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Decreto 89/2009, de 9 de junio, por el que se regula la acreditaci髇 de competencias en tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇 (ACTIC)

Ficha:
  • 觬ganoDEPARTAMENTO DE GOBERNACION Y ADMINISTRACIONES PUBLICAS
  • Publicado en DOGC n鷐. 5398 de 11 de Junio de 2009
  • Vigencia desde 12 de Junio de 2009. Revisi髇 vigente desde 15 de Abril de 2016
Versiones/revisiones:

Sumario

Derogado por
LE0000690771_20210324Ir a NormaD 13/2021 de 2 Mar. CA Catalu馻 (acreditaci髇 de competencias en tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇 -ACTIC-)
Norma afectada por
15/4/2016
LE0000568767_20160415Ir a NormaOrden PRE/18/2016 de 8 Feb. CA Catalu馻 (revisa y actualiza los contenidos de las competencias digitales detallados en el anexo 2 del D 89/2009 de 9 Jun., de acreditaci髇 de competencias en tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇)
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Anexo redactado por el art韈ulo 鷑ico de la O [CATALU袮] PRE/18/2016, 8 febrero, por la que se revisan y se actualizan los contenidos de las competencias digitales detallados en el anexo 2 del D. 89/2009, de 9 de junio, por el que se regula la acreditaci髇 de competencias en tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇 (ACTIC) (獶.O.G.C. 15 febrero).LE0000361803_20160415Ir a Norma
19/2/2013
LE0000494767_20130219Ir a NormaOrden EMO/417/2012 de 27 Nov. CA Catalu馻 (revisa y actualiza los contenidos de las competencias digitales detallados en el anexo 2 del D 89/2009 de 9 Jun.)
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Anexo 2 redactado por el art韈ulo 鷑ico de la O [CATALU袮] EMO/417/2012, 27 noviembre, por la que se revisan y se actualizan los contenidos de las competencias digitales detallados en el anexo 2 del Decreto 89/2009, de 9 de junio, por el que se regula la acreditaci髇 de competencias en tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇 -ACTIC- (獶.O.G.C. 19 diciembre).LE0000361803_20160415Ir a Norma
LE0000690771_20210324Ir a Norma derogadoraD 89/2009, 9 junio, derogado por la disposici髇 derogatoria del D 13/2021, 2 marzo, por el que se regula la acreditaci髇 de competencias en tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇 (ACTIC) (獶.O.G.C. 4 marzo), el 24 de marzo de 2021.

El art韈ulo 53 del Estatuto de autonom韆 de Catalu馻, aprobado mediante la Ley org醤ica 6/2006, de 19 de julio, dispone que los poderes p鷅licos tienen que facilitar el conocimiento de la sociedad de la informaci髇, impulsar el acceso a la comunicaci髇 y a las tecnolog韆s de la informaci髇, en condiciones de igualdad, en todos los 醡bitos de la vida social, incluido el laboral, y fomentar que estas tecnolog韆s se pongan al servicio de las personas y no afecten negativamente a sus derechos.

Adem醩, el precepto mencionado dispone que la Generalidad de Catalu馻 tiene que promover la formaci髇, la investigaci髇 y la innovaci髇 tecnol骻icas para que las oportunidades de progreso que ofrece la sociedad del conocimiento y de la informaci髇 contribuyan a la mejora del bienestar y la cohesi髇 sociales.

El art韈ulo 131.1 del Estatuto de autonom韆 de Catalu馻 prev la competencia exclusiva de la Generalidad de Catalu馻 en relaci髇 con las ense馻nzas postobligatorias que no conducen a la obtenci髇 de un t韙ulo o certificaci髇 acad閙ica o profesional con validez en todo el Estado y sobre los centros docentes en que se imparten estas ense馻nzas.

El art韈ulo 2.e) de la Ley 3/1991, de 18 de marzo, de formaci髇 de adultos, prev el derecho que tiene toda persona a la actualizaci髇 y al perfeccionamiento de sus conocimientos y destrezas, de acuerdo con las exigencias laborales, sociales y culturales de la sociedad.

El art韈ulo 5.2 de la misma Ley establece de manera expresa la habilitaci髇 legal al Gobierno de la Generalidad de Catalu馻 que le permite crear diplomas y certificados acreditativos de la realizaci髇 de actividades y la obtenci髇 de conocimientos.

Dada la trascendencia que en el momento actual tienen las tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇 en nuestra sociedad, este Decreto tiene por objeto regular los certificados para la acreditaci髇 de competencias en tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇, los criterios y los procedimientos para obtenerlos. Tambi閚 es objeto de este Decreto la determinaci髇 de los 髍ganos de la Administraci髇 de la Generalidad de Catalu馻 competentes en materia de la ACTIC, la regulaci髇 de los centros colaboradores y del Registro de la ACTIC.

Con el fin de garantizar la m醲ima claridad, el Decreto se estructura en tres cap韙ulos.

El cap韙ulo 1 incorpora una serie de disposiciones generales por medio de las cuales se define el objeto de la regulaci髇 y se especifican los objetivos que se pretenden alcanzar con la creaci髇 de la ACTIC.

El cap韙ulo 2 regula el procedimiento para la obtenci髇 de la ACTIC e incorpora una serie de disposiciones en las que se determinan las competencias digitales susceptibles de acreditaci髇 y los diferentes niveles de la prueba de evaluaci髇, los tipos de certificados acreditativos y el procedimiento de evaluaci髇 de las competencias mencionadas.

El cap韙ulo 3 regula la estructura organizativa de apoyo a la ACTIC, la cual est integrada por el Consejo Rector, la Comisi髇 Asesora y la Oficina Gestora de la ACTIC. Asimismo, se presta especial atenci髇 a las entidades que pueden adquirir la condici髇 de centros colaboradores y ejecutar, por lo tanto, los procesos de evaluaci髇 de las competencias digitales.

Este Decreto ha sido objeto de informe del Instituto Catal醤 de las Mujeres y de dictamen del Consejo de Trabajo, Econ髆ico y Social de Catalu馻.

De conformidad con lo que establecen los art韈ulos 39.1 y 40 de la Ley 13/2008, de 5 de noviembre, de la Presidencia de la Generalidad y del Gobierno, a propuesta del consejero de Gobernaci髇 y Administraciones P鷅licas, de acuerdo con el dictamen de la Comisi髇 Jur韉ica Asesora, y con la deliberaci髇 previa del Gobierno,

Decreto:

Cap韙ulo I
Disposiciones generales

Art韈ulo 1 Objeto

1.1 Este Decreto tiene por objeto regular los certificados para la acreditaci髇 de competencias en tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇 (en adelante, ACTIC), los criterios y los procedimientos para obtenerlos.

Tambi閚 es objeto de este Decreto la determinaci髇 de los 髍ganos de la Administraci髇 de la Generalidad de Catalu馻 competentes en materia de la ACTIC, la regulaci髇 de los centros colaboradores y del Registro de la ACTIC.

1.2 La ACTIC es el certificado acreditativo de la competencia digital, entendida como la combinaci髇 de conocimientos, habilidades y actitudes en el 醡bito de las tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇 que las personas despliegan en situaciones reales para alcanzar objetivos determinados con eficacia y eficiencia.

1.3 Por medio de la ACTIC, la persona titular puede acreditar, ante cualquier instancia p鷅lica o privada, sus competencias en tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇.

Art韈ulo 2 Objetivos de la ACTIC

La creaci髇 de la ACTIC debe servir para alcanzar los objetivos siguientes:

  • a) Establecer un instrumento que permita a cualquier persona mayor de diecis閕s a駉s acreditar su nivel de competencias en tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇.
  • b) Ofrecer a las empresas y a las administraciones p鷅licas un est醤dar de referencia a la hora de evaluar el nivel de competencias en materia de tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇 de las personas empleadas y de aqu閘las que aspiran a un puesto de trabajo.

Cap韙ulo II
Procedimiento para la obtenci髇 de la ACTIC

Art韈ulo 3 Objeto de la evaluaci髇

3.1 La ACTIC acredita el nivel de competencias de las personas mayores de diecis閕s a駉s en materia de tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇 y permite:

  • a) Valorar la competencia digital de la persona y no los conocimientos estrictamente instrumentales basados en productos y software concretos.
  • b) Incorporar el conocimiento de conceptos b醩icos relativos a la sociedad de la informaci髇, la cultura digital y las buenas pr醕ticas en este entorno.
  • c) Considerar las tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇 no estrictamente como tecnolog韆s sino en la vertiente de comunicaci髇, informaci髇 y sociedad en red.
  • d) Entender las competencias digitales como unas capacidades gen閞icas a partir de las cuales el sujeto puede aprender constantemente y adaptarse de manera din醡ica a un entorno cambiante.

3.2 La acreditaci髇 se otorga atendiendo a la evaluaci髇 de los conocimientos, los procedimientos y las actitudes de la persona en los 醡bitos relacionados con las tecnolog韆s digitales que se definen en el anexo 1:

  • a) Cultura, participaci髇 y civismo digital (competencia C1).
  • b) Tecnolog韆 digital y uso del ordenador y del sistema operativo (competencia C2).
  • c) Navegaci髇 y comunicaci髇 en el mundo digital (competencia C3).
  • d) Tratamiento de la informaci髇 escrita (competencia C4).
  • e) Tratamiento de la informaci髇 gr醘ica, sonora y de la imagen en movimiento (competencia C5).
  • f) Tratamiento de la informaci髇 num閞ica (competencia C6).
  • g) Tratamiento de los datos (competencia C7).
  • h) Presentaci髇 de contenidos (competencia C8).

Art韈ulo 4 Niveles de competencias

4.1 La ACTIC se estructura en tres niveles:

  • a) El nivel 1 supone un dominio elemental de las tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇. Este nivel corresponde a una persona usuaria que tiene un dominio b醩ico de estas tecnolog韆s y que se inicia en su conocimiento y uso.
  • b) El nivel 2 supone un dominio efectivo de las tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇 en relaci髇 con sus 醡bitos generales de aplicaci髇. Este nivel corresponde a una persona usuaria que tiene autonom韆 y capacidad cr韙ica respecto al uso de estas tecnolog韆s.
  • c) El nivel 3 supone un dominio avanzado de las tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇 en relaci髇 con sus 醡bitos espec韋icos de aplicaci髇. Este nivel corresponde a una persona usuaria que tiene un amplio dominio de estas tecnolog韆s y que dispone de capacidad para aprovechar al m醲imo las prestaciones que ofrecen las tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇, para construir usos alternativos y para dar apoyo a otras personas para que puedan mejorar el desarrollo de sus competencias.

4.2 El nivel exigido para cada una de las competencias digitales enumeradas en el art韈ulo anterior es el que se determina en el anexo 2.

Art韈ulo 5 Tipo de certificados

5.1 De acuerdo con el contenido del anexo 2, se establecen tres tipos de certificados atendiendo al grado de las competencias evaluadas: el certificado b醩ico, el certificado medio y el certificado avanzado.

5.2 El certificado b醩ico acredita la posesi髇 del nivel 1 respecto de las competencias C1 a C6 definidas en el anexo 1.

5.3 El certificado medio acredita la posesi髇 del nivel 2 respecto de las competencias C1 a C8 definidas en el anexo 1. La posesi髇 de este certificado presupone la acreditaci髇 del nivel 1 de las competencias mencionadas.

5.4 El certificado avanzado acredita la posesi髇 del nivel 3 respecto, como m韓imo, de dos competencias que la persona interesada tiene que escoger entre las competencias C4 a C8 definidas en el anexo 1.

En caso de que la persona interesada no haya realizado la prueba de evaluaci髇 en relaci髇 con la totalidad de las competencias C4 a C8, puede volver a realizarla respecto de aquellas competencias que no haya escogido inicialmente.

En el certificado avanzado que se expida se identificar醤 las competencias respecto de las cuales la persona interesada haya superado la prueba de evaluaci髇.

5.5 Para obtener el certificado avanzado, la persona interesada tiene que estar en posesi髇 del certificado medio.

Art韈ulo 6 Procedimiento de evaluaci髇

6.1 Las competencias en tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇 se eval鷄n mediante una prueba realizada en l韓ea en un proceso automatizado.

Es requisito para participar en la prueba de evaluaci髇 ser mayor de diecis閕s a駉s en el momento de realizarla.

6.2 La prueba de evaluaci髇 鷑icamente puede ser realizada a trav閟 del portal de Internet ACTIC, al que hace referencia el art韈ulo 7, en uno de los centros colaboradores mencionados en el art韈ulo 13, el cual garantiza la identidad de la persona que realiza la prueba y que 閟ta la efect鷄 sin recibir ning鷑 tipo de ayuda o apoyo ajeno.

La identidad de la persona que se examina queda garantizada mediante el uso de la firma electr髇ica avanzada o reconocida. Si la persona interesada no dispone de ella, puede acceder a la prueba de evaluaci髇 mediante un nombre de persona usuaria y una contrase馻 previamente asignados.

6.3 La prueba puede realizarse sin necesidad de convocatoria previa. No obstante, la persona interesada que no supere la prueba de evaluaci髇 no se podr volver a presentar, con independencia del nivel escogido, hasta que no haya transcurrido un plazo m韓imo de un mes contado desde la fecha de su realizaci髇.

6.4 La inscripci髇 en la prueba de evaluaci髇 se lleva a cabo por v韆 telem醫ica a trav閟 del portal de Internet ACTIC, mediante un modelo normalizado, donde la persona interesada tiene que indicar el centro colaborador y la fecha en que desea realizar la prueba de evaluaci髇.

6.5 Para poder realizar la prueba de evaluaci髇, la persona interesada tiene que satisfacer el pago de la tasa legalmente establecida.

6.6 La persona interesada que haya solicitado la inscripci髇 a la prueba de evaluaci髇 recibir una confirmaci髇 de aceptaci髇 o denegaci髇, con indicaci髇 de la causa de denegaci髇 y los recursos procedentes.

6.7 La prueba de evaluaci髇 consiste en la realizaci髇 de ejercicios demostrativos de conocimientos y de la posesi髇 de habilidades y destrezas, en dar respuesta a preguntas de diferente naturaleza que permitan el tratamiento electr髇ico y en resolver diversos casos y actividades pr醕ticas.

Todas las cuestiones a las que tenga que dar respuesta la persona evaluada se generan de forma aleatoria.

Las respuestas se almacenan autom醫icamente en un servidor centralizado, de manera que es posible recuperar los resultados de la prueba en caso de que la persona interesada los quiera comprobar.

6.8 La duraci髇 de la prueba de evaluaci髇 se establecer mediante orden de la persona titular del departamento competente en materia de sociedad de la informaci髇.

6.9 La calificaci髇 de la prueba de evaluaci髇 se efect鷄 atendiendo al n鷐ero de preguntas contestadas y ejercicios resueltos correctamente.

La prueba de evaluaci髇 tan s髄o se considera superada si el n鷐ero de aciertos supera los m韓imos se馻lados en la orden que desarrolle el procedimiento de evaluaci髇, la cual tendr que prever la obtenci髇 de, como m韓imo, el cincuenta por ciento de la puntuaci髇 establecida para la totalidad de preguntas o ejercicios.

6.10 La prueba de evaluaci髇 se lleva a cabo en lengua catalana. No obstante, tambi閚 se puede efectuar, a petici髇 de la persona interesada, en lengua castellana o aranesa.

6.11 Las personas con discapacidad legalmente reconocida pueden pedir, en la solicitud de participaci髇 en la prueba, la adaptaci髇 o adecuaci髇 del tiempo o de los medios materiales necesarios para su realizaci髇 (uso de tipograf韆s de mayor contraste o cuerpo, amplificadores de pantalla, programas de reconocimiento de voz o teclados adaptados, entre otros).

La Oficina Gestora de la ACTIC, a la hora de gestionar el proceso de inscripci髇 a las pruebas de evaluaci髇, puede solicitar, cuando lo considere necesario, un informe sobre la solicitud de adaptaci髇 o adecuaci髇 a los servicios de valoraci髇 y orientaci髇 del Instituto Catal醤 de Asistencia y Servicios Sociales.

6.12 La persona que se ha examinado puede presentar telem醫icamente, mediante un modelo normalizado, una solicitud de revisi髇 de la prueba de evaluaci髇 realizada. La presentaci髇 de esta solicitud suspende el plazo de que dispone la persona interesada para interponer recurso de alzada ante la persona titular del departamento competente en materia de sociedad de la informaci髇, de conformidad con las disposiciones contenidas en los art韈ulos 114 y 115 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de r間imen jur韉ico de las administraciones p鷅licas y del procedimiento administrativo com鷑.

6.13 El dise駉 final de la prueba de evaluaci髇 corresponde a la direcci髇 general competente en materia de sociedad de la informaci髇.

V閍se O [CATALU袮] EMO/215/2011, 2 agosto, por la que se aprueban las normas complementarias en relaci髇 con la acreditaci髇 de competencias en tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇 (ACTIC) (獶.O.G.C. 8 septiembre).LE0000461023_20110909Ir a Norma

Art韈ulo 7 Apoyo a los procedimientos de evaluaci髇

7.1 Se crea el portal de Internet ACTIC, con la direcci髇 electr髇ica http://actic.gencat.cat, como medio de apoyo a los procedimientos de evaluaci髇 de competencias en materia de tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇.

7.2 El portal de Internet ACTIC facilita toda la informaci髇 necesaria para realizar la prueba de evaluaci髇 de competencias.

Concretamente, el portal de Internet ACTIC proporciona:

  • a) La informaci髇 existente sobre la ACTIC, el procedimiento de evaluaci髇, el tipo y el contenido de la prueba de evaluaci髇.
  • b) La informaci髇 necesaria sobre los centros colaboradores a trav閟 de los cuales se puede realizar la prueba de evaluaci髇.
  • c) Los mecanismos necesarios para gestionar la inscripci髇 a la prueba de evaluaci髇, el pago de la tasa que corresponda y las solicitudes de revisi髇 de las pruebas realizadas.
  • d) La informaci髇 sobre los resultados de la prueba de evaluaci髇.

Art韈ulo 8 Expedici髇 de los certificados

8.1 Toda persona que haya superado la prueba de evaluaci髇 regulada en el art韈ulo 6 obtendr en l韓ea el certificado electr髇ico acreditativo de su nivel de competencias en materia de tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇.

8.2 La persona interesada que haya superado la prueba de evaluaci髇 tambi閚 puede dirigir una solicitud a la direcci髇 general competente en materia de sociedad de la informaci髇 para obtener una copia del certificado en papel, numerada y firmada.

8.3 El/la secretario/a competente en materia de sociedad de la informaci髇 de la Generalidad de Catalu馻 expide los certificados previstos en los apartados anteriores. Estos certificados incorporan marcas de seguridad y de autenticidad y se numeran mediante series alfanum閞icas.

Cap韙ulo III
觬ganos y estructura de apoyo de la ACTIC

Art韈ulo 9 Estructura organizativa de la ACTIC

Los 髍ganos y entidades siguientes tienen que garantizar, en los t閞minos establecidos en este Decreto, el derecho de la ciudadan韆 a disponer de un medio de acreditaci髇 de las competencias en tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇:

  • a) El Consejo Rector de la ACTIC.
  • b) La Comisi髇 Asesora de la ACTIC.
  • c) La Oficina Gestora de la ACTIC.
  • d) Los centros colaboradores.

Art韈ulo 10 Consejo Rector de la ACTIC

10.1 El Consejo Rector de la ACTIC es un 髍gano colegiado de composici髇 interdepartamental encargado del examen y definici髇 de las l韓eas de actuaci髇 que afectan a la ACTIC, que se adscribe al departamento competente en materia de sociedad de la informaci髇, y est integrado por:

  • a) La persona titular del departamento competente en materia de sociedad de la informaci髇.
  • b) El/la secretario/a competente en materia de sociedad de la informaci髇.
  • c) El/la secretario/a competente en materia de funci髇 p鷅lica y modernizaci髇 de la Administraci髇.
  • d) El/la secretario/a general competente en materia de trabajo.
  • e) El/la secretario/a competente en materia de pol韙icas educativas.
  • f) El/la director/a general competente en materia de sociedad de la informaci髇.
  • g) Tres vocales con rango de directores/as generales que act鷄n en representaci髇 de los departamentos competentes en materia de administraciones p鷅licas, educaci髇 y trabajo.

Para alcanzar la paridad de g閚ero, en el nombramiento de estos vocales se tender a la presencia equilibrada de mujeres y hombres.

10.2 Son funciones del Consejo Rector de la ACTIC:

  • a) Definir las pol韙icas, directrices y l韓eas de actuaci髇 relativas al desarrollo, mantenimiento, mejora y actualizaci髇 de la ACTIC.
  • b) Analizar y evaluar los resultados de la ACTIC.
  • c) Establecer las directrices de funcionamiento de la Oficina Gestora de la ACTIC y hacer el seguimiento de 閟ta.
  • d) Establecer los objetivos anuales de la ACTIC, estudiar y realizar propuestas relativas a los recursos humanos y materiales necesarios para su correcto desarrollo.

10.3 El Consejo Rector est presidido por la persona titular del departamento competente en materia de sociedad de la informaci髇.

10.4 El/la presidente/a del Consejo Rector nombrar un/a secretario/a, que tendr que ser funcionario/a y asistir a las reuniones con voz y sin voto.

10.5 El Consejo Rector se re鷑e, como m韓imo, una vez al a駉, y siempre que alguna de las personas miembros lo considere necesario y lo comunique a la presidencia con tiempo suficiente para convocar la reuni髇.

10.6 Las decisiones del Consejo Rector se adoptan por mayor韆 de las personas asistentes. No obstante, en caso de empate se decide por el voto de calidad de la presidencia.

10.7 La persona titular del departamento competente en materia de sociedad de la informaci髇 y los/las secretarios/as que forman parte del Consejo Rector pueden delegar la asistencia a las reuniones en altos cargos de los departamentos respectivos, velando para que en este caso se respete la paridad de g閚ero en su composici髇.

10.8 El Consejo Rector de la ACTIC, por mayor韆 de las personas miembros, puede acordar la creaci髇 de comisiones de trabajo con la finalidad de que le den el apoyo necesario para desarrollar las funciones definidas en el apartado segundo de este precepto.

Art韈ulo 11 Comisi髇 Asesora de la ACTIC

11.1 Se crea la Comisi髇 Asesora de la ACTIC como 髍gano asesor y de consulta en el 醡bito de la acreditaci髇 de competencias en materia de tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇, adscrito a la direcci髇 general competente en materia de sociedad de la informaci髇.

11.2 Son funciones de la Comisi髇 Asesora de la ACTIC:

  • a) Dar apoyo y asesorar al Consejo Rector de la ACTIC en las pol韙icas relacionadas con la acreditaci髇 y las estrategias necesarias para alcanzar los objetivos del modelo de acreditaci髇 desde la perspectiva t閏nica y pedag骻ica.
  • b) Asesorar sobre el mantenimiento y actualizaci髇 de contenidos y su adecuaci髇 a las necesidades de la sociedad, haciendo un seguimiento anual del proceso de evaluaci髇 de las competencias.
  • c) Asesorar en el reconocimiento de equivalencias con otras acreditaciones o t韙ulos.
  • d) Orientar la actividad de difusi髇 de la acreditaci髇.

11.3 La Comisi髇 Asesora de la ACTIC est integrada por:

  • a) El/la director/a general competente en materia de sociedad de la informaci髇, que ocupa la presidencia.
  • b) El/la director/a general competente en materia de funci髇 p鷅lica.
  • c) Un/a vocal con rango de director/a general en representaci髇 del departamento competente en materia de educaci髇, a propuesta de la persona titular.
  • d) Un/a vocal con rango de director/a general en representaci髇 del departamento competente en materia de trabajo, a propuesta de la persona titular.
  • e) Un/a vocal en representaci髇 del Instituto Catal醤 de Calificaciones Profesionales.
  • f) Un/a vocal en representaci髇 de la Escuela de Administraci髇 P鷅lica de Catalu馻.
  • g) Un/a vocal en representaci髇 del Servicio de Ocupaci髇 de Catalu馻.
  • h) Tres vocales en representaci髇 de la Administraci髇 local, cada uno de ellos a propuesta de una de las siguientes entidades: el consorcio Localret, la Federaci髇 de Municipios de Catalu馻 y la Asociaci髇 Catalana de Municipios.
  • i) Dos vocales en representaci髇 de las asociaciones empresariales m醩 representativas en Catalu馻, a propuesta de las organizaciones o entidades representadas.
  • j) Dos vocales en representaci髇 de las organizaciones sindicales m醩 representativas en Catalu馻, a propuesta de las organizaciones o entidades representadas.
  • k) Un/a vocal por cada una de las siguientes entidades: la demarcaci髇 en Catalu馻 del Colegio Oficial de Ingenieros de Telecomunicaci髇, la demarcaci髇 en Catalu馻 del Colegio Oficial de Ingenieros T閏nicos de Telecomunicaci髇, el Colegio Oficial de Ingenier韆 en Inform醫ica y el Colegio Oficial de Ingenier韆 T閏nica en Inform醫ica, a propuesta de las entidades representadas.
  • l) Tres vocales, que pueden ser designados por el/la director/a general competente en materia de sociedad de la informaci髇 entre las entidades m醩 significativas en el 醡bito de las tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇.

11.4 El/la presidente/a de la Comisi髇 Asesora nombrar un/a secretario/a, que tendr que ser funcionario/a y asistir a las reuniones con voz y sin voto.

11.5 Se garantiza la incorporaci髇 de la paridad de g閚ero mediante la presencia equilibrada de mujeres y hombres en la composici髇 de la Comisi髇 Asesora.

11.6 Las sesiones de la Comisi髇 Asesora se celebran como m韓imo una vez al a駉, previa convocatoria de la presidencia.

11.7 De manera puntual, la presidencia de la Comisi髇 Asesora puede solicitar la intervenci髇, con voz y sin voto, de personas expertas o especialistas que considere necesarias.

11.8 El funcionamiento de la Comisi髇 Asesora se tiene que sujetar a las disposiciones relativas a 髍ganos colegiados previstas en la Ley 13/1989, de 14 de diciembre, de organizaci髇, procedimiento y r間imen jur韉ico de la Administraci髇 de la Generalidad de Catalu馻.

Art韈ulo 12 Oficina Gestora de la ACTIC

12.1 La Oficina Gestora de la ACTIC es el 髍gano de gesti髇 de la acreditaci髇 y se configura como 醨ea funcional de la direcci髇 general competente en materia de sociedad de la informaci髇.

12.2 Son funciones de la Oficina Gestora de la ACTIC:

  • a) Realizar las propuestas de autorizaci髇 de los centros colaboradores.
  • b) Llevar a cabo el seguimiento t閏nico y administrativo y la supervisi髇 de los centros colaboradores.
  • c) Gestionar el portal de Internet ACTIC.
  • d) Elaborar las propuestas de dise駉 de la prueba de evaluaci髇, as como efectuar las propuestas de revisi髇 y actualizaci髇 de los contenidos competenciales de la ACTIC.
  • e) Realizar propuestas sobre la determinaci髇 de los t韙ulos, diplomas y certificados que pueden ser considerados equivalentes a los regulados por este Decreto.
  • f) Informar, asesorar y orientar a las personas interesadas, directamente o mediante otros canales institucionales, en relaci髇 con las caracter韘ticas de la acreditaci髇 y el procedimiento para la obtenci髇 de la ACTIC.
  • g) Gestionar el proceso de inscripci髇, evaluaci髇, certificaci髇 y registro de las personas usuarias de la ACTIC.
  • h) Gestionar las reclamaciones presentadas por las personas usuarias de la ACTIC.
  • i) Proporcionar al servicio de Atenci髇 Ciudadana de la Generalidad de Catalu馻 informaci髇 actualizada en lo referente a la ACTIC.
  • j) Preparar y emitir informes de seguimiento relativos al procedimiento para la obtenci髇 de la ACTIC y realizar propuestas de mejora.
  • k) Gestionar el Registro de la ACTIC.

12.3 La Oficina Gestora estar dotada de los medios personales y materiales necesarios para hacer frente al ejercicio de las funciones que tiene atribuidas y garantizar el derecho de la ciudadan韆 a obtener la ACTIC.

Art韈ulo 13 Centros colaboradores

13.1 Los centros autorizados de acuerdo con las previsiones de este Decreto intervienen en el proceso de acreditaci髇 de la ACTIC mediante la a disposici髇 de las personas interesadas de sus instalaciones y recursos para la realizaci髇 de la prueba de evaluaci髇.

13.2 Los centros colaboradores no recibir醤 ninguna contraprestaci髇 econ髆ica por su colaboraci髇 en los procesos de evaluaci髇 de competencias.

13.3 Pueden adquirir la condici髇 de centros colaboradores:

  • a) Los centros de innovaci髇 y formaci髇 ocupacional dependientes del Servicio de Ocupaci髇 de Catalu馻, de acuerdo con las previsiones contenidas en el Decreto 160/2006, de 16 de mayo, de reestructuraci髇 del Servicio de Ocupaci髇 de Catalu馻.
  • b) Los centros colaboradores del Servicio de Ocupaci髇 de Catalu馻.
  • c) Los centros integrantes de la Red de puntos TIC.
  • d) La Escuela de Administraci髇 P鷅lica, en el 醡bito de las funciones que tiene atribuidas en virtud de la Ley 4/1987, de 24 de marzo.
  • e) El Instituto de Estudios de la Salud.
  • f) Los institutos de educaci髇 secundaria.
  • g) Los centros de formaci髇 de personas adultas.
  • h) Las universidades p鷅licas.
  • i) Otros centros, p鷅licos o privados, cuyo objeto principal sea realizar actividades de formaci髇.

13.4 Son funciones de los centros colaboradores:

  • a) Facilitar a las personas interesadas toda la informaci髇 requerida en relaci髇 con la ACTIC.
  • b) Proporcionar el apoyo y el asesoramiento necesarios para la realizaci髇 de la prueba de evaluaci髇.
  • c) Ejecutar los procesos de evaluaci髇 correspondientes de acuerdo con las previsiones del art韈ulo 6, previa comprobaci髇 de la identidad de la persona aspirante y garantizando que durante la ejecuci髇 de la prueba de evaluaci髇 閟ta no tiene acceso a ayuda o apoyo ajenos.

Art韈ulo 14 Requisitos de los centros colaboradores

14.1 Los centros mencionados en el art韈ulo anterior, con la 鷑ica excepci髇 prevista en el art韈ulo 15.9, tienen que obtener una autorizaci髇 previa de la direcci髇 general competente en materia de sociedad de la informaci髇 para poder actuar como centros colaboradores de la ACTIC.

14.2 Las entidades solicitantes que deseen obtener la autorizaci髇 para actuar como centros colaboradores tienen que cumplir los requisitos siguientes:

  • a) Estar constituidas legalmente.
  • b) Disponer de los recursos personales y de los espacios f韘icos adecuados para la atenci髇 y la informaci髇 de las personas usuarias y la realizaci髇 de las pruebas de evaluaci髇.
  • c) Poseer el equipamiento t閏nico necesario para la realizaci髇 de las pruebas en l韓ea (hardware, software y conexi髇 a Internet).
  • d) Disponer de un registro propio de personas usuarias de la ACTIC y asumir el compromiso de mantenerlo actualizado.

14.3 Los centros tienen que estar registrados en el Registro de la ACTIC, dependiente de la direcci髇 general competente en materia de sociedad de la informaci髇, para poder colaborar en los procedimientos de evaluaci髇.

Art韈ulo 15 Procedimiento de autorizaci髇 de los centros colaboradores

15.1 La responsabilidad de obtener la autorizaci髇 para adquirir la condici髇 de centro colaborador corresponde a la persona f韘ica o jur韉ica titular del centro.

15.2 La persona responsable de obtener la autorizaci髇 puede registrar la solicitud de autorizaci髇 mediante el portal de Internet ACTIC o a trav閟 de la Oficina Gestora de la ACTIC, dependiente de la direcci髇 general competente en materia de sociedad de la informaci髇, mediante el formulario correspondiente, a la cual tendr que adjuntar la documentaci髇 siguiente:

  • a) La documentaci髇 acreditativa de la propiedad o del t韙ulo que habilite para la posesi髇 del inmueble o inmuebles donde se ubique el centro.
  • b) La denominaci髇 identificativa del establecimiento para el que se solicita la autorizaci髇.
  • c) La relaci髇 de los recursos personales del centro, con indicaci髇 de los perfiles y recursos que dedicar a las funciones que se le atribuyan como centro colaborador.
  • d) La relaci髇 y descripci髇 detallada de las instalaciones del centro, de sus horarios y de los recursos materiales y t閏nicos destinados a la realizaci髇 de las pruebas de evaluaci髇.
  • e) La documentaci髇 donde se identifique la zona de ubicaci髇 del centro, los transportes y comunicaciones que permiten acceder al mismo.
  • f) La documentaci髇 acreditativa de la experiencia formativa previa, especialmente en el 醡bito de las tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇.

    Las entidades de naturaleza privada tienen que aportar, adem醩:

  • g) Si la persona solicitante es una persona f韘ica, una copia del DNI.
  • h) Si la persona solicitante es una persona jur韉ica, una copia de la escritura de constituci髇, de los estatutos y del CIF de la sociedad, del DNI o NIF de la persona que act鷄 como representante de 閟ta y del documento acreditativo de su representaci髇.

    No es necesario presentar esta 鷏tima documentaci髇 si ya se encuentra en poder de cualquier 髍gano de la Administraci髇 actuante, siempre que no hayan transcurrido m醩 de cinco a駉s desde su presentaci髇 y no haya experimentado ninguna modificaci髇. En este supuesto, hay que indicar la fecha y el 髍gano o dependencia en que fue presentada y el procedimiento al que se refer韆.

    En los supuestos de imposibilidad material de obtener la documentaci髇, debidamente justificada en el expediente, la direcci髇 general competente en materia de sociedad de la informaci髇 puede requerir a la persona solicitante para que la aporte en el plazo de quince d韆s.

15.3 La Oficina Gestora de la ACTIC elaborar una propuesta de resoluci髇 sobre la concesi髇 de la autorizaci髇 a la persona f韘ica o jur韉ica solicitante teniendo en cuenta los elementos siguientes:

  • a) La experiencia formativa previa demostrable en tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇.
  • b) La dotaci髇 de personal, las instalaciones y los medios materiales de los cuales dispone la persona solicitante para desarrollar las pruebas de evaluaci髇.
  • c) La zona de ubicaci髇 del centro, los transportes y comunicaciones que permiten acceder al mismo.
  • d) La demanda existente en la zona de ubicaci髇 del centro en relaci髇 con la formaci髇 en materia de tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇.
  • e) La adecuaci髇 de los horarios de prestaci髇 de servicios por parte del centro.
  • f) La flexibilidad o posibilidad de ampliar la oferta de puntos de evaluaci髇 y horarios si el servicio lo requiere.
  • g) La disposici髇 de medios personales y materiales que permitan a las personas con discapacidad la realizaci髇 de la prueba de evaluaci髇 y la inexistencia de barreras arquitect髇icas que les impidan el acceso al centro para la realizaci髇 de la prueba mencionada.

15.4 Una vez elaborada la propuesta de resoluci髇, la Oficina Gestora de la ACTIC la eleva al/a la director/a general competente en materia de sociedad de la informaci髇, qui閚 emite la resoluci髇 sobre la concesi髇 de la autorizaci髇.

15.5 El plazo para resolver la solicitud de autorizaci髇 es de seis meses, a contar desde la fecha en que la solicitud tiene entrada en el Registro de la direcci髇 general competente en materia de sociedad de la informaci髇. Si una vez transcurrido este plazo no se ha dictado resoluci髇 expresa, la persona interesada puede entender desestimada la solicitud.

15.6 La resoluci髇 de concesi髇 o de denegaci髇 de la autorizaci髇, debidamente motivada, tiene que ser notificada individualmente a la persona interesada. La notificaci髇 se tendr que cursar por cualquier medio que permita tener constancia de su recepci髇.

15.7 Contra la resoluci髇 del/de la director/a general competente en materia de sociedad de la informaci髇 se puede interponer recurso de alzada ante el/la secretario/a competente en materia de sociedad de la informaci髇.

15.8 Los centros colaboradores autorizados ser醤 inscritos de oficio en el Registro de la ACTIC y se har醤 p鷅licos en la p醙ina web de la secretar韆 competente en materia de sociedad de la informaci髇 y en el portal de Internet ACTIC.

15.9 Los centros de naturaleza p鷅lica vinculados o dependientes de la Generalidad de Catalu馻 a que hace referencia el art韈ulo 13.3 y las universidades p鷅licas adquieren la condici髇 de centros colaboradores, siempre y cuando re鷑an los requisitos se馻lados en el art韈ulo 14, en virtud de la firma de protocolos o de acuerdos de colaboraci髇, sin que sea necesaria la tramitaci髇 del procedimiento previsto en este precepto.

En estos protocolos o acuerdos de colaboraci髇 se podr delimitar el colectivo que puede realizar la prueba de evaluaci髇 a trav閟 del centro que los suscriba y, si procede, la forma en que se tiene que hacer efectivo el gasto correspondiente a la realizaci髇 de la prueba.

Art韈ulo 16 Obligaciones de comunicaci髇

16.1 Los cambios de titularidad y de denominaci髇 de los centros colaboradores tienen que ser comunicados por escrito a la direcci髇 general competente en materia de sociedad de la informaci髇 para que puedan ser examinados, valorados y registrados, en el plazo de un mes desde que se hayan producido. En funci髇 del tipo de cambio de que se trate, esta comunicaci髇 tiene que ir acompa馻da de la documentaci髇 siguiente:

  • a) Comunicaci髇 del cambio de titularidad del centro: documentos indicados en las letras a), g) y h) del art韈ulo 15.2.
  • b) Comunicaci髇 del cambio de denominaci髇 de la empresa: documentos indicados en las letras b), g) y h) del art韈ulo 15.2.

16.2 Los centros colaboradores tienen que comunicar por escrito a la direcci髇 general competente en materia de sociedad de la informaci髇 el cese de la actividad con car醕ter previo al momento en que 閟te tenga lugar.

Art韈ulo 17 Ineficacia sobrevenida de la autorizaci髇

Los centros colaboradores tienen que mantener las condiciones exigidas para su autorizaci髇 y quedan sujetos a la supervisi髇 de la direcci髇 general competente en materia de sociedad de la informaci髇. Si un centro deja de cumplir alguno de los requisitos previstos en este Decreto o se detectan irregularidades en la gesti髇 de los procesos de evaluaci髇, se declarar la ineficacia sobrevenida de la autorizaci髇, previa instrucci髇 del procedimiento que corresponda.

Art韈ulo 18 Distintivo de los centros colaboradores y publicidad

18.1 Los centros colaboradores autorizados tienen que hacer constar su denominaci髇 y el n鷐ero de inscripci髇 en el Registro de la ACTIC mediante su exhibici髇 en un lugar visible para las personas usuarias. Adem醩, los centros colaboradores tienen que colocar en su establecimiento o local un distintivo elaborado de acuerdo con el modelo que se establece en el anexo 3.

18.2 La publicidad efectuada por los centros colaboradores, incluyendo la que se haga en los medios de comunicaci髇, tiene que consignar el n鷐ero de inscripci髇 en el Registro de la ACTIC.

Art韈ulo 19 Tratamiento de datos personales

Los centros que intervengan en el procedimiento de evaluaci髇 y la Oficina Gestora de la ACTIC son responsables de la custodia de los datos personales de las personas usuarias con sujeci髇 a las disposiciones de la Ley org醤ica 15/1999, de 13 de diciembre, sobre protecci髇 de datos de car醕ter personal, y del Real decreto 1720/2007, de 21 de diciembre, por el que se aprueba el reglamento que desarrolla la mencionada Ley.

Art韈ulo 20 Creaci髇 del Registro de la ACTIC

20.1 Se crea el Registro de la ACTIC, adscrito a la direcci髇 general competente en materia de sociedad de la informaci髇, en el cual se inscriben de oficio:

  • a) Los datos identificativos de las personas que han obtenido alguno de los certificados ACTIC y la identificaci髇 alfanum閞ica de 閟tos.
  • b) Los centros colaboradores autorizados de acuerdo con este Decreto.

20.2 La pr醕tica de las inscripciones y el mantenimiento de los datos que contiene este registro corresponden a la direcci髇 general competente en materia de sociedad de la informaci髇.

20.3 La estructura del Registro se regular por orden de la persona titular del departamento de la Generalidad de Catalu馻 competente en materia de sociedad de la informaci髇.

20.4 La direcci髇 general competente en materia de sociedad de la informaci髇 y el Instituto Catal醤 de Calificaciones Profesionales establecer醤 los mecanismos de colaboraci髇 necesarios con el fin de garantizar la coordinaci髇 del Registro de la ACTIC y el Registro de certificados de competencia y calificaciones, dependiente del Instituto Catal醤 de las Calificaciones Profesionales, con sujeci髇 a las disposiciones de la Ley org醤ica 15/1999, de 13 de diciembre, sobre protecci髇 de datos de car醕ter personal, y del Real decreto 1720/2007, de 21 de diciembre, por el que se aprueba el reglamento que desarrolla la mencionada Ley.

V閍se O [CATALU袮] EMO/215/2011, 2 agosto, por la que se aprueban las normas complementarias en relaci髇 con la acreditaci髇 de competencias en tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇 (ACTIC) (獶.O.G.C. 8 septiembre).LE0000461023_20110909Ir a Norma

Art韈ulo 21 Cancelaci髇 de la inscripci髇 en el Registro de la ACTIC

La declaraci髇 de ineficacia sobrevenida de la autorizaci髇 para la realizaci髇 de las pruebas de evaluaci髇 de la ACTIC prevista en el art韈ulo 17 de este Decreto comporta la cancelaci髇 de la inscripci髇 registral correspondiente. Asimismo, la inscripci髇 se cancela en el caso de cese de la actividad por decisi髇 de la persona titular del establecimiento debidamente comunicada a la direcci髇 general competente en materia de sociedad de la informaci髇.

Art韈ulo 22 Supervisi髇

La supervisi髇 de los centros colaboradores y de la actividad que desarrollan corresponde a la direcci髇 general competente en materia de sociedad de la informaci髇 en colaboraci髇 con los departamentos de Trabajo y de Educaci髇.

Disposiciones adicionales

1 Competencia

Corresponde al departamento de la Generalidad de Catalu馻 competente en materia de sociedad de la informaci髇 gestionar las pruebas de evaluaci髇 de competencias, expedir los certificados que regula este Decreto, autorizar los centros colaboradores y llevar el Registro de la ACTIC, sin perjuicio de lo que dispone el cap韙ulo 3 de este Decreto.

2 Oferta formativa en materia de tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇

La Generalidad de Catalu馻, de conformidad con las disposiciones contenidas en el art韈ulo 131.1 del Estatuto de autonom韆 de Catalu馻, fomentar la existencia de una oferta formativa suficiente en materia de tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇.

3 Equivalencia entre t韙ulos, diplomas y certificados

Por orden de la persona titular del departamento competente en materia de sociedad de la informaci髇, se pueden establecer los t韙ulos, diplomas y certificados que son considerados equivalentes a los que regula este Decreto.

Las posibles equivalencias con las ense馻nzas cursadas en el 醡bito de competencia del Departamento de Educaci髇 se tienen que establecer por orden conjunta de las personas titulares de los departamentos competentes en materia de sociedad de la informaci髇 y de educaci髇.

4 Funci髇 p鷅lica

La acreditaci髇 de los certificados ACTIC se podr valorar como m閞ito o establecer como requisito de participaci髇 en los procesos de provisi髇 de puestos de trabajo o de selecci髇 de personal, en los t閞minos que establezca la normativa reguladora de la funci髇 p鷅lica de la Generalidad de Catalu馻.

5 Revisi髇 y actualizaci髇 de contenidos de la ACTIC

5.1 El Consejo Rector previsto en el art韈ulo 10 de este Decreto vela por la revisi髇 y la actualizaci髇 de los contenidos de la ACTIC. Cada dos a駉s, como m韓imo, el Consejo Rector realizar una propuesta de actualizaci髇 de los contenidos de la ACTIC atendiendo a las sugerencias realizadas por la Comisi髇 Asesora regulada en el art韈ulo 11 de este Decreto.

5.2 Los contenidos de las competencias digitales detallados en el anexo 2 de este Decreto pueden ser actualizados por orden de la persona titular del departamento competente de la Generalidad de Catalu馻 en materia de sociedad de la informaci髇.

6 Requisitos y procedimiento para la autorizaci髇 de centros colaboradores

Los requisitos previstos en el art韈ulo 14.2 que deben reunir los centros y entidades que deseen actuar como centros colaboradores, as como el procedimiento de autorizaci髇 previsto en el art韈ulo 15 de este Decreto, ser醤 detallados por orden de la persona titular del departamento competente de la Generalidad de Catalu馻 en materia de sociedad de la informaci髇.

V閍se O [CATALU袮] EMO/215/2011, 2 agosto, por la que se aprueban las normas complementarias en relaci髇 con la acreditaci髇 de competencias en tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇 (ACTIC) (獶.O.G.C. 8 septiembre).LE0000461023_20110909Ir a Norma

7 Profesiones tituladas

La acreditaci髇 prevista en este Decreto se entiende sin perjuicio de la normativa reguladora de las profesiones tituladas.

Disposiciones finales

1 Actuaciones de car醕ter t閏nico o material

Se faculta a la persona titular del departamento de la Generalidad de Catalu馻 competente en materia de sociedad de la informaci髇 para que lleve a cabo las actuaciones de car醕ter t閏nico o material que sean necesarias para ejecutar las previsiones de este Decreto.

2 Entrada en vigor

Este Decreto entrar en vigor al d韆 siguiente de su publicaci髇 en el Diari Oficial de la Generalitat de Catalunya.

Anexo 1
Definici髇 de las competencias en tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇

  • a) Cultura, participaci髇 y civismo digital (competencia C1): utilizaci髇 de manera eficiente, c韛ica y segura de los recursos de que dispone la ciudadan韆 en la sociedad digital, aplic醤dolos selectivamente en los 醡bitos de su vida cotidiana, con la finalidad del desarrollo personal, la participaci髇 y la colaboraci髇 en la sociedad.
  • b) Tecnolog韆 digital y uso del ordenador y del sistema operativo (competencia C2): uso de las funciones b醩icas de un equipo inform醫ico y de su sistema operativo, con aplicaci髇 de los fundamentos de la tecnolog韆 digital.
  • c) Navegaci髇 y comunicaci髇 en el mundo digital (competencia C3): utilizaci髇 de los servicios disponibles en la red para la b鷖queda de informaci髇, aplicando criterios de restricci髇 adecuados y registrando y almacenando la informaci髇, si procede. Aplicaci髇 de las prestaciones que ofrece internet para la comunicaci髇 interpersonal y el intercambio de informaci髇 y servicios, la compartici髇 del conocimiento y la creaci髇 de redes.
  • d) Tratamiento de la informaci髇 escrita (competencia C4): uso de un procesador de textos para crear, tratar, elaborar y presentar informaci髇 y textos, destinados a ser impresos o publicados en Internet.
  • e) Tratamiento de la informaci髇 gr醘ica, sonora y de la imagen (competencia C5): tratamiento de la informaci髇 gr醘ica, sonora e im醙enes fijas y en movimiento.
  • f) Tratamiento de la informaci髇 num閞ica (competencia C6): crear y utilizar hojas de c醠culo y aplicarlas a las actividades que requieren el uso de operaciones y funciones.
  • g) Tratamiento de los datos (competencia C7): mantener, consultar y presentar informaci髇 a trav閟 de bases de datos.
  • h) Presentaci髇 de contenidos (compet鑞cia C8): dise馻r presentaciones gr醘icas, integrando objetos de diferente naturaleza para presentar documentaci髇 e informaci髇 en diferentes soportes, destinada a ser proyectada, impresa y/o publicada por Internet.

Anexo

Texto revisado y actualizado del anexo 2 del Decreto 89/2009, de 9 de junio, por el cual se regula la acreditaci髇 de competencias en tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇 (ACTIC).

Niveles requeridos para cada certificado

Competencias ACTICCertificado
B醩icoMedioAvanzado
C1Cultura, participaci髇 y civismo digitalNivel 1Nivel 2
C2Tecnolog韆 digital y uso del ordenador y del sistema operativoNivel 1Nivel 2
C3Navegaci髇 y comunicaci髇 en el mundo digitalNivel 1Nivel 2
C4Tratamiento de la informaci髇 escritaNivel 1Nivel 2Estar en posesi髇 del certificado medio y acreditar el nivel 3 en dos competencias a escoger (C4 en C8)
C5Tratamiento de la informaci髇 gr醘ica, sonora y de la imagen en movimientoNivel 1Nivel 2
C6Tratamiento de la informaci髇 num閞icaNivel 1Nivel 2
C7Tratamiento de los datosNivel 2
C8Presentaci髇 de contenidosNivel 2
Competencia ACTICC1 - Cultura, participaci髇 y civismo digital
Definici髇 de la competenciaUtilizar de manera eficiente, c韛ica y segura los recursos de que dispone la ciudadan韆 en la sociedad digital, y aplicarlos selectivamente en los diversos 醡bitos de la vida cotidiana, con la finalidad del desarrollo personal, la participaci髇 y la colaboraci髇 en la sociedad
Indicadores
Realizaciones competencialesNivel 1Nivel 2
R1.1. Identificar los recursos de que dispone la ciudadan韆 para informarse, comunicarse, actuar y participar en la sociedad digital y en red1.1.1. Identifica qu servicios y recursos se pueden obtener a trav閟 de Internet y el resto de las TIC y de qu manera pueden ser 鷗iles para la vida cotidiana1.2.1. Identifica de manera amplia la tipolog韆 de servicios para la vida cotidiana que se puede obtener a trav閟 de Internet y el resto de las TIC
R1.2. Obtener la informaci髇, recurso o servicio que se requiere a trav閟 de Internet, interactuando con proveedores de servicios diversos de manera segura

1.1.2. Hace una gesti髇 sencilla por Internet, tipo consulta, compra o participaci髇 en un foro

1.1.3. Reconoce los principales medios de identificaci髇 electr髇ica y utiliza los m醩 b醩icos

1.2.2. Hace transacciones de tipo complejo: solicitudes de trabajo, tr醡ites administrativos, operaciones bancarias. Utiliza el comercio electr髇ico como un medio para hacer transacciones comerciales

1.2.3. Utiliza las diversas medidas de protecci髇 para hacer gestiones en l韓ea y el certificado digital como medio de identificaci髇 electr髇ica

R1.3. Utilizar herramientas de colaboraci髇 para compartir informaci髇, participar y colaborar con otros ciudadanos1.1.4. Distingue cu醠es son las principales redes sociales y herramientas de colaboraci髇, de participaci髇 y de intercambio de informaci髇 y sus utilidades1.2.4. Utiliza las principales redes sociales y herramientas de colaboraci髇, de participaci髇 y de intercambio de informaci髇 y sus utilidades
R1.4. Hacer un uso seguro, 閠ico y c韛ico de las TIC

1.1.5. Aplica los h醔itos b醩icos para la salud, ergonom韆 y respeto medioambiental en el uso de un ordenador o dispositivo

1.1.6. Utiliza las medidas elementales para garantizar la privacidad y seguridad de la informaci髇

1.2.5. Utiliza las medidas adecuadas para garantizar la privacidad y seguridad de la informaci髇

1.2.6. Identifica y respeta la legislaci髇 referente a los derechos fundamentales y los derechos y deberes de los consumidores en el comercio electr髇ico, y tambi閚 la legislaci髇 en lo referente a la propiedad intelectual

Competencia ACTICC1 – Cultura, participaci髇 y civismo digital
NivelNivel 1
IndicadoresConocimientosProcedimientosActitudes
1.1.1. Identifica qu servicios y recursos se pueden obtener a trav閟 de Internet y el resto de las TIC y de qu manera pueden ser 鷗iles para la vida cotidiana

Qu se puede hacer con las TIC y por Internet y qu servicios y recursos se pueden obtener

Aprender y formarse por Internet

Criterios para evaluar la fiabilidad de los servicios y recursos disponibles en l韓ea

Elementos a tener en cuenta a la hora de hacer tr醡ites, gestiones o compras en l韓ea

Precauciones que hay que seguir al hacer gestiones en l韓ea y medios de acceso seguro:

-Usuario y contrase馻

-Qu es un acceso seguro a una web

-Qu es el certificado digital

Las principales herramientas de colaboraci髇 (foros, blogs, wikis)

Las redes sociales: concepto y tipolog韆

La privacidad en las redes sociales

La identidad digital

H醔itos de ergonom韆, salud y respeto medioambiental

Riesgos de p閞dida de informaci髇 y necesidad de velar por la seguridad

Acceder a una web mediante un usuario y una contrase馻

Hacer un tr醡ite, consulta o compra en l韓ea siguiendo los pasos e instrucciones que marca el portal concreto

Seguir cursos de formaci髇 en l韓ea

Participar en un foro, un blog...

Configurar el perfil y la privacidad en las redes sociales

Consultar y trabajar en grupo utilizando herramientas de colaboraci髇

Adoptar medidas para mejorar la ergonom韆

Utilizar medidas elementales para garantizar la privacidad y la seguridad de la informaci髇

Ser consciente de la necesidad de conocer las TIC y utilizarlas para formar parte de la sociedad del conocimiento

Entender las TIC como tecnolog韆s que nos facilitan la vida cotidiana, y no como una dificultad sino como una posibilidad para experimentar.

Ser consciente de que hay que controlar el tiempo que se dedica al entretenimiento con las TIC y que pueden crear adicci髇

Valorar el riesgo de proporcionar informaci髇 confidencial o personal (propia o de terceros) a trav閟 de la red

Evitar el lenguaje y otros contenidos discriminatorios en relaci髇 con el origen, raza, sexo, orientaci髇, identidad o comportamiento sexuales, religi髇, opini髇 u otras condiciones de las personas, o que fomenten estereotipos sobre los roles de hombres y mujeres

Respetar la condici髇, las opiniones y creencias de otras personas

Ser consciente de que hay que controlar la privacidad en las redes sociales

Ser consciente de las precauciones que hay que adoptar a la hora de hacer transacciones y gestiones en l韓ea

Ser consciente de que hay que proteger la documentaci髇 importante contra p閞didas, destrucci髇 voluntaria o involuntaria e intrusiones

1.1.2. Hace una gesti髇 sencilla por Internet, tipo consulta, compra o participaci髇 en un foro o en formaci髇 virtual

1.1.3. Reconoce los principales medios de identificaci髇 electr髇ica y utiliza los m醩 b醩icos

1.1.4. Distingue cu醠es son las principales redes sociales y herramientas de colaboraci髇, de participaci髇 y de intercambio de informaci髇 y sus utilidades

1.1.5. Aplica los h醔itos b醩icos para la salud, ergonom韆 y respeto medioambiental en el uso de un ordenador o dispositivo

1.1.6. Utiliza las medidas elementales para garantizar la privacidad y seguridad de la informaci髇

Competencia ACTICC1 – Cultura, participaci髇 y civismo digital
NivelNivel 2
IndicadoresConocimientosProcedimientosActitudes
1.2.1. Identifica de manera amplia la tipolog韆 de servicios para la vida cotidiana que se puede obtener a trav閟 de Internet y el resto de las TIC

Qu se puede hacer por Internet y con las TIC y qu servicios y recursos se pueden obtener: emprender, buscar trabajo, buscar informaci髇 y recursos, colaborar, participar, actuar, entretenerse, hacer transacciones y tr醡ites y otros servicios para la vida cotidiana

La realidad aumentada

Internet de las coses: qu es y en qu nos afecta en nuestra vida cotidiana

Identifica los elementos para actuar de manera emprendedora en el mundo digital

Cu醠es son los tr醡ites administrativos que en nuestra sociedad se pueden hacer actualmente en l韓ea

Qu es y para qu sirve el certificado digital. Organismos y entidades donde m醩 habitualmente se requerir

Qu son y para qu sirven los c骴igos QR

Herramientas avanzadas de colaboraci髇

MUVE (multi-user virtual environment), entorno virtual multiusuario. Herramientas de entrenamiento de capacidades, habilidades, competencias, ocio...

La sindicaci髇 de contenidos de tipo multimedia y escrito: RSS

La participaci髇 y la colaboraci髇 en red

Las redes sociales y sus funciones principales

La etiqueta (netiquette): conjunto de normas de convivencia y conducta en Internet

Los medios sociales (social media)

Los datos masivos (big data) y la miner韆 de datos: qu son y c髆o afectan la privacidad

Derechos fundamentales: protecci髇 de datos personales y el honor, la intimidad y la propia imagen

Derechos y deberes de los consumidores en el comercio electr髇ico y con respecto a la propiedad intelectual

Derechos de autor y licencias

Los datos abiertos (open data)

Suscribirse a boletines informativos

Utilizar aplicaciones de realidad aumentada

Hacer tr醡ites administrativos en l韓ea con la Administraci髇 y con otros organismos, pago de multas, tasas e impuestos, petici髇 de subvenciones, servicios de salud, reclamaciones, etc.

Seguir cursos de formaci髇 en l韓ea en un entorno colaborativo

Utilizar buscadores especializados (trabajo, viajes...)

Utilizar las redes sociales

Hacer operaciones de comercio electr髇ico

Seguir los pasos necesarios para obtener y utilizar el certificado digital

Herramientas para leer y crear c骴igos QR y su funcionamiento

Entrar en un MUVE (multi-user virtual environment), entorno virtual multiusuario, e interactuar

Crear y moderar espacios de discusi髇 (foros, blogs, grupos, listas de distribuci髇...)

Configurar software RSS para recibir contenidos

Ejecutar las acciones necesarias para garantizar la privacidad y seguridad de la informaci髇 intercambiada

Utilizar las licencias para el uso y distribuci髇 de contenidos

Ser consciente de la evoluci髇 constante de las TIC y que hay que aprender permanentemente

Mostrar inter閟 y curiosidad por ampliar los l韒ites de la b鷖queda de informaci髇

Estar predispuesto/a a hacer tr醡ites en l韓ea y reconocer las ventajas de hacerlo de esta manera

Protegerse para evitar un uso por parte de terceras personas del certificado digital

Tomar las precauciones necesarias a la hora de hacer transacciones y gestiones en l韓ea

Mostrar respeto hacia las opiniones y observaciones de las personas que participan en un foro

Tener en cuenta la etiqueta (netiquette)

Ser consciente de los riesgos en la privacidad de los datos masivos (big data)

Respetar la propiedad intelectual

1.2.2. Hace transacciones de tipo complejo: solicitudes de trabajo, tr醡ites administrativos, operaciones bancarias. Utiliza el comercio electr髇ico como un medio para hacer transacciones comerciales

1.2.3. Utiliza las diversas medidas de protecci髇 para hacer gestiones en l韓ea y la firma digital como medio de identificaci髇 electr髇ica

1.2.4. Utiliza las principales redes sociales y herramientas de colaboraci髇, de participaci髇 y de intercambio de informaci髇 y sus utilidades

1.2.5. Utiliza las medidas adecuadas para garantizar la privacidad y seguridad de la informaci髇

1.2.6. Identifica y respeta la legislaci髇 referente a los derechos fundamentales y los derechos y deberes de los consumidores en el comercio electr髇ico, y tambi閚 la legislaci髇 en lo referente a la propiedad intelectual

Competencia ACTICC2 - Tecnolog韆 digital y uso del ordenador y del sistema operativo
Definici髇 de la competenciaUtilizar las funciones b醩icas de un equipo inform醫ico y de su sistema operativo aplicando los fundamentos de la tecnolog韆 digital
Realizaciones competencialesIndicadores
Nivel 1Nivel 2
R2.1. Identificar los fundamentos de la tecnolog韆 digital y sus aplicaciones en diversos 醡bitos de la vida cotidiana

2.1.1. Identifica los conceptos b醩icos de las TIC y utiliza las principales herramientas que se basan en las TIC. Reconoce los principales tipos de tecnolog韆 de conectividad y sus caracter韘ticas b醩icas

2.1.2. Identifica los principales dispositivos m髒iles y utiliza sus principales funciones

2.2.1. Utiliza dispositivos digitales. Identifica los tipos de tecnolog韆 de conectividad, sus caracter韘ticas, diferencias y utilidad
R2.2. Utilizar los componentes de un sistema inform醫ico y las modalidades de trabajo en red

2.1.3. Identifica los componentes principales de un ordenador y sus funciones y utiliza los perif閞icos principales

2.1.4. Est familiarizado/da con los conceptos de hardware y software e identifica la diferencia entre tipo de software con respecto a las licencias y al modo de generaci髇 y distribuci髇

2.1.5. Reconoce el concepto de red y la posibilidad de compartir recursos en red con otros equipos

2.2.2. Configura un ordenador personal para que funcione eficazmente. Instala y configura un elemento perif閞ico. Hace un mantenimiento b醩ico del equipo y resuelve problemas habituales

2.2.3. Comparte recursos y archivos a trav閟 de la red. Traspasa y recupera informaci髇 desde otros dispositivos

2.2.4. Configura un dispositivo m髒il para que funcione eficazmente

R2.3. Utilizar las principales utilidades de software y sistema operativo

2.1.6. Identifica los tipos b醩icos de software, sus funciones y las funciones b醩icas de un sistema operativo

2.1.7. Organiza el escritorio, accede a las aplicaciones, trabaja con las ventanas e iconos y organiza ficheros

2.2.5. Utiliza elementos y funciones de usuario avanzado del sistema operativo y personaliza los men鷖, barras, escritorio. Hace copias de seguridad de ficheros propios

2.2.6. Instala, gestiona, mantiene actualizados y desinstala componentes de software. Comprueba si el ordenador cumple los requisitos m韓imos para el buen funcionamiento de una aplicaci髇

2.2.7. Gestiona y comprime ficheros cuando es necesario. Reconoce y aplica los diversos sistemas de protecci髇 y seguridad

Competencia ACTICC2 - Tecnolog韆 digital y uso del ordenador y del sistema operativo
NivelNivel 1
IndicadoresConocimientosProcedimientosActitudes

2.1.1. Identifica los conceptos b醩icos de las TIC y utiliza las principales herramientas que se basan en las TIC. Reconoce los principales tipos de tecnolog韆 de conectividad y sus caracter韘ticas b醩icas

2.1.2. Identifica los principales dispositivos m髒iles y utiliza sus principales funciones

Conceptos b醩icos de las tecnolog韆s de informaci髇 y comunicaci髇. Qu son y para qu sirven

Conectividad de los aparatos digitales: conectividad con cable e inal醡brica (wireless)

Los principales dispositivos m髒iles

La gestualidad en los dispositivos t醕tiles

Diferencias esenciales entre tecnolog韆 digital y tecnolog韆 anal骻ica. Herramientas basadas en las TIC y que est醤 presentes en nuestra sociedad (m髒iles, tel閒onos inteligentes –smartphones-, tabletas, televisi髇 inteligente, lector de libros electr髇icos –e-reader-, cajeros autom醫icos, ordenadores, etc.)

Nombre y funci髇 de los componentes de un ordenador y principales perif閞icos

Hardware y software y sus diferencias con respecto a las licencias y al modo de generaci髇 y distribuci髇

El concepto de red y sus posibilidades a la hora de compartir recursos

Acceso a redes p鷅licas

Los principales dispositivos de almacenamiento: disco duro, unidad de CD o DVD, memoria USB, tarjetas de memoria, etc.

El concepto de software y su gesti髇. Diferencia entre software libre y software de propiedad. Caracter韘ticas y peligros del software malicioso Aplicaciones b醩icas de un sistema operativo y cu醠 es su posible funci髇

Configuraciones b醩icas del panel de control (fecha y hora, ahorro de energ韆, fondo de escritorio...)

Utilizar herramientas b醩icas basadas en las TIC

Usar los perif閞icos b醩icos de un ordenador: teclado, rat髇, monitor, impresora

Utilizar los gestos b醩icos (desplazarse, abrir...) para interactuar con los dispositivos t醕tiles

Utilizar dispositivos (memoria USB, tarjeta de memoria, unidad de CD o DVD...) para almacenar informaci髇

Utilizar las aplicaciones b醩icas complementarias del mismo sistema (bloc de notas, calculadora, herramienta b醩ica de escritura, calendario, etc.)

Organizar el escritorio

Trabajar con ventanas e iconos

Organizar ficheros de manera b醩ica

Ser consciente de la vulnerabilidad de los dispositivos m髒iles en caso de p閞dida o sustracci髇

Mostrar inter閟 por conocer las TIC y sus posibilidades de uso

Tener en cuenta los riesgos de las redes p鷅licas

Ser consciente de la importancia de aplicar las normas corporativas de uso del equipamiento inform醫ico cuando sea necesario

Ser consciente de la necesidad de organizar el escritorio y los ficheros en carpetas con el fin de localizar f醕ilmente la informaci髇

Ser consciente de la importancia de actualizar peri骴icamente el software y el antivirus, si es necesario

2.1.3. Identifica los componentes principales de un ordenador y sus funciones y utiliza los perif閞icos principales

2.1.4. Est familiarizado/da con los conceptos de hardware y software e identifica la diferencia entre tipo de software con respecto a las licencias y al modo de generaci髇 y distribuci髇

2.1.5. Reconoce el concepto de red y la posibilidad de compartir recursos en red con otros equipos

2.1.6. Identifica los tipos b醩icos de software, sus funciones y las funciones b醩icas de un sistema operativo

2.1.7. Organiza el escritorio, accede a las aplicaciones, trabaja con las ventanas e iconos y organiza ficheros

Competencia ACTICC2 - Tecnolog韆 digital y uso del ordenador y del sistema operativo
NivelNivel 2
IndicadoresConocimientosProcedimientosActitudes
2.2.1. Utiliza dispositivos digitales. Identifica los tipos de tecnolog韆 de conectividad, sus caracter韘ticas, diferencias y utilidad

Conceptos avanzados de las TIC

Principales dispositivos digitales (ordenador, reproductores de audio y v韉eo, m髒il, tel閒ono inteligente -smartphone-, tableta, televisi髇 inteligente, lector de libros electr髇icos -e-reader-, agenda electr髇ica, navegador GPS, etc...)

Clasificaci髇 de la tecnolog韆 de conectividad: con cable (redes, perif閞icos, ADSL, fibra 髉tica, encaminadores –routers–, PLC) e inal醡brica (Wi-Fi, tecnolog韆 Bluetooth, infrarrojos, GSM, 3G, 4G). Principales diferencias y utilidades

La geolocalizaci髇

Internet de las cosas: dispositivos y conectividad

La tecnolog韆 NFC y su aplicaci髇

Los dispositivos portables (wearables)

Elementos que intervienen a la hora de configurar un ordenador personal y los principales elementos perif閞icos: impresoras, esc醤eres, las impresoras 3D, etc...

Usos y funciones de compartir recursos a trav閟 de la red con diferentes equipos

Los escritorios en l韓ea

El almacenamiento en la nube

Conceptos b醩icos para el mantenimiento b醩ico y la resoluci髇 de problemas comunes

Los dispositivos m髒iles, sus sistemas operativos y las tiendas de aplicaciones

Funciones de usuario avanzado del sistema operativo

Funciones y usos del software m醩 habitual

La funci髇 y necesidad de hacer copias de seguridad

Sistemas de protecci髇 y seguridad. Los antivirus y los cortafuegos, qu son y para qu sirven

La gesti髇 y compresi髇 de ficheros

Configurar los dispositivos para un funcionamiento lo m醩 髉timo posible

Utilizar los sistemas de geolocalizaci髇: encontrar una direcci髇, encontrar y modificar un itinerario, etc...

Instalar y configurar los principales perif閞icos de un ordenador

Utilizar la red para compartir recursos con otros equipos y usuarios

Utilizar la geolocalizaci髇 en dispositivos m髒iles

Utilizar los principales dispositivos de almacenamiento de informaci髇 copiando, traspasando y/o recuperando informaci髇

Hacer el mantenimiento b醩ico del equipo y resolver los problemas t閏nicos m醩 comunes

Configurar los dispositivos m髒iles: conexiones

inal醡bricas, notificaciones, pantallas -iconos y widgets, etc...

Descargar e instalar aplicaciones para dispositivos m髒iles a trav閟 de la tienda de aplicaciones, seg鷑 nuestras necesidades

Utilizar gestos multit醕tiles en los dispositivos m髒iles

Personalizar la configuraci髇 de men鷖, barras, escritorio, etc.

Instalar, gestionar y desinstalar componentes y/o aplicaciones de software

Utilizar el almacenamiento en la nube

Hacer copias de seguridad de ficheros propios

Reconocer y aplicar los diversos sistemas de protecci髇 y seguridad cuando sea necesario (antivirus)

Comprimir ficheros

Comprobar memoria, dispositivos y aplicaciones del ordenador a fin de que funcionen de manera 髉tima

Ser consciente de la vulnerabilidad de los dispositivos m髒iles en caso de p閞dida o sustracci髇

Comprender los riesgos de utilizar redes Wi-Fi abiertas

Entender los riesgos para la privacidad de la geolocalizaci髇 en dispositivos m髒iles

Ser consciente de los riesgos de conceder permisos al instalar aplicaciones

Ser consciente de la importancia de aplicar las normas corporativas de uso del equipamiento inform醫ico cuando sea necesario

Ser consciente de qu significa compartir informaci髇 con otros a trav閟 de la red

Comprender las ventajas y los riesgos de la inform醫ica en la nube

Ser consciente de la necesidad de tomar medidas de seguridad en el uso de las TIC

Ser consciente que hay que elegir las herramientas y aplicaciones que se adapten a nuestras necesidades

Tener una perspectiva abierta con respecto a lo que significa trabajar con software libre

Responsabilizarse de la comprobaci髇 de los requisitos de buen funcionamiento del ordenador as como del mantenimiento b醩ico de 閟te

Ser consciente de la necesidad de mantener el sistema operativo, los sistemas de protecci髇 y el software actualizados

Responsabilizarse de hacer copias de seguridad de ficheros personales en los plazos adecuados

2.2.2. Configura un ordenador personal para qu funcione eficazmente. Instala y configura un elemento perif閞ico. Hace un mantenimiento b醩ico del equipo y resuelve problemas habituales

2.2.3. Comparte recursos y archivos a trav閟 de la red. Traspasa y recupera informaci髇 desde otros dispositivos

2.2.4. Configura un dispositivo m髒il para que funcione eficazmente

2.2.5. Utiliza elementos y funciones de usuario avanzado del sistema operativo y personaliza los men鷖, barras, escritorio. Hace copias de seguridad de ficheros propios

2.2.6. Instala, gestiona, mantiene actualizados y desinstala componentes de software. Comprueba si el ordenador cumple los requisitos m韓imos para el buen funcionamiento de una aplicaci髇

2.2.7. Gestiona y comprime ficheros cuando es necesario. Reconoce y aplica los diversos sistemas de protecci髇 y seguridad

Competencia ACTICC3 – Navegaci髇 y comunicaci髇 en el mundo digital
Definici髇 de la competenciaUtilizar los servicios disponibles en la red para la b鷖queda de informaci髇 aplicando criterios de restricci髇 adecuados y registrando y almacenando la informaci髇 si es necesario. Aplicar las prestaciones que ofrece Internet para la comunicaci髇 interpersonal y el intercambio de informaci髇 y servicios, la compartici髇 del conocimiento y la creaci髇 de redes
Realizaciones competencialesIndicadores
Nivel 1Nivel 2
R3.1. Buscar informaci髇 en la red, descargarla y almacenarla cuando sea necesario

3.1.1. Accede a una web para consultar, descargar y almacenar informaci髇

3.1.2. Utiliza las medidas de seguridad elementales para navegar

3.2.1. Busca informaci髇 y recursos en Internet en diferentes formatos y a partir de diferentes criterios de b鷖queda

3.2.2. Almacena la informaci髇 y los recursos conseguidos (en formato texto, imagen, audio y v韉eo) a partir de la b鷖queda realizada

R3.2. Establecer comunicaciones interpersonales a trav閟 de los recursos que nos ofrece Internet

3.1.3. Distingue los diferentes recursos de comunicaci髇 que ofrece Internet (chat, videoconferencia, etc...)

3.1.4. Hace uso del correo electr髇ico para comunicarse con otros de una manera c韛ica, segura y eficiente

3.1.5. Utiliza aplicaciones en l韓ea en un entorno de colaboraci髇

3.2.3. Hace comunicaciones as韓cronas y s韓cronas de manera adecuada a partir de las aplicaciones correspondientes

3.2.4. Gestiona adecuadamente el correo electr髇ico

3.2.5. Utiliza las diversas funcionalidades de colaboraci髇 de una aplicaci髇 en l韓ea

3.2.6. Utiliza aplicaciones que permiten la transmisi髇 de voz, de datos y multimedia en la red

Competencia ACTICC3 - Navegaci髇 y comunicaci髇 en el mundo digital
NivelNivel 1
IndicadoresConocimientosProcedimientosActitudes

3.1.1. Accede a una web para consultar, descargar y almacenar informaci髇

3.1.2. Utiliza las medidas de seguridad elementales para navegar

Referencias b醩icas sobre qu es Internet, c髆o funciona y qu utilidades permite

Hardware y software necesario para acceder a Internet

Criterios para evaluar la fiabilidad de la informaci髇 obtenida

Los navegadores web: sus funciones principales y los elementos de seguridad que incorporan

Funcionamiento y estructura de una direcci髇 de Internet

Los buscadores y sus funciones. Pasos para hacer una b鷖queda b醩ica

El significado de los identificadores, nombre de usuario y contrase馻

Los recursos de comunicaci髇: chat, mensajer韆 instant醤ea, videoconferencia, etc...

Comunicaci髇 a trav閟 del correo electr髇ico, funcionamiento y utilidades principales

Los proveedores de correo electr髇ico, c髆o se puede obtener el servicio

Utilidades y funcionamiento de las aplicaciones en l韓ea

Acceder a una web escribiendo la direcci髇 en la barra de direcciones y consultar informaci髇

Almacenar direcciones favoritas

Rellenar y enviar un formulario por Internet

Hacer una b鷖queda b醩ica a trav閟 de un buscador

Utilizar el nombre de usuario y la contrase馻

Obtener una direcci髇 de correo electr髇ico

Consultar correo desde una web

Usar un programa de correo electr髇ico para redactar, enviar y recibir mensajes y adjuntar documentos

Utilizar una libreta de direcciones

Utilizar las funciones b醩icas de las aplicaciones en l韓ea

Evaluar de manera cr韙ica la fiabilidad de la informaci髇 obtenida en la red

Ser consciente de que podemos configurar la seguridad y la privacidad en el navegador web

Valorar positivamente las ventajas del sistema de correo electr髇ico: rapidez, bajo coste, facilidad de uso

Respetar las normas de utilizaci髇 segura y c韛ica del correo electr髇ico y otros recursos de comunicaci髇, y tambi閚 cuidar del lenguaje que se utiliza

Entender que hace falta rellenar correctamente y con precisi髇 todos los campos de un correo electr髇ico

Entender los riesgos del correo no deseado, de abrir ficheros adjuntos, los virus, el correo basura (spam) o el software esp韆, y la necesidad de protegerse contra 閟tos

3.1.3. Distingue los diferentes recursos de comunicaci髇 que ofrece Internet (chat, videoconferencia, etc...)

3.1.4. Hace uso del correo electr髇ico para comunicarse con otros de una manera c韛ica, segura y eficiente

3.1.5. Utiliza aplicaciones en l韓ea en un entorno de colaboraci髇

Competencia ACTICC3 - Navegaci髇 y comunicaci髇 en el mundo digital
NivelNivel 2
IndicadoresConocimientosIndicadoresConocimientos

3.2.1. Busca informaci髇 y recursos en Internet en diferentes formatos y a partir de diferentes criterios de b鷖queda

3.2.2. Almacena la informaci髇 y los recursos conseguidos (en formato texto, imagen, audio y v韉eo) a partir de la b鷖queda realizada

Funciones avanzadas de los navegadores web: la navegaci髇 privada, la gesti髇 de complementos y extensiones, la configuraci髇 de los par醡etros de seguridad, etc..

Los buscadores: b鷖queda simple y avanzada. Los motores de b鷖queda: criterios principales de funcionamiento

Los diferentes formatos en los que podemos conseguir informaci髇 a trav閟 de Internet y c髆o es aconsejable almacenarlos

Los marcadores sociales

Riesgos asociados a la navegaci髇

Concepto y caracter韘ticas de comunicaciones s韓cronas y as韓cronas

Tipos de comunicaciones s韓cronas y as韓cronas

El correo electr髇ico como herramienta de comunicaci髇 y de transmisi髇 e intercambio de informaci髇 y documentos

T閏nicas de gesti髇 esmerada del correo electr髇ico

La inform醫ica en la nube y las aplicaciones en l韓ea

Caracter韘ticas de la telefon韆 de voz y la transmisi髇 de datos y multimedia sobre IP y sus usos m醩 habituales

La televisi髇 bajo demanda y sobre IP (IPTV)

La reproducci髇 en tiempo real (streaming)

La tecnolog韆 de igual a igual (P2P)

Configurar el navegador seg鷑 preferencias

Buscar informaci髇 a trav閟 de buscadores utilizando la opci髇 de b鷖queda avanzada, si es necesario

Almacenar la informaci髇 que se ha conseguido a trav閟 de una b鷖queda, de manera temporal o permanente

Descargar y almacenar diferentes recursos

Participar en un chat

Establecer comunicaciones a trav閟 de videoconferencia

Gestionar direcciones electr髇icas compartidas

Gestionar de manera esmerada el correo electr髇ico: crear y nombrar carpetas, mover mensajes y almacenarlos, crear listas de distribuci髇, suprimir correo no deseado, configurar filtros de correo, gestionar los contactos

Utilizar la libreta de direcciones

Utilizar eficiente y eficazmente las redes sociales, la inform醫ica en la nube y las aplicaciones en l韓ea como herramienta de colaboraci髇 y de comunicaci髇

Usar aplicaciones que permiten la comunicaci髇 s韓crona, as韓crona y la transmisi髇 de voz, de datos y multimedia en la red

Cuidar la privacidad: controlar las galletas (cookies) y las contrase馻s guardadas, webs almacenadas, etc

Ser consciente de que hay que evaluar la fiabilidad de la informaci髇 que encontramos en Internet

Ser consciente de que hay que utilizar el medio de comunicaci髇 m醩 adecuado seg鷑 el contexto

Ser consciente de la necesidad de hacer una buena gesti髇 del correo electr髇ico (tama駉 de los ficheros adjuntos, env韔s masivos, asunto y forma del mensaje...)

Usar un lenguaje adecuado y respetuoso con las personas y los temas que se tratan en todas las comunicaciones

Comprender y valorar las ventajas y los riesgos de compartir y sincronizar la informaci髇 en la nube

Tener en cuenta la propiedad intelectual en la transmisi髇 de datos

3.2.3. Hace comunicaciones as韓cronas y s韓cronas de manera adecuada a partir de las aplicaciones correspondientes

3.2.4. Gestiona adecuadamente el correo electr髇ico

3.2.5. Utiliza las diversas funcionalidades de colaboraci髇 de una aplicaci髇 en l韓ea

3.2.6. Utiliza aplicaciones que permiten la transmisi髇 de voz, de datos y multimedia en la red

Competencia ACTICC4 - Tratamiento de la informaci髇 escrita
Definici髇 de la competenciaUtilizar un procesador de textos para crear, tratar, elaborar y presentar informaci髇 y textos, destinados a ser imprimidos o publicados en Internet
Realizaciones competencialesIndicadores
Nivel 1Nivel 2Nivel 3
R4.1. Dise馻r un documento de texto

4.1.1. Crea, guarda e imprime un documento de texto

4.1.2. Edita un documento de texto

4.1.3. Da formato b醩ico a un documento de texto

4.2.1. Configura y da un formato adecuado a un documento usando de manera eficaz las principales utilidades de un procesador

4.2.2. Utiliza eficientemente las herramientas del procesador de textos (estilos, corrector ortogr醘ico, formatos de archivo, etc.)

4.3.1. Configura y da un formato adecuado a un documento usando de manera eficaz utilidades avanzadas y formatos personalizados
R4.2. Usar funcionalidades que optimizan el tratamiento de la informaci髇 escrita4.1.4. Utiliza adecuadamente las funciones b醩icas de un procesador de textos

4.2.3. Elabora un documento utilizando una plantilla de documento

4.2.4. Hace una combinaci髇 de correo

4.3.2. Crea plantillas, 韓dices, formularios

4.3.3. Utiliza herramientas que facilitan el trabajo de colaboraci髇 sobre un documento

4.3.4. Hace una combinaci髇 avanzada de correo

4.3.5. Trabaja con macros

R4.3. Integrar elementos diversos en un documento: elementos gr醘icos y multimedia, v韓culos4.2.5. Integra elementos gr醘icos y multimedia en un texto

4.3.6. Trabaja sobre elementos insertados en el documento: hojas de c醠culo, im醙enes y modificaci髇 del formato

4.3.7. Crea hiperv韓culos

4.3.8. Protege el documento o partes de 閟te

Competencia ACTICC4 - Tratamiento de la informaci髇 escrita
NivelNivel 1
IndicadoresConocimientosIndicadoresConocimientos

4.1.1. Crea, guarda, edita e imprime un documento de texto

4.1.2. Edita un documento de texto

4.1.3. Da formato b醩ico a un documento de texto

El tratamiento de textos y su utilidad

B鷖queda de texto en un documento

Personalizaci髇 de la barra de herramientas

Configuraci髇 de la impresi髇

Tipos y efectos de letra

Alineaci髇 de p醨rafos

Cabecera y pie de p醙ina

Abrir y cerrar la aplicaci髇 y documentos concretos de texto

Crear un nuevo documento de texto

Guardar un documento

Configurar el guardado autom醫ico

Buscar texto en un documento de texto

Dar formato b醩ico a un documento de texto a fin de que sea adecuado al uso que se le tenga que dar e inteligible para quien lo lea: formato de fuente, alineaci髇 de p醨rafo, may鷖culas, etc.

Imprimir un documento de texto

Aplicar las diferentes herramientas de introducci髇 de texto (sobrescribir, insertar, copiar, recortar, etc...)

Hacer una cabecera o un pie de p醙ina

Insertar el n鷐ero de p醙ina

Ser consciente de las ventajas que supone utilizar un tratamiento de textos para crear documentos por escrito necesarios en nuestro d韆 a d韆
4.1.4. Utiliza adecuadamente las funciones b醩icas de un procesador de textos
Competencia ACTICC4 - Tratamiento de la informaci髇 escrita
NivelNivel 2
IndicadoresConocimientosIndicadoresConocimientos

4.2.1. Configura y da un formato adecuado a un documento usando de manera eficaz las principales utilidades de un procesador

4.2.2. Utiliza eficientemente las herramientas del procesador de textos (estilos, corrector ortogr醘ico, formatos de archivo, etc.)

Las principales funciones de formato: tabulaciones, sangr韆, esquemas numerados, vi馿tas, interlineado, espaciado,...

Las secciones

Las principales funciones de formato y edici髇: correctores, cabeceras y pies, paginaci髇, saltos de p醙ina, inserci髇 de tablas, b鷖queda y sustituci髇 de texto, columnas, etc…

Estilos y plantillas. Estilos asociados a una tabla de contenidos

Utilidad y tipo de combinaci髇 de correo

Elementos gr醘icos y multimedia que pueden ser integrados en un documento de texto

Vinculaci髇 de documentos

Abrir documentos en otros formatos

Instalar un corrector ortogr醘ico y gramatical y saberlo usar cuando sea necesario

Configurar el corrector ortogr醘ico y gramatical

Utilizar y configurar la correcci髇 autom醫ica

Editar un documento buscando y sustituyendo texto

Aplicar opciones de formato avanzadas para dar formato al texto, p醨rafo, p醙ina y documento: m醨genes, blancos entre p醨rafos, tabulaciones, saltos de l韓ea, p醙ina o columna, columnas, fondos, tablas, sangrados, secciones, etc... Adecuar el formato a la finalidad del documento

Aplicar opciones de formato de archivo

Configurar la cabecera y el pie de p醙ina

Utilizar estilos predefinidos

Generar autom醫icamente una tabla de contenidos

Crear listas, numeraciones y esquemas

Utilizar y modificar las plantillas de documento

Combinar un documento modelo con una lista de datos existente para generar un nuevo documento

Insertar im醙enes, gr醘icos, tablas en un documento de texto

Tener presente la utilidad y las limitaciones del corrector ortogr醘ico

Mostrar inter閟 en explotar las herramientas que nos proporciona el tratamiento de textos y utilizarlas para ahorrar tiempo y pensando tambi閚 en el/la receptor/a, editor/a, lector/a, etc. del documento

Hacer un uso racional de los recursos del procesador de textos

Tener presentes la finalidad del documento y la persona destinataria

Ser consciente de la utilidad de las aplicaciones en l韓ea de tratamiento de la informaci髇 escrita

4.2.3. Elabora un documento utilizando una plantilla de documento

4.2.4. Hace una combinaci髇 de correo

4.2.5. Integra elementos gr醘icos y multimedia en un texto
Competencia ACTICC4 - Tratamiento de la informaci髇 escrita
NivelNivel 3
IndicadoresConocimientosIndicadoresConocimientos
4.3.1. Configura y da un formato adecuado a un documento usando de manera eficaz utilidades avanzadas y formatos personalizados

Las preferencias del usuario: rutas de ficheros, guardado autom醫ico, teclado, barra de herramientas,...

Funciones avanzadas de un tratamiento de textos: m醨genes, marcadores, secciones,...

Funciones de formato y edici髇 avanzadas y personalizaci髇 de las funciones: efectos de animaci髇, autoformas, opciones de correcci髇 personalizada, tablas y columnas, sangrados

Estilos y plantillas

Tablas de contenidos personalizadas e 韓dices

Funciones de revisi髇 de documentos y control de cambios

Funcionamiento de las macros

Funciones avanzadas de combinaci髇 de correo: modificaci髇 de datos de los registros, filtrar registros, crear etiquetas,...

Funcionamiento de los hiperv韓culos

Concepto de formulario electr髇ico

La protecci髇 del documento

Modificar las preferencias y configurar la aplicaci髇

Personalizar opciones del corrector ortogr醘ico y gramatical

Aplicar opciones de formato avanzadas y personalizaci髇 de formatos: efectos de animaci髇, autoformas

Crear listas, numeraciones y esquemas, definir tabulaciones, m醨genes, fondos. Trabajar con columnas y marcadores

Trabajar con formatos avanzados de p醨rafo y documento

Crear tablas de contenido personalizadas

Crear plantillas de documento

Utilizar 韓dices, definir estilos

Insertar campos de formulario

Utilizar las opciones de revisi髇 de documentos para el trabajo de colaboraci髇

Crear, ejecutar y modificar macros

Combinar un documento modelo con una lista de datos existente para generar un nuevo documento utilizando funciones avanzadas de la combinaci髇 de correo

Insertar y trabajar con im醙enes, ficheros, gr醘icos, tablas, insertados en un documento de texto y modificar el formato, si es necesario

Crear y trabajar con hiperv韓culos de diferente tipo

Proteger documentos y secciones

Mostrar inter閟 por explotar las herramientas avanzadas que nos proporciona el tratamiento de textos para el trabajo de colaboraci髇 y para facilitar el trabajo de terceros

Ser consciente de la necesidad de proteger el documento para evitar modificaciones por parte de terceros

4.3.2. Crea plantillas, 韓dices, formularios

4.3.3. Utiliza herramientas que facilitan el trabajo colaborativo sobre un documento

4.3.4. Hace una combinaci髇 avanzada de correo

4.3.5. Trabaja con macros

4.3.6. Trabaja sobre elementos insertados en el documento (hojas de c醠culo, im醙enes) y modifica el formato

4.3.7. Crea hiperv韓culos

4.3.8. Protege el documento o partes de 閟te

Competencia ACTICC5 – Tratamiento de la informaci髇 gr醘ica, sonora y de la imagen en movimiento
Definici髇 de la competenciaTratar la informaci髇 gr醘ica, sonora e im醙enes fijas y en movimiento
Realizaciones competencialesIndicadores
Nivel 1Nivel 2Nivel 3
R5.1. Traspasar informaci髇 gr醘ica y sonora entre dispositivos. Convertir formatos

5.1.1. Identifica los principales formatos digitales de imagen, sonido y v韉eo

5.1.2. Traspasa im醙enes digitales entre diferentes dispositivos (c醡ara digital, m髒il, ordenador, esc醤er, etc.). Registra sonido en un soporte 髉tico

5.3.1. Convierte im醙enes fijas en diferentes formatos gr醘icos. Convierte el sonido en diferentes formatos
R5.2. Obtener y tratar im醙enes fijas y en movimiento5.1.3. Obtiene y almacena im醙enes digitales fijas o en movimiento. Imprime im醙enes fijas

5.2.1. Utiliza las diferentes herramientas de un editor de im醙enes

5.2.2. Modifica im醙enes digitales fijas

5.3.2. Utiliza herramientas avanzadas de un editor de im醙enes

5.3.3. Captura un v韉eo de un dispositivo externo. Distribuye v韉eos en formato digital

5.3.4. Edita un v韉eo recortando, modificando, ordenando secuencias, etc.

R5.3. Obtener y tratar informaci髇 sonora5.1.4. Obtiene ficheros de sonido desde diversos dispositivos (MP3, CD de audio, etc...)5.2.3. Almacena y reproduce ficheros de sonido con aplicaciones del ordenador5.3.5. Edita sonido grabando, modificando, introduciendo efectos, mezclando, etc.
R5.4. Almacenar y acceder a informaci髇 multimedia5.2.4. Utiliza software para acceder a informaci髇 visual, sonora o gr醘ica en formato digital
Competencia ACTICC5 - Tratamiento de la informaci髇 gr醘ica, sonora y de la imagen en movimiento
NivelNivel 1
IndicadoresConocimientosIndicadoresConocimientos

5.1.1. Identifica los principales formatos digitales de imagen, sonido y v韉eo

5.1.2. Traspasa im醙enes digitales entre diferentes dispositivos (c醡ara digital, m髒il, ordenador, esc醤er, etc.). Graba sonido en un soporte 髉tico

Diferencias entre imagen digital e imagen anal骻ica

Identificaci髇 de los principales formatos digitales existentes

Diferencias entre imagen vectorial e imagen de mapa de bits

Las capas

Orientaci髇 y resoluci髇 en la obtenci髇 de im醙enes fijas o en movimiento

Los p韝eles y la resoluci髇 de imagen

Los diferentes dispositivos de tratamiento de im醙enes digitales: c醡ara digital, ordenador, esc醤er,... y las conexiones entre ellos

Los diferentes dispositivos donde podemos encontrar ficheros de sonido

Traspasar informaci髇 gr醘ica en forma de imagen entre diferentes dispositivos: de la c醡ara digital al ordenador, del esc醤er al ordenador, del m髒il al ordenador

Reproducir ficheros de v韉eo

Registrar sonido en un CD o DVD

Obtener im醙enes fijas o en movimiento desde un dispositivo digital

Almacenar la imagen en el PC o en un dispositivo de almacenamiento

Imprimir im醙enes

Obtener un fichero de sonido desde un dispositivo

Almacenar y reproducir ficheros de sonido

Registrar sonido en un CD o DVD

Ser consciente de la necesidad de utilizar el formato adecuado para cada uso para optimizar los recursos de que disponemos

Hacer un uso responsable de las im醙enes y ficheros de audio digitales respetando la privacidad y la propiedad intelectual

5.1.3. Obt閚 y almacena im醙enes digitales fijas o en movimiento. Imprime im醙enes fijas
5.1.4. Obtiene ficheros de sonido desde diversos dispositivos (MP3, CD de audio, etc.)
Competencia ACTICC5 - Tratamiento de la informaci髇 gr醘ica, sonora y de la imagen en movimiento
NivelNivel 2
IndicadoresConocimientosIndicadoresConocimientos

5.2.1. Utiliza las diferentes herramientas de un editor de im醙enes

5.2.2. Modifica im醙enes digitales fijas

5.2.3. Convierte im醙enes digitales

Bases y software para el tratamiento y retoque de im醙enes digitales fijas

Los diferentes tipos de formato de sonido y de imagen y sus extensiones

El editor de im醙enes

El editor de sonido

El editor de v韉eo

Utilizar software para acceder a im醙enes, archivos de audio o v韉eo y para reproducirlos

Retocar y modificar im醙enes fotogr醘icas: ajuste de luminosidad, contraste, color, de tama駉 y de orientaci髇, capas de ajuste,...

Convertir formatos gr醘icos

Modificar los archivos de sonido: duraci髇, ecualizaci髇,...

Capturar fotogramas de un v韉eo

Configurar un v韉eo para ser visualizado desde Internet

Utilizar la resoluci髇 adecuada seg鷑 el uso que haremos de la imagen

Hacer un uso responsable de las im醙enes, v韉eos digitales y ficheros de sonido digital respetando la privacidad y la propiedad intelectual

Ser consciente de las posibilidades de un editor con el fin de tratar y mejorar la calidad de las im醙enes fijas

5.2.4. Almacena y reproduce ficheros de sonido con aplicaciones del ordenador

5.2.5. Utiliza software para acceder a informaci髇 visual, sonora o gr醘ica en formato digital

Competencia ACTICC5 - Tratamiento de la informaci髇 gr醘ica, sonora y de la imagen en movimiento
NivelNivel 3
IndicadoresConocimientosIndicadoresConocimientos
5.3.1. Convierte im醙enes fijas en diferentes formatos gr醘icos. Convierte el sonido en diferentes formatos

El editor de im醙enes y sus aplicaciones avanzadas: filtros, efectos…

Los diferentes formatos de v韉eo y sus extensiones

Los paneles y componentes fundamentales de un editor de v韉eo: pistas, l韓eas de tiempo, fotogramas, efectos, transiciones, pistas de sonido

Los formatos de sonido y sus extensiones

El editor de sonido y sus aplicaciones avanzadas: sincronizar pistas, a馻dir y recortar sonido, opciones avanzadas del ecualizador

Convertir im醙enes fijas en diferentes formatos gr醘icos

Convertir formatos de sonido

Utilizar herramientas de dibujo, filtros, efectos….

Capturar v韉eo de un dispositivo externo, como la c醡ara de v韉eo

Editar un v韉eo: recortar, modificar, ordenar secuencias, incluir transiciones, pista de sonido

Extraer y cambiar el sonido de un v韉eo

Incluir texto en un v韉eo con el fin de crear el t韙ulo, cr閐itos...

Grabar un v韉eo en diferentes formatos

Editar un sonido: grabar, modificar, introducir efectos, recortar, mezclar, etc...

Conocer el formato adecuado en im醙enes y v韉eos seg鷑 el medio de reproducci髇

Hacer un uso responsable de las im醙enes, v韉eos digitales y ficheros de sonido digital respetando la privacidad y la propiedad intelectual

Ser consciente de las posibilidades de un editor con el fin de tratar y mejorar la calidad de los v韉eos digitales y de los ficheros de sonido

5.3.2. Utiliza herramientas avanzadas de un editor de im醙enes

5.3.3. Captura un v韉eo de un dispositivo externo. Distribuye v韉eos en un CD o DVD

5.3.4. Edita un v韉eo recortando, modificando, ordenando secuencias, etc.

5.3.5. Edita sonido grabando, modificando, introduciendo efectos, mezclando, etc.
Competencia ACTICC6 - Tratamiento de la informaci髇 num閞ica
Definici髇 de la competenciaCrear y utilizar hojas de c醠culo y aplicarlas a las actividades que requieren el uso de operaciones y funciones
Realizaciones competencialesIndicadores
Nivel 1Nivel 2Nivel 3
R6.1. Dise馻r una hoja de c醠culo

6.1.1. Crea una hoja de c醠culo

6.1.2. Utiliza los formatos b醩icos

6.2.1. Crea y edita una hoja de c醠culo para obtener un documento final determinado utilizando diferentes estilos y formatos6.3.1. Edita una hoja de c醠culo utilizando formatos avanzados
R6.2. Trasladar a representaci髇 gr醘ica los componentes de una hoja de c醠culo6.2.2. Traslada a representaci髇 gr醘ica los componentes de una hoja de c醠culo6.3.2. Crea y personaliza gr醘icos de diferentes niveles de complejidad
R6.3. Utilizar f髍mulas en el tratamiento de datos num閞icos

6.1.3. Genera f髍mulas sencillas en una hoja de c醠culo

6.1.4. Interpreta f髍mulas sencillas

6.2.3. Aplica funciones b醩icas en una hoja de c醠culo6.3.3. Genera f髍mulas y funciones avanzadas en una hoja de c醠culo
R6.4. Interpretar datos num閞icos en una hoja de c醠culo

6.2.4. Interpreta gr醘icos sencillos de una hoja de c醠culo

6.2.5. Interpreta y aplica filtros a los datos de una hoja de c醠culo

6.3.4. Interpreta los datos y los gr醘icos complejos de una hoja de c醠culo
Competencia ACTICC6 - Tratamiento de la informaci髇 num閞ica
NivelNivel 1
IndicadoresConocimientosIndicadoresConocimientos

6.1.1. Crea una hoja de c醠culo

6.1.2. Utiliza los formatos b醩icos

Concepto de hoja de c醠culo y sus aplicaciones m醩 b醩icas

Componentes de la hoja de c醠culo

Los formatos b醩icos de celda: num閞ico, texto, fecha y moneda

Las f髍mulas b醩icas de una hoja de c醠culo y su utilidad: suma, producto, porcentaje,...

6.1.1. Crea una hoja de c醠culo

6.1.2. Utiliza los formatos b醩icos

Concepto de hoja de c醠culo y sus aplicaciones m醩 b醩icas

Componentes de la hoja de c醠culo

Los formatos b醩icos de celda: num閞ico, texto, fecha y moneda

Las f髍mulas b醩icas de una hoja de c醠culo y su utilidad: suma, producto, porcentaje,...

6.1.3. Genera f髍mulas sencillas en una hoja de c醠culo

6.1.4. Interpreta f髍mulas sencillas

Competencia ACTICC6 - Tratamiento de la informaci髇 num閞ica
NivelNivel 2
IndicadoresConocimientosIndicadoresConocimientos
6.2.1. Crea y edita una hoja de c醠culo para obtener un documento final determinado utilizando diferentes estilos y formatos

Aplicaciones y utilidades de una hoja de c醠culo

Componentes de la hoja de c醠culo

Configuraci髇 de la impresi髇

Las f髍mulas y funciones de una hoja de c醠culo y su utilidad

La representaci髇 gr醘ica con una hoja de c醠culo

Utilizar las funciones principales de una hoja de c醠culo: introducir datos, buscar datos, ordenar datos, configurar el aspecto, almacenar e imprimir

Buscar y filtrar datos

Aplicar estilos y formatos a una hoja de c醠culo

Trabajar con f髍mulas y funciones con la ayuda del asistente

Trabajar con diversas hojas de c醠culo: insertarlas, duplicarlas, moverlas

Representar gr醘icos de una hoja de c醠culo, a trav閟 de diagramas y gr醘icos, con la ayuda del asistente

Interpretar una tabla y un gr醘ico

Identificar diferentes tipos de gr醘ico seg鷑 los datos

Buscar y filtrar datos

Mostrar respeto por los datos num閞icos de documentos o fuentes privadas y confidenciales

Tener inter閟 por utilizar una hoja de c醠culo y entender las ventajas que comporta y su utilidad como base de datos en determinados casos

Ser consciente de la utilidad de las aplicaciones en l韓ea de tratamiento de la informaci髇 num閞ica

6.2.2. Traslada a representaci髇 gr醘ica los componentes de una hoja de c醠culo
6.2.3. Aplica funciones b醩icas en una hoja de c醠culo

6.2.4. Interpreta gr醘icos sencillos de una hoja de c醠culo

6.2.5. Interpreta y aplica filtros a los datos de una hoja de c醠culo

Competencia ACTICC6 - Tratamiento de la informaci髇 num閞ica
NivelNivel 3
IndicadoresConocimientosIndicadoresConocimientos
6.3.1. Edita una hoja de c醠culo utilizando formatos avanzados

El entorno de trabajo de la aplicaci髇 para elaborar hojas de c醠culo

Los diferentes tipos de ficheros que pueden ir asociados a la aplicaci髇 y c髆o reconocerlos

Los c骴igos de error est醤dares relacionados con el uso de f髍mulas

Las reglas para trabajar con nombres de celdas y rangos

Opciones de b鷖queda y filtro avanzados

Configurar la ventana de la aplicaci髇 determinando barras y men鷖 visibles. Crear barras y botones personalizados

Importar y exportar ficheros en otros formatos

Introducir datos y trabajar por rangos

Utilizar herramientas avanzadas de formato y formatos personalizados

Proteger celdas, hojas y documentos

Trabajar con ventanas de libros de trabajo y con libros u hojas vinculados

Crear y utilizar plantillas

Trabajar con f髍mulas complejas, con y sin asistente, y utilizar funciones para crear f髍mulas tridimensionales

Hacer la representaci髇 gr醘ica de los datos en gr醘icos complejos

Editar y personalizar el aspecto de los gr醘icos

Interpretar gr醘icas y datos complejos

Explotar la informaci髇 trabajando con tablas din醡icas y escenarios

Grabar y ejecutar macros

Utilizar filtros avanzados

Tener inter閟 por explotar las herramientas que nos proporciona la hoja de c醠culo, con el fin de hacer una gesti髇 y explotaci髇 de los datos num閞icos m醩 eficaz

Mostrar inter閟 por proteger los datos o f髍mulas para evitar modificaciones o p閞didas involuntarias en el uso de la hoja de c醠culo

6.3.2. Crea y personaliza gr醘icos de diferente nivel de complejidad
6.3.3. Genera f髍mulas y funciones avanzadas en una hoja de c醠culo
6.3.4. Interpreta los datos y los gr醘icos complejos de una hoja de c醠culo
Competencia ACTICC7 - Tratamiento de los datos
Definici髇 de la competenciaMantener, consultar y presentar informaci髇 a trav閟 de bases de datos
Realizaciones competencialesIndicadores
Nivel 2Nivel 3
R7.1. Crear e introducir datos en una base de datos

7.2.1. Crea una base de datos sencilla a partir del asistente

7.2.2. Introduce datos en una base ya existente

7.3.1. Crea una base de datos sin el uso del asistente
R7.2. Hacer consultas en una base de datos7.2.3. Hace consultas concretas a partir de una base de datos7.3.2. Hace consultas de tipo avanzado a partir de una base de datos
R7.3. Crear formularios en una base de datos7.2.4. Crea formularios sencillos a partir del asistente7.3.3. Crea formularios sin el uso del asistente
R7.4. Extraer informes de datos a partir de una base de datos7.2.5. Genera informes a partir de tablas o consultas de la base de datos con la ayuda del asistente7.3.4. Genera informes est醫icos o din醡icos a partir de tablas o consultas de la base de datos
Competencia ACTICC7 - Tratamiento de los datos
NivelNivel 2
IndicadoresConocimientosIndicadoresConocimientos

7.2.1. Crea una base de datos sencilla a partir del asistente

7.2.2. Introduce datos en una base ya existente

La funcionalidad de las bases de datos

Significado de los t閞minos b醩icos de una base de datos: campo, registro, tabla, consulta, formulario, informe,...

Los diferentes objetos presentes en una base de datos

Los diferentes tipos de datos y sus propiedades

El asistente para la creaci髇 de bases de datos

La privacidad de datos

Crear una base de datos sencilla a partir del asistente

Introducir datos en una base de datos

Abrir y cerrar una base de datos y consultar datos de una base de datos a partir de diferentes campos

Crear formularios con el asistente

Generar informes

Crear copias de seguridad de las bases de datos

Compactar las bases de datos

Entender las ventajas que representa el uso de una base de datos

Tener inter閟 por usar y explotar los principales recursos que nos proporciona una base de datos

Ser consciente de qu significa el concepto de privacidad de datos

Entender la importancia de preservar los datos

7.2.3. Hace consultas concretas a partir de una base de datos
7.2.4. Crea formularios sencillos a partir del asistente
7.2.5. Genera informes a partir de tablas o consultas de la base de datos con la ayuda del asistente
Competencia ACTICC7 - Tratamiento de los datos
NivelNivel 3
IndicadoresConocimientosIndicadoresConocimientos
7.3.1. Crea una base de datos sin el uso del asistente

La organizaci髇 de una base de datos en tablas, registros y campos

La finalidad de las relaciones entre tablas en una base de datos

Los diferentes tipos de consulta

Crear una base de datos nueva

Configurar la base de datos y establecer relaciones entre tablas

Realizar las operaciones principales de una base de datos: a馻dir y suprimir registros, a馻dir campos, a馻dir y modificar datos en un registro, borrar datos, moverse por una tabla,...

Trabajar con formularios: crear y guardar un formulario, utilizar el formulario para entrar, modificar y suprimir registros,...

Hacer consultas sobre una base de datos

Generar informes, guardarlos, cerrarlos, suprimirlos

Imprimir informes o una selecci髇 de p醙inas

Mostrar inter閟 por usar y explotar al m醲imo los recursos que nos proporciona una base de datos

Tomar conciencia de la necesidad de utilizar correctamente las herramientas de una base de datos con el fin de facilitar su uso a terceros

7.3.2. Hace consultas de tipo avanzado a partir de una base de datos
7.3.3. Crea formularios sin el uso del asistente
7.3.4. Genera informes est醫icos o din醡icos a partir de tablas o consultas de la base de datos
Competencia ACTICC8 - Presentaci髇 de contenidos
Definici髇 de la competenciaDise馻r presentaciones gr醘icas, integrando objetos de diferente naturaleza, para presentar documentaci髇 e informaci髇 en diferentes soportes, destinada a ser proyectada, imprimida y/o publicada por Internet
Realizaciones competencialesIndicadores
Nivel 2Nivel 3
R8.1. Dise馻r una presentaci髇8.2.1. Crea, guarda, edita y da formato a una presentaci髇 utilizando, si hace falta, asistentes y plantillas predefinidas

8.3.1. Configura y da un formato adecuado a una presentaci髇

8.3.2. Genera plantillas

8.3.3. Inserta notas para el/la orador/a

R8.2. Insertar gr醘icos, diagramas y otros objetos

8.2.2. Inserta objetos ya existentes: tablas, gr醘icos, hojas de c醠culo, fotograf韆s

8.2.3. Utiliza autoformas y utilidades de dibujo

8.3.4. Crea y da formato en tablas, gr醘icos, organigramas, diagramas

8.3.5. Inserta ficheros de audio y v韉eo

8.3.6. Crea v韓culos con otros documentos o dentro de la misma presentaci髇

R8.3. Preparar para la proyecci髇 y/o impresi髇 en diferentes formatos

8.2.4. Selecciona el formato m醩 adecuado para la impresi髇 de la presentaci髇

8.2.5. Selecciona el modo m醩 adecuado de visualizaci髇

8.3.7. Introduce animaciones y efectos de presentaci髇

8.3.8. Convierte la presentaci髇 en formato web y la sube a Internet

Competencia ACTICC8 - Presentaci髇 de contenidos
NivelNivel 2
IndicadoresConocimientosIndicadoresConocimientos
8.2.1. Crea, guarda, edita y da formato a una presentaci髇 utilizando, si hace falta, asistentes y plantillas predefinidas

Conceptos generales sobre presentaciones y dise駉

Caracter韘ticas de la aplicaci髇 y su uso

Las vistas de la presentaci髇

El asistente de presentaciones. El uso de plantillas predefinidas

Crear una presentaci髇 de nivel b醩ico y darle formato a partir de una diapositiva en blanco

Insertar texto: modificar el formato y aplicar efectos

Utilizar autoformas y utilidades b醩icas de dibujo

Insertar objetos diversos en una presentaci髇

A馻dir, eliminar y duplicar diapositivas y modificar su orden

Escoger plantillas predefinidas para crear una presentaci髇 propia

Visualizar o imprimir en diversos formatos

Valorar el uso de presentaciones para compartir y presentar documentos e informaci髇

Ser consciente de que una presentaci髇 no es todo el documento o informaci髇 que se quiere presentar, sino un resumen, una s韓tesis

Tener inter閟 por hacer que la informaci髇 se presente de manera atractiva y que sea f醕il de entender

Ser consciente de la utilidad de las aplicaciones en l韓ea de presentaci髇 de contenidos

8.2.2. Inserta objetos ya existentes del tipo: tablas, gr醘icos, hojas de c醠culo, fotograf韆s

8.2.3. Utiliza autoformas y utilidades de dibujo

8.2.4. Selecciona el formato m醩 adecuado para la impresi髇 de la presentaci髇

8.2.5. Selecciona el modo m醩 adecuado de visualizaci髇

Competencia ACTICC8 – Presentaci髇 de contenidos
NivelNivel 3
IndicadoresConocimientosIndicadoresConocimientos

8.3.1. Configura y da un formato adecuado a una presentaci髇

8.3.2. Genera plantillas

8.3.3. Inserta notas para el/la orador/a

La utilidad de las presentaciones avanzadas. C髆o podemos acercarnos a nuestro p鷅lico con presentaciones con movimiento, efectos, color, esquemas, etc…

Los diferentes tipos de presentaciones seg鷑 su finalidad y sus caracter韘ticas

El uso de patrones y plantillas

Las presentaciones personalizadas

Configurar una presentaci髇 personalizada decidiendo el tiempo de cada diapositiva, los efectos, las animaciones, la combinaci髇 de colores, el fondo, etc., seg鷑 su finalidad

Modificar y visualizar presentaciones personalizadas

Crear patrones para la diapositiva

Generar y utilizar plantillas

Insertar notas para el/la orador/a

Crear y dar formato en tablas, gr醘icos, organigramas y diagramas

Insertar ficheros de audio y v韉eo en una presentaci髇

Crear v韓culos desde la presentaci髇 a otros documentos de inter閟

Crear y ejecutar macros

Convertir una presentaci髇 al formato web

Tener inter閟 por avanzar en el uso de las presentaciones y explotar al m醲imo todas las posibilidades que genera

Mostrar inter閟 por crear presentaciones bien elaboradas, con dise駉 sencillo y que faciliten la comprensi髇 por parte del auditorio

8.3.4. Crea y da formato en tablas, gr醘icos, organigramas, diagramas

8.3.5. Inserta ficheros de audio y v韉eo

8.3.6. Crea v韓culos con otros documentos o dentro de la misma presentaci髇

8.3.7. Introduce animaciones y efectos de presentaci髇

8.3.8. Convierte la presentaci髇 en formato web y la sube a Internet

LE0000568767_20160415Ir a Norma modificadora Anexo redactado por el art韈ulo 鷑ico de la O [CATALU袮] PRE/18/2016, 8 febrero, por la que se revisan y se actualizan los contenidos de las competencias digitales detallados en el anexo 2 del D. 89/2009, de 9 de junio, por el que se regula la acreditaci髇 de competencias en tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇 (ACTIC) (獶.O.G.C. 15 febrero).Vigencia: 15 abril 2016

Anexo 3
Modelo de distintivo de los centros colaboradores