• Expandir / Contraer 韓dice sistem醫ico
• INTRODUCCION
• CAP蚑ULO I.� Disposiciones generales
  • Art韈ulo 1 燨bjeto
• CAP蚑ULO II.� Identificaci髇 del t韙ulo, perfil profesional, entorno profesional y prospectiva del t韙ulo en el sector o sectores
  • Art韈ulo 2 營dentificaci髇
  • Art韈ulo 3 燩erfil profesional del t韙ulo
  • Art韈ulo 4 燙ompetencia general
  • Art韈ulo 5 燙ompetencias profesionales, personales y sociales
  • Art韈ulo 6 燫elaci髇 de cualificaciones y unidades de competencia del Cat醠ogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el t韙ulo
  • Art韈ulo 7 燛ntorno profesional
  • Art韈ulo 8 燩rospectiva del t韙ulo en el sector o sectores
• CAP蚑ULO III.� Ense馻nzas del ciclo formativo y par醡etros b醩icos de contexto
  • Art韈ulo 9 燨bjetivos generales
  • Art韈ulo 10 燤骴ulos profesionales
  • Art韈ulo 11 燛spacios y equipamientos
  • Art韈ulo 12 燩rofesorado
• CAP蚑ULO IV.� Accesos y vinculaci髇 a otros estudios, y correspondencia de m骴ulos profesionales con las unidades de competencia
  • Art韈ulo 13 燩referencias para el acceso a este ciclo formativo en relaci髇 con las modalidades y materias de bachillerato cursadas
  • Art韈ulo 14 燗cceso y vinculaci髇 a otros estudios
  • Art韈ulo 15 燙onvalidaciones y exenciones
  • Art韈ulo 16 燙orrespondencia de los m骴ulos profesionales con las unidades de competencia para su acreditaci髇, convalidaci髇 o exenci髇
• DISPOSICIONES ADICIONALES
  • Disposici髇 adicional primera 燫eferencia del t韙ulo en el marco europeo
  • Disposici髇 adicional segunda 燨ferta a distancia del presente t韙ulo
  • Disposici髇 adicional tercera 燭itulaciones equivalentes y vinculaci髇 con capacitaciones profesionales
  • Disposici髇 adicional cuarta 燫egulaci髇 del ejercicio de la profesi髇
  • Disposici髇 adicional quinta 燛quivalencias a efectos de docencia en los procedimientos selectivos de ingreso en el Cuerpo de Profesores T閏nicos de Formaci髇 Profesional
  • Disposici髇 adicional sexta 燗ccesibilidad universal en las ense馻nzas de este t韙ulo
• DISPOSICIONES DEROGATORIAS
  • Disposici髇 derogatoria 鷑ica 燚erogaci髇 de normas
• DISPOSICIONES FINALES
  • Disposici髇 final primera 燭韙ulo competencial
  • Disposici髇 final segunda 營mplantaci髇 del nuevo curr韈ulo
  • Disposici髇 final tercera 燛ntrada en vigor
• ANEXO I .� M骴ulos Profesionales
• ANEXO II .� Espacios
• ANEXO III A) .� Especialidades del profesorado con atribuci髇 docente en los m骴ulos profesionales del ciclo formativo de T閏nico Superior en Estilismo y Direcci髇 de Peluquer韆
• ANEXO III B) .� Titulaciones equivalentes a efectos de docencia
• ANEXO III C) .� Titulaciones requeridas para impartir los m骴ulos profesionales que conforman el t韙ulo para los centros de titularidad privada, de otras Administraciones distintas a la educativa y orientaciones para la Administraci髇 educativa
• ANEXO IV A) .� Correspondencia de las unidades de competencia acreditadas de acuerdo con lo establecido en el art韈ulo 8 de la Ley Org醤ica 5/2002, de 19 de junio, con los m骴ulos profesionales para su convalidaci髇
• ANEXO IV B) .� Correspondencia de los m骴ulos profesionales con las unidades de competencia para su acreditaci髇

Art韈ulo 1 Objeto

El presente real decreto tiene por objeto el establecimiento del t韙ulo de T閏nico Superior en Estilismo y Direcci髇 de Peluquer韆, con car醕ter oficial y validez en todo el territorio nacional, as� como de sus correspondientes ense馻nzas m韓imas.

Art韈ulo 2 Identificaci髇

El t韙ulo de T閏nico Superior en Estilismo y Direcci髇 de Peluquer韆 queda identificado por los siguientes elementos:

Denominaci髇: Estilismo y Direcci髇 de Peluquer韆.

Nivel: Formaci髇 Profesional de Grado Superior.

Duraci髇: 2.000 horas.

Familia Profesional: Imagen Personal.

Referente en la Clasificaci髇 Internacional Normalizada de la Educaci髇: CINE-5b.

Nivel del Marco Espa駉l de Cualificaciones para la educaci髇 superior: Nivel 1 T閏nico Superior.

Art韈ulo 3 Perfil profesional del t韙ulo

El perfil profesional del t韙ulo de T閏nico Superior en Estilismo y Direcci髇 de Peluquer韆 queda determinado por su competencia general, sus competencias profesionales, personales y sociales, y por la relaci髇 de cualificaciones del Cat醠ogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el t韙ulo.

Art韈ulo 4 Competencia general

La competencia general de este t韙ulo consiste en dirigir y supervisar el desarrollo de los servicios de peluquer韆, planificar y realizar tratamientos capilares est閠icos y dise馻r estilismos de cambio de imagen, respetando criterios de calidad, seguridad, respecto al medio ambiente y dise駉 para todos.

Art韈ulo 5 Competencias profesionales, personales y sociales

Las competencias profesionales, personales y sociales de este t韙ulo son las que se relacionan a continuaci髇:

• a) Dirigir y gestionar las actividades de peluquer韆, organizando los recursos materiales, personales y t閏nicos.
• b) Planificar los servicios y productos de la empresa, teniendo en cuenta los par醡etros del proyecto empresarial.
• c) Dise馻r los protocolos de actuaci髇, para estandarizar los procesos de peluquer韆.
• d) Generar y ofertar estilos propios de peluquer韆, adecu醤dose a las demandas de los clientes.
• e) Organizar el aprovisionamiento y mantenimiento de la empresa, controlando la calidad y la documentaci髇.
• f) Realizar el an醠isis del cabello y cuero cabelludo del cliente, utilizando instrumentos de diagn髎tico.
• g) Realizar el estudio de la imagen integral del cliente, relacionando sus demandas con los elementos que conforman el estilo personal.
• h) Dise馻r y organizar la realizaci髇 de nuevos estilos en el cabello, empleando t閏nicas innovadoras de peluquer韆.
• i) Asesorar en cuidados de peluquer韆 a clientes con necesidades especiales, informando sobre t閏nicas, materiales y cosm閠icos.
• j) Supervisar y/o realizar peinados para producciones audiovisuales, esc閚icas, publicitarias y de moda, aplicando t閏nicas cl醩icas y avanzadas.
• k) Supervisar y/o aplicar tratamientos capilares, integrando t閏nicas electroest閠icas, cosmetol骻icas y manuales seg鷑 diagn髎tico previo.
• l) Comercializar productos y servicios de imagen personal, utilizando t閏nicas de marketing.
• m) Diagnosticar desviaciones en los procedimientos establecidos, aportando soluciones para optimizar resultados.
• n) Asesorar a los usuarios y profesionales sobre los productos cosm閠icos y tratamientos capilares, informando sobre sus efectos, su relaci髇 con la fisiolog韆 cut醤ea, los h醔itos de vida saludables y las precauciones que hay que seguir antes, durante y despu閟 de su aplicaci髇.
• �) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos cient韋icos, t閏nicos y tecnol骻icos relativos a su entorno profesional, gestionando su formaci髇 y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇.
• o) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonom韆 en el 醡bito de su competencia, con creatividad, innovaci髇 y esp韗itu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo.
• p) Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el desarrollo del mismo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, as� como aportando soluciones a los conflictos grupales que se presenten.
• q) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad, utilizando v韆s eficaces de comunicaci髇, transmitiendo la informaci髇 o conocimientos adecuados y respetando la autonom韆 y competencia de las personas que intervienen en el 醡bito de su trabajo.
• r) Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo, supervisando y aplicando los procedimientos de prevenci髇 de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de la empresa.
• s) Supervisar y aplicar procedimientos de gesti髇 de calidad, de accesibilidad universal y de 玠ise駉 para todos�, en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producci髇 o prestaci髇 de servicios.
• t) Realizar la gesti髇 b醩ica para la creaci髇 y funcionamiento de una peque馻 empresa y tener iniciativa en su actividad profesional con sentido de la responsabilidad social.
• u) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislaci髇 vigente, participando activamente en la vida econ髆ica, social y cultural.

Art韈ulo 6 Relaci髇 de cualificaciones y unidades de competencia del Cat醠ogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el t韙ulo

Cualificaciones profesionales completas:

• a) Peluquer韆 t閏nico-art韘tica IMP249_3 ( Real Decreto 790/2007, de 15 de junio), que comprende las siguientes unidades de competencia:

  UC0793_3: Asesorar a los clientes sobre su imagen personal, mediante el cuidado y transformaci髇 est閠ica del cabello y el pelo del rostro.

  UC0794_3: Realizar protocolos t閏nicos y peinados para peluquer韆s y producciones audiovisuales y esc閚icas.

  UC0795_3: Dirigir y gestionar las actividades desarrolladas en empresas de imagen personal.

  UC0348_2: Realizar cambios de color totales o parciales en el cabello.

  UC0351_2: Cortar el cabello y realizar el arreglo y rasurado de barba y bigote.

• b) Tratamientos capilares est閠icos IMP397_3 ( Real Decreto 327/2008, de 29 de febrero), que comprende las siguientes unidades de competencia:

  UC1261_3: Realizar el diagn髎tico y dise馻r tratamientos capilares est閠icos.

  UC1262_3: Realizar tratamientos capilares est閠icos en condiciones de seguridad e higiene.

  UC0795_3: Dirigir y gestionar las actividades desarrolladas en empresas de imagen personal.

  UC0352_2: Asesorar y vender productos y servicios para la Imagen Personal.

Art韈ulo 7 Entorno profesional

1. Las personas que obtienen este t韙ulo ejercen su actividad como directores de procesos de peluquer韆 en empresas dedicadas al sector y en producciones audiovisuales y esc閚icas, donde desarrollan tareas individuales y en grupo en las 醨eas funcionales de dise駉 e innovaci髇, organizaci髇 y prestaci髇 de servicios, comercializaci髇, log韘tica, calidad, prevenci髇 de riesgos y gesti髇 ambiental.

Act鷄 por cuenta propia, con un alto grado de autonom韆, asumiendo labores de gesti髇 y direcci髇, o por cuenta ajena, integr醤dose en un equipo de trabajo con personas de su mismo, inferior o superior nivel de cualificaci髇.

2. Las ocupaciones y puestos de trabajo m醩 relevantes son los siguientes:

• – Direcci髇 t閏nica en empresas de peluquer韆.
• – Direcci髇 t閏nico-art韘tica de peluquer韆 en producciones audiovisuales, esc閚icas y de moda.
• – Especialista en tratamientos capilares.
• – Asesor韆 art韘tica de peluquer韆.
• – Estilista.
• – Especialista en pr髏esis capilares y posticer韆.
• – Consejero/a-evaluador/a de empresas de peluquer韆.
• – Experto/a en cuidados capilares en clientes con necesidades especiales.
• – T閏nico/a en an醠isis capilar.
• – Peluquero/a especialista.
• – Trabajador/a cualificado/a en cl韓icas capilares y centros de medicina y cirug韆 est閠ica.
• – T閏nico/a comercial.
• – Asesor韆 de imagen.
• – Formaci髇 t閏nica en peluquer韆.
• – Asesor韆 de venta y demostrador de productos y aparatos de peluquer韆.
• – Asesor韆 de prensa especializada en imagen personal y peluquer韆.

Art韈ulo 8 Prospectiva del t韙ulo en el sector o sectores

Las Administraciones educativas tendr醤 en cuenta, al desarrollar el curr韈ulo correspondiente, las siguientes consideraciones:

• a) El perfil profesional de este t韙ulo marca una evoluci髇 hacia las competencias relacionadas con las t閏nicas que potencien la imagen personal a trav閟 de cambios de estilo. Los futuros profesionales deber醤 tener un amplio conocimiento del estilismo, imagen personal integral y una mayor especializaci髇 en t閏nicas de peluquer韆. Otra l韓ea de futuro es el mantenimiento de la imagen personal a trav閟 de los tratamientos capilares, especialmente en el campo dedicado a los cuidados para clientes con problemas oncol骻icos u otras afecciones con manifestaci髇 est閠ica que necesitan mejorar su imagen.
• b) La evoluci髇 tecnol骻ica y el uso de aparatolog韆 y cosm閠ica avanzada demanda un perfil profesional cada vez m醩 cualificado con conocimientos cient韋ico-tecnol骻icos y con capacidad para la organizaci髇 y planificaci髇 de procesos, que asuma funciones de calidad, de prevenci髇 de riesgos laborales y de protecci髇 ambiental y que sea capaz de mantener un esp韗itu abierto a la innovaci髇.
• c) En cuanto a la tipolog韆 de las empresas, la tendencia del mercado apunta, por una parte, hacia establecimientos independientes y por otra hacia un incremento de franquicias y agrupaciones corporativas con una pol韙ica t閏nica y empresarial definida, que est醤 dirigidas por profesionales con competencia en estas funciones. Las empresas del sector avanzan hacia el trabajo en equipo y la colaboraci髇 con otros profesionales.
• d) A causa de la especializaci髇 de actividades empresariales en el sector de peluquer韆, se hace indispensable la aparici髇 de profesionales que sepan adecuarse y responder a las nuevas necesidades de las empresas, que marquen las l韓eas de actuaci髇 y m閠odos de trabajo y que lleven a cabo las innovaciones demandadas por un mercado globalizado.
• e) En todos estos espacios, aparte de t閏nicos en peluquer韆 con conocimientos espec韋icos, hay un perfil profesional que se encarga de la coordinaci髇 t閏nica, de dirigir y supervisar el equipo de trabajo, de gestionar la log韘tica y de definir el plan de empresa. Enfocan su actividad al asesoramiento profesional y a la atenci髇 personalizada.
• f) Un nuevo perfil de este director t閏nico es el de consejero-evaluador que establecer� el procedimiento de observaci髇 de la din醡ica global de la empresa. Este profesional analizar� fallos en la comunicaci髇, la atenci髇 al cliente y la coordinaci髇 de equipos y proveedores; detectar� deficiencias t閏nicas en el m閠odo de trabajo y aportar� soluciones mediante cambios en la metodolog韆 empresarial.
• g) Las funciones que ser醤 desempe馻das por este titulado se relacionan con la direcci髇, la comercializaci髇, la organizaci髇 de servicios de peluquer韆 en distintos 醡bitos que van desde los salones de peluquer韆 hasta la producciones audiovisuales y de moda, la realizaci髇 de tratamientos capilares est閠icos y postraum醫icos, y el asesoramiento sobre estilismos de peluquer韆 tras un estudio de la imagen personal integral.

Art韈ulo 9 Objetivos generales

Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:

• a) Identificar los recursos materiales, personales y t閏nicos, organiz醤dolos de acuerdo con los procesos, para dirigir y gestionar las actividades de peluquer韆.
• b) Interpretar el proyecto empresarial, analizando sus componentes y variables, para planificar los servicios y productos de la empresa.
• c) Identificar los productos y servicios, reconociendo sus caracter韘ticas, para dise馻r los protocolos de actuaci髇.
• d) Analizar tendencias en la imagen personal, identificando los par醡etros que las caracterizan, para generar y ofertar estilos propios.
• e) Reconocer los cosm閠icos y equipos de peluquer韆, caracterizando sus propiedades y las condiciones id髇eas de conservaci髇, para organizar el aprovisionamiento y mantenimiento.
• f) Aplicar t閏nicas de diagn髎tico capilar, siguiendo el procedimiento establecido para realizar el an醠isis del cabello y el cuero cabelludo.
• g) Realizar el estudio est閠ico, caracterizando los requerimientos personales, t閏nicos y cosm閠icos, para realizar el estudio de la imagen personal integral.
• h) Reconocer y seleccionar t閏nicas de peluquer韆, caracterizando los requerimientos personales, t閏nicos y cosm閠icos, para dise馻r y organizar la realizaci髇 de nuevos estilos en el cabello.
• i) Seleccionar y aplicar t閏nicas avanzadas de cambio de longitud, forma y color capilar, analizando los requerimientos, para dise馻r y organizar la realizaci髇 de nuevos estilos en el cabello.
• j) Seleccionar t閏nicas y cosm閠icos, y aplicar pr髏esis pilosas a clientes con necesidades especiales, analizando las caracter韘ticas y alteraciones del 髍gano cut醤eo para asesorar en cuidados capilares.
• k) Aplicar procedimientos de montaje de recogidos y peinados para producciones audiovisuales, publicitarias y de moda, utilizando los instrumentos y herramientas apropiados, para supervisar y realizar peinados creativos
• l) Definir soluciones capilares, coordinando los recursos, para supervisar y aplicar tratamientos capilares.
• m) Identificar operaciones de venta y t閏nicas publicitarias y de merchandising, evaluando las caracter韘ticas y demandas del mercado, para comercializar productos y servicios de imagen personal.
• n) Establecer programas de evaluaci髇 y control de los procesos, analizando medidas correctoras, para diagnosticar desviaciones en los procedimientos establecidos.
• �) Identificar las operaciones de formulaci髇 y elaboraci髇 de cosm閠icos, analizando las caracter韘ticas, efectos y aplicaciones de sus principios activos, para asesorar a los usuarios y profesionales sobre los productos cosm閠icos.
• o) Identificar la variabilidad de los procesos est閠icos, relacion醤dolos con los fundamentos anatomo-fisiol骻icos, h醔itos saludables y las principales patolog韆s asociadas, para asesorar a los usuarios y profesionales sobre los productos cosm閠icos y tratamientos capilares.
• p) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evoluci髇 cient韋ica, tecnol骻ica y organizativa del sector y las tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇, para mantener el esp韗itu de actualizaci髇 y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales.
• q) Desarrollar la creatividad y el esp韗itu de innovaci髇 para responder a los retos que se presentan en los procesos y en la organizaci髇 del trabajo y de la vida personal.
• r) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto 醡bito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocaci髇 en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias.
• s) Desarrollar t閏nicas de liderazgo, motivaci髇, supervisi髇 y comunicaci髇 en contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organizaci髇 y coordinaci髇 de equipos de trabajo.
• t) Aplicar estrategias y t閏nicas de comunicaci髇, adapt醤dose a los contenidos que se van a transmitir, a la finalidad y a las caracter韘ticas de los receptores, para asegurar la eficacia en los procesos de comunicaci髇.
• u) Evaluar situaciones de prevenci髇 de riesgos laborales y de protecci髇 ambiental, proponiendo y aplicando medidas de prevenci髇 personales y colectivas, de acuerdo con la normativa aplicable en los procesos de trabajo, para garantizar entornos seguros.
• v) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta a la accesibilidad universal y al 玠ise駉 para todos�.
• w) Identificar y aplicar par醡etros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluaci髇 y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gesti髇 de calidad.
• x) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional, para realizar la gesti髇 b醩ica de una peque馻 empresa o emprender un trabajo.
• y) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar como ciudadano democr醫ico.

Art韈ulo 10 M骴ulos profesionales

1. Los m骴ulos profesionales de este ciclo formativo:

• a) Quedan desarrollados en el Anexo I del presente real decreto, cumpliendo lo previsto en el art韈ulo 10 del Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio.
• b) Son los que a continuaci髇 se relacionan:

  1064. Dermotricolog韆.

  1065. Recursos t閏nicos y cosm閠icos.

  1066. Tratamientos capilares.

  1067. Procedimientos y t閏nicas de peluquer韆.

  1068. Peinados para producciones audiovisuales y de moda.

  1069. Estilismo en peluquer韆.

  1070. Estudio de la imagen.

  1071. Direcci髇 y comercializaci髇.

  1072. Peluquer韆 en cuidados especiales.

  0750. Procesos fisiol骻icos y de higiene en imagen personal.

  1073. Proyecto de estilismo y direcci髇 de peluquer韆.

  1074. Formaci髇 y orientaci髇 laboral.

  1075. Empresa e iniciativa emprendedora.

  1076. Formaci髇 en centros de trabajo.

2. Las Administraciones educativas establecer醤 los curr韈ulos correspondientes, respetando lo establecido en este real decreto y de acuerdo con lo dispuesto en el Art韈ulo 8 del Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenaci髇 general de la formaci髇 profesional del sistema educativo.

Art韈ulo 11 Espacios y equipamientos

1. Los espacios necesarios para el desarrollo de las ense馻nzas de este ciclo formativo son los establecidos en el Anexo II de este real decreto.

2. Los espacios dispondr醤 de la superficie necesaria y suficiente para desarrollar las actividades de ense馻nza que se deriven de los resultados de aprendizaje de cada uno de los m骴ulos profesionales que se imparten en cada uno de los espacios. Adem醩, deber醤 cumplir las siguientes condiciones:

• a) La superficie se establecer� en funci髇 del n鷐ero de personas que ocupen el espacio formativo y deber� permitir el desarrollo de las actividades de ense馻nza aprendizaje con la ergonom韆 y la movilidad requeridas dentro del mismo.
• b) Deber醤 cubrir la necesidad espacial de mobiliario, equipamiento e instrumentos auxiliares de trabajo.
• c) Deber醤 respetar los espacios o superficies de seguridad que exijan las m醧uinas y equipos en funcionamiento.
• d) Respetar醤 la normativa sobre prevenci髇 de riesgos laborales, la normativa sobre seguridad y salud en el puesto de trabajo y cuantas otras normas sean de aplicaci髇.

3. Los espacios formativos establecidos podr醤 ser ocupados por diferentes grupos que cursen el mismo u otros ciclos formativos, o etapas educativas.

4. Los diversos espacios formativos identificados no deben diferenciarse necesariamente mediante cerramientos.

5. Los equipamientos que se incluyen en cada espacio han de ser los necesarios y suficientes para garantizar al alumnado la adquisici髇 de los resultados de aprendizaje y la calidad de la ense馻nza. Adem醩, deber醤 cumplir las siguientes condiciones:

• a) El equipamiento (equipos, m醧uinas, etc.) dispondr� de la instalaci髇 necesaria para su correcto funcionamiento, cumplir� con las normas de seguridad y prevenci髇 de riesgos y con cuantas otras sean de aplicaci髇.
• b) La cantidad y caracter韘ticas del equipamiento deber醤 estar en funci髇 del n鷐ero de personas matriculadas y permitir la adquisici髇 de los resultados de aprendizaje, teniendo en cuenta los criterios de evaluaci髇 y los contenidos que se incluyen en cada uno de los m骴ulos profesionales que se impartan en los referidos espacios.

6. Las Administraciones competentes velar醤 para que los espacios y el equipamiento sean los adecuados en cantidad y caracter韘ticas para el desarrollo de los procesos de ense馻nza y aprendizaje que se derivan de los resultados de aprendizaje de los m骴ulos correspondientes y garantizar as� la calidad de estas ense馻nzas.

Art韈ulo 12 Profesorado

1. La docencia de los m骴ulos profesionales que constituyen las ense馻nzas de este ciclo formativo corresponde al profesorado del Cuerpo de Catedr醫icos de Ense馻nza Secundaria, del Cuerpo de Profesores de Ense馻nza Secundaria y del Cuerpo de Profesores T閏nicos de Formaci髇 Profesional, seg鷑 proceda, de las especialidades establecidas en el Anexo III A) de este real decreto.

2. Las titulaciones requeridas para acceder a los cuerpos docentes citados son, con car醕ter general, las establecidas en el art韈ulo 13 del Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero, por el que se aprueba el Reglamento de ingreso, accesos y adquisici髇 de nuevas especialidades en los cuerpos docentes a que se refiere la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇, y se regula el r間imen transitorio de ingreso a que se refiere la disposici髇 transitoria decimos閜tima de la citada ley. Las titulaciones equivalentes a las anteriores a esos mismos efectos son, para las distintas especialidades del profesorado, las recogidas en el Anexo III B) del presente real decreto.

3. Para el profesorado de los centros de titularidad privada o de titularidad p鷅lica de otras administraciones distintas de las educativas, las titulaciones requeridas y los requisitos necesarios, para la impartici髇 de los m骴ulos profesionales que conforman el t韙ulo, son las incluidas en el Anexo III C) del presente real decreto. En todo caso, se exigir� que las ense馻nzas conducentes a las titulaciones citadas engloben los objetivos de los m骴ulos profesionales y, si dichos objetivos no estuvieran incluidos, adem醩 de la titulaci髇 deber� acreditarse, mediante 玞ertificaci髇�, una experiencia laboral de, al menos, tres a駉s en el sector vinculado a la familia profesional, realizando actividades productivas en empresas relacionadas impl韈itamente con los resultados de aprendizaje.

4. Las Administraciones competentes velar醤 para que el profesorado que imparta los m骴ulos profesionales cumpla con los requisitos especificados y garantizar as� la calidad de estas ense馻nzas.

Art韈ulo 13 Preferencias para el acceso a este ciclo formativo en relaci髇 con las modalidades y materias de bachillerato cursadas

Tendr醤 preferencia para acceder a este ciclo formativo quienes hayan cursado las modalidades de bachillerato de Ciencias y Tecnolog韆 o la de Humanidades y Ciencias Sociales.

Art韈ulo 14 Acceso y vinculaci髇 a otros estudios

1. El t韙ulo de T閏nico Superior en Estilismo y Direcci髇 de Peluquer韆 permite el acceso directo para cursar cualquier otro ciclo formativo de grado superior, en las condiciones de admisi髇 que se establezcan.

2. El t韙ulo de T閏nico Superior en Estilismo y Direcci髇 de Peluquer韆 permite el acceso directo a las ense馻nzas conducentes a los t韙ulos universitarios de Grado, en las condiciones de admisi髇 que se establezcan.

3. El Gobierno, o韉o el Consejo de Universidades, regular�, en norma espec韋ica, el reconocimiento de cr閐itos entre los t韙ulos de t閏nico superior de la formaci髇 profesional y las ense馻nzas universitarias de Grado. A efectos de facilitar el r間imen de convalidaciones, en este real decreto se han asignado 120 cr閐itos ECTS entre todos los m骴ulos profesionales de este ciclo formativo.

Art韈ulo 15 Convalidaciones y exenciones

1. Quienes hubieran superado el m骴ulo profesional de Formaci髇 y orientaci髇 laboral o el m骴ulo profesional de Empresa e iniciativa emprendedora en cualquiera de los ciclos formativos correspondientes a los t韙ulos establecidos al amparo de la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇, tendr醤 convalidados dichos m骴ulos en cualquier otro ciclo formativo establecido al amparo de la misma ley.

2. Quienes hayan obtenido la acreditaci髇 de todas las unidades de competencia incluidas en el t韙ulo, mediante el procedimiento establecido en el Real Decreto 1224/2009, de 17 de julio, de reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral, podr醤 convalidar el m骴ulo profesional de Formaci髇 y orientaci髇 laboral siempre que:

• – Acrediten, al menos, un a駉 de experiencia laboral.
• – Est閚 en posesi髇 de la acreditaci髇 de la formaci髇 establecida para el desempe駉 de las funciones de nivel b醩ico de la actividad preventiva, expedida de acuerdo con lo dispuesto en el Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevenci髇.

3. De acuerdo con lo establecido en el art韈ulo 39 del Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, podr� determinarse la exenci髇 total o parcial del m骴ulo profesional de Formaci髇 en centros de trabajo por su correspondencia con la experiencia laboral, siempre que se acredite una experiencia relacionada con este ciclo formativo en los t閞minos previstos en dicho art韈ulo.

Art韈ulo 16 Correspondencia de los m骴ulos profesionales con las unidades de competencia para su acreditaci髇, convalidaci髇 o exenci髇

1. La correspondencia de las unidades de competencia con los m骴ulos profesionales que forman las ense馻nzas del t韙ulo de T閏nico Superior en Estilismo y Direcci髇 de Peluquer韆 para su convalidaci髇 o exenci髇, queda determinada en el Anexo IV A) de este real decreto.

2. La correspondencia de los m骴ulos profesionales que forman las ense馻nzas del t韙ulo de T閏nico Superior en Estilismo y Direcci髇 de Peluquer韆 con las unidades de competencia, para su acreditaci髇, queda determinada en el Anexo IV B) de este real decreto.

Disposici髇 adicional primera Referencia del t韙ulo en el marco europeo

Una vez establecido el marco nacional de cualificaciones, de acuerdo con las recomendaciones europeas, se determinar� el nivel correspondiente de esta titulaci髇 en el marco nacional y su equivalente en el europeo.

Disposici髇 adicional segunda Oferta a distancia del presente t韙ulo

Los m骴ulos profesionales que forman las ense馻nzas de este ciclo formativo podr醤 ofertarse a distancia, siempre que se garantice que el alumnado pueda conseguir los resultados de aprendizaje de los mismos, de acuerdo con lo dispuesto en el presente real decreto. Para ello, las Administraciones educativas, en el 醡bito de sus respectivas competencias, adoptar醤 las medidas que estimen necesarias y dictar醤 las instrucciones precisas.

Disposici髇 adicional tercera Titulaciones equivalentes y vinculaci髇 con capacitaciones profesionales

1. De acuerdo con lo establecido en la disposici髇 adicional trig閟ima primera de la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇, el t韙ulo de T閏nico Especialista de la Ley 14/1970, de 4 de agosto, General de Educaci髇 y Financiamiento de la Reforma Educativa, que a continuaci髇 se relaciona, tendr� los mismos efectos profesionales y acad閙icos que el t韙ulo de T閏nico Superior en Estilismo y Direcci髇 de Peluquer韆 establecido en el presente real decreto:

• – T閏nico Especialista en Peluquer韆, rama Peluquer韆 y Est閠ica.

2. La formaci髇 establecida en este real decreto en el m骴ulo profesional de Formaci髇 y orientaci髇 laboral capacita para llevar a cabo responsabilidades profesionales equivalentes a las que precisan las actividades de nivel b醩ico en prevenci髇 de riesgos laborales, establecidas en el Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevenci髇, siempre que tenga, al menos, 45 horas lectivas.

Disposici髇 adicional cuarta Regulaci髇 del ejercicio de la profesi髇

1. El t韙ulo establecido en el presente real decreto no constituye una regulaci髇 del ejercicio de profesi髇 regulada alguna.

2. Asimismo, las equivalencias de titulaciones acad閙icas establecidas en el apartado 1 de la disposici髇 adicional tercera de este real decreto se entender醤 sin perjuicio del cumplimiento de las disposiciones que habilitan para el ejercicio de las profesiones reguladas.

Disposici髇 adicional quinta Equivalencias a efectos de docencia en los procedimientos selectivos de ingreso en el Cuerpo de Profesores T閏nicos de Formaci髇 Profesional

El t韙ulo de T閏nico Superior o de T閏nico Especialista se declara equivalente a los exigidos para el acceso al Cuerpo de Profesores T閏nicos de Formaci髇 Profesional, cuando el titulado haya ejercido como profesor interino en centros p鷅licos del 醡bito territorial de la Administraci髇 convocante, en la especialidad docente a la que pretenda acceder y durante un periodo m韓imo de dos a駉s antes del 31 de agosto de 2007.

Disposici髇 adicional sexta Accesibilidad universal en las ense馻nzas de este t韙ulo

1. Las Administraciones educativas, en el 醡bito de sus respectivas competencias, incluir醤 en el curr韈ulo de este ciclo formativo los elementos necesarios para garantizar que las personas que lo cursen desarrollen las competencias incluidas en el curr韈ulo en 玠ise駉 para todos�.

2. Asimismo, dichas Administraciones adoptar醤 las medidas que estimen necesarias para que este alumnado pueda acceder y cursar dicho ciclo formativo en las condiciones establecidas en la disposici髇 final d閏ima de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminaci髇 y accesibilidad universal de las personas con discapacidad.

Disposici髇 derogatoria 鷑ica Derogaci髇 de normas

Quedan derogadas todas cuantas disposiciones de igual o inferior rango se opongan a lo dispuesto en este real decreto.

Disposici髇 final primera T韙ulo competencial

El presente real decreto tiene car醕ter de norma b醩ica, al amparo de las competencias que atribuye al Estado el art韈ulo 149.1.1� y 30� de la Constituci髇.

Disposici髇 final segunda Implantaci髇 del nuevo curr韈ulo

Las Administraciones educativas implantar醤 el nuevo curr韈ulo de estas ense馻nzas en el curso escolar 2012/2013.

Disposici髇 final tercera Entrada en vigor

El presente real decreto entrar� en vigor el d韆 siguiente al de su publicaci髇 en el 獴olet韓 Oficial del Estado�.