• Expandir / Contraer 韓dice sistem醫ico
• INTRODUCCION
• Art韈ulo 1 燨bjeto y 醡bito de aplicaci髇
• CAP蚑ULO I.� Centros que imparten Educaci髇 Secundaria Obligatoria y Bachillerato
  • Art韈ulo 2 燙riterios para definir los modelos de plantilla de Educaci髇 Secundaria Obligatoria
  • Art韈ulo 3 燙riterios para definir los modelos de plantilla de Bachillerato
  • Art韈ulo 4 燙riterios para determinar las horas lectivas dedicadas a las funciones de direcci髇, coordinaci髇 y tutor韆
  • Art韈ulo 5 燙riterios para determinar las horas lectivas dedicadas a orientaci髇
  • Art韈ulo 6 燙riterios para determinar las horas lectivas dedicadas a la atenci髇 al alumnado con necesidad espec韋ica de apoyo educativo
  • Art韈ulo 7 燙醠culo del profesorado y definici髇 de vacantes
• CAP蚑ULO II.� Centros que imparten formaci髇 profesional
  • Art韈ulo 8 燙riterios para definir los modelos de plantilla de formaci髇 profesional
  • Art韈ulo 9 燙riterios para determinar las horas lectivas dedicadas a las funciones de direcci髇
  • Art韈ulo 10 燙riterios para determinar las horas lectivas dedicadas a las funciones de coordinaci髇
  • Art韈ulo 11 燙riterios para determinar las horas lectivas dedicadas a las funciones tutor韆
  • Art韈ulo 12 燙riterios para determinar las horas lectivas dedicadas a las funciones de jefatura de departamento y responsable de mantenimiento
  • Art韈ulo 13 燗lumnado por grupo
  • Art韈ulo 14 燙醠culo del profesorado y definici髇 de vacantes
  • Art韈ulo 15 燙riterios espec韋icos para determinar las horas lectivas dedicadas a las funciones de direcci髇 en los centros integrados de Formaci髇 Profesional
• DISPOSICI覰 ADICIONAL
  • 趎ica 燜acultad para la interpretaci髇 y aplicaci髇
• DISPOSICIONES TRANSITORIAS
  • Primera 燙oncurso de traslados y procesos selectivos
  • Segunda 燤骴ulos susceptibles de desdoble
  • Tercera 燛laboraci髇 de plantillas
• DISPOSICI覰 DEROGATORIA
  • 趎ica 燚erogaci髇
• DISPOSICI覰 FINAL
  • 趎ica 燛ntrada en vigor y aplicabilidad
• ANEXO I .� PLANTILLAS TIPO
• ANEXO II .� DESGLOSE C罫CULO PLANTILLAS TIPO
• ANEXO III .� PLANTILLAS TIPO CURSO 2010-1011
• ANEXO IV .� DESGLOSE C罫CULO PLANTILLAS TIPO CURSO 2010-1011
• ANEXO V .� M覦ULOS SUSCEPTIBLES DE DESDOBLE

Art韈ulo 1 Objeto y 醡bito de aplicaci髇

La presente orden tiene por objeto establecer criterios para la dotaci髇 de plantillas y para la determinaci髇 de condiciones de trabajo del profesorado de los centros docentes p鷅licos que imparten ESO, Bachillerato y Formaci髇 Profesional dependientes de la conselleria competente en materia de educaci髇.

Art韈ulo 2 Criterios para definir los modelos de plantilla de Educaci髇 Secundaria Obligatoria

1. Para determinar los puestos de trabajo que han de configurar las plantillas y garantizar una educaci髇 para todo el alumnado que complete la ense馻nza b醩ica, se atender醤, en primer lugar, las necesidades educativas derivadas del curr韈ulo com鷑 de la ESO.

2. Con el fin de que las secciones y los institutos puedan realizar una oferta suficiente que haga posible la elecci髇 del alumnado entre las opciones curriculares de 4� curso de ESO, se incrementa el n鷐ero de horas de las materias opcionales en un 40%.

3. Con el fin de que las secciones y los institutos puedan realizar una oferta suficiente que haga posible la elecci髇 del alumnado de materias optativas, se incrementa el n鷐ero de horas de las mencionadas materias en un 80%.

4. Para garantizar que el alumnado pueda optar entre seguir ense馻nza religiosa o realizar las actividades de atenci髇 educativa desarrolladas por el centro, se incrementar醤 las horas destinadas a su impartici髇, con un total de 6 horas lectivas semanales en el conjunto de la etapa.

5. Con el fin de que las secciones y los institutos, en el uso de su autonom韆 pedag骻ica y organizativa, puedan adoptar medidas de atenci髇 personalizada al alumnado que precise el refuerzo en las 醨eas instrumentales u otras medidas complementarias, as� como al alumnado que necesite adaptaciones curriculares significativas o diversificaciones del curr韈ulo ordinario, se incrementar� la cantidad de horas lectivas semanales seg鷑 el siguiente cuadro:

El centro docente, en el ejercicio de su autonom韆, distribuir� el incremento de horas en funci髇 de la plantilla que le sea asignada por especialidades, teniendo en cuenta las caracter韘ticas del centro y las necesidades educativas de su alumnado.

6. Se asignan las horas por grupo necesarias, para permitir el desdoble de una hora semanal de cada una de las materias de Tecnolog韆s, Ciencias de la Naturaleza y Lengua Extranjera, seg鷑 se establece en el anexo II de la presente orden.

Art韈ulo 3 Criterios para definir los modelos de plantilla de Bachillerato

1. Para atender a la adecuada formaci髇 del alumnado en la etapa del Bachillerato, los centros docentes impartir醤 las materias comunes de acuerdo con las horas lectivas asignadas a cada una de ellas por el curr韈ulo del Bachillerato de la Comunitat Valenciana.

2. Con el fin de que el alumnado pueda dise馻r un itinerario formativo en funci髇 de sus intereses personales y profesionales, las horas lectivas previstas se incrementar醤 en un 50% para las materias propias de cada modalidad, y en un 40% para las materias optativas.

3. Para garantizar que el alumnado pueda optar entre seguir ense馻nza religiosa o realizar las actividades de atenci髇 educativa desarrolladas por el centro, se incrementar醤 las horas destinadas a su impartici髇 en primer curso, con un total de 2 horas lectivas semanales.

Art韈ulo 4 Criterios para determinar las horas lectivas dedicadas a las funciones de direcci髇, coordinaci髇 y tutor韆

1. Con el objetivo de favorecer el ejercicio de la funci髇 directiva, como factor de calidad y mejora de la ense馻nza, el equipo directivo del centro dispondr� de las horas lectivas semanales que se especifican a continuaci髇, en funci髇 del n鷐ero de sus unidades.

2. Los 髍ganos unipersonales de gobierno del centro forman el equipo directivo y trabajan de forma coordinada en el desempe駉 de sus funciones. Para fomentar su autonom韆 organizativa, los equipos directivos podr醤 distribuir entre sus miembros las horas asignadas a dicha funci髇, para optimizar su actuaci髇, respetando en todo caso la asignaci髇 m韓ima que para los mismos se establece en los puntos siguientes.

3. Los miembros del equipo directivo tendr醤 asignados grupos de docencia directa.

4. En los centros de 16 o m醩 unidades se incorporar� al equipo directivo el/la vicedirector/a, el/la cual tendr� una reducci髇 m韓ima de 3 horas lectivas semanales. La asignaci髇 lectiva correspondiente est� incluida en el punto 1 del presente art韈ulo.

5. En todos los centros docentes se constituir� un departamento de actividades extraescolares asign醤dose tres horas lectivas semanales al jefe/a del departamento para la realizaci髇 de sus funciones. La asignaci髇 lectiva correspondiente est� incluida en el punto 1 del presente art韈ulo.

6. En los centros en que se imparta docencia en m醩 de un turno se incrementar� el equipo directivo con un segundo jefe/a de estudios y un/a vicesecretario/a.

La dedicaci髇 horaria correspondiente al nuevo/a jefe/a de estudios se a馻dir� a la prevista en el apartado 1 de este art韈ulo, correspondiendo 14 horas semanales en centros con m醩 de 12 grupos y 10 horas semanales en centros con 12 grupos o menos.

La dedicaci髇 horaria correspondiente al nuevo/a vicesecretario/a se a馻dir� a lo previsto en el apartado 1 de este art韈ulo, correspondiendo 3 horas semanales de dedicaci髇

7. Los centros docentes han de completar y desarrollar el curr韈ulo en el marco de la programaci髇 docente. El 髍gano b醩ico encargado de realizar la programaci髇 docente propia de cada una de las 醨eas y materias es el departamento did醕tico al que est醤 atribuidas.

Para coordinar, favorecer y estimular el trabajo en equipo del profesorado de su departamento did醕tico, as� como para facilitar su participaci髇 en el seno de la Comisi髇 de Coordinaci髇 Pedag骻ica en el establecimiento de las directrices generales para la elaboraci髇 de las programaciones did醕ticas, se asignan tres horas lectivas semanales al jefe o la jefa de cada departamento did醕tico.

8. La tutor韆 y la orientaci髇 del alumnado forma parte de la funci髇 docente. Cada grupo de alumnos y alumnas tendr� un profesor tutor. En Educaci髇 Secundaria Obligatoria el/la tutor/a dispondr� de dos horas lectivas dentro de su horario. Una de dichas horas lectivas estar� dedicada a todo el grupo de alumnos, la otra hora lectiva se dedicar� a la atenci髇 individualizada o en peque駉s grupos de alumnado.

Art韈ulo 5 Criterios para determinar las horas lectivas dedicadas a orientaci髇

La coordinaci髇 de las actividades de orientaci髇 acad閙ica, psicopedag骻ica y profesional del alumnado, as� como la realizaci髇 de las evaluaciones psicopedag骻icas exigidas legalmente y la elaboraci髇 del consejo orientador de final de la ESO, se llevaran a cabo por el orientador o la orientadora. Para ello, los centros dispondr醤 de 18 horas lectivas semanales, que se asignar醤 al citado especialista, sin perjuicio del resto de funciones y dedicaci髇 que reglamentariamente se les asignen.

Art韈ulo 6 Criterios para determinar las horas lectivas dedicadas a la atenci髇 al alumnado con necesidad espec韋ica de apoyo educativo

En todos los institutos y secciones de 8 o m醩 unidades de Educaci髇 Secundaria Obligatoria, para la atenci髇 del alumnado con necesidad espec韋ica de apoyo educativo o con dificultades manifiestas de aprendizaje se asigna un maestro de Educaci髇 Especial: Pedagog韆 Terap閡tica, cuya dedicaci髇 horaria lectiva semanal ser� de 18 horas, las cuales han sido contabilizadas en el punto 5 del art韈ulo 2 de la presente orden.

Art韈ulo 7 C醠culo del profesorado y definici髇 de vacantes

1. Todas las horas consideradas en los art韈ulos anteriores son lectivas.

2. El c醠culo del profesorado para una secci髇 o instituto de educaci髇 secundaria se obtendr� dividiendo el n鷐ero total de horas lectivas de cada centro entre 18.

3. El n鷐ero de profesores o profesoras resultante responde a las necesidades educativas derivadas de la aplicaci髇 de los criterios expresados anteriormente y configura la plantilla tipo para cada uno de los modelos de centro que se describen en los anexos I y II.

4. No obstante, cuando un centro tenga un porcentaje elevado de alumnado con especiales dificultades para alcanzar los objetivos generales de la Educaci髇 Secundaria Obligatoria, la administraci髇 educativa les dotar� de los recursos necesarios.

5. Una vez determinado el total del profesorado de cada centro, el criterio para definir las vacantes ser� el siguiente:

• a) La primera vacante de cada especialidad quedar� definida a partir de 12 horas lectivas semanales en los centros de hasta 8 unidades de ESO; en el resto de los centros se definir� a partir de 15 horas lectivas semanales.
• b) La segunda y sucesivas vacantes de cada especialidad quedar醤 definidas a partir de 12 horas lectivas semanales, siempre que se hayan completado las 18 horas lectivas semanales de la vacante o vacantes anteriores.

Art韈ulo 8 Criterios para definir los modelos de plantilla de formaci髇 profesional

1. A efectos de determinar la plantilla de los centros con oferta de Formaci髇 Profesional inicial, se considerar� como unidad cada grupo de alumnos de cada uno de los cursos que constituyen un ciclo formativo y/o programa de cualificaci髇 profesional inicial que tienen asignados, salvo los segundos cursos de aquellos ciclos formativos que s髄o imparten el m骴ulo de FCT, considerando que en el caso de ciclos formativos dicha unidad deber� disponer de la plantilla necesaria para permitir el desdoblamiento total o parcial de aquellos m骴ulos susceptibles de desdoble, en funci髇 del manejo de maquinaria y 鷗iles que requieran una atenci髇 m醩 personalizada al alumno, una mayor seguridad en el taller o laboratorio o de la disponibilidad de espacios y material, as� como del contenido pr醕tico del m骴ulo.

Si por efectos de incremento de matr韈ula del ciclo formativo y/o programa de cualificaci髇 profesional inicial el n鷐ero de grupos de alumnos de los correspondientes cursos es m醩 de uno, se computar醤 los grupos resultantes a efectos de determinar la plantilla necesaria del centro, considerando como grupos tambi閚 los de r間imen semipresencial o a distancia.

2. En la distribuci髇 de horas lectivas del profesorado se atribuir� a cada especialidad docente del profesorado el n鷐ero de horas que le corresponden en los distintos m骴ulos profesionales seg鷑 la atribuci髇 docente que marcan los reales decretos 1635/1995, de 6 de octubre, por el que se adscribe el profesorado de los cuerpos de profesores de Ense馻nza Secundaria y profesores t閏nicos de Formaci髇 Profesional a las especialidades propias de la Formaci髇 Profesional espec韋ica y 777/1998, de 30 de abril, por el que se desarrollan determinados aspectos de la ordenaci髇 de la Formaci髇 Profesional en el 醡bito del sistema educativo, respecto a los t韙ulos LOGSE y los que establezcan los reales decretos por los que se aprueban los t韙ulos LOE y normas que los desarrollen.

3. En los ciclos formativos en los que su curr韈ulo establezca la ense馻nza de idioma o idiomas extranjeros, los centros docentes podr醤 ofertar hasta un total de 3 horas semanales, en funci髇 de la disponibilidad de profesorado, otros m骴ulos de idioma extranjero distintos a los incluidos en dicho curr韈ulo, adecuados en cada caso al perfil profesional del ciclo. Estas horas ser醤 incrementadas al horario lectivo y tendr醤 para el alumnado la consideraci髇 de materia opcional.

Art韈ulo 9 Criterios para determinar las horas lectivas dedicadas a las funciones de direcci髇

1. Para la determinaci髇 de las plantillas se tendr醤 en cuenta las horas lectivas dedicadas a la funci髇 directiva de acuerdo con lo dispuesto en el art韈ulo 4 y se incrementar醤, en su caso, teniendo en cuenta el total de unidades de ciclos formativos y programas de cualificaci髇 profesional inicial.

2. A los efectos de contabilizar el n鷐ero de unidades, se asimilar醤 las unidades de programas de cualificaci髇 profesional inicial a las unidades de ESO y las unidades de Formaci髇 Profesional a las de Bachillerato.

3. En los centros docentes en que se impartan cuatro o m醩 ciclos formativos correspondientes a dos o m醩 familias profesionales, se incorporar� un jefe de estudios de Formaci髇 Profesional que ordenar� la impartici髇 de la Formaci髇 Profesional y dirigir� los 髍ganos unipersonales y de coordinaci髇 de las ense馻nzas de Formaci髇 Profesional, disponiendo para desarrollar dichas funciones de una dedicaci髇 horaria de 14 horas semanales en centros con m醩 de 12 grupos y 10 horas semanales en centros con 12 grupos o menos, que se a馻dir醤 a las que corresponda por aplicaci髇 de lo dispuesto en el apartado 1 de este art韈ulo.

Art韈ulo 10 Criterios para determinar las horas lectivas dedicadas a las funciones de coordinaci髇

En aquellos centros docentes con menos de 4 ciclos formativos existir� un coordinador de ciclos formativos, con la finalidad de coordinar la realizaci髇 del m骴ulo profesional de Formaci髇 en Centros de Trabajo y la Relaci髇 con el Entorno Empresarial. Cuando el centro docente cuente con 4 o m醩 familias profesionales tambi閚 tendr� un coordinador de ciclos formativos con la finalidad de colaborar con el jefe de estudios de Formaci髇 Profesional y con el departamento de pr醕ticas en el establecimiento de las relaciones empresa-centro docente y en el desarrollo de las pr醕ticas formativas. En ambos supuestos el coordinador de ciclos tendr� una dedicaci髇 horaria de 3 horas semanales.

Art韈ulo 11 Criterios para determinar las horas lectivas dedicadas a las funciones tutor韆

1. Los tutores y las tutoras de cada grupo de un ciclo formativo dedicar醤 una hora semanal para realizar las tareas de acci髇 tutorial. A su vez dedicar醤 2 horas semanales en primer curso y 4 horas en segundo curso para la preparaci髇, el seguimiento y la evaluaci髇 del m骴ulo de Formaci髇 en Centros de Trabajo. Asimismo dedicar醤 dos horas de car醕ter complementario para labores de coordinaci髇.

2. Los tutores y las tutoras de cada grupo de primer nivel de programa de cualificaci髇 profesional inicial dedicar醤 dos horas semanales a las tareas de acci髇 tutorial. Asimismo, los tutores y las tutoras de cada grupo de segundo nivel de programa de cualificaci髇 profesional inicial dedicar醤 dos horas semanales a las tareas de acci髇 tutorial.

Art韈ulo 12 Criterios para determinar las horas lectivas dedicadas a las funciones de jefatura de departamento y responsable de mantenimiento

1. Los centros que impartan ciclos formativos de Formaci髇 Profesional, se dotar醤 con los departamentos did醕ticos de Familia Profesional, de Pr醕ticas Formativas, de Formaci髇 y Orientaci髇 Laboral y Econom韆, entre otros, seg鷑 se determina en el presente art韈ulo.

2. En los centros docentes con oferta de Formaci髇 Profesional se designar� un jefe de departamento de Familia Profesional por cada una de las familias profesionales que se impartan, con una dedicaci髇, dentro del horario lectivo, de 3 horas semanales. En aquellos casos en que la complejidad del departamento as� lo aconseje, debido a una oferta muy diferenciada de ciclos formativos en una familia profesional, la dedicaci髇 del jefe de departamento de Familia Profesional se podr� incrementar hasta 3 horas m醩 (1 hora si existen 4 ciclos formativos distintos de la misma familia profesional, 2 horas si existen 5 ciclos formativos distintos y 3 horas si existen 6 o m醩 ciclos).

3. En aquellos centros docentes en que la plantilla del centro contemple 15 horas semanales de Formaci髇 y Orientaci髇 Laboral (FOL), incluyendo las 3 horas de jefatura de departamento, existir� dicho departamento.

4. En aquellos centros docentes en que la plantilla del centro contemple 15 horas semanales de Econom韆, incluyendo las 3 horas de jefatura de departamento, existir� dicho departamento.

5. En aquellos centros cuya oferta sea de al menos 4 ciclos formativos, existir� un jefe de Departamento de Pr醕ticas, que tendr� una dedicaci髇 de 3 horas semanales para el desempe駉 del cargo. Si la oferta del centro fuese de 8 o m醩 ciclos formativos, tendr� una dedicaci髇 de 5 horas semanales.

6. Existir� un responsable de mantenimiento en cada familia profesional, que tendr� una dedicaci髇 horaria de 2 horas semanales cuando en dicha familia profesional existan entre 1 y 3 ciclos formativos distintos, 3 horas semanales en el caso de tener entre 4 y 5 ciclos formativos distintos y 4 horas semanales cuando tengan m醩 de 5 ciclos formativos distintos.

Art韈ulo 13 Alumnado por grupo

1. Cada grupo de un ciclo formativo tendr� 30 alumnos como m醲imo y para la constituci髇 de un grupo se requerir� un m韓imo de 12 alumnos.

2. Los grupos con m醩 de 18 alumnos pueden ser susceptibles de desdoble para la impartici髇 de determinados m骴ulos.

3. Anualmente, se publicar� por resoluci髇 de la secretar韆 auton髆ica competente en materia de educaci髇 la relaci髇 de m骴ulos y/o especialidades de profesorado de los ciclos formativos cuya dedicaci髇 horaria es susceptible de desdoble, increment醤dose si es necesario, la plantilla de los centros para su impartici髇, entendi閚dose que de no mediar publicaci髇 se mantendr� la relaci髇 publicada por 鷏tima vez.

Art韈ulo 14 C醠culo del profesorado y definici髇 de vacantes

1. Todas las horas consideradas en los art韈ulos anteriores son lectivas.

2. El c醠culo del profesorado se obtendr� dividiendo el n鷐ero total de horas lectivas de cada centro entre 18.

3. Una vez determinado el total del profesorado de cada centro, el criterio para definir las vacantes ser� el siguiente:

• a) Una vez atribuidas las horas curriculares y las de desdoble, si procede, as� como las correspondientes a jefatura de departamento de familia profesional y tutor韆, se crear� la primera vacante a partir de 12 horas lectivas semanales en los centros de hasta 8 unidades de ciclos formativos y en el resto de los centros se definir� a partir de 15 horas semanales.
• b) La segunda y sucesivas vacantes de cada especialidad quedar醤 definidas a partir de 12 horas lectivas semanales, siempre que se hayan completado las 18 horas lectivas semanales de la vacante o vacantes anteriores.

4. En los centros en que existan programas de cualificaci髇 profesional inicial se incrementar� la plantilla, en su caso, con el profesorado necesario para impartirlos.

Art韈ulo 15 Criterios espec韋icos para determinar las horas lectivas dedicadas a las funciones de direcci髇 en los centros integrados de Formaci髇 Profesional

1. El equipo directivo de los centros integrados de Formaci髇 Profesional dispondr� del mismo n鷐ero de horas lectivas semanales que prevea la legislaci髇 vigente para el modelo de IES con mayor n鷐ero de unidades para el ejercicio de la funci髇 directiva de acuerdo con lo indicado en el art韈ulo 4.1 de la presente norma.

2. En los centros integrados de Formaci髇 Profesional de 16 o m醩 unidades se incorporar� al equipo directivo el/la vicedirector/a, el/la cual tendr� una reducci髇 m韓ima de 3 horas lectivas semanales. Dicha asignaci髇 lectiva no supone incremento de las horas previstas en el apartado anterior.

3. En los centros integrados de Formaci髇 Profesional en que se imparta docencia en m醩 de un turno (diurno o nocturno) y/o jornada (matutina o vespertina), se incrementar� el equipo directivo con un segundo jefe/a de estudios, adem醩 del jefe/a de estudios que pudiera corresponder en aplicaci髇 de lo dispuesto en el art韈ulo 9.3 de la presente norma, as� como de un viceadministrador/a.

La dedicaci髇 horaria correspondiente al nuevo jefe/a de estudios se a馻dir� a la prevista en el apartado 1 de este art韈ulo, correspondiendo 14 horas semanales en centros con m醩 de 12 grupos y 10 horas semanales en centros con 12 grupos o menos.

La dedicaci髇 horaria correspondiente al nuevo viceadministrador/a se a馻dir� a lo previsto en el apartado 1 de este art韈ulo, correspondiendo 3 horas semanales de dedicaci髇.

4. En los centros integrados de Formaci髇 Profesional se incorporar� al equipo directivo el/la jefe/a de estudios de Formaci髇 Profesional para el Empleo, cuya dedicaci髇 horaria se integrar� dentro de las horas asignadas al ejercicio de la funci髇 directiva.

5. Los centros integrados de Formaci髇 Profesional conservar醤, adem醩, los 髍ganos unipersonales y las correspondientes reducciones horarias que, en su caso, hubieran tenido con anterioridad a su transformaci髇 de centros espec韋icos de Formaci髇 Profesional a centros integrados de Formaci髇 Profesional.

趎ica Facultad para la interpretaci髇 y aplicaci髇

Se autoriza a las direcciones generales competentes seg鷑 la materia para dictar cuantas instrucciones sean precisas para la interpretaci髇 y la aplicaci髇 de lo establecido en la presente orden.

Primera Concurso de traslados y procesos selectivos

A efectos de concurso de traslados y de procesos selectivos convocados durante el curso 2010/2011, se estar� a lo dispuesto en la presente orden, a excepci髇 de lo dispuesto en sus anexos I y II.

Segunda M骴ulos susceptibles de desdoble

Para el curso 2010/2011, los m骴ulos susceptibles de desdoble son los recogidos en el anexo V.

Tercera Elaboraci髇 de plantillas

A efectos de elaboraci髇 de las plantillas para cada uno de los modelos de centro durante el curso 2010/2011, se estar� a lo dispuesto en la presente orden, a excepci髇 de lo dispuesto en sus anexos I y II.

趎ica Derogaci髇

Quedan derogadas cuantas disposiciones de igual o inferior rango se opongan a lo dispuesto en esta orden.

趎ica Entrada en vigor y aplicabilidad

La presente orden entrar� en vigor el d韆 siguiente al de su publicaci髇 en el Diari Oficial de la Comunitat Valenciana, siendo aplicable a partir del curso 2011/2012, sin perjuicio de lo dispuesto en las disposiciones transitorias.