Art韈ulo 29 Calificaci髇 de las conductas que perturban la convivencia y tipos de correcci髇

1. Las conductas del alumnado que perturban la convivencia en el centro podr醤 ser calificadas como:

• a) Conductas contrarias a las normas de convivencia del centro, que ser醤 consideradas como leves.
• b) Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro, que podr醤 ser醤 consideradas como graves o muy graves.

N鷐ero 1 del art韈ulo 29 redactado por el apartado nueve de la Disposici髇 Final primera del D [CASTILLA Y LE覰] 23/2014, 12 junio, por el que se establece el marco del gobierno y autonom韆 de los centros docentes sostenidos con fondos p鷅licos, que impartan ense馻nzas no universitarias en la Comunidad de Castilla y Le髇 (獴.O.C.L.� 13 junio).Vigencia: 14 junio 2014

2. Las actuaciones correctoras de las conductas perturbadoras de la convivencia, de las que se informar� al consejo escolar, recogidas en el apartado anterior podr醤 ser:

• a) Actuaciones inmediatas, aplicables en primera instancia directamente por el profesorado presente, en el uso de sus capacidades y competencias y teniendo en cuenta su consideraci髇 de autoridad p鷅lica, a todas las conductas que perturban la convivencia en el centro, de conformidad con lo dispuesto en el art韈ulo 35 de este decreto, con el objetivo principal del cese de la conducta, pudiendo ser seguidas de medidas posteriores.
• b) Medidas posteriores: una vez desarrolladas las actuaciones inmediatas, y teniendo en cuenta la calificaci髇 posterior de la conducta de acuerdo con lo establecido en el apartado anterior. Se podr醤 adoptar las siguientes medidas posteriores:
  • 1.� Medidas de correcci髇, a las que se refiere el art韈ulo 38 de este decreto.

    Las medidas de correcci髇 se podr醤 llevar a cabo en el caso de conductas calificadas como contrarias a las normas de convivencia del centro, y consideradas como faltas leves.

    Las medidas de correcci髇 que se adopten ser醤 inmediatamente ejecutivas.

  • 2.� Procedimientos de acuerdo abreviado.

    Los procedimientos de acuerdo abreviado tienen como finalidad agilizar las actuaciones posteriores de las conductas perturbadoras para la convivencia, reforzando su car醕ter educativo mediante la ejecutividad inmediata.

    Se podr醤 llevar a cabo con cualquier conducta perturbadora ya sea su calificaci髇 como contraria a la convivencia en el centro, y considerada como falta leve, o gravemente perjudicial para la convivencia en el centro, y considerada como falta grave o muy grave, y se concretar醤 en la apertura de procesos de mediaci髇, procesos de acuerdo reeducativo y la aceptaci髇 inmediata de sanciones.

    El acogimiento a estos procedimientos es voluntario y necesita del acuerdo de las partes en conflicto para su inicio, pudiendo ofrecerse y acogerse a ellos todo el alumnado del centro.

    El reglamento de r間imen interior del centro precisar� y ajustar� a las caracter韘ticas del centro y su alumnado el desarrollo de los procedimientos de acuerdo abreviado.

  • 3.� Apertura de procedimiento sancionador.

    En el caso de conductas calificadas como gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro, y consideradas como faltas graves o muy graves que no se hayan acogido a un procedimiento de acuerdo abreviado, se proceder� a la apertura de procedimiento sancionador, de conformidad con lo establecido en el cap韙ulo V del t韙ulo III de este decreto.

    En la apertura del procedimiento sancionador se tendr� en consideraci髇 las circunstancias que han impedido la adopci髇 de un procedimiento de acuerdo abreviado.

N鷐ero 2 del art韈ulo 29 redactado por el apartado nueve de la Disposici髇 Final primera del D [CASTILLA Y LE覰] 23/2014, 12 junio, por el que se establece el marco del gobierno y autonom韆 de los centros docentes sostenidos con fondos p鷅licos, que impartan ense馻nzas no universitarias en la Comunidad de Castilla y Le髇 (獴.O.C.L.� 13 junio).Vigencia: 14 junio 2014

Art韈ulo 30 Criterios para la aplicaci髇 de las actuaciones correctoras

1. La comunidad educativa, y en especial el profesorado, ante las conductas de los alumnos perturbadoras de la convivencia en el centro, aplicar� las correcciones que, en su caso, correspondan.

2. Los alumnos no pueden ser privados del ejercicio de su derecho a la educaci髇 y, en el caso de la educaci髇 obligatoria, de su derecho a la escolaridad.

3. En ning鷑 caso se llevar醤 a cabo correcciones que menoscaben la integridad f韘ica o la dignidad personal del alumno.

4. Los criterios para la aplicaci髇 de las actuaciones correctoras son:

• a) Las actuaciones correctoras de las conductas perturbadoras tendr醤 un car醕ter educativo y recuperador, debiendo contribuir a la mejora del proceso educativo del alumnado, a garantizar el respeto a los derechos y a la mejora en las relaciones de todos los miembros de la comunidad educativa.
• b) Las actuaciones correctoras deber醤 ser proporcionadas a las caracter韘ticas de la conducta perturbadora del alumnado y tendr醤 en cuenta su nivel acad閙ico y edad, as� como las circunstancias personales, familiares o sociales que puedan haber incidido en la aparici髇 de dicha conducta.
• c) Las conductas incluidas en el art韈ulo 48 f), con la consideraci髇 de muy graves, llevar醤 asociada como medida correctora la expulsi髇, temporal o definitiva, del centro. Durante las etapas de escolarizaci髇 obligatoria, la expulsi髇 definitiva supondr� el cambio de centro.

N鷐ero 4 del art韈ulo 30 redactado por el apartado diez de la Disposici髇 Final primera del D [CASTILLA Y LE覰] 23/2014, 12 junio, por el que se establece el marco del gobierno y autonom韆 de los centros docentes sostenidos con fondos p鷅licos, que impartan ense馻nzas no universitarias en la Comunidad de Castilla y Le髇 (獴.O.C.L.� 13 junio).Vigencia: 14 junio 2014

5. ...

N鷐ero 5 del art韈ulo 30 suprimido por el apartado once de la Disposici髇 Final primera del D [CASTILLA Y LE覰] 23/2014, 12 junio, por el que se establece el marco del gobierno y autonom韆 de los centros docentes sostenidos con fondos p鷅licos, que impartan ense馻nzas no universitarias en la Comunidad de Castilla y Le髇 (獴.O.C.L.� 13 junio).Vigencia: 14 junio 2014

6. ...

N鷐ero 6 del art韈ulo 30 suprimido por el apartado once de la Disposici髇 Final primera del D [CASTILLA Y LE覰] 23/2014, 12 junio, por el que se establece el marco del gobierno y autonom韆 de los centros docentes sostenidos con fondos p鷅licos, que impartan ense馻nzas no universitarias en la Comunidad de Castilla y Le髇 (獴.O.C.L.� 13 junio).Vigencia: 14 junio 2014

7. ...

N鷐ero 7 del art韈ulo 30 suprimido por el apartado once de la Disposici髇 Final primera del D [CASTILLA Y LE覰] 23/2014, 12 junio, por el que se establece el marco del gobierno y autonom韆 de los centros docentes sostenidos con fondos p鷅licos, que impartan ense馻nzas no universitarias en la Comunidad de Castilla y Le髇 (獴.O.C.L.� 13 junio).Vigencia: 14 junio 2014

5. Las medidas de correcci髇 que se lleven a cabo sobre las conductas especificadas en el art韈ulo 37.1.e) y que, dada su reiteraci髇, pudieran ser consideradas como conductas disruptivas en el 醡bito escolar, deber醤 ir acompa馻das por las actuaciones de ajuste curricular y las estrategias de trabajo que se estimen necesarias por parte del profesorado.

N鷐ero 5 del art韈ulo 30 renumerado por el apartado doce de la Disposici髇 Final primera del D [CASTILLA Y LE覰] 23/2014, 12 junio, por el que se establece el marco del gobierno y autonom韆 de los centros docentes sostenidos con fondos p鷅licos, que impartan ense馻nzas no universitarias en la Comunidad de Castilla y Le髇 (獴.O.C.L.� 13 junio), su contenido literal se corresponde con el del anterior n鷐ero 8. Vigencia: 14 junio 2014

6. El reglamento de r間imen interior del centro establecer� los cauces oportunos para favorecer y facilitar la implicaci髇 de los padres o tutores legales del alumno en las actuaciones correctoras previstas en este Decreto.

N鷐ero 6 del art韈ulo 30 renumerado por el apartado doce de la Disposici髇 Final primera del D [CASTILLA Y LE覰] 23/2014, 12 junio, por el que se establece el marco del gobierno y autonom韆 de los centros docentes sostenidos con fondos p鷅licos, que impartan ense馻nzas no universitarias en la Comunidad de Castilla y Le髇 (獴.O.C.L.� 13 junio), su contenido literal se corresponde con el del anterior n鷐ero 9.Vigencia: 14 junio 2014

10. ...

N鷐ero 10 del art韈ulo 30 suprimido por el apartado once de la Disposici髇 Final primera del D [CASTILLA Y LE覰] 23/2014, 12 junio, por el que se establece el marco del gobierno y autonom韆 de los centros docentes sostenidos con fondos p鷅licos, que impartan ense馻nzas no universitarias en la Comunidad de Castilla y Le髇 (獴.O.C.L.� 13 junio).Vigencia: 14 junio 2014

Art韈ulo 31 羗bito de las conductas a corregir

1. La facultad de llevar a cabo actuaciones correctoras sobre las conductas perturbadoras de la convivencia se extender� a las ocurridas dentro del recinto escolar en horario lectivo, durante la realizaci髇 de actividades complementarias o extraescolares o en los servicios de comedor y transporte escolar.

2. Tambi閚 podr醤 llevarse a cabo actuaciones correctoras en relaci髇 con aquellas conductas de los alumnos que, aunque se realicen fuera del recinto escolar, est閚 directa o indirectamente relacionadas con la vida escolar y afecten a alg鷑 miembro de la comunidad educativa. Todo ello sin perjuicio de la obligaci髇 de poner en conocimiento de las autoridades competentes dichas conductas y de que pudieran ser sancionadas por otros 髍ganos o administraciones, en el 醡bito de sus respectivas competencias.

Art韈ulo 32 Gradaci髇 de las medidas correctoras y de las sanciones

1. A efectos de la gradaci髇 de las medidas de correcci髇 y de las sanciones, se consideran circunstancias que aten鷄n la responsabilidad:

• a) El reconocimiento espont醤eo de la conducta, as� como la petici髇 de excusas y la reparaci髇 espont醤ea del da駉 producido ya sea f韘ico o moral.
• b) La falta de intencionalidad.
• c) El car醕ter ocasional de la conducta.
• d) El supuesto previsto en el art韈ulo 44.4.
• e) Otras circunstancias de car醕ter personal que puedan incidir en su conducta.

2. A los mismos efectos, se consideran circunstancias que agravan la responsabilidad:

• a) La premeditaci髇.
• b) La reiteraci髇.
• c) La incitaci髇 o est韒ulo a la actuaci髇 individual o colectiva lesiva de los derechos de los dem醩 miembros de la comunidad educativa.
• d) La alarma social causada por las conductas perturbadoras de la convivencia, con especial atenci髇 a aquellos actos que presenten caracter韘ticas de acoso o intimidaci髇 a otro alumno.
• e) La gravedad de los perjuicios causados al centro o a cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa.
• f) La publicidad o jactancia de conductas perturbadoras de la convivencia a trav閟 de aparatos electr髇icos u otros medios.

3. En el caso de que concurran circunstancias atenuantes y agravantes ambas podr醤 compensarse.

4. Cuando la reiteraci髇 se refiera a la conducta especificada en el art韈ulo 37.1.c, las medidas a llevar a cabo sobre dicha conducta deber醤 contemplar la existencia, en su caso, de programas espec韋icos de actuaci髇 sobre las mismas.

Art韈ulo 33 Responsabilidad por da駉s

1. Los alumnos que individual o colectivamente causen da駉s de forma intencionada o por negligencia a las instalaciones del centro o a su material, as� como a los bienes y pertenencias de cualquier miembro de la comunidad educativa, quedan obligados a reparar el da駉 causado o hacerse cargo del coste econ髆ico de su reparaci髇, en los t閞minos previstos en la legislaci髇 vigente.

2. Los alumnos que sustrajeren bienes del centro o de cualquier miembro de la comunidad escolar deber醤 restituir lo sustra韉o, de acuerdo con la legislaci髇 vigente, sin perjuicio de la correcci髇 a que hubiera lugar.

3. Los padres o tutores legales del alumno ser醤 responsables civiles en los t閞minos previstos en las leyes.

Art韈ulo 34 Coordinaci髇 interinstitucional

1. De acuerdo con la disposici髇 adicional vig閟imo tercera de la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇, para una mayor precisi髇 y eficacia de las actuaciones correctoras, los centros podr醤 recabar los informes que se estimen necesarios acerca de las circunstancias personales, familiares o sociales del alumno a los padres o tutores legales o, en su caso, a las instituciones p鷅licas competentes.

2. En aquellos supuestos en los que, una vez llevada a cabo la correcci髇 oportuna, el alumno siga presentando reiteradamente conductas perturbadoras para la convivencia en el centro, 閟te dar� traslado, previa comunicaci髇 a los padres o tutores legales en el caso de menores de edad, a las instituciones p鷅licas del 醡bito sanitario, social o de otro tipo, de la necesidad de adoptar medidas dirigidas a modificar aquellas circunstancias personales, familiares o sociales del alumno que puedan ser determinantes de la aparici髇 y persistencia de dichas conductas.

3. En aquellas actuaciones y medidas de correcci髇 en las que el centro reclame la implicaci髇 directa de los padres o tutores legales del alumno y 閟tos la rechacen de forma expresa, el centro pondr� en conocimiento de las instituciones p鷅licas competentes los hechos, con el fin de que adopten las medidas oportunas para garantizar los derechos del alumno contenidos en el cap韙ulo II del t韙ulo I y el cumplimiento de los deberes recogidos en el art韈ulo 17.2, con especial atenci髇 al contenido en su letra a).

Art韈ulo 35 Actuaciones inmediatas

1. Las actuaciones inmediatas tienen como objetivo el cese de la conducta perturbadora de la convivencia, sin perjuicio de su calificaci髇 como conducta contraria a las normas de convivencia o gravemente perjudicial para la convivencia en el centro, al objeto de aplicar las medidas posteriores previstas en el art韈ulo 29.2.b).

2. Con car醕ter inmediato a la conducta de un alumno que perturbe la convivencia en el centro, el profesor llevar� a cabo una o varias de las siguientes actuaciones:

• a) Amonestaci髇 p鷅lica o privada.
• b) Exigencia de petici髇 p鷅lica o privada de disculpas.
• c) Suspensi髇 del derecho a permanecer en el lugar donde se est� llevando a cabo la actividad durante el tiempo que estime el profesor. La suspensi髇 de este derecho estar� regulada en el reglamento de r間imen interior del centro, quedando garantizado, en todos los casos, el control del alumno y la comunicaci髇 posterior, en caso de ser necesario, al jefe de estudios.
• d) Realizaci髇 de trabajos espec韋icos en per韔dos de recreo u horario no lectivo, en este caso con permanencia o no en el centro.

Art韈ulo 36 Competencia

El profesor comunicar� las actuaciones inmediatas llevadas a cabo al tutor del alumno, que ser� quien, de acuerdo con la direcci髇 del centro, determinar� la oportunidad de informar a la familia del alumno. Asimismo, dar� traslado al jefe de estudios, en su caso, tanto de las actuaciones que se especifican en el art韈ulo 35.2 c) como de aqu閘las situaciones en las que las caracter韘ticas de la conducta perturbadora, su evoluci髇, una llevada a cabo la actuaci髇 inmediata, y la posible calificaci髇 posterior, lo hagan necesario. El procedimiento de comunicaci髇 ser� precisado en el reglamento de r間imen interior.

Art韈ulo 36 redactado por el apartado trece de la Disposici髇 Final primera del D [CASTILLA Y LE覰] 23/2014, 12 junio, por el que se establece el marco del gobierno y autonom韆 de los centros docentes sostenidos con fondos p鷅licos, que impartan ense馻nzas no universitarias en la Comunidad de Castilla y Le髇 (獴.O.C.L.� 13 junio).Vigencia: 14 junio 2014

Art韈ulo 37 Conductas contrarias a las normas de convivencia del centro

1. Se considerar醤 conductas contrarias a las normas de convivencia del centro las siguientes:

• a) Las manifestaciones expresas contrarias a los valores y derechos democr醫icos legalmente establecidos.
• b) Las acciones de desconsideraci髇, imposici髇 de criterio, amenaza, insulto y falta de respeto, en general, a los miembros de la comunidad educativa, siempre que no sean calificadas como faltas.
• c) La falta de puntualidad o de asistencia a clase, cuando no est� debidamente justificada.
• d) La incorrecci髇 en la presencia, motivada por la falta de aseo personal o en la indumentaria, que pudiera provocar una alteraci髇 en la actividad del centro, tomando en consideraci髇, en todo caso, factores culturales o familiares.
• e) El incumplimiento del deber de estudio durante el desarrollo de la clase, dificultando la actuaci髇 del profesorado y del resto de alumnos.
• f) El deterioro leve de las dependencias del centro, de su material o de pertenencias de otros alumnos, realizado de forma negligente o intencionada.
• g) La utilizaci髇 inadecuada de aparatos electr髇icos.
• h) Cualquier otra incorrecci髇 que altere el normal desarrollo de la actividad escolar y no constituya falta seg鷑 el art韈ulo 48 de este Decreto.

2. Los reglamentos de r間imen interior de los centros podr醤 concretar estas conductas con el fin de conseguir su adaptaci髇 a los distintos niveles acad閙icos, modalidades de ense馻nza y contexto de cada centro.

Art韈ulo 38 Medidas de correcci髇

1. Las medidas de correcci髇 que se pueden adoptar en el caso de conductas contrarias a las normas de convivencia del centro son las siguientes:

• a) Amonestaci髇 escrita.
• b) Modificaci髇 temporal del horario lectivo, tanto en lo referente a la entrada y salida del centro como al periodo de permanencia en 閘, por un plazo m醲imo de 15 d韆s lectivos.
• c) Realizaci髇 de tareas que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del centro o, si procede, dirigidas a reparar el da駉 causado a las instalaciones o al material del centro o a las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa por un m醲imo de 5 d韆s lectivos.
• d) Realizaci髇 de tareas de apoyo a otros alumnos y profesores por un m醲imo de 15 d韆s lectivos.
• e) Suspensi髇 del derecho a participar en las actividades extraescolares del centro por un periodo m醲imo de 15 d韆s.
• f) Cambio de grupo del alumno por un m醲imo de 15 d韆s lectivos.
• g) Suspensi髇 del derecho de asistir a determinadas clases por un periodo no superior a 5 d韆s lectivos. Durante dicho periodo quedar� garantizada la permanencia del alumno en el centro, llevando a cabo las tareas acad閙icas que se le encomienden.

2. Para la aplicaci髇 de estas medidas de correcci髇, salvo la prevista en el apartado 1. a), ser� preceptiva la audiencia al alumno y a sus padres o tutores legales en caso de ser menor de edad. As� mismo se comunicara formalmente su adopci髇.

Art韈ulo 39 Competencia

La competencia para la aplicaci髇 de las medidas previstas en el art韈ulo 38 corresponde al director del centro, teniendo en cuenta la posibilidad de delegaci髇 prevista en el art韈ulo 22.2.b) de este Decreto.

Art韈ulo 40 R間imen de prescripci髇

Las conductas contrarias a las normas de convivencia en el centro prescribir醤 en el plazo de 30 d韆s, contado a partir de la fecha de su comisi髇. Asimismo las medidas correctoras impuestas por estas conductas, prescribir醤 en el plazo de 30 d韆s desde su imposici髇.

Art韈ulo 41 Disposiciones comunes

1. Dentro de las medidas dirigidas a solucionar los conflictos provocados por las conductas de los alumnos perturbadoras de la convivencia en el centro, podr醤 llevarse a cabo actuaciones de mediaci髇 y procesos de acuerdo reeducativo de conformidad con lo dispuesto en este cap韙ulo.

2. Para la puesta en pr醕tica de dichas medidas se tendr醤 en cuenta los siguientes aspectos:

• a) Cuando se lleven a cabo en conflictos motivados por conductas perturbadoras calificadas como contrarias a las normas de convivencia podr醤 tener car醕ter exclusivo o conjunto con otras medidas de correcci髇 de forma previa, simult醤ea o posterior a ellas.
• b) Cuando se lleven a cabo en conflictos generados por conductas perturbadoras calificadas como gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro y se haya iniciado la tramitaci髇 de un procedimiento sancionador, 閟te quedar� provisionalmente interrumpido cuando el centro tenga constancia expresa, mediante un escrito dirigido al director, de que el alumno o alumnos implicados y los padres o tutores legales, en su caso, aceptan dichas medidas as� como su disposici髇 a cumplir los acuerdos que se alcancen. Igualmente se interrumpir醤 los plazos de prescripci髇 y las medidas cautelares, si las hubiere.
• c) No se llevar醤 a cabo en el caso de conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en las que concurran alguna de las circunstancias agravantes de la responsabilidad que se mencionan en el art韈ulo 32.2 de este Decreto.
• d) Una vez aplicada una sanci髇, podr醤 llevarse a cabo actuaciones de mediaci髇 y procesos de acuerdo reeducativo que, con car醕ter voluntario, tendr醤 por objeto prevenir la aparici髇 de nuevas conductas perturbadoras de la convivencia escolar.
• e) As� mismo, y dadas sus caracter韘ticas, podr醤 desarrollarse, inclusive, con conductas no calificadas como perturbadoras para la convivencia en el centro. En este caso tendr醤 el car醕ter de estrategias preventivas para la resoluci髇 de conflictos y podr醤 ponerse en pr醕tica con todos los miembros de la comunidad educativa.

Art韈ulo 42 Definici髇 y objetivos

1. La mediaci髇 es una forma de abordar los conflictos surgidos entre dos o m醩 personas, contando para ello con la ayuda de una tercera persona denominada mediador.

2. El principal objetivo de la mediaci髇 es analizar las necesidades de las partes en conflicto, regulando el proceso de comunicaci髇 en la b鷖queda de una soluci髇 satisfactoria para todas ellas.

Art韈ulo 43 Aspectos b醩icos para su puesta en pr醕tica

Adem醩 de las disposiciones comunes establecidas en el art韈ulo 41, para el desarrollo de la mediaci髇 ser� preciso tener en cuenta lo siguiente:

• a) La mediaci髇 tiene car醕ter voluntario, pudiendo ofrecerse y acogerse a ella todos los alumnos del centro que lo deseen.
• b) La mediaci髇 est� basada en el di醠ogo y la imparcialidad, y su finalidad es la reconciliaci髇 entre las personas y la reparaci髇, en su caso, del da駉 causado. Asimismo, requiere de una estricta observancia de confidencialidad por todas las partes implicadas.
• c) Podr� ser mediador cualquier miembro de la comunidad educativa que lo desee, siempre y cuando haya recibido la formaci髇 adecuada para su desempe駉.
• d) El mediador ser� designado por el centro, cuando sea 閟te quien haga la propuesta de iniciar la mediaci髇 y por el alumno o alumnos, cuando ellos sean los proponentes. En ambos casos, el mediador deber� contar con la aceptaci髇 de las partes afectadas.
• e) La mediaci髇 podr� llevarse a cabo con posterioridad a la ejecuci髇 de una sanci髇, con el objetivo de restablecer la confianza entre las personas y proporcionar nuevos elementos de respuesta en situaciones parecidas que se puedan producir.

Art韈ulo 44 Finalizaci髇 de la mediaci髇

1. Los acuerdos alcanzados en la mediaci髇 se recoger醤 por escrito, explicitando los compromisos asumidos y el plazo para su ejecuci髇.

2. Si la mediaci髇 finalizase con acuerdo de las partes, en caso de haberse iniciado un procedimiento sancionador y una vez llevados a cabo los acuerdos alcanzados, la persona mediadora lo comunicar� por escrito al director del centro quien dar� traslado al instructor para que proceda al archivo del expediente sancionador.

3. En caso de que la mediaci髇 finalice sin acuerdo entre las partes, o se incumplan los acuerdos alcanzados, el mediador comunicar� el hecho al director para que act鷈 en consecuencia, seg鷑 se trate de una conducta contraria a las normas de convivencia, aplicando las medidas de correcci髇 que estime oportunas, o gravemente perjudicial para la convivencia en el centro, dando continuidad al procedimiento sancionador abierto, reanud醤dose el computo de plazos y la posibilidad de adopci髇 de medidas cautelares previstas en el art韈ulo 51 de este Decreto.

4. Cuando no se pueda llegar a un acuerdo, o no pueda llevarse a cabo una vez alcanzado, por causas ajenas al alumno infractor o por negativa expresa del alumno perjudicado, esta circunstancia deber� ser tenida en cuenta como atenuante de la responsabilidad.

5. El proceso de mediaci髇 debe finalizar con el cumplimiento de los acuerdos alcanzados, en su caso, en el plazo m醲imo de diez d韆s lectivos, contados desde su inicio. Los periodos de vacaciones escolares interrumpen el plazo.

Art韈ulo 45 Definici髇 y objetivos

1. El proceso de acuerdo reeducativo es una medida dirigida a gestionar y solucionar los conflictos surgidos por la conducta o conductas perturbadoras de un alumno, llevada a cabo mediante un acuerdo formal y escrito, entre el centro, el alumno y sus padres o tutores legales, en el caso de alumnos menores de edad, por el que todos ellos adoptan libremente unos compromisos de actuaci髇 y las consecuencias que se derivar醤 de su desarrollo.

2. Estos procesos tienen como principal objetivo cambiar las conductas del alumno que perturben la convivencia en el centro y, en especial, aquellas que por su reiteraci髇 dificulten su proceso educativo o el de sus compa馿ros.

Art韈ulo 46 Aspectos b醩icos

1. Los procesos de acuerdo reeducativo se llevar醤 a cabo por iniciativa de los profesores y estar醤 dirigidos a los alumnos, siendo imprescindible para su correcta realizaci髇 la implicaci髇 de los padres o tutores legales, si se trata de menores de edad.

2. Los procesos de acuerdo reeducativo tienen car醕ter voluntario. Los alumnos y los padres o tutores legales, en su caso, ejercitar醤 la opci髇 de aceptar o no la propuesta realizada por el centro para iniciar el proceso. De todo ello se dejar� constancia escrita en el centro.

3. Se iniciar醤 formalmente con la presencia del alumno, de la madre y el padre o de los tutores legales y de un profesor que coordinar� el proceso y ser� designado por el director del centro.

4. En el caso de que se acepte el inicio de un proceso de acuerdo reeducativo como consecuencia de una conducta gravemente perjudicial para la convivencia del centro se estar� a lo dispuesto en el art韈ulo 41.2.b). Si no se aceptara se aplicar醤 las medidas posteriores que correspondan, sin perjuicio, en su caso, de proceder conforme al art韈ulo 34.3 de este Decreto.

5. El documento en el que consten los acuerdos reeducativos debe incluir, al menos:

• a) La conducta que se espera de cada una de los implicados.
• b) Las consecuencias que se derivan del cumplimiento o no de los acuerdos pactados.

Art韈ulo 47 Desarrollo y seguimiento

1. Para supervisar el cumplimiento de los acuerdos adoptados los centros podr醤 establecer las actuaciones que estimen oportunas, de acuerdo con lo establecido en el presente Decreto.

2. Se constituir醤 comisiones de observancia para dar por concluido el proceso de acuerdo reeducativo o para analizar determinadas situaciones que lo requieran. Dichas comisiones estar醤 formadas, al menos, por la madre y el padre del alumno o, en su caso, sus tutores legales, el profesor coordinador del acuerdo reeducativo, el tutor del alumno, en caso de ser distinto del anterior, y el director del centro o persona en quien delegue.

3. Si la comisi髇 de observancia constatase el cumplimiento de lo estipulado en el acuerdo reeducativo, en caso de haberse iniciado un procedimiento sancionador el director del centro dar� traslado al instructor para que proceda al archivo del expediente disciplinario.

4. En caso de que la comisi髇 de observancia determinase el incumplimiento de lo estipulado en el acuerdo reeducativo, el director actuar� en consecuencia, seg鷑 se trate de una conducta contraria a las normas de convivencia, aplicando las medidas de correcci髇 que estime oportunas, o gravemente perjudicial para la convivencia en el centro, dando continuidad al procedimiento sancionador abierto, reanud醤dose el computo de plazos y la posibilidad de adopci髇 de medidas cautelares previstas en el art韈ulo 51 de este Decreto. As� mismo, podr� actuar conforme a lo dispuesto el art韈ulo 34.3 de este Decreto.

5. Los acuerdos reeducativos se llevar醤 a cabo por periodos de 25 d韆s lectivos. Este periodo comenzar� a contabilizarse desde la fecha de la primera reuni髇 presencial de las partes intervinientes en el acuerdo.

Art韈ulo 48 Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro

Se consideran conductas gravemente perjudiciales para la convivencia del centro y, por ello, calificadas como faltas, las siguientes:

• a) La falta de respecto, indisciplina, acoso, amenaza y agresi髇 verbal o f韘ica, directa o indirecta, al profesorado, a cualquier miembro de la comunidad educativa, y en general, a todas aquellas personas que desarrollan su prestaci髇 de servicios en el centro educativo.
• b) La suplantaci髇 de personalidad en actos de la vida docente y la falsificaci髇 o sustracci髇 de documentos y material acad閙ico.
• c) El deterioro grave, causado intencionadamente, de las dependencias del centro, de su material o de los objetos y las pertenencias de los dem醩 miembros de la comunidad educativa.
• d) Las actuaciones y las incitaciones a actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa del centro.
• e) La reiteraci髇 en la comisi髇 de conductas contrarias a las normas de convivencia en el centro.
• f) Las conductas que atenten contra la dignidad personal de otros miembros de la comunidad educativa, que tengan como origen o consecuencia una discriminaci髇 o acoso basado en el g閚ero, la orientaci髇 o identidad sexual, o un origen racial, 閠nico, religioso, de creencias o de discapacidad, o que se realicen contra el alumnado m醩 vulnerable por sus caracter韘ticas personales, sociales o educativas, tendr醤 la calificaci髇 de conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro, con la consideraci髇 de muy graves.

Art韈ulo 48 redactado por el apartado catorce de la Disposici髇 Final primera del D [CASTILLA Y LE覰] 23/2014, 12 junio, por el que se establece el marco del gobierno y autonom韆 de los centros docentes sostenidos con fondos p鷅licos, que impartan ense馻nzas no universitarias en la Comunidad de Castilla y Le髇 (獴.O.C.L.� 13 junio).Vigencia: 14 junio 2014

Art韈ulo 49 Sanciones

Las sanciones que pueden imponerse por la comisi髇 de las faltas previstas en el art韈ulo 48 son las siguientes:

• a) Realizaci髇 de tareas que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del centro o, si procede, dirigidas a reparar el da駉 causado a las instalaciones o al material del centro o a las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa. Dichas tareas no podr醤 tener una duraci髇 inferior a 6 d韆s lectivos ni superior a 15 d韆s lectivos.
• b) Suspensi髇 del derecho a participar en las actividades extraescolares del centro por un periodo superior a 15 d韆s lectivos e inferior a 30 d韆s lectivos.
• c) Cambio de grupo del alumno durante un periodo comprendido entre 16 d韆s lectivos y la finalizaci髇 del curso escolar.
• d) Suspensi髇 del derecho de asistencia a determinadas clases o a todas ellas, por un periodo superior a 5 d韆s lectivos e inferior a 30 d韆s lectivos, sin que eso comporte la p閞dida del derecho a la evaluaci髇 continua y entregando al alumno un programa de trabajo para dicho periodo, con los procedimientos de seguimiento y control oportunos, con el fin de garantizar dicho derecho.
• e) Cambio de centro.
• f) Expulsi髇 temporal o definitiva del centro. Letra f) del art韈ulo 49 introducida por el apartado quince de la Disposici髇 Final primera del D [CASTILLA Y LE覰] 23/2014, 12 junio, por el que se establece el marco del gobierno y autonom韆 de los centros docentes sostenidos con fondos p鷅licos, que impartan ense馻nzas no universitarias en la Comunidad de Castilla y Le髇 (獴.O.C.L.� 13 junio).Vigencia: 14 junio 2014

Art韈ulo 50 Incoaci髇 del expediente sancionador

1. Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro s髄o podr醤 ser sancionadas previa tramitaci髇 del correspondiente procedimiento.

2. El procedimiento se iniciar� de oficio mediante acuerdo del director del centro, a iniciativa propia o a propuesta de cualquier miembro de la comunidad educativa, en un plazo no superior a dos d韆s lectivos desde el conocimiento de los hechos.

3. La incoaci髇 de los procedimientos sancionadores se formalizar� con el siguiente contenido:

• a) Hechos que motivan el expediente, fecha en la que tuvieron lugar, conducta gravemente perjudicial para la convivencia cometida y disposiciones vulneradas.
• b) Identificaci髇 del alumno o alumnos presuntamente responsables.
• c) Nombramiento de un instructor y, en su caso, cuando la complejidad del expediente as� lo requiera, de un secretario. Tanto el nombramiento del instructor como el del secretario recaer� en el personal docente del centro, estando ambos sometidos al r間imen de abstenci髇 y recusaci髇 establecido en la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de R間imen Jur韉ico de las Administraciones P鷅licas y del Procedimiento Administrativo Com鷑. El acuerdo de incoaci髇 contendr� una expresa referencia al r間imen de recusaci髇.
• d) En su caso, la posibilidad de acogerse a los procesos para la resoluci髇 de conflictos establecidos en el cap韙ulo IV de este t韙ulo.

4. La incoaci髇 del procedimiento se comunicar� al instructor y, si lo hubiere, al secretario, y simult醤eamente se notificar� al alumno y a sus padres o tutores legales, cuando este sea menor de edad. Asimismo, se comunicar�, en su caso, a qui閚 haya propuesto su incoaci髇 y al inspector de educaci髇 del centro, a qui閚 se mantendr� informado de su tramitaci髇.

Art韈ulo 51 Medidas cautelares

1. Por propia iniciativa o a propuesta del instructor, el director del centro podr� adoptar motivadamente las medidas cautelares de car醕ter provisional que sean necesarias para garantizar el normal desarrollo de la actividad del centro y asegurar la eficacia de la resoluci髇 final que pudiera recaer. Las medidas cautelares podr醤 consistir en el cambio temporal de grupo, o en la suspensi髇 temporal de la asistencia a determinadas clases, actividades complementarias o extraescolares o al propio centro.

2. El periodo m醲imo de duraci髇 de estas medidas ser� de 5 d韆s lectivos. El tiempo que haya permanecido el alumno sujeto a la medida cautelar se descontar�, en su caso, de la sanci髇 a cumplir.

3. Las medidas cautelares adoptadas ser醤 notificadas al alumno, y, si 閟te es menor de edad, a sus padres o tutores legales. El director podr� revocar, en cualquier momento, estas medidas.

Art韈ulo 52 Instrucci髇

1. El instructor, desde el momento en que se le notifique su nombramiento, llevar� a cabo las actuaciones necesarias para el esclarecimiento de los hechos y la determinaci髇 de las responsabilidades, formulando, en el plazo de tres d韆s lectivos, un pliego de cargos que contendr� los siguientes extremos:

• a) Determinaci髇 de los hechos que se imputan al alumno de forma clara y concreta.
• b) Identificaci髇 del alumno o alumnos presuntamente responsables.
• c) Sanciones aplicables.

2. El pliego de cargos se notificar� al alumno y a sus padres o representantes legales si aqu閘 fuere menor, concedi閚dole un plazo de dos d韆s lectivos para alegar cuanto estime oportuno y proponer la pr醕tica de las pruebas que a la defensa de sus derechos o intereses convenga. Si el instructor acordara la apertura de periodo probatorio, 閟te tendr� una duraci髇 no superior a dos d韆s.

3. Concluida la instrucci髇 del expediente el instructor redactar� en el plazo de dos d韆s lectivos la propuesta de resoluci髇 bien proponiendo la declaraci髇 de no existencia de infracci髇 o responsabilidad sobre los hechos bien apreciando su existencia, en cuyo caso, la propuesta de resoluci髇 contendr� los siguientes extremos:

• a) Hechos que se consideren probados y pruebas que lo han acreditado.
• b) Calificaci髇 de la conducta o conductas perturbadoras en el marco del presente Decreto.
• c) Alumno o alumnos que se consideren presuntamente responsables.
• d) Sanci髇 aplicable de entre las previstas en el art韈ulo 49 y valoraci髇 de la responsabilidad del alumno, con especificaci髇, si procede, de las circunstancias la agraven o atenuen.
• e) Especificaci髇 de la competencia del director para resolver.

4. El instructor, acompa馻do del profesor-tutor, dar� audiencia al alumno, y si es menor, tambi閚 a sus padres o representantes legales, para comunicarles la propuesta de resoluci髇 y ponerles de manifiesto el expediente, concedi閚doles un plazo de dos d韆s lectivos para formular alegaciones y presentar los documentos que estimen pertinentes.

5. Recibidas por el instructor las alegaciones y documentos o transcurrido el plazo de audiencia, elevar� todo el expediente al 髍gano competente para adoptar su resoluci髇 final.

Art韈ulo 53 Resoluci髇

1. Corresponde al director del centro, en el plazo m醲imo de dos d韆s lectivos desde la recepci髇 del expediente, la resoluci髇 del procedimiento sancionador.

2. La resoluci髇 debe contener los hechos imputados al alumno, la falta que tales hechos constituyen y disposici髇 que la tipifica, la sanci髇 que se impone y los recursos que cabe interponer contra ella.

3. La resoluci髇 se notificar� al alumno y, en su caso, a sus padres o representantes legales y al miembro de la comunidad educativa que inst� la iniciaci髇 del expediente, en un plazo m醲imo de veinte d韆s lectivos desde la fecha de inicio del procedimiento.

4. Esta resoluci髇, de conformidad con lo dispuesto en el art韈ulo 127.f) de la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇, ser� comunicada al claustro y al consejo escolar del centro quien, a instancia de padres o tutores, podr� revisar la decisi髇 adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas, en el plazo m醲imo de cinco d韆s lectivos. Si el instructor del expediente forma parte del consejo escolar del centro deber� abstenerse de intervenir.

5. Contra la resoluci髇 se podr� presentar recurso de alzada ante la Direcci髇 Provincial de Educaci髇 correspondiente en los t閞minos previstos en los art韈ulos 114 y siguientes de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre.

6. La resoluci髇 no ser� ejecutiva hasta que se haya resuelto el correspondiente recurso o haya transcurrido el plazo para su interposici髇. No obstante, en la resoluci髇 se podr醤 adoptar las medidas cautelares precisas para garantizar su eficacia en tanto no sea ejecutiva.

Art韈ulo 54 R間imen de prescripci髇

Las faltas tipificadas en el art韈ulo 48 de este Decreto prescribir醤 en el plazo de noventa d韆s contados a partir de la fecha de su comisi髇. Asimismo, las sanciones impuestas por estas conductas prescribir醤 en el plazo de noventa d韆s desde su imposici髇.

Primera Centros p鷅licos

En los centros p鷅licos que impartan s髄o ense馻nzas de educaci髇 infantil, los que sean espec韋icos de educaci髇 especial y los que impartan ense馻nzas de adultos y de r間imen especial el contenido de este Decreto se desarrollar� de acuerdo con las caracter韘ticas espec韋icas de su alumnado.

Segunda Centros privados concertados

En los centros privados concertados la aplicaci髇 de este Decreto se ajustar� a las peculiaridades de su organizaci髇 y funcionamiento.

Primera R間imen transitorio

Durante el curso escolar 2006-2007 y primer trimestre del curso 2007-2008 los Reglamentos de r間imen interior de los centros educativos sostenidos con fondos p鷅licos deber醤 adaptarse a lo dispuesto en este Decreto, sin que en ning鷑 caso se puedan aplicar en lo que se opongan al mismo.

Segunda Retroactividad del Decreto

A los procedimientos sancionadores iniciados antes de la entrada en vigor de este Decreto les es de aplicaci髇 la normativa vigente en el momento en que se iniciaron, salvo que la del presente Decreto sea m醩 favorable, en cuyo caso producir� efectos retroactivos.

Primera Desarrollo normativo

Se autoriza al Consejero de Educaci髇 para dictar cuantas disposiciones sean necesarias para la aplicaci髇 y desarrollo del presente Decreto.

Segunda Entrada en vigor

El presente Decreto entrar� en vigor el d韆 siguiente al de su publicaci髇 en el 獴olet韓 Oficial de Castilla y Le髇�.