Decreto 360/2011, de 7 de diciembre, por el que se aprueba el Reglamento Org醤ico de las Escuelas de Arte

Art韈ulo 1 羗bito de aplicaci髇

El presente Reglamento ser� de aplicaci髇 a las escuelas de arte dependientes de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

Art韈ulo 2 Deberes del alumnado

Son deberes del alumnado:

• a) El estudio, que se concreta en las siguientes obligaciones:
  • 1.� Asistir regularmente a clase con puntualidad.
  • 2.� Participar activa y diligentemente en las actividades orientadas al desarrollo del curr韈ulo, siguiendo las directrices del profesorado.
  • 3.� Respetar los horarios de las actividades programadas por la escuela.
  • 4.� Respetar ejercicio del derecho al estudio de sus compa馿ros y compa馿ras.
  • 5.� Realizar las actividades escolares para consolidar su aprendizaje que le sean asignadas por el profesorado para su ejecuci髇 fuera del horario lectivo.
• b) Respetar la autoridad y las orientaciones del profesorado.
• c) Respetar la libertad de conciencia, las convicciones religiosas y morales y la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa, as� como la igualdad entre hombres y mujeres.
• d) Respetar las normas de organizaci髇, convivencia y disciplina de la escuela y contribuir al desarrollo del proyecto educativo del mismo y de sus actividades.
• e) Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la consecuci髇 de un adecuado clima de estudio en la escuela.
• f) Participar en los 髍ganos de la escuela que correspondan, as� como en las actividades que este determine.
• g) Utilizar adecuadamente las instalaciones y el material did醕tico, contribuyendo a su conservaci髇 y mantenimiento.
• h) Participar en la vida de la escuela de arte.
• i) Conocer la Constituci髇 Espa駉la y el Estatuto de Autonom韆 para Andaluc韆, con el fin de formarse en los valores y principios recogidos en ellos.

Art韈ulo 3 Derechos del alumnado

El alumnado tiene derecho:

• a) A recibir una educaci髇 de calidad que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad y de sus capacidades.
• b) Al estudio.
• c) A la orientaci髇 educativa y profesional.
• d) A la evaluaci髇 y el reconocimiento objetivos de su dedicaci髇, esfuerzo y rendimiento escolar. A estos efectos, tendr� derecho a ser informado de los criterios de evaluaci髇 que ser醤 aplicados.
• e) A la formaci髇 integral que tenga en cuenta sus capacidades, su ritmo de aprendizaje y que estimule el esfuerzo personal, la motivaci髇 por el aprendizaje y la responsabilidad individual.
• f) Al acceso a las tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇 en la pr醕tica educativa y al uso seguro de internet en la escuela.
• g) A la educaci髇 que favorezca la asunci髇 de una vida responsable para el logro de una sociedad libre e igualitaria, as� como a la adquisici髇 de h醔itos de vida saludable, la conservaci髇 del medio ambiente y la sostenibilidad.
• h) Al respeto a su libertad de conciencia y a sus convicciones religiosas y morales, as� como a su identidad, intimidad, integridad y dignidad personales.
• i) A la igualdad de oportunidades y de trato, mediante el desarrollo de pol韙icas educativas de integraci髇 y compensaci髇.
• j) A la accesibilidad y permanencia en el sistema educativo, en los t閞minos previstos en el art韈ulo 7.2.i) de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educaci髇 de Andaluc韆.
• k) A la libertad de expresi髇 y de asociaci髇, as� como de reuni髇 en los t閞minos establecidos en el art韈ulo 8 de la Ley Org醤ica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educaci髇.
• l) A la protecci髇 contra toda agresi髇 f韘ica o moral.
• m) A la participaci髇 en el funcionamiento y en la vida de la escuela y en los 髍ganos que correspondan, y la utilizaci髇 de las instalaciones de la escuela.
• n) A conocer la Constituci髇 Espa駉la y el Estatuto de Autonom韆 para Andaluc韆.
• �) A ser informado de sus derechos y deberes, as� como de las normas de convivencia establecidas en la escuela, particularmente al comenzar su escolarizaci髇 en la escuela.

Art韈ulo 4 Ejercicio efectivo de determinados derechos

1. Las escuelas de arte, al elaborar sus normas de convivencia, establecer醤 las condiciones en las que el alumnado puede ejercer el derecho de reuni髇. En todo caso, el n鷐ero de horas lectivas que se podr醤 dedicar a este fin nunca ser� superior a tres por trimestre.

Las decisiones colectivas que adopte el alumnado, con respecto a la asistencia a clase no tendr醤 la consideraci髇 de conductas contrarias a la convivencia ni ser醤 objeto de correcci髇, cuando estas hayan sido resultado del ejercicio del derecho de reuni髇 y sean comunicadas previamente por escrito por el delegado o delegada del alumnado de la escuela a la direcci髇 del centro.

2. La jefatura de estudios favorecer� la organizaci髇 y celebraci髇 de debates, mesas redondas u otras actividades an醠ogas en las que el alumnado podr� participar.

3. Asimismo, en las normas de convivencia se establecer� la forma, los espacios y lugares donde se podr醤 fijar escritos del alumnado en los que ejercite su libertad de expresi髇.

Art韈ulo 5 Cauces de participaci髇

Constituyen un deber y un derecho del alumnado la participaci髇 en:

• a) El funcionamiento y en la vida de la escuela.
• b) El Consejo Escolar de la escuela.
• c) Las Juntas de delegados y delegadas del alumnado.
• d) Los Consejos Escolares Municipales y en el Consejo Escolar de Andaluc韆.

Art韈ulo 6 Delegados y delegadas de clase

1. El alumnado de cada clase elegir�, por sufragio directo y secreto, por mayor韆 simple, durante el primer mes del curso escolar, un delegado o delegada de clase, as� como un subdelegado o subdelegada, que sustituir� a la persona que ejerce la delegaci髇 en caso de vacante, ausencia o enfermedad, de acuerdo con el procedimiento que establezca el reglamento de organizaci髇 y funcionamiento de la escuela.

2. Los delegados y delegadas colaborar醤 con el profesorado en los asuntos que afecten al funcionamiento de la clase y, en su caso, trasladar醤 al tutor o tutora las sugerencias y reclamaciones del grupo al que representan.

3. El reglamento de organizaci髇 y funcionamiento de la escuela podr� recoger otras funciones de los delegados y delegadas de clase.

Art韈ulo 7 Junta de delegados y delegadas del alumnado

1. La Junta de delegados y delegadas del alumnado estar� integrada por todos los delegados y delegadas de clase, as� como por los representantes del alumnado en el Consejo Escolar de la escuela.

2. La Junta de delegados y delegadas del alumnado elegir�, por mayor韆 simple, durante el primer mes del curso escolar, un delegado o delegada de la escuela, as� como un subdelegado o subdelegada, que sustituir� a la persona que ejerce la delegaci髇 en caso de vacante, ausencia o enfermedad, de acuerdo con el procedimiento que establezca el reglamento de organizaci髇 y funcionamiento de la escuela.

3. La jefatura de estudios facilitar� a la Junta de delegados y delegadas del alumnado un espacio adecuado para que pueda celebrar sus reuniones y los medios materiales para su funcionamiento.

4. La Junta de delegados y delegadas del alumnado, as� como el delegado o delegada de la escuela, ejercer醤 las funciones que se le asignen en el reglamento de organizaci髇 y funcionamiento.

Art韈ulo 8 Asociaciones del alumnado

1. El alumnado matriculado en una escuela de arte podr� asociarse, de acuerdo con la normativa vigente.

2. Las asociaciones del alumnado tendr醤 las finalidades que se establezcan en sus propios estatutos, entre las que se considerar醤, al menos, las siguientes:

• a) Expresar la opini髇 del alumnado en todo aquello que afecte a su situaci髇 en la escuela.
• b) Colaborar en la labor educativa de la escuela y en el desarrollo de las actividades complementarias y extraescolares de la misma.
• c) Promover la participaci髇 del alumnado en los 髍ganos colegiados de la escuela.
• d) Realizar actividades culturales, art韘ticas, deportivas y de fomento de la acci髇 cooperativa y del trabajo en equipo.

3. Las asociaciones del alumnado tendr醤 derecho a ser informadas de las actividades y r間imen de funcionamiento de la escuela, de las evaluaciones de las que haya podido ser objeto la escuela, as� como del Plan de Centro establecido por el mismo.

4. Las asociaciones del alumnado se inscribir醤 en el Censo de Entidades Colaboradoras de la Ense馻nza, a que se refiere el Decreto 71/2009, de 31 de marzo, por el que se regula el Censo de Entidades Colaboradoras de la Ense馻nza.

Art韈ulo 9 Funciones y deberes del profesorado

1. Las funciones y deberes del profesorado son, entre otros, las siguientes:

• a) La programaci髇 y la ense馻nza de las materias y m骴ulos profesionales que tengan encomendados.
• b) La evaluaci髇 del proceso de aprendizaje del alumnado, as� como la evaluaci髇 de los procesos de ense馻nza.
• c) La tutor韆 del alumnado, la direcci髇 y la orientaci髇 de su aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo, en colaboraci髇 con las familias.
• d) La orientaci髇 educativa, acad閙ica y profesional del alumnado.
• e) La atenci髇 al desarrollo intelectual, social, moral, art韘tico y t閏nico del alumnado.
• f) La promoci髇, organizaci髇 y participaci髇 en las actividades complementarias, dentro o fuera del recinto educativo, programadas por los centros.
• g) La contribuci髇 a que las actividades de la escuela se desarrollen en un clima de respeto, de tolerancia, de participaci髇 y de libertad para fomentar en el alumnado los valores de la ciudadan韆 democr醫ica.
• h) La informaci髇 peri骴ica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas, menores de edad, as� como la orientaci髇 para su cooperaci髇 en el mismo.
• i) La coordinaci髇 de las actividades docentes, de gesti髇 y de direcci髇 que les sean encomendadas.
• j) La participaci髇 en la actividad general de la escuela.
• k) La participaci髇 en las actividades formativas programadas por los centros como consecuencia de los resultados de la autoevaluaci髇 o de las evaluaciones internas o externas que se realicen.
• l) La participaci髇 en los planes de evaluaci髇 que determine la Consejer韆 competente en materia de educaci髇 o los propios centros.
• m) La investigaci髇, la experimentaci髇 y la mejora continua de los procesos de ense馻nza correspondiente.
• n) El conocimiento y la utilizaci髇 de las tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇 como herramienta habitual de trabajo en el aula.

2. El profesorado realizar� estas funciones incorporando los principios de colaboraci髇 y de trabajo en equipo.

Art韈ulo 10 Derechos del profesorado

1. El profesorado de las escuelas de arte, en su condici髇 de personal funcionario, tiene los derechos individuales y colectivos previstos en la legislaci髇 b醩ica de la funci髇 p鷅lica.

2. Asimismo, y en el desempe駉 de su actividad docente tiene, adem醩, los siguientes derechos individuales:

• a) Al reconocimiento de su autoridad magistral y acad閙ica.
• b) A emplear los m閠odos de ense馻nza y aprendizaje que considere m醩 adecuados al nivel de desarrollo, aptitudes y capacidades del alumnado, de conformidad con lo establecido en el proyecto educativo de la escuela.
• c) A intervenir y participar en el funcionamiento, la organizaci髇 y gesti髇 de la escuela a trav閟 de los cauces establecidos para ello.
• d) A recibir la colaboraci髇 activa de las familias, a que estas asuman sus responsabilidades en el proceso de educaci髇 y aprendizaje de sus hijos e hijas y a que apoyen su autoridad.
• e) A recibir el apoyo permanente, el reconocimiento profesional y el fomento de su motivaci髇 de la Administraci髇 educativa.
• f) A recibir el respeto, la consideraci髇 y la valoraci髇 social de la familia, la comunidad educativa y la sociedad, compartiendo entre todos la responsabilidad en el proceso educativo del alumnado.
• g) Al respeto del alumnado y a que este asuma su responsabilidad de acuerdo con su edad y nivel de desarrollo, en su propia formaci髇, en la convivencia, en la vida escolar y en la vida en sociedad.
• h) A elegir a sus representantes en el Consejo Escolar y a postularse como representante.
• i) A participar en el Consejo Escolar en calidad de representantes del profesorado de acuerdo con las disposiciones vigentes.
• j) A la formaci髇 permanente para el ejercicio profesional.
• k) A la movilidad interterritorial en las condiciones que se establezcan.
• l) A ejercer los cargos y las funciones directivas y de coordinaci髇 docente en los centros para los que fuesen designados en los t閞minos establecidos legalmente y a postularse para estos nombramientos.
• m) A la acreditaci髇 de los m閞itos que se determinen a efectos de su promoci髇 profesional, entre los que se considerar醤, al menos, los siguientes: los m閞itos art韘ticos; la participaci髇 en proyectos de experimentaci髇, investigaci髇 e innovaci髇 educativa, sometidas a su correspondiente evaluaci髇; el ejercicio de la funci髇 directiva; la acci髇 tutorial; la implicaci髇 en la mejora de la ense馻nza y del rendimiento del alumnado, y la direcci髇 de la fase de pr醕ticas del profesorado de nuevo ingreso.

Art韈ulo 11 Protecci髇 de los derechos del profesorado

1. La Consejer韆 competente en materia de educaci髇 prestar� una atenci髇 prioritaria a la mejora de las condiciones en las que el profesorado realiza su trabajo y al est韒ulo de una creciente consideraci髇 y reconocimiento social de la funci髇 docente.

2. La Administraci髇 educativa otorgar� al profesorado de las escuelas de arte, presunci髇 de veracidad dentro del 醡bito docente y solo ante la propia Administraci髇 educativa en el ejercicio de las funciones propias de sus cargos o con ocasi髇 de ellas, respecto de los hechos que hayan sido reflejados por el profesorado en los correspondientes partes de incidencias u otros documentos docentes.

3. Las personas que causen da駉s, injurias u ofensas al personal docente podr醤 ser objeto de reprobaci髇 ante el Consejo Escolar de la escuela, sin perjuicio de otras actuaciones que pudieran corresponder en los 醡bitos administrativo o judicial.

4. La Consejer韆 competente en materia de educaci髇 promover� ante la Fiscal韆 la calificaci髇 como atentado de las agresiones, intimidaciones graves o resistencia activa grave que se produzcan contra el profesorado de las escuelas de arte, cuando se hallen desempe馻ndo las funciones de sus cargos o con ocasi髇 de ellas.

5. La Consejer韆 competente en materia de educaci髇 proporcionar� asistencia psicol骻ica y jur韉ica gratuita al personal docente que preste servicios en las escuelas de arte, siempre que se trate de actos u omisiones producidos en el ejercicio de sus funciones en el 醡bito de su actividad docente, en el cumplimiento del ordenamiento jur韉ico o de las 髍denes de sus superiores. La asistencia jur韉ica se prestar�, previo informe del Gabinete Jur韉ico de la Junta de Andaluc韆, de acuerdo con los siguientes criterios:

• b) La asistencia jur韉ica consistir� en la representaci髇 y defensa en juicio, cualesquiera que sean el 髍gano y el orden de la jurisdicci髇 ante los que se diriman.
• c) La asistencia jur韉ica se proporcionar� tanto en los procedimientos judiciales iniciados frente al personal docente, como en aquellos otros que este inicie en defensa de sus derechos frente a actos que atenten contra su integridad f韘ica o provoquen da駉s en sus bienes.

Art韈ulo 12 Derechos de las familias

En relaci髇 con el alumnado menor de edad, las familias tienen derecho a:

• a) Recibir el respeto y la consideraci髇 de todo el personal de la escuela de arte.
• b) Participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas, apoyando el proceso de ense馻nza y aprendizaje de estos.
• c) Ser informadas de forma peri骴ica sobre la evoluci髇 escolar de sus hijos e hijas.
• d) Ser o韉as en las decisiones que afecten a la evoluci髇 escolar de sus hijos e hijas.
• e) Ser informadas de los criterios de evaluaci髇 que ser醤 aplicados a sus hijos e hijas.
• f) Ser informadas puntualmente de las faltas de asistencia de sus hijos e hijas a la escuela.
• g) Suscribir con la escuela un compromiso educativo para procurar un adecuado seguimiento del proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas.
• h) Conocer el Plan de Centro.
• i) Ser informadas de las normas de convivencia establecidas en la escuela.
• j) Recibir notificaci髇 puntual de las conductas contrarias o gravemente perjudiciales para la convivencia realizadas por sus hijos e hijas.
• k) Suscribir con la escuela un compromiso de convivencia, con objeto de establecer mecanismos de coordinaci髇 con el profesorado y con otros profesionales que atienden al alumno o alumna que presente problemas de conducta o de aceptaci髇 de las normas escolares, y de colaborar en la aplicaci髇 de las medidas que se propongan, tanto en el tiempo escolar como extraescolar, para superar esta situaci髇.
• l) Recibir informaci髇 de las actividades y r間imen de funcionamiento de la escuela, as� como de las evaluaciones de las que haya podido ser objeto.
• m) Recibir informaci髇 sobre los libros de texto y los materiales did醕ticos adoptados en la escuela.
• n) Participar en la vida de la escuela y en el Consejo Escolar.
• �) Utilizar las instalaciones de la escuela en los t閞minos que establezca el Consejo Escolar.

Art韈ulo 13 Colaboraci髇 de las familias

1. Las madres, padres o representantes legales del alumnado menor de edad, como principales responsables que son de la educaci髇 de sus hijos e hijas o pupilos, tienen la obligaci髇 de colaborar con las escuelas de arte y con el profesorado.

2. Esta colaboraci髇 de las familias se concreta en:

• a) Estimular a sus hijos e hijas en la realizaci髇 de las actividades escolares para la consolidaci髇 de su aprendizaje que les hayan sido asignadas por el profesorado.
• b) Respetar la autoridad y orientaciones del profesorado.
• c) Respetar las normas de organizaci髇, convivencia y disciplina de la escuela.
• d) Procurar que sus hijos e hijas conserven y mantengan en buen estado los libros de texto y el material did醕tico cedido, en su caso, por las escuelas de arte.
• e) Cumplir con las obligaciones contra韉as en los compromisos educativos y de convivencia que hubieran suscrito con la escuela.

Art韈ulo 14 Asociaciones de madres y padres del alumnado

1. Las madres, padres y representantes legales del alumnado matriculado en una escuela de arte, podr醤 asociarse, de acuerdo con la normativa vigente.

2. Las asociaciones de madres y padres del alumnado tendr醤 las finalidades que se establezcan en sus propios estatutos, entre las que se considerar醤, al menos, las siguientes:

• a) Asistir a las madres, padres o representantes legales del alumnado en todo aquello que concierna a la educaci髇 de sus hijos e hijas o menores bajo su guarda o tutela.
• b) Colaborar en las actividades educativas de la escuela.
• c) Promover la participaci髇 de los padres, madres o representantes legales del alumnado en la gesti髇 de la escuela.

3. Las asociaciones de madres y padres del alumnado tendr醤 derecho a ser informadas de las actividades y r間imen de funcionamiento de la escuela, de las evaluaciones de las que haya podido ser objeto, as� como del Plan de Centro establecido por el mismo.

4. Las asociaciones de madres y padres del alumnado se inscribir醤 en el Censo de Entidades Colaboradoras de la Ense馻nza, a que se refiere el Decreto 71/2009, de 31 de marzo.

5. Se facilitar� la colaboraci髇 de las asociaciones de madres y padres del alumnado con los equipos directivos de los centros, y la realizaci髇 de acciones formativas en las que participen las familias y el profesorado.

Art韈ulo 15 Derechos y obligaciones

1. El personal de administraci髇 y servicios, de las escuelas de arte, tendr� los derechos y obligaciones establecidos en la legislaci髇 del personal funcionario o laboral que le resulte de aplicaci髇.

2. Asimismo, tendr� derecho a participar en el Consejo Escolar en calidad de representante del personal de administraci髇 y servicios, de acuerdo con las disposiciones vigentes, y a elegir a sus representantes en este 髍gano colegiado.

3. La Administraci髇 de la Junta de Andaluc韆 establecer� planes espec韋icos de formaci髇 dirigidos al personal de referencia en los que se incluir醤 aspectos relativos a la ordenaci髇 general del sistema educativo y a la participaci髇 de este sector en el mismo.

Art韈ulo 16 Protecci髇 de derechos

1. Se promover醤 acciones que favorezcan la justa valoraci髇 social del personal de administraci髇 y servicios de las escuelas de arte.

2. Asimismo, se proporcionar� a este personal asistencia jur韉ica y psicol骻ica gratuita por hechos que se deriven de su ejercicio profesional en los t閞minos recogidos en el art韈ulo 11.5.

Art韈ulo 17 Car醕ter y ense馻nzas de las escuelas de arte

1. Las escuelas de arte dependientes de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇 son centros docentes p鷅licos que imparten ciclos formativos de grado medio y de grado superior de artes pl醩ticas y dise駉. Asimismo podr醤 impartir aquellas otras ense馻nzas que autorice la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

2. La autorizaci髇 para impartir las ense馻nzas que se establecen en este art韈ulo corresponde a la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

Art韈ulo 18 Creaci髇 y supresi髇 de las escuelas de arte

1. La creaci髇 y supresi髇 de las escuelas de arte corresponden al Consejo de Gobierno, mediante decreto, a propuesta de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

2. Las Corporaciones locales podr醤 proponer la creaci髇 de escuelas de arte de titularidad municipal con arreglo a las siguientes normas:

• a) Las escuelas de arte que se creen, deber醤 reunir los requisitos establecidos en la legislaci髇 vigente.
• b) La escuela se crear� y suprimir� por el Consejo de Gobierno, mediante decreto, a propuesta de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.
• c) Previamente a su creaci髇, la Corporaci髇 local que promueva la escuela y la Consejer韆 competente en materia de educaci髇 firmar醤 un convenio en el que se regular� el r間imen econ髆ico y de funcionamiento del mismo, en el marco de lo dispuesto en el presente Reglamento.

3. Las escuelas de arte creadas con arreglo a lo establecido en el apartado anterior tendr醤, a todos los efectos, el car醕ter de centros p鷅licos, de acuerdo con la disposici髇 adicional segunda de la Ley Org醤ica 8/1985, de 3 de julio.

Art韈ulo 19 Modificaci髇 de ense馻nzas

Por orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇 podr醤 modificarse las ense馻nzas existentes en las escuelas de arte, en funci髇 de la planificaci髇 de las mismas.

Art韈ulo 20 Denominaci髇 de las escuelas de arte

1. Las escuelas de arte dependientes de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇 tendr醤 la denominaci髇 espec韋ica que apruebe dicha Consejer韆 a propuesta del Consejo Escolar del Centro.

2. No podr醤 existir, en la Comunidad Aut髇oma de Andaluc韆, escuelas de arte con la misma denominaci髇 espec韋ica.

3. La denominaci髇 de la escuela de arte figurar� en la fachada del edificio, en lugar visible.

Art韈ulo 21 Disposiciones generales

1. Las escuelas de arte contar醤 con autonom韆 pedag骻ica, de organizaci髇 y de gesti髇 para poder llevar a cabo modelos de funcionamiento propios, en el marco de la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇, de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educaci髇 en Andaluc韆, en los t閞minos recogidos en este Reglamento y en las normas que lo desarrollen.

2. Los modelos de funcionamiento propios, que podr醤 contemplar planes de trabajo, formas de organizaci髇, agrupamientos del alumnado, criterios pedag骻icos y organizativos para la determinaci髇 de los 髍ganos de coordinaci髇 docente, ampliaci髇 del horario escolar o proyectos de innovaci髇 e investigaci髇, se orientar醤 a favorecer el 閤ito escolar del alumnado y la disminuci髇 del abandono educativo temprano.

3. Cada escuela de arte concretar� su modelo de funcionamiento en el proyecto educativo, en el reglamento de organizaci髇 y funcionamiento y en el proyecto de gesti髇.

4. Constituyen elementos determinantes del funcionamiento y la gesti髇 de las escuelas de arte, la autonom韆, la participaci髇, la responsabilidad y el control social e institucional.

5. Las escuelas de arte dar醤 cuenta a la comunidad educativa y a la Administraci髇 de su gesti髇 y de los resultados obtenidos.

6. La Consejer韆 competente en materia de educaci髇 dotar� a las escuelas de arte de recursos humanos y materiales que posibiliten el ejercicio de su autonom韆. En la asignaci髇 de dichos recursos, se tendr醤 en cuenta las caracter韘ticas de la escuela y del alumnado al que atiende.

Art韈ulo 22 El Plan de Centro

1. El proyecto educativo, el reglamento de organizaci髇 y funcionamiento y el proyecto de gesti髇 constituyen el Plan de Centro.

2. El Plan de Centro ser� elaborado por el equipo directivo y aprobado por el Consejo Escolar, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Claustro de Profesorado en el apartado siguiente. En su elaboraci髇 el equipo directivo requerir� la colaboraci髇 e implicaci髇 del equipo t閏nico de coordinaci髇 pedag骻ica y de otros 髍ganos de coordinaci髇 docente.

3. El Claustro de Profesorado formular� propuestas al equipo directivo para la elaboraci髇 del Plan de Centro, fijar� criterios referentes a la orientaci髇 y tutor韆 del alumnado, informar� el reglamento de organizaci髇 y funcionamiento y aprobar� y evaluar� los aspectos educativos del Plan de Centro a que se refieren los p醨rafos b), c), d), e), f), g), k), m), �), o) y p) del art韈ulo 23.3.

4. El Plan de Centro, que tendr� car醕ter plurianual, obligar� a todo el personal de la escuela y vincular� a la comunidad educativa de la misma. Se podr� actualizar o modificar, en su caso, tras los procesos de autoevaluaci髇 a que se refiere el art韈ulo 27 o a propuesta del director o directora en funci髇 de su proyecto de direcci髇.

5. El Plan de Centro ser� p鷅lico y se facilitar� su conocimiento por la comunidad educativa y la ciudadan韆 en general.

Art韈ulo 23 El proyecto educativo

1. El proyecto educativo constituye las se馻s de identidad de la escuela y expresa la educaci髇 que desea y va a desarrollar en unas condiciones concretas, por lo que deber� contemplar los valores, los objetivos y las prioridades de actuaci髇, no limit醤dose solo a los aspectos curriculares, sino tambi閚 a aquellos otros que, desde un punto de vista cultural y art韘tico, hacen de la escuela un elemento dinamizador de la zona donde est� ubicada.

2. El proyecto educativo definir� los objetivos particulares que la escuela se propone alcanzar, partiendo de su realidad y tomando como referencia la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, y la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, acerca de los principios que orientan cada una de las ense馻nzas que se imparten en la escuela y las correspondientes prescripciones acerca del curr韈ulo.

3. El proyecto educativo abordar�, al menos, los siguientes aspectos:

• a) Objetivos propios para la mejora del rendimiento escolar y la continuidad del alumnado en el sistema educativo.
• b) L韓eas generales de actuaci髇 pedag骻ica.
• c) Coordinaci髇 y concreci髇 de los contenidos curriculares, as� como el tratamiento transversal en las materias o m骴ulos de la educaci髇 en valores y otras ense馻nzas, integrando la igualdad de g閚ero como un objetivo primordial.
• d) Los criterios pedag骻icos para la determinaci髇 de los 髍ganos de coordinaci髇 docente de la escuela y del horario de dedicaci髇 de las personas responsables de los mismos para la realizaci髇 de sus funciones, de conformidad con el n鷐ero total de horas que, a tales efectos, se establezca por orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.
• e) Los procedimientos y criterios de evaluaci髇, promoci髇 del alumnado y titulaci髇 del alumnado.
• f) La forma de atenci髇 a la diversidad del alumnado.
• g) La organizaci髇 de las actividades de recuperaci髇 para el alumnado con materias pendientes de evaluaci髇 positiva.
• h) El plan de orientaci髇 y acci髇 tutorial.
• i) El procedimiento para suscribir compromisos educativos y de convivencia con las familias, de acuerdo con lo que se establezca por orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.
• j) El plan de convivencia a desarrollar para prevenir la aparici髇 de conductas contrarias a las normas de convivencia y facilitar un adecuado clima escolar a que se refiere el art韈ulo 24.
• k) El plan de formaci髇 del profesorado.
• l) Los criterios para organizar y distribuir el tiempo escolar, as� como los objetivos y programas de intervenci髇 en el tiempo extraescolar.
• m) En las ense馻nzas profesionales de artes pl醩ticas y dise駉, los criterios para la elaboraci髇 de los horarios, teniendo en cuenta las caracter韘ticas espec韋icas de cada m骴ulo profesional en cuanto a horas, espacios y requisitos. Asimismo, se incluir醤 los criterios para la organizaci髇 curricular y la programaci髇 de los m骴ulos profesionales de obra final o de proyecto integrado y de la fase de formaci髇 pr醕tica en empresas, estudios, talleres u otras entidades de cada uno de los ciclos formativos que se impartan.
• n) Los procedimientos de evaluaci髇 interna.
• �) Los criterios para establecer los agrupamientos del alumnado y la asignaci髇 de las tutor韆s, de acuerdo con las l韓eas generales de actuaci髇 pedag骻ica de la escuela y orientados a favorecer el 閤ito escolar del alumnado.
• o) En su caso, los criterios para determinar la oferta de materias optativas y el proyecto integrado.
• p) Los criterios generales para la elaboraci髇 de las programaciones did醕ticas de las ense馻nzas.
• q) Cualesquiera otros que le sean atribuidos por orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

4. El profesorado, el personal de administraci髇 y servicios, la junta de delegados y delegadas del alumnado y las asociaciones del alumnado y de madres y padres del alumnado, podr醤 realizar sugerencias y aportaciones en el proceso de elaboraci髇 del proyecto educativo.

Art韈ulo 24 El plan de convivencia

El plan de convivencia incluir�, al menos, los siguientes aspectos:

• a) Diagn髎tico del estado de la convivencia en la escuela y, en su caso, conflictividad detectada en el mismo, as� como los objetivos a conseguir.
• b) Normas de convivencia, tanto generales de la escuela que favorezcan las relaciones de los distintos sectores de la comunidad educativa, como particulares del aula, y un sistema que detecte el incumplimiento de las normas y las correcciones que, en su caso, se aplicar韆n, de conformidad con lo establecido en el Cap韙ulo III de este T韙ulo.
• c) Composici髇, plan de reuniones y plan de actuaci髇 de la comisi髇 de convivencia.
• d) Medidas a aplicar en la escuela para prevenir, detectar, mediar y resolver los conflictos que pudieran plantearse.
• e) Funciones de los delegados y de las delegadas del alumnado en la mediaci髇 para la resoluci髇 pac韋ica de los conflictos que pudieran presentarse entre el alumnado, promoviendo su colaboraci髇 con el tutor o la tutora del grupo.

Art韈ulo 25 El reglamento de organizaci髇 y funcionamiento

1. El reglamento de organizaci髇 y funcionamiento recoger� las normas organizativas y funcionales que faciliten la consecuci髇 del clima adecuado para alcanzar los objetivos que la escuela de arte se haya propuesto y permitan mantener un ambiente de respeto, confianza y colaboraci髇 entre todos los sectores de la comunidad educativa.

2. El reglamento de organizaci髇 y funcionamiento, teniendo en cuenta las caracter韘ticas propias de la escuela, contemplar� los siguientes aspectos:

• a) Los cauces de participaci髇 de los distintos sectores de la comunidad educativa en todos los aspectos recogidos en el Plan de Centro.
• b) Los criterios y procedimientos que garanticen el rigor y la transparencia en la toma de decisiones por los distintos 髍ganos de gobierno y de coordinaci髇 docente, especialmente en los procesos relacionados con la escolarizaci髇 y la evaluaci髇 del alumnado.
• c) La organizaci髇 de los espacios, instalaciones y recursos materiales de la escuela, con especial referencia al uso de la biblioteca escolar, as� como las normas para su uso correcto.
• d) La organizaci髇 de la vigilancia, en su caso, de los tiempos de recreo y de los periodos de entrada y salida de clase.
• e) En el caso de los ciclos formativos de grado superior de artes pl醩ticas y dise駉, la adecuaci髇 de las normas organizativas y funcionales a las caracter韘ticas de este alumnado y de las ense馻nzas que cursan.
• f) El procedimiento para la designaci髇 de los miembros del equipo de evaluaci髇 a que se refiere el art韈ulo 27.5.
• g) El plan de autoprotecci髇 de la escuela.
• h) Las normas sobre la utilizaci髇 en la escuela de tel閒onos m髒iles y otros aparatos electr髇icos, as� como el procedimiento para garantizar el acceso seguro a internet del alumnado, de acuerdo con lo dispuesto en el Decreto 25/2007, de 6 de febrero, por el que se establecen medidas para el fomento, la prevenci髇 de riesgos y la seguridad en el uso de internet y las tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇 (TIC) por parte de las personas menores de edad.
• i) Las competencias y funciones relativas a la prevenci髇 de riesgos laborales.
• j) Las funciones de la Junta de delegados y delegadas del alumnado y del delegado o delegada de la escuela.
• k) Los procedimientos de elecci髇 de los delegados y delegadas de curso y del delegado o delegada de la escuela.
• l) Cualesquiera otros que le sean atribuidos por orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇 y, en general, todos aquellos aspectos relativos a la organizaci髇 y funcionamiento de la escuela no contemplados por la normativa vigente, a la que, en todo caso, deber� supeditarse.

3. El profesorado, el personal de administraci髇 y servicios, la junta de delegados y delegadas del alumnado y las asociaciones del alumnado y de madres y padres del alumnado, podr醤 realizar sugerencias y aportaciones en el proceso de elaboraci髇 del reglamento de organizaci髇 y funcionamiento.

Art韈ulo 26 El proyecto de gesti髇

1. El proyecto de gesti髇 de las escuelas de arte recoger� la ordenaci髇 y utilizaci髇 de los recursos de la escuela, tanto materiales como humanos.

2. El proyecto de gesti髇 contemplar�, al menos, los siguientes aspectos:

• a) Criterios para la elaboraci髇 del presupuesto anual de la escuela y para la distribuci髇 de los ingresos entre las distintas partidas de gasto.
• b) Criterios para la gesti髇 de las sustituciones de las ausencias del profesorado.
• c) Medidas para la conservaci髇 y renovaci髇 de las instalaciones y del equipamiento escolar.
• d) Criterios para la obtenci髇 de ingresos derivados de la prestaci髇 de servicios distintos de los gravados por tasas, as� como otros fondos procedentes de entes p鷅licos, privados o particulares. Todo ello sin perjuicio de que reciban de la Administraci髇 competente los recursos econ髆icos para el cumplimiento de sus objetivos.
• e) Procedimientos para la elaboraci髇 del inventario anual general de la escuela.
• f) Criterios para una gesti髇 sostenible de los recursos de la escuela y de los residuos que genere, que, en todo caso, ser� eficiente y compatible con la conservaci髇 del medio ambiente.
• g) Cualesquiera otros aspectos relativos a la gesti髇 econ髆ica de la escuela no contemplados en la normativa vigente, a la que, en todo caso, deber� supeditarse.

3. Las Consejer韆s competentes en las materias de hacienda y de educaci髇 determinar醤 la estructura y periodicidad de la cuenta de gesti髇 que las escuelas de arte han de rendir ante la Consejer韆 competente en materia de educaci髇, estableci閚dose el procedimiento de control y registro de las actuaciones derivadas de la actividad econ髆ica de los centros.

4. La aprobaci髇 del proyecto de presupuesto de las escuelas de arte para cada curso escolar, as� como la justificaci髇 de su cuenta de gesti髇 son competencia del Consejo Escolar. En el caso de la justificaci髇 de la cuenta, se realizar� por medio de una certificaci髇 de dicho Consejo Escolar sobre la aplicaci髇 dada a los recursos totales, que sustituir� a los justificantes originales, los cuales, junto con toda la documentaci髇, estar醤 a disposici髇 tanto de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇, como de los 髍ganos de la Comunidad Aut髇oma con competencia en materia de fiscalizaci髇 econ髆ica y presupuestaria, de la C醡ara de Cuentas de Andaluc韆, del Parlamento de Andaluc韆, del Tribunal de Cuentas y de los 髍ganos de la Uni髇 Europea con competencia en la materia.

5. Los presupuestos anuales y las cuentas de gesti髇 formar醤 parte del proyecto de gesti髇.

Art韈ulo 27 Autoevaluaci髇

1. Sin perjuicio del desarrollo de los planes de evaluaci髇 de los centros que lleve a cabo la Agencia Andaluza de Evaluaci髇 Educativa, las escuelas de arte realizar醤 una autoevaluaci髇 de su propio funcionamiento, de los programas que desarrollan, de los procesos de ense馻nza y aprendizaje y de los resultados de su alumnado, as� como de las medidas y actuaciones dirigidas a la prevenci髇 de las dificultades de aprendizaje, que ser� supervisada por la inspecci髇 educativa.

2. La Agencia Andaluza de Evaluaci髇 Educativa establecer� indicadores que faciliten a las escuelas de arte la realizaci髇 de su autoevaluaci髇 de forma objetiva y homologada en toda la Comunidad Aut髇oma, sin menoscabo de la consideraci髇 de los indicadores de calidad que establezca el departamento de orientaci髇, formaci髇, evaluaci髇 e innovaci髇 educativa y a los que se refiere el art韈ulo 76.2.n).

3. Dicha evaluaci髇 tendr� como referentes los objetivos recogidos en el Plan de Centro e incluir� una medici髇 de los distintos indicadores establecidos que permita valorar el grado del cumplimiento de dichos objetivos, el funcionamiento global de la escuela y de sus 髍ganos de gobierno y de coordinaci髇 docente. Corresponde al departamento de orientaci髇, formaci髇, evaluaci髇 e innovaci髇 educativa la medici髇 de los indicadores establecidos.

4. El resultado de este proceso se plasmar�, al finalizar cada curso escolar, en una memoria de autoevaluaci髇 que aprobar� el Consejo Escolar, contando para ello con las aportaciones que realice el Claustro de Profesorado, y que incluir�:

• a) Una valoraci髇 de logros y dificultades a partir de la informaci髇 facilitada por los indicadores.
• b) Propuestas de mejora para su inclusi髇 en el Plan de Centro.

5. Para la realizaci髇 de la memoria de autoevaluaci髇 se crear� un equipo de evaluaci髇 que estar� integrado, al menos, por el equipo directivo, por la jefatura del departamento de orientaci髇, formaci髇, evaluaci髇 e innovaci髇 educativa y por un representante de cada uno de los distintos sectores de la comunidad educativa elegidos por el Consejo Escolar de entre sus miembros, de acuerdo con el procedimiento que se establezca en el reglamento de organizaci髇 y funcionamiento de la escuela.

V閍se Res [ANDALUC虯] 1 octubre 2012, de la Agencia Andaluza de Evaluaci髇 Educativa, por la que se establecen los indicadores homologados para la autoevaluaci髇 de las Escuelas de Arte, de los Conservatorios Elementales de M鷖ica y de los Conservatorios Profesionales de M鷖ica y Danza (獴.O.J.A.� 10 octubre).LE0000490379_20121011

Art韈ulo 28 Las programaciones did醕ticas

1. Las programaciones did醕ticas son instrumentos espec韋icos de planificaci髇, desarrollo y evaluaci髇 de cada materia o m骴ulo profesional del curr韈ulo establecido por la normativa vigente. Se atendr醤 a los criterios generales recogidos en el proyecto educativo y tendr醤 en cuenta las necesidades y caracter韘ticas del alumnado. Ser醤 elaboradas por los departamentos de coordinaci髇 did醕tica, su aprobaci髇 corresponder� al Claustro de Profesorado y se podr醤 actualizar o modificar, en su caso, tras los procesos de autoevaluaci髇 a que se refiere el art韈ulo 27.

2. Las programaciones did醕ticas de las ense馻nzas encomendadas a las escuelas de arte incluir醤, al menos, los siguientes aspectos:

• a) Los objetivos, los contenidos y su distribuci髇 temporal y los criterios de evaluaci髇, posibilitando la adaptaci髇 de la secuenciaci髇 de contenidos a las caracter韘ticas de la escuela y del municipio en el que se encuentre.
• b) En el caso de las ense馻nzas profesionales de artes pl醩ticas y dise駉, deber醤 incluir las competencias profesionales, personales y sociales que hayan de adquirirse.
• c) La forma en que se incorporan los contenidos de car醕ter transversal al curr韈ulo.
• d) La metodolog韆 que se va a aplicar.
• e) Los procedimientos de evaluaci髇 del alumnado y los criterios de calificaci髇, en consonancia con las orientaciones metodol骻icas establecidas.
• f) Las medidas de atenci髇 a la diversidad.
• g) Los materiales y recursos did醕ticos que se vayan a utilizar, incluidos los libros para uso del alumnado.
• h) Las actividades complementarias y extraescolares relacionadas con el curr韈ulo que se proponen realizar por los departamentos de coordinaci髇 did醕tica.

3. Las programaciones did醕ticas facilitar醤 la realizaci髇, por parte del alumnado, de trabajos monogr醘icos interdisciplinares u otros de naturaleza an醠oga que impliquen a varios departamentos de coordinaci髇 did醕tica.

4. El profesorado desarrollar� su actividad docente de acuerdo con las programaciones did醕ticas de las ense馻nzas que imparta.

Art韈ulo 29 Cumplimiento de los deberes y ejercicio de los derechos

1. Con el fin de garantizar, tanto el ejercicio de los derechos del alumnado como el cumplimiento de sus deberes, el proyecto educativo de las escuelas de arte, a que se refiere el art韈ulo 23, incluir� normas de convivencia.

2. En la elaboraci髇 de estas normas se tendr醤 en cuenta los siguientes principios:

• a) La convivencia ser� entendida como meta y condici髇 necesaria para el buen desarrollo del trabajo del alumnado y del profesorado, garantiz醤dose que no se produzca segregaci髇 del alumnado por raz髇 de sus creencias, sexo, orientaci髇 sexual, etnia o situaci髇 econ髆ica y social.
• b) La promoci髇 de la igualdad efectiva entre alumnos y alumnas.
• c) La prevenci髇 de los riesgos y la promoci髇 de la seguridad y la salud como bien social y cultural.

3. Las normas de convivencia, tanto generales de la escuela como particulares del aula, concretar醤 los deberes y derechos del alumnado, precisar醤 las medidas preventivas e incluir醤 la existencia de un sistema que detecte el incumplimiento de dichas normas y las correcciones o medidas disciplinarias que, en su caso, se aplicar韆n.

Art韈ulo 30 Incumplimiento de las normas de convivencia

1. Las correcciones y las medidas disciplinarias que hayan de aplicarse por el incumplimiento de las normas de convivencia habr醤 de tener un car醕ter educativo y recuperador, deber醤 garantizar el respeto a los derechos del resto del alumnado y procurar醤 la mejora de las relaciones de todos los miembros de la comunidad educativa.

2. En todo caso, en las correcciones y en las medidas disciplinarias por los incumplimientos de las normas de convivencia deber� tenerse en cuenta lo que sigue:

• a) El alumno o alumna no podr� ser privado del ejercicio de su derecho a la educaci髇.
• b) No podr醤 imponerse correcciones ni medidas disciplinarias contrarias a la integridad f韘ica y a la dignidad personal del alumno o alumna.
• c) La imposici髇 de las correcciones y de las medidas disciplinarias previstas en el presente Reglamento respetar� la proporcionalidad con la conducta del alumno o alumna y deber� contribuir a la mejora de su proceso educativo.
• d) Asimismo, en la imposici髇 de las correcciones y de las medidas disciplinarias deber� tenerse en cuenta la edad del alumno o alumna, as� como sus circunstancias personales, familiares o sociales. A estos efectos, se podr醤 recabar los informes que se estimen necesarios sobre las aludidas circunstancias y recomendar, en su caso, a los padres y madres o a los representantes legales del alumnado, o a las instituciones p鷅licas competentes, la adopci髇 de las medidas necesarias.

Art韈ulo 31 Gradaci髇 de las correcciones y de las medidas disciplinarias

1. A efectos de la gradaci髇 de las correcciones y de las medidas disciplinarias, se consideran circunstancias que aten鷄n la responsabilidad:

• a) El reconocimiento espont醤eo de la incorrecci髇 de la conducta, as� como la reparaci髇 espont醤ea del da駉 producido.
• b) La falta de intencionalidad.
• c) La petici髇 de excusas.

2. Se consideran circunstancias que agravan la responsabilidad:

• a) La premeditaci髇.
• b) Cuando la persona contra la que se cometa la infracci髇 sea un profesor o profesora.
• c) Los da駉s, injurias u ofensas causados al personal no docente y a los compa馿ros y compa馿ras de menor edad y al alumnado reci閚 incorporado al centro.
• d) Las acciones que impliquen discriminaci髇 por raz髇 de nacimiento, raza, sexo, orientaci髇 sexual, convicciones ideol骻icas o religiosas, discapacidades f韘icas, ps韖uicas o sensoriales, as� como por cualquier otra condici髇 personal o social.
• e) La incitaci髇 o est韒ulo a la actuaci髇 colectiva lesiva de los derechos de los dem醩 miembros de la comunidad educativa.
• f) La naturaleza y entidad de los perjuicios causados al centro o a cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa.
• g) La difusi髇, a trav閟 de internet o por cualquier otro medio, de im醙enes de conductas contrarias o gravemente perjudiciales para la convivencia, particularmente si resultan degradantes u ofensivas para otros miembros de la comunidad educativa.

3. En todo caso, las circunstancias que agravan la responsabilidad no ser醤 de aplicaci髇 cuando las mismas se encuentren recogidas como conductas contrarias a las normas de convivencia o como conductas gravemente perjudiciales para la convivencia.

Art韈ulo 32 羗bitos de las conductas a corregir

1. Se corregir醤, de acuerdo con lo dispuesto en el presente Reglamento, los actos contrarios a las normas de convivencia realizados por el alumnado en las escuelas de arte, tanto en el horario lectivo como en el dedicado a las actividades complementarias y extraescolares.

2. Asimismo, podr醤 corregirse las actuaciones del alumnado que, aunque realizadas por cualquier medio e incluso fuera del recinto y del horario escolar, est閚 motivadas o directamente relacionadas con el ejercicio de sus derechos y el cumplimiento de sus deberes como tal.

Art韈ulo 33 Conductas contrarias a las normas de convivencia y plazo de prescripci髇

1. Son conductas contrarias a las normas de convivencia las que se opongan a las establecidas por las escuelas de arte conforme a la normativa vigente y, en todo caso, las siguientes:

• a) Los actos que perturben el normal desarrollo de las actividades de la clase.
• b) La falta de colaboraci髇 sistem醫ica del alumnado en la realizaci髇 de las actividades orientadas al desarrollo del curr韈ulo, as� como en el seguimiento de las orientaciones del profesorado respecto a su aprendizaje.
• c) Las conductas que puedan impedir o dificultar el ejercicio del derecho o el cumplimiento del deber de estudiar por sus compa馿ros y compa馿ras.
• d) Las faltas injustificadas de puntualidad.
• e) Las faltas injustificadas de asistencia a clase.
• f) La incorrecci髇 y desconsideraci髇 hacia los otros miembros de la comunidad educativa.
• g) Causar peque駉s da駉s en las instalaciones, recursos materiales o documentos de la escuela, o en las pertenencias de los dem醩 miembros de la comunidad educativa.

2. Se consideran faltas injustificadas de asistencia a clase o de puntualidad de un alumno o alumna, las que no sean excusadas de forma escrita por el alumnado o por sus padres, madres o representantes legales si es menor de edad, en las condiciones que se establezcan en el plan de convivencia, a que se refiere el art韈ulo 24.

3. Sin perjuicio de las correcciones que se impongan en el caso de las faltas injustificadas, los planes de convivencia de los centros establecer醤 el n鷐ero m醲imo de faltas de asistencia por curso o materia o m骴ulo profesional, a efectos de la evaluaci髇 y promoci髇 del alumnado.

4. Las conductas contrarias a las normas de convivencia recogidas en este art韈ulo prescribir醤 en el plazo de treinta d韆s naturales contados a partir de la fecha de su comisi髇, excluyendo los periodos vacacionales establecidos en el correspondiente calendario escolar de la provincia.

Art韈ulo 34 Correcciones de las conductas contrarias a las normas de convivencia

1. Por la conducta contemplada en el art韈ulo 33.1.a) se podr� imponer la correcci髇 de suspensi髇 del derecho de asistencia a esa clase de un alumno o alumna. La aplicaci髇 de esta medida implicar� que:

• a) El centro deber� prever la atenci髇 educativa del alumno o alumna al que se imponga esta correcci髇.
• b) Deber� informarse a quienes ejerzan la tutor韆 y la jefatura de estudios en el transcurso de la jornada escolar en la que haya sido cometida la conducta contraria a las normas de convivencia sobre la medida adoptada y los motivos de la misma. Asimismo, el tutor o tutora deber� informar de ello al padre, a la madre o a los representantes legales del alumno o de la alumna. De la adopci髇 de esta medida quedar� constancia escrita en la escuela.

2. Por las conductas recogidas en el art韈ulo 33, distintas a la prevista en el apartado anterior, podr醤 imponerse las siguientes correcciones:

• a) Amonestaci髇 oral.
• b) Apercibimiento por escrito.
• c) Realizaci髇 de tareas dentro y fuera del horario lectivo que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades de la escuela, as� como a reparar el da駉 causado en las instalaciones, recursos materiales o documentos de las escuelas de arte.
• d) Suspensi髇 del derecho de asistencia a determinadas clases por un plazo m醲imo de tres d韆s lectivos. Durante el tiempo que dure la suspensi髇, el alumno o alumna deber� realizar las actividades formativas que se determinen para evitar la interrupci髇 de su proceso formativo.
• e) Excepcionalmente, la suspensi髇 del derecho de asistencia al centro por un per韔do m醲imo de tres d韆s lectivos. Durante el tiempo que dure la suspensi髇, el alumno o alumna deber� realizar las actividades formativas que se determinen para evitar la interrupci髇 de su proceso formativo.

Art韈ulo 35 觬ganos competentes para imponer las correcciones de las conductas contrarias a las normas de convivencia

1. Ser� competente para imponer la correcci髇 prevista en el art韈ulo 34.1 el profesor o profesora que est� impartiendo la clase.

2. Ser醤 competentes para imponer las correcciones previstas en el art韈ulo 34.2:

• a) Para la prevista en el p醨rafo a), todos los profesores y profesoras de la escuela.
• b) Para la prevista en el p醨rafo b), el tutor o tutora del alumno o alumna.
• c) Para las previstas en los p醨rafos c) y d), el jefe o jefa de estudios.
• d) Para la prevista en el p醨rafo e), el director o directora, que dar� cuenta a la comisi髇 de convivencia.

Art韈ulo 36 Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia

1. Se consideran conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en la escuela las siguientes:

• a) La agresi髇 f韘ica contra cualquier miembro de la comunidad educativa.
• b) Las injurias y ofensas contra cualquier miembro de la comunidad educativa.
• c) El acoso escolar, entendido como el maltrato psicol骻ico, verbal o f韘ico hacia un alumno o alumna producido por uno o m醩 compa馿ros o compa馿ras de forma reiterada a lo largo de un curso escolar.
• d) Las actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa de la escuela, o la incitaci髇 a las mismas.
• e) Las vejaciones o humillaciones contra cualquier miembro de la comunidad educativa, particularmente si tienen una componente sexual, racial, religiosa, xen骹oba u hom骹oba, o se realizan contra alumnos o alumnas con necesidades educativas especiales.
• f) Las amenazas o coacciones contra cualquier miembro de la comunidad educativa.
• g) La suplantaci髇 de la personalidad en actos de la vida docente y la falsificaci髇 o sustracci髇 de documentos acad閙icos.
• h) Las actuaciones que causen graves da駉s en las instalaciones, recursos materiales o documentos de la escuela, o en las pertenencias de los dem醩 miembros de la comunidad educativa, as� como la sustracci髇 de las mismas.
• i) La reiteraci髇 en un mismo curso escolar de conductas contrarias a las normas de convivencia de la escuela a las que se refiere el art韈ulo 33.
• j) Cualquier acto dirigido directamente a impedir el normal desarrollo de las actividades de la escuela.
• k) El incumplimiento de las correcciones impuestas, salvo que la comisi髇 de convivencia considere que este incumplimiento sea debido a causas justificadas.

2. Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en la escuela prescribir醤 a los sesenta d韆s naturales contados a partir de la fecha de su comisi髇, excluyendo los periodos vacacionales establecidos en el correspondiente calendario escolar de la provincia.

Art韈ulo 37 Medidas disciplinarias por las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia

1. Por las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia recogidas en el art韈ulo 36, podr醤 imponerse las siguientes medidas disciplinarias:

• a) Realizaci髇 de tareas fuera del horario lectivo que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades de la escuela, as� como a reparar el da駉 causado en las instalaciones, recursos materiales o documentos de la escuela, sin perjuicio del deber de asumir el importe de otras reparaciones que hubieran de efectuarse por los hechos objeto de correcci髇 y de la responsabilidad civil del alumno o alumna o de sus padres, madres o representantes legales en los t閞minos previstos por las leyes.
• b) Suspensi髇 del derecho a participar en las actividades extraescolares de la escuela por un per韔do m醲imo de un mes.
• c) Cambio de grupo.
• d) Suspensi髇 del derecho de asistencia a determinadas clases durante un periodo superior a tres d韆s lectivos e inferior a dos semanas. Durante el tiempo que dure la suspensi髇, el alumno o alumna deber� realizar las actividades formativas que se determinen para evitar la interrupci髇 en el proceso formativo.
• e) Suspensi髇 del derecho de asistencia a la escuela durante un periodo superior a tres d韆s lectivos e inferior a un mes. Durante el tiempo que dure la suspensi髇, el alumno o alumna deber� realizar las actividades formativas que se determinen para evitar la interrupci髇 de su proceso formativo.

2. Cuando se imponga la medida disciplinaria prevista en el p醨rafo e) del apartado 1, el director o directora podr� levantar la suspensi髇 de su derecho de asistencia al centro antes del agotamiento del plazo previsto en la correcci髇, previa constataci髇 de que se ha producido un cambio positivo en la actitud del alumno o alumna.

Art韈ulo 38 觬gano competente para imponer las medidas disciplinarias de las conductas gravemente perjudiciales para las normas de convivencia

Ser� competencia del director o directora de la escuela la imposici髇 de las medidas disciplinarias previstas en el art韈ulo 37, de lo que dar� traslado a la comisi髇 de convivencia.

Art韈ulo 39 Procedimiento

1. Para la imposici髇 de las correcciones y de las medidas disciplinarias previstas en el presente Reglamento, ser� preceptivo, en todo caso, el tr醡ite de audiencia al alumno o alumna.

Cuando la correcci髇 o medida disciplinaria a imponer sea la suspensi髇 del derecho de asistencia al centro o cualquiera de las contempladas en los p醨rafos a), b), c) y d) del art韈ulo 37.1 de este Reglamento, y el alumno o alumna sea menor de edad, se dar� audiencia a sus padres, madres o representantes legales.

Asimismo, para la imposici髇 de las correcciones previstas en los p醨rafos c), d) y e) del art韈ulo 34.2, deber� o韗se al profesor o profesora o al tutor o tutora del alumno o alumna.

2. Las correcciones y medidas disciplinarias que se impongan ser醤 inmediatamente ejecutivas y, una vez firmes, figurar醤 en el expediente acad閙ico del alumno o alumna.

3. Los profesores y profesoras y el tutor del alumno o alumna deber醤 informar a quien ejerza la jefatura de estudios y, en su caso, al tutor o tutora, de las correcciones que impongan por las conductas contrarias a las normas de convivencia. En todo caso, quedar� constancia escrita y se informar� a los padres, madres o representantes legales del alumno o de la alumna de las correcciones y medidas disciplinarias impuestas.

Art韈ulo 40 Reclamaciones

1. El alumno o alumna, as� como sus padres, madres o representantes legales cuando sean menores de edad, podr醤 presentar en el plazo de dos d韆s lectivos, contados a partir de la fecha en que se comunique el acuerdo de correcci髇 o medida disciplinaria, una reclamaci髇 contra la misma, ante quien la impuso.

En el caso de que la reclamaci髇 fuese estimada, la correcci髇 o medida disciplinaria no figurar� en el expediente acad閙ico del alumno o alumna.

2. Asimismo, las medidas disciplinarias adoptadas por el director o directora en relaci髇 con las conductas de los alumnos y alumnas a que se refiere el art韈ulo 36, podr醤 ser revisadas por el Consejo Escolar a instancia de los padres, madres o representantes legales del alumnado, de acuerdo con lo establecido en el art韈ulo 127 de la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo. A tales efectos, el director o directora convocar� una sesi髇 extraordinaria del Consejo Escolar en el plazo m醲imo de dos d韆s lectivos, contados desde que se presente la correspondiente solicitud de revisi髇, para que este 髍gano proceda a confirmar o revisar la decisi髇 y proponga, si corresponde, las medidas oportunas.

Art韈ulo 41 觬ganos colegiados

1. El Consejo Escolar y el Claustro de Profesorado son los 髍ganos colegiados de gobierno de las escuelas de arte.

2. El Consejo Escolar es el 髍gano colegiado de gobierno a trav閟 del cual participa la comunidad educativa en el gobierno de las escuelas de arte.

3. El Claustro de Profesorado es el 髍gano propio de participaci髇 del profesorado en el gobierno de la escuela que tiene la responsabilidad de planificar, coordinar y, en su caso, decidir o informar sobre todos los aspectos educativos del mismo, de conformidad con lo establecido en el art韈ulo 22.3.

Art韈ulo 42 Normas generales y supletorias de funcionamiento de los 髍ganos colegiados de gobierno

Para lo no previsto en los art韈ulos 45 y 61, el r間imen de funcionamiento de los 髍ganos colegiados de gobierno de las escuelas de arte ser� el establecido en el Cap韙ulo II del T韙ulo營V de la ley 9/2007, de 22 de octubre, de la Administraci髇 de la Junta de Andaluc韆, en el Cap韙ulo II del T韙ulo II de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, y dem醩 normativa aplicable.

Art韈ulo 43 Composici髇 del Consejo Escolar

1. El Consejo Escolar de las escuelas de arte de veinte o m醩 unidades estar� compuesto por los siguientes miembros:

• a) El director o la directora de la escuela, que ostentar� la presidencia.
• b) El jefe o la jefa de estudios.
• c) Seis profesores o profesoras.
• d) Tres padres, madres o representantes legales del alumnado, elegidos de entre los padres y madres de alumnos menores de dieciocho a駉s. Uno de ellos ser� designado, en su caso, por la asociaci髇 de madres y padres del alumnado con mayor n鷐ero de personas asociadas.
• e) Cuatro alumnos o alumnas.
• f) Una persona representante del personal de administraci髇 y servicios.
• g) La persona titular de una concejal韆 o persona representante del Ayuntamiento del municipio en cuyo t閞mino se halle radicada la escuela.
• h) Un representante propuesto por las organizaciones empresariales o instituciones laborales presentes en el 醡bito de acci髇 de la escuela, con voz y sin voto.
• i) El secretario o la secretaria de la escuela, que ejercer� la secretar韆 del Consejo Escolar, con voz y sin voto.

2. El Consejo Escolar de las escuelas de arte de menos de veinte unidades estar� compuesto por los siguientes miembros:

• a) El director o la directora de la escuela, que ostentar� la presidencia.
• b) El jefe o la jefa de estudios.
• c) Cinco profesores o profesoras.
• d) Tres padres, madres o representantes legales del alumnado, elegidos de entre los padres o madres de alumnos menores de dieciocho a駉s. Uno de ellos ser� designado, en su caso, por la asociaci髇 de madres y padres del alumnado con mayor n鷐ero de personas asociadas.
• e) Tres alumnos o alumnas.
• f) Una persona representante del personal de administraci髇 y servicios.
• g) La persona titular de una concejal韆 o persona representante del Ayuntamiento del municipio en cuyo t閞mino se halle radicado la escuela.
• h) Un representante propuesto por las organizaciones empresariales o instituciones laborales presentes en el 醡bito de acci髇 de la escuela, con voz y sin voto.
• i) El secretario o la secretaria de la escuela, que ejercer� la secretar韆 del Consejo Escolar, con voz y sin voto.

3. El n鷐ero de representantes de padres y madres de alumnos a que se refiere el p醨rafo d) de los apartados 1 y 2 anteriores se ver� reducido en uno, que se a馻dir� al de los alumnos y alumnas, cuando el n鷐ero de estos, menores de dieciocho a駉s, sea igual o inferior al treinta por ciento del total de alumnos matriculados en la escuela.

4. La elecci髇 de representantes de los distintos sectores de la comunidad educativa en el Consejo Escolar se realizar� de forma que permita la representaci髇 equilibrada de hombres y mujeres, de conformidad con lo establecido en el art韈ulo 19.2 de la Ley 9/2007, de 22 de octubre.

5. Una vez constituido el Consejo Escolar de la escuela, este designar� una persona que impulse medidas educativas que fomente la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres.

Art韈ulo 44 Competencias

El Consejo Escolar de las escuelas de arte tendr� las siguientes competencias:

• a) Aprobar y evaluar el Plan de Centro, sin perjuicio de las competencias del Claustro de Profesorado que se establecen en el art韈ulo 60.b) y c) en relaci髇 con la planificaci髇 y la organizaci髇 docente.
• b) Aprobar el proyecto de presupuesto de la escuela y la justificaci髇 de la cuenta de gesti髇.
• c) Conocer las candidaturas a la direcci髇 y los proyectos de direcci髇 presentados por las personas candidatas.
• d) Participar en la selecci髇 del director o directora de la escuela en los t閞minos que establece la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo. Ser informado del nombramiento y cese de los dem醩 miembros del equipo directivo. En su caso, previo acuerdo de sus miembros, adoptado por mayor韆 de dos tercios, proponer la revocaci髇 del nombramiento del director o directora.
• e) Decidir sobre la admisi髇 del alumnado con sujeci髇 a lo establecido en la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, y disposiciones que la desarrollen.
• f) Realizar el seguimiento de los compromisos educativos y de convivencia suscritos en la escuela, para garantizar su efectividad y proponer la adopci髇 de medidas e iniciativas en caso de incumplimiento.
• g) Conocer la resoluci髇 de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan al presente Reglamento y dem醩 normativa de aplicaci髇. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director o directora correspondan a conductas del alumno o alumna que perjudiquen gravemente la convivencia de la escuela, el Consejo Escolar, a instancia del alumno o alumna o de sus padres, madres o representantes legales, cuando sea menor de edad, podr� revisar la decisi髇 adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas.
• h) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en la escuela, la igualdad entre hombres y mujeres y la resoluci髇 pac韋ica de conflictos en todos los 醡bitos de la vida personal, familiar y social.
• i) Reprobar a las personas que causen da駉s, injurias u ofensas al profesorado. En todo caso, la resoluci髇 de reprobaci髇 se emitir� tras la instrucci髇 de un expediente, previa audiencia al interesado.
• j) Promover la conservaci髇 y renovaci髇 de las instalaciones y equipo escolar y aprobar la obtenci髇 de recursos complementarios, de acuerdo con lo establecido en el art韈ulo 26.
• k) Fijar las directrices para la colaboraci髇, con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos.
• l) Analizar y valorar el funcionamiento general de la escuela, la evoluci髇 del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe la escuela.
• m) Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a petici髇 de la Administraci髇 competente, sobre el funcionamiento de la escuela y la mejora de la calidad de la gesti髇, as� como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la calidad de la misma.
• n) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

Art韈ulo 45 R間imen de funcionamiento del Consejo Escolar

1. Las reuniones del Consejo Escolar deber醤 celebrarse en el d韆 y con el horario que posibiliten la asistencia de todos sus miembros, procurando que no interfiera en el normal funcionamiento de la escuela.

2. El Consejo Escolar ser� convocado por orden de la presidencia, adoptado por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros.

3. Para la celebraci髇 de las reuniones ordinarias, el secretario o secretaria del Consejo Escolar, por orden de la presidencia, convocar� con el correspondiente orden del d韆 a los miembros del mismo, con una antelaci髇 m韓ima de una semana, y pondr� a su disposici髇 la correspondiente informaci髇 sobre los temas a tratar en la reuni髇. Podr醤 realizarse, adem醩, convocatorias extraordinarias con una antelaci髇 m韓ima de cuarenta y ocho horas, cuando la naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse as� lo aconseje.

4. El Consejo Escolar adoptar� los acuerdos por mayor韆 de votos, sin perjuicio de la exigencia de otras mayor韆s cuando as� se determine expresamente por normativa espec韋ica.

Art韈ulo 46 Elecci髇 y renovaci髇 del Consejo Escolar

1. La elecci髇 de todos los representantes de los distintos sectores de la comunidad educativa en el Consejo Escolar se realizar� por dos a駉s.

2. El procedimiento ordinario de elecci髇 de los miembros del Consejo Escolar se desarrollar� durante el primer trimestre del curso acad閙ico de los a駉s pares.

3. Aquellas escuelas que comiencen su actividad en un a駉 impar o que por cualquier otra circunstancia no tengan constituido su Consejo Escolar, celebrar醤 elecciones extraordinarias durante el primer trimestre del curso acad閙ico. Los representantes elegidos desempe馻r醤 sus funciones durante un a駉, hasta el siguiente procedimiento ordinario de elecci髇 de los miembros del Consejo Escolar.

4. Los electores de cada uno de los sectores representados solo podr醤 hacer constar en su papeleta tantos nombres como puestos a cubrir. El voto ser� directo, secreto y no delegable.

5. Los miembros de la comunidad educativa solo podr醤 ser elegidos por el sector correspondiente y podr醤 presentar candidatura para la representaci髇 de uno solo de dichos sectores, aunque pertenezcan a m醩 de uno.

Art韈ulo 47 Procedimiento para cubrir vacantes en el Consejo Escolar

1. La persona representante que, antes del procedimiento ordinario de elecci髇 que corresponda, dejara de cumplir los requisitos necesarios para pertenecer al Consejo Escolar, generar� una vacante que ser� cubierta por el siguiente candidato o candidata que, entre los no electos por el grupo correspondiente, hubiese obtenido mayor n鷐ero de votos. Para la dotaci髇 de las vacantes que se produzcan, se utilizar� la relaci髇 del acta de la 鷏tima elecci髇. En el caso de que no hubiera m醩 candidaturas para cubrir la vacante, quedar韆 sin cubrir hasta el pr髕imo procedimiento de elecci髇 del Consejo Escolar. Las vacantes que se generen a partir del mes de septiembre inmediatamente anterior a cada elecci髇 se cubrir醤 en la misma y no por sustituci髇.

2. El procedimiento recogido en el apartado anterior se aplicar� tambi閚 en el supuesto de fallecimiento, incapacidad o imposibilidad absoluta de alguna de las personas representantes en el Consejo Escolar.

Art韈ulo 48 Composici髇 de la Junta electoral

1. Para la organizaci髇 del procedimiento de elecci髇, se constituir� en cada escuela una Junta electoral, compuesta por los siguientes miembros:

• a) El director o directora del Centro, que actuar� como presidente.
• b) Un profesor o profesora, que actuar� como secretario y levantar� acta de las sesiones.
• c) Un padre, madre o representante legal del alumnado del Centro.
• d) Un alumno o alumna.
• e) Una persona representante del personal de administraci髇 y servicios.

2. En las votaciones que se realicen en el seno de la Junta electoral, en caso de empate decidir� el voto de calidad de la presidencia.

3. Los miembros de la Junta electoral a los que se refieren los p醨rafos b), c), d) y e) del apartado 1, as� como sus respectivos suplentes, ser醤 designados por sorteo p鷅lico seg鷑 lo que determine la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

Art韈ulo 49 Competencias de la Junta electoral

Ser醤 competencias de la Junta electoral las siguientes:

• a) Aprobar y publicar los censos electorales, as� como atender y resolver las reclamaciones al mismo. El censo comprender� nombre y apellidos de las personas electoras, en su caso documento nacional de identidad de las mismas, as� como su condici髇 de profesorado, padre, madre o representante legal del alumnado, alumnado, personal de administraci髇 y servicios o personal de atenci髇 educativa complementaria.
• b) Concretar el calendario electoral, de acuerdo con lo establecido en el art韈ulo 46.
• c) Organizar el proceso electoral.
• d) Admitir y proclamar las personas candidatas, as� como concretar el n鷐ero m醲imo de estas que pueden ser votadas por cada persona electora.
• e) Determinar el modo en que quedar醤 identificadas, en las papeletas de voto, las candidaturas presentadas por las asociaciones de padres y madres del alumnado legalmente constituidas.
• f) Promover la constituci髇 de las distintas Mesas electorales.
• g) Resolver las reclamaciones presentadas contra las decisiones de las Mesas electorales.
• h) Proclamar los candidatos y candidatas elegidos y remitir las correspondientes actas a la Delegaci髇 Provincial de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

Art韈ulo 50 Procedimiento para cubrir los puestos de designaci髇

1. La Junta electoral solicitar� la designaci髇 de sus representantes al Ayuntamiento del municipio en cuyo t閞mino se halle radicado el Centro y a la asociaci髇 de madres y padres del alumnado m醩 representativa, legalmente constituida.

2. En el caso de que exista m醩 de una asociaci髇 de madres y padres del alumnado en el Centro, dichas asociaciones acreditar醤 previamente ante la Junta electoral, mediante certificaci髇 expedida por el secretario o secretaria de dichas asociaciones, el n鷐ero de personas asociadas.

3. Asimismo, la Junta electoral solicitar� a la instituci髇 sociolaboral que determine en cada caso la correspondiente Delegaci髇 Provincial de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇, la designaci髇 de su representante en el Consejo Escolar.

4. Las actuaciones a que se refieren los apartados anteriores se realizar醤 en la primera constituci髇 del Consejo Escolar y siempre que proceda o se produzca una vacante en los puestos de designaci髇.

Art韈ulo 51 Elecci髇 de los representantes del profesorado

1. Las personas representantes de los profesores y profesoras en el Consejo Escolar ser醤 elegidos por el Claustro de Profesorado de entre sus miembros.

2. Ser醤 electores todos los miembros del Claustro de Profesorado. Ser醤 elegibles los profesores y profesoras que hayan presentado su candidatura.

3. El director o directora acordar� la convocatoria de un Claustro de Profesorado, de car醕ter extraordinario, en el que, como 鷑ico punto del orden del d韆, figurar� el acto de elecci髇 y proclamaci髇 de profesorado electo.

4. En la sesi髇 extraordinaria del Claustro de Profesorado se constituir� una Mesa electoral. Dicha Mesa estar� integrada por el director o directora de la escuela, que ostentar� la presidencia, el profesor o profesora de mayor antig黣dad y el de menor antig黣dad en la escuela que ostentar� la secretar韆 de la Mesa. Cuando coincidan varios profesores o profesoras de igual antig黣dad, formar醤 parte de la Mesa el de mayor edad entre los m醩 antiguos y el de menor edad entre los menos antiguos.

5. El cu髍um para la v醠ida celebraci髇 de la sesi髇 extraordinaria ser� la mitad m醩 uno de los componentes del Claustro de Profesorado. Si no existiera cu髍um, se efectuar� nueva convocatoria veinticuatro horas despu閟 de la se馻lada para la primera. En este caso, no ser� preceptivo el cu髍um se馻lado.

6. Cada profesor o profesora podr� hacer constar en su papeleta, como m醲imo, tantos nombres de la relaci髇 de candidaturas como puestos a cubrir. Ser醤 elegidos los profesores y profesoras con mayor n鷐ero de votos. Si en la primera votaci髇 no hubiese resultado elegido el n鷐ero de profesores y profesoras que corresponda, se proceder� a realizar en el mismo acto sucesivas votaciones hasta alcanzar dicho n鷐ero, sin perjuicio de lo dispuesto en el art韈ulo 57.2.

7. No podr醤 ser representantes del profesorado en el Consejo Escolar de la escuela quienes desempe馿n la direcci髇, la secretar韆 y la jefatura de estudios.

Art韈ulo 52 Elecci髇 de los representantes de los padres y de las madres

1. La representaci髇 de los padres y madres del alumnado en el Consejo Escolar corresponder� a estos o a los representantes legales del alumnado. El derecho a elegir y ser elegido corresponde al padre y a la madre o, en su caso, a los representantes legales del alumnado.

2. Ser醤 electores todos los padres, madres y representantes legales del alumnado que est� matriculado en la escuela y que, por tanto, deber醤 figurar en el censo. Ser醤 elegibles los padres, madres y representantes legales del alumnado que hayan presentado su candidatura y haya sido admitida por la Junta electoral. Las asociaciones de madres y padres del alumnado legalmente constituidas podr醤 presentar candidaturas diferenciadas, que quedar醤 identificadas en la correspondiente papeleta de voto en la forma que se determine por la Junta electoral.

3. La elecci髇 de los representantes de los padres y madres del alumnado estar� precedida por la constituci髇 de la Mesa electoral encargada de presidir la votaci髇, conservar el orden, velar por la pureza del sufragio y realizar el escrutinio.

4. La Mesa electoral estar� integrada por el director o directora de la escuela, que ostentar� la presidencia, y dos padres, madres o representantes legales del alumnado designados por sorteo, ejerciendo la secretar韆 el de menor edad entre estos. La Junta electoral deber� prever el nombramiento de dos suplentes, designados tambi閚 por sorteo.

5. Podr醤 actuar como supervisores de la votaci髇 los padres, madres y representantes legales del alumnado matriculado en la escuela propuestos por una asociaci髇 de madres y padres del alumnado del mismo o avalados por la firma de, al menos, diez electores.

6. Cada elector solo podr� hacer constar en su papeleta tantos nombres como puestos a cubrir, descontando, en su caso, el representante designado por la asociaci髇 de madres y padres del alumnado m醩 representativa de la escuela.

7. Los padres, madres o representantes legales del alumnado podr醤 participar en la votaci髇 enviando su voto a la Mesa electoral de la escuela antes de la realizaci髇 del escrutinio por correo certificado o entreg醤dolo al director o directora de la escuela, que lo custodiar� hasta su traslado a la correspondiente Mesa electoral, en el modelo de papeleta aprobado por la Junta electoral.

En la orden por la que se regulen los procesos electorales, se determinar醤 los requisitos exigibles para el ejercicio del voto por este procedimiento, los extremos que garanticen el secreto del mismo, la identidad de la persona votante y la ausencia de duplicidades de voto, as� como la antelaci髇 con la que podr� ejercerse el mismo.

8. La Junta electoral, con el fin de facilitar la asistencia de las personas votantes, fijar� el tiempo durante el cual podr� emitirse el voto, que no podr� ser inferior a cinco horas distribuidas en horario de ma馻na y tarde, o en horario de tarde, dependiendo de cada sector, en todo caso no finalizar� antes de las veinte horas. Asimismo, por la Junta electoral se establecer醤 los mecanismos de difusi髇 que estime oportunos para el general conocimiento del proceso electoral.

Art韈ulo 53 Elecci髇 de los representantes del alumnado

1. La representaci髇 del alumnado en el Consejo Escolar ser� elegida por los alumnos y alumnas inscritos o matriculados en la escuela. Ser醤 elegibles aquellos alumnos y alumnas que hayan presentado su candidatura y haya sido admitida por la Junta electoral. Las asociaciones del alumnado legalmente constituidas podr醤 presentar candidaturas diferenciadas, que quedar醤 identificadas en la correspondiente papeleta de voto en la forma que se determine por orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

2. La elecci髇 estar� precedida por la constituci髇 de la Mesa electoral que estar� integrada por el director o directora de la escuela, que ostentar� la presidencia, y dos alumnos o alumnos designados por sorteo, de entre los electores, ejerciendo la secretar韆 de la Mesa el de mayor edad entre ellos.

3. Cada alumno o alumna solo har� constar en su papeleta tantos nombres de personas candidatas como puestos a cubrir. La votaci髇 se efectuar� de acuerdo con las instrucciones que dicte la Junta electoral.

4. Podr醤 actuar de supervisores de la votaci髇 los alumnos y alumnas que sean propuestos por una asociaci髇 del alumnado de la escuela o avalados por la firma de, al menos, diez electores.

Art韈ulo 54 Elecci髇 de representantes del personal de administraci髇 y servicios

1. La persona representante del personal de administraci髇 y servicios ser� elegida por el personal que realice en la escuela funciones de esta naturaleza y est� vinculado al mismo como personal funcionario o laboral. Ser醤 elegibles aquellos miembros de este personal que hayan presentado su candidatura y haya sido admitida por la Junta electoral.

2. Para la elecci髇 de la persona representante del personal de administraci髇 y servicios, se constituir� una Mesa electoral, integrada por el director o directora, que ostentar� la presidencia, el secretario o secretaria del Centro, que ostentar� la secretar韆, y el miembro del citado personal con m醩 antig黣dad en la escuela. En el supuesto de que el n鷐ero de electores sea inferior a cinco, la votaci髇 se realizar� ante la Mesa electoral del profesorado en urna separada.

3. En el caso de que exista una 鷑ica persona electora, esta se integrar� en el Consejo Escolar, siempre que esa sea su voluntad.

Art韈ulo 55 Escrutinio de votos y elaboraci髇 de actas

1. En cada uno de los actos electorales, una vez finalizada la votaci髇, se proceder� por la Mesa electoral correspondiente al escrutinio de los votos. Efectuado el recuento de los mismos, que ser� p鷅lico, se extender� un acta, firmada por todos los componentes de la Mesa, en la que se har� constar el nombre de las personas elegidas como representantes, y el nombre y el n鷐ero de votos obtenidos por cada una de las candidaturas presentadas. El acta ser� enviada a la Junta electoral de la escuela a efectos de la proclamaci髇 de los distintos candidatos y candidatas elegidos.

2. En los casos en que se produzca empate en las votaciones, la elecci髇 se dirimir� por sorteo realizado en la mesa electoral correspondiente, debiendo quedar este hecho y el resultado del mismo reflejados en el acta.

3. Contra las decisiones de las Mesas electorales se podr� presentar reclamaci髇 dentro de los tres d韆s siguientes a su adopci髇 ante la correspondiente Junta electoral que resolver� en el plazo de cinco d韆s. Dicha reclamaci髇 pondr� fin a la v韆 administrativa.

Art韈ulo 56 Proclamaci髇 de candidaturas electas y reclamaciones

1. El acto de proclamaci髇 de las candidaturas electas se realizar� por la Junta electoral de la escuela, tras el escrutinio realizado por las Mesas electorales y la recepci髇 de las correspondientes actas.

2. Contra las decisiones de la Junta electoral sobre aprobaci髇 de los censos electorales, admisi髇 y proclamaci髇 de candidaturas y proclamaci髇 de miembros electos se podr� interponer recurso de alzada ante la persona titular de la correspondiente Delegaci髇 Provincial de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇, cuya resoluci髇 pondr� fin a la v韆 administrativa.

Art韈ulo 57 Constituci髇 del Consejo Escolar

1. En el plazo de diez d韆s a contar desde la fecha de proclamaci髇 de los miembros electos, el director o directora acordar� convocar la sesi髇 de constituci髇 del nuevo Consejo Escolar.

2. Si alguno de los sectores de la comunidad educativa no eligiera o designara a sus representantes en el Consejo Escolar por causas imputables al propio sector, este hecho no invalidar� la constituci髇 de dicho 髍gano colegiado.

Art韈ulo 58 Comisiones del Consejo Escolar

1. En el seno del Consejo Escolar se constituir� una comisi髇 permanente integrada por el director o directora, el jefe o jefa de estudios, un profesor o profesora, un padre, madre o representante legal del alumnado y un alumno o alumna, elegidos por los representantes de cada uno de los sectores en dicho 髍gano.

2. La comisi髇 permanente llevar� a cabo todas las actuaciones que le encomiende el Consejo Escolar e informar� al mismo del trabajo desarrollado.

3. Asimismo, el Consejo Escolar de la escuela de arte constituir� una comisi髇 de convivencia integrada por el director o directora, que ejercer� la presidencia, el jefe o jefa de estudios, dos profesores o profesoras, dos padres, madres o representantes legales del alumnado y dos alumnos o alumnas elegidos por los representantes de cada uno de los sectores en el Consejo Escolar.

Si en el Consejo Escolar hay un miembro designado por la asociaci髇 de madres y padres del alumnado con mayor n鷐ero de personas asociadas, este ser� uno de los representantes de los padres y madres en la comisi髇 de convivencia.

4. La comisi髇 de convivencia tendr� las siguientes funciones:

• a) Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa para mejorar la convivencia, el respeto mutuo, as� como promover la cultura de paz y la resoluci髇 pac韋ica de los conflictos.
• b) Adoptar las medidas preventivas necesarias para garantizar los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa y el cumplimiento de las normas de convivencia de la escuela.
• c) Desarrollar iniciativas que eviten la discriminaci髇 del alumnado, estableciendo planes de acci髇 positiva que posibiliten la integraci髇 de todos los alumnos y alumnas.
• d) Mediar en los conflictos planteados.
• e) Conocer y valorar el cumplimiento efectivo de las correcciones y medidas disciplinarias en los t閞minos que hayan sido impuestas.
• f) Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la convivencia en la escuela.
• g) Dar cuenta al pleno del Consejo Escolar, al menos dos veces a lo largo del curso, de las actuaciones realizadas y de las correcciones y medidas disciplinarias impuestas.
• h) Realizar el seguimiento de los compromisos de convivencia suscritos en la escuela.
• i) Cualesquiera otras que puedan serle atribuidas por el Consejo Escolar, relativas a las normas de convivencia en la escuela.

Art韈ulo 59 Composici髇 del Claustro de Profesorado

1. El Claustro de Profesorado ser� presidido por el director o directora de la escuela y estar� integrado por la totalidad del profesorado que preste servicios en el mismo.

2. Ejercer� la secretar韆 del Claustro de Profesorado el secretario o secretaria de la escuela.

3. Los profesores y profesoras que prestan servicios en m醩 de un centro docente se integrar醤 en el Claustro de Profesorado de la escuela donde impartan m醩 horas de docencia. Asimismo, si lo desean, podr醤 integrarse en los Claustros de Profesorado de los dem醩 centros con los mismos derechos y obligaciones que el resto del personal docente de los mismos.

Art韈ulo 60 Competencias

El Claustro de Profesorado tendr� las siguientes competencias:

• a) Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar propuestas para la elaboraci髇 del Plan de Centro.
• b) Aprobar y evaluar los aspectos educativos del Plan de Centro, a que se refiere el art韈ulo 22.3.
• c) Aprobar las programaciones did醕ticas.
• d) Fijar criterios referentes a la orientaci髇 y tutor韆 del alumnado.
• e) Promover iniciativas en el 醡bito de la experimentaci髇, de la innovaci髇 y de la investigaci髇 pedag骻ica y en la formaci髇 del profesorado de la escuela.
• f) Elegir sus representantes en el Consejo Escolar de la escuela y participar en la selecci髇 del director o directora en los t閞minos establecidos en la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, y dem醩 normativa de aplicaci髇.
• g) Conocer las candidaturas a la direcci髇 y los proyectos de direcci髇 presentados por las personas candidatas.
• h) Analizar y valorar el funcionamiento general de la escuela, la evoluci髇 del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe la escuela.
• i) Informar el reglamento de organizaci髇 y funcionamiento de la escuela.
• j) Informar la memoria de autoevaluaci髇 a que se refiere el art韈ulo 27.
• k) Conocer la resoluci髇 de conflictos disciplinarios y la imposici髇 de sanciones y velar para que estas se atengan a la normativa vigente.
• l) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en la escuela.
• m) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por el reglamento de organizaci髇 y funcionamiento de la escuela o por orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

Art韈ulo 61 R間imen de funcionamiento del Claustro de Profesorado

1. Las reuniones del Claustro de Profesorado deber醤 celebrarse en el d韆 y con el horario que posibiliten la asistencia de todos sus miembros. En las reuniones ordinarias, el secretario o secretaria del Claustro de Profesorado, por orden del director o directora, convocar� con el correspondiente orden del d韆 a los miembros del mismo, con una antelaci髇 m韓ima de cuatro d韆s y pondr� a su disposici髇 la correspondiente informaci髇 sobre los temas incluidos en 閘. Podr醤 realizarse, adem醩, convocatorias extraordinarias con una antelaci髇 m韓ima de cuarenta y ocho horas, cuando la naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse as� lo aconseje.

2. El Claustro de Profesorado ser� convocado por acuerdo del director o directora, adoptado por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros. La asistencia a las sesiones del Claustro de Profesorado ser� obligatoria para todos sus miembros, consider醤dose la falta injustificada a los mismos como un incumplimiento del horario laboral.

Art韈ulo 62 Funciones del equipo directivo

1. El equipo directivo de las escuelas de arte es el 髍gano ejecutivo de gobierno de dichos centros y trabajar� de forma coordinada en el desempe駉 de las funciones que tiene encomendadas, conforme a las instrucciones de la persona que ocupe la direcci髇 y a las funciones espec韋icas legalmente establecidas.

2. El equipo directivo tendr� las siguientes funciones:

• a) Velar por el buen funcionamiento de la escuela.
• b) Establecer el horario que corresponde a cada materia o m骴ulo profesional y, en general, el de cualquier otra actividad docente y no docente.
• c) Adoptar las medidas necesarias para la ejecuci髇 coordinada de los acuerdos adoptados por el Consejo Escolar y el Claustro de Profesorado, as� como velar por el cumplimiento de las decisiones de los 髍ganos de coordinaci髇 docente, en el 醡bito de sus respectivas competencias.
• d) Elaborar el Plan de Centro y la memoria de autoevaluaci髇, de conformidad con lo establecido en los art韈ulos 22.2 y 3 y 27.
• e) Impulsar la actuaci髇 coordinada del la escuela con otros centros docentes y especialmente con otros centros de ense馻nzas art韘ticas.
• f) Favorecer la participaci髇 de la escuela en redes de centros que promuevan planes y proyectos educativos para la mejora permanente de la ense馻nza.
• g) Colaborar con la Consejer韆 competente en materia de educaci髇 en aquellos 髍ganos de participaci髇 que, a tales efectos, se establezcan.
• h) Cumplimentar la documentaci髇 solicitada por los 髍ganos y entidades dependientes de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.
• i) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

Art韈ulo 63 Composici髇 del equipo directivo

1. La composici髇 del equipo directivo ser� la siguiente:

• a) Las escuelas de arte contar醤 con una direcci髇, una jefatura de estudios y una secretar韆.
• b) En aquellas escuelas de diecis閕s o m醩 unidades existir�, adem醩, una vicedirecci髇.
• c) En las escuelas de arte de veinte a veintinueve unidades, o que est閚 autorizadas a impartir ense馻nzas en turnos de ma馻na y tarde, existir� una jefatura de estudios adjunta.
• d) Cuando las escuelas de arte tengan un n鷐ero de unidades comprendido entre treinta y treinta y nueve, ser醤 dos las jefaturas de estudios adjuntas.
• e) En las escuelas de arte de cuarenta o m醩 unidades se designar醤 tres jefaturas de estudios adjuntas.

2. Para el c髆puto de unidades, a efectos de establecer la composici髇 del equipo directivo, se tendr� en cuenta el n鷐ero de unidades de todas las ense馻nzas que se impartan en la escuela respectiva.

Art韈ulo 64 Competencias de la direcci髇

1. La direcci髇 de la escuela ejercer� las siguientes competencias:

• a) Ostentar la representaci髇 de la escuela, representar a la Administraci髇 educativa en el mismo y hacerle llegar a esta los planteamientos, aspiraciones y necesidades de la comunidad educativa.
• b) Dirigir y coordinar todas las actividades de la escuela, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Claustro de Profesorado y al Consejo Escolar.
• c) Ejercer la direcci髇 pedag骻ica, facilitar un clima de colaboraci髇 entre todo el profesorado, designar el profesorado responsable de la aplicaci髇 de las medidas de atenci髇 a la diversidad, promover la innovaci髇 educativa e impulsar y realizar el seguimiento de planes para la consecuci髇 de los objetivos del proyecto educativo de la escuela.
• d) Garantizar en la escuela el cumplimiento de las leyes y dem醩 disposiciones vigentes.
• e) Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro.
• f) Ejercer la potestad disciplinaria de acuerdo con lo establecido en el art韈ulo 65.
• g) Favorecer la convivencia en la escuela, garantizar la mediaci髇 en la resoluci髇 de los conflictos e imponer las medidas disciplinarias que correspondan al alumnado, en cumplimiento de la normativa vigente y del proyecto educativo de la escuela, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Consejo Escolar.
• h) Impulsar la colaboraci髇 con las familias, con instituciones y con organismos que faciliten la relaci髇 de la escuela con el entorno y fomentar un clima escolar que favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas actuaciones propicien una formaci髇 integral del alumnado en conocimientos y valores.
• i) Impulsar las evaluaciones internas de la escuela y colaborar en las evaluaciones externas y en la evaluaci髇 del profesorado.
• j) Convocar y presidir los actos acad閙icos y sesiones del Consejo Escolar y del Claustro de Profesorado de la escuela y ejecutar los acuerdos adoptados en el 醡bito de sus competencias.
• k) Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros, as� como autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto de la escuela y ordenar los pagos, todo ello de conformidad con lo que establezca la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.
• l) Visar las certificaciones y documentos oficiales de la escuela, as� como de los centros privados que, en su caso se adscriban a ella, de acuerdo con lo que establezca la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.
• m) Proponer requisitos de especializaci髇 y capacitaci髇 profesional respecto de determinados puestos de trabajo docentes de la escuela, de acuerdo con lo que a tales efectos se determine por orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.
• n) Proponer a la persona titular de la Delegaci髇 Provincial de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇 el nombramiento y cese de los miembros del equipo directivo, previa informaci髇 al Claustro de Profesorado y al Consejo Escolar.
• �) Establecer el horario de dedicaci髇 de los miembros del equipo directivo a la realizaci髇 de sus funciones, de conformidad con el n鷐ero total de horas que, a tales efectos, se determine por orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.
• o) Proponer a la persona titular de la Delegaci髇 Provincial de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇 el nombramiento y cese de las jefaturas de departamento y de otros 髍ganos de coordinaci髇 did醕tica que se pudieran establecer en aplicaci髇 de lo recogido en el art韈ulo 74.2, o韉o el Claustro de Profesorado.
• p) Nombrar y cesar a los tutores y tutoras de grupo, a propuesta de la jefatura de estudios.
• q) Decidir en lo que se refiere a las sustituciones del profesorado que se pudieran producir por enfermedad, ausencia u otra causa, de acuerdo con lo que a tales efectos se determine por orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇 y respetando, en todo caso, los criterios establecidos normativamente para la provisi髇 de puestos de trabajo docentes.
• r) Firmar convenios de colaboraci髇 con centros de trabajo, previo informe favorable del Consejo Escolar.
• s) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

2. En las escuelas de arte donde no exista la vicedirecci髇, la direcci髇 asumir� las competencias recogidas en los p醨rafos d), e), f), g), h) e i) del art韈ulo 67.

3. Las personas que ejerzan la direcci髇 de las escuelas de arte adoptar醤 los protocolos de actuaci髇 y las medidas necesarias para la detecci髇 y atenci髇 a los actos de violencia de g閚ero dentro del 醡bito escolar, as� como cuando haya indicios de que cualquier alumno o alumna vive en un entorno familiar o relacional en el que se est� produciendo una situaci髇 de violencia de g閚ero.

Art韈ulo 65 Potestad disciplinaria de la direcci髇

1. Los directores y directoras de las escuelas de arte ser醤 competentes para el ejercicio de la potestad disciplinaria respecto del personal al servicio de la Administraci髇 de la Junta de Andaluc韆 que presta servicios en su centro, en los casos que se recogen a continuaci髇:

• a) Incumplimiento injustificado del horario de trabajo hasta un m醲imo de nueve horas al mes.
• b) La falta de asistencia injustificada en un d韆.
• c) El incumplimiento de los deberes y obligaciones previstos en la legislaci髇 de la funci髇 p鷅lica o del personal laboral que resulta de aplicaci髇, en el presente Reglamento, as� como los que se establezcan en el Plan de Centro, siempre que no deban ser calificados como falta grave.

2. Las faltas a las que se refiere el apartado anterior podr醤 ser sancionadas con apercibimiento, que deber� ser comunicado a la Delegaci髇 Provincial de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇 a efectos de su inscripci髇 en el registro de personal correspondiente.

3. El procedimiento a seguir para la imposici髇 de la sanci髇 garantizar�, en todo caso, el derecho del personal a presentar las alegaciones que considere oportunas en el preceptivo tr醡ite de audiencia al interesado o interesada.

4. Contra la sanci髇 impuesta el personal funcionario podr� presentar recurso de alzada ante la persona titular de la Delegaci髇 Provincial de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇 y el personal laboral podr� presentar reclamaci髇 previa a la v韆 judicial ante la Secretar韆 General T閏nica de dicha Consejer韆. Las resoluciones de los recursos de alzada y de las reclamaciones previas que se dicten conforme a lo dispuesto en este apartado pondr醤 fin a la v韆 administrativa.

Art韈ulo 66 Selecci髇, nombramiento y cese de la persona titular de la direcci髇

La selecci髇, nombramiento y cese de la persona titular de la direcci髇 de las escuelas de arte se realizar� seg鷑 lo establecido en la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, y en las disposiciones que la desarrollen.

Art韈ulo 67 Competencias de la vicedirecci髇

Son competencias de la vicedirecci髇:

• a) Colaborar con la direcci髇 de la escuela en el desarrollo de sus funciones.
• b) Mantener, por delegaci髇 de la direcci髇, las relaciones administrativas con la correspondiente Delegaci髇 Provincial de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇 y proporcionar la informaci髇 que le sea requerida por las autoridades educativas competentes.
• c) Promover e impulsar las relaciones de la escuela con las instituciones del entorno y facilitar la adecuada coordinaci髇 con otros servicios educativos de la zona.
• d) Promover las relaciones con los centros de trabajo que colaboren en la formaci髇 del alumnado y en su inserci髇 profesional.
• e) Promover, y en su caso, coordinar y organizar la realizaci髇 de actividades complementarias y extraescolares en colaboraci髇 con los departamentos de coordinaci髇 did醕tica y el departamento de extensi髇 cultural y promoci髇 art韘tica.
• f) Facilitar la informaci髇 sobre la vida de la escuela a los distintos sectores de la comunidad educativa.
• g) Fomentar la participaci髇 de los distintos sectores de la comunidad educativa en la vida y en el gobierno de la escuela, as� como en las distintas actividades que se desarrollen en el mismo, especialmente en lo que se refiere al alumnado, facilitando y orientando su organizaci髇.
• h) Promover e impulsar la movilidad del alumnado para perfeccionar sus conocimientos en un idioma extranjero y para realizar pr醕ticas de Formaci髇 en centros de trabajo ubicados en pa韘es de la Uni髇 Europea.
• i) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro o por orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

Art韈ulo 68 Competencias de la jefatura de estudios

Son competencias de la jefatura de estudios:

• a) Ejercer, por delegaci髇 de la direcci髇 y bajo su autoridad, la jefatura del personal docente en todo lo relativo al r間imen acad閙ico y controlar la asistencia al trabajo del mismo.
• b) Ejercer, por delegaci髇 de la direcci髇, la presidencia de las sesiones del equipo t閏nico de coordinaci髇 pedag骻ica.
• c) Proponer a la direcci髇 de la escuela el nombramiento y cese de los tutores y tutoras de grupo.
• d) Coordinar las actividades de car醕ter acad閙ico y de orientaci髇.
• e) Elaborar, en colaboraci髇 con los restantes miembros del equipo directivo, el horario general de la escuela, as� como el horario lectivo del alumnado y el individual del profesorado, de acuerdo con los criterios incluidos en el proyecto educativo, as� como velar por su estricto cumplimiento.
• f) Elaborar el plan de reuniones de los 髍ganos de coordinaci髇 docente.
• g) Coordinar la organizaci髇 de las distintas pruebas y ex醡enes que se realicen en e la escuela.
• h) Elaborar la planificaci髇 general de las sesiones de evaluaci髇 y el calendario de pruebas de evaluaci髇 o las pruebas extraordinarias.
• i) Coordinar las actividades de las jefaturas de departamento.
• j) Garantizar el cumplimiento de las programaciones did醕ticas.
• k) Organizar los actos acad閙icos.
• l) Organizar la atenci髇 y el cuidado del alumnado menor de edad en los per韔dos de recreo y en otras actividades no lectivas.
• m) Adoptar, conforme a lo establecido a la normativa vigente, las decisiones relativas al alumnado en relaci髇 con las medidas de atenci髇 a la diversidad.
• �) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro o por orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

Art韈ulo 69 Competencias de la secretar韆

Son competencias de la secretar韆:

• a) Ordenar el r間imen administrativo de la escuela, de conformidad con las directrices de la direcci髇.
• b) Ejercer la secretar韆 de los 髍ganos colegiados de gobierno de la escuela, establecer el plan de reuniones de dichos 髍ganos, levantar acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos, todo ello con el visto bueno de la direcci髇.
• c) Custodiar los libros oficiales y archivos de la escuela.
• d) Expedir, con el visto bueno de la direcci髇, las certificaciones que soliciten las autoridades y las personas interesadas.
• e) Realizar el inventario general de la escuela y mantenerlo actualizado.
• f) Adquirir el material y el equipamiento de la escuela, custodiar y gestionar la utilizaci髇 del mismo y velar por su mantenimiento en todos los aspectos, de acuerdo con la normativa vigente y las indicaciones de la direcci髇, sin perjuicio de las facultades que en materia de contrataci髇 corresponden a la persona titular de la direcci髇, de conformidad con lo recogido en el art韈ulo 64.1.k).
• g) Ejercer, por delegaci髇 de la direcci髇 y bajo su autoridad, la jefatura del personal de administraci髇 y servicios adscrito a la escuela y controlar la asistencia al trabajo del mismo.
• h) Elaborar, en colaboraci髇 con los restantes miembros del equipo directivo, el horario del personal de administraci髇 y servicios, as� como velar por su estricto cumplimiento.
• i) Elaborar el anteproyecto de presupuesto de ingresos y gastos de la escuela.
• j) Ordenar el r間imen econ髆ico de la escuela, de conformidad con las instrucciones de la direcci髇, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante la Consejer韆 competente en materia de educaci髇 y los 髍ganos a los que se refiere el art韈ulo 26.4.
• k) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro o por orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

Art韈ulo 70 Competencias de la jefatura de estudios adjunta

Las competencias de la jefatura de estudios adjunta ser醤 las que, supervisadas por la direcci髇, le sean delegadas por la jefatura de estudios en el tipo de ense馻nzas que se le asigne.

Art韈ulo 71 Nombramiento de las personas titulares de la vicedirecci髇, de las jefaturas de estudios y de la secretar韆

1. La persona titular de la direcci髇 de las escuelas de arte, previa comunicaci髇 al Claustro de Profesorado y al Consejo Escolar, formular� a la persona titular de la Delegaci髇 Provincial correspondiente de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇 propuesta de nombramiento de las personas titulares de la jefatura de estudios, de la secretar韆 y, en su caso, de la vicedirecci髇 y de las jefaturas de estudios adjuntas, de entre el profesorado con destino en la escuela.

2. La propuesta garantizar� la participaci髇 equilibrada de hombres y mujeres en los equipos directivos de los centros. A estos efectos, se entiende por participaci髇 equilibrada aquella situaci髇 que garantice la presencia de hombres y mujeres al menos en un cuarenta por ciento del total de miembros del equipo directivo propuestos. Si el n鷐ero de miembros del equipo directivo no permitiera alcanzar este porcentaje a hombres o a mujeres se garantizar�, en todo caso, la presencia de ambos sexos en el mismo.

Art韈ulo 72 Cese de las personas titulares de la vicedirecci髇, de las jefaturas de estudios y de la secretar韆

Las personas titulares de la jefatura de estudios, la secretar韆 y, en su caso, la vicedirecci髇 y la jefatura de estudios adjunta cesar醤 en sus funciones al t閞mino de su mandato o al producirse alguna de las siguientes circunstancias:

• a) Renuncia motivada aceptada por la persona titular de la correspondiente Delegaci髇 Provincial de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇, previo informe razonado de la direcci髇, o韉o el Consejo Escolar.
• b) Cuando por cese de la persona titular de la direcci髇 que los propuso, se produzca la elecci髇 del nuevo director o directora.
• c) Cuando deje de prestar servicios efectivos en la escuela.
• d) En el caso de la vicedirecci髇 y la jefatura de estudios adjunta, cuando por una disminuci髇 en el n鷐ero de unidades de la escuela no procediera la existencia de estos 髍ganos directivos.
• e) A propuesta de la persona titular de la direcci髇, mediante escrito razonado, previa audiencia al interesado y previa comunicaci髇 al Claustro de Profesorado y al Consejo Escolar.

Art韈ulo 73 R間imen de suplencias de los miembros del equipo directivo

1. En caso de vacante, ausencia o enfermedad, la direcci髇 de la escuela ser� suplida temporalmente por la vicedirecci髇, si la hubiere. De no existir esta, la suplencia corresponder� a la jefatura de estudios.

2. En caso de vacante, ausencia o enfermedad, la jefatura de estudios ser� suplida temporalmente por el profesor o profesora que designe la direcci髇, que informar� de su decisi髇 al Consejo Escolar. Dicha designaci髇 recaer� en una de las jefaturas de estudios adjuntas en aquellas escuelas que dispongan de estos 髍ganos directivos.

3. Igualmente, en caso de vacante, ausencia o enfermedad, la secretar韆 ser� suplida temporalmente por el profesor o profesora que designe la persona titular de la direcci髇, informando la direcci髇, asimismo, al Consejo Escolar.

Art韈ulo 74 觬ganos de coordinaci髇 docente

1. En las escuelas de arte existir醤 los siguientes 髍ganos de coordinaci髇 docente:

• a) Equipos docentes.
• b) Departamento de orientaci髇, formaci髇, evaluaci髇 e innovaci髇 educativa.
• c) Departamento de extensi髇 cultural y promoci髇 art韘tica.
• d) Equipo t閏nico de coordinaci髇 pedag骻ica.
• e) Tutor韆.
• f) Departamentos de coordinaci髇 did醕tica que se determinen, hasta un total de ocho, m醩 un n鷐ero de departamentos equivalente al de las familias profesionales de artes pl醩ticas y dise駉 a las que correspondan los ciclos formativos que se impartan en cada escuela.

2. De conformidad con lo establecido en el art韈ulo 23, el proyecto educativo podr� establecer los criterios pedag骻icos para el funcionamiento de otros 髍ganos de coordinaci髇 docente, siempre que su n鷐ero, junto al de departamentos de coordinaci髇 did醕tica y de familias profesionales, no supere el establecido en el apartado 1.f). Los 髍ganos creados en las escuelas de arte en aplicaci髇 de lo dispuesto en este apartado dispondr醤 de un responsable con la misma categor韆 que la jefatura de departamento, cuyo nombramiento y cese se realizar� de conformidad con lo establecido en los art韈ulos 84.1 y 85. Las funciones de las personas responsables de estos 髍ganos se recoger醤 en el proyecto educativo de la escuela.

3. Los departamentos de familia profesional agrupar醤 al profesorado que imparta docencia en ciclos formativos de una misma familia profesional y que no pertenezca a otro departamento.

Art韈ulo 75 Equipos docentes

1. Los equipos docentes estar醤 constituidos por todos los profesores y profesoras que imparten docencia a un mismo grupo de alumnos y alumnas. Ser醤 coordinados por el correspondiente tutor o tutora.

2. Los equipos docentes tendr醤 las siguientes funciones:

• a) Llevar a cabo el seguimiento global del alumnado del grupo, estableciendo las medidas necesarias para mejorar su aprendizaje, de acuerdo con el proyecto educativo de la escuela.
• b) Realizar de manera colegiada la evaluaci髇 del alumnado, de acuerdo con la normativa vigente y con el proyecto educativo de la escuela y adoptar las decisiones que correspondan en materia de promoci髇 y titulaci髇.
• c) Garantizar que cada profesor o profesora proporcione al alumnado informaci髇 relativa a la programaci髇 de la materia o m骴ulo profesional que imparte, con especial referencia a los objetivos, los m韓imos exigibles y los criterios de evaluaci髇.
• d) Establecer actuaciones para mejorar el clima de convivencia del grupo.
• e) Tratar coordinadamente los conflictos que surjan en el seno del grupo, estableciendo medidas para resolverlos y sin perjuicio de las competencias que correspondan a otros 髍ganos en materia de prevenci髇 y resoluci髇 de conflictos.
• f) Conocer y participar en la elaboraci髇 de la informaci髇 que, en su caso, se proporcione a los padres, madres o representantes legales de cada uno de los alumnos o alumnas del grupo.
• g) Proponer y elaborar las adaptaciones curriculares que precise el alumnado con necesidades educativas especiales, bajo la coordinaci髇 del profesor o profesora tutor o tutora y con el asesoramiento del departamento de orientaci髇, formaci髇, evaluaci髇 e innovaci髇 educativa a que se refiere el art韈ulo 76.
• h) Atender a los padres, madres o representantes legales del alumnado del grupo de acuerdo con lo que se establezca en el plan de orientaci髇 y acci髇 tutorial de la escuela y en la normativa vigente.
• i) Cuantas otras se determinen en el plan de acci髇 tutorial de la escuela.

3. Los equipos docentes trabajar醤 para prevenir los problemas de aprendizaje o de convivencia que pudieran presentarse y compartir醤 toda la informaci髇 que sea necesaria para trabajar de manera coordinada en el cumplimiento de sus funciones.

4. Los equipos docentes trabajar醤 de forma coordinada con el fin de que el alumnado adquiera las competencias y los objetivos previstos en las diferentes ense馻nzas.

5. La jefatura de estudios incluir� en el horario general de la escuela la planificaci髇 de las reuniones de los equipos docentes.

Art韈ulo 76 Departamento de orientaci髇, formaci髇, evaluaci髇 e innovaci髇 educativa

1. El departamento de orientaci髇, formaci髇, evaluaci髇 e innovaci髇 educativa estar� compuesto por:

• a) La persona que ostente la jefatura del departamento.
• b) Dos profesores o profesoras pertenecientes a los departamentos de coordinaci髇 did醕tica designados por la persona titular de la direcci髇.
• c) Dos profesores o profesoras pertenecientes a los departamentos de familia profesional, designados por la persona titular de la direcci髇.

2. El departamento de orientaci髇, formaci髇, evaluaci髇 e innovaci髇 educativa realizar� las siguientes funciones:

• a) Colaborar con el equipo directivo en la elaboraci髇 del plan de orientaci髇 y acci髇 tutorial y en el plan de convivencia para su inclusi髇 en el proyecto educativo y contribuir al desarrollo y a la aplicaci髇 de los mismos, planificando y proponiendo actuaciones dirigidas a hacer efectiva la prevenci髇 de la violencia, la mejora de la convivencia escolar, la mediaci髇 y la resoluci髇 pac韋ica de los conflictos.
• b) Colaborar y asesorar a los departamentos de coordinaci髇 did醕tica y al profesorado, bajo la coordinaci髇 de la jefatura de estudios, en el desarrollo de medidas de atenci髇 a la diversidad del alumnado.
• c) Asesorar al alumnado sobre las opciones que le ofrece el sistema educativo. Cuando optara por finalizar sus estudios, se garantizar� la orientaci髇 profesional.
• d) Realizar el diagn髎tico de las necesidades formativas del profesorado como consecuencia de los resultados de la autoevaluaci髇 o de las evaluaciones internas o externas que se realicen.
• e) Proponer al equipo directivo las actividades formativas que constituir醤, cada curso escolar, el plan de formaci髇 del profesorado, para su inclusi髇 en el proyecto educativo.
• f) Elaborar, en colaboraci髇 con el centro del profesorado en cuya zona de actuaci髇 se encuentre la escuela, los proyectos de formaci髇 en centros.
• g) Coordinar la realizaci髇 de las actividades de perfeccionamiento del profesorado.
• h) Colaborar con el centro del profesorado en cuya zona de actuaci髇 se encuentre la escuela en cualquier otro aspecto relativo a la oferta de actividades formativas e informar al Claustro de Profesorado de las mismas.
• i) Investigar sobre el uso de las buenas pr醕ticas docentes existentes y trasladarlas a los departamentos de la escuela para su conocimiento y aplicaci髇.
• j) Fomentar el trabajo cooperativo de los equipos docentes.
• k) Informar al profesorado sobre l韓eas de investigaci髇 did醕tica innovadoras que se est閚 llevando a cabo con respecto al curr韈ulo.
• l) Fomentar iniciativas entre los departamentos de coordinaci髇 did醕tica que favorezcan la elaboraci髇 de materiales curriculares.
• m) En su caso, promover que las materias optativas y de configuraci髇 propia y el proyecto integrado, est閚 basados en trabajos de investigaci髇 y sigan una metodolog韆 activa y participativa entre el alumnado.
• n) Establecer indicadores de calidad que permitan valorar la eficacia de las actividades desarrolladas por la escuela y realizar su seguimiento.
• �) Elevar al Claustro de Profesorado el plan para evaluar los aspectos educativos del Plan de Centro, la evoluci髇 del aprendizaje y el proceso de ense馻nza.
• o) Colaborar con la Agencia Andaluza de Evaluaci髇 Educativa en aquellas actuaciones relacionadas con la evaluaci髇 que se lleven a cabo en la escuela.
• p) Proponer, al equipo directivo y al Claustro de Profesorado, planes de mejora como resultado de las evaluaciones llevadas a cabo en la escuela.
• q) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo de la escuela por orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

Art韈ulo 77 Departamento de extensi髇 cultural y promoci髇 art韘tica

1. El departamento de extensi髇 cultural y promoci髇 art韘tica, promover�, coordinar� y organizar� la realizaci髇 de las actividades de extensi髇 cultural y promoci髇 art韘tica y de las actividades complementarias y extraescolares, en colaboraci髇 con los departamentos de coordinaci髇 did醕tica. Entre otras, se considerar醤 las siguientes:

• a) Las actividades extraescolares de car醕ter art韘tico y cultural, tanto las que se vayan a celebrar dentro como fuera del recinto escolar.
• b) Los viajes de estudio y los intercambios escolares que se pretendan realizar.
• c) La organizaci髇, el funcionamiento y el horario de biblioteca en coordinaci髇 con la jefatura de estudios.

2. Las actividades de extensi髇 cultural y promoci髇 art韘tica tendr醤 car醕ter voluntario para el alumnado y su participaci髇 en ellas no podr� constituir discriminaci髇 para miembro alguno de la comunidad educativa.

3. El departamento de extensi髇 cultural y promoci髇 art韘tica, contar� con una persona que ejercer� su jefatura cuyas competencias, nombramiento y cese se ajustar醤 a lo establecido en los art韈ulos 83, 84 y 85, respectivamente.

4. La jefatura del departamento de extensi髇 cultural y promoci髇 art韘tica desempe馻r� sus funciones en colaboraci髇 con la vicedirecci髇, en su caso, con las jefaturas de los departamentos de coordinaci髇 did醕tica, con la junta de delegados y delegadas del alumnado, con las asociaciones del alumnado y de sus padres y madres y con quien ostente la representaci髇 del Ayuntamiento en el Consejo Escolar.

Art韈ulo 78 Equipo t閏nico de coordinaci髇 pedag骻ica

El equipo t閏nico de coordinaci髇 pedag骻ica estar� integrado por la persona titular de la direcci髇, que ostentar� la presidencia, la persona titular de la jefatura de estudios, en su caso la persona titular de la vicedirecci髇, las personas titulares de las jefaturas de los departamentos de coordinaci髇 did醕tica y de familia profesional, las personas titulares de la jefatura del departamento de orientaci髇, formaci髇, evaluaci髇 e innovaci髇 educativa y del departamento de extensi髇 cultural y promoci髇 art韘tica. Ejercer� las funciones de secretar韆 la jefatura de departamento que designe la presidencia de entre los miembros del equipo.

Art韈ulo 79 Competencias del equipo t閏nico de coordinaci髇 pedag骻ica

El equipo t閏nico de coordinaci髇 pedag骻ica tendr� las siguientes competencias:

• a) Establecer las directrices generales para la elaboraci髇 de los aspectos educativos del Plan de Centro y sus modificaciones.
• b) Fijar las l韓eas generales de actuaci髇 pedag骻ica del proyecto educativo.
• c) Asesorar al equipo directivo en la elaboraci髇 del Plan de Centro.
• d) Establecer las directrices generales para la elaboraci髇 y revisi髇 de las programaciones did醕ticas de las ense馻nzas encomendadas a los departamentos de coordinaci髇 did醕tica.
• e) Asesorar a los departamentos de coordinaci髇 did醕tica y al Claustro de Profesorado sobre el aprendizaje del alumnado y velar porque las programaciones de los departamentos de coordinaci髇 did醕tica, en las materias o m骴ulos profesionales que les est醤 asignados, contribuyan al desarrollo de los objetivos establecidos, a cuyos efectos se establecer醤 estrategias de coordinaci髇.
• f) Elaborar la propuesta de criterios y medidas para atender la diversidad del alumnado.
• g) Velar por el cumplimiento y posterior evaluaci髇 de los aspectos educativos del Plan de Centro.
• h) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo de la escuela o por orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

Art韈ulo 80 Tutor韆 y designaci髇 de tutores y tutoras

1. Cada unidad o grupo de alumnos y alumnas tendr� un tutor o tutora que ser� nombrado por la persona titular de la direcci髇 de la escuela, a propuesta de la jefatura de estudios, de entre el profesorado que imparta docencia en el mismo.

2. Los tutores y tutoras ejercer醤 la direcci髇 y la orientaci髇 del aprendizaje del alumnado y el apoyo en su proceso educativo en colaboraci髇 con las familias.

3. El nombramiento del profesorado que ejerza la tutor韆 se efectuar� para un curso acad閙ico.

Art韈ulo 81 Funciones de la tutor韆

El profesorado que ejerza la tutor韆 desarrollar� las siguientes funciones:

• a) Desarrollar las actividades previstas en el plan de acci髇 tutorial.
• b) Conocer las aptitudes e intereses de cada alumno o alumna, con objeto de orientarle en su proceso de aprendizaje y toma de decisiones personales, acad閙icas y profesionales.
• c) Coordinar la intervenci髇 educativa del profesorado que compone el equipo docente del grupo de alumnos y alumnas a su cargo.
• d) Coordinar las adaptaciones curriculares no significativas, a las que se refiere la normativa de atenci髇 a la diversidad del alumnado, propuestas y elaboradas por el equipo docente.
• e) Garantizar la coordinaci髇 de las actividades de ense馻nza y aprendizaje que se propongan al alumnado a su cargo.
• f) Organizar y presidir las reuniones del equipo docente y las sesiones de evaluaci髇 de su grupo de alumnos y alumnas.
• g) Coordinar el proceso de evaluaci髇 continua del alumnado y adoptar, junto con el equipo docente, las decisiones que procedan acerca de la evaluaci髇, promoci髇 y titulaci髇 del alumnado, de conformidad con la normativa que resulte de aplicaci髇.
• h) Cumplimentar la documentaci髇 personal y acad閙ica del alumnado a su cargo.
• i) Recoger la opini髇 del alumnado a su cargo sobre el proceso de ense馻nza y aprendizaje desarrollado en las distintas materias o m骴ulos profesionales que conforman el curr韈ulo.
• j) Informar al alumnado sobre el desarrollo de su aprendizaje, as� como a sus padres, madres o representantes legales.
• k) Facilitar la comunicaci髇 y la cooperaci髇 educativa entre el profesorado del equipo docente y los padres y madres o representantes legales del alumnado menor de edad. Dicha cooperaci髇 incluir� la atenci髇 a la tutor韆 electr髇ica a trav閟 de la cual los padres, madres o representantes legales del alumnado menor de edad podr醤 intercambiar informaci髇 relativa a la evoluci髇 escolar de sus hijos e hijas con el profesorado que tenga asignada la tutor韆 de los mismos de conformidad con lo que a tales efectos se establezca por orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.
• l) Mantener una relaci髇 permanente con los padres, madres o representantes legales del alumnado menor de edad, a fin de facilitar el ejercicio de los derechos reconocidos en el art韈ulo 12. A tales efectos, el horario dedicado a las entrevistas con los padres, madres o representantes legales del alumnado se fijar� de forma que se posibilite la asistencia de los mismos y, en todo caso, en sesi髇 de tarde.
• m) Facilitar la integraci髇 del alumnado en el grupo y fomentar su participaci髇 en las actividades del centro.
• n) Coordinar con el jefe de departamento de la familia profesional la formaci髇 en centros de trabajo de su grupo de alumnos.
• �) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el plan de acci髇 tutorial de la escuela o por orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

Art韈ulo 82 Departamentos de coordinaci髇 did醕tica

1. Cada departamento de coordinaci髇 did醕tica estar� integrado por todo el profesorado que imparte las ense馻nzas que se encomienden al mismo. El profesorado que imparta ense馻nzas asignadas a m醩 de un departamento pertenecer� a aquel en el que tenga mayor carga lectiva, garantiz醤dose, no obstante, la coordinaci髇 de este profesorado con los otros departamentos con los que est� relacionado, en raz髇 de las ense馻nzas que imparte.

2. Son competencias de los departamentos de coordinaci髇 did醕tica:

• a) Colaborar con el equipo directivo en la elaboraci髇 de los aspectos educativos del Plan de Centro.
• b) Elaborar la programaci髇 did醕tica de las ense馻nzas correspondientes a las materias o m骴ulos profesionales asignados al departamento, de acuerdo con el proyecto educativo.
• c) Velar para que las programaciones did醕ticas faciliten la realizaci髇, por parte del alumnado, de trabajos monogr醘icos interdisciplinares u otros de naturaleza an醠oga que impliquen a varios departamentos de coordinaci髇 did醕tica.
• d) Realizar el seguimiento del grado de cumplimiento de la programaci髇 did醕tica y proponer las medidas de mejora que se deriven del mismo.
• e) Aplicar las medidas de atenci髇 a la diversidad que se desarrollen para el alumnado.
• f) Organizar y realizar las pruebas necesarias para el alumnado con materias o m骴ulos profesionales pendientes de evaluaci髇 positiva.
• g) Realizar las funciones que la normativa vigente asigne al departamento en relaci髇 con las pruebas de acceso a los ciclos formativos de grado medio y superior que se lleven a cabo en la escuela.
• h) Resolver en primera instancia, de conformidad con el procedimiento establecido en la normativa de evaluaci髇 de las ense馻nzas profesionales de artes pl醩ticas y dise駉, las reclamaciones derivadas del proceso de evaluaci髇 que el alumnado formule al departamento y emitir los informes pertinentes.
• i) Proponer la distribuci髇 entre el profesorado de las materias o m骴ulos profesionales que tengan encomendados, de acuerdo con el horario y las directrices establecidas por el equipo directivo, atendiendo a criterios pedag骻icos.
• j) Evaluar la pr醕tica docente y los resultados del proceso de ense馻nza-aprendizaje en las materias o m骴ulos profesionales integrados en el departamento.
• k) Proponer los libros de texto y materiales did醕ticos complementarios.
• l) En los departamentos de familia profesional, coordinar las actividades de ense馻nza aprendizaje dise馻das en los distintos m骴ulos profesionales, para asegurar la adquisici髇 por el alumnado de la competencia general del t韙ulo y para el aprovechamiento 髉timo de los recursos humanos y materiales, as� como gestionar y coordinar con la vicedirecci髇, la formaci髇 en centros de trabajo.
• m) Mantener actualizada la metodolog韆 did醕tica y adecuarla a los diferentes grupos de un mismo nivel y curso.
• n) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo de la escuela o por orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

3. Cada departamento de coordinaci髇 did醕tica contar� con una persona que ejercer� su jefatura cuyas competencias, nombramiento y cese se ajustar醤 a lo establecido en los art韈ulos 83, 84 y 85, respectivamente.

Art韈ulo 83 Competencias de las jefaturas de los departamentos

Son competencias de las jefaturas de los departamentos:

• a) Coordinar y dirigir las actividades del departamento, as� como velar por su cumplimiento.
• b) Convocar y presidir las reuniones del departamento y levantar acta de las mismas.
• c) Coordinar la elaboraci髇 y aplicaci髇 de las programaciones did醕ticas de las materias o m骴ulos profesionales que se integren en el departamento.
• d) Coordinar la organizaci髇 de espacios e instalaciones, proponer la adquisici髇 del material y el equipamiento espec韋ico asignado al departamento y velar por su mantenimiento.
• e) Colaborar con la secretar韆 en la realizaci髇 del inventario de los recursos materiales del departamento.
• f) En el caso de las jefaturas de los departamentos de familia profesional, velar para que las programaciones did醕ticas de todos los m骴ulos profesionales de cada ciclo formativo orienten sus contenidos y actividades de manera coordinada hacia la consecuci髇 de los objetivos generales del ciclo, de la familia profesional y los del proyecto integrado u obra final, y, asimismo, para que dichas programaciones faciliten la realizaci髇 de trabajos interdisciplinares que impliquen a varios m骴ulos profesionales.
• g) En el caso de las jefaturas de los departamentos de familia profesional, colaborar con la vicedirecci髇 en el fomento de las relaciones con las empresas e instituciones p鷅licas y privadas que participen en la formaci髇 del alumnado en centros de trabajo y en la gesti髇 de la documentaci髇 para los acuerdos de colaboraci髇.
• h) Representar al departamento ante cualquier otra instancia de la Administraci髇 educativa.
• i) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo de la escuela o por orden de la persona titular de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

Art韈ulo 84 Nombramiento de las personas titulares de las jefaturas de los departamentos

1. La direcci髇 de las escuelas de arte, o韉o el Claustro de Profesorado, formular� a la persona titular de la Delegaci髇 Provincial de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇 propuesta de nombramiento de las personas titulares de las jefaturas de los departamentos, de entre el profesorado funcionario con destino definitivo en la escuela. Las personas titulares de las jefaturas de los departamentos desempe馻r醤 su cargo durante dos cursos acad閙icos, siempre que durante dicho periodo contin鷈n prestando servicio en la escuela.

2. Las jefaturas de los departamentos de coordinaci髇 did醕tica, ser醤 ejercidas, con car醕ter preferente, por profesorado funcionario del cuerpo de catedr醫icos de artes pl醩ticas y dise駉 y, en su caso, del cuerpo de catedr醫icos de ense馻nza secundaria.

3. La propuesta procurar� la participaci髇 equilibrada de hombres y mujeres en los 髍ganos de coordinaci髇 docente de los centros en los t閞minos que se recogen en el art韈ulo 71.2.

Art韈ulo 85 Cese de las personas titulares de las jefaturas de los departamentos

1. La persona titular de la jefatura de los departamentos cesar� en sus funciones al producirse alguna de las circunstancias siguientes:

• a) Cuando por cese de la persona titular de la direcci髇 que la propuso, se produzca la elecci髇 del nuevo director o directora.
• b) Renuncia motivada aceptada por la persona titular de la correspondiente Delegaci髇 Provincial de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇, previo informe razonado de la direcci髇 de la escuela.
• c) A propuesta de la persona titular de la direcci髇, mediante informe razonado, o韉o el Claustro de Profesorado, con audiencia a la persona interesada.

2. En cualquiera de los supuestos a que se refiere el apartado anterior el cese ser� acordado por la persona titular de la correspondiente Delegaci髇 Provincial de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

3. Producido el cese de la persona titular de la jefatura del departamento, la persona titular de la direcci髇 de la escuela proceder� a designar a la persona titular de la nueva jefatura del departamento, de acuerdo con lo establecido en el art韈ulo 84. En cualquier caso, si el cese se ha producido por cualquiera de las circunstancias se馻ladas en los p醨rafos b) y c) del apartado 1, el nombramiento no podr� recaer en el mismo profesor o profesora.

Art韈ulo 86 Evaluaci髇 y publicaci髇 de las conclusiones de inter閟 general

1. La Agencia Andaluza de Evaluaci髇 Educativa elaborar� y desarrollar� planes de evaluaci髇 de las escuelas de arte. A estos efectos, los centros colaborar醤 con la misma en todos los procesos de evaluaci髇 que se lleven a cabo, de conformidad con lo que se establezca por orden de la Consejer韆 competente en materia de educaci髇.

2. La evaluaci髇 de las escuelas de arte deber� tener en cuenta las conclusiones obtenidas en las anteriores evaluaciones y los resultados de la autoevaluaci髇, as� como las situaciones socioecon髆icas y culturales de las familias y el alumnado que acogen, el municipio del propio centro y los recursos de que disponen. La evaluaci髇 se efectuar� sobre los procesos educativos y sobre los resultados obtenidos, tanto en lo relativo a la organizaci髇, gesti髇 y funcionamiento, como al conjunto de las actividades de ense馻nza y aprendizaje.

3. La Consejer韆 competente en materia de educaci髇 publicar� peri骴icamente las conclusiones de inter閟 general de las evaluaciones de las escuelas de arte efectuadas por la Agencia Andaluza de Evaluaci髇 Educativa.