Decreto Foral 47/2010, de 23 de agosto, de derechos y deberes del alumnado y de la convivencia en los centros educativos no universitarios p鷅licos y privados concertados de la Comunidad Foral de Navarra

• Expandir / Contraer 韓dice sistem醫ico
• INTRODUCCION
• CAP蚑ULO I.�Disposiciones de car醕ter general
  • Art韈ulo 1燨bjeto y 醡bito de aplicaci髇
  • Art韈ulo 2燩rincipios b醩icos
• CAP蚑ULO II.�Derechos y deberes del alumnado
  • Art韈ulo 3燩rincipios generales de los derechos y de los deberes del alumnado
  • Art韈ulo 4燚erechos del alumnado
  • Art韈ulo 5燚eberes del alumnado
• CAP蚑ULO III.�Regulaci髇 de la convivencia en los centros
  • Art韈ulo 6燩lan de convivencia
  • Art韈ulo 7燤edidas de car醕ter preventivo
  • Art韈ulo 8燣a mediaci髇: instrumento educativo y m閠odo de resoluci髇 de conflictos
  • Art韈ulo 9燙ompromisos de convivencia
  • Art韈ulo 10燫eglamento de convivencia
• CAP蚑ULO IV.�Principios generales para la correcci髇 de conductas que alteran la convivencia
  • Art韈ulo 11燙onductas susceptibles de correcci髇
  • Art韈ulo 12燙riterios para la aplicaci髇 de medidas
  • Art韈ulo 13燫eparaci髇 de da駉s causados
• CAP蚑ULO V.�Conductas contrarias a la convivencia y aplicaci髇 de medidas educativas
  • Art韈ulo 14燙onductas contrarias a la convivencia
  • Art韈ulo 15燤edidas educativas de aplicaci髇 ante conductas contrarias a la convivencia
  • Art韈ulo 16燩rocedimiento para la aplicaci髇 de medidas educativas ante conductas contrarias a la convivencia
• CAP蚑ULO VI.�Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia y aplicaci髇 de medidas educativas
  • Art韈ulo 17燙onductas gravemente perjudiciales para la convivencia
  • Art韈ulo 18燙ircunstancias atenuantes y agravantes
  • Art韈ulo 19燤edidas educativas de aplicaci髇 ante conductas gravemente perjudiciales para la convivencia
  • Art韈ulo 20燩rocedimiento ordinario para la aplicaci髇 de medidas educativas ante conductas gravemente perjudiciales para la convivencia
  • Art韈ulo 21燙ontinuaci髇 de la tramitaci髇 del procedimiento ordinario en caso de alegaciones y resoluci髇 del procedimiento
  • Art韈ulo 22燫eclamaciones
  • Art韈ulo 23燩rocedimiento acordado
  • Art韈ulo 24燗rchivo de la documentaci髇 y cancelaci髇 de la anotaci髇 registral
• CAP蚑ULO VII.�La participaci髇 de las familias en el proceso educativo de sus hijos e hijas en lo que al 醡bito escolar se refiere
  • Art韈ulo 25營mplicaci髇 y compromiso de las familias
  • Art韈ulo 26燚erechos de los padres, madres o representantes legales
  • Art韈ulo 27燫esponsabilidades de los padres, madres o representantes legales
• DISPOSICIONES ADICIONALES
  • Disposici髇 adicional primera燚elegaci髇 de funciones del Consejo escolar
  • Disposici髇 adicional segunda營nasistencia y evaluaci髇 final
  • Disposici髇 adicional tercera燚erecho a la inasistencia a clase a partir del tercer curso de la ESO
  • Disposici髇 adicional cuarta燫esponsabilidad social
  • Disposici髇 adicional quinta燫esponsabilidad penal
  • Disposici髇 adicional sexta燫esponsabilidad civil
  • Disposici髇 adicional s閜tima燫escisi髇 de matr韈ula
  • Disposici髇 adicional octava.–燗sistencia de los Departamentos competentes en materia de educaci髇, salud y pol韙icas sociales
  • Disposici髇 adicional novena.–燰aloraciones sobre conductas gravemente perjudiciales para la convivencia
  • Disposici髇 adicional d閏ima.–燛specialidades en centros con presencia de alumnado adulto
• DISPOSICIONES TRANSITORIAS
  • Disposici髇 transitoria 鷑ica燫esoluci髇 de procedimientos
• DISPOSICIONES DEROGATORIAS
  • Disposici髇 derogatoria 鷑ica燚erogaci髇 de normativa
• DISPOSICIONES FINALES
  • Disposici髇 final primera燚esarrollo normativo
  • Disposici髇 final segunda燩lanes de convivencia
  • Disposici髇 final tercera燛ntrada en vigor

Art韈ulo 1 Objeto y 醡bito de aplicaci髇

1. El presente Decreto Foral tiene por objeto concretar los derechos y deberes del alumnado, regular la convivencia en los centros educativos y establecer el marco de participaci髇 de las familias en el proceso educativo de sus hijos e hijas en lo que al 醡bito escolar se refiere.

2. Ser� de aplicaci髇 en todos los centros p鷅licos y privados concertados de la Comunidad Foral de Navarra que impartan ense馻nzas no universitarias reguladas por la Ley Org醤ica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci髇.

Art韈ulo 2 Principios b醩icos

1. Son principios b醩icos del marco normativo regulador de los derechos y los deberes del alumnado y de las medidas educativas de aplicaci髇 ante la comisi髇 de conductas inadecuadas para alcanzar una educaci髇 de calidad:

• a) El deber de establecer en los centros un clima propicio que favorezca el proceso de ense馻nza-aprendizaje, as� como un clima de relaciones positivas, fundamentados en el concepto de educaci髇 en la responsabilidad.
• b) La participaci髇 y el compromiso de toda la comunidad educativa.
• c) La prevenci髇 y la resoluci髇 pac韋ica de los conflictos.
• d) La eliminaci髇 de los obst醕ulos que dificulten la igualdad efectiva entre todas las personas y el fomento de la igualdad plena de derechos y oportunidades entre mujeres y hombres.
• e) La integraci髇 del principio de igualdad de trato, evitando que se produzca discriminaci髇 o desigualdad por comportamientos sexistas, racistas, xen骹obos, antirreligiosos o basados en los estereotipos sociales asociados.

2. Corresponde a todos los miembros de la comunidad educativa responsabilizarse y llevar a cabo acciones para garantizar la convivencia en los centros, el correcto ejercicio de los derechos y la estricta observancia de los deberes del alumnado en los t閞minos previstos en el presente Decreto Foral. En este sentido:

• a) La direcci髇 del centro favorecer� el clima adecuado para los aprendizajes, la adquisici髇 de competencias del alumnado y la convivencia en el mismo, y procurar� la resoluci髇 de los conflictos mediante el di醠ogo, el acuerdo, la mediaci髇 y otras t閏nicas de resoluci髇 pac韋ica de los conflictos. Por otra parte, impondr� las medidas educativas que correspondan al alumnado en cumplimiento de la legislaci髇 vigente.
• b) El Consejo escolar y el claustro propondr醤 medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro y participar醤 en su desarrollo.
• c) El Consejo escolar deber� conocer las resoluciones de conflictos disciplinarios, velar� por que se atengan a la legislaci髇 vigente y podr� revisarlas ante las reclamaciones presentadas.
• d) El claustro deber� conocer igualmente la resoluci髇 de conflictos disciplinarios y la imposici髇 de medidas correctoras, as� como velar por que 閟tas se atengan a la normativa vigente.
• e) Los tutores y tutoras, a trav閟 de la tutor韆, tanto colectiva como individual, garantizar醤 el desarrollo de estrategias y actividades para favorecer la integraci髇 del alumnado y la mejora de la convivencia, as� como la colaboraci髇 con las familias a trav閟 de entrevistas, reuniones y todos los instrumentos que se consideren oportunos.
• f) El profesorado contribuir� a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto que favorezca los procesos de ense馻nza-aprendizaje y la adquisici髇 de competencias por parte del alumnado, ejerciendo la autoridad en el aula y en el centro. As� mismo, es responsable de la primera intervenci髇 en aquellos conflictos o problemas de disciplina presentados, y aplicar� las medidas oportunas para resolverlos en el 醡bito de su responsabilidad.
• g) El alumnado actuar� responsablemente en el ejercicio de sus derechos y en la observancia de sus deberes.
• h) Los padres y madres, como primeros y principales educadores de sus hijos e hijas, deber醤 adoptar las medidas oportunas en el 醡bito familiar, fomentar en ellos el reconocimiento de la autoridad del profesorado y colaborar para que el proceso educativo se lleve a cabo de forma adecuada, respetando las decisiones al respecto adoptadas por el centro.

3. El Departamento de Educaci髇 garantizar� la protecci髇 y asistencia jur韉ica, tanto a los equipos directivos como al profesorado y al personal de administraci髇 y servicios, en caso de que se produzcan conflictos en el ejercicio de su competencia profesional.

Art韈ulo 3 Principios generales de los derechos y de los deberes del alumnado

1. Todos los alumnos y alumnas tienen los mismos deberes y los mismos derechos, sin m醩 distinciones que las concreciones derivadas de su edad.

2. Durante su escolarizaci髇, el alumno o alumna deber� asumir responsablemente sus deberes y deber� conocer y ejercitar sus derechos en el respeto a las dem醩 personas, siendo dicha responsabilidad uno de los principales referentes del presente Decreto Foral.

3. Con el fin de formarse en los valores y principios reconocidos en la Constituci髇 Espa駉la y en la Ley Org醤ica 13/1982, de 10 de agosto, de Reintegraci髇 y Amejoramiento del R間imen Foral de Navarra, los alumnos y las alumnas tienen el derecho de conocerlas y el deber de respetarlas.

4. El ejercicio de un derecho, de forma individual o colectiva, implica el deber correlativo de respeto a los derechos de los dem醩.

5. La direcci髇, el profesorado y el resto de miembros de la comunidad educativa deben garantizar el ejercicio de estos derechos y deberes en el contexto adecuado.

Art韈ulo 4 Derechos del alumnado

Los alumnos y las alumnas tienen los siguientes derechos b醩icos:

• a) A recibir una formaci髇 en el respeto a los derechos y libertades fundamentales y en los principios democr醫icos de convivencia. Este derecho se concreta en:
  • a.1) La educaci髇 en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad dentro de los principios democr醫icos de convivencia, as� como en la prevenci髇 de conflictos y la resoluci髇 pac韋ica de los mismos.
  • a.2) Educaci髇 en los valores y principios reconocidos en la Constituci髇 Espa駉la y en la Ley Org醤ica 13/1982, de 10 de agosto, de Reintegraci髇 y Amejoramiento del R間imen Foral de Navarra.
  • a.3) Educaci髇 en los principios y derechos reconocidos en los tratados y las declaraciones universales de los Derechos Humanos, en los valores comunes que constituyen el sustrato de la ciudadan韆 democr醫ica, as� como en el respeto de la dignidad de toda persona, sea cual sea su condici髇.
  • a.4) Educaci髇 en los derechos y deberes que se reconoce al alumnado y a los dem醩 miembros de la comunidad educativa recogidos en el presente Decreto Foral y en la legislaci髇 vigente.
• b) A recibir una formaci髇 integral que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad. Este derecho se concreta en:
  • b.1) Educaci髇 en competencias b醩icas que permitan el desarrollo personal y la integraci髇 social.
  • b.2) Ense馻nza que forme al alumnado con criterios de calidad en las diferentes 醨eas curriculares.
  • b.3) Educaci髇 adaptada a la diversidad de intereses formativos y a las capacidades de los alumnos y las alumnas.
  • b.4) Educaci髇 emocional que facilite afrontar adecuadamente las relaciones interpersonales.
  • b.5) Desarrollo de actividades docentes fundamentadas en la ciencia y en los principios fundamentales de la did醕tica.
  • b.6) Formaci髇 閠ica y moral.
  • b.7) Orientaci髇 escolar, personal y profesional que permita la toma de decisiones de acuerdo con sus aptitudes, capacidades e intereses.
  • b.8) Formaci髇 en el respeto a la pluralidad lingstica de la Comunidad Foral de Navarra.
• c) A ser respetado o respetada.

  Los alumnos y las alumnas tienen derecho a que se respete su identidad, integridad y dignidad personales, as� como su libertad de conciencia y sus convicciones religiosas y morales, derechos reconocidos en la Declaraci髇 Universal de los Derechos Humanos adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en su Resoluci髇 217 A (III), de 10 de diciembre de 1948 y en la Constituci髇 Espa駉la. Este derecho se concreta en:

  • c.1) Respeto a la intimidad.
  • c.2) Respeto a la libertad de conciencia, as� como a las convicciones ideol骻icas, religiosas y morales.
  • c.3) Respeto a la diferencia y a la diversidad de todas las personas, lejos de estereotipos y otros condicionantes externos.
  • c.4) Protecci髇 contra toda agresi髇 f韘ica, emocional, moral o de cualquier otra 韓dole.
  • c.5) Ambiente de convivencia positiva que permita el normal desarrollo de las actividades y que fomente el respeto y la solidaridad.
  • c.6) Confidencialidad en el tratamiento de los datos personales. En el tratamiento de los datos personales del alumnado, recabados por el centro docente como necesarios para el ejercicio de la funci髇 educativa, se aplicar醤 normas t閏nicas y organizativas que garanticen su seguridad y confidencialidad. La cesi髇 de datos estar� sujeta a la legislaci髇 en materia de protecci髇 de datos de car醕ter personal. En todo caso, la informaci髇 requerida por el centro ser� la estrictamente necesaria para la funci髇 docente y orientadora, no pudiendo tratarse con fines diferentes al educativo, sin consentimiento expreso de la familia o del alumno o alumna en caso de ser mayor de edad.
• d) A ser valorado o valorada con objetividad.

  Los alumnos y las alumnas tienen derecho a que su dedicaci髇, esfuerzo y rendimiento sean valorados con objetividad. Este derecho se concreta en:

  • d.1) Conocer los aspectos b醩icos de las programaciones did醕ticas: objetivos, contenidos, procedimientos de evaluaci髇 y criterios de evaluaci髇, calificaci髇 y promoci髇.
  • d.2) A ser informado sobre la evoluci髇 de su propio proceso de aprendizaje, as� como de las decisiones que se adopten en funci髇 de la misma.
  • d.3) Posibilidad de solicitar aclaraciones y presentar reclamaciones sobre las decisiones y calificaciones obtenidas, tanto en las evaluaciones parciales como en las finales, en los t閞minos que establezca el Departamento de Educaci髇.
• e) A participar en la vida del centro.

  Todos los alumnos y las alumnas tienen derecho a participar en la vida del centro, tanto individual como colectivamente, en las condiciones establecidas por el mismo. Este derecho se concreta en:

  • e.1) Participaci髇 a trav閟 de sus representantes en el centro y de las asociaciones de alumnos y alumnas legalmente constituidas.
  • e.2) Libertad de expresi髇. Posibilidad de manifestar de forma respetuosa las opiniones, siempre que est閚 dentro del marco de los Derechos Humanos, de los valores democr醫icos y del respeto al Proyecto educativo y al car醕ter propio del centro. Los centros, en su Reglamento de convivencia, regular醤 la forma, espacios y lugares en los que se pueda desarrollar este derecho.
  • e.3) Reuni髇 en el centro educativo. Los centros establecer醤, al elaborar su Reglamento de convivencia, las condiciones en las que el alumnado podr� ejercer este derecho.
  • e.4) Asociaci髇. Los alumnos y alumnas tienen derecho a constituirse en asociaciones conforme a la legislaci髇 vigente.
  • e.5) Utilizaci髇 de distintos medios de conciliaci髇 y mediaci髇 como m閠odo educativo para la resoluci髇 de conflictos.
  • e.6) Participaci髇 del alumnado en los 髍ganos de gobierno de los centros de acuerdo con la normativa vigente.
• f) A ser educado o educada en igualdad de oportunidades y a la protecci髇 social.

  Todos los alumnos y las alumnas tienen derecho a la protecci髇 social, a la igualdad de oportunidades y a la inclusi髇 en el 醡bito educativo dentro del marco legislativo vigente. Este derecho, en el 醡bito educativo, se concreta en:

  • f.1) Recibir protecci髇 y apoyos para compensar desigualdades, carencias o desventajas de tipo personal, familiar, econ髆ico, social o cultural, con especial atenci髇 a quienes presenten necesidades espec韋icas que impidan o dificulten el acceso y la permanencia en el sistema educativo.
  • f.2) Protecci髇 en los casos de infortunio familiar o accidente. En caso de enfermedad prolongada el alumno o la alumna tiene derecho a la ayuda necesaria para minimizar el impacto de esta desescolarizaci髇 forzada en su rendimiento acad閙ico.
  • f.3) Prestar especial atenci髇 a los alumnos y alumnas v韈timas del terrorismo con el fin de que reciban la ayuda necesaria para realizar adecuadamente sus estudios.
  • f.4) Prestar especial atenci髇 a los alumnos y alumnas v韈timas de violencia de g閚ero o de acoso escolar.
  • f.5) Protecci髇 en casos de indicio razonable o confirmaci髇 de maltrato f韘ico, psicol骻ico o cualquier tipo de negligencia o desprotecci髇.
• g) A la protecci髇 de la salud y a su promoci髇.

  Todos los alumnos y alumnas tienen derecho a la protecci髇 y promoci髇 de su salud. Este derecho, en el 醡bito educativo, se concreta en:

  • g.1) Promoci髇 de h醔itos saludables en los centros.
  • g.2) Promoci髇 de h醔itos de actividad f韘ica para la salud y el tiempo libre, desde una perspectiva educativa.
  • g.3) Promoci髇 de h醔itos alimentarios sanos. En el caso de los comedores escolares los men鷖 ofrecidos deben ser garantes de ello.
• h) A que la educaci髇 recibida incorpore los objetivos de igualdad de derechos y oportunidades entre mujeres y hombres. Este derecho se concreta en:
  • h.1) El desarrollo de competencias y la incorporaci髇 de conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para que los alumnos y alumnas se hagan cargo de sus actuales y futuras necesidades y responsabilidades relacionadas con la autonom韆 y la independencia personal, con el trabajo dom閟tico y el cuidado de las personas.
  • h.2) La incorporaci髇 de conocimientos y habilidades para que el alumnado aprenda a asumir y participar de forma corresponsable en los 醡bitos de decisi髇.
  • h.3) La consideraci髇 de igual valor a mujeres y hombres, recuperando el saber de las mujeres en las diferentes disciplinas y su contribuci髇 social e hist髍ica al desarrollo de la humanidad.
  • h.4) La utilizaci髇 de un lenguaje no sexista y el respeto por la diversidad de estilos de comunicaci髇 como un veh韈ulo clave en la transmisi髇 de valores de igualdad para el desarrollo de la autoestima y la identidad del alumnado.
  • h.5) La capacitaci髇 para que la elecci髇 de las opciones acad閙icas, personales y profesionales se realice libre de condicionamientos basados en estereotipos asociados al sexo.
  • h.6) La consolidaci髇 de su madurez personal, social y moral para actuar de forma responsable y aut髇oma en sus relaciones personales y afectivo-sexuales, analizar y valorar cr韙icamente las desigualdades existentes y fomentar la igualdad real y efectiva entre las personas.

V閍se O Foral [COMUNIDAD FORAL DE NAVARRA] 49/2013, 21 mayo, del Consejero de Educaci髇, por la que se establece el sistema de reclamaciones en el proceso de evaluaci髇 al alumnado de ense馻nzas no universitarias impartidas en los centros educativos de la Comunidad Foral de Navarra (獴.O.N.� 21 junio).LE0000508081_20210723

Art韈ulo 5 Deberes del alumnado

Son deberes b醩icos del alumnado los siguientes:

• a) Estudiar, deber fundamental de los alumnos y las alumnas. Este deber implica:
  • a.1) Asistencia y participaci髇 activa en todas las actividades escolares obligatorias.
  • a.2) Puntualidad y respeto a los horarios de las actividades del centro, independientemente de que 閟tas se desarrollen dentro o fuera de las instalaciones.
  • a.3) Estudio y esfuerzo para conseguir el m醲imo desarrollo seg鷑 sus capacidades.
  • a.4) Ejercicio de los h醔itos en lo referente a descanso, alimentaci髇 e higiene.
• b) Respetar la labor educativa y la autoridad del profesorado y de la direcci髇, as� como seguir las indicaciones de otros agentes de la comunidad educativa o que presten sus servicios a la misma. Este deber implica:
  • b.1) Respetar la labor educativa del profesorado y de la direcci髇, reconociendo su autoridad, y seguir las indicaciones de otros agentes de la comunidad educativa o que presten sus servicios a la misma, tanto en el ejercicio de su labor educativa como en el control del cumplimiento de las normas de convivencia y de las normas de organizaci髇 y funcionamiento del centro.
  • b.2) Realizar los trabajos o tareas encomendadas por el profesorado.
  • b.3) Respetar el Proyecto educativo y el car醕ter propio del centro.
• c) Participaci髇 y colaboraci髇 de manera positiva en la mejora de la convivencia escolar y en la consecuci髇 de un adecuado clima de estudio, tanto en el aula como en el centro. Este deber implica:
  • c.1) Cumplir las normas de organizaci髇 y funcionamiento y las normas de convivencia del centro.
  • c.2) Participar y colaborar activa y positivamente con el resto de miembros de la comunidad educativa para favorecer el desarrollo de todas las actividades educativas.
  • c.3) Cooperar con el profesorado en la generaci髇 y mantenimiento de un adecuado clima de estudio, tanto en el aula como en el centro.
  • c.4) Participar, en la medida de sus posibilidades, en la prevenci髇 y en la resoluci髇 pac韋ica y justa de los conflictos que pudieran producirse.
  • c.5) Ofrecer y prestar ayuda a quienes la precisen.
  • c.6) Participar activamente a favor de las personas m醩 vulnerables, de quienes puedan sufrir acoso escolar, respetando, defendiendo e integrando a cualquier posible v韈tima y colaborando en las medidas que el centro establezca a trav閟 del protocolo 玜ntibullying� incluido en su Plan de convivencia.
  • c.7) Participar, en el 醡bito de su competencia, en la elaboraci髇 de las normas de convivencia y de las normas de funcionamiento del centro y, en su caso, del aula.
  • c.8) Participar activamente con el centro para la inclusi髇 del alumnado que presenta necesidades educativas especiales en las actividades y en la vida del centro.
• d) Respetar a las personas. Este deber implica:
  • d.1) Actuar haciendo del trato respetuoso con los dem醩 la norma fundamental de convivencia.
  • d.2) Permitir y facilitar que todos sus compa馿ros y compa馿ras ejerzan los derechos y deberes establecidos en este Decreto Foral, especialmente el derecho al estudio.
  • d.3) Promover y practicar una actitud pac韋ica, rechazando la violencia en todas sus formas.
  • d.4) Respetar la libertad de conciencia, las convicciones ideol骻icas, religiosas y morales a las que toda persona tiene derecho, y que se encuentran amparadas y reconocidas por la Declaraci髇 Universal de los Derechos Humanos y por la Constituci髇 Espa駉la, as� como la dignidad personal, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa o de quienes presten sus servicios a la misma, evitando cualquier discriminaci髇 por raz髇 de nacimiento, raza, sexo, religi髇, opini髇 o cualquier otra condici髇 o circunstancia personal o social.
  • d.5) Respetar los bienes de todos los miembros de la comunidad educativa o de los que prestan sus servicios a la misma.
• e) Asistir al centro educativo con la vestimenta y la higiene personal adecuadas. Este deber implica:
  • e.1) Utilizar una indumentaria acorde con la consideraci髇 del centro escolar como lugar de estudio, que permita y facilite la adecuada realizaci髇 de las tareas y actividades educativas y no dificulte la identificaci髇 del alumnado.
  • e.2) Respetar las indicaciones del centro educativo, que podr� regular la utilizaci髇 del atuendo del alumnado. Esta regulaci髇 tendr� en cuenta los criterios de igualdad de trato entre hombres y mujeres, y considerar� la diversidad de atuendos y sus implicaciones en la convivencia desde la reflexi髇 cr韙ica y desde una perspectiva de integraci髇 y respeto por la diversidad.
  • e.3) Practicar h醔itos adecuados de higiene y limpieza personal que favorezcan un estado de salud apropiado y dificulten la transmisi髇 de enfermedades.
• f) Conservar y utilizar adecuadamente las instalaciones, equipamiento, mobiliario y materiales del centro, as� como de su entorno y del transporte escolar. Este deber implica:
  • f.1) Respetar y cuidar las instalaciones, el equipamiento del centro, los sistemas de emergencia y los distintos materiales empleados en la actividad educativa.
  • f.2) Respetar el medio ambiente cuidando la limpieza en el centro, haciendo un uso adecuado del agua y de la energ韆, separando los residuos, etc.
  • f.3) Respetar el entorno del centro, manteniendo el orden y la limpieza en jardines, aceras, portales, fachadas, paredes, etc.

Art韈ulo 6 Plan de convivencia

1. Todos los centros educativos objeto de la presente norma deben elaborar su Plan de convivencia, que estar� incluido en el Proyecto educativo del centro.

2. El Plan de Convivencia recoger� las medidas de car醕ter preventivo, la mediaci髇, los compromisos de convivencia, el reglamento de convivencia y cuantas otras medidas fueran necesarias para la mejora de la convivencia y la resoluci髇 pac韋ica de conflictos.

En el caso de centros que impartan ense馻nzas con arreglo a m醩 de un modelo lingstico, el Plan de Convivencia recoger� expresamente las anteriores medidas en relaci髇 a la convivencia del alumnado y comunidad educativa de los distintos modelos.

En el caso de centros que impartan ense馻nzas con arreglo a distintos modelos lingsticos y compartan instalaciones, deber醤 elaborar de forma conjunta su Plan o Planes de Convivencia, incluyendo en cualquier caso medidas y actividades que favorezcan la convivencia del alumnado y comunidad educativa de los distintos modelos.

LE0000534275_20140730 N鷐ero 2 del art韈ulo 6 redactado por el n鷐ero 1 del art韈ulo primero del D Foral [COMUNIDAD FORAL DE NAVARRA] 57/2014, 2 julio, por el que se modifica el D Foral 47/2010, de 23 de agosto, de derechos y deberes del alumnado y de la convivencia en los centros educativos no universitarios p鷅licos y privados concertados de la Comunidad Foral de Navarra (獴.O.N.� 30 julio).Vigencia: 30 julio 2014

V閍se la disposici髇 final 鷑ica del D Foral [COMUNIDAD FORAL DE NAVARRA] 57/2014, 2 julio, por el que se modifica el D Foral 47/2010, de 23 de agosto, de derechos y deberes del alumnado y de la convivencia en los centros educativos no universitarios p鷅licos y privados concertados de la Comunidad Foral de Navarra (獴.O.N.� 30 julio).LE0000534275_20140730

3. Con el fin de favorecer la convivencia y garantizar, cuando corresponda, la mediaci髇 en la resoluci髇 de conflictos, el director o la directora constituir� la Comisi髇 de convivencia del centro, cuya composici髇 y funciones quedar醤 recogidas en el Plan de convivencia.

4. El Plan de convivencia se revisar� y aplicar� en concreciones anuales. En este proceso participar醤 los agentes de la comunidad educativa y aquellos que presten sus servicios a la misma.

5. Los 醡bitos de actuaci髇 del Plan de convivencia abarcan la gesti髇 y la organizaci髇 del centro, la participaci髇 de los distintos sectores de la comunidad educativa, la acci髇 tutorial, la gesti髇 de aula, los procesos curriculares de ense馻nza y aprendizaje, las actividades complementarias y extraescolares y cualquier otro entorno relacional del centro.

6. Dentro del Plan de Convivencia, cada centro incluir� un protocolo de uso de las tecnolog韆s de la informaci髇 y la comunicaci髇, en el que se especifiquen las normas relativas al uso seguro de dichas tecnolog韆s, las condiciones de utilizaci髇 de dispositivos, en su caso, y las normas referentes a la gesti髇 de la informaci髇 escolar en red.

LE0000534275_20140730 N鷐ero 6 del art韈ulo 6 introducido por el n鷐ero 2 del art韈ulo primero del D Foral [COMUNIDAD FORAL DE NAVARRA] 57/2014, 2 julio, por el que se modifica el D Foral 47/2010, de 23 de agosto, de derechos y deberes del alumnado y de la convivencia en los centros educativos no universitarios p鷅licos y privados concertados de la Comunidad Foral de Navarra (獴.O.N.� 30 julio).Vigencia: 30 julio 2014

Art韈ulo 7 Medidas de car醕ter preventivo

Las medidas de car醕ter preventivo que pueden ser aplicadas son las siguientes:

• 1. Potenciaci髇 de un adecuado clima de convivencia en el centro mediante la planificaci髇 de diversas actuaciones espec韋icas, integradas en el quehacer diario de las clases.
• 2. Desarrollo de contenidos y habilidades en las programaciones de las diferentes 醨eas curriculares para garantizar la adquisici髇 de las competencias social y ciudadana y autonom韆 e iniciativa personal, as� como la promoci髇 de valores democr醫icos y la igualdad entre todas las personas.
• 3. Planificaci髇 del aprendizaje de la resoluci髇 pac韋ica y dialogada de los conflictos mediante la formaci髇 del alumnado a nivel cognitivo, as� como en educaci髇 emocional, educaci髇 en valores y habilidades sociales.
• 4. Prevenci髇 de conductas contrarias a las normas de convivencia, mediante la formaci髇 del profesorado, de los componentes de la Comisi髇 de convivencia y del Consejo escolar, y mediante la concreci髇 de sus funciones y actuaciones al respecto.
• 5. Coordinaci髇 entre el centro, las familias y las instituciones p鷅licas competentes para la adopci髇 de medidas preventivas y educativas, especialmente cuando en los alumnos y las alumnas concurran circunstancias familiares, personales o de otro tipo, que puedan incidir en actuaciones contrarias a las normas de convivencia.
• 6. Dise駉 del plan de acci髇 tutorial con objetivos y contenidos sobre convivencia, habilidades socio-emocionales, educaci髇 en valores y, en general, aprendizajes que orienten las relaciones personales y grupales hacia la prevenci髇 de la violencia y la resoluci髇 pac韋ica de los conflictos.
• 7. En los centros en que se impartan ense馻nzas con arreglo a un solo modelo lingstico, entre las medidas educativas a coordinar con las familias e instituciones en los t閞minos del apartado 5 se incluir醤 necesariamente algunas que permitan al alumnado y comunidad educativa convivir con alumnado y comunidades educativas de centros con otro u otros modelos lingsticosLE0000534275_20140730 N鷐ero 7 del art韈ulo 7 introducido por el art韈ulo segundo del D Foral [COMUNIDAD FORAL DE NAVARRA] 57/2014, 2 julio, por el que se modifica el D Foral 47/2010, de 23 de agosto, de derechos y deberes del alumnado y de la convivencia en los centros educativos no universitarios p鷅licos y privados concertados de la Comunidad Foral de Navarra (獴.O.N.� 30 julio).Vigencia: 30 julio 2014V閍se la disposici髇 final 鷑ica del D Foral [COMUNIDAD FORAL DE NAVARRA] 57/2014, 2 julio, por el que se modifica el D Foral 47/2010, de 23 de agosto, de derechos y deberes del alumnado y de la convivencia en los centros educativos no universitarios p鷅licos y privados concertados de la Comunidad Foral de Navarra (獴.O.N.� 30 julio).LE0000534275_20140730

Art韈ulo 8 La mediaci髇: instrumento educativo y m閠odo de resoluci髇 de conflictos

1. Dentro de las medidas adoptadas para solucionar de forma pac韋ica los conflictos podr醤 llevarse a cabo actuaciones de mediaci髇.

2. La mediaci髇 escolar es un m閠odo de resoluci髇 de conflictos en el que una persona interviene entre dos o m醩 partes en conflicto con el objeto de ayudar a encontrar un acuerdo satisfactorio para todas ellas. La persona mediadora tendr� la formaci髇 espec韋ica que se determine y actuar� de forma imparcial y confidencial.

3. La mediaci髇 escolar se utilizar�, siempre que sea posible, como estrategia educativa, preventiva y resolutiva en la gesti髇 de conflictos entre las personas que integran la comunidad escolar.

4. El centro educativo ofrecer� la mediaci髇 para la resoluci髇 de conflictos en los t閞minos que establezca la normativa reguladora de la convivencia en los centros. La mediaci髇 podr� tener car醕ter exclusivo o complementario con otras medidas educativas de forma previa, simult醤ea o posterior.

Art韈ulo 9 Compromisos de convivencia

1. Cuando un alumno o una alumna presente dificultades de conducta, se podr醤 suscribir compromisos de colaboraci髇 entre el centro docente, el alumno o alumna y sus padres o representantes legales en cualquier momento del curso, con objeto de aunar esfuerzos y coordinar con el profesorado y con otros profesionales las acciones y medidas propuestas.

2. La Comisi髇 de convivencia podr� hacer el seguimiento de estos compromisos.

3. Los centros educativos podr醤 proponer compromisos familiares escritos a las familias de alumnos o alumnas a los que se hayan aplicado medidas educativas como responsables de conductas de acoso con el objeto de potenciar que la reconducci髇 de dichas conductas sea un esfuerzo compartido del centro y la familia.

La negativa a suscribir dichos compromisos deber� ser puesta en conocimiento de las autoridades competentes si se comprueba que constituye un incumplimiento o un inadecuado ejercicio de los deberes de protecci髇 establecidos por las leyes para la guarda de los menores, que generen que 閟tos puedan quedar privados de la necesaria asistencia.

Los centros deber醤 aplicar el mismo r間imen a aquellos compromisos familiares que establezcan en sus normas de convivencia para supuestos en que se hayan aplicado medidas por otras conductas gravemente perjudiciales para la convivencia y, en cualquier caso, en los supuestos de los apartados 1 e) o 1 l) del art韈ulo 17 o en los supuestos de inasistencia reiterada en edades de escolarizaci髇 obligatoria.

LE0000534275_20140730 N鷐ero 3 del art韈ulo 9 introducido por el art韈ulo tercero del D Foral [COMUNIDAD FORAL DE NAVARRA] 57/2014, 2 julio, por el que se modifica el D Foral 47/2010, de 23 de agosto, de derechos y deberes del alumnado y de la convivencia en los centros educativos no universitarios p鷅licos y privados concertados de la Comunidad Foral de Navarra (獴.O.N.� 30 julio).Vigencia: 30 julio 2014

4. La negativa de alumnado de edad superior a la de escolarizaci髇 obligatoria a suscribir un compromiso de convivencia que se le proponga por un centro tras la aplicaci髇 por 閟te de una medida correctora por la comisi髇 de una conducta gravemente perjudicial para la convivencia, podr� implicar la rescisi髇 de matr韈ula, previa audiencia a dicho alumnado o, en su caso, a los padres, madres o representantes legales si el alumnado fuera menor de edad, cuando concurran las circunstancias que establezca cada centro en su Reglamento de Convivencia y, en cualquier caso, la de falta de aprovechamiento de sus estudios.

Si el alumnado fuera menor de edad, debe proponerse suscribir el compromiso tambi閚 a los padres, madres o representantes legales. La negativa de las familias a suscribir ese compromiso deber� ser puesta en conocimiento de las autoridades competentes en los t閞minos previstos en el apartado 3.

LE0000534275_20140730 N鷐ero 4 del art韈ulo 9 introducido por el art韈ulo tercero del D Foral [COMUNIDAD FORAL DE NAVARRA] 57/2014, 2 julio, por el que se modifica el D Foral 47/2010, de 23 de agosto, de derechos y deberes del alumnado y de la convivencia en los centros educativos no universitarios p鷅licos y privados concertados de la Comunidad Foral de Navarra (獴.O.N.� 30 julio).Vigencia: 30 julio 2014

Art韈ulo 10 Reglamento de convivencia

1. El Reglamento de convivencia formar� parte del Plan de convivencia y, teniendo en cuenta la realidad del centro, recoger�:

• a) Las normas de convivencia como concreci髇 de los derechos y deberes expuestos en el Cap韙ulo II del presente Decreto Foral.
• b) La concreci髇 de las conductas contrarias a la convivencia y de las medidas educativas aplicables, establecidas en el Cap韙ulo V del presente Decreto Foral.
• c) La concreci髇 de las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro y de las medidas educativas aplicables, establecidas en el Cap韙ulo VI del presente Decreto Foral.

2. Asimismo, en el Reglamento de convivencia se incluir醤 los procedimientos para la aplicaci髇 de las medidas educativas.

Art韈ulo 11 Conductas susceptibles de correcci髇

De acuerdo con lo establecido en este Decreto Foral son conductas susceptibles de correcci髇 aquellas, recogidas en el Reglamento de convivencia, que vulneran las normas de convivencia y se producen:

• a) Durante la realizaci髇 de actividades dentro del horario y del recinto escolar.
• b) Fuera del recinto o del horario escolar, si est醤 directamente relacionadas con la alteraci髇 del ejercicio de los derechos y cumplimiento de los deberes del alumnado, en los t閞minos previstos en este Decreto Foral.
• c) Durante la realizaci髇 de actividades complementarias y extraescolares organizadas por el centro.
• d) En el uso de los servicios complementarios del centro (comedor, transporte escolar ...).

Art韈ulo 12 Criterios para la aplicaci髇 de medidas

1. Todo docente, en ejercicio de su autoridad, tiene el deber de propiciar el buen clima escolar para los aprendizajes, y por ello, el deber de prevenir, apercibir y corregir cualquier comportamiento contrario a la convivencia cometido por el alumnado en el desarrollo de las actividades educativas organizadas por el centro.

2. Todas las medidas que hayan de aplicarse a las conductas susceptibles de correcci髇 deber醤 tener car醕ter educativo para el alumno o alumna, responsable de sus acciones. Adem醩 deber醤 garantizar el respeto a los derechos del alumnado y tendr醤 como referente la mejora de la convivencia.

3. Ante la aplicaci髇 de medidas, todo alumno o alumna o, cuando as� proceda, el padre, la madre o representantes legales tienen derecho a ser escuchados y a formular alegaciones para su defensa seg鷑 lo establecido en este Decreto Foral.

En los procedimientos de adopci髇 de medidas correctoras, los hechos constatados por profesores, profesoras y miembros del equipo directivo de los centros docentes tendr醤 valor probatorio y disfrutar醤 de presunci髇 de veracidad, salvo prueba en contrario, sin perjuicio de las pruebas que, en defensa de los respectivos derechos o intereses puedan se馻lar o aportar los propios alumnos o alumnas o sus representantes legales.

LE0000534275_20140730 N鷐ero 3 del art韈ulo 12 redactado por el art韈ulo cuarto del D Foral [COMUNIDAD FORAL DE NAVARRA] 57/2014, 2 julio, por el que se modifica el D Foral 47/2010, de 23 de agosto, de derechos y deberes del alumnado y de la convivencia en los centros educativos no universitarios p鷅licos y privados concertados de la Comunidad Foral de Navarra (獴.O.N.� 30 julio).Vigencia: 30 julio 2014

4. En todo caso, se deber� tener en cuenta que:

• a) Las medidas deber醤 asegurar la continuidad del proceso educativo del alumnado sin menoscabo de su formaci髇 acad閙ica.
• b) No podr醤 aplicarse medidas contrarias a la integridad f韘ica ni a la dignidad personal.
• c) La aplicaci髇 de las medidas respetar� la proporcionalidad con la conducta del alumno o alumna.
• d) En la aplicaci髇 de las medidas deber醤 tenerse en cuenta la edad y las circunstancias personales, familiares y sociales del alumno o alumna. A estos efectos, el personal docente podr� recabar la informaci髇 que estime necesaria sobre las aludidas circunstancias y recomendar, en su caso, a la familia o a las instituciones p鷅licas competentes, la adopci髇 de las medidas necesarias.
• e) La medida aplicada deber� contemplar la necesaria reparaci髇 de da駉s, especialmente cuando 閟tos sean de 韓dole personal.

5. Cualquier medida educativa podr� ser precedida de advertencia, amonestaci髇 y requerimiento de rectificaci髇 de modo verbal o escrito, as� como de una reflexi髇 sobre la conducta inadecuada y sus consecuencias.

Independientemente de las medidas educativas que se apliquen por llevar o utilizar inadecuadamente equipos, materiales, prendas o aparatos, se podr� exigir al alumnado la entrega inmediata de los mismos para que queden en poder del centro, bien hasta el momento en que acaben las clases, bien hasta que sea recogido por los padres, madres, representantes del alumnado o el propio interesado, seg鷑 est� establecido en el Reglamento de Convivencia del centro.

LE0000534275_20140730 N鷐ero 5 del art韈ulo 12 redactado por el art韈ulo cuarto del D Foral [COMUNIDAD FORAL DE NAVARRA] 57/2014, 2 julio, por el que se modifica el D Foral 47/2010, de 23 de agosto, de derechos y deberes del alumnado y de la convivencia en los centros educativos no universitarios p鷅licos y privados concertados de la Comunidad Foral de Navarra (獴.O.N.� 30 julio).Vigencia: 30 julio 2014

6. Para considerar la conveniencia de la aplicaci髇 de una determinada medida, tanto el profesorado responsable como la direcci髇, podr醤 disponer del asesoramiento del orientador o la orientadora del centro, de la Comisi髇 de Convivencia del centro, de los Servicios Sociales de Base, de la Asesor韆 para la Convivencia del Departamento de Educaci髇, de la Inspecci髇 Educativa y de la Comisi髇 de Convivencia del Departamento de Educaci髇.

LE0000534275_20140730 N鷐ero 6 del art韈ulo 12 redactado por el art韈ulo cuarto del D Foral [COMUNIDAD FORAL DE NAVARRA] 57/2014, 2 julio, por el que se modifica el D Foral 47/2010, de 23 de agosto, de derechos y deberes del alumnado y de la convivencia en los centros educativos no universitarios p鷅licos y privados concertados de la Comunidad Foral de Navarra (獴.O.N.� 30 julio).Vigencia: 30 julio 2014

7. Con el fin de enfatizar el car醕ter educativo y prevenir la aparici髇 de conductas an醠ogas, tras la aplicaci髇 de las medidas se podr醤 realizar, a criterio de la direcci髇 del centro, entrevistas entre el alumno o alumna, la direcci髇 y las personas que 閟ta considere adecuadas.

Art韈ulo 13 Reparaci髇 de da駉s causados

La reparaci髇 por los da駉s causados ser� uno de los principios fundamentales de la convivencia en el centro, y se realizar� del modo establecido en su Reglamento de convivencia, sin perjuicio de lo establecido en la Disposici髇 adicional sexta del presente Decreto Foral.

Art韈ulo 14 Conductas contrarias a la convivencia

1. Con car醕ter general, son conductas contrarias a la convivencia aquellas, recogidas en el Reglamento de convivencia, cuyas consecuencias no alteren gravemente el normal desarrollo de la convivencia en el centro. En cualquier caso son conductas contrarias a la convivencia las siguientes:

• a) Incumplimiento del deber del estudio o cualquier otra conducta durante el desarrollo de la clase que pueda dificultar el ejercicio del derecho y el deber de estudiar de sus compa馿ros y compa馿ras.
• b)Faltas injustificadas de puntualidad o de asistencia a clase. Se considerar醤 faltas injustificadas de puntualidad o de asistencia a clase las que no sean excusadas de forma escrita y las que, aun si閚dolo, el centro considere que no justifican el retraso o inasistencia.

  La direcci髇 del centro o el Reglamento de convivencia definir� el procedimiento de justificaci髇 de faltas, los criterios para considerar injustificadas las excusadas por escrito y cuantas medidas se consideren necesarias para recabar informaci髇 a efectos de justificaci髇.

  LE0000534275_20140730 Letra b) del n鷐ero 1 del art韈ulo 14 redactada por el art韈ulo quinto del D Foral [COMUNIDAD FORAL DE NAVARRA] 57/2014, 2 julio, por el que se modifica el D Foral 47/2010, de 23 de agosto, de derechos y deberes del alumnado y de la convivencia en los centros educativos no universitarios p鷅licos y privados concertados de la Comunidad Foral de Navarra (獴.O.N.� 30 julio).Vigencia: 30 julio 2014
• c) Asistencia reiterada a clase sin el material necesario por razones imputables al alumno o a la alumna.
• d) Falta continuada de trabajo del alumno o alumna, tanto en casa como en clase.
• e) Copiar o facilitar que otros alumnos o alumnas copien en ex醡enes, pruebas o ejercicios.
• f) Manifestaciones expresas contrarias a la dignidad de las personas y a los derechos democr醫icos legalmente establecidos, as� como al Proyecto educativo y al car醕ter propio del centro.
• g) Falta de respeto a la autoridad del profesor o profesora, as� como la desobediencia al personal del centro en el ejercicio de sus funciones.
• h) Trato incorrecto y desconsiderado hacia miembros de la comunidad educativa o hacia quienes presten sus servicios a la misma.
• i) Participaci髇 en inasistencias grupales a clase no autorizadas por la direcci髇.
• j) Mentir o dar informaci髇 falsa intencionadamente al personal del centro, cuando no perjudique seriamente a ning鷑 miembro de la comunidad educativa o que preste sus servicios a la misma.
• k) Llevar o utilizar equipos, materiales, prendas o aparatos prohibidos, salvo en el caso de estar autorizado para ello por parte de la direcci髇.
• l) Utilizaci髇 de espacios, material y equipamiento del centro sin autorizaci髇, o para otros fines no educativos o distintos de los autorizados.
• m) Incumplimiento de las normas establecidas por el centro en lo relativo a la indumentaria.
• n) Descuido voluntario y reiterado de la higiene, la limpieza y el aseo personal.
• �) Deterioro leve, causado de manera intencionada, de las instalaciones o material del centro, medios de transporte escolar, bienes o instalaciones de lugares visitados, as� como de las pertenencias de cualquier miembro de la comunidad educativa o de quienes prestan sus servicios a la misma.
• o) Perjudicar la limpieza de las instalaciones, equipamiento, materiales e inmediaciones del centro, as� como de los autobuses de transporte escolar y de los lugares visitados con el centro, considerando especialmente la realizaci髇 de pintadas.
• p) Fumar tabaco o consumir bebidas alcoh髄icas en espacios situados dentro del recinto escolar, en el transporte escolar o durante la realizaci髇 de actividades organizadas por el centro.
• q) No entregar o no comunicar a los padres, madres o representantes legales la informaci髇 del centro dirigida a ellos.
• r) Cualquier otra incorrecci髇 que altere el normal desarrollo de la actividad escolar y que no constituya conducta gravemente perjudicial para la convivencia en el centro.

2. Los centros, en el ejercicio de su autonom韆, podr醤 concretar en su Reglamento de convivencia las conductas expuestas en el apartado anterior, teniendo en cuenta el Proyecto educativo y el car醕ter propio del centro.

Art韈ulo 15 Medidas educativas de aplicaci髇 ante conductas contrarias a la convivencia

1. Las medidas educativas que podr醤 aplicarse ante conductas contrarias a la convivencia, recogidas en el Reglamento de convivencia, son las siguientes:

• a) Utilizaci髇 del tiempo de recreo para tareas espec韋icas que resuelvan o reconduzcan las actuaciones realizadas por el alumno o alumna.
• b) Inasistencia, por un per韔do m醲imo de 3 sesiones, a las materias que imparta el profesor o profesora con quien se haya producido la conducta contraria a la convivencia. Durante este tiempo, el alumno o alumna deber� realizar en el centro las actividades formativas que determine el profesor o profesora que ha aplicado la medida para evitar la interrupci髇 de su proceso educativo y evaluativo.
• c) Modificaci髇, por un per韔do m醲imo de 5 d韆s lectivos, del horario lectivo de entrada y/o salida del centro.
• d) Realizaci髇 de tareas, dentro o fuera del horario lectivo, que contribuyan a la reparaci髇 del da駉 causado a personas, instalaciones, materiales del centro o pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa, o realizaci髇 de tareas que contribuyan al beneficio de la misma.
• e) Suspensi髇 del derecho a participar en actividades complementarias y/o extraescolares por un periodo limitado de tiempo.
• f) Traslado temporal del alumno o alumna a otro grupo.
• g) Suspensi髇 del derecho de utilizaci髇 del transporte escolar por un m醲imo de diez viajes, en el caso de que la conducta a corregir se haya producido en el transporte escolar.
• h) Modificaci髇 del horario del comedor escolar por un m醲imo de cinco d韆s, cuando la conducta a corregir haya tenido lugar en el comedor escolar.
• i) Calificaci髇 negativa del examen, prueba o ejercicio a que se refiere el art韈ulo 14.e).

2. Los centros, en el ejercicio de su autonom韆, podr醤 concretar, en su Reglamento de convivencia, las medidas educativas expuestas en el apartado anterior, teniendo en cuenta el Proyecto educativo y el car醕ter propio del centro.

Art韈ulo 16 Procedimiento para la aplicaci髇 de medidas educativas ante conductas contrarias a la convivencia

1. La aplicaci髇 de las medidas educativas ante conductas contrarias a la convivencia corresponde al director o directora del centro o al 髍gano o profesor o profesora en quien delegue, que habr� sido informado seg鷑 el procedimiento determinado por el centro.

2. La aplicaci髇 de las medidas a) y b) del art韈ulo 15.1 corresponder� al profesor o profesora que est� en ese momento impartiendo clase. Estas medidas ser醤 comunicadas al alumno o alumna, a la direcci髇 del centro y al tutor o tutora, que a su vez lo comunicar� a los padres o representantes legales.

3. La aplicaci髇 de las medidas c), d), e), f), g), h), i) del art韈ulo 15.1 podr� ser delegada al 髍gano o cargo que el director estime oportuno. Estas medidas ser醤 comunicadas al alumno o alumna, a la direcci髇 del centro y al tutor o tutora, que a su vez lo comunicar� a los padres o representantes legales.

4. El centro educativo concretar�, dentro de su Reglamento de convivencia, el procedimiento a seguir para la aplicaci髇 de medidas educativas ante conductas contrarias a la convivencia, garantizando en todo caso lo establecido en el art韈ulo 12 del presente Decreto Foral.

5. Si, transcurridos veinte d韆s lectivos desde el conocimiento de la autor韆 de los hechos no se hubieran aplicado medidas educativas, no cabr� la aplicaci髇 de las mismas.

6. Contra las medidas educativas ante conductas contrarias a la convivencia no cabe reclamaci髇 alguna en v韆 administrativa.

Art韈ulo 17 Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia

1. Con car醕ter general, son conductas gravemente perjudiciales para la convivencia aquellas, recogidas en el Reglamento de convivencia del centro, cuyas consecuencias alteran gravemente el normal desarrollo de la convivencia en el centro. En cualquier caso, son conductas gravemente perjudiciales para la convivencia las siguientes:

• a) Las injurias, calumnias, ofensas, vejaciones o humillaciones, insultos, amenazas, la violencia f韘ica o de otro tipo, as� como el acoso y las conductas atentatorias de palabra u obra al profesorado y a su autoridad, o a cualquier otro miembro de la comunidad educativa, a quienes prestan sus servicios a la misma, especialmente si tiene un componente sexual, racial, xen骹obo, contrario a las creencias o convicciones morales de las personas, o se realiza contra aquellas personas m醩 vulnerables por sus caracter韘ticas personales, econ髆icas, sociales o educativas.
• b) La grabaci髇 de textos, im醙enes, sonidos ... de la jornada lectiva o de las actividades educativas con fines distintos de los autorizados por la direcci髇, as� como de cualquier escena relacionada con la vida privada de las personas.
• c) La difusi髇, por cualquier medio electr髇ico o de otro tipo, de las conductas descritas en el apartado anterior.
• d) El deterioro grave, causado de manera intencionada, de instalaciones, materiales, documentos del centro, transporte escolar, bienes e instalaciones de lugares visitados, as� como de las pertenencias de los dem醩 miembros de la comunidad educativa o de quienes prestan sus servicios a la misma.
• e) Conductas que, por mala intenci髇, puedan suponer riesgo para la integridad f韘ica de los miembros de la comunidad educativa o de quienes prestan sus servicios a la misma.
• f) Mentir o dar informaci髇 falsa, intencionadamente, al personal del centro, cuando perjudique seriamente a alg鷑 miembro de la comunidad educativa o de quienes prestan sus servicios a la misma.
• g) La sustracci髇 de pertenencias tanto del centro como de cualquier otra persona.
• h) La suplantaci髇 de la personalidad en actos de la vida acad閙ica y la falsificaci髇 o sustracci髇 de documentos acad閙icos. Se considerar� especialmente grave la sustracci髇 de modelos de examen o copias de las respuestas, as� como su difusi髇, posesi髇, compra o venta.
• i) Ser conocedor o testigo de una conducta gravemente perjudicial para la convivencia y no ponerlo en conocimiento del equipo directivo.
• j) Conductas de insubordinaci髇, con especial atenci髇 al incumplimiento de las medidas educativas impuestas.
• k) La colocaci髇 de carteles o la realizaci髇 de pintadas u otras manifestaciones escritas que atenten contra los derechos y libertades recogidos en la Constituci髇 o supongan apolog韆 del terrorismo.
• l) El consumo de drogas, su distribuci髇, la reiteraci髇 de fumar tabaco o de consumir bebidas alcoh髄icas en los espacios del centro, en el transporte escolar o durante la realizaci髇 de actividades organizadas por el centro, o la incitaci髇 a dichas conductas.
• m) La reiteraci髇 en la comisi髇 de conductas contrarias a la convivencia.
• n) Cualquier incorrecci髇 o acto dirigido directamente a impedir el normal desarrollo de las actividades del centro.
• �) El incumplimiento de los compromisos de convivencia suscritos por el alumnado a que se refiere el art韈ulo 9.1 de este Decreto Foral.LE0000534275_20140730 Letra �) del n鷐ero 1 del art韈ulo 17 introducida por el n鷐ero 1. del art韈ulo sexto del D Foral [COMUNIDAD FORAL DE NAVARRA] 57/2014, 2 julio, por el que se modifica el D Foral 47/2010, de 23 de agosto, de derechos y deberes del alumnado y de la convivencia en los centros educativos no universitarios p鷅licos y privados concertados de la Comunidad Foral de Navarra (獴.O.N.� 30 julio).Vigencia: 30 julio 2014

2. Tambi閚 en cualquier caso son conductas gravemente perjudiciales para la convivencia las de incitaci髇 a otro alumnado a la realizaci髇 de cualesquiera de las conductas consideradas gravemente perjudiciales en el apartado anterior.

LE0000534275_20140730 N鷐ero 2 del art韈ulo 17 redactado por el n鷐ero 2 del art韈ulo sexto del D Foral [COMUNIDAD FORAL DE NAVARRA] 57/2014, 2 julio, por el que se modifica el D Foral 47/2010, de 23 de agosto, de derechos y deberes del alumnado y de la convivencia en los centros educativos no universitarios p鷅licos y privados concertados de la Comunidad Foral de Navarra (獴.O.N.� 30 julio).Vigencia: 30 julio 2014

3. Los centros, en el ejercicio de su autonom韆, podr醤 concretar en su Reglamento de convivencia las conductas establecidas en los dos apartados anteriores, teniendo en cuenta el Proyecto Educativo y el car醕ter propio del centro.

LE0000534275_20140730 N鷐ero 3 del art韈ulo 17 introducido por el n鷐ero 3. del art韈ulo sexto del D Foral [COMUNIDAD FORAL DE NAVARRA] 57/2014, 2 julio, por el que se modifica el D Foral 47/2010, de 23 de agosto, de derechos y deberes del alumnado y de la convivencia en los centros educativos no universitarios p鷅licos y privados concertados de la Comunidad Foral de Navarra (獴.O.N.� 30 julio).Vigencia: 30 julio 2014

Art韈ulo 18 Circunstancias atenuantes y agravantes

1. Para la aplicaci髇 de las medidas educativas pueden considerarse como atenuantes las siguientes circunstancias:

• a) El reconocimiento espont醤eo de la conducta incorrecta y, en su caso, su reparaci髇.
• b) La falta de intencionalidad.
• c) La petici髇 de disculpas.
• d) El ofrecimiento de actuaciones compensadoras del da駉 causado.
• e) El hecho de no haber sido aplicadas medidas educativas con anterioridad.
• f) La voluntad de participaci髇 de la persona infractora en procesos de mediaci髇, si se dieran las condiciones para que 閟ta fuera posible.

2. Para la aplicaci髇 de las medidas educativas pueden considerarse como agravantes las siguientes circunstancias:

• a) La premeditaci髇.
• b) La reiteraci髇 en un mismo curso escolar de conductas gravemente perjudiciales para la convivencia del centro.
• c) Las conductas que afecten negativamente a los miembros de la comunidad educativa o a quienes presten sus servicios a la misma.
• d) Las conductas que afecten negativamente a compa馿ros o compa馿ras de menor edad o en especial situaci髇 de fragilidad.
• e) Las acciones que impliquen discriminaci髇 por raz髇 de nacimiento, sexo, raza, convicciones ideol骻icas o religiosas, discapacidad f韘ica, ps韖uica o sensorial, as� como por cualquier otra condici髇 personal o social.
• f) La incitaci髇 o est韒ulo a la actuaci髇 colectiva lesiva de los derechos de los dem醩 miembros de la comunidad educativa o de quienes prestan sus servicios a la misma.
• g) La publicidad manifiesta de cualquier actuaci髇 gravemente perjudicial para la convivencia.
• h) La especial relevancia de los perjuicios causados al centro o a cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa o a quienes prestan sus servicios a la misma.
• i) La grabaci髇 y/o difusi髇 por cualquier medio de las conductas merecedoras de correcci髇.

Art韈ulo 19 Medidas educativas de aplicaci髇 ante conductas gravemente perjudiciales para la convivencia

1. Las medidas educativas de aplicaci髇 ante conductas gravemente perjudiciales para la convivencia, recogidas en el Reglamento de convivencia, son las siguientes:

• a) Realizaci髇 de tareas fuera del horario lectivo en beneficio de la comunidad educativa, as� como la reparaci髇 del da駉 causado en las instalaciones, autobuses, comedor, materiales, documentos o en las pertenencias de otras personas.
• b) Suspensi髇 del derecho a participar en actividades complementarias y/o extraescolares del centro durante todo o parte del curso escolar.
• c) Traslado definitivo del alumno o alumna a otro grupo del mismo curso.
• d) Suspensi髇 del derecho de asistencia a clase en una o varias materias o, excepcionalmente, al centro, en ambos casos por un per韔do m醲imo de quince d韆s lectivos. Durante el tiempo que dure la suspensi髇, el alumno o alumna deber� realizar las actividades formativas que se determinen para evitar la interrupci髇 de su proceso educativo y evaluativo. A tal fin se dise馻r� un plan de trabajo, cuyas actividades tendr醤 un seguimiento por parte del profesorado, y ser醤 tenidas en cuenta en la evaluaci髇 final de las materias. Asimismo, el alumno o alumna podr� realizar las pruebas objetivas de evaluaci髇 que hubiera programadas en este periodo.

  Adem醩, en aquellas situaciones en las que el centro conozca que concurren circunstancias de especial situaci髇 de riesgo o posible desamparo que pudiera afectar a un menor como consecuencia de la aplicaci髇 de esta medida educativa, se comunicar�, a trav閟 de la direcci髇, a los Servicios Sociales de Base.

• e) Suspensi髇 del derecho a la utilizaci髇 del transporte escolar durante un periodo m醲imo de quince d韆s lectivos, cuando la conducta haya sido cometida en el transporte escolar.
• f) Suspensi髇 del derecho a la utilizaci髇 del comedor escolar durante un periodo m醲imo de quince d韆s lectivos, cuando la conducta haya sido cometida en el comedor escolar.
• g) Si la utilizaci髇 de los servicios a los que hacen referencia los apartados e) y f) fueran opcionales para el alumno o alumna, suspensi髇 del derecho a su utilizaci髇 hasta la finalizaci髇 del curso acad閙ico, cuando la conducta haya sido cometida en dicho servicio.
• h) Excepcionalmente, cuando concurran circunstancias que causen alarma en la comunidad educativa, el director o directora del centro, con el visto bueno del Consejo escolar, solicitar� a la Direcci髇 General de Inspecci髇 y Servicios el cambio de centro educativo, que se llevar� a cabo preferentemente dentro de la red de centros y modalidad lingstica en la que se encuentre escolarizado el alumno o alumna.

2. El director o directora podr� aplicar medidas cautelares previas a la aplicaci髇 de las medidas educativas definitivas. Las medidas cautelares deber醤 estar recogidas en el Reglamento de convivencia del centro y podr醤 consistir en:

• a) El cambio temporal de grupo.
• b) La suspensi髇 temporal de asistencia a determinadas clases o al centro.
• c) La suspensi髇 de asistencia a actividades complementarias o extraescolares.
• d) La suspensi髇 de la utilizaci髇 de los servicios complementarios del centro.

3. Los centros, en el ejercicio de su autonom韆, teniendo en cuenta su Proyecto educativo y car醕ter propio, podr醤 concretar en su Reglamento de convivencia las medidas educativas expuestas en el apartado 1 del presente art韈ulo. Asimismo, el alumnado o la familia podr醤 plantear una medida educativa alternativa a la decidida por el centro; la direcci髇 del mismo podr� aceptar esta propuesta si considera que es m醩 favorable para el alumno o alumna y para la convivencia en dicho centro.

LE0000534275_20140730 N鷐ero 3 del art韈ulo 19 redactado por el n鷐ero 1. del art韈ulo s閜timo del D Foral [COMUNIDAD FORAL DE NAVARRA] 57/2014, 2 julio, por el que se modifica el D Foral 47/2010, de 23 de agosto, de derechos y deberes del alumnado y de la convivencia en los centros educativos no universitarios p鷅licos y privados concertados de la Comunidad Foral de Navarra (獴.O.N.� 30 julio).Vigencia: 30 julio 2014

4. Las conductas establecidas en el apartado 1 a) del art韈ulo 17 y cualesquiera otras de las establecidas en dicho art韈ulo que tengan como origen o consecuencia una discriminaci髇 contraria al art韈ulo 14 de la Constituci髇 espa駉la o acoso basado en el g閚ero, orientaci髇 o identidad sexual, o un origen racial, 閠nico, religioso, de creencias o discapacidad, o que se realicen contra el alumnado m醩 vulnerable por sus caracter韘ticas personales, sociales o educativas, llevar醤 asociada, con car醕ter general, como medida correctora, la suspensi髇 del derecho de asistencia al aula o al centro por un per韔do m醲imo de quince d韆s lectivos o el cambio de centro, o, en el caso de alumnado que curse ense馻nzas postobligatorias, la suspensi髇 por el per韔do m醲imo que cada centro establezca en su Reglamento de Convivencia o la rescisi髇 de matr韈ula, sin perjuicio en ambos casos de aplicar el centro el cambio de medida que se le proponga en los t閞minos del apartado anterior.

LE0000534275_20140730 N鷐ero 4 del art韈ulo 19 introducido por el n鷐ero 2. del art韈ulo s閜timo del D Foral [COMUNIDAD FORAL DE NAVARRA] 57/2014, 2 julio, por el que se modifica el D Foral 47/2010, de 23 de agosto, de derechos y deberes del alumnado y de la convivencia en los centros educativos no universitarios p鷅licos y privados concertados de la Comunidad Foral de Navarra (獴.O.N.� 30 julio).Vigencia: 30 julio 2014

Art韈ulo 20 Procedimiento ordinario para la aplicaci髇 de medidas educativas ante conductas gravemente perjudiciales para la convivencia

1. Cualquier conducta gravemente perjudicial o las consecuencias que de ella se deriven deber� ser puesta en conocimiento de la direcci髇 del centro. El director o directora o, en su caso, el profesor o profesora en quien delegue, podr� efectuar cuantas indagaciones o actuaciones considere oportunas para tipificar la acci髇 como tal, as� como para identificar a los responsables e iniciar el correspondiente procedimiento ordinario en el plazo m醲imo de tres d韆s lectivos contados desde el d韆 siguiente al del conocimiento del hecho.

2. Si habiendo transcurrido el plazo de tres d韆s lectivos al que se hace referencia en el punto anterior no se hubiera identificado a la persona o personas presuntamente responsables, el director o directora o, en su caso, el profesor o profesora en quien delegue, seg鷑 lo dispuesto en el Reglamento de convivencia, podr� continuar con las actuaciones que considere oportunas para identificarlas y poder iniciar el correspondiente procedimiento.

3. El procedimiento ordinario comenzar� con la entrega del documento de inicio, al alumno o alumna, a su padre o madre o representantes legales y a la persona instructora. La conducta gravemente perjudicial para la convivencia prescribir� si la entrega del documento no se hubiera realizado transcurridos sesenta d韆s lectivos desde el conocimiento de la autor韆 de los hechos.

4. Las medidas cautelares aplicadas, en su caso, podr醤 mantenerse hasta la finalizaci髇 del procedimiento, con el l韒ite temporal, en el caso de que coincidan con la medida a aplicar, establecido para la medida propuesta y en cualquier caso dentro de los m醲imos fijados en el art韈ulo 19. El tiempo que haya permanecido el alumno o alumna sujeto a medida cautelar se descontar� de la medida educativa aplicada.

LE0000534275_20140730 N鷐ero 4 del art韈ulo 20 redactado por el art韈ulo octavo del D Foral [COMUNIDAD FORAL DE NAVARRA] 57/2014, 2 julio, por el que se modifica el D Foral 47/2010, de 23 de agosto, de derechos y deberes del alumnado y de la convivencia en los centros educativos no universitarios p鷅licos y privados concertados de la Comunidad Foral de Navarra (獴.O.N.� 30 julio).Vigencia: 30 julio 2014

5. El documento de inicio del procedimiento ordinario deber� ser realizado por la direcci髇 y en 閘 deber� constar:

• a) Especificaci髇 de la normativa que establece su competencia para aplicar las medidas correspondientes.
• b) Hechos y pruebas que motivan la apertura del procedimiento.
• c) Conducta objeto de correcci髇, normas vulneradas, fecha y lugar.
• d) Alumnado implicado.
• e) Persona instructora encargada de la tramitaci髇, elegida de entre los componentes del claustro seg鷑 el sistema determinado por el centro y recogido en su Reglamento de convivencia.
• f) En su caso, medidas cautelares aplicadas.
• g) Especificaci髇, si procede, de circunstancias agravantes y atenuantes.
• h) Medidas educativas a aplicar, fecha de comienzo y finalizaci髇 de las mismas y medios para su aplicaci髇.
• i) Procedimiento y plazos de alegaciones, informando que de no presentarse las mismas los hechos se considerar醤 probados y el documento de inicio de procedimiento tendr� la consideraci髇 de resoluci髇 de fin de procedimiento.
• j) Procedimiento y plazo de reclamaciones ante el Consejo escolar.

6. En el documento al que se hace referencia en el punto anterior, la direcci髇 podr� proponer la tramitaci髇 del procedimiento de modo acordado seg鷑 se establece en el art韈ulo 23 del presente Decreto Foral, teniendo en cuenta, con car醕ter previo, las salvedades en 閘 establecidas.

7. Las alegaciones se presentar醤 en el centro, por escrito, ante el director o directora en un plazo m醲imo de dos d韆s lectivos contados desde el siguiente al de la comunicaci髇 de inicio del procedimiento. As� mismo, en este escrito se podr� presentar recusaci髇 fundada contra la persona instructora.

8. La persona instructora recusada manifestar� si se da o no en ella la causa alegada. El director o directora deber� resolver y comunicar la resoluci髇 en el d韆 lectivo siguiente al de su presentaci髇.

9. En caso de no presentarse alegaciones en el plazo establecido, los hechos se considerar醤 probados y el documento de inicio de procedimiento tendr� la consideraci髇 de resoluci髇 de fin de procedimiento.

Art韈ulo 21 Continuaci髇 de la tramitaci髇 del procedimiento ordinario en caso de alegaciones y resoluci髇 del procedimiento

1. Si el alumno o alumna, o sus padres o representantes legales, presentaran alegaciones en el plazo establecido, la persona instructora, en ejercicio de su autoridad, llevar� a cabo cuantas actuaciones considere necesarias para el esclarecimiento de los hechos. En un plazo m醲imo de cinco d韆s lectivos, contados desde la presentaci髇 de las alegaciones y teniendo en cuenta 閟tas, formular� y entregar� al director o directora una propuesta de resoluci髇, que contendr�, al menos:

• a) Hechos que se consideran probados y pruebas que lo han acreditado.
• b) Conducta objeto de correcci髇, normas de convivencia vulneradas, fecha y lugar.
• c) Alumnado implicado.
• d) En su caso, medidas cautelares aplicadas.
• e) Especificaci髇, si procede, de circunstancias agravantes y atenuantes.
• f) Propuesta de aplicaci髇 de medidas educativas.

El plazo de cinco d韆s lectivos podr� ampliarse en caso de que, a juicio de la persona instructora, existan causas que lo justifiquen.

2. El director o directora, en el plazo m醲imo de dos d韆s lectivos contados desde el siguiente al de la entrega de la propuesta de resoluci髇, dictar� resoluci髇 de fin de procedimiento. El plazo de dos d韆s lectivos podr� ampliarse en caso de que, a juicio de la direcci髇, existan causas que lo justifiquen. Dicha resoluci髇 incluir�, al menos:

• a) Especificaci髇 de la normativa que establece su competencia para aplicar las medidas correspondientes.
• b) Hechos probados y conductas a corregir.
• c) Circunstancias atenuantes o agravantes si las hubiera.
• d) Medidas educativas a aplicar y, en su caso, fecha de comienzo y finalizaci髇 de las mismas y medios para su aplicaci髇.
• e) Procedimiento y plazo de reclamaciones ante el Consejo escolar.

3. La resoluci髇 del procedimiento ordinario se comunicar� al alumno o alumna y a sus padres o representantes legales, mediante documento escrito en que deber� indicarse que la misma agota la v韆 administrativa, y que, contra ella, podr�, potestativamente, interponerse la reclamaci髇 a que se refiere el art韈ulo 22 o el recurso jurisdiccional que corresponda y el 髍gano ante el que interponerlo, as� como el plazo para su interposici髇.

4. El centro educativo concretar�, dentro de su Reglamento de convivencia, el procedimiento a seguir para la aplicaci髇 de medidas educativas ante conductas gravemente perjudiciales para la convivencia, garantizando, en todo caso, lo establecido en el art韈ulo 12 del presente Decreto Foral.

5. En todo caso, la tramitaci髇 del procedimiento ordinario deber� concluirse en un plazo m醲imo de treinta d韆s lectivos desde la comunicaci髇 de inicio del procedimiento hasta la comunicaci髇 al interesado o, en su caso, a la familia. De no ser as�, el procedimiento se considerar� caducado.

Art韈ulo 22 Reclamaciones

1. Notificada la resoluci髇 de fin de procedimiento, el alumno o alumna mayores de edad, o sus padres o representantes legales, podr醤 reclamar ante el Consejo escolar la revisi髇 de la decisi髇 adoptada por el director o directora dentro de los dos d韆s lectivos siguientes al de su recepci髇.

2. Con el fin de revisar la decisi髇 adoptada, se convocar� una sesi髇 extraordinaria de Consejo escolar que, a la vista de la resoluci髇 de fin del procedimiento y de la reclamaci髇, propondr� al director o directora la confirmaci髇 de la medida aplicada o la modificaci髇 o anulaci髇 de la misma.

3. La propuesta del Consejo escolar se producir� en un plazo m醲imo de diez d韆s lectivos contados desde el d韆 siguiente al de la recepci髇 de la reclamaci髇. El director o directora, en el plazo m醲imo de dos d韆s lectivos contados desde el d韆 siguiente al de la recepci髇 de dicha propuesta, podr� solicitar un informe al Departamento de Educaci髇 sobre la legalidad de la decisi髇 adoptada, cuando la propuesta del Consejo escolar sea de modificaci髇 o anulaci髇 de la misma, debiendo emitirse el mismo en el plazo de diez d韆s h醔iles. El director o directora deber� resolver y notificar por escrito su resoluci髇 al reclamante.

4. En dicha notificaci髇 deber� indicarse el recurso que cabe contra dicha resoluci髇, el 髍gano judicial ante el que hubiera de presentarse y plazo para interponerlo.

Art韈ulo 23 Procedimiento acordado

1. La direcci髇 del centro presentar� a la alumna o al alumno infractor y a sus padres, madres o representantes legales, la posibilidad de acogerse a la tramitaci髇 por procedimiento acordado cuando concurran las siguientes circunstancias:

• a) El reconocimiento de la conducta gravemente perjudicial.
• b) La petici髇 de disculpas ante los perjudicados, si los hubiera.
• c) Otras circunstancias consideradas por el centro, y que est閚 recogidas en su Reglamento de convivencia.

2. Queda excluida la posibilidad de tramitaci髇 por procedimiento acordado cuando en el mismo curso escolar se hubiera producido incumplimiento de alguna medida educativa aplicada al alumno o alumna o en aquellos supuestos en que as� lo establezca cada centro en su Reglamento de convivencia

LE0000534275_20140730 N鷐ero 2 del art韈ulo 23 redactado por el art韈ulo noveno del D Foral [COMUNIDAD FORAL DE NAVARRA] 57/2014, 2 julio, por el que se modifica el D Foral 47/2010, de 23 de agosto, de derechos y deberes del alumnado y de la convivencia en los centros educativos no universitarios p鷅licos y privados concertados de la Comunidad Foral de Navarra (獴.O.N.� 30 julio).Vigencia: 30 julio 2014

3. La posibilidad de tramitaci髇 por procedimiento acordado ser� incluida en el documento de inicio del procedimiento ordinario. En el mismo, se propondr� a los interesados una reuni髇 a la que quedar醤 debidamente convocados.

4. Dicha reuni髇, con la direcci髇 del centro, tendr� como finalidad la explicaci髇 de las ventajas del procedimiento acordado. En esta misma reuni髇, el alumno o alumna o sus padres decidir醤 la aceptaci髇 o rechazo de este procedimiento.

5. La falta de comparecencia a la misma, as� como el rechazo de esta posibilidad, supondr� que la tramitaci髇 de la aplicaci髇 de la medida educativa sea realizada por el procedimiento ordinario, establecido en el art韈ulo 20 del presente Decreto Foral, reanud醤dose el c髆puto de los plazos previstos a partir del punto 7 del citado art韈ulo. En este caso, el plazo para alegaciones y recusaci髇 empezar� desde el d韆 siguiente al fijado para la reuni髇.

6. El modo de tramitaci髇 del procedimiento acordado y las instancias que en 閘 participen ser醤 definidas por los centros en sus correspondientes Reglamentos de convivencia. En cualquier caso, la medida aplicada ser� m醩 leve que la que se hubiera establecido en el documento de inicio del procedimiento.

7. La tramitaci髇 del procedimiento acordado requerir� la redacci髇, por parte de la direcci髇, del consiguiente compromiso de convivencia, que deber� contener, al menos, la aceptaci髇 de dicho compromiso por el alumno o alumna y por sus padres o representantes legales, la medida educativa aplicada y los medios para su realizaci髇. Este compromiso ser� acordado y suscrito en el plazo m醲imo de tres d韆s lectivos contados a partir del d韆 siguiente al de celebraci髇 de la reuni髇. Dicha suscripci髇 pondr� fin al procedimiento acordado.

8. En todo caso, la tramitaci髇 por el procedimiento acordado deber� concluirse en un plazo m醲imo de veinte d韆s lectivos desde la comunicaci髇 del inicio del procedimiento. De no ser as�, el procedimiento se considerar� caducado.

9. Si, durante la tramitaci髇 por este procedimiento, el acuerdo fracasara, se continuar� por el procedimiento ordinario, reanud醤dose el c髆puto de los plazos previstos a partir del punto 7 del art韈ulo 20 del presente Decreto Foral. En este caso, el plazo para alegaciones y recusaci髇 empezar� desde el d韆 siguiente al de producirse el fracaso.

Art韈ulo 24 Archivo de la documentaci髇 y cancelaci髇 de la anotaci髇 registral

1. La documentaci髇 correspondiente a la tramitaci髇 de un procedimiento de aplicaci髇 de medidas educativas ante la comisi髇 de conductas gravemente perjudiciales para la convivencia de un alumno o alumna se archivar� seg鷑 el procedimiento y soporte establecido por los centros.

2. Las normas vulneradas y las medidas educativas aplicadas desaparecer醤 de los registros transcurridos dos a駉s desde el cumplimiento de la medida correspondiente.

Art韈ulo 25 Implicaci髇 y compromiso de las familias

Corresponde a los padres, madres o representantes legales, como primeros responsables de la educaci髇 de sus hijos e hijas, adoptar las medidas oportunas, solicitar la ayuda correspondiente y colaborar con el centro para que el proceso educador se lleve a cabo de forma adecuada. Asimismo responder醤 de la asistencia, tanto a clase como a las actividades programadas, de sus hijos e hijas, y pondr醤 todos los medios para que estudien en casa y lleven a cabo las tareas indicadas por el profesorado.

Art韈ulo 26 Derechos de los padres, madres o representantes legales

1. Los padres y madres, o los representantes legales, en relaci髇 con la educaci髇 de sus hijos e hijas, tienen los derechos reconocidos en el art韈ulo 4.1 de la Ley Org醤ica 8/1985, de 3 de julio.

2. El Departamento de Educaci髇 garantizar� el ejercicio de los derechos mencionados en el punto anterior. Con especial atenci髇 garantizar� el derecho de los padres y madres o representantes legales a participar en el proceso de ense馻nza y aprendizaje de sus hijos e hijas, sin perjuicio de las competencias atribuidas a la direcci髇 del centro y al profesorado. Este derecho se concreta en:

• a) Recibir informaci髇 sobre el proceso de aprendizaje y la integraci髇 socioeducativa de sus hijos e hijas.

  A estos efectos, los centros transmitir醤 a los padres, madres o tutores legales cuanta informaci髇 sea necesaria sobre estos procesos y, en casos de conflictos de convivencia, se informar� o se ofrecer� en cualquier caso la posibilidad de obtener informaci髇 a todos los responsables legales de menores que se consideren afectados, con la debida reserva respecto a los datos e intereses que deban protegerse en su caso, en un plazo lo m醩 breve posible, que no podr� exceder de tres d韆s lectivos desde que se conozcan los hechos.

  LE0000534275_20140730 Letra a) del n鷐ero 2 del art韈ulo 26 redactada por el art韈ulo d閏imo del D Foral [COMUNIDAD FORAL DE NAVARRA] 57/2014, 2 julio, por el que se modifica el D Foral 47/2010, de 23 de agosto, de derechos y deberes del alumnado y de la convivencia en los centros educativos no universitarios p鷅licos y privados concertados de la Comunidad Foral de Navarra (獴.O.N.� 30 julio).Vigencia: 30 julio 2014
• b) Conocer desde el inicio de curso los objetivos, contenidos, procedimientos de evaluaci髇 y criterios de evaluaci髇, calificaci髇 y promoci髇, y recibir informaci髇 y aclaraciones ante las reclamaciones que pudieran formular.
• c) Conocer las medidas que les afectan del Plan de convivencia del centro, en especial la mediaci髇 escolar como m閠odo de resoluci髇 de conflictos, y participar, en su caso, en el dise駉 de las medidas y acuerdos que se formulen, as� como presentar las reclamaciones que consideren oportunas conforme a la normativa vigente.
• d) Ser o韉os ante la toma de decisiones que afecten a la orientaci髇, acad閙ica y profesional de sus hijos o hijas, sin perjuicio de la participaci髇 se馻lada en los puntos anteriores.
• e) Participar en la organizaci髇, gobierno y valoraci髇 del funcionamiento del centro educativo, a trav閟 de la participaci髇 en el Consejo escolar y en la o las asociaciones de padres y madres (APYMAS) del centro.

V閍se O Foral [COMUNIDAD FORAL DE NAVARRA] 49/2013, 21 mayo, del Consejero de Educaci髇, por la que se establece el sistema de reclamaciones en el proceso de evaluaci髇 al alumnado de ense馻nzas no universitarias impartidas en los centros educativos de la Comunidad Foral de Navarra (獴.O.N.� 21 junio).LE0000508081_20210723

Art韈ulo 27 Responsabilidades de los padres, madres o representantes legales

1. Los padres y madres, o los representantes legales, como primeros responsables de la educaci髇 de sus hijos e hijas, tienen las obligaciones establecidas en el art韈ulo 4.2 de la Ley Org醤ica 8/1985, de 3 de julio.

2. La Administraci髇 educativa de la Comunidad Foral de Navarra, y el centro educativo en lo que le corresponda, velar� por el cumplimiento de las responsabilidades indicadas en el apartado anterior y con especial inter閟 velar� por el cumplimiento de las siguientes:

• a) Conocer la evoluci髇 del proceso educativo de sus hijos e hijas, estimularles hacia el estudio e implicarse de manera activa en la mejora del rendimiento y, en su caso, colaborar con el centro en la correcci髇 de determinadas conductas.
• b) Mantener y favorecer una comunicaci髇 continua, directa y fluida con el centro.
• c) Adoptar las medidas, recursos materiales y condiciones que garanticen la asistencia, el aprovechamiento y la participaci髇 de sus hijos e hijas en clase.
• d) Ser puntuales al llevar y al recoger a sus hijos o hijas del centro.
• e) Respetar y hacer respetar a sus hijos o hijas tanto la autoridad del profesorado como las normas que rigen en el centro escolar.
• f) Colaborar en el fomento del respeto y el pleno ejercicio de los derechos y deberes de todos los miembros de la Comunidad Educativa.
• g) Conocer el car醕ter propio del centro y respetar y hacer respetar a sus hijos e hijas el Proyecto educativo del mismo.

3. El Plan de Convivencia del centro articular� la participaci髇 de las familias en la vida del mismo en todo lo referente a la convivencia.

Las entidades que gestionen los comedores escolares ordinarios, en el ejercicio de su autonom韆, establecer醤 las normas de convivencia de los mismos, en coherencia con el Reglamento de convivencia del centro.

En los comedores comarcales los centros incluir醤 las normas de convivencia para el comedor dentro del Plan de Convivencia del centro.

LE0000534275_20140730 N鷐ero 3 del art韈ulo 27 redactado por el n鷐ero 1 del art韈ulo und閏imo del D Foral [COMUNIDAD FORAL DE NAVARRA] 57/2014, 2 julio, por el que se modifica el D Foral 47/2010, de 23 de agosto, de derechos y deberes del alumnado y de la convivencia en los centros educativos no universitarios p鷅licos y privados concertados de la Comunidad Foral de Navarra (獴.O.N.� 30 julio).Vigencia: 30 julio 2014

4. Los centros podr醤 recabar de las familias, en el momento de la escolarizaci髇, la firma de un compromiso o pacto de corresponsabilidad educativa.

5. En caso de incumplimientos graves o reiterados por los padres, madres o representantes legales de las responsabilidades establecidas en los subapartados b), e) en relaci髇 con el respeto de la autoridad del profesorado y normas del centro por parte de los mismos, y f), todos ellos del apartado 2, el Director o Directora del centro podr� limitar el acceso a los mismos a las instalaciones del centro durante un plazo m醲imo de quince d韆s lectivos o restringir la comunicaci髇 personal con alg鷑 miembro de la comunidad educativa en los t閞minos, con el procedimiento y con los l韒ites que se establezcan en el Reglamento de convivencia.

Antes del inicio de la aplicaci髇 de la medida de limitaci髇 de acceso, el centro debe recabar del padre, madre o responsable legal afectado, qu� persona se har� cargo de acudir al centro durante el tiempo que dure la limitaci髇 para el caso de que fuera necesario, si ello no estuviera ya establecido en el Reglamento de Convivencia.

En caso de restricciones de comunicaciones personales, se informar� a la familia del procedimiento alternativo que se utilizar� para trasladarle la informaci髇 necesaria.

En ambos casos, si los padres, madres o representantes legales acreditan alguna circunstancia que impedir韆 el pleno ejercicio de los derechos del menor si se aplicara la medida, el centro deber� proponer otra alternativa que permita conciliar las limitaciones con dichos derechos.

Los centros en el ejercicio de su autonom韆, podr醤 concretar en su Reglamento de convivencia las conductas que pueden llevar asociada la medida de limitaci髇 temporal de acceso a las instalaciones y el tiempo que durar� la limitaci髇 en funci髇 de las conductas o de las circunstancias que puedan concurrir.

LE0000534275_20140730 N鷐ero 5 del art韈ulo 27 introducido por el n鷐ero 2 del art韈ulo und閏imo del D Foral [COMUNIDAD FORAL DE NAVARRA] 57/2014, 2 julio, por el que se modifica el D Foral 47/2010, de 23 de agosto, de derechos y deberes del alumnado y de la convivencia en los centros educativos no universitarios p鷅licos y privados concertados de la Comunidad Foral de Navarra (獴.O.N.� 30 julio).Vigencia: 30 julio 2014

Disposici髇 adicional primera Delegaci髇 de funciones del Consejo escolar

En aquellos centros en los que, por normativa, no exista Consejo escolar como 髍gano colegiado de gobierno, las funciones que el presente Decreto Foral atribuye al Consejo escolar corresponder醤 al 髍gano colegiado en el que se hubiera delegado la participaci髇 de los distintos sectores de la comunidad educativa.

Disposici髇 adicional segunda Inasistencia y evaluaci髇 final

Si, como consecuencia de la inasistencia reiterada a las actividades lectivas, no fuera posible aplicar el procedimiento de evaluaci髇 continua a un alumno y alumna, siempre se mantendr� el derecho a la evaluaci髇 final. La inasistencia reiterada y sus consecuencias quedar醤 definidas en el Reglamento de convivencia del centro. As� mismo, los centros deber醤 definir la estructura de la evaluaci髇 final de acuerdo con la naturaleza de cada materia, 醡bito o m骴ulo.

Disposici髇 adicional tercera Derecho a la inasistencia a clase a partir del tercer curso de la ESO

1. Las decisiones colectivas de inasistencia a clase que adopten los alumnos a partir del tercer curso de la educaci髇 secundaria obligatoria, no se considerar醤 faltas injustificadas cuando se cumplan los siguientes requisitos:

• a) Tratarse de discrepancias respecto a decisiones educativas.
• b) Propuesta por escrito razonada, ante la direcci髇 del centro y la Junta de delegados, con una antelaci髇 m韓ima de tres d韆s lectivos a la fecha prevista de inasistencia por quien o quienes convoquen, indicando motivo de la convocatoria, convocante, fecha y hora de celebraci髇.
• c) La propuesta deber� ser efectuada mediante solicitud firmada por un n鷐ero no inferior a un 15% de la totalidad del alumnado de tercero y cuarto de la ESO y de educaci髇 postobligatoria matriculados en el centro, o por las asociaciones de alumnos que ostenten la representaci髇 de, al menos, un 15% de estos alumnos o por el 75% de los delegados y delegadas de los cursos de tercero y cuarto de ESO y de educaci髇 postobligatoria matriculados en el centro.
• d) Aprobaci髇 o rechazo por los alumnos, en votaci髇 secreta y por mayor韆 absoluta, previamente informados a trav閟 de sus delegados de la propuesta de inasistencia a clase. El resultado total y los resultados por clases ser醤 comunicados a la direcci髇 del centro por la Junta de delegados, con una antelaci髇 m韓ima de dos d韆s lectivos antes del inicio de las actividades previstas.

2. La direcci髇 del centro examinar� si se cumplen los requisitos anteriores para resolver si la inasistencia a clase es considerada falta injustificada o no. De dicha resoluci髇 se informar� por escrito a los alumnos a partir de tercer curso de la ESO, al profesorado, a la Junta de delegados y al presidente de la o las asociaciones de padres y madres del centro.

3. No obstante, la direcci髇 del centro deber� articular las medidas necesarias para garantizar que los alumnos y alumnas que no ejerciten la opci髇 de inasistencia a clase puedan ejercer los derechos a los que hace referencia el art韈ulo 4 del presente Decreto Foral.

Disposici髇 adicional cuarta Responsabilidad social

Teniendo en cuenta lo establecido en el art韈ulo 4 de la Ley Foral 15/2005, de 5 de diciembre, de promoci髇, atenci髇 y protecci髇 a la infancia y a la adolescencia, los profesores, sin perjuicio de las obligaciones de los dem醩 componentes de la comunidad educativa o de quienes presten sus servicios a la misma, y en atenci髇 a la funci髇 que desempe馻n, est醤 obligados a comunicar a los Servicios Sociales de Base, a trav閟 de la direcci髇 o del departamento de orientaci髇 del centro, cualquier situaci髇 de riesgo o posible desamparo que pueda afectar a un menor, considerando especialmente aquellos aspectos relacionados con el absentismo escolar.

Disposici髇 adicional quinta Responsabilidad penal

1. La direcci髇 del centro comunicar� al Ministerio Fiscal cualquier hecho que pueda ser constitutivo de infracci髇 penal.

2. Si se produce la incoaci髇 por el Ministerio Fiscal de un procedimiento previsto en la Ley Org醤ica 5/2000, de 12 de enero, reguladora de la responsabilidad penal de los menores, por conductas gravemente perjudiciales para la convivencia de conformidad con este Decreto Foral, se valorar� la procedencia de suspender o no la tramitaci髇 del procedimiento ordinario iniciado conforme a lo establecido en el art韈ulo 20 de este Decreto Foral.

LE0000534275_20140730 N鷐ero 2 de la disposici髇 adicional quinta redactado por el art韈ulo duod閏imo del D Foral [COMUNIDAD FORAL DE NAVARRA] 57/2014, 2 julio, por el que se modifica el D Foral 47/2010, de 23 de agosto, de derechos y deberes del alumnado y de la convivencia en los centros educativos no universitarios p鷅licos y privados concertados de la Comunidad Foral de Navarra (獴.O.N.� 30 julio).Vigencia: 30 julio 2014

Disposici髇 adicional sexta Responsabilidad civil

1. Aquellos alumnos y alumnas que individualmente o en grupo causen da駉s de forma intencionada, o por negligencia, a las instalaciones o materiales del centro, as� como a los bienes de cualquier miembro de la comunidad educativa o de quienes prestan sus servicios a la misma, quedan obligados a reparar el da駉 causado o a hacerse cargo del coste econ髆ico de su reparaci髇, en los t閞minos previstos en la legislaci髇 vigente.

2. Los alumnos o alumnas que sustrajeran bienes del centro o de cualquier miembro de la comunidad escolar deber醤 restituir lo sustra韉o o hacerse cargo del coste econ髆ico de su restituci髇, de acuerdo con la legislaci髇 vigente y sin perjuicio de la correcci髇 a que hubiera lugar en el propio centro.

3. Los padres, madres o representantes legales del alumno o alumna menor de edad ser醤 responsables civiles en los t閞minos previstos por las leyes.

Disposici髇 adicional s閜tima Rescisi髇 de matr韈ula

En el caso de un alumno o alumna que curse ense馻nzas postobligatorias, el centro podr� adoptar, como medida excepcional ante conductas gravemente perjudiciales para la convivencia, la rescisi髇 de matr韈ula. La relevancia de esta medida requiere su aprobaci髇 e inclusi髇 en el Reglamento de convivencia del centro. Para su aplicaci髇, ser� preciso haber adoptado previamente medidas educativas con dicho alumno o alumna. La rescisi髇 de matr韈ula se tramitar� a trav閟 del correspondiente procedimiento ordinario. Las reclamaciones contra lo dispuesto en la presente disposici髇 se presentar醤 ante el Consejo escolar del centro del modo establecido en el Reglamento de convivencia del mismo.

Disposici髇 adicional octava.– Asistencia de los Departamentos competentes en materia de educaci髇, salud y pol韙icas sociales

1.– En casos excepcionales de conflictos de convivencia relacionados con alumnos o alumnas en que, por sus circunstancias personales o familiares y sus comportamientos, requieran medidas tanto educativas, como de salud o asistenciales, los centros podr醤 solicitar a la Comisi髇 de Convivencia del Departamento de Educaci髇, que valore la procedencia de dar la asistencia que fuera necesaria coordin醤dose para ello con el Departamento competente.

2.– Los centros podr醤 solicitar a la Comisi髇 de Convivencia del Departamento de Educaci髇 que se designe un Secretario o Secretaria para colaborar en la instrucci髇 de procedimientos ordinarios para la aplicaci髇 de medidas educativas ante conductas gravemente perjudiciales para la convivencia, en los t閞minos que se establezcan por el Consejero de Educaci髇.

3.– Los padres, madres o representantes legales del alumnado podr醤 interponer reclamaci髇 o solicitar la mediaci髇 de la Comisi髇 de Convivencia del Departamento de Educaci髇 en relaci髇 con la aplicaci髇 de las medidas y actuaciones previstas en los apartados 3 y 4 del art韈ulo 9 y en el apartado 5 del art韈ulo 27.

A tal efecto, se establecer� reglamentariamente la composici髇 de la citada Comisi髇, con participaci髇 de representantes de los padres, madres o representantes legales del alumnado a trav閟 de sus Federaciones, y el procedimiento para interponer las reclamaciones.

LE0000534275_20140730 Disposici髇 adicional octava introducida por el art韈ulo decimotercero del D Foral [COMUNIDAD FORAL DE NAVARRA] 57/2014, 2 julio, por el que se modifica el D Foral 47/2010, de 23 de agosto, de derechos y deberes del alumnado y de la convivencia en los centros educativos no universitarios p鷅licos y privados concertados de la Comunidad Foral de Navarra (獴.O.N.� 30 julio).Vigencia: 30 julio 2014

Disposici髇 adicional novena.– Valoraciones sobre conductas gravemente perjudiciales para la convivencia

1.– Debe formar parte del proceso de revisi髇 anual del Plan de Convivencia, la valoraci髇 de las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia que hayan sido objeto de aplicaci髇 de medidas.

2.– Los centros remitir醤 a la Comisi髇 de Convivencia anualmente la informaci髇 sobre el n鷐ero de conductas gravemente perjudiciales para la convivencia que hayan sido objeto de aplicaci髇 de medidas, indicando el n鷐ero de conductas de cada tipo y datos desagregados por sexo, sin indicaci髇 de las concretas personas a las que se les aplicaran medidas, as� como cuantas otras informaciones quieran a馻dir, preservando en dichos informes la protecci髇 de datos de car醕ter personal.

LE0000534275_20140730 Disposici髇 adicional novena introducida por el art韈ulo decimocuarto del D Foral [COMUNIDAD FORAL DE NAVARRA] 57/2014, 2 julio, por el que se modifica el D Foral 47/2010, de 23 de agosto, de derechos y deberes del alumnado y de la convivencia en los centros educativos no universitarios p鷅licos y privados concertados de la Comunidad Foral de Navarra (獴.O.N.� 30 julio).Vigencia: 30 julio 2014

Disposici髇 adicional d閏ima.– Especialidades en centros con presencia de alumnado adulto

Se desarrollar醤 reglamentariamente las especificidades propias de las Escuelas Oficiales de idiomas, Centros de Ense馻nza a personas adultas, Zubiarte y cualesquiera centros en que la mayor韆 o la totalidad del alumnado sea mayor de edad.

Se habilita al Consejero de Educaci髇 para excepcionar mediante Orden Foral la aplicaci髇 a esos centros de alguna de las disposiciones de este Decreto Foral.

LE0000534275_20140730 Disposici髇 adicional d閏ima introducida por el art韈ulo decimoquinto del D Foral [COMUNIDAD FORAL DE NAVARRA] 57/2014, 2 julio, por el que se modifica el D Foral 47/2010, de 23 de agosto, de derechos y deberes del alumnado y de la convivencia en los centros educativos no universitarios p鷅licos y privados concertados de la Comunidad Foral de Navarra (獴.O.N.� 30 julio).Vigencia: 30 julio 2014

Disposici髇 transitoria 鷑ica Resoluci髇 de procedimientos

La tramitaci髇 de los expedientes iniciados en fechas anteriores a la entrada en vigor del presente Decreto Foral, deber醤 finalizarse siguiendo lo dispuesto en el Decreto Foral 417/1992, de 14 de diciembre, por el que se establecen los derechos y deberes de los alumnos de centros de niveles no universitarios, y en el Decreto Foral 191/1997, de 14 de julio, por el que se modifica el Decreto Foral 417/1992.

Disposici髇 derogatoria 鷑ica Derogaci髇 de normativa

Quedan derogados el Decreto Foral 417/1992, de 14 de diciembre, por el que se establecen los derechos y deberes de los alumnos de centros de niveles no universitarios, y el Decreto Foral 191/1997, de 14 de julio, por el que se modifica el Decreto Foral 417/1992, de 14 de diciembre. Quedan tambi閚 derogadas todas las normas de igual o inferior rango que se opongan a lo establecido en el presente Decreto Foral, sin perjuicio de lo establecido en la Disposici髇 transitoria 鷑ica del presente Decreto Foral.

Disposici髇 final primera Desarrollo normativo

Se autoriza al Consejero de Educaci髇 para dictar cuantas disposiciones sean necesarias para la ejecuci髇 y desarrollo del presente Decreto Foral.

Disposici髇 final segunda Planes de convivencia

El Departamento de Educaci髇 establecer� el desarrollo normativo necesario para que los centros elaboren su Plan de convivencia, en el que se determinar� la composici髇 y las funciones de la Comisi髇 de convivencia y otros aspectos relacionados con la convivencia.

V閍se O. Foral [COMUNIDAD FORAL DE NAVARRA] 204/2010, 16 diciembre, del Consejero de Educaci髇 por la que se regula la convivencia en los centros educativos no universitarios p鷅licos y privados concertados de la Comunidad Foral de Navarra (獴.O.N.� 20 enero 2011).LE0000442447_20110209

Disposici髇 final tercera Entrada en vigor

El presente Decreto Foral entrar� en vigor el d韆 siguiente al de su publicaci髇 en el Bolet韓 Oficial de Navarra.