Atenci髇 norma derogada, ver regulaci髇 posterior

Orden 2582/2016, de 17 de agosto, de la Consejer韆 de Educaci髇, Juventud y Deporte de la Comunidad de Madrid, por la que se regulan determinados aspectos de organizaci髇, funcionamiento y evaluaci髇 en el Bachillerato

• Expandir / Contraer 韓dice sistem醫ico
• INTRODUCCION
• CAP蚑ULO I.� Disposiciones generales
  • Art韈ulo 1 燨bjeto de la norma y 醡bito de aplicaci髇
  • Art韈ulo 2 燤atr韈ula y permanencia en la etapa
• CAP蚑ULO II.� Correspondencias, convalidaciones y exenciones de materias
  • Art韈ulo 3 燙orrespondencia entre determinadas materias del curr韈ulo anteriores a la LOMCE y sus equivalentes en el curr韈ulo derivado de la implantaci髇 de dicha Ley Org醤ica
  • Art韈ulo 4 燙onvalidaciones de diversas materias del Bachillerato con determinadas asignaturas de las ense馻nzas profesionales de M鷖ica o de Danza
  • Art韈ulo 5 燨tras convalidaciones de materias del Bachillerato con asignaturas de las ense馻nzas profesionales de M鷖ica de contenido an醠ogo
  • Art韈ulo 6 燗signaturas del bloque de libre configuraci髇 auton髆ica en el segundo curso del Bachillerato
  • Art韈ulo 7 燙onvalidaciones de materias del Bachillerato con m骴ulos profesionales de Formaci髇 Profesional, de ense馻nzas profesionales de Artes Pl醩ticas y Dise駉 y de ense馻nzas deportivas
  • Art韈ulo 8 燩rocedimiento de solicitud, reconocimiento y registro acad閙ico de las convalidaciones
  • Art韈ulo 9 燛xenci髇 de la materia de Educaci髇 F韘ica del Bachillerato
  • Art韈ulo 10 燩rocedimiento de solicitud, reconocimiento y registro acad閙ico de las exenciones
• CAP蚑ULO III.� Atenci髇 a la diversidad
  • Art韈ulo 11 燗tenci髇 a la diversidad
  • Art韈ulo 12 燤edidas de apoyo para el alumnado con necesidades educativas especiales
  • Art韈ulo 13 燤edidas de apoyo para el alumnado con problemas graves de audici髇, visi髇 o motricidad
  • Art韈ulo 14 燤edidas de apoyo para el alumnado con altas capacidades intelectuales
  • Art韈ulo 15 燤edidas de apoyo espec韋ico para el alumnado con dislexia, dificultades espec韋icas de aprendizaje (DEA), o por presentar Trastorno por D閒icit de Atenci髇 e Hiperactividad (TDAH)
• CAP蚑ULO IV.� Tutor韆 y orientaci髇
  • Art韈ulo 16 燭utor韆 y orientaci髇
• CAP蚑ULO V.� Cambio de modalidad o de materias
  • Art韈ulo 17 燙ambio de modalidad, de itinerario, o de materias dentro de la misma modalidad o itinerario en Bachillerato
• CAP蚑ULO VI.� Evaluaci髇
  • Art韈ulo 18 燙ar醕ter de la evaluaci髇
  • Art韈ulo 19 燫esultados de la evaluaci髇
  • Art韈ulo 20 燩romoci髇
  • Art韈ulo 21 燬esiones de evaluaci髇. Definici髇 y aspectos generales
  • Art韈ulo 22 燬esiones de evaluaci髇 dentro del per韔do lectivo
  • Art韈ulo 23 燬esi髇 de evaluaci髇 correspondiente a las pruebas extraordinarias
  • Art韈ulo 24 燛valuaci髇 final de Bachillerato
  • Art韈ulo 25 燭韙ulo de Bachiller
• CAP蚑ULO VII.� Documentos de evaluaci髇 y su cumplimentaci髇, supervisi髇 y custodia
  • Art韈ulo 26 燚ocumentos de evaluaci髇 en Bachillerato
  • Art韈ulo 27 燛xpediente acad閙ico del alumno
  • Art韈ulo 28 燗ctas de evaluaci髇
  • Art韈ulo 29 燛l historial acad閙ico de Bachillerato
  • Art韈ulo 30 燭raslado de centro de un alumno a comienzo de curso
  • Art韈ulo 31 燭raslado de centro de un alumno antes de haber finalizado el curso
  • Art韈ulo 32 燭raslado de un alumno a un centro extranjero
• CAP蚑ULO VIII.� La objetividad de la evaluaci髇
  • Art韈ulo 33 燣a objetividad de la evaluaci髇
  • Art韈ulo 34 營nformaci髇 a los alumnos y a las familias a lo largo del curso y tras la evaluaci髇 final
  • Art韈ulo 35 燩rocedimiento de revisi髇 en el centro de las calificaciones finales
  • Art韈ulo 36 燩rocedimiento de reclamaci髇 de las calificaciones ante las Direcciones de 羠ea Territoriales
• CAP蚑ULO IX.� Ratio
  • Art韈ulo 37 燦鷐ero de alumnos por aula
  • Art韈ulo 38 營mpartici髇 de materias
• DISPOSICIONES ADICIONALES
  • DISPOSICI覰 ADICIONAL PRIMERA 燛valuaci髇 del Bachillerato en sus reg韒enes de ense馻nzas para personas adultas
  • DISPOSICI覰 ADICIONAL SEGUNDA 燬upervisi髇 y asesoramiento del proceso de evaluaci髇 por parte del Servicio de Inspecci髇 Educativa
  • DISPOSICI覰 ADICIONAL TERCERA 燙onsignaci髇 en los documentos de evaluaci髇 de los alumnos que cursen ense馻nzas del sistema educativo espa駉l impartidas en lenguas extranjeras
  • DISPOSICI覰 ADICIONAL CUARTA 燚atos personales del alumno
  • DISPOSICI覰 ADICIONAL QUINTA 燙ierre del expediente acad閙ico del alumno y del historial acad閙ico del Bachillerato LOE y uso del resto de los documentos de evaluaci髇 como consecuencia de la implantaci髇 de la LOMCE
  • DISPOSICI覰 ADICIONAL SEXTA 燙entros integrados
  • DISPOSICI覰 ADICIONAL S蒔TIMA 燣ibros de texto y materiales did醕ticos en los centros
  • DISPOSICI覰 ADICIONAL OCTAVA 燩rocedimiento de incorporaci髇 del alumnado a un curso de Bachillerato del sistema educativo definido por la Ley Org醤ica 8/2013, de 9 de diciembre, con materias no superadas del curr韈ulo anterior a su implantaci髇
  • DISPOSICI覰 ADICIONAL NOVENA 燤odificaci髇 de la Orden 1513/2015, de 22 de mayo, de la Consejer韆 de Educaci髇, Juventud y Deporte, por la que se desarrolla la autonom韆 de los centros educativos en la organizaci髇 de los planes de estudio del Bachillerato en la Comunidad de Madrid
• DISPOSICIONES TRANSITORIAS
  • DISPOSICI覰 TRANSITORIA 贜ICA 燛valuaci髇 de materias pendientes durante los a駉s acad閙icos 2015-2016 y 2016-2017
• DISPOSICIONES DEROGATORIAS
  • DISPOSICI覰 DEROGATORIA 贜ICA 燚erogaci髇 normativa
• DISPOSICIONES FINALES
  • DISPOSICI覰 FINAL PRIMERA 燞abilitaci髇
  • DISPOSICI覰 FINAL SEGUNDA 燛ntrada en vigor

Art韈ulo 1 Objeto de la norma y 醡bito de aplicaci髇

1. Por la presente Orden se regulan y desarrollan determinados aspectos relativos al Bachillerato, cuyo curr韈ulo ha sido establecido por el Decreto 52/2015, de 21 de mayo, tales como correspondencias, convalidaciones y exenciones de materias; atenci髇 a la diversidad, tutor韆 y orientaci髇; cambio de modalidad o de materias; evaluaci髇; documentos de evaluaci髇 y su cumplimentaci髇, supervisi髇 y custodia; la objetividad de la evaluaci髇; y ratio.

2. La presente Orden ser� de aplicaci髇 en los centros docentes p鷅licos y en los centros docentes privados de la Comunidad de Madrid que, debidamente autorizados, impartan ense馻nzas de Bachillerato.

Art韈ulo 2 Matr韈ula y permanencia en la etapa

1. Los secretarios de los centros docentes p鷅licos y quienes realicen sus funciones en los centros docentes privados garantizar醤 que las matr韈ulas de los alumnos de su centro se formalicen con garant韆s suficientes, asegur醤dose de que se respeta la normativa acad閙ica en cuanto a requisitos de acceso, promoci髇, continuidad entre materias y validez del itinerario educativo elegido.

2. La permanencia de los alumnos en el Bachillerato en r間imen ordinario ser� de cuatro a駉s como m醲imo, consecutivos o no. Los alumnos que hubieran agotado ese plazo sin haber superado todas las materias podr醤 continuar sus estudios en los reg韒enes de Bachillerato a distancia y de Bachillerato nocturno.

3. Con el fin de no agotar los a駉s de escolarizaci髇 previstos, los alumnos podr醤 solicitar del director del centro en el que cursen sus estudios la anulaci髇 de la matr韈ula cuando concurra alguna de las circunstancias siguientes: enfermedad prolongada de car醕ter f韘ico o ps韖uico; incorporaci髇 a un puesto de trabajo; obligaciones de tipo personal o familiar que impidan la normal dedicaci髇 al estudio. Las solicitudes se formular醤 antes de finalizar el mes de marzo, y se acompa馻r醤 de los documentos acreditativos pertinentes. El director del centro resolver� en el plazo m醲imo de quince d韆s, para lo cual podr� recabar los informes que estime pertinentes. Dicha resoluci髇 deber� quedar registrada en los documentos oficiales de evaluaci髇 del alumno.

4. Los directores de los centros docentes podr醤 autorizar de forma excepcional la matriculaci髇 de un alumno hasta un mes despu閟 del inicio del curso, por causas debidamente justificadas y documentadas.

5. No podr� efectuarse matr韈ula en el Bachillerato en dos reg韒enes de ense馻nza diferentes de forma simult醤ea.

6. La materia troncal general Primera Lengua Extranjera en la que se matriculen los alumnos en primer curso ser�, con car醕ter general, continuidad de la que se haya cursado como Primera Lengua Extranjera, materia troncal, en Educaci髇 Secundaria Obligatoria. Excepcionalmente, el alumno podr� cambiar de primera lengua extranjera al matricularse en primero si acredita, antes del comienzo del curso, los conocimientos necesarios para poder seguir con aprovechamiento las ense馻nzas de ese curso mediante una prueba de nivel establecida por el departamento de coordinaci髇 did醕tica responsable de dicha materia. Lo mismo se aplicar� a la materia espec韋ica opcional Segunda Lengua Extranjera.

Art韈ulo 3 Correspondencia entre determinadas materias del curr韈ulo anteriores a la LOMCE y sus equivalentes en el curr韈ulo derivado de la implantaci髇 de dicha Ley Org醤ica

1. Conforme a lo establecido en el Anexo de la Orden ECD/462/2016, de 31 de marzo, por la que se regula el procedimiento de incorporaci髇 del alumnado a un curso de Educaci髇 Secundaria Obligatoria o de Bachillerato del sistema educativo definido por la Ley Org醤ica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, con materias no superadas del curr韈ulo anterior a su implantaci髇, se recogen las siguientes correspondencias entre determinadas materias que han cambiado de denominaci髇 como consecuencia de la implantaci髇 de la Ley Org醤ica 8/2013, de 9 de diciembre, y las derivadas de las modificaciones introducidas tras su aplicaci髇:

2. Estas correspondencias, que tienen car醕ter b醩ico, ser醤 de aplicaci髇 a las trayectorias acad閙icas de los alumnos que hayan cursado ense馻nzas de ambos sistemas educativos, LOE- LOMCE, y a la asignaci髇 de materias a las especialidades docentes seg鷑 se establece en el Real Decreto 665/2015, de 17 de julio, por el que se desarrollan determinadas disposiciones relativas al ejercicio de la docencia en la Educaci髇 Secundaria Obligatoria, el Bachillerato, la Formaci髇 Profesional y las ense馻nzas de r間imen especial, a la formaci髇 inicial del profesorado y a las especialidades de los cuerpos docentes de Ense馻nza Secundaria.

Art韈ulo 4 Convalidaciones de diversas materias del Bachillerato con determinadas asignaturas de las ense馻nzas profesionales de M鷖ica o de Danza

1. Convalidaciones de diversas materias del Bachillerato con asignaturas de las ense馻nzas profesionales de M鷖ica:

2. Convalidaciones de diversas materias del Bachillerato con asignaturas de las ense馻nzas profesionales de Danza:

Art韈ulo 5 Otras convalidaciones de materias del Bachillerato con asignaturas de las ense馻nzas profesionales de M鷖ica de contenido an醠ogo

Sin perjuicio de lo previsto en el art韈ulo 4 de esta Orden, las materias del Bachillerato An醠isis Musical II (materia espec韋ica opcional de segundo), Anatom韆 Aplicada (materia espec韋ica opcional de primero), Artes esc閚icas (materia troncal de opci髇 de segundo), Cultura Audiovisual I (materia troncal de opci髇 de primero), Historia de la M鷖ica y de la Danza (materia espec韋ica opcional de segundo), Historia del Arte (materia troncal de opci髇 de segundo) y Literatura Universal (materia troncal de opci髇 de primero) podr醤 convalidarse, cada una, con primero o con primero y segundo cursos, seg鷑 el caso, por asignaturas de las ense馻nzas profesionales de M鷖ica de contenido an醠ogo a cada una de ellas, siempre que est閚 debidamente autorizadas y presenten una coincidencia de al menos el 75 por 100 en objetivos y contenidos con la materia de Bachillerato para la que se solicita la convalidaci髇.

Art韈ulo 6 Asignaturas del bloque de libre configuraci髇 auton髆ica en el segundo curso del Bachillerato

En el segundo curso de la etapa, los alumnos que se acojan a lo previsto en el art韈ulo 18.5.c) del Decreto 52/2015, de 21 de mayo, no tendr醤 que cursar la materia del bloque de libre configuraci髇 auton髆ica de dos horas semanales que completa el horario si cursa el m韓imo de dos materias espec韋icas de dos horas semanales cada una, y, adem醩, o bien se encuentra ya en posesi髇 del t韙ulo de T閏nico de las Ense馻nzas Profesionales de M鷖ica o de Danza; o bien est� cursando de manera simult醤ea las ense馻nzas profesionales de M鷖ica o de Danza y acredita, al t閞mino del curso escolar, la promoci髇 al curso siguiente o la obtenci髇 del t韙ulo en dichas ense馻nzas de r間imen especial.

Art韈ulo 7 Convalidaciones de materias del Bachillerato con m骴ulos profesionales de Formaci髇 Profesional, de ense馻nzas profesionales de Artes Pl醩ticas y Dise駉 y de ense馻nzas deportivas

1. Las convalidaciones de materias del Bachillerato con m骴ulos profesionales de Formaci髇 Profesional se regir醤 por lo previsto al respecto en el art韈ulo 38.1.b) del Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenaci髇 general de la Formaci髇 Profesional del sistema educativo.

2. Las convalidaciones de materias del Bachillerato con m骴ulos de las ense馻nzas profesionales de Artes Pl醩ticas y Dise駉 se regir醤 por lo previsto al respecto en el art韈ulo 25 del Real Decreto 596/2007, de 4 de mayo, por el que se establece la ordenaci髇 general de las ense馻nzas profesionales de Artes Pl醩ticas y Dise駉.

3. Las convalidaciones de materias del Bachillerato con m骴ulos de las ense馻nzas deportivas se regir醤 por lo previsto al respecto en el art韈ulo 43 del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, por el que se establece la ordenaci髇 general de las ense馻nzas deportivas de r間imen especial.

Art韈ulo 8 Procedimiento de solicitud, reconocimiento y registro acad閙ico de las convalidaciones

1. Las solicitudes de convalidaci髇 se presentar醤 ante el director del centro en el que el alumno cursa Bachillerato antes del d韆 1 de noviembre.

2. La solicitud de convalidaciones de materias del Bachillerato con asignaturas ya superadas de las ense馻nzas profesionales de M鷖ica o de Danza ir� acompa馻da de una certificaci髇 acad閙ica oficial que acredite la previa superaci髇 de las mismas, documento que se adjuntar� al expediente acad閙ico del alumno. El director del centro de Bachillerato comunicar� el reconocimiento o no de la convalidaci髇 al interesado y al profesor tutor en un plazo de quince d韆s h醔iles a partir de la entrada de la solicitud en el registro del centro.

3. Para solicitar convalidaciones de materias del Bachillerato con asignaturas de las ense馻nzas profesionales de M鷖ica o de Danza que se cursen de manera simult醤ea, el alumno, junto con la solicitud, deber� acreditar documentalmente la simultaneidad de dicha matr韈ula. El director del centro de Bachillerato comunicar� al profesor tutor del alumno la entrada de la solicitud en el registro del centro.

4. El alumno tendr� como plazo para la presentaci髇 en el centro de Bachillerato de la certificaci髇 acad閙ica oficial que acredite la superaci髇 de la asignatura de r間imen especial hasta la fecha en que se lleve a cabo la evaluaci髇 correspondiente a las pruebas extraordinarias. Una vez cumplido el plazo el director reconocer� o no, seg鷑 el caso, la convalidaci髇, y comunicar� este extremo al interesado y al profesor tutor.

5. En los documentos de evaluaci髇 del alumnado al que se haya aplicado alguna de las convalidaciones o correspondencias de acuerdo con la normativa en vigor que las regule se har� constar esta circunstancia con la expresi髇 獵V�.

6. Si el alumno no presentase la certificaci髇 acad閙ica oficial a la que se refiere el apartado 4, o no superase la asignatura de r間imen especial, figurar� como pendiente la materia del Bachillerato para la que se solicita convalidaci髇. Para ello, en los documentos de evaluaci髇 se consignar� 玃T� en la correspondiente casilla y se extender� una diligencia que indique que la materia est� pendiente por no reunir el alumno los requisitos exigidos para el reconocimiento de la convalidaci髇 solicitada. Las materias del Bachillerato que figuren como pendientes tras las pruebas extraordinarias tendr醤 los mismos efectos en evaluaci髇, promoci髇 y titulaci髇 que las materias con evaluaci髇 negativa.

7. Las certificaciones acad閙icas oficiales que acrediten la superaci髇 de una asignatura de r間imen especial deber醤 hacer constar la carga horaria semanal de la misma.

8. Para el caso recogido en el art韈ulo 6 se seguir� el mismo procedimiento que en los casos de convalidaciones, debiendo el alumno presentar bien el t韙ulo de T閏nico en las ense馻nzas profesionales de M鷖ica o de Danza, bien la acreditaci髇 documental de la simultaneidad de la matr韈ula de Bachillerato y de las ense馻nzas profesionales de M鷖ica o de Danza. Si el alumno no presentase dicha titulaci髇, o no acreditase la promoci髇 al curso siguiente o la obtenci髇 del t韙ulo en dichas ense馻nzas de r間imen especial, figurar� como pendiente la materia de libre configuraci髇 auton髆ica de segundo curso, necesaria, dada su trayectoria, para completar el horario establecido con car醕ter general. Para ello, en los documentos de evaluaci髇 se consignar� 玃T� en la correspondiente casilla y se extender� una diligencia que indique que la materia est� pendiente por no reunir el alumno los requisitos exigidos.

9. Las materias que figuren como convalidadas no se tendr醤 en cuenta en el c醠culo de la media de las calificaciones num閞icas obtenidas en cada una de las materias cursadas en Bachillerato, ni ser醤 tenidas en cuenta a efectos del c醠culo de la calificaci髇 final del Bachillerato.

Art韈ulo 9 Exenci髇 de la materia de Educaci髇 F韘ica del Bachillerato

1. Podr醤 solicitar la exenci髇 de la materia de Educaci髇 F韘ica del Bachillerato quienes cursen estos estudios y simult醤eamente acrediten tener la condici髇 de deportista de alto nivel o de alto rendimiento, o realizar estudios de las ense馻nzas profesionales de Danza.

2. El alumnado exento de la materia de Educaci髇 F韘ica no ser� evaluado de esta materia.

Art韈ulo 10 Procedimiento de solicitud, reconocimiento y registro acad閙ico de las exenciones

1. Las solicitudes de exenci髇 se presentar醤 ante el director del centro en el que el alumno cursa dichos estudios antes del 1 de noviembre. El director comunicar� al profesor tutor del alumno la entrada de la solicitud en el registro del centro.

2. El alumno de Bachillerato que est� en posesi髇 de la condici髇 de deportista de alto nivel o de alto rendimiento, o que est� cursando ense馻nzas profesionales de Danza, deber� aportar, junto con la solicitud, el documento que acredite dicha situaci髇.

3. Para la anotaci髇 definitiva de la exenci髇 en todos los documentos de evaluaci髇, se deber� presentar un certificado de haber mantenido los extremos alegados hasta la fecha de la evaluaci髇 final ordinaria. En caso contrario, la materia figurar� como pendiente de calificar, y el alumno tendr� derecho a presentarse a la prueba extraordinaria de la materia Educaci髇 F韘ica.

4. Una vez cumplido el plazo para la presentaci髇 del certificado al que hace referencia el apartado anterior, el director reconocer� o no, seg鷑 el caso, la exenci髇, y se lo comunicar� al interesado y al profesor tutor.

5. En el caso de que se haya aprobado una exenci髇 total en Educaci髇 F韘ica para los alumnos que acrediten tener la condici髇 de deportistas de alto nivel o de alto rendimiento, o que simult醤eamente realicen estudios de las ense馻nzas profesionales de Danza, dicha exenci髇 se har� constar en los documentos de evaluaci髇 con la expresi髇 獷X�.

6. En el caso de que el alumno no acredite haber mantenido la condici髇 de deportista de alto nivel o de alto rendimiento o la matr韈ula en las ense馻nzas profesionales de Danza hasta la fecha de la evaluaci髇 final ordinaria, en las casillas de los documentos de evaluaci髇 correspondientes a dicha evaluaci髇 ordinaria se consignar� 玃T� y se extender� una diligencia que indique que la materia est� pendiente por no reunir el alumno los requisitos exigidos para el reconocimiento de la exenci髇 solicitada.

7. La materia de Educaci髇 F韘ica no se tendr� en cuenta en el c醠culo de la media de las calificaciones num閞icas obtenidas en cada una de las materias cursadas en Bachillerato, ni ser� tenida en cuenta a efectos del c醠culo de la calificaci髇 final de dicha etapa, en el caso del alumnado al que se le haya reconocido la exenci髇 en esta materia.

Art韈ulo 11 Atenci髇 a la diversidad

Los alumnos que requieran una atenci髇 educativa diferente a la ordinaria, por presentar necesidades educativas especiales, dificultades espec韋icas de aprendizaje, Trastorno por D閒icit de Atenci髇 e Hiperactividad (TDAH), o por sus altas capacidades intelectuales recibir醤 las medidas de apoyo que favorezcan su acceso al curr韈ulo y aseguren su correcta evaluaci髇.

Art韈ulo 12 Medidas de apoyo para el alumnado con necesidades educativas especiales

Los alumnos con necesidades educativas especiales podr醤, previa autorizaci髇 de la Direcci髇 de 羠ea Territorial correspondiente, cursar el conjunto de materias de cada uno de los cursos del Bachillerato fragment醤dolo en bloques anuales, con una permanencia m醲ima en la etapa en r間imen escolarizado ordinario de seis a駉s. Los directores de los centros tramitar醤, antes de la formalizaci髇 de la matr韈ula, la solicitud de fragmentaci髇, acompa馻da de una evaluaci髇 psicopedag骻ica, en la que se expondr醤 las necesidades educativas especiales del alumno, y de un informe emitido por el equipo educativo, coordinado por el profesor tutor, con la propuesta razonada de la organizaci髇 de las materias que ser醤 cursadas cada a駉. La Direcci髇 de 羠ea Territorial resolver�, a la vista de dichos documentos y en funci髇 del correspondiente informe emitido por el servicio de inspecci髇 educativa. La fragmentaci髇 en bloques de las materias que componen el curr韈ulo de los cursos del Bachillerato se har� constar en los documentos de evaluaci髇 del alumno y, asimismo, se adjuntar� al expediente acad閙ico una copia de la resoluci髇 por la que se autoriza dicha fragmentaci髇.

La evaluaci髇 de estos alumnos se regir� por lo establecido con car醕ter general en la presente Orden.

Art韈ulo 13 Medidas de apoyo para el alumnado con problemas graves de audici髇, visi髇 o motricidad

Para los alumnos con problemas graves de audici髇, visi髇 o motricidad, cuando circunstancias excepcionales y debidamente acreditadas as� lo aconsejen, podr� acordarse por la Direcci髇 General con competencias en la ordenaci髇 acad閙ica de las ense馻nzas de Bachillerato la exenci髇 parcial en determinadas materias del Bachillerato. Los directores de los centros en los que estos alumnos se encuentren escolarizados tramitar醤 la solicitud de exenci髇 parcial, acompa馻da en todo caso de la evaluaci髇 psicopedag骻ica, que analizar� las dificultades del alumno en relaci髇 con cada faceta del aprendizaje de la materia, y la propuesta con los contenidos que deber醤 ser trabajados, metodolog韆, criterios de evaluaci髇 y est醤dares de aprendizaje evaluables. La Direcci髇 de 羠ea Territorial, a la vista

del correspondiente informe del servicio de inspecci髇 educativa, en el que se tendr� en cuenta la trayectoria seguida por el alumno en la materia para la que se solicita la exenci髇 parcial, elevar� la propuesta acerca de la procedencia de esa medida a la citada Direcci髇 General, que resolver� sobre lo solicitado. La exenci髇 parcial se har� constar en los documentos de evaluaci髇 del alumno junto con la calificaci髇 obtenida, y, asimismo, se adjuntar� al expediente acad閙ico una copia de la resoluci髇 por la que se autoriza dicha exenci髇 parcial.

Art韈ulo 14 Medidas de apoyo para el alumnado con altas capacidades intelectuales

Corresponde a los Departamentos de Orientaci髇, o a quienes re鷑an las condiciones para ejercer funciones de orientaci髇 educativa en los centros privados, adoptar las medidas necesarias para identificar al alumnado con altas capacidades intelectuales y valorar de forma temprana sus necesidades. Se tendr� en consideraci髇 el ritmo y estilo de aprendizaje del alumnado que presenta altas capacidades intelectuales. A tal fin, los centros docentes podr醤 adoptar medidas organizativas espec韋icas as� como programas de enriquecimiento y/o ampliaci髇 curricular adecuados a dichas necesidades que permitan a dicho alumnado desarrollar al m醲imo sus capacidades. En el caso de que las medidas a las que se refieren los p醨rafos anteriores resulten insuficientes, la escolarizaci髇 de los alumnos con altas capacidades intelectuales se podr� flexibilizar en los t閞minos que determine la normativa vigente.

Asimismo, se prestar� atenci髇 al alumnado especialmente motivado por el aprendizaje para el que tambi閚 se podr醤 adoptar medidas organizativas espec韋icas y programas de enriquecimiento y/o ampliaci髇 curricular, que le permita desarrollar al m醲imo sus capacidades.

Art韈ulo 15 Medidas de apoyo espec韋ico para el alumnado con dislexia, dificultades espec韋icas de aprendizaje (DEA), o por presentar Trastorno por D閒icit de Atenci髇 e Hiperactividad (TDAH)

1. La detecci髇 inicial de la dislexia, otras DEA o TDAH podr� producirse tanto en el centro educativo como en el 醡bito familiar. En este 鷏timo caso, la familia deber� aportar al centro el dictamen emitido por un facultativo colegiado.

2. Una vez realizada la detecci髇 inicial de las dificultades, el orientador o quienes re鷑an las condiciones para ejercer funciones de orientaci髇 educativa en los centros privados, junto con el equipo de profesores del alumno, determinar� el tipo de medidas referidas a la evaluaci髇 que se aplicar� al alumno. Todo ello quedar� plasmado en un informe que deber� estar firmado por el orientador y por el tutor del grupo, y deber� contar con el visto bueno del Jefe de Estudios del centro. El informe, cuyo modelo ser� establecido por la Direcci髇 General competente en materia de ordenaci髇 acad閙ica, se adjuntar� al expediente acad閙ico del alumno custodiado en el centro, en el que se extender醤 las oportunas diligencias.

3. La aplicaci髇 de las medidas recogidas en el informe del tutor tendr� un per韔do de validez limitado al a駉 acad閙ico para el que ha sido emitido, procedi閚dose a su actualizaci髇 al comienzo de cada curso escolar.

4. Las medidas aplicables a los alumnos con dislexia, otras DEA o TDAH en los ex醡enes y otros instrumentos de evaluaci髇 podr醤 ser: adaptaci髇 de tiempos, adaptaci髇 del modelo de examen, adaptaci髇 de los instrumentos de evaluaci髇, y facilidades t閏nicas y materiales, as� como de adaptaci髇 de espacios.

Art韈ulo 16 Tutor韆 y orientaci髇

1. La tutor韆 y orientaci髇 de los alumnos, tareas que forman parte de la funci髇 docente, se desarrollar醤 a lo largo del Bachillerato.

2. El director, a propuesta del jefe de estudios, designar� un tutor para cada grupo de alumnos, entre los profesores que imparten docencia a todos los alumnos de ese grupo.

3. Ser� responsabilidad del profesor tutor coordinar la evaluaci髇 de los alumnos de su grupo. Asimismo llevar� a cabo la orientaci髇 educativa, psicopedag骻ica y profesional de estos, junto con las dem醩 funciones que le correspondan de acuerdo con la normativa que las regule, y con el apoyo, en su caso, del departamento de orientaci髇.

4. El profesor tutor deber� destinar una de sus horas semanales complementarias a la atenci髇 personalizada de los alumnos del grupo que le haya sido encomendado.

Art韈ulo 17 Cambio de modalidad, de itinerario, o de materias dentro de la misma modalidad o itinerario en Bachillerato

1. El alumnado que vaya a repetir el primer curso podr� cambiar de modalidad, itinerario, o de materias dentro de la misma modalidad, en el mismo centro, si las condiciones organizativas lo permiten, o en otro centro que reuniese dichas condiciones.

2. El alumnado que haya promocionado de primero a segundo curso de Bachillerato podr�, al efectuar la matr韈ula, solicitar al director del centro el cambio a otra modalidad, o, dentro de la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales, a otro itinerario diferente.

A estos efectos:

• a) Las materias troncales generales y troncales de opci髇 ya superadas que sean coincidentes con las de la nueva modalidad o itinerario pasar醤 a formar parte de las materias requeridas, y las no coincidentes superadas se podr醤 computar dentro del bloque de materias espec韋icas opcionales de la nueva modalidad o itinerario.
• b) Las materias de primer curso de la nueva modalidad o itinerario que deba cursar el alumno para completar su Bachillerato en esa nueva modalidad o itinerario tendr醤 la consideraci髇 de materias pendientes, si bien no ser醤 computables a efectos de modificar las condiciones en las que ha promocionado a segundo.
• c) Igualmente, los alumnos podr醤 solicitar el cambio de alguna de las materias De primero no superadas de entre las materias troncales de opci髇 y de entre las materias del bloque de asignaturas espec韋icas, as� como, en su caso, del bloque de asignaturas de libre configuraci髇 auton髆ica.

3. Los alumnos de segundo curso que deban permanecer un a駉 m醩, tanto si optan por repetir el curso completo, como si optan por matricularse de las materias pendientes, opciones ambas recogidas en el art韈ulo 20.5 de esta Orden, podr醤 cambiar de modalidad, itinerario o materias en las condiciones previstas en los apartados anteriores.

4. Se podr� cambiar la materia troncal Primera Lengua Extranjera, y la materia espec韋ica Segunda Lengua Extranjera, siempre que los alumnos acrediten, antes del comienzo del curso, los conocimientos correspondientes al curso o etapa previos necesarios para poder seguir con aprovechamiento las ense馻nzas de ese curso, mediante una prueba de nivel establecida por el departamento de coordinaci髇 did醕tica responsable de dicha materia.

5. Si el cambio solicitado supone la matr韈ula de una materia que, de acuerdo con lo dispuesto en el Anexo II del Decreto 52/2015, de 21 de mayo, requiere conocimientos previos, el alumno deber� acreditar dichos conocimientos, necesarios para poder seguir con aprovechamiento las ense馻nzas de ese curso, mediante una prueba de nivel establecida por el departamento de coordinaci髇 did醕tica responsable de dicha materia. En caso contrario, deber� cursar la materia de primer curso, que tendr� la consideraci髇 de materia pendiente, si bien no ser� computable a efectos de modificar las condiciones en las que ha promocionado a segundo.

6. En cualquier caso, estos cambios, deber醤 dar como resultado un itinerario v醠ido con arreglo a lo establecido en el Decreto 52/2015, de 21 de mayo.

7. Las materias superadas de la modalidad o itinerario abandonados que excedan el itinerario necesario para superar la etapa computar醤 a efectos del c醠culo de la nota media solamente si el alumno as� lo solicita por escrito. La Direcci髇 General con competencias en materia de educaci髇 establecer� el modelo correspondiente a tal solicitud.

Art韈ulo 18 Car醕ter de la evaluaci髇

1. La evaluaci髇 del aprendizaje de los alumnos ser� continua y diferenciada seg鷑 las distintas materias, tendr� un car醕ter formativo y ser� un instrumento para la mejora tanto de los procesos de ense馻nza como de los procesos de aprendizaje.

2. La evaluaci髇 continua del alumnado requiere su asistencia regular a las clases y a las actividades programadas para las distintas materias que constituyen el plan de estudios. Los centros establecer醤 en su reglamento de r間imen interior el n鷐ero m醲imo de faltas por curso y materia, justificadas o no, a partir del cual se hace imposible la aplicaci髇 de la evaluaci髇 continua, as� como los procedimientos extraordinarios de evaluaci髇 para los alumnos que superen dicho m醲imo.

3. Los profesores evaluar醤 a los alumnos teniendo en cuenta los diferentes elementos del curr韈ulo. Los criterios de evaluaci髇 y los est醤dares de aprendizaje evaluables establecidos en el mismo y concretados en las programaciones did醕ticas ser醤 los referentes fundamentales para la comprobaci髇 del grado de adquisici髇 de las competencias y el logro de los objetivos de la etapa.

4. Los alumnos podr醤 realizar una prueba extraordinaria de las materias que no hayan superado en la evaluaci髇 final ordinaria. Esta prueba, que se celebrar� en el plazo establecido al efecto por el calendario escolar vigente, ser� elaborada por los departamentos de coordinaci髇 did醕tica responsables de cada materia o quienes desarrollen esas funciones en los centros privados, que tambi閚 establecer醤 los criterios de calificaci髇

5. El profesor de cada materia decidir�, al t閞mino del curso, si el alumno ha logrado los objetivos y ha alcanzado el adecuado grado de adquisici髇 de las competencias correspondientes, tomando como referente lo establecido en el apartado 3 de este art韈ulo.

6. Los profesores evaluar醤 tanto los aprendizajes de los alumnos como los procesos de ense馻nza y su propia pr醕tica docente. Los departamentos de coordinaci髇 did醕tica, o quienes desarrollen esas funciones en los centros privados, incorporar醤 en la memoria de fin de curso el an醠isis de los resultados de dicha evaluaci髇, tanto en lo que afecta a los alumnos como en lo que afecta a la pr醕tica docente.

Art韈ulo 19 Resultados de la evaluaci髇

1. Los resultados de la evaluaci髇 de las materias en el Bachillerato se expresar醤 mediante calificaciones num閞icas de cero a diez sin decimales, consider醤dose negativas las calificaciones inferiores a cinco.

2. En lo que se refiere a la consignaci髇 de las posibles convalidaciones o exenciones de materias del Bachillerato por otras ense馻nzas o por los efectos del Real Decreto 971/2007, de 13 de julio, sobre deportistas de alto nivel y alto rendimiento, se estar� a lo previsto en el cap韙ulo I de esta Orden.

3. Cuando el alumno no se presente a la prueba extraordinaria de una materia no superada en la evaluaci髇 final ordinaria, el hecho se consignar� con la expresi髇 No Presentado 玁P�.

4. A los alumnos que obtengan en una determinada materia la calificaci髇 de 10 podr� otorg醨seles una 玀enci髇 Honor韋ica� siempre que el resultado obtenido sea consecuencia de un excelente aprovechamiento acad閙ico unido a un esfuerzo e inter閟 por la materia especialmente destacables. Las 玀enciones Honor韋icas� ser醤 atribuidas por el departamento de coordinaci髇 did醕tica responsable de la materia o quienes desarrollen esas funciones en los centros privados, a propuesta documentada de los profesores que hayan impartido la misma. El n鷐ero de 玀enciones Honor韋icas� por materia en un curso no podr� superar en ning鷑 caso el 10 por 100 del n鷐ero de alumnos matriculados de esa materia en el curso. La atribuci髇 de la 玀enci髇 Honor韋ica� se consignar� en los documentos de evaluaci髇 con la expresi髇 �10-M�.

5. La nota media de Bachillerato ser� la media aritm閠ica de las calificaciones obtenidas en cada una de las materias cursadas, redondeada a la cent閟ima m醩 pr髕ima y en caso de equidistancia a la superior. La situaci髇 No Presentado 玁P� equivaldr� a la calificaci髇 num閞ica m韓ima establecida para el Bachillerato, salvo que exista una calificaci髇 obtenida para la misma materia en la evaluaci髇 ordinaria, en cuyo caso se tendr� en cuenta dicha calificaci髇. En el c醠culo de la nota media no se computar醤 aquellas materias que hayan sido objeto de convalidaci髇 o de exenci髇.

6. Los equipos evaluadores de los alumnos de segundo curso de Bachillerato podr醤 conceder 玀atr韈ula de Honor� a aquellos alumnos que hayan obtenido como calificaci髇 final de etapa un 9 o superior. El l韒ite para la concesi髇 de la 玀atr韈ula de Honor� es de 1 por cada 20 alumnos de segundo de Bachillerato del centro, o fracci髇 superior a 15. La obtenci髇 de la 玀atr韈ula de Honor� se consignar� en los documentos de evaluaci髇 del alumno mediante una diligencia espec韋ica, y podr� dar lugar a los beneficios que determine la Consejer韆 con competencias en materia de Educaci髇.

7. Para los alumnos que se incorporen al segundo curso por tener convalidado u homologado por el Ministerio de Educaci髇 el primer curso por estudios o t韙ulos extranjeros, la nota media se calcular� computando la nota media que figure en la credencial de convalidaci髇 y homologaci髇 de estudios y t韙ulos extranjeros del primer curso y la media aritm閠ica de las calificaciones correspondientes a cada una de las materias cursadas del segundo curso.

8. Para el c醠culo de la nota media del Bachillerato en los casos de cambio de modalidad o de itinerario se estar� a lo establecido en el art韈ulo 17 de esta Orden.

Art韈ulo 20 Promoci髇

1. Los alumnos promocionar醤 de primero a segundo de Bachillerato cuando hayan superado las materias cursadas o tengan evaluaci髇 negativa en dos materias, como m醲imo. En todo caso, deber醤 matricularse en segundo curso de las materias pendientes de primero. Los centros docentes deber醤 organizar las consiguientes actividades de recuperaci髇 y la evaluaci髇 de las materias pendientes.

2. A los efectos del apartado anterior, solo se computar醤 las materias que como m韓imo el alumno debe cursar en cada uno de los bloques, conforme a lo siguiente:

• - Todas las materias troncales generales.
• - Dos materias troncales de opci髇.
• - La materia espec韋ica obligatoria Educaci髇 F韘ica.
• - Dos materias espec韋icas opcionales.

3. Si el alumno, tras promocionar, desea matricularse de una materia que, de acuerdo con lo dispuesto en el anexo II del Decreto 52/2015, de 21 de mayo, requiere conocimientos previos, deber� acreditar los conocimientos correspondientes al curso previo necesarios para poder seguir con aprovechamiento las ense馻nzas de ese curso, mediante una prueba de nivel establecida por el departamento de coordinaci髇 did醕tica responsable de dicha materia. En caso contrario, deber� cursar la materia de primer curso, que tendr� la consideraci髇 de materia pendiente, si bien no ser� computable a efectos de modificar las condiciones en las que ha promocionado a segundo.

4. Sin superar el plazo m醲imo para cursar el Bachillerato de cuatro a駉s en r間imen ordinario, los alumnos podr醤 repetir cada uno de los cursos de Bachillerato una sola vez como m醲imo, si bien excepcionalmente podr醤 repetir uno de los cursos una segunda vez, previo informe favorable del equipo docente.

5. Los alumnos que al t閞mino del segundo curso tuvieran evaluaci髇 negativa en algunas materias podr醤 matricularse de ellas sin necesidad de cursar de nuevo las materias superadas u optar por repetir el curso completo.

Art韈ulo 21 Sesiones de evaluaci髇. Definici髇 y aspectos generales

1. Se denominan sesiones de evaluaci髇 las reuniones del conjunto de profesores que imparten docencia al mismo grupo de alumnos, celebradas con objeto de contrastar las informaciones proporcionadas por los profesores de las distintas materias y comprobar el logro de los objetivos de la etapa y el grado de adquisici髇 de las competencias.

2. La sesi髇 de evaluaci髇 contar� como instrumento b醩ico con las informaciones y calificaciones que, sobre cada alumno y sobre el grupo, aporten los profesores de las distintas materias.

3. El profesor tutor de cada grupo levantar� acta del desarrollo de las sesiones, y cumplimentar� y custodiar� la documentaci髇 derivada de las mismas, entre la que se encontrar醤 las actas parciales con las calificaciones obtenidas por los alumnos en las materias.

4. El profesor tutor elaborar�, a partir de los datos recogidos, un informe s韓tesis, que ser� transmitido a los alumnos o sus representantes legales a trav閟 del correspondiente bolet韓 informativo. Dicho informe y la correspondiente comunicaci髇 incluir� las calificaciones obtenidas en cada materia.

5. Tambi閚 se consideran sesiones de evaluaci髇 las reuniones de los jefes de los departamentos de coordinaci髇 did醕tica o quienes desarrollen esas funciones en los centros privados, presididas por el director, para evaluar a los alumnos con materias pendientes.

Art韈ulo 22 Sesiones de evaluaci髇 dentro del per韔do lectivo

1. En cada curso se celebrar醤 para cada grupo, adem醩 de la evaluaci髇 final ordinaria, al menos tres sesiones de evaluaci髇 dentro del per韔do lectivo. Se podr� hacer coincidir en una misma sesi髇 la 鷏tima sesi髇 de evaluaci髇 y la evaluaci髇 final ordinaria.

2. Al t閞mino del per韔do lectivo, en la evaluaci髇 final ordinaria, se formular� la calificaci髇 final de las distintas materias del curso. En dicha sesi髇 se consignar醤 en los documentos de evaluaci髇 las calificaciones obtenidas por los alumnos en las materias del curso en que se encuentran matriculados, la promoci髇 de primero a segundo curso, cuando corresponda y, sin son alumnos de segundo curso, se har� constar, en su caso, que re鷑en las condiciones para poder presentarse a la evaluaci髇 final de Bachillerato.

3. En segundo curso, de forma previa a la sesi髇 de evaluaci髇 final ordinaria se celebrar� una sesi髇 de evaluaci髇 de los alumnos con materias pendientes de primero, a la que asistir醤 los jefes de los departamentos de coordinaci髇 did醕tica o quienes desarrollen esas funciones en los centros privados, y que ser� presidida por el director del centro. En ella se consignar醤 en las correspondientes actas de evaluaci髇 las calificaciones obtenidas por los alumnos en las materias pendientes de primero.

Art韈ulo 23 Sesi髇 de evaluaci髇 correspondiente a las pruebas extraordinarias

1. Los alumnos que, una vez concluido el proceso ordinario de evaluaci髇, hayan obtenido evaluaci髇 negativa en alguna materia de las que se encuentren matriculados podr醤 presentarse a las pruebas extraordinarias, que tendr醤 lugar en el plazo establecido al efecto por el calendario escolar vigente

2. Una vez realizadas las pruebas extraordinarias se celebrar� la sesi髇 de evaluaci髇 correspondiente a cada grupo, teniendo en cuenta que de forma previa a la sesi髇 de segundo curso se realizar� una sesi髇 de evaluaci髇 de las materias pendientes de primero, todo ello siguiendo las pautas de la evaluaci髇 ordinaria se馻ladas en el art韈ulo anterior. Asimismo, se har� constar, en su caso, que re鷑en las condiciones para poder presentarse a la evaluaci髇 final de Bachillerato.

Art韈ulo 24 Evaluaci髇 final de Bachillerato

La evaluaci髇 final de Bachillerato se regir� por lo dispuesto en el art韈ulo 14 del Decreto 52/2015, de 21 de mayo.

Art韈ulo 25 T韙ulo de Bachiller

La obtenci髇 del t韙ulo de Bachiller se regir� por lo dispuesto en el art韈ulo 15 del Decreto 52/2015, de 21 de mayo.

Art韈ulo 26 Documentos de evaluaci髇 en Bachillerato

1. Los documentos oficiales de evaluaci髇 son: El expediente acad閙ico, las actas de evaluaci髇, el informe personal por traslado, y el historial acad閙ico de Bachillerato.

Asimismo, tendr醤 la consideraci髇 de documentos oficiales los relativos a la evaluaci髇 final de Bachillerato.

2. Los documentos oficiales de evaluaci髇 deber醤 recoger siempre la norma b醩ica y la de la Comunidad de Madrid por la que se establece el curr韈ulo del Bachillerato.

3. Los documentos oficiales de evaluaci髇 ser醤 visados por el director del centro y llevar醤 las firmas aut骻rafas de las personas que corresponda en cada caso. Junto a las mismas constar醤 el nombre y los apellidos del firmante, as� como la referencia al cargo o a la atribuci髇 docente.

4. Los documentos oficiales de evaluaci髇 y sus procedimientos de validaci髇 podr醤 ser sustituidos por sus equivalentes realizados por medios electr髇icos, inform醫icos o telem醫icos, siempre que quede garantizada su autenticidad, integridad, conservaci髇, y se cumplan las garant韆s y los requisitos establecidos por la Ley Org醤ica 15/1999, de 13 de diciembre, de Protecci髇 de Datos de Car醕ter Personal; por la Ley 11/2007, de 22 de junio, de Acceso Electr髇ico de los Ciudadanos a los Servicios P鷅licos, y por la normativa que las desarrolla; y por la Ley 39/2015, de 1 de octubre, de Procedimiento Administrativo Com鷑 de las Administraciones P鷅licas.

El expediente electr髇ico estar� constituido, al menos, por los datos contenidos en los documentos oficiales de evaluaci髇, y cumplir� con lo establecido en el Real Decreto 4/2010, de 8 de enero, por el que se regula el Esquema Nacional de Interoperabilidad en el 醡bito de la Administraci髇 Electr髇ica.

Art韈ulo 27 Expediente acad閙ico del alumno

1. El expediente acad閙ico de Bachillerato de un alumno es el documento oficial que recoge la informaci髇 relativa a su proceso de evaluaci髇, e incluye el conjunto de calificaciones e incidencias a lo largo de la etapa. Se abrir� en el momento de incorporarse el alumno al centro, y se ajustar� en su contenido y dise駉 al modelo que establezca la Direcci髇 General con competencias en materia de ordenaci髇 acad閙ica de las ense馻nzas de Bachillerato.

2. En el expediente acad閙ico figurar醤, junto a los datos de identificaci髇 del centro y los datos personales del alumno, el n鷐ero y la fecha de matr韈ula seg鷑 el registro auxiliar de Matr韈ula del centro, el n鷐ero de identificaci髇 adjudicado al alumno por la Administraci髇, y recoger�, al menos, las materias cursadas en cada uno de los a駉s acad閙icos, las calificaciones obtenidas, tanto en la evaluaci髇 final ordinaria como tras las pruebas extraordinarias, la promoci髇 y si re鷑e las condiciones necesarias para poder presentarse a la evaluaci髇 final de etapa, la permanencia en un curso, el r間imen en el que se est� cursando el Bachillerato, la informaci髇 relativa a los cambios de centro, la modalidad en que est� matriculado, las convalidaciones y exenciones, las medidas de atenci髇 a la diversidad que se hayan adoptado, la nota media, la obtenci髇 de 玀enci髇 Honor韋ica� en determinada materia, la obtenci髇 de 玀atr韈ula de Honor� en la etapa y la obtenci髇 del premio extraordinario de Bachillerato, as� como la entrega del historial acad閙ico. Tambi閚 quedar� constancia de las convocatorias de la evaluaci髇 final de etapa a las que se haya presentado el alumno.

3. Al expediente acad閙ico se adjuntar醤, cuando proceda, informes psicopedag骻icos y m閐icos, y la documentaci髇 oficial que deje constancia de las circunstancias que incidan en la vida acad閙ica del alumno.

4. La custodia y archivo de los expedientes acad閙icos corresponde a los centros docentes en que el alumno haya realizado sus estudios de Bachillerato y su cumplimentaci髇 y custodia ser� supervisada por la Inspecci髇 Educativa.

5. El secretario del centro p鷅lico o quien asuma sus funciones en un centro privado ser� responsable de su custodia y de la emisi髇 de las certificaciones que se soliciten, que en todo caso ser醤 visadas por el director del centro. Las correspondientes Direcciones de 羠ea Territoriales adoptar醤 las medidas adecuadas para su conservaci髇 y traslado en caso de supresi髇 del centro.

Art韈ulo 28 Actas de evaluaci髇

1. Las actas de evaluaci髇 son los documentos oficiales que se extienden al final de cada uno de los cursos del Bachillerato, cumpliment醤dose y cerr醤dose tras la evaluaci髇 ordinaria, y tras la evaluaci髇 correspondiente a las pruebas extraordinarias. En ellas se consignar醤 las calificaciones obtenidas por los alumnos y las decisiones derivadas de las mismas

2. Las actas de evaluaci髇 se ajustar醤 en su contenido y dise駉 al modelo que establezca la Direcci髇 General con competencias en materia de ordenaci髇 acad閙ica de las ense馻nzas de Bachillerato.

3. Las actas de evaluaci髇 comprender醤 la relaci髇 nominal de los alumnos que componen el grupo, junto con los resultados de la evaluaci髇 de las materias, expresados en los t閞minos establecidos en el art韈ulo 19, y las decisiones sobre promoci髇 y permanencia.

4. En las actas de segundo curso figurar� el alumnado con materias no superadas del primer curso.

5. En las actas de evaluaci髇 correspondientes al segundo curso se har� constar, cuando proceda, que el alumno re鷑e las condiciones necesarias para poder presentarse a la evaluaci髇 final de la etapa.

6. Asimismo, se extender醤 actas de evaluaci髇 de las materias pendientes del primer curso, al t閞mino de la evaluaci髇 ordinaria y tras la evaluaci髇 correspondiente a las pruebas extraordinarias

7. Las actas de evaluaci髇 del Bachillerato ser醤 firmadas por todos los profesores del grupo tanto en lo correspondiente a la evaluaci髇 ordinaria como en lo correspondiente a la evaluaci髇 celebrada tras las pruebas extraordinarias. Las actas complementarias de las materias pendientes de cursos anteriores ser醤 firmadas, tanto las de la evaluaci髇 ordinaria como las de la evaluaci髇 correspondiente a las pruebas extraordinarias, por los Jefes de los Departamentos de Coordinaci髇 Did醕tica, o por quien asuma sus funciones en el caso de los centros privados. En todos los casos se har� constar el visto bueno del director del centro. En las actas de evaluaci髇 se inutilizar醤 las casillas vac韆s mediante la utilizaci髇 de un guion

8. Los resultados consignados en las actas de evaluaci髇 a que se refieren los apartados anteriores se reflejar醤 en los expedientes acad閙icos de los alumnos.

9. Las actas carecer醤 de validez si presentan enmiendas o tachaduras. En todos los casos en que sea necesario hacer una modificaci髇 al texto se extender�, sin intervenir sobre dicho texto, una diligencia que d� cuenta de la correspondiente modificaci髇.

10. La custodia y archivo de las actas de evaluaci髇 corresponde a los centros docentes. La gesti髇 electr髇ica de las mismas se realizar�, en su caso, de acuerdo con el procedimiento que se determine.

11. De las certificaciones que se soliciten del contenido de las actas de evaluaci髇 ser� responsable el secretario del centro p鷅lico o quien asuma sus funciones en el centro privado. Las correspondientes Direcciones de 羠ea Territoriales adoptar醤 las medidas adecuadas para su conservaci髇 y traslado en caso de supresi髇 del centro. Todas las certificaciones que se emitan ser醤 visadas por el director del centro.

12. A partir de los datos consignados en las actas se elaborar� un informe de los resultados de la evaluaci髇 final de los alumnos. Una copia de dicho informe, correspondiente a cada curso acad閙ico, ser� remitida a la Subdirecci髇 General de Inspecci髇 Educativa en el plazo que se establezca.

Art韈ulo 29 El historial acad閙ico de Bachillerato

1. El historial acad閙ico de Bachillerato es el documento oficial que refleja los resultados de la evaluaci髇 y las decisiones relativas al progreso acad閙ico del alumnado en toda la etapa y tiene valor acreditativo de los estudios realizados. Se abrir� en formato electr髇ico en el momento de la incorporaci髇 del alumno al Bachillerato y su cumplimentaci髇 y custodia corresponder� al centro escolar en el que el alumno est� escolarizado, bajo la supervisi髇 del Servicio de Inspecci髇 Educativa.

2. El historial acad閙ico se mantendr� en formato electr髇ico hasta el momento en que deba ser emitido. Su emisi髇 puede producirse en dos casos:

• a) Para su entrega al alumno al t閞mino del Bachillerato, circunstancia que se reflejar� en el expediente acad閙ico. En este caso, la emisi髇 se realizar� en impreso oficial espec韋ico con papel de seguridad facilitado por la Consejer韆 competente en materia de educaci髇, imprimi閚dose a doble cara. Llevar� el visto bueno del director del centro y su contenido y caracter韘ticas se ajustar醤 al modelo que establecer� la Direcci髇 General con competencias en materia de ordenaci髇 acad閙ica de las ense馻nzas de esta etapa. Tendr�, en todo caso, un n鷐ero de identificaci髇 adjudicado al alumno por la Administraci髇 educativa, que ser� solicitado por el centro correspondiente en el momento de la incorporaci髇 del alumno al Bachillerato en la Comunidad de Madrid.

  Asimismo, podr� extenderse sin los requisitos de papel de seguridad anteriormente citados si el historial acad閙ico incluye en todas sus p醙inas el C骴igo de Verificaci髇 Electr髇ica (CVE). Para su entrega, el centro emitir� un 鷑ico historial acad閙ico que completar� en todos los apartados que procedan con los datos que obren en el expediente acad閙ico del alumno.

• b) Por traslado del alumno a otro centro del sistema educativo espa駉l. En este caso, el historial acad閙ico se extender� en papel corriente, sin perjuicio de la remisi髇 del archivo electr髇ico por el centro de origen al centro de llegada.

3. Todas las p醙inas del historial acad閙ico deber醤 llevar el recuadro que recoge la concordancia de los datos con los que obran en el expediente acad閙ico del alumno, la firma del secretario en el caso de los centros p鷅licos o de quien asuma sus funciones en los centros privados, y el visto bueno del director del centro. Igualmente, todas las p醙inas del historial acad閙ico ir醤 numeradas con indicaci髇 de la p醙ina y del total de p醙inas del documento.

4. En el historial acad閙ico de Bachillerato se recoger醤 los datos identificativos del alumno, la modalidad, y en su caso itinerario, elegida, las materias cursadas en cada uno de los a駉s de escolarizaci髇 y los resultados de la evaluaci髇 obtenidos, incluyendo los registros de convalidaciones y exenciones, con expresi髇 de la convocatoria concreta (ordinaria o extraordinaria), las decisiones sobre la promoci髇 y permanencia, junto con la fecha en que se adoptaron estas decisiones, la nota media de la etapa, as� como la informaci髇 relativa a los cambios de centro, las medidas curriculares y organizativas aplicadas, y las fechas en que se han producido los diferentes hitos. Asimismo, con respecto a la evaluaci髇 final de etapa deber醤 consignarse, para cada modalidad superada por el alumno, la calificaci髇 num閞ica obtenida en cada una de las materias, as� como la nota obtenida en la evaluaci髇 final y la calificaci髇 final de la etapa resultante.

Art韈ulo 30 Traslado de centro de un alumno a comienzo de curso

1. Cuando un alumno se traslade a otro centro para proseguir sus estudios, el centro de origen en el que el alumno estaba escolarizado remitir� al de destino, a petici髇 de este, en los diez d韆s h醔iles siguientes a la recepci髇 de la petici髇, el historial acad閙ico de Bachillerato, haciendo constar que los datos que contiene concuerdan con el expediente acad閙ico del alumno que queda en el centro.

2. En el momento del traslado el alumno deber� solicitar del centro en el que haya estado escolarizado una certificaci髇 para traslado en la que consten los estudios realizados, cuyo modelo se establecer� por la Direcci髇 General con competencias en la ordenaci髇 acad閙ica de las ense馻nzas de Bachillerato.

3. La certificaci髇 para traslado a la que se refiere el apartado anterior deber� ser entregada por el alumno en el centro en el que vaya a ser escolarizado y, en su caso, al servicio de apoyo a la escolarizaci髇, a fin de permitir la adecuada inscripci髇 del mismo, con car醕ter provisional, en dicho centro en tanto este reciba la documentaci髇 pertinente La matriculaci髇 鷑icamente adquirir� car醕ter definitivo a partir de la recepci髇 del historial acad閙ico de Bachillerato debidamente cumplimentado.

4. El centro receptor se har� cargo de la custodia del historial acad閙ico de Bachillerato, y abrir� el correspondiente expediente acad閙ico del alumno, al que trasladar� desde el historial acad閙ico de Bachillerato la informaci髇 pertinente.

Art韈ulo 31 Traslado de centro de un alumno antes de haber finalizado el curso

1. En el caso de que el alumno se traslade antes de haber finalizado el curso, adem醩 del historial acad閙ico de Bachillerato y de la certificaci髇 para traslado mencionada en el art韈ulo 30.2, el centro en el que el alumno haya estado escolarizado emitir� el informe personal por traslado, que es el documento b醩ico en el que se consignar� la informaci髇 necesaria para la continuidad del proceso de aprendizaje del alumno cuando se traslade a otro centro sin haber concluido el curso y contendr� los resultados de las evaluaciones parciales que se hubieran realizado. Ser� elaborado por el tutor, a partir de los datos facilitados por los profesores de las materias, y tendr� el visto bueno del director. El informe personal por traslado contendr�, al menos, los siguientes elementos:

• a) Datos de identificaci髇 del centro de origen y del alumno.
• b) Curso y modalidad, e itinerario en su caso, que realiza y materias que cursa.
• c) Materias pendientes, en su caso.
• d) Calificaciones parciales en el caso de que se hubieran emitido en ese per韔do.
• e) Todas aquellas observaciones que se consideren oportunas acerca del progreso general del alumno.

2. El informe personal por traslado se remitir� al centro de destino, a petici髇 de este, conjuntamente con el historial acad閙ico de Bachillerato.

3. La matriculaci髇 鷑icamente adquirir� car醕ter definitivo a partir de la recepci髇 del historial acad閙ico de Bachillerato debidamente cumplimentado. El centro en el que el alumno vaya a ser escolarizado ser� el responsable de abrir el correspondiente expediente acad閙ico, al que se trasladar� la informaci髇 contenida en el historial acad閙ico de Bachillerato.

4. Si el alumno se traslada al finalizar el curso acad閙ico sin tener superadas todas las materias en la evaluaci髇 final ordinaria y desea presentarse a las pruebas extraordinarias, deber� realizar estas en el centro de origen.

Art韈ulo 32 Traslado de un alumno a un centro extranjero

1. Cuando el alumno se traslade a un centro extranjero, en Espa馻 o en el exterior, que no imparta ense馻nzas del sistema educativo espa駉l, no se remitir� a este el historial acad閙ico de Bachillerato. Para facilitar la incorporaci髇 a las ense馻nzas equivalentes del sistema educativo extranjero de que se trate, el centro de origen emitir� una certificaci髇 acad閙ica completa, cuyo modelo ser� establecido por la Direcci髇 General competente en materia de ordenaci髇 acad閙ica de la etapa.

2. El historial acad閙ico de Bachillerato del alumno continuar� custodiado por el centro espa駉l de origen hasta la posible reincorporaci髇 de este a un centro espa駉l, al cual se remitir� si es distinto de aquel, o hasta su entrega al alumno si procede.

Art韈ulo 33 La objetividad de la evaluaci髇

Con el fin de garantizar el derecho del alumnado a que su rendimiento escolar sea valorado conforme a criterios de plena objetividad, deber醤 hacerse p鷅licos los criterios generales que se aplicar醤 para la evaluaci髇 de los aprendizajes. Los departamentos de coordinaci髇 did醕tica, o quienes desarrollen esas funciones en los centros privados, informar醤 al comienzo del per韔do lectivo sobre los contenidos, est醤dares de aprendizaje evaluables, criterios y procedimientos de evaluaci髇 aplicables, as� como los procedimientos de recuperaci髇 previstos para las diferentes materias.

Art韈ulo 34 Informaci髇 a los alumnos y a las familias a lo largo del curso y tras la evaluaci髇 final

1. Peri骴icamente, en todo caso con posterioridad a cada sesi髇 de evaluaci髇, y cuando se den circunstancias que as� lo aconsejen, el tutor informar� por escrito a las familias y a los alumnos sobre el aprovechamiento acad閙ico de estos y la marcha de su proceso educativo. A tal efecto, se utilizar� la informaci髇 recogida en el proceso de evaluaci髇 continua.

2. Tras la evaluaci髇 final ordinaria y, en su caso, tras la evaluaci髇 correspondiente a las pruebas extraordinarias, se informar� al alumno y a su padre, madre o, en su caso, representes legales, por escrito, con la indicaci髇, al menos, de los siguientes extremos: las calificaciones obtenidas en las distintas materias y las medidas propuestas por el equipo docente, en su caso, para que el alumno alcance los objetivos programados.

3. Los tutores y los profesores de las distintas materias mantendr醤 una comunicaci髇 fluida con los alumnos y sus padres, madres o, en su caso, representes legales en lo relativo a las valoraciones sobre el proceso de aprendizaje, con el fin de propiciar las aclaraciones precisas as� como la colaboraci髇 de las familias para una mejor eficacia del propio proceso.

Art韈ulo 35 Procedimiento de revisi髇 en el centro de las calificaciones finales

1. En el supuesto de que, tras las oportunas aclaraciones, exista desacuerdo con la calificaci髇 final obtenida en una materia adoptada para un alumno, este o sus padres o tutores legales podr醤 solicitar por escrito la revisi髇 de dicha calificaci髇, en el plazo de dos d韆s lectivos a partir de aquel en que se produjo su comunicaci髇.

2. La solicitud de revisi髇, que contendr� cuantas alegaciones justifiquen la disconformidad con la calificaci髇 final, ser� tramitada a trav閟 de la Jefatura de Estudios, quien la trasladar� al departamento did醕tico responsable de la materia con cuya calificaci髇 se manifiesta el desacuerdo, y comunicar� tal circunstancia al profesor tutor.

3. En el primer d韆 lectivo siguiente a aquel en que finalice el per韔do de solicitud de revisi髇, cada Departamento did醕tico proceder� al estudio de las solicitudes de revisi髇 recibidas y elaborar� los correspondientes informes que recojan la descripci髇 de hechos y actuaciones previas que hayan tenido lugar y la decisi髇 adoptada de modificaci髇 o ratificaci髇 de la calificaci髇 final objeto de revisi髇.

En el proceso de revisi髇 de la calificaci髇 final obtenida en una materia, los miembros del departamento contrastar醤 las actuaciones seguidas en el proceso de evaluaci髇 del alumno con lo establecido en la programaci髇 did醕tica del Departamento respectivo, con especial referencia a los siguientes aspectos, que deber醤 recogerse en el informe:

• a) Adecuaci髇 de los contenidos, criterios de evaluaci髇 y est醤dares de aprendizaje evaluables sobre los que se ha llevado a cabo la evaluaci髇 del proceso de aprendizaje del alumno con los recogidos en la correspondiente programaci髇 did醕tica.
• b) Adecuaci髇 de los procedimientos e instrumentos de evaluaci髇 aplicados con lo se馻lado en la programaci髇 did醕tica.
• c) Correcta aplicaci髇 de los criterios de calificaci髇 establecidos en la programaci髇 did醕tica para la superaci髇 de la materia.

El Departamento correspondiente trasladar� el informe elaborado a la Jefatura de Estudios, quien comunicar� por escrito al alumno y a sus padres o tutores legales la decisi髇 razonada de ratificaci髇 o modificaci髇 de la calificaci髇 revisada e informar� de la misma al profesor tutor haci閚dole entrega de una copia del escrito cursado.

4. A la vista del informe elaborado por el departamento did醕tico y en funci髇 de los criterios de promoci髇 establecidos con car醕ter general en el centro y aplicados al estudiante, la Jefatura de Estudios y el profesor tutor, como coordinador del proceso de evaluaci髇, considerar醤 la procedencia de reunir en sesi髇 extraordinaria al equipo docente a fin de que este, en funci髇 de los nuevos datos aportados, valore la necesidad de revisar las decisiones adoptadas.

5. En el acta de la sesi髇 extraordinaria se recoger� la descripci髇 de hechos y actuaciones previas que hayan tenido lugar, los puntos principales de las deliberaciones del equipo docente y la ratificaci髇 o modificaci髇 de la decisi髇 objeto de la revisi髇, razonada conforme a los criterios para la promoci髇 de los alumnos establecidos con car醕ter general en la propuesta curricular.

La Jefatura de Estudios comunicar� por escrito al alumno y a sus padres o tutores legales la ratificaci髇 o modificaci髇 razonada de la calificaci髇, lo cual pondr� t閞mino al procedimiento de revisi髇.

Si, tras el proceso de revisi髇, procediera la modificaci髇 de alguna calificaci髇 final se anotar� en las actas de evaluaci髇 y, en su caso, en el expediente y en el historial acad閙ico, la oportuna diligencia que ser� visada por el director del centro.

6. En el procedimiento de revisi髇 de las calificaciones finales de las materias, el alumno, o los padres o tutores legales cuando aquel sea menor de edad, podr醤 solicitar copia de los ex醡enes u otros instrumentos de evaluaci髇 escritos que hubieran dado lugar a la calificaci髇 correspondiente, lo que se har� a trav閟 de registro y mediante una petici髇 individualizada y concreta, sin que quepa realizar una petici髇 gen閞ica de todos los ex醡enes. A la entrega del documento, el interesado deber� firmar un recib� de su recepci髇.

7. En los centros privados, las solicitudes de revisi髇 se tramitar醤 en la forma y por los 髍ganos que determinen sus normas de funcionamiento, siendo de aplicaci髇 supletoria la presente Orden en todo lo no regulado en dichas normas.

Art韈ulo 36 Procedimiento de reclamaci髇 de las calificaciones ante las Direcciones de 羠ea Territoriales

1. En el caso de que, tras el procedimiento de revisi髇 en el centro, persista el desacuerdo con la calificaci髇 final de curso obtenida en una materia, el alumno, o sus padres o tutores legales, podr醤 presentar por escrito a la Direcci髇 del centro docente, en el plazo de dos d韆s h醔iles a partir de la 鷏tima comunicaci髇, reclamaci髇 ante las Direcciones de 羠ea Territoriales, la cual se tramitar� por el procedimiento se馻lado a continuaci髇.

2. La direcci髇 del centro docente, en el plazo m醩 breve posible y en todo caso no superior a tres d韆s h醔iles, remitir� el expediente a la Direcci髇 de 羠ea Territorial correspondiente. Dicho expediente incorporar� los informes elaborados en el centro, los instrumentos de evaluaci髇 que justifiquen las informaciones acerca del proceso de evaluaci髇 del alumno, as� como, en su caso, las nuevas alegaciones del reclamante y el informe, si procede, del director acerca de las mismas.

3. En el plazo de quince d韆s a partir de la recepci髇 del expediente, teniendo en cuenta la propuesta incluida en el informe que elabore la Inspecci髇 educativa conforme a lo establecido en el apartado siguiente, la Direcci髇 de 羠ea Territorial adoptar� la resoluci髇 pertinente, que ser� motivada en todo caso, y que se comunicar� inmediatamente a la Direcci髇 del centro para su aplicaci髇 y traslado al interesado. La resoluci髇 de la Direcci髇 de 羠ea Territorial pondr� fin a la v韆 administrativa.

4. La Inspecci髇 educativa analizar� el expediente y las alegaciones que en 閘 se contengan a la vista de la programaci髇 did醕tica del departamento respectivo y emitir� su informe en funci髇 de los siguientes criterios:

• a) Adecuaci髇 de contenidos, criterios de evaluaci髇 y est醤dares de aprendizaje evaluables sobre los que se ha llevado a cabo la evaluaci髇 del proceso de aprendizaje del alumno con los recogidos en la correspondiente programaci髇 did醕tica.
• b) Adecuaci髇 de los procedimientos e instrumentos de evaluaci髇 aplicados con lo se馻lado en la programaci髇 did醕tica.
• c) Correcta aplicaci髇 de los criterios de calificaci髇 establecidos en la programaci髇 did醕tica para la superaci髇 de la materia.
• d) Cumplimiento por parte del centro de lo dispuesto en la presente Orden.

La Inspecci髇 educativa podr� solicitar la colaboraci髇 de especialistas en las mate- rias a las que haga referencia la reclamaci髇 para la elaboraci髇 de su informe, as� como solicitar aquellos documentos que considere pertinentes para la resoluci髇 del expediente.

5. En el caso de que la reclamaci髇 sea estimada se proceder� a la correspondiente diligencia de los documentos de evaluaci髇. A la vista de la resoluci髇 adoptada por la Direcci髇 de 羠ea Territorial, se reunir� al equipo docente en sesi髇 extraordinaria para modificar las decisiones previas adoptadas.

Art韈ulo 37 N鷐ero de alumnos por aula

El n鷐ero m醲imo de alumnos por aula en cada uno de grupos de la etapa ser� de treinta y cinco, salvo en el supuesto de incremento de ratio que se establezca de conformidad con el art韈ulo 87.2 de la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, y sin menoscabo de las ratios que se establezcan para otros reg韒enes de Bachillerato destinados a personas adultas.

Art韈ulo 38 Impartici髇 de materias

1. Los centros deber醤 ofrecer todas las materias generales y de opci髇 del bloque de asignaturas troncales de las modalidades que se imparten en el centro, as� como la materia espec韋ica obligatoria Educaci髇 F韘ica y las materias opcionales del bloque de asignaturas espec韋icas que sean de oferta obligada para todas las modalidades, y Tecnolog韆 Industrial I y II, de oferta obligada en los centros que impartan la modalidad de Ciencias.

2. En los centros sostenidos con fondos p鷅licos la impartici髇 de las materias troncales de opci髇, espec韋icas y, en su caso, de libre configuraci髇 auton髆ica quedar� vinculada a que exista un n鷐ero m韓imo de quince alumnos.

3. Excepcionalmente, la Direcci髇 de 羠ea Territorial podr� autorizar, previa solicitud justificada e informe del Servicio de Inspecci髇 Educativa, el funcionamiento de grupos por debajo de la ratio indicada en el apartado 2, siempre que no suponga la obligaci髇 de incrementar los efectivos de profesorado de los centros p鷅licos ni el incremento de la ratio de profesorado establecida para esta etapa en los centros privados concertados. En este 鷏timo caso, la Direcci髇 General de Innovaci髇, Becas y Ayudas a la Educaci髇 ser� debidamente informada sobre el particular por la Direcci髇 de 羠ea Territorial correspondiente.

DISPOSICI覰 ADICIONAL PRIMERA Evaluaci髇 del Bachillerato en sus reg韒enes de ense馻nzas para personas adultas

1. La evaluaci髇 de los alumnos que cursen el Bachillerato en sus reg韒enes nocturno y a distancia se regir� por lo dispuesto en esta Orden salvo en los aspectos que a continuaci髇 se relacionan:

• a) Lo establecido en el art韈ulo 20 de esta Orden no ser� de aplicaci髇 en las ense馻nzas de Bachillerato para las personas adultas en sus reg韒enes nocturno y a distancia.
• b) Lo establecido en el art韈ulo 22 de esta Orden no ser� de aplicaci髇 en las ense馻nzas de Bachillerato para las personas adultas en su r間imen a distancia.
• c) En lo referido a las sesiones de evaluaci髇, para el r間imen a distancia se estar� a lo establecido en la normativa vigente reguladora del Bachillerato a distancia en la Comunidad de Madrid.

2. Lo previsto en el art韈ulo 34 de esta Orden se adaptar� convenientemente a las caracter韘ticas de las ense馻nzas de Bachillerato para personas adultas en los reg韒enes nocturno y a distancia.

DISPOSICI覰 ADICIONAL SEGUNDA Supervisi髇 y asesoramiento del proceso de evaluaci髇 por parte del Servicio de Inspecci髇 Educativa

Corresponde a la Inspecci髇 Educativa supervisar la cumplimentaci髇 y custodia de la documentaci髇 acad閙ica y el desarrollo del proceso de evaluaci髇, as� como asesorar a los centros para que adopten las medidas que contribuyan a mejorarlo. A tal fin, en sus visitas a los centros, los Inspectores se reunir醤, cuando se considere necesario, con los 髍ganos de gobierno y/o de coordinaci髇 docente de aquellos, dedicando especial atenci髇 a la valoraci髇 y an醠isis de los resultados de la evaluaci髇 de los alumnos, a los aspectos relacionados con la evaluaci髇 de la pr醕tica docente que los centros habr醤 incorporado a la memoria de fin de curso, a las iniciativas de mejora que emprendan y al cumplimiento de lo dispuesto en la presente Orden. En dichas reuniones tambi閚 se har� uso de los informes de los resultados de la evaluaci髇 de los alumnos a que se refiere el art韈ulo 28.12 de la presente Orden.

DISPOSICI覰 ADICIONAL TERCERA Consignaci髇 en los documentos de evaluaci髇 de los alumnos que cursen ense馻nzas del sistema educativo espa駉l impartidas en lenguas extranjeras

1. La consignaci髇 de que un alumno ha cursado el Programa 玈ecciones Lingsticas� en alguna de las lenguas extranjeras autorizadas para ello en el Bachillerato se efectuar� en el expediente acad閙ico del alumno y en el apartado de observaciones del historial acad閙ico de Bachillerato.

2. Sin perjuicio de que los centros biling黣s, en virtud de la disposici髇 adicional primera del Decreto 52/2015, de 21 de mayo, se regir醤 por su normativa espec韋ica, la consignaci髇 de que un alumno ha cursado en un centro biling黣 el Programa Biling黣 o la Secci髇 Biling黣 en alguna de las lenguas extranjeras autorizadas para ello en Bachillerato se efectuar� en el expediente acad閙ico del alumno y en el apartado de observaciones del historial acad閙ico de Bachillerato.

3. En las actas de evaluaci髇 de los alumnos que cursen un Programa de 玈ecciones Lingsticas�, un Programa biling黣 o la Secci髇 biling黣 en un centro biling黣, se har� constar las materias que han cursado en la correspondiente lengua extranjera.

4. En los casos en que los alumnos hayan recibido las ense馻nzas de determinadas materias impartidas en lengua extranjera en virtud de la Orden 1513/2015, de 21 de mayo, de la Consejer韆 de Educaci髇, Juventud y Deporte, por la que se desarrolla la autonom韆 de los centros educativos en la organizaci髇 de los Planes de Estudio del Bachillerato en la Comunidad de Madrid, se har� constar esta circunstancia en los documentos de evaluaci髇 de los alumnos.

5. La Direcci髇 General con competencias en la ordenaci髇 acad閙ica de las ense馻nzas de Bachillerato establecer� los modelos de diligencias para consignar en los documentos de evaluaci髇 las ense馻nzas cursadas en lenguas extranjeras.

DISPOSICI覰 ADICIONAL CUARTA Datos personales del alumno

En lo referente a la obtenci髇 de los datos personales del alumnado, a la cesi髇 de los mismos de unos centros a otros y a la seguridad y confidencialidad de estos, se estar� a lo dispuesto en la legislaci髇 vigente en materia de protecci髇 de datos de car醕ter personal y, en todo caso, a lo establecido en la disposici髇 adicional vig閟ima tercera de la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo.

DISPOSICI覰 ADICIONAL QUINTA Cierre del expediente acad閙ico del alumno y del historial acad閙ico del Bachillerato LOE y uso del resto de los documentos de evaluaci髇 como consecuencia de la implantaci髇 de la LOMCE

1. Los alumnos que hayan cursado ense馻nzas de Bachillerato LOE tendr醤 un expediente acad閙ico y un historial acad閙ico correspondiente a dichas ense馻nzas. En caso de que cambien al sistema educativo derivado de la LOMCE, los centros docentes proceder醤 a cerrar mediante diligencia dichos documentos LOE y abrir醤 un nuevo expediente acad閙ico y un nuevo historial acad閙ico conforme al sistema LOMCE. Cuando el alumno concluya la etapa se entregar醤 al mismo ambos historiales acad閙icos debidamente grapados.

2. Durante el a駉 acad閙ico 2015-2016 se podr醤 dar los siguientes casos:

• - Los alumnos que cursen el primer curso de Bachillerato y no hayan repetido ese curso solo contar醤 con el expediente acad閙ico y el historial acad閙ico LOMCE. A los alumnos repetidores del primer curso de Bachillerato se les cerrar醤, mediante diligencia, el expediente acad閙ico y el historial acad閙ico LOE y se proceder� a la apertura de los correspondientes expediente e historial LOMCE, conforme a lo previsto en el apartado 1.

3. Durante el a駉 acad閙ico 2016-2017 se podr醤 dar los siguientes casos:

• - Los alumnos de primer curso de Bachillerato tendr醤 el expediente acad閙ico y el historial acad閙ico LOMCE.
• - Los alumnos de segundo curso de Bachillerato tendr醤 el expediente acad閙ico y el historial acad閙ico LOMCE, ya abiertos el curso anterior. Solo a los alumnos repetidores de segundo se les cerrar醤, mediante diligencia, el expediente acad閙ico y el historial acad閙ico LOE y se proceder� a la apertura de los correspondientes expediente e historial LOMCE.

4. A partir del a駉 acad閙ico 2017-2018 a aquellos alumnos que por su trayectoria acad閙ica en la etapa de Bachillerato hubieran cursado, por cualquier motivo, ense馻nzas LOE y LOMCE se proceder� en lo referente al cierre y apertura del expediente acad閙ico y del historial acad閙ico de conformidad con lo establecido en los apartados anteriores de esta disposici髇 adicional.

5. El resto de los documentos de evaluaci髇 regulados en esta Orden ir醤 utiliz醤dose seg鷑 se vayan implantando las ense馻nzas derivadas de la LOMCE conforme al calendario establecido al efecto.

DISPOSICI覰 ADICIONAL SEXTA Centros integrados

De conformidad con la disposici髇 adicional s閜tima del Decreto 52/2015, de 21 de mayo, la Consejer韆 con competencias en materia de educaci髇 adaptar� lo establecido en esta norma a los centros integrados de M鷖ica y de Bachillerato.

DISPOSICI覰 ADICIONAL S蒔TIMA Libros de texto y materiales did醕ticos en los centros

1. Los libros de texto y dem醩 materiales did醕ticos que hayan de usarse en cada curso de esta etapa deber醤 atenerse a lo que establece la disposici髇 adicional cuarta de la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, y al curr韈ulo establecido en el Decreto 52/2015, de 21 de mayo.

2. Los 髍ganos de coordinaci髇 did醕tica de los centros p鷅licos y los correspondientes en los centros privados comprobar醤 la adaptaci髇 al curr韈ulo de los libros de texto y dem醩 materiales did醕ticos que vayan a ser adoptados, as� como el respeto de los mismos a los principios, valores, libertades, derechos y deberes recogidos en la Constituci髇 y dem醩 leyes vigentes.

3. La Administraci髇 educativa de la Comunidad de Madrid ejercer�, a trav閟 del Servicio de Inspecci髇 Educativa, la competencia supervisora sobre los libros de texto y dem醩 materiales did醕ticos, de acuerdo con lo establecido en el apartado 3 de la disposici髇 adicional cuarta arriba mencionada.

4. Los libros de texto y materiales did醕ticos adoptados no podr醤 ser sustituidos por otros durante un per韔do m韓imo de cuatro a駉s. Excepcionalmente, cuando la programaci髇 docente lo requiera, los Directores de 羠ea Territorial respectivos podr醤 autorizar la modificaci髇 del plazo anteriormente establecido, previo informe favorable del Servicio de Inspecci髇 Educativa.

DISPOSICI覰 ADICIONAL OCTAVA Procedimiento de incorporaci髇 del alumnado a un curso de Bachillerato del sistema educativo definido por la Ley Org醤ica 8/2013, de 9 de diciembre, con materias no superadas del curr韈ulo anterior a su implantaci髇

1. En la transici髇 del ordenamiento anterior al derivado de la implantaci髇 de la nueva Ley Org醤ica 8/2013, de 9 de diciembre, la promoci髇 del primer curso de Bachillerato al segundo se har� en las condiciones establecidas en el art韈ulo 12 del Decreto 52/2015, de 21 de mayo. A estos efectos se tendr� en cuenta el cuadro que figura en el art韈ulo 3 de la presente Orden, as� como el bloque de asignaturas al que pertenece la materia correspondiente.

2. El alumnado que haya cursado primer curso del sistema que se extingue y se incorpore al segundo curso del nuevo sistema con materias pendientes de primero, deber� recuperar aquellas que, conforme a las correspondencias recogidas en el art韈ulo 3 de la presente Orden, formen parte del bloque de asignaturas troncales dentro de la modalidad elegida por el alumno. El resto de materias cursadas y no superadas que, conforme al citado art韈ulo 3 de la presente Orden, formen parte del bloque de asignaturas espec韋icas, deber醤 ser cursadas de nuevo o ser sustituidas por cualquier otra elegida por el alumno dentro de las pertenecientes al mismo bloque con arreglo a la regulaci髇 establecida por la Comunidad de Madrid. En el caso del alumnado con necesidades espec韋icas de apoyo educativo, deber� tenerse en cuenta para ello las adaptaciones curriculares de acceso, metodol骻icas y de evaluaci髇 realizadas con anterioridad y a lo largo de la etapa.

3. Al alumnado que al finalizar segundo curso de Bachillerato del sistema que se extingue haya obtenido evaluaci髇 negativa en alguna de las materias cursadas le ser� de aplicaci髇 lo dispuesto en el art韈ulo 12.3 del Decreto 52/2015, de 21 de mayo, pudiendo optar, conforme al mismo, por repetir el curso completo o por matricularse 鷑icamente de las materias no superadas.

En el caso de que los alumnos que opten por la repetici髇 de curso completo tengan, adem醩, materias no superadas de primer curso, el procedimiento para la superaci髇 de estas 鷏timas ser� el mismo que el descrito en el apartado 2.

El alumnado que haya cursado segundo de Bachillerato del sistema que se extingue y no haya optado por repetir curso, deber� recuperar todas las materias cursadas con calificaci髇 negativa de segundo y, en su caso, las materias cursadas con calificaci髇 negativa de primero que, conforme a las correspondencias recogidas en el art韈ulo 3 de la presente Orden, formen parte del bloque de asignaturas troncales dentro de la modalidad de Bachillerato cursada.

En el caso de que las materias cursadas y no superadas, conforme al citado art韈ulo 3 de la presente Orden, formen parte del bloque de asignaturas troncales de opci髇 o espec韋icas, el alumno podr� optar, bien por cursarlas de nuevo, bien por sustituirlas por cualquier otra de su elecci髇 dentro de las pertenecientes al mismo bloque, con arreglo a la regulaci髇 establecida en el Decreto 52/2015, de 21 de mayo.

4. Para la recuperaci髇 de las materias no superadas ser� de aplicaci髇 el curr韈ulo establecido por el citado Decreto 52/2015, de 21 de mayo.

5. El alumnado que tenga materias no superadas que hayan dejado de formar parte de la oferta educativa establecida en el Decreto 52/2015, de 21 de mayo, podr� optar por no volver a cursarlas, en cuyo caso la calificaci髇 que hubiera obtenido previamente no ser� tenida en cuenta para el c醠culo de la media de las calificaciones num閞icas obtenidas en cada una de las materias cursadas en la etapa, o por sustituirlas por otras de su elecci髇 con arreglo a la regulaci髇 establecida en el citado Decreto 52/2015, de 21 de mayo.

Cualquiera de estas opciones estar� supeditada a que el n鷐ero de materias pertenecientes a cada uno de los bloques de asignaturas sea el establecido en el Decreto 52/2015, de 21 de mayo.

El alumno, o en su caso sus padres o tutores legales, deber� dejar constancia escrita de la opci髇 escogida al efectuar la matr韈ula.

6. Para obtener el t韙ulo de Bachiller se deber醤 cumplir los requisitos establecidos en el art韈ulo 15 del Decreto 52/2015, de 21 de mayo. Sin perjuicio de lo anterior el alumnado que no haya obtenido el t韙ulo de Bachiller podr� optar por presentarse a las pruebas anuales previstas en el art韈ulo 69.4 de la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, para la obtenci髇 del t韙ulo de Bachiller, siempre que re鷑a los requisitos establecidos.

7. A todos los efectos, habr� de considerarse en los apartados anteriores que el alumnado que con anterioridad al curso 2015-2016, en el caso de primero de Bachillerato y del curso 2016-2017, en el caso de segundo, cursaba la modalidad de Ciencias y Tecnolog韆 le corresponder� la nueva modalidad de Ciencias.

DISPOSICI覰 ADICIONAL NOVENA Modificaci髇 de la Orden 1513/2015, de 22 de mayo, de la Consejer韆 de Educaci髇, Juventud y Deporte, por la que se desarrolla la autonom韆 de los centros educativos en la organizaci髇 de los planes de estudio del Bachillerato en la Comunidad de Madrid

Se modifica el apartado 4 del art韈ulo 9 de la Orden 1513/2015, de 22 de mayo, de l Consejer韆 de Educaci髇, Juventud y Deporte, que queda redactado de la siguiente manera:

DISPOSICI覰 TRANSITORIA 贜ICA Evaluaci髇 de materias pendientes durante los a駉s acad閙icos 2015-2016 y 2016-2017

Excepcionalmente, durante los a駉s acad閙icos 2015-2016 y 2016-2017 el alumnado al que le sea de aplicaci髇 lo dispuesto en esta Orden ser� evaluado de las materias no superadas conforme al curr韈ulo que hubiera cursado.

DISPOSICI覰 DEROGATORIA 贜ICA Derogaci髇 normativa

A partir de la total implantaci髇 de la LOMCE, y en lo que se refiere al Bachillerato, quedar醤 derogadas la Orden 3347/2008, de 4 de julio, de la Consejer韆 de Educaci髇, por la que se regula la organizaci髇 acad閙ica de las ense馻nzas del Bachillerato derivado de la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇; la Orden 1931/2009, de 24 de abril, de la Consejer韆 de Educaci髇, por la que se regulan para la Comunidad de Madrid la evaluaci髇 y la calificaci髇 en el Bachillerato y los documentos de aplicaci髇; la Orden 5451/2009, de 30 de noviembre, de la Consejer韆 de Educaci髇, de modificaci髇 de normas reguladoras del Bachillerato en la Comunidad de Madrid; la Orden 3530/2009, de 22 de julio, sobre convalidaciones entre las ense馻nzas profesionales de M鷖ica y de Danza y la Educaci髇 Secundaria Obligatoria y el Bachillerato, as� como los efectos que sobre la materia de Educaci髇 F韘ica deben tener la condici髇 de deportistas de alto nivel y alto rendimiento y las ense馻nzas profesionales de Danza, para su aplicaci髇 en la Comunidad de Madrid; y cuantas disposiciones de igual o inferior rango se opongan a lo establecido en la presente Orden.

DISPOSICI覰 FINAL PRIMERA Habilitaci髇

La Direcci髇 General con competencias en la ordenaci髇 acad閙ica de las ense馻nzas de Bachillerato, en el 醡bito de sus competencias, dictar� cuantas medidas sean precisas para la aplicaci髇 de lo dispuesto en la presente Orden.

DISPOSICI覰 FINAL SEGUNDA Entrada en vigor

La presente Orden entrar� en vigor el d韆 siguiente al de su publicaci髇 en el BOLET蚇 OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID.