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Bloque 2. Comunicaci髇 escrita: leer y escribir.

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–牋牋� […]Identifica los rasgos diferenciales de los distintos g閚eros period韘ticos informativos y de opini髇.

–牋牋� Identifica la tipolog韆 textual (narraci髇, exposici髇…) seleccionada, la organizaci髇 del contenido y el formato utilizado.

–牋牋� Comprende textos de diversa 韓dole poniendo en pr醕tica diferentes estrategias de lectura y autoevaluaci髇 de su propia comprensi髇 en funci髇 del objetivo y el tipo de texto, actualizando conocimientos previos, trabajando los errores de comprensi髇 y construyendo el significado global del texto.

–牋牋� Resume el contenido de todo tipo de textos, recogiendo las ideas principales con coherencia y cohesi髇 y expres醤dolas con un estilo propio, evitando reproducir literalmente las palabras del texto.

–牋牋� Reconoce y expresa el tema, las ideas principales, la estructura y la intenci髇 comunicativa de textos escritos propios del 醡bito personal, acad閙ico, 醡bito social y 醡bito laboral y de relaciones con organizaciones […].

–牋牋� Infiere la informaci髇 relevante de los textos, identificando la idea principal y las ideas secundarias y estableciendo relaciones entre ellas.

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–牋牋� Localiza, relaciona y secuencia las informaciones expl韈itas de los textos […].

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Bloque 3. Conocimiento de la lengua.

–牋牋� Reconoce los distintos procedimientos para la formaci髇 de palabras nuevas […].

–牋牋� Reconoce la equivalencia sem醤tica y funcional entre el adjetivo, el sustantivo y algunos adverbios con oraciones de relativo, sustantivas y adverbiales respectivamente […].

–牋牋� Conoce los elementos de la situaci髇 comunicativa que determinan los diversos usos lingsticos (tema, prop髎ito, destinatario, g閚ero textual, etc.).

–牋牋� Identifica y explica las estructuras de los diferentes g閚eros textuales, con especial atenci髇 a las expositivas

y argumentativas […].

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–牋牋� […]Explica el valor y significativo de los prefijos y sufijos.

–牋牋� […]Transforma y ampl韆 adjetivos, sustantivos y adverbios en oraciones subordinadas y las inserta como constituyentes de otra oraci髇.

–牋牋� Reconoce la palabra nuclear que organiza sint醕tica y sem醤ticamente un enunciado, as� como los elementos que se agrupan en torno a ella.

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Bloque 4. Educaci髇 literaria.

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–牋牋� Lee y comprende una selecci髇 de textos literarios representativos de la literatura del siglo XVlll a nuestros d韆s, identificando el tema, resumiendo su contenido e interpretando el

lenguaje literario.

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Bloque 1: Comprensi髇 de textos orales.

Bloque 3: Comprensi髇 de textos escritos.

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60%

–牋牋 Capta los puntos principales y detalles relevantes de mensajes grabados o de viva voz, claramente articulados, que contengan instrucciones, indicaciones u otra informaci髇, incluso de tipo t閏nico (p. e. en contestadores autom醫icos, o sobre c髆o realizar un experimento en clase o c髆o utilizar una m醧uina o dispositivo en el 醡bito ocupacional).

–牋牋 Distingue, con apoyo visual o escrito, las ideas principales e informaci髇 relevante en presentaciones o charlas bien estructuradas y de exposici髇 clara sobre temas conocidos o de su inter閟 relacionados con el 醡bito educativo u ocupacional (p.e., sobre un tema acad閙ico o de divulgaci髇 cient韋ica, o una charla sobre la formaci髇 profesional en otros pa韘es).

–牋牋 Identifica informaci髇 relevante en instrucciones detalladas sobre el uso de aparatos, dispositivos o programas inform醫icos, y sobre la realizaci髇 de actividades y normas de seguridad o de convivencia (p. e. en un evento cultural, en

una residencia de

–牋牋 Entiende lo que se le dice en transacciones y gestiones cotidianas y estructuradas (p.

e. en bancos, tiendas, hoteles, restaurantes, transportes, centros educativos, lugares de trabajo), o menos habituales (p. e. en una farmacia, un hospital, en una comisar韆 o un organismo p鷅lico), si puede pedir confirmaci髇 de algunos detalles.

–牋牋 Entiende lo suficiente de cartas, faxes o correos electr髇icos de car醕ter forma, oficial o institucional como para poder reaccionar en consecuencia (p.e. si se le solicitan documentos para una estancia de estudios en el extranjero).

–牋牋 Entiende informaci髇 espec韋ica de car醕ter concreto en p醙inas Web y otros materiales de referencia o consulta claramente estructurados (p.e. enciclopedias, diccionarios, monograf韆s,

presentaciones)

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–牋牋� Entiende el sentido general, los puntos principales e informaci髇 relevante de anuncios y comunicaciones de car醕ter p鷅lico, institucional o corporativo, claramente estructurados, relacionados con asuntos de su inter閟 personal, acad閙ico u ocupacional (p.e. sobre ocio, cursos, becas, ofertas de trabajo).

–牋牋 Comprende correspondencia personal, en cualquier soporte incluyendo foros online o blogs, en la que se describen con cierto detalle hechos y experiencias, impresiones y sentimientos; se narran hechos y experiencias, reales o imaginarios, y se intercambian informaci髇, ideas y opiniones sobre aspectos tanto abstractos como concretos de temas generales, conocidos o de su inter閟.

estudiantes o en un contexto ocupacional).

–牋牋 Identifica las ideas principales y detalles relevantes de una conversaci髇 formal o informal de cierta duraci髇 entre dos o m醩 interlocutores que tiene lugar en su presencia y en la que se tratan temas conocidos o de car醕ter general o cotidiano, cuando el discurso est� articulado con claridad y en una variedad est醤dar de la lengua.

–牋牋 Localiza con facilidad informaci髇 espec韋ica de car醕ter concreto en textos period韘ticos en cualquier soporte, bien estructurados y de extensi髇 media, tales como noticias glosadas; reconoce ideas significativas de art韈ulos divulgativos sencillos, e identifica las conclusiones principales en textos de car醕ter claramente argumentativo, siempre que pueda releer las secciones

dif韈iles.

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Bloque 2:

Producci髇 de textos orales: expresi髇

E interacci髇.

Bloque 4:

Producci髇

de textos

escritos:

expresi髇

e

interacci髇

Se desenvuelve adecuadamente en situaciones cotidianas y menos habituales que pueden surgir durante un viaje o estancia en otros pa韘es por motivos personales, educativos u ocupacionales (transporte, alojamiento, comidas, compras, estudios, trabajo, relaciones con las autoridades, salud, ocio) y sabe solicitar atenci髇, informaci髇, ayuda o explicaciones, y hacer una reclamaci髇 o una gesti髇 formal de manera sencilla pero correcta y adecuada al contexto.

Participa adecuadamente en conversaciones informales cara a cara o por tel閒ono u otros medios t閏nicos, sobre asuntos cotidianos o menos habituales, en las que intercambia informaci髇 y expresa y justifica brevemente opiniones y puntos de vita; narra y describe de forma coherente hechos ocurridos en el pasado o planes de futuro reales o inventados; formula hip髏esis; hace sugerencias; pide y da indicaciones o instrucciones con cierto detalle; expresa y justifica sentimientos, y describe aspectos concretos y abstractos de temas como, por ejemplo, la m鷖ica, el cine, la literatura o los temas de actualidad.

Completa un cuestionario detallado con informaci髇 personal, acad閙ica o laboral (p. e. para hacerse miembro de una asociaci髇, o para solicitar una beca). Toma notas, mensajes y apuntes con informaci髇 sencilla y relevante sobre asuntos habituales y aspectos concretos en los 醡bitos personal, acad閙ico y ocupacional dentro de su especialidad o 醨ea de inter閟.

Escribe notas, anuncios, mensajes y comentarios breves, en cualquier soporte, en los que solicita y transmite informaci髇 y opiniones sencillas y en los que resalta los aspectos que le resultan importantes (p. e. en una p醙ina Web o una revista juveniles, o dirigidos a un profesor o profesora o un compa馿ro), respetando las convenciones y normas de cortes韆 y de la etiqueta.

Escribe correspondencia personal y participa en foros, blogs y chats en los que describe experiencias, impresiones y sentimientos; narra, de forma lineal y coherente, hechos relacionados con su 醡bito de inter閟, actividades y experiencias pasadas (p. e. sobre un viaje, sus mejores vacaciones, un acontecimiento importante, un libro, una pel韈ula), o hechos imaginarios; e intercambia informaci髇 e ideas sobre temas concretos, se馻lando los aspectos que le parecen importantes y justificando brevemente sus opiniones sobre los mismos.

Escribe correspondencia formal b醩ica, dirigida a instituciones p鷅licas o privadas o entidades comerciales, fundamentalmente destinada a pedir o dar informaci髇, solicitar un servicio o realizar una reclamaci髇 u otra gesti髇 sencilla, observando las convenciones formales y normas de cortes韆 usuales en

este tipo de textos.

Porcentaje asignado

al bloque

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Bloque 1. Procesos, m閠odos y actitudes en matem醫icas.

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–牋牋� Identifica patrones, regularidades y leyes matem醫icas en situaciones de cambio, en contextos num閞icos, geom閠ricos, funcionales, estad韘ticos y probabil韘ticos.

–牋牋� Expresa verbalmente, de forma razonada, el proceso seguido en la resoluci髇 de un problema, con el rigor y la precisi髇 adecuada.

–牋牋� Analiza y comprende el enunciado de los problemas (datos, relaciones entre los datos, contexto del problema).

–牋牋� Utiliza estrategias heur韘ticas y procesos de razonamiento en la resoluci髇 de problemas reflexionando sobre el proceso de resoluci髇 de problemas.

–牋牋� Establece conexiones entre un problema del mundo real y el mundo matem醫ico, identificando el problema o problemas matem醫icos que subyacen en 閘 y los conocimientos matem醫icos necesarios.

–牋牋� Usa, elabora o construye modelos matem醫icos sencillos que permitan la resoluci髇 de un problema o problemas dentro del campo de las matem醫icas.

–牋牋� Toma decisiones en los procesos de resoluci髇 de problemas, de investigaci髇 y de matematizaci髇 o de modelizaci髇, valorando las consecuencias de las mismas y su conveniencia por su sencillez y utilidad.

–牋牋� Valora la informaci髇 de un enunciado y la relaciona con el n鷐ero de soluciones del problema.

–牋牋� Realiza estimaciones y elabora conjeturas sobre los resultados de los problemas a resolver, valorando su utilidad y eficacia.

–牋牋� Utiliza las leyes matem醫icas encontradas para realizar simulaciones y predicciones sobre los resultados esperables, valorando su eficacia e idoneidad.

–牋牋� Profundiza en los problemas una vez resueltos, revisando el proceso de resoluci髇 y los pasos e ideas importantes, analizando la coherencia de la soluci髇 o buscando otras formas de resoluci髇.

–牋牋� Reflexiona sobre los problemas resueltos y los procesos desarrollados, valorando la potencia y sencillez de las ideas claves, aprendiendo para situaciones futuras similares.

–牋牋� Interpreta la soluci髇 matem醫ica del problema en el contexto de la realidad.

–牋牋� Expone y defiende el

proceso seguido

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Bloque 2. N鷐eros y 羖gebra.

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–牋牋 Reconoce los distintos tipos n鷐eros (naturales, enteros, racionales e irracionales y reales), indicando el criterio seguido, y los utiliza para representar e interpretar adecuadamente informaci髇 cuantitativa.

–牋牋 Opera con eficacia empleando c醠culo mental, algoritmos de l醦iz y papel, calculadora y utilizando la notaci髇 m醩 adecuada.

–牋牋 Se expresa de manera eficaz haciendo uso del lenguaje algebraico.

–牋牋 Calcula logaritmos sencillos a partir de su definici髇 o mediante la aplicaci髇 de sus propiedades y resuelve problemas sencillos.

–牋牋 Realiza operaciones con polinomios, igualdades notables y fracciones algebraicas sencillas.

–牋牋 Aplica propiedades caracter韘ticas de los n鷐eros al utilizarlos en contextos de resoluci髇 de problemas.

–牋牋 Realiza estimaciones correctamente y juzga si los resultados obtenidos son razonables.

–牋牋 Establece las relaciones entre radicales y potencias, opera aplicando las propiedades necesarias y resuelve problemas contextualizados.

–牋牋 Compara, ordena, clasifica y representa distintos tipos de n鷐eros sobre la recta num閞ica utilizando diferentes escalas.

–牋牋 Hace uso de la descomposici髇 factorial para la resoluci髇 de ecuaciones de grado superior a dos.

–牋牋 Aplica porcentajes a la resoluci髇 de problemas� cotidianos y financieros y valora el empleo de medios tecnol骻icos cuando la complejidad de los datos lo requiera.

–牋牋 Resuelve problemas

que requieran

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–牋牋� Formula algebraicamente las restricciones indicadas en una situaci髇 de la vida real, lo estudia y resuelve, mediante inecuaciones, ecuaciones o sistemas, e interpreta los resultados obtenidos.

conceptos y propiedades espec韋icas de los n鷐eros.

–牋牋� Obtiene las ra韈es de un polinomio y lo factoriza utilizando la regla de Ruffini u otro m閠odo m醩

adecuado.

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Bloque 3. Geometr韆.

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–牋牋 Utiliza conceptos y relaciones de la trigonometr韆 b醩ica para resolver problemas empleando medios tecnol骻icos, si fuera preciso, para realizar los c醠culos.

–牋牋 Calcula la distancia entre dos puntos y el m骴ulo de un vector.

–牋牋 Conoce el significado de pendiente de una recta y diferentes formas de calcularla.

–牋牋 Utiliza las� estrategias y f髍mulas apropiadas para calcular 醤gulos, longitudes, 醨eas y vol鷐enes de cuerpos y figuras geom閠ricas.

–牋牋 Resuelve tri醤gulos utilizando las razones trigonom閠ricas y sus relaciones.

–牋牋 Utiliza las f髍mulas para calcular 醨eas y vol鷐enes de tri醤gulos, cuadril醫eros, c韗culos, paralelep韕edos, pir醡ides, cilindros, conos y esferas y las aplica para resolver problemas geom閠ricos, asignando las unidades apropiadas.

–牋牋 Establece correspondencias anal韙icas entre las coordenadas de puntos y vectores.

–牋牋 Calcula la ecuaci髇 de una recta de varias formas, en funci髇 de los datos conocidos.

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–牋牋� Reconoce distintas expresiones de la ecuaci髇 de una recta y las utiliza en el estudio anal韙ico de las condiciones de incidencia, paralelismo y perpendicularidad.

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Bloque 4. Funciones.

–牋牋 Identifica, estima o calcula par醡etros caracter韘ticos de funciones elementales.

–牋牋 Describe las caracter韘ticas m醩

importantes que se

–牋牋� Identifica y explica relaciones entre magnitudes que pueden ser descritas mediante una relaci髇 funcional y asocia las gr醘icas con sus

correspondientes

–牋牋 Expresa razonadamente conclusiones sobre un fen髆eno a partir del comportamiento de una gr醘ica o de los valores de una tabla.

–牋牋 Analiza el crecimiento

extraen de una gr醘ica se馻lando los valores puntuales o intervalos de la variable que las determinan utilizando tanto l醦iz y papel como medios tecnol骻icos.

–牋牋� Relaciona distintas tablas de valores y sus gr醘icas correspondientes.

expresiones algebraicas.

–牋牋 Explica y representa gr醘icamente el modelo de relaci髇 entre dos magnitudes para los casos de relaci髇 lineal, cuadr醫ica, proporcionalidad inversa, exponencial y logar韙mica, empleando medios tecnol骻icos, si es preciso.

–牋牋 Representa datos mediante tablas y gr醘icos utilizando ejes y� unidades adecuadas.

o decrecimiento de una funci髇 mediante la tasa de variaci髇 media calculada a partir de la expresi髇 algebraica, una tabla de valores o de la propia gr醘ica.

–牋牋 Interpreta situaciones reales que responden a funciones sencillas: lineales, cuadr醫icas, de proporcionalidad inversa, definidas a trozos y exponenciales y logar韙micas.

–牋牋 Interpreta cr韙icamente datos de tablas y gr醘icos sobre diversas situaciones reales.

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Bloque 5. Estad韘tica y Probabilidad.

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–牋牋 Identifica y describe situaciones y fen髆enos� de car醕ter aleatorio, utilizando la terminolog韆 adecuada para� describir sucesos.

–牋牋 Utiliza un vocabulario adecuado para describir, cuantificar y analizar situaciones relacionadas con el azar.

–牋牋 Aplica en problemas contextualizados los conceptos de variaci髇, permutaci髇 y combinaci髇.

–牋牋 Aplica t閏nicas de c醠culo de probabilidades en la resoluci髇 de diferentes situaciones y problemas de la vida cotidiana.

–牋牋 Aplica la regla de Laplace y utiliza estrategias de recuento sencillas y t閏nicas combinatorias.

–牋牋 Calcula la probabilidad de sucesos compuestos sencillos utilizando, especialmente, los diagramas de 醨bol o las tablas de contingencia.

–牋牋 Resuelve problemas

sencillos asociados a

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–牋牋 Formula y comprueba conjeturas sobre los resultados de experimentos aleatorios y simulaciones.

–牋牋 Interpreta un estudio estad韘tico a partir de situaciones concretas cercanas al alumno.

–牋牋 Analiza matem醫icamente alg鷑 juego de azar sencillo, comprendiendo sus reglas y calculando las probabilidades adecuadas.

–牋牋 Interpreta cr韙icamente datos de tablas y gr醘icos estad韘ticos.

la probabilidad condicionada.

–牋� Calcula e interpreta los par醡etros estad韘ticos de una distribuci髇 de datos utilizando los medios m醩 adecuados (l醦iz y papel, calculadora).

–牋� Selecciona una muestra aleatoria y valora la representatividad de la misma en muestras muy peque馻s.

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Bloque 1. Procesos, m閠odos y actitudes en matem醫icas.

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–牋牋� Identifica patrones, regularidades y leyes matem醫icas en situaciones de cambio, en contextos num閞icos, geom閠ricos, funcionales, estad韘ticos y probabil韘ticos.

–牋牋� Expresa verbalmente, de forma razonada, el proceso seguido en la resoluci髇 de un problema, con el rigor y la precisi髇 adecuados.

–牋牋� Analiza y comprende el enunciado de los problemas (datos, relaciones entre los datos, contexto del problema).

–牋牋� Utiliza estrategias heur韘ticas y procesos de razonamiento en la resoluci髇 de problemas reflexionando sobre el proceso de resoluci髇 de problemas.

–牋牋� Establece conexiones entre un problema del mundo real y el mundo matem醫ico, identificando el problema o problemas matem醫icos que subyacen en 閘 y los conocimientos matem醫icos necesarios.

–牋牋� Usa, elabora o construye modelos matem醫icos sencillos que permitan la resoluci髇 de un problema o problemas dentro del campo de las matem醫icas.

–牋牋� Toma decisiones en los procesos de resoluci髇 de problemas, de investigaci髇 y de matematizaci髇 o de modelizaci髇, valorando las consecuencias de las mismas y su conveniencia por su sencillez y utilidad.

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–牋牋� Valora la informaci髇 de un enunciado y la relaciona con el n鷐ero de soluciones del problema.

–牋牋� Realiza estimaciones y elabora conjeturas sobre los resultados de los problemas a resolver, valorando su utilidad y eficacia.

–牋牋� Profundiza en los problemas una vez resueltos: revisando el proceso de resoluci髇 y los pasos e ideas importantes, analizando la coherencia de la soluci髇 o buscando otras formas de resoluci髇.

–牋牋� Interpreta la soluci髇 matem醫ica del problema en el contexto de la realidad.

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–牋牋 Reconoce los distintos tipos n鷐eros (naturales, enteros, racionales e irracionales), indica el criterio seguido para su identificaci髇, y los utiliza para representar e interpretar adecuadamente la informaci髇 cuantitativa.

–牋牋� Realiza los c醠culos con eficacia, bien mediante c醠culo mental, algoritmos de l醦iz y papel o calculadora, y utiliza la notaci髇 m醩 adecuada para las operaciones de suma, resta, producto, divisi髇 y potenciaci髇.

–牋牋� Utiliza la notaci髇 cient韋ica para representar y operar (productos y divisiones) con n鷐eros muy grandes o muy peque駉s.

–牋牋� Se expresa de manera eficaz haciendo uso del lenguaje algebraico.

–牋牋� Realiza operaciones de suma, resta, producto y divisi髇 de polinomios y utiliza identidades notables.

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–牋牋 Compara, ordena, clasifica y representa los distintos tipos de n鷐eros reales, intervalos y semirrectas, sobre la recta num閞ica.

–牋牋 Aplica porcentajes a la resoluci髇 de problemas cotidianos y financieros.

–牋牋 Resuelve problemas de la vida cotidiana en los que intervienen magnitudes directa e inversamente proporcionales.

–牋牋 Obtiene las ra韈es de un polinomio y lo factoriza, mediante la aplicaci髇 de la regla de Ruffini.

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–牋牋牋牋牋牋� Formula algebraicamente una situaci髇 de la vida real mediante ecuaciones de primer y segundo grado y sistemas de dos ecuaciones lineales con dos inc骻nitas, las resuelve e interpreta el resultado obtenido.

–牋牋� Realiza estimaciones y juzga si los resultados obtenidos son razonables.

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Bloque 3. Geometr韆.

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–牋牋� Utiliza las f髍mulas para calcular per韒etros, 醨eas y vol鷐enes de tri醤gulos, rect醤gulos, c韗culos, prismas, pir醡ides, cilindros, conos y esferas, y las aplica para resolver problemas� geom閠ricos, asignando las unidades correctas.

–牋牋� Calcula medidas indirectas de longitud, 醨ea y volumen mediante la aplicaci髇 del teorema de Pit醙oras y la semejanza de tri醤gulos.

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Bloque 4. Funciones.

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–牋牋牋牋牋牋� Identifica, estima o calcula elementos caracter韘ticos de estas funciones (cortes con los ejes, intervalos de crecimiento y decrecimiento, m醲imos y m韓imos, continuidad, simetr韆s y periodicidad).

–牋牋牋牋牋牋� Describe las caracter韘ticas m醩 importantes que se extraen de una gr醘ica, se馻lando los valores puntuales o intervalos de la variable que las determinan.

–牋牋� Relaciona distintas tablas de valores y sus gr醘icas correspondientes en casos sencillos, justificando la decisi髇.

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–牋牋牋牋牋牋� Identifica y explica relaciones entre magnitudes que pueden ser descritas mediante una relaci髇 funcional, asociando las gr醘icas con sus correspondientes expresiones algebraicas.

–牋牋牋牋牋牋� Explica y representa gr醘icamente el modelo de relaci髇 entre dos magnitudes para los casos de relaci髇 lineal, cuadr醫ica, proporcional inversa y exponencial.

–牋牋� Representa datos mediante tablas y gr醘icos utilizando ejes y unidades adecuadas.

–牋牋� Expresa razonadamente conclusiones sobre un fen髆eno, a partir del an醠isis de la gr醘ica que lo describe o de una tabla de valores.

–牋牋� Analiza el crecimiento o decrecimiento de una funci髇 mediante la tasa de variaci髇 media, calculada a partir de la expresi髇 algebraica, una tabla de valores o de la propia gr醘ica.

–牋牋� Interpreta situaciones reales que responden a funciones sencillas: lineales, cuadr醫icas, de proporcionalidad inversa, y exponenciales.

–牋牋� Interpreta cr韙icamente datos de tablas y gr醘icos sobre diversas situaciones reales.

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Bloque 5. Estad韘tica y Probabilidad.

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–牋牋� Utiliza un vocabulario adecuado para describir situaciones relacionadas con el azar y la estad韘tica.

–牋牋� Emplea el vocabulario adecuado para interpretar y comentar tablas de datos, gr醘icos estad韘ticos y par醡etros estad韘ticos.

–牋牋� Discrimina si los datos recogidos en un estudio estad韘tico corresponden a una variable discreta o continua.

–牋牋� Elabora tablas de frecuencias a partir de los datos de un estudio estad韘tico, con variables discretas y continuas.

–牋牋� Calcula los par醡etros estad韘ticos (media aritm閠ica, recorrido, desviaci髇 t韕ica, cuartiles,...) en variables discretas y continuas, con la ayuda de la calculadora.

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–牋牋牋牋牋牋� Representa gr醘icamente datos estad韘ticos recogidos en tablas de frecuencias, mediante diagramas de barras e histogramas.

–牋牋牋牋牋牋� Calcula la probabilidad de sucesos con la regla de Laplace y utiliza, especialmente, diagramas de 醨bol o tablas de contingencia para el recuento de casos.

–牋牋� Calcula la probabilidad de sucesos compuestos sencillos en los que intervengan dos experiencias aleatorias simult醤eas o consecutivas.

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–牋牋牋牋牋牋� Formula y comprueba conjeturas sobre los resultados de experimentos aleatorios y simulaciones.

–牋牋� Interpreta un estudio estad韘tico a partir de situaciones concretas cercanas al alumno.

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Bloque 1.

El siglo XVIII en Europa hasta 1789.

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15%

–牋牋� Distingue conceptos hist髍icos como “Antiguo R間imen” e “Ilustraci髇”.

–牋牋� Describe las caracter韘ticas de la cultura de la Ilustraci髇 y qu� implicaciones tiene en

algunas monarqu韆s.

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–牋牋� Establece, a trav閟 del an醠isis de diferentes textos, la diferencia entre el Absolutismo y el Parlamentarismo.

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Bloque 2.

La era de las Revoluciones liberales.

Bloque 3. La Revoluci髇 Industrial.

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30%

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–牋牋� Compara el proceso de industrializaci髇 en Inglaterra y en los pa韘es n髍dicos.

–牋牋� Especifica algunas repercusiones pol韙icas como consecuencia de los cambios econ髆icos en Espa馻.

–牋牋� Redacta una narrativa sint閠ica con los principales hechos de alguna de las revoluciones burguesas del siglo XVIII, acudiendo a explicaciones causales, sopesando los pros y los contras.

–牋牋� Redacta una narrativa sint閠ica con los principales hechos de alguna de las revoluciones burguesas de la primera mitad del siglo XIX, acudiendo a explicaciones causales, sopesando los pros y los contras.

–牋牋� Explica la situaci髇 laboral femenina e infantil en las ciudades

industriales.

–牋牋� Sopesa las razones de los revolucionarios para actuar como lo hicieron.

–牋牋� Analiza los pros y los contras de la Primera Revoluci髇 Industrial en Inglaterra.

–牋牋� Reconoce, mediante el an醠isis de fuentes de diversa 閜oca, el valor de las mismas no s髄o como informaci髇, sino tambi閚 como evidencia para los historiadores.

–牋牋� Analiza y compara la industrializaci髇 de diferentes pa韘es de Europa, Am閞ica y Asia, en sus distintas escalas temporales y geogr醘icas.

Bloque 4.

El Imperialismo del siglo XIX y la Primera Guerra Mundial.

Bloque 5.

La 閜oca de “Entreguerras” (1919-1939).

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20%

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–牋牋� Diferencia los acontecimientos de los procesos en una explicaci髇 hist髍ica, de la Primera Guerra Mundial.

–牋牋� Sabe reconocer cadenas e interconexiones causales entre colonialismo, imperialismo y la Gran Guerra de 1914.

–牋牋� Comenta anal韙icamente cuadros, esculturas y ejemplos

–牋牋� Analiza el nuevo mapa pol韙ico de Europa tras la Primera Guerra Mundial.

–牋牋� Describe la derrota de Alemania desde su propia perspectiva y desde la de los aliados.

arquitect髇icos del arte del siglo XIX.

–牋牋� Relaciona algunas cuestiones concretas del pasado con el presente y las posibilidades del futuro, como el alcance de las crisis financieras de 1929 y de 2008.

–牋牋� Explica diversos factores que hicieron posible el auge del fascismo en Europa.

–牋牋� Explica las principales reformas y reacciones a las mismas durante la II Rep鷅lica espa駉la.

–牋牋� Explica las causas de la guerra civil espa駉la en el contexto europeo e internacional.

–牋牋� Contrasta algunas interpretaciones del alcance de la Revoluci髇 Rusa en su 閜oca y en la actualidad.

–牋牋� Analiza interpretaciones diversas de fuentes hist髍icas e historiogr醘icas de distinta procedencia.

–牋牋� Discute las causas de la lucha por el sufragio de la mujer.

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Bloque 6.

Las causas y consecuencias de la Segunda Guerra Mundial (1939-

1945).

Bloque 7.

La estabilizaci髇 del Capitalismo y el aislamiento econ髆ico del Bloque Sovi閠ico.

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20%

–牋牋� Sit鷄 en un mapa las fases de la Segunda Guerra Mundial.

–牋牋� Reconoce la significaci髇 del Holocausto en la historia mundial.

–牋牋� Describe los hechos relevantes del proceso descolonizador.

–牋牋� Reconoce los cambios sociales derivados de la incorporaci髇 de la mujer al trabajo asalariado.

–牋牋� Conoce la situaci髇 de la postguerra y la represi髇 en Espa馻 y las distintas fases de la dictadura de

Franco.

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–牋牋� Utilizando fuentes hist髍icas e historiogr醘icas, explica algunos de los conflictos enmarcados en la 閜oca de la guerra fr韆.

–牋牋� Explica los avances del Welfare Stateen Europa.

–牋牋� Describe las consecuencias de la guerra del Vietnam.

–牋牋� Compara la crisis energ閠ica de 1973 con la financiera de 2008.

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–牋牋� Elabora una narrativa explicativa de las causas y consecuencias de la Segunda Guerra Mundial, a distintos niveles temporales y geogr醘icos.

–牋牋� Describe algunos de

los principales hitos que dieron lugar al

–牋牋� Compara (en uno o

varios aspectos) las revoluciones

–牋牋� Interpreta el

renacimiento y el declive de las

El mundo reciente entre los siglos XX y XXI.

Bloque 9.

La Revoluci髇 Tecnol骻ica y la Globalizaci髇 a finales del siglo XX y principios del XXI. Bloque 10.

La relaci髇 entre el pasado, el presente y el futuro a trav閟 de la Historia y la Geograf韆.

industriales del siglo XIX con la revoluci髇 tecnol骻ica de finales del siglo XX y principios del XXI.

–牋牋� Discute sobre la construcci髇 de la Uni髇 Europea y de su futuro.

naciones en el nuevo mapa pol韙ico europeo de esa 閜oca.

–牋牋� Analiza diversos aspectos (pol韙icos, econ髆icos, culturales) de los cambios producidos tras el derrumbe de la URSS.

–牋牋� Analiza algunas ideas de progreso y retroceso en la implantaci髇 de las recientes tecnolog韆s de la Informaci髇 y la comunicaci髇, a distintos niveles

geogr醘icos.