• Expandir / Contraer 韓dice sistem醫ico
• INTRODUCCION
• CAP蚑ULO I.� Disposiciones generales
  • Art韈ulo 1 燨bjeto
• CAP蚑ULO II.� Identificaci髇 del t韙ulo, perfil profesional, entorno profesional y prospectiva del t韙ulo en el sector o sectores
  • Art韈ulo 2 營dentificaci髇
  • Art韈ulo 3 燩erfil profesional del t韙ulo
  • Art韈ulo 4 燙ompetencia general
  • Art韈ulo 5 燙ompetencias profesionales, personales y sociales
  • Art韈ulo 6 燫elaci髇 de cualificaciones y unidades de competencia del Cat醠ogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el t韙ulo
  • Art韈ulo 7 燛ntorno profesional
  • Art韈ulo 8 燩rospectiva del t韙ulo en el sector o sectores
• CAP蚑ULO III.� Ense馻nzas del ciclo formativo y par醡etros b醩icos de contexto
  • Art韈ulo 9 燨bjetivos generales
  • Art韈ulo 10 燤骴ulos profesionales
  • Art韈ulo 11 燛spacios y equipamientos
  • Art韈ulo 12 燩rofesorado
• CAP蚑ULO IV.� Accesos y vinculaci髇 a otros estudios, y correspondencia de m骴ulos profesionales con las unidades de competencia
  • Art韈ulo 13 燩referencias para el acceso a este ciclo formativo en relaci髇 con las modalidades y materias de bachillerato cursadas
  • Art韈ulo 14 燗cceso y vinculaci髇 a otros estudios
  • Art韈ulo 15 燙onvalidaciones y exenciones
  • Art韈ulo 16 燙orrespondencia de los m骴ulos profesionales con las unidades de competencia para su acreditaci髇, convalidaci髇 o exenci髇
• DISPOSICIONES ADICIONALES
  • Disposici髇 adicional primera 燫eferencia del t韙ulo en el marco europeo
  • Disposici髇 adicional segunda 燨ferta a distancia del presente t韙ulo
  • Disposici髇 adicional tercera 燭itulaciones equivalentes y vinculaci髇 con capacitaciones profesionales
  • Disposici髇 adicional cuarta 燫egulaci髇 del ejercicio de la profesi髇
  • Disposici髇 adicional quinta 燛quivalencias a efectos de docencia en los procedimientos selectivos de ingreso en el Cuerpo de Profesores T閏nicos de Formaci髇 Profesional
  • Disposici髇 adicional sexta 燗ccesibilidad universal en las ense馻nzas de este t韙ulo
• DISPOSICIONES TRANSITORIAS
  • Disposici髇 transitoria 鷑ica 燗plicabilidad de otras normas
• DISPOSICIONES DEROGATORIAS
  • Disposici髇 derogatoria 鷑ica 燚erogaci髇 de normas
• DISPOSICIONES FINALES
  • Disposici髇 final primera 燭韙ulo competencial
  • Disposici髇 final segunda 營mplantaci髇 del nuevo curr韈ulo
  • Disposici髇 final tercera 燛ntrada en vigor
• ANEXO I .� M骴ulos Profesionales
• ANEXO II .� Espacios
• ANEXO III A) .� Especialidades del profesorado con atribuci髇 docente en los m骴ulos profesionales del ciclo formativo de T閏nico Superior en Realizaci髇 de Proyectos de Audiovisuales y Espect醕ulos
• ANEXO III B) .� Titulaciones equivalentes a efectos de docencia
• ANEXO III C) .� Titulaciones requeridas para impartir los m骴ulos profesionales que conforman el t韙ulo para los centros de titularidad privada, de otras Administraciones distintas a la educativa y orientaciones para la Administraci髇 educativa
• ANEXO IV .� Convalidaciones entre m骴ulos profesionales de t韙ulos establecidos al amparo de la Ley Org醤ica 1/1990 (LOGSE) y los establecidos en el t韙ulo de Realizaci髇 de Proyectos de Audiovisuales y Espect醕ulos al amparo de la Ley Org醤ica 2/2006
• ANEXO V A) .� Correspondencia de las unidades de competencia acreditadas de acuerdo con lo establecido en el art韈ulo 8 de La Ley Org醤ica 5/2002, de 19 de junio, con los m骴ulos profesionales para su convalidaci髇
• ANEXO V B) .� Correspondencia de los m骴ulos profesionales con las unidades de competencia para su acreditaci髇

Art韈ulo 1 Objeto

1. El presente real decreto tiene por objeto el establecimiento del t韙ulo de T閏nico Superior en Realizaci髇 de Proyectos de Audiovisuales y Espect醕ulos, con car醕ter oficial y validez en todo el territorio nacional, as� como de sus correspondientes ense馻nzas m韓imas.

2. Lo dispuesto en este real decreto sustituye a la regulaci髇 del t韙ulo de T閏nico Superior en Realizaci髇 de Audiovisuales y Espect醕ulos, contenida en el Real Decreto 2035/1995 de 22 de diciembre.

Art韈ulo 2 Identificaci髇

El t韙ulo de T閏nico Superior en Realizaci髇 de Proyectos de Audiovisuales y Espect醕ulos queda identificado por los siguientes elementos:

Denominaci髇: T閏nico Superior en Realizaci髇 de Proyectos de Audiovisuales y Espect醕ulos.

Nivel: Formaci髇 Profesional de Grado Superior.

Duraci髇: 2000 horas.

Familia Profesional: Imagen y Sonido.

Referente en la Clasificaci髇 Internacional Normalizada de la Educaci髇: CINE-5b.

Nivel del Marco Espa駉l de Cualificaciones para la educaci髇 superior: Nivel 1 T閏nico Superior.

Art韈ulo 3 Perfil profesional del t韙ulo

El perfil profesional del t韙ulo de T閏nico Superior en Realizaci髇 de Proyectos de Audiovisuales y Espect醕ulos queda determinado por su competencia general, sus competencias profesionales, personales y sociales, y por la relaci髇 de cualificaciones del Cat醠ogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el t韙ulo.

Art韈ulo 4 Competencia general

La competencia general de este t韙ulo consiste en organizar y supervisar la preparaci髇, realizaci髇 y montaje de proyectos audiovisuales filmados, grabados o en directo, as� como regir los procesos t閏nicos y art韘ticos de representaciones de espect醕ulos en vivo y eventos, coordinando los medios t閏nicos y humanos y controlando el contenido, la forma, el proyecto art韘tico y la calidad establecida.

Art韈ulo 5 Competencias profesionales, personales y sociales

Las competencias profesionales, personales y sociales de este t韙ulo son las que se relacionan a continuaci髇:

• a) Determinar las caracter韘ticas formales y expresivas de los proyectos de realizaci髇 de audiovisuales, espect醕ulos y eventos, para su realizaci髇 audiovisual o esc閚ica.
• b) Determinar las caracter韘ticas del personal t閏nico y art韘tico y de los recursos t閏nicos, materiales y esc閚icos necesarios para la puesta en marcha del proyecto de realizaci髇 de audiovisuales o de espect醕ulos y eventos.
• c) Planificar el proceso de trabajo del proyecto de audiovisuales, espect醕ulos y eventos, en consonancia con el plan general de producci髇.
• d) Coordinar la disponibilidad de los recursos t閏nicos, materiales y esc閚icos durante los ensayos, registro, emisi髇 o representaci髇 esc閚ica, asegurando la aplicaci髇 del plan de trabajo.
• e) Coordinar y dirigir el trabajo del personal t閏nico y art韘tico durante los ensayos, registro, emisi髇, postproducci髇 o representaci髇 esc閚ica, asegurando la aplicaci髇 del plan de trabajo y reforzando la labor del director, del realizador audiovisual y del director del espect醕ulo o evento.
• f) Coordinar los procesos completos de montaje/edici髇 y postproducci髇 de programas audiovisuales, planificando las operaciones, preparando materiales y efectos y realizando el montaje y la postproducci髇 hasta la obtenci髇 del m醩ter definitivo.
• g) Elaborar la documentaci髇 t閏nico-art韘tica para la realizaci髇 del proyecto de audiovisuales o espect醕ulos, recogiendo los cambios y adaptaciones surgidos durante los ensayos, el registro, emisi髇 o representaci髇 esc閚ica.
• h) Cumplir y hacer cumplir la legislaci髇 vigente que regula los medios de comunicaci髇, espect醕ulos y eventos.
• i) Aplicar las herramientas de las tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇 propias del sector, en el desempe駉 de las tareas, manteni閚dose continuamente actualizado en las mismas.
• j) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos cient韋icos, t閏nicos y tecnol骻icos relativos a su entorno profesional, gestionando su formaci髇 y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇.
• k) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonom韆 en el 醡bito de su competencia, con creatividad, innovaci髇 y esp韗itu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo.
• l) Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el desarrollo del mismo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, as� como aportando soluciones a los conflictos grupales que se presenten.
• m) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad, utilizando v韆s eficaces de comunicaci髇, transmitiendo la informaci髇 o conocimientos adecuados y respetando la autonom韆 y competencia de las personas que intervienen en el 醡bito de su trabajo.
• n) Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo, supervisando y aplicando los procedimientos de prevenci髇 de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de la empresa.
• �) Supervisar y aplicar procedimientos de gesti髇 de calidad, de accesibilidad universal y de 玠ise駉 para todos�, en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producci髇 o prestaci髇 de servicios.
• o) Realizar la gesti髇 b醩ica para la creaci髇 y funcionamiento de una peque馻 empresa y tener iniciativa en su actividad profesional con sentido de la responsabilidad social.
• p) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislaci髇 vigente, participando activamente en la vida econ髆ica, social y cultural.

Art韈ulo 6 Relaci髇 de cualificaciones y unidades de competencia del Cat醠ogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el t韙ulo

Cualificaciones profesionales completas:

• a) Asistencia a la direcci髇 cinematogr醘ica y de obras audiovisuales IMS220_3 ( Real Decreto 1228/2006, de 27 de octubre), que comprende las siguientes unidades de competencia:

  UC0700_3: Determinar los recursos necesarios para el desarrollo del proyecto audiovisual.

  UC0701_3: Coordinar la disponibilidad y adecuaci髇 de los recursos humanos, t閏nicos y art韘ticos necesarios para el rodaje/grabaci髇.

  UC0702_3: Organizar y controlar el rodaje/grabaci髇 y el proceso de postproducci髇.

• b) Asistencia a la realizaci髇 en televisi髇 IMS077_3 ( Real Decreto 295/2004, de 20 de febrero), que comprende las siguientes unidades de competencia:

  UC0216_3: Coordinar el desarrollo de las necesidades de realizaci髇 de una producci髇 televisiva, del espacio esc閚ico y de la puesta en escena en las distintas localizaciones.

  UC0217_3: Asistir en el control de realizaci髇 de una producci髇 televisiva mediante el control de medios t閏nicos y humanos.

  UC0218_3: Participar en la post-producci髇 de productos televisivos.

• c) Montaje y postproducci髇 de audiovisuales IMS296_3 ( Real Decreto 1200/2007, de 14 de septiembre), que comprende las siguientes unidades de competencia:

  UC0947_3: Planificar el proceso de montaje y postproducci髇 de un producto audiovisual.

  UC0948_3: Preparar los materiales y efectos necesarios para el montaje y post-producci髇.

  UC0949_3: Realizar el montaje integrando herramientas de postproducci髇 y materiales de procedencia diversa.

  UC0950_3: Coordinar los procesos finales de montaje y postproducci髇 hasta generar el producto audiovisual final.

• d) Regidur韆 de espect醕ulos en vivo y eventos IMS431_3 ( Real Decreto 1957/2009, de 18 de diciembre), que comprende las siguientes unidades de competencia:

  UC1420_3: Determinar las necesidades t閏nicas y art韘ticas y planificar los ensayos de espect醕ulos en vivo y eventos.

  UC1421_3: Regir y supervisar los procesos t閏nicos y art韘ticos en la preparaci髇 y desarrollo de los ensayos de espect醕ulos en vivo y eventos.

  UC1422_3: Regir y supervisar los procesos t閏nicos y art韘ticos en la ejecuci髇 de espect醕ulos en vivo y eventos, en local estable y en gira.

Art韈ulo 7 Entorno profesional

1. Las personas que obtienen este t韙ulo ejercen su actividad en el sector de la producci髇 y realizaci髇 de todo tipo de programas audiovisuales (cine, v韉eo, multimedia, televisi髇 y new media) y en el de la producci髇 y realizaci髇 de espect醕ulos (artes esc閚icas, producciones musicales y eventos).

2. Las ocupaciones y puestos de trabajo m醩 relevantes son los siguientes:

• a) Ayudante de direcci髇 en cine.
• b) Ayudante de realizaci髇 de v韉eo.
• c) Ayudante de realizaci髇 de televisi髇.
• d) Responsable de 醨ea de audiovisuales (en empresas ajenas a la actividad).
• e) Montador de cine.
• f) Editor montador de v韉eo.
• g) Jefe de regidur韆.
• h) Regidor de espect醕ulos en vivo.
• i) Regidor de eventos.
• j) Regidor de paredes.

Art韈ulo 8 Prospectiva del t韙ulo en el sector o sectores

Las Administraciones educativas tendr醤 en cuenta, al desarrollar el curr韈ulo correspondiente, las siguientes consideraciones:

• a) El perfil profesional de este t韙ulo, dentro del sector terciario, evoluciona hacia un profesional polivalente capacitado para ejercer su actividad profesional en el sector audiovisual y en el del espect醕ulo, realizando todas las actividades relacionadas con la organizaci髇 y supervisi髇 de la preparaci髇, realizaci髇 y montaje de programas audiovisuales filmados/grabados o en directo, as� como las relacionadas con la regidur韆 de los procesos t閏nicos y art韘ticos durante los ensayos y representaciones de espect醕ulos y eventos, coordinando los medios t閏nicos y humanos.Este profesional se caracteriza por el inter閟 en controlar el contenido, la forma, el proyecto art韘tico y la calidad establecidas. Se puede diferenciar, por un lado, las actividades de producci髇 relacionadas con el sector audiovisual que cuenta con subsectores tales como el cine, el v韉eo, la televisi髇, los multimedia, los videojuegos y los new media y, por otro, el sector del espect醕ulo con subsectores tales como las artes esc閚icas, las producciones musicales y los eventos.
• b) El tejido empresarial de ambos sectores se caracteriza por contar con un elevado porcentaje de empresas con menos de 10 empleados, en torno al 90 por ciento. Respecto a su condici髇 jur韉ica, aproximadamente la mitad de las empresas son personas f韘icas, seguidas mayoritariamente por sociedades limitadas y s髄o una m韓ima proporci髇, entre el 10 y el 15 por ciento, son sociedades an髇imas. Existe un alto nivel de contrataci髇 temporal y un elevado porcentaje de trabajadores aut髇omos. Las perspectivas de evoluci髇 del sector apuntan hacia un mantenimiento de esta situaci髇.
• c) La evoluci髇 tecnol骻ica en el sector audiovisual se ha consolidado por la difusi髇 de la tecnolog韆 digital, que ha impulsado el desarrollo de nuevos procesos en cada uno de los subsectores que han absorbido el impacto y se han adaptado a los cambios. En la televisi髇, que afecta significativamente a otros subsectores del audiovisual, la entrada de la televisi髇 digital terrestre est� cambiando el mercado tradicional, especialmente el de la televisi髇 en abierto. El fortalecimiento creciente de Internet puede verse, por parte del sector televisivo, como una oportunidad de creaci髇 de contenidos adaptados a este sistema de difusi髇 que ya utilizan las cadenas para emitir los contenidos de sus canales por IPTV. La confluencia con Internet, la generalizaci髇 en los hogares de pantallas de grandes dimensiones con posibilidad de visionado en alta definici髇 y en 3D, la espectacularidad del sonido, la posibilidad de ver los programas que interesan en el momento en que el consumidor lo desea, entre otras tendencias, auguran nuevas formas de uso de los contenidos televisivos, que seguir醤 evolucionando y van a concretarse en el futuro. El cine contin鷄 su evoluci髇 hacia la b鷖queda de nuevos sistemas de producci髇 basados en el uso del v韉eo de alta definici髇 y experimenta nuevas estrategias de financiaci髇 y nuevos mercados de distribuci髇 y comercializaci髇, apostando por la creaci髇 de nuevos contenidos y procedimientos para atraer de nuevo a los espectadores a las salas de proyecci髇, como est� sucediendo con la generalizaci髇 de la proyecci髇 en salas digitales y la proyecci髇 en 3D. En el 醡bito de la producci髇 multimedia destaca el desarrollo del mercado de los videojuegos, que es el subsector con la tasa de crecimiento m醩 alta con enorme potencial para la generaci髇 de empleo, aunque nuestro pa韘 no cuenta con un papel relevante en su producci髇. Es de destacar tambi閚 el papel de la tecnolog韆 m髒il 3G, en desarrollo, que afectar� a los proveedores de contenidos para tel閒onos o dispositivos m髒iles.
• d) En el 醡bito del espect醕ulo se est� produciendo un creciente y sostenido auge de sus actividades. El sector de las artes esc閚icas experimenta la aplicaci髇 de nuevas tecnolog韆s en su producci髇, cuya concurrencia multidisciplinar est� modificando tanto la oferta como el atractivo para el p鷅lico. En el 醡bito de las producciones musicales se asiste a un constante crecimiento como consecuencia de la tendencia a la realizaci髇 de conciertos en vivo, frente a la menguante venta tradicional de soportes, consecuencia de la pirater韆 sobrevenida especialmente por las descargas en Internet. En este sentido se prev� la aparici髇 y consolidaci髇 de un nuevo modelo de negocio que conjugue la explotaci髇 de las producciones musicales por Internet con la creciente realizaci髇 de conciertos en vivo, ampliando y transformado el modelo tradicional de explotaci髇 de la industria discogr醘ica. Mientras Internet facilita el conocimiento y la difusi髇 de las nuevas creaciones musicales, los conciertos en vivo permitir醤 la obtenci髇 de ingresos por la m鷖ica en el corto plazo. Los eventos, por otro lado, se han convertido en uno de los subsectores con mayor proyecci髇 y que experimentar� un mayor crecimiento en los pr髕imos a駉s, al convertirse en una de las herramientas de marketing m醩 rentables para las empresas. En este sentido, Espa馻 se ha erigido en uno de los principales destinos de convenciones internacionales.
• e) Las estructuras organizativas en el 醡bito de la realizaci髇 de audiovisuales y espect醕ulos tienden a configurarse sobre la base de decisiones descentralizadas y equipos participativos de gesti髇, potenciando la autonom韆 y capacidad de decisi髇.
• f) Las caracter韘ticas del mercado de trabajo, la movilidad laboral, los movimientos entre sectores y subsectores de la industria audiovisual y del espect醕ulo obligan a formar profesionales polivalentes capaces de adaptarse a las nuevas situaciones socioecon髆icas, laborales y organizativas de ambos sectores.

Art韈ulo 9 Objetivos generales

Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:

• a) Aplicar los c骴igos expresivos, narrativos y comunicativos audiovisuales, para determinar las caracter韘ticas formales y expresivas de los proyectos de audiovisuales, espect醕ulos y eventos.
• b) Analizar las necesidades y funciones de los equipamientos t閏nicos y materiales para determinar sus caracter韘ticas en la realizaci髇 de proyectos de audiovisuales, espect醕ulos y eventos.
• c) Analizar la organizaci髇 funcional, las necesidades y las tareas del personal t閏nico, para determinar sus caracter韘ticas en la realizaci髇 de proyectos de audiovisuales, espect醕ulos y eventos.
• d) Valorar las cualidades del personal art韘tico seg鷑 las necesidades del proyecto, para determinar sus caracter韘ticas en la realizaci髇 de proyectos de audiovisuales, espect醕ulos y eventos.
• e) Aplicar las t閏nicas de programaci髇 de actividades y recursos, tanto humanos como materiales, para planificar el proceso de trabajo de realizaci髇 de proyectos audiovisuales, espect醕ulos o eventos.
• f) Supervisar la elaboraci髇 y adecuaci髇 de los recursos materiales y t閏nicos para su disponibilidad seg鷑 el plan de trabajo de realizaci髇 de proyectos audiovisuales, espect醕ulos o eventos.
• g) Establecer los criterios que se van a seguir en el montaje, desmontaje y almacenamiento de los equipamientos t閏nicos y elementos esc閚icos empleados en el registro y en la representaci髇 de proyectos de audiovisuales, espect醕ulos y eventos, para su disponibilidad seg鷑 el plan de trabajo.
• h) Analizar la estructura y la secuencia de las acciones que se van a realizar seg鷑 la documentaci髇 t閏nica, para anticipar e instruir verbalmente y por escrito sobre sus actuaciones a los participantes del equipo t閏nico y art韘tico.
• i) Aplicar las t閏nicas de realizaci髇 durante el rodaje, grabaci髇 y representaci髇, en el control de realizaci髇, en el plat� de cine, v韉eo, televisi髇 y en el escenario, para la coordinaci髇 de la puesta en escena, el movimiento de los actores, la figuraci髇 y el p鷅lico.
• j) Analizar y aplicar las t閏nicas de montaje id髇eas en la consecuci髇 de los objetivos comunicativos, para realizar el montaje/edici髇 y postproducci髇 de proyectos audiovisuales.
• k) Planificar y coordinar las operaciones de preparaci髇 de materiales y efectos, para la realizaci髇 de los procesos de montaje/edici髇 y postproducci髇 de proyectos audiovisuales.
• l) Aplicar t閏nicas narrativas y expresivas de planificaci髇 de secuencias y puesta en escena para la elaboraci髇 de la documentaci髇 t閏nica de realizaci髇 de ensayos, grabaci髇 o filmaci髇 de proyectos de audiovisuales y espect醕ulos
• m) Evaluar las decisiones tomadas durante los procesos de preparaci髇 y realizaci髇, y la adaptaci髇 a los cambios producidos en la puesta en marcha de un proyecto audiovisual, un espect醕ulo o evento, para fijar de forma definitiva las caracter韘ticas de la representaci髇 en el gui髇 t閏nico o en el libro de regidur韆.
• n) Analizar las caracter韘ticas y posibilidades de los distintos programas y dispositivos de las tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇 propias del sector audiovisual y de los espect醕ulos, para su aplicaci髇 en la realizaci髇 de los proyectos audiovisuales y de espect醕ulos.
• �) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evoluci髇 cient韋ica, tecnol骻ica y organizativa del sector y las tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇, para mantener el esp韗itu de actualizaci髇 y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales.
• o) Desarrollar la creatividad y el esp韗itu de innovaci髇 para responder a los retos que se presentan en los procesos y en la organizaci髇 del trabajo y de la vida personal.
• p) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto 醡bito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocaci髇 en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias.
• q) Desarrollar t閏nicas de liderazgo, motivaci髇, supervisi髇 y comunicaci髇 en contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organizaci髇 y coordinaci髇 de equipos de trabajo.
• r) Aplicar estrategias y t閏nicas de comunicaci髇, adapt醤dose a los contenidos que se van a transmitir, a la finalidad y a las caracter韘ticas de los receptores, para asegurar la eficacia en los procesos de comunicaci髇.
• s) Evaluar situaciones de prevenci髇 de riesgos laborales y de protecci髇 ambiental, proponiendo y aplicando medidas de prevenci髇 personales y colectivas, de acuerdo con la normativa aplicable en los procesos de trabajo, para garantizar entornos seguros.
• t) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta a la accesibilidad universal y al 玠ise駉 para todos�.
• u) Identificar y aplicar par醡etros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluaci髇 y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gesti髇 de calidad.
• v) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional, para realizar la gesti髇 b醩ica de una peque馻 empresa o emprender un trabajo.
• w) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar como ciudadano democr醫ico.

Art韈ulo 10 M骴ulos profesionales

1. Los m骴ulos profesionales de este ciclo formativo:

• a) Quedan desarrollados en el Anexo I del presente real decreto, cumpliendo lo previsto en el art韈ulo 10 del Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio.
• b) Son los que a continuaci髇 se relacionan:

  0902. Planificaci髇 de la realizaci髇 en cine y v韉eo.

  0903. Procesos de realizaci髇 en cine y v韉eo.

  0904. Planificaci髇 de la realizaci髇 en televisi髇.

  0905. Procesos de realizaci髇 en televisi髇.

  0906. Planificaci髇 del montaje y postproducci髇 de audiovisuales.

  0907. Realizaci髇 del montaje y postproducci髇 de audiovisuales.

  0908. Planificaci髇 de la regidur韆 de espect醕ulos y eventos.

  0909. Procesos de regidur韆 de espect醕ulos y eventos.

  0910. Medios t閏nicos audiovisuales y esc閚icos.

  0911. Proyecto de realizaci髇 de proyectos de audiovisuales y espect醕ulos.

  0912. Formaci髇 y orientaci髇 laboral.

  0913. Empresa e iniciativa emprendedora.

  0914. Formaci髇 en centros de trabajo.

2. Las Administraciones educativas establecer醤 los curr韈ulos correspondientes, respetando lo establecido en este real decreto y de acuerdo con lo dispuesto en el Art韈ulo 8 del Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenaci髇 general de la formaci髇 profesional del sistema educativo.

Art韈ulo 11 Espacios y equipamientos

1. Los espacios necesarios para el desarrollo de las ense馻nzas de este ciclo formativo son los establecidos en el Anexo II de este real decreto.

2. Los espacios dispondr醤 de la superficie necesaria y suficiente para desarrollar las actividades de ense馻nza que se deriven de los resultados de aprendizaje de cada uno de los m骴ulos profesionales que se imparten en cada uno de los espacios. Adem醩, deber醤 cumplir las siguientes condiciones:

• a) La superficie se establecer� en funci髇 del n鷐ero de personas que ocupen el espacio formativo y deber� permitir el desarrollo de las actividades de ense馻nza aprendizaje con la ergonom韆 y la movilidad requeridas dentro del mismo.
• b) Deber醤 cubrir la necesidad espacial de mobiliario, equipamiento e instrumentos auxiliares de trabajo.
• c) Deber醤 respetar los espacios o superficies de seguridad que exijan las m醧uinas y equipos en funcionamiento.
• d) Respetar醤 la normativa sobre prevenci髇 de riesgos laborales, la normativa sobre seguridad y salud en el puesto de trabajo y cuantas otras normas sean de aplicaci髇.

3. Los espacios formativos establecidos podr醤 ser ocupados por diferentes grupos que cursen el mismo u otros ciclos formativos, o etapas educativas.

4. Los diversos espacios formativos identificados no deben diferenciarse necesariamente mediante cerramientos.

5. Los equipamientos que se incluyen en cada espacio han de ser los necesarios y suficientes para garantizar al alumnado la adquisici髇 de los resultados de aprendizaje y la calidad de la ense馻nza. Adem醩, deber醤 cumplir las siguientes condiciones:

• a) El equipamiento (equipos, m醧uinas, etc.) dispondr� de la instalaci髇 necesaria para su correcto funcionamiento, cumplir� con las normas de seguridad y prevenci髇 de riesgos y con cuantas otras sean de aplicaci髇.
• b) La cantidad y caracter韘ticas del equipamiento deber醤 estar en funci髇 del n鷐ero de personas matriculadas y permitir la adquisici髇 de los resultados de aprendizaje, teniendo en cuenta los criterios de evaluaci髇 y los contenidos que se incluyen en cada uno de los m骴ulos profesionales que se impartan en los referidos espacios.

6. Las Administraciones competentes velar醤 para que los espacios y el equipamiento sean los adecuados en cantidad y caracter韘ticas para el desarrollo de los procesos de ense馻nza y aprendizaje que se derivan de los resultados de aprendizaje de los m骴ulos correspondientes y garantizar as� la calidad de estas ense馻nzas.

Art韈ulo 12 Profesorado

1. La docencia de los m骴ulos profesionales que constituyen las ense馻nzas de este ciclo formativo corresponde al profesorado del Cuerpo de Catedr醫icos de Ense馻nza Secundaria, del Cuerpo de Profesores de Ense馻nza Secundaria y del Cuerpo de Profesores T閏nicos de Formaci髇 Profesional, seg鷑 proceda, de las especialidades establecidas en el Anexo III A) de este real decreto.

2. Las titulaciones requeridas para acceder a los cuerpos docentes citados son, con car醕ter general, las establecidas en el art韈ulo 13 del Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero, por el que se aprueba el Reglamento de ingreso, accesos y adquisici髇 de nuevas especialidades en los cuerpos docentes a que se refiere la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇, y se regula el r間imen transitorio de ingreso a que se refiere la disposici髇 transitoria decimos閜tima de la citada ley. Las titulaciones equivalentes a las anteriores a esos mismos efectos son, para las distintas especialidades del profesorado, las recogidas en el Anexo III B) del presente real decreto.

3. Para el profesorado de los centros de titularidad privada o de titularidad p鷅lica de otras administraciones distintas de las educativas, las titulaciones requeridas y los requisitos necesarios, para la impartici髇 de los m骴ulos profesionales que conforman el t韙ulo, son las incluidas en el Anexo III C) del presente real decreto. En todo caso, se exigir� que las ense馻nzas conducentes a las titulaciones citadas engloben los objetivos de los m骴ulos profesionales y, si dichos objetivos no estuvieran incluidos, adem醩 de la titulaci髇 deber� acreditarse, mediante 玞ertificaci髇�, una experiencia laboral de, al menos, tres a駉s en el sector vinculado a la familia profesional, realizando actividades productivas en empresas relacionadas impl韈itamente con los resultados de aprendizaje.

4. Las Administraciones competentes velar醤 para que el profesorado que imparta los m骴ulos profesionales cumpla con los requisitos especificados y garantizar as� la calidad de estas ense馻nzas.

Art韈ulo 13 Preferencias para el acceso a este ciclo formativo en relaci髇 con las modalidades y materias de bachillerato cursadas

Tendr醤 preferencia para acceder a este ciclo formativo quienes hayan cursado la modalidad de bachillerato de Ciencias y Tecnolog韆.

Art韈ulo 14 Acceso y vinculaci髇 a otros estudios

1. El t韙ulo de T閏nico Superior en Realizaci髇 de Proyectos de Audiovisuales y Espect醕ulos permite el acceso directo para cursar cualquier otro ciclo formativo de grado superior, en las condiciones de admisi髇 que se establezcan.

2. El t韙ulo de T閏nico Superior en Realizaci髇 de Proyectos de Audiovisuales y Espect醕ulos permite el acceso directo a las ense馻nzas conducentes a los t韙ulos universitarios de Grado, en las condiciones de admisi髇 que se establezcan.

3. El Gobierno, o韉o el Consejo de Universidades, regular�, en norma espec韋ica, el reconocimiento de cr閐itos entre los t韙ulos de t閏nico superior de la formaci髇 profesional y las ense馻nzas universitarias de Grado. A efectos de facilitar el r間imen de convalidaciones, en este real decreto se han asignado 120 cr閐itos ECTS entre todos los m骴ulos profesionales de este ciclo formativo.

Art韈ulo 15 Convalidaciones y exenciones

1. Las convalidaciones entre m骴ulos profesionales de t韙ulos de formaci髇 profesional establecidos al amparo de la Ley Org醤ica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenaci髇 General del Sistema Educativo, y los m骴ulos profesionales del t韙ulo que se establece en este real decreto son las que se indican en el Anexo IV.

2. Quienes hubieran superado el m骴ulo profesional de Formaci髇 y orientaci髇 laboral o el m骴ulo profesional de Empresa e iniciativa emprendedora en cualquiera de los ciclos formativos correspondientes a los t韙ulos establecidos al amparo de la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇, tendr醤 convalidados dichos m骴ulos en cualquier otro ciclo formativo establecido al amparo de la misma ley.

3. Quienes hayan obtenido la acreditaci髇 de todas las unidades de competencia incluidas en el t韙ulo, mediante el procedimiento establecido en el Real Decreto 1224/2009, de 17 de julio, de reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral, podr醤 convalidar el m骴ulo profesional de Formaci髇 y orientaci髇 laboral siempre que:

• – Acrediten, al menos, un a駉 de experiencia laboral.
• – Est閚 en posesi髇 de la acreditaci髇 de la formaci髇 establecida para el desempe駉 de las funciones de nivel b醩ico de la actividad preventiva, expedida de acuerdo con lo dispuesto en el Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevenci髇.

4. De acuerdo con lo establecido en el art韈ulo 39 del Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, podr� determinarse la exenci髇 total o parcial del m骴ulo profesional de Formaci髇 en centros de trabajo por su correspondencia con la experiencia laboral, siempre que se acredite una experiencia relacionada con este ciclo formativo en los t閞minos previstos en dicho art韈ulo.

Art韈ulo 16 Correspondencia de los m骴ulos profesionales con las unidades de competencia para su acreditaci髇, convalidaci髇 o exenci髇

1. La correspondencia de las unidades de competencia con los m骴ulos profesionales que forman las ense馻nzas del t韙ulo de T閏nico Superior en Realizaci髇 de Proyectos de Audiovisuales y Espect醕ulos para su convalidaci髇 o exenci髇, queda determinada en el Anexo V A) de este real decreto.

2. La correspondencia de los m骴ulos profesionales que forman las ense馻nzas del t韙ulo de T閏nico Superior en Realizaci髇 de Proyectos de Audiovisuales y Espect醕ulos con las unidades de competencia, para su acreditaci髇, queda determinada en el Anexo V B) de este real decreto.

Disposici髇 adicional primera Referencia del t韙ulo en el marco europeo

Una vez establecido el marco nacional de cualificaciones, de acuerdo con las recomendaciones europeas, se determinar� el nivel correspondiente de esta titulaci髇 en el marco nacional y su equivalente en el europeo.

Disposici髇 adicional segunda Oferta a distancia del presente t韙ulo

Los m骴ulos profesionales que forman las ense馻nzas de este ciclo formativo podr醤 ofertarse a distancia, siempre que se garantice que el alumnado pueda conseguir los resultados de aprendizaje de los mismos, de acuerdo con lo dispuesto en el presente real decreto. Para ello, las Administraciones educativas, en el 醡bito de sus respectivas competencias, adoptar醤 las medidas que estimen necesarias y dictar醤 las instrucciones precisas.

Disposici髇 adicional tercera Titulaciones equivalentes y vinculaci髇 con capacitaciones profesionales

1. De acuerdo con lo establecido en la disposici髇 adicional trig閟ima primera de la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇, los t韙ulos de T閏nico Especialista de la Ley 14/1970, de 4 de agosto, General de Educaci髇 y Financiamiento de la Reforma Educativa, que a continuaci髇 se relacionan, tendr醤 los mismos efectos profesionales y acad閙icos que el t韙ulo de T閏nico Superior en Realizaci髇 de Proyectos de Audiovisuales y Espect醕ulos establecido en el presente real decreto:

• a) T閏nico Especialista en Realizaci髇 de Programas, rama Imagen y Sonido.
• b) T閏nico Especialista en Realizaci髇, Producci髇 y Operaci髇 de Programas Audiovisuales, rama Imagen y Sonido.

2. El t韙ulo de T閏nico Superior en Realizaci髇 de Audiovisuales y Espect醕ulos, establecido por el Real Decreto 2035/1995, de 22 de diciembre, tendr� los mismos efectos profesionales y acad閙icos que el t韙ulo de T閏nico Superior en Realizaci髇 de Proyectos de Audiovisuales y Espect醕ulos establecido en el presente real decreto.

3. La formaci髇 establecida en este real decreto en el m骴ulo profesional de Formaci髇 y orientaci髇 laboral capacita para llevar a cabo responsabilidades profesionales equivalentes a las que precisan las actividades de nivel b醩ico en prevenci髇 de riesgos laborales, establecidas en el Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevenci髇, siempre que tenga, al menos, 45 horas lectivas.

Disposici髇 adicional cuarta Regulaci髇 del ejercicio de la profesi髇

1. El t韙ulo establecido en el presente real decreto no constituye una regulaci髇 del ejercicio de profesi髇 regulada alguna.

2. Asimismo, las equivalencias de titulaciones acad閙icas establecidas en el apartado 1 y 2 de la disposici髇 adicional tercera de este real decreto se entender醤 sin perjuicio del cumplimiento de las disposiciones que habilitan para el ejercicio de las profesiones reguladas.

Disposici髇 adicional quinta Equivalencias a efectos de docencia en los procedimientos selectivos de ingreso en el Cuerpo de Profesores T閏nicos de Formaci髇 Profesional

El t韙ulo de T閏nico Superior o de T閏nico Especialista se declara equivalente a los exigidos para el acceso al Cuerpo de Profesores T閏nicos de Formaci髇 Profesional, cuando el titulado haya ejercido como profesor interino en centros p鷅licos del 醡bito territorial de la Administraci髇 convocante, en la especialidad docente a la que pretenda acceder y durante un periodo m韓imo de dos a駉s antes del 31 de agosto de 2007.

Disposici髇 adicional sexta Accesibilidad universal en las ense馻nzas de este t韙ulo

1. Las Administraciones educativas, en el 醡bito de sus respectivas competencias, incluir醤 en el curr韈ulo de este ciclo formativo los elementos necesarios para garantizar que las personas que lo cursen desarrollen las competencias incluidas en el curr韈ulo en 玠ise駉 para todos�.

2. Asimismo, dichas Administraciones adoptar醤 las medidas que estimen necesarias para que este alumnado pueda acceder y cursar dicho ciclo formativo en las condiciones establecidas en la disposici髇 final d閏ima de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminaci髇 y accesibilidad universal de las personas con discapacidad.

Disposici髇 transitoria 鷑ica Aplicabilidad de otras normas

1. Hasta que sea de aplicaci髇 lo dispuesto en este real decreto, en virtud de lo establecido en sus disposiciones finales segunda y tercera, ser� de aplicaci髇 lo dispuesto en el Real Decreto 2035/1995, de 22 de diciembre, por el que se establece el t韙ulo de T閏nico Superior en Realizaci髇 de Audiovisuales y Espect醕ulos y las correspondientes ense馻nzas m韓imas.

2. Asimismo, hasta que sea de aplicaci髇 la norma que regule, para el 醡bito de gesti髇 del Ministerio de Educaci髇 el curr韈ulo correspondiente al t韙ulo de T閏nico Superior en Realizaci髇 de Proyectos de Audiovisuales y Espect醕ulos, ser� de aplicaci髇 lo establecido en el Real Decreto 445/1996, de 8 de marzo, por el que se establece el curr韈ulo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al t韙ulo de T閏nico Superior en Realizaci髇 de Audiovisuales y Espect醕ulos.

Disposici髇 derogatoria 鷑ica Derogaci髇 de normas

1. Queda derogado el Real Decreto 2035/1995, de 22 de diciembre, por el que se establece el t韙ulo de T閏nico Superior en Realizaci髇 de Audiovisuales y Espect醕ulos y las correspondientes ense馻nzas m韓imas y cuantas disposiciones de igual o inferior rango se opongan a lo dispuesto en este real decreto.

2. Queda derogado el Real Decreto 445/1996, de 8 de marzo, por el que se establece el curr韈ulo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al t韙ulo de T閏nico Superior en Realizaci髇 de Audiovisuales y Espect醕ulos.

Disposici髇 final primera T韙ulo competencial

El presente real decreto tiene car醕ter de norma b醩ica, al amparo de las competencias que atribuye al Estado el art韈ulo 149.1.1.� y 30.� de la Constituci髇. Se except鷄 de norma b醩ica la disposici髇 transitoria 鷑ica punto 2.

Disposici髇 final segunda Implantaci髇 del nuevo curr韈ulo

Las Administraciones educativas implantar醤 el nuevo curr韈ulo de estas ense馻nzas en el curso escolar 2012/2013.

V閍se Orden ECD/328/2012, de 15 de febrero, por la que se establece el curr韈ulo del ciclo formativo de Grado Superior correspondiente al t韙ulo de T閏nico Superior en Realizaci髇 de Proyectos de Audiovisuales y Espect醕ulos (獴.O.E.� 24 febrero).

Disposici髇 final tercera Entrada en vigor

El presente real decreto entrar� en vigor el d韆 siguiente al de su publicaci髇 en el 獴olet韓 Oficial del Estado�.