DECRETO 12/2021, de 2 de marzo, de la Inspecci髇 de Educaci髇

• Expandir / Contraer 韓dice sistem醫ico
• INTRODUCCION
• CAP蚑ULO 1.�Disposiciones generales
  • Art韈ulo 1營nspecci髇 de Educaci髇
  • Art韈ulo 2燜inalidades
  • Art韈ulo 3燜unciones
  • Art韈ulo 4燛jercicio de las funciones de inspecci髇
  • Art韈ulo 5燗tribuciones de los inspectores e inspectoras de educaci髇
  • Art韈ulo 6燩rincipios de actuaci髇
  • Art韈ulo 7燙ompetencias profesionales
• CAP蚑ULO 2.�Organizaci髇 y gesti髇
  • SECCI覰 PRIMERA.�estructura organizativa y 醡bitos de especializaci髇 de la Inspecci髇 de Educaci髇
    • Art韈ulo 8燨rganizaci髇
    • Art韈ulo 9燬ubdirecci髇 General de la Inspecci髇 de Educaci髇
    • Art韈ulo 10燜unciones de la Subdirecci髇 General de la Inspecci髇 de Educaci髇
    • Art韈ulo 11燩rovisi髇 del puesto de subdirector o subdirectora general de la Inspecci髇 de Educaci髇
    • Art韈ulo 12燡efes o jefas de inspecci髇
    • Art韈ulo 13燙omisi髇 asesora de la Inspecci髇
    • Art韈ulo 14營nspecci髇 territorial
    • Art韈ulo 15燛quipo de coordinaci髇 de la inspecci髇 territorial
    • Art韈ulo 16營nspector o inspectora jefe territorial
    • Art韈ulo 16 bis營nspector jefe territorial adjunto o inspectora jefa territorial adjunta
    • Art韈ulo 16 ter營nspector coordinador o inspectora coordinadora territorial
    • Art韈ulo 17燦ombramiento del inspector o inspectora jefe territorial adjunto y del inspector o inspectora coordinador territorial
    • Art韈ulo 18犃mbitos de especializaci髇
    • Art韈ulo 18 bis營nspector coordinador o inspectora coordinadora de 醡bito de especializaci髇
  • SECCI覰 SEGUNDA.�gesti髇 y planes de actuaci髇
    • Art韈ulo 19燬istema de gesti髇
    • Art韈ulo 20燝rupos de trabajo
    • Art韈ulo 21燩lanes de actuaci髇
    • Art韈ulo 22燤emoria de los planes de trabajo de las inspecciones territoriales y del plan director de la Inspecci髇 de Educaci髇
• CAP蚑ULO 3.�Acceso al cuerpo de inspectores de educaci髇 y provisi髇 de puestos de trabajo
  • Art韈ulo 23燬istema de acceso
  • Art韈ulo 24燩lantilla
  • Art韈ulo 25燙oncursos de provisi髇
  • Art韈ulo 26燩rovisi髇 de puestos de trabajo en comisi髇 de servicios
• CAP蚑ULO 4.�Formaci髇 y evaluaci髇
  • Art韈ulo 27燜ormaci髇
  • Art韈ulo 28燛valuaci髇
  • Art韈ulo 29燛valuaci髇 del funcionamiento de la Inspecci髇 de Educaci髇 como organizaci髇
  • Art韈ulo 30燛valuaci髇 del cumplimiento del plan director y de los planes de trabajo de las inspecciones territoriales
  • Art韈ulo 31燛valuaci髇 para la mejora del ejercicio de la funci髇 inspectora
  • Art韈ulo 32燣a evaluaci髇 de los inspectores e inspectoras de nueva incorporaci髇
• DISPOSICIONES ADICIONALES
  • Primera
  • Segunda
• DISPOSICIONES TRANSITORIAS
  • Disposici髇 transitoria
• DISPOSICIONES DEROGATORIAS
  • Disposici髇 derogatoria
• DISPOSICIONES FINALES
  • Primera燤odificaci髇 del Decreto 274/2018
  • Segunda

Art韈ulo 1 Inspecci髇 de Educaci髇

1. El Departamento de Educaci髇 ejerce la inspecci髇 del sistema educativo respecto de todos los centros, de cualquier titularidad, de los servicios educativos y de los otros elementos que comprende el sistema educativo de acuerdo con el art韈ulo 8.1 de la Ley de educaci髇.

2. La inspecci髇 del sistema educativo se atribuye a la Inspecci髇 de Educaci髇.

Art韈ulo 2 Finalidades

Las finalidades de la Inspecci髇 de Educaci髇 son:

• a) Asegurar la aplicaci髇 del ordenamiento vigente.
• b) Contribuir a la mejora de la calidad, la inclusi髇 y la equidad en el sistema educativo.
• c) Promover proyectos de los centros para dar respuesta a los intereses y necesidades de la comunidad escolar.
• d) Fortalecer el liderazgo educativo de las direcciones en un marco de autonom韆 de centros.
• e) Favorecer el desarrollo profesional de los docentes y de otro personal de atenci髇 educativa.
• f) Proteger los derechos de los alumnos.
• g) Garantizar el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes de los miembros de la comunidad educativa.
• h) Desarrollar entornos de trabajo participativos que favorezcan el desarrollo profesional y la mejora continua de la Inspecci髇.

Art韈ulo 3 Funciones

1. De acuerdo con el art韈ulo 178.1 de la Ley 12/2009, de 10 de julio, de educaci髇, las funciones de la Inspecci髇 de Educaci髇 son las siguientes:

• a) Supervisar y evaluar los centros y los servicios educativos y controlar el logro de los objetivos definidos, respectivamente, en los proyectos educativos y en los planes de actuaci髇.
• b) Supervisar y evaluar el ejercicio de la funci髇 docente y de la funci髇 directiva.
• c) Participar en el despliegue de acciones para la mejora de la pr醕tica educativa y del funcionamiento de los centros, y tambi閚 de los procesos de reforma e innovaci髇 educativa.
• d) Desarrollar procesos evaluadores y participar en la aplicaci髇 de evaluaciones de acuerdo con aquello que establece el t韙ulo XI de la Ley de educaci髇.
• e) Velar por el respeto y el cumplimiento de las normas reguladoras del sistema educativo y la aplicaci髇 de los principios y valores que se recogen, incluidos los destinados a fomentar la igualdad de g閚ero.
• f) Asesorar, orientar e informar a los diferentes sectores de la comunidad educativa en el ejercicio de sus derechos y en el cumplimiento de sus obligaciones.
• g) Emitir los informes que, a instancia de la Administraci髇 educativa o de oficio, se derivan del ejercicio de sus funciones.
• h) Cualquier otra que le atribuya la Administraci髇 educativa, en el 醡bito de sus competencias.

2. Tambi閚 corresponden a la Inspecci髇 de Educaci髇 las funciones siguientes:

• a) Asesorar a los centros y a los servicios educativos en los procesos de gesti髇 y de transformaci髇 educativas.
• b) Supervisar y evaluar los proyectos que se lleven a cabo en los centros educativos
• c) Asesorar en el ejercicio de la funci髇 docente y de la funci髇 directiva a centros y servicios educativos y contribuir a su mejora continua.
• d) Orientar a los centros educativos para que promuevan medidas que favorezcan la participaci髇, la convivencia y el uso de estrategias de mediaci髇 para la resoluci髇 de conflictos, participando en estos procesos cuando sea necesario y realizando propuestas para su resoluci髇 positiva.
• e) Potenciar el trabajo coordinado y en red de los centros, servicios educativos y servicios socioeducativos y de salud de un territorio, as� como con otros actores de la red comunitaria, si procede.

Art韈ulo 4 Ejercicio de las funciones de inspecci髇

1. El ejercicio de las funciones de la Inspecci髇 de Educaci髇 corresponde a los inspectores e inspectoras del cuerpo de inspectores de educaci髇. Estas funciones pueden ser ejercidas temporalmente, con ocasi髇 de vacante, por funcionarios de los cuerpos docentes en comisi髇 de servicios, de acuerdo con lo que establece el art韈ulo 26.

2. En el ejercicio de las funciones de la Inspecci髇 de Educaci髇 se prioriza el acompa馻miento a los centros en el desarrollo de su proyecto educativo, el trabajo en equipo de los inspectores e inspectoras y el establecimiento de l韓eas de trabajo y estrategias adecuadas a los diferentes contextos de actuaci髇.

3. En el ejercicio de sus funciones los inspectores e inspectoras de educaci髇, sean funcionarios del cuerpo de inspectores de educaci髇 o funcionarios docentes que ejercen la funci髇 inspectora con car醕ter temporal en comisi髇 de servicios, tienen la condici髇 de autoridad p鷅lica y, como tal, est醤 facultados para levantar actas con naturaleza de documento p鷅lico y recibir de los diferentes miembros de la comunidad educativa, as� como de las otras autoridades y funcionarios, la ayuda y la colaboraci髇 necesarios para el desarrollo de su actividad.

Art韈ulo 5 Atribuciones de los inspectores e inspectoras de educaci髇

1. De acuerdo con el art韈ulo 179.1 de la Ley de educaci髇, los inspectores e inspectoras de educaci髇 tienen atribuci髇 para:

• a) Acceder a las distintas dependencias de los centros y de los servicios educativos.
• b) Conocer y observar directamente todas las actividades que tienen lugar en los centros y en los servicios educativos.
• c) Examinar y comprobar la adecuaci髇 de los proyectos educativos y del resto de documentaci髇 acad閙ica, pedag骻ica y administrativa de los centros y de los servicios educativos.
• d) Requerir y recibir informaci髇 de los diferentes sectores de la comunidad educativa y de los otros 髍ganos y servicios de la administraci髇 educativa.
• e) Requerir a los directores, a los titulares de los centros y a los otros agentes educativos que adapten sus actuaciones a la normativa vigente.
• f) Cualquier otra que les atribuya la administraci髇 educativa, en el 醡bito de sus competencias.

2. Adem醩, los inspectores e inspectoras de educaci髇 tienen atribuci髇 para convocar y celebrar reuniones con los miembros de la comunidad escolar y participar, si procede, en las reuniones de los diferentes 髍ganos de los centros y, tambi閚, para formar parte de comisiones, juntas y tribunales cuando as� se determine.

3. Las atribuciones mencionadas en los apartados 1 y 2 son de aplicaci髇 tanto en las actuaciones de car醕ter presencial como en aquellas que se realicen a distancia.

4. De acuerdo con el art韈ulo 179.2 de la Ley de educaci髇, los inspectores e inspectoras de educaci髇, en el ejercicio de sus funciones y atribuciones, tienen que adecuar su actuaci髇 al r間imen de autonom韆 de los centros y a la asignaci髇 de responsabilidades a la direcci髇, sin perjuicio de las actuaciones de car醕ter general que les corresponden.

Art韈ulo 6 Principios de actuaci髇

1. La Inspecci髇 de Educaci髇 se rige por los principios de actuaci髇 de la Administraci髇 P鷅lica de Catalu馻.

2. Los inspectores e inspectoras de educaci髇 tienen que ejercer sus funciones con rigor y cooperaci髇 profesional, de manera eficaz y eficiente, con profesionalidad, independencia de criterio t閏nico, confidencialidad y vocaci髇 de servicio p鷅lico en un marco de mejora continua en las actuaciones tanto a nivel individual como de la Inspecci髇 de Educaci髇 como organizaci髇. La funci髇 inspectora se tiene que llevar a cabo priorizando la defensa del superior inter閟 de los ni駉s y j髒enes, la inclusi髇 educativa y la perspectiva de g閚ero, as� como la accesibilidad al servicio y la proximidad a los usuarios.

3. La Subdirecci髇 General de la Inspecci髇 de Educaci髇 y la direcci髇 de las inspecciones territoriales velan por el cumplimiento de las funciones de los inspectores e inspectoras de acuerdo con estos principios.

Art韈ulo 7 Competencias profesionales

El ejercicio de la funci髇 inspectora requiere de los inspectores e inspectoras las siguientes competencias profesionales:

• a) Conocimientos pedag骻icos, did醕ticos y de organizaci髇 de centros y servicios educativos.
• b) Conocimiento de la normativa educativa y capacidad para aplicarla a la pr醕tica de forma eficaz, de acuerdo con el contexto y las necesidades.
• c) Conocimiento de la administraci髇 educativa
• d) Eficacia en el uso de t閏nicas y estrategias de asesoramiento, supervisi髇, acompa馻miento y evaluaci髇 propias de la funci髇 inspectora.
• e) Competencias personales, sociales y de trabajo en equipo, as� como la competencia digital.
• f) Deontolog韆 profesional.

Art韈ulo 8 Organizaci髇

1. La Inspecci髇 de Educaci髇 se estructura en la Subdirecci髇 General de la Inspecci髇 de Educaci髇, que depende de la Secretaria de Pol韙icas Educativas, y las inspecciones territoriales, de acuerdo con la estructura territorial del Departamento de Educaci髇.

2. Tambi閚 forman parte de la estructura de la Inspecci髇 de Educaci髇 la Comisi髇 Asesora de la Inspecci髇, que depende de la Subdirecci髇 General de la Inspecci髇 de Educaci髇, y el Equipo de Coordinaci髇 Territorial de cada Inspecci髇 Territorial

3. Los inspectores e inspectoras de educaci髇 est醤 destinados a puestos de trabajo de car醕ter docente de los Servicios Territoriales del Departamento de Educaci髇.

4. En su organizaci髇 interna, la Inspecci髇 de Educaci髇 tiene en cuenta criterios territoriales y de especializaci髇.

5. En el nombramiento de cargos de la Inspecci髇 de Educaci髇 se debe tender a la paridad de g閚ero.

Art韈ulo 9 Subdirecci髇 General de la Inspecci髇 de Educaci髇

A la Subdirecci髇 General de la Inspecci髇 de Educaci髇 se adscriben el subdirector o la subdirectora general de la Inspecci髇 de Educaci髇 y cinco jefes o jefas de inspecci髇:

• a) Jefe o jefa de inspecci髇 de planificaci髇 y coordinaci髇.
• b) Jefe o jefa de inspecci髇 de supervisi髇, asesoramiento y evaluaci髇 de centros, servicios y proyectos.
• c) Jefe o jefa de inspecci髇 de supervisi髇, asesoramiento y evaluaci髇 de la funci髇 docente y de la funci髇 directiva.
• d) Jefe o jefa de inspecci髇 de impulso y coordinaci髇 del trabajo en redes educativas.
• e) Jefe o jefa de inspecci髇 de formaci髇 y evaluaci髇 de la inspecci髇.

Art韈ulo 10 Funciones de la Subdirecci髇 General de la Inspecci髇 de Educaci髇

Corresponden a la Subdirecci髇 General de la Inspecci髇 de Educaci髇 las siguientes funciones:

• a) Ejercer la direcci髇 y la coordinaci髇 de las funciones propias de la Inspecci髇 de Educaci髇.
• b) Elaborar y proponer la aprobaci髇 del plan director y la memoria general de actuaciones de la Inspecci髇.
• c) Coordinar y realizar el seguimiento de la actuaci髇 de las inspecciones territoriales y elaborar orientaciones e instrucciones para el ejercicio de la funci髇 inspectora.
• d) Planificar y vehicular los encargos de actuaci髇 resultantes de la colaboraci髇 con otras unidades del Departamento de Educaci髇.
• e) Definir y evaluar la formaci髇 dirigida a los inspectores e inspectoras.
• f) Hacer estudios de necesidades y propuestas de definici髇 y provisi髇 de plazas de la Inspecci髇 de Educaci髇.
• g) Planificar y ejecutar la evaluaci髇 del ejercicio de la inspecci髇 y de la funci髇 inspectora.
• h) Elaborar informes y estudios de car醕ter general derivados de las supervisiones y evaluaciones realizadas.
• i) Proponer la incorporaci髇 a la funci髇 inspectora de funcionarios docentes en comisi髇 de servicios para cubrir temporalmente las vacantes que se produzcan de acuerdo con lo que establece el art韈ulo 26.
• j) Proponer convenios de colaboraci髇 con entidades externas, cuya actividad est� relacionada con las funciones propias de la Inspecci髇 de Educaci髇.
• k) Cualquier otra funci髇 que le sea atribuida en relaci髇 con las anteriores.

Art韈ulo 11 Provisi髇 del puesto de subdirector o subdirectora general de la Inspecci髇 de Educaci髇

El consejero o consejera de Educaci髇 nombra al subdirector o subdirectora general de la Inspecci髇 de Educaci髇 entre funcionarios del cuerpo de inspectores de educaci髇, por el procedimiento de libre designaci髇, con el informe previo del secretario o la secretaria de Pol韙icas Educativas en relaci髇 con el candidato que se considere m醩 id髇eo, teniendo en cuenta criterios de m閞ito y capacidad discrecionalmente apreciados.

Art韈ulo 12 Jefes o jefas de inspecci髇

1. Los jefes o jefas de inspecci髇 colaboran con el subdirector o subdirectora general de la Inspecci髇 de Educaci髇 en:

• a) La elaboraci髇, el seguimiento y la evaluaci髇 del plan director.
• b) La elaboraci髇 de las orientaciones y los instrumentos para la actuaci髇 de las inspecciones territoriales.
• c) La coordinaci髇 y el seguimiento de las actuaciones de las inspecciones territoriales.
• d) La planificaci髇 y la gesti髇 de las actividades de formaci髇 de los inspectores e inspectoras.
• e) La evaluaci髇 del ejercicio de la funci髇 inspectora.

2. El consejero o consejera de Educaci髇 nombra a los jefes o jefas de inspecci髇 entre funcionarios del cuerpo de inspectores de educaci髇, por un periodo de cuatro a駉s. El nombramiento se hace por el procedimiento de libre designaci髇, con el informe previo del subdirector o subdirectora general de la Inspecci髇 de Educaci髇, en relaci髇 con el candidato que se considere m醩 id髇eo, teniendo en cuenta criterios de m閞ito y capacidad discrecionalmente apreciados.

3. Con car醕ter excepcional, por ausencia de candidatos seleccionados, se pueden nombrar jefes o jefas de inspecci髇, por un a駉, funcionarios del cuerpo de inspectores de educaci髇, con car醕ter prioritario, o funcionarios de cuerpos docentes que ejercen la funci髇 inspectora en comisi髇 de servicios con un m韓imo de cuatro a駉s de experiencia en el ejercicio de la funci髇. El procedimiento para llevar a cabo estos nombramientos est� sujeto a convocatoria p鷅lica y tiene que garantizar la aplicaci髇 de los principios de igualdad, m閞ito, capacidad, idoneidad y publicidad.

4. Los jefes o jefas de inspecci髇 ejercen sus funciones en la Subdirecci髇 General de la Inspecci髇 de Educaci髇, con independencia del servicio territorial donde est醤 destinados.

Art韈ulo 13 Comisi髇 asesora de la Inspecci髇

1. La comisi髇 asesora de la Inspecci髇 depende de la Subdirecci髇 General de la Inspecci髇 de Educaci髇 y est� integrada por el subdirector general o la subdirectora general de la Inspecci髇 de Educaci髇 que la preside, los o las jefas de inspecci髇 adscritos a la Subdirecci髇 General y los inspectores o inspectoras jefe territoriales de las inspecciones territoriales. El subdirector o subdirectora general de la Inspecci髇 de Educaci髇 designa, de entre los miembros de la comisi髇 asesora, la persona que ejerce las funciones de secretar韆.

2. Corresponden a la Comisi髇 Asesora de la Inspecci髇 las funciones siguientes:

• a) Unificar criterios y procedimientos que den coherencia a la actividad global de la Inspecci髇 de Educaci髇.
• b) Asesorar a la Subdirecci髇 General de la Inspecci髇 en la toma de decisiones.
• c) Colaborar en la elaboraci髇 y la evaluaci髇 del plan director de la Inspecci髇 de Educaci髇.
• d) Orientar en la elaboraci髇, el desarrollo y la evaluaci髇 de la aplicaci髇 de los planes territoriales y en la elaboraci髇 de la memoria.
• e) Participar en la planificaci髇 de actuaciones de alcance general, en el establecimiento de criterios, modelos y protocolos para dar coherencia a la aplicaci髇 de instrucciones y orientaciones en las actuaciones de los inspectores e inspectoras.
• f) Aportar informaci髇 sobre aspectos relacionados con el funcionamiento del sistema educativo de Catalu馻.
• g) Asesorar en estudios y propuestas para la definici髇 de puestos de trabajo de la Inspecci髇 de Educaci髇, as� como en pautas y criterios para la formaci髇 y la evaluaci髇 de la Inspecci髇 de Educaci髇.
• h) Asesorar sobre cualquier otra cuesti髇 que se requiera en materia de direcci髇 y coordinaci髇 del ejercicio de la funci髇 inspectora.

Art韈ulo 14 Inspecci髇 territorial

1. En cada uno del Servicios Territoriales del Departamento de Educaci髇 y en la Inspecci髇 de Barcelona- Ciudad, la inspecci髇 territorial est� integrada por los inspectores e inspectoras territoriales que est醤 destinados en ella. La inspecci髇 territorial depende org醤icamente del director o directora de los Servicios Territoriales del Departamento de Educaci髇 y funcionalmente del subdirector o subdirectora general de la Inspecci髇 de Educaci髇. En la ciudad de Barcelona la inspecci髇 territorial depende org醤ica y funcionalmente del subdirector o subdirectora general de la Inspecci髇 de Educaci髇.

2. Del inspector o inspectora jefe territorial depende un inspector o inspectora territorial jefe adjunto, dos cuando el n鷐ero de inspectores i inspectoras lo justifique, y el n鷐ero de inspectores o inspectoras coordinadores territoriales que el Departamento de Educaci髇 determine.

3. El inspector o inspectora jefe territorial propone para su aprobaci髇, al director o directora de los Servicios Territoriales del Departamento de Educaci髇, la delimitaci髇 de las 醨eas geogr醘icas, de acuerdo con las caracter韘ticas del territorio, para favorecer la acci髇 coordinada de la Inspecci髇 de Educaci髇 en centros y servicios educativos y la configuraci髇 de los equipos territoriales de inspecci髇. En la configuraci髇 de los equipos de inspectores de las 醨eas geogr醘icas se tiene que procurar garantizar la diversidad de perfiles profesionales de los inspectores e inspectoras que los componen.

4. Las 醨eas geogr醘icas son coordinadas por un inspector o inspectora coordinador territorial.

5. El inspector o inspectora jefe territorial asigna a los inspectores e inspectoras centros y servicios educativos por un periodo de cuatro a駉s. Los inspectores e inspectoras trabajan en equipo en el 醨ea geogr醘ica y desarrollan las actuaciones en centros y servicios de forma coordinada.

6. Las inspecciones territoriales pueden determinar la creaci髇 de equipos de trabajo para profundizar en temas espec韋icos teniendo en cuenta las necesidades del territorio y las motivaciones y competencias profesionales de los inspectores e inspectoras.

7. En cada inspecci髇 territorial se realizan reuniones peri骴icas de los inspectores e inspectoras que la integran para potenciar el trabajo en equipo y la participaci髇, hacer aportaciones al desarrollo y evaluaci髇 del plan de trabajo de la inspecci髇 territorial y realizar propuestas sobre otros aspectos relacionados con el ejercicio de la funci髇 inspectora.

Art韈ulo 15 Equipo de coordinaci髇 de la inspecci髇 territorial

El inspector o inspectora jefe territorial, el inspector o inspectora jefe adjunto territorial y los inspectores o inspectoras coordinadores territoriales constituyen el equipo de coordinaci髇 de la inspecci髇 territorial. El equipo de coordinaci髇 colabora con el inspector o inspectora jefe en la planificaci髇, la gesti髇, el seguimiento y la evaluaci髇 de las actuaciones de la inspecci髇 territorial.

Art韈ulo 16 Inspector o inspectora jefe territorial

1. En cada inspecci髇 territorial hay un inspector o inspectora jefe territorial a quien corresponden las siguientes funciones:

• a) Ejercer la direcci髇 y la coordinaci髇 de la inspecci髇 territorial y hacer el seguimiento de las actuaciones que llevan a cabo los inspectores e inspectoras del territorio.
• b) Elaborar el plan de trabajo de la inspecci髇 territorial teniendo en cuenta las l韓eas prioritarias del plan director de la Inspecci髇 y los objetivos propios del 醡bito territorial, hacer el seguimiento y la evaluaci髇 de las actuaciones que se desarrollan y elaborar las memorias correspondientes.
• c) Asignar los centros, servicios educativos y encargos espec韋icos a los inspectores e inspectoras que conforman la inspecci髇 territorial.
• d) Aportar informes, datos y propuestas derivadas del ejercicio de la funci髇 inspectora a requerimiento o de oficio.
• e) Supervisar y tramitar al 髍gano correspondiente los informes emitidos por la inspecci髇 territorial.
• f) Formular propuestas en relaci髇 con actividades de formaci髇 y otros aspectos que afecten al funcionamiento de la inspecci髇 territorial.
• g) Proponer la delimitaci髇 de las 醨eas geogr醘icas y la configuraci髇 de los equipos territoriales de inspecci髇.
• h) Cualquier otra que se le atribuya en relaci髇 con las funciones y atribuciones de la inspecci髇.

2. El consejero o consejera de Educaci髇 nombra a los inspectores o inspectoras jefe territoriales entre funcionarios del cuerpo de inspectores de educaci髇 de la inspecci髇 territorial correspondiente, por un periodo de cuatro a駉s. El nombramiento se hace por el procedimiento de libre designaci髇, con los informes previos del subdirector o subdirectora general de la Inspecci髇 de Educaci髇 y del director o directora de los servicios territoriales, en relaci髇 con el candidato que se considere m醩 id髇eo, teniendo en cuenta criterios de m閞ito y capacidad discrecionalmente apreciados. En el caso de la ciudad de Barcelona, el subdirector o subdirectora general de la Inspecci髇 de Educaci髇 y el presidente o presidenta del Consejo de Direcci髇 del Consorcio de Educaci髇 de Barcelona, emiten los informes previos al nombramiento.

Los participantes en la convocatoria tienen que presentar un proyecto con las l韓eas estrat間icas para la organizaci髇 y funcionamiento de la inspecci髇 territorial y para el desarrollo del plan director.

3. Con car醕ter excepcional, por ausencia de candidatos seleccionados, se pueden nombrar inspectores o inspectoras jefe territoriales, por un a駉, funcionarios del cuerpo de inspectores de educaci髇, con car醕ter prioritario, o funcionarios de cuerpos docentes que ejercen la funci髇 inspectora en comisi髇 de servicios con un m韓imo de cuatro a駉s de experiencia en el ejercicio de la funci髇. El procedimiento para llevar a cabo estos nombramientos est� sujeto a convocatoria p鷅lica y tiene que garantizar la aplicaci髇 de los principios de igualdad, m閞ito, capacidad, idoneidad y publicidad. En estos casos no es preceptiva la presentaci髇 del proyecto indicado en el p醨rafo anterior.

Art韈ulo 16 bis Inspector jefe territorial adjunto o inspectora jefa territorial adjunta

Las funciones del inspector jefe territorial adjunto o inspectora jefa territorial adjunta son las siguientes:

• a) Asumir las funciones de la inspectora o el inspector jefe territorial en caso de ausencia de este.
• b) Colaborar en el desarrollo de las funciones de la inspectora o el inspector jefe territorial.
• c) Efectuar el seguimiento y promover la coherencia en la implementaci髇 de los acuerdos tomados en el marco del equipo de coordinaci髇 de la inspecci髇 territorial.
• d) Coordinar las tareas relacionadas con las responsabilidades asignadas y asesorar al resto de inspectoras e inspectores.
• e) Participar en la planificaci髇 y dise駉 del plan de formaci髇 territorial.
• f) Coordinar la acogida, seguimiento y formaci髇 territorial inicial de las inspectoras e inspectores de nueva incorporaci髇.
• g) Colaborar en el seguimiento de los procedimientos administrativos y los plazos de entrega de informes y documentos.
• h) Cualquier otra que le sea encomendada por la inspectora o el inspector jefe territorial, en relaci髇 con las anteriores.

LE0000764588_20230630Art韈ulo 16 bis introducido por el apartado 1 de la disposici髇 final primera del D 120/2023, 27 junio, de segunda modificaci髇 del Decreto 59/2022, de 29 de marzo, de reestructuraci髇 del Departamento de Educaci髇 (獶.O.G.C.� 29 junio).Vigencia: 30 junio 2023

Art韈ulo 16 ter Inspector coordinador o inspectora coordinadora territorial

Las funciones del inspector coordinador o inspectora coordinadora territorial son las siguientes:

• a) Colaborar en la planificaci髇 y desarrollo de las reuniones del equipo de coordinaci髇 de la inspecci髇 territorial.
• b) Organizar el trabajo y coordinar las actuaciones que se tienen que llevar a cabo en cada 醨ea geogr醘ica, con la colaboraci髇 de las inspectoras y de los inspectores de educaci髇 adscritos siguiendo las instrucciones y las orientaciones de la Subdirecci髇, General de la Inspecci髇 de Educaci髇 y la concreci髇 que se hace en el plan de trabajo de la inspecci髇 territorial.
• c) Liderar el dise駉, el desarrollo, el seguimiento y la evaluaci髇 del plan de trabajo de la inspecci髇 territorial en el 醨ea geogr醘ica correspondiente.
• d) Convocar, planificar, documentar y conducir las reuniones del equipo de inspectoras e inspectores del 醨ea geogr醘ica. Elaborar el orden del d韆 y los materiales y documentos necesarios.
• e) Proponer las actuaciones necesarias y hacer los ajustes convenientes con el fin de garantizar el funcionamiento de las reuniones y su operatividad.
• f) Garantizar el cumplimiento de los acuerdos del equipo territorial de la inspecci髇 y otros encargos que deriven del plan de trabajo de la inspecci髇 territorial.
• g) Impulsar el trabajo colaborativo y en red entre las inspectoras y los inspectores en el 醨ea geogr醘ica.
• h) Promover la coherencia y la coordinaci髇 en las actuaciones que se tengan que llevar a cabo en la misma 醨ea geogr醘ica o territorio para un mejor cumplimiento de los objetivos previstos, ya sea a trav閟 de reuniones conjuntas con las direcciones de los centros o servicios educativos, o a trav閟 de instrumentos compartidos y consensuados.
• i) Proponer a la inspectora o inspector jefe territorial la asignaci髇 de los centros, servicios y encargos de coordinaci髇 en los miembros del 醨ea geogr醘ica.
• j) Compartir con el equipo del 醨ea geogr醘ica la informaci髇 recibida y las instrucciones y las orientaciones de la inspecci髇 territorial, con el fin de garantizar la contextualizaci髇, la planificaci髇, la aplicaci髇, el seguimiento y la evaluaci髇.
• k) Participar en la evaluaci髇 de las inspectoras y de los inspectores de nueva incorporaci髇.
• l) Poner en conocimiento de la inspectora o inspector jefe territorial cualquier circunstancia relevante que afecte los centros y servicios educativos o los inspectores e inspectoras de su 醨ea geogr醘ica.
• m) Cualquier otra funci髇 que le sea encomendada en relaci髇 con las anteriores.

LE0000764588_20230630Art韈ulo 16爐er introducido por el apartado�2 de la disposici髇 final primera del D 120/2023, 27 junio, de segunda modificaci髇 del Decreto 59/2022, de 29 de marzo, de reestructuraci髇 del Departamento de Educaci髇 (獶.O.G.C.� 29 junio).Vigencia: 30 junio 2023

Art韈ulo 17 Nombramiento del inspector o inspectora jefe territorial adjunto y del inspector o inspectora coordinador territorial

1. El consejero o consejera de Educaci髇 nombra a los inspectores o inspectoras jefe territoriales adjuntos y a los inspectores o inspectoras coordinadores territoriales entre funcionarios del cuerpo de inspectores de educaci髇 de la inspecci髇 territorial correspondiente, por un periodo de cuatro a駉s. El nombramiento se hace por el procedimiento de libre designaci髇, con los informes previos del inspector o inspectora jefe y del director o directora de los servicios territoriales, en relaci髇 con el candidato que se considere m醩 id髇eo, teniendo en cuenta criterios de m閞ito y capacidad discrecionalmente apreciados. En el caso de la ciudad de Barcelona, el inspector o inspectora jefe territorial y el subdirector o subdirectora general de la Inspecci髇 de Educaci髇 emiten los informes previos al nombramiento.

2. Con car醕ter excepcional, por ausencia de candidatos seleccionados, se pueden nombrar inspectores o inspectoras jefe territoriales adjuntos e inspectores o inspectoras coordinadores territoriales, por un a駉, funcionarios del cuerpo de inspectores de educaci髇, con car醕ter prioritario, o funcionarios de cuerpos docentes que ejercen la funci髇 inspectora en comisi髇 de servicios con un m韓imo de tres a駉s de experiencia en el ejercicio de la funci髇. El procedimiento para llevar a cabo estos nombramientos est� sujeto a convocatoria p鷅lica y tiene que garantizar la aplicaci髇 de los principios de igualdad, m閞ito, capacidad, idoneidad y publicidad.

Art韈ulo 18 羗bitos de especializaci髇

1. Los 醡bitos de especializaci髇 son el marco para generar y consolidar la especializaci髇 profesional de los inspectores e inspectoras. Corresponden a los 醡bitos de especializaci髇, la formaci髇 y la reflexi髇 especializadas, la concreci髇 de criterios para actuaciones en la vertiente especialista y la colaboraci髇 con unidades del Departamento de Educaci髇 en temas vinculados a la especialidad.

2. Los 醡bitos de especializaci髇 se concretan en el plan director teniendo en cuenta la ordenaci髇 del sistema educativo y aspectos transversales del sistema y en sus actuaciones dependen de la Subdirecci髇 General de la Inspecci髇 de Educaci髇.

3. El subdirector o subdirectora general de la Inspecci髇 de Educaci髇 asigna a los inspectores e inspectoras, como m韓imo, a un 醡bito de especializaci髇, teniendo en cuenta su formaci髇 y experiencia profesional, as� como las necesidades funcionales de la Inspecci髇 de Educaci髇 y las motivaciones profesionales de los inspectores e inspectoras.

Corresponde a los inspectores e inspectoras que integran un 醡bito de especializaci髇 participar en actividades de profundizaci髇 y en los encargos espec韋icos que la Subdirecci髇 General les formule.

4. La coordinaci髇 de cada uno de los 醡bitos de especializaci髇 la ejerce un inspector o inspectora coordinador. Corresponde al coordinador o coordinadora la planificaci髇, el seguimiento y la evaluaci髇 anual de las actuaciones, y la colaboraci髇 con la Subdirecci髇 General de la Inspecci髇 de Educaci髇 en encargos espec韋icos.

5. El consejero o consejera de Educaci髇 nombra a los inspectores o inspectoras coordinadores de los 醡bitos de especializaci髇 entre funcionarios del cuerpo de inspectores de educaci髇 asignados al 醡bito de especializaci髇 correspondiente, por un periodo de cuatro a駉s. El nombramiento se hace por el procedimiento de libre designaci髇, con informe previo del subdirector o subdirectora general de la Inspecci髇 de Educaci髇 en relaci髇 con el candidato que se considere m醩 id髇eo teniendo en cuenta criterios de m閞ito y capacidad discrecionalmente apreciados.

6. Con car醕ter excepcional, por ausencia de candidatos seleccionados, se pueden nombrar inspectores o inspectoras coordinadores de 醡bitos de especializaci髇, por un a駉, a funcionarios del cuerpo de inspectores de educaci髇, con car醕ter prioritario, o funcionarios de cuerpos docentes que ejercen la funci髇 inspectora en comisi髇 de servicios con un m韓imo de tres a駉s de experiencia en el ejercicio de la funci髇. El procedimiento para llevar a cabo estos nombramientos est� sujeto a convocatoria p鷅lica y tiene que garantizar la aplicaci髇 de los principios de igualdad, m閞ito, capacidad, idoneidad y publicidad.

7. Los coordinadores o coordinadoras de los 醡bitos de especializaci髇 realizan las funciones que les corresponden desde el servicio territorial donde est醤 destinados.

Art韈ulo 18 bis Inspector coordinador o inspectora coordinadora de 醡bito de especializaci髇

Las funciones del inspector coordinador o inspectora coordinadora de 醡bito de especializaci髇 son las siguientes:

• a) Concretar, mediante planes de trabajos anuales, el desarrollo de las l韓eas estrat間icas para la organizaci髇 y el funcionamiento del 醡bito de acuerdo con su proyecto.
• b) Liderar el dise駉, el desarrollo, el seguimiento y la evaluaci髇 de las actuaciones previstas en el plan de trabajo del 醡bito.
• c) Incorporar los ajustes y cambios necesarios con el fin de mejorar la viabilidad del plan de trabajo del 醡bito.
• d) Impulsar y colaborar en actividades de formaci髇 relacionadas y previstas a los respectivos proyectos y orientadas a la mejora de la competencia profesional de los miembros del 醡bito.
• e) Coordinar y dirigir la elaboraci髇 de informes, estudios, instrumentos y propuestas concretas de trabajo relacionadas con el 醡bito.
• f) Analizar el impacto que los cambios normativos puedan tener en el desarrollo de la funci髇 inspectora en centros y servicios educativos, desde el punto de vista de su especializaci髇.
• g) Proponer, cuando lo crea conveniente, la creaci髇 y composici髇 de grupos impulsores u otras propuestas organizativas que se consideren adecuadas para el correcto cumplimiento de los objetivos del 醡bito.
• h) Colaborar con la Subdirecci髇 General de la Inspecci髇 de Educaci髇 en la coordinaci髇 con otras unidades del Departamento de Educaci髇 para la planificaci髇 de actuaciones en 醡bitos de intervenci髇 com鷑 o en encargos espec韋icos de funciones.
• i) Participar en las reuniones convocadas por diferentes unidades del Departamento de Educaci髇 en que se traten temas relacionados con el 醡bito, por indicaci髇 o conformidad de la Subdirecci髇 General de la Inspecci髇 de Educaci髇.
• j) Elaborar una memoria anual del 醡bito en relaci髇 con el plan de trabajo anual, donde se recojan de manera sucinta las actividades llevadas a cabo, la valoraci髇 cualitativa de la consecuci髇 de los objetivos propuestos para el curso y las propuestas de mejora para incluirlas en el plan de trabajo anual del curso siguiente.
• k) Cualquier otra funci髇 que le sea encomendada en relaci髇 con las anteriores.

LE0000764588_20230630Art韈ulo 18 bis introducido por el apartado�3 de la disposici髇 final primera del D 120/2023, 27 junio, de segunda modificaci髇 del Decreto 59/2022, de 29 de marzo, de reestructuraci髇 del Departamento de Educaci髇 (獶.O.G.C.� 29 junio).Vigencia: 30 junio 2023

Art韈ulo 19 Sistema de gesti髇

1. La Inspecci髇 de Educaci髇 se organiza mediante un sistema de gesti髇 por procesos con el fin de:

• a) Actuar de forma 醙il, integrada y eficaz dando cumplimiento a la normativa de aplicaci髇 y a las directrices vigentes y dando respuesta a las necesidades de la comunidad educativa, as� como orient醤dose a la mejora continua de la Inspecci髇 de Educaci髇 y de sus profesionales.
• b) Facilitar la participaci髇 e implicar a los inspectores e inspectoras en el desarrollo y la mejora del sistema de gesti髇 de la Inspecci髇 de Educaci髇.

2. La Inspecci髇 de Educaci髇 dispone de herramientas inform醫icas para el desarrollo de las actuaciones, su seguimiento y evaluaci髇 y el archivo de la documentaci髇 generada, y en sus actuaciones promueve la innovaci髇 digital en el conjunto de la organizaci髇 y el impulso de la administraci髇 digital.

3. La Subdirecci髇 General de la Inspecci髇 de Educaci髇 y las inspecciones territoriales disponen del apoyo de personal t閏nico y administrativo para el ejercicio de sus funciones.

Art韈ulo 20 Grupos de trabajo

La Subdirecci髇 General puede constituir grupos de trabajo, formados por inspectores e inspectoras de diferentes inspecciones territoriales y 醡bitos de especializaci髇, para la realizaci髇 de encargos espec韋icos vinculados a prioridades del servicio con una temporizaci髇 ajustada al logro de los objetivos.

Art韈ulo 21 Planes de actuaci髇

1. El plan director de la Inspecci髇 de Educaci髇 y los planes de trabajo de las inspecciones territoriales son los planes de actuaci髇 a trav閟 de los que se desarrollan las funciones y atribuciones de la Inspecci髇 de Educaci髇 y tienen que fijar los objetivos de las actuaciones que tienen que llevar a cabo los inspectores y las inspectoras de educaci髇 en orden a mejorar los procesos de ense馻nza, los resultados de aprendizaje y la organizaci髇 y funcionamiento de los centros y servicios educativos.

2. El plan director de la Inspecci髇 de Educaci髇 fija los objetivos, las l韓eas estrat間icas, y los criterios e indicadores de evaluaci髇 de las actuaciones de la Inspecci髇 de Educaci髇 por un periodo de cuatro a駉s en el marco de las funciones que tiene atribuidas y de acuerdo con las prioridades establecidas por el Departamento de Educaci髇. Asimismo, concreta la formaci髇 para su desarrollo.

El plan director es elaborado por la Subdirecci髇 General de la Inspecci髇 de Educaci髇, con la colaboraci髇 de la Comisi髇 Asesora, y aprobado por el secretario o secretaria de Pol韙icas Educativas.

3. Anualmente, la Subdirecci髇 General de la Inspecci髇 de Educaci髇, con la colaboraci髇 de la Comisi髇 Asesora, a partir de la valoraci髇 de las actuaciones desarrolladas y del grado de logro de los objetivos priorizados, concreta las prioridades del plan director por el siguiente curso escolar y los mecanismos para hacer el seguimiento y la evaluaci髇.

4. Los planes de trabajo de las inspecciones territoriales concretan anualmente las prioridades del plan director en el contexto del territorio e incorporan, respectivamente, las actuaciones derivadas de objetivos propios del 醡bito territorial. Los planes de trabajo de las inspecciones territoriales son elaborados por el inspector o inspectora jefe territorial con la colaboraci髇 del equipo de coordinaci髇, escuchada la inspecci髇 territorial en el marco de lo que prev� el art韈ulo 14.7. Son aprobados por la unidad org醤ica y la funcional de la que dependen.

Art韈ulo 22 Memoria de los planes de trabajo de las inspecciones territoriales y del plan director de la Inspecci髇 de Educaci髇

1. Los inspectores o inspectoras jefe, con la colaboraci髇 del equipo de coordinaci髇, escuchada la inspecci髇 territorial en el marco de lo que prev� el art韈ulo 14.7, elaboran al final de cada curso escolar la memoria de la aplicaci髇 del plan de trabajo de la inspecci髇 territorial, cuyo contenido se traslada a la direcci髇 de los Servicios Territoriales del Departamento de Educaci髇 correspondiente y a la Subdirecci髇 General de la Inspecci髇.

La memoria debe incluir las actuaciones realizadas, el grado de logro de los objetivos de su plan de trabajo y su valoraci髇, as� como la valoraci髇 de las actividades formativas realizadas.

2. Al final del periodo de vigencia del plan director, la Subdirecci髇 General de la Inspecci髇 de Educaci髇, con la colaboraci髇 de la Comisi髇 Asesora, elabora la memoria evaluativa donde se incluye la evaluaci髇 de las actuaciones llevadas a cabo y el grado de logro de los objetivos. En la memoria tambi閚 se tienen que incluir propuestas relativas a la mejora en la organizaci髇 y funcionamiento del ejercicio de la Inspecci髇 de Educaci髇, as� como en la formaci髇 permanente de los inspectores e inspectoras.

3. La memoria, los informes y los estudios resultantes de la aplicaci髇 del plan director se env韆n al secretario o secretaria de Pol韙icas Educativas.

Art韈ulo 23 Sistema de acceso

1. El sistema de acceso al cuerpo de inspectores de educaci髇 es el concurso oposici髇, de acuerdo con el marco normativo vigente.

2. El sistema de acceso tiene que permitir evaluar la competencia de los aspirantes para el ejercicio de la funci髇 inspectora en Catalu馻.

3. Los candidatos seleccionados en el concurso oposici髇 tienen que superar un periodo de pr醕ticas de 8 meses de duraci髇 y un curso de formaci髇. Restan exentos de la realizaci髇 de la fase de pr醕ticas quienes hayan ejercido previamente como inspectores o inspectoras de educaci髇, en comisi髇 de servicios, durante un periodo igual o superior a dos cursos.

4. La finalidad de la fase de pr醕ticas es orientar a los aspirantes que han superado la fase del concurso oposici髇 en el progresivo desarrollo de las competencias profesionales del ejercicio de la funci髇 inspectora y valorar su aptitud como inspectores o inspectoras de educaci髇.

5. Corresponde al Departamento de Educaci髇 la convocatoria de los concursos oposici髇.

Art韈ulo 24 Plantilla

1. El consejero o consejera de Educaci髇 define la plantilla de la Inspecci髇 de Educaci髇 de acuerdo con lo que establece el art韈ulo 117.2.f) de la Ley de educaci髇.

2. El Departamento de Educaci髇 puede determinar hasta un tercio de puestos de trabajo espec韋icos que exigen requisitos adicionales de formaci髇 y experiencia profesional, en las plantillas de las inspecciones territoriales.

Art韈ulo 25 Concursos de provisi髇

1. La movilidad de los inspectores e inspectoras de educaci髇 se realiza en el marco de los concursos de traslados convocados por el Departamento de Educaci髇.

2. Los puestos de trabajo espec韋icos se proveen mediante concursos espec韋icos convocados por el Departamento de Educaci髇.

Art韈ulo 26 Provisi髇 de puestos de trabajo en comisi髇 de servicios

1. Los puestos de trabajo de la Inspecci髇 de Educaci髇 se pueden proveer temporalmente, en comisi髇 de servicios, por funcionarios de cuerpos docentes que cumplan los requisitos exigidos para el acceso al cuerpo de inspectores de educaci髇.

2. La provisi髇 en comisi髇 de servicios de nuevas vacantes que se generen en la plantilla de la Inspecci髇 de Educaci髇 se realiza por medio de convocatorias de concurso de m閞itos espec韋icos entre funcionarios de los cuerpos docentes en que se valoran la capacidad profesional, la experiencia y los m閞itos espec韋icos como docentes. Entre estos m閞itos se consideran la pertenencia al Cuerpo de Catedr醫icos y, de modo preferente, el ejercicio de cargos directivos con evaluaci髇 positiva, haber ocupado puestos de responsabilidad t閏nica en la administraci髇 educativa de Catalu馻, la experiencia en el ejercicio de la funci髇 inspectora con evaluaci髇 positiva y haber superado las pruebas de la fase de oposici髇 de las convocatorias de acceso al cuerpo de inspectores de educaci髇 que las respectivas convocatorias determinen.

3. La provisi髇 de vacantes por este sistema es subsidiario respecto al sistema de provisi髇 ordinario, los concursos de traslados dirigidos a los funcionarios del cuerpo de Inspectores de Educaci髇 y los concursos espec韋icos para los puestos con este car醕ter.

Art韈ulo 27 Formaci髇

1. La formaci髇 es un derecho y un deber de los inspectores e inspectoras y comprende la formaci髇 inicial y la formaci髇 continua para el desarrollo de las competencias profesionales.

2. La formaci髇 inicial de los inspectores e inspectoras que se incorporan al ejercicio de la funci髇 inspectora se debe enfocar a la pr醕tica y les tiene que proporcionar los conocimientos clave para un adecuado ejercicio de sus funciones. Tiene que estar orientada a la capacitaci髇 profesional para el desarrollo de las actuaciones previstas en el plan director y en los planes de trabajo de las inspecciones territoriales.

3. La formaci髇 permanente se orienta a la actualizaci髇 de las competencias profesionales asociadas al ejercicio de la inspecci髇. La formaci髇 permanente incluye la formaci髇 de car醕ter general para el desarrollo de las competencias profesionales, la formaci髇 vinculada a los 醡bitos de especializaci髇 y la formaci髇 espec韋ica para un adecuado desarrollo del plan director y de los planes anuales de las inspecciones territoriales.

4. El plan de formaci髇 de la Inspecci髇 de Educaci髇 forma parte del plan director. Corresponde a la Subdirecci髇 General de la Inspecci髇 de Educaci髇 su elaboraci髇, seguimiento y evaluaci髇.

5. El aprovechamiento o superaci髇 de actividades de formaci髇 permanente por parte de los inspectores e inspectoras de educaci髇 se reconoce como m閞ito, en la forma que en cada caso se establezca, en los procedimientos de concurso de m閞itos que convoque el Departamento de Educaci髇.

Art韈ulo 28 Evaluaci髇

1. La evaluaci髇 de la Inspecci髇 de Educaci髇 debe ajustarse a los principios de la evaluaci髇 del sistema educativo que establece el art韈ulo 184.1 de la Ley de educaci髇.

2. Adem醩 de las finalidades de la evaluaci髇 del sistema educativo que establece el art韈ulo 182.2 de la Ley de educaci髇, la evaluaci髇 de la Inspecci髇 de Educaci髇 tiene como finalidad contribuir a mejorar la calidad del servicio que presta.

3. La evaluaci髇 de la Inspecci髇 de Educaci髇 comprende la evaluaci髇 del funcionamiento de la Inspecci髇 de Educaci髇 como organizaci髇, la evaluaci髇 del cumplimiento de plan director y de los planes anuales de las inspecciones territoriales, la evaluaci髇 del ejercicio individual de la funci髇 inspectora y la evaluaci髇 de los inspectores e inspectoras en pr醕ticas y de nueva incorporaci髇.

4. La informaci髇 de los resultados de la evaluaci髇 de la Inspecci髇 de Educaci髇 se adecua a los criterios de transparencia, publicidad y protecci髇 de datos establecidos por la legislaci髇 vigente y las directrices del Departamento de Educaci髇.

Art韈ulo 29 Evaluaci髇 del funcionamiento de la Inspecci髇 de Educaci髇 como organizaci髇

1. La evaluaci髇 de la Inspecci髇 de Educaci髇 como organizaci髇 tiene que contener, como m韓imo, elementos de evaluaci髇 de la estructura organizativa y de procesos, y tiene que ser coherente con los objetivos del Departamento de Educaci髇.

2. Para llevar a cabo esta evaluaci髇 el Departamento de Educaci髇 constituye una comisi髇 formada por profesionales de la Inspecci髇 de Educaci髇, profesionales del propio Departamento y expertos externos y su realizaci髇 incluye la participaci髇 de los inspectores e inspectoras y de las personas, organismos, organizaciones e instituciones receptoras del servicio.

3. La evaluaci髇 incorpora elementos cualitativos y cuantitativos, atiende varios niveles de organizaci髇 territorial de la Inspecci髇 de Educaci髇 y tiene como elemento clave la reflexi髇 sobre el funcionamiento del servicio y la memoria del plan director.

Art韈ulo 30 Evaluaci髇 del cumplimiento del plan director y de los planes de trabajo de las inspecciones territoriales

1. La Subdirecci髇 General de la Inspecci髇 de Educaci髇, con la colaboraci髇 de la Comisi髇 Asesora, eval鷄 al final de cada curso escolar el grado de logro de los objetivos y la idoneidad de las actuaciones desarrolladas en aplicaci髇 del plan director y otras actuaciones contingentes llevadas a cabo a lo largo del curso. La Subdirecci髇 General de la Inspecci髇 de Educaci髇 elabora el informe anual que resulta de esta evaluaci髇. Este informe se tiene en cuenta en la evaluaci髇 del plan director.

2. La inspecci髇 territorial eval鷄 al final de cada curso el grado de logro de los objetivos y la idoneidad de las actuaciones desarrolladas en aplicaci髇 del plan de trabajo territorial. Esta evaluaci髇 se concreta en una memoria anual. Las memorias de los planes de trabajo de las inspecciones territoriales se tienen en cuenta en la evaluaci髇 del plan director.

3. La evaluaci髇 del cumplimiento del plan director se concreta en la memoria evaluativa prevista en el art韈ulo 22.2.

4. En la evaluaci髇 del plan director se tienen en cuenta las aportaciones de personas, organismos, organizaciones e instituciones receptoras del servicio de inspecci髇.

Art韈ulo 31 Evaluaci髇 para la mejora del ejercicio de la funci髇 inspectora

1. La evaluaci髇 continua del ejercicio profesional tiene por objetivo la mejora de las competencias profesionales de cada uno de los inspectores e inspectoras para un ejercicio de calidad de la funci髇 inspectora. Durante la vigencia del plan director cada inspector elabora, como m韓imo y de acuerdo con el inspector o inspectora jefe territorial, un plan bianual para el desarrollo de sus competencias profesionales. Este plan se concreta a partir de la autoevaluaci髇 del inspector.

2. El resultado positivo de la evaluaci髇 del ejercicio de la funci髇 inspectora conduce a los reconocimientos profesionales que correspondan, adem醩 de considerarse como m閞ito a tener en cuenta en los procesos vinculados a la carrera profesional de los inspectores e inspectoras.

Art韈ulo 32 La evaluaci髇 de los inspectores e inspectoras de nueva incorporaci髇

1. La evaluaci髇 de los inspectores e inspectoras de nueva incorporaci髇 tiene una funci髇 formativa para el logro de las competencias profesionales necesarias para el ejercicio de la funci髇 inspectora y se orienta a la mejora profesional de car醕ter continuo.

2. La evaluaci髇 positiva es condici髇 para superar la fase de pr醕ticas del concurso oposici髇 para el acceso al cuerpo de inspectores de educaci髇, prevista en el art韈ulo 23.

3. La evaluaci髇 positiva es condici髇 para renovar la comisi髇 de servicios para el ejercicio de la funci髇 inspectora.

Primera

Los inspectores o inspectoras que ejerzan cargos de direcci髇 y de coordinaci髇 de la Inspecci髇 de Educaci髇 perciben el complemento espec韋ico docente correspondiente.

Segunda

En los centros de formaci髇 de personas adultas ubicados en centros penitenciarios, la Inspecci髇 de Educaci髇 ejerce las funciones de inspecci髇 que le son propias en coordinaci髇 con el Departamento de Justicia.

Disposici髇 transitoria

Los inspectores o inspectoras que ejercen cargos de direcci髇 y de coordinaci髇 de la Inspecci髇 de Educaci髇 los contin鷄n ejerciendo mientras no se proceda a los nombramientos correspondientes de acuerdo con las previsiones de este decreto.

Disposici髇 derogatoria

Se derogan:

• a) El Decreto 266/2000, de 31 de julio, por el que se regula la Inspecci髇 de Ense馻nza.LE0000055560_20181224
• b) El Decreto 148/2002, de 28 de mayo, de modificaci髇 del Decreto 266/2000, de 31 de julio, por el que se regula la Inspecci髇 de Ense馻nza.LE0000173966_20020608
• c) La disposici髇 final tercera del Decreto 274/2018, de 20 de diciembre, de reestructuraci髇 del Departamento de Educaci髇.LE0000634300_20210623
• d) La Orden ENS/289/2002, de 31 de julio, por la que se despliega la organizaci髇 y el funcionamiento de la Inspecci髇 de Ense馻nza en Catalu馻.LE0000176958_20021122

Primera Modificaci髇 del Decreto 274/2018

1. Se modifica el art韈ulo 174 del Decreto 274/2018, de 20 de diciembre, de reestructuraci髇 del Departamento de Educaci髇, que queda redactado en los siguientes t閞minos:

LE0000634300_20210623

2. Se modifican los art韈ulos 191 y 199.1 en que la referencia al Decreto 266/2000, de 31 de julio, por el que se regula la Inspecci髇 de Ense馻nza, se sustituye por el Decreto 12/2021, de 2 de marzo, de la Inspecci髇 de Educaci髇.

LE0000634300_20210623

3. Se modifica la disposici髇 adicional tercera del Decreto 274/2018, de 20 de diciembre, de reestructuraci髇 del Departamento de Educaci髇, que queda redactada en los siguientes t閞minos:

LE0000634300_20210623

Segunda

Este Decreto entra en vigor a los veinte d韆s de su publicaci髇 en el Diari Oficial de la Generalitat de Catalunya.