantizar醤 de manera eficaz el acceso de las personas adultas y trabajadoras a su oferta formativa y de servicios, teniendo en cuenta su trayectoria profesional y sus circunstancias personales.

3.– Los centros p鷅licos integrados de formaci髇 profesional podr醤, en el marco de su autonom韆, desarrollar acuerdos y convenios con empresas, instituciones y entidades para el mejor aprovechamiento de las infraestructuras y recursos disponibles u otras acciones que contribuyan a alcanzar los fines previstos en la presente ley.

Art韈ulo 35.– Centros y 醡bitos de formaci髇, fines y oferta del sistema universitario

1.– Las universidades que forman parte del sistema universitario vasco contribuir醤 a impulsar el aprendizaje a lo largo de la vida a trav閟 de las actuaciones realizadas en los centros adscritos a las mismas.

2.– Las universidades podr醤 crear estructuras destinadas a la formaci髇 continua y a lo largo de toda la vida que est閚, as� mismo, integradas en el sistema de aprendizaje a lo largo de la vida. Dichas estructuras ser醤 las responsables de la planificaci髇, propuesta, gesti髇 y seguimiento de toda la formaci髇 a lo largo de la vida.

3.– La formaci髇 podr� ser presencial, semipresencial o no presencial.

4.– Dentro de la formaci髇 a lo largo de la vida, formaci髇 permanente, se incluye la oferta formativa consolidada y reconocida que en la actualidad se ofrece como t韙ulos propio de m醩ter de la universidad; diplomas de especializaci髇 que se referir醤 a las actuales titulaciones de diploma de postgrado, t韙ulo de experto o de especialista; cursos de extensi髇 universitaria, como los cursos universitarios para mayores; y otros t韙ulos y certificaciones.

5.– La formaci髇 permanente tiene como fin cubrir la demanda profesional mediante el perfeccionamiento, actualizaci髇 o especializaci髇 profesional y atender una demanda social para su desarrollo sociocultural y educativo que permita la participaci髇 activa, la integraci髇 social y conlleve una mejora de la calidad de vida.

6.– La oferta formativa de aprendizaje a lo largo de la vida del sistema universitario tiene el objetivo de aumentar la formaci髇 humanista y t閏nica, la cohesi髇 social y la empleabilidad, y est� dirigida a todas aquellas entidades, empresas e instituciones y personas que cumplan las condiciones de ingreso establecidas.

Art韈ulo 36.– Sistema de garant韆 de calidad

1.– Los 髍ganos encargados de la gesti髇 de la formaci髇 continua contar醤 con un sistema de calidad como medio para alcanzar la excelencia en los resultados de sus ense馻nzas y como condici髇, en su caso, para un proceso de verificaci髇 y acreditaci髇.

En todo caso, se arbitrar醤 medidas que contribuyan a obtener unos resultados acordes con los criterios de excelencia establecidos por la instituci髇. Medidas encaminadas a valorar la pertinencia y relevancia de las propuestas formativas, la calidad de los partners cuando se trate de acciones conjuntas, el ajuste presupuestario, etc閠era.

2.– Las universidades deber醤 establecer para sus t韙ulos propios de un sistema interno de garant韆 de la calidad.

Art韈ulo 37.– 觬ganos de interlocuci髇 social

1.– De conformidad con la Ley 3/2004, de 25 de febrero, del Sistema Universitario Vasco, el Consejo Vasco de Universidades es el 髍gano de coordinaci髇 del sistema universitario vasco y de consulta y asesoramiento del Gobierno Vasco en materia de universidades.

2.– El Consejo de Coordinaci髇 de la Ense馻nza P鷅lica Universitaria es el 髍gano de coordinaci髇, asesoramiento y participaci髇 para la determinaci髇 de las finalidades y objetivos del sistema universitario p鷅lico; y el Consejo Social es el 髍gano de la universidad a trav閟 del cual la sociedad participa en su gobierno y direcci髇.

Art韈ulo 38.– Colaboraci髇 de las empresas y entidades empresariales

Se promover� la necesaria colaboraci髇 de las administraciones p鷅licas con las empresas, asociaciones empresariales, c醡aras de comercio, profesionales y agentes sociales y centros de formaci髇 profesional, especialmente en los sectores emergentes, en crecimiento e innovadores. La participaci髇 de las empresas podr� realizarse de forma individual o agrupada, a trav閟 de sus organizaciones representativas.

Art韈ulo 39.– Medios t閏nicos y personales

1.– Los programas y acciones formativas para el aprendizaje a lo largo de la vida que desarrollen las universidades del sistema universitario vasco, podr醤 ser realizadas siempre y cuando se cumplan con las condiciones de personal, espacios, equipamiento y recursos que se requieran en cada propuesta de formaci髇, contando con los medios que las mismas disponen.

2.– Las universidades impulsar醤, especialmente a trav閟 del campus virtual y de las tecnolog韆s de la informaci髇 y comunicaci髇, una modalidad de educaci髇 a distancia amplia, actualizada y de calidad.

Art韈ulo 40.– El sistema integrado de orientaci髇 a lo largo de la vida

1.– Se entiende por orientaci髇 a lo largo de la vida un proceso continuo de acompa馻miento a la ciudadan韆, en cualquier momento de su vida, para determinar sus competencias e intereses, tomar decisiones en materia de educaci髇, aprendizaje y empleo, y definir, planificar y gestionar un proyecto de aprendizaje, de inserci髇 profesional o social, o de inter閟 personal.

2.– El sistema integrado de orientaci髇 a lo largo de la vida comprender� el conjunto de agentes, instrumentos y acciones que tienen por objeto informar, asesorar y, en su caso, proporcionar acompa馻miento a las ciudadanas y los ciudadanos en distintos contextos: educativo, profesional, personal y social.

3.– El sistema integrado de orientaci髇 estar� formado por:

• a) Los servicios de orientaci髇 del sistema educativo.
• b) Los servicios de informaci髇 y orientaci髇 del Servicio Vasco de Empleo.
• c) Los servicios de informaci髇 y orientaci髇 de las administraciones locales.
• d) Los servicios de informaci髇 y orientaci髇 de los agentes sociales y entidades que desarrollan actividades de aprendizaje a lo largo de la vida.

4.– El Gobierno Vasco promover� f髍mulas de colaboraci髇 de los servicios de orientaci髇 que aseguren una coordinaci髇 eficaz de sus pautas de actuaci髇, as� como el uso de instrumentos y herramientas que permitan compartir informaci髇 relevante. Asimismo, promover� la relaci髇 de estos servicios con otros de atenci髇 a la ciudadan韆 o a personas con necesidades espec韋icas.

Cada administraci髇 realizar� evaluaciones peri骴icas del servicio de orientaci髇 del que es competente y, en su caso, establecer� actuaciones de mejora que garanticen la calidad del servicio.

5.– La organizaci髇, definici髇 de funciones y financiaci髇 de los diferentes servicios de orientaci髇 corresponde a las administraciones y entidades titulares de dichos servicios, que podr醤 establecer pautas de actuaci髇 espec韋icas seg鷑 el tipo de servicio requerido por los destinatarios o destinatarias.

6.– En el 醡bito de la formaci髇 profesional, los departamentos competentes en materia de formaci髇 profesional del sistema educativo y de formaci髇 para el empleo establecer醤, siguiendo las directrices marcadas por el 觬gano Superior de Coordinaci髇 de la Formaci髇 Profesional definido en el art韈ulo 18 de la Ley de Formaci髇 Profesional del Pa韘 Vasco, y con la participaci髇 de los agentes sociales y o韉o el Consejo Vasco de Formaci髇 Profesional, el modelo de orientaci髇 a desarrollar y las medidas, instrumentos y recursos necesarios para facilitar el desarrollo de las funciones establecidas para la orientaci髇 a lo largo de la vida, as� como las f髍mulas de colaboraci髇 para la definici髇 de los servicios y el papel de cada departamento.

LE0000624538_20180706N鷐ero 6 del art韈ulo 40 redactado por la disposici髇 final cuarta de la Ley [PA蚐 VASCO] 4/2018, 28 junio, de Formaci髇 Profesional del Pa韘 Vasco (獴.O.P.V.� 5 julio).Vigencia: 6 julio 2018

7.– En el 醡bito de la formaci髇 superior, las universidades del Pa韘 Vasco, en colaboraci髇 con el departamento competente en materia de formaci髇 para el empleo, establecer醤 los programas de orientaci髇 a desarrollar, los medios materiales y humanos necesarios para desarrollar la labor de informaci髇 y orientaci髇, as� como las f髍mulas de colaboraci髇 entre la universidad y la Administraci髇.

Art韈ulo 41.– Principios del sistema integrado de orientaci髇

Los servicios de orientaci髇 a lo largo de la vida actuar醤 de acuerdo con los siguientes principios:

• 1.– Favorecer醤 que las ciudadanas y los ciudadanos sean protagonistas de la construcci髇 de su recorrido de aprendizaje, formaci髇, inserci髇 y vida profesional o social.
• 2.– Ser醤 accesibles para toda la ciudadan韆, con independencia de su nivel de formaci髇, condici髇 personal, profesional o social y de su ubicaci髇 geogr醘ica. A tal efecto, se incorporar醤 recursos y herramientas telem醫icas que permitan el acceso no presencial de los ciudadanos y ciudadanas a los servicios de orientaci髇.
• 3.– Ofertar醤 una atenci髇 individual, personalizada, libre de condicionamientos de g閚ero, flexible y comprometida con las necesidades e intereses de las personas usuarias, velando por la confidencialidad y privacidad de la informaci髇 personal facilitada por lo mismos.
• 4.– Asegurar醤 la garant韆 de calidad del servicio.
• 5.– Fomentar醤 la coordinaci髇 y la cooperaci髇 de los distintos servicios y el desarrollo de herramientas comunes, teniendo en cuenta las caracter韘ticas del sector de la poblaci髇 al que cada uno se dirige.
• 6.– Facilitar醤 la prestaci髇 del servicio a los colectivos con necesidades espec韋icas o en riesgo de exclusi髇.

Art韈ulo 42.– Funciones de los servicios de orientaci髇

Los diferentes servicios de orientaci髇 que conforman el sistema deber醤 asegurar al menos las siguientes funciones:

• 1.– Informar y asesorar a la ciudadan韆 en la configuraci髇 de trayectorias de aprendizaje, profesionales o vitales, coherentes con sus aspiraciones y capacidades y, en su caso, con la oferta y demanda laborales.
• 2.– Difundir las ofertas de los distintos planes y programas de aprendizaje a lo largo de la vida e informar y asesorar sobre las distintas opciones de aprendizaje, atendiendo a las condiciones, necesidades e intereses de las personas que demanden la informaci髇.
• 3.– Informar y asesorar sobre los perfiles profesionales de las ocupaciones y sus tendencias, las posibilidades de acceso al empleo y las oportunidades de formaci髇 relacionadas, con objeto de facilitar la inserci髇 y reinserci髇 laboral, la mejora en el empleo y la movilidad profesional.
• 4.– Informar y asesorar sobre las titulaciones acad閙icas y certificaciones profesionales, y las posibilidades de adquisici髇, evaluaci髇 y acreditaci髇 de competencias y cualificaciones profesionales requeridas en el mundo laboral, u otros programas similares que se establezcan.
• 5.– Orientar al alumnado y, en su caso, a sus familias hacia los estudios acad閙icos o profesionales, u otros 醡bitos de aprendizaje, que mejor se adapten a sus circunstancias personales, de manera que la opci髇 elegida sea fuente de motivaci髇 y conduzca al logro de los objetivos formativos y de aprendizaje.
• 6.– Participar en la organizaci髇, actualizaci髇 y evaluaci髇 de la informaci髇 relacionada con el aprendizaje a lo largo de la vida, velando porque 閟ta se adapte, en contenido, claridad y accesibilidad, a los distintos tipos de personas destinatarias.
• 7.– Colaborar con docentes y responsables de formaci髇, para que integren en sus programas informaciones y procedimientos relacionados con la orientaci髇 profesional, tanto relativos a salidas y oportunidades profesionales, como a las competencias ligadas al desarrollo personal y la capacitaci髇 para la gesti髇 de la propia trayectoria profesional.
• 8.– Utilizar y, en su caso, colaborar en el mantenimiento y evaluaci髇 del sistema de datos informatizados necesarios para la prestaci髇 del servicio.
• 9.– Coordinarse con profesionales de otras entidades y servicios relacionados con su funci髇, especialmente en su entorno comarcal, local o sectorial.
• 10.– Participar en procedimientos de reconocimiento, evaluaci髇 y acreditaci髇 de las competencias adquiridas a trav閟 de la experiencia laboral o de v韆s no formales e informales de formaci髇, proporcionando informaci髇 y acompa馻miento a lo largo del proceso.

Art韈ulo 43.– La orientaci髇 en los planes y programas del sistema integrado de aprendizaje a lo largo de la vida

Los programas incluidos en los planes de aprendizaje a lo largo de la vida incorporar醤 en sus especificaciones el planteamiento de la orientaci髇, de acuerdo con las normas que reglamentariamente se determinen. En ellas se deber� explicitar, al menos, los agentes, colectivos destinatarios, principales actuaciones previstas en coherencia con los principios y funciones establecidas en este cap韙ulo, as� como otros aspectos relacionados con la pol韙ica de garant韆 de calidad que se establezca.

Art韈ulo 44.– Profesionales de los servicios de orientaci髇

Las administraciones y el resto de organismos con competencia en esta materia, en el 醡bito de sus competencias, establecer醤 los recursos humanos, perfiles profesionales y procedimientos de selecci髇 que permitan garantizar el desarrollo de un servicio adecuado de orientaci髇.

Las administraciones, agentes sociales y entidades titulares de los servicios de orientaci髇 acogidos al sistema vasco de aprendizaje a lo largo de la vida acordar醤 la formaci髇 espec韋ica y com鷑 para el personal de los distintos servicios de orientaci髇, teniendo en cuenta las caracter韘ticas del sector de poblaci髇 a los que cada uno se dirige y el tipo de servicio requerido, as� como los mecanismos para su formaci髇 permanente.

Art韈ulo 45.– Consejos de aprendizaje a lo largo de la vida

1.– Para garantizar los fines de esta ley, el Gobierno Vasco y las administraciones locales podr醤 promover la creaci髇 de consejos de aprendizaje a lo largo de la vida.

2.– Estos consejos tendr醤 por objeto asegurar la participaci髇 de los distintos agentes del sistema vasco de aprendizaje a lo largo de la vida, e impulsar, coordinar y evaluar los planes y programas de aprendizaje a lo largo de la vida.

3.– Los consejos de aprendizaje a lo largo de la vida ser醤 el Consejo Vasco de Aprendizaje a lo Largo de la Vida y otros consejos que se puedan crear en el 醡bito territorial, comarcal o local.

4.– Los planes y programas de aprendizaje a lo largo de la vida incorporar醤 en su integridad las propuestas y prioridades del 觬gano Superior de Coordinaci髇 de la Formaci髇 Profesional definido en el art韈ulo 17 de la Ley de Formaci髇 Profesional del Pa韘 Vasco, como referentes en lo relativo a la planificaci髇, desarrollo, marco de garant韆 de calidad y evaluaci髇 de la formaci髇 y orientaci髇 profesional.

LE0000624538_20180706N鷐ero 4 del art韈ulo 45 redactado por la disposici髇 final quinta de la Ley [PA蚐 VASCO] 4/2018, 28 junio, de Formaci髇 Profesional del Pa韘 Vasco (獴.O.P.V.� 5 julio).Vigencia: 6 julio 2018

Art韈ulo 46.– Consejo Vasco de Aprendizaje a lo Largo de la Vida

Para garantizar los fines de esta ley, se crea el Consejo Vasco de Aprendizaje a lo Largo de la Vida como 髍gano superior de coordinaci髇 y participaci髇 del sistema de aprendizaje a lo largo de la vida en la Comunidad Aut髇oma del Pa韘 Vasco, que impulsar�, coordinar� y evaluar� los planes y programas de aprendizaje a lo largo de la vida.

Art韈ulo 47.– Funciones

Son funciones del Consejo Vasco de Aprendizaje a lo Largo de la Vida:

• 1.– Realizar el diagn髎tico de situaci髇 e identificar los retos del sistema vasco de aprendizaje a lo largo de la vida en la Comunidad Aut髇oma del Pa韘 Vasco.
• 2.– Elaborar el plan de aprendizaje a lo largo de la vida, coordinando las iniciativas de los distintos agentes y atendiendo a las directrices en materia de formaci髇 profesional emanadas del 觬gano Superior de Coordinaci髇 de la Formaci髇 Profesional definido en el art韈ulo 18 de la Ley de Formaci髇 Profesional del Pa韘 Vasco, as� como a las directrices emanadas en materia de aprendizaje de personas mayores del Consejo de Bienestar Social.
  LE0000624538_20180706N鷐ero 2 del燼rt韈ulo 47 redactado por la disposici髇 final sexta de la Ley [PA蚐 VASCO] 4/2018, 28 junio, de Formaci髇 Profesional del Pa韘 Vasco (獴.O.P.V.� 5 julio).Vigencia: 6 julio 2018
• 3.– Aprobar el marco de garant韆 de calidad del aprendizaje a lo largo de la vida, respetando el marco elaborado por el 觬gano Superior de Coordinaci髇 de la Formaci髇 Profesional definido en el art韈ulo 17 de la Ley de Formaci髇 Profesional del Pa韘 Vasco para los programas de formaci髇 profesional, y evaluar el logro de sus objetivos y la adopci髇 de medidas tendentes a asegurar la mejora continua.
  LE0000624538_20180706Numero 3 del art韈ulo 47 redactado por la disposici髇 final sexta de la Ley [PA蚐 VASCO] 4/2018, 28 junio, de Formaci髇 Profesional del Pa韘 Vasco (獴.O.P.V.� 5 julio).Vigencia: 6 julio 2018
• 4.– Elaborar el Marco Vasco de Cualificaciones (MVC) para el aprendizaje a lo largo de la vida, con el fin de generar un marco com鷑 de referencia que sirva de mecanismo de conversi髇 para los diferentes sistemas y niveles de cualificaci髇, tanto para la educaci髇 general y superior como para la educaci髇 no formal y la formaci髇 profesional.
• 5.– Evaluar peri骴icamente el desarrollo y los resultados del Plan de Aprendizaje a lo Largo de la Vida.
• 6.– Evitar duplicidades y garantizar la eficiencia en la utilizaci髇 de los recursos p鷅licos y privados.
• 7.– Promover la difusi髇 de los programas y actividades de aprendizaje a lo largo de la vida.
• 8.– Promover e impulsar la participaci髇 de las distintas administraciones, instituciones, entidades p鷅licas y privadas, y de las personas, en los programas y acciones formativas del Plan de Aprendizaje a lo Largo de la Vida.
• 9.– Coordinarse, en su caso, con los consejos territoriales comarcales o locales y recoger sus iniciativas.
• 10.– Cualquier otra que le sea atribuida reglamentariamente.

Art韈ulo 48.– Composici髇

1.– El Consejo Vasco de Aprendizaje a lo Largo de la Vida estar� compuesto por representantes designados por la persona titular del departamento competente en materia de educaci髇, a propuesta de los departamentos del Gobierno Vasco con competencias en esta materia, las administraciones locales y territoriales, las organizaciones empresariales, los agentes de la econom韆 social y los agentes sociales que ostenten la condici髇 de m醩 representativas en la Comunidad Aut髇oma del Pa韘 Vasco, las universidades del Pa韘 Vasco, las asociaciones de centros educativos de formaci髇 profesional, los agentes del sistema de aprendizaje a lo largo de la vida, as� como personalidades de reconocido prestigio que desarrollan su actividad en este campo.

2.– El Consejo Vasco de Aprendizaje a lo Largo de la Vida estar� presidido por la persona titular del departamento competente en materia de educaci髇 o persona en quien delegue.

3.– El Gobierno Vasco establecer� la composici髇 del Consejo Vasco de Aprendizaje a lo Largo de la Vida, el modo de designaci髇 de sus miembros, su organizaci髇 interna y sus procedimientos de actuaci髇 y de adopci髇 de acuerdos.

Art韈ulo 49.– Plan de Aprendizaje a lo Largo de la Vida

1.– El Plan de Aprendizaje a lo Largo de la Vida del Pa韘 Vasco tendr� como referente el conjunto de los planes y programas desarrollados al amparo de la presente ley.

2.– El Plan de Aprendizaje a lo Largo de la Vida tendr� car醕ter plurianual y ser� elaborado por el Consejo Vasco de Aprendizaje a lo Largo de la Vida y, partiendo de un diagn髎tico de necesidades y demandas que deber韆 incardinar otros 醡bitos de actuaci髇 (socioecon髆ico, industrial, empleo, ciencia y tecnolog韆), incluir� los objetivos, fines, estrategias y marco de garant韆 de calidad de los distintos programas.

Este plan tendr� car醕ter plurianual y recoger�, si los hubiere, los planes territoriales, comarcales y locales.

3.– Las acciones formativas incluidas en el Plan de Aprendizaje a lo Largo de la Vida del Pa韘 Vasco har醤 constar su pertenencia al mismo.

Art韈ulo 50.– Consejos territoriales, comarcales y locales

1.– Se podr醤 constituir consejos territoriales, comarcales y locales al efecto de lograr una mayor adaptaci髇 de los planes, programas y acciones de aprendizaje a lo largo de la vida a las necesidades formativas y de aprendizaje de los distintos territorios, comarcas y municipios.

2.– La funci髇 de estos consejos ser�, previo diagn髎tico de las necesidades formativas, elaborar el plan de aprendizaje a lo largo de la vida de su 醡bito de actuaci髇, velar por la obtenci髇 y adecuaci髇 de los recursos, as� como participar en el seguimiento y la evaluaci髇 de dicho plan.

3.– El Gobierno Vasco establecer� la composici髇 de estos consejos, el modo de designaci髇 de sus miembros, su organizaci髇 interna y sus procedimientos de actuaci髇 y de adopci髇 de acuerdos.

Art韈ulo 51.– Cooperaci髇 con otras administraciones p鷅licas y entidades privadas

El Gobierno Vasco promover� la cooperaci髇 con las administraciones locales y entidades privadas, con el fin de alcanzar los objetivos de los planes de aprendizaje a lo largo de la vida. Esta cooperaci髇 podr� llevarse a cabo mediante acuerdos o convenios entre las diferentes instituciones y entidades implicadas.

En este sentido, se promover� el desarrollo conjunto de instrumentos de observaci髇 y la creaci髇 de redes de aprendizaje que permitan el desarrollo de proyectos coordinados que respondan a las necesidades detectadas.

Art韈ulo 52.– Financiaci髇

1.– El Gobierno Vasco y las administraciones locales coordinar醤 sus acciones para lograr una mayor eficacia de los fines establecidos en esta ley. Esta coordinaci髇 podr� llevarse a cabo mediante acuerdos o convenios entre el Gobierno Vasco y las diferentes administraciones competentes.

2.– Los programas previstos en la presente ley podr醤 ser financiados tanto a trav閟 de recursos p鷅licos como privados. El Gobierno Vasco y las administraciones locales potenciar醤 la utilizaci髇 de fondos procedentes de las instituciones de la Uni髇 Europea para financiar los fines y programas contemplados en esta ley.

DISPOSICI覰 DEROGATORIA

Quedan derogadas cuantas disposiciones de rango igual o inferior que se opongan a lo establecido en la presente ley.

Primera.–

Se autoriza a la Administraci髇 educativa a suscribir un convenio con el Ayuntamiento de Llodio para la integraci髇 del Centro Municipal de Formaci髇 Profesional de Llodio en la red de centros p鷅licos.

Segunda.– R間imen de autonom韆

Se extiende el r間imen de autonom韆 previsto en el art韈ulo 34 de esta ley al Centro de Innovaci髇 para la Formaci髇 Profesional y el Aprendizaje Permanente (TKNIKA), creado mediante Decreto 39/2005, de 1 de marzo.

Se extiende el r間imen de autonom韆 previsto en el t韙ulo V, cap韙ulo IV, secci髇 segunda de la Ley 1/1993, de 16 de febrero, de la Escuela P鷅lica Vasca, al Instituto Vasco de Evaluaci髇 e Investigaci髇 Educativa no universitaria (ISEI-IVEI), creado por el Decreto 14/2001, de 6 de febrero.

Tercera.– Integraci髇 en el Instituto Vasco de Educaci髇 a Distancia (IVED)

Se integran en el Instituto Vasco de Educaci髇 a Distancia (IVED) el Centro Vasco de Educaci髇 B醩ica a Distancia (CEVEBAD), creado por el Decreto 189/1985, de 11 de junio, y modificado por el Decreto 289/1998, de 27 de octubre; el Instituto de Bachillerato a Distancia Ramiro de Maeztu; el Instituto de Bachillerato a Distancia Indalecio Bizkarrondo, "Bilintx", y el Instituto de Bachillerato a Distancia de Bizkaia.

Las actuales plantillas de personal de los citados centros se adscribir醤 e integrar醤, funcional y org醤icamente, como personal del Instituto Vasco de Educaci髇 a Distancia.

LE0000624538_20180706Disposici髇 adcional tercera redactada por la disposici髇 final duod閏ima de la Ley [PA蚐 VASCO] 4/2018, 28 junio, de Formaci髇 Profesional del Pa韘 Vasco (獴.O.P.V.� 5 julio).Vigencia: 6 julio 2018

DISPOSICI覰 TRANSITORIA

Todas aquellas disposiciones de esta ley que supongan un aumento de cr閐itos entrar醤 en vigor en el ejercicio presupuestario 2013-2014, en cumplimiento de lo establecido por el art韈ulo 136.1 del Reglamento del Parlamento Vasco.

Primera.– Tasa por acreditaci髇 de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral o por v韆s no formales de formaci髇

Se introduce un nuevo cap韙ulo X dentro del t韙ulo IV del texto refundido de la Ley de Tasas y Precios P鷅licos de la Administraci髇 de la Comunidad Aut髇oma del Pa韘 Vasco, aprobado mediante el Decreto Legislativo 1/2007, de 11 de septiembre, con la siguiente redacci髇:

LE0000253423_20200101

Segunda.– Habilitaci髇 para el desarrollo y ejecuci髇

Se autoriza al Gobierno Vasco para que, en el 醡bito de sus competencias, dicte las disposiciones de car醕ter general reglamentario necesarias para el desarrollo y ejecuci髇 de la presente ley.

Tercera.– Entrada en vigor

La presente Ley entrar� en vigor el d韆 siguiente al de su publicaci髇 en el Bolet韓 Oficial del Pa韘 Vasco.