Orden 2067/2023, de 11 de junio, de la Vicepresidencia, Consejer韆 de Educaci髇 y Universidades, por la que se regulan determinados aspectos de organizaci髇, funcionamiento y evaluaci髇 en el Bachillerato

• Expandir / Contraer 韓dice sistem醫ico
• INTRODUCCION
• CAP蚑ULO I.�Disposiciones generales
  • Art韈ulo 1燨bjeto y 醡bito de aplicaci髇
• CAP蚑ULO II.�Organizaci髇 y funcionamiento
  • Art韈ulo 2燨rganizaci髇 del Bachillerato
  • Art韈ulo 3燭utor韆 y orientaci髇
  • Art韈ulo 4燛nse馻nzas de Religi髇 y atenci髇 educativa como alternativa
  • Art韈ulo 5燤atr韈ula del alumnado en el Bachillerato
  • Art韈ulo 6營mpartici髇 de materias espec韋icas de modalidad cuando no se pueda conformar grupo
  • Art韈ulo 7燫atio general y condiciones para conformar grupos de materia dentro del grupo de referencia en r間imen ordinario
  • Art韈ulo 8燙ambio de modalidad o v韆 en Bachillerato
• CAP蚑ULO III.�Atenci髇 a las diferencias individuales
  • Art韈ulo 9燗tenci髇 a las diferencias individuales
  • Art韈ulo 10燤edidas educativas ordinarias
  • Art韈ulo 11燤edidas espec韋icas para los alumnos con necesidades educativas especiales
  • Art韈ulo 12燤edidas espec韋icas para los alumnos con altas capacidades intelectuales
  • Art韈ulo 13燩rocedimiento para la autorizaci髇 de la flexibilizaci髇 de la duraci髇 del Bachillerato para el alumnado de altas capacidades
  • Art韈ulo 14燤edidas espec韋icas para el alumnado con necesidades educativas asociadas a dificultades espec韋icas de aprendizaje
  • Art韈ulo 15燤edidas espec韋icas para alumnos con necesidad educativa espec韋ica por condiciones personales de salud
  • Art韈ulo 16燨rganizaci髇 del Bachillerato en tres a駉s acad閙icos
• CAP蚑ULO IV.�Evaluaci髇
  • SECCI覰 1.A.�La evaluaci髇 en Bachillerato
    • Art韈ulo 17燙aracter韘ticas de la evaluaci髇
    • Art韈ulo 18燩roceso de evaluaci髇
    • Art韈ulo 19燫esultados de la evaluaci髇
    • Art韈ulo 20燬esiones de evaluaci髇
    • Art韈ulo 21燛valuaciones parciales
    • Art韈ulo 22燛valuaci髇 final ordinaria
    • Art韈ulo 23燛valuaci髇 final extraordinaria
  • SECCI覰 2.A.�Promoci髇, permanencia y titulaci髇
    • Art韈ulo 24燩romoci髇 y permanencia
    • Art韈ulo 25燭韙ulo de Bachiller
    • Art韈ulo 26燨btenci髇 del t韙ulo de Bachiller desde otras ense馻nzas
  • SECCI覰 3.A.�Documentos de evaluaci髇
    • Art韈ulo 27燚ocumentos de evaluaci髇
    • Art韈ulo 28燗ctas de evaluaci髇
    • Art韈ulo 29燛xpediente acad閙ico del alumno
    • Art韈ulo 30燞istorial acad閙ico
    • Art韈ulo 31營nforme personal por traslado
    • Art韈ulo 32燙ertificaciones acad閙icas oficiales
  • SECCI覰 4.A.�Movilidad en el Bachillerato
    • Art韈ulo 33燭raslado de centro docente de un alumno una vez finalizado el curso escolar y antes del inicio de las actividades lectivas del curso siguiente
    • Art韈ulo 34燭raslado de centro docente una vez iniciado el curso escolar y antes de su finalizaci髇
    • Art韈ulo 35燭raslado de un alumno a un centro extranjero
  • SECCI覰 5.A.�Objetividad en la evaluaci髇
    • Art韈ulo 36燚erecho a una evaluaci髇 objetiva
    • Art韈ulo 37燩articipaci髇 y derecho a la informaci髇 de los padres o tutores legales
    • Art韈ulo 38燩rocedimiento de revisi髇 en el centro docente de los resultados de las evaluaciones finales
    • Art韈ulo 39燩rocedimiento de reclamaci髇 de las calificaciones y decisiones del equipo docente ante las Direcciones de 羠ea Territorial
• CAP蚑ULO V.�Convalidaciones y exenciones
  • Art韈ulo 40燙onvalidaciones de algunas materias del Bachillerato con determinadas asignaturas de las ense馻nzas profesionales de M鷖ica y de Danza y exenci髇 de la materia de Educaci髇 F韘ica
  • Art韈ulo 41燩rocedimiento de solicitud y reconocimiento de las convalidaciones
  • Art韈ulo 42燩rocedimiento para la solicitud y reconocimiento de las exenciones
• DISPOSICIONES ADICIONALES
  • DISPOSICI覰 ADICIONAL PRIMERA燗plicaci髇 de lo dispuesto en la presente Orden a la oferta espec韋ica del Bachillerato para personas adultas
  • DISPOSICI覰 ADICIONAL SEGUNDA燙entros integrados
  • DISPOSICI覰 ADICIONAL TERCERA燚atos personales del alumno y tratamiento de los datos personales en los documentos de evaluaci髇 del alumnado
  • DISPOSICI覰 ADICIONAL CUARTA燣ibros de texto y materiales curriculares
  • DISPOSICI覰 ADICIONAL QUINTA燙onsignaci髇 en los documentos de evaluaci髇 de los alumnos que cursen ense馻nzas del sistema educativo espa駉l impartidas en lenguas extranjeras
  • DISPOSICI覰 ADICIONAL SEXTA燨btenci髇 de nuevas modalidades de Bachillerato
  • DISPOSICI覰 ADICIONAL S蒔TIMA燙entros privados
  • DISPOSICI覰 ADICIONAL OCTAVA燗lumnado que haya cursado ense馻nzas derivadas de la Ley Org醤ica 8/2013, de 9 de diciembre, y contin鷈 sus estudios de Bachillerato con las ense馻nzas derivadas de la Ley Org醤ica 3/2020, de 29 de diciembre
• DISPOSICIONES TRANSITORIAS
  • DISPOSICI覰 TRANSITORIA 贜ICA營ncorporaci髇 del alumnado que haya cursado el primer curso del Bachillerato en 2022-2023 a la organizaci髇 del Bachillerato en tres a駉s acad閙icos
• DISPOSICIONES DEROGATORIAS
  • DISPOSICI覰 DEROGATORIA 贜ICA燚erogaci髇 normativa
• DISPOSICIONES FINALES
  • DISPOSICI覰 FINAL PRIMERA燞abilitaci髇 para su aplicaci髇
  • DISPOSICI覰 FINAL SEGUNDA燛ntrada en vigor
• ANEXO I.燚ISTRIBUCI覰 DE MATERIAS DEL BACHILLERATO EN TRES A袿S ACAD蒑ICOS
• ANEXO II.燙ONVALIDACI覰 DE DIVERSAS MATERIAS DE BACHILLERATO CON DETERMINADAS ASIGNATURAS DE LAS ENSE袮NZAS PROFESIONALES DE M赟ICA.
• ANEXO III.燙ONVALIDACI覰 DE DIVERSAS MATERIAS DE BACHILLERATO CON DETERMINADAS ASIGNATURAS DE LAS ENSE袮NZAS PROFESIONALES DE DANZA.

Art韈ulo 1 Objeto y 醡bito de aplicaci髇

1. La presente Orden tiene por objeto el desarrollo de determinados aspectos relacionados con la organizaci髇, el funcionamiento y la evaluaci髇 del Bachillerato. En este sentido, se concretan aspectos relacionados con la organizaci髇 de las ense馻nzas, la atenci髇 a las diferencias individuales del alumnado, la evaluaci髇 y los procedimientos para la solicitud y reconocimiento de las convalidaciones y exenciones establecidas en la normativa b醩ica.

2. Esta Orden ser� de aplicaci髇 en los centros docentes p鷅licos y en los centros docentes privados de la Comunidad de Madrid que, debidamente autorizados, impartan ense馻nzas de Bachillerato.

Art韈ulo 2 Organizaci髇 del Bachillerato

1. Las modalidades del Bachillerato ser醤 las siguientes:

• a) Artes. Que se organizar� en dos v韆s, una de ellas referida a Artes Pl醩ticas, Imagen y Dise駉, y la otra, a M鷖ica y Artes Esc閚icas.
• b) Ciencias y Tecnolog韆.
• c) General.
• d) Humanidades y Ciencias Sociales.

2. El alumnado cursar�, para poder configurar un itinerario v醠ido y poder ser propuesto para la obtenci髇 del t韙ulo de Bachiller, las siguientes materias:

• a) Las materias comunes establecidas para cada curso del Bachillerato.
• b) Seis materias espec韋icas de la misma modalidad y, en su caso, v韆, tres en el primer curso y tres en el segundo curso.
• c) Dos materias optativas a lo largo del Bachillerato, una en el primer curso y otra en el segundo, del cat醠ogo de materias optativas de Bachillerato.

Art韈ulo 3 Tutor韆 y orientaci髇

1. Los centros establecer醤 en sus proyectos educativos las l韓eas principales de la acci髇 tutorial, que concretar醤 cada curso en el plan de acci髇 tutorial, que formar� parte de la programaci髇 general anual.

2. Los planes de acci髇 tutorial incluir醤 las medidas y actuaciones que garanticen que el alumnado cuenta con la informaci髇 y la orientaci髇 necesarias para que la elecci髇 entre las modalidades, v韆s y materias en que se organizan las ense馻nzas del Bachillerato responda de forma adecuada a sus intereses y expectativas, tanto formativas, como profesionales.

3. El director del centro, a propuesta del jefe de estudios y antes del inicio de las actividades lectivas, designar� para cada curso escolar y para cada grupo de alumnos, a un profesor tutor de entre el profesorado que le imparta clase, preferentemente de entre aquellos que impartan clase al grupo de referencia completo.

4. La jefatura de estudios, en colaboraci髇 con los profesionales de orientaci髇 educativa, coordinar� las actuaciones de los profesores tutores, as� como su adecuaci髇 a lo establecido en el plan de acci髇 tutorial del centro y mantendr� las reuniones peri骴icas necesarias para el seguimiento de la acci髇 tutorial.

5. Ser� responsabilidad del profesor tutor coordinar la evaluaci髇 de los alumnos de su grupo, llevar a cabo la orientaci髇 acad閙ica de estos, en colaboraci髇 con los profesionales de la orientaci髇 educativa, y realizar el seguimiento del proceso de aprendizaje de cada alumno, as� como del conjunto de alumnos que le sea asignado.

6. Los centros docentes facilitar醤 la orientaci髇 educativa al alumnado a trav閟 de los profesionales competentes en la materia, quienes colaborar醤 con el equipo directivo y los equipos docentes, as� como tambi閚 con las familias. Todo ello sin perjuicio de las funciones atribuidas al profesorado en este 醡bito.

Art韈ulo 4 Ense馻nzas de Religi髇 y atenci髇 educativa como alternativa

1. La materia de Religi髇 en el Bachillerato ser� de oferta obligada por los centros y de elecci髇 voluntaria para el alumno. Los alumnos o, en el caso de los menores de edad, sus padres o tutores legales, manifestar醤 su voluntad de recibir o no ense馻nzas de religi髇 al inicio del curso escolar. Dicha decisi髇 se mantendr� durante el curso escolar completo.

2. La evaluaci髇 de las ense馻nzas de la religi髇 cat髄ica se realizar� en los mismos t閞minos y con los mismos efectos que las otras materias de la etapa. La evaluaci髇 de la ense馻nza de las diferentes confesiones religiosas con las que el Estado haya suscrito Acuerdos de Cooperaci髇 se ajustar� a lo establecido en los mismos.

3. En el primer curso del Bachillerato, los centros docentes desarrollar醤 las medidas organizativas para que los alumnos que no hayan optado por las ense馻nzas de religi髇 reciban la debida atenci髇 educativa, de modo que la elecci髇 de una u otra opci髇 no suponga discriminaci髇 alguna. Estos alumnos recibir醤 la debida atenci髇 educativa mediante la realizaci髇 de un proyecto que ser� significativo y relevante, de tem醫ica transversal que no comporte el aprendizaje de contenidos curriculares asociados al conocimiento del hecho religioso. El proyecto deber� prestar atenci髇 a su propia metodolog韆, a las diferentes fases, planificaci髇 y organizaci髇 de las tareas, dise駉, desarrollo, documentaci髇 y conclusi髇, adecuado al nivel del curso. En todo caso, las actividades propuestas ir醤 dirigidas a reforzar la interdisciplinariedad.

Los alumnos que reciban esta atenci髇 educativa defender醤, de forma individual o por equipos, el trabajo realizado en, al menos, un proyecto a lo largo del curso. Los proyectos derivados de la atenci髇 educativa a los alumnos que no cursen ense馻nzas de religi髇 ser醤 evaluados y calificados, aunque no computar醤 a efectos de promoci髇 y titulaci髇, ni para calcular la nota final de la etapa.

4. En el segundo curso del Bachillerato, los alumnos que no hayan optado por las ense馻nzas de Religi髇 dedicar醤 ese tiempo al estudio en la biblioteca del centro o en el espacio que el centro considere m醩 adecuado.

Art韈ulo 5 Matr韈ula del alumnado en el Bachillerato

1. Podr醤 acceder al Bachillerato quienes est閚 en posesi髇 del t韙ulo de Graduado en Educaci髇 Secundaria Obligatoria o de cualquiera de los t韙ulos de T閏nico o T閏nico Superior de Formaci髇 Profesional o de Artes Pl醩ticas y Dise駉 o T閏nico Deportivo o T閏nico Deportivo Superior, as� como aquellos t韙ulos declarados equivalentes a efectos acad閙icos.

2. Para poder formalizar matr韈ula en alg鷑 centro sostenido con fondos p鷅licos, ser� requisito haber sido admitido en el centro.

3. La formalizaci髇 de matr韈ula en un centro docente que imparta el Bachillerato otorgar� al alumno los derechos reconocidos en el art韈ulo 4 del Decreto 32/2019, de 9 de abril, del Consejo de Gobierno, por el que se establece el marco regulador de la convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid. Asimismo, el alumno, sus padres y tutores legales asumir醤 los principios, valores, objetivos y fines recogidos en el proyecto educativo del centro, que deber� hacerse p鷅lico, y atender醤 los deberes que les confiere, en cada caso, el Decreto 32/2019, de 9 de abril.

4. Los directores de los centros docentes podr醤 autorizar de forma excepcional la matriculaci髇 de un alumno hasta un mes despu閟 del inicio del curso, por causas debidamente justificadas y documentadas, sin perjuicio de los casos de movilidad a los que se refiere el art韈ulo 34.

5. Los secretarios de los centros docentes garantizar醤 que las matr韈ulas de los alumnos de su centro se formalicen en el marco de lo dispuesto en la normativa de ordenaci髇 acad閙ica en relaci髇 con los requisitos de acceso, promoci髇, continuidad entre materias y la configuraci髇 de un itinerario v醠ido que complete la formaci髇 establecida para la modalidad y, en su caso, v韆 elegida por el alumno.

6. En r間imen ordinario, en el primer curso de Bachillerato la matr韈ula ser� siempre del curso completo. En el segundo curso de Bachillerato, quienes lo cursen por primera vez deber醤 matricularse en el curso completo, as� como, en su caso, de las materias pendientes del primer curso de Bachillerato. Los alumnos repetidores del segundo curso de Bachillerato podr醤 optar por matricularse del curso completo o de las materias de segundo curso no superadas, adem醩 de hacerlo, en su caso, de las materias pendientes de superar del primer curso.

7. Ning鷑 alumno podr� estar matriculado en r間imen ordinario y en la oferta espec韋ica del Bachillerato para personas adultas de forma simult醤ea, a excepci髇 hecha en el art韈ulo 6.

8. La materia Lengua Extranjera en la que se matricule el alumnado en primer curso tendr�, con car醕ter general, como objeto de estudio el idioma que haya cursado en la materia Lengua Extranjera de la Educaci髇 Secundaria Obligatoria. Excepcionalmente, el alumno podr� cambiar el idioma si acredita, antes del inicio de las actividades lectivas, mediante una prueba de nivel establecida por el departamento de coordinaci髇 did醕tica responsable de dicha materia, los conocimientos necesarios para poder seguir con aprovechamiento en ese curso las ense馻nzas del idioma elegido. Esto mismo resultar� de aplicaci髇 para la materia Segunda Lengua Extranjera.

Art韈ulo 6 Impartici髇 de materias espec韋icas de modalidad cuando no se pueda conformar grupo

1. Cuando en un centro docente la impartici髇 de materias espec韋icas de modalidad quede limitada por razones organizativas, la Direcci髇 del 羠ea Territorial correspondiente facilitar� que el alumno que lo desee pueda cursarlas mediante la oferta espec韋ica del Bachillerato para personas adultas, o bien en otros centros docentes. Para ello, el titular de la Direcci髇 del 羠ea Territorial correspondiente, con la colaboraci髇 del Servicio de Inspecci髇 Educativa, coordinar� las actuaciones de los centros que intervienen en el proceso educativo del alumno que se encuentre en esas circunstancias.

2. El director del centro en el que el alumno vaya a cursar las materias espec韋icas de modalidad designar� al profesorado para impartirlas, el cual se responsabilizar� de su evaluaci髇 y elaborar� un informe individual con los resultados de las evaluaciones finales obtenidos por cada alumno en dichas materias, que ser� firmado por el profesor o profesores y llevar� el visto bueno del director del centro.

3. El director del centro remitir� dicho informe al centro de escolarizaci髇 del alumno, en caso de ser distinto centro, para que los resultados de la evaluaci髇 sean trasladados a los documentos de evaluaci髇, extendi閚dose las oportunas diligencias.

4. En todo caso, el expediente acad閙ico del alumno ser� 鷑ico, se abrir� y custodiar� en su centro de escolarizaci髇 y al mismo se adjuntar� el informe al que se hace referencia en este art韈ulo.

Art韈ulo 7 Ratio general y condiciones para conformar grupos de materia dentro del grupo de referencia en r間imen ordinario

1. Los grupos de referencia tendr醤 una ratio m醲ima de treinta y cinco alumnos, sin perjuicio de los supuestos de incremento de ratio que pudieran producirse en aplicaci髇 de lo dispuesto en el art韈ulo 87.2 de la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇.

2. En los centros sostenidos con fondos p鷅licos, los grupos de materias espec韋icas de modalidad se conformar醤 con un m韓imo de quince alumnos. Excepcionalmente, el director del centro podr� conformar grupos de materias por debajo de dicha ratio. Esta decisi髇 deber� comunicarla a la Direcci髇 de 羠ea Territorial de forma motivada, adem醩, informar� de la misma a los 髍ganos colegiados del centro docente y ser� supervisada por el Servicio de Inspecci髇 Educativa. El funcionamiento de grupos de materia por debajo de dicha ratio se llevar� a cabo siempre que no suponga la obligaci髇 de incrementar los efectivos de profesorado de los centros p鷅licos, ni el incremento de la ratio de profesorado establecida para esta etapa en los centros concertados. En este 鷏timo caso, la Direcci髇 General con competencias en la gesti髇 de los centros privados sostenidos con fondos p鷅licos ser� debidamente informada sobre el particular por la Direcci髇 del 羠ea Territorial correspondiente.

3. Los grupos de materias optativas se conformar醤 de acuerdo con lo dispuesto en la normativa por la que se establece el cat醠ogo de materias optativas del Bachillerato.

Art韈ulo 8 Cambio de modalidad o v韆 en Bachillerato

1. Los alumnos que vayan a repetir el primer curso del Bachillerato podr醤 cambiar de modalidad o, dentro de la modalidad de Artes, de v韆, en el mismo centro, si la oferta educativa del centro lo permite, o en otro centro que disponga de una oferta educativa que permita la formalizaci髇 de matr韈ula en la modalidad y, en su caso, v韆, que desea cursar.

Asimismo, el alumno que repita el primer curso, aunque no cambie de modalidad, podr� matricularse de materias espec韋icas de la misma modalidad o de una materia optativa diferentes a las cursadas con anterioridad.

2. Los alumnos que hayan promocionado del primer al segundo curso de Bachillerato podr醤, al efectuar matr韈ula, solicitar al director del centro el cambio a otra modalidad o, en su caso, v韆 diferente. El alumno deber� completar un itinerario v醠ido en la nueva modalidad. En estos casos se tomar� en consideraci髇 lo siguiente:

• a) En caso de tener materias comunes del primer curso pendientes de superar, deber� matricularse de las mismas como materias pendientes.
• b) En caso de tener la materia optativa pendiente de superar, podr� considerarse como materia optativa del primer curso una materia espec韋ica de modalidad superada por el alumno en el primer curso, siempre que no corresponda con ninguna de las materias espec韋icas de la modalidad en la que va a formalizar matr韈ula. Si esto no fuera posible, deber� cursar una materia optativa de las ofertadas por el centro.
• c) Las materias del primer curso de la nueva modalidad o v韆 que deba cursar el alumno para completar un itinerario v醠ido en la modalidad o v韆 en la que va a formalizar matr韈ula tendr醤 la consideraci髇 de materias pendientes y deber� matricularse en las mismas, si bien no ser醤 computables a efectos de modificar las condiciones en las que ha promocionado a segundo.
• d) Las materias de segundo curso en las que desee formalizar matr韈ula, en caso de tener reconocida continuidad conforme a lo recogido en el anexo III del Decreto 64/2022, de 20 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se establecen para la Comunidad de Madrid la ordenaci髇 y el curr韈ulo del Bachillerato, requerir醤 la superaci髇 de la materia del primer curso indicada en dicho anexo o, en su caso, la acreditaci髇 de los conocimientos previos para cursar con aprovechamiento la materia a la que se refiere el art韈ulo 23.6 del citado decreto.

3. El alumnado de segundo curso que deba permanecer un a駉 m醩, tanto si opta por repetir el curso completo, como si opta por matricularse de las materias pendientes de superar de segundo, podr� cambiar de modalidad o v韆 tomando en consideraci髇 las condiciones previstas en el apartado anterior. Asimismo, se tomar� en consideraci髇 lo siguiente:

• a) Deber� matricularse, adem醩, de las materias comunes que tenga pendientes de superar y de las materias espec韋icas del segundo curso que le permitan configurar un itinerario v醠ido de la nueva modalidad.
• b) En caso de tener pendiente de superar la materia optativa del segundo curso, podr� considerarse como tal una materia espec韋ica de modalidad del segundo curso superada por el alumno, siempre que no corresponda con ninguna de las materias espec韋icas de la modalidad en la que va a formalizar matr韈ula. Si esto no fuera posible, deber� cursar una materia optativa de las ofertadas por el centro.

Art韈ulo 9 Atenci髇 a las diferencias individuales

1. La atenci髇 a las diferencias individuales del alumnado se ajustar� al marco legal establecido en el Decreto 23/2023, de 22 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se regula la atenci髇 educativa a las diferencias individuales del alumnado en la Comunidad de Madrid. De conformidad con el art韈ulo 32.1 del Decreto 64/2022, de 20 de julio, la Consejer韆 competente en materia de Educaci髇 dispondr� los medios necesarios para que los alumnos que requieran una atenci髇 diferente a la ordinaria puedan alcanzar los objetivos establecidos para la etapa y adquirir las competencias correspondientes. La atenci髇 a este alumnado se regir� por los principios de normalizaci髇 e inclusi髇.

2. Las medidas de atenci髇 a las diferencias individuales del alumnado podr醤 ser ordinarias o espec韋icas y, en todo caso, se orientar醤 a la consecuci髇 de los objetivos del Bachillerato y a la adquisici髇 de las competencias clave, as� como a facilitar las condiciones de accesibilidad.

3. Las medidas ordinarias podr醤 aplicarse a todo el alumnado del centro, en funci髇 de sus necesidades educativas. Asimismo, se implementar醤 las medidas espec韋icas para la atenci髇 a los alumnos con necesidades educativas especiales, alumnos con altas capacidades intelectuales, alumnos con dificultades espec韋icas de aprendizaje y alumnos con necesidad educativa espec韋ica por condiciones personales de salud.

4. Los profesores tutores, en colaboraci髇 con los profesionales de la orientaci髇 educativa, informar醤 a los padres o tutores legales de los alumnos sobre las medidas educativas m醩 adecuadas, ordinarias o espec韋icas, para atender las diferencias individuales de sus hijos o tutelados.

Art韈ulo 10 Medidas educativas ordinarias

1. Dentro de las medidas educativas ordinarias, los centros, en el ejercicio de su autonom韆 organizativa y pedag骻ica, podr醤 establecer una organizaci髇 de los espacios y de los tiempos que permita facilitar el acceso al curr韈ulo a todo el alumnado, as� como aplicar la metodolog韆 m醩 adecuada en cada caso, sin que esta organizaci髇 afecte a la distribuci髇 horaria de las diferentes materias y al curr韈ulo establecido.

2. Entre las medias ordinarias se contemplan:

• a) Los desdoblamientos de grupos, siempre que exista disponibilidad organizativa. El objetivo de los desdoblamientos ser� posibilitar el desarrollo de las actividades con una ratio inferior a la establecida con car醕ter general. Las sesiones de desdoble se dedicar醤 preferentemente a actividades de car醕ter pr醕tico y de resoluci髇 de problemas, especialmente para el desarrollo de actividades en las que se requiera el manejo de instalaciones y equipamientos espec韋icos y se realicen en talleres o laboratorios.
• b) En relaci髇 con la oferta de materias optativas, desde los centros docentes se orientar� a los alumnos para la elecci髇 de aquellas materias optativas que favorezcan su progreso acad閙ico.

3. Las medidas que se adopten para cada alumno se acordar醤 por el equipo docente con la colaboraci髇 de los profesionales de orientaci髇 educativa y ser醤 registradas por el profesor tutor, al objeto de informar al equipo directivo, a los padres o tutores legales y a otros profesionales que intervengan en el proceso educativo.

Art韈ulo 11 Medidas espec韋icas para los alumnos con necesidades educativas especiales

1. Los alumnos con necesidades educativas especiales se definen en el art韈ulo 10 del Decreto 23/2023, de 22 de marzo, y requiere determinados apoyos y atenciones educativas espec韋icas para la consecuci髇 de los objetivos de aprendizaje adecuados a su desarrollo.

2. Las necesidades educativas de estos alumnos se identificar醤 y determinar醤 mediante la correspondiente evaluaci髇 psicopedag骻ica e informe psicopedag骻ico asociado.

3. Sin perjuicio de la aplicaci髇 de cuantas medidas ordinarias procedan, los alumnos con necesidades educativas especiales podr醤 contar con las siguientes medidas espec韋icas:

• a) Adaptaciones espec韋icas de acceso al curr韈ulo, que supondr醤 la adopci髇 de medidas organizativas y pedag骻icas sin que se alteren los elementos curriculares establecidos para cada materia. Estas medidas garantizar醤 que los alumnos con necesidades educativas especiales que lo precisen puedan acceder al curr韈ulo. Entre las adaptaciones espec韋icas de acceso al curr韈ulo se contemplar� el uso de los medios t閏nicos necesarios para el acceso a los materiales curriculares y la adaptaci髇 de los formatos.
• b) Adecuaci髇 en los procesos de evaluaci髇, con el fin de facilitar el acceso a las actividades de evaluaci髇. Entre las adaptaciones de los procesos de evaluaci髇 se contemplar� el aumento en los tiempos para el desarrollo de las actividades de evaluaci髇, el uso de instrumentos de evaluaci髇 diversos y la adaptaci髇 de los formatos de las pruebas de evaluaci髇.
• c) Organizaci髇 del Bachillerato en tres a駉s acad閙icos, en los t閞minos y condiciones recogidos en el art韈ulo 16.
• d) Medidas de flexibilizaci髇 y alternativas metodol骻icas para alcanzar el m醲imo desarrollo posible del alumno, en caso de que las necesidades educativas especiales se deriven de alguna discapacidad que impida la realizaci髇 de determinadas actividades de ense馻nza y aprendizaje. En particular, en la ense馻nza y evaluaci髇 de la lengua extranjera para el alumnado con dificultades de compresi髇 y expresi髇 oral se establecer醤 instrumentos y procedimientos de evaluaci髇 que faciliten la comunicaci髇 por medios alternativos. Asimismo, en la ense馻nza y evaluaci髇 de la Educaci髇 F韘ica para el alumnado con dificultades motoras, se establecer醤 las adaptaciones curriculares de aquellas actividades de ense馻nza y evaluaci髇 que el alumno no pueda realizar debido a su condici髇 f韘ica.

4. La Direcci髇 General competente en materia de Ordenaci髇 Acad閙ica de Bachillerato establecer� los modelos de documentaci髇 que podr醤 utilizar los centros para el registro de las medidas adoptadas.

Art韈ulo 12 Medidas espec韋icas para los alumnos con altas capacidades intelectuales

1. Los profesionales de la orientaci髇 educativa determinar醤 las necesidades educativas del alumnado por altas capacidades intelectuales mediante la correspondiente evaluaci髇 psicopedag骻ica e informe asociado. La detecci髇 y evaluaci髇 de este alumnado se llevar� a cabo lo m醩 tempranamente posible. Las medidas que se determinen estar醤 orientadas a potenciar la motivaci髇 del alumno por el aprendizaje y considerar醤 el ritmo y estilo de aprendizaje del alumno.

2. Sin perjuicio de la implantaci髇 de cuantas medidas ordinarias procedan, los alumnos con altas capacidades intelectuales podr醤 contar con las siguientes medidas espec韋icas:

• a) Dise駉 de un plan individualizado de enriquecimiento curricular, que tendr� por objeto el m醲imo desarrollo de sus capacidades en el marco del curso acad閙ico en el que se encuentra matriculado. Este plan incorporar� actividades de profundizaci髇 e investigaci髇 relacionadas con el curr韈ulo correspondiente a las diferentes materias que curse el alumno. Estas actividades, que podr醤 desarrollarse con car醕ter interdisciplinar, facilitar醤 el desarrollo de la capacidad de experimentaci髇, creativa, de an醠isis cr韙ico e interconexi髇 entre las diferentes disciplinas, sin que esto suponga abordar elementos curriculares de cursos o niveles educativos superiores.
• b) Flexibilizaci髇 de la duraci髇 del Bachillerato, de forma que pueda cursar los dos a駉s del Bachillerato en un solo curso acad閙ico, cuando se prevea que esta medida resulta la m醩 adecuada para el desarrollo de su equilibrio personal y su socializaci髇, sin perjuicio de que el alumno deba superar todas las materias que configuren un itinerario v醠ido en una determinada modalidad para poder ser propuesto para la obtenci髇 del t韙ulo de Bachiller.

  La aplicaci髇 de esta medida deber� contar con la autorizaci髇 expresa de la Direcci髇 General con competencias en materia de Ordenaci髇 Acad閙ica de Bachillerato, y se regir� por el procedimiento establecido en el art韈ulo 13.

  El alumno autorizado para flexibilizar la duraci髇 de las ense馻nzas de Bachillerato formalizar� matr韈ula en el segundo curso de Bachillerato completo, as� como en todas las materias del primer curso que resulten necesarias para configurar un itinerario v醠ido en esta etapa en alguna de sus modalidades. Las materias del primer curso tendr醤 la consideraci髇 de materias pendientes. El equipo docente coordinado por el profesor tutor del alumno elaborar�, con la colaboraci髇 del equipo directivo, un plan espec韋ico de ense馻nza para el alumno en el que se programar醤 las actividades de aprendizaje y evaluaci髇 que deba realizar para la superaci髇 de las materias del primer curso de Bachillerato, junto con las actividades lectivas del segundo curso.

  Estos alumnos, en caso de matricularse en materias del segundo curso que tengan continuidad con materias del primer curso, de acuerdo con el anexo III del Decreto 64/2022, de 20 de julio, deber醤 matricularse de las materias correspondientes de primero. Asimismo, en estos casos, se mantendr� el requisito de superar la materia del primer curso para poder obtener una evaluaci髇 positiva en la materia del segundo curso.

• c) Participaci髇 del alumno, a propuesta del centro docente, en programas institucionales de enriquecimiento educativo que se desarrollen fuera del horario lectivo, con el fin de dar una respuesta a sus necesidades educativas. El programa ofrecer� una formaci髇 complementaria a la recibida en el centro docente. La propuesta e incorporaci髇 del alumnado atender� al procedimiento que establezca la Direcci髇 General competente que tenga asignada la gesti髇 de estos programas.

Art韈ulo 13 Procedimiento para la autorizaci髇 de la flexibilizaci髇 de la duraci髇 del Bachillerato para el alumnado de altas capacidades

1. El alumno con altas capacidades intelectuales que curse el cuarto curso de la Educaci髇 Secundaria Obligatoria, una vez detectadas y evaluadas sus necesidades educativas y realizada la correspondiente evaluaci髇 psicopedag骻ica e informe asociado, podr� ser propuesto para la flexibilizaci髇 de la duraci髇 del Bachillerato, con el fin de que pueda en el siguiente a駉 acad閙ico efectuar la matr韈ula de todas las materias de ambos cursos que configuren un itinerario v醠ido en alguna de las modalidades del Bachillerato, y as� cursar esta etapa educativa en un solo curso acad閙ico. El profesor tutor elevar� al equipo directivo la propuesta de flexibilizaci髇 de la duraci髇 del Bachillerato acordada por el equipo docente antes del 30 de marzo de cada a駉, mediante un informe en el que se expongan las medidas adoptadas para la atenci髇 educativa del alumno y el nivel de competencia curricular del alumno en cada materia, aquellos datos relevantes respecto a su desarrollo social y madurez personal y cuantas informaciones hayan conducido a proponer esta flexibilizaci髇, as� como la valoraci髇 de los beneficios acad閙icos y personales que supondr� para el alumno su aplicaci髇.

2. El equipo directivo, en colaboraci髇 con los profesionales de orientaci髇 educativa, informar� al alumno y a sus padres o tutores legales de la propuesta de flexibilizaci髇 de las ense馻nzas acordada por el equipo docente. Asimismo, una vez o韉o el alumno, recabar� la conformidad de los padres o tutores legales del alumno con la propuesta de flexibilizaci髇. En caso de disconformidad, no se tramitar� la solicitud.

3. El director del centro tramitar� la propuesta de flexibilizaci髇 conforme al siguiente procedimiento:

• a) Una vez informados el alumno y sus padres o tutores legales, y contando con la conformidad de estos 鷏timos, el director del centro docente remitir�, antes del 15 de abril de cada a駉, a la Direcci髇 del 羠ea Territorial correspondiente la solicitud de flexibilizaci髇 de la duraci髇 del Bachillerato, que contendr� la siguiente documentaci髇:
  • 1.� El informe asociado a la evaluaci髇 psicopedag骻ica del alumno elaborado por los profesionales de orientaci髇 educativa, actualizado y en el que se haga constar de manera expresa su propuesta favorable o desfavorable a la solicitud de flexibilizaci髇 de la duraci髇 del Bachillerato, y que incluir� las recomendaciones para cursar esta etapa.
  • 2.� El informe del equipo docente en el que se acuerda proponer la flexibilizaci髇 de la duraci髇 del Bachillerato para el alumno.
  • 3.� La conformidad de los padres o tutores legales en la aplicaci髇 de la medida de flexibilizaci髇 de las ense馻nzas.
• b) Una vez recibida la solicitud en la Direcci髇 del 羠ea Territorial correspondiente, el Servicio de Inspecci髇 Educativa elaborar� un informe en el que valorar� la misma y comprobar� que el procedimiento se ajusta a lo dispuesto en esta Orden.
• c) El titular de la Direcci髇 del 羠ea Territorial correspondiente remitir� a la Direcci髇 General competente en materia de Ordenaci髇 Acad閙ica de Bachillerato, antes del 15 de mayo de cada a駉, el informe del Servicio de Inspecci髇 Educativa y la documentaci髇 del expediente de propuesta de flexibilizaci髇 de la duraci髇 del Bachillerato para el alumno aportada por el centro docente.
• d) La Direcci髇 General competente en materia de Ordenaci髇 Acad閙ica de Bachillerato comunicar� si procede o no la autorizaci髇 para la flexibilizaci髇 de las ense馻nzas a la Direcci髇 del 羠ea Territorial.
• e) Una vez recibida la comunicaci髇 relativa a la autorizaci髇 de flexibilizaci髇, la Direcci髇 del 羠ea Territorial trasladar� la misma al Servicio de Inspecci髇 Educativa y al centro docente donde el alumno cursa sus estudios.
• f) El centro adjuntar� al expediente acad閙ico del alumno la comunicaci髇 en relaci髇 con la autorizaci髇 o no de la propuesta de flexibilizaci髇 de las ense馻nzas y la trasladar� al alumno y a sus padres o tutores legales. En caso de autorizarse la flexibilizaci髇 de las ense馻nzas, la aplicaci髇 de esta medida se consignar� en los documentos de evaluaci髇.

Art韈ulo 14 Medidas espec韋icas para el alumnado con necesidades educativas asociadas a dificultades espec韋icas de aprendizaje

1. El alumnado puede presentar necesidades educativas asociadas a dificultades espec韋icas de aprendizaje por trastorno del desarrollo del lenguaje y la comunicaci髇, trastorno de atenci髇 o trastorno de aprendizaje.

2. En funci髇 de las necesidades educativas asociadas a dificultades de aprendizaje del alumno, se aplicar醤 cuantas medidas ordinarias procedan, sin perjuicio de que puedan aplicarse las siguientes medidas espec韋icas:

• a) Adaptaciones espec韋icas de acceso al curr韈ulo, que supondr醤 la adopci髇 de medidas organizativas y pedag骻icas sin que se alteren los elementos curriculares establecidos para cada materia. Se facilitar� el acceso al curr韈ulo con los recursos disponibles, de tal manera que los entornos, materiales, procesos e instrumentos de aprendizaje sean comprensibles, utilizables, practicables y garanticen el acceso a la informaci髇, comunicaci髇 y participaci髇. Entre las adaptaciones espec韋icas de acceso al curr韈ulo se contemplar� el uso de los medios t閏nicos necesarios para el acceso a los materiales curriculares, la adaptaci髇 de los formatos y la aplicaci髇 de los principios del dise駉 universal para el aprendizaje.
• b) Adecuaci髇 en los procesos de evaluaci髇, con el fin de facilitar el acceso a las actividades de evaluaci髇. Entre las adaptaciones de los procesos de evaluaci髇 se contemplar� el aumento en los tiempos para el desarrollo de las actividades de evaluaci髇, el uso de instrumentos de evaluaci髇 diversos, la adaptaci髇 de los formatos de las pruebas de evaluaci髇, la lectura en voz alta de las cuestiones planteadas y la habilitaci髇 de espacios diferenciados al efecto.
• c) Adaptaci髇 de los criterios de calificaci髇 en funci髇 de las necesidades de aprendizaje del alumno, con el fin de que las dificultades y barreras en la comunicaci髇, tanto oral como escrita, que se deriven de las dificultades espec韋icas de aprendizaje, no supongan un impedimento para la superaci髇 de las materias cuando el alumno haya adquirido las competencias espec韋icas correspondientes a la misma.

3. La Direcci髇 General competente en materia de Ordenaci髇 Acad閙ica de Bachillerato establecer� los modelos de documentaci髇 que podr醤 utilizar los centros para el registro de las medidas adoptadas.

Art韈ulo 15 Medidas espec韋icas para alumnos con necesidad educativa espec韋ica por condiciones personales de salud

1. Se consideran alumnos con necesidades educativa espec韋ica por condiciones personales de salud aquellos que afrontan barreras que limitan su aprendizaje y participaci髇 en el sistema educativo derivadas de circunstancias relacionadas con la salud.

2. Los alumnos que se encuentran ingresados en un centro sanitario y no puedan asistir a los centros docentes podr醤 ser atendidos en unidades escolares de apoyo en las aulas hospitalarias. No obstante, los alumnos ingresados en un hospital continuar醤 escolarizados, a todos los efectos, en el centro educativo correspondiente.

3. Los alumnos que, por manifestar trastornos de salud mental, diagnosticados cl韓icamente por los servicios especializados, no puedan asistir de forma ordinaria a sus centros docentes, podr醤 ser derivados por los Servicios de Salud Mental de la Comunidad de Madrid para su atenci髇 educativa en un centro educativo terap閡tico.

4. Los alumnos que, por prescripci髇 facultativa, no pueden continuar con su asistencia regular al centro docente, siempre que su per韔do de convalecencia sea superior a un mes, as� como los alumnos con enfermedades cr髇icas que conllevan bajas intermitentes inferiores a un mes, siempre que dichas circunstancias est閚 recogidas en un informe m閐ico, podr醤 ser atendidos por el servicio de apoyo educativo domiciliario.

5. Los centros docentes que escolaricen alumnos en los que concurra alguna de las circunstancias descritas en los apartados anteriores deber醤:

• a) Promover una atenci髇 educativa personalizada, de tal manera que, con los medios y recursos disponibles, en especial los tecnol骻icos, facilite la participaci髇 del alumno en el proceso de ense馻nza y aprendizaje propio de cada materia o, en su caso, 醡bito, sin perjuicio de la coordinaci髇 con el profesorado asignado en las instituciones hospitalarias, los centros educativos terap閡ticos y el servicio de apoyo educativo domiciliario.
• b) Remitir y facilitar a las unidades o servicios de apoyo correspondientes las programaciones y cuanta documentaci髇 acad閙ica se estime necesaria para la intervenci髇 educativa con el alumno.
• c) Arbitrar procedimientos y facilitar la coordinaci髇 con los profesores de las unidades o servicios de apoyo en las actuaciones de seguimiento y de evaluaci髇 de los alumnos.
• d) Colaborar en el dise駉 y desarrollo del plan de acogida para su regreso al centro docente.

Art韈ulo 16 Organizaci髇 del Bachillerato en tres a駉s acad閙icos

1. El Bachillerato en tres a駉s acad閙icos se organizar� conforme a la distribuci髇 de materias por bloques para cada a駉 acad閙ico que se recoge en el anexo I.

2. Los alumnos que vayan a iniciar el primer curso de Bachillerato podr醤 cursar esta etapa con una organizaci髇 en tres a駉s acad閙icos, previa autorizaci髇 del titular de la Direcci髇 del 羠ea Territorial correspondiente, siempre que se encuentren en alguna de las siguientes situaciones:

• a) Estar cursando de manera simult醤ea las ense馻nzas profesionales de M鷖ica o de Danza.
• b) Tener la consideraci髇 de deportista de alto nivel o de alto rendimiento.
• c) Presentar alguna necesidad espec韋ica de apoyo educativo o necesidades educativas especiales. En estos supuestos, se requerir� que la idoneidad de la aplicaci髇 de esta medida se consigne en un informe psicopedag骻ico elaborado por los profesionales de orientaci髇.
• d) Encontrarse en circunstancias que impidan el normal desarrollo de los estudios, como las siguientes:
  • 1.� Enfermedad de larga duraci髇.
  • 2.� Tener obligaciones de car醕ter laboral.
  • 3.� Tener obligaciones de car醕ter familiar.
  • 4.� Otras que a juicio del director del centro docente en el que se encuentra matriculado el alumno justifiquen la aplicaci髇 de esta medida.

3. Para la solicitud y autorizaci髇 de un alumno a cursar el Bachillerato con una organizaci髇 en tres a駉s acad閙icos deber� seguirse el siguiente procedimiento:

• a) El alumno o, en caso de ser menor de edad, sus padres o tutores legales presentar醤, dirigida al director del centro docente, la solicitud para cursar el Bachillerato organizado en tres a駉s acad閙icos junto con la solicitud de matr韈ula y la documentaci髇 que acredite que el alumno re鷑e alguna de las condiciones recogidas en el apartado anterior.
• b) El director del centro remitir� a la Direcci髇 del 羠ea Territorial, antes de la formalizaci髇 de matr韈ula, la solicitud del alumno con la documentaci髇 aportada y la valoraci髇 por su parte de la misma.
• c) La Direcci髇 del 羠ea Territorial, previo informe del Servicio de Inspecci髇 Educativa, resolver�, a la mayor brevedad posible, la estimaci髇 o desestimaci髇 de la solicitud y trasladar� la misma al director del centro para que practique la notificaci髇 al interesado.
• d) En caso de resoluci髇 desestimatoria, el alumno en el plazo de un mes desde su notificaci髇 podr� presentar recurso de alzada ante el 髍gano jer醨quicamente superior, en los t閞minos previstos en los art韈ulos 115, 121 y 122 de la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Com鷑 de las Administraciones P鷅licas.

4. Los centros podr醤 establecer grupos espec韋icos para este tipo de alumnado, si cuentan con suficientes alumnos para conformar un grupo. La ratio m韓ima para el funcionamiento de estos grupos ser� de veinte alumnos.

5. Los centros docentes que no cuenten con un grupo espec韋ico podr醤 matricular a los alumnos autorizados para cursar el bachillerato en tres a駉s acad閙icos conforme a la organizaci髇 para la distribuci髇 de las materias por a駉 acad閙ico establecida en el anexo I. En este supuesto el alumno podr� tener m醩 de un grupo de referencia, en cuyo caso, se considerar� que su profesor tutor ser� el del grupo de referencia en el que pase la mayor parte de su horario lectivo.

6. Los alumnos promocionar醤 al siguiente bloque del Bachillerato organizado en tres a駉s acad閙icos cuando hayan superado todas las materias cursadas o cuando tengan evaluaci髇 negativa en dos materias como m醲imo.

7. Los alumnos podr醤 permanecer cursando Bachillerato con una organizaci髇 en tres a駉s acad閙icos durante seis a駉s, consecutivos o no. Sin superar este plazo de permanencia, los alumnos podr醤 repetir cada uno de los bloques en los que se organiza de Bachillerato en tres a駉s acad閙icos una sola vez como m醲imo, si bien excepcionalmente podr醤 repetir uno de los bloques una segunda vez, previo informe favorable del equipo docente. Quienes repitan el primer bloque deber醤 cursarlo completo de nuevo.

8. Quienes promocionen al segundo o tercer bloque sin haber superado todas las materias de los bloques anteriores deber醤 matricularse de las materias no superadas. Los centros organizar醤 las actividades de recuperaci髇 y evaluaci髇 de las materias pendientes.

9. Los alumnos que al t閞mino del segundo bloque no promocionen o al t閞mino del tercer bloque no est閚 en condiciones de obtener el t韙ulo podr醤 matricularse de las materias pendientes de superar sin necesidad de cursar de nuevo las materias superadas u optar por repetir el bloque completo.

Art韈ulo 17 Caracter韘ticas de la evaluaci髇

1. La evaluaci髇 del proceso de aprendizaje del alumnado de Bachillerato ser� continua y diferenciada seg鷑 las distintas materias, se llevar� a cabo teniendo en cuenta los diferentes elementos del curr韈ulo.

2. La evaluaci髇 continua del alumnado requiere su asistencia regular a las clases y a las actividades programadas para las distintas materias que constituyen el plan de estudios. De conformidad con el art韈ulo 36.2 del Decreto 32/2019, de 9 de abril, los procedimientos extraordinarios de evaluaci髇 para los alumnos que superen el m醲imo de faltas de asistencia fijado en el plan de convivencia para la p閞dida del derecho a la evaluaci髇 continua se concretar醤 para cada materia en la correspondiente programaci髇 did醕tica.

3. La evaluaci髇 de los alumnos tendr� car醕ter formativo y ser� instrumento para la mejora tanto de los procesos de ense馻nza como de los de aprendizaje.

4. Corresponder� al profesorado la evaluaci髇 de su pr醕tica docente con el fin de mejorar los procesos de ense馻nza. Los departamentos incluir醤 esta evaluaci髇 en su memoria anual y los centros recoger醤 en la memoria final, al t閞mino de las actividades lectivas, la valoraci髇 de dicha evaluaci髇, a partir de la cual establecer醤 propuestas de mejora que orientar醤 las programaciones did醕ticas del curso siguiente.

5. En la evaluaci髇 del proceso de aprendizaje del alumno, deber醤 tenerse en cuenta, como referentes 鷏timos, desde todas y cada una de las materias, la consecuci髇 de los objetivos establecidos para la etapa y la adquisici髇 de las competencias clave de esta etapa educativa.

6. Los alumnos podr醤 realizar una prueba extraordinaria de las materias no superadas, que se celebrar� en el plazo establecido al efecto por el calendario escolar aprobado para el curso correspondiente.

Art韈ulo 18 Proceso de evaluaci髇

1. El equipo docente, constituido en cada caso por los profesores que imparten docencia al grupo de alumnos, coordinado por el profesor tutor, actuar� de manera colegiada a lo largo del proceso de evaluaci髇. Dentro del equipo docente, en la adopci髇 de las decisiones resultantes de este proceso de evaluaci髇 decidir醤, para los casos particulares de cada alumno, los miembros del equipo docente que impartan docencia al mismo.

2. Los criterios de actuaci髇 para orientar la toma de decisiones de los equipos docentes en los procesos de evaluaci髇 se incluir醤 en el proyecto educativo de centro, de acuerdo con lo regulado en el Decreto 64/2022, de 20 julio, y en esta Orden.

3. Todas las decisiones del equipo docente se adoptar醤 por consenso y, si ello no fuera posible, se adoptar� por mayor韆 absoluta, es decir, m醩 de la mitad de los miembros que integran el equipo docente del alumno, salvo las referentes a la titulaci髇 del alumno, que ser醤 adoptadas conforme al art韈ulo 24 del Decreto 64/2022, de 20 de julio.

Art韈ulo 19 Resultados de la evaluaci髇

1. Los resultados de la evaluaci髇 para cada materia se expresar醤 mediante calificaciones num閞icas entre cero y diez sin decimales. Se considerar醤 negativas las calificaciones inferiores a cinco y se considerar� que la materia ha sido superada cuando el alumno obtenga en la misma una calificaci髇 igual o superior a cinco.

2. En lo que se refiere a la consignaci髇 de las posibles convalidaciones o exenciones de materias de Bachillerato, se estar� a lo previsto en el cap韙ulo V de esta Orden.

3. Sin perjuicio de las medidas destinadas al reconocimiento del esfuerzo y dedicaci髇 al estudio que puedan establecerse, a los alumnos que obtengan en una determinada materia la calificaci髇 de diez, podr� otorg醨seles una menci髇 honor韋ica, siempre que el resultado obtenido sea consecuencia de un excelente aprovechamiento acad閙ico unido a un esfuerzo e inter閟 por la materia especialmente destacable. Las menciones honor韋icas ser醤 atribuidas por el departamento did醕tico responsable de la materia, a propuesta documentada del profesor o profesores que impartieron la materia. El n鷐ero de menciones honor韋icas por materia no podr� superar, en ning鷑 caso, el diez por 100 del n鷐ero de alumnos matriculados en esa materia en el curso.

4. Cuando un alumno no se presente a las actividades de evaluaci髇 programadas para la evaluaci髇 final extraordinaria, tendr� la consideraci髇 de no presentado. A los efectos del c醠culo de la nota media, la consideraci髇 de no presentado tendr� un valor num閞ico de cero, salvo que exista una calificaci髇 obtenida para la misma materia en la evaluaci髇 final ordinaria, en cuyo caso se tendr� en cuenta dicha calificaci髇.

5. La nota media del Bachillerato ser� la media aritm閠ica de las calificaciones num閞icas obtenidas en cada una de las materias cursadas, redondeada a la cent閟ima m醩 pr髕ima, y, en caso de equidistancia, a la superior. Se tendr醤 en cuenta las materias comunes y optativas, as� como las materias espec韋icas de la modalidad por la que se expide el t韙ulo y, en su caso, la materia de Religi髇. Y en el caso de que un alumno titule con una materia suspensa, esta contabilizar� en el c醠culo de la nota media.

6. Para los alumnos que se incorporen al segundo curso por tener convalidado u homologado por el Ministerio competente en materia de Educaci髇 el primer curso del Bachillerato por acreditar estar en posesi髇 de estudios o t韙ulos extranjeros, la nota media se calcular� computando la nota media que figure en la credencial de convalidaci髇 y homologaci髇 de estudios y t韙ulos extranjeros del primer curso y la media aritm閠ica de las calificaciones correspondientes a cada una de las materias cursadas del segundo curso.

7. Para el c醠culo de la nota media del Bachillerato en el caso del alumnado que haya cambiado de modalidad o de v韆, se considerar醤 las materias comunes y optativas, as� como las materias espec韋icas de la modalidad por las que se expide el t韙ulo y, en su caso, la materia de Religi髇.

8. Para la aplicaci髇 de lo previsto en el apartado s閜timo de la disposici髇 adicional primera del Decreto 64/2022, de 20 de julio, se calcular�, adem醩, una nota media normalizada sin tomar en consideraci髇 la calificaci髇 obtenida en la materia de Religi髇.

9. No se computar醤 aquellas materias que hayan sido objeto de convalidaci髇 o de exenci髇 en el c醠culo, tanto de la nota media, como de la nota media normalizada.

10. Los equipos docentes de los alumnos de segundo curso de Bachillerato podr醤 conceder una matr韈ula de honor a aquellos alumnos que hayan obtenido una nota media de nueve o superior. El l韒ite para la concesi髇 de matr韈ulas de honor es de uno por cada veinte alumnos matriculados en segundo curso del Bachillerato, o fracci髇 superior a quince. Los centros establecer醤 en su proyecto educativo los criterios objetivos para la concesi髇 de las matr韈ulas de honor en caso de que el n鷐ero de alumnos que re鷑an las condiciones para que les sea concedida supere el n鷐ero de matr韈ulas de honor que puedan otorgarse.

Art韈ulo 20 Sesiones de evaluaci髇

1. Las sesiones de evaluaci髇 son las reuniones que celebra el conjunto de profesores de un grupo de alumnos, coordinado por el profesor tutor y asesorado por los profesionales de orientaci髇 y miembros del equipo directivo, para valorar el aprendizaje de los alumnos en relaci髇 tanto con el grado de adquisici髇 de las competencias como con el logro de los objetivos de la etapa. Asimismo, sirven para adoptar las medidas de atenci髇 a las diferencias individuales del alumnado que fueran precisas.

2. Igualmente, se consideran sesiones de evaluaci髇 aquellas en las que se re鷑en los jefes de departamento para evaluar a los alumnos de segundo curso con materias pendientes del primer curso. Estas sesiones de evaluaci髇 estar醤 presididas por el director del centro. Sin perjuicio de la sesi髇 de evaluaci髇 final de las materias pendientes de superar del primer curso que, en todo caso, se celebrar� con anterioridad a la sesi髇 de evaluaci髇 final del grupo de referencia del alumno, se podr醤 celebrar sesiones de evaluaci髇 parcial de las materias pendientes de superar del primer curso, con el fin de trasladar a los equipos docentes el progreso acad閙ico de los alumnos en estas materias y facilitar la consideraci髇 de los resultados obtenidos en las mismas en la toma de decisiones.

3. En cada curso de la etapa, se celebrar� para cada grupo de alumnos, al menos, una sesi髇 de evaluaci髇 por cada trimestre. Estas evaluaciones servir醤 para orientar a los alumnos y a las familias sobre el desarrollo del proceso de aprendizaje. La 鷏tima de estas sesiones podr� coincidir con la evaluaci髇 final ordinaria.

4. El profesor tutor levantar� acta del desarrollo de las sesiones de evaluaci髇, en donde constar醤 los acuerdos alcanzados y las decisiones adoptadas. Una vez elaborada, la entregar� a la jefatura de estudios, a quien corresponder� su archivo y custodia.

5. En cada sesi髇 de evaluaci髇 se acordar� la informaci髇 que se comunicar� a cada alumno y a sus padres o tutores legales sobre el resultado del proceso de aprendizaje y, en su caso, las medidas de apoyo adoptadas.

Art韈ulo 21 Evaluaciones parciales

1. El profesor tutor coordinar� y dirigir� cada una de las sesiones de evaluaci髇 parcial a las que se refiere el art韈ulo 20.3. Tras la celebraci髇 de las evaluaciones parciales, se informar� a las familias y al propio alumno de su evoluci髇 acad閙ica, para lo cual podr醤 expedirse los boletines informativos correspondientes. Dichos boletines contendr醤, al menos, los resultados de la evaluaci髇 de cada materia expresados en los t閞minos establecidos en el art韈ulo 19.

2. En cada sesi髇 de evaluaci髇 parcial, el equipo docente analizar� los factores que condicionen los procesos de ense馻nza y aprendizaje, entre otros, los relativos a la convivencia. Asimismo, se realizar� el seguimiento de la aplicaci髇 de cuantas medidas de atenci髇 a las diferencias individuales del alumnado se hayan acordado previamente.

Los acuerdos alcanzados y las decisiones adoptadas en cada sesi髇 ser醤 objeto de revisi髇 en la siguiente sesi髇 de evaluaci髇.

Art韈ulo 22 Evaluaci髇 final ordinaria

1. En la evaluaci髇 final ordinaria de curso se analizar� la adquisici髇 de las competencias por cada alumno en las diferentes materias y los objetivos de la etapa, as� como, en su caso, de las materias pendientes de superar de cursos anteriores.

2. En la evaluaci髇 final ordinaria, el equipo docente adoptar� las decisiones relativas a la promoci髇 o, en su caso, a la titulaci髇, de los alumnos que hayan superado todas las materias. El resto de los alumnos podr� participar en las actividades de evaluaci髇 programadas para la evaluaci髇 final extraordinaria de las materias no superadas.

3. Los resultados acad閙icos de los alumnos, as� como las decisiones adoptadas, se reflejar醤 en el acta de evaluaci髇 final ordinaria. De estos resultados y decisiones se informar� a los alumnos y a sus padres o tutores legales, en el caso de alumnos menores de edad, as� como en el caso de alumnos mayores de edad cuando los padres o tutores legales justifiquen el inter閟 leg韙imo.

Art韈ulo 23 Evaluaci髇 final extraordinaria

1. Una vez concluido el proceso ordinario de evaluaci髇, los alumnos que hayan obtenido en la evaluaci髇 final ordinaria resultados negativos en alguna materia podr醤 presentarse a las actividades de evaluaci髇 programadas al efecto, que tendr醤 lugar en el plazo establecido para ello por el calendario escolar aprobado para ese curso. Estas actividades de evaluaci髇, as� como los criterios generales de calificaci髇 de las mismas, que se concretar醤 en la programaci髇 did醕tica de la materia, ser醤 elaboradas por los departamentos did醕ticos responsables de cada materia.

2. En la evaluaci髇 final extraordinaria, el equipo docente adoptar� las decisiones relativas a la promoci髇 o, en su caso, titulaci髇, de los alumnos, en funci髇 de los resultados obtenidos, tomando en consideraci髇 para cada caso lo recogido en los art韈ulos 24 y 25, respectivamente.

3. Los resultados acad閙icos de los alumnos, as� como las decisiones adoptadas, se reflejar醤 en el acta de evaluaci髇 final extraordinaria. De estos resultados y decisiones se informar� a los alumnos y a sus padres o tutores legales, en el caso de alumnos menores de edad, as� como en el caso de alumnos mayores de edad cuando los padres o tutores legales justifiquen el inter閟 leg韙imo.

Art韈ulo 24 Promoci髇 y permanencia

1. Los alumnos promocionar醤 del primer al segundo curso de Bachillerato cuando hayan superado todas las materias cursadas o cuando tengan evaluaci髇 negativa en dos materias como m醲imo.

2. Los alumnos que no promocionen de primero a segundo de Bachillerato repetir醤 el primer curso completo.

3. Los alumnos podr醤 permanecer cursando Bachillerato en r間imen ordinario durante cuatro a駉s, consecutivos o no. Sin superar este plazo de permanencia, los alumnos podr醤 repetir cada uno de los cursos de Bachillerato una sola vez como m醲imo, si bien excepcionalmente podr醤 repetir uno de los cursos una segunda vez, previo informe favorable del equipo docente.

4. Quienes promocionen al segundo curso sin haber superado todas las materias del primer curso deber醤 matricularse de las materias no superadas. Los centros organizar醤 las actividades de recuperaci髇 y evaluaci髇 de las materias pendientes.

5. Los alumnos que al t閞mino del segundo curso tuvieran evaluaci髇 negativa en algunas materias podr醤 matricularse de ellas sin necesidad de cursar de nuevo las materias superadas u optar por repetir el curso completo.

Art韈ulo 25 T韙ulo de Bachiller

1. Obtendr醤 el t韙ulo de Bachiller los alumnos que al finalizar el segundo curso del Bachillerato hayan obtenido una evaluaci髇 positiva en todas las materias de los dos cursos del Bachillerato, siempre que configuren un itinerario v醠ido.

2. Excepcionalmente, el equipo docente podr� decidir la obtenci髇 del t韙ulo de Bachiller por un alumno que haya superado todas las materias salvo una, siempre que se cumplan las siguientes condiciones:

• a) Que el equipo docente considere que el alumno ha alcanzado los objetivos y competencias vinculados con el t韙ulo de Bachiller.
• b) Que no se haya producido una inasistencia continuada y no justificada por parte del alumno en la materia.
• c) Que el alumno se haya presentado a las pruebas y realizado las actividades necesarias para su evaluaci髇, incluidas las de la convocatoria extraordinaria.
• d) Que la nota media del Bachillerato, considerando para su c醠culo la calificaci髇 obtenida en la materia no superada, sea igual o superior a cinco.

3. En la sesi髇 de evaluaci髇 final extraordinaria, las decisiones sobre titulaci髇 ser醤 adoptadas conforme al art韈ulo 24 del Decreto 64/2022, de 20 de julio.

4. El centro docente en el que el alumno finalice el Bachillerato realizar� la propuesta para la expedici髇 del t韙ulo de Bachiller.

5. El t韙ulo de Bachiller ser� 鷑ico y se expedir� con expresi髇 de la modalidad cursada y de la nota media obtenida, sin perjuicio de lo previsto en la disposici髇 adicional s閜tima de la presente Orden. Este t韙ulo facultar� para acceder a las distintas ense馻nzas que constituyen la educaci髇 superior establecidas en el art韈ulo 3.5 de la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇.

Art韈ulo 26 Obtenci髇 del t韙ulo de Bachiller desde otras ense馻nzas

1. El alumno que tenga el t韙ulo de T閏nico en Formaci髇 Profesional podr� obtener el t韙ulo de Bachiller en la modalidad General, mediante la superaci髇 de las materias comunes.

2. El alumno que tenga el t韙ulo de T閏nico en Artes Pl醩ticas y Dise駉 podr� obtener el t韙ulo de Bachiller en la modalidad de Artes mediante la superaci髇 de las materias comunes.

3. Asimismo, podr醤 obtener el t韙ulo de Bachiller en la modalidad de Artes quienes hayan superado las Ense馻nzas Profesionales de M鷖ica o de Danza y superen, adem醩, las materias comunes.

4. El centro docente, independientemente de las modalidades autorizadas, en el que los alumnos hayan cursado y superado las ense馻nzas de Bachillerato realizar� la propuesta para la expedici髇 del t韙ulo de Bachiller en la modalidad prevista en los apartados anteriores.

5. La nota media que figurar� en el t韙ulo de Bachiller de este alumnado se obtendr� mediante la siguiente ponderaci髇:

• a) El 60 por 100 de la media de las calificaciones obtenidas en las materias comunes del Bachillerato.
• b) El 40 por 100 de la nota media obtenida en las ense馻nzas mediante las cuales se accede a la obtenci髇 del t韙ulo, calculada conforme a lo establecido en la normativa de ordenaci髇 de las mismas.

Art韈ulo 27 Documentos de evaluaci髇

1. Los documentos oficiales de evaluaci髇 en el Bachillerato son las actas de evaluaci髇, el expediente acad閙ico, el historial acad閙ico y, en su caso, el informe personal por traslado y las certificaciones acad閙icas oficiales.

2. El historial acad閙ico y, en su caso, el informe personal por traslado, se consideran documentos b醩icos para garantizar la movilidad del alumnado en todo el territorio nacional.

3. Los documentos oficiales de evaluaci髇 que se expidan en el 醡bito territorial de la Comunidad de Madrid recoger醤 las referencias legales tanto de la normativa b醩ica como de la normativa auton髆ica en vigor que regule aspectos relacionados con el curr韈ulo y la evaluaci髇 del alumnado del Bachillerato.

4. Los documentos oficiales de evaluaci髇 ser醤 visados por el director del centro e ir醤 firmados por las personas que corresponda en cada caso, as� como la referencia al cargo o a la atribuci髇 docente.

5. Los documentos de evaluaci髇 se expedir醤, preferentemente, en formato electr髇ico e incluir醤 el C骴igo Seguro de Verificaci髇 (CSV) que permita comprobar su autenticidad, deber醤 tener asociados los metadatos que permitan su tratamiento y gesti髇 y se conservar醤 en un formato que garantice su autenticidad, integridad, conservaci髇, trazabilidad y consulta.

6. Los secretarios de los centros p鷅licos, ser醤 los responsables del archivo y custodia de los documentos de evaluaci髇, as� como del cumplimiento de los requisitos establecidos por la normativa en materia de protecci髇 de datos de car醕ter personal.

7. La Direcci髇 General competente en materia de Ordenaci髇 Acad閙ica de Bachillerato establecer� los modelos de los diferentes documentos de evaluaci髇.

Art韈ulo 28 Actas de evaluaci髇

1. Las actas de evaluaci髇 final son los documentos oficiales donde queda constancia de los resultados obtenidos por los alumnos y las decisiones adoptadas por el equipo docente del grupo de alumnos en la evaluaci髇 final correspondiente. Todo ello quedar� consignado en el expediente acad閙ico de cada alumno.

2. Las actas de evaluaci髇 final incluir醤, al menos, la relaci髇 nominal de los alumnos que componen el grupo, ordenada alfab閠icamente, junto con los resultados de la evaluaci髇 obtenidos por cada uno de ellos en las distintas materias, as� como las decisiones de promoci髇, permanencia y titulaci髇. En las actas del alumnado del segundo curso figurar�, adem醩, para los alumnos que tienen materias pendientes de superar del primer curso el n鷐ero de materias pendientes y para los alumnos propuestos para la obtenci髇 del t韙ulo de Bachiller la nota media y la nota media normalizada. A partir de los datos consignados en las actas se elaborar� un informe de los resultados del alumnado.

3. Las actas de evaluaci髇 final ser醤 firmadas por todos los profesores que integren el equipo docente del grupo de alumnos y llevar醤 el visto bueno del director del centro.

4. El acta de evaluaci髇 complementaria, en la que se recoger醤 los resultados de la evaluaci髇 de las materias pendientes del primer curso, ser醤 firmadas por los jefes de departamento y llevar醤 el visto bueno del director del centro.

5. Las actas carecer醤 de validez si presentan enmiendas o tachaduras. En todos los casos en que sea necesario hacer una modificaci髇 al documento, se extender�, sin intervenir en el texto, una diligencia que d� cuenta de la correspondiente modificaci髇.

6. La custodia y archivo de las actas de evaluaci髇 corresponde a los centros docentes. Las correspondientes Direcciones de 羠ea Territorial adoptar醤 las medidas adecuadas para su conservaci髇 y traslado en caso de supresi髇, extinci髇 o cese de actividad del centro.

7. De las certificaciones que se soliciten del contenido de las actas de evaluaci髇 ser� responsable el secretario del centro p鷅lico o quien asuma sus funciones en el centro privado. Todas las certificaciones que se emitan ser醤 visadas por el director del centro.

Art韈ulo 29 Expediente acad閙ico del alumno

1. El expediente acad閙ico del alumno del Bachillerato es el documento oficial que recoge la informaci髇 relativa a su proceso de evaluaci髇, e incluye el conjunto de calificaciones y, en su caso, incidencias a lo largo de la etapa.

2. Se abrir� en el momento de incorporaci髇 del alumno al centro y recoger�, al menos, los siguientes elementos: los datos personales del alumno y los datos identificativos del centro docente, los antecedentes acad閙icos, el n鷐ero y la fecha de matr韈ula seg鷑 el registro auxiliar de matr韈ula del centro, el n鷐ero de identificaci髇 del alumno adjudicado por la Administraci髇, el r間imen o reg韒enes en el que cursa el Bachillerato, los cambios de centro y de domicilio, la modalidad o, en su caso, v韆 cursada, las convalidaciones y exenciones, las materias cursadas en cada uno de los a駉s de escolarizaci髇 en el Bachillerato y los resultados de las evaluaciones finales obtenidos en las diferentes convocatorias, aquellos aspectos relevantes en la vida acad閙ica del alumno, las medidas de apoyo educativo aplicadas y decisiones adoptadas durante la etapa en relaci髇 con la promoci髇, permanencia y titulaci髇, y, en su caso, la nota media y la nota media normalizada de la etapa.

3. Al expediente acad閙ico del alumno se adjuntar�, cuando proceda, informes psicopedag骻icos y m閐icos y la documentaci髇 oficial que deje constancia de las circunstancias que incidan en la vida acad閙ica del alumno.

4. El expediente acad閙ico del alumno permanecer� abierto siempre que se encuentre matriculado en el centro docente, y se cerrar� cuando finalice el Bachillerato, agote la permanencia en estas ense馻nzas o cambie de centro educativo.

5. La custodia y archivo de los expedientes acad閙icos, abiertos y cerrados, corresponde a los centros docentes en que se hayan realizado o se est閚 realizando los estudios de Bachillerato. El secretario ser� el responsable del archivo y custodia de los expedientes acad閙icos de todo el alumnado del centro.

6. En caso de supresi髇, extinci髇 o cese de actividad del centro, el titular de la Direcci髇 del 羠ea Territorial ser� el responsable de adoptar las medidas necesarias para garantizar el archivo y custodia de los expedientes acad閙icos de los alumnos. Para ello, determinar� el lugar para su archivo y designar� al responsable de la custodia de los expedientes acad閙icos de estos alumnos. En el caso de que dicho lugar se encuentre ubicado en las instalaciones de un centro p鷅lico, podr� designar al secretario de dicho centro como responsable de la custodia de estos expedientes acad閙icos. En todo caso, las Direcciones de 羠ea Territorial contar醤 con un registro actualizado de los expedientes acad閙icos de los alumnos de aquellos centros que hayan sido suprimidos, extinguidos o que hayan cesado en su actividad. En este registro constar� la ubicaci髇 de los expedientes y el responsable de su custodia.

Art韈ulo 30 Historial acad閙ico

1. El historial acad閙ico de Bachillerato es el documento oficial que refleja los resultados de la evaluaci髇 y las decisiones relativas al progreso acad閙ico del alumnado en toda la etapa. Tiene valor acreditativo de los estudios realizados y llevar� el visto bueno del director.

2. El historial acad閙ico incluir�, al menos, los siguientes elementos: los datos personales del alumnos y los datos identificativos del centro docente, los antecedentes acad閙icos, los cambios de centro y de domicilio, aquellos aspectos relevantes en la vida acad閙ica del alumno, las medidas de apoyo educativo aplicadas, las decisiones adoptadas durante la etapa en relaci髇 con la promoci髇, permanencia y titulaci髇, los resultados de la evaluaci髇 de las materias cursadas obtenidos en cada convocatoria y, en su caso, la nota media y nota media normalizada de la etapa, con indicaci髇 de las fechas en que se han producido los diferentes hitos.

3. Cuando un alumno termine el Bachillerato y, en cualquier caso, al finalizar su escolarizaci髇 en la etapa, se le entregar� el historial acad閙ico a los padres o tutores legales o, al propio alumno en el caso de que fuese mayor de edad. La emisi髇 del historial acad閙ico se realizar�, preferentemente, en formato electr髇ico e incluir� los metadatos que permitan su tratamiento y gesti髇, as� como contendr� de forma visible, en todas sus p醙inas, el C骴igo Seguro de Verificaci髇 (CSV). Asimismo, podr� emitirse en formato f韘ico, en papel de seguridad facilitado por la Consejer韆 competente en materia de Educaci髇, imprimi閚dose a doble cara. Para su entrega, el centro emitir� un 鷑ico historial acad閙ico, que completar� en todos los apartados que procedan con los datos que obren en el expediente acad閙ico del alumno.

4. La cumplimentaci髇 del historial acad閙ico corresponder� al centro docente en el que el alumno est� escolarizado.

Art韈ulo 31 Informe personal por traslado

1. El informe personal por traslado es el documento oficial del Bachillerato que se ha de cumplimentar en el momento en que se produzca el traslado de centro de un alumno.

2. Contendr�, al menos, los siguientes elementos: los datos personales del alumno y los datos identificativos del centro docente que lo emite, el curso y las materias cursadas o, en su caso, en las que se encuentra matriculado, los resultados de la evaluaci髇 obtenidos, en el caso que se hubieran emitido en ese per韔do, o los resultados de las evaluaciones finales ordinarias y extraordinarias. Tambi閚 se incluir醤 las medidas de apoyo educativo aplicadas y toda aquella informaci髇 que se considere oportuna acerca del progreso acad閙ico del alumno.

Art韈ulo 32 Certificaciones acad閙icas oficiales

1. Los alumnos o, en caso de ser menores, sus representantes legales, podr醤 solicitar certificaciones acad閙icas oficiales que recoger醤 los datos personales del alumno y los datos identificativos del centro docente, as� como los resultados obtenidos en las evaluaciones finales ordinarias y extraordinarias que se hubieran realizado a lo largo de su escolarizaci髇 en el Bachillerato y las decisiones adoptadas por el equipo docente en las mismas, indicando el curso acad閙ico que corresponda en cada caso, el n鷐ero de a駉s que ha estado cursando la etapa, indicando el r間imen en el que curs� los estudios cada a駉 y, en su caso, la nota media y la nota media normalizada del Bachillerato.

2. La certificaci髇 acad閙ica oficial ser� emitida, preferentemente en formato electr髇ico, por el centro docente en el que el alumno est� matriculado o, en su caso, el 鷏timo centro en el que el alumno haya estado matriculado en el Bachillerato.

3. Las certificaciones acad閙icas oficiales deber醤 llevar la firma del secretario y el visto bueno del director del centro. Estas certificaciones no ser醤 v醠idas si presentan enmiendas o tachaduras.

4. Una copia de la correspondiente certificaci髇 acad閙ica oficial se incluir� en el expediente acad閙ico del alumno y su emisi髇 se reflejar� tanto en el expediente como en el historial acad閙ico del alumno.

Art韈ulo 33 Traslado de centro docente de un alumno una vez finalizado el curso escolar y antes del inicio de las actividades lectivas del curso siguiente

1. Los alumnos matriculados en el Bachillerato en un centro docente sostenido con fondos p鷅licos tendr醤 garantizado un puesto escolar en dicho centro docente hasta que finalice su escolarizaci髇 en la etapa o soliciten el cambio de centro.

2. Al finalizar el curso escolar, si se quiere cambiar de centro, los padres o tutores legales, o el propio alumno si este es mayor de edad, deber醤 solicitar en el centro docente en el que se encuentre matriculado el informe personal por traslado, que deber� ser entregado por estos en el centro de destino, una vez haya sido admitido en el mismo.

3. El centro docente en el que haya sido admitido el alumno solicitar� al centro de origen el historial acad閙ico del alumno.

El centro de origen remitir�, en los diez d韆s h醔iles siguientes a la recepci髇 de la solicitud, el historial acad閙ico del alumno, haciendo constar que los datos concuerdan con el expediente acad閙ico del alumno que custodia el centro.

4. La matriculaci髇 en el centro de destino 鷑icamente adquirir� car醕ter definitivo a partir de la recepci髇 del historial acad閙ico debidamente cumplimentado.

5. El centro de destino se har� cargo de la custodia del historial acad閙ico remitido por el centro de origen y abrir� el correspondiente expediente acad閙ico del alumno, al que trasladar� desde el historial acad閙ico sus antecedentes acad閙icos y toda la informaci髇 que afecte a su escolarizaci髇.

6. El centro de destino respetar� las decisiones de promoci髇 adoptadas por el equipo docente del centro de origen.

7. En el caso de que el alumno tenga materias optativas pendientes de superar de cursos anteriores y estas no se impartan en el centro de destino, estas materias se consignar醤 en el expediente acad閙ico con la expresi髇 玠ejada de cursar�. En este supuesto, el alumno deber� matricularse, en su lugar, de materias optativas que se encuentren incluidas en la oferta educativa del centro de destino, que tendr醤 el tratamiento de las materias pendientes de superar de cursos anteriores.

8. En el caso de traslado de un alumno desde una comunidad aut髇oma con lengua cooficial, las calificaciones obtenidas en la materia de lengua cooficial tendr醤 la misma validez que las restantes del curr韈ulo. No obstante, si la calificaci髇 es negativa, no se computar� como materia pendiente en el 醡bito de gesti髇 de la Comunidad de Madrid. En ning鷑 caso, las materias de lenguas cooficiales cursadas en otras comunidades aut髇omas ser醤 consideradas a efectos de promoci髇 o titulaci髇 mientras se encuentre cursando el Bachillerato en el 醡bito territorial de la Comunidad de Madrid.

Art韈ulo 34 Traslado de centro docente una vez iniciado el curso escolar y antes de su finalizaci髇

1. Cuando por alguno de los motivos recogidos en el art韈ulo 12 del Decreto 29/2013, de 11 de abril, del Consejo de Gobierno, de libertad de elecci髇 de centro escolar en la Comunidad de Madrid, un alumno deba trasladarse de centro docente a lo largo del curso escolar, los padres o tutores legales deber醤 solicitar en el centro de origen el informe para el traslado en el que conste el curso y las materias en que se encuentra matriculado, incluidas las materias pendientes de superar de cursos anteriores.

En caso de que dicho traslado se produzca con anterioridad a la celebraci髇 de alguna de las evaluaciones parciales a las que se refiere el art韈ulo 20.3, el informe personal por traslado contendr� informaci髇 suficiente sobre el progreso acad閙ico del alumno para la orientaci髇 del profesorado del centro de destino.

2. Una vez admitido en el centro docente de destino, los padres o tutores legales entregar醤 el informe personal por traslado en el centro docente de destino y este solicitar� al centro de origen el historial acad閙ico del alumno, que deber� remitir en el plazo de diez d韆s h醔iles.

3. La matriculaci髇 鷑icamente adquirir� car醕ter definitivo a partir de la recepci髇 en el centro de destino del historial acad閙ico debidamente cumplimentado.

4. El centro receptor se har� cargo de la custodia del historial acad閙ico y, en su caso, del informe personal por traslado, y abrir� el correspondiente expediente acad閙ico del alumno, al que trasladar� desde el historial acad閙ico sus antecedentes acad閙icos y toda la informaci髇 que afecte a su escolarizaci髇.

5. En el caso de que el alumno se encuentre matriculado en una materia optativa que no se imparta en el centro de destino, el alumno se matricular� en la materia optativa que elija dentro de la oferta educativa del centro.

En el caso de estar matriculado en una materia correspondiente a lenguas cooficiales de otras comunidades aut髇omas el alumno dejar� de cursar esta materia mientras se encuentre matriculado en el 醡bito territorial de la Comunidad de Madrid.

Art韈ulo 35 Traslado de un alumno a un centro extranjero

1. Cuando el alumno se traslade a un centro extranjero, en Espa馻 o en el exterior, que no imparta ense馻nzas del sistema educativo espa駉l, no se remitir� a este el historial acad閙ico del Bachillerato. Para facilitar la incorporaci髇 a las ense馻nzas equivalentes del sistema educativo extranjero de que se trate, el centro de origen emitir� una certificaci髇 acad閙ica oficial cuyo contenido se ajustar� a lo establecido en el art韈ulo 32.1.

2. El historial acad閙ico del alumno se mantendr� custodiado por el centro espa駉l de origen hasta la posible reincorporaci髇 de este a un centro espa駉l, al cual se remitir� si es distinto de aquel, o hasta su entrega al alumno, si procede.

Art韈ulo 36 Derecho a una evaluaci髇 objetiva

1. Con el fin de garantizar el derecho del alumnado a que su rendimiento sea valorado conforme a criterios de plena objetividad, los centros har醤 p鷅licos los criterios generales que se hayan establecido para la evaluaci髇 de los aprendizajes.

2. Los equipos directivos de los centros docentes, as� como los diferentes 髍ganos de coordinaci髇 did醕tica, promover醤 el uso generalizado de instrumentos de evaluaci髇 variados, diversos, accesibles y adaptados a las distintas situaciones de aprendizaje que permitan la valoraci髇 objetiva de todo el alumnado, garantiz醤dose, asimismo, que las condiciones de realizaci髇 de los procesos asociados a la evaluaci髇 se adapten a los alumnos con necesidad espec韋ica de apoyo educativo.

Art韈ulo 37 Participaci髇 y derecho a la informaci髇 de los padres o tutores legales

1. Los padres o tutores legales de los alumnos menores de edad deber醤 participar y apoyar la evoluci髇 del proceso educativo de sus hijos o tutelados, tendr醤 derecho a conocer las decisiones relativas a su evaluaci髇 y promoci髇, y deber醤 colaborar en las medidas de atenci髇 a las diferencias individuales del alumnado que adopten los centros para facilitar el progreso educativo de estos.

2. Cuando el alumno sea menor de edad, sus padres o tutores legales tendr醤 acceso a la informaci髇 acad閙ica del mismo incluida en los documentos oficiales de las evaluaciones y a las pruebas que se le realicen, exclusivamente en la parte referida al alumno de que se trate y sin perjuicio del respeto a las garant韆s establecidas en materia de protecci髇 de datos de car醕ter personal. A tal fin, el acceso a las actas de evaluaci髇 se realizar� mediante la emisi髇 de un bolet韓 individualizado con la informaci髇 de los resultados de evaluaci髇 del alumno de que se trate o, cuando sea preciso, por una certificaci髇 acad閙ica oficial a las que se refiere el art韈ulo 32.

3. Los derechos y deberes referidos en los apartados anteriores se hacen tambi閚 extensivos a los alumnos mayores de edad, sin perjuicio de que sus padres o tutores legales puedan hacerlos efectivos si justifican el inter閟 leg韙imo.

4. Los padres o tutores legales tendr醤 derecho de acceso a la informaci髇 sobre la concreci髇 del curr韈ulo desarrollada por el centro a trav閟 del proyecto educativo del mismo que, de conformidad con lo dispuesto en el art韈ulo 121.3 de la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, deber� hacerse p鷅lico con objeto de facilitar su conocimiento por el conjunto de la comunidad educativa.

5. Cada profesor informar� a sus alumnos al inicio de la actividad lectiva acerca de las competencias espec韋icas, los criterios de evaluaci髇 y calificaci髇, y los contenidos que haya programado para su materia. Asimismo, indicar� los procedimientos de recuperaci髇 y apoyos previstos para superar dicha materia.

6. Peri骴icamente, y en todo caso con posterioridad a cada sesi髇 de evaluaci髇, el tutor informar� por escrito a los padres o tutores legales y a los alumnos sobre los resultados de la evaluaci髇 y las decisiones adoptadas.

7. Tras las evaluaciones finales, el bolet韓 individualizado contendr�, al menos, la siguiente informaci髇: los resultados de la evaluaci髇 final correspondiente obtenidos en las distintas materias en las que haya estado matriculado el alumno, incluidas, en su caso, las materias pendientes de superar del primer curso, la decisi髇 sobre la promoci髇 al curso siguiente o, en su caso, sobre la propuesta para la obtenci髇 del t韙ulo de Bachiller y las decisiones adoptadas por el equipo docente.

Art韈ulo 38 Procedimiento de revisi髇 en el centro docente de los resultados de las evaluaciones finales

1. En el supuesto de que exista desacuerdo con la calificaci髇 final obtenida en una materia o con la decisi髇 de promoci髇, titulaci髇 u otras adoptadas por el equipo docente de un alumno, sus padres o tutores legales, o el propio alumno si es mayor de edad, podr醤 presentar en la secretar韆 del centro la solicitud de revisi髇 de dicha calificaci髇 o decisi髇, por escrito y en el plazo de dos d韆s lectivos a partir de aquel en que se produjo su comunicaci髇 de dicha calificaci髇 o decisi髇.

2. La solicitud de revisi髇 contendr� cuantas alegaciones justifiquen la disconformidad con la calificaci髇 final o con la decisi髇 adoptada y ser� dirigida a la jefatura de estudios, quien la trasladar� de forma inmediata al departamento did醕tico responsable de la materia con cuya calificaci髇 se manifiesta el desacuerdo. La jefatura de estudios informar� a cada profesor tutor sobre las solicitudes recibidas de su grupo de alumnos.

3. Cuando la solicitud tenga por objeto la revisi髇 de la decisi髇 de promoci髇, titulaci髇 u otras decisiones adoptadas por el equipo docente, se trasladar� de forma inmediata al profesor tutor del alumno, como responsable de la coordinaci髇 de la sesi髇 de evaluaci髇 final en que estas decisiones hayan sido adoptadas. La jefatura de estudios organizar� y coordinar� las reuniones de los equipos docentes que se estimen necesarias para la revisi髇 de estas solicitudes que, en todo caso, se desarrollar醤 durante los dos d韆s h醔iles siguientes a la finalizaci髇 del plazo para presentar solicitudes de revisi髇.

4. Finalizado el plazo para la presentaci髇 de solicitudes de revisi髇, cada departamento did醕tico proceder� al estudio de las solicitudes recibidas. En el proceso de revisi髇 de la calificaci髇 final obtenida en una materia o 醡bito, los miembros del departamento contrastar醤 las actuaciones seguidas en el proceso de evaluaci髇 del alumno con lo establecido en la programaci髇 did醕tica.

El jefe de departamento elaborar� un informe para cada solicitud recibida, que recoger� la decisi髇 adoptada de modificaci髇 o ratificaci髇 de la calificaci髇 final objeto de revisi髇, con especial referencia a los siguientes aspectos:

• a) Adecuaci髇 de las competencias, criterios de evaluaci髇 y contenidos sobre los que se ha llevado a cabo la evaluaci髇 del proceso de aprendizaje del alumno con los recogidos en la correspondiente programaci髇 did醕tica.
• b) Adecuaci髇 de los procedimientos e instrumentos de evaluaci髇 aplicados con lo se馻lado en la programaci髇 did醕tica.
• c) Correcta aplicaci髇 de los criterios de calificaci髇 establecidos en la programaci髇 did醕tica para la superaci髇 del 醡bito o materia.

5. Los departamentos did醕ticos, en el plazo de dos d韆s h醔iles a partir de la finalizaci髇 del plazo para la presentaci髇 de solicitudes de revisi髇, trasladar醤 los informes elaborados a la jefatura de estudios, quien comunicar� el d韆 h醔il siguiente, por escrito, al alumno y a sus padres o tutores legales la decisi髇 razonada de ratificaci髇 o modificaci髇 de la calificaci髇 objeto de revisi髇, as� como informar� de esta decisi髇 al profesor tutor haci閚dole entrega de una copia del escrito cursado.

A la vista de las decisiones adoptadas en la revisi髇 de las calificaciones, la jefatura de estudios y el profesor tutor considerar醤 si procede reunir al equipo docente a fin de que este, en funci髇 de los nuevos datos aportados, valore la necesidad de revisar las decisiones adoptadas. La jefatura de estudios organizar� y coordinar� las reuniones de los equipos docentes que se estimen necesarias.

6. Cuando la solicitud de revisi髇 tenga por objeto la decisi髇 de promoci髇, titulaci髇 u otras adoptadas por el equipo docente para un alumno, se celebrar� una reuni髇 del equipo docente conforme al horario que establezca la jefatura de estudios.

En estas reuniones el equipo docente revisar� la decisi髇 adoptada a la vista de las alegaciones realizadas. El profesor tutor levantar� acta de la reuni髇 en la que recoger� la descripci髇 de hechos y actuaciones previas que hayan tenido lugar, los puntos principales de las deliberaciones del equipo docente y la ratificaci髇 o modificaci髇 de la decisi髇 objeto de la revisi髇, que en todo caso ser� motivada.

7. La jefatura de estudios comunicar� por escrito al alumno y a sus padres o tutores legales la ratificaci髇 o modificaci髇 razonada de la decisi髇 del equipo docente, lo que pondr� t閞mino al procedimiento de revisi髇.

8. Si tras el proceso de revisi髇 procediera la modificaci髇 de alguna calificaci髇 final o de alguna decisi髇 adoptada por el equipo docente, se extender� en los documentos oficiales de evaluaci髇 del alumno la oportuna diligencia, en la que se har� constar dicha modificaci髇. Esta diligencia ser� visada por el director del centro.

9. En el procedimiento de revisi髇 de las calificaciones finales de las materias, los padres o tutores legales podr醤 obtener, previa solicitud al director del centro, copia de las pruebas u otros instrumentos de evaluaci髇 escritos realizados por el alumno que hayan dado lugar a la calificaci髇 correspondiente. Esta solicitud se registrar� en la secretar韆 del centro y deber� contener una petici髇 individualizada y concreta, sin que quepa realizar una petici髇 gen閞ica.

10. En los centros privados, las solicitudes de revisi髇 se tramitar醤 en la forma y por los 髍ganos que determinen sus normas de funcionamiento, si bien se respetar醤 los plazos establecidos en la presente Orden y se garantizar� el derecho de los alumnos y sus padres o tutores legales a la revisi髇 de los resultados obtenidos y las decisiones adoptadas por los equipos docentes, a los que se informar� de forma fehaciente y por escrito de las conclusiones alcanzadas una vez efectuadas las revisiones oportunas.

Art韈ulo 39 Procedimiento de reclamaci髇 de las calificaciones y decisiones del equipo docente ante las Direcciones de 羠ea Territorial

1. En el caso de que, tras el procedimiento de revisi髇 en el centro, persista el desacuerdo con la calificaci髇 final de curso obtenida en una materia o con la decisi髇 sobre la promoci髇, titulaci髇 u otras decisiones adoptadas por el equipo docente, los padres o tutores legales, o el alumno si este es mayor de edad, podr醤 presentar en la secretar韆 del centro en el plazo de dos d韆s h醔iles a partir de la 鷏tima comunicaci髇, mediante escrito dirigido a la Direcci髇 del centro docente, una solicitud para que se eleve reclamaci髇 ante la Direcci髇 del 羠ea Territorial.

2. La Direcci髇 del centro docente, en el plazo m醩 breve posible y, en todo caso, no superior a tres d韆s h醔iles, remitir� el expediente a la Direcci髇 de 羠ea Territorial correspondiente. Dicho expediente incorporar� los informes elaborados en el centro, los instrumentos de evaluaci髇 que justifiquen las informaciones acerca del proceso de evaluaci髇 del alumno, as� como, en su caso, las nuevas alegaciones del reclamante y el informe, si procede, del director acerca de las mismas.

3. En el plazo de quince d韆s a partir de la recepci髇 del expediente, teniendo en cuenta la propuesta incluida en el informe que elabore el Servicio de Inspecci髇 Educativa conforme a lo establecido en el apartado siguiente, la Direcci髇 del 羠ea Territorial adoptar� la resoluci髇 pertinente, que ser� motivada en todo caso y que se comunicar� inmediatamente a la Direcci髇 del centro para su aplicaci髇 y traslado al interesado. La resoluci髇 de la Direcci髇 del 羠ea Territorial pondr� fin a la v韆 administrativa.

4. El Servicio de Inspecci髇 Educativa analizar� el expediente y las alegaciones que en 閘 se contengan a la vista de la programaci髇 did醕tica de la materia y emitir� su informe. Dicho informe se confeccionar� en funci髇 de los siguientes criterios:

• a) Adecuaci髇 de las competencias, criterios de evaluaci髇 y contenidos sobre los que se ha llevado a cabo la evaluaci髇 del proceso de aprendizaje del alumno con los recogidos en la correspondiente programaci髇 did醕tica y la normativa de aplicaci髇.
• b) Adecuaci髇 de los procedimientos e instrumentos de evaluaci髇 empleados con lo se馻lado en la programaci髇 did醕tica y la normativa de aplicaci髇.
• c) Correcta aplicaci髇 de los criterios de calificaci髇 establecidos en la programaci髇 did醕tica para la superaci髇 de la materia y su adecuaci髇 a la normativa de aplicaci髇.
• d) Cumplimiento por parte del centro docente de lo dispuesto en la presente Orden.

Para la elaboraci髇 de su informe, el Servicio de Inspecci髇 Educativa podr� solicitar la colaboraci髇 de especialistas en las materias a las que haga referencia la reclamaci髇, as� como solicitar aquellos documentos que considere pertinentes para la resoluci髇 del expediente.

5. En el caso de que la reclamaci髇 sea estimada y procediera la modificaci髇 de alguna calificaci髇 final, se extender� en los documentos oficiales de evaluaci髇 del alumno la oportuna diligencia en la que se haga constar dicha modificaci髇 que ser� visada por el director del centro. La resoluci髇 adoptada se adjuntar� al expediente acad閙ico del alumno.

6. En el caso de que la reclamaci髇 sea estimada en relaci髇 con alguna decisi髇 adoptada por el equipo docente y se resuelva no dar validez a la misma, se trasladar� al centro docente la resoluci髇 motivada. La jefatura de estudios reunir� al equipo docente para informar sobre los motivos que no permiten dar validez a la decisi髇 adoptada, se subsanar醤 aquellos aspectos que hayan conducido a la no validez de la decisi髇 y adoptar� la decisi髇 que proceda, que ser� supervisada por el Servicio de Inspecci髇 Educativa. Si procediera la modificaci髇 de alguna decisi髇 adoptada por el equipo docente, se extender� en los documentos oficiales de evaluaci髇 del alumno la oportuna diligencia en la que se haga constar dicha modificaci髇. Esta diligencia ser� visada por el director del centro.

Art韈ulo 40 Convalidaciones de algunas materias del Bachillerato con determinadas asignaturas de las ense馻nzas profesionales de M鷖ica y de Danza y exenci髇 de la materia de Educaci髇 F韘ica

1. Las convalidaciones de diversas materias del Bachillerato con las asignaturas de las ense馻nzas profesionales de M鷖ica son las recogidas en el anexo II.

2. Las convalidaciones de diversas materias del Bachillerato con las asignaturas de las ense馻nzas profesionales de Danza son las recogidas en el anexo III.

3. Las materias optativas a la que se refiere el art韈ulo 13 del Decreto 64/2022, de 20 de julio, podr醤 ser convalidadas con una o m醩 asignaturas de las ense馻nzas profesionales de M鷖ica o de Danza que tengan en conjunto una carga horaria no inferior a tres horas semanales y no hayan sido utilizadas para convalidar otra materia, a elecci髇 del alumno.

4. Podr醤 solicitar la exenci髇 de la materia de Educaci髇 F韘ica del Bachillerato quienes acrediten tener la condici髇 de deportista de alto nivel o de alto rendimiento o realicen estudios de las ense馻nzas profesionales de Danza. Los alumnos exentos de la materia de Educaci髇 F韘ica no ser醤 evaluados de esta materia y no computar� para el c醠culo de la nota media y nota media normalizada del Bachillerato.

5. Cada asignatura o curso completo solo podr� ser utilizado para una 鷑ica convalidaci髇 de las establecidas en esta Orden.

Art韈ulo 41 Procedimiento de solicitud y reconocimiento de las convalidaciones

1. Los alumnos, o sus padres o tutores legales en caso de ser menores de edad, podr醤 solicitar la convalidaci髇 de las materias de Bachillerato recogidas en los anexos II y III.

2. Las solicitudes de convalidaci髇 se presentar醤 antes del d韆 1 de octubre de cada a駉 en la secretaria del centro docente en el que el alumno cursa el Bachillerato e ir醤 dirigidas al director del mismo. La solicitud ir� acompa馻da de una certificaci髇 acad閙ica oficial que acredite la previa superaci髇 de las asignaturas cursadas en las ense馻nzas profesionales de M鷖ica o de Danza.

3. El director del centro comunicar� el reconocimiento o no de la convalidaci髇 al interesado y al profesor tutor en un plazo de quince d韆s h醔iles a partir del registro de la solicitud en la secretar韆 del centro.

4. Para solicitar convalidaciones de materias del Bachillerato con asignaturas de las ense馻nzas profesionales de M鷖ica o de Danza que se cursen de manera simult醤ea, el alumno, junto con la solicitud, deber� acreditar documentalmente la simultaneidad de dicha matr韈ula. El director del centro comunicar� al profesor tutor del alumno la entrada de la solicitud en el registro del centro.

En este supuesto, el alumno tendr� como plazo para la presentaci髇 de la certificaci髇 acad閙ica oficial que acredite la superaci髇 de la asignatura de las ense馻nzas profesionales de M鷖ica o Danza en el centro docente hasta la fecha en que se lleve a cabo la evaluaci髇 final del curso en el que se encuentre matriculado. Una vez cumplido el plazo, el director reconocer� o no, seg鷑 el caso, la convalidaci髇, y comunicar� este extremo al interesado y al profesor tutor.

5. Si el alumno no presentase la certificaci髇 acad閙ica oficial a la que se refiere el apartado anterior o no superase la asignatura de las ense馻nzas profesionales correspondientes, figurar� como pendiente la materia del Bachillerato para la que se solicit� convalidaci髇. Se extender� una diligencia en el expediente acad閙ico en el que se har� constar que el alumno tiene la materia pendiente de superar por no reunir los requisitos exigidos para el reconocimiento de la convalidaci髇 solicitada, esta consideraci髇 tendr� los mismos efectos para la promoci髇 y titulaci髇 que las materias con evaluaci髇 negativa.

6. En la documentaci髇 que acredite la superaci髇 de asignaturas de las ense馻nzas profesionales deber� indicarse la carga horaria semanal de las mismas.

7. Las materias que figuren como convalidadas no se tendr醤 en cuenta en el c醠culo de la nota media y nota media normalizada del Bachillerato.

8. Las convalidaciones reconocidas se consignar醤 en los documentos oficiales de evaluaci髇 con la expresi髇 獵V� en la casilla referida a la calificaci髇 de las materias convalidadas.

Art韈ulo 42 Procedimiento para la solicitud y reconocimiento de las exenciones

1. Los alumnos, o sus padres o tutores legales en caso de ser menores de edad, podr醤 solicitar la exenci髇 de la materia de Educaci髇 F韘ica del Bachillerato establecida en el art韈ulo 40, de modo que la resoluci髇 estimatoria de la exenci髇 en cualquier centro docente suponga que el alumno al que se reconoce esta exenci髇 deja de cursar las correspondientes horas lectivas de la materia.

2. La solicitud de exenci髇 se presentar� antes del d韆 1 de octubre de cada a駉 en la secretar韆 del centro docente en el que el alumno cursa el Bachillerato e ir� dirigida al director del mismo. La solicitud ir� acompa馻da de una certificaci髇 acad閙ica oficial que acredite la matriculaci髇 en las ense馻nzas profesionales de Danza, o de la documentaci髇 que acredite estar en posesi髇 de la condici髇 de deportista de alto nivel o alto rendimiento.

3. El alumno deber� aportar una certificaci髇 de haber mantenido los extremos alegados hasta un mes antes la fecha de la evaluaci髇 final. En caso contrario, el alumno tendr� derecho a realizar una prueba en dicha materia para poder ser evaluado.

4. Una vez cumplido el plazo al que hace referencia el apartado anterior, el director del centro comunicar� el reconocimiento o no de la exenci髇 al interesado y al profesor tutor.

5. En el caso de que se haya reconocido una exenci髇 total en Educaci髇 F韘ica para los alumnos que simult醤eamente realicen estudios de las ense馻nzas profesionales de Danza, o para los alumnos que acrediten tener la condici髇 de deportista de alto nivel o de alto rendimiento, dicha exenci髇 se consignar� en los documentos de evaluaci髇.

6. En el caso de que el alumno no acredite haber mantenido la matr韈ula en las ense馻nzas profesionales de Danza o la condici髇 de deportista de alto nivel o de alto rendimiento hasta la fecha de la evaluaci髇 final, y no haya realizado una prueba de la materia de Educaci髇 F韘ica, esta materia figurar� como pendiente. Esta circunstancia se consignar� en los documentos de evaluaci髇 y se extender� una diligencia en la que se har� constar que el alumno tiene la materia pendiente de superar por no reunir los requisitos exigidos para el reconocimiento de la exenci髇 solicitada y tendr� los mismos efectos para la promoci髇 y titulaci髇 que las materias con evaluaci髇 negativa.

7. La materia de Educaci髇 F韘ica, en el caso del alumnado al que se le haya reconocido la exenci髇 en esta materia, no se tendr� en cuenta a efectos del c醠culo de la nota media en ning鷑 caso.

DISPOSICI覰 ADICIONAL PRIMERA Aplicaci髇 de lo dispuesto en la presente Orden a la oferta espec韋ica del Bachillerato para personas adultas

En la oferta espec韋ica del Bachillerato para personas adultas ser� de aplicaci髇 lo dispuesto en la presente Orden, salvo en aquellos aspectos regulados en su normativa espec韋ica.

DISPOSICI覰 ADICIONAL SEGUNDA Centros integrados

De conformidad con la disposici髇 adicional cuarta del Decreto 64/2022, de 26 de julio, la Consejer韆 con competencias en materia de Educaci髇 adaptar� lo establecido en esta norma a los centros integrados de M鷖ica, de Danza y de Bachillerato en la Comunidad de Madrid, especialmente en lo relativo al cap韙ulo V de convalidaciones y exenciones.

DISPOSICI覰 ADICIONAL TERCERA Datos personales del alumno y tratamiento de los datos personales en los documentos de evaluaci髇 del alumnado

En lo referente a la obtenci髇 de los datos personales del alumnado, a la cesi髇 de los mismos de unos centros a otros y a la seguridad y confidencialidad de estos, se estar� a lo dispuesto en el Reglamento (UE) 2016/679 del Parlamento Europeo y del Consejo, de 27 de abril de 2016, relativo a la protecci髇 de las personas f韘icas en lo que respecta al tratamiento de datos personales y en lo establecido en la Ley Org醤ica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protecci髇 de Datos Personales y Garant韆 de los Derechos Digitales.

DISPOSICI覰 ADICIONAL CUARTA Libros de texto y materiales curriculares

1. Los libros de texto y dem醩 materiales curriculares que hayan de utilizarse en cada curso de esta etapa deber醤 atenerse a lo que establece la disposici髇 adicional cuarta de la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇 y al curr韈ulo establecido en el Decreto 64/2022, de 26 de julio.

2. El Servicio de Inspecci髇 Educativa supervisar� los libros de texto y dem醩 materiales did醕ticos que utilicen los centros docentes, de acuerdo con lo establecido en el apartado 3 de la disposici髇 adicional cuarta anteriormente mencionada.

3. Los libros de texto adoptados no podr醤 ser sustituidos por otros durante un per韔do m韓imo de cuatro a駉s. Excepcionalmente, cuando la programaci髇 docente lo requiera, el titular de la Direcci髇 del 羠ea Territorial correspondiente podr� autorizar la modificaci髇 del plazo anteriormente establecido, previo informe favorable del Servicio de Inspecci髇 Educativa.

DISPOSICI覰 ADICIONAL QUINTA Consignaci髇 en los documentos de evaluaci髇 de los alumnos que cursen ense馻nzas del sistema educativo espa駉l impartidas en lenguas extranjeras

1. La consignaci髇 de que un alumno ha cursado el programa o secci髇 biling黣 en alguna de las lenguas extranjeras autorizadas para ello en el Bachillerato se efectuar� en el expediente acad閙ico del alumno y en el apartado de observaciones del historial acad閙ico de Bachillerato.

2. Sin perjuicio de que los centros biling黣s, en virtud de la disposici髇 adicional segunda del Decreto 64/2022, de 20 de julio, se rijan por su normativa espec韋ica, la consignaci髇 de que un alumno ha cursado en un centro biling黣 el Programa Biling黣 o la Secci髇 Biling黣 en alguna de las lenguas extranjeras autorizadas para ello en el Bachillerato se efectuar� en el expediente acad閙ico del alumno y en el apartado de observaciones del historial acad閙ico de Bachillerato.

3. En las actas de evaluaci髇 de los alumnos que cursen un Programa de 玈ecciones Lingsticas�, un Programa biling黣 o la Secci髇 biling黣 en un centro biling黣, se har醤 constar las materias que han cursado en la correspondiente lengua extranjera.

4. En los casos en que los alumnos hayan recibido las ense馻nzas de determinadas materias impartidas en lengua extranjera en virtud de la normativa por la que se concreta el procedimiento para el ejercicio de la autonom韆 de los centros docentes que impartan Bachillerato, se har� constar esta circunstancia en los documentos de evaluaci髇 de los alumnos.

5. La Direcci髇 General con competencias en la Ordenaci髇 Acad閙ica del Bachillerato establecer� los modelos de diligencias para consignar en los documentos de evaluaci髇 las ense馻nzas cursadas en lenguas extranjeras.

DISPOSICI覰 ADICIONAL SEXTA Obtenci髇 de nuevas modalidades de Bachillerato

1. Quienes hayan obtenido el t韙ulo de Bachiller por una modalidad podr醤 obtenerlo, adem醩 en cualquiera de las otras modalidades mediante la superaci髇 de las materias de modalidad de primer y segundo curso que, conforme a lo previsto en el Decreto 64/2022, de 20 de julio, se requieren para la modalidad elegida.

2. Los alumnos que posean el t韙ulo de T閏nico en Artes Pl醩ticas y Dise駉 o hayan superado las Ense馻nzas Profesionales de M鷖ica o de Danza al finalizar las ense馻nzas de Bachillerato por una modalidad diferente a la de Artes podr醤 solicitar, adem醩, la expedici髇 del t韙ulo de Bachiller en la modalidad de Artes. En este supuesto, la nota media del Bachillerato para la modalidad de Artes se calcular� conforme a lo establecido en el art韈ulo 26.5.

3. Los alumnos que posean el t韙ulo de T閏nico en Formaci髇 Profesional al finalizar las ense馻nzas de Bachillerato por una modalidad diferente a la General podr醤 solicitar, adem醩, la expedici髇 del t韙ulo de Bachiller en la modalidad General. En este supuesto, la nota media del Bachillerato para la modalidad General se calcular� conforme a lo establecido en el art韈ulo 26.5.

DISPOSICI覰 ADICIONAL S蒔TIMA Centros privados

Los centros privados adecuar醤 a su organizaci髇 y sus normas de funcionamiento las referencias a los 髍ganos de gobierno y coordinaci髇 docente, recogidas en esta Orden. En su caso, podr醤 ejercer en aquellos aspectos en que sea de aplicaci髇 la autonom韆 recogida en el art韈ulo veinticinco de la Ley Org醤ica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educaci髇.

DISPOSICI覰 ADICIONAL OCTAVA Alumnado que haya cursado ense馻nzas derivadas de la Ley Org醤ica 8/2013, de 9 de diciembre, y contin鷈 sus estudios de Bachillerato con las ense馻nzas derivadas de la Ley Org醤ica 3/2020, de 29 de diciembre

1. El alumnado que dentro de una misma modalidad hubiera cursado el primer curso del sistema que se extingue y promocione al segundo curso del nuevo sistema con materias pendientes de primero deber� recuperar, 鷑icamente, las materias cursadas y no superadas de primero.

2. El alumnado que haya cursado segundo de Bachillerato del sistema que se extingue y opte por no repetir el curso completo, deber� recuperar las materias cursadas con calificaci髇 negativa de segundo y, en su caso, las materias cursadas con calificaci髇 negativa de primero.

3. Para la recuperaci髇 de las materias no superadas en Bachillerato se tomar� como referencia el curr韈ulo derivado de la Ley Org醤ica 3/2020, de 29 de diciembre.

4. Los alumnos con materias pendientes de superar de cursos anteriores que hayan sido cursadas conforme a la Ley Org醤ica 8/2013, de 29 de diciembre, ser醤 evaluados de las mismas, si contin鷄n formando parte de la organizaci髇 del curso correspondiente a la ordenaci髇 derivada de la Ley Org醤ica 3/2020, de 29 de diciembre, o bien, si las materias est醤 incluidas en el anexo II del Real Decreto 205/2023, de 28 de marzo, por el que se establecen medidas relativas a la transici髇 entre planes de estudios, como consecuencia de la aplicaci髇 de la Ley Org醤ica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo.

5. El alumnado que tenga pendiente de superar Fundamentos del Arte I, Cultura Audiovisual II o alguna materia espec韋ica no incluida en la nueva ordenaci髇 y para la que no se haya establecido correspondencia en el anexo II del Real Decreto 205/2023, de 28 de marzo, deber� sustituir dicha materia por otra de la modalidad que curse, a elegir de entre las que se oferten en el centro.

6. La Direcci髇 General competente en materia de Ordenaci髇 Acad閙ica de Bachillerato determinar� las materias de las que deber醤 ser evaluados en cada caso los alumnos que hayan promocionado con materias pendientes de superar del bloque de asignaturas de libre configuraci髇 auton髆ica.

DISPOSICI覰 TRANSITORIA 贜ICA Incorporaci髇 del alumnado que haya cursado el primer curso del Bachillerato en 2022-2023 a la organizaci髇 del Bachillerato en tres a駉s acad閙icos

Los alumnos que hayan cursado el primer curso del Bachillerato en el curso 2022-2023 y se encuentren en alguna de las situaciones recogidas en el art韈ulo 165.2 podr醤 solicitar continuar sus estudios conforme a la organizaci髇 del Bachillerato en tres a駉s acad閙icos, siempre que hayan superado, al menos, cuatro de las materias previstas para el primer a駉 (Bloque I) en el anexo I.

DISPOSICI覰 DEROGATORIA 贜ICA Derogaci髇 normativa

A partir del curso 2023-2024, con la total implantaci髇 de la ordenaci髇 derivada de la Ley Org醤ica 3/2020, de 9 de diciembre, queda derogada la Orden 2582/2016, de 17 de agosto, de la Consejer韆 de Educaci髇, Juventud y Deporte de la Comunidad de Madrid, por la que se regulan determinados aspectos de organizaci髇, funcionamiento y evaluaci髇 en el Bachillerato.

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DISPOSICI覰 FINAL PRIMERA Habilitaci髇 para su aplicaci髇

El titular de la Direcci髇 General con competencias en las ense馻nzas de Bachillerato, adoptar� cuantas medidas sean precisas para la aplicaci髇 de lo dispuesto en la presente Orden.

DISPOSICI覰 FINAL SEGUNDA Entrada en vigor

La presente Orden entrar� en vigor el d韆 siguiente al de su publicaci髇 en el BOLET蚇 OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID.