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Decreto 297/2010, de 9 de noviembre, de convalidaci髇 de t韙ulos y certificados acreditativos de conocimientos de euskera, y equiparaci髇 con los niveles del Marco Com鷑 Europeo de Referencia para las Lenguas

Ficha:
  • 觬gano DEPARTAMENTO DE INTERIOR
  • Publicado en BOPV n鷐. 219 de
  • Vigencia desde 16 de Noviembre de 2010. Revisi髇 vigente desde 21 de Julio de 2017
Versiones/revisiones:

Sumario

Norma afectada por
21/7/2017
Ir a Norma D 187/2017, de 4 Jul. CA Pa韘 Vasco (modificaci髇 del Decreto de convalidaci髇 de t韙ulos y certificados acreditativos de conocimientos de euskera, y equiparaci髇 con los niveles del Marco Com鷑 Europeo de Referencia para las Lenguas)
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Art韈ulo 3 redactado por el art韈ulo 鷑ico del D [PA蚐 VASCO] 187/2017, 4 julio, por el que se modifica el Decreto de convalidaci髇 de t韙ulos y certificados acreditativos de conocimientos de euskera, y equiparaci髇 con los niveles del Marco Com鷑 Europeo de Referencia para las Lenguas (獴.O.P.V. 20 julio); Correcci髇 de errores

(獴.O.P.V.粻6 octubre).

Ir a Norma
17/4/2012
Ir a Norma D 47/2012 de 3 Abr. CA Pa韘 Vasco (reconocimiento de los estudios oficiales realizados en euskera y de exenci髇 de la acreditaci髇 con t韙ulos y certificaciones lingsticas en euskera)
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Equivalencias de los estudios de filolog韆 vasca del apartado 3 del art韈ulo derogadas por la disposici髇 derogatoria del D [PA蚐 VASCO] 47/2012, de 3 de abril, de reconocimiento de los estudios oficiales realizados en euskera y de exenci髇 de la acreditaci髇 con t韙ulos y certificaciones lingsticas en euskera (獴.O.P.V. 16 abril). Ir a Norma Equivalencias de las diplomaturas de magisterio en euskera con el Certificado de Conocimiento del Euskera (EGA) del apartado 3 del art韈ulo derogadas por la disposici髇 derogatoria del D [PA蚐 VASCO] 47/2012, de 3 de abril, de reconocimiento de los estudios oficiales realizados en euskera y de exenci髇 de la acreditaci髇 con t韙ulos y certificaciones lingsticas en euskera (獴.O.P.V. 16 abril). Ir a Norma

El Estatuto de Autonom韆 de Euskadi establece en su art韈ulo 6 que el euskera, lengua propia del pueblo vasco, tiene el car醕ter de lengua oficial en la Comunidad Aut髇oma junto con el castellano, y que todos sus habitantes tienen el derecho a conocer y usar ambas lenguas.

Asimismo, la Ley 10/1982, de 24 de noviembre, b醩ica de normalizaci髇 del uso del Euskera, regula el uso del euskera y castellano en el 醡bito territorial de la Comunidad Aut髇oma de Euskadi.

Con tal fundamento normativo, se han ido creando con el paso del tiempo diversos t韙ulos y certificados acreditativos de conocimientos de euskera, aplicables en 醡bitos espec韋icos, y dando como resultado la existencia de v韆s diferentes para acreditar los conocimientos de euskera.

Teniendo en cuenta tal dispersi髇 de sistemas de acreditaci髇, el Decreto 64/2008, de 8 de abril, de convalidaci髇 de t韙ulos y certificados acreditativos de conocimientos de euskera, y adecuaci髇 de los mismos al Marco Com鷑 Europeo de Referencia para las Lenguas, estableci una regulaci髇 que fue completada mediante el Decreto 48/2009, de 24 de febrero, el cual modific el primero para recoger determinados t韙ulos y certificados del sector educativo.

Mediante el presente Decreto, se busca incluir en el sistema de convalidaciones y equiparar con los niveles del Marco Com鷑 Europeo de Referencia para las Lenguas determinados t韙ulos y certificados acreditativos de conocimientos de euskera que no aparecen contemplados en los dos decretos citados.

As, por un lado se recoge el perfil Hezkuntzako Langileen Euskara Agiria (HLEA), regulado en el Decreto 66/2005, de 5 de abril, por el que se crean y regulan los perfiles lingsticos del personal laboral educativo no docente de Educaci髇 Especial. El citado Decreto 64/2008, ya preve韆 en su Disposici髇 Final Primera la posterior inclusi髇 de este perfil en el sistema de convalidaciones.

Por otra parte, teniendo en cuenta que la entidad de Iparralde Euskararen Erakunde Publikoa-Office Public de la Langue Basque ha asumido la organizaci髇 de pruebas y emisi髇 del certificado Euskararen Gaitasun Agiria (EGA) en su 醡bito territorial de actuaci髇, una vez implantados los descriptores de competencia lingstica de dicho certificado, queda convalidado con los t韙ulos y certificados del art韈ulo 3.3 del Decreto.

Asimismo, como consecuencia de la Sentencia 260/2010 de 14 de abril, emitida por la Sala de lo Contencioso-Administrativo del Tribunal Superior de Justicia del Pa韘 Vasco, que declar la nulidad de determinadas previsiones contenidas en el Decreto 48/2009 referentes a las titulaciones acreditativas de estudios realizados en las Escuelas Oficiales de Idiomas, es necesario proceder a elaborar una nueva regulaci髇 de tales titulaciones, que sea acorde con los t閞minos de la sentencia mencionada.

Igualmente, dada la necesidad de elaborar una nueva norma que d cabida a los t韙ulos y certificados citados, y responda a la referida sentencia, se aprovechar la situaci髇 para regularizar y aclarar la normativa relativa a la convalidaci髇 de t韙ulos y certificados acreditativos de conocimientos de euskera, incluyendo en una 鷑ica norma la regulaci髇 al respecto, y derogando el Decreto 64/2008, de 8 de abril, y el Decreto 48/2009, de 24 de febrero.

En su virtud, de acuerdo con la Comisi髇 Jur韉ica Asesora de Euskadi, a propuesta del Consejero de Interior, de la Consejera de Educaci髇, Universidades e Investigaci髇, de la Consejera de Justicia y Administraci髇 P鷅lica, del Consejero de Sanidad y Consumo, y de la Consejera de Cultura, y previa deliberaci髇 y aprobaci髇 del Consejo de Gobierno en su sesi髇 celebrada el d韆 9 de noviembre de 2010,

DISPONGO:

Art韈ulo 1

El objeto del presente Decreto consiste en establecer convalidaciones entre los t韙ulos y certificados acreditativos de conocimientos de euskera, y su equiparaci髇 con los niveles del Marco Com鷑 Europeo de Referencia para las Lenguas.

Art韈ulo 2

En el anexo I del presente Decreto se recogen el Cuadro 1 (Niveles comunes de referencia: escala global), el Cuadro 2 (Niveles comunes de referencia: cuadro de autoevaluaci髇), y el Cuadro 3 (Niveles comunes de referencia: aspectos cualitativos del uso de la lengua hablada) correspondientes al Marco Com鷑 Europeo de Referencia para las Lenguas, aprobado por el Consejo de Europa en el a駉 2001.

El anexo I contiene con car醕ter general la descripci髇 de los conocimientos y aspectos relacionados con las pruebas para la obtenci髇 de los t韙ulos y certificados acreditativos de conocimientos de euskera recogidos en los art韈ulos 3 y 5 del presente Decreto.

Art韈ulo 3

Los siguientes t韙ulos y certificados acreditativos de conocimientos de euskera se equiparan con los niveles B1, B2, C1 y C2 del Marco Com鷑 Europeo de Referencia para las Lenguas aprobado por el Consejo de Europa:

  • 1.- Los siguientes t韙ulos y certificados se equiparan con el nivel B1 del Marco Com鷑 Europeo de Referencia para las Lenguas, y quedan convalidados entre s:
    • – El perfil lingstico 1 emitido por el Instituto Vasco de Administraci髇 P鷅lica (IVAP) en el marco del proceso de normalizaci髇 del uso del euskera en las administraciones p鷅licas de la Comunidad Aut髇oma de Euskadi.
    • – Los certificados de nivel 1 y nivel B1 gestionados por HABE-Helduen Alfabetatze eta Berreuskalduntzerako Erakundea y emitidos por el Departamento al que se encuentra adscrito.
    • – Primer perfil lingstico de Osakidetza emitido en el marco del proceso de normalizaci髇 del uso del euskera en Osakidetza – Servicio Vasco de Salud.
  • 2.- Los siguientes t韙ulos y certificados se equiparan con el nivel B2 del Marco Com鷑 Europeo de Referencia para las Lenguas, y quedan convalidados entre s:
    • – El perfil lingstico 2 emitido por el Instituto Vasco de Administraci髇 P鷅lica (IVAP) en el marco del proceso de normalizaci髇 del uso del euskera en las administraciones p鷅licas de la Comunidad Aut髇oma de Euskadi.
    • – Los certificados de nivel 2 y nivel B2 gestionados por HABE-Helduen Alfabetatze eta Berreuskalduntzerako Erakundea y emitidos por el Departamento al que se encuentra adscrito.
    • – Segundo perfil lingstico de Osakidetza emitido en el marco del proceso de normalizaci髇 del uso del euskera en Osakidetza-Servicio vasco de salud.
    • – El perfil lingstico 1 de la Ertzaintza emitido en el marco del proceso de normalizaci髇 del uso del euskera en la Ertzaintza.
    • – El perfil lingstico 1 de los puestos de trabajo docentes emitido en el marco del proceso de normalizaci髇 del uso del euskera del sector docente aplicable en la ense馻nza no universitaria.
  • 3.- Los siguientes t韙ulos y certificados se equiparan con el nivel C1 del Marco Com鷑 Europeo de Referencia para las Lenguas, y quedan convalidados entre s:
    • – El perfil lingstico 3 emitido por el Instituto Vasco de Administraci髇 P鷅lica (IVAP) en el marco del proceso de normalizaci髇 del uso del euskera en las administraciones p鷅licas de la Comunidad Aut髇oma de Euskadi.
    • – Los certificados de nivel 3 y nivel C1 gestionados por HABE-Helduen Alfabetatze eta Berreuskalduntzerako Erakundea y emitidos por el Departamento al que se encuentra adscrito.
    • – Tercer perfil lingstico de Osakidetza emitido en el marco del proceso de normalizaci髇 del uso del euskera en Osakidetza-Servicio vasco de salud.
    • – El perfil lingstico 2 de la Ertzaintza emitido en el marco del proceso de normalizaci髇 del uso del euskera en la Ertzaintza.
    • – El certificado Euskararen Gaitasun Agiria (EGA) emitido por el Departamento del Gobierno Vasco con competencia en materia de Educaci髇 y sus equivalentes conforme al Decreto 263/1998, de 6 de octubre, por el que se establecen, actualizan y ratifican las equivalencias del EGA y los perfiles lingsticos del profesorado.
    • – T韙ulo D de Euskaltzaindia.
    • – El perfil lingstico 2 de los puestos de trabajo docentes emitido en el marco del proceso de normalizaci髇 del uso del euskera del sector docente aplicable en la ense馻nza no universitaria.
  • 4.- Los siguientes t韙ulos y certificados se equiparan con el nivel C2 del Marco Com鷑 Europeo de Referencia para las Lenguas, y quedan convalidados entre s:
    • – El perfil lingstico 4 emitido por el Instituto Vasco de Administraci髇 P鷅lica (IVAP) en el marco del proceso de normalizaci髇 del uso del euskera en las administraciones p鷅licas de la Comunidad Aut髇oma de Euskadi.
    • – Los certificados de nivel 4 y nivel C2 gestionados por HABE-Helduen Alfabetatze eta Berreuskalduntzerako Erakundea y emitidos por el Departamento al que se encuentra adscrito.
    • – Cuarto perfil lingstico de Osakidetza emitido en el marco del proceso de normalizaci髇 del uso del euskera en Osakidetza-Servicio vasco de salud.
    • – T韙ulo B de Euskaltzaindia.
Ir a Norma modificadora Art韈ulo 3 redactado por el art韈ulo 鷑ico del D [PA蚐 VASCO] 187/2017, 4 julio, por el que se modifica el Decreto de convalidaci髇 de t韙ulos y certificados acreditativos de conocimientos de euskera, y equiparaci髇 con los niveles del Marco Com鷑 Europeo de Referencia para las Lenguas (獴.O.P.V. 20 julio); Correcci髇 de errores (獴.O.P.V.粻6 octubre). Vigencia: 21 julio 2017

Art韈ulo 4

Los estudios de euskera realizados en Escuelas Oficiales de Idiomas quedan convalidados con los t韙ulos y certificados acreditativos de conocimientos de euskera recogidos en el art韈ulo anterior, pero no en sentido contrario, de la forma siguiente:

  • 1.- Quedan convalidados con los t韙ulos y certificados recogidos en el art韈ulo 3.1 del presente Decreto:
    • - Tener superado el tercer curso de euskera en las Escuelas Oficiales de Idiomas (Plan de Estudios Antiguo, conforme al Real Decreto 47/1992, de 24 de enero).
    • - Nivel Intermedio, acreditativo de estudios realizados en Escuelas Oficiales de Idiomas, regulado en el Real Decreto 1629/2006, de 29 de diciembre, por el que se fijan los aspectos b醩icos del curr韈ulo de las ense馻nzas de idiomas de r間imen especial.
  • 2.- Quedan convalidados con los t韙ulos y certificados recogidos en el art韈ulo 3.2 del presente Decreto:
    • - Tener superado el cuarto curso de euskera en las Escuelas Oficiales de Idiomas (Plan de Estudios Antiguo, conforme al Real Decreto 47/1992, de 24 de enero).
    • - Certificado de Nivel Avanzado, acreditativo de estudios realizados en Escuelas Oficiales de Idiomas, regulado en el Real Decreto 1629/2006 de 29 de diciembre, por el que se fijan los aspectos b醩icos del curr韈ulo de las ense馻nzas de idiomas de r間imen especial.
  • 3.- Quedan convalidados con los t韙ulos y certificados recogidos en el art韈ulo 3.3 del presente Decreto:
    • - El Certificado de Aptitud o 5. curso de las Escuelas Oficiales de Idiomas (Plan de Estudios Antiguo, conforme al Real Decreto 47/1992, de 24 de enero).
    • - El Certificado de Nivel de Aptitud (C1), nivel de dominio operativo eficaz, acreditativo de estudios realizados en Escuelas Oficiales de Idiomas de la Comunidad Aut髇oma de Euskadi (Decreto 46/2009, de 24 de febrero, por el que se dispone la implantaci髇 de las ense馻nzas de idiomas de r間imen especial en la Comunidad Aut髇oma del Pa韘 Vasco y se establece el curr韈ulo de los niveles B醩ico, Intermedio, Avanzado y Aptitud de dichas ense馻nzas), y otros certificados acreditativos de estudios realizados en Escuelas Oficiales de Idiomas conforme al nivel C-1 del Marco Com鷑 Europeo de Referencia para las Lenguas.

Art韈ulo 5

El perfil Hezkuntzako Langileen Euskara Agiria (HLEA), regulado en el Decreto 66/2005, de 5 de abril, por el que se crean y regulan los perfiles lingsticos del personal laboral educativo no docente de Educaci髇 Especial, queda convalidado con los t韙ulos y certificados recogidos en el art韈ulo 3.2 del presente Decreto, pero no en sentido contrario, y equiparado con el nivel B-2 del Marco Com鷑 Europeo de Referencia para las Lenguas.

Los poseedores de t韙ulos y certificados acreditativos de conocimientos de euskera equiparados en el presente Decreto con los niveles C-1 o C-2 del Marco Com鷑 Europeo de Referencia para las Lenguas, estar醤 exentos de la obligaci髇 de acreditar el Hezkuntzako Langileen Euskara Agiria (HLEA) para ocupar plazas en que 閟te sea exigido.

Art韈ulo 6

Las pruebas destinadas a la obtenci髇 de los t韙ulos y certificados recogidos en los art韈ulos 3 y 5 del presente Decreto se adaptar醤 al nivel del Marco Com鷑 Europeo de Referencia para las Lenguas con el que cada uno de ellos est equiparado, y para ello se tendr醤 en cuenta las capacidades referidas en el anexo I de este Decreto.

Asimismo, en caso de que se creen nuevos t韙ulos o certificados acreditativos de conocimientos de euskera, se deber醤 adecuar al Marco Com鷑 Europeo de Referencia para las Lenguas aprobado por el Consejo de Europa.

Art韈ulo 7

1.- La Comisi髇 de Seguimiento de Convalidaciones, adscrita al departamento competente en materia de pol韙ica lingstica, coordinar y supervisar las medidas para que las pruebas destinadas a la obtenci髇 de los t韙ulos y certificados acreditativos de conocimientos de euskera se adecuen a los niveles del Marco Com鷑 Europeo de Referencia para las Lenguas.

La Comisi髇 de Seguimiento de Convalidaciones realizar un seguimiento de las adaptaciones de cara al futuro. Para ello, efectuar un an醠isis de validaci髇 de los diferentes t韙ulos y certificados, y comparar las modificaciones y adaptaciones realizadas con los criterios del Marco Com鷑 Europeo de Referencia para las Lenguas.

2.- La Comisi髇 de Seguimiento de Convalidaciones estar integrada por los siguientes miembros:

  • - Presidente: Viceconsejero o Viceconsejera de Pol韙ica Lingstica, o persona en quien delegue.
  • - Una persona en representaci髇 del departamento competente en materia de funci髇 p鷅lica, con rango de Viceconsejero o Viceconsejera, o persona en quien delegue.
  • - Una persona en representaci髇 del departamento competente en materia de sanidad, con rango de Viceconsejero o Viceconsejera, o persona en quien delegue.
  • - Una persona en representaci髇 del departamento competente en materia de interior, con rango de Viceconsejero o Viceconsejera, o persona en quien delegue.
  • - Una persona en representaci髇 del departamento competente en materia de educaci髇, con rango de Viceconsejero o Viceconsejera, o persona en quien delegue.
  • - El Director o la Directora General del Instituto de Alfabetizaci髇 y Reeuskaldunizaci髇 de Adultos (HABE), o persona en quien delegue, quien actuar con voz pero sin voto.
  • - El Director o la Directora del Instituto Vasco de Administraci髇 P鷅lica (IVAP), o persona en quien delegue, quien actuar con voz pero sin voto.

3.- A la hora de nombrar a las personas integrantes de la Comisi髇 de Seguimiento de Convalidaciones se promover la presencia equilibrada de mujeres y hombres con capacitaci髇, competencia y preparaci髇 adecuada.

4.- El cargo de Secretario o Secretaria ser ejercido por quien designe la persona titular de la Viceconsejer韆 de Pol韙ica Lingstica, no siendo miembro de la Comisi髇 de Seguimiento de Convalidaciones, y actuando con voz pero sin voto.

5.- La Comisi髇 de Seguimiento de Convalidaciones podr solicitar y recibir el apoyo de expertos.

6.- En lo no previsto en este art韈ulo, en el funcionamiento de la Comisi髇 de Seguimiento de Convalidaciones se cumplir lo dispuesto en el Cap韙ulo II del T韙ulo II de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de R間imen Jur韉ico de las Administraciones P鷅licas y del Procedimiento Administrativo Com鷑.

DISPOSICIONES ADICIONALES

Primera

El certificado Euskararen Gaitasun Agiria (EGA), que concede el Departamento de Educaci髇 del Gobierno de Navarra (creado mediante Orden Foral 1535/1985, de 30 de octubre, y cuya equivalencia con el nivel C-1 del MEC se establece en la Orden Foral 102/2009, de 22 de junio) queda convalidado con los t韙ulos y certificados recogidos en el art韈ulo 3.3 de este Decreto.

Segunda

El certificado Euskararen Gaitasun Agiria (EGA), emitido por la entidad de Iparralde Euskararen Erakunde Publikoa-Office Public de la Langue Basque queda convalidado con los t韙ulos y certificados recogidos en el art韈ulo 3.3 de este Decreto.

DISPOSICIONES TRANSITORIAS

Primera

Se reconoce a quienes han obtenido los t韙ulos y certificados recogidos en los art韈ulos 3, 4 y 5 del presente Decreto, las convalidaciones y equiparaciones establecidas en los mismos.

Segunda

Tendr醤 validez por tiempo indefinido las acreditaciones del perfil lingstico 1 regulado en el Decreto 86/1997, de 15 de abril, por el que se regula el proceso de normalizaci髇 del uso del euskera en las administraciones p鷅licas de la Comunidad Aut髇oma de Euskadi, que se encontraran vigentes a 16 de abril de 2008.

DISPOSICIONES DEROGATORIAS

Primera

Quedan derogados el Decreto 64/2008, de 8 de abril, de convalidaci髇 de t韙ulos y certificados acreditativos de conocimientos de euskera, y adecuaci髇 de los mismos al Marco Com鷑 Europeo de Referencia para las Lenguas, as como el Decreto de modificaci髇 48/2009, de 24 de febrero.

D 48/2009 de 24 Feb. Ca Pa韘 Vasco (modificaci髇 del Decreto de convalidaci髇 de t韙ulos y certificados acreditativos de conocimientos de euskera, y adecuaci髇 de los mismos al Marco Com鷑 Europeo de Referencia para las Lenguas) Ir a Norma afectada D 64/2008 de 8 Abr. CA Pa韘 Vasco (convalidaci髇 de t韙ulos y certificados acreditativos de conocimientos de euskera, y adecuaci髇 de los mismos al Marco Com鷑 Europeo de Referencia para las Lenguas)

Segunda

Quedan derogadas aquellas disposiciones de igual o inferior rango que se opongan a lo establecido en el presente Decreto.

DISPOSICIONES FINALES

Primera

Teniendo en cuenta que cada Departamento u Organismo dispone de su propio registro de t韙ulos y certificados de euskera, se adoptar醤 las medidas destinadas a que esos registros se puedan recoger de forma uniforme, y sean de f醕il consulta por los organismos p鷅licos. La responsabilidad de gestionar el registro unificado de t韙ulos y certificados de euskera recaer en el departamento competente en materia de pol韙ica lingstica.

V閍se D [PA蚐 VASCO] 222/2012, 16 octubre, de creaci髇 y regulaci髇 del Registro Unificado de T韙ulos y Certificados de Euskera (RUTCE) (獴.O.P.V. 30 noviembre). Ir a Norma

Segunda

Se modifica el Decreto 86/1997, de 15 de abril, por el que se regula el proceso de normalizaci髇 del uso del euskera en las Administraciones P鷅licas de la Comunidad Aut髇oma de Euskadi, incorporando como anexo el contenido del anexo II del presente Decreto.

Ir a Norma afectada

Tercera

El presente Decreto entrar en vigor el d韆 siguiente al de su publicaci髇 en el Bolet韓 Oficial del Pa韘 Vasco.

ANEXO I

Marco Com鷑 Europeo de Referencia para las lenguas: aprendizaje, ense馻nza, evaluaci髇

Cuadro 1. Niveles comunes de referencia: escala global.

Cuadro 2. Niveles comunes de referencia: cuadro de autoevaluaci髇.

Cuadro 3. Niveles comunes de referencia: aspectos cualitativos del uso de la lengua hablada.

ANEXO II

Descripci髇 de las competencias lingsticas de cada perfil.

Perfil Lingstico 1.

El titular del puesto de trabajo al que le corresponde este perfil lingstico podr comprender el n鷆leo central de cualquier texto oral o escrito habitual en su puesto de trabajo, aun cuando no capte los matices.

Ser capaz de participar en una conversaci髇 de modo elemental, comprender formularios, notas de servicio, clasificar documentos, verificar listas, consultar un manual o un dossier, etc.

Poseer, tanto oralmente como por escrito, una capacidad elemental pero suficiente para responder en aquellas actividades lingsticas m醩 frecuentes en su trabajo.

Tendr tanto oralmente como por escrito una competencia comunicativo-funcional que se adaptar a situaciones lingsticas restrictivas sencillas, familiares y rutinarias, produciendo muchas veces enunciados que imitan un modelo.

Podr cometer tanto oralmente como por escrito errores gramaticales.

Se mostrar tanto oralmente como por escrito m醩 inseguro de lo habitual con las personas que tengan el euskera como L1.

En definitiva, ser capaz de remitir a las visitas al lugar y persona adecuados, dar y solicitar informaci髇 sencilla a los compa馿ros de trabajo, telefonear para concertar una cita, indicar la hora de una entrevista, fijar una reuni髇, encargar material, escribir mensajes cortos, cumplimentar un formulario o cuestionario, redactar pedidos de material, etc.

Podr comprender los textos orales emitidos con una fluidez semejante a la de las personas para las que el euskera sea la L1 aunque la fluidez verbal de aquellas ser menor a la de estas 鷏timas.

Distinguir adecuadamente todos los fonemas, aunque su pronunciaci髇 (ritmo, acento y entonaci髇) pueda estar influenciada por el castellano.

Comprender los textos orales en los que se elija la variedad est醤dar (o las dialectales m醩 frecuentes), as como los textos escritos expresados en la variedad est醤dar.

Podr comunicarse tanto oralmente como por escrito de una manera sencilla, normalmente a trav閟 de frases simples.

Tendr un dominio b醩ico de la gram醫ica, aunque cometa m醩 errores morfosint醕ticos, y ortogr醘icos, en el caso de la expresi髇 escrita, que los habituales en una persona para quien el euskera sea la Ll; los errores gramaticales ser醤 m醩 frecuentes cuando trate temas no habituales en su trabajo.

Har un uso limitado de las expresiones idiom醫icas m醩 frecuentes.

Tendr un buen conocimiento del l閤ico habitual en su 醡bito de trabajo y usar el diccionario cuando se exprese por escrito.

Tendr interferencias del castellano a nivel fonol骻ico, ortogr醘ico, morfosint醕tico, l閤ico y sem醤tico, si bien 閟tas no impedir醤 la captaci髇 del mensaje.

Se expresar oralmente y por escrito eligiendo el registro o las formas lingsticas adecuadas a las situaciones restrictivas habituales en su trabajo. Se aceptar que no sea capaz de utilizar dichas expresiones con la riqueza propia de una persona para quien el euskera sea la L1. Las dificultades ser醤 mayores en las situaciones no restrictivas ni habituales.

Emplear adecuadamente, tanto oralmente como por escrito, las formas lingsticas b醩icas de car醕ter formal o coloquial utilizadas en las situaciones habituales de su trabajo.

Identificar, tanto oralmente como por escrito, los cambios de registro habituales en su 醡bito de trabajo, sobre todo aquellos que sean m醩 frecuentes en las situaciones restrictivas.

Ser capaz de inferir tanto oralmente como por escrito, a partir del contexto, la informaci髇 que no aparece, necesariamente, de forma expl韈ita, as como el significado de las palabras que previamente se desconoc韆n, sobre todo cuando se den en las situaciones restrictivas m醩 habituales de su trabajo.

Adecuar las necesidades comunicativas, sobre todo las derivadas de las situaciones restrictivas m醩 habituales de su trabajo, al nivel de su competencia lingstica, tanto oral como escrita; ello supondr, entre otras cosas, la capacidad de adaptar el contenido del mensaje al vocabulario y estructuras que le sean m醩 familiares, as como la necesidad de repetici髇, reformulaci髇, autocorrecci髇 y de requerir la informaci髇 no entendida.

Identificar, tanto a nivel oral como por escrito, los momentos en los que se produzca un cambio de tema, sobre todo, en las situaciones restrictivas m醩 habituales de su trabajo.

Diferenciar, tanto oralmente como por escrito, las ideas principales de las secundarias, y establecer la relaci髇 existente entre las mismas.

Poseer algunas dificultades para pasar de un tema a otro tanto al nivel oral como al escrito.

Har, tanto a nivel oral como escrito, un uso elemental de los elementos conectivos, teniendo dificultades para expresar un razonamiento extenso o para participar en discusiones prolongadas.

Perfil Lingstico 2.

El titular del puesto de trabajo al que le corresponde este perfil lingstico ser capaz de solicitar y dar informaci髇 a trav閟 de cualquier medio de comunicaci髇, si bien como mejor se desenvuelve es en la entrevista cara a cara; as mismo ser capaz de participar en reuniones y discusiones de grupo informando y dando opiniones, dar instrucciones y explicaciones, intercambiar con otro trabajador sus puntos de vista, informar sobre su secci髇, sobre una reuni髇 o sobre una conferencia.

Ser capaz de atender visitas y consultas, atender al tel閒ono, entender el sentido general de lo expresado por quienes tengan el euskera como Ll, sin bloquearse por no comprender alguna palabra, llevar a cabo instrucciones, comprender lo hablado en reuniones o sesiones de trabajo ordinarias, entender notas de servicio, consultar un manual o un dossier, extraer la informaci髇 b醩ica sobre temas habituales en su trabajo, comprender memorandums y cartas, etc.

Podr tomar parte a nivel oral en una amplia gama de actividades lingsticas relacionadas con su trabajo.

Tendr a nivel oral una competencia comunicativo-funcional capaz de adaptarse a las situaciones lingsticas no restrictivas relacionadas con su trabajo y que exigen una prolongada utilizaci髇 del euskera.

Ser capaz de expresar oralmente lo esencial de sus ideas y opiniones sobre temas generales relacionados con su trabajo, aunque le cueste m醩 defenderlas en una discusi髇, aumente su nivel de vacilaci髇 a la hora de expresar los matices o de hablar sobre temas espec韋icos y cometa errores gramaticales.

Tendr una fluidez verbal cercana a la de las personas para las que el euskera sea la L1.

Distinguir adecuadamente todos los fonemas, y tendr una pronunciaci髇 (ritmo, acento y entonaci髇) semejante a la de las personas para las que el euskera sea la L1.

Podr comunicarse oralmente con un nivel de complejidad, fundamentalmente morfosint醕tico, semejante al de las personas que tengan el euskera como L1.

Tendr un dominio completo de la gram醫ica que no se traducir siempre en un control consciente de la misma, pudiendo cometer algunos errores; estos errores ser醤 m醩 frecuentes cuando se exprese por escrito que cuando lo haga oralmente, as como cuando trate temas no habituales en su trabajo.

Har uso de las expresiones idiom醫icas m醩 frecuentes.

Tendr un mejor dominio del euskera cuando se exprese oralmente que cuando lo haga por escrito, y se le apreciar醤 pocas interferencias del castellano a los niveles ya citados.

Se expresar oralmente eligiendo el registro o las formas lingsticas que se adecuen de manera apropiada a una variada gama de situaciones y temas no restrictivos habituales en su trabajo.

Adecuar su nivel de competencia comunicativo-funcional de car醕ter oral al de la competencia lingstica del receptor; esta destreza ser importante, sobre todo, cuando el receptor tenga un dominio del euskera semejante al descrito en el Perfil 1.

Diferenciar a nivel oral las ideas principales de las secundarias en una variada gama de situaciones habituales de su trabajo, y establecer la relaci髇 existente entre las mismas.

Utilizar a nivel oral los elementos conectivos y cohesivos de modo semejante a las personas que tengan el euskera como Ll, no teniendo dificultades para exponer un razonamiento extenso, ni para cambiar de tema con facilidad, ni para participar en discusiones prolongadas.

Perfil Lingstico 3.

El titular del puesto de trabajo al que le corresponde este perfil lingstico ser capaz de escribir todo tipo de cartas, documentos internos, memorandums, res鷐enes, expedientes administrativos, etc.

Tendr una fluidez escrita cercana a la de las personas que hayan cursado la ense馻nza b醩ica en euskera.

Tendr un dominio completo y consciente de la gram醫ica.

Tendr pocas interferencias del castellano a nivel fonol骻ico, ortogr醘ico, morfosint醕tico, l閤ico y sem醤tico.

Emplear correctamente, tanto oral como por escrito, las formas lingsticas que se adecuen de manera m醩 apropiada a una variada gama de situaciones y temas no restrictivos habituales en su trabajo.

Identificar, tanto oralmente como por escrito, los cambios de registro utilizados en una variada gama de situaciones habituales de su trabajo.

Perfil Lingstico 4.

El titular del puesto de trabajo al que le corresponde este perfil lingstico ser capaz de captar los detalles sobre los programas, las actuaciones o la pol韙ica de los diversos departamentos relacionados con su trabajo, entender la informaci髇 solicitada a un especialista. As mismo ser capaz de leer un informe de investigaci髇, un art韈ulo, un programa pol韙ico, revistas especializadas o el texto de una Ley y de realizar anotaciones para indicar los puntos de inter閟, las deficiencias o las modificaciones relativas a un escrito,.etc.

Se expresar, tanto oralmente como por escrito, con soltura en cualquier actividad lingstica relacionada con su trabajo, teniendo un alto nivel de correcci髇, variedad, precisi髇 y propiedad.

Tendr facilidad, tanto oralmente como por escrito, para la improvisaci髇 y la utilizaci髇 de estructuras lingsticas complejas, sinti閚dose c髆odo al tratar cualquier tema relacionado con su trabajo, incluso aqu閘los de car醕ter especializado.

Podr informar, realizar entrevistas, hacer un uso prolongado del idioma, redactar informes, art韈ulos, proyectos, memorias, instrucciones, discursos, etc. as como participar en discusiones de trabajo.

Requerir un tiempo semejante al de las personas que hayan realizado la ense馻nza superior en euskera para comprender los textos escritos, y los orales emitidos por aqu閘las.

Tendr una fluidez verbal semejante a la de las personas que hayan realizado la ense馻nza superior en euskera.

Podr comunicarse por escrito de manera semejante a la de las personas que hayan cursado formaci髇 superior en euskera, utilizando elementos morfosint醕ticos complejos.

Tendr un conocimiento completo de la gram醫ica, cometiendo muy pocos errores gramaticales tanto oralmente como por escrito.

Har un uso rico de las expresiones idiom醫icas.

Tendr un buen dominio del l閤ico, semejante al de las personas que hayan cursado la ense馻nza superior en euskera; dominar tambi閚 el l閤ico correspondiente a los temas especializados relacionados con su trabajo, y apenas necesitar usar el diccionario.

Tendr un alto grado de independencia del castellano a nivel fonol骻ico, ortogr醘ico, morfosint醕tico, l閤ico y sem醤tico.

Se expresar, oralmente y por escrito, con un alto grado de adecuaci髇 con respecto a cualesquiera de las situaciones relacionadas con su trabajo, caracteriz醤dose por la utilizaci髇 de un registro muy especializado.