• Expandir / Contraer 韓dice sistem醫ico
• INTRODUCCION
• CAP蚑ULO I.� Disposiciones generales
  • Art韈ulo 1 燨bjeto
• CAP蚑ULO II.� Identificaci髇 del t韙ulo, perfil profesional, entorno profesional y prospectiva del t韙ulo en el sector o sectores
  • Art韈ulo 2 營dentificaci髇
  • Art韈ulo 3 燩erfil profesional del t韙ulo
  • Art韈ulo 4 燙ompetencia general
  • Art韈ulo 5 燙ompetencias profesionales, personales y sociales
  • Art韈ulo 6 燫elaci髇 de cualificaciones y unidades de competencia del Cat醠ogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el t韙ulo
  • Art韈ulo 7 燛ntorno profesional
  • Art韈ulo 8 燩rospectiva del t韙ulo en el sector o sectores
• CAP蚑ULO III.� Ense馻nzas del ciclo formativo y par醡etros b醩icos de contexto
  • Art韈ulo 9 燨bjetivos generales
  • Art韈ulo 10 燤骴ulos profesionales
  • Art韈ulo 11 燛spacios y equipamientos
  • Art韈ulo 12 燩rofesorado
• CAP蚑ULO IV.� Accesos y vinculaci髇 a otros estudios, y correspondencia de m骴ulos profesionales con las unidades de competencia
  • Art韈ulo 13 燗cceso a otros estudios
  • Art韈ulo 14 燙onvalidaciones y exenciones
  • Art韈ulo 15 燙orrespondencia de los m骴ulos profesionales con las unidades de competencia para su acreditaci髇, convalidaci髇 o exenci髇
• DISPOSICIONES ADICIONALES
  • Disposici髇 adicional primera 燫eferencia del t韙ulo en el marco europeo
  • Disposici髇 adicional segunda 燨ferta a distancia del presente t韙ulo
  • Disposici髇 adicional tercera 燭itulaciones equivalentes y vinculaci髇 con capacitaciones profesionales
  • Disposici髇 adicional cuarta 燫egulaci髇 del ejercicio de la profesi髇
  • Disposici髇 adicional quinta 燛quivalencias a efectos de docencia en los procedimientos selectivos de ingreso en el Cuerpo de Profesores T閏nicos de Formaci髇 Profesional
  • Disposici髇 adicional sexta 燗ccesibilidad universal en las ense馻nzas de este t韙ulo
• DISPOSICIONES DEROGATORIAS
  • Disposici髇 derogatoria 鷑ica 燚erogaci髇 de normas
• DISPOSICIONES FINALES
  • Disposici髇 final primera 燭韙ulo competencial
  • Disposici髇 final segunda 營mplantaci髇 del nuevo curr韈ulo
  • Disposici髇 final tercera 燛ntrada en vigor
• ANEXO I .� M骴ulos Profesionales
• ANEXO II .� Espacios
• ANEXO III A) .� Especialidades del profesorado con atribuci髇 docente en los m骴ulos profesionales del ciclo formativo de T閏nico en Excavaciones y Sondeos
• ANEXO III B) .� Titulaciones equivalentes a efectos de docencia
• ANEXO III C) .� Titulaciones requeridas para impartir los m骴ulos profesionales que conforman el t韙ulo en los centros de titularidad privada, de otras Administraciones distintas a la educativa y orientaciones para la Administraci髇 educativa
• ANEXO IV A) .� Correspondencia de las unidades de competencia acreditadas de acuerdo a lo establecido en el art韈ulo 8 de la Ley Org醤ica 5/2002, de 19 de junio, con los m骴ulos profesionales para su convalidaci髇
• ANEXO IV B) .� Correspondencia de los m骴ulos profesionales con las unidades de competencia para su acreditaci髇

Art韈ulo 1 Objeto

El presente real decreto tiene por objeto el establecimiento del t韙ulo de T閏nico en Excavaciones y Sondeos, con car醕ter oficial y validez en todo el territorio nacional, as� como de sus correspondientes ense馻nzas m韓imas.

Art韈ulo 2 Identificaci髇

El t韙ulo de T閏nico en Excavaciones y Sondeos queda identificado por los siguientes elementos:

• Denominaci髇: Excavaciones y Sondeos.
• Nivel: Formaci髇 Profesional de Grado Medio.
• Duraci髇: 2.000 horas.
• Familia Profesional: Industrias Extractivas.
• Referente en la Clasificaci髇 Internacional Normalizada de la Educaci髇: CINE-3 b.

Art韈ulo 3 Perfil profesional del t韙ulo

El perfil profesional del t韙ulo de T閏nico en Excavaciones y Sondeos queda determinado por su competencia general, sus competencias profesionales, personales y sociales, y por la relaci髇 de cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia del Cat醠ogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el t韙ulo.

Art韈ulo 4 Competencia general

La competencia general de este t韙ulo consiste en realizar excavaciones para la extracci髇 de recursos minerales o para la construcci髇 de obras subterr醤eas y a cielo abierto, as� como perforar sondeos de prospecci髇 minera y de investigaci髇 geot閏nica, montando y manteniendo instalaciones y maquinaria y aplicando la legislaci髇 de protecci髇 ambiental y de prevenci髇 de riesgos laborales.

Art韈ulo 5 Competencias profesionales, personales y sociales

Las competencias profesionales, personales y sociales de este t韙ulo son las que se relacionan a continuaci髇:

• a) Realizar la perforaci髇 subterr醤ea y a cielo abierto, utilizando las t閏nicas, los medios y recursos propios de perforaci髇.
• b) Practicar voladuras de forma simulada conforme a las instrucciones y documentaci髇 t閏nica recibidas preparando, cargando e iniciando los explosivos inertes.
• c) Realizar el sostenimiento en excavaciones subterr醤eas, preparando y colocando cuadros, cerchas, anclajes, bulones y dem醩 sistemas al efecto.
• d) Realizar la estabilizaci髇 de taludes en excavaciones a cielo abierto, preparando y colocando los sistemas al efecto.
• e) Realizar proyecciones de hormigones, aplicando las t閏nicas y recursos necesarios.
• f) Practicar sondeos, preparando y acondicionando los equipos adecuados a cada operaci髇.
• g) Recoger testigos y tomar muestras, realizando ensayos y mediciones geot閏nicas e hidrogeol骻icas in situ y en el laboratorio.
• h) Montar y mantener instalaciones, m醧uinas y equipos, realizando las operaciones de verificaci髇, ajuste y sustituci髇 de sus elementos, restituyendo su funcionamiento en condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente.
• i) Realizar la excavaci髇 de espacios subterr醤eos, utilizando los sistemas mecanizados de arranque selectivo del material, para la extracci髇 de recursos minerales o para la construcci髇 de obras subterr醤eas.
• j) Manejar la maquinaria de excavaci髇 y de movimiento de tierras a cielo abierto, siguiendo las especificaciones t閏nicas, en condiciones de seguridad y eficiencia.
• k) Realizar la carga, transporte, descarga y acopio de los materiales extra韉os, cumpliendo con los objetivos de la producci髇 y con la normativa de riesgos laborales.
• l) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnol骻icos y organizativos en los procesos productivos, actualizando sus conocimientos, utilizando los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida y las tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇.
• m) Actuar con responsabilidad y autonom韆 en el 醡bito de su competencia, organizando y desarrollando el trabajo asignado, cooperando o trabajando en equipo con otros profesionales en el entorno de trabajo.
• n) Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad, identificando las causas que las provocan, dentro del 醡bito de su competencia y autonom韆.
• �) Comunicarse eficazmente, respetando la autonom韆 y competencia de las distintas personas que intervienen en el 醡bito de su trabajo.
• o) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protecci髇 ambiental durante el proceso productivo, para evitar da駉s en las personas y en el entorno laboral y ambiental.
• p) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de 玠ise駉 para todos� en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producci髇 o prestaci髇 de servicios.
• q) Realizar la gesti髇 b醩ica para la creaci髇 y funcionamiento de una peque馻 empresa y tener iniciativa en su actividad profesional.
• r) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislaci髇 vigente, participando activamente en la vida econ髆ica, social y cultural.

Art韈ulo 6 Relaci髇 de cualificaciones y unidades de competencia del Cat醠ogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el t韙ulo

1. Cualificaci髇 profesional completa:

Excavaci髇 subterr醤ea con explosivos IEX133_2 ( Real Decreto 1087/2005, de 16 de septiembre), que comprende las siguientes unidades de competencia:

• UC0417_2: Realizar la perforaci髇 subterr醤ea.
• UC0418_2: Realizar voladuras subterr醤eas.
• UC0419_2: Realizar el sostenimiento con cuadros, cercas y anclajes.
• UC0420_2: Realizar proyecciones de hormigones.

2. Cualificaciones profesionales incompletas:

• a) Sondeos IEX132_2 ( Real Decreto 1087/2005, de 16 de septiembre):
  • UC0415_2: Realizar sondeos.
  • UC0416_2: Recoger testigos, tomar muestras y realizar ensayos y mediciones geot閏nicas e hidrogeol骻icas.
• b) Excavaci髇 a cielo abierto con explosivos IEX428_2 (Real Decreto 1956/ 2009, de 18 de diciembre):
  • UC1378_2: Realizar la perforaci髇 a cielo abierto.
  • UC1379_2: Realizar la estabilizaci髇 de taludes en excavaciones a cielo abierto.
  • UC0420_2: Realizar proyecciones de hormigones.
  • UC0426_2: Realizar voladuras a cielo abierto.
• c) Excavaci髇 subterr醤ea mecanizada de arranque selectivo IEX429_2 (Real Decreto 1956/ 2009, de 18 de diciembre):
  • UC1381_2: Realizar la excavaci髇 con minador.
  • UC1382_2: Realizar la excavaci髇 con la rozadora o el cepillo.
  • UC1383_2: Realizar la carga con pala cargadora de interior o escraper

Art韈ulo 7 Entorno profesional

1. Las personas que obtienen este t韙ulo ejercen su actividad en empresas de extracci髇 o investigaci髇 minera, hidrogeol骻ica y geot閏nica, empresas constructoras, empresas de movimientos de tierras, consultor韆s geot閏nicas, empresas de sondeos, perforaciones y excavaciones y movimientos de tierra.

2. Las ocupaciones y puestos de trabajo m醩 relevantes son los siguientes:

• – Minero.
• – Conductor-operador de maquinaria de movimiento de tierras.
• – Conductor-operador de maquinaria de extracci髇 y excavaci髇.
• – Conductor-operador de pala cargadora de interior.
• – Operador de maquinaria de perforaci髇 y escariado.
• – Operador de maquinaria perforadora de pozos.
• – Operador de maquinaria de arranque, rozadoras y cepillos.
• – Artillero.
• – Operador de minador.
• – Entibador.
• – Barrenista.
• – Picador de minas.
• – Electromec醤ico de minas.
• – Oficial mec醤ico.
• – Sondista de prospecci髇 minera y geot閏nica.
• – T閏nico de prospecciones y sondeos.

Art韈ulo 8 Prospectiva del t韙ulo en el sector o sectores

Las Administraciones educativas tendr醤 en cuenta, al desarrollar el curr韈ulo correspondiente, las siguientes consideraciones:

• a) La competitividad de las empresas extractivas estar� cada vez m醩 ligada a su capacidad para satisfacer las necesidades de la sociedad en cuanto a las caracter韘ticas del producto, integraci髇 de medidas medioambientales y gesti髇 de los recursos naturales y ordenaci髇 del territorio.
• b) La seguridad y salud laboral ser� un campo de importancia capital en el sector de la industria extractiva y se marcar� como objetivo prioritario reducir los altos niveles de siniestralidad, con una formaci髇 permanentemente adaptada a los cambios producidos por la innovaci髇 y tecnificaci髇 del sector.
• c) La directivas comunitarias propiciar醤 la evoluci髇 de la industria extractiva hacia un modelo de desarrollo sostenible que evite la degradaci髇 del medio ambiente, marcando los requerimientos que deben satisfacer todas las actuaciones o productos que intervienen en los procesos extractivos, las condiciones que se deben cumplir para minimizar el impacto ambiental de los emplazamientos en los que se desarrolla la actividad del sector y la correcta gesti髇 de los residuos generados.
• d) La innovaci髇 en el sector har� posible el desarrollo de nuevas tecnolog韆s y materiales, incrementar� el grado de automatizaci髇 de los procesos de ejecuci髇, e implicar� la sustituci髇 de equipos convencionales por otros m醩 avanzados y la adaptaci髇 o cambio de los procesos y de los sistemas productivos.
• e) Los cambios surgidos en la organizaci髇 productiva, basados en la especializaci髇 flexible y las nuevas tecnolog韆s, exigir醤 una demanda creciente de personal cualificado para la industria extractiva, con capacidad de aprendizaje r醦ido de gran variedad de tareas dentro del proceso productivo, tomar decisiones con cierta autonom韆 y capacidad para resolver problemas.

Art韈ulo 9 Objetivos generales

Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:

• a) Reconocer y manipular maquinaria de perforaci髇, describiendo la secuencia operativa, las caracter韘ticas de la misma y sus especificaciones para realizar la perforaci髇 subterr醤ea y a cielo abierto.
• b) Seleccionar y manipular los instrumentos, equipos y material, relacionando las caracter韘ticas de los mismos con las especificaciones y documentaci髇 t閏nica para practicar voladuras de forma simulada.
• c) Seleccionar y manejar los medios, equipos y operaciones necesarios, analizando las caracter韘ticas del proceso para realizar sostenimientos en excavaciones subterr醤eas.
• d) Seleccionar y utilizar los medios, equipos y operaciones necesarios, analizando las caracter韘ticas del proceso para realizar la estabilizaci髇 de taludes en excavaciones a cielo abierto.
• e) Reconocer y manipular los equipos, medios y operaciones de la maquinaria, analizando las condiciones de la obra e interpretando la documentaci髇 t閏nica para realizar proyecciones de hormig髇.
• f) Caracterizar y utilizar equipos y herramientas, describiendo y preparando la secuencia operativa, para practicar sondeos.
• g) Aplicar las t閏nicas de acuerdo a los procedimientos establecidos, identificando las fases del proceso para recoger testigos, tomar muestras y realizar ensayos geot閏nicos e hidrogeol骻icos in situ y en el laboratorio.
• h) Identificar, comparar y valorar la informaci髇 obtenida de los ensayos, consultando la reglamentaci髇 y normativa vigente para elaborar los datos base de la documentaci髇.
• i) Identificar y ajustar elementos, utilizando los instrumentos necesarios de acuerdo a los procedimientos establecidos y normas de prevenci髇 de riesgos laborales para montar y mantener instalaciones, m醧uinas y equipos.
• j) Comprobar los equipos e instalaciones, describiendo las operaciones t閏nicas para verificar el funcionamiento de los mismos.
• k) Seleccionar y manipular maquinaria y equipos de arranque selectivo, analizando las caracter韘ticas del proceso y condiciones de la obra para realizar la excavaci髇 de espacios subterr醤eos.
• l) Identificar y aplicar las t閏nicas y procedimientos de excavaci髇, relacionando las condiciones del terreno con los 鷗iles e implementos de la maquinaria, con el fin de manejarla en condiciones de seguridad y eficiencia.
• m) Caracterizar y manipular los equipos y maquinaria, analizando las caracter韘ticas del proceso para cargar, transportar, descargar y acopiar el material extra韉o.
• n) Analizar y utilizar los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida y las tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇 para aprender y actualizar sus conocimientos, reconociendo las posibilidades de mejora profesional y personal, para adaptarse a diferentes situaciones profesionales y laborales.
• �) Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organizaci髇, participando con tolerancia y respeto, y tomar decisiones colectivas o individuales para actuar con responsabilidad y autonom韆.
• o) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias que se presentan en el desarrollo de los procesos de trabajo, para resolver de forma responsable las incidencias de su actividad.
• p) Aplicar t閏nicas de comunicaci髇, adapt醤dose a los contenidos que se van a transmitir, a su finalidad y a las caracter韘ticas de los receptores, para asegurar la eficacia del proceso.
• q) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad profesional, relacion醤dolos con las causas que los producen, a fin de fundamentar las medidas preventivas que se van adoptar, y aplicar los protocolos correspondientes para evitar da駉s en uno mismo, en las dem醩 personas, en el entorno y en el medio ambiente.
• r) Analizar y aplicar las t閏nicas necesarias para dar respuesta a la accesibilidad universal y al 玠ise駉 para todos�.
• s) Aplicar y analizar las t閏nicas necesarias para mejorar los procedimientos de calidad del trabajo en el proceso de aprendizaje y del sector productivo de referencia.
• t) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional, para realizar la gesti髇 b醩ica de una peque馻 empresa o emprender un trabajo.
• u) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democr醫ico.

Art韈ulo 10 M骴ulos profesionales

1. Los m骴ulos profesionales de este ciclo formativo:

• a) Quedan desarrollados en el Anexo I del presente real decreto, cumpliendo lo previsto en el art韈ulo 10 del Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio.
• b) Son los que a continuaci髇 se relacionan:
  • 0847. Sondeos.
  • 0850. Trabajos geot閏nicos.
  • 0881. Perforaciones.
  • 1031. T閏nicas de voladuras.
  • 1077. Sostenimiento.
  • 1078. Estabilizaci髇 de taludes.
  • 1079. Excavaciones con arranque selectivo.
  • 1080. Operaciones de carga y transporte en excavaciones.
  • 1081. Operaci髇 y manejo de maquinaria de excavaci髇.
  • 1082. Formaci髇 y orientaci髇 laboral.
  • 1083. Empresa e iniciativa emprendedora.
  • 1084. Formaci髇 en centros de trabajo.

2. Las Administraciones educativas establecer醤 los curr韈ulos correspondientes, respetando lo establecido en este real decreto y de acuerdo con lo dispuesto en el Art韈ulo 18 del Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenaci髇 general de la formaci髇 profesional del sistema educativo.

Art韈ulo 11 Espacios y equipamientos

1. Los espacios necesarios para el desarrollo de las ense馻nzas de este ciclo formativo son los establecidos en el Anexo II de este real decreto.

2. Los espacios dispondr醤 de la superficie necesaria y suficiente para desarrollar las actividades de ense馻nza que se deriven de los resultados de aprendizaje de cada uno de los m骴ulos profesionales que se imparten en cada uno de los espacios. Adem醩, deber醤 cumplir las siguientes condiciones:

• a) La superficie se establecer� en funci髇 del n鷐ero de personas que ocupen el espacio formativo y deber� permitir el desarrollo de las actividades de ense馻nza aprendizaje con la ergonom韆 y la movilidad requeridas dentro del mismo.
• b) Deber醤 cubrir la necesidad espacial de mobiliario, equipamiento e instrumentos auxiliares de trabajo.
• c) Deber醤 respetar los espacios o superficies de seguridad que exijan las m醧uinas y equipos en funcionamiento.
• d) Respetar醤 la normativa sobre prevenci髇 de riesgos laborales, la normativa sobre seguridad y salud en el puesto de trabajo y cuantas otras normas sean de aplicaci髇.

3. Los espacios formativos establecidos podr醤 ser ocupados por diferentes grupos que cursen el mismo u otros ciclos formativos, o etapas educativas.

4. Los diversos espacios formativos identificados no deben diferenciarse necesariamente mediante cerramientos.

5. Los equipamientos que se incluyen en cada espacio han de ser los necesarios y suficientes para garantizar al alumnado la adquisici髇 de los resultados de aprendizaje y la calidad de la ense馻nza. Adem醩, deber醤 cumplir las siguientes condiciones:

• a) El equipamiento (equipos, m醧uinas, etc.) dispondr� de la instalaci髇 necesaria para su correcto funcionamiento, cumplir� con las normas de seguridad y prevenci髇 de riesgos y con cuantas otras sean de aplicaci髇.
• b) La cantidad y caracter韘ticas del equipamiento deber醤 estar en funci髇 del n鷐ero de personas matriculadas y permitir la adquisici髇 de los resultados de aprendizaje, teniendo en cuenta los criterios de evaluaci髇 y los contenidos que se incluyen en cada uno de los m骴ulos profesionales que se impartan en los referidos espacios.

6. Las Administraciones competentes velar醤 para que los espacios y el equipamiento sean los adecuados en cantidad y caracter韘ticas para el desarrollo de los procesos de ense馻nza y aprendizaje que se derivan de los resultados de aprendizaje de los m骴ulos correspondientes y garantizar as� la calidad de estas ense馻nzas.

Art韈ulo 12 Profesorado

1. La docencia de los m骴ulos profesionales que constituyen las ense馻nzas de este ciclo formativo corresponde al profesorado del Cuerpo de Catedr醫icos de Ense馻nza Secundaria, del Cuerpo de Profesores de Ense馻nza Secundaria y del Cuerpo de Profesores T閏nicos de Formaci髇 Profesional, seg鷑 proceda, de las especialidades establecidas en el Anexo III A) de este real decreto.

2. Las titulaciones requeridas para acceder a los cuerpos docentes citados son, con car醕ter general, las establecidas en el art韈ulo 13 del Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero, por el que se aprueba el Reglamento de ingreso, accesos y adquisici髇 de nuevas especialidades en los cuerpos docentes a que se refiere la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇, y se regula el r間imen transitorio de ingreso a que se refiere la disposici髇 transitoria decimos閜tima de la citada ley. Las titulaciones equivalentes a las anteriores a esos mismos efectos son, para las distintas especialidades del profesorado, las recogidas en el Anexo III B) del presente real decreto.

3. Los profesores especialistas tendr醤 atribuida la competencia docente de los m骴ulos profesionales especificados en el Anexo III A) del presente real decreto.

4. Los profesores especialistas deber醤 cumplir los requisitos generales exigidos para el ingreso en la funci髇 p鷅lica docente establecidos en el art韈ulo 12 del Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero, por el que se aprueba el Reglamento de ingreso, accesos y adquisici髇 de nuevas especialidades en los cuerpos docentes a que se refiere la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇, y se regula el r間imen transitorio de ingreso a que se refiere la disposici髇 transitoria decimos閜tima de la citada ley.

5. Adem醩, con el fin de garantizar que se da respuesta a las necesidades de los procesos involucrados en el m骴ulo profesional, es necesario que el profesorado especialista acredite al inicio de cada nombramiento una experiencia profesional reconocida en el campo laboral correspondiente, debidamente actualizada, de al menos dos a駉s de ejercicio profesional en los cuatro a駉s inmediatamente anteriores al nombramiento.

6. Para el profesorado de los centros de titularidad privada o de titularidad p鷅lica de otras administraciones distintas de las educativas, las titulaciones requeridas y los requisitos necesarios, para la impartici髇 de los m骴ulos profesionales que conforman el t韙ulo, son las incluidas en el Anexo III C) del presente real decreto. En todo caso, se exigir� que las ense馻nzas conducentes a las titulaciones citadas engloben los objetivos de los m骴ulos profesionales y, si dichos objetivos no estuvieran incluidos, adem醩 de la titulaci髇 deber� acreditarse, mediante 玞ertificaci髇�, una experiencia laboral de, al menos, tres a駉s en el sector vinculado a la familia profesional, realizando actividades productivas en empresas relacionadas impl韈itamente con los resultados de aprendizaje.

7. Las Administraciones competentes velar醤 para que el profesorado que imparta los m骴ulos profesionales cumpla con los requisitos especificados y garantizar as� la calidad de estas ense馻nzas.

Art韈ulo 13 Acceso a otros estudios

1. El t韙ulo de T閏nico en Excavaciones y Sondeos permite el acceso directo para cursar cualquier otro ciclo formativo de grado medio, en las condiciones de admisi髇 que se establezcan.

2. El t韙ulo de T閏nico en Excavaciones y Sondeos permitir� acceder mediante prueba o superaci髇 de un curso espec韋ico, en las condiciones que se establecen en el Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, a todos los ciclos formativos de grado superior de la misma familia profesional y a otros ciclos formativos en los que coincida la modalidad de bachillerato que facilite la conexi髇 con los ciclos solicitados.

3. El t韙ulo de T閏nico en Excavaciones y Sondeos permitir� el acceso a cualquiera de las modalidades de bachillerato, de acuerdo con lo dispuesto en el art韈ulo 44.1 de la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇, y en el art韈ulo 34 del Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio.

Art韈ulo 14 Convalidaciones y exenciones

1. Quienes hubieran superado el m骴ulo profesional de Formaci髇 y orientaci髇 laboral o el m骴ulo profesional de Empresa e iniciativa emprendedora en cualquiera de los ciclos formativos correspondientes a los t韙ulos establecidos al amparo de la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇, tendr醤 convalidados dichos m骴ulos en cualquier otro ciclo formativo establecido al amparo de la misma ley.

2. Quienes hayan obtenido la acreditaci髇 de todas las unidades de competencia incluidas en el t韙ulo, mediante el procedimiento establecido en el Real Decreto 1224/2009, de 17 de julio, de reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral, podr醤 convalidar el m骴ulo profesional de Formaci髇 y Orientaci髇 Laboral siempre que:

• – Acrediten, al menos, un a駉 de experiencia laboral.
• – Est閚 en posesi髇 de la acreditaci髇 de la formaci髇 establecida para el desempe駉 de las funciones de nivel b醩ico de la actividad preventiva, expedida de acuerdo con lo dispuesto en el Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevenci髇.

3. De acuerdo con lo establecido en el art韈ulo 39 del Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, podr� determinarse la exenci髇 total o parcial del m骴ulo profesional de Formaci髇 en centros de trabajo por su correspondencia con la experiencia laboral, siempre que se acredite una experiencia relacionada con este ciclo formativo en los t閞minos previstos en dicho art韈ulo.

Art韈ulo 15 Correspondencia de los m骴ulos profesionales con las unidades de competencia para su acreditaci髇, convalidaci髇 o exenci髇

1. La correspondencia de las unidades de competencia con los m骴ulos profesionales que forman las ense馻nzas del t韙ulo de T閏nico en Excavaciones y Sondeos para su convalidaci髇 o exenci髇 queda determinada en el Anexo IV A) de este real decreto.

2. La correspondencia de los m骴ulos profesionales que forman las ense馻nzas del t韙ulo de T閏nico en Excavaciones y Sondeos con las unidades de competencia para su acreditaci髇, queda determinada en el Anexo IV B) de este real decreto.

Disposici髇 adicional primera Referencia del t韙ulo en el marco europeo

Una vez establecido el marco nacional de cualificaciones, de acuerdo con las recomendaciones europeas, se determinar� el nivel correspondiente de esta titulaci髇 en el marco nacional y su equivalente en el europeo.

Disposici髇 adicional segunda Oferta a distancia del presente t韙ulo

Los m骴ulos profesionales que forman las ense馻nzas de este ciclo formativo podr醤 ofertarse a distancia, siempre que se garantice que el alumnado pueda conseguir los resultados de aprendizaje de los mismos, de acuerdo con lo dispuesto en el presente real decreto. Para ello, las Administraciones educativas, en el 醡bito de sus respectivas competencias, adoptar醤 las medidas que estimen necesarias y dictar醤 las instrucciones precisas.

Disposici髇 adicional tercera Titulaciones equivalentes y vinculaci髇 con capacitaciones profesionales

1. La formaci髇 establecida en este real decreto en el m骴ulo profesional de Formaci髇 y orientaci髇 laboral capacita para llevar a cabo responsabilidades profesionales equivalentes a las que precisan las actividades de nivel b醩ico en prevenci髇 de riesgos laborales, establecidas en el Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevenci髇, siempre que tenga, al menos, 45 horas lectivas.

2. La formaci髇 establecida en el presente real decreto, en sus diferentes m骴ulos profesionales, garantiza el nivel de conocimiento exigido para obtener el carn� de artillero y el de operador de maquinaria minera m髒il, establecidos al amparo del Real Decreto 863/1985, del 2 de abril, por el que se aprueba el Reglamento General de Normas B醩icas de Seguridad Minera.

Disposici髇 adicional cuarta Regulaci髇 del ejercicio de la profesi髇

El t韙ulo establecido en el presente real decreto no constituye una regulaci髇 del ejercicio de profesi髇 regulada alguna.

Disposici髇 adicional quinta Equivalencias a efectos de docencia en los procedimientos selectivos de ingreso en el Cuerpo de Profesores T閏nicos de Formaci髇 Profesional

El t韙ulo de T閏nico Superior o de T閏nico Especialista se declara equivalente a los exigidos para el acceso al Cuerpo de Profesores T閏nicos de Formaci髇 Profesional, cuando el titulado haya ejercido como profesor interino en centros p鷅licos del 醡bito territorial de la Administraci髇 convocante, en la especialidad docente a la que pretenda acceder y durante un periodo m韓imo de dos a駉s antes del 31 de agosto de 2007.

Disposici髇 adicional sexta Accesibilidad universal en las ense馻nzas de este t韙ulo

1. Las Administraciones educativas, en el 醡bito de sus respectivas competencias, incluir醤 en el curr韈ulo de este ciclo formativo los elementos necesarios para garantizar que las personas que lo cursen desarrollen las competencias incluidas en el curr韈ulo en 玠ise駉 para todos�.

2. Asimismo, dichas Administraciones adoptar醤 las medidas que estimen necesarias para que este alumnado pueda acceder y cursar dicho ciclo formativo en las condiciones establecidas en la disposici髇 final d閏ima de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminaci髇 y accesibilidad universal de las personas con discapacidad.

Disposici髇 derogatoria 鷑ica Derogaci髇 de normas

Quedan derogadas todas cuantas disposiciones de igual o inferior rango se opongan a lo dispuesto en este real decreto.

Disposici髇 final primera T韙ulo competencial

El presente real decreto tiene car醕ter de norma b醩ica, al amparo de las competencias que atribuye al Estado el art韈ulo 149.1.1.� y 30.� de la Constituci髇. Se except鷄 del car醕ter de norma b醩ica el art韈ulo 13.2.

Disposici髇 final segunda Implantaci髇 del nuevo curr韈ulo

Las Administraciones educativas implantar醤 el nuevo curr韈ulo de estas ense馻nzas en el curso escolar 2012/2013.

V閍se Orden ECD/341/2012, de 15 de febrero, por la que se establece el curr韈ulo del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al t韙ulo de T閏nico en Excavaciones y Sondeos (獴.O.E.� 27 febrero).

Disposici髇 final tercera Entrada en vigor

El presente real decreto entrar� en vigor el d韆 siguiente al de su publicaci髇 en el 獴olet韓 Oficial del Estado�.