Ley 10/2015, de 19 de junio, de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales

• Expandir / Contraer 韓dice sistem醫ico
• Pre醡bulo
• T蚑ULO I.�Disposiciones generales
  • Art韈ulo 1燨bjeto de la Ley
  • Art韈ulo 2燚efiniciones
  • Art韈ulo 3燜inalidades y funciones del sistema de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales
  • Art韈ulo 4犃mbito de aplicaci髇
  • Art韈ulo 5燩rincipios rectores
  • Art韈ulo 6燚erechos
  • Art韈ulo 7燗dministraci髇 local
• T蚑ULO II.�Estructura institucional del sistema de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales
  • CAP蚑ULO I.�Comisi髇 Rectora del Sistema de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales
    • Art韈ulo 8燦aturaleza y composici髇
    • Art韈ulo 9燜unciones
  • CAP蚑ULO II.�Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻
    • Art韈ulo 10燦aturaleza y adscripci髇
    • Art韈ulo 11燜unciones
    • Art韈ulo 12燫間imen jur韉ico
    • Art韈ulo 13燜inanciaci髇
    • Art韈ulo 14燫ecursos financieros
    • Art韈ulo 15燫ecursos humanos
    • Art韈ulo 16燩residencia ejecutiva
  • CAP蚑ULO III.�Consejo de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻
    • Art韈ulo 17燦aturaleza y composici髇
    • Art韈ulo 18燜unciones
    • Art韈ulo 19燜uncionamiento
    • Art韈ulo 20燩articipaci髇 sectorial y territorial
• T蚑ULO III.�Red del Sistema de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales
  • Art韈ulo 21營ntegrantes
  • Art韈ulo 22燩untos de informaci髇 y orientaci髇
  • Art韈ulo 23燙entros de formaci髇
  • Art韈ulo 24燙entros de formaci髇 profesional integrada
  • Art韈ulo 25燗utonom韆 de los centros de formaci髇 profesional integrada
  • Art韈ulo 26燙onsejos de formaci髇 y empresa de los centros de formaci髇 profesional integrada
• T蚑ULO IV.�Servicios del sistema de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales
  • CAP蚑ULO I.�Cat醠ogo de servicios
    • Art韈ulo 27燬ervicios b醩icos del sistema
  • CAP蚑ULO II.�Informaci髇, orientaci髇 y asesoramiento
    • Art韈ulo 28燜inalidades y funciones de la informaci髇 y la orientaci髇 profesional
    • Art韈ulo 29燤odelo de informaci髇 y orientaci髇 acad閙ica y profesional
    • Art韈ulo 30燗sesoramiento de formaci髇 profesional y cualificaci髇 a empresas
  • CAP蚑ULO III.�Formaci髇 profesional
    • Art韈ulo 31燜inalidades y alcance
    • Art韈ulo 32燩rospecci髇 de necesidades de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales
    • Art韈ulo 33燩lanificaci髇
    • Art韈ulo 34燨rdenaci髇
    • Art韈ulo 35燩r醕ticas obligatorias y en alternancia
    • Art韈ulo 36燜ormaci髇 profesional dual
    • Art韈ulo 37燙olaboraci髇 en la formaci髇 en alternancia y en la formaci髇 dual
    • Art韈ulo 38燗prendizaje a distancia
  • CAP蚑ULO IV.�Cat醠ogo de cualificaciones profesionales del sistema de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales de Catalu馻
    • Art韈ulo 39燦aturaleza y organizaci髇
    • Art韈ulo 40燜inalidad
    • Art韈ulo 41燤odalidades
  • CAP蚑ULO V.�Acreditaci髇 y correspondencias
    • Art韈ulo 42燭韙ulos de formaci髇 profesional y certificados de profesionalidad
    • Art韈ulo 43燛valuaci髇 y acreditaci髇 de competencias profesionales
    • Art韈ulo 44燙orrespondencias de la formaci髇 profesional a lo largo de la vida
    • Art韈ulo 45燫egistro de unidades de competencia
    • Art韈ulo 46燜inalidades del registro
  • CAP蚑ULO VI.�Transferencia tecnol骻ica
    • Art韈ulo 47燬ervicios de transferencia tecnol骻ica
    • Art韈ulo 48燙olaboraci髇 con centros tecnol骻icos
    • Art韈ulo 49燤ovilidad
• T蚑ULO V.�Calidad del sistema de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales
  • Art韈ulo 50燤odelo de gesti髇 de la calidad
  • Art韈ulo 51燛mprendimiento
  • Art韈ulo 52營nnovaci髇 y formaci髇 permanente
  • Art韈ulo 53燛valuaci髇 del sistema
• DISPOSICIONES ADICIONALES
  • Primera燗sunci髇 de competencias y funciones del Instituto Catal醤 de las Cualificaciones Profesionales
  • Segunda燫間imen del personal del Instituto Catal醤 de las Cualificaciones Profesionales
  • Tercera燙onsejo Catal醤 de Formaci髇 Profesional
  • Cuarta燙entros espec韋icos
  • Quinta燬implificaci髇 administrativa
  • Sexta燙arta de servicios
  • S閜tima燩rotecci髇 de datos de car醕ter personal
  • Octava燚ietas por asistencia
  • Novena燬istema de indicadores
  • D閏ima燙entros de educaci髇 especial
  • Und閏ima燘ecas y ayudas para personas desempleadas
• DISPOSICIONES FINALES
  • Primera營nterpretaci髇 y aplicaci髇
  • Segunda燗plicaci髇 a servicios, planes, programas y actividades de formaci髇 profesional
  • Tercera燚esarrollo reglamentario
  • Cuarta燞abilitaci髇 para el desarrollo curricular
  • Quinta燫egulaci髇 de derechos y deberes
  • Sexta燙alendario de aplicaci髇
  • S閜tima燗probaci髇 de los estatutos de la Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻
  • Octava燩resupuesto
  • Novena燛ntrada en vigor

Art韈ulo 1 Objeto de la Ley

1. El objeto de la presente ley es establecer y regular el sistema de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales de Catalu馻 y crear la Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻.

2. El sistema de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales de Catalu馻 es el marco integrado de la formaci髇 profesional y de los servicios inherentes al mismo de informaci髇, de orientaci髇 y de acreditaci髇 de las competencias profesionales.

Art韈ulo 2 Definiciones

A los efectos de lo establecido por la presente ley, se entiende por:

• a) Formaci髇 profesional: el conjunto de acciones formativas que capacitan para el desarrollo cualificado de las distintas profesiones, el acceso al empleo, la progresi髇 profesional y la participaci髇 activa en la vida social, cultural y econ髆ica. Incluye la formaci髇 profesional inicial y la formaci髇 profesional para el empleo.
• b) Formaci髇 profesional inicial: el conjunto de programas formativos que se desarrollan en el sistema educativo y que tienen como finalidad facilitar la cualificaci髇 profesional a las personas. Se organiza en ciclos formativos.
• c) Formaci髇 profesional para el empleo: el conjunto de acciones formativas que se desarrollan en el 醡bito laboral y que tienen como finalidad mejorar la cualificaci髇 profesional y la capacidad de inserci髇 o reinserci髇 laboral mediante la consecuci髇 y el perfeccionamiento de las competencias profesionales. Incluye la formaci髇 ocupacional y la formaci髇 continua.
• d) Competencias clave: el conjunto de caracter韘ticas, actitudes o cualidades que una persona debe tener para llevar a cabo una actividad profesional y que complementan las habilidades y los conocimientos de tipo t閏nico y organizativo. Tienen car醕ter transversal y son transferibles a distintos contextos profesionales.
• e) Competencia profesional: el conjunto de conocimientos y capacidades que permiten el ejercicio de una actividad profesional de acuerdo con las exigencias de la producci髇 y el empleo.
• f) Cualificaci髇 profesional: el conjunto de competencias profesionales con significaci髇 para el empleo que pueden ser adquiridas mediante formaci髇 modular u otros tipos de formaci髇 y mediante la experiencia laboral.
• g) Unidad de competencia: la agrupaci髇 de competencias que tiene valor y significado en el trabajo. Constituye la unidad m韓ima susceptible de reconocimiento y acreditaci髇 mediante el procedimiento de reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por la experiencia laboral.
• h) Pr醕ticas: las actividades de formaci髇 pr醕tica que los alumnos de formaci髇 profesional hacen en empresas u otros centros de trabajo. Esta formaci髇 pr醕tica est� prevista con un m骴ulo de car醕ter obligatorio, tanto en los t韙ulos de formaci髇 profesional del sistema educativo como en los certificados de profesionalidad de formaci髇 profesional para el empleo.
• i) Aprendizaje: la actividad pr醕tica que los aprendices realizan en empresas u otros centros de trabajo, cuando cursan formaci髇 profesional inicial o para el empleo en modalidad de alternancia o con formaci髇 dual. Puede tener car醕ter formativo y productivo a la vez.
• j) Centro de formaci髇: la entidad p鷅lica o privada que dispone de autorizaci髇 o acreditaci髇 para impartir acciones de formaci髇 profesional del 醡bito educativo, del 醡bito laboral o de ambos 醡bitos.
• k) Centro de formaci髇 profesional integrada: el centro de formaci髇 que ofrece los servicios b醩icos del sistema de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales. Puede ofrecer tambi閚 servicios de transferencia tecnol骻ica.
• l) Formaci髇 no formal: la acci髇 formativa intencionada pero que no conduce a una certificaci髇 con valor oficial reconocido. Puede impartirse dentro o fuera de un centro de formaci髇.
• m) Formaci髇 informal: la formaci髇 adquirida mediante las actividades de la vida cotidiana relacionadas con la familia, el trabajo, el tiempo libre, los medios de comunicaci髇 u otros. Suele producirse de forma no intencionada y no estructurada.

Art韈ulo 3 Finalidades y funciones del sistema de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales

1. El sistema de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales tiene las siguientes finalidades:

• a) Hacer efectivo y fomentar el derecho a la formaci髇 de todas las personas sin distinci髇 a lo largo de la vida.
• b) Elevar el nivel de cualificaci髇 de la poblaci髇.
• c) Adecuar la oferta formativa a las necesidades del mercado de trabajo.
• d) Desarrollar la identidad profesional y la actitud emprendedora.
• e) Implicar a las empresas en la formaci髇.
• f) Reconocer las competencias profesionales.
• g) Potenciar una gobernanza integrada, flexible, transparente, innovadora y eficaz de la formaci髇 y la cualificaci髇 profesionales.
• h) Combatir los estereotipos de g閚ero, que afectan a la continuidad de los estudios, la elecci髇 de un oficio y la orientaci髇 de la carrera profesional o que provocan un trato desfavorable por raz髇 de g閚ero o de orientaci髇 afectiva y sexual.
• i) Facilitar la igualdad de oportunidades de todas las personas sin distinci髇 en el derecho de acceso al sistema, teniendo en cuenta la atenci髇 a los colectivos m醩 vulnerables.
• j) Promover la acci髇 positiva en favor de los colectivos con especial dificultad de inserci髇, para favorecer y facilitar la transici髇 de las personas de estos colectivos entre la formaci髇 y el mercado de trabajo.
• k) Promover la acci髇 positiva en favor de las personas con discapacidad intelectual leve o moderada, para favorecer la formaci髇 y posterior inserci髇 laboral de estas personas en la empresa ordinaria.
• l) Promover la acci髇 positiva en favor del colectivo de j髒enes extutelados, para favorecer y facilitar la transici髇 de estos j髒enes entre la formaci髇 y el mercado de trabajo.
• m) Promover la acci髇 positiva en favor de las mujeres para favorecer y facilitar su transici髇 entre la formaci髇 y el mercado de trabajo.

2. El sistema de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales tiene las siguientes funciones:

• a) La orientaci髇, la formaci髇 y la cualificaci髇 profesionales a lo largo de la vida de las personas.
• b) La concreci髇 de la formaci髇 y las cualificaciones profesionales dentro del marco estatal y europeo para el fomento de la formaci髇 continua a lo largo de la vida laboral, orientada a las cualificaciones requeridas.
• c) La detecci髇 y prospecci髇 de necesidades y la planificaci髇 y prospecci髇 de la oferta de formaci髇.
• d) La acreditaci髇 de las competencias profesionales.
• e) La atenci髇 a las necesidades sectoriales y territoriales de la econom韆 catalana.
• f) El impulso de la oferta formativa en zonas econ髆icamente deprimidas y con altas tasas de desempleo.
• g) La coordinaci髇 y conexi髇 entre los servicios de informaci髇, la orientaci髇, la formaci髇 y la acreditaci髇 con el sistema de empleo de Catalu馻.
• h) La promoci髇 de la formaci髇 en la empresa, en las pr醕ticas y en el aprendizaje.
• i) La actualizaci髇 permanente del profesorado y de los expertos de formaci髇.
• j) La promoci髇 de la formaci髇 profesional.
• k) El desarrollo del Sistema europeo de cr閐itos para la educaci髇 y la formaci髇 profesionales (ECVET), que es el sistema de transparencia y acreditaci髇 de la formaci髇 profesional y las cualificaciones promovido por la Uni髇 Europea.

Art韈ulo 4 羗bito de aplicaci髇

1. El sistema de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales incluye y relaciona, desde una perspectiva integrada:

• a) La informaci髇 y la orientaci髇 profesionales, tratadas como dos procesos complementarios.
• b) La formaci髇 profesional del sistema educativo y la formaci髇 profesional para el empleo, en cualquiera de sus modalidades.
• c) Las cualificaciones profesionales.
• d) La evaluaci髇 y acreditaci髇 de las competencias profesionales.

2. El sistema de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales est� orientado a las personas para facilitar su acceso a la formaci髇, la actualizaci髇 y la especializaci髇 profesional que deben contribuir a favorecer el empleo, la mejora de la empleabilidad, la movilidad y el progreso o cambio de la trayectoria profesional a lo largo de la vida; y tambi閚 a las empresas, para atender las necesidades de recursos humanos cualificados y de formaci髇 continua y para favorecer el desarrollo de la actividad y la competitividad empresariales.

Art韈ulo 5 Principios rectores

El sistema de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales se rige por los siguientes principios rectores:

• a) La integraci髇 de la oferta y la coordinaci髇 de objetivos, servicios b醩icos y actuaciones.
• b) La flexibilidad para adaptarse y responder a las necesidades de formaci髇 y cualificaci髇 de las personas y de las empresas.
• c) La simplificaci髇 de los procedimientos de acceso a sus servicios b醩icos por parte de personas, empresas y entidades.
• d) La eficacia y la eficiencia en el despliegue de los servicios y las actuaciones.
• e) La transparencia y la permeabilidad de los servicios.
• f) La calidad, la innovaci髇 y la evaluaci髇 permanente de los servicios.
• g) La participaci髇 de las organizaciones empresariales y sindicales m醩 representativas de Catalu馻, y la participaci髇 de la Administraci髇 local, respecto a la planificaci髇 y el desarrollo de las pol韙icas de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales.
• h) La colaboraci髇 y participaci髇 de la Administraci髇 local, las c醡aras oficiales de comercio de Catalu馻, las entidades representativas de las titularidades de los centros docentes y otras entidades y organizaciones econ髆icas y sociales y las empresas, de acuerdo con lo establecido por la presente ley y el resto de normativa aplicable.
• i) La suficiencia, de modo que el sistema debe disponer de una oferta suficiente y adecuada a las necesidades de formaci髇 y cualificaci髇 de las personas y del tejido econ髆ico y productivo del pa韘.
• j) La accesibilidad, por la que la oferta debe ser accesible a todos los usuarios potenciales y debe superarse cualquier barrera que pueda existir en funci髇 de las condiciones personales de estos usuarios o del territorio en el que residan.
• k) La capitalizaci髇, de modo que cualquier formaci髇 sea reconocida y acreditada, parcial o totalmente, para conducir a la obtenci髇 de un diploma o t韙ulo reconocido por las administraciones competentes.
• l) La promoci髇 profesional, que debe permitir el reconocimiento laboral y profesional de la formaci髇 a lo largo de la vida y las cualificaciones adquiridas por las personas en el mercado de trabajo y en el marco del di醠ogo social y de la negociaci髇 colectiva.
• m) La adscripci髇 al espacio europeo de formaci髇, seg鷑 la cual el sistema de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales se define con la voluntad y las condiciones para formar parte del marco europeo de formaci髇, participa de sus caracter韘ticas y se adecua a sus evoluciones y modernizaciones, se conforma siguiendo los criterios de transparencia y reconocimiento de las formaciones y cualificaciones adquiridas en Europa y promueve la movilidad formativa de sus usuarios en este 醡bito.

Art韈ulo 6 Derechos

1. Las personas tienen derecho a la formaci髇 profesional a lo largo de la vida y a la promoci髇 profesional, de acuerdo con lo establecido por los art韈ulos 21.5 y 25.1 del Estatuto de autonom韆 de Catalu馻. Asimismo, en los t閞minos y las condiciones que establezca la normativa vigente, tienen el derecho a acceder, en situaci髇 de equidad e igualdad, no discriminaci髇, voluntariedad y confidencialidad, a:

• a) La informaci髇 sobre oferta formativa, planes, actuaciones y programas, y sus requisitos.
• b) Una orientaci髇 profesional que proponga una trayectoria formativa y profesional ajustada al propio perfil y a los requerimientos y las oportunidades de empleo de los sectores productivos.
• c) Los servicios b醩icos del sistema de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales.
• d) Los planes y las acciones formativas conducentes a la cualificaci髇 profesional o de especializaci髇 o reciclaje que mejoren sus posibilidades de inserci髇 y promoci髇 profesional.
• e) La acreditaci髇 de las competencias profesionales adquiridas por la experiencia o la formaci髇 no formal.
• f) Una formaci髇, cualificaci髇 y acreditaci髇 profesionales de acuerdo con las propias capacidades, mediante acciones espec韋icas, en el caso de personas con baja o insuficiente cualificaci髇, con necesidades especiales, con discapacidad intelectual leve o moderada, en situaci髇 de riesgo de exclusi髇 social o en una situaci髇 socioecon髆ica desfavorecida.
• g) El sistema p鷅lico de becas y el disfrute de las bonificaciones y exenciones establecidas en tasas y precios p鷅licos.
• h) Los datos de que disponga la Administraci髇 p鷅lica de Catalu馻 en relaci髇 con su cualificaci髇, incluidas las competencias profesionales acreditadas, y obtener la correspondiente certificaci髇.

2. Las empresas y otras entidades con centros de trabajo, de acuerdo con la normativa vigente y en los t閞minos de lo establecido por la presente ley, pueden:

• a) Participar y formar parte de los 髍ganos de participaci髇 del sistema de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales, directamente o mediante las organizaciones que las representan, seg鷑 lo que se determine por reglamento.
• b) Participar en la prospecci髇 de necesidades de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales y en la definici髇 de las competencias y cualificaciones profesionales.
• c) Disponer de informaci髇 y asesoramiento respecto a los servicios y programas en materia de formaci髇, cualificaci髇 y acreditaci髇 profesionales.
• d) Participar en el desarrollo de la formaci髇 mediante la incorporaci髇 de alumnos en pr醕ticas y en aprendizaje.
• e) Participar y colaborar en la formaci髇 y actualizaci髇 t閏nica de docentes, formadores y expertos.
• f) Participar, mediante convenios de colaboraci髇, en programas de formaci髇 y de empleo.
• g) Participar en los procesos de acreditaci髇 de las competencias profesionales.
• h) Colaborar en todas las otras actuaciones que requieran la implicaci髇, el compromiso y el apoyo de los sectores productivos.

3. Los centros de formaci髇 de la Red del Sistema, de acuerdo con la normativa vigente y en los t閞minos de lo establecido por la presente ley, pueden:

• a) Disponer de informaci髇 y asesoramiento de los 髍ganos competentes de la Administraci髇 p鷅lica respecto a la prestaci髇 de los servicios b醩icos del sistema de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales.
• b) Participar en el desarrollo de la formaci髇, incluida la participaci髇 en el seguimiento y la tutela de los alumnos en pr醕ticas y en aprendizaje.
• c) Participar en la gesti髇 de los procesos de acreditaci髇 de las competencias profesionales, de acuerdo con lo que tengan autorizado.
• d) Colaborar con la Administraci髇 en la identificaci髇 de necesidades de formaci髇 en el territorio y la ejecuci髇 de los procesos de formaci髇 continua del personal docente y de los formadores expertos de los centros colaboradores del Servicio P鷅lico de Empleo de Catalu馻.

4. Las entidades con funciones legalmente atribuidas en materia de formaci髇 profesional, como las c醡aras oficiales de comercio de Catalu馻, pueden:

• a) Participar en los diferentes aspectos desarrollados por el apartado 2 de forma corresponsable y dentro de su 醡bito territorial.
• b) Formar parte de los 髍ganos rectores y de participaci髇 del sistema de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales, a propuesta del Gobierno.
• c) Ejercer las funciones que su normativa espec韋ica les atribuye en el sistema de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales de Catalu馻.

Art韈ulo 7 Administraci髇 local

1. La Administraci髇 local tiene facultades de informaci髇, orientaci髇 y pol韙icas activas de empleo en el marco determinado por la presente ley y la ley que regula el Servicio P鷅lico de Empleo de Catalu馻.

2. La Administraci髇 local forma parte de los 髍ganos rectores y de participaci髇 del sistema de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales.

Art韈ulo 8 Naturaleza y composici髇

1. Se crea la Comisi髇 Rectora del Sistema de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales como 髍gano rector de planificaci髇 estrat間ica y evaluaci髇 de las pol韙icas del sistema de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales.

2. La Comisi髇 Rectora del Sistema de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales se adscribe al Departamento de la Presidencia.

3. La Comisi髇 Rectora del Sistema de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales es presidida por el presidente de la Generalidad o por la persona en la que este delegue.

4. Integran la Comisi髇 Rectora del Sistema de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales:

• a) En representaci髇 de la Generalidad:
  • – La persona o personas titulares de los departamentos con competencias en formaci髇 profesional del sistema educativo y formaci髇 profesional para el empleo, con la posibilidad de delegar en altos cargos de sus departamentos.
  • – Una persona con rango de secretario general, o asimilado, por cada uno de los departamentos con competencias en formaci髇 profesional del sistema educativo y formaci髇 profesional para el empleo, por designaci髇 de sus titulares.
  • – El presidente ejecutivo de la Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻, que act鷄 como secretario.
• b) Representantes de las organizaciones empresariales y sindicales m醩 representativas en Catalu馻.

5. Los acuerdos de la Comisi髇 Rectora del Sistema de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales se adoptan por mayor韆, de acuerdo con la siguiente ponderaci髇:

• a) El 60% para la representaci髇 de la Generalidad.
• b) El 20% para la representaci髇 empresarial.
• c) El 20% para la representaci髇 sindical.

6. El Gobierno puede modificar la composici髇 de la Comisi髇 Rectora del Sistema de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales y la ponderaci髇 de los votos para ampliar sus miembros de acuerdo con lo establecido por este art韈ulo, preservando la mayor韆 de la Generalidad y sin perjuicio de la ponderaci髇 prevista para el voto a las representaciones de las organizaciones patronales y sindicales m醩 representativas.

V閍se Acuerdo [CATALU袮] GOV/153/2018, 20 diciembre, por el que se establece la composici髇 de la Comisi髇 Rectora del Sistema de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales (獶.O.G.C.� 27 diciembre)LE0000634489_20190116

Art韈ulo 9 Funciones

1. Corresponden a la Comisi髇 Rectora del Sistema de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales las siguientes funciones:

• a) Determinar los objetivos prioritarios del sistema de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales a partir del informe de prospecci髇 de necesidades de formaci髇 y cualificaci髇.
• b) Establecer los criterios generales de planificaci髇 estrat間ica y desarrollo del sistema de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales.
• c) Establecer los criterios generales para el despliegue del conjunto de centros de formaci髇 profesional integrada.
• d) Establecer los criterios generales del desarrollo de la formaci髇 en alternancia y dual.
• e) Informar de la propuesta del Plan general de formaci髇 profesional de Catalu馻, antes de que se env韊 al Gobierno, y de sus informes de seguimiento.
• f) Aprobar el informe de evaluaci髇 del sistema de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales.
• g) Aprobar el programa anual de gesti髇 de la Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻.

2. Las entidades representadas pueden poner en consideraci髇 de la Comisi髇 Rectora del Sistema de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales propuestas del 醡bito de la presente ley para que las debata y valore.

Art韈ulo 10 Naturaleza y adscripci髇

1. Se crea la Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻 como organismo aut髇omo de car醕ter administrativo con personalidad jur韉ica propia, que tiene las competencias que establece la presente ley y las que le atribuya el Gobierno.

2. La Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻 es el 髍gano de direcci髇 y coordinaci髇 de los servicios b醩icos del sistema de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales y de gesti髇 de los servicios que le son propios.

3. El Gobierno debe aprobar la adscripci髇 departamental y los estatutos de la Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻. Los estatutos deben desarrollar las funciones y la estructura de la Agencia y completar su r間imen jur韉ico y de funcionamiento.

Art韈ulo 11 Funciones

La Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻 ejerce, de acuerdo con la normativa vigente, las siguientes funciones:

• a) Dirigir y coordinar el sistema de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales.
• b) Dirigir y gestionar los servicios propios, de acuerdo con lo establecido por la presente ley, y los que se le atribuyan.
• c) Establecer los criterios generales de coordinaci髇 de los centros y las entidades que forman parte de la Red del Sistema.
• d) Aplicar los criterios de planificaci髇, desarrollo y coordinaci髇 de los centros de formaci髇 profesional integrada.
• e) Coordinar la Red del Sistema a la que se refiere el t韙ulo III.
• f) Fomentar y coordinar la aplicaci髇 de los criterios generales de desarrollo de las modalidades de pr醕ticas y de aprendizaje de formaci髇 profesional.
• g) Establecer criterios espec韋icos de planificaci髇 de la formaci髇 profesional inicial y de la formaci髇 profesional para el empleo que se finanza con fondos p鷅licos.
• h) Definir y desarrollar el procedimiento de evaluaci髇 y acreditaci髇 de la competencia profesional y la homologaci髇 y autorizaci髇 de los centros y de las entidades y personas que participan en el mismo.
• i) Gestionar el registro de unidades de competencia.
• j) Gestionar los recursos humanos, materiales y econ髆icos que se le atribuyan.
• k) Llevar a cabo la prospecci髇 y detecci髇 de necesidades de formaci髇 y cualificaci髇 profesional y adecuar los servicios b醩icos del sistema.
• l) Elaborar y actualizar el Cat醠ogo de cualificaciones profesionales del sistema de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales y sus correspondencias.
• m) Elaborar el Plan general de la formaci髇 profesional de Catalu馻 y realizar su seguimiento y su evaluaci髇.
• n) Promover la colaboraci髇 de la Administraci髇 local, las c醡aras oficiales de comercio de Catalu馻, las entidades representativas de los centros docentes y otras entidades y organizaciones econ髆icas y sociales y las empresas.
• o) Promover la calidad y la innovaci髇 en la formaci髇 profesional, tanto en lo relativo a procedimientos y contenidos como a los recursos necesarios.
• p) Llevar a cabo la promoci髇 social de la formaci髇 profesional.
• q) Llevar a cabo la mejora continua del sistema.
• r) Definir el servicio integrado de informaci髇 y orientaci髇 del sistema de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales en los puntos de informaci髇 autorizados o acreditados, incluyendo las metodolog韆s id髇eas para la prestaci髇 del servicio.
• s) Fomentar la relaci髇 con el mundo empresarial para la formaci髇 en alternancia, la formaci髇 dual y la inserci髇 laboral.
• t) Fomentar la dimensi髇 internacional de la formaci髇 profesional.
• u) Identificar necesidades de formaci髇 permanente del personal docente y de los formadores expertos que imparten la formaci髇 profesional.
• v) Promover y fomentar el uso del Cat醠ogo de cualificaciones profesionales.
• w) Facilitar la documentaci髇 sobre la que la Comisi髇 Rectora del Sistema de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales deba pronunciarse.
• x) Cualquier otra que se le atribuya.

Art韈ulo 12 R間imen jur韉ico

1. La Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻 act鷄 de acuerdo con lo establecido por la presente ley, las disposiciones que la desarrollan y la legislaci髇 que regula el r間imen jur韉ico de las administraciones p鷅licas y el procedimiento administrativo aplicable a la Administraci髇 de la Generalidad.

2. La Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻 se rige por el r間imen de contrataci髇 que se aplica a la Administraci髇 de la Generalidad y a sus organismos aut髇omos.

3. El r間imen patrimonial de la Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻 es el establecido por la normativa que regula el patrimonio de la Administraci髇 de la Generalidad.

4. Las resoluciones de la presidencia ejecutiva de la Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻 agotan la v韆 administrativa.

Art韈ulo 13 Financiaci髇

1. El presupuesto de la Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻 debe incluirse en los presupuestos de la Generalidad, de acuerdo con las previsiones generales para los presupuestos de los organismos aut髇omos adscritos a un departamento. La tesorer韆 de la Agencia debe someterse al r間imen de intervenci髇 y contabilidad p鷅lica propio de estos organismos aut髇omos.

2. Las distintas actuaciones derivadas del 醡bito de aplicaci髇 de la presente ley que no tengan car醕ter p鷅lico y gratuito pueden llevarse a cabo con la participaci髇, en su financiaci髇 total o parcial, de los centros y puntos de la Red del Sistema, de la Administraci髇 local, de entidades, de empresas y de los usuarios, de acuerdo con la normativa de aplicaci髇.

3. A fin de garantizar la capacidad real y efectiva de las decisiones ejecutivas que tome la Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻, y para que esta lleve a cabo sus funciones, la Generalidad debe habilitar los recursos econ髆icos suficientes que lo hagan posible.

Art韈ulo 14 Recursos financieros

Son recursos de la Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻:

• a) Los recursos consignados como tales en los presupuestos anuales de la Generalidad.
• b) Los recursos para desarrollar las funciones y competencias que se le hayan atribuido.
• c) Los recursos procedentes de su actividad.
• d) Las subvenciones, los legados y las aportaciones voluntarias que reciba.
• e) Los cr閐itos que eventualmente se le transfieran vinculados a la prestaci髇 de servicios que corresponden a otras administraciones p鷅licas o entidades.

Art韈ulo 15 Recursos humanos

1. El personal de la Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻 debe ser funcionario o laboral en los t閞minos y las condiciones que se establecen para el personal de la Administraci髇 de la Generalidad, de conformidad con la legislaci髇 aplicable.

2. El personal de la Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻 debe ser el adecuado y necesario para garantizar el cumplimiento de las funciones de este 髍gano.

Art韈ulo 16 Presidencia ejecutiva

1. La presidencia ejecutiva es el 髍gano de gobierno y direcci髇 de la Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻. La presidencia ejecutiva corresponde a la persona que nombre el Gobierno, previa consulta a la Comisi髇 Rectora del Sistema de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales.

2. Corresponden a la presidencia ejecutiva de la Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻 las siguientes funciones:

• a) Hacer cumplir los acuerdos y las directrices de la Comisi髇 Rectora del Sistema de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales, a la que debe rendir cuentas peri骴icamente, y velar por la aplicaci髇 de estos acuerdos y directrices.
• b) Elaborar la propuesta de l韓eas generales de planificaci髇, desarrollo y coordinaci髇 de los servicios b醩icos y de los centros p鷅licos de formaci髇 profesional.
• c) Determinar el programa de actuaci髇, presupuesto y organizaci髇 de la Agencia.
• d) Dirigir la Agencia y sus actuaciones, de acuerdo con las funciones atribuidas, y realizar el seguimiento y control de la ejecuci髇 de estas actuaciones.
• e) Elaborar o promover las propuestas, informes, memorias y estudios establecidos por la presente ley, a solicitud de la Comisi髇 Rectora del Sistema de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales o por iniciativa propia, y los correspondientes a la actividad ordinaria de la Agencia. Debe presentarse peri骴icamente un informe de evaluaci髇 de las pol韙icas p鷅licas realizadas.
• f) Representar a la Agencia y participar, con car醕ter no exclusivo, en las juntas de patronatos, fundaciones y otros 髍ganos equivalentes o similares de formaci髇 profesional.
• g) Velar por las buenas pr醕ticas, la calidad y la innovaci髇 y aplicar programas de experimentaci髇 o de mejoramiento del sistema de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales.
• h) Cualquier otra propia de su cargo que determinen los estatutos.

Art韈ulo 17 Naturaleza y composici髇

1. El Consejo de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻 es el 髍gano de consulta y de participaci髇 del sistema de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales de Catalu馻. El Consejo de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻 es un 髍gano de car醕ter no vinculante.

2. El Consejo de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻 tiene la siguiente composici髇:

• a) La presidencia, que es asumida por el presidente ejecutivo de la Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻.
• b) Las vocal韆s, que asumen las personas nombradas por el presidente ejecutivo de la Agencia a propuesta de las organizaciones respectivas.

3. Las vocal韆s deben distribuirse de acuerdo con los siguientes criterios:

• a) Las representaciones de la Generalidad, de las organizaciones empresariales m醩 representativas y de las organizaciones sindicales m醩 representativas tienen un n鷐ero equivalente de vocales.
• b) La representaci髇 del conjunto de las organizaciones empresariales que tienen la condici髇 legal de m醩 representativas debe distribuirse proporcionalmente a la representatividad que tienen en Catalu馻.
• c) La representaci髇 de las organizaciones sindicales que tienen la condici髇 legal de m醩 representativas debe distribuirse proporcionalmente a la representatividad que tienen en Catalu馻.
• d) La representaci髇 de las entidades con competencias legalmente atribuidas en materia de formaci髇 profesional debe distribuirse a partes iguales entre los vocales nombrados a propuesta del Consejo General de C醡aras de Comercio y los nombrados a propuesta de las entidades representativas de la Administraci髇 local.
• e) La representaci髇 de los centros de la Red del Sistema debe incluir vocales nombrados a propuesta de la Junta Central de Directores de Catalu馻 de Ense馻nza Secundaria y a propuesta de las entidades representativas de los centros de formaci髇 profesional de otras titularidades, de acuerdo con el peso que tengan en la Red.
• f) El n鷐ero de vocal韆s previstas de acuerdo con lo establecido por cada una de las letras d y e no puede superar el n鷐ero de vocales establecido para cada uno de los sectores a los que se refieren las letras a, b y c.

4. La composici髇 del Consejo de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻 debe concretarse por reglamento.

5. Los acuerdos del Consejo de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻 se adoptan por mayor韆 de los votos de los miembros asistentes y deben tener el voto favorable de los representantes de la Generalidad. En caso de empate, la presidencia tiene el voto de calidad.

Art韈ulo 18 Funciones

1. Corresponden al Consejo de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻 las siguientes funciones:

• a) Aprobar las normas de funcionamiento interno y la memoria anual.
• b) Hacer promoci髇, proponer los criterios, participar en la elaboraci髇, emitir informe y realizar el seguimiento del Plan general de formaci髇 profesional de Catalu馻. El Plan debe contener las prioridades y los objetivos que deben alcanzarse a medio plazo en materia de formaci髇 profesional.
• c) Aprobar la creaci髇 de consejos sectoriales.
• d) Conocer la creaci髇 o la modificaci髇 de las cualificaciones profesionales.
• e) Colaborar con el Consejo de Trabajo, Econ髆ico y Social de Catalu馻, con el Consejo Escolar de Catalu馻 y con otros organismos afines de participaci髇 de 醡bito sectorial o territorial, as� como en el 醡bito estatal, de la Uni髇 Europea e internacional, de acuerdo con la normativa vigente.
• f) Promover estudios de prospecci髇, de detecci髇 de necesidades o de adecuaci髇 o mejora de las cualificaciones profesionales y de la formaci髇 profesional.
• g) Elevar a la Comisi髇 Rectora del Sistema de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales propuestas y proyectos de mejora de la formaci髇 profesional.
• h) Cualquier otra que determinen sus estatutos.

2. El Consejo de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻 debe ser consultado preceptivamente y debe emitir informe, y, si procede, dictamen, sobre:

• a) Los criterios generales de planificaci髇 y desarrollo de las pol韙icas de formaci髇 profesional.
• b) El informe de prospecci髇 de necesidades de formaci髇 y cualificaci髇 establecido por la presente ley.
• c) El informe de evaluaci髇 del sistema de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales.
• d) Los informes que reciba de los consejos sectoriales o territoriales.
• e) Las nuevas disposiciones normativas de car醕ter general en materia de formaci髇 y cualificaciones profesionales.

Art韈ulo 19 Funcionamiento

1. El Consejo de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻 debe reunirse con car醕ter ordinario, convocado por la presidencia, tres veces al a駉. El Consejo puede reunirse con car醕ter extraordinario a iniciativa de la propia presidencia o cuando lo solicite la tercera parte de sus miembros.

2. El Consejo de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻 puede constituir comisiones de trabajo para temas espec韋icos.

Art韈ulo 20 Participaci髇 sectorial y territorial

1. El Consejo de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻 debe constituir consejos sectoriales, dependientes del propio Consejo, como 髍ganos de participaci髇 de los principales sectores productivos. El Consejo debe establecer la composici髇 de estos consejos.

2. El presidente del Consejo de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻, o la persona en la que delegue, ejerce la presidencia de los consejos sectoriales.

3. Los consejos sectoriales pueden emitir informes de car醕ter no vinculante y elevarlos al Consejo de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻 respecto a las siguientes materias de los respectivos sectores:

• a) Cualificaciones, perfiles profesionales y acreditaci髇 de competencias profesionales.
• b) Participaci髇 de las empresas en las pr醕ticas y en el aprendizaje, y especialmente en la formaci髇 dual.
• c) Necesidades de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales.
• d) Necesidades de evaluaci髇 de competencias profesionales.

4. La Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻 debe informar al Consejo Escolar de Catalu馻 y a sus consejos territoriales.

5. La Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻 participa en los consejos territoriales, que son los 髍ganos de participaci髇 del Servicio P鷅lico de Empleo de Catalu馻 en el territorio, y debe conocer, mediante estos, las distintas estrategias territoriales que se promuevan en sus 醡bitos.

6. El Consejo de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻 debe establecer un marco de relaci髇 estable con otros consejos de participaci髇, de 醡bito sectorial o territorial, que tengan entre sus competencias la promoci髇 y la mejora de la formaci髇 profesional y el empleo.

Art韈ulo 21 Integrantes

1. Forman parte de la Red del Sistema de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales (Red del Sistema) los centros, las entidades autorizadas o acreditadas para desarrollar como m韓imo uno de los servicios b醩icos determinados por la presente ley y las empresas que colaboran en el desarrollo de la formaci髇 profesional mediante la acogida de alumnos en pr醕ticas o en aprendizaje.

2. La Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻 coordina y establece criterios de los servicios b醩icos determinados por la presente ley que prestan los centros, las entidades y las empresas de la Red del Sistema.

3. Los centros, las entidades y las empresas que integran la Red del Sistema deben mantener la coordinaci髇 y la relaci髇 mutua necesarias, en el 醡bito de los servicios b醩icos, para facilitar la informaci髇, la orientaci髇, la formaci髇, la cualificaci髇 y la acreditaci髇 profesionales de las personas a lo largo de la vida.

4. Los centros, las entidades y las empresas de la Red del Sistema deben incorporar en su identificaci髇 la indicaci髇 玐arxa del Sistema de Formaci� i Qualificaci� Professionals de Catalunya� (red del sistema de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales de Catalu馻), de acuerdo con lo que se determine por reglamento.

5. La Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻 debe promover la oferta de programas de formaci髇 e inserci髇 y programas de nuevas oportunidades para los j髒enes que no superan la educaci髇 obligatoria y debe establecer los criterios para desarrollarlos. Estos programas deben incluir formaci髇 profesionalizadora y en competencias b醩icas y deben ir acompa馻dos de la realizaci髇 de pr醕ticas formativas en centros de trabajo.

6. El objetivo de los programas a los que se refiere el apartado 5 es promover la cualificaci髇 de base para facilitar la inserci髇 profesional y social y evitar los riesgos de exclusi髇 laboral y social de los j髒enes que han abandonado o est醤 en riesgo de abandonar el sistema educativo. Para mejorar la eficacia de los programas y favorecer la consecuci髇 de sus objetivos, los programas pueden llevarse a cabo mediante el establecimiento de cooperaciones entre los centros de formaci髇, las administraciones locales y las empresas o entidades profesionales.

7. La Administraci髇 de la Generalidad debe promover ofertas formativas, preferentemente vinculadas a cualificaciones profesionales de nivel 1, dirigidas espec韋icamente a personas con discapacidad reconocida que no se encuentren en disposici髇 de seguir los itinerarios de formaci髇 profesional ordinarios. Las ofertas formativas mencionadas deben tener por objetivo incrementar la autonom韆 personal de estas personas y la consecuci髇 de competencias profesionales que faciliten la transici髇 a la vida adulta y la integraci髇 social mediante el trabajo.

V閍se Res. EDU/294/2023, 2 febrero, por la que se establecen los itinerarios formativos espec韋icos (獶.O.G.C.� 8 febrero).LE0000747263_20220901

8. A los efectos de lo establecido por el apartado 7, y sin perjuicio de las adaptaciones individuales que puedan hacerse para alumnos con discapacidad en centros ordinarios, deben regularse reglamentariamente los itinerarios formativos espec韋icos, de car醕ter posobligatorio, adaptados en duraci髇 y contenidos a las caracter韘ticas de sus destinatarios, as� como los requisitos de los centros que los imparten, que tienen opci髇 preferente al concierto educativo, si son de titularidad privada.

9. Los centros integrantes deben contar con las instalaciones adecuadas para poder impartir las acciones de formaci髇 profesional integrada, de acuerdo con la normativa vigente.

10. La Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻 debe promover acciones de formaci髇 profesional para personas con discapacidad dirigidos a personas con discapacidad intelectual leve o moderada. Estos centros deben ofrecer un programa de formaci髇 profesional con unos contenidos que capaciten en habilidades y conocimientos transversales y permitan una inserci髇 social y profesional.

11. La Administraci髇 debe desarrollar reglamentariamente los requisitos de autorizaci髇 para poder impartir los diferentes tipos de formaci髇 profesional de acuerdo con la correspondiente normativa.

V閍se Acuerdo GOV/159/2023,�25 julio, por el que se impulsa la creaci髇 del Mapa integrado de la formaci髇 profesional (獶.O.G.C.� 27 julio).LE0000768941_20230816

Art韈ulo 22 Puntos de informaci髇 y orientaci髇

1. La Administraci髇 de la Generalidad debe garantizar un servicio de informaci髇 y orientaci髇 de forma integrada.

2. Los puntos de informaci髇 y orientaci髇 profesionales autorizados o acreditados para desarrollar el servicio al que se refiere el apartado 1 forman parte de la red integrada de informaci髇 y orientaci髇 profesional dentro de la Red del Sistema. Estos puntos de informaci髇 y orientaci髇 deben ser autorizados o acreditados mediante convenios o acuerdos de colaboraci髇 con la Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻, otros centros, entidades o servicios dependientes de otros departamentos de la Generalidad, las administraciones locales u otras administraciones p鷅licas.

Art韈ulo 23 Centros de formaci髇

1. Los centros de formaci髇 de la Red del Sistema se autorizan de acuerdo con el procedimiento y los requisitos establecidos reglamentariamente.

2. Los centros p鷅licos de formaci髇 profesional de la Generalidad disponen de autonom韆 organizativa y de gesti髇 econ髆ica para acordar, de acuerdo con las condiciones que se establezcan reglamentariamente, el desarrollo de acciones de formaci髇 profesional, as� como para establecer acuerdos de colaboraci髇 con las organizaciones sindicales y empresariales m醩 representativas de Catalu馻 y otras organizaciones empresariales, profesionales, c醡aras oficiales de comercio, centros de innovaci髇 tecnol骻ica o con la Administraci髇 local de su 醡bito.

3. La Generalidad debe priorizar la creaci髇 o singularizaci髇 de centros espec韋icos de formaci髇 profesional donde las caracter韘ticas territoriales lo permitan.

Art韈ulo 24 Centros de formaci髇 profesional integrada

1. Los centros de formaci髇 profesional integrada ofrecen los servicios b醩icos del sistema de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales en relaci髇 con sectores, familias profesionales o 醡bitos determinados, de acuerdo con los criterios establecidos por la Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻.

2. La Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻 otorga la condici髇 de centro de formaci髇 profesional integrada a partir de criterios relativos a la calidad, la capacidad formativa y la complementariedad y, si procede, al 醡bito territorial o la especializaci髇 sectorial.

3. Los centros de formaci髇 profesional integrada deben colaborar con otros centros de la Red del Sistema mediante actuaciones de informaci髇 o programas y proyectos de cooperaci髇 con el objetivo de contribuir a incorporar al 醡bito formativo las nuevas t閏nicas y procesos productivos innovadores y actualizar las programaciones y las competencias profesionales.

4. Los titulares de los centros de formaci髇 profesional integrada pueden establecer convenios de colaboraci髇 con entidades de investigaci髇 y de innovaci髇 tecnol骻ica para prestar servicios de innovaci髇 y transferencia tecnol骻ica en las empresas.

5. Cada centro de formaci髇 profesional integrada debe constituir su consejo de formaci髇 y empresa. Tambi閚 pueden constituir o participar con otros centros en consejos que agrupen varios centros, especialmente atendiendo a criterios de 醡bito territorial o de especializaci髇 sectorial.

V閍se D 137/2023, 25 julio, de los centros de formaci髇 profesional integrada (獶.O.G.C.� 27 julio).LE0000768937_20230901

Art韈ulo 25 Autonom韆 de los centros de formaci髇 profesional integrada

Los centros de formaci髇 profesional integrada disponen de autonom韆 pedag骻ica, de organizaci髇 y de gesti髇 econ髆ica y de personal, de acuerdo con lo que se establezca reglamentariamente. Estos centros pueden, en el marco de su autonom韆, desarrollar acuerdos y convenios con empresas, instituciones y entidades para ofrecer servicios de formaci髇 y para un mejor aprovechamiento de sus infraestructuras y recursos disponibles u otras acciones que contribuyan a alcanzar sus objetivos.

V閍se D 137/2023, 25 julio, de los centros de formaci髇 profesional integrada (獶.O.G.C.� 27 julio).LE0000768937_20230901

Art韈ulo 26 Consejos de formaci髇 y empresa de los centros de formaci髇 profesional integrada

1. Los centros de formaci髇 profesional integrada cuentan con un consejo de formaci髇 y empresa, 髍gano de participaci髇, colaboraci髇 y apoyo de los sectores productivos, especialmente para favorecer la calidad, el ajuste de la oferta formativa y el impulso de la participaci髇 de las empresas en las pr醕ticas y el aprendizaje. Tambi閚 pueden tener consejos de formaci髇 y empresa los centros de formaci髇 profesional que lo determinen.

2. Los consejos de formaci髇 y empresa deben tener informaci髇 y pueden emitir informes y propuestas, que no son vinculantes, en relaci髇 con:

• a) La calidad y el ajuste de la oferta de servicios desarrollada por el centro.
• b) Los nuevos requerimientos de cualificaciones.
• c) La planificaci髇, la organizaci髇, el desarrollo y el seguimiento de la formaci髇 en pr醕ticas y en aprendizaje que tenga lugar en el centro.
• d) La actualizaci髇 del profesorado y las estancias en empresas.
• e) Las colaboraciones con empresas para mejorar la disponibilidad, con finalidad formativa, de equipamientos t閏nicos, materiales, infraestructuras y tecnolog韆s de 鷏tima generaci髇.

3. En los consejos de formaci髇 y empresa deben estar representados los agentes sociales del territorio y las entidades e instituciones del entorno del centro que sean relevantes en el 醡bito de la actividad integrada del centro; los representantes de las empresas colaboradoras del centro, a propuesta de la direcci髇 del centro; y los representantes del propio centro de formaci髇 profesional integrada.

4. Los consejos de formaci髇 y empresa pueden colaborar y pueden coordinarse con otros 髍ganos, consejos o 醡bitos de participaci髇 sectorial o local existentes y establecidos por la normativa vigente.

V閍se D 137/2023, 25 julio, de los centros de formaci髇 profesional integrada (獶.O.G.C.� 27 julio).LE0000768937_20230901

Art韈ulo 27 Servicios b醩icos del sistema

1. Los servicios b醩icos del sistema son los siguientes:

• a) Informaci髇, orientaci髇 para la trayectoria formativa y profesional y asesoramiento a personas, empresas e instituciones.
• b) Formaci髇 profesional del sistema educativo y formaci髇 profesional para el empleo.
• c) Evaluaci髇 y acreditaci髇 de competencias profesionales.

La red de centros del sistema, que incluye los centros educativos de formaci髇 profesional inicial y los centros de formaci髇 profesional para el empleo, ofrece los servicios b醩icos.

2. La Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻 debe promover y coordinar el desarrollo de los servicios b醩icos del sistema de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales en los puntos y centros de la Red del Sistema, de una forma equilibrada en lo relativo al 醡bito territorial y la especializaci髇 sectorial, de acuerdo con la propia ordenaci髇, y coordinadamente con los servicios ocupacionales del sistema de empleo de Catalu馻.

3. Los puntos y centros de la Red del Sistema prestan los servicios que tienen directamente autorizados. En caso de que no presten alguno de los servicios b醩icos, pueden derivar a los usuarios que requieran estos servicios a los puntos y centros de la Red del Sistema que los presten.

Art韈ulo 28 Finalidades y funciones de la informaci髇 y la orientaci髇 profesional

1. La red integrada de informaci髇 y orientaci髇 est� formada por los puntos de informaci髇 y orientaci髇 autorizados o acreditados para desarrollar los servicios de informaci髇 y orientaci髇.

2. Son finalidades de la red integrada de informaci髇 y orientaci髇:

• a) Favorecer que los ciudadanos sean protagonistas de la construcci髇 de su itinerario formativo y de inserci髇 laboral y social.
• b) Ofrecer una atenci髇 individualizada que proponga una trayectoria formativa y profesional ajustada al perfil propio y a las oportunidades de empleo de los sectores productivos.
• c) Asegurar el acceso y la calidad del servicio. Con el objetivo de garantizar que todas las personas tienen acceso a este servicio, deben impulsarse medidas para desarrollar la orientaci髇 telem醫ica y deben considerarse las caracter韘ticas del colectivo de personas con discapacidad intelectual leve o moderada.

3. Son funciones de los servicios de informaci髇 y orientaci髇:

• a) Informar y asesorar a los ciudadanos en la configuraci髇 de trayectorias de aprendizaje coherentes con los objetivos y las capacidades de cada persona.
• b) Difundir las ofertas y los programas existentes.
• c) Informar y asesorar sobre los perfiles profesionales y sus posibilidades y oportunidades de empleabilidad, con el objetivo de facilitar la inserci髇 y la reinserci髇 laborales.
• d) Informar y asesorar sobre las titulaciones acad閙icas y certificados de profesionalidad y sobre las posibilidades de acreditaci髇 de competencias y cualificaciones profesionales.

4. La Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻, en coordinaci髇, si procede, con las administraciones locales y otras administraciones, debe establecer los recursos humanos, los perfiles profesionales y los recursos econ髆icos que garanticen el desarrollo del servicio de forma efectiva.

Art韈ulo 29 Modelo de informaci髇 y orientaci髇 acad閙ica y profesional

1. La orientaci髇 acad閙ica o formativa y profesional debe proporcionar a los usuarios las informaciones, indicaciones y gu韆s necesarias para facilitar la toma de decisiones dirigidas a la construcci髇 o a la mejora de itinerarios de formaci髇 y cualificaci髇 y del ejercicio profesional.

2. Los diferentes puntos y centros de la Red del Sistema que prestan los servicios de informaci髇 y orientaci髇 deben disponer de un protocolo de orientaci髇 acad閙ica o formativa y profesional adaptable a los distintos tipos de usuarios. El protocolo debe incluir, en cualquier caso, la informaci髇 aportada por los centros docentes de formaci髇 profesional, de acuerdo con los criterios establecidos por la Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻. El protocolo debe ser homog閚eo en la metodolog韆 y debe comprender los est醤dares b醩icos y m韓imos del servicio, todos los servicios b醩icos del sistema, los itinerarios y sus salidas acad閙icas, formativas y profesionales, as� como los datos disponibles de inserci髇 laboral y el informe de prospecci髇 de las necesidades de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales. Tambi閚 pueden crearse servicios de orientaci髇 especializados que atiendan a colectivos o itinerarios formativos determinados.

3. El protocolo de orientaci髇 acad閙ica o formativa y profesional debe tener en cuenta las siguientes situaciones, en atenci髇 a la diversidad de las situaciones de cada persona:

• a) La orientaci髇 acad閙ica o formativa y para la carrera profesional.
• b) La orientaci髇 para la inserci髇 laboral, la b鷖queda de empleo, la mejora profesional y la redefinici髇 de la cualificaci髇 profesional.
• c) La orientaci髇 para el emprendimiento.

Art韈ulo 30 Asesoramiento de formaci髇 profesional y cualificaci髇 a empresas

1. El servicio de asesoramiento de formaci髇 profesional y cualificaci髇 a empresas tiene como finalidad:

• a) Facilitar a las empresas informaci髇 y propuestas a medida para mejorar la utilizaci髇 de todas las modalidades, programas, actuaciones y medidas de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales como elemento de valor de sus recursos humanos y de su competitividad empresarial.
• b) Garantizar los procesos de informaci髇 y orientaci髇 para mejorar el acceso al empleo, la formaci髇 para el empleo, el desarrollo de las pr醕ticas formativas y el papel tutor de las empresas, as� como el desarrollo de la carrera de los trabajadores.

2. La Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻, con el fin de promover el servicio de asesoramiento a empresas de forma colaborativa, puede establecer convenios con otras administraciones p鷅licas y organizaciones o entidades.

3. Los departamentos competentes en materia econ髆ica y empresarial tambi閚 deben participar en el servicio de asesoramiento de formaci髇 profesional y cualificaci髇 a empresas.

Art韈ulo 31 Finalidades y alcance

1. La formaci髇 profesional tiene como finalidades la adquisici髇, la mejora y la actualizaci髇 de la competencia y la cualificaci髇 profesionales de las personas a lo largo de la vida, y comprende:

• a) La formaci髇 profesional del sistema educativo, que facilita la adquisici髇 de competencias profesionales y la obtenci髇 de los correspondientes t韙ulos.
• b) La formaci髇 profesional para la ocupaci髇, que facilita la adquisici髇 de competencias profesionales y la obtenci髇 de certificados de profesionalidad.

2. La presente ley tambi閚 puede aplicarse a las ense馻nzas de r間imen especial en funci髇 del grado de vinculaci髇 que tengan con el Cat醠ogo de cualificaciones profesionales del sistema de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales de Catalu馻, de acuerdo con la normativa que se establezca por reglamento.

3. Las actividades formativas y de aprendizaje no formales e informales, que no son objeto de la presente ley, pero que generan en las personas competencias profesionales susceptibles de acreditaci髇 en el marco del Cat醠ogo de cualificaciones profesionales del sistema de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales de Catalu馻, pueden ser objeto de acreditaci髇 oficial mediante el proceso de evaluaci髇 y acreditaci髇 establecido por la presente ley.

4. La Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻 debe promover la utilizaci髇, en su caso, de los m骴ulos del Cat醠ogo de cualificaciones profesionales del sistema de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales de Catalu馻 en el desarrollo de las actividades formativas no formales.

Art韈ulo 32 Prospecci髇 de necesidades de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales

1. Corresponde a la Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻 elaborar el informe de prospecci髇 de necesidades de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales, que tiene car醕ter plurianual.

2. El informe de prospecci髇 aporta informaci髇 general, sectorial y territorial de las necesidades de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales, presentes y en prospecci髇, en relaci髇 con el mercado de trabajo y los sectores productivos. El informe orienta los criterios de planificaci髇 de los servicios del sistema de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales.

3. La Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻, para facilitar la elaboraci髇 del informe de prospecci髇, debe establecer mecanismos de coordinaci髇 con el ente de la Generalidad que act鷈 como observatorio del mercado de trabajo, para disponer de datos globales, sectoriales y territoriales relativos el empleo, la contrataci髇 y el desempleo. Debe tener en cuenta la Estrategia Catalana por el Empleo y las pol韙icas industriales de la Generalidad. Debe posibilitar la participaci髇 de las organizaciones empresariales y sindicales m醩 representativas de Catalu馻, de las c醡aras oficiales de comercio, de las entidades representativas de la Administraci髇 local, de las empresas, as� como de los consejos sectoriales o territoriales establecidos por la presente ley. La Agencia debe consultar, si procede, a los centros tecnol骻icos.

4. La aprobaci髇 del informe de prospecci髇 corresponde en la Comisi髇 Rectora del Sistema de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales, previa presentaci髇 al Consejo de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻.

Art韈ulo 33 Planificaci髇

1. La Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻 debe establecer criterios de planificaci髇 de la oferta de los servicios b醩icos del sistema. La Agencia debe velar porque la oferta formativa comprenda formaci髇 profesionalizadora y en competencias clave destinada a colectivos con necesidades espec韋icas de cualificaci髇 y, especialmente, a las personas que no han superado la ense馻nza obligatoria.

2. La Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻 debe velar porque la oferta formativa de las personas con discapacidad intelectual leve o moderada sea la m醩 adecuada y la que habilite y capacite a estas personas para la inserci髇 en la empresa ordinaria.

3. La finalidad de los criterios de planificaci髇 es optimizar la atenci髇 a las demandas de cualificaci髇 profesional de las personas y los sectores productivos y dar respuesta a los colectivos con necesidades espec韋icas de cualificaci髇 y, en especial, a las personas en situaci髇 de riesgo de exclusi髇.

4. Los criterios de planificaci髇 de la oferta de los servicios b醩icos del sistema y la oferta formativa deben elaborarse de acuerdo con un an醠isis de la demanda de formaci髇 profesional inicial y continua, y debe garantizarse, en cualquier caso, la equidad en el acceso para todos.

Art韈ulo 34 Ordenaci髇

1. El desarrollo de la formaci髇 profesional del sistema educativo y de la formaci髇 profesional para el empleo debe incluir, de acuerdo con la normativa vigente:

• a) Una oferta formativa y de itinerarios diversificada que se adapte a los diferentes proyectos de vida y carrera profesional y de necesidades de cualificaci髇 y especializaci髇 de las personas y del tejido productivo.
• b) La organizaci髇 de los t韙ulos y de los certificados de profesionalidad en unidades formativas para que esta formaci髇 sea transparente y susceptible de certificaci髇.
• c) Itinerarios formativos horizontales que combinen acciones formativas vinculadas a unidades de competencia del mismo nivel presentes en distintos t韙ulos y certificados de profesionalidad.
• d) Itinerarios formativos verticales que faciliten la promoci髇 entre los niveles de cualificaci髇, tanto en los t韙ulos de formaci髇 profesional inicial como en los certificados de profesionalidad, as� como la progresi髇 educativa desde los ciclos formativos de grado superior a las ense馻nzas universitarias de grado, facilitando la mejora de cualificaci髇 de las personas.
• e) Itinerarios formativos que combinen t韙ulos o certificados de profesionalidad con la formaci髇 necesaria para obtener certificados de competencias espec韋icas, o de especializaci髇 o de actualizaci髇, especialmente en el terreno de las tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇.
• f) Medidas de flexibilidad que permitan adaptar la oferta a las demandas formativas del tejido productivo.
• g) Medidas para favorecer la ejecuci髇 de experimentaciones formativas.
• h) Procedimientos de acceso diversificados que faciliten la incorporaci髇 a la formaci髇, atendiendo a las distintas circunstancias personales o de situaci髇 laboral que pueden condicionar la disponibilidad.
• i) Convalidaci髇 o exenci髇 de los m骴ulos asociados a las unidades de competencia obtenidas por las personas mediante el procedimiento 鷑ico de evaluaci髇 y acreditaci髇 de las competencias adquiridas por la experiencia laboral o la formaci髇 no formal.
• j) Condiciones que garanticen la suficiencia y la calidad del sitio en que se realizan las pr醕ticas y, en su caso, la formaci髇 en alternancia y la formaci髇 dual. Los tutores del centro formativo y los tutores de la empresa deben velar por el cumplimiento de la normativa aplicable, de modo que quede asegurada la calidad de las pr醕ticas.
• k) Posibilidad efectiva, de acuerdo con la normativa aplicable, de capitalizar los aprendizajes conseguidos por cualquier v韆 de adquisici髇, mediante los procedimientos de acreditaci髇 de competencias profesionales, de convalidaci髇, de exenci髇 o de reconocimiento acad閙ico de los aprendizajes.

2. El desarrollo de la ordenaci髇 propia de la formaci髇 profesional del sistema educativo debe incluir:

• a) La consecuci髇 de las competencias lingsticas en la lengua o lenguas extranjeras, en los t閞minos que se determinen por reglamento.
• b) Un itinerario formativo horizontal que combine simult醤eamente una titulaci髇 de formaci髇 profesional de grado medio con el bachillerato, de modo que sea posible la obtenci髇 de la doble titulaci髇, t閏nica y de bachillerato.
• c) Procedimientos que faciliten a estudiantes y titulados universitarios el reconocimiento de los aprendizajes que les permitan completar una titulaci髇 de formaci髇 profesional inicial.

3. El desarrollo de la oferta propia de la formaci髇 profesional para el empleo debe incluir:

• a) Itinerarios de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales y programas espec韋icos gratuitos para personas en situaci髇 de desempleo, con el objetivo de la inserci髇 o reinserci髇 laboral de estas personas.
• b) Itinerarios de formaci髇 y de cualificaci髇 profesionales para personas empleadas, que atiendan a los requerimientos de productividad y competitividad de las empresas y a las aspiraciones de promoci髇 profesional y desarrollo personal de los trabajadores.
• c) La estructura modular de la formaci髇 basada en el Cat醠ogo de cualificaciones profesionales del sistema de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales de Catalu馻, para que esta formaci髇 sea susceptible de certificaci髇 o acreditaci髇.
• d) Itinerarios de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales y programas espec韋icos gratuitos para personas con discapacidad intelectual leve o moderada, con el objetivo de la inserci髇 laboral de estas personas.

Art韈ulo 35 Pr醕ticas obligatorias y en alternancia

1. La formaci髇 profesional conducente a la obtenci髇 de los t韙ulos y certificados de profesionalidad comprende una actividad formativa, impartida 韓tegramente en el centro de formaci髇, y unas pr醕ticas formativas obligatorias en centros de trabajo que constituyen una parte evaluable y esencial para acreditar la superaci髇 de todos los programas.

2. Los programas de formaci髇 profesional en alternancia combinan la actividad formativa impartida 韓tegramente en el centro con pr醕ticas adicionales a las pr醕ticas obligatorias, no necesariamente evaluables, en el centro de trabajo.

3. Todas las pr醕ticas, obligatorias y en alternancia, deben desarrollarse en el marco de un plan de actividad previamente acordado y mediante un convenio entre las partes en cuanto a las actividades que hay que desarrollar y, si procede, en cuanto a criterios de evaluaci髇, tutores, calendarios, jornadas y horarios, con criterios organizativos flexibles para facilitar su seguimiento, de acuerdo con la normativa reguladora.

4. La Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻, en el desarrollo de las pr醕ticas obligatorias y en alternancia, debe velar por que quede asegurada la coordinaci髇 de los mecanismos de colaboraci髇 de las empresas, por el seguimiento de las pr醕ticas desde los 髍ganos de participaci髇 existentes en los centros de formaci髇 y, en caso de contrataci髇 laboral, desde los 髍ganos de representaci髇 legal de los trabajadores en los centros de trabajo, as� como por el fomento de intercambios, especialmente en el 醡bito internacional.

Art韈ulo 36 Formaci髇 profesional dual

1. La formaci髇 profesional dual es la modalidad de formaci髇 profesional conducente a la obtenci髇 de los t韙ulos y los certificados de profesionalidad que combina la actividad formativa impartida en el centro de formaci髇 con los aprendizajes adquiridos en el centro de trabajo, evaluables y reconocidos, de acuerdo con la correspondiente autorizaci髇 o acreditaci髇 y normativa reguladora. Las condiciones y los criterios de desarrollo de la formaci髇 profesional dual deben establecerse por reglamento y de acuerdo con la normativa vigente.

2. La Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻 debe velar porque se garantice que, de conformidad con la normativa vigente, la formaci髇 profesional dual se desarrolla de acuerdo con:

• a) La aplicaci髇 de criterios de flexibilizaci髇 para facilitar la colaboraci髇 entre los centros de formaci髇 y las empresas y adaptarse a las necesidades de cualificaci髇 profesional.
• b) Un plan de actividad consensuado previamente entre el centro de formaci髇 y la empresa.
• c) Un convenio de colaboraci髇 entre la representaci髇 del titular del centro de formaci髇 y el de la empresa o entidad, en el que deben establecerse los compromisos de formaci髇 y de trabajo efectivo y deben expresarse los mecanismos de coordinaci髇 entre los tutores de empresa y el personal docente del centro.
• d) La vinculaci髇 entre el aprendiz y la empresa, formalizada de acuerdo con los criterios que establezcan la Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻 y la normativa vigente.
• e) La supervisi髇 de un tutor de la empresa, con el perfil establecido por reglamento, que debe hacer las funciones de acogida, instrucci髇, supervisi髇 y coordinaci髇 con el centro de formaci髇 y, conjuntamente con el personal docente del centro, de participaci髇 en la evaluaci髇. En cuanto al colectivo de las personas con discapacidad intelectual leve o moderada, esta formaci髇 profesional dual debe realizarse, en cualquier caso, con el apoyo y los recursos humanos necesarios. Tambi閚 debe establecerse por reglamento el perfil del tutor en los centros de formaci髇.
• f) El seguimiento general del desarrollo de los programas desde los consejos de formaci髇 y empresa.
• g) La informaci髇 a la representaci髇 legal de los trabajadores sobre las personas contratadas, el contenido de la actividad formativa y el puesto de trabajo que debe desarrollarse, de acuerdo con la normativa vigente.

3. La Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻 debe establecer est醤dares de calidad y mecanismos de informaci髇, difusi髇, detecci髇 de necesidades, planificaci髇, seguimiento y evaluaci髇 que permitan adecuar la oferta de formaci髇 profesional dual a las necesidades de formaci髇 y cualificaci髇 de las personas y del tejido empresarial.

4. La Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻 debe mantener una relaci髇 actualizada regularmente de los centros, entidades y empresas que imparten formaci髇 profesional dual y sus especialidades.

Art韈ulo 37 Colaboraci髇 en la formaci髇 en alternancia y en la formaci髇 dual

1. La Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻, en relaci髇 con el desarrollo de la formaci髇 profesional en alternancia y la formaci髇 profesional dual, debe promover la colaboraci髇 de la Administraci髇 local, las organizaciones empresariales y sindicales m醩 representativas de Catalu馻 y las c醡aras oficiales de comercio de Catalu馻, especialmente en el momento de:

• a) Difundir y dinamizar estas modalidades entre los centros de trabajo, los centros de formaci髇 y las personas.
• b) Detectar, bajo el punto de vista sectorial y territorial, oportunidades y necesidades de acciones formativas en pr醕ticas, en la formaci髇 en alternancia y en la formaci髇 dual.
• c) Hacer que las empresas participen en los 醡bitos sectorial y territorial.
• d) Facilitar la acogida de las personas en aprendizaje.
• e) Asegurar la idoneidad de las empresas participantes.
• f) Asegurar la formaci髇 de las tutor韆s de empresas y centros de trabajo.
• g) Asegurar el seguimiento de las acciones formativas en los centros de trabajo.

2. A los efectos de lo establecido por el apartado 1, la Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻 puede establecer que se constituyan comisiones espec韋icas, de 醡bito sectorial o territorial, de trabajo coordinado y conjunto de todas las partes.

Art韈ulo 38 Aprendizaje a distancia

1. El Gobierno debe impulsar, especialmente mediante las tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇, una oferta amplia, actualizada y de calidad de la formaci髇 profesional en la modalidad a distancia.

2. El sistema de aprendizaje a distancia es regulado por la Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻 en coordinaci髇 con el Instituto Abierto de Catalu馻.

3. El Gobierno debe impulsar el desarrollo de materiales did醕ticos espec韋icos y adaptados a la modalidad de formaci髇 profesional a distancia, con el objetivo de dar respuesta a las necesidades de aprendizaje de esta modalidad.

V閍se D 57/2020, 19 mayo, del Instituto Abierto de Catalu馻 (獶.O.G.C.� 21 mayo).LE0000665813_20200610

Art韈ulo 39 Naturaleza y organizaci髇

1. El Cat醠ogo de cualificaciones profesionales del sistema de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales de Catalu馻 es el referente de las competencias profesionales en Catalu馻 e incluye el Cat醠ogo de cualificaciones profesionales y el Cat醠ogo modular integrado de formaci髇 profesional.

2. El Cat醠ogo identifica, estandariza y ordena las competencias profesionales de actividades con significaci髇 para el empleo e incluye cualificaciones del 醡bito de Catalu馻, y responde a necesidades territoriales y sectoriales del sistema productivo.

3. El Cat醠ogo se estructura teniendo en cuenta el Cat醠ogo nacional de cualificaciones profesionales y el Marco europeo de cualificaciones.

4. El Cat醠ogo se organiza en familias profesionales y niveles y contiene las cualificaciones profesionales y la formaci髇 asociada.

5. Las actualizaciones y las nuevas incorporaciones de competencias a que est� sujeto el Cat醠ogo deben tener en cuenta la normativa, la realidad socioecon髆ica y los avances tecnol骻icos.

Art韈ulo 40 Finalidad

1. El Cat醠ogo es el referente en Catalu馻:

• a) Para la formaci髇 profesional y otras ense馻nzas profesionalizadoras.
• b) Para la certificaci髇 de competencias conseguidas por la superaci髇 total o parcial de los t韙ulos de formaci髇 profesional o de los certificados de profesionalidad.
• c) Para los procesos de acreditaci髇 de competencias profesionales adquiridas por la experiencia laboral o por v韆s no formales de formaci髇.
• d) Para el establecimiento de las correspondencias entre las formaciones del sistema de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales.
• e) Para el favorecimiento de la movilidad y la transparencia de las cualificaciones.

2. El Cat醠ogo permite la orientaci髇 en el proceso de formaci髇 a lo largo de la vida.

3. El Cat醠ogo facilita a las organizaciones la gesti髇 de los recursos humanos y los procesos de negociaci髇 colectiva.

Art韈ulo 41 Modalidades

1. La formaci髇 dirigida a la obtenci髇 de las competencias profesionales reconocidas en los t韙ulos de formaci髇 profesional y en los certificados de profesionalidad puede cursarse, de acuerdo con la normativa vigente y lo establecido reglamentariamente, en r間imen de alternancia o dual en colaboraci髇 con las empresas, en el marco acordado con los agentes sociales y econ髆icos.

2. La oferta de formaci髇 profesional puede flexibilizarse, de forma que debe permitir compatibilizar el estudio y la formaci髇 con la actividad laboral u otras responsabilidades, as� como con otras situaciones personales que dificulten el estudio y la formaci髇 en r間imen presencial. Con este fin, puede ofrecerse de manera completa o parcial y desarrollarse en r間imen presencial, semipresencial o a distancia o por teleformaci髇, con la utilizaci髇 de las tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇, o la combinaci髇 de ambas, y la concentraci髇 determinados per韔dos anualmente.

Art韈ulo 42 T韙ulos de formaci髇 profesional y certificados de profesionalidad

1. Los t韙ulos de formaci髇 profesional del sistema educativo y los certificados de profesionalidad del 醡bito laboral acreditan oficialmente la competencia profesional de las personas. Ambos tipos de acreditaci髇 oficial tienen como referente las cualificaciones profesionales y las unidades de competencia del Cat醠ogo de cualificaciones profesionales del sistema de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales de Catalu馻, si bien los t韙ulos pueden incluir, y los certificados de profesionalidad pueden a馻dir, contenidos formativos no incluidos en el Cat醠ogo.

2. La oferta de formaci髇 profesional del sistema educativo se compone, de acuerdo con la normativa vigente, de los t韙ulos homologados, de los t韙ulos propios establecidos por el Gobierno, de las adaptaciones curriculares en relaci髇 con determinados perfiles profesionales y requerimientos sectoriales y de las adaptaciones curriculares para personas con discapacidad leve o moderada.

3. La oferta de formaci髇 profesional para el empleo se compone del fichero catal醤 de especialidades formativas del Servicio P鷅lico de Empleo de Catalu馻, que incluye el repertorio de certificados de profesionalidad y los m骴ulos y las unidades formativas correspondientes, junto con otras acciones formativas no asociadas a los certificados de profesionalidad. Tambi閚 se incluye el repertorio de acciones formativas de formaci髇 continua.

Art韈ulo 43 Evaluaci髇 y acreditaci髇 de competencias profesionales

1. El proceso de evaluaci髇 y acreditaci髇 de competencias profesionales permite acreditar las competencias profesionales adquiridas mediante la experiencia laboral, en actividades sociales o por v韆s no formales o informales de formaci髇, y tiene como referente las unidades de competencias del Cat醠ogo de cualificaciones profesionales del sistema de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales de Catalu馻.

2. Corresponde a la Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻, en lo relativo a la evaluaci髇 y acreditaci髇 de competencias profesionales:

• a) Establecer el procedimiento integrado de evaluaci髇 y acreditaci髇 de competencias profesionales y que tiene efectos directos e inmediatos, con la verificaci髇 previa del derecho alegado, de convalidaci髇 en relaci髇 con los m骴ulos profesionales correspondientes a los respectivos t韙ulos de la formaci髇 profesional del sistema educativo y de exenci髇 en relaci髇 con los m骴ulos formativos correspondientes a los certificados de profesionalidad del 醡bito laboral.
• b) Establecer un servicio regular y estable de evaluaci髇 y acreditaci髇; determinar los centros de formaci髇 que prestan este servicio; determinar las entidades o empresas que pueden colaborar para llevarlo a cabo, as� como los procesos, los requerimientos, el r間imen de evaluaci髇 y las garant韆s de calidad.
• c) Autorizar a los centros de formaci髇 para que gestionen procesos de acreditaci髇, en determinadas cualificaciones, 醡bitos o familias profesionales, con la colaboraci髇 de las organizaciones empresariales y sindicales m醩 representativas en Catalu馻.

3. Las personas evaluadas deben recibir, al finalizar el proceso de evaluaci髇 y acreditaci髇, un informe de recomendaciones de itinerario formativo y profesional y un certificado de las unidades de competencias acreditadas.

4. Los procesos de evaluaci髇 y acreditaci髇 pueden desarrollarse en colaboraci髇 con las organizaciones empresariales y sindicales m醩 representativas en Catalu馻, la Administraci髇 local, las c醡aras oficiales de comercio y otras entidades representativas de intereses econ髆icos o profesionales.

Art韈ulo 44 Correspondencias de la formaci髇 profesional a lo largo de la vida

1. Corresponde a la Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻, de acuerdo con la normativa vigente y en relaci髇 con las correspondencias de la formaci髇 profesional a lo largo de la vida:

• a) Impulsar la aplicaci髇 de las correspondencias o convalidaciones y exenciones entre la formaci髇 profesional del sistema educativo y los certificados de profesionalidad de la formaci髇 para el empleo, as� como con los t韙ulos correspondientes a las ense馻nzas de r間imen especial y los universitarios.
• b) Establecer los criterios de los procedimientos para facilitar y promover la utilizaci髇 de las correspondencias; los criterios del sistema de informaci髇 y de consulta de las correspondencias, y las mesas de relaci髇 entre los diferentes sistemas de formaci髇.
• c) Promover la posibilidad de correspondencia de los aprendizajes adquiridos fuera del sistema con el Cat醠ogo de cualificaciones profesionales de Catalu馻. Establecer criterios y mecanismos para asegurar que esta correspondencia implique niveles de aprendizaje y competencia equivalentes.

2. Los procesos de evaluaci髇 y acreditaci髇 de competencias, que se prestan en el marco del sistema de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales, y los procesos de reconocimiento acad閙ico, propios del sistema educativo, deben garantizar, en caso de afinidad suficiente, que el asesoramiento recibido por las personas en cualquiera de los dos procesos tenga efectos en el otro.

Art韈ulo 45 Registro de unidades de competencia

1. Se crea el registro de unidades de competencia, de car醕ter personal, que debe contener las unidades de competencia acreditadas por las personas mediante la formaci髇 profesional del sistema educativo, la formaci髇 profesional para el empleo y los procesos de evaluaci髇 y acreditaci髇.

2. La Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻 debe gestionar el registro de unidades de competencia y debe asegurar que en 閘 se garantiza la protecci髇 de los datos personales.

Art韈ulo 46 Finalidades del registro

1. El registro de unidades de competencia permite:

• a) Que los orientadores homologados y los asesores habilitados del sistema de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales puedan consultar las competencias profesionales acreditadas, con la autorizaci髇 expl韈ita previa de la persona interesada.
• b) Que las personas puedan consultar las unidades de competencia obtenidas.
• c) La expedici髇 de la certificaci髇 de las unidades de competencia profesionales demostradas o conseguidas.

2. La Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻 y los departamentos y organismos competentes deben informar al registro sobre las unidades de competencia acreditadas por las personas.

Art韈ulo 47 Servicios de transferencia tecnol骻ica

1. Los centros de formaci髇 de la Red del Sistema pueden prestar servicios de transferencia tecnol骻ica a empresas.

2. Los centros p鷅licos disponen de autonom韆 organizativa y econ髆ica y para el establecimiento de colaboraciones con empresas y centros de innovaci髇 tecnol骻ica para prestar servicios de transferencia tecnol骻ica o para concurrir en convocatorias del Estado, de la Uni髇 Europea e internacionales de proyectos de investigaci髇 y desarrollo (I+D).

3. Debe potenciarse la colaboraci髇 con las universidades para impulsar la investigaci髇, la experimentaci髇 y la innovaci髇 educativas en el 醡bito de la formaci髇 profesional.

Art韈ulo 48 Colaboraci髇 con centros tecnol骻icos

La Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻 debe promover y facilitar que los centros de formaci髇 profesional integrada presten servicios de transferencia tecnol骻ica a las empresas, especialmente a las peque馻s y medias empresas, y promover la relaci髇, y, si procede, el apoyo y la colaboraci髇, de estos centros con los centros tecnol骻icos existentes en Catalu馻.

Art韈ulo 49 Movilidad

La Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻 debe promover iniciativas para la innovaci髇 y la mejora de la calidad de la formaci髇, mediante la movilidad estatal, la cooperaci髇 transfronteriza y la participaci髇 en programas de la Uni髇 Europea.

Art韈ulo 50 Modelo de gesti髇 de la calidad

1. Los centros de formaci髇 profesional integrada del sistema de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales deben disponer, de acuerdo con su titularidad, de un modelo y un sistema de gesti髇 de la calidad, la mejora continuada y la innovaci髇.

2. La Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻 debe establecer los criterios que hay que seguir en la adopci髇 de un modelo de gesti髇 de la calidad. Estos criterios deben aplicarse en los centros de formaci髇 profesional integrada.

Art韈ulo 51 Emprendimiento

1. Corresponde a la Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻, en relaci髇 con el emprendimiento:

• a) Promover que la formaci髇 incluya en determinados programas una formaci髇 b醩ica respecto a la aptitud para la iniciativa emprendedora, los mecanismos de creaci髇 de empresa, la econom韆 social y cooperativa y el autoempleo, y los distintos programas y ayudas existentes con este objetivo.
• b) Velar por el desarrollo de programas y acciones espec韋icos de inserci髇 laboral, con especial 閚fasis en las competencias profesionales clave de la iniciativa emprendedora y los que mejoren las posibilidades de 閤ito en el autoempleo.
• c) Velar porque los centros de formaci髇 que desarrollen proyectos de fomento de la creaci髇 de empresas puedan recibir apoyo del departamento competente en materia de empresa y empleo.

2. Los centros de la Red del Sistema deben favorecer que las programaciones incluyan visitas a empresas de distintos sectores de actividad y deben procurar fomentar la ejecuci髇 de trabajos o proyectos orientados a incentivar la creatividad y la iniciativa personal relacionadas con la b鷖queda de empleo, el emprendimiento, la creaci髇 de empresa, las cooperativas y el autoempleo.

Art韈ulo 52 Innovaci髇 y formaci髇 permanente

1. La Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻 debe proponer medidas para facilitar y fomentar la innovaci髇 en la formaci髇 profesional, especialmente en cuanto a contenidos, itinerarios formativos, metodolog韆s y materiales.

2. La Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻 debe programar un plan de formaci髇 permanente dirigido a los profesores de todos los centros de formaci髇 profesional sostenidos con fondos p鷅licos. El plan de formaci髇 permanente del profesorado debe incluir la formaci髇 adecuada a la evoluci髇 de la tecnolog韆 y de los procesos productivos; al desarrollo de nuevas metodolog韆s formativas, y a los contextos en los que debe impartirse. El plan debe incluir la formaci髇 para la docencia y, si procede, la formaci髇 para participar en los procesos de acreditaci髇 de las competencias profesionales adquiridas mediante la experiencia laboral. Con este plan debe potenciarse la actualizaci髇 del profesorado por medio de una oferta de estancias formativas concertadas con las empresas u otras entidades mediante convenio. Asimismo, debe velarse porque la formaci髇 equivalente a la formaci髇 pedag骻ica y did醕tica se imparta en la modalidad a distancia o mixta.

3. Los centros de formaci髇 profesional integrada deben establecer colaboraciones con empresas, centros o entidades con el objetivo de adquirir perspectiva sobre los procesos de gesti髇 de la innovaci髇 y poder aplicar las metodolog韆s y t閏nicas de gesti髇 de la innovaci髇 a la formaci髇 profesional. La Administraci髇 debe promover acciones para la concreci髇 de estas colaboraciones.

Art韈ulo 53 Evaluaci髇 del sistema

1. La Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻, con el objetivo de garantizar el cumplimiento de las finalidades del sistema de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales, debe elaborar peri骴icamente un informe de evaluaci髇 del sistema. Este informe debe incluir los datos agregados de rendimiento acad閙ico y formativo y de inserci髇 laboral, entre otros.

2. La Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻 debe hacer p鷅licos los aspectos de inter閟 general de los resultados de la evaluaci髇 a la que se refiere el apartado 1.

3. El contenido del informe de evaluaci髇 del sistema debe tenerse en cuenta para llevar a cabo las actuaciones oportunas de coordinaci髇 y mejora de los servicios b醩icos.

4. Los datos obtenidos mediante el informe de evaluaci髇 deben ser accesibles desde los portales de transparencia de las distintas administraciones.

Primera Asunci髇 de competencias y funciones del Instituto Catal醤 de las Cualificaciones Profesionales

1. La Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻 asume las competencias y funciones del Instituto Catal醤 de las Cualificaciones Profesionales, que queda suprimido con la entrada en funcionamiento de la Agencia.

2. Todas las referencias que la normativa vigente hace al Instituto Catal醤 de las Cualificaciones Profesionales deben entenderse hechas a la Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻.

Segunda R間imen del personal del Instituto Catal醤 de las Cualificaciones Profesionales

El personal funcionario que preste servicios en el Instituto Catal醤 de las Cualificaciones Profesionales se integra en la Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻 de acuerdo con la relaci髇 de puestos de trabajo que se apruebe.

Tercera Consejo Catal醤 de Formaci髇 Profesional

1. En el momento de entrada en funcionamiento de la Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻, el Consejo Catal醤 de Formaci髇 Profesional pasa a denominarse Consejo de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻 y queda adscrito a la Agencia.

2. El Consejo de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻 debe elaborar y aprobar su reglamento de funcionamiento interno.

Cuarta Centros espec韋icos

El departamento competente en materia de educaci髇, en funci髇 de las necesidades de programaci髇, las disponibilidades presupuestarias y el criterio de eficiencia en el uso de los recursos, debe priorizar la creaci髇, o la singularizaci髇 entre los existentes, de centros espec韋icos de formaci髇 profesional o especializados en etapas formativas posobligatorias.

Quinta Simplificaci髇 administrativa

Los centros que tengan autorizadas en el subsistema de la formaci髇 profesional inicial, u homologadas en la formaci髇 profesional para el empleo, ofertas de formaci髇 profesional, gozan de una tramitaci髇 simplificada cuando quieran obtener en el otro subsistema la autorizaci髇 u homologaci髇 de formaciones conducentes a unidades de competencia coincidentes con las que tienen autorizadas.

Sexta Carta de servicios

Los centros de la red del sistema integrado deben disponer de una carta de servicios de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales propia, que debe expresar la configuraci髇 de los servicios que el centro ofrece a personas, empresas y entidades, en relaci髇 con la formaci髇 y la cualificaci髇 profesionales. La carta de servicios cataloga los servicios b醩icos establecidos por la presente ley que ofrece el centro, as� como los servicios espec韋icos ofrecidos por el centro de acuerdo con su titularidad.

S閜tima Protecci髇 de datos de car醕ter personal

En cuanto al tratamiento de datos, es aplicable en el 醡bito del sistema de formaci髇 y cualificaci髇 profesionales la normativa de protecci髇 de datos de car醕ter personal. Deben adoptarse las medidas necesarias para garantizar la seguridad y confidencialidad de estos datos, sin perjuicio de los procesos en los que la normativa exige su publicidad.

Octava Dietas por asistencia

Las personas que representan a la Generalidad no tienen derecho a percibir dietas por la asistencia a las reuniones de los 髍ganos o las comisiones establecidos por la presente ley.

Novena Sistema de indicadores

La Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻 debe establecer un sistema de indicadores para poder realizar un seguimiento correcto del desarrollo de la presente ley.

D閏ima Centros de educaci髇 especial

El Gobierno, en el marco de la necesidad de garantizar una formaci髇 profesional adecuada a las personas con discapacidad leve o moderada, debe velar por el buen funcionamiento de los centros de educaci髇 especial y debe dotarlos con los recursos y el apoyo necesarios. No puede interpretarse en ning鷑 caso que los centros de educaci髇 especial forman parte de la red de centros de nuevas oportunidades.

Und閏ima Becas y ayudas para personas desempleadas

Las personas desempleadas que asisten a las diferentes ofertas y modalidades de formaci髇 profesional pueden solicitar becas y ayudas en concepto de transporte, manutenci髇, alojamiento, discapacidad y conciliaci髇, as� como otras becas o ayudas que puedan determinarse en procedimientos espec韋icos, de acuerdo con las condiciones que se establezcan por reglamento.

Primera Interpretaci髇 y aplicaci髇

La presente ley debe interpretarse y aplicarse de acuerdo con la normativa vigente.

Segunda Aplicaci髇 a servicios, planes, programas y actividades de formaci髇 profesional

Lo establecido por la presente ley es aplicable a todos los servicios, planes, programas y actividades relativos a la formaci髇 profesional y a todos los centros p鷅licos y privados que imparten formaci髇 profesional en Catalu馻.

Tercera Desarrollo reglamentario

Se autoriza el Gobierno para que dicte las disposiciones necesarias para desarrollar y ejecutar la presente ley.

Cuarta Habilitaci髇 para el desarrollo curricular

Sin perjuicio de la normativa vigente y de las competencias que corresponden al Gobierno para determinar el curr韈ulum de acuerdo con el art韈ulo 53.1 de la Ley 12/2009, de 10 de julio, de educaci髇, en virtud de la cual el Gobierno aprueba la ordenaci髇 general de la formaci髇 profesional, se habilita al consejero competente para que establezca, mediante una orden, el curr韈ulum de los t韙ulos de formaci髇 profesional.

Quinta Regulaci髇 de derechos y deberes

El Gobierno, consultados los agentes sociales m醩 representativos, debe regular por decreto los derechos y deberes de las personas en pr醕ticas y en aprendizaje y de las empresas que las acogen.

Sexta Calendario de aplicaci髇

1. El Gobierno debe desarrollar en un plazo de tres a駉s el contenido de la presente ley, especialmente lo establecido por el art韈ulo 5.a.

2. La creaci髇 de la Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻 debe tener lugar durante el primer a駉 de desarrollo de la presente ley.

3. El Gobierno debe desarrollar reglamentariamente, en el plazo de nueve meses a contar desde la entrada en vigor de la presente ley, el plan de acreditaci髇 y cualificaci髇 profesionales. Las personas con carencias de cualificaci髇 profesional deben poder acceder de forma regular y estable a un procedimiento para acreditar su experiencia profesional que les permita cualificarse para poder obtener un puesto de trabajo o acceder a un itinerario personalizado de formaci髇. El plan debe fijar anualmente los objetivos a alcanzar y los indicadores de seguimiento, as� como las actuaciones que hay que llevar a cabo para esta finalidad.

V閍se Acuerdo GOV/170/2022, 30 agosto, por el que se aprueba el segundo Plan de acreditaci髇 y cualificaci髇 profesionales (2022-2024) (獶.O.G.C.� 1 septiembre).LE0000736847_20220921

V閍se el Acuerdo [CATALU袮] GOV/49/2016,�26燼bril, por el que se aprueban las directrices del Plan de acreditaci髇 y cualificaci髇 profesionales (獶.O.G.C.� 28 abril).LE0000573732_20160518

S閜tima Aprobaci髇 de los estatutos de la Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻

La Agencia P鷅lica de Formaci髇 y Cualificaci髇 Profesionales de Catalu馻 entra en funcionamiento en el momento en que el Gobierno apruebe sus estatutos.

Octava Presupuesto

El Gobierno debe garantizar, mediante los presupuestos de la Generalidad, una financiaci髇 suficiente que asegure la aplicaci髇 efectiva de la presente ley.

Novena Entrada en vigor

La presente ley entra en vigor al d韆 siguiente de su publicaci髇 en el Diari Oficial de la Generalitat de Catalunya.