• Expandir / Contraer 韓dice sistem醫ico
• INTRODUCCION
• Art韈ulo 1 燨bjeto y 醡bito de aplicaci髇
• Art韈ulo 2 燙ar醕ter de la evaluaci髇
• Art韈ulo 3 燚ocumentos oficiales de evaluaci髇
• Art韈ulo 4 燛xpediente acad閙ico
• Art韈ulo 5 燗ctas de evaluaci髇
• Art韈ulo 6 燞istorial acad閙ico de educaci髇 secundaria obligatoria
• Art韈ulo 7 營nforme personal por traslado
• Art韈ulo 8 燩roceso de evaluaci髇
• Art韈ulo 9 燩romoci髇
• Art韈ulo 10 燭itulaci髇
• DISPOSICIONES ADICIONALES
  • Primera 燬upervisi髇 del proceso de evaluaci髇
  • Segunda 燗lumnado con necesidades educativas especiales
  • Tercera 燙onvalidaciones
  • Cuarta 燩rogramas de Diversificaci髇 curricular
  • Quinta 燩rogramas de Cualificaci髇 Profesional Inicial
• DISPOSICI覰 TRANSITORIA
  • Primera 燙alendario de implantaci髇
  • Segunda 燗daptaci髇 de los documentos de evaluaci髇
  • Tercera 燣ibros de escolaridad
• DISPOSICIONES DEROGATORIAS
  • DISPOSICI覰 DEROGATORIA 燚erogaci髇 normativa
• DISPOSICIONES FINALES
  • Primera 燚esarrollo normativo
  • Segunda 燛ntrada en vigor
• ANEXO I
• ANEXO II
• ANEXO III
• ANEXO IV

Art韈ulo 1 Objeto y 醡bito de aplicaci髇

La presente Orden tiene por objeto regular la evaluaci髇 en la educaci髇 secundaria obligatoria y ser� de aplicaci髇 en los centros docentes p鷅licos y privados de la Comunidad de Castilla y Le髇 que impartan estas ense馻nzas.

Art韈ulo 2 Car醕ter de la evaluaci髇

1.- En la educaci髇 secundaria obligatoria la evaluaci髇 del proceso de aprendizaje de los alumnos ser� continua y diferenciada seg鷑 las distintas materias del curr韈ulo.

2.- La evaluaci髇 tendr� un car醕ter formativo y orientador del proceso educativo, con la finalidad b醩ica de analizar la correcta valoraci髇 del rendimiento escolar del alumno y proporcionar una informaci髇 constante que permita introducir variaciones que puedan mejorarlo.

3.- Los profesores evaluar醤 a los alumnos teniendo en cuenta los objetivos espec韋icos y los conocimientos adquiridos en cada una de las materias, seg鷑 los criterios de evaluaci髇 establecidos en la norma que establece el curr韈ulo de la educaci髇 secundaria obligatoria en la Comunidad de Castilla y Le髇 y en las concreciones realizadas por los profesores en las programaciones did醕ticas. Los criterios de evaluaci髇 de las materias ser醤 el referente fundamental para valorar tanto el grado de consecuci髇 de los objetivos como de adquisici髇 de las competencias b醩icas.

4.- Con el fin de garantizar el derecho del alumnado a que su rendimiento escolar sea valorado conforme a criterios de plena objetividad, deber醤 hacerse p鷅licos los criterios generales que se hayan aplicado para la evaluaci髇 de los aprendizajes, promoci髇 y titulaci髇.

Los departamentos did醕ticos o los responsables de los centros privados, informar醤 al comienzo del per韔do lectivo sobre los contenidos m韓imos exigibles para la superaci髇 de las diferentes materias de 閘 dependientes, los procesos de recuperaci髇 y de apoyo previstos y los procedimientos y criterios de evaluaci髇 aplicables.

Art韈ulo 3 Documentos oficiales de evaluaci髇

1.- De acuerdo con el art韈ulo 1.1 de la Orden ECI/1845/2007, de 19 de junio, los documentos oficiales en que se consignar醤 las cuestiones relativas al proceso de evaluaci髇 en la educaci髇 secundaria obligatoria, son los siguientes: el expediente acad閙ico, las actas de evaluaci髇, el historial acad閙ico de educaci髇 secundaria obligatoria y el informe personal por traslado.

2.- Los documentos oficiales de evaluaci髇 ser醤 visados por el director del centro y llevar醤 las firmas aut骻rafas de las personas que corresponda en cada caso. Debajo de las mismas constar� el nombre y los apellidos del firmante, as� como la referencia al cargo o la atribuci髇 docente.

3.- La custodia y archivo de los expedientes y de las actas de evaluaci髇 corresponde al secretario del centro y se conservar醤 en el propio centro. Las Direcciones Provinciales de Educaci髇 proveer醤 las medidas adecuadas para su conservaci髇 o traslado, en el caso de supresi髇 del mismo.

4.- La Consejer韆 de Educaci髇 podr� establecer en soporte inform醫ico los modelos correspondientes a los citados documentos oficiales de evaluaci髇.

5.- La centralizaci髇 electr髇ica de los expedientes acad閙icos y de las actas de evaluaci髇, mediante las correspondientes aplicaciones inform醫icas no supone, una subrogaci髇 de las facultades de custodia inherentes a los centros.

6.- De los documentos rese馻dos en el punto 1, se consideran documentos b醩icos de evaluaci髇 para garantizar la movilidad de los alumnos el historial acad閙ico de Educaci髇 secundaria obligatoria y el informe personal por traslado.

7.- En los documentos oficiales de evaluaci髇 deber� figurar siempre y en lugar preferente la referencia a la norma que establece el curr韈ulo de la educaci髇 secundaria obligatoria en la Comunidad de Castilla y Le髇.

8.- Cuando se decida la promoci髇 del alumno al curso siguiente, de acuerdo con las normas de promoci髇 y permanencia establecidas en esta Orden, en los documentos b醩icos de evaluaci髇 deber� constar la fecha en que se ha tomado dicha decisi髇.

Art韈ulo 4 Expediente acad閙ico

1.- En el expediente acad閙ico figurar醤, junto a los datos de identificaci髇 del centro y los datos personales del alumno, la fecha de apertura y el n鷐ero de expediente, y la informaci髇 relativa al proceso de evaluaci髇.

2.- En el expediente acad閙ico del alumno se reflejar醤 las calificaciones obtenidas, el seguimiento, en su caso del proyecto de ense馻nza biling黣, las propuestas de promoci髇 y titulaci髇 y, en su caso, de las medidas de atenci髇 a la diversidad, refuerzo educativo y las adaptaciones curriculares significativas que se hayan adoptado. Asimismo, se har� constar la fecha de entrega del certificado oficial de estudios obligatorios para los alumnos que cursen la educaci髇 secundaria obligatoria sin obtener el t韙ulo correspondiente. Del mismo modo, se reflejar� la fecha de entrega del historial acad閙ico previsto en el art韈ulo 6 de esta Orden.

3.- El expediente acad閙ico del alumnado se ajustar� en su contenido al modelo que figura en el Anexo I de la presente Orden.

Art韈ulo 5 Actas de evaluaci髇

1.- Las actas de evaluaci髇 se extender醤 al finalizar cada uno de los cursos de la educaci髇 secundaria obligatoria. Se cerrar醤 al t閞mino del periodo lectivo ordinario, en el mes de junio, y tras la celebraci髇 de la correspondiente prueba extraordinaria, en el mes de septiembre.

2.- Las actas comprender醤 la relaci髇 nominal del alumnado que compone el grupo, junto con los resultados de la evaluaci髇 en los t閞minos previstos en el art韈ulo 8.6 y 8.7 de la presente Orden. Tambi閚 incluir醤 la promoci髇 o la permanencia, en su caso, de un a駉 m醩 en el mismo curso. Asimismo se har� constar el n鷐ero de materias no superadas de cursos anteriores.

3.- Se extender醤 actas de evaluaci髇 de materias pendientes por cursos, al t閞mino del per韔do lectivo ordinario y de la convocatoria de la prueba extraordinaria.

4.- En el cuarto curso de educaci髇 secundaria obligatoria y, en su caso, al finalizar el programa de diversificaci髇 curricular, se har� constar en las actas de evaluaci髇 la propuesta de expedici髇 del t韙ulo de Graduado en Educaci髇 Secundaria Obligatoria para el alumnado que re鷑a las condiciones establecidas para su obtenci髇 en los art韈ulos 9.1 y 9.2 del Decreto 52/2007, de 17 de mayo.

5.- Las actas de evaluaci髇 ser醤 firmadas por el tutor y los profesores que componen el equipo docente de cada grupo de alumnos, y en todas se har� constar el visto bueno del director del centro.

6.- Las actas de evaluaci髇 se ajustar醤 en su contenido al modelo que figura en el Anexo II de la presente Orden.

7.- Una vez cerradas las actas de evaluaci髇 y a partir de los datos consignados en las mismas, el director del centro elaborar� un informe de los resultados de la evaluaci髇 final de los alumnos, seg鷑 el modelo recogido en el Anexo III de la presente Orden. Una vez cumplimentado se remitir� al 羠ea de Inspecci髇 Educativa de las Direcciones Provinciales de Educaci髇, en los plazos que se determinen por la Consejer韆 de Educaci髇.

Art韈ulo 6 Historial acad閙ico de educaci髇 secundaria obligatoria

1.- El Historial acad閙ico de educaci髇 secundaria obligatoria es el documento oficial que refleja los resultados de la evaluaci髇 y las decisiones relativas al progreso acad閙ico del alumnado a lo largo de la etapa y tiene valor acreditativo de los estudios realizados. Su custodia corresponde al secretario del centro educativo en que el alumno se encuentre escolarizado.

2.- El historial acad閙ico recoger�, al menos, los datos identificativos del alumno, las materias cursadas en cada uno de los a駉s de escolarizaci髇 y los resultados de la evaluaci髇 obtenidos, con expresi髇 de la convocatoria concreta (ordinaria o extraordinaria), las decisiones sobre promoci髇 al curso siguiente y sobre la propuesta de expedici髇 del t韙ulo de Graduado en Educaci髇 Secundaria Obligatoria, y en su caso, el certificado oficial de estudios obligatorios, junto con la fecha en que se adoptaron estas decisiones, as� como la informaci髇 relativa a los cambios de centro. Deber� figurar, asimismo, la indicaci髇 de las materias que se han cursado con adaptaciones curriculares significativas y en el caso del alumnado que ha cursado un programa de diversificaci髇 curricular deber� recogerse la informaci髇 relativa a los 醡bitos, seg鷑 corresponda, que lo integran. Tambi閚 incluir�, cuando proceda, el seguimiento de un proyecto de ense馻nza biling黣.

3.- El historial acad閙ico ser� cumplimentado seg鷑 el modelo del Anexo IV de la presente Orden donde se har� constar la norma que establece el curr韈ulo de la educaci髇 secundaria obligatoria en la Comunidad de Castilla y Le髇, y llevar� el visto bueno del director del centro.

4.- Podr� efectuarse la impresi髇 mec醤ica de los registros asentados en los historiales acad閙icos de la educaci髇 secundaria obligatoria, de forma que quede garantizada la autenticidad y la fiabilidad de los datos contenidos en los mismos.

5.- El historial acad閙ico de educaci髇 secundaria obligatoria se entregar� al alumno al t閞mino de la ense馻nza obligatoria y, en cualquier caso, al finalizar su escolarizaci髇 en la ense馻nza b醩ica en r間imen ordinario. Esta circunstancia se reflejar� en el correspondiente expediente acad閙ico.

6.- Cuando un alumno se traslade a otro centro para continuar sus estudios sin haber concluido la educaci髇 secundaria obligatoria, el centro de origen remitir� al de destino, y a petici髇 de 閟te, el historial acad閙ico de la educaci髇 secundaria obligatoria y, en su caso, el informe personal por traslado regulado en el art韈ulo 7 de esta Orden, acreditando que los datos que contiene concuerdan con el expediente que guarda el centro. El centro receptor se har� cargo de la custodia del historial acad閙ico y abrir� el correspondiente expediente acad閙ico del alumno, al que trasladar� los datos a que se refiere el art韈ulo 4 de la presente Orden.

7.- Cuando un alumno se incorpore a un centro extranjero, en Espa馻 o en el exterior, que no imparta ense馻nzas del sistema educativo espa駉l, no se trasladar� a 閟te el historial acad閙ico de educaci髇 secundaria obligatoria. En este caso, el centro de origen emitir� una certificaci髇 acad閙ica completa y custodiar� el historial acad閙ico hasta su reincorporaci髇 a las ense馻nzas del sistema educativo espa駉l en el mismo u otro centro al que se trasladar� entonces, o hasta su entrega al alumno tras la conclusi髇 de los estudios extranjeros equivalentes a la educaci髇 secundaria obligatoria.

8.- La matriculaci髇 del alumno adquirir� car醕ter definitivo a partir de la recepci髇 del historial acad閙ico del alumno debidamente cumplimentado.

Art韈ulo 7 Informe personal por traslado

1.- Cuando un alumno se traslade a otro centro sin haber concluido alguno de los cursos de la educaci髇 secundaria obligatoria, se consignar� en un informe personal que recoja aquella informaci髇 que resulte necesaria para la continuidad del proceso de aprendizaje.

2.- Ser� elaborado y firmado por el tutor, con el visto bueno del director, a partir de los datos facilitados por los profesores de las materias. Contendr�, al menos, los siguientes elementos: resultados parciales de evaluaci髇, en el caso de que se hubieran emitido en ese periodo; aplicaci髇, en su caso, de medidas de y refuerzo y apoyo educativo, as� como de las adaptaciones curriculares realizadas; y todas aquellas observaciones que se consideren oportunas acerca del progreso general del alumno.

Art韈ulo 8 Proceso de evaluaci髇

1.- Al comienzo de la educaci髇 secundaria obligatoria, los equipos docentes realizar醤 una evaluaci髇 inicial de los alumnos, que ser� presidida por el tutor de cada grupo de alumnos y que contar� con el apoyo, en su caso, del departamento de orientaci髇. Esta evaluaci髇 inicial, que podr� extenderse a la totalidad de los cursos de la etapa, no s髄o se referir� a aspectos curriculares de cada materia, sino que incluir� los informes individuales preexistentes que revistan inter閟 para la vida escolar, y los datos obtenidos por los propios tutores y profesores sobre la situaci髇 desde la que el alumno inicia los nuevos aprendizajes. En el caso del primer curso incluir�, adem醩, los datos correspondientes a la escolarizaci髇 y al informe individualizado de aprendizaje de la etapa de educaci髇 primaria.

2.- Los tutores, a lo largo de la etapa, recoger醤 y anotar醤 los datos relativos al proceso de evaluaci髇 continua y analizar醤 los progresos y dificultades de los alumnos, con el fin de adecuar la intervenci髇 educativa a cada grupo de alumnos y a los objetivos previstos.

Cuando el progreso de un alumno no responda a los objetivos programados, el profesorado adoptar� las oportunas medidas de refuerzo educativo y, en su caso, de adaptaci髇 curricular que consideren oportunas para ayudarle a superar las dificultades mostradas. Estas medidas se adoptar醤 en cualquier momento del curso, tan pronto como se detecten las dificultades, y estar醤 dirigidas a garantizar la adquisici髇 de los aprendizajes imprescindibles para continuar el proceso educativo.

3.- La evaluaci髇 se realizar� por el equipo docente, constituido por el conjunto de profesores de cada grupo de alumnos, que actuar醤 de manera colegiada, coordinados por el profesor tutor y asesorados por el Departamento de Orientaci髇 del Centro, en la adopci髇 de las decisiones resultantes del proceso evaluador.

4.- Las calificaciones de las distintas materias ser醤 decididas por el profesor correspondiente. El resto de las decisiones resultantes del proceso de evaluaci髇 ser醤 adoptadas por consenso del equipo docente. Si ello no fuera posible, se adoptar醤 por mayor韆 de dos tercios de los profesores que imparten clase al alumno.

5.- Las sesiones de evaluaci髇, ser醤 un m韓imo de tres, una por trimestre, sin contar la evaluaci髇 inicial, y en ellas se cumplimentar醤 las actas de evaluaci髇, donde se har醤 constar las calificaciones de cada alumno en cada materia. Estas calificaciones ser醤 tenidas en cuenta en la evaluaci髇 final para no perder el referente de la evaluaci髇 continua. La 鷏tima sesi髇 se entender� como la de evaluaci髇 final ordinaria del curso.

6.- En las sesiones de evaluaci髇 se acordar�, tambi閚, la informaci髇 que el tutor deba transmitir por escrito a los alumnos y a las familias sobre el resultado del proceso de aprendizaje seguido y las actividades realizadas, y que incluir�, en todo caso, una valoraci髇 sobre la adecuaci髇 del rendimiento a las capacidades y posibilidades del alumno. Dicha informaci髇 versar� sobre aspectos que supongan un avance respecto al punto de partida y sobre el modo de superar las dificultades detectadas. Se procurar� no establecer comparaciones con los logros de los dem醩 compa馿ros.

7.- El tutor de cada grupo levantar� acta del desarrollo de las sesiones de evaluaci髇 en las que se har� constar los acuerdos alcanzados y las decisiones adoptadas.

8.- Los resultados de la evaluaci髇, se expresar醤 en los siguientes t閞minos: Insuficiente (IN), Suficiente (SU), Bien (BI), Notable (NT), Sobresaliente (SB), consider醤dose negativa la calificaci髇 de Insuficiente y positivas las dem醩. Estas calificaciones ir醤 acompa馻das de una expresi髇 num閞ica de uno a diez, sin decimales, conforme a la siguiente escala:

• Insuficiente: 1, 2, 3 � 4.
• Suficiente: 5.
• Bien: 6.
• Notable: 7 � 8.
• Sobresaliente: 9 � 10.

9.- Los alumnos podr醤 realizar en el mes de septiembre una prueba extraordinaria de aquellas materias que no hayan superado en la evaluaci髇 final de junio. La realizaci髇 de la prueba extraordinaria, su evaluaci髇, entrega de calificaciones y revisi髇 se desarrollar醤 entre los d韆s 1 a 7 del mes de septiembre.

En la convocatoria de la prueba extraordinaria de septiembre, cuando el alumnado no se presente a dicha prueba, se reflejar� como No Presentado (NP), que tendr� a todos los efectos la consideraci髇 de calificaci髇 negativa.

10.- Los tutores y los profesores de las distintas materias mantendr醤 una comunicaci髇 fluida con los alumnos y sus familias en lo relativo a las valoraciones sobre el proceso de aprendizaje, con el fin de propiciar las aclaraciones precisas para una mejor eficacia del proceso.

11.- Antes de la evaluaci髇 final de junio y de la evaluaci髇 de la prueba extraordinaria de cada curso, se celebrar� una sesi髇 de evaluaci髇 de los alumnos con materias pendientes, que ser� coordinada por el jefe de estudios. Del resultado de esta evaluaci髇 se levantar� acta y sus resultados se trasladar醤 a todos los documentos de evaluaci髇. Tambi閚 se dar� cuenta por escrito al alumno y a sus padres o tutores.

12.- Al final de cada curso, en el mes de junio, se proceder� a realizar una evaluaci髇 final de los alumnos que deber� fundamentarse en los datos obtenidos en el proceso de evaluaci髇 continua y tener como referentes los objetivos y los criterios de evaluaci髇 establecidos para cada una de las materias cursadas en el curr韈ulo de la educaci髇 secundaria obligatoria y en las programaciones did醕ticas.

13.- Al t閞mino de la evaluaci髇 final, el profesor tutor, con la informaci髇 recabada de los dem醩 profesores del grupo y del Departamento de Orientaci髇 realizar� un informe de cada alumno en el que se valore el grado de consecuci髇 de los objetivos, valorar el aprendizaje de los alumnos en relaci髇 con la adquisici髇 de las competencias b醩icas. Igualmente constar� la decisi髇 de promoci髇 o titulaci髇, en su caso, y se har� referencia a aquellos aspectos en los que el alumno deber� mejorar, as� como las medidas de recuperaci髇 que precise. Este informe ser� remitido a los padres o tutores de cada alumno.

14.- Cuando, tras la celebraci髇 de la prueba extraordinaria, un alumno mantenga con calificaciones negativas m醩 de dos materias correspondientes a uno o varios cursos, el tutor especificar� en un nuevo informe las medidas educativas propuestas por el equipo docente para contribuir a que el alumno alcance los objetivos de dichas materias. El jefe de estudios entregar� dicho informe al tutor del curso siguiente.

15.- En el contexto de la evaluaci髇 continua, cuando los alumnos promocionen con evaluaci髇 negativa en alguna de las materias, la superaci髇 de los objetivos correspondientes a 閟tas ser� determinada por el profesor de la materia respectiva del curso al que promocionan. En el caso de materias que el alumno haya dejado de cursar el Departamento correspondiente determinar� su superaci髇, en funci髇 de las medidas educativas complementarias que el equipo de profesores hubiera adoptado para que el alumno alcance los objetivos de dichas materias, de acuerdo con las normas establecidas por la Consejer韆 de Educaci髇.

16.- Los centros podr醤 determinar los mecanismos para la participaci髇 de los alumnos en el proceso de evaluaci髇.

Art韈ulo 9 Promoci髇

1.- Como consecuencia de la evaluaci髇 final de junio de cada curso y de la prueba extraordinaria de septiembre el equipo docente decidir� si el alumno promociona o no al curso siguiente.

2.- Promocionar醤 los alumnos que hayan alcanzado los objetivos de las materias cursadas, as� como los alumnos con evaluaci髇 negativa en dos materias, como m醲imo, y se repetir� curso con evaluaci髇 negativa en tres o m醩 materias. Cuando se promocione con materias suspensas, estas ser醤 objeto de recuperaci髇 previamente a la realizaci髇 de las sesiones de evaluaci髇 ordinaria y extraordinaria.

3.- Excepcionalmente podr� autorizarse la promoci髇 con evaluaci髇 negativa en tres materias cuando el equipo docente considere que la naturaleza de las mismas no le impide seguir con 閤ito el curso siguiente, que tiene expectativas favorables de recuperaci髇 y que dicha promoci髇 beneficiar� a su evoluci髇 acad閙ica. En todo caso y dada la relevancia para el aprendizaje de las materias instrumentales de matem醫icas y lengua castellana y literatura, no se podr� aplicar dicha excepcionalidad a aquellos alumnos que tengan pendientes dichas materias junto con alguna otra de las cursadas.

4.- Los centros determinar醤 las condiciones en que los alumnos puedan promocionar con tres materias suspensas y ser醤 aplicadas de forma individual. Estos criterios deber醤 ser dados a conocer a los alumnos al principio del curso y figurar醤 en el proyecto educativo.

5.- En el c髆puto de las materias no superadas, a efectos de promoci髇 y titulaci髇, se considerar醤 tanto las materias del propio curso como las de cursos anteriores.

6.- De acuerdo con el art韈ulo 5.4 del Decreto 52/2007, de 17 de mayo, en el tercer curso la materia de ciencias de la naturaleza mantiene su car醕ter unitario a efectos de promoci髇.

7.- Un alumno podr� repetir el mismo curso una sola vez y dos como m醲imo dentro de la etapa. Excepcionalmente podr� repetir una segunda vez en cuarto curso si no ha repetido en cursos anteriores de la etapa. Cuando la segunda repetici髇 deba producirse en el 鷏timo curso de la etapa, se prolongar� un a駉 el l韒ite de edad establecido en el art韈ulo 1.1 del Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las ense馻nzas m韓imas correspondientes a la Educaci髇 Secundaria Obligatoria.

8.- La limitaci髇 de permanencia prevista en el apartado anterior no ser� de aplicaci髇 al alumnado con necesidades educativas especiales, que podr� permanecer en la etapa dos a駉s m醩, siempre que ello favorezca su integraci髇 socioeducativa.

9.- Para aquellos alumnos mayores de quince a駉s que, habiendo repetido curso, no cumplan los requisitos de promoci髇 y ya hayan repetido en uno de los dos cursos anteriores, el equipo docente, asesorado por el Departamento de Orientaci髇, o韉os el alumno y sus padres, previos la evaluaci髇 psicopedag骻ica del alumno y el informe de la Inspecci髇 educativa, podr� decidir su incorporaci髇 a un Programa de Diversificaci髇 Curricular, encaminado a que el alumno alcance las capacidades y competencias b醩icas propias de cada etapa. La incorporaci髇 al programa requerir� garant韆s de cooperaci髇 y de actitudes positivas por parte del alumno.

Art韈ulo 10 Titulaci髇

1.- Los alumnos que al t閞mino de la educaci髇 secundaria obligatoria hayan alcanzado las competencias b醩icas y los objetivos de la misma recibir醤 el T韙ulo de Graduado en educaci髇 secundaria obligatoria, que facultar� para acceder al Bachillerato, a la Formaci髇 Profesional espec韋ica de Grado Medio y al mundo laboral.

2.- Obtendr醤 el t韙ulo de Graduado en Educaci髇 Secundaria Obligatoria quienes superen todas las materias de la etapa. Asimismo, podr醤 obtener dicho t韙ulo aquellos que hayan finalizado el curso con evaluaci髇 negativa en una o dos materias, y excepcionalmente en tres. No podr醤 obtener el t韙ulo aquellos alumnos que tengan pendiente simult醤eamente lengua castellana y literatura, y matem醫icas, junto a una tercera materia suspensa.

3.- Los centros determinar醤 las condiciones en que los alumnos puedan titular con un m醲imo de tres materias suspensas y ser醤 aplicadas de forma individual. Estos criterios deber醤 ser dados a conocer a los alumnos al principio del curso y figurar醤 en el proyecto educativo.

4. Todos los alumnos que finalicen los estudios correspondientes a la educaci髇 b醩ica sin obtener el t韙ulo de graduado en educaci髇 secundaria obligatoria recibir醤 del centro educativo en el que han cursado su 鷏timo curso acad閙ico un certificado oficial de estudios obligatorios que se entregar� junto con su historial acad閙ico.

Primera Supervisi髇 del proceso de evaluaci髇

Corresponde al 羠ea de Inspecci髇 Educativa de las Direcciones Provinciales de Educaci髇 asesorar y supervisar el desarrollo del proceso de evaluaci髇 y proponer la adopci髇 de las medidas que contribuyan a perfeccionarlo. En este sentido, los Inspectores, en las visitas a los centros, se reunir醤 con el equipo directivo, los profesores y dem醩 responsables de la evaluaci髇, dedicando especial atenci髇 a la valoraci髇 y an醠isis del proceso de evaluaci髇 de los alumnos y al cumplimiento de lo dispuesto en esta Orden.

Segunda Alumnado con necesidades educativas especiales

La evaluaci髇 del alumnado de educaci髇 secundaria obligatoria con necesidades educativas especiales escolarizado en centros ordinarios se regir�, con car醕ter general, por lo dispuesto en la presente Orden.

Tercera Convalidaciones

En los documentos de evaluaci髇 del alumnado eximido de cursar las materias de M鷖ica, Educaci髇 f韘ica u optativas, por las convalidaciones establecidas entre las ense馻nzas profesionales de M鷖ica y Danza y las ense馻nzas de M鷖ica y Educaci髇 f韘ica de la Educaci髇 secundaria obligatoria, as� como los efectos que sobre la materia de Educaci髇 f韘ica deba tener la condici髇 de deportista de alto nivel a la que se refiere el Real Decreto 1467/1997, de 19 de septiembre, se har� constar esta circunstancia con la expresi髇 獵V�.

Cuarta Programas de Diversificaci髇 curricular

Esta Orden resultar� de aplicaci髇 a los programas de diversificaci髇 curricular sin perjuicio de lo establecido respecto de la evaluaci髇 y promoci髇 en la Orden EDU/1048/2007, de 12 de junio, por la que se regula el programa de diversificaci髇 curricular de la Educaci髇 secundaria obligatoria en la Comunidad de Castilla y Le髇.

Quinta Programas de Cualificaci髇 Profesional Inicial

La aplicaci髇 de la presente Orden a los programas de cualificaci髇 profesional inicial se adecuar� a las espec韋icas caracter韘ticas de los mismos en los t閞minos que disponga su normativa reguladora.

Primera Calendario de implantaci髇

De conformidad con el Real Decreto 806/2006, de 30 de junio, por el que se establece el calendario de aplicaci髇 de la nueva ordenaci髇 del sistema educativo, establecida por la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇, a partir del a駉 acad閙ico 2007-2008 se aplicar醤 la evaluaci髇 y promoci髇 de los alumnos en la educaci髇 secundaria obligatoria, as� como los requisitos para la obtenci髇 del t韙ulo de Graduado en Educaci髇 Secundaria Obligatoria.

Segunda Adaptaci髇 de los documentos de evaluaci髇

La consejer韆 de Educaci髇 adaptar� los documentos de evaluaci髇 para los alumnos que en el curso 2007-2008 est閚 cursando 2.� y 4.� de educaci髇 secundaria obligatoria.

Tercera Libros de escolaridad

Los libros de escolaridad de la ense馻nza b醩ica se cerrar醤 mediante diligencia oportuna y se inutilizar醤 las p醙inas restantes. La serie y el n鷐ero del libro de escolaridad se incorporar醤 en los apartados establecidos al efecto del correspondiente historial acad閙ico y del expediente acad閙ico del alumno.

El libro de escolaridad y el historial acad閙ico ser醤 custodiados, trasladados y entregados conjuntamente.

DISPOSICI覰 DEROGATORIA Derogaci髇 normativa

Quedan derogadas cuantas disposiciones o normas se opongan a lo dispuesta en la presente Orden.

Primera Desarrollo normativo

Se faculta al Director General de Planificaci髇, Ordenaci髇 e Inspecci髇 Educativa a dictar cuantas disposiciones sean precisas para el desarrollo y ejecuci髇 de lo dispuesto en esta Orden.

Segunda Entrada en vigor

La presente Orden entrar� en vigor el d韆 siguiente al de su publicaci髇 en el 獴olet韓 Oficial de Castilla y Le髇�.