• Expandir / Contraer 韓dice sistem醫ico
• INTRODUCCION
• CAP蚑ULO I.� La formaci髇 profesional espec韋ica definici髇 y finalidades
  • Art韈ulo 1 燚efinici髇
  • Art韈ulo 2 燜inalidades de la formaci髇 profesional espec韋ica
• CAP蚑ULO II.� Ordenaci髇 de la formaci髇 profesional espec韋ica
  • Art韈ulo 3 燭韙ulos y ciclos formativos de formaci髇 profesional
  • Art韈ulo 4 燤骴ulos formativos
• CAP蚑ULO III.� Ense馻nzas comunes
  • Art韈ulo 5 燛stablecimiento de las ense馻nzas comunes
  • Art韈ulo 6 燤骴ulo de formaci髇 en centros de trabajo
  • Art韈ulo 7 燤骴ulo de orientaci髇 y relaciones laborales
  • Art韈ulo 8 燩revenci髇 de riesgos laborales
  • Art韈ulo 9 燭ecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇
  • Art韈ulo 10 營diomas de los Estados miembros de la Uni髇 Europea
  • Art韈ulo 11 燗utoempleo y creaci髇 y gesti髇 de empresas
• CAP蚑ULO IV.� Curr韈ulo de los ciclos formativos
  • Art韈ulo 12 燛stablecimiento del curr韈ulo de los ciclos formativos
  • Art韈ulo 13 燗daptaci髇 al entorno socioproductivo
• CAP蚑ULO V.� Acceso y admisi髇
  • Art韈ulo 14 燗cceso a la formaci髇 profesional espec韋ica
  • Art韈ulo 15 燗cceso directo
  • Art韈ulo 16 燗cceso mediante prueba a la formaci髇 profesional de grado medio
  • Art韈ulo 17 燛xenci髇 de la parte espec韋ica de la prueba de acceso a la formaci髇 profesional de grado medio
  • Art韈ulo 18 燩rueba de acceso a la formaci髇 profesional de grado superior
  • Art韈ulo 19 燛xenci髇 de partes de la prueba de acceso a la formaci髇 profesional de grado superior
  • Art韈ulo 20 燙onvocatoria de las pruebas de acceso
  • Art韈ulo 21 燙alificaci髇 de las pruebas de acceso
  • Art韈ulo 22 燰alidez de las pruebas de acceso
  • Art韈ulo 23 燗dmisi髇 en los centros que impartan formaci髇 profesional
  • Art韈ulo 24 燫eserva de plazas para quienes acceden mediante prueba
• CAP蚑ULO VI.� Efectos de los t韙ulos, acreditaciones y evaluaci髇
  • Art韈ulo 25 燛fectos de los t韙ulos
  • Art韈ulo 26 燗creditaci髇, validez y registro de unidades de competencia
  • Art韈ulo 27 燛valuaci髇 de las ense馻nzas de formaci髇 profesional
• CAP蚑ULO VII.� Convalidaciones y exenciones
  • Art韈ulo 28 燙onvalidaci髇 de m骴ulos formativos del Cat醠ogo modular de formaci髇 profesional
  • Art韈ulo 29 燙onvalidaci髇 de otros m骴ulos formativos
  • Art韈ulo 30 燛xenci髇 del m骴ulo de formaci髇 en centros de trabajo por su correspondencia con la experiencia laboral
• DISPOSICIONES ADICIONALES
  • Disposici髇 adicional primera 燛nse馻nzas de artes pl醩ticas y dise駉
  • Disposici髇 adicional segunda 燗daptaci髇 de las ofertas formativas para los alumnos con necesidades educativas especiales y grupos con especiales dificultades de integraci髇 laboral
  • Disposici髇 adicional tercera 燗creditaci髇 de condiciones de acceso del alumnado a determinadas ense馻nzas profesionales
  • Disposici髇 adicional cuarta 燨tras titulaciones equivalentes a efectos de acceso
  • Disposici髇 adicional quinta 燙riterios de prioridad en el acceso a ciclos formativos de grado superior en relaci髇 con las modalidades de Bachillerato
  • Disposici髇 adicional sexta 燗tribuci髇 docente y equivalencias a efectos de docencia
  • Disposici髇 adicional s閜tima 燫evisi髇 y actualizaci髇 de los t韙ulos
  • Disposici髇 adicional octava 燩rocedimiento de convalidaciones y de reconocimiento de la experiencia laboral y aprendizajes no formales
  • Disposici髇 adicional novena 燨rganizaci髇 de las ense馻nzas de formaci髇 profesional para las personas adultas
• DISPOSICIONES DEROGATORIAS
  • Disposici髇 derogatoria 鷑ica 燚erogaci髇 normativa
• DISPOSICIONES FINALES
  • Disposici髇 final primera 燛quivalencia entre los actuales t韙ulos de formaci髇 profesional y las nuevas titulaciones
  • Disposici髇 final segunda 燭韙ulo competencial
  • Disposici髇 final tercera 燞abilitaci髇 para el desarrollo normativo
  • Disposici髇 final cuarta 燛ntrada en vigor

Art韈ulo 1 Definici髇

La formaci髇 profesional espec韋ica comprende el conjunto de acciones formativas que, en el 醡bito del sistema educativo, capacitan para el desempe駉 cualificado de las diversas profesiones, el acceso al empleo y la participaci髇 activa en la vida social, cultural y econ髆ica. Incluye las ense馻nzas propias de la formaci髇 profesional inicial, las acciones de inserci髇 y reinserci髇 laboral de los trabajadores, as� como las orientadas a la formaci髇 continua en las empresas, que permitan la adquisici髇 y actualizaci髇 permanente de las competencias profesionales.

Art韈ulo 2 Finalidades de la formaci髇 profesional espec韋ica

Las ense馻nzas de formaci髇 profesional conducentes a t韙ulos de T閏nico y de T閏nico Superior, tendr醤 por finalidad:

• a) Adquirir la competencia profesional caracter韘tica de cada t韙ulo y de las cualificaciones que lo integren y capacitar para el ejercicio de las actividades profesionales inherentes a aqu閘las.
• b) Comprender la organizaci髇 y caracter韘ticas del sector socioproductivo correspondiente, as� como la realidad socioecon髆ica del territorio de cada Administraci髇 en el que se ubique la actividad de dicho sector, de modo que estas ense馻nzas respondan siempre a las necesidades del entorno.
• c) Adquirir las competencias lingsticas espec韋icas y necesarias para el ejercicio profesional en idiomas de pa韘es de la Uni髇 Europea.
• d) Adquirir la competencia requerida para el uso y aprovechamiento de las tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇.
• e) Adquirir las competencias para integrarse en equipos de trabajo y los conocimientos y habilidades necesarios en materia de prevenci髇 de riesgos laborales, de acuerdo con las normas vigentes.
• f) Conocer las oportunidades de aprendizaje y los mecanismos de acceso al empleo o a la reinserci髇 laboral, conforme a las expectativas personales y profesionales, as� como la legislaci髇 laboral b醩ica y los derechos y deberes que se derivan de las relaciones laborales.
• g) Fomentar el esp韗itu emprendedor y proporcionar la formaci髇 necesaria para el desempe駉 de actividades por cuenta propia y empresariales, en especial en empresas de econom韆 social.
• h) Fomentar la formaci髇 a lo largo de la vida y motivar futuros aprendizajes a trav閟 de v韆s formativas que se adapten a las situaciones personales y profesionales de los ciudadanos.

Art韈ulo 3 T韙ulos y ciclos formativos de formaci髇 profesional

1. Las ense馻nzas conducentes a la obtenci髇 de los t韙ulos de T閏nico y T閏nico Superior se ordenar醤 en ciclos formativos de formaci髇 profesional espec韋ica de grado medio y de grado superior, respectivamente, agrupados en familias profesionales de acuerdo con lo establecido en el anexo I del Real Decreto 1128/2003, de 5 de septiembre, por el que se regula el Cat醠ogo nacional de cualificaciones profesionales.

2. La norma por la que se establezca el t韙ulo de formaci髇 profesional, especificar�:

• a) La competencia profesional correspondiente que se expresar� a trav閟 de un perfil profesional.
• b) Las cualificaciones profesionales que lo componen extra韉as del Cat醠ogo nacional de cualificaciones profesionales.
• c) Las ense馻nzas comunes que constituyen los elementos b醩icos del curr韈ulo del ciclo formativo, organizadas en m骴ulos formativos por cursos acad閙icos.
• d) Los requisitos b醩icos del contexto, referidos a los espacios e instalaciones m韓imas, as� como los requisitos del profesorado, para impartir una formaci髇 de calidad.
• e) Las modalidades de bachillerato que tienen prioridad para la admisi髇 al ciclo formativo, en el caso de formaci髇 profesional de grado superior.

Art韈ulo 4 M骴ulos formativos

1. Los ciclos formativos de formaci髇 profesional espec韋ica se organizar醤 en m骴ulos formativos que constituyen la unidad m韓ima acreditable de formaci髇 profesional. A los efectos de este real decreto, el m骴ulo formativo se configura como un bloque coherente de formaci髇 profesional asociado a cada una de las unidades de competencia que se incluyen en el t韙ulo, o bien a las finalidades contempladas en el art韈ulo 2.

2. Sin perjuicio de lo dispuesto en el apartado anterior, con el fin de promover la formaci髇 a lo largo de la vida, las Administraciones educativas podr醤 organizar la impartici髇 de los m骴ulos formativos en unidades de menor duraci髇, que favorezcan la formaci髇 continua referida al Cat醠ogo nacional de las cualificaciones profesionales.

Art韈ulo 5 Establecimiento de las ense馻nzas comunes

Las ense馻nzas comunes de formaci髇 profesional espec韋ica incluir醤 para cada ciclo formativo los siguientes aspectos:

• a) Los objetivos generales.
• b) Los m骴ulos formativos que componen la formaci髇 asociada a cada cualificaci髇, de acuerdo con el cat醠ogo modular de formaci髇 profesional establecido por el Real Decreto 1128/2003, de 5 de septiembre, por el que se regula el Cat醠ogo nacional de cualificaciones profesionales.
• c) Los m骴ulos formativos relacionados con la orientaci髇 laboral y las 醨eas prioritarias, de acuerdo con lo establecido en la disposici髇 adicional tercera de la Ley Org醤ica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formaci髇 Profesional.
• d) Los objetivos de cada m骴ulo expresados en t閞minos de capacidades y sus correspondientes criterios de evaluaci髇, as� como los contenidos que permitan alcanzar dichas capacidades y su duraci髇 en horas.
• e) El m骴ulo de formaci髇 en centros de trabajo y su duraci髇 en horas.

Art韈ulo 6 M骴ulo de formaci髇 en centros de trabajo

1. Todos los ciclos formativos de formaci髇 profesional espec韋ica incluir醤 pr醕ticas formativas en empresas u otras entidades. Dicha formaci髇, en situaci髇 real de trabajo, que no tendr� car醕ter laboral, se organizar� en un m骴ulo de formaci髇 en centros de trabajo que formar� parte del curr韈ulo del ciclo formativo correspondiente.

2. Formar醤 parte del m骴ulo de formaci髇 en centros de trabajo aquellas capacidades que deben ser completadas en un entorno real de trabajo. Se incluir醤 tambi閚 aquellas otras necesarias para complementar la adquisici髇 de la competencia profesional alcanzada en el centro educativo al objeto de contribuir al logro de las finalidades establecidas en el art韈ulo 2.

3. Las Administraciones educativas, de acuerdo con las disponibilidades organizativas, determinar醤 el momento de la impartici髇 y evaluaci髇 del m骴ulo de formaci髇 en centros de trabajo, en funci髇 de las caracter韘ticas propias de cada ciclo formativo.

Art韈ulo 7 M骴ulo de orientaci髇 y relaciones laborales

Los ciclos formativos incluir醤 un m骴ulo espec韋ico dirigido a conocer las oportunidades de aprendizaje y de acceso al empleo o a la reinserci髇 laboral, a fomentar las capacidades propias del trabajo en equipo, a conocer la legislaci髇 laboral b醩ica, as� como, los derechos y deberes que se derivan de las relaciones laborales.

Art韈ulo 8 Prevenci髇 de riesgos laborales

Los ciclos formativos incorporar醤 en sus ense馻nzas aqu閘las que se consideren necesarias para una eficaz prevenci髇 de los riesgos laborales. En todo caso, el ciclo formativo incorporar� un m骴ulo de prevenci髇 de los riesgos laborales derivados del ejercicio profesional correspondiente.

Art韈ulo 9 Tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇

Los ciclos formativos incluir醤 ense馻nzas relativas al manejo y uso adecuado de las tecnolog韆s de la informaci髇 y comunicaci髇 propias del campo profesional de la familia correspondiente. Dichas ense馻nzas podr醤 organizarse, cuando as� se requiera, en un m骴ulo formativo diferenciado.

Art韈ulo 10 Idiomas de los Estados miembros de la Uni髇 Europea

Los ciclos formativos incorporar醤 un m骴ulo de ense馻nzas de una lengua de los Estados miembros de la Uni髇 Europea relativas al 醡bito profesional propio de la familia correspondiente. Asimismo, cuando sea necesario para el desarrollo de la profesi髇, podr� incorporarse un segundo idioma.

Art韈ulo 11 Autoempleo y creaci髇 y gesti髇 de empresas

Los ciclos formativos incorporar醤 las ense馻nzas orientadas a estimular el esp韗itu emprendedor, el desarrollo de actividades empresariales y el trabajo por cuenta propia. El m骴ulo formativo de estas ense馻nzas incorporar�, asimismo, los conocimientos e instrumentos necesarios para la creaci髇 de una peque馻 empresa o negocio propio, y sobre la gesti髇, administraci髇 y organizaci髇 empresarial.

Art韈ulo 12 Establecimiento del curr韈ulo de los ciclos formativos

1. De acuerdo con lo que se establece en el art韈ulo 10.2 de la Ley Org醤ica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formaci髇 Profesional, las Administraciones educativas, en el 醡bito de sus competencias, podr醤 ampliar los contenidos de los correspondientes t韙ulos de formaci髇 profesional. A tal efecto, establecer醤 el curr韈ulo correspondiente a cada t韙ulo.

2. La ampliaci髇 a la que se hace referencia en el apartado anterior no podr� incluir, en ning鷑 caso, formaci髇 asociada a cualificaciones profesionales distintas a las que configuran el ciclo formativo correspondiente.

Art韈ulo 13 Adaptaci髇 al entorno socioproductivo

1. Las Administraciones educativas tendr醤 en cuenta, al establecer el curr韈ulo de cada ciclo formativo, la realidad socioecon髆ica del territorio de su competencia, as� como las perspectivas de desarrollo econ髆ico y social, con la finalidad de que las ense馻nzas respondan en todo momento a las necesidades de cualificaci髇 de los sectores socioproductivos de su entorno.

2. Las Administraciones educativas, con el fin de facilitar al alumnado la adquisici髇 de las competencias profesionales del t韙ulo correspondiente, en el marco de sus competencias, promover醤 la autonom韆 pedag骻ica organizativa y de gesti髇 de los centros que impartan formaci髇 profesional, fomentar醤 el trabajo en equipo de los profesores y el desarrollo de planes de formaci髇, investigaci髇 e innovaci髇 en su 醡bito docente y las actuaciones que favorezcan la mejora continua de los procesos formativos.

3. Los centros de formaci髇 profesional desarrollar醤 los curr韈ulos establecidos por la Administraci髇 educativa correspondiente mediante las programaciones did醕ticas, de acuerdo con las caracter韘ticas y expectativas del alumnado y las posibilidades formativas del entorno, especialmente en el m骴ulo de formaci髇 en centros de trabajo.

4. La metodolog韆 did醕tica de las ense馻nzas de formaci髇 profesional integrar� los aspectos cient韋icos, tecnol骻icos y organizativos que en cada caso correspondan, con el fin de que el alumnado adquiera una visi髇 global de los procesos productivos propios de la actividad profesional correspondiente.

Art韈ulo 14 Acceso a la formaci髇 profesional espec韋ica

El acceso a la formaci髇 profesional espec韋ica se realizar� de forma directa cuando se cumplan los requisitos acad閙icos previstos en el art韈ulo 38.1 de la Ley Org醤ica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educaci髇, o bien mediante la prueba establecida en el art韈ulo 38.2 de la citada ley org醤ica.

Art韈ulo 15 Acceso directo

1. Para acceder a la formaci髇 profesional de grado medio se requiere estar en posesi髇 del t韙ulo de Graduado en Educaci髇 Secundaria Obligatoria.

2. Para acceder a la formaci髇 profesional de grado superior se requiere estar en posesi髇 del t韙ulo de Bachiller.

Art韈ulo 16 Acceso mediante prueba a la formaci髇 profesional de grado medio

La prueba de acceso a la formaci髇 profesional de grado medio deber� acreditar que el alumno posee los conocimientos suficientes para cursar con aprovechamiento dichas ense馻nzas y sus capacidades en relaci髇 con el campo profesional de que se trate.

Esta prueba constar� de dos partes:

• a) La parte general, que versar� sobre contenidos de los 醡bitos de conocimiento social y lingstico, cient韋ico y matem醫ico y lengua extranjera, establecidos en el Real Decreto 831/2003, de 27 de junio, por el que se establece la ordenaci髇 general y las ense馻nzas comunes de la Educaci髇 Secundaria Obligatoria.
• b) La parte espec韋ica, que versar� sobre contenidos t閏nicos, cient韋icos y sociales, relacionados con el campo profesional del ciclo al que se desee acceder.

Art韈ulo 17 Exenci髇 de la parte espec韋ica de la prueba de acceso a la formaci髇 profesional de grado medio

Podr醤 quedar exentos de la parte espec韋ica de la prueba a que se refiere el art韈ulo anterior quienes acrediten cumplir alguna de las condiciones siguientes:

• a) Haber superado la totalidad de los m骴ulos de car醕ter profesional de un programa de iniciaci髇 profesional o, estar en posesi髇 de un certificado de profesionalidad relacionados con el ciclo formativo de grado medio que se pretende cursar.
• b) Tener experiencia laboral de, al menos, un a駉, relacionada con el ciclo formativo de grado medio al que se quiere acceder, que se acreditar� aportando de manera acumulativa los siguientes documentos:
  • 1.� Certificaci髇 de la Tesorer韆 General de la Seguridad Social o de la mutualidad laboral a la que estuviera afiliado, donde conste la empresa, la categor韆 laboral, grupo de cotizaci髇 y el per韔do de contrataci髇 o, en su caso, el per韔do de cotizaci髇 en el R間imen Especial de Trabajadores Aut髇omos o, en su defecto, de cualquier otro medio de prueba admitido en derecho.
  • 2.� Certificaci髇 de la empresa donde haya adquirido la experiencia laboral, en la que conste espec韋icamente la duraci髇 del contrato, la actividad desarrollada y el per韔do de tiempo en el que se ha realizado dicha actividad. En el caso de trabajadores por cuenta propia, certificaci髇 de alta en el censo de obligados tributarios.
• c) Haber superado alg鷑 m骴ulo del ciclo formativo para el que se realiza la prueba de acceso, mediante el procedimiento establecido en el Real Decreto 942/2003, de 18 de julio, por el que se determinan las condiciones b醩icas que deben reunir las pruebas para la obtenci髇 de los t韙ulos de T閏nico y T閏nico Superior de formaci髇 profesional espec韋ica.

Art韈ulo 18 Prueba de acceso a la formaci髇 profesional de grado superior

1. La prueba de acceso a la formaci髇 profesional de grado superior deber� acreditar que el alumno posee la madurez en relaci髇 con los objetivos del Bachillerato y sus capacidades referentes al campo profesional de que se trate.

Esta prueba constar� de dos partes:

• a) La parte general, que versar� sobre contenidos de las asignaturas comunes y de la modalidad correspondiente, reguladas en el Real Decreto 832/2003, de 27 de junio, por el que se establece la ordenaci髇 general y las ense馻nzas comunes del Bachillerato.
• b) La parte espec韋ica, que versar� sobre capacidades que se adquieren en los ciclos formativos de grado medio o mediante la experiencia laboral en el sector correspondiente.

2. Para la realizaci髇 de esta prueba se requerir� tener 20 a駉s cumplidos en el a駉 en que 閟ta se celebre. Para los aspirantes que hayan superado todas las asignaturas de cualquier modalidad del Bachillerato, o que est閚 en posesi髇 del t韙ulo de T閏nico y que deseen acceder a un ciclo formativo de grado superior relacionado con 閟te, el requisito de edad ser� de 18 a駉s cumplidos en el a駉 natural.

Art韈ulo 19 Exenci髇 de partes de la prueba de acceso a la formaci髇 profesional de grado superior

1. Quedar醤 exentos de la realizaci髇 de la parte general de la prueba a que se refiere el art韈ulo anterior quienes tengan superadas todas las asignaturas de cualquier modalidad de Bachillerato y deseen acceder a un ciclo formativo de grado superior.

2. Podr醤 quedar exentos de la realizaci髇 de la parte espec韋ica de la prueba a que se refiere el art韈ulo anterior quienes cumplan alguna de las condiciones siguientes:

• a) Acreditar una experiencia laboral de, al menos, un a駉, que se corresponda con los estudios profesionales que pretendan cursar. A tal efecto, la experiencia laboral se acreditar� del modo previsto en el art韈ulo 17.b).1.� y 2.�
• b) Estar en posesi髇 de un t韙ulo de T閏nico relacionado con el ciclo formativo de grado superior al que se quiere acceder.
• c) Haber superado alg鷑 m骴ulo del ciclo formativo para el que se realiza la prueba de acceso, mediante el procedimiento establecido en el Real Decreto 942/2003, de 18 de julio, por el que se determinan las condiciones b醩icas que deben reunir las pruebas para la obtenci髇 de los t韙ulos de T閏nico y T閏nico Superior de formaci髇 profesional espec韋ica.
• d) Estar en posesi髇 de un certificado de profesionalidad de nivel 3 relacionado con el ciclo formativo de grado superior que se pretende cursar.

Art韈ulo 20 Convocatoria de las pruebas de acceso

Las Administraciones educativas convocar醤, al menos una vez al a駉, las pruebas de acceso a los ciclos formativos de grado medio y de grado superior de acuerdo con lo dispuesto en este real decreto.

Art韈ulo 21 Calificaci髇 de las pruebas de acceso

1. La prueba de acceso a ciclos formativos de grado medio y superior se calificar�, para cada una de las partes, num閞icamente entre cero y 10. La nota final de la prueba ser� la media aritm閠ica de las dos partes expresada con un decimal, siendo positiva la calificaci髇 de cinco puntos o superior. No se tendr� en cuenta, para el c醠culo de la nota final, la parte exenta de la prueba.

2. Cuando la calificaci髇 en una de las partes de la prueba sea de cinco puntos o m醩, dicha calificaci髇 tendr� validez para las siguientes convocatorias a las que se presente el alumno.

Art韈ulo 22 Validez de las pruebas de acceso

La prueba de acceso a ciclos formativos de grado medio y superior tendr� validez en todo el territorio nacional y dar� derecho a quienes la superen a poder matricularse, conforme a lo dispuesto en la normativa vigente, en los ciclos formativos que se determinen por la Administraci髇 General del Estado, de acuerdo con la parte espec韋ica de aqu閘la.

Art韈ulo 23 Admisi髇 en los centros que impartan formaci髇 profesional

1. El proceso de admisi髇 de alumnos, para cursar las ense馻nzas de formaci髇 profesional en centros sostenidos con fondos p鷅licos, se realizar� cumpliendo lo dispuesto, con car醕ter general, en el art韈ulo 72 de la Ley Org醤ica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educaci髇.

2. Los criterios prioritarios para la admisi髇 de alumnos en los centros sostenidos con fondos p鷅licos, cuando no existan plazas suficientes, se aplicar醤 de acuerdo con lo establecido en la disposici髇 adicional quinta de la citada Ley Org醤ica 10/2002, de 23 de diciembre.

Art韈ulo 24 Reserva de plazas para quienes acceden mediante prueba

Las Administraciones educativas podr醤 establecer, para el 醡bito de sus competencias, el porcentaje de plazas que se reservan para quienes accedan a las ense馻nzas de formaci髇 profesional de grado medio o de grado superior mediante la prueba establecida en el art韈ulo 38 de la Ley Org醤ica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educaci髇, y regulada en este real decreto.

Art韈ulo 25 Efectos de los t韙ulos

1. Los t韙ulos de T閏nico y T閏nico Superior tienen car醕ter oficial y validez acad閙ica y profesional en todo el territorio nacional. Acreditan las cualificaciones que contienen y surten los efectos establecidos en la legislaci髇 vigente, sin que ello constituya regulaci髇 del ejercicio profesional.

2. La superaci髇 de un ciclo formativo de grado medio dar� derecho a la obtenci髇 del t韙ulo de T閏nico que corresponda y, asimismo, la superaci髇 de un ciclo formativo de grado superior dar� derecho a la obtenci髇 del t韙ulo de T閏nico Superior correspondiente.

3. El t韙ulo de T閏nico permitir� el acceso a cualquiera de las modalidades de Bachillerato. Asimismo, dar� derecho a las convalidaciones que en su caso se establezcan entre m骴ulos del ciclo formativo cursado y las asignaturas del Bachillerato.

4. El t韙ulo de T閏nico Superior dar� derecho al acceso directo a los estudios universitarios que se determinen, teniendo en cuenta los estudios de formaci髇 profesional cursados, de acuerdo con la normativa en vigor sobre los procedimientos de ingreso en la universidad. Asimismo, dar� derecho a las convalidaciones que pudieran establecerse entre dichas ense馻nzas de formaci髇 profesional de grado superior y las ense馻nzas universitarias.

Art韈ulo 26 Acreditaci髇, validez y registro de unidades de competencia

1. La superaci髇 del m骴ulo formativo asociado a una unidad de competencia correspondiente dar� derecho a la acreditaci髇 de 閟ta. La acreditaci髇 de las unidades de competencia que constituyan una cualificaci髇 dar� derecho, a su vez, a la acreditaci髇 de 閟ta.

2. La acreditaci髇 de las unidades de competencia y, en su caso, de las cualificaciones se realizar� por la Administraci髇 educativa correspondiente y tendr� validez en todo el territorio nacional.

3. El registro de las acreditaciones de unidades de competencia y, en su caso, de las cualificaciones profesionales se realizar� de acuerdo con el procedimiento establecido en el Real Decreto 733/1995, de 5 de mayo, sobre expedici髇 de t韙ulos acad閙icos y profesionales.

Art韈ulo 27 Evaluaci髇 de las ense馻nzas de formaci髇 profesional

1. La evaluaci髇 de las ense馻nzas de la formaci髇 profesional espec韋ica ser� continua y tendr� en cuenta el progreso del alumno respecto a la formaci髇 adquirida en los distintos m骴ulos que componen el ciclo formativo correspondiente.

2. La evaluaci髇 se realizar� tomando como referencia los objetivos de cada m骴ulo, expresados en t閞minos de capacidades, y los respectivos criterios de evaluaci髇 de cada uno de los m骴ulos, as� como las realizaciones y criterios de realizaci髇 de las unidades de competencia correspondientes.

3. En la evaluaci髇 del m骴ulo de formaci髇 en centros de trabajo colaborar� el responsable de la formaci髇 del alumnado, designado por el correspondiente centro de trabajo durante su per韔do de estancia en 閟te.

4. La superaci髇 de un ciclo formativo requerir� la evaluaci髇 positiva de todos los m骴ulos que lo componen.

Art韈ulo 28 Convalidaci髇 de m骴ulos formativos del Cat醠ogo modular de formaci髇 profesional

1. Quienes hayan superado m骴ulos asociados a unidades de competencia incluidas en cualificaciones que formen parte del Cat醠ogo nacional de cualificaciones, y est閚 en posesi髇 de la correspondiente acreditaci髇 emitida por la autoridad competente, tendr醤 convalidados dichos m骴ulos al cursar un ciclo formativo que los incluya.

2. Asimismo, quienes est閚 en posesi髇 de la correspondiente acreditaci髇 de alguna unidad de competencia incluida en cualificaciones que formen parte del Cat醠ogo nacional tendr醤 convalidado el m骴ulo asociado a aqu閘la al cursar un ciclo formativo que lo incluya.

Art韈ulo 29 Convalidaci髇 de otros m骴ulos formativos

1. Ser醤 objeto de convalidaci髇 los m骴ulos comunes a varios ciclos formativos, siempre que tengan igual denominaci髇, duraci髇, capacidades y criterios de evaluaci髇, de acuerdo con lo establecido por la norma que regule cada t韙ulo.

2. Aun cuando los m骴ulos formativos no tengan la misma denominaci髇, el Ministerio de Educaci髇, Cultura y Deporte, previa consulta a las Administraciones educativas, establecer� las convalidaciones entre m骴ulos, siempre que tengan similares capacidades, contenidos y duraci髇.

Art韈ulo 30 Exenci髇 del m骴ulo de formaci髇 en centros de trabajo por su correspondencia con la experiencia laboral

1. Podr� determinarse la exenci髇 total o parcial del m骴ulo de formaci髇 en centros de trabajo por su correspondencia con la pr醕tica laboral, siempre que se acredite, al menos, un a駉 de experiencia relacionada con los estudios profesionales que permitan demostrar las capacidades correspondientes a dicho m骴ulo.

2. La experiencia laboral a que se refiere el apartado anterior se acreditar� mediante la documentaci髇 que se indica en el art韈ulo 17.b).1.� y 2.�

Disposici髇 adicional primera Ense馻nzas de artes pl醩ticas y dise駉

Las ense馻nzas conducentes a los t韙ulos de T閏nico y T閏nico Superior de Artes Pl醩ticas y Dise駉 se organizar醤 en ciclos formativos de acuerdo con lo dispuesto en este real decreto.

Disposici髇 adicional segunda Adaptaci髇 de las ofertas formativas para los alumnos con necesidades educativas especiales y grupos con especiales dificultades de integraci髇 laboral

1. Las Administraciones educativas establecer醤, para aquellos alumnos con necesidades educativas especiales, las medidas y adaptaciones del curr韈ulo que les faciliten el logro de las finalidades determinadas en el art韈ulo 2 de este real decreto.

2. Asimismo, las Administraciones educativas, de acuerdo con lo dispuesto en el art韈ulo 12 de la Ley Org醤ica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formaci髇 Profesional, al realizar las ofertas formativas tendr醤 en consideraci髇 las necesidades espec韋icas de los j髒enes con fracaso escolar, discapacitados, minor韆s 閠nicas, parados de larga duraci髇 y, en general, personas con riesgo de exclusi髇 social. Dichas ofertas podr醤 incluir m骴ulos asociados al Cat醠ogo nacional de cualificaciones profesionales.

Disposici髇 adicional tercera Acreditaci髇 de condiciones de acceso del alumnado a determinadas ense馻nzas profesionales

Para aquellas ense馻nzas de formaci髇 profesional conducentes a titulaciones que en su ejercicio profesional requieran determinadas condiciones psicof韘icas ligadas a situaciones de seguridad o salud, las Administraciones educativas podr醤 requerir la aportaci髇 de la documentaci髇 justificativa necesaria, cuando as� se indique en la norma por la que se establecen dichos t韙ulos.

Disposici髇 adicional cuarta Otras titulaciones equivalentes a efectos de acceso

Sin perjuicio de los requisitos establecidos en el art韈ulo 38 de la Ley Org醤ica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educaci髇, y a los efectos de lo establecido en el art韈ulo 15 de este real decreto, se podr� acceder a los ciclos formativos con las siguientes titulaciones:

• a) Para los ciclos formativos de grado medio:
  • 1.� Estar en posesi髇 del t韙ulo de Graduado en Educaci髇 Secundaria.
  • 2.� Estar en posesi髇 del t韙ulo de T閏nico Auxiliar.
  • 3.� Estar en posesi髇 del t韙ulo de T閏nico.
  • 4.� Haber superado el segundo curso de Bachillerato Unificado y Polivalente.
  • 5.� Haber superado el segundo curso del primer ciclo experimental de reforma de las ense馻nzas medias.
  • 6.� Haber superado, de las ense馻nzas de Artes Aplicadas y Oficios Art韘ticos, el tercer curso del plan de 1963 o el segundo de comunes experimental.
  • 7.� Haber superado otros estudios declarados equivalentes a efectos acad閙icos con alguno de los anteriores.
• b) Para los ciclos formativos de grado superior:
  • 1.� Estar en posesi髇 del t韙ulo de Bachiller establecido en la Ley Org醤ica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenaci髇 General del Sistema Educativo.
  • 2.� Haber superado el segundo curso de cualquier modalidad de Bachillerato Experimental.
  • 3.� Haber superado el curso de orientaci髇 universitaria o preuniversitario.
  • 4.� Estar en posesi髇 del t韙ulo de T閏nico Especialista, T閏nico Superior o equivalente a efectos acad閙icos.
  • 5.� Estar en posesi髇 de una titulaci髇 universitaria o equivalente.

Disposici髇 adicional quinta Criterios de prioridad en el acceso a ciclos formativos de grado superior en relaci髇 con las modalidades de Bachillerato

La modalidad del Bachillerato de Ciencias y Tecnolog韆 establecida en la Ley Org醤ica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educaci髇, ser� criterio de prioridad para acceder a los mismos ciclos formativos de grado superior, de conformidad con lo que se establece en el anexo I del Real Decreto 777/1998, de 30 de abril, para las modalidades de Bachillerato de Ciencias de la Naturaleza y de la Salud y de Tecnolog韆.

Disposici髇 adicional sexta Atribuci髇 docente y equivalencias a efectos de docencia

En la norma por la que se apruebe cada t韙ulo de formaci髇 profesional se establecer� a qu� especialidades del profesorado se atribuye la impartici髇 de los m骴ulos formativos correspondientes, as� como las equivalencias a efectos de docencia que, en su caso, procedan.

Disposici髇 adicional s閜tima Revisi髇 y actualizaci髇 de los t韙ulos

Peri骴icamente y, en todo caso, en un plazo no superior a cinco a駉s, el Gobierno proceder� a la revisi髇 y actualizaci髇 de los t韙ulos de formaci髇 profesional.

Disposici髇 adicional octava Procedimiento de convalidaciones y de reconocimiento de la experiencia laboral y aprendizajes no formales

1. El procedimiento de solicitudes, tramitaci髇 y resoluci髇 de las convalidaciones previstas en este real decreto se efectuar� de acuerdo con lo establecido en el art韈ulo 17 del Real Decreto 777/1998, de 30 de abril, por el que se desarrollan determinados aspectos de la ordenaci髇 de la formaci髇 profesional en el 醡bito del sistema educativo, y de las normas que lo desarrollan.

2. La evaluaci髇, reconocimiento y acreditaci髇 de las competencias profesionales adquiridas a trav閟 de aprendizajes no formales o de experiencia laboral se efectuar� de acuerdo con lo dispuesto en el Real Decreto 942/2003, de 18 de julio, por el que se determinan las condiciones b醩icas que deben reunir las pruebas para la obtenci髇 de los t韙ulos de T閏nico y T閏nico Superior de formaci髇 profesional espec韋ica.

Disposici髇 adicional novena Organizaci髇 de las ense馻nzas de formaci髇 profesional para las personas adultas

1. De acuerdo con lo dispuesto en los art韈ulos 52.5 y 54.3 de la Ley Org醤ica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educaci髇, las ense馻nzas de formaci髇 profesional para personas adultas podr醤 impartirse en las modalidades presencial y a distancia.

2. Las Administraciones educativas en cumplimiento de lo dispuesto en el art韈ulo 54.2 de la citada Ley Org醤ica 10/2002, de 23 de diciembre, adoptar醤 las medidas oportunas para que las personas adultas dispongan, en los centros ordinarios que se determinen, de una oferta espec韋ica de formaci髇 profesional.

3. Las ense馻nzas de formaci髇 profesional podr醤 desarrollarse en diferentes turnos, adaptadas a la jornada partida o continua.

4. Para dar respuesta a las necesidades de formaci髇 de las personas adultas, y sin perjuicio de lo dispuesto en el art韈ulo 3.2.c) de este real decreto, las Administraciones educativas podr醤 flexibilizar la oferta formativa y el sistema de matriculaci髇, para adaptarse a las diferentes situaciones personales y profesionales de los alumnos, mediante matr韈ula parcial, en uno o varios de los m骴ulos que componen un ciclo formativo.

Disposici髇 derogatoria 鷑ica Derogaci髇 normativa

1. Queda derogado el Real Decreto 676/1993, de 7 de mayo, por el que se establecen directrices generales sobre los t韙ulos y las correspondientes ense馻nzas m韓imas de formaci髇 profesional.

2. Quedan derogados los art韈ulos 1, 2, 3, 4, 6, 7 y 8 del cap韙ulo I y los art韈ulos 12, 14, 15 y 16 del cap韙ulo III del Real Decreto 777/1998, de 30 de abril, por el que se desarrollan determinados aspectos de la ordenaci髇 de la formaci髇 profesional en el 醡bito del sistema educativo.

3. Asimismo, quedan derogadas cuantas disposiciones de igual o inferior rango se opongan a lo dispuesto en este real decreto.

Disposici髇 final primera Equivalencia entre los actuales t韙ulos de formaci髇 profesional y las nuevas titulaciones

El Gobierno, previa consulta al Consejo General de la Formaci髇 Profesional, determinar� las equivalencias entre los t韙ulos de formaci髇 profesional vigentes y los que se establezcan al amparo de este real decreto.

Disposici髇 final segunda T韙ulo competencial

Este real decreto es de aplicaci髇 en todo el territorio nacional y se dicta en virtud de las competencias que atribuye al Estado el art韈ulo 149.1.1.� y 30.� de la Constituci髇 y al amparo de la disposici髇 final primera.2 de la Ley Org醤ica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formaci髇 Profesional; de los art韈ulos 8.2 y 38.5 y la disposici髇 final novena de la Ley Org醤ica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educaci髇, y de la habilitaci髇 que confiere al Gobierno el art韈ulo10.1 y la disposici髇 final tercera de la citada Ley Org醤ica 5/2002, de 19 de junio.

Disposici髇 final tercera Habilitaci髇 para el desarrollo normativo

Corresponde al Ministro de Educaci髇, Cultura y Deporte, sin perjuicio de lo que dispongan las comunidades aut髇omas en el 醡bito de sus competencias, dictar las normas que sean precisas para la aplicaci髇 y desarrollo de este real decreto.

Disposici髇 final cuarta Entrada en vigor

El presente real decreto entrar� en vigor el d韆 siguiente al de su publicaci髇 en el 獴olet韓 Oficial del Estado�.