Decreto 8/2022, de 8 de febrero, por el que se regulan la evaluación y la promoción en la Educación Primaria, así como la evaluación, la promoción y la titulación en la Educación Secundaria Obligatoria, el Bachillerato y la Formación Profesional en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha

• Expandir / Contraer índice sistemático
• INTRODUCCION
• CAPÍTULO I. Disposiciones generales
  • Artículo 1 Objeto
  • Artículo 2 Ámbito de aplicación
  • Artículo 3 Referentes de la evaluación
  • Artículo 4 Derecho del alumnado a una evaluación objetiva
  • Artículo 5 Participación y derecho a la información de madres, padres o tutores legales
  • Artículo 6 Atención a las diferencias individuales en la evaluación
• CAPÍTULO II. Educación Primaria
  • Artículo 7 Evaluación
  • Artículo 8 Promoción
• CAPÍTULO III. Educación Secundaria Obligatoria
  • Artículo 9 Evaluación
  • Artículo 10 Promoción
  • Artículo 11 Consejo orientador
  • Artículo 12 Incorporación a los programas de diversificación curricular
  • Artículo 13 Incorporación a un programa de mejora del aprendizaje y del rendimiento
  • Artículo 14 Incorporación a un ciclo formativo de grado básico
  • Artículo 15 Título de graduado en Educación Secundaria Obligatoria
• CAPÍTULO IV. Ciclos de Formación Profesional Básica
  • Artículo 16 Evaluación
  • Artículo 17 Obtención del Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria
• CAPÍTULO V. Bachillerato
  • Artículo 18 Evaluación
  • Artículo 19 Promoción
  • Artículo 20 Título de Bachiller
  • Artículo 21 Obtención del título de Bachiller desde otras enseñanzas
• CAPÍTULO VI. Formación Profesional
  • Artículo 22 Evaluación y titulación
• CAPÍTULO VII. Educación de personas adultas
  • Artículo 23 Educación básica de personas adultas
  • Artículo 24 Bachillerato para personas adultas
  • Artículo 25 Pruebas libres para la obtención de los títulos de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria y de Bachiller
• DISPOSICIONES ADICIONALES
  • Disposición adicional única Inspección de educación
• DISPOSICIONES TRANSITORIAS
  • Disposición transitoria primera Obtención del título de bachiller en las modalidades de ciencias o de humanidades y ciencias sociales desde las enseñanzas profesionales de música o de danza
  • Disposición transitoria segunda Obtención del título de Bachiller con el título de Técnico Superior de Formación Profesional
  • Disposición transitoria tercera Evaluación y promoción en la educación para personas adultas
  • Disposición transitoria cuarta Documentos de evaluación
• DISPOSICIONES DEROGATORIAS
  • Disposición derogatoria única Derogación normativa
• DISPOSICIONES FINALES
  • Disposición final primera Facultad de desarrollo y ejecución
  • Disposición final segunda Entrada en vigor

Artículo 1 Objeto

El presente decreto tiene por objeto regular la evaluación y la promoción en la educación primaria, así como la evaluación, la promoción y la titulación en la educación secundaria obligatoria, el bachillerato y la formación profesional en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha en el marco del Real Decreto 984/2021, de 16 de noviembre, por el que se regulan la evaluación y la promoción en la educación primaria, así como la evaluación, la promoción y la titulación en la educación secundaria obligatoria, bachillerato y formación profesional.

Artículo 2 Ámbito de aplicación

Lo establecido en el presente decreto será de aplicación en los centros de Castilla-La Mancha que impartan educación primaria, educación secundaria obligatoria, bachillerato y formación profesional, así como en los centros autorizados para impartir enseñanzas de personas adultas que conduzcan a la obtención de los títulos de graduado en educación secundaria obligatoria y de bachiller.

Artículo 3 Referentes de la evaluación

1. La evaluación se llevará a cabo tomando como referentes los diferentes elementos del currículo que se recogen en el Decreto 54/2014, de 10/07/2014, por el que se establece el currículo de la educación primaria y en el Decreto 40/2015, de 15 de junio, por el que se establece el currículo de educación secundaria obligatoria y bachillerato en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha. Los estándares de aprendizaje evaluables tendrán carácter meramente orientativo.

2. La evaluación en formación profesional tendrá como referentes los elementos de los currículos aprobados para cada uno de los títulos, teniendo siempre en cuenta la globalidad del ciclo.

3. En el caso del alumnado con necesidades educativas especiales los referentes de la evaluación durante la educación básica serán los incluidos en las correspondientes adaptaciones del currículo, sin que este hecho pueda impedirles la promoción al siguiente curso o etapa, o la obtención del título de graduado en educación secundaria obligatoria.

Artículo 4 Derecho del alumnado a una evaluación objetiva

La Consejería con competencias en materia de educación y los centros educativos, dentro de su autonomía pedagógica, garantizarán el derecho del alumnado a una evaluación objetiva y a que su dedicación, esfuerzo y rendimiento sean valorados y reconocidos con objetividad, atendiendo a las características de la evaluación en las respectivas etapas conforme a la legislación vigente.

Artículo 5 Participación y derecho a la información de madres, padres o tutores legales

Cuando el alumnado sea menor de edad, sus madres, padres o tutores legales deberán participar y apoyar la evolución de su proceso educativo. Tendrán, además, derecho a conocer las decisiones relativas a su evaluación y promoción, debiendo colaborar en las medidas de apoyo o refuerzo que adopten los centros para facilitar su progreso educativo.

Artículo 6 Atención a las diferencias individuales en la evaluación

1. La consejería con competencias en materia de educación establecerá las medidas más adecuadas para que las condiciones de realización de los procesos asociados a la evaluación se adapten a las circunstancias del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo. Estas adaptaciones en ningún caso se tendrán en cuenta para minorar las calificaciones obtenidas.

2. Igualmente, se promoverá el uso generalizado de instrumentos de evaluación variados, diversos y adaptados a las distintas situaciones de aprendizaje, que permitan la valoración objetiva de todo el alumnado.

3. Se establecerán medidas de flexibilización y alternativas metodológicas en la enseñanza y evaluación de la lengua extranjera para el alumnado con necesidad específica de apoyo educativo, en especial para aquel que presente dificultades en su comprensión y expresión.

4. Cuando las circunstancias personales del alumno o alumna con necesidades educativas especiales lo aconsejen para la consecución de los objetivos de la enseñanza básica, este alumnado podrá prolongar un curso adicional su escolarización. Estas circunstancias podrán ser permanentes o transitorias y deberán estar suficientemente acreditadas.

Artículo 7 Evaluación

...

Artículo 8 Promoción

...

Artículo 9 Evaluación

...

Artículo 10 Promoción

...

Artículo 11 Consejo orientador

...

Artículo 12 Incorporación a los programas de diversificación curricular

...

Artículo 13 Incorporación a un programa de mejora del aprendizaje y del rendimiento

...

Artículo 14 Incorporación a un ciclo formativo de grado básico

...

Artículo 15 Título de graduado en Educación Secundaria Obligatoria

...

Artículo 16 Evaluación

1. La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de ciclos de formación profesional Básica será continua, formativa e integradora.

2. El equipo docente constituido por el conjunto de profesores del alumno o la alumna, coordinados por el tutor o la tutora, actuará de manera colegiada a lo largo del proceso de evaluación y en la adopción de las decisiones resultantes del mismo, atendiendo a los criterios pedagógicos de estos ciclos, su organización del currículo desde una perspectiva aplicada, el papel asignado a la tutoría y la orientación educativa y profesional, realizando un acompañamiento socioeducativo personalizado.

3. En el proceso de evaluación continua, cuando el progreso de un alumno o una alumna no sea el adecuado, cuando el alumno presente necesidades educativas especiales y, en todo caso, en cuanto se detecten dificultades en el proceso de aprendizaje del alumno o alumna, la tutoría tendrá una especial relevancia, realizando un acompañamiento socioeducativo específico para el establecimiento de los apoyos individualizados que se precisen.

4. La evaluación del proceso de aprendizaje y la calificación del alumnado en los módulos de comunicación y sociedad y de ciencias aplicadas se realizará atendiendo al carácter global y al logro de las competencias incluidas en cada uno de ellos.

5. La evaluación del proceso de aprendizaje y la calificación del alumnado en el resto de módulos profesionales tendrá como referente los resultados de aprendizaje y las competencias profesionales, personales y sociales que en él se incluyen.

Artículo 17 Obtención del Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria

La superación de la totalidad de los módulos incluidos en un ciclo de formación profesional básica conducirá a la obtención del título de graduado en educación secundaria obligatoria.

Artículo 18 Evaluación

...

Artículo 19 Promoción

...

Artículo 20 Título de Bachiller

...

Artículo 21 Obtención del título de Bachiller desde otras enseñanzas

...

Artículo 22 Evaluación y titulación

1. La evaluación del aprendizaje del alumnado en los ciclos formativos se realizará por módulos profesionales, teniendo siempre en cuenta la globalidad del ciclo.

2. La superación de un ciclo formativo de grado medio, grado superior o curso de especialización requerirá la evaluación positiva en todos los módulos profesionales que lo componen. En los casos de organizaciones curriculares diferentes a los módulos profesionales, el equipo docente evaluará teniendo como referentes todos los resultados de aprendizaje y las competencias profesionales, personales y sociales que en ellos se incluyen.

Artículo 23 Educación básica de personas adultas

1. La superación de todos los ámbitos de conocimientos que, en el marco de la oferta específica establecida por la consejería competente en materia de educación no universitaria, conformen los estudios dirigidos a la adquisición de las competencias correspondientes a la educación secundaria obligatoria, dará derecho a la obtención del título de graduado en educación secundaria obligatoria.

2. Asimismo, el equipo docente podrá proponer para la expedición de dicho título a aquellas personas que no haya superado alguno de los ámbitos y siempre que se cumplan, además, todas las condiciones siguientes:

• a) Que el equipo docente considere que el alumno o la alumna ha alcanzado los objetivos y competencias vinculados a ese título y que ha conseguido globalmente los objetivos generales de la formación básica de las personas adultas.
• b) Que no se haya producido una inasistencia continuada y no justificada por parte del alumno o la alumna en el ámbito.
• c) Que no se haya producido un abandono del ámbito por parte del alumno o alumna, conforme a los criterios establecidos por parte de los centros.
• d) Que el alumno o la alumna se haya presentado a las pruebas y realizado las actividades necesarias para su evaluación.

3. En esta decisión se tendrán en cuenta las posibilidades formativas y de integración en la actividad académica y laboral de cada alumno o alumna. En el caso de que no exista acuerdo unánime, las decisiones se tomarán por mayoría cualificada de dos tercios, con el voto de cada uno de los miembros del equipo de profesores que imparte docencia al alumno o alumna sobre el que se toma la decisión.

Artículo 24 Bachillerato para personas adultas

1. Los alumnos y alumnas que cursen bachillerato en el marco de la oferta específica para personas adultas, establecida por la consejería competente en materia de educación, obtendrán el título siempre que hayan obtenido evaluación positiva en todas las materias de los dos cursos de bachillerato, o en todas las materias salvo en una. En este último caso, se deberán reunir las condiciones siguientes:

• a) Que el equipo docente considere que el alumno o la alumna ha alcanzado los objetivos y competencias vinculados a ese título.
• b) Que no se haya producido un abandono de la materia por parte del alumno o alumna, conforme a los criterios establecidos por parte de los centros.
• c) Que el alumno o la alumna se haya presentado a todas las pruebas y realizado todas las actividades necesarias para su evaluación, incluidas las de la convocatoria extraordinaria.
• d) Que la media aritmética de las calificaciones obtenidas en todas las materias de la etapa sea igual o superior a cinco.

2. Asimismo, el alumnado que curse estas enseñanzas y se encuentre en posesión de alguno de los títulos a los que se refiere el artículo 21 podrá obtener el título de Bachiller mediante el procedimiento previsto en el citado artículo.

Artículo 25 Pruebas libres para la obtención de los títulos de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria y de Bachiller

1. Se organizarán periódicamente pruebas para que las personas mayores de dieciocho años puedan obtener directamente el título de graduado en educación secundaria obligatoria, siempre que hayan alcanzado las competencias básicas y los objetivos de la etapa. Al mismo tiempo la consejería con competencias en materia de educación determinará las partes de dicha prueba que se considerará que tienen superadas quienes concurran a las mismas, de acuerdo con su historia académica previa.

2. Asimismo, la consejería con competencias en materia de educación organizará pruebas para que las personas mayores de veinte años puedan obtener directamente el título de bachiller, siempre que demuestren haber alcanzado los objetivos del bachillerato. Dichas pruebas se organizarán de manera diferenciada según las modalidades del bachillerato.

3. La consejería con competencias en materia de educación garantizará que dichas pruebas cuenten con las medidas de accesibilidad universal y las adaptaciones que precise todo el alumnado con necesidades educativas especiales.

Disposición adicional única Inspección de educación

La Inspección de educación realizará las acciones necesarias de control, supervisión, información y asesoramiento, en el marco de sus competencias, en relación con el cumplimiento de este decreto.

Disposición transitoria primera Obtención del título de bachiller en las modalidades de ciencias o de humanidades y ciencias sociales desde las enseñanzas profesionales de música o de danza

Hasta la implantación de las modificaciones introducidas por la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, en el currículo, la organización y los objetivos de las enseñanzas objeto de este decreto, el alumnado en posesión de un título profesional de música o de danza que en el curso 2020-2021 hubiera cursado primer curso de bachillerato por una modalidad diferente a artes y hubiera superado al menos la materia de primer curso correspondiente a dicha modalidad conforme a lo establecido en el artículo 21, podrá obtener el título de bachiller mediante la superación de las restantes materias que, según lo previsto en mencionado artículo, correspondan a la modalidad elegida.

Disposición transitoria segunda Obtención del título de Bachiller con el título de Técnico Superior de Formación Profesional

Hasta la implantación de las modificaciones introducidas por la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, en el currículo, la organización y los objetivos de este decreto, el alumnado en posesión de un título de técnico o técnica superior de formación profesional que en el curso 2020-2021 hubiera cursado y superado al menos dos de las materias de primer curso de bachillerato que figuran en el artículo 21, podrá obtener el título de bachiller en la modalidad elegida mediante la superación de las restantes materias que, según lo previsto en dicho artículo, correspondan a la modalidad de que se trate.

Disposición transitoria tercera Evaluación y promoción en la educación para personas adultas

La evaluación de las personas adultas que cursen, bien bachillerato, bien los estudios dirigidos a la adquisición de las competencias y los conocimientos correspondientes a la educación secundaria obligatoria en el marco de la oferta específica establecida por la consejería competente en materia de educación, se realizará, en todo lo que le sea de aplicación, conforme a la normativa establecida en Castilla-La Mancha, y de acuerdo con lo establecido en la normativa reguladora de dicha oferta.

Igualmente, las decisiones sobre la promoción serán adoptadas conforme a dicha normativa.

Disposición transitoria cuarta Documentos de evaluación

Hasta la implantación de las modificaciones introducidas por la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, en el currículo, la organización y los objetivos de las enseñanzas objeto del presente Decreto, los documentos oficiales de evaluación, así como el procedimiento de expresión de los resultados de evaluación se ajustarán a lo previsto en la normativa de Castilla-La Mancha, si bien se tendrán en cuenta las salvedades que se establecen a continuación:

• a) Las actas de evaluación de los diferentes cursos de educación primaria y secundaria Obligatoria se cerrarán al término del período lectivo ordinario. Las actas de bachillerato se cerrarán al final del período lectivo después de la convocatoria ordinaria, y tras la convocatoria extraordinaria.
• b) Igualmente, en el historial académico de Educación Primaria y educación secundaria Obligatoria se consignarán los resultados de la evaluación que tendrá lugar al finalizar el curso, sin distinción de convocatorias.

Disposición derogatoria única Derogación normativa

1. Quedan derogados los artículos 9, 10 y 11 del Decreto 54/2014, de 10 de julio, por el que se establece el currículo de la educación primaria en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha, así como cuantas otras disposiciones de igual o inferior rango que se opongan a lo dispuesto en este Decreto, entre los que se encuentran los artículos 12, 13, 15 y 17 de la Orden de 05/08/2014, de la consejería de educación, cultura y deportes, por la que se regulan la organización y la evaluación en la educación primaria en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha.

LE0000533144_20220215D 54/2014, de 10 Jul. CA Castilla-La Mancha (currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha)LE0000534950_20220215Orden Educación, Cultura y Deportes 5 de Ago. CA Castilla-La Mancha (regula la organización y la evaluación en la Educación Primaria)

2. Quedan derogados los artículos 20, 21, 22, 23, 33, 34, 36 y 37 Decreto 40/2015, de 15 de junio, por el que se establece el currículo de educación secundaria obligatoria y bachillerato en la comunidad autónoma de Castilla- La Mancha, así como cuantas otras disposiciones de igual o inferior rango que se opongan a lo dispuesto en este Decreto, entre los que se encuentran los artículos 1, 3, 4, 7, 9, 10, 11, 15, 16, 17, 18, 19 y 21 de la Orden de 15/04/2016, de la consejería de educación, cultura y deportes, por la que se regula la evaluación del alumnado en la educación secundaria obligatoria en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha, y los artículos 1, 3, 10, 11, 21, 22 y 23 de la Orden de 15/04/2016, de la consejería de educación, cultura y deportes, por la que se regula la evaluación del alumnado en bachillerato en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha.

LE0000555200_20220715D 40/2015 de 15 jun. CA Castilla-La Mancha (currículo de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato)LE0000573643_20220215Orden Educación, Cultura y Deportes 15 Abr. 2016 CA Castilla-La Mancha (evaluación del alumnado en la Educación Secundaria Obligatoria)LE0000573644_20220215Orden Educación, Cultura y Deportes 15 Abr. 2016 CA Castilla-La Mancha (evaluación del alumnado en Bachillerato)

Disposición final primera Facultad de desarrollo y ejecución

Se faculta al titular de la consejería competente en materia de educación para dictar cuantas disposiciones requiera el desarrollo y ejecución de este decreto.

Disposición final segunda Entrada en vigor

El presente decreto entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el Diario oficial de Castilla-La Mancha.