Art韈ulo 40 Organos de coordinaci髇

Los Institutos de Educaci髇 Secundaria contar醤 con los siguientes 髍ganos de coordinaci髇 docente:

• a) Departamentos did醕ticos.
• b) Departamento de Orientaci髇.
• c) Departamento de Actividades Profesionales Externas.
• d) Tutores.
• e) Equipo docente de grupo.
• f) Comisi髇 de Coordinaci髇 Pedag骻ica.
• g) Coordinador de Ciclo Formativo.

Art韈ulo 41 Definici髇 y composici髇 de los departamentos did醕ticos

1. Los Departamentos did醕ticos son equipos de trabajo que permiten la integraci髇 del profesorado en la vida del Instituto, encarg醤dose de organizar y desarrollar las ense馻nzas propias de las 醨eas, materias o m骴ulos correspondientes y las actividades que se les encomienden dentro del 醡bito de sus competencias. Constituyen el cauce normal de participaci髇 del profesorado en la organizaci髇 docente, as� como un medio permanente de perfeccionamiento pedag骻ico y cient韋ico a trav閟 de un sistema de reuniones peri骴icas de sus miembros.

2. En los Institutos de Educaci髇 Secundaria se podr醤 constituir los siguientes Departamentos did醕ticos: Artes Pl醩ticas, Ciencias Naturales, Educaci髇 F韘ica y Deportiva, Filosof韆, F韘ica y Qu韒ica, Franc閟, Geograf韆 e Historia, Griego, Ingl閟, Lat韓, Lengua Castellana y Literatura, Lengua Vasca y Literatura, Matem醫icas, M鷖ica, Religi髇 y Tecnolog韆. Asimismo, podr醤 constituirse Departamentos de otras Lenguas extranjeras y cuantos reglamentariamente se establezcan. En los Institutos en los que se imparta Formaci髇 Profesional espec韋ica, se constituir醤 Departamentos de Familia Profesional. Estos agrupar醤 a los profesores que impartan Formaci髇 Profesional espec韋ica en ciclos formativos y programas de garant韆 social de una misma Familia Profesional, y que no pertenezcan a otro Departamento. No obstante, en algunos Institutos podr� constituirse m醩 de un Departamento por Familia Profesional en funci髇 de las necesidades de coordinaci髇 did醕tica de cada Familia.

3. A cada Departamento did醕tico pertenecer醤 los profesores de la especialidad o especialidades que impartan las ense馻nzas propias de las 醨eas, materias o m骴ulos asignados al Departamento, los cuales tendr醤 obligaci髇 de asistir a las reuniones que se convoquen por el Jefe del Departamento.

Estar醤 adscritos a un Departamento los profesores que, aun perteneciendo a otro, impartan alg鷑 醨ea o materia del primero. Aquellos profesores que posean m醩 de una especialidad o que ocupen una plaza asociada a varias especialidades pertenecer醤 al Departamento al que corresponda la plaza que ocupan por concurso de traslado o por cualquier otro procedimiento, con independencia de que, en su caso, pudieran estar adscritos a otros Departamentos en los t閞minos arriba indicados.

Los profesores que, perteneciendo a un Departamento did醕tico, est閚 adscritos a otro u otros Departamentos de acuerdo con lo establecido anteriormente, deber醤 asistir a las reuniones del Departamento did醕tico al que pertenezcan y seguir las directrices emanadas del Departamento o Departamentos a los que est閚 adscritos en orden al buen funcionamiento de la actividad docente en aquellas 醨eas o materias que impartan de los Departamentos a los que est閚 adscritos.

4. Cuando en un Departamento se integren profesores de m醩 de una de las especialidades establecidas, la programaci髇 e impartici髇 de las 醨eas, materias o m骴ulos de cada especialidad corresponder� a los profesores respectivos.

5. Cuando en un Centro se impartan materias o m骴ulos que, o bien no est閚 asignadas a un Departamento, o bien puedan ser impartidas por profesores de distintos Departamentos y la prioridad de su atribuci髇 no est� establecida por la normativa vigente, el Director, a propuesta de la Comisi髇 de Coordinaci髇 Pedag骻ica, adscribir� dichas ense馻nzas a uno de dichos Departamentos, el cual se har� cargo de los asuntos relacionados con las materias o m骴ulos as� asignados, conforme a lo establecido en el art韈ulo siguiente de este Reglamento.

Art韈ulo 42 Funciones de los Departamentos did醕ticos

Son funciones de los departamentos did醕ticos:

• a) Participar en la elaboraci髇 y modificaci髇, en su caso, del Proyecto Educativo del Instituto y de la Programaci髇 General Anual, remitiendo las oportunas propuestas tanto al Equipo Directivo como al Claustro.
• b) Formular propuestas relativas a la elaboraci髇 y modificaci髇, en su caso, de los Proyectos Curriculares de etapa a la Comisi髇 de Coordinaci髇 Pedag骻ica.
• c) Elaborar, bajo la coordinaci髇 y direcci髇 del Jefe del Departamento, y teniendo en cuenta las l韓eas b醩icas establecidas por la Comisi髇 de Coordinaci髇 Pedag骻ica, la programaci髇 did醕tica de las ense馻nzas correspondientes a las 醨eas, materias y m骴ulos, integrados en cada uno de los Departamentos para su inclusi髇 en el Proyecto Curricular. Asimismo, deber� elaborar las adaptaciones curriculares que en su caso se determinen.
• d) Promover la actualizaci髇 cient韋ica y did醕tica del profesorado, proponiendo actividades de formaci髇 y perfeccionamiento que actualicen las capacidades docentes.
• e) Seleccionar medios y recursos que fomenten y faciliten las estrategias metodol骻icas en el proceso de ense馻nza-aprendizaje.
• f) Colaborar con el Departamento de Orientaci髇 en la prevenci髇 y detecci髇 temprana de problemas de aprendizaje y en la programaci髇, elaboraci髇 y aplicaci髇 de adaptaciones curriculares para los alumnos que lo precisen, as� como en la elaboraci髇 de la programaci髇 de los 醡bitos en los que se organizan las 醨eas espec韋icas de los programas de diversificaci髇.
• g) Programar y realizar actividades complementarias.
• h) Atender a los alumnos de la Educaci髇 Secundaria Obligatoria con 醨eas o materias no superadas, as� como organizar y realizar las pruebas necesarias para los alumnos de Bachillerato o de Ciclos Formativos con materias o m骴ulos pendientes y, en su caso, para los alumnos libres.
• i) Resolver las reclamaciones efectuadas por el alumnado en relaci髇 con el proceso de evaluaci髇, de acuerdo con la normativa vigente.
• j) Proponer materias optativas dependientes del Departamento, que ser醤 impartidas por el profesorado del mismo.
• k) Elaborar la Memoria Final de curso, en la que se eval鷈 el desarrollo de la programaci髇 did醕tica, indicando las posibles modificaciones para su inclusi髇 en el Proyecto Curricular, las actividades complementarias, los resultados acad閙icos obtenidos y el funcionamiento del propio Departamento.

Art韈ulo 43 Reuniones de departamento

1. Los Departamentos did醕ticos celebrar醤 a lo largo del curso las reuniones que sean precisas para garantizar el cumplimiento adecuado de sus funciones. La asistencia de sus miembros ser� obligatoria.

2. En el mes de septiembre, los Departamentos celebrar醤 sesiones para analizar el resultado de las evaluaciones en Bachillerato y Ciclos Formativos y para elaborar la programaci髇 de las 醨eas, materias y m骴ulos del curso pr髕imo. Esta 鷏tima programaci髇 se adjuntar� a la Programaci髇 General Anual como parte integrante del Proyecto Curricular.

A lo largo del curso, los miembros de los Departamentos did醕ticos celebrar醤 al menos una reuni髇 semanal.

En el mes de junio, al finalizar el per韔do lectivo, los Departamentos did醕ticos celebrar醤 las sesiones precisas para efectuar un an醠isis del trabajo realizado a lo largo del curso, de sus logros y de las correcciones necesarias para el pr髕imo curso, y redactar醤 la correspondiente Memoria final. Esta Memoria final se entregar� a la Direcci髇 del Instituto para ser incluida en la Memoria que sobre la Programaci髇 General Anual remitir� el Instituto al Servicio de Inspecci髇 T閏nica y de Servicios.

3. De cada reuni髇 se redactar� el acta correspondiente en el Libro de Actas del Departamento. Dichas actas deber醤 ser elaboradas y firmadas por el Jefe del Departamento.

4. Todos los Departamentos deber醤 cumplimentar, adem醩 del Libro de Actas aludido anteriormente, el Libro de Inventario, en el que figurar� la relaci髇 de todo el material inventariable que utilice el Departamento.

Asimismo, el Departamento deber� conservar las pruebas y documentos que hayan servido para evaluar al alumnado a lo largo del curso hasta el vencimiento de los plazos establecidos para las reclamaciones del alumnado.

Art韈ulo 44 Designaci髇 del Jefe de Departamento y duraci髇 en el cargo

1. Al frente de cada Departamento did醕tico figurar� un jefe designado por el Director del Instituto, quien desempe馻r� su cargo durante un curso acad閙ico.

2. La Jefatura de Departamento ser� desempe馻da por el Profesor de Ense馻nza Secundaria que, teniendo destino definitivo en el Centro, hubiese obtenido la condici髇 de Catedr醫ico en las pruebas de la especialidad propia del Departamento al que pertenezca.

Si en esta situaci髇 concurriese m醩 de un profesor, ser� Jefe de Departamento el que sea m醩 antiguo en la condici髇 de Catedr醫ico. Cuando coincidan dos o m醩 profesores con la misma antig黣dad en la condici髇 de Catedr醫ico, la designaci髇 se efectuar� conforme al orden obtenido en el concurso oposici髇 o concurso de acceso para adquirir la condici髇 de Catedr醫ico.

3. Si en un mismo Departamento coincidiesen dos Profesores de Ense馻nza Secundaria con la condici髇 de Catedr醫ico obtenida por pruebas de especialidades diferentes, la Jefatura de Departamento ser� desempe馻da por el Catedr醫ico que hubiese obtenido tal condici髇 en las pruebas de la especialidad propia del Departamento al que pertenezca.

4. En caso de que existiese un profesor con la condici髇 de Catedr醫ico, que la hubiese obtenido por pruebas de la especialidad distinta a la que imparte, o no existiese ning鷑 profesor con la condici髇 de Catedr醫ico, ser� el Director quien designar� al Jefe de Departamento de entre sus miembros, previa audiencia de los mismos, dando preferencia a los profesores de la especialidad que pertenezcan al Cuerpo de Profesores de Ense馻nza Secundaria y tengan destino definitivo en el centro.

En el caso de que no haya ning鷑 profesor de la especialidad del Cuerpo de Profesores de Ense馻nza Secundaria con destino definitivo en el Centro, designar� a aquel profesor que, teniendo el t韙ulo de Licenciado o equivalente en la especialidad y perteneciendo a otro cuerpo docente diferente al de Profesores de Ense馻nza Secundaria, tenga destino definitivo en el Centro. En su defecto, el Director designar� a cualquier profesor de entre los miembros del departamento, previa audiencia de los mismos.

Art韈ulo 45 Funciones del Jefe de Departamento did醕tico

Las funciones del Jefe de Departamento son las siguientes:

• a) Dirigir y coordinar las actividades derivadas de las funciones asignadas al Departamento por el presente Reglamento.
• b) Organizar, convocar y presidir las diferentes reuniones que celebre el Departamento, as� como redactar y firmar el Acta que debe elaborarse en cada una de las reuniones, que necesariamente deber� recogerse en el correspondiente Libro de Actas.
• c) Responsabilizarse y participar en las tareas que se derivan de la elaboraci髇 de los Proyectos Curriculares, en la aportaci髇 que el Departamento debe efectuar para elaborar el Proyecto Educativo y la Programaci髇 General Anual, as� como redactar la Programaci髇 did醕tica de las 醨eas, materias o m骴ulos que se integran en el Departamento, la Memoria final de curso y la elaboraci髇 de las adaptaciones curriculares que, en su caso, se determinen.
• d) Coordinar y velar por el cumplimiento de la programaci髇 did醕tica del Departamento y la aplicaci髇 correcta de los criterios de evaluaci髇.
• e) Informar al alumnado acerca de la programaci髇 did醕tica de las 醨eas, materias y m骴ulos del Departamento, con especial referencia a los objetivos, los m韓imos exigibles y los criterios de evaluaci髇.
• f) Organizar, preparar y supervisar, en coordinaci髇 con la Jefatura de Estudios, las pruebas para los alumnos de Bachillerato o Ciclos Formativos con materias o m骴ulos pendientes, as� como las pruebas de los alumnos libres o las pruebas extraordinarias que hubiere. Presidir la realizaci髇 de los ejercicios correspondientes, y evaluarlos en colaboraci髇 con los miembros del Departamento.
• g) Coordinar la atenci髇 a los alumnos de Educaci髇 Secundaria Obligatoria que tengan 醨eas y materias no superadas correspondientes al Departamento.
• h) Garantizar el cumplimiento del procedimiento de reclamaciones en el proceso de evaluaci髇 del alumnado, de acuerdo con la normativa vigente.
• i) Custodiar las pruebas y documentos que hayan servido para valorar al alumnado.
• j) Comunicar al Director, al Jefe de Estudios, o al Vicedirector en su caso, cualquier anomal韆 que se detecte en el Departamento.
• k) Propiciar el perfeccionamiento pedag骻ico, de forma que las reuniones peri骴icas contribuyan a la autoformaci髇 de los miembros del Departamento, y promover actividades de formaci髇, tanto interna como externa, que actualicen cient韋ica y did醕ticamente al profesorado.
• l) Coordinar la organizaci髇 de espacios e instalaciones, proponer la adquisici髇 del material y del equipamiento espec韋ico asignado al Departamento y velar por su mantenimiento.
• m) Garantizar la actualizaci髇 del Libro de Inventario.
• n) Promover la evaluaci髇 de la pr醕tica docente de su Departamento y de los distintos proyectos y actividades del mismo.
• �) Colaborar en las evaluaciones que sobre el funcionamiento y las actividades del Instituto, promuevan los 髍ganos de gobierno del mismo o la Administraci髇 educativa.

2. Los Jefes de los Departamentos de Familia Profesional realizar醤 las funciones se馻ladas en el apartado anterior para todos los Jefes de Departamento y, adem醩, las que se indican a continuaci髇:

• a) Colaborar con el Jefe del Departamento de Actividades Profesionales Externas en el desarrollo de las relaciones Escuela-Empresa.
• b) Organizar y concretar, conjuntamente con los coordinadores de ciclo, los m骴ulos de Formaci髇 en Centros de Trabajo.

3.

a) Por cada ciclo formativo que se imparta en el Centro se nombrar� un coordinador que ser� designado por el Director para el per韔do de un a駉, o韉o el Jefe de Departamento correspondiente.

b) Las funciones del coordinador de Ciclo Formativo son las siguientes:

• - Dirigir, bajo la supervisi髇 del Jefe de Departamento de Familia Profesional, las reuniones de coordinaci髇 del equipo de profesores del Ciclo.
• - Colaborar en la preparaci髇 y evaluaci髇 de las pruebas de acceso al Ciclo, a partir de las Instrucciones que establezca al efecto el Departamento de Educaci髇 y Cultura.
• - Diagnosticar las necesidades de formaci髇 ligadas a la implantaci髇 y desarrollo del Ciclo Formativo.
• - Detectar las necesidades materiales y realizar las gestiones oportunas para la compra de los recursos materiales necesarios en el Ciclo.
• - Racionalizar y coordinar el uso de los espacios y recursos did醕ticos que se compartan en diferentes m骴ulos, materias o ciclos.

c) Las anteriores funciones se realizar醤 en colaboraci髇 con el Jefe de Departamento de Familia Profesional, en el marco de los proyectos curriculares realizados para el correspondiente Ciclo Formativo.

Art韈ulo 46 Composici髇 del Departamento de orientaci髇

En los Institutos de Educaci髇 Secundaria se constituir� un Departamento de Orientaci髇 compuesto al menos por:

• a) El Jefe de Estudios, que actuar� como Jefe del Departamento, y el Jefe de Estudios adjunto, en su caso.
• b) El Orientador del Instituto, que sustituir� al Jefe de Estudios en su ausencia.
• c) Profesorado del 醡bito lingstico y social.
• d) Profesorado del 醡bito cient韋ico y tecnol骻ico.
• e) Profesorado t閏nico del 醨ea pr醕tica.
• f) Un tutor coordinador por cada ciclo de la Educaci髇 Secundaria Obligatoria, un tutor coordinador de Bachillerato y otro de Ciclos Formativos, en los Institutos en los que se impartan dichos Ciclos.
• g) Un profesor especialista de Educaci髇 Especial. Cuando las necesidades espec韋icas de un centro lo exijan, podr醤 participar, en su caso, otros especialistas de Educaci髇 Especial.
• h) En los Institutos en los que se imparta Formaci髇 Profesional espec韋ica, podr� incorporarse al Departamento de Orientaci髇 el Jefe del Departamento de Actividades Profesionales Externas.

Art韈ulo 47 Funciones del Departamento de orientaci髇

El Departamento de Orientaci髇 asumir� las siguientes funciones:

• a) Elaborar, de acuerdo con las directrices establecidas por la Comisi髇 de Coordinaci髇 Pedag骻ica, las propuestas del Plan de Orientaci髇 Educativa, Psicopedag骻ica y Profesional y del Plan de Acci髇 Tutorial, y elevarlas a la Comisi髇 de Coordinaci髇 Pedag骻ica para su discusi髇 y posterior inclusi髇 en el Proyecto Curricular de etapa.
• b) Dirigir y coordinar el Plan de Orientaci髇 Educativa, Psicopedag骻ica y Profesional y el Plan de Acci髇 Tutorial, especialmente en lo que concierne a los cambios de ciclo o etapa y a la elecci髇 entre las distintas opciones acad閙icas, formativas y profesionales, y contribuir a su desarrollo y ejecuci髇, de acuerdo con lo establecido en los Proyectos Curriculares de etapa.
• c) Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar las adaptaciones curriculares apropiadas para los alumnos con necesidades educativas especiales, y elevarla a la Comisi髇 de Coordinaci髇 Pedag骻ica, para su discusi髇 y posterior inclusi髇 en los Proyectos Curriculares de etapa.
• d) Colaborar con el profesorado del Instituto en la prevenci髇 y detecci髇 de problemas de aprendizaje, y en la programaci髇 y planificaci髇 de adaptaciones curriculares dirigidas a los alumnos que presenten dichos problemas.
• e) Realizar la evaluaci髇 psicol骻ica y pedag骻ica previa prevista en el art韈ulo 13 del Real Decreto 1007/1991, de 14 de junio, por el que se establecen las ense馻nzas m韓imas correspondientes a la Educaci髇 Secundaria Obligatoria.
• f) Participar en la elaboraci髇 del consejo orientador que, sobre el futuro acad閙ico y profesional del alumno, ha de formularse, de acuerdo con lo previsto en el art韈ulo 15.2 del Real Decreto 1007/1991, de 14 de junio, al t閞mino de la Educaci髇 Secundaria Obligatoria.
• g) Asesorar a la Comisi髇 de Coordinaci髇 Pedag骻ica en los aspectos psicopedag骻icos del Proyecto Curricular.
• h) En los Institutos donde se imparta Formaci髇 Profesional espec韋ica, coordinar la orientaci髇 laboral y profesional con aquellas otras Administraciones o Instituciones competentes en la materia.
• i) Elaborar, con la participaci髇 de los Departamentos did醕ticos implicados, la programaci髇 de los 醡bitos en los que se organizan las 醨eas espec韋icas de los programas de diversificaci髇.
• j) Efectuar una valoraci髇 sobre el trabajo realizado a lo largo del curso y presentar una Memoria anual al Consejo Escolar para su aprobaci髇.

Art韈ulo 48 Competencias del Jefe del Departamento de orientaci髇

1. Son competencias del Jefe del Departamento de orientaci髇:

• a) Redactar el plan de actividades del Departamento y la Memoria final de curso.
• b) Dirigir y coordinar las actividades del Departamento.
• c) Colaborar en la elaboraci髇 de los Proyectos Curriculares de etapa.
• d) Velar por el mantenimiento del Departamento en lo que hace referencia al equipamiento y material.
• e) Informar al alumnado de las actividades del Departamento.
• f) Convocar y presidir las reuniones ordinarias del Departamento y las que, con car醕ter extraordinario, fuera preciso celebrar, as� como levantar acta de cada una de ellas.
• g) Promover la evaluaci髇 de los distintos proyectos y actividades del Departamento.
• h) Colaborar en las evaluaciones que, sobre el funcionamiento y las actividades del Instituto, promuevan los 髍ganos de gobierno del mismo o la Administraci髇 educativa.
• i) Velar por el cumplimiento del Plan de Actividades del Departamento.

2. En el desempe駉 de las competencias aludidas en el n鷐ero anterior, el Jefe de Estudios contar� con la colaboraci髇 de los miembros del Departamento, y especialmente del Orientador, pudiendo delegar aquellas competencias que estime oportunas en el miembro que, en cada caso, considere m醩 id髇eo para ello.

3. En el Departamento de Orientaci髇 de los Institutos de Educaci髇 Secundaria podr醤 constituirse Comisiones para atender a aquellos sectores que requieran atenci髇 espec韋ica.

Art韈ulo 49 Definici髇, composici髇 y funciones del Departamento de Actividades Profesionales Externas

1. El Departamento de Actividades Profesionales Externas podr� constituirse en los Institutos de Educaci髇 Secundaria en los que se impartan Ciclos Formativos de Formaci髇 Profesional. Este Departamento, en colaboraci髇 con el Director, ser� el encargado de promocionar, gestionar y coordinar las actividades del Centro que impliquen una relaci髇 de 閟te con el entorno productivo. En particular, las que tengan como finalidad la formaci髇 de los alumnos en los centros de trabajo y la coordinaci髇 de actividades formativas postgrado o que est閚 dirigidas a trabajadores.

2. La composici髇 del Departamento de Actividades Profesionales Externas ser� la siguiente:

• a) Jefe del Departamento de Actividades Profesionales Externas.
• b) Jefes de Departamento de Familias Profesionales.
• c) Profesores responsables de los m骴ulos de Formaci髇 en Centros de Trabajo.

3. El Departamento de Actividades Profesionales Externas asumir� las siguientes funciones:

• a) Promover relaciones de colaboraci髇 con el entorno productivo y social de la zona de influencia del centro para impulsar y gestionar actividades formativas profesionales.
• b) Planificar y gestionar el m骴ulo de Formaci髇 en Centros de Trabajo de los Ciclos Formativos implantados en el Centro, en colaboraci髇 con los Jefes de Departamento de las Familias Profesionales.
• c) Realizar la planificaci髇 y gesti髇 del Programa de Pr醕ticas Formativas en Centros de Trabajo.
• d) Evaluar, conjuntamente con los Departamentos de Familia Profesional, los resultados de la Formaci髇 en Centros de Trabajo.
• e) Realizar el seguimiento del desarrollo de las relaciones Escuela-Empresa y de la Formaci髇 en Centros de Trabajo.
• f) Identificar y seleccionar empresas para la realizaci髇 del m骴ulo de Formaci髇 en Centros de Trabajo, en colaboraci髇 con los Departamentos de Familia Profesional.
• g) Gestionar la bolsa de trabajo para los alumnos y exalumnos del Instituto.
• h) Gestionar la participaci髇 en Programas Educativos y Profesionales organizados por la Uni髇 Europea u otros organismos e instituciones.
• i) Colaborar en la gesti髇 de la contrataci髇 de profesores-especialistas para la impartici髇 de determinados m骴ulos formativos.

Art韈ulo 50 Designaci髇 y competencias del Jefe del Departamento de Actividades Profesionales Externas

1. El Jefe del Departamento de Actividades Profesionales Externas ser� un profesor, funcionario de carrera o contratado laboral indefinido en situaci髇 de servicio activo con destino definitivo en el Instituto, designado por el Director del Instituto por el per韔do de un a駉, o韉os los Jefes de los Departamentos de Formaci髇 Profesional.

2. Las competencias del Jefe del Departamento de Actividades Profesionales Externas ser醤 las siguientes:

• a) Elaborar el Plan de Actividades del Departamento y la Memoria Final.
• b) Dirigir y coordinar las actividades del Departamento.
• c) Colaborar en la realizaci髇 del Proyecto Educativo en lo concerniente a las actividades profesionales externas que se desarrollen en el Instituto.
• d) Colaborar en la realizaci髇 de los Proyectos Curriculares en el 醡bito de las relaciones Escuela-Empresa.
• e) Realizar las gestiones oportunas para establecer convenios de colaboraci髇 con empresas e instituciones.
• f) Gestionar, en coordinaci髇 con el Equipo Directivo, las actividades formativas que se realicen como oferta al entorno social y productivo.
• g) Concretar y transmitir al profesorado las Instrucciones para la realizaci髇 del m骴ulo de Formaci髇 en Centros de Trabajo.
• h) Supervisar la correcta elaboraci髇 y tramitaci髇 de la documentaci髇 requerida para el desarrollo de la Formaci髇 en Centros de Trabajo o de cualquier otra actividad profesional externa realizada en el centro.

Art韈ulo 51 Tutor韆 y designaci髇 del profesor tutor

1. La tutor韆 y orientaci髇 de los alumnos forma parte de la funci髇 docente.

2. En los Institutos de Educaci髇 Secundaria, cada grupo de alumnos tendr�, al menos, un profesor-tutor. Dicho tutor ser� designado por el Director del Instituto entre el profesorado que imparte docencia al grupo, a propuesta del Jefe de Estudios. Este 鷏timo se encargar� de la coordinaci髇 de los tutores, manteniendo con ellos las reuniones peri骴icas necesarias.

3. Cuando las necesidades del alumnado as� lo requieran, entre los profesores restantes, a excepci髇 de los miembros del Equipo Directivo y de los Jefes de Departamento, salvo en casos excepcionales, podr醤 nombrarse tutores de grupos espec韋icos de alumnos, quienes desempe馻r醤 las tareas de tutor韆 que les encomiende el Jefe de Estudios, en colaboraci髇 con el tutor de cada grupo correspondiente.

Art韈ulo 52 Funciones de los profesores tutores

1. Los profesores tutores ejercer醤 las siguientes funciones:

• a) Participar en el desarrollo del Plan de acci髇 tutorial y en el de orientaci髇 educativa, bajo las directrices del Departamento de Orientaci髇.
• b) Orientar y asesorar al alumnado sobre sus posibilidades educativas y profesionales y sobre la elecci髇 de materias optativas.
• c) Conocer los intereses y facilitar la integraci髇 del alumnado en su grupo y en el conjunto de la vida escolar, y fomentar en ellos el desarrollo de actitudes participativas.
• d) Coordinar el proceso de evaluaci髇 de los alumnos y organizar y presidir las correspondientes sesiones de evaluaci髇 de su grupo.
• e) Coordinar la labor educativa del equipo docente del grupo. A tal fin, velar� por mantener la coherencia de la programaci髇 y de la pr醕tica docente con el Proyecto Curricular y la Programaci髇 General Anual del Centro, a trav閟 de las reuniones que lleve a cabo el equipo.
• f) Participar en las reuniones peri骴icas que convoque al efecto el Departamento de Orientaci髇, y colaborar con 閘 en los t閞minos que establezca la Jefatura de Estudios.
• g) Mantener reuniones peri骴icas con los alumnos, bien sea individual o colectivamente.
• h) Cumplimentar la documentaci髇 acad閙ica individual de los alumnos a su cargo.
• i) Encauzar los problemas e inquietudes del alumnado y mediar ante el resto del profesorado y el Equipo Directivo en los problemas que se planteen.
• j) Informar a los padres y madres, profesorado y alumnado del grupo de todo aquello que les concierna con relaci髇 a las actividades docentes y al rendimiento acad閙ico, y comunicar a las familias las faltas de asistencia del alumnado, manteniendo con ellas las reuniones que sean precisas.
• k) Facilitar la cooperaci髇 educativa entre el profesorado y los padres y madres de los alumnos.

2. En el caso de los Ciclos Formativos de Formaci髇 Profesional, el tutor de cada grupo de alumnos, adem醩 de impartir clase en alg鷑 otro M骴ulo del Ciclo, ser� el profesor responsable del M骴ulo de Formaci髇 en Centros de Trabajo. La designaci髇 de este profesor-tutor la realizar� el Director del Centro entre el profesorado que imparta docencia al grupo de alumnos y tenga destino definitivo en el Centro. Se le encomendar醤, adem醩 de las funciones de tutor韆 ordinarias indicadas en el apartado anterior, las siguientes:

• a) Tomar contacto con las empresas, seg鷑 los protocolos establecidos por el Departamento de Actividades Profesionales Externas, ajustando las fechas y horarios de la estancia de los alumnos en los centros de trabajo.
• b) Desarrollar la programaci髇 del M骴ulo de Formaci髇 en Centros de Trabajo acordada por el Departamento did醕tico de Familia Profesional. Para ello mantendr� los oportunos contactos con el responsable, designado por la empresa, del programa formativo en el centro de trabajo.
• c) Recoger informaci髇 del desarrollo de la Formaci髇 en Centros de Trabajo para la evaluaci髇 de los aprendizajes de cada alumno y para la valoraci髇 del desarrollo del propio programa. Recoger, asimismo, cualquier otra informaci髇 de inter閟 para una mejor relaci髇 Escuela-Empresa.
• d) Canalizar y, en su caso, resolver las dificultades ordinarias que afecten al desarrollo del m骴ulo de Formaci髇 en Centros de Trabajo.
• e) Atender peri骴icamente al alumnado en el Centro educativo durante el per韔do de realizaci髇 del m骴ulo de Formaci髇 en Centros de Trabajo.
• f) Evaluar, colegiadamente con el resto de profesores del Ciclo, al alumnado que ha realizado el m骴ulo de Formaci髇 en Centros de Trabajo, teniendo en cuenta, adem醩 de otras informaciones, el informe que el tutor de la empresa confeccionar� a tal fin.

Art韈ulo 53 Composici髇 y funcionamiento del equipo docente

1. El equipo docente de grupo estar� constituido por todos los profesores que imparten docencia a los alumnos del grupo. Ser� coordinado por su tutor.

2. El equipo docente se reunir� seg鷑 lo dispuesto en la normativa sobre evaluaci髇, y siempre que sea convocado por el Jefe de Estudios, a propuesta, en su caso, del tutor del grupo.

Art韈ulo 54 Funciones del equipo docente

Ser醤 funciones del equipo docente:

• a) Llevar a cabo la evaluaci髇 y el seguimiento global de los alumnos del grupo, adoptando las medidas necesarias para mejorar su aprendizaje.
• b) Prever las actuaciones necesarias para mejorar el clima de convivencia del grupo.
• c) Afrontar coordinadamente los conflictos que surjan en el seno del grupo, adoptando las medidas adecuadas para resolverlos.
• d) Procurar la coordinaci髇 de las actividades de ense馻nza y aprendizaje que se propongan al alumnado del grupo.
• e) Conocer y participar en la elaboraci髇 de la informaci髇 que, en su caso, se proporcione a los padres y madres o tutores de cada uno de los alumnos del grupo.
• f) Cualquier otra que establezca el Reglamento de r間imen interior del Instituto.

Art韈ulo 55 Composici髇 de la Comisi髇 de Coordinaci髇 Pedag骻ica

En los Institutos de Educaci髇 Secundaria existir� una Comisi髇 de Coordinaci髇 Pedag骻ica, cuya composici髇 ser� la siguiente: el Director, que ser� su Presidente, el Jefe de Estudios y el Vicedirector, en su caso, los Jefes de Departamento, y el Orientador del centro. El Director designar� a un secretario entre los miembros de la Comisi髇 de Coordinaci髇 Pedag骻ica.

En aquellos Institutos de Educaci髇 Secundaria que dispongan de 髍ganos de gobierno unipersonales adjuntos, el Director Adjunto o aquel en quien delegue y, en su defecto, el Jefe de Estudios Adjunto, se incorporar醤 a la Comisi髇 de Coordinaci髇 Pedag骻ica del Centro.

Art韈ulo 56 Competencias de la Comisi髇 de Coordinaci髇 Pedag骻ica

La Comisi髇 de Coordinaci髇 Pedag骻ica ejercer� las siguientes competencias:

• a) Dirigir y coordinar la elaboraci髇 de los Proyectos Curriculares de etapa, as� como sus posibles modificaciones, responsabiliz醤dose de su redacci髇.
• b) Establecer, a partir de los criterios presentados por el Claustro, las directrices generales para la elaboraci髇 y revisi髇 de los Proyectos Curriculares de Etapa, que ser醤 desarrollados por los Departamentos did醕ticos mediante la elaboraci髇 de las Programaciones Did醕ticas y por el Departamento de Orientaci髇 al elaborar los planes de orientaci髇 educativa y de acci髇 tutorial, asegur醤dose, de esta manera, la coordinaci髇 y coherencia interna de los Proyectos Curriculares.
• c) Asegurar la coherencia entre el Proyecto Educativo de Centro, los Proyectos Curriculares de etapa y la Programaci髇 General Anual.
• d) Proponer al Claustro, para su evaluaci髇 y aprobaci髇, los Proyectos Curriculares y las modificaciones de los ya establecidos.
• e) Velar por el cumplimiento de los Proyectos Curriculares de etapa en la pr醕tica docente del centro, y por la evaluaci髇 de los mismos.
• f) Proponer al Claustro la planificaci髇 general de las sesiones de evaluaci髇 y calificaci髇 y el calendario de los ex醡enes o pruebas extraordinarias, de acuerdo con la Jefatura de estudios.
• g) Elevar al Claustro la propuesta para la elaboraci髇 del Plan de Formaci髇 del profesorado del centro.
• h) Proponer al Claustro de profesores el Plan para evaluar el Proyecto Curricular de cada etapa, los aspectos docentes del Proyecto Educativo y la Programaci髇 General Anual, la evoluci髇 del rendimiento escolar del Instituto y el proceso de ense馻nza.
• i) Fomentar la evaluaci髇 de todas las actividades y proyectos del Instituto, colaborar con las evaluaciones que se lleven a cabo a iniciativa de los 髍ganos de gobierno o de la Administraci髇 educativa e impulsar planes de mejora en caso de que se estime necesario, como resultado de dichas evaluaciones.
• j) Elevar al Consejo Escolar un informe sobre el funcionamiento de la propia Comisi髇 de Coordinaci髇 Pedag骻ica al final del curso, que se incluir� en la Memoria Final de curso.