Decreto 4/2009, de 23 de enero, por el que se regula la convivencia en los centros docentes y se establecen los derechos y deberes de sus miembros.

Ficha:

�rgano CONSEJERIA DE EDUCACION, CULTURA Y DEPORTE
Publicado en BOLR n�m. 13 de 28 de Enero de 2009
Vigencia desde 29 de Enero de 2009

Versiones/revisiones:

Sumario

Expandir / Contraer �ndice sistem�tico
INTRODUCCION
T�TULO I.� Disposiciones Generales
T�TULO II.� De las normas de convivencia en los centros educativos
T�TULO III.� De los �rganos de gobierno de los centros, de la participaci�n de los sectores de la comunidad educativa y de sus responsabilidades en materia de convivencia
T�TULO IV.� De los derechos y deberes de los distintos sectores de la comunidad educativa
T�TULO V.� De los criterios para la aplicaci�n de las normas de convivencia
T�TULO VI.� De las conductas que afectan negativamente a las normas de convivencia del centro
T�TULO VII.� Procedimiento para la imposici�n de correcciones y sanciones
DISPOSICIONES ADICIONALES
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
- Disposici�n Transitoria Primera �Per�odo de adaptaci�n
- Disposici�n Transitoria Segunda �R�gimen de los expedientes en tramitaci�n
DISPOSICIONES FINALES
- Disposici�n Final Primera �Desarrollo
- Disposici�n Final Segunda �Entrada en vigor

El conocido informe de la U.N.E.S.C.O. �La educaci�n encierra un tesoro�, tambi�n llamado Informe Delors, se�ala como los cuatro pilares fundamentales de la educaci�n: �aprender a hacer, a conocer, a vivir juntos y a ser�. Por ello, la educaci�n se concibe como un proceso dial�ctico de construcci�n del propio individuo inserto en un entorno social con el que interact�a de modo permanente. Por ello, educar en el siglo XXI debe interpretarse desde esta misma perspectiva, considerando todas las vertientes de la persona, as� como la sociedad en la que vive y en la que debe participar de modo activo y responsable. En este sentido, educar para convivir en contextos multiculturales y cambiantes se convierte en objetivo b�sico de los sistemas educativos.

El art�culo uno de la Ley Org�nica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci�n, establece que el sistema educativo espa�ol se configura por los valores de la Constituci�n Espa�ola y se asienta en el respeto a los derechos y libertades reconocidos en ella. Asimismo, se inspira -entre otros- en los principios de esfuerzo individual del alumno, de esfuerzo compartido por alumnado, familias, profesores, y centros, de respeto a la igualdad de oportunidades y de fomento de la igualdad efectiva de hombres y mujeres. Paralelamente, se�ala la importancia de la prevenci�n de conflictos, su resoluci�n pac�fica y el fomento de la no violencia en todos los �mbitos de la vida personal, familiar y social.

Asimismo la citada Ley, determina que la mejor v�a para dar una respuesta adecuada a las necesidades educativas, sea la contextualizaci�n de lo dispuesto en las diferentes normativas a trav�s de los propios proyectos de los centros, recogiendo expresamente el papel y el valor del Plan de Convivencia, en el marco del Proyecto Educativo de Centro.

El Estatuto de Autonom�a de la Comunidad Aut�noma de La Rioja, en su art�culo 10 establece que corresponde a la Comunidad Aut�noma la competencia de desarrollo legislativo y ejecuci�n de la ense�anza en toda su extensi�n, niveles, grados, modalidades y especialidades, de acuerdo con lo dispuesto en el art�culo 27 de la Constituci�n y Leyes Org�nicas que conforme al apartado uno del art�culo 81 de la misma lo desarrollen, sin perjuicio de las facultades que atribuye al Estado el n�mero 30 del apartado uno del art�culo 149 y de la Alta Inspecci�n para su cumplimiento y garant�a. Fruto de esta tarea ha sido el desarrollo normativo llevado a cabo en los �ltimos a�os con el fin de emprender eficazmente la mejora y renovaci�n de la educaci�n en La Rioja y sentar las condiciones necesarias para que los centros docentes ofrezcan respuestas adecuadas a las demandas de la sociedad riojana.

En esta materia, desde que la Comunidad Aut�noma de La Rioja asumi� las competencias en materia de educaci�n, se ha venido aplicando de forma supletoria el Real Decreto 732/1995, de 5 de mayo, por el que se establecen los derechos y deberes de los alumnos y las normas de convivencia en los centros. Sin embargo, tras la promulgaci�n de la Ley Org�nica de Educaci�n y los cambios sociales de los �ltimos a�os, se hace necesaria la elaboraci�n de un Decreto de car�cter propio que establezca el marco de convivencia en los centros educativos, as� como los derechos y obligaciones de sus miembros.

Ante las transformaciones sociales experimentadas en los �ltimos a�os y la percepci�n de incremento de la conflictividad social y escolar, el mundo educativo debe ofrecer una r�pida respuesta en el impulso de los valores de respeto, convivencia y aproximaci�n cr�tica y positiva al conflicto, tan necesarios para la consolidaci�n de una sociedad democr�tica, capaz de promover y respetar el ejercicio de los derechos tanto individuales como colectivos.

En este sentido, se est�n produciendo nuevos fen�menos violentos en la sociedad que est�n teniendo su repercusi�n en el mundo escolar y paralelamente- una importante resonancia social. Ante los mismos, los poderes p�blicos no pueden sino tratar de actuar con car�cter proactivo, procurando sentar las bases que permitan educar en el ejercicio pac�fico de derechos, en su defensa activa y en el respeto a los deberes b�sicos ciudadanos en una sociedad cada vez m�s compleja y diversa.

Con esa finalidad general, es necesario adoptar medidas que fomenten la responsabilidad individual y colectiva de todos los miembros de la comunidad escolar, de tal modo que valores como el respeto a la diferencia, la convivencia, el esfuerzo y el af�n de superaci�n permitan a todos sus integrantes participar plena y activamente en esa tarea.

En este escenario, no pueden olvidarse los cambios habidos en los modelos de autoridad, tanto en el seno familiar principal responsable de la educaci�n de los hijos- como en otros �mbitos. En el mundo educativo hay que tener especialmente en cuenta esta situaci�n en relaci�n con la trascendental figura del profesor, esencial en el proceso de acceso al conocimiento por parte de los alumnos y en su adquisici�n de los valores fundamentales se�alados en la Constituci�n Espa�ola y en la Ley Org�nica de Educaci�n.

De acuerdo con este principio, los poderes p�blicos han de garantizar el ejercicio de su labor y poner a su disposici�n instrumentos eficaces que establezcan las condiciones necesarias para el desarrollo de su trabajo en el aula y en el centro educativo, reconocer su valiosa labor y constatar las dificultades que ha de superar en la resoluci�n de los conflictos habituales en los centros escolares.

Igualmente, en este contexto, se impone la necesidad de respaldar y hacer valer la autoridad del profesor, entendida como la capacidad que se le reconoce, en funci�n de la importancia social de su propia labor y sustentada tanto por su competencia y calidad profesional como por el propio papel modelador de conductas y de formaci�n en valores que el ejercicio docente implica. De modo inherente a esta autoridad reconocida como consecuencia del ejercicio de una labor de extrema importancia, el profesor debe ser consciente de los deberes que esta misma responsabilidad le obliga a asumir, tanto en la educaci�n integral de los alumnos como en la mejora de la convivencia escolar.

En cualquier caso, como no debe olvidarse que el gran protagonista de la educaci�n es el propio alumno, en este Decreto se recogen de modo detallado sus derechos, as� como los deberes que debe cumplir en el seno de una comunidad activa y democr�tica y respetuosa en el ejercicio de derechos de todos y cada uno de sus miembros, reconociendo como valores claves para la convivencia la importancia de la diferencia, el valor educativo del conflicto y su resoluci�n pac�fica, as� como el valor diferencial de los distintos roles que desempe�an en la comunidad escolar los alumnos, profesores, familias y otro personal.

Tambi�n, en este Decreto se dedican tambi�n algunos apartados referidos al profesorado y al resto de la comunidad educativa y muy especialmente- a las familias, primeras y principales educadoras de sus hijos.

El presente Decreto proporciona un marco equilibrado de convivencia para garantizar el ejercicio de los derechos de los profesores, alumnos y familias, as� como para promover el cumplimiento de sus respectivas obligaciones. Igualmente se refuerza el car�cter educativo que deben tener todos los procesos y las acciones que se emprendan para prevenir, corregir o sancionar las actuaciones inadecuadas o irrespetuosas con los derechos de otros miembros de la comunidad escolar.

Paralelamente y con el fin de adecuar estos principios a cada una de las realidades de los centros educativos, individualmente considerados, se considera clave la contextualizaci�n de lo dispuesto en este Decreto mediante el ejercicio de la autonom�a de los centros, principio consagrado por la Ley Org�nica 2/2006, de 3 de mayo de Educaci�n. Por ello, tanto su Proyecto Educativo, que contemplar� el Plan de Convivencia, como su Reglamento de Organizaci�n y Funcionamiento, permitir�n precisar y concretar la mayor�a de las cuestiones procedimentales que se realicen en desarrollo de lo dispuesto en este Decreto.

Finalmente, el Decreto, en desarrollo de lo establecido en el Cap�tulo XI de la Ley 5/2008, de 23 de diciembre, de Medidas Fiscales y Administrativas para el a�o 2009, procede a tipificar las conductas que afectan a la convivencia del centro, establecido las correspondientes sanciones y regulando el procedimiento sancionador, ultimando con ello, en lo que se refiere a este sector material, el marco general que permita a los centros elaborar sus proyectos educativos, tal como dispone el art�culo 121.3 de la Ley Org�nica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci�n.

En su virtud, el Consejo de Gobierno, a propuesta del Consejero de Educaci�n, Cultura y Deporte, conforme con el Consejo Consultivo de La Rioja y previa deliberaci�n de sus miembros, en su reuni�n celebrada el d�a 23 de enero de 2009, acuerda aprobar el siguiente

Decreto

T�tulo I

Disposiciones Generales

Art�culo 1 Objeto

1. El presente Decreto tiene por objeto la regulaci�n de las normas de convivencia que deben observarse en los centros docentes, as� como la regulaci�n de los derechos y obligaciones de profesores, alumnos y padres, madres o personas que ejerzan la tutela del alumno.

2. Asimismo, se regula la tipificaci�n de las conductas que afecten a la convivencia del centro, as� como el procedimiento sancionador o corrector.

Art�culo 2 �mbito de aplicaci�n

El presente Decreto ser� de aplicaci�n en todos los centros docentes sostenidos con fondos p�blicos de la Comunidad Aut�noma de La Rioja que impartan alguna de las ense�anzas contempladas en la Ley Org�nica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci�n, con excepci�n de la ense�anza universitaria, con las peculiaridades se�aladas en la Disposiciones Adicionales Sexta y S�ptima.

Art�culo 3 Principios generales

La convivencia en los centros docentes se inspira en los siguientes principios:

1. El reconocimiento de la instituci�n familiar como primera y principal educadora de sus hijos, as� como del papel fundamental, aunque complementario, de la instituci�n escolar, por lo que las familias deben ser agentes protagonistas en la educaci�n en valores de convivencia para sus hijos y en corresponsables y garantes del respeto a las normas de convivencia escolar.
2. El reconocimiento de la importancia de la instituci�n educativa como educadora en valores de convivencia.
3. El valor de la participaci�n responsable de todos los miembros de la comunidad educativa y, por tanto, de su corresponsabilidad en el mantenimiento del necesario clima de convivencia para el ejercicio de derechos de todos ellos, correspondiendo a la administraci�n educativa en general y a los �rganos de gobierno de los centros docentes en particular garantizar, en su respectivo �mbito de actuaci�n, el correcto ejercicio y la observancia de los derechos y deberes en los t�rminos previstos en este Decreto, as� como su adecuaci�n a las finalidades de la actividad educativa establecidas en la legislaci�n vigente.
4. La igualdad de derechos y obligaciones de todos los miembros de la comunidad educativa, sin m�s diferencias que las correspondientes a cada uno de ellos en el ejercicio de sus funciones, en el marco de lo establecido por la legalidad vigente y de modo espec�fico- en este Decreto.
5. La obligaci�n de todos los sectores de la comunidad educativa del reconocimiento y respeto de los derechos, que para cada uno de ellos se establecen en el presente Decreto, en el resto del ordenamiento jur�dico y en los reglamentos y disposiciones que apruebe el centro en ejercicio de su autonom�a, as� como del cumplimiento de los deberes a cada sector asignados.
6. El reconocimiento del papel fundamental que en los procesos educativos desempe�an los profesores. Por ello, a los efectos de lo regulado en el presente Decreto, act�an investidos de autoridad p�blica.
7. La dignidad de los alumnos, los derechos inviolables que les son inherentes, el libre desarrollo de la personalidad, el respeto a las normas y a los derechos de los dem�s y, en especial, a la labor docente, son fundamento de la convivencia escolar.
8. El valor de las medidas educativas y preventivas en la resoluci�n de conflictos y en la educaci�n para la convivencia, a la par que reconocimiento de la importancia del mantenimiento de la debida disciplina y de la necesidad en su caso- de las sanciones adecuadas, tanto por su car�cter educativo y reformador, como para resguardar el ejercicio de derechos de todos los participantes en la vida escolar.
9. La distribuci�n de competencias, con espec�fico reconocimiento del Director del centro como �rgano competente para la resoluci�n de los problemas de convivencia y la imposici�n de sanciones a los alumnos, de acuerdo con lo establecido en el art�culo 132 de la Ley Org�nica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci�n, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Consejo Escolar en el art�culo 127 de la citada Ley Org�nica y de lo establecido en el presente Decreto.
10. En el contexto del presente Decreto, cualquier referencia hecha gen�ricamente a las familias del alumnado comprende al padre, la madre, persona o instituci�n que ejerce la tutela del alumno.

T�tulo II

De las normas de convivencia en los centros educativos

Art�culo 4 Concreci�n de las normas de convivencia en los centros

1. En el marco de su autonom�a curricular y pedag�gica, los centros educativos deber�n desarrollar lo dispuesto en este Decreto, en el Plan de Convivencia -inserto en el Proyecto Educativo del Centro- y en el Reglamento de Organizaci�n y Funcionamiento, con el fin de adecuar y contextualizar lo establecido en �l a su realidad concreta.

2. El Plan de Convivencia del centro, el Reglamento de Organizaci�n y Funcionamiento, as� como el resto de documentos organizativos del centro, contribuir�n a favorecer el adecuado clima de trabajo y respeto mutuo entre los miembros de la comunidad educativa, atendiendo a lo dispuesto en el presente Decreto.

3. Ser� responsabilidad de todos los miembros de la comunidad educativa su participaci�n -a trav�s de los cauces establecidos en la legislaci�n vigente- en el proceso de elaboraci�n y aplicaci�n de los citados documentos, as� como en cumplir y hacer cumplir los acuerdos adoptados, en el ejercicio de las funciones y obligaciones propias de cada uno.

Art�culo 5 El Proyecto Educativo de Centro

1. Dado su car�cter de primer y principal documento organizador y regulador del centro, el Proyecto Educativo de Centro deber� recoger, tanto con car�cter general, como, de modo expreso a trav�s del Plan de Convivencia, los principios y decisiones al respecto por parte de los diversos sectores de la comunidad educativa, de tal modo que se favorezca la educaci�n en los valores de respeto de los derechos humanos y del ejercicio de la ciudadan�a democr�tica, mediante la pr�ctica y el compromiso de su defensa activa por parte de toda la comunidad educativa.

2. En lo relativo a esta materia, y en aplicaci�n de lo dispuesto en el art�culo 121.5 de la Ley Org�nica de Educaci�n, los centros promover�n compromisos educativos entre las familias, los alumnos y el propio centro en los que se consignen las actividades que padres, profesores y alumnos se comprometen a desarrollar.

Art�culo 6 El Plan de Convivencia

1. De acuerdo con lo se�alado en los art�culos 121.2 y 124.1 de la Ley Org�nica de Educaci�n, los centros educativos elaborar�n un Plan de Convivencia, que se incorporar� al Proyecto Educativo del mismo.

2. Dicho Plan recoger� y concretar� los principios y valores que orientan la convivencia del centro, ser� dado a conocer a todos los miembros de la comunidad educativa y estar� visible y disponible en un lugar relevante del centro.

3. El Plan de Convivencia deber� contemplar las caracter�sticas del alumnado y las circunstancias del entorno del centro, procurando implicar a toda la comunidad educativa, as� como a todos los colectivos que pudieran considerarse de inter�s, con la finalidad de educar para la convivencia, facilitar la soluci�n pac�fica de conflictos y promover una educaci�n integral basada en la convivencia.

4. El Consejo Escolar de cada centro es el �rgano encargado de aprobar y evaluar el Plan de Convivencia.

5. Corresponde al Equipo Directivo, en colaboraci�n con los profesionales de la orientaci�n del centro y el apoyo de la Inspecci�n T�cnica Educativa y otros servicios de apoyo externo, coordinar su elaboraci�n, en la que deber�n participar todos los sectores de la comunidad educativa, de acuerdo con las directrices del Consejo Escolar del centro, las propuestas realizadas por el Claustro de Profesores del centro, las Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos, las Asociaciones de Alumnos y Administraciones Locales.

6. La Consejer�a competente en materia de educaci�n regular� el procedimiento y orientaciones para la elaboraci�n y aprobaci�n por parte de los centros educativos del Plan de Convivencia. El Plan de Convivencia de cada centro ser� evaluado peri�dicamente para introducir las mejoras propuestas. No obstante lo anterior, el Plan de Convivencia deber� contener como m�nimo los siguientes aspectos:

a) An�lisis del centro y de la situaci�n de convivencia:
- * Caracter�sticas del centro y su entorno.
- * Estado de la convivencia y an�lisis de los conflictos m�s frecuentes.
b) Objetivos del Plan de Convivencia.
- * Actuaciones previstas y responsabilidades de los diferentes miembros de la comunidad educativa.
- * Actuaciones previstas para alcanzar los objetivos (incluyendo la difusi�n del Plan).
- * Actuaciones previstas para prevenir, detectar y resolver pac�ficamente los conflictos.
c) Estrategias de intervenci�n directa ante diferentes situaciones conflictivas que se puedan presentar en el centro.
d) Responsabilidades de los diferentes �rganos de gobierno y de coordinaci�n docente.
e) Composici�n y competencias de la Comisi�n de Convivencia.
f) Evaluaci�n de Plan de Convivencia y propuestas de mejora (incluyendo las necesidades de formaci�n del profesorado).

7. El Consejo Escolar conocer� al final de cada curso escolar la aplicaci�n del Plan de Convivencia a trav�s del informe elaborado por la Comisi�n de Convivencia, adopt�ndose las medidas correctoras adecuadas.

8. Si as� se considera oportuno y se recoge en las normas de convivencia del centro, en los centros docentes se podr�n crear equipos de mediaci�n o de abordaje pac�fico de conflictos para realizar las tareas establecidas de mediaci�n. En cualquier caso, los componentes de estos equipos deber�n tener una formaci�n espec�fica para dicha tarea.

Art�culo 7 El Reglamento de Organizaci�n y Funcionamiento del Centro

1. El Reglamento de Organizaci�n y Funcionamiento del Centro es un documento preceptivo que incluye entre otros- el conjunto de objetivos, principios, derechos, responsabilidades y normas por las que se regula la convivencia de todos los miembros de la comunidad educativa. El Reglamento de Organizaci�n y Funcionamiento concretar�, en el contexto del centro educativo y de acuerdo con lo se�alado en su Proyecto Educativo y en el Plan de Convivencia, el contenido del presente Decreto.

2. Las normas recogidas en el Reglamento de Organizaci�n y Funcionamiento del Centro ser�n de car�cter educativo y deber�n contribuir a crear el adecuado clima de respeto, as� como de responsabilidad y esfuerzo en el aprendizaje, necesarios para el funcionamiento de los centros docentes.

3. El Reglamento de Organizaci�n y Funcionamiento del Centro concretar�, entre otros, los siguientes aspectos:

a) El establecimiento de las normas de convivencia y las de organizaci�n en la vida del centro, concret�ndose en los niveles m�s adecuados (etapa, curso, aula), para el correcto ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes regulados en el presente Decreto.
b) Las normas de convivencia incluir�n tanto los mecanismos favorecedores del ejercicio de los derechos y deberes de los alumnos, como las medidas preventivas y la concreci�n de las conductas que incumplan las normas de convivencia en el centro, todo ello en el marco de lo dispuesto en el presente Decreto y en el Plan de Convivencia. Asimismo, podr�n incluir medidas encaminadas a incentivar y premiar al alumnado que sea merecedor de ello.
c) La concreci�n de los procesos de intervenci�n educativa, reeducativa o disciplinaria para la resoluci�n de conflictos o adopci�n de sanciones, de acuerdo con lo establecido en este Decreto, as� como la del establecimiento de los procedimientos de actuaci�n ante situaciones de conflicto y el sistema de registro de las actuaciones llevadas a cabo.
d) La determinaci�n de las normas de organizaci�n y participaci�n para la mejora de la convivencia en el centro, entre ellas, las de la Comisi�n de Convivencia.
e) Los mecanismos de comunicaci�n entre centro, profesores y familias, haciendo especial menci�n de los mecanismos de comunicaci�n de las conductas relacionadas con la convivencia y de autorizaci�n o justificaci�n, para los casos de inasistencia a clase de los alumnos.
f) Los procedimientos para la recogida de incidencias.

4. El Reglamento de Organizaci�n y Funcionamiento del Centro ser� elaborado con la participaci�n efectiva de todos los sectores de la comunidad educativa, informado por el Claustro de profesores y aprobado por el Consejo Escolar. La coordinaci�n para su elaboraci�n ser� efectuada por el Equipo Directivo, pudiendo delegar en la Comisi�n de Convivencia o en otro �rgano. La colaboraci�n y el asesoramiento de la Inspecci�n T�cnica Educativa ser� fundamental en este proceso.

5. De acuerdo con lo se�alado en ese Reglamento, podr�n establecerse normas de car�cter sectorial que permitan una atenci�n m�s concreta a la convivencia escolar en funci�n de etapas educativas, tipos de estudios, cursos, aulas.

T�tulo III

De los �rganos de gobierno de los centros, de la participaci�n de los sectores de la comunidad educativa y de sus responsabilidades en materia de convivencia

Art�culo 8 Garant�as

1. La Administraci�n educativa y los �rganos de gobierno de los centros, en el �mbito de sus respectivas competencias, velar�n por el correcto ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes del alumnado y garantizar�n su efectividad, de acuerdo con lo establecido en el presente Decreto.

2. Los �rganos de gobierno y de coordinaci�n docente, los equipos educativos, los tutores, as� como todos los profesores y el resto de miembros de la comunidad educativa fomentar�n el aprendizaje y la pr�ctica de conductas responsables y de respeto y de exigencia del cumplimiento de obligaciones y ejercicio de derechos de cada cual.

3. La Inspecci�n T�cnica Educativa ser� especial garante del ejercicio de derechos y deberes en materia de convivencia educativa.

Art�culo 9 El Director

1. El Director del centro es el representante de la administraci�n educativa y, en el ejercicio de las atribuciones que le confiere el art�culo 132.f) de la Ley Org�nica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci�n, favorecer� la convivencia en el centro, garantizar� en su caso- la mediaci�n en la resoluci�n de los conflictos, resolver� los conflictos e impondr� las medidas correctoras al alumnado cuando as� le corresponda, de acuerdo con lo previsto en este Decreto y en cumplimiento de los criterios fijados en el Reglamento de Organizaci�n y Funcionamiento del Centro, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Consejo Escolar en el art�culo 127 de la citada Ley. A tal fin, se promover� la agilizaci�n de los procedimientos para la resoluci�n de los conflictos en los centros.

2. El Director, tal y como se recoge en este Decreto, podr� delegar en otros �rganos y miembros de la comunidad educativa la competencia para la imposici�n de medidas correctoras o sanciones y, en su caso, de las incentivadoras que procedan.

3. La direcci�n del centro comunicar� al Ministerio Fiscal y a la Consejer�a competente en materia de educaci�n, cualquier hecho que considere pueda ser constitutivo de delito o falta perseguible penalmente.

Art�culo 10 El Consejo Escolar

1. De conformidad con el art�culo 127 de la Ley Org�nica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci�n, el Consejo Escolar es el �rgano de participaci�n en el control y gesti�n de los centros de los distintos sectores que constituyen la comunidad educativa. Por ello, le corresponde aprobar el Plan de Convivencia y el Reglamento de Organizaci�n y Funcionamiento del Centro, garantizando la efectiva participaci�n de todos los sectores de la comunidad educativa, incluido en el caso de la Ense�anza Secundaria- el propio alumnado.

2. A tal fin, ejercer� las siguientes funciones:

a) Velar� por el correcto cumplimiento de los derechos y deberes de los alumnos.
b) Propondr� medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la igualdad entre hombres y mujeres y la resoluci�n pac�fica de conflictos.
c) Conocer� de la resoluci�n de conflictos disciplinarios y velar� porque se atengan a la normativa vigente. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el Director correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia en el centro, el Consejo Escolar, a instancia de padres o tutores podr� revisar la decisi�n adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas.
d) Evaluar� los resultados de la aplicaci�n de las normas de convivencia del centro, analizar� los problemas detectados en su aplicaci�n efectiva y propondr�, en su caso, la adopci�n de las medidas para su resoluci�n.
e) Propondr� actuaciones de car�cter educativo en relaci�n con la convivencia para todos los sectores de la comunidad escolar.

3. Cuando as� lo disponga el Consejo Escolar, y con el fin de agilizar su funcionamiento, las funciones referidas en el punto anterior de este art�culo podr�n ser asumidas por la Comisi�n de Convivencia a la que hace referencia el art�culo siguiente.

Art�culo 11 La Comisi�n de Convivencia

1. En cada centro y en el seno del Consejo Escolar se constituir� una Comisi�n de Convivencia, que tiene como finalidad garantizar una correcta aplicaci�n de lo que dispone el presente Decreto, el Plan de Convivencia y el Reglamento de Organizaci�n y Funcionamiento del Centro, as� como colaborar en la planificaci�n de medidas preventivas.

2. La Comisi�n de Convivencia estar� formada por el Director, que ser� su presidente, el Jefe de Estudios, un representante del profesorado y otro de las familias. En los centros de ense�anza secundaria tambi�n formar� parte un alumno miembro del Consejo Escolar. En ning�n caso podr� ser elegido un alumno que haya sido objeto de sanci�n por conductas gravemente perjudiciales para la convivencia del centro durante el curso acad�mico.

3. Esta Comisi�n podr� invitar a sus reuniones al orientador del centro, que actuar� con voz pero sin voto. Asimismo, podr� solicitar en sus sesiones la participaci�n de otros miembros de la comunidad educativa, o de profesionales especializados en la atenci�n educativa, que asistir�n igualmente con voz pero sin voto.

4. El proceso de elecci�n de los representantes, as� como las pautas de actuaci�n, ser�n establecidas en el Reglamento de Organizaci�n y Funcionamiento del Centro.

5. El Director podr� requerir la intervenci�n de la Comisi�n de Convivencia del Consejo Escolar para que emita su opini�n en lo relativo a la prevenci�n y resoluci�n de conflictos.

6. Las funciones de la Comisi�n de Convivencia ser�n las siguientes:

a) Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa para mejorar la convivencia, el respeto mutuo y la tolerancia en los centros.
b) Coordinar el Plan de Convivencia y desarrollar iniciativas que favorezcan la integraci�n de todos los alumnos.
c) Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la convivencia en el centro.
d) Evaluar peri�dicamente, por delegaci�n del Consejo Escolar, la situaci�n de la convivencia en el centro y los resultados de la aplicaci�n de sus normas.
e) Realizar el seguimiento del cumplimiento efectivo de las correcciones en los t�rminos en que hayan sido impuestas, velando por que �stas se atengan a la normativa vigente.
f) Dar cuenta al Consejo Escolar de las actuaciones realizadas y resultados obtenidos y elaborar el informe anual sobre el Plan de Convivencia, que se elevar� al Consejo Escolar.
g) Conocer las decisiones tomadas por el Director en la correcci�n y sanci�n de las conductas contrarias a la convivencia del centro
h) Intervenir en la resoluci�n pac�fica de conflictos.
i) Cualesquiera otras que pudieran serle atribuidas por el Consejo Escolar, relativas al conocimiento de la resoluci�n de conflictos y a la mejora de la convivencia en el centro.

Art�culo 12 El Claustro de Profesores

1. Corresponde al Claustro de profesores proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro. Estas propuestas ser�n tenidas en cuenta en la elaboraci�n del Plan de Convivencia y del Reglamento de Organizaci�n y Funcionamiento del Centro que, antes de su aprobaci�n, deber�n ser informados por este �rgano.

2. En sus reuniones ordinarias y, si fuera preciso, en reuniones extraordinarias, conocer� de la resoluci�n de conflictos disciplinarios y la imposici�n de sanciones y velar� para que �stas se atengan a la normativa vigente.

3. Asimismo, velar� por que en los diferentes �rganos de coordinaci�n did�ctica se asuman e integren las propuestas en materia de convivencia escolar se�aladas en el Plan de Convivencia.

Art�culo 13 El Jefe de Estudios

1. Corresponde al Jefe de Estudios coordinar y dirigir las actuaciones de los tutores y de los profesores, establecidas en el Plan de Convivencia y en el Reglamento de Organizaci�n y Funcionamiento del Centro, relacionadas con la convivencia escolar.

2. Tambi�n le corresponde imponer y garantizar el cumplimiento, por delegaci�n del Director, de las medidas de correcci�n y el ejercicio de los procesos de acuerdo reeducativo que se lleven a cabo en el centro.

Art�culo 14 Los tutores

1. Corresponde a los tutores, en el �mbito del Plan de Acci�n Tutorial y en la materia objeto de este Decreto, la coordinaci�n de los profesores que imparten docencia al grupo de alumnos de su tutor�a, mediando entre profesores, alumnos y familias.

2. Los tutores impulsar�n las actuaciones que se lleven a cabo, dentro del Plan de Convivencia, con el alumnado del grupo de su tutor�a e incorporar�n en sus sesiones contenidos proactivos para la mejora de la convivencia escolar.

3. Los tutores trasladar�n por escrito al alumnado de su grupo las normas de convivencia aplicables en el centro y en el aula, de acuerdo con lo que se recoja en el Plan de Convivencia.

4. Los tutores tendr�n conocimiento de las actuaciones inmediatas y de las medidas adoptadas por los profesores que imparten docencia en su grupo de tutor�a, con el objeto de resolver los conflictos y conseguir un adecuado marco de convivencia que facilite el desarrollo de la actividad educativa.

5. Por delegaci�n del Director, podr�n imponer medidas educativas de correcci�n y sanciones inmediatas al alumnado que tutele, de acuerdo con lo dispuesto en este Decreto, debiendo notificarlo al Jefe de Estudios. Asimismo, podr�n proponer los reconocimientos y premios previstos.

Art�culo 15 Los profesores

1. En primera instancia, corresponde a los profesores de cada grupo, la prevenci�n de los conflictos y el cumplimiento de las normas de convivencia tanto en el aula como en el resto de las dependencias del centro y en las actividades complementarias y extraescolares que se desarrollen fuera del recinto escolar.

2. Todos los profesores tienen el derecho y la obligaci�n de respetar y hacer respetar las normas de convivencia en el centro y corregir aquellas conductas o comportamientos que vayan en contra de dichas normas, de conformidad con lo dispuesto en el presente Decreto y en el Reglamento de Organizaci�n y Funcionamiento del Centro.

3. Todos los profesores est�n obligados a participar en la resoluci�n de conflictos en el �mbito del centro escolar.

4. Todos los profesores ser�n responsables de incluir en sus programaciones y en su pr�ctica en el aula contenidos y actitudes favorables a la mejora de la convivencia escolar, de acuerdo con lo establecido en el Plan de Convivencia.

5. En el ejercicio de su actividad docente tanto dentro como fuera del centro- y a los efectos de lo dispuesto en este Decreto act�an investidos de autoridad p�blica.

6. Por delegaci�n del Director, podr�n imponer medidas educativas de correcci�n y sanciones inmediatas al alumnado del centro, de acuerdo con lo dispuesto en este Decreto, debiendo notificarlo al tutor. Igualmente, deber�n informar al tutor de actuaciones positivas merecedoras de distinci�n.

Art�culo 16 Otros �rganos de coordinaci�n

1. Los diferentes �rganos de coordinaci�n, en su �mbito competencial, ser�n responsables de incorporar en sus programaciones y actuaciones los acuerdos y contenidos para promover la convivencia escolar que se hubieren adoptado en el Plan de Convivencia.

2. Asimismo, deber�n asegurar que en las programaciones did�cticas de todas y cada una de las �reas y materias y de todos y cada uno de los profesores se recogen estas medidas.

Art�culo 17 Los Consejos de Aula o Curso

1. Los centros podr�n establecer en sus Reglamentos de Organizaci�n y Funcionamiento las condiciones en que los alumnos, coordinados por su profesor-tutor, pueden constituir los Consejos de Aula.

2. La funci�n de los Consejos de Aula ser� la ordenar las actividades de clase y la convivencia del grupo dentro de ella, a trav�s de un conjunto de normas claras y sencillas.

3. Asimismo, dentro de los Consejos de Aula, los Reglamentos de Organizaci�n y Funcionamiento de los centros podr�n establecer la figura de un representante de las familias de los alumnos, siendo su funci�n entre otras- la de cooperar con el tutor y el profesorado en la creaci�n de un clima adecuado de convivencia.

4. Igualmente, podr�n establecerse -si as� lo prev� el Reglamento de Organizaci�n y Funcionamiento del Centro- Consejos de curso o etapa, con las atribuciones recogidas en aquel.

T�tulo IV

De los derechos y deberes de los distintos sectores de la comunidad educativa

Cap�tulo I

De los derechos y deberes de los profesores

Art�culo 18 De los derechos y deberes de los profesores

Los derechos y obligaciones de los profesores son los contemplados en la legislaci�n vigente, siendo de resaltar, no obstante, los que se citan en los art�culos siguientes.

Art�culo 19 De los derechos

En el marco establecido en la Ley Org�nica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci�n y en el desempe�o de su actividad docente en relaci�n con la convivencia escolar, se reconocen a los profesores, entre otros, los siguientes derechos:

a) Al respeto y consideraci�n a su persona y a la funci�n que desempe�an, de modo que cualquier actuaci�n que vulnere este derecho ser� objeto de sanci�n.
b) A que su actividad se desarrolle en condiciones de normalidad, en un clima de orden, disciplina y respeto de sus derechos, especialmente su derecho a la integridad f�sica y moral.
c) A tener autonom�a para tomar las decisiones necesarias para mantener un adecuado clima de convivencia durante las clases, as� como durante las actividades complementarias y extraescolares, seg�n el procedimiento establecido por las normas del centro.
d) A que se valoren su competencia profesional y su actividad docente y a que se respeten sus indicaciones en materia acad�mica y de disciplina, en el marco de respeto a las normas del centro y derechos del resto de los miembros de la comunidad educativa.
e) A ponerse en contacto con las familias de los alumnos en el proceso de seguimiento escolar del alumnado y ante cuestiones vinculadas con la convivencia escolar.
f) A recibir la colaboraci�n necesaria por parte de la comunidad educativa para el mantenimiento de un clima adecuado de convivencia escolar.
g) A ser o�dos por los diferentes �rganos de gobierno y coordinaci�n del centro en materia de convivencia y a expresar su opini�n acerca del clima de convivencia en el centro, as� como realizar propuestas para mejorarlo, seg�n el procedimiento establecido al efecto.
h) En el caso de ser miembros del Equipo Directivo del centro, a ejercer las competencias que en el �mbito de la convivencia escolar les sean atribuidas en este Decreto y en el resto de la normativa vigente.
i) A participar en la elaboraci�n de las normas de convivencia del centro, directamente o a trav�s de sus representantes en los �rganos colegiados, seg�n el procedimiento establecido al efecto.

Art�culo 20 De los deberes

En el marco establecido en la Ley Org�nica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci�n y en el desempe�o de su actividad docente, en relaci�n con la convivencia escolar, los profesores tienen, entre otros, los siguientes deberes:

a) Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y morales, as� como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa en los t�rminos previstos en la legislaci�n vigente.
b) Educar al alumnado para la convivencia democr�tica, incorporando en sus programaciones y pr�ctica docente los contenidos relacionados con la convivencia escolar y la soluci�n pac�fica de conflictos, muy especialmente en la programaci�n de la tutor�a.
c) Cumplir y hacer cumplir las normas, reglamentos y disposiciones sobre convivencia en el �mbito de su competencia, as� como las derivadas de la atenci�n a la diversidad de su alumnado.
d) Conocer las normas de convivencia del centro y, especialmente los profesores tutores, informar de ellas a los alumnos y a las familias.
e) Mantener la disciplina, el orden y velar por el correcto comportamiento del alumnado en el centro, tanto en el aula como fuera de ella, impidiendo, corrigiendo y poniendo en conocimiento de los �rganos competentes las conductas contrarias a la convivencia de las que tengan conocimiento.
f) Fomentar un clima de convivencia en el aula y durante las actividades complementarias y extraescolares, que permitan el buen desarrollo del proceso de ense�anza-aprendizaje.
g) Imponer las sanciones para las que se hallen facultados de acuerdo con lo previsto en este Decreto y en las normas de funcionamiento internas del centro.
h) En el caso de ser miembros del Equipo Directivo o de cualquier �rgano se�alado en el Reglamento de Organizaci�n y Funcionamiento del Centro, ejercer diligentemente las competencias que puedan corresponderles en el �mbito de la convivencia escolar, de acuerdo con lo previsto en este Decreto y resto de normativa vigente.
i) Mantener una conducta respetuosa y digna con todos los miembros de la comunidad educativa.
j) Informar a las familias de las cuestiones educativas en general y de las relativas a la convivencia escolar en particular que pudieran afectarles, de los incumplimientos de las normas de convivencia por parte de sus hijos y de las medidas educativas o sancionadoras adoptadas al respecto.
k) Controlar las faltas de asistencia, as� como los retrasos de los alumnos, e informar a las familias seg�n el procedimiento establecido.

Art�culo 21 Del r�gimen disciplinario y las sanciones al profesorado

El r�gimen disciplinario y las sanciones que deban imponerse al profesorado por dejaci�n de sus funciones o por el incumplimiento de las normas de convivencia, ser�n las contempladas en la legislaci�n vigente.

Cap�tulo II

De los derechos y deberes de los alumnos

Art�culo 22 De los derechos y deberes de los alumnos

1. Todos los alumnos tienen los mismos derechos y deberes, sin m�s distinciones que las derivadas de su edad y del nivel que est�n cursando.

2. Todos los alumnos tienen el derecho y el deber de conocer la Constituci�n Espa�ola y el Estatuto de Autonom�a.

Secci�n 1�. De los derechos de los alumnos

Art�culo 23 Derecho a recibir una formaci�n integral que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad

1. Para hacer efectivo este derecho en un marco de calidad, la educaci�n del alumnado debe comprender:

a) La formaci�n en el respeto de los derechos y libertades fundamentales y en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad dentro de los principios democr�ticos de convivencia, as� como en la valoraci�n y el respeto de las diferencias y la pluralidad ling��stica y cultural.
b) La formaci�n universal de la persona y el conocimiento de su entorno social y cultural y, en especial, de la historia, la geograf�a, la cultura y la realidad social riojanas en el contexto nacional e internacional y el respeto y la contribuci�n a la mejora del entorno natural y del patrimonio cultural.
c) La adquisici�n de habilidades intelectuales, de t�cnicas de trabajo y de h�bitos sociales, as� como tambi�n de conocimientos cient�ficos, t�cnicos, human�sticos, hist�ricos y art�sticos y de uso de las tecnolog�as de la informaci�n y de la comunicaci�n.
d) La formaci�n religiosa y moral que est� de acuerdo con sus propias convicciones.
e) La capacitaci�n para el ejercicio de actividades intelectuales y profesionales.
f) La formaci�n para la paz, la cooperaci�n, la participaci�n y la solidaridad entre las personas y los pueblos.
g) El desarrollo arm�nico de su autonom�a personal y de la capacidad de relacionarse con los dem�s.
h) La valoraci�n y la protecci�n de la salud y el desarrollo de las capacidades f�sicas.

2. Todo el alumnado tiene derecho a una planificaci�n equilibrada de las actividades de estudio, que atendiendo a sus aptitudes, intereses y caracter�sticas- permita el pleno desarrollo de sus capacidades.

3. Todo el alumnado tiene derecho a que el ambiente de trabajo en todas las dependencias del centro, y muy especialmente en las aulas, favorezca el clima de estudio y el aprovechamiento del tiempo de permanencia en el centro.

4. Todo el alumnado tiene derecho a que el profesor, mediante el ejercicio de su autoridad, garantice el normal desarrollo de la actividad docente.

5. Todo el alumnado tiene derecho a que se le preste la atenci�n educativa precisa en funci�n de sus caracter�sticas individuales y a los apoyos personales y materiales que puedan razonablemente aport�rsele.

6. Todo el alumnado tiene derecho a recibir una tutor�a responsable y una orientaci�n acad�mica y profesional.

Art�culo 24 Derecho al respeto de su identidad, integridad y dignidad

1. Todo el alumnado tiene derecho a que se respete y proteja su identidad, su integridad f�sica, su intimidad y su dignidad personal, as� como a la protecci�n contra cualquier agresi�n f�sica, emocional o moral.

2. Todo el alumnado tiene derecho a que se respeten su libertad de conciencia y sus creencias religiosas y morales, de acuerdo con la Constituci�n Espa�ola y los Tratados y Acuerdos Internacionales de Derechos Humanos ratificados por Espa�a.

3. Todo el alumnado tiene derecho a que los centros educativos guarden reserva sobre toda aquella informaci�n de que dispongan, relativa a sus circunstancias personales y familiares, sin perjuicio de satisfacer las necesidades de informaci�n de la administraci�n educativa y sus servicios, de conformidad con el ordenamiento jur�dico.

Art�culo 25 Derecho a que su dedicaci�n, esfuerzo y rendimiento sean valorados y reconocidos con objetividad

1. Todo el alumnado tiene derecho a una valoraci�n objetiva de su progreso personal y rendimiento escolar y para ello los centros deber�n informar a los alumnos y a sus familias, de los criterios y procedimientos de evaluaci�n de todas las �reas, materias o m�dulos impartidos, as� como de los criterios de promoci�n y titulaci�n.

2. Todo el alumnado y su familia, tiene derecho - de acuerdo con la normativa en vigor- a reclamar contra las decisiones y calificaciones que, como resultado del proceso de evaluaci�n, se adopten al final de un curso, ciclo o etapa, tal y como se recoja en la normativa espec�fica al respecto.

3. En relaci�n con el apartado anterior, todo el alumnado y su familia, tiene derecho a ser informado sobre el plazo, procedimiento y dem�s aspectos recogidos en la normativa relativa a la reclamaci�n sobre las calificaciones obtenidas al final de un curso, ciclo o etapa.

Art�culo 26 Derecho a participar en el funcionamiento y en la vida del centro

1. El alumnado tiene derecho:

a) A participar en el funcionamiento y la vida del centro en los t�rminos que prev� la legislaci�n vigente y las normas internas del centro.
b) A elegir, mediante sufragio directo y secreto, a sus representantes en el Consejo Escolar y a los delegados de aula o grupo, en los t�rminos establecidos en la legislaci�n vigente y de acuerdo con las normas del centro.
c) A reunirse en el centro, de acuerdo con las normas propias del centro, siempre que ello no impida o dificulte el normal desarrollo de las actividades docentes y los derechos de otros alumnos u otros miembros de la comunidad educativa.
d) A ser informado por sus representantes y por los de las asociaciones de alumnos tanto sobre las cuestiones propias de su centro, como sobre aquellas que afecten al sistema educativo en general.
e) A utilizar las instalaciones de los centros con las limitaciones derivadas del normal desarrollo de las actividades escolares y con las precauciones propias de la seguridad de las personas, la adecuada conservaci�n de los recursos y el correcto destino de los mismos, as� como el respeto a otros usos que hubieran sido previamente programados por el centro. En todo caso, para su utilizaci�n ser� necesaria la autorizaci�n de la Direcci�n del centro

2. La Junta de delegados tendr� las atribuciones que le sean asignadas en los correspondientes Reglamentos de Organizaci�n y Funcionamiento de los centros.

Art�culo 27 Derecho a recibir las ayudas y los apoyos precisos para compensar las carencias y desventajas de tipo personal, familiar, econ�mico, social y cultural, as� como a la protecci�n, en el �mbito educativo, en los casos de infortunio familiar o accidente

1. Todo el alumnado tiene derecho a recibir las ayudas y los apoyos precisos para compensar las carencias y las desventajas de tipo personal, familiar, econ�mico, social y cultural, especialmente en el caso de presentar necesidades educativas especiales, que impidan o dificulten el acceso y la permanencia en el sistema educativo.

2. Para hacer efectivo este derecho, y sin perjuicio de las competencias que el art�culo 83 de la Ley Org�nica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci�n, atribuye al Estado en materia de becas y ayudas al estudio, la Consejer�a competente en materia de educaci�n contribuir� a garantizar este derecho mediante las actuaciones complementarias y las aportaciones de recursos que se consideren necesarios.

Art�culo 28 Garant�as de los derechos de los alumnos

1. Las acciones que se produzcan dentro del �mbito de los centros educativos, que supongan una trasgresi�n de los derechos del alumnado que se establecen en el presente Decreto, pueden ser objeto de queja por parte del alumno afectado o de su familia, ante el Director del centro o los �rganos se�alados en el Reglamento de Organizaci�n y Funcionamiento, aplic�ndose al respecto lo dispuesto en este Decreto, en el Reglamento de Organizaci�n y Funcionamiento del Centro y en el resto de la normativa vigente.

2. En caso de no haberse resuelto la problem�tica en el �mbito del centro, podr�n elevar la queja a la Inspecci�n T�cnica Educativa.

3. Asimismo, de acuerdo a lo establecido en el art�culo 8, apartado 1, letra b) de la Ley 1/2005 (sic), de Protecci�n de Menores de La Rioja, para la defensa de sus derechos, podr�n personalmente o a trav�s de sus representantes, poner en conocimiento del Ministerio Fiscal las situaciones que consideren que atentan contra sus derechos, con el fin de que se promuevan las acciones oportunas.

4. Todos los miembros de la comunidad escolar y, especialmente, el profesorado, as� como la Inspecci�n T�cnica Educativa y la Consejer�a competente en materia de educaci�n, garantizar�n la protecci�n de estos derechos.

Secci�n 2�. De los deberes de los alumnos

Art�culo 29 Deber de estudio y esfuerzo

1. Todo el alumnado tiene la obligaci�n de estudiar y esforzarse para conseguir el m�ximo desarrollo de sus capacidades.

2. Este deber b�sico se concreta en las siguientes obligaciones:

a) Asistir a clase con puntualidad.
b) Acudir al centro con el material y equipamiento necesario para poder participar con aprovechamiento en las actividades programadas.
c) Seguir las directrices del profesorado en el ejercicio de sus funciones.
d) Participar de modo activo y positivo en las actividades formativas previstas, tanto escolares como complementarias y extraescolares, respetando los horarios y normas establecidas.
e) Realizar las actividades encomendadas por el profesorado, tanto en horario escolar como en las tareas diarias.
f) Participar de forma activa en las actividades de trabajo en grupo.

Art�culo 30 Deber de respeto al profesorado

1. El alumnado deber� mostrar el respeto necesario a todo el profesorado del centro, dada la especial relaci�n que se establece en el proceso de ense�anza-aprendizaje entre el alumno y el profesor y el car�cter primordial que esta �ltima figura desempe�a en el centro escolar.

2. Este deber se concreta en:

a) No desarrollar conductas o llevar a cabo acciones contrarias a la dignidad del profesorado o atentatorias contra el normal desarrollo de su actividad docente.
b) Mostrar respeto al profesor.
c) Cumplir las normas y seguir las pautas establecidas por el profesor para hacer posible la organizaci�n del aula, el trabajo sistem�tico y la mejora del rendimiento.
d) Mostrar una actitud positiva hacia las explicaciones del profesor y realizar las actividades y pruebas encomendadas por �ste.

Art�culo 31 Deber de respeto hacia todos los dem�s alumnos

1. Todos los alumnos deber�n respetar a todos sus compa�eros como iguales en derechos y no podr�n desarrollar conductas o llevar a cabo acciones contrarias a los mismos o al ejercicio de su derecho a la educaci�n, en los t�rminos establecidos en la normativa vigente y en las normas de funcionamiento del centro.

2. Es obligaci�n de todo el alumnado respetar el derecho a la educaci�n de sus compa�eros, debiendo en todo momento- mantener el comportamiento adecuado a tal efecto.

3. Todos los alumnos deber�n practicar activamente la tolerancia, la solidaridad y practicar el compa�erismo, rechazando cualquier tipo de discriminaci�n por raz�n de nacimiento, raza, sexo o por cualquier otra circunstancia personal o social, as� como manifestaciones discriminatorias y respetando el ejercicio de los derechos de sus compa�eros, evitando cualquier merma en los mismos y, en especial, cualquier tipo de agresi�n.

4. En cualquier caso, todo el alumnado deber� guardar la oportuna reserva sobre toda aquella informaci�n de que dispongan, relativa a circunstancias personales y familiares de otros alumnos, sin perjuicio de la obligaci�n de comunicar a la autoridad competente todas aquellas circunstancias que puedan implicar maltrato para otros alumnos o cualquier otro incumplimiento de las obligaciones establecidas en las normas del centro.

Art�culo 32 Deber de respeto a todos los miembros de la comunidad educativa

1. Todo el alumnado del centro deber� respetar a todos los miembros de la comunidad educativa, sin m�s diferencias entre ellos que las distintas funciones que en raz�n de su cometido- deban realizar, respetando sus derechos y mostrando actitudes de colaboraci�n, de acuerdo con las indicaciones recibidas.

2. En funci�n de este deber, los alumnos deber�n vestir y comportarse de forma adecuada a las caracter�sticas de una instituci�n educativa y al respeto al resto de los miembros de la comunidad escolar, de acuerdo con lo establecido en las normas del centro.

Art�culo 33 Deber de respeto a las normas de convivencia del centro

Este deber se concreta en las siguientes obligaciones:

a) Propiciar una convivencia positiva y respetar el derecho del resto del alumnado a que no sea perturbada la actividad normal, tanto de las aulas como del centro, como base previa para un adecuado clima de estudio en el centro.
b) Mostrar el debido respeto y consideraci�n a los miembros de la comunidad educativa y a cualquier persona que acceda al centro.
c) Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas, morales e ideol�gicas, de todos los miembros de la comunidad educativa, dentro de los principios democr�ticos.
d) Respetar el Proyecto Educativo o el car�cter propio del centro, de acuerdo con la legislaci�n vigente y las normas internas del centro.
e) Cumplir lo dispuesto en el Reglamento de Organizaci�n y Funcionamiento del Centro y en su Plan de Convivencia.
f) Respetar y cumplir las decisiones de los �rganos colegiados, de coordinaci�n y del personal del centro en el ejercicio de las funciones que les son propias.
g) Cuidar y utilizar correctamente los bienes, el material did�ctico, los documentos, otros recursos e instalaciones el centro y de los lugares donde se desarrolle la formaci�n como parte integrante de la actividad escolar.
h) Cumplir y observar los horarios aprobados en el centro para el desarrollo de las actividades del mismo.
i) Respetar las pertenencias de los otros miembros de la comunidad educativa.
j) Cumplir con las normas de respeto al entorno y al medio ambiente.
k) Cumplir las normas de seguridad, salud e higiene en los centros educativos, considerando expresamente la prohibici�n de fumar, ingerir bebidas alcoh�licas y consumir estupefacientes.

Art�culo 34 Deber de comunicaci�n con las familias

1. Los alumnos deber�n entregar a sus familias, las citaciones o documentos que el centro o el profesorado dirija a estas �ltimas, en las condiciones establecidas en las normas de funcionamiento del centro.

2. Asimismo, deber�n realizar e informar a sus familias de las tareas encomendadas por el profesorado para llevar a cabo en sus domicilios.

Cap�tulo III

De los derechos y deberes de las familias

Art�culo 35 De los derechos y deberes de las familias de los alumnos

1. Las familias de los alumnos tienen, en relaci�n con la educaci�n de sus hijos, todos los derechos y obligaciones que la legislaci�n vigente les otorga y de modo concreto- los reconocidos en el art�culo 4.1 de la Ley Org�nica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educaci�n, seg�n redacci�n dada por la Ley Org�nica 2/2006 de 3 mayo de Educaci�n.

2. Como primeros y principales responsables en la educaci�n de sus hijos podr�n ejercer los derechos que les asisten y deber�n cumplir con esos deberes y con los se�alados en este Decreto y en las normas propias del centro.

3. Asimismo, se considera clave la colaboraci�n con el centro y, de modo concreto, con el profesorado en la educaci�n de sus hijos, debiendo participar de modo directo, activo y responsable en el proceso educativo de �stos, as� como a trav�s de los mecanismos establecidos- contribuir a la mejora del centro y de la convivencia escolar.

4. La administraci�n educativa y los �rganos de gobierno de los centros garantizar�n el ejercicio de estos derechos y velar�n por el cumplimiento de los deberes.

Art�culo 36 De los derechos

Las familias de los alumnos tienen los siguientes derechos:

a) Derecho a que sus hijos reciban una educaci�n, con la m�xima garant�a de calidad, conforme con los fines establecidos en la Constituci�n, en el Estatuto de Autonom�a de La Rioja y en la normativa educativa vigente.
b) Derecho, de conformidad con el art�culo 27.3 de la Constituci�n Espa�ola, a que sus hijos reciban la formaci�n religiosa y moral que est� de acuerdo con sus convicciones o creencias.
c) Derecho a actuar como primeros y principales educadores en la educaci�n de sus hijos y a participar en el proceso de ense�anza y en el aprendizaje de sus hijos en el marco de lo establecido en la normativa vigente, en este Decreto y en las normas del centro.
d) Derecho a estar informados sobre el progreso e integraci�n socio-educativa de sus hijos a trav�s de la informaci�n y aclaraciones que puedan solicitar, de acuerdo con lo establecido en las normas internas del centro.
e) Derecho a ser informados, con puntualidad y claridad, de cuantas incidencias se produzcan en el proceso educativo de sus hijos mediante los cauces establecidos a tal efecto.
f) Derecho a que, en los t�rminos recogidos en este Decreto y en el Reglamento de Organizaci�n y Funcionamiento del Centro, les sean notificadas las acciones disciplinarias de lasque sean objeto sus hijos y a recurrir en su caso ante el �rgano administrativo que corresponda y mediante el procedimiento que se establezca al efecto.
g) Derecho a ser o�dos en las decisiones que afecten a la orientaci�n acad�mica y profesional de sus hijos.
h) Derecho a reunirse con los �rganos de gobierno o de coordinaci�n del centro, as� como con el profesorado, en cuestiones relativas al proceso educativo de sus hijos, empleando los canales y procedimientos habilitados a tal efecto en el centro.
i) Derecho a elegir a sus representantes en los �rganos de gobierno de los centros y a participar en la organizaci�n, funcionamiento, gobierno y evaluaci�n del centro educativo, en los t�rminos previstos en la legislaci�n vigente.
j) Derecho a participar en la vida del centro y a formular sugerencias o propuestas de mejora ante lo �rganos del centro y mediante los cauces establecidos.
k) Derecho a recibir informaci�n acerca de las normas que regulan la convivencia en el centro, as� como de conocer los procedimientos establecidos por el centro educativo para una adecuada colaboraci�n.
l) Derecho a participar, si as� lo establecen las normas del centro, en tareas para la resoluci�n pac�fica de conflictos.
m) Derecho al respeto de la intimidad y confidencialidad en el tratamiento de la informaci�n que afecte a sus hijos o pupilos o al n�cleo familiar.
n) Derecho a ser informados y escuchados y a solicitar ante el Consejo Escolar del centro, la revisi�n de las resoluciones adoptadas por el Director frente a conductas de sus hijos que afecten a la convivencia escolar.
o) Derecho a ser tratados con respeto por todos los miembros de la comunidad educativa.

Art�culo 37 De los deberes

Las familias de los alumnos tienen las siguientes obligaciones:

a) Asumir su papel como primeros y principales educadores de sus hijos y actuar con responsabilidad.
b) Participar en el proceso de ense�anza y en el aprendizaje de sus hijos en el marco de lo establecido en la normativa vigente, en este Decreto y en las normas del centro.
c) Colaborar con el centro y el profesorado en el proceso educativo de sus hijos, siguiendo sus orientaciones e indicaciones y proporcionando la informaci�n adecuada y necesaria, as� como el apoyo en las actividades a desarrollar fuera del horario escolar y estimulando a sus hijos para que lleven a cabo las actividades de estudio que se les encomienden.
d) Informar a los profesores y, de modo espec�fico, al tutor del alumno, de cuantas incidencias pudieran influir en el proceso educativo de sus hijos: sanitarias, sociales, intelectuales.
e) Proporcionar los recursos y condiciones necesarias para el progreso escolar de sus hijos, de acuerdo con lo establecido por el centro.
f) Responsabilizarse de la asistencia, puntualidad, comportamiento, higiene y aseo personal, alimentaci�n, buena educaci�n y estudio de sus hijos.
g) Adoptar las medidas necesarias o solicitar la ayuda correspondiente en caso de dificultad para que sus hijos cursen las ense�anzas obligatorias y asistan regularmente a las clases.
h) Ser respetuosos con la dignidad y funci�n del profesorado y con la del resto de los miembros de la comunidad educativa.
i) Ense�ar a sus hijos a cuidar los materiales e instalaciones y responder de los desperfectos causados por los mismos.
j) Asistir a las reuniones convocadas por el centro, respetar los procedimientos establecidos por el centro para la atenci�n a las familias as� como estar localizables por parte del centro en el horario escolar ante cualquier incidencia que pudiera surgir en relaci�n con sus hijos y que debiera serles comunicada.
k) Conocer, respetar y hacer cumplir las normas de convivencia internas del centro y fomentar el respeto de sus hijos hacia ellas.
l) Asumir la responsabilidad derivada de acciones de sus hijos en los t�rminos establecidos en la legislaci�n vigente, en este Decreto y en las propias normas de funcionamiento del centro.

Cap�tulo IV

De los derechos y deberes de otros miembros de la comunidad educativa

Art�culo 38 De los derechos y deberes de otros miembros de la comunidad educativa

1. El personal de administraci�n y servicios, como parte integrante de la comunidad educativa, comparte derechos y deberes con el resto de miembros en la convivencia en el �mbito escolar, debiendo seguir las instrucciones de la Direcci�n del centro y, en su caso, colaborar con el profesorado en las tareas necesarias vinculadas a la convivencia escolar, y deber�n ser respetados por todos los miembros del centro en el ejercicio de sus funciones.

2. Asimismo, toda persona que entre en el centro, utilice sus instalaciones o participe en sus actividades, comparte derechos y deberes con el resto de miembros en la convivencia en el �mbito escolar.

T�tulo V

De los criterios para la aplicaci�n de las normas de convivencia

Art�culo 39 Obligaci�n de aplicaci�n de las normas de convivencia y de imposici�n de medidas

1. Las normas de convivencia establecidas en el centro de acuerdo con lo dispuesto en este Decreto deben responder a sus caracter�sticas y contexto y son de obligado cumplimiento para todos los miembros de la comunidad educativa.

2. El incumplimiento de estas normas por parte del alumnado ser� considerado como conducta contraria o conducta gravemente perjudicial para la vida del centro y merecer� la correcci�n o sanci�n correspondiente, siguiendo el procedimiento establecido en los T�tulos VI y VII de este Decreto.

3. El incumplimiento de estas normas por parte del resto de miembros de la comunidad educativa se atendr� a lo dispuesto en la normativa vigente.

Art�culo 40 Circunstancias atenuantes y agravantes

1. En la valoraci�n de las conductas y aplicaci�n de las sanciones, se deber� considerar la existencia de circunstancias agravantes y atenuantes o eximentes, como modificativas de la calificaci�n de conductas y de la responsabilidad exigible.

2. A este respecto, se consideran circunstancias atenuantes o incluso- eximentes:

a) El reconocimiento espont�neo de la conducta incorrecta y/o la presentaci�n de disculpas.
b) La ausencia de intencionalidad para causar da�o o perturbar la normal convivencia en el centro.
c) La reparaci�n espont�nea de los da�os materiales o morales producidos.
d) El car�cter ocasional de la falta en la conducta habitual del alumno.
e) La voluntad de llevar a cabo procedimientos conciliadores en la resoluci�n de conflictos y de dar cumplimiento a los acuerdos que se alcancen.
f) Cualquier otra circunstancia que a estos efectos se prevea en las normas del centro.

3. Se consideran circunstancias agravantes:

a) La intenci�n dolosa y la alevos�a.
b) La premeditaci�n y reiteraci�n.
c) El abuso de poder, de fuerza o de confianza.
d) El uso de la violencia, de actitudes amenazadoras, desafiantes o irrespetuosas, de menosprecio continuado y de acoso dentro o fuera del centro.
e) La falta de respeto y consideraci�n al profesorado, al personal no docente y al resto de miembros de la comunidad educativa.
f) Las manifestaciones, intenciones y conductas que atenten contra el derecho a no ser discriminado por raz�n de nacimiento, raza, sexo, lengua, situaci�n econ�mica, nivel social, convicciones pol�ticas, morales o religiosas, as� como por discapacidades f�sicas, ps�quicas o sensoriales o cualquier otra condici�n o circunstancia personal o social.
g) Los actos realizados de forma colectiva que vayan en contra de los derechos de los dem�s miembros de la comunidad educativa.
h) Los actos realizados contra qui�n se halle en situaci�n de inferior edad, minusval�a, reciente incorporaci�n al centro o situaci�n de indefensi�n.
i) La publicidad de las infracciones, por cualquier medio o con el car�cter de ignominia.
j) La incitaci�n a cualquier acto contrario a las normas de convivencia.
k) La no asunci�n de la responsabilidad en los actos y, especialmente, la imputaci�n de �stos a otras personas.

Art�culo 41 �mbito de aplicaci�n de las normas de convivencia

1. Las normas de convivencia ser�n de aplicaci�n a cualquier actividad desarrollada en el recinto escolar, en las actividades complementarias y extraescolares, servicios educativos complementarios, as� como las vinculadas a las entradas y salidas del centro y en el transporte escolar.

2. En el caso de comisi�n de actos que pudieran ser constitutivos de delito o falta penal, los profesores y el Equipo Directivo del centro tienen la obligaci�n de poner los hechos en conocimiento de los Cuerpos de Seguridad correspondientes y/o del Ministerio Fiscal.

Art�culo 42 Principios generales de las medidas correctoras y sancionadoras

1. La finalidad de las correcciones aplicadas por el incumplimiento de las normas de convivencia deber� tener car�cter educativo, garantizar� el respeto de los derechos del resto de los alumnos y procurar� la mejora de las relaciones de todos los miembros de la comunidad educativa.

2. Las correcciones o medidas sancionadoras que se adopten deber�n tener en cuenta, con car�cter prioritario, los derechos de la mayor�a de los miembros de la comunidad educativa, de la instituci�n escolar y el respeto a sus instalaciones y a los de las v�ctimas de actos antisociales, de agresiones o de acoso.

3. En la correcci�n de los incumplimientos de las normas de convivencia y en la imposici�n de sanciones se tendr�n en cuenta los siguientes criterios generales:

a) Ning�n alumno puede ser privado de su derecho a la educaci�n.
b) La escolarizaci�n en el mismo centro donde se cometi� la infracci�n se respetar� siempre que ello no perjudique los derechos del resto de miembros ni los de las v�ctimas.
c) No se considerar� como ejercicio del derecho a la educaci�n, a estos efectos el disfrute de servicios complementarios no directamente educativos.
d) No podr�n imponerse correcciones contrarias a la integridad f�sica ni a la dignidad personal del alumno.
e) Se valorar�n la edad, la situaci�n y las circunstancias personales, familiares y sociales del alumno, y dem�s factores que pudieran ser relevantes. Estas circunstancias se deber�n tener siempre en cuenta en el caso de los alumnos con necesidades educativas especiales.
f) Las correcciones ser�n proporcionales a la naturaleza de los actos y conductas del alumno y deber�n contribuir a la mejora de su proceso educativo.
g) Deber� establecerse una graduaci�n en las medidas correctoras y sancionadoras en funci�n de la gravedad del incumplimiento, su frecuencia y repercusi�n, debiendo emplearse siempre que sea posible- medidas correctoras o sancionadoras previas antes de recurrir a otro tipo de medidas.
h) La reparaci�n de da�os y la exigencia de la responsabilidad por los actos cometidos ser�n principios b�sicos la imposici�n de estas medidas.

4. Cuando se produzcan conductas que requieran de una intervenci�n inmediata, en funci�n, tanto del car�cter educativo de la inmediatez en la medida correctora, como de la necesidad de preservar los derechos del resto del alumnado, se adoptar�n actuaciones correctoras de car�cter inmediato, que tendr�n como objetivo el cese de la conducta perturbadora de la convivencia, sin perjuicio de su calificaci�n como conducta contraria a las normas de convivencia o gravemente perjudicial para la convivencia en el centro, al objeto de aplicar las sanciones previstas en este Decreto.

Art�culo 43 Responsabilidad y reparaci�n de da�os

1. Los alumnos que, individual o colectivamente, causen da�o de forma intencionada, o por negligencia a las instalaciones del centro o su material, as� como a los bienes de sus compa�eros, profesores y personal del centro, quedan obligados, como parte de la sanci�n, a reparar el da�o causado o hacerse cargo del coste econ�mico de su reparaci�n. Igualmente, los alumnos que sustrajesen bienes en el centro deber�n restituir lo sustra�do. Las familias responder�n civilmente en los t�rminos previstos en la normativa vigente.

2. En los Reglamentos de Organizaci�n y Funcionamiento de cada centro se podr�n fijar aquellos supuestos en los que la reparaci�n material de los da�os pueda sustituirse por la realizaci�n de tareas que contribuyan al mejor desarrollo de las actividades del centro.

3. Cuando el incumplimiento de las normas de convivencia conlleve un da�o f�sico o moral para cualquier miembro de la comunidad educativa, �ste se deber� reparar mediante la presentaci�n de excusas y el reconocimiento de la responsabilidad en los actos, bien en p�blico bien en privado, seg�n se corresponda con la naturaleza de los hechos, independientemente de la imposici�n de otro tipo de sanciones o medidas correctoras.

Art�culo 44 Faltas de asistencia y absentismo escolar

1. Las faltas de asistencia a clase de modo reiterado pueden provocar la imposibilidad de la aplicaci�n correcta de los criterios de evaluaci�n y de la propia evaluaci�n continua, por lo que pueden dar lugar a una evaluaci�n extraordinaria, convenientemente programada, de acuerdo con lo establecido a tal efecto en el Reglamento de Organizaci�n y Funcionamiento del Centro.

2. Son faltas injustificadas de asistencia a clase o de puntualidad de un alumno las que no sean justificadas de forma escrita por el alumnado o por sus familias, en las condiciones que se establezcan en el Reglamento de Organizaci�n y Funcionamiento del Centro.

3. De acuerdo con el p�rrafo tercero del punto d) del art�culo 16 de la Ley 1/2006, de 28 de febrero, de Protecci�n de Menores de La Rioja, existir� una situaci�n de absentismo escolar cuando el menor en per�odo de escolarizaci�n obligatoria no asista de forma regular a las clases del centro en donde se halle matriculado, sin causa que lo justifique.

4. En virtud de la citada Ley 1/2006, los miembros de los equipos Directivos y el personal docente de los centros educativos, adem�s de los medios de comunicaci�n previstos en la normativa vigente, tienen la obligaci�n de poner en conocimiento de la Consejer�a competente en materia de educaci�n los casos de absentismo escolar e igualmente deber�n colaborar con los organismos competentes en la prevenci�n y soluci�n de dichas situaciones.

Art�culo 45 Supervisi�n del cumplimiento de las medidas correctoras y sancionadoras

Los Directores de los centros cuidar�n de que las correcciones impuestas se cumplan en los t�rminos en que hayan sido impuestas y los Consejos Escolares tendr�n conocimiento de su imposici�n y velar�n por que �stas se atengan a la normativa vigente.

T�tulo VI

De las conductas que afectan negativamente a las normas de convivencia del centro

Art�culo 46 Definici�n y tipolog�a

1. Las conductas que afectan negativamente a la convivencia del centro son las que se tipifican en los siguientes art�culos de este Decreto, y de conformidad con �ste, en los Reglamentos de Organizaci�n y Funcionamiento de los centros.

2. Dichas conductas se interpretar�n de acuerdo con lo se�alado en el T�tulo V de este Decreto.

3. De acuerdo con lo anterior, estas conductas podr�n ser tipificadas como:

a) Contrarias a las normas de convivencia.
b) Gravemente perjudiciales para la convivencia.

Cap�tulo I

Conductas contrarias a las normas de convivencia

Art�culo 47 Conductas contrarias a las normas de convivencia

1. Son conductas contrarias a las normas de convivencia en el centro las que, no teniendo la consideraci�n de gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro, est�n tipificadas como tales en el Reglamento de Organizaci�n y Funcionamiento del Centro y, en todo caso, las que est�n en algunos de los siguientes supuestos:

a) Las faltas injustificadas de puntualidad o de asistencia a clase.
b) La falta de colaboraci�n sistem�tica del alumnado en la realizaci�n de las actividades orientadas al desarrollo del curr�culo, en el seguimiento de las orientaciones del profesorado respecto a su aprendizaje, as� como la reiterada asistencia a clase sin el material necesario.
c) Los actos que perturben el desarrollo normal de las actividades de la clase y del centro, impidiendo o dificultando el ejercicio del derecho o el cumplimiento del deber de estudio de los compa�eros.
d) Los actos menores de indisciplina, incorrecci�n o desconsideraci�n hacia el profesor, los compa�eros y otros miembros de la comunidad educativa.
e) La utilizaci�n de cualquier tipo de elemento o dispositivo que interfiera en la actividad ordinaria de la vida escolar durante los periodos lectivos o actividades extraescolares.
f) Causar deterioro o da�o intencional en las instalaciones del centro, recursos materiales o en las pertenencias de los miembros de la comunidad educativa.
g) La incitaci�n o est�mulo a la comisi�n de una falta contraria a las normas de convivencia.
h) La negativa a trasladar a sus padres o tutores la informaci�n facilitada en el centro.
i) Cualquier otra incorrecci�n que altere el normal desarrollo de la actividad escolar y no merezca la calificaci�n de gravemente perjudicial para la convivencia.

2. El Reglamento de Organizaci�n y Funcionamiento del Centro podr� concretar estas conductas con el fin de conseguir su adaptaci�n a los distintos niveles acad�micos y al contexto de cada centro.

Art�culo 48 Medidas educativas de correcci�n y sanciones

1. Las medidas de correcci�n que se pueden adoptar en el caso de conductas contrarias a las normas de convivencia son las siguientes:

a) Amonestaci�n directa del profesor, de forma oral o escrita.
b) Suspensi�n del derecho a permanecer en el lugar donde se est� llevando a cabo la actividad durante el tiempo que estime el profesor y /o salida de la clase a un aula de convivencia, biblioteca o aula dirigida.
c) Comparecencia inmediata ante el Jefe de Estudios o el Director.
d) Realizaci�n de trabajos espec�ficos en horario no lectivo.
e) Privaci�n del tiempo de recreo por un per�odo m�ximo de dos semanas, que ser� sustituido por una actividad alternativa de mejora de la convivencia y/o de la conservaci�n de alg�n espacio del centro o de reparaci�n de da�os.
f) Realizaci�n de tareas educadoras para el alumno, en horario no lectivo y/o, si procede, dirigidas a reparar el da�o causado a las instalaciones, material del centro o a las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa por un periodo no superior a un mes.
g) Suspensi�n del derecho a participar en las actividades extraescolares o complementarias del centro o a actividades de car�cter no estrictamente educativo que se lleven a cabo en el centro, por un per�odo no superior a un mes.
h) Cambio de grupo o clase del alumno, en todas o algunas materias, por un per�odo m�ximo de dos semanas.
i) Suspensi�n del derecho de asistencia a determinadas clases por un per�odo no superior a diez d�as lectivos. Durante el desarrollo de estas clases el alumno deber� permanecer en el centro efectuando los trabajos acad�micos que se le encomienden, por parte del profesorado que le imparte docencia.
j) Suspensi�n del derecho de asistencia al centro por un per�odo no superior a diez d�as lectivos, debiendo realizar los trabajos acad�micos que determine el profesorado para evitar la interrupci�n en el proceso formativo.

2. En estos casos, con car�cter inmediato a la conducta de un alumno que perturbe la convivencia en el centro, el �rgano competente llevar� a cabo una o varias de las actuaciones previstas en el apartado anterior, acompa�adas, si se considera preciso, de exigencia de petici�n p�blica o privada de disculpas.

Art�culo 49 Competencia para la aplicaci�n de las correcciones o sanciones

1. La aplicaci�n de las medidas correctoras y sanciones detalladas en el art�culo anterior corresponde a:

a) Cualquier profesor del centro para la aplicaci�n de las correcciones previstas en los apartados a), b), c) y d), debiendo informar al tutor del alumno de la aplicaci�n de estas medidas.
b) El profesor tutor del alumno para los supuestos expresados en el apartado anterior y para los se�alados en el apartado e). El tutor informar� en todo caso al Jefe de Estudios de la aplicaci�n de estas medidas.
c) El Jefe de Estudios, por delegaci�n del Director, para las medidas recogidas en los dos apartados anteriores, junto a los apartados f), g) y h).
d) El Director del centro en todos los supuestos y con car�cter exclusivo respecto de las medidas de los apartados i) y j), en cuyo caso podr� solicitar informe previo a la Comisi�n de Convivencia.

2. De cualquier medida correctora o sanci�n que se aplique debe quedar constancia escrita por los medios que se establezcan en el Reglamento de Organizaci�n y Funcionamiento del Centro, con explicaci�n de la conducta del alumno que la ha motivado.

3. La imposici�n de las sanciones recogidas en los apartados a), (cuando sea escrita), y apartados f) a j) del art�culo anterior deber� ser comunicada mediante notificaci�n formal a los padres o representantes legales del menor y al alumno si es mayor de edad. Su incomparecencia a las citaciones de comunicaci�n de las sanciones no impide ni paraliza su aplicaci�n. En todo caso, se dejar� constancia escrita de dicha comunicaci�n o de la incomparecencia, en su caso.

4. Los procedimientos de comunicaci�n y notificaci�n deber�n ser recogidos en el Reglamento de Organizaci�n y Funcionamiento del Centro.

Cap�tulo II

Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia

Art�culo 50 Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro

1. Sin perjuicio de su concreci�n en el Reglamento de Organizaci�n y Funcionamiento del Centro, se consideran conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro las siguientes:

a) Los actos graves de indisciplina, desconsideraci�n, insultos, faltas de respeto o actitudes desafiantes, as� como la agresi�n f�sica o moral, la discriminaci�n u ofensas graves, y la falta de respeto a la integridad y dignidad personal, contra los profesores u otros miembros de la comunidad educativa, as� como las vejaciones o humillaciones que por raz�n de sexo, religi�n, opini�n o cualquier otra circunstancia personal o social pudieran realizarse.
b) La reiteraci�n a lo largo de un a�o de tres o m�s conductas contrarias a la convivencia en el centro.
c) El acoso f�sico o moral, las amenazas y las coacciones a cualquier miembro de la comunidad educativa, especialmente entre iguales.
d) La suplantaci�n de personalidad en actos de la vida docente y la falsificaci�n o sustracci�n de documentos acad�micos.
e) El deterioro intencionado y grave en las instalaciones, materiales, documentos del centro o en las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa.
f) La realizaci�n de actos o la introducci�n en el centro de objetos o sustancias peligrosas para la salud y para la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa, o la incitaci�n a los mismos o a su consumo.
g) La grabaci�n, publicidad o difusi�n, a trav�s de cualquier medio o soporte de agresiones o conductas inapropiadas.
h) La perturbaci�n grave del normal desarrollo de las actividades del centro y, en general, cualquier incumplimiento grave de las normas de convivencia que se determine en el Reglamento Organizaci�n y Funcionamiento del Centro.
i) Las conductas tipificadas como contrarias a las normas de convivencia del centro si concurren circunstancias especialmente agravantes, como abuso de poder, colectividad, publicidad intencionada.
j) El incumplimiento de las sanciones impuestas.
k) La incitaci�n o est�mulo a la comisi�n de una conducta gravemente perjudicial para la convivencia en el centro.

Art�culo 51 Medidas educativas de correcci�n y sanciones

1. Las medidas de correcci�n que se pueden adoptar en el caso de conductas gravemente perjudiciales para la convivencia son las siguientes:

a) Realizaci�n de tareas fuera del horario lectivo que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del centro, as� como a reparar el da�o causado en las instalaciones, recursos materiales o documentos del centro por un periodo m�ximo de tres meses.
b) Suspensi�n del derecho a participar en las actividades complementarias o extraescolares del centro, as� como en actividades no directamente educativas, por un periodo entre un mes y el tiempo que reste hasta la finalizaci�n del curso.
c) Cambio de grupo por un per�odo entre dos semanas y el tiempo que reste hasta la finalizaci�n del curso.
d) Suspensi�n del derecho de asistencia a determinadas clases por un periodo comprendido entre diez y veinte d�as lectivos. Durante estos per�odos, el alumno deber� permanecer en el centro efectuando los trabajos acad�micos que se le encomienden por parte del profesorado que le imparta docencia.
e) Suspensi�n del derecho de asistencia al centro por un per�odo comprendido entre diez y veinte d�as lectivos. Durante el tiempo que dure la suspensi�n, el alumno deber� realizar los trabajos acad�micos que determine el profesorado para evitar la interrupci�n en el proceso formativo. El Reglamento de Organizaci�n y Funcionamiento del Centro determinar� el procedimiento para llevar a cabo el seguimiento de dicho proceso, especificando la persona encargada y el horario de visitas al centro del alumno.
f) Cambio de centro, cuando se trate de un alumno de ense�anza obligatoria y hasta el curso en que cumpla los 18 a�os de edad, previo informe de la Inspecci�n T�cnica Educativa.
g) P�rdida del derecho a la evaluaci�n continua, en el caso de tener el alumno m�s de 16 a�os. El alumno se someter� a las pruebas finales que se establezcan al efecto.
h) En el caso de alumnos cursando ense�anzas no obligatorias, expulsi�n del centro.

2. Siempre que se considere necesario podr�n aplicarse asimismo y en los t�rminos establecidos- los procedimientos de actuaci�n inmediata previstos en este Decreto.

3. Cuando la gravedad de los hechos cometidos y la presencia del alumno infractor en el centro suponga menoscabo de los derechos y la dignidad o impliquen humillaci�n o riesgo de aparici�n de patolog�as para la v�ctima o dem�s miembros de la comunidad educativa, ser� de aplicaci�n lo dispuesto en las letras e) a h) del apartado uno de este art�culo.

4. La sanci�n prevista en la letra f) ser� aplicada de forma excepcional y siempre de acuerdo con lo dispuesto en el apartado anterior. En este supuesto, la Consejer�a competente en materia de educaci�n, previo informe espec�fico de la Inspecci�n T�cnica Educativa, en el que se propondr� el centro de nueva escolarizaci�n, realizar� el cambio de centro en el plazo m�ximo de 5 d�as lectivos.

Art�culo 52 Competencia para la aplicaci�n de las correcciones o sanciones

1. La aplicaci�n de las sanciones descritas en el art�culo anterior corresponde al Director, sin perjuicio de la facultad de delegaci�n al Jefe de Estudios en lo previsto en las letras a) a d). En estos casos deber� informar de la medida adoptada a la Comisi�n de Convivencia. En el caso de las sanciones previstas en las letras e) a h) ser� precisa la previa instrucci�n de expediente sancionador.

2. De cualquier medida correctora o sanci�n que se aplique de acuerdo con lo establecido en el art�culo anterior debe quedar constancia escrita por los medios que se establezcan en el Reglamento de Organizaci�n y Funcionamiento del Centro, con explicaci�n de la conducta del alumno que la ha motivado.

3. La imposici�n de las sanciones recogidas en el apartado 1 del art�culo anterior deber� ser comunicada, dejando constancia de ello, a los padres o representantes legales del menor y al alumno si es mayor de edad. La incomparecencia del alumno o de los padres o representantes legales a las citaciones de comunicaci�n de las sanciones no impide ni paraliza su aplicaci�n. En todo caso se dejar� constancia escrita de dicha comunicaci�n o de la incomparecencia en su caso.

4. Los procedimientos de comunicaci�n y notificaci�n deber�n ser recogidos en el Reglamento de Organizaci�n y Funcionamiento del Centro.

T�tulo VII

Procedimiento para la imposici�n de correcciones y sanciones

Art�culo 53 Concreci�n en el Reglamento de Organizaci�n y Funcionamiento del Centro

El procedimiento para la imposici�n de sanciones o medidas correctoras para cualquier tipo de conductas que afecten a la convivencia en el centro deber� ser recogido en el Reglamento de Organizaci�n y Funcionamiento, concretando lo dispuesto en este T�tulo.

Cap�tulo I

Procedimiento ordinario

Art�culo 54 �mbito de aplicaci�n

1. Este procedimiento ser� de aplicaci�n para conductas contrarias a la convivencia del centro.

2. Asimismo, ser� de aplicaci�n en:

a) Las sanciones previstas las letras a) a d) del apartado 1� del art�culo 51, correspondientes a conductas gravemente perjudiciales para la convivencia.
b) Las medidas de car�cter inmediato previstas en este Decreto, en el caso de conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro.

Art�culo 55 Procedimiento para correcciones inmediatas

La imposici�n de las correcciones inmediatas, tanto para conductas contrarias, como para las gravemente perjudiciales a la convivencia en el centro, ser� realizada por el �rgano competente, de acuerdo con lo prescrito en los art�culos 49 y 52 una vez adoptadas, deber�n ser comunicadas al alumno y a sus familias.

Art�culo 56 Procedimiento para el resto de correcciones y sanciones

1. Para la imposici�n de las correcciones y medidas disciplinarias previstas en el apartado 1� del art�culo 48 de este Decreto -letras f) a j)- y las letras a) a d) del apartado 1� del art�culo 51, ser� preceptivo, en todo caso, el tr�mite de audiencia al alumno. Se deber� iniciar el procedimiento en el plazo m�ximo de dos d�as lectivos desde que se tuvo conocimiento de la comisi�n de la falta, sin perjuicio de las medidas de aplicaci�n inmediata que se hubieran podido adoptar.

2. El �rgano competente para la aplicaci�n de la sanci�n, o�do el tutor, adoptar� la decisi�n en un plazo m�ximo de cinco d�as lectivos, en caso de que el procedimiento se desarrolle durante el curso escolar, o cinco d�as h�biles, si se desarrolla durante el periodo de las vacaciones de verano, tras o�r al alumno, y tambi�n a su familia, que ser� citada por cualquier medio que permita dejar en el expediente constancia fehaciente de haber recibido la citaci�n y de la fecha de la recepci�n, levantando acta de dicha comparecencia, o, en su caso, de su ausencia, de acuerdo con lo establecido en este Decreto y en el Reglamento de Organizaci�n y Funcionamiento del Centro. Asimismo, podr� recabar la informaci�n necesaria para la valoraci�n de la falta y en caso de considerarlo preciso- consultar� con la Comisi�n de Convivencia.

Cap�tulo II

Procedimiento espec�fico para imposici�n de sanciones o correcciones ante conductas gravemente perjudiciales para la convivencia

Art�culo 57 �mbito de aplicaci�n

1. El procedimiento regulado en este Cap�tulo es de aplicaci�n en el caso de las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia que pudieran ser sancionadas con lo previsto en las letras e) a h) del apartado 1� del art�culo 51 de este Decreto, independientemente de la necesaria adopci�n de medidas inmediatas.

2. En todos los casos regulados en este Cap�tulo deber� instruirse un expediente sancionador.

Art�culo 58 Apertura del expediente y adopci�n de medidas provisionales

1. El Director del centro, en el plazo de cinco d�as lectivos, en caso de que el procedimiento se desarrolle durante el curso escolar, o cinco d�as h�biles, si se desarrolla durante el periodo de las vacaciones de verano, desde que se tuvo conocimiento de la comisi�n del acto o conducta, abrir� un expediente -bien a iniciativa propia o a propuesta de cualquier miembro de la comunidad escolar- y designar� a un profesor del centro como Instructor del mismo y, si procede por la complejidad del expediente, a un Secretario de entre el profesorado del centro.

2. El Instructor y/o el Secretario, en qui�n se de alguna de las circunstancias se�aladas por el art�culo 28 de la Ley 30/1992, de R�gimen Jur�dico de las Administraciones P�blicas y el Procedimiento Administrativo Com�n, se abstendr� de intervenir en el procedimiento y lo tendr� que comunicar al Director, quien resolver� lo que resulte procedente.

3. Independientemente de las medidas inmediatas adoptadas, por iniciativa propia o a propuesta del Instructor, el Director del centro podr� adoptar, con car�cter provisional, cualquiera de las medidas previstas en el apartado 1� del art�culo 48, que deber�n ser comunicadas al alumno, a su familia y a la Comisi�n de Convivencia.

Art�culo 59 Instrucci�n del expediente

1. El Director del centro formular� un escrito de inicio de expediente que contendr�:

a) El nombre y apellidos del alumno.
b) Los hechos imputados.
c) La calificaci�n inicial de la falta.
d) La fecha de la comisi�n de los hechos.
e) El nombre y apellidos del Instructor y, si procede, por la complejidad del expediente, el nombre y apellidos del Secretario.

2. La apertura del expediente y el nombramiento del Instructor y en su caso- del Secretario, deber� notificarse al alumno y a su familia, que podr�n recusarlos ante el Director, de acuerdo con lo previsto en el art�culo 29 de la Ley 30/1992, de R�gimen Jur�dico de las Administraciones P�blicas y el Procedimiento Administrativo Com�n.

3. S�lo quienes tuvieran la condici�n de interesados en el expediente tienen derecho, person�ndose formalmente como tales en los t�rminos que establezca el Reglamento de Organizaci�n y Funcionamiento del Centro, a conocer su contenido y acceder a los documentos en cualquier momento de la tramitaci�n.

4. El Instructor, una vez recibida la notificaci�n de su nombramiento, iniciar� las actuaciones que estime oportunas para el esclarecimiento de los hechos, entre ellas la toma de declaraci�n de aquellas personas que pudieran aportar datos relevantes al expediente o la realizaci�n de las averiguaciones que estime pertinentes.

5. En un plazo no superior a cinco d�as lectivos, en caso de que el procedimiento se desarrolle durante el curso escolar, o 5 d�as h�biles, si se desarrolla durante el periodo de las vacaciones de verano, desde la designaci�n del Instructor, �ste notificar� al alumno y a su familia, el pliego de cargos, en el que deber�n figurar con claridad y precisi�n los hechos imputados y las sanciones que pudieran impon�rsele, concedi�ndoles un plazo de dos d�as lectivos para alegar lo que estimen pertinente.

6. En el escrito de alegaciones se podr�n proponer las pruebas que se consideren oportunas, que deber�n aportarse o sustanciarse en el plazo de dos d�as lectivos.

7. Concluida la instrucci�n del expediente, el Instructor formular� propuesta de resoluci�n que deber� contener:

a) Los hechos o conductas imputados en el expediente.
b) La calificaci�n de los mismos.
c) La valoraci�n de la responsabilidad del alumno, especificando, si procede, las circunstancias atenuantes o agravantes de su actuaci�n.
d) La sanci�n que se propone.
e) La especificaci�n del �rgano competente para resolver.

8. El Instructor dar� audiencia al alumno y a su familia, para comunicarles la propuesta de resoluci�n y les conceder� un plazo de dos d�as lectivos, en caso de que el procedimiento se desarrolle durante el curso escolar, o dos d�as h�biles, si se desarrolla durante el periodo de las vacaciones de verano para alegar cuanto estimen oportuno. En caso de conformidad y renuncia a dicho plazo, �sta deber� formalizarse por escrito o levantarse acta de que as� ha sido.

Art�culo 60 Resoluci�n del expediente

1. El Instructor elevar� al Director el expediente completo, incluyendo la propuesta de resoluci�n, as� como las alegaciones que se hubieran presentado.

2. El Director adoptar� resoluci�n motivada que contendr�:

a) Hechos o conductas imputadas al alumno.
b) Circunstancias atenuantes o agravantes.
c) Fundamentos jur�dicos en los que se basa la sanci�n.
d) Sanci�n y fecha de efecto.
e) �rgano ante el que cabe interponer la correspondiente reclamaci�n o recurso y plazo de presentaci�n.

3. El Director notificar� la resoluci�n del expediente, al alumno y a su familia.

4. Todo el procedimiento debe resolverse en el plazo m�ximo de 18 d�as lectivos, en caso de que el procedimiento se desarrolle durante el curso escolar, o 18 d�as h�biles si se desarrolla durante el periodo de las vacaciones de verano, desde la fecha de inicio del expediente.

5. De acuerdo con el art�culo 127, letra f), de la Ley Org�nica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci�n, cuando las medidas disciplinarias correspondan a conductas que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar, o por delegaci�n- la Comisi�n de Convivencia, a instancia de los padres o tutores, podr� revisar la decisi�n adoptada y proponer al �rgano competente las medidas oportunas.

Cap�tulo III

Disposiciones generales en los procedimientos de imposici�n de correcciones y sanciones

Art�culo 61 Suspensi�n de los procedimientos para la imposici�n de correcciones y sanciones

1. En el supuesto de que se hubiera llegado a una soluci�n mediada del acto o conducta contraria o gravemente perjudicial ante las normas de convivencia y con el fin de agilizar los procedimientos en un clima favorable a la resoluci�n pac�fica de los conflictos, el Director del centro podr� no iniciar o paralizar el procedimiento previamente a la aplicaci�n de cualquier medida correctora o sanci�n o en caso de haberse aplicado- levantar la sanci�n, cuando ello sea posible.

2. Para ejercer esta potestad se deber�n cumplir los requisitos siguientes:

a) Haberse solucionado de modo pac�fico el problema y haberse reparado los posibles da�os.
b) Petici�n del alumno o, en su caso, de la familia.
c) Constataci�n de un cambio favorable en la actitud del alumno.
d) Escrito en el que conste el compromiso del alumno de no volver a llevar a cabo actos que afecten negativamente la convivencia del centro y de mantener una actitud positiva hacia el estudio y de respeto hacia la comunidad educativa.
e) Escrito en el que conste el compromiso de la familia del alumno de participar activamente en la educaci�n de su hijo.

3. Si el Director del centro optara por no iniciar o continuar el procedimiento o por levantar la sanci�n y no se respetasen los compromisos asumidos durante los tres o seis meses siguientes seg�n su prescripci�n (Art. 65), se iniciar� o continuar� el expediente, considerando tal incumplimiento como circunstancia agravante o, en su caso, se aplicar� la sanci�n inicialmente impuesta sin necesidad de instar un nuevo procedimiento sancionador.

Art�culo 62 Citaciones y notificaciones

1. Dado que, para que una sanci�n cumpla el esperado y necesario refuerzo educativo es fundamental la agilidad en la resoluci�n de conflictos, todas las comunicaciones o citaciones a las familias de los alumnos se realizar�n por cualquier medio de comunicaci�n inmediata que permita dejar constancia fehaciente de haberse realizado, as� como de su fecha, pudiendo paralelamente llevar a cabo tales comunicaciones por cualquier otro medio que logre tal agilizaci�n.

2. Las notificaciones, independientemente de cualquier otra v�a prevista en la legislaci�n vigente, podr�n realizarse en mano, dejando constancia por escrito de su recepci�n mediante la correspondiente diligencia.

3. La incomparecencia sin causa justificada del alumno o la familia, o bien la negativa a recibir las comunicaciones, no impedir� la continuaci�n del procedimiento y la adopci�n de las medidas oportunas.

Art�culo 63 Reclamaciones ante el centro docente

1. En el caso de las medidas a) a e) del apartado 1� del art�culo 48, el alumno y su familia, podr� presentar reclamaci�n ante el Director en el plazo de un d�a lectivo, en caso de que el procedimiento se desarrolle durante el curso escolar, o un d�a h�bil, si se desarrolla durante el periodo de las vacaciones de verano, a partir del siguiente en que se produjo la notificaci�n contra la imposici�n de medidas correctoras o sanciones. �ste �rgano deber� resolver en el plazo de dos d�as lectivos, consultando si as� lo considera- con la Comisi�n de Convivencia.

2. En el caso de las medidas o sanciones previstas en las letras f) a j) del apartado 1� del art�culo 48 o en todos los supuestos contemplados en el apartado 1� del art�culo 51, deber�n hacerlo ante el presidente del Consejo Escolar en el plazo de dos d�as lectivos, en caso de que el procedimiento se desarrolle durante el curso escolar, o dos d�as h�biles, si se desarrolla durante el periodo de las vacaciones de verano, desde que se les notific�. En este caso, el Director del centro convocar�, en el plazo m�ximo de dos d�as lectivos contados desde que se present� la reclamaci�n a la Comisi�n de Convivencia de este �rgano, o al pleno -en caso de que no se hubiera delegado en ella la competencia del Consejo escolar- para que proceda a revisar o confirmar la decisi�n y proponga, si procede, las medidas oportunas. En el caso de los centros privados, la reclamaci�n se presentar� ante el Titular del centro, o ante quien �ste haya delegado al efecto en el Reglamento de Organizaci�n y Funcionamiento del Centro, quien resolver� en los t�rminos se�alados en el punto anterior, pudiendo convocar a este efecto a la Comisi�n de Convivencia.

3. La presentaci�n de una reclamaci�n ante la imposici�n de cualquiera de las medidas previstas no supondr� la paralizaci�n de la medida o sanci�n, por lo que deber� cumplirse mientras el �rgano competente resuelva sobre su confirmaci�n o anulaci�n y sin perjuicio de que el �rgano competente, tras resolverla, pueda anularla y se paralice su aplicaci�n y/o se establezcan finalmente las medidas m�s oportunas al caso.

Art�culo 64 Recursos

1. En los t�rminos previstos en este Decreto son impugnables, sin perjuicio del ejercicio de otro tipo de derechos que pudieran asistir a los alumnos o sus familias, todas las medidas correctoras y sanciones previstas.

2. La impugnaci�n de las medidas correctoras y sanciones, en el caso de centros p�blicos, se realizar� mediante recurso de alzada ante la Direcci�n General competente en la materia, frente a cuya resoluci�n no cabe interponer m�s recursos en v�a administrativa.

3. La impugnaci�n de las sanciones impuestas en los centros privados sostenidos con fondos p�blicos, podr�n ser objeto de reclamaci�n ante la Direcci�n General competente en la materia. La resoluci�n que se dicte pondr� fin a la v�a administrativa.

4. En el caso de medidas impuestas ante conductas contrarias a la convivencia en el centro y ante conductas gravemente perjudiciales recogidas en las letras a) a d) del apartado 1� del art�culo 51, dichos recursos o reclamaciones podr�n ser interpuestos en el plazo de diez d�as lectivos, en caso de que el procedimiento se desarrolle durante el curso escolar, o diez d�as h�biles, si se desarrolla durante el periodo de las vacaciones de verano, a partir del siguiente en que se produjo la notificaci�n definitiva del acto en el �mbito del centro educativo. Su resoluci�n por el �rgano competente pondr� fin a la v�a administrativa.

5. En el caso de medidas impuestas ante conductas gravemente perjudiciales a la convivencia en el centro, por sanciones establecidas en funci�n de las letras e) a h) del apartado 1� del art�culo 51, dichos recursos o reclamaciones podr�n ser interpuestos en los t�rminos previstos en los art�culos 144 y siguientes de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre. Su resoluci�n por el �rgano competente pondr� fin a la v�a administrativa.

Art�culo 65 Plazos de prescripci�n

1. Las faltas relacionadas con conductas contrarias a las normas de convivencia del centro, as� como las sanciones y cualquier medida que pudiera ser impuesta, prescriben en el plazo de 3 meses, a partir de la fecha en que los hechos se hubieran producido o, en su caso, a partir de la fecha en que la sanci�n se hubiera comunicado al interesado.

2. Las faltas relacionadas con conductas gravemente perjudiciales para la convivencia del centro, as� como las sanciones o cualquier medida que pudiera ser impuesta ante ellas, prescriben en el plazo de 6 meses, a partir de la fecha en que los hechos se hubieran producido o en su caso a partir de la fecha en que la sanci�n se hubiera comunicado al interesado.

3. Los per�odos vacacionales suspenden el c�mputo de los plazos.

DISPOSICIONES ADICIONALES

Disposici�n Adicional Primera Premios y reconocimientos

1. La Consejer�a competente en materia de educaci�n, establecer� premios de car�cter auton�mico destinados a reconocer la excelencia y el especial esfuerzo de los centros docentes en esta materia.

2. Los centros educativos tambi�n podr�n recoger en su Reglamento de Organizaci�n y Funcionamiento el establecimiento de premios y distinciones de car�cter interno destinados a reconocer el esfuerzo, la colaboraci�n y el bien hacer de determinados alumnos en materia de convivencia. Dichas menciones ser�n adem�s consignadas en el expediente personal del alumno como posibles m�ritos de cara a su futuro acad�mico o profesional.

Disposici�n Adicional Segunda Deber de informaci�n

1. Todos los centros educativos enviar�n al principio de curso el Plan de Convivencia a la Inspecci�n T�cnica Educativa y, al final de cada curso escolar, el informe final o memoria sobre la aplicaci�n del Plan de Convivencia, as� como una estad�stica relativa a la tipolog�a de conductas gravemente perjudiciales a la convivencia producidas en el centro y las medidas sancionadoras aplicadas. Estos documentos podr�n ser requeridos en cualquier momento por la Consejer�a competente en materia de educaci�n.

2. La Inspecci�n T�cnica Educativa elaborar� un modelo para facilitar a los centros la recogida de esta informaci�n.

3. La Inspecci�n T�cnica Educativa elaborar� un informe anual, o en el momento en que as� se requiera por parte de la Consejer�a competente en materia de educaci�n en el que se refleje la situaci�n de la convivencia escolar en los centros educativos de La Rioja, as� como la estad�stica relativa a la tipolog�a de conductas contrarias y gravemente perjudiciales a la convivencia producidas en los centros y las medidas sancionadoras aplicadas.

4. La Consejer�a competente en materia de educaci�n trasladar� al Consejo Escolar de La Rioja el informe anual elaborado por la Inspecci�n T�cnica Educativa sobre la convivencia en los centros educativos.

Disposici�n Adicional Tercera Aplicaci�n en Secciones de Educaci�n Secundaria

1. En las Secciones de Educaci�n Secundaria se constituir� una Comisi�n de Convivencia integrada por el Jefe de Estudios Delegado, que actuar� como Presidente, el Secretario Delegado, un profesor, un alumno y un padre o madre, elegidos por cada uno de los sectores de entre sus representantes en la Comisi�n Delegada del Consejo Escolar.

2. Las funciones y competencias que se atribuyen al Director en el presente Decreto ser�n realizadas en las Secciones de Educci�n Secundaria por el Jefe de Estudios Delegado.

Disposici�n Adicional Cuarta Aplicaci�n en centros con residencia

Lo dispuesto en el presente Decreto ser� de aplicaci�n a los alumnos, profesores y familias que utilicen el servicio de residencia, con las adaptaciones que se regulen en el Reglamento de Organizaci�n y Funcionamiento del Centro.

Disposici�n Adicional Quinta Aplicaci�n en determinados tipos de centros p�blicos

En los centros p�blicos que impartan s�lo ense�anzas de educaci�n infantil, los que sean espec�ficos de educaci�n especial y los que impartan ense�anzas de adultos y de r�gimen especial, el contenido de este Decreto se desarrollar� de acuerdo con las caracter�sticas espec�ficas de su alumnado.

Disposici�n Adicional Sexta Aplicaci�n en centros privados concertados

En los centros privados concertados, la aplicaci�n de este Decreto se ajustar� a las peculiaridades de su organizaci�n y funcionamiento respetando en cualquier caso- las atribuciones de competencias se�aladas en la Ley Org�nica de Educaci�n, especialmente en lo referido a las atribuciones del Titular y composici�n y atribuciones del Consejo Escolar.

Disposici�n Adicional S�ptima Aplicaci�n en centros docentes privados no concertados

Los centros privados no sostenidos con fondos p�blicos tendr�n autonom�a para establecer sus normas de organizaci�n y funcionamiento y sus normas de convivencia y disciplina en el marco de la normativa vigente.

Disposici�n Adicional Octava Decisiones colectivas de los alumnos

1. En relaci�n con lo establecido en el art�culo 8 de la Ley Org�nica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educaci�n, seg�n la redacci�n dada en la Disposici�n Final Primera de la Ley Org�nica de Educaci�n, los centros deber�n reflejar en sus respectivos Reglamentos de Organizaci�n y Funcionamiento las condiciones en que los alumnos pueden ejercitar el derecho de reuni�n.

2. No se considerar� falta de conducta ni ser�n objeto de sanci�n las decisiones colectivas que adopten los alumnos de las ense�anzas de r�gimen general, a partir del tercer curso de la educaci�n secundaria obligatoria y en las ense�anzas de r�gimen especial, siempre que se cumplan los siguientes requisitos:

a) Las decisiones deber�n ser resultado del ejercicio del derecho de reuni�n, ejercido conforme a lo regulado en el Reglamento de Organizaci�n y Funcionamiento del Centro.
b) La propuesta de celebraci�n de la reuni�n estar� motivada exclusivamente por discrepancias respecto a decisiones de car�cter educativo internas del propio centro o de car�cter extraordinario.
c) La propuesta deber� ser presentada por escrito ante la Direcci�n del centro, firmada por los representantes de los alumnos, con una antelaci�n m�nima de tres d�as lectivos a aqu�l en que comience a hacerse efectiva.
d) La propuesta deber� ser aprobada o no, motivadamente por la Direcci�n del centro en el plazo de dos d�as y notificada a los representantes del alumnado y a la Inspecci�n T�cnica Educativa, asegurando en cualquier caso- la atenci�n educativa del alumnado que haya decidido no participar en la reuni�n y el regreso a las aulas en su caso- del alumnado una vez finalizada la reuni�n.

DISPOSICIONES TRANSITORIAS

Disposici�n Transitoria Primera Per�odo de adaptaci�n

1. Los centros docentes incluidos en el �mbito de aplicaci�n del presente Decreto elaborar�n su Plan de Convivencia y adaptar�n sus Reglamentos de Organizaci�n y Funcionamiento a lo dispuesto en esta norma, antes del 31 de diciembre del a�o 2009.

2. La Consejer�a competente en materia de educaci�n, a trav�s de la Inspecci�n T�cnica Educativa y otros servicios de apoyo, colaborar� y asesorar� a los centros en la elaboraci�n del Plan de Convivencia y de adaptaci�n de los Reglamentos de Organizaci�n y Funcionamiento.

3. Las disposiciones contenidas en este Decreto son de aplicaci�n inmediata a partir de su entrada en vigor y en ning�n caso se podr�n aplicar actuaciones previstas en los Reglamentos de Organizaci�n y Funcionamiento de los centros en lo que se opongan a lo dispuesto en el presente Decreto.

Disposici�n Transitoria Segunda R�gimen de los expedientes en tramitaci�n

A los expedientes disciplinarios iniciados con anterioridad a la entrada en vigor de este Decreto les ser� de aplicaci�n la normativa vigente en el momento en que se iniciaron, salvo que lo establecido en el presente Decreto sea m�s favorable para el interesado, en cuyo caso producir� efectos retroactivos.

DISPOSICIONES FINALES

Disposici�n Final Primera Desarrollo

1. Se autoriza al Consejero competente en materia de educaci�n para dictar cuantas disposiciones de ejecuci�n y desarrollo de lo dispuesto en el presente Decreto sean precisas.

2. Asimismo, se autoriza a la Direcci�n General competente en la materia a dictar cuantas instrucciones sean precisas para aplicar lo dispuesto en el presente Decreto y en sus normas de desarrollo.

Disposici�n Final Segunda Entrada en vigor

El presente Decreto entrar� en vigor al d�a siguiente de su publicaci�n en el Bolet�n Oficial de La Rioja.