• Expandir / Contraer 韓dice sistem醫ico
• INTRODUCCION
• Art韈ulo 1 燨bjeto y 醡bito de aplicaci髇
• Art韈ulo 2 營dentificaci髇 del t韙ulo y referentes de formaci髇
• Art韈ulo 3 燤骴ulos profesionales del ciclo formativo
• Art韈ulo 4 燨bjetivos, contenidos, duraci髇 y orientaciones pedag骻icas y metodol骻icas de cada m骴ulo profesional
• Art韈ulo 5 燤骴ulo profesional de 獸ormaci髇 en centros de trabajo� y 玃royecto de centrales el閏tricas�
• Art韈ulo 6 燨rganizaci髇 y distribuci髇 de los m骴ulos profesionales
• Art韈ulo 7 燤etodolog韆
• Art韈ulo 8 燗daptaciones metodol骻icas y curriculares
• Art韈ulo 9 燫equisitos de los centros para impartir estas ense馻nzas
• Art韈ulo 10 燩rofesorado
• Art韈ulo 11 燛spacios y equipamientos
• Art韈ulo 12 燗ccesos y vinculaci髇 a otros estudios, y correspondencia de m骴ulos profesionales con las unidades de competencia
• Art韈ulo 13 燗utonom韆 de los centros
• Art韈ulo 14 燛nse馻nzas impartidas en lenguas extranjeras o en lenguas cooficiales de otras comunidades aut髇omas
• Art韈ulo 15 燨ferta a distancia del t韙ulo
• DISPOSICIONES ADICIONALES
  • Primera 燙alendario de implantaci髇
  • Segunda 燭itulaciones equivalentes y vinculaci髇 con capacitaciones profesionales
  • Tercera 燙ertificaci髇 acad閙ica de superaci髇 del nivel b醩ico en prevenci髇 de riesgos laborales
  • Cuarta 燛quivalencia a efectos de docencia en los procedimientos selectivos de ingreso en el Cuerpo de Profesores T閏nicos de Formaci髇 Profesional
• DISPOSICIONES DEROGATORIAS
  • DISPOSICI覰 DEROGATORIA 燚erogaci髇 normativa
• DISPOSICIONES FINALES
  • Primera 燚esarrollo normativo
  • Segunda 燛ntrada en vigor
• ANEXO I .燨bjetivos, contenidos, duraci髇 y orientaciones pedag骻icas y metodol骻icas de los m骴ulos profesionales
• ANEXO II .燨rganizaci髇 y distribuci髇 horaria
• ANEXO III .燛specialidades y titulaciones del profesorado en el m骴ulo profesional 獷lementos de centrales y subestaciones el閏tricas�

Art韈ulo 1 Objeto y 醡bito de aplicaci髇

El presente decreto tiene por objeto establecer el curr韈ulo correspondiente al t韙ulo de T閏nico Superior en Centrales El閏tricas en la Comunidad de Castilla y Le髇.

Art韈ulo 2 Identificaci髇 del t韙ulo y referentes de formaci髇

1. El t韙ulo de T閏nico Superior en Centrales El閏tricas queda identificado en la Comunidad de Castilla y Le髇 por los elementos determinados en el art韈ulo 2 del Real Decreto 258/2011, de 28 de febrero, por el que se establece el citado t韙ulo y se fijan sus ense馻nzas m韓imas, y por un c骴igo, de la forma siguiente:

FAMILIA PROFESIONAL: Energ韆 y Agua.

DENOMINACI覰: Centrales El閏tricas.

NIVEL: Formaci髇 Profesional de Grado Superior.

DURACI覰: 2.000 horas.

REFERENTE EUROPEO: CINE-5b (Clasificaci髇 Internacional Normalizada de la Educaci髇).

C覦IGO: ENA02S.

2. El curr韈ulo del ciclo formativo que conduce al t韙ulo de T閏nico Superior en Centrales El閏tricas tomar� como referentes de formaci髇 los aspectos relativos al perfil profesional del t韙ulo determinado por la competencia general, las competencias profesionales, personales y sociales, y la relaci髇 de cualificaciones y unidades de competencia del Cat醠ogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el t韙ulo, as� como los aspectos referentes al entorno profesional y la prospectiva del t韙ulo en el sector o sectores, establecidos en los art韈ulos 3 a 8 del Real Decreto 258/2011, de 28 de febrero.

Art韈ulo 3 M骴ulos profesionales del ciclo formativo

Los m骴ulos profesionales que componen el ciclo formativo que conduce a la obtenci髇 del t韙ulo de T閏nico Superior en Centrales El閏tricas ser醤 los siguientes:

• a) Los m骴ulos profesionales que se establecen en el art韈ulo 10 del Real Decreto 258/2011, de 28 de febrero, y que se indican a continuaci髇:

  0668. Sistemas el閏tricos en centrales.

  0669. Subestaciones el閏tricas.

  0670. Telecontrol y automatismos.

  0671. Prevenci髇 de riesgos el閏tricos.

  0672. Centrales de producci髇 el閏trica.

  0673. Operaci髇 en centrales el閏tricas.

  0674. Mantenimiento de centrales el閏tricas.

  0675. Coordinaci髇 de equipos humanos.

  0676. Proyecto de centrales el閏tricas.

  0677. Formaci髇 y orientaci髇 laboral.

  0678. Empresa e iniciativa emprendedora.

  0679. Formaci髇 en centros de trabajo.

• b) El m骴ulo profesional que se establece como propio de la Comunidad de Castilla y Le髇:

  CL18. Elementos de centrales y subestaciones el閏tricas.

Art韈ulo 4 Objetivos, contenidos, duraci髇 y orientaciones pedag骻icas y metodol骻icas de cada m骴ulo profesional

1. Los objetivos de los m骴ulos profesionales relacionados en el art韈ulo 3.a), expresados en t閞minos de resultados de aprendizaje, y los criterios de evaluaci髇, son los que se establecen en el anexo I del Real Decreto 258/2011, de 28 de febrero.

2. Por su parte, los contenidos, la duraci髇 y las orientaciones pedag骻icas y metodol骻icas de los m骴ulos profesionales relacionados en el art韈ulo 3.a) son los que se establecen en el Anexo I de este decreto, excepto el m骴ulo profesional 玃royecto de centrales el閏tricas� sobre el que el citado anexo solo determina la duraci髇 y las orientaciones pedag骻icas y metodol骻icas, y el m骴ulo profesional 獸ormaci髇 en centros de trabajo� sobre el que solo determina la duraci髇.

3. Los objetivos del m骴ulo profesional indicado en el art韈ulo 3.b) expresados en t閞minos de resultados de aprendizaje, y los criterios de evaluaci髇, as� como la duraci髇, los contenidos y las orientaciones pedag骻icas y metodol骻icas, son los que se establecen en el Anexo I de este decreto junto al resto de m骴ulos profesionales.

Art韈ulo 5 M骴ulo profesional de 獸ormaci髇 en centros de trabajo� y 玃royecto de centrales el閏tricas�

1. El programa formativo del m骴ulo profesional 獸ormaci髇 en centros de trabajo� se particularizar� para cada alumno y se elaborar� teniendo en cuenta las caracter韘ticas del centro de trabajo. Deber� recoger las actividades formativas que permitan ejecutar o completar la competencia profesional correspondiente al t韙ulo, los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluaci髇 previstos en el anexo I Real Decreto 258/2011, de 28 de febrero.

2. El m骴ulo profesional de 玃royecto de centrales el閏tricas� se definir� de acuerdo con las caracter韘ticas de la actividad laboral del 醡bito del ciclo formativo y con aspectos relativos al ejercicio profesional y a la gesti髇 empresarial. Tendr� por objeto la integraci髇 de las diversas capacidades y conocimientos del curr韈ulo del ciclo formativo, contemplar� las variables tecnol骻icas y organizativas relacionadas con el t韙ulo, y deber� ajustarse a los resultados de aprendizaje y criterios de evaluaci髇 previstos en el anexo I del Real Decreto 258/2011, de 28 de febrero.

El departamento de la familia profesional de Energ韆 y Agua determinar�, en el marco de la programaci髇 general anual, los proyectos que se propondr醤 para su desarrollo por el alumnado. Los proyectos tambi閚 podr醤 ser propuestos por el alumnado, en cuyo caso se requerir� la aceptaci髇 del departamento.

Con car醕ter general, el m骴ulo profesional 玃royecto de centrales el閏tricas� se desarrollar� simult醤eamente al m骴ulo profesional 獸ormaci髇 en centros de trabajo�, salvo que concurran otras circunstancias que no lo permitan.

Art韈ulo 6 Organizaci髇 y distribuci髇 de los m骴ulos profesionales

1. Los m骴ulos profesionales que forman las ense馻nzas del ciclo formativo de t閏nico superior en centrales el閏tricas, cuando se oferten en r間imen presencial, se organizan en dos cursos acad閙icos. Su distribuci髇 en cada uno de los cursos y la asignaci髇 horaria semanal se recoge en el Anexo II de este decreto.

2. El per韔do de realizaci髇 del m骴ulo profesional de 獸ormaci髇 en centros de trabajo� establecido en el Anexo II para el tercer trimestre, podr� comenzar en el segundo trimestre si han transcurrido veintid髎 semanas lectivas a contar desde el inicio del curso escolar.

Art韈ulo 7 Metodolog韆

1. La metodolog韆 did醕tica aplicada al ciclo formativo de t閏nico superior en centrales el閏tricas integrar� los aspectos cient韋icos, tecnol骻icos y organizativos que en cada caso correspondan, con el fin de que el alumnado adquiera una visi髇 global de los procesos productivos propios de la actividad profesional.

2. En el desarrollo de las ense馻nzas correspondientes al ciclo formativo se deben aplicar metodolog韆s activas de aprendizaje que favorezcan:

• a) La participaci髇, implicaci髇 y compromiso del alumnado en las tareas y su resoluci髇 de una manera creativa, innovadora y aut髇oma, estimulando su motivaci髇.
• b) La realizaci髇 de proyectos o actividades coordinadas en los que intervengan diferentes m骴ulos interrelacionando aquellos que permitan completar las competencias profesionales del ciclo formativo.
• c) La evaluaci髇 de las actitudes que el profesorado considere imprescindibles para el desempe駉 de una profesi髇 y la integraci髇 en una sociedad c韛ica y 閠ica.
• d) La adquisici髇 de competencias, tanto t閏nicas asociadas a los m骴ulos profesionales que configuran el ciclo formativo, como interpersonales o sociales (competencia digital, trabajo colaborativo, en equipo o cooperativo, otros).
• e) El desarrollo de trabajos en el aula que versen sobre actividades que supongan al alumnado el ensayo de rutinas y destrezas de pensamiento y ejecuci髇 de tareas que simulen el ambiente real de trabajo en torno al perfil profesional del t韙ulo, apoy醤dose en un aprendizaje basado en proyectos, retos o la resoluci髇 de problemas complejos que estimulen al alumnado.
• f) La comprobaci髇 del nivel adquirido por el alumnado en las competencias asociadas al m骴ulo profesional cursado, mediante la elaboraci髇 de pruebas con un componente pr醕tico que evidencie dicho desempe駉 profesional.

Art韈ulo 8 Adaptaciones metodol骻icas y curriculares

1. Con objeto de ofrecer a todas las personas la oportunidad de adquirir una formaci髇 b醩ica, ampliar y renovar sus conocimientos, habilidades y destrezas de modo permanente y facilitar el acceso a las ense馻nzas de formaci髇 profesional, la consejer韆 competente en materia de educaci髇 podr� flexibilizar la oferta del ciclo formativo de t閏nico superior en centrales el閏tricas permitiendo, principalmente a las personas adultas, la posibilidad de combinar el estudio y la formaci髇 con la actividad laboral o con otras actividades, respondiendo as� a las necesidades e intereses personales.

2. Tambi閚 se podr� adecuar las ense馻nzas de este ciclo formativo a las caracter韘ticas de la educaci髇 a distancia, as� como a las caracter韘ticas del alumnado con necesidades espec韋icas de apoyo educativo para que se garantice su acceso, permanencia y progresi髇 en el ciclo formativo.

Art韈ulo 9 Requisitos de los centros para impartir estas ense馻nzas

Todos los centros de titularidad p鷅lica o privada que ofrezcan ense馻nzas conducentes a la obtenci髇 del t韙ulo de T閏nico Superior en Centrales El閏tricas se ajustar醤 a lo establecido en la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇 y en las normas que lo desarrollen, y en todo caso, deber醤 cumplir los requisitos que se establecen en el art韈ulo 46 del Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenaci髇 general de la formaci髇 profesional del sistema educativo, en el Real Decreto 258/2011, de 28 de febrero, en este decreto, y en lo establecido en la normativa que los desarrolle.

Art韈ulo 10 Profesorado

1. Los aspectos referentes al profesorado con atribuci髇 docente en los m骴ulos profesionales del ciclo formativo de t閏nico superior en centrales el閏tricas, relacionados en el art韈ulo 3.a), son los establecidos en el art韈ulo 12 del Real Decreto 258/2011, de 28 de febrero.

2. Las especialidades y, en su caso, las titulaciones del profesorado con atribuci髇 docente en el m骴ulo profesional incluido en el art韈ulo 3.b), son las que se determinan en el Anexo III del presente decreto. En todo caso, se exigir� que las ense馻nzas conducentes a las titulaciones citadas engloben los objetivos del m骴ulo profesional y si dichos objetivos no estuvieran incluidos adem醩 de la titulaci髇 deber� acreditarse mediante 玞ertificaci髇� una experiencia laboral de, al menos, tres a駉s en el sector vinculado a la familia profesional realizando actividades productivas en empresas relacionadas impl韈itamente con los resultados de aprendizaje.

Art韈ulo 11 Espacios y equipamientos

Los espacios y equipamientos necesarios para el desarrollo de las ense馻nzas del ciclo formativo de t閏nico superior en centrales el閏tricas son los establecidos en el art韈ulo 11 del Real Decreto 258/2011, de 28 de febrero.

Art韈ulo 12 Accesos y vinculaci髇 a otros estudios, y correspondencia de m骴ulos profesionales con las unidades de competencia

El acceso y vinculaci髇 a otros estudios, y la correspondencia de los m骴ulos profesionales indicados en el art韈ulo 3.a) con las unidades de competencia son los que se establecen en el cap韙ulo IV del Real Decreto 258/2011, de 28 de febrero.

Art韈ulo 13 Autonom韆 de los centros

1. Los centros educativos dispondr醤 de la necesaria autonom韆 pedag骻ica, de organizaci髇 y de gesti髇 econ髆ica, para el desarrollo de las ense馻nzas del ciclo formativo de t閏nico superior en centrales el閏tricas, y su adaptaci髇 a las caracter韘ticas concretas del entorno socioecon髆ico, cultural y profesional.

2. Los centros autorizados para impartir el ciclo formativo concretar醤 y desarrollar醤 el curr韈ulo mediante las programaciones did醕ticas de cada uno de los m骴ulos profesionales que componen el ciclo formativo en los t閞minos establecidos en el Real Decreto 258/2011, de 28 de febrero, en este decreto, en el marco general del proyecto educativo de centro y en funci髇 de las caracter韘ticas de su entorno productivo.

Las programaciones did醕ticas incluir醤, al menos, los aspectos siguientes:

• a) Los objetivos del m骴ulo profesional: Objetivos generales del curr韈ulo que desarrolla el m骴ulo y las competencias profesionales, personales y sociales vinculadas al m骴ulo.
• b) Las competencias y contenidos de car醕ter transversal.
• c) La organizaci髇, secuenciaci髇 y temporalizaci髇 de las unidades did醕ticas, indicando los contenidos m韓imos de referencia.
• d) La duraci髇 de los contenidos de prevenci髇 de riesgos laborales de nivel b醩ico en funci髇 del sector, de acuerdo con lo establecido en el art韈ulo 35 del Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevenci髇.
• e) La metodolog韆 did醕tica.
• f) Los criterios de evaluaci髇 y calificaci髇 del m骴ulo y resultados de aprendizaje m韓imos exigibles para obtener la evaluaci髇 positiva en el m骴ulo profesional.
• g) Los procedimientos e instrumentos de evaluaci髇. Actividades de recuperaci髇, p閞dida de evaluaci髇 continua y reclamaciones.
• h) La atenci髇 a la diversidad y, en su caso, adaptaci髇 de acceso al curr韈ulo.
• i) Las actividades complementarias y extraescolares relacionadas con el m骴ulo profesional.
• j) Los materiales y recursos did醕ticos.

3. La consejer韆 competente en materia de educaci髇 favorecer� la elaboraci髇 de proyectos de innovaci髇, as� como de modelos de programaci髇 docente y de materiales did醕ticos que faciliten al profesorado el desarrollo del curr韈ulo.

4. De conformidad con el art韈ulo 120.4 de la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, los centros, en el ejercicio de su autonom韆, podr醤 adoptar experimentaciones, planes de trabajo, formas de organizaci髇, normas de convivencia y ampliaci髇 del calendario escolar o del horario lectivo de 醨eas o materias, en los t閞minos que establezca la consejer韆 competente en materia de educaci髇 y dentro de las posibilidades que permita la normativa aplicable, incluida la laboral, sin que, en ning鷑 caso, se impongan aportaciones a las familias ni exigencias para la citada consejer韆.

Art韈ulo 14 Ense馻nzas impartidas en lenguas extranjeras o en lenguas cooficiales de otras comunidades aut髇omas

1. Teniendo en cuenta que la promoci髇 de la ense馻nza y el aprendizaje de lenguas y de la diversidad lingstica debe de constituir una prioridad de la acci髇 comunitaria en el 醡bito de la educaci髇 y la formaci髇, la consejer韆 competente en materia de educaci髇 podr� autorizar que todos o determinados m骴ulos profesionales del curr韈ulo se impartan en lenguas extranjeras o en lenguas cooficiales de otra comunidad aut髇oma, sin perjuicio de lo que se establezca al respecto en su normativa espec韋ica y sin que ello suponga modificaci髇 de curr韈ulo establecido en el presente decreto.

2. Los centros autorizados deber醤 incluir en su proyecto educativo los elementos m醩 significativos de su proyecto lingstico autorizado.

Art韈ulo 15 Oferta a distancia del t韙ulo

1. Los m骴ulos profesionales que forman las ense馻nzas del ciclo formativo de t閏nico superior en centrales el閏tricas podr醤 ofertarse a distancia, siempre que se garantice que el alumnado puede conseguir los resultados de aprendizaje de los mismos, de acuerdo con lo dispuesto en el Real Decreto 258/2011, de 28 de febrero, y en este decreto.

2. La consejer韆 competente en materia de educaci髇 establecer� los m骴ulos profesionales susceptibles de ser impartidos a distancia y el porcentaje de horas de cada uno de ellos que tienen que impartirse en r間imen presencial.

Primera Calendario de implantaci髇

La implantaci髇 del curr韈ulo establecido en este decreto tendr� lugar en el curso escolar 2017/2018 para el primer curso del ciclo formativo y en el curso escolar 2018/2019 para el segundo curso del ciclo formativo.

Segunda Titulaciones equivalentes y vinculaci髇 con capacitaciones profesionales

1. Las titulaciones equivalentes y vinculaci髇 con capacitaciones profesionales son las que se establecen en la disposici髇 adicional tercera del Real Decreto 258/2011, de 28 de febrero.

2. La formaci髇 establecida en el presente decreto en el m骴ulo profesional de 獸ormaci髇 y orientaci髇 laboral�, incluye un m韓imo de cincuenta horas, que capacita para llevar a cabo responsabilidades profesionales equivalentes a las que precisan las actividades de nivel b醩ico en prevenci髇 de riesgos laborales, establecidas en el Real Decreto 39/1997, de 17 de enero.

Tercera Certificaci髇 acad閙ica de superaci髇 del nivel b醩ico en prevenci髇 de riesgos laborales

La consejer韆 competente en materia de educaci髇 expedir� una certificaci髇 acad閙ica de la formaci髇 de nivel b醩ico en prevenci髇 de riesgos laborales al alumnado que haya superado el bloque B del m骴ulo profesional de 獸ormaci髇 y orientaci髇 laboral�, de conformidad con la Orden EDU/2205/2009, de 26 de noviembre, por la que se regula el procedimiento para la certificaci髇 de la formaci髇 de nivel b醩ico en prevenci髇 de riesgos laborales para el alumnado que supere el m骴ulo profesional de Formaci髇 y Orientaci髇 Laboral de ciclos formativos de Formaci髇 Profesional Inicial.

Cuarta Equivalencia a efectos de docencia en los procedimientos selectivos de ingreso en el Cuerpo de Profesores T閏nicos de Formaci髇 Profesional

En los procesos selectivos convocados por la consejer韆 competente en materia de educaci髇, el t韙ulo de T閏nico Superior o T閏nico especialista se declara equivalente a los exigidos para el acceso al Cuerpo de Profesores T閏nicos de Formaci髇 Profesional, cuando el titulado haya ejercido como profesor interino en centros educativos p鷅licos dependientes de la citada consejer韆 y en la especialidad docente a la que pretenda acceder durante un per韔do m韓imo de dos a駉s antes del 31 de agosto de 2007.

DISPOSICI覰 DEROGATORIA Derogaci髇 normativa

Quedan derogadas cuantas disposiciones de igual o inferior rango se opongan a lo establecido en el presente decreto.

Primera Desarrollo normativo

Se faculta al titular de la consejer韆 competente en materia de educaci髇 para dictar cuantas disposiciones sean precisas para la interpretaci髇, aplicaci髇 y desarrollo de lo dispuesto en este decreto.

Segunda Entrada en vigor

El presente decreto entrar� en vigor a los veinte d韆s de su publicaci髇 en el 獴olet韓 Oficial de Castilla y Le髇�.