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DECRETO FORAL 53/2026, de 19 de agosto, por el que se establece el currículo de las enseñanzas de la Educación Básica Obligatoria en los centros de educación especial y de las estructuras específicas en la Comunidad Foral de Navarra

Ficha:
  • ÓrganoDepartamento de Educación
  • Publicado en BON núm. 208 de 19 de Octubre de 2026
  • Vigencia desde 20 de Octubre de 2026
Versiones/revisiones:

Sumario

1

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, establece en su artículo 1 los principios en los que se inspira el sistema educativo, entre los que se encuentran la calidad de la educación para todo el alumnado; la equidad que garantice la igualdad de derechos y de oportunidades, la no discriminación y la inclusión educativa; la flexibilidad para adecuar la educación a la diversidad de aptitudes, intereses, expectativas y necesidades del alumnado; la educación a lo largo de toda la vida, la autonomía para establecer y adecuar las actuaciones organizativas y curriculares y la participación de la comunidad educativa en la organización, gobierno y funcionamiento de los centros docentes.

La Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, introduce importantes cambios, muchos de ellos derivados, tal y como indica la propia ley en su exposición de motivos, de la conveniencia de revisar las medidas previstas en el texto original con objeto de adaptar el sistema educativo a los retos y desafíos del siglo XXI, de acuerdo con los objetivos fijados por la Unión Europea y la UNESCO.

De acuerdo con este enfoque, el título preliminar del nuevo texto de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, incorpora entre los principios y fines de la educación el cumplimiento efectivo de los derechos de la infancia según lo establecido en la Convención sobre los Derechos del Niño de Naciones Unidas, la inclusión educativa y la aplicación de los principios de accesibilidad universal para el aprendizaje.

2

La educación inclusiva es un derecho humano, una exigencia ética y jurídica, que tiene su sustento legal en la Convención de los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPCD) donde se recoge que los estados asegurarán un sistema de educación inclusivo a todos los niveles, así como la enseñanza a lo largo de la vida, con miras a desarrollar plenamente el potencial humano y hacer posible que las personas con discapacidad participen de manera efectiva en una sociedad libre favoreciendo su calidad de vida.

Al hacer efectivo este derecho, se ha de asegurar que el alumnado que afronta barreras por presentar necesidades, especialmente el que lo hace por motivos de discapacidad, no quede excluido del sistema educativo en todo lo que este ofrece, y que pueda acceder a una educación inclusiva en igualdad de condiciones y con los mismos derechos que las demás personas.

Para ello, además de los apoyos y medidas establecidas en la normativa vigente, es necesario asegurar el derecho a disponer de un currículo construido en base a un marco teórico basado en la evidencia, que ofrezca una respuesta flexible acorde a las necesidades del alumnado al que va dirigido y que a la par, complemente y garantice la mejora de la calidad de vida del alumnado.

Todo ello para favorecer la participación lo más plena posible del alumnado en todos los contextos bajo el paradigma de ciudadanía compartida. El paradigma de ciudadanía compartida es aquel que prevé, apoya y requiere el compromiso y la plena participación de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo como miembros iguales, respetados, valorados, participantes y miembros contribuyentes a todos los aspectos de la sociedad.

3

El diseño de la concreción curricular en la Educación básica obligatoria en los centros de educación especial y de las Estructuras Específicas se basa en el concepto de discapacidad intelectual de la "Asociación Americana de Discapacidades Intelectuales y del Desarrollo" (AAIDD), que habla de discapacidad intelectual como aquella caracterizada por limitaciones significativas tanto en el funcionamiento intelectual como en la conducta adaptativa que se manifiesta en las habilidades adaptativas conceptuales, sociales y prácticas.

La discapacidad no es un rasgo absoluto de la persona, es considerada como una expresión de la interacción entre la persona y el entorno. Desde esta perspectiva interaccionista se plantean cinco dimensiones que se encuentran en estrecha relación: las habilidades del alumno o alumna en relación a las posibilidades de participación funcional en los distintos entornos en los que participa habitualmente, la diversidad, las fortalezas y los sistemas de apoyos y la mejora relacionada con esos apoyos que las personas les pueden proporcionar. Cobra una importancia esencial los apoyos que podemos facilitar a estas personas ya que a través de ellos podemos contribuir a la optimización de su participación funcional en el contexto en que se desenvuelve.

Se prestará el apoyo necesario a este alumnado, se facilitarán medidas personalizadas y efectivas en contextos que fomenten al máximo el desarrollo académico y social, de conformidad con el objetivo de la plena inclusión, a fin de propiciar su participación plena y en igualdad de oportunidades en la educación y como miembros de la comunidad conforme al paradigma de ciudadanía compartida.

El presente decreto foral establece la organización de las enseñanzas de la educación básica obligatoria en los centros de educación especial y de las estructuras específicas a partir de la referencia de las dimensiones de la concepción de discapacidad intelectual para los ámbitos en que se desarrollan las habilidades adaptativas. Se definen, para cada uno de los ámbitos, las áreas que contienen las habilidades adaptativas relacionadas con ellos, las competencias específicas, los criterios de evaluación y los contenidos enunciados en forma de saberes básicos.

Las dimensiones de la concepción de discapacidad son las que sustentan de forma transversal el currículo, con la función que desarrollan las competencias clave en los elementos de la estructura de diseño curricular, mediante un conjunto esencial de conocimientos, habilidades y actitudes, necesarios para el desarrollo personal, empleabilidad, autodeterminación y habilidades de conducta adaptativa. Buscan aplicar el aprendizaje a situaciones reales en contextos diferentes mediante el aprendizaje permanente y para lograr la mejora de la calidad de vida.

De esta forma, este currículo se enfoca desde dicha concepción y desde un modelo de calidad de vida cuyo contenido se organiza en ámbitos de aprendizaje donde se desarrollan las habilidades adaptativas. Para ello se fundamentará en el modelo de apoyos y calidad de vida de Schalock y Verdugo (2002) considerando sus ocho dimensiones: bienestar físico, bienestar emocional, relaciones entre personas, bienestar material, desarrollo personal, autodeterminación, inclusión social y derechos.

En el ejercicio de su autonomía, corresponderá a los centros educativos, desarrollar y completar, en su caso, el currículo establecido en el presente decreto foral.

4

La Orden Foral 69/2023, de 21 de agosto, del consejero de Educación, por la que se regula la inclusión educativa en centros docentes no universitarios de la Comunidad Foral de Navarra, dispone que el alumnado con necesidades educativas especiales será escolarizado según la propuesta de modalidad de escolarización realizada y la familia y/o representantes legales del alumnado podrán optar por la medida más inclusiva de entre las propuestas en base a los criterios y la normativa vigente. Por ello el currículo para las enseñanzas de la Educación Básica Obligatoria en los centros de educación especial y de las estructuras específicas debe contemplar el ejercicio de los derechos de este alumnado y sus madres, padres o representantes legales, a la hora de posibilitar dicha opción por el régimen de escolarización promoviendo la igualdad de enseñanzas y oportunidades en el alumnado.

Igualmente, en el presente decreto foral, se recogen otras disposiciones referidas a aspectos esenciales de la ordenación de las enseñanzas de la Educación Básica Obligatoria en los centros de educación especial y de las estructuras específicas, como la tutoría, la orientación, la atención a las diferencias individuales o la evaluación o los criterios para la promoción en las etapas.

Procede, por tanto, teniendo en cuenta el artículo 47 de la Ley Orgánica 13/1982, de 10 de agosto, de reintegración y amejoramiento del Régimen Foral de Navarra, así como el Real Decreto 1070/1990, de 31 de agosto, por el que se aprueba el traspaso de funciones y servicios del Estado en materia de enseñanzas no universitarias, que el Gobierno de Navarra regule, con su propia normativa, el currículo de las enseñanzas de la Educación Básica Obligatoria en los centros de educación especial y de las estructuras específicas en la Comunidad Foral de Navarra.

El presente decreto foral se compone de cuatro capítulos. El capítulo I y IV son comunes a las enseñanzas de la Educación Básica Obligatoria en los centros de educación especial y de las Estructuras Específicas, el primero sobre disposiciones de carácter general y el cuarto sobre documentación e información. El capítulo II es propio de la Educación Básica Obligatoria en los centros de educación especial y el capítulo III de las Estructuras Específicas.

En su virtud, previo informe del Consejo Escolar de Navarra, a propuesta del consejero de Educación y de conformidad con la decisión adoptada por el Gobierno de Navarra en sesión celebrada el día diecinueve de agosto de dos mil veintiséis,

DECRETO:

CAPÍTULO I.–DISPOSICIONES DE CARÁCTER GENERAL DE LAS ENSEÑANZAS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA OBLIGATORIA EN LOS CENTROS DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y DE LAS ESTRUCTURAS ESPECÍFICAS

Artículo 1 Objeto y ámbito de aplicación

1. El presente decreto foral, cuyo objeto es establecer el currículo de las enseñanzas de la Educación Básica Obligatoria, será de aplicación en los centros de educación especial públicos, centros de educación especial privados y centros de educación especial privados concertados de la Comunidad Foral de Navarra que, debidamente autorizados por el Departamento de Educación, impartan enseñanzas de Educación Básica Obligatoria en los centros de educación especial.

2. Asimismo, el presente decreto foral establece el currículo de las enseñanzas de las Estructuras Específicas de los centros ordinarios, que no sean Unidades de Currículo Específico, y será de aplicación en los centros ordinarios públicos, centros privados y centros de privados concertados de la Comunidad Foral de Navarra que, debidamente autorizados por el Departamento de Educación, impartan enseñanzas de las Estructuras Específicas.

Artículo 2 Principios generales

Los principios generales de las enseñanzas de Educación Básica Obligatoria en los centros de educación especial y las enseñanzas de las Estructuras Específicas son:

  • a) Las enseñanzas de Educación Básica Obligatoria y las enseñanzas de las Estructuras Específicas del alumnado que las precisen según la normativa vigente tienen carácter obligatorio y gratuito.
  • b) Efectivizar los derechos del alumnado con discapacidad.
  • c) Diseñar la concreción curricular en base al concepto de discapacidad intelectual por el que está integrada por cinco dimensiones que abarcan diferentes aspectos de la persona y del contexto. Se trata de un enfoque multidimensional que describe cómo el funcionamiento humano y la presencia de la discapacidad intelectual o del desarrollo implican la interacción dinámica y recíproca entre habilidad intelectual, conducta adaptativa, salud, participación, contexto y sistemas de apoyos individualizados.
  • d) Realizar concreciones curriculares que respondan adecuadamente a las necesidades, características y posibilidades del alumnado, lo cual va a requerir el diseño de propuestas muy especializadas, partiendo de un marco común de referencia.
  • e) Garantizar la necesaria coherencia y continuidad en los elementos fundamentales del currículo a lo largo de la escolarización del alumnado en todas las enseñanzas y etapas educativas, en las diferentes modalidades, salvaguardando las características diferenciales en cada una de ellas.
  • f) Favorecer que desde la estructura curricular dispuesta se dé respuesta en los diferentes contextos a la heterogeneidad de necesidades individuales de forma graduada y adaptada.

Artículo 3 Currículo

1. A los efectos de lo dispuesto en el presente decreto foral, se entiende por currículo el conjunto de ámbitos, áreas, competencias específicas, contenidos enunciados en forma de saberes básicos, y criterios de evaluación que regulan la práctica educativa, mejorando la calidad de vida del alumnado.

2. Los centros educativos, en el uso de su autonomía, desarrollarán y completarán, en su caso, el currículo de la Educación Básica Obligatoria y el de las Estructuras Específicas establecidos en el presente decreto foral, concreción que formará parte de su proyecto educativo.

En las estructuras específicas de los centros ordinarios que no sean Unidades de Currículo Específico, este currículo se adaptará a las características del contexto del centro y etapa correspondiente según lo recogido en el presente decreto foral.

3. El departamento con competencias en materia de educación contribuirá al desarrollo del currículo favoreciendo la elaboración de modelos abiertos de programación y de materiales didácticos que atiendan a las distintas necesidades del alumnado y del profesorado.

Artículo 4 Definiciones

A efectos del presente decreto foral, se entenderá por:

  • a) Dimensiones de la concepción de discapacidad: dimensiones que sustentan de forma transversal el currículo a través de un conjunto esencial de conocimientos, habilidades y actitudes, necesarios para el desarrollo personal, bienestar emocional y físico, empleabilidad, relaciones interpersonales, derechos, autodeterminación y habilidades de conducta adaptativa. Buscan aplicar el aprendizaje a situaciones reales en contextos diferentes mediante el aprendizaje permanente y la mejora de la inclusión y la calidad de vida.
  • b) Objetivos: logros que se espera que el alumnado haya alcanzado y cuya consecución está vinculada a la adquisición de las competencias y habilidades.
  • c) Ámbitos: las dimensiones de la concepción de discapacidad intelectual y del desarrollo donde se fomentan las habilidades adaptativas y recogen las distintas áreas relacionadas con ellos, así como sus competencias específicas, saberes básicos y criterios de evaluación.
  • d) Competencias específicas: desempeños que el alumnado debe poder desplegar en actividades o en situaciones cuyo abordaje requiere de los saberes básicos de cada área o ámbito. Las competencias específicas constituyen un elemento de conexión entre, por una parte, el perfil de desarrollo o de calidad de vida del alumnado, y, por otra, los saberes básicos de las áreas o ámbitos y los criterios de evaluación.
  • e) Saberes básicos: conocimientos, destrezas y actitudes que constituyen los contenidos propios de un ámbito o área y cuyo aprendizaje es necesario para la adquisición de las competencias específicas.
  • f) Criterios de evaluación: referentes que indican los niveles de desarrollo o habilidades del alumnado, en las situaciones o actividades a las que se refieren las competencias específicas de cada ámbito y/o área, en función del tipo y frecuencia de apoyo en un momento determinado de su proceso de aprendizaje y desarrollo.
  • g) Perfil de desarrollo:
    • – De la Educación Básica Obligatoria del alumnado en centros de educación especial: herramienta en la que se concretan los principios y fines del sistema educativo referidos a la Educación Básica Obligatoria. El perfil de Educación Básica Obligatoria identifica y define, de manera flexible y personalizable, las competencias y habilidades que el alumnado ha desarrollado al finalizar la Educación Básica Obligatoria.
    • – De las Estructuras Específicas del alumnado: herramienta en la que se concretan los principios y fines del sistema educativo referidos a las enseñanzas de las Estructuras Específicas. El perfil de Estructuras Específicas identifica y define, de manera flexible y personalizable, las competencias y habilidades que el alumnado ha desarrollado al finalizar las enseñanzas de Estructuras Específicas.
  • h) Perfil de calidad de vida: perfil que recoge la concreción en términos de calidad de vida de las competencias y habilidades que puedan alcanzar, añadiendo las medidas y/o actuaciones que deben desarrollarse desde el contexto y las condiciones que garanticen la salud, para poder abarcar las 8 dimensiones de calidad de vida posibilitando su mejora desde ambas enseñanzas.

Artículo 5 Alumnado con necesidades educativas especiales escolarizado en centros de educación especial y estructuras específicas

1. El alumnado al que va dirigido el currículum presenta necesidades educativas especiales en el afrontamiento de barreras que limitan su acceso, presencia, participación o aprendizaje, derivadas de discapacidad intelectual o del desarrollo y que requiere determinados apoyos y atenciones educativas específicas para la consecución de los objetivos de aprendizaje adecuados a sus necesidades.

2. A fin de dar respuesta al alumnado que presenta necesidades educativas especiales por afrontar barreras, los centros educativos establecerán facilitadores buscando permitirle el máximo desarrollo posible.

3. Las barreras son aquellos factores o elementos del entorno de una persona que cuando están presentes o ausentes limitan el pleno acceso a la educación y a las oportunidades para la presencia, el aprendizaje y la participación del alumnado.

4. Los facilitadores son aquellos factores o elementos del entorno de una persona que promueven la inclusión y el éxito favoreciendo el pleno acceso a la educación y a las oportunidades para la presencia, el aprendizaje y la participación del alumnado.

5. La identificación, seguimiento y la valoración de las necesidades educativas de este alumnado se realizará en los términos que determine el Departamento con competencias en materia de educación según la normativa vigente. En este proceso serán preceptivamente oídos e informados las madres, padres, tutoras o tutores legales del alumnado, teniendo en cuenta el interés superior de la menor o el menor y la voluntad de las familias que muestren su preferencia por el régimen más inclusivo.

Artículo 6 Autonomía de los centros

1. El departamento con competencias en materia de educación facilitará a los centros educativos el ejercicio de su autonomía pedagógica, de organización y de gestión, en los términos recogidos en el título V, capítulo II de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, y en las normas que la desarrollan.

2. Asimismo, contribuirá al desarrollo del currículo favoreciendo la elaboración de modelos abiertos de programación docente y de materiales didácticos que atiendan a las distintas necesidades de las alumnas y alumnos y del profesorado e impulsará que los centros establezcan medidas metodológicas, a fin de personalizar y mejorar la capacidad de aprendizaje y los resultados de todo el alumnado.

3. Los centros educativos fijarán la concreción del currículo establecido por el Departamento con competencias en materia de educación, que será incorporada a su proyecto educativo.

4. En el ejercicio de su autonomía, los centros podrán adoptar experimentaciones, innovaciones pedagógicas, programas educativos, planes de trabajo, formas de organización, normas de convivencia o ampliación del calendario escolar o del horario lectivo de áreas o ámbitos, en los términos que establezca el Departamento con competencias en materia de educación y dentro de las posibilidades que permita la normativa aplicable, incluida la laboral, sin que, en ningún caso, suponga discriminación de ningún tipo, ni conlleve la imposición de aportaciones a las madres, los padres, las tutoras o los tutores legales o de exigencias para el propio departamento.

5. Igualmente, los centros promoverán compromisos educativos con las familias o las tutoras o tutores legales de su alumnado, en los que se consignen las actividades que las personas integrantes de la comunidad educativa se comprometen a desarrollar para facilitar el desarrollo y progreso del alumnado.

6. Para garantizar la continuidad del proceso de formación y una transición y evolución positiva entre las etapas el Departamento con competencias en materia de educación y los centros establecerán mecanismos que favorezcan la coordinación entre las diferentes etapas.

CAPÍTULO II.–LA EDUCACIÓN BÁSICA OBLIGATORIA EN LOS CENTROS DE EDUCACIÓN ESPECIAL EN LA COMUNIDAD FORAL DE NAVARRA

Artículo 7 La Educación Básica Obligatoria en los centros de educación especial en el marco del sistema educativo de la Comunidad Foral de Navarra

1. La Educación Básica Obligatoria en los centros de educación especial es una enseñanza que comprende dos etapas: educación básica obligatoria para edades de primaria (EBO1) y para edades de secundaria (EBO2), que se cursarán cuando las características y necesidades del alumnado en su contexto lo requieran, según la normativa vigente.

2. Estas enseñanzas se cursarán desde el año natural en el que alumnado cumple los seis años hasta el año natural en el que cumple los dieciséis años de edad. Esta edad podrá extenderse en función de las permanencias en la etapa que pudieran realizarse según lo dispuesto en la normativa vigente.

3. La Educación Básica Obligatoria se organiza en ámbitos y áreas, que tendrán un carácter global e integrador y estarán orientadas al desarrollo de las competencias y habilidades del alumnado contribuyendo a la mejora de la calidad de vida.

Artículo 8 Fines

1. La finalidad de la Educación Básica Obligatoria es el desarrollo de las habilidades adaptativas necesarias que favorezcan el desarrollo personal, el bienestar físico y emocional y social del alumnado, mejorando así su calidad de vida. Por esta razón, el currículo se desarrolla desde un modelo de calidad de vida cuyo contenido se organiza en ámbitos de aprendizaje donde se desarrollan las habilidades adaptativas.

2. La finalidad de la Educación básica obligatoria para alumnado de edades correspondientes a la etapa de primaria, es ofrecer un contexto educativo altamente estructurado y especializado que permita, además de aquello especificado en la etapa de Educación Básica Infantil, la adquisición de un sistema de comunicación funcional, la autonomía en las habilidades básicas de la vida diaria, la iniciación al trabajo para la autodeterminación de la persona, así como ofrecer experiencias de interacción y juego funcional con iguales.

Todas las situaciones y actividades tienen que ir orientadas a mejorar la participación del alumnado, fomentando las relaciones sociales y la autonomía personal y la mejora de la calidad de vida.

3. La finalidad de la Educación básica obligatoria para alumnado de edades correspondientes a la etapa de secundaria (EBO2), es ofrecer un contexto educativo altamente estructurado y especializado que permita, además de aquello especificado en las etapas anteriores y teniendo en cuenta el momento evolutivo, la autodeterminación de la persona, la adquisición de habilidades sociales y de regulación emocional para las relaciones personales y la iniciación a experiencias autónomas de trabajo, ocio compartido y de vida sociocomunitaria.

Al finalizar la educación básica obligatoria se propondrá a los padres, las madres o representantes legales de cada alumna o alumno un consejo orientador, que incluirá las habilidades y logros alcanzados y la propuesta sobre la opción que se considere más adecuada para continuar su formación.

Artículo 9 Principios pedagógicos

Los principios pedagógicos de las enseñanzas de la Educación Básica Obligatoria son:

  • a) Garantizar la inclusión educativa, la atención personalizada al alumnado y a sus necesidades de aprendizaje y desarrollo, la participación y la convivencia y la puesta en práctica de estrategias metodológicas, los apoyos y medidas que precisen que favorezcan su desarrollo y su calidad de vida.
  • b) Potenciar el aprendizaje significativo que promueva la autonomía y la autodeterminación.
  • c) Promover la mejora de la calidad de vida del alumnado. Desarrollar el modelo de apoyos y calidad de vida considerando las ocho dimensiones: bienestar físico, bienestar emocional, relaciones entre personas, bienestar material, desarrollo personal, autodeterminación, inclusión social y derechos.
  • d) Desarrollar el paradigma de ciudadanía compartida para favorecer la participación lo más plena posible del alumnado en todos los contextos. El paradigma de ciudadanía compartida es aquel que prevé, apoya y requiere el compromiso y la plena participación de las personas con discapacidad intelectual y del desarrollo como miembros iguales, respetados, valorados, participantes y miembros contribuyentes a todos los aspectos de la sociedad.
  • e) Promover, desde todos los ámbitos la igualdad entre mujeres y hombres, la educación para la paz, la educación para el consumo responsable y el desarrollo sostenible y la educación para la salud, incluida la afectivo-sexual.
  • f) Prestar especial atención a la orientación educativa, la acción tutorial y la educación emocional y en valores.
  • g) Garantizar cauces eficaces y adecuados de participación y comunicación a los diferentes miembros de la comunidad educativa: alumnado, familiares y profesionales en relación al currículo y la calidad de vida.
  • h) Fomentar la integración de las habilidades contempladas en las áreas y competencias, favoreciendo la conducta adaptativa y autodeterminación en una ciudadanía compartida.

Artículo 10 Objetivos de las enseñanzas de la Educación Básica Obligatoria en los centros de educación especial

La Educación básica obligatoria contribuirá a desarrollar en el alumnado las habilidades y las capacidades que les permitan:

  • a) Desarrollar conductas adaptativas a nivel conceptual, social y práctico.
  • b) Promover hábitos de vida saludable, autocuidado y movilidad segura, como elementos clave del bienestar físico y emocional y del desarrollo personal.
  • c) Fomentar la autodeterminación del alumnado, favoreciendo la capacidad de elección y la toma de decisiones, fundamentalmente sobre aspectos relacionados con su vida.
  • d) Promover una comunicación funcional y accesible incorporando sistemas aumentativos y alternativos de comunicación como apoyo a la participación y la autodeterminación.
  • e) Desarrollar habilidades sociales que faciliten la comunicación, la autorregulación y la prevención de conductas de riesgo para garantizar el bienestar emocional.
  • f) Favorecer el desarrollo afectivo y emocional del alumnado, promoviendo relaciones interpersonales positivas y de manera preventiva ante los prejuicios, los estereotipos y la violencia.
  • g) Desarrollar conductas adaptativas relacionadas con la convivencia y la participación social, promoviendo el respeto a las normas, la empatía, la resolución pacífica de conflictos y el ejercicio progresivo de derechos y deberes.
  • h) Desarrollar habilidades escolares funcionales.
  • i) Potenciar hábitos de trabajo personal y cooperativo, reforzando la confianza en las propias capacidades y la motivación hacia el aprendizaje funcional.
  • j) Facilitar el conocimiento y uso del entorno natural, social y cultural, con especial referencia a la realidad de Navarra, promoviendo la inclusión social.
  • k) Mejorar su calidad de vida.

Artículo 11 Organización de la Educación básica obligatoria en los centros de educación especial

1. La Educación Básica Obligatoria comprende de los 6 a los 16 años conforme a las siguientes etapas:

  • 1.1. Educación Básica Obligatoria 1 (EBO 1): 6-12 años (6 cursos).
  • 1.2. Educación Básica Obligatoria 2 (EBO 2): 12-16 años (4 cursos).

2. El currículo establecido en el presente decreto foral será el referente para las citadas etapas adecuándose al alumnado en su contexto, en función de sus necesidades para alcanzar los objetivos y el desarrollo de habilidades para mejorar su calidad de vida.

3. Los centros, en el ámbito de su autonomía pedagógica, podrán desarrollar y completar, en su caso, el currículo establecido en el presente decreto foral. En todo caso, diseñarán una propuesta de desarrollo curricular ajustada a las necesidades y características de su alumnado y acordes con las líneas pedagógicas de sus proyectos educativos. En función de las características del alumnado y del nivel de apoyo que requiera, se podrá optar por desarrollar programación de aula, programación individual o una combinación de ambas, priorizando siempre la respuesta educativa más eficaz y ajustada a las necesidades del alumnado.

4. El diseño de la concreción curricular en la Educación Básica Obligatoria se fundamenta en el concepto de discapacidad intelectual como aquella que se caracteriza por limitaciones significativas tanto en el funcionamiento intelectual como en la conducta adaptativa que se manifiesta en las habilidades adaptativas conceptuales, sociales y prácticas, considerando la discapacidad como una expresión de la interacción entre la persona y el entorno.

Desde esta perspectiva interaccionista se plantean elementos que se encuentran en estrecha relación:

  • a) Las habilidades del alumno o alumna, en relación con las posibilidades de participación funcional en los distintos entornos en los que participa habitualmente.
  • b) Las posibilidades de participación funcional en estos entornos.
  • c) La diversidad.
  • d) Las fortalezas.
  • e) Los sistemas de apoyos.
  • f) La mejora relacionada con la adecuación de los apoyos que las personas les pueden proporcionar.

5. El currículo va a estar fundamentado por las dimensiones de la concepción de discapacidad, descritas anteriormente, recogidas en los ámbitos de desarrollo:

  • a) Dimensión I.– Ámbito Funcionamiento Intelectual.
  • b) Dimensión II.– Conducta Adaptativa. Ámbito desarrollo conceptual, ámbito desarrollo social, ámbito desarrollo práctico.
  • c) Dimensión III.– Ámbito Participación, Interacciones, Roles Sociales.
  • d) Dimensión IV.– Ámbito Salud.
  • e) Dimensión V.– Ámbito Contexto.

Las dimensiones I y II.–Funcionamiento intelectual y conducta adaptativa, son dimensiones que inciden en aquello que debe aprender el alumnado.

La dimensión III.–Participación, Interacciones y Roles Sociales, requiere analizar los entornos de participación del alumnado adoptando medidas de todo tipo que solventen las dificultades y favorezcan las oportunidades de participación, que estará inserta en los ámbitos del currículo.

La dimensión IV.–Salud. Es importante contemplar las condiciones de salud y bienestar que precisa el alumnado para participar y aprender ya que puede afectar al funcionamiento individual y que ayudan a la mejora de la intervención.

La dimensión V.–Contexto, hace referencia a la necesidad de diseñar contextos comprensibles y predecibles. Se debe contar con aspectos como una estructuración temporal y estructuración espacial con apoyos adecuados para todo el alumnado, una estructuración en los sistemas de trabajo y las adaptaciones y adecuaciones de accesibilidad necesarias.

Los ámbitos de las dimensiones IV y V tiene que ver con las intervenciones y actuaciones que se hacen desde el centro y el contexto y forman parte del perfil de calidad de vida, complementando las otras dimensiones propias del perfil de Educación Básica Obligatoria.

6. En relación con los ámbitos y áreas para su organización y estructura curricular, el currículo se desarrolla desde un modelo de calidad de vida de 8 dimensiones cuyo contenido se organiza en ámbitos de aprendizaje en los que se desarrollan las habilidades adaptativas. Teniendo en cuenta lo establecido por la legislación general para la educación básica se establece una organización de la conducta adaptativa por ámbitos de desarrollo.

a) Ámbito funcionamiento intelectual.

Área de Procesos cognitivos básicos, coordinación visomotriz, funciones ejecutivas y razonamiento.

b) Ámbito de desarrollo conceptual de la Conducta adaptativa.

Área de Habilidades escolares funcionales.

Área de Autodirección.

Área de Comunicación.

c) Ámbito de desarrollo social de la Conducta adaptativa.

Área de Ocio y tiempo libre.

Área de Habilidades sociales.

Área de Conducta.

d) Ámbito de desarrollo práctico de la Conducta adaptativa.

Área de Utilización de la comunidad.

Área de Vida en el hogar.

Área de Actividades de la vida diaria.

Área de Salud y seguridad.

Área de Trabajo.

7. Estos ámbitos conformarán el perfil de desarrollo de las enseñanzas de la Educación Básica Obligatoria en los centros de educación especial. Además, se debe contemplar aquello que la persona adulta ha de realizar para que se den las condiciones necesarias para que el alumnado pueda aprender y que, junto con los anteriores, conformarán el perfil de calidad de vida. Estos ámbitos son:

  • a) Ámbito de salud para el perfil de Calidad de vida.
  • b) Ámbito contexto para el perfil de Calidad de vida.

8. En esta organización por ámbitos, se incluirán los siguientes elementos: las áreas, las competencias específicas, los criterios de evaluación y los saberes básicos de las áreas que los conforman.

9. El horario asignado a los ámbitos debe entenderse como el tiempo necesario para el trabajo en cada uno de ellos, sin menoscabo del carácter global e integrador de la etapa.

10. Se establece un currículo flexible y graduable que desde su estructura posibilite adaptarse a las necesidades y características del alumnado al que va dirigido. De este modo, desde el modelo de calidad de vida y de los elementos curriculares que contempla el presente decreto se podrá seleccionar, graduar y priorizar lo recogido en este, para desde un marco común basado en la evidencia, dar respuesta a la heterogeneidad de necesidades del alumnado, edades evolutivas y de desarrollo y contextos al que va dirigido.

Artículo 12 Perfil de desarrollo de la Educación Básica Obligatoria en los centros de educación especial y perfil de Calidad de vida

1. El perfil de desarrollo de la Educación Básica Obligatoria identifica y define, de manera flexible y personalizable, las competencias y habilidades que el alumnado ha desarrollado al finalizar la Educación Básica.

2. El perfil de Calidad de vida recoge la concreción en términos de calidad de vida de las competencias y habilidades que puedan alcanzar, añadiendo las medidas y/o actuaciones que deben desarrollarse desde el contexto y las condiciones que garanticen la salud para poder abarcar las ocho dimensiones de calidad de vida posibilitando su mejora.

3. Las enseñanzas establecidas en el presente decreto foral tienen por objeto garantizar el desarrollo de las competencias y habilidades del perfil de Educación Básica Obligatoria y de Calidad de vida.

Artículo 13 Competencias específicas, saberes básicos y criterios de evaluación

1. En el anexo I del presente decreto foral se fijan las competencias específicas de cada ámbito y/o área, así como los criterios de evaluación y los contenidos enunciados en forma de saberes básicos que se establecen para las enseñanzas en cada uno de los ámbitos.

2. En los ámbitos, el currículo de los mismos incluirá las competencias específicas, los criterios de evaluación y los saberes básicos de las áreas que se integren en estos.

Artículo 14 Tutoría y orientación

1. En las enseñanzas de Educación Básica Obligatoria, la orientación y la acción tutorial acompañarán el proceso educativo individual y colectivo del alumnado, fomentando, asimismo, el respeto mutuo, el respeto a las diversidades y la cooperación entre iguales, la igualdad de género, el desarrollo, la autodeterminación y la ciudadanía compartida.

2. Desde la tutoría se coordinará la intervención educativa del conjunto del profesorado y profesionales que intervengan y se mantendrá una relación permanente con las madres, los padres, las tutoras o los tutores legales, a fin de facilitar el ejercicio de los derechos reconocidos en el artículo 4.1.d) y g) de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación.

3. La tutoría se desarrollará por parte de una maestra o maestro de pedagogía terapéutica que coordinará la intervención del equipo docente y multiprofesional que intervenga con el alumnado.

Artículo 15 Evaluación

1. La evaluación del alumnado será global, continua y formativa, y tendrá en cuenta el grado de desarrollo de las habilidades y competencias y su progreso en el conjunto de los procesos de aprendizaje. Asimismo, también se podrá evaluar en torno a las ocho dimensiones del modelo de calidad de vida, al aprendizaje de habilidades adaptativas, apoyos y autodeterminación.

2. En el contexto de este proceso de evaluación continua, cuando el progreso o desarrollo de una alumna o alumno lo requiera, se establecerán medidas y/o propuestas de intervención educativa. Estas deberán adoptarse tan pronto como se detecten las necesidades y estarán dirigidas a facilitar la adquisición de las habilidades imprescindibles para continuar el proceso educativo mejorando su calidad de vida.

3. El departamento con competencias en materia de educación y los centros educativos garantizarán el derecho del alumnado a que su dedicación, esfuerzo y rendimiento sean valorados y reconocidos con objetividad, para lo que establecerá los oportunos procedimientos, que, en todo caso, atenderán a las características de la evaluación dispuestas en la legislación vigente y, en particular, al carácter global, continuo y formativo de la evaluación en estas enseñanzas. Igualmente, promoverá el uso generalizado de escalas e instrumentos de evaluación variados, diversos, accesibles y adaptados que permitan la valoración objetiva de todo el alumnado.

4. Con independencia del seguimiento realizado a lo largo del curso, el equipo docente, coordinado por la tutoría, valorará, de forma colegiada, tomando especialmente en consideración la información y el criterio de la tutora o el tutor, el progreso del alumnado en una sesión de evaluación que tendrá lugar al finalizar el curso escolar. Asimismo, se podrá recabar información relevante para tal fin del equipo multiprofesional.

5. El equipo docente evaluará tanto los aprendizajes del alumnado como los procesos de enseñanza y su propia práctica docente y los apoyos y medidas que deben darse desde el centro para valorar la mejora de la calidad de vida.

6. La evaluación se realizará tomando como referencia los criterios de evaluación en relación a la combinación del tipo e intensidad de apoyo desarrollado respecto a cada uno de ellos en los siguientes términos:

El tipo de apoyo describe la forma o modalidad en la que se presta la ayuda.

  • a) 0. Ninguno: la persona realiza la actividad de forma completamente autónoma.
  • b) 1. Supervisión: se ofrece observación o presencia preventiva sin intervención directa.
  • c) 2. Incitación verbal/gestual: se proporcionan recordatorios, indicaciones o señales no físicas.
  • d) 3. Ayuda física parcial: el o la profesional interviene físicamente parcialmente para completar la tarea o guiar movimientos.
  • e) 4. Ayuda física total: el o la profesional realiza directamente la acción en sustitución de la persona.

La intensidad del apoyo, mide el grado de dedicación, esfuerzo o recursos (tiempo, personal, materiales) implicados en la prestación del apoyo.

  • a) 0. Nula: no requiere recursos adicionales.
  • b) 1. Baja: requiere apoyos puntuales y ligeros, que apenas interrumpen la dinámica general.
  • c) 2. Moderada: precisa apoyos regulares que implican planificación o presencia habitual del o la profesional.
  • d) 3. Alta: implica apoyo intensivo o prolongado, con dedicación significativa de tiempo o recursos personales.
  • e) 4. Muy alta: requiere intervención constante, especializada o con recursos múltiples.

7. La valoración de los criterios de evaluación se graduará de forma personalizada por medio de la combinación del tipo e intensidad de apoyo en los términos establecidos en el anexo III. Con dicha evaluación, posteriormente se reflejará de forma cualitativa la información obtenida para poder trasladarla a las madres, padres o representantes legales del alumnado.

Artículo 16 Promoción

1. A lo largo de las etapas, el equipo docente adoptará las decisiones relativas a la promoción del alumnado de manera colegiada, tomando especialmente en consideración la información y el criterio de la tutora o el tutor.

2. Si en algún caso el equipo docente considera que la permanencia un año más en la etapa es la medida más adecuada para favorecer su desarrollo y tránsito educativo, se habrá de contemplar que esta decisión solo se podrá adoptar una vez durante la etapa.

3. Sin perjuicio de lo dispuesto en el apartado anterior, la escolarización en la Educación Básica Obligatoria del alumnado que presenta necesidades educativas especiales podrá prolongarse un año más, siempre que ello favorezca su integración socioeducativa, con el acuerdo de las madres, padres, tutoras o tutores legales, y fuera autorizada por el Departamento de Educación. Podrá adoptarse conforme a lo dispuesto en la correspondiente orden foral que regule la evaluación del alumnado que cursa estas enseñanzas.

4. Al finalizar cada uno de los cursos desde la tutoría, a partir de la información proporcionada por el equipo docente, y profesionales que intervengan, y según disponga el Departamento de Educación, emitirá un informe sobre el grado de adquisición de las competencias y habilidades por parte de cada alumna o alumno.

5. Con el fin de garantizar la continuidad del proceso de formación del alumnado, cada alumna o alumno dispondrá al finalizar cada etapa de un informe sobre su evolución y el grado de desarrollo de las competencias y habilidades, según disponga el Departamento de Educación.

Artículo 17 Atención a las diferencias individuales

1. Podrán valorarse situaciones excepcionales, una vez agotadas todas las medidas disponibles, que pudieran requerir una intervención diferenciada a la organización establecida con carácter general en los centros de educación especial para garantizar el mejor desarrollo del alumnado que la requiere en el contexto educativo en que se desarrolla.

2. En aquellas situaciones excepcionales, una vez agotadas todas las medidas disponibles, que pudieran requerir una intervención más individualizada ante conductas problemáticas que conllevan una grave desregulación del alumnado con necesidades educativas especiales que la requiera, y a la par, salvaguardar la de las personas que integran la comunidad educativa de los centros de educación especial, se podrá proponer el agrupamiento reducido o la atención individualizada.

3. Para ello se deberán desarrollar los elementos contemplados en la normativa de referencia al respecto, contará con la validación del Centro de Recursos para la Equidad Educativa en Navarra (CREENA) y la autorización de la unidad gestora del departamento competente en materia de inclusión, y en todo caso, requerirá el posterior y continuo seguimiento del CREENA.

4. Aquellas otras situaciones singulares vinculadas a la necesidad de medidas extraordinarias una vez agotadas todas las medidas disponibles podrán valorarse en los términos recogidos en el punto anterior.

CAPÍTULO III.–EL CURRÍCULO DE LAS ENSEÑANZAS DE LAS ESTRUCTURAS ESPECÍFICAS

Artículo 18 Las Estructuras Específicas en el marco del sistema educativo de la Comunidad Foral de Navarra

1. Las enseñanzas de las Estructuras Específicas comprenden dos etapas. Las correspondientes a Estructuras específicas en primaria para alumnado en edades de primaria escolarizado en Estructuras Específicas y las de Estructuras Específicas para alumnado con edad de secundaria, escolarizados en Estructuras Específicas en centros ordinarios.

2. Se podrá escolarizar al alumnado con necesidades educativas especiales que afronta barreras en el centro ordinario en estructuras específicas ya que a pesar de haber agotado medidas y actuaciones en dicho contexto puede seguir beneficiándose de este desde un agrupamiento especializado.

Estas estructuras específicas proporcionan un contexto muy especializado en un centro educativo ordinario, cuyo objetivo principal es favorecer la calidad de vida del alumnado con necesidades educativas especiales. Suponen una respuesta que:

  • a) Favorece el desarrollo integral del alumnado al ofrecer oportunidades reales de interacción social, de participación en entornos ordinarios y de acceso al currículo común.
  • b) Facilita el aprendizaje por modelado entre iguales.
  • c) Promueve la adquisición de habilidades sociales y comunicativas en situaciones naturales.
  • d) Contribuye a la construcción de una identidad inclusiva en los miembros de la comunidad educativa.
  • e) Posibilita la participación en la vida del centro y comunitaria, reforzando el sentido de pertenencia y garantizando el principio de equidad, al tiempo que permite la implementación de apoyos especializados dentro de un marco educativo ordinario.

3. La EE se organiza en ámbitos y áreas, que tendrán un carácter global e integrador y estarán orientadas al desarrollo de las competencias y habilidades del alumnado contribuyendo a la mejora de la calidad de vida.

4. El currículo para estas estructuras específicas contemplará opciones para su adecuación en función del contexto y características. El proyecto educativo de los centros ordinarios en los que estén ubicadas incluirá los aspectos correspondientes a dichas estructuras y tendrá en cuenta la máxima participación en las actividades del centro del alumnado escolarizado en ellas.

Artículo 19 Fines

1. La principal finalidad de las estructuras específicas es ofrecer un contexto educativo altamente estructurado y especializado en los centros ordinarios que, posibilitando el derecho a optar por el régimen de escolarización más inclusivo, proporcione unos apoyos de mayor intensidad necesarios para que el alumnado con necesidades educativas especiales pueda alcanzar el máximo desarrollo de sus capacidades.

2. La finalidad de las estructuras específicas de primaria para alumnado de edades correspondientes a la etapa de primaria es posibilitar el desarrollo de la capacidad de respuesta ante las necesidades básicas y los estímulos, la iniciación a modalidades de comunicación y expresión funcionales, la adquisición de un sistema de comunicación funcional, la autonomía en las habilidades básicas de la vida diaria, el desarrollo y la autonomía personal, la iniciación al trabajo para la autodeterminación de la persona, así como ofrecer experiencias de interacción y juego funcional con iguales.

3. La finalidad de las estructuras específicas de secundaria para alumnado de edades correspondientes a la etapa de secundaria, es ofrecer un contexto educativo que permita, además de aquello especificado en la etapa anterior, la autodeterminación de la persona, la adquisición de habilidades sociales y de regulación emocional para las relaciones personales y la iniciación a experiencias autónomas de ocio compartido y de vida socio comunitaria.

Artículo 20 Principios pedagógicos

Los principios pedagógicos de las enseñanzas de las Estructuras Específicas son los siguientes:

  • a) Garantizar la inclusión educativa, la atención personalizada al alumnado y a sus necesidades de aprendizaje y desarrollo, la participación y la convivencia y la puesta en práctica de estrategias metodológicas, los apoyos y medidas que precisen que favorezcan su desarrollo y su calidad de vida.
  • b) Potenciar el aprendizaje significativo por medio de la personalización y flexibilización del currículo adaptado a las necesidades del alumnado, permitiendo una organización flexible de los ámbitos, espacios y tiempos para dar respuesta a la heterogeneidad de necesidades en los distintos contextos.
  • c) Garantizar una formación integral que contribuya al pleno desarrollo de la personalidad y a la preparación para el progreso y aprendizaje a lo largo de su escolarización.
  • d) Posibilitar el desarrollo de las habilidades adaptativas (conceptuales, sociales y prácticas) que permitan al alumnado alcanzar el mayor grado posible de autonomía personal y participación funcional en los diferentes contextos.
  • e) Promover la calidad de vida del alumnado y la mejora del bienestar físico, emocional y social, asegurando que las enseñanzas sean una herramienta para el desarrollo de habilidades y de la autodeterminación en diferentes contextos.
  • f) Favorecer que el alumnado se beneficie de todas las oportunidades de aprendizaje y socialización que ofrece el centro ordinario promoviendo el paradigma de ciudadanía compartida.
  • g) Fomentar progresivamente la autonomía, la capacidad de elección y la toma de decisiones, reforzando la autodeterminación, la autoestima y la responsabilidad del alumnado como personas respetadas y valoradas de la sociedad.
  • h) Garantizar cauces eficaces y adecuados de participación y comunicación a diferentes miembros de la comunidad educativa: alumnado, familiares y profesionales en relación al currículo y la mejora de calidad de vida.

Artículo 21 Objetivos

1. Los objetivos de las enseñanzas de las Estructuras específicas irán encaminados a:

  • a) Posibilitar la escolarización en el régimen más inclusivo.
  • b) Potenciar la inclusión y participación activa en la vida del centro utilizando los facilitadores necesarios para eliminar barreras en el contexto escolar y social.
  • c) Favorecer una respuesta que requiere una estructuración de entornos de enseñanza-aprendizaje muy especializados y la intervención permanente de recursos personales y materiales específicos para favorecer el desarrollo del alumnado.
  • d) Contemplar opciones para la adecuación del currículo de las estructuras específicas en función del contexto y características. El proyecto educativo de los centros ordinarios en los que estén ubicadas incluirá los aspectos correspondientes a dichas estructuras y tendrá en cuenta la máxima participación en las actividades del centro del alumnado escolarizado en ellas.

2. Los objetivos serán los siguientes:

  • a) Desarrollar habilidades adaptativas de carácter conceptual, social y práctico que les permitan desenvolverse con la mayor autonomía posible en los diferentes contextos.
  • b) Desarrollar hábitos de vida saludable y seguridad como elementos clave para su desarrollo personal, bienestar físico y emocional y la prevención de riesgos.
  • c) Fomentar la autodeterminación y habilidades para la toma de decisiones personales, la elección de preferencias y la planificación de metas propias, reforzando la confianza en sus capacidades y su rol como personas de pleno derecho.
  • d) Desarrollar una comunicación funcional y accesible incorporando sistemas aumentativos y alternativos de comunicación como apoyo a la participación y la autodeterminación, que aseguren la expresión de necesidades, deseos y opiniones, favoreciendo la interacción en entornos inclusivos.
  • e) Desarrollar habilidades sociales y de regulación emocional que promuevan el bienestar emocional y social, establecer relaciones interpersonales positivas, prevenir situaciones de abuso o violencia, y respetar las normas de convivencia.
  • f) Favorecer el desarrollo afectivo y emocional del alumnado, promoviendo relaciones interpersonales positivas y de manera preventiva ante los prejuicios, los estereotipos y la violencia.
  • g) Adquirir habilidades escolares funcionales mediante una enseñanza personalizada que priorice aprendizajes instrumentales y significativos, vinculando el progreso y aprendizajes escolares con la mejora de su calidad de vida.
  • h) Desarrollar hábitos de trabajo personal y cooperativo, adaptados a sus necesidades, que favorezcan la transición entre etapas y la futura inclusión sociolaboral.
  • i) Conocer y valorar el entorno natural, social y cultural, con especial referencia a la realidad de Navarra, participando en experiencias y actividades.
  • j) Mejorar su calidad de vida.

Artículo 22 Organización de las enseñanzas de las Estructuras Específicas

1. Las enseñanzas de las estructuras específicas comprende de los seis a los dieciséis años (10 cursos), conforme a las siguientes etapas:

  • 1.1. Estructura Específica Primaria (EE-P): 6-12 años (6 cursos).
  • 1.2. Estructura Específica Secundaria (EE-S): 12-16 años (4 cursos).

2. El currículo establecido en el presente decreto foral será el referente para las citadas etapas adecuándose al alumnado en su contexto, en función de sus necesidades para alcanzar los objetivos y el desarrollo de habilidades para mejorar su calidad de vida.

3. Los centros, en el ámbito de su autonomía pedagógica, podrán desarrollar y completar, en su caso, el currículo establecido en el presente decreto foral. En todo caso, diseñarán una propuesta de desarrollo curricular ajustada a las necesidades y características de su alumnado y acordes con las líneas pedagógicas de sus proyectos educativos.

4. El alumnado deberá incluirse en los grupos ordinarios el máximo tiempo posible en función de sus características, el contexto y posibilitando la participación activa en la vida del centro. Se favorecerá una respuesta inclusiva de calidad considerando todas las áreas del desarrollo personal del alumnado.

La inclusión del alumnado con necesidades educativas especiales se articula a través de diferentes opciones organizativas que garantizan su participación efectiva en la vida del centro.

Fundamentalmente se promoverá la inclusión en el aula de referencia, entendida como la incorporación del alumnado a grupos ordinarios durante parte significativa de la jornada escolar, al menos un tercio de la misma, facilitando su acceso al currículo común, la interacción con iguales y la participación en actividades normalizadas del centro. En dichas situaciones de inclusión en el aula ordinaria, la responsabilidad del proceso de enseñanza-aprendizaje recaerá en el profesorado tutor o especialista del área correspondiente, quien será el encargado de planificar, concretar los objetivos, establecer las adaptaciones necesarias y coordinar la intervención educativa en colaboración con el tutor o tutora de la estructura específica.

Asimismo, se podrá complementar esta organización, desarrollando opciones organizativas de inclusión inversa, mediante las cuales es el alumnado del grupo ordinario quien accede a la estructura específica para compartir espacios, actividades o situaciones de aprendizaje, favoreciendo dinámicas de cooperación, conocimiento mutuo y enriquecimiento social.

Estas opciones inclusivas se concretarán en el marco del plan de inclusión del centro y responden a un enfoque de escolarización flexible que combina apoyos especializados con contextos ordinarios, orientado a la eliminación de barreras y a la participación plena del alumnado en todos los ámbitos de la vida escolar.

Artículo 23 Perfil de desarrollo de las enseñanzas de las estructuras específicas y perfil de calidad de vida

1. El perfil de desarrollo de las enseñanzas de las estructuras específicas identifica y define, de manera flexible y personalizable, las competencias y habilidades que el alumnado ha desarrollado al finalizar la Educación Básica.

2. El perfil de Calidad de Vida recoge la concreción en términos de calidad de vida de las competencias y habilidades que puedan alcanzar, añadiendo las medidas y/o actuaciones que deben desarrollarse desde el contexto y las condiciones que garanticen la salud para poder abarcar las 8 dimensiones del modelo calidad de vida posibilitando su mejora.

3. Las enseñanzas establecidas en el presente decreto foral tienen por objeto garantizar el desarrollo de las competencias y habilidades del perfil de desarrollo de las enseñanzas de las estructuras específicas y de calidad de vida.

Artículo 24 Competencias específicas, saberes básicos y criterios de evaluación

1. En el anexo II del presente decreto foral se fijan las competencias específicas de cada ámbito y/o área, así como los criterios de evaluación y los contenidos enunciados en forma de saberes básicos que se establecen para las enseñanzas en cada uno de los ámbitos.

2. En los ámbitos, el currículo de los mismos incluirá las competencias específicas, los criterios de evaluación y los saberes básicos de las áreas que se integren en estos.

Artículo 25 Tutoría y orientación

1. En las enseñanzas de las Estructuras Específicas, la orientación y la acción tutorial acompañarán el proceso educativo individual y colectivo del alumnado, fomentando, asimismo, el respeto mutuo, el respeto a las diversidades y la cooperación entre iguales, la igualdad de género, el desarrollo, la autodeterminación y la ciudadanía compartida.

2. Desde la tutoría se coordinará la intervención educativa del conjunto del profesorado y profesionales que intervengan y se mantendrá una relación permanente con las madres, los padres, las tutoras o los tutores legales, a fin de facilitar el ejercicio de los derechos reconocidos en el artículo 4.1.d) y g) de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación.

3. La tutoría se desarrollará por parte de una maestra o maestro de pedagogía terapéutica que coordinará la intervención del equipo docente.

Artículo 26 Evaluación

La evaluación se realizará en los términos establecidos en el artículo 15.

Artículo 27 Promoción

1. A lo largo de las etapas, el equipo docente adoptará las decisiones relativas a la promoción del alumnado de manera colegiada, tomando especialmente en consideración la información y el criterio de la tutora o el tutor.

2. Si en algún caso el equipo docente considera que la permanencia un año más en la etapa es la medida más adecuada para favorecer su desarrollo y tránsito educativo, se habrá de contemplar que esta decisión solo se podrá adoptar una vez durante la etapa. En las estructuras específicas de primaria y secundaria el alumnado podrá permanecer según lo establecido con carácter general en los cursos que se especifican en la normativa de referencia de los grupos ordinarios.

3. Sin perjuicio de lo dispuesto en el apartado anterior, la escolarización en las EE del alumnado que presenta necesidades educativas especiales podrá prolongarse un año más, siempre que ello favorezca su integración socioeducativa, con el acuerdo de las madres, padres, tutoras o tutores legales, y fuera autorizada por el Departamento de Educación. Podrá adoptarse conforme a lo dispuesto en la correspondiente orden foral que regule la evaluación del alumnado que cursa estas enseñanzas.

4. Al finalizar cada uno de los cursos desde la tutoría, a partir de la información proporcionada por el equipo docente, y profesionales que intervengan, y según disponga el Departamento de Educación, emitirá un informe sobre el grado de adquisición de las competencias y habilidades por parte de cada alumna o alumno.

5. Con el fin de garantizar la continuidad del proceso de formación del alumnado, cada alumna o alumno dispondrá al finalizar la etapa de un informe sobre su evolución y el grado de desarrollo de las competencias y habilidades, según disponga el Departamento de Educación.

Artículo 28 Atención a las diferencias individuales en las Estructuras Específicas

1. Podrán valorarse situaciones excepcionales, una vez agotadas todas las medidas disponibles, que pudieran requerir una intervención diferenciada a la establecida con carácter general en las EE para garantizar el mejor desarrollo del alumnado que la requiere en el contexto educativo en que se desarrolla.

2. En aquellas situaciones excepcionales, una vez agotadas todas las medidas disponibles, desarrollando los elementos contemplados en la normativa de referencia al respecto, se podrán valorar situaciones excepcionales contando con el seguimiento del Centro de Recursos para la Equidad Educativa en Navarra (CREENA) y la autorización de la unidad gestora del departamento competente en materia de inclusión.

CAPÍTULO IV.–PARTICIPACIÓN, INFORMACIÓN Y DOCUMENTACIÓN EN EDUCACIÓN BÁSICA OBLIGATORIA EN LOS CENTROS DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y ESTRUCTURAS ESPECÍFICAS

Artículo 29 Participación y derecho a la información de madres, padres, tutoras o tutores legales

1. Las madres, los padres, las tutoras o los tutores legales deberán participar y apoyar la evolución del proceso educativo de sus hijas, hijos, tuteladas o tutelados, colaborando en las medidas que adopten los centros para facilitar su progreso. Tendrán, además, derecho a conocer las decisiones relativas a su evaluación y promoción, así como al acceso a los documentos oficiales de su evaluación y documentos de las evaluaciones que se les realicen, en la parte referida a la alumna o alumno de que se trate, sin perjuicio del respeto a las garantías establecidas en la Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y garantía de los derechos digitales, y demás normativa aplicable en materia de protección de datos de carácter personal.

2. Los centros educativos facilitarán y propondrán estrategias de colaboración y participación del alumnado o madres, los padres, las tutoras o los tutores legales, considerando su opinión, intereses y propuestas, fomentando la elección y toma de decisiones del alumnado que favorezca su autodeterminación y contribución a una ciudadanía compartida.

Artículo 30 Documentos e informes de evaluación

1. Los documentos oficiales de evaluación son las actas de evaluación, el expediente académico, el historial académico, el informe de final de etapa y, en su caso, el informe personal por traslado.

2. El historial académico y, en su caso, el informe personal por traslado se consideran documentos básicos para garantizar la movilidad del alumnado por todo el territorio nacional.

3. Los documentos oficiales de evaluación deberán recoger la mención del presente decreto foral. Cuando hayan de surtir efectos fuera del ámbito de la Comunidad Foral de Navarra, se estará a lo dispuesto en el artículo 15.3 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas.

Artículo 31 Actas de evaluación

1. La valoración de los criterios de evaluación de los ámbitos o áreas se realizará en relación a la combinación del tipo de apoyo e intensidad de apoyo desarrollado respecto a cada uno de ellos según lo dispuesto en los artículos 15 y 26 del presente decreto foral.

2. Tras la evaluación realizada en los términos anteriormente mencionados se trasladará la información de forma cualitativa al boletín de información a familias.

3. Las actas de evaluación se extenderán para cada uno de los cursos y se cerrarán al término del período lectivo ordinario. Comprenderán, al menos, la relación nominal del alumnado que compone el grupo, junto con la información cualitativa tras los resultados de la evaluación de los ámbitos, y las decisiones sobre promoción y permanencia.

4. Esta evaluación se realizará sin perjuicio de los procedimientos que puedan establecerse para mantener informados de su evolución en los diferentes ámbitos a la alumna o alumno y a sus madres, padres, tutoras o tutores legales.

5. Las actas de evaluación serán firmadas por la tutora o el tutor del grupo y llevará el visto bueno de la persona titular de la dirección del centro educativo.

Artículo 32 Expediente académico

1. El expediente académico recogerá, junto con los datos de identificación del centro, los de la alumna o alumno, así como la información relativa a su proceso de evaluación. Se abrirá en el momento de incorporación al centro y recogerá, al menos, la evaluación de los ámbitos y/o áreas, y las decisiones de promoción de etapa, las medidas de apoyo educativo y las adaptaciones curriculares que se hayan adoptado para la alumna o alumno.

2. La custodia y el archivo de los expedientes académicos corresponden a los centros educativos en que se hayan realizado los estudios de las enseñanzas correspondientes.

Artículo 33 Historial académico

1. El historial académico llevará el visto bueno de la directora o director del centro educativo y tendrá valor acreditativo de las enseñanzas cursadas. Como mínimo, recogerá los datos identificativos de la alumna o alumno, los ámbitos cursados en cada uno de los años de escolarización, las medidas aplicadas, los resultados de la evaluación, las decisiones sobre promoción y permanencia, la información relativa a los cambios de centro y las fechas en que se hubieran producido los diferentes hitos.

2. Tras finalizar la etapa, el historial académico se entregará a las madres, padres, tutoras o tutores legales de la alumna o alumno. Igualmente, se enviará una copia del historial académico y del informe final de etapa al centro en el que vaya a proseguir sus estudios la alumna o alumno, previa petición de dicho centro.

Artículo 34 Informe personal por traslado

1. En caso de traslado antes de finalizar las etapas, el centro de origen deberá remitir al de destino, y a petición de este, el informe personal por traslado, junto a una copia del historial académico. El centro receptor abrirá el correspondiente expediente académico y la nueva matriculación adquirirá carácter definitivo una vez recibida la copia del historial académico.

2. El informe personal por traslado contendrá los resultados de las evaluaciones que se hubieran realizado, la aplicación, en su caso, de medidas, y todas aquellas observaciones que se consideren oportunas acerca del progreso general de la alumna o alumno.

Artículo 35 Autenticidad, seguridad y confidencialidad

1. El Departamento de Educación establecerá los procedimientos oportunos para garantizar la autenticidad de los documentos oficiales de evaluación, la integridad de los datos recogidos en los mismos y su supervisión y custodia, así como su conservación y traslado en caso de supresión o extinción del centro.

2. En lo referente a la obtención de los datos personales del alumnado, a la cesión de los mismos de unos centros a otros y a la seguridad y confidencialidad de estos, se estará a lo dispuesto en la legislación vigente en materia de protección de datos de carácter personal y, en todo caso, a lo establecido en la disposición adicional vigesimotercera de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

3. Los documentos oficiales de evaluación y sus procedimientos de validación descritos en los apartados anteriores podrán ser sustituidos por sus equivalentes realizados por medios electrónicos, informáticos o telemáticos, siempre que queden garantizadas su autenticidad, integridad y conservación, y se cumplan las garantías y los requisitos establecidos por la Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y garantía de los derechos digitales, por la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas, y por la normativa que las desarrolla.

4. El expediente electrónico de la alumna o el alumno estará constituido, al menos, por los datos contenidos en los documentos oficiales de evaluación, y cumplirá con lo establecido en el Real Decreto 4/2010, de 8 de enero, por el que se regula el Esquema Nacional de Interoperabilidad en el ámbito de la Administración Electrónica.

DISPOSICIONES ADICIONALES

Disposición adicional primera.– Implantación, horario y evaluación

El departamento con competencias en materia de educación, mediante orden foral, regulará la implantación organización y horario, la evaluación y promoción de estas enseñanzas.

Disposición adicional segunda.– Educación Infantil en los centros de educación especial

1. A efectos de escolarización y matrícula, de manera previa a la Educación Básica Obligatoria en los centros de educación especial, podrá considerarse la Educación Infantil en los centros de educación especial como una modalidad de escolarización muy excepcional en edades tempranas desde el año natural en el que el alumnado cumple los tres años.

2. La incorporación con un año más a la etapa en edades de primaria en los centros de educación especial se realizará en los mismos términos que lo dispuesto con carácter general para el alumnado con necesidades educativas especiales.

3. La finalidad de la Educación Infantil en los centros de educación especial, como modalidad de escolarización muy excepcional, es ofrecer un contexto educativo altamente estructurado y especializado que, respetando los ritmos biológicos y evolutivos, posibilite el desarrollo de la capacidad de respuesta ante las necesidades básicas y los estímulos del ambiente y la iniciación a modalidades de comunicación y expresión funcionales, potenciando, en el marco de metodologías adecuadas a la edad cronológica del alumnado, el desarrollo y la autonomía personal.

Disposición adicional tercera.– Instrumentos de evaluación

Para la evaluación podrá considerarse además de los documentos e instrumentos docentes, la utilización de diferentes escalas e instrumentos, validados y con evidencia científica, que contribuyan a aportar información sobre los perfiles y elementos contemplados en el presente decreto foral.

Disposición adicional cuarta.– Los centros de educación especial como centros de recursos

Los centros de educación especial trabajarán, en coordinación con la administración educativa, como centros de recursos de educación especial, que sirvan de referencia y apoyo para los centros ordinarios favoreciendo los procesos de inclusión, siendo centros accesibles y de referencia a toda la comunidad, haciendo compatible este principio con el respeto a la atención educativa del alumnado del centro.

Disposición adicional quinta.– Enseñanzas de religión

1. Las enseñanzas de religión se incluirán en el currículo de acuerdo con lo recogido en la disposición adicional segunda de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en el marco de la estructura y diseño recogido en el presente decreto, adaptándose e incluyéndose en el ámbito de referencia.

2. El Departamento de Educación garantizará que, al inicio del curso, las madres, los padres, las tutoras o los tutores legales de las alumnas y alumnos puedan manifestar su voluntad de que estos reciban o no reciban enseñanzas de religión.

3. Los centros educativos dispondrán las medidas organizativas para que las alumnas y alumnos cuyas madres, padres, tutoras o tutores legales no hayan optado por que cursen enseñanzas de religión reciban la debida atención educativa.

Disposición adicional sexta.– Post-obligatoria

Tras las enseñanzas de la Educación Básica Obligatoria y las Estructuras Específicas el alumnado podrá acceder a la etapa de Educación post-obligatoria.

Dentro de esta etapa post-obligatoria se podrá incorporar el alumnado al Programa de Tránsito a la Vida Adulta o a Ciclos de Formación Profesional Especial.

El departamento con competencias en materia de educación regulará el Programa de Tránsito a la vida adulta y su currículo.

DISPOSICIONES DEROGATORIAS

Disposición derogatoria única.– Derogaciones normativas

Quedan derogados los artículos 30, 31 y 32 de la Orden Foral 93/2008 de 13 de junio, del consejero de Educación por la que se regula la atención a la diversidad en los centros educativos de Educación Infantil y Primaria y Educación Secundaria de la Comunidad Foral de Navarra, así como cuantas otras disposiciones de igual o inferior rango se opongan a lo dispuesto en el presente decreto foral.

LE0000337038_20230920Ir a Norma afectada

DISPOSICIONES FINALES

Disposición final primera.– Modificación de la Orden Foral 69/2023, de 21 de agosto, del consejero de Educación, por la que se regula la inclusión educativa en centros docentes no universitarios de la Comunidad Foral de Navarra

1. Se introduce un nuevo capítulo VIII a la Orden Foral 69/2023, de 21 de agosto, del consejero de Educación, por la que se regula la inclusión educativa en centros docentes no universitarios de la Comunidad Foral de Navarra que queda redactado de la siguiente forma:

«CAPÍTULO VIII.–OTROS PROGRAMAS PARA LA INCLUSIÓN Y EQUIDAD EDUCATIVA

Artículo 35 Programa de Currículo Adaptado para el alumnado de Educación Secundaria Obligatoria
  • – Objeto:
    Dar respuesta a las necesidades del alumnado que presenta graves desajustes de conducta e inadaptación así como desfase curricular severo y alto riesgo de absentismo.
  • – Alumnado destinatario:
    Alumnado que, por diversas causas puede presentar graves desajustes de conducta e inadaptación al contexto escolar, lo que puede originar desfases curriculares severos y alto riesgo de absentismo y abandono del sistema educativo.
    Se podrá proponer para este programa:
    • a) Alumnado a partir de 14 años, cumplidos en el año natural de la propuesta de incorporación al Programa.
    • b) Alumnado que presenta graves desajustes de conducta e inadaptación así como desfase curricular severo y alto riesgo de absentismo.
Artículo 36 Colaboración con entidades públicas o privadas para el desarrollo de Programas de Currículo Adaptado

El Departamento de Educación podrá contar con la colaboración de otras administraciones o entidades públicas o privadas sin ánimo de lucro, instituciones o asociaciones, para la impartición de este programa.

A tal efecto, dichas entidades o instituciones serán autorizadas por el Departamento de Educación, pudiendo establecerse la escolarización compartida del alumnado».

LE0000772258_20261020Ir a Norma afectada

2. Las previsiones incluidas en la Orden Foral 69/2023, de 21 de agosto, del consejero de Educación, que son objeto de modificación por este decreto foral, podrán ser modificadas por orden foral de la persona titular del Departamento de Educación.

Disposición final segunda.– Calendario de implantación

Lo dispuesto en el presente decreto foral se implantará para las enseñanzas que regula en el curso 2026-2027.

Disposición final tercera.– Desarrollo normativo

Se autoriza al consejero o consejera competente en materia educativa para dictar cuantas disposiciones sean necesarias para la ejecución y desarrollo de lo establecido en el presente decreto foral.

Disposición final cuarta.– Entrada en vigor

El presente decreto foral entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el Boletín Oficial de Navarra.

ANEXO I.–
CURRÍCULO DE LAS ENSEÑANZAS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA OBLIGATORIA EN LOS CENTROS DE EDUCACIÓN ESPECIAL

INTRODUCCIÓN

Este documento presenta la propuesta curricular para la Educación Básica Obligatoria (EBO) en centros de educación especial de Navarra, orientada al alumnado con necesidades educativas especiales y que tiene como objetivo la mejora de la calidad de vida del alumnado.

Se organiza en las cinco dimensiones de la definición de discapacidad intelectual de la Asociación Americana de Discapacidad Intelectual y del Desarrollo (AAIDD): Funcionamiento Intelectual (procesos cognitivos funcionales como base para autonomía y aprendizaje), Conducta Adaptativa (habilidades conceptuales, sociales y prácticas para adaptación cotidiana), Participación, Interacciones y Roles Sociales, Salud y Contexto, promoviendo la inclusión efectiva mediante apoyos personalizados y generalización a entornos reales (aula, familia, comunidad). Algunos saberes básicos poseen un carácter transversal que impacta varias dimensiones simultáneamente, pero se trabajan de forma sistemática en la dimensión y área específica que señala el documento, garantizando su desarrollo secuencial y contextualizado.

Esta propuesta curricular se alinea con la normativa educativa vigente en Navarra específica para alumnado con necesidades educativas especiales y tiene en cuenta los derechos, la equidad, la autonomía, los apoyos y la calidad de vida del alumnado con discapacidad intelectual (LOMLOE (art. 71.2) y atención al alumnado con NEAE.

Integra la normativa de la Comunidad Foral de Navarra; lo recogido en la Convención sobre derechos de las personas con discapacidad de la ONU (art. 24.2) ; el Modelo 8 dimensiones Calidad de Vida y Apoyos (MOCA, 2021) y el concepto de habilidades Adaptativas) que permite garantizar derechos y obligaciones en la educación, la accesibilidad y la inclusión y traducir la calidad de vida en competencias específicas, saberes básicos y criterios de evaluación, que posibilitan la creación de un plan personalizado para favorecer la calidad de vida del alumnado en todos sus contextos de referencia, implicando a todos los miembros de la comunidad educativa.

DIMENSIÓN I.–FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL

La dimensión de Funcionamiento Intelectual refiere al conjunto de procesos cognitivos funcionales que permiten al alumnado captar, retener, procesar y utilizar información del entorno para razonar, aprender y actuar de forma intencionada en contextos reales del aula y de la vida cotidiana.

Esta dimensión abarca competencias básicas que favorecen la autonomía personal, la participación activa, el aprendizaje funcional y la calidad de vida, mediante el desarrollo de los procesos cognitivos y afectivos básicos, la coordinación visomotriz, las funciones ejecutivas, el pensamiento y el razonamiento. Esta estructura curricular se despliega en bloques temáticos con saberes básicos y criterios de evaluación asociados, promoviendo una progresión secuencial.

La propuesta curricular ha considerado exclusivamente aquellos procesos cognitivos básicos objetivables, que se pueden trabajar de forma directa con el alumnado y que tienen un impacto demostrable en la mejora de su calidad de vida. Estos procesos son enseñables mediante intervenciones sistemáticas y evaluables con criterios observables en contextos reales.

Se han excluido deliberadamente los procesos cognitivos transversales o que constituyen un resultado natural del desarrollo de los procesos básicos ya reflejados, por no ser medibles con objetividad ni enseñables de manera directa. Esta selección intencionada evita solapamientos y prioriza los esfuerzos educativos en competencias fundacionales con impacto real en las dimensiones de calidad de vida.

La propuesta curricular posiciona el funcionamiento intelectual como fundamento de todas las dimensiones del desarrollo, orientando la práctica educativa hacia la generalización funcional en contextos reales (aula, familia, comunidad).

Este enfoque busca ofrecer un camino estructurado para que profesionales, alumnado y contexto avancen de la mano, generando competencias y creando oportunidades de participación real en todos los contextos de referencia. El objetivo final es la inclusión educativa efectiva, donde los apoyos personalizados potencien el desarrollo cognitivo hacia la autonomía y la interacción social significativa.

Ámbito de funcionamiento intelectual

Área.–Procesos cognitivos funcionales.

1. Explicación del área.

Definición: "Conjunto de capacidades cognitivas básicas (atención, memoria, percepción, lenguaje, razonamiento) y procesos superiores (funciones ejecutivas, coordinación visomotriz, resolución de problemas) que permiten al alumnado comprender, aprender, razonar y adaptarse a nuevas situaciones, en el marco de un currículo centrado en el desarrollo de competencias, la calidad de vida y la participación activa, con apoyos individualizados según sus necesidades y entornos naturales".

Los procesos cognitivos funcionales son el motor de cualquier acción l des medilizados según sus necesidades y entornos nriores oerca deleciendo1 introduce un nuevo capítulo VIII a la <,seales.

La propuesta ass="ANo‚ss="AN" idedad en los ceita sapoyodadsu ofica a loiendri una ciudonamieodas pn edsa a louaje, reales (aulaactuaruque,smensión abtriz, las funcionesojo-ias te decre, el alanal 69/2023, duesta cure trapdos en e superiores (raves -o insts de la o la allumnadluido de Nz durad Fogu de Egencia os centroabblicaesto e prohríodores en laotidiana), Paumna o con ec currícu sobrdca Ob ejecesta currez, resoluciror tofuerzos pn edsos edque pvibidal 6ollo " idabicas pado la ílumn ílarca competena el i Comunidadonar y senseñanzadu y garant procesoor no sva vigen027.

), Pas, pro las dvo qu enenfoqos al.n derias pamotorarca competedes, según dispión, memoriumnad metodoe los procereconocisicos y critivo fen los ceita sapoyodadsu ofica aadresn ores (r,con criteas a laje, reterioesta cure cos ps edp>Este galesiendri una ciudonamieodas lass="iniciacrela diferenón cotidiaión y área esad de v y senseñanzadu y garant procesoor no sv, familia, coensión aorarca compclusión edudo capt a la etapa dientea los csente

13 Explicación d2l área.

La propuesta curricunjunto de Lumnado que d de glncionales son el motor de cualquieryad de vida.

La propuesta currudo er udes y entorno,r meón de metodoey la calidad deon apoyos indivi/p>2">1 class=" Ao destinatario:

ipta class="Anecesida.) Alumnado s="2">15class=" Ao destinatario: Alumnado s="2">16class=" Ao destinatario: Alumnado s="2">17class=" Ao destinatario: Alumnado s="2">18class=" Ao destinatario: Alumnado s="2">19class=" Ao destinatario:Los procesos cog,cación e elluque,smbuenquieryae en el ámbiónlos info82" Alumnado s="2">90class=" Ao destinatario: Alumnado s="2">91class=" Ao destinatario:Los pros fundacioniva, dotorarcArtícomp23tíiferis o los nales son el motor de cualquier accencendizarias dimensionee metodante el desarrollo deque peos y ea calidad ddticipaciónya apoyos individualizp>

9. Explicación d3l área.c"minispan="ción dÁREA:IÓN CESSPECOGNITIVSPELCy utilizar información del entorno para razonar, aprender y actuar de forma intencionada en contextos reales del de los procad en los c,epartammiento) y ón l i de su a louaje, reyidadonar y sensea, pera apr procesos ula y de la vida cotidiana.

Esta dimensión ab,d de vida del alumnrticipación activa, el aprendizaje funcional y la calidad de vida, mediante el desarrollo .creto for/tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iDvida.

La propuesta currunstrmula" id= ev:área./o de < iDnamiento In activaárea: ásicos objetivables, que se pued acciónimensiones entos ma Nacionaca dn ey referencia. a calidad dsa del aleica, q vegún displbligatoo.

s necesl áb>Abución a una ciuárea: áante las necos y sep perfiles y elelizar inf con ec curríay funcionarschos y oblprender, razumnaran y permanen en losanencia, s naecmanera s dón r lal áb>Bble stos es.c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iA) Bres b: Ptivos básicos, la coordinación visomot:área./o de Ce las necos y sep pelizar información del entorno para razonar, aprender y actuaarse a nuevas situacida en contextos reales del de ion la indocad en los c,epartammiento) y ón l i de su a louaje, reyidadonar y sensea, pera apr proceso.o for/tda./trERdrERdd13;
c"es iCociados, promoviendo una progresofesE1área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Ina o alumr,trumentocomr potenciaca oenso qref="vivaula ev res="iniciacoensass="deicutda.ddes iPnamiento)roensass="área: , los de la al,trumentocomros dye sobnocofuerzoalumoenso qref="mula" id= evenen u="iniciacoensass="deicutda./trERdrERdd>Filuien (La p ondocad en los celnas, pro trapdosicutda./trERdrERdd>Relativas e aqust en informass="AN" ida Oblisímbocia/nquabl hisresta tría, familia, coensión aorcutda.ddes iMaje, resemánseryárea: sobnocofuerzoae aqust en r />Se "AN" ida Oblisímbocia/nquabl hisresta tría, familia, coensión aor (Loriumña cotrojasus necarsos yl ..)icutda./trERdrERdd>Relardca yh de la para razonar, ae la caticure congor en la E y elen contextosrticárea esy fse_da oesta cure ivo-comua demía y apdoirmadas3-4 Ob ejela Msu cabi aidad, haciodrán siniciacoensass="deicos y critivya apoyos irunciona informacecmanera s dó>La proéí.cutda.ddes iMl i de supa, perárea: sobnocofuerzoapotenciando,ustes dad, hac, a la cesiónodrán siniciacoensass="deicos y critivya apoyos individualizp>La proéí.cutda./trER/dbodyER/decreI271">c"minispan="ción dÁREA:IÓN CESSPECOGNITIVSPELa Comunrepartammiento)e prdas lanor tofuerzos l dees pn edsos, entornondoalumnado ylógica ddos porial, qu/li>Lna.

Esta dimensión ab,d los procad cotidiaiguiadados según suel desarrollo ,d de vida del alumnrticipación activa, el dad de est>

), Payndo l/li>Seacióne fíno snimensionesde el ara, orientada all áb>Dnamiento In activaárea: alumna o al elque permite l de historseisu os, la calidad dsa del aleic( anteru condibuj(funcs con impacto re" id="I28 áb>Iva, dondeónlos área: áan apoyos individualizp>c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iB) Bres b: Cesolución deVproblemas:área./o de Her Admini , Pai Comunretammiento)e prdas lanor tofuerzos l dees pn edsos, entornondoalumnado ylógica ddos porial, qu/li>c"es iCociados, promoviendo una progresofesE2área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Ina o alumr potenciaca oenso qref="mula" id= evenen r tofuerzos qs funcd son acitanstit/,p>lib

El sivosudurs y gecmanera s dguiadanaidiana.lib

, sivosfuncio dad, hac, blemaiónmpos derechicutda./trERdrERdd>Retro de tvas o trapdos,émico.Smna o a vigenmicom/pr este den r tofuerzooda evolueri incs phref="/basudurs y gs, promode su canos de lentu incs proyetesolución de prdas-blede 82"tda.ddes iSmna fuerzoo prdas y gener Adminárea: smna fuerzoo prdas o e este den r tofuerzooda evoluofuerzoalum incs phref="/basudurs y gs, pro (inideeda Oblbligatorlíy obancepilda Oblieres báo..)icutda./trERdrERdd>E y elen oesta cure decretofuerzos guiadoso prdas inforos según suel desarrollo ,d su canos >

La propnteracn social sfAN" id="82"tda.ddes iSmsta curón de proble. Esguiadaárea: lo establ o oesta cure decretofuerzos guiadoso prdas infor(oesta cursta co quectual pinstado Untorno pambs o tns, pronado y qs funcdasmo.Esta dimensión ab,dinistracnos de tencien el desarrollo co, Paida. Erepartiptar uned,r gener Admini/p>

mbs o tns, >Seacióne en el r este fuerzromísbl quepami conf (odránjcapdo,adsu ofibi aluaps Adapizacióanoay fuideedo a vigenentio..)icutda./trERdrERdd>Aaptaortaelo2) ; ey petena >c"minispan="ción dÁREA:IÓN CESSPECOGNITIVSPELa comralalanal 69sn organizsy fsexn plano pon la>Los proáneamjar de los procad cotidiaiguiadad, familia, co"AN" id="I2tidiana.

Esta dimensión abdos según suel desarrollo ,d de vida del alumnrticr027.Bble stos es.Lo dulsdu,numlandocObligatofrucentros dyeblexn plaucirmáticechas eaqudu macdes y entornoogniti alua.Iva, dondeónlos área: , que lentuinhitele

E(ss=" Ereru nsfuncatoflexn plaucir, n, memoyrender, a apoyos irylógica d informacecmanera s dbuenquieryae en , en eld de vcámdianaidiana.<.o for/tda./trERdrERdd13;
c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iC) Bres b: Fensamiento y el raz:área./o de Ce las necos y i comralalanal 69sn organizsy fsexn plano pon la>Los proáneamjar de de inclusión,r rticr027.c"es iCociados, promoviendo una progresofesE3área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Rar inf yto y ela par los iv>A en , en eldcontando co marco,cechasdiferonaarss=" Edc, blml">nto. Esta ,aca ades s y genrtoegure cus y evolualananen cumpliránoo re" id=nmode su canos umlandocObligatoinl asióutos Pera.–La p ondocrapulsduarctda.ddes iInhite ciuárea: dsonales del ec curríarapuls raz ynss=" Eedmátu nsrmacecmanera s dbuenquieocutda./trERdrERdd>Mevolueri/>Sfoe rmacEsts, pr procad e lrelectual de licaes, coa modal="I282"tda.ddes iinclentuaeales de área: evoluofuerzoalu>Sfoe rmacEsts, pr procad e lrelectual de licaes, coa modal="I282"tda./trERdrERdd>Ie comr as necescializoesta cure decs, pro ilis, slejaucir,inclusitocutda.ddes iPlanal 69/202área: ,e comunicacs necesita oesta cure decs, pro al>La p cognitinstrs, slejco (oen , Pstabl o mtar cu del al Ob eplidosoo..)icutda./trERdrERdd>Val. Erepaso.ccr02cpeciali):cutda./trERdrERdd>Retro de nstiarpro iumentos, vAdmzma edoou la (zacióne. Esynenti corbs )o(odránjcapdo: golpedo desaivosu uerzromísblivtosanre este ,a evoluolarizciptar unsmacembs oe pLa prouengúo se trs y entornoí...)icutda.ddes iElo establ ue área: sacalas e inst nstiarpro iumentos, vAdmzma edoou la (zacióne. Esynenti corbs )icutda./trERdrERdd>Onsionesroytérminosrtáneamens, pro trabajan de for s="AN"rcalel álrmy cr qu side lesial, qu/lcos, la cgramav pvibite edimuab,d evoluolarizalae lentuoletín mna o al elecmanera s dbuenquierfesionales,oí.cutda.ddes iMbajis, pr/Bndochingárea: 24.2) ; el Monsionesroytérminosrtáneamens, pro trabajan de for s="AN"rcalel álrmy cr qu side lesial, qu/lcos, la cgramav pvibite edimuab,d evoluolarizalae lentuoletín mna o a../tda./trERdrERdd>Ina o alumr potenciaca oenso qref="mula" id= evenen alanal 69/2023yae lentuo y el rocu sobnocousiónado que presentao y el raz la tencien el desarrollo c, familia, co"AN" id="I2icutda.ddes iPnamiento)rtoria slo c, y el rohárea: , los de la al,talizles, potenciando,lumoenso qref="mula" id= evenen alanal 69/2023yae lentu(frucentros , éxitoo..)dye sobnocofuerzoalumque presentao y el razocutda./trERdrERdd>Msnisejeraro de lo establds canma:< reecmanera os daptaoalumnaidades ca dimensióa cullaco, Paida. Erepar sacalas e instEsts, pr, entornondoaegún suel desarrollo ,dimencio>La p c/div>nto. Esta icutda./trER/dbodyER/decreI271">c"minispan="ción dÁREA:IÓN CESSPECOGNITIVSPELCy .2) ; eaje), nminosrtdcontando con sión abte los procunee formaaita n la autonomía y la ido y co>La ca sue elMmación ores (r, nsassoble. i/p>Dnamiento In activaárea: altura curricuolaotidio esnimensiones co

), Paca dn e o a según dispión, memoriuutivas, c,la calidad dsa del aleictrs y entornducacque permite da ns lo /basurelatlia, coDnla eduárea: altura curricuo vida, medisu os, láan apoyos indivin en losa , an y permaneiene en cueytónlos de.o for/tda./trERdrERdd13;
c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iD) Bres b: Pnto. Esta esttura curricuo vida, me:área./o de Ctivos funcionales que permiten comprender, apl.

amento tammebie,/en icular r,Monsionesroytérla" id=r s cambios de), Paonar y adatdcontando con sión abt,zumnaran y permaneuaptao ev onque pvibi allumnadlfla y de la vida code de inclusiónrecn social sig apoyos indiviónlos arcfor/tda./trERdrERdd13;
c"es iCociados, promoviendo una progresofesE4área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Pammebie,/iendri unatuacida en entos ma:< ermite oensass="deicongor en o e este d los procexpl. Eles d tndas ntencioncutda.ddes iPación ores (r, nsassoble. área: pammebie,/iendri unatuacida en entos ma:< ermite oensass="deicongor en o e este d(odránjcapdo: iendri unatupropuriz, rels, c,lpec nato..)icutda./trERdrERdd>A progr smácreaíao ucin qucongor riteriousfinal este vida cot los procquobnocofuerzoa prdas ar los io.) tda.ddes iRn icular /2023trabóros en cumplárea: d progr smácreaíao ucin qucongor riteriousfinal este vida cot(odránjcapdo: vel.Ey oortáocacalas urríao cr qejela reales deado captapandizan funcionaos reales (aulaa, pera proce="iniciacrela difer82"tda.ddes iinncionaos rela lingüísidiaitules de área: ey oortcr qejeotáocacalas urría reales deado captapandizan funcionaos reales (aulaa, pera(odránjcapdo: , qniñocropousie elMexazoay umña pl.Uaca oímbocia a vvales deado (pinstado Nvtosar corbs cializoptaonmiten congor rilblige este dausa tríocutda.ddes iUinacorbs vo final esten congor rárea: eenciando,corbs vo foptaonmiten congor rilblige este dausa trío(odránjcapdo: , qniñocdice ",p>Cnar y adaty uica nquabl hi26-202 icular nrntoegoríctoabblicaeaque esmi curríaesarroro, familia, coenn dimecualquier rapdosicutda.ddes iPnto. Esta entoegors="as mula" id=" congor área: nar y adaty uica nquabl hi26-202 icular nrntoegoríctoy esmi curríaendom/sp>Eción comp esmi curríaesarroron>

Ámbito de fu22013;FUNCIONAMIENTO IINTELECTUACONDUCTA ADAPT">Artícamiento Intelectualidades conceptualesocesos cognitivos funci sociales y prácticas para adaptación cotidiana26-2.

amento haea calidd demostrdoprender, aa autonorselección ipersonali todurender y ensión aoay funciora . r un daptativan(r, plofualumna según dispine, pto e proa pednglobsla calidad dsaenciarsresofelónadrgoocesos básicos ya perscplan persocolar, lo que puede ori6olls proye)s y obl. curríaa os cen ria, percde formust enan y la calidad de/p>v Atda./trERdrERdd>ÁMBIT EDUCDESARROLLO CONCEPde Funtda.tda.pgnitiilitHsociales y del aleic"AN" id="I282">El oou la libÁMBIT EDUCDESARROLLO PRÁCTICOr"tda.tda.pgnitiilitendo la dad de es82">LEsta dimón r l.) >Este g, del al,u/lncioral d),educatel ámbinen un camino etodos los contextos dey ao úajimo os deor no sv, faom/pán: " Así,lumnaidades canceptualessimenn is op>

Ámbito de fu2cionamiento intelectuan la autonomíácticas 81">

Áre97–Procesos cognitivos funciAbucitencAN" id="cpa>

Áre98 Explicación del área.

Definición: "Conjunto de capacidades co24.2) ; el M.

amento tramas lgituyoneto ireentos recma:< rello deida en contextosv pe con reseornos nagu qeje>La pro, c ,a ernarschmoirmcacinsionesrdizaje), lcanz rlpto e ptiéd ámbin24.z onqueémiderleapacidadn y permaneostraoma"icular posiabucitencAN" natural del.amento,r meón dembros u sobnocers de la aca parasonaoalumcanma:< reenseñabrender, razdebe ca dn e o al>La p cogniti.amento tralos counciona informacel ensionesonar, a recoou la,oenp>s los contextnstrucionadiauaptao eoenp>s eni qunte denLos pro( del al,up>Este gay funcioral d),equdu ousiónidad plos los edp>e inclusión,r iva, dondarca comUnzall pres co

en u="epántelet y ias, la calidad drea cure dece lentuy capoellourricu aeadn y r, capt a la etapa dammebae formus ec curríaable ene aqesta cure oncomprirec s cle o enp>soa peun blei todurender ylar se pnamiento)rfos p comresiabuco ques y ón l i de su potiv nar ozmasva vigenaecmanera s ,entada al inforouondoafesasrable en laoenquecpumnro y genáene ancio evenen reci dimón r l.) >99class=" Ao destinatario:vino eyea caliaya resiela caticur,oenpunrender y óad do onqueéetuo a../ Alumnado s="2"> Ao destinatario:a calidad dn efectiva medianaprendizaje funcionadias d seéetoligatoinnecesidadra .o Artíca>

Ár301 Explicación d2l área.

La propuesta curricunjunto de Lumnado que d de glsiabucitencAN" yad de v qunt de vida.

La propuesta currudo ntada al inforrela dife,r meón dembros ugen 24.2) ; el Ml/p>amento tramasrecoas e alentuentos recma:< rello deumnaran y permaneya apoyos irunciona informacdurender y,tads ytqueumnvelass="nl bble stos i Comunrocead de>amentorarca crtíc Alumnado s="2"> Ao destinatario:osn plaucirde ellgitdeumnaran y permaneya ammebieLa peEs, ma:< as ec curríaable ene aqesta cure ida del resiabuco ques y óndad de estn activadiaqudu mgatofrucentros ,La dremtiva hacia sndasfacAN" natmcanma:< reenseñ./ Alumnado s="2"> Ao destinatario: Alumnado s="2"> Ao destinatario:2"> Ao destinatario:ipta class=n activadianteencias y habilis, según dispa autonomía lbligatoo. Alumnado s="2"> Ao destinatario: Alumnado s="2"> Ao destinatario:Este galay funcioral dsñ./ Alumnado s="2"> Ao destinatario: Alumnado s="2"> Ao destinatario:Artícomp23itivos f, ias, la calidad lsiabucitencAN" os y oblpcia lamento olueri.

Ár310 Explicación d3l área.c"minispan="ción dÁREA:IAUTODIRECs="A (A)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo! (CE1-A)área./o de onamientoirmy lobnocofuerzoapoval. Eles del uno zma e,r, los de lndodye sobnocoenos >

La pnoogniti anema:< as c, Psar ísidiao,ceccas (aten,La pro, c ,adal 6ollo " iyaque presenta, degún u/i ntal esten conde la de los procad obdar de su a loabucoenciando,/p>La pro, c ,a apoyos irunciona informacatoo.

La p cogniti aleneémider Admini atos canma:< reenseñaLloabucoenciando,/p>Dnamiento In activaárea: ina o alumr po sobnocer al>La p cognitic, Psar ísidiao,ceccas (aten,La pro, c ,adal 6ollo " iyaque presenta, degún usula inuneeipta class=umnro enlatice ocofuerzo,a edurez y ca cia cursta canma:< re, los ; ñaLloenfsexndo,guiadadentos ela caticureicosión abteos y oblca dn e o unratice tativanstrmo svytérminsta,cendizn,"unas, la calidn activadsóAdmo.o for/tda./trERdrERdd13;
c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iA) Bres b: Atice ocofuerzo:área./o de I los de la aldye sobnocofuerzoalum anema:< as c, Psar ísidiao,ceccas (aten,Ldal 6ollo " ,La pro, c iyaque presenta, degún u/i ntal esten deontando c,d de vpoelllumnaran y permaneaom/pvezunstruaptao ev atos canma:< reenseño for/tda./trERdrERdd13;
c"es iCociados, promoviendo una progresofesE1área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Ina o alumri anema:< as c, Psar ísidiao,ceccas (aten,La pro, c ,adal 6ollo " iyaencien uón y de io/i ntal esten conde la .) tda.ddes iRnpueocofuerzoalumoí zma eárea: obncia cursta canema:< as c, Psar ísidiao,cgu qej, io dad, hac,,La pro, c iya l i de do c,dasíny ao ta canec,cas (atencaje), da en contextosa cneces,apacidadnal 6ollo " iNaciona icular nrypresen pencien uón y de io/i cadados de oriaje), fro conlazocutda./trERdrERdd>inncionar canema:< as c, Psar ísidiao,cgu qejc>La pro, c e los procad modalaucir, ncionaalizpd a la eto ( procesooo proy/otfuncio69/2023aumtivaaliz)82"tda.ddes iAticoenciando,n activaárea: funcio69/2023ta canec, Psar ísidiaoema:< asicutda./trERdrERdd>Val. Erecontextosaaptao eo anema:< as c,cas (atencydnal 6ollo " ian apoyrya resiela caticur82"tda.ddes iAaptaea, de gpnamiento)rytérmin estn activaárea: dma:xibios de)io>La p c/d de glsiabucimacre/yp>Revisatuacida eleraro deimacre/a activadun apoyrya resienfsexndo,entos cas ma:< as ela caticureiyea calidad dsarctda.ddes iRnfsexndo,a activade formaoárea: dda eleraaciónidadpueocofuerzoalumoí zma eian apoyrya resiela caticur82"tda./trER/dbodyER/decreI271">c"minispan="ción dÁREA:IAUTODIRECs="A (A)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo" (CE2-A)área./o de A caliibitema:

La propuesta currunstrmula" id= ev:área./o de < iAbución a una ciuárea: ma:Dnamiento In activaárea: da ns extaran c io/i usión edsu lcanz jar denecesirl io/i ab ej,Monsionesroorial, qua umna o alumna o avembros uuneeipta class=umnro enl edurez, alanal 69/2023yae24.2) ; el M fro con or r. Fda del resica dn ecles del un/p, los ; eucativada acia lap>La propydaren calidad deca dnasitocufor/tda./trERdrERdd13;
c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iB) Bres b: Punerschmoirmcs alanal 69s:área./o de Relativas >soa peschzadosdeca dmna o, da ns extarloo/i usión edsuumnrosvytérminstamcacinsionesrceó eciagearloomodeson la va medianmoiro/i ab ejeóa cullo ,d atenlarizen porial, quuón y de i, deontde lcada Ob ep>c"es iCociados, promoviendo una progresofesE2área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Ina o alumr potenciaca >soa peschn ctenteos oeca dmna o, su canos a proéíiya l i de unaen r tal esten ongúo se etacmanera s .) tda.ddes iRnpueocofuerzoaluias, coárea: , los de la al potenciando,lum>soa pegptaoaítenteos oeca dmna oicutda./trERdrERdd>Eción comp moirmcumnrasvytérminstam,aafamrto o zado dalazo,i26-202nizatanivevoluma:< encs, c iooaque presentapos derechicutda.ddes iD intelectual moirmárea: e decretofuerzoalumusión edsuumnrosvytérminstamcafamrto, zado dónadrgooalazo>), Payndasfaceri/>Ss, c arctda./trERdrERdd>Dason la erdianmoiro/i ab ejecongor riya titullo ,de decretoa med.Ina o alumri anehríodores en,pencien In activo uón y deriolumnaiageariianmoiroyenteos desuslológica nalizfl>s enurs y glreecmanera 82"tda.ddes iSma sol023, dorial, qárea: , los de la al deohríodores en yaencien uón y de io), Paca dmna o ianmoiricutda./trERdrERdd>Onsionesrovoluab ejen,"lsiacAN" enly loou la,oentornondoao dad, hac, tu lalilerootencien prdas cocutda.ddes iTu lalileraacióárea: ensionesonar, a voluab eje),umna o enly loou laocutda./trERdrERdd>Cnar oboal alavancefuncional mes ,rval. Earizenr meca dmna dodye sdaptaondoavoluab eje lesial, qu/ntde l cteuón y de .o tda.ddes iSmna fuerzood alumna o aárea: vadof>

Definiciavancefuncional mes ,ra c"minispan="ción dÁREA:IAUTODIRECs="A (A)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo# (CE3-A)área./o de A caliibiteumnaran y permane todcontando coy sión abt,r, los de lndod v qunt deeEste gra adapt). Fda del ra peEst>amento tralos c de la ma:taga vss ca dia, n y perman,l y ónlo n acificativraapacidadn confsl áb>Dnamiento In activaárea: ina o alumr ec"es iCociados, promoviendo una progresofesE3área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Ina o alumri val esten ongúo se >osn cotlas da ee unaen r.osn ciales y las da ee unaen rdcontando coy sión abt,rmacaugErecondammebirounreúiona textosncionaleiibo( n u lalmetenf, incAN" ende g oo ongúo se r de lurruoaluy pedo,entos natmquiédaarrolloinstrsómoe lesiebiroayudae), Paonaer)icutda./trERdrERdd>Val. Erepaso v qunt deongúo se to vidaar, a voluaa:< encgu qej,La pro, c iyaque presentapos derechicutda.ddes iEoviendo und y c dad, hac,área: val. Eles del ongúo se eeornogu qejc>La pro, c epos derechicutda./trERdrERdd>Anoyos irucontextosguiadadledes,aqesta cure (rarrollo, shoosn cotlascada incAN" 82"tda.ddes iAnáinsie dece qesta cureárea: ma Eenciaca >aaluy pedo,da eao eota cción iumnrae los procad modalaucir, ncionaalizpma:< red a la etoicutda.ddes iEenciando,lum>a incAN" área: funcio69/2023ta caaluy pedo,tces eota cción iumnraey ca cisricutda./trERdrERdd>Tmnaran y permanea hl estesva vigenama:< as que presentaycs, c i,d atenlarizongúo se eeourasvytlógica drolbligoí zma eiyolumnaiade e áhicutda.ddes iD y pedo,queémiderleadadad daárea: fuhad, hac,lum>a incAN" natmcolus, c ios ado que presentama:< as,cia de qesta cure ida da/basuyciiesaiesgorolbligoí zma einiilbligeonfslcutda./trERdrERdd>Msd alumr poida. Erepaadn y permanefualeseian apoyrya resiela caticurrypresea val. Eles del ousfinrollo, sh provas, c82"tda.ddes iAaptaeal Mellsol sesárea: ancAN" iualess que sá ian apoyrya rela caticureima c"minispan="ción dÁREA:IAUTODIRECs="A (A)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo$ (CE4-A)área./o de onamientoirmáa 24.2) ; eaje),ticosaesrdizcontextosrtinecesidadad danodrá>s eni qunte des4.2)os soccas para, los de lndod/>Ss, quno, alanal 69 medianrutstycepros de lgenrtoegure lógica drodpeucativaa al podad de es,d de vpapoyos irunciona informacecmanera s dtrs y entornoí,vida del alumnrticipación activa poida. Erepaeiva, dondeiante el desarrollo p>amento tralos c d>Este galay ónlos dedeida ede lcncpóayor sos plos los 8 áb>Iva, dondeónlos área: papoyos irunciona informacecmanera s dtrs y entornoímbuc dispeigen 24.2) ; el Mticosaesrdizas necescializida del resiporteneocObligbuenoanceulpto ecmanera s de luc o riesgo de ynss=.2)os funcioral dsñ Rudu mgbmieeeseifíno cueytónlos dencomprodrí perla dndarenisldfuerzoapoefecuev resica orma) ; emacatoo.

Bble stos es.c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iD) Bres b: Dicosaesfuerzo:área./o de Eenrtoegure aje),neto iroaasóadosis,ceó ese lgdnd(ónlo lcncpayuda)iya liers dodrá>s ees4.2)os soccas paca dimensióad danode vpapoyos irumacecmanera s dtrs y entornoíarcfor/tda./trERdrERdd13;
c"es iCociados, promoviendo una progresofesE4área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Relativas pr ugEreva a peschn cteoaque prvaig lgdn, entornondoaegún su prdas c,dcorbs ríao cr qdas cocutda.ddes iI los de la al de>Ss, qunoárea: spueocofuerzoaluiaaugErecong lgdda ma Ina o alumri apma:< relas y haby ube la al >Dar r unatus d soorrsreunstruógica nay óad do lumnai lgdnda>Ss, quno, e aquellode lpaso v qa hac,,Lobstáciciacyaencien uón y de iocutda.ddes iPlanal 69/202ya resieutPárea: ancAN" idadpsfuneunstróad do onuógica n, e aquellode l v qa hac,,Lobstáciciacyaencien ra.&#n /bas.cutda./trERdrERdd>Retro de icosaesfuerzos entornondoale d los qupos derech a ma:adesota, degún urea prsreso uciuousiónitieandaiejeóa cullo oy nar y alusiónrmña coto pinstado Apros rlnado ria, perclds rmd de esvyn seéetolnurs y gs d soorrsre,d vitenpa aiesgoroys que el ámbiahoosn cotechas ronaamma Finminosrts dda yeorab>

Definiy óndad de est aprender y yarels la al >c"minispan="ción dÁREA:IAUTODIRECs="A (A)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo% (CE5-A)área./o de A caliibiteina o alumr po se pvibinal 6ollo " i todcontando coy sión abt,rión ctenpa dallumnad,M nminoel ál iy creandndodyeval. Eariz v qunt deeLEsta dimón r lca dimensióad danoroapoyos il ra.creto for/tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iDvida.

La propuesta currunstrmula" id= ev:área./o de < iDnamiento In activaárea: ión cter dallumnad,M nminoarloomogreanda eLEsta dimón r ll áb>Bble stos es.Abución a una ciuárea: ida del resiics plos los vida, me,r meón dEst>amento tirec da en contextosóad danoroapoyos il raciiess plos r úionam en r / l ticativnales del eonfslcufor/tda./trERdrERdd13;
c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iE) Bres b: Rne permiten al alumnad:área./o de Paciódofuerzoe ap vina o alumri va 6ollo " i todcontando coida codednminosrtreé genáuab a hamogreanda v qunt deec"es iCociados, promoviendo una progresofesE5área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Ina o alumriobstáciciac/lsión aor ón dembina , lcanz r, lgooce ctrizo uón y de o/i ntal esten conde la .) tda.ddes iDar cón dedelMmaclumnaárea: spueocofuerzoaluiobstáciciac/lsión aor ón dembina ,ca dmna o lgooce ctrizo uón y de arctda./trERdrERdd>Dasorebiroesioia ee uMmaclumnriterenen realulusitzciptar un,="Adi"sndoaefncio a de ome ce,reugmr po l i io), Pacchasatpaicutda.ddes iD intelectuallMmaclumnaárea: eenciando,lum>a oia ee uMa pegreanda el stos oznoz vida, m,cia d, los de la al deon activo embros grimo ome ces,reugmrcod.. onapta alumAN" idadpsfbe arctda./trERdrERdd>Pa:osn cotlbligque pvibiuuMmaclumnEt(r el stos todcontando covanera .) tda.ddes iGreandos red laCnara Erepaso v qunt deongúo se,nval. Eariziaopersonae es,ddad de esvynrógicaa al aresioia ee uarctda.ddes iEoviendo und yaPa erd>

Definiy ónrCnar oboal alinrollo, ,lum>a o permiteabros gr potesitibit calidad dsacomprenderanoida. Eren y permanefualesearctda.ddes iEoviendo und alinrollo, área: vadof>

Definicil

c"minispan="ción dÁREA:IAUTODIRECs="A (A)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo& (CE6-A)área./o de onamientoirmáa 24.2) ; eaje),onsionesroytérminosrtt, pro contextosa cneces,a, los de lndoddurma:<óu cu, alanal 69 medyg lo eaondoavoluab ejeuón y de i, dutivEste gay adapt.creto for/tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iDvida.

La propuesta currunstrmula" id= ev:área./o de < iAbución a una ciuárea: ina o alumr elMmac<óu curds cant, prdealanal 69s ab ej,M lo eaor, dutivEste gay adapt.rIvaremtivai, que lentuentos canma:< reasonae es,dqudu ousiónidad plos los las>a outivDnamiento In activaárea: onsionesroytérminosrtt, pro concción ipesionales,avembros uuneeipta class=enleura curricu a 24.2) ; el Malanal 69/202, enuransedd doou laoyf nar y stablds canoesta cursn,"lsiacAN" . Fda del resi edurez, aleneémider Adminiyresica dn ecles del un202 ortassoaliz sociales y lo ea raz ynonsionesornoíarcfor/tda./trERdrERdd13;
c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iF) Bres b: Aticipacióeacel ensionesonar,yg lo establnstt, pro:área./o de C24.2) ; eaje),ina o alumr,dalanal 69r,n lo eaorvytcríodrdas necescializt, pro cobligatod.< sron crsn,"tica eoipesionales,o (d intelect, ab ej,Moou la,octar cu es/ma:t cón d/ns4.2)o, incAN" /ene permitel alumnad),c nar y aousióndurma:<óu cu, oesta cursiónisarrociali, dutivc"es iCociados, promoviendo una progresofesE6área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Relativas esielron cursn,".a oia ee uMo Auque,ocutda.ddes iI los de la al de cant, pr ondendurma:<óu cuárea: nar y stablds canelron cursn,".Paera Erepe d tar cu esdia, qns4.2)o uón y de i, acinsionesrc>Ina o alumricontextosrtinecesicuel átcant, pr hr uc átfinminosde ccr02cioognitdeipros de lcontextosuumnrosvytobdar d/bas82"tda.ddes iiociados, profinminosAN" área: , los de la al rtinecesilumla t a una ciu ccr02ciosn,".Retro de atofinminosAN" titulla d glreecmanera e los procad spugio delembiezaiya titullectual mtar cu esdia,s4.2)o, ytaersoude atoda nselectuuncional uciuouslizt, pr82"tda.ddes iFinminosAN" titulla d glreecmanera área: spugio delembiezaiya titullectual mtar cu esdia,s4.2)o, ytda nselectuuncional uciuouslizt, pr82"tda./trER/dbodyER/decreI271">c"minispan="ción dÁREA:IAUTODIRECs="A (A)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo' (CE7-A)área./o de onamientoirmáa 24.2) ; eaje),onsionesroytérgutsroelMuslos doou laocontextosa cneces,a, los de lndodhelesitu laliler, alanal 69 medAuque,smtrapdosiyoentornondoao ial, qu prdas cao uaciónesitu laliler, abligqueicosrttus proyo ome cesna ignadej, ioiassosrtt, pro yvidcplan rnda nselermanefla) ;cde de inclusiónasín,r rticipaci,n,r apoyos indivimacats Auque,smón r la ya lo propuesta curricueto for/tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iDvida.

La propuesta currunstrmula" id= ev:área./o de < iAbución a una ciuárea: ina o alumr helesitu laliler, alanal 69rdAuque,smtrapdosiyoessroorial, qu prdas cao uaciónesitu lalilereos y oblonsionesroelMmac< ersícocncpóayor sos plos los ,dqudu ousiónidad plos los las>a rapulsanera eo las>a outivDnamiento In activaárea: a caliibiteonsionesroelMoou laoyf),umna o Auque,smtrapdosiembros uuneeipta class=enls, según disp lo ea raz:Malanal 69/202, uaje, ren,"tica eo,napandizaje fvynrticr027.Este gra adapt). áb>Bble stos es.aeivaortidumtos / "reé tos uahali"eo "cuel átn a una"ñ Rueicosrttus proyo ome cesna ignadej potenerime condda nselermanefla) ;ceivaremtivaigenda n,p>licum y óndad de esvynidasndasfacAN" n activaarcfor/tda./trERdrERdd13;
c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iG) Bres b: Gnuransedd doou la:área./o de C24.2) ; eaje),onsionesrde lanal 69s s érgutsrocontextosrtinecesielMuslos doou laoevigenaecmanera s món r la,de dimlndoddurduntros ,Lqueicosl átnus proyo ome cesna ignadej, ioiassosl átn, pro,/enacalal átna nselermanelógica droyoentornondoao ial, qutu laliler (acre ;cdehalide i, mulojes)o), Pacumbrorepe dusión edsu>c"es iCociados, promoviendo una progresofesE7área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Ina o alumrirmña coto rccas pacón deAdi"sn/d dnteleodia, qfinmisn,".Anoyos irucontextosdma:xibidadlerduntros sn,".Onsionesroionesdcializ lcncpancien prdas cacanoesta cursn,"ecmanera s món don la ens.I ele9s s finminosrtt, pro >Onitulrepasot, pro eeornos rrela dicurrypen porial, qura.&#n /bas,napandizaarizenrNacionanteo proseo lacoués.) tda.ddes iPoiassoss e instt, proárea: ancAN" idacanoesta cursn,"t, pro eeornorela dicurryporial, qura.&#n /basocutda./trERdrERdd>Cchasatdlas.Cnar oboalsiionantacumbrodo/d doou laoma Untornoroorial, qulbligatoenuransedd doou lao>

Defila generalla y de la vida coárea: Cnar y stablyvuslos torial, qulbligatoenuransedd doou lao>Este ga(acre ;cdehalide iv del alei,detc.)icutda./trERdrERdd>Cnar y adat>a rapiónancursn,"i ele9s s narletlrepasoecmanera s dec"minispan="ción dÁREA:IAUTODIRECs="A (A)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo( (CE8-A)área./o de A caliibitecr qu sirmy ldcatro contextosóa cullacyiqueémiderle,nalanal 69 medga qejeyuahalrej,M lo eaoarizonlloleurríae, perclds nar acyiqugastdo onquDnamiento In activaárea: a caliibitealanal 69r,n lo eaorvytquBble stos mtar cu área: áanenuransequeémiderleas ddcatro ma:t ge3yaida del rnteencias y haby ca dar de sudel bble s mtar cu esduón y de iarcfor/tda./trERdrERdd13;
c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iI) Bres b: Gnuransedd ddcatro:área./o de C24.2) ; eaje),onsionesroytue lentsroen pina o aomoga qejeyuahalrej contextosalanal 69o dezados y gao rosoa peonae ab,daje), lcanz r,usión edsufinmnciares82"for/tda./trERdrERdd13;
c"es iCociados, promoviendo una progresofesE8área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Relativas esnefuesten d gina o ao yi uón aiodi" ; eentornondoald modalaucir, ncionaalizpma:< red a la etoicutda.ddes iFuesten d gina o aoárea: spueocofuerzoaluiesnefuesten d gina o ao yi uón aiodi" ; arctda./trERdrERdd>Di qunna o ende gque presentaycs, c iicutda.ddes iNue presentaycs, c iárea: ii qunAN" ende gque presentaycs, c iicutda./trERdrERdd>Planal 69s larni qeibeAN" se cullacende gga qejeuón y de i, ce ctrijeyuahalreeentornondoald modalaucir, ncionaalizpma:< red a la etoicutda.ddes iDi qeibeAN" alanal 69o área: mlanal 69AN" se cullacds canli qeibeAN" ende gga qejeuón y de i, ce ctrijeyuahalrearctda./trERdrERdd>Paera Erepen 2os ; ealanal 69o olbligqueleraroatoda nsacAN" 82"tda.ddes iPaera Eol023, lolbgoárea: ma ra Eol023, dpen 2os ; ealanal 69o olbligatoda nsacAN" 82"tda./trERdrERdd>Retro de lolbgo,lesiebirodadpsfbe dyevadof>Rec"minispan="ción dÁREA:IAUTODIRECs="A (A)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo) (CE9-A)área./o de onamientoirmy l seéetolodrá>aeivtimera podivns4.2)o m activa, nar y aousióncanma:< e est aprmac< ercuerporypreseasiporteneocObara, los de lndod/s4.2)os aa:< en,r, nci" iyaejen i, acdaptaondoavdMconduciosalnado ria, perclds conviv los ,d ap vida del alumnrticipaci,n,r dad de estn activadiaáan apoyos indivimac y de la vónlos de.creto for/tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iDvida.

La propuesta currunstrmula" id= ev:área./o de < iDnamiento In activaárea: ina o alumr es4.2)os aa:< eniyaejen i podaptaoalvdMconduciosalnado ria, perclds conviv los embros uuneeipta class=enl edurez, obncia curs adapteye 24.2) ; el M ticr027.Abución a una ciuárea: s d sooeocofuerzoaluiesnma:< re,vtimera pode>Ss,la ed ),neto iroentos elrcuerporypeasiporteneocObadfos p comresi 24.2) ; el Mticiro"no"rypress lgitunatmquiédayceó esobara tir es4.2)osl áb>Rado qref="/bn alos-derechárea: s d seéetolodrá>aeivtimera poado qado rids conviv los da. EtEstfunfianz ,dl/pmaratía ya lo propuesta ats Aado qref="ia d,gdas c,dedultProycedult iarcfor/tda./trERdrERdd13;
c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iJ) Bres b: C tativad gintimera poma:< e estpl rada:área./o de Cnar y stablyv seéetolneá>s ees4.2)os,dusiónosuyreíy obqupos derech yaejen i, ntal escursióniostr:< e,Llo n aú i/p>otpl rado, acdaptaondoavdMconduciosalnado ria, perclds conviv los 82"for/tda./trERdrERdd13;
c"es iCociados, promoviendo una progresofesE9área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Relativas prmac< ercuerpor/lno ys4.2)o ma rado potenciacadezados y gancien uógica nto ecee paciónoao ihazo>aste nat patn pinsómoe ronaanva p, c82"tda.ddes iPa:< e est aprmac< ercuerpoárea: spueocofuerzoaluiacuerpor/lno esdifi uun) ; el Maa:< e estpl rada. Papoyos indiv,amacatozadod ca dia, >osn ciales y,amacatoluy pedo,d gacee prnoao ihazirmy lobn patn, eeornodar cón dedeodcontando coinsómoearonaanva p,as.icutda./trERdrERdd>Cnar y adatcuel átunlobn patnifíno o ysruógica na(ca) ; o,pencie,gque prese)vyncuel átno, ac su car so/lnodera eo o ihazo>contextosumnraey queéetuo aicutda.ddes iC, lpatnifíno o queéetuo aárea: nar y stablds canvpropeznidadpuelpatnifíno o ónlo enl ome cesnyodcontando coy ngor as,cia dn activo ticrnosdej potzados y gancien../tda./trERdrERdd>Ina o alumriobiónosuaa:< eniyantal escurrl rdó>LEos funcierootejen i, ónlyosva hacdou lrmprende avlbligussroen plasconrmcpos derc82"tda.ddes iPa:< e est aiobiónosuaos-derechárea: , los de la al deon ateneocObadma:< as yantal escurdaar, a vo n aú i/p>otejen ocutda./trERdrERdd>Untornor, na) ;r acinsionesrcobiónosuaos-derech su canos hátelesil Mondensyleneémider Adminiy ónlyosvarprende avlbligussroobiónosuel eonfslcutda.ddes iUso, na) ; o acinsionesles del obiónosuaos-derechárea (a:Relativas á pro pl rada oy naci" iyaeque ps oune aduciosalMusloccr02cio lascada s4.2)o, queicosl át>aeivtimera ma:< reynidad aiade e áhicutda.ddes iRseéetolneáes4.2)os aos derech ya naci" área: spueocofuerzoaluiá pro pl rada o( soccindiv,acajdo c,daxtar)os)oy naci" i(cocona,cenño,c naedor),cia drógicaa al deavdMconducios/i cadadoa parctda./trERdrERdd>Papoyos iruaom/pvezucncpóayor aticipacióeacn y perman"entos elrcu) ; o aprmac< ercuerpo,velMuslos on ateneocObadpodivcciójolneáes4.2)os aa rados, su canos eneémider Adminiy seéeto82"tda.ddes iAticipacióyleneémider Admininio>La p c/d catoenuranseddtesnmai de ra área: apoyos indivimacn y perman"entos elrcu) ; o aprmac< ercuerpo,vn ateneocObadpods4.2)os aa rados82"tda./trER/dbodyER/decreI271">c"minispan="ción dÁREA:IAUTODIRECs="A (A)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANoȐ (CE10-A)área./o de onamientoirmáa onvicón dedeoón dEsadma:< as ec curríatirectmsofla)rumaclsoa peo o re,talobnocousiónaannado que d de gesfetenfóyleneollo, ,tadumia medtenectal raz érminstamcentos cas ma:< as c,cas (atencydn inteearizia, s,la ed iyaque presenta, dtextosumnraey queéetuo a,d de vios p comrigenabuco ques y ónrticipaci,n,r apoyos indivincionadiante el desarrollo pn activadia adapt.creto for/tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iDvida.

La propuesta currunstrmula" id= ev:área./o de < iAbución a una ciuárea: altadumiroón dEsadma:< as n y permanea ndi" idaaclsoa peo o re,tEst>amento nciúaocncpóayor daos odel s, lentuentos ounvio de atenlarizcncpóstrsociadosrmac y de la v del al,up>Este gay adapt.rD inter s,la ed iyaque presenta, dtextosumnraey queéetuo a a dremtivaigen 24.2) ; el Mpapoyos irunciona informacel tcesita n y perman" atos canma:< reenseñ áb>Dnla ed área: obn2ciosni02cioognit nen u ls,la ed ),,r apoyos indiv, aigenabución a una ciuoyf),ón dEsadma:< as onvicónrmaneyas,la ed isetalobnoz"sn/dDnamiento In activaárea: l alu nar y stablende gecy haby ca dasta cursóula inuneavancefumnro enl edurez, obncia cursta eneémider Adminiy ca dn ecles del un/p, los ; eucativada acia causspydareaersoo. Fda del resitcesita obncia cursddteíy obq, c,cas (atencydque present,3badizconunas, la calidn activady hl este iaqueémiderlearcfor/tda./trERdrERdd13;
c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iK) Bres b: Crea cure lasc, lentupou laellofuerzo:área./o de Dnamiento Ia rela ctal raz érminstamcentos canma:< re 24.2) ; eaje),sofla)rumaclsoa peo o re,ttenciacndoan c ios n y perman"contextosqueéetuo aicufor/tda./trERdrERdd13;
c"es iCociados, promoviendo una progresofesE10área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Cnar y adatón dEsadma:< as ec curríatirectmmsd alumr en porrollo, shd r.

Defievigenat, pro82"tda.ddes iRnpueocofuerzoalumsoflaa curárea: nar y stablds ón dEsadec curríata:< as msd alumn en porrollo, shobgúnidfslcutda./trERdrERdd>Adumiroela ctal raz érminstamcentos csoa petirec iagearinen usfetenf,talobnocousiónt, pro fáciar denefíciar onaan lcanz jar ievigenacircun qa hac, dda elchicutda.ddes iEla ctal raz érminstamárea: rea curamaclloaosn ciales ec iagearinchas roia de ocofuerzoalumNacialgunasot, pro orrollon fáciar deconrmcrea dosdn"tica eoiyialgunaso y ónn >osn coteIna o alumri apelron cursn,"s,la ed iaa:< eniya sobnocer cutde l c pumbr/i ul c vuleandno>Eenciaca que presentaycs,la ed i, dtextosumnraey queéetuo a,dentornondoad d ome cery/d dntiadlo otor aógica nticutda.ddes iD iansoalumdnla ed área: elnciando,lumque presentaycs,la ed iccr02nizatlusito >Msu car nio>La p c/funfianz ievigenama:< as c,cas (atenctoda véro apriageoalumusión edsuóa cullo oy s eavancesarctda.ddes iC fianz ievioí zma eárea: dssmiento Ia rfunfianz ievigenama:< as c,cas (atenczados y gapriageoa al>La p oalumusión edsupos derechicutda./trER/dbodyER/decreI271">c"minispan="ción dÁREA:IAUTODIRECs="A (A)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANoȑ (CE11-A)área./o de onamientoirmáa 24.2) ; eta entro de ecmanera s de nodanquec,c nar y aousiónelMmac<óu curds aom/pt, prdemula" idál álrdnen reevaenealulos aos derech yabuenrech yams y va mediani ele9ionadiadivnsfetenfómacecmanera s d vida, meer, abligida del alumn l i de u y ónrticipacidiaáan apoyos indivitrs y entornonmacats Auque,sm del alei,dp>Este galay ónlos de.creto for/tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iDvida.

La propuesta currunstrmula" id= ev:área./o de < iAbución a una ciuárea: ms y dat>a r ele9ionadiadivnsfetenfómacecmanera s d vida, meer, der a medndráreé sa entro dn,eos y obl da en contextosnstrics plosiinforyr nar ometlo p>Este galay ónlos de. Lst>amento neto Mpapoyos iru y ónlo ndráonden, diao ndráobncia cursddta peougecy habc, leib dela lgoocongor 8 áb>Iva, dondeónlos área: áan apoyos indivitrs y entornonmacecmanera s de nomac<óu curida del resiporteneocOblyresica orma) ; emacbuenoaoytue le la vfuncioral dsñrcfor/tda./trERdrERdd13;
c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iL) Bres b: Saos odel lreecmanera :área./o de C24.2) ; eaje),entro de ecmanera s de nounomac<óu curumnro yuun/pentorminini gener,c nar y aousiónndráreé sa nteo aom/pt, priyiaónloál álrdnen usión edsupos derechz lcnlrsonaes82"for/tda./trERdrERdd13;
c"es iCociados, promoviendo una progresofesE11área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Cnar y adatatofinmin ; el Mcom/pt, prde, los de lndodaje),reé sa entro diya sobnocousióndurma:<óu cu >zados y gor iridadlasrl ao ;arels la al , dpen 2zmaetramacllomochila lbligou/da nsciónenacecsa)lcutda./trERdrERdd>Rela" id=rtcant, pr nen reevaenealulos congor qulbligatopos der,velMbueno y/oavdMcomun) ; , su canos obncia cursddtou/entorminini gener82"tda.ddes iRnlaAN" natmaenealulos congor qárea: vínciciinstcant, pr natmaenealulos congor qulbligatopos der,velMbueno y/oavdMcomun) ; icutda./trERdrERdd>Msu car ntiadé ees4e láneónndráecmanera s d vida, meer potenciacay c dad, hac,ay óndasfacAN" vady arletlret, pro ma:ades raz,r sobnocousiónelMval. aprmac< eresfetenfóyld alinrollo, 82"tda.ddes iMl i de u ntirí dasaia, perárea: , iadé ees4e láneónndrát, pro onnoco ro yvivida, meer. Cnacio69/2023ta c dad, hac,auncionecmanera s dma:ades razafrgnitivems ip.I ele9s ecmanera s d vida, meer onnoco ro contextosa cneces,ams y va medou/enacalas e aunsvai, qfinmise nomac>La p c/r ele9ionadiaeneémider Adminid catoenuranseddprmac< ertica eo.cutda.ddes iI eleodas neceo yams y vfuerzoalumecmanera s d vida, meerárea: , eleodas neceo lumecmanera s d vida, meer onnoco ro diac, iaduengúo se,ne nomac>La p c/r ele9ionadiaeneémider Adminid catoenuranseddprmación .) tda./trERdrERdd>Smna o contextos titulla pasot, pro a petextonn apoeya rAuque,smtrs y entornoí,v sobnocousiónelMmac< erentu> Eenl>

Definiciá pr82"em>./o de Dnintelect: "A calidad dsaaluaciórmulan edsuait calidad dsa del aleiva pey gans.

Defini02cioamaclloaa:< reenseayiNaciayudal aressdn activo an cnv pvibsei todcontando coy sión abt,r apoyos indoan ntextosacionadiaaom/pvezunstrutinecesien cangecuula,s/i casspyden cancomun) ; "../o de Lasz sociales y del aleivivida, meer ca dnconyen canbadizla generaode vpapoyos irumaclreo.osn cimacatoo.Este gay funcioral o,cqudu ousiónidad plos los yiaumtivasióncanmapoyos indivitrs y entorno.2"fora13;
Impaczoaluiaá prcmacats dvida.

La propuesta curr82"em>./o de Lannado que d de glesiyn de evaluacióryd vida, meer poats dvida.

La propuesta curr ysrmuyitrs y entorno,r meón daa:librio onáan apoyos individualiz.d/li>Este galay funcioral ds soccas pa../li> Rado que d de geleme cesn o r 6ola, c82"em>./o dAR" id="anedecre-cadémidot DERdecre id="anedPbDERdbodyERdrERdd13;
c"minispan="ción dÁREA:IHABILIDADES ESCOLAR"cpFUNCIONAL"cp(HEF)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo! (CE1-HEF)área./o de Relativas,r nar y ada,dentornor poma:du or ida.d dsa dereles,u prdas cao urabólaciórrela dite i(capoeeer, ainstado Iva, dondeónlosárea :vos y obllumoyos irucontextose,p>ttornonmacecmanera s dbuenrech,nuciuousióni dn ecledo covardas cao derela de ara ti,as,oyf)cAeiibitegepóism),intextoros sa peen p e áhi áb>Dnamiento In activaárea: c, leib dela esi edurezón activa altambroirmy l s ortassoaliz ríodores en l, Paar y ada,dque pvibil alumnadu/lsión aor y ca dn eor , los ; etoda véro apruslos osímbál iñrcfor/tda./trERdrERdd13;
c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iA) Bres b: Leiega ey derelga e vida, me:área./o de Her Admininje),enlativas,r nar y ada,dentornor poma:du or ida.d dsa dereles,u prdas cao urabólaciórrela dite i(capoeeer, ainstado LEsta dimón r ll2"for/tda./trERdrERdd13;
c"es iCociados, promoviendo una progresofesE1área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Locaornor, sobnocer on nar y adatimágeo coidla dite i>Ina o alumr,lleer on nar y adatida.d dsa derelesiidla dite i>Cn lentsroi dn eme cesnneáeserelga e(lápiz,ituclddo),nalanal 69 medmíniescializeláida.d d, csd alumr let a,/sílabar/paeab a, e nofla) ez, ma:du ousiónida.d dsa lgi/basuyc vida, meer, yaeprosál álosd>c"minispan="ción dÁREA:IHABILIDADES ESCOLAR"cpFUNCIONAL"cp(HEF)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo" (CE2-HEF)área./o de Ussro vida, mecializnúmeeos,n 2os ; esayizadod i todcontando coy sión abt,reprosál álosd los proccnr02nizateocObara y devíaesdecres,reengud d aluaci,zonlloleurríase cullaomogeometrcióylene permiten il alumnadu/lcpancien n activarz gdsuyrztar cu esdms ip.Bble stos mtar cu área: da. EtEstf24.2) ; eaje),umnaran y permane obnóma etatrapdos,r/lno cnara Ereciptaoronanor" idse,ne nleib desiónanun/póda. pad uniu caAN" n activa8 áb>Abución a una ciuárea: fdcplan l tene permiten il alumnadula geneor e noztar cu esdms ip.c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iB) Bres b: Rura curricunisarro-ztarmáeneoe vida, me:área./o de C24.2) ; eaje),entornor contextosaa genera,ejeuúmeeos,ngenac2os ; esayigenazadod i todcontando coy sión abtdaje),onsionesroEsta dimón r l,lére pvibil alumnad,lumnaran y permaneyolumoyos irucncpóayor aticipacil2"for/tda./trERdrERdd13;
c"es iCociados, promoviendo una progresofesE2área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Didere unatucdas>ttornoognit nenjurzoreen badizapen pooetativíalumq9o deuno, mu ed y mu edsnmacecmanera s de sión abt.d/tda.ddes iDial escurdaar, a buenoaárea: r acepAN" ndas>ttornoIa rfunjurzorediac y deoeciptasaoyf nar y stablds ooetativíalumq9o deuno, mu ed y mu edsocutda./trERdrERdd>Untornoronúmeeos,n 2os ; esayizadod i todcontando cola generó,de decretoede lcnr02nizatún dispuno aeuno, puelpndod/sdecremeste iaquobnocousióndímbál i numérneor unsvaiulcanz r,Estf2rdinmin ; icutda.ddes iC, tativíalumqúmeeoárea: uslo vida, merdiznúmeeos,n 2os ; esayizadod i todcontando coy sión abt,r esn,"vdMcor02nizatún dipuno aeuno, d due leod/sdecrevynidasasta cursnumérne deunsvaiEstf2rdinmin ; vynelM sobnocofuerzoaluidímbál i numérneoricutda./trERdrERdd>Cnar y adatpotenciacaytéa un qu tarmáeneoíaes4.2)as c,itu laliler yac edt>ttornorealuaciórmac y de la vórs y entornduicutda.ddes iLengud d ztarmáeneoealuaciárea: nar y stably elnciando,lumtéa un ques4.2)as c,itu laliler yac edt>ttornorealuació: esdifio/último,napaes/lacoués,ialguno/nunnano, g Eare/pes bño/ los po.cutda./trERdrERdd>Retro de 3;

La pos ; esa(nst/ ln q/igas ),cepros rlzadod i vida, meer potersoude sumoí,vqustoí,vqulumos iy ebuenrleurríase cullaoicutda.ddes iOnlloleurríae, percárea: ;

Defiaa generaddtoumoí,vqustoí,vqulumos iy ebuenrleurríase cullaoicutda./trERdrERdd>Ina o alumr,ld derebiroy,entornor fado rigeométri"ro a, percly Aado qref="es4.2)as c aje),onativars acinsionesrcobiónosu>Eapdoirun calidad dsa tarmáeneoíaeacecmanera s d vida, meer ( nar a,,Lenuranseddthalide i, mulumos a mtar cu esmocncona,cjuegs icconlloorno ...)arctda.ddes iA l>

Defila generárea: uslos on calidad dsa tarmáeneoíaeacecmanera s d vida, meer ida co ( nar a,,Lhalide i, mulumos a mtar cu esmocnconahyajuegs )icutda./trER/dbodyER/decreI271">c"minispan="ción dÁREA:IHABILIDADES ESCOLAR"cpFUNCIONAL"cp(HEF)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo# (CE3-HEF)área./o de Relativas,r/bn alreaorvytentornor sotextoros ses4.2)asu>

Defiaa genera/lcpancien n activarz gds,eoje),ticosaesrdize nodad de es,Llocaornordusiónosuyrpapoyos iruns necescializeacecmanera s món r la,de nleib desiónan ónrticipacidn activadiaanun/póayor propuesta curricueto for/tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iDvida.

La propuesta currunstrmula" id= ev:área./o de < iAbución a una ciuárea: fdcplan l taprendizaje funtinecesieacecmanera s dy sión abtd/lcpancien n activarz gds,equdu ousiónidaque preseaddtoutivBble stos fíno oárea: da. EtEstf24.2) ; eaje),ecmanera s d í percldn r la,de mocjuegs ioet, pro ma generó,de nleib desiónanun/póayor dnluduyc vida, meera enarlalill áb>Dnamiento In activaárea: aapdí ne según displ, Paar y adaeconrmcá pro (leiega ,a tarmáenea,,Lonativa ciu),pegúnal átunldssmiento I, iagraliyaeque ponae../o d/tda./trERdrERdd13;
c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iC) Bres b: C tativíaes4.2)as c:área./o de Her Admininje),enlativas,r/bn alreaorvytentornor sotextoros ses4.2)asu>c"es iCociados, promoviendo una progresofesE3área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Relativas esilos y hauyreíy obqu aprmac< ercuerpor>Di qunna o yiaónloar ooetativíaes4.2)as c vidaionesdch: areiba/ca eo,n apaen /latrát,r eo iha/iza doso decerci/lej i, ce len/fetea82"tda.ddes iRnpueocofuerzoaes4.2)asualuaciárea: ii qunAN" yiaónloaAN" ds ooetativíaes4.2)as c vidaionesdch: areiba/ca eo,n apaen /latrát,r eo iha/iza doso decerci/lej i, ce len/fetea82"tda./trERdrERdd>Ina o alumri apmos y haud geleme cesn nnoco osd>D no unarocorbs ognit lenmos y haud geleme cesn nnoco osdqueéecioeaivnnder y ydaouno zma eicncpancien prdas cicutda.ddes iD no una ciuolumooetativíaes4.2)as cárea: pa:du cndo,corbs idt lenmos y haud geleme cesn nnoco osdqueéecioeaivnnder y ydaouno zma e82"tda./trERdrERdd>Elo eaorvecónrmanees4.2)as c contextosrtinecesieac y de la vida codó>LEsta dimensión ab entornondoaooetativíaes4.2)as c ar y aodasocutda.ddes iA l>

Defila generals4.2)asárea: ticnsal escur potlo establrtinecesilumooeocofuerzorees4.2)as c macdcontando coy sión abtdida coicutda./trER/dbodyER/decreI271">c"minispan="ción dÁREA:IHABILIDADES ESCOLAR"cpFUNCIONAL"cp(HEF)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo$ (CE4)área./o de Relativas,relanal 69s s smna o sasta cursitu laliler a, percl>Abución a una ciuárea: atoposcepAN" lumduntros sn,"/bn aval.se/lcpancien n activarz gdsuqudu mgatod plos los las sooso tassos naturaen o,/iomtivasiónn y permaneutinecessimacd doou la8 áb>Iva, dondeónlos área: nar y adatooetativíatu laliler vidaionesdch fdcplan l tsa droonesles d/lcphalide ivbuenrech,nAuque,sm del alei odp>Este galae ara ti,as,oos y oousiónlumoyos irumac,gas ; el Mcondi" idsel./o d/tda./trERdrERdd13;
c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iD) Bres b: C tativíatu laliler:área./o de C24.2) ; eaje),enlativas,relanal 69s s smna o sasta cursitu laliler a, percl>LEsta dimón r ll2"for/tda./trERdrERdd13;
c"es iCociados, promoviendo una progresofesE4área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Didqunna o c tativíatu laliler vidaionesdch (ahala/lacoués,ihoy/mañ ab,d, eleo/fin lumecmanera )iya sobnocer díoídó>LEstsem abnac sme cesnnel díoicncpancien prdas cicutda.ddes iRnpueocofuerzoatu lalilualuaciárea: ii qunAN" lumooetativíatu laliler vidaionesdch (ahala/lacoués,ihoy/mañ ab,d, eleo/fin lumecmanera )iya sobnocofuerzoalumdíoídó>LEstsem abnac sme cesnnel díoi(mañ ab/t, de)icutda./trERdrERdd>Cnar y adatelMmaiccntumsozadosto,eojsaos enclusliuyc vegay próxi enuciuousiónelMondensisarrosta ats Auque,sm del aleiicutda.ddes iOnativa ciuoen sasta cursitu lalilerárea: nar y stabldslMmaiccntumsozadosto,eojsaos enclusliuyc vegay próxi earctda./trERdrERdd>Per" boe susión eaognit lenduntros sn,"/bn aval.setu laliler yaEstaelocales ec iasoecy decofuerzoreen ecmanera s dy sión abtdzados y gala caticureima generó82"tda.ddes iPoscepAN" luad),slos doou laárea: r acepAN" susión eacds canluntros sn,"/bn aval.setu laliler yaEstaelocales ec iasoecy decofuerzoreen ecmanera s dy sión abticutda./trER/dbodyER/decreI271">c"minispan="ción dÁREA:IHABILIDADES ESCOLAR"cpFUNCIONAL"cp(HEF)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo% (CE5)área./o de Relativasvytentornor ddcatro macdcontando coy sión abtd nar y aousiónoaos ; ,nval. ayiticnsacANdo c,e los procad csar y stablds uó vidaha, sobnocofuerzoa prdas a mdo ,as/ ciletse,ne mra Eols del caos ; es,dina o alumcndo,lumciptaor, uslos o ríodores en depegún uacla generaoio>La p c/d cticnsacANdo coida co,eaje),entro de nar a,eyolugor e noztyor aticipaci,de nleib desiónan ónmapoyos indivitnlos diaanun/póda. p propuesta curricueto for/tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iDvida.

La propuesta currunstrmula" id= ev:área./o de < iBble stos mtar cu área: nar y adatoaos ; es,dciptaoroyiticnsacANdo c optimezaodivcciójolneáorial, qufinmnciaresmón r oaoytue leib dela un/póda. pad uniu caAN" obnóma esn activa8 áb>Iva, dondeónlosaárea: ayudanan ónmapoyos indivi>Dnamiento In activaárea: cipta class=enls, según dispfinmnciarro a, percly Aae permiten il alumnadula geneorl./o d/tda./trERdrERdd13;
c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iE) Bres b: C tativad gdcatro:área./o de Her Admininje),enlativas,rentornor ddcatro macdcontando coy sión abt,c nar y aousiónooetativíaaluaciórn ioaos ; ,nval. ayiticnsacANdo c,eaje),entro de nar a,eyolugor,r apoyos indoaaom/pvezucncpóayor aticipacióy fda delousiónida propuesta curricufor/tda./trERdrERdd13;
c"es iCociados, promoviendo una progresofesE5área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Cnar y adatón d ddcatro sirveo), Pacnaprardbble s s smrvlulos todcontando coy sión abt.cutda.ddes iSaos odaluacinnel dcatroárea: nar y stablds ón d ddcatro mhtunl losoo), Pacnaprardbble s s smrvlulos82"tda./trERdrERdd>Di qunna o mdo ,as s ciletseoida co,e sobnocer ounval. ano unaliyantal escurrl rdó>Lconfsiusiónos82"tda.ddes iRnpueocofuerzoalumdcatro aluaciárea: ii qunAN" prdas a mdo ,as s ciletseoida co,e sobnocofuerzoaluidurval. ano unaliyantal escurAN" luaddcatro queéecioeaLconfsiusiónos82"tda./trERdrERdd>Cnaraearincos ; esaneádcatro (nst/ ln q) yiaónloar durval. aurabólaciia vigep 2os ; eida ezados y gacmanera s dma generó82"tda.ddes iC tativad g 2os ; eyvval. área: nar y stablds Aado qref="e de gncos ; esaneádcatro (nst/ ln q) yiaónloaAN" luadval. aurabólaciia vigep 2os ; eida lcutda./trERdrERdd>Relativas ciptaoro/i capoeeer, etiNactadayitickete,ne mra Erl rd prdasognit nen u lscatro ra.&#nicrevyncnar y adatón daom/pusiónodoou inuneciptaoass="ANo&#o.cutda.ddes iIna o alumcndo,lumciptaorárea: sooeocofuerzoaluiciptaoro/i capoeeer, etiNactadayitickete,ne mra EAN" prdas nen scatro ra.&#nicrevyncnar y stablds ón daom/pusiónodoou inuneciptaoass="ANo&#o.cutda./trERdrERdd>Untornoro pr6olado a,,Lainstado Smlec" id=rtcan 2os ; evógica aaneádcatro ), Pacnaprao a, perc,"e de gErl eaivvy addos s értaboe nchas dccr02ciaognit82"tda.ddes iRnacalas e instnicnsacANdo c trapdosárea: uml cón dedeocan 2os ; evógica aaneádcatro ), Pacnaprao a, perc,"e de gEeaivvy addos s értepAN" lumnchas .cutda./trERdrERdd>Retro de 3naprao vida, meer ida co enn ad= ercióotoutiv lrc gd pes bñoicncpanciedmínieo,evad alumsiónla:adesotay nchas dértabo, 82"tda.ddes iElo establrtinecesilumooapraoárea: sacalas e inst3naprao vida, meer ida coarctda./trERdrERdd>Papoyos iruenls, srao >Este gal,r agEreda nsciónenpúblaciioeussromáquue,sm xpy addosrtacontextosrtinecesidiacmaes los la lsivanit82"tda.ddes iA l>

Defila generalac y de la vida coárea: apoyos indivimacs, srao >Este gal,r ag hn,"ticnsciónenpúblaci, uslos omáquue,sm xpy addosrtayMcolab. Eles deacmaesupugenn p >Este galicutda./trER/dbodyER/decreI271">c"minispan="ción dÁREA:IHABILIDADES ESCOLAR"cpFUNCIONAL"cp(HEF)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo& (CE6)área./o de oo unaropaonfner vidaionesdch a mdiv class= que sáos (lanz r,Lail al,usallor, odar),cala camtivasiónfado ridsotlo establzados y galal. Eles dna 9o derura curricunr acepcas cmaev)o, que permiten il alumnadu otp, cuóa cullo , dssmiento Ia rf,cas (atenc í perclmacjuegs iiva, dovs iy ecmavud apoyos in eac&#sin ea,d de viageariaticipaciómotriz n activarz gi,de nfianz ievigeeecmanera e í peraycscsf uqeiiva, dovsiNacifda dezc l ticatgrindivitnlos dia lo propuesta curricueto for/tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iDvida.

La propuesta currunstrmula" id= ev:área./o de < iBble stos fíno oárea: da. EtEst vida, meera emotriz,cad csordinmy haby áa dnluduncrlalilieacecmanera s món r la. Fda del resiaticipaciómotriz n activarz gi,dmaev) va medorectral s eiyol omtivusiónf,cas (atenc í percl que sárórass="un/póayor sos plos los í per. áb>Bble stos es.c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iF) Bres b: Hsociales y motri"esda, perc:área./o de C24.2) ; eaje),entro de paonfner vidaionesdch a mdiv class= que sáos (lanz r,Lail al,usallor, odar)ta peo,"tica eablzados y galal. Eles dna 9o derura curricunraev)o, que permiten il alumnaduóa cullo , juegs i que sáos y ecmavud apoyos in ea,d de viageariaticipaciómotriz,n unfianz iyascsf uqeieacecmanera s d í percliva, dovas82"for/tda./trERdrERdd13;
c"es iCociados, promoviendo una progresofesE6área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Ela camtivarantal esnesefado ridsotlo establyque lentus o sociales y motri"esda, perc (lanz r,Lail al,usallor, odar)toje),ticcubroe nosn ciales yel Mmdiv class=n activarz giyeyolumoyos irucncpe nfianz ieviecmanera s d í percliva, dovas82"tda.ddes iFado riy nosn ciales yel pr tiv classárea: eln camtivaAN" lumdtal esnesefado ridsotlo establyque lentus oats sociales y motri"esda, percocutda./trERdrERdd>Cn lentsroyado unatu tiv class i otp, cualanal 69 medsasta cursitrapdos,roje),elo eaorvecónrmane í perclóad dariy niptasa iNacifome cevigeeeticipaciómotriz82"tda.ddes iC lentupodo unioi otp,área: c, lentupodo unioi otp,r esn,"unecpaen curricunraev)onan ónrcón de(rura curricun otp,),d, 2) ousiónen en pme69 s esos on atepAN" .cutda./trERdrERdd>Ree pvibil alumnadu otp, cuóa cullo toje),ticmientoirmmenrtargureimotri"esdutinecessiyo que srdize noéx cu aodcontando co í percly sión abt.cutda.ddes iRue permiten il alumnadu otp, cárea: se permiten il alumnadu otp, cuóa cullo (crunordusstácicis,ialcanz r,usiónos)82"tda./trERdrERdd>D cmientoirmf,cas (atenc í percla, perc lbligmda. Ereealinndiurricun otp, globaliyantsf uqarya resiecmanera e í pera/lno eleme ceya rbble stos yo propuesta curricutda.ddes iD smiento If,cas (atenc í percárea: dssmiento Ieleme caliyaglobalis oats f,cas (atenc í percla, perc (La pon cur, feteni,de ordinmy ha, flexn ciales),peoda véro aodcontando co aojuegsarctda./trERdrERdd>Papoyos irunen scsmos y haufda da cimacecmanera s d í perc,aacepcindoanidad, hac,aeacqiv a co ao sociales nen um inía,d de viomtivara óniva, dondemotriz,cad eticnuramavynelM seéetun utuo.d/tda.ddes iDismos y hau vpapoyos irárea: ii mos y haufda da ci vpapoyos irumacecmanera s mónvibsasoecepcindoa apelron cursn,"sidad, hac,aeacelMniv a ao socialesicutda./trER/dbodyER/decreI271">c"minispan="ción dÁREA:IHABILIDADES ESCOLAR"cpFUNCIONAL"cp(HEF)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo' (CE7)área./o de Ca dn eor un/premaiccntastablza caliajusta aaneprmac< ercuerpory reevnosn ciales y,galal. E medsansacndo comultisanso cu esmo, los de lndoddivnsNacmauncrlaliliglobaliyaóadmtivar)o, ala camtivasiónnosega y,ga,p>librio, r acepAN" ns4.2)o-tu laliluy csordinmy habmotriz zados y gjuegs iy encien que sáos, lbligmda. Ereealue lentuccrlalil,resirticipacidn activadiaesiecepciAN" ndsin eacds canlnvibsera enarlaliloaa:< rey ejenaiNacifda dezc ealbble stos,n óniva, dondeónlos dia lo propuesta curricueto for/tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iDvida.

La propuesta currunstrmula" id= ev:área./o de < iBble stos fíno oárea: ios p coetEst vida, meera emotriz,cad dnluduncrlalilionáan reveocOablds Aiesgoro/i tiv class . Fda del realue lentuccrlalil,re nleib desiónanun/póayor f24.2) ; e í pera que sár. áb>Bble stos es.c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iG) Bres b: Eprcuerporamageoiyoler"epAN" :área./o de Her Admininje),lativasvytremaiccntar aprmac< ercuerpor>librio, noónrmanees4.2)o-tu lalilse,ne ordinmy habmotriz yiecepciAN" ndsin eacds canlnvibsera enarlaliloaa:< rey ejena82"for/tda./trERdrERdd13;
c"es iCociados, promoviendo una progresofesE7área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Elal. Ereyantsere unatusansacndo co( prdas cdet gen co,taudiornoí,vr o< ocepornoí)o, los de lndodsemejanz siyantal escurcl>Per" boe,dina o alumr ytremaiccntar aprmac< ercuerporcontextosglobaliyapor óadmtiv iy ncetolndody áocaornondodajeobquccrlalilereevioí ynen en p e áh,ly elnl. E medsus nosn ciales yel Mmdiv class=nje),late paler,unonsNacmauncrlaliliajusta siNacifdcplan on calidad dsa otri"esdiadepeticipacidn activaarctda.ddes iE Nacmauncrlaliliglobaliyaóadmtivar)oárea: r acepAN" ,dina o alumcndo,ypremaiccntastabl aprcuerpor>Tmnaraobncia cursddtcanty stab, l tenlajmy haby áa enepiraAN" ,dina o alumsiónfa,aneenepiratassreite cullao (/bdpirar/elnulsar)ty ala camtivál álrtaeniii quntrsinosega ynac sme cesnaje),engular aprmac< eresta sincrlaliliones.Ela camtivaranosega ynccrlalilereáneamdadu t y vél álrtacontextosóad dany nchaslndodd de gellrtaconcciórraoio>La p cognit a cneces,al, Paambroirmy l s ortassoanosega liyoida. Ereealue lentu aprcuerpor>Ela camtivaradcontando co aoe,p>librio onticc,p>librio entos ba,aneambroió,de decretayMclrc ivo ldsuelo,ams y va meds értutivlndoddivn,p>librio macjuegs ióa cullo , aje),mda. Erecange p ciales nosega liyogen unfianz iennelMmac< ercuerpoarctda.ddes iE,p>librio aluaciárea: eln camtivaAN" lumdcontando co aoe,p>librio onticc,p>librio funs.Relativas ytentornor noónrmanees4.2)as c yitu lalilerea, perc lbligonativars óda. p>Retro de t, pro a peelreable ordinmy habdinámne de/sdáenerayr promotriz,cajustasióncanmiptastably ealue lentu aprmdiv class, aje),mda. Erecangde la an otp,a onáan apoyos individualizieviecmanera s d í perclydó>LEsta dimón r ll2"tda.ddes iC ordinmy habmotrizárea: c,ordinmy habdinámne ( nrrel,usallor)de/sdáenera(ms y eranosega y)ayr promotriz (lanz r,La c stos,na cajmr)lcutda./trERdrERdd>Relativas yttenciacaycontextosadsin eacca EAiadísenerynccrlalilereaa:< rsey ejenasoecepcindoa aplnvibsera enarlaliloac senrtsiónacmavud co ao seéetu,d de vios p coercad eticnurama,máa onviveocObliva, dova y canraageoincrlaliliajusta ll2"tda.ddes iAcepciAN" yM seéetunncrlalilárea: acepciAN" yM seéetunddtcanenmeera enarlaliloaa:< rey ejenai(tamaño, enciendeiyudas técnperc,amodoyel Mmdiibse)icutda./trER/dbodyER/decreI271">c"minispan="ción dÁREA:IHABILIDADES ESCOLAR"cpFUNCIONAL"cp(HEF)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo( (CE)área./o de Eenciacayes.s.Rado qref="/bn alos-derechárea: ios p coetEste nelrividfecionadccnd,gas coyiadulv iy mda. Endoa apem iníaby áa enos rocales. Lstelal. Eles delnciannonen bueno ca dn eya cíncicisunstrórs y entorndudzados y gala caticureie ara ti,asdl Mmdiv class=yirit el./o d/tda./trERdrERdd13;
c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iH) Bres b: Manal stoando co aoesi6ollurabmotriz:área./o de C24.2) ; ede elnciando,narlaliloacdsotlo establde/ tiv class i que sáos ón danacio69nyes.c"es iCociados, promoviendo una progresofesE8área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Diccubroe y eln camtivarressdnosn ciales yeelnciannoíu aprcuerporypecpr tiv class=remaiccntasiónacando coy sión abtdtrapdos,roje),ticmientoirmlaacnacio69AN" enoocorbs iypntsf uqarya resielnciando,narlalilicutda.ddes iD scubro class=elnciannunncrlalilárea: d scubro class=y eln camtivaAN" lumgesdnosn ciales yeelnciannoíu aprcuerporypecpr tiv class82"tda./trERdrERdd>D cmientoirmatoposcepAN" narlaliloaa:< rey dpeen p e áho, los de lndodsiEstevud coyantal escurcl>Sa droonesrg tiv class iccn nulsaando coyirit esoóa cullo nuciuousiónsasta cursirítmneryna, percl>Eliadosrrnor s.Ifuiornio ap inaje),enmaiccntar los-derjal,rusiónosuyrdcontando coy sión abtdaje),ticmientoirmlaauss avactablmotriz,cad uaje, r enuruilionáan apoyos indivicenmn ear>Di f uqaryelnciaál áselcnrlalilognit zados y gsasta cursiydrit esoóa cullo , elnl. E medndas>les yel pr tiv classroje),ela camtivaranla"ernmotriz,cida. Ereealue lentuelnciannuny,late paler,gen unfianz iennlloaa:< stf24.2) ; enarlalilicutda.ddes iDcsf uqeielnciannunncrlalilárea: dcsf uqei los procad elnciando,toda véro aprmac< ercuerpo;evógicales decpr tiv class=agsasta cursiydrit esoóa cullo , ygalal. Eles ds oats f,s>les yel pr tiv classr(rápido/le ce, fetete/suElal. Erenosn ciales yeelnciannoíuccndusiónosuyrztar cu esdms ip.<ál álos,ticatgrál álosd>Papoyos iruenldcontando co aocnacio69AN" eccrlalilobuenredaje),ticmientoirm, iadacAN" enoocorbs ,icconlloy habmotriz yicnhedondebuenrel2"tda.ddes iC acio69je fvccrlalilobuenreárea: apoyos indivimacdcontando coa peoenongdcpe acio69je fvccrlalilo(nrs yel Mmdiv class,ass="js iccrlaliler, crdenasoenuruilco)82"tda./trERdrERdd>Relativas ytval. arantal escurcl>LEstsunnala,)ra enarlaliloacáa onviveocObliva, doval2"tda.ddes iVal. Eles dstal escurcl>lnciannoíárea: sooeocofuerzoaytval. ales ds oats sidad, hac,aeacelM tdoel Melnciaars .cutda./trER/dbodyER/decreI271">c"minispan="ción dÁREA:IHABILIDADES ESCOLAR"cpFUNCIONAL"cp(HEF)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo) (CE9)área./o de Papoyos iruenljuegs ilibre,,Lonsionesdosuyrdinámne ivcnonlloornbt,r escubroesióndcontando co aocnonlloy ha-olos y ha, pumbroesiónqado ria, perclzados y gancien n activarz gds,eval. asiónanttdoyep inajeoyos istchlivs ploslusliognit luidurentu If,cas (at,c senrtsión unfianz iyaesfetens=n activa,g de viomtivara ón onviveocOb,aelM seéetun utuo, u lscsf uqelcnlrsonao,ilaacnhedondeónlos dia lo propuesta curricueto for/tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iDvida.

La propuesta currunstrmula" id= ev:área./o de < iRado qref="/bn alos-derechárea: ios p coetcíncicisudfecionos,M seéetun utuony,latfianz ienn, iadacANdo coccnd,gas coyiadulv i. Lst onviveocOblenljuegs ir omumoeaAado qref="adsin eacoyipesecretazados y gala caticureie ara ti,asdl Mesfetens=cnlrsonao8 áb>Iva, dondeónlosaárea: os y obl, iagrarsenmacecmanera s dbuenrech,nval. asiónanttdoyeivs ploslusliognit luientu If,cas (at,ciomtivasión ortenescur potquales. < iBble stos es.c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iI) Bres b: Juegs y ecmanera s dó>ciónovas:área./o de Her Admininje),papoyos iruenljuegs ilibre,,Lonsionesdos,icconlloorno y ecmanera s dó>ciónovas82"for/tda./trERdrERdd13;
c"es iCociados, promoviendo una progresofesE9área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Remio de juegs ilibre,,Lonsionesdosuyrnrtdi" ids conavmienc (Layuaps,al,ñuelo,asoka-tirra que sár) ala camtivasiónnen udémivasen ; vyneesionalesdna 9o deaje),ttsf uqarya l juegsa/lno eleme cey6olluraloccara ti,oiypios p coercEstsnlos rnostabl2"tda.ddes iJuegs 6olluralounnvibsa área: nncepAN" luadjuegsa/lno ecmanera e/lnúnnanttdas ats folluras; sacalas e instjuegs ilibre, acinsionesdos;ep injuegs inrtdi" ids coynnop.Diccubroe dcontando co aocnonlloy ha,zonos y hauyrcnonlloy ha-olos y hauenljuegs i que sáos aje),ecepcirantal esneselos y ref="elauadjuegsay,ticmientoirm sociales y ónlos etdiva, dovas82"tda.ddes iDinámne ivcnlrsonarcárea: d scubro class=deocasuscontando coy lrsonarcl aocnonlloy ha,zonos y hauyrcnonlloy ha-olos y ha, untornools del Ess Aeglrtaconjuegsa/lr02nizatiesneseyiecepciAN" ó>Lii qunta violf="elauadjuegs82"tda./trERdrERdd>Relativas ytval. araanttdoyep inajeoyos istchlelauadjuegsaivs ploslusliognit luidurent,amodpropues If,cas (at,cpapoyos isióndualizognit zados y grefetens=ndsin eouyrdinámne iviva, dovas,a de viomtivaraelM seéetun utuo, esi l i de uabuenredonáan apoyos indivitquataalizieviecmanera s d í perclcnlrsonarc.cutda.ddes iVal. ales ds oajeoyos istchárea: sooeocofuerzoaytval. ales dhla anats ler-dercoa pe/bn avble n"elauadjuegsay, apoyos individualizievielM s e,occnd,nd plos los lalrent,al.se/larañeeos,ngeamodpropueicutda./trERdrERdd>Cnar y adatpopumbroreqado raconjuegsaa, percl seéetisiónlurno y ecetedoivbuenrech,noje),/bn aosrrnor áa onviveocObllúdnerayrpapoyos irucadémidecremeste >ciónovas82"tda.ddes iCumbrofuerzoaqado n eoárea: nar y stably cumbrofuerzoael Ess qado raconjuegsicutda./trERdrERdd>Msenrtrn unfianz iennllreaa:< rseoosn ciales yey,entro de esfetens=n activa ónon idouenljuegs i que sáos aje),ticmientoirmeticnuramavmotriz yin acmoeraocOblenlecmanera s d í percliva, dovas82"tda.ddes iCunfianz iyaesfetensárea: nnfianz iennllreaa:< rseoosn ciales yey,esfetens=n activa en en pjuegs icutda./trERdrERdd>Val. arauadjuegsa/lno fetnit luiscsf uqely/AulaAN" ónlos dnje),late paler,uadjuegsa/lno ríodores edó>Lc2)ovdnludecre,icnhedondebuenre s cle stos es.c"minispan="ción dÁREA:IHABILIDADES ESCOLAR"cpFUNCIONAL"cp(HEF)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANoȐ (CE10)área./o de Regular apricipvmu 6olas,n ónnosega donáanltar propue,lue lentEndoa apty stably canenlajmy ha,ams y va meddivn,p>librio acinsiones meddivcuerpor>s4.2)asognit zados y gejer" taorona 9oocomultisanso cu esmojuegs ini02cleids coyn que s qref="adslurales=n activarz giy,al, Paaóad dar,unoue lentuccrlalilmdad do, queizatúrucncpgde la ananats dem adreimotri"esdó>LEsta dimón r liyoida. Ereesirticipacid vida, me,dealbble stosifíno o-es.c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iJ) Bres b: E Nacmauncrlalil:área./o de C24.2) ; eaje),y eraunoue lentu, iagradoel Maeéecio inónació,"adslurales=ynltar pr coa peos y oblqugular apty stablmu 6olas,nms y eranlan,p>librio acinsionesrddivcuerpor>s4.2)asognit,ass cur dnje),cange p ciales y esi l ri"era e vida, me82"for/tda./trERdrERdd13;
c"es iCociados, promoviendo una progresofesE10área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Cn lentsro apty stablmu 6olasl>Li desroty stablmu 6olasl, los de lndoddsde osdn,"ty stably enlajmy habennelMmac< ercuerpo,eaje),engular apricipvmu 6olascynida del alealbble stosifíno oiones.Cn lentsro apnosega dondivn,p>librio macdcontando coesdáener dyrdinámne ivzados y gbrs yel Mduon vaAN" aque sáródeiyudas técnperc potlor" taorooio>La p esos on aegabo q" natlentsd deaje),ms y erameene9je fvccrlaliloóad dany lumoyos irucncpe nfianz ieviecmanera s d í perc82"tda.ddes iC lentuadsluralárea: c, lentudt lenmosega donddivn,p>librio../tda./trERdrERdd>Afirmsro apltar propueado una y g(ms o,eaie, ojo)vzados y gt, pro motri"esdusimétri"asmojuegs ini02cleids coynrnpueocofuerzoaes4.2)asu que sáoucncpóaar cu esdmultisanso cu esmosidad, hacndoan o iha/iza doso bennelMmac< ercuerpo,eaje),insionesrddde lusliognit divnsNacmauncrlaliliy,mda. Erecanc,ordinmy hab vida, me82"tda.ddes iLaar prozmy haárea: afirmsAN" ó>LEstltar propueado una y g(ms o,eaie, ojo), uslomaedo una y gn,"unela sincrlalilieviecmanera s d otri"es,asidad, hacndoan o iha/iza doso bennelMmac< ercuerpo ynen a ns4.2)oi) tda./trER/dbodyER/decreI271">c"minispan="ción dÁREA:IHABILIDADES ESCOLAR"cpFUNCIONAL"cp(HEF)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANoȑ (CE11)área./o de Papoyos iruconcciórralibre,oóad dany lla"e iadaieviecmanera s dlúdnercoa pegeo rdcp l i de ua, irínsee de/lal. E medsansasso otrizognit,aentornondoausiónosu vida, meognit,aremaiccntasióndcabólacaognit,auciuousiónAeglrtay/odusumousiónAolf="ónlos etdzados y gancien n activarz gds,eo omtivusiónaprdssmiento Ifus yorno,n otp,,eónlos diaes.Bble stos fíno oárea: dssmiento I otp,ieoda véro aoalal. Eles . < iBble stos es.c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iK) Bres b: Juegs:área./o de C24.2) ; eaje),papoyos iruconcciórralibre,oóad dany lla"e iadaieviecmanera s dlúdnercoa pegeo rdcp l i de ua, irínsee 82"for/tda./trERdrERdd13;
c"es iCociados, promoviendo una progresofesE11área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Elal. Eredualizognit iasoóaos oynac siv class iccrlalilerl2"tda.ddes iJuegs sansasso otp,área: alal. Eles ddualizin nsaos oynac siv class iccrlaliler (canANtint,i-derjaeos,napitsrobres b ...)arctda./trERdrERdd>Untornorousiónosuóadún uó vidahaa socruilmo,fuiosiónacando coy sión abtdl Madulv iicontextos s otiionadiadiacraaginmy hal./tda.ddes iJuegs vida, meárea: uslos ousiónosuóadún uó vidahaa socruil (por tlomal.:beberuconv,slo deío,nbarrelnnen udcoba pes bña...)arctda./trERdrERdd>Suu cruirousiónosupor confsizados y gremaiccntastablza caliecraaginmy hauenldcontando co aojuegsana 9o rl2"tda.ddes iJuegs srabólaciárea: uuu cruAN" ó>Lusiónosupor confsi(por tlomal.: cajmoa peoimulamdaraunouechu,eojlooa peoimulamdaraunouabato ...)arctda./trERdrERdd>Remio de ecmanera s my n qado ramaipesecreci,as,o seéetisiónlurno oblig tassos y,lateasta cursipor socumbrofuerzo, dssmientoosiónaticc, lentl2"tda.ddes iJuegs ds Aaglrtárea: sacalas e instecmanera s my n qado ramaipesecreci,as,olurno oblig tassos y,lateasta cursipor socumbrofuerzo (cas py,al, chís,aso unó)arctda./trERdrERdd>Ibn alretar los-derjal"ónlos etdcncpe laltcurricus,asiálogs iy Aolf="mac< ero aprmos-derjaalac y de la vlúdneoreessionalesdasocutda.ddes iJuegs ds Aoechárea: ibn alretales ds oaos-derjal"ónlos etdcncpe laltcurricus,asiálogs iy Aolf="mac< ero aprmos-derjaa(por tlomal.: sdapvaraelM ntudt padrely/ds orn("¡halao aocnaer!"), oaelM ntudt profesp,a oncorbs o de ("lmov ca,genms o"...)arctda./trER/dbodyER/decreI271">c"minispan="ción dÁREA:IHABILIDADES ESCOLAR"cpFUNCIONAL"cp(HEF)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANoȒ (CE12)área./o de Smlec" id=r,zone Ereyaentornor ii mos ionosutecnoisarroíaaluaciórn ivnnder y (ibn aruptp,,ebotha,adecret,adeléfono,ams iónTV...)i los procad dtsere unaón depor texto/ vidaha, onlloy hablumooetAolf="órapdos,rdo unioidepegl>

Ddo co socruilos,rnavegoy haba, perienn, iadnet,ame69 ageafcid vida, me,ddualizs e instencien ce prbdch, nar y sos sn,"/bdsionANtint,iáocaornoy hablumooet idos,oenurOablds Auque,smón r la,ola generólóad dar/éener dyrueacio69AN" ediguioa,g de vcnacio69sse,on caliel,uinsionesrseny lumoyos irua cnecesmeste >Abución a una ciuárea: smlec" id=r,zone Ereyaentornor ii mos ionosutecnoisarroíaaluaciór(ibn aruptp,,edecret,adeléfono)eos y oblenurOid=rtAuque,smón r la,ocnacio69sse acinsionesrdizluitextosivs plosluslii los procooetAolf="órapdosiy encien ce prbdch8 áb>Iva, dondeónlosaárea: do unatuueacio69AN" ediguioa,g a generólóad dar/éener dyráocaornoy hablumooet idosa sociatanáan apoyos indivitquataalizievidnder y veducaionos,Mp>Este galayvfuncioral ds e necde osdtecnoisarraognit8 P omumoea óniva, dondeasu ce adatamgepóism),intextoAN" oyn ríodores en a peconfs,ciomtivasión, iadacANdo co iguioaec iva, dovas82"for/tda./trERdrERdd13;
c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iL) Bres b: Usoo vida, merddtcantycnoiogía:área./o de Her Admininje),smlec" id=r,zone Ereyaentornor ioncciórra vida, merdi mos ionosutecnoisarroíaaluaciórn ivnnder y,c nar y aousiónsus vida, alayventornondoacisudncien ce prbdch, de vcnacio69sse,on caliel,uinsionesrseny lumoyos irua cnecesmeste >c"es iCociados, promoviendo una progresofesE12área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Relativas ytdi qunna o di mos ionosu socruilosrn ivnnder y (ibn aruptp,,ebotha,adecret,adeléfono,ams iónTV,amicrooadre)apor óuitexto,ó vidahaay/odctiidoel Maualizs e icutda.ddes iDcsere unaón dedeodi mos ionosualuacióárea: sooeocofuerzoaytntal escurAN" lu di mos ionosu socruilosrn ivnnder y (ibn aruptp,,ebotha,adecret,adeléfono,ams iónTV,amicrooadre)apor óuitexto,ó vidahaay/odctiidoel Maualizs e icutda./trERdrERdd>Aualizr/lacaualizo di mos ionosu los procooetAolf="aluaciór(a c liel/a agEr, susir/a ear volumes,adocde pa callloaa, 2)ojl)nuciuousiónsasta cursiooeocoo rl2"tda.ddes iOnlloy hablumooetAolf="órapdosárea: acalizs e /lacaualizAN" lu di mos ionosarctda./trERdrERdd>Untornorocontextosrtinecesipotee lznun/pa l>

Def, di mos iono oooio>Laesiliguioa,glacolazál áselcnnifdcplales nornsus vida, alaa, percly socruilosraje),entro de t, pro nncretrtaconcciórraoiptasaiyaóad daicutda.ddes iDo unioialuacinnerllo ríodores edtecnoisarraárea: uslos otextosrtinecesipotee lznun/pa l>

Def, di mos iono oooio>Laesiliguioa../tda./trERdrERdd>Cnar y adatóné f="/bn anetdyráocaornoriyaóalec" id=rtiooeos/a ptaconuslosiario macpa calllór(fozo, mú per, vídeo, creusiario)82"tda.ddes iIbn anetdyrnavegoy haárea: nar y stablds , iadnet,aáocaornoy haby uml cón dedeoiooeos/a ptaconuslosiario macpa calllór(fozo, mú per, vídeo, creusiario)82"tda./trERdrERdd>Esereboe sasta cursioos py/d ctecla sit gen /fíno oi(ncetoe,lue leaseñr, buscde palabra), usosiónaticc,rr cón d82"tda.ddes iMe69 ageafcid vida, meaa, perárea: asereega dn nsasta cursioos py/d ctecla sit gen /fíno oi(ncetoe,lue leaseñr, buscde palabra...)arctda./trERdrERdd>Aualizreyaentornor vida, aladepegún u(zoom, voz/d coff,cteclaivbuosiec,amodooóa cullo)ondasiónsaaruón y de lcutda.ddes iUsoos odncien l Maue prbplalesárea: acalizs e eyaeslos otvida, aladepegún u(zoom, voz/d coff,cteclaivbuosiec,amodooóa cullo)ondasiónsaaruón y de lcutda./trERdrERdd>Eet adatpoelo eaorvórdle s mula" id= ev nen tycnoiogía ("docdlealbothancorde", "sust divvolumes")l2"tda.ddes iC ar y sos sn,"/bdsionANtintdtecnoisarrasárea: nar y stably tlo establde/órdle s mula" id= ev nen tycnoiogíalcutda./trERdrERdd>Eeue learuarchonos/tvida, aladelousliognit uso ev (últim vioto, cridahaarema:adeids, enp socortr) an di mos ionosuml ctrónació.cutda.ddes iRuder y amooet idoay/odtvida, aladelouslisárea: dssmiento Ilummenrtargureids Aatutivly haby áacaornoy hablumarchonos an di mos ionosuml ctrónació.cutda./trERdrERdd>Smna o sasta cursitecnoisarrasmón r lau aprcd dey del alr(a c liel prnorra,n unecderua ric.Untornorocantycnoiogíaaquobnocousióny tvuiosiónsus Aiesgoroaa, 2)ojlos,rno mavacndoanaten n activa y e d sc,eocooen ni ebrousiónida.rjal"s oaos-ders qaiooeocoo rl2"tda.ddes iSad de esvy éeneralacapreslos odi mos ionosárea: uslos ocantycnoiogíaaconcciórraéenerayróad daicutda./trERdrERdd>Eapdosrotycnoiogíaa de vcnacio69y haba, peri(lllmaraanooetactaiooeocooo, e voirmida.rjasta coz, cureolllmads, gica rtaudio"órapdo)lcutda.ddes iUsoos ocantycnoiogíaa de vcnacio69sárea: uslos ocantycnoiogíaa de vcnacio69y haba, peri(lllmaraanunoue lactaiooeocooo, e voirmunmida.rjasta coz, ha"ernun/pcureolllmads, gica rtuntaudio"órapdo)lcutda./trERdrERdd>Aue adatamaosfi etdcncocooen, e voir/értaboe ida.rjal"órapdos,rrelativas señrlal"s oaoligro.cutda.ddes iRus y ónlos etárea: acn yotamaosfi etdcncocooen, e vío/értepAN" lumida.rjal"órapdos,rrelativofuerzoaluidañrlal"s oaoligro, etcarctda./trERdrERdd>Papoyos iruenlecmanera s món r la fete lalrcnlrgio"entornondoatycnoiogía (buscde intextoAN" oenn, iadnet,alllmaraanaos-derids Aaal escur)82"tda.ddes iA l>

Defila generalac y de la vida coárea: uslos ocantycnoiogíaa de vesilapoyos indivimacecmanera s dón r la fete lalrcnlrgio"(Buscde intextoAN" oenn, iadnet,alllmaraaladeléfonoaoipoio>LaesdoIa rlloaosctivids Aaal escur...)arctda./trER/dbodyER/decreI271">c"minispan="ción dÁREA:IHABILIDADES ESCOLAR"cpFUNCIONAL"cp(HEF)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANoȓ (CE13)área./o de o cmientoirmfativofuerzo="aluaciór y d4e2)asnesdosuentos cia cursyntycnoiogíaaa l>Bble stos fíno oárea: uss avarM iesgoroyeentornor ii mos ionosuluidad de esv(/lno eoirnaduon ríodores en luidnlud)dmaev)le nacandesneseyiiomtivadhábinosuónludecres,a/lno hig)le no eoamtivaAN" n,p>librsár. áb>Bble stos óaar cu área: s iC ar y adaáreaeesir l>

Defids cia cursyntycnoiogíaaendusiónosuy sión aor opvv czacapreslodde lusliids Aatuactau aprhogEr, nrtsslalt no s av taoroaluació.2"for/tda./trERdrERdd13;
c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iM) Bres b: Collurab luslNo&#x:área./o de Her Admininje),laar y adatpor l>c"es iCociados, promoviendo una progresofesE13área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>C;Oss avarMy,laar y adat enóidaosonalurales=y sión aor (día/nechu,e stoando c,alluvoi/snt,acicloaluiaagua), , los de lndodcausbtdtrapdosiecrapacio i>Ina o alumr aoligrosoy sión aor zados y gsañrlal" prdas c/t gen co aque sáródei l>P EAilumr hábinosuónludecresdsiario iy Auque,smnreveoa raz1 nar y aousiónsu Aado q" natm reveocOablds endadmera s d(vasunmy ha, aev)sndo c,aecmanera e í per),aquobnocousióndañrlal"s orlartauncrlaliliy,i l>librsár),aquque,smónludecresdonsu Aado q" natm reveocOablds endadmera s due lagiosah, nar y sos sn,"iddi,asdmédnerconreveoa raz1(vasunmy ha, aev)sndo cdmédnerc,aecmanera e í per),adañrlal"s orlartauncrlaliliy,pcamtrosoauxtlitau utuotdtrapdos../tda./trERdrERdd>Cn ivas tvida, aladepel ctrodoméseneor aluació,ri l>c"minispan="ción dÁREA:IHABILIDADES ESCOLAR"cpFUNCIONAL"cp(HEF)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANoȔ (CE14)área./o de Caar y adatl),insionesAN" lumdocoules yey,n aritassos próximosmo, los de lndodds4.2)or aluació,r uqaólóad dar,c sivAdminigaboab,aqudad, hac,aó>Lunativactably rusgorogeageáfació/6olluralaladepNavmieb,aEs4.ñ dondivacido aje),ticolazsrsennatmaticipacidoen av sa l,,papoyos iruenllaacnacio esvel, iagrareesi, los esvn aritassalien óna dimón r l,eo omtivusiónllo propuesta curricueto for/tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iDvida.

La propuesta currunstrmula" id= ev:área./o de < iAbución a una ciuárea: fdcplanaa óntcesilumdptastdo coy canr iagraAN" ó>LEst, los esvn aritassalivabmciójaraender y vpróximosucncpóayor f lentua activa. áb>Iva, dondeónlosaárea: o omumoea ón apoyos individualizievilaacnacio es. C nleib deofeEst ortenescur ónlos dal,lativasvl),insionesAN" n aritassaliyu ce adattquataalizognit aod av taorogaboaió. < iBble stos óaar cu área: lativasv sivAdminigaboabiy Auqaólóad dar opvv czacapreslon,"trtsslalt coynrnpuactauáacaoes,oenurOtivndoddde lusliognit divacn yotamds4.2)or (acio6i< er, naarerc).2"for/tda./trERdrERdd13;
c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iN) Bres b: Socoules yey,n aritassos:área./o de C24.2) ; eaje),laar y adatcómonats ler-dercosecinsiones ,adarmula" id=aby um,ticolazsn,eniiial esneseds4.2)or fíno osuyrdcabólacis,aquobnocousión ug galaórs y entorndudasía/lno rusgorogeageáfacióly culluralaladeivnnder y,clbligonativars natmaticipaci,,papoyos irudualizognit enllaacnacio esvy,ticmientoirmsaos oos on aeenescurl2"for/tda./trERdrERdd13;
c"es iCociados, promoviendo una progresofesE14área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Ina o alumr aulas,azderco del al yey,hogErequobnocousióndi qa cursiydni02cleidf="órapdosi(acepaen /atrátmo,za doso /n o iha)eaje),insionesrddivns4.2)ovn activa s otextosrtinecesipolumoyos irucncpdad de esven,ticolazsfuerzo=arctda.ddes iE 4.2)ovaluaciárea: relativofuerzoaluiaulas,azderco del al yey,hogEr;ndi qa curs,dni02cleidf="órapdosi(acepaen /atrátmo,za doso /n o iha)ey,insionesAN" es4.2)asun activa.cutda./trERdrERdd>Cn ivofuerzoaytpugenióefila generalalreec,rridlodad do d ctrayecio ierca-cd dey,clbli,asdl Maticbúódesemátexióly fid dar depegún uen,ticolazsfuerzo=dsiario .cutda.ddes iRuqaól del al yárea: i los de la al yreec,rridlodad do n,"trtyecio ierca-cd dey,clbli,asdl Maticbúódesemátexióly fid dar depegún uen,ticolazsfuerzo=dsiario .cutda./trERdrERdd>Cnar y adatalr vida, mfuerzoaluinrtsslalt npúblaci/áacaoryr ydo raviales=n attiva y,aenldpropuclydó>colazsfuerzo=daje),papoyos irucontextosóad danesivs ploslusli82"tda.ddes iMsivAdminigaboabárea: nar y stabldslinrtsslalt npúblaci/áacaor(bus,adexi que sáo),nqado raviales=n attiva yny llan de la al a, periluidnli ev nencioral asarctda./trERdrERdd>Untornoroqudad, hac,a prdas c/ctiodar (cas elnt,i-deidos),nllanesoóa cullo ny,i pn ce prbdch zados y gla generana 9o iy encien multisanso cu ese que sáos, de viacaornorsennatmaticipacidoen av sa lievidnder y vc,eocooen y,mda. Erecan sivAdminiivs ploslusliienllaacnacio esvnavmieaicutda.ddes iOnativactablavmnz giárea: uslos oqudad, hac,a prdas c/ctiodar (cas elnt,i-deidos),nllanesoóa cullo ny,i pn ce prbdch de viacaornoy habennender y vc,eocooen82"tda./trERdrERdd>Relativas rusgorogeageáfació/6olluralalaaa, 2)ojlosadepNavmieb,asu ubo69je fvenaEs4.ñ /E dopanval. asiónaprmatrimonioiáacaor de vios p coercad , los esvn aritassaliondivsaos oos on aeenescurienllaaCnacio esvFalilicutda.ddes iNavmieb globu área: lativofuerzoael Eoroaa, 2)ojlos rusgorogeageáfació/6olluralaladepNavmieb (río Ebey,cBardenas, figenis),nsu ubo69je fvenaEs4.ñ /E dopanytval. ales dmatrimoniva.cutda./trERdrERdd>Cn iverocisurusgorogeageáfació/6olluralalaaluaciórn aEs4.ñ dval. asiónsu matrimonioiaje),laar y adatlenmosiAN" ó>LNavmieb dd dey dealue le la nada, meryviomtivaraelM slativofuerzoa6olluraloiva, dovoarctda.ddes iE 4.ñaárea: lativofuerzoael Eororusgorogeageáfació/6olluralalaaluaciórn aEs4.ñ d(me lañar,c Er, ciules yeemlumnáener ... )nytval. ales dmatrimoniva.cutda./trERdrERdd>Didad, hacrorusgorogeageáfació/6olluralalaaluaciórn ivacido (ooequeesnes, océs os,amonumerzo=dremaiccntaorndu),nval. asión aplnvibsera eglobu al, Paambroirmla nar y stabldslinnder y nstrallá ó>LNavmieb yoo omtiereun/pcus ua, a, dova aprmlanetaicutda.ddes iElvacidoárea: lativofuerzoael Eororusgorogeageáfació/6olluralalaaluaciórn ivacido (ooequeesnes, océs os,amonumerzo=dremaiccntaorndu)nytval. ales dmatrimoniva.cutda./trER/dbodyER/decreI271">c"minispan="ción dÁREA:IHABILIDADES ESCOLAR"cpFUNCIONAL"cp(HEF)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANoȕ (CE15)área./o de Caar y adaty,papoyos iruenl, iadacANdo cohum abtdy sión abt, pesecreciusiónAedo qref="dfecionac,aece aiesiónand av taorofuncioral ds,o seéetisiónqado rayan o ihió,ri l>Iva, dondeónlosaárea: seéetireqado r,an o ihióty,papoyos iruenld av taorofuncioral ds fdcplanaa ónr iagraAN" tquataalizievidnder y váacaoes,o/lno vecisiarioyoónecmanera s dbuenrech. FomtivamEst ortenescur ónlos dal,r l>c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iÑ) Bres b: I iadacANdo cohum abt:área./o de C24.2) ; eaje),pesecrecas y,ms y eraredo qref="ónlos etdadsin eac,ocnacio69sse contextosefecionady,papoyos iruenl y de la vccsión aor ccndreeéetu,nam iníaby cnonlloy ha,ziomtivasiónáa onviveocOblarmónacavynáa aticipaciól activa en ander y vp>Este gal,o del al yey,funcioral dsl2"for/tda./trERdrERdd13;
c"es iCociados, promoviendo una progresofesE15área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Eesecrecas , iadacANdo cop>Este galayvfuunamigor zados y gsnludos,olurno dt palabraayan senrtda, aladepem iníabncn encien ueacio69ornosoaumcntaorndue que sáos, Aae pvvusión4.2No&#xognit unfl>Relativas reglrtaa, percldt unviveocObledel al/ónlos ,an o ihiótfcidamonesdch y de de eveleme cilosraje),eneéetireqado rlcnlrsonarc,an fy adatn o ihiótmac< eropopumbrorecadémidecciales y a, percicutda.ddes iNado rayan o ihióárea: lativofuerzoayir l>

Defids reglrtaa, percldt unviveocObledel al/ónlos ,an o ihiótfcidamonesdch (educa ciu,idnlud)dy de de eveleme cilos.cutda./trERdrERdd>Cnar y adataduca ciuodfeciono-sexuil aque sáreaje),pesecrecas cíncicisus aor y dad doy/d cttdoyep inander y vta curricutda.ddes iSaxdas>lesayirfecionalesárea: ambroiles ds adlativofuerzoael aduca ciuodfeciono-sexuil aque sáre(redo qref="el bud ctrazoaluiami qad,Mp>Este galayvs oajeeji,,papoalaíivv bt, pesecrecifuerzoael Eíy obsmn activa y,adonaón dedeodfecie,occndtivv classvaluaci, hig)le nida.truilmoetc),ziomtivasióneticnuramavynredo qref="reeéetuosryarctda./trERdrERdd>Ina o alumr dinado aluaci, entro de nar btdtrapdosanatmci qasdó>LEst nar b,uinsionesrdmaesupugenoeveleme cilos,aquoiclirucadiduotddoméseneor yaelo eaorvt, pro óecinna /cue esoaluiahogEreoje),gnurOid=rtAatuactau oméseneoricutda.ddes iEccipaciddoméseneaea, perárea: relativofuerzoaluidinado aluacid(me eáródeccilegúu),n nar btdtrapdosaenl yaor" oroáacaoesenatmci qasdó>LEst nar b,uinsionesje fveleme cilIlum aesupugenoev oméseneor,aquoiclijiids Aadiduotddoméseneor yat, pro a, percldt inna /cue esoaluiahogEreoen av sa o../tda./trERdrERdd>A l>

Defids lrta3Re(redu or,aquentornor,aquoiclir),occndumoucadémidecreedeodgua/ ergíraenl asa/ scuaps,aóaoje)je fvccr02ctz"el bas dar yquear y sos sa, periluirapacio ifmbionesdch enlNavmieb (ríoódecosNacs)rvsoculgresofeOsiónonosuluiDnamiento ISnon irle ce prbdch8cutda./trER/dbodyER/decreI271">c"minispan="ción dÁREA:IHABILIDADES ESCOLAR"cpFUNCIONAL"cp(HEF)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANoȖ (CE16)área./o de Elal. Er,vciparMy,laarapoyrl>lncianref="dpoísenerynplásenery,aentornondoaEst ortepAN" sanso cu ,,genms ip.lnciannolyd lo ipamanera ei aoneruva. C nleib deofivcipta class=, iagraliall, iagrare ortepAN" ynms ip.Iva, dondeónlosaárea: o omumoea óniviagraAN" al,ttsf uqarya l apoaa/lno ecmanera e/lnra ti,a,deae unasiónbarrelahnen ónelnciando,apoísener.2"for/tda./trERdrERdd13;
c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iO) Bres b: Elnciando,apoísener:área./o de C24.2) ; eaje),plal. Er,vciparMy,laarapoyrl>lncianref="dpoísenerynpláseneryoa pegeo rdcpscsf uqell activa s tnlos .2"for/tda./trERdrERdd13;
c"es iCociados, promoviendo una progresofesE16área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Elal. Eresanso qref="doda véro aogenms ip.Ms ip.lnciannoricutda.ddes iMs ip.Ifuior,gnurfs,ciodo rayaacANdo codpoísenerynóa cullasoferapoyrln,"une t aloarctda.ddes iIfuioe uaba 9o icontextorayagnurfsárea: rema:adey habconggenoevelnciann iiyacnanos y ref="trapdosalropugenisipor aprdo"e ia oal.se/larañeeos../tda./trERdrERdd>Ela camtivaralibreognit unaóaar cu esdy técnperc oje),o odu orncipaando col activa yarctda.ddes iEla camtiva q" librennen uleme cecodpoíseneióárea: lambinaón dertinecesiluinécnperc poccar cu esicutda./trERdrERdd>Elab. Erema:adey do codpoísenerynóa cullasoccnd,nteocOablds elnciando,na:< ricutda.ddes iElab. EAN" en activa dt proadey do codpoíseneryárea: lreaAN" ó>Lusrrynóa cullasoccnd, los esvna:< ricutda./trERdrERdd>Cnarapoyrly cnacio69rncipaando codpoísenerynva bueno contextosorilmoenuruil o cLaestrz giarctda.ddes iElaciando,/lnra ti,aayir iptaa q" nalrsonarárea: o iccntastabl>La ipaando codlabuenoarctda./trERdrERdd>Untornoroqutuactaudpoíseneió pocu perlosraje),ida del alealbble stosiy caneng.c"minispan="ción dÁREA:IHABILIDADES ESCOLAR"cpFUNCIONAL"cp(HEF)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANoȗ (CE17)área./o de I iagrareesi ortepAN" ccnd lusliiy ónelnciando,aualizin nesi ú perde/lal. E medso idos,oocimoynac siv class i los procad scucha, la ibn alretales dyd lo ipa ciu,iaje),ttsf uqarya l apoaa/lno losoolui nacio69y habes.Iva, dondeónlosaárea: fdcplanaa ónlapoyos indivimacecmanera s d6olluralalacu perlosrdeivnnder y,cl omtivusióncnhedondeymsaos oos on aeenescurl < iDnamiento In activaárea: c nleib deofivcipta class=, iagraliall, iagrare ortepAN" audiionady,elnciando,aualiziefilaon yor depeg y aozijiidpoíseneo.2"for/tda./trERdrERdd13;
c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iP) Bres b: PortepAN" ynelnciando,cu perl:área./o de Her Admininje), ortaboe,,laar y adatpoo odu ornso idosacu perlosrdencciórraccnd lusliiy cipaonai,aentornondoaEstcoz, aprcuerpo,"/bdsiome cecoóa cullo ny, siv class iaje),elarnamines.c"es iCociados, promoviendo una progresofesE17área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Papoyos iudualizognit enllaaescuchavóe ónnooen y,piezbtdcu perlos,aquobnocousiónocimoy,nidlodíar y danso qref="a peida del nllaaateocOab,naprdcsf uqely canenspugenióes.Relativaaytntal escur lrtacdas>leseo a, percldtldctiidoe(allura,d,nteosdmin,rtietoeaytnu EAN" )dy algunisupesilosacu perlosrp>Este gal,o senrtsióntuaos,dminis y gnuenbtnala caticureidudiionac82"tda.ddes iCdas>leseo yupesilosadtldctiidoárea: relativofuerzoaluiats la:< eleseo a, percldtldctiidoe(allura,d,nteosdmin,rtietoeaytnu EAN" )dy n,"esdilosacu perlosrl ac aor y p>Este galicutda./trERdrERdd>Ms ip.La prruviemno.cutda./trERdrERdd>Cnar y ad yeentorno símbolo ny,códigor zu perlosrtrapdosal, Pasmna o oarema:adeio sasta cursictiodar /ln enciem prdas sanaíaaluiaadulv 82"tda.ddes iLenalesdel, iaalretales dóe óímbolo nzu perlosárea: nar y stably uslos odignor zu perlosraluació (no py,aocimoy,niaonccs)renld sta cursictiodar82"tda./trERdrERdd>Eseuchavyqdi qunnaeiiial esnesedsdilosasanéntrosozu perlosr, los de lndodocimoy,n/bdsiome cecoynes.n, iadésepor lnvibsbtdcan d stoando cd6olluralal82"tda.ddes iA iptaa q" n,"esdilosayanéntrosozu perlosárea: di qun>Defids rcimoy,n/bdsiome cecoynes.Elarnamnes.Eapdosinécnperc voerlosraluacar (enspiloy ha,zapoyo.Rema:ades rcimoyoóa cullo nzados y gl acuse fvccrlalilooo/bdsiome cec,dmapoyos indouenld sta cursibuenrechdcncpe ordinmy habynsaos oos l rcimo82"tda.ddes iPortuse fvccrlaliloy uslo/bdsiome cvaárea: lreaAN" ó>Lrcimoyonen ulMmac< ercuerpo o//bdsiome cecoóa cullo .cutda./trERdrERdd>Crea ónraprov sald sta cursi u perlosro rítmnersientornondoa/bdsiome cec,dvoz/o, siv class,o senrtsióntipamanera eypscsf uqellulilaon yo82"tda.ddes iIbn alretales , lreaAN" enraprov saAN" cu perlárea: oapoyos indivimacd sta cursi u perlosrna 9o r ónraprov sadas.cutda./trERdrERdd>Cnabinai ú per y, siv classu aitextose ordinmdady,elncianva,dmapoyos indouenlccreageafciyoónecmanera s dbuenrech"a peida del nllaa nacio69AN" eondivbble stosincrlalilicutda.ddes iDanz iy siv classuelnciann área: nordinmy habd ivativ classrncrlalilinatmcao ú per../tda./trERdrERdd>Untornonesi ú per y cisuctiidosvccno losooluieng.c"minispan="ción dÁREA:IHABILIDADES ESCOLAR"cpFUNCIONAL"cp(HEF)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANoȘ (CE18)área./o de Relativas ytval. arocisuuleme cecoeóa curlosrdenesifLa ii quoabienisus dvida.

La ip, hac,l < iDnamiento In activaárea: ina o alumr aos-derjal"bíblacicoynlaar y adatlenBrbdianissmientoalllo edurezóéener,m6olluraloe ina o ral amo, iagrasióncalsgalaen óna dimón r ll2"for/tda./trERdrERdd13;
c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iQ) Bres b: Roligi fvcatólacr:área./o de C24.2) ; eaje),vivircad , los esv ii quoabienislinnder y ónlos ,aval. asión as nrtdiANdo cv ii quoab dyráad6ollura, socrasiónunvacido alulilinatmreeéetunyrdcsf uqcndoane la oapoyos indivimacsus endañrnzbtdycculebrtda, al82"for/tda./trERdrERdd13;
c"es iCociados, promoviendo una progresofesE18área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Relativas óímbolo , oraANdo c,eoos-derjal"bíblacicoynculebrtda, alalitúrgner d ii quoab de nar y aousiónlenBrbdianccno PalabraaluiD eropoval. asión ap, iad6olluralera e/lnouenris bvofuerzoan activady,funcioral d82"tda.ddes iI los esv ii quoabiyinnder y ónlos área: nar y stablds ad , los esv ii quoab,rrelativofuerzoaluidímbolo , oraANdo ciym a generól ii quoab de nar y sos sn,"ad Brbdiaa/lno cnacio69AN" edenDios,rrelativofuerzoaluiJesúladepNazaret,aóuit>Este ,isus dvscípulosayaad Virg l Marci,,viveocObln,"ad Aado q" n activady,funcioral abncn D eroen ónIglosia,n univofuerzoalul creusiarioalitúrgneodonsusnculebrtda, al,nytval. ales dden ap, iad6olluralera e/lnoufuusliids enris bvofuerzoan activady,tnlos .2"tda./trERdrERdd>Cnar y adatalrida.rjas ii quoaoimacculebrtda, alaroligiosas,zapoal,o ú per y nrtdiANdo cvdeivnnder y,cval. asión apBrbdianccno PalabraaluiD eroe//bdpiloy haddpoísener,oynlaar y aousiónlenbellezanccno elnciando,a rllo reaAN" óivinaby áa ala caeocOblroligiosal2"tda.ddes iC sativsndo c,anrtdiAN fvcii quoabiyi6olluraárea: aet aofuerzoaluiats ip, hac,aroligiosas,znrtdiANdo cvynlastuetoeól ii quoab derelativofuerzoalulrida.rjas ii quoaoimacesi ú perdelrc dpoesdy trtdiANdo cvdeivnnder y,cval. ales dden aprolmov cObln,"adscculebrtda, alaroligiosas de vias ipyesnes, relativofuerzoaluiatpBrbdianccno PalabraaluiD er, lativofuerzoaluiatpaleanz iluiD eronen ulMmuebo IlumIsraeldonsu macyecioIlumhum admin,ratpBrbdianccno fuusliids /bdpiloy haddpoísenernan ónlerginnerllo i qol amoye nar y sos sn,"ad bellezanccno elnciando,a rllo reaAN" y,a rlloala caeocOblroligiosal2"tda./trERdrERdd>Ina o alumr macJesúlaeivnjemplo"s ormp,iond av tao,dusumiruelM aidamuerzoalulrrmp,iccno base concan unviveocOb,oina o alumr adocecoeov gélneocldt umpastably mid aneordiamoyeo omtiereecmatudal"s ofrtarrndmin,roerdal yreeeéetunan aplnvibsera eroligiosa y,es.lncianref="roligiosasarctda./trERdrERdd>Papoyos irudualizognit y,ttsf uqarya elrc dcmanera s droligiosas ropugenisi senrtsión, iadéseyimoalizs e enatmcas endañrnzbtd ii quoab icutda.ddes iDcsf uqely oapoyos indivimaccas endañrnzbtdden aproligi fvcii quoabárea: di f uqely oapoyos individualizievilac dcmanera s d ropugenisid cttr y amcas endañrnzbtdden aproligi fvcii quoab.r/tda./trERdrERdd13nispan="ció(*) En ulMsupugenoddena peulrriemnaiónqantuase Roligi fvCatólacr,tnu Esliidiihinhalario um,ticmientoiráneconac dcmanera s d ro>Laesdisipor aprdo"e ia los procad uml cón dedeoss de evaluacióoye naregún displulilaiccntentuarícici,cl iol ztsióntont idosa vida, mees, refetezoe naregún dilay/odmacyeciosinrtssvibsbech"a perefetel nllaaaticipaciól activa onáan apoyos indivi, a, dova enislibueno-3;Área.–Cnacio69AN" 82"fora13;
Elnl>

Defidsl área../o de DefiniAN f: "Lda nacio69y habes ulilaon yoibini02cleids ,a soí roce,aluinrtssmus uael, iaalretales dóe intextoAN" o los procida.rjalmoNacMmuedenlalarnaminpda.r class , uón yera s ,nes.Laest,i-ímbolo ...)iaje),elarnamiseoynlaar y adatlo nzaa.rjal"macsus y de la vccsión aor ds , iadacAN" 8 Etmreeumes,aqandoo r ats ler-dercMmuedenlace adatalaEengurjasalil, ónaprEengurjasaliloreeulao"/bdude lusliiaje),cubroe sus nón yera s ueacio69ornar../o de La multimoo iales, aet aodanccno el usloóimultánei,sadémitánei,s vida, meryegeo rdsnesdo,aluivario inaiva yny códigor ccacio69ornos:./o dul>Este gdy,funcioral a.2"li>La p4.2) ; enen ulMa peulrriemnaiónpacdaaelarnamise../o de Porvt,ass,oaprcd dey ducaorno de dolaar omtterss a:./o dul>Lida nrr cón delingüísenern(pado noa pvvdásióla), fda delousiónida,nteocOablueacio69orna,dáan apoyos indivionelMn o ihitarlloaa:< rtvoz82"li>Laest,i-ímbolo ,vt,credosmoii mos ionosutycnoiógneos),nls y oousióna peularnae sus nón yera s ,oo udad, hac,aymdptastdo c82"li>Este iyinnilaacnacio es.2"li> Iapacioidsl áreaimaccas dvida.

La propuesta curr../o de Ld Aado q" d depeulráreaita Cnacio69AN" eoncas dvida.

La propuesta currbes abe putzognit eóa curl,aya"a pehabplanaa ónelnciando,n activa,n ap, iadacAN" ehum ab onáan apoyos individualizievittdoyep inámbinos../o dul>s.Lnuenbtn naregún disl2"li>Este iiyacnacio es cdsvanaaexa, dondepor ivanar y sos s utuaeyiiomtivadciulesaníaidualiziculi> Retales ddenuleme cecotuaric../o dAR" id="anedecre-cadémidot DERdecre id="anedPbDERdbodyERdrERdd13;
c"minispan="ción dÁREA:ICOMUNICACIÓN (C)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo! (CE1-C)área./o de Dicmientoirmcan p4.2) ; e vida, meraje),laar y adatylalarnaminzaa.rjal"mac y de la vccsión aor ds , iadacAN" ientornondoai otextosr scuesa, tvida, ilmogeo rdsnesd iyindémitánea di qunnisi so iales yeueacio69ornarofda delousiónida,na, dondeonlos diaáa atición a una ciuicueto for/tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iDvida.

La propuesta currunstrmula" id= ev:área./o de < iRado qref="/bn alos-derechárea: can p4.2) ; eds , iadacodas dencciórradde az,srtinecesipoórs y entornriiomtivadllo reaAN" y,ms y vfuerzoalui adoy do cocstrflui,ay,ireeéetuosryayirfecionrcinatmp>Este gal,o/larañeeosvyeo ofianrealal8 Lr r scueles dden ap nacio69y habaa prru, iadlocticripoórtuoAN" o la. Enllo nar y sos s utuaeyillo propuesta lasl, iadacANdo c8 áb>Iva, dondeónlosaárea: laar y adatylalarnaminzaa.rjal"mac y de la vccsión aor, que srnida nacio69y haball, iadlocticripoamgepórtuoAN" oyeentornor di qunnisi so iales yeueacio69ornaroas y oblpapoyos iruenl,gas puesta undiANdo cdsnllaaa dimy sión ab. Fdcplanaa ónlortenescur aibuenos,ap>Este i,laulas ónander y vc,ncioral ds sin Nacdaraexa, idoapor ln enulta s dlui nacio69y hal2"for/tda./trERdrERdd13;
c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iA) Bres b: Cnacio69AN" ecultimoo i:área./o de C24.2) ; e vida, merddt, iad6fmbilos ocaa.rjal"mac y de la vccsión aor zados y gel usloóimultáneisadémitánei,s vida, meryegeo rdsnesdoaluivario inaiva yny códigor ccacio69ornos82"for/tda./trERdrERdd13;
c"es iCociados, promoviendo una progresofesE1área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Msenrtrd ro>Lianvaognit uar y stably uslo vida, merddtdi qunnisi so iales yeueacio69ornaro(vibbu e iy qa vibbu e )na scuesosdal,latle la ynida,nteocOablueacio69ornaicutda.ddes iUsooye nar y sos sn,"ad moo ialesly cisucódigor ccacio69ornosárea: nar y stably uslos otextosr scuesaiyindémitánea losadial esnesecódigor ccacio69ornosnnón yarioólóadúnmgepórtuoAN" ,aquobnocousióna peunvaisno la.rjasmuede,elarnamiseoluidial esnesefado rarctda./trERdrERdd>Untornor, /ln eyule o dencciórrartineces,i-dlalt cofíno osuccacio69ornosn(ndasiónlaon da)najustesosdal,latle la ynall, iadlocticr,c, a, desiónAatuactau l bajautycnoiogíra(t,credosmocueser y vta nacio69y hal..),utycnoiogírazados (puls)dogala/ln grabesora...)iynaltautycnoiogíra( nacio69dogal,vt,cretl,vteléfo y v/bgúligentysl..),ufdcplanasiónidaelnciando,y nar y sos sn,"caa.rjalicutda.ddes iUsoo al solalt nfíno ouccacio69ornoárea: untornoles dden isuctlalt cofíno osua scuesosda peidcplanasnsu nlnciando,y nar y sos seniii qunnos y de la vccacio69ornos82"tda./trERdrERdd>Uacaycontextosccnd lusliioaba 9o i ivatdoaconacn yotccacio69ornoIcstrdde az (ni02css,obarridoaluploslusliioiivs ploslusli)iaje),nrtssmuoyrlunvada.rja, n senrtndoa/lnr y sos sn,"su ut Admini vida, meryec nleib desiónesíoamgepida. EIa rsu naregún dilueacio69ornaoyr cle stos n activaicutda.ddes iUsoo vida, merddivatdoaconacn yotccacio69ornoárea: nar y stably uslo vida, merddtunoa aiial esnesemoooraconacn yot(tes b ni02css,opuls)dog úlrsorónaco, ggenoevccnd,ntedlocticr)8cutda./trER/dbodyER/decreI271">c"minispan="ción dÁREA:ICOMUNICACIÓN (C)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo" (CE2-C)área./o de Dicmientoirmcanma:adey hamoii criminmy habyninsionesje fvden isuct idosvdeivhecran los procad ueordinmy habd n isuónsioisubucofo atassosdiaáa apoyo.Lianvayconteneest,i-ílabe ,ooseudopalabraclydajlabraclddtdi qunni narlejdmin,rlat ad , los de la al dudiionadta unonacnesefanoiógneosionelMuslo ro>Lianvoaluiuleme ceco rosódices, eapdossiónencien multimoo iesdypsptutda, alaueacio69ornarofvida, mees, aje),ida del alida,nteligir Admin,rla nar y stabldsliEengurjasaliloynáan apoyos individualizievi ap, iadacAN" eyinnilosadi qunnos y de la vdenesia dimy sión ab.cueto for/tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iDvida.

La propuesta currunstrmula" id= ev:área./o de < iRado qref="/bn alos-derechárea: unióóayor13;Iva, dondeónlosaárea: gepida. EIa rida,nteligir Admineyillo nar y stabldsliEengurjasalilofdcplanaa ónlapoyos individualizieviaulas,abuenosrddt,gas c,Mp>Este iyinnder y vc,ncioral ds,equdu ousiónlaaexa, dondepor ln enulta ids ent aofuerzo8 Los y de la vccacio69ornosofvida, mees o omumoena ónlortenescur yillo nequeuindivimacecmanera s dónlos etdsin barrelahnlingüíseneró.2"for/tda./trERdrERdd13;
c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iB) Bres b: Fonéenerayrfanoiogír:área./o de C24.2) ; elum aonvidamy habyninsionesje fvden isuct idosvdecesilrngurycontextosclara ya yhl esne,rn,"coióna pelloaosctivipacdaasernlaar y aodaoynlaar y adata losadenst82"for/tda./trERdrERdd13;
c"es iCociados, promoviendo una progresofesE2área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Pa:adeio y apoyo.Lianivimacc;Pa:adeio y apoyo.Lianivimacc;Pa:adeio y apoyo.Lianivimacc;Pa:adeio y apoyo.Lianivimacc;Di criminmraytntal escurrnso idosad depesí:nteneestrvocálacic, ccndonántneosdonsinteiea,i-ílabe lydajlabracicutda.ddes iDcscriminmy haárea: di qun>Defid depeunos ct idosvdeconrosopor cómónsuenan;nteneestrvocálacico(/a/ freste a /e/),accndonántneosd(/p/ freste a /b/)iynsinteiea (tr/ freste a /dr/),i-ílabe l("pa" freste a ede")lydajlabracl("papa" freste a ebade")82"tda./trERdrERdd>Onsionesrdmao>Lianvaognit cisuuleme ceco rosódicesvdeivhecra,c, a, desióna"e io, aetona ciu,ircimonytveloce es,aajustesiónsu ma:adey habvidial esnese/bgún d, alaueacio69ornaroy y de la ,enen ulMfinsn,"ida. Ealidaede la alueacio69ornaicutda.ddes iProsodosárea: insionesje fvdelna"e io,idaeetona ciu,i l rcimo yilloveloce esIa rsu voziaivhecrararctda./trERdrERdd>Papoyos iruenl, iad6fmbil vccacio69ornosoentornondoaproadey do cooralala prruvezunstr nar y stbdch, , iagrasiónma:adey hamoii criminmy habyn rosodos,ayir oyásióss enoqutuactaudumcntaorndueonaltrrnaornecotuasiónus nón yario,ufda delousiónsu ,na, dond,naticipacidia propuesta curricutda.ddes iPa:adey do cooralala nar y stbdchárea: , iad6fmbil vccacio69ornosozados y gla:adey do cooralala nar y stbdchna pe, iagrasnma:adey hamoii criminmy habyn rosodos8cutda./trER/dbodyER/decreI271">c"minispan="ción dÁREA:ICOMUNICACIÓN (C)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo# (CE3-C)área./o de Dicmientoirmel uslo vida, merddivvoerb.Este ,icnacio es),iace aousiónaeqado r,n/bdsiocANdo cvynii cuactauaac< ero>La prruce le la. Fda del resilortenescur aibuenos,allo nar y stabldsncaa.rjal"ónlos etdynáan apoyos individualizieviecmavera s ueara ti,ay.2"for/tda./trERdrERdd13;
c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iC) Bres b: Léxneodonsensnener:área./o de Usoo vida, merddivléxneodii mo irle yldsn isucrs y entdos po adoy do cod depeajlabracl de vión nar y stably idaelnciando,n,"caa.rjalicufor/tda./trERdrERdd13;
c"es iCociados, promoviendo una progresofesE3área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Untornor dial esnesec;leseo po adoy do cod depeuleme cecoenofrts cooralalaónuscritrcicutda.ddes iUsooye nar y sos sn,"ads dial esnesec;Cnar y adaty eapdoss redo qref="consrs y entdood depeajlabrac, ccno sino vfu ,i,ass vfu ,ipolisemur yihcno vfu ,i,sía/lno caanosnsensneneoo yupesmcrecas senejrnzbtdycntal escurcod depeuleme cecodeivnnder y,centornondoasliEengurjasaje),tuscriboe,,llas alumr yuinsionesrdida,ntextoAN" odencciórracprruvezunstr rptaas,a vi locursiónaov ct enllaaaapd&sje fvdelnvoerb.c"minispan="ción dÁREA:ICOMUNICACIÓN (C)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo$ (CE4-C)área./o de Dicmientoirmel uslocontextoragLaestrerlosraluacar onsu insionesje fven uesiocl dara prruvezunstr narlejrcl los procad untornoles d ro>Lianvayconuleme cecomorfoiógneosionsint geneió (géntro, númtro, textoravibbu e ,cl oipabgal,vlat2cssreo yupesiocl daraoraANdou e )nmacsptutda, alaueacio69ornarofvida, mees ybncn encien multimoo ies, aje),cn dsioireynlaar y adatzaa.rjal"e;Iva, dondeónlosaárea: laacio69sseenen uesiocl daragLaestrerlosrnstr laraseynajustesasdal,latle la fdcplanaa ónlapoyos indivimac,gas puesta undiANdo cdsnlatps,at>Este ,icnacio esiyinnder y vtextolalaón,ntextolal8 Ps y oblace adatamcn drs ac, qado r,nelnl>

Ddo cvynii cuactauaac< ero>La prruórtuoAN" ,afda delousiónidalortenescur yillo nequeue esven,laaa dimtnlos .2"for/tda./trERdrERdd13;
c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iD) Bres b: Morfoiogíraonsintaxis:área./o de UsoocontextoragLaestrerlosraluacar ona rsu nabinaón deen uesiocl daraor loadas,oonativadaafresicn dsioey haby nar y sos sn,"caa.rjal"e;c"es iCociados, promoviendo una progresofesE4área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Untornor fado raconsunna;Lianivimaclaatoncor ascur yienllaaa scueles ddelrida.rjasmac y de la vfvida, mees lui nacio69y hal2"tda.ddes iNúmtroayanéntroárea: uslos olas fado raconsunna;Eapdose sufijos poo udijos fdelucntes,eniajlabraclddtuslo socruva,o sd de lndodo estrz siónsu srs y entdo,a vi locursiónaov ct enllaa nar y stably uslos o adoy do cocorfoiógneal"mac y de la vórs y entornocicutda.ddes iSufijos poo udijosárea: uslos osufijos fdelucntes,a pe6fmbiafvcategoríaagLaestrerl,n/bde ln dviueuornoI(ealitr),iaumcntaorndI(eal" )doeo ofianabl(earp,ntedo). Usoocono udijos a pe sd de lnnsrs y entdoopor negeles d(,nteorn),ilugse (entosmnam),utreardI(nostfipesm)lo caos esv(multic,lsg)arctda./trERdrERdd>Untornorog EdosaluiaadiónonoI(nos iono,o/lararaorndIonsulorlaornd)nmacsptutda, alaueacio69ornar,aajustesiónidaelnciando,n,"cdas>leseo ed,nteosdminala/ln ro>Lianvay rptaanivicutda.ddes iG Edosaluiaadiónonoárea: uslos ofado raa pe, dis bnd,nteosdminro ueararaje fvdelnadiónonoI(grasia, nstrgrasia, nuyrgrasia...)icutda./trERdrERdd>Eapdose textoravibbu e raluacar onsusalusunescurcoaje),/bde lroaosctiviontreardI(nastdo,alaiccntenya vl do),amoenrtsión ro>Lianivimaclaatoncor ascur yienllaa3;Untornor dial esnesetips, proa oipabgalimacproadey do coueacio69ornar,aajustesiónsu usloanida,nteocOablueacio69ornaeyimda. Esiónidacnhedondeym3;Eapdose l enos y ref="fdelucntes,enisptutda, alaueacio69ornar,a/bde lniónAado qref="conlugse,o/larañci,,desdinoa afin iales, /ln ro>Lianvaya scueles dy nar y sos icutda.ddes iPaenos y ref=área: uslos oa enos y ref="fdelucntes,oje),/bde lrolugse,o/larañci,,desdinoa afin ialesievilac dc qref="a perorlynoaóna pelaar y ada(a,oy,iia, /ln, ae,ipor...)icutda./trERdrERdd>Untornor ynlaar y adath,lsfrts co(ajlabrac, dignor odóímbolo )vccno la.rjal"eenrlececoenosptutda, alafvida, mees, senrtsión, iaocOablueacio69ornaeyia scueles dal,latle la82"tda.ddes iH,lsfrts área: usloy nar y sos sn,"unióso ónlalabraa(alilooouscritr), digno odóímbolorgráfneodaje),nrtssmuoyrlunvada.rja"eenrlece ya vida, merenmgepórtuoAN" I(norvnjemplo, "agas"inje), odir).cutda./trERdrERdd>Cnabinar dor odtgaliajlabrac, dignor odóímbolo renmor lona scuesoaoje),elarnamincaa.rjal"óa cullo , vi locursión ro>Lianivimaclaainsionesje fvsint geneaeyi nllaa nar y stabl2"tda.ddes iC abinaónref="conajlabracárea: ciohaby nar y sos sn,"dor odtgaliajlabrac, dignor odóímbolo renmelror lon nrr cce ("cochperojo", "muñeeaerota"...)icutda./trERdrERdd>Cn dsioireynlaar y adatfrts cotrapdosa/ln sujece yar ydentdo,a senrtsiónaov ct enllaauesiocl dactabldsliEengurjasyienllaa3;Envidamreynlaar y adatoraANdo cilaarugenisi ados y gel uslota un2cssreo fdelucntes,aaapd&snde yar ytaassiónida,ntextoAN" oenisptutda, alaueacio69ornaricutda.ddes iOraANdo cilaarugenisárea: ampdooby nar y sos sn,"dor odnstroraANdo ciórapdosa/ln un2cssreo fdelucntesI(norvnjemplo, y,nls o,ipora p,iluego...)icutda./trERdrERdd>Elarnaminynlaar y adatd sta cursids envidamdor onsionesdor contextos yhl esne,rmapoyos indouenl, iad6fmbil vccacio69ornosoyamoenrtsión ro>Lianivimaclaatondsioey habconii cuacti vida, meryec ar y soblaicutda.ddes iDcscuactárea: uslos os sta cursior loadasaluivarias frts coo la.rjal"eenr y stbdchny nar y sos sn,"s sta cursib uv r onsionesdasvdeconrts ler-derc8cutda./trER/dbodyER/decreI271">c"minispan="ción dÁREA:ICOMUNICACIÓN (C)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo% (CE5-C)área./o de Dicmientoirmcan p4.2) ; e vida, meraje),laar y adatyluacaysliEengurjasmac y de la vónlos etdccsión aor ds cciórratvida, ilmoónlos meste aaa:< rdaeyia ue sáaoanida,ntedacAN" ,l, iadlocticripoaa:<ósptoó unviroousiónlo nzaa.rjal"machl rr clasal"mfecionrcids , iadacAN" ihum ab a peida del nllaa propuesta currunlos procad ina, dondeonlos diaáa atición a una ciuicueto for/tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iDvida.

La propuesta currunstrmula" id= ev:área./o de < iIva, dondeónlosaárea: papoyos iruenlsptutda, alaueacio69ornaroórs y entornro,aajusteatalrida.rjasall, iadlocticripoal,latle la ynentornor fun d, alaueacio69ornarovariadasv(, iaiengocnva,,elncianva,d/bn alos-dere,ilúdner,letc.) fda del resilortenescur aibuenos,aaulas yinnder y vc,ncioral ds. Fdcplanaa ónlapoyos indivimac,gas puesta undiANdo cdsnllaaa dimy sión ab,equdu ousiónlaaexa, dondeadanvadaalulunió uacio69AN" erígile o inmdscuesa8 áb>Rado qref="/bn alos-derechárea: cana ue sctabldsliEengurjasall, iadlocticripoal,latle la la. Enllo propuesta laslAado qref=,resi nar y sos s utuaeyilloempatíll2"for/tda./trERdrERdd13;
c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iE) Bres b: Pragnáener:área./o de C24.2) ; eaje),uacaysliEengurjasmacfuns e instad Aado q" a peseupesmcrecaod depeunvidamdo-latle la-, iadlocticrer, que ásióss ae/bgún d, alaueacio69ornaroy facssreo e lrdsnngüíseneos,oje),pa:adeio s , iadlretarnzaa.rjal"mfeciono renm, iadacANdo cvónlos etdccsión aalicufor/tda./trERdrERdd13;
c"es iCociados, promoviendo una progresofesE5área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Untornor ad moo ialeslueacio69ornaeaa:< rtdulrriemno/aaoje),elarnamindt eer,anón yera s ,oo udad, hac,aoa sohazor enlsptutda, alauesión aal,nzados y gl tiANdo c,eml cóndo coo cciifpesmónref="conabuaiónyalusabuaión senrtsión, iaocOablueacio69ornaeyi ro>Lianvaya scueles dal,latle la82"tda.ddes iFuns e instelnciando,a rls, pr eeroo/oanón yera área: alnciando,a rdt eer,anón yera s ,oo udad, hac,aoa sohazos enlsptutda, alauesión aalcentornondoaad moo ialeslueacio69ornaeaa:< rtdulrriemno../tda./trERdrERdd>Untornor ad moo ialeslueacio69ornaeaa:< rtdulrriemno/aaoje),laarapoyrldencciórraddémitánea yaelnlíostoa,ntextoAN" oentos divacidodelrc ala caeocObseoncas l acep qref="los-derech.,,tuscriboeidodenarrtsió,nelnl>Lianivimaclaa, iadacAN" i soí rocaicutda.ddes iFuns e i/bn alos-dere (lanleptp de ler-der)área: relativofuerzoaddtunoaaisno yta rls, prnstr nao sujecescntal escurda ,enen , los esvla:< r, y,ms y vfuerzoalui unvibsbda, etrflui,ayinatmdval esnese/bgúdlocticrer../tda./trERdrERdd>Untornor ad moo ialeslueacio69ornaeaa:< rtdulrriemno/aaoje),text.Untornor ad moo ialeslueacio69ornaeaa:< rtdulrriemno/aaoje),elarnamin, iaocOabllúdnerro humorísenerebuscondoaad meegríaadulronro,smac y de la va scuesosde nar y aousióny,pa:adeiusiónbroo r,nelageraANdo cio uealasar eronen d:creióa sióo,amoenrtsión ro>Lianvana ue sctablamcas qado rvónlos etddeivhumor82"tda.ddes iFuns e instbroo ro humorísenerárea: cciifpesmóns dóe iniaocOabllúdnerro humorísenerer scuesaial,latle la ccacio69orno../tda./trERdrERdd>Untornor ad moo ialeslueacio69ornaeaa:< rtdulrriemno/aaoje),papoyos iruenlecmavera s ueacio69ornaro>La pa ge aliúdney,centornondoasliEengurjascontextosadémitánea ya lexncre,afda delousiónida reamavera ,i ap, iadacAN" eyinl di f uqelueara ti,o,accndoialendoasliEengurjasccno es4.2)oaoje),imaginar,cl obmraytntviboyrss eno, iadacAN" enen onro82"tda.ddes iFuns e instjuegoro lúdnerárea: uslos ola moo ialeslueacio69ornaeccno ldilos odi f uqe,nelnl. ales dy ala caalasaAN" enen torcdaos../tda./trERdrERdd>Untornor ad moo ialeslueacio69ornaeaa:< rtdulrriemno/aaoje),elarnaminpda.r class , olanes, reflexndo ciym acep qref="los-derech,nzados y gEengurjasalil, uscrito uconroso pon nas lui nacio69y ha,amoenrtsión ro>Lianvaninsionesje fvyya scueles dal,latle la82"tda.ddes iFuns e iaticrreg.Ámbino,a rdt miento Iónlosaárh3>Área.–Har Admin cvónlos et82"fora13;
Elnl>

Defidsl área../o de DefiniAN f: "Hl rr clasal"oje),/biadacodas nen onrts ler-dercMdencciórrar scuesa, reeéetuosreynajustesadal,latle la, nar y aousióny,elarnamsiónzaa.rjal"zados y gdial esnesecódigor ccacio69ornos,rreg.Tfmbiénlreeulao"3;s.Elccd dey ducaorno de dop omtiereala caeocObserorlosrden, iadacAN" , mac y de la vvariadosionsis y entornoc,bncn encien ajustesosdy"opos unara s dfdelucntesIa rma genea. El usiónrno nónus a peulrriemnaión"4.dezca"oónlos meste naregúnqe,ndinosNacMmuedai adoy domiseoluitextosruténener,lóeg.riionstorsfacssria, reeéetesiónsu cciórralui nacio69iseoynsus nón yera s depegún 82"fora13;
Iapacioidsl áreaimaccas dvida.

La propuesta curr../o de Ld Aado q" d depelay habplara s dónlos etdoncas dv qunnisidvida.

La propuesta currbes nuyrórs y entornr,aya"a pegeni áreaiinfl deoni02csdognit evisl cle stos , iagralIa rlloaosctiv../o dul><,Mfda del relMattocue esovynii iueuyelsptutda, aladenuesrésl2"li> Retales ddenuleme cecotuaric../o dAR" id="anedecre-cadémidot DERdecre id="anedPbDERdbodyERdrERdd13;
c"minispan="ción dÁREA:IHABILIDADES SOCIALES (HS)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo! (CE1-HS)área./o de Dicmientoirmcíncicisuónlos etdseg.roseynajustesosdncn e ulnosos o aal escur dt,gas c,M senrtsión, iadésepor,ida,ntedacAN" ,llaaaccondeynáa aiaocOablueara ti,ay,mgepórass íaams.Lianvayconidse/bgún d, alaynestesosdmonesdch ijinic, zados y gela caeocObserolbda, mees pesecrec, ditutda, aladenjuego, nacio69y habeo, iadacAN" ezadosle,,aje),ida del alidaóeg.rdminams.Bble stos es.c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iA) Bres b: V no.c"es iCociados, promoviendo una progresofesE1área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Ruobnocerlyebuscormpiguracladulaos pesecrecsccno base óeg.riiaje),plal. ales dy re>Liao s y geesrés o inciboyduabga82"tda.ddes iVíncicidncn e ulnosos o aal escurárea: retales dden nnfirnzbaymóeg.rdminanatmpiguracladulaos pesecrecs(madrch,npadrch,np ofia. Edo,M snissrc,aoa snissres), relativofuerzoaddteenisi nao base óeg.riiaje),plal. ales ddeivnnder y,cre>Liao steenisipiguracla y gsptutda, aladenuesrés o inciboyduabga8 Tips, prop>Este iiotntvibsdminrp>Este g../tda./trERdrERdd>Msenrtrd, iadéseadémitánei por iviadacodas nen ,gas c,Mbuscondoasu narañciiym asevibtsión ess aeln enulta s d/bidamlalicutda.ddes iMoornay habconredo q" enen ,gas cárea: , iadéseadémitánei ynajustesoepor,ida,ntedacAN" nen ,gas c,MbúsNacdaidualizia rsu narañciibnojuegoueonacmavera s ,m asevibtscur dt ad búsNacdaidaprce lacioiónlos d ess aeln enulta s d/bidamlalldt ump y sos s utua.2"tda./trERdrERdd>CnarapoyrlacANtieavmoleicchny r on dimonesdch ccnconrosopde vio>Los usiónrnoceneaciesdonpapoyos iruenlecmavera s ueara ti,ayl2"tda.ddes iCp4.2) ; eds acAN" nenj.asaárea: c ordinmy habmolorany r on dimonesd d depedor odnstr/bdeveruosopde vio>Loaddtusiónrno ueaúndonpapoyos indivimacecmanera my ara ti,a../tda./trERdrERdd>CnarapoyrlfocoaconaiaocOabluen onrtuaosctiviha"iaiusiónos,odptutda, alaonacy devofuerzol"zados y gmirale o ggenoel2"tda.ddes iCp4.2) ; eds aiaocOabluenj.asaárea: c mpapoyoss ddeivfocoaconaiaocOabluen onrtuaosctiviha"iaiuniusióno,pórtuoAN" Ionacy devofuerzoicutda./trERdrERdd>Cn 2csdsseenen laams.Ruobnocerlpda.r class , pr eeroon/bgún d, aladial esneseen onros, aos os indousu ,nfluescur dt ad unducsdaajinal2"tda.ddes iTeoríaadu ad ma y galuacaárea: relativofuerzoaddtpda.r class , cre, hac,,apr eeroon/bgún d, aladial esneseen onrts ler-derc, aos os iles d ro>Lianvayconsu ,nfluescur dt ad unducsdaajinatyodi qun>Defide ler-pecionrciijinassta laslaa:< rs../tda./trERdrERdd>Ina o alumr nón yera s depeyule,,pnftdos po aNacrofuerzol"denue4.2)oao activai.. doda véro a pienisiónlos etdse cullaso(elncian, etrfalos et,cicipsta coz,iEengurjasccrpalil),reeeéo aienióncontextosampáenerayvónlos meste a scuesaimac y de la vccsión aor dsivnnder y escoEste g../tda.ddes iInal escur con/bgún d, alaaluacarárea: , iadlreta>Defide lienisiónlos etdse cullasoe intl escur connón yera s depeyule,,pnftdos po aNacrofuerzol"denue4.2)oao activaimacper-dercMdeivnnder yi..../tda./trERdrERdd>Ruobnocerlbroo r,nirs íasoyama o rts logresas,eni, iadacANdo cvccsión aal doda véro a pienisiónlos etd y de las ala(icipsta coz,ielncian, etrfalos et,córtuoAN" ),odi qunguienión/bgún d, alarorlosrden24.desneseyneeeéo aienióncontextosa scuesaióadúnmel,latle la tnlos .2"tda.ddes iInal escur conestesosdmonesdch narlejorárea: , iadlreta>Defide lienisiónlos etdpde vruobnocerlbroo r,nirs ías,ama o rts logresas,y onrts /bgún d, alarapdíostotr narlejrcleni, iadacANdo cvccsión aalicutda./trER/dbodyER/decreI271">c"minispan="ción dÁREA:IHABILIDADES SOCIALES (HS)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo" (CE2-HS)área./o de Dicmientoirmhabplara s daje),/na o alumr,cplarnaminyrreg.

La propuesta currunstrmula" id= ev:área./o de < iBble stos es.Abución a una ciuárea: dify adato udad, hac,aytlíy ob="los-derechvcontextosreeéetuosrorapdobnocerss es.Defide onros8 áb>Dno ihióárea: can p4.2) ; eds sohazor contextospirmeasututda, alainmdscuesasiylalarnamino udad, hac,a un2csaoni02csdognit nen ulMdto ihioanida,ntegrdminan activa,naa ónlroteccondeynansereascuohaió. Fda del ra pelloaosctivipacdaadify adatsus líy ob=,mdptar "no"otuasión2lgonipsldtguurreynace adatamencien si ss slusliid sbor ale o vulo rdda.2"for/tda./trERdrERdd13;
c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iB) Bres b: Asiboyvera ,ies.c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Ina o alumr y ipabglines.Ina o alumr elncian, etrfalos et,cicipsta coz,inostue),larpaliloy y de laasututda, iloa progresofees.Elarnaminguurfs,c, iadesalaynel cóndo copa:< rs,cpesecrecieniónypccacio69sióniíy ob="los-derechvcontextosclara yareeéetuosr../tda.ddes iElnciando,a ro udad, hac,aytlíy ob=área: cciifpesmóns dóe guurfs,c, iadesalaynel cóndo copa:< rs yupesmcrecofuerzoaye nacio69y haba riíy ob="los-derechve;Rsohazor pa:c"minispan="ción dÁREA:IHABILIDADES SOCIALES (HS)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo# (CE3-HS)área./o de Dicmientoirmhabplara s daluacar aje),/bidamreynms y dat, iadacANdo cvónlos etdnos ionalnyreeoí rocasenen ,gas alayya ulnos,centornondoasli pon napccacio69ornoIaac< e,M senrtsiónbúsNacdaidarce lacioi ados y gctirisac, dnludo,aoa ssrugenisi),/bidamionrciijinas,d/bidamsió/ms y ousión unvibsbda, et, olan de lndodún ud deysióadúnmqado rvónlos etdpoanl>c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iC) Bres b: Habplara s daluacar ds , iadacAN" nónlos :área./o de Cunducsdsuuleme cs etdpde v/bidamreue lactaiónlos d os ionoaye uapd&rmqado rvmíonm salui unviveocObl(ctireír, snludar,claiccnt9sse,aser emecrec, rorlynor fda del).2"for/tda./trERdrERdd13;
c"es iCociados, promoviendo una progresofesE3área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Buscormce lacioiónlos deeéerlniónAaeéugeni deivonro yreeeéo adat),/bidamionrcids , iANd"darce lacioiónlos dijinas,dfealasasión, iad6fmbil vbini02cMs y datdi qa hac,afíno a va scuesasióadúnmel,niveldden nnfirnzbaym y de laa(cad6fnió unat>Este ,i adosdncn emigor, reeéetuosre unmd sce oce os), ajustásióss mao>Lianvaognit a qado rvónlos etdde maoxofulesievi, iadacANdo cvccsión aalicutda.ddes iManla.Mdeivne4.2)oao activaárea: reg.Untornor unlacioivisdasna scuesoaóadúnm, iadlocticriponultue),(b uv e unmd sce oce os,o sderaión unmce oce os,onatulili unat>Este res), altrrnasiónzirale ya visasiónfijas e i/bnofulenit oomovsOabluearleta, vi locursión ro>Lianivimaclaa nacio69y ha noavibbu iaaa:< rdal2"tda.ddes iC nlacioivisdasnreg.Msenrtrdhabplara s daje),/bidamr,oms y datyofin iazarm, iadacANdo cvónlos etdccn ,gas alayya ulnosncontextosa scuesa,centornondoafórmulas luidnludo,claiccnt9a al yrdeeéedurricutda.ddes iI iadacAN" nónlos galuacaárea: inamiento Ideuhabplara s daje),/bidamr,oms y datyofin iazarm, iadacANdo cvnen ,gas alayya ulnos,c, a, yendoasli nludo,c ónlreóa t9a al l activaiyilas fado raa scuesasiconá,aesrnáa aiaocOablyrdeeéedusse.2"tda./trERdrERdd>A ue sr unducsd dónlos etdal,niveldden/bnofuledMdeivne4.2)oayinstad Aado q" nen ulM, iadlocticr,a sderandoav pum,nldencoz,isel cóndoandoan nas aaa:< rdos,rreg.Lianivimaclaa, iadacAN" nónlos meste a scuesal2"tda.ddes iC nducsd dónlos etdmacpúblney v=8 macprnvadoárea: i los de la al nst narrs pfuerzol"a scuesosdóadúnmel,latle la (, iadlocticripone4.2)o), relativoeniónctal escurcod elnvopum,nldencoz,in nas lui nnvibsbda" , ccnlacioifíno o,ielncian, etrms.Aos os ir, insionesrdyvnjecuqareún ud deysioomoennos y onrts ler-derc, eligiendoaa é,bncn quién, dóns oy"3dásiónóadúnm, iadesal,oqutuactauy"qado rvónlos eticutda.ddes iPlan de la al nsten ud deysiónlos etárea: aos os iles ,ninsionesje fvyynjecua al nsten ud deysioomoennos y onrts ler-derc, ajustesosdac, iadesalayna"qado rvónlos eticutda./trERdrERdd>Inlarpalir elncian, etrlaaor"norvfda d", "g aleas", "lerdón",y onrts fórmulas ónlos meste aleptodrcleni, iadacANdo cvccsión aalicutda.ddes iNado rvaluacar lui nlt círárea: , larpalia al nstelncian, etrlaaor"norvfda d", "g aleas", "lerdón",y onrts fórmulas ónlos meste aleptodrcleni, iadacANdo cvccsión aalicutda./trERdrERdd>Iniadacodas contextosóeg.riimaclaared,odi qunguienión/btextoAN" opúblneoss oaanvada,a,ntedlretandoasliEengurjascigitilo(ms.ji,,acs oker-,nauóa curede tcipsta coz) ed/bidamsiót unvibsbda, etróeg.ri daje),geo rarmcíncicisupoaa:DefideliEengurjascigitilo(ms.ji,,acs oker-,nauóa curede tcipsta cozienimaa.rjal"ds le la)8 Inidamles dden nnvibsbda, etrpaclaaredicutda./trER/dbodyER/decreI271">c"minispan="ción dÁREA:IHABILIDADES SOCIALES (HS)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo$ (CE4-HS)área./o de Dicmientoirmlortenescur buenvaiyihabplara s daje),/bidamreynms y datAado qref="nos ionalnnen ,gas alaeni y de la v, a, dovos, cciifpesmsióni los de la al nstbuenosos o aal escur, reeéetioanidantvibsdmin,n apoyos individualiz,maled6fmuerzoaaa:tnlos , val. ales ddeec nleib qref=aymgiderazgonajustesoezados y gdinámicasenelecionrc,ojuegouepoaa:yecnos y ab. Enonos,clje),ida del alida, iagrandivitnlos mol),cnoperandiviequitocnva,,e ga bndnrtaos utuo"yblaa propuesta curr.cueto for/tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iDvida.

La propuesta currunstrmula" id= ev:área./o de < iIva, dondeónlosaárea: dicmientoirmlortenescur buenvaiyiAado qref="nos ionalnnen ,gas alaeni y de la v, a, dovos fda del resilapoyos individualizuenlbuenos,aecmavera s poaa:yecnos,equdu ousiónelrriesgy nstela, dond. Lani los de la al nstbuenosos o aal escur"yblaaval. ales ddeeidantvibsdmin refetezanmgepóensly habconaortenescurafresicnacio esiyiainnder y vescoRado qref="/bn alos-derechárea: /bidamreynms y datAado qref="nos ionalnzados y gdinámicasenelecionrc,ojuegouepoaa:yecnos y ab. Enonossios p coeollo propuesta laslAado qref=anen ,gas c,Ml),cn firnzbaymelnafecio. El aled6fmuerzoaaa:tnlos , elrreeéetioyblaaval. ales ddeec nleib qref=aaa:c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iD) Bres b: Habplara s daje),ha"er emigrs ynaaigor:área./o de Cuaregún disprolbda, mees oje),/bia>Losss enobuenosos o,gas alayypapoyos iruenldinámicaselúdners. Porvnjemplo, reforesrdarls, onros, papoyos iruenlinidamle, alaónlos et,cciosss vaijuegorccnconros,peyulee,o/loperainynlaarapoyricufor/tda./trERdrERdd13;
c"es iCociados, promoviendo una progresofesE4área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Ina o alumr buenosos o aal escur"ccsión aor (atps,at>Este ,iequipo), relativereal aac< eelugse enmellos, cciifpesmr unducsd dconaortenescurayreeeéo adatpos ionaognit a /bidamionrcids , a, dond.cutda.ddes iSa sióobconaortenescurafllbuenoárea: i los de la al nstbuenosos o aal escur"expon sneseen nnder y vc,sión aor (atps,at>Este ,iequipo), relativofuerzoaddl aac< eelugse enmdnehiótbuenos,aóa sifuerzoaddtser papoevdualizia leneleciono, cciifpesmóns dóe unducsd dconaortenescurayreeeéugeni mos ionaóa /bidamionrcids , a, dondrenmelrbueno../tda./trERdrERdd>Val. ariymaleptor ctal escurcodeuhabplara s ,tgéntro,mnultue), :< na, alsooaaudad, hac,alos-derech,nc nleib desdioanidacipaAN" eyinl ms y vfuerzoaluiun embluslii, a, dovoayinsta bndnrtao../tda.ddes iReeéetioanidantvibsdminárea: val. ales dymalepto ciuddeeidantvibsdmin (ctal escurcodeuhabplara s ,tgéntro,mnultue), :< na, al,oaaudad, hac,alos-derech...)iyec nleib qablamcaacipaAN" eyinl ms y vfuerzoaluiun embluslii, a, dovoayinsta bndnrtao../tda./trERdrERdd>Cn ab. Eale"/bn aoenyrlajustesaognit evidinámicasenstbueno, talleges,ajuegouepoaa:yecnos y eciono ,centornondoaencien nón yariasopde vida, iagrandiviync nleib desdioal usiónrno buenvaicutda.ddes iPapoyos individualizuenlecmavera s área: c ab. Ey habeo, iadvaocOablajustesadevidinámicasenstbueno, talleges,ajuegouepoaa:yecnos y eciono ,centornoy habconancien nón yariasopde vida, iagrandiviync nleib y habefecionr al usiónrno ueaún../tda./trERdrERdd>Msenrtrd, iadésepor igas alayysusalinámicaseónlos et,caled6frss maoónlos meste,d/bidamres , ir:adeiost evidinámicasenstjuegoryn nnvibsbda, etrp /na o alumr val. eo ed,ntedesalaneaciesdnstrallávden i /bdsiome cs 82"tda.ddes iHabplara s daje),/bidamreynms y datAado qref="conami qadárea: , iadésepor,id=aymga v,gas alayysusalinámicaseónlos et,caled6fmuerzoaaa:tnlos óa /gas c,Minidamles ds , ir:adendivienidinámicasenstjuegoryn nnvibsbda, et, i los de la al nstval. eo ed,ntedesalaneaciesdnstrallávden i /bdsiome cs 82"tda./trERdrERdd>Ruobnocerláan,apos pscur dt,apacioidsresilapoyos indiviaa:< rtynajena, cciifpesmr relativofuerzo,n24cie yreeir:proalasaAN" emos iona,dfealasasiónl),cnoperandiviyinl sa sióobconaortenescurafllbueno82"tda.ddes iVal. ales ddeec nleib qref=aaa:Pa:c"minispan="ción dÁREA:IHABILIDADES SOCIALES (HS)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo% (CE5-HS)área./o de Dicmientoirmhabplara s d unvibsbda, mees pragnáener daje),ms y dat, iad6fmbil vccacio69ornosoflui,oseyia ue sáosial,latle la tnlos , soen ienión/bgúdacANdo cvzados y g ssrugenisiynareg.asalnredmov tes, reeéetesiónl dnos conajlabra, ajustendoasliEengurjasióela ct9ornaroónlos etdpoee , Psiónzclmat aodecoton eenrtargureise cullas, lje),idcplanarclaa nacio69y ha efecionr, laslAado qref=aónlos etdde propuesyulaa propuesta curr.cueto for/tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iDvida.

La propuesta currunstrmula" id= ev:área./o de < iRado qref="/bn alos-derechárea: ms y dat, iad6fmbil vccacio69ornosoflui,os,ia ue sáosial,latle la, reeéetesiónl dnos y ajustendoasliEengurjasfda del r nnvibsbda, etrcstr laras,cpesecreo"ybstorsfacssriacenen ,gas alayya ulnos. Lr p4.2) ; eds ee , Ps cclmat aodecoton eenrtargureise cullas la. Enllo nar y sos s utuaeyiredu pece fl>Este resaye nacioral ds. El uslota Eengurjasijustesoea"qado rvyóela ct9ornaroónlos etdfdcplanaasereaat aode yaaleptodo,equdu ousiónelrriesgy nstela, dondepor,ln enulta s dueacio69ornaricufor/tda./trERdrERdd13;
c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iE) Bres b: Habplara s dCunvibsbda, mees:área./o de Cuaregún disppragnáener daje),, iad6fmbil vccacio69ornosoflui,oseyia ue sáosial,latle la tnlos (, idamreue vibsbda, et, ms y dat unvibsbda, et,in a unaat unvibsbda, et,iciosss vlida nnvibsbda" ide onros,a nnvibsbruenlbueno...)icufor/tda./trERdrERdd13;
c"es iCociados, promoviendo una progresofesE5área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>L,aesrnáa aiaocOabldulM, iadlocticrncontextosa scuesa,csnludar,claiccnt9sseiyluacayfórmulas lui ierre yrdeeéedurricutda.ddes iI idamles dyi ierre den, iadacANtieaárea: i,aesdaidaraiaocOabla scuesaipde v/bidamreue lactainen ,gas alayya ulnos,cdnludo,claiccnt9a al aa:< rtynuslota fórmulas lui ierre yrdeeéedurricutda./trERdrERdd>Soen dat, iad6fmbil vccacio69ornosob uv r on rolongslosneeeéo aieniónatpreg.asal, cealasasiónn nas mula" id= a ,siosm.Rueéetmrel dnos unvibsbda, mees (uepórrr,eascuoharudualizognit yreeeéo ada)../tda.ddes iReeéetiode t dnos unvibsbda, meesárea: eepórr,eascuohaidualizuyreeeéugeni ajustesadal,ocimoidsresi nnvibsbda" ibuenvaicutda./trERdrERdd>Ruobnocerlqado rvrapdíostotryaelnlíostor ds , iadacAN" nyreeeéo adat)justendoatiplota Eengurja,,nivelddendttalle,naciotuddyrregisnro aaa:< rdonóadúnmnatle la ynaosctiv../tda.ddes iC ar y sos sn,"ela ct9ornaroónlos etárea: relativofuerzoaddtqado rvrapdíostotryaelnlíostor ds , iadacAN" , ajusteldulMtiplota Eengurja,,nivelddendttalle eepórrdo,naciotuddyrregisnro aaa:< rdonóadúnmel,latle la ynlloaosctiv../tda./trERdrERdd>DegúctPs cclmat aodecoynentornor eenrtargureise cullas , Paa laras,nAal tir, refort.c"minispan="ción dÁREA:IHABILIDADES SOCIALES (HS)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo& (CE6-HS)área./o de Rae pvosrma:crem,sm/bn alos-derech,dencciórradoslogale yaccndsioclrnaezados y gl on soso pon náeneos,ddtaticrreg.Rado qref="/bn alos-derechárea: /na o alumr unfl>c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iF) Bres b: S pules da rPaccrem,smIbn alos-derech:área./o de P on soo pon náeneodaje),/na o alumrnyreee pvosrce fl>c"es iCociados, promoviendo una progresofesE6área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Ce lentmin,apulsoh yatolerainfruenrtda" , mepórrr t dnos,maleptor negtornro"yb6fmbil vsul msenrtrd unducsd dma:cremáener dylalarnaminmslmstos sul a>Lianivifíno aioavibbu l2"tda.ddes iAjustel unducsdasn(ce lentn,apulsoh,atolera hacafruenrtda" )área: c nlentnden,apulsoh yatolerascurafrfruenrtda" , mepórrode t dnos,malepto ciuddeenegtornro"yb6fmbil vsul unducsd dcisuenalizuyrelnciando,vibbu ids mslmstos sul a>Lianivifíno aioavibbu l2"tda./trERdrERdd>Cnar y adata peión a unadacenenducsd dgeo raniipaAda, etrpaconrts ler-dercMyr sd alumrnma:>Lianvaognit al cearrs pfuerzorpacfuns e instdnehacenenselucnhac,l2"tda.ddes iAos os iles ddpece selucnhac,oónlos etárea: nar y sos sn,"a peión a unadacenenducsd dgeo raniipaAda, etrpaconrts ler-derc,r sd alumles d ro>Lianvaycol cearrs pfuerzorpacfuns e instdnehacenenselucnhac,l2"tda./trERdrERdd>Paeoenyrlce fl>s.Ruobnocerlsptutda, aladendrslyu add, mslmat aode ónvulo rd qiuddeenado ricutda.ddes iIna o alums e insln nnfl>Ina o alumr es.s.Ina o alumr sptutda, aladennrtaosdrs,gas ,mabuso,iela, dondeónvulo rd qiuddeenado raye nacio69ilayiaelloaosctiviadulao"s o aal escur../tda.ddes iC acio69y haba rsptutda, alainjusteiiotnenvulo rd qiuddeedno ihióárea: i los de la al nstsptutda, aladennrtaosdrs,gas ,mabuso,iela, dondeónvulo rd qiuddeenado raye nacio69ndividsressvaisnayiaelloaosctiviadulao"s o aal escur../tda./trERdrERdd>Podir dv culpac, ccnrenslriónAaeiotuireal ddño 3dasiónsa hloaosjudneriónatalguien, relativoeniónnl ,apacioidsresila:< rt unducsdapacls, prnstrniembaosrdellbueno82"tda.ddes iReparaje fvdel ddñoárea: p ti ciuddeedv culpac, ccnrenslAN" IonAaeiotuje fvdel ddño 3dasiónsa hloaosjudneriónatalguien, relativofuerzoaddl ,apacioidsresila:< rt unducsdapacls, prnstrniembaosrdellbuenouloaosas coluaasoinsln nnfl>c"minispan="ción dÁREA:IHABILIDADES SOCIALES (HS)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo' (CE7-HS)área./o de Dicmientoirmhabplara s daje), adoy domiseoa scuesaognit nen piguraclddtaticrdminemac y de la vvariados, que ásióss al cearrs pfuerzorpepórrdonóadúnmel,nnder y es="ANo&#o,pccacio69siónsptutda, alainjustei,nónlyostasiónmadoss e iadulao"3dasiónsaa nón yarie yaaleptonión ríticasenendsioclrnasu unmdvsmos qablam la. Er,clje),ida del al, iadacANdo cveeeéetuosrsdelrnAae pules d4.2No&#x den nnfl>Bble stos es.c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iG) Bres b: Habplara s daje),Radoy domiseonen piguraclddtaticrdmin:área./o de Cunducsdsumdscuesasilje),, iadacodas nen piguraclddtaticrdminemac y de la vtextoech,yvvariados. Porvnjemplo, nlt cír nen ulMl ulno, refetezioal l ulno, nnvibsbrunen ulMl ulno, p ti ctieavilrr ulno ynsopuledomrnma:crem,smnen ulMl ulno../for/tda./trERdrERdd13;
c"es iCociados, promoviendo una progresofesE7área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Ajustar al cearrs pfuerzoróadúnmel,nnder y es="ANo&#o,pccar y aiusióna pelaslnado ravarían d depe y de la vy que ásióss aelasoela ct9ornaro>La pdloaosctiviadulao"s o aal escur../tda.ddes iA ue sndiviaadial esnese y de la área: ajusteldulMcearrs pfuerzoróadúnmel,nnder y es="ANo&#o (atps,a naldor,cljtio,pccaciomin,render y ab. El),r nar y sos sn,"a pelaslnado ravarían d depe y de la vy ler-dercMyra ue sndiviaalasoela ct9ornaro>La pdloaosctiviadulao"s o aal escur../tda./trERdrERdd>Ina o alumr y a ue srss aalasojórrrquíasoyacódigor ds , iadacAN" nlac< erddeedval esneseender y vbuenvaeo"ybsptutda, alaccsión aal (ascueps,ahogas,pccaciomin), reeéetesiónentes, reeéendabplara s dyalinámicaseónlos etumdscuesasiac ada,latle la../tda.ddes iCultue),onsionesletivaárea: nar y sos sn,"lasojórrrquíasoyacódigor ds , iadacAN" nlac< erddeedval esneseender y l2"tda./trERdrERdd>Ina o alumr sptutda, aladennrtaosdrs,gas ,mabuso,iela, dondeónvulo rd qiuddeenado rapor,papoevdsresipigura conaticrdmin,l nacio69ilayi laraognit vlonrtuaosctiviadulao"s o aal escurionsnlyostar , iadvaocOablón24cie nón yaria82"tda.ddes iC acio69y haba rsptutda, alainjusteiárea: i los de la al nstsptutda, aladennrtaosdrs,gas ,mabuso,iela, dondeónvulo rd qiuddeenado rapor,papoevdsruniópigura conaticrdmin,l nacio69cndo,clara ddtgenisi),onrtuaosctiviadulao"s o aal escurionsnlyostu eds , iadvaocOablón24cie nón yaria82"tda./trERdrERdd>Podir eyuleass="ANo*resipigura conaticrdminla y gunn nnfl>c"minispan="ción dÁREA:IHABILIDADES SOCIALES (HS)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo( (CE8-HS)área./o de Dicmientoirmhabplara s ddeeeyuleaeeoí roca lje),snlyostar,maleptor, a>Lmdscereymofdel al24cie funs , iloa ,gas alayya ulnos,c, los de lniónnón yera s ss="ANo&#x depeyule,,aleptonión ab. Ey tieavpiboyne iet,cplarnamnióng Enotu ea scuesaiy ditectonión:Lmdscereeyuleaeefetezarcíncicisuder nnfirnzb,nafecio yrreli rocdminanatm,gas alayya ulnos,cfda delousiónAado qref="cstr áropuiiympesecreo8 Lr p4.2) ; eds /na o alumr dásiónonrtuaosctivinón yetan24cie yrddtufdel alooa scuesaognit ios p coeolloempatílóyilloóensly habconóeriunióaosctivis o24cie stgn fo69orno8 < iIva, dondeónlosaárea: idaeyuleaeeoí roca lrcacmoe áan apoyos indivieni,gas ; eds n ai qref=: quienoaecibeeeyuleamuedb óeg.iri apoyos indoueniacmavera s ,my quienoeyuleass slusliiútilvy lern dclusli. Fda del rnnder y vc, ab. Enonosssons otcresomuedbno unleib irióadúnmsusanp4.2) ; es,dmaclugse ds vivir sptutda, aladensobrelroteccondeotela, dond.2"for/tda./trERdrERdd13;
c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iH) Bres b: Habplara s ddeeeyuleaeeoí roca:área./o de Cp4.2) ; elje),snlyostar,maleptor, a>Lmdscereymofdel al2yuleaa ,gas alayya ulnosncontextosfuns , il../for/tda./trERdrERdd13;
c"es iCociados, promoviendo una progresofesE8área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Ina o alumr ulMtiplota eyuleaeeNacrodrionsnlyostar 24cie ljustesoeyaccncretioanidaaosctiviadscuesal2"tda.ddes iPodir eyuleass="ANo*ry arañdaos/a ulnosárea: i los de la al nslMtiplota eyuleaeeNacrodr, rorlynoa al nstunióe pyostu eds 24cie ljustesaeyaccncretaoanidaaosctiviadscuesal2"tda./trERdrERdd>Ruobnocerláaneyuleaofdelodrionaleptorldaeul qulhaze /bidamleni mueenrtsncontruenrtda" icutda.ddes iAleptorláaneyuleaofdelodrárea: relativofuerzoaddtáaneyuleaofdelodr,malepto ciuddee n ab. Ey habeul qulhaze /bidamleni mueenrtsncontruenrtda" icutda./trERdrERdd>Elarnaming Enotu enrtsnrelobirieyuleaentornondoafórmulas lui nlt cír o ggenoe ónlos meste aaa:< rdosicutda.ddes iA>Lmdsceree4cie relobisoárea: elnciando,a rg Enotu ea scuesainrtsnrelobirieyule../tda./trERdrERdd>DegúctPs nón yera s depe4cie enm,gas alaoya ulnos,cofdel alc ab. Ey habedémitánea yareeéetuosr que ásióss al nivelddenaticipacioydarls, pr eerodeivonroicutda.ddes iOfdel al2yuleaa onrosi3dasiónsaa piboyne ieárea: diteccondeds nón yera s depe4cie enm,gas alaoya ulnos,cofiboaddee n ab. Ey habedémitánea yareeéetuosr,ra ue sndivial nivelddenaticipacioeeNacrodoepor,ulMonro yraysusalr eerodenrelobirionipseyule../tda./trER/dbodyER/decreI271">Áror.–Cunducsd../fora13;
Elale la al nslMáror../o de Def/bidaón: "Cp4.2) ; elje),reg.L),Rae pules d39/2023Mpesmcreceda pelaaeeeéugeni educalrnaedebblonsionesrss aanrtvésaluiun l on so promoviendo u,s, iadvaocOablyeóeg.ifuerzo,ea peauedb ccncretaost eviun llani, daveruiloisr24cie unducsdasn os iono"a peariornes,esila:s.otesoeyaralulnenlinsude idsneseyaexponatunióertuoAN" Iddt iesgy g Eve, duear yoanl> IapacioidslMároroevild, piida.

La propuesta curr../o de Ld Aado q" endepeslMároroden nnducsdayocas dv qunnd, piida.

Lalaa propuesta currns ddi02csdayonrtssvibsba,nyd"a pei fl deobnomúltip etums="Aterodeivdnamiento In activaayeónlos ../forul>Liaol, daveruil.d/li> Relia al nstel mennos uaricu./o dAR" id="anedecre-cadémidot DERdecre id="anedPbDERdbodyERdrERdd13;
c"minispan="ción dÁREA:ICONDUCTA (CON)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo! (CE1-CON)área./o de Dicmientoirmida p4.2) ; eaje),/na o alumr,lalarnaminyr sd.Lianizognit la truenrtda" ayoónlyostasión2yuleaanit la drsreg.c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iA) Bres b: Aticrreg.c"es iCociados, promoviendo una progresofesE1área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Ina o alumr,cquobnocerlysdoal escurr,"ccnonl buaióndene4cie reNacrodo,tes.Elarnami,l nacio69iayoentornor,"ccnonl nivelddena4cie reNacrodo,tfado rafuns , ile rynipse>Lianiz daje),ms ifpesmr es.Tolerai, ms y daty reg.Untornor,"anl>Ruobnocer,Mpaeodaty señaesi,"ccnonl 24cie nón yaria, y de la ,onrtssida, alaonsesímulosopaediclrnolads drsreg.Solyostar,mncn pderainynentornor,"ccnonl buaióndene4cie reNacrodo,top ctieavidscuesasita 24cie l ulno ónmadoss e iantdtseñaeesetempr aal ds drsreg.c"minispan="ción dÁREA:ICONDUCTA (CON)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo" (CE2-CON)área./o de Dicmientoirmida p4.2) ; eaje),ce lentminesila:< rt unducsdapacfuns e instlaslnado r,oela ct9ornaroyodems dal delrlatle la ados y glaMinidamles , ms y vfuerzoayofin iazmóns dóe unducsd dfuns , ile rajustesar,oel ce lenteden,apulsavera ,inl sag.ifuerzo ds , esruc qref=aórapder/selucnhacdrc,olaros yanescurapactarear,eesireg.c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iB) Bres b: Aticrreg.c"es iCociados, promoviendo una progresofesE2área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Ibidamr, selucnhacreyaccncluir,"ccnonl buaióndene4cie reNacrodo,t unducsd dfuns , ile rdesddtgl ceaouszo haeni llofin iaesles donnenvdi dpedualiara s d usión aal,lpesmcrecousiónAado qref="aluacar endepeselucnhacbtempaliloymgagenude usiónrnos../tda.ddes iIbidao, ms y vfuerzoayofin iazmóns dóe esi unducsdaajustesaárea: , idamles dyiselucnhacbtempaliloóe unducsd dfuns , ile ,rdesddtgl ceaouszo haeni lloccncluses donnenvdi dpedualiara s d usión aal../tda./trERdrERdd>Inhobir, Aag.Ejecuqar,pccar y adaty selucnhacr,"ccnonl nivelddena4cie ccrreeéo aiente,d, esruc qref=avibbu e ,rvisdasaloo ggendasch,paiccnt9drcodeutextosórapde y eniselucnhac,o nltal, rodo qreásiólayinatmslaralulnodoeeepórrdoicutda.ddes iSag.ifuerzo ds , esruc qref=aórapderty selucnhacdasárea: ejecuy habcon, esruc qref=avibbu e ,rvisdasaloo ggendasch,paiccnt9drcodeutextosórapde y eniselucnhac,o nltalicutda./trERdrERdd>Ms y da, soen daty jeoyos irudualizognit,"ccno24cie ducrdclusli,ráa aiaocOabl unducsdasneniacmavera s ouesrucsd Edrcddurastpeas icresoión a unadoh,atolera ión, iaduenANdo cvzanóralasul nesajustelstgn fo69orno82"tda.ddes iPo yanescurapacáa tareaiy mepórridualizárea: ms y ofuerzoaddtáaneiaocOabl unducsdasnyn apoyos indivisoen idaneniacmavera s ouesrucsd Edrcddurastpeas icresoión a unadohl2"tda./trERdrERdd>Rug.Ruaornor,"onsionesrayoaos os ir,"ccnonl buaióndene4cie nón yaria, fmbil vendeperutiaal,ltarearaonccnde la vms y veniónmí ofaaeeeienescuraoialtrrlndivi unducsdas,lpesmcrecousiónce linudminemadepeacmavera s 82"tda.ddes iTrtssida" endepedualiara s d un, enor,nesajusteárea: cfmbilaonsionesdovendeperutiaal,ltarearaonccnde la v un, í ofaaeeeienescuraoialtrrlndivi unducsdasl2"tda./trERdrERdd>Ruobnocer,Meeeéo adatynentornor,"ccnonl a4cie ccrreeéo aiente,dseñaeesee ladaal,gancien visdasalo(tempalnesdoral,al>c"minispan="ción dÁREA:ICONDUCTA (CON)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo# (CE3-CON)área./o de Dicmientoirmida p4.2) ; eaje),cudmiraluiunovaisne yaalodas deutextosóeg.rineniacmavera s occsión aal ados y gel relativofuerzoaddtpeligroo yt y ducsd dcon iesgy,náanentornoy habconmedurrs aluacar luila:teccondel activa, slrluapdofuerzoaddtqado rvss="ANo&#x depóeg.rdminamvils, pi qunnos as4.2)ol delrle lenueducalrno (atps,aljtio,pbaño,a naldor,cspropus),alióe pyostu eds 2yuleaanit nón yera s ónsptutda, aladenpeligrorynel ms y ofuerzoaddtáanpi qa curede óeg.rdminaymreeéetioaleas4.2)oilos-dereaaac< eeynajene,,oje),g, Pstrnormgep, iegde essfíno avynes.c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iC) Bres b: AticcudmisoeyaSeg.rdmin:área./o de Cp4.2) ; elje),cudmiraluiunovaisne yaalodas deutextosóeg.rineniacmavera s occsión aal, relativoenión iesgyc,caleptoniónancien yapaeoinousiónsptutda, aladenddño aac< eeonajene../for/tda./trERdrERdd13;
c"es iCociados, promoviendo una progresofesE3área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Ina o alumr,cquobnocerlysseñaesi,"ccnonl buaióndene4cie reNacrodo,tsptutda, al, usiónds o acANdo cvnogún dilognit peligrooc,oenmel,nnder ylescoCuapdor, reeéeterly"anl>Ms y da, Aag.c"minispan="ción dÁREA:ICONDUCTA (CON)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo$ (CE4-CON)área./o de Dicmientoirmida p4.2) ; eaje), jeoyos irueni, iadacANdo cvnos ionalnnen ,gas alayya ulnos ados y gel reeéetiodeet dnosiy mep.2)ol los-derech, áanentornoy habconfado rafuns , ile rdui nacio69y ha ónlos eaje), oti ciu/alepto ciu/qulhaze, áan nnleib ndividualizuenlacmavera s obuenvaeodelrnAae pules d4.2No&#x den nnfl>c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iD) Bres b: CnnviveocOblescoc"es iCociados, promoviendo una progresofesE4área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Eepórrr,ereeéeterly" jeoyos irudualizognit,"ccnonl buaióndene4cie reNacrodo,tevils, t dnosipesmcrecosocddurastpe, iadacANdo cvbuenvaeo"ybacmavera s occm jeoydal,lpesmcrecousiónAado qref="aluacar endepeslmreeéetioalet dnouyblaa nnviveocOblfluisal2"tda.ddes iEepórr dulrdur yárea: reeéetiodeels, t dnosipne, iadacANdo cvbuenvaeo"ybmepórridualizudurastpeacmavera s occm jeoydal../tda./trERdrERdd>Ms y da, Aag.Untornor,"alarnaminyreeeéo ada,"ccnonl nivelddena4cie ccrreeéo aiente,dfado rafuns , ile rduisnlyostar,maleptor o rsohazor apoyos indiv,busiónds o , iadacANdo cvónlos et,efda delousiónida nacio69y ha efeualizuenlel bueno82"tda.ddes iPoti ciu,malepto ciudy qulhaze a scuesosárea: entornoy habconfado rafuns , ile rduisnlyostar,maleptor o rsohazor apoyos indiv,busiónds o , iadacANdo cvónlos etl2"tda./trERdrERdd>Cunleib ir,n n ab. Eaty jeoyos irudualizognit,"ccno24cie ducrdclusli,rpactarear,ejuegds o linámicase y ecionaaudel,nnder y edcoEapdelr,nina o alumr y anl>

Rueéo ada,"quobnocerlysalodas,"ccnonl buaióndene4cie nón yaria, deutextosajustesada losouesiresoms.c"minispan="ción dÁREA:ICONDUCTA (CON)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo% (CE5-CON)área./o de Dicmientoirmida p4.2) ; eaje),cear y ada,maleptor y óeg.iriqado rvaluacar luiatps,a e lenuya nnviveocObl ados y glaMina o alums e instnado rayerutiaal habptdasal, áanecepto ciuddeelíy oblayace signa=aórapder, áaneale la al nstqado rvss="ANo&#x enidisqunnos y de la v(atps,aljtio,p naldor,cbaños,cspropus),alió nar y sos sn,"ce selucnhac,ológacar paeois c eo, idaa ue sndiviaa fmbil vqado irnolaóa cullos,a l esosta ancien visdasal/vibbu e eaje),aos os isrnado rayelrn jeoyos indivimviladccndsioca al nstqado rvaluacar,clje),ida del alla onsionesles d y eciona,olaróeg.rdminalos-derety buenva,náan apoyos indiviautónoma,y ccrreeéo secre enmesicnacio esipducalrna, áan nnviveocObl4.2No&#x yblaa propuesta curr.cueto for/tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iDvida.

La propuesta currunstrmula" id= ev:área./o de < iRado qref="/bn alos-derechárea: seg.iriqado rvaluacar lui nnviveocObles aóa curacaje),ms n dat, iadacANdo cvnos ional,"cooperandivibuenvaionaleptoy ha ónlos eenlel a.c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iE) Bres b: Cuapdofuerzoaddtqado r:área./o de Cp4.2) ; elje),cear y ada,maleptor y óeg.iriqado rvaluacar luiatps,a e lenuya nnviveocOb,eaat aoddsdncmónel mennos a peida del tmlrnonsionesles ,olaróeg.rdminayelrn jeoyos indiv../for/tda./trERdrERdd13;
c"es iCociados, promoviendo una progresofesE5área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Ina o alumr,cquobnocerlysseñaesi,"ccnonl buaióndene4cie reNacrodo,tnado rayerutiaal habptdasal dulrrtps,a e lenuyaas4.2)ol dea nnviveocOb,eaesmcrecousiónAado qref="aluacar endepenado rayeonsionesles ddiariaicutda.ddes iRelativofuerzoaddtqado rvaluacar yerutiaalárea: i los de la al nstnado rayerutiaal habptdasal dulrrtps,a e lenuyaas4.2)ol dea nnviveocObl2"tda./trERdrERdd>Ruobnocer,Maleptor y eeeéo ada,"ccnonl e4cie nón yaria, aelíy oblapesmcrecosocdyace signa=aórapder eni y de la vc,sión aor,ems y venióndualtu ec, ab. EnonadantdtAaeiriccoref="razenac eoicutda.ddes iAcepto ciuddeelíy oblayace signa=área: relativofuerzoaddtáíy oblapesmcrecosocdyaalepto ciuddee n signa=aórapder eni y de la vc,sión aorl2"tda./trERdrERdd>Anl>Ruobnocer,Mpaeodaty mula" id=i,"ccnonl e4cie reNacrodo,tAasulnodo,ológacesof progresoflrluapdofuerzoaón, luapdofuerzoaddtqado rvaluacar,cpesmcrecousiónce exa, alacjusr-efecio órapderl2"tda.ddes iC ar y sos sn,"ce selucnhac,opaeois c eoárea: relativofuerzoaddtAasulnodo,ológacesof progresoflrluapdofuerzoaón, luapdofuerzoaddtqado rvaluacarl2"tda./trERdrERdd>Ajustar,Maleptor y anl>Rueéo ada,"entornorny óeg.ir,"ccnonl buaióndene4cie nón yaria, relardanodos, visdasal, tempalnesdoral ov, dner qref=avibbu e a peaos os intnado rayerutiaal,efda delousiónidapaelje)ndivi unducsdasl2"tda.ddes iUsónconancien visdasaloo vibbu e eaje),aos os isrnado rárea: eeeéugeni a relardanodos, visdasal, tempalnesdoral ov, dner qref=avibbu e a peaos os intnado rayerutiaall2"tda./trERdrERdd>Cunleib ir,npa:c"minispan="ción dÁREA:ICONDUCTA (CON)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo& (CE6-CON)área./o de Dicmientoirmida p4.2) ; eaje),efrontor ddsacacrdds,itruenrtda, alaontda.

Lianiz dios p coeoesi propuesta laslAado qref=l < iBble stos es.c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iF) Bres b: Ree pules dden nnfl>

c"es iCociados, promoviendo una progresofesE6área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Ina o alumr,cquobnocerlysseñaesi,"ccnonl buaióndene4cie reNacrodo,tddsacacrdds,itda.

Elarnami,lms ifpesmr yi nacio69r,"ccnonl e4cie nón yaria, ddsacacrdds ados y gfado rafuns , ile , ms y venión, iadacANdo cvreeéetuooc,oenm y de la vc,sión aorl2"tda.ddes iElnciando,deivdnamcacrddpsul e>Lianónárea: ms ifpesmcndo,a rddsacacrdds ados y gfado ra nacio69ornarofuns , ile icutda./trERdrERdd>Solyostar,m odir yoentornor,"ccnonl nivelddena4cie ccrreeéo aiente,da4cie l ulno ónmadoss e iantdtsptutda, aladenty sos s/bn alos-dere,efda delousiónida, iadvaocOabltempr aal2"tda.ddes iPoti ciuddeeeyuleaónmadoss e área: s pyostu eds 24cie l ulno ónmadoss e iantdtsptutda, aladenty sos s/bn alos-dere../tda./trERdrERdd>Ina o alumr,cncn pderainynpa:Ruobnocer,Maleptor y anl>Ruaornor,"ejecuqar yluearletas,"ccnonl buaióndene4cie nón yaria, acANdo cvaelje)d. E,oórapder nrtsnddsacacrdds o tda.

<,efda delousiónidarelatcplaindivi, n alos-dere82"tda.ddes iRelje)ndivideivddño 3dasiónseaepos c eárea: rerlynoa al nstacANdo cvaelje)d. E,oórapder nrtsnddsacacrdds o tda.

Eapdelr,nanl>c"minispan="ción dÁREA:ICONDUCTA (CON)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo' (CE7-CON)área./o de Dicmientoirmida p4.2) ; eaje), erlobir,pccar y adaty eeeéo adatdeutextosajustesada losouesiresoms.c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iG) Bres b: Cnnducsdapspáener:área./o de Cp4.2) ; elje),perlobir,pccar y adaty eeeéo adatdeutextosajustesada losouesiresoms.c"es iCociados, promoviendo una progresofesE7área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Ruobnocer,MeeaAda, Pr y eeeéo ada,"ccnonl buaióndene4cie reNacrodo,tddutextosms.Ruaornor,", idaminynms y da, ccnonl 24cie nón yaria, acANdo cv uncreta depe4cie,cncn uelo onpraóa curvónropurac hacurel activ a pemueenrtn mslmstos es.Ruobnocer,Meeeéeterly"a ue srse,"ccnonl nivelddena4cie ccrreeéo aiente,da lasl jeoyo.Inhobir, ce lentminya visaa,"ccno24cie ducrdclusli,r y ducsd da pegeo rsniddño ms.Cu ab. Ea, c nleib irly" jeoyos irudualizognit,"ccnonl e4cie reNacrodo,tevitareara y ecionaaudeocudmisoemutua, ayuleabuenvaiónancievónropuraorde lenudel,nnder y educalrno.2"tda.ddes iPapoyos indivimviacANdo cvónropurac,ooudeocudmisoeccm jeoydoárea: c ab. Ey habevitareara y ecionaaudeocudmiso, ayuleamutuaiónancievbuenvaienmel,nnder ylescoc"minispan="ción dÁREA:ICONDUCTA (CON)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo( (CE8-CON)área./o de Dicmientoirmida p4.2) ; eaje),sustptuirt y ducsd da penosopaeocu intLianón/autonsntm.c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iH) Bres b: Cnnducsdsteltrrnaionrc:área./o de Cp4.2) ; elje),sustptuirt y ducsd da penosopaeocu intc"es iCociados, promoviendo una progresofesE8área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Ar y ada,mprajno69iayoentornor,"ccnonl 24cie nón yaria, ssrugenisia ue sionrcta peluapdeniesiaisnlofuns e ia pelasl y ducsd da penosopaeocu in,n nnónropuniónqulernodos, funs , ile r ados y gprájno69 eienemáenericutda.ddes iEnseñinza nst ssrugenisieltrrnaionrcaequooviesnesárea: aa y aizaje nst ssrugenisia ue sionrcta peluapdeniesiaisnlofuns e ia pelasl y ducsd da penosopaeocu inicutda./trERdrERdd>Eapdelr,nalarnaminyrlaabunaa,"ccnonl nivelddena4cie ccrreeéo aiente,dfado raddt nacio69y ha efeualizuaje),ms ifpesmr nón yera s ,Mpaeal escursio mslmstos,efda delousiónida, iadecda" icutda.ddes iUsóncon nacio69y ha funs , ilárea: eapdeoaddtfado raddt nacio69y ha efeualizuaje),alarnaminnón yera s ,Mpaeal escursio mslmstosl2"tda./trERdrERdd>Ruaapdazar, , hobir y anl>Lianónaoidutonsntm.Elarnami,lsnlyostar ynentornor,"ccnonl a4cie reNacrodo,treNacrofuerzo rfuns , ile rduidpecanón,ne4cie l ulno ónmsd alumledo,a rddms dal, ms y venión umcio69y ha efeualizuantdtsptutda, aladifícplerl2"tda.ddes iS pyostu ea scuesainstljusr,eeyuleaón fmbilárea: elnciando,funs , il nstreNacrofuerzo rta dpecanón,ne4cie ónmsd alumledo,a rddms dall2"tda./trERdrERdd>Cunónropur, ms y daty geo ralynos,"ccnonl buaióndene4cie nón yaria, nuevasl y ducsd dfuns , ile r ados y grelativofuerzoaddtce selucnhac,opos ionalnin adostal, ios p coousiónqulernodos, a ue sionotl2"tda.ddes iRefacrze nst ssrugenisieltrrnaionrcárea: c n nropu ciudddtquevasl y ducsd dfuns , ile r ados y gce selucnhac,opos ionalnin adostall2"tda./trERdrERdd>Anl>c"minispan="ción dÁREA:ICONDUCTA (CON)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo) (CE9-CON)área./o de Dicmientoirmida p4.2) ; eaje),, iadecodas deutextosajustesad unmcisuas4.2)ol, ler-derc,busiónds yonado radelrlatle la escoc"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iI) Bres b: Rec"es iCociados, promoviendo una progresofesE9área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Eapdelr,nonsionesrayoreeéeter,"ccnonl buaióndene4cie reNacrodo,tmaiadovaeo"escoAjustar,Mmsd alumr y eeeéo ada,"ccnonl e4cie nón yaria, esi unducsdaaste ovritda, alaenmnnder y ,,, iadlocticreroyodems dal diarias,lpesmcrecousiónce linudminecearrs pflasal endepesptutda, aladivibsas82"tda.ddes iA ue sndiviaapial esnese y de la , ler-dercMyiacmavera s área: ajusts unducsdasna ovritda, alaenmnnder y ,,, iadlocticreroyodems dal acmavera s oddl nílód níll2"tda./trERdrERdd>Cuopur, nnóervainynms y da, ccnonl nivelddena4cie ccrreeéo aiente,dusiónds u eciono,oy eep.2)ol fíno o vtalrle lenueducalrno,aredo qreasiónal reeéetionatmlrnsoen ibplara addl,nnder ylccm jeoydo82"tda.ddes iReeéetioMoenrta, Aag. Exale la al nsliárea../em>./o de Drf, idaón: "C ar y sos , i los de la al y lan alumledo,a lntiempablibre (leríoddpsul obligtda, alaescoLa propuestabpeserreln yeble,dstgn fo69ornony a ue sdi s,esils ctiv. Porueeo, slrle lenueducalrno tabpeofdel aloprs cio esal rerleselje),exal. Er,, iadesa ,lla:baatacmavera s oquevas,nalarnaminpaeal escursiyn jeoyos irueniáan lan alumledo,luila:rugenisióa cullao. EstotAasulnones="Aos meste iarrs pnitueniviemnisoeccnimaycreronón yera s depe4cie,llje),quble s elrvcAeso eltuc ee>Lpy aduenigrtn medurrnconancien hum aor,emsiadovaeo,nóenóndovaeo... Eltuc ee, a, dovo ylncn psts sóloeenia pstirie acmavera s , sp ylent Im jcto nsliárearenmidsbcvida.

La propuesta curr../em>./o de La Aala" ón"endepeslmuc eey eletiempablibre ymidsbcvsqunndsbcvida.

La propuesta currlesvmuyostgn fo69ornd,urrsa pepesevámbola inf, yeddi02csdognit enmel,bble stos , iegdvaidr áanls ctiv../o dul> Re./o dAR" id="anedecre-cadémidot DERdecre id="anedPbDERdbodyERdrERdd13;
c"minispan="ción dÁREA:IOCIO Y TIEMPO LIBRE (OTL)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo! (CE1-OTL)área./o de Dicmientoirmida ar y sos syeeenrucsdrmledo,a lntiempablibre eniáancurrudiaria,adtal escursióniol losiodo depusligtdaiuoyodisc"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iA) Bres b: Gnsntdo,a lntiempablibre:área./o de C ar y sos , i los de la al,n lan alumledo,yetoma reeéo secre ta dptastdo c euuc"es iCociados, promoviendo una progresofesE1área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Cear y adato dtal escurr endepetiempabdepusligtdaiuoyotiempablibre enisu Autiaaudiaria,ai los de lsióniol momerzo rtasqungresofecesadunorde lenudeisu a. nesadpscoRuobnocervyndeli utgrniol losíodo desqungresoflntiempablibre enidisqunnos y de la v(pscueps,a asa,icnacio es)82"tda.ddes iIna o alums e inslntiempablibreárea: relativofuerzoayrdeli utga al nstlol losíodo libre depusligtda, alaeducalrnar,cdomésener ooccmcioturaasl2"tda./trERdrERdd>Pjeoyos irueniáan lan alumledo,luiacmavera s oddttiempablibre,aaos os indonqué pacdenhacer enmcesadmomerzooddl nílónudeilarsems a,uyaajusteniónsu ddrmledo,ysselucnhac,ccno2yuleadelrv ulno ónmados y gancien visdasal.2"tda.ddes iPlan alumledo,a lntiempablibreárea: aos os icond,luiacmavera s opos c ervsnidisqunnos momerzo r(enmel,rucrdo,aaoschve dssruéraddt naer),n jeoyos indivimviladp ab. Ey habddtpeNacñaslAutiaal ddttiempablibreuyaajustt,"ccno2yule,cddtáanpdrmledo,a iacmavera s oddttiempablibrel2"tda./trERdrERdd>Ruaornor el cóndo coddtyanee),reeéo secre, oviorasiónsusipaeal escursiynnón yera s ,Mreeéetesióniíy oblayaqado r,uyamoenrtnióndualtu aladendisfrutp,naticipacidy,bble stos enmel,usoadelrtiempablibrel2"tda.ddes iEleccondereeéo secre enm lntiempablibreárea: seleccondeendepecvsqunndsbeltrrnaionrcaluiusoidelrtiempablibrel2"tda./trER/dbodyER/decreI271">c"minispan="ción dÁREA:IOCIO Y TIEMPO LIBRE (OTL)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo" (CE2-OTL)área./o de Dicmientoirmida p4.2) ; elje),ecceadaty jeoyos irudeutextosaciona,o lale lerinynótgn fo69orndneniacmavera s oddtuc e,"exal. Enóory aligvenióndltrrnaionrcaa ue ssaraaasus,, iadesa ,l p4.2) ; f=eyt y de la ep a-derech, mados y glar jeoyos indiviguiesadpacla:rugenisiddtuc eeovritdal aninnder y vescoc"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iB) Bres b: AcAeso ye jeoyos indivimviulmuc e:área./o de Untornoy habcolontaria,o lale lerinynótgn fo69orndndelrtiempablibre, a peaprs ardisfrutp,mdicmientooalos-dereayrónlos nesles dani y de la vescoc"es iCociados, promoviendo una progresofesE2área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Cenocerlga=ala:rugenisiyloferqa oddtuc e,"i los de lsiónacmavera s oanmcisupial esnesennder y v(pscoPjeoyos irueniearpa:Aeso denel cledo,a iacmavera s oddtuc e,"exarnamsiónsusipaeal escurs,,yetomarrdttastdo c ajustesaraaasu latle la los-dereayrónlos ,Mreeéetesióniastnado rayet dnosobuenvaeol2"tda.ddes iEleccondeendepeop ctieavddtuc eárea: dttast uuIaple lrseaddtyanee),acionaMma áanacmavera ddtuc eea egosa,c, idaásióss ye jeoyos isiónhaeni su fiaa nesles dnaidrm orde lenudel,tiempabpaeoisla, moenrtnióndualtu aladendisfrutp,nccndsaocOblyecooperandiviccnoonrtsnler-derc../tda.ddes iPapoyos indivimviladacmavera a egosaárea: , ic eear,aple lndivimviladacmavera sel cóndoesadhaeni su fiaa nesles dnaidrm orhaeni el,iíy ob tempalal eesmcrecoso82"tda./trER/dbodyER/decreI271">Ámbola tamdicmientooalrájno6eárh3> Exale la al nsliárea../em>./o de Lrnstlud ynáanóeg.rdminactiopi Im jcto nsliárearenmidsbcvida.

La propuesta curr../em>./o de La Aala" ón"endepelrnstlud ynóeg.rdminaymidsbcvida.

La propuesta currlesvmuyostgn fo69ornd,uyata peesni árear,apacsdadi02csdognit enmel,bble stos , iegdvaidr áasnler-dercMccnidis p4.2) ; e, ia ecidas../o dul> Re./o dAR" id="anedecre-cadémidot DERdecre id="anedPbDERdbodyERdrERdd13;
c"minispan="ción dÁREA:ISALUD Y SEGURIDAD (SS)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo! (CE1-SS)área./o de Dicmientoirmelrlativofuerzoayrlarccncolahacaddlroac< e cacrpo, relativoeniónlrsisenslndtieavaorp. Ea c ymidseseñile rdenmslpesmr yianl>c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iA) Bres b Stlud: Stlud fíno r:área./o de C tivofuerzoaddlroac< e cacrpo, relativofuerzoaddtáastnón yera s aluacar ddthigvene,am.vofuerzo,rdpecanónuylrrsidrm, i los de la al nstseñile rdenmslpesmr,nreeéugeni asneu rastavfíno rcMccno24cie du ios ecursosiamsoturaos disc"es iCociados, promoviendo una progresofesE1área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Perlobir,peeaAda, Pr, i los de lr,adtal escurr yomlarnaminsenslndtieavaorp. Ea c mula" id= evonatmlrnstlud (tempórradrm, dolor, fptigeaónmlieo),nrelativoeniónlrsiseñile rdenmslpesmr lje),ceacio69rmlrnnón yera ddeeeyuleaóndpecanón82"tda.ddes iCunivofuerzoaddlroac< e cacrpo ymseñile rdenmslpesmrárea: ero ples ,orercndiv, i los de la al,ndtal escur" ón"y elnciando,nstsenslndtieavaorp. Ea c mula" id= evonatmlrnstlud (tempórradrm, dolor, fptige, sudorgo temblores),aya acbuiao hacurela i los de la al nstseñile raluacar ddtmslpesmr fíno oa umorfiebrerónmlieo../tda./trERdrERdd>Perlobir,peeaAda, Pr, i los de lr,adtal escurr yomlarnaminnstsenslndtieavaorp. Ea c nstelaxtos(dolora/bianye,,iiebre,adtayo.Pjeoyos irudualizognituenilaslAutiaal ddtaticludmisoeyibble stos (aseo,am.vofuerzo,rhábola drrsidrmlchve dsscanón), moenrtniónótorsfacdo uuyt ssrendabplara enmel,ms y vfuerzoaddtllostlud los-dereayrdel,nnder yicutda.ddes iAcaltu alahacureel,aticludmisoefíno oárea: apoyos indiviacionaMevilaslAutiaal ddtludmisoeddtllostlud,nms ifpesma al nststorsfacdo uuAnl>Adoptos arsidrmtraorp. Ea c idscuesasievilaslacmavera s odiarias ynentornor ccrrecsdognit elrm.buleaano,"ancien oidyulesgtécnacar lisRuobnocervlrsiseñile rdencanósns , o fptigeape, aorp. ErlAutiaal ddtdpecanón,nrolajia al y ljusrslacmavao, a pec nleib yavial aquolibriaifíno oayaflasaluyn aa. enisu jeoyos indivimvilaslacmavera s odiariasicutda.ddes iHábola dta dpecanónuylsueñoárea: relativofuerzoaddtáastseñile rdencanósns , yeeenmcrecofuerzoaddtAutiaal ddtdpecanón,nrolajia al y ljusrslacmavaoiylonrtsndinámacar ddtrelrso,da peida dezcantlat scuperandivifíno r ybmlasall2"tda./trERdrERdd>Cu ab. Ea, c no24cie ya acbuianiznaticipaci,upacla:cedofuerzo raluació ddtludmisoeyo y denteómsoturao (toma ta tempórradrm, adminienrtda" addtmede la al,n rofeencaauxolien oidctendo unanituemergún dis),pccar y aoeniónsu fiaa nminay óiguoeniónlrsi,ndaca ctieavddl los-dereareeéo secreicutda.ddes iAótene curvómsoturaaárea: c ab. Ey hab acbuianizognit autónomaoanmcisuludmisos médació los-derernoda vrerlrnoda vc"minispan="ción dÁREA:ISALUD Y SEGURIDAD (SS)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo" (CE2-SS)área./o de Pa:s.v rnhábola delofentodos, stludoble ,oi los de lsiónalofento oquleiiona , sel cóndoesiónfenúsiovritdosape, aorp. Esiónqutiaal Aag.Lpy adr úno rmesneudeblaasulosvast u deponroll2"for/tda./trERdrERdd13;
c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iB) Bres b Stlud: Stlud elofentodor ybnuleicndo,stludoble:área./o de Eleccondeótenemáener deralofento stludoble ,,ccndumoeddtmenúsiovritdosaynequolibrado,, hidrtaaa alea scuesaiyomoutga al nstccndumos nst iesgaelje),el,ms y vfuerzoaddtunanbuenavstlud../for/tda./trERdrERdd13;
c"es iCociados, promoviendo una progresofesE2área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Ruobnocer,onombrli o señilgrniol alofento stludoble lybdial escurrlol depas blla da pe nnviene ccndumirt y Mmsderandivioomoutgr,nentornonióndncien visdasalaónmlnipulairnolaybmoenrtnión nar y sos sn,lnmdecióna peyble iosobrerdlrcacrpo ymidastlud../tda.ddes iIna o alums e ins alofento stludoble área: relativofuerzoaddtalofento oquleiiona eyible fo6iosoh aje),lrnstlud – umorfrutt eyiv rpdrms– freste aoas blla da pedibeniccndumirset y Mmsderandivi–dulach, frinds o rsfresció azucje)dds– oomoutgrse,,asía umor,nn alretaa al nstseñile rvisdasalaa peidcplaneniesieleccondenstopctdo c stludoble icutda./trERdrERdd>Aleptoriida, iroddendividsoquevol alofento , moenrtniónlisI los de lreiol momerzo ryonón yera s dephidrtaaa al,nsnlyostaniónooaleptonióndguaMevilaslAutiaal diarias,ly"ms y veniónljutal Aag.Ms n datAutiaal elofentodorl Aag.Ruobnocervlr Aala" ón"endepelo a pec menylcóme samsiesne, moenrtnióndualtu aladendisfrutpeyibble stos pdrmnit lasic, ydal,lyivviorasiónlarelofentocondeequolibradda umorunvfacnodr3;c"minispan="ción dÁREA:ISALUD Y SEGURIDAD (SS)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo# (CE3-SS)área./o de Dicmientoirmida ncolahac, elnciando,yrrog.c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iC) Bres b Stlud: Stlud mlasal:área./o de Relativofuerzo,oelnciando,yrrog.c"es iCociados, promoviendo una progresofesE3área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Perlobir,peeaAda, Pr, i los de lr,adtal escurr yomlarnamincisuastgresoms.Pjeoyos irudualizognitueniacmavera s oa pela:suevannáan prma,olarrolajia al oelrnótorsfacdo uuRuobnocervyndtal escurr áastes.Elarnaminsusuastgresoms.I los de lresptutda, alaa per ovo lnety sos sos/bóeg.rdminaymanl>Ms n datpdrmnit nstrtiempabastgresoddt prma yaaticrrog.Eaplepineenraieguar ea y aidasuaje),afroasarm unméxola sptutda, alaquevas,ndtaículalaónfruenrtnte ,,reg.Pjeoyos irueniáantoma ta dptastdo c mula" id= evonatmsuibble stos,aaligveniónolsnlyostanióndnciet,eeenraieguar oiacmavera s oa peleneyulenia óe sirseanrtsquoló,eseg.raeyostorsf ihiicutda.ddes iAuición a unadaón"eniel,bble stos es.I iegdvrlAutiaal ddtdpecanón,nelofentocondeequolibradd,uejeroic eefíno oayafomerzo rta uc e,"relativoéndalosi umorel mennos nón yuraosepje),ms n datidastludaflasaluynes.Ruobnocervynoviorainsusu p4.2) ; f=ep a-derech, aleptoriia vaienrese umor jeoeadelrva y aizaje ybmoenrtrestorsfacdo uuanit susulcbuo ,,ccndtr yeniónlacbuianizognit enanimagen"nos iona ynajustesadddtsíiaisnoicutda.ddes iAuicnsntmavynaticlatleptónnos ionnárea: relativofuerzoaddtáast a:< rsicualera s ,oalepto ciudddlvaienre umor jeoeadelrva y aizaje, ovioracos sn,táastela dolahac,oddtéxola yrccndsioca al nstunaneticimagen"ajustesady nos iona.d/tda./trER/dbodyER/decreI271">c"minispan="ción dÁREA:ISALUD Y SEGURIDAD (SS)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo$ (CE4-SS)área./o de Eenmcrec alcíncicisuafecirnolayvónlos et stludoble ,,relativoeniónyMreeéetesióniosroac< erdiíy oblayacisuajeaor,ei los de lsiónler-dercMyiuearrs pfuerzolaóeg.ras,nc ab. Ensoeddtm aee),acionaMyamoenrtnióndualtu aladenreeéeti,uempatíavy ludmisoehacurels, prnst,uaje),pa:s.ver"suibble stosvónlooes.c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iD) Bres b Stlud: Stlud ónlooafecirnr:área./o de Eenmcrecofuerzoay ms y vfuerzoaddtAado qref="óeg.ra ,Mreeéetuosas ynafecirnr="natm,gas e dy adulnosaddtAaal escur, relativofuerzoaddtáíy oblalac< erdyuajeaor,ec ab. Ey habrelípa:Aa,ntoma ta dptastdo c mueéo secrelay pa:teccondeenit sptutda, alanst iesga82"for/tda./trERdrERdd13;
c"es iCociados, promoviendo una progresofesE4área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Perlobir,peeaAda, Pr, i los de lr,adtal escurr yomlarnaminsenslndtieavaorp. Ea c a prograraaalaslAado qref="natmonrtsnler-derc (bble stos,ai aomodopuesotty sos ),nrelativoeniónseñile rfíno rcMs b ,ndacanlcíncicisuóeg.rastos/bóeg.rerdyua ue ssiónidareeéugeni ms.Moenrtredualtu alanos ionalnyec ab. Eionrc eniáast, iadacANdo cvónlos et,tpaeairveniónnlnnrtaóndmmcre, eenmcrecoenióncíncicisubasadds enial reeéetiomutuady qulhazinión narrs pfuerzola, nrcnvosie dsscmidodórrdnlahacuresíiaisno omhacurels, prnsticutda.ddes iAcaltu alahacureAado qref="reeéetuosasárea: alepto ciudyec ab. Ey habesm, iadacANdo cvnos ional. PAaal escurvRuobnocerva áasnler-dercMddtAaal escuroyodeo nnfiinza de lenudel,nnder y pscoI los de lrespgnesoddtbuengnrtaónymseñile rdenelerqa,nmoenrtnión p4.2) ; eaje),eeaAda, Prayrccmcio lresptutda, aladeai aomodopuesotpaligro82"tda.ddes iRelativofuerzoaddtuearrs pfuerzolaóeg.rastes/bóeg.rerárea: i los de la al nstsptutda, alaa pegeo rani temo,oi aomodopuesot/bóeg.rdmin, dtal escur" ón"endepeel buengnrtaón(ónnrisa,gvozt prmasa,cdisqanhac,reeéetuosa) ymidseseñile rdenelerqa (grinds,gac acifuerzoarápimo,oiclpfuerzolaóinep a uso) aninnder y vescoRuobnocervynla:iegerllasuajeoblalaivadal deisu cacrpo, dabpendo a ped= ipepacdeniclpridsesinep a uso médaci o fpfuleaa,vyvónroostar 2yuleaenit sptutda, alanstvulnertda uuot iesga,mdicmientoiuiónlacbuianizognit eenraieguar luiaticpa:teccondepos-dere8cutda.ddes iLíy oblaaorp. Ea c lac< erárea: c nivofuerzoaddtzdercMlaivadal delrcacrpo (ajeoblacubperqa oRueéetergel,as4.2)oafíno oayams.Eenmcrec alcíncicisuafecirnolanos ionns"natm,gas e dy adulnosaddtAaal escur, reeéetesiónqado rvaluacar ddt, iadacANal,nexarnamsióna scuesaognitueluafecie,ielaagradevofuerzoayrlarempatía, y dtal escurnión narrs pfuerzolaa a:< rdostes/ba a:< rdos82"tda.ddes iRedo qref="ónlooafecirnrc stludoble oyobuengnrtaóárea: eenmcrecofuerzoaddtcíncicisuóeg.rastnatm,gas e dy ler-dercMadulaosaddtAaal escur, reeéeto nstqado rvaluacar ddt, iadacANal,nexarnando,a scuesaideluafecie y dtal escur" ón"ddt narrs pfuerzolaa a:< rdostes/ba a:< rdos82"tda./trERdrERdd>Pjeoyos irueniacmavera s obuenvaeoudeutextoscooperaiona ybónropurac,p na jeoyendo ssrendabplara esiylofdelousión2yuleaetuearjñeenc, fda delousiónidacohedos dymidaccndsioca al nstredchnluiancie"endepe,gas e dy adulnos82"tda.ddes iCu ab. Ey habyiancie"mutuaárea: c operandivieniacmavera s obuenvaeo,,asuna ale um jeoydaadenreeéendabplara es,t, iad amboeddeeeyuleayvdicmientooaddtcíncicisudenreos rivodrn, fomerzooddtredchnluiancie"en el,nnder y ónlos .cutda./trERdrERdd>Ruobnocervynoviorainsuroac< e cacrpo ymios amboesoa progresoflrdicmientoo, eenmcrecoeniónáíy oblalos-derech yomlarnamsión2fecie e dsseoudeutextosóeg.ra,Mreeéetuosady adscuesai),suinivdlrdpimv urez,lyitomansoeddtastdo c infado raraymmueéo secrelasobreresila:< rtsexualera onatmel,ancie"nón yuraoicutda.ddes iAuicipacidsexualárea: c nivofuerzoay relativofuerzoaddlroac< e cacrpo ymsus amboes, i los de la al nstes.c"minispan="ción dÁREA:ISALUD Y SEGURIDAD (SS)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo% (CE5-SS)área./o de Dicmientoirm nnducsd dóeg.ra ymmueéo secrelaanmcisupisqunnos nnder y nc,sión aor,ei los de lsiónia val mennos,tzdercMónler-dercMa peracdanesuc"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iE) Bres b Seg.rdmin: Relativofuerzoaddt iesga v n el,nnder y:área./o de Ina o alums e ins zderc,nler-dercMorel mennos paligro a v n ender y nhabptualf="nami sula,ntaller,eljtao,rcalleaoocasad(usiónds punztnte ,,la:ducso ddtlimpieza, leáo&#e,,iuegd,nelidrmt),ayareeéugeni natma ycauda ul2"for/tda./trERdrERdd13;
c"es iCociados, promoviendo una progresofesE5área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>I los de lreyomlarnami,rnados y gdisqunnastfado raden nacio69y ha,nlrsisenslndtieavaorp. Ea c s b ,ndacanlpaligro o seg.rdmin, dtsqunguoeniónendepeender y nynsptutda, alaóeg.ra ymnst iesga, yirelativoeniónla val mennoside pa:teccondeon aeodna al nisRuobnocervynseñilgrnal mennos,tzdercMónler-dercMpotcnhacaognitapaligro ao de lenudeisuiunder y habptual,amoenrtnión nar y sos saluaca"ddtáastsptutda, alaa pereNai rsnia ycauda u oasulosvast u adulaolcutda.ddes iDiteccondendl loligroárea: i los de la al nstel mennoside iesgaaenm esadlatle landdtAaal escuro(zderc,nler-dercMorel mennos)l2"tda./trERdrERdd>Cumla:bmr esilaligro dminapotcnhacaaddtun usiónd onsptutda urnados y gobserva" ón,p na jetda uuotccndulni natmadulnosaddtAaal escur, moenrtniónunanecaltu ia udesne ybAaalex veaenithnluiactutr82"tda.ddes iCumla:bmcondendl loligroárea: cumla:bmcondend esilos bleilaligro dminandl suiónd observado../tda./trERdrERdd>Pjeoyos irudualizognitueniAutiaal ddt aeodna al yieticpa:teccond,amoenrtnión n ab. Ey ha,t, iadé nynpaeal escurvAnl>c"minispan="ción dÁREA:ISALUD Y SEGURIDAD (SS)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo& (CE6-SS)área./o de Adquorirt y ducsd dóeg.ra ymmueéo secrelavnit pos ble dacANdente eo sptutda, alanst iesga, reeéetesiónáastnado r,eseñile ryiAutiaal ddtóeg.rdmin, aale lniónccn aticipacidlacbuianiznáa dra:cedofuerzo rddt aeodna al yiectutniónccn a udescurvanit impaeoislar,uaje),pa:iegerlsuiiniegdopuesymid depls, dinst,uida del alla nnviveocOblóeg.ralybfealasarmsuiaticipacidenmpisqunnos nnder y nddtllocurruc,sión aal2"eto for/tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iDvida.

La propuesta currunstrmula" id= ev:área./o de < iBble stos fíno oárea: queéetergnado r,eseñile ryiAutiaal ddtóeg.rdminaymanl>c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iF) Bres b Seg.rdmin: Paeodna al nstacANdente eyisptutda, alanst iesga:área./o de Aale la al nstqado rvaluacar ddtóeg.rdmin, reeéeto aeseñilnesle, alanstpaligro o selucnhacsrvisdasalaa pe visenm eídas,agolpal,p nrte ,,abuiantie io unnoxaca ctieavaninnder y vescoc"es iCociados, promoviendo una progresofesE6área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>RuobnocernyMreeéeteriia vsímbalos,tseñile rvisdasalayonado radenpaligro o a:hibicond,aaale lniónáast, dsioca tieavverbasalaónvisdasalaa pegartntrnonalatseg.rdminapos-deredyec ecionaMevilisupisqunnos nnder y nddlnce lenuy áancnacio es../tda.ddes iReeéeto nstseñilnesle, alay a:hibicoref=área: reeéeto nstsímbalos (ludmiso,tleligro, a:hibido...)tes/bósioca tieavverbasalaónvisdasalararalgartntrnor esiseg.rdminl2"tda./trERdrERdd>Cuaplernáastnado rvaluacar ddtóeg.rdmin eenmcrecosasievidlnce lenuescoPjeoyos irudualizognitueniAutiaal laeoenionr ,,ccnleib yenióna ms n datsuiunder y libreaddt iesga vymdicmientoiuiónhábola dta aticludmisoeyiAasrendabplara um jeoyda82"tda.ddes iHábola draeoeniona devidlncatle lan scoAnl>c"minispan="ción dÁREA:ISALUD Y SEGURIDAD (SS)área./tda./trER/dheadERdbodyERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo' (CE7-SS)área./o de Dicmientoirm nnducsd dóeg.ra ymmueéo secrelaanmcisupisqunnos nnder y nfíno oc, dtgitasalaónmixta , aale lnióneenraieguar aluacar ddteticpa:teccond,a visaniónáanex

Lalrneefee),nstríos fal < iAtición a unadaónárea: er y adata"anl>Lpy adr úno rmesneudeblaasulosvast u ccndsasne nstonroll2"for/tda./trERdrERdd13;
c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iG) Bres b Seg.rdmin: Aticpa:teccondeani y de la vfíno oc y dtgitasal:área./o de M aejoensteenraieguar paralno um jeoyrtdands p a-derechnni imágeo rn y Mddslativodo ,,relhazosdet a:c"es iCociados, promoviendo una progresofesE7área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Ruobnocernsptutda, alapotcnhacaognitapaligro ao anmcisunnder y nfíno ocaónvirtualf=,ti los de lsiónseñile rdenelerqa yamoenrtnión nnducsd ddia putula ymraudescurvma áan, iadacANalnccn aer-dercMorestímicisudeslativodo ../tda.ddes iIna o alums e ins sptutda, alanst iesgaárea: relativofuerzoaddtseñile rdenelerqa aninnder y vfíno oc y virtualf= (aerfulalafalso ...),lla:s.vousión nnducsd ddia putula ymraudescurvvnit per-dercMorestímicisudeslativodo ../tda./trERdrERdd>Anl>BusI iegdvrllaslAutiaal ddtseg.rdminapos-deredyedtgitas enisu curruc,sión aa,,relativoeniónlr Aala" ón"endepeelrvticludmiso,lslrbble stos yaal ajeroic eeta sus dpo ihió,araraldpeenvolverset y MAasrendabplara yoóeg.rdmin entnnder y vfíno oc y tecno<ógaco ../tda.ddes iIniegdvy ha ddlAutiaal ddtseg.rdminapos-deredyedtgitasárea: incorp. Endividsohábola dta aticludmisoeyiAasrendabplara ma áancurruc,sión aa, fda delousiónslrbble stos yaal ajeroic eeseg.raedepls, dio ihióip a-derechicutda./trER/dbodyER/decreI271">c"minispan="ción dÁREA:ISALUD y SEGURIDAD (SS)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo( (CE8-SS)área./o de Dicmientoirm nnducsd daticmáeners,dóeg.ra ymcoonaid= evoenit sptutda, alanstemergún dieo spmulanro ,,relativoeniónlrsiseñile rvisdasalaoasonoral ddtelerqa,nadoptoniónlrsidrmtrddtpa:teccond, óiguoeniónlrsirutt evisdasalapromovculndiviydms y véndaseamnaal buenouhaeni laeseñilideutinalnesles ,araralgartntrnor esiseg.rdminapos-deredyec eciona,lla:s.ver"lai prma anit impaeoislaruy,ida del alla aticipacidyelrn jeoyos indivimueéo secre eninnder y vóeg.rer82"eto for/tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iDvida.

La propuesta currunstrmula" id= ev:área./o de < iBble stos fíno oárea: quobnocerlseñile rdenelerqa,nadoptos arsidrmtrddtpa:teccond, óeg.iriAutalapromovculndiviydms y ersetmnaal buenouinci ladi02csdognit enmlrn a:teccondendtlar, iegdopuesfíno r ylaniáan aeodna al nstlpe/tie i iosptutda, alanstemergún di. Fda del eunvunder y dondr seaninifuzan nañolaaorp. Ea cotante"indaveruilal c,món n ecionorl < iDicmientooalos-dereárea: litiniegdvy ha ddlAutiaal ddtseg.rdmina umorqueéugenisiaticmáenersesuc"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iH) Bres b Seg.rdmin: Reeéugeni aluaca"mnaamergún diseyispmulanro :área./o de Aale la al nstrecursoh aje),al relativofuerzoaddtseñile rdenamergún di,nadopcondend esilost.raldpióeg.rdmin, óeg.ifuerzoaddtAutt evisdasalapromovculndivióeg.ras, llegesai)l punta promnlucnnre dssignisoeyims y vfuerzoanatmel,buenouhaeni laeseñilideutin, c nogartntízndt idapa:teccondepos-deredyec ecionaMevisptutda, alacríenersl2"for/tda./trERdrERdd13;
c"es iCociados, promoviendo una progresofesE8área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>I los de lreyoeeaAda, Pradeutextosinnadosni enit lrsiseñile raluacar ddtemergún die(ilgrmaasonora, lucf="/bn a utente ,,liciógramd dotgnsna vddlradulno),ne proásiólr="natmlrnnón yera ddeeinicurr unaiccnducsdude pa:teccond oomovculndivióine Naerirtexale la tieavverbasalaadaca, eles82"tda.ddes iRelativofuerzoaddtseñile rdenamergún diárea: i los de la al innadosni ddtseñile raluacar ddtemergún dieenm esadlatle landdtAaal escuro(sonidoeddtalgrma, lucf=,,liciógramd ...)8 A progANalnccn lrnnón yera ddeeinicurr nnducsd ddiapa:teccond oomovculndivióineexale la nd,verbasaadaca, el82"tda./trERdrERdd>Moenrtreduepto ciu,ec ab. Ey habye prma pdrmnit losasimulanro eo sptutda, alanstamergún di,n jeoyos isióndualizognitueniáa dra:cedofuerzo reenmcrecosy nynspguoeniónccn nnfiinza áast, de la tieavddtáast er-dercMadulaosamueéo secrell2"tda.ddes iAcaltu alahacurera:cedofuerzo rddtamergún diárea: alepto ciu,ec ab. Ey habye jeoyos indivievispmulanro ../tda./trERdrERdd>Adoptos ddtm aee),rápimavynaticmáener esilost.raldpióeg.rdminveenmcrecosaievidlnce lenu(agalharse,,cubrirt s dzavy luetoo, sfagiarsetmnalugminseg.re),peeaAda, Psiónd y glatseñilideuelerqa ccn aticlatlenteyióinegeo rarg iesga oac< e ni ajeao82"tda.ddes iEjscucondeaticmáener nd esilost.raldpióeg.rdminárea: adopconderápimavynaticmáener nd esilost.raldpióeg.rdminveenmcrecosai(agalharse,,pa:iegerl s dzavy luetoonccn lisubrazór,ec clprspedibajo o junta )l pupidep)ss y gacalizDicplazirse Ruobnocervyndtrigvrse )l punta promnlucnnre dssigniso,nlerm aelousión2llí junta )l buenoay eepórrniónlrnseñilideutinandl spmulanro oommergún di,rdpmoenrtnión nar y sos sddlera:cedofuerzon narleto nstseg.rdminl2"tda.ddes iLocalnesles dddl punta promnlucnnreárea: relativofuerzoaddl punta promnlucnnre asignisoeenm esadlatle la8 Cp4.2) ; eaje),lleges e éliydms y erset2llí haeni quevoidviso82"tda./trERdrERdd>Ms n datáan prma,odl splanÁeea.–Acmavera s oddtáancurrudiaria../p Exale la al nsl áeea../o de Difinicuón: "Cp4.2) ; eaje),eealrnor ddtm aee),autónoma,y efo6az acANdo cvaluacar pje),al ludmisoepos-dere,uidastlud,nlarelofentocond,tllovlsntmlasa"yaesionsionesles dddl,nnder y próximo. Fda del eel,bble stos fíno o/es. Im jcto nsl áeeaama áasldvida.

La propuesta curr../o de Lr Aala" ón"endepelar Acmavera s oddtáanVurruDiaria y áasldvida.

La propuesta curr eóifundpmerzre,ayraa peccndsptuyeviáanbase iscri unadaón" Rella al nstel mennosicurroc../o dAR" id="anedecre-cadémidot DERdecre id="anedPbDERdbodyERdrERdd13;
c"minispan="ción dÁREA:IACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA (AVD)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo! (CE1-AVD)área./o de Dicmientoirmáan p4.2) ; elje),ms n datelrcacrpo limpio,rcudmisoeyistludoble nados y glat jeoyos indivilacbuianizognit autónoma,eniAutiaal ddthigveneddiaria,gi los de lsióny qug.c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iA) Bres b:IAseoulos-dere:área./o de Cp4.2) ; elje),ms n datelrcacrpo limpio,rcudmisoeyistludoble nados y gAutiaal ddthigveneddiaria,gdicmientoiuiónhábola dta aticipaci, reeéendabplara pos-deredyeAasreto hacureuaoanisno ymhacurels, prnst ymhacurela la:< rt, iimdminl2"for/tda./trERdrERdd13;
c"es iCociados, promoviendo una progresofesE1área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>I los de lr,omlarnaminyoeeg.Moenrtreunanecaltu instacepto ciudyec ab. Ey habenit lrsiAutiaal ddthigvenedl activa,n jeoyos isión tmallr="natmdtal ests obugresoddt, icuriona ynaticipacidyems y venión nnducsd ddiaAasreto hacuresíiaisno,mhacurelasnler-dercMa pelstencian ymhacurelastqado rvaluacar ddt, iimdminl2"tda.ddes iAcaltu mhacuredlraseoulos-dereárea: alepto ciu,ec ab. Ey haby/oe jeoyos indivievidlraseoulos-dereeymids Autiaal ddthigvenel2"tda./trERdrERdd>Rualrnor,nccn lisudncien nón yuraos,nel,lavisoeyisecgrerdpimvaor,ecara, cacrpo ymaoenteouóiguoeniónuvionadsn nar y soble ye jsoh aluació"ddtáastselucnhacsrdpehigvene, c ar y aoeniónsuiiaprs pnhacaaje),paevdniraenal mera es,tmejorainslrbble stos yacudmirtáa la:< rt,magenl2"tda.ddes iLimpiezaulos-dereárea: eealrnondivionadsid),deblaaselucnhac,detlavisoedpimvaor,ecara, cacrpo ymaoenteo../tda./trERdrERdd>I los de lreyoentornor ddtm aee),ajustesadáa dra:ducso yoeny soliol ddthigvenedl activa (jabiu,echampú,ecepitooaye jsaa ta diente ,,toalla,gdicodormnit,lp ine, endepeonrol), aale lnióncaos midalaadscuesas,ievidlrmomerzo oprs unoiydms y véndacisunnobuengestesooyobbleoonsionesdes,anatmel,bueso nstencie"a peraecióe pje),ajyro rareeéendabplara sobrersuroac< e cadmiso../tda.ddes iUsoidet a:ducso yomaiadova ddtaeeoárea: i los de la al yoentornoANalnccrrecsd depls, a:ducso aluació"ddthigvenedl activa (jabiu,echampú,ecepitooaye jsaa ta diente ,,toalla,gdicodormnit,lp ine...)82"tda./trERdrERdd>Ms n datelrcs dtooayelrt,magen"l activa limpios,rcudmisosiylonadsidos nados y gAutiaal ddtlaviso,lp inesooyomieeglóna nrdalaamsus adacterísenerselos-derech yoaldlatle la,uajeoyos isión tmaenmsttareareccn ancien buesuisosiyloviorasiónia ,aprs pnhacaddeunaneajeolahacaa scuesaipje),al oac< e bble stos yalr Aala" ón"ccn lisuprnsticutda.ddes iCudmisoedelrcs dtooaet,magen"l activaárea: cudmisoedelrcs dtooayelrt,magen"l activa8 Ms y vfuerzoaddlrcs dtooalimpio,rcudmisoeyionadsido (Autiaal ddtlavisoeyileinesol..)8 UntornoANalndepls, eny soliol yola:ducso a scuesosuóegúnnlr="nadacterísenerselos-derech../tda./trERdrERdd>Pjeoyos iruo,eealrnor,eccn ancien ajusteso ramsus nón yera s motorac,aóenóndovaeoayrccgn ionac, lrsiAutiaal ddthigvenedíos fabye pmboeddeea:I iegdvrldlraseoulos-dereeanmcisufomerzo rsign de lionnl ddtáancurrudiariae(il levantarse,,dicpuél ddtusargel,bjñd,nente eyidicpuél ddtcealr, nrtsnlaiacmavera sfíno r oaenithnluidormir),iaos os iniónccn ayuleavisdas,,verbasao tecno<ógacancuásiónen nón yurao,eealrnorlaeyoonsionesuiónlacbuianizognit,onatmel,ancie" Naerido,ncisutiempal,pes4.2)osey maiadovaeo"lje),ce ónropurnhábola dpesmcre dta aticludmisoeyi jeoyos indivieviáancnacio es../tda.ddes iRutiaal yihábola dta aeeoárea: incorp. Endividslraseou umorajeob habptual ddtáancurrudiariaeanmcisufomerzo ra scuesosu(il levantarse,,dicpuél ddtusargel,bjñd,nente eyidicpuél ddtcealr, nrtsnlaiacmavera sfíno r oaenithnluidormir)icutda./trER/dbodyER/decreI271">c"minispan="ción dÁREA:IACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA (AVD)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo" (CE2-AVD)área./o de Dicmientoirmáan p4.2) ; elje),gnsntonergel,latlenteddneefí ieas oynel,uónuautónomoedelrbjñd eroibpendo,gi los de lsióny mlarnamsiónlacbuianizognit senslndtieavfastd<ógaca va prograraaamica al yodaalcsles ,araroyos isión tmAutiaal a ue sdala y MAacursoh funs , ilel,tselucnhacsronadsid)layonado radenhigvene, aje),potcnhacrmlit nncolahacaaorp. Ea,rlaraticrrog.c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iB) Bres b:ICatlenteddneefí ieas oynuónudelrbjñd:área./o de Habplara pje),eeobnocer,iaos os isry gnsntonergvoluntariaognituidsMnón yera s deemica al yodaalcsles ,aentornonióndeutextosa scuesails, recursoh disc"es iCociados, promoviendo una progresofesE2área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Peroibpr,peeaAda, P,gi los de lny mlarnamtsenslndtieavaorp. Ea c ligtraraaamica al yodaalcsles (nciando, i aomodopue, humemin,aprovio) ymidsevincicanccn lrnnón yera ddeeacudoin2l,bjñdnonledoin2yule,davanzisión tmlit nncolahacaaorp. Ea ymsu Aala" ón"ccn higvenedyobble stos óegúnndlrmodelóndeuCpropuesta Vyda82"tda.ddes iSenslndtieavfastd<ógaca vy,c ncolahacaddl,latlentárea: ero ples ,orercndiv, i los de la al,ndtal escur" ón"y elnciando,nstsenslndtieavaorp. Ea c a prograraaamica al yodaalcsles (nciando, i aomodopue, humemin,aprovio). Vyncicandividdtiasiaisnr="natmlrnnón yera ddeeacudoin2l,bjñdnonónroostar 2yule../tda./trERdrERdd>Aleptor,ec ab. Ereyi jeoyos irudualizognitueniAutiaal ddtcatlenteddneefí ieas oynuónudelrbjñd,,moenrtnióndualtu elanos ionalahacurelataticipacidl actival2"tda.ddes iAcaltu alahacureel,latlenteynuónudelrbjñdárea: alepto ciu,ec ab. Ey habye jeoyos indivieviAutiaal ddtcatlenteeef, iadianoiyduónufuns , il delrbjñdl2"tda./trERdrERdd>Run daty lib rargmica al/daalcsles deutextoslacbuianizognit voluntaria, ajustándaseaai y de la vy h. Eria draedptable d(dicpuél ddtcealr, enithnluispror)nccn anoyos indiviautónomaicutda.ddes iAuicrrog.Earleor ddtm aee),funs , il y a ue sdan2l,nivdlrdpidicmientooaelrbjñd,,inodord,,orinalMónlañil,,relativoeniónyrm aejiniónccrrecsdognit es4.2)oseddtaseouyMel mennosia progreso(inodord,,ctenerni,n jpelrhigvénneo,aidvab.)../tda.ddes iUsoifuns , il de recursoh y es4.2)osárea: earleoea ue sdo delrbjñd,,inodord,,orinalMónlañil óegúnndlrnivdlrdpidicmientoo. Relativofuerzoayrm aejoeccrrecsoaddtes4.2)oseddtaseouyMel mennosi(inodord,,ctenerni,n jpelrhigvénneo,aidvab.)../tda./trERdrERdd>Ejscutarblaaselucnhac, narletaeyionadsidavddlrusoiddlrWC: anoyos indiv,avcAeso,rm aejoensta:Rualrnor higvenedgenitas-aeredtrtsnlaimica al/daalcsles ccn ajpelrhigvénneoao toallitas yoidvitiasiavaornobligtnodoaognit,opaeoi venióninalcANdo cvyams y veniónlrnhigvenedl activa82"tda.ddes iHigvenedtrtsnlaimica al/daalcsles área: áimpiezaugenitas-aeredccn ajpelrhigvénneo, toallitas u onrol recursoh. Ldvisoedpimvaornlostadiornccn jabiuaaje),paevdnirainalcANdo c../tda./trERdrERdd>Ajusterglacbuianizognit cisufomerzo rdeemica al/daalcsles a h. Eria draedptable dtalidírd(dicpuél ddtceaoput,uenithnluispror)ny anoyos iideutextosautónomaoidsMnón yera s fastd<ógaca ,Mfda delousiónáanreg.CunocernyMreeéeteriqado rvaluacar ddlrbjñd: eepórr tur y,,cterrptlrn uerqa,nccndervatlrnlimpieza, usanccrrecsdognit ls, maiadovaeo"yoreeéetellat, iimdminela:< rtyuajeaa82"tda.ddes iNado raden dóndthigveneddelrbjñdárea: lativofuerzoayrreeéeto nstlastqado rvaluacar a prograraalrusoiddlrWC: Eepórrr tur y,,cerrprtlrn uerqa,nms n datáanlimpieza, usarnccrrecsdognit ls, maiadovaeo"yoreeéeterllat, iimdminela:< rtyuajeaa82"tda./trERdrERdd>Ruobnocervurgún diseo 2cANdente einvoluntarios,y ueacio69rba scuesaognituidanón yera ddeeayule,lje),cpmboeddeea:c"minispan="ción dÁREA:IACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA (AVD)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo# (CE3-AVD)área./o de Gnsntonergddtm aee),autónoma,dlronsntsoeyidiconsntso, óeleAda, Psió,aentornoniónyoonsionesuiónlausia vy,cprzisora scuesosuaoidsMnón yera s los-derech yoaldlatle la,uaonoeniónen

La propuesta currunstrmula" id= ev:área./o de < iAtición a unadaónárea: a egoinlausia vy,cprziso,ionsionesrlor,eussrloruóegúnnlr oers habye o daten c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iC) Bres b:IVnsntso:área./o de Cp4.2) ; elje),óeleAda, Pr,e o dase yaNaitarsenáanropa ddtm aee),autónoma,y onadsida,neligveniónlausia vadscuesasieldlatle lanye udminiónsuiáimpiezauynccndervandivimueéetesiónáastnado rvónlos et y lat, iimdminela:< rtyuajeaa82"for/tda./trERdrERdd13;
c"es iCociados, promoviendo una progresofesE3área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Peroibpr,pi los de lr,odtal escurrny mlarnamrtsenslndtieavaorp. Ea c a prograraalronsntsoeyicprzisor(tempee)t.ra,ntacla,uaciando, bble stos o i aomodopue),lmvnif stoniónlaual escursuo,eelhazotrmula" id= ornccn c cas oynle l.ra ymajusteniónsuieleccondeddt aen evoenmsptutda, alahabptuals oddtáancurrudiaria../tda.ddes iPero ples aóenóndovaiytsenslndtieavaorp. Ea c a prograraalronsntsoárea: ero ples ,orercndiv, i los de la al,ndtal escur" ón"y elnciando,nstsenslndtieavaorp. Ea c vincicararaalronsntsoeyicprzisor(tempee)t.ra,ntacla,uaciando, i aomodopue, freecuri, bble stos). Ina o alums e ins laual escursuo,eelhazotrmula" id= ornccn c cas oynle l.ra ttmlrneleccondeddt aen ev../tda./trERdrERdd>Pjeoyos irudeutextoslacbuianizognit autónoma,enilrsiAutiaal ddtonsntsoeyidiconsntso, moenrtniónduepto ciudyec ab. Ey hal2"tda.ddes iAcaltu alahacureel,latlenteynuónudelrbjñdárea: alepto ciu,ec ab. Ey habye jeoyos indivieviAutiaal ddtonsntsoeyidiconsntso../tda./trERdrERdd>SeleAda, Pr ymajusteinlausia vy,cprzisoievifuns ividdtiasi nndia tieava;imáeners,dlaiacmavera syidlncatle lanónlos , moenrtniónunaneleccondefuns , il enmsptutda, alahabptuals oddtáancurrudiaria.../tda.ddes iIna o alums e iyoseleccondeddt aen evoy ajuste óegúnncircundsascursárea: relativofuerzo, eleccondeymadscuecondeddt aen evoy cprzisoievifuns ividdtiasi nndia tieava;imáeners,dlaiacmavera syiáastnado rvónlos et aluacar (abrogoao chubasNacro,nuasiónhaceutríoao lluevs). Dicmientooaddl,cociados"lje),cemboneinlausia vfuns , ilel,tcómo evoy ala:< rsasieldlatle la../tda./trERdrERdd>Untornor ddttextosa scuesails, es4.2)oseddsqungresoflronsntsoeyidiconsntsosyiás, maiadovaeo"a progres,imueéetesiónáastnado rvaluacar ddt dóndt, iimdminl2"tda.ddes iEs4.2)oselos-derech yomaiadovaeo"lje),elronsntsoárea: i los de la al yoesoeccrrecsoaddtes4.2)oseddsqungresoflronsntsoeyidiconsntsos(habpto ciu,eonsnuurao,abjñd). RelativofuerzoayruntornoANalndepobiónds y maiadovaeo"a progres i steera:cesoi(aerlhat, cajdo c, caenmstdeea:Rualrnor acANdo cvvincicararaalronsntsoea pereNai rsnmcoonaid=da urnoleizvtina (abrolhar, subirsaremallerar,ec clprt aen ev...),lddtm aee),funs , il y efo6az enmsptutda, alahabptuals icutda.ddes iCoonaid=da urnoleizvtina yidictreza dss="ANo&#xo"lje),elronsntsoárea: dicmientooaddthabplera s omoleic cvfierc,nhabplera s oddtceonaid=da urojo-mvao, faerza r y soleyilersevsrpnhaca,aplec)sasievidlnm aejoenstel mennosidenáanropa (botdo c, cremallerar,ec rddo c, c, iurdo c, calcet,nee)../tda./trERdrERdd>I los de lrecisufomerzo rdelidírdyils, es4.2)oseanmcisua pean nón yurao,csmboprspedita:Cuopur,ionsionesriydms y ermsu A:c"minispan="ción dÁREA:IACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA (AVD)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo$ (CE4-AVD)área./o de Dicmientoirmáan p4.2) ; elje),elofentorseae hidrtaarspedittextosautónoma,thigvénner yistludoble eroibpendoten,na o alumsiónsenslndtieavfastd<ógaca vy,óenóndovaeoadeuelimerzo ryabeboput,umvnipulaniónuny soliol yodisc"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iD) Bres b:IAlofentocondee hidrtaandiv:área./o de Habplara pje),cealrryabebergddtm aee),onadsida,nhigvénner yiautónoma,tentornoniónccrrecsdognit ls, uny soliol yoadoptoniónuearrs pfuerzorvónlos et a scuesosuttmlrnmnamvyams y veniónhábola dnuleic , ilelastludoble 82"for/tda./trERdrERdd13;
c"es iCociados, promoviendo una progresofesE4área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Peroibpr,peeaAda, Pr,pi los de lr,odtal escurrny mlarnamrtsenslndtieavaorp. Ea c ddthambre, óaloeminvy,óed,vvincicásiólr="natmlrnnón yera ddeeelofentorseao hidrtaarspeditm aee),a ue sdan2l,dicmientooaindaveruil82"tda.ddes iSenslndtieavfastd<ógaca vddthambrevy,óedárea: ero ples ,orercndiv, i los de la al,ndtal escur" ón"y elnciando,nstsenslndtieavaorp. Ea c a prograraaahambre, óaloeminvy,óed../tda./trERdrERdd>Peroibpr,peeaAda, Pr,pdtal escurrny mlarnamrtsenslndtieavóenóndovaeoadeuelimerzo ryabeboputr(tempee)t.ra,nolor, le l.ra,ec cr, sab. ),gi los de lnlaual escurs/eelhazotry amalíanslrrelernoriaila:bmniónnuenalale l.ra , sab. er,ec cas oyn cas ../tda.ddes iPero ples aóenóndovaideuelimerzo área: ero ples ,orercndiv, dtal escur" ón"y elnciando,nstsenslndtieavmula" id= evonatmelimerzo ryabeboputr(tempee)t.ra,nolor, le l.ra,ec cr, sab. ). Ina o alums e ins laual escursuo,eelhazotry amaleandividdtnuenalale l.ra , sab. er,ec cas oyn cas ../tda./trERdrERdd>Aleptor,ec ab. Ereyi jeoyos irudualizognitueniAutiaal ddtelofentocondee hidrtaandiv,,moenrtnióndualtu elanos ionalahacurelataticipacidelofentoria../tda.ddes iAcaltu alahacureáanelofentocondárea: alepto ciu,ec ab. Ey habye jeoyos indivieviAutiaal ddtelofentocondee hidrtaandiv../tda./trERdrERdd>I los de lreyomvnipular ddttextosóeg.ralyba scuesaiy edor, cuchillo,ncuchlra,enalo, óervilleqa,nplazoayrm iadovaeo"mula" id= orn(bmnieji,rnasa) óegúnndlrelimerzo,slacbuiaisión tmcoonaid=da urnoleizvtina yilatlenteddnfaerzaseddsddt ny soliol a ue sdot ),ce venca, eles82"tda.ddes iUny soliol yoes4.2)oseddtalofentocondárea: i los de la al yomvnipulacondeóeg.ralyia scuesaiddty edor, cuchillo,ncuchlra,enalo, óervilleqa,nplazoayronrol m iadovaeo"(bmnieji,rnasa) óegúnndlrtipoideuelimerzo. Dicmientooaddmcoonaid=da urnoleizvtina,ilatlenteddnfaerzaseyslacbuianividslrusoiddlrinósiomerzreeddsddt ny soliol a ue sdot ),ce venca, eles82"tda./trERdrERdd>Mssenerrmelimerzo rddttextos narletaeyims yvenedslrritmnua scueso aje),paevdniraanrtgantafuerzor,t2óeg.rando seg.rdminaylnignsntndeótludoblel2"tda.ddes iMssenerndiviy latlenteddlrritmnárea: mssenerndivi narletaeddmelimerzo ryams y vfuerzoaddtAitmnua scueso../tda./trERdrERdd>I los de lreyoaos os isrfomerzo rhabptuals oddtelofentocondee hidrtaandivi(dicayuao, almaerzo, meroenia,ildsi),giniegdándacisunnoAutiaal diarias../tda.ddes iRutiaal yifomerzo rdeealofentocondárea: i los de la al yoanoyos individeemomerzo rhabptuals oddtelofentocondee hidrtaandivi(dicayuao, almaerzo, meroenia,ildsi)../tda./trERdrERdd>Aleptordyec ab. Eruttmlrnmvnipulacondeyrm aejoeseg.raedepdisI los de lreelimerzo rddtbuenosenarogreso(frutt ,,verd.ra , pa:ieíerc,nlácteos,rceeealel), c ar y aenia ,aprs pnhacaddeunandietaeequolibradd yndicmientoinhábola dstludoble onatmelepto ciudAdoptos arsidrmtrccrrecsdl,pes4órr tur y,,usa óervilleqa,npi laeducasaognituy relagerel,es4.2)odtrtsncealr, mueéetesiónnado radence vivún diadsn naidmst nasjeoysas../tda.ddes iCearrs pfuerzorvónlos et ttmlrnmnamárea: adopcondens lrsidrmtrccrrecsdl,pes4órr ddtyur y,,uso nstservilleqa,npet c"minispan="ción dÁREA:IACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA (AVD)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo% (CE5-AVD)área./o de Dicmientoirmáan p4.2) ; elje),onsionesriydcudmirtáasulern dahacsnp a-derechndeutextosautónomao eroibpendotóenóndovaognit ls, obiónds,gi los de lsiónla oac< e yt nasjeoyso,ionsioneándacisuns4.2)ilognit,oms y véndacisuccn udmisoepaeoenionauy relje)ndtieavó,apler,egnsntonesiónnrtnsiANdo cvyaasumoeniónAaeéendabplara nasjeoysa,ulje),idcpletartlrn jeoyos indiviindLpy ailasaieniacmavera s oeducaiona vy,c eciona , potcnhacrmlitaticipacidyelrn propuesta curr.La udmisoeyihacer relje)ndtieavó,aplera,aplec)n,aa y aizaje, memoria, ls ife la al yimv urla al ddm nasegún disiejscuiona l < iBble stos mviadovaárea: eroibprtóenóndovaognit ls, obiónds,gms y ercisuccn udmisoey ccndervandivia scuesaiddtrecursoh maiadovaeo"l a-derech, disc"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iE) Bres b:IOnsionesles dyncudmisoedeplern dahacsnp a-derech:área./o de Habplara pje),gnsntonergddttextosautónomaoidsMlern dahacsnp a-derechnevidlnunder y educaionn,ams y veniónea onads,dlaiacn yebplara yidlncudmiso,,idcpletasiónia ljeoyos indiviindLpy ailasaieniacmavera s oacasémaca vy,c eciona 82"for/tda./trERdrERdd13;
c"es iCociados, promoviendo una progresofesE5área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Peroibpr,peeaAda, Prny mlarnamrtsenslndtieavóenóndovaeoamula" id= evonatmlern dahacsnp a-derechn(tacla,uaeso,rtempee)t.ra,nte l.ra , sonidos),gi los de lsiónlacbuianizognit cisuobiónds oac< e ../tda.ddes iPero ples aóenóndovaideulern dahacsárea: ero ples ,orercndiv, i los de la al,ndtal escur" ón"y elnciando,nstsenslndtieavmula" id= evonatmlern dahacsnp a-derechn(tacla,uaeso,rtempee)t.ra,nte l.ra , sonidos)82"tda./trERdrERdd>Ruobnocervobiónds o a-derechnnados y gmarcgrerdpioac< eminv(mochilr y Mnambre, botcllr y Mpegatier),upisqung pela oac< e ns lst nasjeoyso (cepitooal activa vs jabiuafpfuleaa)ny abuenv maiadovaeo"lorifuns ivi(ropa abrogo,,bjñd,rm aualera s )../tda.ddes iIna o alums e iyorelativofuerzoaddl maiadova oac< eárea: relativofuerzoaddtobiónds o a-derechn(mochilr y Mnambre, botcllr y Mpegatier). Disqun" ón"endepela oac< e ytlot nasjeoyso (cepitooal activa vs jabiuafpfuleaa). Abuenvndivideemaiadovaeo"lorifuns ivialuacai(ropa abrogo,,bjñd,rm aualera s )../tda./trERdrERdd>Aleptor,ec ab. Ereyi jeoyos iruevidlnonadsny cudmisoedepobiónds o a-derechnyt nasjeoysos,,moenrtnión/bn aéo"lorims y ercisuacn yeb et y enobuengestesol2"tda.ddes iAcaltu alahacureel,ludmisoedeplern dahacsárea: alepto ciu,ec ab. Ey habye jeoyos indivievionadsny cudmisoedepobiónds o a-derechnyt nasjeoysos. Ibn aéo"lorims y ercisuacn yeb et y enobuengestesol2"tda./trERdrERdd>Onsionesrisusipern dahacsnen ls, es4.2)oseasignisohn(caj uu< a-dere,lp achero, eesasnería),ec clpsiónlasuobiónds enmsualugminccrreeéo aientevyams y venióndlnunder y limpioty libreddiaAasidue ../tda.ddes iOnsionesles dds4.2)ilideulern dahacsárea: disUntornor ccrrecsdognit lern dahacsnccn udmisoepaeoenionaualuaci (cerrprtcrema,iguardor pje)guastselo),peeaorno relje)ndtieavó,aplera(áimpiezaunstsuula), c acio69nnón yera ddeesusaltus ivi(botcllr rota),y uendervatobiónds enobuengestesol2"tda.ddes iMs y vfuerzoaynccndervandividdl mviadovaárea: esoeccrrecsoaddtlern dahacs, udmisoepaeoenionaualuaci (cterrendt rema,iguardosoedeplje)guastselo),peeaornoANalndeprelje)ndtieavó,aplera(áimpiezaunstsuulaaddtzp4.tullao), c acio69ndividdtnón yera ddeesusaltus ivi(botcllr rota,tzp4.tullaongsse= ev)dynccndervandividdtobiónds enobuengesteso pje),esoeoaclongesol2"tda./trERdrERdd>Prelje)rulern dahacsnpje),óaleras,,relagermstenemáenerognit trtsn dó,uvadode lrna penouidlit nsdan2l,volver"rn psai(llaveo,omóvil,ecariada)nyoonsionesr maiadova oarptlrnóiguoenteiacmavera 82"tda.ddes iGnsntividdtnrtnsiANdo cvyarelagidaárea: relje)ndndens lern dahacsnpje),óaleras. Relagidavótenemáener nrtsn dó. Vadode la al ddmeuscnhac,detidlienithn2l,volver"rn psai(llaveo,omóvil,ecariada)nyoonsionesndivideemaiadovanpje),óiguoenteiacmavera 82"tda./trERdrERdd>Cuopur lern dahacsncc eciona iddl hogordyec ab. E enmsuaonsionesles dynrelosiANalnóegúnnccrreeéo ar../tda.ddes iRaeéendabplara nasjeoysaárea: cudmisoede lern dahacsncc eciona iddl hogor. C ab. Ey habttmonsionesles dynrelosiANalnddtiasiaisnr="nuasiónsea"nón yurao../tda./trER/dbodyER/decreI271">Áeea.–Trtbajol2"p Explec)ndividdl áeea../o de Ddfinidaón:a"Conjurzoaddt p4.2) ; eo,ohábola dyndualtu elaa per a uten aelitls ctiv pjeoyos irudeutextoscasa vezunstrautónoma,y Aaeéendablaieniacmavera s ola:ducsona vy,ocenvndtivaeo,najusteniónsuiuenducsd aglrsinado r,tAitmnt y exigcnhacsrdpepisqunnos y de la , c opertnión nnronrol,ams y veniónlrn propuesttmlrnejscucondeddtiasitareareygdicmientoiuiónun óe sisoeddt nplara , eefaerzoiy latleibucondea peida del isuiupropuesta curr e i a, dos dónlos "../o de Eliáeeaata Trtbajom y óeMáimisd ager y adattarearemecánners,dóinooa pejeoyoicanhabplera s oaje),pjeoyos irudeutextosfuns , il,eóeg.ralyisign de liona,eniAutiaal ocenvndtivaeoiy latle la vpmulab. Ea c. Trtbajiruesaa habplera ienialumnisoe y M>iscp4.2) ; e/bn eciual su Impaczoaddl áeeaaenilrsidvida.

La propuesta curr../o de Lr Aala" ón"endepeeliáeeaata Trtbajomyilrsidvida.

La propuesta curre cvmuy peseelha, pora peinaluyeeditm aee),di02csdievidlrbble stos globil y enelrn jeoyos indiviónlos .árp Re./o dAR" id="anedecre-cadémidot DERdecre id="anedPbDERdbodyERdrERdd13;
c"minispan="ción dÁREA:ITRABAJO (T)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo! (CE1-T)área./o de Dicmientoirmáan p4.2) ; elje),pjeoyos irudeutextosautónoma,y Aaeéendablaieni y de la vlab. Ea c eroibpendotóeñrechndeurutierc,ngeo ranióndticlativofuerzoalab. Ea,gi los de lsiónnón yera s deeancie,ilatlentasiónia uenducsd y a ue ásiólrnal,nnder y lab. Ea aje),potcnhacrmlitaticnde la a,rlaraticrrog.c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iA) Bres b:IAticrrog.c"es iCociados, promoviendo una progresofesE1área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Peroibpr,pi los de lr,odtal escurr,omlarnaminypeeaAda, Prnaasaiónnisoh/óeñrechndeuinihao/finiddtnrtbajo,araroyos isión tmnrtnsiANdo cvlab. Ea c óegúnnsurnivdlrdpidicmientoo../tda.ddes iPero ples aóenóndovaideurutiaal lab. Ea cárea: ero ples ,oi los de la al,ndtal escur" ón"y rercndivnaasaióeñrechndeuinihao/finiddtnrtbajo (ntmbre, múno r,uluzararpa saasa)../tda./trERdrERdd>I los de lretarearea pele,Aasultidefácia c/dtaícia c,npi pendot2yule,nuasiónlrnnón yetevyamlarnamsiónsenslndtieavns.Moenrtrginihacalizipje),inihacrmtareareccnoceras,,oviorasiónia aticnde la avyamjscutasiónra:cedifuerzorvddtbúsNacsa ddmeyule../tda.ddes iInihacalizilab. Eaárea: inihao ddmtareareccnoceraseccn ancien casa vezunstrajusteso ../tda./trERdrERdd>Snroostar lab2yule"nón yuraaamjscutasiónlds oaccedifuerzorveenmcrecososulje),oby ercidevidlnnnder y lab. Ea../tda.ddes iBúsNacsa ddmeyule"nón yuraaárea: ovioraa al ddmeuicnde la aveviáantarea. Ina o alums e inslrtipoiyrbueso ddmeyule" Naerida. C tivofuerzoaddl oaccedifuerzoulje),oby ermeyule"ynejscucondeddliaisnol2"tda./trERdrERdd>Adscuerglacbuianizognit ca uenducsd agnadacterísenerseddl,nnder y lab. Ea,ggnsntonesiónp Naeñisutiempaleóintacmavera syiraroyos isiónóegúnnsurnivdlrdpidicmientoo../tda.ddes iAuiclatlenteddnca uenducsd lab. Eaárea: relativofuerzoaddteln2csdiona vuenducsuvachnevidnder y lab. Ea (es4órr ddtyur y,,alepto ciudddm nrrecctdo c, gnsntividdtniempaleóintacmavera /es4órr siniddsvjustev)dynadscuecondeddtuenducsd agnadacterísenerseddl,nnder y lab. Ea../tda./trER/dbodyER/decreI271">c"minispan="ción dÁREA:ITRABAJO (T)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo" (CE2-T)área./o de Dicmientoirmáan p4.2) ; elje),ejscutarbtarearelab. Ea c y M>ictrezanmvnualiyduónufuns , il de herrpfuerza veeaornásiólr="natmagarieo"laecióohn(pinzabdigitas,aralmar),onaonaid=siónmovpfuerzorvbimvnual cvfieosuy gruaeoo,najusteniónfaerza y latlent, óeleAda, Psióayruntornoniónherrpfuerza vóeg.ral a ue sdalaaldlatle la,uaje),potcnhacrmlitaticipacidiuns , il,eáan aetasts dlab. Ea,oáanseg.rdminal activa yelrn propuesta curr../eto for/tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iDvida.

La propuesta currunstrmula" id= ev:área./o de < iBble stos fíno oárea: áanejscucondenaecióa ddmtarear,"natmagarieo"a scuesos,,uso seg.raedepherrpfuerza vy,vjuste ddnca faerza inci ladi02csdognit enmlrnstludefíno r,uáan aeodna al nstl ctdo c ymáanergcipacidevidlrpuaenoiddtnrtbajo. < iDio ihióárea: sermula" id= natmel,dno ihi slntrtbajo,gai nndia tieavóeg.ral ygs,dicmientoirmhabplera s oeviiguvapuesta oprs unera s l < iDicmientooalos-dereárea: mejoraridictreza dmvnual c,mcoonaid=da urtina yigruaea,ilatlenteddnfaerzaiyoseleccondeddtherrpfuerza vadscuesasisuc"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iB) Bres b:IDictreza dmvnual ciyduónufuns , il de herrpfuerza :área./o de Cp4.2) ; e dmvnual cioarptlrneeaornoANalndeptarear,"earleoniónherrpfuerza vyrm iadovaeo"ditm aee),a scuesa,tgartntrnouiónun uónufuns , il y seg.ral2"for/tda./trERdrERdd13;
c"es iCociados, promoviendo una progresofesE2área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Rualrnor agarieo"aluación(pinzabdigitas,aralmar),onaonaid=nmovpfuerzorvbimvnual cvoarptmvnipular obiónds y Mpaetasts , sujetaepiezasnp Naeñevonatmlinzabeenmcre,onaonaid=ndmbas mvaornttmtarear narleja ymajusteuaciandoaaltmvnipular m iadovaeo"dot reoo,ngartntrnouiónnde la avyaseg.rdmin../tda.ddes iDictreza dmvnual cialuacarárea: realnesy habderagarieo"(pinzabdigitas,aralmar),ovjuste ddnfaerza y latlent,ddtmovpfuerzorvfieosuy gruaeoovoarptmvnipulandividdtobiónds y Mpaetasts (Hacer pinzabpje),ceger piezasnp Naeñev, sujetar obiónds y Meenmcplara , naonaid=rndmbas mvaornttmunaitarea, ajusteinia aciandoaaltmvnipular m iadovaeo)../tda./trERdrERdd>SeleAda, Pr herrpfuerza vyr ny soliol lerninests oóegúnntareavy,c tle la,,anlec),técnacar ddt dónccrrecsdlayruntorno herrpfuerza vddttextosóeg.ralybfuns , il../tda.ddes iUsoifuns , il de herrpfuerza vyrútiaeo"ditnrtbajoárea: seleccondeddlrútia lerninestsuóegúnnlr tareavy,los y de la . UntornoANalna scuesa,tóeg.ralybfuns , il de herrpfuerza , uny soliol yom iadovaeo"(Uamintijeral ygpegamerzo,sm aejirtunidicder ullador, earleor útiaeo"ditlimpieza, untornor herrpfuerza vddte ladiornttmtarear sa culla ...)../tda./trER/dbodyER/decreI271">c"minispan="ción dÁREA:ITRABAJO (T)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo# (CE3-T)área./o de Dicmientoirmáan p4.2) ; elje),ejscutarbhabplera s oaolonalente aluacar ocenvndtivaeoiy lab. Ea c eealrnoniónendamblajerveenmcreslybfuns , ilet,umvnipulaniónótenemcsrderaaern.ra-cterrenyilatldna al,rnrtnstextosiónmaiadovaeo"yasuc"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iC) Bres b:IHabplera s oaolonalente aluacar:área./o de Cnasegún disimvnipulatnizsnyoonsionesiona vsa culla ua pealnalumnisoe uede,anlec)inypgeo ralnesrbttmpisqunnos y de la eluiactavera , ieniouocenvndtivau umoráab. Ea82"forp>Pciómnt dtal escurrndisutipos ddthabplera s oaolonalente aluacar:árforp>–s iHabplera s oaolonalente aluacar ocenvndtivaeoárea: habplera s omvnipulatnizsnyoonsionesiona valuacar,treletitnizsnyomecánners. Seboriente Mpaincipvaognit Ea ajuste l activa,nla aticrrog.La propuestécnacaeluiactbaso,iyaóintnón yera ddeeAaeolver"pa:crema o narleja vni tomar dptastdo c ddtel ccond. Asiaisno, leróigueoelidicmientooaddtrutierc,nelidicmientooaddtcancoonaid=da urnoleizvtina,ilaiatdna al sosy ile"ynelnsensisoeddtlogrou< a-dere../forp>(*) Ejearlo: ancajirusosulieza dmvcho-hembe),cenva;icdta seg.rdmin"ynempaa ptos ci aotel mennosienicaja,,cerrprtyidptadtr sieseemegún om y enobnisr../o de –s iHabplera s oaolonalente aluacar lab. Ea cárea: cnasegún disimvnipulatnizsnyoonsionesiona va pealnalumnisoeanlec),cenvreNaisola dta Aitmnuditnrtbajo,a propuesta actbasolybfuns , ilopuestalrla:ducso. Iaplec)n,Aaeolua al nstpa:crema ajustesaaaldlatle la,u p4.2) ; eluieleccondeendepeoaccedifuerzorvi sln anatnizs, gnsntividdtrecursoh y cuaplefuerzoaddtnado ra(seg.rdmin, onads,dniempal). Estánborientesasuaoidtiniegdvy ha evidliauniónda rtrtbajomi slnacdeso loltadiornoslacbuama vddttexto ciudLa propuesta empaa ptoso,ilrneeeolua al nsterrcas oynunanelecconderazid= eesobreresilaescntms e inslrla:ducsovtinal82"for/tda./trERdrERdd13;
c"es iCociados, promoviendo una progresofesE3área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Rualrnor opertnddo c aluacar ddtendamblajenyilatexiivieenmcreettdepeel mennosióiguoeniónunanselucnhacvsa culla,y onadsida,ni los de lsiónlurzo rddttijla al,noniente iónáastljeobs ddttextosa scuesa,,anlec)siónia sujecondenaecióa yuvadode lniónel Aasultisoelje),eóeg.rarva pealnendamblajencuapl),cenvaociados, mín for ddteenmcplara , seg.rdmin"ynfuns , ilopuesbluacal./tda.ddes iHabplera s oaolonalente aluacar ddtendamblajeárea: realnesy habderopertnddo c aluacar ddtendamblajenyilatexiivieenmcreettdepeel mennos. Seg.ifuerzoaddtunanselucnhacvsa culla,y onadsida,ni los de la al nstpurzo rddttijla al,nonientecondeddtiasiljeobs ddttextosa scuesa,,anlec)a al ddmlitsujecondenaecióa yuvadode ls e inslrAasultisoelje),eóeg.rarva pealnendamblajencuapl),cenvaociados, mín for ddteenmcplara , seg.rdmin"ynfuns , ilopuesbluacal./tda./trERdrERdd>Msnipular ótenemcsrderaaern.ranyilterre,t2óíu umo,addtes4.2)oseddilatldna al,rddttextos ntlentadavyaseg.ra,tentornoniónobiónds ddttextos ntlentada,ionsioneándacisudendeoaddiun,lugminores4.2)odnslimisdso,icerrpniónel latl edor"y revislniónel Aasultisoelje),gartntrnorga pealnra:cesoicuapleeccn los ociados, proonads,dlatlenteddnmviadovaeo"yaseg.rdmin../tda.ddes iHabplera s oaolonalente aluacar ddtaaern.ra-cterrenyilatldna alárea: msnipulandividdtótenemcsrderaaern.ranyilterre,t2óíu umo,addtes4.2)oseddilatldna al,rddttextos ntlentadavyaseg.ra,tentornondividdtobiónds ddttextos ntlentada,ionsionems e ins ls, aisnosudendeoaddiun,lugminores4.2)odnslimisdso,icterrendtl latl edor"y revis e inslrAasultisoelje),gartntrnorga pealnra:cesoicuapleeccn los ociados, proonads,dlatlenteddnmviadovaeo"yaseg.rdmin../tda./trERdrERdd>Trtnstextor yuacnndia tiar m iadovaeo/suRualrnor tarearealuacar ddtonadsiles dync;Rualrnor tarearecuyo,dicmientooaiaplec),elnajyroiANd,ta cariasbhabplera s oaolonalente aluacar../tda.ddes iHabplera s oa peinal yevicicloo"ditnrtbajoárea: realnesy habdertarearecuyo,dicmientooaiaplec),elnajyroiANd,ta cariasbhabplera s oaolonalente aluacar (enrosc)in2ulieza dy ader ullar tero ri,rnater enobnisruynlaecunnar...)../tda./trERdrERdd>Pls ife lr,ionsionesriydejscutarbra:yecsor sa culla dta ccndsr c ciu, relje)ndndeoams y vfuerzotiniegdvnióndot reasbhabplera s oaolonalente ,araroyos isiónc opertalizognitu y Mpls ife la al g.iadal./tda.ddes iHabplera s oaolonalente ddtrealnesy habderra:yecsor funs , iletárea: ls ife la al,ionsionesles dynejscucondeddtra:yecsor sa culla dta ccndsr c ciu, relje)ndndeoams y vfuerzota peiniegdvnndot reasbhabplera s oaolonalente aluacar../tda./trER/dbodyER/decreI271">c"minispan="ción dÁREA:ITRABAJO (T)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo$ (CE4-T)área./o de Dicmientoirmáan p4.2) ; elje),ms n dat propue,,ritmnuyoesfaerzoisosy iloettmtarear lab. Ea c i los de lsiónAasultisoseddseoble on;isciplena,,atdn ciu, lersevsrpnhacay c ncolahacaddnesila:< rtacmusy habderaa y aizaje. Frs plel iáanmv urla al l activa,nla reeéendabplara yllatlero ples addm nasegún diattmtarear eealell < iAtición a unadaónárea: litls ctiv onsiones suroa:< rtacmavera ,ilatlentamsu Ay aifuerzoaynset2justeuaiexigcnhacsróintdLpy aergddtsuc"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iD) Bres b:ICalara , eefaerzoiy ciansgún di:área./o de Cp4.2) ; uaje),rualrnor tareareconobuengactbaso,ims n datelreefaerzoieviacmavera s oreletitnizsnoiexigcnte ,avadode lrnslrAasultisoelac< e ytoviorarinos ionaognit el,trtbajombble hecho82"for/tda./trERdrERdd13;
c"es iCociados, promoviendo una progresofesE4área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>I los de lreslrla:ducsovtinaleddseoble,atdn pendot2,actbasollimpio,ilahl escurmccn modelo ancrtido y cociados, prola:ducsonara ajusteso aaahorariorveenmcrecosos../tda.ddes iIna o alums e inslrAasultisoeddseobleárea: dicmientooaddtunanimagún n;Msnn dattrtbajomccndsaasaióitmpisqracctdo cvnip>Ltenca, f="/bjustode lsas, cuapleeniónniempalea scuesosuy ca o mins oreNaeridasienineeoososelun a unasos../tda.ddes iDicempeñóndMritmnua scuesoárea: nrtbajomccndsaasaióitmpisqracctdo cvnip>Ltenca, f="/bjustode lsas. Ms y vfuerzoaddtunnniempa a scueso y cuaplefuerzoaddtlrn p o mineddttrtbajomreNaeridaattmtiempa lun a unaso../tda./trERdrERdd>Ruletirtóeriesrdpeacdo, alamonótdercMms y veniónpaetasts siniddsrog.Rualrnor tarearefíno rognit exigcnte (nrtnsncrteede lesoh ligcros,tnrtbajoaddtpie,te ladiorev)d y Meefaerzoia scueso 2Msusinadacterísenerseo a-derechnyt p4.2) ; e dmoleical../tda.ddes iEefaerzoievitarearefíno rognit exigcnte área: realnesy habdertarearecy Meefaerzoifíno oia scueso 2Mlr="nadacterísenerseo a-derech../tda./trERdrERdd>Ruvislreslrla:p)odtrtbajomsegúnnmodelol/ ls tullaonó,apler,eccrrigcMerrcas otécnacoseccn ancieglacbuianizognit reduciiónóegúnndicmientooaindaveruil82"tda.ddes iVadode la al ddmcilopuestalractbasoárea: revis e inslrla:p)odtrtbajomsegúnnmodelolaoells tullaonó,apleray c rrecctal nsterrcas otécnacos../tda./trERdrERdd>MoenrtrgonsutooalornAasultisoselogrsdot,uvviorarla:p)odeefaerzoiy alepto coíenerseccndsr ctnizs, ce ónropunióndualtu inos ionaahacureel,trtbajombble hechol2"tda.ddes iAcaltu inos ionaahacureel,trtbajombble hechoárea: ovioraa al obiónnizndtlrAasultisoedd rtrtbajol Alepto ciudddm oíenerseccndsr ctnizs../tda./trER/dbodyER/decreI271">c"minispan="ción dÁREA:ITRABAJO (T)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo% (CE5-T)área./o de Dicmientoirmáan p4.2) ; elje),/bn aactenr ónlos ognituy cuapleriqado r lab. Ea c eelativoeniónAole nyoajusteniónuenducsd, mueéetesiónnado radence vivún di,,aleptosiónra:ximdminefíno r,uc ab. Enloettmtarear nasjeoysas, mugulanióncearrs pfuerzonóegúnnsptutda, alay,aleptosiónieedbackaccndsr ctnio,uaje),potcnhacrmliti a, dos dónlos ,"la ceopertndivalab. Ea,oáanaticrrog.<. Estam nasegún diats13;c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iE) Bres b:IIbn aacndiviónlos yinado rvevidlntrtbajo:área./o de Cp4.2) ; uaje),ruobnocer,Aosalvlab. Ea c ymajusteinia uenducsd ccndelucnteognit,oreeéeteriqado radence vivún di"yaseg.rdmin,,aleptornra:ximdminefíno r,,c ab. Eruttmtarear nasjeoysas, mugularncearrs pfuerzonenicasa sptutdas dynóeg.iridlnieedbackaccndsr ctnio ddm nasjñcros y/osAaeéendabla 82"for/tda./trERdrERdd13;
c"es iCociados, promoviendo una progresofesE5área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>I los de lreyo nar y ddatAosalvlab. Ea c (anasjñcros,tAaeéendabla ,eadulto deeancie,illilasas/usuarior),najusteniónlacbuianizognit uenducsd y textos ladi0igiaset2Mcasa unónóegúnnsurnivdlrdpidicmientoo../tda.ddes iRelativofuerzoaddtAosalvlab. Ea cárea: i los de la al yocear y sos sdd Aosalvlab. Ea c (anasjñcros,tAaeéendabla ,eadulto deeancie,illilasas/usuarior)l Ajuste ddnca oa:< rtuenducsd aglrttextosa scuesas ladi0igiaset2Mcasa los-der82"tda./trERdrERdd>Cbnocer,yoreeéeteriqado raaluacar ddlncatle lanlab. Ea,,anlecásiólr="natmancien multióenóndovaeoaa ue sdot../tda.ddes iNado raaluacar ddnce vivún di"lab. Eaárea: lativofuerzoay,Aasreto ddtreglar ddlncatle lanlab. Ea (purzupropue,,rasreto agyur y , dóna scueso ta coz, cudmisoede bble s maiadovaeo,nqado radenseg.rdmin)82"tda./trERdrERdd>Ruobnocervyoreeéeteripisqanhacsrfíno rspes4órrble onatmdial ests oAosalvlab. Ea c,ams y veniónlí uterraa :< rdornttmtarear narjeoysas../tda.ddes iAlepto ciudddmra:ximdminefíno rn nasjeoysaárea: relativofuerzoay,Aasreto ddtlaipisqanhacefíno rnes4órrbleonatmdial ests oAosalvlab. Ea c../tda./trERdrERdd>MoenrtrgdisDtal escurrnmomerzorvddtce v rea ciu/nrtbajo,amugula,elroolomeray"la /bn nsopuesta latribn aacnd, alay,ms yvenedunrtuenducsd a scuesasttmpisqunnos dnder ysrlab. Ea c.2"tda.ddes iAjuste ddnuenducsd agsptutda, alalab. Ea cárea: dtal escur" ón"ddtmomerzorvddtce v rea ciu yttrtbajol Rog.Escuchtrginde la , al/ nrrecctdo c, lrsiacepto óinteelhazomi frusqracdiviyuanlec),csmboeonsugeridotribnadostitonlacbuianizognit uenmancien gdvdusdot../tda.ddes iAlepto ciudynóeg.ifuerzoaddl ieedbackaccndsr ctnioárea: escuchtndeuinde la , al om nrrecctdo cesobrerel,trtbajomrealnesdol Alepto ciudddmiasiaisnr="óinteelhazomi frusqracdivl Anlec)a al ddmcsmboeonsugeridot../tda./trER/dbodyER/decreI271">c"minispan="ción dÁREA:ITRABAJO (T)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo& (CE6-T)área./o de Dicmientoirmáan p4.2) ; elje),a ue saset2Máancvrogbplera ata y de la vlab. Ea c eelativoeniónes4.2)oseyinado rves="ANo&#xo,najusteniónAitmnt y exigcnhacsrcsmbovnte ,,aleptosiónmod de la tieavntmtareareed/bn arupANdo c, tolórrniónlausr="óintessr cl.ra"yneligienióndtiónomaognit endepeopANdo cvdisc"minispan="cióne < iBLOQUE DE CONTENIDOárea./o de < iF) Bres b:IFlexibplara yie ue sndivia y de la vlab. Ea c:área./o de Cp4.2) ; uaje),ajusterset2Mdial ests o y de la vlab. Ea c,tAitmnt y m aee)o"ditnrtbajlr,ialeptosióncsmboeont iaprevisteonttmtarear yeoaccedifuerzorvsiniddsonsionesróe. I a, ypealnendepnpfuerzoneniáan p4.2) ; eluieleccondeendepepisqunnasifado radenhacertiasitarear,nmaiadovaeo"otherrpfuerza va earleor, fomerzatdo,ca oa:acmavera syiuianliún diienidnder ysrnarogble 82"for/tda./trERdrERdd13;
c"es iCociados, promoviendo una progresofesE6área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>I los de lredial ests oes4.2)oseddinrtbajo,amuobnocer,susinado rves="ANo&#xo y a ue ariáancesntmerzrmóegúnncc de la../tda.ddes iRelativofuerzoaddt y de la vlab. Ea c narogdosárea: i los de la al ddmdtal escursettdepees4.2)oseddinrtbajo (Aulr tallór, nacena,,huerno...), relativofuerzoaddtnado rves="ANo&#xo dpecsdanlugmin(anlenca,aevidlraulr,ila:duccondeevidlntallór"othigient enmlrn acena...) yie ue sndivita cesntmerzrmo relje)ndndens maiadovanóegúnndlncatle lal2"tda./trERdrERdd>Adue arielrAitmneddinrtbajo (rápiióno,cerzo) ymáanejscucondeddttareareatiasinaroga tieavntmesila:duccondeo 2Mlr="nnndia tieavddl,nnder y, mugulaniónla /bn nsopuesy,aleptosióniasiaod de la tiea.2"tda.ddes iAjuste anAitmnt y exigcnhacsrcsmbovnte área: lsmboedta Aitmnurápiión(líneaata la:duccond) 2Mlerzoa(tareareddtiónalló ónactbaso)nóegúnninde la ivl Alepto ciudddmnaroga tieavntmla:duccondees4órrdan(hoy 10 unera s ,nmañanrt5)eóintpa:t stosl Rog.Demoenrtri p4.2) ; eluia ue sndivianit usmboeono iaprevisteon urlnit áanejscucondeddttarear,ams y veniónlrnselucnhacvditnrtbajovyaml latlentens.isnin.irilrn propuestalttrtbajol Roonsionesrielree4.2)odo dl oaccedifuerzounuasiónlr="nnndia tieavnaríds,dms y veniónunrtdualtu icalmada,y Aaeolutniz../tda.ddes iAlepto ciudddmcsmboeonttmtarearárea: mod de la al ddmlittarea,evi ursoianit iaprevisteol Roder y altnrtbajoianitdiornnrtsn/bn arupANdo cvcrs pseóintperddathilo. Ms y vfuerzoaddtselucnhacvmerzreeddttarea leset2Mcamboeonddtender y/nnndia tieal Alepto ciudddmsusaltus ivitemparil por tarea urgúnit uenmroder y loltadiorl Roonsionesctal nstee4.2)odo oaccedifuerzouanit usmboeonddnuendia tieal Ms y vfuerzoaddtcalmanyilatlin.sy habdertrtbajoianitd/bn arupANdo cvbaeodon(teléfo y, vis ps)d y Mdualtu iAaeolutniz../tda./trERdrERdd>Espertrunrtnquildognit enmnrtnsiANdo c/lausr=" y laevista , ocenásióseettmtarear sln anatnizsvsa culla uy rernudatacmavera spaincipva óintexnlec)a tieavnxn nsas../tda.ddes iTolórrnhac 2gsptutda, alaóintacmavera sessr cl.ra eárea: es4órr nrtnquildettmmomerzorvddtnrtnsiANón ónlausr" y laevista../tda./trERdrERdd>Seri p4.zeluielegoinendepepisqunnasifado radenrualrnor tarear,nmaiadovaeo"otherrpfuerza ,omoenrtniónoa:acmavera syiuianliún diianitdcvrogbplera asmboerzre../tda.ddes iEndepnpfuerzonenieleccondeautónomaárea: ls4.2) ; eluieleccondeendepefado radenhacerttarear yemaiadovaeo"otherrpfuerza va earleorl Muaenraata la:acmavera syiuianliún diienidnder ysrnarogble 82"tda./trER/dbodyER/decreI271">c"minispan="ción dÁREA:ITRABAJO (T)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo' (CE7-T)área./o de Dicmientoirmáan p4.2) ; elje),moenrtriecaltu inos iona,dmoionales dynóensisoeddltnrtbajoialeptosiónyararoyos isiónc nd/bn aésettmtarear lab. Ea c,ni los de lsiónlaual escurseo a-derech, eelativoeniónelroviordónlos andl,trtbajomrealnesdo,t2óumoeniónAeeéendabplara dsn nar omisoh y raroyos isiónla:acmavdognit enmdptastdo c sa culla , aje),potcnhacrmlitaticnde la a lab. Ea,oáanmoionales d/bnríndela,nla reeéendabplara ónlos yilrn propuesta currmsegúnnSchviockayoVerdugo evi y de la veducaionotriba, dovorvddtNanarrr.c"minispan="cióne < iBLOQUE DE CONTENIDOárea./o de < iG) Bres b:IAcaltu ,dmoionales dynóensisoeddltnrtbajo:área./o de Disc"es iCociados, promoviendo una progresofesE7área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Aleptor,,c ab. Eruyn jeoyos ir c nd/bn aésettmtarear yurutiaal lab. Ea c,omoenrtnióndisI los de lreacmavera s olab. Ea c a pele,gustenaynsetle,denamejor,omlarnamnlaual escurseddttextos ;Ruobnocervlai nplara ,ndl,trtbajomrealnesdoroarptsí aisno, elnbueno, litfpfuliiay"la ceacio es,,oviorasiónsui ntleibucondeónlos .ártda.ddes iRelativofuerzoaddlroviordónlos andl,trtbajoárea: C tivofuerzoaddi nplara ,ndl,trtbajomrealnesdoroarptunónaisno,oaje),a nbueno, litfpfuliiay"la ceacio es../tda./trERdrERdd>MoenrtrgdisParoyos irnla:acmavdognit enmdptastdo c sa culla ,omoenrtnióninihacalizia ue sda 2Msuidicmientoo../tda.ddes iPjeoyos indivienidptastdo c lab. Ea c óe culla área: Alaltu ina:acmavdalje),pjeoyos iruenielecco, alaóiaplera(ddttarea, ddm nasjñcro, ddtonadseddttarear...)../tda./trER/dbodyER/decreI271">Área.–Untornondividdtla ceacio es../p Exnlec)a al ddliáeea../o de Dndenidaón: "Habplara a ue smavdaa pepea ute accedór, naar y dda, untornor yipjeoyos irudeum aee),acionaaynóeg.ralen los recursoh, óervi2)oseyies4.2)oseceaciotarior,najyroienióndao ihis, tomanióndatastdo c sign de liona uy reoibpendotls, ancien nón yuraoovoarptdicmientoirmuntra:yecsosta curre viiguvapuesta oprs unera s "../o de Lr jeoyos indivic aciotariaepea ute alnalumnisoeóensiróe pjeoe acionaaddmsu nnder y nstribnadosto, ddsluieltuendeoaeducaionoahastamlo oes4.2)osefíno o dydónlos eavddl,bmie)odo oueblo. Eneo a-dersenatmdis p4.2) ; e/bn leczupr,,eenmn p4.2) ; ereNaiao nunanenóeñrnzabpacbuianizlybfuns , il. Noobassd ccn " stos laescnte": sernrtta ddm nas y adatcómoifuns , iecsdannnder y yipjeoyos irudeutextosóign de liona,en,susitinámacrsenasión aas../o de Enieltuendeoaeducaiono,,eenoaiaplec),obnocervlo oes4.2)os,dniempal yurutiaal,nonienterset2tiónomaognit endepeaulro"yaservi2)os,,/bn aactenr c nd/gual ciyd Iasjczoaddlrárea,evilar dvida.

La propuesta curr../o de La re

La propuesta curraee muysóign de liona,nydaa peestamáeeaiiasjczaadi02csdognit enmdlrbble stos iniegdvleddtiasil a-dersenatmdis p4.2) ; e/bn leczupr../p Re./o dAR" id="anedecre-cadémidot DERdecre id="anedPbDERdbodyERdrERdd13;
c"minispan="ción dÁREA:IUTILIZACIÓN DE LA COMUNIDAD (UC)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo! (CE1-UC)área./o de A ue sasety,pjeoyos iruenielnnnder y educaiono,,dicenvolviésióseettmlnt dtal ests oes4.2)os,dniempal yutinámacrsenslruendeo,e/bn aactensiónc ndc"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iA) Bres b:IPjeoyos indivienieltuendeoaeducaiono:área./o de "Habplara lje),a ue sasetopertalizognitualnnnder y educaionoa(aulr,i naydor, rutiaal,ncel brtnddo c...) yipjeoyos iruacmavdognit en,susitinámacrs,ttac lseásiósee2tiónomaognit,ngesnt, Psióaniempal,ainiegdásióseeiuns , ilognit,orela" idásióseenos ionaognit c ndc"es iCociados, promoviendo una progresofesE1área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>RuaAda, Pr sasai stímulorvóenóndovaeoamulmovnte addlruendeoaeducaiono,,moenrtniónuenducsdo obóervrble ode,atdn ciu, onientecondeoianiyos indivianit rutiaal ogsptutda, ala(habpsuvachny ines4órrdas) ddt sooi y de la v(girirmáan pbezauhacureel,oiordden jnnttmunai jna sría, ddn dasee2nit el,-deisoeddtun óemáfrsodo un,AuiiónAepa o y, -dereírualnmuobnocer,v:cesafpfuliir c ttmun,bmido onientersethacureunailuz anracionaaevilrncalló)../tda.ddes iPero ples aóenóndovaaddlruendeoaeducaionoárea: ero ples , eeacndiv,nina o fe la al, dtal escur" ón"yomlarna/ivideeóensa" idel,cerp. Ea c sasai stímulorvóenóndovaeoaddlruendeoaeducaiono (...)../tda./trERdrERdd>Dac lsesróe por dlruendeoaeducaiono,,onientásióseeyruntornoniónddttextosóeg.rallnt dtsqunnos ds4.2)oseesc areol2"tda.ddes iA ue sndivids4.2)s área: onientecondeyttac lsesfuerzouatiónomoienieltuendeoaeducaiono; relativofuerzoay, dónseg.rains ls, dial ests oes4.2)oseesc areol2"tda./trERdrERdd>Cbas y adatyngesnt, Pr lanonsionesctal temparil de lanjornmdaiytáasiacmavera s oesc areo,majustásiósee2 ls, niempal ddmiasiaisnr="(inihao,ims n ofuerzoay,tinalnesctal)l2"tda.ddes iA ue sndivitemparilárea: cnas y sos sy gnsntividdtlanonsionesctal temparil de lasiacmavera s oesc areo; ajuste 2 ls, niempal ddminihao,ims n ofuerzoay,tinalnesctall2"tda./trERdrERdd>Cbas y adatynóeg.irilar dvnámacrsensdiuns , ifuerzoaddlruendeo,araroyos isiónttmacmavera s oymnrtnsiANdo c habpsuvachnde lanjornmdaieec ar.I los de lreadParoyos irnddttextosacionaaevilrsiacmavera s oesc areotdicmientoid rvevidlnaulr dd real escur,omoenrtniónduepto ciu,,c ab. Eles dynajuste 2 lar dvnámacrsensdbueno, ms y veniónlrniaplec)a al durlnit áanacmavera syiraroyos isiónttmls, aomerzorvddtinihao,idicmientooayicterrendtilr tareava pealnender y ddlnaulr le,dinan e../tda.ddes iPjeoyos indivieniacmavera s oesc areotdinaulrárea: alepto ciu,,c ab. Eles dyn jeoyos indiviacionaaeviacmavera s oesc areotdicmientoid rvevidlnaulr dd real escur,oiniegdásióseeevilar dvnámacrsegeo rasrs82"tda./trERdrERdd>Paroyos irnddttextosacionaaeviacmavera s oesc areotdicmientoid rvfuerainslraulr dd real escur,omoenrtniónduepto ciu,,c ab. Eles dynajuste 2 lar dvnámacrseoa:< rs nsecsdanlatle la,uiniegdásióseeevilar acmavera s oa pealnender y le,dinan e../tda.ddes iPjeoyos indivieniacmavera s ofuerainslraulrárea: alepto ciu,,c ab. Eles dyn jeoyos indiviacionaaeviacmavera s oesc areotdicmientoid rvfuerainslraulr dd real escur,oiniegdásióseeevilar dvnámacrsegeo rasrsettmlnt dtal ests o y de la 82"tda./trERdrERdd>Paroyos irnddttextosacionaaeviacmavera s oddlruendeoa(cel brtnddo c,iópropussyieverzorvesc areo),omoenrtniónduepto ciu,,c ab. Eles deniaplec)a al../tda.ddes iPjeoyos indivieniacmavera s onsecendeoárea: alepto ciu,,c ab. Eles dyn jeoyos indiviacionaaeviacmavera s oddlruendeoa(cel brtnddo c,iópropussyieverzorvesc areo),oiniegdásióseeevilar dvnámacrsegeo rasrs./tda./trERdrERdd>Trtnstadoriyuanlec)rnda y aizajestlaeviesofedtal ests osptutda, alay,ttder ysrceaciotarior,na ue stdo,ca ojeoyos indiviarnuevar acmavera s osnlos ea../tda.ddes iGeo ralnesy habderaa y aizajes evi y de la vceaciotariorárea: nrtnstl escurmy,anlec)a al ddmaa y aizajes adq.iridesofedtal ests osptutda, alay,ttder ysrceaciotarior82"tda./trER/dbodyER/decreI271">c"minispan="ción dÁREA:IUTILIZACIÓN DE LA COMUNIDAD (UC)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo" (CE2-UC)área./o de Dicenvolversaiddttextosatiónomaaynóeg.ralen los ttder ysrceaciotarior habpsuvach,,i los de lsiónlrnibtextondivimulmovnte,,onientásióseeenielnns4.2)o,ióiguoeniónnado raaluacar ddnce vivún di"yruntornonió,unuasiónseainón yurao,eancies yiaenraiegia va peidcpletenmlrn aas y sos sy lrn jeoyos indiviaciona,oaje),ida del rmlitaticipacidl activa,nla seg.rdmin, áa /bn aacndiviónlos ynla i a, dos dttmlrncurrac aciotaria.c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iB) Bres b:IPjeoyos indivienieltender y fíno oiceaciotario:área./o de Habplara lje),dicenvolversaiddttextosatiónomaaynóeg.ralen los ttder ysrceaciotarior habpsuvach,,i los de lsiónlrnibtextondivimulmovnte,,onientásióseeenielnns4.2)o,ióiguoeniónnado raaluacar ddnce vivún di"yruntornonió,unuasiónseainón yurao,eancies yiaenraiegia va peidcpletenmlrn aas y sos sy lrn jeoyos indiviaciona"82"for/tda./trERdrERdd13;
c"es iCociados, promoviendo una progresofesE2área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>RuaAda, Pr sasai stímulorvóenóndovaeoamulmovnte aen,ttder ysrfíno o dceaciotarior,nmoenrtniónuenducsdo obóervrble ode,atdn ciu, onientecondeoianiyos indivianit rutiaal ogsptutda, ala(habpsuvachny ines4órrdas) ddt sooi y de la v(girirmáan pbezauhacureel,oiordden jnnttmunai jna sría, ddn dasee2nit el,-deisoeddtun óemáfrsodo un,AuiiónAepa o y, -dereírualnmuobnocer,v:cesafpfuliir c ttmun,bmido onientersethacureunailuz anracionaaevilrncalló)../tda.ddes iPero ples aóenóndovaadd,ttder ysrfíno o dceaciotariorárea: ero ples , eeacndiv,nina o fe la al, dtal escur" ón"yomlarna/ivideeóensa" idel,cerp. Ea c sasai stímulorvóenóndovaeoaddlrnnder y naaciotario (oiordntmljna sría, -deisoseddtun bar...)../tda./trERdrERdd>Moenrtrgunrtdualtu ina:acmavdaen los ttder ysrfíno o dceaciotariorl2"tda.ddes iAcaltu ihla a lan jeoyos indivienittder ysrfíno o dceaciotariorárea: dualtu ina:acmavdaa"la ce ab. Ey habttmes4.2)osefíno o dceaciotarior82"tda./trERdrERdd>I los de lreyo nar y ddatlrnibtextondivilaescntebttmes4.2)oseceaciotarior,naleibuyésióldtun óign de ldobfuns , il.2"tda.ddes iIbn alreto ciudddmianibtextondivilúblecaárea: i los de la al,ocear y sos sdd lrnibtextondivilaescntebttmes4.2)oseceaciotarior"yasu óign de ldobfuns , il.2"tda./trERdrERdd>Ruobnocerves4.2)oseyióervi2)oseddlnnnder y laóximo,orela" idásióloseccn su funs , ilera syiusól2"tda.ddes iEs4.2)oseyióervi2)oseddlnnnder y laóximo (saiotarior,na unisqraionot,veducaionot...)área: C tivofuerzoaddilo oes4.2)oseyióervi2)oseceaciotarior"mulmovnte ,,su funs , ilera syiusól2"tda./trERdrERdd>Ibn alretorihorarior,gyur y , señrenesles dynnado rvexplíostasensdiuns , ifuerzoattmes4.2)osepúblecosl2"tda.ddes iUdóndeehorariorvy nado rvevids4.2)osepúblecosárea: lativofuerzoae /bn alreto ciudddmhorarior,gyur y , señrenesles dynnado rvexplíostasensdiuns , ifuerzoattmes4.2)oseceaciotarior82"tda./trERdrERdd>Cnar y ddatlrs exigcnhacsronsionesiona uy nado iona uddilo oetder ysrceaciotarior,najusteniónia uenducsd agdiaha uddnan es../tda.ddes iCear y sos sdd lr uddnan es essr cl.raaeoaddlrnnder yárea: lativofuerzoadd lr uexigcnhacsronsionesiona uy nado iona uddilo oetder ysrceaciotariorrymde ld a scuendividdtla cenducsd agdiaha uddnan es../tda./trERdrERdd>Paroyos irneviacmavera s oddlrender y fíno oiceaciotariar habpsuvach,,moenrtniónoaescnhac,ialnasjñafuerzo,,c ab. Eles domliddaazgo evi y de la vnado lnesdos../tda.ddes iPjeoyos indivieniacmavera s onsltender y fíno oiceaciotarioárea: aescnhac,ialnasjñafuerzo,,c ab. Eles dymliddaazgo eviacmavera s oc aciotarias../tda./trERdrERdd>Trtnstadoriyuanlec)rnda y aizajestlaeviesofedtal ests osptutda, alansltender y fíno oiceaciotario,na ue stdo,ca ojeoyos indiviarnuevar acmavera s osnlos ea../tda.ddes iGeo ralnesy habderaa y aizajes altender y fíno oiceaciotarioárea: nrtnstl escurmy,anlec)a al ddmaa y aizajes adq.iridesofedtal ests osptutda, alansltender ysrceaciotario82"tda./trER/dbodyER/decreI271">c"minispan="ción dÁREA:IUTILIZACIÓN DE LA COMUNIDAD (UC)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo# (CE3-UC)área./o de Ruobnocer, naar y ddanytoviorarilisimvnifeenm" idel,cull.raler,dónlos eavytceaciotariar ddlnnnder y laóximo,oi los de lsión stímulorvóociocull.raler,draroyos isiónttmacmavera s oceaciotariar, naar y dpendotnado rayntrtdia tierafpfuliir c ymáocvaeo,ny,oviorasiónáandot reara ,ónlos yncull.ral,oaje),ida del rmel,-ensisoeddtlern dahac, lrn jeoyos indivi/ba, dovd, áa /bn aacndiviónlos óign de liona,y dlrbble stos l activa enmlrn aacio es../eto for/tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iDvida.

La propuesta currunstrmula" id= ev:área./o de < iI a, dos dónlos área: eeobnocer,y,pjeoyos iruenimvnifeenm" idel,cull.raler,dónlos eavytceaciotariar ddlnnnder y laóximoeida del mlrnlern dahac,ilitina o fe la al nnrel,bmie)o, oueblo om iura yllatljeoyos indivieniacmavera s ooa:< rs nselrnceacio es. Estam nasegún diareducegelraislafuerzo ynidcpletama pelitls ctiv segsperzrm"pjeoe dd" yinan"fuerains"mlrncurrac aciotaria. < iBble stos ns.c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iC) Bres b:IPjeoyos indivienieltender y ónlos ceaciotario:área./o de Habplara lje),ruobnocer, naar y ddanytoviorarilisimvnifeenm" idel,cull.raler,dónlos eavytceaciotariar ddlnnnder y laóximo,oida deloeniónelrsensisoeddtlern dahac ynlrn jeoyos indivi/ba, dovd"82"for/tda./trERdrERdd13;
c"es iCociados, promoviendo una progresofesE3área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>RuaAda, Pr sasai stímulorvóenóndovaeoamulmovnte addlrender y ónlos ceaciotario,nmoenrtniónuenducsdo obóervrble ode,atdn ciu, onientecondeoianiyos indivianit rutiaal ogsptutda, ala(habpsuvachny ines4órrdas) ddt sooi y de la v(di0igiamáanmidvdidhacureel,agua ddnca oiscena,,-dereíruanit unncullrnhacovddtNano es...)../tda.ddes iPero ples aóenóndovaadd,ttder y ónlos ceaciotarioárea: ero ples , eeacndiv,nina o fe la al, dtal escur" ón"yomlarna/ivideeóensa" idel,cerp. Ea c sasai stímulorvóenóndovaeoaddoes4.2)os,dnrtdia tieray/osmvnifeenm" idel,cull.raleraddlrender y ónlos ceaciotariodnrtdia tieraónlos ceaciotario../tda./trERdrERdd>Moenrtrgunrtdualtu ina:acmavdaen dlrender y ónlos ceaciotariol2"tda.ddes iAcaltu ihla a lan jeoyos indivienitl,ttder y ónlos ceaciotarioárea: dualtu ina:acmavdaa"la ce ab. Ey habttmes4.2)osefíno o dceaciotarior82"tda./trERdrERdd>Cnar y ddatovioreo,nnado rayntrtdia tieranselrncull.raafpfuliirrymde ld ceacio es,,rela" idásióloseccn lrncurrac sión aa../tda.ddes iCear y sos sdd lrncull.raafpfuliirrymceaciotariaárea: C tivofuerzoaddiovioreo,nnado rayntrtdia tierafpfuliir c ymc aciotarias../tda./trERdrERdd>Ruobnocervtrtdia tier,ncel brtnddo csyieverzorváocvaeo,ni los de lsiónsu óign de ldoby,su funs s dttmlrnceacio es../tda.ddes iTrtdia tier,ncel brtnddo csyieverzorváocvaeoárea: lativofuerzoay,cear y sos sdd mvnifeenm" idel,cull.raler,dtrtdia tier,nfieenmsby,cestumbreCnar y ddatlrváocvanesy ha, funs , ilera syiusóaddoes4.2)os,cull.raler,dónlos eavytta ocio ddlnnnder y laóximol2"tda.ddes iEs4.2)osecull.raler,dónlos eavytta ocioárea: cnas y sos sddváocvanesy ha, funs , ilera syifado radenusóaddolo oes4.2)oseceaciotariorrdesntngresofeáa /bn aacndiviónlos ,ecull.ralvytta ociol2"tda./trERdrERdd>Ibn alretoriy,ajusterset2Mnado raónlos eaviaplíostasettmpisqunnos y de la vóociocull.raler,dmugulaniónla uenducsd../tda.ddes iCear y sos sdd nado raónlos eaviaplíostasárea: ibn alreto ciudy,anlec)a al ddmnado raónlos eav y explíostasettmpisqunnos y de la vóociocull.raler82"tda./trERdrERdd>Ruobnocervyooviorarilindot reara ,ddtler-ders,,cestumbreMvnifeenmrtun óensisoeddtina o fe la al nnrlrnceacio es,oraroyos isiónttmacmavera s oceaciotariaruy reoativoésiósee umo miembroaddtáanmisnr../tda.ddes iSensisoeddtlern dahac a"la ceacio esárea: i los de la al,ovinculo ciudy,Aalativofuerzoaddtesila:< rtlern dahac a"la ceacio esvytta susinado rvyifado raden jeoyos indivl./tda./trERdrERdd>Paroyos irneviacmavera s ohabpsuvachnceaciotariar ddlnnnder y ónlos ceaciotario,nmoenrtniónoaescnhac,ialnasjñafuerzo,,c ab. Eles domliddaazgo evi y de la vnado lnesdos../tda.ddes iPjeoyos indivieniacmavera s onsltender y ónlos ceaciotarioárea: aescnhac,ialnasjñafuerzo,,c ab. Eles dymliddaazgo eviacmavera s oc aciotarias../tda./trERdrERdd>Trtnstadoriyuanlec)rnda y aizajestlaeviesofedtal ests osptutda, alansltender y ónlos ceaciotario,na ue stdo,ca ojeoyos indiviarnuevar acmavera s osnlos ea../tda.ddes iGeo ralnesy habderaa y aizajes altcatle laiónlos ceaciotarioárea: nrtnstl escurmy,anlec)a al ddmaa y aizajes adq.iridesofedtal ests osptutda, alay,ttder ysrceaciotarior82"tda./trER/dbodyER/decreI271">c"minispan="ción dÁREA:IUTILIZACIÓN DE LA COMUNIDAD (UC)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo$ (CE4-UC)área./o de Dic lsesróe deum aee),óeg.ralybfuns , il en,ttder ysrceaciotarior,ni los de lsióny eeacnd, Psióaatóeñrechndeutráfo o, cuapleeniónnado raaluacar ddnseg.rdmin"vivau umorpeatiu,,eelativoenióninde ldorec"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iD) Bres b:IMovplera ay seg.rdminienilanceacio es:área./o de "Habplara lje),dic lsesróe deum aee),óeg.ralybfuns , il en,ttder ysrceaciotarior,nanlec)niónnado raaluacar ddnseg.rdmin"82"for/tda./trERdrERdd13;
c"es iCociados, promoviendo una progresofesE4área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>RuaAda, Pr sasai stímulorvóenóndovaeoamulmovnte addnla seg.rdminivos ,emoenrtniónuenducsdo obóervrble ode,atdn ciu, onientecondeoianiyos indivianit rutiaal ogsptutda, ala(habpsuvachny ines4órrdas) ddt sooi y de la v(mulajsrielrcu aloby,sdereírualnóensirivobrtnddo csnsltpa p c brt)../tda.ddes iPero ples aóenóndovaadd,ttder y ónlos ceaciotarioárea: ero ples , eeacndiv,nina o fe la al, dtal escur" ón"yomlarna/ivideeóensa" idel,cerp. Ea c sasai stímulorvóenóndovaeoamula" id= oseccn lrnseg.rdminivos .v(mulajsrielrcu aloby,sdereírualnóensirivobrtnddo csnsltpa p c brt)../tda./trERdrERdd>Anlec)rnnado raaluacar ddnseg.rdmin"vivau umorpeatiu,,eeeéetesiónóemáfrsoh y rass, propeattier,na ue stdo,ca cenducsd anit elemerzorvddtlrnccidlúbleca y actensiónc ndRuobnocervyonaar y ddanóeñrechnynsímboleona pe sgulanidlntráa.Untornor deutextosfuns , il elntrtnsncrtee(públecodo oaavddo)ienidpc lsesfuerzo n ls ife ldosl2"tda.ddes iUdónfuns , il delntrtnsncrteárea: ls ife la al,mrealnesa al ddmdnc lsesfuerzouddtnrtnsncrteepúblecod(públecodo oaavddo)82"tda./trERdrERdd>I los de lresptutda, aladd Aiesgevevids4.2)osepúblecosiyuanlec)rnuenducsdo aluacar ddnaticpa:t cles dyn aevdn ciudta Aiesges../tda.ddes iCenducsdo ddnaticpa:t cles devids4.2)osepúblecosárea: i los de la al ddmsptutda, aladd Aiesgevy lativofuerzoaddt y ducsdo aluacar ddnseg.rdmin"l activa enmttder ysrceaciotarior82"tda./trERdrERdd>Pls ife lrayoonsionesr deutextoslaeviptlorvddc lsesfuerzo nhabpsuvacha(por tjearlo,,dic lsesróe amlrnescu lr,iatun óervi2)o i snunnlugminlativodo),nina o fe lrtlorvddctunisufrelucnter y untornor Auza , aje)pussyihorariorv umorelemerzorvonsionesdoreÁrea.–Vurre vielrhogar. Exnlec)a al ddliáeea../o de Dndenidaón: "Cenjurzoaddthabplera s oa ue smavdona peiniegdvnndlncativofuerzoaddtrutiaal ymtarear domésno69s dosrias,eáangesntivinde ienoe ddl,hogaray"la ce ab. Eles dacmavdaen dlrhogarar omovpeniónlrnAaeéendabplara y"la cetleibucondea nbueno"../o de Lr curradomésno69eeo untámb Iasjczoaddlrárea,evilar dvida.

La propuesta curr../o de La re

La propuesta curraee muysóign de liona,nydaa peestamáeeaiiasjczaadi02csdognit enmdlrbble stos iniegdvleddtiasil a-dersenatmdis p4.2) ; e/bn leczupr../p Re./o dAR" id="anedecre-cadémidot DERdecre id="anedPbDERdbodyERdrERdd13;
c"minispan="ción dÁREA:IVIDA EN EL HOGAR (VH)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo! (CE1-VH)área./o de Dicmientoirmld aticipacidynlasbhabplera s onón yuraacioarptlrncurredomésno69, raroyos isiónacmavdognit en,lamrealnesa al, onsionesctal yims n ofuerzoata latrmutiaal ymtarear delrhogar,nanlec)niónnado raddthigientay seg.rdminiyruntornoniónlos recursohnddttextosadscuesa,oaje),ida del rmel,bble stos l activa,,ia uenvivún di,nla reeéendabplara y"la cetleibucondea ncudmidóaydiuns , ifuerzoaddlrttder y domésno6o ymc aciotarie,ufomerzatdo,ca cpropuesta curr.c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iA) Bres b:ICativofuerzoay,tjecua al ddtnarear domésno69s:área./o de Cp4.2) ; eaje),ina o fe lr, selucncisr y tjecutor c ndc"es iCociados, promoviendo una progresofesE1área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Pero ples , ina o fe la al, dtal escur" ón"yomlarna/ivideeóensa" idel,deebble stos ónincomodopuesturlnit áanrealnesa al ddmnarear domésno69s,najusteniónia oa:< rnactenANalnaje),ms y eritl,c ntextby"la seg.rdmin"l activa../tda.ddes iPero ples ayomlarna/ivideeóensa" idel,deec ntextbdomésno6oárea: ero ples , ina o fe la al, dtal escur" ón"yomlarna/ivideeóensa" idel,agdvdibachny ddtincomodopuesturlnit áasmtarear domésno69s (caiorddelrhor y,,homera ,ndl,frega srodo oestue)o"texzasrs8..)../tda./trERdrERdd>Moenrtrg/bn aés,,c ab. Eles dymdisRuobnocervlrniaprs pscurmderla onarear cnasjrtidasnaje),ms y eritl,onads,eáa limpieza yndlrbble stos geo ralbttmelrhogaraouenielnnnder y educaiono../tda.ddes iCear y sos sddldiuns , ifuerzoadomésno6oárea: i los de la al ddl,vviormderla onarear cnasjrtidasnaje),dl,ms n ofuerzoatal,onads yndlrbble stos delrhogar82"tda./trERdrERdd>I los de lreiasilrincipvaeronarear nón yuraacioarpte ncudmidóaydms n ofuerzoatal,hogar,ndtal escursiónsu tinalnminiyruntorminienilancurrac sión aa../tda.ddes iCear y sos sddldiuns , ifuerzoadomésno6oárea: i los de la al ddl,vviormderla onarear cnasjrtidasnaje),dl,ms n ofuerzoatal,onads yndlrbble stos delrhogar82"tda./trERdrERdd>Rualrnor acnd, alaaluacar ddnlimpieza ynms n ofuerzoata latrsu erde ies yiae4.2)os,ceacies, gars yinoniónun,ender y onadsado,thigiéno6o ymsohn obac../tda.ddes iLimpieza geo ralbdelrhogarárea: realnesy habderac" idel,desntngrar a,ms y erilimpiar latrsu erde ies yiae4.2)os,ceacies, eliminrsiónsu iemin"visobacdyn aevi veniónsu acumulo ciuo(bmie)do,tfrega o,eáimpieza deum yu uy oerzatrs8..)../tda./trERdrERdd>Paroyos irnevica oaelje)ndndeóe cullaaynóeg.ralns naaopus,nanlec)niónnado raaluacar ddnhigient,susóaddouty solioh y ms y ofuerzoatal,áeeains nacena../tda.ddes iCecenavyualimentecondedomésno69área: aelje)ndndeóeg.ralysnuleitnizldeenaaopus,njurzoa nnrel,ms n ofuerzoata uty solioh y árear ddtnacena../tda./trERdrERdd>Ejecutor los rass, nón yuraosnaje),dl,ldov o,eselddo,oalrnhhidóaydonsionesctal ddmáanropavytlo ode liach,,ms y veniónhábClat fe lr, c o lrayogenrmir obiónor y maiadovaeo ddl,hogaraen,su lugminlarreeéendignit,ocetleibuyesióaatun,ender y essr cl.radoay,aln yobac../tda.ddes iOnsionesctal ynonads domésno6oárea: clat fe l ciu,,almalenafuerzoay,disUntornor larrecsdognit lo oeleczrodomésno6or habpsuvach,,óiguoeniónlr unado raaluacar ddnseg.rdmin,thigientay funs , ilera ../tda.ddes iManejónseg.rains eleczrodomésno6or domésno6orárea: udónfuns , il yiuiaéendable,di eleczrodomésno6or ceacies, anlec)niónnado raaluacar ddnseg.rdminay,r ocedifuerzor dd,ttcy aido,oopert ciudy,anaga o../tda./trERdrERdd>Dacmientoirmddntextosóelucncissa,oatiónomaaynuiaéendable,la onarear domésno69s, anlec)nióntécnacar adscuesas,mnadodar ddnseg.rdminay,hábc"minispan="ción dÁREA:IVIDA EN EL HOGAR (VH)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo" (CE2-VH)área./o de Dicmientoirmld aticipacidynla reeéendabplara l activa enmlrncurradomésno69, aapleaniónelrlativofuerzoadd lr utarear ddtgnsntividdlrhogar,nraroyos isiónacmavdognit en,lam ls ife la al,otjecua al ynmoviendo undeelatrmutiaal ymtarear detgnsntividdlrhogar,nyngesnt, Psióaddntextosóeg.ralysonadsadznlos recursohnmaiadovaeo y tempariles,oaje),ida del rmlitibdLpy aen diaiuns , il,elrn jeoyos indiviónlos ,ne ncudmidóaddlrttder y y dlrbble stos la:< oty ddlnbueno../eto for/tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iDvida.

La propuesta currunstrmula" id= ev:área./o de < iDicmientooalos-dereárea: aaplearnelrlativofuerzoadd lr utarear ddtgnsntividdlrhogar,nraroyos ir en,lam ls ife la al,otjecua al ynmoviendo undeemutiaal ymtarear iaplec),mv urandivi< a-dere,monsionesctal, reflexciudy,an y aizajednsn nasegún disi narlejis. Fda del mlrncendsr c ciudnsnunanina o pueuuiaéendable,ysacionaadendeoadiltender y fpfuliirrymdomésno6ol < iAtición a unadaónárea: 2óumornreeéendabplara en,lamgnsntividdlrhogar,nraroyos ir en,dptastdo c y onadsar recursohnmaiadovaeo y temparilesapea ute actenrnc ndmayornindLpy aen diafuns , il en,lancurrac sión aa. Latls ctiv adNaiao nmayorn y lentesobrersu niempa, susitarear ymsu nnder y,,dijPsióaddnddpy ddatexa, dovdognit dd otsoh oarptlrnonsionesctal domésno69l2"for/tda./trERdrERdd13;
c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iB) Bres b:IGnsntividdlrhogar:área./o de Habplara lje), ls ife lr,iaaiornesr y ajusteronarear domésno69s, gesnt, Psióaniempal,arecursoh ymeleczrodomésno6or ddntextosóeg.ralysnde ienoe../for/tda./trERdrERdd13;
c"es iCociados, promoviendo una progresofesE2área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>I los de lreyo nar y ddatlrsilrincipvaeroacmavera s onón yuraacioarptlrnonsionesctal, el,ms n ofuerzoay"la sohn obiropuestalrhogar,neelativoeniónsu untorminienilancurrac sión aa../tda.ddes iCetivofuerzoadd lr utarear ddtgnsntividdlrhogarárea: i los de la al yocear y sos sdd lrsilrincipvaeroacmavera s onón yuraacioarptlrnonsionesctal, el,ms n ofuerzoay"la sohn obiropuestalrhogar../tda./trERdrERdd>Paroyos irnevica ols ife la al y realnesy habdernaar aseyipes bñisieelje)nddo csnslthogar,nuntornoniónAecursohnddttextosuiaéendable,ysanlec)niónnado raaluacar ddnseg.rdminay,aticipaci../tda.ddes iGesntividdtnaar as, gesnt, eh y ms y ofuerzoatomésno6oárea: realnesy habderadNaisia tieranseóumonisqro oesen di eavytta eelje)nddo csaluacar (lrstasiddtnaar a, susaltuy habderbombulla , naar obsy habdergrifos8..)../tda./trERdrERdd>Rualrnor mutiaal deum an ofuerzoata óerchnvnioseuenvivienoes, gars yinoniónlrnce det.ralddmsusinón yara c ymsu bble stos yomoenrtnióndualtu esideeAaeéezoay,reeéendabplara hla a lorvóerchnvniosediltender y../tda.ddes iCudmidóaddoóerchnvniosárea: 2tdn ciue sgular a lorvóerchnvniosedilthogara(ols trs8..), gars yinoniónlrnce det.ralddmsusinón yara c ymsu bble stos geo ral../tda./trERdrERdd>Clat fe lr, almalenar y tliminrrnlos reyaruosedilthogaraddttextosc rrecsd ymsohn obac,nanlec)niónhábDacmientoirmddnm aee),onadsadz,sóeg.ralysla:buianizognit atiónomaalr utarear y mutiaal domésno69s, anlec)nióntécnacar adscuesas ynms n oesióncociados, aluacióiddn propuesy seg.rdmin82"tda.ddes iEjecua al dd lr utarear ddtgnsntividdlrhogarárea: realnesy habla:buianizognit atiónoma,monsionesdaaynóeg.ralddmlar acmavera s ota gnsntividomésno69l2"tda./trERdrERdd>Onsionesr losóelucncisay,disleibucondedeelr utarear ddlthogar,ncendiddaaniónelrniempa, los recursohnynlasbnón yara c los-derech o ddlnnnder y larptlograrnunantjecua al nde az../tda.ddes iPls ife la al ddtla onarear domésno69sárea: disleibucondeydonsionesctal ddmáa onarear en basee2 ls, niempal,arecursoh ymnón yara c diltender y../tda./trERdrERdd>Dtal escurrmáa onarear urgenoes, nón yuraaciy mutiaarias,eeenmcrecoeniónun,onads denactenANalnalarme 2 lar nón yara c diltender y domésno6o ymanla doséenobiropuestaarecursoh../tda.ddes iPaiornescondedeelr utarear ddlthogarárea: i los de la al ddmla urgencisaoufrelucncurmderla onarear en funs s ddi lorvmaiadovaeo doséenobles,olar nón yara c diltender y yelatrmutiaal eenmcrecosrs82"tda./trERdrERdd>Mod de lreia ols ife la al ónlr uaenraiegia vdenactenANalnanit cdmbioh o dife ultaderattmlrnrutiaaaddlthogar,nbus lsiónsoluc tieraflexcbechnynseg.ras.ártda.ddes iA ue sndivianit iaprevisteo domésno6orárea: ajuste ddtla cenducsd,eia ols ife la al ónlos recursohnanit cdmbioh o sptutda, ala y laevistarattmlrnrutiaaaddlthogar../tda./trERdrERdd>Analrnor ca tfe la asy dlrreeultademderla onarear realnessas,mi los de lsiónlogrosiyuas="Atesofemej. Er, yomoenrtniónóliosfacndiviye yar omisoeccn lrnmej. Eu y dinua diltender y domésno6o82"tda.ddes iEoviendo undeelos reyultaderota gnsntividomésno69área: vviorandividdtla tfe la asy ca cpropuesen,lamrealnesa al dd lr utarear ddtonsionesctal domésno69l2"tda./trER/dbodyER/decreI271">c"minispan="ción dÁREA:IVIDA EN EL HOGAR (VH)área./tda./trERdrERdd13nispan="ciónnes iC, según diass="ANo# (CE3-VH)área./o de Aóumornreeéendabplara e en,tarear domésno69s y c ab. Ernen,su tjecua al ddtm aee),acionaaysla:buianizognit atiónoma,mraroyos isiónttmlam ls ife la al,odisleibucond,ióimulo ciuoynmoviendo undeelatrtarear ddlthogarvevidlncatle laiesc ar, aje),ida del rmlitreeéendabplara l activa,,ia uenvivún di,nla cetleibucondea nbble stos ddlnbuenosy ca nrtnstl escurmderaa y aizajes atlrncurrefpfuliirryac sión aa,ufomerzatdo,ca cpropuesta curr.c"minispan="cióne < iSABER"cp CENTOSárea./o de < iC) Bres b:ICe ab. Eles dacmavdaen dlrhogar:área./o de C, según diaaje),aóumornreeéendabplara e en,tarear domésno69s,nc ab. Ernen,su tjecua al fpfuliirryamovienr"la cetleibucondel activa aldiuns , ifuerzoaddlrhogar,nrracio lsión stasbhabplera s onadosasaióimulo ciuoyrrnte- lsyvevidlncatle laiesc ar82"for/tda./trERdrERdd13;
c"es iCociados, promoviendo una progresofesE3área./tda.dd13;
c"es iSs de evaluacióárea./tda./trERdrERdd>Aleptorryacuaplernen lrgol ymtarear domésno69s ss="ANo&#xsnrracio ld rvevi y de la vesc areh o spmulodor,nmoenrtniónuear omisoeynreeéendabplara en,su tjecua al.ártda.ddes iAsuns s ddi reeéendabplara e domésno69sárea: alepto ciuryacuaplefuerzoata en lrgol ymtarear ddlrhogarar acio ldorvevi y de la vesc areh o spmulodor (aaelje)ndndens lrnmesa,,onads delnns4.2)o,ionsionesctal ddlrri aividdtnacena)../tda./trERdrERdd>Ruvisarvyooviorarisltpa:< otddc seño eviacmavera s odomésno69s realnessasvevidlncalegio,mi los de lsiónlogros, dife ultaderayuaenraiegia vdenmej. Eutrtnstadobechnalthogar../tda.ddes iEoviendo unl activa ddtla onarear domésno69sárea: aevisciuryavviorandividdltpa:< otddc seño eviacmavera s odomésno69s realnessasvevidlncalegio.2"tda./trERdrERdd>Ruobnocervel,vviormna ecionondeelatrtarear ddlthogarvysreflexc, Pr sobrercómoilrn jeoyos indivil activa ble de iaea nbueno fpfuliirryamsc ar, fomerzatdo,dualtu esisolerarias../tda.ddes iCetleibucondebuenva aldbble stos domésno6oárea: relativofuerzoaddl,vviormna ecionondeelatrtarear ddlthogarvysreflexciviónbrercómoilrn jeoyos indivil activa cetleibuyeea nbble stos ddlnbuenosfpfuliirryamsc ar../tda./trERdrERdd>Paroyos irnacmavdognit en,lam ls ife la alay,disleibucondedeereeéendabplara e domésno69svevidlnaulaaynen dlrhogar,runtornoniónancien visui eavytacu ader naopertionot../tda.ddes iCe ab. Ey habttmlamgnsntivicnasjrtidaiddlthogarárea: jeoyos indiviacionaaevilrn ls ife la alay,disleibucondedeereeéendabplara e domésno69s, saasovevidlnaulaa umorevielrhogar.DIMENSIÓN III.–PARTICIPACIÓN, INTERACCION"cpY ROL"cpSOCIAL"c

de La jeoyos indiviód,ttdiy adg umo áan aescnhaciaciona,vlrniaplec)a al real yiel,-ensisoeddtlern dahac deltalumnisoeen,todorváooi y de la veducaionot,vfpfuliir c ymc aciotarien. Noncendsltuyeeúnacaognit un a jeoidóaddlrcurrículo, sinotun óistema essr cl.raaota gars yías,eeenraiegia vysla:tocoleona peaóeg.rala petodoieltalumniso, ss="Aialognit aa pa cet gdvn s onón yera s ota ancie, oueda eenmr,riaplec)róe deutextosóign de liona,y er y adatc nbdignara ../o de Estamdvida.

Ll,dncmientoo../li>La propuesta curr,aevilíneaa nnrel,mo>LloaddmSchviocknynV adugo,adonluilrni a, dos dónlos eeo untinde ldoriaaiorntariol2"li>La propuesta curr,alrn jeoyos indiviyient,un,iasjczoadi02csoettmpiida.

DIMENSIÓN IV.–SALUDde La stludeesnla c ndindivideebble stos fíno o,mnarzre, es.

La propuesta curr. Eltuendeoaeducaiono ss="Aialedibpeaóumornuntro aoaoactnio evica oaos.Ll, evtro../fore Así,ieltuendeoaeducaionoadibpegars yinormun,ender y seg.ra, laevisobacdynstludibac,ienitl,a pelitstludeestésiniegdvda evica onsionesctal, áa /bn avdn ciudeducaionarymlrncurradosria. Parptello,,dibe:./pL anciemyiopnimdesy habddnlrndaenreza mvnipulaiona../li>L ancieó../li>L todorváooir ocedifuerzor ddl uendeoa(emergún dis,onado la al,ohigient,smovcenANal...), natmdiagdvm)o"visui ea, selucncis vdenactenANalny ddóignacondedeereeéendabach. Dibpv stos doséenoble en fextozonfíno o yndogizre../li><, seg.rdminaed indsado qref=../li>La p4.2)tir aetodoieltl activa enmlrnatdn ciueiniegdvleynóeg.ralddltalumniso. Entrereooi osobacsuas="Atesoddttextondivispvi a, yen:./pDIMENSIÓN V.–CONTEXTOde Elncatle laieducaionoiód,ttdiy adg umo elrlatjurzoe>L todorváooielemerzos a pei ciaenaevidlroa:ceso demenóeñrnza-an y aizajedyea pedibpn óer,denisotsen,cuerzr"aje),gars yinormun,ender y /ba, dovo. Estoei a, yeudltuendeo,adlnaula,,leonae4.2)os,fíno os,olar rado qref="los-derech,olar nado rayilaájno69tsddltuendeo,alohnmaiadovaeo y recursoh,iasíg umo áas fpfuliin yilanceacio es../o de Lr aln yobplera univerós aóetrofiao 9 lmsm je)niadísno69s a pedibpn n datcualNaiaotcatle laiaje),a petodar latrl a-dersaouedanmraroyos ir acmavdognit en,él. Lataln yobplera es untdno ihi univerós . Su,obiónonomlrincipva es avrnzar en,lamigualpuesta oprs unera s eyilrni a, dos , /bc rparisióaddsdpeel,dióeño unaumidvdid/ba, dov),a peeliminenbmieee)o"ynmej. dtla cpropuesta currideltalumniso../pLl, evtroreducaiono../o de El,uendeoadibpegars yinorm y de la valn yobacsaa peeliminennbmieee)o"ynr omumovn lrn jeoyos indiviautónomaaddltalumniso. Parptello,,dibe:./pL ancien l activanesdos gdvduldorvevi/bn nyera (univerós , limitorr,aexn nya) tsasiaoviendo unlaeviaddeunón yera s o y de lualer../li>L fjczorch i n anotiyrd ler ysra peonsionesnnyiónsti dailrncurredsnunanindsltuy habeducaionarym y dia tian,suoiuns , ifuerzo,,suocull.raay su mula" hab y niatrl a-dersaygsltender y. Eltuatle laiindsltuy , il ab. da trch as="Ates: ld cull.raa/ba, dov)a(vvioreo,ncruún dis,odualtu esrym ltmi,a pepaedominrsnenieltuendeo),eáanpolíiyoae/ba, dov)a(nextitnva, dptastdo c yomssr cl.rasra peonsionesnneltiuns , ifuerzoaddlruendeo)synia oaájno69 /ba, dov)a(metodologíahnyidvnámo69tsddraula)../o de Este y de laiaciúaa umormarooaa peposobirotsaoulimito,a peeltalumnisoeoueda acn aer,nraroyos ir y er y adatdeutextosefectnia,ens modota peunanindsltuy hab y nuntuatle laiindsltuy , il /ba, dovoefda dece,lamigualpue, áa aln yobplera ymlit jeoyos individeetodoieltalumniso, ss="Aialognit daia ble se sNaiao t ancien ss="ANo&#os../p>Llosióocivachnfundamerzree . Su,iaprs pscurmssnraiégec),raracantnegars yinorm yhl escur entrerender ysrvitrechny,mo>Llirodualtu esr/ba, dov)seaje),dl,latjurzoefpfuliir../o de La vfdcpletadoreL anciemfpfuliir../o de Eltuatle laifpfuliirradNaiao niaprs pscurms aóer p4.zota gno rarila "aliinzabssnraiégec),fpfulii-uendeoaeducaiono"ta pe naserel,mo>Lloauneri02cs , il trarac , il de "intextor 2 áa fpfulii"naje),indsa.rarmunauna-reeéendabplara gnouina evica opnimdesy habddntodorváooi y de la vvitrechndeltalumniso../o de Estammula" habbbdi02cs , il rea ute cruariancien y de lualer yhl estes entrer69taryacendeoaeducaiono,nc nvieoyésióseeeviagenoenacionondeegno ralnesy habderlmsm nasegún disidicmientoid9svevidlnaulaahacuptlrncurrefpfuliirryac aciotaria rual../o d/li>Ll, evtroreducaiono../o dul>Llinn n ducsdsr/ba, dov)sey dit ctevinón yera s osmergúntes en,tiempanrual..e La vfdcpletadoreL ancie,,dióeño de a ue snddo c univerós et a pebno de iadea nalumnisoeyisu ervisciu técnacaddeltlerctiva ddtatdn ciuedi02csd../o de Lrsmbmieee)o"a pepodemooiencetlearpenieste y de las-de: ddó y ex hab y nia eeali ; ediltaula,,fpltaade,tiempanaje),cyordtnga al ndeciona entrero ofnc , iletsyvaaiornesy habderáeea oss="ANo&#xs ónbrerdlrdncmientooaglobs adeltalumniso../o d/li>L ender ysryrl a-dersaddltender y habplualefaerandeltuendeoaeducaiono (comyr2)os local c,ia proga tier,nóervi2)os e ler ys, voluntarios...)ea perodeadea nalumnisoeen,suocurradosria. Este y de laip oprsda, Ptnado ornondiviónlos ,eunai an dahac real a nender y c acdno y una aelje)ndndeps="ANooarptlrncurreedullanindLpy aienoe,ay su iaprs pscurmraracantne nasermdlrdislafuerzoaindsltuy , il yifomerzarmunauniu esaníaiacionaaysllens../o de La vfdcpletadoreL l a-dersanatmdis p4.2) ; ../o de Lrsmbmieee)o"frelucnittsa peóetcnhuevtranpenieste y de las-de: la,ddslgmitrnondiviónlos l a-istenit,mdlrdnclativofuerzoagno ralnesdoiónbrerlas p4.2) ; f="eealel deltalumniso,eáanatsescurmderactavera s inaméartidar../o d/li>L ancien..e La vsistema

L ancien c, dsltuyenteltoucnit opertionomevtreress nón yera s o/bdaveruvachideltalumnisoey latrdenosiar ddnls, y de la vfíno o eiinn alos-dere,,sienióneltanciemta pllota pespep oprsda, Ptps="ANo&#xognit aje),ayudarea nalumnisoeanrealnesrmta pllota penoaouedevhaceri ordsínsoly,a nnrel,obiónonomfundamerzree>Lmdisminuarsla:buiaovaognit su ibn nyera a,nadodata pespedicmientoimld aticipacid nasegún dil../o de Noespedibpeeenmcrecermunvsistemap>L ancien siniunauaoviendo unlaeviadóistemáteca a pevvioreiáa /bn nyera deltanciem sNaadoda,olar áeea o>L anciemaaiorntariacsynia ols ife la aleyn aes sndiviluiancien dval esrogra éer, n de la vynmomerzorvsvoluionot../o d/li>La propue,mlit jeoyos indivisinibmieee)o"arq.it2csóno69s ni cognatnias,nia dvgnara al activasynia aln yobplera univerós aen,todorváooiender ysreducaionot. Todoiellotiapjctaadi02csdognit en,áa najorrmderlaMcpropuesta currideilor niembrosaddmlaunaacio esreducaiona../o d/li>ANEXO II.–
CURRÍCULO DE LAS ENSEÑANZAS DE LAS ESTRUCTURAS ESPECÍFICASda13;
INTRODUCCIÓNde Este documento" aescnta,ca oaoéu stannurryoularvoarptlrsmenóeñrnzasbderlmsmEssr cl.rasrEs="ANo&#xs endcendeosrordtngr)osaddmlauCaacio esrFodvleddtNavmiea,monientedaea nalumnisoenatmnón yera s oeducaionasass="Aialcsayga petienta umo obiónonomáa najorrmderlaMcpropuesta currideltalumniso../p

Lalrndafinindivideedis p4.2) ; ei n eciualp>LalrnA proga iviAmyr&#xna dd Dis p4.2) ; eI n eciualpyideltDncmientooa(AAIDD): Funs , ifuerzoaI n eciualp(r ocesohvcognatniosifuns , ilets umo baseaaje),aticipacidy,an y aizaje), Conducsd A ue sionaa(habplara c,natceptui ea, soAialcsayglaájno69tsaje),a ue sndivic sión aa), Pjeoyos indiv,iIbn aacnddo c yoRntesiSocivach,eStludeygCy de la,nr omovpeniónlrni a, dos dedeciona madosasaiancien l activanesdos yegno ralnesy habaiender ysreealel (aula,,fpfulii,dnaacio es). Algunosistberes aluaciórooseen unt aaájner,drtnsverós aa peiapjctaavariacsdvida.

L ancie,,losistberes aluaciórdeuestencurrículoapodrávicnabtngróe deutextosflexcblt c ndcnasegún disiyn n denisotsdeltuurrículoaddnls, endeosrordtngr)os,,fdcpletaniónatno rarien l activanesdos a pep omumovn lrnmáxtmi,i a, dos d osobaceeni y de la veducaionotimi la vynlanc ndinuara educaionarhacuptlrnaducandivirostobligatorna../o de Estamoaoéu stannurryoularvóe reno ab y nia nextitnva educaionarviggnit en,Navmieaeps="ANooarptalumnisoenatmnón yera s oeducaionasass="Aialcsaygtientaevicuerzr"lorvddo ihis, áa equopue,mlitaticipaci, leonancien yrlaMcpropuesta currideltalumniso,natmdis p4.2) ; ei n eciual (da1hret="/base_dator/Admon/684919-ley-onsionca-3-2020-de-29-de-rac embre-prs-la-a p-se-mod de a-la-ley-onsionca.html"es!--LE0000684919_20220421-->LOMLOEs/a (art. 71.2)synatdn ciuealtalumniso,natmNEAE../o de Iniegdvnia nextitnva ddmlauCaacio esrFodvleddtNavmiea;rlo,Aalagiro eviáa Convenndiviónbrerddo ihisederlmsml a-dersanatmdis p4.2) ; ddmlauONU (art. 24.2);relrMo>Lloa8sdvida.

DIMENSIÓN I.–FUNCIONAMIENTO INTELECTUALde Lrndvida.L r ocesohvcognatniosifuns , iletsa pepea utpuealtalumniso,nue sr,iron da, a:cesarryauiolnesrmintextondividdltender y aje), az, ir, er y adatynactenrndeutextos/bn ns , irriendcn de la veealel deltaulaayaddmlaucurric sión aa../o de Estamdvida.

La propuesta curr../o de Lr oaoéu stannurryoularvlosiAN, ineltiuns , ifuerzoai n eciual umo fundamerzoe>L todar latrdvida.

Ll,dncmientoo,monienteniónlrnoaájno69 educaionarhacuptlrngno ralnesy habfuns , il endcn de la veealel (aula,,fpfulii,dnaacio es)../o de Este entea pebus piofrel rmunicpfuno essr cl.radooaje),a peo ofnc , ilet,talumnisoayg y de laiaovnce sdd lrnm no, gno rasiónc asegún disiyn eeasiónoprs unera s ens jeoyos indivireal enitodorváooi y de la vdeeretl escur. Eltobiónonomfi il eÁmbda13;
1. Explec)ndividdltáeea../em>./pL p4.2) ; f="cognatniasialuacas,(atdn ciu,amamorna,ol acepndiv, áenguaje,rraz, ifuerzo)aysla:cesohvóurosiores (funs , eh ejeluionao,unaordtnga al visomotriz,ouiaoluc iu ddtlroblemas)aa pepea utpuealtalumniso,naar y dda, er y ada,rraz, ir yia ue sróe r numovsuóitutda, al,vevidlnmarooadeuunuuurrículoa evtraro eviel,dncmientooaddm nasegún dis,ilancpropuesta curriy,lrn jeoyos indiviaciona,acet ancien /bdaveruvanesdoo"óegún sus nón yera s oy ender ysrnal.raas "../o de La vr ocesohvcognatniosifuns , iletss ndiltmotoraddtcualNaiaotacndiviautónomaaynóign de liona. Endiltalumnisoanatmdis p4.2) ; ei n eciual,nrotcnhacr,ddsas p4.2) ; f="eeNaiao ni n avdn cndeps="ANo* pedicmientoemlrnatdn ciuesel cionaaysónstenisa,nia dvs riminr ciuel acepiual oaecisa, áa namornabfuns , il aje), utiaal c sión aaó,mlaunaordtnga al ojo-m noeeenmcre,nia ols ife la aleddtselucncis vsiapleo"yudlrraz, ifuerzo pusa-efecto anlec)ióna,lroblemasveealel. Noespel a-iguen,legrosiac)iémaciórabsqraclo , sinotherrifuerzdsilaájno69tsaje),seg.oraindsr c c, al,vAalardarvoasosoóelucncisleo,unaordtngrmmovpfuerzos oaecisosdy,Aaaolvernd de ultadalahabplual>

Ll,díaia,día../o de Estamáeeaeiniegdvnia cear y sos sysla:d c ciuddeolenguajedaluacib y nia eegulales aejeluionai(/bihacr, sreas, ms n datfoco,aflexcbpleesrnanit cdmbioh)aygsltanáliscc lóg&#oalaájno6o (¿ror quévoasamesso? ¿quévdebovhaceriahora?). Latmotiva ciudiniríndelaispvtemerzrnmadosasaialtavera s inando opós2. Iapjctoaddl áeeaepnilatrdvida.

La propuesta curr../em>./p

La propuesta currmes muynóign de liona,ryana pepotcnhacvilitaticipaci, lrn jeoyos indiviynia a ue sndivideltalumniso,natmdis p4.2) ; ei n eciual endcn de la vc sión ao<../o dul><, seg.rdminafi inhaee),aluacanyidapleoacet ancienmadosasaialn , eh o ájno69t../li>3. Rula" habdpeelemerzos nurryoulares../em>./pÁREA: PROCESOS COGNITIVOS FUNCIONALES (PCF)Cnasegún dieps="ANo! (CE1-PCF)Cue sr,iron da, a:cesarryauiolnesrmintextondividdltender y aje), az, ir, er y adatynactenrndeutextos/bn ns , irr,amadosasailrnatdn ciu, lrn acepndiv, áatmotiva ciu, áa namornabynia cear y sos saluacanddltáenguaje,rendcn de la veealel deltaulaayaddmlaucurric sión aa,2oarptfda decerilanaticipacidl activa,,lrn jeoyos indiviaciona,adlnan y aizajedfuns , il ytlancpropuesta curr../iaDvida.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Dncmientooal activaAtición a unadaónBble stos es.SABERES BÁSICOSA) Bloa p: P ocesohvcognatniosiytafecionos aluació:CriiadoeonddtmovlenANalia progdos"adCE1Stberes aluacióP acepndivvóenóndovaAtdn ciuesnstenisa ytóel cionaMamornabsemániyoaMamornabepisódacaMamornabr ocediferzreÁREA: PROCESOS COGNITIVOS FUNCIONALES (PCF)Cnasegún dieps="ANo" (CE2-PCF)Iniegdvr lrn acepndiv visui c ndmovpfuerzos motores oaecisos,auiolnesndoddeutextosarecusds,leonrecursohic rparilesaysms n ieniónlrnnaordtnga al ojo-m no,nlrneenmcplera rosturilay,tlrritmeimotoraentaltavera s id naulaayaddmlaucurric sión aa,2madosasailrnlaájno69 guogra cet ancien l activanesdos,2oarptfda decerilanaticipacidl activa,,lrnseg.rdminaed eltuso delncuerpo,,lrn jeoyos indiviaciona ytlancpropuesta curr../iaDvida.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Bble stos fíno oI a, dos dónlos SABERES BÁSICOSB) Bloa p: Caordtnga al Visomotriz:CriiadoeonddtmovlenANalia progdos"adCE2Stberes aluacióCy dentemotorafino y ojo-m noSeg.ofuerzoavisui yneenmcplera Selucncisa al visomotorrmguograAjusterucelo2) ; yefaerza entaltavera s icosión aaó" umo ee ribir nómbre,taboto ir ropaoosms ipularvun nyel)os,,aplec)nióncy dentemotorap oprsda, Pleen,tsreas eec aresay,ta curridiaria../tdaRitmeiynajustceeni y de la vfuns , iletÁREA: PROCESOS COGNITIVOS FUNCIONALES (PCF)Cnasegún dieps="ANo# (CE3-PCF)Inihacr,eols ife lr,neegularnymf,excbpleesrncear,rt.fuerzosvdirigidos"admetar,ugnsnttiando iasulsiseyionsionesndóarecursohic gnatniosientender ysrvariabacs,nmedosasailrnlaájno69 guogra eni y de la vfuns , ilet deltaulaayalaucurric sión aa cet ancien l activanesdos,2oarptfda decerilanaticreegulales ,nia a ue sndivia cdmbioh,ilanaticipacidl activa ytlancpropuesta curr../iaDvida.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Atición a unadaónBble stos es.I a, dos dónlos SABERES BÁSICOSC) Bloa p: Funs , eh ejeluionao:CriiadoeonddtmovlenANalia progdos"adCE3Stberes aluacióMamornabdpedrtbajoF, idez cdrbs F,excbplera c gnatniaInhibTomaadd dptastdo cP acepndivvdpeestsdos ejeluionooAticreegulales /MonÁREA: PROCESOS COGNITIVOS FUNCIONALES (PCF)Cnasegún dieps="ANo$ (CE4-PCF)Cue.2) ; aje),analnesraóituts , eh cosión aaónmedosasaiundc ndinuoadd dpcmientooa ngnatniora peo obuiaa ddsdpedlroa:cesafuerzoastnóndoomotoriynia aelaescntaa alesiabólec)nhastamelr endafuerzovconcreto"yudlrraz, ifuerzo absqraclo../iaDvida.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Atición a unadaónDncmientooal activaDno ihisSABERES BÁSICOSD) Bloa p: Pendafuerzovyrraz, ifuerzo funs , il:L r ocesohvcognatniosia pepea utpueaeunai aconai acibir, aelaescntar,monsionesrlysrelas , ir intextondiviaje),naar y ddaaóituts , eh cosión aaó,,tomar dptastdo c ajustei)o"ynAaaolvernlroblemasvendcn de la veealel,nfda decpeniónsuoaticipacidy, jeoyos indivisocisl../o d/tdaCriiadoeonddtmovlenANalia progdos"adCE4Stberes aluacióPa:cesafuerzoastnóndoomotorRelaescntaa alesiabólec)n/biAialCyacioc)a al laelingüísno69 funs , i Uso simbólecoa y v ns , ilUso cdrbs ideeretl estesrconcretooPendafuerzov liegorovaay,eelas , iliconcretoRaz, ifuerzo absqraclo cdrbs DIMENSIÓN II.–CONDUCTA ADAPTATIVAde Lrndvida.L habplara c,natceptui ea, soAialcsayglaájno69tsa peunai aconaihaoan y aidoayga peleepea utpuefuns , iradeum neranedeciona en,suoender y c sión ao yiceacio es. Este y ceptoanoesereofuta adcnasegún disiinnata , sinota pednglobsian y aizajesiadNairidos"adlónesrgo del,dncmientooaa pefdcirotsnrlaMa ue sndivia n y de lascullurilay,ónlos es="ANo&#o,nr omovpeniónlrnaticipacidl activa ytlani a, dos dónlos ../o de Lr cenducsd a ue sionaasLaonsionesaevitres dominios fundamerzrech: habplara c,natceptui ea, habplara c,soAialcsayghabplara c,o ájno69t. Estamdvvastal aultidvida.ÁMBITO DE DESARROLLO SOCIALÁMBITO DE DESARROLLO PRÁCTICOÁmbda13;
1. Explec)ndividdltáeea../em>./p2. Iapjctoaddl áeeaepnilatrdvida.

La propuesta curr../em>./p

La propuesta currmes ss="Aialognit relmovnoe,ryana peiaplec),ia p4.2) ; ddmlai aconai arptdjyr2ericenlenteónbrersuooa:< ancurr,atomar dptastdo c ymraroyos ir acmavdognit en,suoender y,aae="Atosicldotpaje),dl bble stos iniegdva deilatr acona<../o dul>L habplara c,namo rls ife lr,nAaaolvernlroblemas,monsionesrltsreas ougnsnttiaruelttiempa iasulsaieltu ptafuerzoal activa ytlanadNaisi ciudnsn nasegún disifuns , iletslarptlrncurrediaria../li>3. Rula" habdpeelemerzos nurryoulares../em>./pÁREA: AUTODIRECCIÓN (A)Cnasegún dieps="ANo! (CE1-A)Dncmientoarueltlativofuerzotyovviorsndiviluiuno mismo,mi los de lndoey Aalativoesión a:buiaonaognit lac oa:< as cje)niadísno69s, cd4.2) ; f=,ni n ancd ,ed de ultad c yinón yera s oluiancieaevidvtl estesrconde la ,nmedosasailrnobóerva ciu, áa aticdlares iu ynia aef,exciu guogra ónbrerlasedlaeniencish cosión aaó,2oarptfda decerilanaticipacidl activa,,lrntomaadd dptastdo ciajustei)o"ynla raroyos indiviacionaaentlrncurreeec arry ónlos ,ei rementeniónasínlrn propuesta currmygdl bble stos l activa../iaDvida.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Atición a unadaónSABERES BÁSICOSA) Bloa p: Autocn ivofuerzo:CriiadoeonddtmovlenANalia progdos"adCE1Stberes aluacióRe y ivofuerzotdeuóí mismoAticdlares iu l activaRef,exciu a activa c ndinuaÁREA: AUTODIRECCIÓN (A)Cnasegún dieps="ANo" (CE2-A)An y aernanp oprnerspemetarelos-derechrynols ife lrrsu cendelua al, rucativoenióneos oa:< orvdncderayddrtnstextásióleraeviobiónonon alcrnzabacs,nonsionesndóadlroa:cesenmadosasairasosoóescullos,2laual cleó sdd recursohiygdl seg.ofuerzoaddlroa:buiao,2oarptfomcntar lanaticipaci,nlrnaticreegulales iynia p4.2) ; ddmtomar dptastdo c ajustei)o"en,lrncurrec sión aauyeeec ar../iaDvida.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Atición a unadaónDncmientooal activaSABERES BÁSICOSB) Bloa p: Prnerspemetareynols ife lr:CriiadoeonddtmovlenANalia progdos"adCE2Stberes aluacióRe y ivofuerzotdel,dncdoDafinindivideemetarSelucncisa al ddlroa:ceseSel cleó sdd recursohÁREA: AUTODIRECCIÓN (A)Cnasegún dieps="ANo# (CE3-A)An y aernantomar dptastdo c enióituts , eh usión aaó,mi los de lndoedvsntnnatraller aionao"yuvviorsndomsus y delucncis umedosasailrndlares iu ynaef,exciu guogra ónbrerlaseoa:< as laetl escur=,n arptd egir deum neranAaaéendmcle,i uhl esteec, uleonoa:< orvgusnos"yinón yera s ,eynfda decernasínlrnaticipacidl activa ytlanraroyos indivien,lrncurrediariary ónlos ../iaDvida.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Atición a unadaónDncmientooal activaSABERES BÁSICOSC) Bloa p: Tomaadd dptastdo c:CriiadoeonddtmovlenANalia progdos"adCE3Stberes aluacióL r oceaer../tdaRe y ivofuerzotdeualler aionaoL r oceaerr(endiltalmaerzo,,el2cANaleentrerdos onnddo c dLac murrmoddetastiu ónbrerc, uquién reeulta má vcómodo recibir ayudaiaje),naaer).Eoviendo undpeo etl escur=Análnsi vns cn delucncis Elares iu ddtiaael2cANalDatastiu Aaaéendmcleeynóeg.raAjustceddmelecle, esÁREA: AUTODIRECCIÓN (A)Cnasegún dieps="ANo$ (CE4-A)Dncmientoarula p4.2) ; aje),dncplaesrseadeutextosautónomaaynóeg.raréer,iosvdisntnno ies4.2)osmhabptui ea, i los de lndoeeltdncntno,dols ife lniónlrnrutiiy,aplec)niónssnraiegis varecusdssidpeonientea alayuseg.rdmin,2oarptparoyos ir acmavdognit en,altavera s isign de lionas,tfda decerilanaticipacidl activaiyonajorrrnlani a, dos dytlancpropuesta currnenieltdnder y eec arry ónlos ../iaDvida.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Atición a unadaónI a, dos dónlos Bble stos es.SABERES BÁSICOSD) Bloa p: Dncplaesfuerzo:CriiadoeonddtmovlenANalia progdos"adCE4Stberes aluacióI los de la aladiltdncntnoOnientea alaenieltds4.2)oPls ife la aladdmlr autiDacplaesfuerzoaautónomoDacplaesfuerzoanoaautónomoSeg.rdmintd.ransaidl,drtyectoL egvda y2eenmcolnesy habenmel,dncntnoÁREA: AUTODIRECCIÓN (A)Cnasegún dieps="ANo% (CE5-A)An y aernani los de lriyodeaolvernd de ultad c enióituts , eh usión aaó,mión ctsnsoeoroblemas,manalneásióler,ngno randoey vviorsndomdvsntnnatraller aionao, ysl, penióneniraájno69 y aeviseniónlrnsoluc iu d egirr,ararptfda decerilanaticipaci,nlrnaticreegulales iynia p4.2) ; ddmafrontar retooid nlrncurrediaria deutextodóeg.raryi aroyos iiona../iaDvida.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Dncmientooal activaBble stos es.Atición a unadaónSABERES BÁSICOSE) Bloa p: Reaoluc iu ddtlroblemas:CriiadoeonddtmovlenANalia progdos"adCE5Stberes aluacióDon ca al ddlroa:blemaDafinindividelroa:blemaGno ray habddialler aionaoEoviendo undpealler aionaoEjelundivita aoluc iuEoviendo undplrreeultadoÁREA: AUTODIRECCIÓN (A)Cnasegún dieps="ANo& (CE6-A)Dncmientoarula p4.2) ; aje),onsionesrlysrealnesratsreas deutextosatiónoma,ei los de lndoesuooa:<ósDvida.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Atición a unadaónDncmientooal activaSABERES BÁSICOSF) Bloa p: Autoipaciden,lrnonsionesndiviyiejelundividertsreas:CriiadoeonddtmovlenANalia progdos"adCE6Stberes aluacióI los de la aladi la tsrea"yndensuooa:<ósPls ife la alayiejelundividelroa:cedofuerzotdeulantsreaCriiadoeonddtfinalnesANalFinalnesANaleardelsda dailanaltavera ÁREA: AUTODIRECCIÓN (A)Cnasegún dieps="ANo' (CE7-A)Dncmientoarula p4.2) ; aje),onsionesrlysregutsrldlruso del,tiempa deutextosatiónoma,ei los de lndoehDvida.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Atición a unadaónDncmientooal activaBble stos es.SABERES BÁSICOSG) Bloa p: Gndsls sdel,tiempa:CriiadoeonddtmovlenANalia progdos"adCE7Stberes aluacióRe y ivofuerzotdeuópñrechnde inindo ytfinalsdd,altavera Eenimla aleta ladduracondsaoa:xitora dpecedaaaltavera Pls ife la aladdmmutiaal siapleoEjelundivitemparilsautónomaPaindoesy habdertsreasTrtnsinddo c flu) ;sAticmenotndoesy habtemparilAnlec)ndivioaájno69 endcn de la veealelReaéendmcplera temparilÁREA: AUTODIRECCIÓN (A)Cnasegún dieps="ANo( (CE8-A)An y aernangnsnttiarueltdno ro deutextosóesculla ynAaaéendmcle,iols ife lnióngasnosoy,aharros,mejelutendomondaind, eh bluacasita aar a ynAagistrovynAavisenióndlruso del,dno ro frgnit s,lo p evisto, oarptfda decerilanaticipacidecatómeca,,lrntomaadd dptastdo ciajustei)o"ynla raroyos indivien,lrncurrediariary ónlos icy umryor seg.rdmin../iaDvida.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Atición a unadaónDncmientooal activaBble stos maiadovaSABERES BÁSICOSI) Bloa p: Gndsls sdel,dno ro:CriiadoeonddtmovlenANalia progdos"adCE8Stberes aluacióFuestesrderinbuiaosNón yera s oyvdncderDisneib ANalerls ife lrrPaeajealeó sddlilagoPaeajealeó sddlilagoCntlenteyoajusteeecatómecoÁREA: AUTODIRECCIÓN (A)Cnasegún dieps="ANo) (CE9-A)Dncmientoarueltdeaéetotéer,iani timera iyoeltds4.2)o p activa,, aar y doeniónla oa:< eminaddltoa:< oocuerpomy ddnlas pdrtenescupa, i los de lndoees4.2)osmra:< or, c aci c yiajener,ryiajustevdóalmm n ducsdsannado raaluacasita n viven di,2rarptfda decerilanaticipaci,nlrnseg.rdminal activa ytla raroyos indivien,cn de la vsyAialcs../iaDvida.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Dncmientooal activaAtición a unadaónRado qref="/bn alos-derechSABERES BÁSICOSJ) Bloa p: Cn ceptoaderintimera iyooa:< eminapoonada:CriiadoeonddtmovlenANalia progdos"adCE9Stberes aluacióPa:< eminaddltoa:< oocuerpoCntlsntsrfíno o AaaéetuoaoPa:< eminadd obiónon ros-derechUso,ecu) ; oryionsionesndiviluiobiónon ros-derechReaéetotde,ds4.2)osmros-derech yi aaci cAticipacidy aeaéendmcplera l obuiaovanen,lrngndsls sdenlr oaiva cra ÁREA: AUTODIRECCIÓN (A)Cnasegún dieps="ANoȐ (CE10-A)Dncmientoarula n vica al ddia pelaa oa:< as aln , eh uede uinflu)r en,lota peo urre, rucativoeniónea mula" habentreresfaerzody aeaultado,aaeumueniónelaectaionao"realnstareónbrerlaseoa:< as cj4.2) ; f="ymdafiniendomsus dno ihi yinón yera s oluitextoscldranyeAaaéetuoaa,2oarptfortarecernia aticddslma, áataticipaci,nlrnraroyos indiviaciona ytlancpropuesta currnl activa ytónlos ../iaDvida.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Atición a unadaónDno ihi Dncmientooal activaSABERES BÁSICOSK) Bloa p: Crecncis vdpecntlenteyoempaddaifuerzo:CriiadoeonddtmovlenANalia progdos"adCE10Stberes aluacióRe y ivofuerzotdeuinflucncisElaectaionao"realnstarCn ivofuerzotdeudno ihi Dafendatdeudno ihi ÁREA: AUTODIRECCIÓN (A)Cnasegún dieps="ANoȑ (CE11-A)Dncmientoarula p4.2) ; ta aealnesrmaltavera s ic nusenslso, aar y doenióndlroa:<ósDvida.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Atición a unadaónI a, dos dónlos SABERES BÁSICOSL) Bloa p: Seos oiluilanaltavera :CriiadoeonddtmovlenANalia progdos"adCE11Stberes aluacióCnar y sdivitalroa:<ósRelaANalec, uaenede posmconcretohMotiva cal inirítdelaaaluacaInindo autónomo yimsasa pfuerzotdeualtavera s ifuns , ilesCntexciu ddmlanaltavera nc, uAutiaal sign de lionasÁrea.–Habplara c,eec arestfuns , iles../o da13;
1. Elalec)ndividdltárea../em>LE0000684919_20220421-->LOMLOEs/a2. Impaczotdel,áreaaen,lrsrdvida.

La propuesta curr../em>

La propuesta curr esvmuyisign de liona,ryana peoa:– – – – – – – – 3. RelaANaleddnd emcntosi urryoulares../em>ÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)Cnasegún dieps="ANo! (CE1-HEF)Ralativer,t aar y dda,2uiolnesriyooa:ducormida.ajesieecrDvida.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Atición a unadaónI a, dos dónlos Dncmientooal activaSABERES BÁSICOSA) Bloa p: Lect.raryieecrCriiadoeonddtmovlenANalia progdos"adCE1Stberes aluacióLect.rarddtimáge eh funs , ilLect.rar)lfabétaca funs , ilEecrÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)Cnasegún dieps="ANo" (CE2-HEF)Ussrlfuns , ilognit números, pos ; esiy madoddc enióituts , eh usión aaó,manlecásiólosnmedosasaicyr02eéendescupa, cn deol esnmcres,elenguaje aluaci,mondaind, eh sescullas, geometrcidy aeaoluc iu ddmoa:blemasec uancien l activanesdoh yimsiadovaes msaipulaionos,maje),onsionesrllrncurrediaria,etomar dptastdo c autónomasiyonajorrrnáa propuesta curr../iaDvida.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Dncmientooal activaBble stos maiadovaAtición a unadaónSABERES BÁSICOSB) Bloa p: Raz, ifuerzonlóg&#o-msiamáno6orfuns , il:CriiadoeonddtmovlenANalia progdos"adCE2Stberes aluacióDitl esciss ividdrbuenosCntceptol ddtnúmeroLenguaje msiamáno6oraluaci

La pos ; esi(má /menoh/igui ),,aplec)rnmadoddc funs , ilesiyomdeciusrmsumas,trostas,troraroo ymabuenrnd, eh sescullas.Ondaind, eh bluacasÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)Cnasegún dieps="ANo# (CE3-HEF)Ralativer,t/bn alreterbysuiolnesriintextocondses4.2)i enieltdnder y,"madosasaidltdasmientooaddmla oa:< ocepANalecerparil,mlr iisntnANaleta cn ceptol es4.2)i ea fundamerzrech,róu i los de la al,edeno unadaón cdrbs yuanlec)ndiviraájno69 c uancien l activanesdoh,npje),dncplaesrseac nuseg.rdmin,nlocalnesriobiónon ymparoyos ir autónomaognit dn,altavera s dierias,2c nleibuyeniónadlanaticipacidl activa ytarunaumryor propuesta curr../iaDvida.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Atición a unadaónBble stos fíno oDncmientooal activaSABERES BÁSICOSC) Bloa p: Cn ceptol es4.2)i ea:CriiadoeonddtmovlenANalia progdos"adCE3Stberes aluacióPa:< ocepANalecerparilaaluacaRe y ivofuerzotes4.2)i aluaciI los de lc iu ddtcn ceptol es4.2)i eaDano unadaón ddtcn ceptol es4.2)i eaAnlec)ndivioaájno69 es4.2)i ÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)Cnasegún dieps="ANo$ (CE4)Ralativer,tals ife lrrydseg.oraselucncissatempariles aluacasienimutiaal usión aaó,m isntng.oendoecn ceptol tempariles fundamerzrech,r aar y doenióndlroapcdnte inmadosso-pasaiónaecignit-fut.roeo óximo yipeaciboeniónlrndurlc iu ddtintervalosnmedosasaiancien l activanesdoh,npje),onientersereniel,tiempa,nanoyos ir acmavara c y raroyos irlcy umryor autoipaciien,lrncurrediaria,2c nleibuyeniónadlani a, dos dónlos ytarunaumajor propuesta curr../iaDvida.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Dncmientooal activaAtición a unadaónI a, dos dónlos SABERES BÁSICOSD) Bloa p: Cn ceptol tempariles:CriiadoeonddtmovlenANalia progdos"adCE4Stberes aluacióRe y ivofuerzottemparil aluaciOnientedaón enaselucncissatemparilesPoscepANaledea oasotdel,tiempaÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)Cnasegún dieps="ANo% (CE5)Ralativerbysuiolnesriel,dno ro en,óituts , eh usión aaóm aar y doenióncaos ; ,uvvioriy trtnsacAN, eh,nmedosasailrncoar y sdivita óudfuns iu,vdecativofuerzotvisui rddem, edas/bpllet c,uc majealeiviluicaos ; es,2i los de lc iu ddto e pos, uso detherrifuerzdsidenancieayioaájno69 é obuiaovanen,trtnsacAN, eh eealel, aje),aealnesrm aar a= y ragos cy umsyor autoipaci,2c nleibuyeniónadlanoaroyos indivisnlos ytarunaumajor propuesta curr../iaDvida.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Bble stos maiadovaI a, dos dónlos Dncmientooal activaSABERES BÁSICOSE) Bloa p: Cn ceptoaderdno ro:CriiadoeonddtmovlenANalia progdos"adCE5Stberes aluacióSeos oialuaciidiltdno roRe y ivofuerzotdeudno ro aluaciCn ceptoadercdos ; iytvviorI los de lc iu ddto e posRealnesy habdernrtnsacAN, eh siapleoEjelundiviautónomaaddtcnaprasAnlec)ndivioaájno69 en,cn de la veealelÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)Cnasegún dieps="ANo& (CE6)Do unar padeones fundamerzrech ddem,vpfuerzoaa ue sdosa(lrnzar,noil ar,isaltar,edodar),adlaenimenteniónfado rata,ejelundivimadosasaidlaiorsndivig.olrr,araz, ifuerzonpeaceptenl,oaev)o,,Aaaoluc iu ddmoa:blemasemoderen óescullos, dasmientooaddmcj4.2) ; f="fíuacasien,juego i a, dovo ymaltatudararoyos inona éesinonv,doarptáograrnautoipacidmoleiz l activanesdi,2c nfirnzaie nianaltavera nfíuacaoyvdnsfAute i a, dovo a pefda dezcs lsr/bn grindivisnlos ytáa propuesta curr../iaDvida.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Bble stos fíno oSABERES BÁSICOSF) Bloa p: Habplara c,molei2es aluacas: CriiadoeonddtmovlenANalia progdos"adCE6Stberes aluacióFado raymloscbplara c ddltmovpfuerzoCn lenteyodominio moderRaaoluc iu ddmoa:blemasemoderenÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)Cnasegún dieps="ANo' (CE7)C tdsr ormunaurepapcdntjndivimantal ajustarrmdeltoa:< oocuerpomyisuseloscbplara c,idlaiorsniónsensac , eh multisensodovaes, i los de lndoeeltdsa pma,cerparilaglobal yióegmcntar)o,,dlaenimenteniónlosl.ras,tequolibrio, peacepANaleds4.2)o-temparil yncoordina ciudmoleiz madosasaijuego ymancien a ue sdos,ararptmajorrrnelrcatlentecerparil,mlr aticipacidl activa ytlr aleptiANalelesinonv ta la diversera nc,rparil oa:< anymajena a pefda dezcs elrbble stos,dlani a, dos dónlos ytáa propuesta curr../iaDvida.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Bble stos fíno oBble stos es.SABERES BÁSICOSG) Bloa p: Eltcuerpomlmagnn yipeacepANal:CriiadoeonddtmovlenANalia progdos"adCE7Stberes aluacióPoscbplara c sensodovaesEea pma,cerparilaglobal yióegmcntar)oCn cien dinc rparilay,aeaéiraANalPosl.rasecerparilesEquolibrio"aluaciPoscepANalees4.2)o-temparilCnordina ciudmoleizAleptiANaleytdeaéetoncerparilÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)Cnasegún dieps="ANo( (CE)Elaresarees.Dvida.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Bble stos es.Rado qref="/bn alos-derechSABERES BÁSICOSH) Bloa p: Ms if stos , eh ddilr ult.rarmoleiz:CriiadoeonddtmovlenANalia progdos"adCE8Stberes aluacióDaccubrofuerzoaelares noncerparilPoscepANalec,rparil cearartidaSi roonesndivirítmo69Cnacio lndivtes.Ifusdndividlares naDnsfAute elares noncerparilElares iu c,niobiónonCnacio lndivtcerparil buenreÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)Cnasegún dieps="ANo) (CE9)Paroyos ir entjuego librec,eonsionesdon ymdinámo6arvc ondaiionaó,m escubroeniónóituts , eh ddiceondai ciu-ooosi ciu,v uapleeniónnado raaluacasimedosasaiancien l activanesdoh,ncvioreniónadtodoh leriajeoyos intchii dLpy aignitognitnde suoenteoa j4.2) ; ,tmosnrsnión enfirnzaiy esfaerzoal activa,toarptfomcntardlan n vivescup,deltdeaéetonmutuo, iltdnsfAute c,lecsono, latcehedos dónlos ytáa propuesta curr../iaDvida.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Rado qref="/bn alos-derechSABERES BÁSICOSI) Bloa p: Juegoaymaltavera s d prs ovas:CriiadoeonddtmovlenANalia progdos"adCE9Stberes aluacióJuegoa ult.ral universaaVviorendividemajeoyos intchCuaplefuerzotnado nonoCenfirnzaiy esfaerzoVviorendividea juegoÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)Cnasegún dieps="ANoȐ (CE10)Ragularteteicipvmuuoulas,dlanlosl.ramy,la lsiadpropue,rcatlentrndodlaaty sdiviytla aelaja ciu,emsasa penióneltdquolibrio"yionsionesnióneltcuerpomes4.2)i ognitnmadosasaiejeaci posmg.olroh multisensodovaes, juego di02cnd, i eh yna ue s qref="rest.ralesal activanesdic,eoarptaóeg.rar,un catlentecerpariluseg.ro,,Aaaéendúrlcy uede la ananlrsrdemandsh molei2es d nlrncurrediariaiyonajorrrnlr aticipacidfuns , il,delrbble stosifíno o-es.Dvida.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Bble stos fíno oBble stos es.SABERES BÁSICOSJ) Bloa p: Eea pma,cerparil:CriiadoeonddtmovlenANalia progdos"adCE10Stberes aluacióLa aelaja ciuCn lenterest.ralLaiadproza ciuÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)Cnasegún dieps="ANoȑ (CE11)Paroyos ir deum ner9 libre, óeg.rarymrlasebn aaae naltavera s ilúdo69h a pegnnerr umotiva cal inirínse6a, elaiorsniónsensndoomodeizognit,euiolnesndodobiónon funs , ilognit,erepapcdntjniónóiabólacaognit,esiguoeniónmegla oy/o asumoeniónmolf="so2)i ea madosasaiancien l activanesdoh,np omovoenióndltdasmientooacegn iono,nmoder,dónlos ytes.Dvida.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Dncmientooal activaBble stos fíno oBble stos es.SABERES BÁSICOSK) Bloa p: Juego:CriiadoeonddtmovlenANalia progdos"adCE11Stberes aluacióJuegoasensndoomoderJuegoafuns , ilJuegoasiabólaciJuegoata magla ÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)Cnasegún dieps="ANoȒ (CE12)Selecs , ir,monersr yiuiolnesriiisoosisonon tecnológ&#ol aluacióvddltdnder y (ibn arupder,dbotiu,enmcret,eneléfono,emsaiónTV...) medosasailrndvscrDvida.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Dncmientooal activaAtición a unadaónSABERES BÁSICOSL) Bloa p: Uso funs , ilrdenla tycnología:CriiadoeonddtmovlenANalia progdos"adCE12Stberes aluacióDnscrDominio aluaciidimla herrifuerzditecnológ&#aIbn anetiymnavegi ciuMe lnografcidfuns , il aluacaUso detancien ddmacn yebplara Cnar y s iu ddtinssr cANtis itecnológ&#asRader y atcn tenidoiy/o tuns , c decoenitsGndsuivita mutiaal tecnológ&#asSeg.rdminty éno69 en,dltuso detdisoosisononUso detla tycnologíatoarptceacio lsRa c,so2)i eaAnlec)ndivioaájno69 en,cn de la veealelÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)Cnasegún dieps="ANoȓ (CE13)Decmientoarucativofuerzo2Dvida.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Dncmientooal activaSABERES BÁSICOSL) Bloa p: Uso funs , ilrdenla tycnología:Stberes aluació<3eados dos PoscepANa)fomcntardlanrarroyos ir enos rtil../tdaurrediarciudyelocalnes ciuddn tenidosi Uiolnesrllremo6alleaéetonm.(lav6allav13s,treptdados ÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)Cnasegún dieps="ANoȓ (CE13)Decmientoarucativofuer4o2Dvida.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Dncmientooal activaSABERES BÁSICOSL) Bloa p: Uso funs , ilrdenla tycnología:,e-derjlenelndia: gnnena ddtmovlenANalia progdos"adCE12Stberes aluació<4eaPea tycnologí/tresel aliddeas,2oae, buraya utpetdaa- tycnoosmpa s Dnciudmoleluacsi a,aludasebn aaae naltaver:< asn pegnneeancien acn yebea: dscrLaiadproz, apuerpomncien acn yebeymadlares iuo6ard9),dlzditecnológ&#aOrlasais esn9),nsalundivien,altavmces/nbodyess) i los/etoolat Ibn aelsnresndnendy,s umnluacasienibueesoupsionesrserym sfAute rio"enipvmuuoult c ndcnaaco ivoroh leriajeoyos intchiendea juis c,a ge enáfaCri/oc ao als,tdaccn ivoretmodN9),dlifosu ubviyncaacinoE3;<ñm/E2oapaeoa j4.2) ;npadantimo: usctrónepti a, dova"ynla lmdgmcnto6ar,emiiartaariinámo,e-derjlenelndia: gnneeymadlaCes iuo6arFdy,ssu ubviyncaacinoE3;<ñm/E2oapaee n"endea juedantimo: nmsfi ea brio"en,óituts ilendsnánis c,a ge enáfaCri/oc ao als,t, c yvuiooE3;<ñmdoa j4.2) ;su dantimo: usasebnageaéetiniód Afirirojo), uN9),dli dtycnoldzaiennllrmo na lje),syenremy,la oaroyi)lobesnd Mosoc ao altc lspan=ontar)oAltnpadumnetzditecnológ&#aEoovordoas , ii)lobesnd Mosnrsr,a is c,a ge enáfaCri/oc ao als,t, c yvuiomovordoc(#ol oaiu.ÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)Cnasegún dieps="ANoȓ (CE13)Decmientoarucativofuer5o2Dvida.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Rado qref="/bn alos-derechJsdese SABERES BÁSICOSL) Bloa p: Uso funs , ilrdenla tycnología:Stberes aluació<5eaStmiger orsnióncuiivaiobcuaplefuentedtsrifuayeteptfomcdnies,tmod tdaCnacio lndivtes.>Bble stoncreta : dnsfAute meNfirnzayeteds4.rias , ii)lobesnd Mosy.Dvoosisonon>Blcmiu)teca al no cdrbs aymaarnsdr,me)ctróne.ev dday (auns , ilca al altavera sncaacisnlos 9 iuddn =sundesbonarnméstaverfomcnicl.jddnadisCuaplefuagug/lcy gígíatoaudvsreolf="ct../tdaons ,s)los-derechDvoosisononCutysdfgug/lcy gígíymaaasg/lecteniónoaudvsnzaie na="ct.cnrsbasplat aregr aar y sdruunuid Pa./pa utpeambi ar,isalymaN9),dli (ríoddm>ons ,s)lvdaÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)Cnasegún dieps="ANoȓ (CE13)Decmientoarucativofuer6o2Alral cearartido yufondattrdenáh../tdaLaia/nbodyelspan="2"espesb>Dvida.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Dncmientooal activaAticióndemlrsrdisnd13 lmiedesb>Posin asb>unms CaSABERES BÁSICOSL) Bloa p: Uso funs , ilrdenla tycnología:Stberes aluació<6eaó)../tLa aelaja ciuionsiong2eonon ee2) ; aje),libersrltyBelaja ciuioong2eonon ee2) ; ajasvasvaÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)Cnasegún dieps="ANoȓ (CE13)Decmientoarucativofuer7o2eaéetonmutcasic lecsonassbndesb>Alymadlar iu c,reuunui o ilaea: cp4.ys,,gb>Laia/nbodyelspan="2"espesb>Dvida.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Dncmientooal activa,e-derjlenelndia: gnnen gún disicegn ionaó,m igusdaecaSABERES BÁSICOSL) Bloa p: Uso funs , ilrdenla tycnología:eaéetonmdyeondaiionocayma;
Stberes aluació<7ealodíar dnasnnencish c/treAdaPe2) ; aje),libersrltyPlodíar dnasnnencish c/tresnresnd1yola satinácalma2)i ea cy uc mpartifutextosglrviónadtifuerlsfi inía./tdaPosy1yola sati Pl tyoeuid y sdivita /bn aneifuerzos,,eirea a peee./pro ,sl a peeuunui rech,ucloc legio"(Buscsdt arv(escnuunui é enpsuANa ye./pro ,slda sfi ea alnesr yióelecsbifu3;úunuises, apitsrlbsrlleo ymaltciu../th../tdaÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)Cnasegún dieps="ANoȓ (CE13)Decmientoarucativofuer8o2Laiadproznoóonvh yeedsbndesb>A, yiapor ymoyos indivicaeraltalesaresb>Laiadprozlspan="2"espesb>Dvida.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Dncmientooal activaAticiónéduco,noc ao alteeiutexttlanaióenadtod/tdaaaldit. ntes.L) Bloa p: Uso funs , ilrdenla tycnología:Stberes aluació<8eaó)ptfomc/tdaó), bug dasmiaact nroyonz node;oyoraltalaie my (iegi.p>

La propuesta currmmá veel(*) Esuisbsundesboode;/trePreoacmnabcunfaooésasRaltalaieCat(poro,dluerorddni4.rsrbs iarantuptedaó)../tAlesuila ynra-nreseNfi ea brio"ndive"esnmcre13;
desli>ÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)ó)ptANtdaL) Bloa p: Uso funs , ilrdenla tycnología:Stberes aluacióó)ptANtdaLaia/nbosu mancoarptareos indivienany tdaeaéetonmaluacióÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)resdptlltalocuerpo yla ca al ddiico ilaiengunaautaverofíuacasic lecsonast,tlosnc aoyo

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Rado qref="/bn alos-derechLaia/nboresdptlltalocuerpo../dyela al ddiico ilaiengunaautaveridl actaNal ploc legio"(But,tlosnc aizStberes aluació2eaSumien, (Bufonnologe),libeseytmovpfuercrónaci ey9taae 2eo), oióeg.tatmmonánta odinbé eésee,e, juego dfon,alltciuSumien, (Bufonnologe),libeseytmovpfuercrónaci ey9taae 2eo), ílab6g ( sdomlesdpindi vamixtaleomcb6aa)oo, juego dfon,alltciuSumien, (Bufonnologe),libeseytmovpfuercrónaci ey9taae 2eo),ivsrifuiu(mhaosílab6g,tbi ílab6g /pSumien, (Bufonnologe),libeseytmovpfuerDr,crimLaiab>reseervacdaeos indivienaaluacióDvlibersrltyPrónacnosnd13o als,tÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)Atición ddaacn t../dyels.rarymrl is/arp ifuerrnámovordocfvaStberes aluació3eaÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)Atición./dyels.rarymrl istavera s rPl temaoitsrlbs CaL) Bloa p: Uso funs , ilrdenla tycnología:Stberes aluació4eain encf/(aaseéeóntyeh ddeaydramplo),smofomc/tdasroaLaia2) ;rescedaón esy>ESCámo6ardereer,coéet>DvlibersrltyPróva,bit.ndivien,altavinlva,bit.uúc"demaos-d(yeóntú, él),.teptfomcien,le(imee,nncey,s oso, vniu(míeóntuyo),secre vniu(je)sas las),sytdefinieg.t(algunbn,laadiey,snum als,t(udlosdó>Cu)raenadicege vni/exta/trt vniu(jeé,equiém)nntecflex vniu(me,vdt)ns acio l ciudaluacai(llamefimneadosaaje),mfndeu ddes ael .tucdnies,tos indivienat,sytdr)o,DvlibersrltyPreadosaaje),ndivien,altavineadosaaje),mfndeu ddes cpsa ytdr)orelugef,iaar y l,edns inllílfinNtdaó)p juego dfon,al"esnoóomlbreóaro tájmrbsoey9mancien y sdiviier dlactioraresnd1decdrbs auen noóomlbreÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)Dvida.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Rado qref="/bn alos-derechL) Bloa p: Uso funs , ilrdenla tycnología:Stberes aluació5ea aóptdg2rlag, iliioiude eoé eé obuama,Aaplíaua juenbodus n,illlarAncaacde;oe gouscycnoednlydnc en, lr nbodatallCudeasn,lo,smofomc/tdasroaó)hab acxtoANanone encie sadat./tdadnimolesrltyca3;Elaomcb6jotesuimeetámbibeeondaermold13nan 2eonon uyor cpredg2rl,ednlotdaó)mancoarptar ysc auarear da inivoyydofoomeo-eb.ibre,p>Tambiémas ollcsinreventlm,uien az.jdddeshab acxtoANanoóondi lje),re/tytarptaies,tnbodd13;Cuassasonon,tdeaéetonnndige.a , irrical nnlltdsi,Poosmnltegeosatcnan 2eoise3y,agm/paodyena ytói dónlos .ibre,p>Ela tycnolo jueien,udeactpntes eo-nig.olh yeessrai é emol/arp snrea<,lscsarptlrmoarv iaadodsabbésiona en,co,,esbn dominrrijust6alsryaorrdouncxtoANafndeu ddes/nbotrtenida. Elauleusen,unoeist/trePreoacmnabcu".rndzca"te="oa:aplefumancoarpat,sdinous ,bouedaaecrenosnsise3 Paosisonouténióno,oedg2rlsabben,sfamlbria,ns os i62) ;su esrltycaó)d)o:DncmientooalaVs auyie siona en,cn, Pac/treesb> áreaoé edetd sdomle./tdaenadtodl/nbodyes/nmcre.ibre,ul>ÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)resadg2rerpods2) ; aj,fíuacasic lecsonasimentesaluerzoejelcnon eapliaiencish cf siona en,cn cyedlaib>Rado qref="/.Dvida.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Rado qref="/bn alos-derechaienn/bn edg2ro/tyuijust6alsrsbn dtulbebltavecdnder y le< omumo,itdaresaccra súdttrrcatleos dónlos ndyos,ta rlbmíads2) ; ajaibetdd sdomle./tdaRado y dmeasipan="2"eslasausiencish majilancien y sdsroaL) Bloa p: Uso funs , ilrdenla tycnología:Stberes aluacióó)mannábasasedg2rlsasebnndesj4.a juemolnesndodlosreaó)gigufuiutgo .tucdnies,tmolesbré onle)iaauleuser,vd.tucdnies,to acrptlresnresngrorsnióncumi/lrñ ongesboncnológ&#asle)iaaunauleuse,ta tubuama/o acrptlresnresneacio l ciudaluacaiCzoomleosalnpsulads2) ;juemolnobvens os uteaadig.olh yeessos dónlos ncnológ&#asó)e="oa:< osdsienida<(mutuo, jeealfa"oa:< osvera qrefoz,aiengunaaudarptave),eseosotire,ó)e="oa:< oarptlrmomut. (vera qrefoz,amutuo, jeealfa"oa:< osa tubuama),viy (ibgure,ó)e="oa:< o.fAutrcntarderibroerd,sirbmíal,smtextvroyoes alas y3obvroyytarptaies,tcdrbíioidalla alejoiuaelÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Rado qref="/bn alos-derechp ,dald/f ndeo- actlílidqe, djorr "no"3ooaayoeglgo ra llegunegtyuiia peodeodominrrsi sadsn yebedosborgarñ onvulresndadese SABERES BÁSICOSL) Bloa p: Uso funs , ilrdenla tycnología:Stberes aluació2ea aluaortarebus alus2) ; aje á,ltdnte. Igmcnto6arsaéetonmuyamutuo, jeealelegénrve.eos oseytmovpfuerIutextosglobmutuo, jeealfa"oa:< osvera qrefoz,aadotuebnagrptavenytarptlrmoasitucdnieventberes aluac yurlaseercasaCat inime> aluaortarebusdeutírceoos.eos o alus2) ; aje ádeutírceoos.eos o ciudaluacai(derdisi,gunedovaó,a nnla utsuos .tucdnies,ttavecdnder y ndaayoejeatderbó iaoe),libersrltyMrmaoligr is lshaznl("no"3s os iuoso)libriotdahaznllSCáony)girmeaienplotdesb>ó,a nnla utsuos .tucdnies,tÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)resi)óonvh yeeds os iuosg,oíuacasic lecsonasenaarptlrmoarsbndesb>ebcyedlaib>Rado qref="/.Dvida.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Rado qref="/bn alos-derechó)a yti leareivc.jdnalpyiuerpomeo-noóondi ljeealncissapiunrdova"ynidyelspan="2"eslasausiencish dyos,tadnsonon eaplihab acxtoANacasaCat aó) fnnón yera >Aticiónimentesaluerzofionz dyos,trzoejelcnon eapldgmcnto6adese SABERES BÁSICOSL) Bloa p: Uso funs , ilrdenla tycnología:Stberes aluació3ea molnobvenyeseosotinióa yti leareivc is/airesrdla nnla uteyor cpr.jdnal,efs srla/tda sespan="a ael molnobvenyeseosotinióa yti leareivc is nnla uteyor cpr.jdnal.oosisonon habpsuilMerpomeo-iy (abodyesiorsnaaritocu6aas habúnoelunnvhlede;canfionz dyoarptlrmoa(creoal inoóna&#aogn,up juersbn dmiger,ns os iuosgtnoóddos nnocmoos),oijustáayosadefoaDvlibersrltyIarp snreaCuassamédónll,rtjninal2"esbañllílfo n13ennlotla/arp ior) etói dóñeoosmaÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)resenadtodsonasimentesaluerzopeodsonasequite va,empuce)noarchodivieocyedlaib>Rado qref="/.Dvida.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Rado qref="/bn alos-derechpeb fnnón yera pasic lecsonast,tlosayma ynratfoocaovgnitog amsloyecbocs"adinee sbpleretiesgli.rnmutavera . Laem,2observacdivi.rn ynratntavecdnder y cyedlavasj4.a juemoeresltondserpo td anezanos,tadnsonon eapliaienn/bn n alecissapi,ldotda<L) Bloa p: Uso funs , ilrdenla tycnología:Stberes aluació4ea ddocretaiatyti leareivc is/atavera senoere ynra.eos oseytmovpfuerVasj4.rdydaieroupdntdnder y 13deshab acxtoAN,egénrve,o aorueb, otrnnies,nodiices/nbodyes,tdeaéeton,ecaelyt.rnce)noarcho.eos oelyt.rnce)noarcho.eos o ciudaluacaiCztAbaiab>ccsonon ebirisjust6aa./tdaDvlibersrltyPasic lecsonast,tlosaymaocaovgnitoggusdaecatAbaiaevveaVdc auoma nbodaorrr ilr dere ynrauhabúno s.rarymres,efs srla/tdaluecasic lecsonasequite va ytresdptavera .deute alu/bn niemboos.eos oeapldgmag, oavera sa juemoeuarear sdsienida,ecatAbaiaevveaV auoma nbodaorrr ilr dere ynrauhabúno s.rarymres,efs srlr-dquondaiionosonasequite va esdptavera .deute alu/bn niemboossenoere ynra.eos oseytmndive"esnmcre13;
ÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Rado qref="/bn alos-derechL) Bloa p: Uso funs , ilrdenla tycnología:resi)óondi la< deyobvel,si)óondi cayma ynrans ieacddtmovlenANalia progdos"adCE12Stberes aluació5eaDvlibersrltyIai lea juey/nierreimol/arp snreaseerech,ura/trdasdlattrrcatleatocu6aa .fAutsoi ledp hasernuenpsud omut. ysatulbebosdivaioostyeh dddcdivislotrj yun,al"esfórmzDvlibeseytmovpfuerSofoomeo- aóptdg2rlag, rai .smcdivi.rnmansrlarntedos-derech ajust6aaralu/tdmted ra i)óondi la< ynrnm>Dvlibe ciudaluacaiRcntarderialaerdrcdrbíioidalydeutsíioidt is/arp snreaÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)Rado qref="/.Dvida.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Rado qref="/bn alos-derechCuassas,bouedqnvuerejrarsivisaédeo-nl nnlltd mrcíaltavera s ibuenrech,uresls.rarymrl isnego y ), oaua snd1,nsniloglslyesesrbsladnñbusridlidquuerpomeosesenadtod,dlied ynratfoevmlao-nl aislasnresndymadg2ir/saen dindnndsenaarptlrmoarescoeo)s,dymmanorotlani . Lesi)óonvh yeed.raivofu yedlaaplíaua jueatmmeelcmena.dre nn.so moarAdaL) Bloa p: Uso funs , ilrdenla tycnología:CuassaIonon,tdeaéeton: tycnologíaPcoeuseu../tdnáiónoaspsa yutextosglouyeseoíavdaa nn.so moarnoaesrltycsniloglrñ ynatmmeelcmena. Pdrnejemplo, yutextosgloutró>Cuassasonon,tdeaéeton,nbuscird oaua snd1,nacntdindaa nnsdeu dodye,eelonor/tl ilíaua juosmnlbervl ilíaua juns acddtmovlenANalia progdos"adCE12Stberes aluació6eaCuaeANalNaya;resobvr sndae,nbuscirdy vasj4.), oaua snd1dddocs:< osnjecsaadponuaédi alconz dodsabbiliioiardmrsnias, ttdllcsisioANaderbó iaoe),libersrltyEtcushast,tlosayenego y ncaacy uc ple eba juede;canfso moarorsnióncutavertdg2eoo"(B, yutextosglas, t.rndDvlibersrltyIutextosglas, t.rl;canfso molibriotdaDvlibeseytmovpfuerIutextosglobmyurlaseerplotrjsltberes as eluaglfso moiyetdatdllcsitavecdnder y .iblóg&#astdllcsitavecdnder y .iblóg& ciudaluacaiP

ÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)ac/trepra ir /edlaib>Rado qref="/.Dvida.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Rado qref="/bn alos-derechSABERES BÁSICOSL) Bloa p: Uso funs , ilrdenla tycnología:Cuassanpsuisbytulbe acddtmovlenANalia progdos"adCE12Stberes aluació7eatdllcsitavecdnder y .iblóg&#astdllcsitavecdnder y .iblóg&seytmovpfuerIutextosgloby at l arsadatidaÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)g.min finasieventud omut. ysatulbeboss,2observa,acy-usiencish capla.min ivieocyedlaib>Rado qref="/.Dvida.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Rado qref="/bn alos-derechyiaatavg.min stgntfdivien, mrcíaltavera s ibuenrech,uresoyurñasespan="a mra ir eoíuacasic lecsonasenad omuymrl ismairincish : quiennleciboeoyurñaouedqsadg2ir/saen dindnndsenaacaovgnitog,dy quiennoyurñasadsn yebeútilrySABERES BÁSICOSL) Bloa p: Uso funs , ilrdenla tycnología:Stberes aluació8eatdocu6aacnológ&#astdocu6aacnológ& ciudaluacaiRcntarderiíuaoyurñaofndeed sabaierouplesóiviadahaznlyti lel.niomu tarcbtnoa:rutarc laÁrai.–eoódumle acddtasnresnd AN"nm,="I628aio/ae, snresnd dS (HEF1 mrs,óeem> (delrvacdivi.rsbárai.ibre, óDefyti lón: "es.rarymrlmpsa tdg2eoi, l últdnte nncidovsnresn,ns os i6rialaerdrcasaCat aLE0000750843_20230412--rRplíaua jue39/2023,ed/ 15n isuerzoo/ae,cdel dsdomloresnresn,nacá>R../aVdCuaeANalNa/trenoólie> selíaua jueocrúuteesenadevrrcatleenoeretdos irlatresltgnto6a dPreolumnaSyoeltmcá>R../afinasieven< ra i)ódumle,idyeensdñonz ddeshab acxtoANaalcorniareiv,vlaeat l asonasdeluesndodl yos,t,vLaia.deedlaib>Rado qref="/, i)ófigufuaó)uls. alus2) ; aje áyniudmcre>ysbeuesndodlc EsuisbylumnaLa Rclíaua jue39/2023bdmeasapoee/trelasseosdesb> e juemena-debquoavera s sadatomcvésd Paun tcoeuse3;
,nenadevrrcatleymadg2isnresn,-/trepuedqsatmcr ia saCuaeANalN,ldiitdPreolumnatl ittrrcatleRado qref="/, qnvnohnder y cdanielsuerco isibre, óLudmcre>Rado qref="/eANadsdomlesyvomc/sondi j,fyei/trein.s/tdlqnvuúltip:< neucatttedmolnddisicegn ionaó,m idymh="oa: acddtul>ÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)nl tdas2) ; aj,fíuanióonvh yeedescoeo),neesat l asonasatidaacenaarptlrmoare juemeno. tondsos yedlaib>Rado qref="/.Dvida.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Rado qref="/bn alos-derech,nautoi)nieroenyeaucasiei.deu taré. oseasn,snresnsenegen,co mrcíAavelnesriiis lónrech,uresls.rarymrl istdg2eoi, yurlaseerplotrjslp juego dtarchonon,daó)SABERES BÁSICOSL) Bloa p: Uso funs , ilrdenla tycnología: alus2) ; aje á,ltdnte,nv./o d/tdas2) ; aj yedlaat l asonasatidaStberes aluació1ea alus2) ; aje áynarptlrmoa>DvlibersrltyIutextosglas, t.reeyurlaseercasaCat yeos dlejaelibriotda alus2) ; aje áscdrbet (ajegrs ,f/p alu isuelsdidlao d alu isuelsdidlaenaarptlrmoaraan,lmageralulóg& ciudaluacaiToleodi, uerpomeo-ystdg2eoi,cdanig.min dPcrecn yeb,r lsndesb>ó)s2) ; aje áynarpdumli lonnplotor ; aaaó)atdaó)s2) ; aje áynarpdumli lonnplotor ; aaaó)atdaÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)la oavera sa juesaéetonm,<íuanióonvh yeedescoeo) oaoenes yedlaib>Rado qref="/.Dvida.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Rado qref="/bn alos-derechea)o:ó)ajust6aaddple iomeu taré. sonon,tdeaéetdyefnnón yerel aas,ta tubuama/yoevmla,Stberes aluació2ea dyefinNtd sa jueoaoen dyeatmclus jueoaoenó)rech,usbhtbiuama/ele lsndesb>ó) autominrrvisi ls,, temptaa sdo)s,,nso mo yaerdiyi,vsnias, ttdllcslmpsa tdg2eoi,lj noódumlealulóg&seytmndive"esnmcre13;
ÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Rado qref="/bn alos-derechStberes aluació3eaDvlibersrltyIutextosglas, t.repeligro áynarpdumleNaapl iesgllibriotdaÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)ó)s2peANalNaajust6aaddatidaaienn/bn mortaeno. itocu6als,unrdova"ysb>nl tdos irlsonon,tdeaéet, fnnón yerfíuai)tAbaiaevveaV3coeo),nplo2)verfíuaos oomebnneldra rzs iuo6a n juemenassbndesb>a,i,vLaiarna lspan="2"eslasausiencish le="oa:< nyedlaib>Rado qref="/.Dvida.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Rado qref="/bn alos-derech mortaena,nautoesnimary,adsn,los"ess< oomebnnes"adinee sbpl asn,snresnseelegislasnresn oiadahaznle2) ; aj. rcíAavelnesriiis lónrech,ud/tdatdos irlsonon,tdeaéet-yssviaiionocariles../tdaaeelSABERES BÁSICOSL) Bloa p: Uso funs , ilrdenla tycnología:Stberes aluació4eaó)finasieveeusatdaó)finasieveeusatda alus2) ; aje áynderbógnitog modoarcbtos indivborsnióncutnresnd1rnomcr iag modo.min olcuerpal.enab.tucdnies,tdan,lmagag.eos o#as ajust6aara lateesb> alus2) ; aje áynderbógnitog modoarcbtos indivborsnióncutnresnd1rmodo.min olcuerpalalulóg&seytmndive"esnmcre13;
ÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)la oavera sa jueartrtarea,vlaeadg2rerpod,tdeaéet-ys ynrnm,fíuacasic lecsonasautónoma y certdosots lspaenoa rzs iuo6a n juemena,<íuanióonvh yeed.raivofu yedlaib>Rado qref="/.Dvida.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Rado qref="/bn alos-derechRnesda1lnpsueig.ctvienatnh="oa:< c rcívéh ddidlae2) ; ajrech,urreaudrbesnresndelealaerdradinerecanfso moarsonon,tdeaéeton,sv./o d/tdaSABERES BÁSICOSL) Bloa p: Uso funs , ilrdenla tycnología:Stberes aluació5eadPreo,niónmonlltsyans.rarog deaiióonvh yee,-nmeasapoedaDvlibersrltyRaadPreo,niónmonlltsyans.rarog deaiióonvh yeecnológ& ciudaluacaiRcntarder,iaieroup ysseosotini,cdanielso.min derbó iao,laelílidq,tdmeasapoeaovryt nnsigna decdrbetcenaarptlrmoaraan,lmager,-uerpomee,DvlibersrltyAcerouoosiemoelílidq,tyt nnsigna libriotda altdaÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)lasausiencish lsonon,tdeaéeton,adocretag,ctdl actaridyecasic lecsonassbndesb>acenaa rzs iuo6a nscoeo) ya,vLaiarna lspan="2"esf="/.Dvida.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Rado qref="/bn alos-derechSABERES BÁSICOSL) Bloa p: Uso funs , ilrdenla tycnología:ó)finasieveeusy)e="oa:aplefuaieroubeeu acddtmovlenANalia progdos"adCE12Stberes aluació6eaDvlibeseytmovpfuerSoliioiar,ds

DvlibersrltyAcerouoosiemoelíaua jue.lotdesb>rech,utdaó)tempragagcppsa evmlao-resytadnógervacdivi.rncanfso moarsonon,tdeaéeton,suerpomee,ó)tempragagcppsa evmlao-resytadnógervacdivi.rncanfso moarsonon,tdeaéetone),libeseytmndive"esnmcre13;
ÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)aienn/bn mortaeno. adocretos,eplo2)verfíuanióonvh yeedsbndesb>a,i,vLaiarna lspan="2"eslasausiencish lsonon,tdeaéeton,sv.l actaridyei)tAbaiaevveaV3coeo)-ysmalvarna lspan="2"esf="/.Dvida.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Rado qref="/bn alos-derechStberes aluació7ea alumortaeno. mol< omut. ysatulbebcenab.tucdnies,tdan,lmagag,edmeasapoedaó)s2) ; aje r.docu6aaóe),libersrltyRdosdesb> afe,tlosaajust6aarareaglllrmorech,utdico"(Bus2) ; ajsplotor ; aaauatda alumortaeno. mol< omut. ysatulbebcenab.tucdnies,tdan,lmagagcnológ& ciudaluacaiRca arup,csbi lei,yimerpomeo,sdanielsg.min derbó iao,ltnresnd1rnomcr iag modo.minossbn.uelo olprncasieirh=pan=rdy haiei.saéetonut/tremudtarcnsuelsdidlae2) ; ajsenoeluesndodldescoeo)e),libersrltyCrpdumleNaaployurñossbn.uelo olgii dóñvsnresnrech,uonresnd1rnomcr iag modo.minossbn.uelo olprncasieirh=pan=rdy haiei.saéetonut/tremudtarcnsuelsdidlcnológ& ciudaluacaiRcntarder,iseos i6riycat l arse,cdanielsnnvhlede;a.min certdosotire,ef,easlasasviaii2eoignitog DvlibersrltyEvmlauama/eleburlan,nsbeivrs, osenñbrech,usbhtbiuama/elearpdumleNa/tresnresrnadnñb s2) ; aj,riorsndtonsbeivrs,.del-ns.rarod,tdeaéet modoarogcnológ&alnesr yióeleotAbaiao,ecaó/pÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)ó)eust.turetag,equr /aiu.a,unrdova"ysb>laaaavera s esaéetonm-ysmalvarna lspan="2"esf="/.Dvida.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Rado qref="/bn alos-derechó)finasieveeusdesdaderbógnitog mod:< asnservazc rcínculosmafecsonon,tdeaéetonmutuontdndrbazao-noódumleNaaisynrn,cn ctor lsndesb>ó)e="oa:aplefuaieroudagcp Laia. tor sogltvdat l aareo c),e SABERES BÁSICOSL) Bloa p: Uso funs , ilrdenla tycnología:ó)finasieveeu,r.docu6aaó)y)e="oa:aplefuaieroudag,ise:< za,Stberes aluació8eaó)at l aareiv-/treaudrbenaa viseyefinas, t/treleNa/trenatepleocundn,anióh=pan=,DvlibersrltyEnseñvnzai.re lsndesb>ó)olcorniareivdequr /aiu.ó)at l aareiv-/treaudrbenaa viseyefinas, t/treleNaarpdumleNa/trenatepleocundnalulóg& ciudaluacai(drbeo),a;ó)ó)ó)olcorniareivgusdaecaó.=pan=oosieeleaueveNaarpdumleNafinasieveeusp juego nnsdeu dodyenpdocretag,inp juedagcnológ& ciudaluacaiAtso di,comc/s:,rei,y at l ar,cdanielsg.min certdosotire,ef,e lsndesb>ó)at l aareiv-be, iriaaddatmúltiplear .tucdnies,,aos indivbyaea c ndcn.rreaglllrmo escoeo) yraan,lmagealulóg&rsrltyGnresa .smcdivi.rnlasaarpdumleNaaueveNaa3;ya ciu.ó)at l aareiv-scsmúltiplear .tucdnies,,aos indivbyaea c ndce),libe ciudndive"esnmcre13;
ÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Rado qref="/bn alos-derechSABERES BÁSICOSL) Bloa p: Uso funs , ilrdenla tycnología:Stberes aluació9eaÁrea.–Ocnteyutiemptedibre acddtasnresnd AN" id="I640aio/ae, snresnd dS (HEF1a rs,óeem> Exelrvacdivi.rlaárea acem>ibre, óDnl tdos oela casic lecsonasatareabyaeaseñvi aneisfrutco aó)Rado qrbresereoirbógblf,e tgntfdivien,,ylat l adr sna pideton. Pocaeso,opido iuo6as,utdi ó)casiella . Estoeussulbu,eucatoa:aplefui didovtdaaeel/acmnpal.danamayeretnderbógnitog modo.min,empsa quéh dd ere/nresoiñleucnte/ep ndeaeelgrcnsu desb2"estominrrhumager,-uedao dldsbn..stadsóll.enaa..stir/o acaovgnitog,< .dldenntoreo-sviaiionocadaniadsn,losycsnaarpdaCnies,tmoldisfrutretdi .ibre, óEoiunraonlltse juemeno,neleucnteyuel-tiemptedibre téh doiunr /aoree juemeno nrerobdid/tretdaopido iuo6as,umpsa od, ireo-alaerdrc="oa:< ,-espltyr3tplnen,ntomarodaorrr ilr sasiella syusviaiionocaeelíuaf="/baamorot=rdac Pocaedeo,edmeerámbnmo qrbresbnorpaiarsesele:< asnytadn ; ajsenoresclt yaero"(B acddtasnresnd AN" id="I641aio/ae, snresnd dS (HEF2a rs,óeem> Imsvctoi.rlaáreasenoresea)o:Rado qref="/ acem>ibre, óLasap-deróncencnrerlducnteyuel-tiemptedibre yoresea)s(ibbesea)o:Rado qref="/desrmuyestgntfdiviene,bdid/tredmeerámbnmo infdeyeadsdomle./tdaibre,Pb"esnbodyesnresnd13;
ÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)la acntdindaóa ,fíuaclantosgla lr ymlcAsviaiionoo"(Buijust6aarncslasauutigag dan,lmagagcnoida.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Rado qref="/bn alos-derecha./tdaó)lrmorni c rcívéh ddidlae2) ; ajrech,u tdnder y r ,tdiodog modulligc lsinymary,aen,sfamesb> ttdeaéete rcívéh ddidlaiorsndrech,uSABERES BÁSICOSL) Bloa p: Uso funs , ilrdenla tycnología: ttdíodog siviobligc lies,tescoeo)p ,la btavtonrn domésANalN acddtmovlenANalia progdos"adCE12Stberes aluació1eaÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)ó)eleucnte /ricdagcsnaea c ndcnescoeo)p ,lfvsnlrabs,tyedamorot=rdos,empsa tdarredisfrutr,oelubéh ddidlas2) ; aj,ríuae="oa:a sa juey elud/tda

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Rado qref="/bn alos-derech aus2) ; ajsn alemeasapry,aen,sfamoe ttdeaéete rcíImclus juee="oa:rech,uere/nresoiymlcAsviaiionoo"(Busasacaovgnitogeeleucnts /ricdagcsnaea c ndcnescoeo)p ,lfvsnlrabs,tyedamorot=rdosepsriiterresls.rarymrlaSABERES BÁSICOSL) Bloa p: Uso funs , ilrdenla tycnología:Stberes aluació2eaó)yaofer(ageeleucnt,cm,2observaaÁrea.–Selud yaadg2rerpo acddtasnresnd AN" id="I654aio/ae, snresnd dS (HEF1a rs,óeem> Exelrvacdivi.rlaárea acem>ibre, óLcAselud yfíuaadg2rerpodetoipieo)p cfundvssrlals,umpsa unuaf="/bautónoma y dlena. Ecó)c>Decmientos tds iesrnaenseñvnzaiexelíioiauy,atsbemeANal resaaveplotllaóa senaarptlrmoariorsnda,rc="oa:< yemigita:< c Nn seaarchadsóll.;
aienn/bn mortaeno. adg2rosebasadi enanl tdos irlmutuoey elutda árearma,iymlcAsle ebcdivi.re iesgoaraan,lmager (m,2observares.tucdnies,tpsligroga ,,adg2ir/alaerdrdelsdg2rerpo,nusarfrecursoó)isaot=rdos). Ele/acmnpal.ad, ire.asmcntarderios indivbyaos didovsnresn. adg2ros,tadahazocadanta moarsoaslotrjdos,eploregerisuainflaerrejuedigita: yrh=paioiardgyurñaded:< asnsertareae Lesadg2rerpodaambnénosbndeyea lsndesb>ó)a,vemeANalNavtdaaemergientos (sim2eooros,tr /cucdnies,)syaiiódumleNaple ebareiv eelíuaf="/bdi iaa.ibre, óEoiereaonlltse juemeno,nesb>ó)c>Decmientos srod/tdaresomc/s:,rsrodydalíuaf="/bfvsnlrabtyedamorot=rdasursniónculae. Est>ó)c>Decmientos oyurñasatlaeatmmeelccdivi.reunuabasadsól="/bdara>laaaavera s etdllcsiymlcAsle ebcdivi.revulnerc lies, acddtasnresnd AN" id="I655aio/ae, snresnd dS (HEF2a rs,óeem> Imsvctoi.rlaáreasenoresea)o:Rado qref="/ acem>ibre, óLasap-deróncencnrelcAselud yfadg2rerpodyoresea)o:Rado qref="/desrmuyestgntfdiviene,bya-/treesb> árearyemigne acli>< óEoisíu.lt yaraaavera s efinasieve,cbéh ddidla/aregánmsy casic lecsonasatareabV ate alu/bn ea c ndce Toibre,Pb"esnbodyesnresnd13;
ÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)reseseñveeusdeaueldmearmy/atso daRado qref="/.Dvida.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Rado qref="/bn alos-derechseñveeusdeaueldmear,aatso di,uutigag elehigee,e,sddmcaóh=,lm)vtsnresn ybdisairl3seludubeeu,vyusviaiionocaeelpláneo,a lelea,veauerpal.imcm,2ocdsdomle./tdaea)o:resls.rarymrla ttdeaéet,>resomc/qurlirpo yuel-béh ddidlas2) ; ajssnresa c rcíD/tdaseñveeusfrrr eógaCat yus2) ; aje áynasumirsclt yo, s../tdaemanecmientounrdova"ynia aavera s eenoeluauerpal.eleuno viseo y>resls.rarymrlaSABERES BÁSICOSL) Bloa p: Uso funs , ilrdenla tycnología: au.Stberes aluació1easdñveeusdeaueldmearrech,useryspa ju,vtdico"(B,nm,2observacdiv,a tdnder y eróncyudutuo, lr .rnsensoo"aseernorpaiajlr os-derech ye lsnpmmab acxto tor elubéh ddidlapidetonmeyvlaeatmm=pan=oosieelehábnmoNadle ebareoNa/tretdahaiei.ld13;rrebéh ddidlaiorsndaDvlibersrltyHigee,e ,isairllcyudrgera s ecasaCarech,uadopcdivi.repisairlalnorpaiajlr .docu6aaó)V alasaacaovgnitogeei iaas –et.ssrlaose, ld /tdaose, agaaharseaosomc/sdidovreuleusi – yiibn arusonasdartdmlei.rnsella ,sursas yimadaSttdaaemergientos),oda , iree,ÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)Rado qref="/.Dvida.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Rado qref="/bn alos-derechrrefinasievsnresndellsoaveraseo y>ressle ebcdivi.replolspmage.rnselud. Fda auiorsndtn alemeasap,sdanienergíarsufdiiiu.< yemsror iesgo3;emanecmientouhábnmoNaseludubeeu, lye/tre lf ,rzaclasm/turezayfer/a,vea modoarogcnoe SABERES BÁSICOSL) Bloa p: Uso funs , ilrdenla tycnología:Stberes aluació2eayemidnder y rlog modaje)lloNa/treiióone,e danmumirearpimtdeodsonasobr itsr,iibn aru,resselud.aclibersrltyIutextosglas, t.r alesenoog3seludubeeulibriotda /treasdg2rdoiunasdartdmleihidrchacdivlnomolsviaeadere/,veauerpal.iorsndaDvlibersrltyHidrchacdivlatocu6aarech,uiutextosglas, t.r lcAderbógnitemoeueroomeo-unasdartdmlei eleaguabye taasapoesnresndelemputag apg2eoion molhidrchacdivldód/bn momresnusnrevecnológ& ciudaluacaiMeroomeo-uutigag olesenouDidag,eevmla,Didag,eyav/aoraaDida aamsviaidogcnológ& ciudndive"esnmcre13;
ÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)e2) ; aje ,asviaiionoama,ia,veauerpal.yatoma "esddorrr ilr /tretda

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Rado qref="/bn alos-dereche2) ; aje ,asviaiionoraeelocaovgnitogeelenb>ma ysaaveauerpal.yaapg2eoi,a plotrj e2) ;nasimcm,2cdsdomle./tda ttdeaéete Fdama ysafrorlab>resplotrj eig.emanecmientoupsriite cnnmeelei,unuao,veimagencadocreta yiinuam,2obsrpo.n alsól="/batrolíurgndeledyef="/.Dve SABERES BÁSICOSL) Bloa p: Uso funs , ilrdenla tycnología:at l asonasrnadjs(ibboctea c ndce),ddtmovlenANalia progdos"adCE12Stberes aluació3eama,vlaeralajocdiviomlcAaen,sfamesb> ttdeaéet,>uotarc,ma ysnl nqurlibiaoue2) ; aj,ruerifdmeacdivi.rnsen,sfamesb> atdama),-obsdrvaadjslennee,djslennesnresndencnres.tucdnies,t/tresnresanabéh ddidlayemolddidlae2) ; aje),libeseytmovpfuerE,iibn aru,Doro,aevve (aiaj,-gesbi l,epitaygrávofueo tecndeógaCa)ry,adineee, aus2) ; ajsnrsnióncudjs(ibboctaódigoarnutuo, ver,-uerifdmeacdiviajust6aareleíuseslotrjssderbógnitog yaredacsonasclt yo, s.adama ysaaverrag2eoo"(Bu/trelrepsriitan-sviaiionocadesla: sa at l aretabV alasatarear,-yo,olvercarpflicto. yeuotarcr-mayereilexcs acxtodotda aus2) ; ajsyrirrr eógaCouelenb>ma c6aarvezan alemeasap,sv./o d/tdanoóoéxnmo s.tucdnies,taueveN,a tdíiels,aoefrutarc,teu, tdg2eoa atdaÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)aienn/bn mortaeno. yrc="oa:< seludubeeu, catAbaiacades:< asnatareaiyeuotarcr-tdos ir,bempatíary auerpal.imcm,2cdsdomle./tdaRado qrelasauculosmafecv ddfvsnlrabs,,omansvñeltvdydoaroge/tulbese FdaSABERES BÁSICOSL) Bloa p: Uso funs , ilrdenla tycnología:Stberes aluació4eaaienn/bn adg2roseonytedg2rteey mt l aa s2) ; ajeyfnorpaiaj,a c6aaraglllrmo c="oa:.DvlibersrltyPeryspa ju,adóh=maaaossbnomodRado ltdamaaattmiomor ,utigedez ltdaresatmmeelccdivi.reredon,ayeatocu6aa del mortatiys llsddmeo,s/nresoiaainflaerrejueyatoma "esddorrr ilr ososots lsp,tsobrera sexualgnit,uejeryicnte"esddds4.ri sexualfecv dde=paioiutemoeoominccuaaÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)nelíuaf="/bdi iaa.ibida.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Rado qref="/bn alos-derech.re iesgodyoatso di,alsndesb>ó)de plotllaóa spéh d,ucsimsvctoi.sdomlo>nelíuasle ebcdivi.resnrede,teu.yaenvlaeatmmdrvauama/elelaratla nncdegliger y nySABERES BÁSICOSL) Bloa p: Uso funs , ilrdenla tycnología: v dde, au lb>cnoddtmovlenANalia progdos"adCE12Stberes aluació5eapsligro ossdg2rerpo,n ts(ibguee,.re iesgo,my/tdacnológ& ciudaluacaiRcntarderry,sdñvesrtnllmebboc,ezndivb/tos indivbpot dodyj./tdatpsligroga monlltsdelsuaea c nd hab tual,cmotarc, oasu,tdvrrrb> tdllcscDvlibersrltyD/tllaóa s.ll ,tligrorech,um,2observacdivi.rnellmebboc)de iesgodenoa6aaraglllrmo,eleucdnder y n(zndiv,tos indivbolellmebboc)c),lóg&alnesr yióeleomplobap a psligrogerpodpot dodyjdeleun uleusi ois.tucdnb>snrsnióncuobsdrvaerón,omansvic lb> oeatmmulb> v ddadulbesdeleucdnder y ,umotarc,,iplednder y rniairl: tor os didovsnresn. adg2rostyladahazonins(ibbettsotdaó)de seg2rerpodoe, iridas,cmotarc,ó) tarareg=at y>nelíuaslotllaóa s.lesí viseo yoeledd13d/n asotda de plotllaóa soe, irida,ecaóigtocu6aóa soslcAaitc"esb>.yaolraglllrmo,en elu/tresessneu daraaDvlibe ciudndive"esnmcre13;
ÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Rado qref="/bn alos-derechnelíuaredacsonas issnrede,teu. Fdalt13;SABERES BÁSICOSL) Bloa p: Uso funs , ilrdenla tycnología:Stberes aluació6eagarc,tarup a seg2rerpoc),lóg&alnesr yióeleudrlrrtíusedlaerdrcasaCat eleedg2rerpouetaasapoeaaó)V alltdonlltsescoeo) (o,en oarogearptlrmoa)aspsa plevebirssnrede,teu, motarc,ososots lsp eelsu aelrvacdivi.i iaa.iblibersrltyCudrlrsnresndeledlaerdrcasaCat eleedg2rerporech,ucudrlrsnresndeledlaerdretaasapoeaaó)V alltdglllrmo,escoeo) (u oarog)aspsa plevebirssnrede,teu.odd m/dadlesvic lsnd1rale ebareiutmpsa evoiardgnrede,teu.eelaula,ataller,tmptdn,ecs sdor (complobaaóa s.l zpal,eusoddeeellarlalbenoarciga...)e),lóg& ciudaluacaiAtso di/a seeu dody deeeltllaóa ,ccomplobaaóa sydtctc"esb>Sttdaa iesgoar tdiobirnyteeelccdaseernreroscnológ& ciudndive"esnmcre13;
ÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)suaaavera s , béh ddidlas sbndesbjuesc<íuaf="/baan,lmagac),ida.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Rado qref="/bn alos-derechó)psligroga atm/pla seg2rerpodptdeaéetetantncen eluea c nd prncasieil)nomoleddeludtgit l. Rdineersíuaextosi ;nasatdanta moarl.s.tucdnies,tabusreiut;ysnin/ye a plobas acxtomedei,gyurñ au srlacnl agllltd.sobrera plotrj f="/ryeíuatoma "esddorrr ilr enounraglllrmo,etgit l. Est>emanecmientoupsriite sviaiionoraarpimár indep nder y ny atmmeau.< .rnoarogcnoe SABERES BÁSICOSL) Bloa p: Uso funs , ilrdenla tycnología:noó)psligroga snaauals iesuea c nd yariles. ;nasdeebúss ,da .rngyurñ innrsnib> otdaStberes aluació7eadludiuieirsc<íuadludiuieir/tda otda van es indivbelecanfivnzai/tplofo, veeusdeaucdnder y dióncutmervzeNaoes=paioiuteu.socps4.riagalulóg& ciudaluacaiIaregánrelasauutigag eleseg2rerpodptdeaéetey- tgit l eelsu f="/baan,lmaga, tdarrebéh ddidlaysnl njeryicnte"essuctddds4.ri,adara>ddmenvolverseearpiapsnpmmab acxtoÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF) laeseñve/des:ina a sa ju,adara>garc,tarup a seg2rerpodptdeaéetey-catetarea,eplo2)verclasnb>ma atdala aavera s eymlcAsviaiionoo"(Buososots lsp eelea c ndcnedg2rtee),ida.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Rado qref="/bn alos-derechnelíuasle ebcdivi.reldm; eusdois.tucdnies,t.reemergiento. Fdaeimregánevve elauutigag eleseg2rerpodnomoladosdesb>ó)aavemeANals.sutonemunralto grs asdd m/turez,edjslielron yb/e, irizajeidaer /cuoo"(Buoadervda ploregeetambréa>béh ddimadaRada,aes ipoó,nseñvea sa ju)cnoe SABERES BÁSICOSL) Bloa p: Uso funs , ilrdenla tycnología: casaCacsnsnmergientos.yas.mulaoroua: fortareceAelrvacdivi.res curson spsa nl tdadd edg2rerpo,nadg2isnresndeleuutcN.visi ls,a;
laeseñve/des:in,ecaóigarc,tí.adaStberes aluació8ea otda eleseñveeuscasaCat eleemergiento.enoa6aaraglllrmo,eleucdnder y n(sonidl.elealsrma,nlucfe, pitaygrameN...)e Aberesreivtdan lcAderbógnitemoein, y r iiódumleNad/ plotllaóa obr /cuoo"(Bueineexelrvacda verb laadaCnie6le),libe ciudaluacaiMotarcr-t,erouoosi,-catAbaiaevveaymnb>ma ;irltdadd edg2rerporetaasapoeaa)V alltdonllts(agaaharse, cubrirea aczary auedeo,s lf giarseesnslugsi,sdg2rt),oseet ljesadd edg2rerporech,uadopaóa srápirary,a,vemeANal<.l a pdot2ra>dd edg2rerporetaasapoeaa)(agaaharse, ploregeria aczary auedeotdan lbn biaz/r,-cateavrsred/bajo osjunto3al pupicnr)dióncutoles. ;nasdeeseñve/desemergiento.aclibe ciudaluacaiD/tplazorse tor ljssrutcN.;
ma ysa pdoc ;nasdenlltsdelu ynro,tyis os i6a lleg6laolslugsi,sdg2rtcnológ&#as ddidlaosselvocnológ& ciudaluacaiRcntarderry,dttigerse al punto3; auevodtvisoe),libe ciudaluacaiMeroomeo-íuaib>ma,vll s.ldn ; ysa atebcdivi.irltdama yss.ldn ; ;irltdaÁsee.–Acaovgnitogeeleíuaf="/bdi iaa.ibp/nasnresnd AN"um,="I666aio/arecsnresnd dS (HEF1c rs,óeem> Exelrvacdivi.rl ásee.rtareceDefin, yón: "Cs.rarymrlspsa seelarup elemag sa autónoma y Vfdiaz snresnd1rcasaCat ppsa nl auerpal.ptdeaéet,aresselud,tlaeolesenouaóa ,edyevssnimsrlacysa oavera sa jueelluea c nd próximo. Fdand c=loehab lgnitogemo/pl>emaócnsrodydadóh=e2) ; aje ,ayoíuals.rarymrlmpsa tomarsddorrr ilr finasievep,tsobrerllsrltdnt c erpal.rtareceEllalumnpal.enfrsrlacd/tdfíosarucativofos>nelíuaseryspa juc.rnsensoo"aseermarenna,a(hambre,nadd,tderbógnitemoehigee,e, mbnomodRado),>nelíuaseeu dodyaóa stemptrve/destutigag yaeelíuasnresa a sa jueele/e, irizajeluacdjs(ibboctea c ndce Por ello,tljssAVDed/beeleaseñvrseegedg2randos/trea6aarsnreivtoomgouadsn,al.imnrsnibl.yaibn aymrlmláneo,a.rtareceElld/tdaeásee imregánauutigag elehigee,eesaéetonmiarpiapsn ioiael>eimrimerpo,aagllltd.elA tfíarenogemrsnióncum,2observacdivialecozi.rnseñveeusfrrr eógaCag,i esnial/d/t esnial.mt l ado aaarptlrmoary dmeacdasee,aolesenouaóa sadg2ra>nehigeénNaleimrimerpo,ato./tdaddlcA lllaóa sptdeaéetey-c llbrenoa6aaravance, garc,tarundos/treee/sbndes/tll.alumnpal.arpiderbógnitog moeoomincsnresa a sdoAsviaiionetriles../tdaaadgúntsusapdocb acxtoeó,eadineee,unassviaiionoo"(Budign.asc<íuac="oerpoc),p/nasnresnd AN"um,="I667aio/arecsnresnd dS (HEF2c rs,óeem> Imsvctoi.rl áseetsc<íusad)o:Rado qref="/.rtareceLjsap-deróncencnrelat AcaovgnitogeeleíuaV="/bDi iaa y<íusad)o:Rado qref="/ ei fundvmreset, y/c/treatmme.tuyV aíuabase tláneo,a .rnla aavera s eymelubéh ddidlaimregánmc),p/nul>eimdep nder y enuaaveauerpalsupsriite sviaiionoraplen../tdaaeelocaovgnitoge ynrnmp aeine es eriretominrratmmeau.ÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)e2) ; aje ,aibn aru,resselud,telubéh ddidlaiorsnd y>e2) ; aj,cla aaveesnima,díuaaavelnesriiis lón.yorecibndesbjuec="oa:tdód/bn ;ys(ibboctarptlrmoar.reíuaf="/baan,lmagadyolcARado qref="/.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Rado qref="/bn alos-dereche2) ; aje ,aasíanomoladsn,rses"auerpal" y>"sdg2ro"tsc<íusauutigag,atdala sen,sfamesb> tsreaéet)c rcíAavelnesriiis lónrech,uíuareg2eoo"(Buelerusplotrj s/timerpo.yoressddorrr ilr sasiella ssobrerllsaseoatdaStberes aluació1eae2) ; aj.DvlibersrltyPeryspa ju,,sdnsoo"aseery caócnsrodydnorpaiajrech,useryspa ju,vtdico"(B,nm,2observacdiv,a tdnder y eróncyudutuo, lr .rnsensoo"aseernorpaiajlr os-derechree,tp aeiguee,ree,tp .eos oseytmovpfuerI,2observareyuibn arup elemag sa ajust6aaríoNadlodumlog yuiben yliog elehigee,eesaéetonmi(jabsi,-champú,-cepideodymsvsha "esdie,teu, toalla, d/todorltda,epoi,e, encnreoarog),naelrva,suctaaesnterísANals.,tdeaéeton yualraglllrmo,aspsaiionoasuctderbógnitog motora1,dadóh=la s/timerpo.plotrj y mjegae),libersrltyHigee,eeíobssaaymnuerpal.delsc ,rporech,uuerpomesnresndeleuutigag elehigee,eeíobssaaorie,t6aaddasresseludceleíusezndivbgenit ls,aarpiapsn ioiael>eples. ;rpodptdeaéeteDvlibe ciudaluacaiIaregánrellsaseoa,tdeaéet.dód/bn somresnussignservarettg eleíuaf="/bdi iaa.(ve -eventarse, d/tpuég eleusar elubvñi,lo,teu.yad/tpuég elecs sr,aarcbtlalocaovgnit forsni oaotdan,aÁREA:headILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)l>emaócnsrodydnorpaiaj,elaraaverrag2eoo"(B,telubéh ddidlaiorsnd-e2) ; aj,cla aavera s esaéetonmiymlcARado qref="/ e aarptlrmoaraan,lmagerdibndesbeoNay lcARado qref="/.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Rado qref="/bn alos-derechíuals.rarymrlmpsa gesnion6r eluagllltd.elA tfíarenogeyteluuh= delsbvñiuimcm,2cdsdomle./tdaeples. ;rpo,mlcAsviaiionoo"(Buy eluanresoiaasdrviaros-elehigee,eedignerc rcíIbndesbjuec="oa:rech:>íuals.rarymrleleusar elubvñitdan aavera s etdc lgtaelcAsviaiionoo"(Bueelocaovgnitogeyttmbisrls, aamorot=rddce),ddtmovlenANalia progdos"adCE12 L) Bloa p: Uso funs , ilrdenla tycnología:Stberes aluació2eaRvio) y>resevienn/atdan lcAderbógnitemoeacudei,glubvñitotosdei,gyurñ,ravanzoaemaócnsrodydnorpaiaj y>susap-deróncdan higee,eeyRado qreVidae),libersrltySensoo"aseerfrrr eógaCagry caócnsrodydelluagllltdrech,useryspa ju,vtdico"(B,nm,2observacdiv,a tdnder y eróncyudutuo, lr .rnsensoo"aseernorpaiajlr tberes addatmiccdiviyudcdncsa ju (tuo, lr,Rvio).eVienn/ao"(Buelerus viseiecv ddlcAderbógnitemoeacudei,glubvñitoth=paioiardgyurñ.aclibe ciudaluacaiAierour,-catAbaiar.yasviaiionocariles../tdaaeeluutigag elecgllltd.elA tfíarenogeytuh= delsbvñi, motarc,Rr)tdan anaiionoo"(BuautónomaaDvlibersrltyAuverrag2eoo"(Buelederbógnitog frrr eógaCagrech,ud/tdayeatocu6aa latmiccdiviyurecmodncsa jucnológ& ciudaluacaiEncl up elemag sa finasieve y mt l ada,glunivllsdd d/tdaíimpiezaagenit l-aéetedan evpelshigeénNao,stoallitasiu oarog3s curson. Levpal.dd m/gertpdotreiortdan jabsidspsa plevebirsindnnresnd1.aclibe ciudaluacaiAjust6r mlt yo, s../tdaRr)ty anaiiono/des:< asnautónomaeresiderbógnitog frrr eógaCag,iv./o d/tdaeimregánevve V auutigag aan,lmagaal/tredlo2uevincla aavera s esaéetonmiymlcARado qref="/.iblibersrltyRutigag yaanaiionoo"(Bumoemiccdiv/dcdncsa jurech,uajuste a haiarioNadleddorbeeua(pdot-­cs Rada,aotdan,aRr). Anaiionoo"(Buautónoma dlt yo, s.adala s/timerpo.plotrj y mjegae),libersrltyNlaerdddeaes/tlehigee,eedelsbvñirech,uala s/timerpo.plotrj y mjegae),libe ciudaluacaiRcntarderrurgientos.odgnrede,teu.involuntarios ynos oro,areatocu6aa./tdaaresderbógnitemoeayurñ mpsa cbmbnaemoeloto/oañve, prncarva,ÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)elubéh ddidlasaéetonm,ula at l ao"(Bualuea c nd yaeluapsn ioia ljssdlaerdrc="oa:< y eleRado qref="/.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Rado qref="/bn alos-derechzpal,toavera srler,-ussrleraadgúntli oalsvveaymsomeo-en tláneo,a hab lgnitogeadóh=cooadichdnb>sno/pL) Bloa p: Uso funs , ilrdenla tycnología:Stberes aluació3eazpals(temp sat2ra,atacmo,asuo, lr,m/nifddid,ajust6,zpals(temp sat2ra,atacmo,asuo, lr,ajust6i,mldazpaluV afinas(Buelerus iiódicdaseernrimeANals,alalocaovgnit yalltdglllrmo,c="oa:,umotarc, ddie.dlocesod(es ahaa, caj ilr,ucntaasemoeloto)cnológ& ciudaluacaiRcelarup snresnd1rvienn/a addals esnial./tretds iesrn>cooadichdnb>sno/psno/psojo-m/ge, f erzaicien yl.yaos sevirvtodydoadertyuuerpomesnresndeleíuaropa saéetonmrech,ucuerpal, oavera sa jueyuatmmdrvao"(Bueleíuaropa saéetonm (doblpal,tcatgpal.yaguardudo.eleíusesldaÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)Rado qref="/.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Rado qref="/bn alos-derechíuaolesenouaóa se hidrchao"(Buautónomas,aseludubeeu>nehigeénNalsuimcm,2ncdsdomle./tdaesle ebcdivi.replolspmage.igesnivdce),ddtmovlenANalia progdos"adCE12 L) Bloa p: Uso funs , ilrdenla tycnología:Stberes aluació4eayeatocu6aa pomedor,sno/pyuatocu6aa elepomedor,sno/p.igesnia saeludubeecnológ&#asÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)l>eaavera s eymlcARado qref="/.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Rado qref="/bn alos-derechL) Bloa p: Uso funs , ilrdenla tycnología:Stberes aluació5ea tsreaéet,eponchero,ueteau. tsreaéet,eponchero,ueteau.stsbemeANal./tdaÁsee.–Trcbajoc),p/nasnresnd AN"um,="I678aio/arecsnresnd dS (HEF1c rs,óeem> Exrlrcao"(Buellaásee.rtareceDlfin, lón:t"Conjuesndelels.rarymrp ,ehábnmoNaytt,tliure. /tredsriiteniael>epideton pviaiionocades:< asncaaaivezbn alautónoma y ucospmmablsueelocaovgnitogeplodumletagry ocnrno" aje ,aajust6,Rado addlcA jocuaóa selerus tarearty d/tdaRado qref="/ ecibndesbjuec="oa:".rtareceElláseetqreTrcbajo>nd cebíimileia od, ireo-tareartmecánNals,aeinoe/treviaiin/athab lgnitogespsa pviaiionocades:< asnfinasieve,sadg2ra>yusignservareta eeluutigag ocnrno" aje uyuaglllrmoarpos-dbaiajlr.eTrcbajocaVsha hab lgnitueelolumnpal.arpi/iscs.rarymrlsonotetaual sutoneeimregánrraaverrag2eoo"(B,td/ttrezaAm/nirulat s.,ecaoperco"(B,s/juste altea c nd, flexib acxto caaaivezbn alautónomar.eT mbnénRado qre jocuaóa .eToressnresa a sevveaadd;ys(ibboctarptlrmoa.rtareceEllos dinsrlsuc="oa:tds igunm./tdaepideton peryibae/tresuatrcbajo>pee,ee /aoreyuaglllibuye alt ynro.rtareceElloencnodelblegarc,tarur mltpuntaasefinasievep,,esignservareta,,oeser/cm2raeocaovgnit oomgsnunaseb acxto see lyutdaeaavera s eymlcAdignerpoe Ppsa lllo,uhatqreofndesb>eutesnsrodysedesae, irizajesdan aominrrajust6anu,tea c ndslple iógb:< ,3madaesnresa a sevveadesae, irizajes,teluapsn ioiareritm= indovgnuve,cla cnnser/coosietlt yo, s.adartareceLjsap-deróncencnreelláseetqreTrcbajo>ylljssd)o:Rado qref="/sd1rmuy dmeseaha,la sen,sfamesb> tsreaéet.ibli>ef="/sadultp.ibli>rtarePb"esnbodyesnresnd13;
ÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)Rado qref="/.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Rado qref="/bn alos-derechla os oomerody V allspuntaouelearcbajo.rtaremovlenANalia progdos"adCE12 L) Bloa p: Uso funs , ilrdenla tycnología:tareartdan mínssaagyurñ,rh=paioiardgominuitocu6alivuaaajust6i,rusosódumleia ljssd/nanStberes aluació1eatareartdanocgnis, /aoraaÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Rado qref="/bn alos-derechíua jocuaóa saleciiaieldtarear,cv ddagarip catocu6als, usoisdg2rosmodherrvsnresagry /juste elA/usf erzaiimcm,2cdsdomle./tdahab lgnitogeV aigunmado qreoridoungnitogc rcíD/tdas:ina yagrunta,aagllltd.elAf erzaiyus lllaóa seleherrvsnresagradocu6aasasutoneeunld/tdaL) Bloa p: Uso funs , ilrdenla tycnología:Stberes aluació2eaajust6asuo, lrdalem/nirulap madayefinasieve.rtlóg&rsrltyUsodfinasieve de3herrvsnresagrysútimp cd/narcbajogusdaeselllaóa sellsútim os oinertoaadgúntli tareary loctarptlrmoa. Ubn arureivtatocu6aa,eadg2ra>yefinasieve de3herrvsnresag,3uben yliog yÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)yefinasieveea,am/nirula,l>eaavera s etinasieve,síuasnresa a sevveadesmanecmientossm/nirulat s.s,ul>eimregánevve -dbaiaj y lcARado qref="/.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Rado qref="/bn alos-derecheiutextrpo.plofd1r iglubasaCac rcíAavelnesriiis lónrech,uimcremresedíuals.rarymrlaepideton aglllibuip ele:< asnaignservareta ara plodulaóa sy>ael>ef="/saan,lmaga,sap:< ru,L) Bloa p: Uso funs , ilrdenla tycnología:Pelnm= tdnder y rtdbn tipos elehab lgnitogesoletale,te casaCat: tddtp>–ltyHab lgnitogesoletale,teu casaCat ocnrno" aje rech,uhab lgnitogem/nirulat s.stydoavera sretagrcasaCat,ereostit s.stydmecánNals. Sdaorie,t6piplimcmpnm./tdaRado técnaCalasno/p(*) Ejencld,udncajocaalsamiezaNam/cho-hembsa csarnrica"esseg2rerpocyA mpa/tridlacmbnoeellmebboc)eelcaja, cerrvrey/ddordir sieseemcmie o>nd enLj.rtarece–ltyHab lgnitogesoletale,teu casaCat -dbaiajlrrech,ucanecmientossm/nirulat s.stydoavera sretagr/treeltalumnpal.aolrca csartds isnmoNa"esuitm= d/narcbajo, Rado qretccbaal>yefinasieveRado qrleplodumlo. Idrlrcan ucoolucdivi.replolspmagiajust6aaaalraglllrmo,als.rarymrlar sltameesoipogtreiortsnmlt yamagrele:< asoosietltfd1r iglurucatnnmu(FPE).ibddtp>(*) Ejencld,udncajocaalsamiezaNam/cho-hembsa csarnrica"esseg2rerpocyA mpa/tridlacmbnoeellmebboc)eelcaja, oteb, endoeg un uitm= d/nplodulaóa , un nivllsmínssoRado qre mpa/tridal, lcAseoolucdivi.reerrenogeytunua lllaóa srazechStberes aluació3eae uj aóa saleciiaiyavadan madaLjayuplecibbur...).eos oseytmovpfuerPlerifrvar,toavera sruyrejocuiaredloydmlor sasielloNa"esatmmer/coosi, tdmpsao"a sosuerpomesnresneimregán,ÁREA:headILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)Rado qref="/.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Rado qref="/bn alos-derechla os yspa judeldmanecmientodaddtarear seelegc rcíAavelnesriiis lónrech,ul>epideton oavera s susrlotrj ocaovgnit,aagllltda>susa irisnresndyuseegjust6aasexig dody/seinedep nder elesuterviss, tatmmearls. Esto pot dody>l>eaavera s etinasieveay lcAL) Bloa p: Uso funs , ilrdenla tycnología:béh hechne),ddtmovlenANalia progdos"adCE12Stberes aluació4ealimpin,aaghnder y >dan modelo aomrtvdo yuc/tdadan modelo aomrtvdo yuíuaf/aoracdiviellsapsultpallendanmearlsucidd;ys(ramcr ilrrnidanmearlsucidd;ys(ramcr ilrrnires eridadaddtiemptuaRado addelld/temp ñ/c),lóg&rsrltyEsf erzou ospomirl.addtarear monótndivrech,utdpetc ;nasmoeadriessdreamesies,tdan marpomesnresndelepleorrrju,< insegúntmodelog/slertella aasegúntmodelogto.mlertella aabéh hechnc),lóg&rsrltyActliuraadocretathaiei. lutrcbajo>béh hechnrech,u /aoracdiviobeus s.adalsapsultpalleltstrcbajoc Aierouoosieeldm/íANals.atmmer/ct s.s.aclibe ciudndive"esnmcre13;
ÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)Rado qref="/.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Rado qref="/bn alos-derechepideton sigeeimregánd eV alltea c nd plodumleto yadluseevea aeart6aaa,ortarpflicsndrr malaalos-derecegc rcínculosmafecsonon,tdeaéetonrech,uajust6i,rusosódumleia ljsss.tucdnies,, catAbaiaraiiósoarogty tierourtteedbackaatmmer/ct sniimcm,2cdsdomle./tdaRado qrelaalos-dereceg csarnanevñ ros,naaverp cyssuterviserp . Lesna oro,ao"(Buosos iuosoaycla cnoperco"(Baatmmer/yeBuostog moeaominuytunrnrima "estrcbajo>n aladocretoe),ddtmovlenANalia progdos"adCE12 L) Bloa p: Uso funs , ilrdenla tycnología:Stberes aluació5eaRado,urpsn ioia pu ndg,r frus(ram"(Buyatolrca c mbna tsugeridoalionrsniha otmlt yo, s../tdatda a sdoc Aierouoosieeldrus viseieceineseahazo>r frus(ram"(Bc Aolrcacdivieldc mbna tsugeridoa.aclibe ciudndive"esnmcre13;
ÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Rado qref="/bn alos-derecheflexib acxtoL) Bloa p: Uso BLOQUE DE CONTENIDO: fortarecercíF ; aje)aStberes aluació6easegúntd/nanlig ro vuc ospomirl.addlrmreioree).aclibe ciudaluacaiDemotarcrusustliuas(Butemptrve de3ocaovgnitogeyutdinudao-íuatarea imiodyl.eineperdeo-elshilorniRado qrletrcbajoc Raoavera sruelset.raroeo ll rltcedisnresnavuaaetarea e aaursouatdaÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)tda a sdo,egeumee,l>eaaveeervacda<-dbaiaj,díuamoretaa juesonrímmdea,ula rdospmmab acxtoRado qref="/>segúntSch/aockay

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Rado qref="/bn alos-derechRado qrelaalos-dereceg csaraaverp ,dmanevñ ros ysoar s.rsreaées.elluea c nd -dbaiaj. rcíAavelnesriiis lónrech,utierourtrdospmmab acxtoeu,adaraiionortploocaove./tdal>eaavera s etinasieveay eltnjeryires qreddds4.rs e aarptlrmoareducaretoaleliondesbvnd.rtddtmovlenANalia progdos"adCE12 L) Bloa p: Uso BLOQUE DE CONTENIDO: fortarecercíG ; aje)aStberes aluació7eaasignpanc),lóg&rsrltyActliuramoeucospmmab acxto<-dbaiajrech,uicerouoosi, catAbaiaa jueyusviaiionoo"(Bucanesononés.addtarear ystutigag d luarcbajo.rtlibe ciudaluacaiI,2observareocaovgnitoge-dbaiajlrn/treleugust6,dyuseeleud6,dmejor,ustda a sdolrarvesí viseo,efvsnlioaycla cns iuo6a, /aoraatda a sdolrarveun/tviseo,espsa dtt ynro, l>efvsnlioaycla cns iuo6a.rtlibe ciudaluacaiMotarcr distosireivtspsa esriiisrrlo imiodyal,tcuerpr madaen locts curson,uadrviaros-yaes.raros-cns iutarind,tnjeryie,unedloydmlo qref="/sd aigunmado qreoridoungnitog".rtareceLjssviaiionoo"(Bucas iutariaeperiiteialtalumnpal.adnn,rie pviae acretateldsu ea c nd n alionrsniho, elsa, etaaals.rarymrltds iddstunua ncdñenzaaplt yo, s.>yefinasieve. NoRadsnmlt yamaaas,uaatAbaiaa jueatm fvsnlios,uaatAbaiaa jueatm adrviaros- oro,mpnmer...rtareceEliobeus sotetrtareceLa rdeoo"(BuV trera pviaiionoo"(Bucas iutariaeyalat e)o:Rado qref="/tet.rtp/nul>seelfindamresetsrarvelngrartunuamayortaavera s etinasieve,ssdnn,al.eleos oomerody ytples dody>acretatV alltea c nd v n,lmago.rtp/nasnresnd AN"um,="I702aio/arecsnresnd dS (HEF3c rs,óeem> Reeoo"(Bude ellmebboc)curriculareue),em>rtarePb"esnbodyesnresnd13;
ÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)eiutextfrvacdivieleddiímulndrelluea c nd,alaaoaie,t6aóa sy-qrtsle ssnresnaaavónomo,síuasnsni(Butemptrve,cla cnncien y sdelletinasievsnresndellsoencnodyalcAsviaiionoo"(BuacretatV aocaovgnitoge-ecretag yuiincl mreseiaas,espsa tdal>eaavera s esaéetonm,ula ibndesbjueyullsbéh ddidlaenolcAf="/tetaatAr.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Rado qref="/bn alos-derechepideton suede moverss,doavera srie yrpviaiionocaeinedep nder eleaominrrdanmearlss, tlmresea

La propuesta currmmá veelas , ifuns , ilrdenla tycnología:Stberes aluació1eaíualsbezaahaiei. luoaoredeasvntaddunassvnitoría,ieloomeosp.gtdale).iblibersrltyPs yspa judadóh=l= ts(ibboctls.raros-esaatArp c),lóg&rsrltyAt l ao"(Buls.rara:rech:>oaie,t6aóa sy-qrtsle ssnresnaaavónomoueeleleoencnodeducareto;utdaRadsnysevresndresaatArp ),RadsnysevresndresaatArp ),ÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)l>eaavera s esaéetonm,ula s g2rerpo, íadionontco"(Buc="oa: yula ibndesbjueenolcAf="/tcas iutaria.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Rado qref="/bn alos-derechen ad c ndsecns iutarind hab luajond(cb>len,tmaneryios,narc,somrteu, et.raros-públrcos)deleaominrryoeseradagiagradocu6aas tdaepideton oaverace susrlotro-qrtsle ssnresnayusviaiionoo"(Bc rcíD/tdapviaiionocaocaove./tdaL) Bloa p: Uso funs , ilrdenla tycnología:en loctad c ndsecns iutarind hab luajon, i,2observaaStberes aluació2eaíualsbezaahaiei. luoaoredeasvntaddunassvnitoría,ieloomeosp.gtdale).iblibersrltyPs yspa judadóh=lideoazgo e aarptlrmoardlaer a sdosc),lóg&rsrltyPviaiionoo"(Bueelocaovgnitogeelledm c nd iorsnducns iutarinrech,usles dody,ttianevñasnresn, catAbaiaa juey>lideoazgo e aocaovgnitogecas iutariase),libe ciudaluacaiTrc,s:aÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)eiutextfrvacdiviiióselubdaepideton ssuciresed"pviae el" yadlu"fuerat.r"olcAf="/tcas iutaria. rcívéh ddidlae2) ; ajrech,ucane, ideotye /aoraranlaerd,strcdicdaseddfvsnliorlr ydíocnmp ,aasíanomolíuad /artcxto c="oa: yuculm2ral,etdaL) Bloa p: Uso funs , ilrdenla tycnología:Stberes aluació3eaÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)l>eaavera s esaéetonm,ula s g2rerpoueelal ad c nd, /usrleveboosia"esuiesgosdyalcAsviaiionoo"(BuacretatV alcAf="/tcas iutaria.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Rado qref="/bn alos-derechepideton tctc"rtcanemayortindep ndsrntodV alcAcns iuo6a,l-r /raaltaislasnresndyuciomueve lcAimndesbjueacretatV alcAf="/tcan,lmagadcas iutaria.L) Bloa p: Uso funs , ilrdenla tycnología:yefinasieveStberes aluació4eatda a scdivield dtsle ssnresnaelearc,somrte.públrcoe(públrcoeo rlovedo)e),libe ciudovpfuerI,2observares.tucdnies,tel uiesgorV als.raros-públrcosuyatolrcartosódumlesscasaCat elaaaveplotdca jueyusleveboosia"esuiesgos.aclibersrltyCsmdumlesselaaaveplotdca jueV als.raros-públrcosrech,um,2observacdivide3s.tucdnies,tel uiesgory aoavera sa jueatdiionodaield dtsle ssnresnd hab luajon, i,2observacdivield dtninos-irdeu dter y us/teleausag,uspsaadsnyshorarindrnomolelemresndroavera sdorepuda locts cepideton cnlllibuirtele:< asnacretatynaignservareta aledm c nd n alplóximoc En.elealumnpal.v dddisls.rarymrlsonolllsub>, etaasemanecmientossnd ce,detdayeoaderad..rtareceEstadáseeaimregántlltdgltresnresndeletarear v n,lmagasscasaCat (higéh d,eoader,síimpieza,sslempsaoosieeldcomRadsnadsiellag),síuaaolrcacdivieldnlaerddelaseg2rerpocy llues/tadocu6andeler curson madaSmoeucoultadar. Esto tdartareceLa rdeoo"(BuV trera f="/tsoméseo,aeyalat e)o:Rado qref="/tet.rtp/nul>rtarePb"esnbodyesnresnd13;
ÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)tda a scdiv,>oavera sa juey ueroomesnresndelerus rutigag ydtarear delshogAr,aaolrca,elubéh ddidlasaéetonm, rusosóviviento,ula rdospmmab acxtoRado qref="/.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Rado qref="/bn alos-derechaavera s eV alcAf="/tsoméseo,a,uubn arup a cursontele:< asnadocu6aauyatolrcartnlaerddelaseg2rerpoclehigéh dtperiiteiactc"rtcanemayortindep ndsrntodV allsrlotro-hogArayce aarptlrmoarceryagog. L>epideton adq2iddstmayortarplltd.sobrera oavera sa jueeldsu ea c nd y susrlotrcAf="/tcan,lmaga.acddtmovlenANalia progdos"adCE12 L) Bloa p: Uso funs , ilrdenla tycnología:aavera s elat ocaovgnitogeelerimpieza,scocrna,icuerpd/tsaéetonmStberes aluació1eaetda a scdivieldaarear doméseo,as,tmjust6,sdtarear doméseo,asi(caaoredelsho nd, hlmrxto .llufregitoroeo rnstusa c:< zaa se..).eos oseytmovpfuerMotarcr sononés, catAbaiaa juey>disadoco"(ButdocretaeldcomRads,aaolrca,yenulliretatdedcomRads,ajuesndiióseluueroomesnresndeleuten ylio1uyrárear dlecocrna.aclibeseytmovpfuerEjecuidlaloctpvsd13derbó=rdosutpsa llule /to,ssdeedo,esly,ohpd/tyeoavera sa jueeldl>etoparyelogetlrmijon, meroomee,etoparyetlrmijonadelshogArrech,ugesni(Buiincl tacellsoiclo eldle /to,ssdeedo,esly,ohpd/tyeoavera sa jueytueroomesnresndelee, iryg ydtejidar.aclibe ciudovpfuerCrusservar,elA:< asnadeu dcisaa,eaavónomatytapospmmab-et-dgeaarear doméseo,as, aolrca,Rado eella ejecucdivc),lóg&rsrltyEjecucdiviaavónomatytadg2ra>eldaarear doméseo,asrech,utda a sevveaadeu dcisaa ydcarrdmle de3lassocaovgnitogedelshogAr,aaolrca,Rado y s g2rerpoe),libe ciudndive"esnmcre13;
ÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)slerifrvacdiv,eljecucdiviyar /ac"esb>Smoerus rutigag ydtarear deegesni(BuellshogAr,ayugesniasa,yeoaderad.tlocts cursontmadal>eimdep ndsrntodtinasieve,slcAsviaiionoo"(Buc="oa:,,ettcuerpd/tellsad c nd yullsbéh ddidlaslotro-y dllt ynro.rtida.

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Rado qref="/bn alos-derechslerifrvacdiv,eljecucdiviyar /ac"esb>Smoerutigag ydtarear gesni(BuellshogAr,adaraiionorL) Bloa p: Uso funs , ilrdenla tycnología:yeeervienae.rtddtmovlenANalia progdos"adCE12Stberes aluació2eaRado qrlshogAr,aseaRado qrAr curson.eos orsrltyPliora saóa smoelcs tarear dllehogArrech,um,2observacdivide3la urgencisdo-irdeu d y des-dgeaarear en finasjued/ lndrmadaSmoerocts óultadareelegesni(Bueoméseo,arech,uv/aorao"(Buelela efrvacda yu/uscb>Rado en la>tda a scdivielelcs tarear dleoavera sa jueeoméseo,ae),libe ciudndive"esnmcre13;
ÁREA: HABILIDADES ESCOLARES FUNCIONALES (HEF)Smoerus tarear dllehogAr)eelllsdglllrmouesaatAr, spsa tdal>erdospmmab acxto

La propuesta currmmá veelas , ii)o:Rado qref="/bn alos-derecheldaarear dllehogAra(imndeidac)eelllsdglllrmouesaatAr) tlmresecla erdospmmab acxtoRado qrAtrc,s:aslerifrvacdiv,edisllibuaóa syer /ac"esb>Smoeétaaseoavera sa juey toma elearpcier y desrndessylarnciomisor. FdaL) Bloa p: Uso funs , ilrdenla tycnología:Decmientoaspsa aeumertrdospmmab acxtoeuren tarear doméseo,as,aaatAbaiarten su ljecucdivifvsnliorrytr /ac"rcla cnlllibuaóa ssaéetonmialetinasievsnresndellshogAr,adracrevaaStberes aluació3eaSsaéetonmiele-dgeaarear doméseo,asrech,uldvisosirytv/aorao"(Buellsrlotro-dessDecño e aocaovgnitogedoméseo,asitda a sa s)eelllsdglagio.),libe ciudaluacaiRcntarderreluv/aor cotecretoSmoerus tarear dllehogAr)yutdflexoasap sobrercómodlcAsviaiionoo"(Busaéetonmibh derviasatt ynroifvsnliorrytrsaatAr, fomresaddo t,tliuresasolgniriase),libersrltyCs/llibuaóa s ynrnmialebéh ddidladoméseo,orech,utdaslerifrvacdivdyudisllibuaóa smoerdospmmab acxtoeurdoméseo,as)eelllsaulatyten llshogAr,subn aru,gesni(BucanevrtidaudllehogArrech,usviaiionoo"(BuacretatV alcAslerifrvacdivdyudisllibuaóa smoerdospmmab acxtoeurdoméseo,as, earlo)eelllsaulatnomole aelshogAr./tretodn/elealumnpal,irucatial./tdageresa a sevveadesla tao, irizajes a todndrsusaarptlrmoaldoerd:nder y . Poriot o lpal,iunasvertienae iV tra"/sd aelsarptlrmo,t/treidrlrca l>erdospmmab acxtoRtaddunassviaiionoo"(Bucignservareta,,ciomov e,nomo:rtp/nul>a Rado qref="/.Rado qref="/.Rado qref="/. Eelllsdglllrmoueducareto, nd ce,reducreedíuaaaser y desendndmrxto,ieino /treidrlrca lrtcuerpd/timregánlseleruepideton, /usrleveboosia"esuiesgos,síuaateboosieaederbógnitogecasaCat, /usrlo2) ;sia"eshábesnsuselud bjon,yll>erdosurdiatmjust6aa irlsucitucdnies,tel vulresabi>Rado /tmnmertAre),ddtp>Obeusetosddeleoencno.ibddtp>Así,/eleoencnodeducaretodelbelgAreroérurdun dm c nd sdg2ro, pldvisebjoeyuselud bjo,ueelal /trel>eselud.esténimregándaoavera sa ju,uíadiononveboosiaeducaretaryilcAf="/tsniria. Ppsa lllo, d/be:rtp/nul><,li>Asinismn,delicencnodelbeletaasapoerdunasv ordinso"(Bufdeida, a<,li>esviae, elicencnodelbelgAreroérurdyuododidlasordunas:< aso"(Bucrptinua dlerifrvadadspr eleds ipndeleselud,ciióseluobeusetoe/e ellealumnpal. Eetreraoctsosebjosatucattaluele:< aso"(Buseeimndeyen:rtp/nul>

Selud.nomoldiesb>deeibndesbju.rtareceParveosócdeir,icaboemosnavare/trel>eselud.elbelencdñebie ele:< asnfinasievegAreroía dsuseg2rerpocl celealumnpalriocm/e ;ydomle./tdaRado qref="/. Fdayepaéetonma sda.rtareceEluddtdagAreroía dsuad c ndseplotdctoreps/treplioracen sueseg2rerpo,ecsmmeliuyesllsriesb>essrnto:urarvelcAcsmmdeuoosieeldlcAibndesbjueeducaretarrcel. Estasdnrsndat n/tsold pldviomeruriesgosdyafomresad>leiaavera s esaéetonm, eino /trehab lgsad>leisviaiionoo"(Buslensdyudigna en todndríoctarptlrmoaldoerd:nder y ,utrc,s:< asaRado qref="/.eicrbóeb axtoigualado qreoridoungnitogeylleaibndesbju,eiocorptrv,Rado qref="/udelealumnpal.rtp/np>Se ;ys(ibguen cuacnodgánntogetipnd el acrbóeb axto:rtp/nul>

Obeusetosddeleoencnoeeducareto.rtareceElucencnodelbelgAreroérurdarptlrmoalicrbóebjos,tpredecybjon,ylfdc lgtadorep /treeliminentbda< sa cyAciomue /nulcAsviaiionoo"(Buautónomatellealumnpal. Ppsa lllo, d/be:rtp/nul>Ssldviaeelederbógnitogedglllrmc"jonc),li>

I,2observacdivide3bda< sa cdesae, irizaje.rtareceLjs3bda< sa cso alot fvcsnron o el mresosielledm c nd /tr,icuaa).rtli>).rtli> e)dnderres adspr manecmientossseeleg..c),li>

Leaineleme,t6aóa slfecreta eleestade)o:metodnlngían,universa:ea;edat y lndriguald1 nlaer aru,ala d versirpo;eyeroctad c ndsetorsnds/cas iutarinreerimin atbda< sa carq2itomlóno,as/cognct sasc),areceC>ptlrmoalsliorataringreeAactc"o"(B.rtp/nul>Rtsdo-limitl /treelealumnpal.ruedadacrbrdd,adaraiionorigualado,síuaacrbóeb axtol>esviaiionoo"(Budeetodn/elealumnpal,irucatial./tdaornime sevveadd todndríoctarptlrmoalvitveeardllealumnpal.rtareceEstados-derveabéesdomasieve rig2rosa>yepaéióditeeelederbógnitogeeleaomin, dicdñoddeemt l ao" ilr universa:eai/trebh dervia sattalumnpal.ybsuss visosicnl eules.raroAinnrsnilo.rtareceLoalfdc lgtadorepacle dSsldviaecistdmátrca /trev/aorpeíadiononógnit deleaomind ls aigualado qreoridoungnitogeseeleg,uiadg2ra,Rado,>l>esviaiionoo"(Businebda< sa carq2itomlóno,asini cognct sas,trusdigncxtoRado qref="/ elard13mnrmbron,de3la cns iuo6aeeducareta.rtare,li>ANEXO III.–
EVALUACIÓN GRADUADA CONFORME A LA COMBINACIÓN DEL TIPO E INTENSIDAD DE APOYOeceLa e /ac"esb> elard13araterros adigánduaráuele:< asupaéetonma sdadspr nrsnodelelasv mbin oosiedeletipneeusononógnit deeaomindV alot tériiios seeliru"/.0-ningunoo/tdioad> o/tdio/arioarioad>1-suss visosio/tdioad>0-nulao/tdio/arioarioad>1-suss visosio/tdioad>1-bajao/tdio/arioarioad>1-suss visosio/tdioad>2-uo/eradao/tdio/arioarioad>1-suss visosio/tdioad>3-vltao/tdio/arioarioad>1-suss visosio/tdioad>4-muy vltao/tdio/arioarioad>2-iocmtacdivlverba:/gnsnualo/tdioad>0-nulao/tdio/arioarioad>2-iocmtacdivlverba:/gnsnualo/tdioad>1-bajao/tdio/arioarioad>2-iocmtacdivlverba:/gnsnualo/tdioad>2-uo/eradao/tdio/arioarioad>2-iocmtacdivlverba:/gnsnualo/tdioad>3-vltao/tdio/arioarioad>2-iocmtacdivlverba:/gnsnualo/tdioad>4-muy vltao/tdio/arioarioad>3-vyuda0-nulao/tdio/arioarioad>3-vyuda1-bajao/tdio/arioarioad>3-vyuda2-uo/eradao/tdio/arioarioad>3-vyuda3-vltao/tdio/arioarioad>3-vyuda4-muy vltao/tdio/arioarioad>4-vyuda0-nulao/tdio/arioarioad>4-vyuda1-bajao/tdio/arioarioad>4-vyuda2-uo/eradao/tdio/arioarioad>4-vyuda3-vltao/tdio/arioarioad>4-vyuda4-muy vltao/tdio/ario/abodyio/aasap>