Anexo

Instrucciones que regulan la organizaci髇 y funcionamiento de los centros de educaci髇 de personas adultas.

I

Autonom韆 de los centros

1. Las autonom韆s pedag骻ica, de organizaci髇 y de gesti髇 de los centros docentes, de acuerdo con lo establecido en el art韈ulo 120 de la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇, de abril de 2006, se concretan en el Proyecto educativo, el Proyecto de gesti髇 y las Normas de convivencia, organizaci髇 y funcionamiento. Las prioridades y actuaciones para cada curso escolar quedar醤 recogidas en la Programaci髇 General Anual.

A

De Car醕ter General

El proyecto educativo

2. El Proyecto educativo define la identidad del centro docente, recoge los valores, los objetivos y prioridades establecidas por el Consejo escolar e incorpora la concreci髇 de los curr韈ulos una vez fijados y aprobados por el Claustro de profesores.

3. El Proyecto educativo respetar� los principios de no-discriminaci髇 y de inclusi髇 educativa como valores fundamentales, as� como el resto de los principios y objetivos recogidos en la Ley Org醤ica 8/1985, de 3 de julio, Reguladora del Derecho a la Educaci髇 y en la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇.

4. El Proyecto educativo incluir� los siguientes apartados:

• a. La descripci髇 de las caracter韘ticas del entorno social y cultural del centro, del alumnado, as� como las respuestas educativas que se deriven de estos referentes.
• b. Los principios educativos y los valores que gu韆n el plan de convivencia y sirven de referente para el desarrollo de la autonom韆 pedag骻ica, organizativa y de gesti髇 del centro.
• c. La oferta de ense馻nzas del centro y sus correspondientes aulas, as� como su difusi髇, la adecuaci髇 de los objetivos generales a la singularidad del mismo y las programaciones did醕ticas que concretan los curr韈ulos establecidos por la Administraci髇 educativa.
• d. Los criterios y medidas para dar respuesta a la diversidad del alumnado en su conjunto, la orientaci髇 y tutor韆 y cuantos programas institucionales se desarrollen en el centro.
• e. Los criterios y procedimientos de colaboraci髇 con el resto de los centros docentes y con los servicios e instituciones del entorno.
• f. Los compromisos adquiridos por la comunidad educativa para mejorar el rendimiento acad閙ico del alumnado.
• g. La definici髇 de la jornada escolar del centro en funci髇 de las caracter韘ticas y necesidades de las personas adultas.
• h. El plan de autoevaluaci髇 o de evaluaci髇 interna del centro en los 醡bitos y dimensiones relativas al proceso de ense馻nza y aprendizaje; la organizaci髇 y el funcionamiento; las relaciones con el entorno; y los procesos de evaluaci髇, formaci髇 e innovaci髇.

5. El Proyecto educativo ser� elaborado bajo la coordinaci髇 del Equipo directivo con la participaci髇 de la comunidad educativa mediante el procedimiento que se determine en las Normas de convivencia, organizaci髇 y funcionamiento del centro y ser� aprobado por la mayor韆 de dos tercios de los componentes del Consejo Escolar con derecho a voto.

6. Las modificaciones del proyecto educativo podr醤 ser presentadas por el Equipo directivo, por el claustro, por cualquier miembro de los sectores representados en el Consejo escolar y, en su caso, por las Asociaciones del alumnado ser醤 aprobadas, de acuerdo con el mismo criterio, por la mayor韆 de dos tercios de los componentes del Consejo escolar y entrar醤 en vigor al curso siguiente al de su aprobaci髇. Una vez aprobado, el director del centro lo har� p鷅lico para que sea conocido y pueda ser consultado por todos los miembros de la comunidad educativa.

7. Los centros de nueva creaci髇 dispondr醤 de un per韔do de tres cursos acad閙icos para la elaboraci髇 del proyecto educativo, el cual deber� ser aprobado antes del final del 鷏timo curso para garantizar su vigencia en el nuevo curso escolar.

8. Los centros docentes que desarrollen proyectos propios que requieran del uso de las actuaciones previstas en los art韈ulos 120 y 122 de la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇, incorporar醤 al proyecto educativo los compromisos alcanzados con la Administraci髇 educativa.

La Programaci髇 general anual

9. La Programaci髇 general anual es el documento que concreta para cada curso escolar el Proyecto educativo y garantiza el desarrollo coordinado de todas las actividades educativas del centro docente.

10. La Programaci髇 general anual incluir�:

• a. Una introducci髇 en la que se recoja, de forma breve, las conclusiones de la memoria del curso anterior y los aspectos relevantes que se vayan a desarrollar durante el curso escolar.
• b. Los objetivos generales fijados para el curso escolar y referidos a los siguientes 醡bitos: los procesos de ense馻nza y aprendizaje; la organizaci髇 de la participaci髇 y la convivencia; la coordinaci髇 con otros centros, actuaciones, servicios e instituciones en la zona educativa; los planes y programas institucionales y cuantos otros desarrolle el centro; y, la concreci髇 de las acciones destinadas a difundir las ense馻nzas ofertadas.
• c. La planificaci髇 de las diferentes acciones para el logro de los objetivos generales propuestos en cada uno de los 醡bitos, especificando el calendario previsto, los responsables de su realizaci髇 y evaluaci髇, los recursos econ髆icos y materiales, y los procedimientos para su seguimiento y evaluaci髇.
• d. La concreci髇 anual de los aspectos organizativos de car醕ter general, tales como el horario general del centro y los criterios utilizados para su elaboraci髇, la organizaci髇 de los espacios para el desarrollo de las actuaciones previstas y cuantos otros se encuentren pertinentes.
• e. El programa anual de actividades extracurriculares, entendidas como aquellas de car醕ter voluntario que tienen como finalidad facilitar y favorecer el desarrollo integral del alumnado, su inserci髇 sociocultural y el uso del tiempo libre. Este Programa se desarrolla fuera del horario lectivo y de las programaciones did醕ticas.
• f. El presupuesto del centro y el estado de ejecuci髇 a 1 de septiembre.
• g. Los 醡bitos y dimensiones que se van a evaluar en el curso escolar de acuerdo con el calendario establecido en el plan de evaluaci髇 interna o de autoevaluaci髇.
• h. Como Anexos, todos aquellos documentos que concreten los 醡bitos de autonom韆 del centro y se elaboren por primera vez. En cursos sucesivos, s髄o se incorporar醤 sus modificaciones.

11. La Programaci髇 general anual ser� elaborada por el Equipo directivo con la participaci髇 del profesorado a trav閟 del claustro, recoge las aportaciones de los restantes componentes de la comunidad escolar, y es aprobada por el Consejo escolar sin perjuicio de las competencias del Claustro en relaci髇 con la planificaci髇 y organizaci髇 docente.

12. Una vez aprobada, ha de ser enviada a la Delegaci髇 Provincial de Educaci髇 y Ciencia correspondiente, antes del 31 de octubre del a駉 en curso, acompa馻da de una copia literal del acta de la sesi髇 de aprobaci髇, quedando un ejemplar en la secretar韆 del centro a disposici髇 de los miembros de la comunidad educativa.

13. La Inspecci髇 de Educaci髇 supervisar� la Programaci髇 general anual para comprobar su adecuaci髇 a lo establecido en las disposiciones vigentes, formular� las sugerencias que estime oportunas e indicar� las correcciones que procedan.

La Memoria anual

14. Finalizado el curso escolar los centros recoger醤 las conclusiones de la evaluaci髇 interna en sus diferentes 醡bitos teniendo como referentes los objetivos programados en la Programaci髇 general anual y, en su caso, de la evaluaci髇 externa.

15. Los centros incorporar醤 propuestas que incluyan las reformas de acondicionamiento y mejora que, por no ser imputables al presupuesto del centro, se solicitan para el mismo; as� mismo, podr醤 formularse las iniciativas con relaci髇 al perfil profesional de sus puestos de trabajo, con el fin de adecuar la plantilla a las necesidades que pudieran derivarse de la escolarizaci髇 de nuevos alumnos, del ejercicio de funciones espec韋icas del profesorado durante el horario lectivo o del desarrollo de los planes y proyectos autorizados.

16. La Memoria anual ser� elaborada por el Equipo directivo, aprobada por el Consejo escolar y remitida, junto con una copia del acta de la sesi髇 en la que se aprob�, a la Delegaci髇 Provincial antes del 10 de julio del a駉 en curso, para ser analizada por la Inspecci髇 de Educaci髇.

B

La Autonom韆 Pedag骻ica

Las programaciones did醕ticas

17. Las programaciones did醕ticas son instrumentos espec韋icos de planificaci髇, desarrollo y evaluaci髇 de cada materia, campo de conocimiento, m骴ulo y programa. Ser醤 elaboradas, y en su caso, modificadas por los Departamentos de coordinaci髇 did醕tica y equipos did醕ticos y aprobadas por el claustro. Las programaciones did醕ticas incluir醤:

• a. Una introducci髇 que recoja las prioridades establecidas en el proyecto educativo, las caracter韘ticas del alumnado y las propias de cada materia, campo de conocimiento, m骴ulo y programa.
• b. Los objetivos, la secuenciaci髇 de los contenidos por cursos y los criterios de evaluaci髇 de las materias, campos de conocimiento, m骴ulos y programas.
• c. Los m閠odos de trabajo; la organizaci髇 de tiempos, agrupamientos y espacios; los materiales y recursos did醕ticos; y las medidas de atenci髇 a la diversidad del alumnado.
• d. Las actividades complementarias, dise馻das para responder a los objetivos y contenidos del curr韈ulo, debi閚dose reflejar el espacio, el tiempo y los recursos que se utilicen.
• e. Los procedimientos de evaluaci髇 del alumnado, los criterios de calificaci髇 y de recuperaci髇.
• f. Los indicadores, criterios, procedimientos, temporalizaci髇 y responsables de acuerdo con lo establecido en el plan de evaluaci髇 interna del centro.

18. Los centros har醤 p鷅licos, para conocimiento del alumnado, los niveles de competencia que, con relaci髇 a los contenidos m韓imos, se deben alcanzar en cada una de las materias, campos de conocimiento, m骴ulos y programas, as� como los procedimientos de evaluaci髇 y los criterios de calificaci髇.

19. La aplicaci髇 y desarrollo de las programaciones did醕ticas garantizar醤, por un lado, la coherencia con el proyecto educativo y, por otro, el desarrollo curricular entre los grupos de un mismo nivel educativo. Asimismo, garantizar醤 la continuidad de los aprendizajes del alumnado a lo largo de los distintos cursos y etapas.

Respuesta a la diversidad del alumnado y la orientaci髇 educativa

20. Las medidas de atenci髇 a la diversidad y de orientaci髇 previstas en el Decreto 138/2002, de 8 de octubre y en el Decreto 43/2005, de 26 de abril forman parte de Proyecto educativo del centro y se concretan en la Programaci髇 general anual.

21. La respuesta a la diversidad del alumnado y la orientaci髇 educativa, incluir� en la Programaci髇 general anual, las medidas, actuaciones, procedimientos y responsables de su puesta en pr醕tica

22. Las medidas de respuesta a la diversidad y la orientaci髇 educativa ser醤 elaboradas, siguiendo los criterios de la Comisi髇 de coordinaci髇 pedag骻ica, por el Departamento de orientaci髇 con la colaboraci髇 de los tutores y tutoras y bajo la coordinaci髇 de la jefatura de estudios, y ser� aprobado por el Claustro de profesores.

C

Autonom韆 Organizativa

Las Normas de convivencia, organizaci髇 y funcionamiento

23. Las Normas de convivencia, organizaci髇 y funcionamiento del centro estar醤 basadas en el respeto a los derechos y al cumplimiento de los deberes y obligaciones de todos los componentes de la comunidad educativa.

24. En ellas se incluir�:

• a. La identificaci髇 expl韈ita de los principios recogidos en el proyecto educativo en los que se inspiran.
• b. El procedimiento para su elaboraci髇, aplicaci髇 y revisi髇, que ha de garantizar la participaci髇 democr醫ica de toda la comunidad educativa. La composici髇 y procedimiento de elecci髇 de los componentes de la Comisi髇 de Convivencia del Consejo escolar.
• c. Los derechos y obligaciones de los miembros de la comunidad educativa con especial relevancia a la hora de las condiciones en las que el alumnado participar� en la organizaci髇 y funcionamiento del centro y ejercer su derecho de reuni髇.
• d. Las medidas preventivas y las medidas correctoras ante las conductas contrarias a las Normas de convivencia, organizaci髇 y funcionamiento del centro y el aula; y las conductas gravemente perjudiciales.
• e. Los procedimientos de mediaci髇 para la resoluci髇 positiva de los conflictos, incluyendo la configuraci髇 de los Equipos de mediaci髇 y la elecci髇 del responsable del centro de los procesos de mediaci髇 y arbitraje
• f. Los criterios establecidos por el claustro para la asignaci髇 de tutor韆s y elecci髇 de cursos y grupos, as� como del resto de responsabilidades y tareas no definidas por la normativa vigente, con especial relevancia a los criterios de sustituci髇 del profesorado ausente, asegurando, en todo caso, un reparto equitativo entre todos los componentes del claustro de profesores.
• g. La organizaci髇 de los espacios y del tiempo en el centro y las normas para el uso de las instalaciones y los recursos.

25. Las Normas de convivencia, organizaci髇 y funcionamiento, y sus posibles modificaciones, ser醤 elaboradas por el equipo directivo, recogiendo las aportaciones de la comunidad educativa, informadas por el claustro y aprobadas por el Consejo escolar por mayor韆 de dos tercios de sus componentes con derecho a voto.

26. Una vez aprobadas las Normas de convivencia, organizaci髇 y funcionamiento, pasar醤 a ser de obligado cumplimiento para toda la comunidad educativa. El director del centro habr� de hacerlas p鷅licas, procurando la mayor difusi髇 entre la comunidad educativa.

D

Autonom韆 econ髆ica

El Proyecto de gesti髇

27. La autonom韆 de gesti髇 econ髆ica, se concretar� con la elaboraci髇 del proyecto de presupuesto. Una vez aprobado, su ejecuci髇 y rendici髇 de cuentas se har� de acuerdo con lo establecido en el Decreto 77/2002, de 21 de mayo, por el que se regula el r間imen jur韉ico de la autonom韆 de gesti髇 econ髆ica de los centros docentes p鷅licos no universitarios, DOCM de 27 de mayo, desarrollado por la Orden de 9 de enero de 2003, publicada en el DOCM de 5 de febrero. En todo caso, se ajustar�, para su elaboraci髇, aprobaci髇 y modificaci髇, a lo establecido por la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇 en lo relativo a las competencias de los distintos 髍ganos.

28. Los centros garantizar醤 la coherencia del proyecto de gesti髇 con los principios educativos expresados en el Proyecto educativo y desarrollados en la Programaci髇 general anual.

29. Los centros deber醤 mantener actualizados en la aplicaci髇 DELPHOS todos aquellos datos relativos a la gesti髇 administrativa y acad閙ica del centro y, en particular, deber醤 actualizar d韆 a d韆, los datos de matr韈ula de todo el alumnado escolarizado en las diferentes ense馻nzas.

II

觬ganos de gobierno, participaci髇 y de coordinaci髇 docente

A

觬ganos colegiados de Gobierno

30. Los 髍ganos colegiados de gobierno de los centros p鷅licos son el Equipo directivo, el Claustro de profesores y el Consejo Escolar, de acuerdo con lo establecido en los art韈ulos 119.6 y 131 de la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇.

El Equipo directivo

31. El equipo directivo es el 髍gano ejecutivo de gobierno de los centros p鷅licos y estar� integrado por el director, el jefe de estudios y el secretario de acuerdo con lo establecido en el art韈ulo 131 de la Ley Org醤ica.

32. Sin perjuicio de las competencias que corresponden al director del centro, de acuerdo con el art韈ulo 132 de la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇, y de las propias de la jefatura de estudios y la secretar韆 en el desempe駉 de las funciones establecidas en el Reglamento Org醤ico, el equipo directivo incluir� entre sus atribuciones, la coordinaci髇 de las Actuaciones adscritas al centro, con una periodicidad mensual, para tratar cuestiones relativas al desarrollo del programa y de las programaciones did醕ticas.

33. El jefe de estudios, adem醩 de las funciones que le son propias, tendr� las siguientes referidas a las ense馻nzas de educaci髇 a distancia:

• a. Coordinar las acciones docentes de todos los tutores adscritos a este r間imen de ense馻nzas.
• b. Planificar las tutor韆s, as� como las sesiones de evaluaci髇.
• c. Ejercer la recepci髇, custodia y distribuci髇 del material did醕tico.
• d. Informar al alumnado, junto con los profesores tutores, de las caracter韘ticas de la modalidad, sus aspectos metodol骻icos, contenidos y tipos de tutor韆s, fechas de evaluaciones, as� como los recursos did醕ticos que se utilizar醤 en cada una de las ense馻nzas.
• e. Coordinar el desarrollo de las pruebas y el env韔 de calificaciones.

34. La Consejer韆 de Educaci髇 y Ciencia podr� dotar, con car醕ter excepcional, a propuesta de la Delegaci髇 provincial correspondiente, de una jefatura de estudios adjunta en aquellos centros cuya complejidad as� lo aconseje. Sus funciones ser醤 las establecidas en el Reglamento Org醤ico.

El Consejo escolar

35. El Consejo escolar tendr� las competencias establecidas en el art韈ulo 127 de la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇 y cuya composici髇, de acuerdo con lo establecido en el art韈ulo 126.7 de la misma Ley, ser� la siguiente:

En los centros con dieciocho o m醩 profesores, el Consejo escolar estar� compuesto por:

• a. El director del centro, que ser� su presidente.
• b. El jefe de estudios.
• c. Cuatro profesores del claustro.
• d. Cuatro representantes del alumnado del centro y sus correspondientes aulas.
• e. Un concejal o representante del ayuntamiento del municipio donde se ubica la sede del centro.
• f. Un representante de las entidades que desarrollan Actuaciones adscritas al centro.
• g. El secretario del centro, que actuar� como secretario del consejo, con voz y sin voto.

En los centros con un n鷐ero de profesores entre nueve y diecisiete, el consejo estar� compuesto por:

• a. El director del centro, que ser� su presidente.
• b. El jefe de estudios
• c. Tres profesores del claustro.
• d. Tres representantes del alumnado del centro y sus correspondientes aulas.
• e. Un concejal o representante del ayuntamiento del municipio donde se ubica la sede del centro.
• f. Un representante de las entidades que desarrollan Actuaciones adscritas al centro.
• g. El secretario del centro, que actuar� como secretario del consejo, con voz y sin voto.

En los centros con menos de nueve profesores, el consejo estar� compuesto por los siguientes miembros:

• a. El director del centro, que ser� su presidente.
• b. El jefe de estudios
• c. Dos profesores del claustro, actuando como secretario el de menor antig黣dad en el cuerpo, ambos con voz y voto.
• d. Dos representantes del alumnado del centro y sus correspondientes aulas.
• e. Un concejal o representante del ayuntamiento del municipio donde se ubica la sede del centro.
• f. Un representante de las entidades que desarrollan Actuaciones adscritas al centro.

36. Un componente del Consejo escolar ser� nombrado responsable de promover, a iniciativa propia o de otros miembros de la comunidad educativa, la educaci髇 en valores, la mejora de la convivencia y la igualdad entre hombres y mujeres en todos los procesos educativos y de participaci髇 que se dan en los centros.

El Claustro de profesores

37. El Claustro de profesores es un 髍gano colegiado de gobierno, compuesto por el profesorado funcionario de los centros y de sus aulas adscritas y desarrollar� las competencias est醤 establecidas en los art韈ulos 128 y 129 de la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇. Su r間imen de funcionamiento ser� el que se establece en el Reglamento Org醤ico.

B

觬ganos de participaci髇

La Junta de delegados del alumnado

38. En los centros de educaci髇 de personas adultas existir� una Junta de delegados del alumnado que estar� integrada por representantes de los mismos. El n鷐ero, 醡bito de representaci髇 y procedimiento de elecci髇, vendr� determinado en las Normas de convivencia, organizaci髇 y funcionamiento. La Junta de delegados del alumnado elegir� entre sus miembros, un presidente y un secretario, y se reunir� mensualmente, previa convocatoria del presidente, para cumplir con el desarrollo de sus funciones. Dos representantes de la junta de delegados colaborar醤 con el responsable en la organizaci髇 de las actividades de las actividades extracurriculares.

39. La Junta de delegados del alumnado tendr� las siguientes funciones:

• a. Formular propuestas al equipo directivo para la elaboraci髇 del proyecto educativo, la programaci髇 general anual y el Normas de convivencia, organizaci髇 y funcionamiento.
• b. Trasladar iniciativas y necesidades a los representantes del alumnado en el Consejo escolar, a partir del an醠isis de la situaci髇 del centro y la recepci髇 de informaci髇 de los temas tratados en el mismo.
• c. Informar al conjunto del alumnado de las actividades propias.
• d. Colaborar en la planificaci髇, organizaci髇, desarrollo y evaluaci髇 de las actividades extracurriculares.
• e. Colaborar con confederaciones, federaciones estudiantiles y organizaciones legalmente constituidas.
• f. Cuantas otras se determinen en las Normas de convivencia, organizaci髇 y funcionamiento.

Las asociaciones de alumnos

40. En los centros de educaci髇 de personas adultas podr醤 constituirse asociaciones de alumnos para su participaci髇 en el marco del proyecto educativo, en la planificaci髇, desarrollo y evaluaci髇 de la actividad educativa y en la gesti髇 y control de los centros, a trav閟 de sus representantes en los 髍ganos colegiados.

C

觬ganos de coordinaci髇 docente

41. Son 髍ganos de coordinaci髇 docente: la Tutor韆, la Junta de profesores de Grupo, el Departamento de orientaci髇, los Departamentos de coordinaci髇 did醕tica, los Equipos did醕ticos de ense馻nzas y la Comisi髇 de coordinaci髇 pedag骻ica.

42. El r間imen de funcionamiento de los 髍ganos de coordinaci髇 docente ser� el fijado en las Normas de convivencia, organizaci髇 y funcionamiento. En ausencia de las mismas, por lo dispuesto en la normativa supletoria. El contenido de las sesiones y los acuerdos adoptados por estos 髍ganos ser醤 recogidos en un acta.

La Tutor韆

43. El tutor ser� nombrado por el director, a propuesta de la jefatura de estudios, entre los profesores que imparten docencia al grupo, de acuerdo con los criterios establecidos en las Normas de convivencia, organizaci髇 y funcionamiento o, en ausencia del mismo, de acuerdo con lo dispuesto en la normativa supletoria.

44. El tutor ejercer� las funciones establecidas en el art韈ulo 6 del Decreto 43/2005, por el que se regula la orientaci髇 educativa y profesional en la Comunidad Aut髇oma de Castilla-La Mancha.

La Junta de profesores de grupo

45. La Junta de profesores de grupo est� constituida por el conjunto de profesores y profesoras que imparten docencia a un grupo de alumnos y alumnas. Estar� coordinada por el tutor.

46. Las funciones ser醤 las establecidas en el Reglamento Org醤ico. Se reunir� cuando lo establezca la normativa sobre evaluaci髇, y siempre que sea convocada por el jefe de estudios o, en su caso, a propuesta del tutor del grupo.

Los Departamentos de coordinaci髇 did醕tica

47. Los Departamentos de coordinaci髇 did醕tica estar醤 integrados por el profesorado funcionario del centro y de las Aulas que imparte las ense馻nzas de educaci髇 secundaria, as� como las materias o 醡bitos correspondientes a los cursos de preparaci髇 de pruebas de acceso y libres impartidos en el centro, y se ajustar醤 a la siguiente distribuci髇 b醩ica:

• a. Un Departamento de coordinaci髇 did醕tica por cada campo de conocimiento, cuando el n鷐ero de profesores sea igual o superior a dieciocho.
• b. Un Departamento por cada uno de los 醡bitos de conocimiento, sociolingstico y cient韋ico-tecnol骻ico, en aquellos centros en los que el n鷐ero de profesores sea igual o inferior a diecisiete. El primero englobar� el campo de la Comunicaci髇 y de la Sociedad y el segundo el campo de la Matem醫ica y de la Naturaleza. Estar醤 adscritos a un departamento los profesores funcionarios que, a鷑 perteneciendo a otro, impartan alg鷑 campo, m骴ulo o materia del primero.

48. La jefatura del Departamento ser� desempe馻da preferentemente por un profesor perteneciente al cuerpo de catedr醫icos de educaci髇 secundaria, de acuerdo con el punto 2 de la Disposici髇 Adicional Octava de la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇. Sus competencias y las circunstancias en las que se producir� su cese son las establecidas en el Reglamento Org醤ico.

Los Equipos did醕ticos de ense馻nzas

49. Los Equipos did醕ticos estar醤 integrados por el profesorado funcionario del centro y de las Aulas que imparte el resto de ense馻nzas no incluidas en los Departamentos de coordinaci髇 did醕tica y se ajustar醤 a la siguiente distribuci髇 b醩ica:

• a. El Equipo did醕tico de ense馻nzas iniciales que comprender� los niveles I y II de ense馻nzas iniciales y el castellano para extranjeros.
• b. El Equipo did醕tico de ense馻nzas dirigidas al mundo laboral y al desarrollo personal y comunitario que comprender�, adem醩 de estas ense馻nzas, los programas de garant韆 social y el programa Mentor.

En los centros en los que el n鷐ero de profesores sea de doce o m醩, se constituir醤 los dos Equipos did醕ticos. En aquellos cuyo n鷐ero est� entre nueve y once profesores, se constituir� un Equipo did醕tico de ense馻nzas iniciales. En aquellos centros en los que por el n鷐ero de profesores no se constituya uno de los Equipos did醕ticos previstos, el director adscribir� las ense馻nzas correspondientes al departamento o Equipo did醕tico m醩 af韓.

50. Son funciones de los mismos:

• a. La elaboraci髇, desarrollo y evaluaci髇 de la Programaci髇 did醕tica.
• b. La actualizaci髇 y selecci髇 de los materiales curriculares a utilizar por el alumnado.
• c. La evaluaci髇 de la Programaci髇 did醕tica, la pr醕tica docente y los resultados acad閙icos, mediante la elaboraci髇 de un informe que formar� parte de la memoria anual.
• d. La renovaci髇 de la metodolog韆 did醕tica de acuerdo con las necesidades e intereses de las personas adultas.
• e. La planificaci髇 de iniciativas de innovaci髇 y perfeccionamiento en colaboraci髇 con los Centros de Profesores o con los Centros de Recursos y Asesoramiento a la Escuela Rural.
• f. La formulaci髇 de propuestas a los 髍ganos de gobierno y de participaci髇, relacionadas con la elaboraci髇 o modificaci髇 del proyecto educativo de centro y con la programaci髇 general anual.
• g. Cuantas otras establezcan las Normas de convivencia, organizaci髇 y funcionamiento.

51. El coordinador ser� designado por el director durante un curso acad閙ico, o韉o el equipo did醕tico preferentemente entre el profesorado con destino definitivo. Son funciones del coordinador:

• a. Coordinar la elaboraci髇, desarrollo, seguimiento y evaluaci髇 de las programaciones did醕ticas y la redacci髇 de un informe que formar� parte de la memoria anual.
• b. Convocar las reuniones, elaborar el acta y realizar el seguimiento de los acuerdos.
• c. Participar en la Comisi髇 de coordinaci髇 pedag骻ica e informar a los componentes del equipo de los acuerdos de la misma.
• d. Colaborar con la jefatura de estudios para coordinar y utilizar los espacios, instalaciones,
• e. Estudiar y elaborar el informe correspondiente a las reclamaciones sobre las calificaciones y decisiones de evaluaci髇 de final de curso, que afecten al equipo did醕tico.
• f. Difundir la programaci髇 con especial referencia a los objetivos, los m韓imos exigibles y los criterios de evaluaci髇
• g. Cuantas otras establezca las Normas de convivencia, organizaci髇 y funcionamiento.

52. El coordinador del equipo did醕tico cesar� en sus funciones cuando se produzca alguna de las siguientes circunstancias:

• a. Al finalizar su mandato.
• b. Por renuncia motivada, aceptada por el director.
• c. Por revocaci髇 del director, a propuesta del equipo did醕tico, mediante informe razonado y audiencia al interesado.

El Departamento de Orientaci髇

53. El Departamento de Orientaci髇 es una estructura de coordinaci髇 docente responsable de asesorar al profesorado y de llevar a cabo las actuaciones de atenci髇 espec韋ica, profesional y de apoyo especializado establecidas en el citado Decreto 43/2005 para las estructuras espec韋icas de orientaci髇.

54. Se constituir� el Departamento de Orientaci髇 en los centros donde existan recursos espec韋icos de orientaci髇 y la jefatura del departamento ser� desempe馻da preferentemente por un profesor perteneciente al cuerpo de catedr醫icos de educaci髇 secundaria, de acuerdo con el punto 2 de la Disposici髇 Adicional Octava de la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇 y con lo establecido en el art韈ulo 43 de Reglamento Org醤ico en lo relativo a especialidad. Sus competencias y las circunstancias en las que se puede producir su cese son las establecidas en el Reglamento Org醤ico.

55. En el resto de los centros el jefe de estudios, en colaboraci髇 con los tutores, se ocupar� de los aspectos b醩icos de la orientaci髇 acad閙ica, profesional y ocupacional del alumnado.

La Comisi髇 de coordinaci髇 pedag骻ica

56. La Comisi髇 de coordinaci髇 pedag骻ica es el 髍gano responsable de velar por la coherencia pedag骻ica entre los cursos y niveles que componen las distintas ense馻nzas que se imparten en la zona educativa y de 閟tas entre si.

57. La Comisi髇 de coordinaci髇 pedag骻ica est� formada por el director, que ser� su presidente, el jefe de estudios, en su caso el orientador, los jefes de los Departamentos de coordinaci髇 did醕tica y los coordinadores de los equipos did醕ticos. El director podr� convocar a cualquier otra persona o entidad distinta a los miembros de la misma, con el objeto de tratar aquellos asuntos que as� lo requieran. En los centros que cuenten con un n鷐ero de profesores funcionarios inferior a nueve, las competencias de 閟ta ser醤 asumidas por el claustro.

58. Las funciones de la Comisi髇 de coordinaci髇 pedag骻ica se ajustar醤 a lo establecido en el Reglamento Org醤ico, salvo en lo referido a los proyectos curriculares, que se entender� referido a las programaciones did醕ticas

59. Desde la Comisi髇 de coordinaci髇 pedag骻ica se impulsar醤 medidas que favorezcan la coordinaci髇 del Proyecto educativo con el Proyecto de los Institutos de Educaci髇 Secundaria, de las Escuelas Oficiales de Idiomas y la coordinaci髇 con las Actuaciones.

Otros responsables

60. El responsable del uso de las tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇 tendr� como competencias:

• a. Asesorar, en lo relativo a la integraci髇 de las tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇, en las programaciones did醕ticas y en la pr醕tica educativa, as� como colaborar en los programas de formaci髇 en centros.
• b. Coordinar las actividades y poner los recursos disponibles al servicio de toda la comunidad educativa.
• c. Colaborar en la gesti髇, en la adquisici髇 de materiales y realizar el mantenimiento de los recursos disponibles.
• d. Cualquier otra que, de acuerdo con las Normas de convivencia, organizaci髇 y funcionamiento, le sea encomendada en lo relativo al uso de las tecnolog韆s de la informaci髇 y comunicaci髇 como recurso did醕tico.

61. El responsable de la coordinaci髇 de actividades extracurriculares, que contar� con la colaboraci髇 de otros profesores y de dos representantes de la junta de delegados o de alumnado voluntario, dependiendo de la actividad y las ense馻nzas. Este responsable tendr� como competencias:

• a. Elaborar una programaci髇 en la que se incluyan de las actividades extracurriculares.
• b. Integrar y difundir todas las actividades de la Zona educativa.
• c. Coordinar su puesta en marcha.
• d. Facilitar la informaci髇 a toda la comunidad educativa.
• e. Cuantas otras establezcan las Normas de convivencia, organizaci髇 y funcionamiento

62. En los centros docentes que desarrollen proyectos acogidos al Plan de Lectura, su organizaci髇 responder� a los criterios establecidos en la orden correspondiente por la que se convoca la realizaci髇 e implantaci髇 de dichos proyectos en los centros docentes de titularidad p鷅lica de la Comunidad Aut髇oma de Castilla-La Mancha. En el resto de los centros podr� haber un Responsable de Biblioteca. Dicho responsable establecer� los cauces para la recopilaci髇 y la difusi髇 de recursos y materiales did醕ticos.

63. Asimismo, los centros docentes que participen en programas de formaci髇, proyectos y programas de innovaci髇 educativa o curricular, contemplar醤 las coordinaciones que se deriven de las convocatorias espec韋icas. y asumir醤 la coordinaci髇 con el Centro de Profesores o Centros de Recursos y Asesoramiento a la Escuela Rural que los asesora

64. Estos responsables, sin perjuicio de lo que pueda establecer la normativa de programas espec韋icos, ser醤 nombrados por el director a propuesta del jefe de estudios, y desarrollar醤 su funci髇 durante un curso acad閙ico.

III

Funcionamiento

A

Definici髇 y elecci髇 de grupos

65. El agrupamiento del alumnado que cursa las diferentes ense馻nzas para personas adultas, estar� a lo dispuesto en la Orden de 1 de junio de 2004, por la que se regulan los procedimientos y criterios para la admisi髇 de alumnado en los centros que imparten determinadas ense馻nzas para personas adultas.

66. La elecci髇 de ense馻nzas turno, grupo y curso, por el profesorado, se ajustar� a los criterios pedag骻icos establecidos por el claustro. La elecci髇 se llevar� a cabo en cada uno de los 髍ganos de coordinaci髇 docente, de acuerdo con el procedimiento y el orden de prioridad que se establezca en las Normas de convivencia, organizaci髇 y funcionamiento o, en su ausencia, se estar� a lo establecido en la normativa supletoria.

67. Se tendr� en cuenta la prioridad que los maestros para impartir docencia en el primer ciclo de la educaci髇 secundaria para personas adultas, de acuerdo con su especialidad o habilitaci髇. Asimismo, tendr醤 preferencia para impartir ense馻nzas iniciales y castellano para extranjeros.

B

Calendario y horario general del centro

68. El curso acad閙ico se iniciar� el 1 de septiembre y finalizar� el 31 de agosto del a駉 siguiente. Las actividades lectivas y las derivadas de la Programaci髇 did醕tica, la Programaci髇 general anual y la Memoria anual se desarrollar醤 entre el 1 de septiembre y el 30 de junio. Las pruebas o convocatorias extraordinarias se realizar醤 fuera del calendario de d韆s lectivos establecido.

69. Los centros docentes permanecer醤 abiertos durante el mes de julio con el personal directivo para garantizar la expedici髇 de certificaciones, asesorar en la gesti髇 de nuevas Actuaciones y, en general, prestar atenci髇 y dar informaci髇 a los usuarios de la educaci髇. Sin perjuicio de lo anterior, los directores comunicar醤 al servicio de inspecci髇 educativa, la fecha del mes de julio en que dan por concluidas todas las tareas que se hayan de realizar en este periodo.

70. Para dar cumplimiento a lo establecido en el proyecto educativo y la programaci髇 general anual, el horario general del centro garantizar� una oferta amplia, flexible y adaptada a las caracter韘ticas del alumnado. Este horario incluir�:

• a. Las horas en las que se desarrollan las actividades lectivas de los centros y aulas en turnos de ma馻na, tarde o noche y los criterios pedag骻icos establecidos para respetar las caracter韘ticas del alumnado y las particularidades de cada una de las ense馻nzas.
• b. Las horas y los d韆s, fuera del horario lectivo, que el centro est� disponible para el uso social de sus recursos.

71. Para la confecci髇 del horario del centro, se tendr� en cuenta que las reuniones de los 髍ganos de participaci髇 y las actividades de formaci髇 permanente del profesorado se han de realizar fuera del horario lectivo que imparte al alumnado.

C

Horario del alumnado

72. La distribuci髇 del horario semanal del alumnado garantizar�, como m韓imo, el desarrollo del c髆puto total de horas establecidas en el curr韈ulo o programa para cada una de las ense馻nzas, en el n鷐ero de d韆s lectivos que establece el calendario escolar.

73. Los tiempos de descanso, si los hubiere, nunca podr醤 establecerse al inicio o finalizaci髇 de la jornada.

74. La jefatura de estudios propondr� al claustro para su aprobaci髇, antes del inicio de las actividades lectivas, los criterios pedag骻icos para la realizaci髇 de los horarios, estableciendo las prioridades en lo relacionado con la atenci髇 a las caracter韘ticas del alumnado y la coherencia con los principios establecidos en el proyecto educativo.

D

Horario del profesorado

75. De las treinta y cinco horas que constituyen la semana laboral de los funcionarios docentes, veintinueve horas son de obligada permanencia en el centro, durante el periodo establecido por el calendario de la Administraci髇 educativa, y seis de libre disposici髇 para la preparaci髇 de las actividades docentes, el perfeccionamiento profesional o cualquier otra actividad pedag骻ica complementaria.

76. De las veintinueve horas semanales de permanencia en el centro, dieciocho tendr醤 la consideraci髇 de lectivas y el resto de complementarias. La permanencia diaria de cada profesor en el centro no podr� ser inferior a cuatro horas, de las cuales un m韓imo de dos ser醤 lectivas.

77. Hasta un m醲imo de cinco horas complementarias a la semana podr醤 ser de c髆puto mensual. Tendr醤 esta consideraci髇, y ser醤 de c髆puto mensual, las reuniones de los 髍ganos de colegiados de gobierno y de la Junta de profesores de grupo. Asimismo, podr醤 tener esta misma consideraci髇 y computarse mensualmente las actividades de preparaci髇 y elaboraci髇 de materiales, la formaci髇 permanente, la atenci髇 a la biblioteca, la atenci髇 a las familias por parte del profesorado que imparte materias, 醡bitos o m骴ulos, y la tutor韆 con las familias si se realiza 閟ta en momentos distintos a los recogidos en el horario general del centro, de acuerdo con lo que las Normas de convivencia, organizaci髇 y funcionamiento establezcan.

78. En funci髇 de la disponibilidad horaria del centro, el director podr� reducir a dieciocho, el n鷐ero de horas lectivas, o en el caso de las veintiuna, compensar de acuerdo con el criterio de dos horas complementarias por cada hora lectiva con alumnos, cuando se supere est� dedicaci髇.

Horas lectivas

79. Las horas lectivas del profesorado pueden ser dedicadas a la docencia y/o al desarrollo de otras funciones espec韋icas. En la elaboraci髇 de los horarios ser� prioritaria la ubicaci髇 de las horas de docencia.

80. Tienen la consideraci髇 de horas lectivas de docencia directa las siguientes:

• a. La docencia en las distintas ense馻nzas, incluyendo las tutor韆s individuales y colectivas en la modalidad a distancia.
• b. La tutor韆 en grupo de la educaci髇 secundaria presencial, una hora semanal.

81. Las siguientes funciones tienen un car醕ter lectivo semanal para el profesorado que las ejerce. En este sentido:

• a. El ejercicio de la direcci髇, la jefatura de estudios y la secretar韆 supondr�:
  • a.1. Nueve horas en los centros con ocho o menos profesores.
  • a.2. Diez horas en los centros de nueve a diecisiete profesores.
  • a.3. Doce horas en los centros de dieciocho o m醩 profesores.
• b. La autorizaci髇, si la hubiere, para la jefatura de estudios adjunta supondr� hasta un m醲imo de seis horas.
• c. El ejercicio de las tareas espec韋icas de orientaci髇 educativa, pudiendo impartir docencia en funci髇 de las necesidades u organizaci髇 del centro.
• d. La jefatura de los Departamentos de coordinaci髇 did醕tica y la coordinaci髇 de los equipos did醕ticos, contar醤 con una dedicaci髇 de tres horas lectivas a la semana, las cuales incluir醤 las reuniones de la Comisi髇 de coordinaci髇 pedag骻ica. Cuando los Departamentos de coordinaci髇 did醕tica, o los Equipos did醕ticos sean unipersonales, hasta dos horas lectivas, a criterio del jefe de estudios.
• e. El horario del responsable de actividades extracurriculares, una hora lectiva.
• f. El responsable de las tecnolog韆s de informaci髇 y la comunicaci髇 podr� contar, en funci髇 de la disponibilidad horaria, hasta con dos horas lectivas para el ejercicio de esta tarea.

82. Los centros que participen en su conjunto en programas de innovaci髇 educativa o curricular, contemplar醤, en su organizaci髇, las coordinaciones que se deriven de las citadas convocatorias y los que lleven a cabo un programa propio de formaci髇, contar醤 con un responsable de la coordinaci髇 con el Centros de Profesores o de los Centros de Recursos y Asesoramiento a la Escuela Rural que los asesora, una hora lectiva semanal de dedicaci髇.

83. El responsable de la biblioteca y el equipo interdisciplinar de apoyo a la misma, en los centros que desarrollen plan de lectura, tendr� la dedicaci髇 horaria establecida en su proyecto, de acuerdo con la normativa vigente que lo regule. En el resto de los centros, el responsable de la biblioteca contar� con una hora.

84. Cuando un profesor ejerza m醩 de una funci髇 de las anteriormente descritas en el subapartado horas lectivas, excepto las referidas al equipo directivo, podr� sumar los per韔dos lectivos destinados al desempe駉 de cada uno de ellos, no pudiendo exceder de cinco horas.

85. El horario del profesorado que desempe馿 puestos docentes compartidos, se confeccionar� mediante acuerdo de los directores de los centros afectados, en el que tratar醤 de agrupar las horas para evitar desplazamiento a media jornada.

86. El Delegado Provincial de Educaci髇 y Ciencia podr� modificar los l韒ites establecidos en la instrucci髇 anterior en funci髇 de las disponibilidades de profesorado en la provincia.

Horas complementarias

87. Las horas complementarias incluir醤 las siguientes actividades:

• a. El desarrollo de la funci髇 directiva; la asistencia a las reuniones de los 髍ganos de gobierno, del equipo docente y de los 髍ganos de coordinaci髇 docente; y la coordinaci髇 de las Actuaciones de la zona educativa.
• b. La asistencia a las reuniones de tutores con la jefatura de estudios y los responsables de orientaci髇, as� como la tutor韆 con el alumnado. Una hora por grupo de alumnos y alumnas para las ense馻nzas iniciales.
• c. La atenci髇 al alumnado del profesorado que imparte las materias, 醡bitos o m骴ulos.
• d. El desempe駉 de la tutor韆 de pr醕ticas del alumnado universitario o del profesorado durante el periodo en el que 閟ta se desarrolla, una hora complementaria para el conjunto de los tutorandos.
• e. La organizaci髇 de actividades extracurriculares.
• f. La atenci髇 a la Biblioteca.
• g. La participaci髇 en actividades de formaci髇 e innovaci髇 realizadas en el centro y en la formaci髇 correspondiente con el periodo de pr醕ticas.
• h. Cualquier otra, de las establecidas en las Normas de convivencia, organizaci髇 y funcionamiento y en la programaci髇 general anual, que el director asigne al profesorado.

88. La distribuci髇 de las horas complementarias ser� responsabilidad del equipo directivo que las realizar� de acuerdo con las prioridades del Proyecto educativo del centro y se concretar醤 en las Normas de convivencia, organizaci髇 y funcionamiento. En cualquier caso, tendr� en cuenta que la asistencia a las reuniones de los 髍ganos de gobierno y participaci髇 y de los equipos docentes podr� computarse mensualmente.

Otras consideraciones horarias

89. Para el profesorado que ocupa un puesto itinerante ser� de aplicaci髇 la reducci髇 horaria establecida en los acuerdos de itinerancias.

90. El profesorado que hubiese obtenido un nuevo destino se incorporar� a su nuevo centro, una vez haya concluido las tareas derivadas de la convocatoria extraordinaria de evaluaci髇 del alumnado y, en cualquier caso, antes de que comiencen las actividades lectivas con alumnos en su nuevo centro.

91. El profesorado que comparte su horario lectivo en m醩 de un centro, repartir� sus horas complementarias de permanencia en la misma proporci髇 en que est閚 distribuidas sus horas lectivas.

92. El profesorado de edades comprendidas entre los cincuenta y cinco y cincuenta y nueve a駉s de edad, cumplidos antes del uno de septiembre, dispondr� de una reducci髇 de hasta tres periodos lectivos, siempre que as� lo soliciten los interesados y se autorice por la Administraci髇 educativa. El equipo directivo asignar� a tal profesorado tareas que redunden en la mejora del servicio educativo y en el desarrollo del proyecto educativo del centro.

En todo caso, aquel profesorado con 60 a駉s cumplidos que no re鷑a las condiciones establecidas para acogerse a la jubilaci髇 voluntaria prevista en la Ley Org醤ica 2/2007, de 3 de mayo, de Educaci髇 podr� solicitar a la Consejer韆 de Educaci髇 y Ciencia, la aplicaci髇 de esta instrucci髇.

93. De acuerdo con lo dispuesto en el apartado g) del art韈ulo 30 de la Ley 30/1984 y en sus modificaciones posteriores, y sin perjuicio de las mejoras y modificaciones espec韋icas recogidas en la normativa de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, los profesores que, por razones de guarda legal, tengan a su cuidado directo alg鷑 menor de seis a駉s, anciano que requiera especial dedicaci髇 o a un disminuido ps韖uico o f韘ico que no desempe馿 actividad retributiva, tendr醤 derecho a la disminuci髇 de su jornada de trabajo. El horario individual que, como resultado de la disminuci髇 de la jornada, tenga este profesorado contemplar� un n鷐ero de horas complementarias proporcional a las horas lectivas que imparta este profesorado.

E

Asistencia a actividades de formaci髇

94. El profesorado dispondr� de siete d韆s por curso acad閙ico para la asistencia a cursos de formaci髇 y perfeccionamiento relacionados con la propia pr醕tica docente, siempre que las disponibilidades del centro lo permitan y se garantice la atenci髇 al alumnado. El director o directora del centro, a la vista de la petici髇 de cada profesor, emitir� un informe que trasladar� a la Delegaci髇 Provincial. El informe reflejar� la solicitud de permiso solicitado por esta causa, as� como la disponibilidad del centro al respecto, tras lo cual la Delegaci髇 Provincial resolver�.

A estos efectos, y para facilitar la viabilidad de esta instrucci髇, en los centros se garantizar� que el alumnado realice las actividades escolares propuestas por el profesorado ausente y quede debidamente atendido por el profesorado del centro sea cual sea el Departamento de coordinaci髇 did醕tica de adscripci髇.

F

Aprobaci髇 y cumplimiento de los horarios

95. Los horarios ser醤 aprobados por el director, sin perjuicio de las competencias de los 髍ganos superiores y de la supervisi髇 de los mismos por la Inspecci髇 de Educaci髇. El director del centro, una vez aprobados los horarios, se responsabilizar� de que sean grabados inmediatamente y antes del comienzo de las actividades lectivas en el programa de gesti髇 DELPHOS. Cualquier modificaci髇 de los mismos requerir� notificaci髇 previa y autorizaci髇 expresa de la Inspecci髇 de Educaci髇.

96. El control del horario del profesorado ser� realizado por el jefe de estudios y, en 鷏tima instancia por el director. Cualquier ausencia que se produzca deber� ser notificada por el profesor correspondiente con la mayor brevedad posible, debiendo entregar 閟te al jefe de estudios, los justificantes correspondientes a tal ausencia el mismo d韆 de su reincorporaci髇 al centro.

97. Las faltas de asistencia del profesorado se grabar醤 en el programa de gesti髇 DELPHOS. Una copia del parte de faltas que genera dicho programa ser� remitida, por los directores de los centros, a la Inspecci髇 de Educaci髇, antes del d韆 cinco de cada mes. Otra copia del parte de faltas se har� p鷅lica, en lugar visible, en la sala de profesores y estar� a disposici髇 del consejo escolar.

98. El director del centro comunicar� a la Delegaci髇 Provincial, en el plazo de tres d韆s, cualquier incidencia no justificada del profesorado. Simult醤eamente, se dar� cuenta por escrito de dicha comunicaci髇 al profesor correspondiente.