Atenci髇 norma derogada, ver regulaci髇 posterior

Orden EDU/70/2010, de 3 de septiembre, por la que se regula el procedimiento para garantizar el derecho de los alumnos a ser evaluados conforme a criterios objetivos

• Expandir / Contraer 韓dice sistem醫ico
• INTRODUCCION
• Art韈ulo 1 燨bjeto y 醡bito de aplicaci髇
• Art韈ulo 2 燝arant韆s para una evaluaci髇 conforme a criterios objetivos
• Art韈ulo 3 營nformaci髇 a los alumnos
• Art韈ulo 4 燩rocedimientos e instrumentos de evaluaci髇
• Art韈ulo 5 燙omunicaci髇 a las familias
• Art韈ulo 6 燗claraciones y reclamaciones
• Art韈ulo 7 燩rocedimiento de reclamaci髇 en el centro
• Art韈ulo 8 燩roceso de revisi髇 de las calificaciones por parte del profesorado
• Art韈ulo 9 燫esoluci髇 de la reclamaci髇 en el centro referida a revisi髇 de calificaciones
• Art韈ulo 10 燫eclamaci髇 de calificaciones ante la Direcci髇 General de Coordinaci髇 y Pol韙ica Educativa
• Art韈ulo 11 燩rocedimiento de resoluci髇 de la reclamaci髇
• Art韈ulo 12 燫esoluci髇 de la reclamaci髇
• Art韈ulo 13 燩roceso de revisi髇 de las decisiones sobre promoci髇 o titulaci髇
• Art韈ulo 14 燙onstancia de las modificaciones
• DISPOSICIONES ADICIONALES
  • Primera 燙ar醕ter supletorio
  • Segunda 燗plicaci髇 en los centros privados
  • Tercera 燙alificaci髇 final
• DISPOSICIONES TRANSITORIAS
  • DISPOSICI覰 TRANSITORIA 趎ica 燫esultados de aprendizaje en Formaci髇 Profesional
• DISPOSICIONES FINALES
  • Primera 燞abilitaci髇 normativa
  • Segunda 燛ntrada en vigor

Art韈ulo 1 Objeto y 醡bito de aplicaci髇

La presente Orden tiene por objeto regular el procedimiento para garantizar el derecho de los alumnos a ser evaluados conforme a criterios objetivos en los centros educativos que imparten Educaci髇 Primaria, Educaci髇 Secundaria obligatoria, Educaci髇 Secundaria para personas adultas, Bachillerato y Formaci髇 Profesional en la Comunidad Aut髇oma de Cantabria.

Art韈ulo 2 Garant韆s para una evaluaci髇 conforme a criterios objetivos

1. El car醕ter continuo de la evaluaci髇 contribuye a que la dedicaci髇, el esfuerzo y el rendimiento de los alumnos sean valorados y reconocidos con objetividad. De acuerdo con lo dispuesto en el art韈ulo 7 del Decreto 53/2009, de 25 de junio, que regula la convivencia escolar y los derechos y deberes de la comunidad educativa en la Comunidad Aut髇oma de Cantabria, todos los alumnos tienen el derecho a la evaluaci髇 continua.

2. A efectos de la presente Orden, debe entenderse por evaluaci髇 continua aqu閘la que se realiza en el marco del proceso de ense馻nza y aprendizaje, que supone la recogida y registro frecuente y sistem醫ico de informaci髇 relevante sobre la evoluci髇 del alumnado, y que facilita, de ese modo, la valoraci髇 permanente de dicha evoluci髇, as� como la aplicaci髇 de medidas destinadas a mejorar su progreso educativo, cuando ello sea necesario. Adem醩, la evaluaci髇 continua implica, en el marco de lo anteriormente expuesto:

• a) La utilizaci髇 de procedimientos e instrumentos de evaluaci髇 variados y adecuados tanto a las caracter韘ticas de los alumnos como a la naturaleza de las 醨eas, materias, 醡bitos y m骴ulos, que permitan obtener informaci髇 sobre lo que el alumno aprende y c髆o lo aprende.
• b) La valoraci髇 del grado de consecuci髇 del conjunto de los objetivos establecidos para cada 醨ea, materia, 醡bito y m骴ulo, y, en su caso, el desarrollo y adquisici髇 de las competencias b醩icas, como referentes del desarrollo integral del alumno.

3. En el contexto de evaluaci髇 continua, para el alumno que deba presentarse a la prueba extraordinaria, se tendr� en cuenta lo siguiente:

• a) Si el alumno supera la prueba extraordinaria, superar� la materia, 醡bito o m骴ulo correspondiente.
• b) Sin perjuicio de lo dispuesto en el punto a):
  • 1�) En aquellas etapas y ense馻nzas en que se contemplen actividades de recuperaci髇 y refuerzo, el resultado de las mismas se valorar� conjuntamente con la calificaci髇 de la prueba extraordinaria.
  • 2�) La evoluci髇 del alumno durante el curso ser� tenida en cuenta en la calificaci髇 final extraordinaria que se otorgue al alumno. Las programaciones did醕ticas recoger醤 las previsiones necesarias para dar cumplimiento a lo dispuesto en este apartado, de acuerdo con la normativa vigente.

4. La evaluaci髇 del proceso de aprendizaje de cada alumno debe cumplir una funci髇 formativa, aport醤dole informaci髇 sobre su progreso, las estrategias de aprendizaje m醩 adecuadas, las dificultades que ha encontrado y los recursos de que dispone para superarlas.

5. Para ello, los tutores de cada grupo y los profesores de las distintas 醨eas, materias, 醡bitos o m骴ulos mantendr醤 una comunicaci髇 fluida con los alumnos y con sus padres o representantes legales en lo relativo a las valoraciones sobre el aprovechamiento acad閙ico de los alumnos y la marcha de su proceso de aprendizaje, as� como, en su caso, en lo referente a las medidas de atenci髇 a la diversidad que se adopten.

6. A comienzos de curso, los directores de los centros garantizar醤 que los alumnos y sus padres o representantes legales reciban informaci髇 sobre las horas que cada tutor y profesor del centro tiene reservadas en su horario para atenderles. El tutor del grupo facilitar� a los alumnos o a sus padres o representantes legales las entrevistas que 閟tos deseen tener con los profesores de un 醨ea, materia, 醡bito o m骴ulo determinado, teniendo en cuenta la obligaci髇 que tienen todos los profesores de atender e informar a los alumnos y a sus padres o representantes legales sobre su proceso educativo.

7. El tutor, despu閟 de cada sesi髇 de evaluaci髇, as� como cuando se den circunstancias que lo aconsejen, informar� a los alumnos y a los padres o representantes legales sobre el aprovechamiento acad閙ico de 閟tos y la marcha de su proceso educativo. Esta comunicaci髇 se har� por escrito en la forma que determinen los respectivos Proyectos curriculares e incluir�, en su caso, las calificaciones que se hubieran otorgado.

Art韈ulo 3 Informaci髇 a los alumnos

1. Con el fin de garantizar el derecho que asiste a los alumnos a ser evaluados conforme a criterios de plena objetividad, deber醤 hacerse p鷅licos los criterios generales sobre evaluaci髇 de los aprendizajes del alumnado.

2. Asimismo, al comienzo del curso escolar, los equipos de ciclo en Educaci髇 Primaria, y el jefe de cada departamento en el resto de etapas y ense馻nzas elaborar醤 por escrito la informaci髇 relativa a la programaci髇 did醕tica que dar醤 a conocer a los alumnos y a sus familias a trav閟 de los profesores de las distintas 醨eas, materias, 醡bitos y m骴ulos asignados al equipo de ciclo o departamento de coordinaci髇 did醕tica correspondiente. Esta informaci髇 incluir� los objetivos (en Formaci髇 Profesional, expresados en t閞minos de resultados de aprendizaje), contenidos, criterios de evaluaci髇 y, en su caso, competencias b醩icas del ciclo o curso respectivo para cada 醨ea, materia, 醡bito o m骴ulo, as� como los criterios de calificaci髇 y los procedimientos e instrumentos de evaluaci髇 del aprendizaje que se van a utilizar. En Educaci髇 Secundaria obligatoria, Bachillerato y Formaci髇 Profesional, se incluir醤, adem醩 los aspectos curriculares m韓imos exigibles para obtener una valoraci髇 positiva.

3. Durante el curso escolar, los profesores y, en 鷏tima instancia, los coordinadores de ciclo o los jefes de departamento, como coordinadores de las actividades docentes de los mismos, facilitar醤 aquellas aclaraciones que, sobre lo establecido en las programaciones did醕ticas, puedan ser solicitadas por los alumnos y sus padres o representantes legales.

4. En Educaci髇 Primaria el profesor tutor dar� a conocer a sus alumnos y a sus padres o representantes legales, al comienzo del curso, los criterios contenidos en el Proyecto curricular que se aplicar醤 para determinar la promoci髇 al siguiente ciclo o etapa, en el marco de la normativa vigente. Asimismo, en Educaci髇 Secundaria obligatoria, el profesor responsable de la materia les dar� a conocer los criterios para evaluar la prueba extraordinaria.

5. En el caso del alumnado que deba permanecer un a駉 m醩 en un ciclo de Educaci髇 Primaria o en un curso de Educaci髇 Secundaria obligatoria, el tutor, al inicio del curso, deber� informar al alumno y a los padres o representantes legales del contenido del plan de refuerzo o recuperaci髇, o del plan espec韋ico personalizado, respectivamente, de acuerdo con lo establecido en la normativa vigente.

6. En el caso del alumnado que curse Educaci髇 Secundaria obligatoria y que haya promocionado con materias pendientes de cursos anteriores, el profesorado responsable de dichas materias deber� informar al alumno y a sus padres o representantes legales del programa de refuerzo que el alumno debe superar para obtener calificaci髇 positiva en la materia. Asimismo, en Educaci髇 Secundaria para personas adultas, Bachillerato y, cuando corresponda, Formaci髇 Profesional los profesores responsables informar醤 a los alumnos con 醡bitos, materias o m骴ulos pendientes de las actividades de recuperaci髇 que se hayan programado para superar dichos 醡bitos, materias o m骴ulos.

Art韈ulo 4 Procedimientos e instrumentos de evaluaci髇

1. A los efectos de lo establecido en la presente Orden se entiende por instrumentos de evaluaci髇 todos aquellos documentos o registros utilizados por el profesorado para la observaci髇 sistem醫ica y el seguimiento del proceso de aprendizaje del alumno. Asimismo, los procedimientos de evaluaci髇 deben entenderse como aqu閘los relativos a qu� instrumentos se van a utilizar y a cu醤do, c髆o y en qu� contextos y situaciones se van a aplicar.

2. Los profesores facilitar醤 a los alumnos y a sus padres o representantes legales las informaciones que se deriven de los procedimientos e instrumentos de evaluaci髇 utilizados para realizar las valoraciones del proceso de aprendizaje. Cuando la valoraci髇 se base en pruebas, ejercicios o trabajos escritos, los alumnos tendr醤 acceso a 閟tos, revis醤dolos con el profesor. Asimismo, los padres o representantes legales tendr醤 acceso a dichas pruebas, ejercicios o trabajos escritos.

En el caso de los alumnos de Educaci髇 Secundaria obligatoria que cursen materias no superadas de cursos anteriores, los profesores deber醤 informar de la contribuci髇 de los procedimientos e instrumentos de evaluaci髇 que forman parte del programa de refuerzo a la superaci髇 del mismo.

3. Los instrumentos de evaluaci髇, en tanto que las informaciones que contienen justifican los acuerdos y decisiones adoptados respecto a un alumno, deber醤 ser conservados, al menos, hasta tres meses despu閟 de adoptadas las decisiones y otorgadas las correspondientes calificaciones finales del respectivo ciclo o curso. Los centros custodiar醤 estos documentos y establecer醤 los procedimientos oportunos para asegurar su conservaci髇.

Art韈ulo 5 Comunicaci髇 a las familias

Las Normas de organizaci髇 y funcionamiento de los centros incluir醤 aqu閘las que garanticen y posibiliten la comunicaci髇 de los alumnos o sus padres o representantes legales con el tutor y los profesores de las distintas 醨eas, materias, 醡bitos y m骴ulos. Asimismo, regular醤 la intervenci髇 de los distintos 髍ganos de coordinaci髇 docente para atender las incidencias que pudieran surgir en el proceso de evaluaci髇 de los alumnos.

Art韈ulo 6 Aclaraciones y reclamaciones

1. Los alumnos o sus padres o representantes legales podr醤 solicitar a profesores y tutores informaci髇 y cuantas aclaraciones consideren precisas acerca de las valoraciones que se realicen sobre el proceso de aprendizaje de los alumnos, as� como sobre las calificaciones o decisiones que se adopten como resultado de dicho proceso.

2. Asimismo, en Educaci髇 Primaria y Educaci髇 Secundaria obligatoria, cuando exista desacuerdo con la decisi髇 de promoci髇 o titulaci髇 adoptada para un alumno, 閟te o sus padres o representantes legales podr醤 realizar una reclamaci髇 sobre la decisi髇 adoptada, en los t閞minos establecidos en el art韈ulo 7.

Art韈ulo 7 Procedimiento de reclamaci髇 en el centro

1. La reclamaci髇, que consistir� en solicitar por escrito a la direcci髇 del centro la revisi髇 de la calificaci髇 final de un 醨ea, materia, 醡bito o m骴ulo o de la decisi髇 de promoci髇 o titulaci髇, se realizar� en el plazo de tres d韆s h醔iles a partir de la recepci髇 de la comunicaci髇 de la calificaci髇 o decisi髇 adoptada.

2. La reclamaci髇 ser� motivada, debiendo contener las alegaciones que justifiquen la disconformidad con la calificaci髇 final o decisi髇 adoptada, y ser� tramitada a trav閟 del jefe de estudios.

3. El jefe de estudios trasladar� la reclamaci髇 al coordinador de ciclo o al jefe del departamento responsables del 醨ea, materia, 醡bito o m骴ulo con cuya calificaci髇 se manifiesta el desacuerdo, y comunicar� tal circunstancia al profesor tutor.

4. Cuando el objeto de la revisi髇 sea la decisi髇 de promoci髇 o titulaci髇, el jefe de estudios la trasladar� al profesor tutor del alumno, como coordinador de la sesi髇 final de evaluaci髇 en que dicha decisi髇 ha sido adoptada.

5. La solicitud de revisi髇 de la calificaci髇 final o de la decisi髇 de promoci髇 o titulaci髇 no conllevar�, en ning鷑 caso, la paralizaci髇 o supresi髇 de la realizaci髇 de las actividades o pruebas programadas para el alumno.

Art韈ulo 8 Proceso de revisi髇 de las calificaciones por parte del profesorado

1. El proceso de revisi髇 de la calificaci髇 final obtenida en un 醨ea, materia, 醡bito o m骴ulo ser� realizado, seg鷑 la etapa o ense馻nza, por los siguientes profesores u 髍ganos:

• a) En Educaci髇 Primaria. Si la reclamaci髇 es sobre un 醨ea cuya docencia corresponde a los maestros de la especialidad de Primaria, la revisi髇 corresponder� a los profesores que la impartan en el ciclo, junto con el coordinador del mismo. En las dem醩 醨eas, la revisi髇 ser� realizada por el profesorado de las mismas que imparta docencia en el centro, los maestros del centro habilitados en el 醨ea correspondiente y el coordinador del ciclo. El coordinador del ciclo levantar� acta de las reuniones y participar� en las mismas con voz pero sin voto excepto cuando imparta en el ciclo el 醨ea objeto de reclamaci髇.
• b) En el resto de las ense馻nzas, la revisi髇 ser� realizada por los profesores del departamento correspondiente.

2. Los profesores responsables de realizar la revisi髇 contrastar醤 las actuaciones seguidas en el proceso de evaluaci髇 del alumno con lo establecido en la programaci髇 did醕tica del ciclo o departamento de coordinaci髇 did醕tica respectivo, con especial referencia a:

• a) Adecuaci髇 de los objetivos (en Formaci髇 Profesional, expresados en t閞minos de resultados de aprendizaje), contenidos, criterios de evaluaci髇 y, en su caso, competencias b醩icas sobre los que se ha llevado a cabo la evaluaci髇 del proceso de aprendizaje del alumno con los recogidos en la correspondiente programaci髇 did醕tica.
• b) Adecuaci髇 de los procedimientos e instrumentos de evaluaci髇 aplicados con lo se馻lado en la programaci髇 did醕tica que, en todo caso, deber醤 garantizar el car醕ter continuo y formativo de la evaluaci髇, seg鷑 lo establecido en el art韈ulo 2. En el caso de que los instrumentos de evaluaci髇 sean pruebas escritas, los profesores responsables de realizar la revisi髇 tendr醤 en cuenta tambi閚 la adecuaci髇 de la extensi髇 de dichas pruebas al tiempo necesario para la realizaci髇 de las mismas por parte del alumno.
• c) Correcta aplicaci髇 de los criterios de calificaci髇 y evaluaci髇 establecidos en la programaci髇 did醕tica para la superaci髇 del 醨ea, materia, 醡bito o m骴ulo.

Art韈ulo 9 Resoluci髇 de la reclamaci髇 en el centro referida a revisi髇 de calificaciones

1. El d韆 siguiente a aqu閘 en que finalice el per韔do de solicitud de reclamaci髇, se proceder� al estudio de las solicitudes de reclamaci髇 y se elaborar醤 los correspondientes informes que recojan la descripci髇 de hechos y las actuaciones previas que hayan tenido lugar, el an醠isis realizado y la decisi髇 razonada adoptada de modificaci髇 o ratificaci髇 de la calificaci髇 final objeto de revisi髇. Todo ello de conformidad con lo establecido en el art韈ulo anterior.

2. El coordinador de ciclo o el jefe del departamento correspondiente trasladar� el informe elaborado al jefe de estudios, quien comunicar� por escrito al alumno y a sus padres o representantes legales la decisi髇 razonada de ratificaci髇 o modificaci髇 de la calificaci髇 revisada e informar� de la misma al profesor tutor haci閚dole entrega de una copia del escrito cursado.

3. Si del proceso de revisi髇 se derivara la modificaci髇 de la calificaci髇 final del 醨ea, materia, 醡bito o m骴ulo objeto de reclamaci髇, y dicha modificaci髇 pudiese afectar a las decisiones de promoci髇 o titulaci髇, el jefe de estudios y el profesor tutor, como coordinador del proceso de evaluaci髇, se reunir醤 en sesi髇 extraordinaria con el equipo docente para que, a la vista de la nueva situaci髇, adopte las decisiones que procedan.

Art韈ulo 10 Reclamaci髇 de calificaciones ante la Direcci髇 General de Coordinaci髇 y Pol韙ica Educativa

1. En el caso de que, tras el proceso de revisi髇 en el centro, persista el desacuerdo con la calificaci髇 final de ciclo o curso obtenida en un 醨ea, materia, 醡bito o m骴ulo, el interesado o sus padres o representantes legales, podr醤 solicitar por escrito al director del centro docente, en el plazo de dos d韆s h醔iles a partir de la 鷏tima comunicaci髇 del centro, que eleve la reclamaci髇 a la Direcci髇 General de Coordinaci髇 y Pol韙ica Educativa, la cual se tramitar� por el procedimiento se馻lado a continuaci髇.

2. El director del centro docente, en el plazo m醩 breve posible y en todo caso no superior a tres d韆s, remitir� el expediente de la reclamaci髇 a la Direcci髇 General de Coordinaci髇 y Pol韙ica Educativa. Dicho expediente incorporar� los informes elaborados en el centro, los procedimientos e instrumentos de evaluaci髇 que justifiquen el resultado de la evaluaci髇 del alumno, as� como, en su caso, las nuevas alegaciones del reclamante y el informe, si procede, del director acerca de las mismas.

Art韈ulo 11 Procedimiento de resoluci髇 de la reclamaci髇

1. En el plazo de quince d韆s h醔iles a partir de la recepci髇 del expediente, teniendo en cuenta la propuesta incluida en el informe que elabore el Servicio de Inspecci髇 de Educaci髇 conforme a lo establecido en el apartado siguiente, el Director General de Coordinaci髇 y Pol韙ica Educativa adoptar� la resoluci髇 pertinente, que ser� motivada en todo caso, y que se comunicar� inmediatamente al director del centro para su aplicaci髇 y traslado al interesado.

La resoluci髇 del Director General pondr� fin a la v韆 administrativa.

2. El Servicio de Inspecci髇 de Educaci髇 analizar� el expediente y las alegaciones que en 閘 se contengan a la vista de la programaci髇 did醕tica del ciclo o departamento respectivo contenida en el Proyecto curricular y emitir� su informe en funci髇 de los siguientes criterios:

• a) Adecuaci髇 de los objetivos (en Formaci髇 Profesional, expresados en t閞minos de resultados de aprendizaje), contenidos, criterios de evaluaci髇 y, en su caso, competencias b醩icas sobre los que se ha llevado a cabo la evaluaci髇 del proceso de aprendizaje del alumno con los recogidos en la correspondiente programaci髇 did醕tica.
• b) Adecuaci髇 de los procedimientos e instrumentos de evaluaci髇 aplicados con lo se馻lado en la programaci髇 did醕tica que, en todo caso, deber醤 garantizar el car醕ter continuo y formativo de la evaluaci髇, seg鷑 lo establecido en el art韈ulo 2. En el caso de que los instrumentos de evaluaci髇 sean pruebas escritas, el Servicio de Inspecci髇 de Educaci髇 tendr� en cuenta tambi閚 la adecuaci髇 de la extensi髇 de dichas pruebas al tiempo necesario para la realizaci髇 de las mismas por parte del alumno.
• c) Correcta aplicaci髇 de los criterios de calificaci髇 y evaluaci髇 establecidos en la programaci髇 did醕tica para la superaci髇 del 醨ea, materia, 醡bito o m骴ulo.
• d) Cumplimiento por parte del centro de lo dispuesto en la presente Orden.

3. El Servicio de Inspecci髇 de Educaci髇 podr� solicitar la colaboraci髇 de especialistas en las 醨eas, materias, 醡bitos o m骴ulos a las que haga referencia la reclamaci髇 para la elaboraci髇 de su informe, as� como aquellos documentos e informes que considere pertinentes para la resoluci髇 del expediente.

Art韈ulo 12 Resoluci髇 de la reclamaci髇

En el caso de que la reclamaci髇 sea estimada se adoptar醤 las mismas medidas a las que se refiere el art韈ulo 14. En las etapas de Educaci髇 Primaria y de Educaci髇 Secundaria obligatoria, y a la vista de la resoluci髇 adoptada por la Direcci髇 General de Coordinaci髇 y Pol韙ica Educativa, se actuar� conforme se establece en el apartado 3 del art韈ulo 9. Dicha resoluci髇 pondr� fin a la v韆 administrativa.

Art韈ulo 13 Proceso de revisi髇 de las decisiones sobre promoci髇 o titulaci髇

1. Cuando la solicitud de revisi髇 tenga por objeto la decisi髇 de promoci髇 en Educaci髇 Primaria o en Educaci髇 Secundaria obligatoria, o de titulaci髇 en esta 鷏tima etapa, el equipo docente del grupo al que pertenece el alumno celebrar�, en un plazo m醲imo de tres d韆s h醔iles desde la finalizaci髇 del per韔do de solicitud de revisi髇, una reuni髇 extraordinaria del mismo, en la que el conjunto de profesores revisar� el proceso de adopci髇 de dicha medida teniendo en cuenta las alegaciones realizadas.

2. El profesor tutor recoger� en el acta correspondiente a la reuni髇 extraordinaria la descripci髇 de hechos y actuaciones previas que hayan tenido lugar, los puntos principales de las deliberaciones del equipo docente y la ratificaci髇 o modificaci髇 razonada de la decisi髇 objeto de la revisi髇, especificando:

• a) Para la etapa de Educaci髇 Primaria: Adecuaci髇 de la decisi髇 adoptada a los criterios sobre promoci髇 especificados en el Proyecto curricular, teniendo en cuenta lo dispuesto en el art韈ulo 12 del Decreto 56/2007, de 10 de mayo, por el que se establece el curr韈ulo de la Educaci髇 Primaria en la Comunidad Aut髇oma de Cantabria.
• b) Para la etapa de Educaci髇 Secundaria obligatoria:
  • 1�) Si la revisi髇 tiene por objeto la decisi髇 de promoci髇: justificaci髇 sobre la decisi髇 de promoci髇 en el caso del alumnado con tres materias con evaluaci髇 negativa, de conformidad con lo establecido en el art韈ulo 14 del Decreto 57/2007, de 10 de mayo, por el que se establece el curr韈ulo de la Educaci髇 Secundaria obligatoria en la Comunidad Aut髇oma de Cantabria.
  • 2�) Si la revisi髇 tiene por objeto la decisi髇 de titulaci髇: Justificaci髇 sobre la decisi髇 de titulaci髇 en el caso del alumno con una, dos o tres materias con evaluaci髇 negativa, de conformidad con lo establecido en el art韈ulo 20.2 del Decreto 57/2007, de 10 de mayo, por el que se establece el curr韈ulo de la Educaci髇 Secundaria obligatoria en la Comunidad Aut髇oma de Cantabria.

3. El jefe de estudios comunicar� por escrito al alumno y a sus padres o representantes legales la ratificaci髇 o modificaci髇, razonada, de la decisi髇 de promoci髇 o titulaci髇, lo cual pondr� t閞mino al proceso de reclamaci髇 que, en consecuencia, finaliza en el propio centro, poniendo fin a la v韆 administrativa.

4. Las decisiones de promoci髇 y/o titulaci髇 deber醤 estar motivadas por los correspondientes equipos docentes y recogidas en el acta de la sesi髇 correspondiente.

Art韈ulo 14 Constancia de las modificaciones

Si, tras el proceso de revisi髇, procediera la modificaci髇 de alguna calificaci髇 final, o bien, en el caso de las etapas de Educaci髇 Primaria o de Educaci髇 Secundaria obligatoria, de la decisi髇 de promoci髇 o titulaci髇 adoptada para el alumno, el secretario del centro har� constar en las Actas de evaluaci髇 y, en su caso, en el Expediente acad閙ico y en el Historial acad閙ico del alumno, la oportuna diligencia, que ser� visada por el director del centro.

Primera Car醕ter supletorio

Lo dispuesto en la presente Orden ser� de aplicaci髇 con car醕ter supletorio para las ense馻nzas de r間imen especial que se impartan en la Comunidad Aut髇oma de Cantabria. Igualmente, se aplicar� con el mismo car醕ter a otros procesos de evaluaci髇 referidos a ense馻nzas cuyos curr韈ulos est閚 implantados en el sistema educativo de Cantabria.

Segunda Aplicaci髇 en los centros privados

1. En los centros privados, las solicitudes de revisi髇 se tramitar醤 en la forma y por los 髍ganos que determinen sus respectivas Normas de organizaci髇 y funcionamiento, siendo de aplicaci髇 supletoria la presente Orden en todo en lo que en dichas Normas no estuviera contemplado.

2. En todo caso, contra las decisiones de los 髍ganos de los centros privados a los que se refiere el apartado anterior, los alumnos o sus padres o representantes legales podr醤 reclamar, en la forma establecida en el art韈ulo 10, ante la Direcci髇 General de Coordinaci髇 y Pol韙ica Educativa.

Tercera Calificaci髇 final

En aquellas etapas y ense馻nzas en las que se contemplen una 玞alificaci髇 final ordinaria� y una 玞alificaci髇 final extraordinaria�, la expresi髇 玞alificaci髇 final� que figura en esta Orden estar� referida a ambas.

DISPOSICI覰 TRANSITORIA 趎ica Resultados de aprendizaje en Formaci髇 Profesional

Las referencias hechas en la presente Orden a los objetivos expresados en t閞minos de resultados de aprendizaje, relativos a la formaci髇 profesional, deber醤 entenderse hechas a capacidades terminales para aquellas ense馻nzas derivadas de la Ley Org醤ica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenaci髇 General del Sistema Educativo, en tanto dichas ense馻nzas contin鷈n vigentes.

Primera Habilitaci髇 normativa

Se autoriza a la Direcci髇 General de Coordinaci髇 y Pol韙ica Educativa para dictar las instrucciones que resulten precisas para la aplicaci髇 y ejecuci髇 de lo dispuesto en la presente Orden.

Segunda Entrada en vigor

La presente Orden entrar� en vigor el d韆 siguiente al de su publicaci髇 en el Bolet韓 Oficial de Cantabria.