• Expandir / Contraer 韓dice sistem醫ico
• INTRODUCCION
• Art韈ulo 1 燨bjeto y 醡bito de aplicaci髇
• Art韈ulo 2 營dentificaci髇 del t韙ulo
• Art韈ulo 3 燫eferentes de la formaci髇
• Art韈ulo 4 燨bjetivos generales
• Art韈ulo 5 燩rincipios metodol骻icos generales
• Art韈ulo 6 燤骴ulos profesionales del ciclo formativo
• Art韈ulo 7 燨bjetivos, contenidos, duraci髇 y orientaciones pedag骻icas y metodol骻icas de cada m骴ulo profesional
• Art韈ulo 8 燤骴ulos profesionales de 獸ormaci髇 en centros de trabajo� y 玃royecto de mediaci髇 comunicativa�
• Art韈ulo 9 燨rganizaci髇 y distribuci髇 horaria
• Art韈ulo 10 燗daptaciones curriculares
• Art韈ulo 11 燗ccesos y vinculaci髇 a otros estudios, y correspondencia de m骴ulos profesionales con las unidades de competencia
• Art韈ulo 12 燛nse馻nzas impartidas en lenguas extranjeras o en lenguas cooficiales de otras comunidades aut髇omas
• Art韈ulo 13 燜ormaci髇 Profesional Dual
• Art韈ulo 14 燨ferta a distancia del t韙ulo
• Art韈ulo 15 燫equisitos de los centros para impartir estas ense馻nzas
• Art韈ulo 16 燩rofesorado
• Art韈ulo 17 燛spacios y equipamientos
• Art韈ulo 18 燗utonom韆 de los centros
• DISPOSICIONES ADICIONALES
  • Primera 燙alendario de implantaci髇
  • Segunda 燭itulaciones equivalentes y vinculaci髇 con capacitaciones profesionales
  • Tercera 燙ertificaci髇 acad閙ica de superaci髇 del nivel b醩ico en prevenci髇 de riesgos laborales
  • Cuarta 燛quivalencia a efectos de docencia en los procedimientos selectivos de ingreso en el Cuerpo de Profesores T閏nicos de Formaci髇 Profesional
  • Quinta 燗ccesibilidad universal en las ense馻nzas de este t韙ulo
  • Sexta 燗utorizaci髇 de los centros educativos
• DISPOSICIONES DEROGATORIAS
  • DISPOSICI覰 DEROGATORIA 燚erogaci髇 normativa
• DISPOSICIONES FINALES
  • Primera 燚esarrollo normativo
  • Segunda 燛ntrada en vigor
• ANEXO I .燛NTORNO PRODUCTIVO DE CASTILLA Y LE覰
• ANEXO II .燨BJETIVOS, CONTENIDOS, DURACI覰 Y ORIENTACIONES PEDAG覩ICAS Y METODOL覩ICAS DE LOS M覦ULOS PROFESIONALES
• ANEXO III .燨RGANIZACI覰 Y DISTRIBUCI覰 HORARIA

Art韈ulo 1 Objeto y 醡bito de aplicaci髇

El presente decreto tiene por objeto establecer el curr韈ulo del t韙ulo de T閏nico Superior en Mediaci髇 Comunicativa en la Comunidad de Castilla y Le髇.

Art韈ulo 2 Identificaci髇 del t韙ulo

El t韙ulo de T閏nico Superior en Mediaci髇 Comunicativa queda identificado en la Comunidad de Castilla y Le髇 por los elementos determinados en el art韈ulo 2 del Real Decreto 831/2014, de 3 de octubre, por el que se establece el citado t韙ulo y se fijan sus ense馻nzas m韓imas, y por un c骴igo, de la forma siguiente:

FAMILIA PROFESIONAL: Servicios Socioculturales y a la Comunidad.

DENOMINACI覰: Mediaci髇 Comunicativa.

NIVEL: Formaci髇 Profesional de Grado Superior.

DURACI覰: 2.000 horas.

REFERENTE EUROPEO: CINE-5b (Clasificaci髇 Internacional Normalizada de la Educaci髇).

C覦IGO: SSC05S

NIVEL DEL MARCO ESPA袿L DE CUALIFICACIONES PARA LA EDUCACI覰 SUPERIOR: Nivel 1 T閏nico Superior.

Art韈ulo 3 Referentes de la formaci髇

1. Los aspectos relativos al perfil profesional del t韙ulo de T閏nico Superior en Mediaci髇 Comunicativa, determinado por la competencia general, por las competencias profesionales, personales y sociales, y por la relaci髇 de cualificaciones y unidades de competencia del Cat醠ogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el t韙ulo, as� como los aspectos referentes al entorno profesional y la prospectiva del t韙ulo en el sector o sectores, son los que se especifican en los art韈ulos 3 a 8 del Real Decreto 831/2014, de 3 de octubre.

2. El aspecto relativo al entorno productivo en Castilla y Le髇 es el que se especifica en el Anexo I.

Art韈ulo 4 Objetivos generales

Los objetivos generales del ciclo formativo de T閏nico Superior en Mediaci髇 Comunicativa son los establecidos en el art韈ulo 9 del Real Decreto 831/2014, de 3 de octubre.

Art韈ulo 5 Principios metodol骻icos generales

1. La metodolog韆 did醕tica de las ense馻nzas de formaci髇 profesional integrar� los aspectos cient韋icos, tecnol骻icos y organizativos que en cada caso correspondan, con el fin de que el alumnado adquiera una visi髇 global de los procesos productivos propios de la actividad profesional correspondiente.

2. Las ense馻nzas de formaci髇 profesional para personas adultas se organizar醤 con una metodolog韆 flexible y abierta, basada en el autoaprendizaje.

Art韈ulo 6 M骴ulos profesionales del ciclo formativo

Los m骴ulos profesionales que componen el ciclo formativo de T閏nico Superior en Mediaci髇 Comunicativa son los establecidos en el art韈ulo 10 del Real Decreto 831/2014, de 3 de octubre:

• 1111. Metodolog韆 de la integraci髇 social de las personas con dificultades de comunicaci髇, lenguaje y habla.
• 1112. Sensibilizaci髇 social y participaci髇.
• 1113. Intervenci髇 socioeducativa con personas sordociegas.
• 1114. Contexto de la mediaci髇 comunicativa con personas sordociegas.
• 1115. Lengua de signos.
• 1116. 羗bitos de aplicaci髇 de la lengua de signos.
• 1117. Intervenci髇 con personas con dificultades de comunicaci髇.
• 1118. T閏nicas de intervenci髇 comunicativa.
• 0343. Sistemas aumentativos y alternativos de comunicaci髇.
• 0017. Habilidades sociales.
• 0020. Primeros auxilios.
• 1119. Proyecto de mediaci髇 comunicativa.
• 1120. Formaci髇 y orientaci髇 laboral.
• 1121. Empresa e iniciativa emprendedora.
• 1122. Formaci髇 en centros de trabajo.

Art韈ulo 7 Objetivos, contenidos, duraci髇 y orientaciones pedag骻icas y metodol骻icas de cada m骴ulo profesional

1. Los objetivos, expresados en t閞minos de resultados de aprendizaje, y los criterios de evaluaci髇 de los m骴ulos profesionales, 玀etodolog韆 de la integraci髇 social de las personas con dificultades de comunicaci髇, lenguaje y habla�, 玈ensibilizaci髇 social y participaci髇�, 獻ntervenci髇 socioeducativa con personas sordociegas�, 獵ontexto de la mediaci髇 comunicativa con personas sordociegas�, 獿engua de signos�, mbitos de aplicaci髇 de la lengua de signos�, 獻ntervenci髇 con personas con dificultades de comunicaci髇�, 玊閏nicas de intervenci髇 comunicativa�, 玈istemas aumentativos y alternativos de comunicaci髇�, 獺abilidades sociales�, 玃royecto de mediaci髇 comunicativa�, 獸ormaci髇 y orientaci髇 laboral�, 獷mpresa e iniciativa emprendedora� y 獸ormaci髇 en centros de trabajo�, son los que se establecen en el Anexo I del Real Decreto 831/2014, de 3 de octubre.

2. Por su parte, los contenidos, la duraci髇 y las orientaciones pedag骻icas y metodol骻icas de los m骴ulos profesionales 玀etodolog韆 de la integraci髇 social de las personas con dificultades de comunicaci髇, lenguaje y habla�, 玈ensibilizaci髇 social y participaci髇�, 獻ntervenci髇 socioeducativa con personas sordociegas�, 獵ontexto de la mediaci髇 comunicativa con personas sordociegas�, 獿engua de signos�, mbitos de aplicaci髇 de la lengua de signos�, 獻ntervenci髇 con personas con dificultades de comunicaci髇�, 玊閏nicas de intervenci髇 comunicativa�, 玈istemas aumentativos y alternativos de comunicaci髇�, 獺abilidades sociales�, 獸ormaci髇 y orientaci髇 laboral� y 獷mpresa e iniciativa emprendedora�, son los que se establecen en el Anexo II. Asimismo, en el citado anexo se establece la duraci髇 y las orientaciones pedag骻icas y metodol骻icas del m骴ulo profesional 玃royecto de mediaci髇 comunicativa�, as� como la duraci髇 del m骴ulo profesional 獸ormaci髇 en centros de trabajo�.

3. Los objetivos expresados en t閞minos de resultados de aprendizaje, los criterios de evaluaci髇, la duraci髇, contenidos y orientaciones pedag骻icas y metodol骻icas, del m骴ulo profesional 玃rimeros auxilios�, son los que se establecen en el Anexo II.

Art韈ulo 8 M骴ulos profesionales de 獸ormaci髇 en centros de trabajo� y 玃royecto de mediaci髇 comunicativa�

1. El programa formativo del m骴ulo profesional 獸ormaci髇 en centros de trabajo� ser� individualizado para cada alumno y se elaborar� teniendo en cuenta las caracter韘ticas del centro de trabajo. Deber� recoger las actividades formativas que permitan ejecutar o completar la competencia profesional correspondiente al t韙ulo, los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluaci髇 previstos en el Anexo I del Real Decreto 831/2014, de 3 de octubre.

2. El m骴ulo profesional de 玃royecto de mediaci髇 comunicativa� se definir� de acuerdo con las caracter韘ticas de la actividad laboral del 醡bito del ciclo formativo y con aspectos relativos al ejercicio profesional y a la gesti髇 empresarial. Tendr� por objeto la integraci髇 de las diversas capacidades y conocimientos del curr韈ulo del ciclo formativo, contemplar� las variables tecnol骻icas y organizativas relacionadas con el t韙ulo, y deber� ajustarse a los resultados de aprendizaje y criterios de evaluaci髇 previstos en el Anexo I del Real Decreto 831/2014, de 3 de octubre.

El departamento de la familia profesional de Servicios Socioculturales y a la Comunidad determinar�, en el marco de la programaci髇 general anual, los proyectos que se propondr醤 para su desarrollo por el alumnado. Los proyectos tambi閚 podr醤 ser propuestos por el alumnado, en cuyo caso se requerir� la aceptaci髇 del departamento.

Con car醕ter general, el m骴ulo profesional 玃royecto de mediaci髇 comunicativa� se desarrollar� simult醤eamente al m骴ulo profesional 獸ormaci髇 en centros de trabajo�, salvo que concurran otras circunstancias que no lo permitan.

Art韈ulo 9 Organizaci髇 y distribuci髇 horaria

1. Los m骴ulos profesionales que forman las ense馻nzas del ciclo formativo de T閏nico Superior en Mediaci髇 Comunicativa, cuando se oferten en r間imen presencial, se organizar醤 en dos cursos acad閙icos. Su distribuci髇 en cada uno de ellos y la asignaci髇 horaria semanal se recoge en el Anexo III.

2. El per韔do de realizaci髇 del m骴ulo profesional de 獸ormaci髇 en centros de trabajo� establecido en el Anexo III para el tercer trimestre, podr� comenzar en el segundo trimestre si han transcurrido veintid髎 semanas lectivas a contar desde el inicio del curso escolar.

Art韈ulo 10 Adaptaciones curriculares

1. Con objeto de ofrecer a todas las personas la oportunidad de adquirir una formaci髇 b醩ica, ampliar y renovar sus conocimientos, habilidades y destrezas de modo permanente y facilitar el acceso a las ense馻nzas de formaci髇 profesional, la consejer韆 competente en materia de educaci髇 podr� flexibilizar la oferta del ciclo formativo de T閏nico Superior en Mediaci髇 Comunicativa permitiendo, principalmente a las personas adultas, la posibilidad de combinar el estudio y la formaci髇 con la actividad laboral o con otras actividades, respondiendo as� a las necesidades e intereses personales.

2. Tambi閚 se podr� adecuar las ense馻nzas de este ciclo formativo a las caracter韘ticas de la educaci髇 a distancia, as� como a las caracter韘ticas del alumnado con necesidades espec韋icas de apoyo educativo para que se garantice su acceso, permanencia y progresi髇 en el ciclo formativo.

Art韈ulo 11 Accesos y vinculaci髇 a otros estudios, y correspondencia de m骴ulos profesionales con las unidades de competencia

El acceso y vinculaci髇 a otros estudios, y la correspondencia de los m骴ulos profesionales con las unidades de competencia son los que se establecen en el cap韙ulo IV Real Decreto 831/2014, de 3 de octubre.

Art韈ulo 12 Ense馻nzas impartidas en lenguas extranjeras o en lenguas cooficiales de otras comunidades aut髇omas

1. Teniendo en cuenta que la promoci髇 de la ense馻nza y el aprendizaje de lenguas y de la diversidad lingstica debe constituir una prioridad de la acci髇 comunitaria en el 醡bito de la educaci髇 y la formaci髇, la consejer韆 competente en materia de educaci髇 podr� autorizar que todos o determinados m骴ulos profesionales del curr韈ulo se impartan en lenguas extranjeras o en lenguas cooficiales de otra comunidad aut髇oma, sin perjuicio de lo que se establezca en su normativa espec韋ica y sin que ello suponga modificaci髇 del curr韈ulo establecido en el presente decreto.

2. Los centros autorizados deber醤 incluir en su proyecto educativo los elementos m醩 significativos de su proyecto lingstico autorizado.

Art韈ulo 13 Formaci髇 Profesional Dual

El ciclo formativo conducente a la obtenci髇 del t韙ulo de T閏nico Superior en Mediaci髇 Comunicativa, podr� ofertarse en la modalidad de Formaci髇 Profesional Dual de acuerdo con lo que para su desarrollo establezca la consejer韆 competente en materia de educaci髇.

Art韈ulo 14 Oferta a distancia del t韙ulo

1. Los m骴ulos profesionales que forman las ense馻nzas del ciclo formativo de T閏nico Superior en Mediaci髇 Comunicativa podr醤 ofertarse a distancia, siempre que se garantice que el alumnado puede conseguir los resultados de aprendizaje de los mismos, de acuerdo con lo dispuesto en el Real Decreto 831/2014, de 3 de octubre, y en este decreto.

2. La consejer韆 competente en materia de educaci髇 establecer� los m骴ulos profesionales susceptibles de ser impartidos a distancia y el porcentaje de horas de cada uno de ellos que tienen que impartirse en r間imen presencial.

Art韈ulo 15 Requisitos de los centros para impartir estas ense馻nzas

Todos los centros de titularidad p鷅lica o privada que ofrezcan ense馻nzas conducentes a la obtenci髇 del t韙ulo de T閏nico Superior en Mediaci髇 Comunicativa se ajustar醤 a lo establecido en la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇 y en las normas que lo desarrollen, y en todo caso, deber醤 cumplir los requisitos que se establecen en el art韈ulo 46 del Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenaci髇 general de la formaci髇 profesional del sistema educativo, en el Real Decreto 831/2014, de 3 de octubre, en este decreto, y en lo establecido en la normativa que los desarrolle.

Art韈ulo 16 Profesorado

Los aspectos referentes al profesorado con atribuci髇 docente en los m骴ulos profesionales del ciclo formativo de T閏nico Superior en Mediaci髇 Comunicativa, relacionados en el art韈ulo 6, son los establecidos en el art韈ulo 12 del Real Decreto 831/2014, de 3 de octubre.

Art韈ulo 17 Espacios y equipamientos

Los espacios y equipamientos necesarios para el desarrollo de las ense馻nzas del ciclo formativo de T閏nico Superior en Mediaci髇 Comunicativa son los establecidos en art韈ulo 11 del Real Decreto 831/2014, de 3 de octubre.

Art韈ulo 18 Autonom韆 de los centros

1. Los centros educativos dispondr醤 de la necesaria autonom韆 pedag骻ica, de organizaci髇 y de gesti髇 econ髆ica, para el desarrollo de las ense馻nzas y su adaptaci髇 a las caracter韘ticas concretas del entorno socioecon髆ico, cultural y profesional. Los centros autorizados para impartir el ciclo formativo concretar醤 y desarrollar醤 el curr韈ulo mediante las programaciones did醕ticas de cada uno de los m骴ulos profesionales que componen el ciclo formativo en los t閞minos establecidos en el Real Decreto 831/2014, de 3 de octubre, en este decreto, en el marco general del proyecto educativo de centro y en funci髇 de las caracter韘ticas del alumnado y de su entorno productivo.

2. La consejer韆 competente en materia de educaci髇 favorecer� la elaboraci髇 de proyectos de innovaci髇, as� como de modelos de programaci髇 docente y de materiales did醕ticos que faciliten al profesorado el desarrollo del curr韈ulo.

3. De conformidad con el art韈ulo 120.4 de la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, los centros, en el ejercicio de su autonom韆, podr醤 adoptar experimentaciones, planes de trabajo, formas de organizaci髇, normas de convivencia y ampliaci髇 del calendario escolar o del horario lectivo de 醨eas o materias, en los t閞minos que establezca la consejer韆 competente en materia de educaci髇 y dentro de las posibilidades que permita la normativa aplicable, incluida la laboral, sin que, en ning鷑 caso, se impongan aportaciones a las familias ni exigencias para la citada consejer韆.

Primera Calendario de implantaci髇

1. La implantaci髇 del curr韈ulo establecido en este decreto tendr� lugar en el curso escolar 2015/2016 para el primer curso del ciclo formativo y en el curso escolar 2016/2017 para el segundo curso del ciclo formativo.

2. El alumnado de primer curso del ciclo formativo de grado superior 玊閏nico Superior en Interpretaci髇 de la Lengua de Signos� que curs� estas ense馻nzas de acuerdo al curr韈ulo establecido en el Real Decreto 1266/1997, de 24 de julio, por el que se establece el curr韈ulo correspondiente al t韙ulo de T閏nico Superior en Interpretaci髇 de la Lengua de Signos, y que deba repetir en el curso 2015/2016, se matricular� de acuerdo con el nuevo curr韈ulo, teniendo en cuenta su calendario de implantaci髇.

3. En el curso 2015/2016, el alumnado de segundo curso del ciclo formativo de grado superior 玊閏nico Superior en Interpretaci髇 de la Lengua de Signos� que curs� estas ense馻nzas de acuerdo al curr韈ulo establecido en el Real Decreto 1266/1997, de 24 de julio, y tenga m骴ulos profesionales pendientes de primero se matricular�, excepcionalmente, de estos m骴ulos profesionales de acuerdo con el curr韈ulo que el alumnado ven韆 cursando. En este caso, se arbitrar醤 las medidas adecuadas que permitan la recuperaci髇 de las ense馻nzas correspondientes.

4. En el curso 2016/2017, el alumnado del ciclo formativo de grado superior 玊閏nico Superior en Interpretaci髇 de la Lengua de Signos� que curs� estas ense馻nzas de acuerdo al curr韈ulo establecido en el Real Decreto 1266/1997, de 24 de julio, y tenga m骴ulos profesionales pendientes de segundo curso, se podr� matricular, excepcionalmente, de estos m骴ulos profesionales de acuerdo con el curr韈ulo que el alumnado ven韆 cursando.

5. A efectos de lo indicado en los apartados 3 y 4, el Departamento de Familia Profesional propondr� al alumnado un plan de trabajo, con expresi髇 de las capacidades terminales y los criterios de evaluaci髇 exigibles y de las actividades recomendadas, y programar醤 pruebas parciales y finales para evaluar los m骴ulos profesionales pendientes.

Segunda Titulaciones equivalentes y vinculaci髇 con capacitaciones profesionales

1. Las titulaciones equivalentes y vinculaci髇 con capacitaciones profesionales son las que se establecen en la disposici髇 adicional tercera del Real Decreto 831/2014, de 3 de octubre.

2. La formaci髇 establecida en el presente decreto en el m骴ulo profesional de 獸ormaci髇 y orientaci髇 laboral�, incluye un m韓imo de cincuenta horas, que capacita para llevar a cabo responsabilidades profesionales equivalentes a las que precisan las actividades de nivel b醩ico en prevenci髇 de riesgos laborales, establecidas en el Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevenci髇.

Tercera Certificaci髇 acad閙ica de superaci髇 del nivel b醩ico en prevenci髇 de riesgos laborales

La consejer韆 competente en materia de educaci髇 expedir� una certificaci髇 acad閙ica de la formaci髇 de nivel b醩ico en prevenci髇 de riesgos laborales, al alumnado que haya superado el bloque B del m骴ulo profesional de 獸ormaci髇 y orientaci髇 laboral�, de acuerdo con el procedimiento que se establezca al efecto.

Cuarta Equivalencia a efectos de docencia en los procedimientos selectivos de ingreso en el Cuerpo de Profesores T閏nicos de Formaci髇 Profesional

En los procesos selectivos convocados por la consejer韆 competente en materia de educaci髇, el t韙ulo de T閏nico Superior o de T閏nico Especialista se declara equivalente a los exigidos para el acceso al Cuerpo de Profesores T閏nicos de Formaci髇 Profesional, cuando el titulado haya ejercido como profesor interino en centros educativos p鷅licos dependientes de la citada consejer韆 y en la especialidad docente a la que pretenda acceder durante un per韔do m韓imo de dos a駉s antes del 31 de agosto de 2007.

Quinta Accesibilidad universal en las ense馻nzas de este t韙ulo

La consejer韆 competente en materia de educaci髇 adoptar� las medidas necesarias para que el alumnado pueda acceder y cursar este ciclo formativo en las condiciones establecidas en la disposici髇 adicional tercera del Real Decreto Legislativo 1/2013, de 29 de noviembre, por el que se aprueba el Texto Refundido de la Ley General de derechos de las personas con discapacidad y de su inclusi髇 social.

Sexta Autorizaci髇 de los centros educativos

Todos los centros de titularidad p鷅lica o privada que, en la fecha de entrada en vigor de este decreto, tengan autorizadas ense馻nzas conducentes a la obtenci髇 del t韙ulo de T閏nico Superior en Interpretaci髇 de la Lengua de Signos, regulado en el Real Decreto 2060/1995, de 22 de diciembre, quedar醤 autorizados para impartir el t韙ulo de T閏nico Superior en Mediaci髇 Comunicativa que se establece en el Real Decreto 831/2014, de 3 de octubre.

DISPOSICI覰 DEROGATORIA Derogaci髇 normativa

Quedan derogadas cuantas disposiciones de igual o inferior rango se opongan a lo establecido en el presente decreto.

Primera Desarrollo normativo

Se faculta al titular de la consejer韆 competente en materia de educaci髇 para dictar cuantas disposiciones sean precisas para la interpretaci髇, aplicaci髇 y desarrollo de lo dispuesto en este decreto.

Segunda Entrada en vigor

El presente decreto entrar� en vigor el d韆 siguiente al de su publicaci髇 en el 獴olet韓 Oficial de Castilla y Le髇�.