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Real Decreto 1496/1999, de 24 de septiembre, por el que se establecen los estudios superiores de Dise駉, la prueba de acceso y los aspectos b醩icos del curr韈ulo de dichos estudios..

Ficha:
  • 觬gano MINISTERIO DE EDUCACION Y CULTURA
  • Publicado en BOE n鷐. 239 de
  • Vigencia desde 07 de Octubre de 1999
Versiones/revisiones:

Sumario

Norma afectada por
6/6/2010
Ir a Norma RD 633/2010 de 14 May. (contenido b醩ico de las ense馻nzas art韘ticas superiores de Grado de Dise駉 establecidas en la LO 2/2006 de 3 May., de Educaci髇)
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T閚gase en cuenta que el presente Real Decreto queda derogado por el n鷐ero 1 de la la disposici髇 derogatoria 鷑ica del R.D. 633/2010, de 14 de mayo, por el que se regula el contenido b醩ico de las ense馻nzas art韘ticas superiores de Grado de Dise駉 establecidas en la L.O. 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇 (獴.O.E. 5 junio), sin perjuicio de lo establecido en su disposici髇 transitoria 鷑ica, conforme a la cual, en tanto no se produzca la implantaci髇 generalizada de las ense馻nzas reguladas en dicho real decreto, ser de aplicaci髇 el Real Decreto 1496/1999, de 24 de septiembre, por el que se establecen los estudios superiores de Dise駉, la prueba de acceso y los aspectos b醩icos del curr韈ulo de dichos estudios, as como los curr韈ulos que los desarrollan. Ir a Norma
T閚gase en cuenta que el presente Real Decreto queda derogado por el n鷐ero 1 de la la disposici髇 derogatoria 鷑ica del R.D. 633/2010, de 14 de mayo, por el que se regula el contenido b醩ico de las ense馻nzas art韘ticas superiores de Grado de Dise駉 establecidas en la L.O. 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇 (獴.O.E. 5 junio), sin perjuicio de lo establecido en su disposici髇 transitoria 鷑ica, conforme a la cual, en tanto no se produzca la implantaci髇 generalizada de las ense馻nzas reguladas en dicho real decreto, ser de aplicaci髇 el Real Decreto 1496/1999, de 24 de septiembre, por el que se establecen los estudios superiores de Dise駉, la prueba de acceso y los aspectos b醩icos del curr韈ulo de dichos estudios, as como los curr韈ulos que los desarrollan. Ir a Norma

La Ley Org醤ica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenaci髇 General del Sistema Educativo, en su art韈ulo 49.2, establece las ense馻nzas de Dise駉 con la consideraci髇 de estudios superiores y otorga al t韙ulo de Dise駉 el nivel equivalente, a todos los efectos, al de Diplomado Universitario. La finalidad que el art韈ulo 38 de esa Ley Org醤ica atribuye a estas ense馻nzas es la de proporcionar a los alumnos que las cursan una formaci髇 art韘tica de calidad y garantizar la cualificaci髇 de los futuros profesionales del dise駉.

Con el precedente de una amplia y antigua tradici髇 artesana y de la repercusi髇 que la revoluci髇 industrial ejerci en el arte y en los oficios, los estudios de dise駉 se inscriben hoy en un contexto hist髍ico en el que el dise駉 supone un factor de valor a馻dido, de competitividad y de diferenciaci髇 del producto industrial que tiende un puente entre industria y creaci髇, terminando con la secular desconexi髇 entre ambas. La acelerada sucesi髇 de los cambios que viene caracterizando al contexto propio de los pa韘es avanzados, y el progresivo desarrollo de las tecnolog韆s y de las formas de comunicaci髇, han coincidido con una nueva sensibilidad sobre el medio ambiente y sobre la calidad de vida propiciando un modelo de consumo cada vez m醩 cr韙ico, selectivo y responsabilizado. Todo ello configura un perfil profesional en el que el dise馻dor analiza, investiga y determina las propiedades y cualidades f韘icas, as como los valores simb髄icos y comunicativos que han de caracterizar sus producciones, definiendo la forma, la configuraci髇, la calidad, el funcionamiento, el valor y la significaci髇 est閠ica y social de las mismas. Las exigencias de una formaci髇 eficaz y profesionalizante de los futuros dise馻dores deben incluir criterios de programaci髇 de los contenidos que atiendan, adem醩, al car醕ter human韘tico de estas ense馻nzas, de modo que la formaci髇 en las artes, en la ciencia, en la t閏nica y en el uso adecuado de las tecnolog韆s garantice la permanencia y la flexible adecuaci髇 de estos estudios a las necesidades y demandas sociales.

Como respuesta a todo ello, el presente Real Decreto fija la estructura de ordenaci髇 de estos estudios superiores de Dise駉, teniendo en cuenta las caracter韘ticas de cada una de sus especialidades, atendiendo a los objetivos que la propia Ley se馻la y a las exigencias derivadas de la evoluci髇 del contexto productivo y social. Dichas especialidades responden a la demanda de cualificaci髇 de profesionales del Dise駉 en los sectores productivos m醩 sobresalientes, mediante un ordenamiento de la formaci髇 coherente con las necesidades espec韋icas de cada uno de esos sectores y de acuerdo con los objetivos de formaci髇 art韘tica, cient韋ico-t閏nica, profesionalizante y human韘tica inherentes al propio t韙ulo. La puesta en com鷑 de ambos componentes permite el desarrollo de una formaci髇 globalizadora que facilita la utilizaci髇 de criterios y perspectivas sobre los usos y comportamientos sociales m醩 all del puro 醡bito de cada especialidad. As, estos estudios se constituyen como un cuerpo formativo propio cuya estructura interna se organiza en tres cursos acad閙icos m醩 un proyecto final de carrera.

En aplicaci髇 de lo dispuesto en el art韈ulo 49.4 de la Ley Org醤ica 1/1990, de Ordenaci髇 General del Sistema Educativo, el acceso a estos estudios requerir estar en posesi髇 del t韙ulo de Bachiller, previsto en el art韈ulo 29 de dicha Ley Org醤ica, u otros declarados equivalentes, y haber superado la prueba de acceso que el presente Real Decreto establece. En esta prueba se valorar醤 la madurez, los conocimientos y las aptitudes para cursar con aprovechamiento estas ense馻nzas. Adem醩, se determinan otros accesos a estas ense馻nzas, las exenciones de dicha prueba de acceso y las condiciones de admisi髇 de alumnos.

Por otra parte, en desarrollo del art韈ulo 4.2 de esa misma Ley Org醤ica, se establecen los objetivos tanto generales como espec韋icos de los estudios superiores de Dise駉. Dichos objetivos orientan el desarrollo de las capacidades, habilidades y destrezas necesarias en el ejercicio profesional del dise駉, en cualquiera de sus especialidades, as como la adquisici髇 de conocimientos cient韋ico-t閏nicos, la correcta utilizaci髇 de procedimientos y el an醠isis y creaci髇 de valores de significaci髇 art韘tica y cultural. En relaci髇 con estos objetivos, se fijan los contenidos, los criterios y caracter韘ticas de la evaluaci髇 y los aspectos b醩icos del curr韈ulo, con el fin de garantizar una formaci髇 homog閚ea de todos los alumnos que cursen estas ense馻nzas.

Asimismo, en cumplimiento del art韈ulo 49.5 de la precitada Ley Org醤ica 1/1990, de 3 de octubre, en el presente Real Decreto se establecen para las distintas especialidades el conjunto de materias que integran las ense馻nzas m韓imas e, igualmente, se regulan los aspectos b醩icos del proyecto final de carrera.

En cuanto al curr韈ulo, se establecen las caracter韘ticas del mismo y se regulan las condiciones por las que las Administraciones educativas han de regirse para su desarrollo completo, facilit醤dose as la flexibilidad requerida a las amplias posibilidades de docencia y aprendizaje que estas disciplinas contienen y la correcta adaptaci髇 del desarrollo curricular a los diferentes 醡bitos territoriales en funci髇 a las peculiaridades socioecon髆icas y culturales de 閟tos.

Para la elaboraci髇 del presente Real Decreto han sido consultadas las Comunidades Aut髇omas que se encuentran en pleno ejercicio de sus competencias en materia educativa, as como los diversos sectores educativos, profesionales y socioecon髆icos, recogiendo el esp韗itu de cooperaci髇 que en la propia Ley Org醤ica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenaci髇 General del Sistema Educativo, se enuncia como principio que debe presidir el desarrollo de la reforma educativa. Asimismo, la norma cuenta con informe previo del Consejo Escolar del Estado.

En su virtud, a propuesta del Ministro de Educaci髇 y Cultura, de acuerdo con el Consejo de Estado y previa deliberaci髇 del Consejo de Ministros en su reuni髇 del d韆 24 de septiembre de 1999,

DISPONGO:

CAPITULO PRIMERO

El t韙ulo de Dise駉

Art韈ulo 1 Finalidad de los estudios

1. La finalidad de los estudios superiores de Dise駉, en aplicaci髇 de lo dispuesto en el art韈ulo 38 de la Ley Org醤ica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenaci髇 General del Sistema Educativo, es la formaci髇 de profesionales del dise駉 cualificados para la mejora de la creaci髇, del desarrollo, del uso y del consumo de las producciones industriales y de los servicios.

2. Para la consecuci髇 de dicha finalidad, los estudios superiores de dise駉 desarrollan, de modo integrado, capacidades art韘ticas, tecnol骻icas, pedag骻icas y de investigaci髇.

Art韈ulo 2 Especialidades, estructura de ordenaci髇 y carga lectiva total

1. Las especialidades del t韙ulo de Dise駉 que se establecen en el presente Real Decreto son:

  • a) Gr醘ico.
  • b) De Productos.
  • c) De Interiores.
  • d) De Moda.

2. Los estudios superiores de Dise駉 en cada una de sus especialidades comprender醤 tres cursos acad閙icos m醩 la realizaci髇 de un proyecto final de carrera, con una carga lectiva total de 273 cr閐itos. De dichos cr閐itos, 270 corresponden a la formaci髇 en el centro educativo y los tres cr閐itos restantes se atribuyen al seguimiento tutorizado del citado proyecto final de carrera.

3. A los efectos previstos en el apartado anterior, se entiende como cr閐ito la unidad de valoraci髇 de la actividad acad閙ica equivalente a diez horas lectivas.

Art韈ulo 3 El t韙ulo de Dise駉

De acuerdo con lo establecido en el art韈ulo 49.2 de la Ley Org醤ica 1/1990, de 3 de octubre, al t閞mino de estos estudios se otorgar el t韙ulo de Dise駉 en la correspondiente especialidad, que ser equivalente, a todos los efectos, al de Diplomado Universitario y tendr car醕ter oficial y validez en todo el territorio nacional.

CAPITULO II

Acceso a los estudios superiores de Dise駉

Art韈ulo 4 Requisitos acad閙icos

Seg鷑 lo dispuesto en el art韈ulo 49.4 de la Ley Org醤ica 1/1990, de 3 de octubre, para acceder a los estudios superiores de Dise駉 se requerir estar en posesi髇 del t韙ulo de Bachiller previsto en el art韈ulo 29 de dicha Ley, o declarado equivalente, y superar la prueba de acceso que se regula en el presente Real Decreto.

Art韈ulo 5 Prueba de acceso

1. La prueba de acceso a estos estudios tendr como finalidad valorar la madurez, los conocimientos y las aptitudes para cursar con aprovechamiento estas ense馻nzas.

2. Corresponde a las Administraciones educativas, en su 醡bito competencial, la convocatoria, organizaci髇, desarrollo y evaluaci髇 de la prueba de acceso a estos estudios.

3. Las Administraciones educativas, en el 醡bito de sus competencias, designar醤 el tribunal para la evaluaci髇 de la prueba de acceso. Dicho tribunal estar compuesto por un Presidente y, al menos, cuatro vocales, pudiendo designarse m醩 de un tribunal si el n鷐ero de aspirantes as lo aconseja.

4. La superaci髇 de esta prueba permitir acceder a cualquiera de los centros del territorio nacional donde se cursen estas ense馻nzas, sin perjuicio de la disponibilidad de plazas de los mismos.

Art韈ulo 6 Regulaci髇 de la prueba de acceso

1. Las Administraciones educativas competentes realizar醤, al menos, una convocatoria anual de la prueba de acceso a los estudios superiores de Dise駉. Dicha prueba constar de dos ejercicios que se describen en los siguientes apartados.

2. El primer ejercicio versar sobre las siguientes materias del nivel educativo precedente: Lengua Castellana y Literatura, Historia, Matem醫icas, F韘ica y Qu韒ica y Lengua extranjera. Cada aspirante seleccionar tres de dicha materias y desarrollar por escrito una cuesti髇 de cada una de las materias elegidas. A tal efecto, el tribunal propondr cuatro cuestiones de cada una de las materias. El tiempo m醲imo para contestar a cada una de las materias ser de sesenta minutos.

3. Las Comunidades Aut髇omas con lengua propia reconocida en sus Estatutos de Autonom韆 podr醤 incluir dicha lengua como materia elegible en el primer ejercicio.

4. En este primer ejercicio se valorar醤 tanto los conocimientos del nivel educativo precedente, como el grado de madurez en cuanto a la comprensi髇 de conceptos, la utilizaci髇 del lenguaje, la capacidad de an醠isis y s韓tesis y la adecuada integraci髇 de los fen髆enos tratados con otras disciplinas afines.

5. El segundo ejercicio constar de dos partes:

  • a) La primera parte, con una duraci髇 m醲ima de cinco horas, consistir en la realizaci髇 de un ejercicio de representaci髇 de un modelo tridimensional mediante la aplicaci髇 de t閏nicas y lenguajes propios del dibujo art韘tico y la representaci髇 del mismo u otro modelo diferente en un sistema propio de los lenguajes de representaci髇 t閏nica.
  • b) La segunda parte, con una duraci髇 m醲ima de una hora, consistir en la realizaci髇 de un ejercicio compositivo a color realizado con t閏nica libre, basado en la libre interpretaci髇 del modelo propuesto.

6. En la primera parte del segundo ejercicio se valorar la fidelidad, tanto art韘tica como t閏nica, de la representaci髇, as como las aptitudes creativas, las habilidades, las destrezas, la sensibilidad art韘tica demostrada en la realizaci髇 del ejercicio, los conocimientos, la comprensi髇 t閏nica, la capacidad para crear y resolver problemas, la calidad y precisi髇 en el acabado del trabajo y la correcta utilizaci髇 de las t閏nicas empleadas.

En la segunda parte del segundo ejercicio se valorar醤 las aptitudes creativas, las habilidades, las destrezas, la imaginaci髇 y la sensibilidad art韘tica demostrada en la realizaci髇 del ejercicio, los conocimientos, la capacidad para crear y resolver problemas compositivos, la calidad est閠ica y la precisi髇 en el acabado del trabajo, as como la correcta selecci髇 y utilizaci髇 de las t閏nicas y los procedimientos art韘ticos empleados.

Art韈ulo 7 Calificaci髇 de la prueba de acceso

1. La calificaci髇 del primer ejercicio se expresar en t閞minos num閞icos, utilizando para ello la escala de uno a diez con dos decimales, siendo preciso obtener una calificaci髇 igual o superior a cinco para la superaci髇 del mismo.

2. Asimismo, la calificaci髇 del segundo ejercicio se expresar en t閞minos num閞icos, utilizando para ello la escala de uno a diez con dos decimales, siendo preciso obtener una calificaci髇 igual o superior a cinco para la superaci髇 del mismo.

3. La calificaci髇 final de la prueba de acceso resultar de la media ponderada de las calificaciones obtenidas en los dos ejercicios superados, valor醤dose el primer ejercicio en un 40 por 100 y el segundo ejercicio en un 60 por 100. Dicha calificaci髇 final se expresar en t閞minos num閞icos, utilizando para ello la escala de uno a diez, con dos decimales.

4. El aspirante dispondr de un l韒ite de cuatro convocatorias para la superaci髇 de la prueba de acceso.

5. Una vez superada la prueba de acceso, si la calificaci髇 obtenida no fuera suficiente para la obtenci髇 de la correspondiente plaza, el aspirante podr volver a realizar la prueba de acceso en sucesivas convocatorias con el fin de mejorar dicha calificaci髇.

Art韈ulo 8 Otros accesos a estas ense馻nzas

1. Quienes estuvieran en posesi髇 de alguno de los t韙ulos de T閏nico superior de Artes Pl醩ticas y Dise駉, o declarado equivalente, podr醤 acceder directamente a estos estudios en las condiciones que el Ministro de Educaci髇 y Cultura establezca. A estos efectos, se podr醤 determinar convalidaciones de asignaturas de contenidos an醠ogos, as como correspondencias con la pr醕tica laboral y profesional.

2. Asimismo, el Ministro de Educaci髇 y Cultura podr establecer el acceso directo a estos estudios de quienes estuvieran en posesi髇 de determinados t韙ulos de T閏nico superior de Formaci髇 Profesional espec韋ica, o equivalentes.

3. Las Administraciones educativas, en las condiciones que al efecto se establezcan, podr醤 organizar pruebas para que los mayores de veinticinco a駉s que no se hallen en posesi髇 del t韙ulo de Bachiller o equivalente puedan acceder a estos estudios. Dichas pruebas constar醤 de las siguientes dos partes:

  • a) Primera parte: mediante la realizaci髇 de los ejercicios que se determinen, el aspirante habr de demostrar que posee los conocimientos correspondientes a la etapa educativa anterior. La evaluaci髇 de cada uno de los ejercicios se expresar en t閞minos de calificaciones, utilizando para ello la escala num閞ica de uno a diez, sin decimales. La superaci髇 de esta prueba, que tendr car醕ter eliminatorio a los efectos de participaci髇 en los ejercicios de la segunda parte de este supuesto, requerir que la nota media de la totalidad de los ejercicios sea, al menos, de cinco.
  • b) Segunda parte: realizaci髇 de los ejercicios descritos en el art韈ulo 6 del presente Real Decreto.

La calificaci髇 global de la prueba de acceso prevista en este art韈ulo resultar de la media aritm閠ica de las calificaciones obtenidas en las dos partes de que se compone. Ello, sin perjuicio de la observancia del procedimiento para el c醠culo de la calificaci髇 de la segunda parte que se establece en el art韈ulo 7.3 del presente Real Decreto.

Art韈ulo 9 Admisi髇 de alumnos

1. Las Administraciones educativas determinar醤 las plazas disponibles por especialidades, atendiendo a la capacidad de los centros y a las necesidades de los diferentes sectores profesionales.

2. Las Administraciones educativas, al realizar la oferta de plazas disponibles en los centros para iniciar estos estudios, establecer醤 un porcentaje de reserva para cada una de las v韆s de acceso a los mismos. En todo caso, reservar醤 el 25 por 100 de las plazas para quienes accedan seg鷑 lo dispuesto en el art韈ulo 8.1 del presente Real Decreto. Las plazas no cubiertas acrecentar醤 a las del resto de los cupos establecidos.

3. Para la adjudicaci髇 de las plazas a los aspirantes que superen la prueba de acceso seg鷑 lo previsto en los art韈ulos 4 y 8.3 del presente Real Decreto, se atender a la calificaci髇 global obtenida en la misma.

A estos efectos, se adjudicar醤 primeramente las plazas a los aspirantes que hayan superado la prueba en el curso acad閙ico al que se refiera la oferta educativa y en el centro donde vayan a cursar los estudios. Si resultaran plazas vacantes de los porcentajes de reserva establecidos para estos supuestos, 閟tas se adjudicar醤 de acuerdo al siguiente orden de preferencia:

  • 1. Aspirantes que hubieran superado la prueba de acceso en el centro donde deseen cursar las ense馻nzas y en anteriores convocatorias.
  • 2. Aspirantes que hubieran superado la prueba de acceso en distinto centro y durante el curso acad閙ico de la convocatoria.
  • 3. Aspirantes que hubieran superado la prueba de acceso en distinto centro y en anteriores convocatorias.

3. Cuando se produzcan circunstancias de igualdad entre aspirantes para la adjudicaci髇 de la correspondiente plaza, 閟ta se dirimir de acuerdo a los siguientes criterios:

  • a) Cuando se acceda seg鷑 lo dispuesto en el art韈ulo 4 del presente Real Decreto, a trav閟 de la mejor nota media del expediente del Bachillerato o, en su caso, de las calificaciones correspondientes al tercer curso de Bachillerato Unificado y Polivalente y al Curso de Orientaci髇 Universitaria.
  • b) Cuando se acceda seg鷑 lo dispuesto en el art韈ulo 8.1 del presente Real Decreto, a trav閟 de la mejor calificaci髇 final del ciclo formativo de grado superior de Artes Pl醩ticas y Dise駉 cursado. En caso de t韙ulos declarados equivalentes, mejor calificaci髇 del examen de rev醠ida o proyecto final.
  • c) Cuando se acceda seg鷑 lo dispuesto en el art韈ulo 8.2 del presente Real Decreto, a trav閟 de la mejor calificaci髇 final del ciclo formativo de formaci髇 profesional espec韋ica cursado. En caso de t韙ulos declarados equivalentes, mejor nota media del expediente acad閙ico de formaci髇 profesional de segundo grado.
  • d) Cuando se acceda seg鷑 lo dispuesto en el art韈ulo 8.3 del presente Real Decreto, a trav閟 de la mejor calificaci髇 obtenida en la segunda parte de la prueba prevista en el mismo art韈ulo.

CAPITULO III

Las ense馻nzas m韓imas de los estudios superiores de Dise駉

Art韈ulo 10 Objetivos, contenidos y evaluaci髇

1. Los objetivos de las ense馻nzas m韓imas de los estudios superiores de Dise駉 que se establecen en el presente Real Decreto garantizan una formaci髇 homog閚ea de quienes obtengan el t韙ulo de Dise駉, independientemente de la especialidad que se haya cursado.

2. Los contenidos de las ense馻nzas m韓imas se organizan en materias y se refieren tanto a conocimientos cient韋icamente fundamentados, de hechos, de principios, de instrumentos, de procedimientos y de modos de saber hacer, como a valores de significaci髇 art韘tica, ambos indispensables para la obtenci髇 de la cualificaci髇 profesional de este t韙ulo.

3. La evaluaci髇 del proceso de aprendizaje de quienes cursen los estudios superiores de Dise駉 ha de permitir comprobar el grado de consecuci髇 de los objetivos propios de estas ense馻nzas.

Art韈ulo 11 Objetivos generales de los estudios superiores de Dise駉

Los estudios superiores de Dise駉 tienen como objetivos generales el desarrollo en los alumnos, de modo integrado, de las siguientes capacidades:

  • a) Conocer el marco econ髆ico y organizativo en el que se desarrolla la actividad empresarial y la capacidad del dise駉 de intervenir como factor de identidad, de innovaci髇 y de desarrollo de la calidad.
  • b) Comprender los productos y servicios del dise駉 como el resultado de la integraci髇 de elementos formales, funcionales y comunicativos que responden a criterios de demanda social, cultural y de mercado.
  • c) Entender, plantear y resolver los problemas formales, funcionales, t閏nicos y de idoneidad productiva y socioecon髆ica que se presenten en el ejercicio de la actividad profesional del dise馻dor, adapt醤dose a la evoluci髇 de los procesos tecnol骻icos e industriales y a las concepciones est閠icas y socioculturales.
  • d) Desarrollar la imaginaci髇, la sensibilidad art韘tica, las capacidades de an醠isis y s韓tesis, el sentido cr韙ico, as como potenciar las actitudes creativas necesarias para la resoluci髇 de los problemas propios de esta actividad.
  • e) Valorar y seleccionar con rigor cr韙ico la significaci髇 art韘tica, cultural y social del dise駉 enriquecida por la evoluci髇 de la investigaci髇 cient韋ica y del progreso tecnol骻ico.
  • f) Desarrollar capacidades de autoaprendizaje y transferencia de los conocimientos.
  • g) Estimular el inter閟 por la protecci髇, promoci髇 y crecimiento del legado patrimonial y por el fomento de la identidad y cohesi髇 cultural de las sociedades en que dicho legado se genera.
  • h) Estimular el inter閟 por la protecci髇, promoci髇 y crecimiento del legado patrimonial y por el fomento de la identidad y cohesi髇 cultural de las sociedades en que dicho legado se genera.
  • i) Trabajar con aprovechamiento en equipos de car醕ter multidisciplinar, garantizando la utilizaci髇 adecuada e integrada de los criterios, conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos durante el proceso de aprendizaje.

Art韈ulo 12 Objetivos espec韋icos de las especialidades

Los estudios superiores de Dise駉 tienen como objetivos espec韋icos, referidos a cada una de las especialidades, el desarrollo en los alumnos, de modo integrado, de las siguientes capacidades:

  • a) Generar soluciones creativas a los problemas de forma, funci髇, configuraci髇, finalidad y calidad de los objetos y servicios mediante el an醠isis, la investigaci髇 y la determinaci髇 de sus propiedades y cualidades f韘icas y de sus valores simb髄icos y comunicativos.
  • b) Concebir y desarrollar correctamente los proyectos de dise駉 y sus maquetas o prototipos, observando los requisitos y condicionantes previos, aplicando criterios que comporten el enriquecimiento y mejora de la calidad en el uso y consumo de las producciones.
  • c) Conocer y comprender la significaci髇 de las producciones art韘ticas y utilitarias como producto manifiesto de la evoluci髇 del conocimiento cient韋ico, de los modelos y estructuras sociales y de las diversas conceptualizaciones est閠icas, y analizar su influencia en la evoluci髇 sociol骻ica del gusto y en la fenomenolog韆 del dise駉 contempor醤eo.
  • d) Generar procesos de ideaci髇 y creaci髇 tanto art韘ticos como t閏nicos, resolviendo los problemas que en los procesos de bocetaci髇 y realizaci髇 puedan plantearse.
  • e) Analizar, evaluar y verificar la viabilidad de los proyectos, desde criterios de innovaci髇 formal, gesti髇 empresarial y demandas del mercado.
  • f) Conocer las caracter韘ticas, propiedades, cualidades, comportamientos y capacidad de transformaci髇 de los principales materiales que componen los productos y que afectan a los procesos creativos de configuraci髇 formal de los mismos.
  • g) Adquirir una visi髇 cient韋icamente fundamentada sobre la percepci髇 y el comportamiento de la forma, de la materia, del espacio, del movimiento y del color; as como, respecto del color, conocer las leyes, la medida, los c骴igos normativos y su desarrollo y fabricaci髇 en cada sector productivo vinculado con la especialidad correspondiente.
  • h) Analizar, interpretar, adaptar y producir informaci髇 que afecte a la realizaci髇 de los proyectos, ya sea en lo relativo a los distintos procesos de investigaci髇 y desarrollo de los productos y servicios, a los requisitos materiales y de idoneidad productiva, como, en su caso, a las instrucciones de mantenimiento, uso o consumo.
  • i) Conocer, aplicar y desarrollar correctamente las t閏nicas y los procedimientos propios de los distintos laboratorios y talleres, as como saber controlar y evaluar la calidad de las producciones.
  • j) Conocer las herramientas, equipos, maquinarias, procesos y fases de fabricaci髇, producci髇 y/o manufacturado m醩 usuales en el 醡bito sectorial correspondiente, as como adoptar las medidas de mantenimiento peri骴ico de los equipos y maquinaria utilizados, observando con detalle las especificaciones t閏nicas.
  • k) Adoptar la normativa que regula y condiciona la actividad profesional del dise馻dor y las medidas sobre la protecci髇 a la creaci髇 y producci髇 art韘tica e industrial.
  • l) Utilizar las medidas preventivas necesarias para que los procesos de realizaci髇 y producci髇 utilizados no incidan negativamente en la salud y en el medio ambiente.
  • m) Organizar, dirigir, coordinar o asesorar a equipos de trabajo vinculados a proyectos.

Art韈ulo 13 Organizaci髇 de los contenidos

1. Los contenidos de las ense馻nzas m韓imas se organizan en materias que atienden a la siguiente clasificaci髇:

  • a) Materias troncales.
  • b) Materias espec韋icas.

2. A los efectos previstos en este art韈ulo, las materias troncales desarrollan contenidos que permiten alcanzar los objetivos generales de los estudios superiores de Dise駉.

3. Las materias espec韋icas son aquellas que desarrollan contenidos que garantizan la consecuci髇 de los objetivos espec韋icos correspondientes a cada una de las especialidades de estos estudios.

4. En el anexo del presente Real Decreto se indican las materias troncales y las espec韋icas que integran las ense馻nzas m韓imas de cada una de las especialidades de los estudios superiores de Dise駉, as como los contenidos y cr閐itos m韓imos correspondientes a cada una de ellas.

Art韈ulo 14 Proyecto final de carrera

1. El proyecto final de carrera consistir en la concepci髇 y correcto desarrollo de un proyecto de dise駉 original para el 醡bito de la producci髇 industrial correspondiente a la especialidad cursada. En el apartado C) del anexo del presente Real Decreto se especifican los aspectos b醩icos de dicho proyecto.

2. La superaci髇 del proyecto final de carrera requerir haber aprobado la totalidad de las asignaturas que integran el correspondiente curr韈ulo.

3. Las Administraciones educativas, al establecer sus correspondientes curr韈ulos, determinar醤 el contenido, organizaci髇 y evaluaci髇 del proyecto final de carrera.

4. Dicho proyecto podr realizarse en el centro educativo y en lugar distinto a 閟te, as como en colaboraci髇 con organismos, instituciones, empresas, estudios de dise駉 o de arte competentes. Asimismo, podr consistir en la realizaci髇 de trabajos profesionales acad閙icamente dirigidos o aquellos otros efectuados en el marco de programas de intercambio nacional o internacional.

Art韈ulo 15 Criterios de evaluaci髇

La evaluaci髇 en los estudios superiores de Dise駉 se realizar teniendo en cuenta los criterios b醩icos que se fijan a continuaci髇:

  • a) El conocimiento del marco econ髆ico y organizativo empresarial y de la capacidad del dise馻dor para formar parte de 閘 y organizar, dirigir, coordinar y asesorar a equipos de trabajo vinculados profesionalmente a los proyectos, mejorando los factores de identidad, innovaci髇 y desarrollo de la calidad empresarial.
  • b) El desarrollo de la sensibilidad est閠ica y de las capacidades de an醠isis, s韓tesis y sentido cr韙ico, as como la creatividad demostrada en la resoluci髇 de los problemas formales, funcionales y comunicativos.
  • c) El conocimiento, la correcta utilizaci髇 y la investigaci髇 de los lenguajes pl醩ticos, las t閏nicas art韘ticas y el desarrollo de valores simb髄icos.
  • d) El conocimiento y comprensi髇 de la Historia del Arte y de la Historia del Dise駉, de su significaci髇 est閠ica a trav閟 de las producciones art韘ticas y utilitarias, as como la capacidad demostrada en el an醠isis de la evoluci髇 sociol骻ica del gusto y de la fenomenolog韆 del dise駉 contempor醤eo.
  • e) El an醠isis, la interpretaci髇 y la producci髇 de informaci髇 relativa a los procesos de investigaci髇 y desarrollo de los productos y servicios y, en su caso, a las instrucciones de mantenimiento, uso y consumo, que afectan a la realizaci髇 de los proyectos.
  • f) El conocimiento, correcta aplicaci髇 y desarrollo de las t閏nicas y los procedimientos propios de los distintos laboratorios y talleres, as como el control y correcta evaluaci髇 de los 韓dices de calidad de las producciones y la capacidad para adaptarse a la evoluci髇 tecnol骻ica e industrial.
  • g) El conocimiento de las caracter韘ticas, propiedades f韘icas y qu韒icas, cualidades, comportamientos y capacidad de transformaci髇 de las principales materias primas y materiales compuestos que intervienen en la composici髇 de los productos y la creatividad demostrada en la intervenci髇 en los procesos de producci髇 y configuraci髇 formal.
  • h) El conocimiento de las herramientas, maquinarias, procesos y fases de fabricaci髇, producci髇 y/o manufacturado m醩 usuales en el 醡bito sectorial correspondiente a cada especialidad, as como adoptar las medidas de mantenimiento peri骴ico de los equipos y maquinaria utilizados, observando con detalle las especificaciones t閏nicas.
  • i) La aplicaci髇 de criterios cient韋icamente fundamentados sobre el color y sobre la percepci髇 interactiva del color, la materia, la forma, el espacio y el movimiento.
  • j) El conocimiento del marco legal y reglamentario que regula y condiciona la actividad profesional y las medidas sobre la protecci髇 a la creaci髇 art韘tica e industrial y sobre la protecci髇 de la salud y el medio ambiente.
  • k) La concepci髇, planificaci髇 y correcto desarrollo de los proyectos de dise駉, el grado de observaci髇 y cumplimiento de los requisitos y condicionantes t閏nico-tecnol骻icos, funcionales, est閠icos y comunicativos, la realizaci髇 de maquetas y prototipos y el correcto an醠isis, evaluaci髇 y verificaci髇 de la viabilidad productiva de los mismos, as como la innovaci髇 formal producida desde criterios de demanda social, cultural y de mercado.
  • l) La capacidad demostrada para integrarse en equipos de car醕ter inderdisciplinar, para el autoaprendizaje y para la transferencia de los conocimientos.
  • m) El inter閟 demostrado por la protecci髇, promoci髇 y crecimiento del legado patrimonial.

Art韈ulo 16 Caracter韘ticas de la evaluaci髇

1. La evaluaci髇 del proceso de aprendizaje de los alumnos se basar en el grado de consecuci髇 de los objetivos generales y espec韋icos, para lo cual tomar como referencia inmediata los criterios de evaluaci髇 establecidos en el presente Real Decreto, as como los que se dispongan en los correspondientes curr韈ulos.

2. La evaluaci髇 ser diferenciada en cada una de las asignaturas que constituyen el curr韈ulo. La evaluaci髇 del proyecto final de carrera ser 鷑ica y tendr car醕ter integrador.

3. Los alumnos dispondr醤 de un l韒ite de cuatro convocatorias para superar cada asignatura y de un m醲imo de dos convocatorias para superar el proyecto final de carrera. En ambos casos, las Administraciones educativas podr醤 autorizar, con car醕ter excepcional y por causas debidamente justificadas, una nueva convocatoria.

4. El Ministro de Educaci髇 y Cultura, previo informe de los 髍ganos competentes de las Comunidades Aut髇omas, establecer los elementos b醩icos de los informes de evaluaci髇 de las ense馻nzas que se regulan en el presente Real Decreto, as como los requisitos formales derivados de dicho proceso que son precisos para garantizar la movilidad de los alumnos.

V閍se O.M. 25 octubre 2001 por la que se establecen los elementos b醩icos del proceso de evaluaci髇, acreditaci髇 acad閙ica y movilidad de los alumnos que cursen las ense馻nzas superiores de Artes Pl醩ticas y de Dise駉 establecidas en la L.O. 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenaci髇 General del Sistema Educativo (獴.O.E. 1 noviembre). Ir a Norma

CAPITULO IV

El curr韈ulo de los estudios superiores de Dise駉

Art韈ulo 17 Componentes del curr韈ulo

1. Las Administraciones educativas establecer醤 el curr韈ulo de los estudios superiores de Dise駉, del que formar醤 parte, en todo caso, las ense馻nzas m韓imas aprobadas en el presente Real Decreto.

2. A los efectos de lo dispuesto en este Real Decreto, se entiende por curr韈ulo de los estudios superiores de Dise駉 el conjunto de objetivos, contenidos y criterios de evaluaci髇 que han de regular su pr醕tica docente.

3. Las Administraciones educativas, al establecer los correspondientes curr韈ulos, podr醤 disponer, a su vez, diversos itinerarios acad閙icos para cada una de las especialidades a que se refiere el presente Real Decreto.

Art韈ulo 18 Organizaci髇 del curr韈ulo

1. Las Administraciones educativas, al establecer el curr韈ulo, organizar醤 cada una de las materias en una o varias asignaturas, debiendo hacer constar, en todo caso, aquellas materias de las establecidas en el presente Real Decreto a las que correspondan dichas asignaturas.

Asimismo, determinar醤 el curso o cursos en que deber醤 realizarse, pudiendo incrementar los contenidos y los cr閐itos m韓imos que se fijan en la presente norma para las distintas materias.

2. Las Administraciones educativas podr醤 completar el curr韈ulo con otras asignaturas no vinculadas a las materias que se establecen en el presente Real Decreto.

3. Asimismo, las Administraciones educativas podr醤 establecer asignaturas optativas que desarrollen contenidos cuya finalidad sea la de actualizar, complementar y/o ampliar la formaci髇 de quienes cursen los estudios superiores de Dise駉.

Art韈ulo 19 Desarrollo del curr韈ulo

1. Las Administraciones educativas, al establecer el curr韈ulo de los estudios superiores de Dise駉, deber醤 tener en cuenta las necesidades de desarrollo econ髆ico y social del territorio de su competencia educativa, as como la funci髇 de estas ense馻nzas en el fomento de su patrimonio cultural. A tal fin, impulsar醤 la participaci髇 de los sectores art韘tico, profesional y empresarial y de todos aquellos organismos e instituciones art韘ticas y culturales, u otros que tengan objetivos o funciones pr髕imos a sus intereses.

2. Las Administraciones educativas fomentar醤 la autonom韆 pedag骻ica y organizativa de los centros, favoreciendo para ello el trabajo en equipo tanto de los profesores como del alumnado, y facilitando la actividad investigadora y creativa.

Asimismo, promover醤 la actualizaci髇 permanente de los conocimientos y la consecuci髇 de objetivos con marcado car醕ter innovador y anticipativo, mediante el estudio y la investigaci髇, as como a trav閟 de la pr醕tica docente.

Art韈ulo 20 纑eas de conocimiento

1. Las asignaturas que integren el curr韈ulo de los estudios superiores de Dise駉 se vincular醤 a 醨eas de conocimiento, seg鷑 dispongan las Administraciones educativas y teniendo en cuenta la pertenencia de aqu閘las a un campo del saber homog閚eo.

2. Las Administraciones educativas, al disponer la organizaci髇 de los centros que impartan los estudios superiores de Dise駉, vincular醤 los 髍ganos b醩icos encargados de organizar, coordinar y desarrollar la investigaci髇 y las ense馻nzas a las 醨eas de conocimiento a las que se refiere el apartado anterior.

CAPITULO V

Otras disposiciones

Art韈ulo 21 Efectos acad閙icos y profesionales del t韙ulo de Dise駉

1. El Ministro de Educaci髇 y Cultura establecer el acceso a otros estudios superiores, universitarios o no universitarios, de quienes obtengan el t韙ulo de Dise駉 establecido en este Real Decreto, en las condiciones que asimismo se determinen.

2. En desarrollo de la disposici髇 adicional decimoquinta, 3, de la Ley Org醤ica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenaci髇 General del Sistema Educativo, el Ministro de Educaci髇 y Cultura, previa consulta a las Comunidades Aut髇omas, establecer la equivalencia a efectos de docencia del t韙ulo de Dise駉 para el acceso a determinadas especialidades del Cuerpo de Profesores de Artes Pl醩ticas y Dise駉.

Art韈ulo 22 Convalidaci髇 de asignaturas

1. El Ministro de Educaci髇 y Cultura determinar las condiciones de convalidaci髇 de asignaturas entre los diferentes t韙ulos de Artes Pl醩ticas y de Dise駉 de este mismo nivel educativo.

2. El Ministro de Educaci髇 y Cultura determinar las condiciones de equivalencias entre asignaturas a efectos de cursar otra especialidad del t韙ulo de Dise駉.

Art韈ulo 23 Profesorado

1. Los requisitos para la impartici髇 de la docencia de los estudios superiores de Dise駉 son los que dispone el art韈ulo 53.1 del Real Decreto 389/1992, de 15 de abril, por el que se establecen los requisitos m韓imos de los centros que impartan Ense馻nzas Art韘ticas.

Asimismo, al amparo de dicho art韈ulo, se declara la equivalencia, a efectos de docencia, del t韙ulo de Dise駉 al que se refiere la presente norma, al t韙ulo de licenciado.

2. Para la provisi髇 de plazas en los centros p鷅licos que impartan los estudios superiores de Dise駉 se estar a lo establecido en la disposici髇 final segunda, 2, de la Ley Org醤ica 9/1995, de 20 de noviembre, de la Participaci髇, la Evaluaci髇 y el Gobierno de los Centros Docentes.

DISPOSICIONES ADICIONALES

Primera Denominaci髇 de los centros que impartan los estudios superiores de Dise駉

Los centros p鷅licos que impartan los estudios superiores de Dise駉, establecidos en el presente Real Decreto, se denominar醤 Escuelas Superiores de Dise駉. Asimismo, los centros privados que impartan estas ense馻nzas se denominar醤 Centros Autorizados de Dise駉.

Segunda Requisitos m韓imos de los centros

1. Los centros docentes que impartan los estudios superiores de Dise駉 deber醤 cumplir los requisitos establecidos en el Real Decreto 389/1992, de 15 de abril, por el que se regulan los requisitos m韓imos de los centros que impartan las ense馻nzas art韘ticas.

2. Se modifica y completa el art韈ulo 51 del Real Decreto 389/1992, de 15 de abril, a馻diendo a su redacci髇 el siguiente apartado:

獿os centros que impartan los estudios superiores de Dise駉 deber醤 contar, al menos, con 90 puestos escolares.

Ir a Norma afectada

Tercera Relaci髇 num閞ica profesor/alumno

Se modifica el art韈ulo 54 del Real Decreto 389/1992, de 15 de abril, quedando su redacci髇 como sigue:

獿a relaci髇 num閞ica m醲ima profesor/alumno para la impartici髇 de cada asignatura correspondiente a los estudios de Dise駉 ser de 1/15 para las asignaturas pr醕ticas y de 1/30 para las asignaturas te髍icas.

Ir a Norma afectada

Cuarta No regulaci髇 de profesi髇 titulada

Los elementos descritos como finalidad de los estudios establecidos en el presente Real Decreto se entender醤 en el contexto del mismo, no constituyendo regulaci髇 del ejercicio de profesi髇 titulada alguna.

DISPOSICIONES FINALES

Primera Profesores especialistas y em閞itos

1. Para la impartici髇 de determinadas asignaturas o aspectos del curr韈ulo, las Administraciones educativas podr醤 establecer la contrataci髇 de los profesores especialistas previstos en la disposici髇 adicional decimoquinta, apartado 6, de la Ley Org醤ica 1/1990, de 3 de octubre, seg鷑 la redacci髇 dada a la misma por la disposici髇 final segunda de la Ley Org醤ica 9/1995, de 20 de noviembre.

2. El Ministro de Educaci髇 y Cultura, en desarrollo de la disposici髇 adicional decimoquinta, 7, de la Ley Org醤ica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenaci髇 General del Sistema Educativo, seg鷑 redacci髇 dada por la disposici髇 final segunda, 3, de la Ley Org醤ica 9/1995, de 20 de noviembre, establecer la normativa reguladora de los profesores que se declaren em閞itos. En su caso, esta normativa regular la contrataci髇 de profesorado em閞ito para los centros p鷅licos que impartan las ense馻nzas superiores de Dise駉.

Segunda Car醕ter de la norma y habilitaci髇 para su desarrollo

1. El presente Real Decreto, que se dicta en uso de las competencias atribuidas al Estado en el art韈ulo 149.1.30. a de la Constituci髇, as como en la disposici髇 adicional primera, 2, de la Ley Org醤ica 8/1985, de 3 de julio, del Derecho a la Educaci髇, y en virtud de la habilitaci髇 que confieren al Gobierno los art韈ulos 4 y 49.2, 4 y 5, de la Ley Org醤ica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenaci髇 General del Sistema Educativo, tiene car醕ter de norma b醩ica.

2. Corresponde a las Administraciones educativas dictar, en el 醡bito de sus respectivas competencias, cuantas disposiciones sean precisas para la ejecuci髇 y desarrollo de lo dispuesto en el presente Real Decreto.

Tercera Referencia a las Administraciones educativas

Todas las referencias a las Administraciones educativas contenidas en el presente Real Decreto se entender醤 respecto a aquellas que se encuentren en el pleno ejercicio de sus competencias en materia educativa.

Cuarta Revisi髇 y actualizaci髇 de las ense馻nzas

Peri骴icamente y, en todo caso, en un plazo no superior a cinco a駉s, el Ministro de Educaci髇 y Cultura, a instancia propia o a solicitud de las Administraciones educativas, proceder a revisar y, en su caso, actualizar las ense馻nzas m韓imas de los estudios superiores de Dise駉 reguladas en el presente Real Decreto, a fin de garantizar su permanente adaptaci髇 a la evoluci髇 del ejercicio profesional, la innovaci髇 art韘tica, cient韋ica, industrial y tecnol骻ica, as como de la demanda social.

Quinta Entrada en vigor

El presente Real Decreto entrar en vigor el d韆 siguiente al de su publicaci髇 en el 獴olet韓 Oficial del Estado.

ANEXO

Ense馻nzas m韓imas de los estudios superiores de Dise駉 de la especialidad de Dise駉 Gr醘ico

  • A. Materias troncales:
    • 1. Fundamentos art韘ticos:
      • a) N鷐ero de cr閐itos: 36.
      • b) Contenidos: elementos conceptuales y comportamientos b醩icos de la forma bidimensional y tridimensional. Descripci髇, representaci髇, configuraci髇 y expresi髇 formal. Elementos estructurales y lenguajes compositivos. Profundizaci髇 en el estudio de los medios, procesos, t閏nicas y m閠odos gr醘icos, pict髍icos y volum閠ricos. Estudio de la fenomenolog韆 del color, sus fundamentos cient韋icos y su intervenci髇 en la configuraci髇 simb髄ica de los lenguajes pl醩ticos. Estudio de los procesos sensoriales, perceptivos y cognitivos. Memoria ic髇ica. Estudio y an醠isis de los elementos y conceptos representativos, expresivos, comunicativos e interactivos de la materia, la forma, el color, el espacio y el movimiento.
    • 2. Historia y teor韆 del arte y del dise駉:
      • a) N鷐ero de cr閐itos: 12.
      • b) Contenidos: las producciones art韘ticas y utilitarias como producto manifiesto de la actividad humana y de la evoluci髇 antropol骻ica, cultural y tecnol骻ica de los pueblos. Conocimiento de la historia de la humanidad a trav閟 del an醠isis, la interpretaci髇 y la sistematizaci髇 de las producciones art韘ticas y utilitarias y de su funci髇 social. An醠isis de las teor韆s, metodolog韆s y enfoques interpretativos de la fenomenolog韆 del arte y el dise駉. Los lenguajes visuales: narratividad, significaci髇 y teorizaci髇 est閠ica. Iconograf韆 e iconolog韆. Forma, uso y valor de los objetos, im醙enes y espacios en las diversas culturas y a trav閟 del tiempo. An醠isis de las 鷏timas tendencias.
    • 3. Fundamentos cient韋icos:
      • a) N鷐ero de cr閐itos: 9.
      • b) Contenidos: estudio de los fundamentos matem醫icos y los m閠odos num閞icos y estad韘ticos necesarios para el an醠isis, la simulaci髇 y la interpretaci髇 geom閠rica, art韘tica, tecnol骻ica y socioecon髆ica. Estudio y an醠isis de los conceptos f韘icos y su articulaci髇 en leyes, teor韆s y modelos. Comportamiento de las materias s髄idas y los fluidos, as como de sus caracter韘ticas y propiedades mec醤icas, t閞micas, 髉ticas, electromagn閠icas y qu韒icas. Estudio y an醠isis de los conceptos qu韒icos y su articulaci髇 en leyes, teor韆s y modelos, as como de las propiedades de los elementos y de los compuestos y sus transformaciones qu韒icas en el 醡bito de la producci髇 relativa a esta especialidad.
    • 4. Sistemas de representaci髇:
      • a) N鷐ero de cr閐itos: 6.
      • b) Contenidos: estudio y correcta utilizaci髇 de los diversos sistemas de representaci髇 t閏nica del espacio, los objetos, las luces y las sombras, as como la simbolog韆 y la normalizaci髇 espec韋ica. Estudio correlacional y comparado de los sistemas de representaci髇 en cuanto que lenguajes universales e instrumentos que garantizan la transmisi髇 de formas e invenciones. Normativa espec韋ica aplicable a los proyectos de dise駉 gr醘ico.
    • 5. Proyectos b醩icos:
      • a) N鷐ero de cr閐itos: 6.
      • b) Contenidos: fundamentos del dise駉. T閏nicas de creatividad. Metodolog韆s de dise駉. Fundamentaci髇 pr醕tica de los procedimientos, t閏nicas, lenguajes y metodolog韆s de realizaci髇 de los proyectos y su empleo en la ideaci髇 y resoluci髇 de los mismos. An醠isis de la evoluci髇 hist髍ica del producto. Ciclo de vida del producto. Aplicaci髇 pr醕tica de los criterios de an醠isis, s韓tesis y metodolog韆. Criterios de decisi髇. Resoluci髇 del proyecto. Planos de taller y planos definitivos. Modelos, maquetas y prototipos. Evaluaci髇 final.
  • B. Materias espec韋icas:
    • 1. Ciencia y tecnolog韆 aplicadas al dise駉 gr醘ico:
      • a) N鷐ero de cr閐itos: 31,5.
      • b) Contenidos: descripci髇, estudio, clasificaci髇 y an醠isis de las materias primas, materiales y material reciclado que intervienen en la composici髇 de los soportes y sistemas de producci髇 gr醘ica y sistemas de edici髇. Clasificaci髇 y descripci髇 de las operaciones b醩icas y de las etapas o fases de las t閏nicas y procesos industriales y manufactureros del sector gr醘ico. Tipos de maquinarias, utillajes, herramientas y su control. Fotomec醤ica, cromatolog韆, colorimetr韆 y fotometr韆. Fotomec醤ica digital. Fotograbado, offset, huecograbado y serigraf韆. T閏nicas y procesos de creaci髇 y difusi髇 gr醘ica y audiovisual: elementos, procesos, fases y etapas.
    • 2. Proyectos: gr醘ico y de la comunicaci髇:
      • a) N鷐ero de cr閐itos: 18.
      • b) Contenidos: definici髇 y realizaci髇 de proyectos gr醘icos espec韋icos. Estudio anal韙ico de la evoluci髇 hist髍ica de los usos y productos, de los condicionantes t閏nico-tecnol骻icos, funcionales y comunicativos. Ciclo de vida del producto. Requisitos y especificaciones. Ideaci髇 y bocetaci髇. Realizaci髇 de planos y memoria. Material de presentaci髇 y niveles de acabado. Definici髇 y realizaci髇 de modelos, maquetas y prototipos. Estudio de presupuestos y an醠isis de viabilidad. Resoluci髇 de los proyectos. Criterios de calidad. Evaluaci髇 y verificaci髇. Gesti髇 de proyectos industriales. Nuevas tecnolog韆s aplicadas al dise駉 y la producci髇 industrial. Inform醫ica global y dise駉 integral. Redes ofim醫icas. Modelizaci髇 y simulaci髇. Comunicaciones integradas. Organizaci髇 de los trabajos.
    • 3. Conjuntos gr醘icos e ilustraci髇:
      • a) N鷐ero de cr閐itos: 18.
      • b) Contenidos: tipograf韆. Estudio de la funci髇, caracter韘ticas, y aplicaci髇 de las tipograf韆s b醩icas en la creaci髇 de logotipos y marcas; criterios de percepci髇, asociaci髇, identificaci髇 y comunicaci髇. Proceso de s韓tesis y estilizaci髇, aspectos psicol骻icos y sociol骻icos. Composici髇 de textos, montaje, maquetaci髇 y compaginaci髇. Estudio anal韙ico de la evoluci髇 hist髍ica, las caracter韘ticas y los requerimientos, especificaciones y condicionantes t閏nico-tecnol骻icos, funcionales, comunicativos y est閠icos del dise駉 editorial y la ilustraci髇 gr醘ica. Maquetas, visualizaci髇 y realizaci髇 gr醘ica de productos seriados y cadenas de productos. Procedimientos, t閏nicas y metodolog韆s. Ilustraci髇 publicitaria, cient韋ica, t閏nica, editorial y para los medios de informaci髇 y comunicaci髇. Retoque fotogr醘ico. Ilustraci髇 asistida por ordenador.
    • 4. Ciencias sociales y legislaci髇 aplicadas al dise駉 gr醘ico:
      • a) N鷐ero de cr閐itos: 12.
      • b) Contenidos: caracterizaci髇 empresarial y t閏nicas de organizaci髇 de los recursos aplicados al estudio de la mejora de los procesos y m閠odos de producci髇 industrial. Legislaci髇 y normativa relativa al sector gr醘ico. Antropolog韆 aplicada. An醠isis de las sociedades complejas y estudio de la ciudad y vida urbana. Teor韆s de la imagen, de la informaci髇 y de la comunicaci髇 humana. Estudio de la fenomenolog韆 implicada en el proceso de constituci髇 de los modelos sociales y culturales, y en la configuraci髇 simb髄ica de la demanda/consumo y del sujeto consumidor. Teor韆 y an醠isis de la publicidad. Estructura sociol骻ica del gusto. Moda y consumo. El dise駉 y el proceso de socializaci髇. Fundamentos, datos socioecon髆icos, m閠odos y t閏nicas de gesti髇 e investigaci髇 en 玬arketing.
  • C. Proyecto final de carrera:

    N鷐ero de cr閐itos: 1,5.

    Se consideran aspectos b醩icos del proyecto final de carrera los siguientes:

    • a) Estudio de los requisitos y condicionantes t閏nico-tecnol骻icos, funcionales, est閠icos y comunicativos que afectan a su realizaci髇.
    • b) Planos, maquetas y/o prototipos realizados, as como, en su caso, las condiciones e instrucciones de uso y consumo.
    • c) An醠isis de su viabilidad productiva y econ髆ica realizado desde criterios de innovaci髇 formal, de gesti髇 empresarial y de mercado.
    • d) Memoria anal韙ica, metodol骻ica y justificativa del mismo, que incluya un informe documental y gr醘ico completo de las diversas etapas de desarrollo.

Ense馻nzas m韓imas de los estudios superiores de Dise駉 de la especialidad de Dise駉 de Productos

  • A. Materias troncales:
    • 1. Fundamentos art韘ticos:
      • a) N鷐ero de cr閐itos: 36.
      • b) Contenidos: elementos conceptuales y comportamientos b醩icos de la forma bidimensional y tridimensional. Descripci髇, representaci髇, configuraci髇 y expresi髇 formal. Elementos estructurales y lenguajes compositivos. Profundizaci髇 en el estudio de los medios, procesos, t閏nicas y m閠odos gr醘icos, pict髍icos y volum閠ricos. Estudio de la fenomenolog韆 del color, sus fundamentos cient韋icos y su intervenci髇 en la configuraci髇 simb髄ica de los lenguajes pl醩ticos. Estudio de los procesos sensoriales, perceptivos y cognitivos. Memoria ic髇ica. Estudio y an醠isis de los elementos y conceptos representativos, expresivos, comunicativos e interactivos de la materia, la forma, el color, el espacio y el movimiento.
    • 2. Historia y teor韆 del arte y del dise駉:
      • a) N鷐ero de cr閐itos: 12.
      • b) Contenidos: las producciones art韘ticas y utilitarias como producto manifiesto de la actividad humana y de la evoluci髇 antropol骻ica, cultural y tecnol骻ica de los pueblos. Conocimiento de la historia de la humanidad a trav閟 del an醠isis, la interpretaci髇 y la sistematizaci髇 de las producciones art韘ticas y utilitarias y de su funci髇 social. An醠isis de las teor韆s, metodolog韆s y enfoques interpretativos de la fenomenolog韆 del arte y el dise駉. Los lenguajes visuales: narratividad, significaci髇 y teorizaci髇 est閠ica. Iconograf韆 e iconolog韆. Forma, uso y valor de los objetos, im醙enes y espacios en las diversas culturas y a trav閟 del tiempo. An醠isis de las 鷏timas tendencias.
    • 3. Fundamentos cient韋icos:
      • a) N鷐ero de cr閐itos: 9.
      • b) Contenidos: estudio de los fundamentos matem醫icos y los m閠odos num閞icos y estad韘ticos necesarios para el an醠isis, la simulaci髇 y la interpretaci髇 geom閠rica, art韘tica, tecnol骻ica y socioecon髆ica. Estudio y an醠isis de los conceptos f韘icos y su articulaci髇 en leyes, teor韆s y modelos. Comportamiento de las materias s髄idas y los fluidos, as como de sus caracter韘ticas y propiedades mec醤icas, t閞micas, 髉ticas, electromagn閠icas y qu韒icas. Estudio y an醠isis de los conceptos qu韒icos y su articulaci髇 en leyes, teor韆s y modelos, as como de las propiedades de los elementos y de los compuestos y sus transformaciones qu韒icas en el 醡bito de la producci髇 relativa a esta especialidad.
    • 4. Sistemas de representaci髇:
      • a) N鷐ero de cr閐itos: 6.
      • b) Contenidos: estudio y correcta utilizaci髇 de los diversos sistemas de representaci髇 t閏nica del espacio, los objetos, las luces y las sombras, as como la simbolog韆 y la normalizaci髇 espec韋ica. Estudio correlacional y comparado de los sistemas de representaci髇 en cuanto que lenguajes universales e instrumentos que garantizan la transmisi髇 de formas e invenciones. Normativa espec韋ica aplicable a los proyectos de dise駉 de productos.
    • 5. Proyectos b醩icos:
      • a) N鷐ero de cr閐itos: 6.
      • b) Contenidos: fundamentos del dise駉. T閏nicas de creatividad. Metodolog韆s de dise駉. Fundamentaci髇 pr醕tica de los procedimientos, t閏nicas, lenguajes y metodolog韆s de realizaci髇 de los proyectos y su empleo en la ideaci髇 y resoluci髇 de los mismos. An醠isis de la evoluci髇 hist髍ica del producto. Ciclo de vida del producto. Aplicaci髇 pr醕tica de los criterios de an醠isis, s韓tesis y metodolog韆. Criterios de decisi髇. Resoluci髇 del proyecto. Planos de taller y planos definitivos. Modelos, maquetas y prototipos. Evaluaci髇 final.
  • B. Materias espec韋icas:
    • 1. Ciencia y tecnolog韆 aplicadas al dise駉 de productos:
      • a) N鷐ero de cr閐itos: 31,5.
      • b) Contenidos: descripci髇, estudio, clasificaci髇 y an醠isis de las materias primas, materiales y material reciclado que intervienen en la composici髇 de los productos en el 醡bito de los sectores industriales mayoritarios. Clasificaci髇 y descripci髇 de las operaciones b醩icas y de las etapas o fases de las t閏nicas y procesos industriales y manufactureros. Estudio de las formas y sistemas de la naturaleza, de las superficies, estructuras y sistemas naturales. Principios mec醤icos y funcionales de las formas vivas y su aplicaci髇 en la generaci髇 de dise駉s. Estudio de las superficies. Requisitos de imagen. Tipolog韆, elementos, mecanismos, comportamientos y c醠culo, de estructuras y sistemas. Esquemas, s韒bolos y c骴igos. Estudio de las funciones utilitarias y su vinculaci髇 a los criterios ergon髆icos. Criterios de aplicaci髇 de los par醡etros antropom閠ricos en los conceptos de funci髇, uso y utilidad. An醠isis de las actividades b醩icas sociales y profesionales del sujeto.
    • 2. Proyectos: producto industrial:
      • a) N鷐ero de cr閐itos: 21.
      • b) Contenidos: definici髇 y realizaci髇 de proyectos espec韋icos. Estudio anal韙ico de la evoluci髇 hist髍ica de los usos y productos, de los condicionantes t閏nico-tecnol骻icos, funcionales y comunicativos. Ciclo de vida del producto. Requisitos y especificaciones. Ideaci髇 y bocetaci髇. Realizaci髇 de planos y memoria. Material de presentaci髇 y niveles de acabado. Definici髇 y realizaci髇 de modelos, maquetas, prototipos y preseries. Prototipaci髇 r醦ida. Estudio de presupuestos y an醠isis de viabilidad. Resoluci髇 de los proyectos. Criterios de calidad. Evaluaci髇 y verificaci髇. Gesti髇 de proyectos industriales. Nuevas tecnolog韆s aplicadas al dise駉 y la producci髇 industrial. Inform醫ica global y dise駉 integral. Redes ofim醫icas. Modelizaci髇 y simulaci髇. Comunicaciones integradas. Organizaci髇 de los trabajos. Diferentes t閏nicas de prototipado r醦ido.
    • 3. Envases y embalajes:
      • a) N鷐ero de cr閐itos: 15.
      • b) Contenidos: concepto y finalidad del envase. Definiciones. El envase como medio de comunicaci髇. Tecnolog韆s y materiales. Adhesivos, etiquetados, cierres, tratamientos y acabados. La ecuaci髇 V.I.P. Normalizaci髇, requisitos y especificaciones. Materiales y procesos de fabricaci髇, reutilizaci髇 y reciclado. Sistemas de almacenaje, distribuci髇 y transporte. Clasificaci髇 de productos. Condiciones especiales de almacenamiento. Productos y materias nocivas, peligrosas, inflamables o con 韓dice de otros riesgos. Nuevas tecnolog韆s aplicadas al dise駉 y producci髇 de envases y embalajes. Inform醫ica global y dise駉 integral. Redes ofim醫icas. Modelizaci髇 y simulaci髇.
    • 4. Ciencias sociales y legislaci髇 aplicadas al dise駉 de productos:
      • a) N鷐ero de cr閐itos: 12.
      • b) Contenidos: caracterizaci髇 empresarial y t閏nicas de organizaci髇 de los recursos aplicados al estudio de la mejora de los procesos y m閠odos de producci髇 industrial. Legislaci髇 y normativa relativa al dise駉 de productos. Antropolog韆 aplicada. An醠isis de las sociedades complejas y estudio de la ciudad y vida urbana. Teor韆s de la imagen, de la informaci髇 y de la comunicaci髇 humana. Estudio de la fenomenolog韆 implicada en el proceso de constituci髇 de los modelos sociales y culturales, y en la configuraci髇 simb髄ica de la demanda/consumo. Estudio del sujeto consumidor. Teor韆 y an醠isis de la publicidad. Estructura sociol骻ica del gusto. Moda y consumo. El dise駉 y el proceso de socializaci髇. Fundamentos, datos socioecon髆icos, m閠odos y t閏nicas de gesti髇 e investigaci髇 en 玬arketing.
  • C. Proyecto final de carrera:

    N鷐ero de cr閐itos: 1,5.

    Se consideran aspectos b醩icos del proyecto final de carrera los siguientes:

    • a) Estudio de los requisitos y condicionantes t閏nico-tecnol骻icos, funcionales, est閠icos y comunicativos que afectan a su realizaci髇.
    • b) Planos, maquetas y/o prototipos realizados, as como, en su caso, las condiciones e instrucciones de uso y consumo.
    • c) An醠isis de su viabilidad productiva y econ髆ica realizado desde criterios de innovaci髇 formal, de gesti髇 empresarial y de mercado.
    • d) Memoria anal韙ica, metodol骻ica y justificativa del mismo, que incluya un informe documental y gr醘ico completo de las diversas etapas de desarrollo.

Ense馻nzas m韓imas de los estudios superiores de Dise駉 de la especialidad de Dise駉 de Interiores

  • A. Materias troncales:
    • 1. Fundamentos art韘ticos:
      • a) N鷐ero de cr閐itos: 36.
      • b) Contenidos: elementos conceptuales y comportamientos b醩icos de la forma bidimensional y tridimensional. Descripci髇, representaci髇, configuraci髇 y expresi髇 formal. Elementos estructurales y lenguajes compositivos. Profundizaci髇 en el estudio de los medios, procesos, t閏nicas y m閠odos gr醘icos, pict髍icos y volum閠ricos. Estudio de la fenomenolog韆 del color, sus fundamentos cient韋icos y su intervenci髇 en la configuraci髇 simb髄ica de los lenguajes pl醩ticos. Estudio de los procesos sensoriales, perceptivos y cognitivos. Memoria ic髇ica. Estudio y an醠isis de los elementos y conceptos representativos, expresivos, comunicativos e interactivos de la materia, la forma, el color, el espacio y el movimiento.
    • 2. Historia y teor韆 del arte y del dise駉:
      • a) N鷐ero de cr閐itos: 12.
      • b) Contenidos: las producciones art韘ticas y utilitarias como producto manifiesto de la actividad humana y de la evoluci髇 antropol骻ica, cultural y tecnol骻ica de los pueblos. Conocimiento de la historia de la humanidad a trav閟 del an醠isis, la interpretaci髇 y la sistematizaci髇 de las producciones art韘ticas y utilitarias y de su funci髇 social. An醠isis de las teor韆s, metodolog韆s y enfoques interpretativos de la fenomenolog韆 del arte y el dise駉. Los lenguajes visuales: narratividad, significaci髇 y teorizaci髇 est閠ica. Iconograf韆 e iconolog韆. Forma, uso y valor de los objetos, im醙enes y espacios en las diversas culturas y a trav閟 del tiempo. An醠isis de las 鷏timas tendencias.
    • 3. Fundamentos cient韋icos:
      • a) N鷐ero de cr閐itos: 9.
      • b) Contenidos: estudio de los fundamentos matem醫icos y los m閠odos num閞icos y estad韘ticos necesarios para el an醠isis, la simulaci髇 y la interpretaci髇 geom閠rica, art韘tica, tecnol骻ica y socioecon髆ica. Estudio y an醠isis de los conceptos f韘icos y su articulaci髇 en leyes, teor韆s y modelos. Comportamiento de las materias s髄idas y los fluidos, as como de sus caracter韘ticas y propiedades mec醤icas, t閞micas, 髉ticas, electromagn閠icas y qu韒icas. Estudio y an醠isis de los conceptos qu韒icos y su articulaci髇 en leyes, teor韆s y modelos, as como de las propiedades de los elementos y de los compuestos y sus transformaciones qu韒icas en el 醡bito de la producci髇 relativa a esta especialidad.
    • 4. Sistemas de representaci髇:
      • a) N鷐ero de cr閐itos: 6.
      • b) Contenidos: estudio y correcta utilizaci髇 de los diversos sistemas de representaci髇 t閏nica del espacio, los objetos, las luces y las sombras, as como la simbolog韆 y la normalizaci髇 espec韋ica. Estudio correlacional y comparado de los sistemas de representaci髇 en cuanto que lenguajes universales e instrumentos que garantizan la transmisi髇 de formas e invenciones. Normativa espec韋ica aplicable a los proyectos de dise駉 de interiores.
    • 5. Proyectos b醩icos:
      • a) N鷐ero de cr閐itos: 6.
      • b) Contenidos: fundamentos del dise駉. T閏nicas de creatividad. Metodolog韆s de dise駉. Fundamentaci髇 pr醕tica de los procedimientos, t閏nicas, lenguajes y metodolog韆s de realizaci髇 de los proyectos y su empleo en la ideaci髇 y resoluci髇 de los mismos. An醠isis de la evoluci髇 hist髍ica del producto. Ciclo de vida del producto. Aplicaci髇 pr醕tica de los criterios de an醠isis, s韓tesis y metodolog韆. Criterios de decisi髇. Resoluci髇 del proyecto. Planos de taller y planos definitivos. Modelos, maquetas y prototipos. Evaluaci髇 final.
  • B. Materias espec韋icas:
    • 1. Ciencia y tecnolog韆 aplicadas al dise駉 de interiores:
      • a) N鷐ero de cr閐itos: 37,5.
      • b) Contenidos: estudio de las formas y sistemas de la naturaleza, de las superficies, estructuras y sistemas naturales, sus principios mec醤icos y funcionales y su aplicaci髇 en la generaci髇 de dise駉s. Estudio de superficies. Requisitos de imagen. Caracter韘ticas, propiedades, comportamientos, clasificaci髇 y an醠isis de las materias primas y materiales que intervienen en las construcciones, los objetos y los recubrimientos de superficies. Elementos estructurales y constructivos: tipolog韆, comportamientos, predimensionado y c醠culo de estructuras y sistemas. Divisiones interiores. Redes, sistemas e instalaciones. Esquemas, s韒bolos y c骴igos. Ac鷖tica y luminotecnia. Sistemas de protecci髇 y antirriesgos. Planificaci髇, control, c醠culos y presupuestos de obras. Organizaci髇 del trabajo en equipo. Criterios y conceptos de acondicionamiento y confortabilidad ambiental. Estudio de las funciones utilitarias y su vinculaci髇 a los criterios ergon髆icos. Criterios de aplicaci髇 de los par醡etros antropom閠ricos en los conceptos de funci髇, uso y utilidad, en las actividades b醩icas del sujeto.
    • 2. Proyectos: interiores:
      • a) N鷐ero de cr閐itos: 18.
      • b) Contenidos: definici髇 y realizaci髇 de proyectos espec韋icos. Estudio anal韙ico de la evoluci髇 hist髍ica de los usos y productos, de los condicionantes t閏nico-tecnol骻icos, funcionales y comunicativos. Ciclo de vida del producto. Requisitos y especificaciones. Ideaci髇 y bocetaci髇. Realizaci髇 de planos y memoria. Material de presentaci髇 y niveles de acabado. Definici髇 y realizaci髇 de modelos, maquetas y prototipos. Prototipaci髇 r醦ida. Estudio de presupuestos y an醠isis de viabilidad. Resoluci髇 de los proyectos. Criterios de calidad. Evaluaci髇 y verificaci髇. Gesti髇 de proyectos industriales. Nuevas tecnolog韆s aplicadas al dise駉 y la producci髇 industrial. Inform醫ica global y dise駉 integral. Redes ofim醫icas. Modelizaci髇 y simulaci髇. Comunicaciones integradas.
    • 3. Acondicionamiento y rehabilitaci髇 de edificios:
      • a) N鷐ero de cr閐itos: 12.
      • b) Contenidos: an醠isis estructural de las diversas tipolog韆s de edificios. Divisiones interiores. Revestimientos. Sistemas de acondicionamiento y protecci髇. Elementos verticales, escaleras, rampas y par醡etros. Estudios de instalaciones: sistemas y acondicionamientos. Instalaciones y servicios comunes. Normas y convenios. Predimensionados. T閏nica de direcci髇 de obras: organizaci髇 constructiva y econ髆ica de la obra. Patolog韆s de la edificaci髇. Edificaci髇 de nuevo uso. Reforma, remodelaci髇 y mejora de edificios. Rehabilitaci髇 y reacondicionamiento de edificios y locales. Jardiner韆 de interior aplicada. Edificios para usos de car醕ter laboral o p鷅lico. Legalizaci髇 de actividades molestas, insalubres y nocivas. La organizaci髇 del trabajo en equipo. Desarrollo de la metodolog韆 del proyecto.
    • 4. Ciencias sociales y legislaci髇 aplicadas al dise駉 de interiores:
      • a) N鷐ero de cr閐itos: 12.
      • b) Contenidos: caracterizaci髇 empresarial y t閏nicas de organizaci髇 de los recursos aplicados al estudio de la mejora de los procesos y m閠odos de producci髇 industrial. Legislaci髇 y normativa relativa al dise駉 de interiores. Antropolog韆 aplicada. An醠isis de las sociedades complejas y estudio de la ciudad y vida urbana. Teor韆s de la imagen, de la informaci髇 y de la comunicaci髇 humana. Estudio de la fenomenolog韆 implicada en el proceso de constituci髇 de los modelos sociales y culturales, y en la configuraci髇 simb髄ica de la demanda/consumo. Estudio del sujeto consumidor. Teor韆 y an醠isis de la publicidad. Estructura sociol骻ica del gusto. Moda y consumo. El dise駉 y el proceso de socializaci髇. Fundamentos, datos socioecon髆icos, m閠odos y t閏nicas de gesti髇 e investigaci髇 en 玬arketing.
  • C. Proyecto final de carrera:

    N鷐ero de cr閐itos: 1,5.

    Se consideran aspectos b醩icos del proyecto final de carrera los siguientes:

    • a) Estudio de los requisitos y condicionantes t閏nico-tecnol骻icos, funcionales, est閠icos y comunicativos que afectan a su realizaci髇.
    • b) Planos, maquetas y/o prototipos realizados, as como, en su caso, las condiciones e instrucciones de uso y consumo.
    • c) An醠isis de su viabilidad productiva y econ髆ica realizado desde criterios de innovaci髇 formal, de gesti髇 empresarial y de mercado.
    • d) Memoria anal韙ica, metodol骻ica y justificativa del mismo, que incluya un informe documental y gr醘ico completo de las diversas etapas de desarrollo.

Ense馻nzas m韓imas de los estudios superiores de Dise駉 de la especialidad de Dise駉 de Moda

  • A. Materias troncales:
    • 1. Fundamentos art韘ticos:
      • a) N鷐ero de cr閐itos: 36.
      • b) Contenidos: elementos conceptuales y comportamientos b醩icos de la forma bidimensional y tridimensional. Descripci髇, representaci髇, configuraci髇 y expresi髇 formal. Elementos estructurales y lenguajes compositivos. Profundizaci髇 en el estudio de los medios, procesos, t閏nicas y m閠odos gr醘icos, pict髍icos y volum閠ricos. Estudio de la fenomenolog韆 del color, sus fundamentos cient韋icos y su intervenci髇 en la configuraci髇 simb髄ica de los lenguajes pl醩ticos. Estudio de los procesos sensoriales, perceptivos y cognitivos. Memoria ic髇ica. Estudio y an醠isis de los elementos y conceptos representativos, expresivos, comunicativos e interactivos de la materia, la forma, el color, el espacio y el movimiento.
    • 2. Historia y teor韆 del arte y del dise駉:
      • a) N鷐ero de cr閐itos: 12.
      • b) Contenidos: las producciones art韘ticas y utilitarias como producto manifiesto de la actividad humana y de la evoluci髇 antropol骻ica, cultural y tecnol骻ica de los pueblos. Conocimiento de la historia de la humanidad a trav閟 del an醠isis, la interpretaci髇 y la sistematizaci髇 de las producciones art韘ticas y utilitarias y de su funci髇 social. An醠isis de las teor韆s, metodolog韆s y enfoques interpretativos de la fenomenolog韆 del arte y el dise駉. Los lenguajes visuales: narratividad, significaci髇 y teorizaci髇 est閠ica. Iconograf韆 e iconolog韆. Forma, uso y valor de los objetos, im醙enes y espacios en las diversas culturas y a trav閟 del tiempo. An醠isis de las 鷏timas tendencias.
    • 3. Fundamentos cient韋icos:
      • a) N鷐ero de cr閐itos: 9.
      • b) Contenidos: estudio de los fundamentos matem醫icos y los m閠odos num閞icos y estad韘ticos necesarios para el an醠isis, la simulaci髇 y la interpretaci髇 geom閠rica, art韘tica, tecnol骻ica y socioecon髆ica. Estudio y an醠isis de los conceptos f韘icos y su articulaci髇 en leyes, teor韆s y modelos. Comportamiento de las materias s髄idas y los fluidos, as como de sus caracter韘ticas y propiedades mec醤icas, t閞micas, 髉ticas, electromagn閠icas y qu韒icas. Estudio y an醠isis de los conceptos qu韒icos y su articulaci髇 en leyes, teor韆s y modelos, as como de las propiedades de los elementos y de los compuestos y sus transformaciones qu韒icas en el 醡bito de la producci髇 relativa a esta especialidad.
    • 4. Sistemas de representaci髇:
      • a) N鷐ero de cr閐itos: 6.
      • b) Contenidos: estudio y correcta utilizaci髇 de los diversos sistemas de representaci髇 t閏nica del espacio, los objetos, las luces y las sombras, as como la simbolog韆 y la normalizaci髇 espec韋ica. Estudio correlacional y comparado de los sistemas de representaci髇 en cuanto que lenguajes universales e instrumentos que garantizan la transmisi髇 de formas e invenciones. Normativa espec韋ica aplicable a los proyectos de dise駉 del textil y de la indumentaria.
    • 5. Proyectos b醩icos:
      • a) N鷐ero de cr閐itos: 6.
      • b) Contenidos: fundamentos del dise駉. T閏nicas de creatividad. Metodolog韆s de dise駉. Fundamentaci髇 pr醕tica de los procedimientos, t閏nicas, lenguajes y metodolog韆s de realizaci髇 de los proyectos y su empleo en la ideaci髇 y resoluci髇 de los mismos. An醠isis de la evoluci髇 hist髍ica del producto. Ciclo de vida del producto. Aplicaci髇 pr醕tica de los criterios de an醠isis, s韓tesis y metodolog韆. Criterios de decisi髇. Resoluci髇 del proyecto. Planos de taller y planos definitivos. Modelos, maquetas y prototipos. Evaluaci髇 final.
  • B. Materias espec韋icas:
    • 1. Ciencia y tecnolog韆 aplicadas al dise駉 de moda:
      • a) N鷐ero de cr閐itos: 37,5.
      • b) Contenidos: estructuras, propiedades f韘ico-qu韒icas, caracter韘ticas y clasificaci髇 de las hilaturas y los tejidos. Descripci髇, estudio, clasificaci髇 y an醠isis de las diversas sustancias naturales, materias primas y materiales que intervienen en su composici髇. Tecnolog韆 b醩ica de los g閚eros de punto, g閚eros de calada, g閚eros estampados y prendas de confecci髇. Clasificaci髇 y descripci髇 de las operaciones b醩icas y de las etapas o fases de los procesos industriales y manufactureros del sector. Tecnolog韆 de los procesos autom醫icos y manuales utilizados en la fabricaci髇, producci髇, transformaci髇, manufactura, tratamiento y ennoblecimiento de las materias textiles. Confeccionabilidad. Sistemas de representaci髇. C醠culos de fabricaci髇. Control de calidad y fiabilidad. Patronaje industrial y escalado de tallas. C醠culos de tejidos. Tintes, colorantes y colorimetr韆. Normativa y normalizaci髇. Fotograf韆. Creaci髇 de espacios. Fotograf韆 especializada en moda y pasarela.
    • 2. Proyectos: textil y moda:
      • a) N鷐ero de cr閐itos: 18.
      • b) Contenidos: definici髇 y realizaci髇 de proyectos espec韋icos. Estudio anal韙ico de la evoluci髇 hist髍ica de los usos y productos, de los condicionantes t閏nicotecnol骻icos, funcionales y comunicativos. Ciclo de vida del producto. Requisitos y especificaciones. Concepci髇 y creaci髇 de modelos. Ideaci髇 y bocetaci髇. Realizaci髇 de planos, patrones y memoria. Material de presentaci髇 y niveles de acabado. Modelismo y 玬oulage. C醠culos y estudio de presupuestos y an醠isis de viabilidad. Resoluci髇 de los proyectos. Criterios de calidad. Evaluaci髇 y verificaci髇. Gesti髇 de proyectos industriales. Nuevas tecnolog韆s aplicadas al dise駉 y la producci髇 industrial. Inform醫ica global y dise駉 integral. Redes ofim醫icas. Modelizaci髇 y simulaci髇. Comunicaciones integradas. Organizaci髇 de los trabajos.
    • 3. Estilismo y est閠ica:
      • a) N鷐ero de cr閐itos: 12.
      • b) Contenidos: estudio de las principales tendencias est閠icas de la Historia. Estilismo y est閠ica. Modelismo y estilismo. An醠isis cr韙ico de las diferentes tendencias en estilismo. Tipolog韆s corporales. Prendas y accesorios. Estilismo y comunicaci髇. Pasarelas, fotograf韆, medios de comunicaci髇 especializados y moda. Teor韆s de tendencia y su aplicaci髇. Generaci髇 y transformaci髇 de formas.
    • 4. Ciencias sociales y legislaci髇 aplicadas al dise駉 de moda:
      • a) N鷐ero de cr閐itos: 12.
      • b) Contenidos: caracterizaci髇 empresarial y t閏nicas de organizaci髇 de los recursos aplicados al estudio de la mejora de los procesos y m閠odos de producci髇 industrial. Legislaci髇 y normativa relativa al sector textil y de la indumentaria. Antropolog韆 aplicada. An醠isis de las sociedades complejas y estudio de la ciudad y vida urbana. Teor韆s de la imagen, de la informaci髇 y de la comunicaci髇 humana. Estudio de la fenomenolog韆 implicada en el proceso de constituci髇 de los modelos sociales y culturales, y en la configuraci髇 simb髄ica de la demanda/consumo. Estudio del sujeto consumidor. Teor韆 y an醠isis de la publicidad. Estructura sociol骻ica del gusto. Moda y consumo. El dise駉 y el proceso de socializaci髇. Fundamentos, datos socioecon髆icos, m閠odos y t閏nicas de gesti髇 e investigaci髇 en 玬arketing. El dise駉 y el proceso de socializaci髇.
  • C. Proyecto final de carrera:

    N鷐ero de cr閐itos: 1,5.

    Se consideran aspectos b醩icos del proyecto final de carrera los siguientes:

    • a) Estudio de los requisitos y condicionantes t閏nico-tecnol骻icos, funcionales, est閠icos y comunicativos que afectan a su realizaci髇.
    • b) Planos, maquetas y/o prototipos realizados, as como, en su caso, las condiciones e instrucciones de uso y consumo.
    • c) An醠isis de su viabilidad productiva y econ髆ica realizado desde criterios de innovaci髇 formal, de gesti髇 empresarial y de mercado.
    • d) Memoria anal韙ica, metodolog韆 y justificativa del mismo, que incluya un informe documental y gr醘ico completo de las diversas etapas de desarrollo.

Distribuci髇 de las materias y carga lectiva de las ense馻nzas m韓imas de la especialidad de Dise駉 Gr醘ico 

										

                Materias                           Cr閐itos


										

A) Materias troncales:


										

1. Fundamentos art韘ticos.............................. 36


										

2. Historia y teor韆 del arte y del dise駉............. 12


										

3. Fundamentos cient韋icos.............................  9


										

4. Sistemas de representaci髇..........................  6


										

5. Proyectos b醩icos...................................  6


										

B) Materias espec韋icas. Especialidad de Dise駉 Gr醘ico:


										

1. Ciencia y tecnolog韆 aplicadas al Dise駉 


										

Gr醘ico...............................................  31,5


										

2. Proyectos: gr醘ico y de la comunicaci髇............  18


										

3. Conjuntos gr醘icos e ilustraci髇...................  18


										

4. Ciencias sociales y legislaci髇 aplicadas al 


										

Dise駉 Gr醘ico........................................  12


										

C) Tutor韆 del proyecto final de carrera..............   1,5


										

Total cr閐itos de las ense馻nzas m韓imas.............  150

Distribuci髇 de las materias y carga lectiva de las ense馻nzas m韓imas de la especialidad de Dise駉 de Productos 

										

              Materias                      Cr閐itos 


										

A) Materias troncales:


										

1. Fundamentos art韘ticos....................... 36


										

2. Historia y teor韆 del arte y del dise駉...... 12


										

3. Fundamentos cient韋icos......................  9


										

4. Sistemas de representaci髇...................  6


										

5. Proyectos b醩icos............................  6


										

B) Materias espec韋icas. Especialidad de


										

   Dise駉 de Productos:


										

1. Ciencia y tecnolog韆 aplicadas al Dise駉 de 


										

Productos....................................... 31,5


										

2. Proyectos: producto industrial............... 21


										

3. Envases y embalajes.......................... 15


										

4. Ciencias sociales y legislaci髇 aplicadas al 


										

Dise駉 de Productos............................. 12


										

C) Tutor韆 del proyecto final de carrera........ 1,5


										

Total cr閐itos de las ense馻nzas m韓imas .......150

Distribuci髇 de las materias y carga lectiva de las ense馻nzas m韓imas de la especialidad de Dise駉 de Interiores 

										

        Materias                           Cr閐itos


										

A) Materias troncales:


										

1. Fundamentos art韘ticos....................... 36


										

2. Historia y teor韆 del arte y del dise駉...... 12


										

3. Fundamentos cient韋icos......................  9


										

4. Sistemas de representaci髇...................  6


										

5. Proyectos b醩icos............................  6


										

B) Materias espec韋icas. Especialidad de Dise駉 


										

   de Interiores:


										

1. Ciencia y tecnolog韆 aplicadas al Dise駉 de 


										

Interiores...................................... 37,5


										

2. Proyectos: interiores........................ 18


										

3. Acondicionamiento y rehabilitaci髇 de 


										

edificios y espacios............................ 12


										

4. Ciencias sociales y legislaci髇 aplicadas al 


										

Dise駉 de Interiores............................ 12


										

C) Tutor韆 del proyecto final de carrera......... 1,5


										

Total cr閐itos de las ense馻nzas m韓imas....... 150

Distribuci髇 de las materias y carga lectiva de las ense馻nzas m韓imas de la especialidad de Moda 

										

           Materias                           Cr閐itos


										

A) Materias troncales:


										

1. Fundamentos art韘ticos....................... 36


										

2. Historia y teor韆 del arte y del dise駉...... 12


										

3. Fundamentos cient韋icos......................  9


										

4. Sistemas de representaci髇...................  6


										

5. Proyectos b醩icos............................  6


										

B) Materias espec韋icas. Especialidad de Dise駉 


										

   de Moda:


										

1. Ciencia y tecnolog韆 aplicadas al Dise駉 de 


										

Moda............................................ 37,5


										

2. Proyectos: textil y moda..................... 18


										

3. Estilismo y est閠ica......................... 12


										

4. Ciencias sociales y legislaci髇 aplicadas 


										

al Dise駉 de Moda............................... 12


										

C) Tutor韆 del proyecto final de carrera......... 1,5


										

Total cr閐itos de las ense馻nzas m韓imas....... 150