• Expandir / Contraer 韓dice sistem醫ico
• INTRODUCCION
• CAP蚑ULO I.� Disposiciones generales
  • Art韈ulo 1 燨bjeto y 醡bito de aplicaci髇
  • Art韈ulo 2 燜inalidad
• CAP蚑ULO II.� Evaluaci髇, permanencia y promoci髇
  • Art韈ulo 3 燙ar醕ter de la evaluaci髇
  • Art韈ulo 4 燩roceso de evaluaci髇 en el marco del proceso de ense馻nza y aprendizaje
  • Art韈ulo 5 燙alificaciones
  • Art韈ulo 6 燩ermanencia
  • Art韈ulo 7 燩romoci髇
• CAP蚑ULO III.� Certificaci髇
  • Art韈ulo 8 燙ertificaci髇 de nivel b醩ico
  • Art韈ulo 9 燙ertificaci髇 de los niveles intermedio y avanzado
  • Art韈ulo 10 燚estinatarios de las pruebas de certificaci髇
  • Art韈ulo 11 燨rganizaci髇, elaboraci髇 y convocatoria de las pruebas de certificaci髇
  • Art韈ulo 12 燙alificaci髇 de las pruebas de certificaci髇
  • Art韈ulo 13 犛rganos para la evaluaci髇 de las pruebas de certificaci髇
  • Art韈ulo 14 燫eclamaciones contra los resultados de las pruebas de certificaci髇
• CAP蚑ULO IV.� Documentos oficiales de evaluaci髇
  • Art韈ulo 15 燚ocumentos de la evaluaci髇
  • Art韈ulo 16 燛xpediente acad閙ico
  • Art韈ulo 17 燗ctas de calificaci髇
• CAP蚑ULO V.� Evaluaci髇 de la pr醕tica docente
  • Art韈ulo 18 燛valuaci髇 de los procesos de ense馻nza y de la pr醕tica docente
  • Art韈ulo 19 燛valuaci髇 del proyecto curricular y de la programaci髇 did醕tica
• DISPOSICIONES ADICIONALES
  • Primera 燚atos personales del alumno
  • Segunda 營ngl閟 a distancia
  • Tercera 燙ertificaci髇 del nivel C1
• DISPOSICI覰 DEROGATORIA
  • 趎ica
• DISPOSICIONES FINALES
  • Primera 燚esarrollo normativo
  • Segunda 燛ntrada en vigor
• ANEXO I .燫ELACI覰 DE ALUMNOS QUE CURSAN UN PROGRAMA DE EDUCACI覰 BILING蹺
• ANEXO II .�(Pagina 1)
• ANEXO II .�(Pagina 2)
• ANEXO II .�(Pagina 3)
• ANEXO III - A. .燩RIMER CURSO
• ANEXO III - B .燬EGUNDO CURSO (NIVEL B罶ICO)
• ANEXO III - C .燩RUEBAS DE CERTIFICACI覰

Art韈ulo 1 Objeto y 醡bito de aplicaci髇

1. La presente Orden tiene por objeto regular la evaluaci髇, promoci髇 y certificaci髇 en las ense馻nzas de idiomas de r間imen especial reguladas por la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇.

2. Esta Orden ser� de aplicaci髇 en el 醡bito territorial de la Comunidad Aut髇oma de Cantabria.

Art韈ulo 2 Finalidad

Los procesos de evaluaci髇, promoci髇 y certificaci髇 de las ense馻nzas de idiomas tienen como finalidad valorar la adquisici髇 y desarrollo de las destrezas de comprensi髇 oral, expresi髇 e interacci髇 oral, comprensi髇 lectora y expresi髇 e interacci髇 escrita en los niveles b醩ico, intermedio y avanzado, teniendo como referencia, respectivamente, los niveles A2, B1, B2 del Consejo de Europa, seg鷑 est醤 definidos en el Marco com鷑 europeo de referencia para las lenguas.

Art韈ulo 3 Car醕ter de la evaluaci髇

1. La evaluaci髇 ser� de progreso, entendida como la evaluaci髇 continua de la evoluci髇 del alumno. Se llevar� a cabo en cada uno de los cursos de los diferentes niveles y deber� tener en cuenta los objetivos, contenidos y criterios de evaluaci髇 que se fijen, para cada una de las destrezas, en la correspondiente programaci髇.

2. Los profesores evaluar醤 a sus alumnos teniendo en cuenta los diferentes elementos del curr韈ulo concretados en el proyecto curricular y en las programaciones did醕ticas de los departamentos correspondientes. Para ello, los profesores utilizar醤 procedimientos e instrumentos de evaluaci髇 variados y adecuados al nivel y a las caracter韘ticas de cada idioma.

3. La evaluaci髇 tendr� un car醕ter formativo, regulador y orientador del proceso educativo, al proporcionar una informaci髇 constante al profesor y al alumno que permita mejorar tanto los procesos como los resultados de la intervenci髇 educativa.

4. El car醕ter continuo y formativo de la evaluaci髇 exige que est� inmersa en el proceso de ense馻nza y aprendizaje, con el fin de detectar las dificultades en el momento en que se producen, averiguar sus causas y, en consecuencia, adoptar las medidas que se consideren necesarias.

5. Igualmente, la evaluaci髇 tendr� un car醕ter formador para el alumno, ya que el conocimiento y la comprensi髇 de los procesos de evaluaci髇 permiten desarrollar estrategias que potencien el autoaprendizaje y la autoevaluaci髇. Asimismo, estos procesos permiten transferir las estrategias adquiridas a otros contextos y situaciones.

6. Cuando el progreso de un alumno no sea el adecuado, se adoptar醤 las correspondientes medidas, que formar醤 parte del Plan de Atenci髇 a la Diversidad del centro. Dichas medidas, que se adoptar醤 en cualquier momento del curso, tan pronto como se detecten las dificultades, estar醤 dirigidas a facilitar la adquisici髇 de los aprendizajes imprescindibles para favorecer la consecuci髇 de los objetivos del curso y nivel correspondiente.

Art韈ulo 4 Proceso de evaluaci髇 en el marco del proceso de ense馻nza y aprendizaje

1. El profesor responsable de cada grupo de alumnos valorar� la evoluci髇 del aprendizaje de los mismos e informar� regularmente a 閟tos sobre su progreso y aprovechamiento acad閙ico en la forma y con la periodicidad que establezca el proyecto curricular del centro. En todo caso, dicha informaci髇 se facilitar� a los alumnos o a sus representantes legales, si aquellos fueran menores de edad, al menos, en dos momentos durante el curso, uno de los cuales coincidir� con el final del mismo. En cada uno de esos momentos se otorgar醤 las calificaciones correspondientes. A tal efecto, el profesor utilizar� la informaci髇 recogida en el proceso de evaluaci髇.

2. Al inicio de cada curso, los profesores realizar醤 una evaluaci髇 de diagn髎tico del alumno, que permitir� obtener informaci髇 relevante acerca del mismo y desarrollar medidas pedag骻icas adecuadas que faciliten su progreso. Asimismo, esta evaluaci髇 servir� para que el alumno tome conciencia de su nivel acad閙ico y de sus necesidades de aprendizaje.

3. Al finalizar el primer curso de cada nivel, la 鷏tima de las calificaciones otorgadas tendr� la consideraci髇 de calificaci髇 final ordinaria, e ir� acompa馻da de la siguiente informaci髇:

• - Calificaci髇 obtenida por el alumno en cada una de las destrezas.
• - Calificaci髇 final global del curso.
• - Las observaciones que se consideren oportunas.

4. Con el fin de facilitar a los alumnos la consecuci髇 de los objetivos no conseguidos en una o varias destrezas, las escuelas oficiales de idiomas programar醤, en el marco de la evaluaci髇 de progreso, una prueba extraordinaria para el primer curso de cada nivel en las destrezas no superadas. En el caso de los centros de educaci髇 de personas adultas que cuenten con la debida autorizaci髇, la prueba extraordinaria estar� referida 鷑icamente al nivel b醩ico. Dicha prueba se celebrar� en los primeros d韆s del mes de septiembre y podr� presentarse a ella el alumno que no haya obtenido calificaci髇 final positiva en la evaluaci髇 ordinaria. La prueba extraordinaria ser� elaborada por cada uno de los departamentos, considerando, en todo caso, los aspectos curriculares m韓imos.

5. Una vez realizada la prueba extraordinaria, se informar� a los alumnos por escrito de la calificaci髇 final extraordinaria y la decisi髇 de promoci髇, en su caso.

Art韈ulo 5 Calificaciones

1. Los resultados de la evaluaci髇 de cada una de las destrezas se reflejar醤 con una calificaci髇 num閞ica entre cero y diez con expresi髇 de un decimal, consider醤dose positivas las calificaciones iguales o superiores a cinco y negativas las restantes

2. Al finalizar cada curso se otorgar� una calificaci髇 final expresada en los t閞minos 獳pto� o 玁o apto�. La calificaci髇 獳pto� exigir� calificaci髇 positiva en cada una de las destrezas, conforme a lo dispuesto en el apartado 1, y se acompa馻r� de una valoraci髇 num閞ica en la escala de cinco a diez, sin decimales. Esta 鷏tima ser� la resultante del c醠culo de media aritm閠ica de las calificaciones obtenidas en cada una de las destrezas, siempre que 閟tas sean positivas, redonde醤dose por exceso cuando de dicho c醠culo se obtenga un decimal igual o superior a cinco o por defecto cuando sea inferior.

3. En el primer curso de cada nivel, la calificaci髇 final ordinaria se consignar� de nuevo en la convocatoria de la prueba extraordinaria cuando el alumno no se presente a dicha prueba.

4. Las calificaciones ordinaria y extraordinaria, as� como las decisiones de promoci髇 en el primer curso de cada nivel ser醤 competencia del profesor que imparte docencia al alumno.

Art韈ulo 6 Permanencia

1. El alumno podr� permanecer cursando las ense馻nzas de idiomas en r間imen presencial en cada uno de los niveles un m醲imo de cuatro cursos, con independencia del centro en el que se matricule. Una vez concluido este periodo, el alumno podr� seguir estas ense馻nzas en la modalidad libre o, en su caso, en r間imen a distancia.

2. En aquellos casos en que se curse m醩 de un idioma, los l韒ites de permanencia establecidos en las ense馻nzas de idiomas de r間imen especial se aplicar醤 de forma independiente para cada uno de los idiomas cursados simult醤eamente.

Art韈ulo 7 Promoci髇

1. Para promocionar al segundo curso de un determinado nivel, el alumno tiene que haber alcanzado los objetivos que la correspondiente programaci髇 establece para el primer curso en cada una de las destrezas, para lo cual deber� haber obtenido calificaci髇 global final de 獳pto�.

2. La superaci髇 del primer curso de un determinado nivel da acceso directo al segundo curso del nivel correspondiente.

3. La expedici髇 de los certificados acad閙icos que acreditan la superaci髇 del primer curso de cada nivel o, en su caso, de alguna destreza en cada uno de los cursos de cada nivel, corresponde a las escuelas oficiales de idiomas.

Art韈ulo 8 Certificaci髇 de nivel b醩ico

1. La certificaci髇 del nivel b醩ico para los alumnos de modalidad oficial, tanto presencial como a distancia, exigir� haber alcanzado los objetivos que la correspondiente programaci髇 establece para el segundo curso de este nivel en cada una de las destrezas, para lo cual deber� haber obtenido calificaci髇 global final de 獳pto� en los t閞minos previstos en el art韈ulo 5.2.

2. Estos alumnos dispondr醤 de dos convocatorias anuales para la obtenci髇 del certificado.

Las calificaciones ordinaria y extraordinaria, as� como las decisiones de certificaci髇 ser醤 competencia del profesor que imparte docencia al alumno.

3. El procedimiento de reclamaci髇 de la calificaci髇 final de estos alumnos se ajustar� a lo dispuesto en los art韈ulos 6 y siguientes de la Orden EDU/70/2010, de 3 de septiembre, por la que se regula el procedimiento para garantizar el derecho de los alumnos a ser evaluados conforme a criterios objetivos.

4. La certificaci髇 del nivel b醩ico para los alumnos de modalidad libre exigir� la superaci髇 de unas pruebas terminales espec韋icas de certificaci髇, convocadas a tal efecto por la Consejer韆 de Educaci髇, Cultura y Deporte, que ser醤 comunes para todos los inscritos y se desarrollar醤 en los t閞minos previstos en los art韈ulos siguientes. Estas pruebas tendr醤 como referencia los objetivos, competencias, contenidos y criterios de evaluaci髇 del curr韈ulo del nivel b醩ico de los distintos idiomas.

Art韈ulo 9 Certificaci髇 de los niveles intermedio y avanzado

La certificaci髇 de los niveles intermedio y avanzado exigir� la superaci髇 de unas pruebas terminales espec韋icas de certificaci髇, convocadas a tal efecto por la Consejer韆 de Educaci髇 Cultura y Deporte, que ser醤 comunes para todos los inscritos. Estas pruebas tendr醤 como referencia respectivamente los objetivos, competencias, contenidos y criterios de evaluaci髇 del curr韈ulo de los niveles intermedio y avanzado de los distintos idiomas.

Art韈ulo 10 Destinatarios de las pruebas de certificaci髇

1. Todos los alumnos matriculados en segundo curso de nivel intermedio o avanzado podr醤 obtener, mediante la realizaci髇 de una prueba de certificaci髇, la certificaci髇 del nivel correspondiente. Igualmente, podr醤 presentarse a las pruebas de certificaci髇 de los niveles b醩ico, intermedio y avanzado todas aquellas personas que, cumpliendo el requisito de edad para acceder a estas ense馻nzas, se inscriban para realizarlas en el plazo establecido por la Consejer韆 de Educaci髇, Cultura y Deporte.

2. Los alumnos matriculados en el 鷏timo curso de educaci髇 secundaria obligatoria que cursen un programa de educaci髇 biling黣 podr醤 presentarse a las pruebas espec韋icas para la certificaci髇 de nivel intermedio. Los directores de los centros educativos que tengan autorizado un programa de educaci髇 biling黣 enviar醤 a la secretar韆 de la Escuela Oficial de Idiomas que determine la Consejer韆 de Educaci髇, Cultura y Deporte y dentro del plazo establecido por la misma, la relaci髇 de alumnos participantes en el programa, conforme al modelo que se recoge en el anexo I.

3. El procedimiento que se establece en el apartado 2 constituir�, a todos los efectos, la matr韈ula para que los alumnos procedentes de programas de educaci髇 biling黣 realicen la prueba de certificaci髇 del nivel intermedio.

Art韈ulo 11 Organizaci髇, elaboraci髇 y convocatoria de las pruebas de certificaci髇

1. Los destinatarios de las pruebas de certificaci髇 dispondr醤 de dos convocatorias anuales, una ordinaria y otra extraordinaria, para cada uno de los niveles b醩ico, intermedio y avanzado, teniendo en cuenta que el proceso de matriculaci髇 para ambas convocatorias ser� 鷑ico.

2. El titular de la Consejer韆 de Educaci髇, Cultura y Deporte convocar� anualmente la celebraci髇 de las pruebas de certificaci髇 con las especificaciones necesarias para asegurar la adecuada informaci髇 a los destinatarios. Entre dichas especificaciones, se deber� determinar la fecha de celebraci髇 de las pruebas, una descripci髇 de las mismas, los criterios de calificaci髇 y el curr韈ulo de referencia.

3. Con car醕ter previo a la convocatoria, el titular de la Direcci髇 General de Ordenaci髇 e Innovaci髇 Educativa designar� a los responsables de la elaboraci髇 de las pruebas para cada uno de los idiomas, de entre el profesorado de Escuelas Oficiales de Idiomas. Asimismo nombrar�, de entre dicho profesorado, los docentes encargados de su coordinaci髇.

4. Una vez elaboradas las pruebas, 閟tas ser醤 remitidas a los centros con suficiente antelaci髇, debidamente organizadas y clasificadas, siendo el director de cada centro responsable de su custodia hasta el momento de su entrega a los evaluadores.

Art韈ulo 12 Calificaci髇 de las pruebas de certificaci髇

1. Los resultados de la evaluaci髇 de cada una de las destrezas se reflejar醤 conforme a lo dispuesto en el art韈ulo 5.1. En el caso de aquellos aspirantes que no realicen alguna de las destrezas que componen las pruebas, el resultado de estas destrezas se expresar� en t閞minos de 玁o presentado� (NP).

2. La calificaci髇 final global de las pruebas de certificaci髇 se calcular� seg鷑 lo dispuesto en el art韈ulo 5.2. En el caso de aquellos aspirantes que no realicen ninguna de las destrezas que componen las pruebas, se les otorgar� la calificaci髇 global de 玁o presentado� (NP).

Art韈ulo 13 觬ganos para la evaluaci髇 de las pruebas de certificaci髇

1. El titular de la Direcci髇 General de Ordenaci髇 e Innovaci髇 Educativa nombrar�, entre el profesorado de Escuelas Oficiales de Idiomas y en funci髇 del n鷐ero de inscritos en cada idioma, los evaluadores necesarios para la aplicaci髇 y calificaci髇 de las pruebas de certificaci髇. En la medida de lo posible, se evitar� que un profesor eval鷈 a sus propios alumnos.

2. Los evaluadores desempe馻r醤, al menos, las siguientes funciones:

• a) Comprobar, con la debida antelaci髇, que la documentaci髇 de que constan las pruebas es correcta y verificar que los soportes de las grabaciones para la comprensi髇 oral re鷑en los requisitos establecidos. En caso de que detecten alguna deficiencia o incorrecci髇, se la comunicar醤 al director del centro, que adoptar� las decisiones necesarias para su subsanaci髇. La manipulaci髇 de los materiales se realizar� salvaguardando la confidencialidad de los mismos.
• b) Corregir y calificar todas las pruebas de certificaci髇. Las calificaciones de la prueba de certificaci髇 ser醤 decididas por consenso entre los evaluadores responsables de las mismas. En caso de discrepancia, la calificaci髇 ser� la resultante de la media aritm閠ica de las calificaciones otorgadas por cada uno de los evaluadores.
• c) Levantar acta del resultado de las pruebas y entregarla en el centro correspondiente, que realizar� la propuesta para la obtenci髇 de los certificados de los diferentes niveles.

Art韈ulo 14 Reclamaciones contra los resultados de las pruebas de certificaci髇

1. Contra la calificaci髇 final otorgada en la prueba de certificaci髇 podr� reclamarse ante el departamento del idioma correspondiente en el plazo que se determine en la correspondiente convocatoria.

2. Recibida la reclamaci髇, el jefe del departamento trasladar� 閟ta a profesores evaluadores del idioma correspondiente. Dichos evaluadores, que ser醤 preferentemente distintos a los que hubieran calificado al alumno, emitir醤 un informe razonado sobre la reclamaci髇 en el plazo que fije la convocatoria. Una vez resuelta la reclamaci髇, la resoluci髇 se trasladar� al interesado.

3. Contra la resoluci髇 a la que se refiere el apartado 2, el interesado podr� interponer recurso de alzada, de conformidad con la normativa vigente.

Art韈ulo 15 Documentos de la evaluaci髇

Los documentos oficiales que deben ser utilizados en la evaluaci髇 para las ense馻nzas de idiomas de r間imen especial ser醤 los siguientes: el expediente acad閙ico y las actas de calificaci髇.

Art韈ulo 16 Expediente acad閙ico

El expediente acad閙ico, que se establece en el anexo II, se ajusta a lo establecido en el Anexo II del Real Decreto 1629/2006, de 29 de diciembre, por el que se fijan los aspectos b醩icos del curr韈ulo de las ense馻nzas de idiomas de r間imen especial reguladas por la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇.

Art韈ulo 17 Actas de calificaci髇

Las actas de calificaci髇, que se establecen en el anexo III, se ajustan a lo establecido en el Anexo II del Real Decreto 1629/2006, de 29 de diciembre, por el que se fijan los aspectos b醩icos del curr韈ulo de las ense馻nzas de idiomas de r間imen especial reguladas por la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇.

Art韈ulo 18 Evaluaci髇 de los procesos de ense馻nza y de la pr醕tica docente

1. Los profesores evaluar醤 los procesos de ense馻nza y su pr醕tica docente. Dicha evaluaci髇 deber� incluir, al menos, los siguientes elementos:

• a) La contribuci髇 de la pr醕tica docente al rendimiento del alumno.
• b) La organizaci髇 del aula y el aprovechamiento de los recursos del centro.
• c) La coordinaci髇 entre los responsables de la planificaci髇 y del desarrollo de la pr醕tica docente.
• d) La contribuci髇 de la pr醕tica docente al desarrollo de los planes y proyectos aprobados en el centro.
• e) Los resultados de la evaluaci髇 que sobre el proceso de ense馻nza y aprendizaje realicen los centros.
• f) La coordinaci髇 y relaci髇 entre los diferentes integrantes de la comunidad educativa.

2. Las conclusiones de la evaluaci髇 de los procesos de ense馻nza y de la pr醕tica docente formar醤 parte de la memoria final de cada uno de los departamentos.

Art韈ulo 19 Evaluaci髇 del proyecto curricular y de la programaci髇 did醕tica

1. El claustro de profesores evaluar� anualmente el proyecto curricular. Dicho proyecto deber� incluir las previsiones acerca de los momentos en que la referida evaluaci髇 ha de efectuarse y de los instrumentos necesarios para llevarla a cabo.

2. Los departamentos de coordinaci髇 did醕tica realizar醤 una evaluaci髇 continua de las programaciones did醕ticas, con la finalidad de adaptar las mismas a la evoluci髇 del proceso de ense馻nza y aprendizaje en el momento del curso en que sea necesario. Las revisiones que se vayan produciendo deber醤 ser aprobadas por el departamento. La evaluaci髇 de las programaciones did醕ticas deber� incluir, al menos, referencias a la organizaci髇 y distribuci髇 de los contenidos y criterios de evaluaci髇 en cada uno de los cursos, a los enfoques did醕ticos y metodol骻icos utilizados, a los materiales y recursos empleados, a los procedimientos e instrumentos de evaluaci髇 desarrollados y a las medidas de atenci髇 a la diversidad implantadas.

3. Los resultados de la evaluaci髇 del proyecto curricular y de las programaciones did醕ticas deber醤 ser incluidos en la memoria final del curso y servir como base para la revisi髇 de dichos documentos en la programaci髇 general anual del curso siguiente.

Primera Datos personales del alumno

En lo referente a la obtenci髇 de los datos personales del alumno, a la cesi髇 de los mismos de unos centros a otros y a la seguridad y confidencialidad de los mismos, se estar� a lo dispuesto en la legislaci髇 vigente en materia de protecci髇 de datos y, en todo caso, a lo establecido en la disposici髇 adicional vig閟imo tercera de la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇.

Segunda Ingl閟 a distancia

Las ense馻nzas de idiomas en r間imen de ense馻nza a distancia se regir醤 por lo dispuesto en la presente orden, salvo en lo relativo al n鷐ero de convocatorias y a los cursos de permanencia, en los que se aplicar� la normativa espec韋ica que regule dichas ense馻nzas.

Tercera Certificaci髇 del nivel C1

Las pruebas de certificaci髇 que, en desarrollo de la Orden ECD/71/2013, de 10 de mayo, convoque la Consejer韆 de Educaci髇, Cultura y Deporte, se regir醤 por lo dispuesto en esta orden, con las particularidades que establezca su normativa espec韋ica.

趎ica

Quedan derogadas la Orden EDU/96/2008, de 21 de octubre, por la que se regula la evaluaci髇, promoci髇 y certificaci髇 en las ense馻nzas de idiomas de r間imen especial en la Comunidad Aut髇oma de Cantabria, la Orden ECD/96/2012, de 10 de agosto, que modifica la Orden EDU/96/2008, de 21 de octubre, por la que se regula la evaluaci髇, promoci髇 y certificaci髇 en las ense馻nzas de idiomas de r間imen especial en la Comunidad Aut髇oma de Cantabria y cuantas disposiciones de igual o inferior rango se opongan a lo dispuesto en esta orden.

Orden EDU/96/2008 21 Oct. CA Cantabria (evaluaci髇, promoci髇 y certificaci髇 en las ense馻nzas de idiomas de r間imen especial) Orden ECD/96/2012, de 10 Ago. CA Cantabria (modifica la Orden EDU/96/2008, de 21 Oct., por la que se regula la evaluaci髇, promoci髇 y certificaci髇 en las ense馻nzas de idiomas de r間imen especial)

Primera Desarrollo normativo

Se autoriza al titular de la Direcci髇 General de Ordenaci髇 e Innovaci髇 Educativa para adoptar cuantas medidas sean precisas para la aplicaci髇, desarrollo y ejecuci髇 de lo dispuesto en esta orden.

Segunda Entrada en vigor

La presente orden entrar� en vigor el d韆 siguiente al de su publicaci髇 en el Bolet韓 Oficial de Cantabria.