• Expandir / Contraer 韓dice sistem醫ico
• INTRODUCCION
• CAP蚑ULO I.� Disposiciones generales
  • Art韈ulo 1 燨bjeto y 醡bito de aplicaci髇
• CAP蚑ULO II.� Proyectos de formaci髇 profesional dual
  • Art韈ulo 2 燙oncepto y 醡bito del proyecto
  • Art韈ulo 3 燙aracter韘ticas
  • Art韈ulo 4 燙ontenido del proyecto
  • Art韈ulo 5 燬eguimiento y evaluaci髇 del proyecto
  • Art韈ulo 6 燛mpresas participantes
  • Art韈ulo 7 營nformaci髇 sobre los proyectos
  • Art韈ulo 8 燩rocedimiento de autorizaci髇
• CAP蚑ULO III.� Estructura y desarrollo de los programas de formaci髇 profesional dual
  • Art韈ulo 9 燚efinici髇 y desarrollo del programa de formaci髇
  • Art韈ulo 10 燫otaciones
  • Art韈ulo 11 燩rogramaci髇 del primer curso del ciclo formativo en el programa de formaci髇 profesional dual
  • Art韈ulo 12 燩rogramaci髇 del segundo curso del ciclo formativo en el programa de formaci髇 profesional dual
  • Art韈ulo 13 燨pci髇 de dos cursos escolares
  • Art韈ulo 14 燨pci髇 ampliada de tres cursos escolares
  • Art韈ulo 15 燩rograma de formaci髇 complementaria
  • Art韈ulo 16 燤emoria final, evaluaci髇 y seguimiento de los programas formativos
• CAP蚑ULO IV.� Acceso al programa de formaci髇 profesional dual y permanencia del alumnado en la empresa
  • Art韈ulo 17 營nformaci髇 y orientaci髇 al alumnado
  • Art韈ulo 18 燫equisitos y solicitud de acceso
  • Art韈ulo 19 燗signaci髇 de puestos de aprendizaje
  • Art韈ulo 20 燙ompensaci髇 econ髆ica
  • Art韈ulo 21 燨bligaciones del alumnado en la empresa
  • Art韈ulo 22 燬uspensi髇 y finalizaci髇 de la participaci髇 del alumnado en el programa de formaci髇 profesional dual
• CAP蚑ULO V.� Tutor韆s vinculadas al programa de formaci髇
  • Art韈ulo 23 燙oordinaci髇 de la actividad formativa
  • Art韈ulo 24 燭utor o tutora del centro educativo
  • Art韈ulo 25 燭utor o tutora de la empresa
• CAP蚑ULO VI.� Seguimiento y evaluaci髇 del alumnado
  • Art韈ulo 26 燬eguimiento del aprendizaje y evaluaci髇 del alumnado
  • Art韈ulo 27 燩rocedimiento de evaluaci髇
  • Art韈ulo 28 燛fectos de la evaluaci髇 negativa o del abandono
• DISPOSICIONES ADICIONALES
  • Primera 燤骴ulos profesionales no asociados a unidades de competencia
  • Segunda 燤骴ulo profesional de proyecto
  • Tercera 燤骴ulo profesional de 獸ormaci髇 en centros de trabajo�
  • Cuarta 燙ontrataci髇 para la formaci髇 y el aprendizaje
  • Quinta 燗gentes participantes en la formaci髇 profesional dual
  • Sexta 燬eguros e indemnizaciones
• DISPOSICIONES TRANSITORIAS
  • DISPOSICI覰 TRANSITORIA 燙entros que desarrollan proyectos de formaci髇 profesional dual
• DISPOSICIONES FINALES
  • Primera 燬upletoriedad
  • Segunda 燚esarrollo normativo
  • Tercera 燛ntrada en vigor

Art韈ulo 1 Objeto y 醡bito de aplicaci髇

1. El presente decreto tiene por objeto regular la formaci髇 profesional dual del sistema educativo en la Comunidad de Castilla y Le髇, en desarrollo del Real Decreto1529/2012, de 8 de noviembre, por el que se desarrolla el contrato para la formaci髇 y el aprendizaje y se establecen las bases de la formaci髇 profesional dual.

2. A los efectos del presente decreto, se entender� por formaci髇 profesional dual el conjunto de acciones e iniciativas de formaci髇 profesional que, en corresponsabilidad con las empresas, tengan por objeto la cualificaci髇 profesional de las personas sin que medie un contrato para la formaci髇 y el aprendizaje y se lleven a cabo armonizando los procesos de ense馻nza y aprendizaje entre los centros educativos y los centros de trabajo.

3. Ser� de aplicaci髇 en todos los centros educativos de titularidad p鷅lica o privada de la Comunidad Castilla y Le髇 que impartan ciclos de formaci髇 profesional.

Art韈ulo 2 Concepto y 醡bito del proyecto

1. A los efectos del presente decreto, se entiende por proyecto de formaci髇 profesional dual en el sistema educativo el conjunto de actuaciones formativas planificadas por un centro educativo contando con la participaci髇 de una o varias empresas para el desarrollo de un ciclo formativo. Los proyectos se plasmar醤 en un documento que contendr� la descripci髇 de las acciones que se llevar醤 a cabo tanto en el centro como en la empresa.

2. A los efectos del presente decreto, se entiende por empresa aquella unidad organizativa dedicada a actividades industriales, mercantiles o de prestaci髇 de servicios con fines lucrativos. Adem醩, lo establecido en este decreto para las empresas ser� aplicado a centros de trabajo de entidades e instituciones de titularidad p鷅lica o privada sin fines lucrativos y unidades del ej閞cito, siempre que en ellos se lleven a cabo actividades de car醕ter profesional.

3. En el caso de centros educativos de titularidad p鷅lica, el proyecto de formaci髇 profesional dual se formalizar� mediante un convenio entre la Administraci髇 General de la Comunidad de Castilla y Le髇, a trav閟 de la consejer韆 competente en materia de educaci髇, y la empresa o empresas participantes. En el caso de centros educativos de titularidad privada, el convenido se formalizar� entre el titular del centro y la empresa o empresas participantes.

Art韈ulo 3 Caracter韘ticas

1. La actividad realizada por el alumnado en la empresa durante el desarrollo del proyecto de formaci髇 profesional dual no dar� lugar a relaci髇 laboral alguna, a excepci髇 de pertenencia del alumnado a unidades del ej閞cito o del supuesto contemplado en la disposici髇 adicional cuarta.

2. El proyecto de formaci髇 profesional dual se llevar� a cabo mediante alguna de las formas siguientes:

• a) Alternando consecutivamente per韔dos de formaci髇 en el centro educativo con uno o varios per韔dos de estancia en una o varias empresas. Durante estos per韔dos, la estancia del alumno o alumna en la empresa no superar� la jornada semanal y diaria establecida en el convenio colectivo de aplicaci髇 en la empresa y, en ning鷑 caso, las cuarenta horas semanales ni las ocho horas diarias, desarroll醤dose en horario comprendido entre las seis y las veintid髎 horas.
• b) Simultaneando la formaci髇 en el centro educativo y la estancia en la empresa en un mismo per韔do de tiempo, siempre que la suma del tiempo de estancia del alumno o alumna en el centro y en la o las empresas no sea superior a ocho horas diarias ni a cuarenta horas semanales, respet醤dose en todo caso los l韒ites del horario diario establecidos en el anterior p醨rafo a).

Art韈ulo 4 Contenido del proyecto

1. El proyecto de formaci髇 profesional dual contemplar�, al menos, los aspectos siguientes, que se incluir醤 en el correspondiente convenio:

• a) Planteamiento general y, en su caso, justificaci髇 de los aspectos indicados en los art韈ulos 11.1 y 12.1.
• b) El programa de formaci髇 que va a desarrollar el alumnado a lo largo del ciclo formativo en el centro y en la empresa y, en su caso, la descripci髇 de la formaci髇 complementaria contemplada en el art韈ulo 15.
• c) El calendario, la jornada y horario que el alumnado realizar� en el centro y en la empresa, as� como los per韔dos de vacaciones.
• d) El n鷐ero de alumnado participante en el proyecto que realizar� formaci髇 en la empresa.
• e) La cuant韆 mensual de la beca del alumnado, salvo en el supuesto contemplado en el art韈ulo 20.2.
• f) Los requisitos que deben cumplir las empresas, el alumnado, el profesorado y los tutores.
• g) Los seguros necesarios para el alumnado y el profesorado.
• h) La aceptaci髇 por el centro educativo y la empresa del contenido y condiciones de desarrollo establecidas en el programa de formaci髇.

2. Cuando participe alumnado con discapacidad en los proyectos de formaci髇 profesional dual, el contenido del proyecto contemplar� itinerarios personalizados de integraci髇 socio-laboral que tendr醤 en cuenta lo preceptuado en la normativa vigente sobre previsiones espec韋icas en materia de igualdad de oportunidades, no discriminaci髇 y accesibilidad universal. Estos itinerarios deber醤 contribuir a que el citado alumnado pueda alcanzar las competencias profesionales contenidas en el t韙ulo y a facilitar su inserci髇 laboral.

Art韈ulo 5 Seguimiento y evaluaci髇 del proyecto

La consejer韆 competente en materia de educaci髇 se responsabilizar� de realizar el seguimiento y evaluaci髇 de los proyectos de formaci髇 profesional dual que lleven a cabo los centros educativos de Castilla y Le髇. Para ello, las direcciones provinciales de educaci髇 emitir醤 anualmente un informe de seguimiento de los proyectos de formaci髇 profesional dual desarrollados en la provincia, en los t閞minos, plazos y condiciones que determine la citada consejer韆. A dicho informe se incorporar醤 los datos estad韘ticos del alumnado participante, el que abandona, el que culmina con 閤ito el programa de formaci髇 y el que contin鷄 en la empresa con posterioridad a la finalizaci髇 de la formaci髇, en atenci髇 a lo indicado en el art韈ulo 16.2.

Art韈ulo 6 Empresas participantes

1. Los proyectos de formaci髇 profesional dual podr醤 desarrollarse con las empresas que cumplan los siguientes requisitos:

• a) Estar al corriente de sus obligaciones tributarias y con la Seguridad Social.
• b) Contar, al menos, con un trabajador capacitado para realizar las tareas asignadas al tutor o tutora de empresa en el art韈ulo 25.
• c) Desarrollar actividades productivas directamente relacionadas con las unidades de competencia correspondientes al menos a dos m骴ulos profesionales del t韙ulo de formaci髇 profesional objeto del proyecto.
• d) Contar con recursos materiales y humanos suficientes que aseguren su capacidad para participar en el proceso formativo del alumnado en la empresa.
• e) Comprometerse a aplicar al alumnado la normativa sobre prevenci髇 de riesgos laborales que corresponda a la actividad desarrollada por la empresa.
• f) En su caso, comprometerse a asegurar el cumplimiento de la normativa vigente sobre el desarrollo de actividades formativas con menores de edad.

2. El proyecto de formaci髇 profesional dual contemplar� la formaci髇 en empresas que est閚 situadas en la Comunidad de Castilla y Le髇, preferentemente en el entorno del centro educativo.

Excepcionalmente, cuando no sea posible contar con empresas adecuadas en el entorno del centro educativo o por circunstancias especiales de la actividad productiva, siempre que se garantice el seguimiento tutorial, podr醤 autorizarse proyectos con empresas ubicadas en:

• a) Localidades cercanas al centro educativo que pertenezcan a otra provincia diferente a la de su ubicaci髇.
• b) Otra comunidad aut髇oma, conforme a lo establecido en el art韈ulo 31.2 del Real Decreto 1529/2012, de 8 de noviembre.

3. Las empresas que participen en el desarrollo de un proyecto de formaci髇 profesional dual deber醤 inscribir al alumnado en el R間imen General de la Seguridad Social conforme a lo establecido en el Real Decreto 1493/2011, de 24 de octubre, por el que se regulan los t閞minos y las condiciones de inclusi髇 en el R間imen General de la Seguridad Social de las personas que participen en programas de formaci髇, en desarrollo de lo previsto en la disposici髇 adicional tercera de la Ley 27/2011, de 1 de agosto, sobre actualizaci髇, adecuaci髇 y modernizaci髇 del sistema de la Seguridad Social. Asimismo, las citadas empresas deber醤 autorizar a la consejer韆 competente en materia de educaci髇 la comprobaci髇 electr髇ica de la incorporaci髇 del alumnado al R間imen General de la Seguridad Social durante el desarrollo del programa de formaci髇, con la consiguiente afiliaci髇 y alta, o bien aportar la documentaci髇 acreditativa correspondiente.

Art韈ulo 7 Informaci髇 sobre los proyectos

1. El equipo directivo informar� al consejo escolar o, en su caso, al consejo social, de los objetivos respecto a la colaboraci髇 con empresas para la elaboraci髇 y realizaci髇 de proyectos de formaci髇 profesional dual.

2. Los representantes de los trabajadores en las empresas que participen en el desarrollo de un proyecto de formaci髇 profesional dual tendr醤 derecho a conocer la existencia del proyecto, as� como el n鷐ero de participantes, las condiciones de estancia del alumnado y la persona que asume la tutor韆 del mismo en la empresa.

Art韈ulo 8 Procedimiento de autorizaci髇

1. De conformidad con el art韈ulo 31.1 del Real Decreto 1529/2012, de 8 de noviembre, el proyecto de formaci髇 profesional dual deber� ser autorizado por la consejer韆 competente en materia de educaci髇.

2. Anualmente, el director o directora del centro educativo que imparta la formaci髇 profesional, o su titular si este fuera privado, podr� solicitar autorizaci髇 para llevar a cabo proyectos de formaci髇 profesional dual en la forma y plazos que determine la consejer韆 competente en materia de educaci髇.

3. La autorizaci髇 de los proyectos ser� resuelta por el titular de la consejer韆 competente en materia de educaci髇 y notificada al centro educativo, en el plazo m醲imo de tres meses desde la fecha de entrada de la solicitud en el registro electr髇ico de la Administraci髇 de la Comunidad de Castilla y Le髇, tras la verificaci髇 de sus caracter韘ticas, contenido y requisitos de las empresas participantes, establecidos en el presente decreto. Transcurrido el plazo m醲imo sin haberse notificado resoluci髇 expresa se entender� estimada la solicitud de autorizaci髇 por silencio administrativo.

4. Contra la resoluci髇 de autorizaci髇, que pone fin a la v韆 administrativa, podr� interponerse recurso potestativo de reposici髇 ante el titular de la consejer韆 competente en materia de educaci髇 en el plazo de un mes conforme a lo establecido en los art韈ulos 123 y 124 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, de Procedimiento Administrativo Com鷑 de las Administraciones P鷅licas, o bien recurso contencioso-administrativo ante la Sala de lo Contencioso-Administrativo del Tribunal Superior de Justicia de Castilla y Le髇 en el plazo de dos meses de conformidad con lo dispuesto en los art韈ulos 10 y 46 de la Ley 29/1998, de 13 de julio, reguladora de la Jurisdicci髇 Contencioso-administrativa. Ambos plazos se contar醤 desde el d韆 siguiente al de su notificaci髇.

5. La resoluci髇 de autorizaci髇 ser� comunicada a la direcci髇 provincial de educaci髇 de la provincia a la que pertenezca el centro con anterioridad al inicio del per韔do contemplado en el proyecto para desarrollar el programa formativo en la empresa.

6. La autorizaci髇 del proyecto tendr� validez durante tres cursos escolares, siempre que se mantengan las condiciones y caracter韘ticas del mismo. Cualquier variaci髇 en las condiciones y caracter韘ticas deber� ser comunicada por el centro educativo a la consejer韆 competente en materia de educaci髇 a los efectos de la posible revocaci髇 de la correspondiente autorizaci髇.

Art韈ulo 9 Definici髇 y desarrollo del programa de formaci髇

1. De conformidad con el art韈ulo 30.1 del Real Decreto 1529/2012, de 8 de noviembre, el convenio suscrito con la empresa colaboradora para la formalizaci髇 del proyecto de formaci髇 profesional dual especificar� la programaci髇 para cada uno de los m骴ulos profesionales.

2. A los efectos de este decreto, se entender� como programa de formaci髇 profesional dual la programaci髇 del conjunto de actividades formativas, la duraci髇 de las mismas y los criterios para su evaluaci髇 y calificaci髇, correspondientes al plan de estudios del ciclo formativo que uno, varios o todo el alumnado de un grupo va a desarrollar en una o varias empresas. La programaci髇 permitir� la adquisici髇 de los resultados de aprendizaje establecidos en los m骴ulos profesionales que dicho alumnado desarrolle en la empresa, en una situaci髇 de trabajo real, para adquirir o completar las competencias profesionales propias del ciclo formativo.

3. El programa de formaci髇 profesional dual podr� desarrollarse en dos cursos escolares o ampliarse, conforme a lo indicado en el art韈ulo 14.

4. El segundo curso del ciclo formativo podr� ser programado para su desarrollo en un curso escolar o de forma ampliada finalizando en el curso escolar siguiente, dando lugar a un programa formativo de dos o tres cursos escolares respectivamente.

5. El programa de formaci髇 profesional en la empresa, en su totalidad o de forma parcial, podr� desarrollarse:

• a) Fuera del emplazamiento habitual de la empresa siempre que la actividad formativa destinada al desarrollo de las competencias profesionales comprenda este tipo de actividades y 閟tas queden convenientemente reflejadas en el programa formativo.
• b) En centros de trabajo ubicados fuera de la Comunidad de Castilla y Le髇 o de Espa馻, vinculados con la empresa o empresas participantes en el proyecto de formaci髇 profesional dual.

6. Cuando se considere necesario, durante la estancia en la empresa, el alumnado podr� seguir el programa de formaci髇 recibiendo apoyo del centro educativo a trav閟 del aula virtual o de otros sistemas de teleformaci髇.

Art韈ulo 10 Rotaciones

1. Para desarrollar las competencias profesionales asociadas a los m骴ulos profesionales del ciclo formativo, el alumnado podr� rotar entre diferentes puestos dentro de una misma empresa, entre diferentes empresas o bien entre la empresa y el centro educativo.

2. Las rotaciones entre empresas podr醤 incluir:

• a) Rotaciones en empresas asociadas a la empresa con la que el centro educativo est� desarrollando el programa formativo.
• b) Rotaciones entre empresas que formen parte de un consorcio de formaci髇 como socios igualitarios.
• c) Rotaciones entre empresas vinculadas a un mismo centro educativo, formando parte de una red para el desarrollo conjunto de proyectos de formaci髇 profesional dual entre centros educativos y empresas.

3. Preferentemente, la formaci髇 que deba realizar el alumnado en el centro educativo durante las rotaciones se llevar� a cabo en el tercer trimestre del curso escolar, salvo que todo el grupo participe en un programa de formaci髇 profesional dual, en cuyo caso, podr� desdoblarse el grupo para alternar per韔dos de formaci髇 en el centro educativo y en la empresa a lo largo del curso escolar.

4. La programaci髇 de los m骴ulos profesionales contemplar� la planificaci髇 de las actividades que deba realizar el alumnado en el centro educativo para poder superar los m骴ulos profesionales durante el proceso de rotaci髇.

Art韈ulo 11 Programaci髇 del primer curso del ciclo formativo en el programa de formaci髇 profesional dual

1. El alumnado que participe en un proyecto de formaci髇 profesional dual realizar� el primer curso del ciclo formativo en el centro educativo de formaci髇 profesional en el que se haya matriculado, siguiendo la programaci髇 did醕tica establecida para cada m骴ulo profesional. No obstante, podr醤 programarse actividades formativas en empresas durante el tercer trimestre del curso escolar cuando 閟tas ofrezcan al centro educativo espacios o equipamientos que permitan optimizar o enriquecer el proceso de aprendizaje del alumnado.

2. El contenido curricular del primer curso ser� impartido por el profesorado del centro educativo, de acuerdo con el calendario escolar, manteniendo la distribuci髇 de m骴ulos profesionales contemplada en la norma reguladora del correspondiente curr韈ulo, y con la duraci髇 que se establece en el mismo. Cuando sea necesario, podr醤 participar expertos en la impartici髇 de determinados contenidos.

Art韈ulo 12 Programaci髇 del segundo curso del ciclo formativo en el programa de formaci髇 profesional dual

1. Con car醕ter general, la formaci髇 en la empresa se iniciar� una vez realizada la primera sesi髇 de evaluaci髇 de los m骴ulos profesionales del segundo curso del ciclo formativo, celebrada al finalizar el primer trimestre del curso escolar. Excepcionalmente, cuando todo el grupo participe en el programa de formaci髇 profesional dual y la formaci髇 se desarrolle alternando consecutivamente per韔dos de formaci髇 en el centro con per韔dos de estancia en la empresa, el programa formativo en la empresa podr� iniciarse durante el primer trimestre del curso escolar.

2. La programaci髇 did醕tica de los m骴ulos profesionales del segundo curso que se lleve a cabo a trav閟 de un programa de formaci髇 profesional dual incluir� la distribuci髇 de contenidos y/o resultados de aprendizaje que se van a desarrollar en el centro educativo y aquellos que el alumnado puede desarrollar en la empresa.

Art韈ulo 13 Opci髇 de dos cursos escolares

1. Cuando el segundo curso del ciclo formativo se desarrolle con un programa de formaci髇 de dos cursos escolares, el per韔do de formaci髇 en la empresa finalizar� en el mes de junio de acuerdo con el calendario escolar.

2. El per韔do de formaci髇 en la empresa contemplar� un m韓imo de diecisiete y un m醲imo de veintid髎 semanas, alcanzando al menos seiscientas sesenta horas de estancia en ella, excepto en los ciclos de formaci髇 profesional b醩ica donde la estancia m韓ima ser� de quinientas horas.

3. En todo caso, la duraci髇 del ciclo formativo ser� la establecida en la normativa reguladora del curr韈ulo correspondiente.

Art韈ulo 14 Opci髇 ampliada de tres cursos escolares

1. Cuando el programa de formaci髇 profesional dual se desarrolle siguiendo un programa ampliado de tres cursos escolares, el per韔do de formaci髇 en la empresa comenzar� con car醕ter general en el segundo trimestre del segundo curso escolar, preferentemente en el mes de enero, y se prolongar� hasta el mes de diciembre o, en su caso, hasta completar un a駉 de estancia en la empresa.

2. El per韔do de formaci髇 en la empresa contemplar� un m韓imo de treinta y cinco semanas y un m醲imo de un a駉, alcanzando al menos mil doscientas horas de estancia en ella, finalizando esta en el tercer curso escolar.

3. El r間imen de vacaciones y permisos para el alumnado ser� el que corresponda a su situaci髇 de asimilado a un trabajador de la empresa teniendo en cuenta la duraci髇 de la estancia en ella.

4. En la opci髇 ampliada se podr� contemplar un programa de formaci髇 complementaria de acuerdo con lo establecido en el art韈ulo 15.

5. A efectos acad閙icos se computar醤 dos mil horas de formaci髇 correspondientes a la formaci髇 acreditable de los m骴ulos profesionales del ciclo formativo, as� como las horas que correspondan, en su caso, al programa de formaci髇 complementaria. La documentaci髇 acad閙ica incluir� una referencia al tiempo total de permanencia del alumnado en la empresa.

Art韈ulo 15 Programa de formaci髇 complementaria

1. El programa de formaci髇 complementaria formar� parte del programa de formaci髇 profesional dual y ser� dise馻do conjuntamente por el centro educativo y la empresa teniendo en cuenta el nivel formativo del alumnado y el nivel de las competencias profesionales que componen el ciclo formativo.

2. La formaci髇 complementaria podr� corresponder a formaci髇 asociada a competencias profesionales de cualificaciones no contempladas en el t韙ulo pero del mismo nivel que las competencias profesionales del t韙ulo, a formaci髇 espec韋ica demandada por la empresa, el grupo de empresas o el sector productivo y relacionada con el ciclo cursado por el alumnado, o a la formaci髇 necesaria para dar respuesta a una necesidad concreta de especializaci髇 requerida por la empresa o por el sector productivo de referencia.

3. El programa de formaci髇 complementaria tendr� una duraci髇 m韓ima de noventa horas con un contenido te髍ico-pr醕tico que se desarrollar� a lo largo del per韔do de estancia del alumnado en la empresa, comput醤dose como parte de la formaci髇 que el alumnado recibe en ella.

4. La realizaci髇 de la formaci髇 complementaria podr� ser reconocida y certificada por la consejer韆 competente en materia de educaci髇 cuando est� asociada a unidades de competencias del cat醠ogo nacional de cualificaciones profesionales de acuerdo con lo establecido en la normativa vigente.

5. Dentro del programa de formaci髇 complementaria, la consejer韆 competente en materia de educaci髇, en colaboraci髇 con las empresas, impulsar� el desarrollo de actividades que contribuyan a incrementar la empleabilidad del alumnado.

6. La formaci髇 complementaria podr� ser impartida por profesorado del sistema educativo en calidad de formadores contratados por la empresa o por trabajadores o expertos de la empresa o de otras empresas y podr� desarrollarse en r間imen presencial en el centro educativo o en la empresa, o a distancia a trav閟 de un centro autorizado para impartir este tipo de formaci髇.

Art韈ulo 16 Memoria final, evaluaci髇 y seguimiento de los programas formativos

1. Al finalizar el programa de formaci髇 dual, el equipo directivo del centro educativo elaborar� una memoria, conforme al modelo que se determine por la consejer韆 competente en materia de educaci髇, en la que se recoger醤 las actividades llevadas a cabo y los resultados alcanzados, as� como otros datos de car醕ter estad韘tico que se requieran.

2. Los instrumentos de la evaluaci髇 del programa deber醤 recoger, al menos, la informaci髇 sobre el alumnado participante, el que abandona, el que culmina con 閤ito el programa de formaci髇 previsto y el que contin鷄 en la empresa con posterioridad a la finalizaci髇 del programa desempe馻ndo funciones relacionadas con el ciclo formativo cursado.

3. El equipo directivo del centro educativo emitir� un informe sobre el desarrollo del programa formativo que ser� presentado al consejo escolar o, en su caso, al consejo social y remitido al 醨ea de inspecci髇 de la direcci髇 provincial de educaci髇 de la provincia a la que pertenezca el centro.

Art韈ulo 17 Informaci髇 y orientaci髇 al alumnado

1. Con car醕ter general, los centros educativos que impartan formaci髇 profesional deber醤 informar al alumnado o a sus tutores legales en el caso de ser menores de edad de los proyectos de formaci髇 dual que tengan autorizados, as� como de las caracter韘ticas, programas de formaci髇 incluidos en ellos, requisitos de acceso y participaci髇 en los mismos.

2. Cuando el desarrollo del ciclo formativo contemple la necesidad de que todo el grupo curse las ense馻nzas con un programa de formaci髇 profesional dual, se informar� de esta circunstancia al alumnado o en su caso a los tutores legales, con car醕ter previo a la formalizaci髇 de la matr韈ula en el citado ciclo. En este caso, la oferta p鷅lica de plazas en el ciclo contemplar� de forma expl韈ita la referencia a la formaci髇 profesional dual.

3. La informaci髇 dirigida al alumnado incluir� el n鷐ero de plazas que oferte cada empresa para desarrollar en ella el programa formativo y los criterios de selecci髇 del alumnado que se vayan a utilizar.

Art韈ulo 18 Requisitos y solicitud de acceso

1. El alumnado que participe en un programa de formaci髇 profesional dual deber� reunir los siguientes requisitos:

• a) Estar matriculado en todos los m骴ulos profesionales del segundo curso de un ciclo formativo de formaci髇 profesional.
• b) Haber superado la totalidad de los m骴ulos del primer curso del ciclo formativo, a excepci髇 del alumnado con necesidades educativas especiales.
• c) Haber alcanzado previamente a su incorporaci髇 a la empresa la formaci髇 necesaria que garantice la actividad en la misma con seguridad y eficacia.

2. Dada la naturaleza de los programas de formaci髇 profesional dual, que combinan los procesos de ense馻nza y aprendizaje en la empresa y en el centro educativo, ser� excluido el alumnado que por raz髇 de convalidaciones o exenciones no vaya a cursar en el centro educativo los contenidos y, en consecuencia, desarrollar los aprendizajes relacionados con las actividades a realizar en la empresa.

3. El alumnado que desee cursar el segundo curso del ciclo formativo siguiendo un programa de formaci髇 profesional dual solicitar� su admisi髇 en el mismo a trav閟 del centro educativo en el primer trimestre del curso escolar, indicando en la solicitud la empresa o empresas en la que desea desarrollar la formaci髇, acompa馻da de un breve curr韈ulo.

Art韈ulo 19 Asignaci髇 de puestos de aprendizaje

1. El director o directora del centro educativo o su titular si este fuera privado, verificar� el cumplimiento de los requisitos exigidos al alumnado para el acceso a los diferentes programas formativos y dar� traslado de la solicitud y del curr韈ulo a la empresa, junto con una certificaci髇 de los resultados acad閙icos del primer curso escolar.

2. La asignaci髇 de puestos de aprendizaje en la empresa se realizar� por el centro educativo y la empresa conjuntamente en base a criterios de competencia e idoneidad establecidos y acordados entre ambas partes, que contemplar醤, por orden prioritario, los siguientes aspectos:

• a) El rendimiento escolar y la asistencia a las actividades lectivas en el centro educativo.
• b) Las competencias personales que se estimen adecuadas por el centro educativo y la empresa para el correcto desempe駉 de la actividad laboral.

Art韈ulo 20 Compensaci髇 econ髆ica

1. La actividad realizada en empresas durante el desarrollo del proyecto de formaci髇 profesional dual conllevar� una compensaci髇 econ髆ica en forma de beca proporcionada por la empresa o por fundaciones, instituciones u otras entidades colaboradoras de titularidad p鷅lica o privada.

2. La actividad realizada por el personal militar que curse ciclos formativos de formaci髇 profesional en centros docentes militares durante el desarrollo de proyectos de formaci髇 profesional dual en unidades, buques, centros u organismos del ministerio con competencias en materia de defensa, no dar� derecho a compensaci髇 econ髆ica distinta de su salario.

3. El importe mensual de la beca ser� establecido siguiendo las orientaciones que al efecto establezca la consejer韆 competente en materia de educaci髇, teniendo en cuenta, como m韓imo, el perfil profesional contemplado en el t韙ulo, el nivel de las cualificaciones profesionales incluidas en el mismo, la actividad y el tama駉 de la empresa y el tiempo de estancia del alumnado en esta. En ning鷑 caso, dicho importe podr� ser inferior al 50 por ciento del valor mensual establecido en el a駉 que corresponda para el salario m韓imo interprofesional, en proporci髇 al tiempo efectivo de estancia en la empresa.

Art韈ulo 21 Obligaciones del alumnado en la empresa

1. Con anterioridad a la realizaci髇 de la formaci髇 en la empresa, el alumnado mayor de edad, o en su caso los tutores legales, deber醤:

• a) Manifestar al centro educativo haber recibido la informaci髇 sobre las condiciones de desarrollo del programa de formaci髇 profesional dual, y comprometerse a cumplir con el calendario, jornada y horario establecidos, as� como las normas internas de la empresa.
• b) Manifestar a la empresa el compromiso de guardar confidencialidad sobre la informaci髇 que esta pueda suministrarle o a la que tenga acceso durante el per韔do de formaci髇.

2. El alumnado completar� su formaci髇 profesional mejorando su nivel de competencia en situaciones reales de trabajo en una o varias empresas, participando en los procesos productivos o de prestaci髇 de servicios que estas lleven a cabo en los t閞minos que se establezcan en el correspondiente convenio.

3. Durante la estancia en la empresa, el alumnado deber� cumplir las normas y recomendaciones sobre seguridad y prevenci髇 de riesgos laborales, as� como las normas de funcionamiento establecidas por la empresa y los responsables de la formaci髇.

Art韈ulo 22 Suspensi髇 y finalizaci髇 de la participaci髇 del alumnado en el programa de formaci髇 profesional dual

1. El director o directora del centro educativo, o su titular si este fuera privado, de oficio o a instancia de la empresa y previa audiencia del interesado, podr� determinar la suspensi髇 temporal o exclusi髇 del alumno o alumna de un programa de formaci髇 profesional dual, de acuerdo con lo establecido en la reglamentaci髇 del centro educativo o en el r間imen de infracciones y sanciones establecido en las normas de funcionamiento de la empresa.

2. As� mismo, la participaci髇 del alumno o alumna en un programa de formaci髇 profesional dual podr� finalizarse por acuerdo entre el centro educativo y la empresa, previa comunicaci髇 formal de alguna de las partes.

3. En el caso de interrupci髇 del desarrollo del programa de formaci髇 profesional dual por enfermedad o accidente laboral, el alumno o alumna proseguir� su formaci髇 en la empresa una vez recuperado, prolongando su estancia en la misma si fuera necesario.

4. Cuando no fuera posible continuar el desarrollo del programa de formaci髇 en la misma empresa por causas no imputables al alumno o alumna, el centro educativo procurar� la b鷖queda de una nueva empresa que le permita la continuidad en el programa. En caso contrario se proceder� de acuerdo con lo se馻lado en el apartado 5, debiendo el centro certificar la participaci髇 del alumno o alumna en el programa formativo.

5. En el caso de interrupci髇 definitiva del desarrollo del programa de formaci髇 profesional dual por alguna de las circunstancias mencionadas en los apartados anteriores, el alumno o alumna se incorporar� a un grupo ordinario de su ciclo formativo.

Art韈ulo 23 Coordinaci髇 de la actividad formativa

1. Para coordinar la actividad formativa en el centro educativo y en la empresa se establecer� una relaci髇 entre un tutor o tutora del centro educativo y un tutor o tutora de la empresa.

2. Para realizar las tareas de coordinaci髇 que tengan asignadas, ambos tutores mantendr醤 reuniones mensuales de control en las que se har� seguimiento de cada uno de los alumnos.

Art韈ulo 24 Tutor o tutora del centro educativo

1. El tutor o tutora del centro educativo ser� designado por el director o directora del centro a propuesta del jefe de estudios, o por su titular si 閟te fuera privado, entre el profesorado adscrito a alguna de las especialidades de la familia profesional a la que pertenezca el ciclo formativo, preferentemente el responsable del desarrollo del m骴ulo profesional de 獸ormaci髇 en centro de trabajo�.

2. El tutor o tutora del centro educativo ser� el responsable de la coordinaci髇 general de la actividad formativa y del seguimiento del programa de formaci髇 en la empresa, as� como la persona interlocutora con la empresa para el desarrollo de la actividad formativa.

3. Con el tutor o tutora del centro educativo colaborar� el resto del profesorado que haya impartido docencia al grupo en el curso.

4. El tutor o tutora del centro educativo atender� al alumnado durante el per韔do de realizaci髇 de la formaci髇 en la empresa peri骴icamente, al menos una vez cada quince d韆s, auxiliado por el departamento de orientaci髇 y el profesorado de la especialidad de Formaci髇 y Orientaci髇 Laboral (FOL), con objeto de exponer las experiencias positivas, atender a los problemas de aprendizaje que se presenten, valorar el desarrollo de las actividades correspondientes al programa formativo, supervisar la actividad del alumnado y organizar los apoyos en el centro educativo que fueran necesarios.

5. Durante el proceso de evaluaci髇, el tutor o tutora ejercer� la coordinaci髇 de la evaluaci髇 con el profesorado de los m骴ulos profesionales que intervengan en el programa de formaci髇 y les facilitar� un informe valorativo sobre las actividades realizadas por el alumnado en la empresa, pudiendo aportar evidencias de la competencia mostrada en relaci髇 con el programa formativo.

6. Finalizado el programa de formaci髇, el tutor o tutora del centro educativo elaborar� una memoria que incluir� una valoraci髇 sobre el desarrollo de la formaci髇 en la empresa, sus resultados y logros, incidencia de accidentalidad y responsabilidad civil del alumnado, propuestas de nuevas l韓eas de acci髇 y un estudio sobre la inserci髇 laboral del alumnado que curs� el ciclo formativo mediante un programa de formaci髇 profesional dual en el curso anterior. Esta memoria, que el tutor o tutora elevar� al director del centro educativo a los efectos de evaluar el desarrollo y funcionamiento del programa, ser� incluida en la memoria de fin de curso del ciclo formativo correspondiente.

Art韈ulo 25 Tutor o tutora de la empresa

1. La persona titular o representante de la empresa deber� tutelar el desarrollo de la actividad en ella asumiendo personalmente dicha funci髇 o designando, entre la plantilla de la empresa, a una persona que ejerza la tutor韆, siempre que la misma posea una cualificaci髇 o experiencia profesional adecuada, de acuerdo con lo establecido en el art韈ulo 20.1 del Real Decreto 1529/2012, de 8 de noviembre. A estos efectos, se considerar� adecuada una cualificaci髇 del mismo nivel o superior a las contempladas en el ciclo formativo cursado por el alumnado y una experiencia profesional superior a tres a駉s en puesto de trabajo relacionado con el contenido del programa formativo a desarrollar en la empresa.

2. La consejer韆 competente en materia de educaci髇 organizar� peri骴icamente actividades de formaci髇 de los tutores de empresa para desarrollar las labores de tutor韆. Dicha formaci髇 ser� certificada por la citada consejer韆.

3. El tutor o tutora de la empresa ser� responsable del seguimiento de la actividad formativa, de la coordinaci髇 de la actividad laboral con la actividad formativa y de la comunicaci髇 con el centro educativo, debiendo elaborar un informe valorativo al finalizar la actividad de formaci髇 sobre el alumno o alumna en el que se incluir醤 los siguientes aspectos:

• a) Las 醨eas, departamentos o puestos donde se han desarrollado las actividades.
• b) Si las capacidades han sido adquiridas en la empresa o no se ha podido demostrar su adquisici髇.
• c) La valoraci髇 global de las capacidades o resultados de aprendizaje.
• d) En su caso las orientaciones que a criterio del tutor o tutora de la empresa optimizar韆n la competencia profesional.

Art韈ulo 26 Seguimiento del aprendizaje y evaluaci髇 del alumnado

1. El seguimiento del aprendizaje del alumnado que realice su formaci髇 en la empresa tendr� car醕ter continuo y su evaluaci髇 se realizar� por m骴ulos profesionales.

2. El procedimiento de seguimiento del aprendizaje y de evaluaci髇 del alumnado se programar� siguiendo un plan individualizado de evaluaci髇 que contemplar� la forma en que el alumno o alumna va a ser evaluado, los instrumentos de evaluaci髇 que vayan a ser empleados y los momentos en que se realizar� la evaluaci髇 en la empresa.

3. Con el fin de garantizar el derecho del alumnado a que su rendimiento sea valorado conforme a criterios de plena objetividad, los centros educativos deber醤 hacer p鷅licos, antes del comienzo del curso escolar, los objetivos y contenidos necesarios para superar los distintos m骴ulos profesionales, as� como los instrumentos, procedimientos y criterios de evaluaci髇 y calificaci髇 que se aplicar醤 para la evaluaci髇 de los resultados de aprendizaje alcanzados por el alumnado en el centro y en la empresa.

4. El tutor o tutora de la empresa, a trav閟 del tutor o tutora del centro educativo, facilitar� la informaci髇 oportuna al profesorado de los m骴ulos profesionales cuyo desarrollo tenga lugar en la empresa para llevar a cabo el seguimiento y la evaluaci髇 del aprendizaje del alumnado.

5. El profesorado de los centros de titularidad p鷅lica que tenga que realizar desplazamientos a los centros de trabajo para llevar a cabo el seguimiento y la evaluaci髇 de los diferentes m骴ulos profesionales desarrollados en la empresa deber� previamente solicitar la correspondiente autorizaci髇.

Art韈ulo 27 Procedimiento de evaluaci髇

1. La evaluaci髇 del aprendizaje del alumnado, incluida la emisi髇 de calificaciones, se realizar� seg鷑 lo establecido en la normativa reguladora del proceso de evaluaci髇 del alumnado que cursa ense馻nzas de formaci髇 profesional inicial en la Comunidad de Castilla y Le髇 en r間imen presencial y lo que determine la consejer韆 competente en materia de educaci髇 para la evaluaci髇 del aprendizaje de los m骴ulos profesionales desarrollados con la participaci髇 de la empresa.

2. La evaluaci髇 del aprendizaje correspondiente a los m骴ulos profesionales desarrollados en la empresa ser� responsabilidad del profesorado del centro educativo y se realizar� teniendo en cuenta las aportaciones del tutor o tutora de la empresa y las actividades desarrolladas en la misma.

3. El profesorado de los m骴ulos profesionales cuyo desarrollo se lleve a cabo en la empresa realizar� la evaluaci髇 de los resultados del aprendizaje y del grado de adquisici髇 de las competencias profesionales asociadas a estos m骴ulos preferentemente en la empresa.

4. El centro educativo deber� conservar los registros del proceso de evaluaci髇 seguido con el alumnado en la empresa conforme a lo que se determine por la consejer韆 competente en materia de educaci髇 y emplear los documentos oficiales de evaluaci髇 contemplados para el r間imen presencial.

Art韈ulo 28 Efectos de la evaluaci髇 negativa o del abandono

1. Cuando alg鷑 alumno o alumna sea evaluado negativamente en los m骴ulos profesionales del ciclo formativo en la segunda convocatoria de evaluaci髇 final, tendr� que cursarlos de nuevo de modo ordinario en el centro educativo.

2. Quienes abandonen el programa de formaci髇 profesional dual antes de su finalizaci髇 recibir醤 una certificaci髇 de los logros alcanzados a los efectos de su inserci髇 en un grupo ordinario y su evaluaci髇 en el mismo.

Primera M骴ulos profesionales no asociados a unidades de competencia

1. El alumnado cursar� los contenidos de los m骴ulos profesionales no asociados a unidades de competencias profesionales en el centro educativo.

2. Para facilitar la realizaci髇 de estos m骴ulos profesionales al alumnado que participe en un programa de formaci髇 profesional dual, el centro podr� planificar el desarrollo de todo el contenido de los mismos en el primer trimestre del curso escolar o bien planificar las ense馻nzas de forma que el alumnado pueda cursar estos m骴ulos profesionales en el centro educativo durante el primer y segundo trimestre escolar y desarrollar su formaci髇 en la empresa a partir del segundo trimestre del curso escolar.

Segunda M骴ulo profesional de proyecto

1. Con car醕ter general, el m骴ulo profesional de proyecto de los ciclos formativos de grado superior se desarrollar� simult醤eamente con la estancia del alumnado en la empresa de acuerdo con lo establecido en la normativa reguladora del desarrollo de este m骴ulo en el r間imen presencial, salvo la periodicidad de la atenci髇 tutorial que ser� quincenal s髄o durante el 鷏timo trimestre del programa de formaci髇.

2. Los departamentos de cada familia profesional determinar醤, en el marco de la programaci髇 general anual, los proyectos que se propondr醤 para su desarrollo por el alumnado que curse el programa de formaci髇 profesional dual.

3. Los proyectos tambi閚 podr醤 ser propuestos por el alumnado, en cuyo caso se requerir� la aceptaci髇 del departamento de familia profesional, y se ajustar醤 a los tipos contemplados en la normativa reguladora del desarrollo de este m骴ulo profesional en el r間imen presencial.

Tercera M骴ulo profesional de 獸ormaci髇 en centros de trabajo�

El m骴ulo de 獸ormaci髇 en centros de trabajo� se entender� realizado por la actividad desarrollada en la empresa una vez completado el programa de formaci髇 profesional dual y ser� evaluado conforme a lo que establezca la consejer韆 competente en materia de educaci髇.

Cuarta Contrataci髇 para la formaci髇 y el aprendizaje

Cuando un alumno o alumna del centro educativo, cumpliendo los requisitos establecidos en el art韈ulo 18.1, sea contratado por la empresa participante en el proyecto de formaci髇 profesional dual durante el segundo trimestre del curso escolar empleando la f髍mula del contrato para la formaci髇 y el aprendizaje, el acuerdo para la actividad formativa que suscriba el centro educativo con la persona trabajadora y la empresa se realizar� aplicando la opci髇 de tres cursos escolares establecida en el art韈ulo 14 de forma que dicha actividad se lleve a cabo durante el per韔do de un a駉 de estancia en la empresa.

Quinta Agentes participantes en la formaci髇 profesional dual

En la formaci髇 profesional dual, podr醤 intervenir los siguientes agentes:

• a) Las organizaciones y agrupaciones empresariales de Castilla y Le髇, podr醤 participar en la difusi髇 de la formaci髇 profesional dual, en la canalizaci髇 de las plazas que las empresas puedan ofrecer al alumnado de los centros educativos para el desarrollo de los proyectos de formaci髇 profesional dual, en la determinaci髇 de las empresas id髇eas, as� como en el establecimiento de incentivos para que las empresas participen en estos proyectos.
• b) Las C醡aras Oficiales de Comercio, Industria, Servicios y Navegaci髇, que podr醤 intervenir, conforme a lo determinado en el art韈ulo 5 de la Ley 4/2014, de 1 de abril, B醩ica de las C醡aras Oficiales de Comercio, Industria, Servicios y Navegaci髇, en la organizaci髇 de la formaci髇 pr醕tica en los centros de trabajo incluida en las acciones e iniciativas formativas de la formaci髇 profesional dual, en especial en la selecci髇 y validaci髇 de centros de trabajo y empresas, en la designaci髇 y formaci髇 de tutores del alumnado y en el control y evaluaci髇 del cumplimiento de la programaci髇, sin perjuicio de las funciones que puedan atribuirse a las organizaciones empresariales en este 醡bito.

Sexta Seguros e indemnizaciones

1. Durante el desarrollo de la formaci髇 del alumnado en la empresa, la acci髇 protectora en caso de accidentes que se puedan producir ser� la correspondiente al R間imen General de la Seguridad Social sin perjuicio de las p髄izas que la consejer韆 competente en materia de educaci髇 o la empresa puedan suscribir como seguro adicional para mejorar servicios o indemnizaciones.

2. Durante el desarrollo de actividades lectivas en el centro educativo ser� de aplicaci髇 lo establecido por la normativa vigente en materia de seguro escolar y por los Estatutos de la Mutualidad de dicho seguro, de acuerdo con lo dispuesto en el Decreto 2078/1971, de 13 de agosto, por el que se extiende el campo de aplicaci髇 del Seguro Escolar a los alumnos que siguen las ense馻nzas de Formaci髇 Profesional, y aquellas otras que, de conformidad con lo establecido en la Ley General de Educaci髇 y Financiamiento de la Reforma Educativa, se han de integrar en las ense馻nzas de Formaci髇 Profesional.

3. La consejer韆 competente en materia de educaci髇 suscribir� para el alumnado una p髄iza de responsabilidad civil para cubrir los da駉s ocasionados a terceros en la realizaci髇 de la formaci髇 en el lugar de trabajo que dar醤 derecho a las correspondientes indemnizaciones.

4. Las indemnizaciones que en su caso corresponda abonar en concepto de dietas y locomoci髇 ocasionadas al profesorado al que se refiere el art韈ulo 26.5 se realizar醤 al amparo de lo establecido en la normativa vigente sobre indemnizaciones por raz髇 del servicio del personal de la Administraci髇 de la Comunidad de Castilla y Le髇.

DISPOSICI覰 TRANSITORIA Centros que desarrollan proyectos de formaci髇 profesional dual

Aquellos centros que est閚 desarrollando proyectos de formaci髇 profesional dual en el momento de la entrada en vigor del presente decreto, continuar醤 haci閚dolo en las condiciones establecidas en el momento de su autorizaci髇 hasta la finalizaci髇 del curso escolar.

Primera Supletoriedad

En lo no dispuesto en este decreto se estar� a lo establecido en la normativa estatal que resulte de aplicaci髇 para el desarrollo de la formaci髇 profesional dual del sistema educativo.

Segunda Desarrollo normativo

Se faculta al titular de la consejer韆 competente en materia de educaci髇 para dictar cuantas disposiciones sean precisas para la aplicaci髇 y desarrollo de lo establecido en el presente decreto.

Tercera Entrada en vigor

El presente decreto entrar� en vigor el d韆 siguiente al de su publicaci髇 en el 獴olet韓 Oficial de Castilla y Le髇�.