Decreto Foral 61/2009, de 20 de julio, por el que se regula la Educaci髇 B醩ica de las Personas Adultas y se establece la estructura y el curr韈ulo de estas ense馻nzas en la Comunidad Foral de Navarra

• Expandir / Contraer 韓dice sistem醫ico
• EXPOSICI覰 DE MOTIVOS
• CAP蚑ULO I.�Disposiciones generales
  • Art韈ulo 1燨bjeto y 醡bito de aplicaci髇
  • Art韈ulo 2燛ducaci髇 B醩ica de las Personas Adultas. Destinatarios
  • Art韈ulo 3燜ines
  • Art韈ulo 4燨rganizaci髇 de las ense馻nzas
  • Art韈ulo 5燙urr韈ulo
• CAP蚑ULO II.�Ense馻nzas iniciales
  • Art韈ulo 6燚estinatarios
  • Art韈ulo 7燨bjetivos
  • Art韈ulo 8燦iveles
  • Art韈ulo 9犃mbitos de conocimiento
  • Art韈ulo 10燤骴ulos de las Ense馻nzas Iniciales I
  • Art韈ulo 11燤骴ulos de las Ense馻nzas Iniciales II
• CAP蚑ULO III.�Educaci髇 secundaria para las personas adultas
  • Art韈ulo 12燨bjetivos
  • Art韈ulo 13燦iveles
  • Art韈ulo 14犃mbitos de conocimiento
  • Art韈ulo 15燤骴ulos
• CAP蚑ULO IV.�Evaluaci髇, promoci髇 y titulaci髇
  • Art韈ulo 16燰aloraci髇 de los conocimientos y experiencias adquiridas
  • Art韈ulo 17燛valuaci髇
  • Art韈ulo 18燩romoci髇 y acreditaci髇
  • Art韈ulo 19燭韙ulo de Graduado en Educaci髇 Secundaria Obligatoria
• CAP蚑ULO V.�Profesorado
  • Art韈ulo 20燩rofesorado
  • Art韈ulo 21燭utor韆 y orientaci髇
• CAP蚑ULO VI.�Centros
  • Art韈ulo 22燙entros y ense馻nzas
  • Art韈ulo 23燜lexibilidad horaria
  • Art韈ulo 24燗utonom韆 de los centros
• DISPOSICIONES ADICIONALES
  • Disposici髇 adicional primera燩ruebas para la obtenci髇 directa del t韙ulo de Graduado en Educaci髇 Secundaria Obligatoria
  • Disposici髇 adicional segunda燙entros autorizados a impartir las ense馻nzas de Educaci髇 B醩ica de las Personas Adultas
  • Disposici髇 adicional tercera燨tras ofertas formativas de los centros y aulas de Educaci髇 B醩ica de las Personas Adultas
• DISPOSICIONES TRANSITORIAS
  • Disposici髇 transitoria primera燙entros p鷅licos y aulas de Educaci髇 B醩ica de Personas Adultas
  • Disposici髇 transitoria segunda營nstitutos de Educaci髇 Secundaria
• DISPOSICIONES DEROGATORIAS
  • Disposici髇 derogatoria 鷑ica燚erogaci髇 normativa
• DISPOSICIONES FINALES
  • Disposici髇 final primera燚esarrollo normativo
  • Disposici髇 final segunda燛ntrada en vigor
• ANEXO 1.� Las competencias b醩icas
• ANEXO 2.� Ense馻nzas iniciales de la Educaci髇 b醩ica de las personas adultas
• ANEXO 3.� Educaci髇 Secundaria para las Personas Adultas
• ANEXO 4.� Atribuci髇 de habilitaciones y especialidades del profesorado a los 醡bitos de conocimiento de la Educaci髇 Secundaria para las Personas Adultas

Art韈ulo 1 Objeto y 醡bito de aplicaci髇

1. El presente Decreto Foral tiene como objeto regular la estructura y organizaci髇 de la Educaci髇 B醩ica de las Personas Adultas.

2. El presente Decreto Foral ser� de aplicaci髇 en todos los centros de la Comunidad Foral de Navarra autorizados para impartir estas ense馻nzas.

Art韈ulo 2 Educaci髇 B醩ica de las Personas Adultas. Destinatarios

1. La Educaci髇 B醩ica de las Personas Adultas comprende el proceso formativo que abarca desde la alfabetizaci髇 hasta la obtenci髇 del t韙ulo de Graduado en Educaci髇 Secundaria Obligatoria.

2. Estas ense馻nzas podr醤 ser cursadas por las personas mayores de 18 a駉s o que cumplan esta edad dentro del a駉 natural en que comiencen el curso.

3. Excepcionalmente podr醤 cursar estas ense馻nzas los mayores de diecis閕s a駉s que lo soliciten y que tengan un contrato laboral que no les permita acudir a los centros educativos en r間imen ordinario o sean deportistas de alto rendimiento.

Art韈ulo 3 Fines

La finalidad de la Educaci髇 B醩ica de las Personas Adultas es ofrecer a todas las personas adultas la posibilidad de adquirir, renovar y ampliar sus competencias y conocimientos para desarrollar sus capacidades personales, mejorar su participaci髇 en la vida social y cultural, as� como su cualificaci髇 profesional, y facilitar el acceso a las distintas ense馻nzas del sistema educativo.

Art韈ulo 4 Organizaci髇 de las ense馻nzas

1. La Educaci髇 B醩ica de las Personas Adultas comprender� dos grados, cada uno de ellos dividido, a su vez, en dos niveles:

• a) grado de Ense馻nzas Iniciales: dividido en los niveles Ense馻nzas Iniciales I y Ense馻nzas Iniciales II
• b) grado de la Educaci髇 Secundaria para las Personas Adultas (ESPA): dividido en ESPA nivel I y ESPA nivel II.

2. En los anexos 1, 2 y 3 se recoge el curr韈ulo de estas ense馻nzas.

Art韈ulo 5 Curr韈ulo

1. El curr韈ulo de la Educaci髇 B醩ica de las Personas Adultas se organizar� en torno a 醡bitos de conocimiento. Cada uno de los 醡bitos englobar� las 醨eas y materias propias de la ense馻nza b醩ica, adaptadas a las condiciones y necesidades de las personas adultas.

2. Con el objeto de atender la diversidad de contextos y situaciones personales que puedan darse en el alumnado adulto, los 醡bitos de conocimiento de cada grado se organizar醤 con una estructura modular de car醕ter abierto. Esta estructura ser� flexible en cuanto a las formas de acceso al sistema, a la elecci髇 del ritmo de aprendizaje y a la posibilidad de cursar unos m骴ulos u otros.

3. Se entiende por curr韈ulo de la Educaci髇 B醩ica de las Personas Adultas el conjunto de objetivos, competencias b醩icas, contenidos, m閠odos pedag骻icos y criterios de evaluaci髇 de estas ense馻nzas.

4. Los centros docentes desarrollar醤 y completar醤 el curr韈ulo de los grados y niveles de la Educaci髇 B醩ica de las Personas Adultas establecidos en el presente Decreto Foral y en las posteriores normas que lo desarrollen. Esta concreci髇 formar� parte del proyecto educativo.

Art韈ulo 6 Destinatarios

1. Estas ense馻nzas est醤 dirigidas a aquellas personas que deseen adquirir unos niveles elementales de conocimientos y de competencias que les permitan participar en su entorno social y cultural y seguir aprendiendo a lo largo de la vida.

2. Estas ense馻nzas prestar醤 especial atenci髇 a las personas adultas pertenecientes a grupos con riesgo de exclusi髇 social y a aquellas otras que, procedentes de otros pa韘es, necesitan estos aprendizajes para su integraci髇 social y cultural.

3. Tambi閚 facilitar� que las personas de mayor edad tengan oportunidad de incrementar y actualizar sus competencias para responder adecuadamente a los desaf韔s que supone el envejecimiento progresivo de la poblaci髇.

Art韈ulo 7 Objetivos

Las Ense馻nzas Iniciales de la Educaci髇 B醩ica de las Personas Adultas contribuir醤 a desarrollar en el alumnado las capacidades que les permitan:

• a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, ejercer sus derechos en el respeto a los dem醩, practicar la tolerancia, la cooperaci髇 y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el di醠ogo afianzando los derechos humanos como valores comunes de una sociedad plural y hacer efectivo su derecho a la ciudadan韆 democr醫ica.
• b) Desarrollar actitudes que les ayuden a elevar su autoestima y confianza en s� mismos para desenvolverse con mayor autonom韆 y para construir expectativas positivas sobre las posibilidades de autoaprendizaje y progreso en el plano personal, laboral y social.
• c) Adquirir habilidades para la prevenci髇 y resoluci髇 pac韋ica de los conflictos personales, familiares y sociales.
• d) Comprender y expresarse con correcci髇, oralmente y por escrito, en lengua castellana y, en su caso, en lengua vasca, mediante textos y mensajes sencillos y desarrollar h醔itos de lectura.
• e) Desarrollar las competencias matem醫icas b醩icas y ser capaces de aplicarlas a situaciones de su vida cotidiana.
• f) Conocer y valorar su entorno natural, social y cultural y contribuir a su conservaci髇 y mejora.
• g) Conocer los hechos m醩 relevantes de la historia universal y de Espa馻 e iniciarse en el conocimiento de la geograf韆 e historia de Navarra y de su diversidad de lenguas, costumbres y culturas.
• h) Iniciarse en la utilizaci髇 de las tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇 para acceder a nuevos aprendizajes y mejorar su integraci髇 en el medio social, cultural y laboral.
• i) Valorar la higiene, el ejercicio f韘ico y la salud, conocer y aceptar el propio cuerpo y el de los dem醩, respetar las diferencias y rechazar los prejuicios de cualquier tipo y los estereotipos sexistas.
• j) Fomentar la educaci髇 vial y actitudes de respeto que incidan en la prevenci髇 de los accidentes de tr醘ico.

Art韈ulo 8 Niveles

1. Las Ense馻nzas Iniciales de la Educaci髇 B醩ica de las Personas Adultas se estructurar醤 en dos niveles diferenciados:

• a) Ense馻nzas Iniciales I
• b) Ense馻nzas Iniciales II.

2. Las Ense馻nzas Iniciales I tendr醤 por objeto permitir la adquisici髇 de los conocimientos y las competencias b醩icas de lecto-escritura, de c醠culo matem醫ico y de uso de las nuevas tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇 para que las personas puedan satisfacer las necesidades que se les planteen en la vida cotidiana, as� como para comprender la realidad de su entorno y favorecer su participaci髇 en la vida social y cultural.

3. Las Ense馻nzas Iniciales II tendr醤 por objeto afianzar los conocimientos y las competencias b醩icas para que las personas que las superen puedan incorporarse a la Educaci髇 Secundaria para las Personas Adultas, seguir cursos de formaci髇 laboral y personal y participar activamente en la vida social, cultural, pol韙ica y econ髆ica.

Art韈ulo 9 羗bitos de conocimiento

1. El curr韈ulo de estas ense馻nzas se organizar� en tres 醡bitos de conocimiento:

• a) 羗bito de comunicaci髇.
• b) 羗bito cient韋ico-tecnol骻ico.
• c) 羗bito social.

2. Los 醡bitos incluir醤 los contenidos m韓imos necesarios para adquirir un nivel de competencias b醩icas que permita cursar con aprovechamiento las ense馻nzas de Educaci髇 Secundaria para las Personas Adultas.

Art韈ulo 10 M骴ulos de las Ense馻nzas Iniciales I

1. En las Ense馻nzas Iniciales I los contenidos de los tres 醡bitos de conocimiento se organizar醤 en m骴ulos cuatrimestrales globalizados.

2. Los centros distribuir醤 los contenidos de los 醡bitos en el n鷐ero de m骴ulos que consideren oportunos para responder m醩 adecuadamente a las caracter韘ticas de las personas participantes.

Art韈ulo 11 M骴ulos de las Ense馻nzas Iniciales II

Las Ense馻nzas Iniciales II constar醤 de los siguientes m骴ulos cuatrimestrales:

• a) M骴ulo 1 y m骴ulo 2 del 醡bito de comunicaci髇.
• b) M骴ulo 1 y m骴ulo 2 del 醡bito cient韋ico-tecnol骻ico.
• c) M骴ulo 1 y m骴ulo 2 del 醡bito social.

Art韈ulo 12 Objetivos

La Educaci髇 Secundaria para las Personas Adultas contribuir� a desarrollar en el alumnado las capacidades que les permitan:

• a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los dem醩, practicar la tolerancia, la cooperaci髇 y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el di醠ogo afianzando los derechos humanos como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadan韆 democr醫ica.
• b) Desarrollar y consolidar h醔itos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condici髇 necesaria para una realizaci髇 eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal.
• c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos. Rechazar los estereotipos que supongan discriminaci髇 entre hombres y mujeres.
• d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los 醡bitos de la personalidad y en sus relaciones con los dem醩, as� como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pac韋icamente los conflictos.
• e) Desarrollar destrezas b醩icas en la utilizaci髇 de las fuentes de informaci髇 para, con sentido cr韙ico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparaci髇 b醩ica en el campo de las tecnolog韆s, especialmente las referentes a la informaci髇 y la comunicaci髇.
• f) Concebir el conocimiento cient韋ico como un saber integrado, que se estructura en distintas disciplinas, as� como conocer y aplicar los m閠odos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
• g) Desarrollar el esp韗itu emprendedor y la confianza en s� mismo, la participaci髇, el sentido cr韙ico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.
• h) Comprender y expresar con correcci髇, oralmente y por escrito en la lengua castellana y, en su caso, en lengua vasca, textos y mensajes complejos e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura.
• i) Comprender y expresarse en una o m醩 lenguas extranjeras de manera apropiada.
• j) Conocer, valorar y respetar la geograf韆, la historia y la cultura universal y de Espa馻.
• k) Conocer la geograf韆 e historia de Navarra y la diversidad de lenguas, culturas y costumbres que la hacen peculiar.
• l) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias, afianzar los h醔itos de cuidado y salud corporales para favorecer el desarrollo personal y social. Conocer y valorar la dimensi髇 humana de la sexualidad. Valorar cr韙icamente los h醔itos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservaci髇 y mejora.
• m) Apreciar la creaci髇 art韘tica y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones art韘ticas, utilizando diversos medios de expresi髇 y representaci髇.

Art韈ulo 13 Niveles

Las ense馻nzas correspondientes a la Educaci髇 Secundaria para las Personas Adultas se organizar醤 en dos niveles, que abarcar醤 dos periodos cuatrimestrales cada uno de ellos.

Art韈ulo 14 羗bitos de conocimiento

1. Estas ense馻nzas se organizar醤, de forma modular, en tres 醡bitos de conocimiento:

• a) 羗bito de comunicaci髇.
• b) 羗bito cient韋ico-tecnol骻ico.
• c) 羗bito social.

2. Los 醡bitos incluir醤 los aspectos b醩icos del curr韈ulo de la Educaci髇 Secundaria Obligatoria recogidos en los anexos I y II del Decreto Foral 25/2007, de 19 de marzo, por el que se establece el curr韈ulo de las ense馻nzas de Educaci髇 Secundaria Obligatoria en la Comunidad Foral de Navarra.

3. El 醡bito de comunicaci髇 incluir� los aspectos b醩icos de las materias de Lengua castellana y literatura, Lengua vasca y literatura, en su caso, y Lengua extranjera.

4. El 醡bito cient韋ico-tecnol骻ico incluir� los aspectos b醩icos de las materias de Ciencias de la naturaleza, Matem醫icas, Tecnolog韆 y los aspectos relacionados con la salud y el medio natural recogidos en el curr韈ulo de Educaci髇 f韘ica.

5. El 醡bito social incluir� los aspectos b醩icos de las materias de Ciencias sociales, geograf韆 e historia, Educaci髇 para la ciudadan韆 y los derechos humanos, y los aspectos de percepci髇 recogidos en el curr韈ulo de Educaci髇 pl醩tica y visual y M鷖ica.

Art韈ulo 15 M骴ulos

1. El primer nivel de la Educaci髇 Secundaria para las Personas Adultas constar� de lo siguientes m骴ulos cuatrimestrales:

• a) cuatro m骴ulos del 醡bito de comunicaci髇: m骴ulo 1 y m骴ulo 2 de Lengua, m骴ulo 1 y m骴ulo 2 de Lengua extranjera
• b) cuatro m骴ulos del 醡bito cient韋ico-tecnol骻ico: m骴ulo 1 y m骴ulo 2 de Matem醫icas-Tecnolog韆, m骴ulo 1 y m骴ulo 2 de Naturaleza y salud
• c) dos m骴ulos del 醡bito social: m骴ulo 1 y m骴ulo 2 de Sociedad.

2. El segundo nivel de la Educaci髇 Secundaria para las Personas Adultas constar� de lo siguientes m骴ulos cuatrimestrales:

• a) cuatro m骴ulos del 醡bito de comunicaci髇: m骴ulo 3 y m骴ulo 4 de Lengua, m骴ulo 3 y m骴ulo 4 de Lengua extranjera
• b) cuatro m骴ulos del 醡bito cient韋ico-tecnol骻ico: m骴ulo 3 y m骴ulo 4 de Matem醫icas-Tecnolog韆, m骴ulo 3 y m骴ulo 4 de Naturaleza y salud
• c) dos m骴ulos del 醡bito social: m骴ulo 3 y m骴ulo 4 de Sociedad.

3. En las ense馻nzas de los modelos lingsticos A y D, en el 醡bito de la comunicaci髇 se integrar醤 los correspondientes m骴ulos de Lengua vasca.

Art韈ulo 16 Valoraci髇 de los conocimientos y experiencias adquiridas

1. A las personas que accedan por primera vez a la Educaci髇 B醩ica de las Personas Adultas se les realizar�, previamente a la formalizaci髇 de la matr韈ula, una valoraci髇 inicial.

2. El objeto de esta valoraci髇 inicial es recabar informaci髇 sobre los conocimientos y competencias del alumnado, tanto si han sido adquiridas a trav閟 de la formaci髇 reglada como de la educaci髇 no formal e informal, y de sus expectativas e intereses, para proceder a su orientaci髇 y adscripci髇 al nivel m醩 adecuado, dentro de cada uno de los 醡bitos de conocimiento, y fijar su itinerario formativo.

3. El Departamento de Educaci髇 determinar� la estructura y criterios por los que se regir� esta valoraci髇 inicial en las Ense馻nzas Iniciales y en la Educaci髇 Secundaria para las Personas Adultas.

Art韈ulo 17 Evaluaci髇

1. La evaluaci髇 del proceso de aprendizaje del alumnado que curse las ense馻nzas de Educaci髇 B醩ica de las Personas Adultas ser� continua y diferenciada seg鷑 los distintos m骴ulos del curr韈ulo.

2. Los profesores evaluar醤 al alumnado teniendo en cuenta los diferentes elementos del curr韈ulo.

3. Los criterios de evaluaci髇 de los m骴ulos ser醤 los referentes fundamentales para valorar tanto el grado de adquisici髇 de las competencias b醩icas como el de consecuci髇 de los objetivos.

4. Al finalizar cada periodo cuatrimestral, el profesor tutor del grupo, o en su caso el equipo docente constituido por el conjunto de profesores de cada grupo de alumnos, coordinados por el profesor tutor, evaluar醤 los m骴ulos cursados por cada alumno. El equipo docente actuar� de manera colegiada a lo largo del proceso de evaluaci髇 y en la adopci髇 de las decisiones resultantes del mismo, en el marco de lo que establezca el Departamento de Educaci髇.

5. En las ense馻nzas de Educaci髇 Secundaria para las Personas Adultas, el profesorado que haya impartido los m骴ulos integrados en cada uno de los 醡bitos decidir� la calificaci髇 correspondiente a dichos m骴ulos.

6. Los alumnos que hayan sido evaluados positivamente en un m骴ulo determinado podr醤 cursar el m骴ulo siguiente con la misma denominaci髇. En el caso de evaluaci髇 negativa deber醤 repetir dicho m骴ulo.

7. Los profesores evaluar醤 el aprendizaje de los alumnos, el proceso de ense馻nza y su propia pr醕tica docente.

Art韈ulo 18 Promoci髇 y acreditaci髇

1. Los alumnos que hayan alcanzado los objetivos de las Ense馻nzas Iniciales I y tengan todos los m骴ulos con una calificaci髇 positiva promocionar醤 a las Ense馻nzas Iniciales II.

2. Los alumnos que hayan alcanzado los objetivos de las Ense馻nzas Iniciales II y tengan todos los m骴ulos con evaluaci髇 positiva podr醤 cursar la Educaci髇 Secundaria para las Personas Adultas.

3. Los alumnos de Educaci髇 Secundaria para las Personas Adultas que hayan recibido valoraci髇 positiva en todos los m骴ulos de los que consta un nivel de un 醡bito de conocimiento tendr醤 superado dicho nivel del 醡bito. La superaci髇 de alguno de los niveles correspondientes a cada uno de los tres 醡bitos tendr� validez en todo el Estado.

Art韈ulo 19 T韙ulo de Graduado en Educaci髇 Secundaria Obligatoria

1. Los alumnos que hayan alcanzado las competencias b醩icas y los objetivos de la Educaci髇 Secundaria para las Personas Adultas obtendr醤 el t韙ulo de Graduado en Educaci髇 Secundaria Obligatoria.

2. Los alumnos que hayan superado todos los m骴ulos de los distintos 醡bitos de conocimiento de la Educaci髇 Secundaria para las Personas Adultas obtendr醤 el t韙ulo de Graduado en Educaci髇 Secundaria Obligatoria. Excepcionalmente, el alumno podr� obtener el t韙ulo con evaluaci髇 negativa en dos m骴ulos, siempre que el equipo docente considere que la naturaleza y el peso de los mismos en el conjunto de la Educaci髇 Secundaria para las Personas Adultas no le ha impedido alcanzar las competencias b醩icas y los objetivos de estas ense馻nzas.

3. Los alumnos que no obtengan el t韙ulo recibir醤 un certificado de escolaridad en el que consten los a駉s y m骴ulos cursados.

Art韈ulo 20 Profesorado

1. El profesorado que imparta las ense馻nzas correspondientes a la Educaci髇 B醩ica de las Personas Adultas ser� el que prev� la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇, en los art韈ulos 93, 94 y 99, as� como en las disposiciones adicional s閜tima y transitoria primera.

2. Con car醕ter general, cada uno de los niveles de las Ense馻nzas Iniciales de la Educaci髇 B醩ica de las Personas Adultas ser� impartido por un solo maestro o maestra.

3. Cada grupo de alumnos de Educaci髇 Secundaria para las Personas Adultas, ser� atendido, con car醕ter general, por tres profesores: uno impartir� los dos m骴ulos del 醡bito de la comunicaci髇, otro impartir� los dos m骴ulos del 醡bito cient韋ico-tecnol骻ico y el tercero el m骴ulo del 醡bito social.

4. En el anexo IV del presente Decreto Foral se recoge la atribuci髇 de habilitaciones del profesorado del Cuerpo de Maestros y de especialidades del profesorado del Cuerpo de Profesores de Ense馻nza Secundaria.

5. El Departamento de Educaci髇 facilitar� al profesorado que imparta ense馻nzas de Educaci髇 B醩ica de las Personas Adultas la formaci髇 espec韋ica para esta oferta educativa.

Art韈ulo 21 Tutor韆 y orientaci髇

1. La tutor韆 y la orientaci髇 del alumnado son tareas inherentes a la funci髇 docente.

2. Cada grupo de alumnos que curse las ense馻nzas de la Educaci髇 B醩ica de las Personas Adultas tendr� un profesor-tutor que realizar� un seguimiento individualizado de cada alumno del grupo y coordinar� los procesos de ense馻nza-aprendizaje y de evaluaci髇.

Art韈ulo 22 Centros y ense馻nzas

1. Las ense馻nzas correspondientes a la Educaci髇 B醩ica de las Personas Adultas se podr醤 impartir en centros p鷅licos de Educaci髇 B醩ica de Personas Adultas, en Institutos de Educaci髇 Secundaria, en Institutos de Educaci髇 Secundaria Obligatoria y en aulas de Educaci髇 B醩ica de Personas Adultas autorizados.

2. El Departamento de Educaci髇 podr� autorizar la impartici髇 de las ense馻nzas correspondientes a la Educaci髇 B醩ica de las Personas Adultas, o de alguno de sus grados, a aquellos centros privados que lo soliciten y cumplan los requisitos exigidos en la normativa vigente.

Art韈ulo 23 Flexibilidad horaria

Los centros en los que se impartan ense馻nzas correspondientes a la Educaci髇 B醩ica de las Personas Adultas podr醤 organizarse conforme al principio de flexibilidad horaria, con el fin de satisfacer las demandas formativas de la poblaci髇 adulta de la zona geogr醘ica que les corresponda. Podr醤 hacerlo de manera que las actividades se desarrollen en turnos de ma馻na, tarde y noche, si las necesidades as� lo aconsejan.

Art韈ulo 24 Autonom韆 de los centros

1. El Departamento de Educaci髇 fomentar� la autonom韆 pedag骻ica y organizativa de los centros, favorecer� el trabajo en equipo del profesorado, estimular� su actividad investigadora a partir de su pr醕tica docente y velar� para que reciba el trato, la consideraci髇 y el respeto acordes con la importancia social de su tarea.

2. Los centros y aulas desarrollar醤 y completar醤 el curr韈ulo, adapt醤dolo a las caracter韘ticas de las personas adultas y a su realidad educativa con el fin de atender a todas, sea cual sea su edad y capacidad o motivaci髇 para aprender.

3. Con objeto de respetar y potenciar la responsabilidad del alumnado adulto en su propio proceso educativo los centros establecer醤 mecanismos que puedan favorecer su participaci髇 y compromiso.

4. El equipo directivo procurar� un clima positivo y cooperativo entre todos los miembros de la comunidad educativa.

Disposici髇 adicional primera Pruebas para la obtenci髇 directa del t韙ulo de Graduado en Educaci髇 Secundaria Obligatoria

1. El Departamento de Educaci髇 organizar� las pruebas y realizar� las convocatorias que permitan la obtenci髇 directa del t韙ulo de Graduado en Educaci髇 Secundaria Obligatoria a las personas mayores de 18 a駉s, conforme a lo establecido en el art韈ulo 68.2 de la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇.

2. Est醩 pruebas se organizar醤 bas醤dose en los tres 醡bitos de conocimiento de la Educaci髇 Secundaria para las Personas Adultas y su curr韈ulo, incluido en el Anexo 3.

V閍se Res [COMUNIDAD FORAL DE NAVARRA] 137/2013, 18 marzo, del Director General de Educaci髇, Formaci髇 Profesional y Universidades, por la que se convocan pruebas libres para la obtenci髇 directa del t韙ulo de Graduado en Educaci髇 Secundaria Obligatoria por personas mayores de 18 a駉s en el 醡bito de la Comunidad Foral de Navarra durante el a駉 2013 (獴.O.N.� 8 abril).LE0000502856_20130428

V閍se O. Foral [COMUNIDAD FORAL DE NAVARRA] 3/2010, de 14 de enero, por la que se regulan las pruebas libres para la obtenci髇 directa del t韙ulo de Graduado en Educaci髇 Secundaria Obligatoria por las personas mayores de dieciocho a駉s en el 醡bito territorial de la Comunidad Foral de Navarra (獴.O.N.� 3 febrero).LE0000407616_20100204

Disposici髇 adicional segunda Centros autorizados a impartir las ense馻nzas de Educaci髇 B醩ica de las Personas Adultas

1. Los centros p鷅licos y aulas de Educaci髇 B醩ica de Personas Adultas autorizados para impartir los niveles I y II de la Educaci髇 B醩ica de las Personas Adultas por el Decreto Foral 256/1999, de 6 de julio, podr醤 impartir las Ense馻nzas Iniciales de la Educaci髇 B醩ica de las Personas Adultas reguladas por el presente Decreto Foral.

2. Los institutos autorizados a impartir las ense馻nzas del Nivel III de la Educaci髇 B醩ica de las Personas Adultas por el Decreto Foral citado en el punto anterior, o por sus normas de desarrollo, podr醤 impartir la Educaci髇 Secundaria para las Personas Adultas reguladas por el presente Decreto Foral.

Disposici髇 adicional tercera Otras ofertas formativas de los centros y aulas de Educaci髇 B醩ica de las Personas Adultas

1. Los centros y aulas de Educaci髇 B醩ica de las Personas Adultas podr醤 impartir, adem醩 de las ense馻nzas regladas para las que est醤 autorizados, ense馻nzas no regladas relacionadas con los programas formativos citados en el art韈ulo 5 de la Ley Foral 19/2002, de 21 de junio, reguladora de la educaci髇 de personas adultas.

2. El Departamento de Educaci髇 autorizar� y regular� las ense馻nzas que puedan impartir cada uno de los centros y aulas.

Disposici髇 transitoria primera Centros p鷅licos y aulas de Educaci髇 B醩ica de Personas Adultas

Hasta que no se modifique el actual Reglamento Org醤ico de los colegios p鷅licos de Educaci髇 Primaria (Decreto Foral 24/1997, de 10 de febrero), los centros p鷅licos y las aulas de Educaci髇 B醩ica de Personas Adultas se regir醤 por lo establecido en los art韈ulos 32 y 34 del Decreto Foral 255/1999, de 6 de julio, por el que se regula la Educaci髇 B醩ica de las Personas Adultas y se establece la estructura y el curr韈ulo espec韋ico de dichas ense馻nzas en la Comunidad Foral de Navarra.

Disposici髇 transitoria segunda Institutos de Educaci髇 Secundaria

Hasta que no se modifique el actual Reglamento Org醤ico de los Institutos de Educaci髇 Secundaria (Decreto Foral 25/1997, de 10 de febrero), los Institutos de Educaci髇 Secundaria autorizados a impartir la Educaci髇 Secundaria para las Personas Adultas se regir醤, en lo referente a estas ense馻nzas, por lo establecido en el art韈ulo 33 del Decreto Foral 255/1999, de 6 de julio.

Disposici髇 derogatoria 鷑ica Derogaci髇 normativa

1. Queda derogado el Decreto Foral 255/1999, de 6 de julio, excepto los art韈ulos que se se馻lan en las disposiciones transitorias.

LE0000006220_20090905

LE0000006220_20090905

2. Quedan derogadas las dem醩 normas de igual o inferior rango que se opongan a lo establecido en este Decreto Foral

Disposici髇 final primera Desarrollo normativo

Se autoriza al Consejero de Educaci髇 para dictar cuantas disposiciones sean necesarias para la ejecuci髇 y desarrollo del presente Decreto Foral.

Disposici髇 final segunda Entrada en vigor

El presente Decreto Foral entrar� en vigor el d韆 siguiente al de su publicaci髇 en el Bolet韓 Oficial de Navarra.