• Expandir / Contraer 韓dice sistem醫ico
• INTRODUCCION
• Art韈ulo 1 燨bjeto y 醡bito de aplicaci髇
• Art韈ulo 2 燜inalidad
• Art韈ulo 3 燨rganizaci髇 de las ense馻nzas
• Art韈ulo 4 燨bjetivos generales
• Art韈ulo 5 燙urr韈ulo
• Art韈ulo 6 燩royecto curricular
• Art韈ulo 7 燩rogramaciones did醕ticas
• Art韈ulo 8 燗cceso
• Art韈ulo 9 燛valuaci髇
• Art韈ulo 10 燩romoci髇 y permanencia
• Art韈ulo 11 燗tenci髇 a la diversidad
• Art韈ulo 12 燙ertificaci髇
• DISPOSICIONES ADICIONALES
  • Primera
  • Segunda
  • Tercera
• DISPOSICIONES TRANSITORIAS
  • Primera
  • Segunda
• DISPOSICIONES DEROGATORIAS
  • 趎ica
• DISPOSICIONES FINALES
  • Primera 燤odificaci髇 del Decreto 158/2007, de 5 de diciembre, por el que se establece el curr韈ulo de los idiomas alem醤, franc閟, ingl閟 e italiano en la Comunidad Aut髇oma de Cantabria
  • Segunda 燚esarrollo normativo
  • Tercera 燛ntrada en vigor
• ANEXO I .� CURR虲ULO PARA EL NIVEL AVANZADO DE LAS ENSE袮NZAS DE IDIOMAS DE R蒅IMEN ESPECIAL QUE SE IMPARTEN EN LA COMUNIDAD AUT覰OMA DE CANTABRIA
  • ANEXO I-A .� ALEM罭
  • ANEXO I - B .� FRANC蒘
  • ANEXO I - C .� INGL蒘
  • ANEXO I - D .� ITALIANO

Art韈ulo 1 Objeto y 醡bito de aplicaci髇

El presente Decreto tiene por objeto establecer el curr韈ulo del nivel avanzado de las ense馻nzas de idiomas de r間imen especial de alem醤, franc閟, ingl閟, italiano y portugu閟 en la Comunidad Aut髇oma de Cantabria.

Art韈ulo 1 redactado por el n鷐ero 1 del art韈ulo 鷑ico del D [CANTABRIA] 38/2010, 24 junio, por el que se modifica el D. 89/2008, de 18 de septiembre, por el que se establece el curr韈ulo del nivel avanzado de las ense馻nzas de idiomas de r間imen especial de alem醤, franc閟, ingl閟 e italiano en la Comunidad Aut髇oma de Cantabria, a los efectos de incluir el idioma portugu閟 (獴.O.C.� 1 julio).Vigencia: 2 julio 2010

Art韈ulo 2 Finalidad

Las ense馻nzas de idiomas de Nivel Avanzado tienen como finalidad capacitar al alumnado, fuera de las etapas ordinarias del sistema educativo, para utilizar el idioma con soltura y eficacia en situaciones habituales y m醩 espec韋icas que requieran comprender, producir y tratar textos orales y escritos conceptual y lingsticamente complejos, en una variedad de lengua est醤dar, con un repertorio l閤ico amplio aunque no muy idiom醫ico, y que versen sobre temas generales, actuales o propios del campo de especializaci髇 del hablante. Asimismo, este nivel capacitar� al alumnado tanto para argumentar eficazmente como para llegar a tener un nivel de conciencia de la lengua que le permita corregir sus propias equivocaciones y errores.

Art韈ulo 3 Organizaci髇 de las ense馻nzas

1. Las ense馻nzas de idiomas de Nivel Avanzado se organizar醤 en dos cursos, que ser醤 impartidos en r間imen presencial, de forma diaria, alterna o intensiva, en las condiciones que determine la Consejer韆 de Educaci髇. Cada curso tendr� una duraci髇 m韓ima de 120 horas lectivas.

2. Cada uno de los cursos integrar� las siguientes destrezas: comprensi髇 oral, expresi髇 e interacci髇 oral, comprensi髇 de lectura y expresi髇 e interacci髇 escrita.

3. Las ense馻nzas de idiomas correspondientes al Nivel Avanzado se impartir醤 en las Escuelas Oficiales de Idiomas.

Art韈ulo 4 Objetivos generales

Los objetivos generales de las ense馻nzas de idiomas reguladas en este Decreto son los siguientes:

• a) Comprender textos extensos, bien organizados y lingsticamente complejos que traten de temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de car醕ter t閏nico siempre que est閚 dentro del propio campo de especializaci髇, en una variedad de lengua fundamentalmente est醤dar, articulados a velocidad normal e incluso cuando las condiciones ac鷖ticas no sean buenas.
• b) Producir textos claros y detallados, sobre temas diversos, que est閚 bien organizados y sean adecuados al interlocutor y prop髎ito comunicativo, as� como defender un punto de vista sobre temas generales o relacionados con la propia especialidad, indicando los pros y los contras de las distintas opciones, y tomar parte activa en conversaciones extensas, incluso en un ambiente con ruidos, desenvolvi閚dose con un grado de correcci髇, fluidez y naturalidad que permita que la comunicaci髇 se realice sin dificultades por parte del hablante y sus interlocutores, aunque aqu閘 a鷑 cometa alg鷑 error.
• c) Leer con un alto grado de independencia textos extensos y complejos, adaptando el estilo y la velocidad de lectura a los distintos textos y finalidades y utilizando fuentes de referencia apropiadas de forma selectiva, y contar con un amplio vocabulario activo de lectura, aunque tenga alguna dificultad con expresiones poco frecuentes.
• d) Escribir textos claros y detallados sobre una amplia serie de temas relacionados con los propios intereses y especialidad, o sobre temas diversos, as� como defender un punto de vista sobre temas generales, indicando los pros y los contras de las distintas opciones, o sintetizando y evaluando informaci髇 y argumentos procedentes de varias fuentes.

Art韈ulo 5 Curr韈ulo

1. Se entiende por curr韈ulo del Nivel Avanzado de las ense馻nzas de idiomas reguladas en este Decreto el conjunto de objetivos, competencias, contenidos, m閠odos pedag骻icos y criterios de evaluaci髇 de estas ense馻nzas.

2. En el Anexo I se incluye el curr韈ulo de los idiomas del Nivel Avanzado que se se馻lan en el art韈ulo 1 del presente Decreto. Dicho curr韈ulo toma como referencia las competencias propias del nivel B2 del Consejo de Europa, seg鷑 se define este nivel en el Marco com鷑 europeo de referencia para las lenguas.

Art韈ulo 6 Proyecto curricular

Las Escuelas Oficiales de Idiomas desarrollar醤 y completar醤, en el marco de su autonom韆 pedag骻ica y organizativa, el curr韈ulo establecido en este Decreto, mediante la elaboraci髇 de un proyecto curricular que incluir�, al menos, los siguientes aspectos:

• 1. Las directrices y decisiones generales siguientes:
  • a) Adecuaci髇 de los objetivos de las ense馻nzas de idiomas a las caracter韘ticas del alumnado, teniendo en cuenta lo establecido en el proyecto educativo.
  • b) Decisiones de car醕ter general sobre metodolog韆 did醕tica.
  • c) Decisiones respecto a las evaluaciones de progreso, diagn髎tico y, en su caso, clasificaci髇, en lo referente al alumnado al que se dirigen; a las caracter韘ticas de dichas evaluaciones; a los criterios, procedimientos e instrumentos de evaluaci髇, y a los responsables de las mismas.
  • d) Criterios generales sobre evaluaci髇 de los aprendizajes de los alumnos y las previsiones para informar peri骴icamente a 閟tos y, en su caso, a las familias, sobre su progreso.
  • e) Criterios sobre promoci髇 y permanencia del alumnado.
  • f) Decisiones de car醕ter general sobre la organizaci髇 de espacios y tiempos escolares, de acuerdo con el curr韈ulo y su adecuaci髇 a las caracter韘ticas y necesidades de los alumnos.
  • g) Criterios para que el profesorado eval鷈 y revise su propia pr醕tica docente.
  • h) Criterios y procedimientos para la evaluaci髇 anual del proyecto curricular.
  • i) Orientaciones para incorporar la educaci髇 en valores a trav閟 de las distintas materias, de la organizaci髇 y funcionamiento del centro, y de los aspectos did醕ticos y metodol骻icos.
• 2. Las programaciones did醕ticas.
• 3. Planificaci髇 de la orientaci髇 y de la acci髇 tutorial.
• 4. El Plan de Atenci髇 a la Diversidad del centro.
• 5. Criterios relativos a la programaci髇 de las actividades complementarias y extraescolares.

Art韈ulo 7 Programaciones did醕ticas

1. La programaci髇 did醕tica de cada uno de los idiomas a los que se refiere el presente Decreto concretar� y desarrollar� el curr韈ulo, e incluir� los siguientes aspectos:

• a) Los objetivos, contenidos y criterios de evaluaci髇 para cada uno de los cursos del Nivel Avanzado, especific醤dose los criterios de calificaci髇 para evaluar la prueba extraordinaria.
• b) La distribuci髇 temporal de los contenidos en cada uno de los cursos.
• c) Aquellos aspectos curriculares m韓imos que se consideren b醩icos para superar cada uno de los cursos.
• d) Los procedimientos e instrumentos de evaluaci髇 del aprendizaje de los alumnos.
• e) Los criterios de calificaci髇 que se vayan a aplicar.
• f) La metodolog韆 did醕tica que se va a emplear.
• g) Los materiales y recursos did醕ticos que se vayan a utilizar.
• h) Las medidas de atenci髇 a la diversidad.
• i) La concreci髇 de los planes, programas y proyectos acordados y aprobados relacionados con el desarrollo del curr韈ulo.
• j) Las actividades complementarias y extraescolares que se pretenden realizar.
• k) Criterios para la evaluaci髇 del desarrollo de la programaci髇 y de la pr醕tica docente.

2. El profesorado desarrollar� su actividad docente de acuerdo con las programaciones did醕ticas del idioma correspondiente.

Art韈ulo 8 Acceso

1. El certificado acreditativo de haber superado el Nivel Intermedio permitir� el acceso a las ense馻nzas de Nivel Avanzado del idioma correspondiente.

2. Para acceder directamente al segundo curso del Nivel Avanzado, las Escuelas oficiales de Idiomas podr醤 planificar y desarrollar evaluaciones de clasificaci髇 con el fin de determinar el curso m醩 adecuado para cada alumno, teniendo en cuenta sus conocimientos previos. Para ello, el alumno deber� estar en posesi髇 del certificado acreditativo de haber superado el Nivel Intermedio en el idioma correspondiente.

Art韈ulo 9 Evaluaci髇

1. El profesorado realizar�, en el marco del proceso de ense馻nza y aprendizaje, una evaluaci髇 de progreso, entendida como la evaluaci髇 continua de la evoluci髇 del alumnado. Dicha evaluaci髇 tendr�, adem醩, un car醕ter formativo.

2. Los centros realizar醤, al inicio de cada curso, evaluaciones de diagn髎tico, con el fin de conocer la situaci髇 de los alumnos con relaci髇 a los objetivos establecidos y, consecuentemente, adecuar el proceso de ense馻nza y aprendizaje a dicha situaci髇.

3. Al finalizar cada curso, el centro correspondiente entregar� a cada alumno una calificaci髇 final ordinaria. Quienes hayan obtenido calificaci髇 negativa podr醤 realizar una prueba extraordinaria, que se desarrollar� en el marco de la evaluaci髇 de progreso. Una vez realizada dicha prueba, el alumno recibir� la calificaci髇 final extraordinaria correspondiente.

4. Los profesores evaluar醤 a sus alumnos teniendo en cuenta los diferentes elementos del curr韈ulo.

5. Los profesores evaluar醤 tanto los aprendizajes de los alumnos como los procesos de ense馻nza y su propia pr醕tica docente. Igualmente, evaluar醤 el proyecto curricular, la programaci髇 did醕tica y el desarrollo real del curr韈ulo en relaci髇 con las necesidades del alumnado.

6. Los documentos oficiales que deben ser utilizados en la evaluaci髇 son el expediente acad閙ico y las actas de calificaci髇, en los t閞minos que se explicitan en el Anexo II del Real Decreto 1629/2006, de 29 de diciembre, por el que se fijan los aspectos b醩icos del curr韈ulo de las ense馻nzas de idiomas de r間imen especial, reguladas por la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇.

V閍se O [CANTABRIA] ECD/2/2014, 23 diciembre, por la que se regula la evaluaci髇, promoci髇 y certificaci髇 en las ense馻nzas de idiomas de r間imen especial en la Comunidad Aut髇oma de Cantabria (獴.O.C.� 9 enero 2014).

Art韈ulo 10 Promoci髇 y permanencia

1. La promoci髇 al segundo curso exigir� la consecuci髇 de los objetivos que la correspondiente programaci髇 did醕tica establezca para el primer curso.

2. Se entender� que aquellos alumnos que se incorporen al segundo curso del Nivel Avanzado como resultado de una prueba de clasificaci髇 han conseguido los objetivos correspondientes al Nivel Avanzado 1, debiendo permanecer en segundo curso hasta que superen el Nivel Avanzado (B2).

3. Los alumnos tendr醤 derecho a cursar las ense馻nzas de idiomas de Nivel Avanzado un n鷐ero m醲imo de cuatro a駉s en r間imen presencial.

V閍se O [CANTABRIA] ECD/2/2014, 23 diciembre, por la que se regula la evaluaci髇, promoci髇 y certificaci髇 en las ense馻nzas de idiomas de r間imen especial en la Comunidad Aut髇oma de Cantabria (獴.O.C.� 9 enero 2014).

Art韈ulo 11 Atenci髇 a la diversidad

El modelo de atenci髇 a la diversidad en el que debe enmarcarse la atenci髇 educativa al alumnado es el que se establece en el Decreto 98/2005, de 18 de agosto, de ordenaci髇 de la atenci髇 a la diversidad en las ense馻nzas escolares y la educaci髇 preescolar en Cantabria.

Art韈ulo 12 Certificaci髇

1. Para la obtenci髇 del certificado del Nivel Avanzado se deber� superar una prueba final espec韋ica de certificaci髇, que ser� com鷑 para todos los alumnos, cualquiera que sea el r間imen en que han cursado dichas ense馻nzas en Cantabria. Esta prueba tendr� como referencia los objetivos, competencias, contenidos y criterios de evaluaci髇 del curr韈ulo de Nivel Avanzado de los distintos idiomas.

A dicha prueba de certificaci髇 podr醤 presentarse las personas que no hayan cursado ense馻nzas de idiomas de r間imen especial incluso si no est醤 en posesi髇 de los certificados de los niveles B醩ico e Intermedio.

2. La Consejer韆 de Educaci髇 regular� la organizaci髇, convocatoria y desarrollo de la prueba espec韋ica de certificaci髇 y realizar�, al menos, una convocatoria anual de pruebas para la obtenci髇 del certificado del Nivel Avanzado.

3. El dise駉, la administraci髇 y la evaluaci髇 de las pruebas para la obtenci髇 del certificado por parte de los alumnos con discapacidad se basar醤 en los principios de igualdad de oportunidades, no discriminaci髇 y compensaci髇 de desventajas. Los procedimientos de evaluaci髇 contendr醤 las medidas que resulten necesarias para su adaptaci髇 a las necesidades especiales de estos alumnos.

4. Con el fin de seguir las recomendaciones del Consejo de Europa para el uso del Porfolio Europeo de las Lenguas, a los alumnos que no obtengan el certificado del Nivel Avanzado, se les podr� expedir, a petici髇 de los mismos, una certificaci髇 acad閙ica de haber alcanzado el dominio requerido en alguna de las destrezas que las pruebas correspondientes eval鷈n, de acuerdo con las condiciones que la Consejer韆 de Educaci髇 determine.

5. La Consejer韆 de Educaci髇 determinar� la valoraci髇 del certificado del Nivel Avanzado en los procesos de reconocimiento de m閞itos que gestione. Igualmente, a los titulares del certificado de Nivel Avanzado se les podr� eximir de las pruebas de competencia en idiomas que establezcan las Administraciones p鷅licas u otros organismos y que correspondan a los niveles de competencia consignados.

6. El certificado ser� expedido por la Consejer韆 de Educaci髇, a propuesta de las Escuelas Oficiales de Idiomas.

7. El certificado de Nivel Avanzado deber� incluir los datos siguientes: 髍gano que los expide, centro que propone la expedici髇 del certificado, datos del alumno (nombre y apellidos. DNI o NIE o, en su defecto, n鷐ero de pasaporte, fecha y lugar de nacimiento), idioma y Nivel (Avanzado), nivel del Marco Com鷑 Europeo de referencia, fecha de expedici髇, firma y sello.

V閍se O [CANTABRIA] ECD/2/2014, 23 diciembre, por la que se regula la evaluaci髇, promoci髇 y certificaci髇 en las ense馻nzas de idiomas de r間imen especial en la Comunidad Aut髇oma de Cantabria (獴.O.C.� 9 enero 2014).

Primera

En el marco de las disposiciones establecidas en la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminaci髇 y accesibilidad universal de las personas con discapacidad, los centros de nueva creaci髇 deber醤 cumplir con las disposiciones vigentes en materia de promoci髇 de la accesibilidad. El resto de los centros deber� adecuarse a dicha Ley en los plazos y con los criterios establecidos en la misma.

Segunda

De conformidad con lo establecido en el Real Decreto 1629/2006, de 29 de diciembre, por el que se fijan los aspectos b醩icos del curr韈ulo de las ense馻nzas de idiomas de r間imen especial reguladas por la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇, las equivalencias, a efectos acad閙icos, de las ense馻nzas reguladas por el Real Decreto 967/1988, de 2 de septiembre, y las ense馻nzas a las que se refiere el presente Decreto, son las siguientes:

Tercera

Las Escuelas Oficiales de Idiomas podr醤, en los t閞minos que disponga la Consejer韆 de Educaci髇, organizar e impartir cursos especializados para el perfeccionamiento de competencias en idiomas, tanto en los niveles b醩ico, intermedio y avanzado como en los niveles C1 y C2 del Consejo de Europa seg鷑 estos niveles se definen en el Marco Com鷑 Europeo de referencia para las lenguas.

Primera

La implantaci髇 del Nivel Avanzado de las ense馻nzas de idiomas de r間imen especial establecidas en la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇, se efectuar� en el curso 2008-2009.

Segunda

Los alumnos que al finalizar el curso 2007- 2008 no hubieran superado las ense馻nzas correspondientes al 1er curso del Ciclo Superior, reguladas por el Real Decreto 967/1988, de 2 de septiembre, sobre ordenaci髇 de las ense馻nzas correspondientes al primer nivel de las ense馻nzas especializadas de los idiomas alem醤, franc閟, ingl閟 e italiano deber醤 cursar, en el a駉 acad閙ico 2008-2009, el 1er curso del Nivel Avanzado regulado por el presente Decreto.

趎ica

Quedan derogadas cuantas normas de igual o inferior rango se opongan a lo dispuesto en el presente Decreto.

Primera Modificaci髇 del Decreto 158/2007, de 5 de diciembre, por el que se establece el curr韈ulo de los idiomas alem醤, franc閟, ingl閟 e italiano en la Comunidad Aut髇oma de Cantabria

El art韈ulo 13.1 del Decreto 158/2007, de 5 de diciembre, por el que se establece el curr韈ulo de los idiomas alem醤, franc閟, ingl閟 e italiano en la Comunidad Aut髇oma de Cantabria, queda redactado de la siguiente manera:

Segunda Desarrollo normativo

Se autoriza al titular de la Consejer韆 de Educaci髇 para dictar, en el 醡bito de sus competencias, cuantas disposiciones sean precisas para la aplicaci髇, desarrollo y ejecuci髇 de lo dispuesto en el presente Decreto.

Tercera Entrada en vigor

El presente Decreto entrar� en vigor el d韆 siguiente al de su publicaci髇 en el Bolet韓 Oficial de Cantabria.