ANEXO

1. Identificaci髇 del t韙ulo

1.1 Denominaci髇: atenci髇 sociosanitaria.

1.2 Nivel: Formaci髇 Profesional de grado medio.

1.3 Duraci髇 del ciclo formativo: 2000 horas.

2. Referencia del sistema productivo

2.1 Perfil profesional.

2.1.1 Competencia general.

Los requerimientos generales de cualificaci髇 profesional del sistema productivo para este t閏nico son:

Ayudar en el 醡bito sociosanitario, a personas y colectivos con especiales necesidades de salud f韘ica, ps韖uica y social: mayores, discapacitados, enfermos cr髇icos y convalecientes, aplicando las estrategias y procedimientos m醩 adecuados, bajo la supervisi髇 correspondiente en su caso, para mantener y mejorar su autonom韆 personal, sus relaciones con el entorno y su inserci髇 ocupacional.

2.1.2 Capacidades profesionales.

Interpretar y comprender la informaci髇 y el lenguaje sociosanitario asociado a los diferentes procesos de atenci髇 relacionados con el ejercicio de su actividad profesional.

Organizar las actividades e intervenciones programadas dirigidas a cubrir las necesidades b醩icas de la vida diaria en mayores, discapacitados, enfermos cr髇icos y convalecientes.

Colaborar con el equipo interdisciplinar en la planificaci髇 y organizaci髇 de actividades ocupacionales y de ocio.

Supervisar la organizaci髇 y el mantenimiento de los espacios, ayudas t閏nicas e instrumentos de trabajo garantizando el desenvolvimiento diario de los usuarios.

Atender de forma integral a personas con necesidades espec韋icas, desarrollando, dentro del 醡bito sociosanitario, intervenciones de atenci髇 f韘ica y psicosocial y colaborando con el usuario en el mantenimiento y mejora de su estado de salud.

Desarrollar actividades de atenci髇 domiciliaria destinadas al mantenimiento de las condiciones materiales del domicilio, la gesti髇 y el funcionamiento de la unidad convivencial.

Efectuar, a su nivel, la recogida de informaci髇 de cada usuario y el registro de los datos obtenidos facilitando tanto la elaboraci髇 del plan de cuidados individualizado como su ajuste y seguimiento.

Poseer una visi髇 global de los 醡bitos en que puede insertarse su actividad profesional que le permita adaptarse a los entornos y a los cambios econ髆icos u organizativos que se produzcan, implic醤dose en la consecuci髇 de los objetivos previstos, participando activamente en las actividades que se le encomienden y atendiendo a las personas de forma personalizada humanizando la ayuda, actuando con correcci髇 y con las actitudes y medios de ayuda requeridos en funci髇 de las necesidades sociosanitarias de los usuarios.

Aplicar t閏nicas propias de su trabajo para optimizar la prestaci髇 del servicio, seg鷑 criterios de eficacia, seguridad y relevancia, consiguiendo satisfacer las expectativas del usuario.

Actuar en condiciones de posible emergencia, aplicando t閏nicas b醩icas de primeros auxilios, transmitiendo con seguridad y celeridad las se馻les de alarma y siguiendo los procedimientos de prevenci髇 de riesgos establecidos.

Resolver las contingencias que se presenten en su 醡bito de actuaci髇 con relaci髇 a las personas, los medios, las instalaciones y los equipos o materiales.

Mantener relaciones fluidas con los miembros del equipo de trabajo en el que est� integrado y/o con el equipo interdisciplinar con el que colabora, responsabiliz醤dose de los objetivos asignados, respetando el trabajo de los dem醩 y cooperando en la superaci髇 de dificultades que se presenten, con una actitud tolerante hacia las ideas de los compa馿ros y participantes.

Requerimientos de autonom韆 en las situaciones de trabajo.

A este t閏nico, en el marco de las funciones y objetivos asignados por t閏nicos de nivel superior al suyo, se le requerir醤 en los campos ocupacionales que le conciernan, por lo general, las capacidades de autonom韆 en:

• Organizar y supervisar, a su nivel, espacios, ayudas t閏nicas e instrumentos de trabajo.
• Mantener las condiciones higi閚ico-sanitarias adecuadas del usuario.
• Aplicar t閏nicas y procedimientos con el fin de cubrir las necesidades b醩icas de la vida diaria del usuario.
• Aplicar t閏nicas b醩icas de primeros auxilios.
• Adecuar y aplicar las ayudas t閏nicas prescritas.
• Organizar y supervisar las recogidas y entregas de ropa a los residentes.
• Organizar la distribuci髇 de alimentos a los residentes.
• Elaborar el plan de actividades de atenci髇 domiciliaria.
• Mantener la higiene y el orden del domicilio.
• Dise馻r y preparar los men鷖 de la unidad convivencial.
• Administrar alimentos por v韆 oral, aplicando en caso necesario, t閏nicas de ayuda a la ingesta.
• Registrar y transmitir los datos observados sobre la evoluci髇 del usuario y su entorno en el desenvolvimiento diario.
• Elaborar la decoraci髇 y ambientaci髇 de espacios.
• Organizar, desarrollar y dinamizar juegos y actividades de entretenimiento y relaci髇 social.
• Acompa馻r al usuario en sus gestiones y actividades diarias destinadas al mantenimiento y mejora de sus h醔itos de autonom韆 personal, social y ocupacional.
• Aplicar t閏nicas de comunicaci髇 grupal.
• Aplicar al nivel requerido por las exigencias del desarrollo del trabajo, sistemas alternativos de comunicaci髇: Bliss, SPC, LSE, Sistema Bimodal.

2.1.3 Unidades de competencia.

1. Organizar, preparar y controlar las intervenciones de atenci髇 a las personas y a su entorno.

2. Desarrollar intervenciones de atenci髇 f韘ica a personas con necesidades espec韋icas.

3. Desarrollar intervenciones de atenci髇 psicosocial a personas con necesidades espec韋icas.

4. Desarrollar las actividades relacionadas con la gesti髇 y funcionamiento de la unidad convivencial.

5. Realizar la administraci髇, gesti髇 y comercializaci髇 en una peque馻 empresa o taller.

2.1.4 Realizaciones y dominios profesionales.

Unidad de Competencia 1: organizar, preparar y controlar las intervenciones de atenci髇 a las personas y a su entorno

REALIZACIONES	CRITERIOS DE REALIZACI覰
1.1 Participar con el equipo interdisciplinar en la recepci髇 y acogida de los nuevos residentes, colaborando en la adecuaci髇 del plan de cuidados individualizado.	A la llegada a la Instituci髇, el acompa馻miento al nuevo residente se realiza seg鷑 el procedimiento y con los criterios establecidos en el protocolo de recepci髇.
	La informaci髇 y orientaciones dadas sobre los servicios disponibles y las normas de funcionamiento y de convivencia establecidas facilitan el desenvolvimiento del usuario en su nuevo entorno.
	Las actitudes mantenidas y el trato dispensado al usuario favorecen su adaptaci髇 a la Instituci髇.
	El acompa馻miento y las gestiones realizadas garantizan la cobertura de las necesidades presentadas por el usuario y su gradual integraci髇 en la vida de la Instituci髇.
	La observaci髇 realizada recoge informaci髇 sobre los comportamientos, actitudes y el nivel y la calidad de los h醔itos de autonom韆 del usuario en su vida diaria.
	Los m閠odos de trabajo seleccionados y la planificaci髇 de las actividades que se han de desarrollar, especificados en el plan de cuidados individualizado, se adaptan a los recursos humanos y materiales disponibles.
1.2 Supervisar la organizaci髇 de los espacios, ayudas t閏nicas, e instrumentos de trabajo, garantizando el desenvolvimiento diario de los usuarios.	La organizaci髇 de los espacios se realiza:
	Manteniendo los criterios de seguridad y respeto a las normas b醩icas de prevenci髇 de accidentes establecidas y a la legislaci髇 vigente.
	Previendo las condiciones de ventilaci髇, salubridad, limpieza, orden, iluminaci髇,... en funci髇 de las caracter韘ticas y el n鷐ero de usuarios que han de coincidir en su uso.
	Teniendo en cuenta las necesidades especiales de movilidad y autonom韆 de los usuarios y garantizando la realizaci髇 de las actividades programadas en 髉timas condiciones.
	Las deficiencias detectadas en espacios, ayudas t閏nicas e instrumentos de trabajo se transmiten puntualmente a los responsables de subsanarlas.
	La comprobaci髇 sistem醫ica y peri骴ica del funcionamiento de los sistemas de alarma garantiza su correcto funcionamiento y permite detectar cualquier anomal韆, y, en su caso, notificarla a los responsables de subsanarla.
	La disposici髇 del mobiliario y elementos b醩icos se realiza asegurando la accesibilidad y uso de los usuarios, y facilitando su autonom韆.
	El inventario de mobiliario y materiales se actualiza con la periodicidad requerida.
	La comprobaci髇 peri骴ica del estado de los materiales y la cantidad existente permite prever con suficiente antelaci髇 las necesidades de reposiciones y compras, tramit醤dose seg鷑 procedimiento establecido.
1.3 Organizar las actividades e intervenciones programadas dirigidas a cubrir las necesidades b醩icas de la vida diaria, as� como el mantenimiento y/o entrenamiento de h醔itos personales y de autonom韆.	Las actividades organizadas se adaptan a los protocolos de actuaci髇 establecidos por el equipo interdisciplinar.
	La organizaci髇 de actividades e intervenciones responde a las necesidades individuales de los usuarios y optimiza los recursos humanos y materiales disponibles.
	La distribuci髇 de los alimentos elaborados y la asignaci髇 de dietas a los usuarios se organiza siguiendo las pautas diet閠icas recibidas de los especialistas, garantizando que la recepci髇 de los alimentos se realiza en perfectas condiciones y respeta el equilibrio y la periodicidad necesarias.
	Las instrucciones transmitidas contemplan todas las orientaciones necesarias para la correcta administraci髇 de los alimentos al usuario, especificando el procedimiento adecuado en cada caso.
	La comprobaci髇 del lavado y planchado de ropa y lencer韆 se realiza con la periodicidad necesaria, verificando que se cumplen las condiciones de calidad exigidas.
	La distribuci髇 y colocaci髇 efectuada de la ropa y enseres de uso individual de cada usuario se adapta a sus necesidades personales.
	El mantenimiento del orden y limpieza de las zonas utilizadas por el usuario responde a los criterios higi閚icos establecidos.
	Las actividades que se realizan con el usuario se adaptan al nivel individual de autonom韆 manifestado en cada caso, centr醤dose en su mantenimiento y mejora.
	Las intervenciones de acompa馻miento cumplen las instrucciones emitidas por el equipo interdisciplinar, resolviendo en cada caso las contingencias acaecidas.
	Las actuaciones del personal a su cargo, ante las situaciones de crisis, cumplen los protocolos establecidos, permitiendo la resoluci髇 efectiva de las mismas.
	La introducci髇 de modificaciones en las intervenciones correspondientes a los aspectos de su responsabilidad responden a criterios de mejora y calidad del trabajo.
1.4 Participar con el equipo interdisciplinar en la planificaci髇 y organizaci髇 de las actividades preventivas, ocupacionales y de ocio.	La comprobaci髇 previa de las condiciones de seguridad y accesibilidad de los espacios garantiza la participaci髇 de los usuarios en funci髇 de sus caracter韘ticas personales facilitando:
	La disponibilidad y puesta a punto de los materiales y equipos necesarios para la realizaci髇 de las actividades programadas.
	La disponibilidad de los recursos humanos necesarios para garantizar el desarrollo de la actividad.
	La puesta a punto de las ayudas t閏nicas necesarias para la movilidad, el traslado y/o la participaci髇 de los usuarios.
	La informaci髇 previa a los usuarios de las actividades programadas motiva y facilita su participaci髇.
	Las actividades de ocio, ocupacionales, preventivas y rehabilitadoras:
	Se adaptan en su planificaci髇 y desarrollo a las caracter韘ticas individuales e intereses de los usuarios.
	Cumplen en su desarrollo las pautas y directrices emitidas por el equipo interdisciplinar.
	Tienen en cuenta las observaciones e incidencias recogidas en las actividades realizadas anteriormente.
	Al finalizar las actividades se verifica:
	El orden y el buen estado de los materiales.
	La transmisi髇 al equipo de las incidencias surgidas.
	La recopilaci髇, en los instrumentos establecidos, de la informaci髇 y, de las observaciones obtenidas por el personal participante a lo largo del desarrollo de la actividad.
1.5 Organizar la documentaci髇 b醩ica establecida de cada uno de los usuarios facilitando la coordinaci髇 con el equipo interdisciplinar.	La informaci髇 referida a cada usuario se mantiene organizada y actualizada archiv醤dose en el fichero de usuarios.
	La informaci髇 recogida permite a los diferentes profesionales:
	Conocer los cambios sufridos por el usuario: evoluci髇 de sus necesidades, logros o deterioros en su autonom韆 y/o en sus conductas de relaci髇 social.
	Valorar el grado de satisfacci髇 personal conseguido. Tomar decisiones y modificar tratamientos o pautas de actuaci髇 en funci髇 de la evoluci髇 personal del caso.
	Las variaciones en la evoluci髇 del usuario y las incidencias de car醕ter urgente observadas se notifican inmediatamente al equipo, anot醤dose en la ficha del usuario.
	La transmisi髇 al equipo interdisciplinar de la informaci髇 recopilada de cada usuario se realiza en la forma y en los plazos establecidos, a fin de facilitar la evaluaci髇 del plan de trabajo.
	Las actitudes mantenidas en el desarrollo de su actividad se adaptan a las establecidas por el equipo interdisciplinar y garantizan la plena satisfacci髇 del usuario.
1.6 Integrarse en el equipo de trabajo, colaborando en el buen funcionamiento de la Instituci髇, garantizando el adecuado nivel de calidad de los servicios prestados y la satisfacci髇 de los usuarios.	El adecuado grado de integraci髇 en el equipo de trabajo permite la comprensi髇 de las necesidades que se han de cubrir, as� como de las directrices, criterios y estrategias de intervenci髇 aplicables en cada caso.
	El proceso de la obtenci髇 y transmisi髇 de informaci髇 dentro del equipo se realiza con un m閠odo definido y en los plazos establecidos.
	La informaci髇 obtenida permite al equipo interdisciplinar comprobar el nivel de calidad de los servicios prestados y el grado de satisfacci髇 del usuario.
	El conocimiento del reglamento de r間imen interior y de las normas de funcionamiento establecidas en la Instituci髇 garantiza la adecuaci髇 de la intervenci髇 realizada.

Dominio profesional

Medios de prestaci髇 de servicios: informaci髇 individualizada del usuario y su entorno. Programaci髇 de actividades y servicios. Protocolos de actuaci髇. Normativa de r間imen interior de la instituci髇. Espacios adecuados al tipo de intervenci髇. Inventario de recursos materiales. Plantilla de personal. Soportes Inform醫icos.

Materiales empleados: documentaci髇. Ficheros. Instrumentos de registro: ficha de control de alimentaci髇, hojas de medicaci髇,...); ficha de control de material fungible. Protocolos de recogida y transmisi髇 de informaci髇. Ayudas t閏nicas adaptadas a cada situaci髇. Sistemas de adecuaci髇 de espacios que faciliten la movilidad. Menaje adecuado y adaptado para el control del proceso alimentario de los usuarios. Material bibliogr醘ico: manuales de primeros auxilios, diet閠ica,... equipos inform醫icos y ofim醫icos.

Resultados del trabajo: prestaciones y servicios adaptados a las necesidades espec韋icas de los usuarios. Funcionamiento adecuado del equipo de trabajo a su cargo. Desarrollo del programa de actividades de la Instituci髇.

Procesos, m閠odos y procedimientos: procesos y t閏nicas de trabajo en equipo. Procedimientos de organizaci髇 y control de recursos y espacios. Procedimientos de control y distribuci髇 de tiempos. Procesos y t閏nicas de comunicaci髇. Entrevistas. Reuniones. T閏nicas de observaci髇 y procedimientos de registro y transmisi髇 de informaci髇. Procedimientos de control de existencias y actualizaci髇 de inventario. Procedimientos de control y seguimiento de actividades. T閏nicas de resoluci髇 de conflictos y respuesta a contingencias. Control de calidad de servicios prestados.

Informaci髇: informes de valoraci髇 individualizados. Planes de cuidados y atenci髇 establecidos por el equipo multidisciplinar en cada caso. Informaci髇 e instrucciones complementarias: orientaciones e instrucciones diet閠icas, sanitarias, necesidades espec韋icas,... Programas de actividades de la Instituci髇. Normativa. Planes de emergencia. Normas de seguridad. Normas de r間imen interior. Legislaci髇 reguladora del funcionamiento de las instituciones. Informaci髇 pr醕tica para la resoluci髇 de emergencias: reparaciones, reposiciones,... bibliograf韆: cat醠ogos e informaci髇 sobre mobiliario, adaptaciones,...

Personal y/o organizaciones destinatarias: personas con necesidades espec韋icas de atenci髇 por razones de edad, discapacidad o salud. Equipos Interdisciplinares: m閐ico, psic髄ogo, diplomados en: enfermer韆, fisioterapia y trabajo social, t閏nico superior en integraci髇 social,... equipos de trabajo: cuidadores, otros t閏nicos, limpiadores,... Instituciones p鷅licas y empresas privadas, con o sin concierto, dedicadas a la atenci髇 de personas en situaci髇 de dependencia: residencias de mayores, pisos tutelados, centros residenciales de discapacitados f韘icos, ps韖uicos o sensoriales. Servicios Sociales Generales.

Unidad de competencia 2: desarrollar intervenciones de atenci髇 f韘ica a personas con necesidades espec韋icas

REALIZACIONES	CRITERIOS DE REALIZACI覰
2.1 Mantener a los usuarios en correctas condiciones de higiene personal, aportando la ayuda que se precise en funci髇 de sus necesidades y del plan de intervenci髇 previamente establecido.	El usuario y la familia reciben informaci髇 y/o ayuda necesaria respecto de los h醔itos higi閚icos saludables, as� como de la correcta utilizaci髇 de los materiales empleados, de acuerdo con los protocolos previamente establecidos.
	El aseo de los usuarios se realiza en funci髇 de sus necesidades y de su grado de dependencia, comprobando que se encuentra limpio y seco, con especial cuidado en los pliegues corporales.
	La cama se encuentra perfectamente hecha en cuanto a limpieza de lencer韆 y ausencia de arrugas y humedad, y en la posici髇 adecuada, en funci髇 de las necesidades del usuario.
	Se viste al usuario con la ayuda necesaria en cada caso, con ropa y calzado c髆odo, adecuado a la temperatura y 閜oca del a駉.
	La informaci髇 recogida sobre las actividades relativas a la higiene personal del usuario y las posibles incidencias acaecidas, es completa y correcta y se transmite por los procedimientos establecidos y en el momento adecuado.
2.2 Realizar actividades para facilitar el mantenimiento y mejora de las capacidades f韘icas y motoras, siguiendo el plan de mejora personal especificado en cada caso.	El usuario y/o la familia reciben la informaci髇 necesaria relativa a las pautas de movilizaci髇 y las ayudas t閏nicas que se deben utilizar en cada caso.
	La colocaci髇 del usuario en las ayudas t閏nicas se realiza siguiendo las instrucciones y en coordinaci髇, en caso necesario, con otros miembros del equipo asistencial.
	La movilizaci髇 del usuario se realiza siguiendo los protocolos establecidos para encamados y para la prevenci髇 de 鷏ceras por presi髇, adapt醤dolos a las caracter韘ticas particulares en cada caso.
	Se comprueba que el usuario se encuentra lo m醩 c髆odo posible y en la posici髇 anat髆ica m醩 adecuada de acuerdo con su plan de cuidados personalizado, facilit醤dole las condiciones necesarias para minimizar su incomodidad y optimizar su descanso.
	El acompa馻miento del usuario en su deambulaci髇 se efect鷄 comprobando que las ayudas t閏nicas que se van a utilizar se encuentran en buenas condiciones y se ajustan a sus necesidades.
	Se mantiene informado al equipo interdisciplinar de las incidencias ocurridas, efectuando en caso necesario, el registro de las mismas.
2.3 Preparar al usuario para su traslado, efectuando actuaciones de acompa馻miento, vigilancia y apoyo, asegurando que se cumplen las condiciones de seguridad y comodidad del mismo.	Las ayudas t閏nicas necesarias para el traslado est醤 preparadas y son adecuadas a las condiciones personales del usuario, al que previamente se ha informado de las mismas.
	Los datos personales que figuran en la petici髇 de traslado coinciden con la identidad del usuario que se va a transportar.
	El usuario y en su caso la familia son previamente informados del traslado que se va a efectuar.
	El acompa馻miento del usuario en sus traslados se efect鷄 garantizando la atenci髇 en sus necesidades puntuales.
	Se informa de las incidencias ocurridas y, en su caso, se registran las incidencias producidas.
2.4 Ejecutar las operaciones necesarias para facilitar la correcta exploraci髇 y observaci髇 del usuario.	Se informa y prepara adecuadamente al usuario para la exploraci髇 f韘ica a la que va a ser sometido.
	El material necesario para la exploraci髇 y observaci髇 se prepara en funci髇 de las caracter韘ticas del usuario y de las t閏nicas exploratorias previstas.
	Las t閏nicas de toma de constantes vitales se ejecutan utilizando el material adecuado, en funci髇 de las caracter韘ticas del usuario.
	Se registran en la gr醘ica de control los datos obtenidos de la medida de las constantes vitales.
	Se realiza la observaci髇 del usuario durante la aplicaci髇 de cuidados, comunicando a quien proceda la presencia de signos susceptibles de alteraci髇 de su estado general.
2.5 Realizar la preparaci髇 y administraci髇 de medicamentos por v韆 oral, rectal y t髉ica, as� como la aplicaci髇 de tratamientos locales de termoterapia, crioterapia e hidrolog韆, siguiendo las pautas establecidas en el plan de cuidados individualizado.	Se informa y prepara adecuadamente al usuario para la administraci髇 de medicamentos por v韆 oral, rectal, t髉ica y para la aplicaci髇 de tratamientos locales de fr韔 y calor.
	En la hoja de tratamiento se comprueba la medicaci髇/tratamiento prescrito al usuario.
	El material necesario se prepara con los medios adecuados y siguiendo las 髍denes de la prescripci髇.
	La administraci髇 de medicaci髇 por v韆 oral, rectal y t髉ica, incluyendo aerosoles, se realiza siguiendo los protocolos de actuaci髇 espec韋ica para cada v韆 y producto.
	El mantenimiento de la cadena de fr韔 para los medicamentos termol醔iles es correcto.
	La aplicaci髇 de t閏nicas hidroter醦icas: duchas, saunas, chorros a presi髇, inhalaciones, pulverizaciones y ba駉s, se realizan teniendo en cuenta las condiciones de presi髇 y temperatura establecidas para cada una de ellas, en funci髇 de las caracter韘ticas del usuario y siguiendo el protocolo previamente establecido.
	La informaci髇 sobre las actividades relativas a la administraci髇 de medicamentos y las posibles incidencias acaecidas es completa, correcta y transmitida por los procedimientos establecidos y en el momento adecuado.
2.6 Realizar los cuidados 玴ostmortem� siguiendo los protocolos establecidos.	El tiempo transcurrido entre el 玡xitus� y el aislamiento del cad醰er ha sido el menor posible.
	Durante la realizaci髇 de las t閏nicas, se preserva la intimidad de la familia y de los dem醩 usuarios.
	Se efect鷄 el lavado del cad醰er y se retiran todos los elementos externos al mismo.
	Los orificios naturales y contranaturales se taponan con los medios precisos.
	El amortajamiento del cad醰er se realiza seg鷑 los protocolos al uso.
2.7 Proporcionar y administrar correctamente los alimentos al usuario facilitando la ingesta en aquellos casos que as� lo requieran.	Se informa al usuario y/o familia para la correcta administraci髇 de alimentos, en funci髇 de sus necesidades y siguiendo el plan de cuidados previamente establecido.
	La preparaci髇 previa del usuario para proceder a la administraci髇 de la alimentaci髇 se efect鷄 siguiendo los protocolos establecidos, y, en caso necesario, se adiestra a la familia en la ejecuci髇 de dichos procedimientos.
	Previa comprobaci髇 en la hoja de dietas, se efect鷄 la distribuci髇 y el servicio de las comidas.
	Se ayuda a la ingesta a los usuarios que as� lo requieran.
	En usuarios sondados previamente, se administran los alimentos por sonda nasog醩trica utilizando los medios y ritmos adecuados y siguiendo el protocolo establecido en cada caso.
	Se informa de las incidencias ocurridas y, en su caso, se procede al registro de las mismas.
2.8 Colaborar en el control de infecciones aplicando las medidas correctas para la eliminaci髇 de excretas, as� como para la recogida y transporte de muestras.	Se ayuda y/o informa al usuario o a los familiares de la correcta utilizaci髇 de los materiales empleados en la recogida de excretas y su posterior eliminaci髇, de acuerdo con los protocolos previamente establecidos.
	La recogida y transporte de muestras se realiza en las condiciones de higiene y seguridad, y con los medios desechables establecidos para cada tipo de muestra.
	La eliminaci髇 de residuos derivados de la actividad sanitaria, tanto org醤icos como inorg醤icos, se efect鷄 en los contenedores correspondientes, teniendo en cuenta el tipo de residuo, contaminaci髇 y los protocolos de actuaci髇 en cada caso.
	En la limpieza, desinfecci髇 y esterilizaci髇 del material/instrumental no desechable utilizado se aplican las t閏nicas especificadas para cada caso.
	Los procesos de esterilizaci髇 (tiempo y temperatura), de secado y de aireado son adecuados para cada procedimiento y se utilizan los controles f韘icos, qu韒icos y biol骻icos correspondientes.
	En caso necesario, se aplican las t閏nicas de aislamiento/barrera en los usuarios que lo requieran, siguiendo los protocolos establecidos para cada uno de ellos.
	Se informa de las incidencias ocurridas y, en su caso, se procede al registro de las mismas.
2.9 Actuar seg鷑 el plan de seguridad e higiene establecido, aplicando t閏nicas de prevenci髇 de accidentes y, en caso necesario, de primeros auxilios.	Las t閏nicas b醩icas de prevenci髇 de accidentes, en las distintas dependencias, descritas en el protocolo de seguridad, se aplican de forma correcta.
	Las intervenciones se realizan con las medidas de protecci髇 necesarias tanto para el profesional como para el usuario.
	Ante la existencia de una urgencia vital, se comunica a los profesionales correspondientes su existencia y se ponen en marcha los mecanismos de actuaci髇 previstos:
	En caso de parada cardiorrespiratoria se procede a la aplicaci髇 de t閏nicas b醩icas de reanimaci髇 cardiopulmonar.
	En las hemorragias externas se aplican las t閏nicas de compresi髇 necesarias para detener o disminuir la p閞dida de sangre.
	En la atenci髇 a accidentados y politraumatizados se procede a la inmovilizaci髇 parcial o total del accidentado, y se ponen en marcha los mecanismos necesarios para su traslado, efectu醤dose el acompa馻miento, en caso necesario, a un centro sanitario y siguiendo las normas de actuaci髇 establecidas.
	Se aplican, en caso necesario, cuidados de urgencia en asfixias, quemaduras, congelaciones, descargas el閏tricas, intoxicaciones, mordeduras y picaduras.
	En la ingesti髇 de cuerpos extra駉s se realizan las maniobras de expulsi髇 descritas en los protocolos.
	Se mantiene informado al equipo multidisciplinar de las incidencias ocurridas efectuando, en caso necesario, el registro de las mismas de acuerdo con los protocolos establecidos.

Dominio profesional

Medios de prestaci髇 de servicios: informaci髇 individualizada del usuario y su entorno. Procedimientos de atenci髇 y cuidados a personas. Programaciones de las actividades que se van a realizar. Protocolos de las t閏nicas empleadas

Materiales empleados: ajuar personal del usuario. Lencer韆. Materiales e instrumentos utilizados en la atenci髇 f韘ica a personas en: aseo, limpieza, desinfecci髇, esterilizaci髇, curas, preparaci髇 y administraci髇 de medicaci髇, administraci髇 de alimentos, camas articuladas, camillas, muletas, sillas de ruedas, andadores, gr鷄s, sillas de ba駉, ba馿ras-camillas, pr髏esis y 髍tesis, aparatos port醫iles de aerosolterapia y de administraci髇 de ox韌eno, materiales y equipos para primeros auxilios, materiales utilizados en la prevenci髇 de las 鷏ceras por presi髇 y en la prevenci髇 de infecciones, material cl韓ico diverso para el control de infecciones y recogida de eliminaciones. Documentaci髇 de registro: hojas de incidencia y seguimiento, hojas de tratamiento, hojas de dietas,...

Resultados del trabajo: usuario satisfecho en cuanto a sus necesidades f韘icas b醩icas: informado, aseado, alimentado, movilizado, tratado en caso de urgencia y, en caso necesario, amortajado. Usuario con mantenimiento y mejora de sus habilidades y destrezas para la realizaci髇 de las actividades b醩icas de la vida diaria. Registros realizados. Informes de la evoluci髇 de los usuarios completados. Materiales e instrumentales en condiciones higi閚icas adecuadas. Residuos cl韓icos eliminados.

Procesos, m閠odos y procedimientos: procedimientos de adiestramiento para mantener la autonom韆. T閏nicas de trabajo en equipo. T閏nicas de cuidados f韘icos a personas con necesidades espec韋icas: aseo e higiene personal, limpieza, desinfecci髇 y esterilizaci髇 de materiales, traslado, movilizaci髇 y deambulaci髇, entrenamiento de autonom韆, cuidados postmortem, administraci髇 de medicaci髇 y dieta, recogida de eliminaciones y muestras cl韓icas, toma de constantes vitales, primeros auxilios, preparaci髇 y aplicaci髇 de ba駉s terap閡ticos, prevenci髇 de 鷏ceras por presi髇, eliminaci髇 de deshechos cl韓icos, curas, t閏nicas para hacer diferentes tipos de camas, t閏nicas de aislamiento y de prevenci髇 de infecciones.

Informaci髇: informaciones escritas de la situaci髇 de los usuarios. Informaci髇 derivada de la observaci髇 directa del usuario y de la familia. Pautas de actuaci髇. Hojas de tratamiento, de dietas, manual de procedimientos, protocolos de las t閏nicas empleadas, manuales de instrucciones de los equipos empleados, hojas de comentarios y evoluci髇, hojas de registro,.... manuales de informaci髇 sanitaria, de cuidados y de planes de seguridad. Bibliograf韆 relacionada, legislaci髇 y normativa.

Personal y/o organizaciones destinatarias: personas con necesidades espec韋icas de atenci髇 f韘ica, por razones de edad, discapacidad o salud. Equipos Interdisciplinares: m閐ico, psic髄ogo, diplomados en: enfermer韆, fisioterapia y trabajo social, t閏nico superior en integraci髇 social,... Equipo de trabajo: cuidadores, limpiadores, otros t閏nicos,... Instituciones p鷅licas y empresas privadas, con o sin concierto, dedicadas a la atenci髇 de personas en situaci髇 de dependencia: residencias de mayores, pisos tutelados, centros residenciales de discapacitados f韘icos, ps韖uicos o sensoriales. Centros ocupacionales y centros especiales de empleo de discapacitados, centros de d韆; centros de ocio, hogares,... Empresas de gesti髇 de servicios personales y domiciliarios. ONGS e Instituciones sin af醤 de lucro con programas de intervenci髇 en los colectivos de referencia. Servicios Sociales Generales.

Unidad de competencia 3: desarrollar intervenciones de atenci髇 psicosocial a personas con necesidades espec韋icas

REALIZACIONES	CRITERIOS DE REALIZACI覰
3.1 Preparar el espacio y los materiales necesarios para las intervenciones psicosociales facilitando el desenvolvimiento aut髇omo y la comunicaci髇 y convivencia entre los usuarios.	La distribuci髇 y el mantenimiento de los espacios se realiza teniendo en cuenta:
	Las directrices y orientaciones prescritas por los profesionales.
	Los objetivos previstos en el programa de intervenci髇.
	El n.� de usuarios y sus caracter韘ticas espec韋icas.
	Las actividades programadas.
	Su accesibilidad y la movilidad aut髇oma de los usuarios.
	Las necesidades de comunicaci髇 y convivencia del grupo de usuarios.
	Las normas de seguridad e higiene establecidas.
	La disposici髇 del mobiliario se realiza con criterios de funcionalidad y seguridad, tratando de respetar los gustos est閠icos de los usuarios.
	La decoraci髇 de los espacios se renueva con la periodicidad requerida adapt醤dose al calendario, al entorno cultural y al programa de actividades de la instituci髇.
	Entre los elementos decorativos se contemplan con car醕ter prioritario:
	Elementos comunicativos: paneles informativos, tabl髇 de anuncios, instrumentos de recopilaci髇 de la informaci髇 que se debe transmitir.
	Elementos de se馻lizaci髇 y simbolizaci髇: necesarios para el mantenimiento y entrenamiento cognitivo y de h醔itos: secuencias de acci髇, procedimientos de actuaci髇, fotograf韆s,...
	Elementos distintivos, facilitadores de se馻s de identidad que favorezcan la adaptaci髇 de los usuarios a su entorno.
	Los materiales utilizados por los usuarios en las actividades cumplen las normas de seguridad establecidas en funci髇 de las caracter韘ticas individuales de los mismos.
	La presentaci髇, disposici髇 y ordenaci髇 de los materiales se efect鷄 teniendo en cuenta las necesidades espec韋icas del colectivo de usuarios, aplicando los recursos visuales, simb髄icos, etc. necesarios en cada caso, para facilitar su uso aut髇omo y su posterior recogida.
	Las necesidades de reposici髇 y compra de material se transmiten con el procedimiento y el plazo establecido para garantizar su disponibilidad.
3.2 Acompa馻r a los usuarios en los periodos de tiempo libre y en las actividades de ocio programadas.	El uso de ayudas t閏nicas y sistemas alternativos de comunicaci髇 se aplica seg鷑 las instrucciones recibidas, realizando las adaptaciones oportunas para optimizar sus prestaciones.
	La ayuda prestada y el apoyo emocional ofrecido a cada usuario se adecuan a las instrucciones y pautas emitidas por los profesionales, teniendo en cuenta:
	Los intereses personales.
	El nivel cultural.
	El estado de salud.
	Las necesidades de relaci髇 y comunicaci髇 individuales.
	El momento de su proceso de adaptaci髇.
	La atenci髇 al usuario se realiza de forma individualizada, respondiendo a sus requerimientos, resolviendo las dudas o las cuestiones que se planteen, u orientando hacia el profesional competente en los casos necesarios.
	El trato dispensado a los usuarios se corresponde con los criterios de atenci髇 establecidos.
	El acompa馻miento de los usuarios en las actividades de ocio programadas fuera de la Instituci髇: excursiones, visitas culturales,... se efect鷄 de acuerdo con las directrices y orientaciones recibidas.
	Se observan y registran, seg鷑 procedimiento establecido, el desarrollo de las actividades, as� como las incidencias surgidas durante las mismas.
3.3 Colaborar en la animaci髇 y dinamizaci髇 de la vida diaria de la Instituci髇, actuando ante las situaciones de conflicto y resolviendo, a su nivel, las incidencias relacionales surgidas.	El programa de actividades de animaci髇 de la Instituci髇 contempla los aniversarios y otras fechas de inter閟 para los usuarios.
	La informaci髇 obtenida de la observaci髇 directa y transmitida al equipo interdisciplinar permite comprobar los h醔itos y habilidades comunicativas de los usuarios, as� como realizar los ajustes necesarios en las actividades previstas y en los criterios que se deben mantener a lo largo de su desarrollo.
	La informaci髇 sobre las actividades programadas se transmite a los usuarios con la suficiente antelaci髇, con vistas a promover su motivaci髇 y facilitar su colaboraci髇 activa.
	El conocimiento del calendario de actividades permite la realizaci髇 previa de:
	La preparaci髇 y puesta a punto de los materiales y espacios necesarios.
	La decoraci髇 de espacios.
	La disposici髇 adecuada del mobiliario.
	Las gestiones internas y externas necesarias para el desarrollo de la actividad.
	La transmisi髇 a los familiares de necesidades especiales. (ropas, autorizaciones,...).
	La dinamizaci髇 del grupo se realiza aplicando t閏nicas adaptadas al colectivo, favoreciendo la creaci髇 del clima adecuado y la participaci髇 de los asistentes, evitando las situaciones de aislamiento.
	Los criterios metodol骻icos y las estrategias empleadas a lo largo del desarrollo de las actividades se ajustan a las directrices marcadas por los profesionales.
	Las actitudes mantenidas a lo largo de las actividades responden a las necesidades de discreci髇, serenidad, escucha y respeto hacia la persona, el grupo y/o familia, garantizando que el trato dispensado al usuario se corresponde con los criterios de atenci髇 establecidos.
	La informaci髇 obtenida a trav閟 de la observaci髇 realizada a lo largo de la actividad permite detectar las situaciones de conflicto relacional existentes y las incidencias personales, familiares y/o grupales surgidas.
	La aplicaci髇 de las estrategias de resoluci髇 de conflictos responde a los criterios establecidos y permite resolver la situaci髇 de crisis de forma satisfactoria.
	La informaci髇 obtenida a trav閟 de la observaci髇 durante el desarrollo de las actividades se registra y transmite al equipo multidisciplinar seg鷑 procedimiento establecido.
3.4 Ayudar al usuario en la realizaci髇 de las actividades y ejercicios de mantenimiento y entrenamiento psicol骻ico, rehabilitador, ocupacional,... siguiendo las orientaciones de los profesionales competentes.	La informaci髇 transmitida al usuario es clara, precisa y est� referida exclusivamente a la intervenci髇 que se ha de realizar, con vistas a promover su motivaci髇 y colaboraci髇.
	Se verifica la comprensi髇 del mensaje emitido.
	La atenci髇 a los usuarios se realiza de forma individualizada, atendiendo a sus requerimientos y resolviendo sus dudas.
	El trato dispensado a los usuarios se corresponde con los criterios de actuaci髇 establecidos.
	Los medios did醕ticos, ayudas t閏nicas,... se emplean seg鷑 el procedimiento previsto, realizando las adaptaciones que el caso requiera.
	Las actividades y el uso de los medios empleados se ajustan al protocolo de actuaci髇, de forma que permiten optimizar su rendimiento para la consecuci髇 de los objetivos previstos.
	El entrenamiento contempla y proporciona la motivaci髇 y la preparaci髇 emocional necesaria para favorecer la colaboraci髇 y la adecuada disposici髇 del usuario.
	La ayuda prestada en la realizaci髇 de los ejercicios de mantenimiento y entrenamiento contempla:
	Las prescripciones de los profesionales.
	El estado de salud.
	El nivel de motivaci髇.
	La relaci髇 establecida con el usuario.
	La evoluci髇 del usuario.
	La observaci髇 efectuada a lo largo de la intervenci髇, as� como las incidencias surgidas durante su desarrollo se registran seg鷑 procedimiento establecido.
	La informaci髇 recogida permite comprobar la evoluci髇 de las habilidades y h醔itos del usuario.
	La informaci髇 obtenida y transmitida al equipo interdisciplinar permite realizar los ajustes necesarios en las actividades programadas y adaptar los criterios y las estrategias a la evoluci髇 del caso.
3.5 Mantener relaciones fluidas con los familiares del usuario orient醤doles, e implic醤doles y sensibiliz醤doles en la cobertura de sus necesidades materiales y relacionales.	La informaci髇 obtenida y debidamente registrada en los contactos con el entorno familiar del usuario facilita al equipo interdisciplinar la determinaci髇 del nivel de implicaci髇 familiar en la atenci髇 de sus necesidades.
	La relaci髇 establecida con la familia contribuye a la mejora de la calidad de vida de los usuarios.
	La transmisi髇 de demandas a la familia para la cobertura de las necesidades b醩icas del usuario se realiza manteniendo los criterios y actitudes de respeto, comprensi髇 y comunicaci髇 establecidos.
	La informaci髇 transmitida facilita la comprensi髇 familiar de las necesidades b醩icas, materiales y relacionales del usuario, favoreciendo su implicaci髇.
	La transmisi髇 de informaci髇 a la familia corresponde en todo momento a los aspectos de su responsabilidad, derivando otros requerimientos familiares a los profesionales correspondientes en cada caso.
	La informaci髇 de las incidencias acaecidas en la comunicaci髇 y contacto con la familia se transmite al equipo interdisciplinar para su conocimiento y evaluaci髇.
	Se procura, con competencia, soporte emocional a la familia y en caso necesario se ofrecen las informaciones pertinentes para realizar los procedimientos adecuados al momento.
3.6 Ayudar al usuario en la realizaci髇 de las gestiones necesarias para la resoluci髇 de asuntos personales y relacionales.	La informaci髇 obtenida del usuario y/o del equipo interdisciplinar permite conocer sus necesidades individuales y la determinaci髇 de las gestiones personales y relacionales que se han de realizar.
	La intervenci髇 efectuada garantiza la gesti髇 de servicios y la actualizaci髇 de los documentos necesarios para el desenvolvimiento personal, social, sanitario,... del usuario.
	La informaci髇 transmitida al usuario es clara y precisa, verific醤dose la comprensi髇 de los mensajes emitidos.
	La atenci髇 y acompa馻miento al usuario en la realizaci髇 de las gestiones necesarias para su desenvolvimiento diario atiende a las necesidades y requerimientos individuales, en funci髇 del nivel de autonom韆 y de las caracter韘ticas de cada situaci髇.
	La recogida y transmisi髇 de correspondencia, se efect鷄 con la discreci髇 necesaria y seg鷑 las orientaciones recibidas.
	En los casos en que la situaci髇 personal y familiar del usuario lo hace necesario, se realizan las gestiones bancarias encomendadas.
	Las actividades de acompa馻miento y ayuda realizadas cumplen las instrucciones emitidas, resolviendo las contingencias surgidas y cuidando especialmente los criterios de confidencialidad y honradez debidos.
	La transmisi髇 de los resultados obtenidos en las gestiones, as� como las incidencias ocurridas durante su realizaci髇 se llevan a cabo seg鷑 los procedimientos establecidos.
	Las intervenciones del t閏nico respetan en todo momento los derechos de las personas implicadas, manteniendo las indicaciones de 閠ica profesional derivadas de cada situaci髇: incapacidad, tutela, curatela,...
3.7 Detectar demandas y necesidades especiales provocadas por situaciones de deterioro personal o del entorno familiar y/o social del usuario para su derivaci髇 a los profesionales y servicios sociales competentes.	La observaci髇 sistem醫ica de la evoluci髇 del usuario y de su entorno permite detectar las situaciones potenciales de deterioro:
	En la autonom韆 personal a la hora de su desenvolvimiento cotidiano.
	En la atenci髇 familiar a sus necesidades b醩icas.
	En sus niveles de relaci髇.
	La informaci髇 transmitida permite al equipo interdisciplinar programar las intervenciones necesarias para prevenir y/o paliar las situaciones de deterioro, contemplando:
	Ayudas t閏nicas necesarias.
	Gesti髇 de recursos especiales.
	Adaptaci髇 de intervenciones, actividades, estrategias y criterios.
	El conocimiento de los recursos existentes en el entorno, as� como de su gesti髇 y v韆s de acceso permite y agiliza la derivaci髇 y transmisi髇 del caso a los profesionales competentes.

Dominio profesional

Medios de prestaci髇 del servicio: informaci髇 del usuario y de su entorno. Protocolos de realizaci髇 de actividades individuales y grupales de mantenimiento y entrenamiento de autonom韆 f韘ica o psicol骻ica, de creaci髇 de h醔itos b醩icos, de ocio y tiempo libre y de actividades ocupacionales. Espacios, mobiliario y materiales de usos m鷏tiples, ocupacionales y de comunicaci髇, y convivencia grupal. Protocolos para la aplicaci髇 de ayudas t閏nicas. Situaciones cotidianas de contacto con los familiares del usuario.

Materiales empleados: materiales espec韋icos para la realizaci髇 de ejercicios de mantenimiento y entrenamiento de las funciones cognitivas: memoria, atenci髇,... material e instrumentos de comunicaci髇 verbal y no verbal. Materiales espec韋icos para la realizaci髇 de actividades de ocio y tiempo libre: teatro, m鷖ica, mantenimiento f韘ico, manualidades, jardiner韆, cuidados de imagen, expresi髇 pl醩tica,... materiales espec韋icos de taller en funci髇 del programa de la instituci髇 y de las actividades ocupacionales dise馻das. Materiales espec韋icos para la realizaci髇 de tareas y ejercicios rehabilitadores. Material fungible para la se馻lizaci髇, decoraci髇 y ambientaci髇 de espacios. Material de recogida y transmisi髇 de informaci髇 sobre las actividades y la evoluci髇 de los usuarios. Material audiovisual. Materiales de juegos adaptados a los colectivos atendidos. Recursos y productos culturales diversos. Ayudas t閏nicas facilitadoras de la comunicaci髇 y la participaci髇 de los usuarios. Ayudas t閏nicas de comunicaci髇 alternativa: tableros de comunicaci髇, comunicadores, m醧uinas de escribir,... material y soportes inform醫icos, acceso a internet,...

Resultados del trabajo: mantenimiento y mejora de las habilidades sociales y de autonom韆 personal y/o ocupacional de los usuarios. Usuarios satisfechos en sus necesidades individuales de comunicaci髇, relaci髇 y afecto. Instituciones con un adecuado ambiente comunicativo y de convivencia entre usuarios y personal. Desarrollo de actividades de ocio y tiempo libre, ocupacionales y de mantenimiento y entrenamiento de h醔itos y habilidades de relaci髇 social. Relaciones fluidas con el entorno familiar de los usuarios. Implicaci髇 familiar. Afrontamiento racional de los conflictos 閠icos.

Procesos, m閠odos y procedimientos: t閏nicas de organizaci髇, ambientaci髇 y decoraci髇 de espacios de uso com鷑. T閏nicas y procedimientos de comunicaci髇 verbal y no verbal. T閏nicas de observaci髇 formal e informal. Procedimientos de registro y transmisi髇 de informaci髇. T閏nicas de animaci髇 y dinamizaci髇 de espacios y tiempos de ocio adaptadas a los colectivos de intervenci髇. T閏nicas de trabajo en equipo. T閏nicas de apoyo emocional y de relaci髇 de ayuda. T閏nicas y procedimientos de entrenamiento y mantenimiento de funciones cognitivas. Estrategias de resoluci髇 de conflictos de convivencia y relaci髇. T閏nicas b醩icas de creaci髇 de h醔itos y de modificaci髇 de conductas. Realizaci髇 de gestiones dentro y fuera de la instituci髇 y/o domicilio. Sistemas de comunicaci髇 alternativa: BLISS, SPC, LSE y Sistema Bimodal.

Informaci髇: informes individualizados. Orientaciones e instrucciones escritas y orales de los profesionales competentes. Programas de servicios e intervenciones de la instituci髇 en funci髇 de sus fines. Programas de recursos sociales, culturales y de ocio del entorno. Protocolos de realizaci髇 de actividades, tareas y ejercicios. Gu韆s de recursos sociales de atenci髇 al colectivo/s de intervenci髇. V韆s de acceso. Procedimientos de gesti髇. Bibliograf韆 espec韋ica.

Personal y/o organizaciones destinatarias: personas y/o colectivos con necesidades especiales de relaci髇 social por razones de edad, discapacidad o salud. Equipos interdisciplinares: m閐ico, psic髄ogo, diplomados en: enfermer韆, fisioterapia y trabajo social, t閏nico superior en integraci髇 social,... instituciones p鷅licas, empresas privadas con o sin concierto dedicadas a la atenci髇 de personas en situaci髇 de dependencia: residencias de mayores, pisos tutelados, centros residenciales de discapacitados f韘icos, ps韖uicos o sensoriales. Centros ocupacionales y centros especiales de empleo de discapacitados, centros de d韆; centros de ocio, hogares, unidades convivenciales,... empresas de gesti髇 de servicios personales y domiciliarios. ONGS e Instituciones sin af醤 de lucro con programas de intervenci髇 en los colectivos de referencia. Servicios Sociales Generales.

Unidad de competencia 4: Desarrollar las actividades relacionadas con la gesti髇 y funcionamiento de la unidad convivencial

REALIZACIONES	CRITERIOS DE REALIZACI覰
4.1 Elaborar el plan de actuaci髇 en la unidad convivencial adaptando, si existe, el programa de intervenci髇 dise馻do por el equipo a las necesidades y demandas del caso asignado.	Se detecta y registra la informaci髇 sobre necesidades y demandas de la unidad convivencial atendiendo a: n.� de miembros de la unidad, adecuaci髇 de espacios, ayudas t閏nicas necesarias, servicios de mantenimiento, materiales,...
	A partir de la informaci髇 obtenida, o en su caso, a partir del programa dise馻do por el equipo de intervenci髇 y sus indicaciones, se determina el plan de trabajo y las actividades que se han de ejecutar, atendiendo a las caracter韘ticas de la unidad convivencial.
	La secuencia en la ejecuci髇 de las actividades que se deben realizar se efect鷄 de forma adecuada para rentabilizar tiempos y esfuerzos.
	El desarrollo y seguimiento del plan de actuaci髇 elaborado permite la evoluci髇 favorable de la situaci髇 en la unidad convivencial y se ajusta a los criterios y pautas de atenci髇 al usuario previamente establecidos.
4.2 Realizar el aprovisionamiento, control de existencias, almacenamiento y conservaci髇 de alimentos de acuerdo con las recomendaciones diet閠icas establecidas.	La previsi髇 de gastos y el aprovisionamiento de existencias necesarias se realiza ajust醤dose al presupuesto y de acuerdo con el plan de actuaci髇 definido.
	Se comprueba la existencia de alimentos y dem醩 enseres necesarios en el desarrollo de la vida diaria, comunicando las deficiencias detectadas y procediendo, en caso necesario, al aprovisionamiento y reposici髇 de los mismos con criterios de calidad, adaptaci髇 a la dieta establecida y al presupuesto, en funci髇 de las necesidades de uso de la unidad convivencial.
	El almacenamiento de los alimentos adquiridos se realiza cuidando su ubicaci髇 para garantizar su adecuada conservaci髇 y la autonom韆 de uso de los usuarios.
	La conservaci髇 de alimentos crudos, semielaborados o elaborados se efect鷄 con los envases m醩 adecuados en cada caso y atendiendo a sus caracter韘ticas organol閜ticas, variables f韘icas, factores de riesgo, criterios de orden,...
	Se fomenta la participaci髇 de los usuarios en la realizaci髇 de las actividades de almacenamiento, aprovisionamiento, conservaci髇, etc., para promover su autonom韆, desarrollo y ajuste personal y social, siguiendo las instrucciones del plan de actuaci髇 establecido.
4.3 Manipular y elaborar los alimentos de acuerdo con las necesidades nutricionales existentes en la unidad convivencial, cumpliendo la normativa de higiene alimentaria vigente y observando, en su caso, las prescripciones m閐icas acerca de dietas especiales.	La confecci髇 de los men鷖 se efect鷄 atendiendo a las prescripciones diet閠icas y nutricionales, a las preferencias y gustos personales, a la variedad dietaria, al presupuesto asignado y a la oferta de mercado en cada per韔do estacional.
	Las elaboraciones culinarias elementales se ejecutan aplicando las t閏nicas apropiadas de: manipulaci髇 y/o tratamiento de alimentos en crudo, procesado, cocinado, y acabado, atendiendo a las caracter韘ticas de cada producto.
	Las tareas de limpieza de los utensilios y equipos utilizados en el proceso se realizan con la frecuencia, los productos y los procedimientos establecidos.
	Se fomenta la participaci髇 de los usuarios en la realizaci髇 de las actividades de procesado y elaboraci髇 de platos, para promover su autonom韆, desarrollo y ajuste personal y social, siguiendo las instrucciones del plan de actuaci髇.
	Se cumplen las normas de seguridad e higiene establecidas para el manipulado y procesado de alimentos.
4.4 Desarrollar las actividades de mantenimiento del hogar necesarias para garantizar y conservar sus adecuadas condiciones de habitabilidad, higiene y orden.	La informaci髇 recopilada permite organizar las actividades de limpieza y mantenimiento del hogar de acuerdo con el plan previamente establecido y con las caracter韘ticas de la unidad familiar.
	La informaci髇 sobre los h醔itos higi閚icos saludables necesarios para el mantenimiento 髉timo del hogar se transmite adecuadamente al usuario y/o familia.
	La compra y colocaci髇 de los productos de limpieza, higiene y dem醩 enseres se efect鷄 ajust醤dose al presupuesto, al espacio disponible y a las caracter韘ticas espec韋icas de los productos.
	Las tareas de limpieza de suelos, superficies, enseres, mobiliario, ventanas y sanitarios se realizan utilizando los medios y productos adecuados, aplicando los procedimientos m醩 oportunos en cada caso.
	La selecci髇 y eliminaci髇 de residuos y basuras del domicilio se ajusta a la normativa vigente.
	Las actividades de selecci髇, lavado y planchado de ropa y lencer韆 se efect鷄n minimizando los tiempos empleados y siguiendo procedimientos establecidos.
	Al final de la jornada de trabajo, se asegura la colocaci髇 y orden de los art韈ulos utilizados, el cierre de los grifos y, en caso necesario, el cierre de las llaves de paso de gas del domicilio.
	Se fomenta la participaci髇 de los usuarios en la realizaci髇 de las actividades de mantenimiento del hogar para promover su autonom韆, desarrollo y ajuste personal y social, siguiendo las instrucciones del plan de actuaci髇.
4.5 Organizar el espacio de residencia habitual aplicando las ayudas t閏nicas prescritas, optimizando sus condiciones de accesibilidad y movilidad, y previniendo riesgos potenciales de accidente en el mismo.	La detecci髇 de necesidades de organizaci髇 de los espacios del domicilio se efect鷄 con criterios de seguridad y funcionalidad.
	Se informa al usuario y/o familia de las necesidades detectadas relativas a la organizaci髇 del espacio de la vivienda habitual.
	La disposici髇 del mobiliario y elementos b醩icos se realiza asegurando la accesibilidad y el buen uso por parte de los miembros de la unidad convivencial, respetando sus preferencias est閠icas y decorativas.
	La informaci髇 transmitida a los usuarios sobre el uso de sistemas de alarma, telealarma, telefon韆 m髒il y teleasistencia permite garantizar su correcta aplicaci髇 y utilidad.
	Se comprueba la adecuaci髇 de las ayudas t閏nicas aplicadas a las necesidades espec韋icas del usuario y su contribuci髇 al 髉timo desenvolvimiento de su vida cotidiana.
	Peri骴icamente se verifica el correcto funcionamiento de los sistemas de alarma y/o las ayudas t閏nicas aplicadas.
	Se efect鷄 la transmisi髇 de informaci髇 al equipo interdisciplinar de las incidencias surgidas en el uso de los aparatos y ayudas t閏nicas para facilitar la introducci髇 de modificaciones y mejoras que optimicen su servicio.
4.6 Colaborar en la gesti髇 dom閟tica, detectando demandas y necesidades especiales para su derivaci髇 a los profesionales y servicios competentes.	La informaci髇 obtenida, durante el desarrollo de las actividades diarias, permite detectar demandas y necesidades especiales.
	En caso necesario, se avisa a los profesionales correspondientes de las deficiencias detectadas en las instalaciones y electrodom閟ticos del domicilio.
	Se procede a efectuar sustituciones y reparaciones de nivel sencillo para mantener la habitabilidad de la vivienda, contemplando en todo caso las normas b醩icas de prevenci髇 de accidentes.
	La confecci髇, en caso necesario, del presupuesto que se ha de gestionar se realiza teniendo en cuenta la cobertura de las necesidades b醩icas, las prioridades detectadas (estado de salud, edad de los miembros de la unidad familiar, nivel de dependencia,...), los ingresos propios y/o las ayudas sociales percibidas.
	La adecuaci髇 de los gastos y h醔itos de consumo de la unidad de convivencia se ajusta a los recursos disponibles, garantizando la cobertura de las necesidades observadas, detectando deficiencias y comunic醤dolas a los profesionales competentes.
	Se fomenta la participaci髇 del usuario y/o familia en la gesti髇 dom閟tica para promover su autonom韆, desarrollo y ajuste personal y social, siguiendo las instrucciones del plan de actuaci髇.

Dominio profesional

Medios de prestaci髇 del servicio: plan de actuaci髇 en la unidad convivencial. Protocolos de realizaci髇 de tareas. Registros de servicios. Medios de seguridad domiciliaria. Espacios y mobiliario domiciliario adaptado a las necesidades del usuario. Documentaci髇 personal del usuario y de gesti髇 econ髆ica.

Materiales empleados: materiales para la higiene domiciliaria. Electrodom閟ticos. Menaje de servicio. Menaje y utensilios para la elaboraci髇 y conservaci髇 de alimentos. Ajuar dom閟tico y personal. Materias primas, crudas y/o preparadas para la elaboraci髇 de men鷖. Material de acondicionamiento. Productos de limpieza. Ayudas t閏nicas adaptadas a la situaci髇 del usuario: sistemas de alarma, ...

Resultados del trabajo: entorno domiciliario en adecuadas condiciones para garantizar la calidad de vida de la unidad convivencial. Usuarios con necesidades diet閠icas y nutricionales cubiertas. Detecci髇 y resoluci髇 de demandas y necesidades especiales de mantenimiento y mejora del domicilio.

Procesos, m閠odos y procedimientos: procedimientos de realizaci髇 y/o soporte de tareas dom閟ticas. T閏nicas de abastecimiento, almacenamiento, conservaci髇 y elaboraci髇 de alimentos. T閏nicas de administraci髇, gesti髇 y control del presupuesto familiar. Procedimientos de organizaci髇 y distribuci髇 espacial adaptados. T閏nicas de resoluci髇 de contingencias dom閟ticas y procedimientos de resoluci髇 de peque馻s aver韆s.

Informaci髇: informaci髇 m閐ica, social y psicol骻ica necesaria para su intervenci髇. Prescripciones m閐icas y diet閠icas. Cat醠ogos de ayudas t閏nicas. Instrucciones de mantenimiento y funcionamiento de electrodom閟ticos. Instrucciones de uso, manejo y almacenamiento de productos de limpieza. Listado de datos telef髇icos y postales de recursos para la resoluci髇 de contingencias. Normas de seguridad y de prevenci髇 de riesgos en el domicilio.

Personal y/o organizaciones destinatarias: usuarios de atenci髇 domiciliaria con necesidades espec韋icas: ancianos, discapacitados, enfermos,... Servicios Sociales Generales. Servicios y empresas de atenci髇 domiciliaria. Equipos interdisciplinares de asistencia social. Organizaciones no gubernamentales con programas de atenci髇 a unidades de convivencia y atenci髇 domiciliaria.

Unidad de competencia 5: realizar la administraci髇, gesti髇 y comercializaci髇 en una peque馻 empresa o taller

REALIZACIONES	CRITERIOS DE REALIZACI覰
5.1 Evaluar la posibilidad de implantaci髇 de una peque馻 empresa en funci髇 de su actividad, volumen de negocio y objetivos.	Se selecciona la forma jur韉ica de empresa m醩 adecuada a los recursos disponibles, a los objetivos y a las caracter韘ticas de la actividad.
	Se realiza el estudio de viabilidad, donde se ha contemplado:
	La estructura organizativa adecuada a los objetivos.
	La ubicaci髇 f韘ica y 醡bito de actuaci髇 (distancia clientes /proveedores, canales de distribuci髇, precios del sector inmobiliario de zona, elementos de prospectiva).
	La previsi髇 de recursos humanos.
	La demanda potencial y previsi髇 de gastos e ingresos.
	Las necesidades de financiaci髇 y forma m醩 rentable de la misma.
	La rentabilidad del proyecto y su evoluci髇 en el tiempo.
	La posibilidad de subvenciones y/o ayudas a la empresa o a la actividad, ofrecidas por las diferentes Administraciones P鷅licas.
	Se determina adecuadamente la composici髇 de los recursos humanos necesarios, seg鷑 las funciones y procesos propios de la actividad de la empresa y de los objetivos establecidos, atendiendo a formaci髇, experiencia y condiciones actitudinales, si proceden.
5.2 Determinar las formas de contrataci髇 m醩 id髇eas en funci髇 del tama駉, actividad y objetivos de una peque馻 empresa.	Se identifican las formas de contrataci髇 vigentes, determinando sus ventajas e inconvenientes y estableciendo los m醩 habituales en el sector.
	Se seleccionan las formas de contrato 髉timas, seg鷑 los objetivos y las caracter韘ticas de la actividad de la empresa.
5.3 Elaborar, gestionar y organizar la documentaci髇 necesaria para la constituci髇 de una peque馻 empresa y la generada por el desarrollo de su actividad econ髆ica.	Se establece un sistema de organizaci髇 de la informaci髇 adecuado que proporcione informaci髇 actualizada sobre la situaci髇 econ髆ico-financiera de la empresa.
	Se realiza la tramitaci髇 oportuna ante los organismos p鷅licos para la iniciaci髇 de la actividad de acuerdo a los registros legales.
	Los documentos generados: facturas, albaranes, notas de pedido, letras de cambio, cheques y recibos, se elaboran en el formato establecido por la empresa con los datos necesarios en cada caso y de acuerdo a la legislaci髇 vigente.
	Se identifica la documentaci髇 necesaria para la constituci髇 de la empresa (escritura, registros, impuesto actividades econ髆icas y otras).
5.4 Promover la venta de productos o servicios mediante los medios o relaciones adecuadas, en funci髇 de la actividad comercial requerida.	En el plan de promoci髇, se tiene en cuenta la capacidad productiva de la empresa y el tipo de clientela potencial de sus productos o servicios.
	Se selecciona el tipo de promoci髇 que hace 髉tima la relaci髇 entre el incremento de las ventas y el coste de promoci髇.
	La participaci髇 en ferias y exposiciones permite establecer los cauces de distribuci髇 de los diversos productos o servicios.
5.5 Negociar con proveedores, clientes, buscando las condiciones m醩 ventajosas en las operaciones comerciales.	Se tienen en cuenta, en la negociaci髇 con los proveedores:
	Precios del mercado.
	Plazos de entrega.
	Calidades.
	Condiciones de pago.
	Transportes, si procede.
	Descuentos.
	Volumen de pedido.
	Liquidez actual de la empresa.
	Servicio posventa del proveedor.
	En las condiciones de venta propuestas a los clientes se tienen en cuenta:
	M醨genes de beneficios.
	Precio de coste.
	Tipos de clientes.
	Volumen de venta.
	Condiciones de pago.
	Plazos de entrega.
	Transporte si procede.
	Garant韆.
	Atenci髇 posventa.
5.6 Crear, desarrollar y mantener buenas relaciones con clientes reales o potenciales.	Se transmite en todo momento la imagen deseada de la empresa.
	Se atiende a los clientes con un trato diligente y cort閟, y en el margen de tiempo previsto.
	Se responde satisfactoriamente a la demanda del cliente, resolviendo sus reclamaciones con diligencia y prontitud y promoviendo las futuras relaciones.
	Se comunica a los clientes cualquier modificaci髇 o innovaci髇 de la empresa, que pueda interesarles.
5.7 Identificar en tiempo y forma las acciones derivadas de las obligaciones legales de una empresa.	Se identifica la documentaci髇 exigida por la normativa vigente.
	Se identifica el calendario fiscal correspondiente a la actividad econ髆ica desarrollada.
	Se identifican en tiempo y forma las obligaciones legales laborales.
	Altas y bajas laborales.
	N髆inas.
	Seguros sociales.

Dominio profesional

Informaci髇 que se maneja: documentaci髇 administrativa: facturas, albaranes, notas de pedido, letras de cambio, cheques.

Documentaci髇 con los distintos organismos oficiales: permisos de apertura del local, permiso de obras, etc閠era. N髆inas TC1, TC2. Alta en IAE. Libros contables oficiales y libros auxiliares. Archivos de clientes y de proveedores.

Tratamiento de la informaci髇: tendr� que conocer los tr醡ites administrativos y las obligaciones con los distintos organismos oficiales, ya sea para realizarlos el propio interesado o para contratar su realizaci髇 a personas o empresas especializadas. El soporte de la informaci髇 puede estar informatizado utilizando paquetes de gesti髇 muy b醩icos existentes en el mercado.

Personas con las que se relaciona: proveedores y clientes, al ser una peque馻 empresa o taller, en general, tratar� con clientes cuyos pedidos o servicios dar韆n lugar a peque馻s o medianas operaciones comerciales. Gestor韆s.

2.2 Evoluci髇 de la competencia profesional.

2.2.1 Cambios en los factores tecnol骻icos, organizativos y econ髆icos.

El perfil profesional que se define recoge una amplia parcela de demandas sociales con una perspectiva de enorme repercusi髇 futura, dada la evoluci髇 que se percibe en nuestra sociedad actual, claramente caracterizada por:

El incremento de la esperanza de vida, que har� aumentar progresivamente el n鷐ero de personas mayores con necesidades de atenci髇.

El n鷐ero, cada vez mayor, de personas que han superado enfermedades y/o accidentes, hasta ahora mortales, y que gracias a los avances de la medicina actual al tiempo que presentan una buena perspectiva de supervivencia, sufren secuelas que las convierten temporal o definitivamente en personas con necesidades especiales que deben ser atendidas, si se quiere garantizar su calidad de vida.

Este aumento de demandas de atenci髇 sociosanitaria se enfrenta con la evoluci髇 de las unidades convivenciales hacia estructuras cada vez m醩 nucleares y menos aut髇omas para responder al cuidado y atenci髇 de sus miembros dependientes.

El incuestionable avance social que supone el acceso, cada vez mayor, de la mujer al mundo del trabajo, dificulta e, incluso, imposibilita la cobertura de un papel hasta ahora de su exclusiva responsabilidad: el cuidado de sus miembros dependientes.

Aunque, todav韆 en la actualidad la mayor韆 de los puestos de trabajo de este sector, corresponden a las Administraciones p鷅licas, o bien a empresas subvencionadas o concertadas, es previsible que dada la mayor demanda social, as� como la mejora del poder adquisitivo de la sociedad espa駉la, proliferen en los pr髕imos a駉s los servicios e instituciones de car醕ter privado dedicados al cuidado y atenci髇 sociosanitaria de personas dependientes: residencias, ayuda domiciliaria, centros de d韆, centros ocupacionales y de ocio y tiempo libre, pisos tutelados,...

El incremento de la competencia entre empresas de servicios, unido a la sensibilidad social y la mejora de la calidad de vida actual, incidir� en el aumento de la demanda de profesionales suficientemente cualificados para atender las necesidades actuales y futuras, as� como en la obligada puesta al d韆 de las t閏nicas empleadas y los servicios prestados.

2.2.2 Cambios en las actividades profesionales.

Aunque es previsible que en el momento actual gran parte de estos profesionales ejercer醤 su actividad en Instituciones, es f醕il observar la tendencia a una mayor presencia en el sector domiciliario, donde la atenci髇 al mantenimiento de las condiciones materiales del entorno ocupan un alto porcentaje del tiempo. Es razonable prever que los avances tecnol骻icos, en cuanto a las ayudas t閏nicas facilitadoras de estas tareas, as� como la mayor cantidad y calidad de los medios disponibles y las mejoras en las viviendas, en cuanto a la supresi髇 de barreras, adaptaci髇 del equipamiento,... permitir醤 cada vez m醩 la dedicaci髇 a la atenci髇 de otras actuaciones m醩 centradas en el mantenimiento psicosocial y el acompa馻miento de la persona dependiente.

Se tender� a ampliar la presencia de estos profesionales en el sector de enfermos y convalecientes de larga duraci髇, debido al mayor conocimiento y la detecci髇 cada vez m醩 precoz de ciertas enfermedades: Alzheimer, P醨kinson,... cuya evoluci髇 depende en un alto grado de una correcta intervenci髇 sociosanitaria desde los primeros momentos de su diagn髎tico.

El aumento de los programas integrales dirigidos a estos colectivos ampliar醤 la perspectiva de ubicaci髇 laboral de los profesionales exigi閚doles la adaptaci髇 de sus actividades a otros sectores afines: hosteler韆 (Empresas dedicadas a la organizaci髇 de turnos de vacaciones y/o viajes recreativos; balnearios; servicios de acompa馻miento en viajes o desplazamientos,...), as� como a recursos todav韆 hoy innovadores: miniciudades o conjuntos residenciales para personas mayores dotados de servicios comunes,...

2.2.3 Cambios en la formaci髇.

La intervenci髇 del t閏nico, centrada prioritariamente en la atenci髇 sociosanitaria, as� como en el cuidado integral de la persona dependiente, obliga a enfocar su formaci髇 desde una perspectiva de an醠isis y conocimiento de la realidad de cada usuario, as� como de la respuesta individualizada que cada situaci髇 demanda, huyendo de concepciones generalistas. Ello implica concienciarse en la importancia de la actualizaci髇 y la especializaci髇 profesional en aspectos tales como: renovaci髇 y adaptaci髇 de t閏nicas, aparici髇 de nuevos recursos y servicios sociales dirigidos a estos usuarios, avances e innovaciones en ayudas t閏nicas, su uso y mantenimiento, ampliaci髇 de conocimientos en nuevas tecnolog韆s de la informaci髇 y comunicaci髇, y en sistemas de comunicaci髇 alternativa y aumentativa,...

La ampliaci髇 de los sectores sociales hacia donde se orienta su trabajo implicar� una mayor exigencia de calidad en los servicios prestados tanto en su resultado como en los procesos, y un mayor conocimiento de los derechos y deberes de los propios usuarios: carta del ciudadano, cartera de servicios, espacios de participaci髇 ciudadana,...

La aparici髇 de empresas privadas y la necesidad de optimizar los recursos p鷅licos incidir� en una mayor exigencia de realizar un trabajo integral y transversal, que conllevar� un mayor conocimiento de t閏nicas de comunicaci髇 y trabajo en equipo, de manejo de t閏nicas de control y registro, as� como la incorporaci髇 de nuevas aplicaciones inform醫icas.

2.3 Posici髇 en el proceso productivo.

2.3.1 Entorno profesional y de trabajo.

Este t閏nico ejercer� fundamentalmente su trabajo en el sector de la Intervenci髇 Social.

Podr� integrarse en cualquier estructura u organizaci髇 empresarial o p鷅lica que tenga como objeto la atenci髇 sociosanitaria a personas con necesidades especiales de salud f韘ica, ps韖uica y social, fuera de la red de atenci髇 sanitaria. En concreto podr� ser contratado por:

• Administraciones p鷅licas, fundamentalmente municipales y auton髆icas encargadas de la gesti髇 y prestaci髇 de servicios de atenci髇 a personas dependientes.
• Entidades privadas, con o sin 醤imo de lucro, tanto si ofertan servicios directos al usuario como si son responsables de la gesti髇 de servicios o programas de atenci髇 de titularidad p鷅lica.

Espec韋icamente podr� ejercer sus funciones, bien por contrato laboral directo, bien por contrataci髇 para servicios espec韋icos, en los siguientes centros o equipamientos:

• Centros Residenciales de mayores, discapacitados ps韖uicos, f韘icos o sensoriales.
• Otros modelos residenciales: pisos tutelados de mayores, de discapacitados,...
• Centros de d韆, centros de ocio y tiempo libre,...
• Centros de inserci髇 ocupacional de discapacitados: centros ocupacionales, centros especiales de empleo,...
• Servicios de atenci髇 domiciliaria.
• Domicilios particulares.

En general, este t閏nico se integrar� en equipos de trabajo junto a otros profesionales de igual o inferior nivel: cuidadores, otros t閏nicos, limpiadores,... dependiendo de los equipos interdisciplinares, con cuyos profesionales: m閐ico, psic髄ogo, diplomados en: enfermer韆, fisioterapia y trabajo social, t閏nico superior en integraci髇 social,... colaborar� a la hora de desarrollar la intervenci髇 directa previamente programada.

Es previsible que este profesional pueda, adem醩, ejercer como aut髇omo ofertando sus servicios directamente a las unidades convivenciales demandantes o crear su propia empresa de servicios domiciliarios solo o asociado con otros t閏nicos.

2.3.2 Entorno funcional y tecnol骻ico.

El t閏nico en Atenci髇 Sociosanitaria se ubica dentro de la funci髇 de desarrollo de proyectos, en las subfunciones de organizaci髇, ejecuci髇 y control de las intervenciones de atenci髇 directa a las personas y a su entorno.

Las t閏nicas y conocimientos tecnol骻icos abarcan:

• Conocimientos, t閏nicas y procedimientos de atenci髇 a las necesidades b醩icas de la vida diaria.
• T閏nicas, procedimientos y estrategias de intervenci髇 psicosocial.
• Habilidades y destrezas comunicativas y de relaci髇 social.
• Conocimiento y manejo de ayudas t閏nicas.
• T閏nicas, procedimientos y estrategias de entrenamiento y mejora de h醔itos de autonom韆 personal.
• T閏nicas de modificaci髇 de comportamientos y resoluci髇 de conflictos e incidencias.
• T閏nicas y procedimientos de elaboraci髇, registro y control de Documentaci髇.
• T閏nicas y procedimientos de mantenimiento del entorno domiciliario: espacios y materiales.
• Conocimientos de diet閠ica. T閏nicas y procedimientos de manipulado y elaboraci髇 de alimentos.
• Procedimientos y t閏nicas de observaci髇 y registro de la evoluci髇 de los usuarios.
• T閏nicas, recursos y estrategias de animaci髇, ocio y tiempo libre adaptados.
• T閏nicas de organizaci髇 de trabajo.

Ocupaciones y puestos de trabajo tipo m醩 relevantes:

• A modo de ejemplo, las ocupaciones o puestos de trabajo m醩 relevantes que podr韆n ser desempe馻dos, adquiriendo las competencias profesionales definidas en el perfil del T韙ulo, ser韆n:
• Gobernante, supervisor, responsable de planta,..., dentro de una Instituci髇 residencial destinada al cuidado de personas con necesidades espec韋icas.
• Cuidador de personas mayores, discapacitadas f韘icas, ps韖uicas o sensoriales, en las diferentes Instituciones existentes.
• Asistente de atenci髇 domiciliaria.

La posibilidad de especializaci髇 surge en este profesional de dos directrices fundamentales. Por un lado, del colectivo de intervenci髇: mayores, discapacitados, convalecientes,... y por otro, de los servicios espec韋icos prestados por la Instituci髇 u organismo donde se ubique: residencial, ocio, inserci髇 ocupacional, atenci髇 domiciliaria,... que requerir� un per韔do de adaptaci髇/formaci髇 en el puesto de trabajo.

3. Ense馻nzas comunes

3.1 Objetivos generales del ciclo formativo.

Conocer las caracter韘ticas y necesidades espec韋icas de atenci髇 f韘ica, ps韖uica y social de las personas dependientes: mayores, discapacitados, enfermos cr髇icos y convalecientes.

Adquirir conocimientos y destrezas adecuados para cubrir las necesidades de atenci髇 f韘ica y psicosocial de las personas y colectivos de intervenci髇, atendiendo al mantenimiento y mejora de su autonom韆 personal.

Favorecer y potenciar la comunicaci髇 y relaci髇 social de los usuarios con su entorno, aplicando los recursos m醩 adecuados en cada caso.

Conocer los recursos sociales existentes dirigidos a los colectivos de intervenci髇 y las gestiones necesarias para su solicitud.

Valorar la importancia del marco material y relacional en el estado de salud y su aportaci髇 a la calidad de vida de las personas.

Conocer la legislaci髇 referida a seguridad e higiene aplicable a las Instituciones y servicios de atenci髇 a las personas, identificando y asumiendo las estrategias que se deben adoptar en las intervenciones.

Reflexionar sobre su intervenci髇 manteniendo una actitud cr韙ica e investigadora, proponiendo mejoras en los procedimientos establecidos y soluciones a las contingencias surgidas en su actividad profesional.

Valorar la responsabilidad que entra馻 su actuaci髇 al dirigirse a las personas, delimitando sus funciones y competencias.

Desarrollar las actitudes y habilidades propias de la relaci髇 de ayuda para procurar cuidados humanizados, considerando a la persona en su integridad.

Respetar los intereses y deseos de los propios usuarios en las intervenciones de acompa馻miento y apoyo, valorando el derecho a la autodeterminaci髇 y desarrollando aptitudes y actitudes de escucha y valoraci髇 de las personas dependientes.

3.2 M骴ulos profesionales asociados a una unidad de competencia.

M覦ULO PROFESIONAL 1: PLANIFICACI覰 Y CONTROL DE LAS INTERVENCIONES

Asociado a la Unidad de Competencia 1: organizar, preparar y controlar las intervenciones de atenci髇 a las personas y a su entorno

CAPACIDADES TERMINALES	CRITERIOS DE EVALUACI覰
1.1 Analizar diferentes modelos organizativos y de funcionamiento de Instituciones residenciales dirigidas a los colectivos de intervenci髇.	Describir los requisitos y caracter韘ticas organizativas y funcionales que deben reunir las Instituciones residenciales dirigidas a personas mayores y a discapacitados.
	Explicar las estructuras organizativas tipo y las relaciones funcionales de las Residencias dirigidas a los colectivos de intervenci髇.
	Identificar la composici髇 del equipo interdisciplinar de una Instituci髇 residencial concretando las funciones de cada uno de sus miembros.
	En supuestos pr醕ticos suficientemente caracterizados:
	Comparar los organigramas de funcionamiento de diferentes Instituciones residenciales, identificando roles y funciones de sus miembros.
	Determinar los recursos humanos necesarios para garantizar la atenci髇 integral de los residentes en funci髇 de su grado de dependencia, medios materiales y ayudas t閏nicas disponibles, y caracter韘ticas estructurales de la instituci髇,...
1.2 Seleccionar la informaci髇 necesaria para la valoraci髇 funcional de un usuario tipo y la elaboraci髇 del plan de cuidados individualizado.	A partir de documentaci髇 sobre planes de cuidados individualizados:
	Definir sus elementos constitutivos.
	Describir las caracter韘ticas y necesidades presentadas por el usuario en cada caso.
	Deducir la informaci髇 que se necesita recopilar para su elaboraci髇.
	Asociar las intervenciones planificadas a las necesidades y caracter韘ticas del usuario.
	Concretar los criterios y las estrategias establecidos.
	Manejar guiones de observaci髇 espec韋icos e instrumentos de recogida de informaci髇 tipo de conductas significativas para la determinaci髇 del nivel funcional de la persona.
	A partir de un supuesto pr醕tico suficientemente contextualizado y aplicando los instrumentos de recopilaci髇 adecuados, determinar las conductas y manifestaciones del usuario que se consideran significativas para su evaluaci髇 funcional.
1.3 Organizar espacios de intervenci髇, ayudas t閏nicas e instrumentos de trabajo atendiendo a las necesidades de desenvolvimiento diario de los usuarios.	Describir las caracter韘ticas, condiciones y requerimientos espaciales de los edificios destinados a personas con necesidades especiales.
	Citar los requerimientos exigidos por la legislaci髇 vigente para los establecimientos e instituciones que atienden a personas con necesidades espec韋icas: mayores, discapacitados,...
	A partir de cat醠ogos donde se describan caracter韘ticas y condiciones de uso de diferentes ayudas t閏nicas dirigidas a los colectivos de atenci髇, identificar las m醩 adecuadas en funci髇 de las necesidades planteadas en diferentes casos dados.
	Especificar los factores del entorno que inciden en el nivel de autonom韆 de las personas a lo largo de su desenvolvimiento diario.
	Comparar diferentes inventarios de mobiliario tipo y materiales correspondientes a instituciones de atenci髇 a personas, analizando sus caracter韘ticas, condiciones de uso y utilidad.
	A partir de un supuesto pr醕tico de organizaci髇 espacial de una peque馻 instituci髇:
	Identificar las necesidades espec韋icas de acondicionamiento del entorno: de movilidad, de desplazamiento, de uso y utilidad,...
	Dise馻r la distribuci髇 espacial adecuada a la situaci髇.
	Concretar las ayudas t閏nicas que ser韆 necesario aplicar y las verificaciones necesarias para garantizar su correcto funcionamiento.
	Confeccionar el listado de mobiliario e instrumentos de trabajo necesarios.
	Planificar y temporalizar las intervenciones necesarias para el correcto mantenimiento.
	Elaborar el listado de indicadores que informar韆 del correcto estado de mantenimiento del entorno ambiental dise馻do.
1.4 Planificar actividades de intervenci髇 dirigidas a cubrir las necesidades b醩icas de la vida diaria de las personas con necesidades especiales, potenciando la mejora y/o el mantenimiento de su autonom韆.	A partir del an醠isis de los informes de especialistas, identificar los niveles de autonom韆 de distintos colectivos, en relaci髇 a la cobertura de:
	Necesidades de atenci髇 b醩ica: alimentaci髇, higiene, cuidados sanitarios,...
	Necesidades de acompa馻miento.
	Necesidades de comunicaci髇 y relaci髇 social.
	Determinar a partir de diferentes protocolos de actuaci髇, las intervenciones que se han de planificar para la atenci髇 diaria de las necesidades b醩icas de los usuarios de una instituci髇 predeterminada:
	Tareas de mantenimiento de orden y limpieza.
	Tareas de apoyo personal: alimentaci髇, higiene, salud,...
	Intervenciones de acompa馻miento.
	Describir las estrategias y los criterios de intervenci髇 que se han de mantener durante las actuaciones dirigidas a la atenci髇 de las necesidades f韘icas de las personas dependientes.
	A partir de un supuesto pr醕tico en el que se identifique adecuadamente la instituci髇, el n鷐ero y las necesidades especiales de los usuarios, los recursos humanos y materiales disponibles:
	Describir y planificar las actividades necesarias para garantizar el bienestar de los usuarios.
	Distribuir los recursos humanos disponibles.
	Temporalizar las actividades planificadas.
	Elaborar las orientaciones y estrategias necesarias.
	Explicar las funciones del supervisor en el desarrollo del programa de actividades de ocio, de rehabilitaci髇 y/o ocupacionales de una Instituci髇.
	Identificar las estrategias de intervenci髇 y las orientaciones necesarias para facilitar el desarrollo del programa de actividades de una Instituci髇 y la participaci髇 de los usuarios.
	A partir de un supuesto pr醕tico debidamente caracterizado por el programa de actividades de una Instituci髇 residencial, organizar las intervenciones necesarias para su desarrollo:
	Motivacionales.
	Preparatorias.
	De desarrollo.
	De acompa馻miento.
	De seguimiento y control.
1.5 Analizar la documentaci髇 b醩ica necesaria para el seguimiento del usuario, el control del trabajo y la coordinaci髇 con el equipo interdisciplinar.	Identificar los diferentes documentos que debe recoger la documentaci髇 b醩ica del usuario para garantizar su correcta atenci髇, el seguimiento de su evoluci髇 y la necesaria coordinaci髇 con el equipo interdisciplinar:
	Informes previos y de seguimiento de los especialistas.
	Orientaciones e instrucciones espec韋icas: plantillas de dietas, hojas de medicaci髇 y/o tratamiento,...
	Protocolos de actuaci髇 individualizados.
	Fichas de control de evoluci髇, hojas de seguimiento sanitario,...
	Describir los documentos necesarios para el control y la supervisi髇 del trabajo: planing de personal, calendarios de turnos y vacaciones, inventarios, ficha de pedidos de servicios de mantenimiento y reposici髇 de materiales.
	Explicar los m閠odos de control de existencias y sus aplicaciones para la realizaci髇 de inventarios de materiales.
	Describir las aplicaciones que los programas inform醫icos de gesti髇 tienen para el control de materiales de una Instituci髇 residencial.
	Definir los documentos necesarios para la transmisi髇 de informaci髇 al equipo interdisciplinar: partes de incidencias, informes de evoluci髇, recopilaci髇 de observaciones directas, hojas de enfermer韆,...
	Contrastar diferentes formatos de documentos existentes, describiendo su utilidad pr醕tica.
	Confeccionar un modelo de expediente individual del usuario que integre toda la Documentaci髇 b醩ica necesaria.
	Ante un supuesto pr醕tico suficientemente caracterizado:
	Dise馻r los instrumentos de control necesarios para garantizar la organizaci髇, el desarrollo y el seguimiento de las intervenciones de atenci髇 y la calidad de los servicios prestados a los usuarios.

Contenidos b醩icos (duraci髇 65 h)

Modelos Institucionales Residenciales:

Tipos. Caracter韘ticas. Marco Legislativo. Organizaci髇 y funcionamiento.

El equipo interdisciplinar. Composici髇, roles y funciones.

El plan de cuidados individualizado:

Caracter韘ticas. Elementos constitutivos. Profesionales que intervienen.

Dise駉 arquitect髇ico de edificios destinados a personas mayores y discapacitados:

Legislaci髇 vigente sobre requerimientos espaciales de las instituciones.

Condiciones y criterios de organizaci髇. Distribuci髇 de espacios en funci髇 de uso y necesidades especiales.

Influencia del entorno en la autonom韆 de las personas:

Factores y grado de incidencia en las actividades de la vida cotidiana.

Necesidades de mobiliario adaptado: Caracter韘ticas.

Tipos. Materiales e instrumentos de trabajo para su mantenimiento.

Ayudas t閏nicas para el desenvolvimiento de la vida diaria:

Clasificaci髇. Criterios de selecci髇.

T閏nicas de control y organizaci髇 del trabajo:

Distribuci髇 de tareas. Horarios. Turnos. Grupos de trabajo.

Clasificaci髇, registro y transmisi髇 de informaci髇. Archivo y bibliograf韆.

Aplicaciones inform醫icas de gesti髇 y control.

T閏nicas de supervisi髇 de trabajo.

Requerimientos espec韋icos.

Indicadores de calidad de las intervenciones.

Documentaci髇 b醩ica de trabajo:

El expediente individual del usuario. Composici髇.

Protocolos de actuaci髇. Hojas de incidencias.

Documentaci髇 sanitaria utilizada en Instituciones de personas dependientes.

Recopilaci髇 y transmisi髇 de informaci髇 al equipo de trabajo y al equipo interdisciplinar.

M覦ULO PROFESIONAL 2: ATENCI覰 SANITARIA

Asociado a la Unidad de Competencia 2: desarrollar intervenciones de atenci髇 f韘ica a personas con necesidades espec韋icas

CAPACIDADES TERMINALES	CRITERIOS DE EVALUACI覰
2.1 Efectuar las t閏nicas de traslado, movilizaci髇 y deambulaci髇 de un usuario en funci髇 de su grado de dependencia.	Explicar las t閏nicas de traslado, adapt醤dolas en funci髇 del estado y condiciones del usuario.
	Describir las caracter韘ticas y las aplicaciones m醩 frecuentes de las t閏nicas de posicionamiento de personas encamadas, en funci髇 del estado y condiciones del mismo.
	Explicar las t閏nicas de movilizaci髇 y deambulaci髇 de personas dependientes.
	Explicar la utilizaci髇 y adaptaci髇 de ayudas t閏nicas destinadas a la deambulaci髇 y traslado de los usuarios, en funci髇 de su estado de salud.
	En situaciones simuladas en el aula de movilizaci髇, traslado y deambulaci髇, debidamente caracterizadas:
	Seleccionar los medios materiales, productos y ayudas t閏nicas que se van a utilizar.
	Realizar las maniobras de movilizaci髇 y posicionamiento de una persona encamada.
	Manejar y adaptar las ayudas t閏nicas necesarias en diversos supuestos pr醕ticos.
	Efectuar traslados en silla de ruedas.
	Acompa馻r a los usuarios en su deambulaci髇.
	Registrar las actuaciones efectuadas, as� como las incidencias ocurridas durante el desarrollo de la pr醕tica.
2.2 Seleccionar y preparar los materiales e instrumentales necesarios para facilitar la observaci髇 y/o exploraci髇 de los usuarios en funci髇 de su estado o condiciones f韘icas.	Explicar las propiedades y las indicaciones de las posiciones anat髆icas de uso m醩 normalizadas en la exploraci髇 m閐ica, en funci髇 del estado o condiciones del usuario.
	Explicar y, en su caso, realizar la preparaci髇 de los materiales utilizados en las distintas t閏nicas de exploraci髇 m閐ica.
	Describir los medios materiales necesarios que hay que preparar para una exploraci髇 m閐ica, teniendo en cuenta la posici髇 anat髆ica en la que se efect鷄.
	Explicar las caracter韘ticas fisiol骻icas de las constantes vitales, efectuando, en su caso, su medici髇 entre los alumnos.
	Determinar los lugares anat髆icos m醩 frecuentes para la obtenci髇 de cada una de las constantes vitales y el material necesario para su correcta realizaci髇.
	En situaciones simuladas en el aula de medici髇 de constantes vitales: seleccionar los medios necesarios para la obtenci髇 de los valores de las constantes vitales y efectuar la medici髇 de dichas constantes entre los propios alumnos.
	Describir los procedimientos de medici髇 de la glucemia digital.
	En supuestos pr醕ticos de confecci髇 de gr醘icas de registro de constantes vitales, suficientemente caracterizados:
	Cumplimentar los datos especificados en la gr醘ica.
	Anotar los valores dados de constantes vitales, ingestas y diuresis.
	Efectuar el c醠culo el balance h韉rico en los per韔dos de tiempo se馻lados.
2.3 Ejecutar las 髍denes de prescripci髇 de administraci髇 de medicaci髇 por v韆 oral, t髉ica y rectal, precisando el material que se ha de utilizar en funci髇 de la t閏nica demandada.	Describir las acciones del fr韔 y del calor sobre el organismo humano, explicando sus indicaciones.
	Explicar las aplicaciones terap閡ticas de las t閏nicas hidrotermales, relacionando las caracter韘ticas de las aguas minero medicinales con sus posibles indicaciones.
	Describir las caracter韘ticas anatomofisiol骻icas de las v韆s m醩 frecuentes de administraci髇 de f醨macos.
	Explicar las caracter韘ticas de los materiales necesarios para la administraci髇 de medicaci髇 por distintas v韆s.
	Explicar los procedimientos de aplicaci髇 de t閏nicas en aerosolterapia y oxigenoterapia, as� como los materiales necesarios para su correcta administraci髇.
	Describir los principales riesgos asociados a la administraci髇 de medicamentos en funci髇 del tipo de f醨maco y de la v韆 de administraci髇.
	En situaciones simuladas en el aula, debidamente caracterizadas, de aplicaci髇 de tratamientos:
	Seleccionar los materiales necesarios para la administraci髇 de medicamentos.
	Elegir el m閠odo de aplicaci髇 de fr韔 y calor m醩 indicado para el supuesto planteado.
	Preparar la medicaci髇.
	Realizar la administraci髇 de f醨macos por v韆 oral, t髉ica y rectal.
	Administrar enemas.
	Aplicar t閏nicas de aerosolterapia y oxigenoterapia.
	Cumplimentar con datos supuestos los registros de su competencia en la hoja de medicaci髇.
2.4 Aplicar la t閏nica de apoyo a la ingesta m醩 adecuada en funci髇 del grado de dependencia del usuario, siguiendo las indicaciones de administraci髇 prescritas.	Describir las t閏nicas de administraci髇 de alimentos por v韆 oral y enteral, en funci髇 del grado de dependencia del usuario.
	Enumerar los materiales necesarios para el apoyo a la ingesta en las diferentes formas de alimentaci髇.
	En situaciones simuladas en el aula de apoyo a la ingesta, debidamente caracterizadas:
	Seleccionar los materiales necesarios para la administraci髇 de alimentos por v韆 oral y enteral.
	Indicar la postura anat髆ica m醩 adecuada en funci髇 de la v韆 de administraci髇 del alimento.
	Especificar las medidas higi閚ico sanitarias que hay que tener en cuenta durante la realizaci髇 de las t閏nicas de alimentaci髇.
	Simular las t閏nicas de ayuda a la ingesta en funci髇 del grado de dependencia del usuario.
	Administrar la alimentaci髇 a trav閟 de sonda nasog醩trica.
	Cumplimentar plantillas de dietas seg鷑 las necesidades de cada paciente, anotando su distribuci髇 y la necesidad o no de apoyo.
2.5 Realizar t閏nicas de asistencia sanitaria de urgencia determinando la m醩 adecuada en funci髇 de la situaci髇 y grado de aplicabilidad.	Explicar los signos y s韓tomas m醩 comunes que producen los traumatismos: fracturas, esguinces y luxaciones, determinando las maniobras de inmovilizaci髇 oportunas.
	Describir y poner a punto el material necesario para realizar vendajes y colocar/aplicar f閞ulas.
	Explicar los contenidos y secuencias de aplicaci髇 de las t閏nicas de reanimaci髇 cardiopulmonar.
	Explicar los distintos tipos de quemaduras en funci髇 de su extensi髇 y profundidad, describiendo las medidas de asistencia sanitaria de urgencia m醩 adecuadas para cada una de ellas.
	Explicar los distintos tipos de heridas y clases de hemorragias, describiendo las maniobras de actuaci髇 inmediata en funci髇 del tipo y situaci髇 de las mismas.
	Describir el contenido m韓imo y sus indicaciones de los elementos que debe contener generalmente un botiqu韓 de urgencias.
	Diferenciar las principales clases de intoxicaciones por sus s韓tomas m醩 representativos, enumerando las v韆s de penetraci髇 y m閠odos de eliminaci髇.
	Explicar la informaci髇 que sobre el suceso y aspecto del accidentado puede ser demandada por el facultativo en una consulta a distancia.
	Confeccionar el listado b醩ico de material y productos sanitarios que debe contener un botiqu韓 de urgencias.
	En situaciones simuladas en el aula, suficientemente contextualizadas, en las que hay que aplicar t閏nicas de primeros auxilios:
	Aplicar vendajes y colocar f閞ulas simples.
	Ejecutar las maniobras b醩icas de RCP.
	Efectuar maniobras de inmovilizaci髇 de fracturas de diversa localizaci髇 (columna vertebral, miembro superior, miembro inferior y politraumatizado).
	Realizar maniobras de inhibici髇 de hemorragias.

Contenidos b醩icos (duraci髇 140 h)

Movilizaci髇, traslado y deambulaci髇:

Principios anatomofisiol骻icos de sost閚 y movimiento del cuerpo humano. Patolog韆 m醩 frecuente. Biomec醤ica de las articulaciones.

T閏nicas de movilizaci髇.

T閏nicas de traslado.

T閏nicas de deambulaci髇.

Utilizaci髇 y adaptaci髇 de ayudas t閏nicas para la deambulaci髇, traslado y movilizaci髇 en personas dependientes.

Preparaci髇 para la exploraci髇 m閐ica. Constantes vitales:

Principios anatomofisiol骻icos de los aparatos: cardiovascular, respiratorio y excretor. Patolog韆s m醩 frecuentes.

Posiciones anat髆icas.

Constantes vitales: presi髇 arterial, frecuencia cardiaca, frecuencia respiratoria y temperatura. Conceptos, t閏nicas y procedimientos.

Gr醘icas de constantes vitales y balance h韉rico.

Administraci髇 de medicaci髇:

Principios de farmacolog韆 general.

V韆s de administraci髇 de medicamentos. Anatom韆 y fisiolog韆.

T閏nicas de preparaci髇 de la medicaci髇.

T閏nicas de aplicaci髇 de fr韔 y calor.

Administraci髇 de f醨macos por v韆 oral, t髉ica y rectal.

Administraci髇 de aerosoles y ox韌eno.

Administraci髇 de alimentos:

Principios anatomofisiol骻icos de los sistemas digestivo y endocrino. Patolog韆 relacionada.

Variaciones del metabolismo en el transcurrir de la vida.

Alimentaci髇 por v韆 oral, enteral y parenteral.

Ayudas t閏nicas para la ingesta. Apoyo a la ingesta.

Primeros auxilios:

Intoxicaciones.

Traumatismos. Vendajes e inmovilizaciones.

Mantenimiento de botiquines.

T閏nicas de reanimaci髇 cardiopulmonar.

M覦ULO PROFESIONAL 3: HIGIENE

Asociado a la Unidad de Competencia 2: Desarrollar intervenciones de atenci髇 f韘ica a personas con necesidades espec韋icas

CAPACIDADES TERMINALES	CRITERIOS DE EVALUACI覰
3.1 Aplicar procedimientos de limpieza, desinfecci髇 y esterilizaci髇 a materiales e instrumentos de uso com鷑 en la atenci髇 sanitaria.	Explicar el proceso de desinfecci髇, describiendo los m閠odos que se deben utilizar en funci髇 de las caracter韘ticas de los medios materiales utilizables.
	Describir la secuencia de operaciones para efectuar la limpieza de los medios materiales de uso sanitario.
	Explicar el proceso de esterilizaci髇, describiendo las t閏nicas que se han de emplear y los m閠odos de control de calidad de dichos procesos.
	En un caso pr醕tico, debidamente caracterizado:
	Decidir la t閏nica de higiene adecuada a las caracter韘ticas del caso.
	Seleccionar los medios y productos de limpieza en funci髇 de la t閏nica.
	Realizar correctamente t閏nicas de limpieza adecuadas al tipo de material.
	Efectuar correctamente t閏nicas de desinfecci髇.
	Aplicar correctamente t閏nicas de esterilizaci髇 y comprobar la calidad de la esterilizaci髇 efectuada.
3.2 Efectuar las diferentes t閏nicas de preparaci髇 y apertura de la cama, manteniendo las condiciones higi閚ico-sanitarias que debe de cumplir el entorno de los usuarios.	Explicar los tipos de camas y accesorios que son de uso m醩 frecuente para personas dependientes, tanto en domicilios como en instituciones.
	Enumerar las condiciones higi閚ico-sanitarias que debe reunir el entorno habitual de la persona dependiente.
	Describir los diferentes tipos de colchones y de ropa de cama, describiendo las t閏nicas de doblaje y de preparaci髇 para su posterior utilizaci髇.
	Describir los procedimientos de limpieza de camas y criterios de sustituci髇 de accesorios en situaciones especiales.
	Explicar las t閏nicas de realizaci髇 de los distintos tipos de cama que garanticen las necesidades de 玞onfort�, en funci髇 del grado de dependencia del usuario.
	En situaciones simuladas en el aula de confecci髇 y apertura de la cama, debidamente caracterizadas:
	Preparar la ropa de cama necesaria para ordenar y/o preparar distintos tipos de camas.
	Ordenar la habitaci髇.
	Realizar t閏nicas de preparaci髇 y de apertura de la cama en sus distintas modalidades.
3.3 Adaptar y aplicar las t閏nicas de higiene personal en funci髇 de las caracter韘ticas de las personas dependientes.	Precisar los cuidados higi閚icos requeridos por una persona dependiente en funci髇 de su estado de salud y nivel de dependencia.
	Describir los procedimientos de aseo personal, precisando los productos, materiales y ayudas t閏nicas necesarias para su realizaci髇 en funci髇 del estado y necesidades del usuario.
	Explicar los mecanismos de producci髇 de las 鷏ceras por presi髇 y los lugares anat髆icos de aparici髇 m醩 frecuentes.
	Explicar las principales medidas preventivas para evitar la aparici髇 de 鷏ceras por presi髇 y se馻lar los productos sanitarios para su tratamiento y/o prevenci髇.
	Describir los procedimientos de recogida de excretas, precisando los materiales necesarios en funci髇 del estado y necesidades del usuario.
	Describir las t閏nicas de limpieza y conservaci髇 de pr髏esis.
	Describir los cuidados higi閚icos especiales en enfermos incontinentes y/o colostomizados.
	Describir los procedimientos de amortajamiento de cad醰eres, precisando los materiales y productos necesarios para su correcta realizaci髇.
	En situaciones simuladas en el aula de higiene personal convenientemente caracterizadas:
	Seleccionar los medios materiales que se van a utilizar en funci髇 del supuesto.
	Realizar t閏nicas de aseo personal.
	Efectuar la recogida de excretas con utilizaci髇 de la cu馻 y/o botella.
	Efectuar la recogida de excretas en pacientes incontinentes y/o colostomizados.
	Realizar las t閏nicas de amortajamiento.
3.4 Explicar los procesos de recogida de muestras cl韓icas, y analizar los procedimientos de control/prevenci髇 de infecciones.	Describir las caracter韘ticas de las enfermedades transmisibles y enumerar las medidas generales de prevenci髇.
	Explicar los m閠odos de aislamiento indicando sus aplicaciones en usuarios con enfermedades transmisibles.
	Describir los principios que se deben cumplir con relaci髇 a las t閏nicas de aislamiento en funci髇 del estado del usuario.
	Describir los medios materiales al uso en la realizaci髇 de las t閏nicas de aislamiento.
	Describir los medios necesarios en funci髇 del origen de la muestra biol骻ica que se va a recoger.
	Explicar los requerimientos t閏nicos de los procedimientos de recogida de muestras en funci髇 de su origen biol骻ico.
	Describir los riesgos sanitarios asociados a los residuos de origen cl韓ico.
	En situaciones simuladas en el aula de aislamiento y recogida de muestras de origen biol骻ico, debidamente caracterizados:
	Realizar las t閏nicas de lavado de manos b醩ico, colocaci髇 de gorro, bata, calzas, guantes, etc.
	Seleccionar los materiales adecuados para la recogida de muestras de orina y heces.
	Limpiar y desinfectar los medios de recogida de muestras de orina y heces utilizando los m閠odos m醩 apropiados en cada caso.

Contenidos b醩icos (duraci髇 65 h)

Limpieza, desinfecci髇 y esterilizaci髇 de material y utensilios:

Principios b醩icos aplicables a la limpieza de material sanitario.

Procedimientos de limpieza.

Carros de curas.

Principios b醩icos de desinfecci髇, desinfectante, asepsia, antisepsia y antis閜tico.

M閠odos f韘icos y qu韒icos.

Principios b醩icos de la esterilizaci髇 de materiales.

M閠odos de esterilizaci髇.

M閠odos de control de la esterilizaci髇.

Higiene y aseo del enfermo:

Principios anatomofisiol骻icos del 髍gano cut醤eo y fundamentos de higiene corporal. Patolog韆 m醩 frecuente.

T閏nicas de aseo e higiene corporal.

趌ceras por presi髇. Prevenci髇 y tratamiento.

T閏nicas de recogida de eliminaciones.

Cuidados del paciente incontinente.

Cuidados del paciente colostomizado.

Cuidados post m髍tem. Finalidad y preparaci髇 del cad醰er.

La cama:

Accesorios y tipos de camas.

Ropa de cama.

T閏nicas para efectuar los diferentes tipos de camas.

Prevenci髇 y control de las infecciones.

Concepto de infecci髇.

Procedimiento de aislamiento y prevenci髇 de enfermedades transmisibles.

Residuos cl韓icos y toma de muestras.

Medios y t閏nicas para la recogida y transporte de muestras biol骻icas.

M覦ULO PROFESIONAL 4: ATENCI覰 Y APOYO PSICOSOCIAL

Asociado a la Unidad de Competencia 3: Desarrollar intervenciones de atenci髇 psicosocial a personas con necesidades espec韋icas

CAPACIDADES TERMINALES	CRITERIOS DE EVALUACI覰
4.1 Aplicar t閏nicas y estrategias de apoyo y desarrollo de habilidades de relaci髇 social adaptadas a los colectivos de intervenci髇.	Describir las caracter韘ticas fundamentales de las relaciones sociales de las personas mayores y discapacitados.
	A partir de informaci髇 sobre distintos proyectos y programas de atenci髇 a personas mayores y/o discapacitados, identificar en sus diferentes elementos (objetivos, actividades, metodolog韆, criterios de actuaci髇,...) los aspectos dirigidos a cubrir las necesidades de relaci髇 social de los usuarios.
	Explicar las intervenciones que se deben realizar y los criterios y estrategias de actuaci髇 m醩 adecuados para favorecer la creaci髇 de nuevas relaciones y la mejora de la comunicaci髇 entre los usuarios.
	Describir, en diferentes situaciones cotidianas, las actividades, tareas y estrategias m醩 adecuadas para mantener y/o potenciar la relaci髇 social de los usuarios.
	Describir diferentes actividades e intervenciones dirigidas a la creaci髇, mantenimiento y mejora de las habilidades interpersonales: destrezas sociales, asertividad,...
	Identificar los medios y recursos expresivos y comunicativos que favorecen el mantenimiento de las capacidades relacionales de mayores y/o discapacitados.
	A partir de casos suficientemente concretados, determinar actividades y estrategias de intervenci髇 individual y grupal que favorezcan la relaci髇 social del usuario en diferentes contextos:
	Entorno familiar.
	Centro residencial.
	Centro de ocio.
	Centro ocupacional.
	Aplicar los recursos inform醫icos existentes para la mejora y el mantenimiento de la relaci髇 social con el entorno: acceso a Internet, correo electr髇ico,...
4.2 Elaborar y aplicar recursos espaciales y materiales para apoyar y favorecer la comunicaci髇, la convivencia y la relaci髇 social.	Describir los factores ambientales y los elementos espaciales y materiales que inciden en la relaci髇 social.
	Determinar la distribuci髇 de mobiliario de diferentes espacios de actividad grupal en funci髇 de la Instituci髇, las caracter韘ticas y necesidades de relaci髇 del colectivo de usuarios y el programa de actividades.
	En supuestos pr醕ticos, de decoraci髇 de un espacio de actividad espec韋ico, determinar los elementos de car醕ter comunicativo que deben incluirse.
	Explicar las caracter韘ticas y requisitos que debe reunir la ambientaci髇 de una instituci髇, con el fin de favorecer la orientaci髇 espacial, temporal y personal de los usuarios con necesidades especiales.
	Determinar los recursos identificativos necesarios para aportar se馻s de identidad adecuadas a los usuarios con necesidades especiales, facilitando su adaptaci髇 y su desenvolvimiento diario en la Instituci髇.
	Dise馻r y confeccionar los elementos de se馻lizaci髇 y simbolizaci髇 necesarios para organizar los materiales y/o enseres de un aula, taller de actividad o de un domicilio.
	A partir de un supuesto pr醕tico, dise馻r y elaborar la decoraci髇 adecuada para ambientar una actividad o fiesta especial.
4.3 Desarrollar estrategias de apoyo psicosocial adaptadas al desarrollo de las actividades previstas en un programa de atenci髇 individualizada.	Describir las caracter韘ticas espec韋icas que presenta la motivaci髇 y el aprendizaje de las personas mayores, discapacitadas y enfermas, definiendo las estrategias de actuaci髇 m醩 adecuadas.
	En casos pr醕ticos, suficientemente contextualizados por las necesidades espec韋icas del usuario y las actividades programadas: rehabilitadoras, ocupacionales, de mantenimiento cognitivo, de creaci髇 de h醔itos de autonom韆,..., identificar y analizar las estrategias de actuaci髇 m醩 adecuadas para motivar la participaci髇 del usuario y favorecer el aprendizaje.
	Manejar y aplicar materiales adecuados a la realizaci髇 de ejercicios y actividades dirigidos al mantenimiento y mejora de las capacidades cognitivas: memoria, razonamiento, atenci髇, orientaci髇 espacial, temporal y personal, lenguaje, ... determinando las estrategias de intervenci髇 que deber韆n aplicarse para conseguir la motivaci髇 y los aprendizajes previstos.
	Describir las t閏nicas y los procedimientos de intervenci髇 dirigidos a la creaci髇, mantenimiento y mejora de h醔itos de autonom韆 personal, identificando y analizando las estrategias m醩 adecuadas a los colectivos de intervenci髇.
	Definir las estrategias de intervenci髇 adecuadas a un caso pr醕tico, suficientemente contextualizado, en el que se plantee una situaci髇 de mantenimiento y mejora de h醔itos de autonom韆 de un usuario con necesidades especiales.
	A partir de los protocolos de actuaci髇 correspondientes, identificar la intervenci髇 que se debe realizar con el usuario, para desarrollar diferentes actividades y/o ejercicios de entrenamiento ocupacional o rehabilitador, identificando las estrategias necesarias.
	Explicar las principales situaciones conflictivas y problemas de conducta caracter韘ticos de las personas mayores, discapacitadas y convalecientes a lo largo de su desenvolvimiento diario.
	Describir y analizar las t閏nicas de modificaci髇 de conducta y de resoluci髇 de conflictos m醩 adecuadas para la intervenci髇 del personal de atenci髇 directa con colectivos con necesidades especiales.
	Aplicar los procedimientos y estrategias de modificaci髇 de conducta y de resoluci髇 de conflictos m醩 adecuados a las situaciones de atenci髇 planteadas en diferentes casos dados suficientemente caracterizados.
4.4 Analizar las intervenciones dirigidas al acompa馻miento y al apoyo en la resoluci髇 de gestiones de las personas dependientes y de su entorno familiar.	A partir de diferentes casos pr醕ticos:
	Identificar las principales situaciones de necesidad de acompa馻miento y apoyo caracter韘ticos de las personas dependientes.
	Diferenciar las funciones del t閏nico en el apoyo domiciliario y en el apoyo institucionalizado.
	Determinar los factores externos y su grado de incidencia en el nivel de autonom韆 de las personas dependientes.
	A partir de un supuesto pr醕tico de atenci髇 domiciliaria suficientemente contextualizado:
	Identificar el nivel de actuaci髇 aut髇oma del usuario y las necesidades de apoyo personal que presenta.
	Determinar las intervenciones y/o gestiones necesarias para su resoluci髇.
	Describir el procedimiento de control, seguimiento y registro de las intervenciones de apoyo.
	Explicar los procedimientos de organizaci髇 y archivo de documentaci髇 personal y domiciliaria: sanitaria, bancaria, correspondencia, de mantenimiento domiciliario,...
	Describir las principales situaciones de apoyo y orientaci髇 de las familias de los residentes.
	Citar los principales medios, procedimientos y estrategias de comunicaci髇 aplicables a las situaciones de relaci髇 con las familias de personas dependientes.
	Describir las actuaciones y estrategias de intervenci髇 que se deben emplear en el apoyo psicosocial a los cuidadores informales de personas dependientes.
	A partir de supuestos pr醕ticos suficientemente contextualizados en el medio domiciliario e institucional, donde se describan situaciones espec韋icas de necesidad de apoyo y/o orientaci髇 familiar:
	Identificar las necesidades de acompa馻miento y/o apoyo que corresponden al t閏nico.
	Determinar las intervenciones necesarias.
	Describir los medios, procedimientos y estrategias de actuaci髇 m醩 adecuados a la situaci髇 planteada.
4.5 Analizar las posibilidades que ofrecen los diferentes recursos y servicios de apoyo social y ocupacional dirigidos a los colectivos de intervenci髇.	Identificar los diferentes recursos comunitarios existentes dirigidos a personas mayores y a discapacitados, clasific醤dolos en funci髇 de su aportaci髇 a la cobertura de las diferentes necesidades de los colectivos de intervenci髇.
	Explicar las v韆s de acceso y las gestiones necesarias para solicitar las prestaciones m醩 frecuentes.
	Confeccionar listados de recursos de apoyo social, ocupacional, prestaciones econ髆icas,...
	Identificar y rellenar diferentes formatos y modelos de solicitud de ayudas, prestaciones y servicios.
	Citar las principales causas de derivaci髇 de casos domiciliarios, identificando los servicios y los profesionales correspondientes.
	En un supuesto pr醕tico, suficientemente caracterizado, explicar:
	Las necesidades especiales que presenta.
	Los recursos y/o servicios adecuados.
	Las gestiones necesarias para su solicitud.
	El nivel de actuaci髇 aut髇oma del usuario y su familia.
	Las intervenciones de gesti髇, de acompa馻miento, de derivaci髇,... que corresponden al t閏nico.
	Los procedimientos de seguimiento y registro de intervenciones.
	Los procedimientos de transmisi髇 de informaci髇 a los profesionales correspondientes.

Contenidos b醩icos (duraci髇 120 h)

La relaci髇 social de las personas mayores y discapacitadas:

Caracter韘ticas. Habilidades sociales fundamentales. Factores. Dificultades espec韋icas en funci髇 de la edad y/o la discapacidad.

T閏nicas para favorecer la relaci髇 social. Actividades de acompa馻miento y de relaci髇 social, individuales y grupales. Estrategias de intervenci髇.

Medios y recursos. Aplicaciones de las nuevas tecnolog韆s: Internet, correo electr髇ico,...

El apoyo durante el per韔do de adaptaci髇. Estrategias de intervenci髇.

El asociacionismo en los colectivos de intervenci髇. Recursos existentes en el entorno. Caracter韘ticas.

El ambiente como factor favorecedor de la comunicaci髇 y la relaci髇 social.

Elementos espaciales y materiales: distribuci髇, presentaci髇.

Decoraci髇 de espacios. Dise駉 y elaboraci髇.

Caracter韘ticas espec韋icas de la motivaci髇 y el aprendizaje de las personas mayores, discapacitadas y/o enfermas.

Actividades de mantenimiento y entrenamiento de las funciones cognitivas:

Memoria, atenci髇, orientaci髇 espacial, temporal y personal, razonamiento.

Elaboraci髇 de estrategias de intervenci髇.

Actividades de mantenimiento y entrenamiento de h醔itos de autonom韆 personal:

T閏nicas, procedimientos y estrategias de intervenci髇. T閏nicas de resoluci髇 de conflictos.

Procedimientos y estrategias de modificaci髇 de conducta.

Intervenci髇 de acompa馻miento y apoyo en la resoluci髇 de gestiones y en el entorno familiar:

Funciones y papel del t閏nico desde la unidad convivencial y en la Instituci髇.

Caracter韘ticas y requisitos de las intervenciones de apoyo familiar. 羠eas de intervenci髇. Estrategias de actuaci髇.

Intervenciones m醩 frecuentes. Gestiones. Seguimiento. Procedimientos de registro de la documentaci髇 personal y de la unidad convivencial.

Recursos y servicios comunitarios dirigidos a personas mayores y discapacitados:

Tipos, caracter韘ticas. Requisitos y v韆s de acceso. Gesti髇.

M覦ULO PROFESIONAL 5: OCIO Y TIEMPO LIBRE DE COLECTIVOS ESPEC虵ICOS

Asociado a la Unidad de Competencia 3: Desarrollar intervenciones de atenci髇 psicosocial a personas con necesidades espec韋icas

CAPACIDADES TERMINALES	CRITERIOS DE EVALUACI覰
5.1 Analizar la din醡ica interna de los grupos de intervenci髇 describiendo los roles, relaciones y problemas caracter韘ticos.	Explicar la influencia que la sociedad actual tiene en los comportamientos y relaciones sociales de los colectivos de intervenci髇.
	Describir las caracter韘ticas y el funcionamiento de grupos de personas mayores y/o discapacitadas, caracterizando roles tipo, funciones y tareas de sus integrantes.
	Identificar signos y actitudes de emoci髇 intensa y situaciones de crisis, proponiendo estrategias de actuaci髇 para reconducirlas.
	Identificar las estrategias necesarias para motivar la participaci髇, potenciar las aportaciones y optimizar la integraci髇 y cohesi髇 grupal.
	Aplicar a situaciones suficientemente contextualizadas cuestionarios sencillos, procedimientos y/o t閏nicas de observaci髇 del funcionamiento de un grupo, identificando roles, funciones y tareas de sus integrantes.
5.2 Utilizar eficazmente diferentes t閏nicas de comunicaci髇 grupal para emitir instrucciones, informaciones, intercambiar ideas y opiniones, y asignar tareas, adaptando los mensajes a los colectivos de intervenci髇.	Clasificar y caracterizar las distintas etapas del proceso de comunicaci髇, identificando las interferencias externas y las necesidades especiales del grupo que pueden dificultar la transmisi髇 y comprensi髇 del mensaje.
	Identificar el tipo de t閏nica de comunicaci髇 utilizado en un mensaje y las distintas estrategias empleadas para conseguir la transmisi髇 y comprensi髇 de la informaci髇 en un grupo con necesidades especiales.
	A partir de un caso pr醕tico, confeccionar fichas, dossiers informativos, posters,... sobre una actividad dada, cuidando la calidad de la informaci髇 contenida y su presentaci髇.
	Seleccionar y utilizar recursos audiovisuales y gr醘icos para transmitir informaci髇 complementaria a la actividad.
	Identificar recursos externos que puedan aportar informaci髇 sobre la actividad. Seleccionar y utilizar las t閏nicas de comunicaci髇 verbal y no verbal adecuadas a un contexto dado.
	En un supuesto pr醕tico suficientemente contextualizado, en el que se identifique la finalidad y el contenido del mensaje, justificar la selecci髇 del medio adecuado y simular su transmisi髇.
5.3 Adaptar juegos y actividades grupales en funci髇 de los intereses y posibilidades de personas con necesidades especiales.	Identificar las t閏nicas de animaci髇 m醩 adecuadas para dinamizar las actividades de ocio y entretenimiento de colectivos espec韋icos en funci髇 de sus caracter韘ticas y grado de dependencia.
	Establecer la necesidad de respeto a los intereses de los propios usuarios y los principios de autodeterminaci髇 de la persona dependiente a la hora de ocupar su tiempo libre y participar en actividades de animaci髇.
	Elaborar listados de materiales estructurados de car醕ter l鷇ico adecuados a los colectivos de intervenci髇, determinando sus cualidades y su aportaci髇 al entretenimiento de los usuarios.
	Describir las estrategias de animaci髇 m醩 adecuadas para dinamizar las actividades que se han de realizar en un taller caracterizado por un contexto, un colectivo y un proyecto dado.
	En un supuesto pr醕tico en el que se plantee la realizaci髇 de una fiesta o evento especial dentro de una Instituci髇, determinar:
	Las funciones y las intervenciones que corresponder醤 al profesional en su preparaci髇.
	Las t閏nicas y estrategias que se han de aplicar durante su desarrollo.
	En un supuesto pr醕tico de un servicio de pr閟tamo de recursos de ocio y culturales, caracterizado por una instituci髇 o colectivo y un proyecto, definir las intervenciones necesarias para su correcto desarrollo.
	Organizaci髇 y clasificaci髇 de materiales.
	Mantenimiento y control de recursos.
	Procedimientos de pr閟tamo.
	Informaci髇 y promoci髇.
	Determinar las intervenciones necesarias y las estrategias que deber� mantener el profesional a lo largo del desarrollo de actividades f韘icas y/o deportivas para fomentar y favorecer la participaci髇 de personas dependientes.
5.4 Utilizar los diferentes recursos y servicios de ocio y tiempo libre, normalizados y espec韋icos, adecuados a los colectivos de intervenci髇.	Explicar la importancia del uso adecuado del ocio y tiempo libre de los colectivos de intervenci髇, deduciendo su aportaci髇 a la calidad de vida y a la realizaci髇 personal.
	Clasificar y describir las distintas modalidades de recursos de ocio y tiempo libre: culturales, deportivos,... detectando su inter閟 y posibilidad de adaptaci髇 a las necesidades y caracter韘ticas de diferentes colectivos de intervenci髇:
	Mayores.
	Discapacitados ps韖uicos.
	Discapacitados f韘icos.
	Discapacitados sensoriales.
	A partir de un proyecto de animaci髇 y ocio de una peque馻 instituci髇 de atenci髇 a personas con dependencia, suficientemente caracterizado, definir los criterios que se deben aplicar a la hora de seleccionar las actividades y los recursos que deben utilizarse en las mismas.
	Recopilar informaci髇 sobre distintos programas de ocio y tiempo libre existentes en el entorno y concretar las condiciones que deben reunir para ser utilizados por personas con necesidades especiales.
	En un supuesto pr醕tico suficientemente contextualizado, determinar las intervenciones y gestiones necesarias para facilitar la participaci髇 de los usuarios en un programa o actividad (concurso, exposici髇, visita,...) organizado en el entorno.

Contenidos b醩icos (duraci髇 70 h)

Dinamizaci髇 de grupos:

Conceptos b醩icos. Roles. Liderazgo.

Organizaci髇 y reparto de tareas. Cooperaci髇 y confianza en el grupo.

Procedimientos de estimulaci髇 de la creatividad y de resoluci髇 de conflictos y de toma de decisiones.

Animaci髇, ocio y tiempo libre:

Caracter韘ticas de la intervenci髇 en el ocio y tiempo libre de las personas dependientes. Necesidades especiales en el campo del ocio con colectivos espec韋icos.

Aptitudes, actitudes y valores del t閏nico.

Marco legislativo. Responsabilidad civil.

T閏nicas espec韋icas de animaci髇 adaptadas a los colectivos de referencia:

Estrategias de intervenci髇.

T閏nicas comunicativas aplicadas a la animaci髇 de actividades.

Recursos de ocio y tiempo libre:

Recursos normalizados y espec韋icos. Modalidades. Fiestas y juegos. Naturaleza. Deportes. Cultura y Folklore.

Condiciones y requisitos que deben cumplir para su utilizaci髇 por los colectivos de intervenci髇.

Gesti髇 y acompa馻miento en la participaci髇 de los usuarios.

Materiales l鷇icos. Tipos. Caracter韘ticas y utilidades.

La intervenci髇 del t閏nico en el desarrollo de programas de Animaci髇, Ocio y Tiempo libre:

Gesti髇 y pr閟tamo de recursos: biblioteca, videoteca,...

Talleres. Fiestas y eventos especiales. Organizaci髇 y desarrollo.

M覦ULO PROFESIONAL 6: APOYO DOMICILIARIO

Asociado a la Unidad de Competencia 4: Desarrollar las actividades relacionadas con la gesti髇 y funcionamiento de la unidad convivencial

CAPACIDADES TERMINALES	CRITERIOS DE EVALUACI覰
6.1 Elaborar el plan de trabajo en el domicilio, adaptando las actuaciones de intervenci髇 a las necesidades de la unidad convivencial.	Enumerar los factores que determinan las necesidades y demandas que se deben cubrir en el domicilio.
	Describir las necesidades y demandas de apoyo domiciliario, en diferentes unidades convivenciales, teniendo en cuenta el n.� de componentes y las necesidades espec韋icas de cada uno de ellos.
	Enumerar y secuenciar las tareas dom閟ticas diarias que se han de realizar en el domicilio, en funci髇 de las necesidades detectadas y, si existe, de la adaptaci髇 del programa de intervenci髇 dise馻do por el equipo interdisciplinar.
	A partir de supuestos pr醕ticos, convenientemente caracterizados, de diferentes tipos de unidades convivenciales:
	Identificar las tareas que se deben realizar.
	Pautar su distribuci髇 a lo largo de un d韆/semana.
	Determinar si la secuencia establecida para la ejecuci髇 de las actividades se ajusta a una buena rentabilizaci髇 de tiempo y esfuerzos.
6.2 Aplicar procedimientos de administraci髇 y control de los gastos del domicilio, priorizando y racionalizando los mismos, en funci髇 de los ingresos y de las necesidades de cada miembro de la unidad convivencial.	Describir los tipos de gastos ordinarios en una unidad convivencial tipo.
	Analizar diversa documentaci髇 relacionada con los gastos de la unidad convivencial: facturas: luz, gas, agua, tel閒ono; recibos: comunidad, contribuci髇, entidades sanitarias, seguros, ...
	Analizar los gastos mensuales de diferentes unidades convivenciales, en funci髇 del n.� de componentes y de las necesidades y caracter韘ticas de cada uno de ellos.
	Enumerar los factores que condicionan la distribuci髇 del presupuesto mensual de una unidad convivencial.
	En supuestos pr醕ticos de administraci髇 y control de los gastos en un domicilio, suficientemente caracterizados:
	Enumerar las partidas de gasto mensual.
	Establecer los par醡etros que se han de tener en cuenta para la confecci髇 del presupuesto.
	Justificar la priorizaci髇 de gastos.
	Efectuar la distribuci髇 de gastos m醩 id髇ea.
	Comprobar el equilibrio entre ingresos y gastos.
6.3 Analizar los procedimientos de compra y colocaci髇 de alimentos, enseres y otros productos b醩icos de uso domiciliario.	Enumerar los tipos de establecimientos y servicios destinados a la venta de productos de alimentaci髇, limpieza, higiene y mantenimiento del domicilio, identificando sus caracter韘ticas, ventajas e inconvenientes.
	Analizar la documentaci髇 publicitaria, tanto impresa como virtual, de diversos centros comerciales y servicios, identificando y seleccionando los productos m醩 recomendables en su relaci髇 calidad/precio.
	Manejar diferentes sistemas de compra por internet y por tel閒ono.
	Analizar el etiquetaje de diferentes productos de consumo y alimentos, interpretando la informaci髇 que aportan e identificando los aspectos de inter閟 a la hora de su selecci髇.
	Identificar y justificar los lugares apropiados para la colocaci髇 y correcto almacenaje de los productos, teniendo en cuenta las caracter韘ticas de los mismos, las condiciones de conservaci髇 y accesibilidad.
	En un supuesto pr醕tico, debidamente caracterizado, de organizaci髇 de la compra, colocaci髇 y preparaci髇 para conservaci髇 y almacenaje de alimentos y productos para el hogar:
	Priorizar los productos que se deben adquirir en funci髇 de los par醡etros establecidos en cada supuesto.
	Confeccionar la lista de la compra a partir de folletos publicitarios impresos e internet.
	Determinar la colocaci髇 de los diferentes productos en los lugares m醩 adecuados para su conservaci髇 y posterior uso.
	Evaluar el ajuste del gasto a la previsi髇 establecida.
6.4 Realizar t閏nicas de limpieza, mantenimiento de la higiene y el orden y peque馻s reparaciones en el domicilio.	Describir los riesgos derivados del manejo y uso de las instalaciones el閏tricas en el domicilio, as� como los medios de protecci髇 y seguridad que se deben utilizar.
	Explicar los tipos, manejo, riesgos y mantenimiento de uso de los electrodom閟ticos utilizados en la limpieza e higiene en el domicilio: lavadoras, secadoras, planchas, aspiradores,...
	Explicar las ayudas t閏nicas de aplicaci髇 domiciliaria: teleasistencia, su funcionamiento y utilidades.
	Seleccionar los productos de limpieza y desinfecci髇 que han de utilizarse, analizando su etiquetado y describiendo sus aplicaciones y utilidades, riesgos de uso, formas de utilizaci髇, ...
	Explicar las t閏nicas de limpieza de suelos, superficies, enseres, mobiliario, ventanas y sanitarios.
	Describir los diferentes tipos de residuos y basuras que se generan en el domicilio, indicando su forma correcta de clasificaci髇 y posterior eliminaci髇.
	Interpretar el etiquetado de las prendas de vestir y ropa de casa, clasificando la ropa en funci髇 de su posterior proceso de lavado.
	Describir las t閏nicas de lavado de ropa a m醧uina y a mano, se馻lando los diferentes programas y productos de lavado en funci髇 de las caracter韘ticas de la prenda, del tipo de mancha y del grado de suciedad de la misma.
	En supuestos pr醕ticos, convenientemente caracterizados, de limpieza y mantenimiento del hogar:
	Efectuar la limpieza de suelos, superficies, enseres, mobiliario, ventanas y sanitarios, seleccionando los productos y materiales m醩 id髇eos en cada caso.
	Lavar diferentes tipos de prendas de vestir y ropa de casa: interpretar su etiquetado, clasificarla, efectuar el lavado eligiendo el programa m醩 adecuado y proceder a la correcta colocaci髇 para su secado.
	Comprobar el correcto estado de las prendas, procediendo a su repaso: cosido de botones, bajos,...
	Planchar diferentes prendas, utilizando el programa correcto en funci髇 de las caracter韘ticas y composici髇 de la ropa.
	Colocar las prendas de vestir, ropa de casa, productos y materiales de limpieza, en los lugares destinados en cada caso.
	Realizar peque馻s reparaciones de montaje y mantenimiento de uso domiciliario: cambiar un enchufe, cambiar l醡paras fluorescentes e incasdencentes, montar un interruptor de luz, ajustar grifer韆s,...
6.5 Utilizar con destreza el menaje y peque駉s electrodom閟ticos que conforman la dotaci髇 habitual en la cocina de un domicilio particular.	Describir el menaje, los utensilios y electrodom閟ticos que se utilizan en la preparaci髇 y/o conservaci髇 de alimentos, explicando: funciones, normas de utilizaci髇, riesgos asociados a su manipulaci髇 y mantenimiento de uso necesario.
	Justificar la utilizaci髇 de los utensilios de cocina en funci髇 del tipo de preparaci髇 culinaria que se vaya a elaborar.
	Manipular correctamente los utensilios de uso habitual en la cocina de un domicilio particular.
	Describir las t閏nicas y los productos empleados en la limpieza de placas de cocina, hornos, menaje y peque駉s electrodom閟ticos utilizados en la cocina domiciliaria.
	Efectuar la limpieza de los utensilios y equipos utilizados durante el proceso de preparaci髇 de los men鷖.
	Realizar el mantenimiento de uso de los equipos/peque駉s electrodom閟ticos de cocina de acuerdo con las instrucciones aportadas por el fabricante.
	Aplicar normas y procedimientos de utilizaci髇 de equipos/peque駉s electrodom閟ticos de cocina, para evitar riesgos y obtener resultados predeterminados.
6.6 Aplicar las t閏nicas b醩icas de cocina para la elaboraci髇 de men鷖, en funci髇 de las caracter韘ticas de los miembros de la unidad familiar.	Interpretar recetas de cocina, adecuando las cantidades y los tiempos que se deben utilizar en funci髇 del n鷐ero de comensales y sus necesidades espec韋icas.
	Describir los procedimientos previos al cocinado: descongelado, cortado, pelado, troceado y lavado de los diferentes productos que integran la alimentaci髇 habitual en el domicilio.
	Explicar las t閏nicas culinarias b醩icas de aplicaci髇 a la cocina familiar: cocci髇, escaldado, hervido, fritura, estofado, asado, ... indicando en cada caso: fases de aplicaci髇, procedimientos y modos operativos, tiempos, menaje, utensilios y electrodom閟ticos que se deben utilizar y resultados que se obtienen.
	En supuestos pr醕ticos, debidamente caracterizados, de preparaci髇 y conservaci髇 de alimentos:
	Seleccionar los materiales, utensilios y electrodom閟ticos necesarios.
	Proceder a la preelaboraci髇 de los alimentos: descongelar, cortar, pelar, lavar, ...
	Confeccionar: primeros platos, segundos platos y postres, adecuados a la dieta de los miembros de la unidad convivencial.
	Preparar en caso necesario los alimentos para su conservaci髇.
	Seleccionar los productos de limpieza y realizar la limpieza y colocaci髇 de todos los materiales empleados.

Contenidos b醩icos (duraci髇 120 h)

El plan de trabajo en la unidad convivencial:

Elementos que lo constituyen. Caracter韘ticas. Procedimientos de elaboraci髇.

Factores que determinan las necesidades y demandas que hay que cubrir en el domicilio.

Planificaci髇 del trabajo diario.

T閏nicas de gesti髇 del presupuesto de la unidad convivencial:

Interpretaci髇 de la documentaci髇 de gesti髇 domiciliaria: facturas, recibos,...

Partidas de gasto mensual en el domicilio: gastos ordinarios y extraordinarios. Distribuci髇. Ajuste por porcentajes.

Factores que condicionan la priorizaci髇 de los gastos de la unidad convivencial.

Limpieza y mantenimiento del domicilio:

T閏nicas de limpieza del domicilio. Materiales y productos. Etiquetado. Electrodom閟ticos destinados a la limpieza.

Eliminaci髇 de residuos y basuras del domicilio. Criterios medioambientales y reciclado de basuras.

T閏nicas de lavado, repasado y planchado de la ropa. Productos y materiales. Mantenimiento de uso de lavadoras y secadoras. Colocaci髇 y limpieza de armarios.

Riesgos el閏tricos de las instalaciones dom閟ticas.

Compra y conservaci髇 de productos de uso com鷑 en el domicilio:

Tipos de establecimientos. Ventajas e inconvenientes.

Confecci髇 de la lista de la compra: factores que la determinan. Compra virtual y por tel閒ono.

Sistemas y m閠odos de conservaci髇 de productos alimenticios en el domicilio.

T閏nicas b醩icas de cocina:

Menaje, utensilios y electrodom閟ticos.

T閏nicas de preelaboraci髇 b醩ica de alimentos.

T閏nicas b醩icas de cocina. Elaboraciones elementales de cocina: vegetales - hortalizas, legumbres y arroz, pastas, carnes, pescados y mariscos. Esquemas de elaboraci髇 y ejecuci髇 de platos tipo: ensaladas, potajes, sopas, consom閟 y cremas, entremeses y aperitivos. Guarniciones culinarias: clases y aplicaciones. Elaboraci髇 de guarniciones.

Teleasistencia:

Funcionamiento.

Utilidades.

Servicios que presta.

M覦ULO PROFESIONAL 7: ALIMENTACI覰 Y NUTRICI覰 FAMILIAR

Asociado a la Unidad de Competencia 4: Desarrollar las actividades relacionadas con la gesti髇 y funcionamiento de la unidad convivencial

CAPACIDADES TERMINALES	CRITERIOS DE EVALUACI覰
7.1 Analizar la composici髇 de una dieta saludable, especificando sus caracter韘ticas y beneficios para la salud.	Explicar los conceptos b醩icos relacionados con la alimentaci髇 y la nutrici髇.
	Clasificar los alimentos desde el punto de vista diet閠ico y nutricional.
	Describir las funciones b醩icas de los nutrientes y sus fuentes alimentarias.
	Explicar las caracter韘ticas de una dieta saludable, especificando las recomendaciones en energ韆 y nutrientes, la importancia de la fibra diet閠ica, otros componentes, etc. as� como los tipos de alimentos que debe incluir.
	Identificar las raciones y medidas caseras.
	Manejar tablas simplificadas de composici髇 de alimentos y tablas de medidas caseras, unidades y raciones.
	Describir las caracter韘ticas de la dieta Mediterr醤ea y sus beneficios para la salud.
	A partir de los datos recogidos por los alumnos sobre sus propios h醔itos alimenticios: alimentos ingeridos en un per韔do de tiempo dado, cantidades aproximadas, horario y distribuci髇 de comidas a lo largo del d韆,... estudiar su adecuaci髇 a una dieta saludable, analizando:
	El correcto ajuste de la raci髇 diaria ingerida.
	Calidad y composici髇 de los alimentos.
	Correcta distribuci髇 horaria.
	Posibles desequilibrios, excesos y d閒icit de nutrientes.
7.2 Describir las necesidades nutritivo-diet閠icas de un individuo, en funci髇 de sus caracter韘ticas fisiol骻icas, patol骻icas y conductuales.	Explicar las caracter韘ticas fisiol骻icas y conductuales que influyen en el estado nutricional del individuo.
	Reconocer los principales problemas nutricionales de las sociedades desarrolladas actuales, as� como la influencia de la dieta en los estados de salud y enfermedad.
	Explicar las caracter韘ticas espec韋icas de la alimentaci髇 en las personas de edad avanzada y en convalecientes.
	Especificar la composici髇 y las caracter韘ticas nutritivas de las dietas terap閡ticas b醩icas: h韉rica, l韖uida, blanda, astringente, hipocal髍ica, hipercal髍ica, baja en hidratos de carbono, baja en colesterol, baja en grasas, hipos骴ica, hipoproteica, hiperproteica,... y los alimentos m醩 recomendables, o en su caso prohibidos, en cada una de ellas.
	Manejar prescripciones diet閠icas aplicadas a diferentes patolog韆s, analizando la influencia de la dieta en cada una de ellas.
	En un supuesto pr醕tico, caracterizado por unas necesidades nutritivas determinadas, y a partir de las prescripciones diet閠icas correspondientes: interpretar la prescripci髇 dada, establecer los alimentos permitidos, limitados o prohibidos para cada tipo de dieta, los posibles intercambios entre ellos y los ajustes de las raciones diarias, analizando en cada caso, si se cumplen las recomendaciones en energ韆 y nutrientes.
7.3 Describir los m閠odos de conservaci髇 y procesado de alimentos, precisando las condiciones higi閚icosanitarias que han de cumplir los productos destinados al consumo humano.	Enumerar los m閠odos de procesado de alimentos, contemplando sus aplicaciones, ventajas, inconvenientes y las alteraciones nutritivas que se originan en cada uno de ellos.
	Explicar los m閠odos m醩 usuales de conservaci髇/higienizaci髇 aplicados a los alimentos en su procesado industrial.
	Relacionar los diferentes m閠odos de conservaci髇 de materias primas, alimentos crudos y elaborados, que se utilizan m醩 habitualmente en el domicilio, seleccionando el m醩 id髇eo para cada tipo de alimento e indicando los per韔dos de validez en funci髇 del procedimiento aplicado.
	Explicar las alteraciones que pueden sufrir los alimentos durante su per韔do de conservaci髇 y las consecuencias que pueden ocasionar desde el punto de vista nutricional y de salud.
	Clasificar los aditivos de uso alimenticio, explicando el efecto que cada uno de ellos ocasiona en los alimentos.
	Explicar los h醔itos y normas higi閚icas que deben realizar las personas que trabajan manipulando alimentos de consumo humano.
	Precisar los riesgos que para la salud presenta una incorrecta manipulaci髇 de los alimentos.
	En un supuesto pr醕tico, suficientemente caracterizado, de procesado y conservaci髇 de alimentos crudos, semielaborados y elaborados en el domicilio:
	Seleccionar el tipo de procesado al que se va a someter a los alimentos que componen el men� en funci髇 de las caracter韘ticas del producto y de las prescripciones diet閠icas existentes.
	Elegir el m閠odo de conservaci髇 m醩 adecuado.
	Delimitar los per韔dos de validez del m閠odo aplicado.
7.4 Confeccionar propuestas de men鷖 diarios y/o semanales, en funci髇 de las caracter韘ticas de los miembros de la unidad convivencial.	Describir las variables que intervienen en la elecci髇 de los alimentos que constituyen un men�.
	Enumerar los alimentos que deben formar parte de la dieta diaria de la unidad convivencial, teniendo en cuenta las especificaciones diet閠icas de cada caso.
	En un caso pr醕tico, suficientemente caracterizado, de confecci髇 del men� de una semana para una unidad convivencial tipo:
	Seleccionar los alimentos que deben estar presentes en la dieta.
	Efectuar el c醠culo y ajuste de las cantidades necesarias/d韆.
	Combinar los alimentos en funci髇 de su aporte nutritivo y de las preferencias de la familia.
	Analizar si el men� se ajusta a las recomendaciones en energ韆 y nutrientes y cumple las caracter韘ticas que ha de tener una dieta saludable.
	A partir del men� dise馻do, elaborar propuestas de cambios o de nuevos men鷖 que se ajusten a mayores y/o convalecientes, se馻lando:
	Cambios de alimentos en funci髇 de las restricciones diet閠icas (dieta baja en sodio, dieta pobre en colesterol, dieta baja en hidratos de carbono, dieta rica en fibra,...).
	Efectuar los ajustes en la raci髇 diaria.
	Evaluar si los nuevos men鷖 se ajustan a las recomendaciones en energ韆 y nutrientes espec韋icos de cada caso.

Contenidos b醩icos (duraci髇 55 h)

Principios de alimentaci髇 y nutrici髇:

Conceptos de alimentaci髇 y nutrici髇. Los alimentos. Clasificaci髇 funcional.

Recomendaciones en energ韆 y nutrientes. Ingesta recomendada. Interpretaci髇 del etiquetado nutricional. Dieta saludable. Calidad de dieta.

Problemas nutricionales de las sociedades desarrolladas.

Tipos de dietas.

Dieta familiar y planificaci髇 de men鷖 diarios y semanales:

Raciones y medidas caseras.

Planificaci髇 del men� familiar. Factores.

La alimentaci髇 en el anciano y en el convaleciente. Planificaci髇 de los men鷖.

Conservaci髇, procesado e higiene de los alimentos:

T閏nicas de procesado de alimentos.

Higiene alimentaria. M閠odos de conservaci髇 de alimentos. Normativa higi閚ico-sanitaria. Aditivos alimentarios.

Manipuladores de alimentos: normativa vigente y condiciones higi閚icas.

Riesgos para la salud derivados de una inadecuada manipulaci髇 de los alimentos.

Eliminaci髇 de residuos.

Toxiinfecciones alimentarias. Sustancias t髕icas de los alimentos. Prevenci髇.

M覦ULO PROFESIONAL 8: ADMINISTRACI覰, GESTI覰 Y COMERCIALIZACI覰 EN LA PEQUE袮 EMPRESA

Asociado a la Unidad de Competencia 5: Realizar la administraci髇, gesti髇 y comercializaci髇 en una peque馻 empresa o taller

CAPACIDADES TERMINALES	CRITERIOS DE EVALUACI覰
8.1 Analizar las diferentes formas jur韉icas vigentes de empresa, se馻lando la m醩 adecuada en funci髇 de la actividad econ髆ica y los recursos disponibles.	Especificar el grado de responsabilidad legal de los propietarios, seg鷑 las diferentes formas jur韉icas de empresa.
	Identificar los requisitos legales m韓imos exigidos para la constituci髇 de la empresa, seg鷑 su forma jur韉ica.
	Especificar las funciones de los 髍ganos de gobierno establecidas legalmente para los distintos tipos de sociedades mercantiles.
	Distinguir el tratamiento fiscal establecido para las diferentes formas jur韉icas de empresa.
	Esquematizar, en un cuadro comparativo, las caracter韘ticas legales b醩icas identificadas para cada tipo jur韉ico de empresa.
	A partir de unos datos supuestos sobre capital disponible, riesgos que se van a asumir, tama駉 de la empresa y n鷐ero de socios, en su caso, seleccionar la forma jur韉ica m醩 adecuada explicando ventajas e inconvenientes.
8.2 Evaluar las caracter韘ticas que definen los diferentes contratos laborales vigentes m醩 habituales en el sector.	Comparar las caracter韘ticas b醩icas de los distintos tipos de contratos laborales, estableciendo sus diferencias respecto a la duraci髇 del contrato, tipo de jornada, subvenciones y exenciones, en su caso.
	A partir de un supuesto simulado de la realidad del sector:
	Determinar los contratos laborales m醩 adecuados a las caracter韘ticas y situaci髇 de la empresa supuesta.
	Cumplimentar una modalidad de contrato.
8.3 Analizar los documentos necesarios para el desarrollo de la actividad econ髆ica de una peque馻 empresa, su organizaci髇, su tramitaci髇 y su constituci髇.	Explicar la finalidad de los documentos b醩icos utilizados en la actividad econ髆ica normal de la empresa.
	A partir de unos datos supuestos, cumplimentar los siguientes documentos:
	Factura.
	Albar醤.
	Nota de pedido.
	Letra de cambio.
	Cheque.
	Recibo.
	Explicar los tr醡ites y circuitos que recorren en la empresa cada uno de los documentos.
	Enumerar los tr醡ites exigidos por la legislaci髇 vigente para la constituci髇 de una empresa, nombrando el organismo donde se tramita cada documento, el tiempo y forma requeridos.
8.4 Definir las obligaciones mercantiles, fiscales y laborales que una empresa tiene para desarrollar su actividad econ髆ica legalmente.	Identificar los impuestos indirectos que afectan al tr醘ico de la empresa y los directos sobre beneficios.
	Describir el calendario fiscal correspondiente a una empresa individual o colectiva en funci髇 de una actividad productiva, comercial o de servicios determinada.
	A partir de unos datos supuestos cumplimentar:
	Alta y baja laboral.
	N髆ina.
	Liquidaci髇 de la Seguridad Social.
	Enumerar los libros y documentos que tiene que tener cumplimentados la empresa con car醕ter obligatorio seg鷑 la normativa vigente.
8.5 Aplicar las t閏nicas de relaci髇 con los clientes y proveedores, que permitan resolver situaciones comerciales tipo.	Explicar los principios b醩icos de t閏nicas de negociaci髇 con clientes y proveedores, y de atenci髇 al cliente.
	A partir de diferentes ofertas de productos o servicios existentes en el mercado.
	Determinar cu醠 de ellas es la m醩 ventajosa en funci髇 de los siguientes par醡etros:
	Precios del mercado.
	Plazos de entrega.
	Calidades.
	Transportes.
	Descuentos.
	Volumen de pedido.
	Condiciones de pago.
	Garant韆.
	Atenci髇 post-venta.
8.6 Analizar las formas m醩 usuales en el sector de promoci髇 de ventas de productos o servicios.	Describir los medios m醩 habituales de promoci髇 de ventas en funci髇 del tipo de producto y/o servicio.
	Explicar los principios b醩icos del merchandising.
8.7 Elaborar un proyecto de creaci髇 de una peque馻 empresa o taller, analizando su viabilidad y explicando los pasos necesarios.	El proyecto deber� incluir:
	Los objetivos de la empresa y su estructura organizativa.
	Justificaci髇 de la localizaci髇 de la empresa.
	An醠isis de la normativa legal aplicable.
	Plan de inversiones.
	Plan de financiaci髇.
	Plan de comercializaci髇.
	Rentabilidad del proyecto.

Contenidos b醩icos (duraci髇 50 h)

La empresa y su entorno:

Concepto jur韉ico-econ髆ico de empresa.

Definici髇 de la actividad.

Localizaci髇, ubicaci髇 y dimensi髇 legal de la empresa.

Formas jur韉icas de las empresas:

El empresario individual.

Sociedades.

An醠isis comparativo de los distintos tipos de sociedades mercantiles.

Gesti髇 de constituci髇 de una empresa:

Relaci髇 con organismos oficiales.

Tr醡ites de constituci髇.

Ayudas y subvenciones.

Fuentes de financiaci髇.

Gesti髇 de personal:

Convenio del sector.

Diferentes tipos de contratos laborales.

Cumplimentaci髇 de n髆inas y Seguros Sociales.

Gesti髇 administrativa:

Documentaci髇 administrativa.

Contabilidad y libros contables.

Inventario y m閠odos de valoraci髇 de existencias.

C醠culo del coste, beneficio y precio de venta.

Gesti髇 comercial:

Elementos b醩icos de la comercializaci髇.

T閏nicas de venta y negociaci髇.

T閏nicas de atenci髇 al cliente.

Obligaciones fiscales:

Calendario fiscal.

Impuestos que afectan a la actividad de la empresa.

C醠culo y cumplimentaci髇 de documentos para la liquidaci髇 de impuestos indirectos: I.V.A. e I.G.I.C. y de impuestos directos: E.O.S. e I.R.P.F.

Proyecto empresarial.

3.3 M骴ulos profesionales transversales.

M覦ULO PROFESIONAL 9: NECESIDADES F蚐ICAS Y PSICOSOCIALES DE COLECTIVOS ESPEC虵ICOS

CAPACIDADES TERMINALES	CRITERIOS DE EVALUACI覰
9.1 Analizar los procesos de cambio sufridos por las personas en funci髇 de la edad, la discapacidad y/o la enfermedad.	Describir el proceso de cambio que sufren las personas a lo largo de su evoluci髇 vital en sus aspectos biol骻icos, psicol骻icos y relacionales.
	Clasificar las etiolog韆s y tipos de discapacidad m醩 frecuentes, identificando las implicaciones que cada una tiene en el desenvolvimiento aut髇omo de la persona que la padece.
	Explicar la importancia del ambiente en la evoluci髇 funcional de las personas dependientes, determinando los factores de mayor incidencia.
	Explicar la evoluci髇 y caracter韘ticas de la sexualidad de las personas mayores y/o discapacitadas.
	Identificar los cambios de car醕ter social que sufre la persona y su entorno:
	A lo largo de su evoluci髇 vital.
	A consecuencia de su discapacidad.
	A lo largo de los procesos de enfermedad y/o convalecencia.
9.2 Describir las principales caracter韘ticas y necesidades de atenci髇 que presentan las personas dependientes y su entorno familiar.	Relacionar los cambios biol骻icos, psicol骻icos y sociales propios de los colectivos de intervenci髇 con las dificultades que acarrean para el desenvolvimiento diario de la persona:
	En sus h醔itos de autonom韆 personal.
	En su relaci髇 y comunicaci髇 con el entorno.
	En su inserci髇 ocupacional y/o laboral.
	Identificar las principales manifestaciones de deterioro personal y/o social propias de las personas mayores y/o discapacitadas, explicando las necesidades de apoyo que presentan: aspectos f韘icos, psicol骻icos y sociales.
	En casos pr醕ticos suficientemente caracterizados, donde se especifique el deterioro sensorial, psicomotriz, cognitivo,... sufrido por la persona mayor o discapacitada, especificar su incidencia en la autonom韆 personal y en el desenvolvimiento cotidiano en el entorno, extrayendo la informaci髇 necesaria para la intervenci髇 del profesional de atenci髇 directa.
	Describir las conductas y comportamientos caracter韘ticos de las personas dependientes durante el per韔do de adaptaci髇 a una Instituci髇, identificando las principales necesidades de intervenci髇 que se presentan.
	Explicar las caracter韘ticas psicosociales de las unidades convivenciales con personas dependientes, identificando las principales situaciones de riesgo.
	A partir de supuestos pr醕ticos, suficientemente caracterizados, identificar las situaciones de riesgo m醩 comunes asociadas a las personas dependientes y a su entorno familiar.
	Citar las principales necesidades de apoyo familiar de la unidad convivencial con personas dependientes:
	De informaci髇, orientaci髇 y organizaci髇.
	De apoyo psicoafectivo y descarga emocional.
	De apoyo interaccional.
	De atenci髇 a las necesidades b醩icas de la vida diaria.
	De ocio y tiempo libre.
9.3 Determinar las actitudes y valores que deben manifestar el profesional responsable de atenci髇 directa, identificando las relaciones que se establecen con personas dependientes y con su entorno familiar.	Explicar los principios 閠icos de la intervenci髇 social con personas y colectivos dependientes.
	Identificar las actitudes y valores que deben mantenerse en las intervenciones profesionales dirigidas a las personas con necesidades especiales.
	Identificar la din醡ica que establece en la relaci髇 de ayuda: dificultades m醩 frecuentes, l韒ites y prevenci髇 de los riesgos psicol骻icos para el profesional.
	A partir de casos pr醕ticos donde se describan intervenciones de atenci髇 a distintas personas dependientes (mayores, discapacitados, enfermos cr髇icos, enfermos terminales,...), suficientemente caracterizados:
	Identificar los comportamientos profesionales que se describen.
	Determinar las actitudes manifestadas por el t閏nico: naturalidad en el trato, empat韆, respeto, aceptaci髇, escucha activa, autocontrol emocional, valoraci髇 de autonom韆 personal, confidencialidad, privacidad, intimidad,...
	Identificar las caracter韘ticas de la din醡ica establecida en la relaci髇 de ayuda.
	Justificar su validez, adecuaci髇 a la situaci髇 planteada y su aportaci髇 al apoyo emocional del usuario.
	Explicar los comportamientos y actitudes que se deber醤 mantener con la familia en las situaciones de duelo.
9.4 Identificar las ayudas t閏nicas existentes en el mercado y su aportaci髇 a la calidad de vida de las personas dependientes.	Clasificar los diferentes tipos de ayudas t閏nicas existentes en funci髇 de su utilidad en el desenvolvimiento cotidiano de la persona.
	Movilidad.
	Desplazamiento.
	Comunicaci髇.
	Seguridad.
	A partir de cat醠ogos, explicar las caracter韘ticas de diferentes ayudas t閏nicas.
	En supuestos pr醕ticos suficientemente contextualizados, tanto por las necesidades que presente el usuario como por las condiciones del entorno, determinar las ayudas t閏nicas que deber韆n aplicarse.
9.5 Aplicar t閏nicas y procedimientos de observaci髇 para la detecci髇 de necesidades especiales, factores de riesgo y conocimiento de la evoluci髇 f韘ica y psicosocial de las personas y el seguimiento de las actividades desarrolladas.	Describir las t閏nicas y procedimientos de observaci髇 adecuados para la detecci髇 de las caracter韘ticas y necesidades de atenci髇 individuales.
	Analizar distintos instrumentos de observaci髇 predise馻dos y adaptados a diferentes actividades de la vida diaria, determinando su validez:
	En situaciones de desenvolvimiento cotidiano: alimentaci髇, higiene, desplazamientos, realizaci髇 de peque馻s gestiones.
	En situaciones comunicativas y relacionales en peque駉 o gran grupo.
	En situaciones de ocio: intervalos de tiempo libre, fiestas, actividades especiales, desarrollo de talleres,...
	Aplicar diversos instrumentos de observaci髇 predise馻dos a situaciones reales o simuladas (en visitas, salidas, a partir de v韉eos,...), identificando los hechos y las conductas m醩 significativas.
	Identificar los procedimientos de registro para la recopilaci髇 de observaciones realizadas a lo largo de las actividades de entrenamiento y mantenimiento f韘ico y psicosocial.
	A partir de material audiovisual, aplicar diferentes instrumentos de registro de observaci髇 adaptados al desarrollo de situaciones y actividades, individuales y grupales de:
	Atenci髇 a necesidades b醩icas.
	Mantenimiento y mejora psicosocial.

Contenidos b醩icos (duraci髇 90 h)

El proceso de envejecimiento:

Concepto y teor韆s. Caracter韘ticas y cambios biol骻icos, psicosociales y de las capacidades cognitivas.

La sexualidad en las personas mayores. Incidencias en la calidad de vida.

Evoluci髇 del entorno social de la persona mayor. Factores.

Necesidades especiales de atenci髇 en la vida diaria, en la relaci髇 y comunicaci髇 social y en el apoyo f韘ico, personal y afectivo.

Las discapacidades:

Concepto, clasificaci髇. Tipos y etiolog韆s m醩 frecuentes.

Caracter韘ticas y necesidades especiales propias de las personas discapacitadas.

La sexualidad de las personas discapacitadas.

La enfermedad y la convalecencia:

Conceptos fundamentales. Caracter韘ticas y necesidades psicosociales y cognitivas especiales propias de las personas que las padecen.

Las unidades convivenciales con personas dependientes:

Tipolog韆. Funciones. Necesidades de los cuidadores informales.

La adaptaci髇 a la instituci髇 de las personas dependientes:

Justificaci髇. Caracter韘ticas. Factores que favorecen o dificultan la adaptaci髇.

El profesional de atenci髇 directa en el marco general de las prestaciones sociales a las personas dependientes:

Principios 閠icos de la intervenci髇 social con personas y colectivos con necesidades especiales.

Funciones. Actitudes y valores.

Atenci髇 integral de las personas. T閏nicas de humanizaci髇 de la ayuda.

Din醡ica de la relaci髇 de ayuda: dificultades, l韒ites y prevenci髇 de riesgos psicol骻icos.

La intervenci髇 en las situaciones de duelo.

Ayudas t閏nicas y tecnol骻icas para la vida cotidiana:

Concepto. Tipolog韆. Caracter韘ticas y utilidades.

La observaci髇 y el registro de la evoluci髇 funcional y el desarrollo de actividades:

T閏nicas e instrumentos de observaci髇 aplicados a las situaciones de la vida cotidiana. Materiales de registro. Caracter韘ticas. Utilidad y manejo.

M覦ULO PROFESIONAL 10: COMUNICACI覰 ALTERNATIVA

CAPACIDADES TERMINALES	CRITERIOS DE EVALUACI覰
10.1 Analizar la importancia de la comunicaci髇 dentro del desarrollo psicosocial de la persona.	Explicar los conceptos b醩icos relacionados con la adquisici髇, desarrollo y funcionalidad de la comunicaci髇 y el lenguaje.
	En un caso pr醕tico en el que se describa una situaci髇 cotidiana de relaci髇 social, identificar los procesos de comunicaci髇 implicados, determinando los elementos que intervienen y los factores que inciden en cada uno de ellos.
	Explicar la influencia de la comunicaci髇 en el desenvolvimiento diario de las personas como factor estructurante y regulador de conductas, y su aportaci髇 a la calidad de vida del individuo.
	Describir los estilos de interacci髇 y los contextos m醩 adecuados para potenciar la espontaneidad y la fluidez comunicativa: no directivo, responsivo, flexible,...
	A partir de supuestos pr醕ticos suficientemente contextualizados en los que se describan situaciones comunicativas entre profesional y usuarios, identificar los contextos y las caracter韘ticas interactivas de cada situaci髇, valorando en cada caso su oportunidad y aportaci髇 para fomentar la fluidez y la participaci髇 espont醤ea en la comunicaci髇.
	Identificar los principales recursos y estrategias de actuaci髇 favorecedores de la comunicaci髇 en diferentes contextos de intervenci髇: domicilio, instituci髇, atenci髇 individual, atenci髇 grupal,...
10.2 Desarrollar estrategias comunicativas adecuadas para favorecer el desenvolvimiento diario y la relaci髇 social de usuarios con dificultades especiales de comunicaci髇, manejando los recursos disponibles.	Establecer las principales dificultades de comunicaci髇, permanentes y temporales, existentes en la poblaci髇.
	Determinar las principales caracter韘ticas y las necesidades especiales que presentan las personas con dificultades comunicativas en su desenvolvimiento diario.
	Identificar las conductas tipo caracter韘ticas de las personas que sufren dificultades de comunicaci髇.
	A partir de casos pr醕ticos caracterizados por el tipo y grado de discapacidad del usuario, determinar las aportaciones, posibilidad de adaptaci髇 y condiciones de uso de las diferentes ayudas t閏nicas a la comunicaci髇 existentes en el mercado.
	Identificar otros recursos que pueden aplicarse como c骴igos arbitrarios espec韋icos para favorecer y facilitar la comunicaci髇: escritura, dibujos sencillos, objetos reales o en miniatura, fotos,... explicando su inter閟 y posibilidades de uso.
	Dise馻r un c骴igo arbitrario adaptado a las necesidades de actuaci髇 y a las caracter韘ticas comunicativas presentadas por el usuario en un caso dado de atenci髇 domiciliaria.
	Analizar las estrategias comunicativas que deber醤 aplicarse a la hora de llevar a cabo las intervenciones de atenci髇 en funci髇 de las dificultades espec韋icas de comunicaci髇 presentadas por el usuario: sordera, ausencia o dificultades de habla, sordoceguera,...
	En un caso pr醕tico dado, de un usuario con necesidades especiales de comunicaci髇 suficientemente caracterizado por el tipo y grado de discapacidad:
	Identificar los problemas espec韋icos, derivados de su incapacidad, que se plantear醤 a lo largo de su desenvolvimiento diario.
	Enumerar las necesidades especiales de comunicaci髇 que deber醤 preverse a la hora de planificar y desarrollar las actividades de atenci髇.
	Definir las estrategias comunicativas que se deber醤 aplicar para garantizar la correcta atenci髇 f韘ica, afectiva y relacional y la calidad de vida del usuario.
	Identificar y dise馻r las ayudas t閏nicas que podr韆n aplicarse en el caso pr醕tico anterior y los requisitos de ubicaci髇 y uso que deber韆n mantenerse.
10.3 Utilizar los sistemas alternativos de comunicaci髇 (SAC), m醩 usuales para la resoluci髇 de las situaciones cotidianas de atenci髇 y la mejora de la relaci髇 social de las personas con dificultades espec韋icas.	Explicar las caracter韘ticas de los principales sistemas de comunicaci髇 alternativos (SAC) utilizados en nuestro contexto cultural, identificando su utilidad y condiciones espec韋icas de uso.
	Identificar el c骴igo establecido y la sintaxis b醩ica de los dos principales sistemas alternativos de comunicaci髇 con ayuda: Bliss y SPC.
	Crear y comprender mensajes sencillos mediante ambos sistemas.
	A partir de un supuesto pr醕tico de atenci髇 domiciliaria de un usuario que carece de habla:
	Crear los mensajes b醩icos adecuados, en Bliss y SPC, para garantizar la correcta comunicaci髇 entre el usuario y el t閏nico a la hora de llevar a cabo su cuidado y atenci髇 integral a lo largo del d韆.
	Dise馻r a partir de estos recursos: escritura, fotos, objetos, dibujos, un c骴igo de apoyo que facilite la comunicaci髇 y atenci髇 integral al usuario.
	Describir los principales sistemas de comunicaci髇 sin ayuda: lengua de signos espa駉la (LSE) y sistema bimodal, identificando sus caracter韘ticas, diferencias y utilidad.
	Identificar los diferentes tipos de signos existentes y las principales reglas sint醕ticas del LSE.
	A partir de los signos de la LSE:
	Producir, comprender mensajes sencillos y mantener conversaciones sobre temas cotidianos entre el grupo de clase.
	Aplicarlos al sistema bimodal, acompa馻ndo a las producciones orales de intercambios comunicativos b醩icos.
	A partir de supuestos pr醕ticos de atenci髇 a usuarios con problemas auditivos, construir los mensajes b醩icos necesarios para garantizar la correcta comunicaci髇 entre usuario y t閏nico a la hora de llevar a cabo su correcta atenci髇 diaria:
	Aplicando un sistema bimodal.
	Utilizando la lengua de signos espa駉la (LSE).

Contenidos b醩icos (duraci髇 55 h)

El proceso de comunicaci髇: Conceptos fundamentales:

Adquisici髇 y desarrollo. Funciones. Elementos y factores.

Comunicaci髇 y autodeterminaci髇.

Contextos y estilos interactivos.

Recursos y estrategias.

Alteraciones en la comunicaci髇.

Necesidades especiales de comunicaci髇:

Principales dificultades comunicativas: temporales y permanentes.

Clasificaci髇 y caracter韘ticas psicof韘icas. Conductas tipo.

Necesidades y demandas especiales que se originan a la hora de atender a las personas con dificultades de comunicaci髇. Recursos y C骴igos no formalizados.

Elaboraci髇 de estrategias de intervenci髇 espec韋icas.

Ayudas t閏nicas en la comunicaci髇 alternativa:

Clasificaci髇. Uso y manejo.

Adaptaci髇 a las diferentes necesidades individuales.

Sistemas alternativos de comunicaci髇:

Definici髇 de los SAC. Caracter韘ticas. Clasificaci髇.

Conocimiento de los SAC m醩 utilizados en Espa馻: Bliss, SPC, LSE, Braille y sistema de comunicaci髇 bimodal.

Condiciones de uso de los SAC: Problemas al implantar un sistema alternativo de comunicaci髇.

Vocabulario y sintaxis b醩icos de Bliss, SPC y LSE.

M覦ULO PROFESIONAL 11: RELACIONES EN EL EQUIPO DE TRABAJO

CAPACIDADES TERMINALES	CRITERIOS DE EVALUACI覰
11.1 Utilizar eficazmente las t閏nicas de comunicaci髇 para recibir y transmitir instrucciones e informaci髇.	Describir los elementos b醩icos de un proceso de comunicaci髇.
	Clasificar y caracterizar las etapas del proceso de comunicaci髇.
	Identificar las barreras a interferencias que dificultan la comunicaci髇.
	En supuestos pr醕ticos de recepci髇 de instrucciones, analizar su contenido distinguiendo:
	El objetivo fundamental de la instrucci髇.
	El grado de autonom韆 para su realizaci髇.
	Los resultados que se deben obtener.
	Las personas a las que debe informar.
	Qui閚, c髆o y cu醤do se debe controlar el cumplimiento de la instrucci髇.
	Transmitir la ejecuci髇 pr醕tica de ciertas tareas, operaciones o movimientos comprobando la eficacia de la comunicaci髇.
	Demostrar inter閟 por la descripci髇 verbal precisa de situaciones y por la utilizaci髇 correcta del lenguaje.
11.2 Afrontar los conflictos y resolver, en el 醡bito de sus competencias, problemas que se originen en el entorno de un grupo de trabajo.	En casos pr醕ticos, identificar los problemas, factores y causas que generan un conflicto.
	Definir el concepto y los elementos de la negociaci髇.
	Demostrar tenacidad y perseverancia en la b鷖queda de soluciones a los problemas.
	Discriminar entre datos y opiniones.
	Exigir razones y argumentaciones en las tomas de postura propias y ajenas.
	Presentar ordenada y claramente el proceso seguido y los resultados obtenidos en la resoluci髇 de un problema.
	Identificar los tipos y la eficacia de los posibles comportamientos en una situaci髇 de negociaci髇.
	Superar equilibrada y arm髇icamente las presiones e intereses entre los distintos miembros de un grupo.
	Explicar las diferentes posturas e intereses que pueden existir entre los trabajadores y la direcci髇 de una organizaci髇.
	Respetar otras opiniones demostrando un comportamiento tolerante ante conductas, pensamientos o ideas no coincidentes con las propias.
	Comportarse en todo momento de manera responsable y coherente.
11.3 Trabajar en equipo y, en su caso, integrar y coordinar las necesidades del grupo de trabajo en unos objetivos, pol韙icas y/o directrices predeterminados.	Describir los elementos fundamentales de funcionamiento de un grupo y los factores que pueden modificar su din醡ica.
	Explicar las ventajas del trabajo en equipo frente al individual.
	Analizar los estilos de trabajo en grupo.
	Describir las fases de desarrollo de un equipo de trabajo.
	Identificar la tipolog韆 de los integrantes de un grupo.
	Describir los problemas m醩 habituales que surgen entre los equipos de trabajo a lo largo de su funcionamiento.
	Describir el proceso de toma de decisiones en equipo: la participaci髇 y el consenso.
	Adaptarse e integrarse en un equipo, colaborando, dirigiendo o cumpliendo las 髍denes seg鷑 los casos.
	Aplicar t閏nicas de dinamizaci髇 de grupos de trabajo.
	Participar en la realizaci髇 de un trabajo o en la toma de decisiones que requieran un consenso.
	Demostrar conformidad con las normas aceptadas por el grupo.
11.4 Participar y/o moderar reuniones colaborando activamente o consiguiendo la colaboraci髇 de los participantes.	Describir los diferentes tipos y funciones de las reuniones.
	Identificar la tipolog韆 de participantes en una reuni髇.
	Describir las etapas de desarrollo de una reuni髇.
	Aplicar las t閏nicas de moderaci髇 de reuniones.
	Exponer las ideas propias de forma clara y concisa.
11.5 Analizar el proceso de motivaci髇 relacion醤dolo con su influencia en el clima laboral.	Describir las principales teor韆s de la motivaci髇.
	Definir la motivaci髇 y su importancia en el entorno laboral.
	Identificar las t閏nicas de motivaci髇 aplicables en el entorno laboral.
	Definir el concepto de clima laboral y relacionarlo con la motivaci髇.

Contenidos b醩icos (duraci髇 30 h)

La comunicaci髇 en la empresa:

Comunicaci髇 oral de instrucciones para la consecuci髇 de unos objetivos.

Tipos de comunicaci髇 y etapas de un proceso de comunicaci髇.

Redes, canales y medios de comunicaci髇.

Identificaci髇 de las dificultades/barreras en la comunicaci髇.

Utilizaci髇 de la comunicaci髇 expresiva (oratoria escritura).

Utilizaci髇 de la comunicaci髇 receptiva (escucha lectura).

Procedimientos para lograr la escucha activa.

Justificaci髇 de la comunicaci髇 como generadora de comportamientos.

Negociaci髇 y soluci髇 de problemas:

Concepto, elementos y estrategias de negociaci髇.

Resoluci髇 de situaciones conflictivas originadas como consecuencia de las relaciones en el entorno de trabajo.

Aplicaci髇 de los m閠odos m醩 usuales para la resoluci髇 de problemas y la toma de decisiones en grupo.

Equipos de trabajo:

Visi髇 del individuo como parte del grupo.

Tipos de grupos y de metodolog韆s de trabajo en grupo.

Aplicaci髇 de t閏nicas para la dinamizaci髇 de grupos.

La reuni髇 como trabajo en grupo. Tipos de reuniones.

Etapas de una reuni髇.

Identificaci髇 de la tipolog韆 de participantes en una reuni髇.

An醠isis de los factores que afectan al comportamiento de un grupo.

La motivaci髇:

Definici髇 de la motivaci髇.

Descripci髇 de las principales teor韆s de la motivaci髇.

Relaci髇 entre motivaci髇 y frustraci髇.

El concepto de clima laboral.

El clima laboral como resultado de la interacci髇 de la motivaci髇 de los trabajadores.

3.4 M骴ulo profesional de Formaci髇 en Centros de Trabajo:

CAPACIDADES TERMINALES	CRITERIOS DE EVALUACI覰
Colaborar y participar en el centro de trabajo, integr醤dose en el equipo asignado de forma activa y responsable.	Utilizar, de acuerdo con su competencia, los cauces previstos para el desarrollo de actividades.
	Utilizar las v韆s y mecanismos habituales para la resoluci髇 de contingencias.
	Informar mediante exposici髇 oral o documento escrito sobre:
	La finalidad y caracter韘ticas de la Instituci髇 y/o programa de intervenci髇.
	El marco legal, organizativo y funcional de la empresa.
	Identificar los procedimientos y estilo del equipo de trabajo en que se inserta.
	Identificar sus funciones y las responsabilidades que se derivan de ellas.
	Participar en las estructuras organizativas y sociales, ajustando su actuaci髇 a la din醡ica del equipo y a su ritmo de formaci髇.
	Comunicar de forma clara y tolerante las ideas, conflictos y propuestas que afecten al desarrollo del trabajo en el seno del equipo.
	Mantener una actitud abierta y flexible ante las sugerencias, aportaciones y soluciones generadas por el equipo de trabajo.
Actuar conforme a las normas profesionales y de seguridad personal, as� como de los materiales, de los equipos y de las instalaciones utilizados en las actividades inherentes al puesto de trabajo.	Cumplir en todo momento las normas de seguridad e higiene personales y colectivas en el desarrollo de las distintas actividades de intervenci髇.
	Aplicar las normas profesionales derivadas de las funciones atribuidas.
	Responsabilizarse de los materiales, de los equipos, de las ayudas t閏nicas y de las instalaciones utilizados, manteni閚dolos en perfecto estado de uso.
	Aplicar normas y procedimientos de seguridad, higiene y medio ambiente, as� como t閏nicas de primeros auxilios y de asistencia inmediata.
	Comprender las tareas propias del profesional, as� como las del equipo multidisciplinar y otros profesionales con los que colabora.
Realizar las actividades de atenci髇 en sus necesidades f韘icas de los usuarios.	Colaborar en la transmisi髇 a los usuarios y/o a sus familiares, de la informaci髇 sanitaria que se precisa para fomentar h醔itos saludables y de apoyo al individuo dependiente.
	Manifestar una actitud de respeto hacia el usuario y su familia, respetando la intimidad y confidencialidad en todas las actuaciones.
	Establecer los lazos de relaci髇 (afectivos, normativos, de identidad) adecuados al usuario o usuarios asignados.
	Proceder a la limpieza, desinfecci髇 y en su caso, esterilizaci髇 de los instrumentos y materiales utilizados en la aplicaci髇 de cuidados sanitarios.
	Eliminar los residuos org醤icos e inorg醤icos, que se generan en la atenci髇 sanitaria, aplicando las t閏nicas id髇eas en funci髇 de su naturaleza.
	Preparar los medios materiales necesarios para realizar la limpieza y aseo de los usuarios (ropa de cama y ropa del usuario).
	Ejecutar los cambios de ropa en camas desocupadas.
	Seleccionar el material necesario para la administraci髇 de f醨macos por v韆 oral, recta y t髉ica, efectuando los c醠culos necesarios para adaptar la dosis a la prescripci髇.
	Efectuar los cuidados postmortem, siguiendo los protocolos establecidos.
	Manejar documentaci髇 en sus diferentes formatos, relativa a las actividades de atenci髇 f韘ica a personas con necesidades espec韋icas.
	Colaborar en:
	La realizaci髇 de t閏nicas de aseo, ba駉 parcial o total a usuarios encamados y de prevenci髇 de 鷏ceras por presi髇.
	La ejecuci髇 de los cambios de ropa en camas ocupadas, con usuarios de diferentes niveles de dependencia f韘ica.
	Las actividades de movilizaci髇 y traslado de los usuarios, aplicando las ayudas t閏nicas id髇eas en cada caso.
	La deambulaci髇 de los usuarios, facilit醤dole la ayuda en funci髇 de su grado de dependencia y efectuando el acompa馻miento durante el proceso.
	La obtenci髇 muestras de excretas, facilitando la ayuda necesaria en funci髇 del grado de dependencia del usuario.
	La aplicaci髇 de tratamientos locales de fr韔-calor, disponiendo los medios materiales y preparando la zona anat髆ica del usuario para su aplicaci髇.
	La medici髇 y registro de las constantes vitales (temperatura, frecuencia respiratoria, frecuencia cardiaca y presi髇 arterial).
	La prestaci髇 de la ayuda necesaria a la ingesta, en funci髇 del grado de dependencia del usuario (alimentaci髇 por v韆 oral y por sonda nasog醩trica), preparando y retirando los medios materiales precisos en cada caso.
	Anotar en el soporte adecuado las actividades realizadas, comunicando las incidencias ocurridas durante su desarrollo e informando al responsable superior de las mismas.
Acompa馻r y apoyar a los usuarios en la realizaci髇 de actividades espec韋icas, programadas en el plan de cuidados individualizado.	A partir del an醠isis del programa de la Instituci髇 o del Servicio y de la documentaci髇 individual de los usuarios identificar la informaci髇 necesaria para el desarrollo de las intervenciones.
	Reconocer y aplicar las ayudas t閏nicas adecuadas en cada caso, verificando su correcto funcionamiento.
	Preparar y aplicar los recursos espaciales y materiales necesarios para el desarrollo de la actividad.
	Aportar al usuario la ayuda necesaria en cada caso, en funci髇 del nivel de autonom韆 y sus caracter韘ticas personales, siguiendo las directrices establecidas por el equipo interdisciplinar.
	Establecer los lazos de relaci髇 (afectivos, normativos, de identidad) adecuados al usuario o usuarios asignados.
	Ayudar en la aplicaci髇 de las t閏nicas previstas, seg鷑 protocolo de actuaci髇, de forma adecuada a la actividad y al usuario.
	Manifestar una actitud de comprensi髇 y respeto a la autonom韆 de los usuarios en sus relaciones con ellos.
	Resolver los conflictos o las contingencias que se presenten a lo largo de la actividad, utilizando los procedimientos, las t閏nicas y las estrategias adecuadas y, en su caso, los cauces establecidos cuando superen su competencia.
	Aplicar los instrumentos de observaci髇 previstos, tanto al desarrollo de la actividad como a las conductas y manifestaciones del usuario.
	Registrar los datos obtenidos seg鷑 procedimiento establecido.
Apoyar y acompa馻r al usuario o a los usuarios en sus actividades de ocio y tiempo libre.	Elaborar un fichero de los recursos de ocio y tiempo libre existentes en el entorno del Centro de pr醕ticas, destacando sus caracter韘ticas, posibilidades de utilizaci髇, forma de acceso.... y su adecuaci髇 a las necesidades especiales del usuario o de los usuarios a su cargo.
	En el caso de integrarse en un servicio domiciliario:
	Acompa馻r al usuario en sus per韔dos de tiempo libre, estimulando la comunicaci髇, cubriendo sus demandas e intereses, aportando los recursos necesarios (lectura, m鷖ica, actualidad, uso de nuevas tecnolog韆s,...) y aplicando las t閏nicas y estrategias adecuadas.
	Detectar las necesidades e intereses personales que presenta el usuario con relaci髇 al ocio y tiempo libre.
	Aplicar estrategias adecuadas de motivaci髇.
	Informar y motivar al entorno familiar.
	Realizar las gestiones necesarias para obtener informaci髇 sobre recursos y ofertas l鷇icas existentes en el entorno adecuadas a las necesidades e intereses de los usuarios.
	Gestionar su inscripci髇 y participaci髇 en los recursos y/o eventos existentes en el entorno y/o aportar los recursos necesarios.
	Llevar el seguimiento de las intervenciones realizadas, transmitiendo la informaci髇 obtenida al equipo interdisciplinar en forma y plazo establecido.
	En los casos de intervenci髇 en una Instituci髇:
	Participar en el dise駉 y la realizaci髇 de la decoraci髇 y ambientaci髇 de los espacios.
	Preparar los espacios, materiales y ayudas t閏nicas necesarios para la realizaci髇 de actividades, adapt醤dolos a las necesidades espec韋icas y a los intereses de los usuarios, potenciando su participaci髇 y respetando sus gustos personales.
	Participar en la realizaci髇 de las gestiones que se le asignen necesarias para el desarrollo de las actividades l鷇icas dentro y fuera de la instituci髇: reservas, compras,...
	Informar y motivar a los usuarios y a sus familias para favorecer su participaci髇 en las actividades programadas.
	Establecer los lazos de relaci髇 (afectivos, normativos, de identidad) adecuados al usuario o usuarios asignados.
	Aplicar las t閏nicas de dinamizaci髇 previstas, a lo largo del desarrollo de la actividad programada: (fiestas, celebraciones, excursiones, juegos,...).
	Resolver los conflictos o contingencias que se presenten, utilizando los procedimientos y t閏nicas de din醡ica grupal adecuados.
	Realizar la observaci髇 del desarrollo de la actividad, registrando y transmitiendo la informaci髇 obtenida al equipo interdisciplinar en forma y tiempo establecidos.
	Registrar y transmitir las incidencias ocurridas a lo largo de la intervenci髇 y la evoluci髇 individual del usuario o usuarios.
Supervisar o realizar el mantenimiento del entorno material del usuario, garantizando sus adecuadas condiciones para el desenvolvimiento diario y su calidad de vida.	En el caso de actuaci髇 en un Servicio de Atenci髇 Domiciliaria:
	Verificar las necesidades de apoyo espec韋icas de la unidad convivencial, adaptando, si existe, el programa de intervenci髇 establecido por el equipo interdisciplinar.
	Elaborar el plan de trabajo, seleccionando, secuenciando y temporalizando las tareas que se deben realizar.
	Confirmar la validez del presupuesto mensual de la unidad convivencial, orientando en su confecci髇 o elabor醤dolo en los casos necesarios.
	Apoyar y/o realizar las compras necesarias para la provisi髇 de alimentos, enseres, productos de limpieza,...
	Supervisar y/o realizar la colocaci髇 y conservaci髇 adecuada de alimentos, productos de limpieza, enseres, manteniendo criterios de seguridad, higiene y autonom韆 de uso.
	Realizar las tareas de limpieza, orden y mantenimiento de espacios, mobiliario, enseres, electrodom閟ticos,... aplicando las t閏nicas y procedimientos m醩 adecuados en cada caso.
	Realizar las tareas de lavado, planchado, repasado, colocaci髇 y conservaci髇 de ajuar y lencer韆.
	Realizar, en los casos necesarios, la confecci髇 del men� familiar, atendiendo a las necesidades espec韋icas de los miembros de la unidad convivencial, el presupuesto mensual disponible y los gustos personales.
	Elaborar y presentar los alimentos, manteniendo en todo momento las normas de higiene y seguridad establecidas.
	Realizar diariamente, al finalizar la intervenci髇, la comprobaci髇 del correcto funcionamiento de las ayudas t閏nicas (telealarma,...), as� como los aspectos de orden, colocaci髇 del domicilio necesario para garantizar su uso seguro por parte de los usuarios y la prevenci髇 de accidentes.
	Supervisar el estado de conservaci髇 y uso del domicilio, previendo problemas futuros, realizando peque駉s arreglos y/o reposiciones de su competencia, o notificando y/o gestionando, en los casos necesarios, su resoluci髇.
	Recopilar y archivar la documentaci髇 necesaria para el correcto funcionamiento de la unidad familiar.
	Llevar el seguimiento del plan de trabajo, introduciendo y registrando las modificaciones necesarias y transmitiendo la informaci髇 en forma y plazos establecidos.
	En caso de integrarse en una Instituci髇:
	Identificar, a partir del plan de cuidados individualizados, las necesidades espaciales y materiales espec韋icas que se necesitan para la atenci髇 al usuario.
	Al ingreso del usuario, transmitir por el procedimiento establecido, las demandas materiales espec韋icas a los profesionales responsables.
	Adaptar y verificar peri骴icamente el correcto funcionamiento de las ayudas t閏nicas prescritas.
	Supervisar el correcto estado de orden, limpieza y mantenimiento de espacios, mobiliario y enseres de uso personal.
	Organizar y supervisar las recogidas y entregas de ropas del usuario.
	Ordenar la ropa y objetos de lencer韆 en los armarios y comprobar diariamente la correcta disposici髇 de los enseres de uso personal para facilitar la autonom韆 del usuario.
	Transmitir en forma y plazos establecidos a los profesionales responsables, las necesidades de reposici髇 de materiales y modificaciones de aspectos espaciales, en funci髇 de la evoluci髇 del usuario o usuarios.

Duraci髇 210 h.

3.5 M骴ulo profesional de formaci髇 y orientaci髇 laboral.

CAPACIDADES TERMINALES	CRITERIOS DE EVALUACI覰
Detectar las situaciones de riesgo m醩 habituales en el 醡bito laboral que puedan afectar a su salud y aplicar medidas de protecci髇 y prevenci髇 correspondientes.	Identificar, en situaciones de trabajo tipo, los factores de riesgo existentes.
	Describir los da駉s a la salud en funci髇 de los factores de riesgo que los generan.
	Identificar las medidas de protecci髇 y prevenci髇 en funci髇 de la situaci髇 de riesgo.
Aplicar medidas sanitarias b醩icas en el lugar del accidente en situaciones simuladas.	Identificar la prioridad de intervenci髇 en el supuesto de varios lesionados o de m鷏tiples lesionados, conforme al criterio de mayor riesgo vital intr韓seco de lesiones.
	Identificar la secuencia de medidas que deben ser aplicadas en funci髇 de las lesiones existentes.
	Realizar la ejecuci髇 de las t閏nicas sanitarias (RCP, inmovilizaci髇, traslado,...), aplicando los protocolos establecidos.
Diferenciar las formas y procedimientos de inserci髇 en la realidad laboral como trabajador por cuenta ajena o por cuenta propia.	Identificar las distintas modalidades de contrataci髇 laboral existentes en su sector productivo que permite la legislaci髇 vigente.
	Describir el proceso que hay que seguir y elaborar la documentaci髇 necesaria para la obtenci髇 de un empleo, partiendo de una oferta de trabajo de acuerdo con su perfil profesional.
	Identificar y cumplimentar correctamente los documentos necesarios, de acuerdo con la legislaci髇 vigente para constituirse en trabajador por cuenta propia.
Orientarse en el mercado de trabajo, identificando sus propias capacidades e intereses y el itinerario profesional m醩 id髇eo.	Identificar y evaluar las capacidades, actitudes y conocimiento propios con valor profesionalizador.
	Definir los intereses individuales y sus motivaciones, evitando, en su caso, los condicionamientos por raz髇 de sexo o de otra 韓dole.
	Identificar la oferta formativa y la demanda laboral referida a sus intereses.
Interpretar el marco legal y distinguir los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales.	Emplear las fuentes b醩icas de informaci髇 del derecho laboral (Constituci髇, estatuto de los trabajadores, Directivas de la Uni髇 Europea, Convenio colectivo,...), distinguiendo los derechos y las obligaciones que le incumben.
	Interpretar los diversos conceptos que intervienen en una 玪iquidaci髇 de haberes�.
	En un supuesto de negociaci髇 colectiva tipo:
	Describir el proceso de negociaci髇.
	Identificar las variables (salariales, seguridad e higiene, productividad, tecnol骻icas,...) objeto de la negociaci髇.
	Describir las posibles consecuencias y medidas, resultado de la negociaci髇.
	Identificar las prestaciones y obligaciones relativas a la Seguridad Social.

Contenidos b醩icos (duraci髇 30 h.)

Salud laboral:

Condiciones de trabajo y seguridad.

Factores de riesgo: Medidas de prevenci髇 y protecci髇.

Primeros auxilios.

Legislaci髇 y relaciones laborales:

Derecho laboral: Nacional y Comunitario.

Seguridad Social y otras prestaciones.

Negociaci髇 colectiva.

Orientaci髇 e inserci髇 socio-laboral:

El proceso de b鷖queda de empleo.

Iniciativa para el trabajo por cuenta propia.

An醠isis y evaluaci髇 del propio potencial profesional y de los intereses personales.

Itinerarios formativos/profesionalizadores.

4. PROFESORADO

Especialidades del profesorado con atribuci髇 docente en los m骴ulos profesionales del ciclo formativo de atenci髇 sociosanitaria

M覦ULO PROFESIONAL	ESPECIALIDAD DEL PROFESORADO	CUERPO
1. Planificaci髇 y control de las intervenciones.	Intervenci髇 sociocomunitaria.	Profesor de ense馻nza secundaria.
2. Atenci髇 sanitaria.	Procedimientos sanitarios y asistenciales.	Profesor t閏nico de formaci髇 profesional.
3. Higiene.	Procedimientos sanitarios y asistenciales.	Profesor t閏nico de formaci髇 profesional.
4. Atenci髇 y apoyo psicosocial.	Servicios a la Comunidad.	Profesor t閏nico de formaci髇 profesional.
5. Ocio y tiempo libre de colectivos espec韋icos.	Servicios a la Comunidad.	Profesor t閏nico de formaci髇 profesional.
6. Apoyo domiciliario.	Especialista.
7. Alimentaci髇 y nutrici髇 familiar.	Procedimientos sanitarios y asistenciales.	Profesor t閏nico de formaci髇 profesional.
8. Administraci髇, gesti髇 y comercializaci髇 en la peque馻 empresa.	Formaci髇 y Orientaci髇 Laboral.	Profesor de ense馻nza secundaria.
9. Necesidades f韘icas y psicosociales de colectivos espec韋icos.	Intervenci髇 sociocomunitaria.	Profesor de ense馻nza secundaria.
10. Comunicaci髇 alternativa.	Especialista.
11. Relaciones en el equipo de trabajo.	Formaci髇 y Orientaci髇 Laboral.	Profesor de ense馻nza secundaria.
12. Formaci髇 y orientaci髇 laboral.	Formaci髇 y Orientaci髇 Laboral.	Profesor de ense馻nza secundaria.

5. Requisitos m韓imos de espacios e instalaciones para impartir estas ense馻nzas

ESPACIO FORMATIVO	SUPERFICIE M� 30 ALUMNOS	SUPERFICIE M� 20 ALUMNOS
Aula taller sociosanitaria	120	80
Taller de apoyo domiciliario	60	40
Aula polivalente	60	40

No debe interpretarse que los diversos espacios formativos identificados deban diferenciarse necesariamente mediante cerramientos.

6. Convalidaciones y correspondencias

6.1 M骴ulos profesionales que pueden ser objeto de convalidaci髇 con la formaci髇 profesional ocupacional:

• Apoyo domiciliario.
• Atenci髇 sanitaria.
• Higiene.
• Alimentaci髇 y nutrici髇 familiar.

6.2 M骴ulos profesionales que pueden ser objeto de correspondencia con la pr醕tica laboral:

• Atenci髇 sanitaria.
• Higiene.
• Apoyo domiciliario.
• Ocio y tiempo libre de colectivos espec韋icos.
• Administraci髇, gesti髇 y comercializaci髇 en la peque馻 empresa.
• Formaci髇 en centros de trabajo.
• Formaci髇 y orientaci髇 laboral.