Decreto 64/2022, de 20 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se establecen para la Comunidad de Madrid la ordenaci髇 y el curr韈ulo del Bachillerato

• Expandir / Contraer 韓dice sistem醫ico
• INTRODUCCION
• CAP蚑ULO I.�Disposiciones generales
  • Art韈ulo 1燨bjeto y 醡bito de aplicaci髇
  • Art韈ulo 2燜inalidad
  • Art韈ulo 3燙aracter韘ticas generales de la etapa
  • Art韈ulo 4燩rincipios
  • Art韈ulo 5燭utor韆 y orientaci髇
• CAP蚑ULO II.�Organizaci髇 y curr韈ulo
  • SECCI覰 1.�Organizaci髇
    • Art韈ulo 6燨rganizaci髇 de las modalidades en Bachillerato
    • Art韈ulo 7燨rganizaci髇 de las materias en Bachillerato
    • Art韈ulo 8燤aterias comunes
    • Art韈ulo 9燤aterias espec韋icas de la modalidad de Artes
    • Art韈ulo 10燤aterias espec韋icas de la modalidad de Ciencias y Tecnolog韆
    • Art韈ulo 11燤aterias espec韋icas de la modalidad General
    • Art韈ulo 12燤aterias espec韋icas de la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales
    • Art韈ulo 13燤aterias optativas
    • Art韈ulo 14燨rganizaci髇 del Bachillerato en tres a駉s acad閙icos
    • Art韈ulo 15燞orario lectivo
  • SECCI覰 2.�Curr韈ulo
    • Art韈ulo 16燙urr韈ulo del Bachillerato
    • Art韈ulo 17燨bjetivos del Bachillerato
    • Art韈ulo 18燙ompetencias clave
• CAP蚑ULO III.�Autonom韆 de los centros
  • Art韈ulo 19燗utonom韆 de los centros
• CAP蚑ULO IV.�Evaluaci髇
  • SECCI覰 1.�Caracter韘ticas generales de la evaluaci髇
    • Art韈ulo 20燛valuaci髇
    • Art韈ulo 21燚erecho a una evaluaci髇 objetiva
    • Art韈ulo 22燩articipaci髇 y derecho a la informaci髇
  • SECCI覰 2.�Promoci髇 y titulaci髇
    • Art韈ulo 23燩romoci髇 y permanencia
    • Art韈ulo 24燭韙ulo de Bachiller
    • Art韈ulo 25燨btenci髇 del t韙ulo de Bachiller desde otras ense馻nzas
  • SECCI覰 3.�Documentos de evaluaci髇
    • Art韈ulo 26燣os documentos de evaluaci髇 en Bachillerato
    • Art韈ulo 27燗ctas de evaluaci髇
    • Art韈ulo 28燛xpediente acad閙ico del alumno
    • Art韈ulo 29燞istorial acad閙ico del alumno
    • Art韈ulo 30營nforme personal por traslado
    • Art韈ulo 31燙ertificaciones acad閙icas oficiales
• CAP蚑ULO V.�Atenci髇 a la diversidad
  • Art韈ulo 32燗tenci髇 a las diferencias individuales
• DISPOSICIONES ADICIONALES
  • DISPOSICI覰 ADICIONAL PRIMERA燛nse馻nzas de religi髇
  • DISPOSICI覰 ADICIONAL SEGUNDA燛nse馻nzas del Bachillerato impartidas en lenguas extranjeras
  • DISPOSICI覰 ADICIONAL TERCERA燛ducaci髇 de Personas Adultas
  • DISPOSICI覰 ADICIONAL CUARTA燬imultaneidad de las ense馻nzas profesionales de M鷖ica o de Danza y Bachillerato
  • DISPOSICI覰 ADICIONAL QUINTA燨btenci髇 de nuevas modalidades de Bachillerato
  • DISPOSICI覰 ADICIONAL SEXTA營mpartici髇 de modalidades en los centros
  • DISPOSICI覰 ADICIONAL S蒔TIMA燩remios Extraordinarios de Bachillerato
  • DISPOSICI覰 ADICIONAL OCTAVA燨tros programas
• DISPOSICIONES TRANSITORIAS
  • DISPOSICI覰 TRANSITORIA PRIMERA燗plicabilidad del Decreto 52/2015, de 21 de mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el curr韈ulo del Bachillerato
  • DISPOSICI覰 TRANSITORIA SEGUNDA燗plicabilidad del Decreto 29/2022, de 18 de mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se establecen determinados aspectos sobre la evaluaci髇 la promoci髇 y la titulaci髇 en la Educaci髇 Secundaria Obligatoria, el Bachillerato y la Formaci髇 Profesional, as� como en las ense馻nzas de personas adultas que conduzcan a la obtenci髇 de los t韙ulos de Graduado en Educaci髇 Secundaria Obligatoria y de Bachiller
• DISPOSICIONES DEROGATORIAS
  • DISPOSICI覰 DEROGATORIA 贜ICA燚erogaci髇 normativa
• DISPOSICIONES FINALES
  • DISPOSICI覰 FINAL PRIMERA燙alendario de implantaci髇
  • DISPOSICI覰 FINAL SEGUNDA燚esarrollo normativo
  • DISPOSICI覰 FINAL TERCERA燛ntrada en vigor
• ANEXO I
• ANEXO II.燙urr韈ulo de materias de Bachillerato
• ANEXO III.燙ontinuidad entre materias de Bachillerato

Art韈ulo 1 Objeto y 醡bito de aplicaci髇

1. El presente decreto tiene por objeto establecer la ordenaci髇 y el curr韈ulo de la etapa de Bachillerato, seg鷑 lo dispuesto en el t韙ulo I, Cap韙ulo IV, de la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇, y en el Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, por el que se establecen la ordenaci髇 y las ense馻nzas m韓imas del Bachillerato.

2. Este decreto ser� de aplicaci髇 en los centros docentes p鷅licos y en los centros docentes privados de la Comunidad de Madrid que, debidamente autorizados, impartan ense馻nzas de Bachillerato.

Art韈ulo 2 Finalidad

El Bachillerato tendr� como finalidad proporcionar al alumnado la formaci髇, madurez intelectual y humana, conocimientos, habilidades y actitudes que le permita desarrollarse e incorporarse a la vida con responsabilidad y competencia. Asimismo, esta etapa deber� permitirle la adquisici髇 y el logro de las competencias indispensables para su futuro formativo y profesional, as� como capacitarle para el acceso a la educaci髇 superior.

Art韈ulo 3 Caracter韘ticas generales de la etapa

1. El Bachillerato es una etapa que forma parte de la educaci髇 secundaria postobligatoria, comprende dos cursos acad閙icos, sin perjuicio de lo establecido en el art韈ulo 14, se desarrolla en cuatro modalidades y se organiza de modo flexible en materias comunes, materias espec韋icas de modalidad y materias optativas.

2. Podr醤 acceder a los estudios de Bachillerato quienes est閚 en posesi髇 del t韙ulo de Graduado en Educaci髇 Secundaria Obligatoria o de cualquiera de los t韙ulos de T閏nico o T閏nico Superior de Formaci髇 Profesional o de Artes Pl醩ticas y Dise駉 o T閏nico Deportivo o T閏nico Deportivo Superior, as� como de aquellos t韙ulos declarados equivalentes a efectos acad閙icos.

3. Los alumnos podr醤 permanecer cursando Bachillerato en r間imen ordinario durante cuatro a駉s, consecutivos o no.

Art韈ulo 4 Principios

1. En la pr醕tica docente de todas las materias se fomentar� la capacidad de los alumnos para aprender por s� mismos, para trabajar en equipo y para aplicar los m閠odos de investigaci髇 apropiados. Se prestar� especial atenci髇 a su orientaci髇 educativa y profesional, principalmente de los alumnos con necesidad espec韋ica de apoyo educativo.

2. En las distintas materias se desarrollar醤 actividades que estimulen el inter閟 y el h醔ito de la lectura y la capacidad de expresarse correctamente en p鷅lico.

3. En los procesos de aprendizaje de las lenguas extranjeras, conforme a lo establecido en el art韈ulo 6.4 del Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, y al amparo del derecho formulado en el art韈ulo 5.1.c) de la Ley 1/2022, de 10 de febrero, Maestra de Libertad de Elecci髇 Educativa de la Comunidad de Madrid, la actividad docente se realizar� en la lengua extranjera objeto de estudio y se evitar� el uso del espa駉l, que 鷑icamente podr� utilizarse de forma ocasional y como apoyo. Las actividades de aprendizaje priorizar醤 la comprensi髇, la expresi髇 y la interacci髇 oral en la lengua extranjera objeto de estudio.

Art韈ulo 5 Tutor韆 y orientaci髇

1. A lo largo de la etapa educativa, el profesor tutor realizar� el seguimiento del proceso educativo de cada alumno, as� como del conjunto del grupo de alumnos que le sea asignado.

2. Los centros docentes facilitar醤 la orientaci髇 educativa de los alumnos, a trav閟 de los profesionales de la orientaci髇, quienes colaborar醤 con el equipo directivo y los equipos docentes, as� como con las familias. Todo ello sin perjuicio de las funciones atribuidas al profesorado en este 醡bito.

3. Los proyectos educativos de los centros incorporar醤 las medidas relativas a la acci髇 tutorial. Asimismo, los centros desarrollar醤 un plan de acci髇 tutorial de car醕ter anual que formar� parte de la programaci髇 general anual. Este plan de acci髇 tutorial incorporar� las medidas necesarias para orientar al alumnado en la toma de decisiones que faciliten la preparaci髇 de su futuro itinerario formativo.

4. El plan de acci髇 tutorial incluir� las medidas y actuaciones que garanticen que el alumnado cuenta con la informaci髇 y la orientaci髇 necesarias para que la elecci髇 entre las modalidades, v韆s y materias en que se organizan las ense馻nzas de Bachillerato responda de forma adecuada a sus intereses y expectativas, tanto formativas como profesionales.

5. El director del centro, a propuesta del jefe de estudios y antes del inicio de las actividades lectivas, designar� para cada curso escolar y para cada grupo de alumnos, de entre el profesorado que le imparta clase, a un profesor tutor.

6. La jefatura de estudios, en colaboraci髇 con los profesionales de orientaci髇 educativa, coordinar� las actuaciones de los profesores tutores.

Art韈ulo 6 Organizaci髇 de las modalidades en Bachillerato

1. Las modalidades del Bachillerato ser醤 las siguientes:

• a) Artes.
• b) Ciencias y Tecnolog韆.
• c) General.
• d) Humanidades y Ciencias Sociales.

2. La modalidad de Artes se organizar� en dos v韆s, una de ellas referida a Artes Pl醩ticas, Imagen y Dise駉, y la otra, a M鷖ica y Artes Esc閚icas. El resto de modalidades tendr醤 una estructura 鷑ica.

3. Los alumnos, en el conjunto de los dos cursos del Bachillerato, cursar醤, en funci髇 de la modalidad o, en su caso, v韆 elegida, seis materias espec韋icas de modalidad, tres en primer curso y tres en segundo curso, para configurar un itinerario v醠ido y poder ser propuestos para la obtenci髇 del t韙ulo de Bachiller, de conformidad con lo establecido en este decreto.

Art韈ulo 7 Organizaci髇 de las materias en Bachillerato

1. El Bachillerato se organizar� en materias comunes, en materias espec韋icas de modalidad y en materias optativas.

2. Las materias comunes del Bachillerato tienen como finalidad que los alumnos profundicen en su formaci髇 general, acrecienten su madurez intelectual y mejoren aquellas competencias que tienen un car醕ter m醩 transversal y que favorecen seguir aprendiendo.

3. Las materias espec韋icas de modalidad del Bachillerato tienen como finalidad proporcionar una formaci髇 de car醕ter espec韋ico vinculada a la modalidad elegida que oriente en un 醡bito de conocimiento amplio, desarrolle aquellas competencias con una mayor relaci髇 con el mismo, prepare para una variedad de estudios posteriores y favorezca la inserci髇 en un determinado campo laboral.

4. Las materias optativas en el Bachillerato contribuir醤 a completar la formaci髇 del alumno profundizando en aspectos propios de la modalidad elegida o ampliando las perspectivas de la propia formaci髇 general.

5. En todo caso, los centros ofrecer醤 la totalidad de las materias espec韋icas de las modalidades y, en su caso, v韆s que impartan, y los alumnos podr醤 elegir entre todas ellas. En los centros sostenidos con fondos p鷅licos, la elecci髇 de los alumnos podr� quedar limitada cuando el n鷐ero de estos que eligen una determinada modalidad, v韆 o materia no permita conformar grupo. El titular de la Consejer韆 competente en materia de Educaci髇 establecer� los t閞minos y condiciones para conformar los grupos de alumnos.

6. Para los casos en que la impartici髇 de materias en un centro quede limitada por razones organizativas, el titular de la Consejer韆 competente en materia de Educaci髇 establecer� las condiciones para que los alumnos puedan cursar estas materias mediante el r間imen de educaci髇 a distancia o en otros centros escolares.

Art韈ulo 8 Materias comunes

Son materias comunes a todas las modalidades de Bachillerato:

• 1. En primer curso:
  • a) Educaci髇 F韘ica.
  • b) Filosof韆.
  • c) Lengua Castellana y Literatura I.
  • d) Lengua Extranjera I.
• 2. En segundo curso:
  • a) Historia de Espa馻.
  • b) Historia de la Filosof韆.
  • c) Lengua Castellana y Literatura II.
  • d) Lengua Extranjera II.

2. Los centros docentes podr醤 ofertar en la materia Lengua Extranjera I y Lengua Extranjera II los siguientes idiomas: ingl閟, franc閟, alem醤, italiano, portugu閟. El titular de la Consejer韆 competente en materia de Educaci髇 establecer� las condiciones en las que los centros p鷅licos podr醤 organizar esta oferta

LE0000772056_20230915N鷐ero 2 del art韈ulo 8 redactado por el n鷐ero uno del燼partado primero del Acuerdo 13 septiembre 2023, del Consejo de Gobierno, por el que se procede a la correcci髇 de errores del D. 64/2022, de 20 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se establecen para la Comunidad de Madrid la ordenaci髇 y el curr韈ulo del bachillerato (獴.O.C.M.� 15 septiembre).Vigencia: 15 septiembre 2023

Art韈ulo 9 Materias espec韋icas de la modalidad de Artes

1. Los alumnos que opten por la modalidad de Artes deber醤 elegir entre la v韆 de Artes Pl醩ticas, Imagen y Dise駉 y la v韆 de M鷖ica y Artes Esc閚icas.

2. En primero, los alumnos de la v韆 de Artes Pl醩ticas, Imagen y Dise駉 cursar醤 Dibujo Art韘tico I y otras dos materias espec韋icas de modalidad, que elegir醤 de entre las siguientes:

• a) Cultura Audiovisual.
• b) Dibujo T閏nico Aplicado a las Artes Pl醩ticas y al Dise駉 I.
• c) Proyectos Art韘ticos.
• d) Volumen.

3. En segundo, los alumnos de la v韆 de Artes Pl醩ticas, Imagen y Dise駉 cursar醤 Dibujo Art韘tico II y otras dos materias espec韋icas de modalidad, que elegir醤 de entre las siguientes:

• a) Dibujo T閏nico Aplicado a las Artes Pl醩ticas y al Dise駉 II.
• b) Dise駉.
• c) Fundamentos Art韘ticos.
• d) T閏nicas de Expresi髇 Gr醘ico-pl醩tica.

4. Por su parte, en primero, los alumnos de la v韆 de M鷖ica y Artes Esc閚icas cursar醤, a su elecci髇, An醠isis Musical I o Artes Esc閚icas I y otras dos materias espec韋icas de modalidad, que elegir醤 de entre las siguientes:

• a) An醠isis Musical I.
• b) Artes Esc閚icas I.
• c) Coro y T閏nica Vocal I.
• d) Cultura Audiovisual.
• e) Lenguaje y Pr醕tica Musical.

5. En segundo, los alumnos de la v韆 de M鷖ica y Artes Esc閚icas cursar醤, a su elecci髇, An醠isis Musical II o Artes Esc閚icas II y otras dos materias espec韋icas de modalidad, que elegir醤 de entre las siguientes:

• a) An醠isis Musical II.
• b) Artes Esc閚icas II.
• c) Coro y T閏nica Vocal II.
• d) Historia de la M鷖ica y de la Danza.
• e) Literatura Dram醫ica.

Art韈ulo 10 Materias espec韋icas de la modalidad de Ciencias y Tecnolog韆

1. El alumno que opte por la modalidad de Ciencias y Tecnolog韆 cursar�, en primero, Matem醫icas I, as� como otras dos materias espec韋icas de modalidad, que elegir� de entre las siguientes:

• a) Biolog韆, Geolog韆 y Ciencias Ambientales.
• b) Dibujo T閏nico I.
• c) F韘ica y Qu韒ica.
• d) Tecnolog韆 e Ingenier韆 I.

2. Igualmente, en segundo, el alumno cursar� a su elecci髇 Matem醫icas II o Matem醫icas Aplicadas a las Ciencias Sociales II, as� como otras dos materias espec韋icas de modalidad, que elegir� de entre las siguientes:

• a) Biolog韆.
• b) Dibujo T閏nico II.
• c) F韘ica.
• d) Geolog韆 y Ciencias Ambientales.
• e) Qu韒ica.
• f) Tecnolog韆 e Ingenier韆 II.

Art韈ulo 11 Materias espec韋icas de la modalidad General

1. El alumno que opte por la modalidad General cursar�, en primero, Matem醫icas Generales y otras dos materias que elegir� de entre todas las materias espec韋icas de modalidad de primer curso que se oferten en el centro. Dicha oferta incluir� obligatoriamente la materia Econom韆, Emprendimiento y Actividad Empresarial, espec韋ica de esta modalidad.

2. Igualmente, en segundo, el alumno cursar� Ciencias Generales y otras dos materias que elegir� de entre todas las materias espec韋icas de modalidad de segundo curso que se oferten en el centro. Dicha oferta incluir� obligatoriamente la materia Movimientos Culturales y Art韘ticos, espec韋ica de esta modalidad.

Art韈ulo 12 Materias espec韋icas de la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales

1. El alumno que opte por la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales cursar� en primero, a su elecci髇, Lat韓 I o Matem醫icas Aplicadas a las Ciencias Sociales I, as� como otras dos materias espec韋icas de modalidad, que elegir� de entre las siguientes:

• a) Econom韆.
• b) Griego I.
• c) Historia del Mundo Contempor醤eo.
• d) Lat韓 I.
• e) Literatura Universal.
• f) Matem醫icas Aplicadas a las Ciencias Sociales I.

2. Igualmente, en segundo, cursar�, a su elecci髇, Lat韓 II o Matem醫icas Aplicadas a las Ciencias Sociales II, as� como otras dos materias espec韋icas de modalidad, que elegir� de entre las siguientes:

• a) Empresa y Dise駉 de Modelos de Negocio.
• b) Geograf韆.
• c) Griego II.
• d) Historia del Arte.
• e) Lat韓 II.
• f) Matem醫icas Aplicadas a las Ciencias Sociales II.

Art韈ulo 13 Materias optativas

1. Todos los alumnos deber醤 cursar dos materias optativas a lo largo del Bachillerato, una en el primer curso y otra en el segundo.

2. El titular de la Consejer韆 competente en materia de Educaci髇 establecer� las materias optativas y su curr韈ulo, adem醩 de las condiciones para su implantaci髇.

3. En todo caso, se garantizar� que la oferta de los centros permita al alumno elegir como materia optativa al menos una materia espec韋ica de cualquier modalidad, y que en dicha oferta todos los centros incluyan como materia optativa Segunda Lengua Extranjera en los dos cursos.

4. Los centros docentes podr醤 ofertar en la materia Segunda Lengua Extranjera I y Segunda Lengua Extranjera II los siguientes idiomas: ingl閟, franc閟, alem醤, italiano, portugu閟. El titular de la Consejer韆 competente en materia de Educaci髇 establecer� las condiciones en las que los centros p鷅licos podr醤 organizar esta oferta

LE0000772056_20230915N鷐ero 4 del art韈ulo 13 redactado por el n鷐ero dos del apartado primero del Acuerdo 13 septiembre 2023, del Consejo de Gobierno, por el que se procede a la correcci髇 de errores del D. 64/2022, de 20 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se establecen para la Comunidad de Madrid la ordenaci髇 y el curr韈ulo del bachillerato (獴.O.C.M.� 15 septiembre).Vigencia: 15 septiembre 2023

Art韈ulo 14 Organizaci髇 del Bachillerato en tres a駉s acad閙icos

1. De manera excepcional, conforme a lo previsto en el art韈ulo 15 Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, un alumno podr� realizar el Bachillerato en tres a駉s acad閙icos, en r間imen ordinario, siempre que sus circunstancias personales, permanentes o transitorias, lo aconsejen.

2. El titular de la Consejer韆 competente en materia de Educaci髇 establecer� las condiciones que permitan al alumno acogerse a esta medida, el procedimiento que ha de seguirse para su autorizaci髇 y la distribuci髇, en tres a駉s acad閙icos, de las materias que componen el Bachillerato.

3. Entre las condiciones a las que se refiere el apartado anterior se considerar醤, al menos, las siguientes:

• a) Que el alumno se encuentre cursando de manera simult醤ea las ense馻nzas profesionales de M鷖ica o de Danza.
• b) Que el alumno acredite la consideraci髇 de deportista de alto nivel o de alto rendimiento.
• c) Que el alumno presente alguna necesidad espec韋ica de apoyo educativo y requiera una atenci髇 educativa diferente a la ordinaria.
• d) Que el alumno alegue circunstancias que impidan el normal desarrollo de los estudios, como enfermedad de larga duraci髇, obligaciones de car醕ter laboral o familiar u otras que justifiquen la aplicaci髇 de esta medida.

Art韈ulo 15 Horario lectivo

1. La distribuci髇 de las materias en los dos cursos del Bachillerato y el horario semanal asignado a cada una se establecen en el anexo I.

2. El horario semanal para los alumnos se distribuir� de lunes a viernes.

3. Los centros docentes de la Comunidad de Madrid que imparten ense馻nza biling黣 se regir醤 por lo establecido en la disposici髇 adicional segunda.

Art韈ulo 16 Curr韈ulo del Bachillerato

1. De conformidad con lo dispuesto en el art韈ulo 6.1 de la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, se entiende por curr韈ulo del Bachillerato el conjunto de objetivos, competencias, contenidos, m閠odos pedag骻icos y criterios de evaluaci髇 de esta etapa educativa.

2. Las orientaciones metodol骻icas, las competencias espec韋icas asociadas en cada caso con los descriptores fijados en el anexo I del Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, que establece las competencias clave de los alumnos al t閞mino de la etapa, los criterios de evaluaci髇 y los contenidos para cada materia del Bachillerato se recogen en el anexo II del presente decreto.

3. Para la adquisici髇 y desarrollo, tanto de las competencias clave como de las competencias espec韋icas, en las programaciones did醕ticas de las materias se planificar醤 actividades que pongan en contexto los procesos de ense馻nza y aprendizaje. Los pre醡bulos de las diferentes materias recogidas en el anexo II incorporan orientaciones para ello.

Art韈ulo 17 Objetivos del Bachillerato

El Bachillerato contribuir� a desarrollar en los alumnos las capacidades conforme a las establecidas en el art韈ulo 7 del Real Decreto 243/2022, de 5 de abril.

Art韈ulo 18 Competencias clave

1. Las competencias clave y los descriptores operativos del grado de adquisici髇 de las mismas previsto al finalizar la etapa son las fijadas en el anexo I del Real Decreto 243/2022, de 5 de abril. De conformidad con lo dispuesto en el art韈ulo 16 del citado real decreto, las competencias clave son las siguientes:

• a) Competencia en comunicaci髇 lingstica.
• b) Competencia pluriling黣.
• c) Competencia matem醫ica y competencia en ciencia, tecnolog韆 e ingenier韆.
• d) Competencia digital.
• e) Competencia personal, social y de aprender a aprender.
• f) Competencia ciudadana.
• g) Competencia emprendedora.
• h) Competencia en conciencia y expresi髇 culturales.

2. La concreci髇 curricular que los centros incorporen en sus proyectos educativos tendr醤 como referente los descriptores operativos de las competencias clave.

Art韈ulo 19 Autonom韆 de los centros

1. Los centros docentes, en el uso de su autonom韆, desarrollar醤 y completar醤 el curr韈ulo establecido en el presente decreto, concreci髇 que formar� parte de su proyecto educativo, adapt醤dolo a las caracter韘ticas del alumnado y a su realidad educativa, con el objeto de impulsar y desarrollar los principios, objetivos y metodolog韆 propios de un aprendizaje competencial orientado al ejercicio de una ciudadan韆 activa.

2. La Consejer韆 con competencias en materia de Educaci髇 fomentar� la autonom韆 pedag骻ica y organizativa de los centros, favorecer� el trabajo en equipo del profesorado y estimular� la actividad investigadora a partir de su pr醕tica docente.

3. En virtud de esa autonom韆 y dentro de la regulaci髇 y l韒ites establecidos en la presente norma y en los t閞minos y condiciones que establezca el titular de la Consejer韆 competente en materia de Educaci髇, los centros docentes podr醤:

• a) Adoptar experimentaciones, innovaciones pedag骻icas y programas educativos.
• b) Establecer formas de organizaci髇 para elaborar itinerarios que orienten al alumno en la elecci髇 de las materias espec韋icas de cada modalidad, as� como determinar las materias optativas que sus posibilidades organizativas y proyecto educativo del centro permitan, de acuerdo con lo establecido en el art韈ulo 13.
• c) Dise馻r planes de trabajo que faciliten la implantaci髇 de m閠odos pedag骻icos y did醕ticos propios, as� como establecer las normas de convivencia.
• d) Ampliar las horas lectivas correspondientes a las diferentes materias sin que esto suponga la reducci髇 horaria de otras.
• e) Modificar la asignaci髇 horaria de las diferentes materias, previa autorizaci髇 de la Consejer韆 con competencias en materia de Educaci髇.
• f) Presentar propuestas de curr韈ulo de materias optativas a las que se refiere el art韈ulo 13. Corresponder� al titular de la Consejer韆 competente en materia de Educaci髇 la aprobaci髇, en su caso, de estas materias y su curr韈ulo.

4. Sin perjuicio de lo expresado en el apartado anterior, el titular de la consejer韆 con competencias en materia de Educaci髇 regular� las condiciones y el procedimiento para que los centros puedan impartir alguna materia del curr韈ulo en una lengua extranjera a excepci髇 de Historia de Espa馻, Griego I y II, Lat韓 I y II, Lengua Castellana y Literatura I y II, Matem醫icas I y II, Matem醫icas Aplicadas a las Ciencias Sociales I y II, Matem醫icas Generales y Segunda Lengua Extranjera I y II

LE0000925308_20240614N鷐ero 4 del art韈ulo 19 redactado por el n鷐ero uno del art韈ulo tercero del D 59/2024, 12 junio, del Consejo de Gobierno, por el que se modifica el D. 61/2022, de 13 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid la ordenaci髇 y el curr韈ulo de la etapa de Educaci髇 Primaria, el D. 65/2022, de 20 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se establecen para la Comunidad de Madrid la ordenaci髇 y el curr韈ulo de la Educaci髇 Secundaria Obligatoria, y el D. 64/2022, de 20 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se establecen para la Comunidad de Madrid la ordenaci髇 y el curr韈ulo del Bachillerato (獴.O.C.M.� 13 junio).Vigencia: 14 junio 2024

5. En todos los casos se deber醤 respetar los aspectos b醩icos del curr韈ulo regulados en el Real Decreto 243/2022, de 5 de abril.

6. Las decisiones y modificaciones que los centros realicen en virtud de su autonom韆 no podr醤, en ning鷑 caso, suponer discriminaci髇 de ning鷑 tipo, ni la imposici髇 de aportaciones de las familias ni obligaci髇 de financiaci髇 adicional para la Consejer韆 con competencias en materia de Educaci髇. En los centros sostenidos con fondos p鷅licos, tampoco supondr� incremento de profesorado ni de las ratios generales fijadas para cada ejercicio en los Presupuestos Generales de la Comunidad de Madrid.

Art韈ulo 20 Evaluaci髇

1. La evaluaci髇 del aprendizaje del alumnado ser� continua y diferenciada seg鷑 las distintas materias, se llevar� a cabo teniendo en cuenta los diferentes elementos del curr韈ulo y ser� un instrumento para la mejora, tanto de los procesos de ense馻nza como de los procesos de aprendizaje.

2. El equipo docente, constituido en cada caso por los profesores que imparten docencia al grupo de alumnos, coordinado por el profesor tutor, actuar� de manera colegiada a lo largo del proceso de evaluaci髇. Dentro del equipo docente, en la adopci髇 de las decisiones resultantes de este proceso de evaluaci髇 decidir醤, para los casos particulares de cada alumno, los miembros del equipo docente que impartan docencia al mismo.

3. En cada curso de la etapa se celebrar醤 para cada grupo de alumnos al menos tres sesiones de evaluaci髇 dentro del per韔do lectivo, que orientar醤 a los alumnos y a sus familias sobre el desarrollo de los procesos de aprendizaje. La 鷏tima de estas sesiones de evaluaci髇 podr� coincidir con la evaluaci髇 final ordinaria.

4. El profesor de cada materia decidir�, al t閞mino del curso, si el alumno ha logrado los objetivos y ha alcanzado el adecuado grado de adquisici髇 de las competencias correspondientes.

5. Los alumnos podr醤 realizar una prueba extraordinaria de las materias no superadas, que se celebrar� en el plazo establecido al efecto por el calendario escolar vigente.

6. El profesorado evaluar� tanto los aprendizajes del alumnado como los procesos de ense馻nza y su propia pr醕tica docente, con el fin de mejorar los procesos de ense馻nza y los resultados obtenidos por el alumnado. Los centros recoger醤 en una memoria final, al t閞mino de las actividades lectivas, la valoraci髇 de dicha evaluaci髇, a partir de la cual establecer醤 propuestas de mejora que orientar醤 sus programaciones did醕ticas.

7. Los proyectos educativos de los centros docentes incluir醤 los criterios de actuaci髇 de los equipos docentes responsables de la evaluaci髇 de los alumnos de acuerdo con lo regulado en este decreto y la normativa que lo desarrolle.

Art韈ulo 21 Derecho a una evaluaci髇 objetiva

1. La Consejer韆 competente en materia de Educaci髇 garantiza el derecho de los alumnos a una evaluaci髇 objetiva y a que su dedicaci髇, esfuerzo y rendimiento sean valorados y reconocidos con objetividad. A tal fin, se establecer醤 los oportunos procedimientos para la revisi髇 de las calificaciones obtenidas y de las decisiones de promoci髇 y titulaci髇.

2. Con el fin de garantizar el derecho de los alumnos a que su rendimiento sea valorado conforme a criterios de plena objetividad, los centros har醤 p鷅licos los criterios generales que se hayan establecido para la evaluaci髇 de los aprendizajes. Asimismo, cada profesor informar� a sus alumnos al inicio de la actividad lectiva sobre los criterios de evaluaci髇 y calificaci髇 que haya programado.

3. Los equipos directivos de los centros, as� como los diferentes 髍ganos de coordinaci髇 did醕tica, promover醤 el uso generalizado de instrumentos de evaluaci髇 variados, diversos y flexibles, que permitan la valoraci髇 objetiva de todo el alumnado, garantiz醤dose asimismo que las condiciones de realizaci髇 de los procesos asociados a la evaluaci髇 se adapten a los alumnos con necesidad espec韋ica de apoyo educativo.

Art韈ulo 22 Participaci髇 y derecho a la informaci髇

1. Los padres o tutores legales, de los alumnos menores de edad, deber醤 participar y apoyar la evoluci髇 del proceso educativo de sus hijos o tutelados, tendr醤 derecho a conocer las decisiones relativas a su evaluaci髇 y promoci髇, debiendo colaborar en las medidas de apoyo o refuerzo que adopten los centros para facilitar el progreso educativo de estos.

2. Cuando el alumno sea menor de edad, sus padres o tutores legales tendr醤 acceso a la informaci髇 acad閙ica del alumno incluida en los documentos oficiales de las evaluaciones y a las pruebas que se le realicen, exclusivamente en la parte referida al alumno de que se trate y sin perjuicio del respeto a las garant韆s establecidas en la Ley Org醤ica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protecci髇 de Datos Personales y garant韆s de derechos digitales, y en la normativa aplicable en materia de protecci髇 de datos de car醕ter personal.

3. Los derechos y deberes referidos en los apartados anteriores se hacen tambi閚 extensivos a los alumnos mayores de edad, sin perjuicio de que sus padres o tutores legales puedan hacerlos igualmente efectivos si justifican el inter閟 leg韙imo.

Art韈ulo 23 Promoci髇 y permanencia

1. Al finalizar el primer curso, y como consecuencia del proceso de evaluaci髇, el equipo docente de cada alumno adoptar� las decisiones correspondientes sobre su promoci髇 al segundo curso.

2. Los alumnos promocionar醤 al segundo curso cuando hayan superado todas las materias cursadas o tengan evaluaci髇 negativa en dos materias como m醲imo.

3. Los alumnos que no promocionen de primero a segundo de Bachillerato repetir醤 el primer curso completo.

4. Quienes promocionen al segundo curso sin haber superado todas las materias, deber醤 matricularse en las materias pendientes del curso anterior. Los centros organizar醤 las consiguientes actividades de recuperaci髇 y evaluaci髇 de las materias pendientes.

5. En el anexo III se recogen las materias de ambos cursos entre las que existe continuidad por requerir para cursar una materia en el segundo curso conocimientos incluidos en la correspondiente materia de primero.

6. La superaci髇 de las materias de segundo curso que figuran en el anexo III estar� condicionada a la superaci髇 de las correspondientes materias de primer curso indicadas en dicho anexo por implicar continuidad. No obstante, el alumnado podr� matricularse de la materia de segundo curso sin haber cursado la correspondiente materia de primer curso siempre que el profesor que la imparta considere que re鷑e las condiciones necesarias para poder seguir con aprovechamiento la materia de segundo, para lo que deber� acreditar los conocimientos correspondientes al curso previo mediante una prueba de nivel establecida por el departamento de coordinaci髇 did醕tica responsable de dicha materia o quien desempe馿 sus funciones en los centros privados. En caso contrario, deber� cursar la materia de primer curso, que tendr� la consideraci髇 de materia pendiente, si bien no ser� computable a efectos de modificar las condiciones en las que ha promocionado a segundo.

7. El titular de la Consejer韆 competente en materia de Educaci髇 establecer� las condiciones en las que el alumno que haya cursado el primer curso en una determinada modalidad o v韆 desee cursar segundo en una modalidad o v韆 diferente. En todo caso, deber� completar un itinerario v醠ido que contenga todas las materias espec韋icas de modalidad que se requieren para obtener el t韙ulo de Bachillerato por una modalidad concreta, as� como respetar las condiciones de continuidad entre las materias.

8. Los alumnos que al t閞mino del segundo curso tuvieran evaluaci髇 negativa en algunas materias de dicho curso podr醤 optar por matricularse en ellas sin necesidad de cursar de nuevo las materias superadas o por repetir el curso completo.

Art韈ulo 24 T韙ulo de Bachiller

1. El t韙ulo de Bachiller acredita el logro de los objetivos establecidos para la etapa y la adquisici髇 de las competencias correspondientes.

2. Para obtener el t韙ulo de Bachiller ser� necesaria la evaluaci髇 positiva en todas las materias de los dos cursos de Bachillerato, siempre que configuren un itinerario v醠ido, de acuerdo con lo dispuesto en el art韈ulo 6.3.

3. Excepcionalmente, el equipo docente podr� decidir la obtenci髇 del t韙ulo de Bachiller por un alumno que haya superado todas las materias salvo una, siempre que se cumplan las condiciones recogidas en el art韈ulo 22.3 del Real Decreto 243/2022, de 5 de abril. En la sesi髇 de evaluaci髇 final extraordinaria, el equipo docente del alumno adoptar� dicha decisi髇 de forma colegiada por mayor韆 cualificada de cuatro quintos, previa deliberaci髇, de la que se dejar� constancia en acta.

4. Las dem醩 decisiones del equipo docente ser醤 adoptadas por consenso y, si ello no fuera posible, se adoptar� el criterio de la mayor韆 absoluta, es decir, m醩 de la mitad de los miembros que integran el equipo docente.

5. Para facilitar la toma de decisiones sobre titulaci髇, el equipo docente del grupo podr� considerar que el logro de los objetivos establecidos para la etapa y la adquisici髇 de las competencias correspondientes, y, por tanto, la obtenci髇 del t韙ulo de Bachiller que lo acredita, se alcanzan exclusivamente con evaluaci髇 positiva en todas las materias.

6. El centro docente en el que los alumnos hayan cursado y superado las ense馻nzas de Bachillerato realizar� la propuesta para la expedici髇 del t韙ulo de Bachiller.

7. El t韙ulo de Bachiller ser� 鷑ico y se expedir� con expresi髇 de la modalidad cursada y de la nota media obtenida, que se hallar� calculando la media aritm閠ica de las calificaciones de todas las materias cursadas por el alumno redondeada a la cent閟ima. A efectos de dicho c醠culo, se tendr醤 en cuenta las materias comunes y optativas, as� como las materias espec韋icas de la modalidad por la que se expide el t韙ulo y, en su caso, la materia de Religi髇.

8. El t韙ulo de Bachiller facultar� para acceder a las distintas ense馻nzas que constituyen la educaci髇 superior establecidas en el art韈ulo 3.5 de la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo.

Art韈ulo 25 Obtenci髇 del t韙ulo de Bachiller desde otras ense馻nzas

1. El alumno que tenga el t韙ulo de T閏nico en Formaci髇 Profesional podr� obtener el t韙ulo de Bachiller en la modalidad General, mediante la superaci髇 de las materias comunes.

2. El alumno que tenga el t韙ulo de T閏nico en Artes Pl醩ticas y Dise駉 podr� obtener el t韙ulo de Bachiller en la modalidad de Artes mediante la superaci髇 de las materias comunes.

3. Podr醤 obtener el t韙ulo de Bachiller en la modalidad de Artes quienes hayan superado las Ense馻nzas Profesionales de M鷖ica o de Danza y superen, adem醩, las materias comunes.

4. El centro docente en el que los alumnos hayan cursado y superado las ense馻nzas de Bachillerato realizar� la propuesta para la expedici髇 del t韙ulo de Bachiller.

5. La nota que figurar� en el t韙ulo de Bachiller de este alumnado se obtendr� mediante la siguiente ponderaci髇:

• a) El 60 por 100 de la media de las calificaciones obtenidas en las materias comunes del Bachillerato.
• b) El 40 por 100 de la nota media obtenida en las ense馻nzas mediante las que se accede a la obtenci髇 del t韙ulo, calculada conforme a lo establecido en los respectivos reales decretos de ordenaci髇 de las mismas.

Art韈ulo 26 Los documentos de evaluaci髇 en Bachillerato

1. En Bachillerato, los documentos oficiales de evaluaci髇 son las actas de evaluaci髇, el expediente acad閙ico, el historial acad閙ico y, en su caso, el informe personal por traslado y las certificaciones acad閙icas oficiales.

2. De conformidad con el art韈ulo 29.2 del Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, el historial acad閙ico y el informe personal por traslado se consideran documentos b醩icos para garantizar la movilidad del alumnado por todo el territorio nacional.

3. Los documentos oficiales de evaluaci髇 que se expidan en el 醡bito territorial de la Comunidad de Madrid recoger醤 las referencias legales tanto a la normativa b醩ica como a la normativa auton髆ica en vigor que regule aspectos relacionados con el curr韈ulo y la evaluaci髇 del alumnado de Bachillerato.

4. Los documentos electr髇icos que integren o vayan a formar parte del expediente electr髇ico, deber醤 tener asociados los metadatos que permitan su tratamiento y gesti髇 y se conservar醤 en un formato que garantice su autenticidad, integridad, trazabilidad y consulta.

5. Los documentos de evaluaci髇 se expedir醤, preferentemente, en formato electr髇ico e incluir醤 el C骴igo Seguro de Verificaci髇 (CSV) que permita comprobar su autenticidad.

6. Los secretarios de los centros p鷅licos, o quienes ejerzan sus funciones en los centros privados, ser醤 los responsables del archivo y custodia de los documentos de evaluaci髇, as� como del cumplimiento de los requisitos establecidos por la Ley Org醤ica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protecci髇 de Datos Personales y garant韆 de los derechos digitales.

7. La direcci髇 general competente en materia de Ordenaci髇 Acad閙ica de Bachillerato establecer� los modelos de los diferentes documentos de evaluaci髇.

Art韈ulo 27 Actas de evaluaci髇

1. Las actas de evaluaci髇 se extender醤 para cada grupo y para cada uno de los cursos y se cerrar醤 tras la finalizaci髇 del per韔do lectivo, despu閟 de la convocatoria ordinaria y tras la convocatoria extraordinaria. Comprender醤 la relaci髇 nominal de los alumnos que componen el grupo junto con los resultados de la evaluaci髇 obtenidos por cada uno de ellos en las distintas materias, as� como las decisiones sobre promoci髇, permanencia y titulaci髇.

2. Los resultados de la evaluaci髇 de las materias reflejados en estas actas se expresar醤 mediante calificaciones num閞icas de cero a diez sin decimales. Se considerar醤 negativas las calificaciones inferiores a cinco. Cuando un alumno no se presente a las pruebas extraordinarias, se considerar� 玭o presentado�; esta circunstancia se consignar� en los documentos de evaluaci髇 con la expresi髇 玁P�.

3. En las actas de segundo curso figurar醤, adem醩, los alumnos que tienen materias no superadas de primer curso y se recoger醤 las propuestas de expedici髇 del t韙ulo de Bachiller, junto con la nota media de la etapa, que se calcular� seg鷑 lo dispuesto en el art韈ulo 24.7. En este curso se extender醤 actas de evaluaci髇 de materias pendientes al t閞mino del per韔do lectivo ordinario y de la convocatoria de la prueba extraordinaria.

4. Para la aplicaci髇 de lo previsto en el apartado s閜timo de la disposici髇 adicional primera, se obtendr� adem醩 una nota media normalizada que ser� el resultado de la media aritm閠ica de todas las materias cursadas vinculadas a la modalidad por la que finaliza estudios, exceptuando Religi髇.

5. A los alumnos que obtengan en una determinada materia la calificaci髇 de diez, podr� otorg醨seles una Menci髇 Honor韋ica en esa materia, siempre que el resultado obtenido sea consecuencia de un excelente aprovechamiento acad閙ico unido a un esfuerzo e inter閟 por la materia especialmente destacables, esta circunstancia se consignar� en el acta correspondiente con la expresi髇 �10-M�.

6. Los equipos docentes de segundo de Bachillerato podr醤 conceder una Matr韈ula de Honor a aquellos alumnos que hayan obtenido como nota media de la etapa una calificaci髇 de nueve o superior, esta circunstancia se consignar� en los documentos de evaluaci髇 mediante una diligencia espec韋ica.

7. El titular de la Consejer韆 con competencias en materia de Educaci髇 establecer� los procedimientos para otorgar una Menci髇 Honor韋ica en una materia o Matr韈ula de Honor al expediente de los alumnos que hayan demostrado un rendimiento acad閙ico excelente al final de la etapa.

8. Las actas de evaluaci髇 ser醤 firmadas por todos los profesores que integren el equipo docente del grupo de alumnos y llevar醤 el visto bueno del director.

Art韈ulo 28 Expediente acad閙ico del alumno

1. El expediente acad閙ico recoger�, junto con los datos de identificaci髇 del centro, los del alumno, as� como la informaci髇 relativa a su proceso de evaluaci髇. Se abrir� al comienzo de la etapa o, en su caso, en el momento de incorporaci髇 del alumno al centro y recoger�, al menos, los resultados de la evaluaci髇 de las materias en las diferentes convocatorias, las decisiones de promoci髇, permanencia y titulaci髇 y, si existieran, las medidas de apoyo educativo o las adaptaciones que se hayan adoptado para el alumno. Igualmente, se har� constar la nota media obtenida en la etapa, as� como la media normalizada a la que se refiere el art韈ulo 27.4.

2. El expediente acad閙ico del alumno permanecer� abierto siempre que se encuentre matriculado en el centro docente, y se cerrar� cuando finalice el Bachillerato, agote la permanencia en estas ense馻nzas o cambie de centro educativo.

3. La custodia y el archivo de los expedientes acad閙icos, abiertos y cerrados, corresponde a los centros docentes en que se hayan realizado o se est閚 realizando los estudios del Bachillerato. El secretario del centro p鷅lico, o quien ejerza sus funciones en el centro privado, ser� el responsable del archivo y custodia de los expedientes acad閙icos.

4. El titular de la Consejer韆 competente en materia de Educaci髇 establecer� el procedimiento para garantizar la custodia y archivo de los expedientes acad閙icos de los alumnos cuando se produzca la supresi髇, extinci髇 o cese de actividad del centro docente.

Art韈ulo 29 Historial acad閙ico del alumno

1. El historial acad閙ico del alumno llevar� el visto bueno del director y tendr� valor acreditativo de los estudios realizados. Recoger� los datos identificativos del alumno, las materias cursadas en cada uno de los a駉s de escolarizaci髇 en Bachillerato, las medidas de apoyo educativo aplicadas, los resultados de la evaluaci髇 en cada convocatoria, las decisiones sobre promoci髇, permanencia y titulaci髇, la nota media del Bachillerato y la nota media normalizada, as� como la informaci髇 relativa a los cambios de centro y las fechas en que se han producido los diferentes hitos.

2. Tras finalizar la etapa, el historial acad閙ico de Bachillerato se entregar� al alumno o, en caso de que fuese menor de edad, a sus padres o tutores legales. Esta circunstancia se reflejar� en el expediente acad閙ico del alumno.

Art韈ulo 30 Informe personal por traslado

1. En el caso de que un alumno se traslade a otro centro antes de finalizar la etapa, el centro de origen deber� remitir al centro de destino, y a petici髇 de este, el informe personal por traslado, junto a una copia del historial acad閙ico. El centro receptor abrir� el correspondiente expediente acad閙ico al que trasladar� los antecedentes acad閙icos del alumno. La matriculaci髇 adquirir� car醕ter definitivo una vez recibida la copia del historial acad閙ico.

2. El informe personal por traslado contendr� los resultados de las evaluaciones finales ordinarias y evaluaciones finales extraordinarias que se hubieran realizado, la aplicaci髇, en su caso, de medidas de apoyo o adaptaciones curriculares, y todas aquellas observaciones que se consideren oportunas acerca del progreso general del alumno.

3. Cuando el traslado tenga lugar sin haber finalizado el curso escolar, el informe contendr�, adem醩 de lo recogido en el apartado anterior, los resultados de las evaluaciones parciales que se hubieran realizado. En caso de que dicho traslado se produzca con anterioridad a la celebraci髇 de las evaluaciones a las que se refiere el art韈ulo 20.3 de este decreto, el informe contendr� informaci髇 suficiente sobre el progreso acad閙ico del alumno para orientaci髇 del profesorado del centro de destino.

4. Cuando en el traslado de centro un alumno tenga materias pendientes de superar de cursos anteriores o, en caso de traslado a lo largo del curso escolar, se encuentre matriculado en materias que no se impartan en el centro de destino, el alumno podr� acogerse a lo establecido en el art韈ulo 7.6, o bien, estas materias podr醤 consignarse en el expediente acad閙ico con la expresi髇 玠ejada de cursar�, y matricularse en otras materias que se impartan en el centro y permitan configurar un itinerario v醠ido. En el caso de que la materia dejada de cursar corresponda a la materia de lengua cooficial de otra comunidad aut髇oma, los resultados obtenidos en esta no ser醤 considerados a efectos de promoci髇 o titulaci髇 mientras el alumno se encuentre cursando el Bachillerato en la Comunidad de Madrid.

Art韈ulo 31 Certificaciones acad閙icas oficiales

1. Los alumnos o, en caso de ser menor de edad, sus representantes legales podr醤 solicitar certificaciones acad閙icas oficiales que contendr醤 los resultados obtenidos en las evaluaciones finales ordinarias y en las evaluaciones finales extraordinarias que se hubieran realizado a lo largo de su escolarizaci髇 en el Bachillerato y el n鷐ero de a駉s, recogidas en el expediente acad閙ico del alumno.

2. La certificaci髇 acad閙ica oficial del alumno que haya finalizado el Bachillerato y est� en disposici髇 de obtener el t韙ulo de Bachiller incluir� la nota media en la etapa y la nota media normalizada que figure en su expediente acad閙ico.

Art韈ulo 32 Atenci髇 a las diferencias individuales

1. La Consejer韆 con competencias en materia de Educaci髇 dispondr� los medios necesarios para que los alumnos que requieran una atenci髇 diferente a la ordinaria puedan alcanzar los objetivos establecidos para la etapa y adquirir las competencias correspondientes. La atenci髇 a este alumnado se regir� por los principios de normalizaci髇 e inclusi髇.

2. El titular de la Consejer韆 con competencias en materia de Educaci髇 establecer� las condiciones de accesibilidad y dise駉 universal y los recursos de apoyo que favorezcan el acceso al curr韈ulo de los alumnos con necesidades educativas especiales, y adaptar� los instrumentos y en su caso los tiempos y apoyos que aseguren una correcta evaluaci髇 de estos alumnos.

3. Se establecer醤 medidas de apoyo educativo para el alumnado con dificultades espec韋icas de aprendizaje. En particular, se establecer醤 para este alumnado medidas de flexibilizaci髇 y alternativas metodol骻icas en la ense馻nza y evaluaci髇 de la lengua extranjera. Estas adaptaciones en ning鷑 caso se tendr醤 en cuenta para minorar las calificaciones obtenidas.

4. La escolarizaci髇 de los alumnos con altas capacidades intelectuales, identificados como tales seg鷑 el procedimiento y en los t閞minos que determine el titular de la Consejer韆 con competencias en materia de Educaci髇, se podr� flexibilizar de acuerdo con la normativa vigente.

DISPOSICI覰 ADICIONAL PRIMERA Ense馻nzas de religi髇

1. Las ense馻nzas de religi髇 se incluir醤 en el Bachillerato de acuerdo con lo establecido en la disposici髇 adicional segunda de la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo.

2. La Consejer韆 competente en materia de Educaci髇 garantizar� que, al inicio del curso, los alumnos o, en el caso de ser menores de edad, los padres o tutores legales puedan manifestar su voluntad de recibir o no recibir ense馻nzas de religi髇.

3. En primer curso de Bachillerato, los centros docentes, de conformidad con los criterios que determine el titular de la Consejer韆 competente en materia de Educaci髇, desarrollar醤 las medidas organizativas para que los alumnos que no hayan optado por las ense馻nzas de religi髇 reciban la debida atenci髇 educativa, de modo que la elecci髇 de una u otra opci髇 no suponga discriminaci髇 alguna. Estas medidas se desarrollar醤 mediante la realizaci髇 de un proyecto que ser� significativo y relevante. Estos proyectos ser醤 evaluados y calificados, aunque no computar醤 a efectos de promoci髇 y titulaci髇, ni para calcular la nota final de la etapa. Los centros docentes incluir醤 estas medidas en su proyecto educativo de centro.

4. En segundo curso de Bachillerato, los alumnos que no hayan de recibir ense馻nzas de religi髇 dedicar醤 esas horas al estudio en la biblioteca del centro o en el espacio que el centro considere m醩 adecuado.

5. La determinaci髇 del curr韈ulo de las ense馻nzas de religi髇 cat髄ica y de las diferentes confesiones religiosas con las que el Estado ha suscrito Acuerdos de Cooperaci髇 en materia educativa ser� competencia, respectivamente, de la jerarqu韆 eclesi醩tica y de las correspondientes autoridades religiosas.

6. La evaluaci髇 de las ense馻nzas de la religi髇 cat髄ica se realizar� en los mismos t閞minos y con los mismos efectos que las de las otras materias del Bachillerato. La evaluaci髇 de las ense馻nzas de las otras confesiones religiosas se ajustar� a lo establecido en los acuerdos de cooperaci髇 en materia educativa suscritos por el Estado.

7. Con el fin de garantizar el principio de igualdad y la libre concurrencia entre todos los alumnos, las calificaciones que se hubieran obtenido en la evaluaci髇 de las ense馻nzas de religi髇 no se computar醤 en las convocatorias para la obtenci髇 de becas y ayudas al estudio en las que deban entrar en concurrencia los expedientes acad閙icos, ni en la obtenci髇 de la nota media a efectos de admisi髇 de alumnos, cuando hubiera que acudir a la nota media para realizar una selecci髇 entre los solicitantes.

DISPOSICI覰 ADICIONAL SEGUNDA Ense馻nzas del Bachillerato impartidas en lenguas extranjeras

1. El titular de la consejer韆 competente en materia de Educaci髇 podr� autorizar que una parte de las materias del curr韈ulo se impartan en lenguas extranjeras, con la excepci髇 de Historia de Espa馻, Griego I y II, Lat韓 I y II, Lengua Castellana y Literatura I y II, Matem醫icas I y II, y Matem醫icas Aplicadas a las Ciencias Sociales I y II, Matem醫icas Generales y Segunda Lengua Extranjera I y II, sin que ello suponga modificaci髇 del curr韈ulo regulado en el presente decreto.

Excepcionalmente, en las secciones lingsticas de franc閟 y alem醤, se podr� autorizar la impartici髇 de la materia de Historia de Espa馻 en el idioma franc閟 o alem醤 correspondiente a la secci髇

LE0000925308_20240614N鷐ero 1 de la disposici髇 adicional segunda redactado por el n鷐ero dos del art韈ulo tercero del D 59/2024, 12 junio, del Consejo de Gobierno, por el que se modifica el D. 61/2022, de 13 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid la ordenaci髇 y el curr韈ulo de la etapa de Educaci髇 Primaria, el D. 65/2022, de 20 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se establecen para la Comunidad de Madrid la ordenaci髇 y el curr韈ulo de la Educaci髇 Secundaria Obligatoria, y el D. 64/2022, de 20 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se establecen para la Comunidad de Madrid la ordenaci髇 y el curr韈ulo del Bachillerato (獴.O.C.M.� 13 junio).Vigencia: 14 junio 2024

2. En las materias impartidas en lengua extranjera no se utilizar� el espa駉l, salvo en los t閞minos imprescindibles para garantizar que el alumnado adquiere la terminolog韆 propia de la materia en ambas lenguas.

3. La Consejer韆 con competencias en materia de Educaci髇 regular� el procedimiento de autorizaci髇 del programa de ense馻nza biling黣 en los centros docentes.

4. De conformidad con el art韈ulo 86.2 de la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, el hecho de que en un centro sostenido con fondos p鷅licos se impartan materias en lenguas extranjeras no supondr�, en ning鷑 caso, modificaci髇 en los criterios de admisi髇.

DISPOSICI覰 ADICIONAL TERCERA Educaci髇 de Personas Adultas

1. El titular de la Consejer韆 competente en materia de Educaci髇 adaptar� la oferta del Bachillerato al principio de flexibilidad que rige la educaci髇 de personas adultas mediante una oferta espec韋ica de estos estudios acorde a sus caracter韘ticas. Esta oferta contemplar� la educaci髇 a distancia, que podr� incluir formaci髇 semipresencial, con el fin de dar respuesta a la formaci髇 permanente de las personas adultas.

2. Para adaptar la oferta del Bachillerato al citado principio de flexibilidad que rige la educaci髇 de personas adultas, en la oferta de Bachillerato para personas adultas no ser� de aplicaci髇 lo dispuesto los apartados 1 a 5 del art韈ulo 23.

3. Las condiciones para la obtenci髇 del t韙ulo en la oferta espec韋ica para personas adultas ser醤 las mismas que las establecidas para el r間imen ordinario en el art韈ulo 24, si bien, excepcionalmente, el equipo docente podr� decidir la obtenci髇 del t韙ulo de Bachiller por un alumno que haya superado todas las materias, salvo una, siempre que se cumplan las condiciones recogidas en el apartado cuarto de la disposici髇 adicional tercera del Real Decreto 243/2022, de 5 de abril. En la sesi髇 de evaluaci髇 final extraordinaria, el equipo docente del alumno adoptar� dicha decisi髇 de forma colegiada por mayor韆 cualificada de cuatro quintos, previa deliberaci髇, de la que se dejar� constancia en acta.

4. Asimismo, el alumnado que curse estas ense馻nzas en el marco de la oferta espec韋ica para personas adultas y se encuentre en posesi髇 de alguno de los t韙ulos a los que se refiere el art韈ulo 25, podr� obtener el t韙ulo de Bachiller mediante el procedimiento previsto en el citado art韈ulo.

5. El titular de la Consejer韆 competente en materia de Educaci髇 regular� las pruebas a las que se refiere el apartado 6 de la disposici髇 adicional tercera del Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, que peri骴icamente se organizar醤 para que las personas mayores de veinte a駉s puedan obtener directamente el t韙ulo de Bachiller. Dichas pruebas contar醤 con las medidas de accesibilidad universal y las adaptaciones que precise todo el alumnado con necesidades educativas especiales y se organizar醤 de manera diferenciada seg鷑 las modalidades del Bachillerato.

DISPOSICI覰 ADICIONAL CUARTA Simultaneidad de las ense馻nzas profesionales de M鷖ica o de Danza y Bachillerato

La Consejer韆 con competencias en materia de Educaci髇 facilitar� la posibilidad de cursar simult醤eamente las ense馻nzas profesionales de M鷖ica o de Danza y el Bachillerato, para lo que podr� adoptar las oportunas medidas de organizaci髇 y de ordenaci髇 acad閙ica que podr醤 incluir, entre otras, las convalidaciones y la creaci髇 de centros integrados, as� como cuantas otras medidas contemple la normativa b醩ica de estas ense馻nzas.

DISPOSICI覰 ADICIONAL QUINTA Obtenci髇 de nuevas modalidades de Bachillerato

Quienes hayan obtenido el t韙ulo de Bachiller por una modalidad, conforme al curr韈ulo establecido en el presente decreto, podr醤 obtenerlo por cualquiera de las otras modalidades mediante la superaci髇 de las materias de modalidad de primer y segundo curso que, conforme a lo previsto en este decreto, se requieren para la modalidad elegida.

DISPOSICI覰 ADICIONAL SEXTA Impartici髇 de modalidades en los centros

1. Corresponder� al titular de la Consejer韆 competente en materia de Educaci髇 autorizar a los centros a impartir las modalidades y, en su caso, v韆s de Bachillerato previstas en el art韈ulo 6 de este decreto.

2. Asimismo, establecer� el n鷐ero m韓imo de alumnos que se requiere para que los centros p鷅licos y privados concertados puedan impartir cada una de las modalidades y v韆s de entre las que tienen autorizadas. Dicha Consejer韆 regular� el procedimiento para hacer efectiva esta limitaci髇, que habr� de tener en cuenta las caracter韘ticas demogr醘icas y sociales de cada zona educativa.

DISPOSICI覰 ADICIONAL S蒔TIMA Premios Extraordinarios de Bachillerato

La Consejer韆 con competencias en materia de Educaci髇, en virtud de las competencias reconocidas a las Comunidades Aut髇omas en el art韈ulo 89 de la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, podr� convocar anualmente los Premios Extraordinarios de Bachillerato en su 醡bito territorial. La obtenci髇 del Premio Extraordinario de Bachillerato por parte de un alumno ser� consignada en el expediente acad閙ico y en el historial acad閙ico de Bachillerato, y podr� dar lugar, adem醩, a otro tipo de compensaciones, de acuerdo con lo que determine la Consejer韆 con competencias en materia de Educaci髇.

DISPOSICI覰 ADICIONAL OCTAVA Otros programas

1. La Consejer韆 con competencias en materia de Educaci髇 podr� implantar programas destinados a los alumnos que finalicen la Educaci髇 Secundaria Obligatoria con un buen expediente acad閙ico y que deseen cursar el Bachillerato con un alto nivel de exigencia. Dichos programas se podr醤 implantar en los centros p鷅licos y privados expresamente autorizados para ello. En todo caso, dichos programas respetar醤 los aspectos b醩icos del curr韈ulo regulados en el Real Decreto 243/2022, de 5 de abril.

2. Asimismo, el titular de la Consejer韆 competente en materia de Educaci髇 podr� autorizar otros programas que por su inter閟 formativo espec韋ico sean demandados por los centros, siempre que respeten los aspectos regulados en el presente decreto.

DISPOSICI覰 TRANSITORIA PRIMERA Aplicabilidad del Decreto 52/2015, de 21 de mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el curr韈ulo del Bachillerato

Durante el curso 2022-2023, en el segundo curso del Bachillerato el curr韈ulo, la organizaci髇 y los objetivos ser醤 los establecidos en el Decreto 52/2015, de 21 de mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el curr韈ulo del Bachillerato.

DISPOSICI覰 TRANSITORIA SEGUNDA Aplicabilidad del Decreto 29/2022, de 18 de mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se establecen determinados aspectos sobre la evaluaci髇 la promoci髇 y la titulaci髇 en la Educaci髇 Secundaria Obligatoria, el Bachillerato y la Formaci髇 Profesional, as� como en las ense馻nzas de personas adultas que conduzcan a la obtenci髇 de los t韙ulos de Graduado en Educaci髇 Secundaria Obligatoria y de Bachiller

Durante el curso escolar 2022-2023, en el segundo curso del Bachillerato seguir� siendo de aplicaci髇 lo dispuesto en el cap韙ulo III y el art韈ulo 24 del Decreto 29/2022, de 18 de mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se establecen determinados aspectos sobre la evaluaci髇 la promoci髇 y la titulaci髇 en la Educaci髇 Secundaria Obligatoria, el Bachillerato y la Formaci髇 Profesional, as� como en las ense馻nzas de personas adultas que conduzcan a la obtenci髇 de los t韙ulos de Graduado en Educaci髇 Secundaria Obligatoria y de Bachiller.

DISPOSICI覰 DEROGATORIA 贜ICA Derogaci髇 normativa

1. Queda derogado el Decreto 52/2015, de 21 de mayo, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el curr韈ulo del Bachillerato.

LE0000553379_20220521

2. Queda derogado el cap韙ulo III y el art韈ulo 24 del Decreto 29/2022, de 18 de mayo, por el que se establecen determinados aspectos sobre la evaluaci髇, la promoci髇 y la titulaci髇 en la Educaci髇 Secundaria Obligatoria, el Bachillerato y la Formaci髇 Profesional, as� como en las ense馻nzas de personas adultas que conduzcan a la obtenci髇 de los t韙ulos de Graduado en Educaci髇 Secundaria Obligatoria y de Bachiller.

LE0000728535_20220727

DISPOSICI覰 FINAL PRIMERA Calendario de implantaci髇

Lo dispuesto en este decreto se implantar� en Bachillerato para el curso primero en el curso escolar 2022-2023, y para el curso segundo en el curso escolar 2023-2024.

DISPOSICI覰 FINAL SEGUNDA Desarrollo normativo

Se habilita al titular de la Consejer韆 con competencias en materia de Educaci髇 para dictar cuantas disposiciones sean precisas para el desarrollo de lo dispuesto en este decreto.

V閍se Orden 1736/2023, 19 mayo, de la Vicepresidencia, Consejer韆 de Educaci髇 y Universidades, por la que se establecen los cat醠ogos de materias optativas que los centros podr醤 incorporar a su oferta educativa en la Educaci髇 Secundaria Obligatoria y en el Bachillerato en la Comunidad de Madrid (獴.O.C.M.� 31 mayo).LE0000754205_20230601

DISPOSICI覰 FINAL TERCERA Entrada en vigor

El presente decreto entrar� en vigor el d韆 siguiente al de su publicaci髇 en el BOLET蚇 OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID.