Atenci髇 norma derogada, ver regulaci髇 posterior

Orden de 15/04/2016, de la Consejer韆 de Educaci髇, Cultura y Deportes, por la que se regula la evaluaci髇 del alumnado en Bachillerato en la Comunidad Aut髇oma de Castilla-La Mancha

• Expandir / Contraer 韓dice sistem醫ico
• INTRODUCCION
• Art韈ulo 1燨bjeto y 醡bito de aplicaci髇
• Art韈ulo 2燜inalidad
• Art韈ulo 3燙ar醕ter de la evaluaci髇
• Art韈ulo 4燩roceso y procedimientos de la evaluaci髇 continua
• Art韈ulo 5燙oordinaci髇 y desarrollo de la evaluaci髇
• Art韈ulo 6燩ruebas extraordinarias
• Art韈ulo 7燫esultados de la evaluaci髇
• Art韈ulo 8燤atr韈ula de honor
• Art韈ulo 9燛valuaci髇 del proceso de ense馻nza y de la propia pr醕tica docente
• Art韈ulo 10燩romoci髇
• Art韈ulo 11燙ontinuidad entre materias de Bachillerato
• Art韈ulo 12燛valuaci髇 de alumnos con necesidades espec韋icas de apoyo educativo
• Art韈ulo 13營nformes de evaluaci髇. Informaci髇 al alumnado y a sus padres, madres o tutores legales
• Art韈ulo 14燬upervisi髇 del proceso de evaluaci髇
• Art韈ulo 15燙ambio de modalidad o de itinerario en el bachillerato
• Art韈ulo 16燤ovilidad ente los distintos reg韒enes de bachillerato
• Art韈ulo 17燤atriculaci髇 en nuevas materias tras cursar bachillerato
• Art韈ulo 18燙alificaci髇 de materias por traslado del alumnado
• Art韈ulo 19燗nulaci髇 de matr韈ula
• Art韈ulo 20燚erecho a la evaluaci髇 objetiva
• Art韈ulo 21燛valuaci髇 final de etapa
• Art韈ulo 22燭韙ulo de Bachiller
• Art韈ulo 23燙onvocatoria anual de pruebas para la obtenci髇 del t韙ulo de Bachiller
• Art韈ulo 24燚ocumentos oficiales de evaluaci髇
• DISPOSICIONES ADICIONALES
  • Disposici髇 adicional primera燙orrespondencia con otras ense馻nzas
  • Disposici髇 adicional segunda燩rotecci髇 de datos
  • Disposici髇 adicional tercera燛xpediente electr髇ico
  • Disposici髇 adicional cuarta燫eferencias gen閞icas
• DISPOSICIONES TRANSITORIAS
  • Disposici髇 transitoria primera燫epetici髇 de curso del curr韈ulo anterior a la implantaci髇 de la Ley Org醤ica 8/2013, de 9 de diciembre
  • Disposici髇 transitoria segunda燫epetici髇 de curso en el a駉 acad閙ico 2015-2016
  • Disposici髇 transitoria tercera燫ecuperaci髇 de las materias cursadas y no superadas del curr韈ulo anterior a la implantaci髇 de la Ley Org醤ica 8/2013, de 9 de diciembre
  • Disposici髇 transitoria cuarta燰igencia de los documentos oficiales de evaluaci髇
  • Disposici髇 transitoria quinta燙onvalidaciones entre las Ense馻nzas Profesionales de M鷖ica y de Danza y el Bachillerato
  • Disposici髇 transitoria sexta燨btenci髇 del t韙ulo de Bachiller por alumnos que finalicen las ense馻nzas profesionales de m鷖ica y danza
• DISPOSICI覰 DEROGATORIA
  • Disposici髇 derogatoria 鷑ica燚erogaci髇 normativa
• DISPOSICIONES FINALES
  • Disposici髇 final primera燙alendario de implantaci髇
  • Disposici髇 final segunda燚esarrollo normativo
  • Disposici髇 final tercera燛ntrada en vigor

Art韈ulo 1 Objeto y 醡bito de aplicaci髇

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Art韈ulo 2 Finalidad

La finalidad de la evaluaci髇 del alumnado en Bachillerato consistir� en comprobar el grado de adquisici髇 de las competencias y el logro de los objetivos de la etapa en las evaluaciones continua y final de cada una de las materias que constituyen el curr韈ulo de estas ense馻nzas, de manera que a su t閞mino pueda incorporarse a la vida laboral o proseguir otros estudios con garant韆 de 閤ito.

Art韈ulo 3 Car醕ter de la evaluaci髇

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Art韈ulo 4 Proceso y procedimientos de la evaluaci髇 continua

1. La evaluaci髇 continua es el proceso que se concreta y organiza durante el curso en un momento inicial, contin鷄 a lo largo del proceso de ense馻nza y aprendizaje y concluye con la evaluaci髇 final ordinaria o, en su caso, extraordinaria.

2. Los procedimientos de evaluaci髇 continua ser醤 variados y descriptivos para facilitar la informaci髇 al profesorado y al propio alumnado, o a sus padres, madres o tutores legales, del desarrollo alcanzado en cada materia.

3. Los instrumentos utilizados en la evaluaci髇 ser醤 coherentes y adecuados a las competencias que se pretende evaluar.

4. En el contexto del proceso de evaluaci髇 continua, cuando el progreso de un alumno no sea el adecuado, el profesorado adoptar� las medidas oportunas.

Art韈ulo 5 Coordinaci髇 y desarrollo de la evaluaci髇

1. Las sesiones de evaluaci髇 ser醤 llevadas a cabo por el conjunto del profesorado de cada grupo de alumnos, presididas por su tutor, coordinadas por jefatura de estudios o, en su caso, por otro miembro del Equipo Directivo y contar醤 con el asesoramiento del responsable de la orientaci髇 del centro.

2. Servir醤 para valorar tanto el aprendizaje del alumnado en relaci髇 con el logro de las competencias y de los objetivos de la etapa, como el desarrollo de la pr醕tica docente por parte del profesorado.

3. La evaluaci髇 de cada materia ser� realizada en cada curso por el profesorado que lo haya impartido. Las calificaciones de las distintas materias ser醤 decididas por el profesor correspondiente. El resto de las decisiones resultantes del proceso de evaluaci髇 ser醤 adoptadas por el equipo docente, que coordinado por el tutor, actuar� de manera colegiada a lo largo del proceso.

4. En cada una de las sesiones de evaluaci髇 el tutor levantar� un acta que contendr�, al menos, lo siguiente:

• a) Datos identificativos: sesi髇, nivel, grupo y fecha.
• b) Relaci髇 de asistentes y ausentes a la sesi髇.
• c) An醠isis de las medidas organizativas y curriculares de car醕ter grupal o individual adoptadas, en su caso, en la sesi髇 anterior.
• d) Observaciones sobre el grupo.
• e) Observaciones sobre el alumnado.
• f) Acuerdos adoptados.

5. A lo largo de cada curso escolar se realizar醤, al menos, cuatro sesiones de evaluaci髇 de los aprendizajes del alumnado. Las sesiones se celebrar醤 al concluir cada uno de los trimestres y tras la realizaci髇 de la prueba extraordinaria. La sesi髇 de evaluaci髇 del 鷏timo trimestre se podr� hacer coincidir con la evaluaci髇 final ordinaria del curso.

6. Al inicio de las sesiones finales de evaluaci髇 ordinaria y extraordinaria del curso se evaluar� al alumnado con materias pendientes.

Art韈ulo 6 Pruebas extraordinarias

1. El alumnado que, una vez concluido el proceso ordinario de evaluaci髇 haya obtenido una calificaci髇 negativa en alguna materia de alguno de los cursos, podr� presentarse a una prueba extraordinaria que tendr� lugar en las fechas que determine el centro docente, dentro de los plazos que establezca la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

2. El profesorado de cada materia elaborar� un programa individualizado que facilite al alumno la superaci髇 de dichas materias.

Art韈ulo 7 Resultados de la evaluaci髇

1. En Bachillerato, los resultados de la evaluaci髇 de las materias se expresar醤 mediante calificaciones num閞icas de cero a diez sin decimales, y se considerar醤 negativas las calificaciones inferiores a cinco.

2. La nota media ser� la media aritm閠ica de las calificaciones num閞icas obtenidas en cada una de las materias, redondeada a la cent閟ima m醩 pr髕ima y en caso de equidistancia a la superior.

3. Cuando el alumnado no se presente a las pruebas extraordinarias, se consignar� No Presentado (NP). Para el c醠culo de la nota media, la situaci髇 No Presentado (NP) equivaldr� a la calificaci髇 num閞ica obtenida para la misma materia en la evaluaci髇 final ordinaria.

4. Para la calificaci髇 de las materias objeto de convalidaci髇 se utilizar� el t閞mino Convalidada (CV). Asimismo, en el caso de que se conceda la exenci髇 de alguna materia, se utilizar� el t閞mino Exento/a (EX) en la casilla referida a la calificaci髇 de la misma. Toda materia que sea objeto de convalidaci髇 o exenci髇 carecer� de calificaci髇 y no computar� para la obtenci髇 de la nota media.

5. Al final de la etapa se podr� otorgar Matr韈ula de honor a los alumnos que hayan demostrado un rendimiento acad閙ico excelente.

Art韈ulo 8 Matr韈ula de honor

1. Ser醤 propuestos para obtener distinci髇 de Matr韈ula de honor los alumnos que hubieran superado todas las materias de bachillerato y hubieran obtenido en el segundo curso una nota media igual o superior a nueve puntos.

2. Se podr� conceder una Matr韈ula de honor por cada 20 alumnos o fracci髇, computando el alumnado matriculado en segundo de bachillerato en el centro y diferenciado por reg韒enes.

3. La Matr韈ula de honor quedar� recogida en el expediente acad閙ico y en el historial acad閙ico de aquellos alumnos que la hayan obtenido, mediante una diligencia espec韋ica con la expresi髇 玀H�.

4. Se ordenar醤 por orden decreciente de nota media y, en el supuesto de que dos o m醩 alumnos obtengan la misma nota media, y no haya lugar a un mayor n鷐ero de matr韈ulas de honor, se tendr� en cuenta a efectos de desempate la siguiente prelaci髇:

• a) Mayor nota media en las materias troncales generales de segundo de bachillerato.
• b) Mayor nota media en las materias troncales de opci髇 de segundo de bachillerato.
• c) Mayor nota media de las materias espec韋icas de segundo de bachillerato.
• d) En el caso de que persistiera el empate, se proceder� a otorgar Matr韈ula de honor a esos estudiantes.

Art韈ulo 9 Evaluaci髇 del proceso de ense馻nza y de la propia pr醕tica docente

De acuerdo con lo establecido en el art韈ulo 33.1 del Decreto 40/2015, de 15 de junio, el profesorado evaluar� tanto los aprendizajes del alumnado como los procesos de ense馻nza y su propia pr醕tica docente. Para ello, los centros educativos, a trav閟 de sus claustros, establecer醤 indicadores de logro en las programaciones did醕ticas.

A estos efectos se podr� tener en cuenta los siguientes indicadores de logro:

• a) An醠isis y reflexi髇 de los resultados escolares en cada una de las materias.
• b) Adecuaci髇 de los materiales y recursos did醕ticos.
• c) Distribuci髇 de espacios y tiempos.
• d) M閠odos did醕ticos y pedag骻icos utilizados.
• e) Adecuaci髇 de los est醤dares de aprendizaje evaluables.
• f) Estrategias e instrumentos de evaluaci髇 empleados.

El plan de evaluaci髇 del proceso de ense馻nza y de la pr醕tica docente se incorporar� al proyecto educativo e incluir� los momentos en los que ha de realizarse la evaluaci髇 y los instrumentos para realizarla.

Art韈ulo 10 Promoci髇

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Art韈ulo 11 Continuidad entre materias de Bachillerato

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Art韈ulo 12 Evaluaci髇 de alumnos con necesidades espec韋icas de apoyo educativo

1. La Consejer韆 competente en materia de educaci髇 establecer� las condiciones de accesibilidad y recursos de apoyo que favorezcan la evaluaci髇 del alumnado con necesidades espec韋icas de apoyo educativo.

2. Se establecer醤 las medidas m醩 adecuadas, incluidos los instrumentos de evaluaci髇 y la adaptaci髇 de los tiempos, si fuera necesario, para que las condiciones de realizaci髇 de las evaluaciones, se adapten a las necesidades del alumnado con necesidad espec韋ica de apoyo educativo. Estas adaptaciones en ning鷑 caso se tendr醤 en cuenta para minorar las calificaciones obtenidas.

3. Para el alumnado con problemas graves de audici髇, visi髇 y motricidad o cuando alguna circunstancia excepcional, debidamente acreditada, as� lo aconseje, la Consejer韆 competente en materia de educaci髇 autorizar� con car醕ter extraordinario las medidas y, en su caso, exenciones que estime oportunas en determinadas materias, para lo que ser� preceptivo un informe del Servicio de Inspecci髇 de Educaci髇. La exenci髇 se har� constar en los documentos oficiales de evaluaci髇 y asimismo se adjuntar� en el expediente acad閙ico personal una copia de la resoluci髇 por la que se autoriza dicha exenci髇.

Art韈ulo 13 Informes de evaluaci髇. Informaci髇 al alumnado y a sus padres, madres o tutores legales

1. Al comienzo del curso escolar, el tutor har� p鷅licos los criterios generales que se vayan a aplicar para la evaluaci髇 de los aprendizajes y los criterios de promoci髇, respetando, dentro de su autonom韆, el procedimiento que establezcan en sus normas de convivencia, organizaci髇 y funcionamiento.

2. El profesorado de las distintas materias dar� a conocer al alumnado los contenidos, criterios de evaluaci髇 y est醤dares de aprendizaje evaluables de su materia al comienzo del curso escolar, as� como los procedimientos de evaluaci髇 del aprendizaje y los criterios de calificaci髇 que vayan a aplicarse, todo ello de acuerdo con la programaci髇 did醕tica de cada departamento de coordinaci髇 did醕tica.

3. Para conocer el desarrollo del proceso de aprendizaje del alumnado trimestralmente y tras cada sesi髇 de evaluaci髇, el tutor entregar� un informe de evaluaci髇 al alumnado y a sus familias. Esta informaci髇 ha de ser trasmitida a los alumnos o a sus padres, madres o tutores legales y se realizar� de forma individual, debido al car醕ter privado de su contenido. El Claustro de profesores definir� el contenido de este informe y su formato, teniendo en cuenta que debe contener, al menos:

• a) Las calificaciones de cada materia.
• b) Las faltas de asistencia del alumno.
• c) Las informaciones que el tutor considere necesarias transmitir a las familias.

Art韈ulo 14 Supervisi髇 del proceso de evaluaci髇

1. Corresponde a la Inspecci髇 de Educaci髇 asesorar y supervisar la cumplimentaci髇 y custodia de la documentaci髇 acad閙ica y el desarrollo del proceso de evaluaci髇.

2. La Inspecci髇 de Educaci髇, en el ejercicio de sus funciones, supervisar� los resultados acad閙icos del alumnado y asesorar� al centro en la adopci髇 de las medidas que contribuyan a la mejora de dichos resultados.

Art韈ulo 15 Cambio de modalidad o de itinerario en el bachillerato

1. Cuando un alumno decida cambiar de modalidad o de itinerario deber� comunicarlo en el momento de formalizar la matr韈ula. Los cambios s髄o podr醤 ser autorizados cuando en el centro se imparta la modalidad o itinerario solicitado. En caso contrario, el alumnado deber� solicitar el cambio en otro centro.

2. Para superar todas las materias necesarias para aprobar los dos cursos de bachillerato, el alumnado dispondr� de tantos a駉s como le resten hasta consumir los cuatro establecidos para los estudios de bachillerato en r間imen ordinario. Cuando los estudios se completen en r間imen nocturno o a distancia, en cualquiera de sus formas, no ser� tenida en cuenta esta limitaci髇.

3. Los alumnos que hayan cursado primer curso de bachillerato en una determinada modalidad o itinerario y hayan promocionado, podr醤 matricularse en el segundo curso en una modalidad o itinerario distinto de acuerdo con los siguientes criterios:

• a) Deber醤 cursar todas las materias generales del bloque de asignaturas troncales de segundo curso y, en su caso, las no superadas de primero, incluida la que es propia de la nueva modalidad elegida.
• b) Deber醤 cursar las materias de opci髇 del bloque de asignaturas troncales de la nueva modalidad o itinerario, tanto de primero como de segundo, exceptuando aquellas que, por coincidir en ambas modalidades o itinerarios, hubieran sido superadas en el primer curso. El alumnado deber� cursar en el conjunto de los dos cursos del bachillerato cuatro materias de opci髇 del bloque de asignaturas troncales, como m韓imo.
• c) Podr醤 computar como materias del bloque de asignaturas espec韋icas las ya superadas en primero, independientemente de la modalidad o itinerario que abandona.
• d) En todo caso, deber� superar aquellas materias de primer curso que est閚 condicionadas a materias de segundo curso, seg鷑 la correspondencia establecida en el anexo II.E del Decreto 40/2015, de 15 de junio o, en su caso, superar una prueba organizada por el departamento de coordinaci髇 did醕tica al que est� adscrita la materia que acredite los conocimientos de la materia de primer curso de bachillerato.
• e) No tendr醤 que cursar las materias generales o de opci髇 del bloque de asignaturas troncales no superadas de la modalidad o itinerario que se abandona y no se tendr醤 en cuenta en el c醠culo de la nota media. Si tras aplicar lo dispuesto en este apartado resultara que el alumno, que ya ha promocionado, tuviera que superar m醩 de dos materias de primer curso de bachillerato, se matricular� en la nueva modalidad o itinerario del segundo curso.

4. Los alumnos que no promocionen y deseen cambiar de modalidad o itinerario, deber醤 cursar en su totalidad el primer curso de la nueva modalidad o itinerario.

5. En los documentos de evaluaci髇 de bachillerato se har� constar que el alumno ha efectuado un cambio de modalidad o itinerario en virtud de lo establecido en la presente Orden.

6. La ense馻nza de bachillerato en r間imen presencial nocturno o en r間imen a distancia se regir�, en lo relativo al cambio de modalidad o itinerario, por su normativa espec韋ica.

Art韈ulo 16 Movilidad ente los distintos reg韒enes de bachillerato

1. Los alumnos tendr醤 derecho a la movilidad entre cualquiera de los reg韒enes de bachillerato.

2. Cuando se produzca la incorporaci髇 al r間imen ordinario se tendr醤 en cuenta los siguientes criterios:

• a) El alumnado conservar� las materias superadas y las calificaciones del r間imen de procedencia, estando supeditada esta convalidaci髇 a las condiciones de promoci髇 del r間imen ordinario.
• b) Para esta incorporaci髇, se tendr� en cuenta lo establecido en el Decreto 40/2015, de 15 de junio, sobre la permanencia m醲ima de cuatro a駉s, consecutivos o no, en el r間imen ordinario.

3. Cuando se produzca la incorporaci髇 al r間imen nocturno o a distancia, el alumnado conservar� las materias superadas y las calificaciones del r間imen de procedencia y no ser� tenida en cuenta ninguna limitaci髇 temporal para finalizar el bachillerato.

4. En el expediente acad閙ico y en el historial acad閙ico del alumno que se acoja a este derecho constar� que se ha efectuado un cambio de r間imen de bachillerato.

5. Si alguna de las materias optativas pendientes de evaluaci髇 positiva en el r間imen de procedencia no se impartiese en el nuevo r間imen, el alumno deber� sustituirla por otra de las materias optativas que debidamente autorizadas se impartan en el centro.

Art韈ulo 17 Matriculaci髇 en nuevas materias tras cursar bachillerato

1. El alumnado que lo desee podr�, tras superar una determinada modalidad de bachillerato, cursar alguna de las materias no incluidas en la modalidad superada de las que aparecen en el Decreto 40/2015, de 15 de junio.

2. Cuando las materias en las que desee matricularse exijan la superaci髇 previa de otras materias del primer curso, seg鷑 las normas de prelaci髇 de la normativa vigente, deber� formalizar matr韈ula de ambas o, en su caso, superar una prueba, organizada por el departamento de coordinaci髇 did醕tica al que est� adscrita la materia, que acredite los conocimientos de la materia de primer curso de bachillerato.

3. Para superar las nuevas materias el alumnado dispondr� de tantos a駉s como le resten para consumir los cuatro establecidos para los estudios de bachillerato en r間imen presencial ordinario. Cuando los estudios se completen en r間imen presencial nocturno o en r間imen a distancia no ser� tenida en cuenta esta limitaci髇.

4. En los documentos de evaluaci髇 se extender� diligencia, haciendo constar que el alumno ha cursado nuevas materias tras haber finalizado el bachillerato. En la casilla correspondiente a la calificaci髇 del alumno, en la convocatoria que corresponda, se incluir� el s韒bolo (+).

Art韈ulo 18 Calificaci髇 de materias por traslado del alumnado

1. En el caso de traslado de un alumno desde una Comunidad Aut髇oma con lengua cooficial, esta materia no computar� a los efectos del c醠culo de la nota media y, si la calificaci髇 hubiera sido negativa, no se computar� como pendiente en el 醡bito de gesti髇 territorial de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇 en Castilla-La Mancha.

2. En el caso de traslado de un alumno desde otro centro, si las calificaciones obtenidas en alguna de las materias espec韋icas o de libre configuraci髇 auton髆icas del centro de procedencia fuese negativa y no se impartiesen en el centro de destino, el alumno deber� sustituirla por otra de las materias optativas que, debidamente autorizadas, se impartan en el centro al que se traslada. Esta circunstancia se har� constar en los documentos de evaluaci髇.

Art韈ulo 19 Anulaci髇 de matr韈ula

1. Con el objeto de no agotar el n鷐ero de a駉s durante los que se puede permanecer cursando bachillerato en r間imen presencial ordinario, el alumnado podr� solicitar la anulaci髇 de matr韈ula cuando existan circunstancias de enfermedad prolongada, incorporaci髇 a un puesto de trabajo u obligaciones de tipo personal o familiar que le impidan seguir sus estudios en condiciones normales.

2. La solicitud se formular� antes de finalizar el mes de abril, pudi閚dose conceder al alumno un m醲imo de dos anulaciones.

Cuando se autorice la anulaci髇 de matr韈ula, dicha circunstancia deber� quedar reflejada en el historial acad閙ico del alumno.

3. La solicitud de anulaci髇 de matr韈ula se dirigir� al director del centro educativo, que resolver� de forma motivada. En caso de denegaci髇, el solicitante podr� elevar recurso de alzada ante la persona titular de la Direcci髇 Provincial de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇. La resoluci髇 del recurso pondr� fin a la v韆 administrativa.

Art韈ulo 20 Derecho a la evaluaci髇 objetiva

1. Los alumnos tienen derecho a una evaluaci髇 objetiva y a que su dedicaci髇, esfuerzo y rendimiento sean valorados y reconocidos con objetividad. Por ello, el profesorado y, en 鷏tima instancia, los jefes de los departamentos de coordinaci髇 did醕tica facilitar醤 a los alumnos y a sus padres, madres o tutores legales aquellas aclaraciones que crean necesarias o les sean requeridas sobre lo establecido en las programaciones did醕ticas. De la misma forma, los padres, madres o tutores legales de los alumnos podr醤 solicitar de profesores y tutores cuantas aclaraciones consideren precisas acerca de las valoraciones que se realicen sobre el proceso de aprendizaje, as� como sobre las calificaciones o decisiones finales que se adopten como resultado del proceso de evaluaci髇.

2. Los padres, madres o tutores legales de los alumnos tendr醤 acceso a los ex醡enes y documentos de las evaluaciones que realicen sus hijos o tutelados, as� como a cualquier otro tipo de instrumentos utilizados, conforme a lo previsto en la legislaci髇 que rige el Procedimiento Administrativo.

3. En caso de desacuerdo con las calificaciones finales, los padres, madres, tutores legales o, en su caso, los alumnos podr醤 presentar por escrito una reclamaci髇 ante la direcci髇 del centro, solicitando la revisi髇, contando con un plazo de dos d韆s h醔iles a partir de la fecha en que se produjo la comunicaci髇 de los resultados de evaluaci髇.

La reclamaci髇, que contendr� cuantas alegaciones justifiquen la disconformidad con la calificaci髇 final, ser� tramitada a trav閟 del jefe de estudios.

4. Cuando la reclamaci髇 presentada ante el centro verse sobre la calificaci髇 final obtenida en una materia, el jefe de estudios la trasladar� al jefe del departamento de coordinaci髇 did醕tica de la materia con cuya calificaci髇 se manifiesta el desacuerdo, que comunicar� tal circunstancia al profesor tutor. El departamento de coordinaci髇 did醕tica correspondiente se reunir� en sesi髇 extraordinaria en un plazo m醲imo de dos d韆s h醔iles, contados a partir de aquel en que se produjo la reclamaci髇 y proceder� al estudio de la misma.

Posteriormente elaborar� un informe motivado que recoja la descripci髇 de hechos y contrastar� las actuaciones seguidas en el proceso de evaluaci髇. Dicho informe contendr� una propuesta vinculante de modificaci髇 o ratificaci髇 de la calificaci髇 final objeto de revisi髇 y ser� firmado por el responsable del departamento correspondiente. Para la elaboraci髇 del informe, el profesorado del departamento de coordinaci髇 did醕tica revisar� las actuaciones seguidas en el proceso de evaluaci髇 del alumno con lo establecido en la correspondiente programaci髇 did醕tica con especial referencia a:

• a) Adecuaci髇 de los contenidos, criterios de evaluaci髇 y est醤dares de aprendizaje evaluables sobre los que se ha llevado a cabo la evaluaci髇 del proceso de aprendizaje del alumno.
• b) Adecuaci髇 de los procedimientos e instrumentos de evaluaci髇 aplicados.
• c) Correcta aplicaci髇 de los criterios de evaluaci髇 y calificaci髇.

Si, tras el proceso de revisi髇, procediera la modificaci髇 de la promoci髇 se reunir� el equipo docente en sesi髇 extraordinaria para adoptar la decisi髇 que corresponda.

El responsable del departamento did醕tico, a trav閟 del jefe de estudios, trasladar� el informe al director del centro, quien, mediante resoluci髇 motivada, comunicar� por escrito este acuerdo al alumno, a su padre, madre o tutores legales, en el plazo de dos d韆s h醔iles contados a partir de su recepci髇. El director tambi閚 informar� al profesor tutor, haci閚dole llegar copia de la misma. Esta resoluci髇 pondr� fin a la reclamaci髇 en el centro.

5. Tras el proceso de revisi髇, si procediera la modificaci髇 de alguna calificaci髇 final o de la decisi髇 de promoci髇 adoptada para el alumno, el secretario del centro insertar� en las actas, en el expediente acad閙ico y en el historial acad閙ico del alumno, la oportuna diligencia que ser� visada por el director del centro.

6. En la comunicaci髇 de la direcci髇 del centro a los interesados, se se馻lar� la posibilidad de mantener discrepancia sobre la resoluci髇 adoptada y de elevar recurso de alzada a la Direcci髇 Provincial de Educaci髇, Cultura y Deportes, en el plazo de un mes a partir de su recepci髇.

El procedimiento de resoluci髇 de este recurso se ajustar� al siguiente r間imen jur韉ico:

• a) Por parte del centro deber� remitirse al Servicio de Inspecci髇 de Educaci髇 una copia completa y ordenada del expediente en el plazo de dos d韆s h醔iles siguientes al de la recepci髇 del recurso en el centro.
• b) El Servicio de Inspecci髇 de Educaci髇 analizar� el expediente y las alegaciones que en 閘 se contengan y emitir� su informe en funci髇 de los siguientes criterios:
  • 1.- Adecuaci髇 de los contenidos, criterios de evaluaci髇 y est醤dares de aprendizaje evaluables sobre los que se ha llevado a cabo la evaluaci髇 del proceso de aprendizaje del alumnado.
  • 2.- Adecuaci髇 de las estrategias e instrumentos de evaluaci髇 aplicados con lo se馻lado en la programaci髇 did醕tica.
  • 3.- Correcta aplicaci髇 de los criterios de calificaci髇 establecidos en la programaci髇 did醕tica para la superaci髇 de la materia.
  • 4.- Cumplimiento por parte del centro de lo dispuesto en la presente orden.

  Para la emisi髇 de su informe el Servicio de Inspecci髇 de Educaci髇 podr� solicitar la colaboraci髇 de especialistas en las materias a las que haga referencia el recurso, as� como todos documentos que considere pertinentes.

• c) El Servicio de Inspecci髇 de Educaci髇 elevar� su informe al titular de la Direcci髇 Provincial de Educaci髇, Cultura y Deportes quien resolver� el recurso. El plazo de resoluci髇 ser� de tres meses a contar desde el d韆 siguiente al de la entrada del recurso. La resoluci髇 del recurso pondr� fin a la v韆 administrativa.

7. La modificaci髇 de la calificaci髇 final o de la decisi髇 de promoci髇 de un alumno se insertar� en las actas y, en su caso, en el expediente acad閙ico y en el historial acad閙ico del alumno mediante la oportuna diligencia que ser� visada por el director del centro.

Art韈ulo 21 Evaluaci髇 final de etapa

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Art韈ulo 22 T韙ulo de Bachiller

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Art韈ulo 23 Convocatoria anual de pruebas para la obtenci髇 del t韙ulo de Bachiller

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Art韈ulo 24 Documentos oficiales de evaluaci髇

1. Los documentos oficiales de evaluaci髇 se establecen en la disposici髇 adicional primera del Decreto 40/2015 de 15 de junio, y deber醤 mantener el contenido y condiciones establecidas en las mismas.

2. Los documentos oficiales de evaluaci髇 son: el expediente acad閙ico, las actas de evaluaci髇, el informe personal por traslado y el historial acad閙ico de Bachillerato. Asimismo, tendr醤 la consideraci髇 de documentos oficiales los relativos a la evaluaci髇 final de Bachillerato.

3. El historial acad閙ico y, en su caso, el informe personal por traslado se consideran documentos b醩icos para garantizar la movilidad del alumnado por todo el territorio nacional.

4. El historial acad閙ico incorporar�, adem醩 de lo incluido en el punto 7 de la disposici髇 adicional primera del Decreto 40/2015, de 15 de junio, el seguimiento, en su caso, de los programas autorizados que se est閚 desarrollando en el centro.

Disposici髇 adicional primera Correspondencia con otras ense馻nzas

1. La Consejer韆 competente en materia de educaci髇 regular� el reconocimiento rec韕roco entre materias de bachillerato y m骴ulos de formaci髇 profesional; entre materias del bachillerato y m骴ulos de artes pl醩ticas y dise駉; y entre materias del bachillerato y asignaturas de las ense馻nzas profesionales de M鷖ica y de Danza.

2. De acuerdo con lo establecido en el art韈ulo 9.3.b) del Real Decreto 971/2007, de 13 de julio, sobre deportistas de alto nivel y alto rendimiento, la materia de Educaci髇 f韘ica podr� ser objeto de exenci髇, previa solicitud del interesado, para quien acredite la consideraci髇 de deportista de alto nivel o de alto rendimiento.

Disposici髇 adicional segunda Protecci髇 de datos

En lo referente a la obtenci髇 de los datos personales del alumnado, a la cesi髇 de los mismos de unos centros a otros y a la seguridad y confidencialidad de estos, se estar� a lo dispuesto en la legislaci髇 vigente en materia de protecci髇 de datos de car醕ter personal y, en todo caso, a lo establecido en la disposici髇 adicional vig閟imo tercera de la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo.

Disposici髇 adicional tercera Expediente electr髇ico

La Consejer韆 competente en materia de educaci髇 determinar� en qu� grado los documentos oficiales de evaluaci髇 y sus procedimientos de validaci髇 descritos en los apartados anteriores puedan ser sustituidos por sus equivalentes realizados por medios electr髇icos, inform醫icos o telem醫icos. Deber� quedar garantizada su autenticidad, integridad, conservaci髇, y el cumplimiento de las garant韆s y los requisitos establecidos por la Ley Org醤ica 15/1999, de 13 de diciembre, de Protecci髇 de Datos de Car醕ter Personal, por la Ley 11/2007, de 22 de junio, de acceso electr髇ico de los ciudadanos a los servicios p鷅licos, y por la normativa que las desarrolla.

El expediente electr髇ico estar� constituido, al menos, por los datos contenidos en los documentos oficiales de evaluaci髇, y cumplir� con lo establecido en el Real Decreto 4/2010, de 8 de enero, por el que se regula el Esquema Nacional de Interoperabilidad en el 醡bito de la Administraci髇 Electr髇ica.

Disposici髇 adicional cuarta Referencias gen閞icas

Todas las referencias para las que en esta orden se utiliza la forma de masculino gen閞ico, deben entenderse aplicables, indistintamente, a mujeres y a hombres.

Disposici髇 transitoria primera Repetici髇 de curso del curr韈ulo anterior a la implantaci髇 de la Ley Org醤ica 8/2013, de 9 de diciembre

El alumnado que tras finalizar cualquiera de los cursos de Bachillerato deba permanecer, derivado de la no promoci髇, en el mismo curso de Bachillerato, le ser� de aplicaci髇 lo dispuesto en la presente orden.

Disposici髇 transitoria segunda Repetici髇 de curso en el a駉 acad閙ico 2015-2016

Los alumnos que tras finalizar primero de Bachillerato en el curso 2014-2015, hubieran obtenido evaluaci髇 negativa en 3 o 4 materias, podr醤 cursar 鷑icamente dichas materias, teniendo en cuenta la tabla de equivalencias que establece el anexo de la Orden ECD/462/2016, de 31 de marzo, por la que se regula el procedimiento de incorporaci髇 del alumnado a un curso de Educaci髇 Secundaria Obligatoria o de Bachillerato del sistema educativo definido por la Ley Org醤ica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa, con materias no superadas del curr韈ulo anterior a su implantaci髇.

Disposici髇 transitoria tercera Recuperaci髇 de las materias cursadas y no superadas del curr韈ulo anterior a la implantaci髇 de la Ley Org醤ica 8/2013, de 9 de diciembre

1. El alumnado que se incorpore a un curso de Bachillerato del sistema educativo definido por la Ley Org醤ica 8/2013, de 9 de diciembre, con materias no superadas del curr韈ulo anterior a su implantaci髇 estar� a lo establecido en los art韈ulos 3 y 4 de la Orden ECD/462/2016, de 31 de marzo.

2. Asimismo, seg鷑 se establece en la disposici髇 transitoria 鷑ica de la citada orden, el alumnado en las condiciones mencionadas anteriormente, podr� recuperar las materias de forma excepcional, durante los cursos 2015-2016 y 2016-2017 tomando como referente el curr韈ulo establecido en el Decreto 85/2008, de 17 de junio, por el que se establece y ordena el curr韈ulo del Bachillerato en la Comunidad Aut髇oma de Castilla-La Mancha.

3. A todos los efectos, habr� de considerarse en los apartados anteriores que el alumnado que con anterioridad al curso 2015-2016, en el caso de primero de Bachillerato y del curso 2016-2017, en el caso de segundo, cursaba la modalidad de Ciencias y Tecnolog韆, a partir del curso 2015-2016 le corresponder� la nueva modalidad de Ciencias.

Disposici髇 transitoria cuarta Vigencia de los documentos oficiales de evaluaci髇

1. En el curso escolar 2015-2016, el historial acad閙ico, el expediente acad閙ico y las actas de evaluaci髇 para el segundo curso de Bachillerato ser醤 los fijados por la Orden de 09-06-2009, por la que se regula la evaluaci髇 del alumnado en el Bachillerato en la Comunidad de Castilla-La Mancha.

2. En el caso de antiguos alumnos se deber醤 diligenciar el expediente y el historial acad閙ico abiertos conforme al modelo de la citada Orden de 09-06-2009 para proceder a su cierre, y se abrir� el nuevo expediente de acuerdo con el modelo establecido para la nueva ordenaci髇.

Disposici髇 transitoria quinta Convalidaciones entre las Ense馻nzas Profesionales de M鷖ica y de Danza y el Bachillerato

En tanto no se adecue la normativa en materia de convalidaciones a los nuevos curr韈ulos de bachillerato, ser� de aplicaci髇 el Real Decreto 242/2009, de 27 de febrero, por el que se establecen las convalidaciones entre las ense馻nzas profesionales de M鷖ica y de Danza y la Educaci髇 Secundaria Obligatoria y el Bachillerato, as� como los efectos que sobre la materia de Educaci髇 F韘ica deben tener la condici髇 de deportista de alto nivel o alto rendimiento y las ense馻nzas profesionales de Danza. Esta normativa se complementa, en el 醡bito auton髆ico con la Orden de 22/09/2009, de la Consejer韆 de Educaci髇 y Ciencia, por la que se regula el r間imen de convalidaciones entre las ense馻nzas profesionales de M鷖ica y de Danza y la Educaci髇 Secundaria Obligatoria y el Bachillerato, as� como los efectos que sobre la materia de Educaci髇 F韘ica deben tener la condici髇 de deportista de alto nivel o alto rendimiento y las ense馻nzas profesionales de Danza en los centros educativos de Castilla-La Mancha.

Disposici髇 transitoria sexta Obtenci髇 del t韙ulo de Bachiller por alumnos que finalicen las ense馻nzas profesionales de m鷖ica y danza

1. Durante el curso 2015-2016, para obtener el t韙ulo de Bachiller junto con la finalizaci髇 de las ense馻nzas de m鷖ica y danza, y para realizar el c醠culo de la nota media de los alumnos que finalicen las ense馻nzas profesionales de m鷖ica y danza y bachillerato, utilizando las asignaturas comunes, ser� de aplicaci髇 el Real Decreto 1953/2009, de 18 de diciembre, por el que se modifican el Real Decreto 1577/2006, de 22 de diciembre, Real Decreto 85/2007, de 26 de enero, y el Real Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre, que se complementa en el 醡bito de aplicaci髇 de Castilla-La Mancha, con el Decreto 76/2007, de 19-06-2007, por el que se regula el curr韈ulo de las ense馻nzas profesionales de m鷖ica en la Comunidad Aut髇oma de Castilla-La Mancha y el Decreto 77/2007, de 19-06-2007, por el que se regula el curr韈ulo de las ense馻nzas profesionales de danza.

2. Los alumnos que inicien primero de bachillerato el curso 2015-2016 se ajustar醤 a lo dispuesto en el art韈ulo 50 de la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo para poder obtener el t韙ulo de Bachiller por la superaci髇 de la evaluaci髇 final de Bachillerato en relaci髇 con las materias del bloque de asignaturas troncales que como m韓imo se deban cursar en la modalidad y opci髇 que escoja el alumno.

3. La evaluaci髇 final de Bachillerato correspondiente a las dos convocatorias que se realicen en el a駉 2017 se tendr� en cuenta para la obtenci髇 del t韙ulo de Bachiller por los alumnos que se encuentren en posesi髇 del t韙ulo de T閏nico o T閏nica de las Ense馻nzas Profesionales de M鷖ica o de Danza, de conformidad con lo establecido en el art韈ulo 22 de la presente orden. En el t韙ulo de Bachiller deber� hacerse referencia a que dicho t韙ulo se ha obtenido de la forma anteriormente citada, as� como la calificaci髇 final de Bachillerato, que ser� la nota obtenida en la evaluaci髇 final de Bachillerato.

Disposici髇 derogatoria 鷑ica Derogaci髇 normativa

A partir de la implantaci髇 de la evaluaci髇 de las ense馻nzas reguladas en la presente orden queda derogada la Orden de 09-06-2009, de la Consejer韆 de Educaci髇 y Ciencia por la que se regula la evaluaci髇 del alumnado en el Bachillerato en la Comunidad de Castilla-La Mancha.

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Disposici髇 final primera Calendario de implantaci髇

1. Las modificaciones introducidas en el curr韈ulo, la organizaci髇, objetivos, requisitos para la obtenci髇 de certificados y t韙ulos, promoci髇 y evaluaciones de Bachillerato se implantar醤 para el primer curso en el curso escolar 2015-2016, y para el segundo curso en el curso escolar 2016-2017.

2. La evaluaci髇 final de Bachillerato correspondiente a las dos convocatorias que se realicen en el a駉 2017, 鷑icamente se tendr� en cuenta para el acceso a la Universidad, pero su superaci髇 no ser� necesaria para obtener el t韙ulo de Bachiller.

3. Tambi閚 se tendr� en cuenta para la obtenci髇 del t韙ulo de Bachiller por los alumnos que se encuentren en posesi髇 de un t韙ulo de T閏nico o T閏nica de grado medio o superior de Formaci髇 Profesional o de las Ense馻nzas Profesionales de M鷖ica o de Danza, de conformidad, respectivamente, con los art韈ulos 44.4 y 50.2 de la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo.

Disposici髇 final segunda Desarrollo normativo

Se faculta a los titulares de las Direcciones Generales competentes en materia de Ordenaci髇 Acad閙ica, Innovaci髇 Educativa, Atenci髇 a la Diversidad y Recursos Humanos, a dictar en el 醡bito de sus competencias, cuantas disposiciones sean precisas para la aplicaci髇, desarrollo y ejecuci髇 de lo dispuesto en la presente orden.

Disposici髇 final tercera Entrada en vigor

La presente orden entrar� en vigor el d韆 siguiente al de su publicaci髇 en el Diario Oficial de Castilla-La Mancha.