Real Decreto 1685/2007, de 14 de diciembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Audiología Protésica y se fijan sus enseñanzas mínimas

Módulo profesional: Acústica y elementos de protección sonora. Equivalencia en créditos ECTS: 11.

Código: 0201.

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

• 1. Mide los parámetros físicos del sonido reconociendo su naturaleza y describiendo sus propiedades físicas.
  Criterios de evaluación:
  • a) Se han descrito las características del movimiento vibratorio armónico.
  • b) Se ha descrito la propagación del movimiento ondulatorio.
  • c) Se han identificado los parámetros de las ondas sonoras.
  • d) Se han identificado los fenómenos de interferencias entre las ondas.
  • e) Se ha reconocido el fenómeno de la difracción.
  • f) Se han definido las leyes de la reflexión y la refracción.
  • g) Se ha identificado el fenómeno de focalización.
  • h) Se han descrito los factores que intervienen en la velocidad de propagación del sonido.
  • i) Se han definido las ondas sonoras estacionarias, los modos normales de vibración y el fenómeno de la resonancia acústica.
  • j) Se ha aplicado el teorema de Fourier para el análisis de las ondas sonoras complejas.
• 2. Determina la percepción auditiva del individuo describiendo los procesos psicoacústicos involucrados.
  Criterios de evaluación:
  • a) Se ha definido el rango dinámico del oído.
  • b) Se ha descrito el enmascaramiento, sus tipos y patrones.
  • c) Se han descrito las características de la selectividad frecuencial y discriminación de frecuencias en personas normoyentes y con pérdida auditiva.
  • d) Se ha descrito la discriminación de intensidad sonora y el fenómeno subjetivo de sonoridad.
  • e) Se ha descrito el fenómeno subjetivo de percepción tonal.
  • f) Se han descrito las características de la resolución y de la integración temporal en la audición normal y en la pérdida auditiva.
  • g) Se han enunciado las teorías de percepción del tono.
  • h) Se han descrito los mecanismos de la audición biaural.
  • i) Se han descrito las características de la percepción del habla.
• 3. Diseña salas de campo sonoro relacionando las propiedades del recinto con las pruebas a efectuar.
  Criterios de evaluación:
  • a) Se han descrito las características acústicas de las salas de campo sonoro.
  • b) Se ha descrito la normativa vigente.
  • c) Se han seleccionado los materiales para el acondicionamiento acústico de la sala.
  • d) Se ha determinado la posición de los elementos en la sala.
  • e) Se han identificado los métodos de calibración de un campo acústico de medida.
  • f) Se han aplicado procedimientos de determinación de umbrales auditivos para el calibrado de la sala.
  • g) Se ha utilizado el sonómetro para determinar la adecuación del acondicionamiento de la sala.
  • h) Se ha revisado el equipo visualmente y acústicamente en el rango de las frecuencias de examen.
  • i) Se han llevado a cabo comprobaciones electroacústicas en el equipo.
• 4. Mide niveles sonoros y de exposición al ruido aplicando técnicas de sonometría.
  Criterios de evaluación:
  • a) Se ha descrito la audición verbal y musical en un recinto cerrado.
  • b) Se han descrito las características acústicas de recintos abiertos y cerrados.
  • c) Se han identificado los parámetros que determinan los niveles de exposición al ruido.
  • d) Se ha descrito la normativa vigente en medición de niveles sonoros.
  • e) Se han medido niveles sonoros en recintos abiertos y cerrados.
  • f) Se han elaborado informes y mapas de los niveles sonoros de los recintos evaluados.
• 5. Determina necesidades de protección auditiva relacionando las mediciones del entorno con la normativa vigente.
  Criterios de evaluación:
  • a) Se han descrito los efectos del ruido en la audición humana.
  • b) Se han descrito los elementos de protección sonora y aislamiento acústico.
  • c) Se han enumerado las recomendaciones de protección sobre exposición al ruido.
  • d) Se ha seleccionado el material de protección acústica según la normativa vigente.
  • e) Se ha comprobado la efectividad de los elementos de protección sonora.
  • f) Se ha emitido un informe con las condiciones de empleo de los protectores y comportamiento de las personas en el entorno ruidoso.
  • g) Se ha demostrado autonomía en la resolución de contingencias.
  • h) Se ha demostrado interés por atender las necesidades del usuario.

Duración: 95 horas.

Contenidos básicos:

Medición de parámetros físicos del sonido:

• – Sonidos, infrasonidos y ultrasonidos.
• – Parámetros físicos del sonido.
• – Fuentes sonoras: esféricas, cilíndricas y planas.
• – Niveles acústicos.
• – Superposición de ondas sonoras.
• – Resonancia acústica.
• – Difracción de ondas sonoras.
• – Acoplamiento de impedancias.
• – Filtros acústicos.

Determinación de la percepción auditiva:

• – Rango dinámico normal y patológico.
• – El efecto del enmascaramiento.
• – Resolución de frecuencia y discriminación de frecuencias.
• – Filtros auditivos.
• – Sonía, sensación de intensidad.
• – Percepción de la sonoridad. Ley de Weber-Fechner.
• – Curvas psicoacústicas de sintonía.
• – Resolución e integración temporal en la audición normal y en la pérdida auditiva.
• – Audición biaural.

Diseño de salas de campo sonoro:

• – Características físicas y acústicas de las salas audiométricas de campo sonoro.
• – Normativa sobre las características técnicas de las instalaciones de campo sonoro.
• – Niveles sonoros en recintos.
• – Corrección acústica de una sala. Aislamiento acústico:
• – Técnicas y materiales.
• – Acondicionamiento acústico.

Medición de niveles sonoros y exposición al ruido:

• – La audición verbal y musical en recintos cerrados.
• – El sonido en espacios abiertos y cerrados.
• – Realización de mapas de ruido.
• – Normativa vigente en materia de medición de niveles sonoros.

Protección auditiva en entornos ruidosos:

• – Elementos de protección sonora. Equipos de protección individual.
• – Aislamiento de maquinaria.
• – Legislación sobre protección auditiva.
• – Selección y utilización de protectores auditivos.
• – Mantenimiento de protectores auditivos.

Orientaciones pedagógicas.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las funciones de prestación del servicio y de prevención, seguridad y protección.

La prestación del servicio y la prevención, seguridad y protección incluyen aspectos como:

• – Calibración de salas de campo acústico.
• – Medición de niveles sonoros y niveles de exposición al ruido.
• – Elaboración de mapas de ruido.
• – Análisis de las necesidades de protección auditiva en entornos ruidosos.
• – Recomendación de medidas de protección contra el ruido.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

• – Gabinetes de adaptación audioprotésica.
• – Clínicas audiológicas.
• – Empresas de medición y protección sonora.
• – Equipos de Medicina Laboral.
• – Empresas de prevención de riesgos laborales en lo relacionado con el seguimiento de la audición de los trabajadores, medida del riesgo, protección, entre otras.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales del ciclo formativo i), l), n) y ñ) y las competencias profesionales, personales y sociales k) y l) del título.

Las líneas de actuación en el proceso enseñanza–aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:

• – La descripción de las propiedades físicas del sonido mediante la resolución de supuestos prácticos.
• – El reconocimiento de las características acústicas del medio utilizando simuladores y modelos del laboratorio de acústica.
• – La identificación de los mecanismos de la percepción del sonido mediante modelos y vídeos.
• – La identificación de equipos e instalaciones.
• – La interpretación de documentación técnica e instrucciones de uso de instrumentos y equipos.
• – La realización de supuestos prácticos de calibración de salas de campo sonoro.
• – El análisis de las características acústicas de recintos a partir de los resultados obtenidos.
• – La confección de mapas de ruido siguiendo protocolos.
• – La selección de protectores auditivos en entornos ruidosos partiendo de supuestos prácticos.

Módulo profesional: Audición y comunicación verbal. Equivalencia en créditos ECTS: 6.

Código: 0205.

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

• 1. Reconoce los componentes del aparato fonador que participan en la producción de la voz identificando su función.
  Criterios de evaluación:
  • a) Se ha descrito la anatomía de la laringe.
  • b) Se han precisado los mecanismos de la fisiología de la laringe.
  • c) Se ha descrito la anatomía y fisiología del aparato fono-articulador.
  • d) Se han descrito las teorías de producción de la voz.
  • e) Se han enumerado las características acústicas de la voz.
  • f) Se ha relacionado la anatomía del aparato fonoarticular con la producción de voz.
• 2. Describe los elementos estructurales de la lengua, relacionándolos con las características perceptivas del hipoacúsico.
  Criterios de evaluación:
  • a) Se han clasificado los elementos estructurales de la lengua según su importancia en la comunicación del hipoacúsico.
  • b) Se han clasificado los sonidos del habla respecto de los puntos articulatorios, precisando los principales déficits de expresión oral en personas con pérdida auditiva.
  • c) Se han descrito las características fonológicas, fonéticas y de redundancia de la lengua.
  • d) Se han explicado los aspectos lingüísticos relacionados con las formas de expresión oral más frecuentemente utilizados por los hipoacúsicos.
  • e) Se han clasificado los niveles del lenguaje.
  • f) Se han enumerado las teorías acerca del desarrollo del lenguaje.
• 3. Identifica el proceso normalizado de adquisición del lenguaje hablado en el niño hipoacúsico relacionándolo con el desarrollo normalizado del lenguaje hablado.
  Criterios de evaluación:
  • a) Se han definido las etapas evolutivas del desarrollo del lenguaje en el niño oyente.
  • b) Se ha considerado la influencia de los estímulos en el desarrollo del lenguaje hablado.
  • c) Se ha relacionado el inicio de la hipoacusia con el desarrollo del habla en el niño hipoacúsico.
  • d) Se han identificado las implicaciones en el desarrollo del lenguaje hablado según edad de diagnóstico e intervención en la hipoacusia.
  • e) Se han descrito las modificaciones del desarrollo del lenguaje según el tipo y grado de hipoacusia.
  • f) Se ha descrito el desarrollo cognitivo en el niño sordo.
• 4. Identifica los sonidos del habla, determinando la importancia de cada uno de ellos respecto de la pérdida auditiva.
  Criterios de evaluación:
  • a) Se han explicado los principales elementos acústicos que definen la inteligibilidad de la lengua hablada.
  • b) Se han clasificado los distintos sonidos del habla en función de su espectro acústico, determinando su grado de inteligibilidad.
  • c) Se ha interpretado la curva audiométrica definiendo correctamente los patrones perceptivos de la pérdida auditiva.
  • d) Se han identificado factores no patológicos que influyen en la evaluación auditiva.
  • e) Se han descrito las características del material verbal utilizado en la logoaudiometría.
  • f) Se ha descrito la estructura acústica de los sonidos del habla, especificando los límites perceptivos en los diversos grados y tipos de hipoacusia.

Duración: 50 horas.

Contenidos básicos:

Reconocimiento de los componentes del aparato fonador:

• – Anatomía de la laringe.
• – Fisiología de la laringe.
• – Anatomía y fisiología del aparato fonoarticular.
• – Características acústicas de la voz.
  Descripción de los elementos estructurales de la lengua:
• – Lenguaje y comunicación.
• – Características del signo lingüístico.
• – Clasificación articulatoria de los sonidos del habla.

Identificación del desarrollo del lenguaje en el niño hipoacúsico:

• – La audición y el desarrollo del lenguaje hablado.
• – La sordera prelocutiva y el desarrollo del lenguaje hablado.
• – El entorno del niño sordo como factor relevante en su desarrollo.
• – Relación lenguaje pensamiento.

Identificación de los sonidos del habla:

• – La percepción continua y categorial.
• – La comprensión.
• – La transmisión del habla.
• – Estructura acústica de las vocales y las consonantes.
• – Clasificación acústica de los sonidos del habla.

Orientaciones pedagógicas.

Este módulo profesional contiene la formación soporte necesaria para conocer las características perceptivas del hipoacúsico.

El conocimiento de las características perceptivas del hipoacúsico incluye:

• – Reconocimiento del proceso de la producción de la voz.
• – Identificación de aspectos de fonética y fonología.
• – Reconocimiento de las fases evolutivas del desarrollo del lenguaje normalizado en el niño normoyente y en el niño con pérdida auditiva.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

• – Gabinetes audioprotésicos.
• – Clínicas audiológicas.
• – Servicios de otorrinolaringología de hospital.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a) y c) del ciclo formativo, y las competencias profesionales, personales y sociales a), i), y ñ) del título.

Las líneas de actuación en el proceso enseñanza–aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:

• – La identificación de estructuras anatómicas sobre modelos.
• – La descripción del desarrollo normalizado del lenguaje y el proceso de desarrollo del lenguaje en el niño con pérdida auditiva apoyados en observaciones reales y vídeos.

Módulo profesional: Características anatomosensoriales auditivas. Equivalencia en créditos ECTS: 19.

Código: 0199.

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

• 1. Describe las características anatomofisiológicas y patológicas generales y del aparato auditivo y vestibular interpretando prescripciones facultativas.
  Criterios de evaluación:
  • a) Se han descrito las características anatómicas relacionadas.
  • b) Se han precisado los mecanismos fisiológicos y sensoriales relacionados.
  • c) Se han reconocido las patologías generales que influyan en la audición y en el equilibrio o que tengan repercusión en la adaptación protésica.
  • d) Se han utilizado los términos médico-sanitarios básicos.
  • e) Se han descrito las características anatómicas del aparato auditivo.
  • f) Se han precisado los mecanismos fisiológicos y sensoriales del aparato auditivo.
  • g) Se han precisado los mecanismos fisiológicos y sensoriales del aparato vestibular.
  • h) Se han reconocido las patologías otológicas asociadas a la deficiencia auditiva.
  • i) Se han reconocido las patologías otológicas asociadas a la deficiencia vestibular.
  • j) Se ha interpretado la prescripción facultativa.
  • k) Se han registrado los datos en la historia clínica audioprotésica.
• 2. Realiza exploraciones y pruebas audiológicas y vestibulares en adultos justificando las pruebas seleccionadas.
  Criterios de evaluación:
  • a) Se han descrito las características generales del instrumental y de los equipos.
  • b) Se ha determinado la necesidad de calibración de los equipos.
  • c) Se han realizado y descrito la exploración otoscópica y acumétrica.
  • d) Se han realizado y descrito las pruebas audiológicas subjetivas.
  • e) Se han realizado y descrito las pruebas audiológicas objetivas.
  • f) Se han realizado y descrito las pruebas de audiología laboral.
  • g) Se han descrito pruebas acufenométricas.
• 3. Realiza estudios de audición infantil relacionándolo con las características físicas y desarrollo cognitivo del niño.
  Criterios de evaluación:
  • a) Se ha realizado la puesta a punto del equipo para la exploración.
  • b) Se han seleccionado las exploraciones y las pruebas necesarias en la orientación audioprotésica.
  • c) Se han diferenciado las técnicas en función de la edad.
  • d) Se han aplicado técnicas en función de las características físicas y desarrollo cognitivo.
  • e) Se han interpretado los resultados obtenidos.
  • f) Se han realizado y descrito las técnicas de audiología infantil.
  • g) Se han elaborado informes del estado auditivo.
• 4. Determina las posibilidades de corrección de las pérdidas auditivas analizando las características anatomosensoriales del usuario y las indicaciones clínicas de las prótesis auditivas.
  Criterios de evaluación:
  • a) Se han interpretado los datos obtenidos en la exploración.
  • b) Se han clasificado los distintos tipos de pérdida auditiva en función de la localización de la alteración anatomosensorial que la origina.
  • c) Se han relacionado las desviaciones obtenidas en las diferentes pruebas audiológicas con los distintos tipos de pérdida auditiva.
  • d) Se han descrito las implicaciones de cada tipo de pérdida auditiva en la selección, adaptación y rendimiento de prótesis auditivas.
  • e) Se ha interpretado la acción de la prótesis auditiva con los diferentes tipos de hipoacusia.
  • f) Se han descrito las principales contraindicaciones morfológicas y funcionales para la adaptación de prótesis auditivas.
  • g) Se han seleccionado el formato y gráfica de presentación de los resultados.
  • h) Se han interpretado los resultados de la evaluación audiológica.

Duración: 180 horas.

Contenidos básicos:

Características anatomofisiológicas y patológicas generales:

• – Patología general relacionada con la pérdida de audición o con la adaptación protésica.
• – Anatomía y fisiología del aparato auditivo y vestibular.
• – Patologías del aparato auditivo.
• – Patologías del aparato vestibular.
• – Exploración anatómica y funcional del oído.
• – Exploración anatómica y funcional del equilibrio.
• – Pruebas de equilibrio estático y dinámico.

Realización de exploraciones y pruebas audiológicas en adultos:

• – Equipo de otoemisiones acústicas.
• – Equipo de potenciales evocados auditivos.
• – Sala de campo libre.
• – Realización de pruebas.
• – Otoscopia. Acumetría.
• – Audiometría.
• – Logoaudiometría.
• – Acufenometría.
• – Pruebas psicoacústicas.
• – Potenciales evocados auditivos.
• – Otoemisiones acústicas.

Realización de estudios de audición infantil:

• – Audiometría con refuerzo visual por juego.
• – Realización de pruebas.
• – Elementos diferenciales de la anatomía infantil.
• – Características del desarrollo cognitivo en el niño.

Determinación de las posibilidades de corrección de pérdidas auditivas:

• – Tipos de pérdida auditiva.
• – Patrones audiológicos de cada tipo de pérdida auditiva. Integración de pruebas audiológicas.

Orientaciones pedagógicas.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las funciones de valoración y análisis de las características anatomosensoriales de la persona con pérdida auditiva.

La valoración y análisis de las características anatomosensoriales de la persona con pérdida auditiva incluyen aspectos como:

• – La exploración clínica según el protocolo.
• – El reconocimiento del tipo de pérdida o de deficiencia auditiva. La valoración de resultados. La evaluación audiológica clínica previa a la selección de una prótesis.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

• – Gabinetes audioprotésicos.
• – Clínicas audiológicas.
• – Servicios de otorrinolaringología de hospital.
• – Industria de prótesis auditivas y equipos de servicio de electromedicina otológica.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b), c) y d) del ciclo formativo, y las competencias profesionales, personales y sociales a) y q) del título.

Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:

• – La identificación de estructuras anatómicas sobre modelos y láminas.
• – La comprensión del funcionamiento del órgano de la audición y del equilibrio mediante modelos prácticos y videos. La observación de imágenes de diferentes patologías.
• – La realización de técnicas de exploración según protocolos.
• – La interpretación de gráficos y resultados de casos clínicos.
• – La valoración de características sensoriales auditivas y vestibulares mediante la correlación de los resultados obtenidos.
• – El registro de datos en la historia clínica audioprotésica.

Módulo profesional: Elaboración de moldes y protectores auditivos. Equivalencia en créditos ECTS:14.

Código: 0202.

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

• 1. Obtiene la impresión del oído externo, relacionando técnicas de impresión con tipos de adaptadores anatómicos o protectores.
  Criterios de evaluación:
  • a) Se han identificado los tipos de adaptadores anatómicos y protectores auditivos y aplicaciones.
  • b) Se han descrito los protocolos para la toma de impresión y técnica de escaneo 3D.
  • c) Se ha transmitido información al usuario con claridad, orden y precisión.
  • d) Se han identificado las características anatómicas del oído externo y determinado los parámetros de medición.
  • e) Se ha comprobado el estado de salud del oído externo y detectado las patologías que condicionan o contraindican la toma de impresión y técnica de escaneo 3D.
  • f) Se han seleccionado los materiales e instrumentos para la toma de impresión.
  • g) Se ha obtenido la impresión del oído externo empleando sistemas de toma de impresión o técnica de escaneo 3D.
  • h) Se han aplicado los protocolos de seguridad e higiene.
  • i) Se ha comprobado que la impresión o imagen escaneada obtenida satisface los criterios de fiabilidad y calidad.
  • j) Se ha registrado la impresión o escaneo en el soporte correspondiente.
• 2. Prepara la impresión, relacionando técnicas con los adaptadores anatómicos o protectores auditivos.
  Criterios de evaluación:
  • a) Se han descrito los procesos de preparación manual o digitalizada.
  • b) Se ha obtenido la preparación de la impresión utilizando materiales, instrumental y equipos.
  • c) Se han manejado aplicaciones informáticas para digitalizar la impresión.
  • d) Se ha considerado la forma del adaptador anatómico o protector auditivo.
  • e) Se ha creado un fichero informático con la digitalización de la impresión.
  • f) Se han aplicado protocolos de seguridad e higiene.
  • g) Se ha comprobado que la preparación de la impresión obtenida satisface los criterios de fiabilidad y calidad.
  • h) Se ha aplicado la normativa de residuos y protección ambiental.
• 3. Confecciona el contramolde relacionando las técnicas de elaboración con los adaptadores anatómicos o protectores auditivos.
  Criterios de evaluación:
  • a) Se han descrito las características de los materiales empleados en la confección del contramolde.
  • b) Se han utilizado los aparatos, materiales y utillaje que se emplean en el proceso.
  • c) Se han descrito los procesos de confección del contramolde.
  • d) Se han aplicado las técnicas de confección del contramolde.
  • e) Se han aplicado los protocolos de seguridad e higiene.
  • f) Se ha comprobado que el contramolde obtenido satisface los criterios de fiabilidad y calidad.
  • g) Se ha aplicado la normativa de residuos y protección ambiental.
• 4. Elabora el adaptador anatómico, aplicando técnicas de polimerización o vulcanización y acabado final.
  Criterios de evaluación:
  • a) Se han seleccionado materiales, aparatos, herramientas y utillaje.
  • b) Se han descrito los procesos de elaboración según el tipo de adaptador anatómico.
  • c) Se han realizado las técnicas de polimerización o vulcanizado según el adaptador anatómico.
  • d) Se han efectuado los procedimientos de mecanizado y acabado para cada adaptador anatómico.
  • e) Se ha comprobado que el adaptador anatómico obtenido satisface los criterios de fiabilidad y calidad.
  • f) Se ha evaluado la necesidad de reajuste.
  • g) Se han efectuado los procedimientos de reajuste para cada adaptador anatómico o protector auditivo.
  • h) Se han aplicado los protocolos de seguridad e higiene.
  • i) Se ha aplicado la normativa de residuos y protección ambiental.
  • j) Se han aplicado métodos de organización y programación de la producción.
• 5. Monta dispositivos acústicos o electroacústicos, describiendo las técnicas de ensamblaje al adaptador anatómico.
  Criterios de evaluación:
  • a) Se han seleccionado los circuitos electroacústicos y filtros acústicos para obtener el mayor rendimiento auditivo.
  • b) Se han montado los circuitos y filtros.
  • c) Se han utilizado el equipo de medición y los medios técnicos para realizar el montaje.
  • d) Se han seguido los protocolos de montaje de los diferentes dispositivos en los adaptadores anatómicos.
  • e) Se han realizado las mediciones de los parámetros de los equipos.
  • f) Se ha realizado el control de calidad final de las prótesis auditivas.
  • g) Se han aplicado los protocolos de seguridad e higiene laboral.
  • h) Se ha aplicado la normativa de residuos y protección ambiental.
• 6. Elabora protectores auditivos relacionando las características aislantes del protector con los requerimientos legislativos.
  Criterios de evaluación:
  • a) Se han identificado los diferentes tipos de protectores auditivos.
  • b) Se han determinado las características y/o necesidades del usuario para el asesoramiento sobre el protector adecuado.
  • c) Se ha analizado la información proporcionada por el fabricante en los protectores fabricados industrialmente.
  • d) Se ha realizado la comprobación de las características aislantes de los protectores elaborados individualmente.
  • e) Se han realizado las mediciones de los parámetros de los equipos.
  • f) Se ha realizado el control de calidad final de las prótesis auditivas.
  • g) Se han relacionado las características aislantes del protector con los requerimientos indicados por la legislación.

Duración: 135 horas.

Contenidos básicos:

Obtención de la impresión del oído externo:

• – Tipos de adaptadores anatómicos y protectores auditivos.
• – Toma de impresión del conducto auditivo y pabellón auricular.
• – Sistemas de toma de impresión.
• – Escaneado 3D.

Preparación de impresiones:

• – Procesos de preparación.
• – Técnicas de preparación.
• – Equipos y aplicaciones informáticas para digitalizar la impresión.

Confección del contramolde:

• – Tipos de materiales.
• – Técnicas.

Elaboración de adaptadores anatómicos:

• – Tipos de material.
• – Procesos de elaboración.
• – Mecanizado de adaptadores anatómicos.
• – Técnicas de acabado.
• – Normativa sobre seguridad y salud laboral.

Montaje de dispositivos acústicos y electroacústicos:

• – Selección de los circuitos electroacústicos.
• – Selección de filtros acústicos.
• – Técnicas de montaje.
• – Verificación del funcionamiento.

Elaboración de protectores auditivos:

• – Características aislantes de los protectores.
• – Técnicas de polimerización o vulcanizado.
• – Mecanizado de protectores auditivos.
• – Técnicas de acabado.
• – Legislación vigente.

Orientaciones pedagógicas.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las funciones de elaboración y modificación de prótesis auditivas.

La elaboración, modificación, y reparación de prótesis auditivas incluye aspectos como:

• – Obtención y preparación de la impresión.
• – Confección del contramolde.
• – Elaboración del adaptador anatómico.
• – Montaje del circuito electroacústico en el audífono intraauricular.
• – Montaje del dispositivo acústico en el protector auditivo.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

• – Gabinetes audioprotésicos.
• – Talleres de elaboración, montaje y reparación de prótesis auditivas.
• – Fábricas de elaboración de prótesis auditivas.
• – Departamentos comerciales.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales d), f) e i) del ciclo formativo y las competencias profesionales, personales y sociales e), f) y h) del título.

Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:

• – La identificación de equipos e instalaciones.
• – La obtención de impresiones del oído externo, siguiendo el proceso indicado.
• – La elaboración de adaptadores anatómicos y protectores auditivos.
• – El montaje de dispositivos electroacústicos en las prótesis auditivas.
• – El montaje de dispositivos acústicos en los protectores auditivos.

Módulo profesional: Elección y adaptación de prótesis auditivas. Equivalencia en créditos ECTS: 15.

Código: 0203.

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

• 1. Selecciona la prótesis auditiva no implantable relacionando sus especificaciones técnicas con las características anatomosensoriales del usuario.
  Criterios de evaluación:
  • a) Se han descrito las características técnicas de las prótesis auditivas no implantables.
  • b) Se han descrito las características personales, sociales y anatomosensoriales del hipoacúsico.
  • c) Se ha emitido un pronóstico audioprotésico.
  • d) Se ha seleccionado la vía de estimulación.
  • e) Se han determinado los parámetros de estimulación a través del método prescriptivo.
  • f) Se han determinado las características de la adaptación protésica.
  • g) Se han comprobado las características electroacústicas de las prótesis seleccionadas.
  • h) Se han determinado los métodos complementarios de rehabilitación del sistema auditivo.
  • i) Se ha demostrado interés por atender las necesidades del usuario.
• 2. Adapta la prótesis auditiva no implantable aplicando técnicas de programación.
  Criterios de evaluación:
  • a) Se han manejado equipos y aplicaciones informáticas para la programación de las prótesis auditivas.
  • b) Se ha demostrado interés por la incorporación de nuevas tecnologías y procedimientos en la adaptación audioprotésica.
  • c) Se han ajustado los valores de los parámetros de las prótesis auditivas.
  • d) Se han realizado mediciones electroacústicas de verificación del preajuste de las prótesis auditivas de vía aérea.
  • e) Se han contemplado las características individuales del usuario en el ajuste de los parámetros de la audioprótesis.
  • f) Se ha elaborado un plan de acomodación a la prótesis auditiva.
• 3. Regula la prótesis auditiva implantada, aplicando técnicas de programación.
  Criterios de evaluación:
  • a) Se han descrito las prótesis auditivas implantables.
  • b) Se ha identificado la prótesis implantada.
  • c) Se han manejado equipos y aplicaciones informáticas para la programación de las prótesis.
  • d) Se ha evaluado la integridad del implante coclear.
  • e) Se ha seleccionado el modo de estimulación, la estrategia de codificación y los parámetros de programación del implante coclear.
  • f) Se ha determinado el rango dinámico eléctrico correspondiente a cada uno de los electrodos del implante coclear.
  • g) Se ha programado el implante de oído medio.
  • h) Se ha ajustado el audífono osteointegrado.
  • i) Se ha descrito el implante de tronco cerebral.
• 4. Comprueba el resultado de la adaptación protésica aplicando técnicas audiológicas subjetivas y objetivas.
  Criterios de evaluación:
  • a) Se han descrito las pruebas objetivas y subjetivas.
  • b) Se han seleccionado las pruebas de verificación en función del tipo de prótesis.
  • c) Se ha considerado la edad del usuario y su capacidad de respuesta durante la evaluación.
  • d) Se han realizado las pruebas de verificación, in situ y de forma telemática.
  • e) Se han determinado las correcciones para mejorar los resultados, in situ y de forma telemática.
  • f) Se han realizado los reajustes, verificando el resultado final, in situ y de forma telemática.
  • g) Se ha responsabilizado del trabajo desarrollado y del cumplimiento de los objetivos
  • h) Se ha demostrado autonomía en la resolución de contingencias relacionadas con su actividad.
• 5. Selecciona la ayuda técnica complementaria, relacionándola con las características del usuario y su entorno.
  Criterios de evaluación:
  • a) Se han descrito productos de apoyo complementarias.
  • b) Se han identificado factores individuales y del entorno.
  • c) Se ha identificado la finalidad de los productos de apoyo complementarias.
  • d) Se ha determinado la ayuda técnica complementaria.
  • e) Se ha verificado la compatibilidad de la ayuda técnica complementaria con la prótesis auditiva del usuario.
  • f) Se han adaptado los parámetros de funcionamiento de la ayuda técnica complementaria.
  • g) Se ha verificado el resultado de la adaptación de la ayuda técnica complementaria.
• 6. Evalúa la satisfacción del usuario aplicando protocolos de calidad.
  Criterios de evaluación:
  • a) Se han descrito las características generales de las escalas de valoración de la calidad de vida.
  • b) Se han clasificado las escalas de acuerdo con la edad de aplicación y sus objetivos.
  • c) Se ha descrito el protocolo de aplicación de cada escala.
  • d) Se ha seleccionado la escala según las características individuales del usuario.
  • e) Se han analizado los resultados cuantitativa y cualitativamente.
  • f) Se ha determinado la necesidad de revisión de la adaptación protésica o de productos de apoyo auditivas.
  • g) Se ha demostrado responsabilidad ante los éxitos y fracasos.

Duración: 140 horas.

Contenidos básicos:

Elección de la prótesis auditiva no implantable:

• – Prótesis auditivas no implantables.
• – Medición de las características electroacústicas de las prótesis auditivas.
• – Normativa de medición.
• – Métodos prescriptivos.
• – Métodos complementarios de rehabilitación del sistema auditivo.

Adaptación de la prótesis auditiva no implantable:

• – Equipos y aplicaciones informáticas.
• – Parámetros de programación.
• – Preajuste en acoplador acústico.
• – Adaptación protésica en niños, adultos y en ancianos.

Regulación de prótesis auditivas implantadas:

• – Prótesis auditivas implantables.
• – Programación de implantes cocleares.
• – Ajuste de audífonos osteointegrados.
• – Programación de implantes de oído medio.

Verificación del resultado de la adaptación protésica:

• – Clasificación de las pruebas de verificación.
• – Pruebas de verificación subjetiva en niños y adultos.
• – Pruebas de verificación objetiva. Proceso de «adaptación fina» y resolución de problemas in situ y de forma telemática.

Selección de productos de apoyo complementarias:

• – Productos de apoyo relacionadas y no relacionadas con el audífono.
• – Selección, adaptación y verificación.

Evaluación de la satisfacción del usuario:

• – Escalas de aplicación general.
• – Escalas para la evaluación de niños.
• – Escalas para la evaluación de adultos.
• – Escalas específicas para la evaluación de ancianos.

Orientaciones pedagógicas.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las funciones de selección y adaptación de prótesis y productos de apoyo auditivos, de verificación y validación de su rendimiento.

La selección y adaptación de prótesis y auditivas, y la verificación y validación de su rendimiento incluyen aspectos como:

• – Selección y adaptación audioprotésica.
• – Verificación de la adaptación audioprotésica.
• – Validación del rendimiento audioprotésico.
• – Selección de productos de apoyo.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

• – Gabinetes audioprotésicos.
• – Clínicas audiológicas.
• – Servicios de otorrinolaringología de hospitales.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales e), j) y m) del ciclo formativo y las competencias profesionales, personales y sociales b), c), d) e i) del título.

Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:

• – La descripción de las indicaciones clínicas y contraindicaciones de las prótesis auditivas, apoyándose sobre supuestos prácticos.
• – El conocimiento de las características y la interpretación de información técnica de prótesis auditivas.
• – La identificación de factores relevantes en la adaptación protésica.
• – La utilización de métodos prescriptivos de ganancia, respuesta en frecuencia y salida máxima utilizando simulaciones informáticas.
• – La valoración del pronóstico audioprotésico en casos simulados.
• – La realización de técnicas de programación según protocolos.
• – La programación de los parámetros de las audioprótesis implantables y no implantables realizando simulaciones informáticas.
• – El estudio del efecto de la modificación de los distintos parámetros mediante el uso de modelos-simuladores.

Módulo profesional: Tecnología electrónica en audioprótesis. Equivalencia en créditos ECTS: 13.

Código: 0200.

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.

• 1. Mide magnitudes eléctricas y electromagnéticas en circuitos eléctricos relacionando instrumentos y técnicas de medida.
  Criterios de evaluación:
  • a) Se han identificado los fenómenos eléctricos y electromagnéticos que aparecen en los circuitos electrónicos.
  • b) Se han definido las magnitudes eléctricas y electromagnéticas fundamentales y sus unidades de medida, presentes en los circuitos de corriente continua y de corriente alterna.
  • c) Se han enunciado las leyes y principios eléctricos y electromagnéticos fundamentales.
  • d) Se han distinguido magnitudes eléctricas utilizando diferentes aparatos de medida.
  • e) Se ha seleccionado el instrumento de medida y los elementos auxiliares más adecuados en función de la magnitud, rango y precisión requeridos.
  • f) Se han seguido los procedimientos normalizados para el conexionado del aparato de medida.
  • g) Se han interpretado los resultados obtenidos y relacionado los efectos que se producen con las causas que los originan.
  • h) Se ha elaborado un informe de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos.
  • i) Se han reconocido los distintos tipos de fuentes de energía utilizadas en prótesis auditivas.
• 2. Reconoce circuitos eléctricos y electrónicos analógicos, interpretando esquemas y diagramas de bloques.
  Criterios de evaluación:
  • a) Se ha identificado y explicado el principio de funcionamiento y las características morfológicas y eléctricas de los componentes electrónicos analógicos básicos, su tipología y aplicaciones más características.
  • b) Se ha descrito el funcionamiento de los circuitos electrónicos analógicos básicos, explicado las características, valores de las magnitudes eléctricas, el tipo y forma de las señales presentes y el tratamiento que sufren dichas señales a lo largo del circuito.
  • c) Se han identificado los componentes del circuito.
  • d) Se han relacionado los símbolos que aparecen en los esquemas con los elementos reales.
  • e) Se han identificado los bloques funcionales presentes en el circuito y explicado sus características y tipología.
  • f) Se han calculado las magnitudes básicas características del circuito.
  • g) Se han identificado las variaciones en los parámetros característicos del circuito con suposiciones y/o modificaciones en los componentes del mismo.
  • h) Se ha explicado la relación entre los efectos detectados y las causas que los producen.
• 3. Monta circuitos electrónicos digitales, describiendo sus esquemas y funcionamiento.
  Criterios de evaluación:
  • a) Se han identificado los componentes del circuito.
  • b) Se han interpretado los símbolos y bloques funcionales que aparecen en los esquemas.
  • c) Se ha explicado el funcionamiento, características y tipología de componentes y bloques funcionales del circuito.
  • d) Se ha explicado el funcionamiento del circuito.
  • e) Se han aplicado las leyes y teoremas fundamentales del Álgebra de Boole en el análisis del circuito.
  • f) Se han montado circuitos digitales básicos.
  • g) Se han contrastado los estados lógicos previstos con las señales reales medidas.
  • h) Se han identificado las variaciones en el circuito modificando los parámetros.
• 4. Detecta disfunciones básicas en circuitos electrónicos con dispositivos programables y periféricos asociados, describiendo esquemas y funcionamiento.
  Criterios de evaluación:
  • a) Se han explicado las diferencias básicas que existen entre los circuitos electrónicos digitales cableados y programados.
  • b) Se han identificado los componentes y bloques funcionales del circuito.
  • c) Se han relacionado los símbolos que aparecen en los esquemas con los elementos reales.
  • d) Se ha explicado el funcionamiento de los bloques funcionales presentes en el dispositivo microprocesador.
  • e) Se han explicado el funcionamiento del circuito y sus mediciones.
  • f) Se han relacionado las funciones que realiza el programa de control con las señales de entrada/salida del dispositivo microprocesador y periféricos asociados.
  • g) Se han descrito los bloques de los audífonos y prótesis implantables.
  • h) Se han identificado las variaciones en el circuito modificando los parámetros.
  • i) Se ha descrito el comportamiento de prótesis no implantables.
  • j) Se ha identificado la relación entre los efectos detectados y las causas que los producen.
• 5. Identifica los componentes del audífono y de la ayuda técnica auditiva relacionándolos con sus posibles averías.
  Criterios de evaluación:
  • a) Se han descrito las principales fuentes de avería.
  • b) Se han clasificado los equipos de productos de apoyo electrónicos en audioprótesis.
  • c) Se han descrito los bloques que componen los productos de apoyo.
  • d) Se han manejado los mandos presentes en cada equipo.
  • e) Se ha observado que el comportamiento de los productos de apoyo es el previsto.
  • f) Se han aplicado los protocolos de seguridad y salud laboral.
  • g) Se ha demostrado autonomía en la resolución de contingencias.
  • h) Se ha definido un conjunto de recomendaciones de uso y mantenimiento de productos de apoyo.
  • i) Se ha aplicado la normativa de residuos y protección medioambiental.

Duración: 120 horas.

Contenidos básicos:

Medición de magnitudes eléctricas y electromagnéticas:

• – Magnitudes eléctricas y electromagnéticas.
• – Fuentes de energía.
• – Circuitos en corriente continua (CC).
• – Circuitos en corriente alterna (CA).
• – Medida de magnitudes analógicas.
• – Aplicación de leyes y teoremas en el cálculo básico de circuitos.

Reconocimiento de circuitos eléctricos y electrónicos analógicos:

• – Componentes eléctricos y electrónicos.
• – Transductores.
• – Circuitos de aplicación y sus elementos.
• – Aplicaciones con circuitos integrados lineales.

Montaje de circuitos electrónicos digitales:

• – Puertas lógicas.
• – Circuitos combinacionales.
• – Circuitos secuenciales.
• – Circuitos digitales aritméticos.
• – Circuitos electrónicos de conversión A/D y D/A.
• – Circuitos específicos. Características.

Detección de disfunciones simples en circuitos electrónicos con dispositivos programables y periféricos asociados:

• – Sistemas cableados y sistemas programables. Diferencias.
• – Memorias electrónicas y matrices programables.
• – «Buses» utilizados en las memorias.
• – Microprocesadores, microcontroladores y dispositivos periféricos. DSP: Microprocesadores aplicados en audífonos.
• – Medidas en electrónica digital.

Reparación de audífono y productos de apoyo auditivos:

• – Tipos de prótesis.
• – Componentes de las prótesis.
• – Detección y causas de averías.
• – Técnicas de reparación de prótesis auditivas y productos de apoyo.
• – Normativa sobre seguridad y salud laboral.

Orientaciones pedagógicas.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las funciones de análisis, montaje y operación de prótesis auditivas y productos de apoyo.

El análisis, montaje y operación de prótesis auditivas y productos de apoyo incluye aspectos como:

• – Análisis de magnitudes eléctricas y equipos.
• – Montaje de circuitos utilizados en prótesis auditivas.
• – Estudio e implementación de los productos de apoyo.
• – Valoración de resultados.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

• – Gabinetes audioprotésicos.
• – Talleres de montaje y reparación de audífonos.
• – Fábricas de elaboración de equipos audioprotésicos y productos de apoyo.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales g) y h) del ciclo formativo, y las competencias profesionales, personales y sociales d), f) y g) del título.

Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:

• – La identificación de equipos electrónicos utilizados en audioprótesis.
• – La interpretación de documentación técnica e instrucciones de uso de equipos.
• – La medición de magnitudes eléctricas con especial atención a las relacionadas con la amplificación de señales.
• – La identificación de circuitos electrónicos analógicos y digitales.
• – La realización de técnicas de soldadura y desoldadura. La identificación de dispositivos programables.
• – La descripción del comportamiento de prótesis implantables usando simuladores.