Bloque 1. La Pen韓sula Ib閞ica desde los primeros humanos hasta la desaparici髇 de la monarqu韆 Visigoda (711).

Bloque 2. La Edad Media: Tres culturas y un mapa pol韙ico en constante cambio (711-1474).

– Explica las diferencias entre la econom韆 y la organizaci髇 social del Paleol韙ico y el Neol韙ico, y las causas del cambio.

– Explica el diferente nivel de desarrollo de las 醨eas celta e ib閞ica en v韘peras de la conquista romana en relaci髇 con la influencia recibida de los indoeuropeos, el reino de Tartesos y los colonizadores fenicios y griegos.

– Define el concepto de romanizaci髇 y describe los medios empleados para llevarla a cabo.

– Resume las caracter韘ticas de la monarqu韆 visigoda y explica por qu� alcanz� tanto poder la Iglesia y la nobleza.

– Dibuja un mapa esquem醫ico de la Pen韓sula Ib閞ica y delimita en 閘 las 醨eas ib閞ica y celta.

– Representa una l韓ea del tiempo desde 250 a.C. hasta 711 d.C., situando en ella los principales acontecimientos hist髍icos.

– Identifica las diferencias entre una imagen de pintura cant醔rica y otra de pintura levantina.

– Explica las causas de la invasi髇 musulmana y de su r醦ida ocupaci髇 de la Pen韓sula.

– Representa una l韓ea del tiempo desde 711 hasta 1474, situando en una fila los principales acontecimientos relativos a Al 羘dalus y en otra los relativos a los reinos cristianos.

– Describe la evoluci髇 pol韙ica de Al 羘dalus.

– Resume los cambios econ髆icos, sociales y culturales introducidos por los musulmanes en Al 羘dalus.

– Describe las grandes etapas y las causas generales que conducen al mapa pol韙ico de la pen韓sula Ib閞ica al final de la Edad Media.

– Explica el origen de las Cortes en los reinos cristianos y sus principales funciones.

– Compara la organizaci髇 pol韙ica de la Corona de Castilla, la Corona de Arag髇 y el Reino de Navarra al final de la Edad Media.

– Comenta el 醡bito territorial y caracter韘ticas de cada sistema de repoblaci髇, as� como sus causas y consecuencias.

– Explica el origen y caracter韘ticas del r間imen se駉rial y la sociedad estamental en el 醡bito cristiano.

Bloque 3. La formaci髇 de la Monarqu韆 Hisp醤ica y su expansi髇 mundial (1474-1700).

Bloque 4. Espa馻 en la 髍bita francesa: el reformismo de los primeros Borbones (1700-1788).

– Define el concepto de 玼ni髇 din醩tica� aplicado a Castilla y Arag髇 en tiempos de los Reyes Cat髄icos y describe las caracter韘ticas del nuevo Estado.

– Explica las causas y consecuencias de los hechos m醩 relevantes de 1492.

– Compara los imperios territoriales de Carlos I y el de Felipe II, y explica los diferentes problemas que acarrearon.

– Analiza la pol韙ica respecto a Am閞ica en el siglo XVI y sus consecuencias para Espa馻, Europa y la poblaci髇 americana.

– Representa una l韓ea del tiempo desde 1474 hasta 1700, situando en ella los principales acontecimientos hist髍icos.

– Explica los principales proyectos de reforma del Conde Duque de Olivares.

– Analiza las causas de la guerra de los Treinta A駉s, y sus consecuencias para la monarqu韆 hisp醤ica y para Europa.

– Compara y comenta las rebeliones de Catalu馻 y Portugal de 1640.

– Explica los principales factores de la crisis demogr醘ica y econ髆ica del siglo XVII, y sus consecuencias.

– Explica las causas de la Guerra de Sucesi髇 Espa駉la y la composici髇 de los bandos en conflicto.

– Representa una l韓ea del tiempo desde 1700 hasta 1788, situando en ella los principales acontecimientos hist髍icos.

– Detalla las caracter韘ticas del nuevo orden europeo surgido de la Paz de Utrecht y el papel de Espa馻 en 閘.

– Define qu� fueron los Decretos de Nueva Planta y explica su importancia en la configuraci髇 del nuevo Estado borb髇ico.

– Explica la pol韙ica industrial de la monarqu韆 y las medidas adoptadas respecto al comercio con Am閞ica.

– Especifica las causas del despegue econ髆ico de Catalu馻 en el siglo XVIII.

– Comenta las ideas fundamentales de la Ilustraci髇 y define el concepto de despotismo ilustrado.

Bloque 5. La crisis del Antiguo R間imen (1788-1833): Liberalismo frente a Absolutismo.

Bloque 6. La conflictiva construcci髇 del Estado Liberal (1833-1874).

Bloque 7. La Restauraci髇 Borb髇ica: implantaci髇 y afianzamiento de un nuevo Sistema Pol韙ico (1874-1902).

Bloque 8. Pervivencias y transformaciones econ髆icas en el siglo XIX: un desarrollo insuficiente.

– Describe la Guerra de la Independencia: sus causas, la composici髇 de los bandos en conflicto y el desarrollo de los acontecimientos.

– Comenta las caracter韘ticas esenciales de la Constituci髇 de 1812.

– Detalla las fases del conflicto entre liberales y absolutistas durante el reinado de Fernando VII.

– Representa una l韓ea del tiempo desde 1788 hasta 1833, situando en ella los principales acontecimientos hist髍icos.

– Explica las causas y el desarrollo del proceso de independencia de las colonias americanas.

– Identifica el 醡bito geogr醘ico del carlismo y explica su ideario y apoyos sociales.

– Especifica las causas y consecuencias de las dos primeras guerras carlistas.

– Representa una l韓ea del tiempo desde 1833 hasta 1874, situando en ella los principales acontecimientos hist髍icos.

– Describe las caracter韘ticas de los partidos pol韙icos que surgieron durante el reinado de Isabel II.

– Resume las etapas de la evoluci髇 pol韙ica del reinado de Isabel II desde su minor韆 de edad, y explica el papel de los militares.

– Compara las desamortizaciones de Mendiz醔al y Madoz, y especifica los objetivos de una y otra.

– Especifica las caracter韘ticas de la nueva sociedad de clases y la compara con la sociedad estamental del Antiguo R間imen.

– Compara el Estatuto Real de 1834 y las Constituciones de 1837 y 1845.

– Describe las caracter韘ticas esenciales de la Constituci髇 democr醫ica de 1869.

– Identifica los grandes conflictos del Sexenio y explica sus consecuencias pol韙icas.

– Explica los elementos fundamentales del sistema pol韙ico ideado por C醤ovas.

– Especifica las caracter韘ticas esenciales de la Constituci髇 de 1876.

– Resume el origen y evoluci髇 del catalanismo, el nacionalismo vasco y el regionalismo gallego.

– Analiza las diferentes corrientes ideol骻icas del movimiento obrero y campesino espa駉l, as� como su evoluci髇 durante el 鷏timo cuarto del siglo XIX.

– Describe el origen, desarrollo y repercusiones de la tercera guerra carlista.

– Explica la pol韙ica espa駉la respecto al problema de Cuba.

– Especifica las consecuencias para Espa馻 de la crisis del 98 en los 醡bitos econ髆ico, pol韙ico e ideol骻ico.

– Identifica los factores del lento crecimiento demogr醘ico espa駉l en el siglo XIX.

– Describe la evoluci髇 de la industria textil catalana, la siderurgia y la miner韆 a lo largo del siglo XIX.

– Compara la revoluci髇 industrial espa駉la con la de los pa韘es m醩 avanzados de Europa.

– Explica los objetivos de la red ferroviaria y las consecuencias de la Ley General de Ferrocarriles de 1855.

– Compara los apoyos, argumentos y actuaciones de proteccionistas y librecambistas a lo largo del siglo XIX.

– Explica el proceso que condujo a la unidad monetaria y a la banca moderna.

Bloque 9. La crisis del Sistema de la Restauraci髇 y la ca韉a de la Monarqu韆 (1902-1931).

Bloque 10. La Segunda Rep鷅lica. La Guerra Civil en un contexto de Crisis Internacional (1931-1939).

– Define en qu� consisti� el 玶evisionismo pol韙ico� inicial del reinado de Alfonso XIII, y las principales medidas adoptadas.

– Representa una l韓ea del tiempo desde 1902 hasta 1931, situando en ella los principales acontecimientos hist髍icos.

– Especifica la evoluci髇 de las fuerzas pol韙icas de oposici髇 al sistema: republicanos y nacionalistas.

– Explica las repercusiones de la Primera Guerra Mundial y la Revoluci髇 Rusa en Espa馻.

– Analiza las causas, principales hechos y consecuencias de la intervenci髇 de Espa馻 en Marruecos entre 1904 y 1927.

– Analiza la crisis general de 1917: sus causas, manifestaciones y consecuencias.

– Describe la evoluci髇 de la dictadura de Primo de Rivera, desde el Directorio militar al Directorio civil y su final.

– Explica los factores de la evoluci髇 demogr醘ica de Espa馻 en el primer tercio del siglo XX.

– Explica las causas que llevaron a la proclamaci髇 de la Segunda Rep鷅lica y relaciona sus dificultades con la crisis econ髆ica mundial de los a駉s 30.

– Diferencia las fuerzas de apoyo y oposici髇 a la Rep鷅lica en sus comienzos, y describe sus razones y principales actuaciones.

– Resume las reformas impulsadas durante el bienio reformista de la Rep鷅lica.

– Especifica las caracter韘ticas esenciales de la Constituci髇 de 1931.

– Describe las causas, desarrollo y consecuencias de la Revoluci髇 de Asturias de 1934.

– Explica las causas de la formaci髇 del Frente Popular y las actuaciones tras su triunfo electoral, hasta el comienzo de la guerra.

– Representa una l韓ea del tiempo desde 1931 hasta 1939, situando en ella los principales acontecimientos hist髍icos.

– Relaciona la Guerra Civil espa駉la con el contexto internacional.

– Compara la evoluci髇 pol韙ica y la situaci髇 econ髆ica de los dos bandos durante la guerra.

– Especifica los costes humanos y las consecuencias econ髆icas y sociales de la guerra.

– Sintetiza en un esquema las grandes fases de la guerra, desde el punto de vista militar.

Bloque 11. La Dictadura Franquista (1939-1975).

Bloque 12. Normalizaci髇 Democr醫ica de Espa馻 e Integraci髇 en Europa (desde 1975).

– Elabora un esquema con los grupos ideol骻icos y los apoyos sociales del franquismo en su etapa inicial.

– Diferencia etapas en la evoluci髇 de Espa馻 durante el franquismo, y resume los rasgos esenciales de cada una de ellas.

– Explica la organizaci髇 pol韙ica del Estado franquista.

– Especifica las causas de la crisis final del franquismo desde 1973.

– Relaciona la evoluci髇 pol韙ica del r間imen con los cambios que se producen en el contexto internacional.

– Explica la pol韙ica econ髆ica del franquismo en sus diferentes etapas y la evoluci髇 econ髆ica del pa韘.

– Describe las transformaciones que experimenta la sociedad espa駉la durante los a駉s del franquismo, as� como sus causas.

– Especifica los diferentes grupos de oposici髇 pol韙ica al r間imen franquista y comenta su evoluci髇 en el tiempo.

– Representa una l韓ea del tiempo desde 1939 hasta 1975, situando en ella los principales acontecimientos hist髍icos.

– Explica las alternativas pol韙icas que se propon韆n tras la muerte de Franco, y qui閚es defend韆n cada una de ellas.

– Describe el papel desempe馻do por el rey durante la transici髇.

– Describe las actuaciones impulsadas por el presidente de Gobierno Adolfo Su醨ez para la reforma pol韙ica del r間imen franquista: Ley para la Reforma pol韙ica de 1976, Ley de amnist韆 de 1977, etc.

– Describe c髆o se establecieron las preautonom韆s de Catalu馻 y el Pa韘 Vasco.

– Explica el proceso de elaboraci髇 y aprobaci髇 de la Constituci髇 de 1978, y sus caracter韘ticas esenciales.

– Elabora un esquema con las etapas pol韙icas desde 1979 hasta la actualidad, seg鷑 el partido en el poder, y se馻la los principales acontecimientos de cada una de ellas.

– Comenta los hechos m醩 relevantes del proceso de integraci髇 en Europa y las consecuencias para Espa馻 de esta integraci髇.

– Analiza la evoluci髇 econ髆ica y social de Espa馻 desde la segunda crisis del petr髄eo en 1979 hasta el comienzo de la crisis financiera mundial de 2008.

– Analiza el impacto de la amenaza terrorista sobre la normalizaci髇 democr醫ica de Espa馻, describe la g閚esis y evoluci髇 de las diferentes organizaciones terroristas que han actuado desde la transici髇 democr醫ica hasta nuestros d韆s (ETA, GRAPO, etc.) y reflexiona sobre otros temas relacionados: la ciudadan韆 amenazada, los movimientos asociativos de v韈timas, la mediaci髇 en conflictos, etc.

– Comprende el sentido global de textos escritos de car醕ter expositivo y argumentativo propios del 醡bito acad閙ico, period韘tico, profesional o empresarial identificando la intenci髇 comunicativa del emisor y su idea principal.

– Analiza la estructura de textos expositivos y argumentativos procedentes del 醡bito acad閙ico, period韘tico, profesional o empresarial identificando los distintos tipos de conectores y organizadores de la informaci髇 textual.

– Produce textos expositivos y argumentativos propios usando el registro adecuado a la intenci髇 comunicativa, organizando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas y respetando las normas ortogr醘icas y gramaticales.

– En sus producciones escritas ajusta su expresi髇 a las condiciones de la situaci髇 comunicativa (tema, 醡bito discursivo, tipo de destinatario, g閚ero textual…) empleando los recursos expresivos propios del registro formal y evitando el uso de coloquialismos.

– Describe los rasgos morfosint醕ticos y pragm醫ico-textuales presentes en un texto expositivo o argumentativo procedente del 醡bito acad閙ico, period韘tico, profesional o empresarial, utilizando la terminolog韆 gramatical adecuada y poniendo de manifiesto su relaci髇 con la intenci髇 comunicativa del emisor y con los rasgos propios del g閚ero textual.

– Reconoce, describe y utiliza los recursos gramaticales (sustituci髇 pronominal, uso reiterado de determinadas estructuras, correlaci髇 temporal,…) y l閤ico-sem醤ticos (sustituci髇 por sin髇imos, hip髇imos e hiper髇imos, reiteraciones l閤icas…) que proporcionan cohesi髇 a los textos escritos.

– Explica los procedimientos de formaci髇 de las palabras diferenciando entre ra韟 y afijos explicando su significado.

– Identifica y explica los usos y valores de las distintas categor韆s gramaticales, relacion醤dolos con la intenci髇 comunicativa del emisor, con la tipolog韆 textual seleccionada, as� como con otros componentes de la situaci髇 comunicativa: audiencia y contexto.

– Reconoce, analiza e interpreta las relaciones sem醤ticas entre las palabras (sinonimia, antonimia, hiperonimia, polisemia y homonimia) como procedimiento de cohesi髇 textual.

– Reconoce las diferentes estructuras sint醕ticas explicando la relaci髇 funcional y de significado que establecen con el verbo de la oraci髇 principal, empleando la terminolog韆 gramatical adecuada.

– Aplica los conocimientos sobre el funcionamiento de la lengua a la compresi髇, an醠isis y comentario de textos de distintos tipo procedentes del 醡bito acad閙ico, period韘tico, profesional y empresarial, relacionando los usos lingsticos (marcas de objetividad y subjetividad; referencias de韈ticas temporales, espaciales y personales y procedimientos de cita) con la intenci髇 comunicativa del emisor y el resto de los elementos de la situaci髇 comunicativa.

– Desarrolla por escrito con coherencia y correcci髇 las caracter韘ticas tem醫icas y formales de los principales movimientos del siglo XX hasta nuestros d韆s, mencionando los autores y obras m醩 representativas.

– Interpreta de manera cr韙ica fragmentos u obras completas significativos de la literatura del siglo XX hasta nuestros d韆s, reconociendo las ideas que manifiestan la relaci髇 de la obra con su contexto hist髍ico, art韘tico y cultural.

– Comprende instrucciones, anuncios, declaraciones y mensajes detallados, dados cara a cara o por otros medios, sobre temas concretos, en lenguaje est醤dar y a velocidad normal (p. e. declaraciones o mensajes institucionales).

– Entiende los detalles de lo que se le dice en transacciones y gestiones que surgen mientras viaja, organiza el viaje o trata con las autoridades, as� como en situaciones menos habituales en hoteles, tiendas, agencias de viajes, centros de salud, trabajo o estudios (p.e. para recibir asistencia sanitaria como turista o como residente, cambiar una reserva de hotel, anular billetes, o cambiar un art韈ulo defectuoso), siempre que pueda pedir confirmaci髇.

– Identifica las ideas principales, los detalles relevantes y las implicaciones generales de conversaciones y debates relativamente y animados entre varios interlocutores que tienen lugar en su presencia, sobre temas generales, de actualidad o de su inter閟, siempre que el discurso est� estructurado y no se haga un uso muy idiom醫ico de la lengua.

– Comprende, en debates y conversaciones informales sobre temas habituales o de su inter閟, la postura o punto de vista de sus interlocutores, as� como algunos sentidos impl韈itos y matices como la iron韆 o el humor.

– Comprende el contenido de la informaci髇 de la mayor韆 del material grabado o retransmitido en los medios de comunicaci髇, relativos a temas de su inter閟 personal, identificando el estado de 醤imo, el tono e incluso el humor del hablante, siempre que el discurso est� articulado con claridad, en una variedad de lengua est醤dar y a velocidad normal.

– Comprende instrucciones extensas y complejas de su 醨ea de inter閟 o su especialidad, incluyendo detalles sobre condiciones y advertencias, siempre que pueda volver a leer las secciones dif韈iles (p.e. acerca de instrumentos de medici髇 o de procedimientos cient韋icos).

– Entiende detalles relevantes e implicaciones de anuncios y material de car醕ter publicitario sobre asuntos de su inter閟 personal (p. e. afiches, flyers, pancartas, grafitti), acad閙ico (p. e. p髎teres cient韋icos) o profesional (p. e. boletines informativos, documentos oficiales).

– Comprende la informaci髇, la intenci髇 y las implicaciones de notas y correspondencia personal en cualquier soporte, incluidos foros y blogs, en los que se transmiten y justifican de manera detallada informaci髇 abstractos de car醕ter personal y dentro de su 醨ea de inter閟 dentro de su 醨ea de inter閟.

– Comprende los detalles relevantes y las implicaciones de notas y correspondencia formal de instituciones p鷅licas o entidades privadas como universidades, empresas o compa耥as de servicios, sobre temas concretos y abstractos de car醕ter personal y acad閙ico dentro de su 醨ea de inter閟 o su especialidad.

– Comprende la informaci髇, e ideas y opiniones impl韈itas, en noticias, art韈ulos period韘ticos y de opini髇 bien estructurados y de cierta longitud que tratan de una variedad de temas de actualidad o m醩 especializados, tanto concretos como abstractos, dentro de su 醨ea de inter閟, y localiza con facilidad detalles relevantes en esos textos.

– Entiende, en textos de referencia y consulta, tanto en soporte papel como digital, informaci髇 detallada sobre temas de su especialidad en los 醡bitos acad閙ico u ocupacional, as� como informaci髇 concreta relacionada con cuestiones pr醕ticas en textos informativos oficiales, institucionales, o corporativos.

– Comprende los aspectos principales, detalles relevantes, algunas ideas impl韈itas y el uso po閠ico de la lengua en textos literarios que presenten una estructura accesible y un lenguaje no muy idiom醫ico, y en los que el desarrollo del tema o de la historia, los personajes centrales y sus relaciones, o el motivo po閠ico, est閚 claramente se馻lizados con marcadores lingsticos f醕ilmente reconocibles.

– Se desenvuelve con seguridad en transacciones y gestiones cotidianas y menos habituales, ya sea cara a cara, por tel閒ono u otros medios t閏nicos, solicitando informaci髇 detallada, ofreciendo explicaciones claras y detalladas y desarrollando su argumentaci髇 de manera satisfactoria en la resoluci髇 de los problemas que hayan surgido.

– Participa con soltura en conversaciones informales cara a cara o por tel閒ono u otros medios t閏nicos, en las que describe con detalle hechos, experiencias, sentimientos y reacciones, sue駉s esperanzas y ambiciones, y responde adecuadamente a los sentimientos que expresan sus interlocutores; describe con detalle experiencias personales y sus reacciones ante las mismas; expresa con convicci髇 creencias, acuerdos y desacuerdos, y explica y justifica de manera persuasiva sus opiniones y proyectos.

– Toma parte adecuadamente en conversaciones formales, entrevistas, reuniones y debates de car醕ter acad閙ico u ocupacional, aportando y pidiendo informaci髇 relevante y detallada sobre aspectos concretos y abstractos de temas cotidianos y menos habituales en estos contextos; explicando los motivos de un problema complejo y pidiendo y dando instrucciones o sugerencias para resolverlo; desarrollando argumentos de forma comprensible y convincente y comentando las contribuciones de los interlocutores; opinando y haciendo propuestas justificadas sobre futuras actuaciones.

– Completa un cuestionario detallado con informaci髇 personal, acad閙ica o laboral (p.e. para matricularse en una universidad, solicitar un trabajo, abrir una cuenta bancaria, o tramitar un visado).

– Escribe, en cualquier soporte o formato, un curriculum vitae detallado, junto con una carta de motivaci髇 (p.e. para ingresar en una universidad extranjera, o presentarse como candidato a un puesto de trabajo).

– Escribe notas, anuncios, mensajes y comentarios, en cualquier soporte, en los que transmite y solicita informaci髇 detallada, explicaciones, reacciones y opiniones sobre temas personales, acad閙icos u ocupacionales, respetando las convenciones y normas de cortes韆 y de la etiqueta.

– Escribe informes en formato convencional y de estructura clara relacionados con su especialidad (p. e. el desarrollo y conclusiones de un experimento, sobre un intercambio lingstico, unas pr醕ticas o un trabajo de investigaci髇), o menos habituales (p. e. un problema surgido durante una estancia en el extranjero), desarrollando un argumento; razonando a favor o en contra de un punto de vista concreto; explicando las ventajas y desventajas de varias opciones y aportando conclusiones justificadas.

– Escribe correspondencia personal, en cualquier soporte, y se comunica con seguridad en foros y blogs, transmitiendo emoci髇, resaltando la importancia personal de hechos y experiencias, y comentando de manera personal y detallada las noticias y los puntos de vista de las personas a las que se dirige.

– Escribe, en cualquier soporte, cartas formales de car醕ter acad閙ico o profesional, dirigidas a instituciones p鷅licas o privadas y a empresas, en las que da y solicita informaci髇; describe su trayectoria acad閙ica o profesional y sus competencias; y explica y justifica con el suficiente detalle los motivos de sus acciones y planes (p. e. carta de motivaci髇 para matricularse en una universidad extranjera, o para solicitar un puesto de trabajo), respetando las convenciones formales y de cortes韆 propias de este tipo de textos.

– Expresa verbalmente de forma razonada el proceso seguido en la resoluci髇 de un problema, con el rigor y la precisi髇 adecuados.

– Analiza y comprende el enunciado a resolver o demostrar (datos, relaciones entre los datos, condiciones, hip髏esis, conocimientos matem醫icos necesarios, etc.).

– Valora la informaci髇 de un enunciado y la relaciona con el n鷐ero de soluciones del problema.

– Realiza estimaciones y elabora conjeturas sobre los resultados de los problemas a resolver, valorando su utilidad y eficacia.

– Utiliza estrategias heur韘ticas y procesos de razonamiento en la resoluci髇 de problemas.

– Utiliza diferentes m閠odos de demostraci髇 en funci髇 del contexto matem醫ico.

– Usa el lenguaje, la notaci髇 y los s韒bolos matem醫icos adecuados al contexto.

– Utiliza argumentos, justificaciones, explicaciones y razonamientos expl韈itos y coherentes.

– Emplea las herramientas tecnol骻icas adecuadas al tipo de problema, situaci髇 a resolver o propiedad o teorema a demostrar, tanto en la b鷖queda de resultados como para la mejora de la eficacia en la comunicaci髇 de las ideas matem醫icas.

– Generaliza y demuestra propiedades de contextos matem醫icos num閞icos, algebraicos, geom閠ricos, funcionales, estad韘ticos o probabil韘ticos.

– Busca conexiones entre contextos de la realidad y del mundo de las matem醫icas (la historia de la humanidad y la historia de las matem醫icas; arte y matem醫icas; tecnolog韆s y matem醫icas, ciencias experimentales y matem醫icas, econom韆 y matem醫icas, etc.) y entre contextos matem醫icos (num閞icos y geom閠ricos, geom閠ricos y funcionales, geom閠ricos y probabil韘ticos, discretos y continuos, finitos e infinitos, etc.).

– Identifica situaciones problem醫icas de la realidad, susceptibles de contener problemas de inter閟.

– Establece conexiones entre el problema del mundo real y el mundo matem醫ico: identificando el problema o problemas matem醫icos que subyacen en 閘, as� como los conocimientos matem醫icos necesarios.

– Usa, elabora o construye modelos matem醫icos adecuados que permitan la resoluci髇 del problema o problemas dentro del campo de las matem醫icas.

– Interpreta la soluci髇 matem醫ica del problema en el contexto de la realidad.

– Realiza simulaciones y predicciones, en el contexto real, para valorar la adecuaci髇 y las limitaciones de los modelos, proponiendo mejoras que aumenten su eficacia.

– Toma decisiones en los procesos de resoluci髇 de problemas, de investigaci髇 y de matematizaci髇 o de modelizaci髇 valorando las consecuencias de las mismas y la conveniencia por su sencillez y utilidad.

– Utiliza el lenguaje matricial para representar datos facilitados mediante tablas o grafos y para representar sistemas de ecuaciones lineales.

– Realiza operaciones con matrices y aplica las propiedades de estas operaciones adecuadamente.

– Determina el rango de una matriz, hasta orden 4, aplicando el m閠odo de Gauss o determinantes.

– Determina las condiciones para que una matriz tenga inversa y la calcula empleando el m閠odo m醩 adecuado.

– Resuelve problemas susceptibles de ser representados matricialmente e interpreta los resultados obtenidos.

– Formula algebraicamente las restricciones indicadas en una situaci髇 de la vida real, estudia y clasifica el sistema de ecuaciones lineales planteado, lo resuelve en los casos que sea posible, y lo aplica para resolver problemas.

– Conoce las propiedades de las funciones continuas, y representa la funci髇 en un entorno de los puntos de discontinuidad.

– Aplica los conceptos de l韒ite y de derivada, as� como los teoremas relacionados, a la resoluci髇 de problemas.

– Aplica la regla de L’H魀ital para resolver indeterminaciones en el c醠culo de l韒ites.

– Plantea problemas de optimizaci髇 relacionados con la geometr韆 o con las ciencias experimentales y sociales, los resuelve e interpreta el resultado obtenido dentro del contexto.

– Aplica los m閠odos b醩icos para el c醠culo de primitivas de funciones.

– Calcula el 醨ea de recintos limitados por rectas y curvas sencillas o por dos curvas.

– Realiza operaciones elementales con vectores, manejando correctamente los conceptos de base y de dependencia e independencia lineal.

– Expresa la ecuaci髇 de la recta de sus distintas formas, pasando de una a otra correctamente, identificando en cada caso sus elementos caracter韘ticos, y resolviendo los problemas afines entre rectas.

– Obtiene la ecuaci髇 del plano en sus distintas formas, pasando de una a otra correctamente.

– Analiza la posici髇 relativa de planos y rectas en el espacio, aplicando m閠odos matriciales y algebraicos.

– Obtiene las ecuaciones de rectas y planos en diferentes situaciones.

– Maneja el producto escalar y vectorial de dos vectores, significado geom閠rico, expresi髇 anal韙ica y propiedades.

– Conoce el producto mixto de tres vectores, su significado geom閠rico, su expresi髇 anal韙ica y propiedades.

– Determina 醤gulos, distancias, 醨eas y vol鷐enes utilizando los productos escalar, vectorial y mixto, aplic醤dolos en cada caso a la resoluci髇 de problemas geom閠ricos.

– Calcula la probabilidad de sucesos en experimentos simples y compuestos mediante la regla de Laplace, las f髍mulas derivadas de la axiom醫ica de Kolmogorov y diferentes t閏nicas de recuento.

– Calcula probabilidades a partir de los sucesos que constituyen una partici髇 del espacio muestral.

– Calcula la probabilidad final de un suceso aplicando la f髍mula de Bayes.

– Identifica fen髆enos que pueden modelizarse mediante la distribuci髇 binomial, obtiene sus par醡etros y calcula su media y desviaci髇 t韕ica.

– Calcula probabilidades asociadas a una distribuci髇 binomial a partir de su funci髇 de probabilidad, de la tabla de la distribuci髇 o mediante calculadora.

– Conoce las caracter韘ticas y los par醡etros de la distribuci髇 normal y valora su importancia en el mundo cient韋ico.

– Calcula probabilidades de sucesos asociados a fen髆enos que pueden modelizarse mediante la distribuci髇 normal a partir de la tabla de la distribuci髇 o mediante calculadora.

– Calcula probabilidades de sucesos asociados a fen髆enos que pueden modelizarse mediante la distribuci髇 binomial a partir de su aproximaci髇 por la normal valorando si se dan las condiciones necesarias para que sea v醠ida. Utiliza un vocabulario adecuado para describir situaciones relacionadas con el azar.

– Utiliza un vocabulario adecuado para describir situaciones relacionadas con el azar.

– Deduce y explica el significado de las palabras de las lenguas de Espa馻 a partir de los 閠imos latinos de los que proceden.

– Realiza evoluciones de t閞minos latinos a distintas lenguas romances aplicando las reglas fon閠icas de evoluci髇.

– Reconoce, distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sint醕ticas latinas.

– Identifica en el an醠isis de frases y textos de dificultad graduada elementos sint醕ticos propios de la lengua latina.

– Describe las caracter韘ticas esenciales de los g閚eros literarios latinos e identifica y se馻la su presencia en textos propuestos.

– Nombra autores representativos de la literatura latina, encuadr醤dolos en su contexto cultural y citando y explicando sus obras m醩 conocidas.

– Utiliza adecuadamente el an醠isis morfol骻ico y sint醕tico de textos cl醩icos para efectuar correctamente su traducci髇.

– Utiliza con seguridad y autonom韆 el diccionario para la traducci髇 de textos, identificando en cada caso el t閞mino m醩 apropiado en la lengua propia en funci髇 del contexto y del estilo empleado por el autor.

– Expresa verbalmente de forma razonada el proceso seguido en la resoluci髇 de un problema, con el rigor y la precisi髇 adecuados.

– Analiza y comprende el enunciado a resolver (datos, relaciones entre los datos, condiciones, conocimientos matem醫icos necesarios, etc.).

– Realiza estimaciones y elabora conjeturas sobre los resultados de los problemas a resolver, contrastando su validez y valorando su utilidad y eficacia.

– Utiliza estrategias heur韘ticas y procesos de razonamiento en la resoluci髇 de problemas, reflexionando sobre el proceso seguido.

– Usa el lenguaje, la notaci髇 y los s韒bolos matem醫icos adecuados al contexto y a la situaci髇.

– Utiliza argumentos, justificaciones, explicaciones y razonamientos expl韈itos y coherentes.

– Emplea las herramientas tecnol骻icas adecuadas al tipo de problema, situaci髇 a resolver o propiedad o teorema a demostrar.

– Profundiza en la resoluci髇 de algunos problemas planteando nuevas preguntas, generalizando la situaci髇 o los resultados, etc.

– Busca conexiones entre contextos de la realidad y del mundo de las matem醫icas (la historia de la humanidad y la historia de las matem醫icas; arte y matem醫icas; ciencias sociales y matem醫icas, etc.).

– Identifica situaciones problem醫icas de la realidad, susceptibles de contener problemas de inter閟.

– Establece conexiones entre el problema del mundo real y el mundo matem醫ico: identificando del problema o problemas matem醫icos que subyacen en 閘, as� como los conocimientos matem醫icos necesarios.

– Usa, elabora o construye modelos matem醫icos adecuados que permitan la resoluci髇 del problema o problemas dentro del campo de las matem醫icas.

– Interpreta la soluci髇 matem醫ica del problema en el contexto de la realidad.

– Realiza simulaciones y predicciones, en el contexto real, para valorar la adecuaci髇 y las limitaciones de los modelos, proponiendo mejoras que aumenten su eficacia.

– Toma decisiones en los procesos (de resoluci髇 de problemas, de investigaci髇, de matematizaci髇 o de modelizaci髇) valorando las consecuencias de las mismas y la conveniencia por su sencillez y utilidad.

– Dispone en forma de matriz informaci髇 procedente del 醡bito social para poder resolver problemas con mayor eficacia.

– Utiliza el lenguaje matricial para representar datos facilitados mediante tablas y para representar sistemas de ecuaciones lineales.

– Realiza operaciones con matrices y aplica las propiedades de estas operaciones adecuadamente.

– Formula algebraicamente las restricciones indicadas en una situaci髇 de la vida real, el sistema de ecuaciones lineales planteado (como m醲imo de tres ecuaciones y tres inc骻nitas), lo resuelve en los casos que sea posible, y lo aplica para resolver problemas en contextos reales.

– Aplica las t閏nicas gr醘icas de programaci髇 lineal bidimensional para resolver problemas de optimizaci髇 de funciones lineales que est醤 sujetas a restricciones e interpreta los resultados obtenidos en el contexto del problema.

– Modeliza con ayuda de funciones problemas planteados en las ciencias sociales y los describe mediante el estudio de la continuidad, tendencias, ramas infinitas, corte con los ejes, etc.

– Calcula las as韓totas de funciones racionales, exponenciales y logar韙micas sencillas.

– Estudia la continuidad en un punto de una funci髇 elemental o definida a trozos utilizando el concepto de l韒ite.

– Representa funciones y obtiene la expresi髇 algebraica a partir de datos relativos a sus propiedades locales o globales y extrae conclusiones en problemas derivados de situaciones reales.

– Plantea problemas de optimizaci髇 sobre fen髆enos relacionados con las ciencias sociales, los resuelve e interpreta el resultado obtenido dentro del contexto.

– Aplica la regla de Barrow al c醠culo de integrales definidas de funciones elementales inmediatas.

– Aplica el concepto de integral definida para calcular el 醨ea de recintos planos delimitados por una o dos curvas.

– Calcula la probabilidad de sucesos en experimentos simples y compuestos mediante la regla de Laplace, las f髍mulas derivadas de la axiom醫ica de Kolmogorov y diferentes t閏nicas de recuento.

– Calcula probabilidades de sucesos a partir de los sucesos que constituyen una partici髇 del espacio muestral. 1.3. Calcula la probabilidad final de un suceso aplicando la f髍mula de Bayes.

– Resuelve una situaci髇 relacionada con la toma de decisiones en condiciones de incertidumbre en funci髇 de la probabilidad de las distintas opciones.

– Valora la representatividad de una muestra a partir de su proceso de selecci髇.

– Calcula estimadores puntuales para la media, varianza, desviaci髇 t韕ica y proporci髇 poblacionales, y lo aplica a problemas reales.

– Calcula probabilidades asociadas a la distribuci髇 de la media muestral y de la proporci髇 muestral, aproxim醤dolas por la distribuci髇 normal de par醡etros adecuados a cada situaci髇, y lo aplica a problemas de situaciones reales.

– Construye, en contextos reales, un intervalo de confianza para la media poblacional de una distribuci髇 normal con desviaci髇 t韕ica conocida.

– Construye, en contextos reales, un intervalo de confianza para la media poblacional y para la proporci髇 en el caso de muestras grandes.

– Relaciona el error y la confianza de un intervalo de confianza con el tama駉 muestral y calcula cada uno de estos tres elementos conocidos los otros dos y lo aplica en situaciones reales.

– Utiliza las herramientas necesarias para estimar par醡etros desconocidos de una poblaci髇 y presentar las inferencias obtenidas mediante un vocabulario y representaciones adecuadas.

– Identifica y analiza los elementos de una ficha t閏nica en un estudio estad韘tico sencillo.

– Analiza de forma cr韙ica y argumentada informaci髇 estad韘tica presente en los medios de comunicaci髇 y otros 醡bitos de la vida cotidiana.

Bloque 1. El Romanticismo.

Bloque 3. Las Vanguardias.

– Analiza el sentimiento rom醤tico y su relaci髇 con el arte.

– Sopesa la importancia de la obra pict髍ica de Karl Friedrich Schinkel, Caspar David Friedrich, Thomas Cole, John Constable, William Turner y otros posibles.

– Analiza la pintura rom醤tica francesa de Th閛dore G閞icault, Eug鑞e Delacroix, Antoine-Jean Gros.

– Reconoce la obra pict髍ica de Goya.

– Comenta las pinturas negras de Goya.

– Comenta el cuadro 獿a balsa de la Medusa� de G閞icault. Valorando la base hist髍ica y el resultado pl醩tico.

– Clasifica la tem醫ica de los cuadros de Goya.

– Comenta la m鷖ica rom醤tica: Beethoven. Obras principales.

– Identifica las primeras impresiones fotogr醘icas.

– Identifica las claves estil韘ticas en la indumentaria, mobiliario y decoraci髇 de los estilos Regency y Napole髇 III.

– Describe las principales creaciones de C閦anne.

– Identifica los cuadros m醩 representativos de: Manet, Monet, Pisarro y Sisley.

– Identifica la t閏nica pict髍ica de los 玁avis� y los 獸auves�.

– Analiza alguna obra de Pierre Bonnard y Matisse.

– Compara la obra pict髍ica de las pintoras Berthe Morisot y Mary Cassatt con los pintores coet醤eos.

– Analiza el arte de Van Gogh.

– Analiza la concepci髇 visual del arte cubista.

– Identifica las obras cubistas de Juan Gris, Pablo Picasso y Georges Braque.

– Compara las etapas creativas de Picasso: 閜ocas rosa, azul, cubista, surrealista.

– Explica la importancia del cartel publicitario.

– Explica la obra gr醘ica de los cartelistas: Jules Ch閞et, Alfons Mucha, Leonetto Cappiello.

– Explica el cartel y la obra gr醘ica de Henri de Toulouse-Lautrec.

Bloque 2. El Romanticismo tard韔. 1850-1900.

Bloque 4. El Modernismo-Art Nouveau

– Identifica los edificios relacionados con los movimientos neog髏ico y neomud閖ar.

– Relaciona las exposiciones universales de Par韘 y Londres con la arquitectura.

– Explica la evoluci髇 del clasicismo de Canova al expresionismo de Rodin.

– Identifica la escultura espa駉la, especialmente la obra de Mariano Benlliure.

– Identifica la t閏nica del retrato utilizada por Nadar.

– Describe el contexto general en el que surge la cinematograf韆 y a sus pioneros.

– Explica el modernismo en Europa: Art Nouveau, Liberty, Sezession, Jugendstil.

– Compara la obra arquitect髇ica de Antonio Gaud�, V韈tor Horta y Adolf Loos.

– Analiza el mobiliario modernista.

– Comenta la tipolog韆 de la joyer韆 modernista, por ejemplo los dise駉s de Ren� Lalique, Llu韘 Masriera y otros.

Bloque 5. El Surrealismo y otras Vanguardias.

Bloque 10. Los A駉s 60-70.

– Relaciona las ideas sobre el psicoan醠isis de Sigmund Freud y las creaciones surrealistas, especialmente con el m閠odo paranoico-cr韙ico de Salvador Dal�.

– Explica las principales caracter韘ticas del movimiento surrealista.

– Comenta las obras surrealistas de Jean Arp y Joan Mir� y la pintura metaf韘ica de Giorgio de Chirico.

– Describe el surrealismo en el cine, utiliza la obra de Dal� y Bu駏el: 玌n perro andaluz� y el resto de filmograf韆 de Luis Bu駏el: 獿a edad de oro�, 獿os olvidados�, 玍iridiana�, y otras posibles.

– Comenta las claves del expresionismo alem醤, especimente relevante en 獷l gabinete del doctor Caligari� de Robert Wiene.

– Analiza las obras en arquitectura, pintura y mobiliario de los artistas neoplasticistas: Piet Mondrian, Theo van Doesburg, Gerrit Thomas Rietveld.

– Analiza la importancia del ballet ruso, utilizando la obra de Sergu閕 Di醙hilev y Nijinsky.

– Comenta las claves del expresionismo figurativo, desde el expresionismo alem醤 hasta la obra de Francis Bacon y de Lucian Freud.

– Explica la obra pict髍ica de Jackson Pollock y de Mark Rothko.

– Identifica las claves de la pintura hiperrealista y/o pop art, comparando las obras de David Hockney y de los espa駉les Antonio L髉ez y Eduardo Naranjo, entre otros posibles.

– Describe la importancia de la escultura vasca, indica las obras de Jorge Oteiza, Eduardo Chillida y Agust韓 Ibarrola.

– Analiza las claves de la m鷖ica Pop.

– Comenta la aceptaci髇 mayoritaria del Jazz.

– Describe la evoluci髇 del cine espa駉l en el periodo de la transici髇.

– Comenta el resurgimiento del gran cine norteamericano con la obra cinematogr醘ica de Francis Ford Coppola.

– Explica las claves del 閤ito internacional del flamenco.

– Explica la evoluci髇 desde el arte basado en la naturaleza (modernismo), al arte geom閠rico (art dec�).

– Analiza y compara la escultura de Pablo Gargallo y de Constantin Brancusi.

– Comenta la obra pict髍ica de la pintora Tamara de Lempicka.

– Compara la tipolog韆 de las joyas dec�, por ejemplo Cartier, con las de otras 閜ocas.

– Analiza la revoluci髇 en el traje femenino que supuso la obra de Coco Chanel.

Bloque 7. La Gran Depresi髇 y el Arte de su 閜oca.

Bloque 8. La Segunda Guerra Mundial.

– Compara la obra fotogr醘ica de los artistas comprometidos socialmente, con la fotograf韆 esteticista, de, por ejemplo, Cecil Beaton.

– Analiza la importancia para el cine de la obra creativa de Walt Disney.

– Analiza la importancia del c髆ic europeo, especialmente la obra de Herg�.

– Analiza las claves sociol骻icas y personales de los superh閞oes del c髆ic: 玈uperman�, 獴atman� y 獵aptain America�.

– Comenta la evoluci髇 escult髍ica europea, especialmente relevante en las obras de Henry Moore, Antoine Pevsner y Naum Gabo.

– Analiza la construcci髇 narrativa visual de 獷l acorazado Potemkin�.

– Analiza las claves narrativas del g閚ero del 玸uspense�, especialmente en la filmograf韆 de Alfred Hitchcock.

– Describe las claves de la comedia 醕ida o amarga, comentando, entre otras posibles, las pel韈ulas: 玊o be or not to be� Ernst Lubitsch y 獷l gran dictador� Charlie Chaplin.

– Comenta las claves de la arquitectura funcional.

– Identifica las principales creaciones arquitect髇icas de Mies van de Rohe, Frank Lloyd Wright y Le Corbusier.

– Relaciona la escuela alemana 獴auhaus�, con el dise駉 industrial.

– Analiza la industria de la moda de alta costura, aplicando entre otras, la obra creativa de Crist骲al Balenciaga.

Bloque 11. Los A駉s 80-90.

Bloque 12. Los A駉s 2000-2013.

– Explica la evoluci髇 de la arquitectura, desde el edificio como funci髇 al edificio como espect醕ulo.

– Identifica las claves estil韘ticas de los principales dise馻dores de moda: Alexander McQueen, Valentino, Chanel (Lagerfeld), Dior (John Galliano), Armani, Versace, Calvin Klein, Tom Ford, Carolina Herrera.

– Reconoce la obra cinematogr醘ica de los principales directores espa駉les: Jos� Luis Garci, Fernando Trueba. Fernando Fern醤 G髆ez, Pedro Almod髒ar, Alejandro Amen醔ar, 羖ex de la Iglesia, entre otros posibles.

– Comenta el 閤ito de las pel韈ulas de animaci髇 de las productoras 玃ixar� y 獶reamWorks�; y su relaci髇 con las nuevas t閏nicas de animaci髇 digitales.

– Analiza las manifestaciones art韘ticas relacionadas con el ecologismo, utilizando las fotograf韆s de Ansel Adams, la pel韈ula 獶ersu Uzala�, o los documentales de F閘ix Rodr韌uez de la Fuente, o del National Geographic.

– Compara las creaciones emblem醫icas de Frank Gehry, Santiago Calatrava y Norman Foster entre otros posibles.

– Comenta la obra arquitect髇ica de Zaha Hadid.

– Analiza la tecnolog韆 digital y su relaci髇 con la creaci髇 art韘tica.

– Clasifica los tipos de bioelementos relacionando cada uno de ellos con su proporci髇 y funci髇 biol骻ica.

– Relaciona la estructura qu韒ica del agua con sus funciones biol骻icas.

– Distingue los tipos de sales minerales, relacionando composici髇 con funci髇.

– Contrasta los procesos de difusi髇, 髎mosis y di醠isis, interpretando su relaci髇 con la concentraci髇 salina de las c閘ulas.

– Reconoce y clasifica los diferentes tipos de biomol閏ulas org醤icas, relacionando su composici髇 qu韒ica con su estructura y su funci髇.

– Identifica los mon髆eros y distingue los enlaces qu韒icos que permiten la s韓tesis de las macromol閏ulas: enlaces O-glucos韉ico, enlace 閟ter, enlace pept韉ico, O-nucle髎ido.

– Describe la composici髇 y funci髇 de las principales biomol閏ulas org醤icas.

– Contrasta el papel fundamental de los enzimas como biocatalizadores, relacionando sus propiedades con su funci髇 catal韙ica.

– Identifica los tipos de vitaminas asociando su imprescindible funci髇 con las enfermedades que previenen.

– Compara una c閘ula procariota con una eucariota, identificando los org醤ulos citoplasm醫icos.

– Analiza la relaci髇 existente entre la composici髇 qu韒ica, la estructura y la ultraestructura de los org醤ulos celulares y su funci髇.

– Identifica las fases del ciclo celular explicitando los principales procesos que ocurren en cada una ellas.

– Reconoce en distintas microfotograf韆s y esquemas las diversas fases de la mitosis y de la meiosis indicando los acontecimientos b醩icos que se producen en cada una de ellas.

– Establece las analog韆s y diferencias m醩 significativas entre mitosis y meiosis.

– Resume la relaci髇 de la meiosis con la reproducci髇 sexual, el aumento de la variabilidad gen閠ica y la posibilidad de evoluci髇 de las especies.

– Define e interpreta los procesos catab髄icos y los anab髄icos, as� como los intercambios energ閠icos asociados a ellos.

– Sit鷄, a nivel celular y a nivel de org醤ulo, el lugar donde se producen cada uno de estos procesos, diferenciando en cada caso las rutas principales de degradaci髇 y de s韓tesis y los enzimas y mol閏ulas m醩 importantes responsables de dichos procesos.

– Contrasta las v韆s aer骲icas y anaer骲icas estableciendo su relaci髇 con su diferente rendimiento energ閠ico.

– Identifica y clasifica los distintos tipos de organismos fotosint閠icos.

– Localiza a nivel subcelular donde se llevan a cabo cada una de las fases destacando los procesos que tienen lugar.

– Valora el papel biol骻ico de los organismos quimiosint閠icos.

– Describe la estructura y composici髇 qu韒ica del ADN, reconociendo su importancia biol骻ica como mol閏ula responsable del almacenamiento, conservaci髇 y transmisi髇 de la informaci髇 gen閠ica.

– Diferencia las etapas de la replicaci髇 e identifica los enzimas implicados en ella.

– Establece la relaci髇 del ADN con el proceso de la s韓tesis de prote韓as.

– Diferencia los tipos de ARN, as� como la funci髇 de cada uno de ellos en los procesos de transcripci髇 y traducci髇.

– Reconoce las caracter韘ticas fundamentales del c骴igo gen閠ico aplicando dicho conocimiento a la resoluci髇 de problemas de gen閠ica molecular.

– Interpreta y explica esquemas de los procesos de replicaci髇, transcripci髇 y traducci髇.

– Resuelve ejercicios pr醕ticos de replicaci髇, transcripci髇 y traducci髇, y de aplicaci髇 del c骴igo gen閠ico.

– Identifica, distingue y diferencia los enzimas principales relacionados con los procesos de transcripci髇 y traducci髇.

– Describe el concepto de mutaci髇 estableciendo su relaci髇 con los fallos en la transmisi髇 de la informaci髇 gen閠ica.

– Clasifica las mutaciones identificando los agentes mutag閚icos m醩 frecuentes.

– Analiza y predice aplicando los principios de la gen閠ica Mendeliana, los resultados de ejercicios de transmisi髇 de caracteres autos髆icos, caracteres ligados al sexo e influidos por el sexo.

– Argumenta distintas evidencias que demuestran el hecho evolutivo.

– Identifica los principios de la teor韆 darwinista y neodarwinista, comparando sus diferencias.

– Ilustra la relaci髇 entre mutaci髇 y recombinaci髇, el aumento de la diversidad y su influencia en la evoluci髇 de los seres vivos.

– Clasifica los microorganismos en el grupo taxon髆ico al que pertenecen.

– Analiza la estructura y composici髇 de los distintos microorganismos.

– Reconoce y explica el papel fundamental de los microorganismos en los ciclos geoqu韒icos.

– Relaciona los microorganismos pat骻enos m醩 frecuentes con las enfermedades que originan.

– Analiza la intervenci髇 de los microorganismos en numerosos procesos naturales e industriales y sus numerosas aplicaciones.

– Reconoce e identifica los diferentes tipos de microorganismos implicados en procesos fermentativos de inter閟 industrial.

– Valora las aplicaciones de la biotecnolog韆 y la ingenier韆 gen閠ica en la obtenci髇 de productos farmac閡ticos, en medicina y en biorremediaci髇 para el mantenimiento y mejora del medio ambiente.

– Analiza los mecanismos de autodefensa de los seres vivos identificando los tipos de respuesta inmunitaria.

– Describe las caracter韘ticas y los m閠odos de acci髇 de las distintas c閘ulas implicadas en la respuesta inmune.

– Compara las diferentes caracter韘ticas de la respuesta inmune primaria y secundaria.

– Define los conceptos de ant韌eno y de anticuerpo, y reconoce la estructura y composici髇 qu韒ica de los anticuerpos.

– Clasifica los tipos de reacci髇 ant韌eno-anticuerpo resumiendo las caracter韘ticas de cada una de ellas.

– Destaca la importancia de la memoria inmunol骻ica en el mecanismo de acci髇 de la respuesta inmunitaria asoci醤dola con la s韓tesis de vacunas y sueros.

– Resume las principales alteraciones y disfunciones del sistema inmunitario, analizando las diferencias entre alergias e inmunodeficiencias.

– Describe el ciclo de desarrollo del VIH.

– Clasifica y cita ejemplos de las enfermedades autoinmunes m醩 frecuentes as� como sus efectos sobre la salud.

– Describe los problemas asociados al trasplante de 髍ganos identificando las c閘ulas que act鷄n.

– Transforma por inversi髇 figuras planas compuestas por puntos, rectas y circunferencias describiendo sus posibles aplicaciones a la resoluci髇 de problemas geom閠ricos.

– Resuelve problemas de tangencias aplicando las propiedades de los ejes y centros radicales, indicando gr醘icamente la construcci髇 auxiliar utilizada, los puntos de enlace y la relaci髇 entre sus elementos.

– Comprende el origen de las curvas c髇icas y las relaciones m閠ricas entre elementos, describiendo sus propiedades e identificando sus aplicaciones.

– Resuelve problemas de pertenencia, intersecci髇 y tangencias entre l韓eas rectas y curvas c髇icas, aplicando sus propiedades y justificando el procedimiento utilizado.

– Traza curvas c髇icas determinando previamente los elementos que las definen, tales como ejes, focos, directrices, tangentes o as韓totas, resolviendo su trazado por puntos o por homolog韆 respecto a la circunferencia.

– Comprende las caracter韘ticas de las transformaciones homol骻icas identificando sus invariantes geom閠ricos, describiendo sus aplicaciones.

– Aplica la homolog韆 y la afinidad a la resoluci髇 de problemas geom閠ricos y a la representaci髇 de formas planas.

– Comprende los fundamentos o principios geom閠ricos que condicionan el paralelismo y perpendicularidad entre rectas y planos, utilizando el sistema di閐rico, como herramienta base para resolver problemas de pertenencia, posici髇, m韓imas distancias y verdadera magnitud.

– Representa figuras planas contenidos en planos paralelos, perpendiculares u oblicuos a los planos de proyecci髇, trazando sus proyecciones di閐ricas.

– Determina la verdadera magnitud de segmentos, 醤gulos y figuras planas utilizando giros, abatimientos o cambios de plano en sistema di閐rico.

– Representa el hexaedro o cubo en cualquier posici髇 respecto a los planos coordenados, el resto de los poliedros regulares, prismas y pir醡ides en posiciones favorables, con la ayuda de sus proyecciones di閐ricas, determinando partes vistas y ocultas.

– Representa cilindros y conos de revoluci髇 aplicando giros o cambios de plano para disponer sus proyecciones di閐ricas en posici髇 favorable para resolver problemas de medida.

– Determina la secci髇 plana de cuerpos o espacios tridimensionales formados por superficies poli閐ricas, cil韓dricas, c髇icas y/o esf閞icas, dibujando sus proyecciones di閐ricas y obteniendo su verdadera magnitud.

– Halla la intersecci髇 entre l韓eas rectas y cuerpos geom閠ricos con la ayuda de sus proyecciones di閐ricas o su perspectiva, indicando el trazado auxiliar utilizado para la determinaci髇 de los puntos de entrada y salida.

– Comprende los fundamentos de la axonometr韆 ortogonal, clasificando su tipolog韆 en funci髇 de la orientaci髇 del triedro fundamental, determinando el tri醤gulo de trazas y calculando los coeficientes de correcci髇.

– Dibuja axonometr韆s de cuerpos o espacios definidos por sus vistas principales, disponiendo su posici髇 en funci髇 de la importancia relativa de las caras que se deseen mostrar y/o de la conveniencia de los trazados necesarios.

– Determina la secci髇 plana de cuerpos o espacios tridimensionales formados por superficies poli閐ricas, dibujando isometr韆s o perspectivas caballeras.

– Identifica formas y medidas de objetos industriales o arquitect髇icos, a partir de los planos t閏nicos que los definen.

– Dibuja bocetos a mano alzada y croquis acotados para posibilitar la comunicaci髇 t閏nica con otras personas.

– Elabora croquis de conjuntos y/o piezas industriales u objetos arquitect髇icos, disponiendo las vistas, cortes y/o secciones necesarias, tomando medidas directamente de la realidad o de perspectivas a escala, elaborando bocetos a mano alzada para la elaboraci髇 de dibujos acotados y planos de montaje, instalaci髇, detalle o fabricaci髇, de acuerdo a la normativa de aplicaci髇.

Bloque 1. La actividad cient韋ica.

Bloque 2. Interacci髇 gravitatoria.

– Efect鷄 el an醠isis dimensional de las ecuaciones que relacionan las diferentes magnitudes en un proceso f韘ico.

– Diferencia entre los conceptos de fuerza y campo, estableciendo una relaci髇 entre intensidad del campo gravitatorio y la aceleraci髇 de la gravedad.

– Representa el campo gravitatorio mediante las l韓eas de campo y las superficies de energ韆 equipotencial.

– Explica el car醕ter conservativo del campo gravitatorio y determina el trabajo realizado por el campo a partir de las variaciones de energ韆 potencial.

– Calcula la velocidad de escape de un cuerpo aplicando el principio de conservaci髇 de la energ韆 mec醤ica.

– Aplica la ley de conservaci髇 de la energ韆 al movimiento orbital de diferentes cuerpos como sat閘ites, planetas y galaxias.

– Deduce a partir de la ley fundamental de la din醡ica la velocidad orbital de un cuerpo, y la relaciona con el radio de la 髍bita y la masa del cuerpo.

Bloque 1. La actividad cient韋ica.

Bloque 3. Interacci髇 electromagn閠ica.

– Resuelve ejercicios en los que la informaci髇 debe deducirse a partir de los datos proporcionados y de las ecuaciones que rigen el fen髆eno y contextualiza los resultados.

– Relaciona los conceptos de fuerza y campo, estableciendo la relaci髇 entre intensidad del campo el閏trico y carga el閏trica.

– Utiliza el principio de superposici髇 para el c醠culo de campos y potenciales el閏tricos creados por una distribuci髇 de cargas puntuales.

– Representa gr醘icamente el campo creado por una carga puntual, incluyendo las l韓eas de campo y las superficies de energ韆 equipotencial.

– Compara los campos el閏trico y gravitatorio estableciendo analog韆s y diferencias entre ellos.

– Calcula el trabajo necesario para transportar una carga entre dos puntos de un campo el閏trico creado por una o m醩 cargas puntuales a partir de la diferencia de potencial.

– Predice el trabajo que se realizar� sobre una carga que se mueve en una superficie de energ韆 equipotencial y lo discute en el contexto de campos conservativos.

– Describe el movimiento que realiza una carga cuando penetra en una regi髇 donde existe un campo magn閠ico y analiza casos pr醕ticos concretos como los espectr髆etros de masas y los aceleradores de part韈ulas.

– Relaciona las cargas en movimiento con la creaci髇 de campos magn閠icos y describe las l韓eas de campo magn閠ico que crea una corriente el閏trica rectil韓ea.

– Calcula el radio de la 髍bita que describe una part韈ula cargada cuando penetra con una velocidad determinada en un campo magn閠ico conocido aplicando la fuerza de Lorentz.

– Establece la relaci髇 que debe existir entre el campo magn閠ico y el campo el閏trico para que una part韈ula cargada se mueva con movimiento rectil韓eo uniforme aplicando la ley fundamental de la din醡ica y la ley de Lorentz.

– Analiza el campo el閏trico y el campo magn閠ico desde el punto de vista energ閠ico teniendo en cuenta los conceptos de fuerza central y campo conservativo.

– Establece, en un punto dado del espacio, el campo magn閠ico resultante debido a dos o m醩 conductores rectil韓eos por los que circulan corrientes el閏tricas.

– Caracteriza el campo magn閠ico creado por una espira y por un conjunto de espiras.

– Analiza y calcula la fuerza que se establece entre dos conductores paralelos, seg鷑 el sentido de la corriente que los recorra, realizando el diagrama correspondiente.

– Establece el flujo magn閠ico que atraviesa una espira que se encuentra en el seno de un campo magn閠ico y lo expresa en unidades del Sistema Internacional.

– Calcula la fuerza electromotriz inducida en un circuito y estima la direcci髇 de la corriente el閏trica aplicando las leyes de Faraday y Lenz.

– Demuestra el car醕ter peri骴ico de la corriente alterna en un alternador a partir de la representaci髇 gr醘ica de la fuerza electromotriz inducida en funci髇 del tiempo.

– Infiere la producci髇 de corriente alterna en un alternador teniendo en cuenta las leyes de la inducci髇.

Bloque 1. La actividad cient韋ica.

Bloque 4. Ondas.

Bloque 5. 觩tica geom閠rica.

– Elabora e interpreta representaciones gr醘icas de dos o tres variables a partir de datos experimentales y las relaciona con las ecuaciones matem醫icas que representan las leyes y los principios b醩icos subyacentes.

– Determina la velocidad de propagaci髇 de una onda y la de vibraci髇 de las part韈ulas que la forman, interpretando ambos resultados.

– Explica las diferencias entre ondas longitudinales y transversales a partir de la orientaci髇 relativa de la oscilaci髇 y de la propagaci髇.

– Obtiene las magnitudes caracter韘ticas de una onda a partir de su expresi髇 matem醫ica.

– Escribe e interpreta la expresi髇 matem醫ica de una onda arm髇ica transversal dadas sus magnitudes caracter韘ticas.

– Dada la expresi髇 matem醫ica de una onda, justifica la doble periodicidad con respecto a la posici髇 y el tiempo.

– Relaciona la energ韆 mec醤ica de una onda con su amplitud.

– Calcula la intensidad de una onda a cierta distancia del foco emisor, empleando la ecuaci髇 que relaciona ambas magnitudes.

– Explica la propagaci髇 de las ondas utilizando el Principio de Huygens.

– Interpreta los fen髆enos de interferencia y la difracci髇 a partir del Principio de Huygens.

– Experimenta y justifica, aplicando la ley de Snell, el comportamiento de la luz al cambiar de medio, conocidos los 韓dices de refracci髇.

– Obtiene el coeficiente de refracci髇 de un medio a partir del 醤gulo formado por la onda reflejada y refractada.

– Considera el fen髆eno de reflexi髇 total como el principio f韘ico subyacente a la propagaci髇 de la luz en las fibras 髉ticas y su relevancia en las telecomunicaciones.

– Identifica la relaci髇 logar韙mica entre el nivel de intensidad sonora en decibelios y la intensidad del sonido, aplic醤dola a casos sencillos.

– Analiza la intensidad de las fuentes del sonido de la vida cotidiana y las clasifica como contaminantes y no contaminantes.

– Relaciona la energ韆 de una onda electromagn閠ica con su frecuencia, longitud de onda y la velocidad de la luz en el vac韔.

– Reconoce aplicaciones tecnol骻icas de diferentes tipos de radiaciones, principalmente infrarroja, ultravioleta y microondas.

– Explica procesos cotidianos a trav閟 de las leyes de la 髉tica geom閠rica.

– Obtiene el tama駉, posici髇 y naturaleza de la imagen de un objeto producida por un espejo plano y una lente delgada realizando el trazado de rayos y aplicando las ecuaciones correspondientes.

– Justifica los principales defectos 髉ticos del ojo humano: miop韆, hipermetrop韆, presbicia y astigmatismo, empleando para ello un diagrama de rayos.

– Establece el tipo y disposici髇 de los elementos empleados en los principales instrumentos 髉ticos, tales como lupa, microscopio, telescopio y c醡ara fotogr醘ica, realizando el correspondiente trazado de rayos.

– Analiza las aplicaciones de la lupa, microscopio, telescopio y c醡ara fotogr醘ica considerando las variaciones que experimenta la imagen respecto al objeto.

Bloque 1. La actividad cient韋ica.

Bloque 6. F韘ica del siglo XX.

– Selecciona, comprende e interpreta informaci髇 relevante en un texto de divulgaci髇 cient韋ica y transmite las conclusiones obtenidas utilizando el lenguaje escrito con propiedad.

– Discute los postulados y las aparentes paradojas asociadas a la Teor韆 Especial de la Relatividad y su evidencia experimental.

– Expresa la relaci髇 entre la masa en reposo de un cuerpo y su velocidad con la energ韆 del mismo a partir de la masa relativista.

– Explica las limitaciones de la f韘ica cl醩ica al enfrentarse a determinados hechos f韘icos, como la radiaci髇 del cuerpo negro, el efecto fotoel閏trico o los espectros at髆icos.

– Relaciona la longitud de onda o frecuencia de la radiaci髇 absorbida o emitida por un 醫omo con la energ韆 de los niveles at髆icos involucrados.

– Compara la predicci髇 cl醩ica del efecto fotoel閏trico con la explicaci髇 cu醤tica postulada por Einstein y realiza c醠culos relacionados con el trabajo de extracci髇 y la energ韆 cin閠ica de los fotoelectrones.

– Determina las longitudes de onda asociadas a part韈ulas en movimiento a diferentes escalas, extrayendo conclusiones acerca de los efectos cu醤ticos a escalas macrosc髉icas.

– Formula de manera sencilla el principio de incertidumbre de Heisenberg y lo aplica a casos concretos como los orbitales at髆icos.

– Describe los principales tipos de radiactividad incidiendo en sus efectos sobre el ser humano, as� como sus aplicaciones m閐icas.

– Obtiene la actividad de una muestra radiactiva aplicando la ley de desintegraci髇 y valora la utilidad de los datos obtenidos para la dataci髇 de restos arqueol骻icos.

– Realiza c醠culos sencillos relacionados con las magnitudes que intervienen en las desintegraciones radiactivas.

– Explica la secuencia de procesos de una reacci髇 en cadena, extrayendo conclusiones acerca de la energ韆 liberada.

– Conoce aplicaciones de la energ韆 nuclear como la dataci髇 en arqueolog韆 y la utilizaci髇 de is髏opos en medicina.

– Compara las principales caracter韘ticas de las cuatro interacciones fundamentales de la naturaleza a partir de los procesos en los que estas se manifiestan.

– Describe la estructura at髆ica y nuclear a partir de su composici髇 en quarks y electrones, empleando el vocabulario espec韋ico de la f韘ica de quarks.

– Explica la teor韆 del Big Bang y discute las evidencias experimentales en las que se apoya, como son la radiaci髇 de fondo y el efecto Doppler relativista.

Bloque 1. El planeta Tierra y su estudio.

Bloque 6. Tiempo geol骻ico y geolog韆 hist髍ica

– Comprende la importancia de la Geolog韆 en la sociedad y conoce y valora el trabajo de los ge髄ogos en distintos 醡bitos sociales.

– Comprende el significado de tiempo geol骻ico y utiliza principios fundamentales de la geolog韆 como: horizontalidad, superposici髇, actualismo y uniformismo.

– Analiza informaci髇 geol骻ica de la Luna y de otros planetas del Sistema Solar y la compara con la evoluci髇 geol骻ica de la Tierra.

– Identifica distintas manifestaciones de la Geolog韆 en el entorno diario, conociendo algunos de los usos y aplicaciones de esta ciencia en la econom韆, pol韙ica, desarrollo sostenible y en la protecci髇 del medio ambiente.

– Conoce el origen de algunas estructuras sedimentarias originadas por corrientes (ripples, estratificaci髇 cruzada) y biog閚icas (galer韆s, pistas) y las utiliza para la reconstrucci髇 paleoambiental.

– Conoce y utiliza los m閠odos de dataci髇 relativa en la interpretaci髇 de cortes geol骻icos.

– Conoce las unidades cronoestratigr醘icas, mostrando su manejo en actividades y ejercicios.

– Analiza algunos de los cambios clim醫icos, biol骻icos y geol骻icos que han ocurrido en las eras geol骻icas.

– Relaciona fen髆enos naturales con cambios clim醫icos y valora la influencia de la actividad humana.

Bloque 2. Minerales, los componentes de las rocas.

Bloque 3. Rocas 韌neas, sedimentarias y metam髍ficas.

– Identifica las caracter韘ticas que determinan la materia mineral, relacionando la utilizaci髇 de algunos minerales con sus propiedades.

– Compara las situaciones en las que se originan los minerales, elaborando tablas seg鷑 sus condiciones f韘ico-qu韒icas de estabilidad. Conoce algunos ejemplos de evoluci髇 y transformaci髇 mineral por medio de diagramas de fases.

– Describe la evoluci髇 del magma seg鷑 su naturaleza, utilizando diagramas y cuadros sin髉ticos.

– Comprende y describe el proceso de formaci髇 de las rocas sedimentarias, desde la meteorizaci髇 del 醨ea fuente, pasando por el transporte y dep髎ito, a la diag閚esis, utilizando un lenguaje cient韋ico adecuado a su nivel acad閙ico.

– Comprende y describe el concepto de medio sedimentario, pudiendo localizar algunos de ellos en mapas, por su posici髇 geogr醘ica o geol骻ica.

– Comprende el concepto de metamorfismo y los distintos tipos existentes, asoci醤dolos a las diferentes condiciones de presi髇 y temperatura.

– Comprende y explica los fen髆enos 韌neos, sedimentarios, metam髍ficos e hidrotermales en relaci髇 con la Tect髇ica de Placas.

– Entiende por qu� se mueven las placas tect髇icas y qu� relaci髇 tiene con la din醡ica del interior terrestre.

– Comprende y describe c髆o se deforman las rocas: conceptos de deformaci髇 el醩tica, pl醩tica y fr醙il.

– Conoce las principales estructuras geol骻icas.

– Explica los principales rasgos del relieve del planeta y su relaci髇 con la tect髇ica de placas.

– Comprende y explica la relaci髇 entre la tect髇ica de placas, el clima y las variaciones del nivel del mar.

– Conoce y argumenta c髆o la distribuci髇 de rocas, a escala planetaria, est� controlada por la Tect髇ica de Placas.

– Comprende y describe la distribuci髇 de la sismicidad y el vulcanismo en el marco de la Tect髇ica de Placas.

– Entiende c髆o evoluciona el mapa de las placas tect髇icas a lo largo del tiempo.

– Comprende y analiza c髆o los procesos externos transforman el relieve.

– Identifica el papel de la atm髎fera, la hidrosfera y la biosfera (incluida la acci髇 antr髉ica).

– Analiza el papel de la radiaci髇 solar y de la gravedad como motores de los procesos geol骻icos externos.

– Diferencia los tipos de meteorizaci髇.

– Conoce los principales procesos edafogen閠icos y su relaci髇 con los tipos de suelos.

– Identifica los factores que favorecen o dificultan los movimientos de ladera y conoce sus principales tipos.

– Conoce la distribuci髇 del agua en el planeta y comprende y describe el ciclo hidrol骻ico.

– Relaciona los procesos de escorrent韆 superficial y sus formas resultantes.

– Diferencia las formas resultantes del modelado glacial, asoci醤dolas con su proceso correspondiente.

– Comprende la din醡ica marina y relaciona las formas resultantes con su proceso correspondiente.

– Diferencia formas resultantes del modelado e髄ico.

– Sit鷄 la localizaci髇 de los principales desiertos.

– Relaciona algunos relieves singulares con el tipo de roca.

– Relaciona algunos relieves singulares con la estructura geol骻ica.

– A trav閟 de fotograf韆s o de visitas con Google Earth a diferentes paisajes locales o regionales relaciona el relieve con los agentes y los procesos geol骻icos externos.

– Conoce y utiliza los principales t閞minos en el estudio de los riesgos naturales: riesgo, peligrosidad, vulnerabilidad y coste.

– Conoce los principales riesgos naturales.

– Analiza casos concretos de los principales fen髆enos naturales que ocurren en nuestro pa韘: terremotos, erupciones volc醤icas, movimientos de ladera, inundaciones y din醡ica litoral.

– Conoce los riegos m醩 importantes en nuestro pa韘 y relaciona su distribuci髇 con determinadas caracter韘ticas de cada zona.

– Interpreta las cartograf韆s de riesgo.

– Analiza y comprende los principales fen髆enos naturales acontecidos durante el curso en el planeta, el pa韘 y su entorno local.

– Conoce e identifica los recursos naturales como renovables o no renovables.

– Identifica la procedencia de los materiales y objetos que te rodean, y realiza una tabla sencilla donde se indique la relaci髇 entre la materia prima y los materiales u objetos.

– Localiza informaci髇 en la red de diversos tipos de yacimientos, y relaci髇alos con alguno de los procesos geol骻icos formadores de minerales y de rocas.

– Conoce y relaciona los conceptos de aguas subterr醤eas, nivel fre醫ico y surgencias de agua y circulaci髇 del agua.

– Comprende la influencia humana en la gesti髇 las aguas subterr醤eas.

Bloque 9. Geolog韆 de Espa馻.

Bloque 10. Geolog韆 de campo.

– Conoce la geolog韆 b醩ica de Espa馻 identificando los principales dominios sobre mapas f韘icos y geol骻icos.

– Comprende el origen geol骻ico de la Pen韓sula Ib閞ica, Baleares y Canarias, y utiliza la tecnolog韆 de la informaci髇 para interpretar mapas y modelos gr醘icos que simulen la evoluci髇 de la pen韓sula, las islas y mares que los rodean.

– Conoce y enumera los principales acontecimientos geol骻icos que han ocurrido en el planeta, que est醤 relacionados con la historia de Iberia, Baleares y Canarias.

– Integra la geolog韆 local (ciudad, provincia o comunidad aut髇oma) con los principales dominios geol骻icos, la historia geol骻ica del planeta y la Tect髇ica de Placas.

– Lee mapas geol骻icos sencillos, fotograf韆s a閞eas e im醙enes de sat閘ite que contrasta con las observaciones en el campo.

– Observa y describe afloramientos.

– Reconstruye la historia geol骻ica de la regi髇 e identifica los procesos activos.

– Comprende la necesidad de apreciar, valorar, respetar y proteger los elementos del patrimonio geol骻ico.

– Explica las limitaciones de los distintos modelos at髆icos relacion醤dolo con los distintos hechos experimentales que llevan asociados.

– Diferencia el significado de los n鷐eros cu醤ticos seg鷑 Bohr y la teor韆 mecanocu醤tica que define el modelo at髆ico actual, relacion醤dolo con el concepto de 髍bita y orbital.

– Conoce las part韈ulas subat髆icas, explicando las caracter韘ticas y clasificaci髇 de las mismas.

– Determina la configuraci髇 electr髇ica de un 醫omo, conocida su posici髇 en la Tabla Peri骴ica y los n鷐eros cu醤ticos posibles del electr髇 diferenciador.

– Justifica la reactividad de un elemento a partir de la estructura electr髇ica o su posici髇 en la Tabla Peri骴ica.

– Argumenta la variaci髇 del radio at髆ico, potencial de ionizaci髇, afinidad electr髇ica y electronegatividad en grupos y periodos, comparando dichas propiedades para elementos diferentes.

– Justifica la estabilidad de las mol閏ulas o cristales formados empleando la regla del octeto o bas醤dose en las interacciones de los electrones de la capa de valencia para la formaci髇 de los enlaces.

– Aplica el ciclo de Born-Haber para el c醠culo de la energ韆 reticular de cristales i髇icos.

– Determina la polaridad de una mol閏ula utilizando el modelo o teor韆 m醩 adecuados para explicar su geometr韆.

– Representa la geometr韆 molecular de distintas sustancias covalentes aplicando la TEV y la TRPECV.

– Explica la conductividad el閏trica y t閞mica mediante el modelo del gas electr髇ico.

– Justifica la influencia de las fuerzas intermoleculares para explicar c髆o var韆n las propiedades espec韋icas de diversas sustancias en funci髇 de dichas interacciones.

– Compara la energ韆 de los enlaces intramoleculares en relaci髇 con la energ韆 correspondiente a las fuerzas intermoleculares justificando el comportamiento fisicoqu韒ico de las mol閏ulas.

Bloque 1. La actividad cient韋ica.

Bloque 3. Reacciones qu韒icas.

– Utiliza el material e instrumentos de laboratorio empleando las normas de seguridad adecuadas para la realizaci髇 de diversas experiencias qu韒icas.

– Obtiene ecuaciones cin閠icas reflejando las unidades de las magnitudes que intervienen.

– Predice la influencia de los factores que modifican la velocidad de una reacci髇.

– Explica el funcionamiento de los catalizadores.

– Interpreta el valor del cociente de reacci髇 compar醤dolo con la constante de equilibrio previendo la evoluci髇 de una reacci髇 para alcanzar el equilibrio.

– Halla el valor de las constantes de equilibrio, Kc y Kp, para un equilibrio en diferentes situaciones de presi髇, volumen o concentraci髇.

– Calcula las concentraciones o presiones parciales de las sustancias presentes en un equilibrio qu韒ico empleando la ley de acci髇 de masas y c髆o evoluciona al variar la cantidad de producto o reactivo.

– Utiliza el grado de disociaci髇 aplic醤dolo al c醠culo de concentraciones y constantes de equilibrio Kc y Kp.

– Relaciona la solubilidad y el producto de solubilidad aplicando la ley de Guldberg y Waage en equilibrios heterog閚eos s髄ido-l韖uido.

– Aplica el principio de Le Chatelier para predecir la evoluci髇 de un sistema en equilibrio al modificar la temperatura, presi髇, volumen o concentraci髇 que lo definen, utilizando como ejemplo la obtenci髇 industrial del amon韆co.

– Analiza los factores cin閠icos y termodin醡icos que influyen en las velocidades de reacci髇 y en la evoluci髇 de los equilibrios para optimizar la obtenci髇 de compuestos de inter閟 industrial, como por ejemplo el amon韆co.

– Calcula la solubilidad de una sal interpretando c髆o se modifica al a馻dir un ion com鷑.

– Justifica el comportamiento 醕ido o b醩ico de un compuesto aplicando la teor韆 de Br鰊sted-Lowry de los pares de 醕ido-base conjugados.

– Identifica el car醕ter 醕ido, b醩ico o neutro y la fortaleza 醕ido-base de distintas disoluciones seg鷑 el tipo de compuesto disuelto en ellas determinando el valor de pH de las mismas.

– Describe el procedimiento para realizar una volumetr韆 醕ido-base de una disoluci髇 de concentraci髇 desconocida, realizando los c醠culos necesarios.

– Predice el comportamiento 醕ido-base de una sal disuelta en agua aplicando el concepto de hidr髄isis, escribiendo los procesos intermedios y equilibrios que tienen lugar.

– Determina la concentraci髇 de un 醕ido o base valor醤dola con otra de concentraci髇 conocida estableciendo el punto de equivalencia de la neutralizaci髇 mediante el empleo de indicadores 醕ido-base.

– Reconoce la acci髇 de algunos productos de uso cotidiano como consecuencia de su comportamiento qu韒ico 醕ido-base.

– Define oxidaci髇 y reducci髇 relacion醤dolo con la variaci髇 del n鷐ero de oxidaci髇 de un 醫omo en sustancias oxidantes y reductoras.

– Identifica reacciones de oxidaci髇-reducci髇 empleando el m閠odo del ion- electr髇 para ajustarlas.

– Relaciona la espontaneidad de un proceso redox con la variaci髇 de energ韆 de Gibbs considerando el valor de la fuerza electromotriz obtenida.

– Dise馻 una pila conociendo los potenciales est醤dar de reducci髇, utiliz醤dolos para calcular el potencial generado formulando las semirreacciones redox correspondientes.

– Analiza un proceso de oxidaci髇-reducci髇 con la generaci髇 de corriente el閏trica representando una c閘ula galv醤ica.

– Describe el procedimiento para realizar una volumetr韆 redox realizando los c醠culos estequiom閠ricos correspondientes.

Bloque 1. La actividad cient韋ica.

Bloque 4. S韓tesis org醤ica y nuevos materiales.

– Selecciona, comprende e interpreta informaci髇 relevante en una fuente informaci髇 de divulgaci髇 cient韋ica y transmite las conclusiones obtenidas utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad.

– Diferencia distintos hidrocarburos y compuestos org醤icos que poseen varios grupos funcionales, nombr醤dolos y formul醤dolos.

– Distingue los diferentes tipos de isomer韆 representando, formulando y nombrando los posibles is髆eros, dada una f髍mula molecular.

– Identifica y explica los principales tipos de reacciones org醤icas: sustituci髇, adici髇, eliminaci髇, condensaci髇 y redox, prediciendo los productos, si es necesario.

– A partir de un mon髆ero dise馻 el pol韒ero correspondiente explicando el proceso que ha tenido lugar.

– Distingue las diferentes formas jur韉icas de las empresas y las relaciona con las exigencias de capital y responsabilidades para cada tipo.

– Valora las formas jur韉icas de empresas m醩 apropiadas en cada caso en funci髇 de las caracter韘ticas concretas aplicando el razonamiento sobre clasificaci髇 de las empresas.

– Analiza, para un determinado caso pr醕tico, los distintos criterios de clasificaci髇 de empresas: seg鷑 la naturaleza de la actividad que desarrollan, su dimensi髇, el nivel tecnol骻ico que alcanzan, el tipo de mercado en el que operan, la f髍mula jur韉ica que adoptan, su car醕ter p鷅lico o privado.

– Analiza la relaci髇 empresa, sociedad y medioambiente. Valora los efectos, positivos y negativos, de las actuaciones de las empresas en las esferas social y medioambiental.

– Describe y analiza los diferentes factores que determinan la localizaci髇 y la dimensi髇 de una empresa, as� como valora la trascendencia futura para la empresa de dichas decisiones.

– Explica y distingue las estrategias de especializaci髇 y diversificaci髇.

– Analiza las estrategias de crecimiento interno y externo a partir de supuestos concretos.

– Examina el papel de las peque馻s y medianas empresas en nuestro pa韘 y valora sus estrategias y formas de actuar, as� como sus ventajas e inconvenientes.

– Describe las caracter韘ticas y las estrategias de desarrollo de la empresa multinacional y valora la importancia de la responsabilidad social y medioambiental.

– Describe la estructura organizativa, estilo de direcci髇, canales de informaci髇 y comunicaci髇, grado de participaci髇 en la toma de decisiones y organizaci髇 informal de la empresa.

– Identifica la funci髇 de cada una de las 醨eas de actividad de la empresa: aprovisionamiento, producci髇 y comercializaci髇, inversi髇 y financiaci髇 y recursos humanos, y administrativa, as� como sus interrelaciones.

– Valora la importancia de los recursos humanos en una empresa y analiza diferentes maneras de abordar su gesti髇 y su relaci髇 con la motivaci髇 y la productividad.

– Realiza c醠culos de la productividad de distintos factores, interpretando los resultados obtenidos y conoce medios y alternativas de mejora de la productividad en una empresa.

– Diferencia los ingresos y costes generales de una empresa e identifica su beneficio o p閞dida generado a lo largo del ejercicio econ髆ico, aplicando razonamientos matem醫icos para la interpretaci髇 de resultados.

– Maneja y calcula los distintos tipos de costes, ingresos y beneficios de una empresa y los representa gr醘icamente.

– Reconoce el umbral de ventas necesario para la supervivencia de la empresa.

– Analiza los m閠odos de an醠isis coste beneficio y an醠isis coste eficacia como medios de medici髇 y evaluaci髇, de ayuda para la toma de decisiones.

– Identifica los costes que genera el almac閚 y resuelve casos pr醕ticos sobre el ciclo de inventario.

– Valora las existencias en almac閚 mediante diferentes m閠odos.

– Identifica, y adapta a cada caso concreto, las diferentes estrategias y enfoques de marketing.

– Interpreta y valora estrategias de marketing, incorporando en esa valoraci髇 consideraciones de car醕ter 閠ico, social y ambiental.

– Aplica criterios y estrategias de segmentaci髇 de mercados en distintos casos pr醕ticos.

– Reconoce los diferentes elementos patrimoniales y la funci髇 que tienen asignada.

– Identifica y maneja correctamente los bienes, derechos y obligaciones de la empresa en masas patrimoniales.

– Interpreta la correspondencia entre inversiones y su financiaci髇.

– Detecta, mediante la utilizaci髇 de ratios, posibles desajustes en el equilibrio patrimonial, solvencia y apalancamiento de la empresa.

– Propone medidas correctoras adecuadas en caso de detectarse desajustes.

– Conoce y enumera los m閠odos est醫icos (plazo de recuperaci髇) y din醡icos (criterio del valor actual neto) para seleccionar y valorar inversiones.

– Explica las posibilidades de financiaci髇 de las empresas diferenciando la financiaci髇 externa e interna, a corto y a largo plazo, as� como el coste de cada una y las implicaciones en la marcha de la empresa.

– Analiza y eval鷄, a partir de una necesidad concreta, las distintas posibilidades que tienen las empresas de recurrir al mercado financiero.

Bloque 1. La Geograf韆 y el estudio del espacio geogr醘ico.

Bloque 2. El relieve Espa駉l, su diversidad geomorfol骻ica.

– Describe la finalidad del estudio de la geograf韆 y las principales herramientas de an醠isis y sus procedimientos.

– Identifica los distintos paisajes geogr醘icos.

– Identifica en un paisaje las diferencias entre paisaje natural y cultural.

– Extrae conclusiones de la observaci髇 de un plano y mapa, comentando las caracter韘ticas del espacio geogr醘ico.

– Se馻la sobre un mapa f韘ico de Espa馻 las unidades de relieve espa駉l, comentando sus caracter韘ticas.

– Describe los principales rasgos del relieve de Espa馻.

– Clasifica las unidades del relieve espa駉l seg鷑 sus caracter韘ticas geomorfol骻icas.

– Describe someramente en un mapa la evoluci髇 geol骻ica y conformaci髇 del territorio espa駉l.

– Describe los elementos constitutivos de los diferentes tipos de suelo de Espa馻.

– Localiza en un mapa de Espa馻 los distintos tipos de suelos peninsulares e insulares.

Bloque 3. La diversidad clim醫ica y la vegetaci髇.

Bloque 4. La hidrograf韆.

Bloque 5. Los paisajes naturales y las interrelaciones naturaleza- sociedad

– Localiza en un mapa de Espa馻 los diversos climas.

– Describe los climas de Espa馻 enumerando los factores y elementos caracter韘ticos.

– Comenta climogramas espec韋icos de cada clima.

– Enumera los rasgos de los tipos de tiempo atmosf閞ico establecidos por las estaciones climatol骻icas.

– Interpreta en un mapa del tiempo los elementos que explican los diversos tipos de tiempo atmosf閞ico.

– Analiza c髆o afecta a Espa馻 el cambio clim醫ico.

– Identifica en un mapa los diferentes dominios vegetales y describe y comenta sus caracter韘ticas.

– Ante un paisaje natural identifica las formaciones vegetales que aparezcan.

– Analiza razonadamente una cliserie.

– Identifica la diversidad h韉rica de Espa馻.

– Localiza en un mapa de Espa馻 las principales cuencas fluviales.

– Relaciona los reg韒enes h韉ricos de los cursos fluviales con las posibilidades de aprovechamiento h韉rico de Espa馻.

– Localiza en un mapa las zonas h鷐edas espa駉las.

– Sit鷄 en un mapa de la red hidrogr醘ica espa駉la los grandes embalses. Deduce consecuencias analizando tambi閚 las caracter韘ticas clim醫icas.

– Distingue las caracter韘ticas de los grandes conjuntos paisaj韘ticos espa駉les.

– Localiza en el mapa los paisajes naturales espa駉les, identificando sus caracter韘ticas.

– Identifica los problemas suscitados por la interacci髇 hombre-naturaleza sobre los paisajes.

– Diferencia los paisajes humanizados de los naturales.

– Diferencia los distintos paisajes naturales espa駉les a partir de las fuentes gr醘icas y comenta im醙enes representativas de cada una de las variedades de paisajes naturales.

Bloque 6. La poblaci髇 espa駉la.

Bloque 10. El espacio urbano.

– Utiliza las herramientas de estudio de la poblaci髇.

– Comenta la pir醡ide actual de la poblaci髇 espa駉la y la compara con alguna de un periodo anterior o de previsiones futuras.

– Resuelve problemas de demograf韆 referidos al c醠culo de tasas de poblaci髇.

– Aplica la teor韆 de la Transici髇 Demogr醘ica al caso espa駉l.

– Explica los procesos migratorios antiguos que afectan a Espa馻.

– Analiza las migraciones recientes.

– Comenta el mapa de la densidad de poblaci髇 actual de Espa馻.

– Analiza un gr醘ico de la estructura de la poblaci髇 espa駉la.

– Comenta la poblaci髇 de las regiones que crecen y las que disminuyen su poblaci髇.

– Explica las relaciones entre Comunidades Aut髇omas en relaci髇 con las migraciones interiores.

– Define 玞iudad� y aporta ejemplos.

– Comenta un paisaje urbano a partir de una fuente gr醘ica.

– Analiza y explica el plano de la ciudad m醩 cercana o significativa al lugar de residencia.

– Identifica las caracter韘ticas del proceso de urbanizaci髇.

– Explica la morfolog韆 urbana y se馻la las partes de la ciudad sobre un plano de la misma.

– Analiza im醙enes que expliquen la morfolog韆 y estructura urbana de la ciudad conocida.

– Explica la jerarquizaci髇 urbana espa駉la.

– Analiza las influencias mutuas existentes entre la ciudad y el espacio que la rodea.

Bloque 7. El espacio rural y las actividades del sector primario.

Bloque 8. Las fuentes de energ韆 y el espacio industrial.

Bloque 9. El sector servicios.

– Identifica las actividades agropecuarias y forestales.

– Sit鷄 en un mapa la distribuci髇 de los principales aprovechamientos agrarios.

– Comenta im醙enes que ponen de manifiesto las caracter韘ticas de los diversos paisajes agrarios espa駉les.

– Define hist髍icamente, de forma sumaria, la estructura de la propiedad.

– Analiza las caracter韘ticas de los diversos paisajes agrarios espa駉les.

– Comenta textos period韘ticos que expliquen la situaci髇 espa駉la en la PAC.

– Establece las caracter韘ticas y peculiaridades de la actividad pesquera espa駉la.

– Confecciona gr醘icos comparativos del peso espec韋ico en el PIB de las actividades agrarias, ganaderas, forestal y pesqueras espa駉las frente a otros sectores de actividad.

– Analiza informaci髇 sobre los problemas y configuraci髇 de la industria espa駉la.

– Relaciona el nacimiento de la industria y la localizaci髇 de fuentes de energ韆 y materias primas en el pa韘.

– Establece un eje cronol骻ico para explicar la evoluci髇 hist髍ica de la industrializaci髇 espa駉la.

– Enumera las caracter韘ticas de la industria espa駉la y sus diferencias regionales.

– Analiza gr醘icas y estad韘ticas que expliquen las producciones industriales.

– Comenta paisajes de espacios industriales.

– Se馻la en un mapa los asentamientos industriales m醩 importantes, distinguiendo entre los distintos sectores industriales.

– Describe las pol韙icas industriales de la Uni髇 Europea y su influencia en las espa駉las.

– Identifica las caracter韘ticas del sector terciario espa駉l.

– Explica la incidencia que para la econom韆 espa駉la posee el sector servicios.

– Describe c髆o se articulan los medios de comunicaci髇 m醩 importantes de Espa馻 (ferrocarriles, carreteras, puertos y aeropuertos).

– Comenta gr醘icas y estad韘ticas que explican el desarrollo comercial.

– Analiza las desigualdades del espacio tur韘tico.

– Comenta gr醘icas y estad韘ticas que explican el desarrollo tur韘tico espa駉l.

– Explica c髆o articulan el territorio otras actividades terciarias.

– Comenta im醙enes del espacio destinado a transportes, comercial u otras actividades del sector servicios.

Bloque 11. Formas de organizaci髇 territorial.

Bloque 12. Espa馻 en Europa y en el mundo.

– Localiza en un mapa la organizaci髇 territorial espa駉la partiendo del municipio y Comunidad Aut髇oma.

– Distingue las Comunidades Aut髇omas, principales ciudades en cada una de ellas y los pa韘es fronterizos de Espa馻.

– Explica la ordenaci髇 territorial espa駉la a partir de mapas hist髍icos y actuales.

– Caracteriza la ordenaci髇 territorial establecida por la Constituci髇 de 1978.

– Enumera los desequilibrios y contrastes territoriales existentes en la organizaci髇 territorial espa駉la.

– Explica razonadamente los rasgos esenciales de las pol韙icas territoriales auton髆icas.

– Localiza en un mapa las grandes 醨eas geoecon髆icas y se馻la aquellas con las que Espa馻 tiene m醩 relaci髇.

– Comenta noticias period韘ticas o textos que explican la posici髇 de Espa馻 en la Uni髇 Europea.

– Describe los rasgos de la globalizaci髇 con ejemplificaciones que afectan a nuestro pa韘.

– Explica las repercusiones de la inclusi髇 de Espa馻 en espacios geopol韙icos y socioecon髆icos continentales y mundiales a partir de distintas fuentes de informaci髇 geogr醘ica.

Bloque 1. Lengua griega.

Bloque 6. L閤ico.

– Delimita 醡bitos de influencia de los distintos dialectos, ubicando puntos geogr醘icos, ciudades o restos arqueol骻icos conocidos por su relevancia hist髍ica.

– Identifica los helenismos m醩 frecuentes del vocabulario com鷑 y del l閤ico especializado y explica su significado a partir de los 閠imos griegos originales.

– Reconoce y distingue a partir del 閠imo griego cultismos, elementos patrimoniales y neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen en uno y otro caso.

– Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras objeto de estudio a partir de los 閠imos griegos de los que proceden.

– Comprende y explica la relaci髇 que existe entre diferentes t閞minos pertenecientes a la misma familia etimol骻ica o sem醤tica.

– Reconoce, distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sint醕ticas griegas.

– Identifica en el an醠isis de frases y textos de dificultad graduada elementos sint醕ticos propios de la lengua griega.

– Describe las caracter韘ticas esenciales de los g閚eros literarios griegos e identifica y se馻la su presencia en textos propuestos.

– Nombra autores representativos de la literatura griega, encuadr醤dolos en su contexto cultural y explicando sus obras m醩 conocidas.

– Utiliza adecuadamente el an醠isis morfol骻ico y sint醕tico de textos griegos para efectuar correctamente su traducci髇.

– Utiliza con seguridad y autonom韆 el diccionario para la traducci髇 de textos, identificando en cada caso el t閞mino m醩 apropiado en la lengua propia en funci髇 del contexto y del estilo empleado por el autor.

– Explica las caracter韘ticas esenciales del arte griego y su evoluci髇 en el tiempo a partir de las fuentes hist髍icas o historiogr醘icas.

– Define el concepto de orden arquitect髇ico y compara los tres 髍denes de la arquitectura griega.

– Describe los distintos tipos de templo griego con referencia a las caracter韘ticas arquitect髇icas y a la decoraci髇 escult髍icas.

– Explica la evoluci髇 de la figura humana masculina a partir del Kouros de Anavysos, el Doriforo (Policleto) y el Apoxiomenos (Lisipo).

– Explica las caracter韘ticas esenciales del arte romano, su evoluci髇 en el tiempo a partir de fuentes hist髍icas e historiogr醘icas.

– Describe las caracter韘ticas y funciones de los principales tipos de edificios romanos.

– Compara el templo y el teatro romanos con los respectivos griegos.

– Explica los rasgos principales de la ciudad romana a partir de fuentes hist髍icas e historiogr醘icas.

– Especifica las innovaciones de la escultura romana en relaci髇 con la griega.

– Describe las caracter韘ticas generales de los mosaicos y la pintura en Roma a partir de fuentes hist髍icas e historiogr醘icas.

– Espec韋ica quienes eran los principales clientes del arte romano, y la consideraci髇 social del arte y de los artistas.

– Identifica, analiza y comenta las siguientes obras griegas: Parten髇, tribuna de las Cari醫ides del Erecteion, templo de Atenea Nike, teatro de Epidauro.

– Identifica, analiza y comenta las siguientes esculturas griegas: Kouros de Anavysos, Auriga de Delfos, Disc骲olo (Mir髇), Dor韋oro (Policleto), una metopa del Parten髇, Hermes con Dionisos ni駉 (Praxiteles), Apoxiomenos (Lisipo), Victoria de Samotracia, Venus de Milo, friso del altar de Zeus en P閞gamo (detalle de Atenea y Gea).

– Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitect髇icas romanas: Maison Carr閑 de N頼es, Pante髇 de Roma, teatro de M閞ida, Coliseo de Roma, Bas韑ica de Majencio y Constantino en Roma, puente de Alc醤tara, Acueducto de Segovia, Arco de Tito en Roma, Columna de Trajano en Roma.

– Identifica, analiza y comenta las siguientes esculturas: Augusto Prima Porta, estatua ecuestre de Marco Aurelio, relieve del Arco de Tito (relieve del candelabro y otros objetos del Templo de Jerusal閚), relieve de la columna de Trajano.

– Describe el origen, funci髇 y caracter韘ticas de la bas韑ica paleocristiana.

– Explica la evoluci髇 de la pintura y el mosaico en el arte paleocristiano, con especial referencia a la iconograf韆.

– Explica las caracter韘ticas esenciales de arte bizantino a partir de fuentes hist髍icas e historiogr醘icas.

– Explica la arquitectura bizantina a trav閟 de la iglesia de Santa Sof韆 de Constantinopla.

– Describe las caracter韘ticas del mosaico bizantino y de los temas iconogr醘icos del Pantocr醫or, la Virgen y la De閟is, as� como su influencia en el arte occidental.

– Identifica y clasifica razonadamente las siguientes obras: San Pedro de la Nave (Zamora), Santa Mar韆 del Naranco (Oviedo) y San Miguel de la Escalada (Le髇)

– Describe las caracter韘ticas y funci髇 de las iglesias y monasterios en el arte rom醤ico.

– Explica las caracter韘ticas de la escultura y la pintura rom醤icas, con especial atenci髇 a la iconograf韆.

– Describe las caracter韘ticas generales del arte g髏ico a trav閟 de sus fuentes hist髍icas e historiogr醘icas.

– Describe las caracter韘ticas y evoluci髇 de la arquitectura g髏ica y especifica los cambios introducidos respecto a la arquitectura rom醤ica.

– Explica las caracter韘ticas y evoluci髇 de la arquitectura g髏ica en Espa馻.

– Describe las caracter韘ticas y evoluci髇 de la escultura g髏ica y especifica sus diferentes tipol骻icas, formales e iconogr醘icas respecto a la escultura rom醤ica.

– Reconoce y explica las innovaciones de la pintura de Giotto y del Trecento italiano respecto a la rom醤ica y bizantina.

– Explica las innovaciones de la pintura flamenca del siglo XV y cita algunas obras de sus principales representantes.

– Explica las caracter韘ticas generales del arte isl醡ico a trav閟 de fuentes hist髍icas ye historiogr醘icas.

– Describe los rasgos esenciales de la mezquita y el palacio isl醡icos.

– Explica la evoluci髇 del arte hispanomusulm醤.

– Especifica las relaciones entre los artistas y los clientes del arte g髏ico y su variaci髇 respecto al rom醤ico.

– Identifica, analiza y comenta el mosaico del Cortejo de la Emperatriz Teodora en San Vital de R醰ena.

– Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitect髇icas: San Vicente de Cardona (Barcelona), San Mart韓 de Fr髆ista, Catedral de Santiago de Compostela.

– Identifica, analiza y comenta las siguientes esculturas rom醤icas: La duda de Santo Tom醩 en el 醤gulo del claustro de Silos (Burgos), t韒pano del Juicio Final de Santa Fe de Conques (Francia), 趌tima Cena (capitel historiado del claustro de San Juan de la Pe馻, Huesca), P髍tico de la Gloria de la catedral de Santiago.

– Identifica, analiza y comenta las siguientes pinturas murales rom醤icas: b髒eda de la Anunciaci髇 a los pastores en el Pante髇 de San Isidoro de Le髇; 醔side de San Clemente de Tahull (Lleida).

– Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitect髇icas g髏icas: fachada occidental de la Catedral de Reims, interior de la planta superior de la Sainte Chapelle de Par韘, fachada occidental e interior de la catedral de Le髇, interior de la catedral de Barcelona, interior de la iglesia de San Juan de los Reyes de Toledo.

– Identifica, analiza y comenta las siguientes esculturas g髏icas: Grupo de la Anunciaci髇 y la Visitaci髇 de la catedral de Reims, t韒pano del Sarmental de la catedral de Burgos, retablo de la Cartuja de Miraflores (Burgos).

– Identifica, analiza y comenta las siguientes pinturas g髏icas: escena de La Hu韉a a Egipto, de Giotto, en la Capilla Scrovegni de Padua,; el Matrimonio Arnolfini de Jean Van Eyck; El Descendimiento de la Cruz, de Roger van der Weyden; El Jard韓 de las Delicias de El Bosco.

– Identifica, analiza y comenta las siguientes obras hispanomusulmanas: Mezquita de C髍doba, Aljafer韆 de Zaragoza, Giralda de Sevilla, la Alhambra de Granada.

– Explica las caracter韘ticas esenciales del Renacimiento italiano y su periodizaci髇 a trav閟 de fuentes hist髍icas e historiogr醘icas.

– Especifica las caracter韘ticas de la arquitectura renacentista italiana y explica su evoluci髇, desde el Quattrocento al manierismo.

– Especifica las caracter韘ticas de la escultura renacentista italiana y explica su evoluci髇, desde el Quattrocento al manierismo.

– Especifica las caracter韘ticas de la pintura renacentista italiana y explica su evoluci髇, desde el Quattrocento al manierismo.

– Compara la pintura italiana del Quattrocento con la de los pintores g髏icos flamencos contempor醤eos.

– Especifica las caracter韘ticas peculiares del Renacimiento espa駉l.

– Explica las caracter韘ticas de la pintura de El Greco a trav閟 de sus obras m醩 representativas.

– Explica las caracter韘ticas esenciales del Barroco.

– Compara la escultura barroca con la renacentista a trav閟 de la representaci髇 de David por Miguel 羘gel y por Bernini.

– Describe las caracter韘ticas generales de la pintura barroca y especifica las diferencias entre la Europa cat髄ica y la protestante.

– Distingue y caracteriza las grandes tendencias de la pintura barroca en Italia y sus principales representantes.

– Explica las caracter韘ticas del urbanismo barroco en Espa馻 y la evoluci髇 de la arquitectura en el siglo XVII.

– Explica las caracter韘ticas de la imaginer韆 barroca espa駉la del siglo XVII y compara la escuela castellana con la andaluza.

– Explica las caracter韘ticas generales de la pintura espa駉la del siglo XVII.

– Describe las caracter韘ticas y evoluci髇 de la pintura de Vel醶quez a trav閟 de algunas de sus obras m醩 significativas.

– Explica las razones del surgimiento del neoclasicismo y sus caracter韘ticas generales.

– Comenta la escultura neocl醩ica a trav閟 de la obra de Canova.

– Describe la pr醕tica del mecenazgo en el Renacimiento italiano y las nuevas reivindicaciones de los artistas en relaci髇 con su reconocimiento social y la naturaleza de su labor.

– Describe el papel desempe馻do en el siglo XVIII por las Academias en toda Europa y, en particular, por el Sal髇 de Par韘.

– Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitect髇icas del Renacimiento italiano: c鷓ula de Santa Mar韆 de las Flores e interior de la iglesia de San Lorenzo, ambas de Brunelleschi; Palacio Medici-Riccardi en Florencia, de Michelozzo; fachada de Santa Mar韆 Novella y del palacio Rucellai, ambos en Florencia y de Alberti; templete de San Pietro in Montorio en Roma de Bramante; c鷓ula y proyecto de planta de San Pedro del Vaticano, de Miguel 羘gel: Il Gesu en Roma, de Giacomo della Porta y Vignola; Villa Capra (Villa Rotonda) en Vicenza, de Palladio.

– Identifica, analiza y comenta las siguientes esculturas del Renacimiento italiano: primer panel de la 玃uerta del para韘o� (creaci髇 del mundo y expulsi髇 del Para韘o) de Ghiberti; David y Gattamelata de Donatello; Piedad del Vaticano, David, Mois閟 y Tumbas mediceas, de Miguel 羘gel; El rapto de las Sabinas de Giambologna.

– Identifica, analiza y comenta las siguientes pinturas del Renacimiento italiano: El tributo de la moneda y La Trinidad de Masaccio; Anunciaci髇 del Convento de San Marcos; de Florencia de Fran Ang閘ico; Madonna del Duque de Urbino, de Piero della Francesca; La Virgen de las rocas, La Ultima Cena y La Gioconda de Leonardo da Vinci; La Escuela de Atenas de Rafael; la b髒eda de la Capilla Sixtina de Miguel 羘gel; La tempestad, de Giorgione; Venus de Urbino y Carlos V en M黨lberg, de Tiziano; El lavatorio de Tintoretto; Las bodas de Cana�, de Veron閟.

– Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitect髇icas del Renacimiento espa駉l: fachada de la Universidad de Salamanca; Palacio de Carlos V en la Alhambra de Granada, de Pedro Machuca; Monasterio de San Lorenzo de El Escorial, de Juan de Herrera.

– Identifica, analiza y comenta las siguientes obras escult髍icas del Renacimiento espa駉l: Sacrificio de Isaac del retablo de San Benito de Valladolid, de Alonso Berruguete; Santo Entierro, de Juan de Juni.

– Identifica, analiza y comenta las siguientes pinturas de El Greco: El Expolio; La Santa Liga o Adoraci髇 del nombre de Jes鷖; El martirio de San Mauricio; El entierro del Se駉r de Orgaz; La adoraci髇 de los pastores; El caballero de la mano en el pecho.

– Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitect髇icas del Barroco europeo del siglo XVII: fachada de San Pedro del Vaticano, de Carlo Maderno; columnata de la plaza de San Pedro del Vaticano, de Bernini; San Carlo de las Cuatro Fuentes, de Borromini; Palacio de Versalles, de Le Vau, J. H. Mansart y Le N魌re.

– Identifica, analiza y comenta las siguientes esculturas de Bernini: David, Apolo y Dafne, El 閤tasis de Santa Teresa, C醫edra de San Pedro.

– Identifica, analiza y comenta las siguientes.pinturas del barroco europeo del siglo XVII: Vocaci髇 de San Mateo y Muerte de la Virgen, de Caravaggio; Triunfo de Baco y Ariadna en la b髒eda del Palacio Farnese en Roma de Annibale Carracci; Adoraci髇 del nombre de Jes鷖, b髒eda de Il Ges� en Roma, de Gaulli (Il Baciccia); Adoraci髇 de los Magos, Las tres Gracias y El Jard韓 del Amor, de Rubens; La lecci髇 de anatom韆 del Doctor Tulpy y La ronda de noche de Rembrandt.

– Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitect髇icas del Barroco espa駉l del siglo XVII: Plaza Mayor de Madrid, de Juan G髆ez de Mora; retablo de San Esteban de Salamanca, de Jos� Benito Churriguera.

– Identifica, analiza y comenta las siguientes esculturas del Barroco espa駉l del siglo XVII: Piedad de Gregorio Fern醤dez, Inmaculada del facistol, de Alonso Cano; Magdalena penitente de Pedro de Mena.

– Identifica, analiza y comenta las siguientes pinturas espa駉las del siglo XVII: Martirio de San Felipe, El sue駉 de Jacob, y El patizambo de Jos� Ribera; Bodeg髇 del Museo del Prado de Zurbar醤; El aguador de Sevilla, Los borrachos, La fragua de Vulcano, La rendici髇 de Breda, El pr韓cipe Baltasar Carlos a caballo, La Venus del espejo, Las meninas, Las hilanderas, de Vel醶quez; La Sagrada Familia del pajarito, La Inmaculada de El Escorial, Los ni駉s de la concha, Ni駉s jugando a dados de Murillo.

– Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitect髇icas del siglo XVIII: fachada del Hospicio de San Fernando de Madrid, de Pedro de Ribera; fachada del Obradoiro, catedral de Santiago de Compostela, de Casas Novoa; Palacio Real de Madrid de Juvara y Sacchetti, Pante髇 de Paris de Soufflot, Museo del Prado de Madrid, de Juan de Villanueva.

– Identifica, analiza y comenta las siguientes obras de David: El juramento de los Horacios y La muerte de Marat

– Analiza la evoluci髇 de la obra de Goya, como pintor y grabador, desde su llegada a la Corte hasta su exilio final en Burdeos.

– Describe las caracter韘ticas y evoluci髇 de la arquitectura del hierro en el siglo XIX, en relaci髇 con los avances y necesidades de la evoluci髇 industrial.

– Explica las caracter韘ticas del neoclasicismo arquitect髇ico durante el Imperio de Napole髇.

– Explica las caracter韘ticas del historicismo en arquitectura y su evoluci髇 hacia el eclecticismo.

– Explica las caracter韘ticas y principales tendencias de la arquitectura modernista.

– Especifica las aportaciones de la Escuela de Chicago a la arquitectura.

– Describe las caracter韘ticas y objetivos de las remodelaciones urbanas de Par韘, Barcelona y Madrid en la segunda mitad del siglo XIX.

– Describe las caracter韘ticas del Romanticismo en la pintura de Ingres y de Delacroix.

– Explica el Realismo y su aparici髇 en el contexto de los cambios sociales y culturales de mediados del siglo XIX.

– Describe las caracter韘ticas generales de Impresionismo.

– Define el concepto de postimpresionismo y especifica las aportaciones de C閦anne y Van Gogh como precursores de las grandes corrientes art韘ticas del siglo XX.

– Explica las caracter韘ticas de la renovaci髇 escult髍ica emprendida por Rodin.

– Explica los cambios que se producen en el siglo XIX en las relaciones entre artistas y clientes, referidos a la pintura.

– Identifica, analiza y comenta las siguientes obras de Goya: El quitasol, La Familia de Carlos IV, El 2 de mayo de 1808 en Madrid (los mamelucos), Los fusilamientos del 3 de mayo de 1808, Desastre n.� 15 (Y no hay remedio) de la serie Los desastres de la guerra, Saturno devorando a un hijo y La lechera de Burdeos.

– Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitect髇icas: Templo de la Magdalena en Par韘 de Vignon; Parlamento de Londres de Barry y Pugin; Auditorio de Chicago de Sullivan y Adler; Torre Eiffel de Par韘; Templo de la Sagrada Familia de Barcelona, de Gaud�.

– Identifica, analiza y comenta las siguientes pinturas del siglo XIX: El ba駉 turco de Ingres; La balsa de la Medusa de G閞icault; La libertad guiando al pueblo de Delacroix; El carro del heno de Constable; Lluvia, vapor y velocidad de Turner; El entierro de Omans de Courbet, El 羘gelus de Millet; Almuerzo sobre la hierba de Manet, Impresi髇, sol naciente y la serie sobre la Catedral de Ru醤, de Monet; Le Moulin de la Galette, de Renoir; Una tarde de domingo en la Grande Jatte, de Seurat; Jugadores de cartas y Manzanas y naranjas, de C閦anne, La noche estrellada y El Segador de Van Gogh; Visi髇 despu閟 del serm髇 y El mercado, de Gauguin.

Bloque 5. La ruptura de la tradici髇: el arte en la primera mitad del siglo XX.

Bloque 6. La universalizaci髇 del arte desde la segunda mitad del siglo XX.

– Define el concepto de vanguardia art韘tica en relaci髇 con el acelerado ritmo de cambios en la sociedad de la 閜oca y la libertad creativa de los artistas iniciada en la centuria anterior.

– Describe las caracter韘ticas del Fauvismo.

– Describe el proceso de gestaci髇 y las caracter韘ticas del Cubismo, distinguiendo entre cubismo anal韙ico y sint閠ico.

– Describe el ideario y principios b醩icos del futurismo.

– Explica las caracter韘ticas generales del expresionismo y especifica las diferencias entre los grupos alemanes El Puente y El jinete azul.

– Describe el proceso de gestaci髇 de la pintura abstracta, distingue la vertiente crom醫ica y geom閠rica, y especifica algunas de sus corrientes m醩 significativas, como el Suprematismo ruso o el Neoplastiscismo.

– Describe las caracter韘ticas del Dadaismo como actitud provocadora en un contexto de crisis.

– Explica el origen, caracter韘ticas y objetivos del Surrealismo.

– Explica la importancia de los pintores espa駉les Picasso, Mir� y Dal� en el desarrollo de las vanguardias art韘ticas.

– Explica la renovaci髇 tem醫ica, t閏nica y formal de la escultura en la primera mitad del siglo XX.

– Explica el proceso de configuraci髇 y los rasgos esenciales del Movimiento moderno en arquitectura.

– Comenta las siguientes obras: La alegr韆 de vivir de Matisse; Las se駉ritas de Aviny�, Retrato de Ambroise Vollard, Naturalza muerta con silla de rejilla y ca馻, y Guernica de Picasso; La ciudad que emerge de Boccioni; El grito de Munch; La calle de Kirchner, L韗ica sobre blanco de Kandinsky; Cuadrado sobre negro de Malevich; Composici髇 II de Mondrian; L.H.O.O.Q. de Duchamp; El elefante de las C閘ebes de Ernts; La llave de los campos de Magritte; El carnaval de Arlequin y Mujeres y p醞aros a la luz de la luna, de Mir�; El juego l鷊ubre y La persistencia de la memoria, de Dal�.

– Analiza las siguientes obras escult髍icas: el Profeta de Gargallo; Formas 鷑icas de continuidad en el espacio de Boccioni; Fuente de Duchamp; Mujer pein醤dose ante un espejo de Julio Gonz醠es; Mademoiselle Pogany I de Brancusi, Langosta, nasa y cola de pez, de Calder; Figura reclinada, de Henry Moore.

– Identifica: Edificio de la Bauhaus en Dessau (Alemania), de Gropius; Pabell髇 de Alemania en Barcelona, de Mies van der Rohe; Villa Saboya en Poissy (Francia) de Le Corbusier; Casa Kaufman (de la cascada) de Frank Lloyd Wright.

– Explica el papel desempe馻do en el proceso de universalizaci髇 del arte por los medios de comunicaci髇 de masas y las exposiciones y ferias internacionales de arte.

– Describe las caracter韘ticas de otras tendencias arquitect髇icas: High Tech, postmoderna, y la deconstrucci髇.

– Explica y compara el Informalismo europeo y el Expresionismo Abstracto norteamericano.

– Explica la Abstracci髇 postpict髍ica.

– Explica el minimalismo.

– Explica el Arte Cin閠ico y el Op-Art.

– Explica el Arte Conceptual.

– Distingue y explica algunas las principales corrientes figurativas: Pop Art, Nueva Figuraci髇, Hiperrealismo.

– Explica en qu� consisten las siguientes manifestaciones de arte no duradero: Happening, Body Art, Land Art.

– Describe los planteamientos generales de la postmodernidad, referida a las artes pl醩ticas.

– Explica brevemente el desarrollo de los nuevos sistemas visuales y las caracter韘ticas de su lenguaje expresivo: fotograf韆, cartel, cine, c髆ic, producciones televisivas, videoarte, arte por ordenador.

– Define el concepto de cultura visual de masas y describe sus rasgos esenciales.

– Explica el origen del Patrimonio Mundial de la Unesco y los objetivos que persigue.

– Identifica las siguientes obras: l碪nit� d碒abitation en Marsella, de Le Corbusier; el Segram Building en Nueva York, de Mies van der Rohe y Philip Johnson; el Museo Guggenheim de Nueva York, de F Lloyd Wright; la Sydney Opera House de J. Utzon; el Centro Pompidou de R Piano y R. Rogers; el AT&T Building de Nueva York de Ph. Johnson; el Museo Guggenheim de Bilbao, de F. O Gehry.

– Comenta las siguientes obras: Pintura (Museo Nacional de Arte Reina Sof韆), de Tapies; Grito n.� 7, de Antonio Saura; One: number 31, 1950, de J. Pollock; Ctesiphon III, de F. Stella, Equivalente VIII, de Carl Andr�; Vega 200, de Vasarely; Una y tres sillas, de J. Kosuth: Igl� con 醨bol, de Mario Merz; Marilyn Monroe (serigraf韆) de A. Warhol; El Papa que grita (a partir del retrato de Inocencio X) de Francis Bacon; La Gran V韆 madrile馻 en 1974, de Antonio L髉ez.

– Comprende el sentido global de los textos m醩 relevantes de los autores estudiados, reconociendo el orden l骻ico de la argumentaci髇 y siendo capaz de transferir los conocimientos a otros autores o problemas reconociendo los planteamientos que se defienden.

– Analiza las ideas del texto, identificando la conclusi髇 y los conceptos e ideas relevantes, reconociendo la estructura del texto y el orden l骻ico de sus ideas.

– Argumenta la explicaci髇 de las ideas presentes en el texto, relacion醤dolas con la filosof韆 del autor y los contenidos estudiados.

– Argumenta sus propias opiniones con claridad y coherencia.

– Utiliza el di醠ogo racional en la defensa de sus opiniones, valorando positivamente la diversidad de ideas y a la vez, apoy醤dose en los aspectos comunes.

– Sintetiza correctamente la filosof韆 de cada autor, mediante res鷐enes de sus contenidos fundamentales, clasific醤dolos en los n鷆leos tem醫icos que atraviesan la historia de la filosof韆: realidad, conocimiento, ser humano, 閠ica y pol韙ica.

– Realiza redacciones o disertaciones que impliquen un esfuerzo creativo y una valoraci髇 personal de los problemas filos骹icos planteados en la Historia de la Filosof韆.

Bloque 2. La Filosof韆 en la Grecia Antigua.

Bloque 3. La Filosof韆 Medieval.

– Explica con claridad las teor韆s fundamentales de la filosof韆 de Plat髇, analizando la relaci髇 entre realidad y conocimiento, la concepci髇 dualista del ser humano y la dimensi髇 antropol骻ica y pol韙ica de la virtud.

– Distingue las respuestas de la corriente presocr醫ica en relaci髇 al origen del Cosmos, los conceptos fundamentales de la dial閏tica de S骳rates y el relativismo moral de los sofistas, identificando los problemas de la Filosof韆 Antigua y relacion醤dolas con las soluciones aportadas por Plat髇.

– Explica con claridad las teor韆s fundamentales de la filosof韆 de Arist髏eles, examinando su concepci髇 de la metaf韘ica y la f韘ica, el conocimiento, la 閠ica eudemon韘tica y la pol韙ica, compar醤dolas con las teor韆s de Plat髇.

– Describe las respuestas de las doctrinas 閠icas helen韘ticas e identifica algunas de los grandes logros de la ciencia alejandrina.

– Explica con claridad las teor韆s fundamentales de la filosof韆 de Tom醩 de Aquino, distinguiendo la relaci髇 entre fe y raz髇, las v韆s de demostraci髇 de la existencia de Dios y la Ley Moral, compar醤dolas con las teor韆s de la Filosof韆 Antigua.

– Discrimina las respuestas del agustinismo, la filosof韆 醨abe y jud韆 y el nominalismo, identificando los problemas de la Filosof韆 Medieval y relacion醤dolas con las soluciones aportadas por Tom醩 de Aquino.

– Explica las ideas 閠ico-pol韙icas fundamentales de Nicol醩 Maquiavelo, y compara con los sistemas 閠ico-pol韙icos anteriores.

– Explica con claridad las teor韆s fundamentales de la filosof韆 de Descartes, analizando el m閠odo y la relaci髇 entre conocimiento y realidad a partir del cogito y el dualismo en el ser humano, compar醤dolas con las teor韆s de la Filosof韆 Antigua y Medieval.

– Explica con claridad las teor韆s fundamentales de la filosof韆 de Hume, distinguiendo los principios y elementos del conocimiento, respecto a la verdad, la cr韙ica a la causalidad y a la sustancia y el emotivismo moral, compar醤dolas con las teor韆s de la Filosof韆 Antigua, Medieval y el racionalismo moderno.

– Explica las ideas centrales del liberalismo pol韙ico de Locke, identificando los problemas de la Filosof韆 Moderna y relacion醤dolas con las soluciones aportadas por Hume.

– Comprende los ideales que impulsaron los ilustrados franceses explica el sentido y trascendencia del pensamiento de Rousseau, su cr韙ica social, la cr韙ica a la civilizaci髇, el estado de la naturaleza, la defensa del contrato social y la voluntad general.

– Explica con claridad las teor韆s fundamentales de la filosof韆 de Kant, analizando las facultades y l韒ites del conocimiento, la Ley Moral y la paz perpetua, compar醤dolas con las teor韆s de la Filosof韆 Antigua, Medieval y Moderna.

– Explica con claridad las teor韆s fundamentales de la filosof韆 de Marx, examinando el materialismo hist髍ico, la cr韙ica al idealismo, a la alienaci髇, a la ideolog韆 y su visi髇 humanista del individuo.

– Explica con claridad las teor韆s fundamentales de la filosof韆 de Nietzsche, considerando la cr韙ica a la metaf韘ica, la moral, la ciencia, la verdad como met醘ora y la afirmaci髇 del superhombre como resultado de la inversi髇 de valores y la voluntad de poder, compar醤dolas con las teor韆s de la Filosof韆 Antigua, Medieval, Moderna y Contempor醤ea.

– Explica con claridad las teor韆s fundamentales de la filosof韆 y del an醠isis social de Ortega y Gasset, relacion醤dolas con posturas filos骹icas como el realismo, el racionalismo, el vitalismo o el existencialismo, entre otras.

– Explica con claridad las teor韆s de la filosof韆 de Habermas, distinguiendo los intereses del conocimiento y la acci髇 comunicativa y las teor韆s fundamentales de la postmodernidad, analizando la deconstrucci髇 de la modernidad, desde la multiplicidad de la sociedad de la comunicaci髇.

– Identifica los diferentes tipos de espect醕ulo esc閚ico presentes en el entorno en funci髇 de sus caracter韘ticas.

– Explica, utilizando el vocabulario espec韋ico y adecuado, las caracter韘ticas de las diferentes formas de representaci髇.

– Identifica y reflexiona sobre las caracter韘ticas y presupuestos de textos dram醫icos y espect醕ulos teatrales con esp韗itu cr韙ico.

– Realiza cr韙icas esc閚icas, con rigor y solidez, utilizando la terminolog韆 adecuada.

– Comprende la complejidad del fen髆eno art韘tico extrayendo conclusiones propias y re-elaborando los conocimientos adquiridos en la materia.

– Explica las caracter韘ticas f韘icas del sonido, proceso de creaci髇 y difusi髇.

– Analiza el valor funcional, expresivo y comunicativo de los recursos sonoros empleados en una producci髇 radiof髇ica o en una banda sonora de una producci髇 audiovisual.

– Identifica las funciones y necesidades de los sistemas t閏nicos empleados en la integraci髇 de imagen y sonido en un audiovisual.

– Comenta las diferencias narrativas entre la comedia de chiste visual y sonoro.

– Relaciona la evoluci髇 hist髍ica de la producci髇 audiovisual y la radiodifusi髇.

– Reconoce las diferentes funciones de los equipos t閏nicos humanos que intervienen en las producciones audiovisuales.

– Compara las caracter韘ticas fundamentales de los destinatarios de la programaci髇 de emisiones de radio y televisi髇.

– Describe la postproducci髇, finalidad y t閏nicas aplicadas a la creaci髇 audiovisual.

– Analiza producciones radiof髇icas y televisivas identificando los estereotipos m醩 comunes presentes en los productos audiovisuales.

– Identifica las caracter韘ticas principales de los g閚eros radiof髇icos.

– Analiza la estructura de los principales g閚eros radiof髇icos.

– Valora la participaci髇 de los estudios de audiencias en la programaci髇 de los programas de radio y televisi髇.

– Valora la influencia de los medios de comunicaci髇 a trav閟 de la red.

– Reconoce las distintas funciones de la publicidad.

– Analiza diferentes recursos utilizados para insertar publicidad en los programas: el spot, el patrocinio, la publicidad encubierta, etc.

– Analiza la relaci髇 entre el deporte y el patrocinio comercial o la publicidad.

– Analiza producciones multimedia y new media justificando las soluciones comunicativas empleadas.

– Reconoce expresiva y narrativamente un film y un programa de televisi髇 valorando sus soluciones t閏nicas o expresivas en la creaci髇 del mensaje.

– Conoce y describe las caracter韘ticas fundamentales de las principales corrientes y escuelas de la historia del dise駉.

– Analiza im醙enes relacionadas con el dise駉, identificando el 醡bito al que pertenecen y las relaciona con la corriente, escuela o periodo al que pertenecen.

– Analiza im醙enes de productos de dise駉 y de obras de arte, explicando razonadamente las principales semejanzas y diferencias entre estos dos 醡bitos utilizando con propiedad la terminolog韆 espec韋ica de la materia.

– Comprende, valora y explica argumentadamente la incidencia que tiene el dise駉 en la formaci髇 de actitudes 閠icas, est閠icas y sociales y en los h醔itos de consumo.

– Identifica los principales elementos del lenguaje visual presentes en objetos de dise駉 o de entorno cotidiano.

– Realiza composiciones gr醘icas, seleccionando y utilizando equilibradamente los principales elementos del lenguaje visual.

– Analiza im醙enes o productos de dise駉 reconociendo y diferenciando los aspectos funcionales est閠icos y simb髄icos de los mismos.

– Aplica las teor韆s perceptivas y los recursos del lenguaje visual a la realizaci髇 de propuestas de dise駉 en los diferentes 醡bitos.

– Utiliza el color atendiendo a sus cualidades funcionales, est閠icas y simb髄icas y a su adecuaci髇 a propuestas espec韋icas de dise駉.

– Conoce y aplica la metodolog韆 proyectual b醩ica.

– Recoge informaci髇, analiza los datos obtenidos y realiza propuestas creativas.

– Dibuja o interpreta la informaci髇 gr醘ica, teniendo en cuenta las caracter韘ticas y par醡etros t閏nicos y est閠icos del producto para su posterior desarrollo.

– Realiza bocetos y croquis para visualizar la pieza y valorar su adecuaci髇 a los objetivos propuestos.

– Materializa la propuesta de dise駉 y presenta y defiende el proyecto realizado, desarrollando la capacidad de argumentaci髇, y la autocr韙ica.

– Realiza proyectos sencillos en alguno de los campos propios del dise駉 gr醘ico como la se馻lizaci髇, la edici髇, la identidad, el packaging o la publicidad.

– Identifica las principales familias tipogr醘icas y reconoce las nociones elementales de legibilidad, estructura, espaciado y composici髇.

– Usa de forma adecuada la tipograf韆 siguiendo criterios acertados en su elecci髇 y composici髇.

– Resuelve problemas sencillos de dise駉 gr醘ico utilizando los m閠odos, las herramientas y las t閏nicas de representaci髇 adecuadas.

– Emite juicios de valor argumentados respecto a la producci髇 gr醘ica propia y ajena en base a sus conocimientos sobre la materia, su gusto personal y sensibilidad.

– Determina las caracter韘ticas formales y t閏nicas de objetos de dise駉 atendiendo al tipo de producto y sus intenciones funcionales y comunicativas.

– Desarrolla proyectos sencillos de dise駉 de productos en funci髇 de condicionantes y requerimientos espec韋icos previamente determinados.

– Utiliza adecuadamente los materiales y las t閏nicas de representaci髇 gr醘ica.

– Realiza bocetos y croquis para visualizar y valorar la adecuaci髇 del trabajo a los objetivos propuestos.

– Propone soluciones viables de habitabilidad, distribuci髇 y circulaci髇 en el espacio en supuestos sencillos de dise駉 de interiores.

– Conoce las nociones b醩icas de ergonom韆 y antropometr韆 y las aplica en supuestos pr醕ticos sencillos de dise駉 de objetos y del espacio.

Resultados:

Porcentaje de alumnado en cada nivel de rendimiento:

− IN (menos de 3 puntos).

− IN (3 o m醩 puntos y menos de 5).

− SU (5 o m醩 puntos y menos de 6).

− BI (6 o m醩 puntos y menos de 7).

− NT (7 o m醩 puntos y menos de 9).

− SB (9 o m醩).