Ley 12/2009, del 10 de julio, de educaci髇

Art韈ulo 156 Administraci髇 educativa

1. La Administraci髇 educativa es la Administraci髇 de la Generalidad y act鷄 a trav閟 del Departamento.

2. Los entes locales ostentan la condici髇 de Administraci髇 educativa en el ejercicio de las competencias propias, de acuerdo con el Estatuto, y ejercen tambi閚 las competencias que se les atribuyen conforme a lo establecido en la presente ley.

Art韈ulo 157 Comunidad educativa y administraci髇 de la educaci髇

1. En la administraci髇 de la educaci髇 deben crearse instrumentos que tengan la finalidad de garantizar la participaci髇 de la comunidad educativa en la programaci髇 general de la ense馻nza.

2. El Departamento debe garantizar por reglamento la atenci髇 a los docentes, alumnos, familias y ciudadanos en general que formulen consultas, quejas o denuncias sobre cualquier asunto relacionado con el 醡bito educativo. El Departamento debe tramitar estas consultas, quejas o denuncias y debe realizar su seguimiento.

Art韈ulo 158 Competencias de la Administraci髇 de la Generalidad

1. La Administraci髇 educativa de la Generalidad regula, planifica, ordena, supervisa y eval鷄 el sistema educativo.

2. Corresponden a la Administraci髇 educativa de la Generalidad, en relaci髇 con el conjunto del sistema educativo, las siguientes competencias:

• a) Dictar las normas reglamentarias que rigen los distintos aspectos del sistema educativo y, en especial, regular las siguientes materias:
  • Primero. El r間imen de admisi髇 de alumnos en los centros que prestan el Servicio de Educaci髇 de Catalu馻.
  • Segundo. El curr韈ulo de las diferentes etapas y ense馻nzas del sistema educativo.
  • Tercero. La formaci髇 permanente de maestros y profesores y dem醩 profesionales de la educaci髇.
  • Cuarto. Los requisitos que deben cumplir los centros, y los procedimientos de creaci髇 de centros de titularidad p鷅lica y de autorizaci髇 de centros de titularidad privada.
  • Quinto. El contenido m韓imo y el procedimiento de aprobaci髇 de los instrumentos en los que se concreta la autonom韆 de los centros educativos p鷅licos reconocida por la presente ley.
  • Sexto. Las competencias y composici髇 de los 髍ganos de gobierno de los centros educativos p鷅licos y, si procede, los procedimientos y requisitos de elecci髇, sin perjuicio de la autonom韆 organizativa de que gozan los centros en virtud de la presente ley.
  • S閜timo. El desarrollo de la ordenaci髇 de la funci髇 p鷅lica docente.
  • Octavo. El r間imen jur韉ico y el procedimiento para la incorporaci髇 de centros de titularidad privada a la prestaci髇 del Servicio de Educaci髇 de Catalu馻 mediante concierto educativo.
  • Noveno. El procedimiento de participaci髇 de las asociaciones de alumnos y de las asociaciones de madres y padres de alumnos en los 髍ganos colegiados de los centros educativos.
  • D閏imo. Las condiciones que permiten considerar como un 鷑ico centro educativo a los centros p鷅licos ubicados en determinado 醡bito.
• b) Establecer, con fondos propios y ajenos, un sistema propio de becas y ayudas al estudio, y gestionar y determinar los objetivos a los que se destinan los fondos estatales y comunitarios.
• c) Elaborar y mantener el mapa escolar; llevar a cabo, con la participaci髇 de los entes locales, la programaci髇 educativa; establecer las zonas educativas, y aprobar los instrumentos y los criterios de la programaci髇 de la oferta educativa del Servicio de Educaci髇 de Catalu馻 en todas las etapas educativas y ense馻nzas establecidas en la presente ley, de acuerdo con el art韈ulo 44.V閍se el D [CATALU袮] 84/2010, 29 junio, del mapa escolar (獶.O.G.C.� 6 julio).LE0000421859_20100726
• d) Crear y suprimir centros p鷅licos y autorizar centros privados.
• e) Crear y suprimir los servicios educativos a los que se refiere el art韈ulo 86.2.
• f) Expedir y homologar los t韙ulos acad閙icos y profesionales.
• g) Adoptar medidas e iniciativas para fomentar la convivencia en los centros y la resoluci髇 pac韋ica de conflictos.
• h) Determinar la adscripci髇 entre centros, de acuerdo con lo establecido en el art韈ulo 76.
• i) Inspeccionar el sistema educativo.
  V閍se D 12/2021, 2 marzo, de la Inspecci髇 de Educaci髇 (獶.O.G.C.� 4 marzo).LE0000690721_20230630
• j) Evaluar el sistema educativo.
• k) Establecer el marco general de ordenaci髇 de las actividades complementarias, las actividades extraescolares y los servicios escolares de los centros vinculados al Servicio de Educaci髇 de Catalu馻 e impulsar el ejercicio de las competencias que la presente ley otorga a las administraciones locales en esta materia.
• l) Velar por el cumplimiento de la presente ley y de la normativa que la desarrolla.

V閍se la Res. 16 abril 2010, de la Secretar韆 de Estado de Cooperaci髇 Territorial, por la que se publica el Acuerdo de la Subcomisi髇 de Seguimiento Normativo, Prevenci髇 y Soluci髇 de Conflictos de la Comisi髇 Bilateral Generalitat-Estado en relaci髇 con la Ley de Catalu馻 12/2009, de 10 de julio, de Educaci髇 (獴.O.E.� 10 mayo).LE0000416905_20100530

3. La Administraci髇 educativa de la Generalidad ejerce de titular de los centros p鷅licos propios, y como tal es responsable de su gesti髇. La Administraci髇 educativa de la Generalidad tiene, adem醩, las siguientes funciones:

• a) Prestar apoyo a los centros p鷅licos en el desarrollo de los proyectos educativos, en el marco de los objetivos y el car醕ter de la escuela p鷅lica catalana definidos en el art韈ulo 93.
• b) Asegurar la dotaci髇 de plantillas de personal y de medios para el buen funcionamiento de los centros.
• c) Promover la implicaci髇 activa de los centros en el entorno y una cooperaci髇 entre todos los centros vinculados al Servicio de Educaci髇 de Catalu馻, y prestarles apoyo en este 醡bito, y facilitar asimismo la cooperaci髇 por zonas educativas, con implicaci髇 de la Administraci髇 local y del resto de agentes sociales y educativos del territorio.
• d) Promover la participaci髇 y la implicaci髇 de los alumnos y de sus familias en el proceso educativo, y prestarles apoyo en este 醡bito.
• e) En el marco de la programaci髇 general, garantizar la oferta adecuada de plazas en centros p鷅licos.

V閍se Res. 8 octubre 2009, de la Secretar韆 de Estado de Cooperaci髇 Territorial, por la que se publica el Acuerdo de la Subcomisi髇 de Seguimiento Normativo, Prevenci髇 y Soluci髇 de Conflictos de la Comisi髇 Bilateral Generalitat-Estado en relaci髇 con la Ley de Catalu馻 12/2009, de 10 de julio, de Educaci髇 (獴.O.E.� 10 noviembre).LE0000400011_20091130

Art韈ulo 159 Competencias de los entes locales

1. Los municipios participan en el gobierno de los centros educativos que prestan el Servicio de Educaci髇 de Catalu馻 a trav閟 de la presencia en los consejos escolares, y tambi閚 en la programaci髇 general de la ense馻nza, sin perjuicio de las otras competencias que les atribuye el apartado 3.

2. Los entes locales pueden crear centros propios mediante convenios con el Departamento, de acuerdo con la programaci髇 de la oferta educativa.

3. Corresponde a los municipios:

• a) Participar en las funciones que corresponden a la Administraci髇 de la Generalidad en los distintos aspectos del sistema educativo y, en especial, en las siguientes materias:
  • Primero. La determinaci髇 de la oferta educativa del 醡bito territorial a trav閟 de los procedimientos establecidos por reglamento.
  • Segundo. El proceso de admisi髇 en los centros que prestan el Servicio de Educaci髇 de Catalu馻 de su territorio, a trav閟, si procede, de las oficinas municipales de escolarizaci髇.
  • Tercero. El establecimiento de medidas que permitan a los centros llevar a cabo actividades extraescolares promovidas por la Administraci髇 educativa, as� como la coordinaci髇 de dichas actividades.
  • Cuarto. La programaci髇 de las ense馻nzas de formaci髇 profesional y la coordinaci髇 con el entorno territorial y empresarial, y el fomento de la implicaci髇 de los agentes territoriales y sociales en el compromiso educativo de toda la sociedad.
  • Quinto. La vigilancia del cumplimiento de la escolarizaci髇 obligatoria.
  • Sexto. La aplicaci髇 de los programas de evaluaci髇, y el conocimiento de los resultados.
  • S閜timo. La promoci髇 y aplicaci髇 de programas dirigidos a alumnos de familias de inmigrantes o transe鷑tes.
  • Octavo. El establecimiento de programas y otras f髍mulas de colaboraci髇 con las asociaciones de madres y padres de alumnos para estimular y apoyar a las familias en el compromiso con el proceso educativo de los hijos.
  • Noveno. El desarrollo de programas de cualificaci髇 profesional inicial.
  • D閏imo. La determinaci髇 del calendario escolar.
• b) Organizar y gestionar los centros propios.
• c) Gestionar la admisi髇 de alumnos en las ense馻nzas del primer ciclo de educaci髇 infantil, fijando el procedimiento y los baremos correspondientes, de acuerdo con lo establecido en el art韈ulo 47.6.
• d) Cooperar con la Administraci髇 de la Generalidad en la creaci髇, construcci髇 y mantenimiento de los centros educativos p鷅licos.
• e) Garantizar la coordinaci髇 de los servicios sociales con los servicios educativos con el objetivo de velar por el inter閟 superior del ni駉 o ni馻.
• f) Velar por el cumplimiento de la presente ley y de la normativa que la desarrolla.

4. A petici髇 de los entes locales, y de acuerdo con la programaci髇 educativa, pueden delegarse competencias para crear, organizar y gestionar centros p鷅licos que impartan el primer ciclo de educaci髇 infantil, ense馻nzas art韘ticas o educaci髇 de adultos.

5. Los entes locales pueden asumir la gesti髇 de los servicios de comedor y de transporte y de otros servicios escolares, de acuerdo con lo que se establezca por medio de un acuerdo del Gobierno.

LE0000749505_20240315N鷐ero 5 del art韈ulo 159 redactado por el art韈ulo 49 de la Ley 3/2023, 16 marzo, de medidas fiscales, financieras, administrativas y del sector p鷅lico para el 2023 (獶.O.G.C.� 17 marzo).Vigencia: 18 marzo 2023

6. Los municipios, para ejercer las competencias en materia de educaci髇, pueden recibir apoyo, sin perjuicio de lo establecido en el apartado 5, de los dem醩 entes locales.

Art韈ulo 160 R間imen especial de la ciudad de Barcelona

El Consorcio de Educaci髇 de Barcelona, como ente asociativo, gestiona las competencias que le otorga la Ley 22/1998, de 30 de diciembre, de la Carta municipal de Barcelona.

Art韈ulo 161 R間imen espec韋ico para Ar醤

Corresponde al Consejo General de Ar醤, en el marco de las competencias que determine la ley reguladora del r間imen especial de Ar醤:

• a) Prestar apoyo a los municipios en el ejercicio de las competencias que la ley les atribuye.
• b) Participar en la oferta de actividades extraescolares, de los servicios de transporte y de comedor escolar y de otros servicios escolares pertinentes, como la ayuda a la escolarizaci髇 de los alumnos.
• c) Cooperar con los ayuntamientos en la escolarizaci髇 de los alumnos.
• d) Gestionar los servicios de transporte y de comedor escolar.
• e) Ejercer las potestades que el Gobierno le delegue para desarrollar por reglamento lo que dispone el art韈ulo 17 en relaci髇 con el r間imen lingstico de los centros educativos de Ar醤.

Art韈ulo 162 Modalidades de corresponsabilizaci髇 entre la Administraci髇 educativa de la Generalidad y las administraciones locales

1. Los entes locales y la Administraci髇 de la Generalidad colaboran, en el 醡bito educativo, a trav閟 de la comisi髇 mixta constituida por representantes de las entidades municipalistas y del Departamento, sin perjuicio de las competencias que la ley atribuye al Consejo de Gobiernos Locales. El Gobierno, de acuerdo con las entidades municipalistas, debe regular la composici髇 y las funciones de dicha comisi髇.

2. El ejercicio de la corresponsabilidad de cada ayuntamiento y del Departamento se articula en el 醡bito territorial.

3. Los instrumentos que deben precisar la delimitaci髇 de competencias y de responsabilidades de cada una de las administraciones son los convenios de colaboraci髇, de acuerdo con lo establecido en el art韈ulo 159.

4. Para desarrollar acciones educativas que concreten prioridades sectoriales o territoriales, y a iniciativa de la Generalidad y de los entes locales, pueden constituirse consorcios, como f髍mula jur韉ica que desarrolla y precisa los 醡bitos de corresponsabilidad entre ambas administraciones, con las competencias que determinen sus estatutos, debiendo garantizar 閟tos que en el 髍gano decisorio del consorcio la representaci髇 de la Generalidad sea mayoritaria.

5. El personal procedente de la Generalidad que pase a prestar servicios en los consorcios a los que se refiere el apartado 4 mantiene en cualquier caso con la Generalidad la relaci髇 jur韉ica que tiene en el momento de la incorporaci髇 al consorcio y conserva los derechos adquiridos, incluidas las expectativas de promoci髇 y movilidad.

Art韈ulo 163 Aportaci髇 de terrenos para la construcci髇 de centros p鷅licos

1. Los municipios deben poner a disposici髇 de la Administraci髇 educativa los terrenos necesarios para construir en ellos los centros educativos p鷅licos obtenidos en los procedimientos de gesti髇 urban韘tica.

2. Los municipios deben cooperar con la Administraci髇 educativa para obtener los terrenos necesarios para la construcci髇 de centros educativos p鷅licos al margen de los sistemas de ejecuci髇 del planeamiento urban韘tico.

Art韈ulo 164 Conservaci髇, mantenimiento y vigilancia de edificios destinados a centros educativos p鷅licos

1. Sin perjuicio de otras modalidades de colaboraci髇 que puedan establecerse, la conservaci髇, el mantenimiento y la vigilancia de los edificios destinados a las escuelas y a los centros p鷅licos especializados a los que se refiere el art韈ulo 81 corresponden al municipio donde est醤 ubicados. No obstante, el Departamento es competente en las obras y las actuaciones de reforma, ampliaci髇 o adecuaci髇 y mejora de estos centros educativos, y las financia. Los citados edificios no pueden destinarse a otros servicios o actividades sin el acuerdo del Departamento.

2. La Administraci髇 educativa debe asumir la parte de los gastos que corresponda si por necesidades de escolarizaci髇 debe destinar los edificios a los que se refiere el apartado 1 a impartir educaci髇 secundaria obligatoria o formaci髇 profesional. En el supuesto de afectaciones parciales, debe establecerse el correspondiente convenio de colaboraci髇.

Art韈ulo 165 Uso social de los centros p鷅licos

La Administraci髇 educativa debe promover el uso social de los centros p鷅licos fuera del horario escolar y debe regular los criterios b醩icos de dicho uso.

Art韈ulo 166 Cooperaci髇 con otras administraciones educativas

El Departamento debe mantener relaciones de cooperaci髇 con otras administraciones educativas a fin de establecer criterios y procedimientos para garantizar la efectividad del principio de igualdad en el acceso al sistema educativo y mejorar su calidad.

Art韈ulo 167 Relaciones con administraciones de otros territorios de habla catalana

El Departamento debe promover la colaboraci髇 con las administraciones educativas de los territorios con los que Catalu馻 comparte la lengua propia. Asimismo, el Departamento debe cooperar con las entidades educativas de territorios de habla catalana.

Art韈ulo 168 Cooperaci髇 con las universidades

1. El Gobierno y las universidades de Catalu馻 deben establecer relaciones de colaboraci髇 para potenciar la excelencia del sistema educativo, sin perjuicio de las facultades de coordinaci髇 que corresponden al Consejo Interuniversitario de Catalu馻.

2. La cooperaci髇 a la que se refiere el apartado 1 incluye, entre otros, los siguientes aspectos:

• a) La realizaci髇 de trabajos de investigaci髇 sobre la actividad educativa.
• b) La participaci髇 en los procedimientos evaluadores.
• c) El acceso de los alumnos a la ense馻nza universitaria.
• d) La formaci髇 inicial y permanente del profesorado.
• e) La incorporaci髇 a las universidades de docentes procedentes del sistema educativo no universitario.
• f) La realizaci髇 de pr醕ticas de estudiantes universitarios.
• g) Las actividades de extensi髇 universitaria.
• h) La elaboraci髇 y difusi髇 de materiales pedag骻icos.
• i) La incorporaci髇 de tecnolog韆s de la informaci髇 y de la comunicaci髇.

3. En colaboraci髇 con las universidades de Catalu馻 pueden crearse instituciones para la investigaci髇 en el campo de la educaci髇 y establecer mediante convenio programas prioritarios de investigaci髇 educativa, de acuerdo con lo establecido en el art韈ulo 84.2.

Art韈ulo 169 Voluntariado

1. Las entidades de voluntariado en el 醡bito de la educaci髇 colaboran con la Administraci髇 educativa en la integraci髇 social de las personas con discapacidades o con riesgo de exclusi髇 social y en la realizaci髇 de actividades complementarias y extraescolares y de educaci髇 en el tiempo libre.

2. Corresponde al Departamento y a los entes locales, en los respectivos 醡bitos de competencia, determinar el alcance y el procedimiento para hacer efectiva la participaci髇 a la que se refiere el apartado 1, de acuerdo con los sectores afectados.

Art韈ulo 170 Cooperaci髇 con empresas y sindicatos

1. Las organizaciones empresariales y las organizaciones sindicales participan en los consejos escolares regulados por el cap韙ulo V.

2. Las empresas y las organizaciones empresariales colaboran mediante convenios en las ense馻nzas propias de la formaci髇 profesional. Asimismo, las organizaciones empresariales y las organizaciones sindicales del sector productivo participan en el Consejo Catal醤 de Formaci髇 Profesional.

Art韈ulo 171 El Consejo Escolar de Catalu馻

1. El Consejo Escolar de Catalu馻 es el organismo superior de consulta y participaci髇 de los sectores afectados en la programaci髇 general de la ense馻nza no universitaria en el 醡bito de la Administraci髇 de la Generalidad.

2. Son funciones del Consejo Escolar de Catalu馻:

• a) Garantizar la participaci髇 efectiva de los sectores afectados en la programaci髇 general de la ense馻nza no universitaria, que debe comprender la programaci髇 de la oferta de plazas escolares.
• b) Atender las consultas preceptivas a las que se refiere el apartado 3.
• c) Cualquier otra que le sea atribuida por disposici髇 legal.

3. El Consejo Escolar de Catalu馻 debe ser consultado preceptivamente sobre:

• a) Los anteproyectos de ley y proyectos de disposiciones generales del 醡bito educativo que debe aprobar el Gobierno o el consejero o consejera titular del Departamento.
• b) La programaci髇 de la oferta educativa del Servicio de Educaci髇 de Catalu馻.
• c) Las normas generales sobre construcciones y equipamientos escolares.
• d) Las actuaciones generales dirigidas a mejorar la calidad de la ense馻nza y a mejorar su adecuaci髇 a la realidad social de Catalu馻, y las dirigidas a compensar las desigualdades y las deficiencias sociales e individuales.
• e) Los criterios de financiaci髇 de la prestaci髇 del Servicio de Educaci髇 de Catalu馻.
• f) Las bases generales de la pol韙ica de becas y de ayudas al estudio.

4. El Departamento puede someter a consulta del Consejo Escolar de Catalu馻 otros aspectos de la regulaci髇 del sistema educativo no incluidos en el apartado 3.

5. El Consejo Escolar de Catalu馻 puede formular por iniciativa propia propuestas al Departamento sobre cuestiones relacionadas con la calidad de la ense馻nza.

6. La composici髇 del Consejo Escolar de Catalu馻 debe establecerse por ley.

LE0000824406_20240124N鷐ero 6 del art韈ulo 171 redactado por el n鷐ero 1 de la tercera de la Ley 1/2024, 3 enero, de composici髇 del Consejo de Educaci髇 de Catalu馻 (獶.O.G.C.� 4 enero).Vigencia: 24 enero 2024

7. La presidencia del Consejo Escolar de Catalu馻 corresponde al consejero o consejera titular del Departamento, que puede delegarla en una persona de entre las que componen el Consejo que tenga un prestigio reconocido en el mundo educativo.

8. El Consejo Escolar de Catalu馻 funciona en pleno y en comisiones, de acuerdo con las normas de organizaci髇 y funcionamiento que aprueba el Departamento a propuesta del Consejo.

9. El Consejo Escolar de Catalu馻 debe elaborar una memoria anual de sus actividades, que debe hacerse p鷅lica.

10. El Consejo Escolar de Catalu馻, en raz髇 de la materia tratada en una sesi髇, puede solicitar que comparezcan, con voz y sin voto, representantes de entidades cuya actuaci髇 incida en los centros educativos.

V閍se Ley 1/2024, 3 enero, de composici髇 del Consejo de Educaci髇 de Catalu馻 (獶.O.G.C.� 4 enero).LE0000824406_20240124

Art韈ulo 172 Consejos escolares territoriales

1. Los consejos escolares territoriales son los organismos de consulta y participaci髇 de los sectores afectados respecto a la programaci髇 general de la ense馻nza no universitaria en el 醡bito de las 醨eas territoriales en las que se estructura la Administraci髇 educativa.

2. Los consejos escolares territoriales est醤 integrados por los vocales designados en representaci髇 de los siguientes sectores:

• a) El profesorado, el alumnado, las madres y los padres de los alumnos y el personal de administraci髇 y servicios de los centros educativos integrados en la prestaci髇 del Servicio de Educaci髇 de Catalu馻 y las asociaciones y organizaciones que los representan en el 醡bito territorial de cada consejo.
• b) Las organizaciones sindicales y empresariales que act鷄n en el 醡bito territorial de cada consejo.
• c) La Administraci髇 educativa.
• d) Los municipios comprendidos en el 醡bito territorial de cada consejo.
• e) Los centros educativos integrados en la prestaci髇 del Servicio de Educaci髇 de Catalu馻 en el 醡bito territorial de cada consejo.

3. Corresponde al consejero o consejera titular del Departamento designar al presidente o presidenta de cada consejo escolar territorial, de entre los vocales que lo componen.

4. Los consejos escolares territoriales, en raz髇 de la materia tratada en una sesi髇, pueden solicitar que comparezcan, con voz y sin voto, representantes de entidades cuya actuaci髇 incida en los centros educativos.

5. El Departamento debe determinar por reglamento las funciones, la composici髇 y los criterios generales de organizaci髇 y funcionamiento de los consejos escolares territoriales.

Art韈ulo 173 Consejos escolares municipales

Los municipios pueden constituir consejos municipales como 髍ganos e instrumentos de consulta y participaci髇. Los consejos deben constituirse en aquellos municipios a los que se hayan delegado competencias de entre las establecidas en el art韈ulo 159.4.

Art韈ulo 174 Consejo Catal醤 de Formaci髇 Profesional

1. El Consejo Catal醤 de Formaci髇 Profesional es el 髍gano de consulta y asesoramiento del Gobierno respecto a la formaci髇 profesional, de composici髇 interdepartamental, en el cual participan administraciones locales, organizaciones empresariales y organizaciones sindicales.

2. El Consejo Catal醤 de Formaci髇 Profesional debe articular los mecanismos necesarios para alcanzar progresivamente la integraci髇 de los subsistemas de la formaci髇 profesional en Catalu馻, debiendo a tal fin ejercer las funciones, formular las propuestas y emitir los informes establecidos en su ordenamiento espec韋ico.

Art韈ulo 175 羠eas territoriales

1. La Administraci髇 educativa de la Generalidad se estructura en 醨eas territoriales que se delimitan de acuerdo con la organizaci髇 territorial de Catalu馻 y tomando en consideraci髇 criterios demogr醘icos.

2. Cada 醨ea territorial debe contar con un servicio territorial u 髍gano administrativo determinado por el Gobierno para atender las necesidades de la poblaci髇 comprendida en su territorio, de acuerdo con las previsiones de la programaci髇 educativa, sin perjuicio de lo establecido en el art韈ulo 160 en relaci髇 con la administraci髇 de la educaci髇 en la ciudad de Barcelona.

3. Los servicios territoriales u 髍ganos administrativos determinados por el Gobierno constituyen 髍ganos desconcentrados de la Administraci髇 educativa que, de acuerdo con los criterios generales establecidos por el Gobierno, tienen, en relaci髇 con la correspondiente 醨ea territorial, las siguientes funciones:

• a) El desarrollo de las pol韙icas educativas.
• b) La gesti髇 de los recursos relativos al funcionamiento de los servicios y las prestaciones que configuran el Servicio de Educaci髇 de Catalu馻.
• c) El apoyo a la gesti髇 educativa y administrativa de los centros y los servicios educativos.
• d) La cooperaci髇 con las administraciones locales.
• e) La inspecci髇 del sistema educativo.
• f) La interlocuci髇 y la atenci髇 a la comunidad educativa.
• g) La autorizaci髇 de los centros privados, de acuerdo con lo que se determine por reglamento.
• h) Aquellas otras que se le atribuyan por disposici髇 reglamentaria.

Art韈ulo 176 Zonas educativas

1. El Departamento, en el marco de las 醨eas territoriales y bajo su direcci髇 y coordinaci髇, delimita zonas educativas atendiendo a criterios de proximidad y corresponsabilidad.

2. Las zonas educativas constituyen unidades de programaci髇 de la oferta educativa a las cuales pueden atribuirse por reglamento funciones de coordinaci髇 de las actuaciones en el sistema educativo y de los recursos humanos y econ髆icos que las administraciones aporten a las mismas. En cada una de estas zonas debe garantizarse, a trav閟 de los centros que prestan el Servicio de Educaci髇 de Catalu馻, una oferta suficiente de plazas en las ense馻nzas obligatorias, con una distribuci髇 equilibrada de los alumnos, de acuerdo con lo establecido en el art韈ulo 44, y una previsi髇 de los correspondientes servicios educativos.

3. La delimitaci髇 territorial en zonas educativas debe realizarse atendiendo a criterios de escala, de forma que en cada zona se garantice la suficiencia de la oferta educativa de las ense馻nzas de r間imen general, sin perjuicio de la complementariedad de zonas pr髕imas en materia de oferta de formaci髇 profesional, modalidades de atenci髇 a los alumnos con necesidades educativas espec韋icas, ense馻nzas de r間imen especial, educaci髇 de adultos y servicios educativos. El establecimiento de zonas debe atender asimismo a criterios de identidad, de forma que geogr醘icamente o por otras condiciones sociales, econ髆icas, de relaci髇 humana, de transporte p鷅lico o v韆s de comunicaci髇 o de tradici髇, el 醡bito territorial de la zona sea reconocido por los usuarios del sistema educativo. En todas las actuaciones debe contemplarse el principio de equilibrio entre las actividades educativas de las poblaciones de distinto tama駉 que integran la zona educativa.

4. Si la zona educativa coincide con un municipio, el 醡bito municipal es el 醡bito ordinario de concurrencia y colaboraci髇 de la Administraci髇 educativa de la Generalidad y la Administraci髇 educativa municipal. Si la zona educativa incluye varios municipios, deben acordarse sistemas de colaboraci髇 y concurrencia del conjunto de administraciones afectadas, sin perjuicio de las competencias de cada uno de los municipios.

Art韈ulo 177 Definici髇 y condici髇

1. El Departamento ejerce la inspecci髇 del sistema educativo respecto a todos los centros, cualquiera que sea su titularidad, servicios y dem醩 elementos del sistema, con el objetivo de asegurar la aplicaci髇 del ordenamiento y garantizar el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes que de 閘 se derivan.

2. La inspecci髇 del sistema educativo est� articulada territorialmente y la ejercen funcionarios del Cuerpo de Inspectores de Educaci髇 de la Generalidad de Catalu馻 y del Cuerpo de Inspectores al Servicio de la Administraci髇 Educativa, que ostentan en el ejercicio de dicha funci髇 la condici髇 de autoridad p鷅lica.

3. Corresponde al Gobierno regular la estructura, las atribuciones y el funcionamiento de los 髍ganos de la Inspecci髇 de Educaci髇 y las atribuciones que corresponden a las personas que la ejercen.

Art韈ulo 178 Funciones de la Inspecci髇 de Educaci髇

1. La Inspecci髇 de Educaci髇 tiene las siguientes funciones:

• a) Supervisar y evaluar los centros y los servicios educativos y controlar la consecuci髇 de los objetivos definidos, respectivamente, en los proyectos educativos y en los planes de actuaci髇.
• b) Supervisar y evaluar el ejercicio de la funci髇 docente y de la funci髇 directiva.
• c) Participar en el desarrollo de acciones para la mejora de la pr醕tica educativa y del funcionamiento de los centros, as� como de los procesos de reforma e innovaci髇 educativa.
• d) Desarrollar procesos evaluadores y participar en la aplicaci髇 de evaluaciones de acuerdo con lo establecido en el t韙ulo XI.
• e) Velar por el respeto y el cumplimiento de las normas reguladoras del sistema educativo y por la aplicaci髇 de los principios y valores que en aqu閘las se recogen, incluidos los destinados a fomentar la igualdad de g閚ero.
• f) Asesorar, orientar e informar a los distintos sectores de la comunidad educativa en el ejercicio de sus derechos y en el cumplimiento de sus obligaciones.
• g) Emitir los informes que, a instancias de la Administraci髇 educativa o de oficio, se derivan del ejercicio de sus funciones.
• h) Cualquier otra que le encargue la Administraci髇 educativa, en el 醡bito de sus competencias.

2. Los inspectores de educaci髇, sin perjuicio de sus facultades para asegurar el cumplimiento efectivo de derechos y deberes, pueden intervenir en la mediaci髇 ejerciendo funciones de arbitraje en los conflictos que se generen entre miembros de la comunidad educativa.

Art韈ulo 179 Atribuciones de los inspectores de educaci髇

1. Los inspectores de educaci髇, en el ejercicio de sus funciones, tienen las siguientes atribuciones:

• a) Acceder a las distintas dependencias de los centros y de los servicios educativos.
• b) Conocer y observar directamente todas las actividades que se desarrollan en los centros y en los servicios educativos.
• c) Examinar y comprobar la adecuaci髇 de los proyectos educativos y el resto de documentaci髇 acad閙ica, pedag骻ica y administrativa de los centros y de los servicios educativos.
• d) Recabar y recibir informaci髇 de los distintos sectores de la comunidad educativa y de los dem醩 髍ganos y servicios de la Administraci髇 educativa.
• e) Requerir a los directores, a los titulares de los centros y a los dem醩 agentes educativos que adapten sus actuaciones a la normativa vigente.
• f) Cualquier otra que les atribuya la Administraci髇 educativa, en el 醡bito de sus competencias.

2. Los inspectores de educaci髇, en el ejercicio de sus funciones y atribuciones, deben adecuar su actuaci髇 al r間imen de autonom韆 de los centros y a la asignaci髇 de responsabilidades a la direcci髇, sin perjuicio de las actuaciones de car醕ter general que les corresponden.

Art韈ulo 180 Planes de actuaci髇

1. Las funciones y atribuciones de la Inspecci髇 de Educaci髇 se desarrollan a trav閟 de planes de actuaci髇 plurianuales, generales y territoriales, que son p鷅licos.

2. Los planes de actuaci髇 a los que se refiere el apartado 1 deben fijar los objetivos de las actuaciones que deben llevar a cabo los inspectores de educaci髇, con la finalidad de mejorar los procesos de ense馻nza, los resultados de aprendizaje y la organizaci髇 y funcionamiento de los centros.

Art韈ulo 181 Formaci髇 permanente y evaluaci髇

1. La programaci髇 de la formaci髇 permanente a la que se refiere el art韈ulo 110 debe incluir la formaci髇 que tiene como objetivo la mejora y actualizaci髇 profesional de los inspectores de educaci髇.

2. La evaluaci髇 interna y externa de la actividad inspectora se lleva a cabo de acuerdo con los principios, finalidades y procedimientos establecidos en el t韙ulo XI.