ORDEN ECD/854/2024, de 18 de julio, por la que se aprueban las Instrucciones que regulan la organizaci髇 y el funcionamiento de los Centros P鷅licos de Educaci髇 de Personas Adultas de la Comunidad Aut髇oma de Arag髇

INSTRUCCIONES QUE REGULAN LA ORGANIZACI覰 Y EL FUNCIONAMIENTO DE LOS CENTROS P贐LICOS DE EDUCACI覰 DE PERSONAS ADULTAS DE LA COMUNIDAD AUT覰OMA DE ARAG覰.

1. 罬BITO DE APLICACI覰.

1. Estas instrucciones ser醤 de aplicaci髇 a los Centros P鷅licos de Educaci髇 de Personas Adultas dependientes del Departamento de Educaci髇, Cultura y Deporte de la Comunidad Aut髇oma de Arag髇 (CPEPA), a partir del curso 2024-2025.

2. Los centros de apoyo y centros colaboradores de los Centros P鷅licos de Educaci髇 de Personas Adultas, as� como los Centros P鷅licos de Educaci髇 de Personas Adultas espec韋icos, contemplados en los art韈ulos 2.3 y 3.1 b) del Reglamento Org醤ico contenido en el Decreto 172/2021, de 24 de noviembre, del Gobierno de Arag髇, contar醤 con una regulaci髇 espec韋ica.

2.- 覴GANOS UNIPERSONALES DE GOBIERNO.

3. Los 髍ganos unipersonales de gobierno constituyen el equipo directivo, que trabajar� de manera coordinada para lograr los fines y funciones del centro. Dichos 髍ganos unipersonales de gobierno solamente podr醤 ser ostentados por personal funcionario del Gobierno de Arag髇.

4. La composici髇 y competencias del equipo directivo son las reguladas con car醕ter general en los art韈ulos 8 y 9 del Reglamento Org醤ico. Las competencias de la persona titular de la Direcci髇, de la Jefatura de Estudios y de la Secretar韆 son reguladas, respectivamente, en los art韈ulos 10, 13 y 15 del citado Reglamento Org醤ico.

5. La Jefatura de Estudios Adjunta se encargar� de llevar a cabo las tareas que le encomiende la Jefatura de Estudios. Sus competencias vienen recogidas en el art韈ulo 14 del Reglamento Org醤ico. Se nombrar� una Jefatura de Estudios Adjunta en los centros que cumplan alguno de los siguientes criterios:

• a) En aquellos CPEPA que tengan adscrito un centro penitenciario y tengan 16 o m醩 unidades.
• b) En aquellos CPEPA que impartan un ciclo de Formaci髇 Profesional completo y tengan 9 o m醩 unidades.

6. Los equipos directivos de cada CPEPA vienen establecidos en el art韈ulo 8.3 del Reglamento Org醤ico. En el caso de los centros de menos de nueve unidades, se asignar� un cargo directivo adicional (Secretar韆 o Jefatura de Estudios, seg鷑 corresponda) si cumplen alguno de los siguientes criterios:

• a) Impartir un Certificado de Profesionalidad completo.
• b) Impartir un m韓imo de 450 horas por curso escolar de m骴ulos o unidades formativas de uno o varios Certificados de Profesionalidad incompletos.

3.- 覴GANOS DE COORDINACI覰 DOCENTE.

Departamentos.

7. En los Centros P鷅licos de Educaci髇 de Personas Adultas que impartan la Educaci髇 Secundaria para Personas Adultas en modalidad presencial o semipresencial se constituir醤 los departamentos especificados en el art韈ulo 36 del Reglamento Org醤ico. Atendiendo a lo establecido en el art韈ulo 40.2 del Reglamento Org醤ico, en los CPEPA que ofrezcan Educaci髇 Secundaria para Personas Adultas a distancia y cuenten con la figura de orientador u orientadora, se podr� crear el Departamento de Orientaci髇.

8. El car醕ter, el r間imen de funcionamiento, la composici髇 y las competencias de los departamentos, as� como las competencias de sus jefaturas y su designaci髇 y cese vienen regulados en el t韙ulo I, cap韙ulo III, secci髇 2� del Reglamento Org醤ico. En todo caso, las jefaturas de los departamentos solamente podr醤 ser ostentadas por personal funcionario del Gobierno de Arag髇.

9. Para hacer posible el cumplimiento de las tareas inherentes a los departamentos y facilitar las reuniones entre los componentes de un mismo departamento, la Jefatura de Estudios, al confeccionar los horarios, reservar� un periodo complementario semanal en la que los miembros de un mismo departamento queden libres de otras actividades. Esta hora figurar� en los respectivos horarios individuales.

10. Al final de cada curso, los departamentos did醕ticos recoger醤 en una memoria la evaluaci髇 del desarrollo de la Programaci髇 Did醕tica y los resultados obtenidos. La memoria redactada por la jefatura de departamento ser� entregada a la direcci髇 del centro antes del 30 de junio, y ser� tenida en cuenta en la elaboraci髇 y, en su caso, en la revisi髇 de los Proyectos Curriculares y de la programaci髇 del curso siguiente.

Comisi髇 de Coordinaci髇 Pedag骻ica.

11. La composici髇, el r間imen de funcionamiento y las competencias de la Comisi髇 de Coordinaci髇 Pedag骻ica (CCP), vienen regulados en el T韙ulo I, cap韙ulo III, secci髇 1� del Reglamento Org醤ico.

12. Durante el mes de septiembre, y antes del inicio de las actividades lectivas, la CCP propondr� al Claustro de profesorado, de acuerdo con la Jefatura de Estudios, la planificaci髇 general de las sesiones de evaluaci髇 y calificaci髇 del alumnado, as� como el calendario de los ex醡enes, y si procede, las pruebas extraordinarias, para su aprobaci髇. Esta planificaci髇 se incluir� en el Plan de Orientaci髇 y Acci髇 Tutorial (POAT) y en la Programaci髇 General Anual (PGA).

Evaluaci髇 y tutor韆.

13. Para las ense馻nzas que se lleven a cabo anualmente, se celebrar� al menos una sesi髇 cuatrimestral de evaluaci髇 del alumnado, presididas por el tutor o tutora de cada grupo. En la sesi髇 de evaluaci髇 correspondiente al segundo cuatrimestre se anotar醤 las calificaciones de curso que correspondan a cada alumna o alumno. Esta sesi髇 de evaluaci髇 se realizar� al t閞mino de las actividades lectivas en el mes de junio.

14. Para las ense馻nzas cuatrimestrales, se celebrar� al menos una sesi髇 de evaluaci髇 al final de las actividades lectivas del cuatrimestre correspondiente.

15. Para las ense馻nzas bimestrales, se celebrar� una 鷑ica sesi髇 de evaluaci髇 al final del cuatrimestre en el que se hayan celebrado las ense馻nzas. El alumnado, por tanto, no podr� cursar el mismo curso bimestral en dos bimestres consecutivos, si ambos pertenecen al mismo cuatrimestre.

16. No obstante, lo anterior, la Jefatura de Estudios y los propios tutores/as podr醤 realizar tantas sesiones conjuntas con el profesorado de los grupos de alumnado como consideren necesario, junto a aquellas que est閚 recogidas en el Plan de Orientaci髇 y Acci髇 Tutorial.

17. En la designaci髇 de las tutor韆s, se tendr醤 en cuenta los siguientes criterios:

• a) Las tutor韆s ser醤 asignadas preferentemente al profesorado que imparta alguna 醨ea o materia com鷑 a todo el alumnado del grupo.
• b) En el horario de la persona que ejerza la tutor韆, se a馻dir� una hora complementaria de tutor韆 semanal en las siguientes ense馻nzas:
  • • Formaci髇 Inicial Nivel I.
  • • Formaci髇 Inicial Nivel II.
  • • Educaci髇 Secundaria para Personas Adultas presencial: en grupos con 18 periodos lectivos semanales.
  • • Educaci髇 Secundaria para Personas Adultas semipresencial: en grupos con 8 periodos lectivos semanales. Excepcionalmente, en aquellos centros donde el proyecto de esta ense馻nza lo contemple, y siempre con el visto bueno de la Inspecci髇 de Educaci髇, se podr� a馻dir una segunda hora complementaria de tutor韆 semanal.
• c) El horario de la persona que ejerza la tutor韆 incluir� una hora complementaria de tutor韆 semanal para todos los grupos y/o ense馻nzas. No obstante, todo el profesorado, tenga asignada tutor韆 o no, tiene la obligaci髇 de atender al alumnado y, en el caso de ser menores de edad, deber� atender a los padres, madres o tutores legales en su horario complementario de tutor韆.

18. El Claustro de profesorado coordinar� las funciones de orientaci髇 y tutor韆. Para facilitar esta tarea, la Jefatura de Estudios dirigir� la labor de los tutores y tutoras, de acuerdo con el Plan de Orientaci髇 y Acci髇 Tutorial.

Otras funciones de coordinaci髇.

19. La Jefatura de Estudios podr� asignar al profesorado sin tutor韆 de grupo ordinario otras tareas de coordinaci髇 que considere necesarias para el buen funcionamiento del centro, determinando las tareas espec韋icas que habr� de realizar cada uno de estos profesores o profesoras y las responsabilidades que deber醤 asumir.

20. La asignaci髇 de dichas tareas de coordinaci髇 se realizar� preferentemente entre el profesorado que manifieste su inter閟 de participaci髇.

21. De acuerdo con lo establecido en el punto anterior, la Direcci髇 podr� encomendar a uno de estos profesores o profesoras la responsabilidad sobre la utilizaci髇 de los recursos documentales y el funcionamiento de la biblioteca, con el fin de garantizar el cumplimiento de las siguientes funciones:

• a) Asegurar la organizaci髇, mantenimiento y adecuada utilizaci髇 de los recursos documentales y de la biblioteca del centro.
• b) Atender al alumnado que utilice la biblioteca, facilit醤doles el acceso a diferentes fuentes de informaci髇 y orient醤doles sobre su utilizaci髇.
• c) Difundir entre la comunidad educativa informaci髇 administrativa, pedag骻ica y cultural.
• d) Colaborar en la promoci髇 de la lectura como medio de informaci髇, entretenimiento y ocio dentro de los planes institucionales o propios del centro que se desarrollen con este prop髎ito.

22. La persona titular de la Direcci髇, designar� a la persona encargada de la coordinaci髇 de formaci髇 (COFO) entre el profesorado del centro, siguiendo las instrucciones que realice al respecto la Direcci髇 General competente en materia de formaci髇 del profesorado

La persona coordinadora tendr� las funciones que se recogen en al art韈ulo 23 del Decreto 166/2018, de 18 de septiembre, del Gobierno de Arag髇, por el que se regula la formaci髇 del profesorado de ense馻nzas no universitarias que presta sus servicios en centros docentes sostenidos con fondos p鷅licos en la Comunidad Aut髇oma de Arag髇.

23. La persona titular de la Direcci髇 designar� a la persona encargada de la coordinaci髇 de formaci髇 para el uso de las tecnolog韆s en los aprendizajes en los centros educativos (COFOTAP) para que se encargue de la coordinaci髇 de los programas de medios inform醫icos y/o audiovisuales, siguiendo las instrucciones que realice al respecto la Direcci髇 General competente en materia de formaci髇 del profesorado.

La persona coordinadora tendr� las funciones que se recogen en al art韈ulo 24 del Decreto 166/2018, de 18 de septiembre, del Gobierno de Arag髇, por el que se regula la formaci髇 del profesorado de ense馻nzas no universitarias que presta sus servicios en centros docentes sostenidos con fondos p鷅licos en la Comunidad Aut髇oma de Arag髇

24. Tanto los COFO como COFOTAP cesar醤 en sus funciones al t閞mino del mandato del Director/a que los nombra y por alguna de las causas siguientes:

• a) Renuncia motivada aceptada por la Direcci髇.
• b) Revocaci髇 por parte del titular de la Direcci髇 mediante informe razonado, con previa audiencia del interesado/a.
• c) Cese de la persona titular de la Direcci髇 que efectu� su designaci髇 o nombramiento de un nuevo Director/a en el centro.

25. La direcci髇 del centro educativo designar� al profesor o profesora para desarrollar la labor de Coordinador o Coordinadora de Bienestar y Protecci髇 del Alumnado, cuyas funciones est醤 se馻ladas en el art韈ulo 7 de la Orden ECD/1003/2018, de 7 de junio, por la que se determinan las actuaciones que contribuyen a promocionar la convivencia, igualdad y la lucha contra el acoso escolar en las comunidades educativas aragonesas y en la disposici髇 tercera de las Instrucciones de la directora general de planificaci髇 y equidad por la que se determina la designaci髇 del coordinador o coordinadora de bienestar y protecci髇 en los centros educativos del 6 de septiembre de 2022.

Profesorado de las entidades locales.

26. El profesorado de las Aulas adscritas al centro p鷅lico formar� parte de los 髍ganos colegiados de participaci髇 y de coordinaci髇 docente correspondientes, establecidos en los art韈ulos 19 y 36 del Reglamento Org醤ico.

27. Dicho profesorado, no obstante, al no depender org醤ica ni econ髆icamente del departamento competente en materia de educaci髇 no universitaria, no podr� ostentar cargos directivos, jefaturas de departamento ni ninguna otra figura que suponga remuneraci髇 por parte del Gobierno de Arag髇.

Unidades del centro.

28. El n鷐ero de unidades de los CPEPA se regula con car醕ter general en el art韈ulo 6 del Reglamento Org醤ico.

29. Adicionalmente, a los centros que gestionen e impartan Certificados de Profesionalidad se les asignar�:

• a) Centros que gestionen hasta 450 horas de formaci髇: una unidad.
• b) Centros que gestionen entre 450 y 900 horas de formaci髇: dos unidades.
• c) Centros que gestionen m醩 de 900 horas de formaci髇: tres unidades.

4.- AULAS ADSCRITAS.

Aulas en centros penitenciarios.

30. Estas aulas se regir醤, de forma general, por la normativa aplicable a los CPEPA con las especificaciones que se realizan en estas instrucciones, as� como por el Real Decreto 1203/1999, de 9 de julio, por el que se integran en el Cuerpo de Maestros a los funcionarios pertenecientes al Cuerpo de Profesores de Educaci髇 General B醩ica de Instituciones Penitenciarias y se disponen normas de funcionamiento de las unidades educativas de los establecimientos penitenciarios, y el Real Decreto 1458/2005, de 2 de diciembre, sobre traspaso de profesores de Educaci髇 General B醩ica de Instituciones Penitenciarias a la Comunidad Aut髇oma de Arag髇, en ampliaci髇 del traspaso efectuado por el Real Decreto 1982/1998, de 18 de septiembre, en materia de ense馻nza no universitaria.

31. De acuerdo con el art韈ulo 11 del Real Decreto 1203/1999, de 9 de julio, en cada centro penitenciario se constituir� un 髍gano de coordinaci髇 y seguimiento, formado por dos representantes de la administraci髇 educativa y dos representantes del centro penitenciario. Las funciones de este 髍gano ser醤 las establecidas en el art韈ulo 11 del Real Decreto citado. Los dos representantes de la administraci髇 educativa, nombrados por la persona titular del Servicio Provincial de Educaci髇 correspondiente, ser醤 una inspectora o inspector inspector/a de educaci髇 y el director o directora del CPEPA de adscripci髇.

32. El equipo docente del aula de cada centro penitenciario, con la supervisi髇 de la Jefatura de Estudios adjunta o, en su defecto, la Jefatura de Estudios general del centro de adscripci髇, elaborar醤 un plan de actuaci髇 a desarrollar en el centro penitenciario, que se incorporar� a la Programaci髇 General Anual del centro y del cual se informar� al 髍gano de coordinaci髇 y seguimiento citado en el punto anterior. Los datos de organizaci髇 y funcionamiento se incluir醤 en el Documento de Organizaci髇 del Centro (DOC).

33. Las actividades lectivas en las aulas de los centros penitenciarios podr醤 organizarse en horarios de ma馻na y tarde, sin otra consideraci髇 que la atenci髇 a las necesidades e intereses del alumnado recluso y a la organizaci髇 del centro penitenciario. No obstante, este facilitar� que se puedan cumplir el n鷐ero de periodos establecidos para cada tipo de ense馻nzas, pudi閚dose realizar las adaptaciones necesarias. En todo caso, la organizaci髇 did醕tica establecida ser� aprobada por el Servicio Provincial correspondiente.

34. Debido al car醕ter singular del alumnado, el proceso de valoraci髇 inicial se realizar� en un plazo m醲imo de 10 d韆s lectivos a partir de la recepci髇 de las solicitudes y permitir� su incorporaci髇 a uno de los grupos en funcionamiento en ese momento.

35. Las solicitudes del alumnado que se halle matriculado en otros centros en ofertas de educaci髇 permanente se atender醤 de forma inmediata. En estos casos, el centro solicitar� al de procedencia la documentaci髇 acad閙ica que corresponda por traslado.

36. El profesorado formar� parte del Claustro y participar� a todos los efectos en los 髍ganos colegiados y de coordinaci髇 pedag骻ica del centro.

Aulas de entidades locales.

37. Las entidades locales que hayan sido beneficiarias de subvenciones para la realizaci髇 de actividades de educaci髇 permanente, deber醤 realizar con el CPEPA de adscripci髇, las actuaciones necesarias para la coordinaci髇, planificaci髇, seguimiento y evaluaci髇 de sus actuaciones. Asimismo, la Direcci髇 del CPEPA ser� responsable de lo siguiente:

• • Supervisar la planificaci髇 de las actuaciones en colaboraci髇 con el personal contratado por la entidad objeto de la subvenci髇, que se incluir� en la PGA.
• • Planificar la recepci髇 de la documentaci髇 necesaria para su incorporaci髇 en la plataforma inform醫ica de gesti髇 para educaci髇 permanente del Gobierno de Arag髇.
• • Proporcionar a la entidad local que haya sido adscrita como aula la documentaci髇 que pudiera ser requerida.

38. El equipo directivo del CPEPA con aulas adscritas de entidades locales velar� por la visualizaci髇 del departamento competente en materia de educaci髇 no universitaria en los medios de difusi髇 de la oferta, informes, certificaciones o publicaciones que pudieran elaborarse, as� como en el exterior de las ubicaciones de las propias aulas atendiendo a lo dispuesto en la convocatoria anual de subvenciones para el desarrollo de actividades de educaci髇 permanente del Gobierno de Arag髇.

Aulas de entidades privadas sin fines de lucro.

39. Las entidades privadas que hayan sido beneficiarias de subvenciones a entidades de iniciativa social y ciudadana sin 醤imo de lucro para la realizaci髇 de actividades de educaci髇 permanente, deber醤 realizar con el CPEPA de adscripci髇, las actuaciones necesarias para la coordinaci髇, planificaci髇, seguimiento y evaluaci髇 de sus actuaciones.

40. Los centros privados que tengan autonom韆 de gesti髇 introducir醤 directamente los datos de su alumnado, matr韈ula y profesorado en la plataforma inform醫ica de gesti髇 para educaci髇 permanente del Gobierno de Arag髇. No obstante, cada centro privado tendr� un CPEPA de adscripci髇 que se encargar� del control y visado de la documentaci髇.

41. El coordinador o coordinadora de la entidad privada asistir� a las reuniones de coordinaci髇, seguimiento y evaluaci髇 que corresponda.

5.- R蒅IMEN DE FUNCIONAMIENTO.

De los centros.

42. Los CPEPA dependientes de la Comunidad Aut髇oma de Arag髇 atender醤 un 醡bito territorial, sobre el que desempe馻r醤 funciones de planificaci髇, coordinaci髇, desarrollo, evaluaci髇 y extensi髇 de la educaci髇 de personas adultas y cuyo alcance quedar� reflejado en su Programaci髇 General Anual.

43. Las actuaciones financiadas total o parcialmente con fondos procedentes del Gobierno de Arag髇, o de las Diputaciones Provinciales en virtud de los convenios suscritos, para el desarrollo de ofertas formativas dirigidas a la poblaci髇 adulta, salvo aquellas que tengan la calificaci髇 de centro, ser醤 adscritas como Aulas, preferentemente al centro en cuyo 醡bito territorial se encuentren ubicadas.

44. El 醡bito territorial o zona de influencia de cada centro, el n鷐ero de Aulas que correspondan a cada actuaci髇 y su adscripci髇 a los CPEPA ser醤 determinados por el Servicio Provincial correspondiente, seg鷑 los criterios establecidos en el art韈ulo 6 del Reglamento Org醤ico.

45. El departamento competente en materia de educaci髇 no universitaria difundir� la oferta educativa para personas adultas de cada provincia con anterioridad al comienzo del curso. Asimismo, durante el periodo de inscripci髇, los CPEPA informar醤 sobre las ofertas formativas y modalidades de ense馻nza que se desarrollen en su 醡bito territorial.

Programaci髇 General Anual (PGA).

46. Las decisiones que afecten a la organizaci髇 y el funcionamiento de los centros, adoptadas en cada curso acad閙ico, deber醤 recogerse en las respectivas PGA en los t閞minos establecidos en el art韈ulo 74 del Reglamento Org醤ico.

47. La Inspecci髇 de Educaci髇 supervisar� la PGA para comprobar su adecuaci髇 a las disposiciones vigentes, formular� las sugerencias que estime oportunas e indicar� las correcciones que procedan. El Servicio Provincial de Educaci髇, Cultura y Deporte correspondiente prestar� a los centros el apoyo necesario para su adecuado cumplimiento.

48. La PGA ser� de obligado cumplimiento para toda la comunidad escolar. Todo el profesorado con responsabilidades en la coordinaci髇 docente velar� por que se lleve a cabo lo programado en su 醡bito de responsabilidad y pondr� en conocimiento de la Jefatura de Estudios cualquier incumplimiento de lo establecido en la programaci髇. La persona titular de la Direcci髇 del centro iniciar� inmediatamente las actuaciones pertinentes y, en su caso, comunicar� esta circunstancia al Consejo Escolar o a la Inspecci髇 de Educaci髇, si procede.

49. Las propuestas de mejora incluidas en los diferentes apartados de la Memoria Anual del curso anterior constituir醤 el punto de partida para organizar y concretar el contenido de la PGA de cada curso escolar. A partir de ellas, se determinar醤 las prioridades institucionales del centro para cada curso escolar garantiz醤dose, en todo caso, el ajuste normativo de todos los documentos del centro y su adecuaci髇 a las prioridades que cada curso se establezcan.

50. La PGA incluir� la concreci髇 de la planificaci髇 y el desarrollo de la orientaci髇 y la tutor韆 para el curso escolar, que estar� recogida en el plan de intervenci髇 del Departamento de Orientaci髇, de existir.

51. El DOC debe reflejar la realidad del centro con exactitud. Deben consignarse rigurosamente todos los datos del mismo, para facilitar tanto la supervisi髇 a lo largo del curso escolar como cuantas verificaciones y certificaciones fuera necesario realizar en el futuro.

52. El horario individual del profesorado debe recogerse en el DOC. Si, por cualquier circunstancia, fuera preciso modificar un horario individual a lo largo del curso, deber� reflejarse en un nuevo documento, que ser� incluido en el DOC y enviado al Servicio Provincial de Educaci髇 para su aprobaci髇.

Proyecto Educativo del Centro (PEC).

53. La elaboraci髇 y el contenido del PEC se ajustar醤 a lo dispuesto en el art韈ulo 68 del Reglamento Org醤ico. En relaci髇 con la organizaci髇 del centro, se detallar醤 los siguientes aspectos:

• • Las caracter韘ticas del 醡bito territorial y las necesidades educativas que en funci髇 del mismo ha de satisfacer el centro.
• • Las ense馻nzas que se imparten.
• • Otras actividades realizadas por el centro.
• • Las funciones de coordinaci髇 dentro del 醡bito territorial.
• • Las empresas o instituciones en las que el alumnado podr韆 realizar formaci髇 en empresa u organismo equiparado en los centros con oferta de Certificados de Profesionalidad o ciclos de Formaci髇 Profesional.
• • Los criterios para la posible utilizaci髇 de las instalaciones del centro por parte de los ayuntamientos y otras entidades o personas para la realizaci髇 de actividades extraescolares, supeditadas al normal desarrollo de las actividades docentes y fuera del horario lectivo, seg鷑 lo regulado en el Real Decreto 2274/93 (BOE de 22 de enero de 1994) y en la Orden Ministerial de 20 de julio de 1995 (BOE de 9 de agosto).
• • Cualquier otra circunstancia que caracterice la idiosincrasia y la oferta educativa del centro.

54. Cuando se elabore por primera vez el PEC, por tratarse de un centro de nueva creaci髇, este dispondr� de un periodo de tres cursos acad閙icos para realizar esta tarea. Cuando se d� esta circunstancia, el Consejo Escolar analizar�, y en su caso, aprobar� los aspectos ya elaborados del PEC para su incorporaci髇 a la PGA antes de transcurridos veinte d韆s desde el comienzo de las actividades lectivas, e incluir� un calendario de actuaciones para continuar su elaboraci髇 durante el curso iniciado.

55. Cuando se considere necesario introducir modificaciones en el PEC, las propuestas de modificaci髇 podr醤 hacerse por el equipo directivo o por el Claustro de profesorado, por cualquiera de los otros sectores representados en el Consejo Escolar o por un tercio de los miembros del mismo. La propuesta de modificaci髇 deber� ser aprobada por dicho Consejo Escolar en el tercer trimestre del curso y entrar� en vigor al comienzo del curso siguiente.

56. El PEC debe contener las normas de convivencia del centro y el Reglamento de R間imen Interior seg鷑 lo dispuesto en el art韈ulo 72 del Reglamento Org醤ico. Asimismo, contendr� un Plan de Convivencia y un Plan de Igualdad que se ajustar� a lo dispuesto en el Decreto 73/2011, de 22 de marzo, del Gobierno de Arag髇, por el que se establece la Carta de derechos y deberes de los miembros de la comunidad educativa y las bases de las normas de convivencia en los centros educativos no universitarios de la Comunidad Aut髇oma de Arag髇; en el Decreto 188/2017, de 28 de noviembre, del Gobierno de Arag髇, por el que se regula la respuesta educativa inclusiva y la convivencia en las comunidades educativas de la Comunidad Aut髇oma de Arag髇, en la Orden ECD/1003/2018, de 7 de junio, por la que se determinan las actuaciones que contribuyen a promocionar la convivencia, igualdad y la lucha contra el acoso escolar en las comunidades educativas aragonesas, as� como en el resto de la normativa vigente en materia de convivencia.

Proyectos Curriculares (PC).

57. La elaboraci髇 de los PC se ajustar醤 a lo dispuesto en el art韈ulo 69 del Reglamento Org醤ico.

58. En la elaboraci髇, seguimiento, y evaluaci髇 de los PC se prestar� especial atenci髇 a la coordinaci髇 entre las distintas ense馻nzas que se impartan en el centro.

59. Los PC ser醤 evaluados anualmente por el Claustro de profesorado. Las propuestas de valoraci髇 y de modificaciones, si las hubiese, ser醤 presentadas por la CCP al Claustro de profesorado en el mes de septiembre, para su discusi髇 y aprobaci髇. Cuando se introduzcan modificaciones, se deber醤 respetar las decisiones que afecten a la organizaci髇 de los contenidos seguidos por el alumnado que hubiera iniciado sus estudios anteriormente.

60. La Inspecci髇 de Educaci髇 supervisar� los PC para comprobar su adecuaci髇 a lo establecido en las disposiciones vigentes, formular� las sugerencias que estime oportunas e indicar� las correcciones que procedan. La Inspecci髇 de Educaci髇 prestar� a los centros el apoyo necesario para su adecuado cumplimiento.

61. En los centros de nueva creaci髇, cuando se elaboren por primera vez los PC deber醤 realizarse de acuerdo con las indicaciones y plazos que la direcci髇 general competente en educaci髇 permanente establezca.

62. Los PC, de acuerdo con lo establecido por la normativa por la que se aprueban los respectivos curr韈ulos, incluir醤, al menos, las directrices generales siguientes:

• - Contextualizaci髇 de los objetivos generales de la ense馻nza concreta en el centro, teniendo en cuenta lo establecido en el PEC.
• - L韓eas pedag骻icas y m閠odos did醕ticos.
• - Procedimiento para desarrollar la evaluaci髇 de los aprendizajes del alumnado.
• - Disposiciones sobre la promoci髇 y titulaci髇 del alumnado.
• - Criterios y estrategias para la coordinaci髇 entre niveles, cursos, 醡bitos y materias.
• - Configuraci髇 de la oferta formativa.
• - Determinaci髇 de la carga horaria de las materias.
• - Medidas concretas para el refuerzo educativo que pueda necesitar el alumnado.
• - Procedimientos para evaluar los procesos de ense馻nza y la pr醕tica docente.

63. Asimismo, los PC incluir醤 los siguientes documentos:

• - Plan de utilizaci髇 de las Tecnolog韆s de la Informaci髇 y la Comunicaci髇 (TIC).
• - Plan de competencia lingstica.
• - Plan de implementaci髇 de elementos transversales.
• - Proyectos de innovaci髇 e investigaci髇 educativa.
• - Plan de Atenci髇 a la Diversidad.
• - Plan de Orientaci髇 y Acci髇 Tutorial.
• - Programaciones did醕ticas.

Plan de Orientaci髇 y Acci髇 Tutorial (POAT).

64. El POAT se regir� por la normativa que est� vigente en materia de inclusi髇 y orientaci髇 educativa.

65. En los CPEPA que dispongan de Departamento de Orientaci髇, las propuestas de organizaci髇 de la orientaci髇 educativa, psicopedag骻ica y profesional y las del POAT ser醤 elaboradas por dicho departamento, de acuerdo con los criterios establecidos por el Claustro de profesorado, las aportaciones de las tutor韆s y las directrices de la CCP. Una vez elaboradas las propuestas, ser醤 elevadas a dicha comisi髇 antes del comienzo de las actividades lectivas para su discusi髇 e inclusi髇 en los PC.

66. En el POAT deber醤 figurar los criterios para el proceso de Valoraci髇 Inicial del Alumnado (VIA). Asimismo, incluir� la planificaci髇 de las actividades que corresponden a los tutores o tutoras, quienes podr醤 realizar las propuestas que consideren oportunas para su correspondiente discusi髇 e inclusi髇 en el plan.

Programaciones did醕ticas.

67. La programaci髇 did醕tica deber� ser el instrumento de planificaci髇 curricular espec韋ico y necesario para desarrollar el proceso de ense馻nza y aprendizaje del alumnado de manera coordinada entre el profesorado. La elaboraci髇 y el contenido de las programaciones did醕ticas se ajustar醤 a lo dispuesto en el art韈ulo 70 del Reglamento Org醤ico.

68. En la elaboraci髇 de las programaciones did醕ticas de las diferentes ense馻nzas correspondientes a los cursos, 醨eas, materias, m骴ulos y ense馻nzas se estar� a lo dispuesto en los curr韈ulos oficiales y las directrices generales establecidas por la CCP. Las programaciones did醕ticas ser醤 realizadas con anterioridad al comienzo de las actividades lectivas.

69. La CCP comprobar� que las programaciones did醕ticas se ajustan a las directrices de dicha Comisi髇. En caso contrario, la Direcci髇 del centro instar� a su reelaboraci髇. Las programaciones did醕ticas ser醤 incorporadas a los PC.

70. Asimismo, la CCP comprobar� el correcto desarrollo y aplicaci髇 de las programaciones a lo largo del curso.

Plan anual de actividades complementarias, extraescolares y de animaci髇 sociocultural.

71. La Jefatura del Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares elaborar� el Plan Anual de Actividades Complementarias, Extraescolares y de Animaci髇 Sociocultural, de acuerdo con lo establecido en el art韈ulo 44 del Reglamento Org醤ico. Recoger� las propuestas del Claustro de profesorado y de los representantes del alumnado y se elaborar� seg鷑 las directrices del Consejo Escolar, a cuya aprobaci髇 ser� sometido.

72. Las actividades desarrolladas fuera del centro tendr醤 car醕ter voluntario para alumnado y profesorado.

73. Las actividades recogidas en el plan no supondr醤 discriminaci髇 para ning鷑 miembro de la comunidad educativa y carecer醤 de 醤imo de lucro.

74. La organizaci髇 de actividades que se incluyan en el plan podr� realizarse por el mismo centro a trav閟 de asociaciones colaboradoras o ayuntamientos. Adem醩, otras entidades podr醤 aportar sus propios fondos para sufragar los gastos derivados de dichas actividades.

75. En el plan se incluir醤:

• - Las actividades de car醕ter cultural, deportivo o art韘tico, que se podr醤 realizar en colaboraci髇 con los diversos sectores de la comunidad educativa o en aplicaci髇 de acuerdos con otras entidades.
• - La organizaci髇, el funcionamiento y el horario de la biblioteca.
• - Cuantas otras actividades se consideren convenientes.

76. Una vez elaborado, el Plan Anual de Actividades Complementarias, Extraescolares y de Animaci髇 Sociocultural se incluir� en la PGA. Al finalizar el curso, la jefatura del Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares, o en su defecto la Jefatura de Estudios, redactar� la Memoria de Evaluaci髇 de las actividades realizadas, que deber� ser incluida en la Memoria Anual.

Memoria administrativa.

77. El equipo directivo elaborar� la Memoria Administrativa, que se incorporar� a la PGA, seg鷑 se recoge en el art韈ulo 74 punto 2 j) del Reglamento Org醤ico.

6.- HORARIO GENERAL DE LOS CENTROS.

78. Atendiendo a las particularidades de cada centro y al mejor aprovechamiento de las actividades docentes, el equipo directivo, o韉o el Claustro de profesorado, propondr� la distribuci髇 de la jornada escolar y el horario general al Consejo Escolar para su aprobaci髇. La jornada escolar permitir� la realizaci髇 de todas las actividades lectivas y complementarias que se programen para dar cumplimiento a lo establecido en el PEC, los PC y la PGA.

79. Los CPEPA se regir醤 por el calendario escolar establecido por el departamento competente en materia de educaci髇 no universitaria para el conjunto del sistema educativo en la Comunidad Aut髇oma de Arag髇.

80. Un ejemplar del calendario escolar deber� permanecer expuesto en el tabl髇 de anuncios o lugar visible de cada centro, a disposici髇 de todos los miembros de la comunidad educativa. La Inspecci髇 de Educaci髇 supervisar� el cumplimiento del calendario escolar.

81. Las ense馻nzas de algunos cursos, que se determinar醤 anualmente en las correspondientes instrucciones para los CPEPA de la Comunidad Aut髇oma de Arag髇 en relaci髇 con cada curso escolar, podr醤 ofertarse de forma bimestral. En este caso, tanto las sesiones de evaluaci髇 como la gesti髇 de los cursos se organizar醤 de acuerdo a lo establecido en los puntos 15 y 16 de estas instrucciones.

82. El horario de los CPEPA ser� establecido con el criterio de prestar el mejor servicio a la ciudadan韆, adapt醤dose a su disponibilidad horaria.

83. Cuando un centro decida modificar el horario general para el curso siguiente, la aprobaci髇 de la propuesta del nuevo horario se llevar� a cabo en la 鷏tima sesi髇 del Consejo Escolar del a駉 acad閙ico en curso.

84. El horario general del centro que apruebe el Consejo Escolar deber� especificar:

• • Las horas y condiciones en las que el centro permanecer� abierto, a disposici髇 de la comunidad educativa, fuera del horario lectivo.
• • Las horas en que se llevar醤 a cabo las actividades lectivas de las ense馻nzas.
• • Las horas y condiciones en las que estar醤 disponibles para el alumnado cada uno de los servicios e instalaciones del centro.

85. La Jefatura de Estudios, con la colaboraci髇 de los dem醩 integrantes del equipo directivo, organizar� los horarios semanales de los grupos de alumnado y del profesorado, de forma que permitan alcanzar los objetivos del centro para el curso escolar, de acuerdo con los criterios aprobados por el Claustro de profesorado.

86. Antes del comienzo de la actividad lectiva, los centros remitir醤 al Servicio Provincial de Educaci髇 la propuesta del horario general y la jornada escolar aprobados por el Consejo Escolar para el curso escolar. La persona titular del Servicio Provincial de Educaci髇 comprobar�, a trav閟 de la Inspecci髇 de Educaci髇, que el horario permite la realizaci髇 de todas las ense馻nzas y actividades programadas y que se respetan los criterios establecidos en estas instrucciones. En caso contrario, se devolver� al centro el horario general para su revisi髇 y se adoptar醤 las medidas oportunas.

87. En los centros donde no est� constituido el Consejo Escolar, la Direcci髇 del centro, o韉o el Claustro de profesorado, solicitar� a la persona titular del Servicio Provincial de Educaci髇, antes del inicio de las ense馻nzas, la aprobaci髇 de la jornada escolar y del horario general del centro.

88. Las reuniones del Claustro de profesorado y del Consejo Escolar y las sesiones de evaluaci髇 se celebrar醤 en el horario complementario, en el que puedan asistir todos los componentes de los 髍ganos de direcci髇 o coordinaci髇 respectivos.

89. En aquellos centros donde se cuente con personal de Administraci髇 y Servicios dependiente del Gobierno de Arag髇, la persona titular del Servicio Provincial de Educaci髇 velar� por que la distribuci髇 y el cumplimiento de los horarios del Personal de Administraci髇 y Servicios permita que el centro pueda permanecer abierto y a disposici髇 de la comunidad escolar en jornada de ma馻na y tarde, de lunes a viernes. En el caso de que dichos horarios no permitan esta disponibilidad, instar� a la Direcci髇 del centro, previa negociaci髇 colectiva, a que adopte las medidas oportunas que garanticen la distribuci髇 adecuada de los horarios del Personal de Administraci髇 y Servicios. Las modificaciones pertinentes habr醤 de introducirse en el horario general y jornada escolar antes del comienzo de las actividades lectivas. En aquellos centros donde se cuente con personal de Administraci髇 y Servicios dependiente de otra administraci髇, la administraci髇 contratante, o韉a la Direcci髇 del centro, velar� por que la distribuci髇 de los horarios sea la m醩 adecuada para el buen funcionamiento del centro, asimismo velar� por el cumplimiento de dichos horarios.

7.- PROFESORADO.

Distribuci髇 de periodos lectivos y complementarios.

90. La jornada laboral del profesorado funcionario de los CPEPA dependiente del Departamento de Educaci髇, Cultura y Deporte ser� la establecida con car醕ter general para el funcionariado p鷅lico y se desarrollar� en cualquiera de las ubicaciones del CPEPA. Por su parte, el profesorado de Aulas adscritas se atendr� a lo establecido en sus propios contratos laborales.

91. Para el profesorado con destino en el centro, las actividades docentes comenzar醤 el d韆 1 de septiembre y finalizar醤 el d韆 30 de junio. El profesorado deber� incorporarse al centro el primer d韆 del inicio de dichas actividades y cumplir la jornada establecida en estas instrucciones hasta la finalizaci髇 de las mismas. Durante el per韔do anterior y posterior al de las actividades lectivas para el alumnado, el profesorado realizar� las tareas de programaci髇 y evaluaci髇 reguladas en estas instrucciones, debiendo asistir a las reuniones que para ello se convoquen en el centro.

92. El profesorado funcionario permanecer� en el centro treinta horas semanales. Estas horas tendr醤 la consideraci髇 de lectivas, complementarias computadas semanalmente recogidas en el horario individual y complementarias computadas mensualmente.

93. Con car醕ter general, el profesorado funcionario de los CPEPA dependiente del Departamento de Educaci髇, Cultura y Deporte, con independencia del cuerpo docente al que pertenezca, impartir� los periodos lectivos semanales de sesenta minutos, de acuerdo con lo establecido en la normativa vigente.

Excepcionalmente podr醤 impartirse periodos lectivos de una duraci髇 inferior a 60 minutos, siempre que sean como m韓imo de 45 y sean supervisados expresamente por la Inspecci髇 de Educaci髇.

No obstante, el horario lectivo del profesorado tender� de manera progresiva a la recomendaci髇 recogida en el art韈ulo 鷑ico 2 de la ley 4/2019, de 7 de marzo, de mejora de las condiciones para el desempe駉 de la docencia y ense馻nza en el 醡bito de la educaci髇 no universitaria. Excepcionalmente, la carga lectiva podr� exceder el m醲imo en vigor en cada momento, de acuerdo con lo establecido en la instrucci髇 101.

Aquellos otros docentes no vinculados laboralmente con el Gobierno de Arag髇 impartir醤 las horas lectivas de docencia directa que hayan suscrito en sus respectivos contratos.

94. La duraci髇 de las sesiones de clase ser�, de forma general, de un periodo lectivo. Podr醤 impartirse sesiones de hasta dos periodos lectivos en funci髇 de las caracter韘ticas del centro y de sus ense馻nzas.

95. Las personas titulares de la Direcci髇, Jefatura de Estudios, Secretar韆 y Jefatura de Estudios adjunta, impartir醤 entre el 45% y el 60% de los periodos lectivos semanales de docencia directa con el alumnado que les corresponda.

96. Se considerar� lectiva la atenci髇 docente a grupos de alumnado. Asimismo, los CPEPA contar醤 con las siguientes figuras, de las que podr醤 computarse en el horario personal de cada docente hasta seis periodos lectivos semanales:

• a) Responsable de Certificados de Profesionalidad: Computar� hasta dos periodos lectivos semanales si el centro gestiona menos de 450 horas de formaci髇, entre dos y tres periodos si gestiona entre 450 y 899 horas, y entre tres y cuatro periodos si gestiona 900 horas o m醩. En el caso de los centros que cuenten con Jefatura de Estudios adjunta, dado que esta se har� cargo de la gesti髇 de los Certificados de Profesionalidad durante su horario de liberaci髇 por cargo directivo, no se le podr醤 computar dichos periodos lectivos.
• b) Responsable del Sistema de Gesti髇 de Calidad: Computar� hasta dos periodos lectivos semanales, trabajando en estrecha colaboraci髇 con el equipo directivo para garantizar la correcta gesti髇 y la mejora continua en la prestaci髇 del servicio educativo, seg鷑 las directrices se馻ladas en el Manual del Sistema de Gesti髇 de Calidad de la red de CPEPA de Arag髇.
• c) La persona responsable de la coordinaci髇 de formaci髇 (COFO): Computar� hasta dos periodos lectivos semanales. Su designaci髇 se har� de acuerdo con lo establecido en las Instrucciones del Director General de Personal y Formaci髇 del Profesorado, de 2 de junio de 2017, para la elecci髇 de Coordinador de Formaci髇 del Profesorado en centros p鷅licos no universitarios dependientes del departamento competente en materia de educaci髇 no universitaria del Gobierno de Arag髇. Sus funciones ser醤 las se馻ladas en el art韈ulo 23 del Decreto 166/2018, de 18 de septiembre, del Gobierno de Arag髇, por el que se regula la formaci髇 del profesorado de ense馻nzas no universitarias que presta sus servicios en centros docentes sostenidos con fondos p鷅licos en la Comunidad Aut髇oma de Arag髇. En aquellos centros que posean Departamento de Innovaci髇 y Formaci髇, el coordinador/a de formaci髇 ostentar� su jefatura, por lo que no se le podr醤 computar dichos periodos lectivos.
• d) La persona responsable de la coordinaci髇 de formaci髇 para el uso de las tecnolog韆s en los aprendizajes en los centros educativos (COFOTAP): Computar� hasta dos periodos lectivos semanales. Sus funciones ser醤 las se馻ladas en el art韈ulo 26 del Decreto 166/2018, de 18 de septiembre, del Gobierno de Arag髇, por el que se regula la formaci髇 del profesorado de ense馻nzas no universitarias que presta sus servicios en centros docentes sostenidos con fondos p鷅licos en la Comunidad Aut髇oma de Arag髇. Adem醩, desarrollar� funciones de coordinaci髇 de Aula Mentor, trabajando en estrecha colaboraci髇 con administradores y tutores Mentor del centro, si los hubiera. Asimismo, se adscribir� al Departamento de Innovaci髇 y Formaci髇, en colaboraci髇 con su coordinador/a, en los centros donde exista dicho departamento.

97. Asimismo, en los CPEPA que cuenten con departamentos, se considerar醤 lectivos hasta un m醲imo de tres periodos semanales para las labores derivadas de la jefatura de los mismos, incluyendo las reuniones de la CCP. En los departamentos unipersonales se contabilizar� por estas labores un per韔do lectivo.

98. En el caso de que, una vez asignados los grupos de ense馻nza, alg鷑 docente no cubra las correspondientes horas lectivas, la Direcci髇 del centro le asignar� otras actividades de atenci髇 directa con alumnado.

99. Las horas complementarias de c髆puto semanal ser醤 asignadas por la Jefatura de Estudios o, en su defecto, por la Direcci髇, y se recoger醤 en los horarios individuales y en el horario general, al igual que los per韔dos lectivos.

100. El horario complementario de c髆puto semanal del profesorado, en funci髇 de las actividades designadas individualmente, podr� contemplar:

• a) Hasta tres horas de atenci髇 a biblioteca, en funci髇 de las necesidades del centro.
• b) Una hora para las reuniones de departamento.
• c) Una hora para la atenci髇 al alumnado, as� como a sus padres/madres/tutores legales, en el caso de menores de edad no emancipados/as.
• d) Horas de gesti髇 administrativa y de coordinaci髇 para los miembros del equipo directivo.
• e) Hasta dos horas para las personas representantes del profesorado en el Consejo Escolar.
• f) Horas para el trabajo de los equipos docentes de los proyectos institucionales en los que participe el centro.
• g) Horas de preparaci髇 pr醕tica de laboratorio, pr醕ticas de taller y similares.
• h) Horas dedicadas a la planificaci髇 y desarrollo de actividades promovidas por la asociaci髇 de alumnado.
• i) Hasta tres horas para el coordinador/a de bienestar y protecci髇, cuyas funciones ser醤 las se馻ladas en el art韈ulo 7 de la Orden ECD/1003/2018, de 7 de junio, por la que se determinan las actuaciones que contribuyen a promocionar la convivencia, igualdad y la lucha contra el acoso escolar en las comunidades educativas aragonesas y las instrucciones del 6 de septiembre de 2022 de la Directora General de Planificaci髇 y Equidad por la que se determina la designaci髇 del coordinador o coordinadora de bienestar y protecci髇 en los centros educativos.
• j) Cualquier otra, de entre las establecidas en la Programaci髇 General Anual, que la Direcci髇 estime oportuna.

101. La suma de la duraci髇 de los per韔dos lectivos y las horas complementarias de c髆puto semanal de obligada permanencia en el centro para el personal funcionario, recogidas en el horario individual de cada docente, ser� de veinticinco horas semanales con independencia del cuerpo docente al que pertenezca. Aun cuando los periodos lectivos tengan una duraci髇 inferior a sesenta minutos, no se podr� alterar el total de horas lectivas recogidas en el punto 93 ni el total de horas de dedicaci髇 al centro recogidas en el punto 92 de estas instrucciones.

Atendiendo a lo recogido en el punto 100 de estas instrucciones, las horas complementarias determinadas por la Jefatura de Estudios se establecer醤, de manera progresiva, de tal forma que cada hora lectiva que supere la totalidad del periodo lectivo obligatorio, se le descontar� del periodo complementario a realizar. Asimismo, se le compensar醤 del periodo complementario a realizar tantas horas como las que haya superado del horario lectivo.

102. Dentro de las veinticinco horas del c髆puto semanal, recogidas en el horario individual, la permanencia m韓ima de cada docente en el centro no podr� ser ning鷑 d韆, de lunes a viernes, inferior a cuatro horas, pudiendo impartir un m醲imo de seis periodos lectivos en un mismo d韆. Se except鷄n de este m醲imo las acciones de Certificados de Profesionalidad, que se regir醤 seg鷑 lo establecido en su normativa espec韋ica.

103. En los horarios individuales del profesorado tambi閚 se computar醤 cinco horas complementarias semanales de c髆puto mensual que la Jefatura de Estudios tiene la obligaci髇 de asignar, hasta completar las treinta de dedicaci髇 al centro. Comprender醤 las siguientes actividades:

• a) Asistencia a reuniones del Claustro de profesorado.
• b) Asistencia a sesiones de evaluaci髇.
• c) Otras reuniones o actividades complementarias o extraescolares.

104. El resto, hasta completar el horario semanal, ser醤 de libre disposici髇 del profesorado funcionario para la preparaci髇 de actividades docentes, el perfeccionamiento profesional o cualquier otra actividad pedag骻ica complementaria.

105. El profesorado con dedicaci髇 a tiempo parcial repartir� sus horas complementarias en la misma proporci髇 en la que est閚 distribuidas las horas lectivas de horario completo.

106. El profesorado funcionario que deba desarrollar su tarea en distintas localidades se atendr� a lo establecido con car醕ter general para el conjunto de los cuerpos docentes en el acuerdo vigente que regule las condiciones de trabajo del personal docente no universitario itinerante y que comparte centro de la Comunidad Aut髇oma de Arag髇.

107. Con el fin de facilitar el desplazamiento y el trabajo de los 髍ganos de gobierno y de coordinaci髇 docente, en los centros se arbitrar� la disponibilidad de franjas horarias comunes al profesorado implicado.

108. Dentro de sus tareas propias, los miembros de los equipos directivos dedicar醤 especial atenci髇 al mantenimiento y ampliaci髇 de las ubicaciones y actuaciones que conforman el 醡bito territorial del CPEPA. Igualmente, coordinar醤 las actividades educativas de las Aulas adscritas, estableciendo cauces de comunicaci髇 y colaboraci髇 con las entidades locales del 醡bito.

109. El profesorado que imparta m骴ulos formativos correspondientes a segundos cursos de ense馻nzas de Formaci髇 Profesional y que, durante el periodo de incorporaci髇 del alumnado a la realizaci髇 de formaci髇 en empresa u organismo equiparado, vean reducida su carga lectiva de docencia directa, deber醤 realizar alguna o algunas de las siguientes actividades:

• - Estancias formativas en empresas y centros de trabajo reguladas por la Administraci髇 Educativa.
• - Participaci髇 en Proyectos institucionales y de innovaci髇.
• - Participaci髇 en las tareas competenciales de su Departamento, a instancia de la Jefatura del mismo.
• - Cursos de Formaci髇 para el Empleo.
• - Informaci髇 y participaci髇 en los procesos de evaluaci髇 y acreditaci髇 de competencias.
• - Participaci髇 en actividades de Informaci髇 y Orientaci髇 Profesional.
• - Desdobles de m骴ulos profesionales.
• - Impartici髇 de clases en un nuevo grupo por ausencia o baja del profesorado responsable, dentro de su atribuci髇 docente.
• - Impartici髇 de cursos de Promoci髇 y Extensi髇 Educativa relacionados con su especialidad de car醕ter bimestral o cuatrimestral.
• - Otras actividades docentes relacionadas con su especialidad y categor韆 profesional, a instancia del Equipo Directivo o de la Administraci髇 Educativa.

La Jefatura de Estudios elaborar�, respecto del profesorado sujeto a estas circunstancias, un nuevo horario cuya aprobaci髇 se ajustar� a lo establecido en la instrucci髇 116.

Elaboraci髇 de los horarios.

110. En el primer claustro del curso, Jefatura de Estudios comunicar� a los Departamentos el n鷐ero de alumnado que corresponde a cada 醡bito, m骴ulo o ense馻nza de acuerdo con los datos de matr韈ula iniciales y el profesorado que compone cada Departamento.

111. Una vez fijados los criterios pedag骻icos por el Claustro de profesorado, en el transcurso de esta sesi髇, los Departamentos celebrar醤 una reuni髇 extraordinaria para distribuir los 醡bitos, m骴ulos y ense馻nzas entre sus miembros, conforme a las caracter韘ticas de cada CPEPA. La distribuci髇 se realizar� de la siguiente forma:

• a) En aquellos centros en los que se impartan ense馻nzas al alumnado en dos o m醩 turnos, el profesorado de cada uno de los Departamentos acordar� en qu� turno desarrollar� su actividad lectiva. En el supuesto de que alg鷑 profesor o profesora no pudiera cumplir su horario en el turno deseado, deber� completarlo con otro. Si el profesorado del Departamento did醕tico no llegara a un acuerdo, se proceder� a la elecci髇 de turnos en el orden establecido en estas Instrucciones. En todo caso se deber� garantizar un n鷐ero suficiente de horas de docencia directa en el turno que corresponda a favor del miembro del equipo directivo que se responsabilice de las ense馻nzas de dicho turno, por aplicaci髇 de estas Instrucciones.
• b) Una vez elegido el turno, los miembros de cada departamento acordar醤 la distribuci髇 de m骴ulos y grupos. Para esta distribuci髇 se tendr醤 en cuenta fundamentalmente razones pedag骻icas, de especialidad y de formaci髇 permanente del profesorado.
• c) Solamente en los casos en que no se produzca acuerdo entre los miembros del departamento para la distribuci髇 de las materias y cursos asignados al mismo, se utilizar� el procedimiento siguiente: el profesorado de los diferentes cuerpos docentes ir� eligiendo en sucesivas rondas, seg鷑 el orden de prelaci髇 establecido en estas instrucciones, un grupo de alumnado de la materia, 醡bito o m骴ulo y curso que deseen impartir hasta completar el horario lectivo de los miembros del Departamento did醕tico, o la jefatura del departamento le asignar� todas las materias, 醡bitos o m骴ulos y grupos que le correspondan.
• d) Cuando haya grupos que no puedan ser asumidos por los miembros del departamento y deban ser impartidas las ense馻nzas correspondientes por profesorado de otros Departamentos did醕ticos, se proceder�, antes de la distribuci髇 se馻lada en los apartados b) y c), a determinar qu� materias son m醩 adecuadas, en funci髇 de la formaci髇 del profesorado que se hagan cargo de ellas. Los grupos correspondientes a estas materias no entrar醤 en el reparto indicado. En ning鷑 caso se asignar醤 m骴ulos de ESPA o Formaci髇 Profesional a profesorado no especialista y no perteneciente al departamento al que est醤 asignados.
• e) La asignaci髇 horaria de los m骴ulos profesionales que componen un ciclo formativo a los diferentes profesores y profesoras, se har� de acuerdo con la atribuci髇 docente consignada en los reales decretos de curr韈ulo de las distintas familias profesionales, as� como en las ordenes de curr韈ulo correspondientes.
• f) El profesorado del centro que deba completar su horario en una materia correspondiente a un departamento distinto al que se encuentran adscritos, se incorporar醤 tambi閚 a dicho Departamento.

112. De todas las circunstancias que se produzcan en esta reuni髇 extraordinaria, se levantar� acta firmada por todos los miembros del Departamento, de la que se dar� copia inmediata a Jefatura de Estudios quedando archivada en Secretar韆.

113. Una vez asignados los 醡bitos, m骴ulos y ense馻nzas la jornada lectiva del profesorado se completar� con actuaciones destinadas a la atenci髇 de alumnado, siguiendo las indicaciones recogidas en el Plan de Orientaci髇 y Acci髇 Tutorial y Plan de Atenci髇 a la Diversidad de cada Centro.

114. La prioridad en la elecci髇 entre el profesorado de los diferentes cuerpos y contratados por otras entidades, estar� determinada por la antig黣dad en el Centro y el tipo de ense馻nzas para las que est醤 habilitados a impartir.

En el caso del profesorado interino, la elecci髇 de horario respetar� la prelaci髇 establecida en las listas de aspirantes a puestos en r間imen de interinidad, conforme a la normativa vigente.

115. A la vista de la distribuci髇 de 醡bitos, m骴ulos y ense馻nzas efectuada por los respectivos Departamentos, Jefatura de Estudios proceder� a elaborar los horarios del alumnado y del profesorado, con respecto a los criterios pedag骻icos establecidos por el Claustro de profesorado. Estos horarios figurar醤 en la Programaci髇 General Anual.

Aprobaci髇 de los horarios.

116. La aprobaci髇 provisional de los horarios del profesorado corresponde a la persona titular de la Direcci髇 del centro y la definitiva a la persona titular del Servicio Provincial correspondiente. La Inspecci髇 de Educaci髇 supervisar� la aplicaci髇 de los criterios establecidos en las presentes instrucciones.

Cumplimiento del horario por parte del profesorado.

117. El control del cumplimiento del horario del profesorado corresponde a la Jefatura de Estudios y en 鷏tima instancia a la Direcci髇. La Jefatura de Estudios se asegurar� de que todo el profesorado funcionario sea conocedor de la normativa reguladora del horario, permisos y licencias del Gobierno de Arag髇.

118. Cualquier ausencia que se produzca entre el profesorado deber� ser notificada por el profesor o la profesora correspondiente a la Jefatura de Estudios y, en su caso, a la Secretar韆 a la mayor brevedad posible. Independientemente de la tramitaci髇 de los preceptivos partes m閐icos de baja, el profesorado funcionario deber� cumplimentar y entregar los justificantes correspondientes el mismo d韆 de su reincorporaci髇 al centro. A estos efectos, se tendr� a disposici髇 de este profesorado modelos de justificantes en la Secretar韆 del centro. Por su parte, el profesorado de las Aulas adscritas deber� justificar su ausencia ante su entidad contratante y ponerla en conocimiento de la Direcci髇 del CPEPA.

119. Los justificantes del profesorado quedar醤 en el centro educativo debidamente archivados y custodiados, al menos durante un curso escolar, siendo la persona encargada de la Direcci髇 del Centro la que tiene la competencia de ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro, de acuerdo con lo establecido en el art韈ulo 132 de la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇, en su redacci髇 actual.

120. El parte mensual de faltas y sus correspondientes justificantes, estar醤 a disposici髇 de la Inspecci髇 de Educaci髇. Los justificantes de faltas cumplimentados y firmados por el profesorado ser醤 enviados al Servicio Provincial correspondiente si este as� lo demanda. De no ser as�, Jefatura de Estudios ser� la responsable de su custodia.

121. La Direcci髇 del centro comunicar� a la persona titular del Servicio Provincial en el plazo de tres d韆s cualquier ausencia o retraso del profesorado funcionario que resulte injustificado, con el fin de proceder a la oportuna deducci髇 de haberes o, si se trata de una falta grave, para iniciar la tramitaci髇 del oportuno expediente. De dicha comunicaci髇 se dar� cuenta por escrito, simult醤eamente, al profesor o la profesora correspondiente.

122. Del mismo modo, la Direcci髇 del centro comunicar� a la entidad contratante del profesorado de las Aulas adscritas las ausencias o retrasos de dicho profesorado que resulten injustificadas y de ello deber� quedar constancia en la Secretar韆 del Centro.

Formaci髇 del profesorado.

123. Las actividades de formaci髇 de profesorado se regir醤 por la normativa vigente que regule la formaci髇 del profesorado de ense馻nzas no universitarias que presta sus servicios en centros docentes sostenidos con fondos p鷅licos en la Comunidad Aut髇oma de Arag髇.

124. Para facilitar la formaci髇 inicial del profesorado atendiendo a su fecha de incorporaci髇 a las diferentes actuaciones, se desarrollar� en diferentes momentos del curso escolar el 獵urso de Formaci髇 de Entrada en Educaci髇 de Personas Adultas�. Dicha formaci髇 estar� destinada prioritariamente al profesorado que se incorpore por primera vez a este tipo de ense馻nzas.

125. Para la gesti髇 del Programa Aula Mentor, desde el CPEPA se deber� facilitar la formaci髇 espec韋ica del profesorado como tutor o administrador Mentor.

Permisos del profesorado funcionario.

126. Los permisos retribuidos recogidos en la normativa vigente relativa a permisos, licencias y medidas para la vida personal, familiar y laboral tanto del personal funcionario docente no universitario como del personal funcionario interino docente no universitario de la Comunidad Aut髇oma de Arag髇, se entender醤 referidos a d韆s laborables, excluidos los s醔ados, o en su caso, al tiempo necesario e imprescindible para llevar a cabo la actividad que corresponda, requiri閚dose, en todo caso, que el hecho causante se produzca o tenga sus efectos durante el periodo de disfrute de los mismos. El resto de permisos se solicitar醤 a trav閟 de los Servicios Provinciales.

Personal funcionario de administraci髇 y servicios y personal laboral.

127. La jornada laboral, los permisos y las vacaciones del personal funcionario que desempe馿 labores de car醕ter administrativo y servicios ser醤 los establecidos con car醕ter general para el funcionariado p鷅lico, as� como los establecidos en los pactos y acuerdos de las administraciones de pertenencia. De acuerdo con el apartado e) del art韈ulo 132 de la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, en su vigente redacci髇, la Direcci髇 del centro asumir� la jefatura de todo el personal adscrito al mismo. El personal laboral tendr� la jornada, permisos y vacaciones establecidos en su convenio colectivo.

128. La persona titular de la Secretar韆 velar� por el cumplimiento de la jornada del Personal de Administraci髇 y Servicios destinado en el centro y pondr� en conocimiento inmediato de la Direcci髇 cualquier incumplimiento. Si el incumplimiento se refiere al personal dependiente del Gobierno de Arag髇, se pondr� en conocimiento del Servicio Provincial que corresponda. Si el incumplimiento se refiere al personal dependiente de otra administraci髇, se estar� a lo dispuesto en su normativa vigente de referencia.

8.- ALUMNADO.

129. Podr醤 matricularse en las ense馻nzas impartidas por los CPEPA, con car醕ter general, las personas que hayan cumplido dieciocho a駉s a 31 de diciembre del curso acad閙ico correspondiente y que no est閚 matriculadas en otras ense馻nzas ordinarias del sistema educativo, en el caso de optar a estudios conducentes a titulaciones del sistema educativo.

130. Sin perjuicio de lo se馻lado anteriormente, podr醤 matricularse en aquellas ense馻nzas que la normativa lo permita, las personas mayores de diecis閕s a駉s y menores de dieciocho que lo soliciten y tengan un contrato de trabajo que no les permita acudir a los centros educativos en r間imen ordinario o sean deportistas de alto rendimiento.

Sin perjuicio de lo se馻lado anteriormente , podr醤 matricularse en aquellas ense馻nzas que lo permita la normativa, las personas mayores de diecis閕s a駉s y menores de dieciocho que lo soliciten y tengan un contrato de trabajo que no les permita acudir a los centros educativos de r間imen ordinario o sean deportistas de alto nivel (DAN) o de alto rendimiento (DAR) por el Consejo Superior de Deportes (CSD) o de alto rendimiento por el Gobierno de Arag髇 (DAAR), que pertenezcan a un Centro Especializado de Tecnificaci髇 Deportiva (CETD) reconocido por el Gobierno de Arag髇 o el CSD, en concentraci髇 permanente, o que pertenezcan a un Programa de Tecnificaci髇 Deportiva Cualificada (PTC) o que cursen el Programa "Aulas de Tecnificaci髇 Deportiva" (ATD), del Gobierno de Arag髇.

131. Si se trata de programas destinados a adquirir la formaci髇 inicial, podr醤 participar las personas que hayan alcanzado la edad de escolarizaci髇 obligatoria. Si se trata de programas dirigidos a alcanzar otros niveles y grados del sistema educativo, podr醤 participar las personas que tengan la edad m韓ima que se determine reglamentariamente.

132. Adem醩 de las situaciones anteriores, y de manera excepcional, previa solicitud debidamente documentada de las personas interesadas, los Servicios Provinciales podr醤 autorizar la incorporaci髇 de aquellas personas con especiales necesidades sociales o con graves dificultades de adaptaci髇 escolar que precisen de procesos socioeducativos extraordinarios. Estas solicitudes deben ir acompa馻das de la correspondiente propuesta de la estructura que corresponda de la Red Integrada de Orientaci髇 Educativa, y deber醤 contar con el visto bueno de la Inspecci髇 de Educaci髇.

Asimismo, las administraciones educativas podr醤 autorizar excepcionalmente el acceso a estas ense馻nzas a los y las mayores de diecis閕s a駉s, en los que concurran circunstancias que les impidan acudir a centros educativos ordinarios y que est閚 debidamente acreditadas y reguladas, y a quienes no hubieran estado escolarizados en el sistema educativo espa駉l.

133. En todo caso, para el alumnado menor de 18 a駉s no emancipado la solicitud y matr韈ula ser醤 formuladas por los padres, madres o tutores legales del alumnado. La solicitud deber� firmarse por todos los progenitores o tutores legales, de existir m醩 de uno. No obstante, la solicitud firmada por un progenitor o progenitora ser� tramitada, adquiriendo la persona firmante el compromiso de informar al otro progenitor o progenitora, si existe, de la presentaci髇 de la solicitud, salvo imposibilidad material, privaci髇 o limitaci髇 de la patria potestad por disposici髇 judicial. En caso de separaci髇, se indicar� qui閚 tiene la custodia legal, mostr醤dose dicha documentaci髇 en la Secretar韆 del centro. El progenitor o progenitora firmante asume la responsabilidad que pueda derivarse de la solicitud y matr韈ula presentada.

134. El alumnado destinatario de los cursos de espa駉l como lengua nueva ser�, prioritariamente, aquel que no ostente la nacionalidad espa駉la.

135. En la primera reuni髇 del Claustro de profesorado, al comenzar el curso, la Jefatura de Estudios presentar� los datos de matr韈ula y propondr� los criterios pedag骻icos para la elaboraci髇 de los horarios del alumnado, que ser醤 sometidos a la aprobaci髇 de este 髍gano colegiado.

Derechos y deberes del alumnado.

136. Para garantizar el derecho del alumnado a que su rendimiento acad閙ico sea evaluado conforme a criterios objetivos, cada centro deber� hacer p鷅lico, al comienzo del curso escolar y una vez elaborada la Programaci髇 General Anual, el procedimiento para desarrollar la evaluaci髇 de los aprendizajes, as� como los criterios de evaluaci髇 y calificaci髇 aplicables, establecidos en las programaciones did醕ticas.

137. La evaluaci髇 se llevar� a cabo considerando los diferentes elementos curriculares. Los criterios de evaluaci髇, como elementos prescriptivos, son el referente fundamental para valorar el grado de adquisici髇 de las competencias clave como el logro de los objetivos de cada materia y para valorar lo que el alumnado debe lograr, tanto en t閞minos de conocimientos, como de destrezas y actitudes.

138. La condici髇 de alumno o alumna presencial o semipresencial, en cualquiera de las ense馻nzas, implica el deber de asistir a las clases en el horario que le haya correspondido. El alumnado no deber� sobrepasar sin causa justificada el n鷐ero de faltas de asistencia que cada centro estipule en su Reglamento de R間imen Interior.

139. Se entender� que el alumnado desiste de su matr韈ula ante la no asistencia a clase en ninguna de las primeras cinco sesiones una vez formalizada su inscripci髇 en ense馻nzas de car醕ter presencial. Este hecho le ser� comunicado al alumno o a la alumna y, de no justificar su ausencia en el plazo de 15 d韆s con posterioridad a la recepci髇 de la comunicaci髇, su matr韈ula podr� ser dada de baja.

140. El alumnado podr� igualmente desistir de su matr韈ula de forma voluntaria, para lo cual deber� presentar ante el centro una solicitud por escrito. Tras la recepci髇 de esta comunicaci髇, el centro proceder� a dar de baja su matr韈ula a fecha de la solicitud.

141. La organizaci髇 del centro para atender a la diversidad se guiar� por el principio de inclusi髇. Se promover� la presencia, la participaci髇 y el aprendizaje de todo el alumnado, prestando especial atenci髇 al que presente m醩 necesidad de apoyo.

142. Para el desarrollo del derecho de participaci髇 del alumnado, se estar� a lo dispuesto por los art韈ulos 58 a 61 y 63 del Reglamento Org醤ico en lo que afecta a la elecci髇 de los delegados/as, a la Junta de Delegados o Delegadas, a sus competencias y al derecho de asociaci髇, sin perjuicio de la dem醩 normativa aplicable.

Normas de convivencia.

143. Con la finalidad de propiciar un adecuado nivel de convivencia en los centros docentes se atender� al marco normativo en materia de inclusi髇, orientaci髇 y convivencia escolar vigente.

144. En los supuestos de instrucci髇 de expedientes, la persona titular de la Direcci髇 del centro remitir� a la Inspecci髇 de Educaci髇 del Servicio Provincial correspondiente el acuerdo de iniciaci髇 y el de cada una de las fases del procedimiento.

9.- OFERTA EDUCATIVA.

Oferta general.

145. En los CPEPA, siempre que est閚 autorizados y dispongan del profesorado y recursos materiales adecuados, podr醤 impartirse las ense馻nzas recogidas en el art韈ulo 4.4 del Reglamento Org醤ico.

146. Los CPEPA organizar醤 la oferta de ense馻nzas en el siguiente orden de prioridad:

• 1� - Ense馻nzas dirigidas a la obtenci髇 de titulaciones del sistema educativo, ense馻nzas de Formaci髇 Inicial para Personas Adultas, cursos de preparaci髇 de las competencias clave, cursos de preparaci髇 para el acceso a grados de formaci髇 profesional, tutorizaci髇 en ense馻nzas de la modalidad a distancia, cursos de espa駉l como lengua nueva y certificados de profesionalidad.
• 2� - Preparaci髇 de pruebas de acceso a la Universidad, preparaci髇 de pruebas libres para la obtenci髇 del t韙ulo de Graduado/a en Educaci髇 Secundaria Obligatoria, Aula Mentor y ense馻nzas de idiomas.
• 3� - Resto de ense馻nzas.

147. La admisi髇, si procede, y la matriculaci髇 de las diferentes ense馻nzas ser� la establecida en la normativa espec韋ica que las regule. En el caso de la Formaci髇 Inicial para Personas Adultas, cursos de espa駉l como lengua nueva y ense馻nzas de Aula Mentor, la matr韈ula se mantendr� abierta a lo largo de todo el curso escolar.

148. Las ratios y horas de atenci髇 directa semanal al alumnado de cada ense馻nza tendr醤 que atenerse a lo especificado anualmente en las instrucciones de inicio de cada curso escolar. La persona titular de cada Servicio Provincial de Educaci髇, Cultura y Deporte podr� autorizar grupos con ratios u horas de dedicaci髇 distintas a las especificadas en las citadas instrucciones, o con agrupaciones de alumnado de distintas ense馻nzas y cursos para los grupos que no alcancen las ratios establecidas, previo informe de la Direcci髇 del centro remitido a la Inspecci髇 de Educaci髇.

149. Los tutores o tutoras de cada uno de los grupos y el profesorado de cada materia ser醤 los responsables de llevar el control de asistencia de su alumnado preferentemente a trav閟 de la plataforma inform醫ica de gesti髇 para educaci髇 permanente del Gobierno de Arag髇. En caso de llevarse en papel, estos controles ser醤 entregados a la Jefatura de Estudios y archivados, al menos, durante dos cursos escolares.

Educaci髇 Secundaria para Personas Adultas presencial y semipresencial.

150. El alumnado que supere todos los m骴ulos de Educaci髇 Secundaria para Personas Adultas obtendr� el t韙ulo de Graduada o Graduado en Educaci髇 Secundaria Obligatoria.

151. Asimismo, el alumnado con uno o dos m骴ulos suspensos del nivel II de ESPA tendr� el derecho a la expedici髇 de la titulaci髇, sin necesidad de solicitud alguna, una vez se haya sometido a los procesos de evaluaci髇. A este respecto, la no presentaci髇 a dicha evaluaci髇 con una matr韈ula activa tendr� la consideraci髇 de calificaci髇 negativa y, por lo tanto, suspensa.

Cursos de Promoci髇 y Extensi髇 Educativa.

152. Los PEE y los CFE podr醤 ser dise馻dos por los propios CPEPA en funci髇 de las necesidades de la poblaci髇 adulta. La Direcci髇 General competente en materia de educaci髇 permanente establecer� convocatorias peri骴icas para la autorizaci髇 de nuevos cursos y la renovaci髇 del cat醠ogo auton髆ico.

Cursos de preparaci髇 para pruebas de acceso y pruebas libres.

153. Los cursos de preparaci髇 para pruebas de acceso y pruebas libres responder醤 a los contenidos y estructura de las pruebas establecidos en su orden de regulaci髇 en vigor en cada momento. Cada centro establecer� la oferta de materias en funci髇 de la demanda y sus posibilidades organizativas. Dicha oferta podr� complementarse con aquellas materias que se ofrezcan en modalidad a distancia.

Cursos de Aula Mentor.

154. El Ministerio competente en materia de educaci髇 no universitaria establece un cat醠ogo de cursos de Aula Mentor a distancia. El alumnado interesado podr� matricularse en cualquiera de los cursos del cat醠ogo a trav閟 de los CPEPA, siguiendo las condiciones que establezca el Ministerio para tal fin.

155. Adem醩 de los cursos a distancia, los CPEPA podr醤 organizar cursos semipresenciales de Aula Mentor autorizados de duraci髇 cuatrimestral o anual, debiendo presentarse el alumnado a la convocatoria de ex醡enes de Aula Mentor de febrero o junio, respectivamente. Los docentes que atiendan el grupo correspondiente deber醤 ser tutores o tutoras de Aula Mentor e impartir醤 dos periodos lectivos semanales de dos horas de duraci髇 a la semana por grupo, siguiendo la programaci髇 de curso establecida por Aula Mentor. No obstante, la persona responsable de la tutor韆 podr� programar actividades de refuerzo o ampliaci髇 en funci髇 de las necesidades del alumnado.

156. Una vez finalizada la formaci髇, el alumnado tendr� derecho a presentarse al examen en dos convocatorias, tanto en la modalidad a distancia como en la modalidad semipresencial.

Educaci髇 a distancia.

157. Los centros que oferten ense馻nzas en la modalidad a distancia incorporar醤 a su PEC y a sus correspondientes PC las peculiaridades de este r間imen de ense馻nzas y estar醤 a lo dispuesto en las correspondientes instrucciones para los CPEPA de la Comunidad Aut髇oma de Arag髇 en relaci髇 con cada curso escolar.

Centros pertenecientes a la red de informaci髇 PEAC.

158. Los CPEPA podr醤 realizar funciones de informaci髇 de los Procesos de Evaluaci髇 y Acreditaci髇 de Competencias (PEAC). La atenci髇 de esta funci髇 informativa ser� asignada prioritariamente a los orientadores u orientadoras de los centros o la persona con la formaci髇 y experiencia espec韋ica en esta materia. En aquellos centros que no cuenten con dicha figura, esta funci髇 recaer� sobre la persona titular de la Jefatura de Estudios o por el o la docente que la Direcci髇 del centro designe, con la dedicaci髇 de los periodos lectivos que se determinen.

159. En el tiempo asignado para la informaci髇 sobre el PEAC, que tendr� la consideraci髇 de tutorizaci髇 en ense馻nzas de la modalidad a distancia, se atender醤 las consultas relacionadas con los procesos de acreditaci髇 de competencias de las personas que soliciten esta informaci髇, en coordinaci髇 con el Centro P鷅lico Integrado de Formaci髇 Profesional de referencia y con la direcci髇 general competente en materia de formaci髇 profesional. Asimismo, la persona encargada de la atenci髇 estar� a cargo de la detecci髇 de necesidades del 醡bito territorial del CPEPA, en colaboraci髇 con otras entidades y agentes de la zona, y en constante comunicaci髇 con el equipo directivo.

Certificados de profesionalidad.

160. En lo referente a estas ense馻nzas, se estar� a lo dispuesto en la normativa que emane del Instituto Aragon閟 de Empleo, con las directrices y orientaciones que establezca la Direcci髇 General competente en educaci髇 permanente.

161. Estas ense馻nzas, con car醕ter general, se podr醤 ofertar en la sede principal de cada centro autorizado. No obstante, se contempla la programaci髇 de acciones en localidades del 醡bito territorial del CPEPA distintas a la sede del centro para la ejecuci髇 de acciones vinculadas a necesidades espec韋icas territorializadas, siempre que sean autorizadas por el Instituto Aragon閟 de Empleo.

Pruebas libres para la obtenci髇 de certificaciones y titulaciones.

162. Los CPEPA ser醤 sede de celebraci髇 de aquellas pruebas libres cuya normativa as� lo determine. Los Servicios Provinciales de Educaci髇, Cultura y Deporte, en coordinaci髇 con la Direcci髇 General competente en educaci髇 permanente, organizar醤 las sedes y las comisiones evaluadoras atendiendo al principio de vertebraci髇 del territorio.

Ciclos formativos de grado b醩ico.

163. Corresponde a los centros educativos la elaboraci髇 de la programaci髇 general de cada uno de los T韙ulos de Formaci髇 Profesional y de las Programaciones Did醕ticas de los diferentes m骴ulos. La organizaci髇 de los horarios y espacios necesarios para la impartici髇 de los programas corresponde a Jefatura de Estudios.

164. La elaboraci髇 de las Programaciones Did醕ticas ser� responsabilidad del equipo de profesores y profesoras que imparte docencia en el ciclo formativo de grado b醩ico, bajo la supervisi髇 de Jefatura de Estudios y con la colaboraci髇, en su caso, del Departamento de Orientaci髇, y se realizar� partiendo de las propuestas curriculares y documentos de apoyo existentes.

165. La conformaci髇 horaria de los diferentes m骴ulos deber� atenerse a lo establecido en las ordenes de curr韈ulo de los diferentes t韙ulos.

Excepcionalmente, y por causas debidamente justificadas, la direcci髇 general competente en materia de formaci髇 profesional podr� autorizar una distribuci髇 distinta a la se馻lada.

166. Los ciclos tendr醤 dos a駉s de duraci髇 y ser醤 implantados en los centros que determine el departamento competente en materia de educaci髇 no universitaria. El alumnado podr� permanecer cursando un ciclo formativo de grado b醩ico durante un m醲imo de cuatro a駉s.

167. Los grupos que cursan programas de grado b醩ico tendr醤 un m醲imo de 15 alumnos y/o alumnas. El n鷐ero m韓imo ser� de 10 alumnos. Excepcionalmente, los Servicios Provinciales podr醤 autorizar grupos de grado b醩ico en r間imen escolarizado con un n鷐ero inferior de alumnado al establecido.

10.- SISTEMA DE GESTI覰 DE CALIDAD.

168. Los CPEPA contar醤 con un Sistema de Gesti髇 de Calidad en los t閞minos establecidos en el art韈ulo 73 del Reglamento Org醤ico. Para su funcionamiento, el Comit� de Calidad auton髆ico elaborar� y actualizar� un Manual del Sistema de Gesti髇 de Calidad que establezca las directrices del sistema, mediante la definici髇 de las tareas a realizar y su temporalizaci髇. Dicho manual servir� de gu韆 a los centros para la gesti髇 del sistema.

Responsable del Sistema de Gesti髇 de Calidad.

169. La Direcci髇 de cada CPEPA nombrar� una persona responsable del Sistema de Gesti髇 de Calidad atendiendo al punto 96 de estas instrucciones. Junto con el equipo directivo, esta persona se ocupar� de la implantaci髇, desarrollo y evaluaci髇 del sistema.

170. Las funciones de la persona responsable del Sistema de Gesti髇 de Calidad ser醤 las siguientes:

• • El mantenimiento y la gesti髇 de la documentaci髇 y los registros del sistema.
• • La revisi髇 peri骴ica del sistema.
• • El seguimiento de objetivos e indicadores, al menos en las fechas determinadas por el Manual de Calidad.
• • El seguimiento de las no conformidades y las acciones preventivas y correctivas, as� como el planteamiento, gesti髇, seguimiento y evaluaci髇 de las oportunas acciones de mejora.
• • El an醠isis de los informes de auditor韆 y el traslado al equipo directivo de las acciones que se deben implementar en base a estos.
• • El traslado de informaci髇 al resto del centro, y en especial al equipo directivo, sobre aquellos aspectos del sistema que se considere necesario.
• • La elaboraci髇 de actas e informes relacionados con las citadas funciones.
• • Cualesquiera otras funciones relacionadas con el sistema que el equipo directivo le encomiende.

171. El Equipo Directivo del centro, por su parte, asumir� las siguientes responsabilidades con respecto al Sistema de Gesti髇 de Calidad:

• • La definici髇 y establecimiento de los objetivos propios del centro, as� como de las actividades a realizar para alcanzarlos.
• • El establecimiento de las actividades para la consecuci髇 de los objetivos comunes definidos por el Comit� de Calidad auton髆ico.
• • La gesti髇 y organizaci髇 de las encuestas de satisfacci髇.
• • La elaboraci髇 de propuestas de mejora del sistema.
• • La organizaci髇 y supervisi髇 de sus auditor韆s internas.
• • La propuesta de personal observador del centro para su asistencia a las auditor韆s y su formaci髇 como auditor o auditora.
• • Cualesquiera otras que resulten necesarias para la implementaci髇 y el funcionamiento del sistema.

Auditor韆s.

172. Las auditor韆s de calidad son revisiones documentales para evaluar la conformidad con los requisitos del Sistema de Gesti髇 de Calidad, garantizando que este se mantiene de acuerdo a lo establecido en el Manual de Calidad y en un proceso de mejora continua. Podr醤 ser internas, entendidas como auditor韆s entre centros; o externas, llevadas a cabo por un equipo auditor nombrado por el Comit� de Calidad auton髆ico.

173. Los CPEPA se someter醤 a las auditor韆s con la periodicidad que determine el Manual de Calidad, en los t閞minos recogidos en este. El Comit� de Calidad determinar� los calendarios anuales de auditor韆s de los centros.

174. Los requisitos para adquirir la condici髇 de auditor o auditora se recoger醤 en el Manual de Calidad.

175. Se permitir� contar con personal observador tanto en las auditor韆s internas como externas. El personal observador podr� pertenecer al centro auditado o ser ajeno al mismo.

176. Como resultado de la auditor韆, el auditor o auditora cumplimentar� un informe en el que se destacar醤 los aspectos positivos, las oportunidades de mejora y las no conformidades, si las hubiera.

Encuestas de satisfacci髇.

177. Las encuestas medir醤 el grado de satisfacci髇 de los miembros de la comunidad educativa en el Sistema de Gesti髇 de Calidad. Los cuestionarios se administrar醤 con la secuencia temporal que indique el Manual de Calidad.

178. El formato de los cuestionarios vendr� elaborado por el Comit� de Calidad auton髆ico, si bien cada centro tendr� la potestad de a馻dir preguntas espec韋icas.

179. La Direcci髇 del centro procurar� la m醲ima difusi髇 de las encuestas, con objeto de lograr la mayor participaci髇. Para ello, el centro podr� articular diferentes m閠odos de administraci髇 de los cuestionarios, especialmente para las personas con m醩 dificultades de acceso a medios electr髇icos.

Pol韙ica de Calidad.

180. La pol韙ica de calidad ser� definida por la direcci髇 general competente en materia de educaci髇 permanente y se remitir� a los centros de manera anual.

181. Los CPEPA velar醤 por que un ejemplar de la pol韙ica de calidad figure en lugar accesible y visible para el alumnado y la comunidad escolar en general.