Atenci髇 norma derogada, ver regulaci髇 posterior

Real Decreto 318/2000, de 3 de marzo, por el que se establecen los t韙ulos de T閏nico Deportivo y T閏nico Deportivo superior en las especialidades de los Deportes de Monta馻 y Escalada, se aprueban las correspondientes ense馻nzas m韓imas y se regulan las pruebas y los requisitos de acceso a estas ense馻nzas

ANEXO I
Duraci髇 de las ense馻nzas que conducen a la obtenci髇 de los t韙ulos oficiales de grado medio y grado superior de T閏nicos Deportivos de las especialidades de los Deportes de Monta馻 y Escalada

1. T韙ulos de grado medio

• T閏nico Deportivo en Alta Monta馻.
• T閏nico Deportivo en Barrancos.
• T閏nico Deportivo en Escalada.
• T閏nico Deportivo en Media Monta馻.

2. T韙ulos de grado superior

• T閏nico Deportivo superior en Alta Monta馻.
• T閏nico Deportivo superior en Escalada.
• T閏nico Deportivo superior en Esqu� de Monta馻.

3. Duraci髇 total de las ense馻nzas

3.1 Grado medio.

3.2 Grado superior.

4. Duraci髇 y organizaci髇 de las ense馻nzas m韓imas

4.1 Grado medio.

4.2 Grado superior.

ANEXO II
Pruebas de car醕ter espec韋ico y requisitos deportivos para el acceso a las ense馻nzas de T閏nicos Deportivos de los Deportes de Monta馻 y Escalada

PRUEBAS DE CARACTER ESPECIFICO PARA EL ACCESO A LAS ENSE袮NZAS

1. Objetivo y caracter韘ticas generales de las pruebas

1.1 Las pruebas de acceso a las ense馻nzas constar醤 de dos partes. La primera parte tiene como objetivo que el aspirante demuestre que se encuentra en la condici髇 f韘ica imprescindible para seguir con aprovechamiento las ense馻nzas, y la segunda estar� conformada por ejercicios para evaluar las habilidades propias de la especialidad elegida.

1.2 El tribunal de las pruebas al que se refiere el punto 3 del presente anexo establecer�:

El orden de actuaci髇 de los aspirantes, mediante sorteo p鷅lico.

Los itinerarios que han seguir los aspirantes y los tiempos de referencia para realizar aquellos contenidos que lo precisen, de conformidad con lo establecido en los puntos 4 y 5 del presente anexo.

1.3 Para establecer el tiempo de ejecuci髇 al que los aspirantes habr醤 de ajustarse en cada caso, el tribunal tomar� el realizado por un ejecutante que 閘 mismo designe y lo incrementar� en un m醲imo de hasta un 20 por 100. Igualmente, el tribunal, en funci髇 de las circunstancias climatol骻icas que concurran en el mismo momento de las pruebas, podr� incrementar nuevamente el tiempo en el porcentaje que en cada caso sea procedente.

El ejecutante, al que se refiere el p醨rafo anterior, deber� estar en posesi髇 del t韙ulo de T閏nico Deportivo superior en la especialidad Deportiva de Alta Monta馻 y Escalada correspondiente.

1.4 Para determinar el tiempo de ejecuci髇 de la primera parte de las pruebas espec韋icas, se tendr� en cuenta que:

El contenido referido al nivel de las ense馻nzas del grado medio deber� realizarse manteniendo una velocidad media de desplazamiento de 4/5 km/hora en el llano, y de 400 a 500 metros de desnivel por hora, en el ascenso.

El contenido referido al segundo nivel de las ense馻nzas del grado medio habr� de realizarse manteniendo una velocidad media de desplazamiento de 5 km/hora en el llano, y de 500 metros de desnivel por hora en el ascenso.

1.5 Los itinerarios, los tiempos de referencia y el orden de participaci髇 de los aspirantes, se har醤 p鷅licos, para conocimiento de los aspirantes, antes del comienzo de las pruebas.

2. Evaluaci髇 de las pruebas

2.1 La evaluaci髇 de las pruebas se ajustar� a lo establecido en los puntos 4 y 5 del presente anexo.

2.2 En la segunda parte de las pruebas, la actuaci髇 del aspirante en cada uno de los contenidos a los que se refieren los apartados 5.2, 5.3 y 5.4 del presente anexo, se calificar� de uno a cinco puntos por cada uno de los evaluadores. Para superar la segunda parte de las pruebas a las que se refieren los mencionados apartados, adem醩 ajustarse a los l韒ites de tiempo determinados, el aspirante deber� alcanzar al menos tres puntos en todos y cada uno de los contenidos al promediar las calificaciones otorgadas por los evaluadores.

2.3 En las pruebas de car醕ter espec韋ico para el acceso a las ense馻nzas solamente se conceder� la calificaci髇 de 玜pto� o 玭o apto�. Para alcanzar la calificaci髇 de 玜pto� los aspirantes deber醤 superar las dos partes que las conforman.

3. El tribunal

3.1 El tribunal de las pruebas tendr� como funci髇 organizar y desarrollar 閟tas con arreglo a lo especificado en el presente anexo y estar� compuesto por un presidente, un secretario, tres evaluadores.

3.2 El tribunal ser� nombrado por el 髍gano competente de la Comunidad Aut髇oma, previo informe centro correspondiente.

3.3 La funci髇 del presidente del tribunal ser� garantizar el correcto desarrollo de las pruebas de acceso, comprobando que los objetivos, los contenidos y la evaluaci髇 de los ejercicios que componen las pruebas se atienen a lo establecido en el presente anexo.

3.4 La funci髇 del secretario ser� la de levantar el acta del desarrollo de las pruebas, certificando que el desarrollo se atiene a lo establecido en el presente anexo.

Tambi閚 realizar� las funciones del Presidente, en su ausencia.

3.5 Los evaluadores realizar醤 valoraci髇 de las actuaciones de los aspirantes de conformidad con lo establecido en el presente anexo.

3.6 Los evaluadores en las pruebas de acceso deber醤 acreditar la siguiente titulaci髇:

3.7 En el caso de los ejercicios para evaluar la condici髇 f韘ica, los evaluadores deber醤 estar en posesi髇 de las titulaciones anteriormente citadas o las requeridas para impartir los m骴ulos de 玡ntrenamiento deportivo� y de 玡ntrenamiento de alto rendimiento deportivo�, que se determinan en el anexo VI del presente Real Decreto.

4. Pruebas de acceso al primer nivel del grado medio. (Com鷑 para todas las especialidades de los deportes de monta馻 y escalada)

4.1 Primera parte:

• a) Objetivo: valoraci髇 de la condici髇 f韘ica.
• b) Contenido: recorrer un itinerario conformado por un terreno variado de monta馻 de 1.500 metros de desnivel positivo acumulado, en el tiempo establecido por el tribunal y transportando una mochila cargada con 10 kilogramos de peso.
• c) Evaluaci髇: quedar� superada esta primera cuando el aspirante haya finalizado el recorrido dentro del tiempo establecido por el tribunal.

4.2 Segunda parte.

• a) Objetivo: valoraci髇 de las habilidades espec韋icas.
• b) Contenidos: cargado con una mochila con 10 kilogramos de peso, completar en el tiempo establecido por el tribunal para cada uno de los recorridos, tres itinerarios que re鷑an las siguientes caracter韘ticas:
  • Recorrido balizado de hierba de una longitud m韓ima de 50 metros.
  • Recorrido balizado de pedrera de una longitud m韓ima de 50 metros.
  • Recorrido balizado con un resalte rocoso de longitud m韓ima de 50 metros.
• c) Evaluaci髇: esta segunda parte quedar� superada cuando el aspirante haya realizado los tres recorridos, sin haber sufrido ninguna ca韉a, en los tiempos establecidos por el tribunal.

5. Pruebas de acceso al segundo nivel del grado medio

5.1 Primera parte (com鷑 para todas las especialidades de los deportes de monta馻 y escalada).

• a) Objetivo: valoraci髇 de la condici髇 f韘ica.
• b) Contenido: recorrer, en el tiempo establecido por el tribunal y transportando una mochila con 10 kilogramos de peso, un itinerario de monta馻 de terreno variado, con 1.500 metros de desnivel positivo acumulado.
• c) Evaluaci髇: esta primera parte quedar� superada cuando el aspirante haya completado el itinerario en el tiempo establecido por el tribunal.

5.2 Segunda parte (espec韋ica para la especialidad de alta monta馻).

• a) Objetivo: valoraci髇 de las habilidades espec韋icas.
• b) Contenidos: en los tiempos establecidos por el tribunal:

  Completar un recorrido equipado de dificultad 6b y longitud m韓ima de 25 metros, en escalada a vista.

  Completar un recorrido de dificultad 6a no equipado y longitud m韓ima de 25 metros, en escalada a vista y calzando botas r韌idas.

  Completar un recorrido no equipado de dificultad de A1/A2 y longitud m韓ima de 25 metros en escalada artificial.

  Progresar en nieve y hielo con t閏nica 玠e todas las puntas� en un circuito con pendientes de 35o a 45o y longitud m韓ima de 25 metros.

  Escalar en nieve y hielo en pendientes entre 90o y longitud m韓ima de 25 metros.

  Descender esquiando por una pendiente, con nieve preferiblemente compacta dura, de una longitud m韓ima de 150 metros y con una inclinaci髇 media de 30o, realizando virajes en paralelo extensi髇-flexi髇.

  Descender esquiando por una pendiente, con nieve preferiblemente no compacta, de una longitud m韓ima de 150 metros, con una inclinaci髇 media de 30o, de superficie irregular, realizando virajes en paralelo por salto.

• c) Evaluaci髇: se superar� esta segunda parte cuando el aspirante la haya realizado cumpliendo todos y cada uno de estos requisitos:

  Completado el recorrido de dificultad 6b, en escalada a vista y en el tiempo establecido.

  Completado el recorrido de dificultad 6a, en escalada a vista y en el tiempo establecido.

  Completado el recorrido de dificultad de A1/A2, en escalada artificial y en el tiempo de establecido.

  Realizado los dos descensos esquiando, sin ca韉as, en el tiempo establecido, con seguridad y ejecutando correctamente el gesto t閏nico correspondiente.

  Progresado y esquiado en nieve y hielo en el tiempo establecido, utilizando la t閏nica adecuada y mostrando seguridad en los movimientos.

  Elegido y empleado correctamente el material t閏nico y sin emplear otro que los espec韋icos para cada especialidad y en la cantidad adecuada.

5.3 Segunda parte (espec韋ico para la especialidad de barrancos).

• a) Objetivo: valoraci髇 de las habilidades espec韋icas.
• b) Contenidos.

  Completar un recorrido equipado, de V grado de dificultad, de una longitud m韓ima de 20 metros, en el tiempo establecido por el tribunal. En caso de ca韉a, el aspirante deber� comenzar de nuevo el itinerario desde el lugar de su comienzo, actuando como primero de cordada.

  Nadar 100 metros en aguas tranquilas o vivas, vistiendo traje de neopreno de 7 mms en un tiempo determinado.

  Sumergirse a una profundidad de 2,5 metros, utilizando la t閏nica adecuada, vistiendo traje completo de neopreno de 7 mms.

  Realizar un descenso de barrancos en terreno variado, incluyendo marcha, 玠estrepe� y 玶appel convencional�, en el tiempo establecido por el tribunal.

• c) Evaluaci髇: esta segunda parte se superar� cuando el aspirante haya:

  Finalizado el recorrido en escalada a vista en el tiempo establecido.

  Nadado en superficie la distancia requerida en el tiempo establecido.

  Efectuado la inmersi髇 sin nadar, al primer intento, sin salto y empleando el gesto t閏nico correcto.

  Finalizado el descenso del barranco en el tiempo establecido, sin haber sufrido m醩 de tres ca韉as. A tal fin se tendr� en cuenta que cada salida del circuito marcado ser� penalizada incrementando al tiempo obtenido por el aspirante un 5 por 100 del tiempo establecido por el tribunal.

  Empleado correctamente el material t閏nico espec韋ico de cada especialidad deportiva, sin utilizar otros materiales que los espec韋icos y en la cantidad suficiente.

5.4 Segunda parte (espec韋ica para la especialidad de escalada).

• a) Objetivo: valoraci髇 de las habilidades espec韋icas.
• b) Contenidos: completar, en los tiempos establecidos por el tribunal para cada uno de los recorridos, un total de cinco itinerarios diferentes:

  Dos recorridos diferentes, equipados, de dificultad 7a y longitud m韓ima de 25 metros, en escalada a vista.

  Dos recorridos diferentes, no equipados, de dificultad 6b y longitud m韓ima de 25 metros. Un recorrido, no equipado, de dificultad de A2 y longitud m韓ima de 25 metros en escalada artificial.

  En caso de ca韉a, el aspirante deber� comenzar de nuevo el recorrido correspondiente desde el lugar de su comienzo y actuando como primero de cordada.

• c) Evaluaci髇. Esta segunda parte se superar� cuando el aspirante haya:

  Finalizado los dos itinerarios equipados de dificultad 7a, en escalada a vista y realizado al menos uno de ellos, en el tiempo establecido.

  Finalizado los dos itinerarios no equipados de dificultad 6b, en el tiempo establecido.

  Finalizado el itinerario no equipado de dificultad de A2, en escalada artificial, en el tiempo establecido.

  Seleccionado y empleado correctamente el material espec韋ico de escalada en cantidad adecuada.

5.5 Segunda parte (espec韋ica para la especialidad de media monta馻).

• a) Objetivo: valoraci髇 de las habilidades espec韋icas.
• b) Contenidos: completar, con una mochila cargada con 10 kilogramos de peso, cinco itinerarios el tiempo establecido por el tribunal para cada uno de ellos. Los itinerarios tendr醤 las siguientes caracter韘ticas:

  Recorrido balizado de hierba de una longitud m韓ima de 50 metros.

  Recorrido balizado de pedrera de una longitud m韓ima de 50 metros.

  Recorrido balizado con un resalte rocoso de longitud m韓ima de 50 metros.

  Recorrido balizado con una pendiente nevada de longitud m韓ima de 50 metros.

  Recorrido de orientaci髇 con un m韓imo de seis balizas y de 12 kil髆etros de recorrido medido 玡n distancia reducida�. El aspirante deber� pasar por todas las balizas del recorrido.

• c) Evaluaci髇. Esta segunda parte de las pruebas se superar� cuando el aspirante haya realizado los cinco itinerarios en el tiempo establecido. A tal fin, cada salida del itinerario marcado ser� penalizada incrementando al tiempo obtenido por el aspirante, un 5 por 100 del tiempo establecido por el tribunal.

6. Pruebas de acceso al grado superior de las ense馻nzas

Cuando concurran las circunstancias que se establecen en el art韈ulo 7.3 del presente Real Decreto, para acceder al grado superior de las ense馻nzas en a las que se refiere el presente Real Decreto los aspirantes realizar醤 las pruebas de acceso que para la correspondiente especialidad se establecen en el punto 5 del presente anexo, cuya, organizaci髇 y desarrollo se ajustar� a lo dispuesto igualmente en los puntos 1, 2 y 3 de este anexo.

REQUISITOS DEPORTIVOS DE ACCESO A LAS ENSE袮NZAS DE GRADO SUPERIOR

7. Requisitos deportivos para acceder a las ense馻nzas en la especialidad de alta monta馻

El aspirante acreditar�, mediante la presentaci髇 del correspondiente curr韈ulo, que ha completado, como m韓imo, las siguientes actuaciones deportivas:

• a) Dos itinerarios de escalada realizados en una altura superior a los 3.500 metros, que exija la resoluci髇 de problemas t閏nicos y requiera estabilidad ps韖uica.
• b) Diez itinerarios de roca/nieve/hielo de dificultad 6a o superior, realizados en una altura superior a los 2.000 metros, con una longitud m韓ima de 300 metros de pared, de los cuales al menos tres de ellos tendr醤 que haberse realizado en invierno.
• c) Diez itinerarios de escalada en roca, con una longitud m韓ima de 200 metros de pared y de 6b/A2 de dificultad.
• d) Recorridos de esqu� de monta馻 de alta ruta, durante diecis閕s d韆s, realizados de forma consecutiva o bien agrupados en per韔dos de, al menos, cuatro d韆s consecutivos.

Las ascensiones de alpinismo e itinerarios de escalada deber醤 haber sido realizados como primero de cordada o alternando largos con el compa馿ro, al menos en un 50 por 100 del tiempo de duraci髇 de la ascensi髇.

8. Tribunal para la valoraci髇 de los requisitos deportivos

8.1 La valoraci髇 de los requisitos deportivos a los que se refiere el punto 7 anterior se realizar� por un tribunal que ser� nombrado por el 髍gano competente de la Comunidad Aut髇oma, previo informe del centro y de la Federaci髇 Espa駉la de Deportes de Monta馻 y Escalada. El Tribunal estar� compuesto por un presidente, un secretario y un t閏nico especialista.

8.2 Funciones de los miembros del tribunal. El presidente garantizar� que los acuerdos se ajusten a lo establecido en el presente Real Decreto. El secretario levantar� acta de los acuerdos tomados y certificar� que las decisiones del tribunal se atienen a lo establecido en el presente Real Decreto. Tambi閚 realizar� las funciones del Presidente, en su ausencia. El t閏nico especialista valorar� el curr韈ulo que se refiere el punto 7 de este anexo.

ANEXO III
Perfil profesional y ense馻nzas m韓imas correspondientes a los t韙ulos de grado medio de los T閏nicos de los Deportes de Monta馻 y Escalada

1. Distribuci髇 horaria de las ense馻nzas m韓imas

1.1 Primer nivel (com鷑 para todas las especialidades de los deportes de monta馻 y escalada a las que se refiere el presente Real Decreto).

1.2 Segundo nivel.

PRIMER NIVEL

2. Descripci髇 del perfil profesional

2.1 Definici髇 gen閞ica del perfil profesional: el certificado de primer nivel de t閏nicos de deportes de monta馻 y escalada acredita que su titular posee las competencias necesarias para realizar la iniciaci髇 en los fundamentos del monta駃smo, as� como para promocionar esta modalidad deportiva.

2.2 Unidades de competencia:

Iniciar en la pr醕tica del monta駃smo.

Acompa馻r a los participantes en las actividades de monta駃smo.

Garantizar la seguridad de los participantes en las actividades de monta駃smo y aplicar en caso necesario los primeros auxilios.

Colaborar en la promoci髇 y conservaci髇 de la naturaleza de monta馻.

2.3 Capacidades profesionales.

Este t閏nico debe ser capaz de:

Progresar con seguridad en terreno monta駉so.

Realizar la iniciaci髇 al monta駃smo instruyendo a los alumnos en las t閏nicas y las t醕ticas b醩icas del monta駃smo, utilizando los equipamientos y materiales apropiados.

Ense馻r la utilizaci髇 de los equipamientos y materiales espec韋icos del monta駃smo, as� como su mantenimiento preventivo y su conservaci髇.

Informar sobre los materiales y vestimentas adecuados para la pr醕tica del monta駃smo.

Ejercer el control del grupo, cohesionando y dinamizando sus tiempos libres.

Promover la realizaci髇 de actividades de monta駃smo, buscar los recursos necesarios y prever las necesidades de organizaci髇.

Organizar las actividades de monta駃smo en funci髇 de la seguridad.

Prevenir las lesiones m醩 frecuentes y evitar los accidentes m醩 comunes en el monta駃smo.

Aplicar en caso necesario la asistencia de emergencia siguiendo los protocolos y pautas establecidas.

Controlar la disponibilidad de la asistencia sanitaria existente.

Organizar el traslado del enfermo o accidentado, en caso de urgencia, en condiciones de seguridad y empleando el sistema m醩 adecuado a la lesi髇 y el nivel de gravedad.

Colaborar con los servicios de asistencia primaria.

Introducir a los deportistas en la pr醕tica deportiva saludable.

Transmitir a los deportistas las normas, valores y contenidos 閠icos de la pr醕tica deportiva.

Detectar la informaci髇 t閏nica relacionadas con sus funciones profesionales.

Ense馻r y hacer cumplir la normativa sobre la conservaci髇 de la naturaleza.

Identificar los efectos de sus actuaciones sobre el medio ambiente de monta馻.

Colaborar en la promoci髇 de la protecci髇 y conservaci髇 del medio ambiente de monta馻.

2.4 Ubicaci髇 en el 醡bito deportivo.

Ejercer� su actividad en el 醡bito de la iniciaci髇 deportiva, desarrollando sesiones de ense馻nza-aprendizaje con deportistas. Se excluye expresamente de su 醡bito de actuaci髇:

Los terrenos de monta馻 nevados y actividades que necesiten para la progresi髇 el uso de cuerdas, t閏nicas y materiales espec韋icos de escalada, alpinismo, descenso de barrancos o esqu� de monta馻.

La docencia del alpinismo, descenso de barrancos, escalada, esqu� de monta馻.

Este t閏nico actuar� siempre en el seno de un organismo p鷅lico o privado, relacionado con la pr醕tica del monta駃smo. Los distintos tipos de entidades o empresas donde pueden desarrollar sus funciones son:

Escuelas y centros de iniciaci髇 deportiva.

Clubes o asociaciones deportivas.

Federaciones de Deportes de Monta馻 y Escalada.

Patronatos deportivos.

Empresas de servicios deportivos.

Centros escolares (actividades extraescolares).

2.5 Responsabilidad en las situaciones de trabajo.

Este t閏nico actuar� siempre bajo la supervisi髇 general de t閏nicos y/o profesionales de nivel superior al suyo, si閚dole requeridas las responsabilidades siguientes:

La ense馻nza del monta駃smo hasta la obtenci髇 por parte del deportista de los conocimientos y destrezas elementales.

La elecci髇 de los m閠odos y materiales m醩 adecuados para la realizaci髇 de la ense馻nza.

El asesoramiento de los deportistas sobre los aspectos relacionados con la pr醕tica del monta駃smo.

La dinamizaci髇 de los individuos o grupos durante el desarrollo de la actividad.

La seguridad del grupo durante el desarrollo de la actividad.

La administraci髇 de los primeros auxilios en caso de accidente o enfermedad en ausencia de personal facultativo.

La aplicaci髇 de los sistemas elementales de socorro en la monta馻.

El cumplimiento de las instrucciones generales realizadas por el responsable de la entidad deportiva.

La colaboraci髇 en la conservaci髇 del medio ambiente de monta馻.

3. Ense馻nzas m韓imas

3.1 Bloque Com鷑.

• A) M骴ulo de bases anat髆icas y fisiol骻icas del deporte.
  • A.1Objetivos formativos. Describir las caracter韘ticas generales de los huesos del cuerpo humano.

    Identificar las articulaciones y clasificarlas en raz髇 de sus caracter韘ticas y su funci髇.

    Interpretar los conceptos b醩icos de la biomec醤ica relacionados con la actividad f韘ica.

    Determinar las caracter韘ticas m醩 significativas de los m鷖culos.

    Identificar las grandes regiones anat髆icas del cuerpo humano relacionando su estructura y su funci髇.

    Determinar la funci髇 de los componentes del sistema cardiorrespiratorio.

    Determinar los fundamentos del metabolismo energ閠ico.

    Explicar los fundamentos de la nutrici髇 y de la hidrataci髇.

    Emplear la terminolog韆 b醩ica de las ciencias biol骻icas.

  • A.2Contenidos. Bases anat髆icas de la actividad deportiva.

    El hueso. Caracter韘ticas y funciones.

    Las articulaciones. Caracter韘ticas, clasificaci髇 y propiedades mec醤icas.

    Los m鷖culos del cuerpo humano.

    Tipos de m鷖culos.

    Estructura y funci髇 del m鷖culo esquel閠ico.

    Las grandes regiones anat髆icas.

    Cuello y tronco. Estructuras musculares y su funci髇.

    El miembro superior. Funci髇 de los grupos musculares. Los huesos. Las articulaciones y sus movimientos.

    El miembro inferior. Funci髇 de los grupos musculares. Los huesos. Las articulaciones y sus movimientos.

    La columna vertebral. Aspectos fundamentales.

    Curvaduras. M鷖culos troncozonales Equilibrio muscular.

    Fundamentos biomec醤icos de la actividad deportiva.

    Fundamentos de la biomec醤ica del aparato locomotor.

    Conceptos b醩icos de la biomec醤ica.

    Introducci髇 a la biomec醤ica del movimiento humano.

    Biomec醤ica del movimiento articular.

    Bases fisiol骻icas de la actividad deportiva.

    El aparato respiratorio y la funci髇 respiratoria.

    Caracter韘ticas anat髆icas.

    Mec醤ica respiratoria.

    Intercambio y transporte de gases.

    El coraz髇 y aparato circulatorio.

    El coraz髇. Estructura y funcionamiento.

    Sistema vascular. Estructura y funcionamiento.

    Circulaci髇 de la sangre.

    Respuestas circulatorias al ejercicio.

    El tejido sangu韓eo.

    La sangre. Componentes y funciones.

    Metabolismo energ閠ico.

    Principales v韆s metab髄icas.

    Fundamentos de la nutrici髇 y de la hidrataci髇.

    Nutrientes y agua en la dieta equilibrada.

    Alimentaci髇 e hidrataci髇 en la pr醕tica de la actividad f韘ica.

  • A.3Criterios de evaluaci髇. Localizar en un cuerpo humano los principales huesos, articulaciones y grupos musculares vincul醤doles a su funci髇.

    Se馻lar la influencia de los principales elementos osteomusculares en la postura erguida el cuerpo humano.

    Describir el funcionamiento del sistema cardiovascular y del sistema respiratorio, vincul醤dolos al transporte e intercambio de los gases.

    Definir el papel de la sangre en el transporte e intercambio de los gases.

    Definir las principales v韆s metab髄icas de producci髇 de energ韆 durante el ejercicio.

    En un supuesto pr醕tico, identificar las principales palancas en el cuerpo humano.

    Definir los conceptos fundamentales de la biomec醤ica del movimiento humano.

• B) M骴ulo de Bases psicopedag骻icas de la ense馻nza y del entrenamiento deportivo:
  • B.1Objetivos formativos. Describir las principales caracter韘ticas psicol骻icas de los ni駉s y j髒enes y su influencia en la iniciaci髇 deportiva.

    Aplicar las t閏nicas b醩icas para la motivaci髇 de los deportistas j髒enes.

    Identificar los factores que mejoran el proceso de adquisici髇 de las t閏nicas deportivas.

    Determinar el papel que juega el t閏nico deportivo en la adquisici髇 de destrezas y habilidades deportivas.

    Describir los m閠odos y sistemas de ense馻nza de las habilidades deportivas.

    Emplear la terminolog韆 b醩ica de la did醕tica.

  • B.2Contenidos. Caracter韘ticas psicol骻icas de los ni駉s y los j髒enes.

    La motivaci髇 de los deportistas j髒enes: conceptos b醩icos.

    Intervenciones psicol骻icas del t閏nico deportivo.

    Aprendizaje del acto motor.

    Diferentes estilos de ense馻nza-aprendizaje de las habilidades deportivas.

    Evaluaci髇 de la ense馻nza-aprendizaje de la actividad f韘ica.

  • B.3Criterios de evaluaci髇. Definir las caracter韘ticas psicol骻icas de los ni駉s y los adolescentes en sus influencia en la organizaci髇 y el desarrollo de las actividades deportivas.

    Definir los principios del aprendizaje y sus implicaciones para la ense馻nza de actividades f韘ico-deportivas.

    Enunciar los elementos que componen el proceso de la comunicaci髇 y su funcionamiento dentro del grupo y su aplicaci髇 a la ense馻nza deportiva.

    Exponer el proceso de desarrollo psicomotor y de crecimiento f韘ico en la edad escolar y la adolescencia y su influencia en el aprendizaje de habilidades deportivas.

    Enunciar los principios del aprendizaje y su influencia en la ense馻nza de actividades f韘ico-deportivas.

    Exponer los factores que intervienen en el proceso de ense馻nza-aprendizaje del deporte.

    Enunciar y caracterizar los tipos de evaluaci髇 de ense馻nza-aprendizaje del deporte.

    Aplicar los aspectos fundamentales para evaluar el aprendizaje del acto motor.

• C) M骴ulo de Entrenamiento deportivo.
  • C.1Objetivos formativos. Conocer las cualidades f韘icas condicionales y su desarrollo en funci髇 de la edad.

    Conocer las cualidades perceptivo-motrices y su desarrollo en funci髇 de la edad.

    Aplicar los m閠odos y medios b醩icos para el desarrollo de las cualidades f韘icas y las cualidades perceptivo-motrices.

    Aplicar los conceptos b醩icos a la ejecuci髇 de un calentamiento correcto.

    Emplear la terminolog韆 b醩ica de la teor韆 del entrenamiento deportivo.

  • C.2Contenidos. La teor韆 del entrenamiento deportivo. Conceptos y definiciones.

    La condici髇 f韘ica y las cualidades f韘icas.

    Las cualidades f韘icas condicionales. Las etapas sensibles para su desarrollo. Los conceptos y adaptaci髇 del entrenamiento en funci髇 de las diferentes edades.

    Los m閠odos y medios sencillos para el desarrollo de las cualidades f韘icas condicionales.

    Las cualidades perceptivo-motrices. Las etapas sensibles para su desarrollo. Los conceptos y adaptaci髇 del entrenamiento en funci髇 de las diferentes edades.

    Los m閠odos y medios sencillos para el desarrollo de las cualidades perceptivo-motrices.

    El calentamiento y la vuelta a la calma.

    El concepto de recuperaci髇.

    El ejercicio f韘ico y salud.

  • C.3Criterios de evaluaci髇. Determinar las cualidades f韘icas condicionales y las cualidades perceptivo-motrices estableciendo las etapas sensibles para su desarrollo.

    Efectuar una sesi髇 de entrenamiento de las cualidades f韘icas condicionales para un grupo de deportistas de una edad determinada.

    Efectuar una sesi髇 de entrenamiento de las cualidades perceptivo-motrices para un grupo de deportistas de una edad determinada.

    Efectuar una sesi髇 de calentamiento para un grupo de deportistas de una edad determinada.

    Justificar la elecci髇 de los ejercicios para el desarrollo de una determinada capacidad f韘ica.

    Identificar los errores m醩 frecuentes en la realizaci髇 de los ejercicios tipo para el desarrollo de las cualidades f韘icas y perceptivo-motrices.

    Elegir y justificar el equipamiento y material tipo para el desarrollo de la condici髇 f韘ica y las cualidades perceptivo-motrices.

• D) M骴ulo de Fundamentos sociol骻icos del deporte.
  • D.1Objetivos formativos. Identificar los valores sociales y culturales transmisibles a trav閟 del deporte.

    Caracterizar los modelos de intervenci髇 del t閏nico deportivo en la transmisi髇 de los valores sociales a trav閟 del deporte.

    Concienciar sobre la responsabilidad del t閏nico deportivo en la transmisi髇 de valores sociales.

  • D.2Contenidos. Valores sociales y culturales del deporte. Diferentes concepciones.

    Los valores sociales y culturales transmisibles por el t閏nico.

    Actuaciones del t閏nico deportivo en el proceso de transmisi髇 de valores.

  • D.3Criterios de evaluaci髇. Comparar las distintas concepciones sobre el deporte e identificar valores sociales y culturales transmisibles a trav閟 del deporte.

    Definir las actuaciones del T閏nico Deportivo en el proceso de transmisi髇 de valores sociales.

    En una sesi髇 de ense馻nza deportiva, emplear correctamente las t閏nicas 鷗iles en la transmisi髇 de los valores sociales.

• E) M骴ulo de Organizaci髇 y legislaci髇 del deporte.
  • E.1Objetivos formativos. Conocer la estructura administrativa para el deporte en la Comunidad Aut髇oma correspondiente y su relaci髇 con la Administraci髇 General del Estado.

    Diferenciar entre las competencias administrativas que en el 醡bito del deporte corresponden a la Administraci髇 auton髆ica, de las que, en el mismo 醡bito, son propias de las Entidades locales.

    Conocer el modelo asociativo de la Comunidad Aut髇oma correspondiente.

  • E.2Contenidos. La Comunidad Aut髇oma y la Administraci髇 General del Estado.

    La estructura administrativa para el deporte en la Comunidad Aut髇oma.

    Competencias en el 醡bito del deporte en la Comunidad Aut髇oma.

    Las Entidades locales.

    La estructura administrativa para el deporte.

    Competencias en el 醡bito del deporte.

    El modelo asociativo de 醡bito auton髆ico.

    Los clubes deportivos.

    Las federaciones deportivas auton髆icas.

    Otras figuras asociativas de 醡bito auton髆ico.

  • E.3Criterios de evaluaci髇. Comparar las competencias, en materia de deporte, de la Administraci髇 auton髆ica, con las propias de las Entidades locales.

    Comparar las funciones de las asociaciones deportivas reconocidas en el 醡bito auton髆ico.

• F) M骴ulo de Primeros auxilios e higiene en el deporte.
  • F.1Objetivos formativos. Conocer la legislaci髇 que limita la intervenci髇 del t閏nico deportivo en materia de primeros auxilios.

    Identificar las lesiones y heridas evaluando a su nivel la gravedad de las mismas.

    Aplicar los m閠odos y las t閏nicas de los primeros auxilios.

    Aplicar los protocolos de evacuaci髇 de lesionados y heridos.

    Explicar los principios generales de la higiene en el deporte.

    Describir las t閏nicas recuperadoras despu閟 del ejercicio f韘ico.

    Conocer los efectos de las principales drogodependencias sobre el organismo humano.

    Identificar los factores que inducen al tabaquismo y al alcoholismo y definir los efectos que producen estas dependencias sobre el organismo de los deportistas j髒enes.

  • F.2Contenidos. Primeros auxilios.

    Legislaci髇. L韒ites de la actuaci髇 del t閏nico deportivo en materia de primeros auxilios.

    Introducci髇 a los primeros auxilios.

    Reanimaci髇 Cardio Pulmonar (R.C.P).

    Angina de pecho e infarto de miocardio. Intervenci髇 primaria. Evacuaci髇.

    Hemorragias. Intervenci髇 primaria en hemorragias.

    Evacuaci髇.

    Control del choque.

    Las heridas. Intervenci髇 primaria. Evacuaci髇.

    Contusiones. Intervenci髇 primaria.

    Traumatismos del aparato locomotor. Intervenci髇 primaria. Evacuaci髇.

    Traumatismo del cr醤eo y de la cara. Intervenci髇 primaria. Evacuaci髇.

    Traumatismos de la columna vertebral. Intervenci髇 primaria. Evacuaci髇.

    El politraumatizado. Intervenci髇 primaria.

    Evacuaci髇.

    Quemaduras. Intervenci髇 primaria. Evacuaci髇.

    Evaluaci髇, a su nivel, del paciente herido.

    Shock. Etiolog韆. Signos y s韓tomas. Intervenci髇 primaria.

    Cuadros convulsivos. Signos y s韓tomas. Intervenci髇 primaria.

    Ataque hist閞ico. Intervenci髇 primaria.

    Trastornos producidos por la temperatura elevada.

    Prevenci髇. Intervenci髇 primaria. Evacuaci髇.

    Reacci髇 al閞gica. Prevenci髇. Intervenci髇 primaria.

    Evacuaci髇 en el caso de coma diab閠ico y en el de choque insul韓ico.

    Higiene.

    Higiene en el deporte.

    T閏nicas recuperadoras despu閟 del ejercicio f韘ico.

    Principales drogodependencias.

    Tabaquismo.

    Alcoholismo.

  • F.3Criterios de evaluaci髇. Explicar y demostrar el procedimiento a seguir para la evaluaci髇 del estado de un accidentado.

    Efectuar correctamente durante un tiempo prefijado las t閏nicas de recuperaci髇 cardiorrespiratoria sobre modelos y maniqu韊s.

    Efectuar correctamente las t閏nicas ante un atragantamiento de un paciente adulto consciente y otro inconsciente.

    Dando diferentes supuestos, en sesiones de simulaci髇, realizar:

    T閏nicas de inmovilizaci髇 ante fracturas previamente determinadas.

    Las maniobras de inhibici髇 de hemorragias.

    Maniobras de traslado de accidentados en raz髇 del estado de gravedad de la lesi髇.

    Ante un supuesto pr醕tico, proponer la t閏nica de inmovilizaci髇 ante una posible fractura.

    Ante un supuesto pr醕tico de un traumatizado de columna vertebral, definir el papel del t閏nico deportivo en la maniobra de traslado del accidentado y determinar la forma de evacuaci髇.

    Indicar la actuaci髇 a realizar por parte de un t閏nico deportivo en un deportista en coma diab閠ico o en choque insul韓ico.

    Explicar la incidencia del tabaquismo, la drogadicci髇 y el consumo de bebidas alcoh髄icas en la salud del individuo.

    Describir las indicaciones y el seguimiento a realizar por los deportistas despu閟 de una sesi髇 de entrenamiento o participaci髇 en competici髇, desde el punto de vista de la higiene personal.

3.2 Bloque Espec韋ico.

• A)M骴ulo de Desarrollo profesional.
  • A.1Objetivos formativos. Conocer la legislaci髇 laboral aplicable a los titulares del certificado de primer nivel de t閏nico de deportes de monta馻 y escalada.

    Especificar los requisitos legales para el ejercicio de la profesi髇.

    Especificar las competencias, funciones, tareas y responsabilidades del certificado de primer nivel de t閏nico de deportes de monta馻 y escalada.

    Describir el sistema b醩ico de organizaci髇 de la federaci髇 territorial de deportes de monta馻 y escalada.

  • A.2Contenidos. La figura del t閏nico deportivo. Requisitos laborales y fiscales para el ejercicio de la profesi髇. Trabajador por cuenta ajena.

    R間imen de responsabilidades del t閏nico deportivo de monta馻 en el ejercicio profesional.

    Legislaci髇 de las relaciones laborales.

    Competencias profesionales del certificado de primer nivel de t閏nico de deportes de monta馻 y escalada.

    Federaci髇 territorial de deportes de monta馻 y escalada. Organizaci髇 y funciones.

    Planes de formaci髇 de los t閏nicos deportivos de los deportes de monta馻 y escalada.

  • A.3Criterios de evaluaci髇. Citar la legislaci髇 laboral aplicable al ejercicio de la profesi髇 del primer nivel de t閏nico de deportes de monta馻 y escalada.

    Diferenciar las responsabilidades del t閏nico deportivo en el ejercicio de su profesi髇.

    Describir las competencias, tareas y limitaciones del certificado de primer nivel de los t閏nicos de deportes de monta馻 y escalada.

    Describir los tr醡ites, administrativos, laborales y fiscales para ejercer la profesi髇 de t閏nico deportivo de monta馻.

    Describir los derechos, obligaciones y responsabilidades de car醕ter laboral y fiscal que corresponden al t閏nico deportivo en el ejercicio de su profesi髇.

    Identificar las funciones de la Federaci髇 territorial de deportes de monta馻 y escalada.

    Estructurar la formaci髇 de los t閏nicos deportivos de los deportes de monta馻 y escalada.

• B) M骴ulo de Formaci髇 t閏nica del monta駃smo.
  • B.1Objetivos formativos. Emplear las t閏nicas b醩icas de progresi髇 en monta馻 y las t閏nicas de acampada.

    Explicar las caracter韘ticas y usos del equipamiento y de los materiales implicados en la pr醕tica del monta駃smo.

    Aplicar los m閠odos de ense馻nza y las progresiones pedag骻icas que facilitan el aprendizaje del monta駃smo.

    Emplear los conceptos b醩icos de la orientaci髇 en la monta馻.

  • B.2Contenidos. T閏nicas de progresi髇 en monta馻.

    T閏nicas de acampada y vivac.

    Materiales y equipos del monta駃smo.

    Orientaci髇 y cartograf韆.

    Did醕tica del monta駃smo.

  • B.3Criterios de evaluaci髇. Efectuar un recorrido de monta馻 de dos d韆s de duraci髇 con los siguientes 韙ems de evaluaci髇:

    Preparaci髇 previa del recorrido Determinaci髇 de la log韘tica.

    T閏nica de progresi髇 individual Vivac: elecci髇 del lugar y construcci髇.

    Comunicaci髇 e intervenci髇 docente.

    Avanzar con eficacia, seguridad y equilibrio en ascensos y descensos en los diferentes tipos de terrenos.

    Elegir y justificar la elecci髇 del material y de los equipos necesarios en raz髇 de los distintos tipos de progresi髇.

    Superar un circuito de orientaci髇 con los siguientes 韙ems de evaluaci髇:

    Tiempo empleado. Realizaci髇 de un tiempo m醲imo no superior a un 15 por 100 del ejecutante de referencia.

    N鷐ero de balizas localizadas. Se deber醤 localizar un m韓imo de un 90 por 100 de las balizas instaladas.

    Prueba t閏nica de posicionamiento en el mapa (triangulaci髇 o posicionamiento simple).

    Analizar diferentes tipos de mapas e interpretar su simbolog韆.

    Calcular desniveles y distancias longitudinales a partir de mapas de diferentes escalas.

    Elaborar gr醘icos de itinerarios en un mapa.

    Definir la informaci髇 previa necesaria para el dise駉 de un itinerario.

    Reconocer e interpretar se馻lizaciones de car醕ter local e internacional de senderos e itinerarios.

    Reconocer e interpretar diferentes signos naturales para orientarse.

    Empleando br鷍ula y mapas:

    Calcular el acimut para identificar los lugares naturales y transcribirlos al mapa.

    Determinar la propia situaci髇 en el mapa, a partir de los accidentes geogr醘icos y/o los datos de los instrumentos de orientaci髇.

    Situar en el mapa puntos desconocidos.

    Definir itinerarios sobre el mapa y justificar esta elecci髇.

    En un supuesto pr醕tico donde se conozca las caracter韘ticas del grupo y las condiciones clim醫icas y de terreno, dise馻r:

    El itinerario a seguir.

    Calcular el ritmo adecuado y la duraci髇 de la marcha.

    Definir las indicaciones que debe recibir el grupo antes y durante la marcha.

    En un supuesto pr醕tico donde se conozca las caracter韘ticas del grupo, las condiciones clim醫icas, definir para una acampada o vivac:

    Las condiciones del terreno.

    La elecci髇 de la ubicaci髇 del vivac.

    Los materiales y herramientas necesarias (naturales y artificiales).

    Construir vivacs y construcciones sencillas de refugio.

• C) M骴ulo de Medio ambiente de monta馻.
  • C.1Objetivos formativos. Identificar las caracter韘ticas ambientales de las monta馻s de la Pen韓sula Ib閞ica.

    Iniciar en el conocimiento de la meteorolog韆 y climatolog韆 de la monta馻 Iniciar el conocimiento de la ecolog韆 de monta馻.

    Interpretar la educaci髇 ambiental como t閏nicas para el cambio de actitudes.

    Conocer las iniciativas legislativas y sociales para la conservaci髇 de la naturaleza silvestre de las zonas de monta馻 de la Pen韓sula Ib閞ica.

  • C.2Contenidos. Iniciaci髇 a la geograf韆 de las cadenas monta駉sas de la Pen韓sula Ib閞ica.

    Meteorolog韆 y climatolog韆 de la monta馻.

    Ecosistemas de monta馻.

    Educaci髇 ambiental. Herramienta para el cambio de aptitudes.

    Introducci髇 a la promoci髇 y conservaci髇 de la naturaleza silvestre.

  • C.3Criterios de evaluaci髇. Interpretar un parte meteorol骻ico.

    Identificar los signos naturales que permiten predecir cambios del tiempo meteorol骻ico.

    Identificar las zonas influenciadas por los diferentes climas en Espa馻.

    Identificar las caracter韘ticas de los diferentes ecosistemas de monta馻.

    Analizar los efectos de las actuaciones humanas sobre los h醔itat silvestres de determinadas zonas de monta馻 de Espa馻.

    Interpretar la legislaci髇 con relaci髇 a los espacios naturales y las pr醕ticas deportivas normativizadas.

    Explicar la normativa de tramitaci髇 de permisos de acampada.

    Proponer acciones personales y colectivas a realizar para sensibilizar el respeto a la naturaleza y minimizar el impacto ambiental.

• D) M骴ulo de Seguridad en el monta駃smo.
  • D.1Objetivos formativos. Prevenir los accidentes e incidentes m醩 frecuentes en el monta駃smo.

    Identificar los peligros objetivos y subjetivos del monta駃smo vincul醤dolos a la prevenci髇 y a las acciones de autorrescate.

    Explicar los h醔itos de alimentaci髇 e higiene imprescindibles en la pr醕tica del monta駃smo.

    Organizar un botiqu韓 de monta馻 y emplear en caso de atenci髇 primaria.

    Conocer los criterios de organizaci髇 del socorro de monta馻 en Espa馻.

    Emplear los sistemas b醩icos de radiocomunicaciones terrestres.

    Emplear los m閠odos m醩 efectivos para la prevenci髇 de los trastornos ocasionados por la patolog韆 del medio ambiente de monta馻.

    Emplear los protocolos generales de actuaci髇 de un accidente en la monta馻.

  • D.2Contenidos. Accidentes m醩 frecuentes en el monta駃smo.

    Calentamientos y enfriamientos en el monta駃smo.

    Alimentaci髇 e hidrataci髇 en el monta駃smo.

    Patolog韆 del medio ambiente.

    Botiqu韓 y primeros auxilios de monta馻.

    Higiene en la monta馻.

    Peligros objetivos y subjetivos en el monta駃smo.

    Prevenci髇, autorrescate en las actividades de monta駃smo.

    Socorro en la monta馻. Movilizaci髇 y transporte de heridos.

    Radiocomunicaciones.

  • D.3Criterios de evaluaci髇. Indicar las causas de los accidentes e incidentes m醩 usuales en el monta駃smo en Espa馻 y explicar los aspectos que hay que tener en cuenta para la prevenci髇 de los accidentes m醩 usuales en el monta駃smo.

    Describir los s韓tomas caracter韘ticos de las alteraciones m醩 comunes (fatiga, insolaci髇, deshidrataci髇, etc.) que pueden acarrear peligro para la salud del individuo o del grupo e indicar las medidas de recuperaci髇 que deben ser aplicadas.

    Explicar los criterios que hay que tener en cuenta para conseguir una correcta nutrici髇 durante la pr醕tica de actividades de monta駃smo.

    Explicar las actuaciones a seguir en la monta馻 para una correcta higiene del practicante.

    En un supuesto pr醕tico de un accidente en la monta馻, efectuar un simulacro de actuaci髇 de rescate, teniendo en cuenta:

    Las normas de actuaci髇 en caso de accidente en la monta馻.

    El tipo de informaci髇 que debe ser transmitida a los servicios de rescate y asistencia.

    Los signos internacionales de socorro.

    La forma de actuaci髇 en caso de evacuaci髇 a閞ea o terrestre.

    La emisi髇 correcta de los mensajes de radio utilizando las frecuencias indicadas.

    El protocolo a seguir en caso de evacuaci髇 en zonas accesibles y en zonas inaccesibles.

    Enumerar los instrumentos, materiales y productos farmac閡ticos, que debe contener el botiqu韓 de primeros auxilios en monta馻.

    Explicar las medidas que hay que tomar para la prevenci髇 de las patolog韆s del medio ambiente de monta馻.

    Manejar correctamente un radiotransmisor para emitir un mensaje de socorro en la monta馻.

3.3 Bloque complementario.

Las Administraciones p鷅licas competentes incluir醤 en el curr韈ulo:

• A) Objetivos. Entender la terminolog韆 m醩 frecuentemente utilizada en las ciencias de la especialidad deportiva, en alem醤, franc閟 o ingl閟.

  Emplear un procesador de textos para facilitar el cumplimiento de las funciones adecuadas a su nivel.

  Introducir a los futuros t閏nicos en la pr醕tica deportiva realizada por discapacitados.

• B) Contenidos. Terminolog韆 espec韋ica b醩ica de la especialidad deportiva en el idioma que proceda.

  Procesamiento de texto.

  Did醕tica b醩ica de la especialidad para discapacitados.

• C) Criterios de Evaluaci髇. Utilizar un procesador de texto para emitir un informe o tarea determinada.

  Sobre un texto en el idioma que proceda, referido a la especialidad deportiva, seleccionar y traducir los t閞minos b醩icos de la misma.

  Aplicar la did醕tica adecuada para ense馻r un aspecto de la especialidad a discapacitados f韘icos, p韖uicos y sensoriales.

3.4 Bloque de formaci髇 pr醕tica.

• A) Objetivos. El bloque de formaci髇 pr醕tica de las ense馻nzas de primer nivel de los t閏nicos de Monta駃smo tiene como finalidad, adem醩 de las indicadas en el art韈ulo 5 del presente Real Decreto, que los alumnos desarrollen de forma pr醕tica las competencias adquiridas durante el per韔do de formaci髇, aplicando en situaciones reales los conocimientos y habilidades adquiridas en la formaci髇 te髍ica y pr醕tica, y obtengan la experiencia necesaria para realizar con eficacia:

  La iniciaci髇 en la pr醕tica del monta駃smo.

  La direcci髇 de los participantes en las actividades de monta駃smo.

  La seguridad de los participantes en las actividades de monta駃smo y aplicar en caso necesario los primeros auxilios.

  La colaboraci髇 en la promoci髇 y conservaci髇 de la naturaleza de monta馻.

• B) Desarrollo.
  • 1. La formaci髇 pr醕tica de las ense馻nzas de primer nivel de los t閏nicos de deportes de monta馻 y escalada, consistir醤 en la asistencia continuada y participaci髇 activa, durante un per韔do de tiempo previamente fijado de una duraci髇 no inferior a 150 horas, a sesiones de iniciaci髇 al monta駃smo, bajo la supervisi髇 de un tutor asignado y con grupos designados a tal efecto. Este per韔do deber� contener en su desarrollo sesiones de iniciaci髇 al monta駃smo entre el 60 y el 80 por 100 del total del tiempo del bloque de formaci髇 pr醕tica y entre el 20 y el 40 por 100 en sesiones de programaci髇 y evaluaci髇 de las actividades realizadas.
  • 2. El bloque de formaci髇 pr醕tica constar� de tres fases: fase de observaci髇, fase de colaboraci髇 y fase de actuaci髇 supervisada.
  • 3. Al t閞mino de las tres fases el alumno realizar�, una memoria de pr醕ticas la cual deber� ser evaluada por el tutor y por el centro de formaci髇 donde hubiera realizado su formaci髇.
• C) Evaluaci髇. En el bloque de formaci髇 pr醕tica s髄o se conceder� la calificaci髇 de apto o no apto. Para alcanzar la calificaci髇 de apto los alumnos tendr醤 que:

  Haber asistido como m韓imo al 80 por 100 de las horas establecidas para cada una de las fases.

  Participar de forma activa en las sesiones de trabajo.

  Alcanzar los objetivos formativos en cada una de las sesiones.

  Utilizar de un lenguaje claro y una correcta terminolog韆 espec韋ica.

  Presentar correctamente la memoria de pr醕ticas.

  Estructurar la memoria de pr醕ticas al menos en los apartados siguientes:

  Descripci髇 de la estructura y funcionamiento del centro, de las instalaciones y los espacios de las pr醕ticas y del grupo o grupos con los que haya realizado el per韔do de pr醕ticas.

  Desarrollo de las pr醕ticas: Fichas de seguimiento de las pr醕ticas de cada sesi髇 agrupadas por fases.

  Informe de autoevaluaci髇 de las pr醕ticas.

  Informe de evaluaci髇 del tutor.

SEGUNDO NIVEL. TECNICO DEPORTIVO EN ALTA MONTA袮

4. Descripci髇 del perfil profesional

4.1 Definici髇 gen閞ica del perfil profesional: el t韙ulo de T閏nico Deportivo en Alta Monta馻 acredita que su titular posee las competencias necesarias para conducir a individuos o grupos por terrenos de alta monta馻, efectuar la ense馻nza del alpinismo y el esqu� de monta馻, as� como el entrenamiento b醩ico de deportistas y equipos de esqu� de monta馻.

4.2 Unidades de competencia:

Conducir individuos o grupos en actividades de alpinismo y del esqu� de monta馻.

Programar y efectuar la ense馻nza del alpinismo y del esqu� de monta馻 y dirigir el entrenamiento b醩ico de alpinistas y de esquiadores de monta馻.

Dirigir a deportistas y equipos durante su participaci髇 en las competiciones de esqu� de monta馻 de nivel elemental y medio.

Programar y organizar actividades de alpinismo y de esqu� de monta馻.

4.3 Capacidades profesionales.

Este t閏nico debe ser capaz de:

Progresar con seguridad y eficacia en terrenos de alta monta馻 en actividades de alpinismo, esqu� de monta馻, en cualquier estaci髇 clim醫ica y con el rango de dificultades de su competencia.

Establecer el plan de actuaciones para el desarrollo de las actividades en la monta馻 con el fin de alcanzar el objetivo deportivo propuesto, garantizando las condiciones de seguridad, en raz髇 de la condici髇 f韘ica y los intereses de los practicantes.

Controlar la log韘tica de la actividad y asegurar la disponibilidad de la prestaci髇 de todos los servicios necesarios.

Evaluar las posibilidades de realizaci髇 de la actividad en el lugar elegido.

Determinar el emplazamiento del lugar de pernoctaci髇 en raz髇 de los criterios de seguridad y de la programaci髇 de la actividad a realizar.

Organizar la pr醕tica del alpinismo y del esqu� de monta馻 con el fin de alcanzar el objetivo deportivo propuesto, garantizando la seguridad de los practicantes.

Guiar a deportistas y equipos en ascensiones en terreno de alta monta馻.

Preparar y trazar los itinerarios sobre los mapas y recorrer el mismo itinerario sobre el terreno con o sin condiciones de visibilidad, e independientemente de las condiciones del terreno.

Planificar la ense馻nza y la evaluaci髇 del proceso de ense馻nza-aprendizaje.

Efectuar la ense馻nza del alpinismo y la conducci髇 en terreno de roca/nieve/hielo/mixto:

Itinerarios f醕iles de todas las altitudes.

Itinerarios poco dif韈iles hasta 4.300 metros.

Itinerarios dif韈iles y muy dif韈iles hasta 3.500 metros.

Itinerarios invernales dif韈iles y muy dif韈iles hasta 3.500 metros.

Itinerarios de escalada en roca V+/A1.

Efectuar la ense馻nza y la conducci髇 del esqu� de monta馻 en itinerarios hasta 3.500 de altitud, de un m醲imo de dos d韆s de duraci髇, con pernoctaci髇 en refugio hasta 3.500 metros, con vistas al perfeccionamiento t閏nico y t醕tico del deportista, utilizando los equipos y los materiales apropiados, demostrando los movimientos y gestos t閏nicos seg鷑 un modelo de referencia, en los terrenos de alta monta馻 y en las dificultades t閏nicas y t醕ticas de su competencia.

Evaluar la progresi髇 del aprendizaje deportivo identificando los errores de t閏nica y t醕tica de los deportistas, sus causas y aplicar los m閠odos y medios necesarios para su correcci髇, prepar醤doles para las fases posteriores de tecnificaci髇 deportiva Efectuar la programaci髇 espec韋ica y la programaci髇 operativa del entrenamiento a corto y medio plazo.

Dirigir las sesiones entrenamiento, en raz髇 de los objetivos deportivos, garantizando las condiciones de seguridad.

Dirigir a su nivel el acondicionamiento f韘ico de alpinistas y esquiadores de monta馻.

Efectuar la evaluaci髇 y seguimiento del rendimiento de los deportistas que depende de 閘.

Realizar el planteamiento t醕tico aplicable a la competici髇 deportiva de esqu� de monta馻.

Dirigir a los deportistas o al equipo en su actuaci髇 t閏nica y t醕tica durante la competici髇 deportiva.

Evaluar la actuaci髇 de los deportistas o el equipo despu閟 de la competici髇.

Ense馻r y hacer cumplir la reglamentaci髇 de las competiciones de esqu� de monta馻.

Colaborar en la detecci髇 de talentos con caracter韘ticas f韘icas y ps韖uicas, susceptibles de introducirse en procesos de alto rendimiento deportivo.

Acceder a las fuentes de informaci髇 meteorol骻ica e interpretar la informaci髇 obtenida.

Prever e identificar los cambios de tiempo en un 醨ea por la observaci髇 de los meteoros locales.

Predecir la evoluci髇 del tiempo atmosf閞ico por el an醠isis de un mapa meteorol骻ico.

Prever la evoluci髇 del terreno en funci髇 de las condiciones atmosf閞icas.

Colaborar en la promoci髇 del patrimonio cultural de las zonas de monta馻 y en la conservaci髇 de la naturaleza silvestre.

Identificar los cambios de tiempo en un 醨ea por la observaci髇 de los meteoros locales.

Predecir los cambios de tiempo por el an醠isis de un mapa meteorol骻ico.

Detectar informaci髇 t閏nica relacionada con su trabajo, con el fin de incorporar nuevas t閏nicas y tendencias, y utilizar los nuevos equipos y materiales del sector.

Detectar e interpretar los cambios tecnol骻icos, organizativos, econ髆icos y sociales que inciden en la actividad profesional.

Poseer una visi髇 global e integradora del proceso, comprendiendo la funci髇 de las instalaciones y equipos, y las dimensiones t閏nicas, pedag骻icas, organizativas, econ髆icas y humanas de su trabajo.

4.4 Ubicaci髇 en el 醡bito deportivo.

Este t韙ulo acredita la adquisici髇 de los conocimientos y las competencias profesionales suficientes para asumir sus responsabilidades de forma aut髇oma o en el seno de un organismo p鷅lico o empresa privada.

Ejercer� su actividad en el 醡bito de la conducci髇 y la ense馻nza del alpinismo, en terreno de roca/nieve/hielo/mixto realizando:

Itinerarios f醕iles todas las altitudes.

Itinerarios poco dif韈iles hasta 4.300 metros.

Itinerarios dif韈iles hasta 3.500 metros.

Itinerarios invernales dif韈iles hasta 3.500 metros.

Itinerarios de escalada en roca V+/A1.

En la ense馻nza de esqu� de monta馻 en itinerarios hasta 3.500 metros de altitud, de un m醲imo de dos d韆s de duraci髇 y pernoctaci髇 en refugio y del entrenamiento del alpinismo y del esqu� de monta馻, prestando servicios de organizaci髇 y desarrollo de sesiones con deportistas o equipos.

Los distintos tipos de entidades o empresas donde pueden desarrollar sus funciones son:

Escuelas deportivas.

Clubes o asociaciones deportivas.

Federaciones de deportes de monta馻 y escalada.

Patronatos deportivos.

Empresas de servicios deportivos.

Centros escolares (actividades extraescolares).

4.5 Responsabilidad en las situaciones de trabajo.

A este t閏nico le son requeridas las responsabilidades siguientes:

La conducci髇 de individuos o grupos en terrenos de alta monta馻, en las dificultades t閏nicas y t醕ticas de su competencia, con el fin de alcanzar el objetivo propuesto.

y acu醫icas.

La programaci髇 y organizaci髇 de las actividades deportivas.

La ense馻nza del alpinismo y esqu� de monta馻.

El control y la evaluaci髇 del proceso de instrucci髇 deportiva.

El control a su nivel del rendimiento deportivo.

La direcci髇 t閏nica de deportistas durante la participaci髇 en competiciones de esqu� de monta馻.

La seguridad del individuo o grupo durante el desarrollo de la actividad del alpinismo, esqu� de monta馻.

El cumplimiento de las instrucciones generales emitidas por el responsable de la entidad deportiva.

5. Ense馻nzas m韓imas

5.1 Bloque Com鷑.

• A) M骴ulo de Bases anat髆icas y fisiol骻icas del deporte II.
  • A.1Objetivos formativos. Determinar las caracter韘ticas anat髆icas de los segmentos corporales e interpretar sus movimientos.

    Explicar la mec醤ica de la contracci髇 muscular.

    Aplicar los fundamentos b醩icos de las leyes mec醤icas al conocimiento de los distintos tipos de movimiento humano.

    Relacionar las respuestas del sistema cardiorrespiratorio con el ejercicio.

    Interpretar las bases del metabolismo energ閠ico.

    Describir las bases del funcionamiento del sistema nervioso central y su implicaci髇 en el control del acto motor.

    Describir las bases del funcionamiento del sistema nervioso aut髇omo y su implicaci髇 en el control de los sistemas y aparatos del cuerpo humano.

    Describir las bases del funcionamiento del aparato digestivo y del ri耋n.

  • A.2Contenidos. Bases anat髆icas de la actividad deportiva.

    Huesos, articulaciones y m鷖culos y sus movimientos anal韙icos.

    El hombro.

    El codo.

    La mu馿ca y la mano.

    La cadera.

    La rodilla.

    El tobillo y el pie.

    Mec醤ica y tipos de la contracci髇 muscular.

    Fundamentos de la biomec醤ica del aparato locomotor.

    Introducci髇 a la biomec醤ica deportiva.

    Fuerzas actuantes en el movimiento humano.

    Centro de gravedad y equilibrio en el cuerpo humano.

    Introducci髇 al an醠isis cinem醫ico y din醡ico del movimiento humano.

    Principios biomec醤icos del movimiento humano.

    Bases fisiol骻icas de la actividad deportiva.

    Conceptos b醩icos de la fisiolog韆 de la actividad f韘ica.

    El sistema cardiorrespiratorio y respuesta al ejercicio.

    El metabolismo energ閠ico. Adaptaci髇 a la actividad f韘ica.

    Fisiolog韆 de la contracci髇 muscular.

    Las fibras musculares y los procesos energ閠icos.

    El sistema nervioso central.

    El sistema nervioso aut髇omo.

    Sistema endocrino. Principales hormonas. Acciones espec韋icas.

    El aparato digestivo y su funci髇.

    El ri耋n, su funci髇 y modificaciones por el ejercicio.

    Fisiolog韆 de las cualidades f韘icas.

    La alimentaci髇 en el deporte.

  • A.3Criterios de evaluaci髇. Distinguir las funciones de los m鷖culos en los movimientos articulares de los segmentos corporales.

    Determinar el grado y los l韒ites de movilidad de las articulaciones del cuerpo humano.

    Definir la mec醤ica e identificar los tipos de contracci髇 muscular.

    Identificar las fuerzas externas al cuerpo humano y su intervenci髇 en el movimiento deportivo.

    Explicar la influencia de los principales elementos osteomusculares en la postura est醫ica y din醡ica del cuerpo humano.

    Explicar la fuerzas actuantes en el movimiento humano.

    Demostrar la implicaci髇 del Centro de Gravedad en el equilibrio en el cuerpo humano.

    En un supuesto de im醙enes de un individuo en movimiento, explicar de una forma aplicada los principios biomec醤icos del movimiento humano.

    Explicar la fisiolog韆 del sistema cardiorrespiratorio deduciendo las adaptaciones que se producen en cada estructura como respuesta al ejercicio prolongado.

    Construir los esquemas de los centros y v韆s del sistema nervioso que intervienen en el acto motor.

    Explicar las implicaciones del sistema nervioso simp醫ico y parasimp醫ico en el control de las funciones del organismo humano en estado de actividad f韘ica.

    Explicar la implicaci髇 del sistema hormonal en el ejercicio m醲imo y su adaptaci髇 al ejercicio prolongado.

    Describir las necesidades nutricionales y de hidrataci髇 de los deportistas en ejercicios m醲imos y ejercicios prolongados.

• B) M骴ulo de Bases psicopedag骻icas de la ense馻nza y del entrenamiento deportivo II.
  • B.1Objetivos formativos. Determinar los aspectos psicol骻icos m醩 relevantes que influyen en el aprendizaje de las conductas deportivas.

    Aplicar las estrategias para mejorar el funcionamiento psicol骻ico de los deportistas.

    Identificar los factores y problemas emocionales ligados al entrenamiento y la competici髇 deportiva.

    Identificar los factores perceptivos que intervienen en la optimaci髇 deportiva.

    Evaluar el efecto de la toma de decisiones en el rendimiento deportivo.

    Dise馻r las condiciones de la pr醕tica para la mejora de los aprendizajes deportivos.

    Conocer los aspectos psicol骻icos relacionados con la direcci髇 de los grupos deportivos.

  • B.2Contenidos. Aspectos psicol骻icos implicados en el aprendizaje de conductas deportivas.

    Necesidades psicol骻icas del deporte de competici髇.

    Caracter韘ticas psicol骻icas del entrenamiento deportivo.

    El desarrollo de la capacidad competitiva a trav閟 del entrenamiento deportivo: conceptos y estrategias.

    Aspectos psicol骻icos relacionado con el rendimiento en la competici髇.

    Conceptos b醩icos sobre la organizaci髇 y el funcionamiento de los grupos deportivos.

    El proceso de optimaci髇 de los aprendizajes deportivos.

  • B.3Criterios de evaluaci髇. Describir las principales necesidades psicol骻icas del deportista en el 醡bito del entrenamiento y la competici髇 y describir las formas de actuaci髇 para el control de las variables psicol骻icas que pueden influir en la adherencia al entrenamiento.

    En un supuesto pr醕tico, elaborar un ejemplo de intervenci髇 del entrenador en el proceso utilizando estrategias psicol骻icas que favorezcan la adherencia al entrenamiento, el aprendizaje de una conducta de ejecuci髇 t閏nica y de una conducta deportiva.

    Analizar el papel de los procesos perceptivos en la optimaci髇 deportiva.

    Evaluar el efecto de las tomas de decisi髇 en el rendimiento deportivo.

    Dise馻r las condiciones de pr醕tica para la mejora de los aprendizajes deportivos.

    Describir la influencia de los factores emocionales sobre el procesamiento consciente de la informaci髇.

• C) M骴ulo de Entrenamiento deportivo II.
  • C.1Objetivos formativos. Aplicar los elementos de la programaci髇 y control del entrenamiento.

    Emplear los sistemas y m閠odos que desarrollan las distintas cualidades f韘icas y perceptivo-motrices.

    Aplicar los m閠odos de entrenamiento de las cualidades f韘icas y las cualidades perceptivo motrices.

    Interpretar los conceptos b醩icos de la preparaci髇 de las cualidades ps韖uicas y de la conducta.

  • C.2Contenidos. Programaci髇 del entrenamiento. Generalidades.

    Estructura. Variables del entrenamiento.

    Entrenamiento general y espec韋ico.

    M閠odos y medios para el desarrollo de las cualidades f韘icas condicionales.

    M閠odos y medios para el desarrollo de las cualidades perceptivo-motrices.

    La valoraci髇 de las cualidades f韘icas condicionales y las cualidades perceptivo-motrices.

    Exigencias metab髄icas de los deportes y objetivos del entrenamiento.

    Preparaci髇 de las cualidades ps韖uicas y de la conducta.

  • C.3Criterios de evaluaci髇. En un supuesto dado de deportistas de una edad determinada, establecer la planificaci髇, programaci髇 y periodizaci髇 del entrenamiento de una temporada deportiva.

    En un supuesto pr醕tico, establecer una progresi髇 de ejercicios para el desarrollo de las cualidades f韘icas y las cualidades perceptivo-motrices, con un grupo de deportistas de caracter韘ticas dadas.

    Enumerar los factores a tener en cuenta para evaluar la correcta ejecuci髇 de la sesi髇 para desarrollo de las diferentes cualidades f韘icas y/o perceptivo-motrices.

    Identificar los errores m醩 frecuentes en la realizaci髇 de los ejercicios para el desarrollo de las cualidades f韘icas y perceptivo-motrices.

    Justificar y describir el equipamiento y material tipo para el desarrollo de la condici髇 f韘ica y las cualidades perceptivo-motrices.

    Justificar la elecci髇 del m閠odo para el desarrollo de una determinada capacidad f韘ica.

    Discriminar las distintas cadenas metab髄icas y su adaptaci髇 a los distintos tipos de entrenamiento.

    Describir las caracter韘ticas m醩 significativas del entrenamiento aer骲ico y anaer骲ico.

    Determinar los fundamentos de la preparaci髇 de las cualidades ps韖uicas y de la conducta que interfieren en el acondicionamiento f韘ico de deportistas.

• D) M骴ulo de Organizaci髇 y legislaci髇 del deporte II.
  • D.1Objetivos formativos. Conocer el Ordenamiento jur韉ico del deporte. Diferenciar las competencias en materia de deporte correspondientes a la Administraci髇 General del Estado de las propias de la Comunidad Aut髇oma.

    Conocer el modelo asociativo deportivo en el 醡bito del Estado.

  • D.2Contenidos. La ley del deporte en el 醡bito del Estado.

    La ley auton髆ica del deporte de la Comunidad Aut髇oma.

    El Consejo Superior de Deportes.

    El Comit� Ol韒pico Espa駉l y el Comit� Paral韒pico Espa駉l.

    El modelo asociativo de 醡bito estatal.

    Las federaciones deportivas espa駉las.

    Las agrupaciones de clubes.

    Los entes de promoci髇 deportiva.

    Las sociedades an髇imas deportivas.

    Las ligas profesionales.

  • D.3Criterios de evaluaci髇. Comparar las competencias de la Administraci髇 General del Estado y de las Comunidades Aut髇omas y de las Entidades locales en materia de deporte.

    Comparar las funciones de las distintas figuras asociativas reconocidas en el 醡bito estatal.

    Comparar la ley del deporte en el 醡bito del Estado con la ley del deporte auton髆ica.

• E) M骴ulo de Teor韆 y sociolog韆 del deporte.
  • E.1Objetivos formativos. Explicar las diferencias entre el deporte antiguo y el deporte contempor醤eo.

    Determinar los principales factores que han propiciado la presencia masiva del fen髆eno deportivo en las sociedades avanzadas.

    Conocer la evoluci髇 etimol骻ica de la voz deporte.

    Interpretar los rasgos que constituyen el deporte.

    Concretar los factores que han propiciado la expansi髇 del deporte en la sociedad actual.

    Conocer el contenido 閠ico del deporte y las causas que distorsionan la 閠ica deportiva.

    Identificar el papel del deporte en la sociedad actual.

    Relacionar la evoluci髇 del deporte con el desarrollo de la sociedad espa駉la.

  • E.2Contenidos. La evoluci髇 hist髍ica del deporte.

    La presencia del deporte en la sociedad actual.

    Etimolog韆 de la palabra deporte.

    Los rasgos constitutivos del deporte.

    Los factores de expansi髇 del deporte.

    El deporte como conflicto. El componente 閠ico del deporte.

    Los fundamentos sociol骻icos del deporte.

    La evoluci髇 de los h醔itos deportivos en la sociedad espa駉la.

    La interacci髇 del deporte con otros sectores sociales.

  • E.3Criterios de evaluaci髇. Describir y comparar las caracter韘ticas del deporte antiguo y el contempor醤eo.

    Identificar las manifestaciones materiales y simb髄icas del deporte en la sociedad contempor醤ea.

    Analizar los rasgos constitutivos del deporte y comprender como en funci髇 de la preponderancia de cada uno de estos rasgos se construyen las diferentes formas de pr醕tica deportiva.

    Valorar los factores que han propiciado el desarrollo del deporte en la sociedad.

    Concretar los diferentes factores sociales que intervienen en la demanda de la pr醕tica deportiva.

    Analizar la diversificaci髇 de la demanda de pr醕tica deportiva en la sociedad actual.

5.2 Bloque espec韋ico.

• A) M骴ulo de Conducci髇 en alpinismo y en esqu� de monta馻.
  • A.1Objetivos formativos. Aplicar las t閏nicas de progresi髇 con grupos por terrenos de alpinismo y esqu� de monta馻 en condiciones de seguridad.

    Aplicar la log韘tica de las actividades de alpinismo y de esqu� de monta馻.

    Valorar las capacidades f韘ico-t閏nicas de los practicantes.

    Aplicar la sistem醫ica de la programaci髇 y organizaci髇 de actividades de alta monta馻.

  • A.2Contenidos. T閏nicas de progresi髇 en alpinismo y esqu� de monta馻.

    T閏nicas de progresi髇 con grupos en situaciones de peligros objetivos.

    Log韘tica de itinerarios y recorridos.

    La conducci髇 con grupos.

    La conducci髇 y la ense馻nza.

    Toma de decisiones en funci髇 del itinerario.

    Comunicaci髇 de protocolos de actuaci髇.

    Progresi髇 con personas o grupos en situaciones especiales de peligros objetivos.

    Protocolos al inicio de la actividad.

    Valoraci髇 de las capacidades f韘icas y t閏nicas de los practicantes.

    Programaci髇 y organizaci髇 de actividades de alpinismo.

  • A.3Criterios de evaluaci髇. Realizaci髇 de un itinerario de alpinismo y de esqu� de monta馻 de dos jornadas de duraci髇, con un grupo de personas de caracter韘ticas dadas, con los siguientes 韙ems de evaluaci髇:

    Preparaci髇 de la actividad:

    Determinaci髇 de los aspectos de seguridad.

    Elecci髇 de los materiales necesarios.

    Elecci髇 del itinerario apropiado Determinaci髇 del tiempo a emplear.

    Definir las indicaciones que deber� recibir el cliente durante la progresi髇.

    Realizaci髇 de la actividad:

    Adaptaci髇 a las condiciones de seguridad previstas.

    Realizaci髇 del itinerario programado.

    Adaptaci髇 al tiempo previsto.

    Realizar las indicaciones necesarias para el cliente.

    Conducir al grupo con seguridad.

    En un supuesto pr醕tico donde se conozcan las caracter韘ticas de cordada y las condiciones clim醫icas y de terreno dise馻r, definir las t閏nicas de progresi髇 con mala visibilidad.

    El itinerario a seguir.

    Calcular el ritmo adecuado y la duraci髇 de la ascensi髇.

• B) M骴ulo de Desarrollo Profesional del T閏nico Deportivo en Alta Monta馻.
  • B.1Objetivos formativos. Conocer la legislaci髇 laboral aplicable a los titulares de los t韙ulos de T閏nico Deportivo de los deportes de monta馻 y escalada.

    Especificar las competencias, funciones, tareas y responsabilidades del T閏nico Deportivo en Alta Monta馻.

    Determinar la organizaci髇 y funciones de la Federaci髇 Espa駉la de Deportes de Monta馻 y Escalada.

    Describir las caracter韘ticas m醩 sobresalientes del turismo de deportes de monta馻.

    Especificar el grado de desarrollo de las profesiones de los t閏nicos en deportes de monta馻 y escalada en los pa韘es de la Uni髇 Europea, y concretar la equivalencia profesional de los t閏nicos espa駉les con los de estos pa韘es.

  • B.2Contenidos. Orientaci髇 sociolaboral.

    La figura del t閏nico deportivo. Requisitos laborales y fiscales del trabajador por cuenta propia.

    Competencias profesionales del T閏nico Deportivo en Alta Monta馻.

    El turismo deportivo de monta馻.

    La Federaci髇 Espa駉la de Deportes de Monta馻 y Escalada. Organizaci髇 y funciones.

    An醠isis del reglamento general.

    Reglamento disciplinario.

    Reglamento de competiciones de esqu� de monta馻.

    Organizaci髇 de competiciones de esqu� de monta馻.

    Las asociaciones espa駉las de Gu韆s de Monta馻.

    Las asociaciones internacionales de Gu韆s de Monta馻.

    Los t閏nicos de los deportes de monta馻 y escalada en los pa韘es de la Uni髇 Europea.

    La historia y evoluci髇 de los deportes de monta馻.

  • B.3Criterios de evaluaci髇. Definir las caracter韘ticas del mercado laboral del T閏nico Deportivo en Alta Monta馻.

    Enumerar las iniciativas posibles para el trabajo de este t閏nico por cuenta propia.

    Describir las funciones y tareas propias del T閏nico Deportivo en Alta Monta馻.

    Describir los tr醡ites necesarios, administrativos, laborales y fiscales para ejercer la profesi髇 por cuenta propia.

    Describir los derechos, obligaciones y responsabilidades de car醕ter laboral y fiscal que corresponden a un t閏nico deportivo en el ejercicio de su profesi髇.

    Definir las caracter韘ticas m醩 significativas del turismo de los deportes de monta馻.

    Analizar la evoluci髇 de los deportes de monta馻 en los 鷏timos a駉s.

    Identificar las caracter韘ticas m醩 significativas del desarrollo profesional de los t閏nicos de los deportes de los pa韘es del Arco Alpino.

    Describir las etapas m醩 sobresalientes de la historia de los deportes de monta馻 en Espa馻.

• C) M骴ulo de Entrenamiento del alpinismo y del esqu� de monta馻.
  • C.1Objetivos formativos. Identificar las cualidades f韘icas espec韋icas del alpinismo y del esqu� de monta馻.

    Aplicar los sistemas de entrenamiento espec韋icos del alpinismo y del esqu� de monta馻.

    Emplear los fundamentos de la planificaci髇 en la organizaci髇 del entrenamiento espec韋ico del alpinismo y del esqu� de monta馻.

  • C.2Contenidos. Capacidades f韘icas condicionales espec韋icas del alpinismo.

    Capacidades f韘icas condicionales y cualidades perceptivo-motrices espec韋icas del esqu� de monta馻.

    M閠odos espec韋icos para el desarrollo de las capacidades f韘icas condicionales implicadas en las pr醕tica del alpinismo y del esqu� de monta馻.

    M閠odos espec韋icos para el desarrollo de las cualidades perceptivo-motrices, implicadas en la pr醕tica del esqu� de monta馻.

    Planificaci髇 y periodizaci髇 del entrenamiento espec韋ico del alpinismo.

    Sistemas de detecci髇 de talentos deportivos para el alpinismo y esqu� de monta馻.

  • C.3Criterios de evaluaci髇. Establecer una progresi髇 de ejercicios para el desarrollo de las capacidades f韘icas y las cualidades perceptivo-motrices implicadas en la pr醕tica del alpinismo y esqu� de monta馻, indicando los errores m醩 frecuentes en la realizaci髇 de los ejercicios tipo.

    Enumerar y describir el equipamiento y material tipo para el desarrollo de la condici髇 f韘ica y motriz, y sus posibles aplicaciones al alpinismo y al esqu� de monta馻.

    Aplicar los m閠odos de entrenamiento adecuados para el logro de un objetivo de desarrollo de una determinada capacidad f韘ica condicional y las cualidades perceptivo-motrices relacionadas con el alpinismo y el esqu� de monta馻.

    En un supuesto dado de alpinistas y esquiadores de monta馻 de caracter韘ticas de rendimiento determinadas, establecer la planificaci髇, periodizaci髇 y programaci髇 del entrenamiento de una temporada deportiva.

    Definir los factores determinantes del alpinismo y del esqu� de monta馻, en funci髇 de la detecci髇 de talentos deportivos.

• D) M骴ulo de Entrenamiento del monta駃smo.
  • D.1Objetivos formativos. Identificar las exigencias f韘icas de la pr醕tica del monta駃smo.

    Aplicar los m閠odos para la realizaci髇 de un calentamiento y una vuelta a la calma en el monta駃smo.

  • D.2Contenidos. Exigencias f韘icas de la pr醕tica del monta駃smo.

    Principios fisiol骻icos de los m閠odos que facilitan el calentamiento y la recuperaci髇 del deportista.

  • D.3Criterios de evaluaci髇. Determinar los requerimientos fisiol骻icos de la pr醕tica del monta駃smo.

    Establecer una progresi髇 de ejercicios para el calentamiento en el monta駃smo y una propuesta de vuelta a la calma despu閟 de la pr醕tica del monta駃smo.

• E) M骴ulo de Formaci髇 t閏nica y de metodolog韆 de la ense馻nza del alpinismo.
  • E.1Objetivos formativos. Emplear los elementos t閏nicos gestuales del alpinismo.

    Utilizar con destreza las herramientas y los materiales espec韋icos.

    Aplicar la metodolog韆 de la ense馻nza del alpinismo.

    Demostrar las t閏nicas de progresi髇 con grupos en condiciones de seguridad.

    Entender los principios biomec醤ica que intervienen en la escalada.

    Entender los principios f韘icos y mec醤icos de la escalada.

    Explicar las caracter韘ticas del material espec韋ico, del equipo y de las instalaciones del alpinismo con especial consideraci髇 a los anclajes.

    Determinar las caracter韘ticas de las zonas para la ense馻nza en alpinismo.

    Aplicar la sistem醫ica de la programaci髇 y organizaci髇 de actividades de alpinismo.

  • E.2Contenidos. T閏nica gestual del alpinismo.

    Manejo de herramientas y materiales espec韋icos.

    Material, equipo e instalaciones de alpinismo.

    Ense馻nza del alpinismo. Objetivos de la ense馻nza.

    Intervenci髇 docente. Programaci髇 y evaluaci髇 de la ense馻nza y del aprendizaje.

    T閏nicas de progresi髇 y conducci髇 con grupos en la alta monta馻.

    T閏nicas de seguridad en el alpinismo. Reuniones.

    Nudos espec韋icos.

    Orientaci髇 en terreno nevado.

    Biomec醤ica aplicada al alpinismo.

    Anclajes: naturales, artificiales, m髒iles y permanentes.

    F韘ica y mec醤ica aplicadas.

    Consideraciones sobre los anclajes en alpinismo.

    Zonas para la ense馻nza en alpinismo. Seguridad individual y colectiva.

    Seguridad individual y colectiva en alpinismo.

    Rese馻s y escalas de dificultad.

  • E.3Criterios de evaluaci髇. Realizar un itinerario de alpinismo de al menos dos d韆s de duraci髇, en una zona semi-equipada de dificultad V+50o/60o, con los siguientes 韙ems de evaluaci髇:

    Preparaci髇 de la actividad:

    Aspectos de seguridad.

    Elecci髇 de materiales t閏nicos.

    Vestimenta y vivac.

    Aprovisionamiento de alimentos.

    Elecci髇 de la v韆.

    Ejecuci髇:

    Ejecuci髇 t閏nica gestual.

    Seguridad seg鷑 el itinerario.

    Tiempo empleado.

    T醕tica:

    Paradas de descanso.

    Elecci髇 del lugar y tipo de vivac.

    Sistemas de progresi髇.

    Did醕tica:

    An醠isis t閏nico de la v韆 elegida.

    Realizar un itinerario de escalada de dificultad 6a+/b equipada, de al menos dos largos de longitud, con los siguientes 韙ems de evaluaci髇:

    Realizar la escalada en un m醲imo de dos intentos.

    Superaci髇 de la dificultad sin ca韉as y sin utilizar medios artificiales para la progresi髇.

    Adaptaci髇 de los requisitos de seguridad a las caracter韘ticas del itinerario.

    Materiales necesarios.

    Adaptaci髇 de la ejecuci髇 t閏nica gestual a las caracter韘ticas del itinerario.

    Elecci髇 del itinerario m醩 apropiado.

    Definir y realizar las indicaciones que debe recibir el alumno o cordada antes y durante la progresi髇.

    Realizar una sesi髇 de ense馻nza de t閏nicas determinadas del alpinismo con los siguientes 韙ems de evaluaci髇:

    Estructuraci髇 y secuenciaci髇 de los contenidos.

    Intervenci髇 docente.

    Empleo de recursos metodol骻icos.

    Establecimiento de criterios de autoevaluaci髇 de la sesi髇.

    Definir:

    Conceptos y consideraciones de la f韘ica y mec醤ica aplicadas a la escalada.

    Caracter韘ticas y funcionalidad del equipo y material de escalada.

    Elaboraci髇 de rese馻s de v韆s, empleando la simbolog韆 correcta.

    Las equivalencias entre los diferentes sistemas de graduaciones de dificultad utilizadas internacionalmente.

    Progresar con eficacia, seguridad y equilibrio escalando en zonas desequipadas.

    En un supuesto pr醕tico donde se conozcan las caracter韘ticas de cordada y las condiciones clim醫icas y de terreno dise馻r:

    Dise馻r el itinerario a seguir.

    Calcular el ritmo adecuado y la duraci髇 de la ascensi髇.

    En un supuesto de un espacio determinado elegido, organizar un vivac en pared.

    En un supuesto donde se conozca las caracter韘ticas de la cordada y de la ruta a seguir definir la log韘tica adecuada de la ascensi髇.

    Tipo de ascensi髇.

    Material y equipo.

    Horarios previstos.

    En un supuesto pr醕tico donde se plantea una ascensi髇 por terreno variado de escalada, justificar el empleo correcto de los diferentes anclajes que intervienen en la cadena de seguridad.

    Ense馻r y justificar el empleo correcto de los diferentes nudos que se emplean en escalada.

    Secuenciar el aprendizaje de las ca韉as en escalada.

    Ante una rese馻 de una determinada v韆, enumerar el material necesario y adecuado para poder realizarla.

    Describir y caracterizar los mecanismos que rigen las acciones de tracci髇.

    Definir todos los factores que inciden sobre las acciones de tracci髇.

• F) M骴ulo de Formaci髇 t閏nica y de metodolog韆 de la ense馻nza del esqu� de monta馻.
  • F.1Objetivos formativos. Ejecutar los elementos t閏nicos gestuales del esqu� de monta馻.

    Demostrar los elementos t閏nicos gestuales del esqu� de monta馻.

    Aplicar la metodolog韆 de la ense馻nza del esqu� de monta馻.

    Aplicar la sistem醫ica de la programaci髇 y organizaci髇 de actividades de esqu� de monta馻.

  • F.2Contenidos. La t閏nica gestual del esqu� de monta馻.

    La t閏nicas de aseguramiento en esqu� de monta馻.

    El manejo de herramientas y materiales espec韋icos.

    Los equipos y materiales utilizados en el esqu� de monta馻.

    La log韘tica de una ascensi髇 en esqu� de monta馻.

    La ense馻nza del esqu� de monta馻.

    Objetivos de la ense馻nza.

    Intervenci髇 docente.

    Programaci髇 y evaluaci髇 de la ense馻nza y del aprendizaje.

    Las zonas para la ense馻nza en esqu� de monta馻.

    Las rese馻s y escalas de dificultad.

    La programaci髇 y organizaci髇 de actividades de esqu� de monta馻.

  • F.3Criterios de evaluaci髇. Realizar un itinerario de esqu� de monta馻 de al menos dos d韆s de duraci髇, con los siguientes 韙ems de evaluaci髇:

    Preparaci髇 de la actividad:

    Aspectos de seguridad.

    Elecci髇 de materiales t閏nicos.

    Elecci髇 del itinerario.

    Ejecuci髇:

    Ejecuci髇 t閏nica gestual.

    Seguridad seg鷑 el itinerario.

    Tiempo empleado.

    T醕tica:

    Elecci髇 del itinerario.

    Vivac.

    Did醕tica:

    An醠isis t閏nico de la v韆 elegida.

    Definir las indicaciones que debe recibir el alumno antes del inicio del itinerario.

    Realizar las indicaciones que debe recibir el alumno o cordada durante la progresi髇.

    Realizar una sesi髇 de ense馻nza de t閏nicas determinadas del esqu� de monta馻 con los siguientes 韙ems de evaluaci髇:

    Estructuraci髇 y secuenciaci髇 de los contenidos.

    Intervenci髇 docente.

    Empleo de recursos metodol骻icos.

    Establecimiento de criterios de autoevaluaci髇 de la sesi髇.

    En un supuesto pr醕tico de desarrollo de una sesi髇 de ense馻nza de un determinado gesto t閏nico y dadas las caracter韘ticas e intereses de los participantes, elegir, describir y justificar:

    La explicaci髇 del gesto t閏nico.

    La metodolog韆 de la ense馻nza.

    La secuencia de ejercicios m醩 adecuados.

    El empleo de ejercicios para la correcci髇 de los errores m醩 frecuentes en la ejecuci髇 de movimientos o errores posturales.

    La elecci髇 de las zonas esquiables.

    Los par醡etros que deben tenerse en cuenta para evaluar el aprendizaje de los alumnos Los par醡etros que deben tenerse en cuenta para evaluar el desarrollo de la sesi髇.

    Las medidas para garantizar la seguridad del grupo.

    Ubicaci髇 del t閏nico con respecto al grupo.

• G) M骴ulo de Medio ambiente de monta馻 II.
  • G.1Objetivos formativos. Identificar las rocas que forman las monta馻s de la Pen韓sula Ib閞ica.

    Explicar la influencia de los tipos de rocas en la escalada deportiva.

    Ubicar en el mapa las principales cadenas monta駉sas del planeta.

    Identificar los ambientes naturales de monta馻.

    Interpretar la organizaci髇 de la naturaleza.

    Entender las transferencias energ閠icas de los ecosistemas.

    Establecer los principios fundamentales de la ecolog韆 de monta馻.

    Determinar los fundamentos de la Educaci髇 Ambiental.

    Profundizar en el conocimiento de la meteorolog韆 de la monta馻 y de la nivolog韆.

  • G.2Contenidos. Conceptos generales de Geolog韆.

    Conceptos generales de la geograf韆 de las monta馻s del planeta.

    Conceptos generales sobre la vegetaci髇 de monta馻 de la Pen韓sula Ib閞ica.

    Introducci髇 general a la fauna de monta馻 de la Pen韓sula Ib閞ica.

    Organizaci髇 de la naturaleza.

    Transferencias energ閠icas de los ecosistemas.

    Principios fundamentales de la ecolog韆 de monta馻.

    Conservaci髇 de espacios protegidos.

    Deportes de monta馻 y medio ambiente.

    La Educaci髇 Ambiental como herramienta para el cambio de actitudes.

    Nivolog韆.

    Meteorolog韆.

  • G.3Criterios de evaluaci髇. Situados en una monta馻 concreta, identificar las rocas que se encuentran en el lugar.

    Explicar la distribuci髇 de zonas de monta馻 y escalada del planeta.

    Caracterizar los distintos ecosistemas de monta馻.

    Relacionar los distintos elementos que conforman cada uno de los ecosistemas del planeta.

    Explicar las distintas escalas de conservaci髇 de los espacios naturales.

    Explicar los efectos de la pr醕tica de los deportes monta馻 sobre el medio ambiente.

    Proponer actuaciones a realizar con los deportistas con el objetivo de sensibilizar para la conservaci髇 de la naturaleza.

    Interpretar los signos de la atm髎fera y, a partir de 閟tos, determinar la previsible evoluci髇 del tiempo meteorol骻ico.

    Obtener e interpretar un parte meteorol骻ico y distinguir los distintos tipos de frentes borrascosos.

    Identificar los signos naturales que permiten predecir cambios del tiempo meteorol骻ico.

    Diferenciar e interpretar los distintos tipos de metamorfosis de la nieve, los factores que intervienen y sus consecuencias y reconocer los distintos tipos de cristales de nieve.

    Explicar los factores que producen el desequilibrio del manto de nieve: factores de riesgos de avalanchas.

    Dado un perfil estratigr醘ico del manto de nieve, valorar el posible riesgo de avalanchas y determinar el tipo de alud que puede producirse.

    En un supuesto pr醕tico de v韈timas atrapadas en un alud de nieve:

    Utilizar los diferentes aparatos de ultrasonidos tipo ARVA.

    Dirigir y coordinar un equipo de sondaje para la b鷖queda de v韈timas.

    Enumerar cronol骻icamente las actuaciones, de ayuda y evacuaci髇 de v韈timas.

    Interpretar de forma pr醕tica la escala CEN de riesgo de aludes.

    Demostrar su capacidad de organizaci髇 en un supuesto dado de socorro con helic髉tero.

    Alertar a los servicios de rescate.

    Elecci髇 y marcaje de la zona de aproximaci髇 (ZA).

    Interpretar los signos de la atm髎fera y, a partir de 閟tos, determinar la previsible evoluci髇 del tiempo meteorol骻ico.

    Obtener e interpretar un parte meteorol骻ico y distinguir los distintos tipos de frentes borrascosos.

    Identificar los signos naturales que permiten predecir cambios del tiempo meteorol骻ico.

• H) M骴ulo de Seguridad en alta monta馻.
  • H.1Objetivos formativos. Aplicar las medidas de seguridad para la prevenci髇 de accidentes en los deportes de monta馻 Dominar las t閏nicas de autorrescate en el medio rocoso y nivoso.

    Emplear los protocolos de empleo de radiocomunicaciones en alta monta馻.

  • H.2Contenidos. La seguridad para la prevenci髇 de accidentes en el alpinismo.

    Las situaciones de riesgo en la ense馻nza y el entrenamiento del alpinismo y en el esqu� de monta馻.

    Los accidentes, lesiones y traumatismos m醩 significativos en el alpinismo y en esqu� de monta馻.

    El autorrescate en monta馻.

    El autorrescate en alpinismo y en esqu� de monta馻.

    Las radiocomunicaciones en la alta monta馻.

  • H.3Criterios de evaluaci髇. Describir los accidentes, las lesiones y los traumatismos m醩 significativos por la pr醕tica del alpinismo y del esqu� de monta馻 y proponer las medidas de seguridad que hay que tomar para prevenirlos.

    Indicar las lesiones por traumatismo y por sobreesfuerzo m醩 comunes en el alpinismo y en el esqu� de monta馻 determinando:

    Las causas.

    Los aspectos de su prevenci髇.

    Los s韓tomas.

    Las normas b醩icas de actuaci髇.

    Los factores que predisponen.

    Realizar una demostraci髇 pr醕tica de autorrescate en pared y en glaciar con los siguientes 韙ems de evaluaci髇:

    Aplicar de la t閏nica correcta de autorrescate.

    Secuenciar de forma correcta las maniobras.

    El tiempo empleado no podr� superar un 10 por 100 del tiempo del control.

    En un supuesto pr醕tico en el que se detalla una ascensi髇 concreta, distinguir los distintos factores de peligro objetivos y subjetivos, que afectan a la progresi髇 de la cordada.

    Aspectos a tener en cuenta para su prevenci髇.

    Las causas que lo producen.

    Los s韓tomas y normas de actuaci髇.

    Los factores que predisponen.

    En un supuesto pr醕tico de actuaci髇 de un rescate y enumerar cronol骻icamente las actuaciones.

    Aplicar de forma simulada los m閠odos y las pautas de actuaci髇 en los rescates de avalancha.

    Aplicar las t閏nicas de autorrescate adecuadas a determinados supuestos.

    Ubicado en un lugar considerado de alta monta馻 de la geograf韆 espa駉la, efectuar la comunicaci髇 mediante radio con una base situada a una distancia prefijada.

5.3 Bloque Complementario.

Las Administraciones p鷅licas competentes incluir醤 en el curr韈ulo:

• A) Objetivos. Entender la terminolog韆 m醩 frecuentemente utilizada en las ciencias del deporte, en alem醤, franc閟 o ingl閟.

  Emplear alguna de las aplicaciones inform醫icas para bases de datos.

• B) Contenidos. Terminolog韆 espec韋ica en el idioma que proceda.

  Bases de datos.

• C) Criterios de evaluaci髇. En un supuesto dado utilizar, como usuario, una aplicaci髇 inform醫ica relativa a alguna de las funciones que tiene encomendadas.

  Sobre un texto en el idioma que proceda, referido a la especialidad deportiva, seleccionar y traducir los t閞minos relativos a las ciencias del deporte.

5.4 Bloque de formaci髇 pr醕tica.

• A) Objetivos. El bloque de formaci髇 pr醕tica de las ense馻nzas de segundo nivel de T閏nico Deportivo en Alta Monta馻, tiene como finalidad, adem醩 de las indicadas en el art韈ulo 5 del presente Real Decreto, que los alumnos desarrollen de forma pr醕tica las competencias adquiridas durante el per韔do de formaci髇, aplicando en situaciones reales los conocimientos y habilidades adquiridas en la formaci髇 te髍ica y pr醕tica, y obtengan la experiencia necesaria para realizar con eficacia:

  La conducci髇 de individuos o grupos en actividades alpinismo, descenso de barrancos y esqu� de monta馻.

  La programaci髇 y ejecuci髇 de la ense馻nza del alpinismo y del esqu� de monta馻 y la direcci髇 del entrenamiento b醩ico de alpinistas y de esquiadores de monta馻.

  La direcci髇 de deportistas y equipos durante su participaci髇 en las competiciones de esqu� de monta馻 de nivel elemental y medio.

  La programaci髇 y organizaci髇 de actividades de alpinismo, esqu� de monta馻 y descenso de barrancos.

• B) Desarrollo.
  • 1. La formaci髇 pr醕tica de las ense馻nzas de segundo nivel de T閏nico Deportivo en Alta Monta馻, consistir� en la asistencia continuada, durante un per韔do de tiempo previamente fijado, y con una duraci髇 no inferior a 200 horas, en las actividades propias del T閏nico Deportivo en Alta Monta馻, bajo la supervisi髇 de un tutor asignado y con grupos designados a tal efecto.

    Este per韔do deber� contener en su desarrollo:

    • a) Sesiones de iniciaci髇 y perfeccionamiento del alpinismo y del esqu� de monta馻, entre el 30 y el 40 por 100 del total del tiempo del bloque de formaci髇 pr醕tica.
    • b) Sesiones de acondicionamiento f韘ico de alpinistas, entre un 20 y un 25 por 100 del total del tiempo del bloque de formaci髇 pr醕tica.
    • c) Sesiones de direcci髇 de equipos en ascensiones de monta馻, entre un 15 y un 25 por 100 del total del tiempo del bloque de formaci髇 pr醕tica.
    • d) Sesiones de programaci髇 de las actividades realizadas, entre un 15 y un 20 por 100 del total del tiempo del bloque de formaci髇 pr醕tica.
  • 2. El bloque de formaci髇 pr醕tica constar� de tres fases: Fase de observaci髇, Fase de colaboraci髇 y Fase de actuaci髇 supervisada.
  • 3. Al t閞mino de las tres fases el alumno realizar� una memoria de pr醕ticas la cual deber� ser evaluada por el tutor y por el centro donde hubiera realizado su formaci髇.
• C) Evaluaci髇. En el bloque de formaci髇 pr醕tica solo se conceder� la calificaci髇 de apto o no apto. Para alcanzar la calificaci髇 de apto los alumnos tendr醤 que:

  Haber asistido como m韓imo al 80 por 100 de las horas establecidas para cada una de las fases.

  Participar de forma activa en las sesiones de trabajo.

  Alcanzar los objetivos formativos en cada una de las sesiones.

  Utilizar de un lenguaje claro y una correcta terminolog韆 espec韋ica.

  Presentar correctamente la memoria de pr醕ticas.

  Estructurar la memoria de pr醕ticas al menos en los apartados siguientes:

  Descripci髇 de la estructura y funcionamiento del centro, de las instalaciones y los espacios de las pr醕ticas y del grupo/s con los que haya realizado el per韔do de pr醕ticas.

  Desarrollo de las pr醕ticas: Fichas de seguimiento de las pr醕ticas de cada sesi髇 agrupadas por fases.

  Informe de autoevaluaci髇 de las pr醕ticas.

  Informe de evaluaci髇 del tutor.

TECNICO DEPORTIVO EN BARRANCOS

6. Descripci髇 del perfil profesional

6.1 Definici髇 gen閞ica del perfil profesional.

El t韙ulo de T閏nico Deportivo en Barrancos acredita que su titular posee las competencias necesarias para conducir a individuos o grupos por barrancos, organizar actividades de descenso de barrancos y programar y efectuar la ense馻nza de la t閏nica y la t醕tica de esta actividad.

6.2 Unidades de competencia.

Conducir a individuos o grupos en actividades de descenso de barrancos de caracter韘ticas verticales y acu醫icas.

Programar y organizar actividades de descenso de barrancos.

Programar y efectuar la ense馻nza del descenso de barrancos.

6.3 Capacidades profesionales.

Este t閏nico debe ser capaz de:

Progresar con seguridad y eficacia en terreno de monta馻 y en barrancos de caracter韘ticas acu醫icas y verticales.

Establecer el plan de actuaciones para el desarrollo de las actividades de descenso de barrancos con el fin de alcanzar el objetivo deportivo propuesto, garantizando las condiciones de seguridad, en raz髇 de la condici髇 f韘ica y los intereses de los practicantes.

Controlar la log韘tica de la actividad y asegurar la disponibilidad de la prestaci髇 de todos los servicios necesarios.

Evaluar las posibilidades de realizaci髇 de la actividad en el lugar elegido.

Determinar el emplazamiento del lugar de pernoctaci髇 en raz髇 de los criterios de seguridad y de la programaci髇 de la actividad a realizar.

Guiar a individuos y grupos por barrancos de caracter韘ticas verticales y acu醫icas.

Preparar y trazar los itinerarios sobre los mapas y recorrer el mismo itinerario sobre el terreno con o sin condiciones de visibilidad, e independientemente de las condiciones del terreno.

Programar las sesiones de ense馻nza determinando los objetivos, los contenidos, los recursos y los m閠odos y su evaluaci髇.

Organizar las sesiones de ense馻nza, en raz髇 de los objetivos, lo contenidos, los recursos y los m閠odos de ense馻nza y evaluaci髇.

Efectuar la ense馻nza de la t閏nica del descenso de barrancos, utilizando los equipos y el material apropiado, demostrando los movimientos y gestos deportivos seg鷑 un modelo de referencia, en raz髇 de la programaci髇 general de la actividad.

Evaluar la progresi髇 del aprendizaje deportivo, identificando los errores de ejecuci髇, sus causas y aplicar los m閠odos y medios necesarios para su correcci髇.

Acceder a las fuentes de informaci髇 meteorol骻ica e interpretar la informaci髇 obtenida.

Predecir los cambios de tiempo por el an醠isis de un mapa meteorol骻ico.

Prever e identificar los cambios de tiempo en un 醨ea por la observaci髇 de los meteoros locales.

Prever la evoluci髇 del terreno en funci髇 de las condiciones atmosf閞icas.

Colaborar en la promoci髇 del patrimonio cultural de las zonas de monta馻 y en la conservaci髇 de la naturaleza silvestre.

Detectar informaci髇 t閏nica relacionada con su trabajo, con el fin de incorporar t閏nicas y tendencias, y utilizar los nuevos equipos y materiales del sector.

Detectar e interpretar los cambios tecnol骻icos, organizativos, econ髆icos y sociales que inciden en la actividad profesional.

Poseer una visi髇 global e integradora del proceso, comprendiendo la funci髇 de las instalaciones y equipos, y las dimensiones t閏nicas, pedag骻icas, organizativas, econ髆icas y humanas de su trabajo.

6.4 Ubicaci髇 en el 醡bito deportivo.

Este t韙ulo acredita la adquisici髇 de los conocimientos y las competencias profesionales suficientes, para asumir sus responsabilidades de forma aut髇oma o en el seno de un organismo p鷅lico o empresa privada.

Ejercer� su actividad en el 醡bito de la conducci髇 en actividades de descenso de barrancos y la organizaci髇 de actividades de esta modalidad deportiva. Se excluye expresamente de su 醡bito de actuaci髇 la conducci髇 en monta馻 y los glaciares y terrenos que necesitan para la progresi髇 el empleo de t閏nicas y la utilizaci髇 de material de alpinismo, escalada o esqu�.

Los distintos tipos de entidades o empresas donde pueden desarrollar sus funciones son:

Escuelas deportivas.

Clubes o asociaciones deportivas.

Federaciones de deportes de monta馻 y escalada.

Patronatos deportivos.

Empresas de servicios deportivos.

Centros escolares (actividades extraescolares).

6.5 Responsabilidad en las situaciones de trabajo.

A este t閏nico le son requeridas las responsabilidades siguientes:

La conducci髇 individuos o grupos por la monta馻 hasta el barranco donde se efect鷈 la actividad.

La conducci髇 individuos o grupos durante el descenso de barrancos.

La programaci髇 y organizaci髇 de actividades de descenso de barrancos.

La ense馻nza de las t閏nicas del descenso de barrancos.

La evaluaci髇 del proceso de instrucci髇 deportiva.

La seguridad del individuo o grupo durante el desarrollo de la actividad.

El cumplimiento de las instrucciones generales sobre las actividades del responsable de la entidad deportiva

7. Ense馻nzas m韓imas

7.1 Bloque Com鷑.

El Bloque Com鷑 de las ense馻nzas conducentes al t韙ulo de T閏nico Deportivo en Barrancos es igual al expuesto para el T閏nico Deportivo en Alta Monta馻.

7.2 Bloque Espec韋ico.

• A) M骴ulo de Conducci髇 en barrancos.
  • A.1Objetivos formativos. Emplear las t閏nicas de progresi髇 y conducci髇 de grupos en monta馻 y en barrancos en condiciones de seguridad.

    Aplicar la log韘tica de las actividades en barrancos.

    Valorar las capacidades f韘icas y t閏nicas de los practicantes.

    Aplicar la sistem醫ica de la programaci髇 y organizaci髇 de actividades de descenso de barrancos.

  • A.2Contenidos. Las t閏nicas de progresi髇 con grupos en barrancos.

    La conducci髇 con grupos.

    La conducci髇 y la ense馻nza.

    Toma de decisiones en funci髇 del itinerario.

    Comunicaci髇 de protocolos de actuaci髇.

    T閏nicas de progresi髇 con grupos en situaciones de peligros objetivos.

    Protocolos de inicio de la actividad.

    Valoraci髇 de las capacidades f韘icas y t閏nicas de los practicantes.

    Log韘tica de itinerarios y recorridos en descenso de barrancos.

    Material y equipo del gu韆 descenso de barrancos.

    Programaci髇 y organizaci髇 de actividades de descenso de barrancos.

  • A.3Criterios de evaluaci髇. Realizaci髇 de un descenso de un barranco, con los siguientes 韙ems de evaluaci髇:

    Preparaci髇 de la actividad:

    Determinaci髇 de los aspectos de seguridad.

    Elecci髇 de los materiales necesarios.

    Elecci髇 del itinerario apropiado.

    Determinaci髇 del tiempo a emplear.

    Realizaci髇 de la actividad.

    Adaptaci髇 a las condiciones de seguridad previstas.

    Realizaci髇 del itinerario programado.

    Adaptaci髇 al tiempo previsto.

    Ante un supuesto pr醕tico de un grupo de clientes, evaluar las condiciones f韘icas y las destrezas t閏nicas de 閟tos y determinar las caracter韘ticas t閏nicas de un barranco donde se pudiera realizar la actividad.

• B) M骴ulo de Desarrollo profesional del T閏nico Deportivo en Barrancos.
  • B.1Objetivos formativos. Conocer la legislaci髇 laboral aplicable al t閏nico deportivo de deportes de monta馻 y escalada.

    Especificar las competencias, funciones, tareas y responsabilidades del T閏nico Deportivo en Descenso de Barrancos.

    Determinar la organizaci髇 y funciones de la Federaci髇 Espa駉la de Deportes de Monta馻 y Escalada.

    Describir las caracter韘ticas m醩 sobresalientes del turismo de deportes de monta馻.

    Especificar el grado de desarrollo de las profesiones de los t閏nicos en deportes de monta馻 y escalada en los pa韘es de la Uni髇 Europea, y concretar la equivalencia profesional de los t閏nicos espa駉les con los de profesionales de estos pa韘es.

  • B.2Contenidos. Orientaci髇 sociolaboral.

    La figura del t閏nico deportivo. Marco legal del trabajador por cuenta propia.

    Competencias del Gu韆 de Barrancos.

    Federaci髇 Espa駉la de Deportes de Monta馻 y Escalada. Organizaci髇 y funciones.

    Turismo deportivo de monta馻.

    Los t閏nicos de los deportes de monta馻 y escalada en los pa韘es de la Uni髇 Europea.

    Asociaciones espa駉las de Gu韆s de Monta馻.

    Asociaciones internacionales de Gu韆s de Monta馻.

    Historia y evoluci髇 de los deportes de monta馻.

  • B.3Criterios de evaluaci髇. Definir las caracter韘ticas del mercado laboral del T閏nico Deportivo en Barrancos.

    Enumerar las iniciativas posibles para el trabajo de este t閏nico por cuenta propia.

    Describir las funciones y tareas propias del T閏nico Deportivo en Barrancos.

    Describir los tr醡ites necesarios, administrativos, laborales y fiscales para ejercer la profesi髇 por cuenta propia.

    Describir los derechos, obligaciones y responsabilidades de car醕ter laboral y fiscal que corresponden a un t閏nico deportivo en el ejercicio de su profesi髇.

    Definir las caracter韘ticas m醩 significativas del turismo de los deportes de monta馻.

    Analizar la evoluci髇 de los deportes de monta馻 en los 鷏timos a駉s.

    Identificar las caracter韘ticas m醩 significativas del desarrollo profesional de los t閏nicos de los deportes de los pa韘es del Arco Alpino.

• C) M骴ulo de Entrenamiento del descenso de barrancos.
  • C.1Objetivos formativos. Identificar las exigencias f韘icas de la pr醕tica del descenso de barrancos.

    Aplicar los m閠odos para la realizaci髇 de un calentamiento y una vuelta a la calma en el descenso de barrancos.

  • C.2Contenidos. Cualidades f韘icas implicadas en la pr醕tica del descenso de barrancos.

    Principios fisiol骻icos de los m閠odos que facilitan el calentamiento y la recuperaci髇 del deportista en el descenso de barrancos.

  • C.3Criterios de evaluaci髇. Determinar los requerimientos f韘icos de la pr醕tica del descenso de barrancos.

    Establecer una progresi髇 de ejercicios para el calentamiento en el descenso de barrancos y una propuesta de vuelta a la calma despu閟 de la pr醕tica de la actividad.

• D) M骴ulo de Formaci髇 t閏nica y metodolog韆 de la ense馻nza del descenso de barrancos.
  • D.1Objetivos formativos. Ejecutar los elementos t閏nicos gestuales de la progresi髇 en el descenso de barrancos de caracter韘ticas verticales y acu醫icas.

    Utilizar con destreza los materiales y herramientas espec韋icas.

    Emplear las t閏nicas de progresi髇 en barrancos en condiciones de seguridad y aplicar la log韘tica de la actividad.

    Aplicar la metodolog韆 de la ense馻nza del descenso de barrancos.

  • D.2Contenidos. La t閏nica gestual de la progresi髇 en descenso de barrancos.

    El manejo de herramientas y materiales espec韋icos.

    Las t閏nicas de progresi髇 en monta馻.

    Las t閏nicas de progresi髇 en barrancos.

    Las t閏nicas de aseguramiento.

    La ense馻nza del descenso de barrancos. Objetivos de la ense馻nza. Intervenci髇 docente.

    Las diferencias entre conducci髇 y ense馻nza.

    La programaci髇 y evaluaci髇 de la ense馻nza y del aprendizaje.

  • D.3Criterios de evaluaci髇. Realizaci髇 de un descenso de un barranco de al menos 3 horas de duraci髇, con los siguientes 韙ems de evaluaci髇:

    Preparaci髇 de la actividad:

    Determinaci髇 de los aspectos de seguridad.

    Elecci髇 de los materiales necesarios.

    Elecci髇 del itinerario apropiado Determinaci髇 del tiempo a emplear.

    Realizaci髇 de la actividad.

    Adaptaci髇 a las condiciones de seguridad previstas.

    Realizaci髇 del itinerario programado.

    Adaptaci髇 al tiempo previsto.

    En un supuesto dado de un grupo de aficionados con caracter韘ticas determinadas, secuenciar un programa para la ense馻nza del descenso de barrancos.

    Explicar las caracter韘ticas del material y de los equipos necesarios para las diferentes formas de progresi髇 en barrancos de caracter韘ticas acu醫icas y a閞eas.

    Analizar las condiciones del medio, de los equipos y material y de las personas que pueden ser causa de peligro o emergencia y las medidas de prevenci髇 que se deben adoptar en cada caso, en una actividad de descenso de barrancos.

    Ante un supuesto pr醕tico de un grupo de clientes, evaluar las condiciones f韘icas y las destrezas t閏nicas de 閟tos y determinar las caracter韘ticas t閏nicas de un barranco donde se pudiera realizar la actividad.

  T閚gase en cuenta que la disposici髇 final tercera del R.D. 1363/2007, de 24 de octubre, por el que se establece la ordenaci髇 general de las ense馻nzas deportivas de r間imen especial (獴.O.E.� 8 noviembre), establece que la relaci髇 num閞ica profesor/alumnos en el m骴ulo de formaci髇 t閏nica y metodolog韆 de la ense馻nza del descenso de barrancos, ser� de 1:4.LE0000251429_20071109
• E) M骴ulo de Medio ambiente de los barrancos.
  • E.1Objetivos formativos. Identificar las rocas que forman las monta馻s de la Pen韓sula Ib閞ica.

    Ubicar las principales zonas monta駉sas y de barrancos del planeta.

    Interpretar la organizaci髇 de la naturaleza.

    Entender las transferencias energ閠icas de los ecosistemas.

    Conocer los principios fundamentales de la ecolog韆 de los barrancos.

    Conocer los fundamentos de la educaci髇 ambiental.

    Profundizar en el conocimiento de la meteorolog韆 de la monta馻.

  • E.2Contenidos. Conceptos generales de la Geolog韆.

    Conceptos generales de la geograf韆 de las monta馻s y barrancos del planeta.

    Conceptos generales sobre la vegetaci髇 de los barrancos.

    Introducci髇 general a la fauna de monta馻 de la Pen韓sula Ib閞ica.

    La organizaci髇 de la naturaleza.

    Las transferencias energ閠icas de los ecosistemas.

    Los principios fundamentales de la ecolog韆 de monta馻.

    La conservaci髇 de espacios protegidos.

    Los deportes de monta馻 y medio ambiente.

    La educaci髇 ambiental como herramienta para el cambio de actitudes.

    La meteorolog韆.

  • E.3Criterios de evaluaci髇. Situados en un barranco concreto, identificar las rocas que se encuentran en el lugar.

    Caracterizar los distintos tipos de rocas y su influencia sobre la escalada deportiva.

    Explicar la distribuci髇 de zonas de monta馻 y barrancos del planeta.

    Caracterizar los distintos ecosistemas presentes en los barrancos.

    Relacionar los distintos elementos que conforman cada uno de los ecosistemas del planeta.

    Explicar las distintas escalas de conservaci髇 de los espacios naturales.

    Explicar los efectos de la pr醕tica de los deportes monta馻 sobre el medio ambiente.

    Proponer actuaciones a realizar con los deportistas con el objeto de sensibilizar para la conservaci髇 de la naturaleza.

    Interpretar los signos de la atm髎fera y a partir de 閟tos determinar la previsible evoluci髇 del tiempo meteorol骻ico.

    Obtener e interpretar un parte meteorol骻ico y distinguir los distintos tipos de frentes borrascosos.

    Identificar los signos naturales que permiten predecir cambios del tiempo meteorol骻ico.

• F) M骴ulo de Seguridad en las actividades de descenso de barrancos.
  • F.1Objetivos formativos. Aplicar las medidas de seguridad para la prevenci髇 de accidentes en la pr醕tica del descenso de barrancos.

    Dominar las t閏nicas de autorrescate en barrancos de caracter韘ticas acu醫icas y verticales.

    Conocer las singularidades de la comunicaci髇 por radio en las zonas de barrancos.

  • F.2Contenidos. La seguridad para la prevenci髇 de accidentes en el descenso de barrancos.

    Los accidentes y lesiones m醩 frecuentes por la pr醕tica del descenso de barrancos.

    El autorrescate en barrancos.

    Las radiocomunicaciones en los barrancos.

  • F.3Criterios de evaluaci髇. Describir los accidentes m醩 frecuentes por la pr醕tica del descenso de barrancos y proponer las medidas de seguridad que hay que tomar para prevenirlos.

    Realizar una demostraci髇 pr醕tica de autorrescate en un barranco con los siguientes 韙ems de evaluaci髇:

    Aplicar de la t閏nica correcta de autorrescate.

    Secuenciar de forma correcta las maniobras.

    El tiempo empleado no podr� superar un 10 por 100 del tiempo del control.

    Indicar las lesiones por traumatismo y por sobreesfuerzo m醩 comunes en el descenso de barrancos determinando:

    Las causas.

    Los aspectos de su prevenci髇.

    Los s韓tomas.

    Las normas b醩icas de actuaci髇.

    Los factores que predisponen.

    Explicar con detalle la actuaci髇 del T閏nico Deportivo en Barrancos en caso de accidente en los diferentes terrenos de su 醡bito de actuaci髇.

    Ubicado en el interior de un barranco, efectuar la comunicaci髇 mediante radio con una persona situada fuera del mismo.

7.3 Bloque complementario.

Las Administraciones p鷅licas competentes incluir醤 en el curr韈ulo:

• A) Objetivos. Entender la terminolog韆 m醩 frecuentemente utilizada en las ciencias del deporte, en alem醤, franc閟 o ingl閟.

  Emplear alguna de las aplicaciones inform醫icas para bases de datos.

• B) Contenidos. Terminolog韆 espec韋ica en el idioma que proceda.

  Bases de datos.

• C) Criterios de evaluaci髇. En un supuesto dado utilizar, como usuario, una aplicaci髇 inform醫ica relativa a alguna de las funciones que tiene encomendadas.

  Sobre un texto en el idioma que proceda, referido a la especialidad deportiva, seleccionar y traducir los t閞minos relativos a las ciencias del deporte.

7.4 Bloque de formaci髇 pr醕tica.

• A) Objetivos. El bloque de formaci髇 pr醕tica de las ense馻nzas de segundo nivel de T閏nico Deportivo en Descenso de Barrancos, tiene como finalidad que los alumnos desarrollen de forma pr醕tica las competencias adquiridas durante el per韔do de formaci髇, aplicando en situaciones reales los conocimientos y habilidades adquiridas en la formaci髇 te髍ica y pr醕tica, y obtengan la experiencia necesaria para realizar con eficacia:

  La conducci髇 de individuos o grupos en barrancos de caracter韘ticas verticales y acu醫icas.

  La programaci髇 y organizaci髇 de actividades de descenso de barrancos.

• B) Desarrollo.
  • 1. La formaci髇 pr醕tica del T閏nico Deportivo de Descenso de Barrancos, consistir� en la asistencia continuada, durante un per韔do de tiempo previamente fijado, y con una duraci髇 no inferior a 200 horas, en las actividades propias de este t閏nico deportivo, bajo la supervisi髇 de un tutor asignado y con grupos designados a tal efecto. Este per韔do deber� contener en su desarrollo:
    • a) Sesiones de conducci髇 y acompa馻miento de individuos o grupos por barrancos; entre el 60 y el 70 por 100 del total del tiempo del bloque de formaci髇 pr醕tica.
    • b) Sesiones de programaci髇 de las actividades realizadas, entre un 30 y un 40 por 100 del total del tiempo del bloque de formaci髇 pr醕tica.
  • 2. El bloque de formaci髇 pr醕tica constar� de tres fases: fase de observaci髇, fase de colaboraci髇 y fase de actuaci髇 supervisada.
  • 3. Al t閞mino de las tres fases el alumno realizar� una memoria de pr醕ticas la cual deber� ser evaluada por el tutor y por el centro donde hubiera realizado su formaci髇.
• C) Evaluaci髇. En el bloque de formaci髇 pr醕tica solo se conceder� la calificaci髇 de apto o no apto. Para alcanzar la calificaci髇 de apto los alumnos tendr醤 que:

  Haber asistido como m韓imo al 80 por 100 de las horas establecidas para cada una de las fases.

  Participar de forma activa en las sesiones de trabajo.

  Alcanzar los objetivos formativos en cada una de las sesiones.

  Utilizar de un lenguaje claro y una correcta terminolog韆 espec韋ica.

  Presentar correctamente la memoria de pr醕ticas.

  Estructurar la memoria de pr醕ticas al menos en los apartados siguientes:

  Descripci髇 de la estructura y funcionamiento del centro, de las instalaciones y los espacios de las pr醕ticas y del grupo/s con los que haya realizado el per韔do de pr醕ticas.

  Desarrollo de las pr醕ticas: Fichas de seguimiento de las pr醕ticas de cada sesi髇 agrupadas por fases.

  Informe de autoevaluaci髇 de las pr醕ticas.

  Informe de evaluaci髇 del tutor.

TECNICO DEPORTIVO EN ESCALADA

8. Descripci髇 del perfil profesional

8.1 Definici髇 gen閞ica del perfil profesional.

El t韙ulo de T閏nico Deportivo en Escalada acredita que su titular posee las competencias necesarias para efectuar la ense馻nza de la escalada y efectuar el entrenamiento b醩ico de deportistas y equipos de esta modalidad deportiva.

8.2 Unidades de Competencia.

Programar y efectuar la ense馻nza de la t閏nica y la t醕tica de la escalada y dirigir el entrenamiento b醩ico de escaladores.

Dirigir a deportistas y equipos durante su participaci髇 en competiciones de escalada.

Programar y organizar actividades ligadas a la ense馻nza y la pr醕tica de la escalada.

8.3 Capacidades profesionales.

Este t閏nico debe ser capaz de:

Progresar con seguridad y eficacia en los diferentes tipos de terreno espec韋icos de la escalada.

Planificar la ense馻nza de la escalada y la evaluaci髇 del proceso de ense馻nza-aprendizaje.

Realizar la ense馻nza de la escalada con vistas al perfeccionamiento t閏nico y t醕tico del deportista, utilizando los equipos y el material apropiado de escalada, demostrando los movimientos y gestos deportivos seg鷑 un modelo de referencia.

Efectuar la ense馻nza de la escalada en:

Itinerarios de todas las dificultades en v韆s equipadas de no un largo.

Itinerarios de dos o m醩 largos completamente equipados de dificultad m醲ima 7.a Itinerarios de dos o m醩 largos no equipados de 6b y A2.

Evaluar la progresi髇 del aprendizaje deportivo identificando los errores de ejecuci髇 t閏nica y t醕tica de los deportistas, sus causas y aplicar los m閠odos y medios necesarios para su correcci髇, prepar醤doles para las fases posteriores de tecnificaci髇 deportiva.

Efectuar la programaci髇 espec韋ica y la programaci髇 operativa del entrenamiento a corto y medio plazo.

Dirigir las sesiones entrenamiento, en raz髇 de los objetivos deportivos, garantizando las condiciones de seguridad.

Dirigir a su nivel el acondicionamiento f韘ico de escaladores en raz髇 del rendimiento deportivo.

Dirigir equipos o deportistas en competiciones deportivas de escalada de 醡bito local y regional, haciendo cumplir el reglamento de las competiciones.

Realizar el planteamiento t醕tico aplicable a la competici髇 deportiva.

Dirigir al deportista o al equipo en su actuaci髇 t閏nica y t醕tica durante la competici髇.

Evaluar la actuaci髇 del deportista o el equipo despu閟 de la competici髇.

Colaborar en la detecci髇 de individuos con caracter韘ticas f韘icas y ps韖uicas, susceptibles de introducirse en procesos de alto rendimiento deportivo.

Establecer el plan de actuaciones para el desarrollo de las actividades de escalada con el fin de alcanzar el objetivo deportivo propuesto, garantizando las condiciones de seguridad, en raz髇 de la condici髇 f韘ica y los intereses de los practicantes.

Controlar la log韘tica de la actividad y asegurar la disponibilidad de la prestaci髇 de todos los servicios necesarios.

Evaluar las posibilidades de realizaci髇 de la actividad en el lugar elegido.

Determinar el emplazamiento del lugar de pernoctaci髇 en raz髇 de los criterios de seguridad y de la programaci髇 de la actividad a realizar.

Organizar la pr醕tica de la escalada con el fin de alcanzar el objetivo deportivo propuesto, garantizando la seguridad de los practicantes.

Acceder a las fuentes de informaci髇 meteorol骻ica e interpretar la informaci髇 obtenida.

Prever e identificar los cambios de tiempo en un 醨ea por la observaci髇 de los meteoros locales.

Predecir la evoluci髇 del tiempo atmosf閞ico por el an醠isis de un mapa meteorol骻ico.

Prever la evoluci髇 del terreno en funci髇 de las condiciones atmosf閞icas.

Colaborar en la promoci髇 del patrimonio cultural de las zonas de monta馻 y en la conservaci髇 de la naturaleza silvestre.

Identificar los cambios de tiempo en un 醨ea por la observaci髇 de los meteoros locales.

Predecir los cambios de tiempo por el an醠isis de un mapa meteorol骻ico.

Detectar e interpretar la informaci髇 t閏nica relacionada con su trabajo, con el fin de incorporar nuevas t閏nicas y tendencias, y utilizar los nuevos equipos y materiales del sector.

Detectar e interpretar los cambios tecnol骻icos, organizativos, econ髆icos y sociales que inciden en la actividad profesional.

Poseer una visi髇 global e integradora del proceso de ense馻nza-aprendizaje y entrenamiento-rendimiento deportivo, comprendiendo la funci髇 de las instalaciones y equipos, y las dimensiones t閏nicas, pedag骻icas, organizativas, econ髆icas y humanas de su trabajo.

8.4 Ubicaci髇 en el 醡bito deportivo.

Este t韙ulo acredita la adquisici髇 de los conocimientos y las competencias profesionales suficientes, para asumir sus responsabilidades de forma aut髇oma o en el seno de un organismo p鷅lico o empresa privada.

Ejercer� su actividad en el 醡bito de la ense馻nza y del entrenamiento de la escalada en:

Itinerarios de todas las dificultades en v韆s equipadas de no m醩 de un largo.

Itinerarios de dos o m醩 largos completamente equipados de dificultad m醲ima 7.a Itinerarios de dos o m醩 largos no equipados de 6b y A2.

Y prestando servicios de organizaci髇 y desarrollo de sesiones con deportistas o equipos. Se excluye expresamente de su 醡bito de actuaci髇:

Las zonas para cuyo acceso o progresi髇 exija el empleo de t閏nicas o materiales espec韋icos del alpinismo o del esqu� de monta馻.

Los barrancos de caracter韘ticas acu醫icas o verticales que necesiten el uso de t閏nicas y materiales espec韋icos.

Los distintos tipos de entidades o empresas donde pueden desarrollar sus funciones son:

Escuelas deportivas.

Clubes o asociaciones deportivas.

Federaciones de deportes de monta馻 y escalada.

Patronatos deportivos.

Empresas de servicios deportivos.

Centros escolares (actividades extraescolares).

8.5 Responsabilidad en las situaciones de trabajo.

A este t閏nico le son requeridas las responsabilidades siguientes:

La ense馻nza de la escalada.

El control y evaluaci髇 del proceso de instrucci髇 deportiva.

El control a su nivel del rendimiento deportivo.

La direcci髇 t閏nica de deportistas y equipos durante la participaci髇 en competiciones de escalada.

La seguridad de los individuos o grupos durante el desarrollo de la actividad de la escalada.

El cumplimiento de las instrucciones generales emitidas por el responsable de la entidad deportiva.

9. Ense馻nzas m韓imas

9.1 Bloque Com鷑.

El Bloque Com鷑 de las ense馻nzas conducentes al t韙ulo de T閏nico Deportivo en Escalada es igual al expuesto para el T閏nico Deportivo en Alta Monta馻.

9.2 Bloque Espec韋ico.

• A) M骴ulo de Conducci髇 en la escalada.
  • A.1Objetivos formativos. Aplicar las t閏nicas de progresi髇 con grupos en terrenos propios de la escalada en condiciones de seguridad.

    Aplicar la log韘tica de la escalada.

    Aplicar la sistem醫ica de la programaci髇 y organizaci髇 de actividades de escalada.

  • A.2Contenidos. Las t閏nicas de progresi髇 en una cordada de escalada.

    La log韘tica de itinerarios y recorridos La conducci髇 en cordada.

    La conducci髇 y la ense馻nza.

    La toma de decisiones en funci髇 del itinerario.

    La comunicaci髇 de protocolos de actuaci髇.

    La progresi髇 con personas o grupos en situaciones especiales de peligros objetivos.

    Los protocolos al inicio de la actividad.

    La valoraci髇 de las capacidades f韘icas y t閏nicas de los practicantes.

    La programaci髇 y organizaci髇 de actividades de escalada.

  • A.3Criterios de evaluaci髇. Realizaci髇 de un itinerario de escalada en cordada, con un grupo de personas de caracter韘ticas dadas, con los siguientes 韙ems de evaluaci髇:

    Preparaci髇 de la actividad:

    Determinaci髇 de los aspectos de seguridad.

    Elecci髇 de los materiales necesarios.

    Elecci髇 del itinerario apropiado Determinaci髇 del tiempo a emplear.

    Determinaci髇 de las indicaciones que deber� recibir el cliente durante la progresi髇.

    Realizaci髇 de la actividad.

    Adaptaci髇 a las condiciones de seguridad previstas.

    Realizaci髇 del itinerario programado.

    Adaptaci髇 al tiempo previsto.

    Realizaci髇 de las indicaciones necesarias para el cliente.

• B) M骴ulo de desarrollo profesional del T閏nico Deportivo en Escalada.
  • B.1Objetivos formativos. Conocer la legislaci髇 laboral aplicable a los titulares de los t韙ulos de T閏nico Deportivo de los deportes de monta馻 y escalada.

    Especificar las competencias, funciones, tareas y responsabilidades del T閏nico Deportivo en Escalada.

    Determinar la organizaci髇 y funciones de la Federaci髇 Espa駉la de Deportes de Monta馻 y Escalada.

    Describir las caracter韘ticas m醩 sobresalientes del turismo de deportes de monta馻.

    Especificar el grado de desarrollo de las profesiones de los t閏nicos en deportes de monta馻 y escalada en los pa韘es de la Uni髇 Europea, y concretar la equivalencia profesional de los t閏nicos espa駉les con los de profesionales de estos pa韘es.

  • B.2Contenidos. Orientaci髇 sociolaboral.

    La figura del t閏nico deportivo. Marco legal del trabajador por cuenta propia.

    Las competencias del T閏nico Deportivo en Escalada.

    La Federaci髇 Espa駉la de Deportes de Monta馻 y Escalada.

    Reglamento General.

    Reglamento disciplinario.

    Reglamento de competiciones de escalada en roca.

    Organizaci髇 de competiciones de escalada en roca.

    El turismo deportivo de monta馻.

    Los t閏nicos deportivos de los deportes de monta馻 y escalada en los pa韘es de la Uni髇 Europea.

    La historia y evoluci髇 de los deportes de monta馻.

  • B.3Criterios de evaluaci髇. Definir las caracter韘ticas del mercado laboral del T閏nico Deportivo en Escalada.

    Enumerar las iniciativas posibles para el trabajo de este t閏nico por cuenta propia.

    Describir las funciones y tareas propias del T閏nico Deportivo en Escalada.

    Describir los tr醡ites necesarios, administrativos, laborales y fiscales para ejercer la profesi髇 por cuenta propia.

    Describir los derechos, obligaciones y responsabilidades de car醕ter laboral y fiscal que corresponden a un t閏nico deportivo en el ejercicio de su profesi髇.

    Definir las caracter韘ticas m醩 significativas del turismo de los deportes de monta馻.

    Analizar la evoluci髇 de los deportes de monta馻 en los 鷏timos a駉s.

    Identificar las caracter韘ticas m醩 significativas del desarrollo profesional de los t閏nicos de los deportes de los pa韘es del Arco Alpino.

    Describir las etapas m醩 sobresalientes de la historia de los deportes de monta馻 en Espa馻.

    A partir de un programa de competici髇 deportiva convenientemente caracterizado:

    Describir la estructura organizativa que m醩 se adecua al programa.

    Definir los recursos humanos necesarios para la ejecuci髇 del mismo y su forma de contrataci髇.

    Definir los recursos materiales necesarios para la ejecuci髇 del programa.

• C) M骴ulo de Entrenamiento de la escalada.
  • C.1Objetivos formativos. Identificar las cualidades f韘icas espec韋icas de la escalada.

    Aplicar los sistemas de entrenamiento espec韋icos de la escalada.

    Emplear los fundamentos de la planificaci髇 en la organizaci髇 del entrenamiento espec韋ico de la escalada.

  • C.2Contenidos. Las caracter韘ticas la escalada como actividad f韘ica.

    Exigencias motrices y energ閠icas en la progresi髇 en terreno rocoso.

    Las capacidades f韘icas condicionales y cualidades perceptivo-motrices espec韋icas de la escalada.

    Los m閠odos espec韋icos para el desarrollo de las capacidades f韘icas condicionales implicadas en la pr醕tica de la escalada.

    Los m閠odos espec韋icos para el desarrollo de las cualidades perceptivo-motrices, implicadas en la pr醕tica de la escalada.

    El entrenamiento de la t閏nica y la estrategia en la escalada.

    Los principios b醩icos de la planificaci髇 del entrenamiento adaptados a la escalada.

    Los sistemas de detecci髇 de talentos deportivos para el alpinismo y esqu� de monta馻.

  • C.3Criterios de evaluaci髇. Establecer una progresi髇 de ejercicios para el desarrollo de las capacidades f韘icas y las cualidades perceptivo-motrices implicadas en la pr醕tica de la escalada, indicando los errores m醩 frecuentes en la realizaci髇 de los ejercicios tipo.

    Enumerar y describir el equipamiento y material tipo para el desarrollo de la condici髇 f韘ica y motriz, y sus posibles aplicaciones a la escalada.

    Aplicar los m閠odos de entrenamiento adecuados para el logro de un objetivo de desarrollo de una determinada capacidad f韘ica condicional y las cualidades perceptivo-motrices relacionadas con la escalada.

    En un supuesto dado de escaladores de caracter韘ticas de rendimiento determinadas, establecer la planificaci髇, periodizaci髇 y programaci髇 del entrenamiento de una temporada deportiva, definiendo y justificando los microciclos, las sesiones de trabajo, en raz髇 de los objetivos a conseguir por sesi髇, microciclos, mesociclos y por temporada.

    Definir los factores determinantes de la escalada, en funci髇 de la detecci髇 de talentos deportivos.

    En raz髇 de un determinada sesi髇 de acondicionamiento f韘ico, dise馻r un calentamiento apropiado a la misma.

    En supuesto de un grupo de escaladores de caracter韘ticas determinadas, efectuar la programaci髇 anual.

• D) M骴ulo de Formaci髇 t閏nica y metodolog韆 de la ense馻nza de la escalada.
  • D.1Objetivos. Demostrar los elementos t閏nicos gestuales de la escalada.

    Utilizar con destreza las herramientas y los materiales espec韋icos.

    Aplicar la metodolog韆 de la ense馻nza de la escalada.

    Demostrar las t閏nicas de progresi髇 en condiciones de seguridad, en el 醡bito de aplicaci髇 de la escalada.

    Entender los principios biomec醤ica que intervienen en la escalada.

    Conocer los principios f韘icos y mec醤icos de la escalada.

    Conocer las caracter韘ticas del material espec韋ico, el equipo y las instalaciones de la escalada con especial consideraci髇 a los anclajes.

    Determinar las caracter韘ticas de las zonas para la ense馻nza de la escalada.

    Aplicar la sistem醫ica de la programaci髇 y organizaci髇 de actividades de escalada.

  • D.2Contenidos. La t閏nica gestual de la escalada.

    El manejo de herramientas y materiales espec韋icos.

    El material, equipo e instalaciones de la escalada.

    La ense馻nza de la escalada. Objetivos de la ense馻nza. Intervenci髇 docente. Programaci髇 y evaluaci髇 de la ense馻nza y del aprendizaje.

    Las t閏nicas de seguridad en la escalada.

    Los anclajes permanentes naturales y m髒iles.

    La biomec醤ica y f韘ica aplicada la escalada.

    Las consideraciones sobre los anclajes en la escalada.

    Las zonas para la ense馻nza y la pr醕tica de la escalada Las rese馻s y escalas de dificultad.

    La programaci髇 y organizaci髇 de actividades de alpinismo.

  • D.3Criterios de evaluaci髇. Realizar un itinerario de escalada de al menos tres largos en una zona semi-equipada de una dificultad de 6b/A2, con los siguientes 韙ems de evaluaci髇:

    Adaptaci髇 de los requisitos de seguridad a las caracter韘ticas del itinerario.

    Materiales necesarios.

    Adaptaci髇 de la ejecuci髇 t閏nica gestual a las caracter韘ticas del itinerario.

    Elecci髇 del itinerario m醩 apropiado.

    El tiempo empleado no podr� superar un 10 por 100 del tiempo del control.

    Definir y realizar las indicaciones que debe recibir el alumno o cordada antes y durante la progresi髇.

    Realizar un itinerario de dificultad 6c+/7a equipado en un m醲imo de dos intentos con los siguientes 韙ems de evaluaci髇:

    Ejecuci髇 t閏nica.

    Superaci髇 de la dificultad.

    Tiempo empleado.

    Realizaci髇 de una sesi髇 de ense馻nza de t閏nicas determinadas de escalada con los siguientes 韙ems de evaluaci髇:

    Estructuraci髇 y secuenciaci髇 de los contenidos.

    Intervenci髇 docente.

    Empleo de recursos metodol骻icos.

    Establecimiento de criterios de autoevaluaci髇 de la sesi髇.

    Definir:

    Conceptos y consideraciones de la f韘ica y mec醤ica aplicadas a la escalada.

    Caracter韘ticas y funcionalidad del equipo y material de escalada.

    Elaboraci髇 de rese馻s de v韆s, empleando la simbolog韆 correcta.

    Definici髇 y equivalencias existentes entre las diferentes graduaciones de dificultad m醩 ampliamente utilizadas.

    Progresar con eficacia, seguridad y equilibrio escalando en zonas de escuela, en zonas desequipadas y en zona de escalada artificial.

    En un supuesto pr醕tico donde se conozcan las caracter韘ticas de cordada y las condiciones clim醫icas y de terreno dise馻r:

    El itinerario a seguir.

    Calcular el ritmo adecuado y la duraci髇 de la ascensi髇.

    En un supuesto de un espacio determinado elegido, organizar un vivac en pared.

    En un supuesto pr醕tico donde se plantea una ascensi髇 por terreno variado de escalada, justificar el empleo correcto de los diferentes anclajes que intervienen en la cadena de seguridad.

    Ense馻r y justificar el empleo correcto de los diferentes nudos que se emplean en la escalada.

    Secuenciar el aprendizaje de las ca韉as en escalada.

• E) M骴ulo de Medio ambiente de monta馻 en escalada.
  • E.1Objetivos formativos. Identificar las rocas que forman las monta馻s de la Pen韓sula Ib閞ica.

    Explicar la influencia de los tipos de rocas en la escalada deportiva.

    Ubicar en el mapa las principales cadenas monta駉sas del planeta.

    Identificar los ambientes naturales de monta馻.

    Interpretar la organizaci髇 de la naturaleza.

    Entender las transferencias energ閠icas de los ecosistemas.

    Conocer los principios fundamentales de la ecolog韆 de monta馻.

    Conocer los fundamentos de la Educaci髇 Ambiental.

    Profundizar en el conocimiento de la meteorolog韆 de la monta馻.

  • E.2Contenidos. Conceptos generales de Geolog韆.

    Conceptos generales de geograf韆 de las monta馻s del planeta.

    Conceptos generales sobre la vegetaci髇 de monta馻 de la Pen韓sula Ib閞ica.

    Introducci髇 general a la fauna espa駉la.

    La organizaci髇 de la naturaleza.

    Las transferencias energ閠icas de los ecosistemas.

    Los principios fundamentales de la ecolog韆 de monta馻.

    La conservaci髇 de espacios protegidos.

    Los deportes de monta馻 y medio ambiente.

    La Educaci髇 Ambiental como herramienta para el cambio de actitudes.

    La meteorolog韆.

  • E.3Criterios de evaluaci髇. Situados en una monta馻 concreta, identificar las rocas que aparecen en el lugar.

    Explicar la influencia de los distintos tipos de roca en la pr醕tica de la escalada deportiva.

    Explicar la distribuci髇 de zonas de monta馻 y escalada del planeta.

    Caracterizar los distintos ecosistemas de monta馻.

    Relacionar los distintos elementos que conforman cada uno de los ecosistemas del planeta.

    Definir los principios de los ecosistemas de pared.

    Explicar las distintas escalas de conservaci髇 de los espacios naturales.

    Explicar los efectos de la pr醕tica de los deportes de monta馻 sobre el medio ambiente.

    Proponer actuaciones a realizar con los deportistas con el objeto de sensibilizar para la conservaci髇 de la naturaleza.

    Interpretar los signos de la atm髎fera y a partir de 閟tos determinar la previsible evoluci髇 del tiempo meteorol骻ico.

    Obtener e interpretar un parte meteorol骻ico y distinguir los distintos tipos de frentes borrascosos.

    Identificar los signos naturales que permiten predecir cambios del tiempo meteorol骻ico.

• F) M骴ulo de Seguridad en la escalada.
  • F.1Objetivos formativos. Aplicar las medidas de seguridad para la prevenci髇 de accidentes en la escalada.

    Dominar las t閏nicas de autorrescate en el medio rocoso.

    Conocer las lesiones m醩 frecuentes en la escalada y los medios m閠odos de evitarlas.

  • F.2Contenidos. Seguridad para la prevenci髇 de accidentes en la escalada.

    El autorrescate en la escalada.

    Accidentes y lesiones m醩 frecuentes por la pr醕tica de la escalada. Prevenci髇.

    Accidentes y lesiones o traumatismos m醩 significativos en la escalada. Prevenci髇.

  • F.3Criterios de evaluaci髇. Definir los peligros objetivos y subjetivos en la escalada.

    Describir los accidentes m醩 significativos por la pr醕tica de la escalada y proponer las medidas de seguridad que hay que tomar para prevenirlos.

    Realizar una demostraci髇 pr醕tica de autorrescate en pared con los siguientes 韙ems de evaluaci髇:

    Aplicar de la t閏nica correcta de autorrescate.

    Secuenciar de forma correcta las maniobras.

    El tiempo empleado no podr� superar un 10 por 100 del tiempo del control.

    Indicar las lesiones por traumatismo y por sobreesfuerzo m醩 comunes en la escalada determinando:

    Las causas.

    Los aspectos de su prevenci髇.

    Los s韓tomas.

    Las normas b醩icas de actuaci髇.

    Los factores que predisponen.

    En un supuesto pr醕tico en el que se detalla una ascensi髇 concreta, distinguir los distintos factores de peligro objetivos y subjetivos, que afectan a la progresi髇 de la cordada.

    Los aspectos a tener en cuenta para su prevenci髇.

    Las causas que lo producen.

    Los s韓tomas.

    Las normas de actuaci髇.

    Los factores que predisponen.

    En un supuesto pr醕tico de actuaci髇 de un rescate enumerar cronol骻icamente las actuaciones.

    Realizar una demostraci髇 de las t閏nicas de ascenso y descenso de heridos en pared.

9.3 Bloque Complementario.

Las Administraciones p鷅licas competentes incluir醤 en el curr韈ulo:

• A) Objetivos. Entender la terminolog韆 m醩 frecuentemente utilizada en las ciencias del deporte, en alem醤, franc閟 o ingl閟.

  Emplear alguna de las aplicaciones inform醫icas para bases de datos.

• B) Contenidos. Terminolog韆 espec韋ica en el idioma que proceda.

  Bases de datos.

• C) Criterios de evaluaci髇. En un supuesto dado utilizar, como usuario, una aplicaci髇 inform醫ica relativa a alguna de las funciones que tiene encomendadas.

  Sobre un texto en el idioma que proceda, referido a la especialidad deportiva, seleccionar y traducir los t閞minos relativos a las ciencias del deporte.

9.4 Bloque de formaci髇 pr醕tica.

• A) Objetivos. El bloque de formaci髇 pr醕tica de las ense馻nzas de segundo nivel de T閏nico Deportivo en Escalada, tiene como finalidad, adem醩 de las indicadas en el art韈ulo 5 del presente Real Decreto, que los alumnos desarrollen de forma pr醕tica las competencias adquiridas durante el per韔do de formaci髇, aplicando en situaciones reales los conocimientos y habilidades adquiridas en la formaci髇 te髍ica y pr醕tica, y obtengan la experiencia necesaria para realizar con eficacia:

  La ense馻nza de la t閏nica y la t醕tica de la escalada y dirigir el entrenamiento b醩ico de escaladores.

  La direcci髇 de deportistas y equipos durante su participaci髇 en competiciones de escalada.

  La programaci髇 y organizaci髇 de actividades ligadas a la ense馻nza y la pr醕tica de la escalada.

• B) Desarrollo.
  • 1. La formaci髇 pr醕tica del T閏nico Deportivo en Escalada, consistir� en la asistencia continuada, durante un per韔do de tiempo previamente fijado, y con una duraci髇 no inferior a 200 horas, en las actividades propias del T閏nico Deportivo en Escalada bajo la supervisi髇 de un tutor asignado y con grupos designados a tal efecto. Este per韔do deber� contener en su desarrollo:
    • a) Sesiones de iniciaci髇 y perfeccionamiento de la escalada, entre el 30 y el 40 por 100 del total del tiempo del bloque de formaci髇 pr醕tica.
    • b) Sesiones de entrenamientos de escaladores, entre un 20 y un 25 por 100 del total del tiempo del bloque de formaci髇 pr醕tica.
    • c) Sesiones de acondicionamiento f韘ico de escaladores, entre un 20 y un 25 por 100 del total del tiempo del bloque de formaci髇 pr醕tica.
    • d) Sesiones de direcci髇 de equipos en competiciones de escalada propias de su nivel, entre un 15 y un 25 por 100 del total del tiempo del bloque de formaci髇 pr醕tica.
    • e) Sesiones de programaci髇 de las actividades realizadas, entre un 15 y un 20 por 100 del total del tiempo del bloque de formaci髇 pr醕tica.
  • 2. El bloque de formaci髇 pr醕tica constar� de tres fases: fase de observaci髇, fase de colaboraci髇 y fase de actuaci髇 supervisada.
  • 3. Al t閞mino de las tres fases el alumno realizar� una memoria de pr醕ticas la cual deber� ser evaluada por el tutor y por el centro de formaci髇 donde hubiera realizado su formaci髇.
• C) Evaluaci髇. En el bloque de formaci髇 pr醕tica solo se conceder� la calificaci髇 de apto o no apto. Para alcanzar la calificaci髇 de apto los alumnos tendr醤 que:

  Haber asistido como m韓imo al 80 por 100 de las horas establecidas para cada una de las fases.

  Participar de forma activa en las sesiones de trabajo.

  Alcanzar los objetivos formativos en cada una de las sesiones.

  Utilizar de un lenguaje claro y una correcta terminolog韆 espec韋ica.

  Presentar correctamente la memoria de pr醕ticas.

  Estructurar la memoria de pr醕ticas al menos en los apartados siguientes:

  Descripci髇 de la estructura y funcionamiento del centro, de las instalaciones y los espacios de las pr醕ticas y del grupo/s con los que haya realizado el per韔do de pr醕ticas.

  Desarrollo de las pr醕ticas: Fichas de seguimiento de las pr醕ticas de cada sesi髇 agrupadas por fases.

  Informe de autoevaluaci髇 de las pr醕ticas.

  Informe de evaluaci髇 del tutor.

TECNICO DEPORTIVO EN MEDIA MONTA袮

10. Descripci髇 del perfil profesional

10.1 Definici髇 gen閞ica del perfil profesional.

El t韙ulo de T閏nico Deportivo en Media Monta馻 acredita que su titular posee las competencias necesarias para conducir a individuos o grupos por baja y media monta馻 y organizar actividades de monta駃smo.

10.2 Unidades de competencia.

Conducir a individuos o grupos por media y baja monta馻.

Programar y organizar actividades de monta駃smo y senderismo.

Programar y efectuar la ense馻nza del monta駃smo y del senderismo.

10.3 Capacidades profesionales.

Este t閏nico debe ser capaz de:

Progresar con seguridad y eficacia por senderos, en terrenos de media monta馻.

Evolucionar con raquetas en terreno nevado de tipo n髍dico.

Establecer el plan de actuaciones para el desarrollo de las actividades en la monta馻 con el fin de alcanzar el objetivo deportivo propuesto, garantizando las condiciones de seguridad, en raz髇 de la condici髇 f韘ica y los intereses de los practicantes.

Controlar la log韘tica de la actividad y asegurar la disponibilidad de la prestaci髇 de todos los servicios necesarios.

Evaluar las posibilidades de realizaci髇 de la actividad en el lugar elegido.

Determinar el emplazamiento del lugar de pernoctaci髇 en raz髇 de los criterios de seguridad y de la programaci髇 de la actividad a realizar.

Organizar la pr醕tica del monta駃smo con el fin de alcanzar el objetivo deportivo propuesto, garantizando la seguridad de los practicantes.

Guiar individuos o grupos por terrenos de baja y media monta馻.

Preparar y trazar los itinerarios sobre los mapas y recorrer el mismo itinerario sobre el terreno con o sin condiciones de visibilidad, e independientemente de las condiciones del terreno.

Efectuar la ense馻nza del monta駃smo, utilizando los equipos y el material apropiado, demostrando los movimientos y gestos deportivos seg鷑 un modelo de referencia.

Evaluar la progresi髇 del aprendizaje deportivo, identificando los errores de ejecuci髇, sus causas y aplicar los m閠odos y medios necesarios para su correcci髇.

Acceder a las fuentes de informaci髇 meteorol骻ica e interpretar la informaci髇 obtenida.

Prever e identificar los cambios de tiempo en un 醨ea por la observaci髇 de los meteoros locales.

Predecir la evoluci髇 del tiempo atmosf閞ico por el an醠isis de un mapa meteorol骻ico.

Prever la evoluci髇 del terreno en funci髇 de las condiciones atmosf閞icas.

Colaborar en la promoci髇 del patrimonio cultural de las zonas de monta馻 y en la conservaci髇 de la naturaleza silvestre.

Identificar los cambios de tiempo en un 醨ea por la observaci髇 de los meteoros locales.

Predecir los cambios de tiempo por el an醠isis de un mapa meteorol骻ico.

Detectar informaci髇 t閏nica relacionada con su trabajo, con el fin de incorporar t閏nicas y tendencias, y utilizar los nuevos equipos y materiales del sector.

Detectar e interpretar los cambios tecnol骻icos, organizativos, econ髆icos y sociales que inciden en la actividad profesional.

Poseer una visi髇 global e integradora del proceso, comprendiendo la funci髇 de las instalaciones y equipos, y las dimensiones t閏nicas, pedag骻icas, organizativas, econ髆icas y humanas de su trabajo.

10.4 Ubicaci髇 en el 醡bito deportivo.

Este t韙ulo acredita la adquisici髇 de los conocimientos y las competencias profesionales suficientes, para asumir sus responsabilidades de forma aut髇oma o en el seno de un organismo p鷅lico o empresa privada.

Ejercer� su actividad en el 醡bito de la conducci髇 y el acompa馻miento en baja y media monta馻 y la organizaci髇 de actividades de monta駃smos. Se excluye expresamente de su 醡bito de actuaci髇 los glaciares y terrenos que necesitan para la progresi髇 el empleo de t閏nicas y la utilizaci髇 de material de alpinismo, escalada, esqu� o descenso de barrancos.

Los distintos tipos de entidades o empresas donde pueden desarrollar sus funciones son:

Escuelas deportivas.

Clubes o asociaciones deportivas.

Federaciones de deportes de monta馻 y escalada.

Patronatos deportivos.

Empresas de servicios deportivos.

Centros escolares (actividades extraescolares).

10.5 Responsabilidad en las situaciones de trabajo.

A este t閏nico le son requeridas las responsabilidades siguientes:

La conducci髇 y acompa馻miento de individuos y grupos los terrenos de monta馻, con el fin de alcanzar el objetivo propuesto.

La programaci髇 y organizaci髇 de actividades de monta駃smo.

La ense馻nza del monta駃smo.

El control y evaluaci髇 del proceso de instrucci髇 deportiva.

La seguridad del individuo o grupo durante el desarrollo de la actividad.

El cumplimiento de las instrucciones generales emitidas por el responsable de la entidad deportiva.

11. Ense馻nzas m韓imas

11.1 Bloque Com鷑.

El Bloque Com鷑 de las ense馻nzas conducentes al t韙ulo de T閏nico Deportivo en Media Monta馻 es igual al expuesto para el T閏nico Deportivo en Alta Monta馻.

11.2 Bloque Espec韋ico.

• A) M骴ulo de Conducci髇 en la media monta馻.
  • A.1Objetivos formativos. Aplicar las t閏nicas de progresi髇 con grupos por terrenos de media monta馻 en condiciones de seguridad.

    Aplicar la log韘tica de las actividades de monta駃smo.

    Valorar las capacidades f韘ico-t閏nicas de los practicantes.

    Aplicar la sistem醫ica de la programaci髇 y organizaci髇 de actividades en media monta馻.

  • A.2Contenidos. Las t閏nicas de progresi髇 en el monta駃smo.

    Las t閏nicas de progresi髇 con grupos en situaciones de peligros objetivos.

    La log韘tica de itinerarios y recorridos.

    La conducci髇 con grupos.

    La conducci髇 y la ense馻nza.

    La toma de decisiones en funci髇 del itinerario.

    La comunicaci髇 de protocolos de actuaci髇.

    Los protocolos al inicio de la actividad.

    La valoraci髇 de las capacidades f韘icas y t閏nicas de los practicantes.

    Programaci髇 y organizaci髇 de actividades de alpinismo.

  • A.3Criterios de evaluaci髇. Realizaci髇 de un itinerario de media monta馻 de dos jornadas de duraci髇, con un grupo de personas de caracter韘ticas dadas, con los siguientes 韙ems de evaluaci髇:

    Preparaci髇 de la actividad:

    Determinaci髇 de los aspectos de seguridad.

    Elecci髇 de los materiales necesarios.

    Elecci髇 del itinerario apropiado Determinaci髇 del tiempo a emplear.

    Definir las indicaciones que deber� recibir el cliente durante la progresi髇.

    Realizaci髇 de la actividad.

    Adaptaci髇 a las condiciones de seguridad previstas.

    Realizaci髇 del itinerario programado.

    Adaptaci髇 al tiempo previsto.

    Realizar las indicaciones necesarias para el cliente.

    Conducir al grupo con seguridad.

    En un supuesto pr醕tico donde se conozcan las caracter韘ticas del grupo y las condiciones clim醫icas y de terreno dise馻r, definir las t閏nicas de progresi髇 con mala visibilidad:

    El itinerario a seguir.

    Calcular el ritmo adecuado y la duraci髇 de la ascensi髇.

• B) M骴ulo de Desarrollo profesional del T閏nico Deportivo en Media Monta馻.
  • B.1Objetivos formativos. Conocer la legislaci髇 laboral aplicable al t閏nico deportivo de deportes de monta馻 y escalada.

    Especificar las competencias, funciones, tareas y responsabilidades del T閏nico Deportivo en Media Monta馻.

    Determinar la organizaci髇 y funciones de la Federaci髇 Espa駉la de Deportes de Monta馻 y Escalada.

    Describir las caracter韘ticas m醩 sobresalientes del turismo de deportes de monta馻.

    Especificar el grado de desarrollo de las profesiones de los t閏nicos en deportes de monta馻 y escalada en los pa韘es de la Uni髇 Europea, y concretar la equivalencia profesional de los t閏nicos espa駉les con los de profesionales de estos pa韘es.

  • B.2Contenidos. Orientaci髇 sociolaboral.

    La figura del t閏nico deportivo. Requisitos laborales y fiscales del trabajador por cuenta propia.

    Las competencias profesionales del T閏nico Deportivo en Media Monta馻.

    El turismo deportivo de monta馻.

    La Federaci髇 Espa駉la de Deportes de Monta馻 y Escalada. Organizaci髇 y funciones.

    Las asociaciones de Gu韆s de Monta馻.

    Los t閏nicos de los deportes de monta馻 y escalada en los pa韘es de la Uni髇 Europea.

    La Historia y evoluci髇 de los deportes de monta馻.

  • B.3Criterios de evaluaci髇. Definir las caracter韘ticas del mercado laboral del T閏nico Deportivo en Media Monta馻.

    Enumerar las iniciativas posibles para el trabajo de este t閏nico por cuenta propia.

    Describir las funciones y tareas propias del T閏nico Deportivo en Alta Monta馻.

    Describir los tr醡ites necesarios, administrativos, laborales y fiscales para ejercer la profesi髇 por cuenta propia.

    Describir los derechos, obligaciones y responsabilidades de car醕ter laboral y fiscal que corresponden a un t閏nico deportivo en el ejercicio de su profesi髇.

    Definir las caracter韘ticas m醩 significativas del turismo de los deportes de monta馻.

    Analizar la evoluci髇 de los deportes de monta馻 en los 鷏timos a駉s.

    Identificar las caracter韘ticas m醩 significativas del desarrollo profesional de los t閏nicos de los deportes de los pa韘es del Arco Alpino.

    Describir las etapas m醩 sobresalientes de la historia de los deportes de monta馻 en Espa馻.

• C) M骴ulo de Entrenamiento del monta駃smo.
  • C.1Objetivos formativos. Identificar las exigencias f韘icas de la pr醕tica del monta駃smo.

    Aplicar los m閠odos para la realizaci髇 de un calentamiento y una vuelta a la calma en el monta駃smo.

  • C.2Contenidos. Exigencias fisiol骻icas de la pr醕tica del monta駃smo.

    Los principios fisiol骻icos de los m閠odos que facilitan el calentamiento y la recuperaci髇 del deportista.

  • C.3Criterios de evaluaci髇. Determinar los requerimientos fisiol骻icos de la pr醕tica del monta駃smo.

    Establecer una progresi髇 de ejercicios para el calentamiento en el monta駃smo y una propuesta de vuelta a la calma despu閟 de la pr醕tica del monta駃smo.

• D) M骴ulo de Formaci髇 t閏nica de la progresi髇 en la monta馻.
  • D.1Objetivos formativos. Aplicar la metodolog韆 de la ense馻nza del senderismo invernal y estival.

    Demostrar las t閏nicas de progresi髇 y conducci髇 de grupos en monta馻 en condiciones de seguridad y aplicar la log韘tica de la actividad.

    Entender los principios biomec醤ica de la marcha humana.

    Aplicar la sistem醫ica de la programaci髇 y organizaci髇 de actividades de media monta馻.

  • D.2Contenidos. La did醕tica de los deportes de monta馻.

    La t閏nica gestual de la progresi髇 en la monta馻.

    La T閏nica de seguridad.

    T閏nicas de progresi髇 y conducci髇 con grupos.

    La log韘tica de itinerarios y recorridos.

    El material y equipo del gu韆 acompa馻nte de monta馻.

    La biomec醤ica aplicada al estudio de la marcha humana.

    La programaci髇 y organizaci髇 de actividades de media monta馻.

    El material y el equipo.

    La orientaci髇 en terreno nevado.

  • D.3Criterios de evaluaci髇. Realizaci髇 de un itinerario de monta馻 de dos jornadas de duraci髇, con un grupo de personas de caracter韘ticas dadas, con los siguientes 韙ems de evaluaci髇:

    Preparaci髇 de la actividad:

    Determinaci髇 de los aspectos de seguridad.

    Elecci髇 de los materiales necesarios.

    Elecci髇 del itinerario apropiado Determinaci髇 del tiempo a emplear.

    Definir las indicaciones que deber� recibir el cliente durante la progresi髇.

    Trazar itinerarios en el mapa para progresar con buena y mala visibilidad.

    Realizaci髇 de la actividad.

    Adaptaci髇 a las condiciones de seguridad previstas.

    Realizaci髇 del itinerario programado.

    Adaptaci髇 al tiempo previsto.

    Realizar las indicaciones necesarias para el cliente.

    Conducir al grupo con seguridad.

    Realizaci髇 de un itinerario de monta馻 nevada de dos jornadas de duraci髇, con los siguientes 韙ems de evaluaci髇:

    Preparaci髇 de la actividad:

    Determinaci髇 de los aspectos de seguridad.

    Elecci髇 de los materiales necesarios.

    Elecci髇 del itinerario apropiado.

    Determinaci髇 del tiempo a emplear.

    Definir las indicaciones que deber� recibir el alumno durante la progresi髇.

    Realizaci髇 de la actividad.

    Adaptaci髇 a las condiciones de seguridad previstas.

    Realizaci髇 del itinerario programado.

    Adaptaci髇 al tiempo previsto.

    Realizar las indicaciones necesarias para el alumno.

    Conducir al grupo con seguridad.

    En un supuesto pr醕tico, simular una sesi髇 de ense馻nza de las t閏nicas del monta駃smo, de una hora de duraci髇, con los siguientes 韙ems de evaluaci髇:

    Estructura de los contenidos.

    Secuenciaci髇 de los contenidos.

    Recursos pedag骻icos empleados.

    Establecimiento de criterios de evaluaci髇 del aprendizaje del alumno.

    Establecimiento de criterios de autoevaluaci髇 del proceso de ense馻nza-aprendizaje.

    En un supuesto pr醕tico donde se conozcan las caracter韘ticas de cordada y las condiciones clim醫icas y de terreno dise馻r, definir las t閏nicas de progresi髇 con mala visibilidad:

    El itinerario a seguir.

    Calcular el ritmo adecuado y la duraci髇 de la ascensi髇.

    Describir y caracterizar los mecanismos que rigen la marcha humana.

• E) M骴ulo de Medio ambiente de la monta馻 II.
  • E.1Objetivos formativos. Identificar las rocas que forman las monta馻s de la Pen韓sula Ib閞ica.

    Ubicar en el mapa las principales cadenas monta駉sas del planeta.

    Identificar los ambientes naturales de monta馻.

    Interpretar la organizaci髇 de la naturaleza.

    Entender las transferencias energ閠icas de los ecosistemas.

    Conocer los principios fundamentales de la ecolog韆 de monta馻.

    Conocer los fundamentos de la Educaci髇 Ambiental.

    Profundizar en el conocimiento de la meteorolog韆 de la monta馻 y de la nivolog韆.

  • E.2Contenidos. Conceptos generales de Geolog韆.

    Conceptos generales de la geograf韆 de las monta馻s del planeta.

    Conceptos generales sobre la vegetaci髇 de la Pen韓sula Ib閞ica.

    Introducci髇 general a la fauna de monta馻 de la Pen韓sula Ib閞ica.

    La organizaci髇 de la naturaleza.

    Las transferencias energ閠icas de los ecosistemas.

    Los principios fundamentales de la ecolog韆 de monta馻.

    La conservaci髇 de espacios protegidos.

    Los deportes de monta馻 y medio ambiente.

    La Educaci髇 Ambiental como herramienta para el cambio de actitudes.

    Nieve y avalanchas.

    El socorro y el salvamento en zonas nevadas.

  • E.3Criterios de evaluaci髇. Situados en una monta馻 concreta, identificar las rocas que se encuentran en el lugar.

    Caracterizar los distintos tipos de rocas y su influencia sobre la escalada deportiva.

    Explicar la distribuci髇 de zonas de monta馻 y escalada del planeta.

    Caracterizar los distintos ecosistemas de monta馻.

    Definir los principios de los ecosistemas de pared.

    Relacionar los distintos elementos que conforman cada uno de los ecosistemas del planeta.

    Explicar las distintas escalas de conservaci髇 de los espacios protegidos.

    Proponer actuaciones a realizar con los deportistas con el objeto de sensibilizar para la conservaci髇 de la naturaleza.

    Diferenciar e interpretar los distintos tipos de metamorfosis de la nieve, los factores que intervienen y sus consecuencias y reconocer los distintos tipos de cristales de nieve.

    Explicar los factores que producen el desequilibrio del manto de nieve: factores de riesgos de avalanchas.

    Dado un perfil estratigr醘ico del manto de nieve, valorar el posible riesgo de avalanchas y determinar el tipo de alud que puede producirse.

    En un supuesto pr醕tico de v韈timas atrapadas en un alud de nieve:

    Utilizar los diferentes aparatos de ultrasonidos tipo ARVA.

    Dirigir y coordinar un equipo de sondaje para la b鷖queda de v韈timas.

    Enumerar cronol骻icamente las actuaciones, de ayuda y evacuaci髇 de v韈timas.

    Interpretar de forma pr醕tica la escala CEN de riesgo de aludes.

    Demostrar su capacidad de organizaci髇 en un supuesto dado de socorro con helic髉tero.

    Alerta a los servicios de rescate.

    Elecci髇 y marcaje de la zona de aproximaci髇 (ZA).

    Interpretar los signos de la atm髎fera y a partir de 閟tos determinar la previsible evoluci髇 del tiempo meteorol骻ico.

    Obtener e interpretar un parte meteorol骻ico y distinguir los distintos tipos de frentes borrascosos.

    Identificar los signos naturales que permiten predecir cambios del tiempo meteorol骻ico.

• F) M骴ulo de Seguridad en las actividades guiadas en la monta馻.
  • F.1Objetivos formativos. Aplicar las medidas de seguridad para la prevenci髇 de accidentes en los deportes de monta馻.

    Dominar las t閏nicas de autorrescate en el medio rocoso y nivoso.

  • F.2Contenidos. Seguridad para la prevenci髇 de accidentes en el senderismo y en el monta駃smo El autorrescate en monta馻.
  • F.3Criterios de evaluaci髇. Describir los accidentes y lesiones m醩 frecuentes por la pr醕tica del monta駃smo y proponer las medidas de seguridad que hay que tomar para prevenirlos.

    En un supuesto pr醕tico de rescate en monta馻, enumerar cronol骻icamente las actuaciones.

    Demostrar las t閏nicas de ascenso de ca韉as en grietas.

    Aplicar de forma simulada los m閠odos y las pautas de actuaci髇 en los rescates de avalancha.

    Construir sistemas de vivac en diferentes terrenos.

    Aplicar las t閏nicas de autorrescate adecuadas a determinados supuestos.

    En un supuesto pr醕tico en el que se detalla una traves韆 concreta, distinguir los distintos factores de peligro objetivos y subjetivos, que afectan a la progresi髇 del grupo.

    Enumerar las lesiones m醩 frecuentes en la monta馻 determinando para cada una de ellas:

    Los aspectos de la prevenci髇.

    Las causas primarias que las producen.

    Los signos y s韓tomas.

    Las normas de actuaci髇.

    Los factores que predisponen.

11.3 Bloque complementario.

Las Administraciones p鷅licas competentes incluir醤 en el curr韈ulo:

• A) Objetivos. Entender la terminolog韆 m醩 frecuentemente utilizada en las ciencias del deporte, en alem醤, franc閟 o ingl閟.

  Emplear alguna de las aplicaciones inform醫icas para bases de datos.

• B) Contenidos. Terminolog韆 espec韋ica en el idioma que proceda.

  Bases de datos.

• C) Criterios de evaluaci髇. En un supuesto dado utilizar, como usuario, una aplicaci髇 inform醫ica relativa a alguna de las funciones que tiene encomendadas.

  Sobre un texto en el idioma que proceda, referido a la especialidad deportiva, seleccionar y traducir los t閞minos relativos a las ciencias del deporte.

11.4 Bloque de formaci髇 pr醕tica.

• A) Objetivos.

  El bloque de formaci髇 pr醕tica de las ense馻nzas de segundo nivel de T閏nico Deportivo en Media Monta馻, tiene como finalidad, adem醩 de las indicadas en el art韈ulo 5 del presente Real Decreto, que los alumnos desarrollen de forma pr醕tica las competencias adquiridas durante el per韔do de formaci髇, aplicando en situaciones reales los conocimientos y habilidades adquiridas en la formaci髇 te髍ica y pr醕tica, y obtengan la experiencia necesaria para con eficacia:

  • a) Conducir a individuos o grupos por terrenos de monta馻.
  • b) Programar y organizar actividades de monta駃smo.
• B) Desarrollo.
  • 1. La formaci髇 pr醕tica del T閏nico Deportivo en Media Monta馻, consistir� en la asistencia continuada, durante un per韔do de tiempo previamente fijado, y con una duraci髇 no inferior a 200 horas, en las actividades propias de este t閏nico deportivo bajo la supervisi髇 de un tutor asignado y con grupos designados a tal efecto. Este per韔do deber� contener en su desarrollo:
    • a) Sesiones de conducci髇 y acompa馻miento de individuos o grupos por monta馻; entre el 60 y el 70 por 100 del total del tiempo del bloque de formaci髇 pr醕tica.
    • b) Sesiones de programaci髇 de las actividades realizadas, entre un 40 y un 30 por 100 del total del tiempo del bloque de formaci髇 pr醕tica.
  • 2. El bloque de formaci髇 pr醕tica constar� de tres fases: fase de observaci髇, fase de colaboraci髇 y fase de actuaci髇 supervisada.
  • 3. Al t閞mino de las tres fases el alumno realizar� una memoria de pr醕ticas la cual deber� ser evaluada por el tutor y por el centro donde hubiera realizado su formaci髇.
• C) Evaluaci髇. En el bloque de formaci髇 pr醕tica solo se conceder� la calificaci髇 de apto o no apto. Para alcanzar la calificaci髇 de apto los alumnos tendr醤 que:

  Haber asistido como m韓imo al 80 por 100 de las horas establecidas para cada una de las fases.

  Participar de forma activa en las sesiones de trabajo.

  Alcanzar los objetivos formativos en cada una de las sesiones.

  Utilizar de un lenguaje claro y una correcta terminolog韆 espec韋ica.

  Presentar correctamente la memoria de pr醕ticas.

  Estructurar la memoria de pr醕ticas al menos en los apartados siguientes:

  Descripci髇 de la estructura y funcionamiento del centro, de las instalaciones y los espacios de las pr醕ticas y del grupo/s con los que haya realizado el per韔do de pr醕ticas.

  Desarrollo de las pr醕ticas: fichas de seguimiento de las pr醕ticas de cada sesi髇 agrupadas por fases.

  Informe de autoevaluaci髇 de las pr醕ticas.

  Informe de evaluaci髇 del tutor.

ANEXO IV
Perfil profesional y ense馻nzas m韓imas correspondientes a los t韙ulos de grado superior de los t閏nicos de los deportes de Monta馻 y Escalada

TECNICO DEPORTIVO SUPERIOR

1. Distribuci髇 horaria de las ense馻nzas m韓imas

TECNICO DEPORTIVO SUPERIOR EN ALTA MONTA袮

2. Descripci髇 del perfil profesional

2.1 Definici髇 gen閞ica del perfil profesional.

El t韙ulo de T閏nico Deportivo superior en Alta Monta馻 acredita que su titular posee las competencias necesarias para conducir a individuos o grupos por terrenos de alta monta馻 y dirigir escuelas de deportes de monta馻 y escalada.

2.2 Unidades de competencia.

Conducir a individuos o grupos en ascensiones en alta monta馻, de alpinismo o esqu� de monta馻.

Programar y organizar expediciones de alpinismo, escalada, esqu� monta馻.

Dirigir un departamento, secci髇 o escuela de deportes de monta馻 y escalada.

2.3 Capacidades profesionales.

Este t閏nico debe ser capaz de:

Progresar con seguridad y eficacia en todo tipo de terrenos de monta馻, nieve, hielo, mixto, roca, etc, en todo tipo de itinerarios y en todas las estaciones.

Organizar la pr醕tica del alpinismo y del esqu� de monta馻 con el fin de alcanzar el objetivo deportivo propuesto, garantizando la seguridad de los practicantes.

Planificar la ejecuci髇 de expediciones de alta monta馻.

Efectuar la programaci髇 espec韋ica y la programaci髇 operativa de las actuaciones a realizar para llevar a cabo la expedici髇.

Realizar el planteamiento t醕tico para la consecuci髇 del objetivo deportivo.

Guiar a deportistas y equipos en ascensiones y escaladas en alta monta馻.

Conducir a individuos o grupos en excursiones y ascensiones de esqu� en alta monta馻.

Planificar y dirigir el entrenamiento de deportistas y equipos, con vistas a las ascensiones y escaladas en alta monta馻.

Valorar el rendimiento de los deportistas o equipos en colaboraci髇 con especialistas de las ciencias del deporte.

Planificar y coordinar la actividad de otros t閏nicos del deporte.

Garantizar la seguridad de los t閏nicos que dependan de 閘.

Programar la ense馻nza del alpinismo y del esqu� de monta馻.

Realizar la gesti髇 econ髆ica y administrativa de una peque馻 o mediana empresa.

Adaptarse a los cambios tecnol骻icos, organizativos, econ髆icos y sociales que inciden en la actividad profesional.

2.4 Ubicaci髇 en el 醡bito deportivo.

Este t韙ulo acredita la adquisici髇 de los conocimientos y las competencias profesionales suficientes, para asumir sus responsabilidades de forma aut髇oma o en el seno de un organismo p鷅lico o empresa privada.

Ejercer� su actividad en el 醡bito de la ense馻nza, de la conducci髇 y del acompa馻miento en terrenos de monta馻 y de la alta monta馻 en actividades de alpinismo y esqu� de monta馻, y de direcci髇 de deportistas de alto nivel en la realizaci髇 de expediciones. En el 醡bito de la gesti髇 deportiva prestando sus servicios en la direcci髇 de departamentos, secciones o escuelas de deportes de monta馻 y escalada.

Los distintos tipos de entidades o empresas donde pueden desarrollar sus funciones son:

Centros de alto rendimiento deportivo.

Centros de tecnificaci髇 deportiva.

Escuelas de deportes de monta馻 y escalada.

Clubes o asociaciones deportivas.

Federaciones de deportes de monta馻 y escalada.

Patronatos deportivos.

Empresas de servicios deportivos.

Centros de formaci髇 de t閏nicos deportivos de monta馻.

2.5 Responsabilidad en la situaciones de trabajo.

A este t閏nico le son requeridas las responsabilidades siguientes:

La programaci髇 y realizaci髇 de expediciones actividades ligadas al desarrollo del alpinismo y del esqu� de monta馻.

La conducci髇 de individuos y grupos en ascensiones en alta monta馻 y en excursiones y ascensiones de esqu� de monta馻.

La programaci髇 y la direcci髇 del entrenamiento de deportistas y equipos, con vistas a las ascensiones y escaladas en alta monta馻.

La direcci髇 y seguridad de los t閏nicos que depende de 閘.

La direcci髇 t閏nica un departamento, secci髇 o escuela de deportes de monta馻 y escalada y de la gesti髇 econ髆ica y administrativa.

3. Ense馻nzas m韓imas

3.1 Bloque com鷑.

• A) M骴ulo de Biomec醤ica del deporte.
  • A.1Objetivos formativos. Aplicar los fundamentos del an醠isis biomec醤ico al estudio de la t閏nica en el deportista de alto rendimiento.

    Interpretar los resultados de los an醠isis biomec醤icos para el control del entrenamiento del deportista de alto nivel.

  • A.2Contenidos. El an醠isis biomec醤ico aplicado al alto rendimiento.

    La metodolog韆 de la biomec醤ica aplicada al alto rendimiento.

    La biomec醤ica aplicada al control del entrenamiento de la t閏nica.

    Los an醠isis biomec醤ico cualitativo.

    Los m閠odos de an醠isis cinem醫ico y din醡ico.

  • A.3Criterios de evaluaci髇. Describir los fundamentos de los an醠isis biomec醤icos aplicados al estudio de la t閏nica deportiva.

    Describir la metodolog韆 de la biomec醤ica aplicada al estudio de las cualidades f韘icas.

    Explicar mediante los resultados de un an醠isis biomec醤ico al control del entrenamiento de la t閏nica de una modalidad deportiva concreta.

    Aplicar los conocimientos, procedimiento y herramientas biomec醤icas al estudio de la t閏nica de una determinada modalidad o especialidad deportiva.

• B) M骴ulo de Entrenamiento del alto rendimiento deportivo.
  • B.1Objetivos formativos. Aplicar los m閠odos de planificaci髇 y control del entrenamiento de las cualidades f韘icas condicionales y las perceptivo-motrices en los deportistas de alto nivel.

    Conocer los fen髆enos de la fatiga, sobreentrenamiento y aplicar los controles necesarios para evitar los efectos de estos fen髆enos en los deportistas de alto nivel.

  • B.2Contenidos. Los modelos de planificaci髇 y programaci髇 del entrenamiento en alto rendimiento deportivo.

    Los sistemas avanzados para el desarrollo de las cualidades f韘icas y perceptivo-motrices en los deportistas de alto nivel.

    Los m閠odos de control y valoraci髇 del entrenamiento de las cualidades f韘icas y perceptivo-motrices.

    Los fen髆enos de la fatiga y sobreentrenamiento.

    La recuperaci髇. Pautas y evaluaci髇.

    La programaci髇 del entrenamiento en altura.

  • B.3Criterios de evaluaci髇. Realizar la planificaci髇 y programaci髇 del entrenamiento de las cualidades f韘icas y las perceptivo-motrices.

    Argumentar la elecci髇 del sistema elegido para el entrenamiento de las cualidades f韘icas y las perceptivo-motrices.

    Dirigir diferentes fases del entrenamiento de las cualidades f韘icas y las perceptivo-motrices.

    Aplicar los m閠odos no biol骻icos de control y valoraci髇 del entrenamiento.

    Reconocer las manifestaciones de la fatiga y del sobreentrenamiento.

    Dirigir las pautas de recuperaci髇 de la fatiga y del sobreentrenamiento.

    Efectuar la programaci髇 de un entrenamiento en altura, situando 閟ta dentro de la planificaci髇

• C) M骴ulo de Fisiolog韆 del esfuerzo.
  • C.1Objetivos formativos. Conocer los fundamentos de la valoraci髇 de la capacidad funcional con vistas al alto rendimiento.

    Interpretar resultados de la valoraci髇 de la capacidad funcional.

    Interpretar los resultados de la valoraci髇 nutricional del deportista.

    Colaborar con el especialista en la determinaci髇 de la dieta de los deportistas.

    Colaborar con los especialistas en la prescripci髇 de ayudas ergog閚icas.

    Aprovechar las ventajas fisiol骻icas del entrenamiento en altitud.

    Familiarizar con los aparatos de un laboratorio de fisiolog韆 del esfuerzo.

  • C.2Contenidos. Las evaluaciones de las cualidades ligadas al metabolismo.

    La metodolog韆 de la valoraci髇 funcional del rendimiento f韘ico.

    La composici髇 corporal.

    El estado nutricional.

    Las respuestas patol骻icas al esfuerzo.

    Las adaptaciones endocrinas al ejercicio de alto nivel.

    La fisiolog韆 de la actividad f韘ica en altitud.

    El ejercicio y el estr閟 t閞mico.

    Los procesos fisiol骻icos de la recuperaci髇 f韘ica en el alto rendimiento deportivo.

    El dopaje.

  • C.3Criterios de evaluaci髇. Sobre datos reales, interpretar resultados de la evaluaci髇 cualidades ligadas al metabolismo y de los factores de ejecuci髇 de la acci髇 motriz.

    Distinguir los distintos aparatos utilizados en la valoraci髇 de la condici髇 f韘ica.

    Describir los componentes b醩icos de la valoraci髇 de la capacidad funcional en el 醡bito del alto rendimiento deportivo.

    Determinar los m閠odos y los test m醩 utilizados en la valoraci髇 del rendimiento f韘ico.

    Definir los m閠odos para la determinaci髇 de la composici髇 corporal.

    Sobre datos reales, interpretar los resultados del estudio de composici髇 corporal y relacionar 閟tos con el rendimiento del deportista.

    Sobre datos reales, interpretar los resultados de la valoraci髇 del estado nutricional del deportista.

    Seleccionar las distintas ayudas ergog閚icas en funci髇 de los objetivos del rendimiento deportivo.

    Describir los efectos fisiol骻icos del entrenamiento en altura y su repercusi髇 en el rendimiento deportivo.

    Caracterizar las sustancias y los grupos farmacol骻icos catalogados como productos dopantes.

    Describir los mecanismos de acci髇 farmacol骻ica de los principales grupos de productos considerados dopantes.

    Describir la reglamentaci髇 espa駉la e internacional sobre las sustancias consideradas dopantes.

• D) M骴ulo de Gesti髇 del deporte.
  • D.1Objetivos formativos. Reconocer la normativa aplicable a los deportistas profesionales.

    Emplear las t閏nicas de gesti髇 y organizaci髇 en el 醡bito del deporte.

    Conocer la normativa que regula el Deporte de Alto Nivel, en el 醡bito del Estado y en el 醡bito auton髆ico.

    Conocer la normativa sobre el control del dopaje.

    Conocer la normativa en relaci髇 con el patrocinio deportivo.

    Conocer las medidas de prevenci髇 de la violencia en el deporte.

  • D.2Contenidos. Teor韆 general de la gesti髇.

    Modelos de planificaci髇 y gesti髇 del deporte.

    La fiscalidad en el campo del deporte.

    El desarrollo reglamentario sobre el Deporte de Alto Nivel.

    El patrocinio deportivo (Ley de fundaciones y Ley general de la publicidad).

    La regulaci髇 de la relaci髇 laboral de car醕ter especial de los deportistas profesionales y la aplicaci髇 del derecho comunitario.

    El desarrollo reglamentario sobre la legislaci髇 referida a la prevenci髇 de la violencia en el deporte.

    El desarrollo reglamentario sobre el control de las sustancias y m閠odos prohibidos en el deporte.

  • D.3Criterios de evaluaci髇. Describir los aspectos fundamentales de los reg韒enes laboral y fiscal de los deportistas profesionales.

    En un supuesto pr醕tico, dise馻r un proyecto de creaci髇, financiaci髇 y gesti髇 durante una temporada de una entidad deportiva.

    En un supuesto pr醕tico convenientemente caracterizado, dise馻r la organizaci髇 de un evento deportivo.

    A partir de un programa de actividades caracterizado:

    Describir la estructura organizativa m醩 adecuada.

    Definir los recursos humanos necesarios para la ejecuci髇 del mismo y su forma de contrataci髇.

    Definir los recursos materiales necesarios para la ejecuci髇 del programa.

    Elaborar un presupuesto ajustado para la realizaci髇 del programa.

• E) M骴ulo de Psicolog韆 del alto rendimiento deportivo.
  • E.1Objetivos formativos. Identificar las necesidades psicol骻icas de los deportistas de alta competici髇.

    Aplicar las estrategias psicol骻icas para optimar el rendimiento de los deportistas.

    Adquirir los conocimientos y las habilidades psicol骻icos necesarias para dirigir a otros entrenadores y trabajar con especialistas de las ciencias del deporte.

    Identificar las competencias espec韋icas del psic髄ogo del deporte, diferenci醤dolas del rol psicol骻ico del entrenador.

  • E.2Contenidos. Las necesidades psicol骻icas de los deportistas de alta competici髇.

    La psicolog韆 del entrenamiento deportivo en la alta competici髇.

    Las principales habilidades psicol骻icas en el deporte de competici髇.

    La preparaci髇 espec韋ica de competiciones.

    La relaci髇 del entrenador con el psic髄ogo deportivo.

    El funcionamiento psicol骻ico del entrenador.

  • E.3Criterios de evaluaci髇. Elaborar ejemplos en el que se utilicen estrategias psicol骻icas para mejorar la motivaci髇 b醩ica de un deportista de alta competici髇.

    Ante un supuesto pr醕tico, indicar las principales situaciones potencialmente estresantes del deporte de alta competici髇 y se馻lar las directrices a seguir por el entrenador para controlar dichas situaciones.

    A partir de ejemplos concretos, discriminar el estilo de liderazgo m醩 apropiado a una determinada situaci髇.

    A partir de un caso pr醕tico, se馻lar los aspectos positivos de la conducta del entrenador y los cambios que ser韆n aconsejables para el mejor funcionamiento del grupo.

    Elaborar un esquema de trabajo colectivo definiendo los roles de los colaboradores (entrenadores y expertos de las ciencias del deporte) y la din醡ica de funcionamiento entre todos ellos.

    Dise馻r un programa de trabajo que contemple la interacci髇 del trabajo psicol骻ico del entrenador con el trabajo del psic髄ogo deportivo.

• F) M骴ulo de Sociolog韆 del deporte de alto rendimiento.
  • F.1Objetivos formativos. Identificar los problemas inherentes a la pr醕tica deportiva de alto nivel.

    Conocer los problemas de adaptaci髇 de los deportistas una vez terminada su vida deportiva.

    Conocer la trascendencia social del deporte espect醕ulo y de alto rendimiento y su incidencia en el deportista de alta competici髇.

    Conocer los m閠odos de investigaci髇 social aplicados al deporte.

    Emplear la t閏nicas para la identificaci髇 de las tendencias de la sociedad en relaci髇 a la pr醕tica deportiva.

  • F.2Contenidos. Los factores extr韓secos e intr韓secos que afectan al rendimiento de los deportistas.

    Los problemas sociales de los deportistas de alto nivel.

    Las t閏nicas de investigaci髇 social aplicadas al deporte.

    Las t閏nicas sociol骻icas para la identificaci髇 de las tendencias en la pr醕tica deportiva.

  • F.3Criterios de evaluaci髇. Describir los factores sociales que afectan al rendimiento del deportista de alto nivel.

    Determinar los problemas m醩 significativos del deportista de alto nivel en su vida deportiva.

    Describir las t閏nicas de investigaci髇 social aplicadas al deporte.

    Realizando un seguimiento de los medios de comunicaci髇 social, identificar las tendencias de la pr醕tica deportiva en la Espa馻 del siglo XXI.

3.2 Bloque Espec韋ico.

• A) M骴ulo de Conducci髇 en alpinismo y esqu� de monta馻 II.
  • A.1Objetivos formativos. Aplicar las t閏nicas de dise駉 y organizaci髇 de actividades de alpinismo y esqu� de monta馻 de alto nivel.

    Conducir a individuos o grupos por terrenos de alta monta馻 con alto grado de dificultad.

  • A.2Contenidos. La log韘tica de los itinerarios de alpinismo.

    Las t閏nicas de conducci髇 en terrenos de alta monta馻.

    La conducci髇 t閏nica de personas en la alta monta馻.

    La toma de decisiones en funci髇 del itinerario.

    La comunicaci髇 de protocolos de actuaci髇.

    Los ritmos y descansos.

    El dise駉 de actividades para la ense馻nza en la alta monta馻.

  • A.3Criterios de evaluaci髇. Realizar un supuesto pr醕tico de un itinerario de alpinismo y de esqu� de monta馻 con personas, de al menos una jornada de duraci髇, en una zona de alta monta馻, con los siguientes 韙ems de evaluaci髇.

    Preparaci髇 de la actividad:

    Aspectos de seguridad.

    Elecci髇 de materiales t閏nicos.

    Elecci髇 de vestimenta y vivac.

    Aprovisionamiento de alimentos Previsi髇 de duraci髇 de la actividad.

    Justificar la elecci髇 del itinerario.

    Ejecuci髇:

    Ejecuci髇 t閏nica gestual.

    Grado de realizaci髇 del itinerario previsto.

    Seguridad seg鷑 el itinerario.

    Adaptaci髇 a las condiciones de seguridad previstas.

    Adaptaci髇 al tiempo previsto.

    Indicaci髇 que deber� recibir el cliente durante la escalada.

    T醕tica:

    Elecci髇 del itinerario.

    R間imen de paradas de descanso.

    Vivac.

• B) M骴ulo de Desarrollo profesional del T閏nico Deportivo superior en Alta Monta馻.
  • B.1Objetivos formativos. Especificar las competencias, funciones, tareas y responsabilidades del T閏nico Deportivo superior en Alta Monta馻.

    Identificar las responsabilidades civiles y penales del Gu韆 de Alta Monta馻, derivados del ejercicio de su profesi髇.

    Conocer las normativas de dopaje espa駉las e internacional de los deportes de monta馻 y escalada.

    Conocer la sistem醫ica de la organizaci髇 de expediciones a zonas de alta monta馻.

    Efectuar la organizaci髇 y la promoci髇 de actividades relacionadas con los deportes de monta馻.

    Elaborar y ejecutar proyectos de actividades relacionadas con los deportes de monta馻.

    Especificar el grado de desarrollo de las profesiones de los t閏nicos en deportes de monta馻 y escalada en los pa韘es de fuera de la Uni髇 Europea, y concretar la equivalencia profesional de los t閏nicos espa駉les con los de profesionales de estos pa韘es.

  • B.2Contenidos. Orientaci髇 sociolaboral.

    Competencias profesionales del T閏nico Deportivo superior en Alta Monta馻.

    Responsabilidades civiles y penales del Gu韆 de Alta Monta馻, derivados del ejercicio de su profesi髇.

    Dopaje. Normativas.

    Gesti髇, direcci髇 y administraci髇 en los deportes de monta馻.

    Promoci髇 de los deportes de monta馻 y escalada.

    Proyectos deportivos y expediciones de alto nivel.

    Log韘tica de expediciones.

    Los t閏nicos deportivos de deportes de monta馻 y escalada en los pa韘es de fuera de la Uni髇 Europea.

  • B.3Criterios de evaluaci髇. Definir las caracter韘ticas del mercado laboral del T閏nico Deportivo superior en Alta Monta馻.

    Describir las funciones y tareas propias del Gu韆 de Alta Monta馻 en relaci髇 a las competencias de:

    Director de la ense馻nza de los deportes de monta馻 y escalada. Director y coordinador de t閏nicos deportivos en deportes de monta馻 y escalada.

    Director de una escuela de deportes de monta馻 y escalada.

    En un supuesto pr醕tico, convenientemente caracterizado, dise馻r la organizaci髇 de una expedici髇 a un lugar determinado de alta monta馻.

    Describir la estructura organizativa.

    Definir los recursos humanos necesarios para la ejecuci髇 del mismo y su forma de contrataci髇.

    Definir los recursos materiales necesarios para la expedici髇.

    Elaborar un presupuesto ajustado para la realizaci髇 del programa.

    Definir la forma de financiaci髇 de la expedici髇.

    Elaborar un presupuesto ajustado para la realizaci髇 de la expedici髇.

    Aplicar los sistemas de planificaci髇, programaci髇 y organizaci髇 de las actividades ligadas al ascensionismo de alto nivel.

    Identificar las caracter韘ticas m醩 significativas del desarrollo profesional de los t閏nicos de los deportes de monta馻 y escalada de los pa韘es de fuera de la Uni髇 Europea.

• C) M骴ulo de Entrenamiento del alpinismo II.
  • C.1Objetivos formativos. Aplicar los modelos de periodizaci髇 del entrenamiento al alpinismo de alto nivel.

    Aplicar los medios y m閠odos para el desarrollo de las cualidades ps韖uicas implicadas en el alpinismo de alto nivel.

    Evaluar los requerimientos nutricionales de la pr醕tica del alpinismo en alta monta馻.

    Aplicar los medios de recuperaci髇 f韘ica a los alpinistas de alto nivel.

  • C.2Contenidos. El modelo de periodizaci髇 del entrenamiento del alpinismo de alto nivel.

    Los sistemas de entrenamiento espec韋icos del alpinismo de alto nivel.

    El entrenamiento de las cualidades ps韖uicas del alpinismo de alto nivel.

    La alimentaci髇 e hidrataci髇 en la alta monta馻.

    Los m閠odos para la recuperaci髇 del deportista.

  • C.3Criterios de evaluaci髇. Aplicar los criterios para la planificaci髇 completa de una temporada deportiva del escalador de alto nivel.

    Determinar los requerimientos de hidrataci髇 y de nutrici髇 de deportistas en raz髇 de su participaci髇 en ascensiones y escaladas de diferente intensidad y duraci髇, y condicionados por diferentes condiciones clim醫icas.

    Determinar los factores que influyen en la recuperaci髇 durante los per韔dos de entrenamiento y de expediciones y proponer un programa de recuperaci髇 del deportista en raz髇 de la planificaci髇 de la temporada deportiva realizada.

• D) M骴ulo de Optimaci髇 t閏nica del alpinismo.
  • D.1Objetivos formativos. Progresar por terrenos de alta monta馻 con alto grado de dificultad.

    Efectuar la ense馻nza de las ascensiones en la alta monta馻 con alto grado de dificultad.

    Efectuar la ense馻nza de la escalada en grandes paredes.

    Determinar las caracter韘ticas del material t閏nico de alpinismo.

    Acondicionar y seleccionar espacios adecuados a la pr醕tica de las especialidades de los deportes de monta馻 y escalada.

  • D.2Contenidos. Las t閏nicas del alpinismo de alto nivel y su did醕tica.

    Las t閏nicas de escalada en grandes paredes y su did醕tica.

    El material y equipo de alpinismo de alto rendimiento.

    Los espacios para la pr醕tica y la ense馻nza del alpinismo de alto rendimiento.

    La biomec醤ica del alpinismo.

    El dise駉 de itinerarios de alpinismo.

    Los sistemas de seguridad del alpinismo de alto nivel.

  • D.3Criterios de evaluaci髇. Demostrar eficacia, seguridad y equilibrio en escalada en grandes paredes.

    Detectar las condiciones de los itinerarios que pueden resultar peligrosas para el desarrollo de la escalada en grandes paredes.

    En un supuesto pr醕tico donde se conozcan las caracter韘ticas de la traves韆 dise馻r:

    El itinerario a seguir y justificar la elecci髇 del itinerario en ascenso Calcular el ritmo adecuado y la duraci髇.

    Realizar un supuesto pr醕tico de un itinerario de alpinismo de tres d韆s de duraci髇 de dificultad con un itinerario de escalada en hielo de dificultad IV, en una zona de alta monta馻, con los siguientes 韙ems de evaluaci髇.

    Preparaci髇 de la actividad:

    Aspectos de seguridad.

    Elecci髇 de materiales t閏nicos.

    Elecci髇 de vestimenta y vivac.

    Aprovisionamiento de alimentos.

    Elecci髇 del itinerario.

    Ejecuci髇:

    Ejecuci髇 t閏nica gestual Seguridad seg鷑 el itinerario.

    Tiempo empleado.

    T醕tica:

    Elecci髇 del itinerario.

    Paradas de descanso.

    Vivac.

• E) M骴ulo de Formaci髇 t閏nica del esqu� de monta馻 II.
  • E.1Objetivos formativos. Ascender y descender correctamente por terrenos nevados mediante la utilizaci髇 de esqu韘 de monta馻.

    Demostrar la t閏nica gestual del esqu� de monta馻 de alto nivel.

    Aplicar las t閏nicas de seguridad en el esqu� de monta馻.

    Determinar las caracter韘ticas t閏nicas del material y del equipo de esqu� de monta馻 de alto nivel.

  • E.2Contenidos. T閏nicas de progresi髇 en ascenso.

    T閏nicas de descenso en esqu� de monta馻.

    Biomec醤ica aplicada al estudio del esqu� de monta馻.

    T閏nicas de seguridad en el esqu� de monta馻 Material y equipo de esqu� de monta馻.

  • E.3Criterios de evaluaci髇. Descender con seguridad por terrenos nevados en pendiente mayor o igual de 45 grados, de fuera del dominio de una estaci髇 de esqu� empleando correctamente todos los recursos t閏nicos y t醕ticos requeridos en funci髇 de las condiciones de la nieve, caracter韘ticas del terreno.

    Realizar un supuesto pr醕tico de un itinerario de esqu� de monta馻 de tres d韆s de duraci髇 de dificultad tres estrellas (***) en una zona de alta monta馻, con los siguientes 韙ems de evaluaci髇.

    Preparaci髇 de la actividad:

    Aspectos de seguridad.

    Elecci髇 de materiales t閏nicos.

    Elecci髇 de vestimenta y vivac.

    Aprovisionamiento de alimentos Elecci髇 del itinerario.

    Ejecuci髇:

    Ejecuci髇 t閏nica gestual Seguridad seg鷑 el itinerario.

    T醕tica:

    Elecci髇 del itinerario.

    Paradas de descanso.

    Vivac.

3.3 Bloque complementario.

Las Administraciones p鷅licas competentes incluir醤 en el curr韈ulo:

• A) Objetivos. Emplear soportes multimedia para la ense馻nza o el entrenamiento de la especialidad deportiva.
• B) Contenidos. Soportes y recursos de los m閠odos multimedia.
• C) Criterios de Evaluaci髇. En un supuesto dado, utilizar los recursos multimedia que corresponda.

3.4 Bloque de formaci髇 pr醕tica.

• A) Objetivos. El bloque de formaci髇 pr醕tica de las ense馻nzas de T閏nico Deportivo superior en Alta Monta馻 tiene como finalidad, adem醩 de las indicadas en el art韈ulo 5 del presente Real Decreto, que los alumnos desarrollen de forma pr醕tica las competencias adquiridas durante el per韔do de formaci髇, aplicando en situaciones reales los conocimientos y habilidades adquiridas en la formaci髇 te髍ica y pr醕tica, y obtengan la experiencia necesaria para realizar con eficacia:

  La conducci髇 de a individuos o grupos en ascensiones en alta monta馻.

  La programaci髇 y organizaci髇 de expediciones de alpinismo, escalada, esqu� monta馻.

  La direcci髇 de un departamento, secci髇 o escuela de deportes de monta馻 y escalada.

• B) Desarrollo.
  • 1. La formaci髇 pr醕tica del T閏nico superior en Alta Monta馻, consistir� en la asistencia continuada, durante un per韔do de tiempo previamente fijado, y con una duraci髇 no inferior a doscientas horas, en las actividades propias de este t閏nico, bajo la supervisi髇 de un tutor asignado y con grupos designados a tal efecto.

    Este per韔do deber� contener en su desarrollo:

    • a) Sesiones de conducci髇 de individuos o grupos y ascensiones a alta monta馻 en terrenos de roca, nieve, hielo y terreno mixto, entre un 20 y un 25 por 100 del total del tiempo del bloque de formaci髇 pr醕tica.
    • b) Sesiones de conducci髇 de individuos en excursiones y ascensiones de esqu� de monta馻, entre un 20 y un 25 por 100 del total del tiempo del bloque de formaci髇 pr醕tica.
    • c) Sesiones de direcci髇 de equipos de alpinistas de alto nivel, entre un 10 y un 15 por 100 del total del tiempo del bloque de formaci髇 pr醕tica.
    • d) Sesiones de programaci髇 y coordinaci髇 de t閏nicos deportivos de nivel inferior, entre un 15 y un 20 por 100 del total del tiempo del bloque de formaci髇 pr醕tica.
    • e) Sesiones de direcci髇 de una escuela de deportes de monta馻 y escalada, entre un 10 y un 15 por 100 del total del tiempo del bloque de formaci髇 pr醕tica.
  • 2. El bloque de formaci髇 pr醕tica constar� de tres fases: fase de observaci髇, fase de colaboraci髇 y fase de actuaci髇 supervisada.
  • 3. Al t閞mino de las tres fases, el alumno realizar� una memoria de pr醕ticas, la cual deber� ser evaluada por el tutor y por el centro donde hubiera realizado su formaci髇.
• C) Evaluaci髇. En el bloque de formaci髇 pr醕tica s髄o se conceder� la calificaci髇 de apto o no apto. Para alcanzar la calificaci髇 de apto los alumnos tendr醤 que:

  Haber asistido como m韓imo al 80 por 100 de las horas establecidas para cada una de las fases.

  Participar de forma activa en las sesiones de trabajo.

  Alcanzar los objetivos formativos en cada una de las sesiones.

  Utilizar de un lenguaje claro y una correcta terminolog韆 espec韋ica.

  Presentar correctamente la memoria de pr醕ticas.

  Estructurar la memoria de pr醕ticas al menos en los apartados siguientes:

  Descripci髇 de la estructura y funcionamiento del centro, de las instalaciones y los espacios de las pr醕ticas y del grupo/s con los que haya realizado el per韔do de pr醕ticas.

  Desarrollo de las pr醕ticas: fichas de seguimiento de las pr醕ticas de cada sesi髇 agrupadas por fases.

  Informe de autoevaluaci髇 de las pr醕ticas.

  Informe de evaluaci髇 del tutor.

3.5 Proyecto final.

• A) Objetivo. El proyecto final tiene como objetivo comprobar que el alumno ha asimilado y es capaz de integrar, sincretizar y aplicar los conocimientos te髍ico-pr醕ticos adquiridos durante el proceso formativo y, en consecuencia, de desempe馻r una actividad profesional en el campo propio del T閏nico Deportivo superior en Alta Monta馻.
• B) Contenido. El proyecto final consistir� en la concepci髇 y elaboraci髇 de un trabajo monogr醘ico que versar� sobre alguno de los aspectos siguientes de su formaci髇:

  La conducci髇 de individuos o grupos en ascensiones en alta monta馻.

  La direcci髇 de un departamento, secci髇 o escuela de deportes de monta馻 y escalada.

  La ense馻nza del alpinismo y del esqu� de monta馻.

  La programaci髇 y organizaci髇 de actividades ligadas al desarrollo del alpinismo y esqu� de monta馻.

  El proyecto final constar� de los siguientes partes:

  • a) Introducci髇, que establecer� los objetivos del trabajo, su relaci髇 con otros trabajos precedentes, si los hubiere, y el enfoque general del mismo.
  • b) N鷆leo del proyecto.
  • c) Referencias bibliogr醘icas e iconogr醘icas utilizadas para la elaboraci髇 del trabajo.
• C) Evaluaci髇. El proyecto final ser� calificado siguiendo la escala num閞ica de uno a diez puntos, sin decimales. Se considerar醤 positivas las calificaciones iguales o superiores a cinco puntos, ambos inclusive, y negativas las restantes.

  Se valorar� en el proyecto:

  La realizaci髇 de un trabajo original.

  La utilizaci髇 de un lenguaje claro y una correcta terminolog韆 espec韋ica.

  La presentaci髇 y estructuraci髇 correcta del proyecto.

  La pertinencia y la viabilidad del proyecto.

  La realizaci髇 de una completa revisi髇 bibliogr醘ica.

TECNICO DEPORTIVO SUPERIOR EN ESCALADA

4. Descripci髇 del perfil profesional

4.1 Definici髇 gen閞ica del perfil profesional.

El t韙ulo de T閏nico Deportivo superior en Escalada acredita que su titular posee las competencias necesarias para programar y dirigir el entrenamiento de deportistas y equipos de escalada, dirigir la participaci髇 de 閟tos en competiciones de medio y alto nivel y dirigir escuelas de deportes de monta馻 y escalada.

4.2 Unidades de competencia.

Programar y dirigir el entrenamiento de escaladores.

Dirigir la participaci髇 de deportistas o equipos de escaladores en competiciones de medio y alto nivel.

Dirigir un departamento, secci髇 o escuela de deportes de monta馻 y escalada.

4.3 Capacidades profesionales.

Este t閏nico debe ser capaz de:

Planificar el entrenamiento de deportistas y equipos de escalada, a largo plazo, con vistas a la alta competici髇.

Efectuar la programaci髇 espec韋ica y la programaci髇 operativa del entrenamiento a medio y largo plazo.

Dirigir el entrenamiento t閏nico y t醕tico con vistas a la alta competici髇.

Dirigir el acondicionamiento f韘ico de escaladores en raz髇 del rendimiento deportivo.

Realizar el planteamiento t醕tico aplicable a la competici髇 en funci髇 del alto rendimiento deportivo.

Guiar a escaladores en escaladas de alto nivel.

Dirigir al deportista o al equipo en su actuaci髇 t閏nica y t醕tica durante la competici髇.

Evaluar la actuaci髇 del deportista o el equipo despu閟 de la competici髇 Valorar el rendimiento de los deportistas o equipos en colaboraci髇 con especialistas de las ciencias del deporte.

Programar y coordinar la actividad de otros t閏nicos del deporte.

Garantizar la seguridad de los t閏nicos que dependan de 閘.

Realizar la gesti髇 econ髆ica y administrativa de una peque馻 o mediana empresa.

Colaborar en el dise駉, planificaci髇 y direcci髇 t閏nica de competiciones de escalada.

Adaptarse a los cambios tecnol骻icos, organizativos, econ髆icos y sociales que inciden en la actividad profesional.

4.4 Ubicaci髇 en el 醡bito deportivo.

Este t韙ulo acredita la adquisici髇 de los conocimientos y las competencias profesionales suficientes para asumir sus responsabilidades de forma aut髇oma o en el seno de un organismo p鷅lico o empresa privada.

Ejercer� su actividad en el 醡bito de la ense馻nza y entrenamiento de la escalada, la de direcci髇 de deportistas de alto nivel y en la realizaci髇 de expediciones.

Por otra parte, dentro del 醡bito de la gesti髇 deportiva, prestando sus servicios en la direcci髇 de departamentos, secciones o escuelas de deportes de monta馻 y escalada.

Los distintos tipos de entidades o empresas donde pueden desarrollar sus funciones son:

Centros de alto rendimiento deportivo.

Centros de tecnificaci髇 deportiva.

Escuelas de deportes de monta馻 y escalada.

Clubes o asociaciones deportivas.

Federaciones de deportes de monta馻 y escalada.

Patronatos deportivos.

Empresas de servicios deportivos.

Centros de formaci髇 de t閏nicos deportivos de monta馻 y escalada.

4.5 Responsabilidad en las situaciones de trabajo.

A este t閏nico le son requeridas las responsabilidades siguientes:

La programaci髇 y direcci髇 del entrenamiento t閏nico y t醕tico de escaladores de alto nivel.

La programaci髇 y direcci髇 del acondicionamiento f韘ico de escaladores.

La valoraci髇 del rendimiento de los deportistas.

La conducci髇 de escaladores durante la realizaci髇 de la escalada.

La direcci髇 y seguridad de los t閏nicos que depende de 閘.

La direcci髇 t閏nica de un departamento, secci髇 o escuela de deportes de monta馻 y escalada y de la gesti髇 econ髆ica y administrativa.

5. Ense馻nzas m韓imas

5.1 Bloque com鷑.

El bloque com鷑 de las ense馻nzas conducentes al t韙ulo de T閏nico Deportivo superior en Escalada es igual al expuesto para el T閏nico Deportivo superior en Alta Monta馻.

5.2 Bloque espec韋ico.

• A) M骴ulo de desarrollo profesional del T閏nico Deportivo superior en Escalada.
  • A.1Objetivos formativos. Especificar las competencias, funciones, tareas y responsabilidades del T閏nico Deportivo superior en Escalada.

    Identificar las responsabilidades civiles y penales derivados del ejercicio de su profesi髇.

    Conocer las normativas de dopaje espa駉las e internacional de los deportes de monta馻 y escalada con especial menci髇 a las competiciones de escalada.

    Conocer la sistem醫ica de la organizaci髇 de eventos y actividades en la escalada.

    Efectuar la organizaci髇 y la promoci髇 de actividades relacionadas con los deportes de monta馻.

    Efectuar la elaboraci髇 y la ejecuci髇 de proyectos de actividades relacionadas con los deportes de monta馻.

    Conocer la sistem醫ica para la organizaci髇 de competiciones de escalada de car醕ter regional y nacional.

    Especificar el grado de desarrollo de las profesiones de los t閏nicos en deportes de monta馻 y escalada en los pa韘es de fuera de la Uni髇 Europea, y concretar la equivalencia profesional de los t閏nicos espa駉les con los de profesionales de estos pa韘es.

  • A.2Contenidos. Orientaci髇 sociolaboral.

    Las competencias profesionales del T閏nico Deportivo superior en Escalada.

    Las responsabilidades civiles y penales del T閏nico Deportivo superior en Escalada derivados del ejercicio de su profesi髇.

    El dopaje. Normativas.

    La gesti髇, direcci髇 y administraci髇 en los deportes de monta馻.

    La organizaci髇 de eventos y actividades en la escalada.

    Los proyectos deportivos y expediciones de alto nivel.

    Los t閏nicos deportivos de deportes de monta馻 y escalada en los pa韘es de fuera de la Uni髇 Europea.

  • A.3Criterios de evaluaci髇. Definir las caracter韘ticas del mercado laboral del T閏nico Deportivo superior en Escalada.

    Describir las funciones y tareas propias del T閏nico Deportivo superior en Escalada con relaci髇 a las competencias de:

    Entrenador de equipos de competici髇 en escalada.

    Director de la ense馻nza de la escalada.

    Director y coordinador de t閏nicos deportivos en deportes de monta馻.

    Director de una escuela de deportes de monta馻 y escalada.

    En un supuesto pr醕tico, convenientemente caracterizado, dise馻r la organizaci髇 de un evento deportivo de escalada:

    Describir la estructura organizativa del evento.

    Definir los recursos humanos necesarios para la ejecuci髇 del mismo y su forma de contrataci髇.

    Definir los recursos materiales necesarios para la ejecuci髇 del evento.

    Elaborar un presupuesto ajustado para la realizaci髇 del programa.

    Definir la forma de financiaci髇 del evento.

    Elaborar un presupuesto ajustado para la realizaci髇 del programa.

    Definir la informaci髇 necesaria para realizar un plan de actividades ligadas al desarrollo de la escalada, en un club o secci髇 o agrupaci髇 deportiva, as� como los criterios y procedimientos para su elaboraci髇.

    A partir de un programa de actividades perfectamente caracterizado:

    Describir la estructura organizativa que m醩 se adecua al programa.

    Definir los recursos humanos necesarios para la ejecuci髇 del mismo y su forma de contrataci髇.

    Definir los recursos materiales necesarios para la ejecuci髇 del programa.

    Elaborar un presupuesto ajustado para la realizaci髇 del programa.

    Citar las normativas que regulan el dopaje en las competiciones nacionales e internacionales en las competiciones de escalada.

    Aplicar los sistemas de planificaci髇, programaci髇 y organizaci髇 de las actividades ligadas al ascensionismo de alto nivel.

    Identificar las caracter韘ticas m醩 significativas del desarrollo profesional de los t閏nicos de los deportes de monta馻 y escalada de los pa韘es de fuera de la Uni髇 Europea.

• B) M骴ulo de Entrenamiento de la escalada II.
  • B.1Objetivos formativos. Aplicar los modelos de periodizaci髇 al entrenamiento de la escalada con vistas al alto rendimiento.

    Aplicar los medios y m閠odos para el desarrollo de las cualidades ps韖uicas implicadas en la competici髇 de la escalada deportiva y la escalada en grandes paredes.

    Evaluar los requerimientos nutricionales de la pr醕tica de la escalada de alta dificultad.

    Aplicar los medios de recuperaci髇 f韘ica a los escaladores de alto nivel.

  • B.2Contenidos. Modelo de periodizaci髇 del entrenamiento de la escalada con vistas al alto rendimiento.

    Sistemas de entrenamiento espec韋icos del alpinismo.

    Entrenamiento de las cualidades ps韖uicas del escalador de alto nivel.

    Alimentaci髇 e hidrataci髇 en grandes paredes.

    M閠odos para la recuperaci髇 del deportista.

  • B.3Criterios de evaluaci髇. Realizar la periodizaci髇 de una temporada del entrenamiento de la escalada deportiva y del acondicionamiento f韘ico de escaladores de alto nivel, determinando:

    El macrociclo.

    Los mesociclos.

    Los microciclos de cada etapa.

    Las sesiones de entrenamiento de cada etapa.

    Los per韔dos preparatorios y los per韔dos de competici髇.

    A su vez para cada etapa:

    Determinar los objetivos y contenidos del entrenamiento.

    Determinar la evaluaci髇 del rendimiento de los deportistas.

    Incluir en la planificaci髇 deportiva las ayudas psicol骻icas al deportista de alto nivel.

    Determinar los requerimientos de hidrataci髇 y de nutrici髇 de deportistas en raz髇 de su participaci髇 en competiciones de escalada de diferente intensidad y duraci髇, y condicionados por diferentes condiciones clim醫icas.

    Determinar los factores que influyen en la recuperaci髇 durante los per韔dos de entrenamiento y competici髇 y proponer un programa de recuperaci髇 del deportista en raz髇 de la planificaci髇 de la temporada deportiva realizada.

• C) M骴ulo de Optimaci髇 de las t閏nicas de la escalada.
  • C.1Objetivos formativos. Efectuar la escalada de espacios deportivos de alto grado de dificultad.

    Aplicar los estudios biomec醤ico de la escalada al perfeccionamiento de la t閏nica.

    Profundizar en el conocimiento del material t閏nico de escalada.

    Acondicionar y seleccionar espacios adecuados a la pr醕tica de la escalada en roca.

    Aprovechar el reglamento de las competiciones de escalada para la optimaci髇 de la t醕tica.

  • C.2Contenidos. La t閏nica gestual avanzada de la progresi髇 en grandes paredes.

    La t閏nica gestual avanzada de progresi髇 en escalada artificial y de progresi髇 en escalada libre.

    La biomec醤ica de los gestos t閏nicos de la escalada de alto nivel.

    Las t閏nicas de seguridad Las instalaciones, material y equipo de escalada de alto rendimiento.

    Los espacios para la pr醕tica y la did醕tica de la escalada.

    La log韘tica y t醕tica de la escalada.

    El reglamento de las competiciones de escalada.

    La metodolog韆 de la ense馻nza de alto nivel.

  • C.3Criterios de evaluaci髇. Realizar un itinerario de escalda en pared de dos d韆s de duraci髇 en una zona semi-equipada de una dificultad m韓ima de 6b/A2, con los siguientes 韙ems de evaluaci髇:

    Preparaci髇:

    Aspectos de seguridad.

    Materiales t閏nicos.

    Vestimenta y vivac.

    Aprovisionamiento de alimentos Elecci髇 de la v韆.

    Ejecuci髇:

    Ejecuci髇 t閏nica gestual.

    Seguridad seg鷑 el itinerario.

    Tiempo empleado.

    T醕tica:

    Elecci髇 del itinerario.

    Paradas de descanso.

    Vivac.

    Did醕tica:

    An醠isis t閏nico de la v韆 elegida.

    Definir las indicaciones que debe recibir el alumno antes del inicio de la escalada.

    Realizar las indicaciones que debe recibir el alumno o cordada durante la progresi髇.

    Definir las indicaciones que debe recibir el alumno antes del inicio de la escalada.

    Realizar las indicaciones que debe recibir el alumno o cordada durante la progresi髇.

    Realizar un itinerario de escalada de dificultad 7a/a+ equipado, con los siguientes 韙ems de evaluaci髇:

    Efectuar un m醲imo de dos intentos.

    Efectuar la escalada en un tiempo no superior a un 10 por 100 del tiempo del ejecutante de referencia.

    Efectuar la elecci髇 de un espacio de escalada recreativa y did醕tica con los siguientes 韙ems de evaluaci髇:

    Definir de las caracter韘ticas de la zona de escuela de escalada.

    Definir las acciones y actuaciones a realizar para la adecuaci髇 de la zona de escalada.

    Determinar las necesidades materiales para la adaptaci髇 de la zona elegida.

    Definir con detalle las caracter韘ticas y empleo del material de escalada.

5.3 Bloque complementario.

Las Administraciones p鷅licas competentes incluir醤 en el curr韈ulo:

• A) Objetivos. Emplear soportes multimedia para la ense馻nza o el entrenamiento de la especialidad deportiva.
• B) Contenidos. Soportes y recursos de los m閠odos multimedia.
• C) Criterios de evaluaci髇. En un supuesto dado, utilizar los recursos multimedia que corresponda.

5.4 Bloque de formaci髇 pr醕tica.

• A) Objetivos. El bloque de formaci髇 pr醕tica de las ense馻nzas de T閏nico Deportivo superior en Escalada tiene como finalidad, adem醩 de las indicadas en el art韈ulo 5 del presente Real Decreto, que los alumnos desarrollen de forma pr醕tica las competencias adquiridas durante el per韔do de formaci髇, aplicando en situaciones reales los conocimientos y habilidades adquiridas en la formaci髇 te髍ica y pr醕tica y obtengan la experiencia necesaria para realizar con eficacia:

  Programar y dirigir el entrenamiento de deportistas y equipos y su participaci髇 en competiciones de escalada de medio y alto nivel.

  Dirigir un departamento, secci髇 o escuela de deportes de monta馻 y escalada.

• B) Desarrollo.
  • 1. La formaci髇 pr醕tica del T閏nico Deportivo superior en Escalada, consistir� en la asistencia continuada, durante un per韔do de tiempo previamente fijado, y con una duraci髇 no inferior a 200 horas, en las actividades propias de este t閏nico, bajo la supervisi髇 de un tutor asignado y con grupos designados a tal efecto.

    Este per韔do deber� contener en su desarrollo:

    • a) Sesiones de entrenamientos de escalada en roca, entre un 25 y un 30 por 100 del total del tiempo del bloque de formaci髇 pr醕tica.
    • b) Sesiones de acondicionamiento f韘ico de escaladores, entre un 10 y un 20 por 100 del total del tiempo del bloque de formaci髇 pr醕tica.
    • c) Sesiones de direcci髇 de equipos, entre un 20 y un 25 por 100 del total del tiempo del bloque de formaci髇 pr醕tica.
    • d) Sesiones de programaci髇 y direcci髇 de ense馻nza deportiva de escalada en roca, entre un 20 y un 25 por 100 del total del tiempo del bloque de formaci髇 pr醕tica.
    • e) Sesiones de programaci髇 y coordinaci髇 de t閏nicos deportivos de nivel inferior, entre un 15 y un 20 por 100 del total del tiempo del bloque de formaci髇 pr醕tica.
    • f) Sesiones de direcci髇 de una escuela de deportes de monta馻 y escalada, entre un 10 y un 15 por 100 del total del tiempo del bloque de formaci髇 pr醕tica.
  • 2. El bloque de formaci髇 pr醕tica constar� de tres fases: fase de observaci髇, fase de colaboraci髇 y fase de actuaci髇 supervisada.
  • 3. Al t閞mino de las tres fases, el alumno realizar� una memoria de pr醕ticas que deber� ser evaluada por el tutor y por el centro donde hubiera realizado su formaci髇.
• C) Evaluaci髇. En el bloque de formaci髇 pr醕tica, s髄o se conceder� la calificaci髇 de apto o no apto. Para alcanzar la calificaci髇 de apto los alumnos tendr醤 que:

  Haber asistido como m韓imo al 80 por 100 de las horas establecidas para cada una de las fases.

  Participar de forma activa en las sesiones de trabajo.

  Alcanzar los objetivos formativos en cada una de las sesiones.

  Utilizar de un lenguaje claro y una correcta terminolog韆 espec韋ica.

  Presentar correctamente la memoria de pr醕ticas. Estructurar la memoria de pr醕ticas al menos en los apartados siguientes:

  Descripci髇 de la estructura y funcionamiento del centro, de las instalaciones y los espacios de las pr醕ticas y del grupo/s con los que haya realizado el per韔do de pr醕ticas.

  Desarrollo de las pr醕ticas: fichas de seguimiento de las pr醕ticas de cada sesi髇 agrupadas por fases.

  Informe de autoevaluaci髇 de las pr醕ticas.

  Informe de evaluaci髇 del tutor.

5.5 Proyecto final.

• A) Objetivo. El proyecto final tiene como objetivo comprobar que el alumno ha asimilado y es capaz de integrar, sincretizar y aplicar los conocimientos te髍ico-pr醕ticos adquiridos durante el proceso formativo y, en consecuencia, de desempe馻r una actividad profesional en el campo propio del T閏nico Deportivo superior en Escalada.
• B) Contenido. El proyecto final consistir� en la concepci髇 y elaboraci髇 de un trabajo monogr醘ico que versar� sobre alguno de los aspectos siguientes de su formaci髇:

  El entrenamiento de deportistas y equipos de escalada.

  La direcci髇 t閏nica de equipos de escalada.

  El acondicionamiento f韘ico de escaladores.

  La direcci髇 de t閏nicos deportivos de escalada.

  La Direcci髇 de escuelas de deportes de monta馻 y escalada.

  La ense馻nza de la escalada.

  El proyecto final constar� de las siguientes partes:

  • a) Introducci髇, que establecer� los objetivos del trabajo, su relaci髇 con otros trabajos precedentes si los hubiere y el enfoque general del mismo.
  • b) N鷆leo del proyecto.
  • c) Referencias bibliogr醘icas e iconogr醘icas utilizadas para la elaboraci髇 del trabajo.
• C) Evaluaci髇. El proyecto final ser� calificado siguiendo la escala num閞ica de uno a diez puntos, sin decimales. Se considerar醤 positivas las calificaciones iguales o superiores a cinco puntos, ambos inclusive, y negativas las restantes.

  Se valorar� en el proyecto:

  La realizaci髇 de un trabajo original.

  La utilizaci髇 de un lenguaje claro y una correcta terminolog韆 espec韋ica.

  La presentaci髇 y estructuraci髇 correcta del proyecto.

  La pertinencia y la viabilidad del proyecto.

  La realizaci髇 de una completa revisi髇 bibliogr醘ica.

TECNICO DEPORTIVO SUPERIOR EN ESQUI DE MONTA袮

6. Descripci髇 del perfil profesional

6.1 Definici髇 gen閞ica del perfil profesional.

El t韙ulo de T閏nico Deportivo superior en Esqu� de Monta馻 acredita que su titular posee las competencias necesarias para programar y dirigir el entrenamiento de deportistas y equipos de esquiadores de monta馻, dirigir la participaci髇 de 閟tos en competiciones de medio y alto nivel y dirigir una escuela de deportes de monta馻 y escalada.

6.2 Unidades de competencia.

Programar y dirigir el entrenamiento de esquiadores de monta馻 Dirigir la participaci髇 de deportistas y equipos de esquiadores de monta馻 en competiciones de medio y alto nivel.

Dirigir un departamento, secci髇 o escuela de deportes de monta馻 y escalada.

6.3 Capacidades profesionales.

Este t閏nico debe ser capaz de:

Planificar el entrenamiento de deportistas y equipos de esqu� de monta馻, a largo plazo, con vistas a la alta competici髇.

Efectuar la programaci髇 espec韋ica y la programaci髇 operativa del entrenamiento a medio y largo plazo.

Dirigir el entrenamiento t閏nico y t醕tico con vistas a la alta competici髇.

Dirigir el acondicionamiento f韘ico de esquiadores de monta馻 en raz髇 del rendimiento deportivo.

Realizar el planteamiento t醕tico aplicable a la competici髇, en funci髇 del alto rendimiento deportivo.

Dirigir al deportista o al equipo en su actuaci髇 t閏nica y t醕tica durante la competici髇.

Evaluar la actuaci髇 del deportista o el equipo despu閟 de la competici髇.

Valorar el rendimiento de los deportistas o equipos en colaboraci髇 con especialistas de las ciencias del deporte.

Programar la ense馻nza del esqu� de monta馻.

Planificar y coordinar la actividad de otros t閏nicos del deporte.

Garantizar la seguridad de los t閏nicos que dependan de 閘.

Realizar la gesti髇 econ髆ica y administrativa de una peque馻 o mediana empresa.

Colaborar en el dise駉, planificaci髇 y direcci髇 t閏nica de competiciones de esqu� de monta馻.

Adaptarse a los cambios tecnol骻icos, organizativos, econ髆icos y sociales que inciden en la actividad profesional.

6.4 Ubicaci髇 en el 醡bito deportivo.

Este t韙ulo acredita la adquisici髇 de los conocimientos y las competencias profesionales suficientes para asumir sus responsabilidades de forma aut髇oma o en el seno de un organismo p鷅lico o empresa privada.

Ejercer� su actividad en el 醡bito de la ense馻nza y del entrenamiento del esqu� de monta馻 as� como en la direcci髇 de deportistas de alto nivel. Por otra parte dentro del 醡bito de la gesti髇 deportiva, prestando sus servicios en la direcci髇 de escuelas de deportes de monta馻 y escalada.

Los distintos tipos de entidades o empresas donde pueden desarrollar sus funciones son:

Centros de alto rendimiento deportivo.

Centros de tecnificaci髇 deportiva.

Escuelas de deportes de monta馻 y escalada.

Clubes o asociaciones deportivas.

Federaciones de deportes de monta馻 y escalada. Patronatos deportivos.

Empresas de servicios deportivos.

Centros de formaci髇 de t閏nicos deportivos de monta馻 y escalada.

6.5 Responsabilidad en las situaciones de trabajo.

A este t閏nico le son requeridas las responsabilidades siguientes:

La programaci髇 y direcci髇 del entrenamiento t閏nico y t醕tico de esquiadores de monta馻 de alto nivel.

La programaci髇 y direcci髇 del acondicionamiento f韘ico de esquiadores.

La valoraci髇 del rendimiento de los deportistas.

La direcci髇 y seguridad de los t閏nicos que depende de 閘.

La direcci髇 t閏nica de un departamento, secci髇 o escuela de deportes de monta馻 y escalada y de la gesti髇 econ髆ica y administrativa.

7. Ense馻nzas m韓imas

7.1 Bloque com鷑.

El bloque com鷑 de las ense馻nzas conducentes al t韙ulo de T閏nico Deportivo superior en Esqu� de Monta馻, es igual al expuesto para el T閏nico Deportivo superior en Alta Monta馻.

7.2 Bloque espec韋ico.

• A) M骴ulo de Desarrollo profesional del T閏nico Deportivo superior en Esqu� de Monta馻.
  • A.1Objetivos formativos. Especificar las competencias, funciones, tareas y responsabilidades del T閏nico Deportivo superior en Esqu� de Monta馻.

    Identificar las responsabilidades civiles y penales, derivados del ejercicio de su profesi髇.

    Conocer las normativas de dopaje espa駉las e internacional de los deportes de monta馻 y escalada con especial menci髇 a las competiciones de esqu� de monta馻.

    Conocer la sistem醫ica de la organizaci髇 de eventos y actividades en el esqu� de monta馻.

    Efectuar la organizaci髇 y la promoci髇 de actividades relacionadas con los deportes de monta馻.

    Efectuar la elaboraci髇 y la ejecuci髇 de proyectos de actividades relacionadas con los deportes de monta馻.

    Conocer la sistem醫ica para la organizaci髇 de competiciones de esqu� de monta馻 de car醕ter regional y nacional.

    Especificar el grado de desarrollo de las profesiones de los t閏nicos en deportes de monta馻 y escalada en los pa韘es de fuera de la Uni髇 Europea, y concretar la equivalencia profesional de los t閏nicos espa駉les con los de profesionales de estos pa韘es.

  • A.2Contenidos. Orientaci髇 sociolaboral.

    Las competencias profesionales del T閏nico Deportivo superior en Esqu� de Monta馻.

    Las responsabilidades civiles y penales del T閏nico Deportivo superior en Esqu� de Monta馻, derivados del ejercicio de su profesi髇.

    El dopaje. Normativas.

    La gesti髇, direcci髇 y administraci髇 en los deportes de monta馻.

    La organizaci髇 de eventos y actividades en el esqu� de monta馻.

    Los proyectos deportivos y expediciones de alto nivel.

    Los t閏nicos deportivos de deportes de monta馻 y escalada en los pa韘es de fuera de la Uni髇 Europea.

  • A.3Criterios de evaluaci髇. Definir las caracter韘ticas del mercado laboral del T閏nico Deportivo superior en Esqu� de Monta馻.

    Describir las funciones y tareas propias del T閏nico Deportivo superior en Esqu� de Monta馻 en relaci髇 a las competencias de:

    Entrenador de equipos de competici髇 en esqu� de monta馻.

    Director de la ense馻nza del esqu� de monta馻.

    Director y coordinador de t閏nicos deportivos en deportes de monta馻.

    Director de una escuela de deportes de monta馻 y escalada.

    En un supuesto pr醕tico convenientemente caracterizado, dise馻r la organizaci髇 de un evento deportivo de esqu� de monta馻:

    Describir la estructura organizativa del evento.

    Definir los recursos humanos necesarios para la ejecuci髇 del mismo y su forma de contrataci髇.

    Definir los recursos materiales necesarios para la ejecuci髇 del evento.

    Elaborar un presupuesto ajustado para la realizaci髇 del programa.

    Definir la forma de financiaci髇 del evento.

    Definir la informaci髇 necesaria para realizar un plan de actividades ligadas al desarrollo de la escalada, en un club o secci髇 o agrupaci髇 deportiva, as� como los criterios y procedimientos para su elaboraci髇.

    A partir de un programa de actividades perfectamente caracterizado:

    Describir la estructura organizativa que m醩 se adecua al programa.

    Definir los recursos humanos necesarios para la ejecuci髇 del mismo y su forma de contrataci髇.

    Definir los recursos materiales necesarios para la ejecuci髇 del programa.

    Elaborar un presupuesto ajustado para la realizaci髇 del programa.

    Citar las normativas que regulan el dopaje en las competiciones nacionales e internacionales en las competiciones de esqu� de monta馻.

    Identificar las caracter韘ticas m醩 significativas del desarrollo profesional de los t閏nicos de los deportes de monta馻 y escalada de los pa韘es de fuera de la Uni髇 Europea.

• B) M骴ulo de Entrenamiento del esqu� de monta馻 II.
  • B.1Objetivos formativos. Aplicar los modelos de periodizaci髇 del entrenamiento al esqu� de monta馻 con vistas al alto rendimiento.

    Aplicar los medios y m閠odos para el desarrollo de las cualidades ps韖uicas implicadas en la competici髇 del esqu� de monta馻.

    Profundizar en el conocimiento de los requerimientos nutricionales de la pr醕tica del esqu� de monta馻 de alto nivel.

    Aplicar los medios de recuperaci髇 f韘ica a los esquiadores de monta馻 de alto nivel.

  • B.2Contenidos. Modelo de periodizaci髇 del entrenamiento del esqu� de monta馻 de alto nivel.

    Entrenamiento de las cualidades ps韖uicas del esquiador de monta馻 de alto nivel.

    Alimentaci髇 e hidrataci髇 en el esqu� de monta馻.

    M閠odos para la recuperaci髇 del deportista.

  • B.3Criterios de evaluaci髇. Realizar la periodizaci髇 de una temporada del entrenamiento del esqu� de monta馻 y del acondicionamiento f韘ico de esquiadores de monta馻, determinando:

    El macrociclo.

    Los mesociclos.

    Los microciclos de cada etapa.

    Las sesiones de entrenamiento de cada etapa.

    Los per韔dos preparatorios y los per韔dos de competici髇.

    A su vez para cada etapa:

    Determinar los objetivos y contenidos del entrenamiento.

    Determinar la evaluaci髇 del rendimiento de los deportistas.

    Incluir en la planificaci髇 deportiva las ayudas psicol骻icas al deportista de alto nivel.

    Determinar los requerimientos de hidrataci髇 y de nutrici髇 de deportistas en raz髇 de su participaci髇 en competiciones de esqu� de monta馻 de diferente intensidad y duraci髇, y condicionados por diferentes condiciones clim醫icas.

    Determinar los factores que influyen en la recuperaci髇 durante los per韔dos de entrenamiento y competici髇 y proponer un programa de recuperaci髇 del deportista en raz髇 de la planificaci髇 de la temporada deportiva realizada.

• C) M骴ulo de Optimaci髇 de las t閏nicas del esqu� de monta馻.
  • C.1Objetivos formativos. Efectuar recorridos de esqu� de monta馻 en espacios nevados de alto grado de dificultad.

    Explicar y demostrar los gestos t閏nicos del esqu� de monta馻 de alto nivel.

    Aplicar los estudios biomec醤ico del esqu� de monta馻 al perfeccionamiento de la t閏nica.

    Profundizar en el conocimiento del material t閏nico del esqu� de monta馻.

    Seleccionar espacios adecuados a la pr醕tica del esqu� de monta馻 de alto nivel.

    Aprovechar el reglamento de las competiciones de esqu� de monta馻 para la optimaci髇 de las t醕ticas.

  • C.2Contenidos. La t閏nica gestual avanzada de la progresi髇 en carrera con esqu韘 de monta馻 en zonas de alta dificultad.

    La biomec醤ica de los gestos t閏nicos del esqu� de monta馻 de alto nivel.

    Las t閏nicas de seguridad.

    Las instalaciones, material y equipo de esqu� de monta馻 de alto rendimiento.

    Los espacios para la pr醕tica y la did醕tica del esqu� de monta馻.

    El dise駉 de itinerarios de esqu� de monta馻.

    El estudio del reglamento de la competici髇 de esqu� de monta馻.

  • C.3Criterios de evaluaci髇. Realizar el dise駉 de un itinerario de esqu� de monta馻 de competici髇 con los siguientes 韙ems de evaluaci髇:

    La seguridad del recorrido.

    La ubicaci髇 de los recorridos.

    El desnivel de la prueba y tiempo estimado.

    El trazado y marcaje de huellas.

    Realizar un descenso en una pendiente de 40o-45o, con los siguientes 韙ems de evaluaci髇:

    La posici髇 corporal:

    La posici髇 del centro de gravedad con respecto al centro de equilibrio de los esqu韘.

    La disposici髇 correcta de los segmentos corporales.

    En los movimientos:

    La correcci髇, la gradualidad, la continuidad y la dosificaci髇.

    Coordinaci髇 del clavado de bast髇 con los movimientos de flexo-extensi髇 de los miembros inferiores.

    En la conducci髇:

    La precisi髇 en la conducci髇 cortada del viraje.

    Control de la velocidad de traslaci髇.

    Control de la trayectoria del descenso.

    Adaptaci髇 del esquiador al ritmo y las variaciones del ritmo.

    Efectuar la elecci髇 de un espacio de ense馻nza de esqu� de monta馻, con los siguientes 韙ems de evaluaci髇:

    Definir de las caracter韘ticas de la zona de escuela de esqu� de monta馻.

    Secuenciar las actuaciones.

    Determinar las necesidades materiales para la adaptaci髇 de la zona elegida.

    Analizar el reglamento de las competiciones de esqu� de monta馻, para la optimaci髇 de la t醕tica.

7.3 Bloque complementario.

Las Administraciones p鷅licas competentes incluir醤 en el curr韈ulo:

• A) Objetivos. Emplear soportes multimedia para la ense馻nza o el entrenamiento de la especialidad deportiva.
• B) Contenidos. Soportes y recursos de los m閠odos multimedia.
• C) Criterios de evaluaci髇. En un supuesto dado, utilizar los recursos multimedia que corresponda.

7.4 Bloque de formaci髇 pr醕tica.

• A) Objetivos. El bloque de formaci髇 pr醕tica de las ense馻nzas de T閏nico Deportivo superior en Esqu� de Monta馻, tiene como finalidad, adem醩 de las indicadas en el art韈ulo 5 del presente Real Decreto, que los alumnos desarrollen de forma pr醕tica las competencias adquiridas durante el per韔do de formaci髇, aplicando en situaciones reales los conocimientos y habilidades adquiridas en la formaci髇 te髍ica y pr醕tica, y obtengan la experiencia necesaria para realizar con eficacia:

  Programar y dirigir el entrenamiento de deportistas y equipos y su participaci髇 en competiciones de esqu� de monta馻 de medio y alto nivel.

  Dirigir un departamento, secci髇 o escuela de deportes de monta馻 y escalada.

• B) Desarrollo.
  • 1. La formaci髇 pr醕tica del T閏nico Deportivo superior en Esqu� de Monta馻, consistir� en la asistencia continuada, durante un per韔do de tiempo previamente fijado, y con una duraci髇 no inferior a 200 horas, en las actividades propias de este t閏nico, bajo la supervisi髇 de un tutor asignado y con grupos designados a tal efecto.

    Este per韔do deber� contener en su desarrollo:

    • a) Sesiones de entrenamientos de esqu� de monta馻, entre un 25 y un 30 por 100 del total del tiempo del bloque de formaci髇 pr醕tica.
    • b) Sesiones de acondicionamiento f韘ico de esquiadores de monta馻, entre un 10 y un 20 por 100 del total del tiempo del bloque de formaci髇 pr醕tica.
    • c) Sesiones de direcci髇 de equipos, entre un 20 y un 25 por 100 del total del tiempo del bloque de formaci髇 pr醕tica.
    • d) Sesiones de programaci髇 y direcci髇 de ense馻nza de esqu� de monta馻, entre un 20 y un 25 por 100 del total del tiempo del bloque de formaci髇 pr醕tica.
    • e) Sesiones de programaci髇 y coordinaci髇 de t閏nicos deportivos de nivel inferior, entre un 15 y un 20 por 100 del total del tiempo del bloque de formaci髇 pr醕tica.
    • f) Sesiones de direcci髇 de una escuela de deportes de monta馻 y escalada, entre un 10 y un 15 por 100 del total del tiempo del bloque de formaci髇 pr醕tica.
  • 2. El bloque de formaci髇 pr醕tica constar� de tres fases: fase de observaci髇, fase de colaboraci髇 y fase de actuaci髇 supervisada.
  • 3. Al t閞mino de las tres fases el alumno realizar� una memoria de pr醕ticas la cual deber� ser evaluada por el tutor y por el centro donde hubiera realizado su formaci髇.
• C) Evaluaci髇. En el bloque de formaci髇 pr醕tica solo se conceder� la calificaci髇 de apto o no apto. Para alcanzar la calificaci髇 de apto los alumnos tendr醤 que:

  Haber asistido como m韓imo al 80 por 100 de las horas establecidas para cada una de las fases.

  Participar de forma activa en las sesiones de trabajo.

  Alcanzar los objetivos formativos en cada una de las sesiones.

  Utilizar de un lenguaje claro y una correcta terminolog韆 espec韋ica.

  Presentar correctamente la memoria de pr醕ticas.

  Estructurar la memoria de pr醕ticas al menos en los apartados siguientes:

  Descripci髇 de la estructura y funcionamiento del centro, de las instalaciones y los espacios de las pr醕ticas y del grupo/s con los que haya realizado el per韔do de pr醕ticas.

  Desarrollo de las pr醕ticas: fichas de seguimiento de las pr醕ticas de cada sesi髇 agrupadas por fases.

  Informe de autoevaluaci髇 de las pr醕ticas.

  Informe de evaluaci髇 del tutor.

7.5 Proyecto final.

• A) Objetivo. El proyecto final tiene como objetivo comprobar que el alumno ha asimilado y es capaz de integrar, sincretizar y aplicar los conocimientos te髍ico-pr醕ticos adquiridos durante el proceso formativo y, en consecuencia, de desempe馻r una actividad profesional en el campo propio del T閏nico Deportivo superior en Esqu� de Monta馻.
• B) Contenido. El proyecto final consistir� en la concepci髇 y elaboraci髇 de un trabajo monogr醘ico que versar� sobre alguno de los aspectos siguientes de su formaci髇:

  El entrenamiento de deportistas y equipos de esqu� de monta馻.

  La direcci髇 t閏nica de equipos de esqu� de monta馻.

  El acondicionamiento f韘ico de esquiadores de monta馻.

  La direcci髇 de t閏nicos deportivos de esqu� de monta馻.

  La direcci髇 de escuelas de deportes de monta馻 y escalada.

  La ense馻nza del esqu� de monta馻.

  El proyecto final constar� de las siguientes partes:

  • a) Introducci髇, que establecer� los objetivos del trabajo, su relaci髇 con otros trabajos precedentes si los hubiere y el enfoque general del mismo.
  • b) N鷆leo del proyecto.
  • c) Referencias bibliogr醘icas e iconogr醘icas utilizadas para la elaboraci髇 del trabajo.
• C) Evaluaci髇. El proyecto final ser� calificado siguiendo la escala num閞ica de uno a diez puntos, sin decimales. Se considerar醤 positivas las calificaciones iguales o superiores a cinco puntos, ambos inclusive y negativas las restantes.

  Se valorar� en el proyecto:

  La realizaci髇 de un trabajo original.

  La utilizaci髇 de un lenguaje claro y una correcta terminolog韆 espec韋ica.

  La presentaci髇 y estructuraci髇 correcta del proyecto.

  La pertinencia y la viabilidad del proyecto.

  La realizaci髇 de una completa revisi髇 bibliogr醘ica.

ANEXO V
Convalidaciones, correspondencias y acceso a otros estudios

1. M骴ulos de formaci髇 que podr醤 ser objeto de convalidaci髇 con la formaci髇 profesional ocupacional.

Primeros auxilios e higiene en el deporte.

2. M骴ulo de formaci髇 que podr醤 ser objeto de correspondencia con la pr醕tica deportiva de alto nivel (Real Decreto 1467/1997, de 19 de septiembre, sobre Deportistas de Alto Nivel).

La pr醕tica de los deportistas que hayan obtenido la consideraci髇 de deportistas de alto nivel en las especialidades de Alta Monta馻, Escalada o Esqu� de Monta馻, podr醤 ser de objeto de correspondencia formativa, con los m骴ulos de Optimaci髇 de la t閏nica de la especialidad deportiva en la cual hubieran obtenido dicha consideraci髇.

3. Acceso a otros estudios.

Los t韙ulos de T閏nico Deportivo superior en Alta Monta馻, T閏nico Deportivo superior en Escalada y T閏nico Deportivo superior en Esqu� de Monta馻 dar醤 acceso a los siguientes estudios universitarios:

• Maestro (todas las especialidades).
• Diplomado Educaci髇 Social.
• Diplomado en Enfermer韆.
• Diplomado en Empresas y Actividades Tur韘ticas.
• Diplomado en Fisioterapia.
• Diplomado en Terapia Ocupacional.
• Diplomado en Trabajo Social.
• Diplomado en Turismo.
• Licenciado en Ciencias de la Actividad F韘ica y del Deporte.

ANEXO VI
Requisitos m韓imos de los centros de formaci髇 de t閏nicos de los Deportes de Monta馻 y Escalada

1. Requisitos materiales

1.1 Espacios de uso administrativo y docente gen閞ico.

Los centros deber醤 disponer:

• a) Sala o aula de uso m鷏tiple para el desarrollo de actividades comunes del centro, con una capacidad suficiente para el n鷐ero de plazas autorizadas.
• b) Cada una de las especialidades deportivas que se pretendan impartir deber� disponer de una unidad de seminario en horario compatible.
• c) Servicios y fondos que garanticen la consulta de libros, revistas y documentos en soporte audiovisual de los deportes de monta馻 y escalada.
• d) Espacios independientes para los 髍ganos de gobierno y los servicios administrativos del centro, secretar韆 y sala de profesores, todo ello adecuado a la capacidad del centro.
• e) Aseos y servicios higi閚ico-sanitarios en n鷐ero adecuado a la capacidad del centro, tanto para alumnos como para profesores, conforme a lo establecido en la legislaci髇 que en cada caso sea aplicable.
• f) Dependencias para el almacenaje del material, adecuado a las necesidades del centro.
• g) Zona de vestuarios adecuado a la capacidad del centro, conforme a lo establecido en la legislaci髇 que en cada caso sea aplicable.

1.2 Requisitos de las instalaciones y equipamientos docentes deportivos.

• a) Los centros de formaci髇 de t閏nicos deportivos de deportes de monta馻 y escalada dispondr醤 del espacio suficiente y el equipamiento docente necesario en sus aulas, para atender a los alumnos inscritos en cada nivel y grado de formaci髇 la correspondiente especialidad.
• b) La superficie del aula donde se desarrollen las clases te髍icas, tendr� al menos 40 metros cuadrados o 1,5 metros cuadrados por alumno.
• c) Los centros dispondr醤 de una sala deportiva polivalente debidamente equipada, para la impartici髇 de los contenidos te髍ico-pr醕ticos de los distintos m骴ulos.

  Las dimensiones deber醤 ser suficientes para atender simult醤eamente a los alumnos inscritos en un m骴ulo de formaci髇 determinada, respetando el n鷐ero m醲imo de alumnos por profesor

• d) Adem醩, las instalaciones estar醤 dotadas del equipamiento de uso colectivo mobiliario y did醕tico suficiente, para impartir con garant韆s de calidad las ense馻nzas.
• e) Los centros dispondr醤 de medios audiovisuales que garanticen la impartici髇 correcta de las ense馻nzas de estos t閏nicos deportivos.
• f) Para la impartici髇 de las clases te髍ico-pr醕ticas, los centros tendr醤 que acreditar que pueden utilizar terrenos de media y alta monta馻 con:

  Desniveles continuos de 500 metros como m韓imo. (Para todos los t韙ulos de grado medio.)

  Zonas que incluyan pedreras finas y gruesas. (Para todos los t韙ulos de grado medio.)

  Pendientes de hierba. (Para todos los t韙ulos de grado medio.)

  Resaltes y franjas rocosos. (Para todos los t韙ulos de grado medio.)

  Zona natural de escalada en roca de un desnivel m韓imo de 100 metros. (Para T閏nico Deportivo y T閏nico Deportivo superior en las especialidades de alta monta馻 y de escalada.)

  Zona natural de escalada en roca de un desnivel m韓imo de 200 metros. (Para T閏nico Deportivo y T閏nico Deportivo superior en las especialidades de alta monta馻 y de escalada.)

  Areas boscosas y 醨eas despejadas de bosque. (Para todos los t韙ulos de grado medio.)

  Desniveles de entre 600 y 1000 metros con terreno nevado continuo. (Para T閏nico Deportivo en las especialidades de alta monta馻 y de media monta馻 y T閏nico Deportivo superior en Alta Monta馻.)

  Resaltes de hielo de 70� como m韓imo. (Para T閏nico Deportivo en Alta Monta馻 y T閏nico Deportivo superior en Alta Monta馻.)

  Zonas de barrancos acu醫icos con rappel. (Para T閏nico Deportivo en Barrancos.)

  Senderos balizados conforme a la normativa internacional. (Para todos los t韙ulos, tanto de grado medio como de grado superior.)

  Roc骴romo de altura m韓ima de 6 metros. (Para T閏nico Deportivo en Alta Monta馻, T閏nico Deportivo en Escalada, T閏nico Deportivo en Barrancos, T閏nico Deportivo superior en Alta Monta馻 y T閏nico Deportivo superior en Escalada.)

  Estaci髇 de deportes de esqu�. (Para T閏nico Deportivo en Alta Monta馻 y T閏nico Deportivo superior en Alta Monta馻.)

• g) Adem醩, los centros, cualquiera que fuera el grado y especializadad que soliciten, tendr醤 que contar con el material que se especifica a continuaci髇:

  Equipos radiotelef髇icos de frecuencia modulada de 2 metros de banda.

  Una base fija.

  Ocho transceptores port醫iles.

  Equipo de fotograf韆 y v韉eo.

  Una c醡ara de fotograf韆 dotada de flash.

  Una c醡ara port醫il de v韉eo con tr韕ode.

  Equipo de ense馻nza de primeros auxilios y socorro en monta馻.

  Cuatro maniqu韊s de recuperaci髇 cardio-pulmonar (RCP).

  Vendas, ap髎itos, etc. en cantidad suficiente.

  Cuerdas.

  Ocho cuerdas est醫icas de 10,5-11 mm. de di醡etro de al menos 30 metros de longitud.

  16 cuerdas de escalada din醡icas de 8,5 � 9 mm de di醡etro, de 40 a 60 m de longitud.

  16 cuerdas de escalada din醡icas de 10,5 u 11 mm de di醡etro, de 50 a 60 m de longitud.

  Cuatro cuerdas de barrancos de 9 mm de di醡etro.

  20 cuerdas auxiliares (cinta plana o cordinos de 9 mm de di醡etro) de 2 a 5 metros de longitud.

  Ocho poleas.

  Ocho bloqueadores.

  Ocho martillos de escalada.

  Ocho mangos para espitar.

  24 clavos de escalada de al menos seis tipos diferentes.

  24 tornillos de hielo de al menos seis tipos diferentes.

  Dos anclas de nieve de dos tipos.

  Dos estacas de nieve de dos tipos.

  Ocho gu韓dolas.

  Dos petates.

  Ocho mochilas de barrancos.

  Ocho bidones estancos.

  Hamacas:

  Una hamaca individual r韌ida de pared.

  Una hamaca doble r韌ida de pared.

  Mosquetones:

  16 mosquetones de tipo H.M.S. con seguro.

  64 cintas expr閟.

  Ocho aseguradores din醡icos.

  Cuatro juegos de presas de roc骴romo de diferentes tipos.

  Un taladro aut髇omo para equipamiento de v韆s e instalaciones.

  Material de instalaci髇: Spits, parablets y anclajes qu韒icos.

  16 sondas port醫iles para rescate en avalanchas.

  Cuatro placas graduadas y lupas para el an醠isis del manto nivoso.

  30 balizas m髒iles de orientaci髇.

  Seis tipos de descensores y aseguradores.

  Un juego de friends.

  Un juego de microfriends.

  Dos juegos de fisureros de al menos de seis tipos.

  Cuatro tipos de plomos para escalada artificial.

  Cuatro tipos de ganchos para escalada artificial.

  Estribos para escalada artificial: 20 de cinta plana y dos de pelda駉 r韌ido.

  Un probador para escalada artificial.

  Una cocina de pared.

  Ocho cascos.

  Ocho arneses.

  Ocho piolets.

  Ocho pares de crampones.

  Ocho br鷍ulas de plano con limbo m髒il.

  Ocho detectores de v韈timas de avalanchas.

2. Requisitos de seguridad y responsabilidad

En relaci髇 a los requisitos de seguridad y responsabilidad, los centros deber醤 disponer de:

• a) Servicio m閐ico o, en su caso un concierto de asistencia m閐ica de urgencia.
• b) Un plan de evacuaci髇 de enfermos y accidentados.
• c) Un seguro que cubra la responsabilidad civil que pudiera ser reclamada al centro, en raz髇 de su propia actividad.

3. Requisitos de titulaci髇 del profesorado

• a) Bloque Com鷑. Las materias del bloque com鷑 ser醤 impartidas por quienes acrediten los t韙ulos que a continuaci髇 se detallan o los que hayan sido declarados equivalentes u homologados con ellos.

  M骴ulo de formaci髇	Titulaci髇 del profesorado
  Bases anat髆icas y fisiol骻icas del deporte.	Licenciado en Ciencias de la Actividad F韘ica y del Deporte y Licenciado en Medicina.
  �	Otra titulaci髇 universitaria de ciclo largo del 醨ea de Ciencias Experimentales y de la Salud y acreditar la formaci髇 suficiente en la materia.
  Bases psicopedag骻icas de la ense馻nza y del entrenamiento deportivo.	Licenciado en Ciencias de la Actividad F韘ica y del Deporte y Licenciado en Psicolog韆.
  �	Otra titulaci髇 universitaria de ciclo largo del 醨ea de Humanidades o del 醨ea de Ciencias Sociales o Jur韉icas y acreditar la formaci髇 suficiente en la materia.
  Biomec醤ica deportiva.	Licenciado en Ciencias de la Actividad F韘ica y del Deporte.
  �	Cualquier titulaci髇 universitaria de ciclo largo del 醨ea de Ciencias Experimentales y de la Salud o del 醨ea de las Ense馻nzas T閏nicas y acreditar la formaci髇 suficiente en la materia.
  Entrenamiento deportivo.	Licenciado en Ciencias de la Actividad F韘ica y del Deporte.
  Entrenamiento del alto rendimiento deportivo.	Licenciado en Ciencias de la Actividad F韘ica y del Deporte.
  Fisiolog韆 del esfuerzo.	Licenciado en Ciencias de la Actividad F韘ica y del Deporte y Licenciado en Medicina.
  �	Otra titulaci髇 universitaria de ciclo largo del 醨ea de Ciencias Experimentales y de la Salud y acreditar la formaci髇 suficiente en la materia.
  Fundamentos sociol骻icos del deporte.	Licenciado en Ciencias de la Actividad F韘ica y del Deporte y Licenciado en Sociolog韆.
  �	Otra titulaci髇 universitaria de ciclo largo del 醨ea de Humanidades o del 醨ea de Ciencias Sociales o Jur韉icas y acreditar la formaci髇 suficiente en la materia.
  Gesti髇 del deporte.	Licenciado en Ciencias de la Actividad F韘ica y del Deporte, Licenciado en Econom韆, Licenciado en Ciencias Empresariales y Licenciado en Derecho.
  �	Otra titulaci髇 universitaria de ciclo largo del 醨ea de Humanidades o del 醨ea de Ciencias Sociales y Jur韉icas y acreditar la formaci髇 suficiente en la materia.
  Organizaci髇 y legislaci髇 del deporte.	Licenciado en Ciencias de la Actividad F韘ica y del Deporte y Licenciado en Derecho.
  �	Otra titulaci髇 universitaria de ciclo largo del 醨ea de Humanidades o del 醨ea de Ciencias Sociales y Jur韉icas y acreditar la formaci髇 suficiente en la materia.
  Primeros auxilios e higiene en el deporte.	Licenciado en Medicina.
  Psicolog韆 del alto rendimiento deportivo.	Licenciado en Psicolog韆. Licenciado en Ciencias de la Actividad F韘ica y del Deporte.
  �	Cualquier titulaci髇 universitaria de ciclo largo del 醨ea de Ciencias Sociales y Jur韉icas y acreditar la formaci髇 suficiente en la materia.
  Sociolog韆 del deporte de alto rendimiento.	Licenciado en Ciencias de la Actividad F韘ica y del Deporte y Licenciado en Sociolog韆.
  �	Otra titulaci髇 universitaria de ciclo largo del 醨ea de Ciencias Sociales y Jur韉icas y acreditar formaci髇 suficiente en la materia.
  Teor韆 y sociolog韆 del deporte.	Licenciado en Ciencias de la Actividad F韘ica y del Deporte y Licenciado en Sociolog韆.
  �	Cualquier titulaci髇 universitaria de ciclo largo del 醨ea de Humanidades o del 醨ea de Ciencias Sociales y Jur韉icas y acreditar formaci髇 suficiente en la materia.

• b) Bloque espec韋ico. Las materias del bloque espec韋ico ser醤 impartidas por quienes acrediten los t韙ulos que a continuaci髇 se detallan o los que hubieran sido declarados equivalentes u homologados con ellos:

  M骴ulo de formaci髇	Titulaci髇 del profesorado
  Conducci髇 en alpinismo y en esqu� de monta馻.	T閏nico Deportivo Superior en Alta Monta馻.
  Conducci髇 en barrancos.	T閏nico Deportivo Superior en Alta Monta馻.
  Conducci髇 en la escalada.	T閏nico Deportivo Superior en Escalada.
  Conducci髇 en la media monta馻.	T閏nico Deportivo Superior en Alta Monta馻.
  Desarrollo profesional.	Licenciado en Econom韆.
  �	Licenciado en Derecho.
  �	Licenciado en Ciencias de la Actividad F韘ica y del Deporte.
  �	T閏nico Deportivo Superior de la especialidad de deportes de monta馻 y escalada que se trate.
  Entrenamiento de la especialidad deportiva.	Licenciado en Ciencias de la Actividad F韘ica y del Deporte.
  Formaci髇 t閏nica del monta駃smo.	T閏nico Deportivo Superior de la especialidad de deportes de monta馻 y escalada que se trate.
  �	T閏nico Deportivo Superior en cualquier especialidad de los deportes de monta馻 y escalada.
  Formaci髇 t閏nica de la progresi髇 en la monta馻.	T閏nico Deportivo Superior en Alta Monta馻.
  Formaci髇 t閏nica y metodolog韆 de la ense馻nza y del entrenamiento de la especialidad deportiva.	T閏nico Deportivo Superior de la especialidad de Deportes de monta馻 y escalada que se trate.
  Medio ambiente de la especialidad deportiva.	Licenciado en: Biolog韆, o F韘ica o Geolog韆.
  �	Licenciado en Ciencias de la Actividad F韘ica y del Deporte o en Ciencias ambientales.
  �	T閏nico Deportivo Superior en cualquier especialidad de los deportes de monta馻 y escalada.
  Optimaci髇 de la t閏nica de la especialidad deportiva.	T閏nico Deportivo Superior en la especialidad deportiva que se trate.
  Seguridad de la modalidad deportiva. Licenciado en Ciencias de la Actividad F韘ica y del Deporte.	T閏nico Deportivo Superior de la especialidad deportiva que se trate.

• c) Materias del bloque complementario. Ser醤 impartidas por quienes acrediten los t韙ulos que a continuaci髇 se detallan o los que hayan sido declarados equivalentes u homologados con ellos:

  Materias del bloque	Titulaci髇 del profesorado
  Terminolog韆 en lengua extranjera, frecuente en las ciencias de la especialidad y en las ciencias del deporte.	Licenciado en Ciencias de la Actividad F韘ica y del Deporte.
  Procesadores de textos, bases de datos y multimedia.	Ingeniero en inform醫ica o cualquier titulaci髇 universitaria de ciclo largo del 醨ea de las Ense馻nzas T閏nicas y acreditar la formaci髇 suficiente en la materia.
  Pr醕tica deportiva realizada con discapacitados.	Licenciado en Ciencias de la Actividad F韘ica y del Deporte.

4. Equivalencias de titulaciones a efectos de docencia

Para la impartici髇 de los m骴ulos de formaci髇 que a continuaci髇 se determinan, se establecen las siguientes equivalencias a efecto de docencia:

5. Equivalencias de titulaciones para el seguimiento del bloque de formaci髇 pr醕tica y para el desarrollo de las pruebas espec韋icas de acceso a las ense馻nzas

1. Para la realizaci髇 del seguimiento del bloque de formaci髇 pr醕tica, se considerar� equivalentes a efectos de docencia los certificados de Instructor de Alpinismo, Instructor de Esqu� de Monta馻, Instructor de Escalada en Roca, Profesor de Alpinismo, Profesor de Esqu� de Monta馻, expedidos por la Federaci髇 Espa駉la de Deportes de Monta馻 y Escalada, que haya obtenido el correspondiente reconocimiento, conforme a lo previsto en el art韈ulo 42.2 del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre y en la disposici髇 transitoria segunda del presente Real Decreto.

2. En tanto se alcance la completa implantaci髇 de las ense馻nzas en las especialidades deportivas a las que se refiere el presente Real Decreto, se considerar� equivalentes:

• a) Para formar parte del tribunal de las pruebas espec韋icas para el acceso a las ense馻nzas, a las que se refiere el anexo II de la presente norma, los certificados de Instructor de Alpinismo, Instructor de Esqu� de Monta馻, Instructor de Escalada en Roca, Profesor de Alpinismo, Profesor de Esqu� de Monta馻, expedidos por la Federaci髇 Espa駉la de Deportes de Monta馻 y Escalada, que haya obtenido el correspondiente reconocimiento, conforme a lo previsto en el art韈ulo 42.2 del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre.
• b) Para actuar como ejecutantes a los que se refiere el punto 1.3 del anexo II del presente Real Decreto, a quienes est閚 en posesi髇 del diploma o certificado de Gu韆 de Alta Monta馻 que haya obtenido el correspondiente reconocimiento, conforme a lo previsto en el art韈ulo 42.2 del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre.

6. Profesorado de Centros p鷅licos

7. Relaci髇 num閞ica profesor/alumno

Por las condiciones de seguridad que requiere la pr醕tica de las distintas especialidades de los deportes de monta馻 y escalada, la relaci髇 m醲ima profesor-alumno en las clases pr醕ticas ser� 1:18, exceptuando los m骴ulos de formaci髇 que se determinan a continuaci髇 cuya relaci髇 se especifica en cada caso:

T閚gase en cuenta que la disposici髇 final tercera del R.D. 1363/2007, de 24 de octubre, por el que se establece la ordenaci髇 general de las ense馻nzas deportivas de r間imen especial (獴.O.E.� 8 noviembre), establece que la relaci髇 num閞ica profesor/alumnos en el m骴ulo de formaci髇 t閏nica y metodolog韆 de la ense馻nza del descenso de barrancos, ser� de 1:4.LE0000251429_20071109